## PENGEMBANGAN WEB BASED LEARNING DALAM MATAKULIAH ALGORITMA PEMROGRAMAN 1 DI STMIK PRADNYA PARAMITA MALANG
Fitri Marisa, S.Kom., M.Pd

## Dosen STIMATA
Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  Web  Based  Learning  (WBL)  sebagai sumber  belajar  alternatif  dalam  matakuliah  Algoritma  Pemrograman  1  pada  mahasiswa  S1 Informatika  Komputer.  Perumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  apakah  WBL  dapat membantu  mahasiswa  dalam  penguasaan  matakuliah  khususnya  Algoritma  Pemrograman. Khalayak  sasaran  sebanyak  27  mahasiswa.  Instrumen  yang  digunakan  terdiri  dari:  (1)  angket tanggapan  ahli  isi,  ahli  web,  ahli  media,  ahli  rancang  (2)  angket  tanggapan  dosen  pengampu matakuliah,  angket  ujicoba  perorangan,  ujicoba  kelompok  kecil,  angket  ujicoba  kelompok  besar, dan  pre  tes-post.   Hasil  penelitian  menunjukkan  (1)  Ada  perbedaan  hasil  belajar  antara  sebelum menggunakan  WBL  dengan  setelah  menggunakan  WBL,  (2)  forum  korespondensi  yang  didesain dapat memberikan keleluasaan bagi mahasiswa untuk berdiskusi dan bereksplorasi.
Kata Kunci: Web Based Learning (WBL), Algoritma Pemrograman 1.

## PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Algoritma  Pemrograman  1  adalah  matakuliah  dasar  pemrograman  dalam  disiplin  ilmu informatika.  Keberhasilan  dalam  pembelajaran  matakuliah  ini  sangat  mempengaruhi  pembelajaran pada matakuliah pemrograman. Hasil belajar dalam matakuliah Algoritma Pemrograman  1 selama ini  kurang  memuaskan.  Jika  diobservasi  dari  proses  pelaksanaan  pembelajarannya,  selama  ini dilakukan  pembelajaran  tatap  muka  dengan  teori  dan  praktek,  menggunakan  literatur  umum  dan modul  praktikum  yang  disusun  oleh  dosen,  serta    buku-buku  referensi  umum  lainnya.  Belum  ada suatu  alternatif  model  pembelajaran  lain  yang  dapat  mendukung  proses  pembelajaran  matakuliah tersebut.
Pengembangan Web  Based  Learning (WBL)  ini  merupakan  salah  satu  upaya  untuk memecahkan  masalah  belajar.  Sementara  itu  berdasarkan  hasil  pengamatan  di  lapangan  bahwa pembelajaran  mata  kuliah Algoritma  Pemrograman  1 pada  program  jurusan  Sistem  Informasi STMIK  Pradnya  Paramita  belum  ada  alternatif  media  pembelajaran  yang  didesain  secara  khusus untuk  keperluan  proses  pembelajarannya.  Oleh  karena  itu  dirasakan  perlu  untuk  mendesain  dan mengembangkan Web  Based  Learning (WBL)  yang  merupakan  pembelajaran  berbasis  web  yang menyajikan  bahan  ajar,  soal  latihan,  serta  fasilitas  korespondensi.  Pengembangan  ini  bertujuan untuk  menciptakan  media  dan  sumber  pembelajaran  alternatif  yang  berjalan  seiring  dengan pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka.

## 2. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, masalah pokok yang diselidiki dalam penelitian  ini  dirumuskan  sebagai  berikut:  apakah  dengan  dikembangkannya  model  pembelajaran berbasis web / Web Based Learning (WBL), khususnya matakuliah Algoritma Pemrograman, dapat membantu  penguasaan  mahasiswa  terhadap  algoritma  pemrograman  yang  selalu  dipakai  dalam setiap mempelajari matakuliah pemrograman?.

## 3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan  latar  belakang  dan  rumusan  masalah  yang  telah  dikemukakan,  maka  tujuan utama yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk,
1. WBL  sebagai  sumber  belajar  alternatif  dan  media  pembelajaran  yang  menyuguhan pembelajaran  yang  berbasis  web  sebagai  alternatif  selain  pembelajaran  tatap  muka,  dimana diorientasikan pada pembelajaran mandiri.
2. Untuk memberikan sumbangan model pembelajaran alternatif khususnya matakuliah Algoritma Pemrograman.  Dengan  penyajian  pembelajaran  berikut  fasilitas  yang  disediakan  adalah bertujuan  untuk  memberikan  bantuan  bagi  mahasiswa  dalam  memahami  materi  Algoritma Pemrograman.  Pengembangan  ini  juga  bertujuan  sebagai  sumber  belajar  alternatif  dan  media pembelajaran.

## KAJIAN LITERATUR

## 1. Matakuliah Algoritma Pemrograman
Algoritma  merupakan  pola  pikir  yang  terstruktur  yang  berisi  tahap-tahap  penyelesaian masalah;  dapat  disajikan  dalam  dua  teknik,  yaitu  teknik  tulisan  dan  gambar.  (Sutedjo  dan  AN, 1997).  Lebih  jauh  menurut  (Sutedjo  dan  AN,  1997)  “Penyajian  algoritma  dalam  bentuk  tulisan biasanya  menggunakan  metode structure  english (berbentuk  teks  kalimat  biasa) , dan pseudocode (berbentuk  teks  kalimat  bahasa  pemrograman),  sedangkan  penyajian  algoritma  dengan  teknik gambar  biasanya  menggunakan  metode structure  chart (berbentuk  bagan  terstruktur) ,  hierarchy plus  input-process-output (berbentuk  bagan  struktur  bertingkat) ,  flowchart (berbentuk  simbol- simbol  tahap  pemecahan  masalah) , dan  Nassi  Schneiderman  chart (berbentuk  simbol  anak  panah proses).”. Dengan demikian dapat dikatakan penulisan algoritma dalam ilmu pemrograman adalah spesifik dan mengikuti pola-pola tertentu.

## 2. Peranan Media Komputer dalam Pembelajaran.
Degeng  (1989:118)  mengatakan  ada  tiga  landasan  yang  harus  diperhatikan  dalam penggunaan media yaitu: (1) landasan psikologis, (2) landasan teknologis, dan (3) landasan empirik. Ketiga  landasan  ini  dipertimbangkan  berkaitan  dengan  karakter  siswa,  efektifitas  pengunaan  hasil teknologi maupun dari segi manfaatnya secara umum.
Komputer  sebagai  salah  satu  alat  untuk  dijadikan  alternatif  media  pembelajaran.  Sloan (1984) mengemukakan bahwa “Komputer adalah alat yang sangat baik untuk (1) Memperkenalkan konsep,  (2)  Menambah  atau  menguatkan  konsep  yang  ada,  (3)  Melatih  keterampilan  dan,  (4) Menciptakan  lingkungan  pembelajaran.”.  Dengan  keberadaan  komputer  sebagai  media pembelajaran  dapat  memberikan  lingkungan  belajar  yang  dapat  berfungsi  penting  untuk menguatkan unsur-unsur yang hendak dicapai dalam pembelajaran.

## 3. Terminologi E Learning dan Kedudukan Web Learning
E Learning adalah pembelajaran yang pelaksanaannya didukung oleh jasa teknologi seperti telepon,  audio,  videotape,  transmisi  satellite  atau  komputer  (Soekarwati,  2003). E-Learning merupakan  bentuk  PJJ  yang  memanfaatkan  teknologi  telekomunikasi  dan  informasi,  misalnya internet, video/audiobroadcasting, video/audioconferencing, CD-ROM. Online Learning memanfaatkan  teknologi  intranet,  internet,  yang  dikenal  dengan  World  Wide  Web  (WWW)/  Web Base Learning (WBL).
Web Learning atau terkadang disebut sebagai on-line learning merupakan suatu sistem atau proses untuk  melaksanakan  kegiatan  belajar-mengajar  jarak  jauh  melalui  aplikasi  web  dan  jaringan internet. (Simamora, 2003:371). Meskipun pada prinsipnya Web learning dapat berjalan dalam area
lokal ( LAN ). Web Learning / Web Base Learning (WBL) adalah merupakan perwujudan dari upaya pengembangan e-learning dengan berbasis Web.
Perbedaan  Web  Learning  dengan  web  informasi  lainnya  terletak  pada  proses  interaksi antara siswa dan guru atau antar siswa intu sendiri. (Simamora, 2003:371). Beberapa fasilitas telah disediakan  dalam  Web  Learning  yang  kesemuanya  bertujuan  untuk  mempermudah  proses pembelajaran.

## METODOLOGI

## 1. Lokasi Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  Sekolah  Tinggi  Manajemen  Informatika  Komputer Pradnya Paramita Malang yaitu jurusan Sistem Informasi dan teknik informatika.

## 2. Metode Pengembangan
Penelitian  ini  menggunakan  metode  pengembangan dengan  produk  Web  Based  Learning (WBL), dimana menggunakan model tutorial design.
Adapun  langkah-langkah  yang  ditempuh  dalam  metode  pengembangan  ini  adalah  sebagai berikut:  (1)  menentukan  matakuliah  yang  dikembangkan  dan  mengidentifikasi  silabus  matakuliah , (2)  menentukan  Tujuan  umum,  dan  Tujuan  khusus,  menganalisis  karakteristik  mahasiswa,  serta menyusun  bahan  ajar  (3)  mendesain  software  WBL,  (4)  ujicoba  ahli,  (5)  ujicoba  perorangan  dan kelompok kecil, (6) ujicoba lapangan, dimana dengan mengadakan Pretes dan postes.

## 3. Populasi dan Sampel
Populasi  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  jurusan  Sistem  Informasi,  Teknik  Informatika yang  telah  menempuh  dan  sedang  menempuh  matakuliah  Algoritma  Pemrograman  1.  Ujicoba lapangan diikuti oleh 27 mahasiswa.

## 4. Instrumen Penelitian
Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari: Pertama ,  angket  tanggapan untuk  ahli  isi  dan  ahli  web, Kedua , angket  tanggapan  untuk  ahli  media  pembelajaran, Ketiga , angket  tanggapan  untuk  ahli  rancang  pembelajaran, Keempat , angket  tanggapan  untuk  ujicoba perorangan, Kelima , angket tanggapan  untuk ujicoba kelompok kecil, Keenam , angket  tanggapan untuk ujicoba kelompok besar, Ketujuh , soal pretes dan postes.

## 5. Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini One-shot  Case  Study yaitu  suatu metode  testing  signifikansi    dengan  membandingkan  kedua  hasil  pre-test  dan  post-tes  dalam  satu desain kelompok.

## HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  pengembangan  yang  telah  dilakukan  meliputi  hasil  tanggapan  dan  revisi  dari  para ahli, serta analisis data dari nilai pretes dan postes. Secara runtut akan disajikan sebagai berikut :

## 1. Hasil tanggapan dan revisi dari ahli isi dan ahli web.
Secara umum komentar dan saran ahli isi pembelajaran produk pengembangan WBL dalam matakuliah  Algoritma  pemrograman  adalah  ditekankan  pada  kelengkapan  isi  materi  agar  lebih
relevan. Rumusan  tujuan pembelajaran sudah menjelaskan isi dari materi.   Saran  yang  lain adalah lebih  bersifat  teknis  peletakan  informasi  yang  dibutuhkan  di  sebuah  konten  tertentu,  seperti peletakan sumber pendukung dan kunci jawaban.
Untuk  ahli  tanggapan  web  adalah  disarankan  pada  keamanan  jaringan,  petunjuk pengoperasian,  dan  pengembangan  konversi  database  untuk  dapat  beralih  ke  database  yang mempunyai  daya  tampung  besar.  Adapun  hasil  revisi  dari  saran  dan  kritik  tentang  isi  dan  web tersebut telah digambarkan dalam sub bab revisi produk.

## 2. Hasil tanggapan dan revisi dari ahli media pembelajaran.
Dari hasil  wawancara, ahli media menanggapi relatif positif terhadap WBL ini adalah atas dasar  melihat  dan  menilai  produk  WBL  ini,  dan  secara  kebetulan  hampir  sama  dengan  media pembelajaran  yang  sudah  dikembangkan  dalam  lingkungan  tempat  beliau  bekerja.  Hasil pengembangan tersebut berdampak positif terhadap pembelajaran. Selain itu dari hasil wawancara, ahli web menyarankan dari segi penyajian bahan ajar, untuk dapat lebih memperbanyak visualisasi, agar  pebelajar  menjadi  tidak  jenuh  karena  melihat  teks  yang  monoton.  Adapun  hasil  revisi  dari saran dan kritik tentang isi dan web tersebut telah digambarkan dalam sub bab revisi produk.

## 3. Hasil tanggapan dan revisi dari ahli Desain Pembelajaran.
Komentar  dan  saran  yang  diberikan  oleh  ahli  rancangan  pembelajaran  terhadap  produk pegembangan WBL secara umum komponen yang dinilai seperti halaman bab, penulisan isi materi, Tujuan umum dan  Tujuan khusus, fasilitas korespondensi, soal latihan beserta  kunci  jawaban, dan sumber  bacaan  sudah  cukup  baik.  Tanggapan  tersebut  menurut  beliau  adalah  atas  dasar  WBL  ini sama dengan desain pembelajaran yang  sudah diterapkan beliau, dan berpengaruh positif  terhadap pembelajaran.  Beberapa  saran  perbaikan  yang  perlu  dilakukan  dari  hasil  wawancara  dan  diskusi adalah  perlunya  penyajian  rangkuman,  serta  dilihat  lagi  jika  ada  kesalahan  ketik  pada  uraian  isi materi.

## 4. Hasil ujicoba perorangan dan kelompok kecil.
Secara umum dalam ujicoba ini menanggapi hal-hal yang bersifat teknis seperti penggunaan huruf, serta hal-hal yang mengarah pada pengembangan produk ke depan. Ada satu saran yang tidak dapat  dilaksanakan  yaitu  saran  7  yaitu  “sebaiknya  penyajian  latihan  dengan  animasi  sebaiknya disertai dengan jawaban agar nahasiswa mengetahui salah dan benarnya.”. Hal ini tidak dilakukan revisi,  karena  pertimbangan  jenis  penyajian  soal  tersebut  adalah  untuk  memacu  keingintahuan mahasiswa  untuk  selalu  mencoba  mengerjakan  soal,  serta  memotivasi  mahasiswa  dengan  adanya balikan.  Untuk  Soal  latihan  formatif,  telah  disajikan  dalam  bentuk  soal  latihan  sendiri.  Jadi tahapannya  adalah  diharapkan  bahwa  mahasiswa  terlebih  dahulu  mengerjakan  latihan  formatif setiap sub bab, sebelum mengerjakan jenis  soal komprehensif yang tersedia dalam bentuk animasi dan terdapat balikan.
Dari hasil analisis data, telah diuji dengan harga t. Dengan t 0,05 harga t =  2,056, sementara itu  jika  dibandingkan  dengan  hasil  t hitung = ,273628 10 membuktikaan  bahwa  ada  perbedaan  hasil belajar antara pre tes dan post tes.

## 5. Hasil tanggapan dan revisi dari dosen pengampu matakuliah.
Dari penilaian dosen mata  kuliah terhadap Bahan  Ajar dan panduan dosen rata-rata  cukup baik.  Saran  dan  revisi  yang  dilakukan  adalah  Penyertaan  gambar  sederhana  yang  dapat  memberi gambaran  materi,  seta  kalimat  yang  ada  di  Tujuan  Pembelajaran  lebih  disederhanakan  agar  lebih dimengerti.

## 6. Faktor Penghambat
Walaupun  terdapat  sejumlah  faktor  pendukung  yang  sangat  tinggi,  namun  terdapat  juga sejumlah  faktor  penghambat  dalam  mengembangkan  WBL  dalam  matakuliah  Algoritma Pemrograman 1.  Di antaranya  adalah: (1) Keberadaan WBL sangat bergantung pada energi listrik dan  jaringan  internet  maupun  intranet,  (2)  Diperlukan  kolaborasi  yang  handal  antara  teknolog  IT dan  Teknolog  Pembelajaran,  untuk  dapat  membangun  WBL  yang  sesuai  dengan  teknologi pembelajaran. (3) Keberhasilan pembelajaran yang menggunakan WBL ini sangat bergantung pada motivasi pebelajar dalam belajar.

## 7. Keterbatasan Penelitian
Terdapat  sejumlah  keterbatasan  yang  perlu  diketahui  oleh  para  pembaca.  Keterbatasan WBL  yang  dikembangkan  ini  adalah  masih  sebatas  matakuliah  Algoritma  Pemrograman  1.  Selain itu adalah untuk materi belum dapat di kirim langsung oleh dosen dari jarak

## SIMPULAN DAN SARAN

## 1. Simpulan
Dari  hasil  pengembangan  produk Web  Based  Learning yang  sudah  dilakukan,  maka  dapat diambil  kesimpulan  bahwa,  pengembangan  Web  Based  Learning  dalam  matakuliah  Algoritma Pemrograman  1  di  STMIK  Pradnya  Paramita  Malang,  dimana  keberadaannya  sebagai  suplemen pembelajaran, dapat menjadi alternative sumber belajar selain pembelajaran tatap muka. Serta dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa dalam matakuliah Algoritma Pemrograman 1.
Permasalahan  yang  ada  dalam  pembelajaran  Algoritma  Pemrograman  1,  yaitu  lemahnya penguasaan  matakuliah  pemrograman  khususnya  Algoritma  Pemrograman  1.  Serta  belum  adanya sumber  belajar  alternative  selain  tatap  muka.  Maka  dengan  adanya  pengembangan  produk  Web Based  Learning  ini,  dapat  menjawab  permasalahan  tersebut.  Hal  ini  dapat  diperkuat  oleh  fakta penelitian  bahwa  berdasarkan  perbandingan  tes  awal  dan  tes  akhir  mahasiswa,  produk  ini  secara empirik dapat meningkatkan perolehan hasil belajar mahasiswa.

## 2. Saran
Saran  yang  dapat  diberikan  terhadap  pengembangan  WBL  ini  adalah  antara  lain  :  (1).  Sebelum menggunakan  WBL  dalam  matakuliah  Algoritma  Pemrograman  1,  sebaiknya  mahasiswa mempelajarinya  dengan  baik  dan  benar  sesuai  petunjuk  pengoperasian  WBL,  agar  pemanfaatan WBL  ini  dapat  dilakukan  secara  baik  dan  berhasil  guna,  (2).  Karena  karakteristik  mahasiswa berbeda  satu  dengan  yang  lainnya,  maka  terlebih  dahulu  diselenggarakan  tes  kemampuan  awal dengan  tujuan  untuk  mengetahui  kemampuan  dan  tingkat  penguasaan  mahasiswa  terhadap  materi Algoritma Pemrograman 1.

## PUSTAKA ACUAN
Simamora,  Lamhot.  2003. Cakrawala  Pendidikan:  E-Learning:  Konsep  dan  Perkembangan Teknologi yang mendukung . Jakarta. Universitas Terbuka.
Soekartawi.  2003. Prinsip  dasar  E-Learning:  Teori  dan  Aplikasinya  di  Indonesia . Jakarta. Teknodik.
.Sulaeman, D, 1988, Teknologi/Metodologi Pembelajaran , Jakarta, Dirjen Dikti, Depdikbud. Sutedjo  dan  Michael  AN.  1997. Algoritma  dan  Teknik  Pemrograman  Terstruktur .  Yogyakarta. Andi Offset.