Abstrak -Pendidikan ilmu agama, khususnya wudhu dan tayamum  sangat  penting  untuk  dipahami  oleh  anak maupun  dewasa  sebagai  dasar  hidup  mereka  untuk beribadah  kepada  Allah  swt.  Media  buku  sebagai pembelajaran  dapat  membuat  pelajar  bosan  karena penyajiannya.  Waktu  belajar  dikelas  yang  tidak  lama serta  pertemuan  antara  guru  dan  pelajar  yang  terbatas khususnya  dalam  mata  pelajaran  agama  menjadi kendala  dalam  mempelajari  wudhu  dan  tayamum.  Oleh karena  itu,  selama  ini  proses  pembelajaran  masih menggunakan  cara  konvensional  dimana  pembelajaran masih menekankan pada bagaimana guru mengajar dari pada  bagaimana  siswa  belajar.  Cara  ini  masih mendapatkan  beberapa  kendala  dalam  pembelajaran. Sebagai  solusi  atas  permasalahan  tersebut,  maka  dibuat sebuah aplikasi penerapan media pembelajaran interaktif  “belajar  bersuci”  untuk  siswa  Paud  Al- Mubarok  Jatiwaringin  Kecamatan  Mauk,  sehingga diharapkan  aplikasi  ini  membantu  siswa  dalam  belajar mengenal  bersuci  dengan  lebih  mudah,  menarik  dan praktis.
Kata Kunci: Belajar, Wudhu dan Tayamum, Animasi Interaktif

## I. P ENDAHULUAN
Selama  pendidikan  masih  ada,  maka  selama  itu  pula masalah-masalah tentang pendidikan akan selalu muncul dan orang pun tak akan henti-hentinya untuk terus membicarakan dan memperdebatkan tentang keberadaannya, mulai dari hal- hal yang bersifat dasar sampai dengan hal–hal yang sifatnya teknis.  Sebagian  besar  pembicaraan  tentang  pendidikan terutama  tertuju  pada  bagaimana  upaya  untuk  menemukan cara  yang  terbaik  guna  mencapai  pendidikan  yang  bermutu dalam  rangka  menciptakan  sumber  daya  manusia  yang handal, baik dalam bidang akademis maupun kejuruan.
Salah  satu  masalah  atau  topik  pendidikan  yang belakangan  ini  menarik  untuk  diperbincangkan  adala masalah dalam pelaksaksanaan pembelajaran. Hal ini muncul sebagai salah satu alternatif guna mengatasi masalah praktik pembelajaran  yang  selama  ini  dipandang  kurang  efektif. Seperti  dimaklumi,  bahwa  sudah  sejak  lama  praktik pembelajaran  di  Indonesia  pada  umumnya  cenderung dilakukan secara konvensional yaitu melalui teknik ceramah. Praktik  pembelajaran  konvesional  semacam  ini  lebih cenderung  menekankan  pada  bagaimana  guru  mengajar ( teacher-centered )  dari  pada  bagaimana  siswa  belajar
( student-centered ),  dan  secara  keseluruhan  hasilnya  dapat kita  maklumi  yang  ternyata  tidak  banyak  memberikan kontribusi  bagi  peningkatan  mutu  proses  dan  hasil pembelajaran siswa.
Saat  ini  komputer  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  alat pengolah  data,  namun  juga  sebagai  media  pembelajaran dalam mengembangkan berbagai ilmu pengetahuan. Pembelajaran  merupakan  suatu  kegiatan  melaksanakan kurikulum suatu lembaga pendidikan agar dapat mempengaruhi para siswa mencapai tujuan pendidikan yang telah  ditetapkan.  Tujuan  pendidikan  pada  dasarnya mengantarkan para siswa menuju pada perubahan-perubahan tingkah laku baik intelektual, moral, maupun sosial anak agar dapat  hidup  mandiri  sebagai  individu  dan  mahluk  sosial, mencapai  tujuan  tersebut  siswa  bisa  berinteraksi  dengan lingkungan  belajar  yang  diatur  oleh  guru  melalui  proses pembelajaran.
Media  elektronika  sebagai  akibat  dari  perkembangan teknologi,  mendapat tempat dan perhatian  yang cukup besar bagi guru dan peserta didik serta besar pengaruhnya terhadap perkembangan  pendidikan.  Oleh  sebab  itu  penggunaan pemanfaatan  teknologi  yang  berkomponen  pada  komputer, telekomunikasi  dan  multimedia  dalam  proses  pembelajaran diharapkan  mampu  menjadi  solusi,  salah  satunya  adalah Aplikasi  Pembelajaran  Belajar  Bersuci  yang  disajikan berbasis  animasi  dirancang  agar  siswa/siswi  PAUD  dapat lebih  mengerti  tentang  bersuci  sejak  dini  sesuai  dengan Kaidah  Islam  dan  tidak  merasa  bosan  dan  jenuh  dalam proses belajar mengajar, sehingga mudah dipahami.

## II. L ANDASAN T EORI

## A. Media Pembelajaran Interaktif
Proses  belajar  mengajar  yang  baik  merupakan salah  satu pokok  penting  yang  mendukung  tercapainya  tujuan pendidikan.  Diperlukan  suatu  variasi  teknik  pembelajaran agar  suatu  pembelajaran  dapat  efektif.  Salah  satunya  adalah penggunaan media pembelajaran interaktif.
Penggunaan  media  dalam  pembelajaran  memang  sangat disarankan,  tetapi  dalam  penggunaannya  tidak  semua  media baik.  Ada  hal-hal  yang  harus  dipertimbangkan  dalam pemilihan  media,  antara  lain  tujuan  pembelajaran,  sasaran didik,  karakteristik  media  yang  bersangkutan,  waktu,  biaya, ketersediaan sarana, konteks penggunakan, dan  mutu teknis. Penggunakan  media  yang  tepat  akan  sangat  menunjang keberhasilan  dalam  proses  pembelajaraan.  Sebaliknya, penggunakan  media  yang  tidak  tepat  hanya  akan menghambur-hamburkan  biaya  dan  tenaga,  terlebih  bagi

## Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Belajar Bersuci Untuk Siswa Paud Al-Mubarok
Rahmat Tullah 1 , Syaipul Ramdhan 2 , Syahrul Mubarok 3
1,2 Dosen STMIK Bina Sarana Global, 3 Mahasiswa STMIK Bina Sarana Global Email: 1 kanjeng.ratoe@gmail.com, 2 syaiful4global@gmail.com, 3 aloenkcybercom@gmail.com
ketercapaian  tujuan  pembelajaran  akan  jauh  dari  apa yang  diharapkan.  Sebagai  salah  satu  sarana  pembelajaran, sekolah  harus  dapat  menyediakan  media  yag  tepat  untuk menunjang  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  agar  tidak jenuh dalam menerima pembelajaran di kelas.
“Pembelajaran  upaya  mengubah  masukan  berupa  siswa yang  belum  terdidik,  menjadi  siswa  terdidik,  siswa  yang belum memiliki pengetahuan tentang sesuatu, menjadi  siswa yang memiliki pengetahuan” [1] . B. Definisi Multimedia
“Multimedia  dalam  dunia  komputer  adalah  pemanfaatan komputer untuk menggabungkan teks, grafik, audio, gambar gerak (video dan animasi) menjadi satu kesatuan dengan link dan  tool  yang  tepat  sehingga  memungkinkan  pemakai multimedia dapat melakukan navigasi, berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi” [2] .
C. Kategori Multimedia
1. Multimedia Linier
2. Multimedia  linier  merupakan  suatu  multimedia  yang tidak dilengkapi  dengan alat pengontrol apapun  yang dapat  dioperasikan  oleh  pengguna.  Multimedia  ini berjalan  berurutan  atau  lurus.  Sebagai  contoh  adalah televise dan film.
3. Multimedia Interaktif
Multimedia  Interaktif  merupakan  suatu  multimedia yang  dilengkapi  dengan  alat  pengontrol  yang  dapat dioperasikan oleh pengguna. Alat pengontrol berpungsi  agar  pengguna  dapat  memilih  apa  yang diinginkan  untuk  proses  selanjutnya.  Contohnya seperti aplikasi game. Multimedia Interaktif menggabungkan  dan  mensinergikan  semua  media yang terdiri dari teks, grafik, audio, dan interaktivitas atau rancangan.
D. Definisi Animasi
“Animasi  adalah  Susunan  objek  yang  diatur  sedemikian rupa  sehingga  menghasilkan  suatu  gerakan  yang  mampu menarik setiap orang yang melihatnya” [3] .
Animasi  sudah  ada  sejak  2000  tahun  yang  lalu  sebelum masehi, namun hanya berupa gambar yang terdapat ditembok dan  dinding  goa,  biasanya  gambar  tersebut  menceritakan keadaan  pada  saat  itu.  Ada  yang  seperti  menari  bercocok tanam  dan  dari  beberapa  gambar  diantaranya  menggambar kisah  kehidupan  raja  fira’un  semasa  hidup  sampai  mati bersama pasukannnya yang tenggelam dilautan merah. E. Adobe Flash “ AdobeFlash sebelumnya  bernama MacromediaFlash adalah  salah  satu  perangkat  lunak  komputer  yang  didesain khusus oleh Adobe dan merupakan program aplikasi standar authoring toolprofessional yang  digunakan  untuk  membuat animasi,  web  maupun  aplikasi  yang  interaktif  dan dinamis” [4] . Flash didesain  dengan  kemampuan  untuk membuat  animasi  2  dimensi  yang  handal  dan  ringan sehingga  flash  banyak  digunakan  untuk  membangun  dan memberikan  efek  animasi  pada  website,  multimedia interaktif,  film  animasi, game dan  yang  lainnya.  Pada tahun 2012 fitur Flash bertambah sehingga dapat mengelola grafik 3  dimensi  melalui  bahasa  pemrograman  dasar  bernama AGAL.  Flash  memiliki  fitur  untuk  membuat  animasi
berbasis motion, fasilitas actionscript 3 (bahasa pemrograman),  mengelola  video  lengkap  dengan  fasilitas playback FLV,  mengelola  audio  dan  menghasilkan  output dalam berbagai format. Keunggulan lain yang dimiliki Flash adalah  output  dengan  ukuran  file  yang  kecil  dan  dapat ditampilkan  dengan  ukuran  layar  yang  dapat  disesuaikan dengan keingginan.
F. Pengertian Thaharah/Bersuci
Islam  sesungguhnya  sangat  mengutamakan  kebersihan dan  kesucian  dari  najis  dan  hadats  sebagaimana  Firman Allah :
“Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang taubat dan menyukai orang-orang yang mensucikan diri.” (QS. Al- Baqarah:222).

## G. Macam-macam Alat Thaharah/Bersuci
1. Air Hujan: pada dasarnya semua orang sudah mafhum tentang  air  hujan.  Air  hujan  adalah  air  yang  benar- benar  mutlak,  karena  datang  langsung  dari  atas, setelah  sekian  masa  proses  menjadi  air  hujan  yang dilaluinya  melalui  penguapan  air  darat  maupun  air laut.
2. Air  Laut:  Merupakan  kategori  air  yang  suci  dan mensucikan  sebagaimana  sabda  Nabi  Muhammad SAW    yng  artinya:  “Datang  seseorang  laki-laki kepada  Rasullulah  SAW.  Laki-laki  itu  berkata: “Wahai  Rasullulah,  kami  berlayar  dilaut  dan  kami membawa  air  sedikit.  Jika  kami  pakai  air  itu  untuk wudhu,  maka kami akan kehausan tidak  bisa  minum. Bolehkah  kami  berwudhu  dengan  air  laut?”  maka Rasullulah  menjawab:  “Laut  itu  airnya  suci  dan mensucikan,  bangkainya  pun  halal.”  (HR.  Malik, Turmudzi, Nasa’I, Abu Daud dan Ahmad).
3. Air  Sumur:  Air  sumur  dinyatakan  bisa  untuk  bersuci dan  mensucikan  dan  didasarkan  pada  hadits  Nabi SAW.  Yang  diriwayatkan  oleh  Abu  Said  yang artinya:  “Dari  Abi  Said,  sesungguhnya  ia  berkata. “Ada  seorang  sahabat  bertanya:  ‘Ya  Rasullulah, bolehkah kami berwudhu dengan air sumur budha’ah? Yaitu sebuah sumur  yang darah  haidh, daging anjing dan  barang  yang  bau  busuk  dibuang  ke  dalamnya.’ Maka Rasullulah SAW menjawab: ‘Air itu suci, tidak bisa dinajiskan oleh sesuatu apapun.”
4. Air  Telaga  (sumber):  dasar  hadits  untuk  keterangan air telaga ini diterangkan dalam musnad Ibnu Hambal juga  dikutip  dalam  fiqih  sunnah  yang  ditulis  oleh Sayid  Sabiq:  “Dari  Ali  Ra.,  ia  berkata  bahwa Rasulullah  SAW.  Meminta  seember  penuh  air zamzam,  lalu  diminum  sedikit  lalu  dipakainya  untuk berwudhu.”
5. Air  Embun  dan  Air  Es  (bard)  Keterangan  yang mengatakan  bahwa  air  yang  sejuk  dapat  dijadikan untuk  bersuci  man  Allah  SWT  yang  artina: “Hantamkanlah  kakimu;  inilah  air  yang  sejuk  untuk mandi dan minum”. (QS. Shad:42)
H. Definisi Wudhu
“Secara  bahasa  “wudhu”    berarti  “bersih  dan  indah”. Adapun  secara  fiqih,  wudhu  adalah  membersihkan  sebagian anggota tubuh untuk menghilangkan hadats kecil” [5] .
I. Tayamum
“Nasrullah  (2015:49)  Tayamum  secara  istilah  syariat, bermakna tata cara bersuci dari hadas dengan cara mengusap wajah  dan  tangan  dengan  menggunakan sha’id yang bersih” [6] .    Tayamum  adalah  pengganti  wudhu  atau  mandi sebagai keringanan bagi orang yang tidak dapat menggunakan  air  karena  halangan,  seperti  sakit  atau  dalam perjalanan  yang  sulit  menemukan  air  atau  karena  memang tidak ada air.
Allah Swt berfirman di dalam  Al-Qur’an   yang artinya “Dan  jika  kamu  sakit  atau  dalam  perjalanan  atau  kembali dari tempat buang air (kakus) atau menyentuh (berhubungan badan  dengan  perempuan,  lalu  kamu  tidak  memperoleh  air (untuk  bersuci),  maka  bertayammumlah  dengan  permukaan bumi  yang  baik  (bersih),  sapulah  mukamu  dan  tanganmu dengan tanah itu.” (QS. Al-maa’idah (5):6)
J. Dasar Hukum Tayamum
Firman  Allah  Swt  artinya  :  “Hai  orang-orang  yang beriman,  janganlah  kamu  shalat,  sedang  kamu  dalam keadaan  mabuk,  sehingga  kamu  mengerti  apa  yang  kamu ucapkan,  (jangan  pula  hampiri  masjid)  sedang  kami  dalam keadaan  junub,  terkecuali  sekedar  berlalu  saja,  sehingga kamu mandi. Dan jika kami sakit atau sedang dalam musafir atau  datang  dari  tempat  buang  air  atau  kamu  telah menyentuh  perempuan,  kemudian  kamu  tidak  mendapatkan air,  maka  bertayamumlah  kamu  dengan  tanah  yang  baik (suci); sapulah mukamu dan tanganmu. Sesungguhnya Allah Maha Pemaaf lagi Maha Pengampun.” (QS. An-Nisa:43)

## III. ANALISIS SISTEM YANG BERJALAN

## A. Gambaran Umum Objek yang Diteliti
Paud  Al-Mubarok  adalah  salah  satu  wadah  Pendidikan Anak  Usia dasar  yang terletak di  jalan  Raya Tanjakan  Desa Jatiwaringin  RT.  004/001  Kecamatan  Mauk  Kabupaten Tangerang  Provinsi  Banten,  yang  berada  dalam  lingkup Yayasan  Madani  Tangerang.  Berdiri  sejak  tahun  2010  di tanah seluas 350 m 2 . NPSN 69769141.
Letak  Geografis  Paud  Al-Mubarok  di  Jl.  Raya  Tanjakan Desa Jatiwaringin RT. 004/001 Kecamatan Mauk Kabupaten Tangerang  Kode  Pos  15530  Provinsi  Banten.  Ijin Operasional:  421.1/526/Dispendik/2011  NPSN:  6976914, Bertempat  di  Lokasi  yang  strategis  untuk  sebuah pembelajaran karena didukung oleh kondisi dan situasi yang tenang  dan  cukup  jauh  dari  keramaian  dan  kebisingan aktifitas masyarakat kota.
B. Struktur Organisasi
Suatu  lembaga  pendidikan  struktur  organisasi  sangatlah penting  keberadaanya,  sebab  dengan  adanya  struktur organisasi  dapat  memperjelas  tugas  dan  fungsi  masing- masing  anggota  dalam  melaksanakan  tanggungjawab. Adapun struktur pendidiksan PAUD Al-Mubarok Jatiwaringin adalah sebagai berikut:
1. Pengurus Yayasan,
2. Kepala Sekolah
3. Wakil Kepala Sekolah
4. Bendahara
5. Dewan Pendidik
C. Tata Laksana Sistem yang Berjalan
Storyboard
adalah sketsa sederhana yang menggambarkan  suatu  aplikasi.  pembuatan storyboard bertujuan  untuk  menyesuaikan  tata  urutan  tampilan  serta melihat gambaran dalam hal alur aplikasi.
a. Tampilan Awal
Pada  sketsa  ini  digambarkan  tampilkan  awal  saat membuka  aplikasi  Belajar  Wudhu  dan  Tayamum yang menampilkan gambar masjid, karakter, logo dan juga terdapat tombol materi untuk memilih materi apa yang  akan  di  mulai  dan  tombol  keluar  untuk mengakhiri keluar dari aplikasi.
b. Menu Materi Pada sketsa ini terdapat beberapa desain menu materi yang  terdiri  dari  menu  doa-doa,  wudhu,  tayamum, tombol  awal  (menu  utama)  dan  tombol  keluar aplikasi.
c. Menu Doa-Doa Pada  sketsa  ini  adalah  kelanjutan  dari  menu  materi dimana  isi  dari  menu  doa-doa  ini  meliputi  doa berwudhu  dan  doa  tayamum.  Pada  sketsa  ini  juga terdapat  tombol  awal,  tombol  materi  dan  tombol keluar aplikasi.
d. Menu Tayamum Pada  sketsa  ini  adalah  kelanjutan  dari  menu  materi dimana  isi  dari  menu  tayamum  meliputi  tata  cara tayamum dari awal sampai akhir. Pada sketsa ini juga terdapat  tombol  awal,  tombol  materi  dan  tombol keluar aplikasi.
e. Menu Wudhu Pada  sketsa  ini  adalah  kelanjutan  dari  menu  materi dimana  isi  dari  menu  wudhu    meliputi  tata  cara berwudhu  dari  awal  sampai  akhir.  Pada  sketsa  ini juga terdapat tombol awal, tombol materi dan tombol keluar aplikasi.

## D. Masalah yang Dihadapi
Masalah  yang  dihadapi  saat  ini  di  Paud  Al-Mubarok masih  menggunakannya  sistem  belajar  secara  konvesional dimana  Guru  menerangkan  didalam  kelas  dan  murid-murid menyimak  pelajaran  yang  diberikan.  Dalam  hal  ini  siswa sering  kali  tidak  pokus  pada  materi  yang  diajarkan  dan membuat  guru  harus  mengulangi  dan  menjelaskan  kepada siswa  dengan  tujuan  agar  siswa  dapat  mengerti  secara keseluruhan apa yang dijelaskan oleh guru atau pengajar. E. Alternatif Pemecahan Masalah
Dilakukan  penelitian  dengan  cara  wawancara  dan mengamati  langsung  bagaimana  proses  belajar  mengajar  di PAUD  Al-Mubarok  mengenai  masalah  yang  timbul  ketika mengajar dengan menggunakan teknik konvesional.
Sehingga penelitian ini memperoleh alternatif pemecahan masalah  mengenai  sistem  pembelajaran  yang  ada  dengan cara:
1. Menggunakan  sistem pembelajaran  yang  lebih  menarik, tidak membosankan dan Interaktif.
2. Membuat  media  pembelajaran  berbasis  Multimedia Interaktif sehingga siswa lebih tertarik lagi dalam belajar dan  memperhatikan  materi  karena  didesain  dengan tampilan  yang  menarik  yang  dilengkapi  dengan  audio dan video.
IV. R ANCANGAN S ISTEM Y ANG D IUSULKAN
A. User Interface User interface merupakan isi tampilan-tampilan yang ada pada  aplikasi  perangkat  Media  Pembelajaran  interaktif Wudhu dan Tayamum. User interface merupakan mekanisme  komunikasi  antara  pengguna  dengan  sistem aplikasi interaktif.
1. User Interface Menu Utama Layar  ini  tampil  setelah  menu Opening .  Didalamnya terdapat  beberapa  tombol  yaitu  tombol  Materi  dan tombol  Keluar  serta  tombol  pengaturan  suara  latar musik.  Masing-masing  tombol  ini  dapat  digunakan sesuai keinginan pengguna.
Gambar 1 User Interface Menu Utama
2. User Interface Materi Belajar
Layar  ini  tampil  setelah  mengklik  tombol  Materi.  Pada bagian  ini  terdapat  pilihan  materi  dimana  pengguna  bebas memilih  salah  satu  materi  yang  tersedia  misalnya  materi Doa-Doa  maka  akan  keluar  menu  Doa-Doa,  pengguna  juga dapat  mengklik  tombol  awal  untuk  kembali  ke  menu  utama dan tombol keluar untuk mengakhiri aplikasi.
Gambar 2 User Interface Menu Materi
3. User Interface Menu Doa-Doa
Layar  ini  tampil  setelah  mengklik  tombol  Doa-Doa. Pada  bagian  ini  terdapat  materi  doa  diawali  dengan
keterangan  dasar  hukum  wudu,  rukun  wudhu,  doa ketika  wudhu  dan  doa  setelah  berwudhu.  Pengguna cukup  mengklik  tanda  panah  sebelah  kanan  maka materi doa-doa akan menampilkan materi selanjutnya,  pengguna  juga  dapat  mengklik  tombol awal  untuk  kembali  ke  menu  utama,  tombol  materi untuk  kembali  ke  menu  materi  belajar  dan  tombol keluar untuk mengakhiri aplikasi.
Gambar 4.9 User Interface Menu Doa-Doa
4. User Interface Menu Cara wudhu Layar  ini  tampil  setelah  mengklik  tombol  cara wudhu.  Pada  bagian  ini  terdapat  materi  cara berwudhu  diawali  dengan  keterangan  niat  dan gerakan  wudhu  sampai  dengan  selesai.  Pengguna cukup  mengklik  tanda  panah  sebelah  kanan  maka gerakan  wudhu  menampilkan  secara  berurutan materi  selanjutnya.  pengguna  juga  dapat  mengklik tombol  awal  untuk  kembali  ke  menu  utama,  tombol materi  untuk  kembali  ke  menu  materi  belajar  dan tombol keluar untuk mengakhiri aplikasi.
Gambar 4.10 User Interface Menu Cara wudhu
5. User Interface Menu Tayamum Layar  ini  tampil  setelah  mengklik  tombol  tayamum.
Pada bagian ini terdapat materi cara tayamum diawali
dengan keterangan niat dan gerakan tayamum sampai dengan  selesai.  Pengguna  cukup  mengklik  tanda panah  sebelah  kanan  maka  gerakan  tayamum menampilkan  secara  berurutan  materi  selanjutnya. pengguna  juga  dapat  mengklik  tombol  awal  untuk kembali ke menu utama, tombol materi untuk kembali ke  menu  materi  belajar  dan  tombol  keluar  untuk mengakhiri aplikasi.
Gambar 4.11 User Interface Tayamum
6. User Interface Menu Keluar
Layar  ini  tampil  setelah  mengklik  tombol  menu keluar  maka  aplikasi  selesai  dan  akan  langsung tertutup secara otomatis.
Gambar 4.12 User Interface Keluar

## V. P ENUTUP

## A. Kesimpulan
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Proses  pembelajaran  yang  dilakukan  di  PAUD  Al- Mubarok masih menggunakan sistem pembelajaran di mana  cara  utama  dalam  sistem  pengajaran  ( teacher- centered ).
2. Minimnya  pemahaman  terhadap  teknologi  juga ketersedian  alat  yang  menjadi  faktor  utama  dalam sistem mengajar yang terjadi di Paud Al-Mubarok
3. Untuk  mengatasi  masalah  sistem  pembelajaran  maka dibuatlah Media Aplikasi Pembelajaran yang disajikan  berbasis  animasi  2  dimensi.  Sistem  ini dirancang  agar  siswa/siswi  PAUD  dapat  lebih mengerti  tentang  bersuci  sejak  dini  sesuai  dengan Kaidah  Islam  dan  tidak  merasa  bosan  dan  jenuh dalam  proses  belajar  mengajar,  sehingga  mudah dipahami.

## B. Saran
Pembelajaran  Interaktif  tentang  Belajar  Bersuci  yang penulis buat tentulah banyak kekurangan dan jauh sekali dari sempurna,  masih  banyak  perbaikan-perbaikan  yang  dapat dilakukan untuk meningkatkan efektivitas dan meningkatkan kualitas, di antaranya adalah sebagai berikut:
1. Dalam  pembuatan  aplikasi  interaktif  belajar  bersuci ini,  peneliti  mengalami  keterbatasan  waktu  dan  juga sarana  pembuatan  sehingga  aplikasi  interaktif  belajar bersuci  yang  di  hasilkan  masih  banyak  kekurangan dalam  penyajian  isi,  tampilan  dan  audio.  Maka diharapkan  peneliti  lain  bisa  menyempurnakan aplikasi interaktif belajar bersuci ini.
2. Diharapkan  aplikasi  interaktif  belajar  bersuci  lebih dapat berperan dalam proses belajar mengajar di masa mendatang,  sehingga  suasana  belajar  mengajar  lebih menyenangkan  dan  dapat  memotivasi  siswa/siswi untuk lebih giat belajar.
3. Aplikasi  interaktif  belajar  bersuci  ini  semoga  dapat digunakan  siswa  secara  individu  maupun  kelompok, ataupun  sebagai  media  pendamping  guru  di  dalam kelas  untuk  membantu  proses  pembelajaran.  Dalam penggunaan  secara  mandiri  untuk  siswa  yang mempunyai  tingkat  pemahaman  rendah  sebaiknya digunakan secara berkelompok atau perlu di dampingi oleh guru atau orang tua.
4. Semoga  aplikasi  interaktif  belajar  bersuci  yang dihasilkan ini dapat digunakan secara baik khususnya guru  Paud  Al-Mubarok  dan  umumnya  masyarakat luas agar bisa memanfaatkan dan mengikuti kemajuan teknologi  pendidikan  dengan  menggunakan  media animasi interaktif.
D AFTAR P USTAKA
[1] Aunurahman. Belajar  dan  Pembelajaran .  Cetakan  keenam. Bandung: Alfabeta.2012.
[2] A.  Puwanto. Media  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Mengenai  Telling Time,  Hospital,  dan  Shapes  Untuk  Anak  Sekolah  Dasar .  ISSN:  1979- 9330  (print)–2088-0154  (online)-2088-0162  (CDROM),  Mei  2013: Indonesia  on  Computer  Sceince-Speed  (IJJCS)  16  FTI  UNSA  Vol.  10 no 2-Mei 2013. Didownload pada 22/04/2017. 2013.
[3] D.  Astuti. Teknik  Membuat  Animasi  Profesional .  Yogyakarta:  C.V Andi. 2006.
[4] W.  Wibawanto. Desain  dan  Pemograman  Multimedia  Pembelajaran Interaktif . Jawa Timur: Penerbit Cerdas Ulet Kreatif. 2017.
[5] Tim  Baitul  Kilmah. Ensiklopedia  Pengetahuan  Al-qur’an  dan  Hadist Jilid 2 . Yogyakarta: Kamil Pustaka. 2013.
[6]    Nasrullah. Kitab  Belajar  Shalat  Lengkap .  Yogyakarta:  Mutiara  Media. 2015.