Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Orang Tua Dengan Prestasi 207 Siswa Sekolah Dasar Dalam Mata Pelajaran Matematika Di Kecamatan Cicadas Kota Bandung (Teti Sofia Yanti Dan Icih Sukarsih)

## HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA
DENGAN PRESTASI SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KECAMATAN CICADAS KOTA BANDUNG
Teti Sofia Yanti dan Icih Sukarsih *

## Abstrak
Keberhasilan  siswa  dalam  menempuh  pendidikan  di  sekolah dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya kepala sekolah, guru, siswa, orang  tua  dan  lingkungan  sekolah.  Penelitian  ini  memberikan  gambaran bahwa rata-rata nilai matematika siswa SD di Kecamatan Cicadas Bandung sudah  relatif  baik  serta  terdapat  korelasi  yang  positif  antara  prestasi  anak dalam pelajaran matematika dengan tingkat pendidikan Ayah maupun Ibu.
Kata Kunci: Koefisien korelasi, usia sekolah, dan matematika

## 1 Pendahuluan
Dalam  dunia  ilmu  pengetahuan  matematika  merupakan  dasar  yang kuat,  karena  tidak  ada  satu  cabang  ilmupun  yang  tidak  melibatkan matematika.  Hal  ini  dapat  dipahami  karena  di  samping  pengetahuan matematika  itu  sendiri,  juga  matematika  memberikan  bahasa,  proses,  dan teori yang menjadikan ilmu menjadi suatu bentuk dan kekuasaan.
Belajar  matematika  pada  dasarnya  belajar  olah  fikir  logika.  Logika memainkan  peran  sentral  dalam  belajar  matematika. Menurut    Mercer  ‘ The part played by logic in mathematics is so obvious and so extensive that it has led  some  people    assert  that  mathematics  is  simply  a  branch  of logic” (Budiyono, 2002:2). Kurikulum sekolahpun menyatakan bahwa tujuan diberikannya  pengajaran  matematika  di  sekolah  adalah  agar  siswa  sanggup menghadapi  perubahan  keadaan  di  dalam  masyarakat  yang  selalu berkembang  melalui  latihan  bertindak  atas  dasar  pemikiran  secara  logis, rasional, kritis, cermat, jujur, efisien dan efektif (Depdikbud,1993).
* Teti  Sofia  Yanti,  Dra.  dan  Icih  Sukarsih,  S.Si., adalah  Dosen  Tetap  Fakultas MIPA Unisba
Berkaitan  dengan  pelajaran  matematika  untuk  SD  sampai  SLTA, menurut  hasil  penelitian Human  Development  Index (HDI),  Indonesia menduduki  posisi  terendah  di  Asia  Tenggara,  sedangkan  di  tingkat  dunia Indonesia  menduduki  peringkat  109.  Nilai  rata-rata  pelajaran  matematika yang  diperoleh  siswa  mencapai  3.5  (Harian  Pikiran  Rakyat,  Kamis  15 Pebruari 2001).
Sekolah  Dasar  (SD)  merupakan  jenjang  pendidikan  terendah  di Indonesia.      Pendidikan  di  SD  merupakan  pondasi  untuk  pendidikan kejenjang berikutnya, sehingga jika proses pendidikan di SD dapat ditempuh dengan  baik  oleh  siswa  maka  akan  lebih  mudah  untuk  menempuh pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi lagi.
Keberhasilan  siswa  dalam  menempuh  pendidikan  di  sekolah dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  kepala  sekolah,  guru,  siswa, orang  tua  dan  lingkungan  sekolah.  Dalam  mempelajari  matematika  siswa dapat  berhasil  jika  ditunjang  oleh  kebiasaan  siswa  berlatih  menyelesaikan soal-soal.  Kegiatan  berlatih  siswa  di  sekolah  dapat  dibimbing  oleh  guru, sedangkan  di  rumah  orang  tualah  yang  berperan  dalam  membimbing  anak- anaknya.
Prestasi siwa yang rendah dalam pelajaran matematika selain kualitas guru  dan  proses  pembelajaran  yang  kurang  kondusif  mungkin  juga disebabkan  oleh  pengetahuan  orang  tua  yang  kurang  menunjang  untuk memahami  kesulitan  anak  dalam  belajar  matematika.  Kurangnya pengetahuan  orang  tua  bisa  disebabkan  oleh  tingkat  pendidikan  orang  tua yang  rendah,  tingkat  sosial  ekonomi  yang  kurang  ,  dan  lain-lain. Berdasarkan  data  dari  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  tahun  2001  penduduk Indonesia mulai usia lima tahun ke atas dengan pendidikan perguruan tinggi sebanyak  2.92    %,  SLTA  sebanyak  13.98  %,    SLTP  sebanyak    13.56  %, sisanya sebanyak 34.22 % pendidikan terendahnya SD dan 35.3 % tidak atau belum  tamat  SD.  Dari  gambaran  data  tersebut  terlihat  bahwa  tingkat pendidikan masyarakat Indonesia masih rendah.
Kecamatan  Cicadas  adalah  satu  kecamatan  yang  berada  di  wilayah kota  Bandung,  di  sebelah  utara    berbatasan  dengan  wilayah  kabupaten Bandung,  sehingga  ada  penduduk  yang  mata  pencahariannya  petani  atau buruh,  sedangkan  di  wilayah  Selatan  adalah  wilayah  Antapani  di  mana  di daerah  tersebut  terdapat  perumahan  untuk  kalangan  menengah  ke  atas. Dengan demikian keadaan masyarakat di kecamatan Cicadas Bandung, baik dari segi pekerjaan, pendidikan maupun kehidupan sosial sangat beragam.
Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Orang Tua Dengan Prestasi 209 Siswa Sekolah Dasar Dalam Mata Pelajaran Matematika Di Kecamatan Cicadas Kota Bandung (Teti Sofia Yanti Dan Icih Sukarsih)
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  maka  dilakukan  penelitian mengenai  bagaimanakah    hubungan  antara  tingkat  pendidikan  orang  tua dengan  prestasi  anak  dalam  pelajaran  matematika  di  kecamatan  Cicadas. Manfaat  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi masukan  dan  pertimbangan  dalam  menentukan  kebijakan  dalam  hal pendidikan di masyarakat oleh instasi terkait.

## 2 Tinjauan Pustaka

## 2.1 Pengertian Matematika
Abraham  S.  Lunchins  dan  Edith  N.  Luchins  (Dalam  Morris,1973) menyatakan” In  short,  the  question  what  is  mathematics?  May  be  answered differently  depending  on  when  the  question is  answered,  where  is  regarded as being included in mathemathics” Artinya” apakah matematika itu? Dapat dijawab  secara  berbeda-beda  tergantung  pada  bilamana  pertanyaan  itu dijawab,  di  mana  jawabnya,  siapa  yang  menjawabnya,  dan  siapa  sajakah yang  dipandang  termasuk  dalam  matematika”Ada  yang  mengatakan  bahwa matematika  itu  bahasa  simbol;  matematika  adalah  bahasa  numerik; matematika adalah bahasa yang dapat menghilangkan sikap kabur, majemuk, dan emosional; matematika adalah metoda berfikir logis; matematika adalah sarana  berfikir;  matematika  adalah  aktivitas  manusia;  matematika  adalah ratu  sekaligus  pelayan  ilmu;  matematika  adalah  ilmu  yang  abstrak  dan deduktif.  Menurut  Ruseffendi  (1980)  matematika  terbentuk  sebagai  hasil pemikiran manusia yang berhubungan dengan ide, proses dan penalaran.
Dari  uraian  di  atas,  diperoleh  gambaran  pengertian  tentang matematika  dengan  menggabungkan  pengertian  dari  definisi-definisi tersebut. Semua definisi itu dapat diterima, karena matematika dapat ditinjau dari  berbagai  aspek  atau  sudut  pandang,  dan  matematika  sendiri  dapat memasuki  seluruh  segi  kehidupan  manusia,  dari  yang  paling  sederhana sampai kepada yang paling kompleks.

## 2. Masa Anak Sekolah Dasar
Usia  sekolah  dasar  adalah  antara  6  tahun  sampai  12-13  tahun,  pada usia  ini  anak  diharapkan  memperoleh  pengetahuan  dasar  yang  dipandang sangat  penting  bagi  persiapan  dan  penyesuaian  diri  terhadap  kehidupan  di masa  dewasa.  Anak  diharapkan  mempelajari  keterampilan-keterampilan tertentu baik kurikuler  maupun  ekstra kurikuler. Masa usia sekolah dasar di
sebut  juga  masa  intelektual,  karena  keterbukaan  dan  keinginan  anak  untuk mendapatkan pengetahuan dan pengalaman.
Masa anak sekolah dasar di bagi menjadi dua yaitu:
1) Masa kelas rendah, yaitu usia 6 sampai 9 tahun  dengan ciri-ciri sebagai berikut:
- Ada korelasi positif antara keadaan jasmani dan prestasi sekolah.
- Ada kecenderungan memuji diri sendiri.
- Suka  membandingkan  dirinya  dengan  orang  lain  jika  itu menguntungkan
- Jika tidak dapat menyelesaikan suatu soal itu dianggap tidak penting.
- Menghendaki  nilai  yang  baik,  tanpa  mengingat  apakah  prestasinya memang pantas diberi nilai.
- Sikap tunduk kepada permainan tradisional.
2) Masa  kelas  tinggi,  yaitu  usia  10  sampai  12-13  tahun  dengan  ciri-ciri sebagai berikut:
- Minat kepada kehidupan praktis kongkret sehari-hari
- Amat realistis, ingin tahu, ingin belajar.
- Minat kepada hal-hal dan mata pelajaran khusus
- Sampai  usia  11  tahun,  anak  membutuhkan  bantuan  guru  atau  orang dewasa lainnya untuk menyelesaikan tugas dan keinginannya
- Setelah  usia  11  tahun  umumnya  anak  menghadapi  tugas-tugasnya dengan bebas dan berusaha menyelesaikannya sendiri.
- Memandang nilai sebagai ukuran yang tepat terhadap prestasi sekolah.
- Di  dalam  permainan  biasanya  anak  tidak  terikat  kepada  aturan permainan tradisional, mereka membuat peraturan sendiri.

## 3. Sistem Penilaian dalam Buku laporan Pendidikan Sekolah Dasar
Buku laporan pendidikan sekolah dasar diberikan kepada siswa setiap catur  wulan,  yaitu  merupakan  gambaran  dari  prestasi  siswa  dalam  proses kegiatan  belajar  mengajar  selama  satu  catur  wulan.  Rumus  yang  digunakan untuk menentukan nilai hasil belajar adalah:
4 2 P Y X N   
Di mana:   N = nilai rapor; X = nilai rata-rata formatif (ulangan harian) Y = nilai rata-rata kokurikuler P = nilai sumatif (ulangan umum)
Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Orang Tua Dengan Prestasi 211 Siswa Sekolah Dasar Dalam Mata Pelajaran Matematika Di Kecamatan Cicadas Kota Bandung (Teti Sofia Yanti Dan Icih Sukarsih)

## 3 Metode Penelitian
Terdapat  dua  buah  variabel  yang  diteliti  yaitu  nilai  rapor  mata pelajaran matematika, yang merupakan gambaran prestasi siswa dalam mata pelajaran  matematika  dan  tingkat  pendidikan  orang  tua  siswa.  Nilai matematika yang digunakan dalam penelitian adalah nilai rapor catur wulan tiga  sebelum  siswa  menduduki  tingkatan  kelas  yang  sekarang  diteliti. Variabel  nilai  matematika  berskala  interval  sedangkan  variabel  tingkat pendidikan berskala ordinal.
Populasi  yang  diteliti  adalah  siswa  SD  kelas  2  sampai  kelas  6  yang sekolah  di  SD  yang  ada  di  wilayah  kecamatan  Cicadas.  SD  di  kecamatan Cicadas  berjumlah  43  SD  dengan  jumlah  murid  sebanyak  10120 siswa.Kecamatan Cicadas terdiri  dari lima buah  kelurahan, untuk  keperluan teknik  sampling  kelurahan-kelurahan  berfungsi  sebagai  kelas,  sehingga teknik sampling yang digunakan adalah teknik Sampling Kluster.
Untuk  keperluan  pengambilan  sampel  terlebih  dahulu  dilakukan penelitian  pendahuluan  dan  diperoleh  hasil  penggunaan  sampel  minimal untuk penelitian sebanyak 846 siswa, tetapi dalam penelitian ini sampel yang diambil  sebanyak  1107  siswa.  Pengambilan  data  dilakukan  dengan penyebaran  angket  melalui  guru-guru  kelas  dari  SD  yang  terpilih  ke  dalam sampel.  Untuk  siswa  kelas  2  sampai  kelas  4  angket  diisi  oleh  orang  tua siswa, sedangkan untuk kelas 5 dan 6 angket diisi sendiri oleh siswa.
Alat  analisis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk  menentukan hubungan  antara  prestasi  siswa  dalam  pelajaran  matematika  yang  tecermin dalam  nilai  rapor  dengan  tingkat  pendidikan  orang  tua  menggunakan koefisien  korelasi  Spearman,  selain  itu  digunakan  uji  kesamaan  rata-rata menggunakan t-test.

## 4 Hasil Dan Pembahasan

## 1. Gambaran Umum Tingkat Pendidikan Orang Tua
Rata-rata  nilai  matematika  sebesar  6.92  dengan  simpangan  baku sebesar  1.19,  dan  berdasarkan  t-test  nilai  rata-rata  tersebut  signifikan  pada taraf  nyata  5  %  dibandingkan  nilai  3.5.  Terlihat  bahwa  nilai  rata-rata matematika  siswa  SD  di  kecamatan  Cicadas  sudah  baik  jika  dibandingkan dengan hasil survei HDI, hal tersebut berimplikasi kepada dua kemungkinan. Pertama rata-rata nilai matematika siswa SD di daerah lain lebih rendah atau
tidak lebih tinggi  dari siswa SD di  kecamatan Cicadas, kedua rata-rata nilai matematika SLTP atau SLTA lebih rendah dari hasi survey HDI.
Gambaran mengenai distribusi nilai terhadap tingkat pendidikan orang tua terdapat pada tabel 1 dan tabel 2.
Tabel 1. Nilai Matematika Anak dan Tingkat Pendidikan Ayah
Nilai  matematika anak Tingkat Pendidikan Ayah Tidak tamat SD SD SMP SLTA Diploma  dan Sarjana 4,0 - 5,5 2 43 37 46 5 6,0 - 7,5 19 179 176 207 33 8,0 – 9,0 11 72 77 171 29 Jumlah 32 294 290 424 46 Tabel 2. Nilai Matematika Anak dan Tingkat Pendidikan Ibu Nilai  matematika anak Tingkat Pendidikan Ibu Tidak tamat SD SD SMP SLTA Diploma  dan Sarjana 4,0 - 5,5 7 51 42 31 2 6,0 - 7,5 37 236 163 154 24 8,0 – 9,0 18 107 96 115 24 Jumlah 62 394 301 300 50
Dari  tabel  1,  jumlah  ayah  tidak  sama  dengan  ukuran  sampel  yang berarti sebanyak 84 orang siswa sudah  yatim. Sebanyak 2.95 %  ayah tidak tamat  SD,  53.78  %  menempuh  pendidikan  dasar  dan  39  %  menempuh pendidikan  lanjutan  serta  hanya  4.24  %  yang  lulus  dari  perguruan  tinggi. Dari tabel 2, sebanyak sebanyak 5.6 %  ibu dari siswa tidak tamat SD, 62.78 %  menempuh pendidikan  dasar dan 27.1 %  menempuh pendidikan lanjutan serta hanya 4.52 % yang lulus dari perguruan tinggi. Terlihat bahwa tingkat pendidikan  ayah  relatif  lebih  baik  dari  ibu  walaupun  masih  ada  yang  tidak tamat SD.
Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Orang Tua Dengan Prestasi 213 Siswa Sekolah Dasar Dalam Mata Pelajaran Matematika Di Kecamatan Cicadas Kota Bandung (Teti Sofia Yanti Dan Icih Sukarsih)

## 2. Hubungan antara Nilai Matematika Anak dengan Tingkat

## Pendidikan Orang Tua
Hasil  pengujian  dengan  menggunakan  pendekatan  distribusi  normal terdapat pada tabel 2.
Tabel 3. Hasil Pengujian Koefisien Korelasi Rank Spearman Variabel Koefisien korelasi p.value Nilai  matematika  anak  dan  tingkat pendidikan ayah 0.92895 0.0000 Nilai  matematika  anak  dan  tingkat pendidikan ibu 0.95282 0.0000
Dengan taraf nyata 5 % terdapat hubungan yang signifikan antara nilai matematika anak dengan ayah  maupun ibu. Terdapat hubungan searah yang cukup  kuat  antara  nilai  matematika  anak  dengan  tingkat  pendidikan  ayah maupun dengan ibu, yang berarti makin tinggi tingkat pendidikan ayah atau ibu maka nilai matematika anak makin tinggi juga atau makin rendah tingkat pendidikan ayah atau ibu maka nilai matematika anak makin rendah.

## 5 Kesimpulan
Di  Kecamatan  Cicadas  secara  umum  tingkat  pendidikan  ayah  lebih baik  dari  ibu  walaupun  masih  ada  yang  tidak  tamat  SD.  Rata-rata  nilai matematika  anak  sudah  cukup  baik.    Keeratan  hubungan  antara  tingkat pendidikan ibu dengan prestasi anak dalam pelajatan matematika lebih tinggi dibandingkan  dengan  ayah.  Tingkat  pendidikan  orang  tua  khususnya  ibu sangat  erat hubungannya  dengan prestasi anak  dalam  pelajaran  matematika, karena  itu  dengan  tingkat  pendidikan  yang  tinggi  orang  tua  dapat memberikan  bantuan  jika  anaknya  mendapat  kesulitan  dalam  pelajaran matematika di luar sekolah.
Untuk meningkatkan prestasi siswa dalam pelajaran matematika orang tua khususnya ibu perlu dibekali pengetahuan tentang matematika agar dapat membantu  kesulitan  anaknya  dalam  pelajaran  matematika  di  luar  sekolah. Wajib  belajar  untuk  pendidikan  sekolah  dasar  harus  terus  digalakkan  agar pada  masa  yang  akan  datang  tidak  ada  lagi  orang  tua  yang  tidak  tamat sekolah atau bahkan tidak pernah sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiyono.  2002. Kemampuan    Wanita  dalam    Matematika    (kasus  untuk siswa-siswa Sekolah Dasar). Matematika, Jurnal Matematika atau Pembelajarannya . Tahun
VII  Edisi  Khusus,  Universitas
Negeri Malang 2002.BPS. go.id. Data statistik Indonesia
Daniel,  Wayne.  1989. Statistika  Nonparametrik  Terapan .  Jakarta  :  PT. Gramedia..
Zakiah  Darajat,  1995. Pendidikan  Islam  dalam  Keluarga  dan  sekolah . Ruhama
Harian Pikiran Rakyat. 2001. Kamis 15 Pebruari 2001
Hurlock.,  Elizabeth  B..  1996. Psikologi  Perkembangan .  PT  Gelora  Aksara Pratama.
Kline,  Morris,  1973. Why  Jonh    Can’t  Add:  The  Failure  of  The  New  Math New York : Vintage Books.
Munandar,  S.C.Utami.  1987. Mengembangkan  Bakat  dan  Kreativitas  anak Sekolah . Jakarta : PT Gramedia.
Medenhall,  William.  tt. Elementary  Survey  sampling .  Duxbury  Press, Advision of   Woodsworth  Publishing  Company,  Inc,  Belmort, Calormiea.
Purnomo, H.Bambang. 1980. Memahami Dunia Anak-Anak .Mandar Maju.
Russefendi,  1991, Pengantar  Kepada  Membantu  Guru  Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA . Bandung :  Tarsito.