## HUBUNGAN MATAKULIAH TATA RIAS DAN BUSANA DENGAN JASA MUA PADA LULUSANDAN MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN TARI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Malisa Binti Ali Ibrahim 1 , Sitti Rahmah 2
Program Studi Pendidikan Tari, Fakultas Bahasa dan Seni,Universitas Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate 20221, Sumatera Utara-Indonesia Email: 1 malisaibrahim11563@gmail.com, 2 srahmaiyen@yahoo.com

## ABSTRACT
This study aims to understand the positive relationship between cosmetology and fashion courses with entrepreneurial Make Up Artist services for graduates and students of Medan State University Dance Education. The theoretical foundation in this paper is used as a guideline in writing a thesis consisting of cosmetology theory (Harymawan, 1993: 134), namely makeup is the art of using cosmetic materials to  provide  makeup  or  changes  to  the  players  on  stage  or  stage  with  the  appropriate  atmosphere  and naturally, the fashion code of Endang Caturwati (1996: 36), what is meant by clothing is everything that  a  person  wears,  consisting  of  clothing  and  accessories  (accessories)  and  identical  to  the  word costume,  and  entrepreneurial  theory  Thomas  W.  Zimmerer  in  Suryana  (2011:  19)  states entrepreneurship is the process of applying creativity and innovation in solving problems and finding opportunities to improve life or business. This research was conducted in November to January 2017. The  data  obtained  were  analyzed  using  quantitative  data  analysis  using  the  Product  Moment Correlation formula. The location of the study was conducted in the Dance Education Study Program at the Language and Arts Faculty of Sendratasik, Medan State University, Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate. Based on the results of the research conducted, it can be seen that cosmetology and fashion subjects make an effective contribution of 80.7% towards entrepreneurship for Make Up Artist services, it can be seen that the cosmetology courses really pay attention to the shape of the face with the desired makeup as well as the fashion where the subject provides knowledge about the differences in traditional clothing and creative clothing, so graduates and students are motivated to apply and hone the ability to become a
make up artist service.
Keywords: Makeup and Clothing, Make Up Artist Entrepreneurship Services.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mengetaui  hubungan  positif  antara  matakuliah  tata  rias  dan  busana  dengan kewirausahaan jasa Make Up Artist pada lulusan dan mahasiswa Pendidikan Tari Universitas Negeri Medan. Landasan  teoritis  dalam  skripsi  ini  dijadikan  pedoman  dalam  penulisan  skripsi  yang  terdiri dari  teori  tata  rias  (Harymawan,1993:134)  yaitu  Tata  rias  adalah  seni  menggunakan  bahan-bahan kosmetika  untuk  memberikan  dandanan  atau  perubahan  pada  para  pemain  di  atas  panggung  atau pentas  dengan  suasana  yang  sesuai  dan  wajar,  tata  busana  Endang  Caturwati  (1996:36),  yang dimaksud  dengan  busana  adalah  segala  yang  dikenakan  seseorang,  yang  terdiri  dari  pakaian  dan perlengkapannya (accessories) dan identik dengan kata kostum, dan teori kewirausahaan Thomas W. Zimmerer  dalam  Suryana  (2011:19)  menyatakan  kewirausahaan  adalah  proses  penerapan  kreativitas dan  inovasi  dalam  memecahkan  persoalan  dan  menemukan  peluang  untuk  memperbaiki  kehidupan atau usaha. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Nopember sampai dengan Januari 2017. Data yang diperoleh  dianalisis  menggunakan  analisis  data  kuantitatif  dengan  menggunakan  rumus  Korelasi Product  Moment Lokasi  penelitian  dilakukan  di  Prodi  Pendidikan  Tari  Jurusan  Sendratasik  Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan, Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate. Berdasarkan hasil  penelitian  yang  dilakukan  dapat  diketahui  bahwa  matakuliah  tata  rias  dan  busana  memberi sumbangan  efektif  sebesar  80,7%  terhadap  kewirausahaab  jasa Make  Up  Artist, hal  ini  dapat  dilihat
bahwa  matakuliah  tata  rias  benar-benar  memperhatikan  bentuk  wajah  dengan  dengan  rias  yang diinginkan begitu juga dengan tata  busana yang mana matakuliah tersebut memberikan pengetahuan tentang perbedaan busana adat dan busana kreasi, sehingga lulusan dan mahasiswa termotivasi untuk mengaplikasikan dan mengasah kemampuan untuk menjadi seorang make up artist.
Kata kunci : Tata Rias dan Busana, Kewirausahaan Jasa Make Up Artist.

## I. PENDAHULUAN
Pada  saat  ini  masyarakat  Indonesia merasakan sulitnya mencari pekerjaan.
Kesulitan  mencari  pekerjaan  tidak  hanya dirasakan  oleh  masyarakat  umum,  tetapi  juga dirasakan oleh para lulusan Perguruan Tinggi di Indonesia.  Kondisi  ini  semakin  diperparah dengan  persaingan  dunia  kerja  dengan  lulusan Perguruan  Tinggi  yang  mencapai  2,5  juta lulusan pertahunnya (Hendro, 2011:12).
Pengangguran  terjadi  karena  perbandingan antara  jumlah  penawaran  kesempatan  kerja tidak  sebanding  dengan  jumlah  lulusan  atau penawaran  tenaga  kerja  baru  yang  dihasilkan
Perguruan
Tinggi (Leonardus Saiman, 2012:22).
Menurut  Leonardus  Saiman  (2012:22). Kesenjangan  antara  permintaan  dan  penawaran tenaga  kerja  ini  perlu  dipikirkan  oleh  kita semua,  lebih-lebih  tenaga  kerja  yang  tidak terdidik,  tidak  terampil,  atau  tenaga  kerja berpendidikan  rendah,  bila  tidak  tertampung  di lapangan kerja formal, maka jalan satu-satunya adalah dibekali dengan keterampilan berwirausaha agar mereka setelah lulus sekolah/kuliah  maupun  berhenti  sekolah/kuliah ditengah  jalan  tetap  memperoleh  penghasilan dan  pada  akhirnya  mencapai  kesejahterahan yang  diharapkan,  tanpa  harus  mengandalkan untuk  menjadi  pegawai/karyawan  disuatu
perusahaan.
Karena sulitnya mencari pekerjaan pada saat  ini  maka  semakin  banyaklah  jumlah pengangguran  di  Indonesia.  Pengangguran menjadi masalah serius yang masih sulit diatasi. Program pemerintah untuk mengurangi pengangguran  belum  mampu  mengurangi pengangguran  secara  signifikan.  Penyebabnya karena  jumlah  penduduk  yang  besar  dan pertumbuhan penduduk yang semakin meningkat, tidak disertai bertambahnya lapangan kerja.
Salah  satu  solusi  yang  ditempuh  untuk mengatasi  pengangguran  di  Indonesia  adalah dengan menciptakan wirausaha. Dengan berwirausaha,  akan  membantu  pemerintah dalam  menciptakan  lapangan  pekerjaan  baru. Dengan berwirausaha selain berpeluang menghasilkan  pendapatan  yang  besar  bagi wirausaha,  juga  mampu  mengurangi  jumlah pengangguran. Para wirausaha juga berkontribusi  kepada  perekonomian  negara melalui pajak yang dihasilkan. Untuk mewujudkan  tujuan  tersebut,  pemerintah  dan masyarakat harus saling berkerjasama.
Untuk  mewujudkan  jiwa  kewirausahaan dapat dimulai melalui pendidikan kewirausahaan  yang  diajarkan  di  Perguruan Tinggi,  tetapi  akan  lebih  cepat  apabila pendidikan kewirausahaan juga mulai
diterapkan  dari  keluarga,  masyarakat  dan lembaga pendidikan. Pada dasarnya pendidikan dapat  dijadikan  sebagai  jembatan  penghubung bagi  manusia  menuju  kehidupan  yang  lebih baik.  Pendidikan  kewirausahaan  diharapkan mampu membangkitkan semangat berwirausaha, berdikari, berkarya dan mengembangkan perekonomian nasional (Jamal
Ma’mur
Asmani: 2011). Pendidikan kewirausahaan juga diharapkan mampu memunculkan para wirausaha yang kreatif yang bisa  menciptakan  lapangan  kerja  dan  bisa membantu  mengurangi  pengangguran  yang  tak pernah ada habisnya.
Pemerintah  telah  mencanangkan  agar pendidikan kewirausahaan diterapkan di Perguruan  Tinggi  sebagai  upaya  menciptakan wirausaha-wirausaha  muda  berstatus  sarjana yang  berkompeten  untuk  ikut  membantu pemerintah dalam mengurangi angka pengangguran. Pendidikan kewirausahaan diharapkan  dapat  memberikan  bekal  wawasan dan  keahlian  berwirausaha  kepada  mahasiswa saat lulus nanti.
Di Jurusan Sendratasik khususnya pada Prodi  Pendidikan  Tari  Universitas  Negeri Medansebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan tinggi  yang  bergerak  dibidang  seni  telah mempersiapkan  lulusannya  menjadi  guru  seni budaya (seni tari) khususnya. Namun disisi lain prodi  pendidikan  tari  mencetak  mahasiswa menjadi  sarjana-sarjana  yang  terampil  dalam bidangnya  seperti  mengelola  sanggar  tari,  jasa penyewaan  kostum  tari,  jasa make  up wisuda, jasa dekorasi rias pengantin, maupun pengelola
entertainment .  Hal  ini  dapat  dilihat  dari kurikulum  dan  matakuliah  yang  berlaku diantaranya  seperti  matakuliah  Tata  Rias  dan Busana.
Matakuliah  tata  rias  dan  busana  adalah salah  satu  matakuliah  bidang  studi  di  Prodi Pendidikan  Tari  yang  berbobot  3  sks  dengan tim  dosen  pengampunya  matakuliah  tata  rias Dr.  Tuti  Rahayu,  Dra.,  M.Si  dan  tata  busana adalahDra. Dilinar Adlin, M.Pd, matakuliah ini bertujuan    untuk  memberikan  bekal  kepada mahasiswa/i  agar  memiliki  pengetahuan  umum teoritis  dan  praktis tentang penataan wajah dan busana dalam kebutuhan pertunjukan tari.
Di  dalam  matakuliah  tata  rias  dan busana  mahasiswa  mendapatkan  wawasan pengetahuan  teoritis  maupun  praktis,  sehingga memperoleh bekal yang memadai setelah lulus. Implementasi  dari  pengetahuan  ini  dapat diterapkan  di  lapangan,  bahkan  sebelum  lulus kuliahpun  mahasiswa/mahasiswi  seni  tari  bisa mencari uang tambahan untuk memenuhi biaya kuliah  mereka  sendiri  dengan  memanfaatkan keterampilan mereka masing-masing.
Berdasarkan penjelasan di atas, penulis berinisiatif  melakukan  penelitian  mendalam untuk  mengetahui  apakah  ada  hubungan matakuliah  tata  rias  dan  busana  dengan kewirausahaan  mahasiswa  dan  alumni.  Untuk itu judul dalam penelitian ini yaitu “Hubungan Matakuliah  Tata  Rias  dan  Busana  dengan Kewirausahaan  Jasa Make  Up  Artist pada Lulusan  dan  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Tari FBS Universitas Negeri Medan”.
Adapun  yang  menjadi  tujuan  dalam penelitian  ini  adalah  Adapun  yang  menjadi tujuan  Mengetahui  hubungan  positif  dan signifikan  antara  matakuliah  tata  rias  (X1)  dan tata  busana  (X2)  dengan  kewirausahaan  jasa Make  Up  Artist (Y)  pada  lulusan  dan mahasiswa  Pendidikan  Tari  Universitas  Negeri Medan.
Untuk membahas hubungan matakuliah tata rias dan  busana  dengan  kewirausahaan  jasa Make Up  Artist ,  penulis  menggunakan  tiga teori  oleh Harymawan  tentang  tata  rias,  oleh  Endang Caturwati  tentang  kreativitas  tata  busana  dan kewirausahaan  oleh  Thomas  W.  Zimmerer dalam Suryana.
Tata  rias  adalah  seni  menggunakan bahan-bahan  kosmetika  untuk  mewujudkan wajah  peranan  dengan  memberikan  dandanan atau  perubahan  pada  para  pemain  di  atas panggung  atau  pentas  dengan  suasana  yang sesuai  dan  wajar  (Harymawan,1993:134),  jika dikaitkan  dengan  matakuliah  tata  rias  menurut pengalaman  belajar  penulis  pada  matakuliah tata  rias  dan  busana  yang  diperoleh  pada  Prodi Pendidikan  Tari  Universitas  Negeri  Medan, proses  belajar  mengajar  dilaksanakan  dalam tatap  muka  sebanyak  dua  kali  dalam  satu minggu,  satu  pertemuan  untuk  materi  tata  rias dan satu pertemuan berikutnya untuk materi tata busana. Content (isi)  dari  proses  belaar matakuliah  tata  rias  dan  busana  ini  adalah  tata riasnya  mempelajari  beberapa  riasan  yaitu  rias cantic,  rias  panggung,  rias  karakter  (badut  dan tengkorak),  rias flora (bunga),  rias fauna (kelinci,  harimau,  kera,  ular),  rias fancy atau
biasa disebut fantasi nasional ( face painting dan body painting ),dan matakuliah tata rias mempelajari  tentang  bagaimaana  pemasangan sanggul tradisi dan kreasi, sedangkan untuk tata busanya  mempelajari  bagaimana  busana  adat delapan  etnis  Sumatera  Utara  dan  mengetahui bentuk  busana  tradisi  dan  kreasi  pada  siswa SMP  dan  SMA,  lalu  mendemonstrasikan busana  yang  sesuai  dengan  tata  rias  yang  telah ditentukan  oleh  dosen  matakuliah  tata  rias  dan busana.
Tata  busana  dalam  pengertian  umum adalah  pakaian  lengkap  yang  dikenakan  oleh seseorang  untuk  kebutuhan  tertentu.  Menurut Onong  Nugraha  dalam  Endang  Caturwati (1996). Jika dikaitkan dengan Materi matakuliah tata busana di Prodi pendidikan tari Universiatas Negeri Medan mempelajari tentang  bagaimana  busana  adat  delapan  etnis Sumatera  Utara  dan  mengetahui  bentuk  busana tradisi  dan  kreasi  pada  siswa  SMP  dan  SMA, lalu  mendemontrasikan  busana  yang  sesuai dengan  tata  rias  yang  telah  ditentukan  oleh dosen matakuliah tata rias dan busana.
Fungsi  busana  adat  yang  dipergunakan adalah  untuk  suatu  kegiatan  adat  yang diselenggarakan,  seperti  acara  pernikahan ataupun  pertunjukan  busana  adat  pada  suatu pagelaran,  sedangkan  untuk  pembelajaran busana  kreasi  untuk  sebuah  pertunjukan  tari adalah supaya mahasiswa/i dapat mengaplikasikan  pemilihan  warna  busana, aksesoris,  yang  dipergunakan  sesuai  dengan kebutuhan  pertunjukan  tari.  Dengan  adanya pengetahuan  dasar  tentang  tata  busana  bisa
menjadi  bekal  pengetahuan  mahasiswa/i  dalam mendesain busana yang sesuai dengan keinginan,  baik  itu  untuk  busana  tari  busana pengantin  dan  juga  busana  yang  digunakan untuk  acara  wisuda  dan  sebagainya.  Dalam penelitian  ini  hanya  difokuskan  kepada  busana tari  dan  juga  busana  yang  dipergunakan  untuk wisuda.
Thomas
W. Zimmerer dalam Suryana(2011:19)  menyatakan  kewirausahaan adalah proses penerapan kreativitas dan inovasi dalam  memecahkan  persoalan  dan  menemukan peluang  untuk  memperbaiki  kehidupan  atau usaha.  Kewirausahaan  yang  dimaksud  dalam penelitian  ini  adalah  kewirausahaan  yang bergerak  dibidang  jasa  yaitu  kewirausahaan Jasa Make Up Artist yang ditekuni oleh lulusan dan mahasiswa prodi pendidikan tari Universitas Negeri Medan.
Tahapan selanjutnya penulis melaksanakan  penelitian  yang    dilakukan  di Lokasi  penelitian  di  di  Prodi  Pendidikan  Tari Jurusan  Sendratasik  Fakultas  Bahasa  dan  Seni Universitas Negeri Medan, Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate 20221, Telp. (0 61) 6623942, Laman :http://fbs.unimed.ac.id, E mail: fbs@unimed.ac.id.  Waktu  penelitian  ini dilaksanakan  pada  bulan  Desember  2017 sampai  April  2017.Populasi  dan  sampel  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  yang  telah mengikuti  matakuliah  tata  rias  dan  busana dengan  sampel  sebanyak  20  orang.  Tekhnik Pengumpulan  Data  yang  dilakukan  adalah sebagai  dengan  angket  ,wawancara  dan dokumentasi.  Teknik  pengolahan  dan  analisis
data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  uji statistik.  Rumus  yang  digunakan  adalah  rumus teknik  korelasi Product  Moment dari  Pearson. Kegunaan Product Moment adalah untuk melihat  hubungan  matakuliah  tata  rias  dan busana  dengan  kewirausahaan  jasa Make  Up Artist .Ada  beberapa  persyaratan  yang  harus dipenuhi sebelum uji Product Moment dilakukan yaitu, uji normalitas, uji kecenderungan,  uji  prasyarat  analisis,  uji korelasi sederhana, uji korelasi ganda.

## II. HASIL DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Data Penelitian
Data  yang  telah  disajikan  dalam  penelitian terdiri  dari  skor  variabel  Tata  Rias  (X1),  Tata Busana (X2) dan Kewirausahaan Jasa make Up (Y). Deskripsi data yang ditampilkan menginformasikan skor tertinggi, skor terendah, rata-rata  (mean),  standar  deviasi  (SD),  rentang skor (r), banyak kelas (k) dan panjang kelas (p) dan dilengkapi dengan tabel distribusi frekuensi dan grafik histogram variabel penelitian.
Dari data penelitian yang telah dilakukan menggunakan  sebaran  angket,  diperoleh  nilai tiap variabel sebagai berikut:
a. Tata Rias (X1)
Berdasarkan  data  variabel  Tata  Rias  (X1)  dari hasil  penelitian  yang  diperoleh  dengan  jumlah responden  20  orang  siswa  terdapat  skor tertinggi 62; skor terendah 19; dengan rata-rata (M)  =  43,5  dan  standar  deviasi  (SD)  =  14,31 dengan rentang skor (r) = 43 ; banyak kelas (k) =  5  dan  panjang  kelas  (p)  =  8.  Distribusi frekuensi  data  variabel  Tata  Rias  (X1)  dapat
dilihat  pada  tabel  dibawah    dan  perhitungan selengkapnya  padapenelitian  diperoleh  nilai untuk: n = 20  ∑ X = 870
∑ X² = 41940
a. Harga Rata-Rata Hitung / mean  (M)
M   = ∑X n = 870 20 M   = 43,5 b. Standar Deviasi (SD)
SD  = 1 N √(N. ∑X 2 ) − (∑X) 2 = 1 20 √(20. 41940) − (870) 2
=14,31

## c. Distribusi Frekuensi Data Integritas
Kepemimpinan
Berikut ini disajikan ringkasan perhitungan distribusi skor variabel Variabel Tata Rias (X1)
1) Rentang Skor (r)
r   = skor tertinggi – skor terendah
= 62 - 19
r  = 43
2) Banyak Kelas Interval (k)
k   =  1 + 3,3 log N
=  1 + 3,3 log 20
=  5,293
k =  5,293 dibulatkan menjadi 5 kelas
3) Panjang Kelas Interval (p)
p  = 43 + 1
5 p = 8,8 dibulatkan menjadi 8
b. Tata Busana (X2)
Berdasarkan  data  variabel  Tata  Busana (X2)  dari  hasil  penelitian  yang  diperoleh dengan  jumlah  responden  20  orang  siswa terdapat  skor  tertinggi  62;  skor  terendah  19; dengan  rata-rata  (M)  =  41,95  dan  standar deviasi (SD) = 13,43 dengan rentang skor (r) = 40 ; banyak kelas (k) = 5 dan panjang kelas (p) =  8.  Distribusi  frekuensi  data  variabel  Tata Busana  (X2)  dapat  dilihat  pada  tabel  dibawah dan  perhitungan  selengkapnya  pada  data penelitian diperoleh nilai untuk:
n = 20  ∑ X = 839
∑ X² = 38801
a. Harga Rata-Rata Hitung / mean  (M)
M   = ∑X n = 839 20
M   = 41,95 b. Standar Deviasi (SD)
SD  = 1 N √(N. ∑X 2 ) − (∑X) 2 = 1 20 √(20. 38801) − (839) 2
=13,43

## c. Distribusi Frekuensi Data Integritas
Kepemimpinan Berikut ini disajikan ringkasan
perhitungan distribusi skor variabel Variabel Tata Busana (X2)
1) Rentang Skor (r)
r   = skor tertinggi – skor terendah
= 58 - 18
r  = 40
2) Banyak Kelas Interval (k)
k   =  1 + 3,3 log N
=  1 + 3,3 log 20 =  5,293
k =  5,293dibulatkan menjadi 5 kelas
4) Panjang Kelas Interval (p)
p  = 40 + 1
5
p = 8,2  dibulatkan menjadi 8
c. Kewirausahaan Jasa Make Up Artist Berdasarkan data
variabel
Kewirausahaan  Jasa  make  Up  Artist  (Y)  dari hasil  penelitian  yang  diperoleh  dengan  jumlah responden  20  orang  siswa  terdapat  skor tertinggi 62; skor terendah 19; dengan rata-rata (M)  =  48,2    dan  standar  deviasi  (SD)  =  14,60 dengan rentang skor (r) = 44 ; banyak kelas (k) =  5  dan  panjang  kelas  (p)  =  9.  Distribusi frekuensi  data  variabel  Kewirausahaan  Jasa make  Up  Artist  (Y)  dapat  dilihat  pada  tabel dibawah    dan  perhitungan  selengkapnya padadata penelitian diperoleh nilai untuk:
n = 20 ∑ X = 963 ∑ X² =
50621
a. Harga Rata-Rata Hitung / mean  (M)
M   = ∑X n = 963 20
M   = 48,2
b. Standar Deviasi (SD)
SD  = 1 N √(N. ∑X 2 ) − (∑X) 2
= 1 20 √(20. 50621) − (963) 2
=14,60
c. Distribusi Frekuensi Data Integritas Kepemimpinan
Berikut ini disajikan ringkasan perhitungan distribusi skor variabel Variabel Kewirausahaan Jasa make Up Artist (Y)
1) Rentang Skor (r)
r   = skor tertinggi – skor terendah
r  = 63 - 19
r  = 44
2) Banyak Kelas Interval (k)
k   =  1 + 3,3 log N
=  1 + 3,3 log 20
=  5,293
k =  5,293 dibulatkan menjadi 5 kelas
3) Panjang Kelas Interval (p)
p  = 44 + 1
5
p = 9
1. Identifikasi  Tingkat  Kecenderungan  Variabel Penelitian
a. Tingkat  Kecenderungan  Variabel  Tata  Rias
(X1)
Dari hasil perhitungan tingkat kecenderungan variabel Tata Rias  (X1) diperoleh skor rata-rata ideal (Mi) sebesar 40,5 dan  skor  standar  deviasi  ideal  (SDi)  sebesar 21,5.,  mempunyai  tingkat  Kecenderungan kategori cukup.
b. Tingkat  Kecenderungan  Variabel  Tata  Busana (X2)
Dari hasil perhitungan tingkat kecenderungan variabel Tata Busana (X2) pada Lampiran 14 diperoleh skor rata-rata ideal (Mi) sebesar 38 dan skor standar deviasi ideal (SDi) sebesar 20. Mempunyai tingkat Kecenderungan kategori cukup.
C. Tingkat Kecenderungan Variabel Kewirausahaan Jasa make Up Artist (Y) Dari hasil perhitungan tingkat kecenderungan  variabel  Kewirausahaan  Jasa make  Up  Artist  (Y)  pada  Lampiran  14 diperoleh  skor  rata-rata  ideal  (Mi)  sebesar  41 dan skor standar deviasi ideal (SDi) sebesar 22. Mempunyai  tingkat  Kecenderungan  kategori cukup.
1. Uji Prasyarat Penelitian
a. Uji Normalitas
Dari hasil pengujian dengan menggunakan  SPSS,  diperloleh  hasil  sebagai berikut  Dari  tabel  hasil  perhitungan  diperoleh nilai Z untuk variabel matakuliah Tata rias (X 1 ), Tata busana (X 2 ) dan Kewirausahaan jasaMUA (Y)  masing-masing  0,133;  0,188;  dan  0,209 dengan  nilai  p>0,05  (sig.2-tailed  >  0,05)  jika dikorelasikan  dengan  nilai  Z  ≤  1,96  artinya Variabel matakuliah Tata rias (X 1 ), Tata busana (X 2 ) dan Kewirausahaan jasaMUA (Y)
berdistribusi normal.
b. Uji Linieritas
1) Variabel  Tata  rias  (X 1 )  dengan  Kewirausahaan jasa MUA (Y) berdistribusi normal
Dari hasil pengujian dengan menggunakan  SPSS,  diperloleh  hasil  sebagai berikutpada p linearity, diperoleh nilai p sebesar 0,002 maka p < 0,005 dan nilai p pada deviation
from linearity 0,234 maka p > 0,05 yang artinya sebaran data adalah linear.
2) Variabel Tata Busana (X 2 ) dengan Kewirausahaan  jasaMUA  (Y)  berdistribusi normal.
Berdasarkan  tabel  perhitungan  SPSS, pada p linearity, diperoleh nilai p sebesar 0,000 maka p < 0,005 dan nilai p pada deviation from linearity  0,238  maka  p  >  0,05  yang  artinya sebaran data adalah linear.
2. Uji Hipotesis
Untuk  menguji  hipotesis  penelitian digunakan  teknik  analisis  korelasi  sederhana ( Product Moment )  dan teknik analisis korelasi ganda.  Dalam  penelitian  ini  ada  tiga  hipotesis yang  diuji  yaitu:  1)  Diduga  terdapat  hubungan positif yang signifikan antara Mata Kuliah Tata Rias (X1) dengan Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist (Y), 2) Diduga terdapat hubungan positif yang  signifikan  antara  Mata  Kuliah  Tata Busana  (X2)  dengan  Kewirausahaan  Jasa MakeUp  Artist  (Y)    dan  3)  Diduga  terdapat hubungan  positif  yang  signifikan  antara  Mata Kuliah  Tata  Rias  (X1)  dan  Tata  Busana  (X2) dengan  Kewirausahaan    Jasa  MakeUp  Artist (Y) Berikut disajikan perhitungan lebih lanjut. a. Hubungan  antara  Mata  Kuliah  Tata  Rias  (X1) dengan Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist (Y)
Didapatkan  hasil  perhitungan  korelasi sederhana  dengan  metode Product  Moment menggunakan  program  SPSS  sebagai  berikut: nilai  koefisien  korelasi  (r)  antara  Mata  Kuliah Tata Rias dengan Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist  adalah  0,851  yang  berarti  masuk  pada kategori  derajat  hubungan  yang  sangat  tinggi.
Nilai  r  positif  berarti  hubungan  Mata  Kuliah Tata Rias dengan Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist  searah,  dengan  kata  lain  peningkatan Mata Kuliah Tata Rias akan diikuti peningkatan Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist.
Selanjutnya  diperoleh  nilai  p  sebesar 0,00  yang  artinya  p  lebih  kecil  dari  0,01 (p<0,01)  maka  antara  Mata  Kuliah  Tata  Rias dengan  Kewirausahaan  Jasa  MakeUp  Artist memiliki hubungan yang sangat signifikan.
Dengan demikian hipotesis yang menyatakan  terdapat  hubungan  positif  yang signifikan  antara  Mata  Kuliah  Tata  Rias  (X1) dengan Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist (Y) dapat diterima.
b. Hubungan  antara  Mata  Kuliah  Tata  Busana (X2)  dengan  Kewirausahaan  Jasa  MakeUp Artist (Y)
Didapatkan  hasil  perhitungan  korelasi sederhana  dengan  metode Product  Moment menggunakan  program  SPSS  sebagai  berikut: nilai  koefisien  korelasi  (r)  antara  Mata  Kuliah Tata Busana dengan Kewirausahaan Jasa Make Up Artist adalah 0,844 yang berarti masuk pada kategori  derajat  hubungan  yang  sangat  tinggi. Nilai  r  positif  berarti  hubungan  Mata  Kuliah Tata  Busana  dengan  Kewirausahaan  Jasa MakeUp  Artist  searah,  dengan  kata  lain peningkatan  Mata  Kuliah  Tata  Busana  akan diikuti peningkatan Kewirausahaan Jasa MakeUp  Artist.  Selanjutnya  diperoleh  nilai  p sebesar 0,00 yang artinya p lebih kecil dari 0,01 (p<0,01) maka antara Mata Kuliah Tata Busana (X2)  dengan  Kewirausahaan  Jasa  MakeUp
Artist  (Y)  memiliki  hubungan  yang  sangat signifikan.
Dengan demikian hipotesis yang menyatakan  terdapat  hubungan  positif  yang signifikan antara Mata Kuliah Tata Busana (X2) dengan Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist (Y) dapat diterima.
c. Hubungan  antara  Mata  Kuliah  Tata  Rias  (X1) dan  Tata  Busana  (X2)  dengan  Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist (Y)
Dari hasil pengolahan data berdasarkan sistem  SPSS  nilai  koefisien  korelasi  (r)  antara Mata Kuliah Tata Rias dan Tata Busana dengan Kewirausahaan    Jasa  MakeUp  Artist  adalah 0,898 yang berarti masuk pada kategori derajat hubungan  yang  sangat  tinggi.  Nilai  r  positif berarti Mata Kuliah Tata Rias dan Tata Busana dengan  Kewirausahaan    Jasa  MakeUp  Artist searah,  dengan  kata  lain  peningkatan  Mata Kuliah Tata Rias dan Tata Busana akan diikuti peningkatan  Kewirausahaan  Jasa  MakeUp Artist.
Diperoleh  nilai  p  sebesar  0,00  yang artinya  p  lebih  kecil  dari  0,01  (p<0,01)  maka antara Mata Kuliah Tata Rias dan Tata Busana dengan  Kewirausahaan  Jasa  MakeUp  Artist memiliki hubungan yang sangat signifikan.
Diperoleh  nilai  R 2 sebesar  0,807    yang artinya Mata Kuliah Tata Rias dan Tata Busana memberikan  sumbangan  efektif  sebesar  80,7% terhadap Kewirausahaan Jasa Make Up Artist.
Dengan demikian hipotesis yang menyatakan  terdapat  hubungan  positif  yang signifikan  antara  Mata  Kuliah  Tata  Rias  (X1)
dan  Tata  Busana  (X2)  dengan  Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist (Y) dapat diterima.

## III. PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan antara  Mata  Kuliah  Tata  Rias  (X1)  dengan Kewirausahaan  Jasa  makeup  Artist  (Y), dibuktikan  dengan  nilai  koefisien  korelasi  (r) sebesar 0,851 yang berarti masuk pada kategori derajat  hubungan  yang  sangat  tinggi.  Nilai  r positif berarti hubungan Mata Kuliah Tata Rias dengan  Kewirausahaan  Jasa  Make  Up  Artist searah.  Diperoleh  nilai p  sebesar  0,00 (p<0,01) yang  artinya  antara  Mata  Kuliah  Tata  Rias dengan  Kewirausahaan  Jasa  Make  Up  Artist memiliki hubungan yang sangat signifikan. 2. Hubungan  positif  yang  signifikan  antara  Mata Kuliah Tata
Busana (X2) dengan Kewirausahaan Jasa makeup Artist (Y) dibuktikan  dengan  nilai  koefisien  korelasi  (r) sebesar 0,844 yang berarti masuk pada kategori derajat  hubungan  yang  sangat  tinggi.  Nilai  r positif  berarti  hubungan  Mata  Kuliah  Tata Busana  dengan  Kewirausahaan  Jasa  MakeUp Artist  searah.  diperoleh  nilai  p  sebesar  0,00 (p<0,01)  yang  artinya  antara  Mata  Kuliah  Tata Busana  (X2)  dengan  Kewirausahaan  Jasa MakeUp  Artist  (Y)  memiliki  hubungan  yang sangat signifikan.
3. Terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan antara  Mata  Kuliah  Tata  Rias  (X1)  dan  Tata
Busana  (X2)  dengan  Kewirausahaan  Jasa makeup  Artist  (Y)dibuktikan  dengan  nilai koefisien korelasi (r) sebesar adalah 0,898 yang berarti  masuk  pada  kategori  derajat  hubungan yang  sangat  tinggi.  Nilai  r  positif  berarti  Mata Kuliah  Tata  Rias  dan  Tata  Busana  dengan Kewirausahaan    Jasa  MakeUp  Artist  searah. Diperoleh  nilai  p  sebesar  0,00  (p<0,01)  maka antara Mata Kuliah Tata Rias dan Tata Busana dengan  Kewirausahaan  Jasa  MakeUp  Artist memiliki  hubungan  yang  sangat  signifikan. Diperoleh  nilai  R 2 sebesar  0,807    yang  artinya Mata  Kuliah  Tata  Rias  dan  Tata  Busana memberikan  sumbangan  efektif  sebesar  80,7% terhadap Kewirausahaan Jasa MakeUp Artist.
A. Saran
1. Bagi Pihak Kampus dan Guru
a. Bagi Pihak Kampus
Supaya minat kewirausahan dari matakuliah  tata  rias  dan  busana  meningkat, perlu ditambah jumlah sks mata kuliah tata rias dan  busana,  agar  mahasiswa  tidak  harus terburu-buru  dalam  mempelajari  matakuliah tata rias dan busana yang hanya memiliki 3 sks (dibagi  2),  sehingga  dalam  melakukan  praktek mahasiswa bisa lebih dalam mengusai materi. b. Untuk Pihak Dosen
Dosen  senantiasa  menciptakan  suasana yang menyenangkan dalam matakuliah tata rias dan  busana.Agar  mahasiswa  tidajk  merasa jenuh  dalam  belajar  matakuliah  tata  rias  dan busana.Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  metode yang bervariasi dan berinovasi.Karena semakin tinggi  motivasi  belajar  mahasiswa  maka semakin  besar  peluang  untuk  menciptakan
banyak  wirausahawan  sebelum  dan  setelah selesai kuliah.
2. Bagi Penelitian Selanjutnya
Penelitian  ini  memberikan  informasi bahwa  ada  hubungan  antara  Matakuliah  Tata Rias  dan  Busana  dengan  Kewirausahaan  Jasa
Make  UpArtist pada  Lulusan  dan  Mahasiswa Prodi  Pendidikan  Tari  FBS  Universitas  Negeri Medan.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa kewirausahaan  bisa  saja  dipengaruhi  oleh variabel  lain,  diharapkan  untuk  peneltian selanjutnya  untuk  mengetahui  matakuliah apasaja yang bisa berhubungan dengan kewirausahaan tersebut, selain yang diteliti oleh peneliti ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, 2006. Prosedur Penelitian :  Suatu Pendekatan  Praktek .  (Edisi Revisi VI). Jakarta: Rineka Cipta
Budiyono, 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan . Surakarta:UNS Press _______.2004. Statistika untuk Penelitian .Surakarta:UNS Press
Caturwati, Endang, 1996. Rias dan Busana Tari Sunda . Bandung: STSI Press
Harymawan, 1993. Dramaturgi . Bandung: CV
Rosda Gay, 1982. Metode Penelitian
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendro,  2011.  Dasar  -  Dasar  Kewirausahaan, Erlangga, Jakarta.
Jamal  Ma’mur  Asmani,  2011. Sekolah Entrepreneur . Yogyakarta: Harmoni.
Lupiyoadi,    Rambat,   2014. Manajemen
Pemasaran  Jasa, Jakarta:  Salemba Empat
Mursyid,  M,  1993. Manajmen  Pemasaran. Jakarta: Bumi Aksara
Nana  Syaodih  S,  2007. Metode  Penelitian Pendidikan. Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya Offset
Saiman,  Leonardo,  2011. Kewirausahaan . Jakarta: Salemba Empat.
Soerjopranoto  dan  Poerwoesoenoe,  1994. Tata Rias  Wajah  Siang,  Sore,  Malam, Panggung  dan  Fantasi .  Jakarta:  Karya Utama
Sudjana,  2005. Metode  Penelitian  Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Salemba Empat
Sugiyono,  2007. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung : Alfabeta ___.2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatifdan R&D, Bandung : Alfabeta
_____.2010. MetodePenelitian  Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta ___.2011. Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung :
Alfabeta
___.2012. Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung :
Alfabeta ___.2015. Metode  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Suharsimi Arikunto, 2006. Dasar-dasar Evaluasi  Pendidikan.  Jakarta:  Rineka Cipta Sukardi, 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan (Kompetensi dan Praktiknya) . Jakarta: Bumi Aksara .
Supardi, 2013. Metodologi Penelitian
Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif.
Jakarta: Riuneka Cipta .
Supranto,  2004. Statistik  Pasar  Modal  Keuangandan Perbankan , Jakarta: Rineka Cipta
Suryana, 2011. Kewirausahaan . Jakarta: Salemba Empat
Sutanto, 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta
Tilaar,  Martha.  (1995),  Indonesia  Bersolek  Tata  Rias Kosmetik, Jakarta: