## STRATEGI PROGRAM STUDI AKUNTANSI UNIVERSITAS BUNDA MULIA DALAM MENGHADAPI
KONVERGENSI IFRS 2012
Kurniawati, SE, M.Ak Dosen Universitas Bunda Mulia e-mail : kurniawati@bundamulia.ac.id
ABSTRACT The Indonesian Institute of Accountants (IIA) plans to implement the IFRS convergence  in  2012  has  created  a  big  challenge  for  several  parties,  including  the accounting  education  sector  in  Indonesia.  The  industry  sector  hopes  that  the  future accounting graduates will have sufficient knowledge of International Financial Reporting Standards  (IFRS).  This  of  course  has  brought  a  rather  substantial  impact  for  the development of the educational sector in universities, including Bunda Mulia University.
This research is a qualitative research that explores which strategies should be used by the  Accounting  Program  at  Bunda  Mulia  University  in  order  to  deal  with  the  IFRS convergence 2012, along with the obstacles that the Accounting Program may face with this convergence.
To  achieve  this  goal,  a  questionnaire  was  distributed  and  in-depth  interviews  were conducted to all active accounting lecturers teaching in the odd semester of 2011/2012. The result of this research is expected to give a profile that illustrate the strategies that the  Accounting  Program  at  Bunda  Mulia  University  implement  to  deal  with  the  IFRS convergence 2012.
Keywords : IFRS Convergence 2012, Strategy, Accounting Curriculum, International Financial Reporting Standards, IFRS integration.

## 1. PENDAHULUAN
Universitas  Bunda  Mulia  (UBM)  merupakan  universitas  yang  memiliki  visi dan  misi  untuk  menjadi  universitas  unggulan  yang  mampu  menyelenggarakan pendidikan  berkualitas  tinggi  dan  berorientasi  pada  industri.  Progam  Studi  (Prodi) Akuntansi  sebagai  salah  satu  program  studi  yang  memiliki  jumlah  peminat  besar  di UBM bertujuan untuk menghasilkan sarjana ekonomi akuntansi yang mampu bekerja di lingkungan  global yang  didukung oleh sikap, perilaku profesional dan etika yang baik. Untuk dapat merealisasikan visi, misi serta tujuan tersebut maka prodi akuntansi harus  selalu  dapat  mengikuti  berbagai  perkembangan  yang  ada  di  dunia  akuntansi, termasuk topik yang sedang hangat diperbincangkan baik oleh para praktisi maupun para  akademisi  yaitu  mengenai  konvergensi International  Financial  Reporting Standards (IFRS) 2012.
Konvergensi  IFRS  merupakan  suatu issue baru  di  dunia  akuntansi  yang berbicara  mengenai  penyeragaman  standar  akuntansi  keuangan,  dimana  standar akuntansi  keuangan  merupakan  acuan  bagi  penyusunan  laporan  keuangan  yang handal,  transparan,  dan  tidak  menyesatkan,  serta  berperan  penting  dalam pembangunan  ekonomi.  Menurut  Hans  Kartikahadi  “Standar  akuntansi  keuangan berkaitan  dan  berakar  pada  tata  hukum,  sosial,  ekonomi  dan  budaya  suatu  negara sehingga  sudah  sewajarnya  menimbulkan  perbedaan  konsep  dan  ragam  standar akuntansi”  ( Economic  Business  &  Accounting  Review Vol  3  No.1,2010  ;  Page7).
Seiring  dengan  adanya  tuntutan  globalisasi,  maka    laporan  keuangan  entitas  pelaku global  harus  disusun  berdasarkan  standar  akuntansi  yang  dapat  dimengerti.    Hal inilah yang kemudian mendorong standar akuntansi keuangan di manca negara yang semula  beragam  menuju  ke  konvergensi  IFRS  yang  dihasilkan International Accounting  Standard  Board (IASB).    Untuk  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  IFRS merupakan  standar  tunggal  pelaporan  akuntansi  yang  memberikan  penekanan  pada penilaian  profesional  dengan disclosures yang  jelas  dan  transparan  mengenai substansi ekonomis transaksi, penjelasan hingga mencapai kesimpulan tertentu.
Di  Indonesia,  Ikatan  Akuntan  Indonesia  (IAI)  sebagai  organisasi  profesi terdepan  dalam  pengembangan  pengetahuan  dan  praktek  akuntansi,  secara  tanggap mengembangkan  standar  akuntansi  sesuai  dengan  tuntutan  jaman  dan  dan  IAI  telah mencanangkan untuk memberlakukan secara penuh konvergensi IFRS pada 1 Januari 2012.  Dengan  adanya  konvergensi  IFRS,  di  masa  yang  akan  datang,  para  sarjana ekonomi akuntansi yang berkeinginan untuk bekerja di lingkungan global harus dapat memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman  yang  baik  mengenai  IFRS  karena  standar akuntansi  keuangan  inilah  yang  akan  digunakan  oleh  perusahaan  –  perusahaan multinasional.  Bahkan  dalam  tahun  terakhir  ini,  peneliti  pernah  membaca  bahwa beberapa  perusahaan  telah  memasukkan  persyaratan  mengenai  kemampuan  IFRS sebagai  salah  satu  persyaratan  untuk  penerimaan  tenaga  akuntan  di  perusahaan mereka.  Kantor  Akuntan  Publik  (KAP),  baik  itu big  four ataupun  KAP  kecil  juga membutuhkan  para  tenaga  auditor  yang  mampu  memahami  tentang  IFRS  untuk melakukan  pemeriksaan  atas  laporan  keuangan.  Di  Amerika  Serikat  sendiri,  the American  Institute  of  Certified  Public  Accountant (AICPA)  telah  mengumumkan bahwa  materi  yang  berhubungan  dengan  IFRS  akan  diikutsertakan  ke  dalam  ujian CPA  tersebut  pada  awal  Januari  2011  ( American  Journal  of  Business  Education – July 2011).
Yang menjadi pertanyaannya sekarang adalah langkah – langkah apakah yang sebaiknya  dilakukan  oleh  program  studi  akuntansi  UBM  dalam  rangka  menghadapi konvergensi  IFRS  2012.  Adapun  yang  menjadi  ide  awal  dari  penelitian  ini  adalah beberapa  penelitian  pernah  dilakukan  di  Amerika  Serikat  mengenai  dampak konvergensi  IFRS  terhadap  kurikulum  perguruan  tinggi  di  Amerika  Serikat  serta strategi  perguruan  tinggi  menghadapi  dampak  tersebut.  Penelitian  yang  dilakukan oleh  Homer,  L  Bates,  Bobby,  dan  Vincent  (Oktober  2009)  terhadap  program akuntansi  S1,S2  dan  S3  yang  masing  –  masing  menduduki  peringkat  20  besar  di Amerika  Serikat  bertujuan  untuk  menguji  hipotesis  dari  si  peneliti  bahwa  program akuntansi yang menduduki peringkat atas akan mengadakan kelas/matakuliah khusus IFRS dalam kurikulum mereka , baik itu sebagai matakuliah wajib atau pilihan. Dari hasil penelitian justru ditemukan hasil yang menyimpang dari hipotesis, dimana dari 60  program  akuntansi,  hanya  20  program  akuntansi  (kurang  dari  50%)  yang menyatakan  perlu  adanya  kelas/matakuliah  khusus  IFRS.  Penelitian  yang  dilakukan oleh  Paul  F.  McGee  &  Jayanti  Bandyopadhyay  yang  dituangkan  dalam  paper  yang berjudul  “ A  Contribution  to  Practice  :  Exploring  the  Curriculum  Impact  of  IFRS- US.GAAP  Convergence .”  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meneliti  dampak  IFRS terhadap program akuntansi di Amerika Serikat. Dilakukan penelitian terhadap 37 top ranked  American  Association  to  Advance  Collegiate  Schools  of  Business  (AACSB) accredited  accounting  program di  Amerika  Serikat.  Hasil  penelitian  menunjukkan banyak  universitas  yang    berencana  untuk  mengintegrasikan  materi  IFRS  ( IFRS Standards )  mulai  di  kelas Intermediate  Accounting .  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Marianne  L  James  (2010),  dalam  Allied  Academies  International  Conference, membahas  mengenai  “ Strategies  for  Integrating  IFRS  into  The  Accounting Curriculum ”.  Beliau  memaparkan  tentang  bagaimana  memotivasi  mahasiswa  untuk mempelajari  IFRS,  mengintegrasikan  materi  –  materi  IFRS  yang  masih  sejalan dengan  US  GAAP  di  kelas  awal  akuntansi  termasuk  di  dalamnya  sumber  –  sumber informasi yang berguna bagi para pendidik dan mahasiswa untuk tetap meng- update perkembangan dari IFRS.
Berdasarkan  atas  ide-ide  yang  telah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti sebelumnya,  maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  mengenai “Strategi Program  Studi  Akuntansi  Universitas  Bunda  Mulia  Dalam  Menghadapi Konvergensi IFRS 2012.”
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui :
1. Strategi  –  strategi  apa  yang  sebaiknya  ditempuh  oleh  Prodi  Akuntansi  UBM dalam menghadapi konvergensi IFRS 2012.
2. Hambatan  –  hambatan  yang  dihadapi  oleh  Prodi  Akuntansi  UBM  dalam menghadapi konvergensi IFRS 2012.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1. Perkembangan Standar Akuntansi Di Indonesia
Pada  awalnya  sebelum  konvergensi  IFRS,  terdapat  2  (dua)  standar  akuntansi  yang menjadi acuan bagi negara –negara di dunia, termasuk Indonesia yaitu :
1. Standar  Akuntansi  yang  dibuat oleh International  Accounting  Standards  Boards (IASB ) yang bermarkas di London. Nama standar akuntansi yang dibuat oleh IASB adalah International Accounting Standards (IAS).
2. Standar akuntansi yang dibuat oleh Federal Financial Accounting Standards Board (FASB) .  Nama  standar  akuntansi  yang  dibuat  oleh  FASB  adalah Statements  of Financial Accounting Standards (SFAS) atau juga dikenal dengan istilah US GAAP. Di  Indonesia  sendiri,  kita  mengenal  Ikatan  Akuntan  Indonesia  (IAI)  sebagai organisasi profesi terdepan dalam pengembangan pengetahuan dan praktek akuntansi. IAI secara  tanggap  mengembangkan  standar  akuntansi  sesuai  dengan  tuntutan  jaman. Menurut tulisan Bapak Hans Kartikahadi yang dimuat dalam jurnal Economic Business & Accounting Review , Volume III/2010, Perkembangan standar akuntansi di Indonesia yang dapat dibagi ke dalam tiga periode penting yaitu :
1. Periode sebelum lahirnya PAI  (Prinsip Akuntansi Indonesia)
Ikatan  Akuntansi  Indonesia  (IAI)  telah  membentuk  Komite  Prinsip  Akuntansi Indonesia (KPAI)  untuk menetapkan standar akuntansi di tahun 1973 yang pada saat itu  dikenal  dengan  nama  Prinsip  Akuntansi  Indonesia  (PAI)  yang  berkiblat  ke U.S Generally Accepted Accounting Principles (US GAAP).
2. Periode PAI menuju SAK (Standar Akuntansi Keuangan)
PAI yang diterbitkan di tahun 1973 mulai direvisi dan kemudian menerbitkan Prinsip Akuntansi Indonesia (PAI 1984). Di periode 1994 – 2004, ada perubahan kiblat dari US  GAAP    ke International  Accounting  Standards (IAS).  IAS  diterbitkan  oleh International  Accounting  Standard  Board (IASB)  yang  bermarkas  di  London,
Inggris.  IAS ini kemudian berganti nama menjadi International Financial Reporting Standards (IFRS).  Dimulai  di  tahun  1994,  Sidang  Pleno  Pengurus  Pusat  IAI  dan disusul Kongres IAI ke VII di bandung telah mengesahkan :
 Mengubah Prinsip Akuntansi Indonesia (PAI) menjadi Standar keuangan (SAK) dan KPAI berubah nama menjadi Dewan Standar Akuntansi Keuangan (DSAK)
 Mengadopsi  100%  Kerangka  Dasar  Penyusunan  dan  Penyajian  Laporan  Keuangan ( Framework  for  the  Preparation  and  Presentation  of  Financial  Statements )  dari International Accounting Standards Committee (IASC), yang sekarang berganti nama menjadi International  Accounting  Standards  Board (IASB),  yang  menerbitkan serangkaian International  Accounting  Standards (IAS)  yang  sekarang  diperluas menjadi International Financial Reporting Standards (IFRS).
 Mensahkan  34  PSAK  yang  baru  dan  menetapkan  IAS  sebagai  acuan  pokok  dalam pengembangan SAK selanjutnya.
Adapun  kendala  dan  tantangan  yang  dihadapi  pada  masa  peralihan  dari  PAI menjadi SAK antara lain :
a. Masalah adaptasi sebagai hal yang umumnya terjadi dalam suatu masa transisi
b. IAS sendiri masih dalam tahap perkembangan dan terus berubah.
c. Pada  waktu  itu,  IAS  belum  mendapat  dukungan  seluas  sekarang,  terutama  dari negara industri maju : Amerika Serikat, U.E dan Jepang.
d. Semua  perguruan  tinggi  di  Indonesia  masih  menggunakan  buku  teks  akuntansi keuangan Amerika Serikat, sehingga terdapat celah antara pendidikan akuntan di perguruan tinggi dengan dunia praktik akuntansi

## 3. Periode Konvergensi IFRS
Adapun  yang  menjadi  latar  belakang  terjadinya  konvergensi  SAK  ke  IFRS  adalah adanya  kesepakatan  global  standar  akuntansi  yang  didukung  lebih  dari  100  negara dan  badan-badan  internasional  dunia,  salah  satunya  G20  dimana  indonesia  menjadi salah  satu  anggotanya.  Hasil  dari  pertemuan  pemimpin  negara  G20  forum  di Washington DC tanggal 15 Nov 2008:
1. Memperkuat transparansi dan akuntabilitas
2. Memperkuat regulasi
3. Pasar keuangan yang berintegeritas
4. Memperkuat kembali kerjasama internasional
5. Memperbaharui institusi financial internasional
Demikian  juga  dengan  hasil  kesepakatan  G-20  di  Pittsburg  pada  tanggal  24-25 September 2009 yang diantaranya menyatakan bahwa Otoritas yang mengawasi peraturan
akuntansi  internasional  harus  meningkatkan  standar  global  pada  Juni  2011  untuk mengurangi  kesenjangan  peraturan  di  antara  negara-negara  anggota  G-20.  Atas  dasar itulah,  Indonesia melalui Dewan Standar Akuntansi Keuangan (DSAK) – Ikatan Akuntan Indonesia (IAI) sedang  melakukan proses konvergensi IFRS dengan target penyelesaian tahun 2012.
Berikut ini adalah Roadmap Konvergensi IFRS di Indonesia :
Sumber  :  Powerpoint  “Standar  Akuntansi  PSAK-IFRS  &  PSAK-ETAP”  oleh    Dwi Martani – Anggota Tim Implementasi IFRS
2.2. Lahirnya IFRS ( International Financial Reporting Standards )
IFRS  merupakan  standar  akuntansi  internasional  yang  diterbitkan  oleh International  Accounting  Standard  Board  (IASB ).  Standar  Akuntansi  Internasional disusun oleh empat organisasi utama dunia yaitu Badan Standar Akuntansi Internasional (IASB), Komisi Masyarakat Eropa (EC), Organisasi Internasional Pasar Modal (IOSOC), dan  Federasi  Akuntansi  Internasional  (IFAC). International  Accounting  Standar  Board (IASB)  yang  dahulu  bernama International  Accounting  Standar  Committee (IASC), merupakan  lembaga  independen  untuk  menyusun  standar  akuntansi.  Organisasi  ini memiliki  tujuan  mengembangkan  dan  mendorong  penggunaan  standar  akuntansi  global yang  berkualitas  tinggi,  dapat  dipahami  dan  dapat  diperbandingkan  (Choi et  al .,  1999). Natawidyana (2008) menyatakan bahwa sebagian besar standar yang menjadi bagian dari IFRS sebelumnya merupakan International Accounting Standards (IAS). IAS diterbitkan antara  tahun  1973  sampai  dengan  2001  oleh  IASC.  Pada  bulan  April  2001,  IASB mengadopsi  seluruh  IAS  dan  melanjutkan  pengembangan  standar  yang  dilakukan.
International Financial Reporting Standards mencakup:
 International  Financial  Reporting  Standards (IFRS)  –  standar  yang  diterbitkan setelah tahun 2001
 International Accounting Standards (IAS)  – standar yang diterbitkan sebelum tahun 2001
 Interpretations yang diterbitkan oleh International Financial Reporting Interpretations Committee (IFRIC) – setelah tahun 2001
 Interpretations yang  diterbitkan  oleh Standing  Interpretations  Committee (SIC)  – sebelum tahun 2001

## 2.3. Dampak IFRS Terhadap Kurikulum Pendidikan Tinggi Akuntansi
Menurut SK Mendiknas No.232/U/2000 tentang Pedoman Perguruan Tinggi dan Penilaian  Hasil  Belajar  Peserta  Didik,  kurikulum  adalah  seperangkat  rencana  dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya  yang  digunakan  sebagai  pedoman  penyelenggaran  kegiatan  belajar  dan mengajar di perguruan tinggi. Kurikulum memuat tentang pembelajaran serta bagaimana mencapai  tujuan  pendidikan  dan  kompetensi  lulusan.  Kurikulum  yang  baik  harus responsif  terhadap  perubahan  kebutuhan stakeholders akan  lulusan  program  studi tersebut.  Secara  garis  besar  perubahan  yang  mendasar  atas  adanya  dampak  konvergensi IFRS terhadap pendidikan adalah:
1. Perubahan mind stream dari rule-based ke principle-based
2. Banyak menggunakan professional judgement.
3. Banyak menggunakan fair value accounting.
4. IFRS selalu berubah dan konsep yang digunakan dalam suatu IFRS dapat berbeda dengan IFRS lain
5. Semakin meningkatnya ketergantungan terhadap profesi lain.
6. Perubahan text-book dari US GAPP ke IFRS .

## 2.4. Penelitian Terdahulu
Amerika  Serikat  merupakan  salah  satu  negara  yang  juga  menghadapi permasalahan  yang  sama  sehubungan  dengan  adanya  konvergensi  IFRS,  karena  negara inipun pada akhirnya akan mengadopsi IFRS. Amerika Serikat sebagai salah satu badan pembuat  standar  akuntansi  keuangan  yang  sebelumnya  diikuti  oleh  banyak  negara lainnya, tentunya memiliki dampak yang jauh lebih komprehensif dibandingkan negara – negara  pengikut  standar  akuntansi  keuangan  yang  dibuat  olehnya.  Oleh  karena  itu tidaklah mengherankan bahwa banyak studi/penelitian yang berhubungan dengan dampak IFRS, salah satunya adalah dampak di bidang pendidikan akuntansi. Beberapa penelitian
lainnya  yang  berhubungan  dengan  dampak  IFRS  terhadap  kurikulum  pendidikan akuntansi antara lain adalah sebagai berikut :
1. Penelitian yang dilakukan oleh Homer, L Bates, Bobby, dan Vincent (October 2009) terhadap  program  akuntansi  S1,S2  dan  S3  yang  masing  –  masing  menduduki peringkat 20 besar di Amerika Serikat, yang dituangkan dalam American Journal of Business Education – July 2011 dengan judul “ The Effect of International Financial Reporting  Standards  Convergence  on  U.S.  Accounting  Curriculum.” Penelitian  ini bertujuan  untuk  menguji  hipotesis  dari  si  peneliti  bahwa  program  akuntansi  yang menduduki  peringkat  atas  akan  mengadakan  kelas/matakuliah  khusus  IFRS  dalam kurikulum  mereka  ,  baik  itu  sebagai  matakuliah  wajib  atau  pilihan.  Dari  hasil penelitian  justru  ditemukan  hasil  yang  menyimpang  dari  hipotesis,  dimana  dari  60 program akuntansi, hanya 20 program akuntansi (kurang dari 50%) yang menyatakan perlu adanya kelas/matakuliah khusus IFRS dengan perincian sebagai berikut :
a. Untuk  program  akuntansi  S1,  dari  20  top  program  akuntansi,  hanya  7  program akuntansi  yang  menyatakan  diperlukan  adanya  suatu  kelas/matakuliah  khusus IFRS dan itupun bersifat pilihan.
b. Untuk  program  akuntansi  S2,  dari  20  top  program  akuntansi,  ada  13  program akuntansi  yang  menyatakan  perlunya  kelas/matakuliah  khusus  IFRS,  dimana hanya  2  program  akuntansi  menyatakan  kelas/matakuliah  IFRS  tersebut  bersifat wajib  sedangkan  11  program  akuntansi lainnya  menyatakan  matakuliah tersebut bersifat pilihan.
c. Untuk program akuntansi S3, tidak ada satupun yang menyatakan diperlukannya kelas/matakuliah khusus IFRS.
2. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Paul  Munter  &  Philip  M.J.  Reckers  dengan mengambil data survey  yang dilakukan oleh KPMG & Education Committee of the American  Accounting  Association  di  tahun  2009,  terhadap  500  tenaga  akuntan pendidik  di  Amerika  Serikat,  yang  dituangkan  dalam Journal  American  Accounting Assocation : Issues in Accounting Education dengan judul “Uncertainties and Budget Shortfalls Hamper Curriculum Progress on IFRS”. Adapun hasil penelitian tersebut menyatakan  bahwa  adanya  ketidakpastian  terhadap  pengembangan  kurikulum sehubungan  adanya  konvergensi  IFRS.  Pengembangan  kurikulum  yang  dimaksud disini  adalah  apa  saja  yang  harus  ditambahkan  dan  yang  harus  dikeluarkan  dari kurikulum  mereka.  Ketidakpastian  ini  dinyatakan  dengan  kurangnya  tindakan ( action ) di berbagai perguruan tinggi. Hal ini terlihat dari kurangnya pengembangan
materi  –  materi  baru.  Salah  satu  faktor  yang  berkontribusi  terhadap  kurangnya tindakan ( action ) ini adalah kurangnya dana yang tersedia.
3. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Paul  F.  McGee  &  Jayanti  Bandyopadhyay  yang dituangkan  dalam  paper  yang  berjudul  “ A  Contribution  to  Practice  :  Exploring  the Curriculum Impact of IFRS-US.GAAP Convergence .” Penelitian ini bertujuan untuk meneliti  dampak  IFRS  terhadap  program  akuntansi  di  Amerika  Serikat.  Dilakukan penelitian  terhadap 37  top  ranked  American  Association  to  Advance  Collegiate Schools  of  Business  (AACSB)  accredited  accounting  program di  Amerika  Serikat. Hasil  penelitian  menunjukkan  banyak  universitas  yang    berencana  untuk mengintegrasikan  materi  IFRS  ( IFRS  Standards )  mulai  di  kelas Intermediate Accounting .  Akan  tetapi  ada  juga  beberapa  universitas/sekolah  bisnis  yang  sudah memasukkan  materi  IFRS  tersebut  di    kelas  Pengantar  Akuntansi  ( Introductory Accounting  course )  ,  dimana  hal  ini  berarti  materi  tersebut  tidak  hanya diajarkan/diterima  oleh  program  studi  akuntansi  saja  tetapi  program  studi  lainnya, seperti program studi manajemen.

## 3. METODOLOGI PENELITIAN

## 3.1 Jenis Penelitian & Metode Pengumpulan Data
Penelitian  yang  dilakukan  merupakan  penelitian  kualitatif  yang  lebih  bersifat eksploratif.  Adapun  yang  hal  –  hal  yang  akan  digali  lebih  dalam  adalah  mengenai fenomena/dampak  yang  ditimbulkan  akibat  konvergensi  IFRS  dalam  dunia  pendidikan, keadaan kurikulum prodi akuntansi saat ini dan hal  – hal (strategi) apa saja  yang perlu dilakukan  oleh  Prodi  Akuntansi  dalam  menghadapi  konvergensi  IFRS  2012.  Untuk  itu, peneliti    akan  menggali  informasi  melalui  kuesioner  terlebih  dahulu  dan  kemudian melakukan  wawancara  ekstensif  sehubungan  dengan  jawaban  yang  diberikan  oleh  para responden  dalam  pengisian  kuesioner  tersebut.  Kuesioner  dan  wawancara  esktensif  ini dilakukan  terhadap  jajaran  prodi  akuntansi  UBM  beserta  dosen  tetap  dan  tidak  tetap binaan  akuntansi  yang  mengajar  di  semester  ganjil  2011/2012.  Selain  itu  ,  peneliti  juga melakukan  pengamatan  melalui  penelaahan  dokumen  –  dokumen  yang  berhubungan dengan kurikulum prodi akuntansi dan seminar – seminar yang telah diadakan oleh prodi akuntansi UBM dalam rangka mempersiapkan diri menghadapi konvergensi IFRS 2012.

## 3.2 Tahapan Kegiatan Penelitian & Analisis Data
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  Layanan  Akademik  (LA),  terdapat  23  dosen tetap  dan  tidak  tetap  yang  mengajar  di  semester  ganjil  2011/2012  dan  2  (dua)  jajaran
struktural  yaitu  Kepala  Prodi  Akuntansi  &  Sekretaris  Prodi  Akuntansi.  Dari  25 responden,  hanya  19  responden  yang  berhasil  dijadikan  sumber  informasi  melalui pengisian kuesioner dan wawancara.
Analisis  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  pada  saat  pengumpulan  data berlangsung,  dan  setelah  selesai  pengumpulan  data.  Pada  saat  responden  mengisi kuesioner  dan  mengumpulkannya,  maka  peneliti  akan  melakukan  analisis  terhadap jawaban yang diberikan dan sekiranya ada jawaban yang terasa belum memuaskan, maka peneliti akan melakukan wawancara mendalam sampai data dianggap kredibel.
Berikut ini adalah bagan yang menggambarkan tahapan kegiatan penelitian :

## STUDI PENDAHULUAN
Studi literatur :
IFRS & Kurikulum Hasil penelitian sebelumnya Menyebarkan kuesioner dan melakukan wawancara atas hal – hal yang hendak lebih digali baik dari pertanyaan kuesioner ataupun hal lainnya kepada para responden Melakukan test kecil kepada mahasiswa semester 7 stentang pemahaman dasar IFRS Observasi fisik terhadap dokumen – dokumen yang diperlukan dalam
memperoleh
informasi yang dibutuhkan PROSES : Pengumpulan Data ANALISIS & HASIL
Analisis Data Model Miles & Hubermen Kesimpulan &
Saran
4. ANALISIS & PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
4.1  Kondisi  saat  ini  mengenai  tingkat  pengetahuan  mahasiswa,  kurikulum serta  sarana  &  prasarana,  serta  kesiapan  tenaga  pengajar  dalam hubungannya dengan IFRS
Berdasarkan  muatan  –  muatan  yang  terkandung  dalam  kuesioner  serta wawancara  dengan  dosen  &  jajaran  struktural  program  studi  akuntansi  didapat hasil sebagai berikut :
1. Tingkat pengetahuan mahasiswa (calon wisudawan 2012) tentang IFRS
Dari  jawaban  para  responden  ternyata  sebanyak  74%  responden  menyatakan bahwa  para  calon  wisudawan  tahun  2012  telah  dibekali  dengan  pengetahuan tentang  IFRS secara informal,  sedangkan 21%  responden menyatakan bahwa para  calon  wisudawan  tahun  2012  tidak/belum  dibekali  dengan  pengetahuan tentang IFRS, dan 5% tidak memberikan jawaban. Dari 74% responden yang menjawab  “ya”,  atas  pertanyaan  tersebut,  sebanyak  42%  responden memberikan  jawaban  bahwa  tingkat  pengetahuan  mahasiswa  tentang  IFRS yang  telah  mereka  peroleh  adalah  berada  di  tingkat  dasar,  yaitu  Latar Belakang  IFRS  &  Organisasi  Pembuat  Standar  Akuntansi  Dunia,  Sejarah Perkembangan  Standar  Akuntansi  &  Road  Map  Konvergensi  IFRS,  Garis besar  perubahan  -  perubahaan  yang  terdapat  dalam  Standar  Akuntansi Keuangan. Sedangkan sisanya, yaitu sebanyak 32% responden menyatakan di tingkat menengah, yaitu  selain memiliki tingkat pengetahuan di tingkat dasar, mereka  juga  memiliki  pengetahuan  yang  baik  tentang  perlakuan  akuntansi (pengakuan,  pengukuran,  penyajian)  atas  item  –  item  yang  terdapat  dalam laporan  keuangan  berdasarkan  SAK-IFRS.  Dari  hasil  wawancara  atas  para responden  yang  menjawab  ya,  mereka  berpendapat  bahwa  di  dalam  kelas  – kelas yang mereka ajar, mereka mensisipi beberapa pengetahuan dasar tentang IFRS tersebut.  Hasil jawaban dari para responden juga didukung dengan hasil test kepada 27 mahasiswa semester 7 dengan hasil sebagai berikut : Score A = 0 ; Score B = 11 ; Score C = 6 ; Score D = 10
2. Kurikulum, sarana & prasarana yang tersedia
 Kurikulum
Berdasarkan  hasil  pengamatan  peneliti  yaitu  dengan  melihat  Satuan  Acara Perkuliahan  (SAP)  yang  ada,  bahwa  sampai  dengan  periode  Desember  2011 (yang  dipilih  sebagai  periode cutoff untuk  melakukan  pengamatan  terhadap kurikulum  program  studi  akuntansi)  bahwa  masih  banyak  SAP  yang  buku- bukunya  belum  mengacu  kepada  IFRS.  SAP  yang  bukunya  sudah  mengacu kepada  IFRS  adalah  hanya  SAP  Akuntansi  Keuangan  Menengah  1  dengan buku, Intermediate  Accounting-IFRS  Edition karangan  Kieso,  Weygandt  dan sudah digunakan untuk mahasiswa angkatan 2011 di semester 3.
 Sarana & prasarana
Sarana  & prasarana  yang dimaksud disini  adalah ketersediaan jurnal  –  jurnal ilmiah  serta  buku  –  buku  yang  mengandung  muatan  tentang  IFRS. Berdasarkan  pertanyaan  no.10  -  “Menurut  Anda,  bagaimanakah  ketersediaan jurnal/buku-buku penunjang yang mengandung muatan tentang IFRS di UBM ?  -  telah  gap  antara  jawaban  dari  para  responden  (dimana  84%  responden menjawab  kurang  memadai)  dengan  hasil  pengamatan  peneliti  dikarenakan kurangnya sosialisasi atas keberadaan buku – buku baru yang bermuatan IFRS yang dibeli di akhir tahun 2011.
3. Kesiapan Tenaga Pengajar
Berdasarkan  pertanyaan  mengenai  jumlah  seminar  /workshop  tentang  IFRS yang telah diikuti oleh para tenaga pengajar baik yang diadakan oleh program studi  akuntansi  UBM  maupun  di  luar  program  studi  akuntansi  UBM, diperoleh data sebagai berikut :
 21% menyatakan belum pernah mengikuti seminar/workshop.
 37%  menyatakan  baru  mengikuti  1  kali  seminar/workshop  IFRS  dan kebanyakan dari mereka hanya sampai tingkat dasar saja.
 21%  menyatakan  pernah  mengikuti  seminar/workshop  sebanyak  2  –  3  kali dengan tingkat dasar – menengah.
 21%  menyatakan  pernah  mengikuti  seminar/workshop  sebanyak  4-6  kali dengan tingkatan dasar-menengah.
Selain itu juga dari pertanyaan no. 9 mengenai apakah seminar/workshop yang telah mereka ikuti itu sudah cukup memadai ? dan jenis seminar/workshop apa saja  yang  dibutuhkan  ?  Hampir  sebagian  besar  responden  menjawab  kurang memadai dan mereka membutuhkan jenis workshop yang berkelanjutan, yang lebih detail  membahas  perubahan  – perubahan dalam PSAK serta bagaimana penerapannya,  membahas  contoh  kasus  –  kasus  yang  berhubungan  dengan implementasi  SAK  –  IFRS  dan  juga  seminar  yang  update  mengenai perkembangan IFRS. Berdasarkan hasil pengamatan dari dokumen – dokumen yang berkaitan dengan pengadaan seminar IFRS di UBM untuk periode 2008 – 2011, program studi akuntansi telah mengadakan seminar IFRS sebanyak 3 kali, dan lebih mengarah kepada pengetahuan tingkat dasar saja.

## 4.2 Upaya Yang Sedang Dilakukan Program Studi Akuntansi
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dan  wawancara  dengan  program  studi akuntansi,  peneliti  melihat  bahwa  program  studi  akuntansi  UBM  pun  sedang giat –  giatnya berupaya  untuk  membenahi  kurikulum  yang ada dalam hal  ini membenahi SAP nya. Beberapa usaha itu antara lain :
 Membuat  SAP  Prinsip  Akuntansi  1  &  2  ,  dimana  buku  wajibnya  mengacu kepada IFRS yang rencananya akan dipakai untuk mahasiswa angkatan tahun 2012.
 Mengadakan workshop IFRS  di  bulan  Januari  2012,  dimana  workshop tersebut membahas beberapa PSAK yang telah mengalami konvergensi IFRS.
 Merencanakan  untuk  melakukan workshop yang  berkelanjutan  dan  berusaha untuk  membuat  budget  khusus  di  tahun  yang  akan  datang  untuk  pelatihan  – pelatihan IFRS.

## 5. KESIMPULAN & SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan maka kesimpulan yang diperoleh sebagai berikut :
1. Sejauh  ini  terlihat  bahwa  program  studi  akuntansi  “ aware ”  terhadap issue
IFRS,  hal  ini  terbukti  dari  beberapa  upaya  yang  telah  dilakukannya  dan  juga yang sedang dilakukan.
2. Beberapa  Strategi  Yang  dapat  dipertimbangkan  oleh  Prodi  Akuntansi  dalam menghadapi konvergensi IFRS :
a) Mengintegrasikan  materi  IFRS  ke  dalam  matakuliah  –      matakuliah  yang telah  ada,  yaitu  prinsip  akuntansi,  akuntansi  keuangan  menengah, akuntansi  keuangan  lanjutan,  dan  seminar  akuntansi.  Adapun  materi  – materi yang akan dimasukkan ke dalam matakuliah – matakuliah tersebut antara lain :
 Compare & Contrast IFRS, US-GAAP, PSAK
 Adoption and convegence status of IFRS in Indonesia and throughout the world
 Methods of recognition and measurement under IFRS
 Preparation and Presentation of Financial Statements under IFRS
 Methods of Recording Transactions under IFRS
Selain  itu  juga,  diperlukan  adanya softskill di  bidang  akuntansi  yang mengarah  kepada professional  judgement ,  hal  ini  dikarenakan  salah  satu karakteristik dari IFRS adalah principle based , bukan rule based . Di masa yang  akan  datang  dibutuhkan  tenaga  akuntan  dan  auditor  yang  dapat melakukan professional judgement lebih besar dibandingkan sebelumnya.
b) Meningkatkan  pengetahuan  &  pemahaman  IFRS  kepada  para  tenaga pendidik  dengan  cara  mengadakan  workshop  berkelanjutan  yang membahas  tentang  konsep  dan  aplikasi  IFRS  yang  disertai Case  Study di perusahaan  –  perusahaan.  Untuk  itu  diperlukan budget khusus  dalam kurun waktu tertentu.
c) Melakukan  studi  banding  dengan  universitas  –  universitas  besar  seperti Universitas  Indonesia,  Trisakti,  Atma  Jaya  mengenai  proses  penerapan IFRS dalam kurikulum mereka.
d) Mengembangkan  suasana  akademis  yang  dapat  memotivasi  mahasiswa untuk  mempelajari  IFRS  antara  lain  melakukan  kompetisi/debat  diantara mahasiswa  baik  internal  maupun  eksternal  tentang  IFRS,  mengirimkan
mahasiswa  untuk  mengikuti  lomba  penelitian  ilmiah  yang  berhubungan dengan IFRS, memberikan tugas – tugas berupa makalah yang membahas tentang  IFRS.Memotivasi  para  mahasiswa  terutama  mahasiswa  yang berada  di  masa  transisi  untuk  mencari  berbagai  sumber  informasi  di internet  tentang  IFRS.  Dosen  dapat  lebih  sering  untuk  menugaskan mahasiswa  untuk  membuat  makalah-makalah  yang  berhubungan  dengan IFRS.
e) Membenahi kurikulum, dalam hal ini SAP untuk disesuaikan dengan IFRS sesegera mungkin , targetnya adalah  mahasiswa  angkatan  2012  sudah mendapatkan pengetahuan   komprehensif  tentang  IFRS.  Selain  itu  juga metode pengajarannya pun jangan hanya bersifat teknikal  saja tetapi  juga diajarkan tentang hal – hal yang bermuatan principle based .
3. Hambatan – hambatan yang dihadapi :
a) Kurang  memadainya  ketersediaan  buku  –  buku  yang  mencakup pengetahuan  IFRS  secara  komprehensif.  Banyak  buku  –  buku  tersebut masih  dalam  buku  teks  bahasa  inggris  sehingga  butuh  usaha  ekstra  bagi mahasiswa  &  dosen  untuk  mempelajarinya  serta  biaya  besar  untuk membelinya.
b) IFRS  sendiri  sebagai  standar  tidak  bisa download secara  gratis.  Studi kasus aplikasi IFRS di Indonesia hampir mustahil tersedia untuk publik
c) Seminar  maupun workshop mengenai  IFRS  yang  dilaksanakan  oleh  IAI maupun kantor akuntan publik besar relatif mahal.
d) IFRS  membutuhkan  banyak professional  judgement dan  ini  yang  sangat sulit  untuk  dipelajari  jika  tenaga  pendidik  tidak  memiliki  latar  belakang pengalaman kerja di dunia industri. Selain itu para tenaga profesional yang mau berbagi ilmu di dunia pendidikan tidaklah banyak, dan kalaupun ada kebanyakan  dari  mereka  lebih  memilih  untuk  mengajar  di  universitas  – universitas besar dan ternama.

## 5.2. Saran
Penelitian ini tentunya memiliki sejumlah keterbatasan diantaranya adalah keterbatasan  waktu.  Oleh  karena  adanya  keterbatasan  waktu  ini  penulis  tidak
dapat  mengambil  jumlah  responden  yang  lebih  banyak.  Untuk  itu  penulis menyarankan  adanya  penelitian  –  penelitian  selanjutnya  yang  dapat  lebih memperluas/mengembangkan penelitian ini diantaranya dengan melakukan :
 Penelitian  sejenis  tetapi  jumlah  respondennya  adalah  lebih  luas  lagi  yaitu beberapa universitas.
 Penelitian  terhadap  dunia  industri  mengenai  kemampuan  apa  saja  yang diharapkan  dari para lulusan akuntansi sehubungan dengan adanya issue IFRS tersebut.
 Penelitian  terhadap  manfaat  serta  kendala  yang  dihadapi  oleh  dunia  usaha sehubungan adanya implementasi IFRS di tahun 2012 nantinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Bates,  Homer  L,  Waldrup,  Bobby  E,  Shea  Vincent,  2011, “The  Effect  of International  Financial  Reporting  Standards  Convergence  on  U.S.
Accounting  Curriculum”, American  Journal  of  Business  Education ,  Vol 4, No.7, page 39.
Davidson, Lesley H, Fransisco, William H, 2009, “Changes to the Intermediate Accounting Course Sequence”, American Journal of Business Education , page 55.
Gronik  Sylwia  and  Showerman  Steve,  2011 “IFRS  in  US  :  Challanges  & Opportunies”, Review of Business.
James L, Marianne, 2010, “Strategies for Integrating IFRS into The Accounting Curriculum”,  Allied  Academy  International  Conference ,  California  State University, Los Angeles.
Kartikahadi,  Hans,  2010, “Tinjauan  Kritis  Penerapan  Standar  Akuntansi  : Dulu  dan  Sekarang”, Economis  Business  &  Accounting  Review ,Vol  3, No.1, hal 7-19
Kroll,  Karen,  2009.  “ Is  it  US  GAAP  or  IFRS  at  U.S.  Universities?”,  Finance Executive International , June 2099
Paul  Munter  and  Philip  M.J.  Reckers,  2010, “ Uncertainties  and  Budget Shortfalls Hamper Curriculum Progress on IFRS” , Issues in Accounting Education , Vol 25, No.2, page 189-198.
Paul  Munter  and  Philip  M.J.  Reckers,  2009 ,”IFRS  and  Collegiate  Accounting Curricula in the United States : 2008 – A Survey of The Current State of Education  Committee  of  The  American  Accounting  Association,”  Issues in Accounting Education , Vol.24 No.2, page 131-139.
Purwanti,  Lilik,  2007  “ Dampak  Harmonisasi  Standar  Akuntansi  Keuangan terhadap  Peran  Akuntansi,  Perkembangan  Profesi  Akuntansi  dan Pendidikan Akuntansi,  Manajemen, Akuntansi dan Bisnis, Vol 5 No.3.
Sekaran,  Uma,  2006, Metodologi  Penelitian  Untuk  Bisnis ,  Edisi  4,  Salemba Empat – Jakarta.
Sugiyono,  2011, Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  R  &  D , Cetakan ke-13, Alfabeta – Bandung
Thomas, James, 2009 ,”Convergence  Businessess and Business School Prepare for IFRS” , Issues in Accounting Education, Vol.24, No.3, hal 369-376.
Tri  Wahyuni,  Ersa,  2010, “Konvergensi  IFRS  2012  dan  Implikasinya Terhadap  Dunia  Pendidikan  Akuntansi  di  Indonesia ”, Economis Business & Accounting Review ,Vol 3, No.1, hal 38-45.
Weis, Jane M, 2011, “ Implementing IFRS into Accounting Program” , The CPA Journal , April 2010.
Yallapragada,  RamMohan  R,  Toma,  Alfred  G,  Roe  C  William,  2011, “The Impact  of  International  Financial  Reporting  Standards  On  Accounting Curriculum  in  The  United  States”,  American  Journal  of  Business Education, Jan 2011 , page 61.
www.iaiglobal.or.id.