P-ISSN 1412-5382

## PENGARUH PENGGUNAAN HANDPHONE PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Ary Antony Putra 1 , Ida Windi Wahyuni 2 , Alucyana 3 Ajriyah 4
1,2,3,4 Fakultas Agama Islam Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia e-mail: aryantonyputra@fis.uir.ac.id

## ABSTRAK
The  problem  in  this  study  is  the  misuse  of  cell  phones  by  elementary  school  students,  resulting  in  deviant student  behavior.  Some  cases  found  in  the  community  are  students'  emotional  uncontrolled,  easily  angry, indifferent,  and  selfish.  The  type  of  this  research  is  quantitative  research.  The  research  sample  was  180 students. The data collection techniques used were questionnaires and documentation. At the same time, the data analysis of this research uses descriptive qualitative and quantitative analysis methods. The results of this study show that there is no significant effect in the use of cellphone on the social behavior of student at SDN 011 Simalinyang Kampar Kiri Tengah District Kampar Regency, which the following information; The value of t-test < t-tabel namely 1.933 < 2 means that Ha is rejected and Ho is accepted. The variable use of the mobile phone has a significance level of 0.057 > 0.005. The meaning is insignificant, with Ha rejected, and Ho accepted. So the conclusion is that there is no significant influence between the use of cellphones on the social behavior of students at SDN 011 Simalinyang, Kampar Kiri Tengah District, Kampar Regency. Keywords: Cellphone, Social Behavior, Elementary School Student.

## ABSTRAK
Permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah  penyalahgunaan handphone oleh  siswa  Sekolah  Dasar  yang berakibat perilaku siswa menyimpang. Beberapa kasus yang ditemukan di masyarakat di antarannya adalah emosional siswa tidak terkontrol, gampang mengamuk, acuh tak acuh dan egois. Adapun jenis dari penelitian ini ialah penelitian kuantitatif dengan metode survei. jumlah sampel dari penelitian ini sebanyak 76 siswa. Teknik  pengumpulan  datanya  menggunakan  angket  dan  dokumentasi.  Sedangkan  analisia  datanya menggunakan  metode  analisis  deskriptif  kualitatif  dan  kuantitatif.  Adapun  hasil  dari  penelitian  ini menunjukkan bahwa tidak adanya pengaruh yang signifikan dalam penggunaaan handphone terhadap perilaku sosial siswa SDN 011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar dengan keterangan sebagai berikut, bahwa Nilai t-test < t-tabel, yakni 1,933 < 2 artinya Ha ditolak dan Ho diterima. Variable penggunaan handphone memiliki taraf signifikansi sebesar 0,057 > 0,005. Artinya tidak signifikan dengan Ha ditolak  dan  Ho  diterima.  Jadi  kesimpulannya  adalah  tidak  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara penggunaan handphone terhadap perilaku sosial siswa SDN 011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar.
Kata Kunci: Handphone, Perilaku Sosial, Siswa
FIRST RECEIVED:
06 March 2021 REVISED: 30 April 2021 ACCEPTED: 01 May 2021 PUBLISHED: 01 May 2021

## PENDAHULUAN
Pesatnya  kemajuan  dan  perkembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  saat  ini membawa  dampak  yang  sangat  besar  bagi masysarakat dunia (Wawan Kuswandi, 2008).
Pengaruhnya sangat luas meliputi semua aspek kehidupan, mulai dari aspek politik, ekonomi, sosial, budaya, keagamaan  etika, dan estetika bahkan  sampai  kepada  keamanan  dan  ilmu pengetahuan  itu  sendiri  (Irina,  2016). Keberkahan  dari  kemajuan  tersebut  manusia
P-ISSN 1412-5382
80
mampu membuat peralatan-peralatan  canggih untuk memudahkan dan melancarkan berbagai aktivitas  dalam  kehidupan  saat  ini.  Aktivitas yang  seharusnya  memakan  waktu  lama  dan jarak  tempuh  yang  jauh  dengan  teknologi semuanya  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien. (Hasanah & Kumalasari, 2015).
Pada satu sisi, manusia merasa gembira dan senang dengan kemajuan ilmu pengetahuan  dan  teknologi  ini  karena  hanya dalam  waktu  singkat  dan  dengan  biaya  yang murah  orang  dapat  mengakses  atau  mencari informasi-informasi yang dibutuhkan. Namun pada sisi lain, hal ini sangat memperhatinkan karena  dengan  pesatnya  kemajuan  dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi  saat  ini  berpontensi  memunculkan pengaruh buruk bagi anak-anak  muda terlebih lagi  bagi  para  siswa.  Jika  kondisi  ini  tidak dibarengi dengan pembekalan dan pembinaaan di  bidang  keimanan  dan  ketaqwaan  kepada Allah  SWT  oleh  orang  tua,  guru  dan lingkungan  masyarakat  maka  bisa  saja  sikap dan  moral  dari  anak-anak  muda  atau  siswa terancam  rusak.  sebagai  misal  hadirnya teknologi  canggih  di  bidang  telekomunikasi berupa handphone.
Handphone merupakan  salah  satu bentuk pesatnya perkembangan dan kemajuan teknologi  informasi  saat  ini.  Banyak  manfaat dan  kemudahan  yang  tercipta  dari  kemajuan teknologi  ini.  Hampir  seluruh  lapisan masyarakat menggunakan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, hal ini menunjukkan  bahwa  kehidupan  manusia  saat ini  sudah  tidak  dapat  terlepas  dari  kemajuan teknologi informasi khusunya handphone.
Saat  ini  penggunaan handphone tidak hanya sebagai alat komunikasi saja lebih dari
itu, handphone dapat  membuat  terbentuknya suatu  interaksi  baru  yang  berbeda  dengan interaksi  tatap  muka  yakni  interaksi  yang terbentuk melalui proses suara dan tulisan. (Ina Astari Utaminingsih, 2006)
Sebagaimana  yang  sudah  diketahui bahwa handphone adalah  suatu  alat  yang digunakan dalam berkomunikasi dari dua arah bahkan  lebih  untuk  saling  berbicara  dengan tidak  ada  lagi  batasan  jarak  dan  waktu. (Sutarman, 2012).
Kecanggihan  teknologi handphone ini tidak  hanya  sekedar  menjadi  fasilitas  sebagai penghubung komunikasi antara dua arah atau lebih  tersebut  akan  tetapi  banyak  fungsi  dan kecanggihan  yang  disuguhkan  oleh  teknologi handphone ini diantaranya; bisa berselancar ke dunia internet, whatsapp, facebook, instragram,  line,  e-mail/gmail, twitter dan masih banyak lagi yang lainnya. Kecanggihan teknologi handphone ini  dapat  membantu siswa untuk mencari data atau keterangan yang berkaitan  dengan  konten-konten  atau  isi-isi pembelajaran  yang  diajarkan  guru  di  sekolah sehingga  hasilnya  kemampuan  belajar  siswa menjadi  baik.  akan  tetapi  dilain  sisi, kecanggihan  teknologi handphone ini  juga bisa berdampak buruk yang sangat signifikan bagi  keberhasilan  belajar  siswa.  keadaan  ini disebabkan karena terjadinya penggunaan dari fungsi handphone yang  salah  oleh  siswa. Akibatnya keberhasilan belajar siswa menjadi turun.  Pada  era  millineal  ini  menggunakan kecanggihan  teknologi handphone bukanlah menjadi  barang  asing  bagi  siapapun  bahkan bagi anak-anak kecil sekalipun karena mereka sudah tahu dan kenal bahkan banyak bermain dengan menggunakan teknologi handphone.
P-ISSN 1412-5382
Kehadiran handphone sebagai teknologi imformasi  dan  komunikasi  bertujuan  untuk memberi  kemudahan  dan  melancarkan hubungan  komunikasi  antara  seseorang dengan  lainnya.  Beragam  macam  fitur-fitur handphone hadir  saat  ini  dengan  fungsinya sebagai  alat  penghubung  bicara  dalam  jarak jauh.  Fitur-fitur  tersebut  dilengkapi  dengan video, kamera, musik, radio, internet, wifi dan lain sebagainya.
Kemajuan  teknologi handphone bukan hanya  di  kalangan  masyarakat  saja  yang menikmatinya  namun  merambah  ke  dalam dunia  pendidikan.  Penggunaan handphone bagi siswa digunakan sebagai sarana mencari data  dan  informasi  maupun  sebagai  media dalam  pembelajaran,  terlebih  lagi  di  masa pandemik  wabah  COVID  19  ini  aturan pemerintah yang menganjurkan untuk belajar di  rumah  berdampak  pada  pembelajaran dengan  menggunakan  teknologi handphone untuk belajar dalam jaringan (daring).
Dalam  dunia  pendidikan  penggunaan handphone menjadi  sebuah  persoalan  baru yang  mesti  diperhatikan  dan  dibahas  secara seksama  karena  menurut  pemikiran  sebagian orang  bahwa  pengggunaan handphone hanya sebatas  untuk  menelpon,  mengirim  SMS, whatsapp, facebook dan sebagainya. Sehingga dalam  pandangan  mereka  tidak  ada  gunanya bagi  siswa  membawa  dan  menggunakan handphone di  lingkungan  sekolah.  Padahal penggunaaan handphone di  lingkungan sekolah  jika  digunakan  untuk  kepentingan belajar  justru  sangat  bermanfaat  dan membantu bagi siswa/pelajar dalam menemukan  informasi  yang  meningkatkan pengetahuannya yang lebih
luas.
Kenyataannya  hari  ini  sedikit  sekali  siswa
yang  menggunakan  fungsi  dari handphone tersebut  sebagai  media  pembelajaran  justru kebanyakan mereka gunakan untuk menonton video,  mendengarkan  musik,  main game, whatsapp ,  dan facebook -an.  sehingga  hal  ini berdampak terhadap perilaku siswa/pelajar.
Memiliki handphone saat  ini  bukanlah menjadi  sesuatu  hal  yang  mewah  dan  sulit untuk  mendapatkannya  justru  sebaliknya, sudah  menjadi  suatu  kebutuhan  karena penggunaan handphone dipakai untuk banyak hal seperti tempat penyimpanan data atau file, sebagai  alat  dokumentasi,  bahkan  sebagai sarana bisnis dan pelayanan.
Perkembangan  dan  kemajuan  teknologi handphone yang  melaju  begitu  pesat  pada akhirnya  membuat  fungsi handphone itu menjadi meluas yang pada awalnya hanya bisa untuk  menelpon  dan  mengirim  SMS  saja berkembang  menjadi  alat  multimedia  yakni bisa menjadi perekam video, poto dan upload data atau file .
Kesadaran  orang  tua  akan  pentingnya memiliki handphone bagi anak-anaknya pada zaman  sekarang  ini  sudah  mulai  muncul  dan tumbuh  sehingga  boleh  dikatakan  hampir semua  anak  pada  saat  ini  mengantongi handphone. Kondisi  ini  membuat  mereka merasa confidence. Mereka  beranggapan bahwa  dirinya  sudah  modern,  mengikuti kemajuan  zaman,  akibatnya  tradisi  kampung secara otomatis akan tergerus arus dan bahkan menjadi hilang dengan sendirinya.
Persoalan baru muncul ketika siswa/pelajar  asyik  dan  terlena  dengan kepandaiannya dalam menggunakan teknologi handphone akan ada banyak gejala kesenjangan  dalam  hal  integritas  kesiswaan. Siswa/Pelajar  yang  memiliki handphone
P-ISSN 1412-5382
82
cenderung  memiliki  sifat  mementingkan  diri sendiri,  bergaul,  berbincang-bincang  bahkan bermain tidak bersama kawan-kawan sekelilingnya akan tetapi ada teman lain di luar lingkungan  belajarnya  atau  yang  dikenal dengan  "dunia  maya".  Selanjutnya  siswa /pelajar menjadi acuh dan tidak peduli dengan kondisi  disekitarnya.  Perilaku  seperti  ini  jika terus  menerus  terjadi  akan  berakibat munculnya sikap sombong, acuh tak acuh dan egois.
Bagi  siswa/pelajar  yang  tidak  memiliki handphone mereka  akan  merasa  kurang nyaman dan tidak percaya diri karena merasa terkucilkan dari teman-temannya, sehingga hal tersebut  memaksa  mereka  harus  beradaptasi dengan kondisi seperti itu, agar tidak terkena seleksi di lingkungan pergaulannyanya mereka memaksa  orang  tua  agar  membelikan handphone untuk mereka.
Jika  kita  berorientasi  kepada  teori hakikat belajar bahwa penggunaan handphone oleh  siswa  dapat  mengalami  perubahan terhadap  tingkah  laku.  Sementara  perubahan tingkah  laku  yang  dikehendaki  dalam pendidikan itu adalah akhlak, etika dan moral peserta didik. Maka jelaslah bahwa tujuan dari pendidikan itu ialah menjadikan siswa/pelajar memiliki  perilaku  yang  berakhlak  mulia, beretika  dan  bermoral  baik  (Sardiman,  2001: 3).
Ada  dua  dampak  besar  yang  dapat ditimbulkan  oleh handphone;  Pertama, berdampak positif. Kedua, berdampak negatif. Adapun dampak positifnya adalah jika dalam penggunaan handphone diarahkan sebagai alat untuk  membantu  siswa/pelajar  memperluas pengetahuan  mereka  dalam  pembelajaran. Sementara dampak negatifnya ialah jika dalam
penggunaan handphone siswa/pelajar justeru digunakan  untuk  bermain  game  berjam-jam atau melihat konten-konten media yang berisi pornografi  yang  pada  akhirnya  hal  itu membuat  siswa/pelajar  semakin  menurun prestasi belajarnya dan semakin buruk perilaku akhlaknya.  Penggunaan handphone bagi siswa/pelajar  bisa  dibatasi  dan  diatur  melalui kesadarannya sendiri, atau didikan dari orang tua  dan  guru  serta  pengaruh  dari  teman. Asalkan siswa/pelajar bisa membagi waktunya dalam belajar dan bermain handphone hal itu tidak  menjadi  masalah.  tapi  sebaliknya  jika penggunaan handphone sampai  pada  tahap ketagihan tentu hal ini akan menjadi masalah besar. oleh karena itu pengawasan orang tua, guru  dan  lingkungan  sangat  diperlukan  agar dalam penggunaan handphone bagi siswa/pelajar  dapat  bermanfaat  besar  dalam pengetahuan dan pembelajarannya.
Berdasarkan  hasil  awal  peneliti  melalui metode  observasi  dan  wawancara  terhadap salah  seorang  wali  kelas  SDN  011 Simalinyang menerangkan bahwa penggunaan handphone pada kalangan siswa/pelajar untuk tingkat  SD  saat  ini  terkait  ketagihan  dan kecanduan  mereka  dalam  menggunakan handphone sangat  memprihatinkan.  Temuan yang pernah terjadi adalah ketika siswa/pelajar menggunakan handphone hal  yang  sering mereka lakukan adalah bermain game dengan durasi waktu yang lama (berjam-jam) dan yang parahnya  mereka  menonton  video-video pornografi yang seharusnya pada usia mereka hal  ini  sesuatu  yang  terlarang  untuk  mereka lihat dan mesti dikontrol serta diedukasi oleh orang  tua  yang  menjadi  pengawas  mereka  di rumah.  Penyalahan  penggunaan handphone tersebut memperngaruhi kondisi psikologi dan
P-ISSN 1412-5382
83
perilaku  anak  seperti  egois,  pamer,  merasa bangga dengan sesuatu yang orang lain belum memiliki, keras kepala, berhayal/berhalusinasi kemudian  emosional  yang  labil  bahkan  ada yang sampai berprilaku seks menyimpang.
Berdasarkan pemaparan dan keterangan hasil  observasi  di  atas  yang  menjelaskan bahwa  penggunaan handphone sebagai teknologi canggih saat ini mempunyai dampak positif dan negatif. Oleh karena itu. maka hal ini  menjadi  penting  untuk  dikaji  lebih  dalam terkait  pengaruh  penggunaan handphone terhadap  perilaku  sosial  siswa  SDN  011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar.

## KONSEP TEORI
Pengertian Handphone Handphone
ialah suatu alat
telekomunikasi  elektronik  dengan  tidak menggunakan kabel dan bisa dibawa kemana- mana serta dapat bercakap-cakap dengan dua orang atau lebih tanpa dibatasi jarak. (Syerif, 2015).
Alexander Graham Bell adalah penemu telepon  pertama  di  dunia  yakni  pada  tahun 1876.  Sementara  Martin  Cooper  adalah pembuat  telepon  genggam  yakni  suatu  alat untuk berkomunikasi dengan ukuran kecil dan mudah  untuk  dibawa  ke  mana-mana.  Karena alat  komunikasi  ini  begitu  praktis  maka perkembangannya  menjadi  sangat  pesat (Kasiyanto, 2015).
Menurut Gouzali Saydam pada awalnya istilah pengguanaan kata telepon adalah suara dari  jarak  jauh.  Ada  dua  pembagian  telepon yakni,  telepon  biasa  dan  telepon  bergerak. yang  termasuk  dalam  kategori  telepon bergerak  disebut handphone karena  yang
menghubungkan  antar  sesama handphone tersebut  adalah  gelombang-gelombang  radio yang  dipancarkan  dari  pesawat  ke Base Tranceiver Station (BTC) dan Mobil Switching Center (MSC) yang berada di sepanjang jalur perhubungan kemudian dilanjutkan ke pesawat yang dipanggil (Gouzali Saydam, 2010).
Berdasarkan  dari  beberapa  pendapat tersebut  di  atas  mengenai  pengertian handphone dapat disimpulkan bahwa handphone adalah  suatu  alat  yang  digunakan untuk  berkomunikasi,  berukuran  kecil  dan mudah  dibawa  kemana-,mana  serta  praktis dalam penggunaannya.
Inovasi  dari  perkembangan  teknologi telepon  yang  mengalami  perubahan  sangat pesat  dari  waktu  ke  waktu  ialah handphone . penggunaan handphone tidak  hanya  sebatas untuk komunikasi secara lisan saja lebih dari itu penggunaan handphone dapat disampaikan dalam bentuk tulisan.
Dampak Positif Handphone Adapun  fungsi  utama  dari handphone ialah  sebagai  alat  penghubung  komunikasi antara satu pihak dengan pihak lain. Lebih dari pada  itu, handphone juga  berfungsi  sebagai penambah pengetahuan terkait perkembangan teknologi  dan  perluasan  jaringan.  Beberapa dampak  positif  dari  handphone  bagi penggunannya yaitu, diantaranya; (1) Sebagai alat komunikasi. (2) Sebagai alat informasi. (3) Sebagai  alat  pembelajaran.  (5)  Sebagai  alat hiburan.  (5)  Sebagai  alat  dunia  kerja  dan bisnis.  (6)  Sebagai  alat  dakwah  keagamaan. (Rahma Istifadah, 2018).

## Dampak Negatif Handphone
P-ISSN 1412-5382
Menurut  (Rahma  Istifadah,  2018) menjelaskan  bhawa  dampak  negatif  dari handphone yaitu,  diantaranya;  (1)  Anak menjadi malas belajar. (2) Konsentrasi belajar dan perkembangan anak terganggu. (3) Sikap, perilaku  dan  mental  anak  terpengaruh.  (4) Pemborosan.

## Perilaku Sosial
Perilaku ialah segala perwujudan hayati individu  dalam  melakukan  interaksi  dengan lingkungan sekitar baik yang nampak ataupun yang  tidak  nampak,  dirasakan  ataupun  yang tidak  dirasakan  (Oktaviana,  2015).  Perilaku sangat erat kaitannya dengan sikap.
Menurut  Gerungan  Perilaku  ialah  suatu sikap  terhadap  suatu  objek  baik  sikap  itu berupa  pandangan  ataupun  perasaan.  Namun sikap tersebut disertai dengan kecenderungan dalam bertindak sesuai dengan kecenderungan objek tersebut. (Gerungan, 2010).
Senada  dengan  pendapat  Gerungan tersebut  di  atas  Arifin  menjelaskan  tentang sikap  yaitu  kecenderungan  seseorang  menuju kepada  suatu  objek  tertentu  dengan  model tertentu pula apakah objek itu datang dari luar atau dari dalam dirinya.
Skiner  berpendapat  sebagaimana  yang telah  dikutip  oleh  Bimo  Walgito  bahwa perilaku  dapat  dibedakan  menjadi  dua  yakni; (1)  Perilaku  alami  ( innate  behavior ).  (2) Perilaku operan ( operants behavior ). Perilaku alami  adalah  suatu  sikap  bawaan  yang  sudah terentuk dari lahir seperti refleks dan insting. sementara  perilaku  operan  ialah  suatu  sikap yang  terbentuk  dari  proses  pembelajaran (Bimo Walgito, 2007).
Berdasarkan beberapa
pengertian tersebut  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa
perilaku  ialah  suatu  sikap  yang  muncul  atas dasar kehendak sendiri pada suatu keadaan.
Secara  umum  dapat  dijelaskan  bahwa terdapat  dua  kecenderungan  besar  terhadap perubahan perilaku manusia yaitu kecenderungan perubahan ke arah positif dan kecenderungan perubahan ke arah negatif. (M.
Yusuf Pawit, 2011).
Ada dua aspek yang sangat berpengaruh terhadap  perubahan  perikau  seseorang  yaitu; (1) Aspek personal (perubahan yang datangnya dari  diri  seseorang).  (2)  Aspek  situasional (Perubahan  yang  muncul  dari  luar  diri seseorang).
Perilaku  sosial  ialah  suatu  sikap  dan kondisi  saling  ketergantungan  antara  satu dengan  lainnya  untuk  menjamin  keberadaaan manusia,  dengan  arti  bahwa  manusia  hidup saling  membutuhkan  antara  satu  dengan lainnya sehingga manusia dituntut untuk saling berkejasama, tolong menolong, bahu membahu,  peduli  dan  toleransi  terhadap sesama. Faktor-Faktor yang

## Mempengaruhi Perilaku Sosial
Terdapat  dua  faktor  yang  bisa mempengaruhi  peilaku  sosial  seseorang, yakni; (1) Faktor internal. (2) Faktor Eksternal. Adapun yang dimaksud dengan faktor internal ialah  pengaruh  yang  muncul  dari  diri seseorang,  seperti  pengaruh  emosi  (Zakiah, 2005).  Kemudian  yang  dimaksud  dengan faktor eksternal adalah pengaruh yang muncul dari  luar  diri  seseorang,  seperti  pengaruh lingkungan.

## Bentuk-Bentuk Perilaku Siswa
P-ISSN 1412-5382
85
Berdasarkan dua faktor yang mempengaruhi perilaku seseorang
sebagaimana yang telah disebut di atas maka bentuk-bentuk  perilaku  itu  menurut  Rahma Istifadah  membagi  kepada  dua  yaitu;  (1) Bentuk  perilaku  positif  diantaranya;  perilaku jujur, disiplin dan Tanggung jawab. (2) Bentuk perilaku  negatif  diantaranya;  perilaku  bolos dalam  belajar,  terlambat  datang  ke  sekolah, sering  keluar  meninggalkan  kelas,  malas mengerjakan  tugas  dan  selalu  mengganggu teman ketika sedang belajar (Rahma Istifadah, 2018).
Penggunaan Handphone Terhadap Perilaku Sosial Pada era saat ini kemampuan penguasaan teknologi terutama alat komunikasi (Handphone) telah menjadi suatu keniscayaan  bagi  setiap  orang  agar  tidak tergerus dan ditelan oleh keadaan keterbelakangan. Hari ini, baik orang dewasa bahkan  anak-anak  sekalipun  telah  mampu beradaptasi  menguasai  pesatnya  kemajuan teknologi handphone seperti  memiliki  akun- akun  media  sosial  berupa Facebook , Instagram, WhatsApp, Twitter, dan lain-lainya yang  rata-rata  semua  itu  dimiliki  oleh  anak  - anak sekolah.
Kebutuhan seseorang terhadap penggunaann handphone pada  umumnya didorong  oleh  motif  afiliasi  yaitu  menjalin hubungan dan komunikasi dengan orang lain. Namun  penggunaan handphone memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  perilaku sosial seseorang. Biasanya pemilik handphone cenderung  akan  asyik  dengan  handphonenya sehingga keadaan disekitarnya tidak terpedulikan. Interaksi sosial dengan orang di
sampingnya  menjadi  berkurang  karena konsentarsinya tersedot
dengan handphonenya.  Dalam  dunia  pendidikan  hal ini  sangat  berpengaruh  terhadap  kepedulian siswa  dengan  guru,  teman  sekolah  dan  orang tuanya. Jika siswa mempunyai handphone dan kemudian dibawanya ke sekolah maka proses belajar  akan  terganggu.  Jam  isterahat  pun siswa sibuk dengan handphonenya tidak peduli lagi  dengan  teman  sekolah  dan  kegiatan lainnya.  terlebih  bagi  siswa  yang  sudah kecanduan  dengan handphone berdampak sangat fatal pada aktivitas sosialnya.

## METODE PENELITIAN
Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah penelitian kualitatif dengan  metode survei ,  deskriptif  dan korelasional. Adapun yang dimaksud survei di sini  ialah  teknik  pengumpulan  datanya menggunakan instrumen kuisioner.
Selanjutnya instrumen ini dibagikan kepada 76 responden  siswa  SDN  011  Simalinyang sekaligus menjadi sampel dalam penelitian ini. Secara  umum survei dilakukan  untuk mendapatkan  informasi  yang  jelas  secara pengalaman  dan  kemudian  digunakan  untuk menyelesaikan  suatu  permasalahan.  Artinya, bahwa penelitian ini ialah untuk mendapatkan informasi  tentang  pengaruh  penggunaan handphone terhadap  perilaku  sosial  siswa SDN  011  Simalinyang  Kecamatan  Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar.
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah seluruh  siswa/siswi  SDN  011  Simalinyang Kecamatan  Kampar  Kiri  Tengah  Kabupaten Kampar yang berjumlah 175 siswa. Sementara yang menjadi sampelnya ialah para siswa/siswi kelas  IV,  kelas  V  dan  kelas  VI  SDN  011 Simalinyang Kecamatan Kampar Kiri Tengah Kabupaten Kampar yang berjumlah 76 siswa.
P-ISSN 1412-5382
Teknik  penelitian  ini  menggunakan teknik  observasi,  wawancara  dan  angket. Sementara  teknik  analisa  data  peneliti menggunakan  korelasi product  moment pearson yang  dijabarkan  secara  statistik dengan  menggunakan Software program komputer Statistical  Package  for  Sosial Sciencies (SPSS) versi 16.0 for windows.
Berikut  deskripsi  data  penelitian pengaruh  penggunaan handphone terhadap perilaku siswa dalam bentuk tabel.
Tabel 1.
Deskripsi Subyek Berdasarkan Kelas Kelas Jumlah Prosentase 4 (Empat) 24 31,6 5 (Lima) 29 38,1 6 (Enam) 23 30,3 Total 76 100 Tabel 2. Deskripsi Subyek Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Jumlah Prosentase Laki-Laki 34 44,7 Perempuan 42 55,3 Total 76 100

## Tabel 3.
Deskripsi Subyek Berdasarkan Kepemilikan Handphone Kepemilikan Handphone Jumlah Prosentase Ya 30 39,5 Tidak 46 60,5 Jumlah 76 100 Tabel 4. Deskripsi Subyek berdasarkan Pekerjaan Orang tua Pekerjaan Orangtua Jumlah Siswa Prosentase ASN 0 0 Guru 6 7,9 Wiraswasta 12 15,8 Karyawan Swasta 2 2,6 Nelayan 13 17,1 Buruh 19 25
Petani 5 6,6 Pedagang 15 19,7 Sopir 2 2,6 Peternak 1 1,3 Penjahit 1 1,3 Jumlah 76 100 Tabel 5. Deskripsi Data Penelitian Variable Penelitian Skor X yang didapat (Empirik) X Max  X Min Mean SD Penggunaan Handphone 59 20 47,34 5,3 Perilaku Sosial 79 50 65,8 5,3 Tabel 6.

## Deskripsi Data Penelitian
Variable Penelitian Skor X yang diperoleh (Hipotetik) X Max X Min Mean SD Pengguna Handphone 80 20 50 10 Perilaku Sosial 80 20 50 10

## Table 7.

## Kriteria Penilaian Skala Penggunaan Handphone
Kategori  Rumus Skor Skala Jumlah Subyek Prosen tase Tinggi X > M + 1 SD X ≥ 60 0 0 Sedang M + 1 SD < X < M + 1 SD 40 < X < 60 24 31,6 Rendah X < M - 1 SD X < 40 52 68,4

## Table 8.

## Kriteria Penilaian Skala Perilaku Sosial
Kategori  Rumus Skor Skala Jumlah Subyek Prosen tase Tinggi X > M + 1 SD X ≥ 60 68 89,5 Sedang M + 1 SD < X < M + 1 SD 40 < X < 60 8 10,5 Rendah X < M – 1 SD X < 40 0 0
P-ISSN 1412-5382
Tabel 9. Hasil Uji Hipotesis Correlations
Penggunaan Handphone Perilaku Sosial Penggunaan Handphone Pearson Correlation 1 -.219 Sig. (2-tailed) .057 N 76 76 Perilaku Sosial Pearson Correlation -.219 1 Sig. (2-tailed) .057 N 76 76 Tabel 10. Hasil Uji T
Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standa rdized Coeffic ients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta T VIF 1 (Constant) 71.728 3.131 22.913  .000 Handphone -.163 .084 -.219  -1.933  .057  1.000  1.000 a. Dependent Variable: Perilaku

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil uji hipotesis dijelaskan bahwa
adanya pengaruh penggunaan handphone terhadap  perilaku sosial  pada  siswa  SDN  011  Simalinyang Kecamatan  Kampar  Kiri  Tengah  Kabupaten Kampar  dengan  hasil  uji  menunjukkan  nilai sebesar -0,219 artinya, penggunaan handphone berpengaruh  negatif  atau  sangat  rendah terhadap  perilaku  sosial  siswa  dengan  nilai signifikansi  0,057  (nilai  signifikansi  p  > 0,005).  Selanjutnya  F hitung koefisien pengguanaan  handphone  adalah  -1,933  dapat dihitung pada table T test α = 0,005 dan df = 74 (N-2), dengan nilai T tabel adalah 2. Nilai T test < T tabel yaitu -1,933 < 2 artinya Ha ditolak dan Ho diterima. Variabel penggunaan handphone
memiliki  taraf  signifikansi  sebesar  0,057  > 0,005  artinya  tidak  signifikan  dengan  Ha ditolak  dan  Ho  diterima.  Jadi  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat  pengaruh yang signifikan antara penggunaan handphone terhadap  perilaku  sosial  siswa  SDN  011 Simalinyang  Kec.  Kampar  Kiri  Tengah  Kab. Kampar.
Rendahnya pengaruh penggunaan handphone pada  perilaku  sosial  siswa  dapat juga  dipengaruhi  oleh  lokasi  tempat  tinggal siswa  yang  masih  berada  di  daerah  pedesaan sehingga terungkap bahwa minimnya kepemilikan handphone pada  siswa.  Waktu penggunaan handphone pun dipengaruhi oleh adanya izin dari orang tua dan jenis handphone yang  dimiliki  oleh  orang  tuanya.  Hasil penelitian juga mengungkapkan bahwa seluruh siswa  tidak  pernah  membawa handphone ke sekolah,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa seluruh  siswa  tidak  pernah  menggunakan handphone saat proses belajar berlangsung.
Selanjutnya, penelitian ini juga mengungkapkan bahwa siswa SDN 011 Desa Simalinyang  masih  sangat  sedikit  yang memiliki handphone pribadi,  sehingga ketergantungan penggunaan handphone dipengaruhi  oleh  kepemilikan  orang  tuanya.
Selain itu, latar belakang orang tua juga terlihat bahwa faktor sosial ekonomi juga mempengaruhi  kepemilikan  dan  penggunaan handphone,  di  mana  pekerjaan  orang menunjukan  nilai  di  atas  80%  yang  bekerja dengan  penghasilan  tetap,  yaitu  sebagai  guru dan karyawan swasta.
Perilaku  sosial  siswa  SDN  011 Simalinyang  Kec.  Kampar  Kiri  Tengah  Kab. Kampar  yang  dinyatakan  kategori  tinggi terlihat  dari  banyaknya  siswa  SDN  011
P-ISSN 1412-5382
Simalinyang yang masih bertegur sapa dengan teman-temannya  di  sekolah  atau  saat  antri masuk  dalam  kelas,  menghormati  guru  dan orang  tua,  berdoa  sebelum  makan  dan  selalu berinteraksi  dengan  teman-teman  di  sekolah. Keadaan ini terlihat pada hasil jawaban angket dari  responden  yang  menunjukkan  bahwa perilaku  sosial  siswa  tersebut  tergolong  pada kategori tinggi.
Tingginya  perilaku  sosial  siswa  juga dipengaruhi  oleh  beberapa  hal,  yaitu  faktor kecerdasan, motivasi, keberagamaan, kepribadian dan lingkungan baik di keluarga, sekolah  dan  masyarakat.  Terbentuknya perilaku sosial tersebut adalah karena adanya interaksi sosial yang dialami oleh siswa daalm kehidupan sehari-hari.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian-uraian  yang  telah peneliti  jelaskan  di  atas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  hipotesis  awal  yang peneliti ajukan dalam penelitian ini dinyatakan ditolak karena nilai t-tes < t-tabel yakni, 1.933 <  2.  Artinya,  Ha  ditolak  dan  Ho  diterima. Variable  penggunaan handphone memiliki taraf  signifikansi  sebesar  0,057  >  0,005.  Jadi kesimpulannya  adalah  tidak  terdapatnya pengaruh  yang  signifikan  antara  penggunaan handphone terhadap  perilaku  sosial  siswa SDN  011  Simalinyang  Kec.  Kampar  kiri Tengah Kab. Kampar.

## DAFTAR PUSTAKA
Bunga, Kehidupan. (2018). Pengaruh handphone  terhadap  pelajar.  Diunduh dari: www.bbawor.blogspot.com tanggal 20 Februari 2020).
Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2007).
Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Gerungan. (2010). Psikologi sosial. Bandung: PT. Refika Aditama.
Hasanah,  N.  dan  Kumalasari,  D.  (2015).
Penggunaaan  handphone  dan  hubungan teman  pada  perilaku  sosial  siswa  SMP Muhammadiyah Luwuk Sulawesi Tengah. Harmoni  Sosial: Jurnal
Pendidikan IPS, 2 (1), 55-70.
Irina, Fristiana. (2016). Pengembangan Teori Konsep  dan  Aplikasi. Yogyakarta: Pandak Bantul. Istifadah, Rahma. (2018). Dampak Pengguanaan Handphone terhadap Perilaku  Peserta  Didik  di  SMA  Piri Kecamatan Jatiagung Kabupaten Lampung  Selatan. Skripsi. Lampung: Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Kegururan UIN Raden Intan. Kasiyanto, Kasiem. (2015). Agresi
Perkembangan  Teknologi  Informasi. Jakarta: Prenada Group.
Kuswandi, Wawan. (2008). Komunikasi massa (Sebuah  analisis  isi  media  televisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Nurhakim,  Syarif.  (2015). Dunia  komunikasi dan Gadget. Jakarta: Bestari.
Oktaviana,  R.  (2015).  Hubungan  antara kelompok teman sebaya dengan perilaku seksual  pranikah  pada  remaja  di kelurahan  "X"  Palembang. Jurnal Psyche, 9 (1), 8-16. Parwit,  M.  Yusuf.  (2011). Ilmu  informasi komunikasi  dan  kepustakaan. Jakarta: Bumi Aksara.
Sardiman,  A.  M.  (2001). Interaksi  dan motivasi  belajar  mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Saydam, Gouzali. (2010). Manajemen sumber daya  manusia (Human  Resource)  suatu pendekatan mikro. Jakarta: Djanbatan.
P-ISSN 1412-5382
Sinta.  (2018).  Pengaruh  Gadget  terhadap Aisyiyal  Bustanul  Athfal  VI. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7 (2), 1-11 Sutarman.  (2012). Pengantar  teknologi informasi. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Syerif,  Nurhakim.  (2015). Dunia  komunikasi dan gadget. Jakarta: Bestari. Uswatun. Dampak Positif dan Negatif HP bagi
Pelajar. Diunduh Dari: http://wwww.edukasi.kompasiana.com tanggal 20 Februari 2020).
Utaminingsih,  Ina  Astari,  (2006).  Pengaruh Penggunaan  Posnsel  Pada  Remaja Terhadap  Interaksi  Sosial  Remaja . Skripsi . Bogor. Institut Pertanian. Walgito Bim0. (2007). Psikologi Sosial Suatu Pengatar. Yogyakarta: CV. Andi Offset. Zakiah,  Daradjat.  (2005). Ilmu  Jiwa  Agama. Jakarta: Bulan Bintang.