Published by Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang, Indonesia
Vol. 4 No. 2, 2021 Page 259-269

## Analisis Tata Ruang Perpustakaan Sekolah
Fitry Aryani 1 , Armiati 2
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang aryanifitry98@gmail.com 1 , mia.feunp@gmail.com 2
Abstract : This study aims to determine the arrangement of the library space in SMA N 5 Solok Selatan and to know the physical and non-physical conditions of the library space in SMA N 5 Solok Selatan. This research is a descriptive study with qualitative methods  which  have  2  types  of  data,  namely  primary  data  and  secondary  data.  This research instrument uses a list of interview questions and data collection techniques by conducting observations, interviews, and documentation to support the implementation of  this  research.  Based  on  the  research  results,  it  shows  that:  the  library  of  SMA  N  5 Solok  Selatan  is  in  line  with  the  function  of  the  school  library  in  general,  where  the location of the library can be said to be strategic because it is in the middle of a school environment. However, the area of  the library building / space is currently categorized as narrow when compared to the large number of students. Then, for the arrangement of the  library  space  is  still  classified  as  not  paying  attention  to  psychological,  functional and  aesthetic  aspects.  Another  thing  is  also  seen  from  the  physical  condition  of  the library which is still said to be inadequate, this can be seen from the less bright lighting and  the  dark  and  hot  air  circulation.  Meanwhile,  the  non-physical  condition  is  still incomplete, seen from the lack of furniture and equipment available in the library.
Keywords : analysis, library layout, school
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2018 by author.

## PENDAHULUAN
Permasalahan dalam tata ruang sering terjadi di beberapa instansi atau lembaga lainnya, baik di lembaga pemerintah maupun swasta. Tata ruang sendiri memiliki arti yaitu tata (cara) dan  ruang  (tempat)  atau  istilah  lainnya  yaitu  cara  bagaimana  bisa  mengatur  ruang  tersebut agar  terlihat  lebih  rapi  dan  teratur  sehingga  nyaman  ataupun  indah  untuk  dilihat  (Suwarno, 2011:45).  Penelitian  sebelumnya  menunjukkan  beberapa  instansi  atau  lembaga  itu  mengalami permasalahan  terkait  tata  ruang  kantor  dimana  terdapat  hal-hal  yang  seharusnya  diterapkan dalam tata ruang itu sendiri  namun kenyataannya belum sepenuhnya terlaksana (Oki sunardi, dkk, 2009). Hal ini mengakibatkan terganggunya proses pekerjaan di suatu lembaga (Pramana, 2020;  Mariam  &  Narasis,  2014;  Anggraeni  &  Yuniarsih  ,  2017).  Saat  ini  tata  ruang  merupakan salah satu hal wajib diperhatikan dalam sebuah gedung atau ruang  karena hal ini menjadikan salah satu unsur penting untuk dapat menghasilkan kinerja yang baik pada sebuah instansi dan begitu  pula  sebaliknya  (Sadermayanti,  2001).  Jika  masalah  yang  ada  pada  tata  ruang  kantor kurang  diperhatikan,  maka  hal  tersebut  dapat  menghambat  aktivitas-aktivitas  pada  instansi tersebut.
Tata  ruang  penting  sekali  diperhatikan  pada  sebuah  organisasi  seperti  kantor,  begitu pula pada sebuah perpustakaan  sekolah. Perpustakaan sekolah mempunyai arti sebagai suatu tempat  yang  didalamnya  terdapat  tugas  dan  fungsinya  tersendiri  yang  mana  secara  umum digunakan  untuk  kebutuhan  pengetahuan  siswa  maupun  tujuan  dari  pendidikan  sekolah tersebut (Bafadal, 2008:150). Oleh karena itu, tata ruang pada perpustakaan sangatlah penting, karena dengan penataan tersebut menjadikan pemakaian ruangan terlihat lebih luas dan tidak sempit.  Selain  itu  dengan  adanya  tata  ruang  yang  sesuai  akan  membantu  prosedur  pekerjaan agar  dapat  berjalan  dengan  baik  hingga  terciptanya  suatu  ketenangan,  ketentraman  bagi pengunjung  yang  diperoleh  dari  tata  ruang  yang  baik  dan  teratur  (Rustiana  &  Rosmawati, 2010;  Arifiani  &  Wahyono,  2018).  Oleh  sebab  itu  maka  perpustakaan  sebaiknya  di  desain dengan  teratur  dan  cermat,  agar  dapat  menumbuhkan  rasa  nyaman  dan  menyenangkan  bagi pengunjungnya (Yusuf dalam Ladeta, 2007).
Tata ruang pada perpustakaan harus memiliki hubungan antara ruang yang dilihat dari berbagai aspek mulai dari segi efesiensi, alur kerja, layanan yang bermutu, dan keamanan serta adanya  pengendalian  berupa  pengawasan.  Perabot  perpustakaan  seharusnya  ditempatkan sesuai  dengan  pembagian  ruangan  pada  perpustakaan  sebagai  contohnya  yaitu  adanya  lobi yang  diposisikan  perabot  berupa  lemari  penitipan  barang,  kemudian  ditambahkan  papan mading  dan  pameran,  kursi  tamu,  meja  dan  kursi  petugas.  Selanjutnya  ruang  peminjaman, ruang ini juga merupakan aspek penting dalam sebuah perpustakaan. Dengan adanya ruangan peminjaman  maka  dapat  diletakkan  perabot-perabot  yang  dibutuhkan  saat  meminjam  seperti meja  dan  kursi  sirkulasi,  lemari  arsip,  dan  rak/laci-laci  kartu  pengguna.  Kemudian  adanya ruang  baca  dan  ruang  koleksi  buku  yang  mempunyai  peran  sangat  penting  dalam perpustakaan serta ruang administrasi yang berguna untuk keperluan administrasi pengunjung atau  petugas  sehingga  dibutuhkan  komputer,  pesawat  telepon,  lemari  buku  dan  sebagainya (Herlina  dalam  Janiar,  2013:131).  Selain  itu  ruang  perpustakaan  perlu  menyediakan  dan memperhatikan  layout  guna  memberikan  kenyaman,  perabot  yang  lengkap  untuk  kebutuhan perpustakaan  maupun  pengunjung,  kondisi  ruang  yang  nyaman,  penghawaan  ruang  yang sejuk,  pencahayaan  serta  penggunaan  warna  cat  dinding  yang  sesuai  dan  nyaman  akan menarik orang untuk berkunjung (Utanya, 2019).
Perpustakaan  SMAN  5  Solok  Selatan  menjalankan  tugas  dan  fungsinya  sebagai perpustakaan sekolah pada umumnya. Penataaan tata ruang perpustakaan di sekolah tersebut belum efektif. Hal ini terlihat mulai dari sisi luar gedung atau ruang perpustakaan yang belum terpenuhi  oleh  standarnya  karena  luas  gedung  atau  ruang  perpustakaan  sekolah  itu bergantung  pada  banyaknya  siswa  yang  diberikan  pelayanan  karena  jika  jumlah  siswa  itu banyak  maka  seharusnya  luas  pula  gedung  perpustakaan  tersebut  (Darmono,  2001:208). Pada aturan  yang  ditemukan  untuk  jenjang  dan  tipe  sekolah  SMU/K  Tipe  A  yang  memiliki  jumlah siswa sekitar 850-1150 siswa dengan luas ruang perpustakaan  yang dibutuhkan seluas 400m2, kemudian  jenjang  dan  tipe  sekolah  SMU/K  tipe  B  yang  memiliki  siswa  sekitar  400-850  maka luas  ruangan  perpustakaan  yang  dibutuhkan  sebesar  300m2.  Sedangkan  pada  SMAN  5  Solok Selatan  jumlah  siswanya  sebanyak  712  untuk  periode  2019-2020  dengan  tipe  sekolah  B  dan jumlah siswanya pada rentang 400-850 orang maka luas ruang perpustakaan yang dibutuhkan yaitu  seluas  300  m2.  Tetapi  di  SMAN  5  Solok  Selatan  hanya  memiliki  ruangan  perpustakaan seluas 120m2. Hal ini tentu saja belum memenuhi syarat untuk luas perpustakaan dengan tipe
sekolah B sehingga ruang perpustakaan tersebut dapat dikatakan sempit dengan jumlah siswa sebanyak 712 orang.
Selain  itu,  pada  penataan  ruang  perpustakaan  di  SMAN  Solok  Selatan  ditemukan beberapa perabot yang tidak ditempatkan sesuai dengan alur, pembagian ruang dan fungsinya seperti  1)  Rak  penitipan  tas  yang  diletakkan  di  depan  meja  sirkulasi,  hal  ini  dapat mengakibatkan  terganggunya  siswa  dalam  peminjaman  buku-buku.  2)  Lemari  katalog  yang diletakkan  di  samping  meja  baca  lesehan,  hal  ini  dapat  mengakibatkan  kesulitan  pada  siswa dalam  menemukan  sebuah  buku  yang  diketahui  pengarangnya,  judulnya  atau  subyeknya karena letak lemari katalog yang jauh. 3) Rak-rak penyimpanan/koleksi buku yang ditempatkan tidak beraturan, hal ini dapat mengakibatkan kesulitan siswa dalam menemukan buku karena harus  melewati  beberapa  perabot  agar  buku  tersebut  dapat  ditemukan,  selain  itu  juga  tidak sesuai  dengan  alur  pekerjaan  pada  perpustakaan,  sebab  alur  pekerjaan  pada  perpustakaan bergerak  maju  yang  artinya  meja-meja  yang  terdapat  pada  ruang  perpustakaan  itu  disusun sesuai  dengan garis  lurus  untuk  agar mendukung  kelancaran arus lalu  lintas  di perpustakaan sekolah  (Prastowo,  2018).  4)  Terdapat  tumpukan  kardus  yang  berisi  buku-buku  lama  yang diletakkan  dibelakang  tempat  memamerkan  buku-buku  fiksi  maupun  non  fiksi,  hal  tersebut mengakibatkan  ruangan  perpustakaan  menjadi  lebih  sempit.  5) Study  Carrel (meja  baca  untuk seorang), bahwa perpustakaan di SMA N 5 Solok Selatan tidak ada study carrel dalam ruangan, berdasarkan  kegunannya  perpustakaan  sekolah  juga  perlu  menyediakan  beberapa  meja  baca perorangan  untuk  tempat  siswa  belajar  sendiri  dengan  tenang  (Perpustakaan  Nasional  RI dalam Nurhakim, 2006).
Selanjutnya,  untuk  menciptakan  ruang  perpustakaan  yang  baik  perlu  dilakukannya penataan  ruang  secara  hati-hati  dari  berbagai  aspek  dan  penataan  yang  menarik  serta fungsional.  Hal  ini  bertujuan  untuk  memikat  perhatian  dari  pengunjung  karena  jika  ruang perpustakaan  tertata  rapi  dan  memberikan  nuasa  nyaman  maka  banyak  dari  siswa  ataupun pemustaka tertarik  untuk membaca  literasi-literasi  yang ada  di perpustakaan tersebut (Ranija, 2018).    Pada  sebuah  penataan  ruang  perpustakaan  yang  mempunyai  struktur  bangunan  dan segi  ruangan  yang  baik  serta  literasi  atau  bahan  pustaka  yang  ditata  dengan  rapi  akan menambah  kenyamanan  dan  kepuasaan  bagi  pengunjung  perpustakaan  (Anugrah,  D.,  & Ardoni,  A.,2013).  Berdasarkan  uraian  diatas  maka  tulisan  ini  bertujuan  untuk  menganalisis penataan ruang perpustakaan di SMAN 5 Solok Selatan dan mengetahui kondisi fisik dan non fisik pada ruang perpustakaan di SMAN 5 Solok Selatan.

## METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  dengan  metode  kualitatif. Penelitian  deksriptif  ini  merupakan  penelitian  yang  bertujuan  untuk  menyampaikan  atau memberikan penjelasan mengenai sesuatu  hal berdasarkan apa adanya  dan berdasarkan fakta yang  ada  (Arikunto,  2006:105).  Penelitian  ini  merupakan  suatu  bentuk  usaha  dalam mengungkapkan masalah atau kejadian sebagaimana adanya sehingga dapat dikatakan sebagai pengungkapan fakta yang terjadi (Armiati dan Holizah, N, 2019). Penelitian ini dilaksanakan di SMA  N  5  Solok  Selatan  lebih  tepatnya  pada  gedung  perpustakaannya.  Jenis  data  pada penelitian ini menggunakan data primer yang diperoleh dengan cara wawancara dan observasi langsung  ke  subjek  penelitian,  dan  data  sekunder  yang  diperoleh  dari  dokumen-dokumen,
laporan,  jurnal-jurnal  dan  sebagainya  yang  berkaitan  dengan  subjek  penelitian  serta  sumber data  pada  penelitian  ini  didapatkan  dari  para  narasumber  atau  informan  yang  mengetahui dengan  baik  terhadap  masalah  yang  diteliti  dan  bersedia  memberikan  informasi  mengenai penataan ruang perpustakaan.
Instrument  penelitian  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  berupa  daftar  pertanyaan, wawancara, alat perekam dan  kamera. Selanjutnya, teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan teknik observasi atau  pengamatan  dan wawancara  yang terstruktur serta  pengumpulan  dokumentasi  sebagai  data  pendukung.  Teknik  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  menggunakan  teknik  berupa  reduksi  data  ( data  reduction ), penyajian  data  ( data  display ),  dan  penarik  kesimpulan  atau  verifikasi  ( conclusion drawing/verification). Teknik keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi yang artinya  menggabungkan  dari  berbagai  teknik  pengumpulan  data  dan  sumber  data  yang  telah ada.  Dalam  menguji  keabsahan  data  untuk  penelitian  ini  dengan  menggabungkan  hasil obsevasi,  wawancara  dan  dokumentasi  serta  membandingkan  data  yang  diperoleh  dari informan terkait dengan analisis tata ruang perpustakaan sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tata Ruang Perpustakaan SMA N 5 Solok Selatan
Penataan  ruang  seharusnya  telah  memenuhi  komponen-komponen  yang  terdapat  di sebuah  ruang  perpustakaan.  Oleh  karena  itu,  penting  sekali  luas  sebuah  gedung/ruang perpustakaan sekolah untuk diperhatikan sehingga dapat menampung murid selama berada di ruang pustaka dan dilengkapi dengan fasilitas yang mendukung kelancaran kegiatan di suatu perpustakaan.. Seperti halnya lokasi gedung perpustakaan, lokasi  perpustakaan sekolah  harus mudah  dijangkau  dari  segala  akses  agar  siswa  maupun  guru  dengan  mudah  menuju perpustakaan sekolah tersebut (Bafadal, 2009; Azwar dan Rusli dalam Lestari, 2016).
Hasil wawancara dan pengamatan peneliti diperoleh bahwasanya perpustakaan sekolah sudah menjalankan fungsinya sebagai fungsi informative. Kemudian dilihat dari lokasi gedung perpustakaan  di  SMAN  5  Solok  Selatan  sudah  berada  di  tempat  strategis,  begitupun kemudahan akses untuk menuju ke perpustakaan, sudah mudah dicapai karena dekat dengan gedung  lainnya  dan  juga  kelas  siswa.  Hal  ini  diperkuat  dengan  hasil  wawancara  dengan informan ibu Y selaku kepala pustaka yang menjelaskan bagaimana keadaan lokasi gedung dan luas perpustakaan di SMA N 5 Solok Selatan yang mengatakan bahwa:
“Mudah,  kalau  menurut  ibuk  sih  sudah  starategis  yah,  sudah  mudah dicapai  oleh  siswa  yang  terutamanya,  karenakan  sudah  dekat  dengan kelas,  dan  juga  tidak  begitu  jauh  jika  para  guru  ingin  mengunjungi perpustakaan.  Kalau untuk luasnya belum, kalau kita melihat luas perpus sekarang ini, itu bisa dibilang sempit, kalau dibandingkan dengan jumlah siswa sekarang sebanyak 712 orang. Sedangkan  luas  perpus ini  cuma 180 m2,  sehingga  untuk  menampung  siswa  itu  sekarang  belum  banyak.  Jadi ibu rasa belum memenuhi kriteria”.
Hal ini sejalan dengan yang disampaikan oleh bu RO yang mengatakan:
“Menurut  ibu,  akses  menuju  gedung  perpustakaan  sudah  sangat  mudah untuk  dicapai,  sudah  di  tengah-tengah  lingkungan  sekolah,  jadi  kalau siswa  ke  perpustakaan  itu  tidak  susah,  karena  dekat.  Untuk  luasnya  ibu
fikir  belum  ,  karena  perpus  ini  sempit,  tidak  sebanding  dengan  jumlah siswa sebanyak saat ini”.
Berdasarkan  pengamatan  peneliti  menyimpulkan  bahwa,  untuk  luas  gedung perpustakaan  SMA  N  5  Solok  Selatan  tidak  selaras  dengan  gambaran  yang  dijelaskan  oleh (Darmono,  2001)  mengenai  tipe  dan  luas  ruangan  sekolah  yang  dibutuhkan.  Dimana  luas perpustakaan  ini  belum  memenuhi  kriteria  dengan  jumlah  siswa  saat  ini,  karena  ruang perpustakaan  tidak  begitu  luas  dan  bisa  dikategorikan  sempit.  Seharusnya  perpustakaan sekolah  menyediakan  ruangan  yang  luas  agar  dapat  menampung  siswa  dengan  banyak  di dalamnya  dan juga  untuk setiap  koleksi yang baru masuk  dapat tersusun  dengan  rapi. Selain itu dengan luas ruangan yang luas nantinya dapat dilakukan pembagian setiap area agar ruang perpustakaan  menjadi  lebih  terbentuk  dan  sesuai  dengan  alur  aktivitas  perpustakaan.  Area tersebut  terdiri  dari  area  koleksi  buku  yang  berguna  untuk  menempatkan  buku-buku  sesuai kebutuhan, terdapat juga area baca yang digunakan  untuk tempat bagi siswa  yang membaca, lalu  ada  area  layanan  sirkulasi  yang  berguna  untuk  memberikan  pelayanan  kepada pengunjung,  dan  area  meja  kerja  kepala  pustaka  (Azizah,  2014  ;  Hartono  dalam  Riska  2016 ) . Kondisi ini diperkuat dengan hasil wawancara dari kepala pustaka mengenai pembagian setiap jenis  area  di  dalam  ruang  perpustakaan  SMA  N  5  Solok  Selatan.  Berikut  penjelasan  oleh informan Y yang mengatakan bahwa:
“Dengan  melakukan  perubahan  penataan  ruang  dalam  1  tahun  sekali, dengan  membaginya  berdasarkan  area-area  untuk  membaca,  mengolah buku,  pelayanan  sirkulasi,  area  koleksi.  Tapi,  sayangnya  area-area  tersebut hanya  terbagi  dalam  skala  kecil.  Kondisi  disini  ruang  koleksi  buku  yang masih  bercampur  dengan  tempat  baca.  Terus  pengolahan  sebenarnya  kita sering  melakukan  pengolahan  bahan  pustaka,  tapi  kita  tidak  mempunyai ruangan  yang  cukup.  Pengolahan  buku  dilakukan  disekitar  area  baca  dan koleksi”.
Selanjutnya, informan WY menjelaskan bahwa:
“Dengan menata ruangan ini, kakak masih terus berpikir bagaimana  kakak mengkosep perpus ini dengan keadaan disini. lalu dengan adanya area kerja atau ruang kepala sekolah membatasi ruang gerak kakak menata ruang ini. Hal itu adalah minus yang paling besar. kakak masih belum bisa upayakan hal lebih  untuk kelancaran aktifitas yang berlangsung. Yang kakak lakukan alternatifnya  dengan  penempatan  perabot  sekondusif  mungkin  biar  tidak terlalu sempit ruang geraknya”.
Dari  uraian  diatas  dapat  disimpukan  bahwa  dalam  menata  letak  perabot  dalam  tata ruang perpustakaan SMA N 5 Solok Selatan itu belum efektif dan belum memperhatikan fungsi dari perabotnya dan alurnya  bagaimana. Sehingga hal tersebut berdampak kepada kelancaran arus lalu lintas maupun pengguna di dalam perpustakaan. Sementara itu,  untuk menghasilkan tata  ruang  yang  efektif,  terdapat  beberapa  aspek  yang  perlu  diperhatikan  yaitu,  aspek fungsional berkaitan dengan fungsi benda-benda yang diletakkan  di ruangan, aspek psikologi berkaitan  dengan  kenyamanan  pengunjung  dan  keleluasaan  bergerak  di  perpustakaan  serta aspek estetika berkaitan dengan keindahan di ruangan perpustakaan (Tobing, 2019; Rustikasari, 2017; Oktavia, 2014; Jailani, 2019).
Pada  Perpustakaan  SMA  N  5  Solok  Selatan  untuk  aspek  fungsional  sendiri  peneliti menemukan ada beberapa perabot/benda yang diletakkan tidak sesuai dengan fungsi/perannya seperti  lemari  catalog  yang  seharusnya  berada  sebelum  pintu  keluar  atau  di  depan  meja peminjaman  (Yaya,  2014) . Lalu  rak  penitipan  tas,  yang  seharusnya  berada  di  ruang lobby
(Komala  sari,  2009).  Selain  itu,  rak  koleksi  yang  tidak  beraturan  dan  meja  baca  yang  kurang kondusif  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya  yang  mana  seharusnya  bahwa  meja  baca  itu ditempatkan sebelum masuk ke rak-rak buku dan rak buku ditempatkan dibelakang meja baca (Yaya,  2014).  Lalu  seperti  kardus  berisi  buku  yang  diletakkan  di  belakang  ruangan  yang seharusnya  kardus  tersebut  ditempatkan  diruang  gudang  untuk  dilakukan  penyiangan (Rahayuningsih, 2007).
Selain  itu  dilihat  dari  aspek  Psikologis  berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan  oleh peneliti  selama  melakukan  observasi  di  lapangan  peneliti  melihat  bahwa  masih  ada  yang kurang karena pendingin ruangan masih belum memadai. Dan dilihat dari aspek Estetika nya juga  kurang,  karena  tidak  ada  perubahan  pada  gambar-gambar  yang  di  pajang  pada  dinding dan  juga  tanaman  hidup  pada  ruangan  kurang  banyak.  Sehingga  ruangan  tersebut  terlihat kaku dan formal sekali. Sementara itu, ketiga aspek tersebut saling berhubungan dimana aspek fungsional  memiliki  kaitan  yang  erat  dengan  aspek  psikologi  pemustaka  begitu  juga sebaliknya. Jika dua aspek ini belum dapat tercapai maka tidak akan terciptanya aspek estetika pada  ruang  perpustakaan  karena  aspek  estetika  ini  merupakan  penilaian  dari  keseluruhan aspek (Azwar & Rusli, 2016).

## Kondisi Fisik Tata Ruang Perpustakaan SMA N 5 Solok Selatan
Di  sisi  lain,  penataan  ruang  perpustakaan  tidak  hanya  mengenai  aturan  pada  segi penyusunan  perabotan  saja.  Ada  hal  lain  yang  juga  yang  harus  diperhatikan  seperti pencahayaan  yang  mencukupi  dalam  penerangan  ruangan  perpustakaan  agar  pustakawan dapat  menghasilkan  pekerjaannya  dengan  baik  dan  benar,  efisien  tanpa  membuat  kesalahan. Tata  ruang  perpustakaan  yang  baik  tidak  akan  menimbulkan  ruangan  menjadi  gelap  atau terlalu  terang  (Putri  &  Madeten,  2019;  Azizah  &  Iyati,  2017).  Penerangan  yang  dibuat  oleh manusia  ataupun  penerangan  secara  alami  merupakan  penerangan  yang  dapat  dimanfaatkan oleh pemustaka. Berdasarkan pengamatan peneliti selama berada di lapangan peneliti melihat bahwa  cahaya  yang  digunakan  maupun  cahaya  langsung  dari  matahari  belum  membantu memberikan penerangan pada ruangan perpustakaan SMA N 5 Solok Selatan. Hal ini diperkuat dari hasil wawancara oleh informan S yang mengatakan:
“Kalau dari cahaya buatan (lampu) yah, itu memang kurang terang, lampu yang  digunakan  itu  masih  lampu  kecil  6  buah  dengan  15  watt.  kalau  dari cahaya  matahari  juga  kurang  terang,  karena  ada  penambahan  kelas dibelakang,  jadi  cahaya  yang  masuk  itu  terhambat  ditambah  lagi  lampu kurang terang, jadi agak sedikit gelap suasana ruangan ini”.
Pernyataan diatas dilengkapi dengan pendapat oleh siswa SF yang mengatakan:
“ Kurang sih buk, kan sudah banyak yang sekolah disini buk, pasti banyak penambahan  kelas  baru  di  tempat  yang  kosong  buk,  seperti  di  belakang perpus itu buk, sebelumnya tidak ada, tapi sekarang sudah di bangun buk, jadi  cahaya  yang  biasanya  masuk  dari  sana  sekarang  jadi  sedikit  buk,  jadi cahaya  kurang  menerangi  dalam  perpus  ditambah  lagi  lampu  yang digunakan juga kurang terang juga buk.”
Berdasarkan  penjelasan  dari  Informan  tersebut  sebaiknya  sinar  lampu  yang  digunakan untuk  di  dalam  ruangan  itu  diganti  dengan  sinar  lampu  yang  lebih  besar  lagi  dari  sekarang agar  menghasilkan  cahaya  yang  terang  dan  memberikan  efek  tidak  sakit  pada  mata  (Maluani dalam Azwar dan Rusli, 2012). Selain pencahayaan, sirkulasi udara juga mempengaruhi kondisi
fisik suatu perpustakaan karena perpustakaan juga membutuhkan udara yang tercukupi dalam memberikan kenyamanan bagi pengunjung ataupun pemustaka ( Lasa dalam Anisatun, 2005).
Berdasarkan  observasi  penulis  dengan  kepala  pustaka,  pustakawan,  dan  siswa menyatakan  bahwa  sirkulasi  udara  pada  ruangan  perpustakaan  masih  kurang  karena  udara yang  masuk  melewati  ventilasi  itu  kurang  memberikan  kenyamanan  dan  kesegaran  bagi penyelenggara  perpustakaan  maupun  penggunannya.  Hal  ini  disebabkan  oleh  faktor  letak perpustakaannya  yang  berada  di  tengah  bangunan  lainnya  sehingga  udara  yang  masuk  itu terhambat  dengan  bangunan  lainnya  yang  didepan  maupun  yang  dibelakang  perpustakaan serta  fasilitas  pendingin  yang  belum  memadai.  Hal  ini  diperkuat  oleh  informan  Y  yang mengatakan bahwa:
“Kalau  rasa  sejuk  itu  kurang,  karena  dulu  nya  sebelum  ada  penambahan kelas  dibelakang  ini,  itu  angin-angin  sepoy  sering  terasa  masuk  ke  dalam ruangan  ini  melewati  ventilasi,  tapi  sekarang  tidak  lagi.  Karena  kita  tidak menggunakan AC yah, dan kipas angin kita rusak, jadinya ruangan ini kita menggunakan  kipas  angin  yang  berdiri  itu  dua  buah,  satu  untuk pustakawan dan satu lagi untuk pengunjung. Meskipun begitu ibu rasa juga belum  membantu,  karenakan  siswa/pengunjung  yang  datang  kadang banyak  pada  waktu  jam  istirahat,  tentu  tidak  bisa  dirasakan  oleh pengunjung secara merata.”
Informan NI juga menjelaskan bahwa:
“ Bagaimana  yah,  kalau  itu  ibu  rasa  kurang,  karena  kipas  angin  yang sebelumnya sudah rusak, hanya menggunakan kipas angin yang berdiri aja sekarang,  kalo  ibu  pikir  itu  pun  tidak  mampu  menghendel  ruangan  jadi sejuk,  meskipun  ventilasi  ada  yah,  tapi  karena  ada  bangunan  kelas  di belakang jadi udara yang masuk itu berkurang, kalo menurut ibu sebaiknya jendela perpus itu juga dibuka saja.”
Selain itu, pewarnaan pada dinding perpustakaan merupakan kondisi fisik ruangan yang penting dipertahankan. Untuk pemilihan warna di ruang perpustakaan SMA N 5 Solok Selatan itu  sudah  menggunakan  warna  yang  tepat  yaitu  dengan  menggunakan  warna  putih  yang bersifat  netral  dan  memberikan  kesan  bersih  sehingga  membantu  dalam  memberikan kecerahan pada ruangan perupstakaan tersebut (Atmowidirjo dkk, 2011). Selanjutnya,  kondisi fisik ruangan yang baik tentunya juga dilihat dari kebersihan ruangan itu sendiri. Berdasarkan penjelasan  diatas  penelitian  ini  juga  diperkuat  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Maulani, dkk  (2012)  yang  menyimpulkan  bahwa  warna,  penerangan  dan  ventilasi  sangat  berpengaruh kepada motivasi siswa untuk berkunjung ke perpustakaan.

## Kondisi Non Fisik Tata Ruang Pepustakaan SMA N 5 Solok Selatan
Dalam  penataan  ruang  perpustakaan  tidak  hanya  dilihat  dari  kondisi  fisiknya  saja melainkan  juga  dari  Non  Fisiknya  yang  berupa  perabot,  perlengkapan  dan  peralatan  yang dibutuhkan  oleh  perpustakaan.  Berdasarkan  pengamatan  di  lapangan  peneliti  melihat  bahwa untuk perabot sendiri masih ada yang kurang seperti tidak adanya study carrel dan kurangnya meja baca lesehan pada ruangan, lalu perlengkapan pada perpustakaan yang dimiliki itu sudah lengkap seperti buku inventaris, cap perpustakaan, buku klasifikasi (Darmono, 2001) dan yang lainnya  sudah  ada.  Sedangkan  untuk  Peralatan  itu  juga  masih  ada  yang  kurang  seperti
pendingin ruangan, computer dan kereta buku. Hal ini juga disampaikan oleh kepala pustaka ibu Y yang mengatakan bahwa:
“Perabotan itu  yang kurang meja baca  untuk perorangan, karena tidak ada tempat  lagi  untuk  itu,  karena  ruangan  sempit  juga,  perabotan  lainnya  itu besar-besar  juga  kan,  jadi  tidak  ada  space  lagi.  perlengkapan  tentang  data baik  catatan  lainnya  atau  perlengkapannya  yang  dibutuhkan  tentang perpustakaan itu sudah lengkap. Kalau peralatan, itu seperti yang sudah ibu bilang tadi yah, komputer itu belum ada” Selanjutnya Pustakawan Syarianti juga mengatakan bahwa:
“ Kalau perabot yang kurang itu kayak meja baca perorangan, itu perlu yah disetiap  perpustakaan,  terus  kalau  perlengkapan  kakak  rasa  sudah,  dan peralatan  yang  kurang  itu  seperti  komputer  dan  kipas  angin  perlu diperbaiki atau ditambah”
Berdasarkan  uraian diatas dapat disimpulkan bahwa  untuk  perabot dan peralatan pada ruang  Perpustakaan  SMA  N  5  Solok  Selatan  itu  masih  ada  yang  kurang  dan  belum  lengkap. Hal  ini  diperkuat  oleh  penelitian  Maryatun  (2018)  yang  menyimpulkan  bahwa  kurangnya ketersediaan komputer, meja baca dan kursi itu berpengaruh terhadap kondisi sebuah ruangan perpustakaan.  Seharusnya  hal  ini  menjadi  perbedaan  yang  perlu  dilirik  dalam  penataan perpustakaan.  Pada  sekarang  ini  ada  beberapa  masalah  yang  disebabkan  oleh  kurangnya fasilitas perpustakaan mulai dari kurangnya ruang yang belum bisa dimanfaatkan dengan baik, dan  kurangnya  sarana  yang  mendukung  ruang  perpustakaan.  Dalam  penataan  ruang perpustakaan  semestinya  ditata  dengan  aturan  yang  berlaku  sehingga  menciptakan  kondisi ruang perpustakaan yang efektif dan efisien.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dilakukan  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  Perpustakaan  SMA  N  5  Solok  Selatan  telah  sesuai  dengan  fungsi  perpustakaan  secara umum, dimana untuk lokasi perpustakaan sudah bisa dikatakan strategis karena sudah berada di tengah lingkungan sekolah. Sementara itu akibat dari kurang luasnya ruangan perpustakaan berdampak pada kurangnya fungsi ruang perpustakaan secara menyeluruh. Penempatan untuk koleksi yang baru datang maupun yang sudah lama masih belum bisa dikondisikan.  Sehingga kondisi  perpustakaan  yang  seperti  saat  ini  mengakibatkan  ruang  perpustakaan  belum  bisa mengatur pengelolaan perpustakaan  maupun kebutuhan pengunjung mulai dari kelengkapan sarana  dan  prasarana  pada  setiap  kegiatan  pelayanan  hingga  ketersediaan  perabot  untuk kegiatan perpustakaan.
Upaya  yang  dilakukan  kepala  perpustakaan  dan  pustakawan  SMA  N  5  Solok  Selatan yakni  dengan  mengubah lay  out perpustakaan  setiap  satu  tahun  sekali  berdasarkan  area-area yang  dibutuhkan,  mengatur  tata  letak  perabot  perpustakaan  dan  menerapkan  ketiga  aspek dalam menghasilkan penataan interior maupun tata ruang yang optimal. Namun, hal tersebut belum  sepenuhnya  terlaksana.  Upaya  yang  dilakukan  untuk  membatasi  setiap  area  masih belum  sempurna  karena  terbatasnya  oleh  luas  ruangan.  Begitupun  dengan  mengatur  letak perabotnya, meskipun sudah menggunakan panduan tapi belum terlaksana dengan baik, masih ada  beberapa  perabot  yang  diletakkan  tidak  berdasarkan  fungsi  yang  semestinya.  Sehingga, alur atau arus pergerakan di dalam perpustakaan menjadi tidak lancar atau tersendat-sendat.
Selanjutnya, kondisi fisik di dalam ruangan perpustakaan SMA N 5 Solok Selatan masih dikatakan  kurang.  Hal  tersebut  dilihat  dari  pencahayaan  yang  berasal  dari  cahaya  buatan maupun  alami  masih  belum  cukup  memberikan  penerangan  pada  ruangan.  Sementara  itu sirkulasi  udara  pada  ruangan  perpustakaan  juga  belum  lancar,  sehingga  menimbulkan  rasa pengap saat berada di dalam ruangan. Jika dilihat dari warna pada ruangan perpustakaan SMA N  5  Solok  Selatan  sudah  menggunakan  warna  yang  netral  sehingga  tidak  memberikan  rasa sakit pada mata. Disisi lain terdapat kondisi Non Fisik seperti perabot dan peralatan di dalam ruangan Perpustakaan SMA N 5 Solok Selatan  yang masih belum lengkap. Hal tersebut dapat dilihat dari tidak adanya perabot study carrel dan kurangnya meja baca lesehan pada ruangan. Peralatannya  yang  bersifat  tahan  lama  seperti  pendingin  ruangan  masih  belum  memadai sehingga hal tersebut menyebabkan ruangan terasa kurang sejuk dan berdampak kepada siswa maupun  guru  sebagai  pengunjung  kurang  nyaman  ketika  berada  di  dalam  perpustakaan. Komputer untuk kebutuhan pustakawan maupun kebutuhan akses siswa juga belum ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Rahman Saleh dan Rita Komalasari. 2009. Manajemen Perpustakaan. Jakarta: Universitas Anggraeni, W., & Yuniarsih, T. (2017). Dampak Tata Ruang Kantor Terhadap Efektivitas Kerja Pegawai  Dinas  Pendidikan  Kota  Bandung. Jurnal  Pendidikan  Manajemen  Perkantoran (JPManper) , 2 (2), 105-112.
Anisatun,  N.,  &  Jumino,  J.  (2019).  Tanggapan  Pemustaka  Terhadap  Tata  Ruang  Di Perpustakaan  Kantor  Perwakilan  Bank  Indonesia  Provinsi  Jawa  Tengah. Jurnal  Ilmu Perpustakaan , 6 (3), 291-300.
Anugrah, D., & Ardoni, A. (2013). Penataan Ruangan di Perpustakaan Umum Kota Solok. Ilmu Informasi Perpustakaan dan Kearsipan , 1 (2), 1-8.
Arifiani,  D.,  &  Wahyono,  W.  (2018).  Pengaruh  Kompetensi  Pegawai,  Koleksi,  Tata  Ruang Perpustakaan  Terhadap  Kepuasan  Pemustaka  Melalui  Kualitas  Pelayanan  Sebagai Mediator. Economic Education Analysis Journal , 7 (1), 286-300. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Armiati, A., & Holizah, N. (2019). Implementasi Sistem Penyusutan Arsip di Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Barat. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi (JIPE) , 9 (2), 126-135.
Atmodiwirjo,  dkk.  2011. Tata  Ruang  dan  Perabot  Perpustakaan  Umum .  Jakarta: PerpustakaanNasional RI.
Azizah,  I.  (2014).  Manajemen  Layanan  Perpustakaan  Sekolah  (Studi  Kasus  di  SD  Negeri Sidotopo 1 Surabaya). Inspirasi Manajemen Pendidikan , 4 (4).
Azizah,  N.,  &  Iyati,  W.  (2017).  Manajemen  Pencahayaan  Alami  dan  Buatan  pada  Gedung Pascasarjana UNISMA. Jurnal Mahasiswa Jurusan Arsitektur , 5 (4).
Azwar,  M.,  &  Rusli,  A.  N.  (2016).  Manajemen  tata  ruang  perpustakaan  pesantren  madani Alauddin Pao-Pao Makassar. AL-MAKTABAH , 15 (1). Bafadal, Ibrahim. 2008. Pengelolaan Perpusataakan Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara. Bafadal, Ibrahim. 2009. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Askara. Darmono. 2001. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah . Jakarta: Gramedia Dinas  Perpustakaan  Dan  Kearsipan  Provinsi  Kalimantan  Barat. Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran Khatulistiwa , 7 (7). Hartono.  2016. Manajemen  Perpustakaan  Sekolah  Menuju  Perpustakaan  Modern  dan  Profesional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Herlina. 2013. Pembinaan dan Pengembangan Perpustakaan , Palembang: NoerFikri Offset. Jailani, A. (2019). Sistem Tata Ruang di Perpustakaan LP2M UIN Antasari Banjarmasin
Janiar,  I.  (2018). Pengaruh  Tata  Ruang  Perpustakaan  Sekolah  Terhadap  Minat  Baca  Siswa  di Madrasah  Aliyah  Negeri  3  Palembang(Doctoral  dissertation,  UPT  Perpustakaan  UIN Raden  Fatah  Palembang). Skripsi. Program  Studi  Manajemen  Pendidikan  Islam, Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan,  Universitas  Islam  Negeri  Raden  Fatah Palembang.
Ladeta,  D.  dkk.  Pengaruh  Tata  Ruang,  Pelayanan  Perpustakaan  dan  Fasilitas  Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa Oryza Plus Sijunjung. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat.
Lasa,  H.  S.  (2019).  Tata  Ruang  Perpustakaan  Perguruan  Tinggi. UNILIB:  Jurnal Perpustakaan , 1 (1), 7581.
Lestari, A., & Madeten, S. S. Manajemen Perencanaan Tata Ruang Perpustakaan Smp Negeri 8 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa , 9 (1).
Mariam,  I.,  &  Narasis,  O.  (2014).  Implementasi  Tata  Ruang  Kantor  Dalam  Mewujdukan
Produktivitas Kerja Pegawai Pada PT Telekomunikasi Selular (Telkomsel). Epigram , 11 (1).
Maryatun, M. (2018). Kondisi fisik dan suasana ruangan di Perpustakaan Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Gadjah Mada. Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan , 6 (2), 109-122. Maulani, I. F. (2012). Pengaruh Tata Ruang Terhadap Motivasi Kerja.E-journal Mahasiswa Universitas Padjadjaran , 1 (1), 3-4. Oktavia,  M.  (2014). Rancang  Bangun  Tata  Ruang  Arsip  di  Dinas  Informasi  dan  Komunikasi  Kota Tangerang (Doctoral dissertation).
Perpustakaan  Nasional  RI.  2006. Pedoman  Umum  Penyelenggaraan  Perpustakaan  Sekolah. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI.
Pramana, D. (2020). PENGARUH TATA Ruang Kantor Terhadap Produktivitas Kerja Pegawai Pada  Kantor  Dinas  Kesehatan  Daerah  Kabupaten  Tapanuli  Selatan. Jurnal  Administrasi dan Perkantoran Modern , 9 (2). Prastowo,  Andi.  2018. Sumber  Belajar  &  Pusat  Sumber  Belajar  Teori  dan  Aplikasinya  di Sekolah/Madrasah . Jakarta: Prenada.
Putri,  S.,  &  Madeten,  S.  S.  (2019)  MANAJEMEN  TATA  RUANG  PERPUSTAKAAN  SMK NEGERI 1 PONTIANAK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa , 8 (9). Rahayuningsih, F.  2007. Pengelolaan Perpustakaan .  Yogyakarta:  Graha Ilmu.
Ranija, P., & Madeten, S. S. (2018). Manajemen Tata Ruang Perpustakaan Koleksi Deposit Pada Riska, R., & Amir, A. Tinjauan Terhadap Sarana Dan Prasarana Serta Tata Ruang Perpustakaan
Universitas Muhammadiyah Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Khatulistiwa , 7 (11).
Rustiana,  A.,  &  Rosmawati,  N.  H.  (2010).  Pengaruh  Tata  Ruang  Dan  Komunikasi  Intern Terhadap Efektivitas Kerja Guru Di Smk Negeri 9 Semarang. Dinamika Pendidikan , 5 (1). Rustikasari, R. M. (2017). Rancang Bangun Tata Ruang Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber Belajar Di Pesantren Riyadul Falah (Doctoral dissertation). Suwarno, Wiji. 2011. Perpustakaan dan Buku. Jogjakarta: AR-Ruzz Media.
Sadermayanti,  2001.  Dasar-dasar  Pengetahuan  Tentang:  Manajemen  Perkantoran.  Bandung:
Mandar Maju.
Sunardi,  O.,  Winata,  Y.  W.,  &  Daniel,  D.  (2017).  Perancangan  Ulang  Fasilitas  Tata  Letak Perpustakaan  Universitas  XYZ. Journal  of  Industrial  Engineering  and  Management Systems , 2 (2). Tobing,  E.  G.  A.  (2019). Rancang  Bangun  Tata  Ruang  Perpustakaan  di  Perpustakaan  Iqro Pekanbaru (Doctoral dissertation).
Utanya, Z. U. H. (2019). Pengaruh Tata Ruang Perpustakaan Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa Di SMAN  4  Tangerang  Selatan (Bachelor's  thesis,  Jakarta:  FITK  UIN  Syarif  Hidayatullah Jakarta).
Yusuf, Pawit M & Yaya Suhendar. 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : kencana prenadamedia group.