## RESPON MAHASISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM DI MASA PENDEMI COVID-19 PADA MATA KULIAH KONSEP DASAR PKN
Edy Suparjan 1 , Arif Hidayad 2 , Ilyas 3 , Zulkifli 4 , M. Nurimansyah 5 1,2,3,4 STKIP Taman Siswa Bima, 5 STKIP Yapis Dompu
1 tanmaedysu@gmail.com 2 arif.hidayad88@gmail.com 3 ilyas.stkiptsb@gmail.com,
4 ijulk.bima@gmail.com, 5 mnurimansyah000@gmail.com
Abstrak  :  Pendemi  Virus  Corona  memaksa  sistem  pendidikan  di  Indonesia  untuk  menggunakan  pembelajaran dalam jaringan mulai tingkat SD sampai Perguruan Tinggi, hal ini membuat guru dan dosen untuk menyesuaikan kebiasaan baru tersebut dengan melakukan pembelajaran online menggunakan aplikasi dalam jaringan internet. Adapun  tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  seberapa  besar  respon  dan  kesiapan  mahasiswa  dalam menggunakan aplikasi google classroom sehingga dapat mempermudah dosen dan mahasiswa dalam berinteraksi dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan tehnik survey dalam mengumpulkan data dilapangan. Sampel terdiri dari 70 orang mahasiswa semester 1 PGSD dibagi dalam 2 kelas yaitu  kelas  G  sejumlah  30  orang  dan  Kelas  H  40  orang.  Angket  diberikan  kepada  mahasiswa  yang  sedang mengikuti  pembelajaran  daring  Mata  Kuliah  Konsep  Dasar  PKN.  Jumlah  pertanyaan  diberikan  sebanyak  15 pertanyaan dengan pilihan jawaban Sangat tidak setuju, Setuju, Ragu, Tidak Setuju, Sangat tidak setuju. Hasil penelitian  ditemukan  bahwa  rata-rata  respon  mahasiswa  terhadap  penggunaan  Google  Classroom  pada  tiap indikator  penelitian  adalah  paling  tinggi  pada  indikator  pertama  sebanyak  78,29%  di  Kelas  G  dan  indikator pemahaman materi dalam google classroom sebesar 71,12% berada pada kategori setuju. Sementara di Indikator pertama  tentang  kemudahan  mahasiswa  menggunakan  google  classroom  pada  Kelas  H  sebesar  75,33%  dan Indikator Pemahaman Materi dalam Google Classroom sebesar 75,16% yaitu berada pada kategori setuju.
Kata Kunci; Respon, pembelajaran, Google Classroom, Masa Covid
Abstract  :  The  Corona  Virus  pandemic  forces  the  education  system  in  Indonesia  to  use  online  learning  from elementary to tertiary level, this makes teachers and lecturers to adapt to this new habit by doing online learning using applications on the internet network. The purpose of this study is to find out how much the response and readiness  of  students  in using  the google  classroom application  so  that  it  can  make  it  easier  for  lecturers  and students  to  interact  in  learning.  This  research  uses  descriptive  qualitative  research  with  survey  techniques  in collecting  data  in  the  field.  The  sample  consisted  of  70  PGSD  1st  semester  students  divided  into  2  classes,  30 students in G class and 40 students in H class. The questionnaire was given to students who were taking online learning  in  the  Basic  Concepts  of  PKN.  The  number  of  questions  given  is  15  questions  with  answer  choices; Strongly  disagree,  Agree,  Doubt,  Disagree,  Strongly  disagree.  The  results  of  the  study  found  that  the  average student response to the use of Google Classroom on each research indicator was the highest in the first indicator as much as 78.29% in Class G and the indicator of material understanding in google classroom by 71.12% in the agree category. While the first indicator about the ease with which students use google classroom in Class H is 75.33% and the Material Understanding Indicator in Google Classroom is 75.16%, which is in the agree category.
Keywords; Response, Learning, Google Classroom, Covid 19

## PENDAHULUAN
Pendemi  Virus  Corona  memberi  efek pada aspek pendidikan sehingga harus menggunakan  metode  pembelajaran  online berbasis  internet.  Bagaimana  juga  masalah Covid  19  merupakan  musibah  dunia  yang melibatkan  lembaga  dunia  seperti  WHO. Menurut  data  WHO  bahwa  pada  tanggal  11 September  2020  pemerintah  Indonesia  telah mengumumkan  bahwa  ada  sekitar  210.940 kasus yang telah terkonfirmasi. Sementara ada 3.737  kasus  baru.  Kemudian  ada  8.544  kasus
kematian karena virus dan kasus baru 88 orang dan  150.217  telah  dinyatakan  sembuh  dari covid 19.  Data  ini  berdasarkan  akumulasi  dari 490 Kabupaten dan Kota di 34 Propinsi seluruh Indonesia. www.who.int . (diakses pada tanggal 06 Februari 2021).
Sementara  masalah  Covid  19  belum mampu dihilang dari kehidupan sosial masyarakat  dunia  karena  tiap  bulannya  terus meningkat  walaupun  tidak  terlalu  banyak. Berdasarkan  data  Gugus  Covid  19  untuk wilayah  propinsi  Nusa  Tenggara  Barat  angka kasus  covid  19  tertinggi  di  Kota  Mataram
disusul oleh Lombok Barat dan Lombok Timur, berturut-turut  sebanyak  722  Kasus,  145  Kasus dan  100  kasus  di  Lombok  Timur.  Sementara berada pada posisi terendah adalah Kota Bima hanya  1  kasus  kemudian  sumbawa  barat sebanyak 12 kasus dan kabupaten Bima sendiri terdapat 25 kasus. www.covid19.go.id (diakses tanggal 06 Februari 2021).
Virus corona telah memberikan dampak  yang  sangat  berpengaruh  diberbagai aspek  kehidupan  baik  sosiologis,  politik, ekonomi  dan  juga  pendidikan.  Secara  regulasi pemerintah terdesak untuk segera mengeluarkan  aturan  baru  terkait  pelaksanaan sistem  pendidikan  termasuk  kurikulum  sehari dan  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  dirumah bagi  siswa  dan  guru.  Diberbagai  level pendidikan mulai SD sampai tingkat perguruan tinggi ramai-ramai menggunakan sistem pembelajaran online atau dalam jaringan. Pihak Kementerian Pendidikan Tinggi  mengeluarkan kebijakan  untuk  menyiapkan  quota  paket  bagi guru, dosen serta mahasiswa. Hal ini dilakukan agar  memberikan  kemudahan  bagi  para  guru dan  dosen  serta  mahasiswa  dalam  melakukan akses internet baik di kampus maupun dirumah.
Namun,  disisi  lain  dalam  penggunaan teknologi  juga  tetap  ada  masalah  diantaranya menurut, Syah Aji, (2020) adanya keterbatasan penguasaan  teknologi  informasi  oleh  guru  dan siswa,  masih  kurangnya  sarana  dan  prasarana, guru  dan  siswa  memiliki  akses  internet  yang terbatas  serta  kurangnya  siap  penyediaan anggaran.  Berdasarkan  pendapat  Syah  Aji tersebut dapat dibenarkan karena masih banyak daerah-daerah  pelosok  indonesia  yang  belum mampu  dijangkau  oleh  jaringan  internet. Walaupun pihak kementerian telah menyediakan  paket  internet  untuk  guru  dan siswa.
Pembelajaran dalam jaringan memiliki banyak  alternatif  diantaranya  Guru  dan  Dosen dapat melakukan pertemuan tatap muka dengan mahasiswa dengan menggunakan aplikasi zoom meeting,  ada  juga  Dosen  yang  menjelaskan materinya  lewat  blogger  maupun  website pribadi, serta mengirim tugas-tugas mahasiswa lewat  email  maupun  via  whatsup.  Selain  itu, Dosen menggunakan aplikasi google classroom sebagai  media  pembelajaran.  Dimana  google classroom  memiliki  banyak  sekali  tampilan yang  dapat  digunakan  oleh  dosen  baik  dalam mengupload materi-materi, video-video pembelajaran serta dosen dapat juga memberikan  kuis  atau  soal-soal  tanya  jawab
yang  dapat  dijawab  langsung  oleh  mahasiswa kemudian memberikan penilaian langsung pada aplikasi tersebut. Bahkan mahasiswa tidak repot melihat nilainya. Dengan kemudahan- kemudahan seperti itu mahasiswa dapat belajar serta  mengumpulkan  tugas  dimanapun  berada tidak dibatasi oleh ruang dan waktu.
Menurut  (Deni,  2012)  sistem e- learning merupakan suatu bentuk implementasi teknologi  yang  ditujukan  untuk  membantu proses  pembelajaran  yang  dikemas  dalam bentuk  elektronik/digital  dan  pelaksanaannya membutuhkan  sarana  komputer  berbasis  web dalam  situs  internet.  Tujuannya  adalah meningkatkan  kualitas  pembelajaran  dengan berupaya  menembus  keterbatasan  ruang  dan waktu.  Namun,  seiring  dengan  berjalan  waktu teknologi  semakin  canggih  mahasiswa  dapat menggunakan handphone mendownload aplikasi  google  classroom,  dosen  mengirim kode  kelas.  Mahasiswa  langsung  dapat berinteraksi dengan dosennya.
Menurut  (Azhar,  2014)  salah  satu kelebihan  internet  adalah  telah  menyediakan media  pembelajaran.  Orang-orang,  siswa  dan dosen  tidak  perlu  repot  keperpustakaan  cukup masuk layanan www.google.com dan melakukan  pencarian,  maka  disana  telah tersedia. Bahkan dengan kecanggihan teknologi google  telah  menyediakan  segala  macam  fitur diantaranya; blogspot, google doc, google slide, google  meet  sampai google  classroom  sebagai ruang kelas.
Lebih lanjut,
Menurut Azhar,
(2014:204)  implementasi  internet  pada  aspek pendidikan dikenal e-learning atau pembelajaran jarak jauh. Hal ini mempermudah mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan, seperti mahasiswa  yang  ingin  melihat  nilai  secara online, jadwal kuliah dan mengirimkan berkas tugas.
Aplikasi  google  classroom  memiliki kelebihan  diantaranya  mahasiswa  mudah melakukan  instal  gratis,  mahasiswa  dapat melakukan upload dan pengunduhan dokumen secara gratis serta file-file yang di upload secara otomatis tersimpan di google drive yang suatu waktu dapat digunakan kembali oleh mahasiswa maupun dosen. Menurut (Pribadi, 2011)
mengemukakan  bahwa  definisi  belajar  adalah rangkaian  kegiatan  yang  sengaja  dirancang secara  sistematis  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran tertentu sehingga dapat meningkatkan  kemampuan  peserta  didik.  Hal
itulah  mengapa  google  classroom  sebagai media  yang  dirancang  khusus  sebagai  upaya untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang dicapai.  Sejalan  dengan  itu,  Menurut  Ragan dalam  Pribadi  (2015:15)  untuk  mencapai keberhasilan  pembelajaran  harus  memenuhi tiga faktor yaitu, efektifitas, efisiensi dan daya tarik.  Aplikasi  google  Classroom  merupakan media  pembelajaran  yang  sangat  efektif digunakan oleh mahasiswa serta memiliki daya tarik  tersendiri,  karena  aplikasinya  sangat membantu  mahasiswa  dalam  memberikan kemudahan-kemudahan  mahasiswa  dalam  hal pembelajaran.
Penelitian  terdahulu  dilakukan  oleh (Maskar  &  Wulantina,  2019)  dengan  judul “Persepsi  Peserta  Didik  terhadap  Metode Blended  Learning  dengan  Google  Classroom” yang  menunjukkan  hasil  penggunaan  Google Classroom  dapat  meningkatkan  minat  belajar peserta  serta  meningkatkan  proses  belajar mandiri.  Selain  itu,  metode  ini  juga  dapat meningkatkan  pemahaman  dan  hasil  belajar peserta  didik.  Yaitu  pemahaman  materi menggunakan  google  Classroom  memperoleh nilai tertinggi yaitu sebesar 62,63%.
Sementara  hasil  penelitian  (Suhada  & et.al,  2020)  menunjukan  bahwa  pembelajaran daring  berbasis  google  classroom  pada mahasiswa  pendidikan  biologi  pada  masa wabah  covid-19  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan  aplikasi  google  classroom  akan sangat  efektif  apabila  dipadukan  dengan platform  aplikasi  online  lainnya.  Peneliti  lain, seperti  Rosali,  (2020)  menyatakan  bahwa pembelajaran daring di masa pendemi covid 19 cukup efektif bila menggunakan aplikasi google classroom  dan  whatshapp.  Kemudian  Pratiwi,
(2020) dalam penelitiannya menemukan masalah  utama  dalam  pembelajaran  daring adalah masalah quota dan keterbatasan jaringan internet.
Berdasarkan  penelitian  (Arifin  & Merdekawati, 2020) bahwa rata-rata mahasiswa setuju  bahwa  pemanfaatan  Google  Classroom dalam proses belajar mengajar pada mata kuliah Metode  Penelitian  Penulisan  Laporan  dapat meningkatkan produktivitas dalam pembelajaran. Mahasiswa juga senang menggunakan  Classroom  dalam  pembelajaran dan mahasiswa menganggap bahwa pemanfaatan Google classroom dapat menghemat  biaya  dan  dapat  mengakses  kapan saja. Kemudian, hasil penelitian (Utami, 2019) menunjukan  bahwa  pembelajaran  Google
Classroom mendapatkan respon yang baik dari mahasiswa,  sehingga  dapat  digunakan  untuk pembelajaran pada matakuliah Psikologi Pembelajaran Matematika ataupun pada matakuliah yang lain. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah  Dasar  STKIP  Taman  Siswa  Bima adalah  salah  satu  program  studi  di  Perguruan Tinggi  STKIP  Taman  Siswa  Bima  yang  telah menggunakan aplikasi google Classroom sejak diberlakukannya  pembelajaran  dalam  jaringan oleh Kemendikbud yaitu pada tahun 2019/2020 dan sampai sekarang aplikasi google Classroom tetap  digunakan  demi  membatasi  pertemuan dalam  skala  besar,  hal  ini  tentunya  agar mahasiswa dan dosen terhindar dari Covid 19. Berdasarkan  hasil  wawancara  awal  peneliti dengan mahasiswa bahwa dosen yang menggunakan  aplikasi  google  classroom  pada seemster 1 Program studi PGSD STKIP Taman Siswa  Bima  Tahun  2020-2021  adalah  Mata Kuliah  Konsep  Dasar  PKN  dan  Konsep  Dasar IPS.
Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar respon dan kesiapan mahasiswa dalam menggunakan aplikasi google classroom sehingga  dapat  mempermudah  dosen  dan mahasiswa dalam berinteraksi dalam pembelajaran.  Kemudian  apabila  penggunaan aplikasi  google  classroom  ternyata  efektif  dan memberikan  kemudahan  kepada  mahasiswa. Maka  pada  semester-semester  berikutnya aplikasi google classroom akan terus digunakan lebih khususnya di masa-masa pendemi seperti saat ini.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan  tehnik survey  dalam  mengumpulkan  data  dilapangan. Menurut  (Iqbal,  2009)  penelitian  deskriptif adalah  penelitian  yang  dilakukan  untuk mengetahui nilai dari suatu variabel, dalam hal ini  variabel  mandiri,  baik  satu  variabel  atau lebih  tanpa  membuat  perbandingan  atau menghubungkan dengan variabel lain. Sementara instrumen penelitian yang digunakan  adalah  dengan  metode  angket  dan wawancara.  Sampel  terdiri  dari  70  orang mahasiswa  semester  1  PGSD  dibagi  dalam  2 kelas yaitu kelas G sejumlah 30 orang dan Kelas H  40  orang.  Angket  diberikan  kepada mahasiswa yang sedang mengikuti pembelajaran  daring  Mata  Kuliah  Konsep
Dasar  PKN.  Jumlah  pertanyaan  diberikan sebanyak  15  pertanyaan  dengan  pilihan jawaban Sangat  tidak  setuju,  Setuju,  Ragu,
Tidak  Setuju,  Sangat  tidak  setuju. Sementara
indikator  angket  adalah  sebagai  berikut  :  1. Kemudahan Dalam Akses Google Classroom 2. Pemahaman Materi Dalam Google Classroom.
Tabel 1. Angket Respon Mahasiswa
NO INDIKATOR PERNYATAAN JAWABAN SS S R TS STS 1 2 Saya lebih dapat memahami diskusi kelompok melalui Google classroom dibandingkan diskusi melalui aplikasi lain 2 Belajar PKN dengan Google classroom membuat saya lebih paham 3 1 Saya dapat mengkases Goegle Classroom dengan mudah dan memahami cara menggunakan aplikasi 4 Tampilan Goegle Classroom sangat mudah dipahami 5 1 Di masa wabah covid, aplikasi Goegle Classroom sangat membantu 6 2 Dengan aplikasi Goegle Classroom, memperoleh informasi, materi maupun pengumpulan tugas menjadi lebih mudah dan fleksibel 7 1 Pembelajaran dengan aplikasi Google class lebih mudah dibandingkan dengan aplikasi lain. 8 1 Dengan google classroom saya dapat menyimpan dokumen dengan mudah. 9 2 Dengan google classroom memungkinkan mahasiswa umpan balik dengan cepat 10 1 Menggunakan aplikasi google classroom lebih menghemat quota dibandingkan aplikasi zoom atau tatap muka. 11 2 Dengan menggunakan Goegle Classroom memungkinkan saya menyelesaikan tugas dengan cepat 12 2 Dosen aktif memberikan tanggapan, diskusi dan pengumuman pada aplikasi Google Classroom 13 1 Menggunakan Goegle Classroom dapat menghemat biaya dan waktu 14 2 Menggunakan Goegle Classroom dapat melihat langsung penilaian dan pengumuman Dosen 15 2 Menggunakan Google Classroom mahasiswa dapat belajar dimana saja
No Rentang Skor (%) Kategori 1 84-100 Sangat setuju 2 68-84 Setuju 3 52-68 Ragu 4 36-52 Tidak setuju 5 20-36 Sangat tidak setuju Tabel 3 . Kelas Penggunaan Aplikasi Google Classroom. NO KELAS G NAMA KELAS H NAMA 1 Putri Niva Nurviani Lista Astrid 2 Nurfadila Nining 3 Ainun Haryati Usti koma 4 Nikital Mardiyah Putri Komalasari 5 Andrilla Erlinda 6 Mira Wahyuni Erika Putri Mandalika 7 M. Zailani Indriwati 8 Ishaka Taufik Hidayat 9 Almuhaimin Rofini 10 Abdul Kabir Asti 11 M. Fauzan Adzim Yadi Mulyadin 12 Sumawardani Nining Widyaastuti 13 Anut Fatin Eka Purwati 14 Lilis Rahmawati Jiatun Rahmah 15 Putri Ramdani Arafah 16 Sri Wulandari Andri Yawarman 17 Feny Febriyani Fara Dilah 18 Vegi Melati Sukma Aulia Rofiah 19 Farija Irmawaty 20 Fauzia Ramadani Anita Puspita 21 Ainullah Irwan 22 Fahrul Madiatun 23 Wilda Umairah sukma Ayu 24 Nandini ramadanty Muhammad Naufal 25 Mutmainah Jusi Rahmat 26 Intan Herlintan Sri Yayu 27 Fahminisa Hijriah 28 Lifi Handayani Anti Jumiati 29 Rosyana Anis Fitriani 30 Nofa Rosalina Taufikkurahman 31 Ayu Lestari 32 Linda Purwati 33 ST Halifah 34 Umratun 35 Laura Angely 36 Yanti Ardianti 37 Leni Lutfiani 38 Titin Hardianti 39 Rafli Indra Alam 40 Hasbulan
Perkuliahan  Mahasiswa  Semester  1
Program  studi  PGSD  STKIP  Taman  Siswa
Bima  pada  Mata  Kuliah  Konsep  Dasar  PKN yaitu  pada  Kelas  G  dan  H.  Bahwa  ditemukan pada Kelas G 39 Mahasiswa yang mengumpulkan tugas dan 32 Orang pada kelas H.  Sementara  Materi  yang  diberikan  atau diupload  pada  Google  Classroom  sebanyak  7 materi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Dalam pelaksanaan pembelajaran online  ini.  peneliti  membuat  dua  kelas  yang yaitu  di  Kelas  G  dan  Kelas  H  sebagaimana tampilan sebagai berikut:
Gambar 1. Tampilan Kelas G
Gambar 2 . Tampilan Kelas H
Adapun  respon  mahasiswa  dalam penggunaan  Google  Classroom  pada  Mata Kuliah  Konsep  Dasar  PKN  di  Program  studi PGSD  STKIP  Taman  Siswa  Bima  dapat dijelaskan sesuai indikator dibawah ini :
1. Respon Mahasiswa terhadap kemudahan dalam menggunakan Google Classroom
Gambar 3 . Grafik Respon Mahasiswa Kelas H
Terhadap kemudahan Penggunaan Google
Classroom.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  pada gambar 3 diatas bahwa pada Indikator pertama respon mahasiswa terhadap kemudahan menggunakan google classroom yaitu sebanyak 19  orang  atau  47%  yang  menyatakan  sangat setuju, 12 orang atau 30% menyatakan setuju, 6 orang atau 15% menyatakan ragu dan terdapat 3 orang atau sebesar 8% yang menyatakan tidak setuju.  Tidak  ada  mahasiswa  yang  memilih pernyataan “sangat tidak setuju”.
Gambar 4 . Grafik Respon Mahasiswa Kelas G Terhadap Kemudahan Menggunakan Google Classroom.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  pada gambar. 4 diatas bahwa pada Indikator pertama respon mahasiswa terhadap kemudahan menggunakan  google  classroom  di  Kelas  G yaitu sebanyak 7 orang atau sebesar 23% yang menyatakan  sangat  setuju,  sebanyak  17  orang atau sebesar 57% menyatakan setuju, sebanyak 4  orang  atau  sebesar  13%  menyatakan  ragu.
47% 30% 15% 8% 0%
RESPON MAHASISWA TERHADAP KEMUDAHAN PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU 23% 57% 13% 7%0% RESPON MAHASISWA TERHADAP KEMUDAHAN MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM SANGAT SETUJU SETUJU
RAGU
TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU
Sementara hanya 2 orang atau sebesar 7% yang menyatakan  tidak  setuju.  Dan  tidak  ada  yang menyatakan “sangat tidak setuju”.
2. Pemahaman Materi dalam menggunakan
Google Classroom
Gambar. 5 . Grafik Pemahaman Materi Mahasiswa Kelas H dalam Google Classroom.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  pada gambar. 5. diatas bahwa pada Indikator Kedua Pemahaman  Materi  saat  menggunakan  google classroom  di  Kelas  H  yaitu  sebanyak  4  orang atau  sebesar  10%  yang  menyatakan  sangat setuju,  sebanyak  23  orang  atau  sebesar  57% menyatakan setuju, sementara sebanyak 8 orang atau sebesar 20% menyatakan ragu dan terdapat 5  orang  atau  sebesar  13%  yang  menyatakan tidak setuju. Dan tidak ada mahasiswa memilih pernyataan  “sangat  tidak  setuju”.  Untuk  lebih jelas, pada gambar. 6 dan 7 adalah hasil respon mahasiswa terhadap tugas yang diberikan oleh dosen pembimbing.
Gambar 6 . Respon mahasiswa Kelas H
Gambar 7. Respon Mahasiswa Kelas H
Gambar 8. Grafik Pemahaman Materi Mahasiswa Kelas G dalam menggunakan Google Classroom.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  pada gambar. 8. diatas bahwa pada Indikator Kedua Pemahaman Materi mahasiswa saat menggunakan  google  classroom  di  Kelas  G yaitu sebanyak 3 orang atau sebesar 13% yang menyatakan  sangat  setuju,  sebanyak  19  orang atau sebesar 47% menyatakan setuju, sebanyak 6 orang atau sebesar 20% menyatakan ragu dan hanya  1  orang  atau  sebesar  3%  yang menyatakan  tidak  setuju.  Sementara  tidak  ada mahasiswa  yang  memilih  pernyataan  “sangat tidak setuju”. Pada gambar. 9 merupakan hasil respon mahasiswa terhadap pemahaman materi yang diberikan oleh Dosen Pembimbing.
10% 57% 20% 13% 0% TINGKAT PEMAHAMAN MATERI SAAT MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU 13% 64% 20% 3% 0%
PEMAHAMAN MATERI MAHASISWA SETELAH MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM SANGAT SETUJU SETUJU RAGU TIDAK SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU
Gambar 9. Tugas Mahasiswa Kelas G
Gambar. 10 . Grafik rata-rata respon mahasiswa per indikator kelas
Berdasarkan  hasil  analisis  data  pada gambar.  5  diatas  bahwa  rata-rata  respon mahasiswa  terhadap  penggunaan  Google Classroom pada tiap indikator penelitian adalah paling tinggi pada  indikator  pertama  sebanyak 78,29%  di  Kelas  G  dan  indikator  pemahaman materi dalam google classroom sebesar 71,12% berada  pada  kategori  setuju.  Sementara  di Indikator pertama tentang kemudahan mahasiswa  menggunakan  google  classroom pada  Kelas  H  sebesar  75,33%  dan  Indikator Pemahaman  Materi  dalam  Google  Classroom sebesar  75,16%  yaitu  berada  pada  kategori setuju.  Ini  artinya  rata-rata  tingkat  respon mahasiswa  terhadap  penggunaan  Google Classroom  berada  pada  kategori  tinggi  atau setuju.  Karena  mahasiswa  merasakan  bahwa menggunakan  aplikasi  Google  Classroom sangat  praktis  dan  memberikan  kemudahan pada  mahasiswa  baik  dalam  menguggah maupun  mengupload  materi  dan  tugas  serta tidak  terlalu membebani  mahasiswa  dalam  hal quota/paket internet.

## Pembahasan
Dari  hasil  analisis  data  diatas  dapat diketahui bahwa penggunaan google classroom cukup efektif dalam pelaksanaan pembelajaran daring tentunya dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Dalam proses pembelajaran  ada  beberapa  tahapan  yang dijalankan oleh Dosen Pembimbing yaitu mulai pembuatan akun Google Classroom,
menyiapkan  materi  ajar,  lalu  mengunggah materi  kedalam  aplikasi  Google  Classroom.
Materi  yang  diberikan  pada  kuliah  ini  adalah Ideologi Pancasila, Identitas Nasional, Demorasi, Konstitusi, HAM, Wawasan
Nusantara. Materi yang diberikan dalam bentuk Pdf maupun powerpoint. Pada Kolom komentar digunakan untuk memberikan tugas, mengumumkan  pekerjaan  rumah  serta  kuis- kuis.  Setiap  pemberian  tugas,  mahasiswa merespon dan menanyakan kapan pengumpulan tugas serta bagaimana cara mengumpulkannya. Dapat dilihat pada gambar Respon Gambar 6 & 7.
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diatas menunjukan bahwa rata-rata respon mahasiswa terhadap penggunaan Google Classroom dapat dibagi  dua  kelas  yaitu  Kelas  G  dan  Kelas  H. Dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Kelas  G.  pada  indikator  pertama  sebanyak 78,29% dan indikator kedua sebesar 71,12% berada pada kategori setuju.
2. Kelas H Sebagai berikut. Indikator pertama tentang kemudahan mahasiswa menggunakan  google  classroom  sebesar 75,33%  dan  Indikator  Pemahaman  Materi dalam  Google  Classroom  sebesar  75,16% yaitu berada pada kategori setuju.
Ini  artinya  rata-rata  tingkat  respon mahasiswa  terhadap  penggunaan  Google Classroom  berada  pada  kategori  tinggi  atau setuju.  Hal  ini  mahasiswa  merasakan  bahwa menggunakan  aplikasi  Google  Classroom sangat  praktis  dan  memberikan  kemudahan pada  mahasiswa  baik  dalam  menguggah maupun  mengupload  materi  dan  tugas  serta tidak  terlalu membebani  mahasiswa  dalam  hal quota/paket internet. Sehingga pada perkuliahan  semester  berikutnya,  peneliti  akan menerapkannya  pada  Mata  Kuliah  lain.
78.29
71.12
75.33 75.16 66 68 70 72 74 76 78 80 KE M UD A H A N M A H A SIS W A M EN G G U N A KA N G O O G LE… P EM AH AM A N M A TE R I D A LAM G O O G LE KE M UD A H A N M A H A SIS W A M EN G G U N A KA N G O O G LE…
P EM A H A M A N
M A TE R I D A LAM
G O O G LE G H RATA-RATA RESPON MAHASISWA
Penelitian ini juga memperkuat penelitian yang dilakukan Utami, 2019, Suci Ramdhani Arifin, 2020 serta Sugama Maskar, 2019.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diatas  dapat disimpulkan bahwa rata-rata respon mahasiswa terhadap  penggunaan  Google  Classroom  pada tiap  indikator  penelitian  adalah  paling  tinggi pada  indikator  pertama  sebanyak  78,29%  di Kelas  G  dan  indikator  pemahaman  materi dalam google classroom sebesar 71,12% berada pada  kategori  setuju.  Sementara  di  Indikator pertama tentang kemudahan mahasiswa menggunakan  google  classroom  pada  Kelas  H sebesar  75,33%  dan  Indikator  Pemahaman Materi  dalam  Google  Classroom  sebesar 75,16%  yaitu  berada  pada  kategori  setuju. Sehingga penggunaan aplikasi google Classroom sangat diterima baik oleh mahasiswa karena  dapat  memberikan  kemudahan  bagi mahasiswa dalam menguggah materi dari dosen serta mengupload tugas-tugas yang dikumpulkan  baik  secara  individu  maupun kelompok.

## DAFTAR PUSTAKA
Aji, S., & Halal, R. (2020). Dampak Covid 19 Pada  Pendidikan  di  Indonesia. Jurnal Sosial dan budaya Syari-i .
Arifin,  S.  R.,  &  Merdekawati,  e.  G.  (2020).
Tanggapan Mahasiswa Terhadap Pemanfaatan Google Classroom sebagai  Media  Pembelajaran  Online. Jurnal Sistem dan Teknologi Informasi , 2620-8989.
Azhar,  A.  (2014). Media  Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press.
Deni, D. (2012). Teknologi dan Informasi Teori dan Aplikasi. Bandung: Rosda Karya.
Iqbal,  H.  (2009). Analisis  Data  Penelitian dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
Maskar,  S.,  &  Wulantina,  E.  (2019).  Persepsi Peserta didik terhadap Metode Blended Learning  dengan  Google  Classroom. Jurnal Inomatika , Vol, 1 No. 2.
Pribadi,  B.  A.  (2011). Model  ASSURE  untuk mendesain Pembelajaran Sukses.
Jakarta: Dian Rakyat.
Suhada,  I.,  &  et.al.  (2020).  Pembelajaran Daring  Berbasis  Google  Classroom Mahasiswa  Pendidikan  Biologi  pada masa  Wabah  Covid  19. Jurnal  UIN Sunan Kalijaga , -.
Utami, R. (2019). Analisis Respon Mahasiswa terhadap Penggunaan Google Classroom pada Mata Kuliah Psikoogi Pembelajaran  Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika, PRISMA 2 , 2613-9189.