## PERSEPSI MAHASISWA TENTANG MATA KULIAH STATISTIK SERTA PENGARUHNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR  STATISTIK MAHASISWA IKIP PGRI MADIUN
Sofia Nur Afifah 1) , Ervan Johan Wicaksana 2) 1 Fakultas Ilmu Pendidikan, IKIP PGRI MADIUN email: soffi.afifah@yahoo.com
2 Fakultas Ilmu Pendidikan, IKIP PGRI MADIUN email: ervan_jw@yahoo.com

## Abstract
Persepsi  mahasiswa  terhadap  mata  kuliah  Statistik  berhubungan  dengan  hasil belajar statistik mereka. Karena persepsi merupakan proses kesadaran, yakni kesadaran terhadap  suatu  objek  yang  menghantarkan  pada  suatu  pengertian,  proses  atau kemampuan  untuk  merasakan  hasil  dari  pengetahuan  dan  sebagainya  yang  diperoleh dengan  perasaan  dan  pengertian  atau  gerak  hati  yang  bersifat  abstrak.  Persepsi  akan menghantarkan  seseorang  kepada  pengertian  atau  pemberian  makna  tentang  sesuatu. Bagaimana  persepsi  mahasiswa  terhadap  mata  kuliah  Statistik  menggambarkan  tingkat dan pengertian serta pengetahuan akan manfaat Statistik itu. Tujuan penelitian ini adalah untuk:  (1)  Mengetahui  persepsi  Mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun  tentang  Mata  Kuliah Statistik,  (2)  Mengetahui  pengaruh  persepsi  Mahasiswa  tentang  Mata  Kuliah  Statistik Terhadap  Prestasi  Belajar  Statistik  Mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun.    Penelitian  ini menggunakan  rancangan  Mixed  Methods  yang  terdiri  dua  macam  penelitian,  yang  satu merupakan  penelitian  kualitatif  dan  yang  satu  merupakan  penelitian  kuantitatif.  Sampel penelitian  ini  diambil  dari  mahasiswa  semester  IV  Program  Studi  PGSD  IKIP  PGRI Madiun  Tahun  Ajaran  2013/2014  sejumlah  28  mahasiswa.  Teknik  pengambilan  data yang  digunakan  adalah  angket  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif.  Selain teknik tersebut juga menggunakan uji hipotesis berupa uji spearman.
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  hasil  sebagai  berikut:  (1)  Persepsi Mahasiswa IKIP PGRI Madiun tentang Mata Kuliah Statistik secara garis besar termasuk berkategori  baik;  (2)  Tidak  terdapat  pengaruh  persepsi  mahasiswa  tentang  mata  kuliah statistik  terhadap  prestasi  belajar  statistik  mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun  hal  ini  terbukti pada  hasil  nilai  P  =  0,124  atau  (P>0,05)  dan  nilai  rxy  =  0,294  yang  artinya  hubungan antara persepsi mahasiswa tentang mata kuliah statistik terhadap prestasi belajar statistik mahasiswa IKIP PGRI Madiun adalah lemah.

## Keywords:Persepsi, Statistik, Prestasi Belajar

## PENDAHULUAN
Mata kuliah Statistika di perguruan tinggi merupakan salah satu mata kuliah yang  wajib  diajarkan  hampir  di  setiap  program  studi.  Tujuan  diajarkannya  mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memahami konsep dan prosedur statistika dan mampu  menerapkannya  untuk  menganalisis  permasalahan  yang  akan  diteliti. Mata  kuliah  ini  menjadi  bagian  yang  tak  terpisahkan  dari  seluruh  materi perkuliahan  yang  lain  dan  sangat  mendukung  mahasiswa  dalam  menyiapkan penulisan tugas akhir.
Berdasarkan  pantauan  selama  ini  mata  kuliah  ini  dianggap  mahasiswa sebagai  mata  kuliah  yang  cukup  menakutkan.  Hal  ini  didasarkan  karena
materinya lebih banyak yang bersifat menghitung. Bagi mahasiswa yang memiliki kemampuan  kuantitatif  yang  rendah,  maka  mata  kuliah  ini  menjadi  mata  kuliah yang  tidak  menarik.  Akibatnya  minat  dan  motivasi  belajar  mahasiswa  terhadap mata kuliah ini menjadi rendah.
Permasalahan  tersebut  berimbas  pada  prestasi  belajar  yang  diraih mahasiswa.  Rendahnya  prestasi  belajar  mahasiswa  terlihat  dari  nilai  yang dicapai mahasiswa yang menempuh mata kuliah ini. Berdasarkan hasil evaluasi ditemukan bahwa nilai mata kuliah yang diperoleh mahasiswa untuk mata kuliah ini  belum  optimal,  artinya  masih  banyak  jumlah  mahasiswa  yang  mendapatkan nilai di bawah standar. Hasil evaluasi belajar tahun akademik 2012/2013 di IKIP PGRI  Madiun,  menunjukkan  bahwa  nilai  mahasiswa  yang  di  atas  B  hanya mencapai  30%,  sedangkan  sisanya  70%  nilai  mahasiswa  B  ke  bawah.  Hal  ini disebabkan karena rata-rata mahasiswa kurang mampu menjawab dengan tepat terhadap  soal  yang  diberikan  pada  kegiatan  evaluasi  pembelajaran,  khususnya soal-soal  yang  sifatnya  aplikatif.  Akibatnya  nilai  yang  dicapai  mahasiswa  juga kurang memuaskan.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  pernyataan  Ullman  (1985:5)  yang mengatakan  bahwa  pelajaran  statistik  adalah  pelajaran  yang  “menggentarkan”, ada benarnya.  Hal ini mungkin terjadi karena adanya anggapan bahwa dengan mempelajari  statistik  maka  seseorang  harus  benar-benar  memiliki  kemampuan matematika  yang  kuat.    Tentu  saja,  jika  yang  dipelajari  adalah  statistika  teoritis atau  statistika  matematis.    Namun,  untuk  belajar  statistika  terapan  untuk kepentingan  penelitian  ilmiah  seseorang  tidak  perlu  memiliki  latar  yang  kuat  di bidang matematika.  Cukup dengan mengetahui prinsip-prinsip dasar aritmatika, seperti  penjumlahan,  pengurangan,  perkalian,  pembagian,  dan  penarikan  akar. Tepat  sekali  apa  yang  dikatakan  Pasaribu  (1983:6)  bahwa  kuliah  statistik  (di jurusan  non-statistik)  bukan  dimaksudkan  untuk  menjadikan  seseorang  sarjana statistik,  tapi  untuk  kepentingan  memberikan  pengetahuan  yang  dbutuhkan dalam kegiatan penelitian.
Mengenai  adanya  kaitan  antara  persepsi  mahasiswa  terhadap  mata  kuliah Statistik dengan prestasi atau  hasil belajar, belum banyak dikaji. Oleh sebab itu berdasarkan  permasalahan  yang  ada  di  IKIP  PGRI  Madiun  tersebut,  maka peneliti berniat untuk meneliti tentang “Persepsi Mahasiswa Tentang Mata Kuliah Statistik Serta Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Statistik Mahasiswa IKIP PGRI Madiun”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan Mixed  Methods yang  terdiri  dua macam  penelitian,  yang  satu  merupakan  penelitian  kualitatif  dan  yang  satu merupakan  penelitian  kuantitatif.  Penelitian  kualitatif  untuk  mengetahui  persepsi Mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun  tentang  Mata  Kuliah  Statistik  dan  penelitian kuantitatif untuk mengetahui pengaruh persepsi Mahasiswa tentang Mata Kuliah Statistik  Terhadap  Prestasi  Belajar  Statistik  Mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun. Dalam  kegiatan  ini  peneliti  akan  melakukan  serangkaian  kegiatan  mulai  dari pembagian  kuesioner  untuk  mengetahui  persepsi  mahasiswa  tentang  mata kuliah  statistik  yang  selanjutnya  mengumpulkan  data  hasil  prestasi  belajar statistik  mahasiswa.  Dalam  penelitian  ini  data-data  dirancang  dengan menggunakan pendekatan angket dan dokumentasi.
Target  populasi  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  semester  V  Program  Studi PG PAUD IKIP PGRI Madiun Tahun Ajaran 2013/2014 sejumlah 28 mahasiswa. Sampel  penelitian  diambil  sebanyak  100%  dari  keseluruhan  populasi  yaitu sejumlah 28 mahasiswa.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  angket  dan dokumentasi.
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  deskriptif kualitatif  yang  meliputi  tiga  hal  utama  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan  simpulan/  verifikasi.  Selain  teknik  tersebut  juga  menggunakan  uji hipotesis berupa uji spearman.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  rangka  mengungkap  persepsi  mata  kuliah  statistik  mahasiswa  IKIP PGRI  Madiun,  digunakan  kuesioner  dengan  20  butir  pertanyaan  dan  masing- masing pertanyaan skornya antara 1 sampai 5. Adapun hasilnya adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1Persepsi Mata Kuliah Statistik pada Mahasiswa IKIP PGRI

## Madiun
No Kriteria Frekuensi Persentase 1. Sangat Baik 2 7,1 2. Baik 26 92,9 3. Cukup Baik 0 0 4. Tidak Baik 0 0
Sumber: Data Primer
Tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar persepsi responden mata kuliah  statistik  adalah  berkategori  baik  dengan  jumlah  26  orang  (92,9%), sedangkan  sebagian  kecil  jawaban  responden  memiliki  persepsi  pada  mata kuliah  statistik  berkategori  cukup  baik  dan  tidak  baik  dengan  jumlah  masing- masing adalah 0 orang (0%).
Lebih  jelasnya  data  tentang  persepsi  mata  kuliah  statistik  pada  mahasiswa IKIP PGRI Madiun dapat disajikan secara grafis pada diagram batang berikut ini :

## Gambar 3.1 Grafik Persepsi Mata Kuliah Statistik Mahasiswa IKIP PGRI Madiun
Berdasarkan gambar di atas menunjukkan bahwa sebagian besar responden yaitu  92,9%  (26  orang)  memiliki  persepsi  mata  kuliah  statistik  yang  baik, sedangkan selebihnya yaitu 7,1% (2 orang) memiliki persepsi sangat baik, 0% (0 orang)  memiliki  persepsi  mata  kuliah  statistik  cukup  baik  dan  0%  (0  orang) memiliki persepsi mata kuliah statistik tidak baik.
Dalam  rangka  mengungkap  presasi  belajar  mata  kuliah  statistik  pada mahasiswa IKIP PGRI Madiun, digunakan nilai akhir semester genap mata kuliah statistik dari mahasiswa IKIP PGRI Madiun.

## Tabel 3.1 Prestasi Belajar Mata Kuliah Statistik Pada Mahasiswa IKIP PGRI Madiun
No Kriteria Frekuensi Persentase 7,10% 92,90% 0% 0% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% Sangat Baik Baik Cukup Baik Tidak Baik Persepsi P e rs e n ta s e JUMLAH
28
100
1. Sangat baik 13 46,4 2. Baik 15 53,6 3. Cukup baik 0 0 4. Tidak baik 0 0 JUMLAH 28 100 Sumber: Data Primer
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  responden  memiliki prestasi  belajar  mata  kuliah  Statistik  dengan  kategori  baik  dengan  jumlah  15 orang  (53,6%),  sedangkan  sebagian  kecil  memiliki  prestasi  belajar  mata  kuliah Statistik berkategori cukup baik dan tidak baik dengan masing-masing sejumlah 0 orang (0%).
Lebih  jelasnya  data  tentang  prestasi  belajar  mata  kuliah  Statistik  Pada Mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun  dapat  disajikan  secara  grafis  pada  diagram batang berikut ini :

## Gambar 4.2  Grafik Persepsi Mata Kuliah Statistik Mahasiswa IKIP PGRI
Madiun.
Berdasarkan gambar di atas menunjukkan bahwasebagian besar mahasiswa memiliki prestasi belajar mata kuliah Statistik dengan kategori baik yaitu 53,60% (15  orang),  sedangkan  selebihnya  yaitu  46,40%  (13  orang)  memiliki  prestasi belajar  nilai  mata  kuliah  Statistik  sangat  baik,  0%  (0  orang)  memiliki  persepsi mata kuliah statistik cukup baik dan 0% (0 orang) memiliki persepsi mata kuliah statistik tidak baik.
Bagian  ini  menyajikan  hasil  penelitian.  Hasil  penelitian  dapat  dilengkapi dengan tabel, grafik (gambar), dan/atau bagan.
46,40% 53,60% 0% 0% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Sangat Baik Baik Cukup Baik Tidak Baik Prestasi Belajar P e rs e n ta s e
Dalam rangka menguji hipotesis tersebut digunakan analisis uji spearman rho dengan bantuan program SPSS 17.
Setelah dilakukan uji korelasi, maka didapatkan P = 0,124 atau (P>0,05) atau dikatakan  tidak  terdapat  pengaruh  persepsi  mahasiswa  tentang  mata  kuliah statistik  terhadap  prestasi  belajar  statistik  mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun.    Nilai koefisien  korelasi  atau  rxy  =  0,294  yang  artinya  hubungan  antara  persepsi mahasiswa  tentang  mata  kuliah  statistik  terhadap  prestasi  belajar  statistik mahasiswa IKIP PGRI Madiun adalah lemah.
Dari  hasil  perhitungan  uji  hipotesis  dapat  diketahui  bahwa  persepsi mahasiswa  tentang  mata  kuliah  statistik  tidak  memiliki  pengaruh  yang  nyata terhadap  prestasi  belajar  statistik  mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun.  Hal  ini  dapat dibuktikan  dari  hasil  nilai  P  =  0,124  atau  (P>0,05)  serta  nilai  r  =  0,294  yang menunjukkan hubungan antara persepsi mahasiswa tentang mata kuliah statistik terhadap  prestasi  belajar  statistik  mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun  adalah  lemah. Hal  ini  berarti  persepsi  mahasiswa  tentang  mata  kuliah  statistik  yang  membuat mahasiswa  takut  pada  mata  pelajaran  statistic  menjadikan  stimulus  bagi mahasiswa untuk belajar lebih giat sehingga memberikan hasil yang baik.
Seperti  yang  dikatakan  Sugihartono,  dkk  (2007:8)  mengemukakan  bahwa persepsi  adalah  kemampuan  otak  dalam  menerjemahkan  stimulus  atau  proses untuk  menerjemahkan  stimulus  yang  masuk  ke  dalam  alat  indera  manusia. Persepsi manusia terdapat perbedaan sudut pandang dalam penginderaan. Ada yang  mempersepsikan  sesuatu  itu  baik  atau  persepsi  yang  positif  maupun persepsi negatif yang akan mempengaruhi tindakan manusia yang tampak atau nyata.
Secara  umum  prestasi  belajar  tidak  hanya  dipengaruhi  oleh  persepsi  atau psikologis  yang  merupakan  faktor  internal,  tetapi  juga  masih  banyak  factor eksternal  yang  mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa/mahasiswa  yang  tidak dibahas  dalam  penelitian  ini.  Faktor  internal  dan  eksternal  tersebut  yang bersama-sama  dapat  mempengaruhi  hasil  prestasi  belajar  statistik  mahasiswa IKIP PGRI Madiun.

## KESIMPULAN
Persepsi  Mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun  tentang  Mata  Kuliah  Statistik  secara garis besar termasuk berkategori baik.
Tidak  terdapat  pengaruh  persepsi  mahasiswa  tentang  mata  kuliah  statistik terhadap  prestasi  belajar  statistik  mahasiswa  IKIP  PGRI  Madiun  hal  ini  terbukti pada  hasil  nilai P =  0,124  atau  ( P >0,05)  dan  nilai  rxy  =  0,294  yang  artinya hubungan  antara  persepsi  mahasiswa  tentang  mata  kuliah  statistik  terhadap prestasi belajar statistik mahasiswa IKIP PGRI Madiun adalah lemah .

## REFERENSI
Arikunto,  Suharsimi  2007. Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiyono, 2009. Statistika Untuk Penelitian. (Edisi ke-2) . Surakarta: UNS Press.
Miftah  Thoha,  2003. Kepemimpinan  Dalam  Manajemen .  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Noehi  Nasution  dan  Adi  Suryanto,  2008. Evaluasi  Pengajaran .  Jakarta:
Universitas terbuka
Pasaribu, Amudi, 1983. Pengantar Statistik , Jakarta : Galilia Indonesia.
Reni Akbar dan Hawadi. 2004. Akselerasi A-Z Informasi Percepatan Belajar dan Anak Berbakat Intelektual . Jakarta: Grasindo.
Saifudin Anwar, 2005. Pengembangan Profesi Guru . Bandung: CV. Alfabeta.
Saifudin  Azwar,  1996.  Tes Prestasi  Fungsi    dan  Pengembangan  Pengukuran Prestasi Belajar . (Edisi II). Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Muhibbin Syah, 2003. Psikologi Belajar . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sia,  Tjundjing.  2001.  Hubungan  Antara  IQ,  EQ,  dan  QA  dengan  Prestasi  Studi Pada Siswa SMU. Jurnal Anima Vol.17 no.1
Slameto.  2003. Belajar  dan  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:
Rieneka Cipta.
Sugihartono, dkk., 2007. Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: UNY Press
Tulus  Tu’u.  2004. Peran  Disiplin  Pada  Perilaku  Dan  Prestasi  Siswa .  Jakarta:
Grasindo.
Ullman,  A.  E.  1985.  Data  in  Search  of  a  Theory:  A  Critical  Examination  of  the Relationships Among Social Performance, Social Disclosure and Economic
Performance of U.S. Firms. Academy of Management Review , 10(3): 540 – 557.
Waidi,  2006. The  Art  of  Re-engineering  Your  Mind  for  Success .  Jakarta: Gramedia
Walgito, Bimo, 2004 . Pengantar Psikologi Umum , Andi, Yogyakarta.
Winkel,  W.S.  1997. Bimbingan  dan  Konseling  di  Institusi  Pendidikan .  (Edisi Revisi). Jakarta: PT Gramedia Widia Sarana Indonesia.
W.J.S  Poerwadarminta.  2007. Kamus  Umum  bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Balai Pustaka