e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2

## Analisis Faktor yang Mempengaruhi Minat Penggunaan Learning Management System dengan Model UTAUT
Mirda Azzah Abidah *, Tri Lathif Mardi Suryanto , Doddy Ridwandono Sistem Informasi, Ilmu Komputer, UPN Veteran Jawa Timur Surabaya, Indonesia 19082010022@student.upnjatim.ac.id, trilathif.si@upnjatim.ac.id, doddyridwandono.si@upnjatim.ac.id
Abstract – The use of technology and its development in the world of education helps in improving the quality of education. But the inequality of facilities in the use of inter-school technology in Indonesia remains uneven. Add to this the appearance of covid-19 at that time causes the quality of learning to be reduced because it cannot be performed effectively  and  efficiently.  Learning  management  system  development  is  a  helpful  solution  to  learning  problems. SMAN 1 Gedangan building adopted the application of Learning Management System during the covid-19 pandemic. The platform used was the Google Classroom application. But the use of the platform is sustained to this day. With this in mind, researchers would like to explore what factors might influence interest in the use of learning management system. In addition, researchers would like to examine the effects of Learning Management System's continued use. The model in this research is using UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology). Sampling retrieval using Stratified Random Sampling techniques. The data collection technique involves the distribution of questionnaires through Google form and distribution done in person so that researchers can see for themselves. The respondents in this study numbered 279 students from XI and XII classes. Based on analysis obtained that Performance Expectancy, Effort  Expectancy,  Social  Influence  significantly  affect  the  Behavior  Intention.  Apart  from  these,  notices  and Facilitating Condition also generate significant results regarding the use of behavior. This means that more and more users are willing to use learning management systems and will be affected by future use of the services and impact on both academic value and the quality of learning.

## Keywords: Learning Management System; UTAUT; SMAN 1 Gedangan
Abstrak – Penggunaan  teknologi  dan  perkembangannya  dalam  dunia  pendidikan  membantu  dalam  meningkatkan kualitas pendidikan. Namun kesenjangan fasilitas dalam penggunaan teknologi antar sekolah di Indonesia masih belum merata.  Ditambah  lagi  dengan  munculnya  Covid-19  pada  saat  itu  menyebabkan  kualitas  pembelajaran  menjadi menurun karena tidak dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien. Perkembangan teknologi yang bernama Learning Management System merupakan sebuah solusi yang dapat membantu dalam permasalahan pembelajaran. SMAN 1 Gedangan  menerapkan  penggunaan  Learning  Management  System  selama  pandemic  Covid-19.  Platform  yang digunakan adalah Aplikasi Google Classroom. Namun penggunaan platform  tersebut berkelanjutan hingga saat ini. Dengan adanya hal tersebut, peneliti ingin menggali faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi minat dalam penggunaan  Learning  Management  System.  Selain  itu,  peneliti  juga  ingin  meneliti  terkait  dampak  apa  saja  yang diperoleh setelah penggunaan Learning Management System secara berkelanjutan. Model i dalam i penelitian i ini adalah menggunakan UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology). Pengambilan sampel menggunakan teknik Proportionate Stratified Random Sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan membagikan kuesioner melalui  Google  Form  dan  pembagian  dilakukan  secara  tatap  muka  agar  peneliti  dapat  melihat  langsung.  Hasil responden  dalam  penelitian  ini  sejumlah  279  siswa  yang  terdiri  dari  kelas  XI 1 dan  XII.  Berdasarkan  hasil  analisis diperoleh  bahwa  Performance  Expectancy,  Effort1Expectancy,  Social  Influence  berpengaruh  signifikan  terhadap Behavior  Intention.  Selain  hal  itu,  Facilitating  Condition  dan  Behavioral  Intention  juga  memperoleh  hasil  yang signifikan terhadap Use Behavior. Hal tersebut berarti bahwa semakin banyak pengguna yang bersedia menggunakan Learning Management System  maka akan berdampak   pada penggunaan layanan tersebut di masa mendatang dan berdampak untuk nilai akademik dan kualitas pembelajaran . Kata Kunci: Learning Management System, UTAUT; SMAN 1 Gedangan
1. PENDAHULUAN
Perkembangan 1 teknologi 1 dan  informasi  dapat membantu  proses  pembelajaran 1 dan  meningkatkan kualitas pendidikan [1] . Fasilitas 1 yang didapatkan akan
bermanfaat  bagi  guru  dan  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran.  Pendidikan  merupakan  aspek  penting bagi  para  generasi  muda  untuk  menghadapi  suatu perkembangan dan di masa yang akan mendatang [2] .
Terakreditasi SINTA Peringkat 5 Surat Keputusan Menristek / Kepala BRIN No. 200/M/KPT/2020
Masa berlaku mulai Vol. 8 No. 1 tahun 2018 s.d. Vol. 12 No. 2 tahun 2022 Terbit online pada laman web jurnal http://jurnal.ubl.ac.id/index.php/expert
e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2
Pendidikan  yang  berkualitas  dapat  dihasilkan dengan  cara      melakukan  kegiatan  pembelajaran dengan sebaik mungkin. Salah satu dampaknya adalah proses  pembelajaran  dapat  lebih  efisien  dan  efektif serta dapat meningkatkan prestasi para siswa. Menurut hasil  observasi,  masih  banyak  sekolah  yang belum 2 menerapkan  atau  bahkan  belum  bisa mencampurkan  antara  pendidikan  dan  teknologi dengan  baik  dikarenakan  prasarana  yang  kurang memadahi juga menjadi alasan mengapa Indonesia bisa tertinggal  dari  negara  lain  di  dalam  hal  teknologi pendidikan [3] .  Oleh  karena  hal  itu,  perlunya perubahan  dan  inovasi  di  beberapa  sekolah  di Indonesia  agar  menjadi  lebih  berkembang  dan  dapat memberikan  wadah  bagi  generasi  muda.  Pemberian fasilitas  yang  juga  berperan  penting  bagi  sekolah terpencil  yang  masih  kurang  memadai.  Keberadaan teknologi  dalam  pembelajaran  diharapkan  dapat memberikan  dampak  positif  bagi  beberapa  guru  dan siswa yang ada di Indonesia.
Salah  satu  bentuk  implementasi  dari  teknologi yang  sedang  populer  di  dunia  pendidikan  saat  ini adalah  menerapkan  penggunaan Learning  Management System .  Pengertian Learning  Management  System yaitu sebuah  sistem  yang  menyediakan  fitur  dan  fasilitas untuk mengatur dan memberikan konten dalam materi pembelajaran  serta  sebagai  manajemen  pembelajaran dan  media  interaksi  bagi  guru  dan  siswa  untuk pengumpulan tugas [4] . Learning  Management System yang  kerap digunakan  adalah  Aplikasi Google  Classroom . Google Classroom atau  ruang  kelas Google sebagai  wadah pembelajaran  campuran  untuk  ruang  lingkup pendidikan  yang  dapat  memudahkan  pengajar  dalam membagi, menggolongkan, dan membuat setiap tugas tanpa  kertas  ( paperless )  yang  merupakan  salah  satu keunggulan  dari  software  tersebut.  12  Agustus  2014 merupakan  waktu  dimana Google  Apps  for  Education diliriskan [5] . Menurut survei, aplikasi Google Classroom menempati posisi teratas untuk platform yang paling sering  digunakan  sebagai  pembelajaran.  Direktur Eksekutif Arus Indonesia yaitu Alif Rif’an melakukan survei  kepada  publik  dan  mengatakan  bahwa  dalam pendidikan  terdapat  26,1  persen  yang  telah menggunakan Google Classroom [6] .
SMAN 1 Gedangan berlokasi di Jl. Raya Sedati daerah  Gedangan,  Sidoarjo  yang  bukan  merupakan kota  besar.  Namun,  SMAN  1  Gedangan  dapat memberikan fasilitas belajar seperti di SMA kota besar lainnya.  Hal  tersebut  membuktikan  bahwa, implementasi teknologi tidak hanya dapat dikembangkan di beberapa kota besar saja, namun di beberapa  daerah  juga  dapat  menyediakan  fasilitas pembelajaran  dengan  baik  yaitu  penggunaan Learning Management  System .  SMAN  1  Gedangan  menerapkan penggunaan Learning Management System yaitu Aplikasi Google  Classroom selama  masa  pandemic  Covid-19 hingga saat ini. Beberapa guru dan siswa menggunakan Google  Classroom secara  berkelanjutan.  Penggabungan metode pembelajaran dengan teknologi dan tradisional
diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Selain  menggunakan  buku  LKS  dan  buku  lainnya beberapa  guru  memberikan  modul  materi  dan  tugas melalui  Aplikasi 1 Google  Classroom yang  dapat  di  akses oleh  siswa.  Berbeda  dengan  dunia  perkuliahan  yang umumnya  sudah  berbasis  digital,  namun  di  tingkat sekolah  menengah  keatas  ini  mampu  untuk menerapkan  dan  menggabungkan  dua  metode pembelajaran. mm Permasalahannya  adalah  tidak  semua  guru menggunakan Aplikasi Google Classroom sebagai media pembelajaran  dan  pihak  sekolah tidak mewajibkan untuk  melakukan  metode  pembelajaran  berbasis digital.  Dengan  perbedaan  metode  pembelajaran tersebut,  terdapat  tujuan  dalam  penelitian  ini  yaitu untuk menganalisis faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi  keputusan  untuk  mengadopsi Google Classroom sebagai LMS dengan menggunakan metode Unified i Theory i of n Acceptance 0 and 1 Use 1 of 1 Technology (UTAUT) . Tujuan  lainnya  adalah  untuk  mengeksplor  apa saja  dampak  dari  penggunaan  Google  Classroom secara  berkelanjutan.  Selain  hal  tersebut  yaitu  untuk mengetahui  apakah  terdapat  dampak  dan  perubahan dalam kualitas pembelajaran dengan menggabungkan dua metode pembelajaran yaitu metode pembelajaran tradisional  dan  metode  pembelajaran digital menggunakan Google Classroom. Keunggulan dalam penelitian ini adalah dapat sebagai rekomendasi untuk hal evaluasi pembelajaran bagi siswa maupun guru di SMAN  1  Gedangan  terhadap  metode  pembelajaran yang  lebih  baik  dengan  menerapkan Learning Management System . Penggunaan metode Unified 2 Theory 3 of 5 Acceptance 0 and 1 Use 3 of 2 Technology (UTAUT) dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  apa  saja  faktor-faktor  yang  dapat mempengaruhi minat penggunaan Google Classroom di SMAN 1 Gedangan. Unified Theory of Acceptance and Use of  Technology (UTAUT)  dan  dikembangkan  oleh (Venkatesh et al., 2003) yaitu metode yang 7 dapat 7 digunakan  untuk  memahami  faktor pendorong  penerimaan  teknologi  baru [7] . 1 Variabel dependen yang digunakan pada model UTAUT dalam menganalisis faktor apa saja yang mempengaruhi minat dalam  mengadopsi  layanan  suatu  teknologi  adalah variabel Performance Expectancy, Effort  Expectancy, Social Influence,  Facilitating Condition , kemudian  untuk variabel  independen  meliputi Behavioral  Intention ,  dan U se  Behavior. Penggunaan  variabel-variabel  tersebut disesuaikan  dengan  topik  penelitian  yang  akan membahas mengenai penggunaan salah satu Platform LMS yaitu Google Classroom di SMAN 1 Gedangan. Oleh  karena  itu,  model  tersebut  dikatakan  sesuai digunakan  untuk  mengetahui  apa  saja  faktor  yang dapat  mempengaruhi  minat  dalam  penggunaan Learning  Management  System yaitu  Aplikasi Google Classroom .
e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2

## 2. DASAR TEORI
A. Learning Management System
Learning e Management System (LMS) adalah o aplikasi berbasis  perangkat o lunak 5 untuk 4 kegiatan  belajar dengan penggunaan jaringan internet, seperti program pelatihan  materi  pembelajaran.  Menurut  [4] mengatakan bahwa Learning Management System (LMS) merupakan  suatu  software  yang  digunakan  untuk mengoperasional pembelajaran online yang bervariasi seperti
materi, 3 penempatan, 5 pengelolaan, 8 dan penilaian  akademik.  Fasilitas  dan  bantuan  teknologi internet  juga  aspek  utama  dalam  proses  penggunaan Learning  Management  System sehingga  guru  maupun siswa  dapat  mengakses  dimana  saja  dan  kapan  pun. Fitur  yang  terdapat  pada Learning  Management  System memberikan  fasilitas  bagi  guru  dan  siswa  yaitu mencakup  administrasi,  penyampaian  dalam  materi, penilaian,  ujian  online  dan  pengumpulan  tugas,  serta komunikasi antara guru dengan siswa.

## B. Google Classroom
Google  Classroom  merupakan  salah  satu platform Learning Management System . Menurut [5] , sebuah serambi pembelajaran yang dapat diperuntukan terhadap ruang lingkup pendidikan yang dimaksudkan untuk  menemukan  solusi  atas  kesulitan  yang  dialami dalam  mengatur  penugasan  tanpa  kertas (paperless) adalah  pengertian  dari  Google  Classroom.  Definisi Google  Classroom lainnya  menurut  website  resmi  dari Google adalah media merupakan sarana produktivitas gratis yang meliputi email, dokumen dan penyimpanan Classroom memiliki  tampilan  yang  memudahkan  guru (pengajar)  dalam  menghemat  waktu,  mengelola  kelas dan  meningkatkan  komunikasi  dengan  peserta didiknya.
Google Classroom sangat direkomendasikan untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di Indonesia. Keunggulan Google  Classroom dapat  membantu  guru untuk  membuat  dan  mengatur  tugas  kelas  dengan cepat dan mudah, memberikan feedback kepada siswa secara efisien, dan dapat berkomunikasi bersama siswa secara kapan pun.

## C. Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT)
Unified  Theory  of  Acceptance  and  Use  of  Technology atau  UTAUT  adalah  model  yang  mengidentifikasi peran niat sebagai kriteria kunci dalam suatu penelitian terhadap penerimaan pengguna teknologi. Penyusunan teori-teori  adopsi  dan  utilisasi  sistem  informasi merupakan suatu konsep dasar psikologi kognitif yang mempunyai  stigma  bahwa  perilaku  penggunaan didorong oleh kepercayaan atau persepsi atas sebuah teknologi  informasi,  baik  secara  sukarela  maupun terpaksa.  Berikut  merupakan Gambar  1 konseptual model UTAUT.
Gambar 1. Model Konseptual UTAUT
Pada Gambar  1 merupakan  model  konseptual UTAUT oleh (Venkatesh et al., 2003) yang terdiri dari variabel Perfomance  Expectancy,  Effort  Expectancy,  Social Influence,  Facilitating  Conditions,  Behavioral  Intentuin dan Use Behavior. Disamping itu terdapat pula 4 moderator pada model UTAUT yaitu variabel age, gender, experience dan voluntariness of use sebagai moderasi dampak dari 4 konstruk  utama  pada Behavioral  Intention dan Use Behavior .

## D. Structural Equation Modelling - Partial Least Square (SEM-PLS)
Teknik  Structural  Equation  Modelling  atau yang  biasa  disingkat  dengan  (SEM)  merupakan suatu  teknik  statistik  untuk  menguji  dan membangun model statistik dalam bentuk model sebab- akibat [8] .  SEM  memungkinkan  untuk digunakan dalam pengujian dan estimasi koefisien model  secara  simultan  dari  hubungan  antar variabel. Partial  Least  Square  (PLS) merupakan salah satu teknik pendugaan dari SEM. Menurut [7] , PLS dapat dikatakan sesuai untuk digunakan apabila  penelitian  dapat  melibatkan  beberapa indikator  dari  variabel  laten  atau  konstruk.  PLS memungkinkan setiap indikator bervariasi dalam seberapa  besar  kontribusinya  terhadap  skor gabungan variabel laten. Terdapat alas an dalam pemilihan  teknik  SEM-PLS  yaitu  karena  dapat digunakan  untuk  menguji  hubungan  prediktif antar  konstruk  dengan  melihat  apakah  ada pengaruh antar konstruk tersebut [7] .
e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2

## E. SMAN 1 Gedangan
Lokasi SMAN 1 Gedangan adalah di Jl. Raya Sedati KM 2, Wedi, Kecamatan Gedangan, Kabupaten Sidoarjo, Jawa  Timur. Website profil  SMAN  1  Gedangan  adalah  https://sman1gedangan.sch.id/.  SMAN  1  Gedangan menerapkan pembelajaran melalui Learning Management System yaitu Aplikasi Google Classroom sejak pandemi Covid- 19. Namun, hingga saat ini beberapa guru dan siswa masih menggunakan aplikasi tersebut secara berkelanjutan. SMAN 1 Gedangan bukan berada di daerah kota besar, namun mampu untuk memberikan fasilitas bagi peserta didik agar kualitas  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  baik  seuai  dengan  tujuan  yang  diharapkan.  Permasalahannya  adalah penggunaan aplikasi tersebut tidak diwajibkan bagi guru dan siswa dengan dengan hal tersebut, ingin meneliti apa saja yang mendorong keputusan untuk tetap menggunakan Google Classroom .

## 3. METODOLOGI
A. Tahapan Penelitian
Berikut ini merupakan suau tahapan 5 yang 9 digunakan 0 dalam persiapan dalam penyusunan di penelitian 5 ini. Pada gambar 2 merupakan langkah langkah dalam metode penelitian ini agar proses dapat berjalan secara terstruktur.
Gambar 2. Tahap Penelitian
e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2

## B. Model Konseptual
Gambar 3. Model Penelitian
Pada  penelitian  ini  terdapat  model  konseptua  yang berdasarkan dari penelitian terdahulu yang menggunakan model UTAUT [8] .
Pada  gambar  3  merupakan  model  peneltian yang  diadaptasi  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Muneer, 2021) dalam menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi  penggunaan  e-learning  di  salah  satu universitas negara berkembang yaitu Negara Yordania. Pada  model  tersebut  menggunakan  6  variabel  yaitu Performance  Expectancy,  Effort  Expectancy,  Social  Infuence, Facilitating  Condition,  Behavioral  Intention, dan Use behaviour.
C. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan  dengan Gambar  3 ,  maka  terdapat hipotesis  yang  digunakan  di  penelitian  ini  yaitu  pada Tabel 1 [8] :
Tabel 1 . Hipotesis Penelitian Code Hyphotesis H1 Performance 9 expectancy 9 berpengaruh
6 signifikan 8 terhadap Behavioural intention 0 dalam penggunaan Google Classroom. H2 Effort expectancy 1 berpengaruh signifikan  terhadap Behavioural intention 1 dalam penggunaan Google Classroom. H3 Social infuence berpengaruh signifikan  terhadap Behavioural intention dalam penggunaan Google Classroom. H4
Facilitating 9 condition 1 berpengaruh signifikan  terhadap Use  behaviour
Code Hyphotesis dalam penggunaan Google Classroom. H5 Behavioural  intention berpengaruh signifikan  terhadap Use  behaviour dalam penggunaan Google
Classroom.
D. Pengumpulan Data
Perolehan  data  berasal  dari  jumlah  pengguna Google  Classroom yaitu  siswa  di  SMAN  1  Gedangan. Pengguna  tersebut  terdiri  dari  kelas  XI  dan  XII. Populasi dalam penelitian ini adalah jumlah dari siswa aktif Kelas XI dan Kelas XII diperoleh sejumlah 828 siswa. Untuk perhitungan sampel menggunakan rumus Slovin  dengan  signifikasi  5%  dan  diperoleh  dari hitungan sebesar 270 seperti pada Tabel 2 .
Tabel 2 . Jumlah Sampel Tingkatan Kelas Jumlah Sampel XI 140 XII 130 Total 270

## E. Penyusunan Instrumen
Penyusunan  instrumen  pada  penelitian  ini berdasarkan  model  konseptual 1 yang  digunakan dimana  memiliki  6  variabel  penelitian  dengan  total item  24  pertanyaan.  Setiap  variabel  memiliki  jumlah pertanyaan  yang  sama  yaitu  4  indikator  pertanyaan. Berikut  merupakan  instrumen  pertanyaan  yang digunakan dalam penelitian ini yang ada pada Tabel 3 [8] .
e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2
Tabel 3 . Instrumen Pertanyaan Variabel Item Pernyataan Perfomance Expectancy PE1 Saya 1 merasa penggunaan 0 Aplikasi 6 Google Classroom berguna bagi pembelajaran PE2 Saya merasa penggunaan Aplikasi Google 1 Classroom 1 dapat 1 menyelesaikan 8 kegiatan belajar secara lebih cepat PE3 Saya merasa penggunaan Aplikasi 9 Google Classroom 0 dapat 0 meningkatkan 9 produktivitas 8 belajar PE4 Saya 1 merasa jika penggunaan Aplikasi 8 Google
Classroom 9 dapat 9 meningkatkan 0 peluang 0 untuk 1 mendapatkan nilai yang bagus Effort Expectancy EE1 Saya merasa penggunaan Aplikasi Google Classroom dapat mudah dipelajari EE2 Saya merasa dapat menguasai penggunaan Aplikasi Google Classroom EE3 Saya merasa ketika belajar dengan menggunakan Aplikasi Google Classroom menjadi lebih mudah EE4 Saya dapat berinteraksi melalui penggunaan Aplikasi Google Classroom dengan mudah Social Influences SI1 Saya harus menggunakan Aplikasi Google Classroom menurut orang-orang penting di sekitar saya SI2 Saya disarankan untuk menggunakan Aplikasi Google Classroom oleh orang- orang yang mempengaruhi perilaku saya SI3 Saya merasa para senior di SMAN 1 Gedangan membantu saya dalam penggunaan Aplikasi Google Classroom SI4 Saya merasa secara umum SMAN 1 Gedangan mendukung dalam penggunaan Aplikasi Google Classroom Facilitating Conditions FC1 Saya memiliki perangkat yang diperlukan untuk menggunakan Aplikasi Google Classroom (HP/Laptop/Tablet/dll) FC2 Saya memiliki pengetahuan 1 yang diperlukan dalam mengoperasikan Aplikasi Google Classroom FC3 Adanya 0 arahan 7 dan 5 bantuan 7 pada 6 saat 8 menggunakan aplikasi Google Classroom FC4 SMAN 1 Gedangan memberikan fasilitas yang dapat membantu saya ketika kesulitan menggunakan Aplikasi Google Classroom Behaviour Intentions BI1 Saya memprediksi bahwa saya akan menggunakan e Aplikasi Google r Classroom g sebagai media t belajar dalam beberapa waktu ke depan BI2 Saya 1 berencana 1 untuk 1 sering 1 menggunakan Aplikasi Google Classroom BI3 Saya akan merekomendasikan Aplikasi 6 Google 4 Classroom sebagai 3 media 2 belajar kepada rekan-rekan saya BI4 Saya berencana untuk lebih sering menggunakan o Aplikasi Google 4 Classroom agar proses g pembelajaran menjadi lebih mudah Use Behavior UB1 Saya sering menggunakan Aplikasi Google Classroom UB2 Saya lebih suka menggunakan 1 Aplikasi Google Classroom sebagai media belajar jika terdapat waktu luang UB3 Saya melakukan sebagian besar tugas dan media untuk 1 belajar dengan menggunakan Aplikasi Google Classroom. 1 UB4 Kecenderungan saya adalah menggunakan Aplikasi Google 1 Classroom sebagai media pembelajaran bila memungkinkan.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Demografi Responden
Tabel 4 . Demografi Responden
Variabel  Deskripsi Frekuensi  Persentase Jenis Kelamin Laki-Laki 103 36,9% Perempuan 176 63,1% Usia 15 15 5,4% 16 78 28% 17 127 45.5% 18 59 21,1% Kelas X 1 0,4% Variabel  Deskripsi  Frekuensi  Persentase XI 148 53% XII 130 46,6% Jurusan IPA 215 77,1% IPS 64 22,9%
Pada Tabel 4 demografi responden menunjukkan bahwa  rentang  usia  yang  paling  tinggi  frekuensinya adalah  menempati  usia  17  tahun,  lalu  untuk  jenis kelamin responden didominasi oleh perempuan yaitu sebesar  176  siswa  yang  berpartisipasi.  Untuk  jenjang kelas yang terbanyak yaitu pada kelas XI sebesar 148 siswa  dan  jurusan  IPA  sebesar  215  siswa  yang  telah
e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2
mengisi kuesioner. Karena populasi dan sampel untuk kelas  XI  dan  jurusan  IPA  lebih  besar  dibandingkan lainnya.
B. Analisis data Pengujian model dalam penelitian ini menggunakan  software  SmartPLS  3.0.  Adapun langkah  analisis  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini yaitu  analisis  inferensial  yang  meliputi  outer  model, inner model, dan pengujian hipotesis.

## 1) Outer Model
Outer  model  yaitu  suatu  model  yang mendeskripsikan  hubungan  antara  indikator  dengan variabel  latennya [9] .  Tujuannya  adalah  untuk mengukur  validitas  dan  reliabilitas  model.  Hal  ini berguna untuk mengukur instrumen penelitian sebagai bentuk  konsistensi  alat  ukur  dalam  menguji  suatu konsep  serta  kesesuaian  responden  dalam  menjawab item pertanyaan kuesioner [10] .
Gambar 3 . Uji Outer Loading Tahap 1
Ppengujian  outer  model  yaitu  dengan  melihat nilai  validitas  konvergen,  validitas  diskriminan, composite  reliability ,  dan cronbach’s alpha [11] .  Indikator
yang  tidak  valid  sebaiknya  dieliminasi  atau  dihapus karena tidak termuat dalam konstruk yang mewakilinya
[12] . Penghapusan indikator  meliputi FC1, PE4, SI3,
dan  SI4  memperoleh  hasil  seperti Gambar  3 dan Gambar 4 .
Gambar 4 . Hasil Outer Model Tahap 2
2) Hasil Uji t Validitas 9 dan Reabilitas 5 4
Tabel 5 . Hasil Uji Validitas & Reabilitas Variabel Indikator Variabel Nilai Outer Loadings AVE Composite Reliability Perfomance Expectancy PE1 0.806 0.685 0.867 PE2 0.840 PE3 0.836 Effort Expectancy 7 EE1 i 0.791 0.594 0.854 EE2 i 0.751 EE3 i 0.803 EE4 i 0.734 Social 5 Influences SI1 0.893 0.796 0.886 SI2 0.891 Facilitating J Conditions FC2 0.706 0.623 0.831 FC3 0.844 FC4 0.811 Behavioural Intentions BI1 0.813 0.746 0.921 BI2 i 0.898 BI3 i 0.849 BI4 i 0.891 Use Behavior UB1 0.748 0.646 0.879 UB2 0.835 UB3 0.810 UB4 0.820
e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2
Pada Tabel 5 , nilai outer loading seluruh indikator telah menunjukkan angka > 0.7 sehingga seluruh indikator dapat  dikatakan  valid.  Untuk  mengukur1validitas konvergen  juga  harus  menghitung  nilai Average Variance  Extracted (AVE)  dengan  standar  >  0.5  agar variabel  dianggap  valid  juga  harus  memenuhi  nilai composite  reliability yaitu  sebesar  0.7  [13].  Tabel  5 menunjukkan  bahwa  semua  nilai  AVE  dari  seluruh variabel yaitu > 0.5 dan nilai composite ii reliability juga > 0.7 maka secara keseluruhan dapat dianggap valid dan reliabel.

## 3)
Inner Model Tabel 6 . Hasil Uji Inner Model R Square Behavioural Intention 0.520 Use Behavior 0.609 Pada tabel 6 merupakan hasil uji nner model yang memiliki  definisi  yaitu  suatu  model  struktural  untuk
menguji keterkaitan kausalitas antar variabel dependen dan independen yang dilihat dari nilai R- Square . Seperti yang  ada  pada  tabel  6,  hasil  evaluasi  inner  model menunjukkan  angka  0.520  untuk  variabel Behavioral Intention yang  berarti  variabel Performancef  Expectancy , Effort  Expectancy ,  dan Social -- Influence berpengaruh sebesar  52%  terhadap Behavioral  Intention ,  sedangkan 48% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Dalam Tabel  6 juga  ditampilkan  angka  0.609 untuk Use -- Behavior yang  berarti  variabel Behavioral
Intention 1 berpengaruh terhadap Use Behavior sebesar u 60,9%, sedangkan g 39,1% sisanya dipengaruhi s oleh faktor lain.
4) Pengujian Hipotesis
Proses bootstrapping pada aplikasi SmartPLS 3.0 adalah  prosedur  yang  dilakukan  untuk  pengujian hipotesis  dalam  penelitian  ini.  Standar  nilai  yang diamati  dalam  pengujian  hipotesis  ini  adalah  dengan melihat  nilai T-Statistic dan P-Values. Jika  nilai T- Statistics >  1.9  dan  nilai P-Values  < 0.05  maka hubungan  antar  variabel  akan  berpengaruh  secara positif atau signifikan [14] .
Tabel 7 . Uji Hipotesis
Pada Tabel  7 menunjukkan  bahwa  seluruh hipotesis  menghasilkan  nila 9 T-Statistics >  1.9 dan 8 nilai 8 P  Values j < 0.05  yang  berarti  bahwa  semua hipotesis  dapat  diterima  dan  berpengaruh  secara signifikan.  Hasil  paling  signifikan  diperoleh  oleh variabel Behavioural  Intention yang  berpengaruh terhadap Use  Behavior dengan  memperoleh  nilai T- Statistic sebesar 13.538 dan P Values sebesar 0.000. 5) Dampak Penggunaan Google Classroom
Dampak  dari  penggunaan 1 Learning  Management System yaitu  Aplikasi Google  Classroom di  SMAN  1 Gedangan  adalah  melihat  dari  pengujian  antar hubungsn  hipotesis.  Dalam  penelitian  ini  terdapat  5 hipotesis seperti yang ada pada Tabel 1 :
a) Perfomance  expectancy berpengaruh  signifikan terhadap Behavioural  intention menghasilkan T- Statistic sebesar  2.662  dan  hipotesis  tersebut
Original 7 Samp le (O) T Statistics P Values Hubungan Performance expectancy -> Behavioural intention 0.180 2.662 0.005 Signifikan Effort expectancy -> Behavioural intention 0.257 4.021 0.000 Signifikan Social infuence -> Behavioural intention 0.438 7.221 0.000 Signifikan Facilitating condition - > Use behavior 0.202 3.502 0.001 Signifikan Behavioural intention - > Use behavior 0.665 13.538 0.000 Signifikan
e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2
dapat  diterima.  Hal  ini  menunjukkan  pengguna merasa  penggunaan Learning  Management  System yaitu  Aplikasi Google  Classroom berguna  dalam kehidupan sehari-hari dan dapat menumbuhkan minat  siswa  dalam  penggunaan  sistem  tersebut sehingga berdampak bagi siswa dalam mencapai tujuan  dan  membantu  untuk  memenuhi kebutuhan pembelajaran.
b) Effort expectancy berpengaruh siginifikan terhadap Behavioural  intention menghasilkan T-Statistic sebesar  4.021  dan  hipotesis  tersebut  dapat diterima.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa kemudahan  dalam  menggunakan  suatu  layanan Learning  Management  System yaitu  Aplikasi Google Classroom merupakan  hal  yang  penting  sehingga berdampak bagi siswa karena dapat menimbulkan minat dalam penggunaan aplikasi tersebut  dan  dapat  membantu  untuk  fasilitas pembelajaran.
c) Social  influence berpengaruh  siginifikan  terhadap Behavioural  intention menghasilkan T-Statistic sebesar  7.221 dan hipotesis     tersebut diterima. Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  persepsi  dan kepercayaan  orang  lain  di  sekitar  siswa  yang timbul untuk menggunakan sistem tersebut dapat mempengaruhi  minat  bagi  siswa  dalam penggunaan Learning Management System . Sehingga menimbulkan  dampak  penggunaan Google Classroom dapat berjalan dengan selaras dan sesuai dengan pemahaman bagi siswa dan guru
d) Facilitating  conditions berpengaruh  signifikan terhadap Use  Behavior menghasilkan  nilai T- Statistic sebesar  3.502  maka  hipotesis  tersebut dapat  diterima.  Dari  hasil  hipotesis  tersebut memiliki arti bahwa, fasilitas yang dimiliki siswa dan  sekolah  dalam  penggunaan Learning Management System dapat meningkatkan frekuensi dalam keminatan bagi siswa untuk menggunakan aplikasi  tersebut  secara  berkelanjutan.  Hal tersebut  memberikan  dampak  bahwa  kualitas pembelajaran  dapat  meningkat  dan  berjalan secara  efektif  jika  fasilitas  dan  layanan  dapat terpebuhi dengan baik.
e) Behavioural Intention yang berpengaruh signifikan terhadap Use  Behavior dengan memperoleh  nilai T-Statistic sebesar 13.538 maka hipotesis tersebut diterima.  Hal  tersebut  berarti  bahwa  semakin banyak  pengguna  yang  bersedia  untuk menggunakan Learning  Management  System maka akan berdampak  pada  penggunaan secara berkelanjutan.
5. KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian w ini  yaitu terdapat beberapa faktor-faktor 6 yang dapat mempengaruhi  keputusan  dan  minat  siswa  dalam penggunaan Learning  Management  System di  SMAN  1 Gedangan.  Terdapat  penghapusan  dalam  indikator variabel yaitu meliputi FC1, PE4, SI3, dan SI4 karena
nilai dari indikator tersebut tidak memenuhi dan agar hasil  menjadi  valid.  Hasil  pengujian  hipotesis menunjukkan  bahwa Perfomance  Expectancy , Effort Expectancy , Social  Influence berpengaruh  signifikan terhadap 1 Behavioral Intention. Selain hal itu, Facilitating Conditio n  dan 8 Behavioral  Intention juga  memperoleh hasil  yang  signifikan  terhadap Use  Behavio r. Tujuan  utama  dalam  penelitian  ini  adalah menggali  apa  saja  faktor  yang  mempengaruhi  minat beserta  dampak  dalam  penggunaan Learning Management  System di  SMAN  1  Gedangan  secara berkelanjutan.    Maka  dari  hasil  penelitian,  dapat dikatakan  bahwa  faktor  terbesar  yaitu Behavioural Intention 8 yang 1 berpengaruh  terhadap Use  Behavior dengan memperoleh nilai T-Statistic sebesar 13.538. Hal  tersebut  berarti  bahwa semakin  banyak pengguna  yang  bersedia  menggunakan Learning Management  System maka  akan berdampak pada penggunaan layanan tersebut di masa mendatang .

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  banyak  kepada  pihak  SMAN  1 Gedangan  yaitu  para  guru  dan  siswa  yang  telah memberikan  waktu  dan  kesempatan  karena memberikan tanggapan dan responden terkait dengan penelitian.  Penelitian  ini  dapat  memberikan rekomendasi  sebagai  evaluasi  dalam  pembelajaran melalui Learning  Management  System agar  kualitas pembelajaran semakin meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] N. P. Merliana et al. , "Peranan 6 Teknologi 5 Dalam 5 Peningkatan 5 Mu tu 3 Pendidikan Pembelajaran Bahasa SMAN 1 Katingan  Hulu  Kabupaten  Katingan," Jurnal Penjaminan  Mutu  Lembaga  Penjaminan  Mutu
Institut Hindu Dharma Negeri Denpasar, vol. 5, no. 2, pp. 214-225, 2019. [2] [Inanna, "Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa Yang Bermoral," Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, vol. 1, no. 1, pp. 27-33, 2018. [3] C. I. R. S. Miasari et al., "Teknologi Pendidikan Sebagai Jembatan Reformasi Pembelajaran Di Indonesia  Lebih  Maju,"  Jurnal  Manajemen Pendidikan  Al-Hadi,  vol.  2,  no.  1,  pp.  53-61, 2022. [4] L.  S.  Muchlis  et  al.,  "Analisis  Penggunaan Learning  Management  System  Dengan Pendekatan Problem Solving Dalam Pembelajaran  Online  Di  Masa  Covid 19." Proceding  Iain  Batusangkar,  vol.1,  no.  1, pp. 93-102, 2021.
[5] N. D. Puspaningtyas et al., "Penerapan Media Pembelajaran  Powerpoint  melalui  Google Classroom  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa." Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, vol. 1, no. 2, pp. 8-12, 2020.
e-ISSN 2745-7265 p-ISSN 2088-5555 EXPERT Vol. 12 No. 2 Desember 31, 2022 – Hal. 142
[6] F.  Heniati,  et  al.,  "Efektivitas  pembelajaran google  classroom  terhadap  kemampuan penalaran  matematis  siswa." Jurnal  Pemikiran Dan  Penelitian  Pendidikan  Matematika (JP3M), vol. 3, no. 1, pp. 62-70, 2020.
[7] B.  F.  Hutabarat,  "Analisis  penerimaan pengguna  learning  management  system Menggunakan  Model  UTAUT." JUSS  (Jurnal Sains dan Sistem Informasi) vol. 3, no. 1, pp. 19-2, 2020.
[8] M.  M.  Abbad,  "Using  the  UTAUT  model  to understand  students’  usage  of  e -learning systems  in  developing  countries." Education and  Information  Technologies vol.  26,  no.  6, pp. 7205-7224, 2021.
[9] Agustin,  et  al.,  "Penerapan  model  UTAUT (Unified  Theory  of  Acceptance  and  Use  of Technology)  untuk  memahami  niat  dan perilaku  aktual  pengguna  Go-pay  di  kota Padang." Jurnal  Eksplorasi  Akuntansi vol.1, no.4,  pp. 1949-1967, 2019.
[10] I. W. G. Narayana, "Analisis Penerapan Model UTAUT  Terhadap  Perilaku  Pengguna  E- Learning  (Studi  Kasus:  STMIK  STIKOM
Bali)." Jurnal  Teknologi  Informasi  Dan Komputer vol.5, no.1, pp. 158-164, 2019. [11] A.  Yudhana,  et  al.,  "Uji  Validitas  Dan Reliabilitas  Kuesioner  Model  Utaut  Untuk Evaluasi  Sistem  Pendaftaran  Online  Rumah Sakit." JATISI (Jurnal Teknik Informatika dan Sistem  Informasi) vol.9,  no.2,  pp.  1621-1630, 2022. [12] I.  Setiawan  and  M.  Awiet,  "Analisis  User Acceptance   E-Skripsi Menggunakan Metode UTAUT Di STMIK Amikom Purwokerto." Jurnal Komputer Terapan vol.3, no.2 , pp. 159-168, 2017. [13] S.  Aprilisa,  et  al.,.  "Pengujian  Validitas  dan Reliabilitas Model UTAUT 2 dan EUCS Pada Sistem Informasi Akademik." JURNAL MEDIA INFORMATIKA BUDIDARMA vol.5,  no.3,  pp.1124-1132, 2021. [14] M.  Muttaqin.  "Analisa  pemanfaatan  sistem informasi e-office pada universitas
pembangunan  panca  budi  medan  dengan menggunakan  metode  utaut." Jurnal  Teknik dan Informatika vol.5, no.1, pp.40-43, 2018.