## IMPLEMENTASI PENGGUNAAN  METODE RESITASI TERHADAP MINAT MAHASISWA UNTUK BERKOPERASI PADA MATA KULIAHKOPERASI
Meyta Pritandhari
Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah Metro meyta.pritandhari@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif. Penelitian ini dilakukan  pada mahasiswa  program  studi pendidikan ekonomi untuk mengetahui implementasi  penggunaan metode resitasi terhadap minat  mahasiswa untuk berkoperasi. Peneliti yang  merupakan  dosen  pengajar  pada  program  studi  pendidikan  ekonomi,  menemukan permasalahan  bahwa  pada  mata  kuliah  koperasi  yang  ditempuh  mahasiswa  semester  lima ternyata masih banyak mahasiswa yang belum memiliki jiwa koperasi.Pembelajaran mata kuliah koperasi  menggunakan  metode  resitasi  yaitu  pemberian  tugas  mandiri  diluar  jam  pelajaran  di kampus.    Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  dengan  cara  observasi,  wawancara, dokumentasi, foto dan tes. Dari tugas observasi langsung dan wawancara ternyata mahasiswa menunjukkan  respon  yang  positif.  Ketika  mahasiswa  diminta  mempertanggungjawabkan hasil  observasi  dan  wawancara  yang  telah  dilakukan  ternyata  mereka  dengan  lengkap  dan antusias  menceritakan  hasil  yang  mereka  peroleh.  Hal  ini  menunjukkan  minat  mahasiswa untuk  mengenal  lebih  jauh  tentang  koperasi  semakin  baik.  Selain  itu,  pemberian  tugas lainnya  adalah  mahasiswa  diminta  membuat  sebuah  Koperasi  Simpan  Pinjam  (KSP)  per kelas.
Kata kunci: Resitasi, Minat mahasiswa

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan salah satu Negara  yang  jumlah  penduduknya  padat. Seiring  bertambahnya  jumlah  penduduk, angka  pengangguran  makin  bertambah. Banyak  masyarakat  usia  produktif  yang bingung mencari pekerjaan. Bahkan banyak  masyarakat  yang  sudah  memiliki ijazah masih bingung dan belum mendapatkan  pekerjaan.  Ini  merupakan suatu  masalah  yang  akan  berdampak terhadap perekonomian suatu negara. Oleh karena  itu,  pemerintah  diharapkan    dapat
menuntun  masyarakat  untuk  dapat  kreatif menciptakan  lapangan  pekerjaan  dan bukan  sebagai  pencari  kerja.  Dalam  hal ini,  mahasiswa  sebagai  agen  perubahan dapat membantu pemerintah untuk mencari solusi masalah ini.
Masyarakat  Ekonomi  Asean (MEA) memiliki  pola  mengintegrasikan  ekonomi ASEAN  dengan  cara  membentuk  sistem perdagangan  bebas  atau free  trade antara negara-negara  anggota  ASEAN.  Para anggota ASEAN termasuk Indonesia telah menyepakati  suatu  perjanjian  Masyarakat
JURNAL PROMOSI 55
Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro
Ekonomi ASEAN tersebut. Dengan adanya MEA, masyarakat Indonesia dituntut  untuk  dapat  bersaing  dengan negara lain. Sebagai bagian dari masyarakat peran mahasiswa sangat diperlukan  dalam  menghadapi  MEA  ini. Mahasiswa perlu dibekali pengetahuan dan keterampilan  yang  dapat  berdaya  saing secara  global.  Mahasiswa  diharapkan dapat  membuat  inovasi  kegiatan  dalam bidang ekonomi.
Pendidikan ekonomi merupakan salah satu  program  studi  IPS  dimana  program studi  ini  berupaya  untuk  mengeluarkan lulusan  yang  berkualitas  dalam  bidang pendidikan  ekonomi.  Program  studi  ini didukung  juga  dengan  mata  kuliah koperasi yang termasuk dalam mata kuliah pilihan yang harus ditempuh oleh mahasiswa  pendidikan  ekonomi.  Dalam mata  kuliah  ini,  mahasiswa  diharapkan mampu mengerti arti penting koperasi dan menumbuhkan  jiwa  untuk  berkoperasi kepada  mahasiswa.  Pembelajaran  dalam mata  kuliah  ini  menggunakan  metode resitasi  yaitu  pemberian  tugas  kepada mahasiswa.  Tugas  yang  diberikan  adalah menyangkut  materi  yang  telah  diajarkan dan melakukan observasi terhadap koperasi  –koperasi  yag  ada  di  sekitar daerah  tempat  tinggal  mahasiswa.  Setelah itu  mahasiswa  diharapkan  dapat  mampu mengaitkan  teori  yang  telah  dipelajari
dengan  observasi  yang  telah  mereka lakukan. Pemberian tugas (resitasi) dengan langsung  datang  ke  koperasi-koperasi diharapkan  dapat  menumbuhkan  minat mahasiswa untuk berkoperasi.

## KAJIAN PUSTAKA

## 1. MetodeResitasi
Proses  pembelajaran  yang  baik  harus ada interaksi antara dosen dengan mahasiswa  interaksi  disini  berupa  proses edukasi  tidak  hanya  menyampaikan  pesan materi  ajar  melainkan  juga  menanamkan sikap  dan  nilai  terhadap  diri  mahasiswa yang  sedang  belajar.  Salah  satu  unsure dalam proses pembelajaran  adalah metode resitasi.  Metode  resitasi  adalah  metode yang  dapat  melibatkan  mahasiswa  secara aktif,  mandiri  dan  bertanggungjawab dalam proses pembelajaran.
Menurut  Sanjaya  (2009:145)  metode adalah carayang digunakan untuk mengimplementasikan    rencana  yang sudah    disusun  dalam  kegiatan  nyata  agar tujuan  yang  telah  disusun  tercapai  secara optimal.  Sedangkan  menurut  Djamarah dan  Zain  (2013:96)  menyatakan  bahwa: metode  resitasi/tugasa  dalah  penyajian bahan  dimana  dimana  guru  memberikan tugas  tertentu  agar  siswa  melakuka nkegiatan belajar.
Salah satu faktor yang  mempengaruhi hasil  belajar  adalah  metode  pembelajaran guru.  Metode  pengajaran  yang  digunakan
JurnalPendidikanEkonomi UM Metro
oleh  guru  harus  disesuaikan  dengan  mata pelajaran  yang  akan  disampaikannya, apakah  metode  tersebut  sesuai  ataukah sebaliknya.  Menurut  Djamarah  dan  Zain (2013:85)“tugas  dan  resitasi  merangsang anak  untuk  aktif  belajar,  baik  secara individu maupun secara kelompok”.
Metodeini    diberikan  karena  dirasakan bahan pelajaran  terlalu  banyak, sementara waktu sedikit. Artinya, banyaknya bahanyang  tersedia  dalam  waktu  kurang seimbang.  Agar  bahan  pelajaran  selesai sesuai  batas  waktu  yang  ditentukan  maka metode inilah yang biasanya guru gunakan untuk mengatasinya.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  dapat disimpulkan bahwa  metode  resitasi  adalah cara  belajar  yang  dilakukan  dengan memberikan tugas khusus kepada mahasiswa  untuk  mengerjakan  suatu materi  yang  telah  diajarkan  di  luar  jam belajar.
Metode pembelajaran yang diterapkan  dalam  penelitian  ini  adalah metoderesitasi.  Menurut  Djamarah  dan Zain  (2013:86)  langkah-langkah  yang harus  diikuti  dalam  penggunaan  metode tugas atau resitasiyaitu:
1) FasePemberian Tugas
Tugas yang diberikan kepada siswa hendaknya mempertimbangkan:
a) Tujuan yang akan dicapai.
b) Jenis  tugas  yang  jelas  dan  tepat
sehingga  anak  mengerti  apa  yang ditugaskan tersebut.
c) Sesuai dengan kemampuan siswa.
d) Adapetunjuk  atau  sumber  yang dapat membantu pekerjaan siswa.
Sediakan waktu yang cukup untuk
mengerjakan
tugas tersebut.
2)Fase Pelaksanaan Tugas
a) Diberikan  bimbingan/pengawasan oleh guru.
b) Diberikan  dorongan  sehingga  anak mau bekerja.
c) Diusahakan/dikerjakan  oleh  siswa sendiri tidak menyuruh orang lain.
d) Dianjurkan  agar  siswa  mencatat hasil-hasil  yang  diperoleh  dengan baik dan sistematik.
3) Fase Mempertanggunjawabkan Tugas Hal  yang  harus  dikerjakan  pada  fase ini adalah :
a) Laporan  siswabaik  lisan/tertulis dari apa yang telah dikerjakannya.
b) Adatanyajawab/diskusi kelas.
c) Penilaian  hasil  pekerjaan  siswa baik  dengan  tes  maupun  non tesatau cara lain
Meto  deresitasi  ini  terdiri  dari  tiga fase,  antara  lain:  guru  memberitugas, siswa melaksanakan tugas (belajar) dansiswa  mempertanggungjawabkan  apa yang telah dipelajari. Pada intinya metode
JURNAL PROMOSI
57 Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro
resitasi adalah samahalnya dengan penugasan  dimana  siswa  mendapatkan tugas dari guru untuk dikerjakan, kemudian  mempertanggungjawabkannya supaya  siswa  dapat  memahami    materi terkait dengan tugas tersebut.
2. Minat Mahasiswa

## Untuk

## Berkoperasi
Minat  adalah  suatu  perasaan  senang terhadap  sesuatu  dan  menganggap  sesuatu itu  lebih  baik  dari  yang  lain.  Menurut Djamarah  dan  Zain  (2013:132)  “minat adalah kecenderungan yang menetap untuk memperhatikan  dan  mengenang  beberapa aktivitas. Seseorang yang berminat terhadap  aktivitas  akan  memperhatikan aktivitas  itu  secara  konsisten  dengan  rasa senang.”  Sedangkan  menurut  Slameto (2010:180)  menyatakan  bahwa  “Minat adalah  suatu  rasa  lebih  suka  dan  rasa ketertarikan  pada  suatu  hal  atau  aktivitas, tanpa ada yang menyuruh.”
Sedangkan  menurut  Surya  (2004:  65) mengenai  jenis  minat,  menurutnya  minat dapat  dikelompokkan  menjadi  3  jenis, yaitu sebagai berikut:
1) Minat volunter adalah minat yang timbul dari dalam diri siswa tanpa ada pengaruh luar.
2) Minat involunter adalah  minat  yang timbul  dari  dalam  diri  siswa  dengan pengaruh  situasi  yang  diciptakan  oleh guru
3) Minat nonvolunter adalah  minat  yang ditimbulkan  dari  dalam  diri  siswa secara dipaksa atau dihapuskan.
Minat  mahasiswa  dalam  menjalankan sebuah  koperasi  masih  rendah.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  kurangnya  partisipasi mahasiswa  dalam  kegiatan  praktikum koperasi.  Hanya  ada  beberapa  mahasiswa yang  memiliki  jiwa  koperasi,  sementara mahasiswa  yang  lain  hanya  sebagai pengikut  setia  mahasiswa  yang  aktif.  Hal ini menjadi salah satu masalah  yang harus dibenahi  oleh  dosen  sebagai  pengampu mata  kuliah.  Melalui  pemberian  tugas (resitasi)  oleh  dosen  kepada  mahasiswa diharapkan  mampu  menumbuhkan  minat involunter  yaitu  minat  yang  timbul  dari dalam diri mahasiswa yang diciptakan oleh guru,  sehingga  minat  yang  tercipta  bukan hanya sekedar paksaan.
Mahasiswa  adalah  salah  satu  agen perubahan.  Mahasiswa  dapat  membuat perubahan yang positif  maupun perubahan negatif.  Salah  satu  tugas  dari  seorang dosen    adalah  mengajar.  Tanggung  jawab dosen  dalam  mengajar  bukan  hanya sekedar  memberikan  materi  kognitif  saja. Namun  ,dosen  dapat  mengajarkan  aspek lain  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  yang menunjang kegiatan pembelajaran.
Contohnya  dalam  mengajar    mata  kuliah koperasi, dosen tidak hanya dituntut untuk menjelaskan  teori-teorinya  saja.  Dosen dapat  mengajarkan  dan  menumbuhkan
58 JURNAL PROMOSI JurnalPendidikanEkonomi UM Metro
minat  mahasiswa  dalam  berkoperasi  akan menjadi  hal  yang  lebih  baik.  Dengan demikian,  mahasiswa  dapat  menjadi  agen perubahan yang sifatnya positif.
Mahasiswa pendidikan ekonomi dituntut  untuk  memiliki  pemikiran  yang kreatif  dalam  segala  hal.  Semua  mata kuliah  yang  telah  diajarkan  diharapkan dapat  diimplementasikan  dalam  dunia nyata.  Salah  satu  mata  kuliah  yang diharapkan dapat diimplementasikan adalah mata kuliah koperasi. Pembelajaran dalam  mata  kuliah  koperasi  bukan  hanya sekedar mempelajari teori tentang koperasi saja,  namun    dalam  mata  kuliah  ini  ada kegiatan praktikum yaitu membuat Koperasi Simpan Pinjam (KSP)
mahasiswa.  Kegiatan  mahasiswa  dalam membuat  koperasi  yang  masih  sederhana diharapkan dapat merangsang minat mahasiswa dalam berkoperasi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  inidilakukan  di  Prodi Pendidikan  Ekonomi  SemesterV  (lima) Universitas Muhammadiyah Metro.
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan analisis  kualitatif,  yaitu  mendeskripsikan datayang  terkumpul  kedalam  kalimat- kalimat  yang    memiliki  arti    lebih mendalam, karena menggambarkan secara  tepat  individu,  keadaan,  gejala,
atau kelompok tertentu, guna menentukan frekuensi  adanya  hubungan  antara  satu gejala dengan gejalalainnya.
Menurut
Moleong
(2007:6)
“Penelitian  kualitatif   adalah  penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang  apa  yang  dialami   oleh subyek  penelitian  misalnya:  perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain lain, secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada suatu  konteks  khusus  yang  alamiah  dan dengan  memanfaatkan    berbagai  metode alamiah”
Ditinjau  dari  apek  yang  diteliti, penelitian  ini  merupakan   studi     kasus ( casestudy ).  Studi  kasus  adalah  bentuk penelitianyang  mendalamtentang  suatu aspek lingkungan sosial termasuk manusia didalamnya. Sumberdata merupakan  sumber    dimana    data    dapat diperoleh.  Pengumpulan  data  dalam penelitian kualitatif dilakukanpada naturalsetting (kondisi  yang  alami), sumber  data  primer,  dan    teknik pengumpulan    data  lebih  banyakpada observasi  terus  terang  atau  tersamar, wawancara mendalam ( indepth interview ) dan dokumentasi. Sumber data yang      digunakan    dalam    penelitian      ini adalah:
1) Data    primer,    yaitu    data    yang
diperoleh langsung melalui JURNAL PROMOSI 59 Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro
wawancara kepada mahasiswa semester  IV  Pendidikan  Ekonomi Universitas Muhammadiyah Metro.
2) Data    sekunder,    yaitu    data    yang diperoleh  secara  tidak  langsung melalui    arsip,      data    dandokumen yang memiliki hubungan erat dengan permasalahan kajian penelitian. Dalam halini data sekunder didapatkan dari nilai mahasiswa. Menurut    Sugiyono  (2013:297) Istilah    populasi    dalam  penelitian kualitatif   dinamakan social  situation atau  situasi  sosialyang  terdiridari  tiga elemen  yaitu:  tempat (place ),  pelaku ( actors), dan  aktivitas  ( activity )  yang berinteraksi  secara  sinergis.  Dalam penelitian kualitatif tidak menggunakan populasi, karena penelitian  kualitatif  berangkat      dari kasus  tertentu  yang  ada  pada  situasi sosial tertentu dan hasil kajiannya tidak akan        diberlakukan        ke  populasi, tetapi  ditransferkan  ketempat  lain  pada situasi  sosial  yang  memiliki  kesamaan dengan    situasi  sosial  pada  kasusyang dipelajariSugiyono (2013:295).
Teknik  sampling  yang  digunakan dalampenelitianini  adalah Purposive sampling.  Purposive  sampling adalah teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu.
Pertimbangan    ini,  misalnya    orang
tersebutyang dianggappaling tahu tentang  apa      yang  kita  harapkan,atau dia  sebagai  penguasa  sehingga  akan memudahkan peneliti menjelajahi obyek/situasi      sosial  yang      diteliti Sugiyono (2013:300).
Teknik  pengumpulan  data  adalah wawancara,  observasidan  dokumentasi. Data  yang    dikumpulkan    melalui wawancara adalah tentang:
1) Metode    resitasi yang  digunakan dalamproses pembelajaran.
2) Praktikum kegiatan koperasi
3) Evaluasi  hasil  pemberian treatment hasil pembelajaran
Teknik        pemeriksaan        data      dalam penelitian        ini        menggunakan        metode triangulasi  sumber  dan  triangulasi  metode. Hal  ini  dilakukan  dengan  membandingkan hasil  dari  pengamatan,  wawancara,  dan analisis  dokumen.  Diharapkan  hasil  akhir dari  analisis  mencapai  tingkat  mutu  dan kevalidan yangtinggi.
Teknik  analisis  data    yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan    pola penelitianin  duktif  yang  diolah  dengan teknik  saling  terjalin    atau    interaktif mengalir. Teknik data dalam penelitian ini mengikuti model analisis interaktif (Interactive  ModelofAnalysis ).  Aktivitas dalam analisis data,   yaitu    reduksi  data, penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan atau verifikasi.
60 JURNAL PROMOSI
JurnalPendidikanEkonomi UM Metro

## PEMBAHASAN HASILPENELITIAN
Mahasiswa  pendidikan  ekonomi  yang mengambil mata kuliah koperasi adalah 67 orang.  Mahasiswa  ini  dibagi  menjadi  dua kelas  yaitu  kelas  A  dan  kelas  B.  Kelas  A berjumlah  35  mahasiswa  sedangkan  kelas B  berjumlah  32  mahasiswa.  Dosen mempunyai    peranan  penting  terhadap proses  pembelajaran  mahasiswa.  Pada mata  kuliah  koperasi  tugas  dosen  adalah menumbuhkan  minat  mahasiswa  untuk berkoperasi.
Dosen  merupakan  salah  satu  sumber informasi dalam kegiatan perkuliahan. Ada berbagai sumber dalam kegiatan perkuliahan  misalnya  internet,  buku  teks bahkan  teman  sebaya.  Namun,  mahasiswa yang  tidak  mendapat  bimbingan  langsung dari  dosen  akan  merasa  kebingungan dalam  belajar.  Oleh  karena  itu,  peran dosen  diharapkan  mampu  mendampingi, membimbing dan mengarahkan mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan  hasil    observasi  dan wawancara  yang  dilakukan  diperoleh informasi  bahwa  mahasiswakurangnya minat  mahasiswa  untuk  berkoprasi. Mahasiswa belajar mata kuliah koperasi hanya untuk sekedar menyelesaikan  kewajiban  pemenuhan angka  kredit  SKS  saja.  Padalahal  salah satu  tujuan  dari  mata  kuliah  ini  adalah menarik minat mahasiswa untuk
berkoprasi. Mahasiswa belum menyadari  arti  penting  koperasi  bagi perekonomian.  Oleh  karena  itu  tugas dosen adalah menarik minat mahasiswa untuk  tertarik  dalam  kegiatan  koperasi secara  langsung  baik  dalam  ruang lingkup  mahasiswa  maupun  langsung berpartisipasi  dalam  koperasi  yang  ada di masyarakat.
Berdasarkan hasil penelitian, terungkap permasalahan      yang  dihadapi mahasiswa  dalam  pembelajaran  mata kuliah  koperasi  yaitu  kurangnya  minat untuk  mengaplikasikan  ilmu  atau  teori yang  telah  didapat  kedalam  praktik nyata. Hal ini disbabkan karena kurangnya  pemberia  tugas  terhadap maha  kuliah  ini.  Oleh  karena  itu  setelah ujian  tengah  semester  dosen  berinisiatif banyak  memberikan  tugas  observasi langsung tentang koperasi-koperasi yang ada di masyarakat.
Kurangnya  minat    mahasiswa  dalam mengaplikasikan  teori  ke  dalam  praktik langsung  disiasati  dengan  pemberian tugas observasi dan melakukan wawancara  terhadap  koperasi  di  sekitar lingkungan  mereka.  Hal  ini  diharapkan dapat merangsang mahasiswa untuk dapat tertarik  dan  dapat  menggali  informasi langsung  dari  para  praktisi  dalam  bidang koperasi. Dari permberian tugas observasi langsung dan wawancara ternyata
JURNAL PROMOSI 61 Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro
mahasiswa  menunjukkan  respon  yang positif. Ketika mahasiswa diminta mempertanggungjawabkan hasil observasi  dan  wawancara  yang  telah dilakukan ternyata mereka dengan lengkap  dan  antusias  menceritakan  hasil yang mereka peroleh. Hal ini menunjukkan  minat  mahasiswa  untuk mengenal  lebih  jauh  tentang  koperasi semakin baik. Selain itu, pemberian tugas lainnya adalah mahasiswa diminta membuat sebuah Koperasi Simpan Pinjam  (KSP)  per  kelas.  Hasil  dari  rapat koperasi  yang  mereka  buat  sudah  cukup baik  dalam  taraf  pembelajaran  awal. Mereka  sudah  dapat  membuat  berbagai peraturan  yang  harus  dijalankan  dalam koperasi  yang  mereka  dirikan.  Mereka telah  melakukan  rapat  anggota  untuk memusyawarahkan tentang aturan koperasi.
Pemberian  tugas  terhadap  mahasiswa adalah  salah  satu  yang  harus  dilakukan oleh  seorang  dosen.  Karena  dengan pemberian tugas ini diharapkan mahasiswa dapat mendalami teori yang telah dipelajari  pada  saat  pembelajaran  dikelas kemudian  dapat  dipelajari  dan  didalami ulang  ketika  mahasiswa  mendapatkan tugas untuk pendalaman materi yang telah diberikan  oleh  dosen  di  kampus.  Ketika mahasiswa hanya mendapatkan pembelajaran di kampus, mahasiswa hanya
mengerti materi berdasarkan teorinya saja. Kemudian, jika mahasiswa diberikan tugas selain  di  kampus,  mahasiswa  pasti  akan sendirinya berusaha mencari tahu bagaimana  dapat  mengerjakan  tugas  yang telah diberikan oleh dosen.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil    penelitian  yang telah  dipaparkan  maka  dapat  ditarik kesimpulan:
1. Pemberian    tugas  (resitasi)  terhadap mahasiswa akan mempunyai dampak positif terhadap mahasiswa.
2. Pemberian  tugas  (resitasi)  dengan cara observasi dan wawancara langsung  terhadap  praktisi  koperasi dapat  menarik  minat  mahasiswa untuk berkoperasi.
Berdasarkan  hasil    penelitian  yang telah dipaparkan maka peneliti sarankan: 1. KSP (Koperasi Simpan Pinjam) yang telah  dibuat  mahasiswa  perkelas diharapkan  bukan  hanya  sebagai pemenuhan  sks  perkuliahan,  namun dapat  terus  berlanjut  sampai  lulus kuliah.
2. KSP  (Koperasi  Simpan  Pinjam) diharapkan dapat memperluas usahanya  dan  bukan  hanya  dalam bidang  simpan  pinjam,  misalnya dapat  memperluas  usaha  dalam bidang bisnis.
62 JURNAL PROMOSI JurnalPendidikanEkonomi UM Metro

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah  dan  Zain  .  2013. Strategi
Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Moleong,      L.  J.2007. Metodologi
PenelitianKualitatif . Bandung:PT
RemajaRosdakarya.
Sanjaya,  Wina.  2010. Kurikulum  dan Pembelajaran . Jakarta: Kencana.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sugiyono.2013. Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D .Bandung: Alfabeta:
Surya, Mohamad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran .
Bandung: Pustaka Bani Quraisy.