## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## PENGGUNAAN APLIKASI GOOGLE FORM SEBAGAI MEDIA EVALUASI PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK KELAS IX DI MTS
AL- I’ANAH KOSAMBI KABUPATEN KARAWANG
1 Siti Hanifah, 2 Iwan Hermawan, 3 Kasja Eki Waluyo 1,2,3 Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia 1 siti.hanifah17138@student.unsika.ac.id , 2 iwan@unsika.ac.id , 3 kasja@unsika.ac.id

## Abstrak
Pada situasi sekarang ini seorang guru dituntut untuk lebih aktif dan kreatif dalam kegiatan pembelajaran  agar  siswa  tetap  bersemangat  dalam  kegiatan  pembelajaran  walaupun dilaksanakan  secara  jarak  jauh  (online/  daring).  Pada  masa  pandemi  saat  ini  guru  akidah akhlak  masih  menggunakan  teknik  evaluasi  pembelajaran  yang  cenderung  monoton  dan konvensional yaitu pemberian tugas melalui lembar kerja siswa yang kemudian difotokan di kirim  melalui  platform  WhatsApp  guru.  Namun  ternyata  sedikit  sekali  siswa  yang mengerjakan  evaluasi  pembelajaran  yang  diberikan,  sehingga  berdampak  pada  kosongnya nilai  siswa.  Maka  dari  itu  penulis  ingin  mengetahui  efektifitas  penggunaan  aplikasi  google form sebagai media evaluasi pada mata pelajaran akidah akhlak kelas IX di MTs Al-I’anah Kosambi,  sedangkan  pendekatan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif deskriptif  karena 0 menunjukkan 0 deskripsi  terhadap  fenomena-fenomena  tentang  tanggapan para  guru  dan  peserta  didik  terhadap  penggunaan  media  Google 0 Form 0 sebagai  media evaluasi pembelajaran mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Al-I’anah Kosambi.
Kata kunci : Google Form, Evaluasi, Akidah Akhlak.

## Abstract
In  the  current  situation,  a  teacher  is  required  to  be  more  active  and  creative  in  learning activities  so  that  students  remain  enthusiastic  in  learning  activities  even  though  they  are carried out remotely (online / online). During the current pandemic, Akhlaq teachers still use learning  evaluation  techniques  that  tend  to  be  monotonous  and  conventional,  namely  giving assignments  through  student  worksheets  which  are  then  photographed  and  sent  via  the teacher's WhatsApp platform. However, it turns out that very few students do the evaluation of  the  given  learning,  so  that  it  has  an  impact  on  the  void  of  student  scores.  Therefore,  the authors want to know the effectiveness of using the Google Form application as an evaluation medium for the creed and morality subjects of class IX at MTs Al-I'anah Kosambi, while the approach in this study uses a descriptive qualitative approach because it shows descriptions of phenomena regarding the responses of teachers and participants. students towards the use of Google  Form  media  as  a  medium  for  evaluating  the  learning  of  Akidah  Akhlak  subjects  at MTs Al-I'anah Kosambi.
Keywords : Google Form, Evaluation, Akidah Akhlak

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Pendahuluan
Mengacu  kepada  Sistem  Pendidikan  Nasional,  Pendidikan  dapat  dihasilkab:  sebagai upaya  sadar  dan  sistematis  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  dan  proses  pembelajaran yang positif, yaitu dengan spiritualitas keagamaan, pengendalian diri, kepribadian intelektual, kepribadian mulia, dan dengan diri sendiri.
Berkenaan dengan sistem pendidikan nasional, Pasal 3 menjelaskan tujuan pendidikan, yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi maha kuasa, sehat, sadar, takut, dan beriman  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Warga  negara  yang  demokratis  dan  bertanggung jawab. balasan. 1
Pada saat  menyebarnya pandemi Covid-19 diseluruh dunia salah satunya di  Indonesia, aktivitas  menjadi  terbatas  agar  penyebaran  virus  tidak  meluas.  Karena  virus  ini  merupakan virus  yang  tergolong  berbahaya  dan  dapat  menular,  maka  dari  itu  untuk  mengurangi  resiko terjadinya  penularan  virus  upaya  pencegahannya  adalah  melalukan  lockdown  dan  himbauan untuk tetap dirumah saja. Pemerintah akhirnya memberikan kebijakan untuk memberlakukan bekerja  dan  belajar  dirumah.  Pembelajaran  tatap  muka  di  liburkan  dan  di  ganti  dengan pembelajaran jarak jauh berbasis online.
Pembelajaran  yang  dilaksanakan  oleh  pendidik  telah  disusun  kedalam  bentuk  rencana yang  biasanya  dirancang  sebagai  sarana  belajar.  Ini  termasuk  proses  evaluasi  pembelajaran. Oleh  karena  itu,  penilaian  merupakan  proses  pembelajaran  yang  direncanakan  dalam pembelajaran untuk mengukur keberhasilan pembelajaran.
Untuk 0 mengetahui 0 keberhasilan  pencapaian  dalam  Penilaian  harus  dilakukan  jika tujuan  pendidikan  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  nasional  yang  ditetapkan  oleh  undang- undang.  Seperti  yang  dikatakan  Gilbert  Sax  bahwa  “evaluation  is  a  process  thought  of observations  and  from  the  background  and  training  of  the  evaluator”.  Pengertian  ini  pada hakikatnya  menyebutkan  bahwa  evaluasi  merupakan  suatu  proses  yang  sistematis  dan berkesinambungan  untuk  menentukan  kualitas  (nilai  dan  makna)  sesuatu  berdasarkan pertimbangan dan kriteria tertentu dalam rangka penentuan keputusan. 2
Sebagai  bagian dari kegiatan pembelajaran, penilaian merupakan bagian dari penilaian yang  bertujuan  untuk  mengukur  hasil  belajar  siswa.  “Penilaian  adalah  proses  atau  kegiatan
1 UU. No.20 Tahun 2003
2 Elis Ratna wulan and Rusdiana, Evaluasi Pembelajaran (Bandung: Pustaka setia Bandung, 2014).

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
yang sistematis dan berkelanjutan yang mengumpulkan informasi tentang kemajuan siswa dan hasil belajar untuk mengambil keputusan berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu. 3
Dengan 0 melakukan 0 evaluasi,  tujuan  kegiatan  belajar  bagi  siswa  menjadi  suatu pencapaian  tujuan.  Hasilnya  dapat  dilihat  apakah  tujuan  pembelajaran  telah  tercapai.  Guru akan melihat keberhasilan mereka dalam membantu siswa memahami bahan ajar dan melihat siswa yang tidak terbiasa dengan materi ajar.
Berbagai cara dilakukan pemerintah untuk memutus mata rantai penyebaran virus, salah satunya  menerapkan  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  (PSBB)  sehingga  seluruh  kegiatan yang berkaitan dengan aktivitas  diluar menjadi  dirumahkan (work for home) termasuk salah satunya  proses  belajar  mengajar.  Semenjak  virus  covid  19  terdeteksi  di  Indonesia  maka pembelajaran  tatap  muka  di  liburkan  dan  di  ganti  dengan  pembelajaran  jarak  jauh  berbasis Online.
Pada  era  globalisasi  teknologi  berkembang  pesat.  Menjadikan  akses  informasi    mudah dan  cepat.  Semuanya  dapat  dilakukan  hanya  dengan  dirumah  saja  dengan  menggunakan telepon genggam. Banyak sekali media yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran dirumah bagi  seorang  pendidik,  hal  tersebut  menjadi  solusi  untuk  pembelajaran  daring.  Yaitu memanfaatkan  media  pembelajaran  bagi  seorang  pendidik  untuk  proses  pembelajaran.  Pada situasi  sekarang  ini  seorang  guru  dituntun  untuk  lebih  kreatif  dalam  kegiatan  pembelajaran agar  siswa  tetap  bersemangat  dalam  kegiatan  pembelajaran  walaupun  dilaksanakan  secara jarak  jauh.  Pada  masa  pandemi  saat  ini,  pembelajaran  tatap  muka  di  ganti  dengan pembelajaran berbasis online yang tentunya membutuhkan peran teknologi tidak hanya dalam peroses penyampaiannya tapi juga pada proses evaluasinya.
Namun faktanya tidak sedikit sekolah yang masih menerapkan cara konvensional dalam teknik  evaluasi  pembelajarannya  termasuk  salah  satunya  MTs  Al-Ianah  kosambi.  MTs  Al- Ianah  kosambi  merupakan  lembaga  pendidikan  Islam  yang  berlokasi  di  daerah  Kosambi Kabupaten  Karawang.  Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  oleh  penulis,  evaluasi pembelajaran di MTs Al-Ianah khususnya 0 pada 0 mata 0 pelajaran 0 Akidah 0 Akhlak.
Pada  masa  pandemi  saat  ini  guru  akidah  akhlak  masih  menggunakan  teknik  evaluasi pembelajaran  yang  cenderung  monoton  dan  konvensional  yaitu  pemberian  tugas  melalui lembar  kerja  siswa  yang  kemudian  difotokan  di  kirim  melalui  platform  WhatsApp  guru.
3 Ibid.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
Namun ternyata sedikit sekali siswa yang mengerjakan evaluasi pembelajaran yang diberikan, sehingga berdampak pada kosongnya nilai siswa.
Dari  permasalahan  tersebut  kemudian  guru  akidah  akhlak  memutuskan  untuk menggunakan google form dalam teknik evaluasi pembelajarannya. Dengan dikembangkannya  alat  evaluasi  menggunakan  aplikasi  Google  Form  ini,  diharapkan  dapat meningkatkan  hasil  evaluasi  siswa  pada  mata  pelajaran  Akidah  Akhlak.  Google  form merupakan  salah  satu  aplikasi  Google  yang  berfungsi  untuk  membuat  form  yang  menerima inputan user.  Input user ini dapat ditampung dan disimpan pada file spreadsheet yang dibuka oleh Google Spreadsheet. 4
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Creswell  menegaskan  bahwa penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  pemahaman  yang  didasarkan  pada  tradisi  metodologis yang jelas. Inspeksi eksplisit menyelidiki masalah sosial atau manusia. 5
Berdasarkan  teori  diatas,  maka  pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  karena  menunjukkan  adanya 0 deskripsi 0 terhadap fenomena 0 tentang 0 tanggapan  guru  dan  peserta  didik  terhadap  penggunaan  Google  Form sebagai  media  evaluasi  pembelajaran  mata  pelajaran  Akidah  Akhlak  di  MTs  Al-I’anah Kosambi.  Jenis  pendekatan  penelitian  ini  merupakan  pendekatan  kualitatif  yang  digunakan untuk  melakukan  implementasi,  daya  dukung  di  lapangan,  dan  observasi  proses pengembangan.
Teknik  pengumpulan  data  ini  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara.    Peneliti melakukan observasi dari kegiatan pemusatan 0 perhatian 0 terhadap 0 obyek 0 dengan 0 menggunakan 0 seluruh 0 alat 0 indera 0 dalam 0 mengamati 0 keadaan.  Pada  pelaksanaan  observasi ini  dimaksudkan  untuk  mendapatkan  data  tentang  penggunaan  google  form  sebagai  media evaluasi pembelajaran akidah akhlak kelas ix di mts al-i’anah kosambi.
Wawancara  disini  merupakan  suatu  cara  pengumpulan  data  untuk  menggali  informasi dari  obyek  yang  berkepentingan  didalam  materi  yang  akan  diteliti.  Sumber  data  yang dideroleh  dari  wawancara  dengan  berupa  tulisan.  Dalam  pengumpulan  data  disini menggunakan  teknik  wawancara  karena  dibutuhkan  kemampuan  untuk  mengajukan pertanyaan kepada orang yang dianggap penting pada penelitian ini.
4 Edy Winarto, Step by Step Aplikasi Google Apps (Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2013).
5 Djam’an Satori and Aan Komariah, Metodelogi Penelitian Kualitatif (Bandung: Alfabeta, 2017).

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833

## Metode penelitian
Penelitian kali ini menggunakan jenis penelitian studi lapangan ( feel research ). Dengan menggunakan  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  bertujuan  meneliti  tentang penggunaan aplikasi google form sebagai media evaluasi pembelajaran akidah akhlak kelas ix di  mts  al-i’anah  kosambi  kabupaten  karawang,  sedangkan  peneliti  menjadi  salah  satu instrument  yang  penting  (instrument  kunci),  teknik  pengumpulan  data  dilakukan  secara wawancara atau interview, obeservasi lapang dan analisis data dokumentasi.

## Pembahasan

## Penggunaan Aplikasi Google Form Sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas Ix Di MTs Al-I’anah Kosambi
Berdasarkan  pada  hasil  penelitian  di  lapangan,  terdapat  beberapa  proses  didalam penggunaan  aplikasi  Google  Form  sebagai  media  evaluasi  pembelajaran,  yaitu  sebagai berikut.
a. Persiapan bahan evaluasi seperti buku lembar kerja siswa, buku paket
b. Pembuatan soal di Google Form
c. Pelaksanaan evaluasi
Tanggapan 0 Guru 0 Pada 0 Penggunaan  Aplikasi  Google  Form  Sebagai  Media  Evaluasi Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas Ix Di Mts Al-I’anah Kosambi
Peneliti  dalam  pengambilan  data  dilakukan    dengan  menggunakan  teknik  wawancara, observasi. Peneliti memaparkan hasil dari wawancara, observasi dengan guru mata pelajaran akidah  akhlak  di  MTs  Al-I’anah  Kosambi.  Mengumpulkan  data  pada  bagian  pertama  ini, peneliti  bertanya  bagaimana  cara  menggunakan  aplikasi  Google  Forms  bagaimana  sebagai media evaluasi pembelajaran akidah akhlak kelas IX di MTs Al-I’anah Kosambi
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  bapak  AJ  selaku  guru  mata pelajaran akidah akhlak di MTs Al-I’anah Kosambi, beliau mengatakan:
“penggunaan  Google  Form  sebagai  media  evaluasi  cukup  membantu  untuk  kondisi pandemi  saat  ini.  Memudahkan  guru  untuk  melihat  sejauh  mana  penilaian  siswa  dari hasil  evaluasinya.  Selain  itu  aplikasi  Google  Form  dirasa  cukup  menarik  pada tampilannya untuk dijadikan media sebagai alat evaluasi untuk menghindari rasa bosan pada  peserta  didik  saat  melakukan  evaluasi.  Tentunya  diperlukan  persiapan    evaluasi dengan  menggunakan  alat  google  form  ini,  yang  pertama  perlu  disiapkan  adalah  buku lembar kerja siswa sebagai bahan untuk evaluasi siswa, juga dengan tambahan sumber lain  seperti  buku  paket, e-books, dan  persiapan  yang  paling  penting  adalah  obyeknya yaitu  siswa.  Karena  disaat  pandemi  ini,  tingkat  kesulitan  untuk  memberikan  evaluasi hanya  50%  siswa  yang  dapat  mengikuti  evaluasi.  Dengan  begitu  guru  mempersiapkan obyek (siswa) dengan cara memberikan kisi-kisi evaluasi yang akan disampaikan. Dan

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
berikutnya adalah mempersiapkan kesiapan jaringan internet untuk terhubung agar bisa menyiapkan bahan evaluasi untuk dimasukkan kedalam aplikasi google form tersebut” 6
Penggunaan  Google  Form  ini  cukup  baik  digunakan  karena  sangat  membantu  proses evaluasi siswa dan guru dalam penilaian evaluasi, juga dalam upaya yang dipersiapkan guru mata pelajaran akidah akhlak ini yaitu dengan mempersiapkan siswa berupa pengingat waktu evaluasi yang akan diselenggarakan.  Yaitu memberi aba-aba bahwa siswa akan menghadapi evaluasi  dengan  menggunakan  google  form,  dengan  begitu  siswa  dapat  mempersiapkan berbagai macam persiapan seperti menyediakan kuota internet dengan cukup, dan memastikan dihari  yang  telah  ditentukan  oleh  guru  bahwa  siswa  tidak  terlepas  dari smart  phone yang dimilikinya. Selain itu guru juga mempersiapkan bahan evaluasi seperti pertanyaan yang akan disajikan kedalam google form dari buku yang telah guru jadikan sebagai pegangan.
Tanggapan 0 Peserta 0 Didik 0 Terhadap 0 Penggunaan  Aplikasi  Google  Form  Sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas Ix Di Mts Al-I’anah Kosambi
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  dengan  R,  INZ,  IAI,  dan  DI  mengenai penggunaan aplikasi Google Form sebagai media evaluasi pembelajaran akidah akhlak kelas IX di MTs Al-I’anah Kosambi,
Secara  umum  mereka  menyatakan  bahwa  penggunaan  google  form  sebagai  media evaluasi telah digunakan secara baik berdasarkan waktu, biaya, kemudahan penggunaan, dan kemenarikan  pada  tampilan  formulir  Google  form.  Google  Form  ini  juga  bisa  mereka gunakan  dengan  baik  karena  Google  Form  dapat  dijadikan  sebagai  alat/media  penilaian pembelajaran  yang  praktis  dan  mudah  dilakukan  baik  oleh  guru  maupun  oleh  siswa  sebagai obyek  penilaian.  Dan  terdapat  beberapa  kendala  didalamnya  seperti  keterbatasan  sarana prasarana  seperti  laptop  atau  smart  phone  yang  dimiliki  orangtua  peserta  didik,  kesulitan dalam mengakses internet dan keterbatasan kuota yang disediakan oleh orangtua.

## Google Form
Google Forms adalah fitur Google yang bertujuan untuk memudahkan pengguna dalam membuat survei dan formulir di Internet. Google Forms awal mulanya terkenal sebagai fitur Google  Sheets  pada  tahun  2008,  dua  tahun  setelah  sheet  asli  dirilis.  Pengguna  dapat menambahkan  formulir  ke lembar kerja, memformatnya di  lembar lain, dan melihat respons ke  formulir  pengguna  di  lembar  lain.  Inilah  intinya.  Namun,  karena  digunakan  oleh  begitu banyak  orang,  Google  terus  menambahkan  fungsionalitas  ke  Formulir  hingga  awal  2016 Google akhirnya mengubahnya menjadi aplikasi mandiri. Pengguna sekarang dapat membuat
6 Hasil wawancara dengan bapak AJ, 15 Juli 2021.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
dan  mengelola  formulir  di  docs.google.com/forms.  Template  memberi  Anda  akses  cepat  ke semua formulir pengguna di satu tempat.. 7
Google  Forms,  atau  disebut  dengan  Google  Formulir  adalah  alat  yang  berguna  yang membantu  Anda  merencanakan  acara,  mengirim  survei,  atau  mengumpulkan  informasi dengan  mudah  dan  efisien.  Google  Formulir  juga  dapat  ditautkan  ke  spreadsheet.  Jika spreadsheet ditautkan ke formulir, penjawab otomatis dikirim ke lembar. Jika tidak, pengguna dapat  melihat  dalam  ringkasan  umpan  balik  bahwa  ia  dapat  mengakses  halaman  dari  menu komentar.
Ketika  seseorang  melakukan  survei  atau  mendistribusikan  formulir,  mereka  sering dihadapkan pada sejumlah besar data yang perlu ditangani dengan cara yang berbeda. Jumlah data yang diperoleh sebanding dengan survei dan formulir yang dibagikan dan diperoleh oleh responden.  Tentu  saja,  itu  akan  memakan  waktu  lama.  Alhasil,  Google  menawarkan  fitur yang memudahkan pengguna membuat survei dan formulir. Tujuannya agar responden lebih cepat mengakses informasi yang mereka butuhkan dan otomatis tersimpan di layanan Google pengguna.
Sebagai  bagian  dari  pembelajaran,  penilaian  merupakan  bagian  dari  penilaian  yang mengukur  hasil  belajar  siswa.  “Evaluasi  adalah  proses  atau  kegiatan  yang  sistematis  dan berkelanjutan yang mengumpulkan informasi tentang kemajuan dan hasil belajar siswa untuk membuat keputusan berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu. dirasakan oleh pengguna. a. Disampaikan, dikumpulkan secara online dan real time.”
b. Kolaborasi  waktu  nyata, yaitu (misalnya) 50 orang dapat  mengerjakan satu  instance pada waktu yang sama. Semua perubahan disimpan secara otomatis.
c. Aman. Simpan file penting dan tugas sekolah tanpa takut kehilangan, korupsi atau infeksi virus.
Karena  Google  selalu  mempermudah  pengguna,  fitur  formulir  ini  akan  memudahkan pengguna  dengan  memberikan  pilihan  atau  opsi  yang  sesuai  dengan  pengaturan  setiap formulir  yang  dibuat.  Jika  Anda  memiliki  jenis  modul  yang  sama,  itu  dapat  diterapkan  ke semua modul. Tentunya ini sangat menghemat waktu dan tenaga. 89

## Evaluasi
Secara  umum  tujuan  evaluasi  pembelajaran  adalah  untuk  mengetahui  efektifitas  dan efisiensi  keseluruhan  sistem  pembelajaran.  Sistem  pembelajaran  berbasis  masalah  meliputi
7 Yoyo Sudaryo et al., Metode Penelitian Survei Online Dengan Google Forms , ed. Erang Risanto (Yogyakarta: Penerbit Andi, 2019).
8 Ibid.
9 Ibid.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
ISSN. 2355-0104 ojs.uim.ac.id E-ISSN. 2549-3833
tujuan, materi, metode, struktur, sumber belajar, lingkungan dan sistem penilaian itu sendiri. Selain  itu,  penilaian  akademik  menilai  efektivitas  strategi  pembelajaran,  menilai  dan meningkatkan  efektivitas  program  studi,  menilai  dan  meningkatkan  kinerja  akademik, mendukung  siswa  dalam  belajar  dan  mengidentifikasi  kekuatan  dan  kelemahan  mereka. keputusan.
Chittenden  secara  simpel  mengklasifikasikan  tujuan  penilaian  (assessment  purpose) adalah  untuk  (1).  keeping  track,  (2).  Checking-up,  (3).  finding-out,  and  (4).  summing-up. Keempat tujuan tersebut diuraikan sebagai bertikut:
1) Monitoring, yaitu memantau dan memantau kemajuan belajar siswa sesuai dengan rencana kinerja  belajar  yang  diberikan.  Untuk  itu,  guru  perlu  mengumpulkan  data  dan  informasi dalam  kurun  waktu  tertentu  melalui  berbagai  format  dan  metode  evaluasi  untuk mendapatkan gambaran yang utuh tentang hasil belajar seorang siswa.
2) Tes.  Ini  melibatkan  pemeriksaan  hasil  yang  diperoleh  tentang  kemampuan  siswa  dalam proses pembelajaran dan kekurangan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan kata lain, guru  perlu  melakukan  penilaian  untuk  menentukan  bagian  mana  dari  materi  yang  telah dipelajari oleh siswa dan bagian mana yang belum dipelajari.
3) Survei  yang  melibatkan  menemukan,  mendeteksi,  dan  menemukan  celah  kesalahan  dan kelemahan  siswa  Selama  proses  pembelajaran,  guru  dengan  cepat  menemukan  alternatif. membungkus.  Hal  ini  untuk  menyimpulkan  kompetensi  siswa  dalam  kaitannya  dengan keterampilan  tertentu.  Hasil  temuan  ini  dapat  digunakan  oleh  guru  untuk  memodifikasi laporan kemajuan pembelajaran untuk pemangku kepentingan yang berbeda. 10

## Akidah Akhlak
Akidah  akhlak  merupakan  poros  atau  inti  yang  menjadi  tujuan  hidup  manusia. Apabila aqidah akhlaknya baik maka lahir dan batinnya pun baik. Namun, sebaliknya jika aqidah  akhlaknya  tidak  baik  tentu  akan  tidak  baik  pula  lahir  batinnya.  Oleh  karena  itu aqidah  dan  akhlak  merupakan  salah  satu  kunci  naik  turunnya  peradaban  suatu  bangsa. Aqidah  adalah  kepercayaan  yang  bersih  dari  kebimbangan  dan  keraguan  dimana  hati membenarkannya  sehingga  timbullah  ketenangan  jiwa.  Sedangkan  pengertian  lain  dari aqidah  adalah  kepercayaan  kepada  Allah  yang  Maha  Esa.  Dimana  kepercayaan  tersebut terdapat enam kepercayaan atau disebut rukun iman yaitu:
10 Asrul, Rusydi Ananda, and Rosinta, Evaluasi Pembajalaran , Ciptapustaka Media , 2014.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Allah,  malaikat,  rasul  utusan  Allah,  kitab  yang  diturunkan-Nya,  hari  kiamat,  serta Qada’ dan Qadar Allah. 11
Aqidah  secara  umum  adalah  kepercayaan,  keimanan,  keyakinan  secara  mendalam dan benar lalu 0 merealisasikannya 0 dalam 0 perbuatannya. 0 Sedangkan 0 aqidah 0 dalam agama 0 Islam  berarti 0 percaya 0 sepenuhnya  kepada  ke-Esa-an  Allah,  dimana 0 Allah-lah pemegang kekuasaan tertinggi dan pengatur atas segala apa yang ada di jagad raya. 12
Akidah  akhlak  adalah  sifat  yang  mengakar  kuat  dalam  jiwa  manusia  dan  mengarah pada  munculnya  perilaku-perilaku  yang  dimiliki  bersama  tanpa  pertimbangan.  Akidah akhlak juga dapat dipahami sebagai disposisi terhadap seseorang dan merupakan asal mula munculnya  tindakan  tertentu  di  pihaknya  secara  sukarela  tanpa  dipaksa  untuk melakukannya.. 13

## Kompetensi Pembelajaran Akidah Akhlak
Kepmendiknas  No  tentang  program  pendidikan  tinggi.  Menurut  5/U/2002,  Pasal  1 menyatakan  bahwa  kemampuan  adalah  seperangkat  perilaku  intelektual  dan  bertanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat berada di masyarakat untuk bekerja di bidang tertentu. Di sisi lain, menurut Hall dan Jones, kemampuan adalah gambaran dari kombinasi pengetahuan dan keterampilan yang dapat diamati dan diukur. Seperti yang ditunjukkan di bawah ini:
a. Sebuah  keterampilan  lulusan  menyatukan  seperangkat  keterampilan  yang diperoleh lulusan dan menggambarkan profil lengkap lulusan.
a. Kompetensi pascasarjana menggambarkan berbagai aspek kemampuan yang harus dicapai, antara lain aspek kognitif, emosional dan psikologis.
b. Keterampilan  lulusan  didasarkan  pada  visi  dan  misi  organisasi,  kebutuhan masyarakat,  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  kontribusi profesional, hasil analisis misi, dan antisipasi tantangan ke depan. 14

## Kesimpulan
Secara  umum  penggunaan  Google  Form  sebagai  media  evaluasi  pembelajaran  akidah akhlak  kelas  IX  di  MTS  Al-I’anah  Kosambi  telah  digunakan  secara  baik,  dan  cukup  mudah untuk menggunakannya.
11 Dedi  Wahyudi, Pengantar  Akidah  Akhlak  Dan  Pembelajarannya ,  ed.  Nuryah  (Yogyakarta:  Lintang  Rasi Aksara Books, 2017).
12 Ibid.
13 Ibid.
14 Nurul  Hidayati  Rofiah,  “Desain  Pengembangan  Pembelajaran  Akidah  Akhlak  Di  Perguruan  Tinggi,” Fenomena 8, no. 1 (2016): 55–70.

## JURNAL PENELITIAN DAN PEMIKIRAN KEISLAMAN
Mei 2022. Vol. 9. No. 2 2014-2022 j.al-ulum Universitas Islam Madura
Secara  keseluruhan  tanggapan  dari  guru  dalam  penggunaan  aplikasi  google  form sebagai  media  evaluasi  pembelajaran  akidah  akhlak  kelas  ix  di  MTs  Al-I’anah  Kosambi memberikan tanggapan baik, bahwa aplikasi Google Form ini dapat digunakan cukup dengan mudah dan tampilannya yang tidak membuat siswa bosan untuk melaksanakan evaluasi.
Secara  keseluruhan  tanggapan  siswa  dalam  penggunaan  aplikasi  google  form  sebagai media  evaluasi  pembelajaran  akidah  akhlak  kelas  ix  di  mts  al-i’anah  kosambi  memberikan tanggapan  baik,  bahwa  aplikasi  Google  Form  ini  dapat  digunakan  secara  baik  berdasarkan aspek  waktu,  biaya  dan  kemudahan  penggunaan  serta  ketertarikan  dalam  tampilan  Google form.

## Daftar Pustaka
Asrul, Rusydi Ananda, and Rosinta. Evaluasi Pembajalaran . Ciptapustaka Media , 2014.
Ratna wulan,  Elis, and  Rusdiana. Evaluasi  Pembelajaran . Bandung:  Pustaka setia Bandung, 2014.
Rofiah, Nurul Hidayati. “Desain Pengembangan Pembelajaran Akidah Akhlak Di Perguruan Tinggi.” Fenomena 8, no. 1 (2016): 55–70. Satori,  Djam’an,  and  Aan  Komariah. Metodelogi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  Alfabeta, 2017.
Sudaryo, Yoyo, Nunung Ayu sofiati, Adam Medidjati, and Ana Hadiana. Metode Penelitian Survei  Online  Dengan  Google  Forms .  Edited  by  Erang  Risanto.  Yogyakarta: Penerbit Andi, 2019.
Wahyudi,  Dedi. Pengantar  Akidah  Akhlak  Dan  Pembelajarannya .  Edited  by  Nuryah. Yogyakarta: Lintang Rasi Aksara Books, 2017.
Winarto, Edy. Step by Step Aplikasi Google Apps . Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2013.