## BULETIN LITERASI BUDAYA SEKOLAH
http://journals.ums.ac.id/index.php/blbs

## KEGIATAN BTA SEBAGAI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA YANG ISLAMI DI SMP MUHAMMADIYAH 4 SAMBI BOYOLALI
Putri Gayatri Ramadhanty 1 , Indah Wahyuni 2 1,2 Universitas Muhammadiyah Surakarta Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia Email: putriramadhanty26@gmail.com, wahyuniindah639@gmail.com
Submitted: 2020-08-19 DOI: 10.23917/blbs.v2i2.12838
Accepted: 2020-09-09 Published: 2020-12-07
Keywords: Abstract Implementation of Reading and Writing Activities Motivation Work Programs Islamic Student Character The  implementation  of  Al-Qur'an  reading  and  writing  activities  at SMP Muhammadiyah 4 Sambi Boyolali is carried out from Tuesday to  Thursday,  which  is  carried  out  after  teaching  and  learning activities.  This  activity  must  be  carried  out  by  all  students  and students based on their abilities. For reading and writing Al-Quran Iqro  'takes  place  in  each  student's  class,  while  for  reading  and writing Al-Quran and Tahfidz takes place in the mosque around the school. Application of Read and Write Al-Quran is the right way to form an Islamic character in oneself. Among the series of activities to read and write Al-Qur'an, the teacher always provides motivation, guidance  and  responsibility  to  students.  The  person  in  charge  of reading and writing Al-Qur'an activities is the walikelas who holds each grade level. The series of activities to read and write Al-Qur'an are mandatory for students at SMP Muhammadiyah 4 Sambi because it  is  a  work  program  of  the  school  principal  himself  to  shape  the behavior and character of students who draw closer to Allah SWT. Islamic student character can be formed in a student by practicing good life habits and always worshiping Allah SWT.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  sesuatu  yang  sangat  menentukan karakter  seseorang, karena pendidikan memiliki tujuan untuk membimbing dan menjadikan seseorang memiliki  kemampuan,  pengetahuan,  kecerdasan,  serta  keterampilan  dalam menyelasaikan  tugas.  Pendidikan  adalah  hal  yang  paling  pokok  bagi  manusia apalagi  pendidikan  agama  yang  saat  ini  berkembang  secara  global  di  Indonesia. Perguruan  Tinggi  di  Indonesia  banyak  yang  mengajarkan  mata  pelajaran keagamaan, misalnya membaca dan menulis Al- Qur’an sebagai salah satu wujud pendidikan  untuk  membentuk  karakter  manusia  (Anggraeni,  Barokah,  dan Sukawati,  2019:33).  Menurut  Asmara  (2013:  18)  menjelaskan  bahwa  manusia sebagai  insan  dunia  yang  selalu  berdampingan  dengan  makhluk  hidup  lain  juga memiliki  peran  penting  untuk  melangsungkan  kehidupan  selanjutnya.  Manusia
Putri Gayatri Ramadhanty 1 , Indah Wahyuni 2 . Kegiatan BTA Sebagai Pembentukan
diciptakan oleh Allah SWT yang memiliki akal, untuk menentukan arah hidupnya di masa depan oleh para generasi selanjutnya agar mencapai tujuan yang lebih baik.
Pendidikan karakter anak berkaitan erat dengan perilaku dan moral untuk kepribadian  anak  tersebut.  Guru  juga  mampu  menanamkan  karakter  kepada muridnya melalui kegiatan yang biasa dilakukan oleh sekolah itu sendiri. Pendidikan untuk  anak  harus  dimulai  sejak  dini  termasuk  pendidikan  karakter  seperti  anak harus berperilaku jujur, sopan dan malu untuk bersikap malas didepan orang lain yang  tidak  dikenalnya.  Karena  untuk  membentuk  sikap  seperti  itu  perlu membutuhkan waktu yang tidak instan (Ridwan Abdullah Sani ; 2016:7)
Umat islam diwajibkan untuk bisa membaca Al Qur’an, karena merupakan keterkaitan  antara  ibadah  lainnya,  seperti  shalat,  haji,  dan  berdoa  (Anggranti, 2016:106).  Hal ini juga ditegaskan oleh Sumadi Suryabrata dalam Muhsin (2017) bahwa  peran  pendidik  sangat  besar  dalam  menentukan  pandangan  hidup  siswa, karena itulah kenalilah mereka dan berikanlah mereka bimbingan. Pada dasarnya ada tiga aspek yang ingin dikembangkan dalam sebuah pendidikan, yaitu pertama aspek  kognitif  (cognitive  learning),  yang  meliputi  pengembangan  ilmu pengetahuan,  potensi,  daya  intelektualisme  dan  pengembangaan  keterampilan yang diperlukan untuk menggunakan pengetahuan tersebut. Kedua aspek afektif (affective  development)  yang  meliputi  penanaman  nilai-nilai  moralitas  dan religiusitas serta pemupukan sikap emosionalitas dan sensitivitas. Dan ketiga aspek psikomotorik  (practical  competence),  yang  meliputi  peningkatan  performance dalam  kehidupan  berbangsa,  pengembangan  kemampuan,  adaptasi  terhadap perubahan, pemupukan daya sesitivitas terhadap persoalan sosial kemasyarakatan, pembinaan kapasitas diri dan pengetahuan untuk memperluas berbagai pilihan di berbagai bidang pekerjaan, kesehatan, kehidupan keluarga dan masalah-masalah praktis lainnya (Zakiah Daradjat dalam Winata dkk, 2020:91). Penelitian Puslitbang Pendidikan  Agama  dan  Keagamaan  tentang  “Efektivitas  kebijakan  pemerintah daerah  tentang  baca-tulis  al- Qur’an  dalam  perspektif  Peningkatan  Mutu Pendidikan  Agama”    menunjukkan  adanya  dukungan  signifikan  masyarakat maupun  Pemda  dalam  peningkatan  kemampuan  baca-tulis  Al- Qur’an  siswa  di sekolah dan madrasah (Farida, 2013:351).
Kegiatan  Baca  Tulis  Al- Qur’an  merupakan  salah  satu  sarana  yang  tepat untuk  membangun  karakter  religius  dan  tanggung  jawab  kepada  para  siswa. Diantara rangkaian kegiatan Baca Tulis Al- Qur’an tersebut guru selalu memberikan motivasi, bimbingan dan tanggung jawab kepada peserta didik. Rangkaian kegiatan Baca Tulis Al- Qur’an wajib kepada para siswa dan siswi di SMP Muhammadiyah 4 Sambi  karena  merupakan  program  kerja  dari  Kepala  Sekolah  sendiri  untuk membentuk tingkah laku dan sifat para siswa yang mendekatkan diri kepada Allah SWT. Karakter siswa yang islami dapat dibentuk dalam diri seorang siswa dengan melatih kebiasaan hidup yang baik dan selalu beribadah kepada Allah SWT.
Rangkaian Kegiatan Baca Tulis Al-Quran di SMP Muhammadiyah 4 Sambi Boyolali  dilakukan  pada  hari  selasa  sampai  hari  kamis,  yang  dilakukan  setelah kegiatan belajar mengajar selesai. Kegiatan ini harus dilakukan seluruh siswa dan siswi  beralaskan  kemampuan  yang  dimiliki.  Untuk  Baca  Tulis  Al- Quran  Iqro’ bertempat di kelas masing-masing siswa sedangkan untuk Baca Tulis Al-Quran dan Tahfidz bertempat di Masjid sekitar sekolah. Untuk kegiatan Baca Tulis Al- Qur’an yaitu  setiap  dipegang  oleh  wali  kelas,  namun  jika  wali  kelas  berhalangan  hadir
beliau menyerahkan tugas tersebut kepada kami selaku peserta PLP. Pembentukan karakter  islami  dengan  memberikan  motivasi  dalam  tujuan  yaitu  berkomitmen terhadap  diri  sendiri  dengan  menjalankan  perintah  dan  menjauhi  larangan-Nya, selalu  bersemangat  ajaran  islam,  memiliki  keaktifan  dalam  suatu  kegiatan  yang bersifat kebaikan.
Sebuah karakter terdiri dari tiga bagian yang saling berkaitan yaitu, moral knowing (pengetahuan moral) sesuatu yang berhubungan dengan wawasan untuk membentuk  sifat  dan  tingkah  laku  yang  baik, moral  feeling (perasaan  moral) sesuatu  yang  berhubungan  dengan  perasaan  seseorang  dalam  bertingkah  laku, moral behavior (perilaku moral) sesuatu yang sering menjadi bahan pembicaraan dalam pembentukan suatu karakter. (Zubaedi, 2011:13). Keluarga memiliki peran yang sangat besar dalam mencapai keberhasilan seorang anak untuk meningkatkan pengetahuan  serta  kemampuan  yang  ada  dalam  dirinya.  Namun,  pengaruh lingkungan  dari  orang  sekitar  juga  menjadi  faktor  dalam  mempengaruhi kehidupannya.

## METODE
Penulisan  artikel  menggunakan  metode  kualitatif  deskriptif  karena mendeskripsikan  dengan  cara  menggambarkan  dan  menjelaskan  rangkaian kegiatan  Baca  Tulis  Al- qur’an  yang  merupakan  kewajiban  para  siswa  di  SMP Muhammadiyah  4  Sambi  Boyolali.  Tujuan  penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  deskriptif  untuk  memberikan  gambaran  yang  memiliki  fakta  akan kebenaran  tentang  suatu  kelompok,  menunjukkan  suatu  mekanisme  hubungan yang  baik,  menjadikan  gambaran  lengkap  dalam  bentuk  lisan  dan  tulisan, menjadikan  pemberitahuan  dasar,  serta  dapat  menjelaskan  suatu  subjek  dari penelitian  ini.  Pembuatan  artikel  ini  membutuhkan  waktu  selama  dua  minggu. Sumber  data  pada  penelitian  hasil  observasi  kami  adalah  kepala  sekolah,  guru beserta  staf,  dan  siswa  dengan  melakukan  wawancara,  observasi,  serta dokumentasi  secara  langsung  secara  langsung  terlibat  dalam  kegiatan pembelajaran  BTA  tersebut  setelah  para  siswa  mengikuti  kegiatan  belajar mengajar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambar 1. Daftar Hadir BTA
Gambar 2. Kegiatan BTA di Masjid
Putri Gayatri Ramadhanty 1 , Indah Wahyuni 2 . Kegiatan BTA Sebagai Pembentukan
Gambar 3. Kegiatan BTA di kelas
Foto  diatas  merupakan  foto  siswa  di  SMP  Muhammadiyah  4  Sambi  saat melakukan  rutinitas  kegiatan  Baca  Tulis  Al- Qur’an  setelah  kegiatan  belajar mengajar  selesai.  Bisa  dilihat  juga  pada  foto  diatas  dimana  kegiatan  ini  tidak dilakukan  dalam  satu  tempat  yang  sama.  Seperti  hal  nya  di  yang  dilakukan  oleh peserta  PLP  1  diatas  yang  sedang  membimbing  dan  mengajari  beberapa  siswa diantaranya kelas 7, 8, 9. Sementara foto selanjutnya itu siswa kelas 9 yang sedang membaca  Iq’ra  dan  dibimbing  oleh  salah  satu  peserta  PLP  1.  Rutinitas  ini  siswa harus  mengikuti  karena  merupakan  program  dari  Kepala  Sekolah  sendiri  untuk membentuk karakter siswa yang lebih islami juga mendekatkan diri kepada Allah Swt. Selain itu untuk berperilaku sopan dan santun terhadap semua guru dan orang tua.  Rangkaian  kegiatan  Baca  Tulis  Al- Qur’an  ini  dilaksanakan  mulai  hari  selasa hingga  kamis,  sementara  untuk  hari  jum’at  itu  dilakukan  ekstr a-kurikuler  yaitu Hisbul  Wathon  dan  untuk  hari  sabtu  dilakukan  kegiatan  tambahan  lainnya  yaitu Tapak Suci.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  kami  lakukan  selama  kegiatan  PLP  1 berlangsung  kami  mendapatkan  data  persentase  untuk  siswa  kelas  7  yang berpartisipasi  rangkaian  kegiatan  ini  sebanyak  70%,  kelas  8  sebanyak  60%,  dan
kelas 9 sebanyak 50% hal ini dikarenakan siswa kelas 9 ketika pembelajaran telah selesai sebagian dari mereka lebih mengutamakan untuk segera pulang kerumah dan itu berdampak kepada kelas 7 dan kelas 8 yang mencontoh perilaku dari siswa kelas 9 tersebut. Adapun dari siswa tersebut yang hanya mengisi daftar kehadiran saja tanpa mengikuti kegiatan itu sendiri.
Pendidikan  karakter  memiliki  tujuan  agar  dapat  mencapai  suatu  ukuran proses,  hasil  proses  pengubahan  sikap  dan  perilaku  seseorang  yang  mengarah kepada kebaikan, berakhlak mulia secara utuh, terpadu dan serta seimbang pada standar  kompetensi  yang  dimiliki  setiap  karakter  seseorang.  Melalui  pendidikan karakter  islami,  siswa  diharapkan  mampu  tanpa  bantuan  orang  lain  dalam meningkatkan  pengetahuannya,  mempelajari,  menerapkan  kebiasaan  yang  baik sehingga terwujud dalam kehidupan sehari-hari (Mulyasa, 2013: 9).
Karakter islami oleh seorang siswa harus dimiliki di SMP Muhammadiyah 4 Sambi.  Dengan  mengajarkan  kebiasaan  menjalankan  ibadah  pada  Allah  Swt, menjalankan yang sunnah seperti infaq yang dilakukan rutin pada hari selasa dan kamis. Dari aktivitas rutin tersebut  dilakukan agar memberikan sifat positif pada setiap siswa. Penerapan karakter siswa sangatlah penting, kita tahu bahwa di jaman modern  ini  banyak  masalah  yang  menjadikan  hilangnya  nilai-nilai  agama  dan merosotnya  akhlak  baik  yang  membuat  keresahan  dan  ketidaknyamanan  pada orang tua dan masyarakat yang ada disekitarnya. Salah satu contoh dari rendahnya karakter  islami  yaitu  dalam  menjalankan  kewajiban  sholat  5  waktu  yang  masih banyak  siswa  tinggalkan  dan  banyaknya  siswa  yang belum memiliki kemampuan baca iq ro’ dan al - qur’an dengan baik.
Penanggung jawab dari kegiatan Baca Tulis Al- Qur’an yaitu walikelas yang memegang masing-masing tingkatan kelas. Rangkaian kegiatan Baca Tulis Al- Qur’an wajib  kepada  para  siswa  dan  siswi  di  SMP  Muhammadiyah  4  Sambi  karena merupakan program kerja dari Kepala Sekolah sendiri untuk membentuk tingkah laku dan sifat para siswa yang mendekatkan diri kepada Allah Swt. Yang dilakukan oleh SMP Muhammadiyah 4 Sambi itu sangat jarang diikuti oleh sekolah lain karena mungkin  ada  yang  masalah  waktu  dan  faktor  lain.  Kendala  yang  dihadapi  dalam pembentukan  karakter  islami  di  SMP  Muhammadiyah  4  Sambi  Boyolali  adalah kurangnya perhatian dari orang tua, kurangnya pengajar dalam pelaksanaan Baca Tulis  Al- Qur’an,  minim -nya  tempat  untuk  pelaksanaan  kegiatan  BTA,  serta pemberian  batasan  waktu  untuk  kegiatan  BTA  kurang  tepat  dan  siswa  lebih menginginkan untuk segera mengakhiri kegiatan ini. Hambatan selanjutnya adalah terbatasnya bu ku iqro’ dan al - qur’an dari sekolah, dan ada guru dari mata pelajaran di  sekolah  menyuruh  kepada  para  siswa  untuk  pulang  setalah  mata  pelajaran selesai, kebanyakan siswa dari kelas IX hanya mengisi data hadir ekstra-kurikuler BTA dan tidak mengikuti kegiatan tersebut maka dari itu banyak siswa yang lebih memilih cepat pulang kerumah.
Namun demikian, hakekat pendidikan karakter memiliki makna lebih tinggi dari pendidikan moral, karena pendidikan karakter tidak hanya berkaitan dengan masalah  benar-salah,  tetapi  bagaimana  menanamkan  kebiasaan  tentang  hal-hal yang  baik  dalam  kehidupan,  sehingga  pembelajar  memiliki  kesadaran,  dan pemahaman  yang  tinggi,  serta  kepedulian  dan  komitmen  untuk  menerapkan kebajikan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam konteks  pemikiran islam, karakter berkaitan dengan dan ikhsan (Mulyasa, 2013: 3).
Solusi  alternatif  mengatasi  kendala  dalam  pembentukan  karakter  siswa yang islami yaitu dengan memperbanyak pengajar dari kegiatan ini, memperbanyak buku iqro’ dan Al - Qur’an, memberikan pengara han dan motivasi agar siswa lebih rutin mengikuti kegiatan baca ini dan mengganti waktu rangkaian kegiatan ini di pagi hari setelah sholat duha berjamaah. Strategi ini mampu untuk menanggilangi penghambatan untuk pembentukan sifat dan tingkah laku yang islami siswa.

## SIMPULAN
Untuk membangun karakter yang religius di SMP Muhammadiyah 4 Sambi perlu diperhatikan  karena  sifat  dan  tingkah  laku  mereka  yang  kurang  sopan  dan  tidak santun membuat orang sekitar kurang nyaman. Dalam hal ini siswa akan lebih dapat mendekatkan diri kepada Allah Swt serta menjauhi larangan-Nya. Sebagaimana kita tahu  bahwa  di  agama  islam  hukumnya  wajib  dalam  mengetahui  makna  yang terkandung  dalam  kitab  suci  Al- Qur’an.  Perilaku  siswa  yang  berada  di  SMP Muhammadiyah 4 Sambi sendiri butuh bimbingan dari pihak yang terlibat langsung dengan  para  siswa  seperti  guru-guru  disekolah  tersebut.  Maka  dari  itu  kepala sekolah  mengadakan  kegiatan  ini  sebagai  bentuk  kegiatan  indikator  untuk mencerminkan  karakter  siswa.  Masih  banyak  siswa  yang  berani  melawan  atau membantah perintah dari guru maupun kepala sekolah sehingga hal ini tidak patut bila tidak dibimbing dari sekarang.
Kurangnya  peranan  orang  tua  pun  yang  mengakibatkan  karakter  siswa bertingkah  laku  kurang  sopan  terhadap  guru  disekolah.  Pembentukan  karakter yang  islami  perlu  dukungan  dari  orang-orang  sekitar  agar  para  siswa  bisa mengambangkan  kemampuan  mereka  ke  jenjang  yang  lebih  atas  lagi,  juga  bisa bersikap yang baik, sopan dan santun untuk berbicara kepada orang yang lebih tua diatas mereka. Selanjutnya, agar siswa mengetahui program yang diterapkan dalam pembentukan karakter siswa yang islami, untuk meningkatkan betapa pentingnya bersikap yang ramah agar disegani sesama teman sebaya maupun orang dikenal. Selain itu adanya kegiatan ini yang dilakukan disekolah-sekolah adalah mengetahui sampai dimana kemampuan baca siswa dalam mengaji yang tidak hanya dilakukan dilingkungan rumah saja.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni, Dini., Barokah, Rita Rohimatul., & Sukawati Sary. (2019). Pengaruh Kegiatan Baca
Tulis  Al- Qur’an  (BTQ)  Terhadap  Sikap  Religius  Mahasiswa  IKIP  Siliwangi. Parole ,
2(1), 33-38.
Anggranti,  Wiwik.  (2016).  Penerapan  Metode  Pembelajaran  Baca  Tulis  Al  Q ur’an  (Studi Deskriptif-Analitik di SMP Negeri 2 Tenggarong). Jurnal Intelegensia , 1(1), 106-119.
Asmara, Adi. (2013). Reboisasi Lingkungan . Bandung:CV. Cipta Pesona Sejahtera.
Farida,  Erlina.  (2013).  Kemampuan  Baca-Tulis  Al- Qur’an dan  Penguatan  Agama  Siswa Madrasah Tsanawiyah di 8 Kota Besar di Indonesia. Edukasi , 11(3), 350-367.
Muhsin, Ali. (2017). Peran Guru dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Baca Tulis Al Qur’an di
TPQ Miftahul Ulum Nglele Sumobito Jombang. Al-Murabbi , 2(2), 275-290.
Mulyasa, (2013). Manajemen Pendidikan Karakter . Bandung: Bumi Aksara.
Ridwan Abdullah Sani. (2016). Pendidikan Karakter . Jakarta: Bumi Aksara.
Winata, Koko Adya dkk. (2020). Peningkatan Kemampuan Peserta Didik Terhadap Baca Tulis Al- Qur’an Melalui Guru Pendidikan Agama Isl am. Jurnal Pendidikan Agama Islam , 6(2), 90-100.
Zubaedi.  (2011). Desain  Pendidikan  Karakter:  Konsepsi  dan  Aplikasinya  dalam  Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana.