## Sistem pengelolaan laboratorium pengujian bahan untuk mewujudkan pelaksanaan praktikum yang efisien
Zuraida 1* , Robby Cahyadi 2
1,2 Politeknik Negeri Banjarmasin Jl. Brig Jend. Hasan Basri, Pangeran, Kec. Banjarmasin Utara, Kota Banjarmasin, Kalimantan Selatan 70124
* Corresponding author : zuraidaachmad81@gmail.com

## Abstrak
Permasalahan  yang  dihadapi  Laboratorium  Pengujian  Bahan  di  Politeknik  Negeri Banjarmasin  adalah:  sumber  daya  manuasia  (SDM)  kurang  kompeten,  kepala  laboratorium bukan sebagai pekerjaan utama, laboratorium belum dikelola dengan baik, serta laboratorium belum dapat dimanfaatkan secara optimal. Untuk mengatasi masalah tersebut maka dilakukan bimbingan teknis tenaga laboratorium, dan workshop manajemen laboratorium. Tahapan yang dilakukan meliputi: pembinaan teknis SDM, workshop pengelolaan laboratorium, inventarisasi dan  pelabelan,  workshop  penyusunan  jadwal, standard  operating  procedure (SOP),  dan implementasinya.  Hasil  yang  diperoleh  adalah  Laboratorium  Pengujian  Bahan  di  Politeknik Negeri Banjarmasin secara umum telah memenuhi standar sarana dan prasarana, SDM yang kurang, manajemen yang baik dapat membantu praktikum berjalan secara efisien sesuai jadwal.
Kata kunci: sistem manajemen laboratorium, Laboratorium Pengujian Bahan, dan efisiensi.

## Pendahuluan
Pemerintah telah menetapkan delapan standar  pendidikan  melalui  PP  RI  No.  19 Tahun  2005  yang  meliputi  standar  isi, standar proses, standar kompetensi  lulusan, standar pendidik dan kependidikan, standar sarana  dan  prasarana,  standar  pengelolaan, standar  pembiayaan  dan  standar  penilaian [1].  Berdasarkan  Permendiknas  Nomor  24 Tahun  2007,  Laboratorium    adalah  salah satu standar sarana dan prasarana yang harus dipenuhi  oleh  setiap  satuan  pendidikan formal  [2].  Karena  itu  melalui  berbagai program pemerintah telah berupaya memenuhi  kebutuhan  laboratorium  mulai dari pengadaan gedung, prasarana, peralatan,  dan  bahan  laboratorium  serta penyiapan  sumberdaya  manusia  melalui pelatihan-pelatihan  terhadap  para  laboran tentang    pengelolaan  laboratorium.  Namun demikian  sangat  disayangkan  hasil-hasil pelatihan tersebut jarang diimplementasikan [3,4].
Setiap  Laboratorium  terbentuk  tata kelola,  yakni  terdiri  dari  1  orang  Kepala
Laboratorium  dan  1  orang  fungsional laboran [5].  Beberapa kendala dan masalah dalam pengelolaan laboratorium adalah:
1) Kepala  laboratorium  hanya  sebagai profesi sampingan,
2) Laboran belum menguasai dan memahami berbagai alat laboratorium dan pekerjaan laboran,
3) Minat  dan  motivasi  penggunaan laboratorium  dalam  pembelajaran kurang,
4) Laboratorium  tidak  dikelola  dengan baik, sehingga jika ingin menggunakan laboratorium harus menyiapkan sendiri mulai dari perencanaan, penyiapan alat, penggunaan  dan  pengembalian  serta penyimpanan alat,
5) Alat  dan  bahan  laboratorium  belum tersusun dengan baik, sehingga untuk mencari satu jenis alat saja diperlukan waktu  dan  curah  tenaga  yang  cukup banyak,
6) Ruang laboratorium sering digunakan untuk  kegiatan  lain,  seperti  rapat-
rapat,  atau  bahkan  sebagai  ruang untuk  penyimpanan  berbagai  barang lainnya.
Sehingga diperlukan program peningkatan  sumberdaya  manusia  yang menguasai manajemen dan sistem pengelolaan laboratorium. Selain pengetahuan yang cukup, juga perlu adanya motivasi dan dorongan yang kuat agar para pengelola  laboratorium  mampu  dan  mau mengimplementasikan pengetahuannya dalam  membangun  sistem  pengelolaan laboratorium  yang  efektif  dan  efisien. Dengan  demikian,  maka  perlu  dilakukan treatment untuk memfasilitasi implementasi sistem  pengelolaan  laboratorium  tersebut [5].
Banyak  program  pelatihan  yang diikuti  oleh  pendidik  maupun  tenaga kependidikan tidak terimplementasi. Hal ini disebabkan oleh beberapa aspek, antara lain: aspek  individu    peserta  diklat  yang  tidak memiliki  niat  dan  motivasi  untuk  bekerja lebih  baik,  aspek  manajemen  sekolah  yang kurang memfasilitasi penerapan hasil diklat, serta  aspek  materi  diklat  yang  terkadang tidak didasarkan atas kebutuhan [4,6].
Karena  itu,  perlu  program  bimtek tenaga  laboratorium  yang  dilanjutkan dengan  pendampingan  dalam  pengelolaan dan  pemberdayaan  laboratorium  serta pembuatan SOP berbagai kegiatan laboratorium.  Dengan  demikian,  maka peranan  laboratorium  dalam  menunjang proses pembelajaran dapat dioptimalkan dan kegiatan  praktikum  dapat  berjalan  secara efisien [7].
Berdasarkan  beberapa  pendapat  di atas,  maka  peran  laboratorium  sangat penting dalam mendukung proses pembelajaran.  Sehingga  perlu  diupayakan pengembangan  dan  penerapan  manajemen dan administrasi yang baik agar laboratorium  dapat  digunakan  lebih  mudah dalam  mendukung  proses  pembelajaran. Menurut  Suseno,  dkk.  (2014)  dalam administrasi  laboratorium    terdapat  enam jenis data inventaris, yaitu format A (denah dan  data  ruang),  format  B  (data  barang), format C (data alat), format D (data bahan),
format  E  (data  ketenagaan)  dan  format  F (agenda kegiatan laboratorium) [6].
Berdasarkan uraian di atas, maka perlu dilakukan  upaya  untuk  mengoptimalkan penggunaan  laboratorium  pengujian  bahan, melalui pembenahan manajemen laboratorium  dan  administrasi  yang  baik, terutama  dalam  inventaris  alat  dan  bahan laboratorium untuk mempermudah penggunaan laboratorium dalam mendukung  proses  pembelajaran  melalui kegiatan praktikum.

## Metode Penelitian
Guna  memberdayakan  laboratorium pengujian  bahan,  maka  dilakukan  suatu treatment  (perlakuan)  berupa  bimbingan teknis  (bimtek)  tenaga  laboratorium  dan pendampingan dalam pengelolaan laboratorium.
Program tersebut dilaksanakan di Politeknik Negeri
Banjarmasin.  Program  ini  meliputi  tiga tahap, yaitu:
1. Tahap  pertama,  dilakukan  Bimtek tenaga  laboratorium  yang  meliputi aspek managemen, administrasi alat dan bahan praktikum, serta penyusunan program praktikum (telah dilakukan sebelumnya).
2. Tahap kedua, workshop dan pendampingan  dalam  menyusun manual  pengelolaan  laboratorium, melakukan inventaris alat dan bahan secara  online  dan  beberapa  standar operasional prosedur (SOP) kegiatan laboratorium,
3. Tahap  ketiga  dilakukan  uji  coba penggunaan
laboratorium
berdasarkan SOP yang telah dikembangkan pada tahap kedua.
Untuk  mengetahui  dampak  dari Bimtek dan pendampingan dalam pemberdayaan laboratorium, maka dilakukan  pengumpulan  data  sebelum  dan sesudah  perlakuan.  Pengumpulan  data dilakukan  melalui  observasi,  wawancara dan  dokumentasi.  Data  tersebut  kemudian diolah dan dianalisis dengan cara membandingkan  kondisi  sebelum  dan
sesudah  diberi  perlakuan  baik  secara kuantitatif maupun kualitatif.

## Hasil dan Pembahasan
Beberapa  permasalahan  mendasar dari laboratorium pengujian bahan:
1) Tenaga laboratorium yang bukan dari pendidikan khusus laboran,
2) tenaga  laboratorium  yang  ada  belum menguasai prinsip dan konsep pengelolaan laboratorium,
3) Alat  dan  bahan  laboratorium  belum tersusun baik dan data inventaris yang dimiliki  belum  lengkap  dan  tidak terdokumentasi dengan baik,
4) belum  memiliki  manual  pengelolaan laboratorium  dan  belum  memiliki standar  operasional  prosedur  (SOP) dalam pelayanan laboratorium,
5) program  kerja  yang  telah  dibuat sebagian  besar  tidak  terlaksana,  6) Laboratorium belum digunakan secara maksimal  dalam  mendukung  proses pembelajaran.
Hasil  survei  menemukan  beberapa kendala  dan  masalah  dalam  pengelolaan laboratorium tersebut, yaitu:
1) Kepala  laboratorium  hanya  sebagai profesi sampingan,
2) Tidak  ada  laboran  yang  mampu menguasai  dan  memahami  berbagai alat  laboratorium  dan  pekerjaan laboran,
3) Minat dan motivasi untuk menggunakan  laboratorium  dalam pembelajaran kurang,
4) Laboratorium  tidak  dikelola  dengan baik, sehingga jika ingin menggunakan laboratorium harus menyiapkan sendiri mulai dari perencanaan, penyiapan alat,
penggunaan  dan  pengembalian  serta penyimpanan alat,
5) Alat-alat laboratorium belum tersusun dengan  baik,  sehingga  untuk  mencari satu  jenis  alat  saja  diperlukan  waktu dan curah tenaga yang cukup banyak,
6) Ruang laboratorium sering digunakan untuk  kegiatan  lain,  seperti  rapat- rapat,  atau  bahkan  sebagai  ruang
untuk  penyimpanan  berbagai  barang lainnya (berfungsi sebagai gudang).
1. Program Kegiatan dan Target Berdasarkan hasil studi
pendahuluan,  maka  disusun  suatu  buku panduan  bagi  kepala  laboratorium  yang kemudian  digunakan  sebagai  bahan  ajar dalam kegiatan bimtek kepala laboratorium. Setelah  dilakukan  bimtek  bagi  tenaga laboratorium, kemudian dilanjutkan pendampingan untuk mengimplementasikan teori dan prinsip pengelolaan Laboratorium yang  telah  dibekalkan  kepada  Tenaga laboratorium tersebut. Beberapa ketercapaian  target  tersebut  diuraikan  pada Tabel 1.
Tabel  1.  Kegiatan  bimtek  tenaga  lab, pendampingan, capaian target.
N o Kegiatan Sasaran Target Data hasil 1 Bimek tenaga lab Kepala lab & laboran Tenaga laboratoriu m menguasai konsep, pronsip, dan  teknik pengelolaa n lab. Nilai  test skala 100 Nilai  pre- test 64 Nilai post-test 77 2 Worksho p penyusun an manual pengelola an lab. Kepala lab & laboran Tersusun manual pengelolaa n lab Manual pengelola an lab 3 Melakuka n inventaris ,  labeling dan penyusun an alat dan bahan lab Laboran Sarana dan prasarana lab Data inventaris lab berupa jumlah dan kondisi 4 Pembuata n program kerja lab Kepala lab & laboran Terbentuk program kerja semester dan tahunan Program kerja semester dan tahunan terwujud 5 Uji  coba pengguna an lab Kepala lab, laboran, mahasis wa Kegiatan praktikum di lab terlaksana sesuai jadwal Dihasilka n dokumen: SOP praktikum
, jadwal kegiatan,
dan tata tertib
Berdasarkan  Tabel  1,  maka  dapat dikemukakan  bahwa  setelah  dilakukan bimtek bagi tenaga laboratorium, pengetahuan tenaga laboratorium meningkat sebesar 34,1 %. Kemudian setelah dilakukan pendampingan,  maka  diperoleh  beberapa produk yaitu:
1) Manual pengelolaan laboratorium,
2) Daftar  inventaris  alat  dan  bahan laboratorium  yang  memuat  informasi tentang  jenis,  jumlah,  kondisi  dan tempat penyimpanannya,
3) Program  kerja  semester  dan  tahunan yang  sesuai  dengan  kondisi  dan kebutuhan mahasiswa.
2. Hasil  Uji  Coba  Penggunaan  Lab  dalam Pelaksanaan Praktikum Setelah administrasi dan manajemen
laboratorium  dibenahi,  maka  selanjutnya dilakukan  uji  coba  pelaksanaan  praktikum sesuai  dengan  jadwal.  Dalam  uji  coba  ini dilihat efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan  praktikum  sesuai  jadwal setelah dilakukan pembenahan administrasi dan  manajeman  laboratorium,  serta  daftar inventaris alat dan bahan laboratorium telah dibenahi.  Hasil  uji  coba  diungkapkan  pada Tabel 2.
Tabel  2.  Data  hasil  uji  coba  pelaksanaan praktikum
No Aspek pengamatan Uji coba 1 Uji coba 2 Uji coba 3 Rata- rata 1 Penyiapan alat praktikum 22 menit 20 menit 18 menit 20 menit 2 Jarak ruang kuliah ke lab 20 m 21 m 22 m 21 m 3 Alokasi waktu perkuliahan 2 sks (90 menit) 2  sks (90 menit) 2  sks (90 menit) 2  sks (90 menit) 4 Pembukaan di ruang kuliah 15 menit 16 menit 15 menit 15,3 menit 5 Waktu mahasiswa pindah dari ruang  kuliah ke lab
4 menit 4 menit 5 menit 4,3 menit 6 Kegiatan praktikum 70 menit 72 menit 69 menit 70,3 menit 7 Kembali ke ruang  kuliah dari lab 5 menit 5 menit 4 menit 4,6 menit 8 Total kelebihan waktu 4 menit 7 menit 3 menit 4,6 menit 9 Waktu perapihan alat 10 menit 8 menit 12 menit 10
menit
Berdasarkan hasil uji coba penggunaan laboratorium yang dikemukakan pada Tabel 2, dapat dikemukakan bahwa pelaksanaan praktikum sesuai  jadwal  dan  tidak  mengganggu  mata kuliah  lain,  karena  dari  jadwal  yang disediakan  pada  mata  kuliah  pengujian bahan  yang  perkuliahannya  menggunakan metode  praktikum  di  laboratorium  hanya berlebih  4,6  menit.  Selain  itu  waktu perpindahan ke laboratorium atau sebaliknya  rata-rata  hanya  memerlukan waktu 4,6 menit.
Berdasarkan  Tabel  2  juga  dapat dikemukakan bahwa persiapan alat praktikum  memerlukan  waktu  rata-rata  20 menit,  sedangkan  waktu  perapihan  alat praktikum  hanya  memerlukan  waktu  rata- rata  10  menit.  Hal  ini  menunjukan  bahwa setelah manajemen dan administrasi laboratorium  dibenahi  melalui  bimtek  dan pendampingan dalam pengelolaan laboratorium, maka  laboratorium pengujian bahan  di  kampus  Politeknik  Negeri Banjarmasin  dapat  dimanfaatkan  dalam menunjang  proses  perkuliahan  Pengujian Bahan  secara  efektif  dan  efisien,  sehingga memudahkan  dosen  dan  mahasiswa  dalam kegiatan praktikum.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan yang telah dikemukakan di atas, maka dapat dikemukakan beberapa kesimpulan:
1. Secara  umum  kondisi  laboratorium Pengujian  Bahan  di  Politeknik  Negeri Banjarmasin  telah  memenuhi  standar sarana prasarana laboratorium,
2. Keadaan  laboratorium  yang  tidak memenuhi  standar  adalah  pada  aspek tenaga teknisi,
3. Laboratorium  Pengujian  Bahan  di Politeknik  Negeri  Banjarmasin  dapat dimanfaatkan dalam menunjang proses perkuliahan  Pengujian  Bahan  secara efektif  dan  efisien,  setelah  manajemen dan administrasi laboratorium dibenahi, sehingga memudahkan dosen dan mahasiswa dalam kegiatan praktikum.

## Referensi
[1] Kemendiknas, 2005. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor
19  Tahun  2005  tentang  Standar
Pendidikan.
[2] Kemendiknas, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Republik Indonesia  Nomor  24  Tahun  2007 tentang  Standar  Sarana  prasarana Sekolah  Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMA/MTs)  dan  Sekolah  Menengah
Atas/ Madrasah Aliyah (SMA/MA).
[3] Novianti,  N.R.  2011.    Kontribusi
Pengelolaan Laboratorium dan Motivasi Belajar Siswa terhadap
Efektivitas Proses Pembelajaran. Jurnal
Pendidikan MIPA. Edisi khusus. No. 1, halaman: 158 – 166.
[4] Suseno,  Nyoto,  Partono  &  Purwiro Harjati.  2011.Memadukan  Alat  Peraga
dan Analogi Sebagai Upaya Menerapkan Inkuiri dalam Pembelajaran  Konsep  Abstrak  Fisika. Jurnal Nuansa Pendidikan, Vol. 15 No.
1, halaman: 1-8.
[5] Suseno, Nyoto. 2012. Peran Praktikum dalam  Mengembangkan  Kemampuan dan  Karakter  Mahasiswa  Calon  Guru Fisika.  Metro:  Prosiding  Seminar Nasional  ke-1  UM  Metro  2012.  Tim Lesson Studi FKIP UM Metro, halaman 132 139.
[6] Suseno,  Nyoto,  dkk.  2014.  Buku Panduan Kepala
Laboratorium
Sekolah/Madrasah. Lembaga Penelitian
UM Metro Press. Kota Metro.
[7] Yolanda,  Berti,  Tapillow,  Fransisca  S. &  Wulan,  Anaratna.  Implementasi Pembelajaran Berbasis Praktikum pada Pembelajaran  Konsep    Metabolisme untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir  Kritis.  Jurnal  Pendidikan MIPA, Vol. 12 No. 1, halaman: 59 – 66.