http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev/index
Volume 6 Number 1  2020 ISSN: 2302-3309
Received January 28, 2020; Revised February 2, 2020; Accepted February 5, 2020
Pengembangan  Media  Pembelajaran  Mikrokontroler  Berbasis Trainer Pada Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik
Universitas Negeri Padang
Petrus Celestino Doanwilmon 1 , Aswardi 2 1,2 Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang *Corresponding author , e-mail: celestino.doanwilmon@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  menghasilkan  produk  berupa  media  trainer  mikrokontroler  yang dapat  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran  pada  mata  kuliah  praktek  sistem mikroprosessor  yang  mudah  dipahami.Pengembangan  trainer  ini  dilatar  belakangi  oleh minimnya  trainer  pendukung  mata  kuliah  Mikroprosesor  serta  penggunaan  trainer Mikrokontroler  yang  ada  belum  optimal  dalam  pembelajaran.  Jenis  penelitian    ini  adalah penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and  Development ).  Penelitian  ini  merupakan penelitian  pengembangan  yang  menggunakan  prosedur  penelitian  Borg  and  Gall. Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  bahwa  validitas Trainer sebesar  88%  dengan kategori valid, Uji Praktikalitas yang dihasilkan dengan rata-rata sebesar 86% menyatakan trainer  mikrokontrler  adalah  praktis  dan  Uji  coba  terbatas  terhadap  16  orang  mahasiswa Program  Studi  S1-Pendidikan  Teknik  Elektro,  diperoleh  persentase  penilaian  92%. Disumpulkan  bahwa  Trainer Mikrokontroler  dikategorikan  valid  dan  praktis  digunakan dalam pratikum.

## Abstract
This research aims to produce a product in the form of a microcontroller media trainer that can be utilized in the learning process in practice microprocessor system subjects that are easy  to  understand.  The  development  of  this  trainer  is  motivated  by  the  lack  of  trainers supporting  Microprocessor  courses  and  the  use  of  existing  microcontroller  trainers  in learning. This type of research is research and development (Research and Development). This  research  is  a research  development  using  Borg  and  Gall  research  procedures.  Based on the results of the study it was found that the validity of the Trainer of 88% with a valid category,  the  resulting  Practicality  Test  with  an  average  of  86%  stated  that  the microcontractor  trainers  were  practical  and  the  Trial  was  limited  to  16  students  of  the Electrical  Engineering  S1  Study  Program.  %.  It  was  concluded  that  the  Microcontroller Trainer was categorized as valid and was practically used in the practice.
Keyword : Trainer, Validitas, Praktikalitas
How  to  Cite: Petrus  Celestino  Doanwilmon,  Aswardi.  2020. Pengembangan  Media Pembelajaran  Mikrokontroler  Berbasis  Trainer  Pada  Jurusan  Teknik  Elektro  Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang. JTEV, Vol. 6, V No.1: pp. 280-286,2020

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk  mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki  kekuatan  spritual  keagamaaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,
akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan Negara[1]
Tujuan perguruan tinggi adalah menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang  memiliki  kemampuan  akademik  dan  atau  profesional  yang  dapat  menerapkan, mengembangkan  dan  menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan  dan  kesenian  serta menyumbangkan  untuk  meningkatkan  taraf  kehidupan  masyarakat  dan  memperkaya kehidupan nasional[2] Oleh sebab itu perguruan tinggi merupakan wadah atau penampung bagi  para  mahasiswa  yang ingin  melanjutkan studinya ke tingkat  yang lebih tinggi,  harus dapat  melahirkan  mahasiswa  yang  mampu  bersaing  disegala  bidang  keilmuan,  karena mahasiswa adalah tolak ukur majunya pendidikan di Indonesia[3]
Unsur-unsur yang mempengaruhi proses belajar mengajar, ada dua unsur yang sangat penting,  yaitu  metode  mengajar  dan  media  pembelajaran[4].  Kedua  aspek  ini  saling berkaitan,  pemilihan  metode  mengajar  tertentu  akan  mempengaruhi  media  yang digunakan[5] . Media pembelajaran merupakan sarana yang dapat mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan  motivasi  dan  rangsangan  kegiatan  belajar,  dan  bahkan  membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap peserta didik[6]
Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan,  ditemukan  permasalahan antara  lain  komponen  yang  digunakan  cenderung  sudah  lama  dan  sebagian  sudah  rusak, serta  penggunaan  trainer  sebelumnya  belum  dilengkapi  buku  petunjuk  penggunaan, sehingga  praktikum  yang  dilakukan  belum  sesuai  yang  diharapkan[7].  Mata  kuliah Mikroprosesor  merupakan  mata  kuliah  produktif  yang  diajarkan  pada  mahasiswa  jurusan teknik elektro fakultas teknik Universitas Negeri Padang. Mikroprosesor merupakan mata kuliah produktif dimana mahasiswa dituntut mampu memahami rangkaian elektronika dan komponen pada rangkaian[8]
Pengembangan  didefinisikan  sebagai  aplikasi  sistematis  dari  pengetahuan  atau pemahaman, diarahkan pada produksi bahan  yang bermanfaat, perangkat, dan sistem atau metode, termasuk desain, pengembangan dan peningkatan prioritas serta proses baru untuk memenuhi  persyaratan  tertentu  [9].  Dari  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa pengembangan  media  pembelajaran  merupakan  penyempurnaan  teknologi  pembelajaran kearah yang lebih baik.
Untuk  melakukan  kegiatan  pengembangan  media  pembelajaran  diperlukan  prosedur pengembangan.  Prosedur  pengembangan  adalah  langkah-langkah  prosedur  yang  harus ditempuh  oleh  pengembang  agar  sampai  keproduk  yang  dispesifikasikan.  Prosedur pengembangan  media  meliputi  beberapa  tahap,  yaitu  perencanaan  atau  penyusunan rancangan media, produksi media, dan evaluasi media [10].
Peningkatan  upaya  dalam  meningkatkan  mutu  media  pembelajaran  dikelompokkan menjadi dua jenis ditinjau dari segi pengadaannya yaitu media jadi karena sudah menjadi komoditi  perdagangan  dan  terdapat  dipasaran  luas  dalam  keadaan  siap  pakai  dan  media rancangan  karena  perlu  dipersiapkan  secara  khusus  untuk  maksud  dan  tujuan  tertentu. Media trainer mikrokontroler  yang  dikembangkan  pada  penelitian  ini  termasuk  kedalam jenis  media  rancangan  karena  media  ini  tidak  tersedia  dipasaran  Indonesia,  sehingga diperlukan perancangan untuk menghasilkan media tersebut [11] Berdasarkan hal tersebut maka perlu dilakukan pengembangan media pembelajaran berjenis rancangan, secara garis besar  kegiatan  pengembangan  media  pembelajaran  terdiri  atas  tiga  langkah  besar  yang harus dilalui, yaitu kegiatan perencanaan, produksi dan penilaian [12]
Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan membawa pengaruh–pengaruh psikologis terhadap peserta didik. Penggunaaan media pembelajaran  di  lembaga  pendidikan  beraneka  ragam,  diantaranya  media  pembelajaran berupa power point, demonstrasi alat dan trainer [13]
Pengembangan trainer dibuat  berdasarkan  kebutuhan  mahasiswa,  serta  dari permasalahan-permasalahan yang dihadapi mahasiswa berdasarkan pengamatan observasi. Sehingga trainer yang dikembangkan ini betul-betul sesuai dengan kebutuhan mahasiswa guna  tercapainya  tujuan  pembelajaran  namun  sesuai  dengan  kurikulum  yang  digunakan. Pengembangan  media  belajar  berbentuk trainer ini  diharapkan  dapat  meningkatkan antusias  mahasiwa  untuk  belajar  secara  mandiri  dan  meningkatkan  kemampuan berpikirnya  [14].  Untuk  mengembangkan  media  trainer  yang  bermutu  tentu  memiliki standarisasi  yang  baik  pula  dari  segi  kevalidan  dan  kepraktisan.  Kevalidan  media  diukur menggunakan angket dengan validator adalah pakar media pembelajaran. Sedangkan untuk kepraktisan  media  menggunakan  angket  dengan  responden  adalah  mahasiswa  jurusan Teknik  Elektro  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang  (UNP)  sebagai  pengguna media  trainer  mikrokontroler  pada  mata  mikroprosesor.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui apakah trainer ini dapat memenuhi kriteria sebagai media pembelajaran yang valid dan praktis[15].

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah Research And Development (R&D). Metode penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  kelayakan produk  tersebut[16].  Subjek  penelitian  adalah trainer pembelajaran,  dan  responden  uji coba  penelitian  ini  dilakukan  di  Jurusan  Teknik  Elektro  pada  Laboratorium  Pemakaian Listrik  (EB3A)  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang  dan  sampel  penelitian  adalah mahasiswa  yang  telah  mengambil  mata  kuliah  praktek  mikroprosesor  Jurusan  Teknik Elektro  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang  di  ambil  secara  heterogen  yang berjumlah 16 orang mahasiswa.

## 1. Validitas Trainer
Agar  menghasilkan  produk  yang  valid,  produk  yang  dihasilkan  pada  tahap design selanjutnya  harus  divalidasi.  Validasi  produk  dilakukan  oleh  pakar  dan praktisi  pendidikan  sesuai  dengan  bidang  kajiannya.  Untuk  menentukan  validitas produk yang dihasilkan digunakan perhitungan skala model Likerr [17] Tabel 1. Indikator variabel skala likert Indikator Variabel Skor Sangat Baik 5 Baik 4 Cukup Baik 3 Kurang Baik 2 Sangat Tidak Baik 1
Setelah  hasil  validitas  diperoleh,  kemudian  dapat  dikategorikan  sesuai  dengan kevalidan seperti tabel 2.
Tabel 2. Kategori Kevalidan No RentangPencapaian Kategori 1 ≥ 0,6 Valid 2 < 0,6 TidakValid

## 2. Praktikalitas Trainer
Uji  praktikalitas  bertujuan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  kemudahan penggunaan,  efisiensi  waktu,  dan  daya  tarik  terhadap  minat  siswa  dalam menggunakan  modul.  Praktikalitas  adalah  tingkat  keterpakaian  modul  oleh  guru dan  siswa  ketika  melaksanakan  pembelajaran  denganmenggunakan  modul  yang telah direvisi berdasarkan penilaian validator.
Berdasarkan  hasil  nilai  praktikalitas  yang  diperoleh,  dapat  dikategorikan sesuai dengan tingkat kepraktisan seperti pada tabel 3.

## Tabel 3. Kategori kepraktikalitas
No Tingkat Pencapaian (%) Kategori 1 81-100 Sangat Praktis 2 61-80 Praktis 3 41-60 Cukup Praktis 4 21-40 Kurang Praktis 5 0-20 Tidak Praktis

## HASIL  DAN PEMBAHASAN
Penelitian pengembangan merupakan penelitian yang bertujuan menghasilkan produk yang  berupa  media  pembelajaran  yang  valid  dan  praktis.  Media  trainer  mikrokontroler dibuat  berdasarkan  tingkat  kebutuhan  media  pada  mata  kuliah  Praktek  mikroprosesor. Dalam  pengembangannya trainer telah  melewati  beberapa  tahap  penilaian  uji  coba  dan perbaikan  sebagai  upaya  penyempurnaan.  Selain  itu,  media  yang  dikembangkan  telah melalui  tahap  validasi  oleh  validator  yang  menjadi  pakar  dibidangnya.  Hasil  penelitian pengembangan diharapkan mampu memberikan solusi terhadap permasalahan yang ada.
Hasil  validasi  oleh  tiga  orang  validator  terhadap  trainer  gerbang  logika  menyatakan bahwa trainer valid digunakan sebagai media pembelajaran. Penilaian yang diberikan oleh validator  mengungkapkan  bahwa  materi  yang  terkandung  pada  trainer  sesuai  dengan  isi dan  tujuan  pada  mata  kuliah  Praktek  Elektronika  Analog  dan  Digital  dengan  persentase penilaian  88%.  Informasi  belajar  yang  disampaikan  menggunakan  trainer  menjadi  lebih jelas. Peranan trainer sebagai media pembelajaran menjadikan pembelajaran yang bersifat abstrak  menjadi  lebih  kongkrit.  Penerapan trainer dalam  pembelajaran  menjadikan mahasiswa aktif, lebih mandiri, dan menambah motivasi belajar mahasiswa.
Uji  praktikalitas  dilakukan  dengan  menyebarkan  angket  praktikalitas.  Responden dalam  uji  praktikalitas  adalah  dua  orang  dosen  mata  kuliah  Praktek  Mikroprosesor menunjukkan  tingkat  praktikalitas  dengan  persentase  penilaian  86%  dan  16  orang mahasiswa Prodi S1–Pendidikan TeknikElektro dengan persentase penilaian 92%. Tujuan uji  praktikalitas  untuk  mengetahui  respon  dosen  dan  respon  mahasiswa  terhadap  media yang  dikembangkan.  Berdasarkan  penyebaran  angket  yang  dilakukan,  didapatkan  hasil bahwa  media  trainer  Mikrokontroler  praktis  untuk  digunakan  sebagai  salah  satu  media pembelajaran karena telah memenuhi syarat praktikalitas.

## PENUTUP
Sejalan  dengan  tujuan  penelitian  pengembangan  dalam  bidang  pendidikan  yakni menghasilkan produk-produk pendidikan yang digunakan di kampus,  maka penelitian ini telah menghasilkan produk pendidikan berupa media pembelajaran Trainer Mikrokontroler.  Hasil  analisis  data  tentang  validasi  dan  praktikalitas  media  yang dikembangkan,  dapat  disimpulkan  bahwa Trainer Mikrokontroler  dikategorikan  valid sebagai media pembelajaran setelah divalidasi oleh tiga orang validator dengan persentase penilaian  88,67  %  dengan  kategori  sangat  valid.Tingkat  praktikalitas  media  diperoleh setelah  dilakukan  uji  coba  praktikalitas  dari  dua  orang  dosen  mata  kuliah,  dengan persentase penilaian 86 % dengan kategori sangat praktis. Sedangkan dari uji coba terbatas terhadap  16  orang  mahasiswa  Program  Studi  S1-Pendidikan  Teknik  Elektro,  diperoleh persentase penilaian 92 % dengan kategori sangat praktis.
Berkaitan dengan penelitian yang telah dilaksanakan, maka bahan ajar berbasis trainer yang  dikembangkan  bisa  digunakan  sebagai  salah  satu  alternatif  dalam  proses pembelajaran  diharapkan  dosen  mampu  mengeksplorasi  informasi-informasi  yang terkandung dalam Trainer Mikroprosesor secara maksimal. Hasil penelitian ini hendaknya diimplementasikan pada mata kuliah praktek lainnya sebagai wujud ikut serta mendukung budaya meneliti dalam dunia pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Republik Indonesia, “Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003,” in Sekretariat Negara , 2003.
[2] Depdiknas, “Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,” Jakarta BNSP Depdiknas , 2006.
[3] U.-U. R. Indonesia, “Sistem pendidikan nasional,” Jakarta Direktorat Pendidik. Menengah Umum , 2003.
[4] Elfizon, M. Muskhir, and O. Candra, “Pengembangan Media Trainer Elektronika dalam Pembelajaran Teknik Elektronika pada Pendidikan Vokasi Teknik Elektro FT UNP,” in Seminar Nasional Vokasi dan Teknologi (SEMNASVOKTEK) , 2017, pp. 153–160.
[5] A. Aswardi, “The implementation of guided discovery learning method to improve student learning outcomes at electromagnetic control system and operation course,” COUNS-EDU Int. J. Couns. Educ. , 2017.
[6] Susanti Novia and Elfizon, “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Prezi di SMK Negeri 1 Tanjung Raya,” vol. 5, no. 2, pp. 28–34, 2019.
[7] E. Bustami, O. Candra, and M. Muskhir, “Penerapan Strategi Training Within Industry Sebagai Upaya Meningkatan Motivasi Perkuliahan,” INVOTEK J. Inov. Vokasional dan Teknol. , vol. 18, no. 2, pp. 55–64, 2018.
[8] Aswardi, Nellitawati, and I. Arda, “Trainer Development of the Electrical and Electronics Course as a Learning Media in Electrical Department SMKN 1 Tilatang Kamang,” in Journal of Physics: Conference Series , 2019.
[9] Sugiyono, “Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D,” Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D . pp. 283–393, 2013.
[10]  K. Krismadinata, E. Elfizon, and T. Santika, “Developing Interactive Learning Multimedia on Basic Electrical Measurement Course,” vol. 299, no. Ictvet 2018, pp. 305–308, 2019.
[11]  Aswardi; Riki Mukhaiyar; Elfizon; Nellitawati, “Pengembangan Trainer Programable Logic Gontroller Sebagai Media Pembelajaran,” vol. V, no. 1, 2019.
[12]  Elfizon, Syamsuarnis, and O. Candra, “THE EFFECT OF STRATEGY OF TRAINING MODELS IN LEARNING ELECTRICAL INSTALLATION,” pp. 9– 12, 2017.
[13]  Elfizon, O. Candra, Syamsuarnis, and M. Muskhir, “PENINGKATAN LIFE SKILL REPARASI PERALATAN LISTRIK RUMAH TANGGA BAGI PEMUDA PSAABR BUDI UTAMA LUBUK ALUNG KAB . PADANG PARIAMAN,” vol. V, no. 1, pp. 23–29, 2019.
[14]  Al  Abbas  F.  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar    Instalasi  Penerangan  Listrik Berbasis  Modul    Pada  SMK  N  1  Sumatera  Barat .  Journal  of  Education  and Research, 5 .13.Print.
[15] D.  Nofri.  (2019),  Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Pada  Mata  Pelajaran Pekerjaan Dasar Elektromekanik  Kelas X TITL   SMK Muhammadiyah 1 Padang . Journal of Education and Research, 1.1.Print.
[16] Borg and Gall.1983. Education Research and Introduction . New York: Longman
[17] Riduwan, Skala  Pengukuran  Variable-Variable  Penelitian .  Bandung:  Alfabeta, 2010.

## Biodata Penulis
Petrus  Celestino  Doanwilmon ,  lahir  di  Ende,  23  Februari  1995.  Mahasiswa  Pendidikan Teknik Elektro UNP sejak tahun 2013- sekarang.
Aswardi, dilahirkan  di  Kubang  Putih  Agam,  21  februari  1959.  Menyelesaikan  S1  pada jurusan  Pendidikan  Kejuruan  IKIP  Padang  tahun  1983  dan  pendidikan  Pascasarjana  (S2) Magister Teknik Elektro  pada tahun 1999 di ITB. Sejak tahun 1985 menjadi staf pengajar tetap di jurusan Pendidikan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang.