Yuwanti, Mahsun, & Sudirman; Comparative Study Between Bahasa Indonesia ...
DOI: doi.org/10.21009/AKSIS.030103
Comparative Study Between Bahasa Indonesia Textbook for X Grade Published by The Ministry of Education and Culture and Tiga

## Serangkai Private Publisher
Ika Rahma Yuwanti 1,a) , Mahsun 1) , Sudirman 1)
1 Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Mataram, Jalan Pendidikan Nomor 37 Mataram NTB (Nusa Tenggara Barat), Indonesia E-mail: a) ikhashafwan@yahoo.co.id

## Abstract
This  study  focuses  on  analyzing  the  quality  of  Indonesian  textbooks  for  the  2013 Curriculum  in  class  X  that  published  by  the  government  and  private  publishers  (Tiga Serangkai). The analysis will be based on content quality, language quality, presentation quality,  and  graphic  quality.  This  research  is  comparative  descriptive  research,  which means  this  research  will  describe  and  compare  the  two  Indonesian  textbooks.  The method  of  data  collection  that  used  in  this  study  are  observation,  documentary,  and recording.  After  all  data  has  been  collected,  it  is  then  analyzed  using  comparative descriptive analysis based on the Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP). Based on the results of data analysis, it was concluded that almost all Indonesian language books published  by  the  government  and  private  publishers  were  in  accordance  with  BNSP provisions  which  are  (1)  quality  of  content,  (2)  quality  of  language,  (3)  quality  of presentation, and (4) quality of graphics.
Keywords: analysis of textbooks’ quality, quality of content, quality of language, quality of presentation, quality of graphics

## Abstrak
Penelitian  ini  berfokus  pada  studi  komparasi  berdasarkan  analisis  kualitas  buku  teks bahasa  Indonesia  kurikulum  2013  kelas  X  antara  terbitan  pemerintah  dan  penerbit swasta  (Tiga  Serangkai).  Aspek  yang  dianalisis  meliputi  kualitas  isi,  kualitas  bahasa, kualitas penyajian, dan kualitas kegrafikan. Penelitian ini adalah penelitian yang bersifat deskriptif  komparatif,  yaitu  penelitian  yang  menggambarkan  dan  membandingkan kedua buku teks bahasa Indonesia. Metode pengumpulan data pada penelitian ini yang digunakan  adalah  metode  observasi,  metode  dokumentasi,  dan  metode  catat.  Teknik analisis  yang digunakan  adalah analisis deskrptif  komperatif  berdasarkan kriteria  buku teks  yang  ditetapkan  oleh  Badan  Nasional  Standar  Pendidikan.  Berdasarkan  hasil analisis  data,  diperoleh  kesimpulan  bahwa  buku  teks  bahasa  Indonesia  terbitan
Received : 21 March 2019 Revised : 13 April 2019 Accepted : 26 May 2019 Published : 30 June 2019
Yuwanti, Mahsun, & Sudirman; Comparative Study Between Bahasa Indonesia ...
pemerintah  dan  penerbit  swasta  hampir  sesuai  dengan  semua  ketentuan  BNSP  yang meliputi  (1)  kualitas  isi,  (2)  kualitas  bahasa,  (3)  kualitas  penyajian,  dan  (4)  kualitas kegrafikaan.
Kata  kunci: analisis  kualitas  buku  teks,  kualitas  isi,  kualitas  bahasa,  kualitas penyajian, kualitas kegrafikaan

## PENDAHULUAN
Buku  teks  merupakan  salah  satu  unsur  yang  menunjang  sarana  dan  prasarana pendidikan yang  mengacu pada tujuan pendidikan nasional. Selain itu, sebagai sumber belajar  yang  paling  umum  digunakan,  buku  teks  merupakan  komponen  universal  di dalam pembelajaran (Mohammadi &  Abdi, 2014). Pendidikan  nasional  bertumpu pada Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  (Permendiknas)  No.  2  Tahun  2008  Pasal  1 menyatakan  bahwa  buku  teks  adalah  buku  acuan  wajib  yang  digunakan  pada  satuan pendidikan  yang  memuat  materi  pembelajaran  dalam  rangka  peningkatan  keimanan, ketakwaan,  akhlak  mulia,  kepribadian,  penguasaan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi, peningkatan kepekaan dan kemampuan estetis, peningkatan kemampuan kinestesis dan kesehatan yang disusun berdasarkan standar nasional pendidikan.
Sebagai  bahan  ajar,  buku  teks  memiliki  peran  yang  menentukan  keberhasilan proses  belajar  mengajar  yang  berkaitan  erat  dengan  ketercapaian  tujuan  pengajaran (Novianto  &  Mustadi,  2015;  Purwahida,  2017;  Suhartatik,  2018;  Khairunnisa  & Mayrita, 2019). Buku teks menjadi sumber utama bahan pembelajaran siswa, maka guru sebagai  pengendali  utama  dalam  proses  mengajar  di  kelas  perlu  mencermati  terlebih dahulu  buku  teks  siswa  yang  sudah  disediakan  pemerintah.  Hal  ini  diperlukan mengingat buku teks yang diterbitkan oleh pemerintah ditujukan untuk keperluan skala nasional.  Artinya,  buku  teks  tersebut  dibuat  secara  umum  untuk  kondisi  siswa  di Indonesia,  dan  belum  dibuat  secara  khusus  pada  masing-masing  sekolah  yang  ada kemungkinan  siswa  mempunyai  karakteristik  yang  berbeda-beda.  Begitu  juga  dengan buku  teks  terbitan  swasta  yang  bervariasi  jenisnya.  Dengan  demikian,  sebelum menggunakan  buku  teks  di  kelas,  tentunya  guru  diharapkan  sudah  membaca  dan mencermati buku teks terlebih dahulu.
Buku  ajar  berbasis  Kurikulum  2013  merupakan  representasi  dari  penerapan kurikulum,  juga  termasuk  integrasi  pendekatan  pembelajaran  di  dalamnya,  yaitu pendekatan  saintifik  atau  pendekatan  ilmiah.  Pendekatan  tersebut  diharapkan  mampu menimbulkan  pengetahuan  dan  memunculkan  ahli  sesuai  bidangnya  (Naser,  2014). Namun, hasil penelitian menunjukkan adanya buku pelajaran pokok terbitan pemerintah yang tidak sesuai dengan tuntutan kurikulum dilihat dari pokok bahasan dan urutannya, serta  bahasa  dan  gaya  yang  digunakan  dalam  buku  pelajaran  pokok  itu  dianggap berbelit-belit  sehingga  menimbulkan  kesulitan  bagi  siswa  untuk  memahami  konsep yang  disajikan  (Nugraha,  1995;  Setyowaty,  1997;  Purwahida,  2018).  Sementara  itu, ilustrasi yang ada pada umumnya tidak berwarna dianggap kurang menarik minat siswa dan  juga  sejumlah  ilustrasi  dianggap  tidak  relevan  dengan  konsep  yang  hendak dijelaskan  (terakhir  terlihat  dalam  buku  Bahasa  Indonesia  SD,  Kurikulum  1994). Ilustrasi  dalam  bentuk  gambar  atau  penjelasan  masih  membedakan  gender  antara  pria dan  wanita  dalam  pengertian  pria  masih  dianggap  lebih  unggul  daripada  wanita.  Di samping  itu,  ilustrasi  dan  gambar  masih  belum  mewakili  seluruh  wilayah  Indonesia
Yuwanti, Mahsun, & Sudirman; Comparative Study Between Bahasa Indonesia ...
(khususnya  wilayah  Indonesia  bagian  timur)  bahkan  terkesan  lebih  mencerminkan keadaan  di  Pulau  Jawa.  Ilustrasi  yang  demikian  menimbulkan  rasa  asing  bagi  siswa yang kurang atau tidak akrab dengan penampilan atau keadaan yang disajikan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  terbaru  yang  dilakukan  oleh Hendrawanto  (2017), buku terbitan pemerintah memiliki  beberapa kekurangan dari  segi  bentuk kebahasaan susah  dipahami,  materi  kurang  lengkap,  penyajian  kurang  runtun,  dan  kegrafikan belum  mampu  menarik  minat  siswa.  Hasil  penelitian  tersebut  menarik  perhatian peneliti  tentang  banyak  ditemukan  kekurangan  dari  buku  terbitan  pemerintah  yang menjadi bahan ajar secara nasional. Secara nasional buku teks diterbitkan pemerintah khususnya menteri pendidikan direvisi sebanyak 3 kali setelah tahun 2013 yakni revisi tahun 2014, 2016, dan 2017. Buku teks yang diteliti Yusuf adalah buku teks SMA/MA revisi  2016,  hal  ini  menjadi  pertimbangan  peneliti  terkait  buku  revisi  2016  memiliki kekurangan  dari  berbagai  aspek,  sehingga  peneliti  ingin  melihat  kualitas  buku  teks Bahasa Indoesia SMA/MA terbitan pemerintah revisi 2017.
Fakta  di  lapangan,  selain  kekurangan  yang  terdapat  pada  hasil  penelitian  Yusuf, pada beberapa materi terjadi perpindahan bab–bab. Perpindahan bab-bab tersebut antara lain terdapat pada buku teks bahasa Indonesia kelas VII edisi revisi 2017, tepatnya pada materi tentang teks prosedur. Awalnya materi teks prosedur terdapat pada jenjang yang lebih tinggi yaitu di kelas VIII, kemudian terjadi pergeseran ke kelas VII. Berdasarkan pantauan  peneliti  terkait  penelitian  yang  relevan  dari  10  jurnal  tentang  pergeseran muatan  buku  teks,  hanya  ditemukan  satu  jurnal  yang  membandingkan  buku  terbitan penerbit swasta BSE yang ditulis oleh  Ratna Susanti, Atikah  Anindiyarin–Sri Ningsih, dan  Mariyati–Sutopo.  Jurnal  tersebut  yang  menjadi  acuan  penelitian  untuk  melihat kualitas  buku  teks  bahasa  Indonesia  kelas  X  revisi  tahun  2017  terbitan  pemerintah melalui  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  yang  dikomparasikan  dengan  buku teks bahasa Indonesia kelas X terbitan penerbit swasta Tiga Serangkai. Tiga Serangkai merupakan  salah  satu  penerbit  buku  yang  banyak  digunakan  di  sekolah–sekolah. Berdasarkan observasi  yang dilakukan terhadap  buku Tiga Serangkai, khususnya  buku jenis platinum ,  terlihat  secara  umum  memuat  keempat  kriteria  penilaian  dari  Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Selain  itu,  berdasarkan  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  Firdaus,  Samhati,  & Suyanto (2014) terhadap buku teks bahasa Indonesia berbasis Kurikulum 2013 terbitan Erlangga,  juga  dihasilkan  temuan-temuan  berupa  kekurangan  dari  buku  teks  tersebut. Hasil penelitian tersebut antara lain uraian materi antara kompetensi inti dan kompetensi dasar, keakuratan materi, serta materi pendukung pembelajaran sudah layak dan sesuai. Namun, pada aspek kemenarikan materi, buku teks bahasa Indonesia terbitan Erlangga masih tergolong kurang menarik.
Berdasarkan  penelitian  Suhertuti  (2017),  dalam  penyusunan  dan  pengembangan kurikulum  dan  silabus  yang  akan  digunakan  dalam  proses  belajar  mengajar  harus berdasarkan  undang-undang  dan  disesuaikan  dengan  potensi,  karakteristik  budaya masyarakat dan peserta didik di wilayah masing-masing. Hal ini pun akan dilihat dalam buku-buku yang menjadi objek penelitian ini.
Penelitian  ini  akan  memberikan  penilaian  dan  perbandingan  buku  teks  bahasa Indonesia  yang diterbitkan oleh pemerintah dan  yang diterbitkan oleh penerbit swasta, khususnya  penerbit  Tiga  Serangkai.  Penilaian  dan  perbandingan  dilakukan  untuk mengetahui  apakah  buku-buku  tersebut  sudah  benar-benar  berkualitas  untuk dipergunakan  sebagai  sumber  belajar.  Buku  teks  yang  diterbitkan  oleh  pemerintah dengan  standarisasi  kelayakan  yang  dibuat  sendiri  oleh  pemerintah  belum  tentu  bisa
Yuwanti, Mahsun, & Sudirman; Comparative Study Between Bahasa Indonesia ...
menjamin kualitas buku teks tersebut layak untuk dipergunakan. Sebaliknya, buku-buku teks yang diterbitkan oleh pihak swasta mungkin bisa menjadi pilihan yang layak untuk dipergunakan  sebagai  sumber  belajar.  Oleh  karena  itu,  pada  dasarnya  yang  harus diperhatikan  oleh  para  penyusun  buku  teks  adalah  hendaknya  buku  teks  mampu mengarahkan, membekali, dan mengembangkan pengetahuan serta keterampilan siswa, baik aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik.
Analisis  buku  teks  dilakukan  dengan  berpegang  pada  ketetapan    Badan  Standar Nasional  Pendidikan  (BSNP)    yang  melakukan  kontrol  buku  teks  melalui  penilaian. Penilaian buku dinyatakan berkualitas apabila memenuhi empat kriteria kualitas sesuai dengan  Peraturan Pemerintah (PP) No. 19 Tahun 2005 Pasal 43 Ayat 5 yang  berbunyi, ‖Kelayakan  isi,  bahasa,  penyajian,  dan  kegrafikan  buku  teks  pelajaran  dinilai  oleh BSNP  dan  ditetapkan  oleh  menteri.‖  Selanjutnya,  empat  kriteria  tersebut  ditegaskan kembali  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  (Permendiknas)  No.  2  Tahun 2008 dalam Pasal 4 Ayat 1 yang berbunyi, ―Buku teks pada jenjang pedidikan dasar dan menengah  dinilai  kelayakan-pakainya  terlebih  dahulu  oleh  BSNP  sebelum  digunakan oleh pendidik dan/atau peserta didik sebagai sumber belajar di satuan pendidikan.‖

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  kualitatif  dalam  penelitian  ini  menggunakan  penelitian deskriptif  komparatif.  Bog  dan  dan  Taylor  mendefinisikan  metode  kualitatif  sebagai prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati  (Moleong,  2010).  Deskriptif  adalah sifat data penelitian kualitatif. Wujud datanya berupa deskripsi objek penelitian. Dengan kata  lain,  wujud  data  penelitian  kualitatif  adalah  kata-kata,  gambar,  dan  angka-angka yang  tidak  dihasilkan  melalui  pengolahan  statistika.  Data  deskripsi  ini  bisa  dihasilkan dari transkrip hasil wawancara, catatan lapangan, melalui pengamatan, foto-foto, video tape,  dokumen  pribadi,  catatan  memo,  dan  dokumen  resmi  lainnya.  Data  deskripsi dalam penelitian ini adalah bersumber dari buku teks bahasa Indonesia kelas X berbasis Kurikulum 2013 terbitan pemerintah dan swasta. Data yang ada dalam kedua buku teks ini akan diolah dalam bentuk kata-kata dan angka untuk menemukan status dari kedua buku tersebut.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  komparatif,  yaitu  penelitian  yang  bersifat membandingkan.  Penelitian  ini  membandingkan  kualitas  buku  teks  bahasa  Indonesia kelas  X  berbasis  Kurikulum  2013  yang  diterbitkan  oleh  pemerintah  melalui Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  dan  penerbit  Tiga  Serangkai  berdasarkan kriteria kualitas buku teks yang ditentukan oleh BSNP. Jenis penelitian ini adalah studi pustaka.  Oleh  karena  itu,  metode  yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode observasi  atau  pengamatan,  metode  dokumenter,  dan  metode  catat.  Analisis  data dilaksanakan dengan menjelaskan beberapa aspek atau standar kualitas buku teks yang ditentukan  oleh  BSNP  yakni  kualitas  isi,  kualitas  bahasa,  kualitas  penyajian,  dan kualitas kegrafikaan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  kualitas  buku  teks  terbitan  pemerintah  melalui  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan penerbit swasta Tiga Serangkai akan dijabarkan dalam hasil  dan  pembahasan  ini.  Adapun  penyajian  data  dapat  dilihat  pada  tabel  inferensial
Yuwanti, Mahsun, & Sudirman; Comparative Study Between Bahasa Indonesia ...

## berikut.

## TABEL 1. Inferensial Penilaian Aspek Keterpenuhan Kualitas Buku Teks
No. Kriteria Aspek Skor Perolehan BTBI BTBI A (Kemendikbud) BTBI B (Tiga Serangkai) 1. Kualitas Isi Kesesuaian isi dengan KI dan KD Lengkap (3) Lengkap ( 3) Keaktualan atau kemuktahiran materi Tidak Aktual (1) Tidak Aktual (1) Keakuratan materi Cermat (3) Cermat (3) 2. Kualitas Bahasa Ketepatan penggunaan ejaan Tepat (3) Tepat (3) Kesesuaian dengan perkembangan peserta didik Baik (3) Baik (3) Kelugasan Lugas (3) Lugas (3) 3. Kualitas Penyajian Pembangkit motivasi belajar siswa Menarik (3) Kurang Menarik(2) Ada  tidaknya  soal  latihan  pada  setiap akhir bab Lengkap (3) Lengkap (3) Glosarium dan indeks Lengkap (3) Lengkap (3) 4. Kualitas Tampilan/ Kegrafikan Ukuran buku Sesuai (3) Kurang Sesuai (2) Ukuran, jenis, dan format huruf Tepat (3) Kurang Tepat (2) Penggunaan ilustrasi Sesuai (3) Sesuai (3) Jumlah 34 31 Keterangan: KI  : Kompetensi Inti Kualifikasi layak : 3 poin KD  : Kompetensi Dasar Kualifikasi kurang layak : 2 poin BTBI: Buku Teks Bahasa Indonesia Kualifikasi tidak layak : 1 poin
Berdasarkan  tabel  inferensial  kualitas  buku  teks  bahasa  Indonesia  untuk  kelas  X berbasis  Kurikulum  2013  revisi  2017,  dapat  disimpulkan  bahwa  kualitas  buku  teks terbitan  pemerintah  lebih  berkualitas  dari  pada  buku  teks  penerbit  Tiga  Serangkai. Berikut adalah uraian hasil analisis kualitas kedua buku teks.

## Kualitas Isi
Pertama ,  keterkaitan  antara  materi  dengan  masing-masing  KI  dan  KD  pada terbitan  pemerintah  buku  teks  bahasa  Indonesia  kelas  X  berbasis  Kurikulum  2013 berkualifikasi lengkap. Perolehan untuk buku teks yang terdiri atas 34 KD adalah (1) 30 KD  berkualifikasi  lengkap  dengan  persentase  sebesar  88,23%,  dan  (2)  4  KD berkualifikasi  kurang  lengkap  dengan  persentase  11,76%.  Untuk  kualifikasi  tidak lengkap, tidak ditemukan dalam buku teks terbitan pemerintah. Sebaliknya, untuk buku teks  dari  penerbit  Tiga  Serangkai  dengan  34  KD  ditemukan  hasil  berupa  (1)  24  KD berkualifikasi lengkap dengan persentase 70,58 %, dan (2) 10 KD berkualifikasi kurang lengkap  dengan  persentase  29,  41%.  Sementara,  untuk  kualifikasi  tidak  lengkap  tidak ditemukan.
Yuwanti, Mahsun, & Sudirman; Comparative Study Between Bahasa Indonesia ...
Kedua , keaktualan  materi  pada  buku  teks  dinilai  berdasarkan  aspek  teks  bacaan dan  daftar  pustaka.  Buku  teks  bahasa  Indonesia  kelas  X  berbasis  Kurikulum  2013 terbitan pemerintah dan terbitan Tiga Serangkai  memiliki 20 teks bacaan. Berdasarkan aspek  teks  bacaan,  buku  teks  terbitan  pemerintah  memiliki  teks  berkualifikasi  tidak aktual sebesar 68,18%, sedangkan buku terbitan penerbit Tiga Serangkai  memiliki teks berkualifikasi  tidak  aktual  sebesar  69,96%.  Selanjutnya,  berdasarkan  aspek  daftar pustaka, dari buku teks terbitan pemerintah yang memiliki 17 sumber pustaka, terdapat 10  sumber  berkualifikasi  tidak  aktual  dengan  persentase  58,82%.  Sementara  itu,  pada buku  teks  terbitan  Tiga  Serangkai  yang  memiliki  27  sumber  pustaka,  terdapat  16 sumber  berkualifikasi  tidak  aktual  dengan  persentase  sebesar  69,96%. Ketiga , keakuratan  materi  pada  kedua  buku  teks  dianalisis  sesuai  fakta  berdasarkan  teks-teks bacaan  sebagai  penunjang  materi.  Berdasarkan  analisis  tersebut,  kedua  buku  teks tersebut  mendapatkan  kualifikasi  cermat  melalui  perbandingan  dari  29  teks  bacaan terdapat 25 bacaan berkualifikasi cermat dengan persentase sebesar 86,20%.

## Kualitas Bahasa
Pertama ,  hasil  analisis  penggunaan  ketepatan  ejaan  pada  aspek  kesalahan penggunaan  huruf  kapital,  huruf  cetak  miring,  dan  kesalahan  penggunaan  tanda  titik dalam  kedua  buku  teks  tersebut  menunjukkan  kualifikasi  tepat karena kesalahan  yang ditemukan tidak banyak. Kedua , berdasarkan kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta  didik,  buku  teks  bahasa  Indonesia  terbitan  pemerintah  maupun  penerbit  Tiga Serangkai mendapatkan kualifikasi baik. Hal ini terkait dengan penggunaan bahasa atau istilah  yang  terdapat  dalam  buku  tersebut,  hampir  semua  sesuai  perkembangan pengetahuan peserta didik/siswa kelas X. Ketiga , berdasarkan aspek kelugasaan terkait dengan keefektifan kalimat, bahasa dan kalimat yang digunakan dalam kedua buku teks bahasa Indonesia tersebut mendapatkan kualifikasi lugas . Pada kedua buku teks, hampir semua materi dapat dipahami siswa karena setiap materi dibahas secara terinci.

## Kualitas Penyajian
Pertama ,  aspek  pembangkit  motivasi  belajar  siswa.  Berdasarkan  aspek  ada tidaknya pembangkit motivasi belajar  siswa, buku teks bahasa Indonesia untuk kelas X berbasis  Kurikulum  2013  memiliki  kualifikasi  menarik . Hal  tersebut  ditunjukkan dengan  adanya  kata  motivasi  pada  setiap  akhir  bab.  Selain  itu,  aspek  pembangkit motivasi  belajar  siswa  tampak  pada  isi  setiap  teks  yang  yang  dapat  menarik  perhatian siswa  karena  membahas  tentang  budaya,  biografi  kesuksesan,  dan  lainnya.  Sedangkan buku teks terbitan Tiga Serangkai mendapatkan kualifikasi kurang menarik dikarnakan tidak  ditemukan  kata  motivasi  di  setiap  bab.  Namun,  sebagian  teks  pada  buku  teks terbitan  Tiga  Serangkai  memuat  materi  yang  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar siswa. Kedua ,  berdasarkan  ada  tidaknya  soal  latihan  di  setiap  akhir  bab,  kedua  jenis buku  teks  memiliki  kualifikasi  lengkap. Ketiga ,  berdasarkan  aspek  glosarium  dan indeks, kedua jenis buku teks memiliki kualifikasi lengkap .

## Kualitas Tampilan/Kegrafikan
Pertama ,  aspek  ukuran  buku.  Standar  ukuran  buku  disesuai  dengan  ketetapan ISO,  yaitu  buku  untuk  kategori  SMP/MTs  dan  SMA/MA/SMK/MAK  berukuran  A4
Yuwanti, Mahsun, & Sudirman; Comparative Study Between Bahasa Indonesia ...
(210×297  mm)  dengan  bentuk  vertikal.  Ukuran,  jenis  dan  format  huruf  sesuai  dengan adalah  11  poin.  Berdasarkan  aspek  ukuran  buku,  buku  teks  bahasa  Indonesia  untuk kelas  X  berbasis  Kurikulum  2013  revisi  2017  terbitan  pemerintah  mendapatkan kualifikasi sesuai dengan ketentuan ISO. Akan tetapi, buku teks terbitan Tiga Serangkai mendapatkan kualifikasi kurang sesuai karena ukuran  huruf di dalamnya  berukuran 10 poin. Kedua ,  berdasarkan  aspek  penggunaan  ilustrasi  yang  harus  sesuai  dengan  teks atau  materi  yang  ada,  kedua  buku  teks  bahasa  Indonesia  terbitan  pemerintah  dan penerbit Tiga Serangkai mendapatkan kualifikasi sesuai .

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis,  dapat  disimpulkan  bahwa  hampir  semua  aspek  di dalam buku teks bahasa Indonesia untuk kelas X berbasis Kurikulum 2013 revisi 2017, baik  terbitan  pemerintah  melalui  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  maupun terbitan  pihak  swasta  oleh  Penerbit  Tiga  Serangkai,  telah  sesuai  dengan  kriteria  yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kualitas buku teks bahasa Indonesia  kelas  X  revisi  2017  terbitan  pemerintah  melalui  Kemendikbud  lebih berkualitas dari pada buku teks bahasa Indonesia penerbit swasta, dalam hal ini Penerbit Tiga Serangkai. Buku teks terbitan pemerintah terbitan hampir semua sesuai  ketentuan BNSP, kecuali pada aspek keaktualan materi yakni kualifikasi tidak aktual. Akan tetapi, pada buku teks penerbit Tiga Serangkai terdapat kekurangan pada aspek (1) keaktualan yang  berkualifikasi  tidak  aktual,  (2)  pembangkit  motivasi  yang  berkualifikasi  kurang menarik, serta (3) ukuran buku, jenis dan format huruf yang berkualifikasi kurang sesuai dan  kurang  tepat.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  buku  teks  bahasa Indonesia terbitan pemerintah memperoleh skor lebih tinggi daripada buku teks bahasa Indonesia  terbitan  Tiga  Serangkai.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  jumlah  skor ketepatan aspek. Buku teks terbitan pemerintah mendapatkan skor ketepatan sebesar 34 poin, sedangkan buku teks bahasa Indonesia terbitan Tiga Serangkai mendapatkan skor ketepatan sebesar 31 poin.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada  Yayasan  Nurul  Hakim  Lombok, Program  Pendidikan  Khusus  Kulliaytul  Muallimin,  dan  Muallimat  al-Islamiyah  yang telah berkontribusi banyak dalam penelitian ini.

## REFERENSI
Badan  Standar  Nasional  Pendidikan.  (2007). Buletin  Badan  Standar  Nasional Pendidikan  (Media  Komunikasi  dan  Dialog  Standar  Pendidikan) .  Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Firdaus, A., Hamsati, S., & Suyanto, E. (2014). Analisis kelayakan isi buku teks bahasa Indonesia  terbitan  erlangga  kelas  VII  SMP/MTs. Jurnal  KATA  (Bahasa,  Sastra, dan Pembelajarannya ), 2(4), 1—12.
Yuwanti, Mahsun, & Sudirman; Comparative Study Between Bahasa Indonesia ...
Hendrawanto, Y. (2017). Kelayakan buku teks bahasa Indonesia SMA/SMK revisi 2016: Analisis  kebahasaan,  isi,  penyajian,  kegrafikan  dan  keterbacaan .  (Masters Thesis). Universitas Negeri Semarang, Semarang. Retrieved from http://lib.unnes.ac.id/27037/1/full.pdf
Khairunnisa,  F.,  &  Mayrita,  H.  (2019).  Evaluasi  komponen  kelayakan  isi  buku  ajar bahasa  indonesia:  Kesesuaian  materi  dengan  kurikulum. Jurnal  Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra , 4(1), 408—416. doi: https://doi.org/10.32696/ojs.v4i1.220
Mohammadi,  M.,  &  Abdi,  H.  (2014).  Textbook  evaluation:  A  case  study. Procedia  - Social and Behavioral Sciences, 98(2014), 1148 –  1155,  doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.03.528
Moleong. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasser,  R.  (2014).  A  methodological  and  scientific  approach  to  developing  a  research agenda  in  education. Journal  of  Applied  Sciences ,  14(19),  1—8.  doi: 10.3923/jas.2014.2359.2366
Nugraha,  E.  (1995). Kesesuaian  buku  paket  biologi  kelas  I  SLTP  dengan  kurikulum 1994 .  (Undergraduate  Thesis). Institut  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Jakarta, Jakarta.
Novianto,  A.,  &  Mustadi,  A.  (2015).  Analisis  buku  teks  muatan  tematik  integratif, scientific approach, dan authentic assessment sekolah dasar. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran , 45(1), doi:
https://doi.org/10.21831/jk.v45i1.7181
Setyowaty, E.B. (1997). Pemanfaatan buku Matematika untuk kelas 1 SMU di  sekolah menengah  umum  negeri  wilayah  Jakarta  Utara .  (Undergraduate  Thesis). Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jakarta, Jakarta.
Sitepu, B.P. (2012). Penulisan Buku Teks Pelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Suhartatik. (2018).  Makna  Leksikal Bahasa Madura Keadaan  Alam  Nelayan di Pesisir Kepulauan  Sumenep. Aksis:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia 2(1) . 107-126. doi: doi.org/10.21009/AKSIS.020107
Suhertuti.  (2017). Persepsi  Guru  Bahasa  Indonesia  terhadap  Materi  Sastra  pada Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  dan  Kurikulum  2013. Aksis:  Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 1(2). 170-188. doi:
doi.org/10.21009/AKSIS.010202
Purwahida, R. (2017). Interaksi sosial pada kumpulan cerpen Potongan Cerita di Kartu Pos karangan  Agus  Noor  dan  implikasinya  terhadap  pembelajaran  sastra  di SMA. Aksis:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  1(1) .  118-134. doi: doi.org/10.21009/AKSIS.010107
Yuwanti, Mahsun, & Sudirman; Comparative Study Between Bahasa Indonesia ...
Purwahida,  R.  (2018).  Problematika  Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Baca  Tulis Anak  Usia  Sekolah  Dasar. Aksis:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia 2(1) . 118-134. doi: doi.org/10.21009/AKSIS.020108
Peraturan  Pemerintah  (PP)  No.  19  Tahun  (2005)  Pasal  43  Ayat  5,  Standar  Nasional Pendidikan.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  (Permendiknas)  No.  2  tahun  (2008)  pasal  1, Buku.