Copyright ©2017, ISSN: 2302-4666 print/ 2540-9638 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/lpustaka

## ANALISIS REPRESENTASI PERPUSTAKAAN STIM YKPN PADA VIDEO PROMOSI PERGURUAN TINGGI
Moh Very Setiawan *)
1 Minat Studi Manajemen Informasi dan Perpustakaan, Fakultas Sekolah Pascasarjana, Universitas Gadjah Mada, Sinduadi, Mlati, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55284, Indonesia
*) Korespondensi: mohamad.very13@gmail.com

## Abstract
[Title: Representation Analysis STIM YKPN Library at College Promotional Video] Representation of library in a variety of videos are often still influenced by the views of the library in the traditional concept. This view certainly is not appropriate when used to represent a promotional video library in the college library. This study investigates how the responses YKPN STIM library users about the representation of the library at the college promotional video uploaded on youtube. This study used a qualitative approach with a reception analysis method. Informants were selected in this study is five students students from three, five and seven semesters. The results showed that: libraries still often described as a place to learn independently and it is contrary to the opinion that the library now informant should be described as a social space. Libraries should also is not represented as a narrow and tend to be quiet. Representation of librarians as women who only served in the service of circulation is also refuted by some opinions, though another opinion stated that it does not become a problem. The informant also rejected the  way  searches  are  represented  manul  collection  and  traditional  impressed.  Besides  the  informants  also disagreed  if  the  collection  is  displayed  only  limited  collection  of  educational  books.  They  explained  that  other collections such as magazines, journals or novel nature of entertainment can also be displayed in an attractive way.

## Keywords: reception analysis; library video; representation of library; STIM YKPN library

## Abstrak
Representasi  perpustakaan  dalam  berbagai  video  seringkali  masih  dipengaruhi  oleh  pandangan  perpustakaan dalam  konsep  tradisional.  Pandangan  seperti  ini  tentunya  tidak  tepat  jika  digunakan  untuk  merepresentasikan sebuah  perpustakaan  dalam  video  promosi  perpustakaan  perguruan  tinggi.  Penelitian  ini  ingin  mengetahui bagaimana tanggapan para pengguna perpustakaan STIM YKPN mengenai representasi perpustakaan pada video promosi perguruan tinggi yang diunggah pada youtube. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis resepsi. Informan yang dipilih pada penelitian ini yaitu 5 mahasiswa yang berasal dari semester tiga, lima dan tujuh. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: perpustakaan masih sering digambarkan sebagai tempat belajar mandiri dan hal ini bertolak belakang dengan pendapat informan bahwa perpustakaan sekarang ini  seharusnya  lebih  digambarkan  sebagai  sebagai  social  space.  Perpustakaan  seharusnya  juga  tidak direpresentasikan  sebagai  tempat  yang  sempit  dan  cenderung  sepi.  Representasi  pustakawan  sebagai  wanita dengan yang hanya bertugas dalam layanan sirkulasi juga disangkal oleh beberapa pendapat, meskipun pendapat lain menyatakan bahwa hal tersebut tidak menjadi sebuah masalah. Para informan juga menolak cara penelusuran koleksi yang direpresentasikan secara manul dan terkesan tradisional. Selain itu para informan juga tidak setuju jika  koleksi  yang  ditampilkan  hanya  sebatas  koleksi  buku  pendidikan.  Mereka  menjelaskan  bahwa  koleksi  lain seperti majalah, jurnal atau novel yang sifatnya hiburan juga dapat ditampilkan dengan cara yang menarik.
Kata kunci: analisis resepsi, video perputakaan; representasi perpustakaan, perpustakaan STIM YKPN

## 1. Pendahuluan
Media  Beberapa  tahun  terakhir  ini  media  sosial  telah  berkembang  sangat  pesat.  Seperti  mulai munculnya LinkeldIn yang diluncurkan pada tahun 2003, Myspace dan Facebook pada tahun 2004, diikuti Yutube pada tahun 2005 dan Twitter pada tahun 2006 (Pradiptarini, 2011). Pemanfaatan media sosial juga sangat  beragam.  Seperti  media sosial  saat  ini  yang  tidak  hanya  digunakan  sebagai  sarana  hiburan  dan komunikasi, media sosial juga dapat menjadi sarana yang tepat sebagai proses penyebarluasan informasi, promosi suatu produk, atau sebagai media untuk memperkenalkan suatu hal pada masyarakat secara lebih luas.
Diantara media sosial yang dapat digunakan untuk memperkenalkan suatu hal atau sebagai sarana promosi yaitu Youtube. Youtube merupakan salah satu media yang dapat memudahkan seseorang dalam mencari suatu informasi, terutama bagi seseorang yang lebih mudah memahami informasi melalui video (Yan, 2015). Selain memudahkan seseorang dalam pencarian informasi, alasan Yotube menjadi salah satu media promosi yang tepat yaitu, informasi dalam video yang dikirimkan oleh produsen pesan akan lebih lebih menarik bagi para penerima pesan. Dengan adanya promosi melalui video menurut Mohr dapat lebih mendorong penerima pesan untuk menyebarkannya informasi kepada orang lain (Mohr, 2014). Atas dasar ini  banyak perusahaan  atau  organisasi-organisasi  yang  mulai  menggunakan  media  sosial  sebagai  sarana promosi sesuai target konsumen mereka (Hanke, 2015). Diantaranya juga termasuk promosi-promosi yang dilakukan oleh lembaga-lembaga pendidikan seperti perguruan tinggi.
Sejak kemunculan youtube video promosi yang banyak dibagikan tidak hanya mengenai hal-hal yang berkaitan dengan hobi atau bisnis, namun juga dalam bidang pendidikan. Saat ini banyak perguruan tinggi dan  universitas  yang mulai  membangun  saluran  institusional  mereka  pada  Youtube  berkaitan  dengan kegiatan yang mereka lakukan, failitas yang dimiliki atau video mengenai pengenalan institusi (Alias, 2013). Untuk memperoleh tujuan yang maksimal dalam penyampaian pesan, tentu saja mereka melakukan berbagai cara agar dapat menggambarkan hal-hal yang baik pada video mereka, sehingga hal tersebut memberikan citra yang baik kepada para penontonnya. Di sisi lain terkadang tidak semua bagian dalam sebuah video digambarkan  seperti  apa  yang  berkembang  saat  ini.  Seperti  sebuah  perpustakaan  di  beberapa  perguruan tinggi yang sekarang ini mungkin masih dianggap sebagai tempat penyimpanan buku dengan kegiatan yang dilakukan  secara  konvensional, perpustakaan tersebut  akan  direpresentasikan tidak  seperti perpustakaan- perpustakaan modern saat ini.
Hal ini seperti yang terjadi dalam video promosi Sekolah Tinggi Ilmu Manajemen (STIM) YKPN. Dalam sebuah video profil yang mereka tampilkan, mereka merepresentasikan perpustakaan sebagai tempat yang sepi dengan sarana prasarana yang minim. Pada video tersebut menampilan pustakawan yang terkesan apa adanya dengan mahasiswa yang mencari buku secara manual. Meskipun video ini adalah video tahun 2015, namun realitasnya yang ada pada saat itu perpustakaan sudah lebih baik, seperti sudah adanya alat
pencari  koleksi  melalui  komputer.  Hingga  akhirnya  perpustakaan  pada  bulan  juli  2016  lalu  telah berkembang  pesat,  seperti  mulai  disediakannya  area  belajar  carrel,  pembangunan  gedng  baru  dan penyediaan  koleksi  e-journal  (Wawancara  Amir,  2016).  Adanya  video  tersebut  tentunya  dapat mempengaruhi  anggapan  para  penonton  mengenai  gambaran  perpustakaan  STIM  YKPN,  ditambah  lagi belum adanya video baru tahun 2016 ini yang menggambarkan perpustakaan mereka secara lebih baik.
Atas dasar ini peneliti ingin mengkaji mengenai bagaimana tanggapan para pengguna perpustakaan STIM YKPN mengenai representasi perpustakaan pada video promosi perguruan tinggi yang diunggah pada Youtube dengan judul “STIM YKPN Yogyakarta – Enterpreneur Camp us Short Movie”.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode penelitian analisis resepsi.  Penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  menghasilkan  temuan-temuan  yang  tidak  dapat diukur  atau  dicapai  dengan  prosedur  statistik,  atau  dengan  cara-cara  yang  bersifat  kuantifikasi  (Ghony, 2012). Sedangkan metode analisis resepsi atau reception analysis menurut Stuart Hall yaitu studi tentang makna,  produksi  dan  pengalaman  khalayak  dalam  berinteraksi  dengan  teks  media  (Hall,  1973).  Hadi menjelaskan bahwa dalam analisis resepsi merujuk pada sebuah komparasi antara analisis tekstual wacana media  dan  wacana  khalayak.  Pada  analisis  resepsi  hasil  interpretasi  akan  merujuk  pada  konteks  seperti cultural setting dan konteks atas isi lain dari media (Hadi, 2008). Sehingga dalam metode analisis resepsi peneliti  lebih  menekankan  bagaimana  khalayak  dapat  menghasilkan  pemaknaan  yang  berbeda  terhadap pesan yang ditawarkan oleh media.
Dalam penelitian ini pengumpulan data menggunakan metode FGD (Focus Group Discussion). FGD merupakan metode pengumpulan data dengan cara wawancara kelompok yang dapat membawa beberapa perspektif yang berbeda ke dalam satu tempat (Ghony, 2012).
Pemilihan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode purposive  sampling. Purposive sampling merupakan teknik pemilihan sampel dengan menggunakan pertimbangan tertentu, sesuai kriteria dan sesuai topik penelitian kita (Martono, 2014). Adapun kriteria informan yang dipilih yaitu: 2.1 Mahasiswa STIM YKPN
2.2 Mahasiswa semester tiga,lima dan tujuh
2.3 Pengguna yang menggunakan fasilitas perpustakaan dari perpustakaan lama, hingga perpustakaan baru mulai juli 2016
2.4 Mereka yang sudah pernah menonton video STIM YKPN Yogyakarta – Enterpreneur Campus Short Movie

## 3. Hasil dan Pembahasan
3.1 Representasi Perpustakaan dalam Video STIM YKPN Yogyakarta – Enterpreneur Campus Short Movie
Video  pada  Yotuube  dapat  membantu  para  penggunanya  untuk  mendapatkan  informasi  mengenai suatu hal atau sebuah pengalaman baru (Li, 2013). Hal ini menjadikan beberapa lembaga atau organisasi mulai mengiklankan video mereka melalui Youtube. Seperti yang dilakukan oleh STIM YKPN yang juga melakukan upload video profil perguruan tinggi pada Youtube. Video berdurasi 12 menit 15 detik tersebut 32 detik diantaranya merepresentasikan perpustakaan STIM YKPN. Adapun pesan mengenai perpustakaan yang direpresentasikan seperti:
3.1.1 Representasi perpustakaan sebagai tempat yang hanya digunakan untuk belajar
3.1.2 Representasi perpustakaan sebagai sebuah ruangan yang sempit
3.1.3 Representasi perpustakaan sebagai tempat yang sepi
3.1.4 Representasi pustakawan sebagai wanita yang hanya melayani pengembalian buku
3.1.5 Sarana belajar seperti meja dan kursi direpresentasikan secara terbatas
3.1.6 Representasi penelusuran secara manual
3.1.7 Koleksi perpustakaan direpresentasikan hanya sebatas koleksi buku

## 3.2 Representasi Perpustakaan dalam Video STIM YKPN Yogyakarta – Enterpreneur Campus Short Movie
Dalam penelitian ini peneliti memilih 5 orang informan yang terdiri dari angkatan 2013, 2014 dan 2015. Informan ini dipilih berdasarkan kriteria bahwa mereka yang pernah mengalami masa perpustakaan lama yang ditampilkan dalam video tersebut. Adapun data informan sebagai berikut:

## Tabel 1. Data informan
Nama Nim Angkatan Semester Amirudin Ahmad 111500703 2015 3 Novanda Sulistyo 11500700 2015 3 Falih Setyawan 111400601 2014 5 Fajar Septananda Mahardika 111300486 2013 7 Fajar Septanandi Mahardika 111300487 2013 7

## 3.3 Proses Encoding-Decoding Penerimaan Pesan
Pada  tulisannya  Stuart  Hall  menjelaskan  tiga  hal  penting  dalam  model  komunikasi  masa  yaitu:  1. Makna bukan hanya yang tetap atau ditentukan oleh pengirim pesan, 2. Pesan tidak pernah transparan, 3. Penonton  tidak  menerima  makna  secara  pasif.  Hall  juga  menjelaskan  mengenai  proses encoding dan decoding dalam  proses  penyampaian  pesan. Encoding yaitu  proses  produksi  pesan  dan  decoding  yaitu proses  penerimaan  pesan.  Hubungan  antara encoding dan decoding ini  merupakan  hal  yang  menjadi perantara atara produsen makna dan pandangan penerima pesan (Hall, 2004). Secara lebih jelas Durham dan Douglas M. Kellner (2006) menjelaskan pemikiran encoding-decoding Stuart Hall pada gambar berikut:
Gambar 1. Proses encoding-decoding Stuart Hall ( Durham dan Douglas M. Kellner, 2006: 165)
Gambar  tersebut  menjelaskan  bahwa,  pada  titik  tertentu struktur  penyiaran  harus  menghasilkan pengkodekan  pesan  dalam  bentuk  wacana  yang  penuh  makna  dengan  bahasa  yang  disadari  penerima. Sebelum sebuah pesan memberikan sebuh efek, memenuhi kebutuhan atau digunakan, sebuah pesan harus disesuaikan dengan wacana yang bermakna saat diterjemahkan. Inilah pesan yang bermakna dan memiliki efek, pengaruh, menghibur, memiliki intruksi untuk mempengaruhi persepsi dan perilaku si penerima pesan.
Dalam praktik penerimaan pesan oleh penonton ini tidak dapat dipahami dalam perilaku sederhana, hal ini perlu dipelajari secara khusus dibantu oleh struktur pemahaman, hubungan sosial, kelompok, dalam membentuk realitas pesan yang disajikan. Atas dasar itu pada struktur 1 dan struktur 2 mungkin pesan yang ingin  disampaikan  dan  diterima  tidak  sama.  Hal  ini  dapat  diakibatkan  dari  tingkat  pemahaman  atau ketidakpahaman dalam proses komunikasi yang terjadi, antara produser makna (encoder) dengan penerima pesan (decoder).

## 3.4 Posisi Khalayak dalam Penerimaan Pesan
Dalam  proses  decoding  Hall  (1973)  membedakan  posisi  penonton  dalam  tiga  kategori,  yaitu  1. Dominant hegemonic position, yaitu posisi dimana penonton memahami isi pesan secara apa adanya. Dengan kata lain, penonton sejalan dengan kode dominan yang dari awal berusaha dibangun oleh pengirim pesan. 2. Negotiated  position, yaitu  merupakan  posisi  kombinasi.  Pada  satu  sisi,  penonton  mampu  menangkap  kode dominan yang ada di dalam teks (tayangan televisi), namun pada saat bersamaan penonton juga melakukan penolakan dengan  menyeleksi  mana  yang  cocok  atau  tidak.  3. Oppositional  position, yaitu  posisi  dimana penonton  tidak  hanya  mengerti  mengenai  makna  denotatif  dan  konotatif  sebagai  abstraksi  dari  pesan  yang disampaikan, tetapi mereka juga menunjukkan sikap yang bertolak belakang dengan isi pesan.
Adanya  perbedaan  posisi  penerima  pesan  ini  tentunya  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor  seperti bagaimana pengalaman mereka, latar belakang dan berbagai hal lainnya.

## 3.5 Hasil dan Analisis

## 3.5.1 Representasi perpustakaan sebagai tempat yang hanya digunakan untuk belajar
Perpustakaan tidak hanya digunakan sebagai sebuah tempat untuk belajar. Banyak fungsi-fungsi lain seperti penggunaan perpustakaan sebagai tempat rekreasi ataupun sekedar tempat bertemu teman dan lain sebagainya.  Pada  video profil  STIM  YKPN  hanya  menekankan  fungsi  edukasi  dari  perpustakan.  Video tersebut menggambarkan para mahasiswa yang sedang belajar dengan tenang di perpustakaan.

## Gambar 2. Ruang perpustakaan STIM YKPN
Pada bagian ini informan memberikan berbagai jawaban yang beragam. Berikut interpretasi jawaban yang diperoleh:
Amir : Setuju  perpustakaan  digambarkan  sebagai  tempat  belajar  karena  memang  tempatnya. Tetapi mungkin perpustakaan  tidak  hanya  digambarkan  sebagai  tempat  belajar  individu,  dapat juga sebagai tempat belajar kelompok.
Novan : Setuju perpustakaan sebagai tempat belajar dapat ditampilkan sebagai ruang membaca.
Falih : Tidak setuju, karena perpustakaan tidak hanya tempat belajar. Perpustakaan dapat digambarkan sebagai  tempat  berlangsungnya  kegiatan  kampus,  seperti  lomba-lomba  yang  pernah  dilakukan. Hal  tersebut akan  menjadikan  penggambaran  perpustakaan  lebih  menarik.  Perpustakaan  juga dapat digambarkan sebagai tempat yang ramai dalam kegiatannya atau tempat diskusi para user seperti di perpustakaan Graha Tama atau perpustakaan lain yang besar dan maju.
Nanda : Setuju,  tetapi  perpustakaan  bisa  juga  digambarkan  sebagai  tempat diskusi  atau sekedar nongkrong.
Nandi : Setuju.
Pada bagian ini Novan dan Nandi yang berada pada posisi dominant yang setuju bahwa perpustakaan sebagai tempat belajar dapat ditampilkan seperti itu. Dua mahasiswa pada posisi negotiated yaitu Amir dan Nanda  yang  menjelaskan  bahwa  perpustakaan  juga  dapat  ditampilkan  sebagai  tempat  belajar  kelompok, sebagai tempat nongkrong atau diskusi, sehingga penggambaran perpustakaan sebagai tempat yang lebih manarik.  Pada  posisi oppositional Falih  menyatakan  bahwa  perpustakaan  dapat  digambarkan  saat mengadakan  lomba  atau  hal  yang  menarik,  jadi  perpustakaan  tidak  hanya  digambarkan  sebagai  tempat belajar yang tenang. Carpenter (2011) menjelaskan bahwa perpustakaan sekarang ini bukan sekedar tempat belajar  yang  tenang,  namun  perp ustakaan  sekarang  ini  lebih  berorientasi  pada  “ social  space ”  yang memfasilitasi user berdiskusi, membahas suatu isu bersama atau belajar secara berkelompok.
Atas  dasar  ini  perpustakaan  sebenarnya  tidak  selalu  harus  digambarkan  sebagai  tempat  yang digunakan  untuk  sarana  belajar, terutama  belajar  individu  secara tenang.  Perpustakaan sebenarnya  dapat digambarkan sebagai tempat untuk berbagai macam kegiatan yang bersifat kolaboratif. Seperti sekarang ini banyak perpustakaan yang mulai memberikan layanan yang kita kenal library as a social space.

## 3.5.2 Representasi perputakaan sebagai sebuah ruangan yang relatif sempit
Selanjutnya yaitu mengani perpustakaan yang direpresentasikan sebagai tempat yang relatif sempit informan memberikan jawaban yang beragam. Interpretasinya sebagai berikut:
Amir : Setuju perpustakaan pada video tersebut memang sempit.
Novan : Setuju perpustakaan  lama  pada  video tersebut  memang  sempit,  tetapi bisa  digambarkan lebih manarik agar tidak terlihat sempit.
Falih : Tidak setuju karena terlihat kurang menarik. Seharusnya bisa ditampilkan dari sudut lain agar dapat terlihat lebih luas dan menarik.
Nanda : Seharusnya pengambilan dari sudut lain sehingga tidak terlihat begitu sempit dan dapat terlihat lebih menarik. Seharusnya sekarang ini perpustakaan STIM YKPN membuat video baru, karena perpustakaan dengan gedung baru mulai tahun 2016 sudah jauh lebih baik dan lebih luas.
Nandi : Sebenarnya gambaran perpustakaan lama memang seperti itu, namun semestinya dapat diambil dari sudut yang terlihat lebih luas.
Dari  penjelasan  tersebut  latar  belakang  tingkat  semester  mempengaruhi  pendapat  penonton.  Amir sebagai  mahasiwa  semester  tiga  setuju bahwa  perpustakaan  merupakan  tempat  yang  sempit.  Pada  posisi negotiated ini  terdiri  dari dua tingkat  semester  mahasiswa yaitu Novan  dan  Nandi yang menyatakan, seharusnya  perpustakaan  dapat  ditampilakan  agar  nampak  lebih  luas,  atau  digambarkan  dari  sudut-sudut yang menarik. Nanda dan Falih bahkan menyatakan bahwa penggambaran perpustakaan seperti ini terlihat tidak menarik. Selain penerima pesan pada posisi oppositional Nanda juga menyatakan bahwa perpustakaan STIM YKPN sekarang ini seharusnya membuat video baru yang menggambarkan perpustakan secara lebih menarik.  Hal  tersebut  karena  tampilan  tersebut  yaitu  perpustakaan  lama,  dan  mulai  tahun  2016  ini perpustakaan sudah jauh lebih baik.

## 3.5.3 Representasi perputakaan sebagai tempat yang sepi
Pada  video  ini  perpustakaan  juga  direpresentasikan  sebagai  tempat  yang  sepi.  Hal  tersebut  dapat dilihat dari hanya empat pengunjung yang terdapat dalam perpustakaan yang ditampilkan pada keseluruhan scene. Pada bagian ini interpretasi jawaban para informan sebagai berikut:
Amir : Tidak masalah,  namun lebih  bagus  ditampilkan  saat  ramai  agar  terkesan  lebih  baik agar menunjukkan ketertarikan mahasiswa untuk berkunjung ke perpustakaan.
Novan : Tidak setuju, karena seringkali perpustakaan didatangi banyak pengunjung.
Falih : Tidak  setuju, jika  digambarkan  sebgai  tempat  yang  sepi,  perpustakaan hanya  seperti  fasilitas pelengkap.
Nanda : Tidak setuju, karena perpustakaan ditampilkan sebagai tempat yang sepi, perpustakaan seakan tidak dipakai.
Nandi : Tidak masalah, tetapi lebih bagus jika perpustakaan digambarkan sebagai tempat ramai, sehingga image perpustakaan tidak selalu menjadi tempat yang sepi.
Pada bagian ini dua dari para penerima pesan berada pada posisi negotiated yaitu Amir dan Nandi. Mereka  menjelaskan  bahwa  meskipun  terkadang  perpustakaan  sepi  tetapi  terkadang  juga  ramai.  Jika perpustakaan  digambarkan  sebagai  tempat  yang  sepi  akan  nampak  tidak  menarik  karna menunjukkan ketidak  tertarikan  mahasiswa  untuk  mengunjungi  perpustakaan. Tiga mahasiswa  lain  pada  posisi oppositional menyatakan bahwa sebenarnya perpustakaan seringkali ramai, banyak juga para mahasiswa di perpustakaan  kita  temui  sekedar  mengobrol  dengan teman  atau  sekedar  nongkrong  saat  istirahat.  Jika perpustakaan  digambarkan  seperti  itu  mereka  menyatakan  bahwa  perpustakaan  seakan  seperti  sebuah tempat pelengkap yang tidak begitu terpakai.

## 3.5.4 Sarana belajar seperti meja dan kursi direpresentasikan secara terbatas
Pada  bagian  ini  sarana  belajar  perpustakaan  direpresentasikan  secara  terbatas,  seperti  meja  yang hanya berjumlah empat, terbatasnya kursi, dan lain sebagainya. Berikut interpretasi jawaban informan yang secara keseluruhan pada posisi oppositional:
Amir : Tidak setuju, karena masih banyak meja dan kursi lainnya.
Novan : Setuju dengan Amir, karena terdapat beberapa meja lain, jadi dapat digambarkan lebih luas. ,
Falih : Tidak setuju dan perpustakaan lebih baik membuat video baru agar penggambaran perpustakaan lebih menarik, sehingga mahasiswa tertarik berkunjung.
Nanda : Tidak  setuju,  meskipun  perpustakaan  STIM  YPKN  tidak  sebagus  perpustakaan  lain, tetapi seharusnya dapat ditampilkan sarana lain agar nampak baik ataupun lebih luas.
Nandi : Setuju  dengan  Nanda ,  dapat  juga  menampilkan  fasilitas  lain  seperti  PC  komputer agar orang yang belum pernah berkunjung menjadi tahu.
Untuk  jenis  penggambaran  ini  seluruh  penonton  pada  posisi oppositional dan tidak  setuju  dengan representasi  terbatasnya  sarana  perpustakaan  STIM  YKPN.  Mereka  berpendapat  mungkin  dapat menampilkan  sisi  lain  agar  fasilitas  lain  juga  terlihat  dan  membuat  video  lebih  menarik.  Pada  sisi  ini penonton menyatakan bahwa memang sangat diperlukan adanya video baru perpustakaan, sehingga orang yang belum datang secara langsung ke perpustakaan dapat menjadi tertarik untuk datang ke perpustakaan, ditakutkan  mahasiswa  STIM  YKPN  yang  belum  pernah  ke  perpustakaan  akan  lebih  tidak  tertarik  ke perpustakaan karena mereka menonton video perpustakaan lama tersebut.

## 3.5.5 Representasi pustakawan sebagai wanita yang sekedar melayani pengembalian buku
Berkaitan  dengan  representasi pustakawan  sebagai  wanita  yang  ditampilkan sebagai  seorang  yang hanya melayani pengembalian buku, empat informan diantaranya pada posisi oppositional dengan berbagai alasan.
Gamabr 3. Representasi pustakawan
Adapun interpretasi jawaban yang diberikan oleh para informan sebagai berikut:
Amir : Tidak setuju, dapat juga yang ditampilkan petugas yang masih muda, karena ada petugas dari mahasiswa yang ikut bekerja di perpustakaan.
Novan : Tidak setuju, akan lebih menarik jika yang ditampilkan petugas yang muda seperti yang dijelaskan Amir.
Falih : Tidak setuju, seharusya tidak digambarkan hanya diam melayani pengembalian, karena pustakawan tidak hanya bertugas melayani peminjaman dan pengembalian buku. Seperti pada beberapa video di perpustakaan lain yang sering menampilkan petugas perpustakaan digambarkan sebagai orang yang ramah dan dapat membantu pengunjung saat bertanya mengenai informasi atau membantu saat pengunjung bingung mencari buku.
Nanda : Tidak  setuju,  pustakawan  dapat  digambarkan sebagai  orang  yang helpfull, atau  dapat membantu mahasiswa bertanya, atau membantu mahasiswa mencari koleksi.
Nandi : Setuju, karena petugas yang asli terkadang lebih galak. Seperti yang petugas yang bapak- bapak, dulu saya pernah dimarahi ketika bertanya buku yang saya inginkan.
Dalam scene representasi pustakawan pada video ini lebih banyak informan pada posisi oppositional. Para  mahasiswa  semester  tiga  yang  tergolong  paling  muda  lebih  tidak  sependapat  pustakawan  yang digambarkan pada video tersebut dengan alasan yang ditampilkan adalah petugas yang berumur, sedangkan sebenarnya terdapat petugas yang muda dan lebih terlihat menarik. Sedangkan Falih yang mungkin karena faktor  dia  telah  mengunjungi  beberapa  perpustakaan  lain  menyatakan  bahwa  tugas  pustakawan  dapat ditampilkan  sebagai  orang  yang  ramah  dan  membantu  pengguna.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Nanda bahwa pustakawan seharusnya dapat ditampilkan sebagai orang yang helpfull. Nandi pada posisi dominat memiliki  pendapat  yang  berbeda  dan  menyatakan  bahwa  sebenarnya  dia  setuju  dengan  representasi pustakawan  seperti  itu.  Hal  tersebut  mungkin  karena  pengalaman  pernah  dimarahi  pustakawan  saat bertanya.
Sebuah  literatur menjelaskan  bahwa  pada  masa dulu  profesi  pustakawan  memang  masih  banyak diidentikkan  dengan  profesi  feminis.  Hal  ini  seperti  yang  disampaikan  (Carmichael,  1992)  bahwa perempuan lebih diidentikkan sebagai profesi yang tidak begitu berat, sehingga mereka juga mendapatkan status  dan  prestis  profesi  yang  rendah,  dan  menurutnya  kelas  pustakawan  termasuk  didomonasi  kaum perempuan. Stereotype lain yaitu seperti penggambaran pustakawan perempuan juga masih sering ditemui dalam  bentuk  tradisional,  seperti  mereka  sebagai  petugas  setengah  baya.  Hal  ini  masih  kita  temui  pada banyak budaya populer (Bartlett, 2014).

## 3.5.6 Representasi penelusuran secara manual
Pada video terkait perpustakaan STIM YKPN ini penelusuran koleksi direpresentasikan secara manul dan tidak adanya sarana penelusuran koleksi melalui komputer. Sehingga mahasiswa yang ingin mencari buku harus mencari satu persatu dengan waktu yang lama ke rak buku yang tersedia.
Gambar 4. Representasi pencarian buku
Pada bagian ini berikut interpretasi jawaban yang diberikan para informan:
Amir : Tidak  setuju, jika  digambarkan  seperti itu perpustakaan terlihat jadul, karena di perpustakaan terdapat tiga PC yang disediakan untuk penelusuran, dan pengunjung dapat mencari melalui PC tersebut.
Novan : Tidak setuju, karena sekarang sudah modern.
Falih : Tidak setuju, di perpustakaan terdapat tiga komputer. Dua untuk akses internet dan penelusuran, dan  satu untuk print  yang  dapat  digunakan  mahasiswa. Seharusnya  diperlukan gambaran pencarian  melalui  komputer,  sehingga  bagi  mahasiswa  yang  tidak  tahu  dapat  mengetahui bagaimana  cara  mencari  buku secara  benar.  Karena  banyak  juga  mahasiswa  yang  tidak mengetahui bahwa kita dapat mencari buku melalui komputer.
Nanda : Tidak  setuju,  saya  sutuju  dengan  Amir  dan  falih,  karena  sekarang  sudah zaman  yang terkomputerisasi dan bukan zaman melakukan sesuatu secara manual. Jika ditampilkan seperti itu akan terkesan jadul. Seperti yang disampaikan Falih banyak teman saya yang sudah semester tujuh dan  hingga  sekarang  tidak  mengetahui  cara  mencari  buku  melalui  komputer.  Sehingga  adanya penggambaran penelusuran melalui komputer merupakan hal yang penting.
Nandi : Tidak setuju, saya setuju dengan jawaban teman-teman, yang lebih penting perpustakaan dapat malakukan pelatihan penulusuran buku, karena selama ini perpustakaan tidak pernah mengadakan kegiatan seperti itu.
Pada bagian ini secara keseluruhan pendapat informan mengenai tampilan sarana penelusuran koleksi berada pada posisi oppositional. Pencarian buku secara langsung pada rak di perpustakaan juga dianggap
menunjukkan segi konvensional perpustakaan. Sejak awal mereka menjelaskan bahwa sebenarnya telah ada sarana bantu  penelusuran  buku  di  perpustakaan.  Hal  ini  tentu tidak  sejalan  dengan  konsep  perpustakaan sekarang  ini yang  dijelaskan  oleh  Reuda  dengan  argumennya  bahwa, perpustakaan  saat  ini telah menggunakan sistem automasi perpustakaan seperti OPAC yang berfungsi untuk memudahkan para user dalam pencarian koleksi yang mereka butuhkan (Reuda, 2007).
Para informan menambahkan bahwa sebenarnya perlu adanya pedoman penelusuran atau pelatihan untuk  mengetahui  bagaimana  pemanfaatan  perpustakaan  secara  lebih  baik,  yang mana  kegiatan  tersebut sebelumnya belum pernah ada.

## 3.5.7 Koleksi perpustakaan direpresentasikan hanya sebatas koleksi buku
Koleksi  perpustakaan  sebenarnya  beragam  jenisnya.  Namun  pada  video  ini  koleksi  perpustakaan yang  direpresentasikan  sebatas  koleksi  buku.  Pada  bagian  ini  informan  memberikan  tanggapan  mereka secara beragam, berikut interpretasi jawaban mereka:
Amir :  Sebenarnya perpustakaan  meiliki koleksi  lain,  seperti  majalah,  koran,  jurnal yang juga dapat ditampilkan.
Novan : Tidak masalah, tetapi bisa juga ditampilkan koleksi buku-buku lain yang sifatnya hiburan seperti novel dan lain sebagainya.
Falih : Tidak  setuju,  penggambaran  seperti  itu mencirikan  bahwa buku yang  dimiliki perpustakaan hanya buku pelajaran. Mungkin dapat ditampilkn saat seorang mahasiswa sedang bersantai sambil membaca  novel  atau  buku  lain,  sehingga menggambarkan  koleksi  buku  yang  dimiliki perpustakaan tidak sekedar buku pembelajaran.
Nanda : Tidak masalah, tetapi penampilan rak dan penataan buku dapat diambil dari sudut yang lebih manarik.
Nandi : Setuju,  karena  buku  pelajaran  termasuk salah  satu  koleksi  perpustakaan  pendukung  kegiatan belajar.  Seperti jika  saya  pergi  ke  perpustakaan untuk mencari  referensi  pelajaran  atau mengerjakan tugas kuliah.
Pada  bagian  ini  para  menerima  pesan  terbagi  dalam  tiga  bagian  dan  tidak  tertuju  pada  tingkat semester. Nandi sebagai mahasiswa semester tujuh pada posisi dominant dengan alasan koleksi buku seperti itu juga sebenarnya menunjukkan salah satu koleksi perpustakaan yang menunjang kegiatan pembelajaran. Pada posisi negotiated Novan menjelaskan bahwa mungkin buku yang ditampilkan dapat dipilih yang lebih menarik. Nanda menambahkan penolakan pada pengambilan gambar dengan melihat rak-rak yang nampak kurang  menarik  dan  Amir  menjelaskan  bahwa  video  dapat  menampilkan  koleksi  lain  seperti  majalah- malajah, jurnal cetak yang dilmiliki atau koleksi lain. Falih sebagai mahasiswa semester lima pada posisi
oppositional menyatakan  bahwa  koleksi  yang  ditampilkan  dapat  juga  tidak  harus  buk-buku  pelajaran, sehingga mereka dapat menunjukkan koleksi-koleksi yang menarik yang dimiliki perpustakaan.
Menurut  (Yusuf,  2010)  koleksi  perpustakaan  sebenarnya  tidak  hanya  sebatas  koleksi  buku  saja, melainkan juga koleksi-koleksi lain seperti majalah, surat kabar, atau koleksi berupa non buku seperti VCD. Koleksi-koleksi tersebut juga bukan hanya yang sifatnya penunjang materi pendidikan, namun juga koleksi yang sifatnya rekreatif seperti novel.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa perpustakaan masih sering digambarkan sebagai sebuah tempat tenang untuk belajar mandiri. Hal ini sebenarnya bertolak belakang dengan keadaan saat  ini  bahwa  perpustakaan  sudah  banyak  yang  lebih  menekankan  fungsi social  space.  Sehingga perpustakaan dapat berfungsi sebagai tempat untuk sekedar berkumpul dengan teman atau berdiskusi secara berkelompok.  Pada  video  ini  perpustakaan  juga  masih  digambarkan  sebagai  tempat  yang  sempit  dan cenderung sepi. Namun secara keseluruhan penerima pesan menjelaskan bahwa hal ini tidak sepenuhnya benar karena sringkali perpustakaan juga menjadi tempat yang ramai.
Pustakawan seringkali juga diidentikkan dengan seorang wanita setengah baya dan hanya melakukan tugas  sebagai petugas  layanan  peminjaman  dan  pengembalian  buku.  Namun  hal  ini  juga  disangkal  oleh beberapa informan, meskipun ada yang berpendapat bahwa hal ini tidak masalah. Terkait dengan sarana penelusuran  informasi  secara  keseluruhan  para  informan  menolak  cara  pencarian  koleksi  yang direpresentasikan  secara  manual  dan  terkesan  tradisional.  Pendapat  lain  yaitu  berkaitan  dengan penggambaran koleksi perpustakaan yang hanya sebatas buku, yang mana terdapat pendapat informan yang setuju dengan hal ini dengan alasan, buku juga merupakan sarana pendidikan. Namun di sisi lain informan lain berpendapat bahwa koleksi yang digambarkan dapat berupa jenis lain, seperti jurnal atau koleksi yang bersifat hiburan seperti majalah dan novel.

## Daftar Pustaka
Alias, Norlidah, dkk. 2013, “A content analysis in the studies of YouTube in selected journals” , Science Direct, Procedia – Social and Behavioral Science, 103 (2013) pp. 10-18.
Bartlett, Jennifer A. 2014, “Coming to Terms with Librar ian Stereotypes and Self- Image” , Library Faculty and Staff Publications, Volume 29. No. 1.
Carmichael, James. 1992, “The Male Librarian and the Feminine Image: A Survey of Stereotype, Status, and Gender Perceptions” , Elsevier. Library and Information Science Research, 14: pp. 411-46.
Carpenter, Cathy. 2011, “Transforming the Georgia Tech Architect ure Library into a Social S pace” . Journal of the Art Libraries Society of North America, Vol. 30, No. 1, pp. 79-83.
Durham,  Meenakshi  Gigi  dan  Douglas  M.  Kellner. 2006, Media  and Cultural Studies. Malden:  Blackwell Publishing.
Ghony, M. Djunaedi dan Fauzan Almanshur. 2012, Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Ar-Ruzz Media. Hadi,  Ido  Prijana, 2008. “Penelitian  Khalayak  dalam  Perspektif  Reception  Analysis” . Jurnal  Ilmiah SCRIPTURA, Vol.2, No.1. pp. 1-7.
Hall, Stuart. 1973, Encoding and Decoding in the Television Discourse. Birmingham: Centre for Contemporary Cultural Studies.
Hall, Stuart. 2004, Routledge Critical Thinkers. New York: Routledge.
Hanke,  Melissa. 2015, “ How  Luxury  Fashion  Brands  Utilize  YouTube  to  Engage  Consumers  and  Promote Brand Identity”. The Elon Journal of Undergraduate Research in Communications, Vol. 6, No. 1 • Spring 2015.
Li, J., dkk. 2013, “YouTube Traffic Content Analysis in the Perspectiv e of Clip Category and Duration ”. IEEE- -Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.
Martono,  Nanang. 2014, Metode  Penelitian  Kuantitatif:  Analisis  isi  dan  data  sekunder.  Jakarta:  PT
RajaGrafinda Persada.
Mohr, Iris. 2014, “Going Viral: An Analysis of YouTube Videos” . Journal of Marketing Development and Competitiveness, Vol. 8 No. 3.
Pradiptarini, Charity. 2011, “ Social Media Marketing: Measuring Its Effectiveness and Identifying the Target Market”. UW-L Journal of Undergraduate Research XIV.
Villen-Rueda, Luis dkk. 2007, “ The Use of OPAC in a Large Academic Library: A Transactional Log Analysis Study of Subject Searching ” . The Journal of Academic Librarianship.
Yan,  Ming,  dkk. 2015, “ YouTube  Video  Promotion  by  Cross-network  Association:  @Britney  to  Advertise gangnam style”. IEEE TRANSACTIONS ON MULTIMEDIA VOL NO 99.
Yusuf, Pawit M. 2010, Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Cet-3, Jakarta : Kencana Prenada Media Group.