## Journal Of Psychology And Instruction
Volume 7, Number 3, 2023 pp. 131-139 P-ISSN: 2597-8616, E-ISSN : 2549-4589 Open Access: https://doi.org/10.23887/jpai.v5i2
Dimensi Big  Five Personality dan Psychological  Well-being mahasiswa Rantau Asal Daerah 3T
Sicilia Tandi Bua 1* , Arthur Huwae 2
1,2 Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga, Indonesia

## A B S T R A K
Indonesia  memiliki  62  wilayah  Terdepan,  Terluar,  dan  Tertinggal  (3T) dimana daerah tersebut berada jauh dari perkotaan dan tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Hal tersebut membuat para mahasiswa harus merantau, dimana  mahasiswa  rantau  digambarkan  sebagai  seseorang  yang melanjutkan  pendidikannya  di  daerah  lain,  yang  disebabkan  oleh  belum meratanya  sistem  pendidikan  tinggi.  Sebagai  mahasiswa  rantau,  pastinya banyak tantangan yang dihadapi mulai dari perbedaan bahasa dan budaya, sehingga  pentingnya  membentuk  kepribadian  yang  baik  dalam mencapai psychological  well-bein g.  Maka  dari  itu,  penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  pengaruh  dimensi big  five  personality terhadap psychological  well-being mahasiswa  rantau  yang  berasal  dari  daerah  3T. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain regresi sederhana. Partisipan dalam penelitian ini sebanyak 53 mahasiswa rantau yang berasal dari daerah 3T di Universitas Kristen Satya Wacana dengan teknik snowball sampling . Pengukuran penelitian menggunakan skala big five personality dan skala psychological  well-being .  Berdasarkan  hasil  uji  t  didapatkan  dimensi extraversion, openness to experience dan conscientiousness dari variabel big five  personality memiliki  pengaruh  terhadap psychological  well-being , dengan signifikansi kurang dari 0.05. Sedangkan pada dimensi neuroticism dan agreeableness tidak  memiliki  pengaruh  terhadap psychological  well- being .

## A B S T R A C T
Indonesia has 62 territory of the frontier, Outermost, and lagging (3T) where the area is located far from urban areas  and  scattered  throughout  the  territory  of  Indonesia.  It  makes  students  have  to  go,  where  regional students described as someone who continue their education in other areas, which is caused by uneven system of higher education. As a student overseas, certainly many of the challenges faced by the start of differences in language and culture, so the importance of forming a good personality in achieving psychological well-being. Therefore, this study aims to determine the influence of dimensions of big five personality on psychological well-being of regional students derived from 3T. The method used is quantitative with the design of the simple regression. Participants in this study were 53 regional students derived from the 3T in Satya Wacana Christian University  with  a  snowball  sampling  technique.  The  measurement  of  research  using  the  scale  of  big  five personality and the scale of psychological well-being. Based on the results of the t test obtained the dimensions of extraversion, openness to experience and conscientiousness of the variables of the big five personality has an  influence  on  psychological  well-being,  with  a  significance  less  than  0.05.  While  on  the  dimensions  of neuroticism and agreeableness have no influence on psychological well-being.

## 1. PENDAHULUAN
Secara  geografis,  Indonesia  merupakan  negara  kepulauan  terbesar,  dimana  pulau-pulau  tersebut terletak dari Sabang sampai Merauke. Indonesia juga memiliki pulau-pulau besar seperti Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi dan Papua. Terlepas dari itu, dalam Peraturan Presiden No. 63 Tahun 2020 tentang Penetapan  Daerah  Tertinggal  Tahun  2020-2024,  menjelaskan  bahwa  Indonesia  memiliki  62  wilayah Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (3T) dimana daerah tersebut berada jauh dari perkotaan dan tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Daerah-daerah tersebut diantaranya ada Nias Selatan, Bondowoso, Manggarai Barat, Donggala, Yalimo, Halmahera Utara dan masih banyak lagi.
Semakin  berkembangnya  zaman,  maka  semakin  banyak  pula  mahasiswa  yang  akan  menempuh

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received October 13, 2023 Revised October 29, 2023 Accepted November 15, 2023 Available online December 01, 2023

## Kata Kunci:
Big Five Personality, Psychological Well-Being, Mahasiswa daerah 3T
Keywords: Big Five Personality, Psychological Well-Being, Students 3T
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2023 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.
pendidikan  tinggi  di  daerah  lain.  Hal  tersebut  disebabkan  oleh  pendidikan  yang  berada  di  daerah  3T Indonesia  terkenal  dengan  berbagai  permasalahan  yang  kompleks (Rahmadi,  2020) .  Seperti  tidak tersedianya sistem pendidikan tinggi di daerah 3T, hal ini yang menyebabkan individu akan meninggalkan keluarganya dan pergi merantau untuk melanjutkan pendidikan. Salah satu yang menjadi alasan utama bagi mahasiswa yang merantau yaitu belum meratanya sistem pendidikan tinggi di Indonesia dan juga di daerah pedesaan masih terdapat kekurangan seperti akses jalan yang kurang memadai, fasilitas umum, dan juga sekolah  yang  layak.  Selain  itu,  di  desa  hanya  terdapat  sekolah  dari  jenjang  taman  kanak-kanak  sampai sekolah menengah atas dan untuk perguruan tinggi hanya berada di daerah perkotaan sehingga membuat mahasiswa memilih pindah dari daerah asalnya agar mendapatkan pendidikan yang lebih baik (Halim & Dariyo, 2016; Sudirmanto, 2019) .
Mahasiswa  rantau  sendiri  digambarkan  sebagai  seseorang  yang  melanjutkan  pendidikannya  di daerah lain dan meninggalkan keluarganya dalam jangka waktu tertentu (Qadeer, Javed, Manzoor, Wu, & Zaman, 2021) . Namun dalam menjalani kehidupan sebagai mahasiswa rantau yang tinggal di daerah yang berbeda  budaya,  kemungkinan  akan  mengalami  beberapa  permasalahan.  Dari  hasil  penelitian  awal terhadap  10  mahasiswa  rantau  yang  berasal  dari  daerah  3T  di  Universitas  Kristen  Satya  Wacana, menunjukkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  penerimaan  diri  yang  rendah,  sulit  melakukan  manajemen keuangan  dan  waktu,  sulit  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  yang  baru  sehingga  memiliki  kualitas hubungan yang kurang positif dengan orang lain. Permasalahan-permasalahan yang dialami mahasiswa yang berasal dari daerah 3T ini merupakan bagian dari ketidaktercapaiannya psychological well-being. Psychological  well-being sendiri  dapat  dipahami  sebagai  suatu  keadaan  dimana  seseorang  dapat memenuhi pencapaiannya dari potensi psikologis yang dimiliki dan dapat berfungsi secara positif dalam kehidupannya sehari-hari (Ryff, 1989) . Dalam mencapai psychological well-being individu harus memiliki enam  dimensi  penting  dari psychological  well-being itu  sendiri (Ryff,  1989) ,  yaitu:  pertama  otonomi ( autonomy ),  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  individu  saat  mengambil  keputusan  sendiri  secara mandiri, dapat melawan tekanan sosial yang ada, dan juga dapat mengatur perilaku dari dalam diri. Kedua, penerimaan diri ( self-acceptance ), berkaitan dengan sikap yang positif terhadap diri dan dapat menerima keadaan diri yang baik maupun yang buruk. Ketiga, hubungan positif dengan orang lain ( positive relations with  others ),  yang  menggambarkan  kemampuan  hubungan  yang  baik  dengan  orang  lain,  memiliki kepercayaan antar individu dan masyarakat, memiliki empati pada orang lain, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan yang ada. Keempat, penguasaan lingkungan ( environmental mastery ), dimana individu dapat mengatur lingkungan sekitar, mampu memanfaatkan peluang yang ada di lingkungan sekitar, dan mampu  memilih  maupun  menciptakan  situasi  sesuai  dengan  kebutuhan.  Kelima,  tujuan  dalam  hidup ( purpose in life ), yang berkaitan dengan tujuan yang dibuat oleh individu untuk hidup kedepannya. Keenam, pertumbuhan pribadi ( personal growth ), yang menuntun individu untuk terbuka pada pengalaman baru, mampu  melalui  tahapan  perkembangan,  menyadari  potensi  yang  dimiliki  dan  juga  dapat  melakukan perbaikan hidupnya di setiap waktu.
Psychological well-being sangat penting bagi seorang mahasiswa dalam menjalani kehidupan sebagai seorang mahasiswa rantau. Pentingnya efektivitas kehidupan salah satunya pada bidang akademik, dimana efektivitas  kehidupan  tersebut  dapat  meningkat  apabila  mahasiswa  memiliki psychological  well-being (Mustafa  dkk.,  2020) . Saat  menempuh  pendidikan  tinggi,  mahasiswa  rantau  juga  diharapkan  memiliki psychological well-being yang baik, alasanya agar mahasiswa dapat mencapai titik aktualisasi diri dan dapat sukses dalam bidang akademik (Indrawati, 2017) . Mahasiswa yang memiliki psychological well-being yang baik, dapat dikatakan bahwa mahasiswa tersebut lebih sehat, baik secara fisik maupun secara psikologis (Kurniasari,  Rusmana,  &  Budiman,  2019) .  Dengan  demikian,  mahasiswa  yang  berasal  dari  daerah  3T dikatakan  sehat  secara  psikologis  apabila  memiliki psychological  well-being yang  tinggi . Begitupun sebaliknya,  apabila  belum  sehat  secara  psikologis,  maka  gambaran psychological  well-beingnya menjadi rendah  dan  berdampak  pada  kegagalan  dalam  realisasi  diri  maupun  buruknya performance yang ditunjukkan (Freire, Ferradás, Valle, & Núñez, 2016) . Tercapainya psychological  well-being pada  mahasiswa  rantau  yang  berasal  dari  daerah  3T  di Universitas Kristen Satya Wacana tidak terlepas dari beberapa faktor yang mempengaruhinya, baik internal maupun eksternal, yaitu: faktor usia dan gender (Ryff, 1989; 2014), faktor sosial dan perkembangan otak, faktor  genetik,  faktor  sosial  ekonomi,  faktor  demografis (Huppert,  2009) ,  faktor  kepribadian (Hicks  & Mehta, 2018; Supriyadi, Saifudin, & Hartono, 2020) , faktor spiritualitas (Rahmah & Lisnawati, 2019) , faktor dukungan  sosial (Adyani,  Suzanna,  Safuwan,  &  Muryali,  2019) .  Salah  satu  faktor  yang  diteliti  dalam penelitian  ini  adalah  kepribadian. Winefield,  Gill,  Taylor,  dan  Pilkington  (2012) menyatakan  bahwa psychological  well-being yang  rendah  bisa  disebabkan  akibat  berbagai  tekanan  yang  selalu  ada  dalam kehidupan  sehari-hari.  Tekanan  yang  diperoleh  dari  kehidupan  sehari-hari  sangat  bergantung  pada kepribadian  seseorang,  karena  kepribadian  yang  dimiliki  dapat  melindungi  kesejahteraan  dari  tekanan sehari-sehari (Larasati, Nugrahawati, & Sartika, 2019; Revelia, 2016; Mobarakeh, Juhari, Yaacob, Redzuan,
& Mobarakeh, 2015) . Big five personality merupakan suatu hirarki dari sebuah karakteristik kepribadian yang terdiri dari lima  dimensi  dasar  yaitu neuroticism,  extraversion,  openness  to  experience,  agreeableness, dan conscientiousness (John, 1990). John (1990) juga menjelaskan bahwa perbedaan kepribadian yang dimiliki setiap  individu  dapat  dipahami  dalam big  five  personality. John  (1990) menggambarkan  lebih  detail mengenai  tipe-tipe  kepribadian  tersebut,  mulai  dari neuroticism yang  dapat  dipahami  sebagai  suatu kepribadian  yang  mengarah  pada  emosi  negatif  seperti  merasa  takut,  sedih,  marah  dan  lain-lain. Extraversion merupakan kepribadian yang semangat dalam menjalani relasi dengan dunia sosial, dimana tipe  kepribadian  ini  merupakan  tipe  yang  aktif  dan  mudah  bergaul. Openness  to  experience merupakan dimensi kepribadian dengan daya bayang yang tinggi dan juga memiliki keinginan untuk mempelajari hal- hal baru. Agreeableness dimensi ini dapat menggambarkan kepribadian seseorang yang ramah dan juga mudah  percaya. Conscientiousness dimana  tipe  kepribadian  ini  diartikan  sebagai  individu  yang  hati-hati pada saat membuat keputusan, memprioritaskan tugas yang dimiliki, dapat mengikuti norma dan aturan yang ada, serta memiliki disiplin diri yang tinggi.
Sebagai  seorang  mahasiswa  rantau  yang  tinggal  di  daerah  yang  berbeda  secara  sosial  maupun budaya,  maka  kemungkinan  akan  memunculkan  persoalan  bagi  mahasiswa  tersebut  baik  secara  sosial maupun  psikologis (Nel,  Govender,  &  Tom,  2016) .  Apabila  mahasiswa  rantau  dapat  mengatasi  setiap persoalan yang terjadi di lingkungan tempat tinggal, maupun lingkungan akademik, maka akan cenderung menghasilkan  perasaan  bahagia,  dan  tentunya  dapat  sejahtera  secara  psikologis.  Terealisasinya  hal tersebut karena pembentukan big five personality yang baik. Dacosta (2015) berpendapat bahwa segala tingkah laku apapun yang dilakukan setiap individu terutama dalam menjalankan tugas perkembangannya dan  juga  sebagai  seorang  mahasiswa  rantau  digerakkan  oleh trait  personality yang  ada  dalam  dirinya . Akhrani  dkk.  (2020) juga  mengatakan  bahwa  kepribadian  sendiri  merupakan  suatu  variabel  yang  kuat ketika memprediksi psychological well-being . Dilihat  dari  hasil  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh Diranti  (2017) ,  didapatkan  bahwa dimensi neuroticism,  extraversion,  openness  to  experience,  agreeableness,  and  conscientiousness memiliki peran terhadap psychological well-being pada mahasiswa dengan sumbangan efektif sebesar 68%. Adanya peran yang signifikan dari dimensi big five personality terhadap psychological well-being, selaras dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Mehta dan Hicks (2018) , Ahadiyanto (2020) , dan Abdullahi, Orji, Rabiu, dan Kawu (2020) , yang menunjukkan bahwa dimensi big five personality berkaitan dengan psychological well-being. Secara  khusus,  pada  dimensi openness  to  experience,  conscientiousness,  extraversion dan agreeableness yang berkaitan positif dengan psychological well-being sedangkan pada dimensi neuroticism berkaitan secara negatif . Namun penelitian lain menunjukkan hal yang berbeda, dimana Soewastika, Safitri, dan  Anindya  (2019) ,  menemukan  bahwa  dimensi extraversion,  openness,  agreeableness, dan conscientiousness berkaitan  secara  negatif  dengan psychological  well-being dan  dimensi neuroticism berkaitan secara positif.
Beranjak dari dinamika yang ada, nampak bahwa perlu adanya kajian mengenai mahasiswa yang berasal  dari  daerah  3T  hal  tersebut  disebabkan  akibat  adanya  kesenjangan  yang  disebabkan  oleh perkembangan  teknologi  dan  juga  transisi  dari  kehidupan  budaya  asal  ke  kehidupan  budaya  tempat perantauan  yang  mana  hal  tersebut  mungkin  merupakan  persoalan  yang  sangat  besar  bagi  mahasiswa rantau yang berasal dari daerah 3T, sehingga perlu ditinjau kembali bagaimana psychological well-being yang  dialami  oleh  mahasiswa  khususnya  mahasiswa  rantau  yang  berasal  dari  daerah  3T. Berdasarkan fenomena yang ada dan beberapa penelitian terdahulu, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dimensi big five personality terhadap psychological well-being mahasiswa rantau yang berasal dari daerah  3T.  Hipotesis  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah  adanya  pengaruh  dimensi big  five personality terhadap psychological well-being mahasiswa rantau yang berasal dari daerah 3T.

## 2. METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain regresi sederhana untuk melihat pengaruh dari dimensi big five personality terhadap psychological well-being mahasiswa rantau yang berasal dari daerah 3T. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh dari penyebaan kuesioner secara online kepada 53 mahasiswa yang dipilih dengan menggunakan teknik non- probability snowball sampling . Keterlibatan partisipan penelitian telah disepakati melalui lembar informed consent ,  yang  merupakan  bagian  dari  prosedur  penelitian.  Gambaran  keterlibatan  seluruh  partisipan disajikan pada Tabel 1 .

## Tabel 1. Data Demografi Partisipan
Karakteristik Partisipan Frekuensi Persentase Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 18 35 34 66 Angkatan Kuliah Tahun 2016 Tahun 2017 Tahun 2018 Tahun 2019 Tahun 2020 Tahun 2021 4 6 10 14 8 11
7,5
11,3 18,9 26,4 15,1 20,8 Asal Daerah 3T Lampung Barat Nias Selatan Nias Barat Nias Utara Soe Sumba Tengah Sumba Barat Daya Rote Ndao Sabu Raijua Tojo Una-una Maluku Tengah Pulau Morotai Pegunungan Bintang 1 3 1 2 9 3 3 5
4 1 2 2 17 1,9 5,7 1,9 3,8 16,9 5,7
5,7 9,4 7,5 1,9 3,8 3,8 32 Tempat tinggal Asrama Indekos 22 31 41,5 58,5
Metode  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  angket  atau  skala  pengukuran psikologis (kuesioner) yang terdiri dari skala big five personality dan skala psychological well-being .  Skala big five personality menggunakan Big Five Personality Inventory (BFI) versi John (1990) , yang kemudian diadaptasi ke dalam bahasa Indonesia oleh Ramdhani (2012) dengan lima dimensi kepribadian meliputi neuroticism,  extraversion,  openness  to  experience,  agreeableness, dan conscientiousness. Skala big  five personality terdiri dari 44 aitem dengan menggunakan empat kategori respon berdasarkan Skala Likert, yaitu Sangat Tidak Sesuai (STS), Tidak Sesuai (TS), Sesuai (S), dan Sangat Sesuai (SS). Dari hasil uji daya diskriminasi  aitem,  diperoleh  37  aitem  yang  memenuhi  syarat  (p>0,30)  untuk  penelitian  selanjutnya, dengan nilai aitem total korelasi yang berkisar antara 0,330-0,804 dan nilai Alpha Cronbach 0,930 yang tergolong sangat reliabel.
Kemudian skala psychological well-being diukur menggunakan Ryff Scale Psychological Well-Being (RPWB) milik Ryff  (1989) ,  yang  diadaptasi  ke  dalam  versi  Bahasa  Indonesia  oleh  Rachmayani  dan Ramdhani (2014), dan dievaluasi kembali oleh Fadhil (2021) . Dengan berdasarkan enam faktor meliputi autonomy, self-acceptance, positive relation with others, environmental mastery, purpose in life, dan personal growth. Skala psychological well-being terdiri dari 28 aitem dengan menggunakan empat kategori respon berdasarkan Skala Likert, yaitu Sangat Tidak Sesuai (STS), Tidak Sesuai (TS), Sesuai (S), dan Sangat Sesuai (SS).  Dari  hasil  uji  daya  diskriminasi  aitem,  diperoleh  27  aitem  yang  memenuhi  syarat  (p>0,30)  untuk penelitian selanjutnya, dengan nilai aitem total korelasi yang berkisar antara 0,333-0,715 dan nilai Alpha Cronbach 0,938 yang tergolong sangat reliabel.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pada Tabel 2 , skor dimensi neuroticism yang diperoleh partisipan rerata berada pada kategori sedang dengan persentase sebesar 43,40%. Skor dimensi extraversion yang diperoleh, rerata berada pada kategori sedang  dengan  persentase  sebesar  33,96%.  Skor  dimensi openness  to  experience yang  diperoleh,  rerata berada  pada  kategori  sedang  dengan  persentase  sebesar  50,94%.  Skor  dimensi agreeableness yang diperoleh,  rerata  berada  pada  kategori  sedang  dengan  persentase  sebesar  47,17%.  Skor  dimensi conscientiousness yang diperoleh, rerata berada pada kategori sedang dengan persentase sebesar 37,73%.
Kemudian,  skor  variabel psychological  well-being yang  diperoleh,  rerata  berada  pada  kategori  sedang dengan persentase sebesar 47,17%.
Tabel 2 . Analisis Deskriptif
Variabel Mean Standar Deviasi Persentase  Keterangan Big Five Personality 1. Dimensi Neuroticism 2. Dimensi Extraversion 3. Dimensi Openness to Experinece 4. Dimensi Agreeableness 5. Dimensi Conscientiousness 14,34 24,98 28,02 23,49 20,98 2,38 2,94 3,97 3,65 3,49 43,40 33,96 50,94 47,17 37,73 Rendah Sedang Sedang Sedang Sedang Psychological Well-Being 83,49 11,99 47,17 Sedang Dari uji hipotesis pada Tabel 3 , diperoleh hasil bahwa dimensi extraversion, openness to experience, dan conscientiousness berkontribusi terhadap psychological well-being mahasiswa rantau asal daerah 3T, karena  memiliki  nilai  signifikan  yang  lebih  kecil  dari  0,05.  Sedangkan  dimensi neuroticism dan agreeableness tidak  berkontribusi  terhadap psychological  well-being mahasiswa  rantau  asal  daerah  3T, karena memiliki nilai signifikan yang lebih besar dari 0,05.
Tabel 3. Uji Hipotesis
Dimensi Big Five Personality t hitung Signifikan Neuroticism -0,713 0,480 Extraversion 3,293 0,002 Openness to Experience 2,018 0,049 Agreeableness 0,013 0,990 Conscientiousness 4,994 0,000 Dependent Variable: Psychological Well-Being

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  koefisien  regresi  yang  dilakukan,  menunjukkan  bahwa  hanya  dimensi extraversion, openness to experience, dan conscientiousness yang berpengaruh terhadap psychological well- being. Sedangkan pada dimensi neuroticism dan agreeableness tidak berpengaruh terhadap psychological well-being. Penelitian ini membuktikan bahwa sifat kepribadian memiliki pengaruh terhadap psychological well-being mahasiswa rantau yang berasal dari daerah 3T di Universitas Kristen Satya Wacana meskipun hanya  tiga  sifat  kepribadian  yang  memiliki  pengaruh.  Hal  ini  terlihat  dari  penemuan  penelitian  pada dimensi extraversion yang memiliki pengaruh terhadap psychological well-being pada mahasiswa rantau yang  berasal  dari  daerah  3T.  Ketika  individu  dapat  dengan  mudah  bergaul  dengan  lingkungan  baru, semangat dalam menjalani kehidupan, memiliki keterbukaan terhadap lingkungan dan merupakan pribadi yang menyenangkan, sehingga mampu bertahan dalam situasi apapun (Rüppel, Liersch, & Walter, 2015) . Hal ini dapat dikatakan bahwa individu tersebut memiliki psychological well-being yang baik.
Terkait dengan hal tersebut, penelitian ini sejalan dengan penelitian lain yang menjelaskan bahwa pada individu ekstrovert memiliki penguasaan lingkungan dan tujuan dalam hidup yang tergambarkan dari individu yang merasa dicintai, memiliki keterbukaan pada hubungan yang positif dengan orang lain, serta memiliki tanggung jawab dan individu menerima secara untuh dan sadar setiap keadaan yang dialaminya (Landa,  Martos,  &  López-Zafra,  2010;  Oravecz,  Dirsmith,  Heshmati,  Vandekerckhove,  &  Brick,  2020) . Mahasiswa yang memiliki kepribadian ekstrovert dapat membantu cara pandangnya dalam hal menguasai lingkungan sekitarnya dan memiliki tujuan dalam hidup. Hal ini berkaitan dengan dua dari enam dimensi psychological well-being yaitu positive relations with others dan environmental mastery , menjelaskan bahwa mahasiswa harus memiliki hubungan yang baik dengan orang lain, memiliki kepercayaan antar mahasiswa dan masyarakat, memiliki empati pada orang lain, dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan yang ada, dapat mengatur lingkungan sekitar, mampu memanfaatkan peluang yang ada di lingkungan sekitar, dan mampu  memilih  dan  menciptakan  situasi  sesuai  dengan  kebutuhan  agar  dapat  mempertahankan psychological well-being nya.
Ketika individu memasuki dunia perantauan, sering kali akan menghadapi banyak kendala ketika baru memulainya secara khusus mahasiwa yang berasal dari daerah 3T. Oleh karena itu, mahasiwa harus belajar memiliki sikap terbuka terhadap pengalaman dan dapat menerima perubahan-perubahan yang di alami serta menerima dan menjalani dengan baik tuntutan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari agar
mahasiswa mencapai psychological well-being yang baik. Hal ini sejalan dengan penelitan yang dilakukan oleh Putri  dan  Huwae  (2022) ,  yang  menjelaskan  bahwa  individu  dengan  sifat  dominan openness  to experience akan cenderung menunjukkan sikap rasa ingin tahu yang tinggi dan senang mempelajari hal-hal yang baru. Individu juga akan lebih mudah untuk beradaptasi dengan lingkungan dan situasi yang baru (Ilham & Mubarak, 2018) . Individu dengan tipe kepribadian openness to experience akan memandang dunia secara positif.  Individu yang terbuka terhadap pengalamannya juga akan cenderung intelektual, mandiri dan  akan  berusaha  mencari  hal-hal  baru  dalam  kehidupannya (Ercan,  2017;  McCrae  &  Costa,  2014) . Kepribadian openness to experience dapat membantu cara pandang mahasiswa rantau yang berasal dari daerah 3T menjadi lebih positif dalam menghadapi tantangan kehidupan sebagai mahasiswa rantau. Hal ini mengikuti empat dari enam dimensi psychological well-being yaitu autonomy, positive relations with others, purpose  in  life dan personal  growth ,  menjelaskan  mahasiswa  mampu  mengambil  keputusan  sendiri, mandiri, dapat melawan tekanan sosial mengatur perilaku dari dalam diri, memiliki hubungan yang baik dengan orang lain, memiliki kepercayaan antar mahasiswa dan masyarakat, memiliki empati pada orang lain,  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  yang  ada,  memiliki  tujuan  atau  goal  dalam  hidup kedepannya, terbuka pada pengalaman baru, mampu melalui tahapan perkembangan, menyadari potensi yang dimiliki dan juga dapat melakukan perbaikan hidupnya di setiap waktu agar dapat mempertahankan psychological well-being nya.
Dalam menjalani kehidupan sebagai seorang mahasiswa rantau, tentu akan diperhadapkan dengan berbagai  tantang  yang  dimana  mahasiswa  diminta  untuk  membuat  sebuah  keputusan  dan  bertanggung jawab  atas  keputusan  yang  sudah  diambil  untuk  tetap  bertahan  di  perantauan.  Tentunya  pada  saat mengambil sebuah keputusan, individu dengan tipe kepribadian conscientiousness akan cenderung hati-hati agar tidak salah dalam mengambil keputusan. Hal ini dapat kita lihat dari hasil penemuan pada dimensi conscientiousness yang  berpengaruh  pada psychological  well-being, sehingga  mahasiswa  dengan  tipe kepribadian conscientiousness dapat  mempermudah  dirinya  untuk  mencapai  dan  mempertahankan psychological well-being . Penemuan ini sejalan dengan penelitian lain yang menjelaskan individu dengan sifat conscientiousness yang  tinggi  ditandai  dengan  disiplin,  lebih  memprioritaskan  tugas-tugas, bertanggung jawab, dan dapat mengikuti norma yang berlaku di lingkungan (John, 1990; Salami, 2011) . Hal ini  berkaitan  dengan  salah  satu  dari  enam  dimensi psychological  well-being yaitu autonomy ,  yang menjelaskan bahwa otonomi merupakan kemampuan yang dimiliki mahasiswa saat mengambil keputusan sendiri dan merupakan mahasiswa yang mandiri, dapat melawan tekanan sosial yang ada dan juga dapat mengatur perilaku dari dalam diri agar dapat mempertahankan psychological well-being nya. Berkaitan dengan dua dimensi lain dari dari big five personality yaitu neuroticism dan agreeableness ternyata  tidak  berpengaruh  terhadap psychological  well-being. Pada  dimensi neuroticism merupakan dimensi  yang  relevan  berpengaruh  pada psychological  well-being mahasiswa  dimana Udhayakumar  dan Illango (2017) , menjelaskan tingkat kecemasan dan depresi yang tinggi dikalangan mahasiswa memiliki akibat yang besar pada kesejahteraan, perkembangan, pencapaian dalam pendidikan, dan kualitas hidup dari  mahasiswa.  Akan  tetapi,  penelitian  ini  memberikan  gambaran  yang  berbeda  dimana  dimensi neuroticism tidak  berpengaruh  terhadap psychological  well-being mahasiswa.  Tidak  adanya  pengaruh dimensi neuroticism terhadap psychological  well-being menjadi  pertanyaan  besar  karena  dimensi  ini merupakan kepribadian yang mengarah pada emosi negatif seperti merasa takut, sedih, marah dan lain-lain yang  seharusnya  memiliki  bengaruh  yang  paling  besar.  Berdasarkan  hasil  wawancara  lanjutan  pada mahasiswa rantau yang berasal dari daerah 3T, menjelaskan bahwa saat mengalami emosi yang negatif, mahasiswa selalu berusaha untuk mengendalikan emosi dan mengarahkan pada hal yang positif, berusaha untuk tetap berpikir secara positif, berusaha menjadi tenang dalam berbagai situasi. Selain itu, mahasiswa dengan  kepribadian neuroticism berusaha  untuk  melawan  rasa  takut,  tidak  memikirkan  hal-hal  yang membuatnya sedih dan marah agar tidak mempengaruhi psychological well-being . Penemuan ini berkaitan dengan salah satu penelitian yang menjelaskan meskipun memiliki kepribadian yang mengarah pada emosi negatif, individu akan berusaha untuk memiliki tingkat neuroticism yang rendah. Tingkat neuroticism yang rendah akan cenderung tenang, dapat mengendalikan diri, dan dapat menikmati peningkatan penentuan nasib sendiri dan kompetensi yang ada dalam dirinya sehingga tidak mempengaruhi psychological well- being nya (Olivo, Gour, & Schiöth, 2019) .
Pada penelitian terdahulu mengemukakan bahwa dimensi agreeableness memiliki kontribusi yang positif terhadap psychological well-being . Namun hasil penelitian ini menunjukkan hal yang berbeda dimana dimensi agreeableness tidak  berpengaruh  pada psychological  well-being .  Dari  hasil  wawancara  lanjutan yang  dilakukan  pada  mahasiswa  rantau  yang  berasal  dari  daerah  3T  menemukan  bahwa  tidak  adanya pengaruh dimensi agreeableness terhadap psychological well-being dikarenakan dengan sifat yang ramah membuat  setiap  mahasiswa  dapat  mempertahankan psychological  well-being .  Dengan  demikian, diharapkan  mahasiswa  rantau  yang  berasal  dari  daerah  3T  dapat  mengoptimalkan  kepribadian  yang
dimiliki dengan mengarahkan pada hal-hal yang positif ketika melakukan aktivitas sehari-hari, agar dapat mencapai tingkat psychological well-being yang tinggi.

## 4. SIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  adalah  dimensi big  five  personality yang  memiliki  pengaruh  terhadap psychological well-being mahasiswa rantau yang berasal dari daerah 3T di Universitas Kristen Satya Wacana yaitu dimensi extraversion, openness to experience, dan conscientiousness. Sedangkan dua dimensi lainnya yaitu neuroticism dan agreeableness tidak memiliki pengaruh terhadap psychological well-being mahasiswa rantau  yang  berasal  dari  daerah  3T  di  Universitas  Kristen  Satya  Wacana.  Penelitian  ini  memberikan gambaran  bahwa  mahasiswa  yang  berasal  dari  daerah  3T  di  Universitas  Kristen  Satya  Wacana  dapat mencapai psychological  well-being dengan  berbagai  tipe  kepribadian  yang  berbeda-beda.  Mahasiswa diharapkan  dapat  mengoptimalkan  kepribadian  yang  ada  pada  dirinya  untuk  mencapai  tingkat psychological  well-being yang  tinggi. Selain  itu,  dalam  melaksanakan  penelitian  juga  tidak  terlepas  dari beberapa kelemahan dan keterbatasan, yaitu pertama kondisi lingkungan penelitian yang membuat peneliti sulit berinteraksi secara langsung dengan partisipan yang disebabkan oleh pandemi COVID-19. Yang kedua, partisipan penelitian hanya mahasiswa rantau yang berasal dari daerah 3T di Universitas Kristen Satya Wacana, sehingga tidak dapat menggambarkan secara keseluruhan mahasiswa yang berasal dari daerah 3T di Indonesia. Pada penelitian selanjutnya, dapat mengkaji faktor lain yang memiliki kontribusi terhadap psychological  well-being, membahas  kaitan  tiap  dimensi big  five  personality terhadap psychological  well- being agar mendapatkan gambaran secara mendalam terkait kedua variabel, dan memperluas jangkauan penelitian sehingga dapat menggambarkan secara keseluruhan psychological well-being mahasiswa yang berasal dari daerah 3T di Indonesia.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Abdullahi, A. M., Orji, R., Rabiu, A. M., & Kawu, A. A. (2020). Personality and subjective well-being: Towards personalized  persuasive  interventions  for  health  and  well-being. Online  Journal  of  Public  Health Informatics, 12 (1), e1. https://doi.org/10.5210/ojphi.v12i1.10335
Adyani,  L.,  Suzanna,  E.,  Safuwan.,  &  Muryali.  (2019).  Perceived  social  support  and  psychological  among interstate students at malikussaleh university well-being scholl bullying behavior among elementary students East
Bandung
Region. Jurnal Indigenous , 3 (2), 98-104. https://doi.org/10.23917/indigenous.v3i2.6591.
Ahadiyanto,  N.  (2020).  Hubungan  dimensi  kepribadian  the  big  five  personality  dengan  tingkat kesejahteraan
psikologis
narapidana.
Jurnal
Al-Hikmah , 18 (1), 117-130.
https://doi.org/10.35719/alhikmah.v18i1.26
Akhrani, L. A., Alhad, M. A., Najib, A., Almira, H., Dewi, C. F., Maulida, S. A., & Yolanda, C. (2020). Hallo traveler, how happy are you? psychological well-being traveler ditinjau dari big-five personality dan traveling type . Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan , 8 (2), 160-176. https://doi.org/10.22219/jipt.v8i2.11281. Dacosta, L. P. E. (2015). Hubungan antara trait big five personality dengan psychological well-being pada siswa Seminari Menengah St. Petrus Canisius Mertoyudan Magelang. Tugas Akhir (tidak diterbitkan). Salatiga: Universitas Kristen Satya Wacana.
Diranti, P. (2017). Psychological well-being ditinjau dari big five personality pada mahasiswa. Skripsi (tidak dipublikasikan). Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada.
Ercan,  H.  (2017).  Beliren  yetişkinlik  döneminde  dayanıklılığın  büyük  beşli  kişilik  özellikleri  ile  ilişkisi. Egitim  Arastirmalari  -  Eurasian  Journal  of  Educational  Research , 17 (70),  83–103. https://doi.org/10.14689/ejer.2017.70.5
Fadhil,  A.  (2021).  Evaluasi  properti  psikometris  skala  psychological  well-being  (PWB)  versi  Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (2), 4666-4674. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/1622
Freire, C., Ferradás, M. D., Valle, A., Núñez, J. C., & Vallejo, G. (2016). Profiles of psychological well-being and coping strategies among university students. Frontiers in Psychology , 7 , 1554. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01554
Halim, C. F., & Dariyo, A. (2016). Hubungan psychological well-being dengan loneliness pada mahasiswa yang merantau. Jurnal Psikogenesis , 4 (2), 170-181. https://doi.org/10.24854/jps.v4i2.344 Hicks,  R.  E.,  &  Mehta,  Y.  P.  (2018).  The  big  five,  type  a  personality,  and  psychological  well-being. International Journal of Psychological Studies, 10 (1), 49-58. http://doi.org/10.5539/ijps.v10n1p49 Huppert, F. A. (2009). Psychological well-being: Evidence regarding its causes and consequences . Applied Psychology: Health and Well-Being , 1 (2), 137-164. https://doi.org/10.1111/j.1758- 0854.2009.01008.
Ilham, R. M., & Mubarak, A. (2018). Kontribusi trait kepribadian big five personality terhadap resilience pada  atlet  tuna  daksa  non  bawaan  di  NPCI  Kota  Bandung. Prosiding  Psikologi , 4 (1),  1-8. http://dx.doi.org/10.29313/.v0i0.9067
Indrawati, T. (2017). Peranan kecerdasan emosi dan dukungan sosial terhadap kesejahteraan psikologis siswa  SMP  terbuka  di  Cirebon. Edukasia  Islamika:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 2 (1),  70-88. https://doi.org/10.28918/jei.v2i1.1630.
John, O. P. (1990). History, measurement, and conceptual elaboration of the big five trait taxonomy (4 th ed). In Handbook of Personality: Theory and Research . New York: Guilford Press.
Kurniasari, E., Rusmana, N., & Budiman, N. (2019). Gambaran umum kesejahteraan psikologis mahasiswa. Journal of Innovative Counseling: Theory, Practice, and Research , 3 (2), 52-58.
Landa,  J.  M.  A.,  Martos,  M.  P.,  &  López-Zafra,  E.  (2010).  Emotional  intelligence  and  personality  traits  as predictors  of  psychological  well-being  in  Spanish  undergraduates. Social  Behavior  and  Personality , 38 (6), 783–794. https://doi.org/10.2224/sbp.2010.38.6.783
Larasati,  R.,  Nugrahawati,  E.  N.,  &  Sartika,  S.  (2019).  Hubungan  antara  tipe  kepribadian  dengan psychological well-being pada remaja dari orang tua bercerai di Kota Bandung. Prosiding Psikologi , 5 (2), 944-949. http://dx.doi.org/10.29313/.v0i0.18556
McCrae, R. R., & Costa, P. T. (2014). Openness to experience. The Wiley Handbook of Genius , 2 , 222–243. https://doi.org/10.1002/9781118367377.ch12
Mehta,  Y.,  &  Hicks,  R.  (2018).  The  big  five,  mindfulness,  and  psychological  well-being. GSTF  Journal  of Psychology (Jpsych), 4 (1), 1-7. https://doi.org/10.5176/2345-7929_4.1.103
Mobarakeh, M. R. V., Juhari, R., Yaacob, S. N., Redzuan, M., & Mobarakeh, S. I. (2015). The effects of personality traits and psychological well-being among Iranian adolescent migrants in Kuala-Lumpur, Malaysia. IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSR-JHSS), 7 (1), 25-28. https://doi.org/10.9790/0837-20712528
Mustafa, M. B., Rani, N. H. M., Bistaman, M. N., Salim, S. S. S., Ahmad, A., Zakaria, N. H., & Safian, N. A. A. (2020). The relationship between psychological well-being and university students academic achievement. International  Journal  of  Academic  Research  in  Business  and  Social  Science,  10 (7),  518-525. http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v10-i7/745
Nel,  K.,  Govender,  S.,  &  Tom,  R.  (2016).  The  social  and  academic  adjustment  experiences  of  first-years students at a historically disadvantaged peri-urban university in South Africa. Journal of Psychology in Africa, 26 (4), 384-389. http://dx.doi.org/10.1080/14330237.2016.1208960
Olivo,  G.,  Gour,  S.,  &  Schiöth,  H.  B.  (2019).  Low  neuroticism  and  cognitive  performance  are  differently associated  to  overweight  and  obesity:  A  cross-sectional  and  longitudinal  UK  biobank  study. Psychoneuroendocrinology, 101 , 167-174. https://doi.org/10.1016/j.psyneuen.2018.11.014 Oravecz, Z., Dirsmith, J., Heshmati, S., Vandekerckhove, J., & Brick, T. R. (2020). Psychological well-being and personality traits are associated with experiencing love in everyday life. Personality and Individual Differences , 153 , 109620. https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109620 Presiden Republik Indonesia. (2020). Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 63 Tahun 2020 tentang penetapan  daerah  tertinggal  tahun  2020-2024. Kementerian  Sekretariat  Negara,  018390,  1-8. https://jdih.setkab.go.id/PUUdoc/176108/Perpres_No_63_Tahun_2020.pdf. Putri, A. S., & Huwae, A. (2022). Openness To Experience Trait Personality and Resilience for Coffee Shop Owners in Salatiga City. Journal of Psychology and Instruction , 6 (3), 128-135. https://doi.org/10.23887/jpai.v6i3.51075
Qadeer, T., Javed, M. K., Manzoor, A., Wu, M., & Zaman, S. I. (2021). The experience of international students and  instituonal  recommendations:  A  comparison  between  the  students  from  the  developing  and develop regions. Frontiers in Psychology, 12 , 667230. https://doi.org/10.3389/psyg.2021.667230
Rachmayani,  D., &  Ramdhani,  N.  (2014).  Adaptasi  bahasa  dan  budaya  skala  psychological  well-being. Proceding:  Seminar  Nasional  Fakultas  Psikologi,  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta ,  253-268. http://hdl.handle.net/11617/6417
Rahmadi, I. F. (2020). Pendidikan di daerah kepulauan terpencil: Potret siswa, guru, dan sumber belajar . Jurnal Pendidikan Edutama , 7 (1), 75-84. https://doi.org/10.30734/jpe.v7i1.756. Rahmah,  I.  A.  D.  A.  &  Lisnawati,  L.  (2019) . Kesejahteraan  psikologis  ditinjau  dari  spiritualitas  siswa  di lembaga pendidikan berbasis agama pesantren dan non pesantren . Jurnal Psikologi Integratif , 6 (2),
190-212 . https://doi.org/10.14421/jpsi.v6i2.1499. Ramdhani,  N.  (2012).  Adaptasi  bahasa  dan  budaya  inventori  big  five. Jurnal  Psikologi , 39 (2),  189-207. https://doi.org/10.22146/jpsi.6986
Revelia, M. (2016). Pengaruh big five personality dan adversity quotient terhadap psychological well-being santri  pondok  pesantren  darul  muttaqien. TAZKIYA:  Journal  of  Psychology , 4 (2),  4-16. https://doi.org/10.15408/tazkiya.v4i2.10836
Rüppel, F., Liersch, S., & Walter, U. (2015). The influence of psychological well-being on academic success. Journal Public Health, 23, 15-24. https://doi.org/10.1007/s10389-015-0654-y
Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal  of  Personality  and  Social  Psychology,  57 (6),  1069-1081. https://doi.org/10.1037/0022- 3514.57.6.1069
Ryff, C. D. (2014). Psychological well-being revisited: Advances in the science and practice of eudaimonia.
Psychotherapy and Psychosomatics , 83 (1), 10–28. https://doi.org/10.1159/000353263 Salami,  S.  O.  (2011).  Personality  and  psychological  well-being  of  adolescents:  The  moderating  role  of emotional intelligence. Social Behavior and Personality , 39 (6), 785-794. https://doi.org/10.2224/sbp.2011.39.6.785
Soewastika,  A.,  W.,  Safitri,  C.,  B.,  &  Anindya,  F.  (2019).  Hubungan  kepribadian  mahasiswa  dengan kesejahteraan psikologis dari berbagai Universitas di Indonesia . ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/337888758
Sudirmanto, S. (2019) . Perilaku mahasiswa rantau di Pekanbaru (studi kasus mahasiswa pelalawan). JOM FISIP. 6 (2), 1-12 . Supriyadi,  S.,  Saifudin,  I.  M.  M.  Y.,  &  Hartono,  B.  (2020).  Faktor-faktor  yang  berhubungan  dengan psychological  well-being  remaja  SMP  Negeri  1  Banguntapan  Bantul  Yogyakarta .  Jurnal  Perawat Indonesia , 4 (3), 437-445. https://doi.org/10.32584/jpi.v4i3.635. Udhayakumar, P., & Illango, P. (2017). Psychological wellbeing among college students. Journal of Social Work Education and Practice 3 (2) 79-89. https://jswep.in/index.php/jswep/article/view/58 Winefield,  H.  R.,  Gill,  T.  K.,  Taylor,  A.  W.,  &  Pilkington,  R.  M.  (2012).  Psychological  well-being  and psychological distress: Is it necessary to measure both?. Psychology of Well-Being: Theory, Research and Practice, 2 (1), 1-14. https://doi.org/10.1186/2211-1522-2-3