## Jurnal Pendidikan Seni Rupa Undiksha
Vol. 9(2), pp 69-76, 2019 p-ISSN : 2613-960x ; e-ISSN : 2613-9596 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPSP/index

## PROSES PENGAJARAN MOSAIK DI SMK NEGERI 1 SUKASADA
Putu Dudik Ariawan, I Wayan Sudiarta, I Ketut Sudita
Program Studi Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Ganesha
Singaraja, Bali
e-mail: dudik.ariawan96@gmail.com , wayan.sudiarta@undiksha.ac.id , ketut.sudita@undiksha.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Penelitian  ditujukan  untuk  (1)  Mendeskripsikan  perencenaan  pengajaran  Mosaik  di  SMK Negeri  1  Sukasada.  (2)  mendiskripsikan  proses  pengajaran  Mosaik  di  SMK  Negeri  1 Sukasada.(3)Mengetahui  hasil  karya  Mosaik  siswa  kelas  XII  Seni  Murni  di  SMK  Negeri  1 Sukasada.    Pengumpulan  data  menggunakan  meteode  survey  dengan  empat  teknik pengumpulan data yaitu: teknik observasi, teknik wawancara, teknik dokumentasi dan teknik kepustakaan.  Seluruh  data  yang  diperoleh  dengan  metode  observasi,  metode  wawancara, dan  metode  kepustakaan,  disusun  berdasarkan  urutan  masalah,  kemudian  dianalisis dengan  cara (1)  Analisis  Domain  ( Domain  Analysis ),  (2)  Analisis  Taksonomi  ( Taxsonomic Analysis) .  Tahapan  terakhir  setelah  semua  data  terkumpul  yaitu  melakukan  penyusunan hasil
Perencanaan  Pengajaran  Mosaik  di  SMK  Negeri  1  sukasada  tentu  saja  dengan penyiapan beberapa hal penting dalam pembelajaran yaitu; Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  (RPP),  Media  Pembelajaran,  Sumber  belajar,  evaluasi.  Kemudian  Proses Pengajaran  Mosaik  di  SMK  Negeri  1  Sukasada  dilakukan  sesuai  dengan  langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang tertera pada Rencana Relaksanaan Rembelajaran (RPP).
Simpulan    dari  penelitian  ini  adalah  (1)Perencanaan  pengajaran  Mosaik  di  SMK Negeri 1 Sukasada dilakukan dengan mempersiapkan silabus sebagai rambu rambu untuk pelaksanaan semua materi bahasan bahan pembelajaran satu bidang studi, kemudian RPP sebagai  panduan  langkah-langkah  dalam  proses  pembelajaran.  Selain  itu  guru  juga menyiapkan  media  pembelajaran,  sumber  belajar  dan  evaluasi.(2)  Proses  pengajaran Mosaik di SMK Negeri 1 Sukasada memiliki tiga tahapan yang pertama yaitu pendahuluan yang  terdiri  dari  delapan  kegiatan  yang  dilakukan  selama  10  menit.  Kedua  kegiatan  inti memiliki tiga bagian kegiatan yaitu eksplorasi, elaboeasi dan konfirmasi.tahap terakhir yaitu penutup yang memiliki tiga kegiatan dilakuan selama 30 menit.(3) Karya Mosaik siswa kelas XII SMK Negeri 1 Sukasada dari tujuh karya siswa hanya dua karya yang dapat digolongkan sebagai karya Mosaik. Dan lima karya dapat digolongkan sebagai karya Kolase.
Kata-kata kunci: Proses Pengajaran, Mosaik, SMK Negeri 1 Sukasada.

## ABSTRACT
This research is a descriptive study with a qualitative approach. The study was aimed at (1) Describing the planning of Mosaic teaching at SMK Negeri 1 Sukasada. (2) describe the  process  of  teaching  Mosaics  at  SMK  Negeri  1  Sukasada  (3)  Knowing  the  work  of Mosaics  of  class  XII  Pure  Arts  students  at  SMK  Negeri  1  Sukasada.  Data  collection  uses survey  method  with  four  data  collection  techniques,  namely:  observation  techniques, interview techniques, documentation techniques and library techniques. All data obtained by the method of observation,  interview methods,  and literature methods, are arranged based
on  the  order  of  the  problems,  namely:  class  XII  Fine  Arts  data,  background,  the  mosaic learning  planning  process,  the  teaching  process  as  well  as  the  advantages  and disadvantages of teaching Mosaics at SMK Negeri 1 Sukasada then analyzed by (1) Domain Analysis, (2) Taxonomic Analysis
Mosaic Teaching Planning in SMK Negeri 1 Sukasada of course by preparing several important  things  in  learning,  namely;  Syllabus,  Learning  Implementation  Plan  (RPP), Learning  Media,  Learning  Resources,  evaluation.  Then  the  Mosaic  Teaching  Process  at Vocational  High  School  1  Sukasada  is  carried  out  in  accordance  with  the  steps  of  the learning activities that are stated in the Learning Implementation Plan (RPP).
The  conclusions  of  this  study  are  (1)  Mosaic  teaching  planning  at  SMK  Negeri  1 Sukasada  is  carried  out  by  preparing  a  syllabus  as  signposts  for  the  implementation  of  all subject matter learning material in one field of study, then RPP as a guide for steps in the learning process. In addition, the teacher also prepares learning media, learning resources and  evaluations.  (2)  The  teaching  process  of  Mosaics  at  SMK  Negeri  1  Sukasada  has the first  three  stages  namely  introduction  which  consists  of  eight  activities  carried  out  for  10 minutes.  The  two  core  activities  have  three  parts  of  activities  namely  exploration, elaboeation and confirmation. The last stage is the closing which has three activities carried out for 30 minutes. Mosaic works. And five works can be classified as Collage works.
Key words: Teaching Process, Mosaic, SMK Negeri 1 Sukasada.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang  sangat  penting  bagi  seseorang,  dan pendidikan  adalah  proses  menimba  ilmu  pengetahuan  yang  tidak  lepas  dari  perhatian pemerintah  dan  masyarakat.  Melalui  pendidikan,  bangsa  Indonesia  mampu  menghasilkan SDM (Sumber  daya Manusia)  yang memiliki nilai yang sangat strategis bagi kelangsungan hidup  masyarakat  Indonesia.  Komponen  yang  paling  penting  di  dalam  pendidikan  adalah seorang guru, karena guru adalah peranan yang paling penting dalam proses pelaksanaan pendidikan. Selain itu, tidak lepas juga dengan yang namanya peserta didik, karena dalam pelaksanaan  pendidikan  guru  wajib  untuk  menyampaikan  ilmu  pengetahuan  dan  nilai-nilai positif  terhadap  peserta  didik  untuk  mewujudkan  pendidikan  yang  lebih  baik.  Pembinaan sekolah  menengah  kejuruan  melakukan  berbagai  strategi  dalam  melakukan  peningkatan mutu pembelajaran terhadap peserta didik. Peningkatan mutu pelaksanaan pembelajaran di sekolah  dilakukan  dengan  berbagai  strategi,  salah  satu  diantaranya  melalui  penerapan pendekatan  pendidikan  dan  pelatihan  berbasis  kompetensi.  Pendekatan  berbasis kompetensi  digunakan  sebagai  acuan  dalam  pengembangan  kurikulum,  pengembangan bahan ajar, pelaksanaan pembelajaran, dan pengembangan prosedur penilaian.
SMK Negeri 1 Sukasada adalah sekolah menengah kejuruan yang memiliki program studi  keahlian  seni  dan  kerajinan  satu-satunya  ada  di  singaraja  yang  dulu  dikenal  dengan nama SMIK (sekolah menengah industri kerajinan) Negeri Singaraja. seni adalah salah satu pemanfaatan budi dan akal untuk menghasilkan karya yang dapat menyentuh jiwa spiritual manusia. Rupa berarti wujud yang nyata atau visual. Jadi, secara harfiah seni rupa adalah ekspresi yang diungkapkan secara visual dan terwujud nyata. Adapun salah satu karya seni rupa yang akan kita dibahas disini adalah Mosaik.
Mosaik adalah salah satu karya seni rupa yaitu merupakan jenis karya lukisan yang dibuat  dengan kepingan-kepingan  atau  pecahan-pecahan  bahan keras, seperti  batu,  tegel, permata,  mata  uang  dan  sebagainya  yang  memiliki  warna  yang  disusun  dan  ditempelkan dengan  perekat,  misalnya  dengan  semen  atau  lem.  perkembangan  Mosaik  dimulai  pada 3500 SM., misalnya pada kebudayaan Ur (Mesopotania). Sedang di Yunani mosaic menjadi satu tipe hiasan umum pada Zaman Helenistik Akhir (Susanto, 2011:267).
Sesuai  observasi  yang  dilakukan,  Pembelajaran  Teknik  Mosaik  adalah  kopetensi yang  ada  didalam  silabus.  Seni  lukis  Mosaik  diajarkan  pada  siswa  sebagai  salah  satu
kopetensi  yang  sangat  bagus  untuk  dikembangkan  kepada  peserta  didik  yang  nantinya setelah  lulus  di  SMK  Negeri  1  Sukasada  bisa  langsung  terjun  ke  dunia  kerja  di  bidang kerajinan  Mosaik  baik  mengembangkan  usaha  sendiri  maupun  bekerja  dengan  orang  lain, jika  tidak  melanjutkan  ke  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi.  Kopetensi  Mosaik  ini  siswa diajarkan  tentang  bagaimana  mengolah  benda-benda  yang  sudah  tak  terpakai  menjadi suatu karya seni yang memiliki nilai estetika.
Berdasarkan  pertimbangan  tersebut,  penulis  berkeinginan  untuk  mengetahui  dan mengkaji lebih dalam tentang kopetensi Mosaik yang dikembangkan di jurusan seni murni di SMK  Negeri  1  Sukasada.  Selain  itu,  ada  juga  beberapa  yang  terkait  dengan  proses pembuatan, alat dan bahan, serta hasil akhir karya Mosaik yang di buat oleh siswa kelas XII seni murni di SMK Negeri 1 Sukasada.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk    (1)Untuk  mendeskripsikan  perencanaan  pengajaran Mosaik di SMK Negeri 1 Sukasada. (2)Untuk mendiskripsikan proses pengajaran Mosaik di SMK  Negeri  1  Sukasada  .(3)Mengetahui  hasil  karya  Mosaik  siswa  kelas  XII  Seni  Murni  di SMK Negeri 1 Sukasada.
Proses  Pengajaran  sering  diartikan  sama  dengan  Proses  Pembelajaran  atau  kegiatan mengajar  ,  dalam  arti  yang  lain  pengajaran    diartikan  telah  terjadinya  interaksi  belajar mengajar antara komponen-komponen pengajaran khususnya antara guru dan siswa antara siswa  dengan  siswa  dan  antara  guru  dan  siswa  dengan  komponen-komponen  pengajaran lainnya. Pengajaran juga sering diartikan sama dengan kegiatan pendidikan.
Mosaik adalah salah satu karya seni rupa yaitu merupakan jenis karya lukisan yang dibuat  dengan kepingan-kepingan  atau  pecahan-pecahan  bahan keras, seperti  batu,  tegel, permata,  mata  uang  dan  sebagainya  yang  memiliki  warna  yang  disusun  dan  ditempelkan dengan perekat, misalnya dengan semen atau lem.

## METODE PENELITIAN
Ditinjau  dari  sifat  dan  tujuannya  ini  merupakan  penelitian  jenis  Deskriptif  dengan pendekatan  Kualitatif.  “Penelitian  Deskriptif  adalah  penelitian  yang  diarahkan  utuk memberikan  gejala-gejala,  fakta-fakta,  atau  kejadian-kejadian  yang  sistematis  dan  akurat, mengenai sifat- sifat populasi atau daerah tertentu”. (Suryabrata, 1983: 19).
Subyek  penelitian,  adalah  tempat,  atau  benda  yang  diamati  dalam  rangka pembumbutan  sebagai  sasaran  (  Kamus  Bahasa  Indonesia,  1989:  862)  Subjek  penelitian dalam  penelitian  ini  adalah  delapan  orang  siswa  kelas  XII  Seni  Murni  serta  seorang  guru pengajar  seni  murni  di  SMK  Negeri  1  Sukasada.  Pemilihan  siswa  kelas  XII  Seni  Murni sebagai  subjek  penelitian  atas  pertimbangan  rasa  keingintahuan  penulis  mengenai  proses pengajaran Mosaik yang dilaksanakan sampai saat ini.
Sedangkan  objek  dalam  penelitian  ini  adalah  Perencanaan  Pengajaran    Mosaik  di SMK  Negeri  1  sukasada,  Proses  Pengajaran  Mosaik  di  SMK  Negeri  1  sukasada  dan  hasil akhir karya Mosaik Siswa kelas XII Seni Murni di SMK Negeri 1 sukasada. Objek penelitian adalah    hal  yang  menjadi  sasaran  penelitian  (  Kamus  Bahasa  Indonersia;  1989:  622). Menurut (Supranto 2000: 21) obyek penelitian adalah himpunan elemen yang dapat berupa orang,  organisasi  atau  barang  yang  akan  diteliti.  Kemudian  dipertegas  (Anto  Dayan  1986: 21), obyek penelitian, adalah pokok persoalan yang hendak diteliti untuk mendapatkan data secara lebih terarah.
Dalam  penelitian    ini  menggunakan  meteode  survey  dengan  empat  teknik pengumpulan data yaitu: teknik observasi, teknik wawancara, teknik dokumentasi dan teknik kepustakaan.  Observasi    dilakukan  dibengkel  seni  lukis.  Penelitian  mengamati  langsung saat  proses  pengajaran  dan  pembelajaran  Mosaik  dan  hasil-  hasil    karya  Mosaik  yang dihasilkan oleh siswa.
Teknik  wawancara adalah  kelanjutan  dari teknik observasi yakni untuk  menggali informasi  secara  lebih  mendalam  kepada  pihak  yang    terkait  dengan  obyek  penelitian. Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  teknik  wawancara  untuk  menggali informasi.dilanjutkan  dengan    mendokumentasikan  hal-hal  yang  dianggap  penting  yang ditemukan  dilapangan.  Teknik  kepustakaan  adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan menelaah buku-buku dan sumber-sumber tertulis lainnya yang berhubungan dengan obyek penelitian yang diperlukan sebagai data penunjang atau pembanding
Instrumen penelitian adalah alat  yang difungsikan pada waktu proses pengumpulan data  dalam  hubungannya  dengan  berbagai  jenis  data  yang  diperlukan  untuk  menjawab permasalahan  yang  dirumuskan,  maka  dalam  penelitian  ini  menggunakan  intrusmen- instrument  penelitian  yang  berupa    instrumen  observasi,  wawancara,  dokumnetasi  dan kepustakaan.  Seluruh  data  yang  diperoleh  dengan  metode  observasi,  metode  wawancara, dan metode kepustakaan, disusun berdasarkan urutan masalah, yaitu : data kelas XII Seni Murni,  latar  belakang,  proses  perencanaan  pembelajaran  Mosaik,  proses  pengajaran  serta hasil  akhir  karya  Mosaik  siswa  kelas  XII  Seni  Murni  di  SMK  Negeri  1  Sukasada kemudian dianalisis  dengan  cara  Analisis  Domain  (Domain  Analysis)  dan  Analisis  Taksonomi  ( Taxsonomic Analysis)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  berdasarkan  data-data  yang  diperoleh  pada  saat  melakukan observasi  di  lapangan  yang  diperoleh  dengan  teknik  wawancara  serta  pendokumentasian secara lengkap tentang proses belajar mengajar Mosaik di SMK Negeri 1 Sukasada. Secara berurutan akan dibahas dan dipaparkan mulai dari perencanaan pengajaran Mosaik, proses pengajaran  Mosaik,  alat  dan  bahan,  proses  pembuatan  Mosaik,  serta  evaluasi    hasil  akhir karya Mosaik SMK Negeri 1 Sukasada,  karena dalam proses pengajaran Mosaik terdiri atas beberapa  bagian  diantaranya  adalah  memperkenalkan  dan  menjelaskan  kepada  siswa mengenai  fungsi  dari  alat  dan  bahan  yang  digunakan  dalam  proses  pembuatan    Mosaik, mengajarkan  tahapan  dalam    membuat  Mosaik,  serta  evaluasi  hasil  karya  Mosaik  siswa kelas  XI  seni  murni  SMK  Negeri  1  Sukasada.  Proses  belajar  mengajar  di  dalam  kelas, seorang  guru  selalu  memiliki  suatu  rancangan  atau  perencanaan  sebelum  mengajar.  Dari setiap pelajaran  diberikan oleh guru kepada siswa, siswa perlu mempersiapkan dirinya agar materi  yang  disampaikan  guru  dapat  diterima  dengan  baik.  Banyak  hal  yang  perlu dipersiapkan  oleh  guru  untuk  rencana  pembelajaran,  mulai  dari  kesiapan  guru  dalam merancang  proses  terjadiinya  interaksi  di  dalam  kelas,  bagaimana  untuk  bisa  membuat suasana kelas  menjadi hidup,  bagaimana  cara untuk membangun  suasana  di  dalam  kelas supaya  siswa  atau  peserta  didik  tidak  merasa  jenuh  dalam  menerima  pelajaran,  dan bagaimana  dalam  mengoptimalkan  kegiatan  dalam  pembelajaran  di  kelas.  Untuk mewujudkan  proses  pembelajaran  yang  ideal,  hal  paling  utama  yang  harus  dipersiapkan oleh  seorang  guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran  di  dalam  kelas  adalah  Struktur Kurikulum,  Silabus,  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP),  Media  Pembelajaran, Sumber belajar, evalasi.
Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh  suatu  lembaga  penyelenggara pendidikan yang  berisi  rancangan  pelajaran  yang  akan diberikan  kepada  peserta  pelajaran  dalam  satu  periode  jenjang  pendidikan.  Penyusunan perangkat mata pelajaran ini disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan setiap jenjang pendidikan  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  tersebut  kegiatan  pembelajaran  secara menyeluruh.  (Sukmadinata,2000) KTSP  adalah  kurikulum  operasional  yang  disusun  dan dilaksanakan  oleh  masing-masing  satuan  pendidikan.  SMKN  1  sukasada  dalam pembelajran mozaik menggunakan KTSP.
Hal  lain  yang    perlu  di  persiapkan  ialah  silabus.  Silabus  pada  dasarnya  menyusun pedoman  atau  rambu-rambu  global  untuk  melaksanakan  pembelajaran  materi  satu  pokok bahasan,  satu  semester,  atau  satu  tahun.  Silabus  bersifat  tunggal,  yang  istilah  jamaknya
adalah  silabi.  Silabus  tiap  bidang  studi  pelaksana pembelajarannya  adalah  guru  bidang studi, seperti yang terjadi di tingkat sekolah menengah (SMP, SMA, dan sederajat). rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu  pertemuan  atau  lebih.  RPP  dikembangkan  dari  silabus  untuk  mengarahkan  kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar. Hal lain yang penting dalam  mendukung  proses  pembelajaran  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai dengan baik ialah Media Pembelajaran. media adalah sebagai alat bantu, dan pembelajaran secara sederhana adalah proses penelaahan ilmu pengetahuan, maka media pembelajaran dapat  dimaknai  sebagai  alat  bantu  (atau  serangkaian  alat  bantu)  yang  dapat  difungsikan oleh  siswa  untuk  proses  menelaah  ilmu  pengetahuan  dalam  rangka  mereka mengembangkan  atau  membangun  pengetahuan  dan  ilmu  yang  berhunguan  dengan  ilmu pengetahuan yang telah dipelajarinya. Dengan menggunakan media pengajaran alat bantu untuk  mempermudah  pengajar  (guru)  menyampaikan  pelajaran  (sebagai  pengetahuan). Terkait  dengan  hal  tersebut  Bapak  Ketut  Adi  Santiasa,  S.  Pd  adalah  salah  satu  guru pengajar  di  SMK  Negeri  1  Sukasada  yang  mengajarkan  kopetensi  Mosaik  di  jurusan  Seni Murni  menggunakan  media  pembelajaran  berupa  power  poin  sehingga  siswa  dapat  lebih mudah memahami materi yang akan di sampaikan.
Untuk  mendukung  pembelajaran  agar  lebih  berjalan  dengan  baik,  guru  juga memanfaatkan berbagai sumber belajar yang mendukung pembelajaran selain buku paket. Salah satu diantaranya dengan memanfaatkan media internet yang tersedia di ruang guru. Dengan adanya media internet beragam informasi dapat ditemukan.
Hal  terakhir  yang  memang  sepatutnya  ada  dalam  administrasi  guru  ialah  form penilaian.  Hal  sangat  kental  sekali  dengan  penilaian  guru  dalam  melakukan  evaluasi terhadap masing-masing siswa.
hasil karya siswa:
Gambar 1. karya Gusti Kadek Agus Andrawan
(Foto: Putu Dudik Ariawan)
Gambar 2. Karya Gede Sumerdika (Foto: Putu Dudik Ariawan)
Gambar 3. karya Putu dandi Sumerta
(Foto: Putu Dudik Ariawan)
Gambar 4. karya Gede Deny Anggara Serbiana
(Foto: Putu Dudik Ariawan)
Gambar 5. Karya Putu Agus Ari Mahendra (Foto: Putu Dudik Ariawan)
Gambar 6. karya Gede Aditya Krisna Yoga
(Foto: Putu Dudik Ariawan)
Gambar 7. karya Nyoman Budiarta (Foto: Putu Dudik Ariawan)

## KESIMPULAN
Proses  Pengajaran  Mosaik  di  SMK  Negeri  1  Sukasada  dilakukan  sesuai  dengan langkah-langkah  kegiatan  pembelajaran  yang  tertera  pada  Rencana  Relaksanaan Rembelajaran  (RPP)  yang  telah  disusun.    Proses  pengajaran  Mosaik  di  SMK  Negeri  1 Sukasada memiliki tiga tahapan yang pertama yaitu pendahuluan yang terdiri dari delapan kegiatan yang dilakukan selama 10 menit. Kedua kegiatan inti memiliki tiga bagian kegiatan yaitu  eksplorasi,  elaboeasi  dan  konfirmasi.tahap  terakhir  yaitu  penutup  yang  memiliki  tiga kegiatan dilakuan selama 30 menit.
Karya Mosaik siswa kelas XII SMK Negeri 1 Sukasada dari tujuh karya siswa hanya dua karya yang dapat digolongkan sebagai karya Mosaik. Dan lima karya dapat digolongkan sebagai karya kolase.

## DAFTAR PUSTAKA
Anto, Dajan. 1986. Pengantar Metode Statistik II. Jakarta: LP3ES Arikunto, S. 1993. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta Jakarta. Departemen  Pendidikan  Nasional.1989.  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  Jakarta:  Balai Pustaka
Poerwadarminto. 1993. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Syaodih,Sukmadinata.  2000.  Pengembangan  Kurikulum:  teori  dan  Praktik.  bandung:  Pt Remaja
Sumadi, Suryabrata.1983.Metedologi Penelitian. Jakarta:Rajawali
Sumanto.  2005.  Pengembangan  Kreativitas  Seni  Rupa  Anak  TK.  Jakarta:  Departemen
Pendidikan Nasional
Sumanto.  2011.  Pendidikan  Seni  Rupa  di  Sekolah  Dasar.    Malang:  Universitas  Negeri Malang Press.
Supranto, J.2000. Statistik (Teori dan Aplikasi, Edisi Keenam. Jakarta. Erlangga Susanto Mikke.2011.Diksi Rupa. Yogyakarta: Dicti Art Lab, Yogyakarta & Jagad Art Space,
Bali.