## SEMINAR DAN WORKSHOP PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM 2013 BAGI GURU-GURU SD DI KECAMATAN BUSUNGBIU
I Ketut Dibia 1 , I Putu Mas Dewantara 2
1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP Undiksha, 2 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FBS Undiksha email: dibiabhs@yahoo.co.id, mas.dewantara@gmail.com

## Abstrak
Kegiatan  Pengabdian  Pada  Masyarakat  (P2M)  ini  bertujuan  untuk    (1) meningkatkan pemahaman guru SD di Kecamatan Busungbiu mengenai konsep kurikulum  2013,  (2)  meningkatkan  pemahaman  guru  SD  di  Kecamatan Busungbiu mengenai analisi buku materi kurikulum 2013, dan (3) meningkatkan kemampuan  guru  SD  di  Kecematan  Busungbiu  dalam  implementasi pembelajaran  berbasis  kurikulum  2013.  Pencapaian  tujuan  tersebut  dilakukan melalui  pelatihan  dengan  metode  ceramah,  tanya  jawab,  demonstrasi,  dan latihan (tutorial). Hasil pelatihan menunjukkan bahwa Program P2M berlangsung dengan baik dan lancar. Program ini mampu memberi pemahaman kepada guru mengenai konsep kurikulum 2013 dan elemen pembeda dengan kurikulum yang sebelumnya  diterapkan.  Program  P2M  yang  diselenggarangan  mampu meningkatkan  pemahaman  guru  tentang  implementasi  kurikulum  2013  dalam pelaksanaan  pembelajaran.  Adapun  saran  yang  dapat  diajukan  dari  hasil Program  P2M  bagi  guru-guru  SD  diharapkan  memiliki  motivasi  dalam mengembangkan  pemahaman  mengenai  kurikulum  2013  agar  pelaksanaan kegiatan  pembelajaran  sesuai  dengan  tujuan  yang  diharapkan  dalam  kurikulum 2013.  Bagi  praktisi  pendidikan  diharapkan  senantiasa  dapat  membantu  guru- guru SD dalam meningkatkan pemahaman mengenai kurikulum 2013. Bagi LPM melalui DIPA UNDIKSHA hendaknya selalu menjembatani program sejenis untuk terus dapat dilaksanakan dan dikembangkan.
Kata Kunci: kurikulum 2013, guru SD, kecamatan busungbiu

## Abstract
The  Public  Service  activities  (P2M)  aim  at  (1)  improving  the  understanding  of elementary school teachers in Busungbiu District about the concept of curriculum 2013,  (2)  improving  the  understanding  of  elementary  school  teachers  in Busungbiu District about the book materials analysis of curriculum 2013, and (3) improving the ability of primary teachers in the implementation of curriculum 2013 based  learning  instruction.  The  goal  achievements  were  done  through  training with  lecture,  discussion,  demonstration,  and  practice  (tutorial).  Training  results indicated that the P2M program was going well and smoothly. This program can provide an understanding to the teachers about the concept of curriculum 2013 and the differentiating elements between curriculum 2013 and the curriculum that previously  applied.  This  P2M  program  is  able  to  increase  the  teachers' understanding  about  the  implementation  of  curriculum  2013  in  learning instruction. The suggestions that can be made from the results of P2M program is  that  the  elementary  school  teachers  are  expected  to  have  motivation  to develop an understanding about curriculum 2013 so that that the implementation of  learning  instruction  can  be  in  accordance  with  the  expected  objectives.  For educational practitioners, it is expected to assist the elementary school teachers to  improve  their  understanding  about  curriculum  2013.  For  the  LPM  through DIPA  Undiksha,  it  is  expected  to  bridge  a  similar  program  that  can  be  well implemented and developed.
Keywords: curriculum, 2013, elementary school teachers, Busungbiu district

## PENDAHULUAN
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan  Nasional  Pasal  1  butir  19, menjelaskan kurikulum adalah
seperangkat  rencana  dan  pengaturan mengenai  tujuan,  isi,  dan  bahan pelajaran  serta  cara  yang  digunakan sebagai  pedoman  penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan  pendidikan  tertentu.  Kurikulum terus  dikembangkan  sejalan  dengan perkembangan zaman. Melalui pengembangan-pengembangan tersebutlah diharapkan kurikulum dapat menjawab  tantangan  zaman  dalam menyiapkan generasi penerus bangsa.
Dalam  perjalanan  sejarah  sejak tahun  1945,  kurikulum  pendidikan nasional  telah  mengalami  perubahan, yaitu  pada  tahun  1947,  1952,  1964, 1968,  1975,  1984,  1994,  2004,  2006 dan  tak  ketinggalan  juga  kurikulum terbaru yang diterapkan di tahun ajaran
2013/2014. Perubahan tersebut
merupakan  konsekuensi  logis  dari terjadinya  perubahan  sistem  politik, sosial  budaya,  ekonomi,  dan  iptek dalam  masyarakat  berbangsa  dan bernegara (Sidiknas, 2012).
Kurikulum  baru  yang  mulai diterapkan  pemerintah  tahun  ajaran 2013/2014  disebut  Kurikulum  2013 (Rumapea,  2013:7).  Beberapa  alasan perlunya  pengembangan  Kurikulum 2013  adalah  (a)  Perubahan  proses pembelajaran  (dari  siswa  diberi  tahu menjadi  siswa  mencari  tahu)  dan proses  penilaian  (dari  berbasis  output menjadi  berbasis  proses  dan  output) memerlukan penambahan jam pelajaran,  (b)  Kecenderungan  banyak negara  menambah  jam  pelajaran,  dan (c)  Perbandingan  dengan  negara- negara lain menunjukkan jam pelajaran di  Indonesia  dengan  negara  lain  relatif lebih singkat.
Sedikitnya ada dua faktor besar dalam  penentu  keberhasilan  kurikulum 2013. Pertama, kesesuaian kompetensi pendidik  dan  tenaga  kependidikan (PTK) dengan kurikulum dan buku teks. Kedua,  faktor  pendukung  yang  terdiri dari  tiga  unsur:  (1)  ketersediaan  buku sebagai bahan ajar dan sumber belajar
yang  mengintegrasikan  standar  pem- bentuk  kurikulum,  (2)  penguatan  peran pemerintah  daam  pembinaan  dan pengawasan,  dan  (3)  penguatan  ma- najemen dan budaya sekolah (Sidiknas, 2012). Dari dua faktor penentu keberhasilan penerapan kurikulum
2013, faktor tenaga pendidik (dalam hal ini  guru)  merupakan  faktor  yang  begitu penting.  Profesionalisme  guru  dalam implementasi  kurikulum  2013  menjadi hal  yang  mutlak  diperlukan.  Pada  diri guru, sedikitnya ada empat aspek yang harus  diberi  perhatian  khusus  dalam implementasi  kurikulum  2013,  yaitu kompetensi pedagogi, kompetensi akademik (keilmuan), kompetensi sosial, dan kompetensi manajerial atau kepemimpinan.  Guru  sebagai  ujung tombak penerapan kurikulum, diharapkan  bisa  menyiapkan  dan membuka  diri  terhadap  beberapa kemungkinan terjadinya perubahan. Kesiapan guru dalam
pengimplementasian  kurikulum  2013 begitu  penting  diperlukan.  Hal  ini disebabkan oleh tujuan kurikulum 2013 yang  ingin  mendorong  peserta  didik mampu  lebih  baik  dalam  melakukan observasi,  bertanya,  bernalar,  dan mengkomunikasikan (mempresentasikan),  terhadap  apa yang  mereka  peroleh  atau  mereka ketahui  setelah  menerima  materi pembelajaran.  Melalui  empat  tujuan  itu diharapkan  siswa  memiliki  kompetensi sikap,  ketrampilan,  dan  pengetahuan jauh  lebih  baik.  Mereka  akan  lebih kreatif,  inovatif,  dan  lebih  produktif.  Di sinilah  guru  berperan  besar  di  dalam mengimplementasikan tiap proses pembelajaran  pada  kurikulum  2013. Guru ke depan dituntut tidak hanya cer- das tapi juga adaptif terhadap perubahan (Kemendikbud, 2013). Sebagai kurikulum yang disempurnakan, Kurikulum 2013 niscaya belum dipahami oleh masyarakat  luas,  termasuk  oleh  guru sekolah dasar/sekolah menengah pertama/sekolah mnengah atas/sekolah menengah kejuruan (SD/SMP/SMA/SMK). Kurikulum tersebut  juga  belum  dilengkapi  dengan
berbagai perangkat pendukung pembelajaran,  seperti  silabus,  rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), bahan  ajar,  sistem  penilaian  dan sejenisnya.
Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak  generasi  yang  siap  di  dalam menghadapi  masa  depan.  Target belajar  pada  kurikulum  2013  bukan hanya kompetensi, tetapi
juga pembangunan  karakter  peserta  didik (Kaimuddin,  2014:50).  Karena  itu kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan  masa  depan.  Titik beratnya,  bertujuan  untuk  mendorong peserta  didik  atau  siswa,  mampu  lebih baik  dalam  melakukan  observasi, bertanya, bernalar, dan mengomunikasikan atau mempresentasikan  apa  yang  mereka peroleh  atau  mereka  ketahui  setelah menerima materi pembelajaran (Rumapea,  2013:29).  Adapun  objek yang  menjadi  pembelajaran  dalam penataan dan penyempurnaan
kurikulum  2013  menekankan  pada fenomena  alam,  sosial,  seni,  dan budaya.
Perbedaan paradigma atau pola pikir  dalam  penyusunan  Kurikulum
2004 dan KTSP 2006 dengan Kurikulum  2013  perlu  dipahami  oleh guru dengan baik (Suharno, 2014:149). Hal  ini  mengingat  sebaik  apapun kurikulum  yang  diberlakukan,  apabila guru  sebagai  ujung  tombak  pelaksana kurikulum  belum  memahami  kurikulum yang  sedang  diterapkan,  kurikulum  itu tentunya  tidak  akan  berhasil  mencapai tujuannya (Kemendikbud, 2013:4). Dari hasil  wawancara  dengan  beberapa guru  di  Kecamatan  Busungbiu,  terlihat bahwa  guru-guru  SD  belum  begitu memahami  paradigma  kurikulum  2013. Sehingga  guru  masih  kesulitan  untuk melakukan  implementasi  kurikulum 2013 di ruang kelas. Pemahaman yang kurang mengenai implementasi kurikulum  2013  tentunya  merupakan sebuah keadaan yang
menghawatirkan.  Oleh  karena  itu, penting  dilaksanakan  sebuah  pelatihan mengenai  implementasi  pelaksanaan pembelajaran  berbasis  kurikulum  2013
untuk  guru-guru  SD  di  Kecamatan Busungbiu, Kabupaten Buleleng.
Keunggulan  kegiatan  ini  adalah (1)  adanya  pemberian  pemahaman melalui  kegiatan  seminar  tentang konsep  kurikulum  2013  yang  belum dipahami  oleh  guru,  (2)  adanya pemberian pemahaman melalui
seminar  tentang  analisis  matari  ajar kurikulum  2013 , dan  (3)  adanya workshop yang  penyususnan  RPP  dan penilaian  sesuai  kurikulum  2013. Karena  itu,  pelatihan  ini  diharapkan mampu  (1)  meningkatkan  pemahaman guru  SD  di  Kecamatan  Busungbiu mengenai  konsep  kurikulum  2013. Konsep kurikulum 2013 yang dimaksud melingkupi:  (a)  rasional  dan  elemen perubahan Kurikulum 2013, (b) keterkaitan  antara  SKL,  KI,  dan  KD pada Kurikulum 2013. (2) Meningkatkan  pemahaman  guru  SD  di Kecamatan Busungbiu mengenai
analisi  buku  materi  kurikulum  2013.
Analisis  materi  ajar  kurikulum  2013 yang  dimaksud  melingkupi:  (a)  konsep pembelajaran  tematik  terpadu,  (b) konsep  pendekatan scientific, (c) konsep  penilaian  autentik,  dan  (d) analisis  buku  guru  dan  siswa.  (3)
Meningkatkan  kemampuan  guru  SD dalam implementasi kegiatan pembelajaran berbasis kurikulum 2013. Implementasi  kegiatan  pembelajaran kurikulum 2013 melingkupi: (a) penyusunan RPP dan (b) perancangan penilaian  autentik  pada  proses  dan hasil belajar. P2M yang
bertemakan kurikulum 2013 pernah dilakukan oleh I Gusti  Ngurah  Pujawan,  dkk.  (2014)  di SD  N  3  Ban  Kecamatan  Kubu  dalam bentuk pelatihan sehari yang terdiri dari sesi pemaparan materi, diskusi, pengembangan  instrument  penilaian autektik  dan  simulasi  penggunaannya. Hasil  pelaksanaan  kegiatan  adalah terjadi  peningkatan  pemahaman  dan kemampuan  guru-guru  SD  di  gugus  V Kecamatan Kubu dalam menyusun dan menggunakan
istrumen penilaian autektik.  Etin  Solihatin,  dkk.  (2014:1-5) yang melaksanakan pelatihan pembuatan  perangkat  pembelajaran sesuai  Kurikulum  2013  di  daerah
longsor  Kelurahan  Cilandak  Bogor. Pelatihan  diikuti  oleh  18  orang  guru.
Antusian peserta sangat tinggi walaupun dalam suasana keterbatasan (tanpa kursi dan listrik). Dari kedua P2M yang
bertemakan  kurikulum  2013  tersebut, belum  ada  yang  memberikan  pelatihan yang  mengemas  mengenai  kurikulum 2013  dari  pemahaman  konsep  sampai pada  implementasinya.  Pelatihan  pada guru  SD  yang  diberikan  hanya  pada fokus-fokus  tertentu,  seperti  P2M  I Gusti  Ngurah  Pujawan  yang  hanya fokus pada instrumen penilaian autentil dan P2M Etin Solihatin, dkk. yang fokus pada perangkat pembelajaran kurikulum  2013.  Kedua  P2M  tersebut juga  belum  ada  yang  dilaksanakan  di Kecamatan Busungbiu Kabupaten
Buleleng.  Oleh  karena  itu,  P2M  yang dilaksanakan penulis berbeda dari segi cakupan dan tempat pelaksanaan P2M.
P2M  penulis  memberikan  pemahaman dari konsep kurikulum, analisis kebutuhan,  dan  juga  penyusunan  RPP dan  penilaian  autentik.  Jadi  dapat dikatakan  cakupan  P2M  ini  lebih  luas dari  kedua  P2M  tersebut.  Dilihat  dari tempat  pelaksanaan,  sebagaimana yang  telah  dipaparkan  sebelumnya, P2M ini penulis peruntukkan bagi guru- guru SD di Kecamatan Busungbiu yang tentunya  berbeda  dari  kedua  P2M sebelumnya.
METODE
(1) Khalayak Sasaran
Sasaran pengabdian pada masyarakat  ini  adalah  guru  sekolah dasar  kelas  I  dan  IV  di  Kecamatan Busungbiu, Kabupaten Buleleng.
Sasaran kegiatan ini ditujukan untuk 40 guru  sekolah  dasar  negeri  maupun swasta. (2) Keterkaitan Kegiatan P2M pelatihan implementasi  kegiatan  pembelajaran berbasis kurikulum 2013 ini diselenggarakan  dengan  melibatkan berbagai  pihak.  Pihak-pihak  yang terlibat, yaitu (1) Kepala UPT Pendidikan  Kecamatan  Busungbiu,
Kabupaten  Buleleng  yang  berperan dalam  pemberian  izin,  sosialisasi
kegiatan kepada sasaran, dan pendaftaran  anggota  pelatihan;  (2) Dosen  Undiksha  sebanyak  tiga  orang yang  berperan  sebagai  narasumber (tutor)  dalam  pelatihan;  (3)  Guru-guru SD  sebanyak  40  orang  di  Kecamatan Busungbiu  sebagai  peserta  pelatihan; dan  (4)  Panitia  pelaksana  kegiatan yang  berperan  dalam  perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi kegiatan.
(3) Metode Pelaksanaan
Metode pembelajaran yang digunakan untuk mendukung keberhasilan  program  antara  lain sebagai berikut:
1. Seminar
Metode  ini  dipilih  untuk  memberikan pemahaman  kepada  guru  mengenai konsep  kurikulum  2013,  analisis bahan ajar, dan implementasi kurikulum 2013. 2. Demonstrasi Metode ini digunakan untuk
menjelaskan  suatu  proses  kerja secara  bertahap  sehingga  dapat memberi  kemudahan  bagi  peserta dapat  mengamati  secara  cermat implemantasi  kurikulum  2013  dalam rencana  pelaksanaan  pembelajaran dan penilaian hasil belajar.
3. Workshop Pada metode ini peserta mempraktekkan pembuatan rencana pelaksanaan  pembelajaran  beserta rubrik  penilaian  dengan  bimbingan pelatih  sehingga  peserta  dapat membuat rencana pelaksanaan pembelajaran  yang  sesuai  dengan kurikulum 2013.
(4) Rancangan Evaluasi Untuk  mengetahui  keberhasilan kegiatan  ini  dilakukan  dengan  metode tes hasil praktek dan metode angket/kuesioner.  Metode  tes  hasil praktek digunakan untuk mengumpulkan data mengenai kemampuan guru SD dalam menyusun rencana  pelaksanaan  pembelajaran yang  disertai  dengan  rubrik  penilaian. Sementara itu, metode angket/kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data mengenai respons guru terhadap pelaksanaan pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan
direncanakan  pada  minggu  pertama atau  minggu  kedua  di  bulan  Juni. Setelah  bertemu  dengan  kepala  UPT Pendidikan  Kecamatan  Busungbiu, disepakati bahwa kegiatan P2M
diselenggarakan  pada  Selasa  17  Juni 2014.  Namun,  pada  tanggal  tersebut ternyata  guru-guru  SD  di  Kecamatan Busungbiu  terdapat  kegiatan  lain. Perundingan  pun  kembali  dilakukan panitia  pelaksana  dan  pihak  UPT Pendidikan  Kecamatan  Busungbiu. Akhirnya,  setelah  pengecekan  agenda kegiatan  UPT  Pendidikan  Kecamatan Busungbiu  dan  agenda  kerja  panitia pelaksana,  disepakati  kegiatan  P2M diselenggarakan  pada  Jumat  27  Juni 2014.
Pelatihan implementasi kegiatan pembelajaran  berbasis  kurikulum  2013 untuk guru sekolah dasar ini melibatkan beberapa pihak dalam pelaksanaannya. Pihak-pihak yang terlibat  dalam  kegiatan  ini  meliputi  (1) panitia pelaksana (3 orang), (2) Kepala UPT Pendidikan Kecamatan Busungbiu beserta  staf  (8  orang),  (3)  tutor  (3 orang),  dan  (4)  peserta  kegiatan  (46 orang). Semula direncanakan pelatihan diselenggaran  untuk  40  orang  peserta, namun pada akhirnya mencapai jumlah 46  orang.  Hal  ini  disebabkan  atas permohonan  pihak  UPT  Pendidikan
Kecamatan Busungbiu untuk
menambah  kuota  peserta  dengan pertimbangan  pemerataan  kesempatan (Jumlah  SD  di  Kecamatan  Busungbiu adalah  46  buah,  sehingga  satu  SD diwakili  oleh  satu  orang  guru).  Dengan penambahan
jumlah kuota ini diharapkan tidak terdapat kecemburuan kesempatan mengikuti pelatihan. Kegiatan P2M pelatihan
implementasi  kegiatan  pembelajaran berbasis  kurikulum  2013  untuk  guru sekolah  dasar  ini  terselenggara  atas bantuan  UPT  Pendidikan  Kecamatan Busungbiu.  Pihak  UPT  Pendidikanlah yang memfasilitasi informasi ke peserta kegiatan  dan  membantu  penyiapan tempat  kegiatan.  Adapun  tempat kegiatan  P2M  ini  adalah  di  UPT Pendidikan  Kecamatan  Busungbiu  dan
bertempat di UPT Pendidikan Kecamatan Busungbiu Kabupaten Buleleng Terdapat  beberapa  hal  yang tampaknya perlu dibahas dalam kegiatan  P2M  ini.  Pertama,  mengenai pemahaman  guru  tentang  konsep kurikulum 2013. Pada sesi penyampaian materi dari tutor pertama, terlihat  bahwa  guru-guru  masih  belum memahami  konsep  kurikulum  2013. Guru-guru  memiliki  pemikiran  yang sama bahwa kurikulum sudah
selayaknya  berganti,  namun  semua aspek  haruslah  disiapkan  terlebih dahulu.  Ada  ketakutan  dari  guru-guru bahwa  jangan  sampai  pergantian menteri  yang  tinggal  menghitung  bulan akan mengakibatkan kurikulum berganti lagi.  Padahal,  kurikulum  2013  ini  saja belum  dapat  diterapkan  di  semua jenjang kelas.
Guru-guru terlihat begitu bersemangat  bertanya  jawab  dengan tutor tentang alasan pergantian kurikulum.  Setelah  penjelasan  yang diberikan  oleh  tutor,  guru-guru  terlihat telah dapat memahami konsep kurikulum  2013  baik  itu  mengenai rasional  maupun  elemen  pembeda kurikulum  2013  dengan  kurikulum- kurikulum sebelumnya, serta keterkaitan antarkomponen dalam kurikulum 2013.
Kedua,  guru  tampak  begitu antusias  dalam  upaya  memahami kurikulum  2013.  Hal  ini  terlihat  dari perhatian  penuh  yang  diberikan  guru selama
kegiatan
berlangsung.
Antusiasme  guru  juga  terlihat  dari pertanyaan-pertanyaan  yang  diajukan. Adanya  beberapa  orang  guru  yang telah  pernah  mengikuti  pelatihan kurikulum  2013  menambah  semarak acara diskusi dalam kegiatan ini.
Ketiga,  selain  guru,  pengawas yang  ada  di  bawah  naungan  UPT Pendidikan Kecamatan Busungbiu juga begitu  antusias  menyambut  kegiatan ini.  Hal  ini  terlihat  dari  kehadiran beberapa  pengawas  dalam  kegiatan pelatihan,  yaitu  13%  dari  jumlah peserta.
Keikutsertaan
pengawas dalam  pelatihan  telah  dikoordinasikan sebelumnya  kepada  panitia  pelaksana
sehingga  perlengkapan  penunjang  pun telah  disiapkan  untuk  pengawas  yang ingin  ikut  dalam  pelatihan.  Para pengawas  yang  ikut  serta  dalam kegiatan  pelatihan  memiliki  motivasi yang tinggi untuk dapat lebih
memahami  kurikulum  2013  yang tentunya  nanti  sangat  berguna  dalam pelaksanaan tugas kepengawasan yang dilakukan.
Keempat,  terdapat  beberapa pertanyaan  dari  para  guru  mengenai kurikulum  2013  yang  berhubungan dengan  masalah  kebijakan,  seperti pengaturan  SK  mengajar  2013  dan bentuk  rapor  siswa  dalam  kurikulum.
Tutor memberikan solusi bahwa permasalahan-permasalahan yang berhubungan dengan kebijakan
hendaknya  ditunggu  dengan  penuh kesabaran  dan  optimisme  bahwa kurikulum  2013  akan  dapat  terlaksana dengan  baik  selama  ada  niat  untuk menjalankannya.

## SIMPULAN
Adapun  simpulan  yang  dapat ditarik  setelah  pelaksanaan  P2M pelatihan implementasi
kegiatan pembelajaran  berbasis  kurikulum  2013 untuk guru sekolah dasar di Kecamatan Busungbiu adalah sebagai berikut.
1.  Proram  P2M  berlangsung  secara baik dan lancar. Program ini mampu memberi  pemahaman  kepada  guru mengenai  konsep  kurikulum  2013 dan  elemen  pembeda  dengan kurikulum yang sebelumnya
diterapkan.
2.  Program  P2M  ini  mampu  memberi pemahaman  kepada  guru  tentang analisis  materi  ajar  kurikulum  2013 yang  dimaksud  melingkupi:  (a) konsep pembelajaran tematik terpadu,  (b)  konsep  pendekatan scientific, (c)  konsep  penilaian autentik, dan (d) analisis buku guru dan siswa.
3.  Program P2M ini mampu meningkatkan kemampuan guru SD di  Kecamatan  Busungbiu  dalam implementasi kegiatan pembelajaran  berbasis  kurikulum
2013,  yang  melipti  penyusunan RPP  dan  perancangan  penilaian
autentik  pada  proses  dan  hasil belajar.
Rekomendasi  yang  dapat  diajukan sehubungan P2M ini adalah sebagai berikut.
1.  Guru-guru  SD  diharapkan  memiliki motivasi  dalam  mengembangkan pemahaman  mengenai  kurikulum 2013  agar  pelaksanaan  kegiatan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang  diharapkan  dalam  kurikulum 2013. 2.  Praktisi pendidikan diharapkan senantiasa  dapat  membantu  guru- guru  SD  dalam  meningkatkan pemahaman  mengenai  kurikulum 2013.
3.  LPM  melalui  DIPA  UNDIKSHA hendaknya  selalu  menjembatani program  sejenis  untuk  terus  dapat dilaksanakan  dan  dikembangkan dengan anggaran yang lebih memadai sehingga mampu menambah  khasanah  pengabdian sebagai salah satu dari Tri Dharma Perguruan Tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Jawa Timur. 2013. “Workshop Implementasi Kegiatan Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013”. Dalam http://otakunggul.com/blog/2013 /08/20/workshop-implementasi- kurikulum-2013-sd.  Diakses  30 September 2013. Kaimuddin. 2014. “Implementasi Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013”. Jurnal Dinamika  Ilmu,  Vol  14,  No.1 Juni  2014 .  Tersedia  pada http://journal.iain-
samarinda.ac.id/index.php/dina mika_ilmu/article/download/7/p df_5. Kemendikbud. 2013. Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud. Pujawan,  I  Gusti  Ngurah  dkk.  2014. Pelatihan Penyusunan Isntrumen  Penilaian  Autentik Bagi  Guru-Guru  Sekolah  Dasar
Gugus  V  Kecamatan  Kubu dalam  Rangka  Implementasi Kurikulum  2013.  Laporan  P2M Pengabdian IPTEKS, LPM Universitas Pendidikan Ganesha Rumapea, Murni Eva. 2013. “Kurikulum 2013  yang  Berkarakter”. Jurnal
Pendidikan  Ilmu-Ilmu  Sosial (JUPIIS),  Vol  5.  No.2  (2013).
Tersedia pada http://jurnal.unimed.ac.id/2012/i ndex.php/jupiis/article/view/1112 Sidiknas. 2012. “Keberhasilan Kurikulum 2013”. Dalam http://www.Keberhasilan- Kurikulum-2013.htm. Diakses 28 Agustus 2013. Solihatin,  Etin  dkk.  2014.  “Pelatihan Pembuatan Perangkat Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2014 di Daerah Longsor Kelurahan Cibadak Bogor. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat  SARWAHITA,  Vol 11. No.2 Oktober 2014 . Tersedia dalam http://unj.ac.id/lpm/wp- content/uploads/2015/11/Jurnal- sarwahita-volume-11-No.2- Oktober-2014.pdf Suharno. 2014. “Implementasi Pembelajaran Berbasis Kurikulum  2013  pada  Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten Tulungagung”. Jurnal Humanity, Volume  10  ,  Nomor  1  (2014) . Tersedia pada http://ejournal.umm.ac.id/index. php/humanity/article/viewFile/2 467/2672.
Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem  Pendidikan  Nasional. 2003. Jakarta: Depdiknas.