## Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha
Volume 11  Number 2, 2020, pp 61-65 ISSN: Print 2598-3199 – Online 2598-3210 Undiksha | DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2 Open Access https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/index

## JJBK UNDIKSHA

## Effectiveness of Behavioral Counseling with Role Playing Techniques to Improve Student Self Nurturance
Efektivitas Konseling Behavioral Dengan Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Self Nurturance Siswa
Maria Utari Anastasya Yoku 1 , Kadek Suranata 2 , I Ketut Dharsana 3 Universitas Pendidikan Ganesha * Corresponding author email; yoku.maria@yahoo.com
Received 2020-10-09; Revised 2020-11-30; Accepted 2020-12-20; Published Online 2020-12-31
Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or
personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  counseling Behavioral  with  Role  Playing  Techniques  To  improve  Self  Nurturance  in students of grade X MIPA 4 in SMA Negeri 4 Singaraja. This type of research used is quasi-experimental research, the population of this study is a class X student  of  SMA  Negeri  4  Singaraja.  In  the  technique  of  taking  data  samples using  Random  Sampling  so  that  it  has  been  obtained  by  students  of  class  X MIPA 4 as an experimental class totaling 37 and students of class X MIPA 6 as a control class totaling 34 students. The analytical method used is the t-test and  Effect  Size  using  SPSS  V.21  for  Windows.  This  data  collection instrument  uses  observation,  interview,  questionnaire  and  diary  data.  The results  of  the  conclusions  based  on  the  results  of  this  study  can  be recommended that this counseling is effective to be done in school. This study shows  that  there  is  the  effectiveness  of  Behavioral  counseling  withtechnique Role Playing to improve Self Nurturance in Class X MIPA 4 students of SMA Negeri 4 Singaraja.
Keywords : Behavioral, Role Playing Techniques, Self Nurturance
Abstrak :  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Efektivitas  Konseling Behavioral  Dengan  Teknik  Role  Playing  Untuk  meningkatkan  Self Nurturance  pada  siswa  kelas  X  MIPA  4  di  SMA  Negeri  4  Singaraja.  Jenis penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  eksperimen  semu,  populasi penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  4  Singaraja.  Dalam  teknik pengambilan  data  sampel  menggunakan  Random  Sampling  sehingga  telah diperoleh siswa kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperiment yang berjumlah 37 dan  siswa  kelas  X  MIPA  6  sebagai  kelas  kontrol  yang  berjumlah  34  siswa. Metode  analisis  yang  digunakan  adahalh  uji-t  dan  Effect  Size  yang menggunakan  bantuan  program  SPSS  V.21  for  windows.  Instrument Pengumpulan  data  ini  menggunakan  data  Observasi,  Wawancara,  Kuisioner dan  Buku  Harian.  Hasil dari kesimpulan berdasarkan  dari hasil  penelitian ini dapat  direkomendasikan  bahwa  konseling  ini  efektif  untuk  dilakukan disekolah.  Maka  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  efektivitas konseling  Behavioral  dengan  teknik  Role  Playing  untuk  meningkatkan  Self Nurturance pada siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 4 Singaraja.
Kata Kunci : Behavioral, Teknik Role Playing, Self Nurturance
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author
How to Cite: Maria Utari Anastasya Yoku, Kadek Suranata, I Ketut Dharsana. 2020. Effectiveness of Behavioral Counseling with Role Playing Techniques to Improve Student Self Nurturance. JJBK Undiksha, 11 (2): pp. 61-65, DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2

## Pendahuluan
Saat  ini  sering  kali  ditemui  permasalahan  dalam  kalangan  pelajar  yang  semakin  beragam.  Salah  satu dari sekian permasalahan yang dialami yaitu rendahnya kepedulian akan apa yang sedang dirasakan orang lain dan rendahnya sifat membantu orang lain yang sedang kesusahan. Berdasarkan hasil observasi yang telah  dilakukan  terhadap  siswa  di  SMA  Negeri  4  Singaraja  menunjukan  bahwa  siswa  mampu menyenangkan  orang  lain,  membantu  teman  yang  sedang  kesusahan,  dan  menunjukkan  simpati  dan empati.  Berdasarkan  hasil  observasi,  wawancara,  kuesioner  dan  buku  harian  yang  dilakukan  peneliti terhadap siswa kelas X SMA Negeri 4 Singaraja menunjukkan bahwa terdapat siswa yang menunjukkan karakter  seperti  menyenangkan  orang  lain  sebanyak  24%,  membantu  teman  yang  sedang  kesusahan sebanyak  22%,  serta  bersifat  simpati  dan  empati  sebanyak  18%.  Sebaliknya  ada  beberapa  siswa  yang menunjukkan  karakter  seperti  membuat  orang  lain  menderita  sebanyak  6%,  menolak  membantu  teman yang  kesusahan  sebanyak  4%,  bersikap  acuh  tak  acuh  terhadap  lingkungan  sekitar  dan  teman  sebanyak 3%.
Untuk dapat mengintervensi fenomena tersebut peneliti memilih dua pendekatan yaitu Pendidikan, dan Bimbingan  dan  Konseling.  Dari  kedua  pendekatan  tersebut  peneliti  memilih  pendekatan  Bimbingan  dan konseling. Tujuan konseling adalah untuk membantu seseorang memecahkan masalah mengenai disfungsi emosional,  perilaku  dan  kognitif  secara  sistematis  (Dharsana  et  al.  2020) . Salah  satu  upaya  yang  dapat digunakan  untuk  membantu  siswa  dalam  permasalahan  yang  bererkaitan  dengan  Self  Nurturance  yang rendah  adalah  melalui  layanan  konseling  Behavioral  dengan  teknik  Role  Playing.  Inilah  yang  membuat peneliti  memutuskan  untuk  menggunakan  Konseling  Behavior  dengan  Teknik  Role  Playing  untuk membantu siswa dalam meningkatkan Self Nurturance.
Self Nurturance adalah karakter yang berhubungan dengan menghibur teman, membantu teman yang sedang  kesulitan  dan  menunjukkan  perilaku  simpati  dan  empati  terhadap  lingkungan  sekitarnya (Mahendra, Dharsana, and Suarni 2019). Berdasarkan definisi tersebut maka terdapat 3 indikator dari Self Nurturance yaitu:1) Menyenangkan orang lain, 2) Membantu teman yang sedang dalam kesusahan, serta 3)  Bersifat  simpati  dan  empati.  Konseling  behavioral  adalah  salah  satu  dari  sekian  banyak  teori-teori konseling  yang  ada  pada  saat  ini.  Hakikat  manusia  dalam  pandangan  behavioral  adalah  manusia  dapat dibentuk  sesuai  dengan  keinginan  atau  kemauan  dari  lingkungan  yang  membentuknya  (Putri  2019). Konseling  Behavioral  adalah  teori  konseling  yang  menekankan  pada  tingkah  laku  manusia  yang  pada dasarnya  dibentuk  dan  ditentukan  oleh  lingkungan  dan  segenap  tingkah  lakunya  itu  dipelajari  atau diperoleh karena proses Latihan (Wiladantika, Dharsana, and Suranata 2014).
Teknik bermain peran (Role Play) biasanya digunakan dalam konseling kelompok dimana melibatkan orang  lain.  Anggota  kelompok  lain  dapat  berperan  sebagai  ego  state  yang  bermasalah  dengan  konseli. Dalam  kegiatan  ini  konseli  berlatih  dengan  anggota  kelompok  untuk  bertingkah  laku  sesuai  dengan  apa yang  akan  diuji  coba  di  dunia  nyata.  Role  playing  adalah  sebagai  bentuk  kegiatan  yang  dapat meningkarkan kemampuan komunikasi antar pribadi siswa karena siswa dapat bersosialisasi dengan teman maupun dengan linkungan sekitarnya (Laila, Dharsana, and Suarni 2019).

## Metode
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan penelitian eksperimen dengan Randomized  Controlled  Trial.  Dalam  pengambilan  sampel,  teknik  yang  digunakan  yaitu  Random Sampling.  Adapun  yang  dimaksud  dengan  Simple  Random  Sampling  adalah  penarikan  sampel  secara sederhana  dengan  cara  random.  Sederhana  yang  dimaksud  adalah  penarikan  sampel  langsung  pada individu  atau  kasus  dan  dilakukan  secara  random  (Dantes  2012).  Setelah  memperoleh  kelompok eksperimen  dan  kelompok  kontrol  maka  Langkah  selanjutnya  adalah  kedua  kelompok  akan  diberikan pretest,  setelah  itu  diberikan  treatment  namun  hanya  kepada  kelompok  eksperimen  saja.  Langkah selanjutnya  adalah  memberikan  posttest  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  atas  treatment  yang telah diberikan.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMA  N  4  Singaraja.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas  X  yang  berjumlah  383  siswa  yang  terdiri  atas  11  kelas.  Terdapat  dua  kelompok  sampel  pada penelitian ini yaitu kelas eksperimen yang terdiri atas 37 siswa dan kelas kontrol yang terdiri atas 34 siswa.
Lower Upper Equal variances assumed 3.585 0.063 9.342 69 0 8.994 0.963 7.073 10.914 Equal variances not assumed 9.431 67.73 0 8.994 0.954 7.09 10.897 Equal variances assumed 2.823 0.097 10.874 69 0 11.492 1.057 9.384 13.6 Equal variances not assumed 10.958 68.402 0 11.492 1.049 9.399 13.585
POSTES df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference
95% Confidence Interval of the Difference PRETEST
F
Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances
t-test for Equality of Means Sig. t
Penelitian  ini  mengambil  sejumlah  sampel  siswa  yang  menunjukkan  perilaku  Self  Nurturance  sedang maupun  rendah.  Untuk  mengumpulkan  data  yang  akurat  tentang  Self  Nurturance  siswa  maka  dalam penelitian  ini  digunakan  beberapa  teknik  pengumpulan  data  beserta  masing-masing  perangkat pengumpulan datanya yaitu Kuesioner, Observasi, Wawancara, dan Buku Harian.
Pada penelitian ini nilai dari kevaliditasan suatu data atau sebuah butir pertanyaan yang akan diukur berdasarkan r Produk Moment. Dalam pengujian ini dilakukan dengan cara membandingkan sebuah skor rhitung dengan rtabel dengan sebuah taraf signifikansi 5%. Untuk menguji sebuah validitas butir yang akan digunakan untuk korelasi Produk Moment, yaitu korelasi antara skor butir dengan skor totalnya. Setelah melakukan pengujian prasyarat, maka Langkah selanjutnya adalah melakukan uji hipotesis. Uji hipotesis dilakukan melalui beberapa tahap sebagai berikut:

## a. Uji Beda Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Untuk  menguji  hipotesis  pertama  yang  berbunyi  “Terdapat  perbedaan Self  Nurturance siswa  yang diberikan  treatment  konseling  behavioral  dengan  teknik Role  Playing dengan  siswa  yang  tidak  mendapat treatment  konseling  behavioral  dengan  teknik Role  Playing .  Untuk  itu  maka  digunakan  uji t-independent dengan membedakan skor nilai posttest  pada  kelompok  kontrol dengan  kelompok eksperiment.  Adapun rumusan masalah hipotesis statistiknya yaitu:
a).  H 0 :  tidak  terdapat  perbedaan  rata - rata  skor Self  Nurturance pada  kelompok  eksperiment  dengan kelompok kontrol
b). H 1 : terdapat perbedaan rata - rata pada skor Self Nurturance terhadap kelompok eksperiment dengan kelompok kontrol.
Adapun kriteria dalam pengujiannya yaitu :
a). jika nilai Sig. (2 - tailed) > 0,05 maka hipotesis ditolak yang berarti tidak ada perbedaan rata - rata skor Self Nurturance antara kelompok eksperiment dengan kelompok kontrol.
b).  jika  nilai  Sig.  (2 - tailed)  <  0,05  maka  hipotesis  diterima,  yang  berarti  terdapat  perbedaan  rata - rata skor Self Nurturance antara kelompok eksperiment dan kelompok kontrol.
b. Efektivitas Model Konseling Behavioral
Untuk  menguji  keefektifitas  konseling  kognitif  Behavioral  dengan  teknik Role  Playing untuk meningkatkan Self Nurturance siswa di SMA Negeru 4 Singaraja, maka dilakukan dengan mencari sebuah sumbangan efektif.

## Hasil dan Pembahasan
Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari data hasil kuesioner Self Nurturance pada kelas eksperimen yaitu kelas X MIPA 4 dan kelas kontrol kelas X MIPA 6 dengan melalui tahap pretest dan juga posttest. Selanjutnya data pretest dan postest dari kuesioner tersebut dianalisis dengan uji-t yang digunakan untuk  mencari  suatu  perbedaan  antara  posttest  kelompok  eksperimen  dan  posttest  kelompok  kontrol. Dalam  proses  perhitungan  uji-t  maka  dalam  penelitian  ini  menggunakan  aplikasi SPSS  versi 21.0 .  Untuk mencari efektivitas dilanjutkan dengan menggunakan rumus effect size.
Berdasarkan tabel uji-t diatas maka diperoleh data pretest memiliki t = 9.342 dan posttest memiliki t = 10.874. setelah memperoleh data maka selanjutnya dilakukan analisis menggunakan uji t melalui Independent  Samples  Test dengan  bantuan  program  SPSS  Versi  21.0  for  Windows.  Perhitungan  uji-t dengan kriteria pengujian dengan taraf signifikansi sebesar 0.05 sehingga diperoleh nilai t tabel dengan derajat kebebasan 69 yaitu 9.342, thitung = 10.958 > 9.342 sehingga Ha diterima.
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  maka  didapatkan  hasil  bahwa konseling behavioral dengan teknik Role Playing efektif untuk meningkatkan Self Nurturance siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 4 Singaraja. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis dari nilai effect size yang menunjukkan bahwa nilai dari effect size yang diperoleh sebesar 3,24 > 0,50 sehingga HO ditolak dan H1 diterima yang berarti konseling behavioral dengan teknik Role Playing efektif untuk meningkatkan Self Nurturance pada siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 4 Singaraja.
Dari hasil pembahasan penelitian akan dipaparkan suatu hasil analisis berdasarkan data yang telah disajikan. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa teori konseling Behavioral dengan teknik Role Playing efektif terhadap siswa kelas X MIPA 4, dimana terdapat perbedaan antara siswa yang telah diberikan perlakuan konseling Behavioral dengan teknik Role Playing dengan siswa yang tidak diberikan perlakuan  berupa  konseling  Behavioral  dengan  teknik Role  Playing dengan  cara  pemberian  teknik bermain peran agar siswa mampu menempatkan diri pada situasi orang lain dan memahami perasaan orang lain agar dapat menjadi lebih individu yang mampu menunjukkan perilaku simpati dan empati pada  kehidupan  sehari-hari.  Dalam  pemberian  treatment  konseling  Behavioral  yang  paling  menonjol adalah terdapat suatu perubahan yang signifikan,  dalam hal ini dapat  dilihat dari suatu hasil analisis peneliti.  Berikut  adalah  pembahasan  dari  masing-masing  tujuan  yang  berdasarkan  analisis  data sebelumnya:
1). Impelementasi Konseling Behavioral Teknik Role Playing Efektif Untuk meningkatkan Self Nurturance siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 4 Singaraja.
Berdasarkan  hasil  analisis  serta  didukung  dengan  data  kualitatif  dan  kuantitatif,  yang  dimana ditemukan  siswa  yang  memiliki  gejala  seperti  siswa  yang  tidak  mampu  menyenangkan  hati  orang lain, menolak membantu teman yang kesusahan, tidak dapat menunjukkan sifat simpati dan empati. Jadi dapat diisimpulkan bahwa Ho Diterima, dengan hasil yang menunjukkan kategori tinggi. Hal ini membuktikan  bahwa  implementasi  konseling  Behavioral  teknik Role  Playing efektif  untuk meningkatkan Self Nurturance siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 4 Singaraja.
2) Terdapat  perbedaan  Self  Nurturance  siswa  yang  diberikan  konseling  kognitif  behavioral  Teknik Role Playing dengan siswa yang tidak diberikan konseling Behavioral dengan teknik Role Playing
Berdasarkan  dari  hasil  analisis  data  yang  didukung  dengan  menggunakan  data  kualitatif  dan kuantitatif,  maka  terdapat  perbedaan Self  Nurturance siswa  yang  diberikan  konseling  Behavioral dengan  teknik Role  Playing dengan  siswa  yang  tidak  diberikan  konseling  Behavioral  teknik Role Playing. Berdasarkan  hasil  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  t hitung >t tabel sehingga diperoleh  kesimpulan  bahwa  Ha  ditolak.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  terdapat  perbedaan Self  Nurturance siswa  yang  diberikan  treatment  konseling  Behavioral  dengan  teknik Role Playing dengan  siswa  yang  tidak  diberikan  treatment  konseling  behavioral  dengan  teknik Role Playing .

## Simpulan
Berdasarkan dari hasil analisis dan pembahasan diatas, maka dapat disimpulkan yaitu :
1). Implementasi Konseling Behavioral dengan Teknik Role Playing efektif untuk meningkatkan Self Nurturance siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 4 Singaraja
Berdasarkan  hasil  analisis  serta  didukung  dengan  data  kualitatif  dan  kuantitatif,  yang  dimana ditemukan  siswa  yang  memiliki  gejala  seperti  siswa  yang  tidak  mampu  menyenangkan  hati  orang lain, menolak membantu teman yang kesusahan, tidak dapat menunjukkan sifat simpati dan empati.
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  Diterima,  dengan  hasil  yang  menunjukkan  kategori  tinggi. Hal  ini  membuktikan  bahwa  implementasi  konseling  Behavioral  teknik Role  Playing efektif  untuk meningkatkan Self Nurturance siswa kelas X MIPA 4 SMA Negeri 4 Singaraja.
2) Terdapat perbedaan Self Nurturance siswa yang diberikan konseling kognitif behavioral Teknik Role Playing dengan siswa yang tidak diberikan konseling Behavioral dengan teknik Role Playing
Berdasarkan dari hasil analisis data yang didukung dengan menggunakan data kualitatif dan kuantitatif, maka  terdapat  perbedaan Self  Nurturance siswa  yang  diberikan  konseling  Behavioral  dengan  teknik Role Playing dengan siswa yang tidak diberikan konseling Behavioral teknik Role Playing.
Berdasarkan  hasil  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  thitung>ttabel  sehingga  diperoleh kesimpulan bahwa Ha ditolak. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan Self Nurturance siswa yang diberikan  treatment  konseling  Behavioral  dengan  teknik Role  Playing dengan  siswa  yang  tidak  diberikan treatment konseling behavioral dengan teknik Role Playing .

## Ucapan Terimakasih
Ucapan  terimakasih  diberikan  kepada  Dosen  Pembimbing  I  saya  Dr.  Kadek  Suranata,  M.Pd.,  Kons dan Dosen Pembimbing II saya Prof. Dr. Ketut Dharsana, M. Pd., Kons seta pihak-pihak lain yang sudah membantu serta membimbing saya dalam selama proses penelitian hingga penyusunan artikel selesai.

## Refrensi
Dantes, Nyoman. 2012. Metode Penelitian .
Dharsana, I. Ketut, Ni Ketut Suarni, Gede Nugraha Sudarsana,  Wayan Eka Paramartha, and Mardiana Ahmad. 2020. “Cognitive -Behavioral Therapy Counseling in Developing Cross-Gender Friendship in Adolescents.” Enfermeria Clinica 30: 206 – 8. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2019.07.079. Laila,  Irdila,  I  Ketut  Dharsana,  and Ni  Ketut  Suarni.  2019.  “Jurnal  Ilmiah  Bimbingan  Konseling Undiksha.” Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha 10 (2): 87 – 91.
https://doi.org/10.24036/XXXXXXXXXX-X.
Mahendra,  I  gusti  Ngurah  Adi,  I  Ketut  Dharsana,  and  Ni  Ketut  Suarni.  2019.  “ Efektivitas  Konseling Behavioral  Dengan  Teknik  Modeling  Melalui  Lesson  Study  Untuk  Meningkatkan  Self  Nurturance Siswa ” 24 (2): 167– 73. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI/article/view/21264/13264.
Putri, Mita Yustika. 2019. “Keefektifan Pendekatan Konseling Be havioristik Dengan Teknik Role Playing Untuk Mengurangi Perilaku Agresi Peserta Didik” 3: 32– 38.
Wiladantika,  Kadek  Pigura,  I  Ketut  Dharsana,  and  Kadek  Sura nata.  2014.  “Penerapan  Konseling Behavioral Dengan Teknik Modeling Untuk Meminimalisir Perilaku Agresif Siswa Kelas Xi Bahasa Sma  Negeri  2  Singaraja.” Jurnal  Ilmiah  Bimbingan  Konseling  Undiksa 2  (1):  1 – 11. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/article/view/3717/2976.

## Article Information (Supplementary)

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Copyrights Holder: <authors> <year>
First Publication Right: JJBK Undiksha https://doi.org/10.xxxx/xxxxx
Open Access Article | CC-BY Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Word Count:

## ISSN: 2613-9642 (Online) ISSN : 2613-9634 (Print)