Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
SAWWA – Volume 12, Nomor 2, April 2017
187

## MENGANTISIPASI KEJAHATAN SEKSUAL TERHADAP ANAK MELALUI PEMBELAJARAN
“AKU ANAK BERANI MELINDUNGI DIRI SENDIRI”:
Studi di Yayasan al-Hikmah Grobogan
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
Madrasah Ibtidaiyah (MI) al-Hikmah Grobogan e-mail: mialhikmah2015@yahoo.co.id

## Abstrak
Recently, the sexual crime for children tends to increase significantly and it causes a traumatic impact on the victims. So it needs strong effort  to  anticipate  the  sexual  crimes  for  children  as  early  as possible. This paper describes the efforts to anticipate sexual abuse for children through learning method namely “I dare to take care of myself” at al-Hikmah Foundation, Grobogan. The method used was qualitative descriptive and field research by conducting Focus Group Discussion (FGD). The researcher used interviews and documentation technique  for  data  collection.  The  teachers  and  students  of  al- Hikmah foundation Grobogan became the sources of primary data. While  the  secondary  data  sources  were  taken  from  a  literature review that is relevant to this study. The result showed that one of the efforts to anticipate sexual abuse for children was by optimizing the  teachers’  role  and  parents  through  Focus  Group  Discussion activities.  Indeed,  it  was  found  ten  themes  to  motivate  children defending  themselves,  namely:  Why  different?,  Where  the  baby came out?, Where to pee?, What kind of touch is it?, Do I tell you or not?,  I’m  afraid  of  ghost,  Who  is  he?,  Circumcision,  Why  is  it  not allowed?, Who could protect me? These activities would produce an understanding  of  the  importance  of  taking  care  of  themselves  to avoid sexual crimes for children and parents. _________________________________________________________
Kejahatan  seksual  anak  dari  tahun  ke  tahun  semakin  meningkat, dan  menyebabkan  dampak  traumatis  terhadap  korban.  Maka diperlukan  upaya  untuk  mengantisipasi  kejahatan  seksual  pada anak sedini. Tulisan ini menjelaskan mengenai upaua mengantisi- pasi kejahatan seksual anak melalui pembelajaran aku anak berani melindungi  diri  sendiri  di  Yayasan  al-Hikmah  Grobogan.  metode yang  digunakan  adalah  kualitatif  deskriptif,  jenis field  research , dengan Focus  Group  Discussion (FGD).  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  wawancara  dan  dokumentasi.  Sumber  data  primer adalah  guru  kelas  dan  siswa  MI  Yayasan  al-Hikmah  Grobogan.
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
188
Sumber data sekunder adalah kajian pustaka dan literature review yang relevan dengan kajian ini. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengantisipasi kejahatan seksual anak dilakukan dengan optimali- sasi  peran  guru  kelas  dan  orang  tua  siswa  melalui  kegiatan  FGD.
Mengantisipasi  kejahatan  seksual  pada  anak  dilakukan  melalui pembelajaran aku anak berani melindungi diri sendiri melalui se- puluh tema yaitu: kenapa berbeda, dari mana keluarnya adik bayi, pipis  dimana,  sentuhan  apa  nih,  cerita  nggak  ya,  ih  takut  ada hantu,  siapa  itu,  khitan,  mengapa  tidak  boleh,  siapa  yang  bisa melindungiku. Kegiatan ini menghasilkan pemahaman kepada anak dan orang tua pentingnya menjaga diri sendiri agar terhindar dari kejahatan seksual.
Kata Kunci :   kejahatan seksual terhadap anak; pembelajaran “aku anak berani melindungi diri sendiri”
A. A. A. A.     Pendahuluan Pendahuluan

## Pendahuluan Pendahuluan
Maraknya kasus kejahatan seksual di masyarakat menimbulkan kesesahan yang  begitu  luar  biasa.  Beberapa  kasus  kejahatan  seksual  yang  hangat diperbincangkan  seperti  kasus  pedofilia  yang  ramai  disorot  media  di  Jakarta International  School  (JIS),  sekolah  yang  dihuni  oleh  masyarakat  kelas  atas, ternyata didalamnya terdapat kasus keeahatan seksual pada anak-anak di bawah umur. Tidak hanya di Jakarta, kasus serupa juga menimpa 11 pelajar di Medan, yang  dilakukan  oleh  gurunya  yang  merupakan  warga  negara  Singapura 1 .  Di Tenggarong,  Kalimantan  Timur,  seorang  guru  melakukan  sodomi  kepada muridnya 2 . Kasus lain mengenai kejahatan seksual terjadi pada kasus pedofilia disertai kasus pembunuhan dan mutilasi menimpa empat belas anak jalanan di Jakarta. Pelakunya adalah Babe Baikuni yang dikenal dengan sebutan Babe. 3
Menurut data Komnas Perlindungan Anak pada tahun 2010 telah diterima laporan  kekerasan  pada  anak  mencapai  2.046  kasus,  laporan  kekerasan  pada
____________
1 John  Obrak,  “Pedofilia  di  Jakarta  International  School-JIS  termasuk  Kejahatan  Ke- manusiaan”, dalam laman Kompasiana, http://www.kompasiana.com/yungobrak/pedofilia- di-jakartainternationalschool-jis-termasuk-kejahatan-kemanusiaan- 2_54f79481a33311207e8b467c;  diakses  15  April  2016;  Nibras  Nada  Nailufar,  “Tersangka Pedofil  di  Facebook  Cabuli  11  Anak,  Termasuk  Keponakannya”  dalam  laman  http:// megapolitan.kompas.com/read/2017/03/17/18003001/tersangka.pedofil.di.facebook. cabuli.11.anak.termasuk.keponakannya, diakses 23 April 2016.
2 “Peristiwa Kejahatan Seksual Anak”, www.merdeka.com, diakses 19 Pebruari 2016
3 Nibras Nada Nailufar, “Cabuli Anak-anak, Pedagang Pasar Malam Berusia 60 Tahun Ditangkap”, www.kompas.com, diakses 23 Maret 2016
Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
189
tahun 2011 naik menjadi 2.462 kasus, pada tahun 2012 naik lagi menjadi 2.629 kasus dan melonjak tinggi pada tahun 2013 tercatat ada 1.032 kasus kekerasan pada anak yang terdiri dari: kekerasan fisik 290 kasus (28%), kekerasan psikis 207 (20%), kekerasan seksual 535 kasus (52%). Sedangkan dalam tiga bulan pertama pada tahun 2014 ini, Komnas perlindungan anak telah menerima 252 laporan kekerasan pada anak, yang didominasi oleh kejahatan seksual dari tahun 2010- 2014 yang berkisar 42-62% 4 .
Kejahatan seksual terhadap anak adalah suatu bentuk penyiksaan anak di mana  orang  dewasa  atau  remaja  yang  lebih  tua  menggunakan  anak  untuk rangsangan seksual. Ketua Komisi Nasional Perlindungan Anak, Arist Merdeka Sirait  mengatakan  kejahatan  seksual  yang  terjadi  saat  ini  sedang  mengancam dunia  anak,  situasi  kejahatan  seksual  terhadap  anak  sudah  sangat  darurat. 5
Kejahatan seksual, tidak hanya terjadi di luar rumah tetapi ada juga yang terjadi di dalam rumah di mana predatornya adalah orang tua kandung, paman, kakak dan juga orang tua tiri.
Kejahatan  seksual  anak  memiliki  dampak  traumatik  yang  dialami  anak korban  kekerasan  seksual  begitu  mendalam  dan  sulit  untuk  disembuhkan. Trauma  psiologi  pada  anak  yang  menjadi  korban  kejahatan  seksual  sulit dihilangkan  dari  ingatan  anak,  terutama  jika  pelaku  masih  berada  dan  tinggal tidak  jauh  dari  lingkungan  anak.  Dengan  kondisi  tersebut,  orang  tua  menjadi sangat kawatir dan was-was terhadap keselamatan mereka, apalagi jika jauh dari anak seperti saat bermain di luar bersama kawan-kawannya atau saat ditinggal dirumah  tanpa  ibu  atau  keluarga.  Bahkan  anggapan  sekolah  adalah  tempat aman bagi anak tak sepenuhnya benar, karena banyak kasus kejahatan seksual anak, pelakunya adalah guru, pegawai sekolah, atau teman sekolah.
Mendasarkan  pada  hal  tersebut,  perlu  upaya  untuk  mencegah  dan melindungi  anak  dari  ancaman  kejahatan  seksual  di  lingkungannya.  Salah satunya dengan memberikan pendidikan seks kepada anak sejak dini. Idelanya pendidikan  seksualitas  harus  dimulai  dari  keluarga,  karena  orang  tua  adalah orang pertama dan utama yang bertanggung jawab terhadap pertumbuhan dan perkembangan  anak.  Namun  sebagian  besar  orang  tua  belum  mempunyai
____________
4 www.kompas.com, diakses 23 Maret 2016
5 Harian Suara Merdeka, dalam www.suara merdeka, diakses 23 Maret 2016.
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
SAWWA – Volume 12, Nomor 2, April 2017
190
pengetahuan cukup atau tidak mempunyai kemampuan untuk menyampaikan pemahaman kepada anak. 6 kepada anaknya maka tugas tersebut diambil sekolah menjadi pilihan agar tidak banyak anak menjadi korban kejahatan seksual yang terjadi setiap saat melalui pembelajaran yang “ramah anak” artinya yang sesuai dengan  usia  perkembangan anak  dengan bahasa  yang bisa  difahami  anak  dan media  yang  memudahkan  anak  untuk  terus  mengingat  pentingnya  materi tersebut.
Pembelajaran “aku anak yang berani, bisa melindungi diri sendiri” menjadi pilihan dalam mengenalkan akan pentingnya anak mengenali dirinya, menjaga dirinya, yang dapat memotivasi anak untuk bisa menjadi anak yang berani, yang dapat  melindungi  dirinya  sendiri  dari  orang  yang  akan  melakukan  kejahatan seksual pada dirinya.
B. B. B. B.     Bentuk Bentuk Bentuk Bentuk----bentuk Kejahatan Seksual bentuk Kejahatan Seksual bentuk Kejahatan Seksual bentuk Kejahatan Seksual    Anak Anak Anak Anak
Kejahatan  seksual  ( sexual  abuse) merupakan  jenis  penganiayaan  yang biasanya dibagi dalam kategori berdasar identitas pelaku terdiri dari familial Abuse dan extrafamilial  abuse. 7 Familial  Abuse menurut  Mayer  dalam  Tower  yaitu kejahatan  seksual  yang  dilakukan  oleh  anggota  keluarga, family  abuse disebut Incest,  sexual  abuse yang  masih  dalam  hubungan  darah,  menjadi  bagian  dalam keluarga inti. Seseorang yang menjadi pengganti orang tua, misalnya ayah tiri, atau  kekasih,  termasuk  dalam  pengertian incest. Kategori incest dalam  keluarga dan mengaitkan dengan kejahatan seksual pada anak. Kategori pertama, sexual molestation (penganiayaan).  Hal  ini  meliputi  interaksi noncoitus,  petting,  fondling, exhibitionism, dan voyeurism, semua hal yang berkaitan untuk menstimulasi pelaku secara  seksual.  Kategori  kedua, sexual  assault (perkosaan),  berupa  oral  atau hubungan  dengan  alat  kelamin,  masturbasi, fellatio (stimulasi  oral  pada  penis), dan cunnilingus (stimulasi oral pada klitoris). Kategori terakhir yang paling fatal disebut forcible rape (perkosaan secara paksa), meliputi kontak seksual. Rasa takut, kekerasan, dan ancaman menjadi sulit bagi korban. Mayer mengatakan bahwa dua kategori terakhir di atas yang paling banyak menimbulkan trauma terberat
____________
6 Hasyim  Hasanah,  “Pemahaman  Kesehatan  Reproduksi  Bagi  Perempuan:  Sebuah Strategi  Mencegah  Berbagai  Resiko  Masalah  Kesehatan  Reproduksi  Remaja”, SAWWA, Jurnal Studi Gender, Vol. 11, No. 2, 2016, h. 244.
7 Cynthia Crosson Tower, Child Abuse and Neglect, (USA: Mc.Graw Hill, 2002), h. 27.
Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
191
bagi  anak-anak.  Derajat  trauma  tergantung  pada  tipe  dari  kekerasan  seksual, korban  dan survivor mengalami  hal  yang  sangat  berbeda. Survivor yang  meng- alami perkosaan mungkin mengalami hal yang berbeda dibanding korban yang diperkosa secara paksa. 8
Extrafamilial Abuse dilakukan oleh orang lain di luar keluarga korban, dan hanya  40%  yang  melaporkan  peristiwa  kekerasan.  Kekerasan  seksual  yang dilakukan oleh orang dewasa disebut pedophile , yang menjadi korban utamanya adalah  anak-anak. Pedophilia diartikan  ”menyukai  anak-anak” Pedetrasy merupakan hubungan seksual antara pria dewasa dengan anak laki-laki. 9 Porno- grafi anak menggunakan anak-anak sebagai sarana untuk menghasilkan gambar, foto, slide, majalah, dan buku. Biasanya ada tahapan yang terlihat dalam melaku- kan kejahatan seksual, pelaku mencoba perilaku untuk mengukur kenyamanan korban.  Jika  korban  menuruti,  kejahatan  akan  berlanjut  dan  intensif,  berupa: nudity (dilakukan oleh orang dewasa), disrobing (orang dewasa membuka pakaian di depan anak), genital exposure (dilakukan oleh orang dewasa), observation of the child (saat  mandi,  telanjang,  dan  saat  membuang  air),  Mencium  anak  yang memakai pakaian dalam, fondling (meraba-raba dada korban, alat genital, paha, dan  bokong),  Masturbasi, fellatio (stimulasi  pada  penis,  korban  atau  pelaku sendiri), cunnilingus (stimulasi  pada  vulva  atau  area  vagina,  pada  korban  atau pelaku), digital penetration (pada anus atau rectum ), penile penetration (pada vagina), Digital  penetration (pada  vagina), penile  penetration (pada  anus  atau rectum ), dry intercourse (mengelus-elus  penis  pelaku  atau  area  genital  lainnya,  paha,  atau bokong korban). 10
____________
8 Mayer dalam Cynthia Crosson Tower, Child Abuse, h. 33; John Stucke, Early Trauma Tied  to  Adult  Problem, (Business  New,  online)  dalam  http://www.proquest.com/pqdauto,, diakses 21 Januari 2017.
9 Cynthia Crosson Tower, Child Abuse, h. 38. 10 Cynthia  Crosson  Tower, Child  Abuse ,  h.  39-40;  Gemma-Gladstone  B.A.,  et.al., Characteristics of Depressed Patients Who Report Childhood Sexual Abuse . (Am.J. Phychiat, 1999), h.  156;  Husain.  S.A.  Canwell.  D.P.  “Physical  and  Sexual  Abuse  of  Children”.  Chapter  6. Special Problem in Fundamental of Child and Addoscent Psychopathology , (American Psychiatric Press inc. Washington D.C. 1991), h. 46; H.I. Kaplan, Sadock, B.J., Grebb. J.A., Problem Related to  Abuse  or  Neglect  in  Kaplan  and  Sadock’s  Synopsis  of  Psychiatry  Behavior  Sciences  Clinical Psychiatry , (USA: William & Wilkins. Baltimore, 1994), h. 211.
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
SAWWA – Volume 12, Nomor 2, April 2017
192

## C. C.
C. C.     Faktor Penyebab Terjadinya Kejahatan Faktor Penyebab Terjadinya Kejahatan Faktor Penyebab Terjadinya Kejahatan Faktor Penyebab Terjadinya Kejahatan Seksual pada Anak Seksual pada Anak Seksual pada Anak
Seksual pada Anak
Ada beberapa penyebab terjadinya perilaku kejahatan seksual pada anak. 11
Pertama , pornoaksi dan pornografi yang tidak terkendali. Kecanggihan dan kian murahnya  beragam gadged membuat  siapa  saja  mudah  mendapatkan  konten pornografi  sebanyak-banyaknya.  Bukan  sembarang  pornografi,  tetapi  konten pornografi  yang  makin  brutal  dampaknya  bisa  ditebak,  pelaku  menjadi  porn addict  dan  akhirnya  mencari  pelampiasan.  Termasuk  menjadikan  anak  kecil sebagai  objek  seksual.  Korban  yang  paling  mudah  disasar  adalah  anak  kecil. Mereka  mudah  dibujuk,  diancam,  atau  dibunuh  sekalian. Kedua, rangsangan seksual  bukan  saja  dari  konten  pornografi  tetapi  dari  penampilan  banyak perempuan yang senang memakai busana minim dan ketat, pria dewasa normal akan  terangsang  dan  sebagian  dari  mereka  akan  mencari  pelampiasan  hasrat seksualnya.  Lagi-lagi,  korban  yang  paling  gampang  disasar  adalah  anak-anak. Ketiga, keteledoran  orang  tua  memberikan  pakaian  minim  kepada  anak-anak perempuan. Banyak bocah anak perempuan didandani dengan pakaian tanktop, rok  mini,  dan  sebagainya.  Ini  menimbulkan  godaan  bagi  kaum  pedofil  untuk menyasar mereka. Orang tua harusnya memberikan pakaian yang wajar, lebih baik  lagi  menutup  aurat  kepada  anak  baik  laki-laki  atau  perempuan  sekalipun mereka  belum  baligh,  dewasa.  Menanamkan  rasa  malu  harus  ditanamkan kepada anak sejak dini. Misalnya, mereka harus memahami untuk tidak mem- biasakan  diri  walau  masih  kecil  bertelanjang  didepan  orang  lain,  ketika  keluar dari kamar mandi, berganti pakaian, dan sebagainya. Kepada anak perempuan juga  ditanamkan  sejak  kecil  untuk  berbusana  muslimah.  Menutup  aurat disampaikan  sebagai  bagian  dari  hukum  syariat  yang  harus  dipatuhi  baik  bagi laki-laki maupun perempuan seperti QS. al-Nur [24]:31, QS. al-Ahzab [33]: 59 dan beberapa hadits tentang kewajiban menutup aurat dan cara berpakaian.
Keempat, orang tua lengah dalam mengawasi lingkungan pergaulan anak, terutama untuk anak-anak yang kedua orang tuanya sama-sama bekerja. Orang tua tidak membekali anak etika pergaulan, sekalipun masih kanak-kanak, orang tua  sudah  semestinya  mengajarkan  rasa  malu  bila  aurat  mereka  terlihat, diajarkan  dimana  tempat  membuka  pakaian,  larangan  mencium  dan  dicium lawan  jenis,  termasuk  berani  bercerita  bila  ada  orang  yang  berani  memegang
____________
11 Eric From, Akar Kekerasan , (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1997), h. 37.
Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
193
organ  kelamin  mereka. Kelima ,  anak  tidak  dibekali  dengan  pengetahuan  dan keterampilan yang dapat melindungi dirinya dari ancaman kejahatan seksual.
D. D. D. D.     Dampak Dampak Dampak Dampak    Kejahatan Kejahatan Kejahatan Kejahatan    Seksual
Seksual Seksual Seksual    bagi bagi bagi bagi    Perkembangan Anak Perkembangan Anak Perkembangan Anak Perkembangan Anak
Lenore  Terr  menggambarkan  bagaimana  efek  trauma  pada  anak  dapat memicu perilaku amoral anak sebagai bentuk perlawanan akan tindakan tidak menyenangkan yang telah dialaminya. Lenore Terr yang juga berlatar belakang sebagai  psikiater  handal  dari  Michigan  University  tersebut  menjelaskan  bahwa efek  trauma  itu  muncul  sebagai  akibat  dari  ketidakmampuan  anak  dalam melakukan  perlawanan  terhadap  pihak  yang  telah  melakukan  tindakan  yang tidak menyenangkan terhadapnya. 12 Hal ini mengarah pada munculnya konflik dan pergulatan batin di dalam ranah kesadaran anak sebagai bentuk sikap tidak menerima  perlakuan  buruk  yang  dialaminya  yang  pada  akhirnya  mendorong anak untuk mengekspresikan apa yang dirasakan.
Efek trauma ini akan melekat kuat pada memori anak yang terus menerus muncul dalam ingatan anak secara tiba-tiba, baik melalui stimulus penglihatan dan  pendengaran,  secara  langsung  maupun  tidak  langsung.  Sehingga  dengan sedikit  stimulasi  pada  traumanya,  anak  akan  dengan  mudah  terpantik  untuk melakukan tindakan agresif, kekerasan, termasuk perilaku amoral. Hal tersebut merupakan coping strategy anak dalam mengatasi konflik batin yang disebabkan oleh trauma. 13
Pada  fase  ini,  apabila  anak  sudah  terpapar  oleh  faktor  stimulus  seperti media yang bernuansa seksual, maka seorang anak akan cenderung mengalami gejolak  batin  untuk  mengekspresikan  perilaku  dan  orientasi  seksualnya.  Jika pihak  keluarga  dan  lingkungan  sosial  tidak  memberikan  pengawasan  dan pengarahan  yang  tepat,  maka  seorang  anak  akan  mendapatkan  angin  segar untuk  mempraktekkan apa yang seolah diketahuinya  dari tayangan pornografi tersebut.  Fatalnya,  perilaku  seksual  mereka  seringkali  dilakukan  kepada  anak yang  pada  umumnya  berusia  lebih  muda  dari  mereka  dengan  maksud  untuk
____________
12 Lenore C. Terr , Too Scared to Cry : Psychic Trauma in Childhood, (New York: Basic Books,  1990),  https://www.goodreads.com/book/show/787568.Too_Scared_To_Cry,  h.  372, diakses 12 Januari 2017.
13 Richard E Heyman & Amy MS. Slep, “Do Child Abuse and Intraparental Marriage and Violence Lead to Adultthood Family Violence?”, Journal of Mirrage and Family, 4, h. 867- 870, dalam http://www.proquesr.com/pqdauto, diakses 27 Januari 2017
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
menekan tingkat perlawanan saat aksi kejahatan seksual dilakukan. Dengan alas- an inilah, media pornografi dinilai benar-benar berdampak sangat destruktif ter- hadap perkembangan mental dan perilaku anak.
Dampak  trauma  akibat  kejahatan  seksual  menurut psychological  disorder gangguan stress pasca trauma “ post traumatic stres disorder” (PTSD)) simptomnya berupa ketakutan, kecemasan, emosional, menutup diri, mengisolasi diri, krisis identitas.  Kondisi  traumatik  mempengaruhi  sikap,  cara  pandang,  orientasi seksual  dan  memicu  munculnya  perilaku  amoral  sebagai  bentuk  perlawanan terhadap  perlakuan  tidak  menyenangkan  yg  dialami  anak  yaitu  penghianatan, trauma  seksual,  merasa  tidak  berdaya,  stigma  merasa  berdosa  dan  bersalah. Betrayal (penghianatan) merupakan bentuk kepribadian yang harus dihilangkan dari  perasaan  anak  atas  kepercayaan  yang  telah  dibangun  anak.  Dasar  utama bagi  korban  kejahatan  seksual  adalah  penghianatan  kepercayaan  anak  dan otoritas  orang  tua  yang  telah  dibangun  dengan  pondasi  kuat. Traumatic sexualzation (trauma  secara  seksual).  Russel  (dalam  Tower,  2002)  menemukan bahwa  perempuan  yang  mengalami  kejahatan  seksual  cenderung  menolak hubungan  seksual,  dan  sebagai  konsekuensinya  menjadi  korban  kekerasan seksual dalam rumah tangga, korban lebih memilih pasangan sesama jenis, dan lain-lain. Powerlessness (merasa  tidak  berdaya),  rasa takut  menembus  kehidupan korban, mimpi buruk, fobia, dan kecemasan dialami korban disertai dengan rasa sakit.  Perasaan  tidak  berdaya  mengakibatkan  individu  merasa  lemah.  Korban merasa dirinya tidak mampu dan kurang efektif dalam bekerja. Beberapa korban juga  merasa  sakit  pada  tubuhnya.  Sebaliknya,  pada  korban  lain  memiliki intensitas  dan  dorongan  yang  berlebihan  dalam  dirinya. 14 Rasa  takut,  mimpi buruk, phobia, cemas disertai rasa sakit. Perasaan tidak berdaya mengakibatkan individu  merasa  lemah,  tidak  mampu  dan  kurang  efektif  dalam  bekerja. Stigmatization,  k orban  kejahatan  seksual  umumnya  merasa  bersalah,  malu, memiliki  gambaran  diri  yang  buruk.  Rasa  bersalah  dan  malu  terbentuk  akibat ketidakberdayaan  dan  merasa  bahwa  mereka  tidak  memiliki  kekuatan  untuk mengontrol  dirinya.  Korban  sering  merasa  berbeda  dengan  orang  lain,  dan beberapa  korban  marah  pada  tubuhnya  akibat  penganiayaan  yang  dialami. Korban lainnya menggunakan obat-obatan dan minuman alkohol untuk meng-
____________
14 Cynthia Crosson Tower, Child Abuse, h. 42.
Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
195
hukum  tubuhnya,  menumpulkan  inderanya,  atau  berusaha  menghindari  me- mori kejadian tersebut. 15
Menurut Sitohang (2004) anak yang mengalami kejahatan seksual, dalam jangka  pendek  akan  mengalami  mengalami  mimpi-mimpi  buruk,  ketakutan yang berlebihan pada orang lain, dan konsentrasi menurun yang akhirnya akan berdampak pada kesehatan. Untuk jangka panjangnya, ketika dewasa nanti dia akan mengalami fobia pada hubungan seks. Bahkan bisa terjadi dampak yang lebih parah, dia akan terbiasa dengan kekerasan sebelum melakukan hubungan seksual. 16
Bisa juga setelah menjadi dewasa, anak tersebut akan mengikuti apa yang dilakukan  kepadanya  semasa  kecilnya  serta  depresi,  gangguan  stress  pasca trauma,  kegelisahan,  kecenderungan  untuk  menjadi  korban  lebih  lanjut  pada masa  dewasa,  dan  dan  cedera  fisik  untuk  anak  di  antara  masalah  lainnya. Pelecehan seksual oleh anggota keluarga adalah bentuk inses, dan dapat meng- hasilkan  dampak  yang  lebih  serius  dan  trauma  psikologis  jangka  panjang,  ter- utama  dalam  kasus  inses  orang  tua, sex  disorder ,  gangguan  rahim,  HIV/AIDS dan gangguan seksual lainnya.
Menurut  Mulyadi  korban  kejahatan  seksual  masih  merasa  dendam  ter- hadap pelaku, takut menikah, merasa rendah diri, dan trauma akibat eksploitasi seksual, meski kini mereka sudah dewasa atau bahkan sudah menikah. Bahkan eksploitasi  seksual  yang  dialami  semasa  masih  anak-anak  banyak  ditengarai sebagai  penyebab  keterlibatan  dalam  prostitusi. 17 Jika  kejahatan  seksual  terjadi pada  anak  yang  masih  kecil  mempunyai  pengaruh  buruk  yang  ditimbulkan antara lain dari yang biasanya tidak mengompol jadi mengompol, mudah me- rasa takut, perubahan pola tidur, kecemasan tidak beralasan, atau bahkan simp- tom fisik seperti sakit perut atau adanya masalah kulit, dan lain-lain. 18 Dampak lain yang dapat terjadi adalah 19 Anak berbohong, ketakutan, kurang dapat me- ngenal cinta atau kasih sayang, sulit percaya dengan orang lain; Harga diri anak
____________
15 Ibid . , h. 43.
16 Terry and Belkin, Child Psycology , (Newyork: McGraw-Hills, 1989), h. 228. 17 R.  Mulyadi,  Kenali  rasa  Cemas  yang  Tidak  Rasional,  2003,  h.  2,  dalam www.sinarharapan.com, diakses 27 Januari 2017
18 A.  Nadia,  “Penganiayaan  terhadap  Anak  dalam  Keluarga”, Makalah  Seminar Kekerasan Anak: Efek Psikis, Fisik, dan Tinjauan Agama, 13-19 September 2004, h. 12.
19 Ibid ., h. 13.
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
rendah dan menunjukkan perilaku yang destruktif; Mengalami gangguan dalam perkembangan psikologis dan interaksi sosial; Pada anak yang lebih besar anak melakukan kekerasan pada temannya dan anak yang lebih kecil; Kesulitan untuk membina hubungan dengan orang lain; Kecemasan berat atu panik, depresi anak mengalami sakit fisik dan bermasalah di sekolah, Harga diri anak rendah; Abnor- malitas atau distorsi mengenai pandangan terhadap seks; Gangguan personality; Kesulitan dalam membina hubungan dengan orang lain dalam hal seksualitas; mempunyai tendency untuk prostitusi; dan Mengalami masalah yang serius pada usia dewasa.
E. E. E. E.     Pembelajaran “Aku Anak yang Berani, Bisa Melindungi Diri Pembelajaran “Aku Anak yang Berani, Bisa Melindungi Diri Pembelajaran “Aku Anak yang Berani, Bisa Melindungi Diri Pembelajaran “Aku Anak yang Berani, Bisa Melindungi Diri Sendiri” di Yayasan Al Sendiri” di Yayasan Al Sendiri” di Yayasan Al Sendiri” di Yayasan Al----Hikmah Grobogan Hikmah Grobogan Hikmah Grobogan Hikmah Grobogan
Materi  pembelajaran  di  Yayasan  Al-Hikmah  Grobogan  terkait  dengan judul  diatas  sebagian besar  diadopsi  dari  buku  cerita  tentang  kejahatan  seksual anak yang berjudul “aku anak berani, bisa melindungi diri sendiri” karya Watiek Ideo  (2015)  penerbit  Gramedia.  Proses  pembelajaran  pertema  menggunakan metode cerita singkat yang dilengkapi dengan gambar kartun atau kadang guru mengkreasi sendiri alur ceritanya. Guru dituntut memahami hal-hal seputar tema yang disampaikan. Misalnya tentang perbedaan laki-laki dan perempuan, proses kelahiran bayi dll serta metode lain dalam pembelajaran agar siswa tidak bosan dan  materi  mudah  difahami  oleh  siswa  seperti  pemutaran  film  atau  dengan menggunakan  role  modeling  sehingga  efektif  bagi  pembelajaran  anak. Pembelajaran “aku anak yang berani, bisa melindungi diri sendiri” di Yayasan Al-Hikmah  Grobogan  diterapkan  pada  Siswa  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI)  oleh guru  kelas  masing-masing  setiap  seminggu  sekali  selama  3  bulan  atau  10  kali pembelajaran/tatap  muka  serta  4  kali  review  materi  bersama  setelah  shalat dhuhah berjamaah di mushollah. Namun sebelum dilakukan pembelajaran pada siswa, dilakukan pelatihan pembelajaran pada semua guru. Hal ini dimaksudkan agar  guru  memahami  materi  secara  mendetail  dan  jelas  sehingga  guru  dapat menjelaskan materi ketika ada pertanyaan dari siswa seputar kejahatan seksual anak  serta  dapat  melakukan  improvisasi  pembelajaran  sesuai  kondisi  kelas masing-masing.  Tema  materi  pembelajaran  terdiri  dari  sepuluh  yaitu:  kenapa berbeda, dari mana keluarnya adik bayi, pipis dimana, sentuhan apa nih, cerita nggak ya, ih takut ada hantu, siapa itu, khitan, mengapa tidak boleh, siapa yang bisa melindungiku.
Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
SAWWA – Volume 12, Nomor 2, April 2017
197
1. 1. 1. 1.     Kenapa Kenapa Kenapa Kenapa berbeda berbeda berbeda berbeda ? 20
Ilustrasi  singkat: “sebuah  cerita  yang  mengisahkan  seorang  anak  per- empuan  kecil  yang  baru  mempunyai  adik  laki-laki.  Pada  suatu  hari  adik  laki- lakinya ngompol dan ia melihat ibunya mengganti popok. Ketika melihat adik- nya  ganti  popok,  si  anak  perempuan  ini  merasa  kaget,  dalam  hatinya  berfikir “Kok  ada  sesuatu  yang  berbeda  dari  diri  aku  ya?”  “Kok  adikku  mempunyai sesuatu yang tidak aku punyai ya”. Nah., si anak perempuan ini terus bertanya- tanya  dan  penasaran  tentang  apa  yang  di  lihatnya  itu.  Kemudian  Mamanya menjelaskan bahwa ini namanya kemaluan, disebut kemaluan karena kita semua akan malu kalau area pribadi ini dilihat orang lain. Jadi kita harus menutupnya. Lalu mengapa berbeda? Tuhan memang menciptakan manusia dua jenis, laki- laki dan perempuan”. Dalam materi ini guru dapat menjelaskan perbedaan laki- laki dan perempuan dari sisi biologis. Guru juga dapat menjelaskan perbedaan lain  yang  diciptakan  oleh  Allah  yang  saling  berlawanan/berpasangan,  yang mempunyai fungsi saling melengkapi dan semuanya mempunyai manfaat yang sangat besar diantaranya perbedaan siang dan malam, matahari dan bulan, air dan  api,  gelap  dan  terang  dan  lain-lain.  Perbedaan  tersebut  bukan  untuk dimusuhi namun untuk disyukuri, karena perbedaan adalah rahmat tuhan, yang dapat  menyempurnakan  kehidupan.  Dalam  menjelaskan  perbedaan  tersebut diatas siswa harus diajak merasakan jika salah satu pasangan yang berlawanan tidak ada. Misalnya perbedaan siang dan malam, jika siang terus menerus apa yang  terjadi?  jika  malam  terus  menerus  apa  yang  terjadi?  siswa  diminta menyebutkan secara bergantian.
Dalam  menjelaskan  kepada  anak  usia  4-8  tahun,  belum  dibutuhkan  pen- jelasan tentang perbedaan laki-laki dan perempuan dari sisi kematangan seksual yaitu  keluarnya  sperma  dari  alat  kelamin  laki-laki  dan  menstruasi  dari  alat kelamin perempuan. Kenapa? Anak usia tersebut belum cukup di beri informasi tentang  kematangan  seks,  jika  disampaikan  akan  membuat  anak  kebingungan serta  anak  belum  mengingat  informasi  yang  mendetail.  Pendidikan  seks  yang bisa dibicarakan pada anak usia pra sekolah adalah pengenalan identitas diri dan jenis kelamin, hubungan antara laki-laki dan perempuan, organ-organ reproduksi
____________
20 Watiek Ideo, Aku Anak yang Berani, Bisa Melindungi Diri Sendiri , (Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2014), h. 5
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
SAWWA – Volume 12, Nomor 2, April 2017
198
dan  fungsinya,  bagaimana  menjaga  kesehatannya,  serta  keterampilan  meng- hindarkan diri dari kejahatan seksual. 21 Jika sudah cukup usia, anak perlu men- dapatkan pemahaman pengetahuan mengenai haid bagi perempuan, atau mimpi basah bagi laki-laki. Tak terkecuali pengetahuan tentang penyakit akibat perilaku seksual  seperti  HIV/AIDS.Penyampaian  pendidikan  seks  tersebut  dilakukan secara wajar, jujur, sederhana serta menggunakan bahasa yang mereka pahami.
Pada  anak  usia  9  tahun  keatas  informasi  tersebut  dapat  disampaik  an namun  dengan  bahasa  yang  lugas,  jelas.  Misalnya  perempuan  jika  badannya cepat  besar,  dapat  dicontohkan  dengan  nama  temannya/kakak  kelasnya/ tetangganya,  yang  sudah  mengalami  menstruasi  yaitu  alat  kelaminnya  akan mengeluarkan  darah  tapi  tidak  sakit,  maka  berarti  anak  perempuan  tersebut sudah  remaja/baligh,  jika  perempuan  tersebut  sudah  baligh  maka  dia  mem- punyai kewajiban shalat 5 waktu dalam sehari dan puasa ramadhan. Siswa juga diajarkan hal-hal yang perlu dilakukan jika menstruasi yaitu  memberitahu ibu- nya, jika siswa kurang dekat dengan ibunya/ibunya meninggal/bekerja menjadi TKW,  anak  dapat  memberitahu  guru  perempuan  disekolah  yang  dianggap nyaman oleh anak serta melakukan hal-hal yang boleh dilakukan dan tidak serta dampak yang akan dihadapi oleh anak jika melakukan hubungan seksual atau pernikahan pada usia yang sangat muda dibawah 17 tahun.

## 2. 2. 2. 2.     Dari
Dari Dari Dari mana asalnya adik bayi mana asalnya adik bayi mana asalnya adik bayi mana asalnya adik bayi???? 22
Dalam  materi  ini  menceritakan  bahwa  seorang  anak  berusia  4  tahun bertanya  kepada  ibunya.  “Adik  bayi  keluar  dari  mana?  Ibunya  kemudian menjelaskan bahwa kemarin perut ibu besar, itu berarti di dalam perut ibu ter- dapat  adik  bayi.  Sebelum  menjelaskan  kepada  siswa,  guru  dapat  menanyakan kepada  siswanya  “adik  bayi  keluarnya  dari  mana  ya?”  apakah  dibeli  di  pasar? atau  keluar  dari  bantal  atau  keluar  lewat  perut  ibunya?  coba  siapa  yang mempunyai  adik  bayi?  adik  bayinya  keluar  dari  mana?”.  Dengan  pertanyaan- pertanyaan tersebut guru dapat menanggapi jawaban dari siswa dan dapat me- nanyakan kembali. Misalnya jawaban siswa “keluar lewat perut ibunya”, guru dapat  menanyakan  kembali  “dari  perut  ibu  lewat  mana  ya?’  apa  lewat  “udel bodong”  atau  lewat  anus/tempat  BAB?  guru  dapat  menjelaskan  tentang
____________
21 Tabloid Nakita, http://www.nakita.com, diakses 24 Pebruari 2017.
22 Watiek Ideo, Aku Anak yang Berani .... , h. 45.
Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
Bagaimana  proses  terjadinya  kehamilan?  Apa  yang  dirasakan  oleh  ibu  ketika adik bayi didalam perut ibunya? Apa yang terjadi dengan adik bayi ketika dalam perut  ibunya?  Ketika  sudah  cukup  usia  adik  bayi  dalam  perut  ibu,  apa  yang terjadi? Bagaimana adik bayi keluar dari perut ibu? Apa itu caesar dan normal? Mengapa kita harus sayang pada ibu?.
3. 3. 3.
3.     Khitan,
Khitan, Khitan, Khitan, sakit nggak ya sakit nggak ya sakit nggak ya sakit nggak ya???? 23
Pada  tema  ini  guru  menjelaskan  pada  siswa  tentang  khitan  atau  dalam bahasa  jawa  namanya  sunat.  Dalam  materi  ini  guru  dapat  menanyakan  dan menjelaskan kepada siswa tentang, Siapa yang mempunyai kakak atau tetangga yang sudah khitan? Kira-kira dikhitan itu rasanya seperti apa? Bagaimana proses khitan?  Yang  di  khitan  laki-laki  atau  perempuan?  Kenapa  laki-laki  yang beragama islam wajib dikhitan? Apa ya manfaat khitan bagi laki-laki?
4. 4. 4.
4.     Cerita Cerita Cerita
Cerita nggak nggak nggak nggak yah? yah? yah? yah? 24
Menceritakan tentang seorang anak perempuan yang mengalami kejahatan seksual dari orang terdekatnya yaitu pamannya sendiri dalam bentuk perkosaan. Dalam menjelaskan materi ini, diharapkan guru dapat memotivasi anak untuk menceritakan setiap kejadian dalam keseharian kepada orang tuanya, jika orang tuanya kurang respon dengan ceritanya baik yang menyenangkan, apalagi yang menyedihkan,  yang  membuat  dia  menangis  karena  tersakiti  maka  siswa didorong  untuk  menceritakan  kepada  guru  yang  dianggap  dekat  dengannya. Orang tua atau guru tidak akan marah kepadanya bahkan akan menolongnya jika  dia  mengalami  masalah.  Selain  itu  anak  dilatih  komunikatif,  dapat  men- ceritakan kejadian dalam hidupnya, tidak dengan menyembunyikannya karena dapat merugikan dirinya diantaranya adalah kesedihan yang berlarut serta jika kejahatan seksual terjadi pada anak, maka kejahatan tersebut akan terus berulang sampai tanpa batas bahkan sampai anak dewasa.

## 5. 5. 5.
5.     Pipis Pipis Pipis Pipis di mana di mana di mana di mana???? 25
Tema ini menceritakan anak lelaki yang pipis sembarangan. Dalam cerita ini  guru  dapat  menjelaskan  tentang  pentingnya  menjaga  kebersihan  tubuh
____________
23 Ibid ., h. 73. 24 Ibid ., h. 83. 25 Ibid ., h. 15.
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
terutama alat kelamin serta pentingnya menjaga aurat agar tidak diketahui orang lain  sehingga  tidak  memberi  kesempatan  kepada  orang  lain  mengetahui  atau melihat  alat  kelamin  yang  dimiliki  yang  dapat  memicu  terjadinya  kejahatan seksual pada anak. Bagi anak usia tujuh tahun keatas, setelah pipis diwajibkan untuk membersikan diri dengan benar agar tidak menimbulkan najis yang dapat mengganggu  aktifitas  shalatnya  karena  ketika  seorang  muslim  mengerjakan shalat, maka dia harus bersih dalam arti suci badan dan pakean yang digunakan. Selain  itu  melatih  anak  untuk  hidup  bersih  sebagaimana  islam  mengajarkan untuk selalu menjaga kebersihan.
6. 6. 6. 6.     Apakah Apakah Apakah
Apakah ada monster ada monster ada monster ada monster????
Guru  dapat  mendorong  anak  meminta  pada  orang  tuanya  untuk  tidur dengan  tempat  tidur  tersendiri  atau  jika  tidak  memungkinkan  tidur  bersama saudaranya  namun  dengan  selimut  masing-masing.  Selain  itu  anak  diminta untuk  memperhatikan  keamanan  kamar  dengan  cara  mengunci  kamar  dari dalam  ketika  tidur  atau  berganti  pakean.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  siapapun tidak  bisa  masuk  kamar  selain  izin  darinya  serta  upaya  menghindarkan  anak menjadi korban tindak kejahatan seksual ketika anak tertidur.

## 7. 7. 7. 7.     Mengapa
Mengapa Mengapa
Mengapa tidak boleh tidak boleh tidak boleh tidak boleh???? 26
Dalam  materi  ini  diharapkan  guru  dapat  mendorong  anak  untuk menggunakan baju ketika dirumah atau ketika bermain dengan teman-temannya disekitar  rumah  karena  dengan  udara  yang  panas  sebagian  besar  anak  per- empuan  yang  berusia  4  sampai  8  tahun  ketika  dirumah  hanya  menggunakan kaos  dan  celana  dalam  tanpa  rok  atau  baju.  Materi  ini  diharapkan  dapat  me- rubah cara berpakaian siswa ketika di rumah dan sekitarnya. Selain itu dijelaskan juga tentang cara berpakaian yang benar; Kapan boleh membuka baju? Dimana dibolehkan  membuka  baju?  Siapa  saja  yang  boleh  melihat  anggota  tubuh  kita yang private; Jika  ada  yang  memaksa  meminta  anak  membuka  baju,  apalagi celana  dalam  maka  anak  diajarkan  untuk  bisa  menolaknya  dan  lansung melaporkan  kepada  orang  tua  atau  guru  atau  anak  diajari  untuk  bagaimana menghindar dari orang yang akan berniat jahat
____________
26 Ibid ., h. 25.
Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
SAWWA – Volume 12, Nomor 2, April 2017
201
8. 8. 8. 8.     Siapa
Siapa Siapa
Siapa itu itu itu itu???? 27
Dalam  tema  ini  menjelaskan  tentang  kewaspadaan  anak  terhadap  orang yang  tidak  dikenal  jika  mereka  mengajak  pergi  atau  melakukan  sesuatu  atau memberi  sesuatu  yang  menyenangkan  bagi  anak,  bagaimana  melakukan penolakan dan bagaimana menghindar.
9. 9. 9.
9.     Sentuhan Sentuhan Sentuhan Sentuhan aaaapa in pa in pa in pa iniiii???? 28
Guru dapat memberikan edukasi guna mengantisipasi terjadinya kejahatan seksual  pada  anak  di  manapun  mereka  berada.  Edukasi  yang  penting  untuk diberikan antara lain batasan anggota tubuh mana yang boleh dilihat oleh orang lain  terutama  lawan  jenis,  mana  yang  tidak  boleh  apalagi  jika  sampai  diraba bahkan  lebih,  termasuk  oleh  orang  yang  dihormati  seperti  guru,  atau  kerabat bahkan  oleh  ayah  atau  ibu  mereka  sendiri.  Selain  itu  guru  dapat  mengajarkan pada siswa meskipun dengan orang dekat misalnya orang tua, paman, kakek dll namun  anak  harus  diajarkan  untuk  membatasi  pelukan  dan  ciuman.  Anak diminta untuk tidak memaksakan diri menerima sentuhan dari orang lain-baik berupa pelukan ataupun ciuman, meskipun itu adalah saudara Anda sendiri, jika dirinya tidak menyukainya meskipun orang tua memintanya dan memarahinya karena  seringkali  orang  tua  ingin  anaknya  kelihatan  manis  di  depan  sanak kerabat, sehingga menegur anak apabila ia menolak dipeluk oleh tante atau om- nya. Dengan membebaskan anak menentukan pilihan, guru telah menanamkan dalam benak anak bahwa dia memiliki kendali atas tubuhnya sendiri.
10. 10. 10. 10.     Siapa yang
Siapa yang
Siapa yang Siapa yang melindungiku melindungiku melindungiku melindungiku???? 29
Guru diharapkan dapat mengajari cara bersikap. Disampaikan kepada anak untuk  mempercayai  kata  hatinya.  Apabila  ia  merasa  ada  sesuatu  yang  tidak beres,  maka  segeralah  lari  menghindar  atau  mencari  orang  dewasa  yang  bisa dipercaya  (guru,  polisi,  dan  lain-lain).  Katakan  bahwa  tidak  apa-apa  bila  ia berlaku  tidak  sopan  (berteriak,  menjerit,  menepis  tangan  seseorang,  atau  lari menjauh), apabila ia merasa terancam bahaya. Ajari pula si kecil untuk menolak
____________
27 Ibid ., h. 97. 28 Ibid ., h. 35. 29 Ibid ., h. 111.
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
pemberian  apa  pun  dari  orang  yang  tidak  ia  kenal.  Ini  termasuk  makanan, minuman,  mainan,  dan  (terutama)  tumpangan  untuk  pulang  ke  rumah  atau pergi ke suatu tempat.
F. F. F. F.     Hasil
Hasil Hasil Hasil    Pembelajaran “Aku Pembelajaran “Aku Pembelajaran “Aku Pembelajaran “Aku Anak yan Anak yan Anak yan
Anak yang Berani, Bisa Melindungi g Berani, Bisa Melindungi g Berani, Bisa Melindungi g Berani, Bisa Melindungi
Diri Sendiri Diri Sendiri Diri Sendiri Diri Sendiri””””
Pembelajaran “Aku Anak yang Berani, Bisa Melindungi Diri Sendiri” pada siswa MI di Yayasan al-Hikmah Grobogan menghasilkkan beberapa pemaham- an  bahwa  anak-anak  memahami  sepuluh  persoalan  yang  mendatangkan  atau mengancam terjadinya kejahatan seksual. Pembelajaran dilakukan melalui Focus Group  Discusion (FGD)  pada  perwakilan  siswa  masing-masing  kelas  yang berjumlah  15  anak.  dari  FGD  didapatkan  bahwa  siswa  dapat  menjelaskan pertanyaan-pertanyaan seputar dirinya secara biologis, bagaimana menjaga diri agar terhindar dari kejahatan seksual melalui 10 tema yaitu kenapa berbeda, dari mana keluarnya adik bayi, pipis dimana, sentuhan apa nih, cerita nggak ya, ih takut  ada  hantu,  siapa  itu,  khitan,  mengapa  tidak  boleh,  siapa  yang  bisa  me- lindungiku.  Setelah  pembelajaran  “aku  anak  yang  berani,  bisa  melindungi  diri sendiri” berakhir dilakukan khitan massal di Yayasan al-Hikmah Grobogan pada 13  Juni  2015,  dari home  visit peneliti  pada  siswa  yang  mengikuti  khitan  (per- wakilan  kelas  1  sampai  kelas  4  yang  berjumlah  empat  siswa)  menghasilkan bahwa  empat  siswa  cukup  memahami  tema  khitan  dan  pipis  dimana.  hal  itu terungkap  dari  permintaan  peneliti  untuk  memperlihatkan  alat  kelaminnya apakah  sudah  sembuh  atau  belum  usai  dikhitan  namun  semua  anak  menolak dengan alasan malu, karena kemaluan tidak boleh diperlihatkan kepada orang lain kecuali darurat. Menurut orang tua siswa, anak menolak jika ada anggota keluarga  yang  ingin  melihat  lansung  alat  kelamin  yang  baru  di  khitan  kecuali kedua orang tuanya.
Ketika melakukan home visit pada siswa sekolah lain yang tidak melakukan pembelajaran “aku anak yang berani, bisa melindungi diri sendiri” siswa tidak menolak  ketika  peneliti  memintanya  untuk  memperlihatkan  alat  kelaminnya usai khitan. Melalui observasi, peneliti mencoba melihat bagaimana penerapan tema “siapa itu” dengan cara secara sengaja meminta seorang ibu yang tidak di- kenal siswa 30 dengan memberikan permen dan makanan ringan yang menggoda
____________
30 Cindy, siswa kelas 2 MI,berumur 8 tahun, rumahnya 500 meter dari sekolah MI.
Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
namun dengan mengajak siswa untuk naik motornya. Namun siswa yang ber- nama Cindy menolak pemberian ibu tersebut dan lansung pergi meninggalkan ibu yang tidak dikenalnya.

## G. G. G. G.     Upaya Mengatasi kejahatan Seksual Anak Melalui Pembelajaran
Upaya Mengatasi kejahatan Seksual Anak Melalui Pembelajaran Upaya Mengatasi kejahatan Seksual Anak Melalui Pembelajaran Upaya Mengatasi kejahatan Seksual Anak Melalui Pembelajaran ““““Aku Anak Berani melindungi Diri Sendiri
Aku Anak Berani melindungi Diri Sendiri

## Aku Anak Berani melindungi Diri Sendiri Aku Anak Berani melindungi Diri Sendiri””””
Pembelajaran  “Aku  Anak  Berani  melindungi  Diri  Sendiri”  merupakan salah  satu  metode  literasi  kekerasandan  kejahatan  seksual  pada  anak.  Tujuan pembelajaran ini adalah melatih pemahaman, dan kepkaan anak atas perilaku- perilaku yang menjadi faktor resiko kejahatan seksual pada anak. Pemahaman yang ditanamkan pada anak usia sekolah adalah mengenai organ tubuh mereka dan dapat pula dilanjutkan dengan pengenalan organ tubuh internal. Tidak ada cara  instan  untuk  mengajarkan  seks  pada  anak  kecuali  melakukannya  setahap demi  setahap  sejak  dini.  Kita  dapat  mengajarkan  anak  mulai  dari  hal  yang sederhana, dan menjadikannya sebagai satu kebiasaan sehari-hari. menanamkan pengertian  pada  anak  sama  halnya  menanamkan  pengertian  tentang  agama. Pengenalan  seks  pada  anak  dapat  dimulai  dari  pengenalan  mengenai  anatomi tubuh. Kemudian meningkat pada pendidikan mengenai cara berkembangbiak makhluk  hidup,  yakni  pada  manusia  dan  binatang.  Orang  tua  dapat  memberi tahu apa saja dampak-dampak yang akan diterima bila anak begini atau begitu. Salah  satu  cara  menyampaikan  pendidikan  seksual  pada  anak  dapat  dimulai dengan  mengajari  mereka  membersihkan  alat  kelaminnya  sendiri.  Mana  yang boleh disentuh ataupun tidak, serta sepuluh langkah yang telah diajarkan dalam pembelajaran  aku  Anak  Berani  Melindungi  Diri  Sendiri.  Pendidikan  ini  pun secara  tidak  langsung  dapat  mengajarkan  anak  untuk  tidak  sembarangan mengizinkan orang lain memasuki wilayah tersebut.
Pengenalan  seks  pada  anak  dapat  dimulai  dari  pengenalan  mengenai anatomi  tubuh.  Kemudian  meningkat  pada  pendidikan  mengenai  cara  ber- kembang  biak  makhluk  hidup,  misalnya  pada  manusia.  Sehingga  orang  tua dapat  memberikan  penjelasan  mengenai  dampak-dampak  yang  akan  diterima bila anak sudah melakukan hal-hal yang menyimpangnya. Cara menyampaikan pendidikan  seksual  itu  pun  tidak  boleh  terlalu  vulgar,  karena  justru  akan berdampak negatif pada anak. Di sini orang tua sebaiknya melihat faktor usia. Artinya ketika akan mengajarkan anak mengenai pendidikan seks, lihat sasaran yang  dituju.  Karena  ketika  anak  sudah  diajarkan  mengenai  seks,  anak  akan
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
kristis dan ingin tahu tentang segala hal. Jika menunda memberikan pendidikan seks  pada  saat  anak  mulai  memasuki  usia  remaja,  maka  itu  sudah  terlambat. Karena  di  zaman  di  mana  informasi  mudah  didapat  dari  Internet  dan  teman sebaya,  maka  saat  anak  usia  remaja  mereka  telah  mengetahui  lebih  banyak tentang seks dan kemungkinan besar dari sudut pandang yang salah. Cara yang dapat  digunakan  mengenalkan  tubuh  dan  ciri-ciri  tubuh  antara  lain  melalui media gambar atau poster, lagu dan permainan. Pemahaman pendidikan seks di usia dini ini diharapkan anak agar anak dapat memperoleh informasi yang tepat mengenai seks. 31 Hal ini dikarenakan adanya media lain yang dapat mengajari anak mengenai pendidikan seks ini, yaitu media informasi. Sehingga anak dapat memperoleh  informasi  yang  tidak  tepat  dari  media  massa  terutama  tayangan televisi yang kurang mendidik.
Berdasarkan  hasil  belajar  tersebut  diperoleh  pemahaman  yang  meningkat dari yang masih belum memahami wilayah-wilayah resiko kejahatan, menjadi memahami wilayah-wilayah resiko kejahatan. Anak-anak cenderung memberi- kan respon penolakan dan mudah tidak percaya kepada orang asing yang baru dikenalnya.  Pengertian  inilah  yang  menjadi  bagian  penting  dalam  penyeleng- garaan  melek  kejahatan  seksual  pada  anak.  Anak  akan  mudah  melakukan proteksi terhadap dirinya tanpa diminta dan disuruh.

## H. H. H. H.     Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
Kejahatan  seksual  terus  terjadi  di  sekitar  kita,  yang  memprihatinkan sebagian besar kejahatan seksual terhadap anak itu justru terjadi di tempat-tempat yang seharusnya menjadi tempat teraman bagi anak yaitu rumah, sekolah dan lain-lain. Dengan pelaku orang terdekat anak yaitu orang tua, saudara, paman, guru, pengasuh, tetangga dan lain-lain. Pelaku kejahatan seksual biasanya orang- orang  yang  pernah  mengalami  kejahatan  seksual  di  masa  kecil.  Korban berpotensi  menjadi  pelaku  kejahatan  saat  mereka  mengalami  trauma  ber- kepanjangan  dan  tak  ditangani  psikolog.  Minimnya  pendidikan  kesehatan reproduksi,  seksualitas  dan  kurangnya  pemahaman  religiusitas  serta  penyalah- gunaan teknologi informasi seperti maraknya pornografi di internet mendorong
____________
31 Lestari Basoeki, Child Abuse dan Dampaknya terhadap Kesehatan (Yogyakarta: Pustaka Pelajar,  1999),  h.  43;  Romli  Atmasasmita, Kejahatan  Kesusilaan  dan  Pelecehan  Seksual  dalam Perspektif Kriminologi dan Victimonolog (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1995), h. 51.
Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….                                           Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah
banyaknya  kejahatan  seksual  di  Indonesia.  Salah  satu  upaya  dalam  meng- antisipasi  kejahatan  seksual  tersebut  adalah  melalui  pembelajaran  “aku  anak yang  berani,  bisa  melindungi  diri  sendiri”  yang  dilakukan  oleh  Yayasan  al- Hikmah oleh guru kelas masing-masing dan dilakukan seminggu sekali selama tiga  bulan  dapat  memberikan  pengetahuan  pada  siswa  dalam  mengantisipasi kejahatan seksual anak.[]

## Daftar Pustaka Daftar Pustaka Daftar Pustaka Daftar Pustaka
A. Husain S. & Canwell. D.P. “Physical and Sexual Abuse of Children”. Chapter
6. Special  Problem  in  Fundamental  of  Child  and  Addoscent  Psychopathology , American Psychiatric Press inc. Washington D.C. 1991.
Atmasasmita,  Romli, Kejahatan  Kesusilaan  dan  Pelecehan  Seksual  Dalam  Perspektif Kriminologi dan Victimonolog, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1995.
Basoeki,  Lestari, Child  Abuse  dan  Dampaknya  terhadap  Kesehatan ,  Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 1999.
Cindy,  informan  penelitian,  siswa  kelas  2  MI,berumur  8  tahun,  rumahnya  500 meter dari sekolah MI.
From, Eric, Akar Kekerasan , Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1997.
Harian Suara Merdeka, dalam www.suara merdeka, diakses 23 Maret 2016.
Hasanah,  Hasyim,  “Pemahaman  Kesehatan  Reproduksi  bagi  Perempuan:
Sebuah Strategi Mencegah Berbagai Resiko masalah Kesehatan Reproduksi Remaja”, SAWWA, Jurnal Studi Gender , Vol. 11, No. 2, 2016.
Heyman,  Richard  E.  &  Amy  MS.  Slep,  “Do  Child  Abuse  and  Intraparental Marriage  and  Violence  Lead  to  Adultthood  Family  Violence?”, Journal  of Mirrage  and  Family ,  4,  hal.  867-870,  dalam  http://www.proquesr.com/ pqdauto, diakses 27 Januari 2017.
Ideo,  Watiek, Aku  Anak  yang  Berani,  Bisa  Melindungi  Diri  Sendiri ,  Jakarta:
Gramedia Pustaka Utama, 2014.
Kaplan,  H.I.,  Sadock,  B.J.,  Grebb.  J.A.,  1994.  Problem  Related  to  Abuse  or Neglect in Kaplan and Sadock’s Synopsis of Psychiatry Behavior Sciences
Clinical Psychiatry, USA: William & Wilkins. Baltimore, 1994.
Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah Siti Hikmah                                           Mengantisipasi Kejahatan Seksual terhadap Anak ….
SAWWA – Volume 12, Nomor 2, April 2017
206
Merdeka.com, “Peristiwa Kejahatan Seksual Anak”, www.merdeka.com, diakses 19 Pebruari 2016.
Mulyadi,  R.,  Kenali  Rasa  Cemas  yang  Tidak  Rasional,  2003,  hal  2,  dalam www.sinarharapan.com, diakses 27 Januari 2017.
Nadia, A., “Penganiayaan Terhadap Anak dalam keluarga”, Makalah Seminar
Kekerasan Anak: Efek Psikis, Fisik, dan Tinjauan Agama, 13-19 September 2004.
Nailufar,  Nibras  Nada  “Tersangka  Pedofil  di  Facebook  Cabuli  11  Anak,
Termasuk  Keponakannya”  dalam  http://megapolitan.kompas.com/read/ 2017/03/17/18003001/tersangka.pedofil.di.facebook.cabuli.11.anak.termas uk.keponakannya, diakses 23 April 2016.
________,  “Cabuli  Anak-anak,  Pedagang  Pasar  Malam  Berusia  60  Tahun Ditangkap”, www.kompas.com, diakses 23 Maret 2016.
Nakita, Tabloid, http://www.nakita.com, 24 Pebruari 2017.
Obrak  John,  “Pedofilia  di  Jakarta  International  School-JIS  termasuk  Kejahatan Kemanusiaan”,  Kompasiana,  dalam  http://www.kompasiana.com/ yungobrak/pedofilia-di-jakartainternationalschool-jis-termasuk-kejahatan- kemanusiaan-2_54f79481a33311207e8b467c; diakses 15 April 2016.
Patients Who Report Childhood Sexual Abuse .,Am.J. Phychiat, 1999.
Stucke,  John,  “Early  Trauma  Tied  to  Adult  Problem”,  (Business  New,  online) dalam http://www.proquest.com/pqdauto,, diakses 21 Januari 2017.
Terr , Lenore C., “Too Scared to Cry : Psychic Trauma in Childhood”, New York: Basic  Books,  1990),  https://www.goodreads.com/book/show/787568. Too_Scared_To_Cry, diakses 12 Januari 2017.
Terry and Belkin, Child Psycology, Newyork: McGraw-Hills, 1989.
Tower, Cynthia Crosson, Child Abuse and Neglect, USA: Mc.Graw Hill, 2002.