## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## PERENCANAAN PENGEMBANGAN SARANA DAN PRASARANA PERPUSTAKAAN YANG EFEKTIF DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI KARAWANG
1 Nandang, 2 Slamet Sholeh, 3 Mimin Maryati 1,2,3 Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia 1 nandangattaqwa@gmail.com , 2 slamets@gmail.com , 3 miminm@gmail.com

## Abstrak
Sekolah menengah pertama diharuskan mempunyai sarana dan prasarana perpustakaan yang cukup memadai, karena perpustakaan menurut pepatah adalah jendela dunia, oleh karena itu berdasarkan observasi  peneliti  data  pengunjung  siswa  ke  perpustakaan  menunjukkan  antosias  siswa  cukup tinggi,  oleh  karena  itu  untuk  mengoptimalisasikan  perpustakaan  di  sekolah  menengah  pertama  di Kerawang  ini,  maka  perlu  adanya    perencanaan  sarana  dan  prasarana  perpustakaan  dengan  baik. Oleh karena itu, peneliti ingin mendalam persoalan tersebut karena ingin mengetahui sejauh mana perencanaan  perpustakaan  sekolah  dalam  upaya  memenuhi  minat  membaca  dan  belajar  siswa tersebut.  Metode  penelitian  yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan sarana dan  prasarana  perpustakaan  di  sekolah  dilaksanakan  dengan  baik  dalam  memberikan  fasilitas  dan bahan  pustaka  yang  lengkap,  dengan  begitu  pengunjung  akan  terasa  nyaman  di  perpustakaan  dan jauh  lebih  mudah  mencari  buku  yang  mereka  cari.  Dalam  hal  perencanaan  sarana  dan  prasarana perpustakaan ini meliputi perencanaan anggaran, dan perencanaan pengembangan koleksi. selain itu juga  perlu  memerhatikan  sarana  dan  prasarana  apa  saja  yang  dibutuhkan  oleh  perpustakaan. Implikasi  penelitian  ini  adalah:  1)  pengembangan  strategi  pembelajaran  yang  lebih  efektif,  2) penguatan  Disiplin  belajar,  3)  penyempurnaan  sistem  penghargaan  dan  hukum,  4)  peran  guru sebagai  motivator  dan  pengelolaan,  5) peningkatan  kolaborasi  antar  sekolah  dan  stakeholder  serta masyarakat.
Kata Kunci : perencanaan, sarana dan prasarana perpustakaan.

## Abstract
Junior  high  schools  are  required  to  have  adequate  library  facilities  and  infrastructure,  because according  to  the  saying  the  library  is  a  window  to  the  world,  therefore  based  on  researcher observations  data  on  student  visitors  to  the  library  shows  that  student  enthusiasm  is  quite  high, therefore to optimize the library in junior high schools in Kerawang In this case, it is necessary to plan library facilities and infrastructure well. Therefore, the researcher wanted to deepen this issue because  he  wanted  to  know the  extent  to  which  the  school library  was  planned  to  fulfill  students' interest  in  reading  and  learning.  The  research  method  used  in  this  research  uses  a  qualitative approach  with  the  type  of  library  research.  The  research  results  show  that  the  planning  of  library facilities and infrastructure in schools is carried out well by providing complete library facilities and materials so that visitors will feel comfortable in the library and it will be much easier to find the books  they  are  looking  for.  In  terms  of  planning  library  facilities  and  infrastructure,  this  includes budget  planning  and  collection  development  planning.  Apart  from  that,  you  also  need  to  pay attention  to  what  facilities  and  infrastructure  are  needed  by  the  library.  The  implications  of  this research are: 1) developing more effective learning strategies, 2) strengthening learning discipline, 3)  improving  reward  and  legal  systems,  4)  the  role  of  teachers  as  motivators  and  managers,  5) increasing collaboration between schools and stakeholders and the community.
Keywords: planning, library facilities and infrastructure.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Pendahuluan
Salah  satu  peran  perpustakaan  sekolah  ialah  unuk  menunjang  peroses  pembelajaran.  Peran tersebut  sangat  penting,  karena  merupakan  subsistem  program  pendidikan  yang  sangat berpengaruh  dalam  keseluruhan  rencana  pendidikan.[1]  Jadi  perpustakaan  sekolah  termasuk bagian  yang  tidak  bisa  dipisahkan  dalam  serangkaian  proyek  pendidikan.  Maka  dari  itu, perpustakaan  sekolah  mesti  berjalan  sebagaimana  fungsinya  yaitu,  sebagai  sarana  yang  dapat mendukung  proses  kegiatan  belajar  mengajar  dengan  baik,  dan  dapat  menghidupkan  suasana intraksi  edukatif  yang  lebih  efektif  dan  efisien  sesuai  dengan  misi  perpustakaan  tersebut. Perpustakaan  sekolah  diselenggarakan  oleh  sekolah  dan  pemanfaatan  perpustakaan  tersebut tergantung  oleh  usaha  kepala  sekolah,  guru-guru,  petugas  perpustakaan,  dan  siswa-siswi  nya. Sedangkan  untuk  mengembangkan  perpustakaan  itu  menjadi  tanggung  jawab  kepala  sekolah  dan komite sekolah.
Perencanaan  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  sebuah  manajemen  perpustakaan. Maka  dari  itu  dalam  mengelolah  perpustakaan  harus  mempunyai  perencanaan  yang  baik  terlebih dahulu.  Karena  Rencana  ke  depan.  Karena  perencanaan  yang  memadai  akan  memberikan pimpinan perpustakaan panduan tentang sistem organisasi, prosedur, dan kebijakan yang diadopsi, serta  kualifikasi  personel  yang  dibutuhkan  personel  untuk  dikerahkan  ke  arah  pelaksanaan  tugas kepustakawan. Dan dengan adanya perencanaan kita dapat mengetahui apakan ada penyimpangan atau tidak  di  saat  pengawasaan,  karena  dalam  pengawasaan  harus  mempunyai  Perencanaan  yang jelas,  lengkap  dan  komprehensif  akan  meningkatkan  efektivitas  pengawasan.  Perencanaan  yang proporsional  akan  membawa  efektivitas  dan  efisiensi.  Melalui  perencanaan,  pimpinan perpustakaan  akan  berusaha  untuk  mencapai  tujuannya  dan  menghasilkan  lebih  banyak  barang atau jasa dengan biaya terendah. Oleh karena itu, saat membuat rencana, perlu untuk memprediksi konsekuensi yang merugikan dan menghindari atau setidaknya menguranginya sebanyak mungkin.
Menurut  Matin  dan  Nurhattati  Prasarana  minimum  yang  harus  ada  pada  satu  SMP/MTs ialah:  (1)  Ruang  kelas.  (2)    Ruang  perpustakaan.  (3)  Ruang  laboratorium  IPA.  (4)  Ruang  kepala sekolah.  (5)  Ruang  guru.  (6)  Ruang  tata  usaha.    (7)  Ruang  konseling.  (8)  Ruang  organisasi kesiswaan. (9) Ruang UKS. (10) Ruang sirkulasi. (11) Tempat beribadah. (12) Toilet (13) Gudang. (14) Tempat bermain dan berolahraga”.[2]
Pada  setiap  prasarana  tersebut  harus  dilengkapi  dengan  sejumlah  sarana  pendukungnya. Ruangan  perpustakaan  merupakam  tempat  siswa  dan  guru  memperoleh  informasi  dari  berbagai bahan  pustaka  melalui  kegiatan  membaca,  mengamati,  dan  menyimak  serta  sebagai  tempat pengelola  mengelola  perpustakaan.Ruang  perpustakaan  besarnya  sama  seperti  ruangan  kelas

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
dengan  lebar  minimum  5  meter,  dilengkapi  jendela  untuk  memberikan  pencahayaan  yang  cukup untuk membaca buku, dan perpustakaan harus di tempatkan di bagian sekolah yang dapat diakses oleh pemakainya.
Sarana  untuk  mendukung  ruang  perpustakaan  meliputi  empat  bagian,  yaitu:  buku,  furnitur, media  pendidikan,  dan  peralatan  lainnya.  Komponen  buku  ini  meliputi  buku  teks,  panduan pendidikan,  buku  pengayaan,  buku  referensi,  dan  sumber  belajar  lainnya.  Komponen  perabot perpustakaan  antara  lain  rak  buku,  rak  majalah,  rak  koran,  meja  dan  kursi  baca,  meja  dan  kursi kerja  pustakawan,  lemari  katalog,  lemari  biasa,  papan  pengumuman,  meja  multimedia,  dan  lain- lain. Perpustakaan memiliki setidaknya satu set komponen peralatan multimedia, termasuk satu set komputer,  TV,  radio  dan  pemutar  VCD/DVD.  Kemudian  perlengkapan  lain  yang  dibutuhkan  di ruang perpustakaan adalah stok buku, tempat sampah, kotak, dan jam dinding.
Bahan pustaka ini juga harus d kelolah dengan baik, agar bahan pustaka yang sudah tersedia dan dimiliki perpustakaan sekolah dapat dinikmati oleh para pemakai perpustakaan, baik itu guru maupun  murid.  Menurut  Pawit  dan  Yahya  dalam  Andi  mengatakan  bahwa  “pengolahan  koleksi atau  pustaka  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  ada  di  perpustakaan,  dengan  tugasnya memverifikasi  koleksi  atau  bahan  pustaka  yang  baru  datang  sampai  koleksi  atau  bahan  pustaka siap  dipajang  dan  ditata  rapi  pada  rak  agar  dapat  digunakan  oleh  pengunjung  perpustakaan”,[2] kegiatan pemberian layanan yang baik dan maksimal tersebut merupakan tugas inti perpustakaan.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.[3]  Penelitian  kualitatif  merupakan prosedur  dalam  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif    berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Penelitian kualitatif ini berdasarkan pada kondidi objek  yang  alamiah,  objek  yang  alamiah  merupakan  objek  yang  berkembang  sendiri  apa  adanya tanpa  ada    manipulasi  oleh  peneliti.  Penelitian  yang  menggunakan  metode  kualitatif  adalah penelitian  non-ilmiah  dengan  menggunakan  data  kualitatif.  Penelitian  ini  bukanlah  penelitian ilmiah,  melainkan  penelitian  alam.  Penelitian  kualitatif  mempunyai    ciri  khas  tertentu  yang membuat  penelitian  tersebut  lain  dengan  jenis  penelitian  yang  lainnya.  Penelitian  kualitatif  tidak menggunakan  analisis  statistik  dalam  analisis  datanya,  tetapi  lebih  banyak  menggunakan  metode naratif.[4]
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  teknik  yang  paling  strategis  dalam  melakukan penelitian  karena  tujuan  utama  dari  penelitian  adalah  mendapatkan  data  yang  sesuai.  Teknik pengumpulan  data  kualitatif  pada  dasarnya  bersifat  belum  pasti  (tentatif)  karena  penggunaannya

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
ditentukan  oleh  konteks  permasalahan  dan  gambaran  data  yang  akan  diperoleh.[5]  Pengumpulan data  dapat  di  lakukan  dengan  berbagai  cara  untuk  memperoleh  data    yang  berkaitan  dengan penelitian  ini  dengan  observasi  (pengamatan), interview (wawancara),  dokumentasi,  dan triangulasi/gabungan.[6]  Dalam  penelitian  ini  penulis  memakai  metode  deskriptif  kualitatif  yang tertujuan  pada  kondisi  objek  yang  alamiah,  dimana  penulis  menjadi  instrumen  kunci,  teknik pengumpulan  data  dilakukan  menggunakan  cara  observasi,  wawancara  serta  dokumentasi,  subjek penelitian antara lain, kepala sekolah, dan kepala perpustakaan.

## Pembahasan

## Perencanaa Sarana dan Prasarana Perpustakaan

## 1. Perencanaan Anggaran Belanja Perpustakaan
Dengan adanya anggaran ini layanan perpustakaan dapat berjalan dengan baik. Anggaran tersebut  digunakan  untuk  memenuhi  keperluan  di  perpustakaan,  seperti  gaji  pegawai, oprasional  layanan,  pengadaan  koleksi,  pengadaan  perlengkapan  perpustakaan  dan  perabot perpustakaan, dan keperluan lainnya seperti pemeliharaan gedung, kebersihan, sampai kepada keamanan. Tugas perpustakaan adalah menyusun rencana anggaran setiap tahun yang merinci keperluan dana selama anggaran satu tahun menurut Dirjen DIKTI dalam Abdul Rahman.[7]
Dalam  standar  nasional  perpustakaan  sekolah  menengah  pertama  atau  madrasah  telah disebutkan bahwa sumber anggaran perpustakaan sekolah atau madrasah berasal dari anggaran pendapatan dan belanja daerah (APBD) atau anggaran pendapatan dan belanja negara (APBN). atau  sumbangan  yayasan  dan/atau  tidak  mengikat,  termasuk  dana  dari  tanggung  jawab  sosial perusahaan.
Sumber  anggaran  saat  ini  tidak  hanya  yang  telah  disebutkan,  tetapi  juga  dari  dana bantuan operasional sekolah  atau biasa disebut  dengan dana BOS. Salah satu komponen yang dibiayai  Dana  BOS  (Bantuan  Operasional  Sekolah)  adalah  pengembangan  perpustakaan. Dalam  undang-undang  nomor  43  tahun  2007  tentang  perpustakaan  memberikan  kebijakan kepada  setiap  lembaga  pemerintah  daerah  provinsi  &  kabupaten/kota  bahwasannya mewajibkan untuk menyediakan anggaran sebesar 5 % untuk pengelolaan perpustakaan.
Anggaran perpustakaan tersebut di alokasikan untuk membiayai gaji pegawai, keperluan kantor  seperti  alat  tulis  kantor,  keperluan  prabot  dan  peralatan,  pemeliharaan  gedung, pengembangan koleksi perpustakaan, biaya oprassional kegiatan, dan lain-lain. Menurut Dirjen DIKTI  dalam  Abdul  Rahman,[7]  anggaran  perpustakaan  tersebut  selain  untuk  keperluan belanja pegawai dan belanja modal dirincikan sebagai berikut:

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
a. Pengadaan koleksi (bahan tercetak atau non-cetak)
b. Pengolahan  koleksi  (buku  induk  registrasi,  katalog  baik  manual  maupun  komputer,  kartu buku, kantung buku, label buku, kartu majalah, lembar tanggal kembali, penerbitan katalog, dan lain-lain, serta alat tulis kantor lainnya)
c. Perawatan koleksi (sampul buku plastik, penjilidan buku dan terbitan berkala, fumigasi dan lain-lain)
d. Pelayanan  kepada  pustakawan  (kartu  anggota,  kartu  peminjaman  bagi  perpustakaan  yang masih  manual,  lembar  tagihan,  lembar  lepas  keanggotaan  atau  bebas  pinjam,  borang statistik, biaya fotokopi, penerbitan sttistik dan layanan aktif lainnya, promosi perpustakaan seperti pameran dan penerbitan brosur, dan lain-lain)
e. Kerja  sama  perpustakaan  (aneka  layanan  kerja  sama  perpustakaan  seperti  pertukaran informasi, silang layanan, biaya komunikasi seperti pos dan internet dan lain-lain)
f. Administrasi  perpustakaan  (upah  lembur,  biaya  rapat,  insentif,  dan  honorarium,  biaya kerumahtanggan,  bahan  habis  pakai  dan  alat  tulis  kantor,  pengadaan  perlengkapan  dan perabot perpustakaan, pemeliharaan gedung, lingkungan dan perlengkapan, dan lain-lain)
g. Pengembangan  profesi  (pendidikan  dan  pelatihan  pertemuan-pertemuan  ilmiah,  studi banding, penulisan, dan lain-lain). [7]

## 2. Perencanaan Pengembangan Koleksi
Sebelum melaksanakan perencanaan pengembangan koleksi, kita harus mengetahui standart koleksi  perpustakaan  terlebih  dahulu.  Menurut  Permendiknas  No.  24  Tahun.  2007  tentang Standart Sarana dan Prasarana dalam Andi Prastowo (2018:213) ditetapkan, sebagai berikut:
Standart Koleksi Perpustakaan[8] No Jenis Rasio Deskripsi 1 Buku teks pelajaran 1 bagian/ mata pelajaran/ siswa, ditambah 2 bagian/ mata pelajaran/ siswa. . Termasuk dalam daftar buku teks yang ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional dan daftar buku teks muatan lokal yang ditetapkan oleh Gubernur atau Bupati/ waliota 2 Buku panduan pendidik. 1 salinan mata pelajaran/ mata pelajaran/ guru yang relevan, dan 1 salinan/ mata pelajaran/sekolah. 3 Buku pengayaan 840 judul /sekolah. Terdiri dari 60% nonfiksi dan 40% fiksi. Jumlah minimal eksemplar/ sekolah: 1000 untuk 6 kelompok belajar, 1500 untuk 7-12 kelompok belajar, 2000 untuk 13-24 kelompok belajar 4 Buku 10 judul/ sekolah. Paling tidak meliputi Kamus Besar Bahasa

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
referensi
sumber belajar lainnya Indonesia , Kamus Bahasa Inggris ,
Ensiklopedia, Buku Statistik Daerah, Direktori Telepon, Buku Peraturan
Perundang-undangan dan Kitab Suci. 5 Sumber belajar lainnya 10 judul/ sekolah. Paling tidak memuat majalah, koran, globe, peta, gambar pahlawan nasional, CD pembelajaran, dan alat peraga matematika. . 6 Peralatan multimedia 1 set/ sekolah. Sekurang-kurangnya terdiri dari 1 seet komputer (CPU, monitor minimum 15 inci, printer), TV, radio, dan pemutar VCD/DVD.
Adapun  dilihat  dari  jumlah  minimum  koleksi  yang  harus  dimiliki  oleh  perpustakaan sekolah  menurut  Permendikbud  No.  23  Tahun  2013  tentang  Perubahan  Atas  Peraturan  Mentri Pendidikan Nasional No. 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di  Kabupatenn  atau  Kota Pasal  2  ditetapkan,  sebagai  berikut:  untuk  jenjang  SMP/MTs. Menyediakan koleksi minimal buku teks yang sudah ditetapkan  kelayakannya oleh pemerintah mencakup  semua  mata  pelajaran  dengan  pembandingan  satu  set  untuk  setiap  peserta  didik. Dengan jumlah koleksinya, setiap SMP/MTs minimal harus mimiliki 200 judul buku pengayaan dan 20 buku referensi.
Setelah kita mengetahui tentang apa saja standart koleksi perpustakaan. Maka kita segera meneyelenggrakan manajemen perpustakaan sekolah yang profesional yaitu pengadaan koleksi. Menurut Saniaga dalam Andi Prastowo bahwa dasar dalam melakukan pengadaan koleksi untuk perpustaaan  sekolahadalah  dengan  memperhatikan  kebutuhan-kebutuhan  segenak  anggota masyarakat  sekolah  yang  besangkutan,  terutama  untuk  murid  dan  guru.  Adapun  rangkaian pengadaan  bahan  atau  koleksi  perpustakaan    sekolah,  meliputi  dua  kegiatan  diantaranya: Pertama , pemilihan koleksi, dan Kedua , cara pengadaannya.[8]
Pemilihan  koleksi  ialah  tahap  awal  dalam  pengadaan  koleksi  perpustakaan  yang dilakukan dengan mengindentifikasi koleksi apa saja yang akan dipilih untuk dijadikan koleksi perpustakaan  sekolah  pemilihan  koleksi  perpustakaan  dilakukan  oleh  pustakawan  atau  guru, namun  sebaiknya  berkonsultasi  terlebih  dahulu  dengan  guru  dan  kepala  sekolah.  Oleh  karena itu, kebutuhan koleksi siswa dan guru sekolah sudah jelas.
Pemilihan  koleksi  merupakan  tahap  awal  pengadaan  koleksi  perpustakaan,  yang dilakukan  dengan  menentukan  koleksi  mana  yang  akan  dipilih  sebagai  koleksi  perpustakaan sekolah.  Pemilihan  koleksi  perpustakaan  dilakukan  oleh  pustakawan  atau  guru,  namun sebaiknya  berkonsultasi  terlebih  dahulu  dengan  guru  dan  kepala  sekolah.  Oleh  karena  itu, kebutuhan koleksi siswa dan guru sekolah sudah jelas.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Menurut  Yahya  dan  Pawit  M.  Yusuf  (2010:26),  dalam  pemilihan  koleksi  ada  enam prinsip umum yang perlu dipegang dalam hal ini, diantaranya:
a. Menyesuaikan dengan kebutuhan kurikulum yang berlaku.
b. Menyesuaikan dengan sistem pendidikan yang berlaku.
c. Menyesuaikan dengan daerah tempat perpustakaan sekolah tersebut.
d. Menyesuikan dengan tingkat kemauan membaca siswa sekolah.
e. Menyesuaikan dengan sistem perpustakaan nasional.
f. Pemilihan berdasarkan dengan dana yang ada.[2]
Cara  pengadaan  ada  beberapa  cara  diantaranya:  pemeblian,  pertukaran,  dan  hadiah. Menurut  Abdul  Rahman  pengadaan  koleksi  memlalui  pembelian.[7]  Di  perpustakaan pemerintah  pengadaan  koleksi  bahan  perpustakaan  melalui  pembelian  dapat  dilakukan  dengan beberapa  cara  tergantung  besarnya  dana  dan  sumber  dana.  Misalnya  saja  pembelian  dengan anggaran  dibawah  jumlah  tertentu  dengan  sumber  dana  berasal  dari  APBN  (Anggaran Pendapatan  dan  Belanja  Negara)  atau  disebut  DIPA  (lihat  modul  2  pembahasan  mengenai sumber  anggaran)  maka  pengadaannya  harus  dilakukan  oleh  pihak  ketiga  melalui  penunjukan oleh  pelaksana  pengadaan  barang  (saat  modul  ini  ditulis  disebut  ULP  atau  Unit  Layanan Pengadaan).  Sedangkan jika  jumlah  anggarannya  diatas  jumlah  tertentu  (saat  modul  ini  ditulis diatas 200 juta rupiah) maka pengadaanya harus dilakukan melalui lelang.  Namun jika sumber pendanaannya  berasal  dari  non  APBN,  pengadaannya  dapat  dikelola  oleh  perpustakaan  itu sendiri.  Apapun  metode  pengadaan  yang  dianut,  pengadaan  bahan  pustaka  khususnya  buku dapat  dilakukan  melalui  berbagai  cara  yang  ada,  antara  lain:  semacam  toko  buku,  penerbit  di dalam dan luar negeri, dan agen buku di dalam dan luar negeri.
Pengadaan buku melalui pertukaran. Disebabkan ada beberapa bahan pustaka yang tidak tersedia  di  toko  buku,  karena  bahan  pustaka  tersebut  tidak  diperjualbelikan.  Bahan  pustaka mengacu  pada  jurnal  ilmiah  yang  diterbitkan  oleh  lembaga  seperti  universitas  atau  lembaga penelitian,  dan  buku-buku  tertentu,  seperti  laporan  penelitian.  Hal  ini  juga  diterbitkan  oleh universitas  dan  lembaga  penelitian  lainnya.  Bahan  pustaka  ini  hanya  dapat  diperoleh  melalui pertukaran atau bahkan permintaan gratis.
Selain  dengan  cara  pembelian  dan  tukar  menukar  bahan  perpustakaan  dapat  diperoleh dengan  cara  hadiah.  Hal  yang  terpenting  dalam  menerima  bahan  pustaka  hadiah  ini  adalah perpustakaan  harus  selalu  menyeleksi  dengan  baik  bahan-bahan  yang  akan  diterimanya.  Agar perpustakaan  kita  hanya  menjadi  tempat  pembuangan  bahan-bahan  perpustakaan  yang  tidak

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
beguna, seperti bahan perpustakaan tersebut tidak sesuai dengan bidang ilmu yang diajarkan di perguruan tingginya sebagai lembaga induk perpustakaannya.
Adapun implikasi dari kegiatan penelitian ini adalah:
1. Pengembangan  Strategi  Pembelajaran  yang  Lebih  Efektif : Hasil  penelitian  ini  dapat memberikan  implikasi  positif  terhadap  pengembangan  strategi  pembelajaran  yang  lebih efektif  di  sekolah.  Metode  reward  and  punishment  terbukti  mampu  meningkatkan antusiasme belajar siswa terhadap mata pelajaran Fiqih, sehingga dapat menjadi model bagi pendekatan pembelajaran di mata pelajaran keagamaan lainnya.[9]
2. Penguatan  Disiplin  Belajar:  Implementasi  metode  reward  and  punishment  tidak  hanya meningkatkan antusiasme belajar, tetapi juga berpotensi untuk memperkuat disiplin belajar siswa.  Penggunaan  insentif  positif  (reward)  dan  konsekuensi  negatif  (punishment)  dapat membentuk perilaku belajar yang lebih terarah dan bertanggung jawab di antara siswa.
3. Penyempurnaan  Sistem  Penghargaan  dan  Hukuman:  Penelitian  ini  dapat  memberikan masukan untuk penyempurnaan sistem reward and punishment di sekolah, termasuk dalam konteks pembelajaran keagamaan seperti Fiqih. Pemahaman lebih mendalam terhadap jenis- jenis  reward  yang  efektif  dan  punishment  yang  sesuai  dengan  konteks  pendidikan  agama akan membantu meningkatkan efektivitas metode ini.
4. Peran Guru sebagai Motivator dan Pengelola Kelas:[10] Implikasi ini menyoroti pentingnya peran  guru  sebagai  motivator  dan  pengelola  kelas.  Guru  perlu  dilengkapi  dengan keterampilan  yang  memadai  dalam  menerapkan  metode  reward  and  punishment  secara efektif, serta sensitivitas terhadap respons individu siswa terhadap pendekatan ini.
5. Peningkatan  Kolaborasi  antara  Sekolah  dan  Keluarga:  Dalam  konteks  penerapan  metode reward and punishment, sekolah dapat berkolaborasi lebih erat dengan orang tua siswa untuk mendukung  konsistensi  dalam  menerapkan  sistem  insentif  dan  konsekuensi.  Ini  juga  dapat menghasilkan  implikasi  positif  terhadap  dukungan  orang  tua  dalam  memotivasi  anak-anak mereka untuk belajar Fiqih dengan lebih baik.

## Kesimpulan
Perpustakaan  dapat  berjalan  dengan  efektif  dan  efisien  itu  di  dukung  oleh  perencanaan  nya yang hebat. Perencanaan dalam sebuh sarana dan prasarana perpustakaan juga harus diperhatikan. Karena  dengan  perencanaan  sarana  dan  prasarana  yang  baik,  maka  perpustakaan  tersebut  dapat berjalan dengan efektif dan efisien.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Perencanaan  sarana  dan  prasarana  perpustakaan  disekolah  ini  meliputi  degan  perencanaan anggranan  sumberbelanja  dan  perencanaan  pengembangan  koleksi.  Perencanaan  anggaran  sumber belanja  perpustakaan  sekolah  menengah  pertama  atau  madrasah  telah  disebutkan  bahwa  sumber anggaran perpustakaan sekolah atau madrasah berasal dari anggaran pendapatan dan belanja daerah (APBD) atau anggaran pendapatan dan belanja negara (APBN). atau sumbangan yayasan dan/atau tidak  mengikat,  termasuk  dana  dari  tanggung  jawab  sosial  perusahaan.  Sumber  anggaran  saat  ini tidak  hanya  yang  telah  disebutkan,  tetapi  juga  dari  dana  bantuan  operasional  sekolah  atau  biasa disebut  dengan  dana  BOS.  Salah  satu  komponen  yang  dibiayai  Dana  BOS  adalah  pengembangan perpustakaan.
Dalam  undang-undang  nomor  43  tahun  2007  tentang  perpustakaan  memberikan  kebijakan kepada  setiap  lembaga  pemerintah  daerah  provinsi  &  kabupaten/kota  bahwasannya  mewajibkan untuk menyediakan anggaran sebesar 5 % untuk pengelolaan perpustakaan.
Perencanaan pengembangan koleksi ini merencanakan pengadaan koleksi apa saja yang harus ditambah  di  perpustakaan.  Bukan  hanya  sekedar  merencanakan  koleksi  apa  saja  yang  harus ditambah, melainkan dengan cara apa saja pengadaan koleksi tersebut. Standar sarana dan prasarana untuk  SMP  diantaranya:  Buku  teks  pelajaran  1eksemplar/mata  pelajaran/peserta  didik,  ditambah 2eksemplar/ mata pelajaran/ peserta didik, Buku panduan pendidik 1eksemplar/mata pelajaran/guru mata  pelajaran  bersangkutan,  ditambah  1  eksemplar/mata  pelajaran/sekolah,  Buku  pengayaan  840 judul/sekolah,  Buku  referensi  sumber  belajar  lainnya  10  judul/sekolah,  Sumber  belajar lainnya  10 judul/sekolah, dan Peralatan multimedia 1 set/sekolah. Dan cara pengadaan koleksi tersebut terdiri dari beberapa cara diantaranya: pemeblian, pertukaran, dan hadiah.

## Daftar Pustaka
[1] S. Supandi, F. Hamid, M. Musayyadah, M. Sahibudin, and M. Wardi, “Pengembangan Media Pembelajaran Smart Bag untuk Keaksaraan (Arab dan Latin) Awal pada Anak TK,” J. Obs. J.  Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  vol.  6,  no.  6,  pp.  5850–5862,  2022,  doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3203.
[2] Pawit  M  Yusuf  dan  Yahya  Suhendar, Pedoman  Penyelenggaraan  Perpustakaan  Sekolah . Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010.
[3] S.  Mohammad  Subhan, Metodologi  Penelitian  Kualitatif ,  Pertama.  Malang:  PT  Literasi Nusantara Abadi Grup, 2023.
[4] Harahap dan Nursapiah, Penelitian Kualitatif , 1st ed. Sumatra Utara, 2020.
[5] Muri A Yusuf, No Title . Jakarta: Kencana, 2010.
[6] E. Mulyatiningsih, Metode Penelitian Terapan bidang pendidikan . Bandung: CV Alfa Beta, 2011.
[7] Abdul Rahman, No Title . Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka, 2019.
[8] Andi  Prastowo, Sumber  Belajar  dan  Pusat  Sumber  Belajar .  Depok:  Pernamedia  Group, 2018.
[9] S.  Sahibudin,  S.  Supandi,  M.  Mujiburrohman,  S.  Rijal,  and  A.  Atnawi,  “Multicultural

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Juli 2024. Vol.11. No.3 2014-2024 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Education  as  a  Supported  for  the  Formation  on  Environment  of  Islamic  Communities  in Pamekasan  Regency,”  in IOP  Conference  Series:  Earth  and  Environmental  Science ,  2020, vol. 469, no. 1, doi: 10.1088/1755-1315/469/1/012100.
[10]  Supandi, “PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK DALAM PERSPEKTIF HUMANISME DI MA MIFTAHUL QULUB GALIS PAMEKASAN,” EDURELIGIA  J.  Pendidik.  Agama Islam 3.2 115-127. , vol. 1, no. 1, p. 1, 2019.