## Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR)
Vol. 2, No. 2, Desember 2021, 20-24
E-ISSN : 2723-6153
Tersedia: http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/index

## PERBEDAAN HASIL BELAJAR MAHASISWA BEKERJA DENGAN TIDAK BEKERJA PADA ANALISIS DATA KUALITATIF DAN KUANTITATIF
Lalu Saparwadi 1
STIA Muhammadiyah Selong 1
1 lalusaparwadi@gmail.com
Received: 29 September 2021 Accepted : 9 Desember 2021 Published : 31 Desember 2021

## Abstract
The  study  aims  to  determine  the  difference  in  learning  outcomes  between  students  who  work  and students  who  do  not  work  on  qualitative  and  quantitative  data  analysis  courses  in  the  public administration  study  program  at  STIA  Muhammadiyah  Selong.  This  research  uses  a  quantitative approach with a comparative study. This research was carried out at STIA Muhammadiyah Selong. Data analysis in this study using an independent sample t-tes. The results of this study indicate that there are differences in learning outcomes between students who work and students who do not work on qualitative and quantitative  data analysis  courses in  the public administration  study program at STIA  Muhammadiyah  Selong.  Futher  research  is  needed  on  the  differences  in  student  learning outcomes working with those who do not work, both based on internal and external factors.
Keywords: L earning outcomes, students working, not working, data analysis

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perbedaan  hasil  belajar  antara  mahasiswa  yang  bekerja dengan mahasiswa yang tidak bekerja pada mata kuliah Analisis Data Kualitatif dan Kuantitatif pada program  studi  Administrasi  Publik  di  STIA  Muhammadiyah  Selong.  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kuantitatif dengan studi komparatif. Penelitian ini dilaksanakan di STIA Muhammadiyah Selong. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji-t sampel independen. Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  hasil  belajar  antara  mahasiswa  yang  bekerja  dengan mahasiswa yang tidak bekerja pada mata kuliah Analisis Data Kualitatif dan Kuantitatif pada program studi  Administrasi  Publik  di  STIA  Muhammadiyah  Selong.  Dibutuhkan  penelitian  lebih  lanjut tentang perbedaan hasil belajar mahasiswa yang bekerja dengan yang tidak bekerja baik berdasarkan faktor internal maupun faktor eksternal.
Kata Kunci: Hasil belajar, mahasiswa bekerja, tidak bekerja, analisis data.

## Sitasi artikel ini:
Suparwadi, Lalu. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Mahasiswa Bekerja Dengan Tidak Bekerja pada Analisis Data Kualitatif  Dan KuantitatiF. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik , 2(2), 20-24.

## PENDAHULUAN
Belajar  merupakan  suatu  kegiatan  untuk  memperoleh  pengetahuan,  meningkatkan  keterampilan, memperbaiki  prilaku, sikap, dan  menokohkan keperibadian  (Lalu Saparwadi  &  Aini, 2016). Dalam  melakukan suatu  kegiatan,  tentunya  ada  usaha  yang  harus  dilakukan  sesorang  dalam  mewujudkannya.  Hal  ini  juga diungkapkan oleh Hamdani (2011) bahwa belajar meruapakan suatu proses usaha yang dilakukan oleh seseorang untuk memperoleh perubahan prilaku yang baru secara menyeluruh sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Morgan juga mengatakan bahwa belajar merupakan perubahan prilaku yang bersifat permanen sebagai hasil dari suatu pengalaman (Suprijono, 2010).
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , Vol: 2, No: 2,  20-24
Hasil belajar merupakan perubahan prilaku secara menyeluruh dan buakan dilihat dari satu aspek potensi dari seseorang  saja. Dalam  dunia pendidikan,  hasil  belajar  sangat berkaitan dengan perubahan-perubahan pada diri peserta didik, baik yang menyangkut dengan aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotorik. Susanto (2013)  mengkategorikan  hasil  belajar  dalam  tiga  bagian  yaitu  pemahaman  konsep  atau  disebut  dengan  aspek kognitif, keterampilan proses atau disebut dengan aspek psikomotor, dan sikap siswa atau disebut dengan aspek afektif. Pemahaman konsep merupakan kemampuan untuk menerangkan dan menginterprestasikan pengetahuan yang dimiliki.
Dalam pendidikan di Indonesia, siswa yang mendapat hasil belajar yang rendah memandang bahwa siswa tersebut mengalami kesulitan dalam belajar.  Abdurrahman (2012)  mengungkapkan bahwa guru sesacara umum memandang  bahwa  semua  siswa  yang  memperoleh  prestasi  belajar  rendah  disebut  siswa  mengalami  kesulitan belajar.  Kesulitan  dalam  belajar  yang  dialami  oleh  seseorang  tentunya  dapat  disebabkan  oleh  beberapa  faktor, seperti  faktor  internal  atau  faktor  yang  ada  pada  diri  orang  tersebut,  dan  faktor  eksternal  atau  faktor  yang  ada diluar  diri  orang  tersebut.  Faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  orang  atau  dalam  diri  seseorang  yaitu  meliputi: kemampuan intelektual, afeksi seperti perasaan dan percaya diri, motivasi, kematangan dalam belajar, usia, jenis kelamin,  kebiasaan  belajar,  kemampuan  mengingat,  kemampuan  melihat,  kemampuan  mendengar,  dan kemampuan  merasakan.  Sementara  faktor  yang  ada  dari  diluar  diri  seseorang  atau  seseorang  mahasiswa  yaitu meliputi:  tenaga  pengajar,  kualitas  pembelajaran,  instrumen  pembelajaran,  lingkungan,  baik  lingkungan  social maupun lingkungan alam (Sugihartono, dkk. 2007).
Pada  tingkat  pendidikan  tinggi,  mahasiswa  yang  mengikuti  kuliah  dari  latar  belakang  beraneka  ragam, ada yang sudah bekerja dan ada yang belum bekerja. Mahasiswa yang sudah bekerja sebagian besar mengambil waktu kuliah di luar jam kerja yaitu jam malam. Sementara mahasiswa yang sudah bekerja biasanya mengambil waktu perkulihan pagi, siang, dan sore. Mengingat STIA Muhammadiyah Selong merupakan salah satu kampus yang berada di kawaasan Lombok Timur dan menjadi satu-satunya kampus yang memiliki jurusan Administrasi Publik di kawasan tersebut. Selain itu, antusias mahasiswa yang ingin mengambil jurusan tersebut sangat tinggi, bahkan  tidak  hanya  dari  orang  yang  baru  menyelesaikan  studi  ditingkat  menengah  atas,  namun  sampai  orang yang sudah bekerja juga tertarik mengambil jurursan tersebut. Hal ini menyebabkan mahasiswa yang berada di STIA  Muhammadiyah  Selong  banyak  yang  sudah  bekerja  yang  mengikuti  kuliah  pada  waktu  malam.  Bagi mahasiswa  yang  sudah  bekerja,  tentunya  dengan  berbagai  kesibukan  bekerja,  sangat  diperlukan  agar  bisa mengatur  waktu  belajar  di  kampus  maupun  di  rumah  secara  efesien  dan  seefektif  mungkin  agar  tercapai kesuksesan secara bersama antara pekerjaan dan perkuliahan.
Beberapa  penelitian  yang  telah  dilakukan  sebelumnya  tentang  perbedaan  hasil  belajar  mahasiswa  yang bekerja dengan  yang tidak  bekerja. Penelitian  yang dilakukan oleh  Jamaludin (2016)  menemukan  bahwa tidak ada perbedaan hasil belajar antara mahasiswa yang bekerja dengan yang tidak bekerja pada mata kuliah ekonomi mikro.  Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  keberhasilan  mahasiswa  bergantung  dari  motivasi  yang  dimiliki mahasiswa. Mardelina dan Muhoan (2017) menemukan bahwa kerja part-tim memiliki pengaruh yang signifikan terhadap  aktivitas  belajar  dan  prestasi  akademik  mahasiswa.  Mahasiswa  yang  bekerja  part-time  cenderung memiliki waktu yang lebih sedikit dalam aktivitas belajar dibandingkan dengan mahasiswa yang tidak bekerja. Prestasi  akademik  mahasiswa  yang  bekerja  part-time  juga  cenderung  lebih  rendah  dibandingkan  dengan mahasiswa yang tidak bekerja. Purwanto, dkk. (2013) menemukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara mahasiswa yang bekerja dengan mahasiswa yang tidak bekerja.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya bahwa perbedaan hasil belajar mahasiswa yang  bekerja  dengan  yang  tidak  bekerja  pada  mata  kuliah  Analisis  Data  Kualitatif  dan  Kuantitatif  di  Program Studi Administrasi Publik masih belum dikaji oleh beberapa penelitian sebelumnya. Oleh karena itu, penelitian tentang apakah ada perbedaan hasil belajar mahasiswa yang bekerja dengan yang tidak bekerja pada mata kuliah Analisis Data Kualitatif dan  Kuantitatif di Program Studi  Administrasi Publik penting untuk dikaji. Mengingat besarnya antusias  mahasiswa  yang  ingin kuliah pada program studi  Administrasi Publik khususnya  mahasiswa yang  sedang  bekerja  baik  dilingkungan  pemerintahan  maupun  di  lembaga-lembaga  swasta.  Sementara  mata kuliah Analisis data kualitatif dan kuantitatif merupakan mata kuliah wajib di program studi Administrasi Publik. Dengan  demikian,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  perbedaan  hasil  belajar  mahasiswa  yang  bekerja dengan  yang  tidak  bekerja  pada  mata  kuliah  Analisis  Data  Kualitatif  dan  Kuantitatif  di  Program  Studi Administrasi Publik di Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi Muhammadiyah Selong.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dengan  pendekatan  kuantitatif  dan  menggunakan  jenis  studi komparatif.  Jenis penelitian  ini  dipilih  dengan tujuan untuk  mengetahui  data dan perbedaan  hasil  belajar kelas
mahasiswa  yang  sudah  bekerja  dengan  kelas  mahasiswa  yang  tidak  bekerja  pada  mata  kuliah  Analisis  Data Kualitatif  dan  Kuantitatif.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Administrasi  Muhammadiyah Selong,  Kabupaten  Lombok  Timur,  Nusa  Tenggara  Barat.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh mahasiswa  semester  VII  Program  Studi  Administrasi  Publik  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Administrasi Muhammadiyah  Selong  tahun  ajaran  2020/2021.  Sampel  pada  penelitian  ini  adalah  sebagaian  dari  mahasiswa semester VII Program Studi  Administrasi Publik  di Sekolah Tinggi Ilmu  Administrasi  Muhammadiyah Selong tahun  ajaran  2020/2021  diambil  melalui  teknik purposive  sampling.  Purposive  sampling merupakan  teknik pengambilan  sampel  dengan  pertimbangan  tertentu  (Sugiyono,  2015).  Teknik  pengambilan  sampel  ini didasarkan  atas  jumlah  mahasiswa  yang  mengikuti  mata  kuliah  Analisis  Data  Kualitatif  dan  Kuantitatif,  yaitu dengan  ketentuan  satu  kelas  dari  mahasiswa  yang  bekerja  dan  satu  kelas  dari  mahasiswa  yang  tidak  bekerja. Berdasarkan pertimbangan tersebut, maka jumlah sampel yang terpilih berjumlah 51 mahasiswa.
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  dengan  dokumentasi.  Studi dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan hasil belajar mahasiswa semester VII Program Studi Administrasi Publik di Sekolah Tinggi Ilmu  Administrasi Muhammadiyah Selong tahun ajaran 2020/2021  pada  mata kuliah Analisis Data Kualitatif dan Kuantitatif.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  uji-t  sampel  independen.  Sebelum menggunakan uji-t sampel independen dalam menganalisis data, terdapat uji prasyarat yang harus dipenuhi, yaitu meliputi uji  normalitas dan homogenitas. Uji normalitas dilakukan untuk menguji apakah distribusi semua data berdistribusi  normal  atau  tidak.  Untuk  menguji  normalitas  dari  masing-masing  data  digunakan kolmogornov smirnov dengan bantuan software SPSS 16.0. Data dikatakan berdistribusi normal jika nilai signifikan (p) lebih besar  dari  taraf  signifikan  0,05  (5%),  sebaliknya  jika  nilai  signifikan  (p)  lebih  kecil  dari  taraf  signifikan  0,05 maka data dinyatakan tidak berdistribusi normal. Sementara uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui apakah pengambilan  dari  populasi  yang  homogen  atau  tidak.  Salah  satu  uji  homogenitas  yang  digunakan  Levene’s dengan menggunakan bantuan software SPSS 16.0.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  deskripsi  hasil  belajar  mahasiswa  yang  bekerja  dan  yang  tidak  bekerja  pada  mata  kuliah  Analisis Data  Kualitatif  dan  Kuantitatif  pada  program  studi  Administrasi  Publik  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Administrasi Muhammadiyah Selong disajikan pada table 1 berikut.
Tabel 1. Data hasil belajar mahasiswa Hasil Belajar N Mean SD Kelas tidak bekerja 33 72,55 7,29 Kelas bekerja 18 67,39 7,53
Tabel 1 diatas menunjukkan bahwa Mean atau rata-rata hasil belajar untuk mahasiswa yang tidak bekerja adalah  72,55  dan  jumlah  mahasiswa  yang  tidak  bekerja  dalam  mengikuti  mata  kuliah  Analisis  Data  Kualitatif dan Kuantitatif yaitu sebanyak 33 mahasiswa. Sementara Mean atau rata-rata hasil belajar untuk mahasiswa yang bekerja  adalah  67,39  dan  jumlah  mahasiswa  yang  tidak  bekerja  dalam  mengikuti  mata  kuliah  Analisis  Data Kualitatif  dan  Kuantitatif  yaitu  sebanyak  18  mahasiswa.  Data  ini  menunjukkan  bahwa  rata-rata  hasil  belajar mahasiswa yang tidak bekerja lebih tinggi dari mahasiswa yang bekerja.
Asumsi  yang  harus  dipenuhi  untuk  uji  kesamaan mean kelompok  mahasiswa  yang  bekerja  dengan mahasiswa  yang  tidak  bekerja  adalah  asumsi  normalitas  dan  homogenitas.  Uji  normalitas  dan  homogenitas dilakukan  dengan  bantuan software SPSS  16.0 for  windows .  Hasil  uji  normalitas  dapat  dilihat  pada  Tabel  2 berikut.
Tabel 2. Hasil uji normalitas data Kelompok Kolmogorov-Smirnov Statistik df Signifikansi Bekerja 0,811 18 0,526 Tidak bekerja 0,576 33 0,894
Berdasarkan  Tabel  2  di  atas, terlihat  bahwa  untuk  semua  variabel  dependen  pada  kelompok  mahasiswa yang  bekerja  dan  yang  tidak  bekerja  memiliki  probabilitas  (signifikansi)  lebih  dari  0,05.  Oleh  karena  itu  Ho diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa data hasil belajar kelas mahasiswa yang bekerja dan yang tidak bekerja berdistribusi normal. Sementara untuk hasil uji homogenitas disajikan pada Tabel 3 berikut.
Table 3. Hasil uji homogenitas Variabel F Signifikan Hasil belajar 0,095 0,759
Pada  tabel  3  di  atas  menunjukkan  bahwa  nilai  signifikan  yang  diperoleh  adalah  0,759  dan  ini  bernilai lebih  dari  0,05.  Ini  menunjukkan  bahwa  kelompok  mahasiswa  yang  bekerja  dan  yang  tidak  bekerja  adalah homogen.
Mengingat asumsi-asumsi tersebut telah terpenuhi dan berdasarkan tujuan penelitian, maka analisis data dilakukan  dengan  menerapkan  statistik  uji Independent  simple  t-test. Hasil  analisis  dengan  statistik  uji Independent simple t-test. Dapat dilihat pada Tabel 4 berikut.
Table 4. Hasil uji statistik dengan independent simple t-test Variabel t-hitung df Signifikan Hasil belajar 2,366 49 0,022
Berdasarkan Tabel 4 di atas, terlihat bahwa nilai signifikan yang diperoleh adalah 0,022 dan ini bernilai kurang dari 0,05. Ini menunjukkan Ho ditolah. Artinya terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar mahasiswa yang bekerja  dengan  mahasiswa  yang  tidak  bekerja  pada  mata  kuliah  Analisis  Data  Kualitatif  dan  Kuantitatif  pada program studi Administrasi Publik di Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi Muhammadiyah Selong.
Hasil  ini  sejalan  dengan  hasil  temuan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Purwanto,  dkk  (2013)  bahwa terdapat perbedaan  hasil  belajar  antara mahasiswa  yang  bekerja dengan  mahasiswa  yang tidak  bekerja. Hal  ini disebabkan  adanya  ketidakseimbangan  waktu  belajar  yang  dimiliki  antara  mahasiswa  yang  bekerja  dengan mahasiswa yang tidak bekerja. Mahasiswa yang tidak bekerja memiliki waktu luang cukup banyak untuk belajar dan  berdiskusi  dalam  mengkaji  berbagai  materi  mata  kuliah.  Sementara  mahasiswa  yang  bekerja  harus  bisa mengatur waktunya atau membagi waktunya antara waktu bekerja dan waktu belajar di kampus maupun di luar kampus.  Hal  ini  disebabkan  karena  aktivitas  belajar  mahasiswa  menjadi  berkurang  secara  signifikan.  Kejadian ini  disebabkan  karena  sudah  banyak  waktu  yang  dihabiskan  oleh  mahasiswa  untuk  bekerja  (Mardelina  & Muhoan,  2017;  Sa’dijah,  2014;  Sa’dijah  &  Wahyuningsih,  2004;  Lalu  Saparwadi,  2016;  Lalu  Saparwadi, Sa’dijah,  Rahman,  &  Chandra,  2019).  Hasil  belajar  sangat  ditentukan  dari  intensitas  dalam  belajar.  Semakin sering  mahasiswa  melakukan  aktivitas  belajar  maka  hasil  belajar  yang  akan  diperoleh  semakin  baik  dan sebaliknya(Parma  &  Saparwadi,  2015;  Purwanto  et  al.,  2013;  L  Saparwadi  &  Cahyowatin,  2018;  Lalu Saparwadi,  2018,  2019;  Lalu  Saparwadi  &  Aini,  2016;  Lalu  Saparwadi,  Purnawati,  &  Erlian,  2017;  Lalu Saparwadi  &  Yuli  Anita,  2018;  Lalu  Saparwadi  &  Yuwono,  2019).  Oleh  karena  itu,  disarankan  kepada mahasiswa  agar  lebih  banyak  mengalokasikan  waktunya  dalam  melakukan  aktivitas  belajar.  Agar  hasil  yang diperoleh bisa lebih maksimal dan sesuai dengan hasil yang diharapkan.

## SIMPULAN
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara mahasiswa yang bekerja dengan  mahasiswa  yang tidak  bekerja pada  mata kuliah  Analisis Data Kualitatif dan  Kuantitatif  pada program studi  Administrasi  Publik  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Administrasi  Muhammadiyah  Selong.  Mahasiswa  yang bekerja lebih banyak waktunya tersita untuk bekerja dari pada mengikuti aktivitas belajar di kampus. Ini berbeda dengan mahasiswa yang tidak bekerja lebih banyak meluangkan waktunya dalam melakukan aktivitas belajar.
Penelitian  ini  hanya  memfokuskan  pada  mengkaji  perbedaan  hasil  belajar  mahasiswa  yang  bekerja dengan  mahasiswa  yang tidak  bekerja pada  mata  kuliah  Analisis Data Kualitatif dan  Kuantitatif pada program studi  Administrasi  Publik  di  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Administrasi  Muhammadiyah  Selong.  Sementara  dalam mementukan  hasil  belajar,  terdapat  beberapa  aspek  yang  perlu  untuk  dikaji  lebih  mendalam,  seperti  faktor internal  dan  faktor  eksternal  yang  cukup  memiliki  kemungkinan  akan  mempengaruhi  hasil  belajar.  Ini menunjukkan bahwa penting untuk dilakukan penelitian lanjutan terkait masalah ini.

## REFERENSI
Abdurrahman, M. (2012). Anak berkesulitan belajar: Teori, diagnosis dan remidiasinya . Jakarta: Rineka Cipta. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar . Bandung: CV Pustaka Setia.
Jamaludin,  A.  (2016).  Perbandingan  Hasil  Belajar  Antara  Mahasiswa  Yang  Bekerja  Dengan  Yang  Tidak  Bekerja  Pada Matakuliah Ekonomi Mikro di STIE YPBI Jakarta. Jurnal Administrasi Kantor , 4 (1), 198–210.
Mardelina,  E.,  &  Muhoan,  A.  (2017).  Mahasiswa  bekerja  dan  dampaknya  pada  aktivitas  belajar  dan  prestasi  akademik.
Jurnal Economia , 13 (2), 201–209.
Parma,  &  Saparwadi,  L.  (2015).  Pengembangan  Model  Pembelajaran  Kalkulus  Berbantuan  Komputer  Melalui  Program Maple di Program Studi Pendidikan Matematika. Jurnal Elemen , 1 (1), 37–48.
Purwanto, H., Syah, N., & Rani, I. G. (2013). Perbedaan hasil belajar mahasiswa yang bekerja dengan tidak bekerja program studi pendidikan teknik bangunan jurusan teknik sipil FT-UNP. CIVED , 1 (1), 34–42.
Sa’dijah,  C.  (2014).  Sikap  Kritis  dan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Siswa  Perempuan  dengan  Menggunakan
Pembelajaran Matematika Konstruktivisme. MIPA Dan Pembelajarannya , 36 (2).
Sa’dijah, C., & Wahyuningsih, S. (2004). Pembelajaran Matematika yang Berbasis Pendekatan Problem Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SLTP. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran , 11 (1), 39–47.
Saparwadi,  L.  (2016).  Efektivitas  Metode  Pembelajaran  Drill  dengan  Pendekatan  Peer  Teaching  Ditinjau  dari  Minat  dan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Didaktik Matematika, ISSN: 2355-4185 , 3 (1), 39–46.
Saparwadi, L. (2018). Kemampuan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Dalam Memahami Konsep Kalkulus Diferensial Dan Kalkulus Integral Dengan Menggunakan Maple. Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (2), 275–282. Saparwadi, L. (2019). Negasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Pecahan. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika , 7 (2).
Saparwadi,  L.,  &  Aini,  Q.  (2016).  Identifikasi  Permasalahan  Pembelajaran  Mahasiswa  Pendidikan  Matematika  Pada  Mata Kuliah Program  Linear: Studi  Kasus Pada Program Studi Pendidikan Matematika. Jurnal Tatsqif : Jurnal Penelitian Kependidikan FITK IAIN Mataram , 14 (1), 32–47. Saparwadi,  L.,  &  Cahyowatin.  (2018).  Proses  Pemecahan  Masalah  Matematka  Siswa  Berkemampuan  Tinggi  Berdasarkan Langkah Polya. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (1), 99–110.
Saparwadi, L., Purnawati, B., &  Erlian, B. P. (2017). Siswa dalam  menyelesaikan soal operasi penjumlahan  pada bilangan pecahan dan reversibilitas. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA , 3 , 60–66.
Saparwadi, L., Sa’dijah, C., Rahman, A., & Chandra, T. D. (2019). Reversible Thinking Ability in Calculus Learn-ing using Maple Software : A Case Study of Mathematics Education Students. International Journal of Recent Technology and Engineering , 8 (1C2), 695–700.
Saparwadi,  L.,  &  Yuli  Anita.  (2018).  Perbedaan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematika  Siswa  Akselerasi  dengan Siswa Regular. Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (03), 349–358.
Saparwadi,  L.,  &  Yuwono,  T.  (2019).  Pembelajaran  Kalkulus  Berbantuan  Sofware  Maple :  Studi  Perbedaan  Hasil  Kerja Mahasiswa  dengan  Menggunakan  Maple  dan  Tanpa  Menggunakan  Maple. Jurnal  Elemen , 5 (1),  23–30. https://doi.org/10.29408/jel.v5i1.722
Sugihartono, & dkk. (2007). Psikologi pendidikan . Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods) . Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar . Jakarta: Kencana peranda media group.