## Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
ISSN 2580-0922 ( online ), ISSN 2460-2612 ( print ) Volume 10, Nomor 02, Tahun 2024, Hal.12-137 Available online at: https://online-journal.unja.ac.id/biodik

## Research Article
Literatur Review: Implementasi Literasi Numerasi Pada Pembelajaran Biologi di SMA
(Literature review: implementation of numeracy literacy in biology learning in high school)
Agusta Fauzi * , Muhyiatul Fadilah Program studi pendidikan biologi, Universitas Negeri Padang Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Bar., Kec. Padang Utara, Kota Padang, Sumatera Barat 25171
* corresponding authori: agustafauzi10@gmail.com Informasi Artikel ABSTRACT Submit: 11 – 04 – 2024 Diterima: 31 – 05 – 2024
Dipublikasikan: 01 – 06 – 2024 This research aims to find out more about efforts to increase numeracy literacy in biology learning in high school. The type of research used in this research is descriptive survey research. The research was carried out in accordance with a literature review in several stages, including determining the purpose of writing, selecting  database  sources,  selecting  keywords  during  the  database  search process, conducting literature searches. The data collection process was carried out  by  identifying  articles  that  were  relevant  to  the  research  topic  based  on predetermined  criteria.  This  research  examines  10  articles  based  on  search results  via  the  Google  Scholar  database  with  the  help  of  Publish  Or  Perish software. The data synthesis in this research is then presented in data tabulation and  strengthened  in  narrative  form.  The  results  of  this  research  show  that increasing  numeracy  literacy  at  primary  and  secondary  school  levels  for  the 2020-2024 period is predominantly being pursued by implementing numeracy literacy in students' biology learning. On the other hand, students' literacy and numeracy  skills  also  have  an  influence  on  success  in  learning.  Furthermore, students' numeracy literacy has a positive correlation, which is indicated by the higher the student's ability, the higher the numeracy literacy ability.
Key words: Literacy, Numeracy, Biology Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi, Jambi- Indonesia Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  lebih  lanjut  upaya  meningkatkan literasi  numerasi  pada  pembelajaran  biologi  di  SMA.  Jenis  penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian survey yang bersifat deskripsif. Penelitian  dilakukan  sesuai dengan  kajian  pustaka  dalam  beberapa  tahapan, diantaranya menentukan tujuan penulisan, memilih sumber database, memilih kata  kunci  saat  proses  pencarian  database,  melakukan  pencarian  literatur, Proses  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  mengidentifikasi  artikel  yang relevan  dengan  topik  penelitian  berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditetapkan. Penelitian ini mengkaji sebanyak 10 artikel berdasarkan hasil pencarian melalui database google scholar dengan bantuan software Publish Or Perish. Sintesis data pada penelitian ini selanjutnya disajikan dalam tabulasi data dan diperkuat dengan  bentuk  naratif.  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  peningkatan literasi numerasi pada jenjang sekolah dasar dan menengah periode 2020-2024 dominan  diupayakan  dengan  mengimplementasikan  literasi  numerasi pembelajaran biologi siswa. Disisi lain, kemampuan literasi dan numerasi siswa juga memberikan pengaruh terhadap keberhasilan dalam pembelajaran. Lebih lanjut,  literasi  numerasi  siswa  memiliki  korelasi  positif  yang  ditandai  dengan
semakin tinggi kemampuan siswa maka semakin tinggi pula kemampuan literasi numerasi.
Kata kunci: literasi, numerasi, biologi
This Biodik  :  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Biologi   is  licensed  under  a  CC  BY-NC-SA (Creative  Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License)

## PENDAHULUAN
Di era modern ini, kemampuan literasi pada peserta didik mempunyai hubungan yang erat dengan kemampuan menguasai suatu bacaan yang mengarah pada kemampuan peserta didik dalam menguasai bermacam informasi secara analitis, kritis, serta reflektif (Rizki et al., 2022). Perihal ini sesuai dengan konsep kurikulum merdeka belajar yang dikembangkan oleh Kemendikbud, dimana proses pembelajaran harus didasari dengan kebebasan berpikir yang di awali oleh guru kemudian diteruskan kepada peserta didik.  Guru  harus  bisa  menginterpretasikan  konsep  kurikulum  merdeka  belajar,  merancang  serta melaksanakan proses pembelajaran yang bermakna. Tetapi, kenyataannya proses pembelajaran yang dilakukan  di  sekolah  kala  ini  belum  bisa  melaksanakannya  dengan  baik.Tuntutan  kurikulum  serta keterampilan  abad  21  yang  harus  dipahami  dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  yang  belum  bisa meningkatkan keterampilan ataupun kompetensi yang diperlukan sebagai landasan utama literasi yang harus dikembangkan (Wulandari et al., 2023). Proses pembelajaran biologi saat ini terutama didasarkan pada kemampuan peserta didik untuk lulus ujian. Guru berusaha semaksimal mungkin untuk memastikan bahwa peserta didik memahami sajian-sajian materi pelajaran dan peserta didik berupaya semaksimal mungkin untuk menjawab pertanyaan ujian untuk dapat lulus dari sekolah. Fakta lain dari pembelajaran biologi yang dilaksanakan oleh guru adalah pembelajaran berbasis No Name Learning atau Anonymous learning. Guru hanya memberi ceramah, melakukan tanya jawab, memberikan tugas, serta menerapkan berbagai teknik lain tanpa mengacu pada suatu model atau strategi pembelajaran (Kurniati et al., 2022). Proses pembelajaran biologi di beberapa sekolah umumnya masih menggunakan bentuk media fisik dan tidak  terkait  dengan  kecerdasan  teknologi  seperti  papan  tulis,  LKS,  torso,  dan  buku  cetak.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  dalam  bidang  biologi  aspek  pengembangan  media  pembelajaran  oleh  guru  dan tenaga kependidikan masih belum beragam (Mona et al., 2023).
Literasi dapat dikembang melalui berbagai cara, salah satunya melalui proses pembelajaran yang terpadu serta dapat berasal dari keluarga, sekolah, dan masyarakat. World Economic Forum pada tahun 2015 menyetujui 6 literasi yang harus dikembangkan salah satunya kemampuan literasi numerasi (Umam Qisthi et al., 2023). Menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2017) menyatakan bahwa literasi numerasi ialah informasi dan keterampilan dalam: a). Menggunakan bermacam angka serta gambar yang berhubungan  dengan  matematika  guna  menanggulangi  bermacam  permasalahan  dalam  kehidupan sehari- hari; b). Menganalisis informasi yang ditampilkan dalam struktur yang berbeda seperti grafik, tabel, bagan,  kemudian  menginterpretasikan  hasil  analisis  tersebut  guna  memprediksi  serta  mengambil keputusan.
Kemampuan  literasi  masyarakat  Indonesia  khususnya  kemampuan  literasi  dan  numerasi  masih tergolong rendah. Hal ini sesuai dengan hasil PISA 2018 yang menunjukkan bahwa Indonesia berada diperingkat  10  besar  terbawah  di  bawah  peringkat  Thailand.  Hasil  PISA  untuk  kategori  kemampuan matematika,  Indonesia  memiliki  nilai  379  berada  di  peringkat  73  di  bawah  Thailand  yang  berada  di peringkat 58, sementara Singapura berada di peringkat 2 (Schleicher, 2018). Sementara itu, berdasarkan
hasil  TIMSS  2015  menunjukkan  bahwa  Indonesia  berada  di  peringkat  44  dari  49  negara  yang berpartisipasi dengan nilai rata-rata matematika sebesar 397 (Kurniasih et al., 2024).
Pemicu  rendahnya  literasi  numerasi  di  Indonesia  masih  rendah  dikarenakan  kurang  menariknya guru dalam menerapkan model dan media pembelajaran yang dipakai (Widiastuti & Kurniasih, 2021). Pernyataan ini didukung oleh hasil penelitian Indah et al., (2016) yang mengatakan bahwa penerapan model pembelajaran yang sesuai dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis. Pernyataan lain yang mendukung yaitu hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Yulianti et al., (2019) mengemukakan bahwa  dengan  menerapkan  media  pembelajaran  yang  tepat  dapat  memberikan  solusi  dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi di Indonesia.
Tidak hanya itu, rendahnya kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal literasi numerasi dalam  tes  INAP,  PISA,  serta  TIMSS  dipengaruhi  oleh  berbagai  aspek,  yaitu  1)  peserta  didik  belum terbiasa dalam mengerjakan soal-soal pemecahan masalah literasi, matematis, dan sains berkonteks dan HOTS yang memerlukan penalaran, berpikit kritis, reflektif, dan kreatif dari segi materi, konten, proses, dan konteks (Rahmi et al., 2021). dan 2) peserta didik kesulitan dalam memahami bacaan, membuat representasi, dan melakukan strategi penyelesaian masalah (Rizki et al., 2022). Berdasarkan pemaparan diatas, diperlukan adanya kajian sistematis untuk memberikan gambaran mengenai Literasi Numerasi Pada Pembelajaran Biologi di SMA. Peneliti mengkaji literatur yang relevan berdasarkan tujuan penelitian yaitu  mendeskripsikan  hasil  penelitian  terkait  peningkatan  literasi  numerasi  melalui  implementasi. Penelitian  ini  diharapkan  mampu  menjadi  acuan  untuk  penelitian  lebih  lanjut  guna  memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif terkait literasi numerasi pada pembelajaran Biologi di SMA.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  survey  yang  bersifat deskripsif.  Penelitian  dilakukan  sesuai  dengan  kajian  pustaka  dalam  beberapa  tahapan,  diantaranya menentukan  tujuan  penulisan,  memilih  sumber  database,  memilih  kata  kunci  saat  proses  pencarian database,  melakukan  pencarian  literatur,  menentukan  kriteria  inklusi  artikel  yang  digunakan,  memilih berdasarkan kriteria inklusi, dan mensintesis hasilnya (Fink, 2014).  Peneliti memulai pencarian artikel yang sesuai dengan kriteria dan kata kunci yang telah ditetapkan pada tahap sebelumnya. Memanfaatkan kata kunci Literasi Numerasi Pada Pembelajaran Biologi. Pencarian artikel dilakukan melalui software Publish Or Perish. dan Google Schoolar. Data Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis isi atau content review. Metode analisis ini dilakukan dengan cara menelaah sumber literatur yang digunakan secara detail dan mendalam.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Peneliti  menganalisis  10  artikel  terakreditasi  dengan  rentang  waktu  2020 – 2024  mengenai pembelajaran literasi numerasi mengidentifikasi beberapa temuan yang signifikan. Hasil review dituliskan dalam  table  yang  mencakup  no,  judul  artikel,  dan  hasil  review  artikel.  Hasil  review  artikel  dijabarkan secara pada Tabel 1.
No Judul Artikel Hasil 1. Implementasi  Pembelajaran  Praktikum Biologi Scientific  Approach Terhadap Literasi Sains Peserta Didik MAN 2 Kota Semarang (Mona et al., 2023) Hasil  penelitian  ini  menyatakan  bahwa  Pembelajaran  praktikum berbasis scientific approach memberikan ruang kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen, analisis data, serta mengembangkan pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  konsep-konsep  ilmiah
dalam Biologi melalui pengalaman nyata sehingga literasi sainsnya akan puncuk dan meningkat.
2. Profil  Kemampuan  Literasi  Numerasi Peserta Didik SMA Pada Pembelajaran Biologi  Kelas  XII  Pada  Materi  Evolusi (Rizki et al., 2022) Penelitian  ini  memberikan  kesimpulan  bahwa  kemampuan  literasi peserta  didik  SMA  pada  pembelajaran  biologi  kelas  XII  harus ditingkatkan  dengan  memberikan  proses  penilaian  dan  strategi pembelajaran  yang  dapat  membantu  meningkatkan  kemampuan literasi numerasi.
3. Bimtek  Literasi  dan  Numerasi  dalam Pembelajaran  Biologi  bagi  Guru-guru Biologi  SMA  Se-Kabupaten  Bogor (Kurniasih et al., 2024) Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan kemampuan literasi numerasi  untuk  meningkatkan  keterampilan  dan  kompetensi  Guru- Guru  Biologi  SMA  Se-Kabupaten  Bogor  khususnya  dalam mengembangkan pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan literasi dan numerasi siswa pada pembelajaran biologi di SMA.
4. Peningkatan  literasi  numerasi  melalui model  Pembelajaran  dan  hubungannya dengan kemampuan self-efficacy : systematic literatur review (Moh Slamet Sutrimo et al., 2024) Hasil penelitian ini menunjukan bahwa adanya hubungan positif serta signifikan  antara  kemampuan self-efficacy dengan  kemampuan penalaran  siswa  dan  menunjukan  bahwa  peningkatan  kemampuan literasi numerasi siswa dapat diupayakan dengan implementasi model pembelajaran berbasis masalah.
5. Meningkatkan Kemampuan Literasi Dan
Numerasi  Peserta  Didik  Dengan  Media Pembelajaran Digital Canva Pada Materi Pencemaran  Lingkungan  (Wulandari  et al., 2023) Hasil yang diperoleh dapat  disimpulkan bahwa pemanfaatan media canva  dapat  meningkatkan  kemampuan  literasi  dan  numerasai peserta didik, dengan rentang peningkatan kemampuan literasi dan numerasi.  Siswa  benar-benar  lebih  termotivasi  untuk  memahami materi  pelajaran,  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa,  dan meningkatkan berjalannya diskusi ketika membahas materi pelajaran.
6. Pengembangan  Instrumen  Literasi
Numerasi  Biologi  Pada  Pembelajaran IPA  Dalam  Materi  Sistem  Pernapasan Pada Manusia (Umam Qisthi et al., 2023) Temuan  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  literasi  numerasi  biologi cenderung  berbeda  dengan  instrumen  konvensional,  hal  tersebut dapat terjadi karena peserta didik belum terbiasa dengan instrumen literasi  numerasi  maka  sudah  seharusnya  selalu  membiasakan peserta didik dengan soal-soal berbasis literasi numerasi dan sesuai konteks  yang  sedang  diajarkan  untuk  meningkatkan  kemampuan literasi numerasi peserta didik. 7. Analisis  Kemampuan  Numerasi  dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science (Winata  et  al., 2021) Penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa kemampuan numerasi siswa  kelas  XI  MA  Darul  Ma’wa  Plandirejo  kecamatan  Plumpang kabupaten  Tuban  dapat  mendeskripsikan  kemampuan  numerasi siswa pada pembelajaran.
8. Upaya  Peningkatan  Literasi,  Numerasi
Dan  Penggunan  Media  Pembelajaran IPA  Pada  Pelaksanaan  Pengenalan
Lapangan  Persekolahan  (PLP)  di  SDI Tarawaja (Gervarsia Virjinlia et al., 2023)
Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan kemampuan literasi numerasi  siswa  dapat  diupayakan  dengan  implementasi  model pembelajaran berbasis masalah. 9. Kemampuan  Literasi  Numerasi  Siswa Sma  Kelas  XII  MIPA  Dalam  Mata Pelajaran Biologi  (Sartianis et al., 2022) Penelitian  ini  menunjukan  bahwa  dalam  rangka  meningkatkan kemampuan  literasi  numerasi  siswa,  antara  efektivitas  memiliki perbedaan yang relatif signifikan. 10.  Studi  Literatur  Upaya  Meningkatkan Literasi  Informasi  Siswa  Pada  Mata Pelajaran Biologi Selama Belajar Daring Efek Covid-19 (Gani et al., 2020) Hasil penelitian ini menyatakan bahwa upaya meningkatkan literasi informasi  sisa  pada  mata  pelajaran  biologi  memberikan  pengaruh dalam  kategori  sangat  baik  terhadap  kecakapan  literasi  numerasi siswa.
Penelitian Mona (2023) menunjukan bahwa pembelajaran praktikum berbasis scientific approach memberikan  ruang  kepada  peserta  didik  untuk  melakukan  eksperimen,  analisis  data,  serta mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep-konsep ilmiah dalam Biologi melalui pengalaman  nyata  sehingga  literasi  sainsnya  akan  puncuk  dan  meningkat.  Penelitian  Rizki  (2022) menyebutkan bahwa kemampuan literasi peserta didik SMA pada pembelajaran biologi kelas XII harus ditingkatkan  dengan  memberikan  proses  penilaian  dan  strategi  pembelajaran  yang  dapat  membantu
meningkatkan kemampuan literasi numerasi. Namun  Kurniasih (2024) menekankan kemampuan literasi numerasi  untuk  meningkatkan  keterampilan  dan  kompetensi  Guru-Guru  Biologi  SMA  Se-Kabupaten Bogor khususnya dalam mengembangkan pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan literasi dan numerasi  siswa  pada  pembelajaran  biologi  di  SMA.  Hal  tersebut  tidak  terlepas  dari  kelebihan  dalam meningkatkan, mendorong, serta memotivasi siswa untuk aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran sehingga dapat menginterpretasikan pengalamannya.
Selain  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  biologi,  kemampuan  literasi  numerasi  juga berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa.  Dalam  Penelitian  Moh  Slamet  (2024) analisis  menunjukan bahwa literasi numerasi pada pembelajaran biologi di SMA memberikan pengaruh membiasakan siswa dengan  soal-soal  berbasis  literasi  numerasi  dan  sesuai  konteks  yang  sedang  diajarkan  untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Secara umum, hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh  positif  dan  signifikan self-efficacy terhadap  variabel  pembelajaran  yang  diteliti. Self-efficacy berperan penting dalam meningkatkan prestasi belajar, pemahaman konsep, dan kemampuan berpikir kritis  siswa.  Hasil  analisis  menunjukan  pemahaman  bahwa self-efficacy memainkan  peran  penting terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Antara self-efficacy dengan kemampuan literasi numerasi siswa menunjukan hubungan positif. Hal tersebut mengindikasikan semakin tinggi self-efficacy siswa, maka semakin baik pula kemampuan literasi numerasinya.
Hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media canva dapat meningkatkan kemampuan literasi dan numerasai peserta didik, dengan rentang peningkatan kemampuan literasi dan numerasi. Siswa benar-benar lebih termotivasi untuk memahami materi pelajaran, meningkatkan aktivitas belajar siswa, dan meningkatkan berjalannya diskusi ketika membahas materi pelajaran.
Temuan penelitian ini menunjukan bahwa literasi numerasi biologi cenderung berbeda dengan instrumen konvensional, hal tersebut dapat terjadi karena peserta didik belum terbiasa dengan instrumen literasi numerasi maka sudah seharusnya selalu membiasakan peserta didik dengan soal-soal berbasis literasi numerasi dan sesuai konteks yang sedang diajarkan  untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik. Penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa kemampuan numerasi siswa kelas XI  MA  Darul  Ma’wa  Plandi rejo  kecamatan  Plumpang  kabupaten  Tuban  dapat  mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa pada pembelajaran.
Penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa kemampuan numerasi siswa kelas XI MA Darul Ma’wa Plandirejo kecamatan Plumpang kabupaten Tuban dapat mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa pada pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa  dapat  diupayakan  dengan  implementasi  model  pembelajaran  berbasis  masalah.  Penelitian  ini menunjukan bahwa dalam rangka meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa, antara efektivitas memiliki perbedaan yang relatif signifikan. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa upaya meningkatkan literasi  informasi  sisa  pada  mata  pelajaran  biologi  memberikan  pengaruh  dalam  kategori  sangat  baik terhadap kecakapan literasi numerasi siswa.

## SIMPULAN .
Penelitian  ini  menunjukan  bahwa  pembelajaran  yang  dominan  diterapkan  dalam  meningkatkan literasi  numerasi  siswa  dalam  rentang  waktu  2020-2024  siswa  untuk  berpikir  kritis,  memecahkan masalah, serta membantu memahami konsep esensial dalam materi pembelajaran sehingga memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi numerasi pembelajaran biologi siswa di SMA. Hasil temuan  lainnya  juga  menunjukan  bahwa  dorongan  dari  dalam  diri  siswa  untuk  berhasil  pada  situasi
tertentu atau yang dikenal memilki pengaruh terhadap prestasi belajar, hasil belajar, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, ditemukan bahwa literasi numerasi mempunyai korelasi positif dengan kemampuan  yang  ditandai  dengan  semakin  tinggi  kemampuan  siswa  maka  semakin  tinggi  pula kemampuan literasi numerasi.

## RUJUKAN
Gani,  A. R.  F.,  Zaimah,  U., &  Wulandari,  S. R.  (2020).  Informasi  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Biologi Selama Belajar Daring Efek Covid-19. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 6(2), 129 – 136.
Guru, P., Anak, P., & Dini, U. (2023). Jurnal Citra Magang dan Persekolahan. 1(January), 27 – 33. Kurniasih, S., Istiana, R., Yani, I., Awaludin, M. T., Susanto, L. H., Herawati, D., & Munandar, R. R. (2024).
Bimtek  Literasi  dan  Numerasi  dalam  Pembelajaran  Biologi  bagi  Guru-guru  Biologi  SMA  Se- Kabupaten Bogor. DIKMAS: Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 4(1), 73 – 79.
Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model Proses Inovasi Kurikulum Merdeka Implikasinya Bagi Siswa Dan Guru Abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408 – 423.
Moh  Slamet  Sutrimo,  Sajdah,  S.  N.,  Sinambela,  Y.  V.  F.,  &  Bagas,  R.  (2024).  Peningkatan  literasi numerasi  melalui  model  pembelajaran  dan  hubungannya  dengan  kemampuan  self-efficacy: Systematic literatur review. JPMI (Jurnal Pembelajaran Biologi Inovatif), 7(1), 61 – 72.
Mona,  N.,  Rachmawati,  R.  C.,  &  ...  (2023).  Implementasi  Pembelajaran  Praktikum  Biologi  Scientific Approach Terhadap Literasi Sains Peserta Didik MAN 2 Kota Semarang. Jurnal Pendidikan …, 7, 11158 – 11166.
Rahmi, N. F., Hanafi, Y., & Hayati, N. (2021). Analisis Persepsi Siswa dalam Pelaksanaan Literasi dan Numerasi terhadap Modul Pembelajaran Berbasis Teknologi Era Pandemi. Seminar Nasional Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan, 460 – 465.
Rizki, I. M., Nuranti, G., & Artikel, I. (2022). Profil Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik SMA Pada Pembelajaran Biologi Kelas XII Pada Materi Evolusi. BIODIK: Jurnal Ilmiah Penidikan Biologi, 8(3), 36 – 42.
Sartianis, G., Yuliati, L., & Parno, P. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sma Kelas XI MIPA Dalam Mata Pelajaran Biologi. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(2), 168.
Schleicher, A. (2018). PISA 2018 Insights and Interpretations.
Umam Qisthi, C., Abidin, Z., & Biologi Sekolah Pascasarjana Universitas Kuningan Abstract, P. (2023).
Pengembangan Instrumen Literasi Numerasi Biologi Pada Pembelajaran IPA Dalam Materi Sistem Pernapasan Pada Manusia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(22), 191 – 202.
Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Sri Cacik. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal  Asesmen  Kemampuan  Minimal  pada  Siswa  Kelas  XI  SMA  untuk  Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Educatio FKIP.
Wulandari, N., Tindangen, M., Fendiyanto, P., & Rosifah, D. (2023). Meningkatkan Kemampuan Literasi Dan Numerasi Peserta Didik Dengan Media Pembelajaran Digital Canva Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 4, 21 – 26.