## PENGANTAR REDAKSI
Syukur  Alhamdulillah  kita  panjatkan  kehadirat  Allah  SWT,  karena  hanya  dengan rahmat-Nya  segala  yang  kita  lakukan  dengan  kerja  keras  dapat  terlaksana  dengan  baik. Jurnal  Etnoreflika  Volume  3  Nomor  3  bulan  Oktober  tahun  2014  telah  terbit  dengan menyajikan 9 (sembilan) tulisan. Ke sembilan tulisan  tersebut  merupakan  hasil penelitian dari sejumlah dosen dengan berbagai  disiplin ilmu,  yakni  sosial  dan  budaya  yang berasal dari bidang ilmu yang berbeda-beda. Jurnal Etnoreflika Volume 3 Nomor 3, Oktober 2014, memuat tulisan sebagai berikut:
 Strategi  Pengembangan  Pariwisata  Berbasis  Masyarakat  pada  Objek  Wisata  Toronipa Kabupaten Konawe Provinsi Sulawesi Tenggara.
 Peranan Budaya Lokal dalam Mendukung Pengembangan Obyek Wisata Walengkabola di Kecamatan Tongkuno Kabupaten Muna.
 Strategi Kesopanan Berbahasa terhadap Kemampuan Tindak Tutur Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Metro.
 Model  Pendidikan  Karakter  Anak  Usia  Prasekolah  Berbasis  Metode  Dongeng  pada Taman Kanak-kanak di Kota Kendari.
 Fungsi Pemerintah Desa dalam Pembinaan Lembaga Kemasyarakatan.
 Penguatan  Peran  Pemerintah  Daerah  dan  Kepolisian  di  Provinsi  Sulaweso  Tenggara terhadap Penanggulangan Peredaran dan Penyalahgunaan Narkoba.
 Negosiasi  dalam  Pelaksanaan  Ritual Kaago-ago  Liwu pada  Masyarakat  Desa  Lasiwa Kecamatan Wakorumba Utara.
 Implementasi Kebijakan Retribusi Pasar Sentral Kota Kendari.
 Komunikasi  Perspektif Gender pada Anak  Usia Dini  Melalui Reproduksi Narasi  Buku Cerita Anak Berarketip Gender.
Semoga  sajian  dalam  jurnal  ini,  dapat  memberikan  kontribusi,  informasi  maupun wawasan baru dalam bidang sosial dan budaya khususnya di daerah Sulawesi Tenggara.
Volume 3, Nomor 3, Oktober 2014

## DAFTAR ISI
H. Nasruddin Suyuti Hartini Wa Ode Sitti Hafsah La Ode Aris Dedy Subandowo Fenny  Thresia Marsia Sumule Genggong Asrul Jaya Laode Mustafa R Erens Elvianus Koodoh Marwati La Ode Sahidin La Manguntara La Ode Amaluddin La Iba 602-613 614-621 622-631 632-641 642-649 650-671 672-679 680-690 691-700 Strategi Pengembangan Pariwisata Berbasis Masyarakat pada Objek Wisata Toronipa Kabupaten Konawe Provinsi Sulawesi Tenggara Peranan Budaya Lokal dalam Men- dukung Pengembangan Obyek Wisata Walengkabola di Kecamatan Tongkuno Kabupaten Muna
Strategi Kesopanan Berbahasa ter- hadap Kemampuan Tindak Tutur Ma- hasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muham- madiyah Metro Model Pendidikan Karakter Anak
Usia Prasekolah Berbasis Metode Dongeng pada Taman Kanak-kanak di Kota Kendari Fungsi Pemerintah Desa dalam Pem- binaan Lembaga Kemasyarakatan Penguatan Peran Pemerintah Daerah dan Kepolisian di Provinsi Sulawesi Tenggara terhadap Penanggulangan Peredaran dan Penyalahgunaan
Narkoba Negosiasi dalam Pelaksanaan Ritual
Kaago-ago Liwu pada Masyarakat Desa Lasiwa Kecamatan Wakorumba Utara Implementasi Kebijakan Retribusi Pasar Sentral Kota Kendari Komunikasi Perspektif Gender pada Anak Usia Dini Melalui Reproduksi
Narasi Buku Cerita Anak Berarketip Gender

## STRATEGI KESOPANAN BERBAHASA TERHADAP KEMAMPUAN TINDAK TUTUR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO 1
Dedy Subandowo 2
Fenny Thresia 3

## ABSTRAK
Penelitian ini berjudul Strategi Kesopanan Berbahasa terhadap Kemampuan Tindak Tutur Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  Universitas  Muhammadiyah  Metro .  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  strategi  kesopanan  berbahasa  terhadap  tindak  tutur  mahasiswa  dan wujud  pemakaian  strategi  kesopanan  berbahasa  dalam  interaksi  mahasiswa  Prodi  Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Metro. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini bertempat di Universitas Muhammadiyah Metro dengan populasi dan sampel mahasiswa semester V program studi pendidikan bahasa inggris. metode pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  simak  dan  metode  cakap.  teknik  analisi  data menggunakan metrode padan pragmatis. Hasil analisis data disajikan dalam bentuk informal. Hasil analisis  menunjukkan  adanya  3  hal  strategi  tindak  tutur  dalam  berbahasa  yaitu  1)  locutionary  2) ilocutionary, dan 3)perlocutionary act. Wujud strategi kesopanan berbahasa dibagi kedalam tindak tutur  secara  langsung  dan  tidak  langsung.  Unsur  kesopanan  berbahasa  yang  terkandung  dalam tindak  tutur  baik  secara  langsung  dan  tidak  langsung  meliputi  alasan  ( reason ),  permohonan  atau permintaan maaf ( apology ), mengungkapkan terimakasih ( gratitude ), dan permintaan ( request ).
Kata kunci: strategi kesopanan berbahasa, tindak tutur, dan sosiopragmatik

## ABSTRACT
This research is entitled  The Strategy of Language Politness  toward Students Speech Act Ability in English Education Study Program of Muhammadiyah University of Metro. It aims to find out the politness strategy toward students speech act ability and the usage of language politeness toward students speech act ability in speaking interaction in Muhammadiyah University of Metro. This is a descriptive qualitative research. The population of data is taken from the students of the fifth  semester    in  Muhammadiyah  University  of  Metro.  The  data  collecting  technique  of  this reasearch  is  noting  and  Participative  observation  technique.  Data  analysis  technique  uses pragmatic identity method. The result of data analysis is come out with informal forms. The result shows  that  there  are  three  kinds  of  speech  act  strategy  in  language  communication;  namely  1) locutionary,  2)  ilocutionary,  and  3)  perlucutionary  act.  The  language  usage  of  politness  can  be devided into direct and indirect spech and it covers reason, apology,gratitude, and request.
Key words: language politness strategy, speech act, sociopragmatics
1 Hasil Penelitian
2 Staf Pendidik Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Metro. Gedung B, Jln. Ki Hajar Dewantara, No. 116, Kota Metro Lampung, 34111. Pos-el: dedy.subandowo@gmail.com
3 Staf Pendidik Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Metro. Gedung B, Jln. Ki Hajar Dewantara, No. 116, Kota Metro Lampung, 34111. Pos-el: Fenny.thresia@yahoo.com

## A. PENDAHULUAN
Pembelajaran linguistik dalam pro- ses pembelajaran bahasa Inggris sangat pe- nting  hal  ini  dikarenakan  seluruh  aspek bahasa  yang  menjadi  kajian  mahasiswa prodi  pendidikan  bahasa  Inggris  terdapat dalam  kajian  ilmu  linguistik.  Seperti  kaji- an  fonologi  yang  mempelajari  bagaimana mengucapkan,  bagaimana  membaca  sim- bol  fonetik  yang ditemukan dalam kamus, bagaimana mengenali dialek yang berbeda dari penutur asli dan untuk memahami me- ngapa  pembelajar  bahasa  asing  mengha- dapi  kesulitan  dalam  hal  pengucapan  or- gan  bunyi  mereka.  Sementara,  morfologi menguraikan  proses  pembentukan  kata, afiksasi, derivasi, dan infleksi yang kemu- dian diperlukan bagi mahasiswa hingga ke tingkat  kalimat.  Di  sinilah  peran  sintaksis bagaimana  membangun  tata  bahasa  kali- mat  yang  benar  dengan  menempatkan kata-kata  yang  tepat  baik  bagian  yang  te- pat dari pembicaraan atau afiksasi. Di lain pihak,  semantik  mempelajari  bagaimana memahami  makna  yang  disampaikan  oleh bahasa lisan melalui intonasi,  ekspresi  ba- hasa, kehebatan pembicara atau apa pun di luar  bahasa  itu  sendiri  disebut  pragmatik yang  mempelajari  bahasa  yang  digunakan untuk  berkomunikasi  dalam  situasi  ter- tentu (Dirgantara, 2012:24)
Hal  penting  yang  berkenaan  deng- an keberhasilan pengaturan interaksi sosial melalui  bahasa  adalah  strategi-strategi yang  mempertimbangkan  status  penutur dan  mitra  tutur.  Keberhasilan  penggunaan strategi-strategi  ini  menciptakan  suasana kesantunan  yang  memungkinkan  transaksi sosial  berlangsung  tanpa  mempermalukan penutur dan mitra tutur (Ismari, 1995: 35). Seperti  pada  contoh  tuturan    ” Wah,  sial sekali, saya kehabisan uang. Hari ini saya tidak  membawa  ATM” ,  maka  tuturan tersebut  memiliki  makna  bahwa  secara tidak  langsung  sang  penutur  meminta  la- wan tutur meminjaminnya uang.
Dalam  pembelajaran  pragmatik  di- kenal  istilah  tindak  tutur  ( speech  act )  (Ra- hadi, 2005:51)  yang mejelaskan bahwa pa- da  dasarnya  pada  saat  seseorang  mengata- kan  sesuatu  seperti  pada  kata excuse ‘mo- hon  maaf’, promise ‘berjanji’, apologize ‘minta  maaf’, name ‘menamakan’, prono- unce ‘menyatakan’ misalnya dalam tuturan excuse  me  sir!  May  I  wash  my  hands? (Permisi  pak!  Bolehkah  saya  pergi  ke  ka- mar kecil? ), I promise I will come on time (saya  berjanji  saya  akan  datang  tepat  wak- tu)  maka  yang  bersangkutan  tidak  hanya mengucapkan,  tetapi  juga  melakukan  tin- dakan  permintaan  ijin  dan  berjanji  (Nadar, 2009:11).

## B. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  merupakan  alat prosedur dan teknik yang dipilih dalam me- laksanakan  penelitian  (Djajasudarma,  19- 93:  3).  Sebagai  upaya  mencapai  tujuan penelitian,  peneliti  menggunakan  pendeka- tan  kualitatif  dengan  menerapkan  metode deskriptif.  Dalam  kajiannya,  metode  desk- riptif  menjelaskan  data  atau  objek  secara natural,  objektif,  dan  faktual  (apa  adanya) (Arikunto,  1993:  310).  Metode  deskriptif ini  digunakan  untuk  menggambarkan  apa adanya  hasil  dari  pengumpulan  data  yang telah dilakukan oleh penulis. Metode desk- riptif dipilih oleh penulis karena metode ini dapat  memberikan  gambaran  yang  secer- mat  mungkin  mengenai  individu,  keadaan bahasa,  gejala  atau  kelompok  tertentu. Sumber  data  yang  digunakan  dalam  pene- litian  ini  adalah  data  primer,  yaitu  data yang secara langsung berkaitan atau berke- naan  dengan  masalah  yang  diteliti  dan  se- cara  langsung  dari  sumber.  Sumber  ter- sebut  dapat  berupa dialog maupun konver- sasi  (percakapan)  mahasiswa  prodi  pendi- dikan bahasa Inggris yang di dalamnya ter- kandung kesopanan berbahasa terhadap tin- dak  tutur.  metode  pengumpulan  data  yang digunakan  adalah  metode  simak  dan  me- tode  cakap.  Dalam  analisis  ini  penulis  me- nggunakan metode padan pragmatis, dima-
na  alat  penentunya  yaitu  mitra  tutur  (Su- daryanto,  1993:  13-15).  Hasil  analisis  data strategi  kesopanan  berbahasa  terhadap  tin- dak  tutur  mahasiswa  Program  Studi  Pendi- dikan  Bahasa  Inggris  di  Universitas  Muha- mmadiyah Metro ini disajikan secara infor- mal.
C. STRATEGI  KESOPANAN  BERBA- HASA  TERHADAP  TINDAK  TU- TUR  MAHASISWA  PRODI  PENDI- DIKAN  BAHASA  INGGRIS  SEME- STER V
1. Tuturan  yang  Mengandung  Strategi Tindakan Locutionary Act.
Locutionary act atau  juga  disebut dengan  istilah  “utterance  act”  merupakan strategi  yang  digunakan  oleh  kedua  belah pihak  dalam  hal  ini  antara  dosen  dengan mahasiswa.  Dan  tindakan  ini  dianggap  ha- nya  semata-mata  menyatakan  sesuatu  se- perti pada kalimat berikut:

## Tindak tutur 1
( mengingatkan dosen soal waktu perkuliahan  data  diambil  6  Februari  2014 Pkl. 07.45 WIB ) Mahasiswa   : Mr. Dowo, today we have semantics class at 8. am. Our room is on 3.2 of second floor.
Dosen           : Well then, thank you.
Pada percakapan di atas, didapatkan bahwa  mahasiswa  telah  mengingatkan  do- sennya  bahwa  ada  matakuliah Semantics pada pukul 8 pagi. Hal ini sebenarnya tidak perlu  dilakukan,  karena  dosen  pasti  memi- liki  jadwal  sehinga  tindakan  tutur  tersebut mungkin lebih tepat dilakukan ketika dosen datang  terlambat  atau  lupa  jika  ada  kelas pagi.

## Tindak tutur 2
( Mengirim  pesan  kepada  dosen  karena tidak  ada  jawaban  ketika  ditelfon,  data diambil  pada  tanggal  28  Juli  2014,  pkl. 17.00 WIB )
Mahasiswa: Susahnya  telp  MR.  DOWO, minal  aidzin  wal  faiidzin  ya MR.  Mohon  maaf  lahir  dan batin.
Pada  konteks  tindak  tutur  di  atas, mahasiswa  tersebut  telah  mencoba  berkali- kali  untuk  menghubungi  dosennya  tetapi tidak ada jawaban. Sehingga pada penulisan pesan  terdapat  kata  bercetak  tebal MR. DOWO yang mengindikasikan bahwa usaha yang  telah  dilakukan  tidak  mendapatkan hasil  yang  sesuai  dengan  apa  yang  ingin dicapai  dan  membuat  mahasiswa  sedikit kesal  lalu  mengucapkan minal  aidzin  wal faiidzin untuk  saling  memaafkan  baik penutur  dan  petutur,  karena  mungkin  se- belumnya terjadi kesalahpahaman.

## Tindak tutur 3
( merasa  nilai  yang  telah  diterima  tidak sesuai  dengan  hasil  usaha  yang  telagh dilakukan,  kemudian  mahasiswa  komplen terhadap dosennya dengan mengirim sebuah  pesan  singkat.  Data  diambil  pada tanggal 26 Juli 2013 ) Mahasiswa : Assalamualaikum Mr, kriteria nilai  yang dapat  A itu seperti apa? Mohon dibalas.
Tuturan  pada  tindak  tutur  di  atas, merupakan  tuturan  yang  dianggap  kurang sopan  dikarenakan  nilai  yang  telah  dibe- rikan oleh dosen diambil dari berbagai ma- cam  kriteria.  Ketika  mehasiswa  mananya- kan tentang bagaiamna kriteria untuk mem- peroleh  nilai  A  sebenarnya  hal  ini  tidak perlu  dijawab  karena  mahasiswa  dianggap mengetahui bagaimana kriteria untuk mem- peroleh  nilai  yang  baik.  Diakhir  tuturan mahasiswa tersebut menulis “ mohon balas ” hal  ini  tidak  sesuai  dengan  konteks  dan situasi  pada  siapa  mahasiswa  tersebut  ber- bicara.  Sehingga  dosen  merasa  tidak  perlu membalas  pesan  singkat  tersebut  dikarena- kan  kata  yang  ditulis  tidak  sesuai  dengan konteks pada siapa mahasiswa tersebut ber- bicara.
2. Tuturan  yang  Mengandung Tindakan Strategi Ilocutionary Act.
Tuturan ilocutionary  act adalah tindak  tutur  yang  dilakukan  oleh  penutur karena  ingin  mencapai  tujuan  tertentu. Biasanya  tindakan  dapat  berupa  tindakan menyatakan, berjanji, minta maaf, mengancam, meramalkan, memerintah, meminta,  dan  lain  sebagainya.  Dari  data yang  telah  dikumpulkan,  didapatkan  hasil sebagai berikut.
Tindak Tutur 4
( Mahasiswa  mengirim  pesan  singkat  untuk meminta  tandan  tangan,  data  diambil  11 Februari 2014 ) Mahasiswa : “Ass. Mr ini riana dr semester 8.  Mr  hari  ini  di  mana?  Saya mau  minta  tanda  tangan validator.
Dosen      : Nanti saya ada di kampus jam
1.
Mahasiswa : Yes, sir. Thanks. Nanti saya ke kampus jam 3.
Pada  contoh  tindak  tutur  di  atas, mahasiswa  menggunakan  kalimat  “ saya mau  minta  tanda  tangan  validator‟ ,  tindak tutur  ini  dapat  dikategorikan  pada  tindakan meminta. Pada konteks tersebut di atas, hal yang  ingin  dicapai  oleh  mahasiswa  ketika mengirimkan pesan singkat tersebut kepada dosennya adalah supaya mendapatkan tanda tangan  validasi  untuk  penelitiannya.  Se- hingga  upaya  tersebut  tercapai  ketika  ma- hasiswa bertemu dan memperoleh tanda ta- ngan  validasi  dengan  dosennya  pada  pukul 1.

## Tindak Tutur 5
( Pernyataan  mengenai  nilai  matakuliah yang  belum  keluar,  data  diambil  pada tanggal 20 Februari 2014 ) Mahasiswa: “Mr.  Dowo.  Ini  mahasiswa B.Ing  semester  8  mau  konfir- masi  nilai  semantics  yang  be- lum  keluar  di  entrian,  atas nama  Muji  Rahayu  10341115 dan  melia  pratiwi  10341112.
Mr  bisa    ditemuin  di  mana?

## Dan jam berapa? Thanks”
Pada  contoh  di  atas,  tindak  tutur yang dilakukan oleh mahasiswa merupakan tindak  tutur  tindakan  pernyataan.  Kata “ konfirmasi ”  digunakan untuk  memberikan informasi  yang  sebenarnya  dengan  menye- butkan nama dan nomor pokok mahasiswa. Hal yang ingin dicapai dari tuturan tersebut adalah, bahwa nilai yang belum dikeluarkan oleh dosen dapat  langsung diberikan hanya dengan  melihat  nomor  pokok  dan  nama mahasiswa  tersebut  sehingga  tidak  terjadi kesalahan  input  data  nilai.  Hal  yang  sama juga terlihat pada contoh berikut;

## Tindak Tutur 6
(Mahasiswa mengkonfirmasi kembali bahwa tulisan dalam matakulaih Writing III yang  sudah  dipublikasikan  belum  dinilai, data diambil pada tanggal 14 Mei 2014 ) Mahasiswa : Asslmualaikum,  I  am  sorry before  mister.  May  I  ask    something?  My 6th task writing score has not appeared but I have published for 2 weeks. I uploaded the task on Tuesday night.
Dosen
: What‟s your name? Mahasiswa : Okta Mahendra Mister Dosen : I am now checking ur assessment but I do not find your   writing.
Mahasiswa : In previous task mister.
Judulnya regretfully of me. Dosen : Send your post link to my email.
Mahasiswa : Ok. Mister
Tindakan  yang  dilakukan  oleh  ma- hasiswa  di  atas  adalah  memberikan  per- nyataan kembali bahwa tugas yang diminta telah  dipublikasikan,  tetapi  belum  dinilai oleh  dosennya.  Sehingga  pemilihan  bahasa Inggris yang digunakan mahasiswa tersebut memiliki  fungsi  sebagai  tindakan politness atau kesopanan, sehingga tujuan yang ingin dicapai  oleh  mahasiswa  tersebut  dapat terlaksana  dengan  mendapat  persetujuan untuk mengirimkan kembali tautan halaman
ke  alamat  email  dosennya  untuk  dinilai kembali.

## Tindak tutur 7
( Mahasiswa  mengirim  pesan  singkat  ke- pada  dosen  untuk  melihat  kembali  tulisan yang  terlambat  diunggah  ke  dalam  blog dalam matakuliah Writing III, data diambil pada tanggal 7 Juni 2014 ) Mahasiswa  : Assalamualaikum.  I‟m  sorry mr. Im late to post my work. I just  posted  my  work.  It‟s caused  I  should  accompany my  friend  last  time.  please, check my work mr.
Dari  tindak  tuturan  yang  ingin dicapai  oleh  mahasiswa  tersebut  di  atas adalah,  dengan  secara  tidak  langsung  ma- hasiswa  meminta  dosen  untuk  diberikan kesempatan  lagi  untuk  mendapatkan  nilai dalam  matakuliah  Writing  III.  Dengan menggunakan  kalimat  “ I  am  sorry ”  tujuan yang  ingin  dicapai  adalah  tindakan  per- mintaan  maaf  sekaligus  pemberian  nilai atas tugas yang terlambat dipublikasikan.

## Tindak Tutur 8
( mahasiswa meminta izin untuk tidak masuk kelas,  data  diambil  pada  tanggal  29 September 2014 ) Mahasiswa : Great  honorable,  mr  dedy  su- bandowo.  I  am  sorry  disturb- ing  your  time  I  am  Okta  Ma- hendra  fifth  semester  of  Eng- lish  education.  I  permit  that  I cannot  join  semantics  class today at 8‟clock because I am on the street from my home. I am sorry for that mister.
Dosen : Waalakumslam,  okay  then.  I hope you can join in the class next week. Have a great trip.
Mahasiswa : Ok,  mister.  Thank  you  so much.
Pada tuturan di atas mahasiswa me- minta  izin  untuk  tidak  dapat  mengikui  per- kuliahan  seperti  biasanya  dikarenakan  se- dang  dalam  perlajalanan  dari  kampung
halaman  menuju  kampus  yang  membutuh- kan  waktu  lama  sehingga  tidak  dapat  me- ngikuti kelas Semantik yang rutin dilakukan setiap  pukul  8  pagi.  Dengan  menggunakan ungkapan  “ Great  Honorable ”  hal  ini  di- anggap mahasiswa tersebut telah menyadari apa  yang  akan  dicapai  mungkin  dapat  me- nimbulkan  penolakan  dari  dosennya.  Se- hingga  pemilihan  frase  tersebut  dapat  dija- dikan  alat  untuk  mencapai  tujuannya.    Se- hingga  prinsip  politness  yang  dilakukan mahasiswa  tersebut  tercapai  dengan  diberi- kannya  izin  untuk  tidak  mengikuti  mata- kuliah pada saat itu.

## Tindak tutur 9
( mahasiswa  memberikan  pesan  singkat tentang  informasi  nilai  yang  diminta  oleh dosennya  untuk  diserahkan  ke  kantor Prodi,  data  diambil  pada  tanggal  19  Juni 2014 ) “ Assalamualaikum,  Mr  Dowo  ini  Mega Putri  anak  PBI  semester  V.  Tadi  Mega Sudah  ke  Prodi  pak,  mengumpulkan nilainya tapi tadi cuma ketemu bu Lilis jadi tadi  mapnya  cuma  ditaro  di  meja  yang deket    print2an  pak.  Tulisan  di  mapnya „nilai  presentasi  kelas  A‟.  Terimakasih sebelumnya maaf pak mengganggu ”.
Berdasarkan  analisis  tindak  tutur  di atas,  tuturan  tersebut  merupakan  tindak tutur yang menyatakan berita atau informasi yang  berkaitan  dengan  hasil  nilai  yang diminta oleh dosen dan memberikan tuturan yang  sangat  jelas  berkaitan  dengan  tempat mahasiswa  tersebut  meletakkan  hasil  nilai yang  diminta.  Dengan  mengucapkan  salam Assalamualaikum pada awal kalimat, hal ini sudah menunjukkan rasa hormat mahasiswa terhadap  dosennya  karena  salam  wajib  di- lakukan oleh sesama umat muslim. Dan di- akhir  kalimat  terdapat  ucapan  terimaksih dan permohonan maaf sebagai tanda tindak tutur  kesopanan  dalam  penulisan  pesan singkat. Jadi dapat disimpulkan bahwa ting- kat  kesopanan  mahasiswa  pada  konteks  tu- turan  di  atas  sangat  baik  yaitu  dengan meng-ucapkan  salam  dan  menggunakan
bahasa  formal  santai,  walaupun  terdapat sedikit ke-lasahan kosakata penulisan tetapi dianggap  pesan  singkat  tersebut  telah menunjukkan  kesopanan  dalam  bertindak tutur  terutama  dalam  penulisan  pesan singkat.

## Tindak Tutur 10
( Mahasiswa yang akan melakukan bimbingan proposal seminar hendak membuat  janji  kapan  dapat  melakukan bimbingan,  data  diambil  pada  tanggal  10 Juli 2014 )
Mahasiswa : Asslm.  Morning  Sir,  it‟s  Egi. I‟ve  cleared  most  of  my  data analysis,  I  hope  you  don‟t mind  to  tell  me  when  will  I can  meet  you  so  you  may check‟em out? Or let me know if  you  are  free  at  10  this morning. Thank you , Wassalam Dosen : waalaikumsalam, Egi. You can see  me  at  10  in  Prodi.  Thank you.
Pada  tuturan  di  atas,  tujuan  utama yang ingin dicapai oleh sang penutur adalah mendapatkan konfirmasi kapan dapat mela- kukan  bimbingan  seminar  proposal.  Di- awali  dengan  ucapan  salam  dan  greeting “ morning  Sir ”  hal  ini  sudah  menunjukkan sikap  kesopanan  antara  mahasiswa  dan dosennya  yaitu  ditandai  dengan  menggu- nakan  kata  sapaan  “ Sir ”.  Tetapi  dalam  pe- nggunaan  bahasa,  masih  perlu  adanya  pen- jelasan  mengenai  penggunaan  singkatan “ them menjadi em ” yang sebetulnya kurang cocok  untuk  digunakan  dalam  penulisan bahasa formal.  Singkatan  tersebut  lebih  se- ring digunakan dalam pergaulan sehari-hari antara  teman  sebaya  atau  dalm  satu  ke- lompok  komunitas  tertentu.  Jadi,  rasanya kurang  tepat  jika  mahasiswa  menyamakan statusnya  sosialnya  antara  mahasiswa  dan dosennya dalam bertindak tutur.
3. Tuturan  yang  Mengandung Tindakan Startegi Perlocutionary Act.
Tindak tutur perlocutionary act me- rupakan  tindak  tutur  yang  sangat  penting dalam  kajian  dan  pemahaman  tindak  tutur. Tindakan  ini  memiliki  tujuan  untuk  mem- pengaruhi  lawan  tutur  seperti  membujuk, merayu,  atau  mengajak.  Data  yang  dipe- roleh  bahwa  tindakan perlocutinary  act yang  dilakukan  mahasiswa  PBI  UM  Metro adalah berbentuk membujuk dan mengajak. Seperti pada tindak tutur 11 dan 12 berikut ini.

## Tindak Tutur 11
( Penggantian  dan  penambahan  jadwal  ku- liah  dikarenakan  jumlah  tatap  muka  yang dilakukan  di  dalam  kelas  masih  dinggap kurang,  percakapan  dilakukan  di  kantin kampus.  Data  diambil  pada  tanggal  6  Juni 2014 ) Mahasiswa : Mr. Dowo, kami sepakat untuk mengganti  jadwal  kuliah  pa- da  hari  kamis  pagi,  bagai- mana mister bisa nggk?
Dosen : Kamis pagi ya, Jam berapa? Mahasiswa : Jam  8  pagi  mister.  Tapi  kalo terlalu  pagi  kita  bisa  meng- gantinya  jam  9  atau  10  kok Mister. Tapi kalo jam 10   ter- lalu  siang  deh  mister.  Bagai- mana kalo jam 9 pagi saja.
Dosen : Iya,  jam  8  terlalu  pagi  jadi jam 9 saja ya. Mahasiswa : Oke deh mister Dosen : Sekalian  cari  ruangan  kosong ya.
Mahasiswa : Siap, Mister.
Pada  data  tuturuan  di  atas  maha- siswa mempunyai tujuan tindak tuturan un- tuk  membujuk  dosen  supaya  kelas  peng- ganti  tidak  dilakukan  di  pagi  hari  dengan menggunakan  kalimat  “ Tapi  kalo  terlalu pagi kita bisa menggantinya jam 9 atau 10 kok Mister”. Tujuan mereka tercapai ketika ketika  jawaban  yang  diterima  adalah  per- gantian  jam  perkuliahan  dari  tadinya  pukul 8  menjadi  10.  Karena  latar  belakang  per- cakapan  diambil  di  lingkungan  kampus maka  bahasa  yang  digunakan  oleh  maha-
siswa  bersifat  non  formal  dengan  menggu- nakan partikel “ deh dan kok ”.

## Tindak Turur 12
( mahasiswa  diminta  mengumpulkan  maka- lah  sebagai  salah  satu  tugas  ujian  akhir pada  mata  kuliah  Discourse  Analisis,  data diambil dari pesan singkat pada tanggal 14 September 2014 )

## Mahasiswa :
Assalamualaikum, Mr. Dowo. Saya Ani ma- hasiswa  konversi  semester  7  yang  sedang mengambil  matakuliah  bapak  discourse analisis. Sebelumnya saya mohon maaf ka- rena tidak bisa mengumpulkan tugas secara langsung  dikarenakan  saya  sedang  ada pendampingan  kemah  untuk  anak  SD  se- lama tiga hari kedepan. Apakah tugas bisa saya titipkan ya pak?
Dosen :
Waalikumslam,  Mbak  Ani.  Tugas  bisa  diti- tipkan.

## Mahasiswa :
Terimakasih,  mister  dowo.  Soalnya  anak- anak  belum  bisa  saya  tinggal  dan  rumah saya  jauh  mister  di  Tulang  Bawang  jadi kalo saya bolak-balik ke kampus nanti anak saya  ndak ada  yang  ngurus  mister  kebe- tulan  suami  saya  lagi  ada  diklat  di  luar kota selama satu minggu.
Dosen :
Silahkan  dititipkan  saja  sama  ketua  kelas, nanti biar diserahkan ke meja saya.
Mahasiswa :
Baik  mister,  nanti  saya  titipkan  dengan Nyoman saja. Terimakasih banyak.
Tindak  tutur  pada  tuturan  di  atas adalah tindak tutur perlocutionary act yang diikuti  dengan  ungkapan  permintaan  maaf ( apology ),  ungkapan  terimakasih  ( grati- tude ),  dan  alasan  ( reason ).  Dengan  meng- gunakan  ungkapan  “ Sebelumnya  saya  mo- hon  maaf” penutur  menunjukkan  penye- salannya  karena  tidak  dapat  memenuhi  apa
yang  diinginkan  oleh  dosennya.  Hal  ini dilakukan oleh penutur di atas adalah untuk memberikan  alasan  karena  hal  yang  harus dilakukannya  mengenai  situasi  atau  hal tertentu  yang  mengakibatkan  penutur  tidak dapat  memenuhi  permintaan  lawan  tutur- nya.  Dengan  menjabarkan  situasi  yang  di- alami pada saat ini penutur ingin mendapat keringanan  supaya  tidak  meninggalkan anak didiknya yang sedang melakukan per- kemahan  dan  sekaligus  anaknya  yang  di rumah karena suaminya sedang melaksana- kan diklat di luar kota.

## D. WUJUD  PEMAKAIAN  STRATEGI
KESOPANAN  BERBAHASA  TER- HADAP  TINDAK  TUTUR  MAHA- SISWA  PRODI  PENDIDIKAN  BA- HASA INGGRIS SEMESTER V
Dalam  pembahasan  kali  ini  wujud pemakaian  strategi  kesopanan  berbahasa terhadap  tindak  tutur  mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris  dibagi manjadi  tindak  tutur  secara  langsung  dan tidak langsung.

## 1. Tindak Tutur Secara Langsung

## Tindak Tutur 13
Mahasiswa : Assalamualaikum,  Mr.  Dowo nanti  ke  kampus  UM  tidak? Saya  mau  minta  tanda  ta- ngan validator Mr. Dosen
: Waalaikumsalam,  temui  saya jam 3.
Mahasiswa : Yes, sir. Thanks. Nanti saya ke kampus jam 3.
Tuturan Saya  mau  minta  tanda tangan  validator merupakan  tindak  tutur secara  langsung.  Tindakan  ini  merupakan strategi ilocutionary  act yang  bermakna meminta.

## Tindak tutur 14
Mahasiswa : Assalamualaikum , Mr kriteria nilai  yang dapat  A itu seperti apa ?
Pesan  singkat  yang  ditulis  oleh  ma- hasiswa  terhadapa  dosennya  yang  mena- nyakan  kriteria  penilaian  untuk  kategori nilai  A  adalah  tindak  tutur  langsung  yang dapat  ditengarai  dari  bentuk  wujud  sin- taktiknya  yaitu  berupa  kalimat  tanya  yang berfungsi untuk memberikan informasi.

## Tindak Tutur 15
Mahasiswa : Selamat  siang  Pak.  Ini  saya Made  Juniarta  mau  konsul- tasi masalah pindahan prodi.
Dosen
: Selamat  siang  Made.  Konsul-
tasikan  sama  Pak  Dedi  Tur- mudi  selaku  kepala  PBI  di hari  senin-kamis  dari  jam 9.00 – 14.00
Tindak  tutur  pada  no.15  juga  me- rupakan  tindak  tutur  secara  dimana  ma- hasiswa  menyampaikan  langsung  tentang pindahan  prodi.  Kalimat  “ Ini  saya  Made Juniarta  mau konsultasi  masalah  pindahan prodi” merupakan kalimat pernyataan sehi- ngga  dengan  menyebutkan  maksud  secara langsung,  tuturan  tersebut  sesusai  dengan tujuan kalimatnya.

## 2. Tindak  Tutur  Secara  Tidak  Lang- sung
Tindak  tutur  secara  tidak  langsung merupakan  tuturan  yang  dilakukan  oleh sang penutur terhadap lawan tuturan dengan tidak  menyebutkan  maksud  atau  tujuan  di dalam tuturannya.

## Tindak Tutur 16
Mahasiswa : Assalamualaikum,  mr  maaf mengganggu  waktunya  se- bentar.  Saya  Indri  kelas  A semester  V.  Saya  mau  minta maaf  karna  saya  belum  bisa memahami  sebagian  materi dari mr. Saya tidak komplain atas  nilai  akhir  yang  mr  be- rikan  tapi  saya  mohon  mr berikan  kesempatan  1  kali lagi  untuk  memperbaiki  nilai
saya.  Terimakasih.  Wa‟alai- kumsalam
Dosen       : Waalaikumslam,  Indri,  too little too late.

## Tindak Tutur 17
Mahasiswa  : Assalamualaikum,  Mr.  Dowo ini Melinda kelas B. Mau kon- firmasi  nilai  saya  belum  ke- luar  mr.  Kemarin  ngguin  mr tp  mr  malah  gak  ada  trus  gi- mana mr?

## Tindak Tutur 18
Mahsiswa  : Aslmkm  sir.  Ini  Muji  rahayu smstr 8. Sir mau tanya ko nilai semantik saya ndak keluar ya?

## Tindak Tutur 19
Mahasiswa  : Assalamualaikum,  mr.  Saya retno  ayu  saya  anak  bimbi- ngan  Mr.  Saya  sudah  bimbi- ngan  dengan  Pak  Marzuki sekarang  dan  beliau  meng- izinkan  saya  untk  penelitian tapi  saya  dapat  kendala  SK penelitian. Dosen : Waalaikukmslam, soal teknis sk  konsultasikan  dengan  fa- kultas.  Kalo  masih  ada  ken- dala temui saya.

## Tindak tutur 20
Mahasiswa : Aslmkm,  mr,  ini  Alfi  kelas  B. Mr  Alfi  belum  bisa  ikut  UAS, karena  yang  juara  1  belum boleh  pulang,  masih  ada  pe- latihan.  Insyalloh  pulangnya hari  selasa  besok.  Berarti  ka- pan  Alfi  bisa  nyusul  UASnya Mr?

## Tindak Tutur 21
Mahasiswa : Assalamualaikum, Mr. Ini Tria dari  PBI  kelas  A  mr  mau tanya,  Mr.  Besok  ada  di kampus gak Mr?
Pada  tuturan  16  mahasiswa  mem- berikan pernyataan bahwa materi yang telah disampaikan belum sepenuhnya dapat dipa-
hami  sehingga  nilai  akhir  yang  didapatkan tidak  sesuai  dengan  harapan.  Maksud  dan tujuan  dari  tuturan  16  bahwa  mahasiswa tersebut  meminta  diadakan  ujian  ulang  su- paya  mendapatkan  hasil  yang  baik  tetapi tuturan  tersebut  tidak  langsung  disampai- kan.
Hal  yang  ingin  dicapai  dari  tindak tutur 17 adalah meminta agar nilainya dapat dikeluarkan  oleh  dosennya.  Tetapi  maksud tuturannya berbeda dengan kalimatnya. Hal yang serupa juga diungkapkan pada tuturan no  18,  tujuan  dari  tuturan  tersebut  secara tidak  langsung  menanyakan  bagaimana  ni- lai matakuliah Semantik dapat  segera dipu- blikasikan.
Tuturan  no.19  tindak  tutur  yang  di- lakukan  oleh  mahasiswa  tersebut  berupa memberikan  pernyataan  mengenai  kendala SK  penelitian  yang  dihadapi,  tetapi  tidak menjelaskan  secara  terperinci  mengenai permasalahan  yang  dihadapi.  Hal  ini mem- buat  tujuan  yang  ingin  dicapai  dari  tuturan no 19 belum tercapai.
Tindak  tutur  20  mempunyai  tujuan bahwa  mahasiswa  tersebut  tidak  bisa  me- ngikuti  ujian  akhir  semester,  tetapi  kalimat yang  diberikan  oleh  penutur  tidak  sesuai dengan apa yang ingin dicapai. Pada tuturan di  atas  penutur  memberikan  alasan  kenapa tidak bisa mengikuti ujian akhir. Hal ini sa- ngat berbeda dari tujuan yang ingin dicapai oleh sang penutur.
Tujuan yang ingin  dicapai  pada tin- dak tutur no. 21 adalah untuk dapat bertemu dengan dosennya. Kalimat tersebut memili- ki  fungsi  untuk  menanyakan  keberadaan dosen apakah  berada  di kampus atau  tidak. Tuturan  yang  dilakukan  mahasiswa  pada no.21  tidak  menyebutkan  maksud  dan tujuan  yang  ingin  dicapai  sehingga  kalimat dan tujuan tuturan no.21 berbeda.

## E. PENUTUP
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  da- pat  disimpulkan  bahwa  penelititian  yang
berkaitan  paragmatik  tidak  dapat  dipisah- kan  dengan  kajian  ilmu  sosiolinguisik  di- mana  konteks  dan  lawan  tutur  menjadi  hal yang sangat penting untuk dipertimbangkan ketika hendak melakukan tuturan.
Hasil  yang  diperoleh  dari  data  ana- lisi  yang  telah  dilakukan  terhadap  maha- siswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa Inggris  Universitas  Muhammadiyah  Metro pada  tahun  2014  menjunjukkan  bahwa  ter- dapat  tingkatan  strategi  dan  wujud  peng- gunaan  tindak  tutur  kesopanan  dalam  ber- bahasa  khususnya  kepada  dosennya.  Stra- tegi tersebut dibagi kedalam 1) tindak tutur yang  mengandung  lucutionary  act;  dimana tindak tutur ini bertujuan untuk menyatakan sesuatu  dan  dianggap  tidak  terlalu  penting. 2)tindak  tutur  yang  mengandung  ilucuti- onary  act;  yaitu  tindakan  memiliki  tujuan untuk  dicapai  oleh  sang  penutur.  3)  tindak tutur  yang  mengandung  perlucutionary  act; tindak tutur ini sangat penting karena selain untuk  menyampaikan  tujuan  yang  ingin dicapai  oleh  penutur  ujaran,  tindak  tuturan ini  juga  bertujuan  untuk  membujuk  atau mempengaruhi seseorang.
Wujud    pemakaian  s trategi  kesopa- nan  berbahasa terhadap  tindak  tutur  ma- hasiswa prodi pendidikan bahasa Inggris se- mester V Universitas Muhammadiyah Met- ro  dapat  dibagi  menjadi  tindak  tutur  yang dilakukan  secara  langsung  dan  tindak  tutur secara  tidak  langsung.  Dalam  mencapai tujuan  tuturan  baik  secara  langsung  dan tidak  langsung,  mahasiswa  menggunakan alasan  ( reason ),  permohonan  atau  permin- taan  maaf  ( apology ),  mengungkapkan  teri- makasih  ( gratitude ),  dan  permintaan  ( re- quest ).

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto , 1993 , Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan  Praktek ,  Edisi  Kesem- bilan, Jakarta: Rineka Cipta.
Dirgantara, Yuana Agus. 2012 . Pelangi Ba- hasa  Sastra  dan  Budaya  Indonesia:
Kumpulan  Apresiasi  dan  Tang- gapan . Yogyakarta: Garudhawaca.
Djajasudarma ,  Fatimah. 1993 . Metode  Li- nguistik  Ancangan  Metode  Pene- litian  dan  Kajian .  Jakarta:  Refika Aditama.
Ismari.  1995. Tentang  Percakapan .  Sura- baya: Airlangga University Press.
Rahardi  ,  R.  Kunjana.  2005. Pragmatik: Kesantunan  Imperatif  Bahasa  Indo- nesia . Jakarta: Erlangga
Nadar,  F.X.  2009. Pragmatik  &  Penelitian Pragmatik .  Yogyakarta:  Graha  Il- mu.
Sudaryanto. 1993. Metode Dan Aneka Tek- nik  Analisis  Bahasa  :Pengantar Penelitian  Wahana  Kebudayaan Secara Linguistis . Yogyakarta: Duta Wacana University Press.