## P USAT I LMU P ENGETAHUAN S EBAGAI W AHANA R EKREASI E DUKATIF

## D ENGAN P ENDEKATAN A RSITEKTUR M ETAFORA D I S URAKARTA
Clara Afiliati Pritania, Agus Heru Purnomo, Leny Pramesti
Program Studi Arsitektur
Universitas Sebelas Maret Surakarta Email :  claraafiliati@hotmail.com
Abstract: Science  Center’s  planning  and  designing  in  Surakarta,  motivated  by  the  rapid development of science and technology, the need a place for information and education about science  and  technology  to  wider  community,  the  lack  of  recreation  and  education  facilities about science and technology in Surakarta, and  also  one of the Surakarta government vision and mission to increase human resources through science and technology. The purpose  are to get  a  building  design  that  can  accommodate  either  recreation  and  education  activities  about science  and  technology,  and  also  the  building  form  which  can  express  the  dynamic  motion development  of  science  and  technology. The  issue  is  how  to  interpret  the  dynamic  motion  of science and technology to the design itself. The methods using architecture metaphor methods. The  results  are  Science  Center  which  applying  architecture  metaphor  intangible  (abstract) through building circulation, space system, and the building form.
Keywords :  Architecture,  Architecture  Metaphor,  Exhibition  Center,  Metaphor  Intangible, Science Center, Science and Technology.

## 1. PENDAHULUAN
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
(IPTEK) yang berkembang dengan pesat tidak semuanya  dapat  diikuti  oleh  masyarakat, sehingga  dibutuhkan  suatu  wadah  yang menjadikan IPTEK diterima dan
diperkenalkan  secara  luas  dengan  cara  yang menyenangkan. Pusat Ilmu Pengetahuan
(science  center) adalah  salah  satu  fasilitas pembelajaran  informal  yang  menyediakan pengetahuan  mengenai  IPTEK  yang  memiliki jangkauan  secara  luas  dan  dimanfaatkan  pula dalam  pendidikan  formal  (Panda  &  Bikash R.M,  2010).  Menurut  Ramey  Gasser,  Rennie
&  McClafferty  (dalam  Rahm,  2004)  secara khas  Pusat  Ilmu  Pengetahuan  menawarkan interaksi  langsung  antara  pengunjung  dengan koleksi,  tidak  adanya  rute  khusus  untuk menikmati koleksi, adanya pengalaman nonverbal , dan koleksi visual untuk menyampaikan konsep ilmu pengetahuan Pusat Ilmu Pengetahuan yang
menawarkan interaksi langsung dengan koleksi  peraga  dapat  bermanfaat  bagi  semua kalangan  masyarakat.  Menururt  Salmi  (dalam Persson,  2014)  pelajar  sekolah  dasar  adalah kelompok  yang  paling  berpengaruh  positif (dalam  Persson,  2014).  Namun  tidak  menutup
kemungkinan  bagi  orang  dewasa  untuk  ikut belajar  dan  melakukan  eksperimen,  hal  ini dibuktikan  oleh  Medved  dan  Oakley  (dalam Persson,  2014)  yaitu  1/3  orang  dewasa  dari hasil  wawancara  mampu  menghubungkan percobaan  koleksi  peraga  terhadap  kejadian sehari-hari.
Embrio Solo Science Center di kawasan Solo  Technopark kota  Surakarta,  merupakan salah satu perwujudan visi misi Kota Surakarta dalam  meningkatkan  sumber  daya  manusia melalui bidang IPTEK tertuang dalam Peraturan Daerah  Kota Surakarta no.10, tahun 2001. Namun penempatannya masih meminjam  tempat  di teaching  factory dan memiliki fasilitas terbatas, sehingga kebutuhan wadah  akan  Pusat  Ilmu  Pengetahuan  semakin mendesak.
Pusat Ilmu Pengetahuan
memberikan  fungsi  hiburan  dan  mendidik mengenai IPTEK kepada pengunjung, sehingga  masyarakat  dapat  memanfaatkan waktu luang dengan nuansa edukatif.
Pusat  Ilmu  Pengetahuan  merupakan wahana  rekreasi  edukatif  untuk  mengenal  dan mempelajari  IPTEK  dengan  menyenangkan. Fasilitas  yang  direncanakan  harus  dapat menarik  perhatian  masyarakat  dan  dapat mengekspresikan gerak dinamis
perkembangan  IPTEK.  Arsitektur  Metafora yang diaplikasikan secara abstrak dinilai sesuai untuk memperlihatkan fungsi dan karakteristik gerak  dinamis  IPTEK  yang  terus  berkembang dan berinovasi.
Pusat Ilmu Pengetahuan
yang direncanakan  diharapkan  mampu  mewadahi kegiatan  rekreasi  dan  edukasi  mengenai IPTEK,  serta  bentuk  bangunan  yang  dapat mengekspresikan  gerak  dinamis  IPTEK  yang terus berkembang dan berinovasi.

## 2. METODE
Berdasarkan  konsep  perencanaan  dan perancangan,  Pusat  Ilmu  Pengetahuan  yang direncanakan menerapkan Arsitektur Metafora Abstrak  yang  memenuhi  kebutuhan  dan kenyamanan pengunjung
dengan mengaplikasikan  metafora  gerak  dinamis
IPTEK  yang  tak  beraturan,  fleksibel  atau menyesuaikan keadaan, dan terus
berproses.Metafora  diaplikasikan  pada  desain sirkulasi, tata ruang, dan bentuk bangunan.
Tapak  yang  berlokasi  di  kawasan, mennyebabkan sirkulasi menjadi aspek penting  untuk  dipertimbangkan.  Letak  jalan masuk  dan  keluar  serta  letak  bangunan  yang sudah  ada  menjadi  pertimbangan  untuk menghindari  terjadinya  sirkulasi  silang  antar pengunjung  dan  kegiatan  servis.  Sirkulasi dalam
tapak dan bangunan mempertimbangkan  metafora  yang  fleksibel terhadap keadaan, sehingga disesuaikan
dengan kebutuhan pengguna kegiatan.
Pengolahan kontur tapak menggunakan metafora  tak  beraturan,  sehingga  kontur  tapak tetap dipertahankan.
Penataan  zona  utama  bangunan  yang terdiri  dari  ruang  pamer  tidak  tetap,  ruang pamer  tetap, kids  field,  science  theater ,  dan ruang  seminar mengadopsi  alur  skema penelitian  yang  dinamis.  Ruang  pamer  tetap yang terdiri dari kelompok wahana mengadopsi  metafora  yang  terus  berproses, sehingga  disesuaikan  dengan  tema  kelompok wahana masing-masing dan dapat dipindahkan. Bentuk bangunan Pusat Ilmu
Pengetahuan  mengadopsi  bentuk  atom,  unsur terpenting  dalam  bidang  IPTEK,  dengan memberikan  kesan  dinamis.  Transformasi bentuk dinamis memberikan konsekuensi pada struktur  bangunan  yang  mampu  menahan
beban  bangunan  dan  mempertahankan  bentuk massa.

## 3. ANALISIS
3.1 Analisis Peruangan Kebutuhan ruang didapat dari
pertimbangan  kegiatan  yang  dilakukan  oleh pelaku  kegiatan  di  dalam  Pusat  Ilmu Pengetahuan.
Tabel  1 .Kebutuhan Ruang Pelaku Kegiatan Jenis Kegiatan Kebutuhan Ruang Pengunjung  Datang –pergi
 Parkir
 Membeli tiket
 Mencari informasi
 Melihat dan mencoba koleksi peraga
 Bilas/mandi
 Melihat dan mencoba koleksi peraga anak  Menonton Film sains
 Seminar/ diskusi
 Lomba/acara
 Membaca buku
 Metabolisme
 Ibadah
 Istirahat
 Makan
 Membeli
souvenir Main Entrance Tempat Parkir Loket Tiket Lobby/Front Office Permanent exhibition area , Non- permanent exhibition area , dan outdoor
Ruang bilas Kids Field
Science
Theater Conference Room
Conference
Room Perpustakaan

## Lavatory
pengunjung Mushola Hall/aula
Cafe/restaura n Science Shop Pengelola  Datang-pergi
 Parkir
 Bekerja
Main Entrance Tempat parkir pengelola Kantor setiap di
Clara Afiliati Pritania, Agus Heru Purnomo, Leny ,Pramesti, Pusat Ilmu Pengetahuan …
 Observasi
 Rapat
 Metabolisme
 Menerima tamu
 Mengontrol dan berkumpul bersama volunteer  Ibadah
 Istirahat
 Makan Semua ruang Ruang rapat Lavatory pengelola Ruang Tamu Ruang Volunteer Mushola Ruang istirahat/kerja Cafe/restaura n
Pada  Tabel  1  terlihat  kebutuhan  peruangan yang  dibutuhkan  untuk  mewadahi  kegiatan pengunjung.  Sedangkan  pada  Tabel  2  terlihat ruang-ruang kebutuhan untuk mewadahi kegiatan pengelola Pusat Ilmu Pengetahuan.

## 3.2 Analisis Tapak
3.2.1 Analisis Usulan Perencanaan

## Kawasan
Pemilihan  tapak  didasarkan  pada  beberapa rencana pemerintah
1. Tujuan: mengoptimalkan penggunaan kawasan sebagai tempat perkembangan IPTEK di Surakarta
2. Dasar pertimbangan: Pengupayaan lahan terhadap obyek-obyek sekitar, argumen dan kesepakatan yang bertanggungjawab, dan pertimbangan nilai kompatibilitas bangunan terhadap dampak lingkungan sekitar.
3. Hasil:
Gambar 1. Kawasan Eksisting Solo Technopark
Gambar 2. Usulan Kawasan Solo
Technopark
Pada  Gambar  1  merupakan  kawasan  eksisting dari  perencanaan  pemerintah  kota  Surakarta, dengan perencanaan tapak Pusat Ilmu Pengetahuan pada bagian (E). Sedangkan pada Gambar  2  merupakan  usulan  kawasan  dengan keterangan sebagai berikut :
1. Pengolahan main entrance dengan pemberian sculpture atau spanduk
2. Penyediaan kantong parkir mobil pada bangunan Admin Office & Observation
Tower (F)
3. Relokasi Industry Cluster (C) ke Barat Laut kawasan
4. Penyediaan kantong parkir bus kawasan (H)
5. Pembenahan dan perawatan bangunan Teaching Factory (A) dan pengelolaan tata landscape kawasan
6. Pengadaan jembatan integrasi antara tapak Pusat Ilmu Pengetahuan (E)
dengan Solo Trade Center (D) 7. Pelebaran tapak Pusat Ilmu
Pengetahuan (E) dengan memanfaatkan tapak relokasi Industry Cluster (C)

## 3.2.2 Analisis Tapak
Pemilihan  tapak  didasarkan  pada beberapa rencana pemerintah 1. Tujuan:  Mendapatkan  lokasi  yang  sesuai dengan fungsi bangunan
2. Dasar  pertimbangan:  berdasarkan  RTRW Kota  Surakarta  Tahun  2011-2031,  peta kawasan  strategis  Kota  Surakarta,  dan rencana tapak oleh Pemerintah Surakarta
3. Hasil:  Tapak  terpilih  berada  di  kawasan Solo  Technopark. Tapak  memiliki  luas ±6855m 2 dengan  keliling  ±380,29m 2 . Batas-batas  tapak  dapat  terlihat  pada Gambar 3. :
Timur  Laut  :  Jembatan  (G)  dan Solo Trade Center (D)
Teggara : Jalan dan Teaching Factory (A)
Barat  Daya  :  Jalan  dan  Kantong  Parkit Bus (H) Barat  Laut  :  Jalan  dan  A dmin  Office  & Observation Tower (F)
Gambar 3. Tapak dan Batas-Batas
Tapak

## 3.2.3 Analisis Pencapaian
Pencapaian menuju tapak relatif mudah karena  kawasan  berada  di  pinggir  jalan  besar Ki  Hajar  Dewantara  (±7m)  dan  jalan  baru (±5m).  Lokasi  tapak  dalam  kawasan  relatif mudah karena dekat dengan jembatan kawasan dan  A dmin  Office  &  Observation  Tower sebagai poin utama kawasan.
1. Tujuan: Menentukan main entrane , dan side entrance tapak
2. Dasar Pertimbangan: Metafora dinamis yang menyesuaikan keadaan, kemudahan pencapaian, letak main entrance dan side entrance kawasan, arus kendaraan dan keamanan, pengelompokkan kegiatan
3. Hasil:
Main Entrance (ME) Berada di bagian Barat Laut dengan akses masuk dan keluar dipisah, supaya tidak terjadi sirkulasi silang. ME digunakan untuk pengunjung dan pengelola. Akses keluar dari basement , seperti pada Gambar 4, juga berada di bagian belakang tapak, untuk menghindari menumpuknya kendaraan saat keadaan darurat Side Entrance (SE) Berada di bagian tenggara untuk kegiatan servis. Akses masuk dan keluar SE tapak dipisahkan supaya kendaraan
barang dapat langsung keluar menuju SE kawasan.
Gambar 4. Pola Pencapaian Kawasan dan Tapak

## 3.2.4 Analisis Pemintakatan
Pemintakatan  dijadikan  sebagai  acuan dalam  penataan  peruangan  dengan  tetap memperhatikan beberapa pertimbangan.
1. Tujuan: Menentukan pemintakatan pada tapak
2. Dasar pertimbangan: analisis peruangan, kemudahan pencapaian, view dan orientasi, kebisingan, serta klimatologis
3. Hasil:
Gambar 5. Pemintakatakan pada Massa Bangunan
Pada  Gambar  5  pemintakatan  terbagi  menjadi lima  bagian  yatu  zona  penerima,  zona  utama,
SE In/Out ME Out ME In
Clara Afiliati Pritania, Agus Heru Purnomo, Leny ,Pramesti, Pusat Ilmu Pengetahuan …
zona  pendukung,  zona  pengelola,  dan  zona servis.
3.3 Analisis Bentuk dan Tatanan
3.3.1 Analisis Elevasi Bangunan
1. Tujuan  :  menentukan  ketinggian  elevasi bangunan pada lantai dasar
2. Dasar  pertimbangan  :  kontur  tapak  dan metafora IPTEK tak beraturan
3. Hasil  :  mempertahankan  kontur  pada lantai satu seperti terlihat pada Gambar 6, dengan mengadopsi proses perkembangan IPTEK tak beraturan yang mengalami keberhasilan (naik) dan kegagalan (turun).
Gambar 6. Elevasi Bangunan pada Lantai Satu
3.3.2 Analisis Bentuk Bangunan
1. Tujuan  :  Menentukan  bentuk  bangunan yang  mengekspresikan  gerak  dinamis IPTEK dan dapat menarik pengunjung
2. Dasar pertimbangan :  bentuk atom  yang menjadi  dasar  bentuk  bangunan,  respon bangunan terhadap analisis tapak dengan pertimbangan metafora gerak dinamis
3. Hasil : Bentuk  bangunan  diperoleh  dari
struktur  atom  yang  terdiri dari  inti  atom dan  lintasan  atom.  Elektron  pada  atom yang  mengeliling  inti  dan  menghasilkan lintasan
yang tak beraturan mempresentasikan  ilmu  pengetahuan yang  terus  bergerak  secara  dinamis.  Inti atom yang berada di tengah mempresentasikan Pusat Ilmu Pengetahuan  yang  direncanakan  sebagai satu wadah pusat  kegiatan pembelajaran IPTEK bagi masyarakat di Kota Surakarta (Gambar 7a.).
Selubung  bangunan  yang  mewadahi kegiatan  inti  Pusat  Ilmu  Pengetahuan diibaratkan  elektron  yang  mengelilingi proton  pada  inti  atom.  Kulit  bangunan
mengambil  bentuk  lintasan  elektron pada  atom  yang  mengelilingi  proton, kemudian  ditransformasikan  menjadi bentuk  yang  memberi  kesan  dinamis pada tampilan bangunan (Gambar 7b.)
Gambar 7 . Gubahan Massa
Pengolahan landscape pada  tapak mengadaptasi  bentuk  lintasan  elektron  yang melengkung dan berpusat pada inti atom. Pada Gambar  8  lengkung  yang  digunakan  adalah
(a)
(b) Pusat aktivitas di science centre diibaratkan sebagai inti atom. Selubung bangunan dibaratkan sebagai elektron yang mengelling inti atom
Bentuk selubung bangunan yang diambil dari lintasan elektron ditransformasikan menjadi bentuk  yang memberikan kesan yang lebih dinamis dan bergerak
Diameter yang berbeda mengadopsi dari bentuk lintasan elektron yang memiliki beragam diameter
geometri garis tak beraturan yang menggambarkan  gerak  elektron  dinamis. Pengaplikasiannya  dapat  berupa  perbedaan perkerasan  dengan  tanah,  pemberian  peneduh, pemberian  tempat  istirahat,  maupun  kenaikan elevasi  tanah.  Pemberian  elemen-elemen tersebut  secara  psikis  dan  visual  seperti dinding  di  dalam  bangunan,  karena  adanya batasan dalam visual dan gerak.
Gambar 8. Pengolahan Landscape
3.3.3 Analisis Sirkulasi Zona Utama 1. Tujuan:  mendapatkan  penataan  ruang pada zona utama
2. Dasar  pertimbangan  :  metafora  skema penilitian,  kebutuhan  ruang,  dan  besaran ruang
3. Hasil  :  zona  utama  berfungsi  sebagai penyampai  informasi,  terdiri  dari  ruang pamer (exhibition permanent, non permanent, dan kids  field) , science theater , perpustakaan, dan ruang seminar. Sirkulasi  dan  penataan  ruang  pada  zona ini  mengadopsi  alur  skema  penelitian, dengan  alur  pengamatan,  analisa  data, dan hasil akhir.
Gambar 9. Penataan Ruang Zona Utama
Pada  Gambar  9  dapat  terlihat  ruang  pamer dimetaforakan  sebagai  ruang  pengumpulan data melalui observasi, percobaan dan pengujian.  Perpustakaan  dan sciene  theater sinema  dimetaforakan  sebagai  ruang  analisis yang  mengolah  data  lebih  dalam.  Ruang seminar,  untuk  diskusi  hasil  pengolahan  data, yang  pada  akhirnya  akan  diperoleh  suatu hipotesa.
3.3.4 Analisis Sirkulasi Ruang Pamer 1. Tujuan  :  Menentukan  sirkulasi  pada ruang pamer yang aman dan nyaman 2. Dasar  pertimbangan  :  metafora  alur penelitian, keamanan, dan kenyamanan 3. Hasil  :  sirkulasi  pada  ruang  pamer mengadopsi alur penelitian yang memiliki  proses  awal  (pengamatan)  – tengah  (penelitian)  –  akhir  (hasil),  dan fleksibel  terhadap  kebutuhan  peneliti. Sirkulasi  ruang  pamer  memiliki  jalan masuk  dan  keluar  yang  sama,  namun dalam ruangan pengunjung dapat mengunjungi  wahana  yang  diminati terlebih  dahulu.  Ruang  pamer  akan direncanakan  berupa  ruang  besar  tanpa pembatas  tetap,  penggunaan  panel  atau perubahan  interior  kelompok  wahana akan digunakan sebagai pembatas ruang.
Gambar 10. Sirkulasi Ruang Pamer
3.3.5 Analisis Pembentuk Ruang
1. Tujuan  :  menentukan  pembentuk  ruang pada  ruang  pamer  tetap  yang  sesuai dengan kelompok wahana
2. Dasar  pertimbangan  :  metafora  yang disesuaikan  dengan  tema  kelompok wahana,  besaran  ruang,  dan  koleksi  alat peraga
3. Hasil  :  mengadopsi  sifat  IPTEK  yang terus  berproses,  luasan  maupun  batas dapat  berpindah  dan  konsep  pembentuk ruang  pada  ruang  pamer  dapat  dilihat dalam  Tabel  2  (terlampir)  dan  penataan
Ruang Seminar sebagai ruang diskusi
pengolahan data yang akhirnya diperoleh suatu
hipotesa
Perpustakaan dan Science Theater sebagai ruang analisis
melalui kajian informasi yang lebih dalam Ruang Pameran
sebagai ruang pengumpulan data melalui pengamatan, percobaan, dan pengujian
Clara Afiliati Pritania, Agus Heru Purnomo, Leny ,Pramesti, Pusat Ilmu Pengetahuan …
kelompok  wahana  pada  Lampiran  2 (terlampir).
3.4 Analisa Struktur
1. Tujuan: menentukan sistem struktur yang sesuai pembebanan
2. Dasar pertimbangan: karakter bangunan, kekuatan dalam menahan beban, keamanan, bentuk dan dimensi vertikal bangunan
3. Hasil :

## Sub Structure
Pondasi bangunan menggunakan tiang pancang karena beban yang ditahan cukup besar dan bangunan memiliki ketinggian empat lantai. Pada tiap titik diberikan dua tiang pancang dan pada core bangunan (sirkulasi vertikal) diberikan lebih banyak pada Gambar 11 dan lihat Lampiran 3.
Gambar 11. Potongan Struktur

## Supper Structure
Struktur  badan  bangunan  yang  berfungsi menahan  beban  tiap  lantai  bangunan  dan beban  yang  bekerja  pada  bangunan  akibat kegiatan  di  dalamnya.  Struktur  rangka berupa rigid  frame (balok  dan  kolom) merupakan penyelesaian yang sesuai untuk bangunan yang memiliki ketinggian empat lantai,  satu basement ,  dan  satu mezanin .
Balok basement menggunakan transfer beam (Gambar  12)  karena  letak  beberapa kolom basement berbeda  dari letak  kolom lantai  dasar.  Struktur  penahan  ramp menggunakan struktur kabel yang dihubungan ke rangka baja kaca bangunan (Gambar 13).
Gambar 12. Contoh Penggunaan Transfer Beam Sumber : adaptsoft.com
Gambar 13. Struktur Kabel pada Ramp

## Upper Structure
Struktur space  frame dipilih  dengan pertimbangan  bentuk  bangunan  yang melengkung  dan  dapat  diekspos  untuk estetika  interior  bangunan. Space  frame berfungsi  sebagai  pembentuk  selubung bangunan  (Gambar  14),  sehingga  beban yang ditanggung hanyalah beban selubung bangunan  bukan  beban  kegiatan  di  dalam bangunan.  Sambungan  antar space  frame menggunakan
ball joint karena penggunaannya yang fleksibel. Penggunaan material beton precast dengan pengerjaan in-situ digunakan karena molding tiap  sisi  bangunan  berbeda tergantung  dari  derajat  kelengungannya. Kaca  bangunan  menggunakan laminated glass sebagai  penahan  masuknya  panas matahari dan memiliki keamanan tinggi.
Gambar 14. Sistem Struktur yang Digunakan
4. KESIMPULAN (KONSEP DESAIN) Konsep rancangan Pusat Ilmu
Pengetahuan  mengacu  pada  konsep  arsitektur metafora,  terutama  pada  sirkulasi,  tata  ruang, dan bentuk bangunan. Pusat Ilmu Pengetahuan dirancang  untuk  mewadahi  kegiatan  rekreasi dan  edukasi  bertema  IPTEK  yang  ditujukan untuk masyarakat umum.  Penerapan arsitektur metafora  juga  mempertimbangkan  kebutuhan dan  kenyamanan  pengunjung.  Logika  struktur bangunan menjadi penting karena konsekuensi dari bentuk bangunan.
Dari  hasil  analisa  serta  hasil  korelasi dari  beberapa  data  di  atas,  maka  diperoleh hasil berupa rancangan Pusat
Ilmu Pengetahuan di Surakarta sebagai berikut. Nama Objek : Pusat Ilmu Pengetahuan Lokasi : Jl. Ki Hajar Dewantara Luas Lahan : 6.855 m 2 Luas Bangunan : 10.454 m 2 Daya Tampung  : 1.300 orang Kegiatan : Rekreasi dan edukasi IPTEK  melalui  koleksi  alat peraga
Gambar 15. Perspektif Eksterior
Gambar 15 merupakan eksterior bangunan dari mata  burung  (atas)  yang  menunjukkan  bentuk bangunan secara keseluruhan.
Gambar 16. Outdoor Exhibition
Gambar  16  memperlihatkan  area landscape yang dijadikan sebagai outdoor exhibition dan
Gambar 17 memperlihatkan pengolahan landscape yang  mengadopsi metafora dinamis yang tak beraturan menciptakan ruang di ruang luar.
Gambar 17. Perspektif Landscape
Gambar 18. Jembatan Integrasi
Gambar  18  merupakan  jembatan  integrasi yang menghubungkan Pusat Ilmu Pengetahuan dengan Solo  Trade  Center yang  melewati bawah  jembatan  kawasan,  agar  pengunjung merasa aman saat berpindah tempat.

## REFERENSI
Panda, Jayanarayan & Bikash R.M, 2010,
Adding Fizz to Science. Peraturan Daerah Kota Surakarta no.10, tahun 2001 Persson, Professong Per-Edvin, 2014, Science center Enhance Learnig, Local Prosperity and Community Development.
Rahm, Jrene, 2004, Multiple Modes of Meaning-Making in a Science Center.

## LAMPIRAN
Lampiran 1. Pembentuk Ruang Pameran Tetap
NO JENIS WAHANA

## ELEMEN PEMBENTUK RUANG
1 Wahana Antariksa  Antariksa  identik  dengan  suasana  luar  angkasa  yang penuh dengan misteri, gelap, dan cahaya bintang.
 Pada bagian ini akan lebih memberikan suasana gelap dengan  meminimkan  pencahayaan.  Pada  bagian langit-langit akan dibiarkan gelap dengan lampu LED yang  tersebar  seperti  bintang.  Sehingga  cahaya  akan menerangi pada panel dan koleksi peraga saja. 2 Wahana Optik  Optik  identik  dengan  indera  penglihatan  manusia, sehingga  suasana  yang  akan  ditampilkan  adalah adanya  permainan  optik,  seperti  benda  peraga  atau ornamen besar dan kecil. 3 Wahana Suara  Suara  identik  dengan  dinamis  karena  suara  selalu menghasilkan  volume  yang  naik-turun  (keras- lembut).
 Panel-panel  sebagai  pembentuk  ruang  yang  tidak tetap  akan  mempunyai  ketinggian  yang  beragam, yang diadopsi dari grafik suara (naik-turun).
4 Wahana Lingkungan  Lingkungan identik dengan elemen pohon dan warna- warna  alam  (coklat,hijau,  biru,  kuning,  orange). Pengadaan  pohon  besar  di  dalam  wahan  dan  warna rumput  pada  lantai  akan  memunculkan  kesan lingkungan.  Pengadaan  koleksi  daur  ulang  dan warna-warna  alam  akan  lebih  memunculkan  kesan alam pada ruang 5 Wahana Tubuhku  Pada  bagian  ini  suasana  yang  akan  ditampilkan adalah  panel-panel  pembatas  dengan  bentuk  rangka manusia (tengkorak). Bentuk rangka yang  digunakan adalah  tulang  rusuk  manusia  yang  dapat  dijadikan sebagai lorong sekaligus pembentuk sirkulasi.
6 Wahana Transportasi  Transportasi secara umum menggunakan simbol yang sering  dijumpai  di  jalan  raya.  Seperti  lampu  lalu lintas,  rambu-rambu  di  jalan  raya,  hanggar  di bandara,  jangkar, dan mercusuar yang serng ditemui di dermaga. 7 Wahana Interaksi Sosial  Bagian  ini  akan  menampilkan  audiovisual  berbentuk buku  yang  akan  menjelaskan  berbagai  macam perasaan  yang  kita  rasakan.  Buku  besar  ini  juga berfungsi sebagai pembentuk ruang. Bentuk buku ini menggambarkan bahwa interaksi sosial juga merupakan  sebuah  ilmu  (teori)  yang  dapat  dipelajari juga.  Antara  ruang  buku-buku  besar  tersebut diletakkan alat-alat peraga.
 Plafon  akan  diturunkan  untuk  lebih  memunculkan suasana membaca dalam suatu ruang belajar.
 Pencahayaan  akan  diterangkan  sesuai  kebutuhan, yang  mengambil  dari  sifat  lampu  belajar  atau  lampu
Arsitektura, Vol.14, No.2, Oktober 2016
baca yang menyala saat adanya kegiatan belajar atau membaca.
8 Wahana Matematika  Pembentuk  ruang  berupa  panel  dengan  ketinggian panel  yang  dimainkan.  Permainan  ketinggian  panel ini  menggunakan  perhitungan  kelipatan.  Walaupun tinggi  panel  tidak  teratur  namun  akan  tetap  teratur dengan adanya kesamaan perbedaan ketinggian. 9 Wahana Berpikir  Pada  workshop  bagian  lantai  akan  ditinggikan  untuk menciptakan  perbedaan  ruang  dan  fungsi  kegiatan. Konsep  yang  akan  digunakan  akan  menampilkan rumah,  di  mana  rumah  adalah  tempat  yang  paling nyaman  untuk  berpikir  dan  melakukan  berbagai kegiatan.
 Lantai  pada  bagian  workshop  akan  menggunakan parket kayu, lalu langit-langit akan dibiarkan terbuka tanpa  plafon.  Meja,  kursi,  lemari,  dan  lampu  kerja akan  digunakan  pada  laboratorium  ini  untuk menampilkan  kesan  rumah  dan  kebutuhan  dalam kerja detail. 10 Wahana Robotik  Wahana  robotik  akan  menyajikan  tempat  untuk pameran peragaan robot, dengan menggunakan warna putih,  abu-abu,  dan  biru  yang  memberikan  kesan kecerdasan, dan teknologi tinggi.  Laboratorium  robot  akan  dibuat  dengan  kesan laboratorium  itu  sendiri.  Penggunaan  meja,  kursi, lemari, dan meja lampu akan didominasi warna putih dan  biru.  Lantai  tetap  menggunakan  parket  kayu, untuk  mengurangi  kesan  dingin  dari  putih  dan  biru.
Ketinggian lantai juga akan dinaikkan yang sekaligus sebagai pembatas ruang. 11 Kids Field  Pada  wahana kids  field berupa  ruangan  dengan dinding, lantai, dan plafon sebagai pembatas ruangan.
 Penggunaan  warna  menggunakan  warna  kontras. Karena  anak-anak  pada  usia  dini  hingga  balita  lebih dapat  mengenal  warna-warna  cerah.  Dan  dari  warna tersebut  akan  membuat  psikologis  anak  lebih  aktif dan berani untuk beraktivitas.
Clara Afiliati Pritania, Agus Heru Purnomo, Leny ,Pramesti, Pusat Ilmu Pengetahuan …
Lampiran 2. Penataan Kelompok Wahana pada Ruang Pameran Tetap
Lampiran 3. Potongan Struktur Bangunan