INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 13073-13088 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Studi Literatur Tentang Dampak Peran Supervisi Pembelajaran Terhadap Guru Sekolah
Friska putri 1 ✉ , Melia Safitri 2, , Ghina Putri Andini 3 , Nadila Aulia Putri 4 ,
Miftahir Rizqa 5 , Rena Revita 6
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Pendidikan Matematika Pekanbaru, Indonesia
Email: miftahir.rizqa@uin-suska.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Supervisi  merupakan  peran  kepala  sekolah  dalam  konteks  pengembangan  guru  untuk  meningkatkan pendidikan).Panduan  tersebut  merupakan  upaya  membantu  guru  meningkatkan  proses  dan  situasi belajar  mengajar  Tujuan  akhir  dari  konseling  kinerja  adalah  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa Bimbingan belajar pada dasarnya adalah program belajar mengajar yang digunakan untuk meningkatkan pendidikan.Selain  itu,  guru  dan  siswa  berpartisipasi  dalam  konseling  akademik  untuk  membimbing, bertindak  dan  mengarahkan  pembelajaran.Peneliti  juga  menggunakan  metode  perpustakaan.Artinya pimpinan  pendidikan  dapat  mendukung  guru  untuk  mengembangkan  potensi  profesionalnya  secara optimal.Teknologi  pembelajaran  yang  semakin  maju  memberikan  kesempatan  kepada  guru  untuk mengembangkan pembelajaran kreatif bagi siswanya dalam mengikuti pembelajaran.
Kata kunci: Supervisi Pengajaran, Sekolah

## Abstract
Supervision is the role of the school principal in the context of teacher development to improve education. This  guide  is  an  effort  to  help  teachers  improve  teaching  and  learning  processes  and  situations  The ultimate goal of performance counseling is to improve learning outcomes students). Tutoring is basically a teaching and learning program that is used to improve education. In addition, teachers and students help in academic counseling to guide, act and direct learning. Researchers also use the library method. This means leadership education can support teachers to develop their professional potential optimally. Increasingly  advanced  learning  technology  provides  opportunities  for  teachers  to  develop  creative learning for their students in participating in learning Keywords: Education Supervision, School

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  proses  yang  sangat  strategis  untuk  menjadikan  kehidupan masyarakat  lebih  cerdas.Oleh  karena  itu,  pendidikan  harus  diselenggarakan  secara profesional agar  guru dapat memenuhi tanggung jawabnya sebagai peserta pendidikan (Saihu,  2020).  Jiwa  lahir  batin    peserta  didik  dengan  sendirinya  mulai  bergerak  menuju peradaban yang lebih manusiawi dan lebih baik. Izinkan saya memberi Anda sebuah contoh. Anak hendaknya diajarkan untuk duduk lebih baik, tidak berteriak keras-keras agar tidak mengganggu  orang  lain,  menjaga  kebersihan  badan,  berpakaian  sopan,  menghormati orang yang lebih tua dan menyayangi orang yang lebih muda, serta saling menghormati anjuran  dan  petunjuk  dalam  merawat  yang  lain.  Pendidikan  adalah  suatu  proses  yang dilaksanakan oleh seorang guru profesional yang mempunyai misi membantu jiwa  lahir dan batin peserta didik untuk mencita-citakan peradaban yang lebih manusiawi dan lebih baik hakikatnya Supervisi merupakan peran kepala sekolah dalam rangka pengembangan guru untuk meningkatkan  pendidikan (Huda dan Muspawi, 2018). Supervisi merupakan upaya untuk membantu guru memperbaiki atau memperbaiki proses dan situasi belajar mengajar (Warman et al., 2021). Tujuan akhir dari kegiatan menasihati adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa (Noor et al2020)..

## TINJAUAN PUSTAKA
Menurut Mulyasa (2017), supervisi adalah suatu proses dan strategi yang dirancang menerapkan pengetahuan tersebut agar kita dapat melayani orang tua dengan lebih baik dan membangun lebih banyak orang  komunitas belajar yang  efektif bagi siswa kami dan sekolah. Oleh karena itu, pelatihan dapat bermanfaat bagi kedua belah pihak, yakni. guru yang dilatih dan pelatih itu sendiri. Selain itu, Peraturan Undang-Undang No. 57 Standar Nasional Pendidikan Tahun 2021 menyebutkan bahwa tujuan pelaksanaan supervisi adalah untuk  menjamin  terselenggaranya  pendidikan  yang  transparan  dan  akuntabel  serta senantiasa meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran. Menurut Nurhayat (2021), Ada beberapa aspek penting dalam pengawasan. Itu adalah: a) Supervisi bermanfaat dan bermanfaat bagi kepala sekolah, guru, dan staf. b) Tantangan peningkatan kualitas guru. c) Kewajiban  guru  profesional.  d)  Memotivasi  guru.  Hal  ini  akan  memberikan  kontribusi terhadap  peningkatan  profesionalisme  dan  mutu  serta  mendorong  guru  untuk melaksanakan tugasnya secara lebih profesional.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini digunakan metode tinjauan pustaka sebagai metode penelitian untuk  mengumpulkan  sumber  data  mengenai  permasalahan  yang  berkaitan  dengan pertanyaan yang diajukan dalam penelitian (Habsy, 2018: 90). Penulis mengumpulkan artikel relevan dan membedakan dengan sumber yang tersedia. Kami mencari sumber  berupa artikel dari sejumlah website  dengan kata kunci “supervisi pendidikan” periode 2014– 2024. Data  utama  yang  digunakan  dalam  metode  tinjauan  pustaka  adalah  artikel  ilmiah  yang diperoleh dan ditelaah oleh peneliti tanpa observasi langsung, yang mana peneliti dapat mengkajinya  tanpa  observasi  langsung  di  lapangan    (Yuliani,  2021:  1).  Tinjauan  literatur dalam  artikel  ini  berfokus  pada  validitas  dan  efektivitas  media  pembelajaran  di  sekolah profesi. Informasi yang diterima akan dianalisis dan  kesimpulan akan diambil dari tinjauan literatur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelusuran  makalah  penelitian  terdahulu  mengungkapkan  beberapa  makalah dengantopik kepemimpinan pendidikan. Dari hasil penelusuran literatur, 10 artikel  dianalisis. Referensi  dicari  di  jaringan  Google  Cendekia  dengan  menggunakan  kata  kunci  berikut: nasihat pendidikan, penelitian literatur, dan sekolah profesional.
Gambar 1. Pencarian Literatur di Google Scholar serangkaian karya beberapa sumber terkait supervisi di sekolah kejuruan yang disusun untuk tujuan analisis. Referensi artikel ditampilkan dibawa ini :
Tabel 3. Hasil pengumpulan artikel referensi.
No Peneliti
Judul Hasil 1.  Inom Nasution , Arimbi Syahkila Simangunson g , Elsa Elitia Hasibuan,
Lola Amalia
Sibarani, Ibnu Qital, Khansa
Arista Widya
Maulida 2023  Penyelenggara an inspeksi pendidikan untuk mencapai akreditasi sekolah. Dari  hasil  pembahasan  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  perlu adanya pemantauan terus menerus  terhadap  pendidikan sekolah  guna  lebih  memajukan akreditasi sekolah.
Perkuliahan  harus    dilaksanakan dengan baik untuk meningkatkan efektivitas akreditasi sekolah No Peneliti Tahun Judul Hasil 2. Opi Rohmawati*P oniyah, Adiyono 2023 Penyelenggara an supervisi pendidikan untuk meningkatkan kerja belajar mengajar guru.. Supervisi  merupakan    kegiatan yang  mendukung  guru    untuk lebih berkembang dalam mencapai  proses  pembelajaran. Dengan  demikian  jelas  bahwa pengendalian  merupakan  suatu kegiatan  yang  dilakukan  dari kedudukan  yang  lebih  tinggi  dari pihak yang dikendalikan.Di lembaga pendidikan formal seperti  sekolah,  pengawas  dan kepala sekolah  bertanggung jawab melakukan inspeksi. Artinya statusmu lebih tinggi dari seorang guru.Guru  memerlukan  pelatihan untuk mencapai kinerja yang lebih baik.
Peran  kepemimpinan  sangat penting  untuk  meningkatkan kinerja guru.  Bantuan  tersebut  meliputi
\bantuan  dan  pelayanan  yang berorientasi  pada  guru  \untuk meningkatkan  hasil  kerja  guru,
yang  menghambat  pembelajaran Dalam  melaksanakan  tugas,  guru harus dalam pengawasan seorang supervisor,  atas  nama  kepala sekolah.  yang  mendidik  lembaga sekolah  yang  diawasi  oleh pengajarPeran  kepala  sekolah juga  mempengaruhi  keberhasilan fungsi  dan  peningkatan  kinerja guru.Kepala sekolah juga bertanggung  jawab  terhadap manajemen  mikro  pendidikan yang  secara  tidak  langsung berkaitan dengan proses pembelajaran  di  sekolah.Oleh karena  itu,  guru  harus  mampu mengembangkan dan meningkatkan proses pembelajarannya  agar  dapat mendidik siswa dengan lebih baik melalui pengajaran dan pembinaan. Pelatihan  mempunyai  dampak yang signifikan terhadap peningkatan  kinerja  mengajar guru. Jika kepemimpinan ditunjukkan  dengan  baik  maka efektivitas  mengajar  guru  akan
meningkat, namun sebaliknya jika kepemimpinan  tidak  ditunjukkan dengan  baik  maka  efektivitas mengajar guru akan menurun.Kinerja  guru ditentukan ketika  guru  menunjukkan  faktor- faktor  seperti  loyalitas  dan dedikasi  yang  tinggi  terhadap tugas-tugas  kelas,  penguasaan dan pengembangan materi, kedisiplinan  dalam  mengajar  dan tugas-tugas  lainnya,  kreativitas dalam  mengajar,  dan  kerjasama dengan seluruh siswa dinilai dalam keadaan baik., mencontohkan sifat kepemimpinan siswa, budi pekerti yang baik, kejujuran dan objektivitas  dalam  membimbing siswa,  serta  tanggung  jawab terhadap tugas sendiri. Artinya efektivitas mengajar  guru dapat ditingkatkan melalui pelatihan  yang  teratur  dan terencana.
3.

## Zulfakar,
Bukman Lian, Happy Fitria. 2020  IMPLEMENTAS I SUPERVISI AKADEMIK DALAM MENINGKATK AN KINERJA Perencanaan  bimbingan  belajar dilakukan  oleh  direktur  dalam beberapa tahap. 1) Rencana supervisi penelitian. 2) Implementasi dukungan akademik. 3)  memberikan  umpan  balik terhadap  hasil pembelajaran akademik;  4)  Mengelola  hasil dukungan akademik. Alat untuk mengevaluasi pelaksanaan konsultasi pendidikan1) alat untuk mengevaluasi pengelolaan sumber  daya  pendidikan  1.a;  2) Alat  penilaian  RPP  1.b;  3)  alat penilaian  pelaksanaan  peserta didik 1.c; 4) alat  untuk  mengevaluasi  evaluasi
ke-1
pembelajaran; instrumen 1.e untuk pemantauan;  instrumen  1.f  untuk mengevaluasi  hasil  kerja  guru.. Berdasarkan  tindak  lanjut  hasil belajar jurusan sebelumnya 4. Pranoto, Supriyoko, Rahmat Mulyono 2024 AJARAN TAMANSISWA PADA SUPERVISI PENDIDIKAN SEBAGAI BIDANG GARAP Prinsip utama penerapan manajemen akademik harus
didasarkan  pada  niat  untuk memandu  proses  dan  mutu pendidikan yang diberikan kepada peserta  didik..  agar  meningkat seiring  berjalannya  waktu.  Tidak
PENDIDIKAN sebatas  menemukan  kesalahan, tapi juga mencari solusi positif. 5 Messi, Wiwin Anggita Sari, & Murniyati 2018 PELAKSANAA N  SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS SEKOLAH SEBAGAI UPAYA PENINGKATA N PROFESIONAL ISME GURU Hasil penelusuran dan pengolahan hasil  pelaksanaan  bimbingan belajar  konselor  sebagai  upaya peningkatan profesionalisme guru melalui peningkatan mutu pendidikan  mengungkapkan  hal- hal  sebagai  berikut:  (1))  Ada  tiga pendekatan yang dapat diterapkan.Aktivitas kepemimpinan dalam kepemimpinan  yaitu  pendekatan dan teknik formal, kemitraan, dan relasional    yang  dikembangkan oleh  kepala  sekolah  menengah atas dalam menjalankan kepemimpinan untuk meningkatkan  prestasi  akademik, beragam. Ada dua jenis metode pengajaran:  metode  pengajaran individu  (observasi  pembelajaran, observasi kelas, wawancara individu)  dan  metode  pengajaran kelompok. Dalam beberapa kasus, jadwal  kehadiran  Anda  di  kelas mungkin  bertentangan  dengan aktivitas lainnya.
Selain  itu,  ada  pula  guru  yang tidak  mau  menerima  bimbingan, sehingga kegiatan mengajar tidak berjalan  dengan  baik,  dan  dapat
terjadi kegiatan mengajar sebagai berikut.
B.Pertemuan  formal,  partisipasi lokakarya,  dan  kegiatan  lainnya akan dibatasi di tingkat distrik dan negara bagian. (3)  Pemanfaatan  pembimbing akademik  sebagai  pembimbing belajar dapat mengubah kesadaran guru dalam meningkatkan keterampilan profesionalnya,  dan  pengawas juga dapat melibatkan guru senior dalam  memberikan  bimbingan belajar.Penerapan  kepemimpinan akademik  secara  umum  sudah sangat baik dan mampu melaksanakan  tanggung  jawab dan tugasnya dengan baik.Pimpinan  sekolah  memiliki pemahaman  yang  baik  tentang tata kelola akademik, penggunaan model  supervisi,  waktu  supervisi, dan  penentuan  fokus  kegiatan administrasi. (4)  Aspek  yang  dikuasai  guru adalah aspek rencana pembelajaran,  yang  meliputi: Program  Tahunan  ,  Program Semester,  Kurikulum,  Rencana Kinerja Pembelajaran (RPP), Agenda,  Memorandum,  Standar Kinerja Maksimal (MMC), kalender pelatihan, wajah -kelas tatap muka
-  jadwal  kelas  tatap  muka  dan kehadiran siswa.
Aspek pascakonsultasi fokus pada peningkatan kualitas hasil pembelajaran,  aspek  pelaksanaan belajar  mengajar,  pengelolaan kelas sejak awal, kegiatan inti, dan penilaian pembelajaran. Aspek  ini  paling  dominan  dalam latihan. Aspek bimbingan akademik konselor  masih  terbatas  karena tidak  semua  aspek  bimbingan akademik  diawasi  oleh  konselor sekolah. (5) Frekuensi kunjungan konselor sekolah untuk memberikan bimbingan  akademik  di  SMP dinilai masih kurang. Hal  ini  terlihat  dari  rekam  jejak guru  yang  menerima  bimbingan akademik  (kunjungan  kelas)  dari konselor sekolah berjumlah ganjil. (6)  Kegiatan  bimbingan  sekolah dilaksanakan    secara  terus menerus  dan  berkesinambungan oleh  kepala  sekolah    bersama kepala sekolah dan kepala sekolah, meliputi  proses  pengelolaan,
observasi awal, dan tindak lanjut.
Upaya  pengajaran akademik oleh guru  sekolah  menengah  masih kurang  optimal  dalam  pelatihan guru.
6. Wiji Hidayati, Zakiatus Syarifah, Sedya Santosa 2022  Supervisi Pendidikan Berbasis Tauhid Supervisi    dengan  menggunakan model pelatihan yang tepat dapat membuahkan  hasil  positif  dan membawa perubahan positif pada guru  yang  memerlukan  pelatihan lanjutan.Tentu  saja,  Anda  juga dapat  mencapai  hasil  yang  baik melalui pelatihan dan pembaruan aplikasi. Dalam  melakukan  pengawasan terhadap guru, hendaknya pimpinan  sekolah  melakukan pendekatan dan teknik pengawasan  yang  tepat  agar dapat menghasilkan pelayan yang profesional  dalam  pekerjaannya, terutama jika menyangkut masalah hati yang harus diselesaikan  oleh  pelayan  demi Tuhan masalah dalam pengembangan  guru  adalah langkah instruktur dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, sedangkan pembelajaran tauhid adalah proses pengajaran pengembangan guru yang melibatkan  penanaman  nilai-nilai tauhid. Semua penilaian menggunakan  nilai-nilai  tauhid atau Islam. Keberadaan paradigma tauhid menjadi persoalan penting dalam pengembangan pembelajaran.  Paradigma  ini menghendaki  adanya  integrasi
yang  seimbang  seluruh  makhluk, baik  yang  duniawi  maupun  yang surgawi  serta  empiris  dan supranatural, ke dalam pengembangan  teori  dan  praktik pembelajaran. 7. Syarof Nursyah Ismailb , Haris Nursyah Arifina 2023 MENELAAH DAMPAK PERUBAHAN ASESMEN NASIONAL MELALUI PRAKTIK SUPERVISI PENDIDIKAN TERHADAP KEMAJUAN PENDIDIKAN DI INDONESIA Artikel  ini  memberikan  analisis tentang  bagaimana  perubahan dalam  praktik  penilaian  nasional dan  pemantauan  pendidikan mempengaruhi  pendidikan  di Indonesia.  Sehubungan  dengan itu,  dilakukan  perubahan  sistem evaluasi  nasional  terhadap,  ujian komputer  nasional  dan  penilaian bakat  minimal.Perubahan  dalam penilaian negara bagian merupakan  faktor  utama  yang mempengaruhi keberhasilan pendidikan secara keseluruhan.Meskipun masih banyak  tantangan  di  sektor pendidikan,  artikel  ini  mengkaji tantangan  di  sektor  pendidikan dalam konteks perubahan tersebut dan implementasi perubahan  kebijakan  pemerintah Indonesia  dan  standar  kelulusan, serta  menilai  kemajuannya.  di bidang pendidikan. \N Menyadari dampak  positif  dari  praktik manajemen  yang  baik  dalam menghadapi  perubahan  tersebut dapat  berdampak  positif  pada
kualitas pendidikan secara keseluruhan.Praktik pengajaran yang  efektif  mengubah  penilaian negara  bagian  dan  membimbing serta mendukung guru. Artikel ini juga menyoroti beberapa tantangan yang perlu diatasi. Peningkatan  lebih  lanjut  dalam kualitas  pendidikan  memerlukan evaluasi dan adaptasi berkelanjutan terhadap perubahan dalam penilaian nasional  dan  praktik  tata  kelola pendidikan. 8. Dedi Abu Samsudin,Ag us Gunawan, Supardi. 2024 Supervisi Model Behaviour dalam Konteks Analisis Supervisi Pendidikan Supervisi model ini  dalam analisis pendidikan memberikan landasan tentang  pendidikan  yang  lebih baik serta bukan hanya mengobtimalkan mutu pendidikan dengan  fokus  pada  pembinaan perilaku positif,signifikan terhadap supervisi  model  perilaku  saja tetapi  interaksi antar pendidik dan siswa  juga.pemodelan  membantu menciptakan  suasana  inklusif  di ruang  kelas  dan  lingkungan pendidikan  secara  keseluruhan dengan  memantau  kinerja  dan meningkatkanperilaku positif .
9 Arief Juneirul Pratama , M. Giatman,Erna wati 2023 Analisis Gaya Kepemimpina n Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Kejuruan: Studi Literatur Kinerja guru SMK sangat dipengaruhi oleh gaya manajemen  kepala  sekolah  atau berbanding lurus. Oleh karena itu,.
semakin  baik  gaya  manajemen kepala sekolah maka semakin baik pula  kinerja  guru  di  sekolah tersebut  dan  sebaliknya  Dalam kajian  literatur  saat  ini,  gaya kepemimpinan  direktur  beberapa sekolah  teknik  yang  paling dominan adalah gaya kepemimpinan  demokratis  yang berpengaruh  positif  terhadap kinerja  guru.  Pimpinan  lembaga VET  yang  menerapkan  gaya manajemen  demokratis  mampu mendorong guru dan staf sekolah untuk berpartisipasi dalam pengambilan  keputusan.  Kepala sekolah  yang  demokratis  juga mengutamakan  pengembangan diri guru dan staf sekolah melalui pengembangan diri dan keterampilan  sosial  baik  di lingkungan sekolah maupun masyarakat luas.. 10. Ficky Uwais Alqarny,  Meti Fatimah 2024 SUMBER OTORITAS PELAKSANAA N SUPERVISI Berdasarkan  analisis    sumber pengendalian dari berbagai sektor dan  komunitas  di  atas,  peran sumber    pengendalian  sangat
penting dalam menjaga kepatuhan, integritas, dan kualitas.Regulator memiliki berbagai tanggung jawab pengaturan, pengawasan, inspeksi,  dan    penegakan  hukum untuk memastikan bahwa perusahaan  yang  mereka    awasi beroperasi    sesuai  dengan peraturan  dan  standar  yang berlaku Instruksi, Kebijakan dan Pedoman, dan Perjanjian Kontrak.Kewenangan untuk melakukan  inspeksi  berada  pada kepala  sekolah  dan  pengawas sekolah, yang mempunyai peraturan dan kendali utama.
.  Berdasarkan  data    beberapa  penelitian  sebelumnya,  pengajaran  dapat meningkatkan  dalam  kualitas  pengajaran  untuk  menjamin  kemampuan  guru  dalam melakukan tugasnya bahwa hal itu akan membaik. dan kualitas yang lebih tinggi

## SIMPULAN
Hasil  penelitian  yang  diperoleh  menunjukkan  bahwa  supervisi  pendidikan  dapat secara  profesional  dan  optimal  mendukung  dan  mendorong  pengembangan  potensi pelatih.  Teknologi  pembelajaran  yang  semakin  canggih  membuat  guru  dapat  terus menggunakan  kreativitasnya  untuk  mengembangkan  cara  mengajar  siswa.  Penelitian  ini menyarankan agar pelatihan dilakukan secara berkala dan bermanfaat untuk meningkatkan kinerja guru dan siswa dalam memajukan pendidikan itu sendiri. Dan dari beberapa referensi diatas  kita  dapat  meningkatkan  kualitas  pengajaran  guru  di  kelas  serta  meningkatkan kualitas  pembelajaran  siswa  dalam  pengajaran  yang  dilakukan  tugasnya  hal  itu  akan membaik dan kualitas yang lebih tinggi dan wawasan yang luas dalam suatu pembelajaran ,serta keterampilan dan pengetauan pada generasi penerus.

## DAFTAR PUSTAKA
Alqarny, F. U., & Fatimah, M. (2024). Studi Literatur atau Studi Pustaka yaitu. 13(1), 11 – 18.
Helmina, A., & Giatman, M. (2023). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Kejuruan. Journal of Education Research, 4(2), 669 – 676.
Huda, S., & Muspawi, M. (2018). Academic supervision of madrasah supervisors in improving professional competencies of teachers. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 23(2), 155-163. Marsalin,  M.  (2019).  Pelaksanaan  Supervisi  Akademik  Pengawas  Sekolah  Sebagai  Upaya Peningkatan  Profesionalisme  Gurudi  Sdn  Antara. Jurnal  Sains  Riset,  8(2),  63 – 70. https://doi.org/10.47647/jsr.v8i2.43 (saihu, 2020)
Mulyono, R. (2024). Ajaran Tamansiswa Pada Supervisi Pendidikan Sebagai Bidang Garap Manajemen  Pendidikan. Pendas:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar,  09,  201 – 211. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/12370%0Ahttps://journal.u npas.ac.id/index.php/pendas/article/download/12370/5243
Nasution, I., Simangunsong, A. S., Hasibuan, E. E., Sibarani, L. A., Qital, I., & Maulida, K. A. W.
(2023).  Penerapan  supervisi  pendidikan  untuk  pencapaian  akreditasi  sekolah. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 3(2), 177 – 186.
Rohmawati,  O.,  Poniah,  &  Adiyono.  (2023).  Implementasi  Supervisi  Pendidikan  Sebagai Sarana Peningkatan Kinerja Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(3), 108 – 199.
Saihu, S. (2020). The Urgency Of Total Quality Management In Academic Supervision To Improve The Competency Of Teachers. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(02), 297 – 323.
Samsudin,  D.  A.,  Gunawan,  A.,  &  Supardi,  S.  (2024).  Supervisi  Model  Behaviour  dalam Konteks  Analisis  Supervisi  Pendidikan. EduInovasi:   Journal  of  Basic  Educational Studies, 4(1), 279 – 288. https://doi.org/10.47467/edu.v4i1.1722
Wiji  Hidayati,  Zakiatus  Syarifah,  &  Sedya  Santosa.  (2022).  Supervisi  Pendidikan  Berbasis
Tauhid. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 65 – 76. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.71.10
Wilson,  M.  (2018).  Making  Measurement  Important  for  Education:  The  Crucial  Role  of Classroom  Assessment. Educational  Measurement:  Issues  and  Practice,  37(1),  5 – 20. https://doi.org/10.1111/emip.12188
Zulfakar,  Z.,  Lian,  B.,  &  Fitria,  H.  (2020).  Implementasi  Supervisi  Akademik  Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 5(2), 230. https://doi.org/10.31851/jmksp.v5i2.3833