## Perilaku Guru dan Pegawai Sekolah Terhadap Penerapan Program Zero Waste di Sekolah:
Studi Kasus SMK Maitreyawira Batam
Gita Prajati, Darwin Program Studi Teknik Lingkungan, Universitas Universal Batam Kompleks Maha Vihara Duta Maitreya, Bukit Beruntung, Sungai Panas, Batam, Indonesia prajati@uvers.ac.id

## Abstrak
Zero  waste (nol  sampah)  merupakan  suatu  konsep  pengurangan  produksi  sampah.  Konsep zero  waste ini  salah satunya  dengan  menerapkan  prinsip  3  R  ( Reduce,  Reuse, Recycle ).  Penerapan  program zero  waste dapat  memberikan kontribusi  dalam  pemeliharaan  lingkungan,  yaitu  dengan  cara  meminimalisir  bahkan  menghilangkan  pembuangan sampah ke alam semesta dengan cara pengolahan kembali. Indonesia sendiri sudah mulai memperkenalkan konsep zero waste ini  ke  masyarakat,  salah  satunya  melalui  sekolah-sekolah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan antara  sikap  dari  guru  dan  pegawai  sekolah  terhadap  penerapan  program zero  waste di  sekolah.  Pengumpulan  data dilakukan melalui observasi, wawancara dan penyebaran kuisioner. Data-data yang terkumpul dianalisa menggunakan metode chi-square .  Ada  lima  variabel  independen,  yaitu  pengetahuan,  sikap  menerima,  sikap  merespon,  sikap menghargai dan sikap bertanggungjawab, sedangkan variabel dependen adalah tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  hanya  satu  variabel  yang  memiliki  hubungan  yang  signifikan  terhadap  penerapan  zero  waste  di  sekolah,  yaitu sikap menerima.
Kata kunci: zero waste, sikap, sekolah

## Abstract
Zero  waste  is  a  concept  to  reduce  the  production of  waste.  One  of  its  concepst  is  by  applying  the  principle of  3R (Reduce,  Reuse,  Recycle).  The  application  of  zero  waste  can  contribute  into  environmental  maintenance,  that  is  by minimizing  and  even  eliminating  waste  disposal  to  the  universe  by  reprocessing  it.  Indonesia  itself  has  started  to introduce the concept of zero waste to the community, one of them through schools. This study’s aim is to determine the relationship between attitudes of teachers and school officials to the implementation of zero waste programs in schools. Data  collection  is  done  through  observation,  interview  and  questionnaire  distribution.  Then  the  datas  is  analyzed  by using  chi-square  method.  There  are  five  independent  variables,  namely  knowledge,  acceptance  attitude,  responding attitude, respect attitude and responsible attitude, while the dependent variable is action. The results showed that only one variable has a significant relationship to the application of zero waste in schools, namely acceptance attitude.
Keywords: zero waste, attiude, school

## I. P ENDAHULUAN
Untuk  memenuhi  kebutuhan  masyarakat  yang tinggi, dilakukan eksploitasi besar-besaran terhadap sumber  daya  alam.  Eksploitasi  SDA  yang  tidak terkontrol  diprediksi  akan  membawa  kehidupan  di bumi  menuju  masa  depan  yang  tidak  pasti.  Selain itu,  peningkatan  konsumsi  juga  berdampak  pada peningkatan jumlah sampah. Oleh karena itu, untuk mencegah terjadinya kelangkaan SDA dan
penumpukan  sampah,  dibutuhkan  suatu  konsep berkelanjutan dan sistem  pengelolaan sampah  yang tepat. Salah satu sistem yang  memenuhi kualifikasi tersebut adalah zero waste .
Zero waste diartikan sebagai proses perancangan dan  pengelolaan  produk  dan  proses  secara sistematik  untuk  menghindari  dan  menghilangkan limbah  serta  memulihkan  SDA  yang  terkena dampak  limbah. Zero  waste juga  dapat  diartikan sebagai  gaya  hidup  dengan  meminimalkan  produk
atau barang yang menimbulkan sampah plastik (non organik).  Salah  satu  cara  penerapan zero  waste adalah  dengan  cara  mengurangi  sampah.  Cara  ini bisa diterapkan di seluruh lapisan masyarakat.
Di  seluruh  belahan  dunia, baik  di  utara  maupun selatan, di kota besar dan kota kecil, telah dilakukan berbagai  inovasi  agar  tujuan  dari zero  waste dapat tercapai.  Kota  Pune  di  India  mampu  mengurangi 640.000  ton  emisi  gas  rumah  kaca  dengan  cara mendaur  ulang  sampah  yang  telah  dikumpulkan secara  kolektif  dari  rumah  ke  rumah.  Suatu komunitas masyarakat yang menentang penggunaan insinerator di Taiwan, memaksa pemerintah Taiwan untuk  melakukan  pengurangan  dan  daur  ulang sampah.  Program  tersebut  mampu  mengurangi jumlah  sampah  yang  dihasilkan  di  Taiwan walaupun  jumlah  penduduk  dan  perkonomian  di negara tersebut mengalami kenaikan.
Di  Indonesia,  konsep zero  waste sudah  mulai diperkenalkan.  Pemerintah  sendiri  mendukung diberlakukannya  konsep zero  waste .  Pemerintah Daerah  Jakarta  di  dalam  Rencana  Pembangunan Jangka  Menengah  Daerah  (RPJMD)  periode  2007- 2012,  telah  menetapkan  pengurangan  volume sampah  melalui  program  3R  ( Reduce,  Reuse, Recycle )  dengan  cara  membangun  lokasi  3R  di pemukiman warga.
Beberapa  lembaga  dan  yayasan  non  pemerintah sudah  melakukan  pengenalan  serta  pelatihan mengenai zero  waste .  Yayasan  Pengembangan Biosains  dan  Bioteknologi  (YPPB)  yang  berlokasi di  Kota  Bandung  telah  melaksanakan  kegiatan kampanye  hidup  bebas  sampah.  Dimana  kampanye itu bertujuan untuk mengajak masyarakat khususnya  ibu  rumah  tangga  agar  mau  melakukan upaya pengurangan sampah dan penekanan volume sampah.  Sebagian  besar  ibu  rumah  tangga menyetujui  gagasan zero  waste tersebut  dan  turut menerapkan  gagasan  tersebut  dalam  kesehariannya [1].  Tidak  hanya  di  lingkungan  rumah  tangga  saja, pengenalan  program zero  waste juga  dapat dilakukan  di  lingkungan  sekolah.  Sekolah  dapat memberlakukan  suatu  aturan  yang  mengajarkan para  siswa  untuk  melakukan  pemisahan  sampah organik dan non organik.
SMK Maitreyawira Batam merupakan salah satu sekolah  yang  telah  menerapkan  konsep zero  waste di  lingkungan  sekolah  mereka.  Sekolah  ini  telah menyediakan  fasilitas  berupa  tempat  sampah  yang berbeda  untuk  masing-masing  kategori  sampah. Selain  itu,  penggunaan  kantong  plastik  di  kantin sekolah  juga  sudah  mulai  dikurangi.  Namun,  pada prakteknya,  pelaksanaan  program zero  waste ini tidaklah  mudah.  Terdapat  beberapa  faktor  yang dapat mempengaruhi program zero waste tersebut.
Perilaku  manusia  dibagi  menjadi  tiga  domain utama. Ketiga domain tersebut adalah pengetahuan, sikap dan praktek atau tindakan [2]. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisa pengaruh  perilaku  dari  seluruh  komponen  sekolah terhadap  program zero  waste .  Perilaku  komponen sekolah  akan  dianalisa  berdasarkan  pengetahuan dan sikap terhadap praktek atau tindakan. Sehingga akan  diperoleh  domain  mana  yang  memiliki pengaruh  paling  besar  terhadap  pelaksanaan program zero  waste di  sekolah.  Hasil  akhir penelitian  ini  nantinya  akan  digunakan  sebagai dasar  pengembangan  pengelolaan  program zero waste di sekolah.

## II. T INJAUAN P USTAKA

## A. Hubungan Sampah dan Gaya Hidup
Pertumbuhan ekonomi mengakibatkan terjadinya perubahan  pada  gaya  hidup  masyarakat.  Perubahan ini  mengakibatkan  meningkatnya  konsumsi  sumber daya alam yang dilakukan oleh manusia. Selain itu, perubahan gaya hidup juga menuntut sektor industri agar dapat memenuhi kebutuhan manusia. Tingginya kegiatan di bidang industri mengakibatkan  eksploitasi  besar-besaran  terhadap sumber  daya  alam.  Eksploitasi  SDA  yang berlebihan  membawa  dampak  buruk  pada  bumi, yaitu  pengurangan  jumlah  SDA,  pemanasan  global dan  meningkatnya  jumlah  timbulan  sampah  [3]. Secara  teoritis,  permintaan  terhadap  energi  dapat meningkatkan  perekonomian  dari  suatu  negara  dan diharapkan  dapat  menghasilkan  teknologi  yang efisien  dan  ramah  terhadap  lingkungan.  Namun, perkembangan terakhir yang terjadi sangat berlawanan, karena pertumbuhan ekonomi di negara berkembang  dan  kurang  berkembang  adalah pendorong utama naiknya emisi CO 2 secara global. Peningkatan timbulan sampah dapat menimbulkan  risiko  negatif  terhadap  lingkungan dan  kesehatan  masyarakat.  Di  daerah  perkotaan, terutama  di  kota-kota  negara  berkembang,  masalah dan isu mengenai sampah merupakan permasalahan yang sangat penting dan harus segera diatasi [4].

## B. Pengelolaan Sampah
Pengelolaan  sampah  adalah  sebuah  upaya komprehensif  menangani  sampah-sampah  yang dihasilkan dari berbagai aktivitas manusia. Pengelolaan sampah tersebut dikelompokkan menjadi  enam  elemen  penting,  yaitu:  pengendalian timbulan  sampah,  penyimpanan,  pengumpulan, pemindahan  dan  pengangkutan,  pemrosesan  dan pembuangan.  Keenam  elemen  tersebut  saling bergantung satu sama lainnya, sehingga membentuk suatu sistem pengelolaan sampah [5].
Kegiatan  pengurangan  sampah  bertujuan  agar seluruh lapisan  masyarakat,  baik  pemerintah,  dunia usaha  maupun  masyarakat  luas  melaksanakan kegiatan  pembatasan  timbulan  sampah,  pendauran ulang  dan  pemanfaatan  kembali  sampah  atau  yang lebih  dikenal  dengan  sebutan Reduce,  Reuse dan Recycle (3R)  melalui  upaya-upaya  cerdas,  efisien dan terprogram.
Peraturan  Pemerintah  Nomor    81  tahun  2012 tentang  Pengelolaan  Sampah  Rumah  Tangga  dan Sampah Sejenis Sampah Rumah Tangga mewajibkan  produsen  melakukan  kegiatan  3R dengan cara menghasilkan produk dengan menggunakan  kemasan  yang  mudah  diurai  oleh proses  alam  dan  yang  menimbulkan  sampah sesedikit  mungkin,  menggunakan  bahan  baku produksi yang dapat didaur ulang dan diguna ulang dan/atau  menarik  kembali  sampah  dari  produk  dan kemasan produk untuk didaur ulang dan dimanfaatkan  kembali.  Penerapan  prinsip  3R  juga diharapkan  dapat  menyelesaikan  masalah  sampah secara terintegrasi  dan  menyeluruh sehingga  tujuan akhir  kebijakan  Pengelolaan  Sampah  Indonesia dapat dilaksanakan dengan baik [6].
Sistem  pengelolaan  sampah    akan  menghadapi fase  kritis,  karena  tidak  tersedianya  fasilitas  yang memadai  untuk  mengelola  sampah  dalam  jumlah yang  lebih  besar  di  perkotaan.  Sistem  pengelolaan sampah    membutuhkan  infrastruktur  yang  tepat, pemeliharaan  dan  peningkatan  untuk  menjalankan semua    kegiatannya.  Hal  ini  mengakibatkan  biaya yang dibutuhkan semakin mahal dan kompleks  [7]. Untuk  melaksanakan  pengolahan  sampah    yang terintegrasi,  maka  pemerintah  lokal    akan membutuhkan  mitra.  Pemerintah    pusat    perlu mengurangi limbah atau sampah dengan pengaturan    beberapa  hal  seperti    perhitungan pembiayaan bersama, deposit-deposit paket, pertanggungjawaban  produsen.  Masyarakat  umum yang  menjadi    stakeholder    terpenting  dalam kegiatan  pengolahan  limbah,  harus  juga  terlibat aktif  untuk    pencapaian    hal  ini.  Keterlibatan masyarakat dapat dilakukan dengan cara memperbaiki pola perilaku mereka [8].

## C. Konsep Zero Waste
Zero  waste merupakan  suatu  konsep  baru  yang menawarkan  jawaban  atas  permasalahan  jumlah sampah yang meningkat akibat adanya pertumbuhan  ekonomi  dan  konsumsi  masyarakat. Selain  itu,  jumlah  sampah  yang  dihasilkan  juga tergantung  pada  perilaku  dan  praktek  konsumen yang  berhubungan  dengan  usia,  jenis  kelamin, pendidikan  dan  nilai-nilai  yang  terdapat  di  dalam masyarakat.
Kota  dengan  tingkat  konsumsi  yang  tinggi menghasilkan  sampah  makanan,  elektronik,  dan kertas  dengan  jumlah  yang  sangat  besar.  Dimana jumlah  sampah-sampah  tersebut  mengakibatkan permasalahan  yang  cukup  serius  di  bidang  sosio- ekonomi  dan  lingkungan. Zero  waste dapat diartikan  sebagai  suatu  konsep  perancangan  dan pengelolaan  produk  dan  sistem  secara  sistematik. Konsep  ini  dilakukan  untuk  menghindari  dan mengurangi  jumlah  sampah  dan  SDA  yang digunakan,  serta  untuk  mengkonservasi  dan memulihkan  kembali  SDA  yang  sudah  terkena dampak oleh limbah [9].
Zero waste adalah salah satu strategi yang dapat membantu  masyarakat  untuk  melakukan  produksi dan  konsumsi  sekaligus  menghargai  sistem  ekologi dan  komponen-komponen  yang  terdapat  di  dalam ekologi  tersebut.  Konsep  ini  memastikan  seluruh material  aman  dan  kembali  ke  alam  secara berkelanjutan atau dapat digunakan kembali [10].
Ruang  lingkup zero  waste terdiri  atas  beberapa konsep  yang  telah  dikembangkan  sebagai  sistem pengelolalaan sampah berkelanjutan. Beberapa dari konsep  tersebut  adalah  menghindari,  mengurangi, menggunakan kembali, merancang ulang, regenerasi, daur ulang, memperbaiki, memproduksi kembali,  menjual  kembali  serta  mendistribusikan kembali  sumber  sampah.  Oleh  karena  itu,  strategi zero  waste dalam  prakteknya  dapat  berkembang dengan  baik. Zero  waste tidak  hanya  mendorong proses  daur  ulang  tetapi  juga  bertujuan  untuk mengatur kembali rancangan, produk dan distribusi dalam  pencegahan  atau  pengurangan  jumlah sampah [11].
Alur dari sistem pengelolaan sampah di seluruh dunia ditunjukkan oleh Gambar 1. Gambar piramida tersebut menunjukkan bahwa cara umum yang biasa dilakukan untuk mengatasi sampah adalah membuang  sampah.  Dimana  perlakuan  tersebut dijadikan  sebagai  dasar  piramida.  Sedangkan tindakan  yang  paling  jarang  dilakukan  adalah pengurangan  sampah  yang  mana  perlakuan  ini terletak  pada  puncak  piramida.  Jika  piramida tersebut  akan  dijadikan  sebagai  pedoman  sistem pengelolaan  sampah  berkelanjutan,  maka  piramida tersebut  harus  dibalik.  Sehingga  perlakuan  yang lebih  diinginkan,  yaitu  pengurangan  sampah  harus dijadikan  dasar  dari  sistem  pengelolaan  sampah. Kemudian  perlakuan  yang  tidak  begitu  diinginkan, yaitu  membuang  sampah,  diletakkan  di  puncak piramid [3]. Pendekatan zero waste di dalam sistem pengelolaan  sampah  tidak  hanya  berhubungan dengan  para  politikus  dan  ahli.  Faktanya,  seluruh lapisan  masyarakat  dapat  terlibat  dalam  penerapan program zero waste [10].

## Gambar 1. Alur pengelolaan sampah
D. Perkembangan Konsep Zero Waste Zero  waste menjadi  salah  satu  alternatif  dalam mengatasi permasalahan peningkatan jumlah sampah  dan  pengurangan  SDA.  Beberapa  kota  di dunia  telah  sukses  dalam  penerapan zero  waste .
Kota-kota  seperti  Pune,  San  Fransisco,  Buenos Aires,  Mumbai  dan  La  Pintana  telah  menunjukkan kemajuan  yang  nyata  dalam  usaha  pencapaian tujuan  dari  zero  waste.  Bahkan  beberapa  kota  di dunia  memiliki  tujuan  untuk  menjadi  suatu  kota berkonsep zero waste [10].
Salah  satu  kota  yang  sukses  sebagai  kota berkonsep  zero  waste  adalah  Kota  Boras  yang terletak  di  Swedia.  Dengan  adanya  inovasi  dan pengembangan  di  bidang  teknologi  terhadap pemilahan sampah,  biotreatment  dan teknik  termal, penggunaan  landfill  dapat  diturunkan  sebesar  10% dan akhirnya mencapai hampir 0%. Salah satu kunci keberhasilan  dari  kota  ini adalah  penerapan  konsep zero  waste  di  sekolah.  Sekolah  mengajarkan  anak- anak tentang konsep pemilahan sampah serta sistem pengelolaan sampah [12] .
Konsep zero  waste merupakan  suatu  konsep berkelanjutan  nyata  yang  dapat  diterapkan  di sekolah-sekolah  [13].  Program zero  waste di sekolah mengajarkan kepada siswa untuk mengembangkan  dan  mempraktekkan  pengetahuan mengenai  konsep sistem  berkelanjutan  dengan  cara mengurai  produksi  sampah.  Sekolah  merupakan kunci  dari  seluruh  lapisan  masyarakat  agar  konsep zero waste dapat berjalan dengan baik [14].
Kerja sama dari seluruh pihak sangat dibutuhkan dalam  pelaksanan zero  wase di  sekolah.  Melalui pengajaran,  pelatihan  dan  kerja  sama  pelaksanaan program  pengurangan  sampah  di  sekolah  dapat berjalan  dengan  baik.  Terdapat  beberapa  faktor yang  dapat  mempengaruhi  perilaku  siswa  dalam membuang  sampah.  Beberapa  diantaranya  adalah usia, jenis kelamin, pengetahuan, sikap, ketersediaan  sarana,  peraturan  sekolah,  serta
dukungan  orang  tua  dan  guru  [15].  Selain  itu, terdapat  faktor  lain  yang  dapat  mempengaruhi pelaksanaan  program  pendidikan  lingkungan  di sekolah,  diantaranya  adalah  kurangnya  komitmen dari  siswa  dan  pegawai  sekolah  serta  kesulitan dalam mengubah kebiasaan siswa [16].
Penelitian yang dilakukan oleh Kolbe
menunjukkan bahwa siswa yang memiliki pengetahuan  lebih  mengenai  pengelolaan  sampah memiliki  keinginan  untuk  mengelola  sampah dengan  cara  yang  lebih  baik,  seperti  daur  ulang sampah.  Sedangkan  siswa  yang  memiliki  tingkat pengetahuan  lebih  rendah  membutuhkan  perintah dari  guru  untuk  melakukan  daur  ulang  sampah. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  ada hubungan  antara  tingkat  pengetahuan  dan  tindakan yang diambil oleh siswa terkait dengan pengelolaan sampah [17].

## III. M ETODOLOGI P ENELITIAN
Penelitian  dilakukan  di  SMK  Maitreyawira Batam.  Proses  perumusan  masalah  dan  studi literatur  menghasilkan  variabel-variabel  yang  perlu dikaji  lebih  lanjut.  Ada  lima  variabel  independen, yaitu pengetahuan, sikap menerima, sikap merespon, sikap menghargai dan sikap bertanggungjawab.  Sedangkan untuk variabel dependennya adalah tindakan atau perilaku.
Pengumpulan  data  sekunder  dilakukan  dengan cara penyebaran kuisioner dan wawancara. Kuisioner  disebarkan  kepada  dua  puluh  lima  orang responden,  yang  terdiri  atas  delapan  belas  orang guru dan tujuh orang pegawai sekolah.
Pengolahan data secara statistik yang diujicobakan  terhadap  data  adalah  Uji Chi-square. Uji chi-square dilakukan  untuk  mengetahui hubungan antara suatu variabel dengan pelaksanaan program zero waste di sekolah.

## IV. H ASIL DAN P EMBAHASAN

## A. Karakteristik Responden
Karakteristik  responden  dibagi  berdasarkan umur  dan jenis  kelamin.  Karkteristik  umur  dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama merupakan  kelompok  yang  terdiri  atas  responden yang  memiliki  umur  di  bawah  umur  rata-rata. Sedangkan  kelompok  kedua  merupakan  kelompok yang beranggotakan responden dengan umur di atas rata-rata.  Tabel  1  menunjukkan  frekuensi  dan persentase  karakteristik  dari  kedua  kelompok responden tersebut.
Tabel 1. Distribusi frekuensi berdasarkan karakteristik responden Karakteristik Responden Frekuensi (n = 25) Persentase (%) Umur Di bawah rata-rata 17 68 Di atas rata-rata 8 32 Jenis kelamin Laki-laki 12 48 Perempuan 13 5
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  dari  responden yang  telah  disurvei,  sebanyak  17  responden  (68%) memiliki  umur  di  bawah  rata-rata  yaitu  berkisar antara  20-28  tahun.  Jumlah  ini  lebih  banyak  bila dibandingkan  dengan  responden  yang  memiliki umur  di  atas  rata-rata,  yaitu  hanya  sekitar  8 responden atau 32%. Sedangkan untuk karakteristik jenis kelamin, jumlah responden antara laki-laki dan perempuan  hampir  berimbang  yaitu,  sebesar  48% untuk responden laki-laki dan 52% untuk responden perempuan.

## B. Hubungan Antara Pengetahuan dan Tindakan
Variabel pengetahuan digunakan untuk mengetahui  seberapa  besar  tingkat  pengetahuan responden  mengenai  program zero  waste .  Pada Tabel  2,  dari  25  responden  yang  telah  disurvei, diperoleh  hasil  sebesar  52%  yang  menyatakan bahwa  responden  kurang  memahami  konsep zero waste .  Sedangkan  48%  responden  telah  memiliki pemahaman  yang  cukup  mengenai  konsep zero waste .  Tabel  3  menunjukkan  bahwa  responden dengan  tingkat  pengetahuan  kurang  mengenai konsep zero  waste melakukan  tindakan  yang  juga kurang  mendukung  pelaksanaan zero  waste itu sendiri. Ada sekitar 66,67% responden yang masuk ke dalam ketegori ini. Sedangkan sebanyak 33,33% responden  masuk  ke  dalam  kategori  responden dengan  tingkat  pengetahuan  yang  cukup  tetapi melakukan  tindakan  yang  kurang  mendukung pelaksanaan  program  zero  awste.  Hasil  uji  sattistik yang  dilakukan  terhadap  variabel  pengetahuan  dan tindakan menunjukkan bahwa nilai p yang diperoleh adalah  sebesar  0,158.  Hasil  ini  lebih  besar  bila dibandingkan  dengan  nilai  0,05.  Sehingga  dapat diambil kesimpulan bahwa ada tidak ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan dengan tindakan.  Dengan  kata  lain  pengetahuan  tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan pelaksanaan zero waste di sekolah.
Tabel 2. Distribusi frekuensi berdasarkan pengetahuan tentang zero waste Nilai Jumlah (n) Persentase (%) Kurang 13 52 Cukup 12 48
Tabel 3. Distribusi responden berdasarkan hubungan antara pengetahuan dengan tindakan Pengetahuan Tindakan P Value Kurang Cukup n % N % Kurang 8 66,67 5 38,46 0,158 Cukup 4 33,33 8 61,54 Jumlah 12 100 13 100

## C. Hubungan  Antara  Variabel  Sikap  Menerima dan Tindakan
Variabel  sikap  dibagi  atas  tiga  bagian.  Bagian pertama  merupakan  variabel  sikap  menerima. Variabel  ini  menunjukkan  berapa  besar  responden mau menerima penerapan konsep zero waste . Hasil penelitian  menunjukan  bahwa  ada  lima  orang responden  yang  bersikap  negatif  dalam  hal penerimaan  penerapan zero  waste .  Sedangkan  sisa responden  sebanyak  dua  puluh  orang  memilih bersikap  positif  dalam  hal  penerimaan  penerapan program zero  waste .  Tabel  4  menunjukkan  hasil penelitian tentang sikap menerima.
Tabel  5  menunjukkan  bahwa  responden  yang memiliki  sikap  negatif  terhadap  penerimaan penerapan zero  waste melakukan  tindakan  yang juga kurang mendukung pelaksanaan zero waste itu sendiri. Ada sekitar 33,33% responden yang masuk ke dalam ketegori ini. Sedangkan sebanyak 66,67% responden masuk ke dalam kategori responden yang memiliki  sifat  positif  terhadap  penerimaan zero waste tetapi  melakukan  tindakan  yang  kurang mendukung pelaksanaan program zero awste. Hasil uji  sattistik  yang  dilakukan  terhadap  variabel pengetahuan  dan  tindakan  menunjukkan  bahwa nilai  p  yang  diperoleh  adalah  sebesar  0,009.  Hasil ini lebih kecil bila dibandingkan dengan nilai 0,05. Sehingga  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  ada terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  sikap menerima dengan tindakan. Dengan kata lain sikap menerima  memiliki  hubungan  yang  signifikan dengan pelaksanaan zero waste di sekolah.
Tabel 4 Distribusi frekuensi berdasarkan sikap menerima penerapan program zero waste
Nilai Jumlah (n) Persentase (%) Negatif 5 20 Positif 20 80 Tabel 5 Distribusi responden berdasarkan hubungan antara sikap menerima dengan tindakan Sikap menerima Tindakan P Value Kurang Cukup n % N % Negatif 2 33,33 0 0 0,009 Positif 4 66,67 19 100 Jumlah 8 100 19 100
D. Hubungan  Antara  Variabel  Sikap  Merespon dan Tindakan Variabel ini menunjukkan berapa besar responden  mau  memberikan  respon  terhadap peraturan sekolah mengenai penerapan konsep zero waste . Hasil penelitian menunjukan bahwa ada dua belas  orang  responden  memberikan  respon  negatif terhadap  peraturan  sekolah  yang  bekaitan  dengan penerapan zero  waste .  Sedangkan  sisa  responden sebanyak tiga belas orang memilih untuk memberikan  respon  positif  terhadap  peraturan sekolah  mengenai  penerapan  program zero  waste . Tabel 6 menunjukkan hasil penelitian tentang sikap merespon.
Tabel  7  menunjukkan  bahwa  responden  yang memiliki  respon  negatif  terhadap  peraturan  dan sarana  sekolah  yang  mendukung  penerapan zero waste ,  melakukan  tindakan  yang  juga  kurang mendukung pelaksanaan zero waste itu sendiri. Ada sekitar  50%  responden  yang  masuk  ke  dalam ketegori  ini.  Sedangkan  sebanyak  50%  responden masuk  ke  dalam  kategori  responden  yang  memiliki respon positif terhadap peraturan dan sarana sekolah yang  mendukung  penerapan zero  waste ,  tetapi melakukan  tindakan  yang  kurang  mendukung pelaksanaan  program zero  waste .  Hasil  uji  statistik yang  dilakukan  terhadap  variabel  pengetahuan  dan tindakan menunjukkan bahwa nilai p yang diperoleh adalah  sebesar  0,412.  Hasil  ini  lebih  besar  bila dibandingkan  dengan  nilai  0,05.  Sehingga  dapat diambil kesimpulan bahwa ada tidak ada hubungan yang  signifikan  antara  sikap  merespon  dengan tindakan.  Dengan  kata  lain  sikap  merespon  tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan pelaksanaan zero waste di sekolah.
Tabel 6. Distribusi frekuensi berdasarkan sikap merespon penerapan program zero waste Nilai Jumlah (n) Persentase (%) Negatif 12 48 Positif 13 52 Tabel 7. Distribusi responden berdasarkan hubungan antara sikap merespon dengan tindakan Sikap Merespon Tindakan P Value Kurang Cukup n % N % Negatif 3 50 6 31,58 0,412 Positif 3 50 13 68,42 Jumlah 6 100 19 100

## E. Hubungan Antara Variabel Sikap Menghargai dan Tindakan
Variabel  ini  menunjukkan  pandangan  dari responden  terhadap  dukungan  yang  diperoleh  dari lingkungan mengenai penerapan konsep zero waste . Dukungan tersebut berhubungan dengan rekan kerja dan  sarana  yang  dimiliki  oleh  sekolah  untuk mendukung  program zero  waste .  Hasil  penelitian menunjukan  bahwa  ada  dua  belas  orang  responden memberikan  pendangan  negatif  terhadap  dukungan lingkungan  dalam  hal  penerapan zero  waste . Sedangkan  sebanyak  tiga  belas  responden  memilih untuk  memberikan  pandangan  positif  terhadap dukungan lingkungan dalam hal penerapan program zero  waste .  Tabel  8  menunjukkan  hasil  penelitian tentang sikap menghargai.
Tabel  9  menunjukkan  bahwa  responden  yang memiliki sikap negatif mengenai dukungan lingkungan terhadap penerapan zero waste , melakukan  tindakan  yang  juga  kurang  mendukung pelaksanaan zero  waste itu  sendiri.  Ada  sekitar 33,33%  responden  yang  masuk  ke  dalam  ketegori ini.  Sedangkan  sebanyak  66,67%  responden  masuk ke  dalam  kategori  responden  yang  memiliki  sikap positif  mengenai  dukungan  lingkungan  terhadap penerapan zero  waste ,  tetapi  melakukan  tindakan yang kurang mendukung pelaksanaan program zero waste .  Hasil  uji  statistik  yang  dilakukan  terhadap variabel  pengetahuan  dan  tindakan  menunjukkan bahwa nilai p yang diperoleh adalah sebesar 0,539. Hasil ini lebih besar bila dibandingkan dengan nilai 0,05.  Sehingga  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa ada tidak ada hubungan yang signifikan antara sikap menghargai  dengan  tindakan.  Dengan  kata  lain sikap  menghargai  tidak  memiliki  hubungan  yang signifikan  dengan  pelaksanaan zero  waste di sekolah.
Tabel 8. Distribusi frekuensi berdasarkan sikap menghargai penerapan program zero waste Nilai Jumlah (n) Persentase (%) Negatif 12 48 Positif 13 52 Tabel 9. Distribusi responden berdasarkan hubungan antara sikap menghargai dengan tindakan Sikap Menghargai Tindakan P Value Kurang Cukup n % N % Negatif 2 33,33 4 21 0,539 Positif 4 66,67 15 79 Jumlah 6 100 19 100
F. Hubungan Antara Variabel Sikap

## Bertanggungjawab dan Tindakan
Variabel  ini  menunjukkan  pandangan  dari responden  terhadap  tanggung  jawab  mereka mengenai  penerapan  konsep zero  waste .  Hasil penelitian menunjukan bahwa hanya ada satu orang responden memberikan pendangan negatif terhadap sikap  bertanggungjawab  dalam  hal  penerapan zero waste .  Sedangkan  sebanyak  dua  puluh  empat responden  memilih  untuk  memberikan  pandangan positif  terhadap  sikap  bertanggungjawab  dalam  hal penerapan program zero waste . Tabel 10 menunjukkan hasil penelitian tentang sikap bertanggungjawab.
Tabel  11  menunjukkan  bahwa  responden  yang memiliki  sikap  negatif  mengenai  tanggung  jawab terhadap penerapan zero waste , melakukan tindakan yang  juga  kurang  mendukung  pelaksanaan zero waste itu  sendiri.  Ada  sekitar  16,67%  responden yang  masuk  ke  dalam  ketegori  ini.  Sedangkan sebanyak  83,33%  responden  masuk  ke  dalam kategori  responden  yang  memiliki  sikap  positif mengenai  tanggung  jawab terhadap  penerapan zero waste ,  tetapi  melakukan  tindakan  yang  kurang mendukung pelaksanaan program zero waste . Hasil uji  statistik  yang  dilakukan  terhadap  variabel pengetahuan  dan  tindakan  menunjukkan  bahwa nilai  p  yang  diperoleh  adalah  sebesar  0,069.  Hasil ini lebih besar bila dibandingkan dengan nilai 0,05. Sehingga  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  ada tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  sikap menghargaibertanggungjawab dengan tindakan.
Dengan  kata  lain  sikap  bertanggungjawab  tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan pelaksanaan zero waste di sekolah.
Tabel 10. Distribusi frekuensi berdasarkan sikap bertanggungjawab penerapan program zero waste
Nilai Jumlah (n) Persentase (%) Negatif 1 4 Positif 24 96 Tabel 11 Distribusi responden berdasarkan hubungan antara sikap bertanggungjawab dengan tindakan Sikap Bertanggungjawab Tindakan P Value Kurang Cukup n % n % Negatif 1 16,67 0 0 0,069 Positif 5 83,33  19  100 Jumlah 6 100 19  100

## V. K ESIMPULAN
Variabel  sikap  menerima  merupakan  variabel yang  memilki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap tindakan dalam hal penerapan zero waste di sekolah.

## U CAPAN T ERIMA K ASIH
Ucapan  terima  kasih  diberikan  kepada  SMK Maitreyawira Batam.

## R EFERENSI
[1]  Komari, A. S., Sikap Ibu Rumah Tangga Terhadap Penerapan  Program  Zero  waste  Lifestyle  di Kelurahan Sukaluyu Kota Bandung (Studi Deskriptif Terhadap Anggota Yayasan
Pengembangan Biosains dan Bioteknologi Bandung dengan  Latar  Belakang  Status  Sosial  Ekonomi Berbeda) ,  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas Pendidikan Indonesia, 2014
[2]  Notoadmojo,  S., Pengantar  Pendidikan  Kesehatan dan Ilmu Perilaku , Rineka Cipta, Jakarta, 2003
[3]    Schwarz,  S.  F., Cities  In  Transition  Towards  Zero waste:  A  Case  Study  Of  Aalborg  Municipality , Master  Theses  Faculty  of  Engineering  and  Science Department of Development and Planning, Aalborg University, 2014
[4]    Alsheyab,  M.  dan  Kusch,  S.,  “Decoupling Resources  Use  from  Economic  Growth  Chances and Challenges of Recycling Electronic Communication  Devices”, Journal  of  Economy, Business  and  Financing ,  Vol.  1  No.  1,  pp.  1615- 1619, 2013
[5]  Saraswati, E., Model  Pengembangan  Kelembagaan Pengelolaan Persampahan Kota Berbasis Partisipasi Masyarakat (Studi Kasus Kota Bandung) , Sekolah Pasca Sarjana Institut Pertanian Bogor, 2007 [6]  Badan Perencanaan Pembangunan Nasional (Bappenas), Lampiran Peraturan Presiden Republik  Indonesia  Nomor  29  tahun  2011  Tentang Rencana  Kerja  Pemerintah  Tahun  2012  Buku  III: Pembangunan Berdimensi
Kewilayahan , Kementerian  Perencanaan  Pembangunan  Nasional, 2012
[7]   Sharholy,  M.,  Ahmad,  K.,  Vaishya,  R.C.,  dan Gupto, R.D., “Municipal Solid Waste
Characteristics  and  Management  in  Allahabad, India”, Journal of Waste Management , Vol. 27 No. 4, pp. 490-496, 2007
[8]   Adlina,  A., Identifikasi  Pengaruh  Faktor-Faktor Sosioekonomi dan Kependudukan Terhadap Timbulan  Sampah  di  Jawa  Barat ,  Tesis  Program Magister FTSL ITB, 2013
[9]  Zaman,  A.  U.  dan  S.  Lehmann.,  “Challenges  and Opportunities  in  Transforming  a  City  Into  a  Zero Waste City”, Challenges , Vol. 2, pp. 73-93, 2011
[10]  Allen,  C., Gokaldas, V.,  Larracas,  A., Minot,  L.A., Morin, M., Tangri, N., Tyler, B. dan Walker, B., On
The  Road  to  Zero  waste  Success  es  and  Less  ons from around the World , GAIA Press, 2012
[11]  Zaman,  A.  U.,  “Roadmap  Towards Zero  Waste Cities”, International  Journal  of  Waste  Resources ,
Vol. 4 No. 2, pp. 100-106, 2014
[12]  Rajendran,  K.,  Bjork,  H.  dan  Taherzadeh,  M.  J., Borås, “A Zero Waste City in Sweden”, Journal of Development  Management ,  Vol.  1  No.  1,  pp.  3-8, 2013
[13]  Schumpert, Kary, Dietz dan  Cyndra., “Zero Waste: A  Realistic  Sustainability  Program  for  Schools”, School  Business  Affairs ,  Vol.  78  No.  2,  pp.  14-17, 2012
[14]  Griffiths, M., Richards, M. dan Winters, B., How to reduce,  reuse  and  recycle  waste  in  schools. http://www.sustainability.vic.gov.au/services-and-
advice/schools/resources/waste-module-resources, 2007
[15]  Nurhadyana,  I., Faktor-Faktor  yang  Berhubungan dengan  Perilaku  Membuang  Sampah  pada  Siswa Sekolah Dasar Negeri (SDN) di Kecamatan Bantar Gebang, Tahun 2012 , FKM UI, 2012
[16]  Mackenzie, A. C., “Australian Waste Wise Schools Program:  Its  Past,  Present,  and  Future”, The Journal Of Environmental Education , Vol. 41 No. 3, pp. 165–178, 2010
[17]  Kolbe,  K.  D.,  “Knowledge,  Attitudes  and Behaviour  Regarding  Waste  Management  in  a Grammar and a Comprehensive School in England- Results  from  a  School  Questionnaire”, Journal  of Teacher Education for Sustainability, Vol. 17 No. 1, pp. 58-71, 2015