## INTERNATIONAL JOURNAL OF COMMUNITY SERVICE LEARNING.
History:
Received : 23 November 2020
Revised : 09 Desember 2020 Accepted : 15 Januari 2021
Published  : 25 Februari 2021
Publisher: Undiksha Pres s Licensed: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License

## Pembentukan Karakter Wirausaha Anak Panti Asuhan Aisyiyah Dinoyo Malang melalui Batik Celup
Tutut Indria Permana 1* , Siti Mariyatul Qibtiyah 2 , Ladysyah Fitri Rohmah 3 , Nur Hadi Hidayat 4 , Hanifa Rizky Rahmawati 5 , Yeni Setyaningsih 6 , Aning Rochani 7
1,2,3,4,5,6 Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
7 Panti Asuhan Putri Aisyiyah Dinoyo Malang, Indonesia *Corresponding author : tutut.indria@umm.ac.id

## Abstrak
Penanaman  karakter  wirausaha  sejak  dini  dinilai  penting  untuk  menciptakan  karakter  wirausahawan  yang kreatif dan inovatif, terutama pada anak-anak panti asuhan seperti di Panti Asuhan Aisyiyah Dinoyo. Kondisi finansial panti asuhan  yang tidak menentu  menyebabkan anak-anak panti harus membantu menambah income panti  sekaligus  sebagai  tabungan  pribadi.  Oleh  sebab  itu  program  PKM-M  ini  bertujuan  untuk  membentuk karaker  wirausaha  anak  Panti  Asuhan  Aisyiyah  dengan  memberikan  pelatihan  pembuatan  batik  celup. Pelaksanaan  program  dilakukan  secara  daring  menggunakan  platform  WhatsApp  dan  GoogleMeet.    Materi pelatihan diberikan dalam bentuk video tutorial dan buku pedoman yan diberikan secara daring kepada mitra. Kegiatan pelatihan terdiri dari empat kegiatan daring. Hasil kegiatan PKM-M menunjukkan bahwa mitra telah mendapatkan wawasan baru terkait pembuatan batik celup dan cara pemasarannya. Selain itu program ini juga memberikan tahapan dasar untuk merintis usaha kecil yang bias dilakukan dari hasil produk batik celup.
Kata Kunci: Batik Celup, Karakter Wirausaha

## Abstract
Instilling entrepreneurial character from an early age is considered important to create creative and innovative entrepreneurial  characters,  especially  in  orphanages  such  as  the  Aisyiyah  Dinoyo  Orphanage.  The  unstable financial condition of the orphanage causes the orphans to have to help increase the orphan's income as well as personal savings. Therefore, the PKM-M program aims to form the entrepreneurial character of the Aisyiyah Orphanage  children  by  providing  training  to  make  dyed  batik.  Implementation  of  the  program  is  carried  out online  using  the  WhatsApp  and  GoogleMeet  platforms.  Training  materials  are  provided  in  the  form  of  video tutorials  and  handbooks  that  are  given  online  to  partners.  The  training  activities  consist  of  four  online activities.  The  results  of  the  PKM-M  activity  show  that  partners  have  gained  new  insights  regarding  the manufacture  of  dyed  batik  and  how  to  market  it.  In  addition,  this  program  also  provides  basic  stages  for starting a small business that can be done from the results of dyed batik products.
Keywords: Tie-Dye Batik, Entrepreneur Character

## Introduction
Kemajuan  ekonomi  sebuah  negara  sangat  dipengaruhi  dari  jumlah  wirausahaawan. Adanya  wirausaha  akan  mengurangi  beban  pemerintah  terhadap  jumlah  penganguran  yang ada  disebuah  Negara (Indriyani  &  Subowo,  2019). Wirausaha  juga  diartikan  sebagai  orang yang  memindahkan  sumber-sumber  ekonomi  dari  daerah  dengan  produktivitas  rendah  ke daerah dengan produktivitas dan hasil lebih tinggi (Nuryanto et al., 2020). Wirausaha adalah
kemampuan  untuk  mengelola  suatu  aktivitas  usaha  yang  memiliki  kemampuan  dalam menggunakan  sumber  daya  finansial,  bahan  mentah  dan  tenaga  kerja  untuk  menghasilkan sesuatu  yang  baru (Halimah  et  al.,  2018). Wirausaha  memiliki  karakter  utama  kreatif  dan inovatif (Yusuf et  al.,  2019). Oleh sebab itu, menjadi  wirausahawan bukan hal  yang mudah dibutuhkan  minat.  Dengan  minat  yang  tinggi,  maka  akan  terdorong  untuk  mempelajari pengetahuan yang berkaitan dengan wirausahaan lebih serius (Kurniawan et al., 2016; Sari & Rahayu, 2020). Minat wirausaha berasal dari dalam diri seseorang untuk menciptakan sebuah bidang usaha (Wiwin et al., 2017). Selain minat diperlukan juga motivasi dalam menciptakan sebuah usaha. Motivasi berwirausaha merupakan suatu dorongan yang timbul dari dalam diri seseorang  untuk  melakukan  tindakan,  termasuk  menjadi young  entrepreneur (Fatimah  & Purdianto,  2020) . Motivasi  akan  berdampak  terhadap    kesuksesan  dalam  dunia  wirausaha (Rosid et al., 2020).
Namun,  kondisi  saat  ini  rasio  jumlah  wirausahawan  di  Indonesia  saat  ini  baru mencapai  2  persen  dari  total  penduduk.  Idealnya,  rasio  wirausahawan  adalah  4  persen  agar mampu  mendorong  pertumbuhan  ekonomi  nasional.  Rendahnya  jumlah  wirausahawan  di Indonesia ini disebabkan masyarakat,  terutama generasi  muda, lebih cenderung menjadi job seeker bukan job  creation .  Generasi  muda  saat  ini  memang  kurang  tertarik  dengan  dunia wirausaha, mereka memiliki alasan yang beragam seperti dunia wirausaha penuh tantangan, resiko, dan rentan kerugian (Yuliandari, 2020) serta lemahnya motivasi untuk memunculkan ide-ide kreatif dalam menciptakan sebuah peluang usaha. Lemahnya motivasi generasi muda ini perlu diperbaiki dengan memberdayakan jiwa wirausaha sejak dini.
Pendidikan  mengambil  peranan  utama  untuk  menanamkan  karakter  wirausaha  pada seorang  individu (Agustina,  2017;  Arita  et  al.,  2020;  Ganefri,  2013;  Hidayat  et  al.,  2018; Suprapto,  2018). Sehingga,  persiapan  jiwa  wirausaha  sejak  dini  sangat  dibutuhkan  agar kedepannya  mampu  menunjang  perekonomian  sendiri.    Ketika  seorang  pendidik mengajarkan  kewirausahaan  sejak  usia  belia,  maka  ketika  dewasa  mereka  akan  memiliki masa depan yang baik dan tumbuh menjadi pribadi yang kreatif (Arita et al., 2020; Farida et al.,  2017;  Ganefri,  2013). Kewirausahaan  yang  dilakukan  oleh  seseorang  tidak  ada  patokan dari  segi  usia (Sukirman,  2017). Oleh  sebab  itu  penanaman  karakter  wirausaha  sejak  dini dinilai penting untuk menciptakan karakter wirausahawan yang kreatif dan inovatif, terutama pada anak-anak panti asuhan.
Anak-anak  panti  asuhan  harus  mandiri  dalam  memenuhi  kebutuhan  hidup  tanpa bergantung pada keberadaan orang tua. Hal ini nampak pada hasil observasi yang dilakukan di  Panti  Asuhan  Aisyiyah  Dinoyo  Kota  Malang  yang  menunjukkan  bahwa  pendapatan finansial untuk memenuhi kebutuhan anak-anak panti asuhan diperoleh dari sumbangan para donatur.  Namun  demikian  sumbangan  donatur  ini  tidak  dapat  diprediksi  pada  setiap bulannya. Fakta ini menjadi masalah utama panti asuhan yang belum bisa dipecahkan. Oleh sebab  itu  perlu  pemberdayaan  anak-anak  panti  asuhan  untuk  mengembangkan  keterampilan berwirausaha  sebagai  alternatif  solusi  dalam  menghadapi  masalah  tersebut.  Selain  sebagai sumber  pemasukan  dalam  segi  ekonomi,  hal  ini  juga  bisa  melatih  anak-anak  panti  untuk memiliki  mental  kuat  dan  menjadi  pribadi  yang  kreatif.  Hasil  wawancara  dangan  pihak pengurus Panti Asuhan Aisyiyah Dinoyo Kota Malang menyebutkan bahwa selama ini belum ada  kegiatan  yang  mengarah  pada  wirausaha  yang  dilakukan  di  panti.  Sehingga  kami memberikan  alternatif  solusi  yakni  pelatihan  pembuatan  batik  celup  sebagai  upaya pemberdayaan  anak  panti  dalam  pembentukan  karakter  wirausaha.  Batik  celup  merupakan cara pembuatan batik dalam kategori mudah yang dapat dilakukan oleh siapa pun, terutama anak-anak usia muda. Sebagian besar anak-anak Panti Asuhan Aisyiyah Dinoyo Kota Malang adalah  anak  SMP  (Sekolah  Menengah  Pertama).  Pelatihan  pembuatan  batik  celup  ini  akan memberikan motivasi pada anak-anak tersebut.
Program pelatihan dilakukan dengan cara daring melalui pertemuan-pertemuan virtual melalui  aplikasi  zoom  meeting  dan  google  meet.  Hal  ini  dilakukan  karena  kondisi  di  masa pandemi  yang  tidak  memungkinkan  untuk  melakukan  pelatihan  secara  langsung.  Program pelatihan  pembuatan  batik  celup  harapannya  menjadikan  anak  di  Panti  Asuhan  Aisyiyah Dinoyo Kota Malang menjadi mandiri dan kreatif dalam berkarya meskipun tanpa pembinaan orang  tua  kandungnya.  Selanjutnya  hasil  produksi  batik  celup  ini  dapat  dikembangkan menjadi  berbagai  produk  yang  diharapkan  dapat  memiliki  nilai  jual,  sehingga  anak-anak  di Panti  Asuhan  Aisyiyah  Dinoyo  Kota  Malang  dapat  berwirausaha  mandiri  dan  dapat memberikan alternatif income untuk panti. Dengan demikian akan terbentuk wirausaha baru dari anak-anak panti asuhan.

## Materials and Methods
Kegiatan  PKM-M  dilakukan  di  Panti  Asuhan  Putri  Aisyiyah  Dinoyo  Malang  yang berada  di  Jl.  Mayjend.  Mt.  Haryono  Gang  III  No.  231  A,  Dinoyo,  Kec.  Lowokwaru,  Kota Malang,  Jawa  Timur  65145.  Program  ini  dilaksanakan  secara  intensif  (tetap)  dan  insidental (tidak  tetap)  setiap  minggunya  dan  pelaksanaanya  disesuaikan  dengan  kondisi  dan  keadaan dari  pada  sasaran  yang  ada  sebagai  lembaga  atau  organisasi  sosial  dan  keagamaan.  Panti Asuhan  Putri  Aisyiyah  Dinoyo  merupakan  panti  asuhan  yang  menolong  anak  yatim  yang memiliki  latar  belakang  kehidupan  sebagai  anak  yatim,  piatu,  yatim  piatu,  dan  du’afa terutama  mereka  tinggal  di  daerah  perdesaan.  Mayoritas  anak-anak  ini  kurang  akses pendidikan,  memiliki  latar  belakang  keluarga  yang  bermasalah,  dan  kurang  mampu  dalam kondisi ekonomi. Tingkat pendidikan anak-anak yang tinggal di Panti Putri Aisyiyah Dinoyo berkisar  antara  SD  sampai  dengan  SMA,  namun  didominasi  oleh  anak  usia  SMP.  Panti Asuhan  Putri  Aisyiyah  Dinoyo  memiliki  masalah  terkait  income  yang  tidak  pasti  setiap bulannya,  sebagian  besar  bersumber  dari  donator.  Ada  kegiatan  wirausaha  yang  dilakukan oleh pengurus panti dengan memproduksi kue basah. Namun belum ada kegiatan wirausaha yang  dilakukan  oleh  anak-anak  panti.  Anak-anak  Panti  Asuhan  Putri  Aisyiyah  Dinoyo Malang yang menjadi mitra PKM-M memiliki keinginan untuk membantu income panti dan ingin  memiliki  tabungan  mandiri.  Namun  mereka  belum  memiliki  keterampilan berwirausaha.  Masalah  ini  timbul  karena  kurangnya  tenaga  tutor  yang  mengajar  atau memberikan  pelatihan.  Berdasarkan  latar  belakang  kehidupan  anak  Panti  Asuhan  Putri Aisyiyah  Dinoyo,  mereka  memerlukan  keterampilan  untuk  kehidupan  selanjutnya  setelah purna asuh dari Panti Putri Aisyiyah Dinoyo, sehingga para remaja putri panti dapat memulai kehidupan  di  masyarakat  dengan  dibekali  keterampilan  untuk  berwirausaha  dengan pembuatan batik celup yang dapat meningkatkan terpenuhinya kebutuhan secara finansial.
Sasaran mitra dari PKM-M ini ditunjukkan kepada pada 10 orang anak remaja putri di Panti Asuhan Putri  Aisyiyah Dinoyo. Anak anak ini hanya mendapatkan  pendidikan formal dari  sekolahnya,  sehingga  sebagian  waktu  yang  luang  digunakan  untuk  bermain.  Maka  dari itu  dengan  adanya  pelatihan  pembuatan  batik  celup  ini  diharapkan  dapat  menghasilkan produk  yang  memiliki  nilai  jual  untuk  meningkatkan  tabungan  finansial,  dan  menjadikan anak  anak  yang  bermasa  depan  baik.  Kegiatan  PKM-M  dilaksanakan  dengan  tahapan  yang dijabarkan  sebagai  berikut: Pertama ,  tahap  koordinasi  persiapan  program . Tahap  persiapan ini  dilakukan  dengan  meminta  persetujuan  kepada  Kepala  Panti  Asuhan  Putri  Aisyiyah Malang untuk  memastikan kesediaan pihak panti dalam melakukan kegiatan pelatihan batik celup secara daring bersama dengan mitra sejumlah 10 anak. Kedua ,tahap pembuatan video tutorial  dan  buku  pedoman.  Video  tutorial  yang  diberikan  kepada  mitra  sebagai  sarana pelatihan  pembuatan  batik  celup  secara  daring  dibuat  menggunakan  bantuan  software Kinemaster. Software Kinemaster memiliki banyak efek yang bisa membuat video animasi. Buku  Pedoman  Pelaksanaan  Program  dibuat  menggunakan  bantuan  software  Power  Point. Ketiga, tahap pelatihan secara daring. Kegiatan dilaksanakan setiap satu minggu sekali pukul
13.00 WIB yang dimulai pada tanggal 22 Agustus 2020 – 15 September 2020. Pelaksanaan kegiatan melalui platform Google Meet dan WhatsApp grup yang dilakukan dengan metode ceramah dan tanya jawab. Pada tahap penyampaian materi anak-anak panti asuhan diberikan video tutorial cara pembuatan batik celup dan buku pedoman pelaksanaan untuk menunjang pemahaman  anak-anak  panti  dalam  proses  transfer  ilmu.  Kegiatan  berisi  mengenai  materi tentang  kewirausahaan,  tata  cara  pembuatan  batik  celup  cara  pengemasan  dan  pemasaran produk batik celup

## Results and Discussion
Hasil  kegiatan  PKM-M  yang  dilakukan  di  Panti  Aisyiyah  Panti  Asuhan  Putri Aisyiyah Dinoyo dijabarkan sebagai berikut: Pertama, Hasil Koordinasi Persiapan Program . Kegiatan  koordinasi  persiapan  program  dilakukan  bersama  mitra  dengan  melakukan pertemuan  online  melalui  Google  Meet  (Gambar  1).  Kegiatan  ini  berisi  permohonan  ijin untuk  melakukan  pelatihan  secara  daring  dan  menetapkan  jadwal  pelatihan  yang  dilakukan bersama  mitra  (10  anak  panti  asuhan).  Jadwal  pelatihan  daring  dilakukan  secara  rutin  agar anak-anak  panti  terbiasa  dan  mereka  mampu  memahami  materi  yang  disampaikan.  Seperti penjelasan (Sukirman, 2017) bahwa jiwa kewirausahaan akan muncul ketika ada pembiasaan pada individu.
Gambar 1. Dokumentasi kegiatan koordinasi persiapan program bersama mitra melalui Google Meet
Kedua, hasil  pembuatan  video  tutorial  dan  buku  pedoman.  Upaya  yang  dilakukan untuk  mempermudah  mitra  dalam  memahami  proses  pembuatan  batik  celup  adalah  dengan membuat  video  tutorial  menggunakan  software  Kinemaster.  Tahapan  pembuatan  video tutorial  dijelaskan  pada  Gambar  2.  Hasil  video  tutorial  diupload  di  Youtube  dengan  link https://youtu.be/hrCjw7hWHgk .  Selanjutnya  buku  Pedoman  Pelaksanaan  Program  (Gambar 3) dibuat menggunakan bantuan software Power Point. Buku pedoman ini diberikan kepada mitra  melalui  email  dan  pesan  WhatsApp.  Materi  yang  ada  dalam  buku  pedoman  berisi tentang tata cara pembuatan batik celup, cara produksi, cara pengemasan, cara pemasaran dan cara  pembukuan  usaha  kecil.  Namun  ketika  penyampaian  materi  mitra  diberi  kesempatan untuk berkreasi menggambar pola-pola batik selain contoh yang ada di buku pedoman.
Gambar 2. Tahap pembuatan video tutorial
Gambar 3. Sampul depan buku pedoman pelaksanaan program PKM-M
Ketiga, kegiatan  pelatihan  secara  daring.  Kegiatan  koordinasi  dan  pelatihan  daring bersama  mitra  sasaran  dilakukan  sebanyak  empat  kali  pertemuan  (Gambar  4).  Pertemuan pertama  tim  PKM-M  memberikan  materi  awal  yang  berisi  pengenalan  batik  celup  secara umum  kepada  mitra,  Pertemuan  kedua  dilakukan  diskusi  daring  bersama  mitra  dengan meilhat  video  tutorial  yang  ada  di  Youtube.  Mitra  memperhatikan  apa  saja  alat  dan  bahan yang  dibutuhkan  dalam  pembuatan  batik  celup.  Pada  pertemuan  ini  juga  dilakukan  tanya jawab langsung terkait materi yang disampaikan.
(a) (b) (c) (d)
Gambar 4. Dokumentasi kegiatan pelatihan secara daring di pertemuan pertama (a), kedua (b), ketiga (c), dan keempat (d)
Pertemuan  berikutnya  tim  PKM-M  bersama  mitra  mengamati  dan  berdiskusi  buku panduan pembuatan batik celup yang sudah dibagikan melalui pesan WhatsApp. Dalam buku panduan  dijelaskan  berbagai  pola  batik  dan  beberapa  contoh  produk  yang  bisa  dibuat  dari hasil kain batik celup. Selain itu mitra juga diberikan kesempatan untuk membuat pola-pola
batik sesuai kreasi dan inovasi mereka. Hal ini penting dilakukan untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan  dalam  diri  mitra.  Kegiatan  pembelajaran  kewirausahaan  dapat  dilakukan denan  efektif  ketika  siswa  membuat  produk  sendiri (Hidayat  et  al.,  2018). Produk  dalam tahap  ini  berupa  pola-pola  batik  celup  beserta  jenis  produk  yang  diusulkan  oleh  anak-anak panti asuhan. Ketrampilan berkreasi dan inovasi ini menjadi karakter wirausaha yang penting (Arita  et  al.,  2020;  Harnani,  2020;  Saragih,  2017;  Yusuf  et  al.,  2019). Karater  wirausaha berpengaruh  terhadap  kesuksesan  usaha (Indarto  &  Santoso,  2020). Karakter  wirausaha menjadi faktor penentu yang mempengaruhi keberhasilan usaha (Arita et al., 2020; Indarto & Santoso,  2020). Seorang  wirausahawan  dituntut  selalu  optimis  dan  berpikiran  positif  dan kreatif  untuk  menghadapi  segala  keadaan  dalam  lingkungan  usaha  yang  sangat  dinamis (Ganefri et al., 2017; Indarto & Santoso, 2020).
Selanjutnya pada pertemuan terakhir diberikan materi terkait pengemasan (packaging) dan  pemasaran  produk  batik  celup.  Pengemasan  ini  juga  menuntut  kreatifitas  mitra  untuk dapat  menarik  pembeli.  Sehingga  diakhir  materi  diharapkan  mitra  bisa  memunculkan  ide inovasi  mereka  terhadap  pengemasan  produk  yang  akan  dijual.  Materi  pemasaran  juga didiskusikan  bersama  mitra,  tim  PKM-M  memberikan  usulan  untuk  melakukan  pemasaran secara  offline  dan  online.  Pemasaran  online  bisa  dilakukan  dengan  membuka  online  shop dengan  memanfaatkan  applikasi  Instagram  dan  Shopee.  Kegiatan  pelatihan  yang  dilakukan sebagai  upaya  untuk  menanamkan  karakter  wirausaha  pada  anak-anak  Panti  Asuhan  Putri Dinoyo  Malang.  Seperti  Karakter  wirausaha  berupa  kreatif  dan  inovatif  menjadi  karakter dasar yang harus dimiliki untuk mencipatkan peluang usaha (Indarto & Santoso, 2020; Yusuf et  al.,  2019). Sebagai  upaya  keberlanjutan  program  PKM-M  akan  dilakukan  pendampingan secara langsung ketika pandemi COVID-19 sudah berakhir.

## Conclusion
Kegiatan  PKM-M  pelatihan  pembuatan  batik  celup  secara  daring  kepada  anak  Panti Asuhan  Putri  Aisyiyah  Dinoyo  Malang  telah  terlaksana  dan  mendapat  respon  baik.  Mitra telah  mendapatkan  pengetahuan  terkait  cara  produksi,  pengemasan  dan  pemasaran  batik celup  yang  bisa  dijadikan  alternatif  wirausaha.  Pendampingan  langsung  dalam  pembuatan hingga  produksi  batik  celup  secara  luring  akan  dilaksanakan  setelah  pandemi  berakhir sebagai upaya keberlanjutan program PKM-M.

## Acknowledgement
Terimakasih kepada Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Dikti Kemendikbud RI atas pendanaan yang diberikan pada Program Kreativitas Mahasiswa skim PKM-M  dengan  No.  Kontrak:  1381/SPPK/LL7/KM/2020  sehingga  program  ini  dapat terlaksana dengan baik

## References
Agustina, D. A. (2017). Model pembelajaran untuk mengenalkan kewirausahaan pada siswa sekolah dasar kelas rendah. Bangun Rekaprima , 03 (2), 43–56.
Arita,  S.,  Evanita,  S.,  &  Syofyan,  R.  (2020).  Pengembangan  karakter  wirausaha  dalam pelajaran ekonomi bagi guru ekonomi di Kota Padang. Jurnal Ecogen , 3 (2), 294–298. https://doi.org/10.24036/jmpe.v3i2.8941.
Farida, E., Djatmika, E. T., Siswoyo, B. B., & Witjaksono, M. (2017). Pengembangan model pembelajaran  kewirausahaan  berbasis  proyek  untuk  menumbuhkan  semangat wirausaha  mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Ekonomi  IKIP  PGRI  Bojonegoro. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi
Dan Kewirausahaan) , 1 (1), 8–18. https://doi.org/10.29408/jpek.v1i1.461.
Pembentukan Karakter Wirausaha Anak Panti Asuhan Aisyiyah Dinoyo Malang melalui Batik Celup
Fatimah, S. E., & Purdianto, A. (2020). Model Determinasi Minat Beriwirausaha Mahasiswa.
Jurnal Inspirasi Bisnis Dan Manajemen , 4 (1), 57. https://doi.org/10.33603/jibm.v4i1.2569.
Ganefri. (2013). The development  of production-based learning approach to  entrepreneurial spirit  for  engineering  students. Asian  Social  Science , 9 (12  SPL  ISSUE),  162–167. https://doi.org/10.5539/ass.v9n12p162.
Ganefri,  Hidayat,  H.,  Kusumaningrum,  I.,  &  Mardin,  A.  (2017).  Needs  analysis  of entrepreneurships pedagogy of technology and. vocational education with production base  learning  approach  in  higher  education. International  Journal  on  Advanced Science, Engineering and Information Technology , 7 (5), 1701–1707. https://doi.org/10.18517/ijaseit.7.5.1510
Halimah,  S.,  Wanto,  H.,  &  Mahmu’ddin,  M.  (2018).  Menumbuhkan  Minat  Berwirausaha Mahasiswa  Melalui  Kecerdasan  Emosional. Jurnal  Studi  Agama  Dan  Masyarakat , 14 (1), 53. https://doi.org/10.23971/jsam.v14i1.870.
Harnani, N. (2020). Model pembelajaran kewirausahaan kreatif melalui praktek usaha dalam menumbuhkan  kreatifitas  dan  inovatif  mahasiswa. Sosiohumaniora , 22 (1),  79–87. https://doi.org/10.24198/sosiohumaniora.v22i1.24510.
Hidayat, H., Herawati, S., Hidayati, A., & Syahmaidi, E. (2018). Pembelajaran kewirausahan dengan  pendekatan  berbasis  produksi  sebagai  alternatif  mempersiapkan  lulusan berkualitas di pendidikan tinggi. Seminar Nasional Pakar Ke 1 , 123-.
Indarto,  &  Santoso,  D.  (2020).  Karakteristik  wirausaha,  karakteristik  usaha  dan  lingkungan usaha  penentu  kesuksesan  usaha  mikro  kecil  dan  menengah. Jurnal  Riset  Ekonomi Dan Bisnis , 13 (1), 54–69.
Indriyani,  I.,  &  Subowo.  (2019).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan  dan  Lingkungan Keluarga  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Melalui  Self-Efficacy. Economic  Education Analysis Journal , 2 (1), 18–23. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31493.
Kurniawan, A., Khafid, M., & Pujiati, A. (2016). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Motivasi, dan  Kepribadian  Terhadap  Minat  Wirausaha  Melalui  Self  Efficacy. Journal  of Economic Education , 5 (1), 100–109.
Nuryanto,  U. W., Mz,  M.  D., Sutawijaya,  A. H., &  Saluy,  A. B. (2020). Analisis Pengaruh Sikap  Norma  Subjektif  Efikasi  Diri  Dan  Kecerdasan  Emosi  Terhadap  Minat Wirausaha.
Dynamic Management Journal , 4 (1). https://doi.org/10.31000/dmj.v4i1.2509.
Rosid,  A.,  Hafidiah,  A.,  Yuniarti,  Y.,  &  Abdurrohim,  D.  (2020).  Peningkatan  Motivasi Kewirausahaan  Para  Pelaku  Usaha  di  Desa  Warnasari  Kecamatan  Pangalengan Kabupaten  Bandung. Kaibo  Abhinaya:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 2 (2). https://doi.org/https://doi.org/10.30656/ka.v2i2.2061.
Saragih,  R.  (2017).  Membangun  usaha  kreatif,  inovatif  dan  bermanfaat  melalui  penerapan kewirausahaan sosial. Jurnal Kewirausahaan , 3 (2), 26–34.
Sari,  B.,  &  Rahayu,  M.  (2020).  Pengaruh  Lingkungan,  Pendidikan  Kewirausahaan  dan Penggunaan  E-commerce  pada  Peningkatan  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa  FEB UPI  YAI. Jurnal  IKRA-ITH  Ekonomika , 2 (3),  20–29. https://journals.upi- yai.ac.id/index.php/IKRAITH-EKONOMIKA/article/download/558/414/.
Sukirman,  S.  (2017).  Jiwa  kewirausahaan  dan  nilai  kewirausahaan  meningkatkan kemandirian  usaha  melalui  perilaku  kewirausahaan. Jurnal  Ekonomi  Dan  Bisnis , 20 (1), 117. https://doi.org/10.24914/jeb.v20i1.318.
Suprapto,  H.  A.  (2018).  Strategi  pembelajaran  kewirausahaan  berbasis  Teknologi  Informasi (T.I)  terhadap  peningkatan  minat  mahasiswa  menjadi  wirausaha. Didaktis:  Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan , 18 (1), 61–73.
Wiwin, N., Tati, S., & Rahmawati, Y. (2017). Minat Berwirausaha Mahasiswa Program Studi
Pendidikan  Tata  Boga  Universitas  Pendidikan  Indonesia. Media  Pendidikan,  Gizi, Dan Kuliner , 6 (2), 81–93. https://ejournal.upi.edu/index.php/Boga/article/download/9030/5624.
Yuliandari,  N.  K.  (2020).  Pendekatan  Tri  Hita  Karana  Dalam  Meningkatkan  Motivasi Berwirausaha
Mahasiswa. Jurnal
Manajemen Bisnis , 17 (1), 118. https://doi.org/10.38043/jmb.v17i1.2346.
Yusuf, A., Suminar, T., & Kisworo, B. (2019). Karakter kewirausahaan mahasiswa. Journal of  Nonformal  Education  and  Community  Empowerment , 3 (2),  139–147. https://doi.org/10.15294/pls.v2i1.23448.