Jurnal Cakrawala: Studi Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial   P- ISSN: 2580-9385,  E-ISSN: 2581-0197 http://ejournal.iainu-kebumen.ac.id/index.php/cka/index
Vol.4 No.2 Th 2020
PENGEMBANGAN SDM DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Benny Kurniawan Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Kebumen Email: 63nny.k@gmail.com

## ABSTRAK
Investasi  pengembangan  SDM  merupakan  program  jangka  panjang  yang  di  dalamnya terdapat program jangka menengahyang harus sedini mungkin diformulasikan perencanaanya dan  diimplementasikan.  Investasi  ini  harus  menunjang  perkembangan  ekonomi  dengan  visi membangun suatu masyarakat madani yang makmur dan berkeadilan. Dalam hal ini ada tiga hal  yang  perlu  dilakukan  yaitu  sumber  daya  sejarah  dan  budaya,  kualitas  sumber  daya manusia,  pemberdayaan rakyat.Madrasah dalam tujuannya berupaya mengintegrasikan ilmu agama  dan  umum.  Menyeimbangkan  keduanya  untuk  menggapai  kebahagiaan  dunia  dan akhirat.  Ada  beberapa  aspek  yang  perlu  dikembangkan  dalam  lingkup  lembaga  pendidikan Islam  pada  umumnya,  dan  Madrasah  pada  khususnya  untuk  menumbuhkan  kualitas  SDM yang  berwawasan  global  paling  tidak  harus  asanya  pengelolaan  yang  baik  dari  aspek pendidikan  (pedagogis),  aspek  Moral-Spiritual,  aspek  sosio-kultural,  aspek  Sistem pendidikan, aspek sarana dan prasarana.
Kata kunci: Pengembangan SDM, pendidikan Islam

## A. Pendahuluan
Sumber  daya  manusia  (SDM)  merupakan  salah  satu  faktor  penting  dalam pembangunan.  Secara  makro,  faktor-faktor  masukan  pembangunan,  seperti  sumber  daya alam,  material  dan  finansial  tidak  akan  memberi  manfaat  secara  optimal  untuk  perbaikan kesejahteraan  rakyat  bila  tidak  didukung  oleh  memadainya  ketersediaan  faktor  SDM,  baik secara  kualitas  maupun  kuantitas.  Pelajaran  yang  dapat  dipetik  dari  berbagai  negara  maju adalah,  bahwa  kemajuan  yang  dicapai  oleh  bangsa-bangsa  di  negara-negara  tersebut didukung oleh SDM yang berkualitas. Jepang, misalnya, sebagai negara pendatang baru ( late comer) dalam  kemajuan  industri  dan  ekonomi  memulai  upaya  mengejar  ketertinggalannya dari  negara-negara  yang  telah lebih  dahulu  mencapai  kemajuan  ekonomi  dan  industri  ( fore runners) seperti Jerman, perancis dan Amerika dengan cara memacu pengembangan SDM.
Dalam konteks mikro, SDM juga diperlukan oleh setiap institusi kemasyarakatan dan organisasi.  Berbagai  institusi  kemasyarakatan,  seperti  institusi  keluarga,  institusi  ekonomi, dan  institusi  keagamaan,  SDM  merupakan  unsur  penting  dalam  pembinaan  dan
pengembangannya.  Demikian  pula  dalam  organisasi,  SDM  berperan  sangat  penting  dalam pengembangannya,  terutama  bila  diinginkan  pencapaian  tujuan  yang  optimal.  Bila  tujuan akhir  setiap  kegiatan  pembangunan,  baik  dalam  konteks  makro  maupun  mikro,  adalah peningkatan  taraf  hidup,  maka  optimalisasi  pencapaian  tujuan  itu  adalah  terpenuhinya kebutuhan dasar manusia secara optimal. Berdasarkan konsep di atas, dukungan SDM yang berkualitas sangat menentukan keoptimalan keberhasilan pencapaian tujuan itu.
Kualitas  SDM  ditentukan  oleh  berbagai  faktor  yang  saling  berkaitan,  diantaranya kesehatan  dan  kemampuan.  Faktor  kemampuan  sebagai  salah  satu  faktor  penentu  kualitas SDM bisa dikembangkan di antaranya melalui pendidikan. Jadi, pendidikan merupakan suatu upaya dalam proses pengembangan SDM.

## B. Pengertian dan Hakikat SDM
Emil  Salim  menyatakan  bahwa  yang  dimaksud  dengan  SDM  adalah  kekuatan daya pikir atau daya cipta manusia yang tersimpan dan tidak dapat diketahui dengan pasti kapasitasnya.  SDM  dapat  diartikan  sebagai  nilai  dari  perilaku  seseorang  dalam mempertanggungjawabkan  semua  perbuatannya,  baik  dalam  kehidupan  pribadi  maupun dalam  kehidupan  berkeluarga,  bermasyarakat  dan  berbangsa.  Dengan  demikian  kualitas SDM  ditentukan  oleh  sikap  mental  manusia.  Sedangkan  menurut  Hadawi  Nawawi Sumber daya manusia (SDM) adalah daya yang bersumber dari manusia, yang berbentuk tenaga  atau  kekuatan  (energi  atau  power).  Sumber  daya  manusia  mempunyai  dua  ciri, yaitu : (1) Ciri-ciri pribadi berupa pengetahuan, perasaan dan keterampilan. (2) Ciri-ciri interpersonal yaitu hubungan antar manusia dengan lingkungannya. 1
T.  Zahara  Djafar  menyatakan  bahwa  bila  kualitas  SDM  tinggi,  yaitu  menguasai ilmu dan teknologi dan mempunyai rasa tanggung jawab terhadap kehidupan manusia dan makhluk  hidup  lainnya  dan  merasa  bahwa  manusia  mempunyai  hubungan  fungsional dengan  sistem  sosial,  nampaknya  pembangunan  dapat  terlaksana  dengan  baik  seperti yang  telah  negara-negara  maju,  dalam  pembangunan  bangsa  dan  telah  berorientasi  ke masa depan. Tidak jarang di antara negara-negara maju yang telah berhasil meningkatkan kesejahteraan bangsanya adalah bangsa yang pada mulanya miskin namun memiliki SDM yang berkualitas.
Dalam  Islam  sosok  manusia  terdiri  dua  potensi  yang  harus  dibangun,  yaitu lahiriah sebagai tubuh itu sendiri dan ruhaniyah sebagai pengendali tubuh. Pembangunan
1 Simanjuntak,  P., Pengantar  Ekonomi  Sumber  Daya  Manusia, (Jakarta:  Lembaga  Penerbit  Fakultas Ekonomi, Universitas Indonesia, 1985), hlm. 45.
manusia  dalam Islam tentunya harus memperhatikan kedua potensi  ini.  Jika  dilihat dari tujuan  pembangunan  manusia  Indonesia  yaitu  menjadikan  manusia  seutuhnya,  maka tujuan  tersebut  harus  memperhatikan  kedua  potensi  yang  ada  pada  manusia.  Namun upaya kearah penyeimbangan pembangunan kedua potensi tersebut selama 32 tahun masa orde baru hanya dalam bentuk konsep saja tanpa upaya aplikasi yang sebenarnya. Telah dimaklumi bahwa pendidikan Islam memandang tinggi masalah SDM ini khususnya yang berkaitan dengan akhlak (sikap, pribadi, etika dan moral).
Tantangan manusia pada millennium ke-3 ini akan terfokus pada berbagai aspek kompleks. Khusus dibidang pendidikan Aly dan Munzier menyebutkan bahwa tantangan pendidikan  Islam  terbagi  atas  2,  yaitu tantangandariluar, yaitu  berupa  pertentangan dengan kebudayaan Barat abad ke-20 dan dari dalam Islam itu sendiri, berupa kejumudan produktivitas keislaman. 2
Abdul  Rachman  Shaleh  menyatakan  bahwa  untuk  menjawab  tantangan  dan menghadapi  tuntutan  pembangunan  pada  era  globalisasi  diisyaratkan  dan  diperlukan kesiapan  dan  lahirnya  masyarakat  modern  Indonesia.  Aspek  yang  spektakuler  dalam masyarakat  modern  adalah  penggantian  teknik  produksi  dari  cara  tradisional  ke  cara modern  yang  ditampung  dalam  pengertian  revolusi  industri.  Secara  keliru  sering  dikira bahwa  modernisasi  hanyalah  aspek  industri  dan  teknologi  saja.  Padahal  secara  umum dapat  dikatakan  bahwa  modernisasi  masyarakat  adalah  penerapan  pengetahuan  ilmiah yang ada kepada semua aktivitas dan semua aspek hidup masyarakat.
Dalam  upaya  pembangunan  masyarakat,  tidak  ada  suatu  masyarakat  yang  bisa ditiru begitu saja, tanpa nilai atau bebas nilai. Hal ini telah terlihat dengan peniruan dan pengambilan  pola  kehidupan  sosialis,  materialistis  yang  ditiru  masyarakat  Indonesia. Untuk  itu  perlu  pembangunan  di  bidang  agama.  A.  R.  Saleh    menyatakan  bahwa pembangunan di bidang agama diarahkan agar semakin tertata kehidupan beragama yang harmonis,  semarak  dan  mendalam,  serta  ditujukan  pada  peningkatan  kualitas  keimanan dan  ketaqwaan  terhadap  Tuhan  YME,  terciptanya  kemantapan  kerukunan  beragama, bermasyarakat  dan  berkualitas  dlam  meningkatkan  kesadaran  dan  peran  serta  akan tanggung  jawab  terhadap  perkembangan  akhlak  serta  untuk  secara  bersama-sama memperkukuh  kesadaran  spiritual,  moral  dan  etik  bangsa  dalam  pelaksanaan pembangunan  nasional,  peningkatan  pelayanan,  sarana  dan  prasarana  kehidupan beragama.
2 Aly, H. N. dan Munzier, H., Watak Pendidikan Islam (Jakarta : Friska Agung Insani, 2001). hlm. 227.
Kualitas  SDM  menyangkut  banyak  aspek,  yaitu  aspek  sikap  mental,  perilaku, aspek  kemampuan,  aspek  intelegensi,  aspek  agama,  aspek  hukum,  aspek  kesehatan  dan sebagainya. 3 Kesemua  aspek  ini  merupakan  dua  potensi  yang  masing-masing  dimiliki oleh  tiap  individu,  yaitu  jasmaniah  dan  ruhaniah.  Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  aspek jasmaniah selalu ditentukan oleh ruhaniah yang bertindak sebagai pendorong dari dalam diri manusia.
Masyarakat yang sedang membangun adalah masyarakat yang sedang berubah dan terkadang  perubahan  tersebut  sangat  mendasar  dan  mengejutkan.  Masyarakat  yang sedang  dibangun  berarti  masyarakat  terbuka,  yang  memberi  peluang  untuk  masuknya modal, ilmu dan teknologi serta nilai dan moral asing yang terkadang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa. Untuk itu peran agama diharapkan dapat berfungsi sebagai pengarah dan  pengamanan  pembangunan  nasional.  Dalam  masyarakat  yang  sedang  berubah  ini terdapat  objek  paling  rawan  yaitu  generasi  muda,  untuk  itu  prioritas  perhatian  pada generasi muda ini perlu ditingkatkan demi keberhasilan pembangunan.
Dalam  mengembangkan  SDMnya,  seseorang  yang  menjalankan  karyanya  harus benar-benar  serius  dan  mampu  menjaga  konsistensinya  agar  nantiya  mendapatkan kegembiraan  dan  kepuasan.  Dale  Carnagie  menunjukan  bagaimana  memetik  kepuasan kerja  sebesar-besarnya  sepanjang  waktu,  menggali  dan  menggunakan  bakat  dan kemampuan yang selama ini banyak yang tidak menyadari. Ia menyarankan para pekerja untuk :
1. Selalu mendasarkan pekerjaan pada perolehan kedamain dan kebahagiaan.
2. Menghadapi orang dengan bijak dan adil.
3. Mencari partner atau kawan bukan mencari lawan.
4. Mengubah orang tanpa menimbulkan perlawanan atau sakit hati. 4

## C. Urgensi Pengembangan SDM
Sumber  daya  manusia  (SDM)  merupakan  aset  utama  suatu  organisasi,  baik organisasi bisnis maupun organisasi nirlaba. Masa depan dan kelestarian suatu organisasi tergantung  pada  pengetahuan,  keterampilan  dan  kompetensi  SDM,  serta  sinergi  antara SDM  sebagai  penggerak  organisasi  dan  pengelolaan  yang  efektif  sumber  daya  lainnya yang  ada  dalam  organisasi  tersebut.  SDM  merupakan  aset  yang  paling  pelik  untuk
3 Djaafar,  T.  Z. Pendidikan  Non  Formal  Dan  Peningkatan  Sumber  Daya  Manusia  Dalam Pembangunan. Padang, (Padang : FIP UNP, 2001). hlm. 1-2.
4 Dale Carnagie, Petunjuk Menikmati Hidup dan Pekerjaan Anda (Jakarta: Gramedia, 2004), hlm cover akhir.
dikelola karena keunikan individu, perbedaan kompetensi, kualifikasi, keahlian serta latar belakang  SDM  yang  menjadi  bagian  dari  suatu  organisasi.  Perhatian  yang  sungguh- sungguh  terhadap  SDM  dalam  suatu  organisasi  makin  meningkat  karena  produktivitas suatu organisasi banyak ditentukan oleh kinerja SDMnya. 5
Menurut  Gilley  dan  Eggland,  pengembangan  SDM  mempunyai  tiga  misi  yaitu , pertama ,  untuk  memungkinkan  terjadinya  proses  perkembangan  individu,  terutama terfokus pada peningkatan kinerja yang terkait dengan pekerjaan yang ditangani. Kedua , menyiapkan  pengembangan  karir  yang  terfokus  pada  peningkatan  kinerja  yang  terkait dengan  penugasan  dalam  jabatan  di  masa  yang  akan  datang. Ketiga, menyediakan pengembangan  organisasi  yang  menghasilkan  penggunaan  potensi  manusia  dan kinerjanya  yang  meningkat.  Jadi,  pada  intinya  pengembangan  SDM  terkait  dengan pemanfaatannya dalam pembangunan sebagai suatu upaya melakukan perubahan ke arah perbaikan  yang  bertujuan  untuk  memperbaiki  taraf  hidup,  meningkatkan  kesejahteraan dan meningkatkan kualitas SDM. Makna dari konsep ini adalah, bahwa perubahan yang diupayakan melalui pembangunan bukan hanya menjangkau segi-segi material saja, tetapi juga menjangkau seluruh aspek kehidupan. 6 Diantara manfaat pengembangan SDM yaitu:
a. Dengan perencanaan, rekrutmen, dan seleksi yang baik dapat memperoleh tenaga kerja vang produktif.
b. Fungsi pengembangan staf membantu individu, kelompok, dan organisasi rnenjadi lebih eiektif.
c. Program insentif yang besar terbukti dapat membawa dampak positif pada organisasi.
d. Lingkungan kerja yang aman dan sehat cenderung meningkatkan prduktivitas
e. Hubungan pekerja-manajemen yang efekif membawa hasiI yang lebih baik bagi Organisasi. 7
Proses  pembangunan  memerlukan  partisipasi  seluruh  lapisan  masyarakat,  agar segala  yang  dilaksanakan  dan  dihasilkan  bisa  mereka  rasakan  manfaatnya.  Di  samping itu,  pembangunan  tidak  akan  mencapai  hasil  optimal  dan  keberhasilannya  tidak  bisa dirasakan  semua  lapisan  tanpa  partisipasi  aktif  masyarakat,  meskipun  mendorong partisipasi masih menjadi tantangan pembangunan (Slamet, 1992). Proses pembangunan
5 Yasnimar Ilyas dan Amin Zuhairi, “Pengembangan Sistem Penilaian Kinerja Sumber Daya Manusia Pada Institusi Pendidikan Tinggi Jarak Jauh” ,  Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 5, No.1, Maret 2004, 1-18.
6 Abdullah NS., “ Pemberdayaan Budaya”, Mimbar Pendidikan, No. 3/XVII/ 1998, hlm. 28.
7 Hartoyo,  “Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  Pendidikan”, Pelatihan  Peningkatan Kemampuan Tenaga Perencana Akademik Bagi Dosen STTA Yogyakarta . 1 Agustus 2008 Di P3AI UNY.
adalah proses sosial dalam menjadikan SDM lebih kompetens untuk hidup dalam dunia yang terus berubah. Untuk ini perlu dilaksanakan program pengembangan SDM. Program pengembangan SDM pembangunan ini bukan hanya menjadi tanggung jawab pemerintah, tetapi  oleh  setiap  orang  yang  menaruh  perhatian  yang  sungguh-sungguh  terhadap pembangunan dan peningkatan taraf hidup dan peningkatan kualitas SDM.
Untuk  ini  perlu  dilaksanakan  program  pengembangan  SDM.  Program pengembangan SDM pembangunan ini bukan hanya menjadi tanggung jawab pemerintah, tetapi  oleh  setiap  orang  yang  menaruh  perhatian  yang  sungguh-sungguh  terhadap pembangunan dan peningkatan taraf hidup dan peningkatan kualitas SDM. Dalam suatu artikel  yang  dimuat  oleh  majalah Psychology  Today, Dormen  and  Adidin  (1989), memaparkan  sejumlah  hasil  studi  tentang  bagaimana  orang  mampu  bertahan  ( survive) dalam situasi kehidupan yang penuh dengan persaingan. Faktor utama yang menyebabkan seseorang  mampu  bertahan  dalam  situasi  kehidupan  semacam  itu  adalah  kemampuan menyesuaikan  diri  dengan  tuntutan  situasi  yang  dihadapi.  Ini  sangat  penting,  karena situasi  yang  dihadapi,  apalagi  situasi  yang  akan  datang,  penuh  dengan  perubahan  yang seringkali  tidak  bisa  diperkirakan  dengan  tepat.  Untuk  bisa  bertahan  dalam  kehidupan yang  cepat  berubah  diperlukan  pola-pola  prilaku  yang  sesuai  dengan  tuntutan  situasi. Untuk itu, setiap anggota masyarakat seharusnya belajar untuk mengenali dan menguasai pola-pola  prilaku  seperti  itu,  agar  mampu  menyesuaikan  diri  sehingga  bisa  bertahan. Kecepatan  perubahan  dan  keketatan  persaingan  merupakan  kenyataan  yang  tidak  bisa dihindari. Kenyataan ini muncul disebabkan oleh:
1. Perubahan  dalam  bidang  ekonomi.  Perubahan  ini  merupakan  dampak  langsung  dari perubahan global dalam sistem perdagangan,  seperti perdagangan bebas, AFTA dan NAFTA, yang dapat menyebabkan batas-batas antar negara menjadi semu.
2. Perubahan  dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK).  Tingkat penguasaan  IPTEK  suatu  bangsa  akan  menentukan  kemajuan  ekonomi  bangsa  itu. Agar  mampu  mempertahankan  pertumbuhan  ekonomi  yang  stabil,  atau  bahkan meningkatkannya, diperlukan pengusaan terhadap IPTEK.
3. Perubahan  dalam  bidang  sosial-budaya.  Globalisasi  dalam  kehidupan  yang disebabkan  oleh  kemajuan  dalam  teknologi  komunikasi  menyebabkan  terjadinya perubahan dalam bidang sosial dan budaya. Ini dikarenakan arus informasi yang tidak mengenal  batas  menimbulkan  terjadinya adopsi budaya  dari  luar  yang  hampir  tak terkendali.
4. Tantangan  yang  diakibatkan  oleh  perubahan-perubahan  itu  menuntut  kemampuan menyesuaikan diri  dari setiap anggota masyarakat. Dalam konteks ini pegembangan SDM  dimaksudkan  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyesuaikan  diri  agar  dalam situasi  perubahan  apapun  yang  terjadi  setiap  individu  dapat  memenuhi  kebutuhan dasar hidupnya. Ini bisa dicapai apabila prosesnya selain diarahkan pada peningkatan derajat ketahan fisik (seperti kesehatan) juga kepada peningkatan derajat kompetensi yang  memungkinkan  mereka  bisa survive dalam  berbagai  situasi  dan  kondisi  yang selalu berubah itu. 8

## D. Formulasi Pengembangan SDM
Investasi  pengembangan  SDM  merupakan  program  jangka  panjang  yang  di dalamnya  terdapat  program  jangka  menengahyang  harus  sedini  mungkin diformulasikan  perencanaanya  dan  diimplementasikan.  Investasi  ini  harus  menunjang perkembangan  ekonomi  dengan  visi  membangun  suatu  masyarakat  madani  yang makmur dan berkeadilan. Dalam hal ini ada tiga hal yang perlu diperhatikan yaitu:
1. Sumber daya sejarah dan budaya
Ketahanan  suatu  masyarakat  ditentukan  oleh  tiga  unsur  yakni  sumber daya alam, sumber daya manusia yang berkualitas dan sumber daya kebudayaan dan  kesejarahannya.  Oleh  karena  itu  suatu  daerah  perlu  mengembangkan  nilai- nilai  kebudayaannya  yang  luhur  sebagai  modal  untuk  membangun  daerahnya. Hanya  anggota  masyarakat  yang  berbudaya  yaitu  yang  mempunyai  kebangaan terhadap  masyarakat  dan  budayanya,  akan  menjadi  unsur-unsur  SDM  yang produktif  dan  kompetitif  dalam  era  globalisasi.  Manusia  yang  tidak  berbudaya akan tenggelam karena tidak mempunyai identitas. Manusia yan tidak mempunyai identitas tidak merasa bangga akan keterkaitanya dengan masyarakatnya sehingga tidak diharapkan lagi menjadi manusia yang produktif bagi masyarakatnya.
2. Kualitas Sumber Daya Manusia
Investasi  SDM  yang  diharapkan  adalah  anggota  masyarakat  yang mempunyai karakteristik sebagai berikut:
8 Moh. Ali, “Pendidikan dan Perspektif” Mimbar Pendidikan, No. 3/XVIII/1999, hlm. 29.
a. Manusia  yang  berwatak,  yaitu  manusia  yang  jujur,  yang  mempunyai sosial capital yaitu manusia yang dapat dipercaya, yang suka bekerja keras, jujur dan inovatif.
b. Seorang  yang  pintar  atau  intelegen.  Seorang  intelegen  bukan  hanya  orang akademis  tetapi  kemampuan  yang  bermacam-macam  yang  harus dikembangkan oleh semua orang.
c. Enterpreneur (wiraswasta).Seseorang  yang  mempunyai  kemampuan intrepreneur adalah sesorang yang inovatif yang tidak terkat oleh suatu yang telah  tetap.  Seseorang  yang  mempunyai  tingkah  laku intrepreneurship yang telah berkembang adalah seseorang yang dapat hidup di dalam berbagai situasi dan kondisi dan tidak mungkin menjadi seorang penganggur.
d. Watak yang kompetitif. Seorang yang mempunyai sifat kompetitif akan selalu tidak  puas  dengan  apa  yang  telah  dicapainya.  Setiap  saat  dia  mencari  jalan untuk  meningkatkan  produktifitasnya,  baik  dari  segi  kuantitatif  maupun  dari segi kualitatif. Hanya oran yang kempetitif yang dapat survive didalam dunia yang penuh persaingan. Sikap kompetitif seperti ini sudah harus ditumbuhkan di dalam keluarga juga di dalam semua tingkat pendidikan formal.
3. Pemberdayaan rakyat
Pemberdayaan  SDM  yang  lemah  pada  hakikatnya  adalah memberdayakan  rakyat  banyak  agar  mereka  dapat  berdiri  sendiri  dan  mau mengubah  nasibnya  sendiri.  Hanya  rakyat  yang  berdaya  yang  dapat  mengatasi kesulitan  yang  dihadapina  termasuk  pengentasan  kemiskinan.  Rakyat  yang berdaya  adalah  rakyat  yang  menguasai  ilmu  pengetahuan  dan  ketrampilan  yang sesuai  untuk  mengolah  SDA  yang  ada  disekitarnya.  Pusat-pusat  pelatihan  perlu didirikan dan dikordinasikan agar tidak mubazir. 9
Suatu perumpamaan yang layak untuk menjadi teladan bagi SDM yang tidak  berdaya  adalah  orang  cerdik  akan  berusaha  merubah  kerugian  menjadi keuntungan.  Sedangkan  orang  bodoh  akan  membuat  suatu  musibah  menjadi bertumpuk dan berlipat ganda. Ketika Rasulullah s.a.w. diusir dari Makkah, beliau memutuskan  untuk  menetap  di  Madinah  dan  kemudian  berhasil  membangunnya menjadi sebuah negara yang sangat akrab di telinga dan mata sejarah. Ahmad ibn Hanbal  pernah  dipenjara  dan  dihukum  dera,  tetapi  karenanya  pula  ia  kemudian menjadi  imam  salah  satu  madzhab.  Ibnu  Taimiyyah  pernah  di  penjara,  tetapi
9 H.A.R. Tilaar, Membenahi Pendidikan nasional, (Jakarta : Rineka Cipta, 2002), hlm. 60-62.
justru di penjara itulah ia banyak melahirkan karya. As-Sarakhsi pernah dikurung di  dasar  sumur  selama  bertahun-tahun,  tetapi  di  tempat  itulah  ia  berhasil mengarang  buku  sebanyak  dua  puluh  jilid.  Ketika  Ibnul-Atsir  dipecat  dari jabatannya, ia berhasil menyelesaikan karya besarnya yang berjudul Jami'ul Ushul dan an-Nihayah, salah satu buku paling terkenal  dalam hadits. Demikian halnya dengan  Ibnul-Jawzy,  ia  pernah  diasingkan  dari  Baghdad,  dan  karena  itu  ia menguasai qiraah sab'ah. Malik ibn ar-Raib adalah penderita suatu penyakit yang mematikan,  namun  ia  mampu  melahirkan  syair-syair  yang  sangat  indah  dan  tak kalah  dengan  karya-karya  para  penyair  besar  zaman  Abbasiyah.  Lalu,  ketika semua anak Abi Dzuaib al-Hudzali mati meninggalkannya seorang diri, ia justru mampu  menciptakan  nyanyiannyanyian  puitis  yang  mampu  membekam  mulut zaman,  membuat  setiap  pendengarnya  tersihir,  memaksa  sejarah  untuk  selalu bertepuk tangan saat mendengarnya kembali. 10
Sesuai ajaran Personality Plus menjelaskan bahwa setiap orang memiliki kuasa  yang  bisa  dibangkitkan  untuk  dipergunakan  agar  menjadi  pribadi  yang berpengaruh,  oleh  karena  itu  seseorang  yang  diberdayakan  tidak  harus  menjadi paling baik atau paling berhasil, tetapi yang harus dilakukan adalah melakukannya dengan  benar.  Orang  yang  secara  mental  siap  dan  yang  memiliki  strategi psikologislah yang akan meraih kemenangan. 11
Dalam  bukunya  John  P.  Kotler, Leading  Change:  Menjadi  pionir Perubahan, ia  mengemukakan  bahwa  terdapat  kesalahan-kesalahan  yang  perlu dirubah pada diri seseorang dan organiasasi yakni :
1. Membiarkan adanya rasa puas  diri yang terlalu berlebihan.
2. Gagal menciptakan pengarah yang kuat.
3. Meremekan kekuatan visi.
4. Pengkomunikasian Visi yang buruk.
5. Membiarkan hambatan-hambatan yang menghalangi visi.
6. Gagal menciptakan keuntungan jangka pendek.
7. Terlalu cepat menyatakan keberhasilan.
8. Lalai menanamkan perubahan yang kokoh.
10 Aidh Al-Qarni, Laa Tahzan : Jangan Bersedih (Jakarta: Qisthi Press, 2004). Hlm. 20.
11 Dave. J Lieberman & Estelle Laurence, Personality Plus: Menjadi Pribadi yang Berpengaruh dan Disukai Banyak Teman (Yogyakarta: BACA! Baca buku buku baik, 2006), hlm. Back Cover.
Dari  kedelapan  kesalahan  tersebut  timbulah  konsekwensi-konsekwensi yang mengiringinya yaitu:
1. Strategi-strategi baru tidak diimplementasikan dengan baik.
2. Akuisisi tidak mencapai sinergi yang diharapkan.
3. Rekayasa  ulang  membutuhkan  waktu  yang  terlalu  lama  dan  biayaya  yang banyak.
4. Perampingan tidak berhasil memotong biaya.
5. Program-program  berkualitas  tidak  memberikan  hasil  yang  sesuai  dengan harapan.
Oleh  karena  itu  untuk  menciptakan  sebuah  perubahan  dalam memberdayakan khususnya SDM itu sendiri perlu solusi yaitu:
1. Menetapkan makna urgensi dengan:
a. Melakukan penelitian pasar dan realitas kompetisi.
b. Mengidentifikasi  dan  membicarakan  krisis,  kemungkinan  krisis,  atau peluang-peluang besar.
2. Membentuk kualisi pengarah dengan:
a. Membentuk kelompok yang mempunyai cukup kekuatan untuk memimpin perubahan.
b. Membuat kelompok tersebut bekerja sama menjadi sebuah tim.
3. Mengembangkan Visi dan Strategi dengan:
a. Menciptakan  visi  untuk  membantu  menentukan  arah  dari  usaha-usaha perubahan.
b. Mengembangkan strategi-strategi untuk mencapai visi.
4. Mengkomunikasikan visi perubahan dengan:
a. Menggunakan  setiap  sarana  yang  tepat  untuk  terus  menerus mengkomunikasikan visi dan strategi baru.
b. Membuat  kualisi  pengarah  sebagai  contoh  perilaku  yang  diharapkan  dari para anggota.
5. Memberdayakan banyak orang untuk melakukan tindakan dengan:
a. Mengatasi semua hambatan.
b. Mengganti system atau struktur yang menghambat visi perubahan.
6. Menghasilkan keuntungan jangka pendek dengan:
a. Merencanakan  untuk  meningkatkan  kinerja  yang  jelas  atau  keuntungan secara nyata.
b. Menciptakan keuntungan-keuntunan tersebut.
c. Secara terbuka mengakui dan mengharai orang-orang yang memungkinkan keuntungan tersebut diperoleh.
7. Mengkonsolidasikan  pencapaian-pencapaian  dan  menghasilkan  lebih  banyak perubahan dengan:
a. Menggunakan  kredibilitas  yang  semakain  meningkat  untuk  mengganti semua system, struktur, dan kebijakan yang tidak cocok satu sama lain dan tidak sesuai dengan visi transformasi.
b. Merekrut,  mempromosikan,  dan  mengembangkan  orang  yang  bisa mengimplementasikan visi perubahan.
c. Memperkuat  kembali  proses  tersebut  dengan  proyek-proyek,  tema  dan pelaku-pelaku perubahan baru.
8. Mencanangkan pendekatan-pendekatan baru ke dalam kultur dengan :
a. Menciptakan  kinerja  yang  lebih  baik  melalui  perilaku  yang  berorientasi pada  konsumen  dan  produktifitas,  kepemimpinan  yang  lebih  baik,  dan manajemen yang lebih efektif.
b. Mengartikulasikan  hubungan-hubungan  antara  perilaku-perilaku baru  dan sukses organisasi.
c. Mengembangkan sarana untuk memastikan pengembangan kepemimpinan dan suksesi. 12
Norman Vincent Peale dalam bukunynya “Sukses Luar Biasa dari Berfikir Positif”  mengemukakan  bahwa  untuk  dapat  meraih  kesuksesan  setidaknya manusia  terlebih  dahulu  memprakondisikan  otak  sehingga  nantinya  bisa meramalkan kegagalan dan keberhasilan. Ia juga menjelaskan bahwa kesuksesan seseorang  mempunyai  cirri-ciri  yaitu  terkontrol,  terorganisasi,  bukan  menjadi bagian dari permasalahan  tetapi bagian dari solusinya. 13

## E. Pengembangan SDM Melalui Pendidikan
12 John P.  Kotler, Leading  Change: Menjadi pionir  Perubahan (Jakarta:  Gramedia,  1997), hlm. 20  &
26. 13 Norman  Vincent  Peale, Sukses  Luar  Biasa  dari  Berfikir  Positif (Yogyakarta:  BACA!  Baca  Buku- Buku Baik, 2006).
Pengembangan  SDM  merupakan  suatu  istilah  yang  digunakan  untuk menggambarkan  suatu  pendekatan  bersifat  terintegrasi  dan  holistik  dalam  mengubah prilaku  orang-orang  yang  terlibat  alam  suatu  proses  pekerjaan,  dengan  menggunakan serangkaian  teknik  dan  strategi  belajar  yang  relevan.  Konsep  ini  mengandung  makna adanya  berbagai  unsur  kegiatan  selama  terjadinya  proses  mengubah  prilaku,  yaitu adanya  unsur  pendidikan,  adanya  unsur  belajar, dan  perkembangan.  Unsur pendidikan dimaksudkan  untuk  menentukan  teknik  dan  strategi  yang  relevan  untuk  mengubah prilaku.  Unsur  belajar  dimaksudkan  untuk menggambarkan  proses  terjadinya  interaksi antara  individu  dengan  lingkungan,  termasuk  dengan  pendidik.  Adapun  unsur perkembangan  dimaksudkan  sebagai  proses  gradual  dalam  perubahan  dari  suatu keadaan,  misalnya  dari  keadaan  tidak  dimilikinya  kompetensi  menjadi  keadaan memiliki kompetensi, yang terjadi dalam jangka waktu tertentu.
Pengembangan  SDM  yang  membawa  misi  sebagaimana  disebutkan  di  atas difokuskan  pada  peningkatan  ketahanan  dan  kompetensi  setiap  individu  yang  terlibat atau akan terlibat dalam proses  pembangunan.  Peningkatan ketahanan dan kompetensi ini di antaranya dilaksanakan melalui pendidikan. Bila dikaitkan dengan pengembangan SDM  dalam  rangka  meningkatkan  kemampuan  menyesuaikan  diri,  pendidikan  juga merupakan  upaya  meningkatkan  derajat  kompetensi  dengan  tujuan  agar  pesertanya adaptable terhadap  berbagai  perubahan  dan  tantangan  yang  dihadapi.  Selain  itu, pendidikan  yang  diselenggarakan  seharusnya  juga  memberi  bekal-bekal  kemampuan dan keterampilan untuk melakukan suatu jenis pekerjaan tertentu yang dibutuhkan agar dapat berpartisipasi dalam pembangunan (Boediono, 1992). Program semacam ini harus dilaksanakan  dengan  disesuaikan  dengan  keperluan  dan  usaha  yang  mengarah  kepada antisipasi berbagai perubahan yang  terjadi, baik di  masa kini  maupun yang  yang akan datang.
Sebagaimana  dijelaskan di  atas,  pembangunan  pada  dasarnya  merupakan  suatu proses  melakukan  perubahan,  dalam  rangka  perbaikan,  untuk  meningkatkan kesejahteraan  rakyat  dan  kualitas  sumber  daya  manusia  (SDM).  Kesejahteraan  terkait dengan  terpenuhinya  kebutuhan  dasar hidup  rakyat,  baik  material  maupun  mental  dan spiritual. Adapun kualitas SDM terkait dengan derajat kemampuan, termasuk kreatifitas, dan  moralitas  pelaku-pelaku  pembangunan.  Atas  dasar  ini,  proses  perubahan  yang diupayakan  melalui  pembangunan  seharusnya  menjangkau  perbaikan  semua  sektor secara menyeluruh dan berimbang, pada satu sisi, dan pada sisi lain merupakan upaya meningkatkan kualitas SDM.
Perbaikan  pemenuhan  kebutuhan  dasar  rakyat  adalah  fokus  dari  pembangunan sektor ekonomi, dengan tujuan meningkatkan pemenuhan kebutuhan yang bersifat fisik dan  material,  baik  kebutuhan  primer,  sekunder,  tertier  maupun  kuarter.  Pemenuhan kebutuhan ini seharusnya seimbang dengan pemenuhan kebutuhan mental dan spiritual. Bebas  dari  rasa  takut,  adanya  rasa  aman,  dihargai  harkat  dan  martabatnya,  dilidungi kebebasan dan hak-haknya, serta tersedianya kesempatan yang sama untuk mewujudkan cita-cita  dan  potensi  diri  adalah  bentuk-bentuk  kebutuhan  mental  yang  seharusnya diperbaiki  kondisinya  melalui  pembangunan.  Adapun  pemenuhan  kebutuhan  spiritual terkait  dengan  kebebasan  dan  ketersediaan  prasarana,  sarana  dan  kesempatan  untuk mempelajari,  mendalami  dan  menjalankan  ajaran  agama  yang  dianut,  sehingga komunikasi dengan Sang Pencipta dapat terpelihara. 14
Bila  dikaitkan  dengan  pengembangan  SDM  dalam  rangka  meningkatkan kemampuan  menyesuaikan  diri,  pendidikan  juga  merupakan  upaya  meningkatkan derajat  kompetensi  dengan  tujuan  agar  pesertanya adaptable terhadap  berbagai perubahan  dan  tantangan  yang  dihadapi.  Selain  itu,  pendidikan  yang  diselenggarakan seharusnya juga  memberi  bekal-bekal kemampuan  dan  keterampilan  untuk  melakukan suatu  jenis  pekerjaan  tertentu  yang  dibutuhkan  agar  dapat  berpartisipasi  dalam pembangunan.Karena  SDM  berkualitas  adalah  keluaran  sistem  pendidikan,  proses pendidikan  harusnya  menjadikan  kreatifitas,  penguasaan  dan  kemampuan mengembangkan  IPTEKS,  serta  moralitas  sebagai  acuan  dasar.  Agar  pendidikan menghasilkan keluaran, yaitu SDM yang berkualitas, kurikulum seharusnya tidak terlalu sarat  dengan  mata-mata  ajaran.  Isi  kurikulum  perlu  dibatasi  pada  kompetensi  atau persyaratan  minimal  yang  harus  dimiliki  seseorang  untuk  diakui  telah  menyelesaikan suatu  jenjang  pendidikan  tertentu.  Kompetensi  minimal  ini  dikaitkan  dengan  dua kepentingan,  yaitu  untuk  menjalani  hidup  dimasyarakat  dan  untuk  melanjutkan pendidikan  pada  jenjang  berikutnya.  Dengan  demikian,  tersedia  waktu  yang  memadai untuk  penerapan  model-model  pembelajaran  memungkinkan  siswa  menguasai  dan mampu  mengembangkan  isi  mata  ajaran  (berkait  dengan  IPTEKS),  dan mengembangkan kreatifitas dan moralitas. 15
Rendahnya daya saing dan angka HDI Indonesia disebabkan oleh banyak faktor antara  lain  kondisi  perekonomian  yang  menyebabkan  rendahnya  tingkat  penghidupan masyarakat secara ekonomi. Hal ini jelas mempengaruhi kemampuan finansial mereka
14 Abdullah NS., “Pemberdayaan Budaya” Mimbar Pendidikan ,  No. 3/XVII/1998, hlm.  30.
15 Mohammad Ali, Pendidikan dalam Perspektif …. , hlm. 26.
untuk membiayai pendidikan anak-anak mereka bahkan anak-anak usia sekolah terpaksa meninggalkan bangku sekolah demi membantu orang tua mencari nafkah.  Investasi di bidang SDM ini penting dan dapat dicapai dengan program pengembangan yang tepat dan berkelanjutan, komitmen kuat dan keberpihakan pemerintah sebagai regulator  dan lokomotif penggerak utama dalam pengembangan kualitas SDM. 16
Generasi yang berkualitas yang akan disiapkan untuk menyongsong dan menjadi pelaku  pembangunan  pada  era  globalisasi  dituntut  untuk  meningkatkan  kualitas keberagamaannya (dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan agamayang tetap bertumpu  pada  iman  dan  aqidah).  Dengan  kata  lain  masyarakat  maju  Indonesia menuntut  kemajuan  kualitas  hasil  pendidikan  Islam.  A.  R.  Saleh  menyatakan  bahwa modernisasi bagi bangsa Indonesia adalah penerapan ilmu pengetahuan dalam aktivitas pendidikan Islam secara sistematis dan berlanjut. Tujuan pendidikan nasional termasuk tujuan pendidikan agama adalah mendidik anak untuk menjadi anak manusia berkualitas dalam ukuran dunia dan akhirat. 17

## F. Pengembangan SDM dalam Pendidikan Islam
1. Hakikat pengembangan SDM dalam pendidikan islam
Era globalisasi dewasa ini dan masa yang akan datang sangat mempengaruhi perkembangan  sosial  budaya  masyarakat  muslim  Indonesia  termasuk  pendidikan Islam khususnya. Pendidikan Islam secara langsung akan terkena pengaruhnya, oleh karena itu Pendidikan Islam harus bisa survive agar berjaya dalam kompetisi abad 21.
Globalisai  tidak  sekedar  memberi  tantangan  tetapi  memberikan  peluang-peluang penting  termasuk  bidang  ekonomi  yang  member  pengaruh  positif  bagi  kehidupan sosial ekonomi bangsa yang pada gilirannya akan mendorong peningkatan intensitas kehidupan agama.
Semuanya akan terwujud dengan adanya pengembangan dan penguasaan sains dan  teknologi  yang  tidak  lepas  dari  landasan  moral  dan  etis.  Disinilah  terletak keharusan  dan  tanggung  jawab  kemanusiaan  bagi  Indonesia  untuk  berusaha
16 Santi Aprilianti, Pengembangan SDM dalam Pendidikan ...2009.
17 Shaleh,  A.  R., Pendidikan  Agama  dan  Keagamaan  :  Visi,  Misi  dan  Aksi, (Jakarta  :  Gemawindu Pancaperkasa, 2000), hlm. 203-205.
mengembangkan  sains  dan  teknologi  yang  bermoral  dan  etis.  Indonesia  sudah mempunyai  modal  dasar  yaitu  memiliki  umat  yang  agamis  dan  taat  dalam menjalankan  agamanya.Untuk  itu  tugas  pendidikan  Islam  perlu  berperan  lebih  dan proaktif dalam menciptakan anak didik yang siap melangkah ke arah tersebut. 18
Yang menjadi dilema  sekarang ini adalah pengentasan kemiskinan dipandang terlalu  menekan  pada  masalah  material  bukan  menjadikan  SDM  lebih  berkualitas. Yang menjadi tekanan paling penting adalah pengentasan kemiskinan dengan upaya peningkatan kualitas SDM melalui pendidikan. Hal semacam ini sudah diajarkan oleh Nabi  Muhammad  saw  dengan  cara  melaksanakan  peningkatan  SDM  secara  mandiri lewat  bisnis  perdagangan  untuk  menopang  perekonomian  keluarganya  disamping Nabi  sebagai  pendidik  umat  untuk  mengajarkan  ilmu  agama  secara  mantap  dan konsisten dengan bekal kepribadian yang terpuji dan pandai mencari hikmah sebagai kunci sukses sebagai seorang pendidik sehingga medapatkan keseimbangan dunia dan akhirat.
2. Fungsi pendidikan Islam dalam pengembangan SDM
Menurut  fungsinya  pendidikan  Islam  secara  jelas  berperan  penting  dalam meningkatkan kualitas SDM  yang berkualitas tinggi baik dalam penguasaan terhadap ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  maupun  dalam  hal  karakter,  sikap  moral  dan penghayatan dan pengamalan ajaran  agama. Secara singkat pendidikan Islam secara ideal  membina  dan  menyiapkan  anak  didik  yang  berilmu,  berteknologi, berketerampilan tinggi dan sekaligus beriman dan beramal saleh.
Konferensi  Internasinal  pertama  tentang  pendidikan  Islam  di  Makah  tahun 1977  merumuskan  tujuan  Pendidikan  Islam  yakni  untuk  mencapai  pertumbuhan kepribadian manusia yang menyeluruh secara seimbang melalui latihan jiwa, intelek, diri  manusia  yang  rasional,  perasaan  dan  indra.  Karena  itu  pendidikan  harus mencakup  pertumbuhan  manusia  dalam  segala  aspeknya  :  spiritual,  intelektual, imajinatif,  fisik,  ilmiah,  bahasa  baik  secara  individual  maupun  secara  kolektif,  dan mendorong  semua  aspek  ini  ke  arah  kebaikan  dan  mencapai  kesempurnaan.  Tujuan terakhir  pendidikan  Muslim  terletak  pada  perwujudan  ketundukan  yang  sempurna kepada Allah baik secara pribadi, komunitas maupun seluruh umat manusia.
18 Azyumardi  Azra, Pendidikan  Islam  “Tradisi  dan  Modernisasi  Menuju  Milenium  Baru” (Jakarta  : Logod Wacana Ilmu, 1999), hlm. 43-47.
M.  Natsir menyatakan bahwa  ideologi  pendidikan  Islam  menyatakan,  "Yang dinamakan  pendidikan  Islam  ialah  suatu  pimpinan  jasmani  dan  rohani  menuju kesempurnaan dan kelengkapan arti kemanusiaan dengan arti sesungguhnya. Manusia diciptakan  oleh  Allah  SWT  dalam  rangka  menjadi  khalifah  dimuka  bumi,  hal  ini banyak dicantumkan dalam al-Qur'an dengan maksud agar manusia dengan kekuatan yang  dimilikinya  mampu  membangun  dan  memakmurkan  bumi  serta melestarikannya. Untuk mencapai derajat khalifah di muka bumi ini diperlukan proses yang panjang, dalam Islam upaya tersebut ditandai dengan pendidikan yang dimulai sejak buaian sampai ke liang lahat.
Dalam kerangka perwujudan fungsi idealnya untuk peningkatan kualitas SDM tersebut,  system  pendidikan  Islamharus  senantiasa  mengorientasikan  diri  kepada menjawab  kebutuhan  dan  tantangan  yang  muncul  dalam  masyarakat  kita  sebagai konsekwensi  logis  dari  perubahan.  Indonesia  telah  masuk  ke  dalam  barisan  negara- negara  industri  baru  yang  mengharuskan  meningkatkan  pembangunannya    dengan menyiapkan kualitas SDM yang seutunya lewat pendidikan yang menyatu dalam satu system  pendidikan  nasional  yang  bermutu  tinggi  yang  siap  bertarung  dikancah internasional  tanpa  harus  menyingkirkan  agama  seperti  negara-negara  sekuler  di Eropa.  Iptek  memang  perlu  tetapi  jangan  sampai  lupa  akan  Imtak  yang  akan mengantarkan  manusia  Indonesia  yang  kamil. 19 Usaha  untuk  meningkatkan  mutu SDM  tidak  dapat  dilakukan  semata-mata  pada  langkah-langkah  yang  dilakukan  di bidang  formal  tetapi  dapat  ditambah  dengan  pelatihan-pelatihan  jangka  pendek melalui pelatihan-pelatihan lewat pendidikan non-formal. 20
Agar  pendidikan  Islam  tidak  menjadi  alternatif  sampingan  atau  boleh dikatakan sebagai kelompok residu maka perlu pembuktian dengan melahirkan SDM yang  mampu  berkompetisi.  Tentunya  hal  ini  menjadi  bagian  dari  pendidikan  Islam yang  bertugas  mencetak  kualitas  SDM  yang  tak  kalah  dengan  pendidikan umum. 21 Untuk menjawab tantangan dan menghadapi tuntutan pembangunan pada era globalisasi  diisyaratkan  dan  diperlukan  kesiapan  dan  lahirnya  masyarakat  modern Indonesia.  Aspek  yang  spektakuler  dalam  masyarakat  modern  adalah  penggantian teknik  produksi  dari  cara  tradisional  ke  cara  modern  yang  ditampung  dalam
19 Ibid., hlm. 53-57.
20 Mochtar Buchori, Transformasi Pendidikan, (Jakarta : Midas Surya Grafindo, 1995), hlm 6.
21 Muslih Usa dan Aden Wijdan, Pendidikan Islam dalam Peradaban Industrial, (Yogyakarta : Aditya Media, 1997), hlm. 192-193.
pengertian revolusi industri. Secara keliru sering dikira bahwa modernisasi hanyalah aspek  industri  dan  teknologi  saja.  Padahal  secara  umum  dapat  dikatakan  bahwa modernisasi  masyarakat  adalah  penerapan  pengetahuan  ilmiah  yang  ada  kepada semua aktivitas dan semua aspek hidup masyarakat. 22

## G. Pengembangan Kualitas SDM Madrasah Berwawasan Global
Ketahanan  suatu  masyarakat  ditentukan  oleh  tiga  unsur  ialah  sumber  daya alamnya, sumberdaya manusianya yang berkualitas, dan sumber daya kebudayaan dan kesejarahannya. 23 Kiranya,  beberapa  karakteristik  itulah  yang  perlu  dimiliki  dan dikembangkan di dalam pengembangan sumber daya manusia di lembaga pendidikan Islamyang dalam hal ini dapat diwakili oleh pesantren, madrasah dan sekolah Islam.
Madrasah  dalam  tujuannya  berupaya  mengintegrasikan  ilmu  agama  dan umum. Menyeimbangkan keduanya untuk menggapai kebahagiaan dunia dan akhirat. Hal  ini  sesuai  dengan  Q.S.  (Al-Qasas  (28):  77: "Dan  carilah  pada  apa  yang  Telah dianugerahkan  Allah  kepadamu  (kebahagiaan)  negeri  akhirat,  dan  janganlah  kamu melupakan  bahagianmu  dari  (kenikmatan)  duniawi  dan  berbuat  baiklah  (kepada orang lain) sebagaimana Allah Telah berbuat baik, kepadamu, dan janganlah kamu berbuat kerusakan di (muka) bumi. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang berbuat kerusakan.” (Q.S. Al-Qashas: 77).
Ada  beberapa  aspek  yang  perlu  dikembangkan  dalam  lingkup  lembaga pendidikan  Islam  pada  umumnya,  dan  Madrasah  pada  khususnya  untuk menumbuhkan  kualitas  SDM  yang  berwawasan  global  paling  tidak  harus  asanya pengelolaan yang baik aspek-aspek dibawah ini, yaitu:
1. Aspek  pendidikan  (pedagogis).  Sebagai  lembaga  yang  bergerak  dalam  dunia pendidikan, lembaga pendidikan Islam berperan penting dalam peningkatan SDM yang berkualitas dan melahirkan kader-kader pemimpin bangsa dan agama yang memiliki  wawasan  keislaman  dan  nasionalisme  yang  tinggi  serta  mempunyai pandangan  yang  luas  tentang  dunia  luar.  Hal  ini  didasarkan  pada  pandangan bahwa reformasi dan pembaharuan dalam Islam haurus dimulai dari pendidikan. 24
22 Djaafar,  T.  Z., Pendidikan  Non  Formal  dan  Peningkatan  Sumber  Daya  Manusia  Dalam Pembangunan, ( Padang : FIP UNP, 2001), hlm. 23.
23 H.A.R. Tilaar, Membenahi Pendidikan Nasional , (Jakarta: PT Rineka Cipta. 2002). hlm. 60.
24 A. Fatah Yasin, “Masjid: Lembaga Alternatif Pengembangan Pendidikan Islam ” , Jurnal el Hikmah Vol. 1 No. 1, 2003.
2. Aspek  Moral-Spiritual.  Pendidikan  Islam  bertujuan  membina  peserta  didik menjadi  seseorang  yang  mencapai  derajat ulul  albab yakni  intelektual  muslim yang tangguh, yang tidak hanya memiliki ketajaman analisis obyektif, tetapi juga subyektif . 25 Lembaga  pendidikan  Islam  berupaya  memberikan  penguatan  dan dasar  pemahaman  keagaamaan  secara  baik.  Mengajarkan  nilai-nilai  kejujuran, kerendahan  hati,  kesederhanaan  dan  nilai-nilai  keluruhan  kemanusiaan.  Nilai keluhuran itulah yang mengantarkan peserta didik mendapat penilaian yang baik di sisi masyarakat dan di mata Tuhan-Nya.
3. Aspek  sosio-kultural.  Tidak  dapat  dipungkiri  lembaga  pendidikan  Islam memberikan  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  corak  karekter  masyarakat. Merespons persoalan-persoalan masyarakat seperti memelihara tali persaudaraan, menciptakan  kehidupan  yang  sehat  dan  sebagainya.  Lembaga  pendidikan  dalam aspek  ini  memberikan  penanaman  akan  pentingnya  makna-makna  etis  dalam dialog keagamaan, khususnya istitusi pendidikan Islam. 26
4. Aspek Sistem pendidikan. Sistem pendidikan di lembaga pendidikan Islam yang tumbuh  dan  berkembang  dapat  berbentuk isolatif  tradisional ,  serta  bercorak sintesis dengan berbagai variasi pola pendidikannya.
5. Aspek SARANA dan prasarana. Madrasah kita masih belum mampu menyediakan secara  khusus,  karena  konsekwensinya  adalah  sumberdana  masyarakat  yang sangat terbatas, dan juga aspek-aspek lain. 27

## H. Kesimpulan
Pengembangan Sumber Daya Manusia adalah perencanaan, pengorganisasian, pengarahan,  pengembangan,  pemberian  kompensasi,  pengintegrasian,  pemeliharaan, dan pelepasan sumber daya manusia agar tercapai tujuan organisasi dan masyarakat. Tujuan dari pengernbangan sumber daya manusia tersebut adalah untuk meningkatkan pengetahuan,  keterampilan,  dan  komitmen  tenaga  kerja  (pendidik  dan  tenaga kependidikan),  sehingga  visi  dan  misi  lembaga  dapat  dicapai  dengan  efektif  dan efisien.  Masa  depan  dan  kelestarian  suatu  organisasi  tergantung  pada  pengetahuan, keterampilan  dan  kompetensi  SDM,  serta  sinergi  antara  SDM  sebagai  penggerak
25 H. Muhaimin, “Penyiapan  Ulul Albab Alternatif Pendidikan Islam Masa  Depan” Jurnal  el Hikmah , Vol.1 No. 1 Tahun 2003. Hlm. 5.
26 Muhammad In’am Esha, “Dialog Keagamaan dan Implikasinya dalam Pendidikan” Jurnal El Hikmah, Volume III No. 2 Tahun 2006 . Hlm. 179. 27 H.  Muhaimin, “Perbincangan  tentang  Pendidikan  Islam  di  Indonesia” Jurnal  Ulul  Albab  UIN Malang,Vol. 3 No. 2 Tahun 2002. Hlm. 7 .
organisasi  dan  pengelolaan  yang  efektif  sumber  daya  lainnya  yang  ada  dalam organisasi tersebut.
Investasi  pengembangan  SDM  merupakan  program  jangka  panjang  yang  di dalamnya  terdapat  program  jangka  menengahyang  harus  sedini  mungkin diformulasikan perencanaanya dan diimplementasikan. Investasi ini harus menunjang perkembangan  ekonomi  dengan  visi  membangun  suatu  masyarakat  madani  yang makmur  dan  berkeadilan.  Dalam  hal  ini  ada  tiga  hal  yang  perlu  dilakukan  yaitu sumber  daya  sejarah  dan  budaya,  kualitas  sumber  daya  manusia,  pemberdayaan rakyat.
Selain  berkaitan  dengan  sistem  masyarakat  secara  umum,  kualitas  SDM mempunyai  keterkaitan  erat  dengan  kualitas  pendidikan  sekolah.  Karena  SDM berkualitas  adalah  keluaran  sistem  pendidikan,  proses  pendidikan  harusnya menjadikan kreatifitas, penguasaan dan kemampuan mengembangkan IPTEKS, serta moralitas  sebagai  acuan dasar.  Agar  pendidikan menghasilkan  keluaran,  yaitu  SDM yang berkualitas, kurikulum seharusnya tidak terlalu sarat dengan mata-mata ajaran.
Madrasah  dalam  tujuannya  berupaya  mengintegrasikan  ilmu  agama  dan umum. Menyeimbangkan keduanya untuk menggapai kebahagiaan dunia dan akhirat. Ada  beberapa  aspek  yang  perlu  dikembangkan  dalam  lingkup  lembaga  pendidikan Islam  pada  umumnya,  dan  Madrasah  pada  khususnya  untuk  menumbuhkan  kualitas SDM  yang  berwawasan  global  paling  tidak  harus  asanya  pengelolaan  yang  baik aspek-aspek dibawah ini, yaitu aspek pendidikan (pedagogis), aspek Moral-Spiritual, aspek sosio-kultural, aspek Sistem pendidikan, aspek sarana dan prasarana.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah NS., “Pemberdayaan Budaya”, Mimbar Pendidikan ,No. 3/XVII/ 1998.
Aly, H. N. dan Munzier, H., Watak Pendidikan Islam , Jakarta : Friska Agung Insani, 2001.
Aidh Al-Qarni, Laa Tahzan : Jangan Bersedih, Jakarta: Qisthi Press, 2004.
A. Fatah Yasin, “Masjid: Lembaga Alternatif Pengembangan Pendidikan Islam” , Jurnal el Hikmah Vol. 1 No. 1, 2003.
Azyumardi  Azra, Pendidikan  Islam  “Tradisi  dan  Modernisasi  Menuju  Milenium  Baru”
Jakarta : Logod Wacana Ilmu, 1999.
Mohammad  Ali, Pendidikan  dalam  Perspektif  Pengembangan  SDM ,  Bandung:  FIP,  IKIP, 1999.
Carles  Newton, Nothing  to  Something:  Menyingkap  rahasia  Sukses ,  Yogyakarta:  BACA! Baca buku buku baik, 2007.
Dale Carnagie, Petunjuk Menikmati Hidup dan Pekerjaan Anda , Jakarta: Gramedia, 2004.
Dave.  J  Lieberman  &  Estelle  Laurence, Personality  Plus:  Menjadi  Pribadi  yang Berpengaruh dan Disukai Banyak Teman, Yogyakarta: BACA! Baca buku buku baik, 2006.
Djaafar,  T.  Z.. Pendidikan  Non  Formal  Dan  Peningkatan  Sumber  Daya  Manusia  Dalam Pembangunan. Padang , Padang : FIP UNP, 2001.
Hartoyo,  “Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  Pendidikan”, Pelatihan Peningkatan  Kemampuan  Tenaga  Perencana  Akademik  Bagi  Dosen  STTA Yogyakarta . 1 Agustus 2008 Di P3AI UNY.
H.A.R. Tilaar, Membenahi Pendidikan nasional , Jakarta : Rineka Cipta, 2002.
H. Muhaimin, “Penyiapan Ulul Albab Alternatif Pendidikan Islam Masa Depan” Jurnal el Hikmah, Vol.1 No. 1 Tahun 2003.
___________, “Perbincangan tentang Pendidikan Islam di Indonesia” Jurnal Ulul Albab UIN Malang, Vol. 3 No. 2 Tahun 2002.
John P. Kotler, Leading Change: Menjadi Pionir Perubahan, Jakarta: Gramedia, 1997.
Moh. Ali, “Pendidikan dan Perspektif” Mimbar Pendidikan, No. 3/XVIII/1999.
Mochtar Buchori, Transformasi Pendidikan, Jakarta : Midas Surya Grafindo, 1995.
Muslih Usa dan Aden Wijdan, Pendidikan Islam dalam Peradaban Industrial, Yogyakarta : Aditya Media, 1997.
Muhammad In’am Esha, “Dialog Keagamaan dan Implikasinya dalam Pendidikan” Jurnal El Hikmah, Volume III No. 2 Tahun 2006.
Norman  Vincent  Peale, Sukses  Luar  Biasa  dari  Berfikir  Positif ,  Yogyakarta:  BACA!  Baca buku buku baik, 2006.
Santi Aprilianti, Pengembangan SDM dalam Pendidikan ...2009.
Shaleh,  A.  R., Pendidikan  Agama  dan  Keagamaan  :  Visi,  Misi  dan  Aksi, Jakarta  : Gemawindu Pancaperkasa, 2000.
Simanjuntak,  P., Pengantar  Ekonomi  Sumber  Daya  Manusia, Jakarta:  Lembaga  Penerbit Fakultas Ekonomi, Universitas Indonesia, 1985.
Yasnimar  Ilyas  dan  Amin  Zuhairi,  “Pengembangan  Sistem  Penilaian  Kinerja  Sumber  Daya Manusia  Pada  Institusi Pendidikan Tinggi  Jarak  Jauh”, Jurnal  Pendidikan  Terbuka dan Jarak Jauh, Vol. 5, No.1, Maret 2004.