Innovatio: Journal for Religious-Innovation Studies Vol. XIX, No. 1, January-June 2019, p. 43-64 Website: https://innovatio.pasca.uinjambi.ac.id
ISSN 1412-4378 (print) ISSN 2541-2167 (online)
Received: June 2019; Accepted: June 2019; Published: June 2019 Penggunan E-Learning,  E-Book,  E-Journal dan Sistem
Informasi
Pendidikan Islam
di Universitas Sriwijaya Palembang
Kasful Anwar Us Pascasarjana UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Email: kasfulanwarus@uinjambi.ac.id
Mahdayeni IAI Nusantara Batanghari Email: laangelina99@gmail.com
Abstract: The 4.0 industrial revolution in the field of education, universities must be able to respond to this by carrying out reforms and reforms, especially Islamic tertiary institutions so as not to lag behind western education by conducting E-Learning-based education, E-Book E-Journal and Islamic Education Information System (SIMPE) which is  a  form  of  educational  products  nowadays  that  prioritize  information  technology. Responding  to  the  development  of  education,  Sriwijaya  University  (UNSRI)  has implemented  an  E-Learning-based  education  system,  E-Book  E-Journal  and  Simpe  in its education system. E-Learning, E-Book E-Journal and SIMPE is a global issue in the world of education today, especially in university education. For this reason, the author focuses on the Implementation of E-Learning, E-Book E-Journal and SIMPE conducted by the Sriwijaya University Palembang.
Keywords : Digital Education: Universitas Sriwijaya.
Abstrak :  Menyongsong  revolusi  industri  4.0  dalam  bidang  pendidikan,  perguruan tinggi  harus  mampu  merespon  dengan  melakukan  reformasi  dan  pembaruan terutama  perguruan  tinggi  Islam  agar  tidak  tertinggal  dengan  pendidikan  barat dengan  menyelenggarakan  pendidikan  berbasis  E-Learning,  E-Book  E-Journal  dan Sistim  Informasi  Pendidikan  Islam  yang  merupakan  bentuk  produk  pendidikan zaman  now  yang  mengedepankan  teknologi  informasi.  Merespon  perkembangan pendidikan  tersebut,  Universitas  Sriwijaya  (UNSRI)  telah  menerapkan  sistem pendidikan  berbasis  E-Learning,  E-Book  E-Journal  dan  Simpe  dalam  sistem pendidikannya. E-Learning, E-Book E-Journal dan Sistim Informasi Pendidikan Islam adalah  isu-isu  global  dalam  dunia pendidikan  saat  ini,  terutama  dalam  pendidikan Perguruan  Tinggi.  Untuk  itu  penulis  memfokuskan  kepada      Implementasi  E- Learning,  E-Book  E-Journal  dan  Simpe  Pendidikan  Islam  yang  dilakukan  oleh Universitas Sriwijaya Palembang.
Kata-kata kunci : Pembelajaran digital; Universitas Sriwijaya.
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang

## I. Pendahuluan
Perkembangan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  yang  kian  pesat, serta  perkembangan  era  globalisasi  menuntut  untuk  dimanfaatkannya teknologi menggunakan internet dalam membantu mempermudah berbagai aktifitas  manusia  khususnya  bidang  pendidikan.  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  (TIK)  dapat  meningkatkan  aktivitas  pembelajaran  dengan menyediakan bahan belajar dan meminimalisir keterbatasan terhadap waku serta  tempat.  Perwujudan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  (IPTEK)  harus disiapkan pada seluruh komponen baik dalam orientasi perilaku, sistem dan sikap  dalam  memanfaatkan  TIK,  dan  cara  berpikir.  Sistem  manajemennya yang  meliputi;  SDM,  fasilitas,  keuangan,  sistem  pembelajaran  serta pengajaran yang pembangunannya dibangun secara padu. 1
Dalam Al- Qur’an berkaitan dengan teknologi terdapa t pada ayat yang memaparkan alam raya. Sebagaimana Qs. Al-Jatsyiah : 13 sebagai berikut: Artinya : “dan Dia tela h menundukkan untukmu apa yang di langit dan apa yang di bumi semuanya, (sebagai rahmat) daripada-Nya. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar terdapat tanda-tanda (kekuasaan Allah) bagi kaum yang berfikir.” (Q.S. Al -Jatsyiah : 13). 2
Saat  ini,  peranan  teknologi  dapat  dirasakan  secara  nyata  dan  lebih luas  di  segala  bidang,  manusia  berpotensi  dalam  memanfaatkan  kekayaan alam  raya  sebaik  mungkin  jika  potensi  dan  ketersediaan  berbagai  lahan tersebut  dimanfaatkan  dan  mampu  mengembangkan  perintahnya. Keberhasilan  dari  termanfaatkannya  alam  itulah  buah  teknologi. 3 Internet sebagai bagian dari teknologi informasi menjadi keniscayaan dan merupakan kebutuhan  dalam  bidang  pendidikan,  terutama  di  Perguruan  Tinggi  (PT). Sebagai  suatu  kebutuhan,  kehadiran  internet  sangat  membantu  dunia pendidikan  untuk  mengembangkan  situasi  belajar  mengajar  yang  kondusif dan  interaktif.   Salah  satu  peranan  yang  diberikan  internet,  yaitu  sebagai salah  satu  media  pembelajaran  berbasis  e-learning  di  Perguruan  Tinggi.  E- learning,  E-Books  banyak  dijumpai  dan  telah  diterapkan  di  beberapa Perguruan Tinggi di Indonesia.
Seiring  dengan  perkembangan  zaman,  tantangan  dan  hambatan pendidikan Islam juga terus mengalami perkembangan dan perubahan. Jika pada beberapa dekade silam percakapan akrab antara peserta didik dengan guru  terasa  tabu,  maka  hari  ini  justru  merupakan  hal  yang  wajar.  Bahkan dalam  pandangan  teori  pendidikan  modern,  hal  itu  merupakan  sebuah keharusan.  Interaksi  semacam  itu  justru  menjadi  indikasi  keberhasilan proses pendidikan.
1 Munir, “ Kontribusi Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) dalam Pendidikan di Era Globalisasi  Pendidikan  Indonesia ”,  ( Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi Ptik) Vol. 2 No. 2, Desember 2009), hal.1. 2 Anonim, Al- Qur’an dan Terj emahan (Jakarta: Bumi Aksara, 2012), hal. 155.
3 Yuberti ,  ” Peran  Teknologi  Pendidikan  Islam  Pada  Era  Global ”,    ( Jurnal  Akademika, Vol. 20 No. 01, 2016), hal. 2.
Pergeseran  paradigma  lainnya  misalnya  dalam  hal  pendekatan pembelajaran. Pada era pendidikan Islam tradisional, pendidik menjadi figur sentral  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Ia  merupakan  sumber  pengetahuan utama  di  dalam  kelas,  bahkan  dapat  dikatakan  satu-satunya.  Namun  dalam konteks  pendidikan  Islam  modern,  hal  demikian  tidak  berlaku  lagi.  Peran guru  hari  ini  telah  mengalami  pergeseran,  yakni  sebagai  fasilitator  bagi peserta didik. Pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru ( teacher centered ), namun lebih berpusat pada peserta didik ( student centered ). Pergeseran dan perubahan sebagaimana sedikit digambarkan di atas, merupakan keniscayaan yang tidak terelakkan. Hal ini disebabkan dari waktu ke waktu tuntutan dan kebutuhan manusia terus mengalami perubahan. Hari ini, pengetahuan luas saja tidak bisa menjamin seorang lulusan dapat bicara banyak  dalam  persaingan  global.  Diperlukan  pula  keahlian  spesifik  yang selaras  dengan  kebutuhan  lapangan.  Jika  tidak  demikian,  maka  lulusan pendidikan akan terlindas dan tersingkirkan. Lebih-lebih saat ini dunia telah memasuki era baru, yakni Era Revolusi Industri 4.0. Era Revolusi Industri 4.0 (selanjutnya:  Era  4.0)  membawa  dampak  yang  tidak  sederhana.  Ia berdampak pada seluruh aspek kehidupan manusia. Termasuk dalam hal ini adalah  pendidikan.  Era  ini  ditandai  dengan  semakin  sentralnya  peran teknologi cyber dalam kehidupan manusia. Maka tak heran jika dalam dunia pend idikan muncul istilah “Pendidikan 4.0”.
Pendidikan  4.0  ( Education  4.0 )  adalah  istilah  umum  digunakan  oleh para  ahli  pendidikan  untuk  menggambarkan  berbagai  cara  untuk mngintegrasikan  teknologi cyber baik  secara  fisik  maupun  tidak  ke  dalam pembelajaran.  Ini  adalah  lompatan  dari  pendidikan  3.0  yang  menurut  Jeff Borden  mencakup  pertemuan  ilmu  saraf,  psikologi  kognitif,  dan  teknologi pendidikan.  Pendidikan  4.0  adalah  fenomena  yang  merespons  kebutuhan munculnya  revolusi  industri  keempat  dimana  manusia  dan  mesin diselaraskan untuk mendapatkan solusi, memecahkan masalah dan tentu saja menemukan kemungkinan inovasi baru. 4
Problematika  internal  dapat  dilihat  pada  etos  pendidikan  Islam dewasa  ini  dilihat  dari  sistem  pendidikan  Islam  yang  dikelola UIN/IAIN/STAIN,
PTAIS, dan sebagainya sesungguhnya cukup menggembirakan,  atau  bahkan  jika  tidak,  jumlahnya  melebihi  kebutuhan sehingga over production, sementara ilmu-ilmu lain yang berorientasi kepada sains  dan  teknologi  masih  sangat  langka.  Maka  logis  bila  ada  asumsi  yang me nyatakan,  “mahasiswa -mahasiswa  Islam  miskin  akan  wawasan, penguasaan  sains  dan  teknologi,  komunikasi,  dan  juga  pol itik.”  Tid ak  salah bila  disimpulkan  bahwa  etos  pendidikan  Islam  sebagaimana  yang  ada sekarang  masih  kurang  memperhatikan link  and  match dalam  membangun sistem pendidikannya. 5
4 Eduaksi, Pendidikan 4.0, Apa Itu?, https://eduaksi.com/pendidikan-4-0-apa/, diakses 04 April 2019 pukul 09.17 WIB.
5 Ahmad  Barizi,  (Ed), Pendidikan  Integratif  Akar  Tradisi  &  Integrasi  Keilmuan Pendidikan Islam, (Malang: UIN-Maliki Press, 2011), hal.7
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang
Syamsul Ma‟arif menyatakan  bahwa  pendidikan  Islam  saat  ini, sungguh  masih  dalam  kondisi  yang  sangat  mengenaskan  dan memprihatinkan. Pendidikan Islam mengalami keterpurukan jauh tertinggal dengan pendidikan Barat. Kalau boleh sedikit bernostalgia, pendidikan Islam tidak bisa seperti pada zaman keemasan (Andalusia dan Baghdad) yang bisa menjadi  pusat  peradaban  Islam,  baik  bidang  budaya,  seni  atau  pendidikan. Yang  terjadi  justru  sebaliknya,  pendidikan  Islam  sekarang  mengekor  dan berkiblat  pada  Barat.  Dengan supremacy  knowledge yang  dikuasai  oleh negara-negara maju, negara-negara muslim masih terus bergantung kepada dunia Barat dalam hampir semua kehidupan: pertahanan dan persenjataan, komunikasi  dan  informasi,  ekonomi,  perdagangan,  pendidikan  dan pengembangan ilmu pengetahuan. 6
Merujuk  hasil  penelitian  dari  McKinsey  pada  2016  bahwa  dampak dari digital  tecnology menuju  revolusi  industri  4.0  dalam  lima  (5)  tahun kedepan akan ada 52,6 juta jenis pekerjaan akan mengalami pergeseran atau hilang dari muka bumi. Hasil penelitian ini memberikan pesan bahwa setiap diri  yang  masih  ingin  mempunyai  eksistensi  diri  dalam  kompetisi  global harus  mempersiapkan  mental  dan skill yang  mempunyai  keunggulan persaingan  ( competitive  advantage )  dari  lainnya. Jalan  utama mempersiapkan skill yang  paling  mudah  ditempuh  adalah  mempunyai perilaku  yang  baik  ( behavioral  attitude ),  menaikan  kompetensi  diri  dan memiliki  semangat  literasi.  Bekal  persiapan  diri  tersebut  dapat  dilalui dengan  jalur  pendidikan  ( long  life  education )  dan  konsep  diri  melalui pengalaman  bekerjasama  lintas  generasi/lintas  disiplin  ilmu  ( experience  is the best teacher ). 7
Berdasarkan  kenyataan  tersebut,  maka  perlu  adanya  perombakan atau reformasi di dalam tubuh pendidikan Islam. Pendidikan Islam di era 4.0 perlu  untuk  turut  mendisrupsi  diri  jika  ingin  memperkuat  eksistensinya. Mendisrupsi diri berarti menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat  serta  berorientasi  pada  masa  depan.  Muhadjir  Efendy  dalam pidatonya  mengatakan  bahwa  perlu  ada  reformasi  sekolah,  peningkatan kapasitas,  dan  profesionalisme  guru,  kurikulum  yang  dinamis,  sarana  dan prasarana  yang  andal,  serta  teknologi  pembelajaran  yang  muktakhir  agar dunia  pendidikan  nasional  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  dinamika zaman. 8
Ketertinggalan  pendidikan  Islam  selama  ini,  di  samping  disebabkan oleh problematika sebagaimana diuraikan sebelumnya, juga disebabkan oleh permasalahan  laten  yang  tak  kunjung  menemui  muara  penyelesaian.
6 Syamsul Ma‟arif, Revitalisasi  Pendidikan  Islam ,  (Yogyakarta:  Graha  Ilmu,  2007),  hal.
1-2. 7 Rosidin, Problematika  Pendidikan  Islam  Perspektif Maqasid  Shari ’ah, Maraji’: (Jurnal Studi Keislaman, Vol. 3, No. 1, September, 2016), hal. 186.
8 Ranking Web of Universities
edisi Januari 2018, dalam http://www.webometrics.info/en /Asia/indonesia%20, diakses 10 April 2019.
Rosidin 9 mengungkapkan, ada empat faktor menyebabkan pendidikan Islam kerap  mendapatkan  kritik  tajam. Cultural  Lag atau  gap  budaya.  Hal  ini disebabkan terjadinya ketimpangan antara kecepatan perkembangan IPTEK dengan kecepatan perkembangan pendidikan. Laju akselerasi perkembangan IPTEK  tersebut  tidak  diiringi  dengan  upaya  pendidikan  Islam  untuk  turut berakselerasi.  Akibatnya,  pendidikan  Islam  kurang  responsif  terhadap dinamika  perubahan  sosial  masyarakat.  Sehingga  menjadi  keniscayaan  bila proses  pendidikan  di  dalamnya  menjadi  kurang  kontekstual.  Stigma  kelas dua.  Faktor kedua ini dapat dikatakan sebagai akibat secara tidak langsung dari  faktor  pertama.  Kelambatan  pendidikan  Islam  dalam  merespon dinamika  perkembangan  IPTEK  dan  realitas  sosial  menyebabkan  stigma second class nyaman tersemat padanya.
Untuk  menyongsong  revolusi  industri  4.0  dalam  bidang  pendidikan, maka  perguruan  tinggi  harus  mampu  merespon  hal  tersebut  dengan melakukan reformasi dan pembaruan terutama perguruan tinggi Islam agar tidak  tertinggal  dengan  pendidikan  barat  dengan  menyelenggarakan pendidikan  berbasis  E-Learning,  E-Book  E-Journal  dan  Simpe  Pendidikan Islam  yang  merupakan  bentuk  produk  pendidikan  zaman  now  yang mengedepankan teknologi informasi.
Merespon perkembangan pendidikan tersebut, Universitas Sriwijaya (UNSRI) telah menerapkan sistem pendidikan berbasis E-Learning, E-Book E-Journal dan  Simpe  dalam  sistem  pendidikannya.  Namun  pendidikan  berbasis  E- Learning,  E-Book,  E-Journal  dan  Simpe  tersebut  belum  terkaksana  dan berkembang  dengan  baik,  seperti  E-Learning  yang  belum  berjalan  dengan maksimal  karena  masih  ada  proses  pembelajaran  yang  tidak  berbasis  E- Learning.  Masih  terbatasnya  E-Book  yang  disedakan  oleh  Universitas Sriwijaya  (UNSRI),  sehingga  belum  bisa  memenuhi  kebutuhan  mahasiswa dan  dosen.  Masih  rendahnya  E-Jurnal  yang  dihasilkan  oleh  Universitas Sriwijaya (UNSRI). 10
Berdasarkaan kegelisahan akademik sebagaimana yang telah penulis uraikan pada latar belakang diatas, maka penulis ingin melakukan penelitian lebih  lanjut  dengan  judul  “ E-Learning,  E-Book  E-Journal  dan  Simpe Pendidikan Islam” (Studi Kasus pada Uni versitas Sriwijaya)”.

## II. Pemanfaatan E-Learning
E-learning adalah  semua  kegiatan  pelatihan  yang  menggunakan  media elektronik  atau  teknologi  informasi.  Sampai  saat  ini,  pemakaian e-  learning sering  digunakan  untuk  semua  kegiatan  pendidikan  yang  menggunakan media  komputer  atau  internet. 11 Hingga e-learning identik  sekali  dengan
9 Rosidin, Problematika  Pendidikan  Islam  Perspektif  ( Maqasid  Shari’ah,  Maraji’:  Jurnal Studi Keislaman , Vol. 3, No. 1, September, 2016), hal. 186.
10 Observasi pada Universitas Sriwijaya (UNSRI) Palembang, 26 Februari 2019.
11 Empi  Effendy  dan  Hartono  Zhuang, E-learning  konsep  dan  aplikasi ,  (Yogyakarta: Andi, 2009), hal. 6-7
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang
media komputer dan internet. Melalui komputer peserta didik dapat belajar sendiri  dengan  terprogram  ataupun  tidak  terprogram.  Tidak  terprogram seperti  akses  informasi  di  internet  menggunakan  mesin  pencarian. 12 Sejatinya  komputer  akan  memudahkan  dalam  pembelajaran  jika  dibarengi dengan penggunaan internet.
Menurut  Rusman,  dkk e-learning terdiri  atas  dua  bagian  yakni  e‟ singkatan  dari ‘electronica’ dan ‘learning’ yang  berarti  „pembelajaran‟. Sehingga e-learning berarti  pembelajaran  menggunakan  bantuan  perangkat elektronik seperti perangkat komputer atau  perangkat lainnya. 13 Perangkat elektronik  banyak  jenisnya,  namun  dalam e-learning lebih  cocok menggunakan  internet.  Menurut  Ali  Mudlofir,dkk e-learning merupakan teknologi  informasi  dalam  pendidikan  dengan  bentuk  sekolah  maya  yang semua  proses  belajar  mengajarnya  dilakukan  secara  virtual  denga  materi yang bisa di download sendiri. 14 Idealnya pembelajaran yang baik yakni yang membebaskan  pembelajar  dalam  belajar.  Sesuai  dengan  tersebut  diatas pelajar  mudah  mendownload  sendiri  materi  dan  mengatur  sendiri  belajar virtualnya.
Banyak pula penggunaan terminologi yang memiliki arti hampir sama dengan e-learning . Web-based  learning,  online  learning,  computer-  based training/  learnig,  distance  learning,  computer-aided  instruction, dan  lain sebagainya,  adalah  terminologi  yang  sering  digunakan  untuk  mengganti e- learning. Dalam  praktiknya, e-learning sering  diidentikkan  dengan pendidikan jarak jauh. Dengan kata lain, pendidikan jarak jauh sama dengan e-learning. 15
Pendapat di atas sejalan dengan pendapat Hamzah B.Uno pendidikan jarak  jauh  adalah  sekumpulan  metode  pengajaran  yang  mana  aktivitas pengajaran  dilakukan  dilakukan  terpisah  dari  aktivitas  belajar. Pemisahannya dapat berupa jarak fisik dan jarak non fisik. 16 Pembelajaran yang  baik  adalah  pembealajran  secara  tatap  muka  dan  di  dukung pembelajaran  jarak  jauh  menggunakan  internet  sebagai  pelengkap  belajar. Pembelajaran jarak jauh ditandai dengan tidak adanya kontak berupa tatap muka  langsung  dan  komunikasinya  dijembatani  dengan  media  seperti televisi,  komputer,  telepon,  internet,  radio,  video  dan  sebagainya. 17 Penulis sendapat  dengan  pendapat  diatas  yang  menyatakan  bahwa  e-learning
12 Daryanto, Media Pembelajaran, (Bandung: Satu Nusa, 2011), hal. 149 13 Rusman, dkk, Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, (Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 2011), hal. 60
14 Ali  Mudlofir, Desain  Pembelajaran  Inovatif  dari  Teori  Ke  Praktek ,  (Jakarta:  PT RajaGrafindo Persada, 2016), hal. 174-175
15 Dewi  Salma  Prawiradilaga,  dkk, Mozaik  Teknologi  Pendidikan  E-learning, (Jakarta  : prenamedia group, 2013), hal. 28-44
16 Hamzah  dan  Nina  Lamatenggo, Teknologi  Komunikasi  dan  Informasi  Pembelajaran , (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011), hal. 103-169.
17 Munir, Pembelajaran  Jarak  Jauh  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi, (Bandung: Alfabeta, 2012), hal. 16
memiliki makna yang sama dengan pendidikan jarak jauh, yakni tidak adanya kontak berupa tatap muka langsung dan komunikasi langsung.
Ada banyak terminologi pada kata e-learning, seperti virtual class, e- training, online learning, virtual learning, dan lain-lain. Tetapi, satu hal yang jelas, e-learning merupakan  istilah  generik  dari  pendayagunaan  teknologi elektronik  untuk  pembelajaran. 18 Banyak  arti  namun  dapat  disimpulkan dengan  pendayagunaan  alat  elektronik  untk  belajar  dalam  kelas  virtual menggunakan  internet.  Selain  pendapat  di  atas,  menurut  Rusman, pembelajaran berbasis WBE ( Web-Based Education ) atau kadang disebut E- learning ( electronic learning ) diartikan sebagai aplikasi teknologi web dalam pembelajaran  untuk  menunjang  proses  pendidikan  serta  memanfaatkan internet  selama  proses  belajarnya. 19 Arti e-learning tidak  hanya  dipahami sebagai  pembelajaran  yang  menggunakan  alat  elektronik  seperti  komputer dan  lainnya  saja,  namun  lebih  luas  dari  itu, e-learning merupakan  istilah generik dari pendayagunaan teknologi elektronik untuk pembelajaran.
Berdasarkan uraian tersebut peneliti dapat menyimpulkan bahwa E- laerning adalah  semua  kegiatan  pelatihan  yang  menggunakan  media elektronik  atau  teknologi  informasi e-learning sering    diidentikkan  dengan pendidikan  jarak  jauh  yang  memanfaatkan  internet  selama  proses belajarnya.  Pendidikan  jarak  jauh  sama  dengan e-learning . E-learning merupakan  istilah  generik  dari  pendayagunaan  teknologi  elektronik  untuk pembelajaran.
Karakteristik E-learning
tidak  sama  dengan  pembelajaran konvensional, memiliki karakteristik sebagai berikut :
a. Interactivity (Interaktivitas)
Jalur  komunikasi  yang  lebih  banyak  baik  secara  langsung (synchronus), seperti messenger atau chatting dan tidak langsung (asynchronus), seperti mailing list, forum atau buku tamu.
b. Independency (Kemandirian) Menyediakan  fleksibilitas  dalam  waktu,  pengajar,  tempat,  dan  bahan ajar.Pembelajaran menjadi terpusat kepada peserta didik ( student- center learning ).
c. Accessibility (Aksesibilitas)
Mengakses  sumber  belajar  menjadi  mudah  mendahui  pendistribusian  di jaringan  internet  dengan  akses  lebih  luas  dari  pada  pembelajaran konvensional.
d. Enrichment (Pengayaan)
Contoh pengayaan meliputi kegiatan pembelajaran, presentasi materi kuliah yang menggunakan penggunaan perangkat teknologi informasi seperti video streaming, simulasi , dan animasi . 20
18 Ibid., hal. 33 19 Rusman, Model-  Model  Pembelajaran  (Mengembangkan  Profesionalisme  Guru),
(Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 2012), hal. 335.
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang
Dalam e-learning peserta  didik  mendapat  pembelajaran  tidak tergantung  pada  pendidik,  bahan  ajar  yang  disampaikan  melalui interface situs web, serta sumber ilmu dapat diakses dengan mudah oleh setiap orang dikarenakan media internet yang mengglobal dan mudah diakses oleh siapa pun  yang  terkoneksi  kedalamnya.  Pengajar/lembaga  pendidikan  dalam e- learning berfungsi  sebagai  salah  satu  sumber  ilmu  pengetahuan. 21 25 Sejatinya  e-laerning  akan  lebih  praktis  dan  efisien  bila  mudah  diakses kapanpun dan dimanapun oleh pengaksesnya.
Sedangkan  menurut  Wina  Sanjaya,  Karakteristik  dan  konsep pembelajaran e-learning dan online yakni  Perubahan  Peranan  Pendidik dengan  memberikan  pengarahan  serta  petunjuk  untuk  peserta  didik  dalam belajar  sesuai  gaya  belajarnya  dan  Perubahan  Pengelolaan  Pembelajaran dengan  mempelajari  informasi  sesuai  topik  bahasan.  Peng  elolaan  lebih  ke proses  belajarnya. 22 Gaya  belajar  akan  mempengaruhi  pembelajaran, sejatinya  tipe  belajar  yang  berbeda-beda  jika  dijadikan  potensi  akan menghasilkan solusi perbaikan untuk dapat dimengerti oleh masing-masing tipe belajar.
Pada  dasarnya, e-learning mempunyai  2  tipe,  yaitu synchronous  dan asynchronous .
1) Synchronous Training
Synchronous  berarti  “pada  waktu  yang  sama”.  Jadi, synchronous training adalah tipe pelatihan, dimana proses pembelajaran terjadi pada saat yang  sama  ketika  pengajar  sedang  mengajar  dan  murid  sedang  belajar.  Hal tersebut  memungkinkan  interaksi  langsung  antara  pendidik  dan  peserta didik, baik melalui internet maupun intranet.
2) Asynchronus training
Asynchronus berarti  “  tidak  pada  waktu  yang  bersamaan”.  Jadi, seseorang  dapat  mengambil  pelatihan  pada  waktu  yang  berbeda  dengan pengajar memberi pelatihan. Keuntungan lebih bagi peserta pelatihan karena dapat mengakses pelatihan kapanpun dan dimanapun. 23
Pelatihan  berupa  paket  pelajaran  yang  dapat  dijalankan  dikomputer manapun  dan  tidak  melibatkan  interaksi  dengan  pengajar  atau  pelajar  lain. Oleh  karena  itu,  pelajar  dapat  memulai  pelajaran  dan  menyelesaikannya setiap  saat.  Paket  pelajaran  berbentuk  bacaan  dengan  animasi,  simulasi, permainan edukatif, maupun latihan atau tes dengan jawabannya. E-learning umumnya  selalu  didefinisikan  dengan  penggunaan  internet  untuk menyampaikan  pelatihan.  Namun,  saat  ini,  media  penyampaian e-learning sangat beragam.
Lembaga  Pendidikan  yang  memiliki  laboratorium  komputer menggunakan local  area  network (LAN)  untuk  menghubungkan  komputer sebagai e-learning .  Apabila  ada  situasi,  dimana    network  komputer  tidak
21 Ibid.
22 Wina Sanjaya, Media Komunikasi Pembelajaran , (Jakarta: Prenamedia Group, 2012), hal. 205-206.
23 Empi Effendy dan Hartono Zhuang, Loc Cit., hal. 6-7.
tersedia, e-learning dapat  diberikan  dalam  media  CD-ROM.  Jadi,  peserta dapat  membawa  CD-ROM  dan  memainkannya  di  komputer  rumah  maupun komputer  di  meja  kantor.  Sekarang  para  pendidik  dapat  merancang pembelajaran berbasis komputer dengan menggunakan bahasa pemrograman seperti delphi, macromedia flash, pascal, Swiss MX dan lainnya berkat munculnya berbagai software. 24
Dalam  penerapan e-learning ,  tenaga  pendidik  dan  peserta  didik memiliki perannya masing-masing. Tenaga pendidik (guru/dosen/instruktur ataupun  widyaiswara)  memiliki  peran  sebagai  fasilitator  dan  pembimbing dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan peserta didik (siswa dan mahasiswa) memiliki  peran  sebagai  konstruktor  pengetahuan,  pembelajar  mandiri ( independent learners ), dan pemecah masalah ( problem solvers ).

## III. Pemanfaatan E-Book
Digital  Book atau  sering  disebut  E-Book  ( Electronic  Book )  dalam  dunia pendidikan  merupakan  publikasi  berupa  teks  dan  gambar  dalam  bentuk digital yang diproduksi, diterbitkan, dan dapat dibaca melalui komputer atau alat  digital  lainnya. 25 Digital  Book merupakan  buku  elektronik  dari  sebuah buku  tradisional  dengan  fitur  digital  yang  dapat  membantu  pembaca  dan merupakan  alat  yang  menarik  bagi  kebanyakan  peserta  didik. Digital  book menjadi  bukti  perkembangan  teknologi  canggih  yang  diharapkan  dapat berkembang  dari  masa  ke  masa  untuk  memperbaharui  buku  kertas tradisional untuk masa depan prospektif. 26
E-book  merupakan  bentuk  digital  dari  sebuah  buku  yang  berisi informasi tertentu. Buku elektronik memiliki format penyajian yang runtut, baik  bahasanya,  tinggi  kadar  keilmuannya,  dan  luas  pembahasannya. 27 Jika buku pada umumnya terdiri dari kumpulan kertas yang dapat berisikan teks atau  gambar,  maka  buku  elektronik  berisikan  informasi  digital  yang  juga dapat  berwujud  teks  atau  gambar. 28 Buku  elektronik  diminati  karena ukurannnya  yang  kecil  bila  dibandingkan  dengan  buku,  dan  juga  umumnya memiliki  fitur  pencarian,  sehingga  kata-kata  dalam  buku  elektronik  dapat dengan  cepat  dicari  dan  ditemukan. 29 Buku elektronik atau electronic  book
24 Ibid., hal. 340.
25 Muhammad Alwan, Pengembangan Multimedia E-Book  3D Berbasis Mobile Learning Untuk Mata Pelajaran Geografi SMA Guna Mendukung Pembelajaran Jarak Jauh ,‖ ( Jurnal At- Tadbir STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang I, No. 2, 2018),  hal. 29.
26 Naimatil  Jannah,  Noor  Fadiawati,  and  Lisa  Tania, Pengembangan  E-Book  Interaktif Berbasis  Fenomena  Kehidupan  Sehari-Hari  Tentang  Pemisahan  Campuran ,‖( Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia 6, No. 1, 2017), hal. 186 – 198.
27 Aan  Prabowo  dan  Heriyanto, Analisis  Pemanfaatan Buku  Elektronik  (E-  Book)  oleh Pemustaka di Perpustakaan SMA Negeri 1 Semarang ,” (Jurnal Ilmu Perpustakaan Volume 2, Nomor 2, 2013), hal.13 28 Wiji  Suwarno, Library  Life  Style:  Trend  dan  Ide  Kepustakawanan, (Yogyakarta: Pustaka Nun Publishing, 2016), hal. 138.
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang
atau e-book secara  sederhana  dapat  dilihat  dalam  segala  teks  yang  tersaji dalam bentuk dokumen yang dibuat dengan wordprocessor , HTML atau XML. Buku elektronik terdiri dari dua hal yaitu buku itu sendiri dan alat bacanya. 30 Secara sempit, dapat juga dikatakan bahwa buku elektronik adalah buku cetak yang diubah-ubah menjadi elektronik untuk dibaca di layar monitor. 31 Jadi, dapat  disimpulkan  bahwa  buku  elektronik  merupakan  bentuk  digital  dari sebuah  buku  yang  tersaji  dalam  bentuk  dokumen  dalam  bentuk wordprocessor ,  HTML  atau  XML.  Dalam  membaca  buku  elektronik  tidak seperti  buku  tercetak  karena  dibutukan  media  khusus  dalam  membacanya yaitu layar monitor.
Dari  pengertian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  buku  elektronik merupakan  bentuk digital dari buku tercetak  yang berisi ilmu pengetahuan dalam  penyajiannya  memiliki  format  tersendiri  dan  dibuat  dengan wordprocessor ,  HTML  atau  XML.  Tentunya  karena  buku  tercetak  dan  buku elektronik  mempunyai  perbedaan  maka  pemustaka  harus  efektif  dalam pemanfaatan  buku  elektronik  tersebut.  Dalam  buku  The  Whole  Digital Library Handbook disebutkan bahwa quality content is one of the key factors in  providing  an  effective  e-book  model , 32 yang  artinya  adalah  kualitas  isi daripada buku elektronik itu sendiri merupakan faktor utama dalam melihat model buku elektronik tersebut.
Tidak dapat dipungkiri bahwa buku elektronik mempunyai kelebihan dan  kekurangan.  Ida  F  Priyanto  dan  Sri  P.  Sedyaningsih 33 menyebutkan bahwa  adapun  kelebihan  -kelebihan  tersebut  terutama  adalah  dalam  hal kegunaan  ( usability ),  kemudahan  baca  ( readability ),  dan  kemudahan penggunaan  ( ease  of  use )  dalam  kesehariannya.  Selain  memiliki  kelebihan, buku digital beserta e-readernya juga memiliki kekurangan yang menjadikan produk  tersebut  tidak  dapat  memperoleh  pasar  yang  baik  terutama  di Indonesia.  Kelemahan  tersebut  adalah  pada    jumlah  buku  digital  yang beredar  di  pasaran  yang  sesuai  dengan  alat  baca  yang  kita  miliki  dan ketergantungan pada baterai.
Kelebihan pengembangan digital book ini antara lain:
a. Mudah  dibawa  karena  berbentuk  soft  copy  yang  dapat  digunakan pembaca dalam  elektronik portable;
b. Tidak berat, digital book hanya perlu dimasukkan ke dalam folder di dalam elektronik portable, jadi yang dibawa hanya perangkat digital portable;
c. Mudah  digandakan,  digital  book  mudah  untuk  di copy dengan  gratis sehingga akan menghemat biaya dan akan mendukung kebutuhan belajar;
30 Pendit, PutuLaxman, Perpustakaan Digital dari A sampai Z (Jakarta: Cita Karya Karsa, 2008), 38.
31 Ibid., hal. 40.
32 Diane  Kresh, The  Whole  Digital  Library  Handbook, (Chicago:  American  Library Association, 2007), hal. 278.
33 Ida F Priyanto dan Sri P. Sedyaningsih, Buku Digital: Kajian Literatur Perkembangan dan Pengaruhnya pada Perpustakaan ,” (Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi., Vol.VIII, No.
2 Juli – Desember 2013), hal. 5-7.
d. Hemat kertas, dalam era global warming berarti kita telah mendukung go green yang masih diusung pada masa kini. 34
Dengan  demikian, Digital  Book merupakan  pembaharuan  buku tradisional  menjadi  buku  digital  dengan  perpaduan  beberapa  media  dan dengan desain semenarik mungkin tanpa mengesampingkan kegunaannya. E- book atau  buku  elektronik  didasarkan  pada  karakteristik  tradisional  buku dalam  format  elektronik,  serta  dapat  digunakan  menggunakan  teknologi internet  agar  membuat  sebuah  buku  elektronik  mudah  dan  efisien  untuk digunakan. Buku elektronik dapat mengambil bentuk tunggal monografi atau multi-volume set buku-buku dalam format digital yang memungkinkan untuk melihatnya dalam berbagai jenis dengan monitor, perangkat, dan komputer.

## IV. Penggunaan E-Journal
Jurnal  daring  atau  yang  biasa  juga  disebut  dengan  jurnal  elektronik  adalah jurnal  yang  menyajikan  karya-karya  ilmiah  yang  dapat  diakses  melalui jaringan  komputer  dan  internet.  Jurnal  dari  kata journal (Bahasa  Perancis) berarti  catatan  peristiwa  dari  hari  ke  hari.  Jurnal  dari  kata journei (Bahasa Inggris)  berarti  catatan  sidang-sidang  parlemen  dari  hari  ke  hari. Penggunaan  kata  jurnal  untuk  berbagai  bidang  juga  membawa  arti  yang bervariasi.  Misalnya  jurnal  dalam  bidang  ekonomi  menunjukkan  sistem pembukuan  rangkap.  Jurnal  dalam  bidang  pelayaran  diartikan  sebagai logbook berarti  buku  untuk  mencatat  semua  kejadian  selama  pelayaran. 35 Jurnal  merupakan  representasi  dari  pengetahuan  baru  tentang perkembangan  ilmu  pengetahuan  yang  dilaksanakan  secara  empiris  dan biasanya merupakan gagasan yang terbaru. Sedangkan jurnal elektronik atau e-journal adalah jurnal yang segala aspek (penyiapan, review , penerbitan dan penyebaran) dilakukan secara elektronik. 36
Jurnal  sebenarnya  merupakan  publikasi  ilmiah  yang  memuat informasi  tentang  hasil  kegiatan  dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  minimal  harus  mencakup  kumpulan/kumulasi  pengetahuan  baru, pengamatan  empiris  dan  pengembangan  gagasan  atau  usulan.  Dengan demikian,  jurnal  merupakan  representasi  dari  pengetahuan  baru  tentang perkembangan  ilmu  pengetahuan  yang  dilaksanakan  secara  empiris  dan biasanya merupakan gagasan yang terbaru. Sedangkan jurnal elektronik atau e-journal adalah jurnal yang segala aspek (penyiapan, review , penerbitan dan penyebaran) dilakukan secara elektronik. 37
Dari beberapa pengertian di atas, penulis dapat menarik kesimpulan bahwa,  jurnal  elektronik  adalah  jurnal  yang  dalam  bentuk  penyajian  dan
34 Yusnimar, E-Book  Dan  Pengguna  Perpustakaan  Perhuruan  Tinggi  Di  Jakarta , ‖ ( Jurnal Al-Maktabah 13, No. 1, 2014), hal. 34 – 39. 35 Lasa HS , Kamus Pustakawan Indonesia , (Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2009), hal. 129.
36 Arif  Nurochman, Strategi  Digital  untuk  Meningkatkan  Pemanfaatan  E-  Journal: Perspektif Pustakawan dan Perpustakaan , (Jurnal Visi Pustaka, Vol.13, 2011), hal. 12
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang
penyebarannya  kepada  para  pemustaka  disajikan  dalam  bentuk  elektronik, baik  dalam  bentuk  CD  ROM,  disket  atau  media  penyimpanan  elektronik lainnya.
Peran jurnal online dalam pengembangan ilmu pengetahuan di era Google  saat  ini  telah  memberikan  kontribusi  yang  besar  bagi  lembaga- lembaga pendidikan tinggi di tanah air. Ini telah menjadi kebutuhan utama pada  tiap-tiap  lembaga  tinggi  untuk  menyediakan  atau  berlangganan jurnal-jurnal,  baik  dalam  dan  luar  negeri,  demi  meningkatkan  atau memperluas wawasan para civitas akademik.
Dalam dunia ilmu pengetahuan telah terjadi serbuan informasi dari para  produsen  informasi,  berupa  buku  teks,  jurnal,  laporan  penelitian, makalah seminar ilmiah, konferensi internasional maupun informasi yang dikemas secara elektronik. 38 Demikian juga dalam beberapa tahun terakhir ini, penelusuran informasi elektronik dan digital telah berkembang dengan sangat cepat, mulai dari koran, jurnal dan majalah ilmiah.
Jurnal elektronik dapat dibedakan menjadi 2 kelompok dari segi akses, yaitu:
a. Jurnal elektronik dapat diakses tanpa adanya  biaya dan  dapat  didownload lalu dicetak dengan bebas ( open access );
b. Jurnal elektronik tidak dapat diakses bila tidak melanggannya dan menggunakan password untuk mengaksesnya ( closed access ). Pendapat lain tentang jenis jurnal elektronik,  yaitu:  (1)  jurnal  yang  terbit  hanya  dalam  bentuk  elektronik ( electronic-only  journal );  (2)  jurnal  versi  elektronik  dengan  versi cetakannya. 39
Jurnal  elektronik  yang  dapat  diakses  dengan  open  access  merupakan sebuah  jurnal  yang  berisi  sumber  informasi  yang  memungkinkan  pengguna untuk mengkases karya ilmiah secara gratis. Jurnal elektronik yang tersedia secara online, siapapun di seluruh dunia dapat mengkasesnya tanpa hambatan baik dalam  masalah  legal  maupun  teknis. 40 Adapun  jurnal  online closed  access merupakan  sebuah  jurnal  yang  dilanggan  oleh  sebuah  instansi  atau  badan  dan dalam mengkasesnya membutuhkan username atau password untuk mengkases jurnal tersebut.
Ada  juga  jurnal  elektronik  yang  dapat  dibedakan  menurut  bentuk pengirimannya,  mengidentifikasi  adanya  tiga  bentuk  penerbitan  jurnal elektronik, yaitu:
1) Jurnal elektronik adalah jurnal yang terpasang melalui  komputer utama seperti Bibliographic Retrieval Services ;
2) Jurnal pada CD-ROM adalah jurnal yang berbentuk teks penuh atau jurnal yang  dikoleksi  dari  berbagai  subjek  jurnal  tercetak  yang  ada,  dan  versi
38 Sawitry, N. D, Pemanfaatan Koleksi E- Journal Bidang Ekonomi dan Bisnis oleh Civitas Akademika  pada  Perpustakaan  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  (FEB)  UIN  Syarif  Hidayatullah Jakarta . Skripsi, (Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2011), hal 30.
39 Etty  Andrianty, Pemanfaatan  Jurnal  Elektronis dan Kemuktahiran Informasi  yang  Disitir dalam Publikasi Primer ”, ( Jurnal Perpustakaan Pertanian, 14, No. 2 2005), hal. 26. 40 Azwar, Information Literacy Skills: Strategi Penelusuran Informasi Online , 149.
elektroniknya ditempatkan pada CD-ROM;
3) Jurnal  pada network adalah  jurnal  dalam  bentuk  jaringan  kerja  yang didasarkan pada perangkat lunak mailing list atau aplikasi komputer klien atau server yang termasuk di dalamnya, seperti: Gopher, FTP, dan World Wide Web ( www ) pada situs web internet. 41
Menurut Reitz (2004) dalam Online Dictionary of Library Information Science , sumber referensi adalah: Any publication used by a reference librarian to  provide  authoritative  information  in  response  to  a  reference  question, including but not limited to reference books, catalog records, printed indexes and abstracting services, and online bibliographic databases. Individuals and services outside the library who can be relied upon to provide authoritative information are considered resources for referral 42
Publikasi  yang  digunakan  pustakawan  sebagai  referensi  untuk memberikan informasi dalam menanggapi pertanyaan, tidak terbatas hanya buku  referensi,  tetapi  juga  catatan  katalog,  indeks  dan  abstrak,  serta pangkalan data online. Layanan di luar perpustakaan dapat diandalkan untuk memberikan informasi yang dapat dianggap sebagai bahan rujukan.
Sumber  referensi  digital  dapat  berupa  buku  elektronik  dan  jurnal elektronik.  Sumber  informasi  berbasis  internet  tersedia  sepanjang  waktu, terlepas dari waktu buka perpustakaan, dan tidak rentan terhadap pencurian atau  kerusakan,  serta  mudah  diperbaruhi  oleh  penerbit,  dan  internet merupakan  sumber  utama  mahasiswa  dalam  pencarian  informasi.  Untuk sumber referensi, ketersediaan informasi yang mutakhir sangat dibutuhkan oleh  para  peneliti.  Informasi  pada  jurnal  elektronik  yang  lebih  mutakhir berisi artikel- artikel dari hasil penelitian yang terbaru dan aktual. 43
Sumber referensi elektronik tetap mempertahankan karakteristik dari referensi  tercetaknya.  Jurnal  elektronik  dapat  dijadikan  akses  bagi perpustakaan  perguruan  tinggi  dalam  meningkatkan  pelayanan  terhadap koleksi  digital  untuk  penggunanya.  Pemanfaatan  jurnal  elektronik  sebagai sumber referensi dalam penulisan skripsi membuat nilai tambahan informasi yang relevan tentang penelitian yang diambil.
Ada  beberapa  kelebihan  dan  kekurangan  dari  pemanfaatan  jurnal elektronik. Adapun kelebihan dari pemanfaatan jurnal elektronik adalah:
a) Kecepatan  ( speed ),  artikel  dapat  segera  diletakkan  di  web  tanpa menunggu waktu lama lagi.
b) Penelusurannya mudah ( easily searchable ), merupakan keuntungan utama dalam format digital.
c) Interaktif  ( interactive ),  kemudahan  dalam  mengakses  artikel  yang langsung dibaca dan juga dicetak ( printed ) jika dibutuhkan.
41 H. Woodward, Cafe Jus: an Electronic Journals User Survey ”, (Journals of Digital Information, 1, No. 3 1998).
42 Reitz, ODLIS: Online Dictionary of Library and Information Science , 564.
43 Andrianty , Pemanfaatan Jurnal Elektronis dan Kemuktahiran Informasi yang Disitir dalam Publikasi Primer ”, hal.28.
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang
d) Aksesibilitas  ( accessible ),  akses  melalui  internet  merupakan  salah  satu cara akses yang berbeda dengan jurnal tercetak. Beberapa pengguna dapat mengakses jurnal elektronik secara bersamaan.
e) Links, merupakan  kaitan  antara  satu  artikel  dengan  artikel  lainnya  yang disitir ( hypertext format ).
f) Nilai  tambah  ( added  value ),  merupakan  kelebihan  lainnya  dari  jurnal elektronik yaitu dapat menggunakan animasi, virtual reality dan diagram matematik interaktif ( interactive mathematical charts ). “ g) Murah  ( inexpensive ),  menggunakan  jurnal  elektronik  telah  mengurangi biaya sebanyak 70% dibandingkan apabila membeli jurnal tercetak.
h) Fleksibel  ( flexibility ),  dengan  menggunakan  jurnal  elektronik  tidak tergantung  dengan  format,  printer  atau  jaringan  distribusi  yang  selalu melekat dengan jurnal tercetak (Siswadi, 2008).
i) Fleksibel  ( flexibility ),  dengan  menggunakan  jurnal  elektronik  tidak tergantung  dengan  format,  printer  atau  jaringan  distribusi  yang  selalu melekat dengan jurnal tercetak. 44
Selain  kelebihan  di  atas,  juga  dipaparkan  beberapa  kekurangan  dari pemanfaatan jurnal elektronik, yaitu:
1) Kesulitan membaca layar komputer ( difficulty reading computer screens ).
2) Sering  tidak  memasukkan  indeks  dan  abstrak  ( often  not  included  in indexing  and  abstracting  services ).  Pada  umumnya  artikel  yang  terdapat pada jurnal elektronik menyediakan keduanya, tetapi ada juga yang tidak melengkapi salah satunya.
3) Sitasi yang mudah rusak ( perishable citation ), perubahan URL menjadikan akses ke jurnal elektronik menjadi terganggu bahkan hilang.
4) Keaslian  ( authenticity ),  sumber  dan  otoritas  material  secara  umum menjadi perhatian pada akses jurnal elektronik. Kredibilitas pembacanya selalu harus diperhatikan.
5) Mesin  pencari  mengabaikan  file  PDF  ( search  engines  ignore  PDF  files), perlu  memperhatikan  format  dari  artikel  jurnal  elektronik.  Format  yang tersedia merupakan copy dari versi jurnal tercetaknya. 45
Jika dalam pembelajaran dikatan efektif apabila peserta didik secara aktif  dilibatkan  dalam  pengorganisasian  dan  penerimaan  informasi pengetahuan,  maka  menurut  penulis  pemanfaatan  jurnal  elektronik dikatakan  efektif  apabilah  seluruh  civitas  yang  ada  dalam  ruang  lingkup perguruan  tinggi  (mahasiswa,  dosen  dan  civitas  akademika)  telah memanfaatkan jurnal elektronik yang disediakan oleh perguruan tinggi.
44 Siswadi, Irman. Ketersediaan Online Journals di Perpustakaan Perguruan Tinggi ”. Visi Pustaka. Vol.10, No.2, 2008.

## V. Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
Sistem  informasi  manajemen  merupakan  sebuah  sistem  informasi  yang selain  melakukan  pengolahan  transaksi  yang  sangat  berguna  bagi kepentingan  organisasi,  juga  banyak  memberikan  dukungan  informasi  dan pengolahan  untuk  fungsi  manajemen  dalam  pengambilan  keputusan. 46 Menurut Stoner, sistem informasi manajemen adalah sebuah metode formal untuk menyediakan informasi yang akurat dan tepat waktu bagi manajemen yang  diperlukan  untuk  mempermudah  proses  pengambilan  keputusan,  dan memungkinkan  fungsi-fungsi  dari  manajemen  seperti  perencanaan, pengendalian, dan operasional organisasi dapat dilaksanakan secara efektif. Sistem  informasi  manajemen  adalah  suatu  aktifitas  organisasi,
kebutuhan  mengenai  proses  pengembangan  yang  akan  terjadi,  dengan menyelenggarakan  pendidikan  sesuai  arah  dan  strategi  dan  merupakan faktor yang sangat  penting begitu makanya bisa  dikatakan pentingnya nilai informasi  bagi  organisasi.  Dalam  kehidupan  suatu  negara,  pendidikan memegang  peranan  yang  penting  karena  pendidikan  merupakan  wahana untuk  meningkatkan  dan  mengembangkan  kualitas  sumber  daya  manusia. Untuk  menyelenggarakan  pendidikan  sesuai  arah  dan  setrategi  yang ditetapkan  sekaligus  menjawab  tuntutan  organisasi  pendidikan  memasuki era global, maka manajemen pendidikan memerlukan suatu sistem informasi yang mampu menjangkau semua struktur dan elemen pendukung lainya. 47 Menurut  George  M.  Scott,  sistem  informasi  manajemen  adalah sekumpulan  sistem  informasi  yang  saling  berinteraksi,  yang  memberikan informasi  baik  untuk  kepentingan  operasi  atau  kegiatan  manajerial. 48 Menurut Ais Zakiyudin dalam bukunya bahwa, sistem informasi manajemen adalah  suatu  sistem  informasi  manajemen  menggambarkan  ketersediaan suatu  rangkaian  data  yang  cukup  lengkap  yang  disimpan  agar  dapat menyediakan  informasi  untuk  mendukung  operasi,  manajemen,  dan pembuatan keputusan dalam suatu organisasi. 49
Berdasarkan  defenisi  para  ahli,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa, sistem  informasi  manajemen  adalah  suatu  sistem  yang  dirancang  untuk menyediakan  informasi  guna  mendukung  pengambilan  kepetusan  pada kegiatan  manajemen  dalam  suatu  organisasi.  Dengan  mengacu  kepada pengertian  sistem  informasi  manajemen  maka  dapat  disimpulkan  bahwa konsep sistem informasi manajemen memiliki beberapa karakteristik yaitu:
a. Dalam  suatu  organisasi  terdapat  satu  bagian  khusus  sebagai  pengelola sistem informasi manajemen
46 B. Siswanto, Pengantar Manajemen , (Jakarta: Bumi Aksara 2011), hal. 188
47 Onisimus Amtu, Manajemen Pendidikan di Era Otonomi Daerah, (Bandung : Alvabeta, 2013), hal. 1.
48 Scott, George M. Prinsip-prinsi Sistem Informasi Manajemen . (Jakarta: PT.Rajagafindo Persada 2011), hal. 69.
49 Ais  Zakiyudin, Sistem  Informasi  Manajemen .  (Jakarta:  Mitra  Wacana  Media  2011), hal. 15
b. Sistem  informasi  manajemen  merupakan  jalinan  lalu  lintas  data  dan informasi  dari  setiap  bagian  didalam  organisasi  yang  terpusat  dibagian sistem informasi manajemen
c. Sistem  informasi  merupakan  jalinan  hubungan  antar  bagian  dalam organisasi melalui satu bagian sistem informasi manajemen
d. Sistem  informasi  manejemen  merupakan  segenap  proses  yang mencangkup:  pengumpulan  data,  pengolahan  data,  penyimpanan  data, pengambilan data, dan penyebaran informasi dengan cepat dan tepat.
e. Sistem  informasi  bertujuan  agar  para  pelaksana  dapat  melaksanakan tugas  dengan  baik  dan  benar  serta  pimpinan  dapat  membuat  keputusan dengan cepat dan tepat. 50
Untuk  dapat  memanfaatkan  sistem  informasi  dengan  efektif,  maka harus diketahui dengan pasti tentang organisasi, manajemen, dan teknologi organisasi  yang  membentuk  sistem.  Berikut  ini  dijelaskan  elemen-elemen sistem  informasi  manajemen: Elemen  Pertama ,  yaitu  organisasi  meliputi manusia, struktur, prosedur operasi, politik, dan kultur. Elemen Kedua , yaitu manajemen,  mengamati  kesempatan,  membuat  strategi  untuk  menjawab kebutuhan,  mengalokasikan  orang  dan  sumber  dana  untuk  mendukung strategi  yang  telah  dibuat,  mengkoordinasikan  pekerjaan  atau  kegiatan dalam organisasi. Elemen Ketiga , yaitu teknologi informasi yang merupakan alat  yang  dapat  digunakan  oleh  manajemen  untuk  membantu  melakukan kontrol  dan  membuat  suatu  kegiatan  baru.  Teknologi  terdiri  atas  tiga komponen  pokok,  yaitu  manusia  ( brainware), perangkat  keras  ( hardware ), dan  perangkat  lunak  ( software ),  yang  digunakan  membantu  menerima masukan  ( input ),  mengolah,  dan  mengeluarkan  hasil  ( ourput ),  serta  dapat dipakai untuk meneyebarluaskan hasil olahan atau analisi. 51
Tujuan  dibentuknya  sistem  informasi  manajemen  adalah  supaya organisasi  memiliki  suatu  sistem  yang  dapat  diandalkan  dalam  mengolah data  menjadi  informasi  yang  bermanfaat  dalam  pembuatan  keputusan manajemen,  baik  yang  menyangkut  keputusan-keputusan  rutin  maupun keputusan-keputusan  strategik.  Dengan  demikian  Sistem  Informasi Manajemen  adalah  suatu  sistem  yang  menyediakan  kepada  pengelola organisasi  data  maupun  informasi  yang    berkaitan  dengan  pelaksanaan tugas-tugas organisasi. 52
Tujuan dari dibangunnya informasi  berupa aplikasi sistem informasi pendidikan adalah:
1) Membantu  seluruh  bagian  yang  berperan  di  dunia  pendidikan  dengan memberikan informasi yang menyeluruh tentang pendidikan dari tingkat sekolah  dasar  hingga  sekolah  menengah  umum  atau  yang  setara dengannya.
50 Suryadi, Manajemen Pendidikan , (Bandung: Alfabeta, 2011), hal. 166-167.
51 Afifuddin, Dasar-Dasar Manajemen , (Bandung: Alfabeta, 2013), hal. 237.
52 Wahyudi  Kumorotomo  dan  Subando  Agus  Margono, Sistem  Informasi  Manajemen , (Yogyakarta: Gadja Mada University Press 2009), hal. 13.
2) Pertanggungjawaban  publik  yaitu  dengan  memberikan  informasi  secara transparan  tentang  kebijakan  dan  pemakaian  sumber  daya  yang dialokasikan untuk dunia pendidikan.
3) Memberi  sarana  agar  seluruh  bagian  yang  berperan  dalam  dunia pendidikan  yang  ada  di  propinsi/kota  kabupaten  agar  dapat  berperan aktif dalam usaha memajukan usaha pendidikan.
4) Meningkatkan  pengetahuan  pendidik  dan  peserta  didik  tentang  dunia informatika serta manfaat yang dapat diambil melalui beberapa pelatihan.
5) Memberikan akses informasi yang mudah dan lengkap bagi pendidik dan peserta  didik  mengenai  ilmu  pengetahuan  dan  informasi  pendidikan lainnya.
Maksud  dilaksanakannya  sistem  informasi   manajemen  pendidikan adalah,  sebagai  pendukung  kegiatan  fungsi  manajemen  dalam  rangka menunjang  tercapainya  sasaran  dan  fungsi-fungsi  operasional  dalam organisasi  pendidikan.  Dengan  adanya  sistem  informasi  manajemen pendidikan,  organisasi  pendidikan  akan  merasakan  beberapa  manfaat sebagai  berikut,  yaitu:  pertama,  tersedianya  sistem  pengelolaan  data  dan informasi pendidikan. Kedua, terintegrasinya data dan informasi pendidikan untuk  mendukung  proses  pengambilan  keputusan.  Ketiga  tersedianya  data dan  informasi  pendidikan  yang  lengkap  bagi  seluruh  stakholders  yang bergabung dalam bidang pendidikan.

## VI. Penutup
Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  telah mempengaruhi  semua  aspek  yang  ada,  seperti  aspek  ekonomi,  budaya, politik, sosial, pertahanan keamanan, pekerjaan rumah tangga bahkan dunia pendidikan sekalipun. Melihat peran penting TIK dalam pembelajaran, maka pada  pelaksanaannya  banyak  sekali  model  pembelajaran yang  telah dikembangkan untuk memecahkan masalah belajar dan pembelajaran. Salah satu  model  tersebut ialah model pembelajaran berbasis Teknologi  Informasi dan Komunikasi (TIK). Model pembelajaran  TIK  banyak  melahirkan  istilah seperti web-based  learning , online learning , distance learning , e-learning ,  e- books, e-jurnal, dan sistem informasi manajemen.
Berdasarkan  pada  tujuan  penelitian  yang  disebutkan  sebelumnya, penelitian ini secara khusus meneliti penerapan e-learning, e-books, e-jurnal dan sistem informasi manajemen yang diterapkan oleh Universitas Sriwijaya Palembang.  Keberadaan e-learning,  e-books,  e-jurnal dan  sistem  informasi manajemen  dalam  sistem  perguruan  tinggi  menjadi  isu  global  saat  ini, pemanfaatan e-learning,  e-books,  e-jurnal dan  sistem  informasi  manajemen dalam  sistem  pendidikan  pada  perguruan  tinggi  menjadi  formulasi  baru dalam dunia pendidikan perguruan tinggi. Karena dengan adanya e-learning, e-books,  e-jurnal dan  sistem  informasi  manajemen  dalam  penyelenggaraan pendidikan  pada  perguruan  tinggi  dapat  berdampak  peningkatan  kualitas pendidikan secara signifikan.
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang
Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang  menjelaskan  bahwa keberadaan e-learning,  e-books,  e-jurnal dan  sistem  informasi  manajemen dalam  sistem  pendidikan  pada  perguruan  tinggi  saat  ini  tidak  bisa dipisahkan,  dengan  memanfaatkan  perkembangan  teknologi  dan  informasi seperti  saat  ini  maka  perguruan  tinggi  dituntut  untuk  dapat  menyesuaikan diri dengan perkembangan tersebut. Merespon perkembangan teknologi dan informasi  tersebut,  universitas  Sriwijaya  Palembang  telah  menerapkan sistem e-learning,  e-books,  e-jurnal dan  sistem  informasi  manajemen.  Lebih lanjut  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang  menjelaskan  keberadaan e- learning,  e-books,  e-jurnal dan  sistem  informasi  manajemen  dalam  sistem pendidikan pada Universitas Sriwijaya ini menjadi sebuah keharusan, untuk itu  Universitas  Sriwijaya  telah  menanfaatkan e-learning,  e-books,  e-jurnal sebagai  sumber  belajar  serta  menanfaatkan  serta  sistem  informasi manajemen dalam melakukan tata kelola Universitas Sriwijaya. 53
Berdasarkan obervasi yang penulis lakukan pada Universitas Sriwijaya Palembang,  memang e-learning,  e-books,  e-jurnal dan  sistem  informasi manajemen telah diterapkan dalam sistem pendidikan Universitas Sriwijaya Palembang.  Namun  berdasarkan  hasil  penelusuran  penulis  penerapan e- learning, e-books, e-jurnal dan sistem informasi manajemen belum maksimal. Hal  ini  dapat  dilihat  masih  banyak  proses  pembelajaran  yang  dilakukan secara  tatap  muka,  masih  minimnya  e-books  yang  bisa  diakses  oleh mahasiswa,  masih  mimimnya  jurnal  yang  tersedia  yang  bisa  diakses  oleh mahasiswa mapun dosen. 54
Wawancara  penulis  dengan  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang yang menjelaskan dalam penyelenggaraan e-learning, e-books, e-jurnal dan sistem  informasi  manajemen  melakukan  serangkaian  analisis  terlebih dahulu.  Salah  satu  analisis  yang  dilakukan  ialah  mempertimbangkan kelayakan  dan  kebutuhan e-learning pada  Universitas  Sriwijaya.  Analisis kelayakan dan kebutuhan memang tidak secara resmi dilakukan, di mana tim pengembang melakukan uji coba kepada mahasiswa baik  dalam  skala kecil maupun  besar.  Hasil  analisis  yang  diperoleh  dari  uji  coba  tersebut  bahwa Universitas  Sriwijaya  sudah  sesuai  aspek  teknisnya  namun  ada  beberapa catatan  yang  harus  diperhatikan  yaitu  budaya  belajar  dalam  perkuliahan secara  elektronik  dan  budaya  kemandirian  belajar  mahasiswa  yang  masih rendah. 55
Selanjutnya  Rektor  Universitas  Sriwijaya  juga  menjelaskan  bahwa  di luar  dari  analisis  kebutuhan  dari  mahasiswa,  analisis  kelayakan  juga dilakukan  dengan  cara  mempertimbangkan  sarana  dan  prasarana. Universitas  Sriwijaya  dalam  melaksanakan  uji  kelayakan  seperti mempertimbangkan jumlah mahasiswa dengan kondisi kelas, sedangkan dari
53 Wawancara  dengan  Anis  Saggaff,  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang,  26 Februari 2019.
P e 55 Wawancara  dengan  Anis  Saggaff,  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang,  26 Februari 2019.
sisi sarana, jurusan ini juga sudah menguji keadaan jaringan, hardware, dan software penunjang perkuliahaan e-learning . Dari sisi keilmuan,  Universitas Sriwijaya  menjaga  sekali  keilmuan  dengan  cara  melakukan  serangkaian kajian  terhadap  platform  ( software) dan  materi  berdasarkan  lingkup keilmuan  Teknologi  Pendidikan.  Hasil  uji  coba  yang  sudah  dilakukan membawa  dampak  bahwa  memang  sudah  saatnya  e-learning  harus diterapkan di Rektor Universitas Sriwijaya. 56
Kepala  Biro  Universitas  Sriwijaya  Palembang  memberikan penjelasan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran  pada  Universitas  Sriwijaya Palembang  memang  tidak  sepenuhnya  secara  e-learning,  karena  tidak semua materi dapat di online kan. Ada aktivitas analisis materi yang dilakukan. Aktivitas  ini  dilakukan  dengan  cara  identifikasi  mata  kuliah  yang  topik- topiknya  sesuai  dilaksanakan  melalui e-learning .  Analisis  materi  dilakukan oleh dosen pengampu, tim pengembang, dan rekan sejawat melalui Chunks of Contents untuk  diisi  dalam Learning  Paths berdasarkan  ragam pengetahuan dan hanya pemilihan mata kuliah yang memiliki kognitif tinggi saja.  Analisis  juga  dilakukan  melalui  pertimbangan  ragam  pengetahuan dari suatu materi. Prosesnya dengan mempelajari tujuan pembelajaran lalu mempertimbangkan  apakah  tujuan  pembelajaran  tersebut  dapat  dicapai dengan menggunakan konsep e-learning . Hasil dari analisis materi diperoleh sejumlah  mata  kuliah  yang  sesuai  untuk  dikembangkan  melalui e-learning . Materi  yang  dikembangkan  juga  sangat  bergantung  pada  dosen pengampunya. 57
Pernyataan diatas dapat dipahami bahwa sebelum menerapkan sistem pembelajaran E-Learnng ,  Universitas  Sriwijaya  Palembang  terlebih  dahulu malkukan  analisis  untuk  mengetahui  sejauhmana  kesiapan  mahasiswa maupun  dosen  untuk  melaksankaan  sistem  pembelajaran  berbasis E- Learning .  Dan  hasilnya  menunjukkan  bahwa  tidak  semua  mata  kuliah  bisa dilakukan  dengan E-Learning ,  selain  dari  pada  itu  tidak  semua  dosen  pada Universitas Sriwijaya ini siap untuk melaksanakan pembelajaran E-learning . Selanjutnya pada Universitas Sriwijaya Palembang, penggunaan e-book juga masih belum maksimal, mahasiswa masih berminat terhadap referensi teks,  selain  dari  pada  itu e-book yang  tersedia  pada  Univeristas  Sriwijaya Palembang  juga  belum  memenuhi  kebutuhan  mahasiswa. 58 wawancara penulis  dengan  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang  juga  menerangkan bahwa  penggunaan e-book dikalangan  mahasiswa  maupun  kalangan  dosen juga  belum  maksimal,  hanya  mahasiswa  dan  dosen  yang  akrap  dengan internet yang sering mengakses e-book . Padahal e-book lebih cepat  didapat, dan tidak memakan waktu yang lama untuk mengaksesnya, walaupun e-book
56 Wawancara  dengan  Anis  Saggaff,  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang,  26 Februari 2019.
57 Wawancara  dengan  Anita  Rachmawati,  Plt.  Kepala  Biro  Universitas  Sriwijaya Palembang, 26 Februari 2019.
58 Observasi Universitas Sriwijaya Palembang, 26 Februari 2019.
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang
masih  belum  tersedia  dengan  maksimal,  namun  mahasiswa  maupun  dosen bisa mengakses di internet. 59
Dalam perkembangannya, E-Book di dunia mahasiswa juga mengalami kendala  seperti  kesulitan  untuk  memiliki  atau  mengakses  media  elektronik untuk membaca E-Book karena tingkat ekonomi yang lebih rendah sehingga media  pembaca  bentuk  elektronik  seperti  laptop,  notebook  maupun  tablet menjadi barang yang masih cukup mahal  bagi sebagian bagi mahasiswa. Hal ini semakin diperburuk dengan tingkat melek teknologi masih relatif belum merata bahkan di kalangan mahasiswa sendiri. Konsekuensinya tidak semua mahasiswa dapat mengakses internet untuk mendownload E-book . Jika lebih banyak  buku  yang  diterbitkan  melalui E-book tanpa  tersedia  versi  buku cetaknya,  maka  informasi  yang  terdapat  didalam E-book tidak  akan  dapat diakses oleh seluruh mahasiswa. Hanya kalangan yang akrab dengan internet yang dapat mengaksesnya, begitu juga dengan pemanfaatan e-jurnal . Sedangkan  sistem  informasi  manajemen  yang  diterapkan  oleh universtas  sriwijaya  telah  berjalan  dengan  baik,  hal  ini  dapat  penulis  lihat telah  tersedianya  sistem  informasi  berbasis  web,  dimana  mahasiswa  bisa mengakses  segala  informasi,  baik  ditingkat  universitas,  fakultas  maupun  di tingkat program studi. Sistem pelayanan akademik juga sudah berbasis web sehingga  mahasiswa  dengan  mudah  bisa  mengakses  segala  informasi akademik,  nilai  dan  lain  sebagainya. 60 Wawancara  penulis  dengan  Rektor Universitas Sriwijaya Palembang juga menejelaskan bahwa sistem informasi yang digunakan pada Universitas Sriwijaya ini sudah berbasis website, baik di tingkat universitas, fakultas sampai ke tingkat program studi. Untuk sistem informasi  tingkat  universitas  dikelola  oleh  bagian  rektorat,  tingkat  fakultas dikelola oleh tingkat fakultas dan untuk tingkat prodi dikelolah oleh program studi. 61 Wawancara dengan kepala biro Universitas Sriwijaya Palembang yang memberikan  penjelasan  bahwa  saat  ini  Universitas  Sriwijaya  telah menggunakan  dan  menerapkan  sistem  informasi  manajemen  yang  baik, dimana  setiap  informasi  yang  akan  disapaikan  kepada  dosen  maupun mahasiswa dapat di akses dengan mudah pada website yang disediakan oleh universitas,  tingkat  fakultas  maupun  di  tingkat  prodi,  bukan  hanya  itu  saja, pelayanan akademik juga dilakukan dengan menggunakan sistem informasi manajemen,  hal  ini  dapat  dilihat  pada  Website  universitas  Sriwijaya  yang sudah terintegrasi dengan website fakultas, prodi, perpustakaan dan lembaga lainnya. 62
59 Wawancara  dengan  Anis  Saggaff,  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang,  26 Februari 2019.
60 Penelusuran  melalui  Website  Universitas  Sriwijaya  Palembang,  www.unsri.ac.id diakses pada tanggal 27 Februari 2019.
61 Wawancara  dengan  Anis  Saggaff,  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang,  27 Februari 2019.
62 Wawancara  dengan  Anita  Rachmawati,  Plt.  Kepala  Biro  Universitas  Sriwijaya Palembang, 27 Februari 2019.
Dari  hasil  wawancara,  observasi  dan  hasil  penelusuran  penulis terhadap  sistem  informasi  yang  diterapkan  Universitas  Sriwijaya  melalui Website universitas, fakultas, prodi dan sejumlah website lembaga yang ada pada Universitas Sriwijaya Palembang, maka dapat dipahami bahwa isu-isu global  mengenai E-Learning,  E-Book  E-Journal  dan  Simpe Pendidikan  sudah direspon  dengan  baik  oleh  Universitas  Sriwijaya  Palembang,  dimana E- Learning, E-Book E-Journal dan sistem informasi Pendidikan telah diterapkan pada  Universitas  Sriwijaya  Palembang,  hanya  saja  pelaksanaannya  belum maksimal.  Sistem  pembelajaran  e-learning  masih  belum  maksimal  karena masih  banyak  proses  pembelajaran  dilakukan  secara  tatap  muka, penggunaan e-book masih belum maksimal karena keterbatasan e-book yang disediakan oleh universitas, masih belum maksimalnya penggunaan e-jurnal dan  ketersediaannya  juga  belum  memadai,  sedangkan  sistem  informasi pendidikan sudah berjalan dengan baik.

## Bibliografi
Anonim, Al- Qur’an da n Terjemahan (Jakarta: Bumi Aksara, 2012). Aan Prabowo dan Heriyanto, “ Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik (E- Book) oleh Pemustaka  di  Perpustakaan  SMA  Negeri  1  Semarang ,” ( Jurnal  Ilmu Perpustakaan , Volume 2, Nomor 2, 2013).
Afifuddin, Dasar-Dasar Manajemen , (Bandung: Alfabeta, 2013). Ahmad  Barizi,  (Ed), Pendidikan  Integratif  Akar  Tradisi  &  Integrasi  Keilmuan Pendidikan Islam, (Malang: UIN-Maliki Press, 2011).
Ais Zakiyudin, Sistem Informasi Manajemen . (Jakarta: Mitra Wacana Media 2011).
Ali  Mudlofir, Desain  Pembelajaran  Inovatif  dari  Teori  Ke  Praktek ,  (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2016).
Arif  Nurochman, Strategi  Digital  untuk  Meningkatkan  Pemanfaatan  E-  Journal: Perspektif Pustakawan dan Perpustakaan , (Jurnal Visi Pustaka, Vol.13, 2011).
Azwar, Information Literacy Skills: Strategi Penelusuran Informasi Online . B. Siswanto, Pengantar Manajemen , (Jakarta: Bumi Aksara 2011). Daryanto, Media Pembelajaran, (Bandung: Satu Nusa, 2011). Dewi  Salma  Prawiradilaga,  dkk, Mozaik  Teknologi  Pendidikan  E-learning, (Jakarta: Prenamedia group, 2013).
Diane  Kresh, The  Whole  Digital  Library  Handbook, (Chicago:  American  Library Association, 2007).
Eduaksi, Pendidikan  4.0,  Apa  Itu?, https://eduaksi.com/pendidikan-4-0-apa/, diakses 04 April 2019 pukul 09.17 WIB. Etty Andrianty, Pemanfaatan Jurnal  Elektronis dan Kemuktahiran Informasi  yang Disitir dalam Publikasi Primer ”, ( Jurnal Perpustakaan Pertanian, 14, No. 2 2005). Empi  Effendy  dan  Hartono  Zhuang, E-learning  konsep  dan  aplikasi ,  (Yogyakarta: Andi, 2009).
Hamzah  dan  Nina  Lamatenggo, Teknologi  Komunikasi  dan  Informasi  Pembelajaran , (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011).
Ida F Priyanto dan Sri P. Sedyaningsih, Buku Digital: Kajian Literatur Perkembangan dan  Pengaruhnya  pada  Perpustakaan ,” (Jurnal  Ilmu  Perpustakaan  dan Informasi., Vol.VIII, No. 2 Juli – Desember 2013).
Penggunan E-Learning, E-Book, E-Journal dan Sistem Informasi Pendidikan Islam di Universitas Sriwijaya Palembang
Lasa HS , Kamus Pustakawan Indonesia , (Yogyakarta: Pustaka Book Publisher, 2009). Muhammad Alwan, Pengembangan Multimedia E-Book 3D Berbasis Mobile Learning Untuk  Mata  Pelajaran  Geografi  SMA  Guna  Mendukung  Pembelajaran  Jarak Jauh , (Jurnal At-Tadbir STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang I, No. 2, 2018). M unir, “ Kontribusi Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) dalam Pendidikan di Era Globalisasi Pendidikan Indonesia ”, ( Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi PTIK) Vol. 2 No. 2, Desember 2009). Munir, Pembelajaran  Jarak  Jauh  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi,
(Bandung: Alfabeta, 2012). Naimatil  Jannah,  Noor  Fadiawati,  and  Lisa  Tania, Pengembangan  E-Book  Interaktif Berbasis Fenomena Kehidupan Sehari-Hari Tentang Pemisahan Campuran ,‖( Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia 6, No. 1, 2017. Onisimus Amtu, Manajemen Pendidikan di Era Otonomi Daerah, (Bandung: Alvabeta, 2013).
Pendit,  PutuLaxman, Perpustakaan  Digital  dari  A  sampai  Z (Jakarta:  Cita  Karya Karsa, 2008). Ranking Web of Universities edisi Januari 2018, dalam http://www.webometrics.info/en  /Asia/indonesia%20,  diakses  10  April 2019.
Reitz, ODLIS: Online Dictionary of Library and Information Science , 564. Rusman, dkk, Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2011).
Rusman, Model-  Model  Pembelajaran  (Mengembangkan  Profesionalisme  Guru), (Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 2012), hal. 335.
Rosidin, Problematika Pendidikan Islam Perspektif ( Maqasid Shar i’ah, Maraji’: Jurnal Studi Keislaman , Vol. 3, No. 1, September, 2016).
Sawitry, N. D, Pemanfaatan Koleksi E- Journal Bidang Ekonomi dan Bisnis oleh Civitas Akademika  pada  Perpustakaan  Fakultas  Ekonomi  dan  Bisnis  (FEB)  UIN  Syarif Hidayatullah Jakarta . Skripsi, (Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2011). Scott, George M. Prinsip-prinsi Sistem Informasi Manajemen . (Jakarta: PT.Rajagafindo Persada 2011).
Siswadi, Irman. Ketersediaan Online Journals di Perpustakaan Perguruan Tinggi ”. Visi Pustaka. Vol.10, No.2, 2008.
Suryadi, Manajemen Pendidikan , (Bandung: Alfabeta, 2011). Syamsul Ma ’ arif, Revitalisasi Pendidikan Islam , (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2007). Wahyudi  Kumorotomo  dan  Subando  Agus  Margono, Sistem  Informasi  Manajemen , (Yogyakarta: Gadja Mada University Press 2009).
Wawancara  dengan  Anis  Saggaff,  Rektor  Universitas  Sriwijaya  Palembang,  26 Pebruari 2019.
Wina Sanjaya, Media Komunikasi Pembelajaran , (Jakarta: Prenamedia Group, 2012). Wiji  Suwarno, Library  Life  Style:  Trend  dan  Ide  Kepustakawanan, (Yogyakarta: Pustaka Nun Publishing, 2016).
Woodward,  H.,  Cafe  Jus:  an  Electronic  Journals  User  Survey ”, ( Journals  of  Digital Information , 1, No. 3 1998). Yuberti, “ Peran  Teknologi  Pendidikan  Islam  Pada  Era  Global ”, ( Jurnal  Akademika , Vol. 20 No. 01, 2016). Yusnimar, “ E-Book  Dan  Pengguna  Perpustakaan  Perguruan  Tinggi  di  Jakarta ” , ( Jurnal Al-Maktabah 13, No. 1, 2014).