INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 5847-5859 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Metode Pembelajaran  Seni Musik Di SLBA PRPCN (Panti Rehabilitas Penyandangan Cacat Netra) Palembang
Deria Sepdwiko 1 ✉ , Auzy Madona Adoma 2 , Nofroza Yelli 3
Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Palembang.
Email: Sepdwiko.deria@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Adapun permasalahan dalam penelitian ini  untuk mengetahui bagaimanakah metode pembelajaran musik  di  SLBA  PRPCN  (  Panti  Rehabilitas  Penyandng  Cacat  Netra)  Palembang.    Berupa  Teknik dasar  teori  musik  dengan materi  solfegio,  pola rytme  serta  insting  kepekaan dalam  mendengarkan dan menerapkan dari bunyi instrument  keyboard. Tujuan penelitian ini ialah untuk  mendeskripsikan Teknik Dasar Teori Musik di SLB A PRPCN (Panti Rehabilitas Penyandangan Cacat Netra) PALEMBANG, sumber data yang digunakan ialah siswa kelas VII SMPLB A dan bapak Hafizur Rahman selaku guru seni  musik.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  metode  Deskriptif  Kualitatif,  tekhnik pengumpulan  data.  Dalam  penelitian  ini  adalah  berupa    observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi, didapatkan hasil yang baik dalam penelitian ini dilihat dari berdasarkan data yang di analisa dan di peroleh  kesimpulannya    bahwa  teori  musik  dasar  menggunakan  instrument  keyboard  pada  siswa kelas VII SMPLB PRPCN dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat dilihat dari hasil evaluasi yang cukup memuaskan dengan hasil nilai rata-rata pada siswa, subjek jumlah siswa pada kelas VII 2 orang dengan kriteria "Sangat Baik" dan dengan kriteria "Baik" berjumlah 1 orang. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru seni budaya telah menerapkan metode yang tepat hal ini terlihat dari hasil belajar siswa yang memperoleh nilai rata-rata 80 - 100.
Kata Kunci: Metode Pembelajaran, Teknik Dasar Teori Musik, Anak berkebutuhan khusus Netra

## Abstract
The Problem in this research is to find out how the process of learning the art of music with the material of playing  songs  here  in  the  city  limits  using  keyboard  instruments.  The  purpose  of  this  study  was  to describe  the  Music  Arts  Learning  Process  at  SLB  A  PRPCN  (Rehabilitation  Center  For  The  Visually Impaired) PALEMBANG, the source of the data used was class VII students of SMPLB A and Mr. Hafizur Rahman  as  a  music teacher. The method used in  this  study  is  a  qualitative descriptive  method, data collection techniques in this study are observation, interviews, and documentation, good results were obtained  in  this  study  based  on  the  data  analyzed  and  it  was  concluded  that  the  learning  process playing songs here is limited. this city uses keyboard instruments for class VII students of SMPLB PRPCN to improve  student learning outcomes and can be seen from the results of  the evaluation  which  are quite satisfactory with the results of the average score for students above the KKM, the subject number of students in class VII is 2 people with "Very Good" criteria and with the criteria of "Good" amounted to 1 person. In the implementation of learning arts and culture teachers have applied the right method,this can be seen from the learning outcomes of students who get an average score of 80 – 100 Key Words : Learning Methods, Basic Music Theory Techniques, Children With Special Needs who are blind.

## PENDAHULUAN
Sekolah luar biasa adalah sekolah dengan pendidikan khusus, Pendidikan pelayanan khusus. Merupakan kebutuhan utama para penyandang keluarbiasaan. Bagi siswa dengan gangguan pengliatannya memiliki kebutuhan untuk mengalami sesuatu secara konkret dan mempraktikan secara langsung apa yang dipelajari (learning by doing) Menurut (hildayani, rini dkk, 2010).
Sekolah Luar Biasa bagian Tunanetra atau yang sering kita singkat dengan  SLB A PRCPN (Panti Rehabilitas Penyandangan Cacat Netra) Palembang, salah satu bentuk tempat Pendidikan  khusus  yang  di  peruntukan  bagi  siswa  yang  menyandang  kekurangan  cacat netra.  Berdasarkan  hasil  obseravasi  awal  dengan  wakil  kepala  sekolah  dan  guru  mata pelajaran seni musik, di peroleh informasi bahwa terdapat 4 tingkat jenjang Pendidikan yaitu PAUD,  SD,  SMP,  dan  SMA  SLB  A  PRPCN  (Panti  Rehabilitas  Penyandangan  Cacat  Netra) Palembang, tetapi dalam penelitian ini di fokuskan kepada siswa kelas VII SMP SLB A PRPCN Palembang.
Tunanetra menurut (Wikasanti, 2014) Tunanetra berasal dari kata tuna yang berarti rusak atau rugi dan netra yang berarti mata. Jadi tunanetra ialah individu yang mengalami kerusakan  atau  hambatan  pada  organ  mata.  Menurut  (Efendi,  2006)  mendefinisikan tunanetra sebagai suatu kondisi penglihatan dimana anak yang memiliki visus sentralis 6/60 lebih  kecil  dari  itu  atau  setelah  dikoreksi  secara  maksimal  penglihatannya  tidak
memungkinkan  lagi  mempergunakan  fasilitas  pendidikan  dan  pengajaran  yang  biasa digunakan oleh anak normal/orang awas. Dari sudut pandang medis seseorang dikatakan megalami  tunanetra  apabila  memiliki  visus  dua  puluh  per  dua  ratus  atau  kurang  dan memiliki  lantang  pandangan  kurang  dari  dua  puluh  derajat.  Materi  Seni  musik  yang  di ajarkan  di  kelas  VII  SLB  A  PRPCN  Palembang  pada  semester  ganjil  ini  ialah  berupa teori musik dasar, solfegio, serta solmisasi, dengan menggunakan instrunment keyboard. Adapun  menurut  (Wisnawa,  2020)  seni  musik  merupakan  karya  seni  manusia  sebagai ungkapan  isi  hati  manusia  yang  diwujudan  dalam  bentuk/bunyi  yang  teratur,  memiliki irama, melodi dan memiliki harmonisasi dan dapat menggugah perasaan pendengarnya.
Terdapat  keunikan  dalam  penelitian  ini,  Bahwasanya  pembelajaran  teori  musik dasar  yang  diajarkan  ditujukan  kepada  siswa  tunanetra  yang  dimana  kemampuannya dibawah  rata-rata  siswa  normal  pada  umumnya.  Hal  tersebut  akan  memberikan perbedaan  baik  materi,  metode,  maupun  media  yang  dapat  mempengaruhi  proses pelaksanaan  pembelajaran  seni  musik  di  SLBA  PRPCN  (PANTI  REHABILITAS PENYANDANGAN CACAT NETRA) PALEMBANG Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik  untuk  melihat  bagaimana  proses  dan  hasil  pembelajaran  yang  diberikan  dan menuliskannya  dalam  bentuk penelitian  dengan  judul  “ Metode  Pembelajaran  Musik  di SLBA PRPCN ( Panti Rehabilitas Penyandang Cacat Netra) Palembang “.

## TINJAUAN TEORITIS
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif,  dengan  menyajikan  data-data kualitatif  pada  metode  pembelajaran  seni  musik  di  SMPLB  A  PRPCN  Palembang. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Kegiatan observasi  dilakukan  dengan  melihat  langsung  metode  pembelajaran  berupa  teori  musik dasar, solfegio, serta melatih insting kepekaan terhadap pendengaran nada-nada yang di bunyikan oleh guru seni budaya,  mengunakan instrument keyboard di kelas. Selanjutnya wawancara dilakukan pada narasumber guru dan siswa kelas VII SMPLB A. Guru dan siswa menjelaskan  tentang  bagaimana  kegiatan  metode    pembelajaran  seni  musik  di  sekolah tersebut.  Dokumentasi  pada  penelitian  ini  berupa  video  dan  foto  beberapa  kegiatan pembelajaran seni musik dan penampilan siswa yang  sedang melakukan praktik. Analisis data pada penelitian ini dimulai pada tahap reduksi data, penyanjian data, dan penarikan kesimpilan.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  kualitatif  yang  dimana  dalam penelitian  ini  mengangkat  permasalahan,  memunculkan  pertanyaan  penelitian, mengumpulkan  data  yang  relavan,  melakukan  analisis  data  dan  menjawab  pertanyaan penelitian. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bertujuan memahami realitas sosial, yaitu melihat dunia dari apa adanya, bahkan dunia yang seharusnya, 1819 maka seorang peneliti kualitatif haruslah orang yang memiliki sifat open minded. Karenanya, melakukan penelitian kualitatif dengan baik dan benar berarti telah memiliki jendela untuk memahami dunia  psikologi  dan  realita  sosial  (MAMIK,  2015:3).  Menurut  (Subandi,  2011:173)  dalam penelitian  kualitatif,  karakteristik  utama  berasal  dari  latar  belakang  alami/kenyataan  di masyarakat.  Menurut  pendapat  di  atas,  dapat  disimpulkan  penelitian  ini  menggunakan metode kualitatif karena metode yang fokus pada pengamatan yang mendalam. Dengan penggunaan  metode  kualitatif  dalam  penelitian  dapat  menghasilkan  kajian  atas  sesuatu fenomena yang lebih komprehensif.

## A. ANALISIS
Penelitian yang telah dilakukan dimulai pada 12 Juli, 3 September, 8 Oktober , dan 16  Oktober,  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  metode  pembelajaran seni musik dengan  materi lagu  daerah  “Cup  Mak  Ilang” menggunakan  instrument  keyboard  pada siswa kelas VII SLB A PRPCN (Panti Rehabilitas Penyandangan Cacat Netra) Palembang.
Metode pembelajaran seni musik dengan menggunakan Teknik dasar teori musik, solfegio serta melatih insting pendengaran,  dengan mengunakan instrunment keyboard berjalan  dengan  baik  hal  ini  dapat  dilihat  dari  aspek – aspek  penelitian  yaitu  pra pembelajaran, kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir pembelajaran.
Tahap awal pembelajaran menyanyikan lagu daerah yang dilakukan oleh guru yaitu menyampaikan  tujuan  pembelajaran  dan  materi  yang  akan  diajarkan.  Kemudian  guru menjelaskan materi yang akan di pelajari, selanjutnya guru menyuruh siswa mendengarkan dan  memahami  serta  mengingat  nada-nada  pada  lagu  tersebut,  tahap  terakhir pembelajaran  guru  mengadakan  pengambilan  nilai  yang  berupa  memainkan  lagu “cup mak ilang” i ni dengan mengunakan instrument keyboard.

## Tabel I

## HASIL EVALUASI PEMBELAJARAN MEMAINKAN LAGU “CUP MAK ILANG” INI MENGUNAKAN INSTRUMENT KEYBOARD PADA SISWA KELAS VII
No. Nama Siswa
Aspek Yang Diamati
Nilai Ket Penghapalan Ketepatan Nada Sikap 30 40 30 1  Adriain Mandala 25 35 30 90 A 2  Abyaz Alhadiyan 25 25 30 80 B 3  Ryan Pratama 30 35 30 95 A
(Sumber: Guru Seni Budaya SMPLB A PRPCN Palembang)
Nilai Akhir = (Skor yang diperoleh)/(skor maksimal) X 100% Skala Nilai:
86-100            : Sangat Baik
71-85              : Baik
60-74             : Cukup Baik
55-59             : Kurang Baik
<54                : Sangat Kurang Baik.
Deskripsi Data Observasi
Berdasarkan hasil penilaian observasi yang peneliti lakukan dengan subjek sebanyak 3 siswa pada kelas VII dengan kriteria “ Sangat Bai k” berjumlah 2 orang siswa, dengan kriteria “ Bai k” berjumlah  1  orang  siswa.  Melihat  dari  hasil  evaluasi  analisis  data  observasi,  dapat diartikan  bahwa  dalam  metode  pembelajaran memainkan  lagu  daerah  sumatera  selatan “cup mak ilang”  i ni dengan mengunakan instrument keyboard dapat dikategorikan baik. Data Wawancara
Setelah  melakukan  observasi  dalam  pengumpulan  data,  peneliti  melakukan wawancara  kepada  guru  seni  budaya  dan  siswa  kelas  VII  di  SMP  SLB  A  PRPCN  (Panti Rehabilitas Penyandangan Cacat Netra) Palembang.

## Tabel II

## LEMBAR WAWANCARA PADA GURU
No Pertanyaan wawancara Jawaban 1. Bagaimana perencanaan Perencanaan       nya       tetap pembelajaran seni musik di mengikuti  rpp  yang  sudah  di SLB A PRPCN Palembang? buat.            Dan            masih menggunakan K13 2. Metode apa yang di gunakan dalam pembelajaran seni musik bagi siswa tunanetra? Guru mengunakan metode ceramah,  karna  anak  tunanetra hanya bisa mendengar, selain itu guru  jg  mengunakan  media huruf  braillle  dan  alat  bantu plang, serta metode mendegar dan menghapal. 3. Apakah selama proses pembelajaran siswa mingikutinya dengan gembira dan bersemangat? Ya,    mereka    sangat    gembira dan bersemangat dalam mengikuti pelajaran. No Pertanyaan wawancara Jawaban 4. Bagaimana prilaku siswa ketika proses pembelajaran seni musik berlangsung? Prilaku   siswa   dalam   proses pembelajaran sangat baik. 5. Faktor apa saja yang mempengaruhi siswa dalam pembelajaran seni musik? Minat,   motivasi,   dan   bakat siswa adalah faktor utama. 6. Bagaimana evaluasi dalam metode pembelajaran seni musik tersebut? Sangat memuaskan. 7. Apakah ada hambatan dalam Karna  mayoritas  anak  disini
pelaksanaan pembelajaran seni musik dengan keterbatasan yang siswa punya? keterbatasan dalam indra penglihatan  jadi  hambatan  nya adalah saat mengaJarkan bagaimana  bentuk  alat  musik nya,  warna  yang tidak  pernah
mereka lihat atau diraba.
Adapun materi yang akan dibahas dalam teori musik dasar meliputi segala sesuatu yang menjadi unsur-unsur musik yaitu ritme, melodi, harmoni, tempo, dinamika, ekspresi. Semua  materi  tersebut  tidak  mungkin  kita  pelajari  hanya  dalam  satu  semester,  idealnya keenam bahan tersebut dapat kita tuntaskan selama tiga semester itupun kalau tidak ada hambatan dalam memahaminya. Untuk itu dari kesemua bahan tersebut hanya dua materi yang akan kita bahas yaitu ritme dan melodi. Dalam materi ritme ada beberapa sub pokok bahasan  diantaranya:  nilai  nada,  sukat,  letak  ketukan  dan  praktek  membaca  ritme  serta hubungan  nilai  nada  pada  notasi  balok  dan  angka.  Selanjutnya  dalam  pokok  bahasan melodi kita akan membahas materi diantaranya: pengenalan garis paranada, garis birama, kunci  F  dan  kunci  G  serta  kunci  C,  tangga  nada  mayor,  tanggga  nada  minor  natural, tangga nada minor harmonis, tangga  nada minor melodis  serta hubungan  melodi pada notasi balok dan notasi angka. Hal penting lainnya di dalam aspek melodi adalah aspek bentuk, yaitu suatu topik yang akan  kita bicarakan selanjutnya. Seperti  pengenalan  pola rytme yang diuraikan di bawah ini:
Pengenalan Ritme.
1. = Semi  Brave, Not Penuh mempunyai Nilai = 4 Ketukan (utuh)
Contoh :
2. = Minim, Not Setengah mempunyai Nilai  = 2 Ketukan (separo)
Contoh :
3. = Crotchet, Not Seperempat Mempunyai Nilai = 1 Ketukan
Contoh :
4. = Not Seperdelapan Mempunyai Nilai = ½ Ketukan
Contoh :
5. = Not Seperenambelas Mempunyai Nilai = ¼ Ketuk
Contoh :

## LATIHAN TES STRUKTUR
Latihan Step I Pola Rytme
Kalau sudah benar-benar  paham cobalah latihan Membaca Ritme  berikut menggunakan ketukan yang stabil:
Latihan Step 2 Tanda Istirahat
1. =  tanda  Istirahat dengan nilai 4 Ketuk . 2. = tanda  Istirahat dengan nilai  setengah , 2 Ketuk
3. = tanda Istirahat dengan nilai Seperempat, 1 Ketuk
4. =Istirahat Seperdelapan dengan Nilai ½ Ketuk
5. = Istirahat Seperenambelas dengan Nilai ¼ Ketu.

## Melodi Sederhana
Melodi  merupakan  rangkaian  nada-nada  yang  bergerak  secara  Horizontal  sesuai dengan ritmenya. Untuk memngetahui melodi itu sendiri kita akan membahas  beberapa pokok bahasan yang berkaitan dengan melodi itu sendiri. Bagi kebanyakan orang musik identik  dengan  melodi,  padahal  melodi  bagian  dari  unsur  musik  itu  sendiri.  Kita menyanyikan  lagu  diberbagai  tempat  apakah  itu  di  sekolah,  tamasya  maupun  dikamar mandi,  setelah  mendengar  lagu,  biasanya  kita  mengingat  melodinya  dengan  lebih  baik. Melodi  yang  mudah  dikenal  mempunyai  kekuatan  untuk  menggunggah  emosi  dan pengalaman. Kadang kala kata-kata dan instrumen  musik tidak  terlalu penting, kita juga tidak memerlukan para penyanyi dan orkestra yang besar, hanya sedikit nada saja.
Melodi  yang  bergerak  dalam  interval-interval  yang  kecil  dinamakan  melodi melangkah, sedangkan melodi yang bergerak dalam interval yang lebih besar dinamakan melodi melompat. Yang dimaksud melodi melangkah adalah jarak antara dua nada yang berdekatan dalam urutan melodi atau tangga nada, misalnya nada do melangkah ke nada re,  nada  fa  melangkah  kenada  mi  sedangkan  jarak  yang  lebih  besar  seperti  nada  mi  ke nada la atau nada do ke nada fa ini dinamakan lompatan melodi atau melodi melompat. Sebelum kita memasuki garis paranada ada baiknya kita mengenali pengertian dari nada  dan  garis  paranada.  Nada  ialah  bunyi  yang  teratur,  artinya:  mempunyai  bilangan
getar (Frekwensi) yang tertentu.tinggi rendahnya bunyi  (suara) bergantung pada besar kecilnya frekwensi tersebut. Dalam musik, tinggi rendahnya dan panjang pendeknya nada dapat ditunjukkan dengan tanda yang disebut : titinada atau not. Jadi not berfungsi sebagai huruf musik. Bila orang membunyikan huruf-huruf, kita mendengar kata-kata dan kalimat,  demikian  pula  bila  orang  membunyikan  huruf-huruf  musik  (not)  dengan  mulut atau  instrument,  kita  kita  mendengar  musik  internasional  dipergunakan  7  buah  titinada pokok,yaitu :
Titinada-  titinada  tersebut  ditempatkan  tepat  pada  garis-garis  dan  di  antara  garis- garis paranada. Garis-garis paranada terdiri dari 5 garis sejajar yang sama jaraknya.
C   D   E   F   G   A B ͜͜͜͜͜͜͜͜͜ C
Garis ke 5
Tangga Nada Diatonis Tangga nada Diatonis  mayor rumus  :     1     1     ½      1     1     1      ½
C = do (natural)

## Birama
Sebuah lagu, baik vokal maupun instrumental, merupakan alun bunyi yang teratur. Di dalam lagu, selalu kita temukan adanya pertentangan bunyi antara bagian yang berat dan bagian  yang ringan.pertentangan  bunyi  tersebut  selalu  terulang  (kembali)  dan  teratur. Inilah yang disebut irama atau ritme.
Sebuah lagu  juga berlangsung  dalam  waktu yang tertentu. Waktu  yang diperlukan bagi  sebuah  lagu  terbagi  atas  bagian-bagian  yang  sama.  Setiap  bagian  yang  pendek- pendek  itu  juga  telah  mempunyai  irama  yang  lengkap,  artinya  ada  bagian  yang  berat (bertekanan)-  dan  ada  bagian  yang  ringan  (tak  bertekanan).  Bagian  pendek  inilah  yang disebut : birama.
Tiap-tiap birama dibatasi oleh  garis-garis tegak yang disebut garis-garis birama. Di dalam  tiap-birama  terdiri  dari  beberapa  bagian  yang  disebut  bagian birama.  Di  dalam praktek, sebuah bagian birama diberi waktu satu pukulan atau satu ketuk. Berapa pukulan yang ada dalam setiap birama bergantung kepada tanda birama dari lagu tersebut.  Lihat Contoh:
1. Notasi balok  di garis paranada
2. Notasi balok di spasi
3. Notasi balok di garis bantu (diluar garis paranada)
Tanda Kunci Pada Nada di  bawah ini:
1. Kunci G
Nada-nada pada kunci G
a. Nada pada garis paranada
b. Nada pada spasi
c. Nada pada garis bantu
Deskripsi Data Dokumentasi
Data  dokumentasi  dalam  penelitian  ini  berguna  untuk  memperkuat  data  yang didapat.  Dokumentasi  dalam  penelitian  ini  berupa  foto  pada  metode  pembelajaran  seni musik  di  SLB  A  PRPCN  (Panti  Rehabilitas  Penyandangan  Cacat  Netra)  Palembang berlangsung.  Foto yang didapat  berupa  foto saat  siswa  sedang mengikuti pembelajaran memainkan lagu “cup mak ilang”  i ni dengan mengunakan instrument keyboard di kelas VII, foto  saat  peneliti dengan kepala  sekolah serta guru  seni  budaya dan  siswa kelas VII serta foto lainnya yang dapat mendukung data hasil penelitian.
(Foto: Deria ,2023).
Gambar 1 siswa sedang berlatih dan di berikan arahan)
Teknik Dasar Teori Musik.
(Foto: Deria ,2023).
Gambar Kegiatan Pembelajaran di Aula.

## SIMPULAN
Materi  Seni  musik  yang  di  ajarkan  di  kelas  VII  SLB  A  PRPCN  Palembang  pada semester  ganjil  ini  ialah  berupa  teori  musik  dasar,  solfegio,  serta  solmisasi,  dengan menggunakan  instrunment  keyboard.  Terbukti  dapat  dikatakan  baik  dan  efektik  serta dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  hasil  evaluasi pembelajaran  yang  menunjukkan  bahwa  siswa  secara  keseluruhan  mendapatkan  hasil yang maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar, A. (2011). Media Pembelajaran . Jakarta: Penerbit Rajawali Pers.
Bachri, B. S. (2014:52). Meyakinkan validasi data melalui triagulasi pada penelitian kualitatif. Barata,  A.  A.  (2003:117).  DASAR-DASAR PELAYANAN PRIMA.  Jakarta:  PT  Elex  Media Moleong, J. (2005:6). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Karya, 6.
Fitria, R. (2015:94). PROSES PEMBELAJARAN DALAM SETTING INKLUSI DI SEKOLAH DASAR Mangungsong,  F.  (2009).  Psikologi  dan  Pendidikan Anak  Berkebutuhan  khusus  .  Depok:
Universitas Indonesia.
Matuzahro, N., yuliani, s. r., & -woei, s. w. (2021). Psikologi dan Intervensi Pendidikan Anak Ni  Ketut  Juliawati,  M.  S.  (2015:3-4).  PEMBELAJARAN  MENULIS  TEKS  LAPORAN  HASIL
OBSERVASI BERBASIS KEARIFAN  LOKAL PADA SISWA KELAS  VII A4 SMP NEGERI 1 Sepdwiko, D. (2020:37). Pembelajaran Musik Ansambel Rebana Menggunakan metode drill pada siswa kelas VIII SMP N 15 Palembang. Deria Sepdwiko.