## Jurnal Widya
Volume 1, Nomor 2,Oktober 2020: halaman 40-46 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com

## PENGARUH PELATIHAN  DAN INSENTIF TERHADAP KINERJA GURU PADA SD NEGERI 173396 DOLOKSANGGUL KABUPATEN HUMBANG HASUNDUTAN
Ayu Fitrida Purba Prodi Manajemen Informatika Amik Widyaloka Medan Jl. T.B.Simatumang No.161 Kecamatan Medan Sunggal Kota Medan Provinsi Sumatera Utara
Ayupurba1995@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Negeri  173396  Doloksanggul  Kabupaten  Humbang Hasundutan:  (1)  bagaimana  pengaruh  pelatihan  terhadap  kinerja  guru  (2)  bagaimana pengaruh insentif terhadap kinerja guru (3) pengaruh pelatihan dan  insentif terhadap kinerja guru.  Sampel  penelitian  sebanyak  32  orang  guru.  Metode  pengumpulan  data  menggunakan angket dengan model skala Likert 5 alternatif jawaban. Analisi data  yang diguenkan regresi linear  berganda.  Hasil  penelitian  menunjukkan:  (1)  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan pelatihan terhadap kinerja guru, (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan insentif terhadap kinerja  guru,  (3)  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  pelatihan  dan  insentif  secara bersama-sama  terhadap  kinerja  guru  kriteria  determinasi  sebesar  31,3%  sisanya  68,7 dijelaskan variavel lain.

## Kata Kunci : Pelatihan, Insentif dan Kinerja Guru
Abstract: This  research  was  conducted  at  public  Elementary  School  No:  173396, Doloksanggul, Humbang Hasundutan Regency: (1) how the influence of training on teacher’s perfomance, (2)  how the influence   of    incentives on teacher’s perfomance (3) the effect of training and incentives on teacher’s perfomance. The  research sample was 31 teachers. The method  of  data  colletion  uses  a  question  naire  with  the  Likert    scale  model  5  alternative answers. Data analysis used multiple  linear regression.  The  result showed: (1) there was a postive  and  significant  effect  of  training  on  teacher’s  perfomance,  (2)  there  was  a  positive and  signicant  effect    of  incentives  on  teacher’s  perfomance,  (3)  there  was  positive  and significant effect of training and incentives together on teacher’s perfomance. Determination criteria of 31,3% which means  training and incentives are able to explain variation, teacher’s perfomance is 31,1% The Remaining 68,7% is explained by others variables .

## Keywords : Training, incentives and teacher’s perfomance

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  tidak  terlepas  dari  keseluruhan  kegiatan  manusia  baik  dalam  keluarga, sekolah  dan  ditengah  masyarakat.  Hampir  semua  negara  menetapkan  variable  Pendidikan

## Jurnal Widya
Volume 1, Nomor 2,Oktober 2020: halaman 40-46 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com
sebagai  sesuatu  yang  penting  dan  utama  dalam  konteks  pembangunan  bangsa  dan  negara. Begitu  juga  Indonesia,  menetapkan  Pendidikan  sebagai  sesuatu  yang  sangat  penting  dan utama.  Hal  ini  dapat  dilihat  dalam  pembukaan  Undang-Undang  Dasar  1945  alinea  ke-IV yang  menegaskan  bahwa  salah  satu  tujuan  nasional  Bangsa  Indonesia  adalah  mencerdaskan Kehidupan Bangsa.
Pemerintah  dan  bangsa  Indonesia  terus  berupaya  meningkatkan  mutu  pendidikan. Keberhasialan pendidikan suatu negara sangat ditentukan oleh keberadaan guru. Guru adalah pendidik  professional  dengan  tugas  utama  mendidik,  mengajar,  membibing,  mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah jalur pendidikan formal. Peran guru dalam penyelengaraan pendidikan  forml  sangat  dominan  untuk  mencapai  pendidikan  yang  berkualitas.  Untuk tercaainya pendidikan yang berkualitas diperlukan guru yang professional dan berkualitas. Dalam  upaya  meningkatkan  kinerja  guru  baik  dalam  hal  kompetensi  maupun  keterampilan dalam  proses  pembelajaran,  sekolah  perlu  memperhatikan  factor-faktor  yang  dapat meningkatkan kinerja guru tersebut dalam mengembangkan segala potensinya, salah satunya yanitu  dengan  mengikuti  pendidikan  dan  pelatihan.  Pendidikan  dan  pelatihan  memberikan kesempatan  kepada  guru  untuk  mendapatkan  pengetahuan,  keterampilan,  sikap  baru,  yang mengubah perilakunya yang pada akhirnya akan meningkatkan kinerja serta akan berdampak pula  pada  peningkatan  prestasi  belajar  siswa.  Pendidikan  dan  pelatihan  dilakukan  sebagai sarana meningkatkan keterampilan dan pengetahuan umum bagi guru.
Berdasarkan  hasil  pra  penelitian  yang  peneliti  lakukan  pada  bulan  februari  di  SD  Negeri 173396  Doloksanggul  kabupaten  Humbang  Hasundutan,  sebagian  guru  sudah  menunjukkan kinerja  yang  baik  dalam  menjalankan  tugas  dan  fungsinya.  Akan  tetapi,  masih  ada  kinerja guru yang rendah antara lain: mengajar secara monoton tanpa adanya inovasi pembelajaaran, masih  ada  guru  yang  terlambat  masuk  kelas  dan  keluar  kelas  sebelum  jadwal  pergantian jadwal jam pembelajaran. Selain itu, ada pula guru yang tanpa adanya persiapan yang matang dan kurang penguasaan terhadap materi ajar sehingga hanya sekedar menyampaikan materi. Maka  peneliti  berpadangan  bahwa  ada  hal  yang  menjadi  factor  sehingga  terjadi  hal  seperti itu.
SD Negeri 173396 Doloksanggul kabupaten Humbang Hasundutan juga melakukan penilaian kinerja kepada seluruh guru yang bekerja pada setiap tahunnya. Penilaian kinerja menyangkut beberapa aspek antara lain sikap, kejujuran, semangat kerja, kompetensi dan berbagai aspek lainnya yang dinilai. Dari pengamatan yang dilakukan ditemukan fenomena bahwa guru yang memberikan hasil yang cukup baik atas pekerjaannya.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  diuraikan  diatas,  maka  penulis  ingin  mengetahui bagaimana  pengaruh  pelatihan  dan  pengembangan  terhadap  kinerja  guru,  maka  penulis tertarik  memilih  judul “PENGARUH  PENDIDIKAN  DAN  PELATIHAN  TERHADAP KINERJA  GURU  PADA  SD  NEGERI  173396  DOLOKSANGGUL  KABUPATEN HUMBANG HASUNDUTAN”.

## II. METODOLOGI PENELITIAN

## Jurnal Widya
Volume 1, Nomor 2,Oktober 2020: halaman 40-46 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com
Penelitian  ini  adalah  penelitian  korelasi  yang  dimaksud  untuk mengetahui  pengaruh  pelatihan  terhadap  kinerja  guru  di  SD  Negeri  173396  doloksanggul Kabupaten Humbang Hasundutan.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang di disain dalam bentuk hubungan sebab akibat (korelasional), untuk mengetahui pengaruh variabel bebas dan terikat.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Teknik Analisis Data

## 1. Uji Regresi Linear Berganda
Hasil analisi regresi diperoleh koefisien untuk XI = 0,141 nilai ini dapat dilihat pada kolom B pada  baris  Pelatihan  X2  =  0,299  dilihat  pada  kolom  B  pada  baris  insentif    dan  konstanta sebesar 36,862 dilihat pada kolom B pada baris konstan. Sehingga model persamaan regresi yang diperoleh adalah sebagai berikut:
Y = 36,862+ 0,141 X1 + 0, 299X2.
Tabel 4.19 Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 36,862 7,659 4,183 ,000 Pelatihan ,141 ,190 ,177 3,742 ,014 insentif ,299 ,173 ,413 2,735 ,023
a. Dependent Variable: pelatihan dan insentif
Sumber : Pengolahan data dengan menggunakan program spss

## 2. Uji Normalitas
Metode paling handal adalah melihat normal probability plot yang membandingkan distribusi kumulatif dan distribusi normal. Distribusi normal akan membentuk satu garis lurus diagonal. Jika  distribusi  normal,  maka  garis  yang  menggambarkan  data  yang  sesungguhnya  akan menjadi garis diagonalnya.

## Jurnal Widya
Volume 1, Nomor 2,Oktober 2020: halaman 40-46 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com

## 3. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t)
Untuk  menguji  hipotesis  yang  menyatakan  variabel  Pelatihan  XI  dan  Insentif  X2  secara parsial  mempengaruhi  Kinerja  Guru,  maka  digunakan  uji-t,  pengujian  hipotesis  dilakukan dengan membandingkan besarnya taraf signifikan penelitian dengan taraf 95% atau α < 0,05 dan hasil thitung dapat dilihat pada tabel 4.19:
Tabel 4.19
Coefficients a

## a. Dependent Variable: pelatihan dan insentif
Sumber : Pengelolaan data dengan menggunakan program SPSS 22
4. Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F)
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 36,862 7,659 4,183 ,000 Pelatihan ,141 ,190 ,177 3,742 ,014 Insentif ,299 ,173 ,413 2,735 ,023

## Jurnal Widya
Volume 1, Nomor 2,Oktober 2020: halaman 40-46 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com
Untuk  mengetahui  pengaruh  kedua  variabel  bebas  secara  bersama-sama  terhadap  variabel terikat  digunakan  Uji  F.  Berdasarkan  hasil  pengolahan  dengan  program  SPSS.  22  for windows dapat dilihat pada tabel 4.12 sebagai berikut:
Tabel . 4.12 Uji Simultan (Uji-F)
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 111,453 2 55,726 6,608 ,000 b Residual 244,547 29 8,433 Total 356,000 31
a. Dependent Variable: kinerja guru
b. Predictors: (Constant), insentif, pelatihan
Sumber: Pengolahan data dengan menggunakan program SPSS 22

## 5. Koefisien Determinasi (R2)
Koefisien  determinasi  digunakan  untuk  melihat  besarnya  kontribusi  variabel-  variabel independent/bebas  pelatihan  (X1)  dan  Insentif  (X2),  terhadap  variabel  dependen  yaitu Kinerja  Guru  Pada  SD  Negeri  173396  Doloksanggul  kabupaten  Humbang  Hasundutan. Perhitungan koefisien determinasi dapat dilihat pada tabel 4.21:
Tabel Koefisien Determinasi (R 2 )
Model Summary b Model R R Square
Adjusted R
Square Std. Error of the
Estimate 1 ,560 a ,266 2,90391
1,714
a. Predictors: (Constant), insentif pelatihan

## B. Pembahasan Hasil Penelitian

## Jurnal Widya
Volume 1, Nomor 2,Oktober 2020: halaman 40-46 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com
Salah  satu  faktor  peningkatan  kinerja  guru  yang  adanya  pelatihan  dan  insentif. Sekolah, pemerintah, dan organisasi, melakukan, program   Pelatihan dan insentif, bagi setiap guru yang mengajar pada  SD Negeri 173396 Doloksanggul kabupaten Humbang Hasundutan diharapkan  mampu  meningkatkan  kemamouan  pengetahuan  dan  keterampilan  untuk menyelesaikan tugas dan tanggung jawab yang diberikan kepadanya.
Dengan  adanya  pelatihan  dan  insentif,  diharpkan  juga  menghasilkan  sumber  daya manusia yang berkualitas dan mampu memberanikan kontribusi yang positif bagi organisasi. Pelatihan yang terarah pada peningkatan dan keahlian ssumber daya manusia yang berkaitan dengan jabatan atau fungsional pada masa sekarang, sedangkan insentif lebih berfokus pada pemberian kompensasi berupa uang diluar gaji pokok yang diterima guru.
Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa  nilai  thitung  variabel  pelatihan  adalah  3,742  dan ttabel  1,694.  Nilai  thitung  lebih  besar  dari  ttabel  sehingga  H0  ditolak,  artinya  pelatihan berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap kinerja guru.
Nilai  thitung  pada  variabel  insenti  adalah  sebesar  2,735  dan  ttabel  1,694  nilai  thitung  lebih besar  dari  ttabel  sehingga  H0  ditolak,  artinya  insentif  berpengaruh  positif  dan  signifikan secara  parsial  terhadap  kinerja  guru.  Nilai  R2  sebesar  0,313  atau  31,3%  dan  persamaan regresi  linear  berganda  dari  variabel  pelatihan  dan  insentif  (X1,  X2)  dan  kinerja  guru  (Y) dengan persamaan regresi Y = 36,862 + 0,141+ 0,299 X2.
Dari program  pelatihan  dan insentif  yang di berikan oleh SD 173396  Doloksangguk Kabupaten  Humbang  Hasundutan  yang  telah  diikuti  seluruh  guru  terdapat  kenaikan  kinerja guru  dari  tahun  ketahun  mulai  dari  tahun  2014-2018.  Walaupun  data  tersebut  sudah menunjukkan kinerja yang cukup baik akan tetapi diharapkan sekolah, pemerintah, organisasi dan  lembaga  pendidikan  selalu  memberikan  Pelatihan  dan  Insentif,  agar  kinerja  guru  lebih baik lagi.

## IV. Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  tentang  pengaruh  pelatihan  dan  Insentif,  terhadap  kinerja  guru pada SD Negeri 173396 Doloksanggul Humbang Hasundutan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Pelatihan  berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  guru  berdasarkan  uji-t  ternyata pelatihan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru.
2. Insentif  berpengaruh  positif  terhadap  kinerja  guru  berdarkan  uji-t,  ternyata  insentif berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru.
3. Pelatihan  dan  insentif  berpengaruh  positig  terhadap  kinerja  guru  berdasarkan  uji-F, ternyata  pelatihan  dan  insentig  secara  simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap kinerja guru.
4. Berdasarkan  koefisien  determinasi,  ternyata  model  mampu  menejelaskan  variabel kinerja guru sebesar 31,3%, sedangkan sisanya 68,7% dijelaskan variabel lainya.

## DAFTAR PUSTAKA

## Jurnal Widya
Volume 1, Nomor 2,Oktober 2020: halaman 40-46 https://jurnal.amikwidyaloka.ac.id/index.php/awl jurnal@amikwidyaloka.ac.id / editor.jurnalwidya@gmail.com
[1] Bangun, Wilson. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Penerbit Erlangga.
Badan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Pendidikan  dan  Kebudayaan  dan Penjamin  Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2012 tentang “Kebijakan Pengembangan Profesi Guru”
[2] Choliq, H. Abdul. 2014. Pengantar Manajemen , Yogyakarta: Penerbit Ombak.
[3] Daryanto & Bintoro. 2014. Manajemen Diklat . Yogyakarta: Penerbit Gaya Media.
[4]  Hamzah,  B  Uno.2014. Profesi  Kependidikan  Problema,  Solusi  dan  Reformasi Pendidikan di Indonesi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
[5]  Hasibuan,  Malayu  Sp.  2016 .  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Edisi  Revisi, Cetakan kedua belas, Jakarta: Bumi Aksara.
[6]  Mangkunegara,  A.A.  Anwar  Prabu,  2016. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Perusahaan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
[7] Musfah, Jejen. 2016. Peningkatan Kompetensi Guru: Melalui Pelatihan dan sumber Belajar Teori dan Praktik . Bogor: Kencana Prenada Media Group.
[8] Peraturan pemerintah (PP) Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri sipil. Pdf
[9] Ramadhan, Ilham. 2014. Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Produktivitas Kerja  Karyawan  Pada  KUD  Trisula  Kabupaten  Majalengka.  Tesis .  Jakarta: Universitas Indonesia
[10] Sugiyono, 2016. Metode Penelitian Kombinasi . Bandung: Alfabeta
[11] Supardi. 2014. Kinerja Guru . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
[12]  Tika,  Pabundu.  2014. Budaya  Oganisasi  dan  Pningkatan  Kinerja  Perusahaan . Jakarta: Bumi Aksara.
[13]  Wahyudi,  Imam.  2014 .  Panduan  Lengkap  Administrasi  Guru ,  Jakarta:  PT  Prestasi Pustaka Karya
[14]  Wahyudi,  Imam.  2012. Mengejar  Profesionalisme  Guru  (Strategi  Praktis
Mewujudkan Citra Guru Profesional) . Jakarta: PT Prestasi Pustaka Karya.