## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## PENERAPAN E-BOOK ABC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA DISLEKSIA

## APPLICATION OF ABC E-BOOKS TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES FOR DYSLEXIC STUDENTS
Vivi Insafvilla Surya Romadhan 1 *, Naniek Kusumawati 2 , Tiara Intan Cahyaningtyas 3 , Universitas PGRI Madiun, Indonesia Email Correspondence: insafvilla@gmail.com*

## ABSTRAK
Disleksia adalah bentuk kesulitan memahami huruf atau kata dalam tulisan. Gangguan disleksia pada anak dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Penelitian  ini  menggunakan E-book ABC  untuk  membantu  siswa disleksia  mengenal  huruf  kapital  dan  kecil  serta  mengeja  suku  kata  serta  terdapat  gambar  untuk memudahkan peserta didik belajar menyusun huruf. E-book atau buku elektronik adalah buku dalam format digital  yang  berisi  teks  dan  gambar.  Jenis  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  pengembangan  atau Research  and  Development  (R  &  D).  Model  pengembangan  yang  digunakan  adalah  ADDIE  (Analyze Design Develop Implement and evaluate). Hasil belajar siswa disleksia meningkat setelah dilakukan pretest dan posttest. Pretest dilakukan sebelum implementasi media E-book ABC dan menghasilkan rata-rata skor 67,5%  dari  4  siswa  disleksia.  Setelah  menggunakan E-book ABC, yang dirancang  untuk mempermudah membaca  dan  mengenal  huruf,  posttest  menunjukkan  peningkatan  rata-rata  skor  menjadi  90%. menunjukkan bahwa media E-book ABC efektif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa  disleksia.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  disleksia  melalui pengembangan  media E-book ABC,  khususnya  pada  materi  Bahasa  Indonesia  Bab  8  "Hobi  yang  Jadi Prestasi". setelah dilakukan beberapa proses dengan model ADDIE maka media E-book ABC memudahkan siswa disleksia dalam belajar dan meningkatkan semangat membaca.
Kata Kunci: siswa disleksia, hasil belajar, E-book ABC

## ABSTRACT
Dyslexia is a form of difficulty understanding letters or words in writing. Dyslexia disorders in children are influenced by several factors. This research uses the ABC E-book to help dyslexic students recognize capital and small letters and spell syllables and there are pictures to make it easier for students to learn to arrange letters. E-books or electronic books are books in digital format that contain text and images. This type of research uses development research or Research and Development (R & D). The development model used  is  ADDIE  (Analyze  Design  Develop  Implement  and  evaluate).  The  learning  outcomes  of  dyslexic students  increased  after  the  pretest  and  posttest  were  carried  out.  The  pretest  was  carried  out  before implementing the ABC E-book media and produced an average score of 67.5% from 4 dyslexic students. After  using  the  ABC  E-book,  which  was  designed  to  make  reading  and  recognizing  letters  easier,  the posttest showed an increase in the average score to 90%. shows that the ABC E-book media is effective in improving Indonesian language learning outcomes for dyslexic students. This research aims to improve the learning  outcomes  of  dyslexic  students  through  the  development  of  ABC  E-book  media,  especially  in Indonesian language material Chapter 8 "Hobbies that Become Achievements". After carrying out several processes using the ADDIE model, the ABC E-book media makes it easier for dyslexic students to learn and increases their enthusiasm for reading.

## Keywords: dyslexic students, learning outcomes, ABC E-book

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah wadah untuk
meningkatkan  kualitas  ilmu  melalui  proses pembelajaran (Febiani Musyadad et. al, 2020)
.  Sekolah  memainkan  peran  penting  dalam perkembangan anak, dimana siswa memerlukan  pendidikan  yang  layak  untuk menghindari  kesulitan  selama  pendidikan
dasar  dan  memperoleh  pendidikan  yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Pendidikan berfungsi sebagai sarana untuk mengembangkan  potensi  diri,  membentuk karakter,  dan  meningkatkan  keterampilan seseorang. Penggunaan media dalam pembelajaran  pada  siswa  sekolah  dasar penting  untuk  meningkatkan  hasil  belajar, karena media yang beragam dapat membantu mencegah  kebosanan  dan  memudahkan pemahaman peserta didik.
Penelitian  ini  menggunakan  media E- book ABC  untuk  membantu  siswa  disleksia mengenal  huruf  kapital  dan  kecil  serta mengeja  suku  kata  serta  terdapat  gambar untuk  memudahkan  peserta  didik  belajar menyusun huruf. E-book atau buku elektronik adalah buku dalam format digital yang berisi teks dan gambar. Berbeda dengan buku cetak yang  terdiri  dari  kertas, E-book menyajikan informasi  dalam  bentuk  digital  (Heriyanto dalam Sukardi, 2021). Perbedaannya terletak pada bentuk penyajian yaitu buku tradisional menggunakan  kertas,  sementara E-book menggunakan media digital.
Pelaksanaan pembelajaran sering menghadapi  hambatan,  salah  satunya  adalah kesulitan  belajar  membaca  yang  disebut disleksia.  Disleksia  adalah  gangguan  yang menyebabkan  anak  kesulitan  membaca, menulis, dan mengeja kata atau kalimat (Haifa et.  al,  (2020).  Disleksia  adalah  bentuk kesulitan  dalam  memahami  huruf  atau  kata dalam tulisan. Gangguan disleksia pada anak dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Faktor internal  meliputi  kondisi  kelahiran  prematur dengan  berat  badan  rendah  yang  dapat menyebabkan kesulitan belajar dan gangguan pemusatan perhatian. Faktor eksternal mencakup lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat yang kurang mendukung perkembangan siswa secara optimal.
Media E-book ABC  ini  diterapkan untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa disleksia  Berdasarkan  hasil  observasi  pada siswa  kelas  II  sekolah  dasar,  beberapa  siswa mengalami disleksia atau kesulitan membaca dan  menulis,  terbukti  dengan  nilai  rata-rata 68,  yang  menghambat  pencapaian  tujuan pembelajaran.  Dengan adanya media E-book ABC dapat membantu siswa mengenal huruf dan  membaca  beberapa  kata,  sehingga meningkatkan  pemahaman  mereka  dalam membaca.  Menurut  penelitian  Haifa  et.  al, (2020),  siswa  dengan  disleksia  mengalami kesulitan  membaca,  tetapi  kemungkinan memiliki IQ dan kemampuan lain yang cukup baik.

## TINJAUAN PUSTAKA
E-book ABC  atau  buku  elektronik. Buku  umumnya  berupa  kertas  sedangan E- book beruapa  buku  digital  yang  berisikan tentang  teks  dan  gambar  (Heriyanto  dalam Sukardi,  2021).  Menurut  Aeni  et.  al,  (2022), E-book adalah salah satu media pembelajaran yang bisa digunakan oleh siswa sekolah dasar. E-book ABC  dirancang  untuk  siswa  pemula, berisi  huruf-huruf  yang  dirangkai  menjadi kata  dan  kata-kata  yang  dirangkai  menjadi kalimat.  penggunaan  media E-book ABC dapat  membantu  siswa  menghafal  huruf  dan memahami  kata.  Menurut  Anton  Haryono dalam Rahmaniyah et al. (2022), E-book ABC adalah  buku  elektronik  yang  dapat  diakses melalui  komputer  atau  handphone,  dan bermanfaat  bagi  guru  dalam  proses  belajar mengajar  siswa  kelas  rendah  yang  kesulitan membaca dan menulis.
Menurut  Rahmaniyah  et.  al,  (2022), media E-book mempunyai beberapa kelebihan dan kekurangan.
Adapun kelebihannya sebagai berikut:

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
1. Media E-book ABC dapat diakses melalui komputer atau smartphone kapan saja dan di mana saja.
2. E-book ABC  berformat  digital  dengan ukuran kecil, sehingga mudah disimpan di smartphone.
3. E-book ABC  memiliki  fitur  pencarian, tidak akan rusak, dan mudah diakses.
4. Media E-book ABC  murah,  mudah diperbanyak, dan penggunaannya fleksibel.
Sedangkan kekurangannya sebagai berikut:
1. Media E-book ABC  tidak  bisa  dipegang langsung, sementara beberapa orang lebih menyukai media fisik dibandingkan digital.
2. Ukuran  font  pada E-book ABC  biasanya lebih  kecil  dibandingkan  buku  cetak, terutama saat dibaca di smartphone.
3. Penggunaan E-book ABC bisa mengurangi kualitas  penglihatan  karena  cahaya  dari smartphone  dapat  membuat  mata  cepat lelah.
Kekurangan dan kelebihan penggunaan media E-book ABC  dalam  pembelajaran untuk  meningkatkan  kemampuan  membaca pemula.  Menurut  Syamsul  Huda,  Devy Habibi  Muhammad  (2022), E-book ABC adalah media digital yang dipublikasikan dan dibaca  melalui  komputer  atau  smartphone. Kekurangannya adalah rentan terhadap virus, sedangkan  kelebihannya  adalah  mudah dibawa dan digunakan di mana saja.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  menggunakan penelitian  pengembangan  atau  Research  and Development  (R  &  D),  Menurut  Ali  & Sukardi (2021), pengembangan atau Research and  Development  (R&D)  adalah  kegiatan yang  digunakan  untuk  mengembangkan
perangkat  pendidikan  dengan  menerapkan metode berbeda pada waktu dan tahapan yang berbeda. Model pengembangan yang digunakan  adalah  ADDIE  ( Analyze  Design Develop Implement and evaluate ).
Pada tahap analisis, peneliti mengidentifikasi  masalah  hasil  belajar  siswa disleksia dalam pembelajaran bahasa Indonesia  di  sekolah  dasar.  Dari  analisis tersebut,  ditemukan  bahwa  beberapa  siswa disleksia masih mengalami kesulitan membaca. Maka dari itu perlunya pengembangan media pembelajaran berupa E- book ABC  untuk  meningkatkan  hasil  belajar bahasa Indonesia bagi siswa disleksia di SDN Ngegong.
Pada tahap desain, perancangan produk berupa  media E-book ABC  dirancang menggunakan  aplikasi  Canva  dan  dibuat dalam  format  elektronik  untuk  memudahkan penggunaannya  oleh  siswa  dan  guru.  Media ini diakses melalui link yang dikirim ke guru dan  siswa  untuk  dipelajari  di  rumah  atau  di sekolah. Penyampaian materi dengan E-book ABC diharapkan lebih jelas, mudah dipahami, dan mudah diingat oleh siswa disleksia.
Pada  tahap  pengembangan  dilakukan kegiatan  yaitu  pembuatan  produk E-book ABC, validasi ahli materi, ahli bahasa dan ahli media  serta  revisi  yang  dilakukan  sesuai dengan  saran  dari  para  ahli.  Setelah  itu dilakukan  perhitungan  dengan  menggunakan skala likert (Bungalangan et al., 2015)
80% - 100% = Sangat Baik 70% - 79% = Baik 60% - 69% = Sedang 50% - 59% = Kurang 0% - 49% = Sangat Kurang
P = 𝑓 𝑁 𝑥 100 %
Tahap  implementasi,  pada  tahap  ini dilakukan  uji  coba  media E-book ABC  pada
siswa disleksia. Siswa akan diberikan angket respon  siswa  untuk  mengetahui  tanggapan mengenai  media E-book ABC  yang  sudah diberikan untuk meningkatkan hasil belajar.
Terakhir  yaitu  tahap  evaluasi,  kegiatan yang dilakukan adalah mengukur ketercapaian  tujuan  pada  pengembangan media E-book ABC  dengan  mengumpulkan seluruh  data.  Siswa  disleksia  akan  diberikan soal  pretest  dan  postest  untuk  mengetahui tingkat keefektifan pengembangan produk.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian
ini bertujuan untuk pengembangan E-book ABC untuk
meningkatkan  hasil  belajar  bahasa  Indonesia pada siswa disleksia.

## Analisis
Pada  tahap  observasi  ini,  peneliti mendapatkan  informasi  bahwa  guru  kelas  II hanya  menggunakan  buku  paket  dan  LKS sebagai  media  pembelajaran  untuk  siswa disleksia.  Hal  ini  membuat  siswa  merasa bosan  dan  kesulitan  memahami  huruf  serta materi. Penggunaan media pembelajaran yang menarik  dapat  meningkatkan  semangat belajar  membaca  siswa  disleksia,  sehingga guru  perlu  memanfaatkan  sarana  dan prasarana yang tersedia di sekolah.

## Design (Perancangan)
Kegiatan  perancangan  media E-book
ABC untuk meningkatkan hasil belajar siswa disleksia meliputi:
a. Perencanaan  desain E-book ABC.  Hasil yang  diterapkan  adalah  guru  dapat menggunakan  media E-book ABC  dalam proses  belajar  membaca  untuk  siswa disleksia  dengan  bantuan  laptop  atau proyektor LCD.
b. Rencana  pengembangan  media E-book ABC.  Langkah  awal  adalah  menentukan kompetensi  dasar  yang  akan  digunakan
dalam  pembuatan  media  pembelajaran. Berdasarkan  observasi,  siswa  disleksia masih  kesulitan  membedakan  huruf, membaca  huruf  paten,  dan  memahami kalimat  panjang,  sehingga  pengembangan media  pembelajaran  disesuaikan  dengan kebutuhan tersebut.
c. Penyusunan  Kerangka  Isi E-book ABC . Pengembangan media E-book ABC dilakukan  secara  terstruktur,  mulai  dari cover dengan animasi menarik, kompetensi awal, capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, pengenalan huruf, isi materi, hingga game menyusun huruf.
1) Perencanaan Penyajian Materi
Setelah  kerangka  media  pembelajaran tersusun,  langkah  berikutnya  adalah menetapkan  materi  yang  dibutuhkan. Penyajian  materi  disesuaikan  dengan kebutuhan siswa disleksia, serta capaian dan  tujuan  pembelajaran  di  SDN Ngegong.
2) Proses Pengembangan Produk
Dalam  proses  pengembangan  produk,
peneliti mengembangkan media E-book ABC  dengan  memperhatikan  gambar, font,  warna,  ukuran  tulisan,  dan  latar belakang  yang  menarik.  Hal  ini bertujuan agar proses belajar membaca bagi  siswa  disleksia  menjadi  lebih menyenangkan.

## Development (Pengembangan)
Pada  tahap  ini,  peneliti  menjelaskan langkah-langkah  pembuatan  dan  tampilan E- book ABC. Media E-book ABC dapat diakses melalui barcode atau PDF, sehingga pembelajaran  menjadi  lebih  efektif  dan inovatif.  Berikut  adalah  penjelasan  langkah- langkah  pembuatan E-book ABC  dengan materi "Hobi yang Jadi Prestasi" untuk siswa disleksia:
1. Tampilan awal cover

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
2. Kata pengantar
3. Daftar isi
4. Capaian pembelajaran
5. Tujuan pembelajaran
6. Tampilan  materi  berisikan:  huruf  alfabet, membedakan  huruf,  mengeja  macam- macam  hobi,  membaca  kalimat  tentang hobi serta kalimat cerita.
7. Tampilan profil penulis.

## Implementation (Implementasi)
Validasi  dari  ahli  materi,  ahli  media, dan ahli bahasa terhadap media E-book ABC menggunakan skala penilaian 5 = sangat baik, 4  =  baik,  3  =  cukup  baik,  2  =  kurang,  1  = sangat kurang.
Validasi  ahli  materi  dilakukan  oleh validator  Vivi  Rulviana,  M.Pd  dengan perolehan nilai 87,6%, yang termasuk dalam kriteria  "Sangat  Baik".  Ini  mengindikasikan bahwa E-book ABC  sudah  layak  digunakan.
Saran  dari  validator  ahli  materi  adalah memperbaiki  dan  menyederhanakan  contoh kalimat  tentang  hobi  yang  menjadi  prestasi yang dijelaskan dalam E-book ABC.
Validasi  ahli  media  dilakukan  oleh validator  Candra  Dewi  M.Pd  dengan memberikan  skor  78%,  yang  masuk  dalam kriteria "Baik". E-book ABC dinyatakan layak digunakan  dengan  revisi  sesuai  arahan validator.  Saran  dari  ahli  media  meliputi: mengurangi  variasi  gambar  dan  warna, menambahkan  materi  tentang  huruf  yang hampir  sama,  serta  menambah  contoh  kata dan penyusunan kalimat.
Validasi  ahli  bahasa  dilakukan  oleh validator  Dr.  Cerianing  Putri  P.,  M.Pd.  pada media E-book ABC.  Nilai  yang  diperoleh adalah 86%, termasuk kriteria "Sangat Baik", yang  menandakan E-book ABC  layak digunakan.  Saran  dari  ahli  bahasa  meliputi perbaikan  penulisan  tanda  baca,  seperti
penggunaan titik di akhir kalimat, tanda seru untuk kalimat perintah, tanda titik dua untuk beberapa  contoh,  serta  penyusunan  kalimat yang lebih rapi.
Analisis  hasil  skor  yang  diperoleh  dari perhitungan  angket  respon  siswa  diperoleh dengan  skor  381,3  sedangkan  skor  yang diharapkan  400.  Nilai  angket  keseluruhan adalah 95,3 % dengan kriteria “Sangat Baik”.

## Evaluation (evaluasi)
Tahap  ini  bertujuan  untuk  mengetahui apakah E-book ABC  mempermudah  siswa memahami  materi. Kegiatan penelitian meliputi: (1) memberikan materi "Hobi yang Jadi  Prestasi"  dan  soal pretest kepada  siswa disleksia;  (2)  menampilkan  dan  menjelaskan materi  dalam E-book ABC  menggunakan proyektor ;  (3)  memberikan  soal posttest kepada siswa setelah pembelajaran menggunakan E-book ABC.
Hasil  rekapitulasi  nilai  pretest  siswa disleksia menunjukkan rata-rata 67,5%, yang masuk  dalam  kriteria  "sedang"  dan  masih  di bawah  KKM.  Ini  menunjukkan  bahwa  siswa masih  kurang  dalam  membaca.  Setelah menggunakan  media E-book ABC,  hasil rekapitulasi  nilai  posttest  siswa  berubah menjadi  rata-rata  90%,  yang  masuk  dalam kriteria  "sangat  baik"  dengan  4  siswa mencapai nilai di atas KKM. Dari evaluasi ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media E-book ABC  layak  untuk  digunakan  dalam pembelajaran siswa disleksia.
Kelayakan  dan  peningkatan  hasil belajar  siswa  disleksia  diukur  melalui  soal pretest dan posttest dengan materi "Hobi yang Jadi  Prestasi"  yang  dijelaskan  dalam E-book ABC. Hasil ini akan menunjukkan apakah E- book ABC efektif meningkatkan hasil belajar siswa  disleksia  dan  layak  digunakan  dalam pembelajaran.
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh rendahnya hasil belajar siswa disleksia dalam pembelajaran bahasa Indonesia dan kurangnya variasi media digital yang menarik. Akibatnya,  siswa  disleksia  menjadi  malas belajar  membaca.  Media  digital  yang  mudah diakses  dan  dapat  digunakan  secara  offline diharapkan  dapat  membantu  siswa  disleksia belajar  dengan  lebih  mudah  di  mana  saja. Guru  kelas  II  di  SDN  Ngegong  masih menggunakan  buku  paket  atau  LKS  untuk melatih  siswa  disleksia,  yang  membuat mereka bosan dan malas belajar karena media dan  materi  yang  kurang  menarik  dan  tidak sesuai dengan kebutuhan mereka.
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  bagi siswa disleksia di SDN Ngegong memerlukan media  digital  yang  menarik  dan  mudah dipahami.  Media E-book ABC  bertujuan membantu  siswa  disleksia  dalam  membaca dan mengenal huruf. Menurut Anton Haryono dalam  Rahmaniyah  et.  al,  (2022), E-book ABC  dapat  diakses  mandiri  oleh  siswa menggunakan handphone atau laptop. E-book ini berisi huruf-huruf yang dirangkai menjadi kata  dan  kata-kata  yang  dirangkai  menjadi kalimat,  khusus  untuk  siswa  pemula  dan disleksia.
Hasil belajar siswa disleksia meningkat setelah dilakukan pretest dan posttest . Pretest dilakukan  sebelum  implementasi  media E- book ABC  dengan  materi  "Hobi  yang  Jadi Prestasi,"  dan  menghasilkan  rata-rata  skor 67,5%  dari  4  siswa  disleksia.  Setelah menggunakan E-book ABC,  yang  dirancang untuk mempermudah membaca dan mengenal huruf, posttest menunjukkan  peningkatan rata-rata skor menjadi 90%. Ini menunjukkan bahwa  media E-book ABC  efektif  dalam meningkatkan  hasil  belajar  bahasa  Indonesia pada  siswa  disleksia.  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  Penelitian  Sastabila  &  Dwija Iswara  (2024),  menunjukkan  bahwa  media
audiobook efektif untuk pembelajaran membaca pada siswa melalui model ADDIE, dengan  berbagai  tahap  uji coba  dan  validasi. Penelitian  ini  sejalan  dengan  skripsi  penulis yang  mengembangkan  media E-book ABC menggunakan  model  ADDIE  dan  melalui tahapan uji coba serta validasi.
Gambar 1. Tampilan Media Pembelajaran E-book ABC
Tabel 1. Nilai Pretest Postest No  Subjek Prestest   Postest 1.   AZK 70 90 2. GNS 50 80 3. MRA 80 100 4. SLV 70 90 Jumlah 270 360 Rata-rata 67,5 % 90 %
Penelitian ini meliputi 5 tahap, yaitu: 1. Analisis;  2.  Perencanaan;  3.  Pengembangan; 4.  Implementasi;  5.  Evaluasi.  Media E-book ABC dikembangkan dengan tujuan meningkatkan  hasil  belajar  siswa  disleksia dalam  bahasa  Indonesia  dengan  materi tentang  hobi.  Untuk  menilai  kelayakan E- book ABC, dilakukan validasi produk dan uji coba.  Validasi  produk  dilakukan  oleh  3 validator  ahli:  ahli  materi,  ahli  bahasa,  dan ahli  media.  Setelah  itu,  dilakukan  revisi produk sesuai dengan masukan dari validator.
Hasil validasi ahli materi oleh Ibu Vivi Rulviana,  M.Pd  dari  Universitas  PGRI

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
Madiun  menunjukkan  presentase  kelayakan produk  sebesar  87,6%,  yang  masuk  kategori "Sangat  Baik".  Materi  yang  disajikan  dalam E-book ABC  dinilai  layak  digunakan, sehingga  dapat  membantu  siswa  disleksia dalam  belajar  membaca.  Temuan  ini  sejalan dengan penelitian Gogahu & Prasetyo (2020), yang  menunjukkan  bahwa  pengembangan media E-Bookstory dapat  meningkatkan literasi membaca siswa, dengan hasil validasi ahli  materi  dalam  kategori  "sangat  baik", menunjukkan  bahwa  media E-Bookstory layak digunakan.
Validasi ahli bahasa dilakukan oleh Dr. Cerianing  Putri  P.,  M.Pd  dari  Universitas PGRI  Madiun,  menghasilkan  presentase kelayakan  produk  sebesar  86%,  masuk kategori  "Sangat  Baik".  Bahasa  yang digunakan  dalam E-book ABC  dinilai  sudah layak,  sehingga  siswa  disleksia  dapat menggunakan E-book ABC untuk memudahkan  belajar  membaca.  Temuan  ini sejalan  dengan  penelitian  Andaresta  & Rachmadiarti  (2021),  yang  menunjukkan bahwa  media E-book efektif  dalam  melatih kemampuan  literasi  sains  siswa.  Validasi E- book oleh ahli bahasa dalam kategori "sangat baik"  menegaskan  bahwa  media E-book ini layak  digunakan  untuk  melatih  kemampuan literasi sains siswa.
Validasi ahli media oleh Candra Dewi, M.Pd  dari  Universitas  PGRI  Madiun mendapatkan  presentase  kelayakan  sebesar 78%,  yang  dapat  dikategorikan  sebagai "Baik".  Ada  sedikit  revisi  yang  diberikan untuk mengurangi variasi gambar dan warna
pada E-book ABC. Peneliti telah memperbaiki E-book ABC  sesuai  dengan  saran  dari  ahli media,  sehingga  layak  digunakan  oleh  siswa disleksia  dalam  belajar  membaca  untuk meningkatkan  hasil  belajar.  Temuan  ini sejalan  dengan  penelitian  Shiyamsyah  & Yuliani  (2022),  yang  menunjukkan  bahwa media E-book efektif dalam melatih kemampuan literasi digital siswa. Validasi E- book oleh ahli media dalam kategori "sangat baik"  menegaskan  bahwa  media E-book ini layak  dan  dapat  digunakan  untuk  melatih kemampuan literasi digital siswa.
Media E-book ABC  diuji  cobakan kepada  siswa  melalui  angket  respon  untuk mengevaluasi  kelayakan  produknya.  Siswa disleksia diminta untuk menilai kelayakan E- book ABC  melalui angket  respon.  Dari  hasil penilaian 4 siswa disleksia, diperoleh rata-rata presentase  kelayakan  produk E-book ABC sebesar  96%,  masuk  dalam  kategori  "Sangat Baik". Ini menunjukkan bahwa E-book ABC sangat  membantu  siswa  disleksia  dalam belajar  dan  meningkatkan  semangat  mereka dalam  membaca.  Temuan  ini  sejalan  dengan penelitian  Nengseh  &  Damayanti  (2022), yang  menunjukkan  bahwa  media E-book interaktif efektif dalam meningkatkan keterampilan  membaca  dongeng  siswa  kelas III,  dibuktikan  dengan  hasil  uji  coba  pada siswa kelas III dalam kategori "sangat baik". Oleh karena itu, media E-book interaktif layak digunakan untuk melatih keterampilan membaca dongeng siswa kelas III. Tabel 2. Presentase Uji Kelayakan Uji Kelayakan Presentase Kategori Ahli materi 87.6 % Sangat Baik Ahli media 78 % Baik Ahli bahasa 86 % Sangat Baik
Siswa 96 % Sangat Baik Rata-rata 86,9 % Sangat Baik

## SIMPULAN
E-book ABC adalah buku digital dengan berbagai  teks  dan  gambar  yang  menarik disajikan untuk siswa disleksia. Penelitian ini bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar siswa disleksia melalui pengembangan media E-book ABC, khususnya pada materi Bahasa Indonesia  Bab  8  "Hobi  yang  Jadi  Prestasi". Pengembangan  E-book  ini  menggunakan model  ADDIE  yang  meliputi  lima  tahap: Analisis, Desain,
Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Langkah- langkah pengembangan E-book ABC mencakup
analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi.
Dari tahapan yang sudah dilalui dan uji kelayakan produk oleh validator ahli bahasa, ahli  media  dan  ahli  materi.  Menunjukkan bahwa  media E-book ABC  efektif  dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa disleksia.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  A.  N.,  Juneli,  J.  A.,  Indriani,  E.,
Septiyanti, I. N., & Restina, R. (2022). Penggunaan  E  –  Book  KIJUBI  (Kisah
Takjub  Nabi)  Dalam  Meningkatkan Pemahaman  Siswa  SD  Kelas  V Terhadap Keteladanan Nabi Muhammad SAW. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 6 (4), 1214. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1113 Ali,  M.  K.,  &  Sukardi,  S.  (2021). Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Daring di Sekolah
Menengah Kejuruan. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) , 6 (2), 161. https://doi.org/10.29210/3003991000
Andaresta,  N.,  &  Rachmadiarti,  F.  (2021).
Pengembangan E-Book Berbasis STEM Pada Materi Ekosistem untuk Melatihkan  Kemampuan  Literasi  Sains
Siswa. Berkala  Ilmiah  Pendidikan Biologi  (BioEdu) , 10 (3),  635–646. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3. p635-646
Bungalangan,  Y.  T.,  Isu,  R.  J.,  Hadi,  M.  P.,
Astuti, N. N. T., Dibia, I. K., Riastini, P. N.,  Addailani,  S.  H.,  Santoso,  A.  B., Sulastri,  Imran,  Firmansyah,  A.,  Tefa, P. I., Bulu, V. R., Nitte, Y. M., Idrus, C., Lidia,  W.,  Hairunisya,  N.,  Sujai,  I.  S.,
Distya,  M.,  …  Arikunto,  S.  (2015). Metode
Penelitian
Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 2 (1), 240. http: ejournal.unikama.ac.id/index.php/JBP
D%0Ayang%0Ahttp://perspektif.ppj.un p.ac.id/index.php/perspektif/article/vie w/75%0Ahttps://media.neliti.com/medi a/publications/29825-ID-perbedaan- hasil-belajar-siswa-menggunakan- metode-pembelajaran-kooperatif-tipe- Febiani  Musyadad,  V.,  Supriatna,  A.,  & Gosiah, N. (2020). Upaya Meningkatkan  Kemampuan  Membaca Siswa  Dengan  Menggunakan  Media Flash Card Pada Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Di Kelas Iii Sdn Kertamukti.
Jurnal Tahsinia , 2 (1), 85–96.
https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.279 Gogahu,  D.  G.  S.,  &  Prasetyo,  T.  (2020). Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis E-Bookstory untuk
Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 4 (4),
1004–1015.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4. 493

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
Haifa,  N.,  Mulyadiprana,  A.,  &  Respati,  R.
(2020). Pengenalan Ciri Anak Pengidap Disleksia. PEDADIDAKTIKA:  Jurnal
Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar ,
7 (2), 21–32.
https://doi.org/10.17509/pedadidaktika. v7i2.25035 Nengseh,  I.  F.,  &  Damayanti,  M.  I.  (2022). Pengembangan Media Ebook Interaktif Untuk Keterampilan Membaca Dongeng  Siswa  Kelas  III  Sekolah Dasar. Jurnal  Penelitian  Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 10 (7), 1598–1607. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/j urnal-penelitian- pgsd/article/view/47797
Rahmaniyah,  A.,  Kania,  D.,  Ela,  N.,
Nurhamidah,  S.  D.,  Aeni,  A.  N.,  & Zaman,  A.  (2022).  Pengembangan  E- Book  Cerita  Bergambar  “Kino  Dan Kiya  Anak  Sholeh”  Sebagai  Media Dakwah  Untuk  Siswa  Sd  Kelas  1. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Madrasah
Ibtidaiyah , 6 (3), 828–837. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1095
Sastabila,  N.,  &  Dwija  Iswara,  P.  (2024).
Pengembangan Media Audiobook untuk
Pembelajaran  Membaca  dan  Memirsa
pada  Siswa  Fase  B . 10 (1),  312–323. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1 .6705
Shiyamsyah,  F.  S.  F.,  &  Yuliani,  Y.  (2022).
Pengembangan  E-Book  Interaktif  pada
Materi Respirasi Seluler untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Digital Siswa SMA Kelas XII. Berkala
Ilmiah  Pendidikan  Biologi  (BioEdu) , 11 (2), 492–501.
https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n2.
p492-501
Sukardi.  (2021).  Analisa  Minat  Membaca Antara  E-Book  Dengan  Buku  Cetak Mengunakan  Metode  Observasi  Pada Politeknik  Tri  Mitra  Karya  Mandiri. Ikra-Ith  Ekonomika , 4 (2),  158–163. https://journals.upi- yai.ac.id/index.php/IKRAITH- EKONOMIKA/article/view/1029 Syamsul Huda, Devy Habibi Muhammad, A. S.  (2022).  JPDK :  Volume  4  Nomor  1 Tahun  2022  Research  &  Learning  in Primary  Education. Jurnal  Pendidikan Dan Konseling , 4 (2), 1–7.