## JEPIN

## (Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika)
ISSN(e): 2548-9364 / ISSN(p) : 2460-0741
Desember 2018

## Pemetaan Kebutuhan Guru di Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya Berbasis Sistem Informasi Geografis (SIG)
Ryan Permana #1 , Chandra Lesmana #2
# IKIP-PGRI Pontianak Jalan Ampera No. 88
1 ryanpermana.hidayat@gmail.com
2 chandralesmana87@gmail.com
Abstrak— Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)menganalisis kebutuhan guru dijenjang SDN di Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten  Kubu  Raya;  dan  (2)merancang    pemetaan kebutuhan  guru  di  Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten Kubu Raya menggunakan Sistem Informasi Geografis (SIG). Metode  dalam  penelitian ini menggunakan  analisis deskriptif.  Analisis  deskriptif  dilakukan  dengan  cara mengumpulkan  dan  menyusun  data  yang  diperoleh  melalui observasi  dan  wawancara.  Pengumpulan  dan  penyusunan data melalui observasi dan wawancara ini dilakukan dengan menggunakan  teknik  triangulasi.  Dalam  penelitian  ini, triangulasi digunakan untuk  mendapatkan  keakuratan  data menggunakan  berbagai  cara,  prosedur,  dan  metode  agar data  yang  diperoleh  dapat  dipercaya  kebenarannya. Beberapa  macam  triangulasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah: data  triangulation dan situational triangulation. Hasil  penelitian  ini:  (1)menunjukkan  bahwa terdapat  1  sekolah  yang  membutuhkan  28  tenaga  guru, diantaranya  1  kepala  sekolah,  19  guru  kelas,  3  guru penjaskes, 3 guru agama islam, 1 guru agama  khatolik,  dan 1  penjaga  sekolah;  dan  (2)informasi  pemetaan  kebutuhan guru  menggunakan  aplikasi  Arc  View.  Dalam  aplikasi tersebut  terdapat  beberapa  koordinat  SDN  yang  memiliki informasi  kebutuhuan,  kekurangan,  serta  kelebihan  guru dari seluruh SDN di Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya.
Kata Kunci— Guru, Pemetaan, Triangulasi

## I. P ENDAHULUAN
Pendidikan selalu menjadi pusat perhatian oleh banyak pihak. Upaya-upaya peningkatan kualitas pendidikan juga terus  ditingkatkan  agar  pendidikan  di  Indonesia  menjadi lebih  baik.  Salah  satu  unsur  penting  yang  mempengaruhi kualitas  pendidikan  adalah  tenaga  pendidik.  Tersebarnya tenaga  pendidik  diseluruh  pelosok  negeri  menjadi  salah
satu fokus pemerintah dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan.
Tenaga  pendidik  di  Kecamatan  Sungai  Kakap Kabupaten  Kubu  Raya  memiliki  pemetaan  yang  tidak merata.  Kecamatan Sungai Kakap  Kabupaten Kubu  Raya merupakan daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, dan Terluar) karena  daerah  ini  terletak  jauh  dari  ibu  kota  yaitu  Kota Pontianak.  Oleh  karena  itu,  melalui  Peraturan  Bersama Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan Reformasi  Birokrasi,  Menteri  Pendidikan  Nasional, Menteri  Dalam  Negeri,  Menteri  Keuangan,  dan  Menteri Agama Nomor 05/X/PB/2011, SPB/03/M.PAN- RB/10/2011,  48  Tahun  2011,  158/PMK.01/2011,11 Tahun  2011  dibuatlah  kebijakan  tentang  Penataan  dan Pemerataan Guru Pegawai Negeri Sipil (PNS).
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah mengemukakan bahwa  di  Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu Raya  terdapat  69  Sekolah  Negeri.  Berikut  data  jumlah Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri  (SMPN),  dan  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri (SMAN)  sederajat  di  Kecamatan  Sungai  Kakap Kabupaten Kubu Raya.
TABEL I D ATA S EKOLAH No Nama Sekolah Negeri Jumlah Sekolah 1 Sekolah Dasar (SD) 49 2 Sekolah Mengah Pertama (SMP) 15 3 Sekolah Menengah Atas (SMA) / Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) 5
(Sumber Data: Dinas Kabupaten Kubu Raya )
Pemerataan  guru  PNS  yang  tidak  merata  merupakan tugas  yang  belum  terlaksana  secara  maksimal  oleh  Dinas Kabupaten Kubu raya, karena lokasi sekolah yang mudah di  jangkau  memiliki  rasio  guru  yang  lebih  banyak dibandingkan dengan sekolah yang sulit dijangkau. Sistem Informasi  Geografis  (SIG)  dapat  membantu  UPT Pendidikan  Kecamatan  Sungai  Kakap  dalam  pemetaan guru  dengan  referensi  data  spasial  dan  koordinat geografis.  Dengan  data  spasial  dan  koordinat  geografis, maka  UPT  Pendidikan  Kecamatan  Sungai  Kakap  dapat mengetahui  sekolah-sekolah  yang  memiliki  kekurangan guru.  UPT  Pendidikan  Kecamatan  Sungai  Kakap  akan merekomendasikan  kepada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Kubu  Raya  untuk  memenuhi  kebutuhan  guru  SDN, SMPN,  dan  SMAN/SMKN  yang  sedang  membutuhkan tenaga guru.
Referensi [4] menyatakan bahwa SIG digunakan untuk menyimpan,  memanipulasi,  dan  menampilkan  informasi yang  mengacu  kepada  data  spasial.  SIG  digunakan  untuk mendukung  pengambilan  keputusan  dalam  berbagai konteks  pengelolaan  lingkungan  dan  kesehatan  di  daerah kumuh di India.
Salah  satu  sistem  informasi  yang  ditawarkan  untuk menjawab  permasalahan  terkait  kebutuhan  guru  di Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya  adalah SIG.  SIG  merupakan  suatu  sistem  informasi  yang dirancang  untuk  bekerja  dengan  data  yang  bereferensi spasial  atau  berkoordinat  geografis.  Dengan  penggunaan SIG,  pendataan  kebutuhan  guru  dapat  dilihat  bersama letak  geografis  suatu  daerah  di  Kecamatan  Sungai  Kakap Kabupaten Kubu Raya.
1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut maka dirumuskan masalah yaitu:
a. Bagaimanakan hasil analisis kebutuhan guru dijenjang Sekolah  Dasar  Negeri  (SDN)  di  Kecamatan  Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya?
b. Bagaimanakah pemetaan kebutuhan guru di Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya menggunakan Sistem Informasi Geografis (SIG)?
2. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah:
a. Untuk menganalisis kebutuhan guru dijenjang Sekolah Dasar  Negeri  (SDN)  di  Kecamatan  Sungai  Kakap Kabupaten Kubu Raya.
b. Untuk  memberikan  pemetaan  kebutuhan  guru  di Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu
Rayamenggunakan Sistem Informasi Geografis(SIG).

## II. T INJAUAN P USTAKA
a. Daerah 3T (Tertinggal, Terluar, Terdepan) Daerah 3T (Tertinggal, Terluar, Terdepan) merupakan daerah  yang  kurang  mendapatkan  perhatian  dari pemerintah.  Kondisi  pendidikan  di  daerah  3T  masih kurang memadai dari segi sarana dan prasarana serta dari
jumlah  guru  yang  mengajar  di  sekolah  tersebut, sebagaimana  dalam  [6].  Sedangkan  menurut  Undang- Undang pasal 31 ayat 1  menjelaskan bahwa  setiap  warga negara  berhak  mendapatkan  pendidikan  yang  layak  guna mendapatkan ilmu pengetahuan yang baik.
Daerah  kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu Raya merupakan daerah 3T. Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), dan Sekolah Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)/Sekolah  Menengah Kejuruan  Negeri  (SMKN)  di  Kecamatan  Sungai  Kakap Kabupaten Kubu Raya memiliki rasio guru yang berbeda- beda. Berikut data rasio guru di Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya.
b. Peraturan Tentang Pemetaan
Peraturan  yang  sesuai  dengan  pemetaan  guru  yaitu Peraturan  Bersama  Menteri  Negara  Pendayagunaan Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi,  Menteri Pendidikan  Nasional,  Menteri  Dalam  Negeri,  Menteri Keuangan,  dan  Menteri  Agama  Nomor  05/X/PB/2011,
SPB/03/M.PAN-RB/10/2011, 48
Tahun 2011,
158/PMK.01/2011,  11  Tahun  2011tentang  Penataan  dan Pemerataan  Guru  Pegawai  Negeri  Sipil.  Guru  adalah pendidik  profesional  dengan  tugas  utama  mendidik, mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan pendidikan menengah.
c. Pemetaan
Pemetaan yaitu  sebuah tahapan yang harus dilakukan dalam  pembuatan  peta.  Langkah    awal    yang    dilakukan dalam  pembuatan  data,  dilanjutkan  dengan pengolahan data,    dan    penyajian    dalam    bentuk  peta.  P emetaan transisi  diskursif  dalam  sains  sekolah  dari  tingkat  dasar sampai  tingkat  menengah,  sebagaimana  dalam  [3],  [8]. Dalam  penelitian  ini,  buku  teks  sains  sekolah  dianggap sebagai sarana untuk mengatur wacana pedagogik masing- masing  tingkat  pendidikan  yang  digunakan  dan  sebagai cermin  transisi  pedagogik  dalam  pendidikan  sains  yang terjadi saat membentuk tingkat dasar ke tingkat menengah lebih  rendah. Referensi  [2]  mengemukakan  bahwa: terdapat  3  tahap  proses  pemetaan  yang  harus  dilakukan yaitu:  (1)Tahap  Pengumpulan  Data;  (2)Tahap  Penyajian Data; dan (3) Tahap Penggunaan Peta.
d. Sistem Informasi Geografis
Referensi  [5] memungkinkan  analisis  data  eksploratif dengan  ''  zoom  and  pan  ''  untuk  menempatkan  fitur  fisik dalam  konteks,  ''  memfokuskan  dan  menyikat  ''  untuk menyoroti  subkategori  data  numerik  (misalnya,  saluran sensus  kemiskinan  tinggi),  visualisasi  dinamis,  dan banyak gambar. Untuk mewakili perubahan dari waktu ke waktu, dan menghubungkan peta ke grafik, grafik, catatan lapangan,  foto,  atau  audio.  GIS  adalah  sistem  informasi khusus  yang  menggunakan  data  spasial  atau  geografis yang  dirujuk  dan  non-spasial  atau  atribut  dan  mencakup
operasi  yang  mendukung  analisis  spasial,  sebagaimana dalam [9].
Menurut  pendapat  para  ahli  maka Sistem  Informasi Geografis  (SIG)  atau Geographic  Information  System (GIS) adalah suatu sistem informasi yang dirancang untuk bekerja  dengan  data  yang  bereferensi  spasial  atau berkoordinat  geografi,  atau  dengan  kata  lain  suatu  SIG adalah suatu sistem basis data dengan kemampuan khusus untuk menangani data yang bereferensi keruangan/spasial bersamaan dengan seperangkat operasi kerja.
Gambar.  1  menunjukkan  SIG  memiliki  komponen- komponen  dalam  sebuah  sistem  yaitu:  orang  (yang mengoperasikan sistem), aplikasi (prosedur yang digunakan  untuk  mengolah  data),  data  (informasi  yang dibutuhkan  dan  diolah  dalam  aplikasi),  software (perangkat  lunak  GIS),  dan  hardware  (perangkat  keras yang dibutuhkan untuk menjalankan sistem).
Gambar 1. Komponen SIG
e. Kebutuhan Guru
Kebutuhan  guru  merupakan refleksi  terhadap tuntutan pemakai  jasa  profesional  guru  untuk  memberikan pelayanan  pendidikan  terhadap  peserta  didik  pada lembaga  pendidikan  pemakai  guru  yaitu  sekolah, sebagaimana dalam [1]. Kebutuhan guru guna memberikan  pelayanan  pendidikan  harus  memenuhi persyaratan  tertentu  untuk  menjamin  bahwa  pelayanan yang  dituntut  sesuai  dengan  harapan  penggunanya. Persyaratan  yang  diharapkan  sangat  penting  karena penyelenggaraan pendidikan menuntut keahlian profesional  guru  yang  tidak  semua  orang  dapat memilikinya. Referensi  [1]  juga  menjelaskan  bahwa konsep kebutuhan guru  memiliki 2 konsep  yaitu: demand and  supply. Pada  komponen demand ,  pertanyaan  kunci yang relevan adalah:
1. guru untuk mata pelajaran apa atau bidang studi apa?
2. guru untuk jenis dan jenjang pendidikan yang mana?
3. strata,  kualifikasi,  atau  kompetensi  apa  yang diperlukan?
4. tugas-tugas apa saja yang harus dilaksanakan? Sedangkan  pada  komponen supply ,  pertanyaan  kunci yang relevan diketengahkan antara lain berikut ini:
1. guru  apa  dan  dengan  kualifikasi  tingkat  mana  yang perlu disiapkan?
2. apakah ketersediaan guru cukup tersedia?
3. berapa jumlah guru yang perlu disiapkan?

## III. M ETODE P ENELITIAN
a. Jenis Penelitian
Penelitian  tentang  “Pemetaan  Kebutuhan  Guru  Di Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya Berbasis
Sistem  Informasi  Geografis  (SIG)”  menggunakan  jenis penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  kualitatif deskriptif  ini  digunakan  untuk  menganalisis  kebutuhan guru  SDN  dikecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu Raya.
b. Desain Penelitian
Gambar 2. Rancangan penelitian
Rancangan  penelitian  pada  Gambar.  2  dapat  dijelaskan sebagai berikut:
1. Studi Literatur
Studi  literatur  dilakukan  guna  memahami  materi- materi yang berkaitan dari beberapa literatur.
2. Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  dari  hasil  observasi  di  Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya  yang  mencakup jumlah sekolah, jumlah ruang kelas, jumlah guru yang mengajar,  dan  jumlah  siswa  yang  terbagi  menjadi beberapa  kategori  seperti  SDN  dengan  melakukan dokumentasi dan observasi.
3. Analisis Data
Analisis data dilakukan apabila peta untuk Kecamatan Sungai  Kakap Kabupaten  Kubu  Raya. Serta melakukan  analisis  untuk  kebutuhan  guru  mata pelajaran  di  Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten Kubu Raya.
4. Pengembangan Sistem
Pengembangan  sistem  diawali  dengan  melakukan perancangan  konseptual  sistem  yang  dibangun,
perancangan  prototipe  sistem,  pengujian  dan  validasi sistem serta analisis hasil pengujian.
5. Analisis Sistem
Pada  langkah  ini,  dilakukan  analisis  terhadap  sistem secara keseluruhan untuk memudahkan dalam melakukan penarikan kesimpulan.
6. Penarikan Kesimpulan
Kesimpulan  dirumuskan  berdasarkan  pengujian  yang telah dilakukan apakah sistem yang dirancang mampu memberikan  informasi  tentang  kebutuhan  guru  mata pelajaran  di  Kalimantan  Barat  yang  ada  berdasarkan klasifikasi analisis yang telah ditentukan.
c. Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  Data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  teknik  observasi  dan  teknik dokumentasi.  Observasi  adalah  cara  pengumpulan  data dengan  cara  melakukan  pencatatan  secara  cermat  dan sistematik.  Observasi  harus  dilakukan  secara  teliti  dan sistematis untuk mendapatkan hasil yang bisa diandalkan, dan  peneliti  harus  mempunyai  latar  belakang  atau pengetahuan  yang  lebih  luas  tentang  objek  penelitian mempunyaidasar  teori  dan  sikap  objektif  (Soeratno,1995: 99).  Observasi  yang  dilakukan  dapat  direalisasikan dengan  cara  mengunjungi  sekolah-sekolah  dasar  negeri yang  terdapat  di  Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten Kubu  Raya.  Dengan  observasi,  data  lokasi  SDN  akan lebih  akurat.  Sedangkan  teknik  dokumentasi  dilakukan dengan cara bekerja sama dengan UPT Kecamatan Sungai Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya  untuk  memeperoleh  data kebutuhan  guru  SDN  di  Kecamatan  Sungai  Kakap Kabupaten Kubu Raya.
d. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis  deskriptif.  Analisis  deskriptif  dilakukan  dengan mengumpulkan  dan  menyusun  data  yang  diperoleh melalui  observasi  dan  wawancara.  Pengumpulan  dan penyusunan  data  melalui  observasi  dan  wawancara  ini dilakukan  dengan  menggunakan  teknik  triangulasi. Referensi [10] menunjukkan triangulasi merupakan proses memastikan  sesuatu  dari  berbagai  sudut  pandang.  Dalam penelitian  ini,  triangulasi  digunakan  untuk  mendapatkan keakuratan  data  menggunakan  berbagai  cara,  prosedur, dan  metode  agar  data  yang  diperoleh  dapat  dipercaya kebenarannya.  Triangulasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah data  triangulation, sebagaimana dalam  [10]. Data  triangulation dilakukan  untuk pengambilan  data  titik  koordinat  SDN  di  Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya. Dan kemudian titik koordinat  tersebut  akan  dimasukkan  kedalam  data  peta spasial.  Data  peta  spasial dalam penelitian ini  merupakan peta Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya.

## IV. H ASIL
Hasil  penelitian  ini  merupakan  pemetaan  dengan mengunakan  aplikasi  Arc  View.  Dimana  aplikasi  ini menggambarkan secara spasial peta dari kecamatan sungai Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya.  Data  titik  koordinat  SDN dimasukkan  kedalam  peta  spasial  tersebut,  sehingga  peta Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya dilengkapi  dengan  titik-titik  koordinat  dari  seluruh  SDN yang terdapat di Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya.
Gambar 3. Peta Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya
Gambar.  3  merupakan  peta  spasial  dari  Kecamatan Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya.  Peta  spasial tersebut digambar menggunakan polygon berdasarkan dari peta asli.

## Gambar 4. Titik koordinat SDN
Gambar.  4  menunjukkan  titik-titik  koordinat  SDN  di Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten  Kubu  Raya  yang berjumlah  49  titik.  49  Titik  tersebut  mewakili  dari  49 SDN di kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya. Titik  koordinat  tersebut  dikumpulkan  dengan  bantuan GPS  ( Global  Positioning  System )  serta  mengunjungi langsung SDN yang terdapat di Kecamatan Sungai Kakap. Dengan  menggunakan  GPS,  titik  koordinat  sekolah  akan tersimpan dan kemudian akan diolah kedalam bentuk data spasial.
Gambar 5. Penggabungan peta dan koordinat
Gambar.  5  merupakan  penggabungan  peta  dan  49 koordinat  SDN  di  Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten Kubu  Raya  digunakan  untuk  memberikan  informasi sekolah-sekolah yang membutuhkan guru dijenjang SDN. Sehingga pemerataan guru di sekolah-sekolah dasar negeri dapat dilaksanakan.
Gambar 6. Tampilan informasi tiap SDN
Gambar 7. Tampilan Informasi Seluruh SDN
Gambar.  6  merupakan  informasi  dari  setiap  SDN Kecamatan  Sungai  Kakap  yang  terdiri  dari  49  titik koordinat  dan  49  informasi.  Sedangkan  Gambar.  7 merupakan  informasi  dari  keseluruhan  SDN  Kecamatan Sungai Kakap.
Berdasarkan  hasil  analisis  bahwa  SDN  di  Kecamatan Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya masih membutuhkan  tenaga  guru.  Hasil  analisis  menunjukkan bahwa  terdapat  1  sekolah  yang  membutuhkan  28  tenaga guru, diantaranya 1 kepala sekolah, 19 guru kelas, 3 guru
penjaskes,  3  guru  agama  islam,  1  guru  agama  khatolik, dan 1 penjaga sekolah.
Dengan adanya pemetaan kebutuhan guru  maka dapat membantu Dinas Pendidikan Kabupaten Kubu Raya untuk menginformasikan sekolah-sekolah yang lebih membutuhkan  tenaga  guru  guna  untuk  pemerataan  SDN yang terdapat di Kecamatan Sungai Kakap.
Perancangan aplikasi ini akan diuji dan divalidasi oleh ahli  yaitu:  karyawan  UPT  Puskom  Sungai  Kakap Kabupaten  Kubu  Raya.  Berdasarkan  hasil  pengujian  dan validasi,  maka  aplikasi  ini  dilanjutkan  dengan  tahap pengujian  dengan  menggunakan  instrumen  unjuk  kerja. Hasil  unjuk  kerja  menyatakan  bahwa  aplikasi  ini memperoleh  skor  sebesar  75  dengan  kategori  “Baik  dan siap  digunakan”.  Dapat  disimpulkan  aplikasi  ini  dapat digunakan  sebagai  informasi  kebutuhan  guru  SDN  di Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya.

## V. K ESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis, kesimpulan dalam penelitian ini adalah:
1. Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  di  Kecamatan
Sungai Kakap Kabupaten Kubu Raya terdapat 49 SDN yang  membutuhkan  tenaga  guru,  diantaranya  yaitu kepala  sekolah,  guru  kelas,  guru  penjaskes,  guru agama islam, dan guru agama khatolik.
2. Pemetaan  yang  dibuat  menggunakan  aplikasi  Arc View.  Dalam  pemetaan  tersebut  dapat  memberikan informasi  kebutuhan  guru  kepada  Dinas  Pendidikan Kabupaten Kubu Raya. Sehingga pemerataan kebutuhan guru dapat dilaksanakan secara maksimal.

## U CAPAN T ERIMA K ASIH
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. KEMENRISTEKDIKTI  sebagai  atas  bantuan  dana pada skim Penelitian Dosen Pemula tahun 2018.
2. UPT  Puskom  Kecamatan  Sungai  Kakap  Kabupaten Kubu Raya atas kerja sama dalam data Sekolah Dasar
3. JEPIN atas review jurnal pada penelitian ini.
R EFERENSI [1] Hartani. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta. LaksBang
PRESSindo. 2011.
[2] Intan. P. Aplikasi SIG Untuk Penyusunan Basisdata JaringanJalan Di  Kota  Magelang.  Tugas  Akhir  Program  Survey  dan PemetaanWilayah  Jurusan  Geografi  Fakultas  Ilmu  Sosial Universitas Negeri Semarang. 2007.
[3] Juhadi  dan  Dewi  Liesnoor  Setiyowati. Desain  dan  Komposisi PetaTematik . Semarang:  Pusat  Pengkajian  dan  Pelayanan  Sistem Informasigeografis, Geografi UNNES. 2001
[4] Martin.  J.B,  Vasantha.  K.,  and  Joseph.  R.  “Using  Geographic Information System (GIS) For Spatial Palnning and Enviromental Management  in  India:  Critical  Considerations” .  International Journal of Applied Science and Technology . Vol 2. 2012. Pp. 40- 54.
[5] Nigel.  F.  &  Caesar.  A. CAQDAS-GIS  “ Convergence:  Toward  a New  Integrated  Mixed  Method  Research  Practice”.  Journal  of Mixed Methods Research. Vol 3. No 4. 2009. pp 349-370.
[6] Sisca.  F.  Persepsi  Mahasiswa  Program  Studi  Kependidikan Universitas  Pendidikan  Indonesia  Terhadap  Program  Pasca Sarjana Di Daerah Terdepan, Terluas, dan Tertinggal. Universitas Pendidikan Indonesia. 2013.
[7] Tim  Penulis.  Petunjuk  Teknis  Pelaksanaan  Peraturan  Bersama tentang Penataan dan Pemerataan Guru PNS. 2011.
[8] Vasilis.  K&  Costas.D.  “An  Analysis  of  the  Discursive Transitions  across  Different  Modalities  of  the  Pedagogic Discourse”. Internation  Journal  of  Learning .  Vol  10.  2003.  pp 3264-3274.
[9] Verka.J  &  Angelina.  N. The  Use  of  GIS  in  Tourism  Supply  and WEB  portal  development. International  Journal  on  Information Technology (IREIT), Vol. 20, No. 10. 2013.
[10] Basrowi  &  Suwandi.  (2008).  Memahami  Penelitian  Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta