## Practice of Fashion and Textile Education Journal
Vol 1, No 2
PENILAIAN MODUL APRESIASI MENGHIAS KAIN MATERI SULAMAN LEKAPAN
Gadis Rahmayanti 1 , Vivi Radiona 2 , Harsuyanti Rawiyah Lubis 3
Afiliasi 123 Pendidikan  Tata  Busana,
Universitas Negeri Jakarta
Contributor email :
Jl.  Rawamangun  Muka  Raya No.11, RT.11/RW.14, Rawamangun,  Jakarta  Timur 13220 E-mail: gadisrahmayanti2@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  membuat  Modul  Mata  Kuliah  Apresiasi Menghias  Kain  Materi  Sulaman  Lekapan  kemudian  dilakukan  penilaian kepada  panelis  ahli.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode Pre-Experimental dengan  bentuk  desain One  Shot  Case  Study . Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  Kuantitatif  Deskriptif.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  angket  (kuesioner)  tertutup-terbuka (campuran)  kepada  Panelis  Ahli  dengan  menggunakan  indikator  dari karakteristik  modul  yang  meliputi  aspek Self  Intruction , Self  Contained , Stand Alone , Adaptive , User Friendly , dan juga menggunakan indikator dari elemen  mutu  modul  yang  meliputi  aspek  format,  organisasi,  daya  tarik, bentuk dan ukuran huruf, ruang (spasi kosong), dan konsistensi. Hasil dari penelitian  penilaian  modul  sulaman  lekapan  berdasarkan  karakteristik modul  oleh  2  panelis  ahli  mendapat  persentase  sebesar  90,75%  dan penilaian modul sulaman lekapan berdasarkan elemen mutu modul oleh 2 panelis  ahli  mendapat  persentase  sebesar  92,25%.  Kemudian  secara keseluruhan  penilaian  modul  apresiasi  menghias  kain  materi  sulaman lekapan mendapat nilai persentase sebesar 91,5% sehingga modul berada dalam kategori sangat baik.
Kata Kunci: Penilaian, Modul, Sulaman Lekapan

## ABSTRACT
This research aims to make the Appreciation Course Module for Embroidery Fabric  Appreciation  and  then  evaluate  the  expert  panelists.  The  method used in this research is the Pre-Experimental method with the form of One Shot  Case  Study  design.  The  data  analysis  technique  used  is  descriptive quantitative.  The  data  collection  technique  uses  a  closed-open  (mixed) questionnaire  to  the  Expert  Panelists  using  indicators  from  module characteristics  which  include  aspects  of  Self  Instruction,  Self  Contained,
Stand Alone, Adaptive, User Friendly, and also uses indicators from module quality  elements  which  include  aspects  of  format,  organization, attractiveness,  font  shape  and  size,  space  (blank  space),  and  consistency.
The results of the research on the assessment  of the embroidery module based  on  the  characteristics  of  the  module  by  2  expert  panelists  got  a percentage of 90.75% and the assessment of the embroidery module based on the quality elements of the module by 2 expert panelists got a percentage of  92.25%.  Then  the  overall  assessment  of  the  appreciation  module  for decorating  embroidered  embroidered  fabrics  got  a  percentage  value  of 91.5% so that the module was in the very good category.
Keywords: Assessment, Module, Embroidery

## A. PENDAHULUAN
Sistem pembelajaran merupakan hal penting dalam dunia pendidikan, memiliki fasilitas yang  mampu  menunjang  keterampilan  4C  dalam  proses  pembelajaran  menjadi  sangat penting pada abad ke-21 ini. Dalam proses pembelajaran, terdapat komponen penting yang dimana  semua  komponen  lain  mengacu  pada  komponen  tersebut,  dan  komponen  yang dimaksud  adalah  tujuan  pembelajaran.  Untuk  dapat  mendukung  berjalannya  kegiatan
pembelajaran  dan  membantu  tercapainya  tujuan  pembelajaran,  maka  dibutuhkan  sumber belajar  yang  mampu  membantu  dosen  dalam  menjelaskan  materi  pembelajaran  serta membantu mahasiswa memahami materi yang dipelajari.
Salah satu sumber belajar yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran adalah bahan ajar. Terdapat beberapa jenis bahan ajar diantaranya ialah modul, Lembar Kerja Siswa (LKS), handout, buku teks (buku paket) dan lain sebagainya (Wulansari et al., 2018). Pemilihan bahan  ajar  yang  tepat  untuk  digunakan  pada  saat  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran, dapat  mendukung  kelancaran  proses  belajar  dan  membantu  tercapainya  tujuan pembelajaran serta membantu mahasiswa untuk bisa belajar secara mandiri. Oleh karena itu, bahan ajar yang akan dibuat dalam penelitian ini adalah modul. Karena modul merupakan salah satu bahan ajar yang dapat dipelajari secara mandiri oleh mahasiswa. Modul juga dapat digunakan  kapanpun  dan  dimanapun  sesuai  dengan  kebutuhan  mahasiswa  (Fatimah  & Ramadhana, 2017).
Mata kuliah Apresiasi Menghias Kain merupakan salah satu mata kuliah pada program studi Pendidikan Tata Busana di Universitas Negeri Jakarta. Terdapat berbagai macam jenis sulaman  yang  dibahas  pada  mata  kuliah  Apresiasi  Menghias  Kain  dan  salah  satunya  ialah teknik menghias pada kain tenun rapat. Beberapa sulaman yang digunakan untuk menghias kain  tenun  rapat  yaitu  sulaman  fantasi,  sulaman  bebas,  sulaman  lekapan  dan  sulaman melekatkan (Harsuyanti, 2020). Namun karena adanya keterbatasan waktu yang dialami oleh peneliti, maka pada penelitian ini peneliti hanya akan membahas mengenai materi sulaman lekapan yaitu sulaman aplikasi dalam modul yang akan dibuat.
Menurut  dosen  pengampu  Apresiasi  Menghias  Kain  dalam  wawancara  bersama peneliti, yang menyatakan bahwa sumber belajar yang digunakan oleh dosen dalam proses pembelajaran  Apresiasi  Menghias  Kain  adalah  buku  Embroidery.  Selain  itu  terdapat perubahan jumlah SKS pada mata kuliah Apresiasi Menghias Kain dari 4 SKS menjadi 3 SKS yang menyebabkan berkurangnya waktu pembelajaran. Adapun metode pembelajaran yang digunakan  adalah  metode  demonstrasi,  dosen  akan  mendemokan  serta  mempraktikkan Langkah-langkah  teknik  menghias  kain  kepada  mahasiswa.  Lalu  agar  mahasiswa  dapat mempelajari ulang mengenai teknik menghias kain di rumah, dosen menyediakan video-video tutorial yang di upload di YouTube, yang dimana video tutorial tersebut dapat diakses secara online.
Oleh sebab itu, peneliti akan membuat bahan ajar berupa modul cetak materi sulaman lekapan yaitu sulaman aplikasi sebagai tambahan sumber belajar yang dapat digunakan oleh mahasiswa secara offline. Selain itu, penggunaan modul cetak dapat menunjang keterampilan abad  21  seperti  keterampilan  memecahkan  masalah,  berpikir  kritis  dan  berpikir  kreatif (Puspitasari,  2019).  Sehingga  diharapkan  modul  cetak  yang  akan  dibuat  ini  dapat mempermudah mahasiswa dalam memahami materi sulaman lekapan yaitu sulaman aplikasi dan  mendukung  berjalannya  proses  pembelajaran  serta  membantu  tercapainya  tujuan pembelajaran pada mata kuliah Apresiasi Menghias Kain.
Menurut Ismu Fatikhah dan Nurma Izzati (2015) Karakteristik yang harus diperhatikan dalam  membuat  modul  adalah  Self  Intruction,  Self  Contained,  Stand  Alone,  Adaptive,  dan User Friendly. Lalu, modul juga perlu dirancang dan dikembangkan dengan memperhatikan beberapa  elemen,  yaitu  format,  organisasi,  daya  tarik,  ukuran  huruf,  spasi  kosong,  dan konsistensi (Rahdiyanta, 2016). Maka dari itu, dalam pembuatan modul cetak materi sulaman lekapan pada penelitian ini akan dibuat dengan memperhatikan dan memenuhi karakteristik modul serta elemen mutu modul.
Berdasarkan  pemaparan  latar  belakang  yang  telah  diuraikan  di  atas,  peneliti  tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Penilaian Modul Apresiasi Menghias Kain Materi Sulaman  Lekapan”  dimana  dalam  penelitian  tersebut,  peneliti  akan  membuat  modul  yang akan dinilai oleh panelis ahli berdasarkan dengan karakteristik modul yang baik dan elemen mutu modul.

## B. METODOLOGI
Penelitian ini bertujuan untuk membuat modul pada mata kuliah Apresiasi Menghias Kain materi Sulaman Lekapan yaitu sulaman aplikasi, kemudian dinilai oleh panelis ahli untuk memperoleh  data  tentang  penilaian  modul  sulaman  lekapan  yang  dibuat.  Tempat pelaksanaan  penelitian  ini  dilakukan  di  Program  Studi  Pendidikan  Tata  Busana  Universitas Negeri Jakarta dari bulan September 2021 hingga Februari 2022. Penelitian ini menggunakan metode Pre-Experimental ,  dengan  bentuk  desain One  Shot  Case  Study yaitu  metode pre- eksperimen yang dilakukan tanpa adanya kelompok pembanding dan juga tanpa adanya tes awal  ( pretest ). One  Shot  Case  Study merupakan  desain  penelitian  yang  terdiri  dari  suatu kelompok yang diberi treatment atau perlakuan dan hasilnya di observasi (Sugiyono, 2019).
Tabel 2.1 Tabel Pre-Experimental X O Pembuatan Modul Apresiasi Menghias Kain Materi Sulaman Lekapan Penilaian Modul Apresiasi Menghias Kain Materi Sulaman  lekapan oleh panelis ahli
Keterangan:
X = treatment atau perlakuan O = hasil evaluasi sesudah treatment
Objek pada penelitan ini adalah modul apresiasi menghias kain materi sulaman lekapan dan subjek penelitian ini terdiri dari 4 orang panelis ahli untuk memberikan  penilaian pada modul sulaman lekapan. Variabel penelitian ini adalah variabel tunggal yaitu penilaian modul apresiasi menghias kain materi sulaman lekapan.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket tertutup-terbuka (campuran) yang akan diberikan kepada panelis ahli dengan menggunakan skala instrumen Rating Scale .

## Gambar 2.1 Interval jawaban skala Rating Scale
Dimana panelis ahli menilai modul berdasarkan dengan indikator karakteristik modul yang meliputi aspek Self Intruction, Self Contained, Stand Alone, Adaptive, User Friendly. Dan juga menggunakan indikator dari elemen mutu modul yang meliputi aspek format, organisasi, daya tarik, bentuk dan ukuran huruf, ruang (spasi kosong), dan konsistensi. Kemudian, data yang diperoleh dari hasil penilaian oleh panelis ahli di analisa menggunakan teknik analisis kuantitatif dengan menggunakan pendekatan statistik deskriptif.

## LANDASAN TEORI Penilaian
Menurut  Dinny  Devi  Triana  (2020)  penilaian  adalah  suatu  proses  untuk  mengambil keputusan  dengan  menggunakan  informasi  yang  diperoleh  melalui  pengukuran,  baik menggunakan  instrumen  tes  maupun  non-tes.  Ditinjau  dari  aspek  bahasa,  penilaian  yang lebih  dikenal  sebagai  assessment  dalam  bahasa  inggris  memiliki  arti  tentang  proses menentukan nilai dari suatu objek dengan adanya data-data yang diperoleh terlebih dahulu mengenai objek yang akan dinilai (Ofianto & Ningsih, 2021).
Berdasarkan  beberapa  pendapat  para  ahli  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa penilaian adalah suatu proses kegiatan memberi nilai dengan menggunakan informasi berupa data  yang  diperoleh  melalui  pengukuran  berdasarkan  ktiteria  tertentu  baik  menggunakan instrumen  tes  maupun  non-tes.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  akan  melakukan  penilaian modul menggunakan instrumen non-tes yaitu angket dengan berdasarkan aspek karakteristik modul dan elemen mutu modul.

## Modul
Modul  merupakan  suatu  alat  atau  sarana  pembelajaran  yang  di  dalamnya  berupa materi,  metode  dan  evaluasi  yang  dibuat  secara  sistematis  dan  terstruktur  sebagai  upaya mencapai tujuan kompetensi yang diharapkan (Prihatiningtyas & Sholihah, 2020).
Pengertian Modul Menurut Zulhaini (2016) dalam buku yang ditulis oleh najuah (2020), modul adalah bahan ajar yang ditulis sendiri oleh pendidik untuk memudahkan siswa dalam mempelajari  materi  secara  mandiri.  Dalam  dunia  pendidikan  saat  ini,  modul  yang  banyak dikembangkan  ada  dua  jenis,  yaitu  modul  elektronik  dan  modul  cetak.  Pengunaan  modul elektronik  maupun  cetak  didasarkan  pada  analisis  permasalahan  dan  kebutuhan  peserta didik.
Berdasarkan  pendapat  dari  para  ahli  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  modul  adalah suatu  alat  atau  media  pembelajaran  berupa  bahan  ajar  yang  di  dalamnya  berisi  materi, metode  dan  evaluasi  yang  dibuat  secara  sistematis  dan  terstruktur  yang  dapat  dipelajari secara mandiri oleh siswa. Dalam penelitian ini, jenis modul yang akan dibuat oleh peneliti adalah modul cetak yang berisi mengenai materi sulaman lekapan yaitu sulaman aplikasi.
Menurut  Daryanto  (2013)  karakteristik  Modul  yang  mampu  meningkatkan  motivasi belajar peserta didik adalah sebagai berikut:
1. Self  Instruction, merupakan  karakteristik  yang  memungkinkan  seseorang  belajar  secara mandiri dan tidak tergantung pada pihak lain.
2. Self  Contained ,  modul  dikatakan self  contained bila  seluruh  materi  pembelajaran  yang dibutuhkan termuat dalam modul tersebut agar peserta didik dapat mempelajari materi pembelajaran secara tuntas, karena materi belajar dikemas kedalam satu kesatuan yang utuh.
3. Berdiri  Sendiri  ( Stand  Alone ), Stand  alone atau  berdiri  sendiri  merupakan  karakteristik modul  yang  tidak  tergantung  pada  bahan  ajar/media  lain,  atau  tidak  harus  digunakan bersama-sama dengan bahan ajar/media lain.
4. Adaptif , Modul hendaknya memiliki daya adaptasi yang tinggi terhadap perkembangan ilmu  dan  teknologi.  Dikatakan adaptif jika  modul  tersebut  dapat  menyesuaikan perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  serta  fleksibel/luwes  digunakan  di berbagai perangkat keras ( hardware ).
5. Bersahabat/Akrab  ( User  Friendly ),  setiap  instruksi  dan  paparan  informasi  yang  tampil bersifat membantu dan bersahabat dengan pemakainya, termasuk kemudahan pemakai dalam  merespon  dan  mengakses  sesuai  dengan  keinginan.  Penggunaan  bahasa  yang
sederhana,  mudah  dimengerti,  serta  menggunakan  istilah  yang  umum  digunakan, merupakan salah satu bentuk user friendly .
Berdasarkan  pemaparan  karakteristik  modul  di  atas,  peneliti  menggunakan  teori karakteristik modul menurut Daryanto (2013) sebagai indikator penilaian oleh panelis ahli, yaitu Self Instructional , Self Contained , Stand Alone , Adaptive , dan User Friendly .
Menurut  Daryanto  (2013)  Untuk  menghasilkan  modul  pembelajaran  yang  mampu memerankan fungsi dan perannya dalam pembelajaran yang efektif, modul perlu dirancang dan dikembangkan dengan memperhatikan beberapa elemen, yaitu:
1. Format, gunakan format kolom (tunggal atau multi) yang proporsional, gunakan format kertas yang tepat, gunakan tanda-tanda (icon) yang mudah ditangkap.
2. Organisasi, organisasikan isi materi pembelajaran dengan urutan yang sistematis, susunan naskah, gambar dan ilustrasi yang mudah mengerti oleh peserta didik.
3. Daya  Tarik,  daya  tarik  modul  dapat  ditempatkan  di  bagian  sampul  (cover)  depan,  dan bagian isi modul.
4. Bentuk dan Ukuran Huruf, gunakan bentuk dan ukuran huruf yang mudah dibaca, gunakan perbandingan huruf yang proporsional, hindari penggunaan huruf kapital untuk seluruh teks.
5. Ruang (spasi kosong), gunakan spasi atau ruang kosong tanpa naskah atau gambar untuk menambah  kontras  penampilan  modul.  Spasi  kosong  dapat  berfungsi  untuk menambahkan  catatan  penting  dan  memberikan  kesempatan  jeda  kepada  peserta didik/peserta didik. Gunakan dan tempatkan spasi kosong tersebut secara proporsional.
6. Konsistensi pada penggunaan bentuk dan huruf, jarak spasi, dan tata letak pengetikan Teori elemen mutu modul yang akan digunakan sebagai indikator penilaian oleh panelis ahli pada modul yang akan dibuat adalah elemen mutu modul menurut Daryanto (2013) yaitu format, organisasi, daya tarik, bentuk dan ukuran huruf, ruang (spasi kosong), dan konsistensi.
Unsur-unsur modul yang digunakan dalam pembuatan modul pada penelitian ini adalah unsur-unsur  modul  menurut  Vembriarto  (dalam  Ramadhani  et  al.,  2020)  yang  dapat disimpulkan  bahwa  modul  memiliki  7  unsur  yaitu  rumusan  tujuan  instruksional  khusus, petunjuk proses kegiatan pembelajaran, lembaran kegiatan belajar peserta didik, lembaran kerja  atau  tugas  peserta  didik,  kunci  jawaban,  lembaran  evaluasi,  kunci  dari  lembaran evaluasi.

## Apresiasi Menghias Kain
Apresiasi  menghias  kain  adalah  penilaian  (penghargaan)  terhadap  nilai  seni  dalam memperelok  atau  memperindah  suatu  busana,  lenan  rumah  tangga  atau  produk  tekstil lainnya dengan memberikan ornament lain serta mempergunakan bermacam-macam tusuk hias  dan  teknik  sulaman  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  mutu  dan  nilai  jual  kain  itu sendiri.
Apresiasi  Menghias  Kain  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  pada  program  studi Pendidikan  Tata  Busana  di  Universitas  Negeri  Jakarta.  Mata  kuliah  ini  membahas  tentang proses penciptaan desain sulaman mulai dari menentukan sumber ide hingga membuatnya sesuai dengan fungsi benda dan teknik menghias kain yang dipilih. Adapun salah satu capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK) adalah memiliki keterampilan menyulam teknik sulaman lekapan dan mampu memproduksi sulaman teknik lekapan (Harsuyanti, 2020).

## Sulaman Lekapan
Sulaman lekapan adalah sulaman yang motif-motif hiasnya dibuat dari kain perca atau bahan lain kemudian dijahitkan dengan tusuk hias (Pulukadang, 2021). Dalam RPKPS dan Buku
Ajar Apresiasi Menghias Tekstil (Utami, 2010), sulaman lekapan adalah Teknik menghias kain dengan cara melekapkan perca kain pada benda yang akan dihias. Perca kain dapat diletakan pada bagian baik atau bagian buruk benda yang akan dihias.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa sulaman lekapan merupakan teknik menghias kain yang dilakukan dengan cara melekapkan kain pada benda yang akan dihias, kain diletakkan pada bagian baik atau bagian buruk kain yang kemudian dijahit atau disulam dengan menggunakan tusuk hias. Macam-macam sulaman lekapan antara lain sulaman aplikasi, sulaman inkrustrasi dan lekapan pada bahan yang sama. Namun, dalam penelitian ini, jenis sulaman lekapan yang akan dibahas di dalam modul adalah sulaman aplikasi.
Teknik  menghias  kain  sulaman  aplikasi  ialah  teknik  menghias  dengan  melekapkan (melekatkan) kain yang telah dibentuk di atas kain lain (Pulukadang, 2021). Sulaman aplikasi merupakan meletakkan potongan kain pada bagian baik kain yang lain dengan menggunakan tusuk  feston.  Bahan  yang  dapat  dihias  dengan  teknik  aplikasi  adalah  sesuai  dengan  jenis bahan, baik polos, berbunga, kotak-kotak dan sebagainya (Utami, 2010).
Jadi, sulaman aplikasi adalah salah satu teknik lekapan yaitu melekatkan potongan kain yang diletakkan pada bagian baik kain yang dihias kemudian disulam dengan menggunakan tusuk feston. Bahan yang dapat dihias dengan teknik aplikasi adalah bahan yang termasuk ke dalam jenis kain tenun rapat seperti katun, blacu dan sebagainya. Motif bahan bisa berupa bahan polos, berbunga, kotak-kotak dan lain-lain sesuai desain yang diinginkan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  mendeskripsikan  data  hasil  penilaian terhadap modul mata kuliah Apresiasi Menghias Kain materi Sulaman Lekapan yaitu Sulaman Aplikasi. Penyusunan teks materi modul ini disusun dengan menggunakan program Microsoft Office  (Microsoft  Word) dan  untuk  pembuatan  desain  background,  ilustrasi  serta  bagian sampul dibuat dengan menggunakan aplikasi Canva . Modul ini dikemas dalam bentuk cetak dengan spesifikasi meliputi kertas HVS dengan ukuran A4 (21 cm x 29.7 cm), ukuran huruf teks naskah pada isi modul adalah 12 pt dengan jenis huruf Calibri . Sampul bagian depan yang mencerminkan garis besar isi materi sedangkan sampul belakang terdapat keterangan yang berisi  garis  besar  isi  materi  (sinopsis).  Sampul  modul  menggunakan  kertas Art  Paper yang kemudian  akan  dikemas  secara  keseluruhan  dengan  sampul SoftCover dengan  laminating Glossy .
Gambar 4.1 Tampilan sampul depan dan belakang modul

## Gambar 4.2 Tampilan uraian materi modul
Gambar 4.3 Tampilan tes formatif dan umpan balik modul
Modul  yang  telah  selesai  dibuat  kemudian  dilakukan  penilaian  kepada  panelis  ahli berdasarkan pada karakteristik modul dan elemen mutu modul. Penilaian modul berdasarkan pada  karakteristik  modul  dilakukan  oleh  2  orang  panelis  ahli.  Kemudian,  penilaian  modul berdasarkan elemen mutu modul dilakukan oleh 2 orang panelis ahli yang berbeda. Setelah melalui proses penilaian melalui angket, maka hasil penilaian karakteristik modul oleh panelis ahli adalah sebagai berikut:
Tabel 4.1 Tabel Skor Penilaian Modul Berdasarkan Karakteristik Modul
Aspek Jumlah Pernyat aan Jumla h Skor Persent ase (%) Self Instruction 14 106 94,75 Self Contained 5 33 82,5 Stand Alone 3 23 95,75 Adaptif 4 29 90,63 User Friendly 5 34 85 Total Pernyataan = 31 x 2 panelis = 62 Total Skor = 225
𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 = 225 62 = 3,63

## Persentase
= 3,63/4 x 100% = 90,75%
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  penilaian  panelis  ahli  berdasarkan  karakteristik modul yang menilai 5 aspek berupa Self Instruction, Self Contained, Stand Alone, Adaptif, serta User Friendly didapatkan total nilai 3,63 sehingga berada pada kategori sangat baik. Dengan presentase total keseluruhan adalah 90,73% dari yang diharapkan (100%).
Kemudian  penilaian  panelis  ahli  berdasarkan  elemen  mutu  modul  adalah  sebagai berikut:
Tabel 4.2 Tabel Skor Penilaian Modul Berdasarkan Elemen Mutu Modul
Aspek Jumlah Pernyat aan Juml ah Skor Persent ase (%) Format 4 28 87,5 Organisasi 7 52 92,75 Daya Tarik 7 47 83,75 Bentuk dan Ukuran Huruf 4 27 84,38 Ruang (Spasi Kosong) 5 40 100 Konsistensi 8 64 100 Total Pernyataan = 35 x 2 panelis = 70 Total Skor = 258 𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 = 258 70 = 3,69

## Persentase
= 3,69/4 x 100% = 92,25%
Berdasarkan  hasil perhitungan pada  penilaian panelis  ahli berdasarkan elemen  mutu modul dengan 6 aspek berupa format, organisasi, daya Tarik, bentuk dan ukuran huruf, ruang (spasi kosong), serta konsistensi didapatkan total nilai 3,69 untuk keseluruhan aspek penilaian elemen mutu modul, sehingga berada pada kategori Sangat Baik. Dengan presentase total keseluruhan adalah 92,25% dari yang diharapkan (100%).
Setelah melalui proses penilaian oleh panelis ahli berdasarkan karakteristik modul dan elemen mutu modul, maka didapatkan hasil penilaian secara keseluruhan sebagai berikut:
Tabel 4.3 Tabel Skor Penilaian Modul Berdasarkan Aspek Karakteristik Modul dan Elemen Mutu Modul
Aspek Jumlah Pernyat aan Juml ah Skor Persent ase (%) Karakteristik Modul 31 225 90,75 Elemen Mutu Modul 35 258 92,25 Total Pernyataan = 66 x 2 panelis = 132 Total Skor = 483 𝑟𝑎𝑡𝑎 − 𝑟𝑎𝑡𝑎 = 483 132 = 3,66 Persentase = 3,66/4 x 100% = 91,5% Tabel 4.4 Tabel Kategori Persentase Skala Nilai Skor Persentas e (%) Tingkat Kategori 1 0 – 25 Sangat Tidak Baik 2 26 – 50 Tidak Baik 3 51 – 75 Baik 4 76 - 100 Sangat Baik
(Riduwan, 2010)
Berdasarkan  hasil  perhitungan  pada  penilaian  panelis  ahli  yang  menilai  aspek karakteristik  modul  dan  aspek  elemen  mutu  modul  didapatkan  total  nilai  3,66  sehingga berada pada kategori sangat baik, dengan persentase rata-rata keseluruhan penilaian adalah 91,5% dari yang diharapkan (100%). Artinya modul sudah memenuhi karakteristik modul dan elemen  mutu  modul  yaitu  modul  dapat  dipelajari  oleh  mahasiswa  secara  mandiri,  materi pembelajaran  yang  dibutuhkan  sudah  termuat  dalam  modul,  memberikan  kesempatan kepada  mahasiswa  untuk  dapat  mempelajari  materi  pembelajaran  secara  tuntas,  modul dapat  berdiri  sendiri  dimana  modul  dapat  digunakan  tanpa  bergantung  pada  bahan ajar/media  lain,  modul  cukup  memenuhi  kaidah user  friendly atau  bersahabat  dengan pemakainya.  Kemudian,  penulisan  dan  penyusunan  modul  sudah  baik  dan  sesuai  seperti menggunakan format yang baik, pengorganisasian susunan modul sudah baik, desain modul sudah cukup menarik, menggunakan bentuk dan ukuran huruf yang cukup sesuai, memiliki ruang (spasi kosong) yang sesuai, serta memiliki konsistensi yang baik.
Penilaian pada karakteristik modul dengan nilai tertinggi diperoleh pada aspek Stand Alone yang  memilliki  nilai  persentase  terbesar  yaitu  95,75%  dari  hasil  yang  diharapkan (100%).  Dan  nilai  terendah  diperoleh  pada  aspek Self  Contained dengan  nilai  persentase sebesar 82,5% dari hasil  yang  diharapkan  (100%).  Sedangkan  penilaian pada  elemen  mutu modul dengan nilai tertinggi diperoleh pada aspek ruang (spasi kosong) dan aspek konsistensi yang  sama-sama  memilliki  nilai persentase  terbesar  yaitu  100%  dari  hasil  yang  diharapkan (100%). Dan nilai terendah diperoleh pada aspek daya tarik dengan nilai presentase sebesar 83,75% dari hasil yang diharapkan (100%).

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penilaian  panelis  ahli  pada  aspek  karakteristik  modul  dengan indikator  berupa  aspek  Self  Instruction,  Self  Contained,  Stand  Alone,  Adaptif,  dan  User Friendly  mendapat  persentase  sebesar  90,75%  dari  hasil  yang  diharapkan  (100%).  Hal tersebut  menunjukkan  bahwa  penilaian  berdasarkan  karakteristik  modul  berada  pada kategori sangat baik.
Kemudian hasil penilaian panelis ahli pada aspek elemen mutu modul dengan indikator berupa aspek format, organisasi, daya Tarik, bentuk dan ukuran huruf, ruang (spasi kosong), serta konsistensi, mendapat persentase sebesar 92,25% dari hasil yang diharapkan (100%). Hal tersebut menunjukkan bahwa penilaian berdasarkan elemen mutu modul berada pada kategori sangat baik.
Sehingga untuk penilaian modul apresiasi menghias kain materi sulaman lekapan pada keseluruhan  aspek  karakteristik  modul  dan  elemen  mutu  modul  yang  meliputi  Self Instruction, Self Contained, Stand Alone, Adaptif, User Friendly, format, organisasi, daya Tarik, bentuk  dan  ukuran  huruf,  ruang  (spasi  kosong),  serta  konsistensi  secara  keseluruhan mendapatkan  persentase  sebesar  91,5%  dari  hasil  yang  diharapkan  (100%).  Maka  secara keseluruhan,  hasil  dari  penialaian  modul  apresiasi  menghias  kain  materi  sulaman  lekapan berada  dalam  kategori  sangat  baik  yang  artinya  modul  layak  sebagai  bahan  ajar.  Sehingga modul  tersebut  dapat  dijadikan  sebagai  tambahan  sumber  belajar  yang  dapat  dipelajari secara offline oleh mahasiswa dalam mempelajari dan memahami materi sulaman lekapan terutama  sulaman  aplikasi  pada  Program  Studi  Pendidikan  Tata  Busana  Universitas  Negeri Jakarta.  Namun,  ada  baiknya  apabila  dilakukan  tahapan  pengembangan  selanjutnya  bagi modul sulaman lekapan ini.
Hasil dari pembuatan modul cetak dalam penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan ajar  atau  media  pembelajaran  untuk  membantu  dosen  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran  sulaman  lekapan  khususnya  sulaman  aplikasi  pada  mata  kuliah  apresiasi menghias  kain.  Sehingga  dapat  membantu  mahasiswa  untuk  dapat  mempelajari  dan memahami materi sulaman aplikasi secara mandiri. Modul ini juga dapat dikembangkan lagi menjadi e-modul, e-learning, video pembelajaran atau media pembelajaran lain oleh peneliti selanjutnya.  Dengan  melihat  kekurangan-kekurangan  yang  ada  pada  modul  berdasarkan masukan  dari  para  panelis  ahli,  diharapkan  peneliti  selanjutnya  dapat  mengembangkan modul ini menjadi lebih baik dan lebih sempurna lagi.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Daryanto. (2013). Menyusun Modul . Yogyakarta: Gava Media.
Fatimah,  S.,  &  Ramadhana,  R.  (2017). Pengembangan  Modul  Pembelajaran  Berbasis Keterampilan Literasi . 6 , 316 – 335. Harsuyanti. (2020). RPS Apresiasi Menghias Kain .
Izzati, N., & Fatikhah, I. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Bermuatan Emotion  Quotient  Pada  Pokok  Bahasan  Himpunan. Eduma :  Mathematics  Education Learning and Teaching , 4 (2). https://doi.org/10.24235/eduma.v4i2.29
Najuah, Lukitoyo, P. S., & Wirianti, W. (2020). Modul elektronik: Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya . Yayasan Kita Menulis. Ofianto, & Ningsih, T. Z. (2021). Assesmen Keterampilan Berpikir Historis (Historical Thinking) . Pamekasan: Duta Media Publishing.
Prihatiningtyas,  S.,  &  Sholihah,  F.  N.  (2020). Physics  Learning  By  E-Module .  Jombang: Universitas KH. A. Wahab Hasbullah.
Pulukadang, W. R. (2021). Keterampilan Menghias Kain . Bandung : Titian Ilmu.
Puspitasari,  A.  D.  (2019).  Penerapan  Media  Pembelajaran  Fisika  Menggunakan  Modul  dan Modul Elektronik Pada Siswa SMA. Fisika, Jurnal Pendidikan , 7 (1), 17 – 25. Rahdiyanta, D. (2016). Teknik Penyusunan Modul Pembelajaran. Academia , 1 – 14.
Ramadhani,  Y.  R.,  Masrul,  Ramadhani,  R.,  Rahim,  R.,  Tamrin,  A.  F.,  Daulay, J.  S.,  Purba,  A., Tasnim, Pasaribu,  arsen N., AB, M. A., Agustin, T., Prianto, C., & Simarmata, J. (2020). Metode dan Teknik Pembelajaran Inovatif . Yayasan Kita Menulis. Riduwan. (2010). Dasar-Dasar Statistika . Bandung : Alfabeta. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung : Alfabeta.
Triana, D. devi. (2020). Penilaian Kelas dalam pembelajaran Tari . Surabaya: CV. Jakad Media Publishing.
Utami, V. (2010). RPKPS dan Buku Ajar Apresiasi Menghias Tekstil .
Wulansari,  E.  W.,  Kantun,  S.,  &  Suharso,  P.  (2018).  Pengembangan  E-Modul  Pembelajaran Ekonomi  Materi  Pasar  Modal  Untuk  Siswa  Kelas  Xi  Ips  Man  1  Jember  Tahun  Ajaran 2016/2017. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial , 12 (1), 1. https://doi.org/10.19184/jpe.v12i1.6463