## Volume 3 Nomor 1 (2022) Pages 79 – 97
EduBase : Journal of Basic Education
Email Journal : edubase.bbc@gmail.com Web Journal  : http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase

## Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah
Azahra Azahra Ramdani 1 
1 Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta Email  : adindaazahra675@gmail.com 1
Received: 2021-12-19; Accepted: 2022-02-27; Published: 2022-02-28

## Abstract
What can make one of the main things in shaping and building the character and quality of the citizen is education. This research was conducted with the hope of wanting an identification of what characters will be shown by students in the elementary school. A research method is used which is a descriptive qualitative research method, making a research result has a character value that is applied and shown in looking at the character of students in elementary schools. By reminding a good thing requires the application and concept of education. There is also a need for a strategy used by teachers in implementing character education, for example giving a warning to students who make mistakes, so that they gain awareness. Barriers in an application of the character of elementary school students are factors of teachers, parents, environment.

## Keyword : Character values, teacher strategies, inhibiting factors

## Abstrak
Yang  dapat  menjadikan  sebuah  salah  satu  yang  utama  dalam  membentuk  juga  membangun  karakter  dan  juga kualitas  warga  negara  tersebut  ialah  pendidikan.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  harapan  menginginkan  suatu identifikasi  karakter  apa  saja  yang  akan  di  tunjukkan  oleh  siswa  siswi  yang  ada  di  Sekolah  dasar  tersebut.  Di gunakan  sebuah  metode  penelitian  yang  dimana  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif,  menjadikan  suatu  hasil penelitian  mempunyai  sebuah  nilai  karakter  yang  di  terapkan  dan  ditunjukkan  dalam  melihat  karakter  siswa  di sekolah dasar. Dengan mengingatkan  sebuah hal  baik diperlukan penerapan dan konsep pendidikan. Diperlukan juga  sebuah  strategi  yang  digunakan  oleh  guru  dalam  penerapan  pendidikan  karakter  contohnya  memberikan teguran  kepada  siswa  yang  membuat  kesalahan,  agar  mereka  memperoleh  kesadaran.  Hambatan  dalam  sebuah penerapan karakter siswa sekolah dasar adalah factor guru, orangtua, lingkungan.
Kata Kunci: Nilai karakter, strategi guru, factor penghambat
Copyright © 2022, Author. This is an open-access article under the CC BY-NC-SA 4.0
DOI: https://doi.org/10.47453/edubase.v2i2.427
How to Cite :
80 | Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring  untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah

## PENDAHULUAN
Pendidikan  juga  merupakan  sebuah  investasi  atau  tabungan  yang  sangat  berharga  dan bersifat jangka panjang pembangunnya pun dalam sebuah negara, di akibatkan karena sebuah alasan  yaitu  negara  ingin  sukses  berkembang  dan  terus  maju  mengkuti  masa  depan  dunia tidak lain hal ini dapat di pertimbangkan dengan melihat kualitas yang ada di negara tersebut. Penyimpangan sosial seperti perkelahian, bentrok antar agama bentrok antar suku dan masi banyk  lagi  hal  hal  yang  negative  yang  ada  di  indonesia.  Hal  ini  bukan  pada  kalangan masayrakatnya saja tetapi juga pada aparat negara yang ada pada negara tersebut.
Yang  menjadi  salah  satukunci  utama  membangun  dan  membentuk  kualitas  warga Negara dengan adanya pendidikan nasional dapat mengembngkan dan membentuk watak serta peradaban  bangsa  yang  barmartabat  berkembangnya  sebuah  potensi  dapat  mencerdaskan kehidupan negara tersebut berkembangnya karakter peserta didik di sekolah utamnya sekolah dasar dapat membuat manusianya yang bertakwa dan beriman kepada tuhan yang maha esa serta mengmban akhlak yang mulia bagi mereka dan untuk masa depannya.
Dengan adanya peran yang telah di terapkan ialah pendidikan karakter dimna hal ini di terapkan di lembaga sekolah usia sekolah dasar SD, guna untuk menunjang sikap dan perilaku peserta didik agar kelak mereka dapat membentuk pribadi yang baik pada manusia itu sendiri. di  kehidupannya  di  masa  depan  nanti.  Tak  lepas  dari  itu  peran  serta  guru  berguna  untuk membina dan memotivasi anak anak usia sekolah dasar dalam berproses untuk menciptakan pendidika karakter yang baik bagi dirinya, teman teman, keluarga, dam lingkungan sekitarnya. Karena usia yang menunjang masa depan anak anak itu ialah Sekolah dasar atau peserta didik mencoba ingin mencari tahu jati diri mereka, mereka akan mencoba hal hal yang baru bagi kehidupannya sehingga kita tidak boleh menanamkan hal yang tidak baik pada pengalaman sekolah pertama peserta didik tersebut.
Hal  ini  membuktikan  dampak  yang  di  peroleh  bagi  peserta  didik  dalam  menempuh pendidikan  sekolah  dasar  ialah  dapat  membentuk  watak  siswa  menjadi  warga  negara  yang bertanggun  jawab  dan  demokratis,  dan  beriman  serta  berilmu.  Bangsa  dan  Negara  sangat mengharapkan set yang baik bagi Negara Indonesia itu sendiri salah satunya adalah memiliki warga  yang berkarakter  baik.  Bagi  segi formal  informal  maupun non formal.  Pembentukan watak seseorang sangat di pengaruhi oleh pembentukan karakter itu sendiri. Manusia dapat melakukan hal yang tidak baik bagi dirinya sendiri keluarga mapun lingkungannya jika pada dasarnya  mereka  tidak  memiliki  karakter  yang  baik  yang  harusnya  sdah  di  tanamkan  sejak usia dini atau usia sekolah dasar.
Dengan  adanya  pendidikan  karate  yang  di  terapkan  di  sekolah  dasar  hal  ini  dapat memberikkan  tanggung  jawab,  menunjukkan  potensi  serta  mengembangkan  ke  kreatifitas yang ada pada diri peserta didik yang di milikinya, membing bing ketakwaan kepada tuhan yang maha esa juga menciptakan siswa siswi yang memiliki karakter serta kepribadian yang sopan terutama di jenjang yang masi sangat awal yaitu sekolah dasar.
Selain  itu  tak  lepas  dari  sekolah  dasar  itu  sendiri  merupakan  wadah  dimana  rata  rata peserta didik mereka baru akan memulai hal yang baru ras ingin tahu mereka sangat tinggi peserta didik memiliki karakteristik yang dapat di jadikan sebagai panutan atau indolanya.
Apabila  suatu  saat  anak  seusia  mereka  melakukan  kesalahan  maka  sebaiknya  di  beri bimbingan untuk tidak melakukannya lagi dan di bombing ke arah yang lurus, sehingga  dapat menjadi peserta didik yang baik dan memeiliki karakter yang baik hal ini dapat berpengaruh besar terhadap dia sendiri dan masa depannya.
Apa  bila  anak  pada  usia  tersebut  melakukan  sebuah  kesalahan.  Sangat  diperlukan bimbingan dan arahan ke arah yang bagus. Agar mereka dapat menciptakan peserta didik yang memiliki  karakter  yang  baik  untuk  sebuah  masa  depan  yang  cerah  dalam  kehidupannya. Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  enulis  menerapkan  sebuah  penelitian  yang  berjudul “Penerapan Pendidikan Karakter di SD”.
Adapun kegunaan peneltian kuantitafi ini ialah:

## 1. Kegunaan teoritis
Untuk masa depan dunia dan pendidikan diharapkan suatu penelitian yang berguna
2. Kegunaan praktis
a. Pedoman  yang  baik  sebagai  guru  untuk  menigkatkan  penggunaan  strategi  serta kemampuan yang ada.
b. Dari  sekolah  itu  sendiri  dapat  menerapkan  sebuah  informasi  yang  dapat  membentuk karakter serta sikap peserta didik ke arah yang baik ke depannya.
c. Dari aspek lembaga di harapkan pemerintah bias mengembangkan sebua karakter yang ada  pada  setiap  sekolah  serta  mengoptimalkan  pelaksanaan  pendidikan  karakter  bagi peserta didik.

## 1. Pendidikan
Menjadi kunci utama kehidupan seseorang itu sendiri ialah pendidikan. Tabunga investasi yang di harapkan di mulai dari pendidikan itu sendiri dan investasi dalam pembangunan suatu Negara. Pendidikan juga berproses guna mewujudkan prses yang menarik bagi peserta didik di harapkan usaha yang terencana serta sadar secara aktif dan secara spiritual keagaam, baik mengenaik sebuah pengendalian diri maupun kecerdasan serta akhlak yang mulia pribadi yang baik terampil dan bergun bagi bangsa dan negaranya.
Dari  uraian  penjelsan  bisa  di  simpulkan  pendidikan  bukan  hanya  sekedar  pengetahuan saja  tetapi  pengalam  karakter  dan  sikap  yang  di  tunjukkan  oleh  seorangmanusia  dalam lingkungan masyarakat. Sehingga pendidikan karakter untuk peserta didik sekolah dasar harus di perhatikan dengan baik agar kelak anak tersebut dapat menciptakan suatu sikap dan perilaku guna menciptakan kehidupan yang baik di masa yang akan datang

## 2. Karakter
Karakter yang di maksud di sini ialah cirri khas yang di miliki oeh seseorang atau suatu benda karakter menunjukkan moralotas suatu kebenaran atau kebaikan pada diri seseorang. Sebagai tanda yang menunjukkan nilai dasar kepribadian yang di tunjukan di masyarakat oleh seseorang ialah karakter yang baik. Sebagai sumer tata nilai interaksi manusia di suatu Negara karakter merupakan hal yang paling penting untuk di bina menjadi lebih baik. Berdasarkan penjesan itulah dapat di tarik kesimpulan karakter yang baik akan membawa manusia kea rah yang baik pula begitupun sebaliknya.
Pendidikan  karakter  di  inginkan  adalah  sebuah  hal  yang  mendorong  bangsa  menjadi kreatif  dan  inovatif  dari  segi  apapun  itu.  Berdasarkan  pengertian  di  atas  maka  dapat  di simpulkan bahwa di sintesiskan konseptual memiliki definisi tersendiri yaitu berepran untuk membangun nilai nilai dan karakter peserta didik agar menjadi lebih baik karena kemajuan bangsa  tergantung  bagaimana  warga  yang  ada  dalam  bangsa  tersebut  bersikap  baik  dan bersikap seusai dengan norma norma yang telah di tentukn sebagaimana mestinya.
82 | Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring  untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah

## 3. Pengertian Pendidikan Karakter
Suatu  usaha telah  di  sengaja di  kembangkan  karakter yang baik  berdasarkan nilai  nilai yang baik pula dan berlaku oleh masyarakat merupakan penertian dari pendidikan karakter. Pendidikan  karakter  sebagai  uapaya  untuk  menanamkan  kebiasaan  kebiasaan  pada  peserta didik di sekolah agar mereka menciptakan karakter yang baik bagidiri mereka senidri. Dengan terciptanya karakter dalam diri setiap anak tersebut akan lebih menunjang suatu bangsa dan Negara agar amju karena mayoritas penduduk bangsa Indonesia memiliki karakter yang baik itulah yang hamper semua orang harapkan untuk kemjuan bangsa ini.
a. Nilai –nilai Karakter
Hasan dalam Santosa suatu sumber atau nilai yang dapat kita kembangkan dalam pendidikan karakter adalah sebagai berikut:
1) Agama
Di kenal sebagai masyarakat beragama ialah bangsa Indonesia. Oleh sebab itu setiap bangsa dan masyarakat selalu mendasri ajaran agama daam kehidupannya.  Secara politis kehidupan kengaraan pun di dasari pada nilai nilai yang berasal dari agama. Atas darar petimbangan itu di dasari pada nilai –nilai dan kaidah yang berasal dari agama.
2) Pancasila
Negara  kesatuan  RI  di  tengakkan  atas  prinsip  –  prinsip  kehidupan  kebangsaan  dan keanekaragaman yang di sebut pancasila. Pendidikan karakter bertujuan mempersiapkan nilai nilai  pancasila  dalam  kehidupannnya  sebagai  warga  Negara.  Pancasila  terdapat  pada pembukaan UUD 1945 dan di jabarkan lebih lanjut daam pasal – pasal yang terdapat dalam UUD 1945.
3) Budaya
Sebagai suatu Negara yang memiliki bayak keberagaman setiap masyarakat pasti menerapkan nilai nilai budaya dalam kehidupannya. Karena Indonesia kaya akan budaya dan adat istiadat dalam setiap daerah yang ada di Indonesia.
4) Tujuan pendidikan nasional
Sebagai  rumusan  kuaitas  yang  harus  di  miliki  setiap  warga  Negara  indoneisa,  di kembangkan oleh berbagai satuan pendidikan nasional yang memuat suatu jenjang dan jalur yaitu pendidikan itu sendiri. Tujuan pendidikan nasional memuat berbagai nilai kemanusiaan yang  harus  di  miliki  warga  Negara  indoneisa,  oleh  karena  itu  tujuan  pendidikan  nasional adalah sumber yang paling oprasional dalam pengembangan pendidikan karakter

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode penelitian yang di gunakan oleh penulis dimana metode ilmiah yang umunya akan bertujuan sebagai wadah dalam memahami sebuah fenomena sebagai konteks alamiah dan sosial dengan mengedepankan proses sebuah interaksi dan komunikasi.
Metode  deskriptif  kualitatif  digunakan  oleh  peneliti  yaitu  metode  ilmiah  memiliki tujuan untuk mendeskripsikan tentang realtas soaial yang di lakukan secara utuhs serta pada masyarakat  terjadi  beberapa  fenomena  yang  menjadi  subjek  penelitian  sehingga menggambarkan cirri sifat,karakter, fenomena, karakter dan model (Sanjaya 2015:47).
Dikarenakan  penelitian  ini  di  dasarkan  pada  pemahaman  karakter  mana  penulis menyimpulkan penelitian kali ini ialah peneltian kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan beberapa hasil penelitian yang telah di dapatkan maka di peroleh suatu hasil sebagai berikut:
1. Sebuah  nilai karakter  yang  akan  di  terapka  pada peserta  didik usia sekolah dasar ialah 18 nilai karakter. Nilai peduli lingkungan yang akan di lakukan oleh semua warga  yang  ada  di  sekolah  seperi  membuang  sampah  pada  tempatnya, mengumpulkan  botol  botol  yang  berserakan,  serta  membuat  suatu  peraturan  agar seluruh warga sekolah termasuk guru ataupun peserta didik tidak boleh membuang sampahnya secara sembarangan. Nilai tanggung jawab di terapkan melalui kegiatan yang  simple  terlebih  dahulu  seperti  mengerjakan  tugas  individu  secara  sendiri, mengerjakan  ulangan  dengan  jujur  dan  tidak  mencontek  kepada  teman  ataupun melihat contekan. Nilai di siplin di terapkan melaui datang ke sekolah tepat waktu tidak  terlambat  serta  tidak  bolos  karena  hal  tersebut  merupakan  perilaku menyimpang yang sama sekali tidak boleh di lakukan olehpeserta didik usia sekolah dasar. Nilai jujur harus di terapkan melalui tidak berbohong kepada guru maupun teman  teman  berani  meminta  maaf  jika  melakukan  kesalahan  di  sekolahmaupun lingkungan masyarakat dan keluarga. Nilai toleransi dpat di terapkan melalui kerja sama  dan  saling  menghargai  perbedaan  antar  teman  tidak  mengejek  teman  yang berbeda agama atupun berbeda warna kulit sehingga hal tersebut dapat mencegah terjadinya bulliying di sekolah. Dan nilai karakter yang di terapkan di dalam sekolah ataupun keluarga agar anak tersebut dapat bersifat baik kepada semua orang. Hal ini baiknya di biasakan sejak dini agar anak anak tidak merasa berat dan terpaksa dalam menerapkan karakter yang baik dalam kehidupannya.
2. Salah satu konsep yang di harapkan di setiap lembaga sekolah dari setiap jenjang pendidikan  adalh  penerapan  pendidikan  karakter  yang  baik  untuk  peserta  didik. Konsep penerapan pendidikan karakter tidak di laksanakan secara begitu saja tetapi hal  itu  di  lakukan  menggunakan  sebuah  strategi  yaitu  strategi  pembiasaan  oleh lembaga di sekolah. Karena suatu hal yang di lakukan secara terbiasa akan terasa ringat dan pendidikan karakter untuk usia sekolah dasar adalah hal yang sangat baik dan di terapkan dalam lingkungan sekolah itu sendiri.
3. Setiap  kegiatan  pasti  mempunyai  hambatan  guna  untuk  menunjang  kegiatan tersebut agar terus berkembang dan terlaksana ddengan baik, pendidikan karakter juga memiliki beberapa hambatan dalam penerapannya hal ini dapat mempengaruhi pendidikan karakter yang di terapkan pada lembaga sekolah dasar. Oleh sebab itu guru  sertakepala  sekolah    di  sekolah  sebaiknya  meminimalisir  adanya  hambatan tersebut  agar  para peserta  didik  dapat  terus mengembangkan pendidikan karakter dalam kehidupannya secara berkelanjutan

## 1. Peranan Dongeng Dalam Pembentukka Karakter Siswa Sekolah Dasar
Adanya dogeng pada sekitaran peserta didik sudah tidak perlu diragunakn lagi. Karea merupakan  wadah  atau  sarana  yang  efektif  dalam  memberikan  pelajaran  dan  manfaat pengetahuan  bagi  anak,  di  karenakan  penyampaian  yang  bersifat  tidak  mekasan  anak  dalam mengikuti proses pembelajaran. Tokok tokoh teladan dapan di sampaikan dalam sebuah cerita dongeng  yang  di  ajarkan  kepada  peserta  didik.  Karena  pada  sadarnya  sifat  dan  pendidikan karakter  pada  anak  umunya  bersifat  meniru  atas  apa  yang  di  ihat  di  dengar  ataupun  di
84 | Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring  untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah
rasakannya termasuk dari tokoh tokoh dongeng yang mereka kagumi, dengan ini anak dapat dengan  mudah  memahami    sifat  sifat  perbuatan  baik  dari  figure  tokoh  yang  di  kaguminya. (Soetantyo, 2013)
Oleh karena itu besar harapan sekolah bias menjadi wadah bagi peserta didik dengan pnenaman arakter yang baik yang sebaiknya di lakukan sejak usia dini. Karena anak harus dapat memahmi bagaimana bersikap yang baik di mulaisejak ini hal ini menunjang bagaimana anak bersika  terhadap  mas  depannya  agar  mereka  dapat  mydah  di  terima  dan  dihargai  di lingkungannya  nanti.  Demikian  sangat  pntingnya  pendidikan  karakter  bagi  peserta  didik  di sekolah dasar karena pendidikan karakter dapat di bentuk serta di bangun bukan hanya sekedar otomatis dating dengan sednitinya (Sulistyowatu, 2012)

## Pendidikan karakter pada anak sekolah dasar di era digital
Di  era  modern  mendorong  banyaknya  peserta  didik  yang  harus  sanggup  dalam menempatkan dirinya di tengah adanya perubahan zaman yang sangat cepat. Sebuah tekanan yang ada serta banyaknya plihan yang harus mereka tempuh dengan perubahan zaman. Selain itu para pendidik juga di tuntut dalam mendorong pengembanganmoral  mereka ahar hidup para peserta  didik  nanti  kelak  dapat  bermakna.  Pendidik  juga  di  tuntut  sebaiknya  menciptakan peserta didik yang bersifat mandiri, dalam artiaan sanggup memilih berdasarkan adanya nilai, gambar diri yang kokoh dan menciptakan ambisi yang kuat dan tepat.
Pada era globalisasi rata rata anak anak menggunakan hp sebagai media mereka untuk bermain  sangat  jarak  anak  ank  mnggunakan  permainan  tradisional  yang  di  lakukan  secara kompak dan bersama sama, karena permainan tradisonal memupuk persaudaraan, kekompakan dan kerja sama antar satu dengan yang lainnya. Sedangkan pada kenyataannya anak anak zaman sekrang ini lebih menonjol ke permainan online seperti game di hp, internetan dan tidak jarak anak anak menjadi introvert terhadap dunia luar hal tersebut sangat tidak baik bagi kesehatan mental peserta didik.
a. meningaatkan  dan  memperbaruhi  pengetahuan  tentang  media  internet  sehingga  dapat memudahkan orang tua dalam mengawasi anak anaknya.
b. Jika  di  lingkungan  keluarga  atau  di  rumh  sebaiknya  posisikan  media  internet  di  tempat yang dapat di lihat oleh semua orang orang.
c. Menciptakan batasan dalam penggunaan internet
d. Memberikan pengetahuan dan arah cara menggunakan media internet yang baik dn benar
e. Melarang lebih awal mengenai hal yang di larang di nonton
f. Meminimalisir terjadinya mis komunikasi antara orng tua dan anak
Menerapkan  karakter  yang  baik  di  era  digital  guna  agar  peserta  didik  dapatsigap mengikuti adanya perubahan zaman di zaman modern ini serta tidak lupa menanamkan karakter yang  baik  pada  dirinya  sejak  dini  karena  generasi  penerus  merupakan  cerminan  bangsa  itu sendiri. (Rusmana, 2019)

## 2. Penerapan  Pendidikan  Karakter  Gemar  Membaca  Melalui  Program  Literasi  Di Sekolah Dasar.
Pada system ini di lakukan beberapa fasen dalam menunjang sebuah adanya kebiasaan gemar  membaca  untuk  lebih  mengembangkan  karakter  pada  program  literasi  yang  akan  di terapkan
a. fase pembiasaan, membiasakan peserta didik untuk membaca sekitaran 10- 15 menit dalam kegiatan ini secara tidak langsung membuat peserta didikterbiasa membaca literasi yang ada.
b. fase  pengembangan  dengan  mengembangkan  ebiasaan  litrasi  di  perlukan  pembeajaran yang  bersifat  non  aka  demik  agar  peserta  didik  tidak  monoton  dalam  proses pembelajarannya
c. tahap  pembelajaran,  pelaksanaan  sebuah  pembelajaran  dengan  metode  menggunakan kemampuan literasi dengan berbagai macam kegiatan yang ada di sekolah atau lingkungan akademk dengan menerapkan pengembangan profesional
Tahap tahap pengembangan dalam hal ini ialah Tahap pengembangan melalui berbagai kegiatan  yaitu  pengembangan  literasi  yang  bersifat  non  akademik  serta  promosi  social  di lingkungan  dan  efektif  sebagai  model  komunikasi  dan  interaksi  literasi.  (N.  Priasti  and  S. Suyatno)

## 3. Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Religious
Saat ini, lemahnya nilai – nilai agama khususnya pada siswa yang perlunya penekanan pada  religiusutas  khususnya  di  lingkungan  sekolah.  Karena  dengan  lemahnya  semangat keagamaan ini, siswa dapat dengan mudah menggoyahkan kekuatan iman, dan matinya
Empati  dan  juga  simpati  sebuah  budaya  yang  menerapkan  model  pengembangan kekuatan  keagamaan  di  lembaga  sekolah  yang  bertujuan  memberikan  penerapan  keagamaan pada peserta didik yang  di tanamkan dalam diri siswa. (Widayanti, 2021)4

## 4. Pendidikan Menurut Kemendikbud
Pengembangan pendidikan karakter  yang di maksud oleh kemendikbud. Hanya bangsa yang memliki karakter kuat menjadikan dirinya mampu sebagai bangsa yang bermartabat dan di  segani  oleh  bangsa  bangsa  lain.  Sebuah  pendidikan  karakter  sebaiknya  membawa  peserta didik secara kognitif ke pengenalan, secara efektif ke penghayatan nilai, dan secara nyata ke pengalaman.
Kementrian  pendidikan  nasional  (kementrian  pendidikan  dan  kebudayaan)  4  nilai karakter utama yang direncanakan yang menjadi ujung tombak penerapan karakter di kalngan peserta didik di sekolah, yakni jujur (dari olah hati), cerdas (dari olah pikiran), tanggung (dari olah raga), dan peduli (dari ola rasa dan karsa). Maka dari itu ada banyak nilai karakter yang dapat di kembangkan dan di integrasi dalam pembelajaran di sekolah. Menanamkan semua butir nilai  tersebut  merupakan  tugas yang sangat  berat. Oleh karena itu, perlu di  pilih nilai  - nilai tertentu  yang  diprioritaskan  penanamnya  pada  peserta  didik.  Direktorat  pembinaan  SMP KEMENDIKBUD  RI  mengembangkan  nilai  –  nilai  utamayang  di  sarikan  dari  butir  butir standar kompetensi lulusan. (Suryani, 2019)

## 5. Implementasi  Nilai  Nilai  Pendidikan  Karakter  Dalam  Mengatasi  Degradasi  Moral Anak Sekoah Dasar Di Era Digital
Dengan  mengikuti  adanya  arus  globalisasi  yang  berlangsung  sangat  cepat mengharuskan  peserta  didik  akatif  dan  tidak  ketinggalan  infomrasi  yang  mengenai  media komunikasi di zaman era yang modern ini. Arus globalisasi tidak dapat di bendung adanya hal ini mengharuskan penerapan pendidikan karaker agar tidak tercapai penyimpangan penerapan moral pada pribadi peserta didik.
86 | Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring  untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah
Implementasi  karakter terhadap  nilai  nilai  pada   sekolah  dasar  di  era  digital.  Dengan metude yang di gunakan dapat kita temukan bahwa nilai – nilai pendidikan karakter berperan penting untuk mengatasi degradsai moral pada kalangan usia sekolah dasar.  Kesimpulan yang di dapatkan bahwa di mulai perencanaan dari penerapan sekolah dasar pendidikan karakter di sekolah. (Sahronih, 2018 )6

## 6. Implementasi Pendidikan Karakter Di Madrasah Ibtidaiyah
Pendidikan karakter ialah membiasakan anak dengan berfikir dan berperilaku dan bekerja sama serta membantu juga individu yang ada di sekitarnya sebagai keluarga, masyarakat dan bangsa serta membantu orang lain membuat keputusan yang dapat di pertanggung jawabkan.
Madrasah ibtidaiyah menerapkan model pembelajran sebagai berikut
a. mata pelajaran yang bersifat tersendiri
b. bidang studi dapat terintegrasi degan baik
c. melaksanakan model pembelajaran di luar
d. pembelajaran bersifat gabungan
Sehubung dengan implementasi pendidikan karakter terintegrasi karakter dapat di lakukan mealui implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi antara lain:
a. Pengintegrsian dalam program pengembangan diri antara lain terintegrasi pada keteladanan dan terintegrasi pada pengkondisian
b. Pengintegrasi pada mata pelajaran
c. Pengintegrasi dalam budaya sekolah. (Nasution, 2017)7

## 7. Integrasi  Pendidikan  Karakter  Ke  Dalam  Pembelajaran  Kewarganegaraan  Di Sekolah Dasar
Salah  satu  mata  pelajaran  yang  dapat  mengembangkan  karakter  siswa  denganbaik  ialah penndidika  kewarganegaraan.  Namun  pada  kenyataannya  pendidikan  kewarganeraan  belum cukup  efektif  dalam  mengembangkan  karakter  siswa  menjadi  pribadi  yang  lebih  baik  dari sebelumnya  masi  terdapat  peserta  didik  yang  melakukan  prilaku  menyimpang  dalam kehidupannya.  Dalam  mencegah  adnya  perilaku  menyimpang  pada  peserta  didik  lembaga sekolah  perlu  melakkan  modifikasi  terhadap  pembelajran  PKN  ini  agar  lebih  efektif pelaksanaannya.  Contoh  pelasanaannya  ialah  melakukan  pengintegrasian  terhadap pembelajaran  PKN  sehingga  dapat  lebih  mudah  berperan  dalam  melakukan  sebuah pengembangan karate siswa. (Kurniawan, 2021)8

## 8. Nilai-Nilai Pendidikan Berbasis Karakter Pada Pendidikan Dasar Dan Menengah
Pentingnya  pendidikan  karakter  bagi  sekolah  dasar  telah  di  galakkan  oleh  pemerintah sendiri. Telah di rencakan berbagai program oleh pemerintah dalam upaya di implementasikan pendidikan karakter. Untuk sekolah dasar telah di rencanakan beberapa penerapan pendidikan karakter oleh kementrian pendidikan nasional sebagai berikut:
a. nilai pendidikan karakter yang baikbagi siswa adalah mandiri, bertanggung jawab, sopan , baik , menghargai orang yang lebih tua, religious dll.
b. sebuah  strategi  di  lakukan  agar  perilaku  tersbut  dapat  terlaksana  denga  baik  yaitu memasukkan penerapan pendidikan karakter dalam setiap mata pelajaran sehinga peserta
didik akan terbiasa dalam mempelajari bagaimana karakter yang baik yang berguna bagi mereka di masa sekarang ataupun di masa yang akan dating.  (Baginda, 2018)9

## 9. Penerapan  Nilai  Pendidikan  Krakter  Peduli  Lingkungan  Di  Kelas  Tingi  Sekolah Dasar
Maka  dapat  kita  simpulkan  bahwa  sikap  peduli  lingkungan  siswa  sekolah  dasar  sudah baikjika menerapkan beberapa hal yang ada di atas. Dan di harapkan bahwa siswa – siswa dapat mempertahankan  sikap  tersebut,  dan  para  guru  dapat  memberikan  teladan,  dan  memelihara tanaman yang ada di kelas aupun sekolah. Dan tidak lepas juga dari para guru yag sebaiknya memberikan teladan yang baik kepada murid muridnya. (Afniyanti, 2018)1

## 10. Implementasi Pendidikan Karaker Mandiri Sekolah Dasar
Karakter yang baik tidak terbentuk secara instan atau begitu saja danya, tetapi di perlukan beberapa  dorongan  dan  masukan  dari  orang  orang  dewas  tentang  bagaimana  dan  mengapa karakter yang baik perlu bagi peserta didik seseorang dapat di katakana berkarakter yang baik jika  dia  mempunyai  pengetahuan  tentag  baggaimana  dia  dan  potensi  dirinya  dapat berkembang.
Begitu  bnyak  karakter  karakter  yang  baik  yang  di  kaitkan  dengan  penerapan  sekolah peserta didik. Dia antaranta ialah  menerapkan krakter mandiri bagi peserta didik. Cara yang dapat di terapkan oleh lembaga sekolah dalam menerapkan karakter mandiri peserta didik yaitu dengan  membuat  sebuah  organisasi  ataupun  ekskul  yang  ada  pada  setiap  lembaga  sekolah sehingga karakter mandiri peserta didik dapat terbentuk dengan adanya interaksi antar peserta didik di lingkungan ekskul yang pastinya memeiliki tujuan bersama yang bersifa positif. (M. Maryono, 2018)10

## 11. Penerapan Pendidikan Karakter Di Sekolah
Secara  teoritis  perkembangan  psikologi  remaja  merupakan  msa  transisi  yang  di  tandai dengan  aspek  biologis,  psikologis  dan  sosial.  Secara  empiris  tren  kenakalan  remaja  yang meningkat  di  sebabkan  oleh  ketidak  mampuan  remaja  awal  untuk  bersikap  asertif  sehingga kepribadiannya menjadi lemah dan mudah terjemurus pada hal hal negatif.
Hal  tersebut  dapat  mengetahui  sejauh  mana  pengaruh  lingkungan  dan  media  massa terhadap perilaku asertif daan kecederungan kenakalan remaja di sekolah dasar. Beberapa hasil penelitian menunjukkan bahwa meningkatnya tingkat perilaku asertif siswa dapat menurunkan kecenderungan kenakalan remaja pada diri mereka. (Rahmat, 2014)11

## 12. Pengaruh  Pendidikan  Karakter  Terhadap  Kedisiplinan  Peserta  Didik  Di  Sekolah Dasar
Di  siplin  perilaku  pada  setiap  siswa  sekolah  dasar  merupakan  perilku  yang  sangatdi perlukan.  Agar  munculnya  suatu  nilai  karakter  lainnya  pada  diri  manusia  maka  disiplin merupakan  awa  yang  baikkarena  banyknya  perilaku  penyimpangan  yang  terjadi  pada  era sekarang maka sejak dini baiknya di biasakan anak anak sekolah dasar untuk mempunyai di siplin  perilaku.  Membuang  sampah  sembanrangan,  parker  di  sembarangan  tempat,  tidak mematuhi peraturan dan masih banyak lagi contoh contoh perilaku yang tidak di siplin yang ada di masyarakat kita ini.
88 | Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring  untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah
Dengan tidak adanya perilaku di siplin pada sekolah dasar hal tersebut menunjukkan tidak adanya  pendidikan  karakter  yang  di  terapkan  pada  lingkungan  sekolah  tersebut.  Tidak  di siplinnya  seorang  siswa  dapat  mnunjukkan  bahwa  tidak  adanya  perilaku  positif  yang  di dapatkannya  dalam  kehidupan  sehari  hari.  Maka  terjadi  lah  yang  dinamakan  pengaruh pendidikan karakter yang di hadapi oleh murid sekolah dasar hal tersebut dapat mempengaruhi minat dan cara belajarnya juga di sekolah. Ini menandakan siswa tersebut belum sampai pada perasaan dan perilaku berkarakter. (Dole, 2021)12

## 13. Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Kedipsilinan Siswa
Di  perlukannya  perhatian  khusus  dari  setiap  lembaga  sekolah  dasar  untuk  menerapkan pendidikan  karakter  bagi  setiap  murid.  Hal  yang  sebaiknya  dilakuka  oleh  pihak  lembaga sekolah  iaah  melakukan  sosiali  sasi  pada  setiap  murid  sekolah  dasar  guna  untuk  mencegah murid murid melakukan kejahatan dan merugikan keluarga diri sendiri maupun orang lain yang ada di sekitarnya. Sehingga otomatis akan tertanam nilai nilai yang aik pada individu itu sendiri. Juga dalam berperilaku sehari hari siswa siswi dapat menerapkan nilai nilai yang baik dalam kehidupannya.
Jika suatu pendidikan karakter di lakukan dengancara hafaln verbal saja maka hal tersebut tidak  akan  berhasil  dalam  menerapkan  pendidikan  karakter  yang  baik  bagi  siswa  siswi  di sekolah dasar. Oleh sebab itu pelaksanaan pendidikan krakter yang baik sebaiknya dilakukan dengan melibatkan mata pelajaran yang ada di sekolah sehingga sswa dan siswi dapat dengan mudah pemahami bagaimana pendidikan karakter yang baik yang harus mereka terapkan dalam kehidupan sehari hari mereka. (S. W. Utami, 2019)13

## 14. Pendidikan Karakter Konsep Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Sekolah Madrasah
Dengan  di  terapkannya  pendidikan  karakter  bagi  setiap  siswa  siswi  maka  hal  ttersebut sangatlah  pendting  dengn  mempersiapkan  generasi  yang  berkualitas,  bukan  hanya  untuk kepentingan  individu  saja,  tetapi  juga  kepentingan  masyarakat  dan  warga  Negara  yang  ada dalam suatu Negara tersebut, dengan terbentuknya pendidikan karakter yang baik maka suatu Negara dapat dengan mudah berkembang pada suatu persaingan internasional yang di lihat dari segi pendidikan karaktrnya itu sendiri.
Dengan  beragamnya  strategi  pembelajaran  yang  telah  di  terapkan  ada  yang  di  maksud dengan strategi pembelajaran knowing starteg ini melibatkan nara sumber sehingga akan lebih mudah  untuk  di  pahami  karena  penyampainnya  yang  di  lakukan  secara  langsung  dan  akan bertambah  banyak  pula  ilmu  yang  akan  kita  dapatkan  untuk  bekal  kita  di  masa  depan  agar menjadi  manusia  yang  lebih  baik  lagi.  Pada  pembelajaran  ini  akan  melibatkan  setiap  siswa sehingga  dalam  suatu  kelas  tidak  aka  nada  siswa  yang  merasa  terkucilkan  karena  setiap pembelajaran yang di lakukan akan di lakukan dengan dua orang siswa jadi siswa akan saling mengajar satu sama lain, hal ini akan menimbulkan rasa baru dan semangat baru bagi siswa dengan  cara  belajar  yang  mereka  lakukan  dari  sebelumnya  pada  mata  pelajaran  yang  ada  di kelas.
Dengan  demikian  terbentuknya  pendidikan  karakter  yang  baikbagi  siswa  ialah  mereka memiliki kebiasaan berfikir dalam arti pesertadidik dapat memiliki pengetahuan keterampilan dan dapat berbuat bagi untuk masa depannya. (Akhwan, 2014)14

## 15. Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan Di Sekolah Dasar
Pendidikan karakter dapat di lakukan dengan dua cara dalam kehidupan sehari hari yaitu pendidikan  karakter  yang  terprogram  dan  pendidikan  karakter  yang  tidak  terprogram.  Ada beberapa  contoh  pendidikan  karakter  yang  dapat  dilakukan  melalui  program  yang  bersifat secara rutin seperti incidental/ spontan maupun yang terprogram.
Untuk  menampilkan  totalitas  pemahaman  bagi  setiap  siswa  meruapakan  tujuan  yang ingin di capai dari program pembiasaan tersebut sehingga dengan tercapainya program tersebut anak anak atau siswa siswi yang ada di sekolah dasar dapat melewati ari hari nya spserti biasa dengan fikirn yang positif karena sejak awal pendidikan karakter yang baik telah di biasakan pada dirinya sendiri. Melalaui beberapa pembiasaan tersebut anak anak bukan hanya di ajarkan apa yang baik dan apa yang tidak baik tetapi juga mampu merasakan nilai yang terkecil seperti kelaurga sampai dengan cakupan yang lebih luas di masyarakat.
Pengembangan kebiasaan sendiri memeiliki beberapa fungsi sebagai berikut:
a. Dalam kehidupan sehari hari dapat menyadi perilaku yang mana baik untuk di lakukan dan mana yang lebih baik tidak usah di lakukan untuk kepentingan diri sendiri dan orang lain di sekitarnya.
b. Dengan  mencerminkan  adanya  keberagaman  nilai  sehingga  dapat  mentorelir  berbagai adnya  keberagaman  perilaku  yang  di  temuinya,  hal  ini  dapat  meminimalisir  adanya perkelahian dan perbedaan paham antar anak anak sekolah dasar yang pada umunya belum dewasa sama sekali.
c. Menerima perilaku yang dikehendari yang di anggap baik dan berguna bagi mereka dan orang lain, serta menlah perilaku yang tidak di kehendaki gunauntuk tidak merugikan diri sendiri dan orang lain dilingkungan sekitar mereka.
d. Memeilih  perilaku  yang  umunya  baik  dan  mencerminkan  nilai  nilai  yang  baik  dalam kehidupannya
e. Menerapkan  nilai  nilai  yang  baik  dalam  kehidupannya  yang  menuntunnya  dalam berperilaku sehari hari.
Dengan  pembiasaaan  baik  tersebut  menjadikan  anak  memiliki  perilaku  yang  baik  dan pendidikan karakter baik sehingga bisa memilih mana perilaku yang di kehendakinya dan mana perilaku yang tidak di kehendaki dan mereka dapat menerapkan pada kehidupan sehari harinya secara berkelanjutan.
Dalam pembiasaan perilaku dan karakter yang baik bukan hanya perlu di terapkan pada anak  anak  saja  tetapi  guru  yang  ada  di  sekolah  baiknya  senantiasa  menunjukkan  perilaku pendidikan karakter  yang baik sehingga hal tersebut  dapat  di  contoh oleh anak  anak, karena guru  merupakan  panutan  pertama  yang  mereka  lihat  dalam  memperoleh  hal  yang  baru,  jika guru  tidak  mencerminkan  hal  hal  yang  biak  bagaimana  anak  di  usia  sekolah  dasar  dapat menerapkannya dengan baik dalam ehidupan sehari harinya suatu saat. (Nuryanti, 2019)15
16. Pengembangan  Model  Penilaian  Keterampilan  Intrapribadi  Dan  Antarprinadi Dalam Pendidikan Karakter Sekolah Dasar
Untuk mengetahui perasaan ini dan moral spritualmaka di perlukan model penialain. Model ketarampilan di lakukan dengan metode grading sekil sekinggamodel dari hasil penelitiannya nnatni dapat di paham dengan baik karena tersusun secara berurutan, dari setiap siswa yang di
90 | Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring  untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah
anjurkan  memilih  norma,  perasaan,  dan  perilaku  yan  paling  sesuai  dengan  kebiasaan  yang dilakukan siswa siswi tersebut.
Sehingga dengan melakukan model penilainn ini dapat di ketahui performa perilaku siswa dalam  kehidupan  sehari  hari  apakan  perilakunya  sudah  baik  atau  malah  sebaliknya.  Model penilaian  dapat  dilakukan  dengan  melihat  skala  yang  telah  di  sediakan  apakah  sudah  atau belum munculnya konsisten siswa siswi dalam berperilaku. Untuk mengetahui sikap intesns siswa  salam  sehari  hari  maka  penilain  ini  dapat  di  lakukan  oleh  setiap  guru  kelas  masing masing.
Sehinga model penelitian yang di lakukan dapat di simpulkan sebagai berikut:
a. Guna mendeteksi perilaku anak anak sekolah dasar maka di lakukan beberappa monitoring seperti  mengevaluasi  perilaku  dan  model  monitoring  akhlak  siswa  berbasis  pelajaran agama.
b. Ada kelemahan yang terdapat pada model penilain ini seperti tidak terlibatnya siswa dalam proses penilaian itu sendiri, serta penilain yang bersikap mekanik, tidak komprehensif dan belum menilai aspek kepribadian siswa secara mendalam, hanya mengandakan data data sebagai bahan pertimangan prilaku siswa.
Sebagai suatu tindakan tindak lanjuta dari metode penilitian ini, di harapkan para peneliti atau pihak yang mengembangkan metode ini dapat menjadikan sebuah acuan untuk melakukan penelitian  terhadap  siswa  secara  lebih  meluas  tidak  melibatkan  sebagian  siswa  saja  seperti hanya siswa kelas rendah atau hanya siswa kelas tingii, namun dapat di lakukan secara lebih meluas  sehingga  pendidikan  karakter  yang  baik  dapat  di  lakukan  oleh  semua  kalangan  di sekolah dasar dalam satu lingkungan sekolah yang harmonis. (A. Khilmiyah, 2015)16

## 17. Strategi  Penerapan  Pendidikan  Karakter  Peduli  Lingkungan,  Kerja  Sama  Dan Tanggung Jawab Dalam Program Adiwiyata Sekolah Dasar
Lingkungan  sudah  tidak  asing  lagi  bagi  masyarakt  baik  dari  anak  kecil  maupun  orang dewasa,  dimana  lingkungan  hidup  atau  yang  lebih  kita  sering  sebut  dengan  kata  lingkungan ialah mencakup segala makhlukhidup dan benda mati yang ada di alam maupun yang ada di bumi  yang  sidah  tercampur  tangan  oleh  manusai  itu  sendiri.  Manusia  dan  lingkungan  hidup sangatlah erat kaitannya dalm proses kehidupan meraka saling memberikan pengaruh besar satu dengan  yang  lainnya.  Lingkungan  akan  hancur  jika  tidak  ada  mausia  yang  mrawatnya  dan manusia akan mati jika tidak ada lingkungan yang sehat. Lingkungan yang indah dan lestaru akan  membawa  pengaruh  aasri  dan  pikiran  yang  posisitf  dalam  kehidupan  sehari  hari  pada manusia
Sebagai manusia  yang tidak luput  dri kesalahan pemanfaatan lingkungan sudah  sangat lumrah  untuk  di  lakukan  tidak  sedikit  dari  manusia  itu  sendiri  yang  merusak  lingkungan mereka.  Seperti  membuang  sampah  sembarangan,  melakukan  bom  pada  air  laut,  melakukan penggundulan hutam secara brutal dan tidak pilih pilih.
Hal  tersebut  sangatah  miris  sehingga  pentingnya  melakukan  pemahaman  sejak  dini kepada  generasi  muda  agar  mereka  senantiasa  dapat  merwat  lingkungannya  dengan  baik,  di laukan sejak usai sekolah dasar. dapat di lakukan sebuah kegiatan di sekolah yang di namakan kepedulin  terhadap  lingkungan  hidup  yang  ada  di  sekolah.  Karen  hal  tersebut  merupakan tanggung jawab semua penduduk bumi dalam menjaga dan merawatlingkungan kita sndiri, jika
lingkungansekitar  kita  saja  tidak  terawatt  maka  bagaimana  kita  akan  menjadi  manusia  yang sehat dan manusia yang memiliki perilaku baik.
Dengan sangat di perlukannya pendidikan karakter ini maka kimitmen nasional tentang pendidikan karakter tertuang dalam Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang system pendidikan nasional.
Salah  satu  yang  dapat  menjadi  wadah  pendidikan  karakter  yang  baik  bagi  anak  anak adalah lingkungan sekolah itu sendiri. Segala sesuatu peristiwa yang terjadi dalam pendidikan karakter  ada  bainya  di  implementasikan  dalam  program  sekolah  itu  sendiri.  Sehingga  dapat terciptnya kultur yang baik seluruh warga sekolah dalam menciptakan pendidikan karakter bagi sekolah mereka sendiri. Banyak pelajaran dan nilai nilai yang sebaiknya di lakukan di sekolah untuk lebih munjang pendidikan karakter yang baik bagi setiap anak yang ada di sekolah. Di karenakan sekolah merupakan laksana lahan yang subur yang di gunakan untuk menanam benih benih karakter yang baik bagi setiap anak ang ada di sekolah. Sekolah juga dapat melakukan peran sebagai pemain utama dalam pendidikan karaker itu sendiri.
Pendidikan  karakter  yang  di  lakukan  di  usia  sekolah  dasar  guna  untuk  menciptakan akhlak  mulia  peserta  didik  secarautuh  dan  meningkatkan  proses  hasil  pendidikannya  selama mereka  menuntut  ilmu  dengan  baik  sesuai  dengan  standar  kompetensi  lulusan.  (N.  Neti, 2015)17

## 18. Sosialisasi  Penerapan  Pendidikan  Karaker  Dan  Pendidikan  Intelektual  Dalam Mengajar Siswa Sekolah Dasar
Dengan menerapkan kecerdasan intelektual tanpa menciptakan kepribadian yang baik hal tersebut  tidk  berguna  sama  sekali.  Dengan  era  pada  sekarang  ini  sebagian  orang  hanya mengandalkan  koneksinya  saja  untuk  menjadi  salah satu kunci  suksesnya di  masa  depannya nanti, mereka menggap itu adalah hal yang instan yang merek perbuat dengan mudah sukses tetapi mereka sama sekali melakukan hal yang sangat salah dan menggar berbagai aturan dari segi manapun itu. Dengan menciptakan akhlak dan kepribadian yang baik setiap itu hal tersebut tidk dapat di lakukan sendiri atau secara otodidak melainkan membutuhkan bantuan orang lain, karena  pada  hakikatnya  setiap  manusia  pasti  memerlukan  manusia  lain  dalam  proses  atau melanjutkan kehidupannya itu sendiri.salah satu cara untuk meningktkan moral dan perilaku etis pada peserta didik ialah dengan melakukan dan menerapkan pendidikan karakter yang baik guna untuk menciptakan periaku baik untuk masa depan yang baik pula.
Oleh karena itu sebagai guru yang ada di kelas ada baiknya lebihbmengetahui dan harus mampu mengintegrasikan kemampuan dan kompetensinya dalam menghadapi perilaku peserta didik dan pandangan peserta didik yang tentunya berbeda beda setiap individunya. Sehingga guru berperan melakukan kegiatan yang di harapkan semua pihak dapat semakin memahami factor – factor penting dalam mendorong terwujudnya pendidikan karakter di sekolah. Guna untuk  mewujudkan  pendidikan  karakter  yang  baik  dan  siswa  mampu  bersaing  secara  gobal dengan  menopang  pendidikan  karakter  yang  baik  yang  sudah  di  terapkannya  sejak  dini. (Isroyati, 2020)18

## 19. Pendidikan Karakter Berdasarkan Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar
Beragam macam jenis pendidikan krakter yang di lakukan dalam proses meningkatkan perilaku yang baik bagi peserta didik baik melalui literasi hingga di implementasikan ke dalam pembeajaran.  Sehingga  kita  dapat  melihat  potret  bangsa  yang  sebenarnya  dengan  mengukur
92 | Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring  untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah
kualitas  pendidikan  yang  ada  pada  suatu  bangsa  itu  sendiri.  Karena  pada  dasarnya  aspek pendidikan  yang  akan  menentukan  suatu  masa  depan  seseorang  melalui  literasi  yang  di laksanakan dalam suatu lembaga di sekolah.
Penerapan  karakte  sekolah  dasar  telah  di  sosialisasikan  dalam  bentuk  kurikulum  2013 atau  yang  pada  umumnya  di  katakana  sebagai  K-13  namun  belum  sepenuhnya  berpengaruh baik bagi peserta didik sekolah dasar karena masi terlihat jelas beberapa perilaku yang tidak menyenangkan terjadi di lingkungan sekolah seperti melanggar aturan sekolah bulliying datang terlambat  tidak  mengerjakan  pekerjaan  sekolah  dan  lebih  parahnya  lagi  ada  sampai  yang mencuri  uang  emannya  sendiri  sungguh  perilaku  yang  tidak  patut  untuk  seorang  generasi penerus bangsa yang akan datang. Karena pada anak usia sekolah dasar adalah masa dimana anak  tersebut  memperoleh  pendidikan  karakter  yang  baik  sebagai  jembatan  menuju  masa remaja,  sehingga  mereka  senantiasa  berada  pada  lingkungan  yang  positif  tidak  merugikan keluarga teman dan orang yang ada di sekitarnya.
Apabila hal tersebut di biarkn begitu saja tanpa adanya pengamanan dan solusi maka akan menyebabkan menurunnya moral bangsa sebagai generasi peneurus bangsa. Akhirnya tujuan yang awalnya ingin menciptakan generasi 2045 untuk bangsa yang maju tidak terleasisaikan dengan baik. Sehingga penguatan karakter pendidikan yang baik hrus segera di lakukan sesuai dengan  proses  dan  rangkaian  kurikulum  2013  karena  investasi  masa  depan  dalam  ranah peradaban di pertaruhkan.
Sebagai bekal untuk menuju masa depan remaja yang baik maka tindakan awal di usia sekolah  dasar  ialah  meakukan  pengembangan  modul  pendidikan  karakter  berbasis  gerakan literasi  sekolah  di  lakukan  untuk  memperbaiki  karakter  siswa.    Sehingga  hal  tersebut  dapat meningkatkan minat baca siswa karena gerakanliterasi yang di lakukan dan diterapkan dalam lingkungan sekolah itu sendiri.  Oleh karena itu terciptanya suatu modul pendidikan karakter berbasis gerakan literasi sekolah. (S. Subiyanti, 2020)19

## 20. Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Penanaman Nilai – Nilai Karakter Siswa Di Sekolah Dasar
Suatu  awal  penanaman  karakter  yang  baik  bagi  peserta  didik  ialah  melakukan  suatu pendidikan  karakter  yang  baik  pada  usia  sekolah  dasar  karena  pada  usia  sekolah  dasar  para peserta didik masi dalam proses perkembangan diri mereka sendiri. Oleh karena itu peran serta pengaruh  guru  sangatlah  pentinf  dalam  hal  membentuk  karakter  peserta  didik  yang  dapat  di laksanakan  melalui  proses  pembelajarannya  yang  di  laksanakan  di  kelas.  Karena  seorang gurulah  yang  berinteraksi  langsung  dengan  peserta  didik  tersebut.  Oleh  karena  itu  guru sebaiknya  memberikan  pengaruh  dan  contoh  yang  baik  bagi  peserta  didik  dari  segi  sikap mereka berperilaku, karena jika tidak peerta didik akan dengan mudah meniru dan menerapkan contoh perilaku yang di tunjukkan oleh guru di kelas mereka.
Pada dewasa ini kebanyakn pihak menuntut pada lembaha lembaga sekolah untuk lebih meningkatkan  intensitas dan  kualitas suatu pelasanaan  pendidikan karakter  di  sekolah dasar. Tuntutan tersebut muncul di karenakan banyaknya kenakalan remaja yang terjadi di masyarakat seperti turan missal dan berbagai kasus lainnya yang sungguh sangat tidak baik jika anak usia sekolah  dasar  mencotoh  hal  hal  tersebut.  Dengan  membentuk  kepribadian  yang  tangguh implementasi  pada  usia  sekolah  dasar  sangatlah  diperlukan  untuk  membentuk  moral  budi pekerti  setiap  peserta  didik  yang  ada  pada  usia sekolah  dasar  dan  berbagai  lembaga  sekolah formal lainnya. Selamaini ada beberapa penglaman dari orang tua murid itu sendiri lembaga
sekolah  belum  sepenuhnya  memberikan  dan  mendukung  pencapaian  untuk  menunjang pendidikan  karakter  bagi  peserta  didik.  Dengan  adanya  pengaruh  elektronik  sangatlah berpengaruh negattif terhadap perkembangan moral dan pembentukan karakter yang baik bagi peserta didik.
Tak  lepas  dari  penerus  generasi  bangsa  yanitu  peserta  didik  itu  sendiri,  maka  dari  itu sangatlah di harapkan terbentukny karakter yang baik sejak sekarang akan sangat menentukan karakter bangsa di kemudian hari. Oleh karena itu pendidik harus memberikan ruang lingkup bagi  peserta  didik  dalam  meimplementasikan  serta  mengkspresikan  diri  merika  secara  luas tanpa merasakan adanya tekanan yang ada apa diri mereka sendiri. (R. Sari, 2021)20

## 21. Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar Dalam Perspektif Islam
Dengan membahas prespektif islam maka karakter atau akhlak mulia merupakan buah yang dihasilkan dar proses penerapan syariah (ibadah dan muammalah) yang di landasi oleh pondasi yang sangatlah kokoh. Ibaratkan sebagai bangunan setiap manusia sebaiknya membuat moral ibadah dan akhlak mereka bak bangunan yang kuat bak pondasi yang kuat sehingga se terjang apapun angin dan cobaan yang mereka hadapi suatu saat nanti mereka akan senantias bertakwa kepada tuhan yang maha esa. Sehingga aqidah dan syariah penting dlam diri seseorang karena akhlak  muliah  dan  karakter  yang  baik  tidak  akan  terwujud  tanpa  adanya  kedua  hal  tersebut. Seorang muslim yang memiliki aqidah dan akhla yang mulia mereka akan menciptakan karakter yang baik pada diri mereka sendiri perilaku yang baik dalam kehidupan sehari harinya di dasari oleh imannya yang kuat bak pondasi yang kuat pula. (Aeni)21
Pendidikan  karakter  dalam  suatu  pengertian  islam  ialah  pengertian  yang  tidak  mungkin dapat  di  pissahkan  dari  pendidikan  agama.  Yang  baik  untuk  akhlak  dan  untuk  manusia  itu sendiri adalah yang baik bagi ajaran agama dan yang buruk menurut akhlak ialah apa yang di laang oleh ajaran agama islam itu sendiri. Sehingga untuk menentukan perkembangan moral usia  sekolah  dasar  adalah  pemahaman  akhlak  sejak  dini  yang  di  terapkan  dalamkehidupan sehari harinya agar kelak dapat menjadi manusia yang taat kepa tuhan yang maha esa.
Pendidikan karakter dapat dengan mudah terlaksana apabila ada kerja sama dari berbagai pihak  contohnya  pihak  sekolah  dan  pihak  keluarga.  Ada  yang  di  maksud  dengan  keteladan mutlak diman keteladan yang sudah tidak dapat di tawarlagi dalam mendidik, mengembangkan dan mendewasakan peserta didik menuju terwujudnya cita cita bangsa. Hal tersebut tidak dapat tercapai tanpa adanya bantuan dari guru atau pendidik, dengan adanya keteladan dari pendidik dalam bersikap terhadap peserta didik maka penerapan pendidikan karakter dapat dengan muda terlaksana dan di laukan dengan baik. Sehingga grugru yang berkualitas lah yang memberikan suri teladan yang baik bagi murid muridnya, guru yang memiliki kepemimpinan tinggi. Selain dari tugas guru yang mendidik para oeserta didik guru juga bertanggung jawab pada oeserta didik karena keluarga peserta didik telah mempercayakan tangung jawabkan kepada guru yang ada di sekolah. Sebagimana sabna Nabi SAW yang diriwayatkan oleh ibnu Maajah. (Assuyuti, 1992:100)
22. Implementasi  pendidikan  karakter  melalui  pembelajaran  dalam  mata  peljaran  di sekolah dasar.
Kemajuan suatu bangsa di tentukan dari karakter bangsa itu sendiri tidak lepasdari aspekk sumber  daya  manusianya.  Pendidikan  karakter  bangsa  itu  sendiri  di  kembangkan  mulai  dari kegiatan  informal  dan  berlangsung  secara  pararel  dengan  sebuah  kegiatan  yang  di  sebut
94 | Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring  untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah
kegiatan formal dan non formal. Tak lepas dari itu akan banyak tantangan yang di hadapi demi menuju karakter bangsa yang dapat meniptakan bangsa yang baik dengan karakter yang baik di tanamkan  sejak  dini  yaitu  usia  sekolah  dasar.  Dalam  ranka  mengembangkan  bangsa  ini  di sangatlah di perlukan kegiatan implementasi peserta didik yang di lakukan oleh setiap lembaga sekolah  usia  dasar.  Hal  ini  tidak  bisa  lembaga  sekolah  lakukan  dengan  sendiri  perlu  adanya bantuan dari berbagai pihak seperti dukungan kondusif pranata politik, sosial dan kebudayaan bangsa.
Sejak anak memasuki usia dini di situlah rana pembentukan karakter yang baik bagi anak anak karena usia dini ialah masa kritis untuk pembentukan karakter bagi anak anak. Dengan peran orang tua kepada anak dapat menciptakan keberhasilan dalam mendidik dan membing bing  anaknya  agar  anak  anak  tersebut  dapat  menjadi  remaja  yang  dewasa  dan  positif  di lingkungannya serta memiliki karakter yang baik bagi keluarga dan orang di sekitarnya.
Sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  pendidikan  karakter  di  Indonesia  kementrian pendidikan  meningkatkan  upaya  mereka  untuk  setiap  jalur,  jenjang,  dan  jenis  satuan pendidikan.  Dan  di  lakukan  juga  pelaksanaan  penilaian  setiap  jalur  pendidikan  yang  ada  di Indonesia.  Karena  selama  ini  kontribusi  informal  pendidikan  belum  sepenuhnya  di  berikan sehingaa pembentukan karakter peserta didik dapat terhambat dan peserta didik usia sekolah dasar  tidak  mendapatkan  bimbingan  yang  seharusnya  mereka  dapatkan  guna  mingkatkan pendidikan dan karakter mereka di masa depan.
Salah  satu  alternative  untuk  menyelesaikan  masalah  tersebut  adalahmelaksanakan pendidikan karakter teroadu, yaitu memadukan dan menyatukan berbagai kegiatan yang aakan di laksanakan oleh setiap anak seperti kegiatan keluarga dan kegiatan nonformal, sehingga anak akan lebih merasa enjoy dan aman untuk hal itu. Serta dalam waktu belajar eserta didik harus mengoptimaklam cara beajarnya di kelas agar tercapainya tujuan tertuama dalam pembentukan karakter peserta didik. (Malawi, 2016)22

## 23. Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Dasar
Penguatan  pendidikan  karakter  peduli  lingkungan  belum  secara  optimal  di  terapkan  di setiap  lembaga  sekolah.  Karenaa  di  perlukan  kesadaran  bagi  peserta  didik  maupun  warga sekolah  jika  tidak  adany  kesadaran  yang  di  ciptakan  maka  akan  sangatlah  sulit  untuk mewujudkan pendidikan karakter di sekolah tersebut. Salah satu contoh rendahnya kesadaran para peserta didik dan warga sekolah lainnya ialah membuang sampah sembarangan, ada pula yang leihat sampah yang berserakan tetapi mereka mengabaikannya begitu saja. Karen memang pada hakikatnya permasalahan sampah di Indonesia sudah tidak ada lagi ujungnya jika terus di bahas hingga menimbulkan permasalahan khusus. Salah satu dampak yang di sebabkan oleh sampah tersebut ialah menurunnya nilai estetika dari lingkungan yang tidak sehat tersebut. 1
Dengan demikian fakta di atas baiknya bisa mrubah kesadaran kita agar lebih menjaga lingkungan yang baik untuk masa depan yang sehat di kemudian hari. Upaya yang seharusnya kita  lakukan  untuk  mengurangi  sampah  sebaiknya  membuah  sampah  di  tempat  yng  telah  di sediakan (TPA) agar sampah sampah yang ada di lingkungan kita tidak terlihat jorok karena berserakan di sembarangan tempat. Tetapi minimnya kesadaran setiap manusia untuk menjaga lingkungan  mereka  bahkan  adapula  yang  menjadikan  kali  atau  selokan  sebagai  tempat pembungan  sampah  mereka  sungguh  pemandangan  tidak  baik  karena  dapat  menyebabkan produksi  sampah  yang  berlebihan  lingkungan  bisa  tercemar  serta  masyarakat  bisa  dengan mudah terserang penyakit karena perbuatan mereka sendiri.
Karakter  yang  berkualitas  perlu  di  bombing  dan  di  ciptakan  sejak  dini  pada  lembaga pendidikan. Adnya pendidikan lingkungan di sekolah dapat menyadarkan siswa akan pentingya nilai peduli terhadap lingkungan bagi kehidupannya. Kepedulian yang di lakukan di lingkungan sekolah  kelas  akan  berdampak  pada  masyarakatnya  itu  sendiri.  Oleh  karena  itu  sifat  peduli lingkungan baiknya di tanamnkan di sekolah secara terys menerus agar peserta didik bisa mulai terbiasa  dengan  kegiatan  kegiatan  positif  yangmereka  lakukan.  Kesadaran  warga  sekolah tentang  pentingnya  menjaga  lingkungan  menciptakan  lingkungan  sekolah  yang  sehat  dan nyaman. (S. Haul, 2021)23
.

## KESIMPULAN
Berdasarkanpembahsan  mengenai  pendidikan  karakter  di  usia  sekolah  dasar  SD  dapat kita  menyimpulkan  bahwa  nilai  religious  dapat  juga  di  terapkan  dalam  pengembangan pendidikan karakter bagi peserta didik sekolah dasar seperti membaca doa sebelum dan sesudah belajar, melaksanakan sholat berjamaah, mengucap salam sebelum memasuki ruangan dan masi banyak  lagi  sikap  sikap  pendidikan  karakter  yang  baik  dari  segi  religuis  bagi  peserta  didik sekolah dasar.
Kegiatan peduli lingkungan, kegiatan ini sebaiknya harus di terapkan di lembaga sekolah dasar  secara  terus  menerus  untuk  membiasakan  peserta  didik  dalam  menjaga  kebersihan mereka,  kegaiatn  peduli  lingkungan  dapat  di  lakukan  seperti  membuang  sampah  pada tempatnya, membuat peraturan di larang membuang sampah, menanam tumbuh tumbuhan hijau untuk  di  Tanami  di  sekolah  agar  menciptakan pemandangan yang asri dan nyaman untuk  di pandang.
Tanggung  jawab  di  tanamkan  pada  diri  setiap  anak  agar  mereka  bisa  menjadi  dewasa dengan baik, mengajarkannilai nilai moral yang baik agar peserta didik mau meminta maaf jika melakukan kesalaha yang telah mereka lakukan.
Nilai kejujuran setiap anak  di  biasakan untuk memiliki sikap jujur  agar  kelask mereka tidak berani berbohong walau sekecil apapun seperti mencontek tugas teman pada saat ujian hal  tersebut  tidak  boleh  mereka  lakukan  karena  apa  yang  anak  usia  sekolah  lakukan  akan mempengaruhi bagaimana dia akan bersikap di masa depannya nanti.
Oleh karena itu lembaga sekolah menciptakan strategi untuk para peserta didik, strategi yang mereka gunakan adalah strategi pembiasanan untuk mengingatkan mereka hal hal yang baik, memberikan sebuah hkuman atau teguran kepada siswa yang telah melanggar aturan di sekolah  agar  kelak  siswa  siswi  tersebut  tidak  mengulai  perbuatan  mereka  yang  telah  salah. Kegiatan rutin pembiasaan yang di lakukan di kelas guna untuk pendidikan karakter bagi diswa itu sendiri di kehidupannya.
Penerapan  pendidikan  karakter  di  lembaga  seklah  dasar  tidak  lepas  dari  beberapa hambatan yang di rasakan oleh setiap sekolah. Hambatan yang biasa berbagai macam seperti dari siswa itu sendiri, dari keluarga maupun dari lingkungan. Tetapi di situlah peran serta guru jika  ambatan  tersebut  datang  dan  menghalangi  proses  belajar  dan  pembelajaran  guru  harus senantiasa mengingatkan kembali lagi dan lagi kepasa peserta didik untuk senantiasa berbuat baik  kepada  sesame  manusia,  memberikan  teguran  jika  peserta  didik  melakukan  kesalahan, memberikan teguran yang baik dan tidak menyinggung peserta didik, berperilaku baik dan tgeas kepada peserta didik dan meciptakan beberapa koordinasi dengan beberapa orang tua dan juga mengetahui bagaimana menerapkan sebuah pendidikan karakter yang baik untuk peserta didik di lembaga sekolah.
96 | Penggunaan Media Online Pada Pembelajaran Daring  untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah

## DAFTAR PUSTAKA

## A. Khilmiyah, S. Sumarno, and D. Zuchdi, “PENGEMBANGAN MODEL PENILAIAN
KETERAMPILAN INTRAPRIBADI DAN ANTARPRIBADI DALAM
PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR,” Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, vol. 19, no. 1, pp. 1–12, Jun. 2015, doi: 10.21831/pep.v19i1.4550.
A. N. Aeni, “PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK SISWA SD DALAM PERSPEKTIF ISLAM,” Mimbar Sekolah Dasar, vol. 1, no. 1, Apr. 2014, doi: 10.17509/mimbar- sd.v1i1.863.
A. Rusmana, “PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SD,” vol. 4, p. 74, 2019, Accessed: Oct. 02, 2021. [Online].
D. Muchtar and A. Suryani, “Pendidikan Karakter Menurut Kemendikbud,” Edumaspul: Jurnal Pendidikan, vol. 3, no. 2, pp. 50–57, Oct. 2019, doi:
10.33487/edumaspul.v3i2.142.
E. W. Suryanti and F. D. Widayanti, “PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS RELIGIUS,” Conference on Innovation and Application of Science and Technology (CIASTECH), vol. 1, no. 1, pp. 254–262, Oct. 2018, Accessed: Oct. 02, 2021. [Online]. Available: http://publishing-widyagama.ac.id/ejournal-
v2/index.php/ciastech/article/view/630.
F. E. Dole, “Pengaruh Pendidikan Karakter terhadap Kedisiplinan Peserta Didik di Sekolah Dasar,” EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, vol. 3, no. 6, pp. 3675–3688, Jul. 2021, doi: 10.31004/edukatif.v3i6.1026.
I. Machful and Kurniawan, “INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER KE DALAM PEMBELAJARAN KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH DASAR.” Accessed: Oct. 02, 2021. [Online]. Available:
https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jp2sd/article/download/1528/1633.
I. Malawi, “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN DALAM MATA PELAJARAN DI SEKOLAH DASAR,” Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, vol. 3, no. 01, Nov. 2016, doi: 10.25273/pe.v3i01.55.
M. Akhwan, “Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasinya Dalam Pembelajaran di Sekolah/Madrasah,” el-Tarbawi, vol. 7, no. 1, pp. 61–67, 2014, doi:
10.20885/tarbawi.vol7.iss1.art6.
M. Baginda, “Nilai-Nilai Pendidikan Berbasis Karakter pada Pendidikan Dasar dan Menengah,” Jurnal Ilmiah Iqra’, vol. 10, no. 2, Feb. 2018, doi: 10.30984/jii.v10i2.593.
M. Marjohan and R. Afniyanti, “Penerapan Nilai Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Di Kelas Tinggi Sekolah Dasar,” Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, vol. 3, no. 1, pp. 111– 126, Jun. 2018, doi: 10.22437/gentala.v3i1.6767.
M. Maryono, H. Budiono, and R. Okha, “Implementasi Pendidikan Karakter Mandiri Di Sekolah Dasar,” Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, vol. 3, no. 1, pp. 20–38, Jun. 2018, doi: 10.22437/gentala.v3i1.6750.
N. Neti, M. Marzuki, and M. Martono, “STRATEGI PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN, KERJASAMA DAN TANGGUNG JAWAB DALAM PROGRAM ADIWIYATA SEKOLAH DASAR,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, vol. 7, no. 3, Mar. 2018, Accessed: Oct. 02, 2021. [Online]. Available: https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/24696.
N. Nuryanti, “PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBIASAAN DI SEKOLAH DASAR,” Prosiding Seminar Nasional Manajemen Pendidikan, vol. 1, no. 1, Sep. 2019, Accessed: Oct. 02, 2021. [Online]. Available:
https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/semnasmp/article/view/5540.
P. Dini and Putri, “Pendidikan Karakter Pada Anak Sekolah Dasar di Era Digital,” Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 2, no. 1, 2018, [Online]. Available: https://core.ac.uk/download/pdf/230671359.pdf.
P. S. Rahmat, “PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH,” Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 6, no. 2, 2014, doi: 10.30595/dinamika.v6i2.917.
R. N. Soebardji and Isroyati, “Sosialisasi Penerapan Pendidikan Karakter dan Pendidikan Intelektual Dalam Mengajar Siswa Sekolah Dasar,” JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), vol. 1, no. 3, pp. 346–353, Dec. 2020, doi: 10.37339/jurpikat.v1i3.376.
R. R. Lubis and M. H. Nasution, “Implementasi Pendidikan Karakter di Madrasah Ibtidaiyah,” JIP: Jurnal Ilmiah PGMI, vol. 3, no. 1, pp. 15–32, Aug. 2017, doi: 10.19109/jip.v3i1.1375.
R. Sari, “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PENANAMAN NILAI- NILAI KARAKTER SISWA DI SEKOLAH DASAR,” -, vol. 2, no. 2, pp. 35–40, 2016, Accessed: Oct. 02, 2021. [Online]. Available:
https://www.rumahjurnal.net/index.php/PS2DMP/article/view/750.
S. Haul, Y. F. Narut, and M. Nardi, “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN DI SEKOLAH DASAR,” Jurnal Literasi Pendidikan Dasar (JLPD), vol. 2, no. 1, pp. 65–76, Aug. 2021, Accessed: Oct. 02, 2021. [Online].
Available: http://unikastpaulus.ac.id/jurnal/index.php/jlpd/article/view/872.
S. N. Priasti and S. Suyatno, “Penerapan Pendidikan Karakter Gemar Membaca Melalui Program Literasi di Sekolah Dasar,” Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, vol. 7, no. 2, pp. 395–407, Jun. 2021, doi: 10.33394/jk.v7i2.3211.
S. P. Soetantyo, “PERANAN DONGENG DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR,” Jurnal Pendidikan, vol. 14, no. 1, pp. 44–51, Sep. 2013, doi: 10.33830/jp.v14i1.355.2013.
S. Sahronih, “IMPLEMENTASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MENGATASI DEGRADASI MORAL ANAK SEKOLAH DASAR DI ERA DIGITAL,” PROSIDING SEMINAR DAN DISKUSI PENDIDIKAN DASAR, 2018, Accessed: Oct. 02, 2021. [Online]. Available:
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/10188.
S. Subiyanti, M. Murtono, and S. Suad, “PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS GERAKAN LITERASI DI SEKOLAH DASAR,” Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, vol. 11, no. 1, pp. 24–34, Dec. 2020, doi: 10.24176/re.v11i1.4590.
S. W. Utami, “Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Kedisiplinan Siswa,” Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), vol. 4, no. 1, p. 63, Apr. 2019, doi: 10.26740/jp.v4n1.p63-66.