## JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat)

## Implementasi Psikoedukasi Untuk Meningkatkan Penanaman Sikap Peduli Sosial Pada Siswa SMP Islam Sarbini Grabag
Purwati purwati 1 , Muhammad Japar 2 , Susmawati Surya Asih 3 , Zulfa Zuyyina Rifki 4
Universitas Muhammadiyah Magelang 1,2,3,4 bupurwati@ummgl.ac.id 1 , japar@ummgl.ac.id 2 , susmawati99@gmail.com 3 , zulfazuyyina@gmail.com 4

## Abstract
Social care is a person's empathetic attitude where one party can feel what is being experienced. The purpose of this service is psychoeducation as a method to broaden understanding in order to increase  the  cultivation  of  social  care  attitudes  for  students  of  Sarbini  Grabag  Islamic  Junior High  School.  The  methods  applied  in  this  activity  are  lectures,  group  discussions,  games,  and training. Implementation in this service activity includes the planning stage, the implementation stage,  and  the  evaluation  stage.  The  results  of  the  service  activities  obtained  are  that  students begin  to  understand  the  importance  of  instilling  social  care  attitudes  and  can  foster  student awareness  to  increase  empathy  for  others  in  the  surrounding  environment  and  students  can apply it in everyday life.

## Keywords: psychoeducation; social care; students

## Abstrak
Peduli sosial merupakan suatu sikap empati seseorang dimana salah satu pihak dapat merasakan apa yang sedang dialami. Tujuan dari pengabdian ini adalah psikoedukasi sebagai metode untuk menambah  wawasan  pemahaman  dalam  rangka  meningkatkan  penanaman  sikap  peduli  sosial siswa SMP Islam Sarbini Grabag. Metode yang diterapkan dalam kegiatan ini dengan ceramah, diskusi kelompok, permainan, dan pemberian pelatihan. Pelaksanaan dalam kegiatan pengabdian ini  meliputi  tahap  perncanaan,  tahap  pelkasanaan  ,  dan  tahap  evaluasi.  Hasil  dari  kegiatan pengabdian yang diperoleh adalah siswa mulai memahami pentingnya menanamkan sikap peduli sosial  dan  dapat  menumbuhkan  kesadaran  siswa  untuk  meningkatkan  rasa  empati  terhadap sesama dalam lingkangn sekitarnya serta siswa dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari- hari
Kata Kunci: peduli sosial; psikoedukasi; siswa

## A . PENDAHULUAN
Manusia  adalah  makhluk  sosial  dimana setiap  individu  tidak  dapat  melakukan sesuatu  itu  sendiri  melainkan membutuhkan
bantuan  antar  individu  satu  dengan  yang lain.  Sikap  tolong  menolong,  berbagi sesama,  empati  merupakan  sebuah  perilaku yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  individu. Kesadaran  manusia  untuk  dapat  merasakan

## JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat)
apayang  sedang  dialami  orang  lain  saat terjadi  kesulitan,  musibah,  atau  kesusahan dapat  diwujudkan  dengan  bentuk  perhatian baik lisan maupun tindakan.
Secara sosiologi, mahkluk sosial adalah sebuah konsep ideologis memandang masyarakat  atau  struktur  sosial  sebagai sebuah  "organisme  hidup".  Fungsi  untuk mempertahankan stabilitas dan kekompakan dari organisme dari semua elemen masyarakat  atau  organisme  sosial.  Dengan kata  lain,  manusia  tergantung  satu  sama lainnya untuk menjaga keutuhan masyarakat.  Adanya  hubungan  (interaksi) dengan  oranglain  maka  manusia  dikatakan sebagai makhluk sosial (Maisarah & Nurani, 2019).
Pendidikan karakter mempunyai peranan penting untuk perkembangan manusia  sehingga  perlu  untuk  ditanamkan sejak  dini.  Lickona  dalam  (Abdusshomad, 2020) menjelaskan bahwa pengertian pendidikan  karakter  adalah  seseorang  dapat memahami ,memperhatikan, dan melakukan nilai-nilai  etika  yang  sebenarnya  dan diwijudkan  sebagai  suatu  usaha  yang disengaja  untuk  membantu  orang.  (Agung, 2018)  mengungkapkan  bahwa  pendidikan karakter merupakan merancang dan melaksanakan usaha untuk nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan  Yang  Maha Esa,  diri  sendiri,  sesama manusia,  lingkungan,  dan  kebangsaan  yang terwujud  dalam  pikiran,  sikap,  perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma  agama,  hukum,  tata  krama, budaya,  dan  adat  istiadat  sehingga  dapat dipahami oleh peserta didik.
Minimnya  karakter  yang  dimiliki peserta  didik  menjadi  permasalahan  bagi masyarakat  bangsa  Indonesia  terkecuali dengan  kemerosotan  sikap  peduli  sosial yang dimiliki oleh setiap individu.  Salasiah, (2020) mengungkapkan pentingnya menanamkan sikap peduli, supaya nilai-nilai
dapat  diresap  dalam  diri  manusia  perlu dilakukan  sedini  munkin  selain  itu  berguna juga  dalam  membentuk  individu  yang  peka terhadap  lingkungan  sosial,  dengan  sikap dan  tindakan  yang  selalu  ingin  memberi bantuan pada orang lain yang membutuhkan. Peduli sosial merupakan sikap dari salah satu pendidikan karakter. Seiring perkembangan  zaman  semakin  pesat  namun semakin menurunnya sikap peduli sosial hal ini  dibuktikan  dengan  hasil  wawancara kepada  pihak  sekolah  dan  masyarakat sekitar  bahwa  sebagian  manusia  sekarang lebih  dominan  memperhatikan  kecanggihan teknologi daripada peduli sesama manusia di lingkungan  terdekatnya.  Pada  era  sekarang ini  anak-anak  perlu  dikenalkan  bahkan  di ajarkan  mengenai  kepedulian  sosial,  agar pada  suatu  saat  nanti  anak  mempunyai kepekaan terhadap orang yang membutuhkan,  dengan  dikenalkan  sifat kepedulian  tentunya  anak  akan  mengenal dan  memahami  arti  penting  dari  kepedulian terhadap sesama karena itu akan bermanfaat bagi anak-anak tersebut pada khususnya dan pada  bangsa  dan  negara  manakala  itu  di ajarkan secara serius (Tabi'in, 2017).
Psikoedukasi  dapat  membantu  guru dalam mendidik karakter, guna menciptakan siswa  agar  mempunyai  sikap  peduli  sosial yang  baik.  Lukens  &  McFarlane  dalam (Hastuti  &  Sahrani,  2018)  mengungkapkan psikoedukasi  yaitu  tantangan  signifikan dalam hidup, membantu partisipan mengembangkan  sumber-sumber  dukungan dan  dukungan  sosial  dalam  menghadapi tantangan  tersebut,  dan  mengembangkan keterampilan  coping  untuk  menghadapi tantangan  tersebut  yang  diwujudkan  berupa suatu  intervensi  yang  dapat  dilakukan  pada individu,  keluarga,  dan  kelompok  yang fokus pada mendidik partisipannya. Psikoedukasi adalah treatment yang diberikan secara profesional

## JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat)
mengintegrasikan  intervensi  psikoterapeutik dan edukasi Psikoedukasi merupakan sebuah metode  menyampaian  pemahaman  berupa pendidikan  secara  psikologi  kepada  siswa untuk  memberikan  kesadaran  agara  mampu berfikir  lebih  rasional  untuk  meningkatkan sikap peduli sosial sesama manusia. Perilaku peduli  sosial  dapat  dilatih  mulai  dari lingkungan  terdekat  misalnya  keluarga, sekolah,  dan  masyarakat.  Kegiatan  ini dilakukan  untuk  meningkatkan  kesadaran setiap  individu  untuk  lebih  peka  terhadap lingkungan  sekitar  yang  mememrlukan bantuan  sehingga  dapat  diharapkan  dapat membantu  sesama  tanpa  disuruh  atas kesadaran sendiri.
Beberapa penelitian menunjukkan bahwa  psikoedukasi  mampu  memberikan intervensi  terhadap  peserta  didik.  Salah satunya  penelitian  yang  dilakukan  oleh (Agustin, 2019) membuktikan bahwa psikoedukasi  dapat  memberikan  intervensi yaitu mampu menurunkan kecemasan sosial remaja  tunarungu.  Berdasarkan  kondisi tersebut  tim  pelaksana  tertarik  untuk melakukan  kegiatan  pengabdian  dengan memberikan  pelatihan  psikoedukasi  untuk meningkatkan peduli sosial. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan secara bertahap dengan  metode  pendekatan  psikoedukasi. Hal  ini  yang  mampu  membuktikan  bahwa psikoedukasi  tidak  hanya  efektif  untuk remaja  tunarungu  melainkan  siswa  yang mempunyai tingkat kepedulian sosial rendah.
Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  ini dapat  menghasilkan  perubahan  perilaku siswa  SMP  Islam  Sarbini  supaya  dapat menerapkan  sikap  peduli  sosial  dalam kehidupan  sehari-hari.  Sikap  peduli  sosial meliputi : membantu orang sedang mengalami  kesusahan,  turut  berempati dengan  musibah  yang  dialami  oleh  sesama manusia,  mempunyai  sifat  toleransi  tinggi
dengan menghargai setiap perbedaan dimiliki  oleh  orang  lain,  menghormati  dan saling menghargai sesama tanpa memandang  status.  Pengabdian  dengan psikoedukasi  diharapkan  efektif  untuk dilakukan  sebagai  upaya  meningkatkan sikap  peduli  siswa  SMP  Islam  sarbini Grabag.

## B. PELAKSAAAN DAN METODE
Pengabdian  ini  dilaksanakan  mulai  dari tanggal 3 Januari sampai dengan 25 Februari 2022  yang  bertempat  di  SMP  Islam  Sarbini Grabag. Siswa yang terlibat dalam pelatihan ini  sejumlah  22  siswa  dari  2  kelas  yang dipilih  oleh  guru  BK  secara  random  (acak). Tahapan  yang  dilaksanakan  pada  kegiatan pengabdian  ini  melalui  3  tahap  yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Persiapan, dimulai  dengan  tim pelaksana melakukan kegiatan kordinasi dan assessment  untuk  membantu  memecahkan masalah yang dialami mitra sekolah
Pelaksanaan, pada tahap ini  diawali dari kegiatan ceramah dimana tim pelaksana memberikan  informasi  tentang  pengertian, manfaat,  arti  penting,  dan  dampak  postif negative dari sikap peduli sosial. Selanjutnya siswa saling membentuk kelompok  untuk  berdiskusi  masalah  apa yang  terjadi  pada  saat  ini  sehingga  sikap peduli  sosial  menurun  seperti  faktor-faktor yang  mempengaruhi  setiap  individu  baik dari  internal  maupun  eksternal.  Pelatih memberikan  intervensi  kepada  siswa  SMP Islam  Sarbini  Grabag  terkait  sikap  peduli sosial  yang  dapat  diaplikasikan  dalam kehidupan  sehari-hari.  Pelatihan  tersebut diawali  dengan  memberikan  gambaran kepada  siswa  terkait  fenomena-fenimena yang  terjadi  saat  ini  dari  musibah  yang terjadi  kemudian  setelah  itu  siswa  dapat memberikan  respon  balik  tentang  apa  yang

## JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat)
harus  dilakukan  saat  menghadapi  situasi tersebut.  Kegiatan  pengabdian  ini  diakhiri dengan  permainan  yang  bersifat  edukatif yaitu  siswa  bermain  peran  saat  pelatih memberikan  soal  dimana  pemain  dapat menumbuhkan  sikap  interaksi  sosial  dalam permainan tersebut.
Evaluasi, pada  tahap ini tim pelaksana  melakukan  pendampingan  secara berkelanjutan  untuk  mengukur  keberhasilan dari pelatihan psikoedukasi melalui wawancara
dan
observasi terkait pemahaman  dan  kemampuan  siswa  secara objektif.

## C.HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendekatan psikoedukasi terhadap sikap peduli  sosial  merupakan  pelatihan  yang diterapkan  dengan  metode  memberikan pendidikan dan informasi berupa penanaman sikap  empati  terhadap  lingkungan  sosialnya untuk  mengubah  pemahaman  secara  psikis suatu  individu  atau  kelompok. (Wibowo, 2020) beranggapan  bahwa peranan  penting dari  sikap  peduli  sosial  dapat  diwujudkan dengan  membentuk  individu  yang  peka sosial,  dengan  sikap  dan  tindakan  dengan selalu  ingin  memberi  bantuan  pada  orang lain yang membutuhkan.
Pemberian pelatihan psikoedukasi berupa pemahaman efektif untuk meningkatkan sikap peduli seseorang (Komarudin  &  Winarsih,  2021).  Program pengabdian  ini  sebagai  wujud  upaya  untuk menyadarkan  siswa  betapa  pentingnya melakukan  sikap  penanaman  peduli  sosial. Kegiatan ini merupakan serangkaian pengabdian  yang  berisi  ceramah,  pelatihan, diskusi,  dan  permainan  untuk  memberikan pendidikan  secara  psikologis  kepada  siswa SMP  Islam  Sarbini  Grabag.  Berikut  ini tahapan hasil dari kegiatan:
1) Tahap Persiapan
Tahap ini dilaksanakan dengan interaksi antara  tim  pelaksana  dengan  mitra  SMP Islam  Sarbini  Grabag  dengan  melakukan
assessment melalui wawancara dan observasi.
Gambar 1. Koordinasi Tim Pelaksana Pengabdian dengan Mitra Sekolah
2) Tahap Pelaksanaan
Tahap  ini  tim  pelaksana  memaparkan materi  tentang  peduli  sosial  melalui  metode ceramah  dan  diskusi  kelompok  yang dilaksanakan  pada  tanggal  10  Januari-  21 Januari  2022  dihadiri  oleh  22  siswa.  Pada tahap  ini  tim  pelaksana  menyadarkan  siswa tentang  pentingnya  menanamkan  sikap peduli  sosial  di  perkembangan  zaman  yang sudah  maju  saat  ini.  Seiring  perkembangan zaman  saat  ini  siswa  lebih  disadarkan tentang  pentingnya  kepekaan  yang  tinggi terhadap lingkungan sekitar. Pada kesempatan  ini  siswa  mulai  mengutarakan masalah dan saling berdiskusi tentang aspek sosialnya baik dilingkungan keluarga, masyarakat, maupun sekolah.
Permainan  menggunakan  konsep  teori Experintial  Learning dapat  menumbuhkan sikap saling bekerjasama, mempunyai empati  dan  saling  memberikan  dukungan (W,  Pebriani,  &  Yudiana,  2019).  Hal  ini yang menjadi dasar tim pelaksana memberikan  permainan  edukatif  dengan konsep  teori Experintial  Learning agar siswa  dapat  belajar  pengalaman  dari  setiap permainan  tersebut  sehingga  sikap  peduli ssosial dapat meningkat.

## JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat)
Gambar 2. Ceramah dan Diskusi Menggunakan Pendekatan Psikoedukasi Terhadap Peningkatan Penanaman Sikap Peduli Sosial
Gambar 3. Permainan Menggunakan Pendekatan Psikoedukasi Terhadap Peningkatan Penanaman Sikap Peduli Sosial
3) Tahap Evaluasi
Pada tahap ini, tim pelaksana melakukan  pendampingan  terkait  pelatihan yang  sudah  dilakukan  dengan  beberapa pertemuan.  Siswa  diukur  keberhasilannya secara  objektif  oleh  tim  pelaksana  melalui observasi  dan  wawancara.  Siswa  dapat mengutarakan hasil dari kegiatan pengabdian  ini  tentang  apa  yang  diperoleh dan  dirasakan  dalam  setiap  pertemuan. Setelah  program  dilaksanakan  kegiatan pengabdian  diakhiri  dengan  menentukan tindak lanjut.
Kegiatan pengabdian ini berjalan dengan  lancar.  Siswa  SMP  Islam  Sarbini senantiasa mengikuti kegiatan dengan bebertapa  tahap  yang  sudah  dirancang  oleh tim pelakasana. Siswa mengalami peningkatan  sikap  peduli  sosial  hal  ini dibuktikan  dengan  hasil  pengamatan  dan wawancara  setelah  dilakukakan  beberapa pelatihan dan permainan berbasis psikoedukasi.  Sejalan  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  (Peristianto,  2020) menunjukkan bahwa psikoedukasi
membangun  sikap  empati  pada  orang  tua untuk  kualitas    mengasuh  anak  terjadi peningkatan.  Pemahaman  parenting  kepada orang  tua  dilakukan  untuk  menumbuhkan sikap  empati  kepada  anak  akibat  dari kurangnya  pengasuhan  yang  baik  karena sibuk  bekerja.  Psikoedukasi  merupakan solusi yang tepat untuk menumbuhkan sikap empati  orang  tua  dengan  pemahaman  cara mengasuh anak dengan baik. Pengabdian ini menggunakan pendekatan  psikoedukasi  dengan  harapan sikap  peduli  sosisal  siswa  dapat  meningkat seiring  diperkemabangan  IPTEK  yang semakin  canggih.  Peran  orang  tua  dan  guru juga  sangat  berpengaruh  penting  terhadap pendidikan  karakter  anak.  Lingkungan terdekat  seperti  keluarga,  sekolah,  dan masyarakat  sebagai  tempat  dimana  individu dapat  belajar  dalam  kehidupan  sehari-hari dari hasil pengaruh kebiasaan yang dilakukan  disekitarnya.  Nilai  positif  norma dan  aturan  yang  berlaku  penting  untuk diterapkan  supaya  terhindar  dari  perilaku yang  merugikan  sendiri.  Sikap  peduli  sosial berarti  seseorang  dapat  merasakan  empati dengan berupa sikap tolong menolng dengan sesama.

## JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat)
Gambar 4. Pendampingan setelah program selesai dilaksanakan.

## D. PENUTUP

## Simpulan
Kegiatan  pengabdian  dengan  pendekatan psikoedukasi  dalam  menangani  sikap  peduli sosial  siswa  SMP  Islam  Srabini  Grabag terjadi  peningkatan.  Hal  ini  dibuktikan dengan  adanya  perubahan  baru  dari  perilaku siswa  SMP  Islam  Sarbini  Grabag.  Perilaku baru  tersebut diantaranya  siswa  dapat mengatur penggunaan gadget saat bersosialisasi  dengan  orang  lain,  siswa  dapat berinteraksi  dengan  baik  dengan  teman sebaya,  siswa  mampu  menunjukkan  sikap empati kepada orang yang sedang membutuhkan pertologan, siswa dapat memabantu beban oran tua dengan memahami makna pentingnya belajar sehingga tercipta rasa tanggung jawab belajar besar  untuk meraih  prestasi  di  sekolah,  siswa dapat  menerapkan  pelatihan  psikoedukasi yang  sudah  dipelajari  ke  dalam  kehidupan sehari-hari.
Kegiatan  pengadian  ini  didukung  oleh mitra  SMP  Islam  Sarbini  Grabag  yang melibatkan  dari  berbagai  pihak  diantaranya kepala sekolah, guru BK, warga sekolah, oran tua,  siswa,  dan  lingkungan  masyarakat sekitarnya.  Kegiatan  pengabdian  ini  dapat berjalan  dengan  lancar  berkat  bantuan  dan dukungan dari beberapa faktor yaitu keinginan  dari  pihak  sekolah  dan  orang  tua untuk  membentuk  karakter  siswa  dengan
menanamkan peduli sekolah yang sebelumnya rendah akibat beberapa
permaslahan yang terjadi seperti siswa kurang memahami  dalam  menanggapi  musibah  yang terjadi,  kurangnya  interaksi  sosial  akibat fokus  dengan  menggunakan  gadget  saat berhadapan  dengan  oran  lain,  bersikap  acuh dengan  orang  yang  sedang  membutuhkan pertolongan.

## Saran
Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  yang sudah terlaksana perlu adanya peran guru dan orang tua untuk selalu mengawasi dan mampu mendukung  sikap  peduli  sosial  agar  dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari secara  berkelanjutan.  Keterbatasan  dalam pengadian  ini  adalah  beberapa  subjek  yang yang  mengikuti  pelatiahn  ini  sehingga diharapkan  dapat  dilakukan  untuk  jangkauan lebih luas dengan melibatkan banyak subjek.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terimakasih  kami  sampaikan kepada SMP Islam Sarbini Grabag yang telah berkenan memberikan kesempatan tim Pelaksana untuk melakukan kegiatan pengabdian.

## E. DAFTAR PUSTAKA

## Abdusshomad,  A.  (2020)  ‘Pengaruh  Covid-
19  terhadap  Penerapan  Pendidikan Karakter  dan  Pendidikan  Islam’, Jurnal  Pendidikan,  Sosial,  dan Agama , pp. 107–115.
Agung,  P.  (2018)  ‘Pengembangan  Model Pendidikan  Karakter  Peduli  Sosial Melalui  Metode  Bermain  Peran  di TK  Tunas  Mekar  Indonesia  Bandar
Lampung’, Jurnal
Caksana:
Pendidikan Anak Usia Dini, p. 146.

## JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat)

## Agustin, A. (2019) ‘Efektivitas Psikoedukasi
Ketrampilan Sosial Untuk Menurunkan Kecemasan Sosial Pada Remaja Tunarungu’, Jurnal Psikologi , p. 12.
Hastuti, R., & Sahrani, R. (2018) ‘Psikoedukasi  Strategi  Mengelola Kelas Bagi Guru DI Sekolah Dasar’,
Jurnal  Bakti  Masyarakat  Indonesia ,
p. 22.
Komarudin, & Winarsih, T. (2021)
‘Psikoedukasi  Meningkatkan  Peran
Orangtua  Dalam  Mendidik  Anak
Pada  Setting  Inklusi.’, Jurnal Dharma Bakti , p. 155.
Maisarah,  A.,  &  Nurani,  F.  (2019)  ‘Peran
Kebudayaan Betawi sebagai Makhluk  Sosial  terhadap  Peradaban Indonesia  di  Tengah  Modernisasi dan
Globalisasi.’, Administrasi Publik Universitas Brawijaya, p. 2.
Peristianto,  S.  V.  (2020)  ‘Psikoedukasi Mengasuh  Dengan  Empati  Untuk Meningkatkan  Kualitas  Parenting Pada  Kader  Posyandu  Di  Desa Dukuh,  Boyolali.’, Jurnal  Wacana Psikologi, pp. 168–175.
Salasiah,  D.  M.  (2020)  ‘Membangun Kepedulian  Pada  Sesama  di  Masa COVID-19.’, Jurnal Pelayanan
Kepada Masyarakat.

## Tabi’in,  A.  (2017)  ‘Menumbuhkan  Sikap
Peduli  Pada  Anak  Melalui  Interaksi Kegiatan  Sosial.’, Journal  of  Sosial Science Teaching, 1, p. 41.
W,  P.  A.,  Pebriani,  L.  V.,  &  Yudiana, W.  ( (2019) ‘Peningkatan Subjective
Well-Being  In  School  Pada  Siswa
Melalui “Peer Support And Teaching
Method Program”’, Jurnal  Psikologi Sains dan Profesi (Journal Psychology of Science and
Profession , pp. 35–36. Wibowo, E. W. (2020) ‘Analisis Pendidikan Karakter Religius, Peduli Sosial, dan Peduli Lingkungan Terhadap
Kedisiplinan’, Jurnal Lentera Bisnis, p. 34.