## BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 2 No 2,  April 2021, pp. 426-431 DOI: 10.31949/jb.v2i2.943

## PELATIHAN PENINGKATAN PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA GURU SEKOLAH DASAR
Jajang Bayu Kelana*, Duhita Savira Wardani IKIP Siliwangi
* jajang-bayu@ikipsiliwangi.ac.id

## Abstract
The  Covid-19  pandemic  has  had  a  large  enough  impact,  not  being  excluded  from  learning  in  elementary schools. As the spearhead in designing and implementing the learning process, teachers have an important role.  The  learning  process  carried  out  by  teachers  during  the  Covid-19  pandemic  is  certainly  different, learning  that  was  previously  carried  out  face-to-face  is  converted  into  online  learning.  Teachers  are encouraged to be technology literate and master various online learning media. The purpose of this service is to provide training to elementary school teachers to improve their understanding of online learning during the Covid-19 pandemic. The method used is training using lectures and questions and answers. Community service  provides  benefits  for  elementary  school  teachers  in  developing  their  abilities,  especially  in  online learning during the Covid-19 pandemic.
Keywords: training, online learning, covid-19

## Abstrak
Pandemi Covid-19 membawa dampak yang cukup besar, tidak terkecuai dalam pembelajaran di sekolah dasar.  Sebagai  ujung  tombak  dalam  merancang  dan  melaksanakan  proses  pembelajaran,  guru  memiliki peran yang cukup penting. Proses pembelajaran yang dilakukan guru pada masa pandemi Covid-19 tentunya berbeda, pembelajaran yang semula dilakukakan tatap muka diubah menjadi pembelajaran daring. Guru di dorong untuk melek teknologi dan menguasai berbagai media pembelajaran online. Tujuan dari pengabdian ini adalah memberikan pelatihan kepada guru sekolah dasar sebagai upaya meningkatkan pemahamannya dalam  pembelajaran  online  di  masa  pandemi  covid-19.  Metode  yang  digunakan  adalah  pelatihan menggunakan ceramah dan tanya jawab. Pengabdian memberikan manfaat bagi guru sekolah dasar dalam mengembangkan kemampuannya, terutama dalam dalam pembelajaran online di masa pandemi Covid-19. Kata Kunci: pelatihan, pembelajaran online, covid-19
Submitted: 2021-03-16 Revised: 2021-04-18 Accepted: 2021-04-23

## Pendahuluan
Pandemi  Covid-19  yang  terjadi  di  Indonesia  berdampak  besar  bagi  sektor  pendidikan,  tidak terkecuali  dalam  pelaksanaan  pembelajaran.  Melalui  surat  edaran  nomor  15  tahun  2020, pemerintah memberlakukan pembelajaran secara daring/online (Wuladari, et al, 2020; Kelana, et al,  2021).  Pembelajaran  online  merupakan  sesuatu  yang  tidak  asing,  apalagi  ketika  digunakan dalam  kegiatan  pembelajaran  dari  rumah.  Hanya  saja  akibat  dari  pandemi  covid-19,  peran pembelajaran online memiliki pengaruh yang cukup signifikan dan menjadi solusi untuk mengatasi kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran secara tatap muka  (Herliandry et  al., 2020). Hal  ini dilakukan sebagai upaya untuk mengurangi penyebaran virus covid-19.
Pembelajaran  online  merupakan  pembelajaran  yang  melibatkan  perangkat  media  elektronik seperti komputer dan terhubung dengan jaringan internet (Rahayu, et al, 2020; Aji, et al, 2020). Melalui  perangkat  tersebut,  seseorang  dapat  terhubung  dan  melakukan  aktifitas  secara  online (Altaftazani, et  al,  2020).  Kini  pembelajaran  online  telah  dilakukan  di  hampir  seluruh  dunia (Goldschmidt, 2020). Dengan demikian, dalam pembelajaran online ini, semua elemen pendidikan dituntut  untuk  tetap  mampu  memfasilitasi  pembelajaran  agar  tetap  aktif  meskipun  tanpa  tatap muka  secara  langsung  (Setyorini,  2020).  Guru  selaku  elemen  utama  dalam  pendidikan  formal dipacu untuk melakukan  adaptasi dengan pelaksanaan pembelajaran yang semula menggunakan metode tatap muka konvensional dan beralih ke pembelajaran online, khususnya guru di skeolah dasar.  Disadari  atau  tidak,  pembelajaran  online  mendorong  guru  untuk  melek  akan  teknologi (Yaumi,  2018):(Herliandry, et  al,  2020):(Kelana  &  Pratama,  2019).  Guru  didorong  untuk
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat [Vol. 2 No 2,  April 2021, pp. 426-431] 427
meninggalkan  cara-cara  konvensional  yang  biasa  digunakan  pada  pembelajaran  offline  dan beradaptasi dengan kebiasaan baru (Sadikin & Hamidah, 2020; Zhafira & Ertika, 2020).
Namun,  kenyataan  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  guru  belum  terbiasa  dan  belum memahami  secara  menyeluruh  tentang  pembelajaran  online  (Astini,  2020).  Meskipun  sebagian besar telah mengenal perangkat digital, sisi operasionalnya masih belum diterapkan secara optimal baik dalam pelaksanaan pembelajaran maupun media pembelajaran  (Atsani, 2020). Terlebih bagi guru  sekolah  dasar,  penggunaan  media  pembelajaran  dalam  bentuk  digital  seperti  voice  note, video interaktif, dan power point interaktif pun harus pula dioptimalkan dalam praktiknya. Hal ini berkaitan dengan tahap perkembangan intelektual siswa sekolah dasar yang masih berada dalam tahap operasional konkret dimana siswa belum mampu mengkonstruk pengetahuan yang sifatnya abstrak  sehingga  harus  ditunjang  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  atau  alat  peraga (Wardani,  Fauzi,  Zafira,  &  Kurniawati,  2020).  Permasalahan  lain  yang  ditemukan  dalam pembelajaran  online  di  lapangan  adalah  masih  kurangnya  kemampuan  guru  dalam mengoperasikan  platform  belajar  online  seperti  zoom  meeting,  google  classroom,  quizziz,  atau moodle  yang  khsus  dibuat  oleh  sebuah  institusi  pendidikan  (Purwanto  et  al.,  2020).  Melihat permasalahan  tersebut,  maka  diperlukan  sebuah  pelatihan  sebagai  upaya  peningkatan kemampuan  guru,  khususnya  guru  sekolah  dasar  sebagai  upaya  meningkatkan  pemahaman  dan keterampilan dalam pembelajaran online di masa pandemi covid-19.

## Metode
Pelaksanaan  program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  selama  2  hari  mulai dari  tanggal  19-20  Februari  2020  melalui zoom  meeting.  Metode  pelaksanaan  pengabdian  ini menggunakan pelatihan dengan metode ceramah dan tanya jawab. Adapun tahapan-tahapannya yaitu: (1) tahap perencanaan,  dimulai dengan menyebarluaskan brosur pelatihan melalui  aplikasi online.  (2) tahap  pelaksanaan,  pemberian  informasi tentang pembelajaran  di masa pandemi dan penggunaan  media  online  sebagai  alternatif  pembelajaran.  (3)  tahap  evaluasi,  berupa pendampingan  pasca  pelatihan  untuk  terus  mengawal  peningkatan  kemampuan  guru  dalam pembelajaran online di masa pandemi Covid-19.

## Hasil dan Pembahasan
Pelatihan  ini  melibatkan  guru  sekolah  dasar  sebanyak  60  orang  yang  tersebar  di  sekitar Kabupaten  Bandung  Barat,  Cimahi,  Kabupaten  Bandung  dan  Kota  Bandung.  Pada  tahap perencanaan,  pengabdi  dan  tim  menyebarkan  brosur  pelatihan  melalui  aplikasi  online  seperti intagram,  whatsapp,  facebook,  hingga  linkedin.  Kemudian  dalam  tahap  pelaksanaan penyelenggaraan kegiatan ini, guru yang terlibat dalam pelatihan terlihat antusias mendengarkan materi  yang  dipaparkan  dan  melakukan  tanya  jawab  terkait  pembelajaran  online.  Hal  ini  terlihat pada gambar 1.
Kelana, Wardani,  Pelatihan pembelajaran online di masa covid-19 pada guru SD
428
Pada  hari  pertama  pelatihan,  materi  yang  diberikan  adalah  mengenai  gambaran  umum, tentang  aturan  pembelajaran  pada  pandemi Covid-19,  pembelajaran  online  dan  realitas  serta kondisi di lapangan.
Gambar 2. Penyampaian materi hari pertama
Hari  Kedua  pelatihan,  materi  yang  disampaikan  lebih  dikhususkan  lagi  pada  penggunaan berbagai  aplikasi  online  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  di  masa  pandemi,  seperti penggunaan google classroom, zoom meeting, Group WA, Quizziz, dll.
Gambar 3. Penyampaian materi hari kedua
Pemaparan materi pada hari kedua tidak kalah menarik dibandingkan pemaparan pada hari pertama. Para peserta begitu antusias dan memberikan pertanyaan kepada  pemateri pada kolom komentar zoom  meeting.  Pada  pelaksanaan  pelatihan  terdapat  beberapa  kendala,  diantaranya: jaringan internet yang tidak stabil yang mengakibatkan para peserta pelatihan keluar masuk zoom meeting,  suara  pemateri  dan  peserta  yang  bertanya  tidak  jelas  dan  putus-putus,  serta  suara peserta pelatihan yang tidak di mute. Terlepas dari kendala yang ada, secara keseluruhan kegiatan pelatihan sudah berjalan sebagaimana yang telah direncanakan.

## Pembahasan
Realitas  implementasi  pembelajaran  online  dalam  masa  pandemi  covid-19  ini  memang mengalami banyak tantangan, baik dari aspek guru, siswa, maupun orang tua (Putri et al., 2020). Tantangan tersebut diantaranya komunikasi  dan sosialisasi yang terbatas antar siswa, kurangnya disiplin belajar siswa di rumah, kurangnya keterampilan teknologi yang dapat menghambat potensi pembelajaran  online,  penggunaan  metode  pembelajaran  yang  tepat,  hingga  membuat  bentuk asesmen  yang  sesuai  untuk  dapat  melihat  perkembangan  belajar  siswa  secara  komprehensif
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat [Vol. 2 No 2,  April 2021, pp. 426-431] 429
selama  belajar  online.  Pengetahuan  dan  keterampilan  guru  yang  minim  mengenai  pembelajaran online memang diakibatkan karena sejauh ini pembelajaran online belum pernah dilakukan secara serentak (Sun, Tang, & Zuo, 2020), khususnya di wilayah Kabupaten Bandung Barat, Kota Cimahi, Kabupaten  Bandung,  dan  Kota  Bandung.  Pelatihan  peningkatan  pembelajaran  online  pada  guru- guru  Sekolah  Dasar  (SD)  ini  dilakukan  berdasarkan  latar  belakang  tersebut.  Materi  pada  hari pertama  mengenai  gambaran  umum,  tentang  aturan  pembelajaran  pada  pandemi Covid-19, pembelajaran  online  dan  realitas  serta  kondisi  di  lapangan  memberikan  gambaran  yang  jelas kepada peserta pelatihan bagaimana menentukan strategi yang tepat selama pembelajaran online diterapkan. Dari materi tersebut guru mendapat pengetahuan bahwa ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan  untuk  pembelajaran  online  yang  lebih  baik,  diantaranya  pembuatan  video pembelajaran  interaktif dengan durasi kurang dari 10 menit dengan teks yang terbaca.  Video ini dibuat  untuk  dapat  mengantisipasi  jika  koneksi  internet  siswa  atau  guru  tertunda  (Praheto, Andayani,  Rohmadi,  &  Wardani,  2017).  Selain  itu,  kerjasama,  kolaborasi,  dan  komunikasi  antara orang  tua  dan  guru  sangatlah  diperlukan  selama  pembelajaran  online  untuk  dapat  memantau perkembangan belajar siswa di rumah ketika guru tidak dapat bertatap muka langsung. Penerapan disiplin  positif  dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  kemandirian  belajar  siswa  di  rumah  (Ariyani, 2020).  Kemudian,  untuk  memfasilitasi  keterampilan  sosial  siswa  dengan  temannya,  guru  dapat memberikan ruang diskusi khusus bagi siswa untuk tetap dapat berinteraksi, berkomunikasi, dan berbagi hal mengenai pembelajaran melalui aplikasi tertentu (Cholik, 2017). Aplikasi pembelajaran online ini kemudian diberikan pada materi di pertemuan kedua.
Materi  yang  disampaikan  pada  pertemuan  kedua  lebih  dikhususkan  lagi  pada  penggunaan berbagai  aplikasi  online  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  di  masa  pandemi,  seperti penggunaan  google  classroom,  zoom  meeting,  Group  WA,  Quizziz,  dll.  Google  classsroom misalnya,  adalah  sebuah  fitur  yang  dapat  memfasilitasi  para  guru  dalam  pembelajaran  yang dikembangkan  oleh  perusahaan  besar  Google  (Hussaini,  Ibrahim,  Wali,  Libata,  &  Musa,  2020). Aplikasi  ini  akan  membantu  guru  dalam  menerapkan  pembelajaran  online  dan  sangat  mudah dioperasikan  serta  murah.  Aplikasi  ini  menjadi  solusi  bagi  guru  untuk  menerapkan  pembelajaran online yang selama ini terhalang oleh biaya dan peralatan mahal. Selain google classroom, peserta pelatihan  juga  mendapat  pengetahuan  dan  workshop  dalam  mengoperasikan  aplikasi  zoom meeting. Aplikasi Zoom Meeting dinilai sangat praktis bagi para siswa (Haqien & Rahman, 2020). Hal tersebut dikarenakan guru dan siswa merasa lebih mudah melakukan komunikasi secara lisan dibandingkan secara tertulis. Proses komunikasi melalui lisan dapat menerima suatu hasil dan juga pengertian  yang  lebih  jelas  daripada  melakukan  komunikasi  secara  tertulis  (Wisman,  2017). Aplikasi pembelajaran online lain seperti Whtasapp group, quizziz, dll juga dijelaskan di pemaparan materi kedua ini.
Setelah  kedua  materi  dipaparkan  dalam  dua  hari,  maka  dilakukan  tahap  evaluasi  berupa pendampingan  pasca  pelatihan  untuk  terus  mengawal  peningkatan  kemampuan  guru  dalam pembelajaran online di masa pandemi Covid-19. Pendampingan ini dilakukan selama satu bulan di luar  jadwal  pelatihan.  Para  peserta  pelatihan  dituntut  untuk  dapat  menerapkan  apa  yang  telah didapatkan  selama  pelatihan  peningkatan  pembelajaran  online.  Pendampingan  ini  dilakukan dengan tujuan agar kualitas pembelajaran online dapat meningkat dan menjadikan  guru  menjadi lebih  profesional  dalam  melaksanakan tugasnya. Kegiatan pendampingan ini sangat diperlukan sehingga  guru  akan  tetap  menjadi  agen  perubahan  yang  dinamis  sesuai  dengan  perkembangan dan  tututan  masyarakat  (Mantra,  Widiastuti,  &  Pramawati,  2020).  Kemampuan  mengajar  secara online  pada  saat  ini  sangat  diperlukan  mengingat  kondisi  pandemi  covid-19  yang  menerapkan Pemberlakuan  Pembatasan  Kegiatan  Masyarakat  (PPKM)  sehingga  melarang  pembelajaran  tatap muka.

## Kesimpulan
Pelaksanaan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  sebagai  upaya  dalam  meningkatkan kemampuan  guru  sekolah  dasar  dalam  mengelola  pembelajaran  online  khusunya  pada  masa pandemi  covid-19.  Diharapkan  dengan  adanya  pengabdian  ini  dapat  memeberikan  pemahaman yang  jelas  dan  dapat  diaplikasikan  di  lapangan.  Untuk  kedepannya  pelatihan  semacam  ini  dapat dikembangkan lagi.

## Daftar Pustaka
Aji, W., Dewi, F., Kristen, U., & Wacana, S. (2020). DAMPAK COVID-19 TERHADAP IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING DI. 2(1), 55–61. Altaftazani, D. . H., Arga, H. S. P., Kelana, J. B., & Ruqoyyah, S. (2020). ANALISIS PEMBELAJARAN DARING MEMBUAT SENI KOLASE MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MASA PANDEMI COVID 19. 7(2), 185–191. https://doi.org/10.22460/p2m.v7i2p%25p.2006
Ariyani, A. (2020). Assessment As Learning Berbasis Disiplin Positif Sebagai Peningkatan Program Buddy  Bagi  SMK  Di  Tengah  Pandemi  Covid-  19. Seminar  Nasional  Evaluasi  Pembelajaran 2020 “Asesmen Personal Dan Asesmen Online Di Masa Pandemi.” Malang: Universitas Negeri Malang.
Astini,  N.  K.  S.  (2020).  Tantangan  Dan  Peluang  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan. Atsani,  L.  G.  M.  Z.  (2020).  Transformasi  Televisi  Sebagai  Masa  Pandemi  Covid-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam.
Cecep  Abdul  Cholik.  (2017).  PEMANFAATAN  TEKNOLOGI  INFORMASI  DAN  KOMUNIKASI  UNTUK MENINGKATKAN PENDIDIKAN DI INDONESIA. Jurnal Ilmiah Indonesia. Goldschmidt,  K.  (2020).  The  COVID-19  Pandemic:  Technology  use  to  Support  the  Wellbeing  of Children. Journal of Pediatric Nursing. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2020.04.013 Haqien, D., & Rahman, A. A. (2020). Pemanfaatan Zoom Meeting untuk Proses Pembelajaran pada
Masa Pandemi Covid-19. SAP (Susunan Artikel Pendidikan). https://doi.org/10.30998/sap.v5i1.6511 Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan.
https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15286
Herliandry, L. D., Nurhasanah, Suban, M. E., & Heru, K. (2020). Transformasi Media Pembelajaran Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Teknologi  Pendidikan,  22(1),  65–70.  Retrieved  from http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp
Hussaini, I., Ibrahim, S., Wali, B., Libata, I., & Musa, U. (2020). Effectiveness of Google Classroom as a Digital Tool in Teaching and Learning: Students’ Perceptions. In International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS) |Volume IV, Issue IV. Kelana, J. B., Wulandari, M. A., & Wardani, D. S. (2021). PENGGUNAAN APLIKASI ZOOM MEETING DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA PEMBELAJARAN SAINS. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan, 4(1), 18–22. Kelana,  J.  J.  B.,  Kelana,  J.  B.,  &  Pratama,  D.  F.  (2019).  Improving  the  Capability  of  Prospective Primary School Teachers in Making Science-Based Science Teaching Materials Based on ICT Media Assisted Literacy. In 5th International Conference on Education and Technology (ICET 2019), (pp. 1-4). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icet-19.2019.1
Mantra, I. B. N., Widiastuti, I. A. M. S., & Pramawati, A. A. I. Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Mengajar  secara  Online  bagi  Para  Guru  selama  Pandemi  Virus  Corona. Jurnal Abdi Dharma Masyarakat.
Nabila Hilmy Zhafira, Yenny Ertika, C. (2020). Pembelajaran Jarak Jauh di masa Pandemi. Jurnal l Bisnis Dan Kajian Strategi Manajemen.
Praheto, B. E., Andayani, Rohmadi, M., & Wardani, N. E. (2017). Peran Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Di PGSD. The 1st Education and Language International  Conference  Proceedings  Center  for  International  Language  Development  of Unissula (ELIC 2017).
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat [Vol. 2 No 2,  April 2021, pp. 426-431] 431
di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1– 12. Retrieved from https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397
Putri, R. S., Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Wijayanti, L. M., & Hyun, C. C. (2020). Impact of the COVID-19 pandemic on online home learning: An explorative study of primary schools in Indonesia. International Journal of Advanced Science and Technology. Rahayu, G. D. S., Altaftazani, D. H., Kelana, J. B., Firdaus, A. R., & Fauzi, M. R. (2020). Analysis of elementary  school  students  ’  mathematical  resilience  during  learning  during  the  covid  19 Pandemic  Analysis  of  elementary  school  students  ’  mathematical  resilience  during  learning during  the  covid  19  Pandemic. Journal  of  Physics:  Conference  Series,  1657(1),  012001. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012001
Sadikin,  A.,  &  Hamidah,  A.  (2020).  Pembelajaran  Daring  di  Tengah  Wabah  Covid-19  (  Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic ). BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi.
Setyorini. (2020). Pandemi Covid-19 dan Online Learning : Apakah Berpengaruh Terhadap Proses Pembelajaran Pada Kurukulum 13 ? Jiemar (Journal of Industrial Engineering & Management Research), 01(Juni), 95–102.
Sun,  L.,  Tang,  Y.,  &  Zuo,  W.  (2020).  Coronavirus  pushes  education  online. Nature  Materials. https://doi.org/10.1038/s41563-020-0678-8
Wardani, D. S., Fauzi, M. R., Zafira, R., & Kurniawati, D. (2020). Creating Props: Improving Writing Skills of Teaching Materials of Elementary Teacher Education Students through Project-Based Learning  Model. Mimbar  Sekolah  Dasar,  7(2),  216–234.  https://doi.org/10.17509/mimbar- sd.v7i2.26334
Wisman,  Y.  (2017).  KOMUNIKASI  EFEKTIF  DALAM  DUNIA  PENDIDIKAN. Jurnal  Nomosleca. https://doi.org/10.26905/nomosleca.v3i2.2039
Wulandari, M. A., Arga, H. S. P., Kelana, J. B., Altaftazani, D. H., & Ruqoyyah, S. (2020). ANALISIS PEMBELAJARAN  “DARING”  PADA  GURU  SEKOLAH  DASAR  DI  ERA  COVID-19. Jurnal  Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 7(2), 164–168.
Yaumi,  M.  (2018). Media  dan  Teknologi  Pembelajaran.  Jakarta :  Prenadamedia  Group  (Divisi Kencana).