## Equator Journal of Management and Entrepreneurship
Magister Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Tanjungpura, Vol.11, No.01 ( Januari 2023 ): 018-029
DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531

## Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi
Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang
Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b a Magister Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Tanjungpura, Pontianak b Magister Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Tanjungpura, Pontianak *Email : b2042202003@student.untan.ac.id (Diterima Desember 2022; Disetujui Desember 2022; Dipublikasikan  Januari 2023)

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji dan menganalisis pengaruh kompetensi dan  kepemimpinan  pada  kinerja  yang  dimediasi  oleh    motivasi  kerja  di  Sekolah menengah  Atas  Negeri  di  Kabupaten  Sintang.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  kuantitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh guru Pegawai Negeri Sipil (PNS) pada SMAN di kabupaten Sintang dengan jumlah sample sebanyak 151 orang. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan kuesioner. Data dianalisis menggunakan path analisis melalui program SPSS versi 25. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa kompetensi berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi  kerja,  kepemimpinan berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  motivasi  kerja,  kompetensi berpengaruh  negatif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru,  sedangkan kepemimpinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, motivasi kerja  tidak  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru,  kompetensi  tidak  berpengaruh terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja sebagai mediasi, dan kepemimpinan tidak berpengaruh terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja sebagai mediasi.
Kata kunci: Kompetensi, Kepemimpinan, Motivasi Kerja, Kinerja Guru

## PENDAHULUAN
Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan di Indonesia maka diperlukan kinerja guru  yang  maksimal. Oleh  karena  itu pemerintah  perlu  untuk  selalu  mengevaluasi kinerja  dan  kualitas  guru  di  Indonesia.  Rendahnya  kinerja  dan  kualitas  guru  akan berpengaruh  pada  banyak  hal.  Salah  satunya  adalah  terlihat  pada  perolehan  nilai Ujian  Nasional  (UN)  siswa. Belum  optimalnya  kinerja  guru  di  kabupaten  Sintang, terlihat  pada  hasil  pengamatan  yang  menunjukkan  bahwa  dalam  menjalankan tugasnya para guru cenderung monoton tanpa berani melakukan sebuah terobosan baru agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, dengan kata lain bahwa guru hanya melaksanakan proses pembelajaran terpaku dengan keadaan yang terdapat di sekolah, memanfaatkan dan menggunakan fasilitas yang tersedia dan sangat terbatas apa  adanya  dan  tidak  berusaha  untuk  mencapai  target  serta  sasaran  yang  ingin dicapai  secara  maksimal.  Kinerja  guru  yang  berkualitas  dapat  menunjukan  pada kualitas hasil pendidikan, karena guru adalah pihak yang paling banyak berinteraksi secara  langsung  atau  tidak  langsung  dengan  siswa  dalam  proses  pembelajaran  di lembaga pendidikan sekolah (Srinalia, 2015).
Kinerja seseorang ditentukan oleh kemampuan (kompetensi) untuk melaksanakan pekerjaan  (Mulyasa,  2013).  Kegiatan  pembelajaran  akan  dapat  berjalan  dengan efektif dan efisien apabila didukung dengan guru yang memiliki kompetensi yang baik pula.  Guru  sebagai  pendidik  diharapkan  mampu  melaksanakan  tugas  mendidik, mengajar, melatih, membimbing, dan menilai hasil belajar peserta didik dan sangat berpengaruh dengan prestasi belajar siswa. Selain itu faktor kompetensi atau
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281
DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
kemampuan pegawai  itu sendiri dalam menyelesaikan tugas dan tanggung jawabnya juga sangat mempengaruhi kinerja pula.
Kepemimpinan yang baik dan berkualitas disertai dengan manajemen yang efektif dan efisien akan menghasilkan mutu Pendidikan yang optimal. Kepemimpinan adalah proses menginspirasi orang lain untuk bekerja keras guna menyelesaikan tugas-tugas penting (Schermerhorn, 2011). Kepemimpinan merupakan suatu kemampuan untuk mempengaruhi suatu kelompok guna mencapai sebuah visi atau serangkaian tujuan yang ditetapkan. Pemimpin haruslah seseorang yang mampu menghadapi tantangan yang ada. Dengan kreatifitas dan inovasi yang dilakukan akan menghasilkan visi, misi serta tujuan yang lebih terarah. Seorang pemimpin harus mampu menciptakan visi masa  depan,  dan  menginspirasi  para  anggota  organisasi  untuk  mencapai  visi (Robbins & Judge, 2015).
Selain  itu  tidak  hanya  faktor  kompetensi  dan  kepemimpinan  yang  mempengaruhi kinerja  guru.  Menurut  Suwatno  &  Priansa  (2011)  motivasi  merupakan  pendorong yang akan mewujudkan suatu perilaku guna mencapai tujuan kepuasan diri. Motivasi merupakan  kondisi  yang  mendorong  seseorang  untuk  mencapai  kinerja  secara maksimal. Motivasi yang rendah ini tentu berdampak terhadap kinerja tersebut. Oleh karena itu, penting untuk diketahui kondisi motivasi dalam bekerja.
Penelitian-  penelitian  berkaitan  dengan  kompetensi,  kepemimpinan,  motivasi  dan kinerja guru sudah pernah dilakukan. Pada penelitian terdahulu masih menunjukkan adanya  hasil  yang  bervariasi.  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara kompetensi  terhadap  kinerja  guru  (Purwoko,  2018;  Maslow.  Otto  &  Mishra  2018; Sari, Murtadlo, & Basuki, 2019; Russamsi, Hadian & Nurlaeli 2020). Tetapi penelitian tersebut bertolak belakang dengan penelitian lainnya yaitu kompetensi berpengaruh negatif terhadap kinerja karyawan (Noke, Tewal, & Samaraw, 2018: Wandal, Tewal & Walangitan,  2019;  Nugraha,  2020).  Kepemimpinan  berpengaruh  positif  terhadap kinerja guru (Purwanto, Asbari,  Pramono, Senjaya, Hadi, & Andyani; 2020). Tetapi pada  penelitian  Giantoro,  Haryadi  &  Purnomo  (2019)  menemukan  bahwa kepemimpinan  khususnya  kepemimpinan  kepala  sekolah  tidak  memberikan pengaruh signifikan yang positif terhadap kinerja guru. Rao & Abdul (2015) meneliti tentang “Impact of transformational leadership on team performance: an emperical study  in  UAE”.  Temuan -temuan  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan transformasional  memiliki  dampak  positif  signifikan  pada  team  performance  dan sebaliknya, kepemimpinan transaksional memiliki efek negatif yang signifikan pada kinerja  tim.  Marjaya  &  Pasaribu  (2019)  di  dalam  penelitiannya  memperoleh  hasil bahwa  variabel  kepemimpinan  berpengaruh  negatif  terhadap  kinerja  karyawan. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi kerja terhadap kinerja guru (Ekshan,2019; Damayani, Arafat & Edy, 2020; Kristianti, Affandi, Nurjaya, Sunarsi & Rozi,  2021)  tetapi  penelitian  tesebut  bertolak  belakang  penelitian  lainnya  yaitu motivasi  berpengaruh  negatif  terhadap  kinerja  karyawan  (Abdullah,  2018). Berdasarkan  permasalahan  dan  beberapa  teori  serta  penjelasan  dari  hasil  kajian empiris  dengan  hasil  penelitian  yang  berbeda  maka  peneliti  akan  melakukan penelitian  dengan  indikator  variabel  yang  berbeda  dari  penelitian – penelitian sebelumnya dengan menggunakan kompetensi dan kepemimpinan sebagai variabel independen dan kinerja guru sebagai variabel dependen serta motivasi kerja sebagai variabel  mediasi.  Sehingga  penelitian  ini  diberi  judul  “Pengaruh  Kompetensi  dan Kepemimpinan terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya T erhadap Kinerja Guru Seko lah Menengah Atas Negeri (SMAN) di Kabupaten Sintang”
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281 DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531

## KAJIAN LITERATUR Kompetensi
Kompetensi  sebagai  suatu  karakteristik  dasar  dari  seorang  individu  yang  secara sebab akibat berhubungan dengan criterian referenced effective dan atau kinerja yang tinggi  sekali  dalam  suatu  pekerjaan  atau  situasi  (Spenser  &  Spencer,  1993). Sedarmayanti (2017) mendefenisikan: “ Competence (or competency) is the ability of an  individual  to  perform  a  job  propertly .”    Kompetensi  sebagai  kemamp uan  dari seorang individual yang ditunjukkan dengan kinerja baik dalam
jabatan/pekerjaannya.  “ Competence”  as  a  combination  of  knowledge,  skill  and behavior used to improve performance, or as states of quality of being adequately or well qualitified, having the ability to perform a specific role. Kompetensi itu kombinasi dari pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang digunakan untuk meningkatkan kinerja,  atau  keadaan/kualitas  yang  memadai/sangat  berkualitas,  mempunyai kemampuan  untuk  menampilkan  peran  tertentu.  Kompetensi  guru  adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan dan prilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai  oleh  guru  dalam  melaksanakan  keprofesioanalan  yaitu  terdiri  dari kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional (Mulyasa, 2009).

## Kepemimpinan
Kepemimpinan  adalah  keseluruhan  aktivitas  dalam  rangka  mempengaruhi  orang- orang  agar  mau  bekerja  sama  mencapai  satu  tujuan  yang  diinginkan  bersama (Sedarmayanti, 2017). Kepemimpinan adalah proses menginspirasi orang lain untuk bekerja  keras  guna  menyelesaikan  tugas-tugas  penting  (Schermerhorn,  2011). Robbins  &  Judge  (2015)  menyebutkan  bahwa  kepemimpinan  sebagai  kemampuan untuk  memengaruhi  suatu  kelompok  menuju  pencapaian  sebuah  visi  atau  tujuan yang  ditetapkan.  Sumber  pengaruh  dapat  secara  formal,  seperti  yang  dilakukan dengan peringkat manajerial di dalam organisasi

## Motivasi Kerja
Motivasi memiliki pengaruh yang mendorong seseorang melakukan sesuatu secara sadar  (Nawawi,  2011).  Menurut  Rivai  dan  Sagala  (2011)  motivasi  sebagai “serangkaian sikap dan nilai yang mempengaruhi individu untuk mencapai hal yang spesifik  sesuai  dengan  tujuan  individu.”    Wibowo  (2013)  mendefinisikan  motivasi sebagai  “proses  psikologis  yang  membangkitkan  dan  mengarahkan  perilaku  pa da pencapaian  tujuan”.  Selanjutnya  Mangkunegara  (2011)  mendefinisikan  motivasi sebagai  “kondisi  atau  energi  yang  menggerakkan  diri  karyawan  yang  terarah  atau tertuju  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  perusahaan”.  David  Mc.  Clelland menyatakan bahwa motivasi merupakan kondisi yang mendorong seseorang untuk mencapai  target  tertentu  secara  maksimal  yaitu  Need  for  achievement,  yakni kebutuhan  untuk  mencapai  prestasi  yang  dapat  diukur  berdasarkan  standar kesempurnaan seseorang;  Need  for  afiliation,  yakni  kebutuhan  yang  mengarahkan tingkah laku untuk menciptakan hubungan secara akrab dengan orang lain; Need for power, yakni kebutuhan untuk menguasai serta mempengaruhi orang lain.

## Kinerja
Istilah  kinerja  berasal  dari  kata  job  performane  atau  actual  performance  (prestasi kerja atau prestasi sesungguhnya yang dicapai oleh seseorang) (Jasmani, 2013). Hal ini dapat diartikan bahwa kinerja merupakan prestasi yang nampak sebagai bentuk keberhasilan  kerja  seseorang.  Senada  dengan  yang  dikemukakan  dalam  Peraturan Menteri  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  Nomor  35  Tahun  2010  tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, kinerja
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281
DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
guru adalah hasil penilaian terhadap proses dan hasil kerja yang dicapai guru dalam melaksanakan  tugasnya.  Kinerja  atau  potensi  kerja  adalah  suatu  hasil  kerja  yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas-tugas yang diberikan kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman, dan kesungguhan serat waktu (Hasibuan, 2007). Sudjana (2011) menyatakan bahwa ada tiga hal yang menjadi indikator kinerja guru  antara  lain  adalah  sebagai  berikut:  Perencanaan  program  kegiatan pembelajaran,  Pelaksanaan  program  kegatan  pembelajaran,  Evaluasi/  penilaian pembelajaran.
Berdasarkan  atas  kajian  pustaka  dan  kajian  empiris  yang  telah  diuraikan,  berikut adalah  hipotesis  yang  diajukan  dalam  penelitian  ini  adalah:    H1:    Kompetensi berpengaruh  terhadap  Motivasi  Kerja;  H2:  Kepemimpinan  berpengaruh  terhadap Motivasi  Kerja;  H3:  Kompetensi  berpengaruh  terhadap  Kinerja  Guru;  H4: Kepemimpinan berpengaruh terhadap Kinerja Guru; H5: Motivasi Kerja berpengaruh terhadap Kinerja Guru; H6: Kompetensi berpengaruh terhadap Kinerja Guru dengan variabel mediasi Motivasi Kerja; H7: Kepemimpinan berpengaruh terhadap Kinerja Guru dengan variabel mediasi Motivasi Kerja.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  bersifat  kausalitas.  Tempat pelaksanaan  penelitian  ini  di  SMAN  Kabupaten  Sintang  yang  terdiri  dari  151 responden. Alat analisis data menggunakan SPSS 25. dengan metode path analysis . Sumber  data  adalah  berupa  observasi  (wawancara),  kuesioner  (angket)  dan Dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam penelitian ini, responden adalah seluruh guru PNS pada SMAN di kabupaten Sintang. Data yang diperoleh adalah hasil Kuesioner yang disebar kepada guru- guru di kabupaten Sintang. kuesioner tersebut disebar pada tanggal 7 Juli 2022 dan batas pengembaliannya  adalah  tanggal  14  Juli  2022  tetapi  kuesioner  tersebut  hanya terkumpul sebanyak 151 saja dikarenakan 14 kuesioner tidak kembali. Karakteristik responden  yang  mengisi  kuesioner  yang  berhubungan  pengaruh  kompetensi  dan kepemimpinan terhadap motivasi kerja serta dampaknya pada kinerja guru SMAN Di Kabupaten Sintang terbagi menjadi 4 bagian yaitu jenis kelamin, usia, pendidikan, dan masa kerja.
Dari hasil penelitian terdapat 46 responden laki-laki yaitu 30%, dan 105 responden perempuan yaitu 70%. Ini berarti bahwa guru didominasi perempuan. Profesi guru adalah profesi yang diminati oleh perempuan.
Pada penelitian ini sample dari 151 guru PNS yaitu guru dengan usia kurang dari 20 tahun  rata-rata  responden  berusia  0  %,  guru  dengan  usia  21  sampai  30  tahun sebanyak 20 orang (13 %), guru dengan usia 31 sampai dengan 40 tahun adalah 49 orang (32 %) sedangkan guru dengan usia di atas 40 tahun berjumlah 82 orang yang berarti berada dalam usia produktif. artinya, pada usia responden banyak hal yang harus dilakukan dan dikerjakan, sehingga mereka memiliki kesempatan dan selalu dapat mengikuti perkembangannya, yang berdampak pada seberapa baik guru dalam melakukan pekerjaannya.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  responden  yang  belum  menikah  sebanyak  9 orang atau sebesar 6%, diikuti oleh 136 responden dengan status sudah menikah atau sebanyak 90%, dan kemudian 10 responden dengan status cerai hidup atau sebanyak
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281 DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
4%.  Hal  ini  menandakan  bahwa  guru  SMAN  Kabupaten  Sintang  rata-rata  sudah menikah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa responden memunyai pendidikan S1 sebanyak 141 orang (93%) dan sebanyak 10 orang atau 7% memiliki pendidikan S2. Hal ini menandakan bahwa guru SMAN Kabupaten Sintang memiliki pendidikan minimal S1. Pada penelitian ini jumlah responden terbesar dengan masa kerja 0-5 tahun adalah 21 responden atau sebanyak 14%, diikuti oleh 21 responden dengan masa kerja 6-11 tahun  atau  sebanyak  14%,  56  responden  dengan  masa  kerja  12  -17  tahun  atau sebanyak 37%, dan 53 responden dengan masa kerja >18 tahun atau sebanyak 35%. Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  guru  di  SMAN  Kabupaten  Sintang  mempunyai masa kerja yang cukup lama.
Analisis  deskriptif  ini  memberikan  gambaran  secara  mengenai  fenomena  yang sedang  diteliti.  Analisis  deskriptif  menggambarkan tanggapan  responden  terhadap kompetensi  dan  kepemimpinan  terhadap  motivasi  serta  dampaknya  pada  kinerja guru  SMAN  Di  Kabupaten  Sintang.  Analisis  asosiatif  digunakan  untuk memperlihatkan  hubungan  atau  pengaruh  antara  variabel-variabel  yang  diteliti. Pada variabel kompetensi guru seluruh indikator menunjukkan kategori sangat baik. Hal  tersebut  berarti  mampu  memberikan  gambaran  yang  sangat  baik  mengenai kompetensi  guru,  mengenai  kompetensi  pendagogik,  kompetensi  kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Pada variabel kepemimpinan seluruh indikator  menunjukkan  kategori  sangat  baik.  Pada  variabel  motivasi  kerja seluruh indikator  menunjukkan  kategori  sangat  baik.  Pada  variabel  kinerja  guru  seluruh indikator menunjukkan kategori sangat baik.
Untuk  mengetahui  validitas  item  pertanyaan  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan penelitian,  maka  digunakan  uji  validitas.  Bila  koefisien  Corrected  Item-Total Correlation  >  0,3  maka  instrument  tersebut  dikatakan  valid  (Priyatno,  2011). Berdasarkan  hasil  uji  validitas  yang  telah  dilakukan,  diketahui  bahwa  semua  item kuesioner yang akan digunakan untuk mengumpulkan data valid semua. Oleh karena itu dalam pengumpulan data penelitian semua item kuesioner dapat digunakan untuk mengumpulkan data. Uji reliabilitas data digunakan untuk menguji apakah terdapat kesamaan  data  pada  waktu  yang  berbeda.  Dari  pengujian  yang  dilakukan  dengan SPSS. Berdasarkan uji reliabilitas dapat diketahui bahwa semua variabel mempunyai koefisien Cronbach’s Alpha > 0,6 sehingga dapat disimpulkan bahwa semua variabel reliabel.
Setelah  dilakukan  Uji  linieritas  maka  diketahui  bahwa  diketahui  bahwa  diperoleh nilai signifikansi pada baris linearity sebesar 0,000 dimana nilai ini kurang dari 0,05, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  antara  variabel  kompetensi  guru  (X1),  dan kepemimpinan  (X2)  terhadap  motivasi  kerja  (Y1)  SMAN  di  Kabupaten  Sintang masing-masing  terdapat  hubungan  linear.  Sedangkan  untuk  nilai  signifikan  si diperoleh nilai signifikansi pada baris linearity sebesar 0,002 dimana nilai ini kurang dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa antara variabel kompetensi guru (X1) dan kinerja guru (Y2) SMAN di Kabupaten Sintang terdapat hubungan linear.
Analisis jalur adalah perpanjangan dari analisis regresi linier berganda, atau analisis jalur  adalah  penggunaan  analisis  regresi  untuk  memperkirakan  hubungan  sebab akibat yang diteorikan sebelumnya antara variabel (model kausal) (Ghozali, 2013). Uji asumsi klasik yang dilakukan terhadap persamaan regresi menyimpulkan bahwa persamaan  regresi  yang  dibuat  layak  untuk  digunakan.  Hasil  model  regresi  akan menunjukkan ada tidaknya pengaruh dan bagaimana pengaruh dari setiap variabel
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281
DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
independen yang terdiri atas kompetensi guru (X1) dan kepemimpinan (X2) terhadap variabel dependen yaitu motivasi guru (Y1).
Tabel. 1 Hasil Analisis Regresi Struktur 1 Variabel Standar Koefisien Beta Sig t Kompetensi Guru (X1) 0,427 0,000 Kepemimpinan (X2) 0,240 0,002 R Square 0,329 Sig F 0,000 Sumber : Data primer, 2022

## Gambar  1.    Hubungan  Kompetensi  (X1)  dan  Kepemimpinan  (X2)  terhadap Motivasi Kerja (Y1)
Uji asumsi klasik yang dilakukan terhadap persamaan regresi menyimpulkan bahwa persamaan regresi yang dibuat layak untuk digunakan (Ghozali, 2013). Hasil model regresi  akan  menunjukkan  ada  tidaknya  pengaruh  dan  bagaimana  pengaruh  dari setiap variabel independen yang terdiri atas kompetensi (x1), kepemimpinan (x2), dan motivasi kerja (y1) terhadap variabel dependen yaitu kinerja guru (y2).
Tabel 2. Hasil Analisis Regresi Struktur 2 Variabel Standar Koefisien Beta Sig t Kompetensi Guru (X1) -0,109 0,035 Kepemimpinan (X2) 0,933 0,000 Motivasi Kerja (Y1) -0,079 0,120 R Square 0,747 Sig F 0,000

## Sumber : Data primer, 2022
Uji koefisien determinasi (R2) sebesar  0,747  artinya : Variansi (keragaman) kinerja guru  (Y2)  sebesar  0,747  atau  74,7%  dijelaskan  atau  dipengaruhi  oleh  variabel kompetensi  guru  (X1),  kepemimpinan  (X2)  dan  motivasi  kerja  (Y1),  sedangkan sisanya 25,3% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak terdapat pada penelitian ini. Hasil  dari  perhitungan  koefisien  jalur  pada  struktur  1  dan  struktur  2  dapat
Sumber: Analisis peneliti, 2022
Gambar 4. 5  Hubungan Kompetensi (X1) dan Kepemimpinan (X2) terhadap Motivasi Kerja (Y1)
Motivasi Kerja (Y1) Kepemimpinan (X2) (0,002) 0,427 0,240 Kompetensi (X1) (0,000) 0,819
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281
DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
digambarkan  secara  keseluruhan  hubungan  kausal  empiris  antara  variabel kompetensi  Guru  (X1),  kepemimpinan  (X2)  terhadap  variabel  dependen  yaitu motivasi kerja (Y1) dan kinerja guru (Y2). Nilai koefisien determinasi total sebesar 0,830  menunjukkan  bahwa  83,03%  informasi  yang  terkandung  dalam  data  dapat dijelaskan oleh model, sedangkan sisanya sebesar 16,97% dijelaskan oleh error dan variabel lain diluar model.
Gambar 2. Hubungan Kompetensi (X1), Kepemimpinan (X2), dan Motivasi Kerja (Y1)
terhadap Kinerja Guru (Y2) Tabel 3.    Hasil Analisis Jalur No. Hubungan Variabel 𝜷 P-Value 1 X1→Y1 0,427 0,000 2 X2→Y1 0,240 0,002 3 X1→Y2 -0,109 0,035 4 X2→Y2 0,933 0,000 5 Y1→Y2 -0,079 0,120 Sumber : Data primer, 2022 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Kerja
Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  Kompetensi  guru  berpengaruh positif  signifikan    terhadap  motivasi  kerja  pada  SMAN  di  Kabupaten  Sintang berdasarkan nilai probabilitas  kompetensi guru sebesar 0,000  lebih kecil dari 0,05 (probabilitas < 0,05) sehingga Ho  ditolak dan H1 diterima.Hasil penelitian sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Ashar & Murgianto (2019) dan Halmuniati & Sabania  (2019),  Anjani  (2019),  dan  Meidita  (2019  )  yang  menyebutkan  bahwa kompetensi berpengaruh positif terhadap  motivasi kerja. Sedangkan penelitian ini bertentangan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yuliana  (2017)  mengenai “Pengaruh Kompetensi dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Karyawan” menyatakan bahwa motivasi kerja tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja karyawan. Pengaruh Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa Kepemimpinan berpengaruh positif signifikan  terhadap  motivasi  kerja pada  SMAN  di  Kabupaten  Sintang  berdasarkan nilai probabilitas kompetensi sebesar 0,002 lebih kecil dari 0,05 (probabilitas < 0,05) sehingga Ho ditolak dan H2 diterima. Hasil penelitian ini sejalan dengan Penelitian
Sumber: Analisis peneliti, 2022
Kompetensi (X1) ) e 1 : 0,819
0,427 Motivasi Kerja (Y1)
Kepemimpi nan (X2) (0,000) 0,240
Kinerja
Guru (Y2)
0,933 (0,120) ) -0,079
-0,109
(0,000) e 2 : 0,503
(0,000) (0,035)
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281
DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
terdahulu  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi kerja dan kinerja guru (Nasrun, 2016; Harahap & Khair, 2019) Pengaruh Kompetensi terhadap Kinerja Guru Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  Kompetensi  guru  berpengaruh negatif  signifikan  terhadap  kinerja  guru  pada  SMAN  di  Kabupaten  Sintang berdasarkan nilai probabilitas kompetensi guru sebesar 0,035 lebih kecil dari 0,05 (probabilitas  <  0,05)  sehingga  Ho    ditolak  dan  H3  diterima.  Hasil  penelitian  ini bertentangan  dengan  beberapa  penelitian  sebelumnya  menunjukkan  adanya hubungan positif dan signifikan Fadhil, 2016; Widiastuti, 2017). Pengaruh Kepemimpinan Terhadap Kinerja Guru Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa Kepemimpinan berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru pada SMAN di Kabupaten Sintang berdasarkan nilai probabilitas kepemimpinan sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 (probabilitas < 0,05), sehingga  Ho  ditolak  dan  H4  diterima.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semakin  baik kepemimpinan kepala sekolah maka akan semakin baik kinerja guru. Hal yang sama ditemukan pengaruh positif dan signifikan antara kedua variabel tersebut (Purwoko, 2018: Russamsi, Hadian & Nurlaeli, 2020). Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Berdasarkan  hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  Motivasi  kerja  tidak  berpengaruh terhadap  kinerja  guru  pada  SMAN  di  Kabupaten  Sintang  berdasarkan  nilai probabilitas motivasi kerja sebesar 0,120 lebih besar dari 0,05 (probabilitas > 0,05) sehingga  Ho  diterima  dan  H5  ditolak.  responden  pada  dasarnya  sudah  memiiki keinginan  untuk  menjalankan  pekerjaannya  dengan  maksimal  yakni  dengan keyakinan  bahwa  dengan  kemampuan  yang  sudah  dimiliki  dan  ketepatan  waktu dalam menyelesaikan tugas maka target dapat ditetapkan.
Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru dengan Motivasi Kerja sebagai variabel Mediasi (intevening)
Berdasarkan  hasil  uji  trimmining  dengan  mengoutlier  variabel  motivasi  kerja terhadap  kinerja  guru,  yang  menyebabkan  bahwa  pengujian  intervening  yaitu pengaruh  kompetensi  guru  terhadap  kinerja  guru  dengan  motivasi  kerja  sebagai variabel  mediasi  tidak  dapat  dilakukan.  Dengan  demikian,  H6  dinyatakan  ditolak. Hasil penelitian tidak sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Isnarizal Shoim (2019)  dengan  judul  Analisis  Motivasi,  Kompetensi,  dan  Disiplin  Kerja  Terhadap Kinerja Guru Di SMP Al-Islam 1 Surakarta, hasil penelitian menunjukkan kompetensi, dan disiplin kerja secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMP Al-Islam 1 Surakarta.
Pengaruh  Kepemimpinan  Terhadap  Kinerja  Guru  dengan  Motivasi  Kerja  sebagai variabel Mediasi (intervening)
Berdasarkan  hasil  uji  trimmining  dengan  mengoutlier  variabel  motivasi  kerja terhadap  kinerja  guru,  yang  menyebabkan  bahwa  pengujian  intervening  yaitu pengaruh  kepemimpinan  terhadap  kinerja  guru  dengan  motivasi  kerja  sebagai variabel  mediasi  tidak  dapat  dilakukan.  Dengan  demikian,  H7  dinyatakan  ditolak. Hasil penelitian ini bertolak belakang dengan penelitian Barling (2000) menyatakan bahwa  motivasi  memiliki  peran  dalam  memediasi  pengaruh  kepemimpinan transformasional terhadap kinerja. Penelitian yang dilakukan oleh Priyanto (2014) yang menyatakan motivasi memediasi pemimpin mampu untuk dapat menimbulkan inovasi dan kreativitas bawahan dalam melakukan pekerjaan dan pemimpin mampu memberikan  dorongan  kepada  karyawan  agar  semangat  dalam  bekerja  sehingga
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281 DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
karyawan mampu meningkatkan kontribusi dan kinerjanya.
Gambar 3. Model Setelah Dilakukan Uji Trimming

## SIMPULAN
Hasil pengujian pada penelitian  ini untuk pengaruh kompetensi dan kepemimpinan terhadap motivasi kerja serta dampaknya pada kinerja guru Sekolah Menegah atas Negeri (SMAN) di Kabupaten Sintang menyatakan bahwa: Kompetensi berpengaruh terhadap  Motivasi  Kerja,  Kepemimpinan  berpengaruh  terhadap  Motivasi  Kerja, Kompetensi  berpengaruh  negatif  terhadap  Kinerja  Guru,  Kepemimpinan berpengaruh  terhadap  Kinerja  Guru,  Motivasi  Kerja  tidak  berpengaruh  terhadap Kinerja Guru, Kompetensi tidak berpengaruh terhadap Kinerja Guru dengan variabel mediasi Motivasi Kerja, dan Kepemimpinan tidak berpengaruh terhadap Kinerja Guru dengan variabel mediasi Motivasi Kerja.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  maka  diperlukan  penelitian  lanjutan  tentang kompetensi  guru  dan  kepemimpinan  terhadap  motivasi  serta  dampaknya  pada kinerja  guru  dengan  memasukkan  faktor-faktor  lain  (keterampilan,  komitmen organisasional,  kondisi  lingkungan  dan  penghargaan)  yang  secara  teoritis berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  pada  SMAN  di  Kabupaten  Sintang.  Pada penelitian  ini  terdapat  keterbatasan  dalam  pelaksanaan  penelitian  yaitu  Pada penelitian hanya menggunakan alat ukur pada kuesioner saja sehingga datanya hanya terbatas, waktu dalam pengisian kuesioner adalah disela jam kerja para guru oleh sebab itu waktu dalam pengisian yang terbatas menyebabkan pengisian kuesioner diragukan  pertanggungjawaban  dan  kejujurannya,  Dalam  menyebarkan  kuesioner peneliti hanya memenuhi jumlah sampel yang diinginkan sehingga  hanya tersebar di SMAN yang dapat peneliti jangkau saja, dimana terdapat banyak SMAN dengan lokasi yang cukup jauh dan sulit dijangkau serta jaringan internet yang terbatas, sehingga penyebaran kuesioner belum mewakili semua SMAN di Kabupaten Sintang.

## REFERENSI
Ardiana,  D.K.R,  Brahmayanti,  I.A,  Subaedi.  (2010).  Kompetensi  SDM  UKM  dan Pengaruhnya  Terhadap  Kinerja  UKM  di  Surabaya. Jurnal  manajemen  dan Kewirausahaan . ISSN: 1411-1438, e ISSN 2338-8234. Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian,  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Edisi  revisi. Jakarta. Rineka Cipta.
Bintoro dan Daryanto. (2017). Manajemen Penilaian Kinerja Karyawan . Yogyakarta. Penerbit Gava Media.
Busro,  M.  (2018). Teori-Teori  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Jakarta.  Penerbit Prenadamedia Group.
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281
DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
Champs,  J  dan  Rodri,  H.  (2010).  Transformational  Leadership,  Learning  And Employability:  Effect  On  Performance  Among  Faculty  Members. Jounal  of
Leadership & Amp; Organization Development . Vol.40, Issue:4. PP. 423-442 Dali,  H.  (2015).  Pengaruh  Kompetensi,  Disiplin  dan  Kompensasi  Terhadap  Kinerja Pegawai Badan Pemberdayaan Perempuan dan Keluarga Berencana Daerah Provinsi Sulawesi Tengah. Jurnal Terbuka of Unpad . Vol 3 (1).
Dessler, G. (2011). Human Resource Management . McGraw-Hill. New York: McGraw- Hill.
Fadhil,  M.  (2016).  Pengaruh  Kompetensi  Sumber  Daya  Manusia  Terhadap  Kinerja Pegawai Pada Balai Latihan Kerja Industri Makassar. Jurnal Pengembangan Sumber Daya Manusia . Vol.1 (1). Fahmi, I. (2013). Perilaku Organisasi. Teori, Aplikasi Dan Kasus. Bandung: Alfabeta. Faneli  S,  Lanza,  G,  Zangrandi,  A.  (2018).  Competence  Management  For  Improving Performance  in  Health  Organization:  The  Niguarda  Hospital  in  Milan. International Journal Of Health Quality Assurance.
Gibson, J.L. (2011). Organisasi, Perilaku, Struktur dan Proses . Edisi ke-5. Cetakan ke-3. Jakarta. Penerbit Erlangga.
Hanggraeni, D. (2012). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta. Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
Hasibuan,  M.S.P.  (2005). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Edisi  Revisi.  Jakarta. Penerbit PT. Bumi Aksara.
Hasibuan,  M.S.P.  (2007). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Cetakan  ke-9.  Jakarta. Penerbit PT. Bumi Aksara.
Hasibuan,  M.S.P.  (2009). Manajemen:  Dasar,  Pengertian,  dan  Masalah  Edisi  Revisi . Jakarta. Penerbit PT. Bumi Aksara.
Johansson, et.al .  (2014).  Conceptualizing  Communicative  Leadership. Corporate Communications: An International Jounal . Vol 19 (2). PP. 145-165. Junaidah,  H  dan  Saodah,  W.  (2013).  Competence,  Performance  And  Trainability  Of Orders Workers Of Higher Educational Institutions in Malaysia. Journal Of
Communication Management . Vol.17, Issue 2. PP. 100-121. Kartini,  Dewi,  Muhammad  Kristiawan,  Happy  Fitria.  (2020). The  Influence  of Principal’s  Leadership,  Academic  Supervision,  and  Professional  Competence towa rd Teachers’ Performance . International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT) ISSN: 2509-0119. Vol. 20 No. 1 April 2020, pp. 156-164
Kaswan. (2017). Psikologi Industri & Organisasi . Bandung. Penerbit Alfabeta. Kelidbari, H.R.R, Fadei, M dan Ebrahimi, P. (2016). The Role Of Ethical Leadership On Employee Performance In Guilan University Of Medical Sciences. Journal Of Social And Behavior Sciences . Vol. 230.PP 463-470. Limsila,  K  dan    Ongunlana,  S.O.  (2008).  Performance  And  Leadership  Outcome Correlates  Of  Leadership  Style  And  Subordinate  Commitment. Journal  Of Enginering,  Contructions  And    Architactural  Management .  Vol.  15,  (2).  PP. 164-184.
Luthans, F. (2006). Perilaku Organisasi . Edisi ke-10. Yogyakarta. Penerbit PT. Andi. Mangkunegara,  A.P  dan  Waris,  A.  (2015).  Effect  Of  Training,  Competence  And Discipline  On  Employee  Performance  In  Company:  Case  Study  In  PT. Asuransi Bangun Askrida. Journal of Social And Behavior Sciens . Vol.211. PP. 1240-1251.
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281
DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
Mangkunegara, A.P. (2013). Manajemen Sumber Daya manusia Perusahaan . Bandung. Remaja Rosdakarya.
Mathis, R.L & Jackson, J.H. (2006). Human Resources Management: Manajemen Sumber Daya Manusia . Terjemahan Dian Angelia. Jakarta. Salemba Empat. Mathis,  R.L  &  Jackson,  J.H.  (2011). Human  Resources  Management .  Edisi  ke-13. American: Production Service: Integra.
Nasir,  A,  Muhith,  A,  dan  Ideputri,  M.E.  (2011). Metodologi  Penelitian  Kesehatan . Yogyakarta. Penerbit Nuha Medika.
Nawawi, H. (2006). Evaluasi dan Manajemen Kinerja di Lingkungan Perusahaan dan Industri . Yogyakarta.Gadjah Mada Univercity Press.
Nawawi, H. (2010). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: UGM Notoatmodjo,  S.  (2010). Metodologi  Penelitian  Kesehatan .  Jakarta.  Penerbit  Rineka Cipta.
Otoo, F.N.K dan Misra, M. (2018). Influence in Human Resource Development (HRD) Practice  On  Hotels  Indutry’s  Performance:  The  Role  Of  Employee Competencies. European  Journal  Of  Training  And  Development .  Vol.42, Issue7/8, PP. 435-454.
Pawirosumarto,  S,  Sarjana,  P.K  dan  Gunawan,  R.  (2016).  The  Effect  Of  work Environment,  Leadership  Style,  And  organizational  Culture  Towards  Job Satisfaction And Its Implication Towards Employee Performance In Parador Hotel  And  Resort,  Indonesia. International  Journal  Of  Law  Management . Vo.59, Issue 6. PP.1337-1358.
Peraturan    Menteri    Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  RI. (2017). Standar Kompetensi Jabatan Aparatur Sipil Negara . Jakarta. Nomor 38.
Peraturan Menteri Keuangan RI. (2017). Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Pelelang . Jakarta. Nomor 38.
Rao,  A.S  dan  Abdul,  W.K.  (2015).  Impact  of  Transformational  Leadership  on  Team
Performance:  An  Emperical  Study  in  UAE. Journal  of  Measuring  Business Excellence . Vol. 19  Issue: 4, PP 30-56 Rivai, V. (2009). Manajemen Sumber Daya Manusia  Untuk Perusahaan . Edisi Revisi. Jakarta. Penerbit Grafindo Persada.
Rivai,V dam Murni, S. ((2009). Educatioon Management . Jakarta. Rajawali Pers.
Robbins, S.P dan Judge, T.A. (2015). Organizational Behavior . Edisi 16 P. United State America. Pearson.
Sedarmayanti.  (2017). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Reformasi  Birokrasi  dan Manajemen Pegawai Negeri Sipil. Bandung . Penerbit PT. Refika Aditama. Sedarmayanti.  (2017). Perencanaan  dan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia . Bandung. Penerbit PT. Refika Aditama. Setiawati,  T.  (2009).  Pengaruh  Kompetensi  Kerja  Terhadap  Kinerja  Dosen,  Studi Kasus di FPTK UPI.
Setiawati,  T.  (2009).  Pengaruh  Kompetensi  Kerja  Terhadap  Kinerja  Dosen,  Studi Kasus di FPTK UPI. Jurnal Media Pendidikan, Gizi dan Kuliner . Vol.1 (1). Shalahuddin,  A.  (2013).  Pengaruh  Kepemimpinan  dan  Lingkungan  Kerja Terhadap Komitmen  Organisasional  dan  Kinerja  Karyawan  PT.  Sumber  Djantin  di Kalimantan Barat. Jurnal Manajemen Toeri dan Terapan .
Siagian. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta. Penerbit Bumi Aksara. Singarimbun. (2006). Metode Penelitian Survey . Edisi Revisi. Cetakan ke-18. Jakarta. LP3ES.
Pengaruh Kompetensi dan Kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Pada Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) Di Kabupaten Sintang Dwi Suzanna a , Rizki Fauzan ,b , Nurul Komari ,b
2721-4230 | Print ISSN: 2721-4281 DOI : http://dx.doi.org/10.26418/ejme.v11i01.60531
Singh,  S.K.  (2010).  Benchmarking  Leadership  Style  For  Organizational  Learning  In Indian Context. International Journal, Benchmarking . Vol.17, (1). PP.95-114. Siswanto, B. (2003). Manajemen Tenaga Kerja: Ancaman Dalam Pendayagunaan dan Pengembangan Unsur Tenaga Kerja .  Bandung. Sinar Baru. Soeprihanto,  J.  (2001). Penilaian  Kinerja  dan  Pengembangan  Karyawan .  Edisi  ke-1. Cetakan ke-5. Jakarta. BPFE.
Solimun,.  Fernandes,  A.A.R.,  &  Nurjannah.  (2017). Model  Statistika  Multivariat: Pemodelan Persamaan Struktural (SEM) Pendekatan WarpPLS. Malang: UB Press.
Solossa,  D.,  Rantetampang,A.,  &  Sandjaja,B.,  (2015).  Relationship  Between
Leadership, Organizational Culture, Work Discipline, Motivation and Work Environment  with  the  Employees  Performance  in  Health  Department, Maybrat District of West Papua Province. PP 299-307. International Journal of Sciences Sugiyono.  (2009).  Metode Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung. Penerbit CV. Afabeta.
Sugiyono. (2011). Statistik Untuk Penelitian. Bandung . Penerbit CV. Afabeta. Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung. Penerbit CV. Alfabeta.
Sukrapi,  M.,  Muljono,  P.,  dan  Purnaningsih,  N.  (2014). The  Relationship  between Professional  Competence  and  Work  Motivation  with  the  Elementary  School Teacher  Performance, Asian  Journal  of  Humanities  and  Social  Studies, Volume 02, Issue 05, Halaman: 689- 694.
Suradinata, E. (2003). Manajemen Pemerintah dan Otonomi Daerah (Daam Kondisi Era Globalisasi) . Bandung. Ramadhan. Sutrisno,  Edy.  (2014). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Cetakan  ke-6.  Jakarta. Pranada Media Group.
Thoha.  (2016). Manajemen  Kepegawaian  Sipil  di  Indonesia .  Edisi  ke-2.  Jakarta. Penerbit Prenadamedia Group. Tumilaar,  B.R.  (2015).  The  Effect  Of  Discipline,  Leadership,  And  Motivation  On Employee  Performance  At  BPJS  Ketenagakerjaan  Sulawesi  Utara. Jurnal EMBA . Vol.3, (2). Hal 787-797. Widiastuti, I. (2017). Pengaruh Kepemimpinan Terhadap Kinerja Pegawai di Dinas Pendidikan Kota Bandung. Jurnal Ilmiah . Vol.4 (2).
Wirawan. (2009). Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia Teori Aplikasi dan Penelitian . Jakarta. Penerbit Salemba Empat.