## JURNAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN DAN
PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN

## Journal of Environmental Education and Sustainable Development
Volume 24 - Nomor 02, 2023
Available at http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/plpb ISSN : 1411-1829 (print), 2580-9199 (online)

## Systematic Literature Review: Analisis Collaborative Governance Dalam Program Adiwiyata Sekolah
Hanipah Apriliani 1 *, Gandhi Pawitan 1 , Pius Suratman 1 1 Ilmu Sosial, Pascasarjana Universitas Katolik Parahyangan, Bandung, Indonesia *Coressponding author email: 8062201007@student.unpar.ac.id
Artikel info ABSTRAK Received   : 9 Januari 2023 Revised     : 5 Mei 2023 Accepted   : 27 September 2023 Adiwiyata  Sekolah  merupakan  bentuk  komitmen  pemerintah  melalui pendidikan,  terhadap  pengelolaan  dan  perlindungan  lingkungan  melalui kebijakan yang dibuat oleh pemerintah pada Peraturan Menteri Lingkungan Hidup  Nomor  5  Tahun  2013  diterjemahkan  menjadi  program  sekolah Adiwiyata, dan telah berganti dengan Peraturan Menteri Lingkungan Hidup dan Kehutanan Republik Indonesia Nomor
P.52/Menlhk/Setjen/Kum.1/9/2019 tentang Gerakan Peduli dan Berbudaya Lingkungan Hidup di Sekolah. Tujuan penelitian ini, untuk melihat bentuk kolarasi  yang  dilakukan  sebagai  bentuk  kerjasama  antara  pemerintah  dan berbagai  pihak,  dalam  mencapai  tujuan  adiwiyata  sekolah.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  (meta-analisis),  dengan  metode Sistematik  Literature  Review.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah tinjauan pustaka, dengan menggunakan database google scholar dan menggunakan  aplikasi  publish  or  perish,  reference  manager  mendeley. Hasil  penelitian  ini  yaitu,  diketahui  bentuk  kolaborasi  antara  berbagai pihak, serta peran-peran dalam pelaksanaan program adiwiyata. Sehingga, tercapainya  sikap  sadar  lingkungan  pada  seluruh  warga  sekolah,  sebagai upaya untuk menanggulangi kerusakan lingkungan.
Kata kunci : Pemerintahan Kolaboratif, pendidikan lingkungan, program  Adiwiyata  sekolah,
tinjauan literatur
Keywords:
Collaborative  Governance,
Environmental Education, Adiwiyata  School  Program, Systematic Literature Review

## ABSTRACT
Adiwiyata  School  is  a  form  of  the  government's  commitment  through education, to the management and protection of the environment through policies  made  by  the  government  in  Regulation  of  the  Minister  of Environment  Number  5  of  2013,  translated  into  the  Adiwiyata  school program,  and  has  been  replaced  by  Regulation  of  the  Minister  of Environment  and  Forestry  of  the  Republic  of  Indonesia  Number  P. 52/Menlhk/Setjen/Kum.1/9/2019  concerning  the  Environmental  Care  and Culture Movement in Schools. The aim of this research is to see the form of collaboration carried out as a form of cooperation between the government and  various  parties,  in  achieving  the  school's  adiwiyata  goals.  This research uses a qualitative approach (meta-analysis), with the Systematic Literature  Review  method.  The  data  collection  technique  used  was  a literature review, using the Google Scholar database and using the Publish or  Perish  application,  Mendeley  reference  manager.  The  results  of  this research  are  that  the  form  of  collaboration  between  various  parties  is known, as well as the roles in implementing the Adiwiyata program. Thus, achieving  an  environmentally  conscious  attitude  among  all  school members, as an effort to overcome environmental damage.

## 37 Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan - 24(02), 2023
https://doi.org/10.21009/plpb.v24i02.32857

## PENDAHULUAN
“Setiap orang berhak atas lingkungan hidup yang baik dan sehat” bunyi dari pasal 9 ayat (3)  Undang-Undang  Nomor  39  Tahun  1999  Tentang  Hak  Asasi  Manusia.  Undang-undang tersebut memberikan sebuah penegasan mengenai lingkungan hidup yang baik dan sehat adalah hak setiap orang. Di samping hak untuk menikmatinya, terdapat kewajiban yang berdampingan dengan hak tersebut sebagai penyeimbang, yaitu kewajiban seluruh manusia dalam melakukan penjagaan  atau  pelestarian  lingkungan  hidup  itu  sendiri.  Karena,  kualitas  lingkungan  hidup sangat  bergantung  kepada  bagaimana  manusia  menjaga  dan  mengelolanya.  Jika  manusia menjaga  lingkungan  alam  dengan  baik,  maka  lingkungan  alam  akan  memberikan  hal  baik, seperti kesegaran udara, kenyamanan tanpa adanya banjir, kenyamanan tanpa adanya longsor, dan  lainnya.  Begitupun  sebaliknya,  jika  lingkungan  alam  dirusak  maka  lingkungan  akan memberikan  hal  yang  kurang  baik  kepada  manusia.  Seperti  banjir  yang  diakibatkan  oleh sampah yang bertumpuk sembarangan, longsor karena pembalakan liar, dan udara yang panas karena tidak adanya pohon yang memproduksi oksigen, dan lainnya.
Pentingnya  pengelolaan  lingkungan  hidup  secara  baik  dan  bijaksana,  yaitu  dalam rangka  mewujudkan  pembangunan  yang  berkelanjutan  sebagai  penjaminan  pemenuhan kebutuhan generasi masa mendatang (Wibawa, 2019). Jaminan kelestarian lingkungan dalam perlindungan  dan  pengelolaan,  menjadi  kewajiban  bersama,  dengan  menggunakan  asas partisipstif  seluruh  masyarakat  tanpa  memandang  perbendaan  gender,  klasifikasi  tingkat kesejahteraan ekonomi, anak dan dewasa, seluruhnya berkewajiban untuk menjaga lingkungan hidup, hal tersebut berdasarkan pasal 2 huruf k UU PPLH.
Untuk  itu,  Menteri  Lingkungan  Hidup  dan  Kehutan  bersama  dengan  Menteri Pendidikan  dan  kebudayaan,  Menteri  Riset,  Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi,  Menteri Agama,  dan  Menteri  dalam  Negeri  bekerja  sama,  membuat  nota  kesepahaman  tentang “Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup” (Riset et al., 2016) yang dilakukan pada hari, Jumat, 22 Juli 2016. Dimana, sekolah diikutsertakan dalam proses pelaksaan pengembangan pendidikan lingkungan hidup ini. Menurut nota kesepahaman tersebut, lingkungan hidup yang lestari  adalah  modal  dasar  untuk  pembangunan  berkelanjutan,  dan  untuk  merealisasikannya memerlukan  sumber  daya  manusia  yang  memiliki  nilai,  pengetahuan,  wawasan,  kepedulian, sehingga akan muncul sikap dan perilaku yang ramah terhadap lingkungan hidup. Untuk itu, perlu dilakukan pengembangan pendidikan lingkungan hidup melalui semua jalur, jenjang, dan jenis  pendidikan  sebagai  wadah  dan/atau  sarana  mengembangkan  perubahan  pengetahuan, kepedulian,  yang  menghantarkan  pada  perubahan  perilaku  ramah  lingkungan  hidup.  Untuk mewujudkan peran sekolah sebagai wahana pembentukan karakter peduli lingkungan, saat ini dikembangkan konsep green school dan green curriculum dengan model pembiasaan ( habit
How    to    Cite :  Apriliani.  H,  Pawitan.  G  &  Suratman.  P.  (2023).  Systematic  Literature  Review:  Analisis Collaborative  Governance  Dalam  Program  Adiwiyata  Sekolah. Jurnal  Pendidikan  Lingkungan  dan Pembangunan Berkelanjutan , 24 (02), 36-55.doi: https://doi.org/10.21009/plpb.v24i02.32857

## Systematic Literature Review: Analisis Collaborative Governance Dalam Program Adiwiyata Sekolah
38
formation ) dan keteladanan (role model) yang menunjukan budaya ekologis sekolah. Konsep green school dan green curriculum di Indonesia diimplementasikan pada program Adiwiyata (Diyan Nurvika Kusuma Wardani, 2020).
Penelitian (Wibawa, 2019) rentang waktu tahun 2015 sampai dengan tahun 2018, telah terjadi 1339 konflik lingkungan. Tahun 2015 sebanyak 451 kasus, 2016 sebanyak 366 konflik, 2017 sebanyak 302 konflik, dan 2018 sebanyak 220 konflik.  Penelitian tersebut menemukan bahwa, penurunan konflik di bidang lingkungan hidup terjadi, karena mulai dioptimalkannya peran serta masyarakat di dalam aktivitas yang berkaitan dengan lingkungan hidup.
Penelitian  lain  (Melga  Hotma  Ida  Marsauli  Simanjuntak  et  al.,  2022)  Implementasi Program  Adiwiyata  di  Sekolah  Dasar  Santa  Maria  Kota  Palangka  Raya.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa SD Santa Maria telah membuat program- program yang bertujuan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang bersih dan berbudaya lingkungan, yaitu perumusan visi dan  misi  berbudaya  lingkungan,  implementasi  kurikulum  berwawasan  lingkungan,  Jum’at bersih,  program  pengelolaan  sampah,  penghematan  penggunaan  ATK,  listrik,  dan  air,  serta pengelolaan  layanan  kantin  sekolah.  Masih  banyak  penelitian  tentang  implementaasi kelestarian  lingkungan  sekolah  yang  berkaitan  dengan  adiwiyata,  hanya  saja  tidak  ada  yang spesifik membahas bagaimana collaboratif governance itu dibangun dan saling terkait, menuju tujuan yang sama sesuai rencana bersama.
Banyaknya pihak  yang terlibat dalam program kelestarian lingkungan, dan salah satu yang  terlibat  adalah  sekolah,  sebagai  sektor  yang  mempersiapkan  generasi  menuju pembangunan berkelanjutan. Maka dari itu, penelitian ini mencoba untuk melakukan analisis Collaborative Governance dalam Program Adiwiyata Sekolah, sebagai tindak lanjut kerja sama yang  telah  dibahas,  dengan  tujuan  memperjelas  bentuk  kolaborasi  itu  terjalankan,  sehingga dapat  diketahui  peran  masing-masing  pihak  yang  berkolaborasi  dalam  program  Adiwiyata sekolah ini.

## Collaborative Governance
Menurut  Emerson  dan  Nabatchi, collaborative  governance adalah  sebuah  proses pembuatan  keputusan  kebijakan  publik  maupun  manajemennya  dengan  mengikutsertakan banyak  pihak,  mulai  dari  sektor  pemerintahan,  swasta,  dan  masyarakat  sipil,  untuk  dapat mengimplementasikan kepentingan banyak orang yang tidak dapat diselenggarakan oleh satu pihak saja (Insani et al., 2022).
Emerson dan Nabatchi menjelaskan bahwa proses dari Collaborative Governance ini terdiri dari :
1. Dinamika Kolaborasi
Keberhasilan  dari  penyelenggaraan  kolaborasi  terdapat  pada  dinamika  yang  meliputi penggerakan  prinsip  bersama,  motivasi  bersama,  serta  kapasitas  melakukan  tindakan. Penggerakan prinsip ini bisa dilakukan dengan berbagai cara, baik online atau pun tatap muka secara langsung dalam rangka dialog penyatukan prinsip dalam merumuskan tujuan sampai

## 39 Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan - 24(02), 2023
mengasilkan strategi tertentu dari pihak-pihak yang terlibat. Penggerakan prinsip bersama ini, di dalamnya terdapat beberapa komponen yaitu pengungkapan, deliberasi, dan determinasi.
Keberhasilan  lain  pada  dinamika  kolaborasi  yaitu  motivasi  bersama,  dengan memperkuat  tahapan  yang  terdiri  dari  bagian  kepercayaan  bersama,  pemahaman  bersama, legitimasi internal, dan komitmen. Selanjutnya yaitu kapasitas melakukan tindakan bersaman untuk  menghasilkan  tindakan  yang  efektif,  dimana  didalamnya  terdapat  prosedur  dan kesepakatan bersama, kepemimpinan, pengetahuan, dan sumber daya.

## 2. Tindakan Kolaborasi
Hasil tindakan kolaborasi memberikan gambaran dampak sementara yang mengarahkan pada  dinamika  kolaborasi  hingga  dampak  ke  depan.  Tindakan  kolaboratif  biasanya  dilihat sebagai hasil utama dari proses linier dan terkadang digabungkan dengan dampak.
3. Dampak dan Adaptasi
Dampak  pada  bagian  ini  merupakan  dampak  sementara,  baik  dampak  tidak  terduga, yang  diinginkan,  atau  tidak  diinginkan  yang  dihasilkan  oleh  proses  kolaborasi.  Setelah identifikasi  dampaknya,  kemudian  terdapat  dampak  yang  berpotensi  akan  menimbulkan masalah pengahambat keberhasilan tujuan, lalu diadaptasi oleh kolaborasi. Adaptasi itu sendiri adalah  proses  dari  bagaimana  kolaborasi  menyimpan  umpan  balik  dari  masing-masing stakeholder  yang  ada.  Adaptasi  disesuaikan  dengan  apa  yang  menjadi  kebutuhan  terpenting dalam proses kolaborasi sehingga hal tersebut menjadi kemajuan kolaborasi. Sehingga dampak atau  outcome  yang  dapat  dihasilkan  akan  menjadi  positif  dan  sesuai  harapan  bersama. Selanjutnya, adaptasi dalam hal ini tergantung dari bagaimana sikap kolaborasi atas feedback dari setiap aktor yang memiliki keterlibatan.

## Program Adiwiyata Sekolah
Program Adiwiyata merupakan bentuk komitmen pemerintah melalui pendidikan terhadap pengelolaan dan perlindungan lingkungan yang dilegalkan melalui kebijakan yang dibuat oleh pemerintah melalui Peraturan Menteri Lingkungan Hidup Nomor 5 Tahun 2013 diterjemahkan menjadi  program  sekolah  Adiwiyata.  Namun,  kebijakan  tersebut  kemudian  dicabut  dan dinyatakan  tidak  berlaku  karena  dianggap  sudah  tidak  lagi  relevan  dengan  kondisi  saat  ini. Kemudian  peraturan  tersebut  diganti  dengan  Peraturan  Menteri  Lingkungan  Hidup  dan Kehutanan  Republik  Indonesia  Nomor  P.52/Menlhk/Setjen/Kum.1/9/2019  tentang  Gerakan Peduli  dan  Berbudaya  Lingkungan  Hidup  di  Sekolah.  Peraturan  tersebut  kemudian implementasinya  diperjelas  melalui  Peraturan  Menteri  Lingkungan  Hidup  dan  Kehutanan Republik  Indonesia  Nomor  P.53/Menlhk/Setjen/Kum.1/9/2019  tentang  Penghargaan Adiwiyata (Kementerian Lingkungan Hidup, 2019).
Ketika peraturan yang pertama dibuat yaitu Peraturan Menteri Lingkungan Hidup Nomor 5 Tahun  2013,  maka  dibuatlah  nota  kesepahaman  antara  berbagai  pihak  terkait  program Adiwiyata ini. Nota kesepahaman tersebut disepakati pada Jumat, 22 Juli 2016 ditanda tangani oleh  Mentri  Lingkungan  Hidup  dan  Kehutan  bersama  dengan  Mentri  Pendidikan  dan kebudayaan, Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, Menteri Agama, dan Menteri

## Systematic Literature Review: Analisis Collaborative Governance Dalam Program Adiwiyata Sekolah 40
dalam Negeri bekerja sama, membuat nota kesepahaman tentang “Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup”. Dimana, sekolah diikutsertakan dalam proses pelaksaan pengembangan pendidikan lingkungan hidup tersebut.
Tujuan program adiwiyata (Tompodung et al., 2018), untuk membentuk karakter manusia yang  berwawasan  lingkungan  dengan  cara  menciptakan  suatu  kondisi  lingkungan  yang memadai, baik ilmu pengetahuan maupun sarana dan prasarana yang terkait upaya pengelolaan lingkungan  hidup  yang  baik.  Melalui  program  Adiwiyata  ini,  diharapkan  cita-cita pembangunan  berkelanjutan,  khususnya  di  Indonesia,  dapat  tercapai.  Empat  kriteria  dalam penilaian  program  sekolah  adiwiyata,  yaitu  kebijakan  berwawasan  lingkungan,  pelaksanaan kurikulum  berbasis  lingkungan,  kegiatan  lingkungan  berbasis  partisipatif,  dan  pengelolaan sarana  pendukung  ramah  lingkungan.  Program  adiwiyata  ini  memiliki  prinsip  dasar  yang dipegang, yaitu partisipasi, dimana seluruh komponen turut berperan aktif dan berkelanjutan, serta program ini dilakukan secara terus menerus. (Melga Hotma Ida Marsauli Simanjuntak et al., 2022).

## METODE

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan Systematic  Literature  Review (SLR)  atau tinjauan  pustaka  sistematis,  metode  kualitatif  (meta-analisis).    Metode  ini  dalam  prosesnya melakukan  sebuah  identifikasi,  mengkaji,  mengevaluasi,  serta  menafsirkan  semua  penelitian yang tersedia, dengan metode tersebut maka dilakukan review dan identifikasi secara terstruktur terhadap berbagai jurnal yang berkaitan dengam pembahasan (Afsari et al., 2021). Systematic Literature  Review merupakan  penelitian  dengan  proses  mengidentifikasi  masalah menggunakan formula PICO, menilai serta menafsirkan bukti penelitian yang tersedia dengan tujuan  untuk  memberikan  jawaban  untuk  pertanyaan  penelitian  yang  diteliti.  Terdapat  tiga tahap dalam Systematic Literature Review yaitu perencanaan, conduvting, dan reporting, (Arief and Abbas 2021).

## Prosedur Penelitian
Terdapat tiga tahap dalam Systematic Literature Review yaitu perencanaan, conduvting, dan reporting, (Arief and Abbas 2021).

## 1. Perencanaan
Tahap pertama dalam metode Systematic Literature Review , yaitu mengidentifikasi pertanyaan penelitian.  Dalam  mengidentifikasi  pertanyaan  pada  penelitian  ini  menggunakan  formula PICO,  agar  pertanyaan  penelitian  tidak  bias,  struktur  PICO  dalam  penelitian  ini  bisa  dilihat dalam tabel berikut:

## 41 Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan - 24(02), 2023

## Tabel 1. Struktur PICO
Pada  tabel  1.  di  atas,  menggambarkan  proses  perumusan  masalah  dalam  penelitian  ini menggunakan  modifikasi  formula  PICO,  fungsinya  agar  data  yang  dikumpulkan  tidak  bias. Aspek comparasion tidak dicantumkan karena tidak akan dilakukan unsur pembanding dalam penelitian ini.

## Pelaksanaan
Tahap berikutnya dalam Systematic Literature Review , proses pengumpulan artikel dan selesksi artikel.  Dalam mengumpulkan literatur penelitian ini, menggunakan database google scholar dan  aplikasi publish  or  perish ,  serta Mendeley  References  Manager, sebagai  aplikasi penyimpanan  data literature .  Penelitian  ini,  menggunakan  kata  kunci:  adiwiyata  sekolah, Collaborative Governance program adiwiyata sekolah , kerjasama dalam program adiwiyata. Kriteria  inklusi  artikel  dengan  tahun  publikasi  2018-2022,  topik  yang  berkaitan  kata  kunci, menggunakan metode kualitatif, SLR, dan sistematik review.
Pertanyaan Penelitian: Bagaimana collaboratif governance itu dibangun menuju tujuan yang sama dan sesuai rencana bersama dalam program adiwiyata sekolah
Population Pemerintah, warga sekolah, masyarakat Interventation Pengaruh Collaboratif Governance terhadap keberlangsungan adiwiyata sekolah Comparasion - Outcomes Peningkatan perilaku peduli lingkungan Study Design Kualitatif, sistematik review, dan literature review
Gambar 1. Diagram Flow Hasil Pencarian dan Seleksi Study Systematic Literature Review
Berdasarkan  hasil  penyeleksian literature, ditemukan  10  artikel  inklusi  berdasarkan judul, topik penelitian, abstrak, dan tujuan penelitian yang sesuai dengan Intervention, outcome dan design  study .  Dan  rincian  artikel  eksklusi  sebesar  502  artikel  yaitu  tidak  sesuai  dengan population, intervention, outcome , dan design study . Kemudian, akan dilanjutkan pada proses pelaporan dengan uraian hasil dan pembahasan.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  deskriptif,  yaitu teknik analisis yang dapat memberikan gambaran secara menyeluruh terkait dengan data yang didapatkan oleh peneliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Adiwiyata dalam prosesnya dilakukan secara kolaborasi, sehingga melibatkan banyak pihak, baik  dalam  penyusunan  programnya  maupun  implementasinya.  Maka  dari  itu  program  ini dilakukan melalui kerja sama pemerintah bersama stakeholder yang lain. Hal ini dapat terlihat dari terciptanya nota kesepahaman yang dibuat secara bersama-sama oleh Menteri Lingkungan

## 43 Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan - 24(02), 2023
Hidup  dan  Kehutan  bersama  dengan  Menteri  Pendidikan  dan  kebudayaan,  Menteri  Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, Menteri Agama, dan Menteri dalam Negeri. Bergabungnya lima menteri sekaligus dalam program ini, membuat lembaga-lembaga di bawah kementerian tersebut turut andil dalam program pendidikan lingkungan ini. Kolaborasi tersebut menjadi hal utama  yang  menjadi  point  bahasan  di  dalam  penelitian  ini.  Selanjutnya,  yang  menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana bentuk kolaborasi yang dibangun untuk melakukan  pelestrarian  lingkungan  melalui  pendidikan  pada  jenjang  sekolah  yang  dikemas dalam Program Adiwiyata Sekolah.
Berdasarkan  hasil  pengumpulan  data literature menggunakan  aplikasi  publish  or  perish dengan menggunakan database google schoolar, ditemukan 512 artikel yang berkaitan dengan kata  kunci  Adiwiyata  Sekolah,  Collaborative  Governance  pada  program  adiwiyata  sekolah 2018-2022.  Kemudian, dari hasil pengumpulan data ditemukan dari 512 artikel dilakukan tahap seleksi  melalui  pemilihan  judul,  topik  penelitian,  abstrak,  tujuan  penelitian  dan  design penelitian, ditemukan 10 artikel sesuai intervention dan outcome, sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil penelitian terkait Adiwiyata Sekolah
Implementasi Program Adiwiyata di Sekolah Dasar Santa Maria Kota Palangka Raya No Penulis Tujuan Metode Temuan 1 Melga Hotma Ida Marsauli Simanjuntak, Gunarjo Suryanto  Budi, Yula Miranda, 2022 Tujuan  penelitian  ini yaitu untuk mengetahui bagaimana implementasi program  Adiwiyata sekolah  di  SD  Santa Maria,  dan  untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam proses implementasinya Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatatif deskripstif Faktor  pendukung  yang dominan yaitu: -  kerjasama  yang  baik antara  sekolah  dengan wali siswa, dan masyarakat. -  Kedua,  lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk dijadikan  ruang  terbuka hijau  karena  memiliki areal  luas  dan  sarana prasana yang mendukung. Faktor penghambat yaitu  alokasi  dana  yang dibatasi  pada  anggaran sekolah  (RKAS),  dan kurangnya personil dalam  perawatan  sarana prasarana.
Evaluasi Kebijakan Pendidikan Lingkungan Hidup dalam Program Adiwiyata di Sekolah Menengah Atas Negeri (Sman)1 Singkep
No Penulis Tujuan Metode Temuan 2 Nazreen  Banu, Rudi  Subiyakto, Agus Hendrayady, 2021 Tujuan dari penelitian  ini  untuk melakukan  evaluasi keefektifan dan keefisienan kebijakan pendidikan lingkungan hidup pada program adiwiyata  di  SMA Negeri 1 Singkep. Pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian deskriptif. - belum  berjalan  efektif karena  belum  memenuhi standar  kebijakan  yang telah ditetapkan - belum efisien,  disebakan oleh tidak adanya anggaran dari pemerintah untuk pelaksanaan program adiwiyata. - belum  dikatakan  cukup dalam pelaksaannya, karena masih terjadi hambatan dari segi bantuan  dan  beberapa orang  tidak  memahami tupoksi tugasnya masing-masing - masih adanya pelaksanaan kebijakan yang  belum  merata,  dari segi  pembagian  tugas, pendistribusian -  masih  banyak  siswa yang  tidak  merespon malah  tidak  mengetahui pelaksanaan kebijakan. - sudah tepat sasaran,
sekolah  yang  diperiksa adalah sekolah yang mendaftarkan diri sebagai sekolah adiwiyata, dan memenuhi syarat Integrasi Program Adiwiyata Dengan Dimensi Manajerial Sekolah Di SMPN 1 Lembeyan Magetan No Penulis Tujuan Metode Temuan 3 Sulastri, 2022 Tujuan  penelitian  ini yaitu untuk menjelaskan latar belakang sekolah menerapkan adiwiyata, serta menguraikan implikasi  adiwiyata terhadap aspek manajerial  sekolah, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi serta
- implikasi sebelum dan sesudah program adiwiyata - Sinkronisasi Program Adiwiyata dengan Aspek Manajerial Sekolah - Implikasi Program Adiwiyata terhadap Manajemen Kesiswaan
dan mengetahui bagaimana cara sekolah menyinkronisasikan program adiwiyata dengan aspek manajerial sekolah dokumentasi. Analisis data meliputi pengumpulan data,  penyajian data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan - Implikasi Program Adiwiyata terhadap Manajemen Sarana Prasarana - Implikasi Program Adiwiyata terhadap Manajemen Kurikulum - Cara sekolah dalam sinkronisasi program adiwiyata  dengan  aspek manajerial dilakukan dengan upaya akulturasi. PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP DI SMP NEGERI 3 KEBUMEN JAWA TENGAH No Penulis Tujuan Metode Temuan 4 Fauzi Setyobudi Tujuan  penelitian  ini untuk menjelaskan implementasi program  Adiwiyata di  SMP  Negeri  3 Kebumen Metode penelitian  yang dipakai dalam penelitian ini yaitu  penelitian kualitatif Di  sekolah  SMP  Negeri 3 Kebumen pelaksanaan adiwiyata sudah terlaksana sesuai dengan panduan Efektivitas Program Adiwiyata Terhadap Perilaku Ramah Lingkungan Warga Sekolah Di Kota Depok No Penulis Tujuan Metode Temuan 5 Tirza Carol Gracia Tompodung, Siti Badriyah Rushayati, M.  Nur  Aidi, 2018 Tujuan  penelitian  ini yaitu melakukan identifikasi pengetahuan,  sikap dan  perilaku  warga sekolah setelah memperolah pendidikan lingkungan hidup melalui Program Adiwiyata, dan kemudian melakukan analisis  keefektifan terhadap implementasi program  Adiwiyata terhadap peningkatan kesadaran lingkungan warga sekolah yang mengikuti  program Adiwiyata. Pendekatan kualitatif, dengan  metode wawancara Adiwiyata menuntut partisipasi  seluruh  warga sekolah tidak hanya siswa, ditemukannya peran orang tua sebagai masyakat luar
Analisis Implementasi Program Adiwiyata dalam Membangun Karakter Peduli Lingkungan
(Studi Kasus Di MAN 1 Ponorogo) No Penulis Tujuan Metode Temuan
6 Diyan Nurvika Kusuma Wardani, 2019 Tujuan penelitian Diyan dan Kusuma ini yaitu melakukan Analisis Implementasi Program Adiwiyata dalam Membangun Karakter Peduli Lingkungan di MAN 1 Ponorogo) Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  dengan jenis  penelitian studi kasus. Teknik pengambilan data menggunakan observasi, wawancara,  dan dokumentasi Ditemukan adanya kolaborasi antara stakeholde r madrasah sebagai bentuk dukungan dari kepala madrasah, guru, orang tua, dan karyawan serta masyarakat sekitar Manajemen Program Adiwiyata Di Smp Negeri 1 Mentaya Hilir Selatan Kabupaten Kotawaringin Timur No Penulis Tujuan Metode Temuan 7 Muhammad Riki, Sumarnie, 2021 Tujuan  penelitian  ini untuk mendeskripsikan Manajemen  Program Adiwiyata  di  SMP Negeri  1  Mentaya Hilir Selatan Kabupaten Kotawaringin Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  dengan rancangan  studi kasus. Teknik pengumpulan datanya  dengan cara observasi, wawancara,  dan dokumentasi - Membentuk tim adiwiyata sekolah dalam tahap perencanaan, - dilaksanakannya monitoring evaluasi oleh penanggung jawab, yaitu  kepala  sekolah dengan memantau setiap kegiatan  yang  sedang berjalan agar sesuai dengan rencana - tersedianya sarana dan prasarana  sekolah  yang memadai untuk mendukung kegiatan - adanya hambatan terkait dana yang belum memadai untuk mendukung variasi kegiatan. Implementasi Program Adiwiyata Dalam Mewujudkan Sekolah Berbudaya Lingkungan Di Sma Negeri 3 Tasikmalaya No Penulis Tujuan Metode Temuan 8 Cahya Darmawan,  Siti Fadjarajani, Yani  Sri  Astuti, 2022 untuk mengetahui mengembangkan partisipasi masyarakat dalam perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup untuk  pembangunan nasional berkelanjutan Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, Terdapat dukungan serta kontribusi  dari  semua stakeholder pendidikan,
peserta  didik,  guru-guru wakil  kepala  sekolah,
kepala sekolah, masyarakat  dan  juga pemerintah dalam rangka  penyuluhan  atau sosialisasi mengenai lingkungan.
wawancara, studi dokumentasi dan
studi litelatur. Kerja Sama Kelembagaan Pada Madrasah Adiwiyata Di Mts Negeri 2 Pamekasan No Penulis Tujuan Metode Temuan 9 Ali Nurhadi dan Irfaida, 2018 Tujuan  penelitian  ini yaitu menjelaskan bagaimana proses terjalinnya kerja sama  Kelembagaan pada Madrasah Adiwiyata  di  Mts Negeri 2 Pamekasan Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  dengan jenis  penelitian fenomenologi - Pelaksanaan kerjasama kelembagaan  mengacu pada  fungsi  manajemen planning, organizing,
Actuating, controlling - Adanya kelemahan dan hambatan dalam pelaksanaan  kerjasama kelembagaan secara eksternal maupun internal  pada  madrasah adiwiyata - terdapat cara mengatasi kelemahan dan  hambatan  dalam pelaksanaan  kerjasama kelembagaan Kerja Sama Hubungan Masyarakat SDN 6 Bukit Tunggal dengan Dinas Lingkungan Hidup Kota Palangka Raya No Penulis Tujuan Metode Temuan 10  Neneng  Ariska, Teti Berliani, Sogi Hermanto Pendekatan yang digunakan dalam penelitian  ini  yaitu pendekatan  kualitatif dengan rancangan studi kasus Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perencanaan,
pelaksanaan, dan pengawasan dalam menjalankan kerjsaama hubungan masyarakat pada Sekolah Dasar (SD) Negeri 6 Bukti Tunggal dengan Badan lingkungan hidup kota Palangka Raya Temuan dari penelitian ini menunjukan bahwa adanya  kerja  sama  dalam proses perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan, sehingga berdampak pada produktivitas  sekolah  dan berdampak  positif  pada kemajuan sekolah.

## Systematic Literature Review: Analisis Collaborative Governance Dalam Program Adiwiyata Sekolah 48
Berdasarkan literatur yang telah dikumpulkan dari jurnal-jurnal bereputasi, program adiwiyata sekolah ini mengikutsertakan banyak pihak. Sifat dari keikutsertaan (Riki & Sumarnie, 2021) ini merupakan partisipasi tanpa adanya paksaan, atau suka rela, dan setiap anggotanya merasa memiliki  atau  bertanggung  jawab.  Partisipasi  itu  sendiri  merupakan  keterlibatan  mental  dan emosi  serta  fisik  anggota  dalam  memberikan  inisiatif  terhadap  kegiatan-kegiatan  yang dilakukan  oleh  lembaga,  dalam  hal  ini  adalah  sekolah,  mendukung  pencapaian  tujuan,  serta bertanggung jawab atas keterlibatannya. Collaborative governance antara pemerintah, lembaga sekolah,  masyarakat  sipil.  Menurut  Emerson  dan  Nabatchi  proses  dalam collaborative governance meliputi  dinamika  kolaborasi,  tindakkan  kolaborasi,  dan  dampak  dan  adaptasi (Insani et al., 2022).

## Dinamika Kolaborasi dan Tindakan Kolaborasi
Berdasarkan  beberapa  literatur  penelitian,  pemerintah  telah  menjalankan  perannya dalam menanggulangi permasalahan lingkungan dengan meregulasikan, dan mengimplementasikan kebijakan pro lingkungan. Sebagai bentuk partisipasi dan menjalankan kewajiban sebagai pemerintah dalam mengatasi sebuah persoalan, maka pemerintah membuat regulasi  Peraturan  Menteri  Lingkungan  Hidup  Nomor  5  Tahun  2013  diterjemahkan  menjadi program sekolah Adiwiyata, dan telah berganti dengan Peraturan Menteri Lingkungan Hidup dan  Kehutanan  Republik  Indonesia  Nomor  P.52/Menlhk/Setjen/Kum.1/9/2019  tentang Gerakan  Peduli  dan  Berbudaya  Lingkungan  Hidup  di  Sekolah.  Kemudian  dalam  prosesnya Menteri lingkungan membentuk nota kesepahaman lima Menteri, Menteri Lingkungan Hidup dan Kehutan bersama dengan Menteri Pendidikan dan kebudayaan, Menteri Riset, Teknologi, dan  Pendidikan  Tinggi,  Menteri  Agama,  dan  Menteri  dalam  Negeri.  dengan  NOMOR: PKS.2/MENLHK/P2SDM/KUM.3/7/2016  demi  kelancaran  program  adiwiyata  ini,  maka dalam struktur pemerintah itu sendiri telah ada pergerakan prinsip bersama melalui komitemen Kemudian, dalam melakukan implemetasi, sekolah berperan penting sebagai eksekutor, atau  pelaksana  yang  baik.  Hal  tersebut  dapat  terlihat  dari  terealisasikannya  kelima  unsur  di bawah ini (Riki & Sumarnie, 2021):
1.  Pengkajian  kondisi  lingkungan  hidup  sekolah,  pembuatan  kebijakan  sekolah,  pembuatan kurikulum yang terintergrasi dengan kajian lingkungan, mengadakan kegiatan sekolah berbasis lingkungan dan penyiapan sarana prasarana penunjang adiwiyata
2.  Membuat  rencana  kerja  serta  mengalokasikan  anggaran  sekolah  berdasarkan  hasil  kajian yang telah dilakukan, dan disesuaikan dengan komponen, standar, dan implementasi Adiwiyata 3. Mengimplementasikan rencana kerja berbasis lingkungan yang telah dibuat
4. Melakukan monitoring dan evaluasi untuk mengukur tingkat keberhasilan adiwiyata
5.  Menyampaikan  laporan  kepada  kepala  sekolah  tembusan  badan  lingkungan  hidup kabupaten/kota dan instansi terkait
Proses pelaksanaan adiwiyata oleh sekolah melibatkan banyak peran internal sekolah, yang di dalamnya terdapat subjek-subjek yang memiliki peran berbeda dalam pelaksanaannya. Diantarnya yaitu, tim adiwiyata sekolah yang dibentuk terdiri dari kepala sekolah sebagai

## 49 Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan - 24(02), 2023
penanggung jawab kegiatan,  guru-guru, peserta didik, staff tata usaha, komite sekolah, serta warga sekolah. Peran-peran tersebut ada dalam penelitian Riki dan Sumarnie (Riki & Sumarnie, 2021) tentang kebijakan sekolah yang berwawasan lingkungan.menteri
Komitmen  bersama  pada  internal  sekolah  terwujud  dalam  bentuk  visi,  misi  yang kemudian diimplementasikan bersama. Pada penelitian Fauzi Setyobudi Saliman (Setyobudi & Marsudi, 2018) sekolah merubah visi misi sekolah, pada kebijakan anggaran, demi terciptanya adiwiyata ini, sekolah mengalokasikan dari dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Dalam implemetasinya pihak sekolah membuat komponen kurikulum berwawasan lingkungan, yang di  dalamnya  memuat  nilai-nilai  peduli  lingkungan  ke  dalam  pembelajaran  di  setiap  mata pelajaran.
Tidak hanya kurikulum, keseriusan pihak sekolah dalam melaksanakan adiwiyata bisa terlihat  dari  komitmennya  membentuk  tim  adiwiyata  sekolah  (Melga  Hotma  Ida  Marsauli Simanjuntak et al., 2022) kemudian dirumuskannya visi, misi, dan tujuan sekolah yang memuat pengelolaan  lingkungan  hidup,  membentuk  sebuah  rancangan  program  kegiatan  lingkungan hidup,  membangun  kemitraan  lingkungan  hidup  SD.  Dengan  membentuk  mitra,  maka adiwiyata  bisa  terlaksana  dengan  lebih  baik,  menyediakan  fasilitas  penunjang  pembelajaran lingkungan  hidup,  sumber  daya  sekolah  yang  dilakukan  pengelolaan  dan  penghematan, kemudian yang terkahir adalah pendanaan pengelolaan lingkungan sekolah yang diatur untuk keberlangsungan adiwiyata di sekolah.
Menurut  penelitian  (Melga  Hotma  Ida  Marsauli  Simanjuntak  et  al.,  2022)  guru  dan siswa turut serta berpartisipasi dalam melaksanakan kegiatan pembersihan seperti pemungutan sampah,  guru  tidak  hanya  memerintahkan,  melainkan  turun  serta  di  dalamnya.  Program- program ramah lingkungan  yang telah dilakukan oleh SD Santa Maria tidak terlepas dengan dengan kerja sama pemerintah, kali ini yaitu dinas lingkungan hidup dan dinas pendidikan yang berupaya memberikan kontribusi sesuai perannya, yaitu melakukan pembinaan, pengembangan pengetahuan  guru-guru  melalui  pertemuan  lingkungan,  pengembangan  rencana  pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang berintegrasi dengan permasalahan lingkungan, webinar lingkungan. Tidak  hanya  itu,  dinas  lingkungan  hidup  juga  menyediakan  bibit  tanaman  dan  penanaman pohon.
Penelitian Ali Nurhadi dan Irfaida (Ali Nurhadi dan Irfaida, 2020) mengatakan bahwa peran  humas  dalam  tim  adiwiyata  sangat  penting.  Humas  itu  sendiri  adalah  jabatan  yang berfungsi melakukan manajemen yang membangun dan mempertahankan hubungan yang baik serta  bermanfaat  antara  organisasi  dengan  publik  yang  mempengaruhi  kesuksesan  atau kegagalan  organisasi  tersebut.  (SD)  Santa  Maria  dalam  penelitin  Melga,  menjalin  kemitraan dengan para orang tua siswa, berupa pembelian beberapa sarana pendukung seperti sapu, tempat sampah, tidak hanya itu, orang tua pun turut melaksanakan kerja bakti meskipun hanya pada waktu-waktu tertentu.
Peran  orang  tua  untuk  tingkat  sekolah  dasar  dalam  adiwiyata  juga  terdapat  dalam penelitian  (AZIMA,  2021),  dengan  persentase  50%  tenaga  kependidikan  yang  mengikut sertakan orang tua peserta didik dan masyarakat terkait dengan pendidikan perduli lingkungan

## Systematic Literature Review: Analisis Collaborative Governance Dalam Program Adiwiyata Sekolah 50
hidup. Partisipasi orangtua sebagai pendukung untuk memastikan pengetahuan siswa di sekolah mengenai lingkungan diteruskan oleh orangtua di lingkungan rumah. Penelitian (Tompodung et al., 2018) menyatakan bahwa di SD Negeri Pondok Cina 1 kerjasama antara guru dan orang tua siswa sudah diterapkan melalui pertemuan rutin antara guru dan orangtua siswa di setiap bulannya. Masyarakat luar sekolah yang turut menjadi mitra adalah alumni, LSM, Media pers, dunia  usaha,  yang  dijadikan  sebagai  narasumber  dalam  rangka  meningkatkan  pembelajaran lingkungan hidup seperti pengelolaan sampah, pembuatan biopori, pertanian organik, biogas, dan lain sebagainya.
Kerja sama ekstrenal selain dari orang tua dalam penelitian (Melga Hotma Ida Marsauli Simanjuntak  et  al.,  2022)  dilakukan  bersama  beberapa  instansi  seperti  Badan  Lingkungan Hidup  Kota  Palangka  Raya,  Puskesmas,  dan  instansi  masyarakat  seperti  yang  telah  dibahas sebelumnya.  Pihak  sekolah  sering  berkonsultasi  tentang  saran  dan  masukan  terutama bagaimana adiwiyata ini berjalan dengan sebagi mungkin. Penelitian yang menyatakan adanya kerja sama dengan pihak puskesmas tidak hanya di ungkapkan oleh Melga, penelitian Riki pun (Riki & Sumarnie, 2021) menjelaskan adanya kegiatan kerja sama dengan pihak puskesmas.
Penelitian Melga menjelaskan bahwa, pihak sekolah melakukan komunikasi dua arah bersama  dengan  warga  sekolah  melalui  sosialisasi  dilakukan  secara  langsung,  seperti memberikan peraturan-peraturan mengenai kebijakan budaya sekolah berwawasan lingkungan. Sosialisasi tidak langsung pun ditempuh melalui penempelan peraturan-peraturan serta slogan- slogan yang memberikan pemahaman pada warga sekolah tentang budaya sekolah berwawasan lingkungan.
Sososialisasi (Tompodung et al., 2018) juga dilakukan kepada warga sekolah dan juga orangtua  siswa.  Adanya  aturan  terhadap  larangan  penggunaan  plastic,  styrofoam,  dan aluminium foil di lingkungan sekolah juga diterapkan, meskipun dari hasil pengamatan lapang masih terdapat kantin yang menjual makanan kemasan. Untuk minum, siswa dianjurkan untuk membawa botol minuman sendiri untuk mengurangi pembelian air minum kemasan, di SMA Negeri 4 Depok siswa menyediakan air isi ulang di setiap kelas dengan menggunakan dana kas siswa.  Sedangkan  untuk  wadah  airnya  disediakan  oleh  pihak  sekolah.  Kebijakan  tersebut dianggap penting dan bagian dari implentasi adiwiyata
Selanjutnya, dalam penelitian (Sulastri & Institut, 2022), (Melga Hotma Ida Marsauli Simanjuntak et al., 2022), dan (Ali Nurhadi dan Irfaida, 2020) pihak kesiswaan melakukan kerja sama  dengan  pihak  puskesmas,  selain  dari  edukasi  mengenai  lingkungan  sehat,  juga  dalam rangka pengoptimalan keberlangsungan kantin sehat.
(Riki  &  Sumarnie,  2021)  Monitoring  dan  evaluasi  adalah  tugas  kepala  sekolah,  dan penelitian tersebut mengaskan bahwa kepala sekolah telah melaksanakan tugasnya. Monitoring dan evaluasi dilakukan oleh kepala sekolah selaku penanggung jawab dengan memantau setiap kegiatan yang sedang berjalan agar sesuai dengan rencana. Dalam penelitian Ai (Ali Nurhadi dan  Irfaida,  2020)  monitoring  di  sebut  dengan Controlling yang  dilaksanakan  oleh  kepala madrasah dengan melibatkan tim inti dalam bertindak.
Riki juga menjelaskan adanya kegiatan kerja sama dengan pihak-pihak luar, diantaranya puskesmas samuda dalam penanganan kantin sehat sekolah, mitra dengan masyarakat home

## 51 Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan - 24(02), 2023
industry dalam pembuatan kerupuk, serta kerja sama dengan pihak Dinas Lingkungan Hidup dengan bantuan alat mesin pencacah dan pengomposan serta kegiatan menanam tanaman secara hidroponik oleh sekolah.
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  diketahui  bahwa,  monitoring  evaluasi  program adiwiyata  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  yang  berperan  sebagai  penanggung  jawab  dengan memantau  setiap  kegiatan  yang  sedang  berjalan  agar  sesuai  dengan  rencana  yang  sudah ditentukan sebelumnya. Kegiatan evaluasi tersebut dilkukan rutin dengan melihat catatan hasil laporan kegiatan dari tim adiwiyata dari masing-masing kelompok kerja dalam berbagai bentuk, baik itu dokumentasi, wawancara, kuesioner maupun survei kerja atau POKJA untuk di tindak lanjuti ketercapaian dari kegiatan tersebut. Tidak hanya evaluasi, pengawasan juga dilakukan dalam  program  ini,  dengan  tujuan  melihat  keberhasilan  target,  dan  dalam  praktiknya pengawasan tersebut dilakukan dengan melibatkan Dinas Lingkungan Hidup dan Puskesmas Samuda dalam penanganan kantin sehat.
Penelitian Riki di SMP Negeri 1 Mentaya Hilir Selatan Kabupaten Kotawaringin Timur menjalin  kerjasama  dengan  masyarakat  dan  pemerintah  dalam  rangka  penyuluhan  atau sosialisasi mengenai lingkungan, pembuatan kolam terpal ikan lele, menanam apotik hidup, dan pengelola sampah, pembuatan pupuk kompos, lubang biopori, green house.
Tidak  hanya  sekolah  negeri  di  bawah  naungan  kementrian  pendidikan,  sekolah madrasah di bawah naungan kementerian agama pun turun andil dalam pelaksaan adiwiyata. Artinya, kementerian agama telah melaksanakan komitmennya terkait dukungan pada sekolah berbasis  lingkungan  yang  turut  mendatangani  nota  kesepahaman  sebagai  pihak  ke  empat dengan  tugas  mendorong  unsur  organisasi  kementerian  agama  di  daerah,  dalam  rangka pelaksanaan gerakan peduli dan berbudaya lingkungan hidup  pada madrasah, pesantren, dan satuan pendidikan keagamaan yang lainnya.
Selanjutnya,  pelaksanaan  kerjasama  kelembagaan  pada  Madrasah  Adiwiyata  MTs Negeri  2  Pamekasan  membuat  perencanaan  kegiatan  kerjasama  warga  madrasah,  humas, intstansi  yang  terkait  dalam  kegiatan  Madrasah  Adiwiyata,  dan  dengan  itu  mengagendakan semua  pelaksanaan  menjalin  hubungan  yang  baik  dengan  orang  tua  murid,  masyarakat,  dan instansi seperti Dinas Lingkungan Hidup, Pertanian, Perhutanan, dan Puskesmas.
(Setyobudi & Marsudi, 2018) SMP Negeri 3 Kebumen melakukan kerjasama dengan instansi pemerintah  daeah  (pemda)  Kebumen,  dalam  hal  penanaman  pohon  di  lingkungan  alun-alun Kebumen,  keikutsertaan  tersebut  memberikan  kejelasan  bahwa  Kementrian  dalam  negeri, sebagai  pihak  ke  lima  telah  menjanlan  kewajibannya  untuk  memfasilitasi  koordinasi  antar perangkat  daerah  dalam  mendukung  pelaksanaan  gerakan  peduli  dan  berbudaya  lingkungan hidup pada satuan pendidikan. Dinas Lingkungan Hidup, dalam hal pemberian seminar tentang pelestarian  lingkungan  hidup  dan  juga  bantuan  sarana  ramah  lingkungan  telah  melaksanakn tugasnya sebagai pihak pertama dalam nota kesepahaman.

## Systematic Literature Review: Analisis Collaborative Governance Dalam Program Adiwiyata Sekolah 52

## Dampak dan Adaptasi
Berdasarkan  data  tinjauan  pustaka  yang  didapatkan  dalam  penelitian  ini,  pemerintah telah menjalankan perannya dalam menanggulangi permasalahan lingkungan dengan membuat regulasi,  dan  kemudian  mengimplementasikan  kebijakan  pro  lingkungan  tersebut  melalui program adiwiyata sekolah, yang kemudian di implementasikan oleh sekolah melalui beberapa program  internal  sekolah  itu  sendiri.  Program-program  tersebut  diantaranya  kegiatan pembersihan  seperti  pemungutan  sampah,  kantin  sehat,  implemetasi  dari  pemerintah  berupa pemberian pembinaan, pengembangan pengetahuan guru-guru melalui pertemuan lingkungan, pengembangan  rencana  pelaksanaan  pembelajaran  (RPP)  yang  berintegrasi  dengan permasalahan  lingkungan,  webinar  lingkungan,  menyediakan  bibit  tanaman,  dan  turut  serta dalam penanaman pohon. Masyarakat  luar sekolah pun turut serta dalam  program  adiwiyata yaitu  seperti  orang  tua  siswa,  pembuat  kolam  terpal  ikan  lele,  pengelola  sampah,  pembuat pupuk  kompos,  lubang  biopori,  green  house,  dan  lain-lain.  Yang  di  dalamnya,  banyak melibatkan masyarakat luar sekolah berbentuk penyuluhan dalam menjalankan hal-hal tersebut.
Hasil  dari  kegiatan-kegiatan  tersebut,  seperti  daur  ulang  sampah,  pembuatan  pupuk kompos yang tentunya bernilai ekonomis, sehingga didapatkannya income sebagai timbal baik dari usaha yang telah di jalankan. Selain dari itu, dampak lainnya berupa keberhasilan tujuan dari  program  adiwiyata  itu  sendiri,  untuk  menumbuhkan  pengetahuan  dan  sikap  peduli lingkungan pada seluruh warga sekolah, terkhusus peserta didik.
Penelitian  Neneng  (Neneng  Ariska,  Teti  Berliani,  2019)  menjelaskan  bahwa  Dinas Lingkungan  Hidup  Kota  Palangka  Raya  dalam  rentang  waktu  tiga  bulan  sekali  melakukan pengawasan  program  meskipun  dengan  pemilihan  jadwal  hari  bersifat  tentatif.  Pengawasan yang  dilakukan  tersebut  adalah  melihat  sejauh  mana  berjalannya  program  tersebut,  jika ditemuka kekurangan maka akan dicari jalan keluarnya, dalam collaborartive governance, ini dinaman  upaya  adaptasi  dari  permasalahan  yang  menjadi  kekurangan  dan  akan  menjadi penghambat program.
Penelitian Tirza (Tompodung et al., 2018) menemukan hasil perbandingan pengetahun dan perilaku peduli lingkungan antara sekolah  yang menerapkan program Adiwiyata dengan sekolah  non-Adiwiyata.  Dengan  hasil  penelitian  bahwa,  sekolah  yang  menerapkan  program adiwiyata memiliki hasil yang lebih tinggi dari aspek pengetahun dan sikap peduli lingkungan dibandingkan dengan yang tidak menerapkan adiwiyata.
Di samping keberhasilan adiwiyata yang Nampak, namun ada pula sekolah yang belum optimal dalam  melaksakan  program  adiwiyata  ini,  seperti  pada  penelitian  (Nazreen  Banu,  Rudi Subiyakto, 2021) yang mengatakan bahwa setelah dilakukan evaluasi program adiwiyata dalam implementasinya banyak yang tidak sesuai harapan. Ketidak optimalan tersebut terjadi karena tidak  adanya  anggaran,  tidak  adanya  bantuan  memahami  tupoksi  tugas  masing-masing, pembagian tugas yang belum merata dalam pelaksanaan kebijakannya, partisipasi masyarakat yang masih sangat minim, sulitnya siswa dalam memberikan saran siswa untuk diterima oleh pengguna  kebijakan.  Tidak  hanya  penelitian  tersebut,  dalam  penelitian  Melga  Hotma  yang sebelumnya telah terbahas pun, kendala dana masih menjadi persoalan, karena hanya terbatas pada dana sekolah. Artinya, tidak seluruh stakeholder menjalankan tugasnya dengan baik pada

## 53 Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan - 24(02), 2023
seluruh  wilayah,  ada  beberapa  wilayah  yang  rupanya  belum  optimal,  sehingga  masih terdapatnya kendala.

## KESIMPULAN
Program adiwiyata sekolah ini berjalan lancar jika pemerintah dan seluruh stakeholder lainnya bekerja sama dalam tujuan yang sama. Terimplementasikannya nota kesepahaman yang telah disepakati, juga terlaksananya visi misi yang terintegrasi dengan kepedulian lingkungan yang dibuat sekolah dengan cara siapa melakukan apa, guna menuntaskan misi dan komitmen bersama.  Dalam  literatur  yang  telah  terkumpul,  pemerintah,  sekolah,  masyarakat,  dan keikutsertaan stakeholder lainnya dalam memformulasikan, mengimplementasikan kebijakan dan  program-program  peduli  lingkungan  sudah  bekerja  sama,  berkolaborasi  dengan  baik, melaksanakan tugasnya masing-masing sesuai kesepakatan. Akan tetapi, ada pula wilayah yang belum  berkolaborasi  dengan  baik,  namun  jumlah  literatur  yang  membahasnya  tidak  terlalu banyak dibanding dengan jurnal dengan temuan hasil positif mengenai adiwiyata ini. Adanya hambatan  umum  dalam  keberlangsungan  adiwayata  masih  terjadi,  penyebab  dominannnya adalah  persoalan  anggaran,  meskipu  beberapa  sekolah  telah  berhasil  mengatasinya  melalui income kegiatan adiwiyata itu sendiri.

## REFERENSI
Afsari, S., Safitri, I., Harahap, S. K., & Munthe, L. S. (2021). Systematic Literature Review: Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Pada Pembelajaran Matematika. Indonesian Journal of Intellectual
Publication , 1 (3), 189–197. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v1i3.117
Ali  Nurhadi  dan  Irfaida.  (2020).  KERJA  SAMA  KELEMBAGAAN  PADA  MADRASAH ADIWIYATA DI MTS NEGERI 2 PAMEKASAN. Suparyanto Dan Rosad (2015 , 5 (3), 248–253.
AZIMA,  N.  F.  (2021).  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  untuk  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Lingkungan Dan … , 22 (2021), 1–11.
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/plpb/article/view/21618%0Ahttp://journal.unj.ac.id /unj/index.php/plpb/article/download/21618/12402
Diyan  Nurvika  Kusuma  Wardani.  (2020).  Analisis  Implementasi  Program  Adiwiyata  dalam Membangun Karakter Peduli Lingkungan. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management , 1 (1), 60–73. https://doi.org/10.21154/sajiem.v1i1.6
Insani,  S.  M.,  Umam,  K.,  &  Miharja,  S.  (2022).  Analisis  Collaborative  Governance  Dalam Penanggulangan  Hiv  /  Aids  Di  Kota  Bandung. Jurnal  Ilmu  Administrasi  Negara , 4(1) , 143–159.
Kementerian
Lingkungan Hidup.
(2019). Permen LHK RI No. P.53/MENLHK/SETJEN/KUM.1/9/2019  tentang  Penghargaan  Adiwiyata. Kementerian Lingkungan Hidup , 53 (9), 1689–1699.
Melga  Hotma  Ida  Marsauli  Simanjuntak,  Gunarjo  Suryanto  Budi,  &  Yula  Miranda.  (2022). Implementasi  Program  Adiwiyata  di  Sekolah  Dasar  Santa  Maria  Kota  Palangka  Raya. Journal of Environment and
Management , 3 (1), 71–79. https://doi.org/10.37304/jem.v3i1.4292

## Systematic Literature Review: Analisis Collaborative Governance Dalam Program Adiwiyata Sekolah 54
Nazreen  Banu,  Rudi  Subiyakto,  A.  H.  (2021). Evaluasi  Kebijakan  Pendidikan  Lingkungan Hidup Dalam Program Adiwiyata Di Sekolah Menengah Atas Negeri (Sman)1 Singkep . 327–337.
Neneng Ariska, Teti Berliani, S. H. (2019). Equity in Education Journal (EEJ), Vol. 1, No. 1, Oktober 2019 . 1 (1).
Riki, M., & Sumarnie. (2021). Manajemen Program Adiwiyata Di Smp Negeri 1 Mentaya Hilir Selatan  Kabupaten  Kotawaringin  Timur. Equity  In  Education  Journal , 3 (1),  47–53. https://doi.org/10.37304/eej.v3i1.2474
Riset, M., Tinggi, D. A. N. P., & Agama, M. (2016). Nota Kesepahaman Menteri Lingkungan Hidup  dan  Kehutanan  dengan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Tentang Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup .
Setyobudi, F., & Marsudi, S. (2018). Pendidikan Lingkungan Hidup Di Smp Negeri 3 Kebumen Jawa Tengah. Jipsindo , 5 (1), 1. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v5i1.20180 Sulastri, & Institut. (2022). Integrasi Program Adiwiyata Dengan Dimensi Manajerial Sekolah Di SMPN 1 Lembeyan Magetan .
Tompodung, T. C. G., Rushayati, S. B., & Aidi, M. N. (2018). Efektivitas Program Adiwiyata Terhadap  Perilaku  Ramah  Lingkungan  Warga  Sekolah  Di  Kota  Depok. Jurnal Pengelolaan  Sumberdaya  Alam  Dan  Lingkungan  (Journal  of  Natural  Resources  and Environmental Management) , 8 (2), 170–177. https://doi.org/10.29244/jpsl.8.2.170-177 Wibawa, K. C. S. (2019). Mengembangkan Partisipasi  Masyarakat  Dalam  Perlindungan dan Pengelolaan. Adminitrative Law & Governance Journal , 2 (1), 79–92.