Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 2 Nomor 1 Maret 2017. Page 8-11 p-ISSN: 2477-5932 e-ISSN: 2477-846X
Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia is licensed under A Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0 International License

## Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Learning
Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Menulis pada Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 16 Singkawang Tahun Ajaran 2016/2017
Darmawan 1) , Gunta Wirawan 2) , Lili Yanti 3)
1. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, STKIP Singkawang, E-mail:  darmawan93@gmail.com
2. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, STKIP Singkawang,
E-mail: gwirawan91@gmail.com
3. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, STKIP Singkawang, E-mail: liliyantiana18@gmail.com
Abstrak . Tujuan    penelitian    ini    adalah    untuk    mengetahui    pengaruh    model  pembelajaran reciprocal  learning terhadap keterampilan  menulis  rangkuman  pada  siswa  kelas  VIII  B  SMP  Negeri  16  Singkawang.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah metode eksprimen, dengan bentuk penelitian pre eksprimental design dan rancangan penelitian one-group posttes-pretes  design .  Teknik  pengumpul  data,  yang  digunakan  adalah  teknik  observasi  langsung,  teknik  komunikasi  tidak langsung. Alat pengumpul data dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil pengolahan data dan analisis data  dalam  penelitian  ini,  maka  dapat  disimpulkan  secara  umum  terdapat  pengaruh  model  pembelajaran reciprocal  learning terhadap  hasil  belajar  keterampilan  menulis  rangkuman  pada  siswa  SMP  Negeri  16  Singkawang.  Sedangkan  secara  khusus dapat  disimpulkan  (1)  hasil  belajar  siswa  dalam  menulis  rangkuman  pada  siswa  kelas  VIII  B  SMP  Negeri  16  Singkawang sebelum  menggunakan  model reciprocal  learning terdapat  perbedaan  yang  signifikan  pada  skor pretes ,  hal  ini  dapat  dilihat pada mean pretes sebesar 55,62 dan hasil diperoleh dari analisis data pretes masih dalam katagori cukup; (2) Hasil belajar siswa dalam  menulis  rangkuman  pada  siswa  kelas  VIII  B  SMP  Negeri  16  Singkawang  sesudah  menggunakan  model reciprocal learning terdapat perbedaan  yang  signifikan  pada  skor postes hal  ini  dapat  dilihat  pada mean posttes sebesar  80,22  tergolong dalam katagori baik; dan (3) dengan diketahuinya ada pengaruh yang signifikan maka dalam hal ini pengaruh model reciprocal learning terhadap  hasil  belajar  siswa  menulis  rangkuman  pada  siswa  kelas  VIII  B  SMP  Negeri  16  Singkawang  dinyatakan berpengaruh hal ini di buktikan dengan hasil uji effect size dengan hasil 3,08 kategori tinggi.
Kata Kunci : Reciprocal learning , keterampilan menulis.

## I. PENDAHULUAN
Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  adalah kurikulum  operasional  yang  disusun,  dikembangkan,  dan dilaksanakan  oleh  setiap  satuan  pendidikan  dengan memperhatikan  standar  kompetensi  dan  kompetensi  dasar yang  dikembangkan  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan (BSNP). Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  merupakan strategi  pengembangan  kurikulum  untuk  mewujudkan sekolah yang efektif, produktif, dan berprestasi.
Pengajaran  bahasa  bertujuan  untuk  meningkatkan kemampuan  berbahasa  siswa.  Keterampilan  berbahasa
meliputi empat aspek yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan  menulis.  Keempat  keterampilan  berbahasa  tersebut saling  berhubungan  satu  dengan  lainnya.  Keterampilan menulis  merupakan  satu  di  antara  keterampilan  berbahasa yang  sangat  penting.  Menulis  dapat  diartikan  sebagai kegiatan  penyampaian  pesan  dengan  menggunakan  bahasa tulis sebagai alat medianya (Saddhono, Kundharu dan St, Y. Slamet, 2012).
Menulis  rangkuman  merupakan  pembelajaran  yang menyajikan  karangan  yang  panjang  dalam  bentuk  singkat. Menulis  rangkuman  adalah    kemahiran  dalam  menyajikan suatu  karangan  yang  panjang  dalam  bentuk  yang  singkat menggunakan pengetahuan yang diperoleh melalui
Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 2 Nomor 1 Maret 2017. Page 8-11 p-ISSN: 2477-5932 e-ISSN: 2477-846X
pembelajaran  sehingga  dapat  mengaplikasikanya  dalam praktik  (Purnama,  2014).  Berdasarkan  permasalahan  yang ada  peneliti  memilih  kelas  VIII  B  dikarenakan  menurut sumber data yang diperoleh dari guru mata pelajaran bahasa Indonesia  hasil  menulis  siswa    masih  rendah,  selain  itu peneliti juga ingin membantu guru yang bersangkutan dalam meningkatkan hasil belajar siswa terutama dalam keterampilan  menulis  rangkuman.  Alasan  peneliti  memilih SMP  Negeri  16  Singkawang  adalah  belum  pernah diterapkanya  model  pembelajaran reciprocal  learning di SMP Negeri 16 Singkawang khususnya pada mata pelajaran bahasa Indonesai dalam keterampilan  menulis.
Model pembelajaran sebagai alternatif untuk memberikan variasi pada proses pembelajaran adalah model pembelajaran reciprocal learning . Huda (2015) menyatakan bahwa “ Reciprocal learning merupakan model pembelajaran yang  digunakan  untuk  meningkatkan  pemahaman  terhadap suatu  topik,  dalam  pembelajaran  ini  guru  serta  murid memegang  peranan  penting  pada  tahap  dialog    suatu  topik (teks)”. Reciprocal  learning merupakan  belajar  efektif dengan  cara  membaca  bermakna,  merangkum,  bertanya, representasi dan hipotesis (Ngalimun, 2016).
Skripsi  penelitian  ini  lebih  menekankan    pada  beberapa aspek  penilaian  yaitu  isi,  organisasi,  kosakata,  penggunaan bahasa,  dan  mekanik.  Isi  menyangkut  informasi  yang disampaikan  relevan  dan  tuntas,  organisasi  menyangkut gagasan  yang  disampaikan  jelas,  padat,  dan  urutanya  logis sesuai  dengan  struktur  rangkuman.  Kosakata  menyangkut pemilihan  kosakata  yang  tepat.  Penggunaan  bahasa menyangkut pada kalimat dan keefektifan kalimat. Mekanik menyangkut  penulisan  kata  yang  sesuai  dengan  ejaan  yang disempurnakan.
Berdasarkan  identifikasi  masalah  tersebut  maka  masalah umum  dalam  penelitian  ini  adalah  “Apakah  terdapat pengaruh Model pembelajaran Reciprocal Learning terhadap hasil  belajar  keterampilan  menulis  pada  siswa  kelas  VIII  B SMP  Negeri  16  Singkawang  tahun  ajaran  2016/2017?”. Adapun  sub-sub  masalah  yang  akan  dirumuskan  dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah kemampuan menulis rangkuman  isi  buku  ilmu  pengetahuan  populer  sebelum menggunakan  model reciprocal  learning pada  siswa  kelas VIII B SMP Negeri 16 Singkawang tahun ajaran 2016/2017? (2) Bagaimanakah kemampuan menulis rangkuman isi buku ilmu  pengetahuan  populer  sesudah  menggunakan  model reciprocal learning pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 16 Singkawang  tahun  ajaran  2016/2017?  (3)  Bagaimanakah pengaruh  model reciprocal  learning terhadap  menulis rangkuman  isi  buku  ilmu  pengetahuan  populer  pada  siswa kelas  VIII  B  SMP  Negeri  16  Singkawang  tahun  ajaran 2016/2017?.
Tujuan  penelitian  ini  adalah (1)  Untuk  mengetahui kemampuan  menulis  rangkuman  buku  ilmu  pengetahuan populer  sebelum  menggunakan  model reciprocal  learning pada  siswa  kelas  VIII B  SMP  Negeri  16  Singkawang  tahun ajaran  2016/2017,  (2)  Untuk  mengetahui  kemampuan menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer sesudah menggunakan  model reciprocal  learning pada  siswa  kelas VIII B SMP Negeri 16 Singkawang tahun ajaran 2016/2017,
dan  (3)  Untuk  mengetahui  pengaruh  model  reciprocal learning terhadap menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan  populer  pada  siswa  kelas  VIII  B  SMP  Negeri 16 Singkawang tahun ajaran 2016/2017.

## II. METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  eksperimen.  Metode  eksprimen  adalah  satu-satunya metode  yang  dianggap  paling  tepat  untuk  menguji  hipotesis mengenai  hubungan  sebab  akibat  (Mahmud,  2011).  Jenis penelitian  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian  kuantitatif  dengan  desain Pre-Experimental Designs  (nondesigns) .  Metode  kuantitatif  adalah  metode penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat  positivisme, digunakan  untuk  meneliti  populasi  atau  sampel  tertentu, pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  penelitian, analisis  data  bersifat  kuantitatif  atau  statistik  dengan  tujuan untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan  (Sugiyono, 2011).
Rancangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah one  group  prestest-posttest  design .  Rancangan one  group pretest  posttest  design terdapat pre-test ,  sebelum  diberi perlakuan (Sugiyono, 2011). Adapun yang menjadi populasi ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  16 Singkawang  yang  berjumlah  141.  Pengertian  populasi sebagai  penelitian  sabjek  penelitian  (Arikunto,  2013). Peneliti  menentukan  jumlah  sampel  dengan  menggunakan teknik nonprobability  sampling .  Teknik nonprobability sampling adalah  teknik  pengambilan  sampel  yang  tidak memberikan  peluang/kesempatan  sama  bagi  setiap  unsur atau  anggota  populasi  untuk  dipilih  menjadi  sampel (Sugiyono,  2011).  Adapun  jenis probability  sampling yang dipilih  adalah purposive  sampling . Purposive dilakukan dengan  cara  mengambil  subjek  bukan  didasarkan  random. Tetapi  didasarkan  atas  adanya  tujuan  tertentu  (Arikunto, 2013).  Sampel  yang  akan  diambil  dalam  penelitian  ini adalah kelas VIII B dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang.
Teknik  pengumpul  data  dalam  penelitian  ini  adalah teknik  observasi  langsung  dan  teknik  komunikasi  tidak langsung.  Teknik  observasi  langsung  adalah  observasi  yang dilakukan  tanpa  perantara  (secara  langsung)  terhadap  objek yang  diteliti  (Mahmud,  2011).  Peneliti  langsung  terjun  ke lapangan  untuk  memperoleh  data  yang  diperlukan  secara objektif. Teknik  komunikasi  tidak  langsung  merupakan teknik dengan mengunakan angket atau kusioner sebagai alat pengumpul  data  (Nawawi,  2015).  Alat  pengumpul  data dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL
Hasil  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh model pembelajaran reciprocal learning terhadap keterampilan menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer  pada  siswa  kelas  VIII  B  SMP  Negeri  16 Singkawang  tahun  ajaran  2016/2017.  Adapun  hasil  yang diperoleh  dari  penelitian  ini  meliputi,  hasil  belajar  siswa
Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 2 Nomor 1 Maret 2017. Page 8-11 p-ISSN: 2477-5932 e-ISSN: 2477-846X
sebelum  dan  sesudah  diterapkannya  model  pembelajaran reciprocal  learning ,dan  seberapa  besar  pengaruh  model pembelajaran reciprocal  learning terhadap  keterampilan menulis siswa pada materi menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer.
Tabel 1. Data Hasil Pre-test dan Post-test Keterangan Pre- test Post- tes Jumlah 1947 2808 Rata-rata 55,62 80,22
Dari  Tabel  1  diketahui  bahwa  nilai  rata-rata  hasil  tes keterampilan menulis rangkuman siswa mengalami peningkatan  rata-rata pre-test sebesar  55,62  dan  rata-rata post-test 80,22.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkankan bahwa  nilai  tes  keterampilan  menulis  rangkuman  siswa meningkat setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal learning .
Uji  normalitas  dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui apakah  data pre-test dan post-test berdistribusi  normal  atau tidak.  Rumus  yang  digunakan  adalah  rumus  chi  kuadrat. Menentukan  harga  χ 2 tabel dari  daftar  dengan   =  5%  atau 0.05 dengan skor 9,488. Kriteria : Jika χ 2 hitung < χ 2 tabel maka data berdistribusi normal. χ 2 hitung = 3,717 dan χ 2 tabel = 9,488. Karena nilai χ 2 hitung < χ 2 tabel maka dapat disimpulkan bahwa data post-test berdistribusi normal.
Untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  model pembelajaran reciprocal  learning terhadap  keterampilan menulis  rangkuman  siswa  kelas  VIII  B  SMP  Negeri  16 Singkawang,  maka  data  yang  diperoleh  diuji  dengan  rumus effect size .
Tabel 2. Uji Effect Size Keterangan Pre-test Post-test Jumlah 1947 2808 Rata-rata 55,62 80,22 Standar deviasi 11,34 7,97
Dari  Tabel  2  dapat  diketahui  bahwa  nilai Effect  Size adalah  3,08,  berdasarkan  kriteria Effect  Size 3,08  terletak pada ES > 0,8 maka nilai Effect Size kategori tinggi. Karena nilai Effect  Size kategori  tinggi  maka  dapat  disimpulkan bahwa model pembelajaran reciprocal learning berpengaruh terhadap  keterampilan  menulis  rangkuman  isi  buku  ilmu pengetahuan populer .
Uji Hipotesis dengan t-test.
t =
=
= -11,36
Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan didapatkan harga  t  hitung  sebesar  -11,36  uji  dua  pihak  bearti  harga mutlak  sehingga  nilai  (-)  tidak  dipakai.  Selanjutnya  harga  t hitung dibandingkan dengan t tabel (dk = n 1 + n 2 – 2 = 35+35- 2  =  68).  Berdasarkan  dk  =  68,  untuk  kesalahan  5%,  maka harga t tabel = 2,000. Ternyata harga t hitung > dari harga t tabel  (11,36>2,000).  Dengan  demikian  Ha  diterima  dan  Ho ditolak.

## PEMBAHASAN
Hasil  dalam  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa keterampilan menulis rangkuman siswa setelah menggunakan  model  pembelajaran reciprocal  learning mengalami peningkatan. Hal ini dapat terlihat dari data hasil perhitungan pre-test 55,62, post-test 80,22.
Setelah  dilakukan  analisis  hasil  tes  kemampuan  menulis rangkuman  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa pembelajaran  bahasa  Indonesia  materi  menulis  rangkuman isi  buku  ilmu  pengetahuan  populer  dengan  menggunakan model  pembelajaran reciprocal  learning berpengaruh terhadap  keterampilan  menulis  rangkuman.  Hal  tersebut ditunjukan  dari  hasil prê-test dan post-test siswa  yang dihitung dengan rumus effect  size dengan  hasil 3,08  dengan kriteria berkategori tinggi.
Setelah  analisis  data  dilakukan,  kemudian  dilanjutkan dengan  uji  hipotesis  dengan  menggunakan  uji  t.  Hasil  uji  t didapatkan  harga  t  hitung  11,38  kemudian  dibandingkan dengan  harga  t  tabel  berdasarkan  dk  =  68  untuk  kesalahan 5%  maka  didapatkan  harga  t  tabel  =  2,000.  Jadi  dapat disimpulkan  harga  t  hitung  >  dari  t  tabel  (11,38>2,000). Maka dengan itu hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak yakni “Terdapat pengaruh setelah digunakannya model pembelajaran reciprocal  learning terhadap  keterampilan menulis rangkuman pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 16 Singkawang tahun ajaran 2016/2017.”

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  yang  telah  disajikan, maka  secara  umum  dapat  ditarik  kesimpulan  “Terdapat pengaruh  model  pembelajaran reciprocal  learning terhadap keterampilan  menulis  rangkuman  pada  siswa  kelas  VIII  B SMP Negeri 16 Singkawang tahun ajaran 2016/2017” secara khusus  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai  berikut.  (1) Kemampuan  menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer  sebelum  menggunakan  model reciprocal  learning pada siswa kelas VIII B SMP  Negeri 16 Singkawang tahun ajaran  2016/2017  adalah  dengan  rata-rata  nilai pre-test sebesar 55,62, (2) Kemampuan menulis rangkuman isi buku ilmu  pengetahuan  populer  sesudah  menggunakan  model reciprocal learning pada siswa kelas VIII B SMP  Negeri 16 Singkawang tahun ajaran 2016/2017 adalah dengan rata-rata nilai post-test sebesar  80,22,  dan  (3)  Terdapat  pengaruh model pembelajaran reciprocal learning terhadap keterampilan  menulis  rangkuman    pada  siswa  kelas  VIII  B
Jurnal  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 2 Nomor 1 Maret 2017. Page 8-11 p-ISSN: 2477-5932 e-ISSN: 2477-846X
SMP  Negeri  16  Singkawang  tahun  ajaran  2016/2017 berdasarkn uji t bahwa t hitung lebih besar dari pada t tabel (11,38>2,000) dengan effect size sebesar 3,08 dalam kategori tinggi.

## SARAN
Peneliti  memberikan  beberapa  saran  dalam  penelitian yang  berjudul  “ Pengaruh  Model  Pembelajaran  Reciprocal Learning  Terhadap  Hasil  Belajar  Keterampilan  menulis pada Siswa kelas VIII B SMP Negeri 16  Singkawang Tahun Ajaran 2016/2017 ” sebagai berikut. (1) Model pembelajaran reciprocal  learning dapat  menjadi  satu  diantara  alternatif dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  untuk  meningkatkan keterampilan menulis rangkuman, (2) Mengimplementasikan model  pembelajaran reciprocal  learning maka  hendaknya menggunakannya  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  agar dapat meningkatkan hasil, aktivitas, dan dapat meningkatkan prestasi  belajar  siswa  dengan  baik  dan  menerapkan  model pembelajaran  yang  menarik  dalam  setiap  proses  belajar mengajar agar  mendapatkan hasil  yang optimal, (3)  Dengan menggunakan  model  pembelajaran reciprocal  learning harus  lebih  kreatif  dalam  menyajikan  pembelajaran  bahasa Indonesia agar pembelajaran bahasa indonesia lebih menarik dan  tidak  menimbulkan  kebosanan  bagi  siswa,  dan  (4)  Saat proses  pembelajaran  hendaknya  memberikan  arahan  yang jelas  kepada  siswa  agar  siswa  memahami  jalannya pembelajaran  dengan  menggunakan  model  pembelajaran reciprocal  learning dan  melihat  kegiatan  siswa  selama pembelajaran berlangsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2013). Prosudur  Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Huda,  Miftahul.  (2015). Model-model  Pembelajaran  dan Pengajaran . Yogyakarta:  Pustaka Pelajar. Mahmud.  (2011). metode  penelitian  pendidikan .  Jakarta: Rineka Cipta. Nawawi,  Hadari.  (2015). Metode  Penelitian  Bidang  Sosial . Yogyakarta: Gadjah. Ngalimun.  (2016). Strategi  dan  Model  Pembelajaran . Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Purnama, Risma. (2014). Cooperative Learning Implementasi  dalam  Perencanaan  Pembelajaran . Pontianak: Stain Pontianak Press. Saddhono,  Kundharu  dan  St,  Y.  Slamet. (2012). Meningkatkan  Keterampilan  Berbahasa  Indonesia (Teori dan Aplikasi) . Bandung: Karya Putra Darwati.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kulitatif Kuantitatif  R & D. Bandung: Alfabeta.