## PELATIHAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH BAGI GURU-GURU KIMIA DI KABUPATEN BULELENG
oleh,
I Wayan Redhana, I Made Kirna, I Nyoman Suardana, dan I Wayan Subagia
Fakultas Matematika dan IPA

## Universitas Pendidikan Ganesha

## ABSTRAK
Tujuan  kegiatan  P2M  ini  adalah  menghasilkan  produk  berupa  artikel  ilmiah  yang  siap diterbitkan  dalam  Jurnal  Pendidikan  Kimia  Indonesia  (JPKimIa)  melalui  pelatihan. Kegiatan  pelatihan  yang  dilakukan  meliputi  berkoordinasi  dengan  MGMP  Kimia Kabupaten  Buleleng  mengenai  jadwal  dan  tempat  pelaksanaan  P2M,  pelatihan pencarian  informasi  atau  browsing  internet,  pembekalan  penulisan  artikel  ilmiah, pelatihan  menganalisis  artikel  jurnal  yang  telah  dipublikasikan,  dan  pembuatan  artikel ilmiah.  Jumlah  peserta  kegiatan  sebanyak  30  orang  guru-guru  kimia.  Hasil  kegiatan P2M adalah guru-guru kimia sangat antusias mengikuti pelatihan P2M.
Kata-kata kunci: pelatihan, artikel ilmiah, guru kimia

## ABSTRACT
The purpose of this activity is to produce a product P2M be prepared scientific articles published in  the  Journal of  Chemical  Education  Indonesia  (JPKimIa)  through  training. Training  activities  undertaken  include  coordination  with  Chemistry  MGMPs  Buleleng on  schedule  and  place  of  P2M,  training  information  search  or  browse  the  internet, debriefing  writing  scientific  articles,  analyzing  training  journal  articles  have  been published,  and  the  manufacture  of  scientific  articles.  The  number  of  participants  in  as many  as  30  teachers  of  chemistry.  Results  P2M  activities  are  chemistry  teachers  are very enthusiastic about the training P2M.
Key words: training, scientific articles, chemistry teacher

## 1. Pendahuluan
Jabatan fungsional guru adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik, mengajar, membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan menengah  sesuai  dengan  peraturan  perundang-undangan  yang  diduduki  oleh  Pegawai Negeri  Sipil.  Guru  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik, mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta
didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan pendidikan menengah. Oleh karena itu, peranan guru dalam memajukan pendidikan dan dalam menyiapkan sumber daya manusia yang berkualitas sangat penting dan strategi.
Mengingat  pentingnya  peranan  guru  dalam  memajukan  pendidikan  nasional  dan menyiapkan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  guru  yang  berkualitas  di  masa sekarang  dan  di  masa  yang  akan  datang  mutlak  diperlukan.  Untuk  itu,  pemerintah melalui  Menteri  Negara  Pendayaan  Aparatur  Negara  mengeluarkan  Permenegpan Nomor  16 Tahun 2009 tentang Jabatan Angka Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Unsur  dan  subunsur  kegiatan  guru  yang  dinilai  angka  kreditnya  meliputi  pendidikan, pembelajaran/  pembimbingan,  pengembangan  keprofesian  berkelanjutan,  dan penunjang. Pengembangan keprofesian berkelanjutan meliputi subunsur pengembangan diri,  publikasi  ilmiah,  dan  karya  inovatif.  Publikasi  ilmiah  dapat  meliputi  publikasi ilmiah  atas  hasil  penelitian  atau  gagasan  inovatif  pada  bidang  pendidikan  formal  dan publikasi  buku  teks  pelajaran.  Pada  Pasal  16  Ayat  (2)  dinyatakan  bahwa  “Untuk kenaikan  jabatan/pangkat  setingkat  lebih  tinggi  dari  guru  pertama,  pangkat  penata muda,  golongan  ruang  IIIa  sampai  dengan  guru  utama,  pangkat  pembina  utama, golongan  ruang  IVe  wajib  melakukan  kegiatan  pengembangan  keprofesian berkelanjutan  yang  meliputi  subunsur  pengembangan  diri,  publikasi  ilmiah,  dan/atau karya inovatif.” Peraturan ini mulai berlaku 1 Januari 2011. Ini mengisyaratkan kepada kita bahwa guru-guru harus melakukan pengembangan diri jika mengusulkan kenaikan jabatan/pangkat.  Salah  satu  pengembangan  diri  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru-guru adalah dengan membuat karya ilmiah yang dipublikasikan dalam jurnal ilmiah.
Untuk  membantu  guru-guru  kimia  alumni  Jurusan  Pendidikan  Kimia  dalam mempublikasikan hasil-hasil penelitian atau gagasan pemikiran kritisnya, Ikatan Alumni Jurusan  Pendidikan  Kimia  (IKA-Kim)  FMIPA  Universitas  Pendidikan  Ganesha (Undiksha) membuat suatu wadah komunikasi ilmiah yang berupa jurnal ilmiah. Jurnal ini  kemudian  diberi  nama  Jurnal  Pendidikan  Kimia  Indonesia  (disingkat  JPKimIa). Dalam  perkembangannya,  keberadaan  jurnal  ini  tidak  hanya  untuk  menampung  hasil- hasil penelitian dari guru-guru kimia alumni Jurusan Pendidikan Kimia Undiksha, tetapi juga untuk mempublikasikan karya dari seluruh peneliti, praktisi, pemerhati pendidikan, dan pengembang kurikulum, khususnya dalam bidang pendidikan kimia. Melalui media
komunikasi  berupa  JPKimIa  ini,  para  peneliti  dan  praktisi  dalam  bidang  pendidikan kimia dapat menyebarluaskan hasil-hasil penelitian dan gagasannya kepada masyarakat ilmiah  sehingga  masyarakat  ilmiah  dapat  mengimplementasikan  hasil-hasil  penelitian atau  gagasan  kritis  tersebut  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  negara  kita. Selain oleh guru-guru kimia, hasil-hasil penelitian yang dipublikasikan dalam JPKimIa ini  juga  dapat  dimanfaatkan  oleh  semua  pemangku  kepentingan,  termasuk  dinas pendidikan dan perguruan tinggi dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan.
JPKimIa  terbit  dua  kali  setahun,  yaitu  periode  April  dan  Oktober.  Setiap  terbitan memerlukan sekitar 10 artikel. Untuk memperoleh jumlah 10 artikel setiap terbitan atau nomor  tentu  bukan  pekerjaan  yang  mudah.  Memang  ada  kebijakan  di  Jurusan Pendidikan  Kimia  bahwa  kekurangan  artikel  akan  dipenuhi  dari  artikel  skripsi mahasiswa S1. Selain itu, kekurangan artikel setiap terbitan akan di-back up oleh artikel dari dosen-dosen di Jurusan Pendidikan Kimia.
Kenyataannya, jumlah artikel yang diharapkan dari guru-guru kimia alumni Jurusan Pendidikan Kimia sangat kurang. Apa yang menjadi harapan ketika JPKimIa di bentuk yaitu  mewadahi  hasil-hasil  penelitian  atau  gagasan  dari  guru-guru  kimia,  tidak  dapat terpenuhi.  Dari  dua  nomor  yang  sudah  terbit,  kebanyakan  tulisan  berasal  dari  dosen- dosen  dan  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Kimia  yang  telah  menyelesaikan  skripsi. Jurusan  Pendidikan  Kimia  memang  mewajibkan  kepada  mahasiswa  agar  membuat artikel hasil penelitian dari skripsinya. Artikel inilah yang sementara menjadi penopang pemenuhan artikel JPKimIa.
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  (Ditjen  Dikti)  Kementerian  Pendidikan dan Kebudayaan mengeluarkan Surat Edaran Nomor 152/E/T/2012 tentang Publikasi Karya Ilmiah.  Isi  surat  edaran  tersebut  adalah  sebagai  berikut.  Pertama,  untuk  lulus  program sarjana,  mahasiswa  harus  telah  menghasilkan  makalah  yang  terbit  pada  jurnal  ilmiah. Kedua,  untuk  lulus  program  magister,  mahasiswa  harus  telah  menghasilkan  makalah yang  terbit  pada  jurnal  ilmiah  nasional,  diutamakan  yang  terakreditasi  Dikti.  Ketiga, untuk  lulus  program  doktor,  mahasiswa  harus  telah  menghasilkan  makalah  yang  terbit pada  jurnal  internasional.  Ketentuan  ini  merupakan  pemecahan  atas  masalah  paceklik publikasi  ilmiah.  Pemerintah  berasumsi  bahwa  pengejaran  kuantitas  publikasi  ilmiah dapat dijadikan indikasi peningkatan kualitas karya ilmiah.
Berkaitan dengan surat edaran tersebut, mahasiswa Jurusan Pendidikan Kimia telah memiliki  wadah  untuk  menerbitkan  artikel  skripsinya  dalam  JPKimIa  (Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia).  Oleh karena itu, kehadiran JPKimIa ini juga merupakan solusi  bagi  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Kimia  yang  mungkin  sulit  menerbitkan artikelnya hasil penelitian skripsinya. Ini berarti, JPKimIa tidak akan kekurangan artikel untuk  setiap  terbitan,  paling  tidak  disuplai  oleh  artikel  dari  hasil  penelitian  skripsi mahasiswa di Jurusan Pendidikan Kimia.
Namun, jurnal yang baik adalah jurnal yang mempublikasikan artikel yang berasal dari luar. Dengan kata lain, jurnal tidak hanya memuat artikel dari dalam atau kalangan sendri (Jurusan Pendidikan Kimia Undiksha), tetapi juga memuat artikel dari luar. Salah satu  syarat  jurnal  agar  bisa  diakreditasi  oleh  Dikti  adalah  artikel  yang  dimuat  paling tidak 60% berasal dari luar. Ini tentu pekerjaan yang tidak mudah.
Untuk  dapat  memenuhi  kebutuhan  artikel  yang  berasal  dari  luar,  pihak  pengelola perlu melakukan sosialisasi JPKimIa kepada penulis luar. Untuk hal ini, sosialisasi telah dilakukan  kepada  guru-guru  kimia  yang  ada  di  propinsi  Bali,  Jawa  Timur,  dan  Nusa Tenggara Barat, dan Nusa Tenggara Timur ketika rapat IKA-Kim. Pengelola juga telah melakukan  sosialisasi  JPKimIa  ke  universitas  di  luar  Undiksha,  seperti  Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Negeri Semarang, Universitas Negeri Surabaya, dan Universitas Sriwijaya dengan cara mengirimkan contoh terbitan JPKimIa kepada salah satu  dosen  di  universitas  tersebut  dan  mengimbau  dosen  yang  bersangkutan  menulai artikel dan agar mengarahkan mahasiswanya menulis artikel di JPKimIa. Pengelola juga telah  membuat  web  JPKimIa  di  web  Undiksha.  Namun,  karena  JPKimIa  belum terakreditasi, para penulis masih enggan memasukkan artilkel atau tulisannya.
Penulis  luar  yang  paling  layak  disasar  adalah  guru-guru  kimia  alumni  Jurusan Pendidikan  Kimia  Undiksha  yang  ada  di  propinsi  Bali.  Namun,  secara  umum kemampuan  guru-guru  kimia  menulis  artikel  ilmiah  masih  sangat  rendah.  Untuk  itu, melalui  kegiatan  Pengabdian  pada  Masyarakat  (P2M)  ini,  pengelola  memberikan pelatihan  tentang  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru-guru  kimia.  Mengingat  jangkauan dan jumlah guru-guru kimia yang sangat banyak, kegiatan pelatihan ini dilakukan secara bertahap,  yaitu  setiap  tahunnya  dilaksanakan  pelatihan  di  satu  kabupaten/kota.  Pada tahun  2011,  kegiatan  pelatihan  penulisan  artikel  bagi  guru-guru  kimia  ini  telah
dilakukan di kabupaten Gianyar. Dari kegiatan di kabupaten Gianyar ini telah dihasilkan dua  artikel  yang  telah  terbit  di  JPKimia.  Untuk  tahun  2012  ini,  kegiatan  P2M  tentang pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru-guru  kimia  dilaksanakan  di  kabupaten Karangasem. Sementara itu, kegiatan pelatihan penulisan artikel ilmiah bagi guru-guru kimia pada tahun 2013 ini akan dilaksanakan di kabupaten Buleleng.
Kemampuan guru-guru kimia yang ada di kabupaten Buleleng dalam menulis karya ilmiah secara umum masih sangat rendah, walaupun diakui bahwa beberapa guru-guru kimia  telah  memiliki  kemampuan  menulis  karya  ilmiah  yang  cukup  memadai.  Dua orang  guru  di  kabupaten  Buleleng  yang  cukup  aktif  menulis  adalah  I  Gede  Putra Adnyana,  S.Pd.  M.Pd.  (Guru  SMAN  2  Busungbiu)  dan  Drs.  I  Wayan  Soma  (Guru SMAN 4 Singaraja). Mereka cukup intensif mengirim tulisan ke redaksi JPKimIa. Drs. I Wayan  Soma  juga    merupakan  guru  teladan  tingkat  kabupaten  Buleleng  pada  tahun 2009. Namun, keberhasilan beberapa orang guru kimia ini tidak diikuti oleh guru kimia lainnya.  Beberapa  permasalahan  yang  dapat  diidentifikasi  berkaitan  dengan  rendahnya kemampuan  guru-guru  kimia  di  kabupaten  Buleleng  menulis  artikel  ilmiah  dapat diuraikan sebagai berikut.
Pertama, guru-guru kimia kurang memiliki sumber-sumber informasi, seperti buku dan  jurnal.  Hal  ini  dikemukakan  oleh  beberapa  orang  guru  kimia  bahwa  mereka  tidak memiliki  buku  atau jurnal  sehingga  mereka  tidak  dapat  mendukung  tulisannya  dengan teori-teori  yang  ada.  Demikian  juga  perpustakaan  yang  ada  di  daerah  di  daerah  tidak menyediakan jurnal ilmiah yang memadai untuk mendukung tulisan ilmiah yang dibuat oleh  guru-guru.  Walaupun  mereka  tidak  memiliki  sumber  informasi  yang  memadai, mereka sesungguhnya dapat mengakses atau melakukan browsing informasi di internet. Asalkan  mereka  dapat  menuliskan  kata-kata  kunci  dengan  tepat,  mereka  akan memperoleh  informasi  dimaksud  dengan  cepat.  Beberapa  sekolah  terutama  mantan Rintisan  Sekolah  Bertaraf  Internasional  (RSBI)  telah  memiliki  jaringan  internet  di sekolahnya.  Namun,  mereka  belum  bisa  memanfaatkan  jaringan  internet  ini  secara maksimal  karena  mereka  kebingungan  atau  tidak  mengetahui  cara  mengangkses informasi  dengan  cepat  dan  tepat.  Akibatnya,  mereka  seperti  ayam  bertelur  di  padi, namun  mati  kelaparan.  Artinya,  fasilitas  internet  sudah  tersedia,  namun  mereka  belum bisa memanfaatkan fasilitas internet tersebut secara optimal.
Kedua,  guru-guru  kimia  umumnya  tidak  memiliki  hasil  penelitian  atau  gagasan untuk  ditulis.  Hal  ini  sangat  berkaitan  dengan  masalah  pertama,  yaitu  kurangnya tersedia sumber informasi berupa buku dan jurnal tentang pendidikan. Walaupun guru- guru kimia tidak memiliki hasil penelitian untuk ditulis, mereka dapat menulis gagasan inovatifnya.  Gagasan  ini  dapat  diperoleh  dari  membaca  hasil-hasil  penelitian  atau gagasan  pemikiran  orang  lain.  Masalah  utama  adalah  mereka  malas  membaca  materi yang berkaitan dengan pendidikan kimia.
Ketiga,  kemampuan  guru-guru  kimia  dalam  menulis  atau  menuangkan  ide  dalam tulisan  secara  umum  masih  sangat  rendah.  Guru-guru  kimia  umumnya  tidak  terbiasa menulis.  Pekerjaan  menulis,  dalam  hal  ini  artikel  ilmiah,  memerlukan  latihan  dan kebiasaan.  Keterampilan  menulis  ini  tidaklah  dibawa  sejak  lahir,  melainkan  diperoleh melalui  proses  pembelajaran  dan  latihan.  Orang memiliki keterampilan menulis  artikel ilmiah  karena  mereka  berlatih  menulis artikel.  Hasil  tulisannya  pasti  kurang  baik  pada awal  mereka  belajar  menulis.  Seiring  dengan  waktu  dan  latihan  yang  keras  dan sungguh-sungguh, mereka akan dapat melahirkan artikel berkualitas.
Terakhir,  guru-guru  kimia  tidak  memahami  aturan  tata  tulis  ilmiah  dalam  jurnal ilmiah.  Mereka  membuat  judul  sangat  panjang,  bahkan  mereka  mengkopi  judul penelitian  menjadi  judul  artikel.  Masalah  lainnya  adalah  pembuatan  abstrak.  Mereka membuat  abstrak  lebih  dari  200  kata,  bahkan  satu  halaman  dengan  spasi  tunggal. Demikian  juga  dengan  jumlah  kata-kata  kunci.  Mereka  membuat  lebih  dari  lima  kata- kata  kunci.  Pada  bagian  pendahuluan,  mereka  menguraikan  terlalu  panjang  lebar  teori dan  mereka  sering  mengambil  kalimat  atau  paragraf  dari  buku  atau  tulisan  orang  lain tanpa  menyebutkan  sumbernya.  Di  samping  itu,  tulisan  yang  dibuat  oleh  guru-guru kimia  sering  tidak  berkaitan  antara  paragraf  yang  satu  dengan  paragraf  yang  lain. Sementara  itu  pada  metode  penelitian,  mereka  menulis  desain  penelitian  tidak  jelas. Untuk  bagian  hasil  dan  pembahasan  mereka  tidak  menyajikan  hasil  secara  ringkas. Rata-rata  tidak  disertai  dengan  standar  deviasi.  Demikian juga  sering  terjadi  penyajian ganda,  data  yang  sama  disajikan  dalam  berbagai bentuk.  Artinya,  data  sudah  disajikan dalam  bentuk  tabel, juga  disajikan  dalam  bentuk grafik.  Dalam  hal  pembahasan,  guru- guru  tidak  membahas  temuan  secara  mendalam,  melainkan  menarasikan  temuan  atau
hasil  secara  panjang  lebar.  Demikian  juga  guru-guru  kurang  membandingkan temuannya dengan temuan lain yang dihasilkan oleh peneliti lain.
Kondisi  di  atas  akan  menjadikan  guru-guru  kimia  sebagai  konsumen  ide,  bukan sebagai  produsen  ide.  Guru-guru  kimia  hendaknya  dapat  menghasilkan  ide-ide  atau gagasan  inovatif  yang  dapat  dibagi  (di-sharing)  kepada  sesama  profesi.  Jika  setiap orang  guru  kimia  dapat  menghasilkan  ide-ide  inovatif  dan  membaginya  kepada  guru- guru kimia lain, maka ide-ide tersebut akan dapat dimiliki oleh guru-guru lain. Dengan kata lain, proses berbagi (memberi dan menerima) akan dapat berlangsung dengan baik. Inilah  yang  sesungguhnya  disebut  sebagai  masyarakat  ilmiah  dan  masyarakat  belajar (learning community).
Luaran  yang  diharapkan  dari  kegiatan  P2M  ini  adalah  artikel  ilmiah  yang  siap dipublikasikan  dalam  JPKimIa.  Dengan  demikian,  rumusan  permasalahan  yang  akan dicari jawabannya setelah guru-guru kimia mengikuti kegiatan P2M ini adalah sebagai berikut.  (1)  Berapa jumlah  produk artikel  ilmiah yang  dapat  dihasilkan  oleh  guru-guru kimia di kabupaten Buleleng yang siap dipublikasikan dalam JPKimIa?, (2) Bagaimana kualitas  artikel  ilmiah  yang  dihasilkan  oleh  guru-guru  kimia  di  kabupaten  Buleleng? Manfaat  dari  kegiatan  P2M  dapat  diuraikan  sebagai  berikut.  (1)  Guru-guru  kimia khususnya  di  kabupaten  Buleleng  diharapkan  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan menulis artikel ilmiah. Pengetahuan dan keterampilan ini juga dapat dimanfaatkan oleh guru-guru  untuk  membimbing  karya  ilmiah  siswa  di  sekolahnya  masing-masing.  (2) Dihasilkannya  artikel  ilmiah  dalam  bidang  pendidikan  kimia  yang  siap  diterbitkan dalam JPKimIa sehingga keberlangsungan terbit dari JPKimIa ini dapat dipertahankan. Di  samping  itu,  dengan  tersedianya  artikel  dalam  jumlah  yang  memadai,  pengelola JPKimIa  dapat  menyeleksi  artikel  yang  ada  sehingga  artikel  yang  dimuat  atau diterbitkan memiliki kualitas yang baik.

## 2. Metode Pelaksanaan Pengabdian
Kabupaten  Buleleng  terletak  di  bagian  utara  pulau  Bali  yang  berjarak  80  km  dari kota Denpasar. Lokasi kegiatan adalah di SMA Negeri 1 Singaraja yang berjarak sekitar 2  km  dari  Universitas  Pendidikan  Ganesha.  Lokasi  kegiatan  dapat  ditempuh  dengan kendaraan  pribadi  atau  kendaraan  umum.  Sasaran  dari  kegiatan  P2M  ini  adalah  guru-
guru  kimia  yang  tergabung  dalam  MGMP  kabupaten  Buleleng  yang  berjumlah  sekitar 30  orang.  Kemampuan  guru-guru  kimia  dalam  menulis  artikel  ilmiah  masih  sangat kurang.  Masih  sangat  sedikit  (empat  orang)  guru-guru  kimia  yang  berasal  dari Kabupaten Buleleng yang memasukkan artikelnya ke JPkimIa. Padahal, beberapa guru kimia  di  kabupaten  Buleleng  memiliki  kemampuan  melakukan  penelitian  dan  mampu menulis artikel.
Pemecahan  masalah  di  atas  didekati  dengan  menggunakan  kerangka  berpikir, seperti  ditunjukkan  di  bawah.  Masalah  yang  ada  di  lapangan  diidentifikasi,  kemudian dirumuskan  alternatif  pemecahan  masalahnya.  Kemudian,  dari  alternatif  pemecahan masalah  yang  berhasil  diidentifikasi,  dipilih  alternatif  yang  paling  mungkin  dan  tepat sasaran  untuk  mengatasi  masalah  yang  ada.  Setelah  memilih  alternatif  yang  paling mungkin  dan  tepat  sasaran,  selanjutnya  dirumuskan  metode  kegiatan/pelaksanaan pemecahan masalah.
Metode  pelaksanaan  kegiatan  berupa  pelatihan. Waktu  Pelaksanaan  kegiatan  P2M dari  tanggal  2  Agustus  2013  sampai  dengan  2  Oktober  2013.  Kegiatan  pelatihan penulisan  artikel  ilmiah  dilakukan  dengan  langkah-langkah  sebagai  berikut. Berkoordinasi dengan MGMP Kimia kabupaten Buleleng. Penulis berkoordinasi dengan pengurus  MGMP  Kimia  kabupaten  Buleleng  berkaitan  dengan  kegiatan  pelatihan, terutama  mengenai  tempat  dan  jadwal  pelaksanaan.  Kegiatan  pelatihan  ini  akan dilaksanakan  sekitar  bulan  Juli  sampai  Agustus  2013.  Pengurus  MGMP  diharapkan dapat  membantu  penulis  menyiapkan  prasarana  dan  sarana  penunjang  pelaksanaan kegiatan  pelatihan.  Pengurus  MGMP  juga  menyurati  anggota  MGMP  untuk  menjadi peserta dalam kegiatan pelatihan. Jumlah guru-guru kimia yang terlibat dalam kegiatan P2M ini sekitar 30 orang.
Pelatihan  pencarian  informasi atau  browsing  internet.  Kegiatan ini  diawali  dengan pemberian informasi atau pembekalan kepada seluruh peserta tentang cara-cara dan trik- trik  cepat  pencarian  informasi  yang  berkaitan  dengan  artikel  jurnal,  buku,  makalah, materi  bidang  studi,  animasi  dan  video  pembelajaran,  dan  sebagainya  di  internet. Setelah pembekalan, seluruh peserta berlatih mengakses informasi di internet.
Pembekalan penulisan artikel ilmiah. Pembekalan penulisan artikel ilmiah meliputi tentang  pedoman  penulisan  pada  JPKimIa.  Untuk  artikel  hasil  penelitian,  cakupan
materinya  meliputi  kriteria  judul,  identitas  penulis,  abstrak,  pendahuluan,  metode penelitian,  hasil  dan  pembahasan,  penutup,  dan  daftar  rujukan.  Sementara  itu,  untuk artikel  kajian  putaka  atau  hasil  gagasan,  cakupan  materinya  meliputi  kriteria  judul, identitas  penulis,  abstrak,  pendahuluan,  pembahasan,  penutup,  dan  daftar  rujukan. Penulisan  daftar  rujukan  menggunakan  sistem  American  Phsychological  Association (APA)  meliputi  antara  lain:  (1)  penulisan  buku  cetakan  dengan  satu  penulis,  (2)  buku cetakan  dengan  dua  penulis,  (3)  buku  cetakan  dengan  editor  sebagai  penulis,  (4)  buku review  cetakan  dengan  dua  orang  penulis,  (5)  brosur  cetakan  tanpa  tahun  dan  tanpa penulis,  (6)  bab  dalam  buku  cetakan  yang  ada  editornya,  (7)  bab  dalam  buku  cetakan yang  ada  edisi  dan  editornya,  (8)  disertasi/tesis/skripsi  yang  tidak  dipublikasikan  yang ada  dalam  database,  (9)  laporan  pemerintah/koorporasi  yang  dipublikasikan  secara online,  (10)  artikel  jurnal  dengan  dua  orang  penulis  yang  dipublikasikan  secara  online dan  mengandung  doi  (digital  object  installer),  (11)  artikel  jurnal  cetakan  dengan  satu orang  penulis,  (12)  artikel  jurnal  yang  dipublikasikan  secara  online  oleh  dua  orang penulis,  tanpa  doi,  (13)  artikel  jurnal  oleh  tiga  sampai  enam  orang  penulis  yang dipublikasikan secara online dengan doi, (14) artikel jurnal cetakan oleh tujuh atau lebih orang penulis, (15) karya individu di internet, (16) artikel jurnal di internet, (17) artikel majalah cetakan, (18) artikel majalah online yang ditemukan dalam database tanpa doi, (19)  artikel  jurnal  dalam  CD-ROM,  (20)  artikel  koran  online  tanpa  doi,  (21)  artikel koran  cetakan  dengan  penulis,  (22)  artikel  koran  cetakan  tanpa  penulis,  (23)  makalah atau  poster  yang  dipresentasikan  dalam  pertemuan,  (24)  dokumen  resmi  pemerintah yang  diterbitkan  oleh  suatu  penerbit  tanpa  penulis  dan  tanpa  lembaga,  (25)  karya terjemahan,  skripsi,  tesis,  dan  disertasi,  (26)  makalah  yang  disajikan  dalam  seminar, penataran atau lokakarya, (27) bahan diskusi di internet, (28) email pribadi, (29) website tanpa penulis dan tanpa tahun, (30) makalah dipresentasikan dalam pertemuan, dan (31) abstrak diakses online tanpa doi.
Materi  berikutnya  adalah  cara  pengutipan.  Jenis  kutipan  terdiri  atas:  (1)  satu pekerjaan  oleh  satu  orang  penulis,  (2)  satu  pekerjaan  oleh  dua  orang  penulis,  (3)  satu pekerjaan oleh tiga orang penulis, (4) satu pekerjaan oleh empat orang penulis, (5) satu pekerjaan  oleh  lima  orang  penulis,  (6)  satu  pekerjaan  oleh  enam  orang  penulis  atau lebih, (7) kelompok (ada singkatan sebagai penulis), dan (8) kelompok (tanpa singkatan
sebagai  penulis).  Selain  itu,  juga  dipaparkan  materi  tentang  penggunaan  “dan”  versus “&,” cara pengutipan, dan penggunaan bahasa dan tanda baca.
Pelatihan  menganalisis  artikel  jurnal  yang  telah  dipublikasikan.  Setelah  peserta diberi  pembekalan  tentang  materi  penulisan  artikel  ilmiah.  Peserta  selanjutnya  berlatih menilai  artikel  jurnal  yang  telah  dipublikasikan.  Peserta  diminta  menerapkan pengetahuan yang dimiliki untuk menilai artikel jurnal.
Pembuatan  artikel  ilmiah.  Kegiatan  selanjutnya  adalah  peserta  menulis  artikel ilmiah  berdasarkan  hasil-hasil  penelitian atau  gagasan  ilmiahnya.  Selama  penulisan ini peserta  dibimbing  oleh  pelatih  (pelaksana  P2M).  Kegiatan  penulisan  ini  dilanjutkan  di rumah  masing-masing  peserta  dan  mereka  diminta  sudah  membawa  artikel  akhir  pada bulan  berikutnya  guna  diberikan  masukan-masukan  untuk  menyempurnakan  artikel tersebut.
Rancangan Evaluasi. Keberhasilan dari kegiatan pelatihan penulisan artikel ilmiah bagi guru-guru kimia di kabupaten Buleleng dilihat dari kuantitas dan kualitas produk artikel ilmiah yang dihasilkan dari kegiatan pelatihan tersebut. Tabel berikut menyajikan aspek yang dievaluasi dan kriteria indikator pencapaian tujuan.
Tabel 1. Rancangan evaluasi
Aspek yang dievaluasi Indikator pencapaian tujuan Artikel ilmiah yang dihasilkan oleh guru-guru kimia selama kegiatan P2M Jumlah artikel yang siap dipublikasikan dalam JPKimIa paling tidak 20% dari jumlah peserta pelatihan Rara-rata kualitas artikel yang dihasilkan dari
kegiatan pelatihan minimum tergolong baik, dengan skor minimal 70.
Jumlah  peserta  pelatihan  sebanyak  30  orang  guru  kimia.  Dengan  asumsi  setiap guru  kimia  membuat  satu  artikel  ilmiah,  dengan  demikian  minimal  akan  ada  6  artikel yang  siap  dipublikasikan  dalam  JPKimIa.  Sementara  itu,  untuk  penilaian  artikel menggunakan  rubrik.  Rubrik  ini  dibuat  dengan  mengadaptasi  rubrik    yang dikembangkan oleh tim pengelola Jurnal Ilmu Pendidikan (Universitas Negeri Malang).

## 3. Hasil dan Pembahasan
Jumlah  guru-guru  kimia  di  kabupaten  Buleleng  Bali  yang  berpartisipasi  dalam kegiatan  ini  sebanyak  30  orang.  Peserta  sangat  antusias  mengikuti  kegiatan  P2M  ini.
Hal  ini  disebabkan  oleh  mereka  belum  pernah  memperoleh  materi  atau  pelatihan tentang  penulisan  artikel  ilmiah  sebelumnya.  Mereka  aktif  bertanya  tentang  kaedah penulisan artikel ilmiah. Beberapa guru yang pernah mengikuti pendidikan S2, sekarang ini  mereka  menyadari  kekurangannya  dalam  menulis  tulis  karya  ilmiah.  Misalnya, mereka  sering  membuat  judul  artikel  ilmiah  sama  dengan  judul  penelitian  (thesis) sehingga judul tulisan sangat panjang, lebih dari 20 kata. Demikian juga ketika mereka menulis abstrak. Mereka membuat abstrak satu halaman dengan jumlah kata lebih dari 200  kata  dan  dibuat  dalam  tiga  paragraf.  Untuk  kata  kunci,  mereka membuatnya  lebih dari  lima  kata  kunci  dan  banyak  kata  yang  tidak  penting  dijadikan  kata  kunci,  seperti kata pembelajaran. Apalagi pendahuluan, mereka sering membuat pendahuluan dengan mengutip  terlalu  banyak  dari  buku-buku  atau  tulisan  orang  lain  sehingga  pendahuluan yang  dibuat  kurang  menggambarkan  masalah  yang  dipecahkan.  Permasalahan  lainnya adalah  ketika  mereka  membuat  pembahasan,  mereka  sering  mengulangi  pernyataan hasil yang dibuat dalam bentuk deskripsi. Tidak ada ide penulis yang ditampilkan dalam pembahasan dan juga hasil-hasil yang diperoleh tidak dikomparasikan dengan temuan- temuan  oleh  penulis  lain.  Terakhir,  permasalahan  yang  ditemukan  adalah  tidak konsistennya  penulisan  daftar  rujukan.  Dengan  pelatihan  ini  mereka  merasa  lebih percaya diri  menulis artikel ilmiah untuk diterbitkan dalam JPKimIa. Mereka berusaha memperbaiki kekurangan yang dimiliki.
Bagi  guru-guru  kimia  yang  memang  senang  menulis,  mereka  merasa  memperoleh manfaat  yang  sangat  besar  dengan  dilatihnya  mereka  tentang  penulisan  artikel  ilmiah. Mereka  menjadi  lebih  bersemangat  menulis  dan  sekarang  mengetahui  trik  mencari sumber-sumber informasi di internet. Mereka merasa tidak ada kendala dalam mencari informasi  di  internet.    Di  lain  pihak  juga  ditemukan  bahwa  bagi  guru-guru  yang  tidak pernah menulis, baik berupa artikel ilmiah, laporan penelitian, dan sebagainya, mereka mengalami kesulitan mengikuti materi pelatihan ini. Beberapa dari mereka menyatakan bahwa  materi  yang  diberikan  cukup  tinggi  dan  sulit.  Hal  ini  beralasan  karena  mereka tidak  pernah  membaca  buku-buku  atau  jurnal  ilmiah,  bahkan  mereka  tidak  pernah melakukan penelitian.
Pelatihan  ini  selain  dapat  memberikan  wawasan  dan  keterampilan  kepada  mereka dalam  menulis  artikel  ilmiah,  mereka  juga  merasa  lebih  percaya  diri  dalam
membimbing  siswa  dalam  pembuatan  karya  tulis  ilmiah.  Biasanya  setiap  tahun diadakan lomba karya tulis ilmiah bagi siswa SMA, baik di tingkat kabupaten, provinsi, nasional,  maupun internasional.  Siswa-siswa  SMA  dari  kabupaten  Buleleng  sudah  ada yang  lolos  dalam  ajang  lomba  karya  tulis  ilmiah  di  tingkat  nasional,  dan  bahkan internasional.  Para  guru  berharap  agar  mereka  dapat  meningkatkan  prestasi  siswanya dalam  lomba  karya  tulis.  Selain  itu,  juga  ada  lomba  karya  tulis  untuk  guru.  Beberapa dari  guru  kimia  memiliki  semangat  yang  tinggi  untuk  mengikuti  lomba  karya  tulis  di tingkat kabupaten, provinsi, dan bahkan nasional.
Hasil evaluasi terhadap kuantitas dan kualitas artikel dari kegiatan P2M ini adalah sebagai  berikut.  Tidak  ada  guru  yang  mengumpulkan  artikel  ilmiah  yang  akan diterbitkan  dalam  JPKimia.  Salah  satu  alasan  guru-guru  kimia  adalah  mereka  belum sempat  menulis  artikel  karena  mereka  sibuk  mengajar.  Alasan  yang  lainnya  adalah mereka  baru  memulai  penelitian  sehingga  belum  ada  bahan  hasil  penelitian  yang  akan ditulis menjadi artikel. Alasan berikutnya adalah mereka baru saja naik pangkat/jabatan sehingga  mereka  belum  membutuhkan  kredit  point  dari  artikel  saat  ini.  Walaupun demikian,  mereka  merasa  memiliki  wawasan  tentang  penulisan  karya  ilmiah,  baik dalam penulisan proposal penelitian, laporan penelitian, maupun artikel ilmiah. Mereka akan  bersusaha  melakukan  penelitian  untuk  dapat  ditulis  menjadi  artikel  di  kemudian hari,  apalagi  dengan  diberlakukannya  Permenegpan  Nomor  16  Tahun  2009  tentang Jabatan  Angka  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya  bahwa  guru  wajib  membuat pengembangan  profesi  untuk  dapat  diangkat  pada  jabatan  yang  lebih  tinggi,  tidak terkecuali golongannya.
Secara  jujur  diakui  bahwa  kegiatan  P2M  ini  belum  mencapai  target  yang ditetapkan.  Seperti  telah  diuraikan  di  atas,  kegiatan  ini  tidak  sepenuhnya  gagal  karena guru-guru  kimi  telah  memiliki  wawasan,  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam penulisan  karya  ilmiah.  Tidak  saja  menulis  artikel,  guru-guru  kimia  juga  memiliki wawasan  dalam  membuat  proposal  penelitian  dan  laporan  penelitian.  Peningkatan pemahaman  guru-guru  kimia  tentang  kaedah  penulisan  ilmiah  merupakan  suatu keberhasilan  juga,  walaupun  bukan  menjadi  target  utama.  Demikian  juga,  mereka merasa lebih percaya diri dalam membimbing siswa dalam lomba karya tulis ilmiah.

## 4. Penutup
Kegiatan  P2M  tentang  penulisan  artikel  ilmiah  telah  dilaksanakan  dengan  jumlah peserta sebanyak 30 orang guru-guru kimia di kabupaten Buleleng. Tidak ada guru-guru kimia  yang  mengumpulkan artikel  sampai  kegiatan  P2M  ini  berakhir.  Beberapa  alasan yang dikemukakan oleh guru-guru kimia adalah mereka sibuk mengajar, mereka belum memiliki  penelitian  untuk  ditulis  menjadi  artikel,  dan  mereka  baru  saja  naik  pangkat atau  jabatan  sehingga  mereka  tidak  membutuhkan  kredit  point  saat  ini.  Walaupun demikian,  guru-guru  kimia  sangat  antusias  mengikuti  kegiatan  pelatihan  dan  mereka merasa  memperoleh  pengetahuan  dan  keterampilan  tetang  penulisan  karya  ilmiah. Mereka  juga  merasa  lebih  siap  membimbing  siswanya  dalam  lomba  penulisan  karya ilmiah.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim  (2010).  Cara  efektif  mencari  informasi  di  Google.  Tersedia  pada: http:http://internet-marketing-gratis.blogspot.com/2010/06/cara-efektif-mencari- informasi-di.html. Diakses pada tanggal 20 februari 2011.
Anonim.  (2010).  EYD  terbaru  (Permendiknas  Nomor  46  Tahun  2009).  Yogyakarta:
Pustaka Timur.
Chaer, A. (2011). Ragam bahasa ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta.
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  (Ditjen  Dikti)  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan, Surat Edaran Nomor 152/E/T/2012 tentang Publikasi Karya Ilmiah.
Jurnal  Pendidikan  Kimia  Indonesia  (2001).  Alumni  Jurusan  Pendidikan  Kimia Undiksha.
Keduax  (2011).  Teknik  Mencari  Informasi  di  Google.  Tersedia  pada:  http: http://keduax.wordpress.com/2011/02/20/teknik-mencari-informasi-di-google. Diakses pada tanggal 20 februari 2011.
Lima Adi Sekawan. (2009).  EYD Pus. Jakarta: Limas.
Peraturan  Menteri  Negara  Pendayaan  Aparatur  Negara  Nomor  16  Tahun  2009  tentang
Jabatan Angka Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Santoso,  U.  (2010).  Kiat-kiat  pemulisan  artikel  ilmiah  dalam  jurnal  ilmiah internasional. tersedia pada: http://uripsantoso.wordpress.com/2008/06/04. Diakses tanggal 20 februari 2012.
Sugihastuti. (2000). Bahasa laporan penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Surat  Edaran  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan  No.  152/E/T/2012  Tanggal  27  Januari  2012  tentang  Publikasi  Karya Ilmiah.
Tanjung, H. B. N. & Ardial, H. (2010). Pedoman penulisan karya ilmiah dan mempersiapkan diri menjadi penulis artikel ilmiah. Jakarta: Prenada Media Group.