DOI : 10.31604/ptk.v6i4.585-589
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│585

## MANAJEMEN PENDIDIKAN UNGGUL BERBASIS MADRASAH (MBM) PADA MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 KARAWANG
Sekar Ayu Widiastuti, Akil, Kasja Eki Waluyo
Manajemen Pendidikan Islam, FAI, Universitas Singaperbangsa Karawang 1910631120086@student.unsika.ac.id

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengelolaan pendidikan berbasis madrasah, kegiatan belajar  mengajar,  proses  evaluasi  madrasah,  kurikulum  dan  kompetensi  yang  digunakan,  serta  standar kelulusan  Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Karawang.  Mengenai  tempat  dilakukannya  penelitian  ini  yaitu  di Madrasah Aliyah Negeri 2 Karawang, metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan metode analisis  deskriptif  melalui  penelitian  lapangan.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi  dan wawancara.  Informan  penelitian  ini  adalah  asisten  direktur  bagian  kurikulum.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa: Proses Evaluasi Diri Madrasah (EDM) berfokus pada evaluasi mutu pendidikan di tingkat madrasah dengan menggunakan delapan indikator utama yang dikaitkan dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP). Kurikulum Madrasah Aliyah Negeri 2 Karawang berpedoman pada Kurikulum 2013 dan  Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Karawang  memiliki  Penilaian  Madrasah  mandiri  yang  disupervisi langsung oleh Kepala Sekolah.
Kata kunci: : Evaluasi Diri Madrasah, Kurikulum dan Kompetensi, Standar Kelulusan.

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  describe  the  management  of  madrasa-based  education,  teaching  and learning activities, the madrasah evaluation process, the curriculum and competencies used, as well as the passing standards of Madrasah Aliyah Negeri 2 Karawang. Regarding the place where this research was carried out, namely at Madrasah Aliyah Negeri 2 Karawang, the method used was a qualitative approach and descriptive analysis method through field research. Data collection techniques using observation and interviews. The informant of this research is the assistant director of the curriculum section. The research results  show  that:  The  Madrasah  Self-Evaluation  Process  (EDM)  focuses  on  evaluating  the  quality  of education at the madrasah level using eight main indicators linked to the National Education Standards (SNP). The curriculum for Madrasah Aliyah Negeri 2 Karawang is guided by the 2013 Curriculum and Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Karawang  has  an  independent  Madrasah  Assessment  which  is  directly supervised by the Principal.
Keywords: Madrasah Self-Evaluation, Curriculum and Competence, Graduation Standards.

## PENDAHULUAN
Dalam kaitannya dengan kualitas sumber daya manusia, pelatihan memegang peranan yang sangat penting dalam  meningkatkan  kualitas  sumber daya  manusia.  Peningkatan  mutu pendidikan  merupakan  suatu  proses yang  terintegrasi  dengan  proses peningkatan  kualitas  sumber  daya manusia itu sendiri. Pemerintah menyadari pentingnya  proses  peningkatan  kualitas sumber daya manusia dan untuk bekerja dengan  sektor  swasta  untuk  memenuhi mandat  ini  melalui  berbagai  kegiatan pembangunan  dan perbaikan kurikulum dan  sistem  penilaian,  penguatan
Sekar Ayu Widiastuti, dkk. Manajemen Pendidikan Unggul Berbasis Madrasah…
kesempatan pelatihan, dan pengembangan  kurikulum  yang  tepat guna.  Materi  dan  fasilitas  penunjang serta  pelatihan  bagi  guru  dan  tenaga kependidikan lainnya. MBM/MBS  mempunyai  tujuan dalam  mengembangkan  efisensii,  mutu dan  pemerataan  pendidikan.  Efisiensi meningkat  dengan  keterlibatan  orang tua,  fleksibilitas  dalam  kepemimpinan, amplifikasi profesionalisme guru, adanya  penghargaan  dan  ganjatran seperti  kontrol,  dan  faktor  lain  yang dapat memotivasi lingkungan. Stabilitas pendidikan untuk meningkatkan partisipasi  masyarakat,  terutama  bagi yang mampu dan berminat, menyerahkan tanggung jawab pemerintah  kepada  yang  kurang mampu. Secara  strategis,  manajemen pendidikan berbasis madrasah memberikan  keuntungan  mobilitas fungsional untuk ruang kerja administrasi dan mendorong kemandirian dengan memperkuat semua kapasitasnya,  termasuk  guru  sebagai subjek pengajaran. Manajemen Berbasis Madrasah  (MBM)  menata  skema pengelolaan  madrasah  yang  efisien  dan produktif.  MBM  mengatur  format  baru tata kelola pendidikan yang memberikan  otonomi  seluas-luasnya kepada  madrasah  dan  partisipasi masyarakat  dalam  kerangka  kebijakan nasional.  Otonomi  diberikan  agar madrasah  bebas  mengelola  sumber daya,  sumber  pendanaan  dan  sumber belajar  serta  mengalokasikannya  sesuai kebutuhan  prioritas  dan  merespon kebutuhan lokal. Pengenalan  manajemen  berbasis madrasah  memberi  kesempatan  kepada pimpinan  madrasah,  guru,  dan  siswa untuk  berinovasi  dan  berimprovisasi  di madrasah untuk memperbaiki kurikulum, pembelajaran, kepemimpinan,  dan  mata  pelajaran  lain
yang  meningkatkan  kinerja,  kreativitas, dan profesionalisme mereka. Partisipasi masyarakat  dalam  dewan  madrasah yang  dikendalikan  negara  mendorong madrasah  menjadi  lebih  terbuka, demokratis dan akuntabel.
METODE Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif adalah  penelitian  yang  bertujuan  untuk memahami,  secara  komprehensif  dan dengan  deskripsi  kata  dan  bahasa, fenomena yang terkait dengan pengalaman  subjek,  seperti  perilaku, pengamatan,  tindakan  dan  lain-lain, dalam  konteks  alam  tertentu  dan menggunakan berbagai metode alami. Pendekatan  kualitatif  dalam penelitian ini adalah deskriptif. Penelitian  deskriptif  adalah  kegiatan dimana  data  observasi  dikumpulkan, dikelola,  dan  kemudian  disajikan sedemikian  rupa  sehingga  pihak  lain dapat  dengan  mudah  membentuk gambaran  sifat  (karakteristik)  subjek bahan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Manajemen Berbasis Madrasah
Manajemen  berbasis  madrasah berasal dari tiga kata, yaitu manajemen, berbasis,  dan  madrasah.  Manajemen adalah  suatu  proses  guna  mewujudkan tujuan  yang  diinginkan  oleh  suatu organisasi. Berbasis  berarti  “bersandar”.
Madrasah  adalah  lembaga  pendidikan menengah  dalam  jajaran  kementerian agama yang bertugas memberikan bekal kemampuan dasar umum dan keagamaan  kepada  peserta  didik  atas dasar  ketentuan  yang  bersifat  legalistik dan profesionalistik.. Dari  uraian  tersebut  dapat disimpulkan bahwa “manajemen
berbasis madrasah” adalah suatu proses koordinasi  secara  mandiri  melalui berbagai  input  administrasi  dalam rangka  pengambilan  keputusan  guna mencapai tujuan. Madrasah diikutsertakan secara langsung. kelompok kepentingan terkait.

## B. Kurikulum dan Kompetensi
Kurikulum  yang  digunakan  di MAN  2  Karawang  adalam  Kurikulum
2013  yang  sudah  disempurnakan. Kemudian  untuk  kompetensi  yang digunakan adalah 1) Kompetensi pedagogic Dimana  kompetensi  pedagogic  ini adalah kemampuan atau keterampilan  yang  wajib  dikuasai dalam  mengelola  pembelajaran didalam kelas dengan peserta didik. Yang  didalamnya  guru  juga  harus menguasai  tujuh  aspek  pedagogic yang  harus  dikuasai  yaitu:  1. Karakteristik peserta didik, meliputi intelektual, emosional, sosial, moral,  fisik,  dll.  2.  Teori  belajar dan  prinsip  belajar,  dimana  guru harus  mampu  menjelaskan  teori mengajar  secara  gamblang  kepada siswa, dengan menggunakan berbagai  pendekatan  atau  strategi dan  teknik  kreatif  yang  sejalan dengan pembelajaran berkelanjutan. 2) Psikomotorik Penilaian  psikomotorik  dilakukan guna melihat perkembangan psikomotorik peserta didik. 3) Kompetensi afektif Afektif berhubungan dengan bagaimana kemampuan guru dalam mengenali  emosi  seperti  semangat belajar anak. C. Kegiatan Pembelajaran
Setiap  guru  dibimbing  oleh pengawas dan guru-guru senior dilembaga tersebut. Efektifitas pembelajaran  guru  mata  pelajaran yang harus  memiliki  program  seperti  berikut ini : 1) Harus  bisa  memahami  Kompetensi dasar  dimana  kompetensi  dasar  ini adalah  sejumlah  kemampuan  yang harus  dikuasai  opleh  peserta  didik sebagai  rujukan  untuk  pembuatan penyusunan  indicator  kompetensi, jadi  guru  tidak  boleh  membuat kompetensi  dasar  yang  melebihi kemampuan  peserta  didik  didalam kelas. 2) Menurut  Kompetensi  Kurikulum Mendikbud  2013,  peserta  didik harus memahami kompetensi utama yang dijabarkan di berbagai bidang, yaitu  kompetensi.  H.  sikap, pengetahuan,  dan  keterampilan yang  perlu  dipelajari  siswa  di semua tingkatan dan di semua mata pelajaran. 3) Harus memahami silabus. 4) Mengetahu minggu efektif dan hari efektif. Maksud dari minggu efektif dan  hari  efektif  disini  adalah  hari yang digunakan untuk pembelajaran  jadi  guru  tidak  bisa memberikan  tugas  Ketika  siswa sedang libur. Setelah memahami itu semua  maka  dituangkan  kedalam RPP  sehingga  dalam  program tersebut seorang guru bisa  menguji dan  mengukur  keberhasilan  dari siswa yg diajarnya.

## D. Standar Kelulusan
Mengenai  standar  kelulusan,
MAN  2  Karawang  memiliki  beberapa standar atau kriteria jenjang yang harus dilalui  siswa  pada  akhir  studi  sarjana. Tingkatan  kriteria  tersebut  adalah Kriteria Kesempurnaan Minimal (KKM),  Kriteria  Promosi  dan  Kriteria Ketuntasan.  KKM  (Kriteria  Ketuntasan
Sekar Ayu Widiastuti, dkk. Manajemen Pendidikan Unggul Berbasis Madrasah…
Minimal)  merupakan  ambang  batas pencapaian  standar  kompetensi  dan kompetensi dasar profesional mahasiswa  pada  setiap  bidang  studi. Kriteria  perkembangan  tingkat  adalah seperangkat kriteria yang harus dipenuhi  siswa  untuk  naik  ke  tingkat kelas berikutnya. Kriteria  kelulusan  merupakan syarat  yang  harus dipenuhi  sendiri oleh peserta  didik,  agar  dapat  memenuhi kelulusan sekolah di MAN 2 Karawang. MAN  2  Karawang  menginginkan seluruh  siswanya  mencapai  kualifikasi lulusan  yang  telah  ada.  Tujuan pencapaian  standar  kompetensi  lulusan adalah untuk membina dan meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian  dan  keterampilan  peserta didik  untuk  melanjutkan  studi  ke jenjang  yang  baru  dan  bersaing  dengan masyarakat luar. Siswa  MAN  2  Karawang  juga dituntut memiliki kemampuan membaca dan  menghafal  Surah  Juz  30  serta beberapa  hadits  dan  doa  sehari-hari.
Oleh  karena  itu,  dapat  dipastikan lulusan  madrasah  haruslah  memiliki ilmu  dan  akhlak  yang  baik  sesuai dengan al quran yang berlaku, sehingga banyak  orang  tua  yang  menginginkan anaknya bersekolah di madrasah ini.

## E. Monitoring Dan Evaluasi
Pengawasan  menurut  Peraturan Pemerintah  No.  39  Tahun  2006 menyatakan  bahwa  pengawasan  adalah suatu kegiatan yang mengamati keadaan atau keadaan tertentu, termasuk tingkah laku  atau  kegiatan  tertentu,  sehingga pengambilan keputusan dilakukan berdasarkan  masukan  atau  informasi dari  setiap  orang.  pengamatan  dapat.  . Diperlukan tindakan lebih lanjut. Dalam pembinaan MAN 2 Karawang, pimpinan  madrasah  dan  seluruh  guru fokus  pada  perangkat  pembelajaran MAN  2  Karawang,  baik  berupa kurikulum maupun Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran  (RPP)  dan perangkat  lain  yang  mendukung  proses belajar  mengajar.  Proses  Kegiatan (KBM).
Proses  Evaluasi  Diri  Madrasah (EDM)  berkaitan  dengan  penilaian kualitas pendidikan di tingkat madrasah berdasarkan  delapan  indikator  utama yang dikaitkan dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP). Berdasarkan evaluasi  yang  dilakukan  di  MAN  2 Karawang, terdapat EMADIR (Evaluasi Madrasah  Mandiri)  yang  mengevaluasi pembiayaan,  pelatihan,  hasil  proses, sarana dan prasarana.

## SIMPULAN
MAN  2  Karawang  memiliki beberapa  persyaratan  di  setiap  jenjang kelas  yang  harus  dilalui  siswa  pada akhir  kelas.  Ini  adalah  persyaratan minimum  untuk  kesempurnaan,  syarat kelulusan. Kriteria Kesempurnaan Minimal  adalah  derajat  pencapaian standar  kompetensi  dan  kompetensi dasar  siswa.  Kriteria  kenaikan  kelas adalah  seperangkat  kriteria  yang  harus dipenuhi  siswa  sebagai  persyaratan untuk naik ke tingkat kelas berikutnya. Kriteria  ketuntasan  tersebut merupakan  prasyarat  yang  harus dipenuhi oleh siswa guna mempertimbangkan  ketuntasan  jenjang sekolah  menegah  MAN  2  Karawang lulus. MAN 2 Karawang menginginkan seluruh  siswanya  mencapai  standar kualifikasi lulusan yang telah ditetapkan. Tujuan pemenuhan persyaratan  kualifikasi  lulusan  adalah untuk  memenuhi  tuntutan  masyara  dan tercermin  dalam  tujuan  pendidikan nasional.
E.  Mulyasa,  Manajemen  Berbasis Sekolah,  Konsep,  Strategi  dan Implementasi  (Bandung:  PT. Remaja Rosdakarya, 2004) Hadiyanto, Mencari Sosok Desentralisasi Manajemen Pendidikan  di  Indonesia  (Jakarta: Rineka Cipta, 2004), h. 63. Imzakiah  (2014)  Dalam  Peraturan Pemerintah  (PP)  Nomor  19  tahun
2005, Standar Nasional Pendidkan adalah  kriteria  minimal  tentang sistem  pendidikan  di  seluruh wilayah  hukum  Negara  Kesatuan Republik Indonesia. Mulyasa,  Manajemen  Berbasis  Sekolah (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009), hlm 13 Mulyasa, Pedoman Manajemen Berbasis Madrasah (Jakarta: Departemen  Agama  RI,  2005), hlm 3 Nur  Munajat,  (2016)  Kebijakan Manajemen  Berbasis  Madrasah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Islam, Volume 8,Nomor 2,Desember 2016 Rozikun,  Ahmad  &  Najamuddin, Strategi  Perencanaan  Manajemen Berbasis  Madarasah  (MBM)  di Tingkat  Menengah  (Jakarta:  Lista Fariska Putra, 2008), hlm 4
Zamroni,  Paradigma  Pendidikan  Masa Depan  (Cet.  I;  Yogyakarta: BIGRAB  Publishing,  2000),  h. 21.