## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI PERMAINAN ULAR TANGGA PADA ANAK USIA DINI

## IMPROVING NUMERATION SKILLS THROUGH SNAKES LADDER GAMES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
Samsul Mujtahidin 1 , Farlina Hardianti 2 , Sry Anita Rachman 3
Institut Pendidikan Nusantara Global Email: farlina.hardianti91@gmail.com

## ABSTRAK
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  merupakan  sebuah  lembaga  pendidikan  yang  mengembangkan  enam  aspek perkembangan, salah satunya adalah perkembangan kognitif. Stimulasi perkembangan kognitif pada anak usia dini antara lain mengenal konsep bilangan, membilang dan menyebutkan konsep bilangan. Akan tetapi kondisi yang terjadi di lapangan sekarang ini adalah tuntutan para orang tua yang ingin melihat anaknya bisa calistung karena khawatir anaknya tidak diterima di SD favorit yang mengharuskan lulus tes calistung bagi calon siswa siswinya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung  anak usia dini  melaui  permainan  ular  tangga.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  tindakan kelas, yang dilakukan dalam 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini anak Kelompok B TK  Al-Khairiyah dengan jumlah 20 anak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi dan dokumentasi. Teknik analisis  data  menggunakan  deskriptif  kuantitatif.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  kemampuan  anak pada tahap pra siklus masih berada dalam tahap mulai berkembang. Pada siklus I rata-rata berada pada skor 2,8  dengan  presentase  62,52%  dengan  kategori  “Berkembang  Sesuai  Harapan”  dan  pada  siklus  II mengalami peneingkatan yang cukup baik yaitu dengan presentase mencapai 80%. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa permainan ular tangga dapat meningkatkan kemampuan berhitung anak usia dini.
Kata Kunci : kemampuan berhitung, permainan ular tangga, anak usia dini.

## ABSTRACT
Early Childhood Education is an educational institution that develops six aspects of development, one of which  is  cognitive  development.  Stimulation  of  cognitive  development  in  early  childhood  includes recognizing the concept of numbers, counting and stating the concept of numbers. However, the conditions currently occurring in the field are the demands of parents who want to see their children be able to read, writing  and  arithmetic  because  they  are  worried  that  their  children  will  not  be  accepted  into  favorite elementary schools which require passing the reading, writing, and arithmetic test for prospective students. This research is classroom action research, which was conducted in 2 cycles. The subjects in this study were the children of Group B TK Al-Khairiyah with a total of 20 children. Data collection techniques in this study are observation and documentation. Data analysis techniques using quantitative descriptive. The results of the study showed that the ability of children at the pre-cycle stage is still in the developing stage. In cycle I, the average score was 2.8 with a percentage of 62.52% in the 'Developing as Expected' category. And in cycle II there was a pretty good increase, with a percentage reaching 80%. Therefore, it can be said that the snakes and ladders game can improve the numeracy skills of young children.
Keywords: counting skills, snakes and ladders game, early childhood.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan pendidikan yang paling mendasar dan disebut sebagai  periode  emas  atau  yang  dikenal sebagai  the  golden  age  (Suryadi  :2010). Berbagai hasil penelitian menyebutkan bahwa masa usia dini merupakan periode emas bagi
perkembangan anak dimana 50%
perkembangan kecerdasan terjadi pada usia 0- 4 tahun, 30% berikutnya hingga usia 8 tahun. Periode emas ini sekaligus merupakan periode kritis  bagi  anak  dimana  perkembangan  yang didapatkan pada periode ini sangat berpengaruh  terhadap  perkembangan  pada
periode  berikutnya  hingga  masa  dewasanya (Kurniasih :2009).
Pendidikan  anak  usia  dini  memiliki peran penting untuk mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki anak dengan memberikan berbagai stimulasi sesuai tahapan  perkembangannya,  salah  satunya adalah
perkembangan kognitif.
Perkembangan kognitif di PAUD merupakan salah  satu  cara  pemberian  rangsangan pendidikan yang dilakukan melalui permainan berhitung,  yang  mempunyai  tujuan  untuk menstimulasi  kemampuan  berfikir  anak melalui  aktifitas  yang  dirancang  sesuai dengan  tahapan  perkembangannya,  sehingga anak  memiliki  kesiapan  untuk  belajar matematika pada jenjang selanjutnya (Budiani :2018).  Berhitung  bagi  anak  usia  5-6  tahun merupakan  suatu  kegiatan  yang  unik  dan rumit,  sehingga  anak  tidak  dapat  melakukan hal tersebut tanpa mempelajarinya.
Cara meningkatkan kemampuan berhitung anak tidak harus selalu menggunakan  cara  lama  yaitu  dengan menggunakan  rumus,  namun  berhitung  juga dapat  diajarkan  melalui  permainan.  Hal tersebut juga sejalan dengan prinsip pembelajaran  anak  usia  dini  yaitu  bermain sambil  belajar.  Menurut  (Pahwani  :2018), pemberian  stimulasi  yang  tepat  pada  anak dapat  memberikan  pengaruh  yang  sangat besar terhadap kecerdasan anak.
Berdasarkan  Penelitian  yang  telah  di lakukan  oleh  (Supiyatun  :2019)  menyatakan bahwa  kemampuan  berhitung  anak  terutama dalam  mengenal  konsep  bilangan  masih sangat kurang sekali, hal ini terlihat pada saat guru  mengenalkan  tentang  angka-angka kepada  anak  banyak  anak  yang  belum mengenal  angka  dan  memasangkan  dengan benda sesuai dengan angka. Melihat pentingnya  kemampuan  berhitung  bagi  anak Usia  Dini,  maka  sebagai  guru  PAUD  harus
bisa  kreatif  dalam  menyajikan  pembelajaran yang  berlangsung  di  PAUD,  salah  satu metode  yang  bisa  digunakan  yaitu  dengan metode permainan ular tangga.

## TINJAUAN PUSTAKA

## Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini

## a. Pengertian Kemampuan berhitung
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia,  berhitung  berasal  dari  kata hitung yang artinya membilang
(menjumlahkan,  mengurangi,  membagi, memperbanyak,  dsb).  Berhitung  sendiri diartikan mengerjakan bilangan (menjumlahkan, mengurangi, dsb).
Kemampuan  Berhitung  adalah  upaya mengenal  matematika  yang  berkenaan dengan  sifat  dan  hubungan  bilangan  – bilangan  nyata  dan  dengan  perhitungan mereka terutama menyangkut penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian (Imaniar :2021). Namun, untuk anak  usia  dini  dapat  menjumlahkan  atau menambahkan itu sudah sangat baik. Oleh karena  itu,  berdasarkan  penjelasan  diatas sangat  memungkinkan  jika  pendidik memperkenalkan  pada  anak  usia  dini tentang  pengoperasian  bilangan  yang dimulai  dari  yang  paling  sederhana  atau mendasar.  Jadi,  sejak  dini  kemampuan berhitung  harus  ditingkatkan,  salah  satu metode  atau  kegiatan  yang  digunakan adalah kegiatan bermain.
b. Tahap  Penguasaan  Berhitung  di  Taman Kanak-Kanak
Menurut (Nurhidayah: 2019)
kegiatan  berhitung  pada  anak  usia  dini sebaiknya dilakukan memalui tiga tahapan yaitu penguasaan konsep, masa transisi dan juga lambang.
1) Penguasaan  Konsep  Pengertian  dan pemahaman tentang sesuatu

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
menggunakan benda dan peristiwa yang konkrit,  misalnya  pengenalan  terhadap warna, bentuk dan menghitung bilangan.
2) Masa  Transisi  Proses  berfikir  yaitu merupakan  masa  peralihan  dari  masa konkrit  menuju  masa  pengenalan lambang  yang  abstrak,  dimana  benda konkrit  itu  masih  ada  dan  juga  sudah mulai  dikenalkan  bentuk  lambang- lambangnya.
3) Lambang Lambang merupakan
visualisasi dari berbagai konsep, seperti warna biru untuk melambangkan konsep biru, angka 5 untuk menggambarkan  konsep  bilangan  5, kecil  untuk  menggambarkan  konsep ruang, dan lingkaran untuk
menggambarkan konsep bentuk. Setelah anak memahami konsep abstrak maka selanjutnya anak dikenalkan pada tingkat  penguasaan  terhadap  konsep bilangan seperti mengerjakan
pengurangan maupun penjumlahan.
c. Indikator  Kemampuan  Berhitung  Anak Usia Dini
Indikator  Kemampuan  Berhitung Anak Usia Kelompok B menurut Mudjito dalam buku Pedoman Pembelajaran
Berhitung  di  Taman  Kanak-Kanak  tahun 2007 adalah sebagai berikut :
1) Menyebutkan urutan bilangan 1-20
2) Membilang dengan menunjukkan benda
3) Menghubungkan  lambang  bilangan dengan benda
4) Menyebutkan hasil penjumlahan waktu
5) Menyebutkan hasil pengurangan waktu

## Permainan Ular Tangga
Ular  tangga  adalah  permainan  papan untuk  anak-anak  yang  dimainkan  oleh  dua
orang  atau  lebih.  Papan  permainan  dibagi dalam  kotak-kotak  kecil  dan  di  beberapa kotak digambar sejumlah “ular” atau “tangga” yang  menghubungkannya  dengan  kotak  lain (Kamus Besar Bahasa Indonesia). Permainan ular  tangga  adalah  papan  permainan  yang dimainkan  oleh  dua  anak  atau  lebih  yang berupa  kotak-kotak  kecil  yang  di  setiap kotaknya  ada  gambar  ular  atau  tangga  yang saling berhubungan antara kotak satu dengan kotak  lannya.  Ular  tangga  adalah  permainan papan untuk anak-anak yang dimainkan oleh dua  orang  atau  lebih,  papan  permainan  ini dibagi  dalam  kotak-kotak  kecil  dan  di beberapa  kotak  digambar  sejumlah  tangga atau ular yang menghubungkan dengan kotak lainnya (Melsi :2015). Permainan ular tangga ini  adalah  permainan  papan  yang  hanya dimainkan  oleh  dua  orang  atau  lebih  yang dibagi  dalam  kotak-kotak  kecil  dan  di beberapa  kotak  ada  gambar  ular  atau  tangga yang  berhubungan  kotak  satu  dengan  kotak lainnya (Kristiani :2015).
Ular tangga merupakan permainan yang menggunakan dadu untuk menentukan beberapa  langkah  yang  harus  dijalani  bidak (Ratnaningsih  :2014).  Apabila  kita  akan bermain  ular  tangga,  maka  kita  harus melempar  dadu  dan  di  tiap  mata  dadu  ada gambar angka 1-6, lalu kita lihat angka yang muncul.  Setelah  itu  kita  menjalankan  bidak untuk  menentukan  langkah  ke  kotak  mana yang akan dituju. Permainan ular tangga juga termasuk  dalam  kategori  “ board  game ‟ atau permainan  papan  sejenis  dengan  permainan monopoli,  halma,  ludo,  dan  sebagainya. Permainan  ini  merupakan  permainan  dari India  yang  sudah  ada  sejak  abad  ke-2  SM. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa pengertian  ular  tangga  adalah  permainan papan untuk anak-anak yang dimainkan oleh 2 orang atau lebih, yang mana permainan ini
dibagi  dalam  kotak-kotak  kecil  dan  di beberapa  kotak  ada  gambar  tangga  atau  ular yang berhubungan dengan kotak lainnya.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  Penelitian Tindakan  Kelas  jenis  eksperimental  dimana diselenggarakan dengan berupaya menerapkan  berbagai  teknik  atau  strategi secara  efektif  dan  efisien  di  dalam  suatu kegiatam  belajar  mengajar . Teknik  sampling yang  akan  digunakan  oleh  peneliti  adalah purposive  sampling.  Dengan  menggunakan purposive sampling, sampel ditetapkan secara sengaja  oleh  peneliti  yang  didasarkan  atas kriteria  atau  pertimbangan  tertentu  sehingga tidak  melalui  proses  pemilihan  sebagaimana
yang dilakukan dalam teknik random, Tehnik pengumpulan  data    dalam  penelitian  ini menggunakan    tes  lisan,  observasi  dan dokumentasi.  Instrumen  yang  digunakan berupa panduan observasi. Dalam mengambil data  penulis  menggunakan  teknik  analisis deskriptif kuantitatif. Adapun yang digunakan adalah  jika  data  berupa  angka  yang  telah terkumpul  maka  data  digambarkan  dalam bentuk statistik deskriptif. Analisis data dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan setelah mendapatkan  hasil  belajar  siswa,  sobservasi guru  dan  siswa.  Data-data  tersebut  dianalisis dengan  membuat  tabulasi,  interval  dan distribusi  frekuensi  yang  dilakukan  pada setiap siklus.
Penjelasan siklus di atas adalah:
1. Rancangan/rencana awal, sebelum mengadakan penelitian peneliti menyusun rumusan  masalah,  tujuan  dan  membuat rencana  tindakan,  termasuk  di  dalamnya instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran.
2. Kegiatan dan pengamatan, meliputi tindakan  yang  dilakukan  oleh  peneliti sebagai  upaya  me  siswa  serta  mengamati
hasil  atau  dampak  dari  diterapkannya metode eksperimen
3. Refleksi,  peneliti  mengkaji,  melihat  dan mempertimbangkan hasil atau dampak dari tindakan  yang  dilakukan  berdasarkan lembar  pengamatan  yang  diisi  oleh pengamat.
Rancangan/rencana yang direvisi, berdasarkan  hasil  refleksi  dari  pengamat membuat  rancangan  yang  direvisi  untuk dilaksanakan pada siklus berikutnya

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berhitung bagi anak usia Dini merupakan  suatu  kegiatan  yang  unik  dan rumit,  sehingga  anak  tidak  dapat  melakukan hal  tersebut  tanpa  mempelajarinya.Cara meningkatkan  kemampuan  berhitung  anak tidak  harus  selalu  menggunakan  cara  –  cara lama  yaitu  dengan  menggunakan  rumus, karena  cara  lama  ini  dapat  mengakibatkan kegagalan  pada  anak  jikalau  dipaksakan. Kegiatan  berhitung  diajarkan  kepada  anak usia  dini  dengan  bermain,  karena  prinsip pembelajaran  untuk  anak  usia  dini  yaitu bermain sambil belajar, melalui bermain anak diberikan  stimulasi  yang  dapat  merangsang kemampuan  anak.  Pemberian  stimulasi  yang tepat pada anak dapat memberikan pengaruh
yang sangat besar terhadap kecerdasan anak. Jadi  salah  satu  permainan  yang  dapat mengembangkan kemampuan berhitung anak adalah  dengan  menggunakan  permainan ular tangga.  Permainan  ular  tangga  adalah permainan  papan  yang  dimainkan  oleh  dua orang atau lebih (Marlinah: 2021). Salah satu permainan  tradisional yang mendunia adalah Permainan  Ular  Tangga  (Melsi  :2015). Permainan  ini  merupakan  jenis  permainan yang  interaktif,  kreatif,  dan  edukatif  untuk anak  usia  dini.  Peneliti melaksanakan  proses pembelajaran  sesuai  tahapran  rancangan pembelajaran  dan  metode  yang  digunakan yakni metode permainan ular tangga. Adapun rekapitulasi hasil dari pelaksanaan pembelajaran pada setiap siklus  dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Gambar 2. Hasil Rekapitulasi
Berdasarkan  hasil  tes  lisan  kemampuan berhitung yang telah dilaksanakan, diperoleh hasil  yang  menujukan  bahwa  kemampuan menghitung  anak-anak  masih  rendah,  hanya 35  %  dari  jumlah  siswa  yang  ada  dikelas mampu  mampu  menyebutkan  angka  hingga 20. Dalam permainan ular tangga terdapat 20
kotak  dan  di  setiap  kotak  terdapat  angka- angka  dari  1-20  secara  berurutan.  Di  tahap siklus  I  pada  indikator  menyebutkan  angka terdapat  12  orang  anak  (52%)  anak  yang mampu menyebutkan angka 1-20 dan terdapat 11  orang  (48%)  anak  yang  sudah  mampu menyebutkan  beberapa  angka.  Sedangkan
pada indikator menghitung benda ,terdapat 13 orang  anak(78  %)  yang  mampu  menghitung langkah  pion,maupun  jumlah  mata  dadu  dan terdapat 5 orang anak (22%) yang tidak dapat menghitung  jumlah  mata  dadu  maupun Langkah pion. Selanjutnya pada siklus II pada indikator  menyebutkan  angka  terdapat  20 orang (87%) anak yang mampu menyebutkan angka  pada  papan  permainan  maupun  angka yang di pijak pion dan terdapat 3 orang (13%) anak  yang  mampu  menyebutkan  beberapa angka. Sedangkan pada indikator Menghitung benda,  terdapat  17  orang  (74%)  anak  yang dapat  menghitung  jumlah  Langkah  pion  dan jumlah  mata  dadu  dan  6  orang  (26%)  yang mampu menghitung beberapa saja.
Meningkatnya  kemampuan  berhitung anak  karena  dipengaruhi  oleh  media  yang digunakan. Sebelum adanya penilitian, untuk meningkatkan  kemampuan  berhitung  anak hanya melalui media ceramah dan penugasan. Sedangkan metode  tersebut  mudah  membuat anak  bosan,  dan  ketertarikan  anak  untuk mengikuti  kegiatan  berhitung  sangat  rendah. Akan tetapi, setelah menggunakan permainan ular  tangga  untuk  meningkatkn  kemampuan berhitung,  anak-anak  antusias  dan  tertarik. Respon yang mereka berikan berupa berebutan memainkan permainan ular tangga, dan  bertanya  pada  temannya.  Untuk  tahap siklus  I,  peneliti  menjelaskan  tentang permainan ular tangga dan cara memainkannya.  Peneliti  mendemonstrasikan bersama  guru  pendamping  kelas  B,  dan berlanjut  bersama  peserta  didik  secara bergantian. Dalam pelaksanaan siklus I, anak- anak  masih  malu-malu  dan  kurang  percaya diri.  Selain  itu  untuk  memainkan  permainan ular  tangga  mereka  masih  mengalami kesulitan. Sedangkan pada di tahap siklus II, anak-anak  mulai  lancar  dan  memahami  tata cara memainkan permainan ular tangga. selain
itu,  saat  menghitung  jumlah  benda  dan menyebutkan bilangan, sudah mulai lancar.

## SIMPULAN
Penelitian untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak kelompok B  RA Al-  Khairiyah  sudah  dilakukan  dengan  baik melalui  permainan  ular  tangga.  Adapun kesimpulan  yang  bisa  didapatkan  dari  hasil pembahasan penelitian yang sudah dilakukan ialah:  Permainan  ular  tangga  mampu meningkatkan  kemampuan  berhitung  anak kelompok  B  RA  AL-Khairiyah,  yang sebelumnya rendah atau rata–rata kemampuan berhitungnya  masih  50%.  Dilihat  dari  Hasil pada tahap siklus I setiap anak mendapat nilai rata-rata observasi sebesar 2,8, dan hasil rata- rata  persentase  67,9%.  Sedangkan  dalam tahap  siklus  II  mendapatkan  nilai  rata-rata 3,22 dan hasil presentase 81,52%.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiani,  P.  2018.  Pengembangan  Media Permainan Dakon Untuk Meningkatkan Kemampuan  Berhitung  Anak.Jurnal Ilmiah  Pendidikan  Anak  Usia  Dini Vol.3 No.2
Imaniar,C.R.  2021.Bermain  Kelereng  Dan Petak  Umpet  Dalam  Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini
Di  RA  Insan  Cendikia  Ngujung Maosmati. IAIN Ponorogo. Kristiani 2015. Ensklopedia Negriku
Permainan Tradisonal. Jakarta: Bhuana
Ilmu Populer. Kurniasih Imas S.PdI. 2009. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Edukasi Marlinah. 2021. Upaya Meningkatkan
Kemampuan  Sosial  Emosional  Anak Melalui  Permainan  Ular  Tangga  Pada Kelompok  B  Di  TK  Al  Khairiyah Jatibening,  Bekasi.  Jurnal  Pendidikan

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
Tambusai  Universitas  Panca  Sakti Bekasi .Vol 5(2) Melsi, A. 2015. Skripsi Efektivitas Penggunaan  Media  Permainan  Ular
Tangga Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa  pada  Materi  Virus  di  kelas  X Sekolah  Menengah  Atas  Nusantara Indah Sintang Tahun Pelajaran 2015/2016.STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Mudjito. 2007. Pedoman Permainan
Berhitung Permulaan Di Taman Kanak- Kanak. Nurhidayah,  Wida,  and  Tiara  Astari.  2019. Permainan Bakbelin Untuk
Meningkatan  Kemampuan  Berhitung Permulaan  Pada  Anak  Usia  5-6  Tahun Di  Raudatul  Athfal  An-Nuur,  Subang- Jawa  Barat.  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini 3 no. 2. Yaa Bunayya.
Pahwani D .2018. Skripsi Pengaruh
Permainan  Ular  Tangga  Terhadap
Kecerdasan  Logika  Matematika  Anak Usia  4-5  Tahun  di  TK  Anak  Bangsa Mandiri  Kecamatan  Labuhan  Deli Serdang  T.A.  2017/2018  Universitas
Negeri Medan
Ratnaningsih NN. 2014. Skripsi  Penggunaan
Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Ips Kelas  III  A  SDN  Nogopuro,  Sleman. Universitas Negeri Yogyakarta Supiyatun.2019.Skripsi Peningkatan
Kemampuan  Berhitung  Anak  Melalui Permainan Congklak Pada Kelompok A
Di  Raudlatul  Athfal  Perwanida  1 Tlogoanyar  Lamongan.  .Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Suryadi.
2010 . Psikologi Belajar. Yogyakarta:  PT  Bintang  Pustaka  Insan Madani