M.Pd.I

## INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research
Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 414-423 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Manajemen Kegiatan Kesiswaan (Muhadhoroh) Dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Di Pondok Pesantren Al Ikhlas Karawang
Dimas Bintang Pamungkas 1 ✉ ,Abubakar Umar 2 ,Yadi Fahmi Aripudin 3
Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang Email: 1910631120021@student.unsika.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Muhadharah adalah rangkaian kegiatan atau proses tuntunan untuk mencapai suatu tujuan dengan memberikan tuntunan atau arahan untuk tahapan kegiatan dakwah. Sebuah survei yang dilakukan di Pesantren Al-Ikhlas mengungkapkan bahwa ada santri yang tidak bisa berpidato, kurang percaya diri dan  tidak  bisa  mengontrol  hadirin.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh muhadhara  terhadap  keterampilan  berbicara  santri  di  Pondok  Pesantren  Al-Ikhlas  dan  untuk mengetahui  kendala  apa  saja  yang  dihadapi  santri  saat  melakukan  muhadhara  di  Kabila.  Jenis penelitian  ini  adalah  kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses muhadharah pada kemampuan berbicara di  Pesantren  Santri    Al-Ikhlas  menunjukkan  bahwa  dengan  adanya  kegiatan  muhadharah    dapat melatih keberanian,  percaya diri dan kemampuan berbicara santri untuk berbicara di depan banyak orang. Peneliti menggunakan teori manajemen  Henry Fayol yang meliputi perencanaan (planning), pengorganisasian  (organizing),  pengarahan  (commanding),  koordinasi  (coordinating),  pengarahan (directing). Metode yang digunakan adalah metode ceramah, dimana siswa secara bergiliran tampil di depan  hadirin.  Kendala  yang  dihadapi  santri    Pondok  Pesantren  Al-Ikhlas  dalam  bermuhadhara berbeda-beda,  misalnya  kemalasan  santri  dalam  membuat  teks  pidato  dan  menghafalnya,  kurang percaya diri, mood panggung/gugup berbicara di depan umum, kebosanan. karena mereka hanya memperhatikan dan mendengarkan apa yang dikatakan, hanya pembaca  dan kurangnya pengawasan dan bimbingan dari pengelola, yang menyebabkan peran muhadharah tidak berjalan dengan baik. Kata Kunci: Manajemen, Muhadharah, Kepercayaan Diri
M.Pd.I

## Abstract
Muhadharah  is  a  series  of  activities  or  coaching  process  to  achieve  a  goal  in  giving  directions  or guidelines for the steps of da'wah activities. Based on a survey at the Al-Ikhlas Islamic Boarding School, it showed that there were students who were unable to make speeches, lacked confidence, and were unable to control the audience. This study aims to determine the effect of muhadharah on the speech abilities of students at Al-Ikhlas Islamic Boarding School and to find out what obstacles are faced by students in making muhadharah in the Kabilah. This type of research is qualitative. Data collection techniques through observation, interviews and documentation. The results of the study showed that the process of muhadharah on the speech abilities of Santri Pondok Pesantren Al-Ikhlas showed that the existence of muhadharah activities could train students' courage, self-confidence and speech skills in speaking in front of many people. Researchers use management theory according to Henry Fayol including planning, organizing, directing, coordinating, controlling. The method used is the lecture method by requiring the students to appear in front of the audience in turns. The obstacles faced by the  students  in  making  muhadharah  at  Al-Ikhlas  Islamic  Boarding  School  are  various,  such  as  the students'  laziness  in  making  speech  texts  and  memorizing  them,  lack  of  self-confidence,  stage fright/nervousness when appearing in public, boredom because they only pay attention and listen to what is being said. readers only and lack of supervision and guidance from administrators resulting in the role of muhadharah not going well.
Keywords: Management, Muhadharah, Confidence

## PENDAHULUAN
Remaja adalah remaja yang duduk di bangku sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas. Ciri sosial mereka antara lain solidaritas sosial atau solidaritas kelompok yang  tinggi,  mereka  mudah  mengalami  frustasi  dan  kekecewaan,  mudah  merasa  tidak nyaman  karena  lingkungan  sosial  fisik  yang  tidak  menyenangkan  seperti  panas,  gaduh, berkerumun.
Mengapa seorang remaja terlibat perkelahian pelajar karena disebabakan beberapa faktor. Faktor internal, remaja yang terlibat perkelahian biasanya kurang mampu melakukan adaptasi  pada  situasi  lingkungan  yang  kompleks.  Kompleks  di  sini  berarti  adanya keanekaragaman  pandangan,  budaya,  tingkat  ekonomi,  dan  semua  rangsang  dari lingkungan yang makin lama makin beragam dan banyak. Situasi ini biasanya menimbulkan
tekanan  pada  setiap  orang.  Tapi  pada  remaja  yang  terlibat  perkelahian  mereka  kurang mampu untuk mengatasi, apalagi memanfaatkan situasi itu untuk pengembangan dirinya.
Pada hakikatnya setiap siswa memiliki tingkat percaya diri yang berbeda. Ada siswa yang memiliki tingkat percaya diri yang rendah dan ada pula siswa yang memiliki tingkat percaya diri yang tinggi. Jika siswa memiliki rasa percaya diri rendah, ia akan menampilkan sikap atau perilaku yang berbeda dengan siswa pada umumnya seperti tidak mempunyai keberanian untuk berbicara banyak di depan umum atau biasanya ragu untuk melakukan tindakan atau tugas. Sedangkan siswa memiliki rasa percaya diri tinggi, maka mereka akan memiliki  keberanian  jika  berbicara  di  depan  umum  dan  yakin  atas  potensi  yang  dimiliki dalam melakukan tindakan atau tugas.
Percaya diri merupakan hal yang sangat penting yang seharusnya dimiliki oleh semua orang. Percaya diri memiliki peranan yang sangat penting bagi siswa. Salah satu diantaranya siswa  memiliki  tingkat  kepercayaan  yang  tinggi,  maka  siswa  akan  bisa  mengembangkan bakatnya dengan baik. Tapi jika siswa tersebut mempunyai tingkat kepercayaan diri yang rendah,  maka  siswa  tersebut  akan  tidak  bisa  untuk  terbuka,  cepat  stress  karena  banyak masalah,  terus  bingung ketika berhadapan dengan orang lain, dan susah untuk menerima kenyataan yang terjadi pada dirinya.
Salah satu upaya tersebut yakni dengan diadakan kegiatan muhadhoroh. Pengertian muhadhoroh  dikenal  sebagai  kegiatan  untuk  latihan  ceramah  atau  berpidato  yang ditekankan  pada  kemampuan  seorang  siswa  seorang  siswa.  Muhadhoroh  merupakan kegiatan yang melatih siswa agar siswa aktif dan mampu berbicara dengan baik di depan umum  guna  menyebarkan  ajaran-ajaran  Islam  kepada  orang  banyak.  Muhadhoroh  juga merupakan kegiatan siswa untuk berlatih  pidato  dan  berbicara di depan umum dengan baik.  Peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul  Manajemen  Kegiatan Kesiswaan dalam Meningkatkan Kualitas Belajar di Pondok Pesantren Al Ikhlas Karawang.

## METODE PENELITIAN
Kajian  ini  berfokus  pada  pengelolaan  kegiatan  muhadharah  dengan  tujuan  untuk mengetahui  tingkat  kepercayaan  diri  santri  ketika  Pondok  Pesantren  Al-Ikhlas  Karawang memiliki  kewenangan/pengelolaan  program  kegiatan  muhadharah.    Metode  penelitian Pengelolaan  Kegiatan  Santri  (Muhadharah)  Pondok  Pesantren  Al-Ikhlas  Kabupaten Karawang  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  metode  penelitian  kualitatif  yaitu penelitian yang bertujuan untuk memberikan  gambaran   bagaimana mengetahui tujuan
pengelolaan  kegiatan  santri  di  Muhadharah.  .  tingkat  kerahasiaan  santri/peserta  didik  di Pondok Pesantren Al-Ikhlas Kabupaten Karawang. Data yang diambil adalah kegiatan public speaking  yang  dilakukan  di  mimbar  dan  Informasi  sekunder  ini  bisa  dikatakan  berupa dokumen,  seperti  jadwal  kegiatan  santri.  Prosedur  pengumpulan  data  dalam  penelitian kualitatif: Observasi, Wawancara , Dokumentasi dan Materi Audio-Visual.

## HASIL DAN  PEMBAHASAN
Dalam penelitian ini, karena merupakan penelitian kualitatif deskriptif  maka sumber utamanya  adalah  kata-kata  dan  tindakan  orang-orang  yang  diamati  atau  diwawancarai. Sumber data utama dicatat dalam catatan atau alat perekam yang peneliti gunakan selama proses wawancara berlangsung. selain data berupa kata-kata atau pernyataan dan tindakan, dalam penelitian ini juga peneliti menggunakan data-data dari dokumentasi yang peneliti ambil  sendiri  saat  observasi  dilakukan.  Dokumentasi  tersebut  memiliki  bermacam- bermacam bentuk diantaranya adalah Manajemen Kegiatan Kesiswaan di Pondok Pesantren Al  Ikhlas  Karawang  dan  Jurnal  tentang  Manajemen  Kegiatan  Kesiswaan  yang  berkaitan dengan  penelitian.  Adapun  dokumentasi  yang  peneliti  ambil  pada  saat  melakukan penelitian  dan  observasi  adalah  berupa  catatan  lapangan  penelitian  serta  foto  bersama narasumber yang diwawancarai.
Dalam  menganalisis  data-data  yang  diperoleh  oleh  peneliti  tentang  Manajamen Kegiatan Kesiswaan dalam meningkatkan kualitas belajar, kedisiplinan dan kepercayaan diri melalui  kegiatan  Muhadhoroh  di  Pondok  Pesantren  Al-Ikhlas  Karawang.  Peneliti menggunakan  teori  Manajemen  menurut  Henry  Fayol,  memiliki  5  dimensi  untuk menganalisa  program  yang  dilaksanakan  oleh  orang  atau  suatu  badan  lembaga,  yaitu sebagai berikut :
a. Fungsi  perencanaan  sendiri  menurut  Fayol  adalah  proses  membuat  dan melaksanakan  perencanaan  mengenai  tujuan  dan  target  suatu  perusahaan  atau organisasi.  Dengan  perencanaan  kemudian  menetapkan  tindakan,  cara,  waktu, pelaksana yang akan melaksanakan rencana.Adapun pengertian perencanaan adalah kegiatan  memilih  dan  menghubungkan  fakta-fakta  dan  membuat,  serta menggunakan  asumsi-asumsi  mengenai  masa  yang  akan  datang  dalam  hal memvisualisasikan  serta  merumuskan  aktifitas-aktifitas  yang  diusulkan  yang dianggap perlu untuk mencapai hasil-hasil yang diinginkan.
b. Fungsi  kedua  menurut  Fayol  adalah organizing  atau  pengorganisasian.  Yaitu mensinkronkan sumber daya manusia, sumber  daya alam, sumber  daya fisik,  dan juga  sumber  daya  modal  untuk  mencapai  tujuan  atau  target  dari  suatu perusahaan.Tugas  pengorganisasian  adalah  mengharmoniskan  suatu  kelompok orang-orang  yang  berbeda,  mempertemukan  macam-macam  kepentingan  dan memanfaatkan kemampuan kesemuanya ke suatu arah tertentu. Pengorganisasian adalah  suatu  proses  penentuan,  pengelompokan,  dan  pengaturan  bermacam- macam  aktivitas  yang  diperlukan  untuk  mencapai  tujuan,  menempatkan  orang- orang pada setiap aktivitas ini, menyediakan alat-alat yang diperlukan, menetapkan wewenang  yang  secara  relatif  didelegasikan  kepada  setiap  individu  yang  akan melakukan aktivitas-aktivitas tersebut.
c. Fungsi berikutnya menurut Fayol adalah commanding atau pengarahan. Pengarahan adalah  pemberian  arahan  kepada  para  anggota  untuk  bisa  mengerjakan  tugas masing-masing sesuai dengan yang sudah ditentukan di awal.
d. Fungsi  keempat  menurut  Fayol Coordinating  atau  pengkoordinasian  adalah menghubungkan  dan  menyelaraskan semua  pekerjaan agar bisa saling bersinergi supaya tidak terjadi kekacauan, bentrok, maupun kekosongan kegiatan.
e. Fungsi terakhir dari manajemen menurut Fayol adalah controlling atau pengendalian. Yaitu memberikan pengawasan kepada para anggota untuk menjalankan tugasnya sesuai  dengan  standar  atau  prosedur  yang  berlaku.Pengawasan  atau  controlling bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  pelaksanaan  tugas/pekerjaan  sesuai  dengan rencana yang telah ditetapkan.Pengawasan menyangkut kegiatan membandingkan antara hasil nyata yang dicapai dengan standar yang telah ditetapkan, dan apabila pelaksanaannya menyimpang dari rencana, maka perlu diadakan koreksi seperlunya.
Perencanannya untuk program muhadharah itu yang jelas direncanakan dengan matang  dan  itu  semua  tertulis  dengan  memakai  konsep.  Mereka  sebelum  tampil berpidato itu harus menyelesaikan konsepnya dulu, apa saja yang perlu disampaikan dalam  pidato.  Itu  semua  harus  tertulis,  baik  materi  ataupun  intermizo-intermizo, kemudian selingan-selingan yang mungkin membuat audiens menarik semuanya harus tertuang dalam konsepnya. Kemudian konsep tersebut dikumpulkan pada tutor untuk dikoreksi  setelah  dikoreksi  dia  mendapatkan  perbaikan,  dikembalikan  kepada  yang bersangkutan kemudian mereka berlatih.
Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa program muhadharah tersebut dari  perencanaannya  direncanakan  dengan  memakai  konsep  yang  secara  tertulis. Kemudian konsepnya dikumpulkan kepada tutor untuk dikoreksi apakah sudah benar ataukah masih ada yang perlu diperbaiki.
Dalam  hal  Perencanaannya  juga  disampaikan  oleh  Ustad  Zaki  selaku  pengurus, dalam petikan wawancaranya sebagai berikut:
“Jadi perencanaan progra m muhadharah itu di awal masa bakti pada saat musyawaroh  kerja  pengurus  Muhadharah  itu  salah  satu  program  kerja bagian pengajaran. Program kerja bagian pengajaran itu disusun di awal masa  bakti  pengurusnya  dilantik,  disana  itu  di  musyawarohkan  dan musyawarohnya  berdasarkan  dengan  program  kerja  muallimah  tahun sebelumnya.”
Sedangkan dalam hal pelaksanaan program muhadharah di Pondok  Pesantren Al- Ikhlas yang diungkapkan oleh Ustad Zaki, berikut petikan wawancaranya:
“Jadi program muhadharah ini dilaksanakan satu ahad sekali pada malam ahad  setelah  sholat  isya’  dengan  durasi  1  jam,  pelaksanaannya perkelompok  akan  tetapi  saat  menampilkannya  yaitu  satu-persatu. Pelaksanaan  program  muhadharah  ini  melibatkan  semua  santri  yaitu semua  santri  mendapatkan  bagian  untuk  berlatih  dan  sebagai  orator maupun sebagai motivator dan korektor. Setelah berlatih kemudian pada pelaksanaan itu mereka menampilkan yang terbaik dari apa yang sudah dikonsep.  Tutor  sebagai  korektor  itu  juga  tetap  memonitor  ketika pelaksanaan dan semuanya ada sistemnya dan mekanismenya. Ditonton oleh  para  audiens/para  santri  yang  lain,  kemudian  disana  setelah pelaksanaan ada monitoring,”
Setelah  perencanaan  adalah  pengorganisasian  ( organizing)  yang  merupakan  sistem pengalokasian sumber daya manusia yang disesuaikan dengan keahliannya  masing- masing di berbagai bidang kepengurusan. Proses pengorganisasiannya, pimpinan  menetapkan  pembagian  tugas,  wewenang  dan tanggung  jawab  secara rinci  berdasarkan  bagian  dan  bidangnya  masing-masing,  sehingga  terintegrasikan hubungan kerja yang sinergis, kooperatif, harmonis dan seirama dalam mencapai tujuan yang telah disepakati bersama. Sebagaimana yang dikemukakan oleh pengurus Pondok Pesantren Al-Ikhlas, sebagai berikut:
M.Pd.I
“Di  sistem  pengorganisasian ,  mulai  dari  ketua  yayasan,    kepala kepesantrenan, pengasuhan sampai pembina santri, masing-masing sudah memahami  secara  jelas  terkait  dengan  batas  tugas,  wewenang  dan tanggung jawabnya .”
Pernyataan  tersebut,  memberikan  penjelasan  bahwa  sistem  pengalokasian  sumber daya  manusia  disesuaikan  dengan  tingkat  keahlian  dan  kemampuannya,  agar  dalam menyelesaikan  tugas  dan  wewenang,  mampu  dipertanggung  jawabkan  dengan  baik. Fungsi  pengorganisasian  sangat    berkaitan  erat  dengan  fungsi  perencanaan,  karena pengorganisasian  pun  harus  direncanakan.  Pengorganisasian  adalah  seluruh  proses pengelompokkan  orang-orang,  alat-alat,  tugas-tugas,  tanggungjawab  dan  wewenang sedemikian rupa sehingga tercipta suatu organisasi yang dapat digerakkan sebagai suatu satu kesatuan dalam rangka mencapai suatu tujuan yang telah ditentukan.
Pada fungsi pengarahan pelatihan dakwah berlangsung mengkolaborasikan antara unsur-unsur  pelatihan  dakwah.  Semua  tertuju  pada  pencapaian  tujuan  dan  sasaran pelatihan dakwah. Pengarahan pelatihan dakwah diawali dengan pembukaan pelatihan dakwah,  proses  pelatihan  dakwah  dan  sampai  pada  akhir  penutupan  pelatihan.  Proses pelatihan dakwah tidak terlepas dari pada input, proses dan output.
Mengenai tema dan perasaan santri dalam mengikuti program muhadharah yang disampaikan oleh santri Alfat, dalam petikan wawancaranya sebagai berikut:
“Perasaan  santri  ketika  mengikuti  program  muhadharah  ada  perasaan senang  karena  di  dalam  program  muhadharah  diselingi  intermizo- intermizo  dan  ada  perasaan  takut,  gemetar,  malu,  gerogi  ketika menampilkan.  Kalau  buat  santri  lama  kemungkinan  perasaan  takut, gemetar,  malu  dan  gerogi  sudah  biasa  sehingga  sudah  mulai  berani sedangkan  untuk  santri  baru  pasti  merasakan  gerogi,  takut  dan semacamnya.  Karena  dilihat  banyak  santri  lainnya  terkadang  ada kesalahan  diketawain.  Dan  untuk  tema  dalam  program  muhadharahnya yaitu ada gotong royong, dan ukhuwah islamiyah.”
Jadi  dapat  disimpulkan  bahwasannya  santri  yang  mengikuti  program  muhadharah memiliki dua perasaan yaitu ada perasaan senang karena diselingi dengan intermizo- intermizo dan perasaan takut, gemetar, malu dan gerogi. Perasaan tersebut bagi santri yang baru dan untuk santri yang lama bisa dikatakan sudah terbiasa. sudah harus hafal semua. Persiapan sebelum pelaksanaan latihan akan membantu dan menjamin lancarnya
pelaksanaan pelatihan. Agar dapat diadakan penyesuaian yang tepat dan dilakukan pada waktu yang tepat, hendaknya ada upaya penyesuaian yang dapat dilakukan.
Untuk  mengkoordinasikan  semua  tim  kerja  sebaiknya  diadakan  rapat  atau musyawarah. Rapat sendiri dilakukan beberapa kali. Misalnya rapat untuk mempersiapkan pembentukan  wadah  dan  kepanitiaan.  Pendirian  wadah  dibentuk  melalui  suatu musyawarah  dengan  kesepakatan-kesepakatan  baik  mengenai  visi,  misi,  tujuan,  serta aturan main lainnya. Jumlah pengurus inti sendiri tidak perlu banyak cukup sekitar lima orang. Yang paling penting mereka siap untuk komitmen bersama. Kemudian dilanjutkan Musyawarah Kerja Kepanitiaan Pelatihan Dakwah.
Kedisiplinan  yang  dimaksud  dalam  koordinasi  adalah  kepatuhan  dan  ketaatan santri  terhadap  tata  tertib  yang  ditetapkan  di  pondok  pesantren,  utamanya  pada peraturan  keluar  pondok; ketertiban santri dalam mengikuti  kegiatan-kegiatan yang ada di pondok, seperti salat berjamaah, masuk kelas dan menjaga kebersihan, serta kedisiplinan santri dalam mengaplikasikan segala ilmu pengetahuan yang didapatkan, seperti  bagaimana  meningkatkan  akhlak  dan  ketakwaannya  juga  sikapnya  dalam menjunjun tinggi persaudaraan. Sebagaimana yang dikemukakan oleh pengurus pondok pesantren, sebagai berikut:
“Kehidupan  santri  di Pondok  Pesantren  Al-Ikhlas  Karawang  yang bermukim selama 24 jam, tidak lepas dari pendidikan sikap disiplin. Kepesantrenan,  pengasuhan  dan  pembinaan  santri  adalah  orang yang  bertanggung  jawab  dan  menjadi  pengendali  sikap  disiplin  seluruh santri,  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  melalui  pengurus asrama. ”
Dalam menegakkan disiplin santri, majelis ini lebih menekankan kepada  kesadaran preventif dan meminimalisasi hukuman fisik. Dengan demikian,  jalannya  disiplin santri  menjadi  lebih  baik  dan  suasana  kekeluargaan dan keakraban menjadi lebih tampak. Kedisiplinan  tidak  hanya  dipandang  dari  segi  kepatuhan  dan  ketaatan  santri terhadap  tata  tertib  yag  ditetapkan,  tetapi  juga  mencakup  perbuatan  rasional  yang dilakukan  santri  dalam  kesehariannya,  seperti  cara  bergaul  dan  berkomunikasi  kepada orang yang lebih tua maupun sebayanya, tingkat kepekaannya, rasa tanggung jawab dan keseriusannya dalam melakukan segala sesuatu, tingkat partisipasi terhadap kegiatan yang  dilakukan,  tingkat  kritis  dan  keaktifan,  pengaplikasian  ilmu
pengetahuannya  dalam  meningkatkan  akhlak  dan  ketakwaannya  serta  sikap menjunjung tinggi persaudaraan.
Fungsi  pengawasan  dalam  pelatihan  merupakan  rangkaian  dari  perencanaan  dan pelaksanaan. Pengawasan dilakukan untuk melihat sejauh mana kesesuaian perencanaan dengan jalannya pelaksanaan pelatihan (Aep Kusnawan, 2009).
Pengawasan  berarti  mengawasi  jalannya  suatu  kegiatan  yang  telah  direncanakan bersama,  baik  berupa  pemantauan  secara  langsung  maupun  tidak  langsung,  dalam artian  tidak  lepas  tangan  begitu  saja  atau  langsung  terima  beres.  Semuanya  perlu ditinjau  dengan  seksama  agar  tidak  terjadi  keteledoran  atau  lupa  akan  tugas  dan tanggung  jawab  yang  dimandatkan.  Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh pengurus, sebagai berikut:
“Jenis  pengawasan  yang  dilakukan  secara  internal,  walaupun  dalam organisasi  memiliki  struktur  dan  jenjang  masing-masing,  tapi  dengan panggilan  hati  nurani  biasanya  turun  kroscek  secara  langsung kepada pihak yang bersangkutan.”
Maksimal  tidaknya  tujuan  yang  dicapai,  dipengaruhi  oleh  tingkat  pengawasan  yang dilakukan.  Karena  pada  tahap  pengawasan  bukan  hanya  pemantauan  yang dilakukan,  tetapi  juga  memberikan  masukan  atau  tambahan  serta  memberikan evaluasi  terhadap  suatu  kinerja  yang  dilakukan  demi  kelancaran  dan  terwujudnya keseimbangan antara rencana yang telah ditetapkan dengan hasil yang dicapai.

## SIMPULAN
1. Perencanaan yang jauh-jauh hari telah dipersiapkan dengan berbagai hal-hal yang penting seperti menganalisis dan merumuskan tujuan, sasaran hingga menentukan waktu dan tempat hingga mencermati biaya  pelatihan dakwah.
2. Pengorganisasian dengan membuat jaringan struktural seperti pembentukan kepanitiaan yang tertata rapi.
3. Pada  tahap  pengarahan  pelatihan  dakwah  berlangsung  kegiatan  yang mengkolaborasi  antara  unsur-unsur  pelatihan  dakwah.  Semua  tertuju  pada  upaya pencapaian tujuan dan sasaran pelatihan dakwah. pengarahan yang efektif dengan cara  pemimpin  memberikan  motivasi  kepada  pelaksana  pelatihan  dan  insrtuktur memberikan bimbingan kepada peserta.
Untuk  mengkoordinasikan  semua  tim  kerja  sebaiknya  diadakan  rapat  atau musyawarah.  Fungsi  pengawasan  yang  dilakukan  adalah,  adanya  orientasi  dan  kontrak belajar diawal yang dipandu oleh fasilitator. Dengan kata lain, pengawasan yang dilakukan dengan cara menaati ketentuan yang telah diputuskan bersama di dalam forum. Sistem ini digunakan dari awal pelatihan hingga akhir pelatihan.
Yang terakhir mengadakan follow up atau tindak lanjut untuk mengasah kemampuan dalam hal tindak lanjut ataupun praktik dilapangan. dalam mengadakan kegiatan memiliki tujuan untuk membumingkan da’i, un tuk berani tampil di depan mimbar yang selama ini terdapat krisis da’i. Sehingga dalam hal follow up, peserta ditugas kan untuk melakukan praktik yang telah  mereka  pelajari  selama  di training.  Dan  ini  menjadi  ukuran  untuk  lulusnya  peserta dalam kegiatan Pelatihan Dakwah.

## DAFTAR PUSTAKA
Creswell,  Jhon  W.  (2013).  Research  Design  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif  dan Mixed.Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Iffa Dian Pratiwi dan Hermien Laksmiwati, “Kepercayaan Diri dan Kemandirian Belajar Pada
Siswa SMA Negeri “X”, Jurnal Psikologi Teori &Terapan, Vol.7, No.1 ( Agustus 2016) .
M. Nur Ghufron & Rini Risnawati, Teori-Teori Psikologi, (Jogjakarta: Ar-ruzz Media Group, 2020)
Safroni, Ladzi, 2012, Manajemen dan Reformasi Pelayanan Publik dalam Kontek Birokrasi Indonesia, Surabaya: Aditya Media Publishing.
Udji Asiyah, Dakwah Simpatik, (Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2016)