## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DALAM MEMBENTUK KARAKTER WIRAUSAHA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 2 KAMPUNG BARU

## IMPLEMENTATION OF THE PROJECT TO STRENGTHEN THE PROFILE OF PANCASILA STUDENTS (P5) IN FORMING ENTREPRENEURIAL CHARACTER IN CLASS IV STUDENTS AT SD NEGERI 2 KAMPUNG BARU
Astri Atika Rahmawati 1 *, Putry Agung 2 , Nureva 3 , Ahmat Tohir 4
STKIP Al Islam Tunas Bangsa Email: astriatikarahmawati@stkipalitb.ac.id

## ABSTRAK
Projek  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  merupakan  salah  satu  sarana  dalam  mencapai  profil  pelajar Pancasila,  yang  memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  dalam  memahami  pengetahuan  sebagai proses untuk menguatkan karakter dan memberikan kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian ini dilakukan di  SD  Negeri  2  Kampung  Baru  pada  kelas  IV.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  adalah observasi, wawancara, dan dokumentasai. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas IV dan siswa  kelas  IV  B.  Berdasarkan  hasil  penelitian dapat  disimpulkan bahwa Pelaksanaan  Projek  Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SD Negeri 2 Kampung Baru yang merupakan salah satu bagian dari struktur kurikulum  merdeka  sudah  dilaksanakan  dengan  baik  setelah  melalui  perencanaan,  pelaksanaan,  dan penilaian.  pelaksanaan  projek  dengan  mengambil  tema  kewirausahaan  yang  dapat  membentuk  karakter wirausaha siswa, karena siswa diajarkan membuat produk yang memiliki nilai jual. Dengan pelaksanaan projek  tersebut  sehingga  tertanam  pada  diri  siswa  karakter  yang  kreatif,  bernalar  kritis,  dan  bergotong royong.
Kata Kunci: P5, implementasi, karakter wirausaha.

## ABSTRACT
The project to strengthen the Pancasila student profile  is one means of achieving the Pancasila student profile,  which  provides  opportunities  for  students  to  understand  knowledge  as  a  process  to  strengthen character and provide opportunities to learn from the surrounding environment. The type of research used is qualitative research with a descriptive type. This research was conducted at SD Negeri 2 Kampung Baru in class IV. Data collection techniques in this research are observation, interviews and documentation. The subjects of this research were the principal, class IV teachers and class IV B students. Based on the research results, it can be concluded that the implementation of the Project for Strengthening the Profile of Pancasila Students (P5) at SD Negeri 2 Kampung Baru, which is one part of the independent curriculum structure, has been implemented well. after going through planning, implementation and assessment. implementing the  project  with  an  entrepreneurial  theme  that  can  shape  students'  entrepreneurial  character,  because students are taught to make products that have selling value. By implementing this project, the character of being creative, critical reasoning and working together is instilled in students.
Keywords: P5, implementation, entrepreneurial character.

## PENDAHULUAN
Pembentukan karakter merupakan suatu proses  untuk  menanamkan  kebiasaan  suatu hal  yang  baik.  Unsur  terpenting  dalam pembentukan karakter adalah pikiran, karena pikiran  merupakan  pelopor  segalanya,  di
dalamnya terdapat seluruh membentuk sistem kepercayaan  yang  dapat  membentuk  pola berpikir yang bisa mempengaruhi
perilakunya. Menurut Doni Koesoema
(Mayrawati & Nugroho, 2019)
Karakter  merupakan  perilaku  manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap,  perasaan,  perkataan,  dan  perbuatan berdasarkan  norma-norma  agama,  hukum, tata  krama,  budaya,  dan  adat  istiadat (Gunawan, 2022). Hal tersebut diperkuat juga oleh kemendikbud, bahwa pendidikan karakter  adalah  watak,  tabiat,  akhlak,  atau juga  kepribadian  seseorang  yang  terbentuk dari  hasil  internalisasi  berbagai  kebajikan yang  diyakini  dan  mendasari  cara  pandang, berpikir,  sikap,  dan  cara  bertindak  orang tersebut.  Kebajikan  tersebut  terdiri  atas sejumlah nilai, moral, dan norma seperti jujur, berani  bertindak,  dapat  dipercaya,  hormat kepada orang lain (Muchtar & Suryani, 2019).
Berdasarkan  definisi  karakter  di  atas, peneliti dapat menyimpulkan bahwa karakter pada setiap individu berkembang berdasarkan potensi  yang  dibawa  sejak  lahir  atau  yang dikenal sebagai karakter dasar. Karakter dapat dibentuk melalui pendidikan, karena pendidikan  merupakan  alat  yang  paling efektif untuk menyadarkan individu dalam jati diri kemanusiaannya.
Pendidikan akan menghasilkan kualitas manusia  yang  memiliki  kehalusan  budi pekerti,  memiliki  pola  pikir  yang  baik, terampil,  dan  memiliki  kesadaran  pada dirinya. Pendidikan merupakan suatu hal yang dapat  membentuk  karakter  pada  individu. Pembentukan  karakter  melalui  pendidikan dengan  mencakup  keseluruhan  kegiatan perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan, dan  pegendalian  mutu,  yang  bertujuan  untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan yang mengarah pada pembentukan  karakter  dan  akhlak  mulia peserta  didik  secara  utuh,  terpadu,  dan seimbang  (Mulyasa,  2019).  Hal  ini  sesuai dengan  tujuan  Projek  Penguatan  Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam kurikulum  merdeka  yaitu  akan  menentukan karakteristik  pelajar  yang  dapat  terbangun seiring  dengan  perkembangan  dan  kemajuan proses pendidikan setiap individu.
Kurikulum  Merdeka  adalah  kurikulum dengan pembelajaran yang beragam. Kurikulum  Merdeka  berfokus  pada  konten- konten  yang  esensial  agar  peserta  didik memiliki  cukup  waktu  untuk  mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Proporsi kurikulum  merdeka  dibagi  menjadi  dua kegiatan utama yaitu Pembelajaran Intrakurikuler  dan  Projek  Penguatan  Profil Pelajar  Pancasila  yang  disingkat  P5  yang dialokasikan  sekitar  20%  (dua  puluh  persen) beban belajar per tahun.
Karakter  wirausaha  merupakan  bagian dari  pendidikan  kecakapan  hidup (life  skils). Life  skils dalam  kewirausahaan  adalah interaksi berbagai pengetahuan dan kecakapan yang sangat penting dimiliki oleh siswa  sehingga  mereka  dapat  hidup  mandiri sebagai  wirausahawan  (Arita  et  al.,  2020). Pendidikan  kewirausahaan  sesuai  dengan karakteristik Projek Penguatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar  dari  lingkungan  sekitar  dengan merumuskan  profil  karakter  dan  kompetensi yang  menjadi  fokus  sistem  pendidikan nasional, termasuk dalam perencanaan kurikulum (Kemendikbud, 2020).
Berdasarkan  hasil  pra  penelitian  pada tanggal  23  November  2023  di  SD  Negeri  2 Kampung Baru sudah menerapkan Kurikulum Merdeka  untuk  kelas  satu  dan  kelas  empat. Menurut  hasil  wawancara  dengan  kepala sekolah,  kegiatan  wirausaha  diajarkan  dalam bentuk market  day .  Kegiatan  wirausaha tersebut  belum  sepenuhnya  sesuai  dengan nilai-nilai berwirausaha yang ada pada tujuan Projek  Penguatan  Projek  Penguatan  Profil

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
Pelajar  Pancasila  (P5)  dalam  kurikulum merdeka. Tujuan P5 dengan tema kewirausaan dalam kurikulum merdeka yaitu untuk  mengajarkan  siswa  memproduksi produk  wirausaha  agar  dapat  membentuk karakter  gotong  royong,  bernalar  kritis,  dan kreatif pada siswa.
Pembelajaran wirausaha yang terlaksana  bertujuan  untuk  membentuk life skills, hal  ini  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran  abad  21,  karena  pada  abad  21 siswa  dibekali  dengan  empat  keterampilan atau biasa disebut 4C yaitu ( critical thinking) mampu berfikir berdasarkan fakta, communication memiliki kemampuan komunikasi  yang  baik, (collaboration) dapat melakukan  kerjasama  yang  baik,  dan (creativity) memiliki kreativitas dalam menciptakan  sesuatu  yang  baru  (Inayati, 2022).
Berdasarkan  penjelasan  latar  belakang masalah  tersebut,  maka  peneliti  tertarik melakukan penelitian dengan judul “Implementasi  Projek  Penguatan  Profil Pelajar  Pancasila  (P5)  dalam  membentuk karakter  wirausaha  siswa  kelas  IV  di  SD Negeri  2  Kampung  Baru”.  Dengan  kegiatan tersebut bertujuan untuk membentuk karakter wirausaha pada siswa SD Negeri 2 Kampung Baru khususnya siswa kelas IV B yang telah melaksanakan pembelajaran kurikulum merdeka dengan mengambil tema kewirausahaa.  Dimana  karakter  wirausaha sangat  penting  untuk  ditanamkan  kepada siswa agar dapat menyiapkan siswa memiliki bekal keterampilan untuk menjadi kreatif dan inovatif.

## METODE
Metode penelitian yang akan digunakan adalah  penelitian  kualitatif  dengan  jenis deskriptif.  Menurut  Lexy  J.  Moleong  (2016)
Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang bermaksud  untuk  memahami  fenomena tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi,  tindakan,  dll  secara  holistic,  dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang alamiah  dan  dengan  memanfaatkan  berbagai metode  alamiah.  Peneliti  memahami  secara mendalam  dan menjelaskan  secara  deskriptif mengenai  implementasi  Projek  Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam membentuk  karakter  wirausaha  siswa  kelas IV di SD Negeri 2 Kampung Baru. Objek pada penelitian ini antara lain kepala sekolah, wakil kepala  sekolah,  guru  kelas  IV  (3  informan guru)  dan  siswa  (7  informan  siswa).  Tempat penelitian  yang  berada  di  SD  Negeri  2 Kampung Baru jalan Bumimanti III Kecamatan  Labuhan  Ratu  Kota  Bandar Lampung,  dengan  waktu  pengambilan  data penelitian pada tanggal 15-22 Januari 2024 di kelas  IV  B  SD  Negeri  2  Kampung  Baru. Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data penelitian melalui beberapa  langkah,  yaitu  (a) data  collection , melakukan wawancara untuk mengumpulkan data  dari  informan,  (b) data  reduction , merangkum  data  hasil  wawancara,  (c) data display , data hasil wawancara di uraikan atau sajikan dalam bentuk narasi, (d) conclutions , peneliti membuat kesimpulan untuk memaparkan hasil temuan (Sugiyono, 2017).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perencanaan  Projek  Penguatan  Profil Pelajar  Pancasila  (P5)  dalam  membentuk karakter  wirausaha  siswa  kelas  IV  B  SD Negeri 2 Kampung Baru
Tahun  pelajaran  2022/2023  SD  Negeri 2  Kampung  Baru  melaksanakan  kurikulum
merdeka  untuk  siswa  kelas  I  dan  kelas  IV sesuai  dengan  program  Bapak  Nadiem Makarim  Menteri  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Dengan diberlakukannya  Kurikulum  Merdeka  untuk siswa  Kelas  I  dan  IV,  terdapat  perubahan terkait  pembelajaran  di  sekolah.  Melalui pembelajaran  intrakurikuler  dan  kegiatan projek yang menuntut siswa untuk aktif.
Projek Penguatan
Profil Pelajar
Pancasila direncanakan sejak awal semester 1 yaitu  bulan  Juli  Tahun  2023.    Sebelum melaksanakan  pembelajaran  projek,  guru diharuskan terlebih dahulu untuk pembentukan  tim  fasilitator,  menentukan dimensi,  menentukan  tema,  menentukan waktu  kegiatan  projek  dan  menyusun  modul projek sesuai dengan kerangka dasar kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan.
Modul  Projek  menjadi  pedoman  bagi guru  kelas  untuk  melaksanakan  kegiatan Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila. Dalam  modul  projek  terdapat  beberapa komponen  yang  menjadi  dasar  untuk penyusunannya.  Komponen  ini  dibutuhkan sebagai  kelengkapan  pelaksanaan  proses pembelajaran. Ada beberapa komponen yang perlu  dimuat  dalam  suatu  modul  projek. Komponen  modul  proyek  meliputi:  profil modul,  dimensi,  elemen  maupun  tujuan,  dan alur pelaksanaan projek.
Pelaksanaan  Projek  Penguatan  Profil Pelajar  Pancasila  (P5)  dalam  membentuk karakter  wirausaha  siswa  kelas  IV  B  SD Negeri 2 Kampung Baru
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan pada saat pelaksanaan pembelajaran projek terdapat beberapa tahapan sebagai berikut:
a. Tahap  pengenalan
Tahap  pengenalan  merupakan  tahap awal guru dengan penyampaikan tema, topik dan tujuan yang akan dicapai dalam kegiatan projek  pembuatan  buket,  kemudian  guru menjelaskan  bahan-bahan  untuk  membuat buket,  dan  guru  menayangkan  sebuah  video mengenai cara pembuatan buket.
Gambar 1. Tahap Pengenalan
b. Tahap kontekstual
Tahap  kontekstual  merupakan  tahap pengumpulan  dan  pengenalan  bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat buket.
Gambar 2. Tahap Kontekstual
c. Tahap Aksi
Tahap  aksi  merupakan  tahapan  proses pembuatan  buket.  Berdasarkan  observasi yang  sudah  peneliti  lakukan  bahwa  dalam membuat  buket  tahap  awal  yang  dilakukan siswa  yaitu  merekatkan snack dengan  tusuk sate, kemudian menyusun snack tersebut pada

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
styrofoam , langkah selanjutnya siswa memotong  kertas cellophane sesuai  dengan ukuran, setelah itu siswa melakukan wrapping dengan  menyusun  kertas cellophane pada snack yang  sudah  disusun  dalam styrofoam, setelah  proses wrapping selesai  kemudian siswa mengikat sisi bawah menggunakan pita. Berdasarkan  proses  akhir  tersebut  proses pembuatan buket sudah selesai.
Gambar 2. Tahap Aksi
Pelaksanaan  Projek  Penguatan  Profil pelajar  Pancasila  di  SD  Negeri  2  Kampung Baru  dapat  menumbuhkan  sikap  kerjasama,
hal  tersebut  sesuai  dengan  pengamatan peneliti  karena  projek  yang  diberikan membutuhkan  kolaborasi  antar  siswa  karena pada tahap awal pelaksanaanya dalam bentuk kelompok.  Pelaksanaan  P5  akan  dapat menumbuhkan  semangat  kerjasama  karena terdapat elemen gotong royong.
Tahap  aksi  merupakan  proses  yang dapat  dilakukan  untuk  membuat  projek. Kegiatan  P5  dapat  meningkatkan  jiwa berwirausaha  siswa  dan  menjadi  salah  satu pengalaman berharga bagi siswa. Berdasarkan observasi peneliti diperoleh hasil bahwa siswa sangat antusias dengan pelaksanaan P5.
Penilaian Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam membentuk karakter wirausaha  siswa  kelas  IV  B  SD  Negeri  2
Kampung Baru Penilaian merupakan pengumpulan informasi dalam  mengambil keputusan pelaksanaan kegiatan projek. Penilaian kegiatan  Projek  Penguatan  Profil  Pelajar Pancasila  menggunakan  rapor  projek  yang dilakukan  oleh  masing-masing  guru  kelas. Rapor  projek  berisi  tujuan  dan  gambaran singkat projek yang dilakukan serta perkembangan dimensi profil pelajar pancasila.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  Projek  Penguatan  Profil Pelajar  Pancasila  (P5)  di  SD  Negeri  2 Kampung  Baru  yang  merupakan  salah  satu bagian dari struktur kurikulum merdeka sudah dilaksanakan  dengan  baik  setelah  melalui perencanaan,  pelaksanaan,  dan  penilaian. Pelaksanaan  projek  dengan  mengambil  tema kewirausahaan yang dapat membentuk karakter  wirausaha  siswa,  karena  siswa diajarkan  membuat  produk  yang  memiliki nilai jual. Dengan pelaksanaan projek tersebut
sehingga  tertanam  pada  diri  siswa  karakter yang  kreatif,  bernalar  kritis,  dan  bergotong royong.

## DAFTAR PUSTAKA
Gunawan,  H.  (2022). Pendidikan  Karakter . Alfabeta.
Inayati, U. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum  Merdeka  Pada  Abad-21  di
SD/MI . 2 (8.5.2017),
2003–2005. www.aging-us.com
Joki  ramadhan  Goloa,  A.  P.  G.,  Rahmida Setiawati, & Nursilah.
(2023). Increasing Student Cooperation Through the Snowball Throwing Method in Learning Materials Supporting Elements of Dance for Class X  MIPA  4  SMA  Negeri  2  Depok  in 2023. Jurnal Pendidikan Tari, 4(1), 15. Retrieved from https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/j pt/article/view/38236 Kemendikbud. (2020). Kajian Pengembangan Profil Pelajar Pancasila . Kementerian Pendidikan dan Kebudayan.
Mayrawati,  A.  C.,  &  Nugroho,  R.  (2019).
Peran Relawan Sosial dalam Pengembangan  Karakter  Anak  di Surabaya Children Crisis Center. Jurnal Mahasiswa  Pendidikan  Luar  Sekolah Universitas  Negeri  Surabaya , 8 (1),  1–
10.
Moleong, L. J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muchtar,  D.,  &  Suryani,  A.  (2019).
Pendidikan Karakter Menurut Kemendikbud.
Edumaspul: JurnalPendidikan , 3 (2), ht tps://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2. 142 Mulyasa.  (2019). Manajamen  Pendidikan
Karakter. Jakarta: Bumi Aksara Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Tafarannisa, M. A., Nursilah, N., & Haerudin, D. (2021). Manajemen Event
Choreonite Vol. 9: Time To Bloom Di Masa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal  Seni Tari, 10(2), 168-175.