Penerapan Teknologi untuk Menunjang Motivasi Literasi Siswa Sekolah Dasar
Latifah Indriani, Puri Rakhmawati
Universitas Sebelas Maret latifah.indriani@student.uns.ac.id
Article History accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
Technology has now become an inseparable part of human activities. Utilizing technology in the world  of  education,  especially  to  increase  elementary  school  students'  literacy  motivation,  is something  that  must  be  done  for  a  teacher.  The  aim  of  this  research  is  (1)  to  provide  an understanding regarding the use of technology in the world of education. (2) to explain the use of technology  to  improve  elementary  school  student  literacy.  The  research  method  used  is  a qualitative descriptive research method with literature study by collecting, reading, recording and analyzing  data.  It  is  important  to  use  technology  in  the  world  of education  so  that the  learning process is relevant to today's times. This technology is known as educational technology. Using digital  platforms  allows  students  to  become  literate  and  enrich  their  learning  experience  with interesting visual and audio materials. This study reached the conclusion that the application of technology in the world of education is also an effective solution for increasing elementary school students' literacy motivation in the form of digital learning media.
Keywords: literacy, technology, elementary school

## Abstrak
Teknologi  saat  ini  sudah  menjadi  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  kegiatan  manusia. Memanfaatkan teknologi pada dunia pendidikan, khususnya untuk meningkatkan motivasi literasi siswa sekolah dasar merupakan hal yang harus dilakukan bagi seorang guru. Tujuan penelitian ini adalah (1)  memberikan  pemahaman terkait  penggunaan teknologi  dalam dunia  pendidikan. (2) untuk menjelaskan penggunaan teknologi untuk meningkatkan literasi siswa Sekolah Dasar. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan  studi pustaka  dengan  pengumpulan,  pembacaan,  pencatatan  dan  analisis  data.  Pemanfaatan teknologi  pada  dunia  pendidikan  penting  dilakukan  agar  proses  pembelajaran  relevan  dengan masa  kini,  teknologi  ini  dikenal  dengan  Teknologi  pendidikan . Dengan  menggunakan  platform digital  memungkinkan  siswa  berliterasi  dan  memperkaya  pengalaman  belajar  dengan  materi visual dan audio yang menarik . Kajian ini mencapai kesimpulan penerapan teknologi dalam dunia pendidikan juga menjadi salah satu solusi efektif untuk meningkatkan motivasi literasi siswa sekolah dasar dalam bentuk media pembelajaran digital.
Kata kunci: literasi, teknologi, sekolah dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1444-1449

## PENDAHULUAN
Teknologi  telah  menjadi  bagian  penting  dari  kehidupan  sehari-hari,  termasuk dalam pendidikan di era digital saat ini Fitriani (2024). Penerapan teknologi di sekolah dasar  (SD)  memiliki  potensi  besar  meningkatkan  keinginan  siswa  untuk  belajar  lebih banyak.  Literasi  tidak  hanya  mencakup kemampuan  membaca  dan menulis  saja, tapi pemahaman,  analisis,  dan  penggunaan  data  yang  efektif  Lufiah (2022). Pemanfaatan teknologi di kelas dapat membantu membuat pembelajaran lebih interaktif dan menarik bagi siswa.
Kesuksesan  di  masa  depan  sangat  bergantung  pada  kemampuan  dasar  literasi dan  numerasi.  Proses  belajar  yang  efektif  bergantung  pada  literasi,  yang  mencakup kemampuan  membaca,  menulis,  dan  berkomunikasi  dengan  baik.  Literasi  membantu untuk  berpikir  kritis,  guna  dapat  membuat  keputusan  yang  baik,  berinteraksi  dengan dunia  luar,  dan  memproses  data  dengan  benar  Fitriani  (2024).  Literasi        dalam teknologi digital adalah kemampuan seseorang untuk menggunakan teknologi sebagai alat dalam bekerja dan belajar.
Namun, dalam kenyataan di kelas ditemukan beberapa permasalah terkait siswa yang  belum  termotivasi  untuk  literasi.  Permasalahan-permasalahan  tersebut  berupa kurangnya semangat siswa mengikuti pembelajaran, tidak mau mengerjakan tugas dari guru, lebih sering tidur di kelas, lebih suka mengganggu teman yang sedang belajar. Hal tersebut  bisa  terjadi  karena  beberapa  faktor  diantaranya  kurangnya  perhatian  guru, penggunaan  model  dan  media  pembelajaran  yang  tidak  menarik,  serta  kurangnya dukungan  orang  tua.  Kondisi  ini  diperkuat  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh Rakhmawati  &  Mustadi  (2022)  yang  menemukan  bahwa  praktik  yang  tidak  sesuai menyebabkan siswa sekolah dasar di Indonesia memiliki kemampuan literasi numerasi yang rendah. Studi ini menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan berhitung yang luar  biasa.  Namun,  mereka  menghadapi  kesulitan  ketika  diubah  menjadi  cerita. Sepertinya siswa tidak memiliki kemampuan untuk memahami apa yang mereka baca. Siswa menghadapi kesulitan dalam menyusun pernyataan matematika atau pemecahan masalah karena kurangnya pemahaman bacaan. Selain itu, ketika pertanyaan diberikan dalam  bentuk  cerita,  mereka  terlihat  mudah  menyerah.  Karena  mereka  langsung meminta  bantuan  orang  lain  tanpa  mencobanya  terlebih  dahulu,  mereka  masih  tidak melihat cara untuk berjuang menyelesaikan masalah mereka.
Pada  dasarnya,  banyak  orang  mungkin  berpikir  bahwa  membaca  hanya  akan menghabiskan  waktu  tanpa  manfaat  dan  lebih  baik  melakukan  aktivitas  lain  daripada membaca. Namun, membaca terutama di era teknologi saat ini, memiliki potensi untuk menambah  wawasan  dan  memperluas  pengetahuan.  Saat  ini,  hampir  semua  orang menuduh  teknologi  sebagai  penyebab  anak-anak  tidak  suka  membaca  dan  menulis. Akibatnya,  budaya  literasi  semakin  berkurangan  di  era  digital  yang  marak  dengan perangkat  elektronik.  Tidak  hanya  gawai  yang  berkontribusi  pada tingkat  literasi yang rendah  di  Indonesia,  tetapi  ada  beberapa  alasan  lain,  seperti  tidak  terbiasa,  tidak termotivasi,  dan  kekurangan  sarana.  Namun,  jika  digabungkan  dengan  upaya  untuk membangun budaya literasi, seharusnya hal ini tidak menjadi masalah.
Berdasarkan  uraian tersebut,  sebagai  seorang  guru  perlu  berusaha keras  untuk meningkatkan  motivasi  literasi  siswa  dengan  menggunakan  sentuhan  teknologi  dan menerapkan inovasi baru. Di dalam kelas penggunaan permainan edukasi yang menarik menggantikan  buku  teks  biasa,  simulasi  interaktif  memungkinkan  siswa  mempelajari konsep  abstrak  dengan  cara  yang  mudah  dipahami,  dan  infografis  penuh  warna  dan video animasi menarik minat siswa untuk membaca dan meneliti. Teknologi tidak hanya membuat pelajaran lebih menarik, tetapi juga membuat orang lebih mudah mendapatkan sumber  pendidikan  berkualitas  tinggi.  E-book  dan  buku  audio  membuka  pintu  literasi bagi siswa, sementara aplikasi pembelajaran online memungkinkan siswa belajar kapan saja dan di mana saja mereka suka (Aka., 2017).

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1444-1449
Meskipun  terdapat  tantangan  kurangnya  peralatan  teknologi,  dengan  adanya kolaborasi  guru,  orang tua,  pemerintah,  dan masyarakat  diharapkan  dapat  mengatasi hambatan  tersebut.  Kita  dapat  membangun  generasi  muda  yang  cerdas,  kreatif,  dan siap menghadapi masa depan yang penuh peluang dengan sepenuhnya memanfaatkan teknologi. Teknologi bukan hanya alat pembelajaran tetapi juga jendela ke dunia yang penuh  dengan  informasi  dan  kesempatan  (Astini.,  2020).  Menurut  Mumayizah  (2023) penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan  dapat  secara  efektif  meningkatkan  literasi siswa.  Fokus  tujuan  penelitian  ini  memiliki  2  poin  utama  yaitu  pertama,  menganalisis penggunaan  teknologi  dalam  dunia  pendidikan.  Kedua,  peneliti  akan  menjelaskan penggunaan teknologi untuk meningkatkan literasi siswa Sekolah Dasar.

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan  pendekatan  studi  pustaka.  Metode  ini  melibatkan  pengumpulan,  pembacaan, dan  pencatatan  data  dari  berbagai  sumber  referensi  yang  relevan  dengan  tujuan penelitian.  Penelitian  ini  digunakan  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  mendalam tentang penggunaan teknologi untuk menunjang motivasi literasi siswa Sekolah Dasar. Sumber  data  diperoleh  dari  media  online,  berupa  jurnal  nasional  dan  internasional. Sumber  referensi  tersebut  mencakup  konsep,  temuan,  dan  pendapat  terkait penggunaan  teknologi  untuk  literasi  di  Sekolah  Dasar.  Data  yang  telah  dikumpulkan selanjutnya  dianalisis  untuk  mendapatkan  pemahaman  tentang  bagaimana  teknologi dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  literasi  dan  numerasi.  Analisis  ini  mencakup pengorganisasian dan manajemen data dari sumber referensi. Penelitian ini bertujuan untuk  memberikan  pemahaman  yang  mendalam  tentang  peran  teknologi  dalam meningkatkan literasi dengan menggunakan metode penelitian deskriptif  kualitatif  dan pendekatan studi pustaka.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pemahaman Terkait Penggunaan Teknologi dalam Dunia Pendidikan
Perkembangan  teknologi  yang  begitu  pesatnya  membuat  segala  hal  turut mengalami  pembaharuan,  salah  satu  bidang  yang  terdampak  yaitu  pendidikan. Pemanfaatan  teknologi  pada  dunia  pendidikan  juga  penting  dilakukan  agar  proses pembelajaran  relevan  dengan  masa  kini,  teknologi  ini  kita  kenal  dengan  Teknologi pendidikan.  Nurrilahwaty  (2022)  menyatakan  bahwa  teknologi  pendidikan  dapat didefinisikan  sebagai  kajian  atau  praktik  yang  mendukung  kegiatan  belajar  mengajar siswa  di  sekolah.  Teknologi  pendidikan  dapat  membuat  pembelajaran  yang menitikberatkan  pada  kolaborasi  sehingga  proses  pembelajaran  tidak  hanya  berpusat kepada  guru.    Purba  &  Saragih  (2023)  menjelaskan  bahwa  teknologi  pendidikan bertujuan untuk mewujudkan proses pembelajara yang efektif, efisien, dan interaktif.
Teknologi  pendidikan  muncul  dari  masalah  pendidikan  seperti  kesetaraan kesempatan,  relevansi,  efisiensi,  dan  peningkatan  kualitas.  Masalah  kualitas  masih menjadi masalah besar di pendidikan dari tingkat dasar hingga tingkat tinggi. Salsabila & Agustian (2021) sebagaimana mengutip dari Japar dkk menyatakan bahwa terdapat 3 prinsip dasar yang dapat dijadikan rujukan dalam pengembangan dan pemanfaatan teknologi  pembelajaran  pertama  pendekatan  sistem  yang  juga  dikenal  sebagai pendekatan sistem adalah pendekatan yang berurutan dan terarah untuk memecahkan masalah,  pendekatan  ini  mempertimbangkan  segala  sesuatu  sebagai  entitas  yang menyeluruh  dengan  seluruh  komponennya  yang  saling  melekat.  Yang  kedua berorientasi  pada  peserta  didik (student  learner  centered) bahwa  usaha-usaha pendidikan,  pembelajaran dan pelatihan harusnya berpusat pada peserta didik. Ketiga pemanfaatan  sumber  belajar  secara  maksimal  dan  bervariasi (utilizing  learning resources) ,  memungkinkan  siswa  untuk  belajar  karena  mereka  berinteraksi  dengan berbagai sumber belajar secara maksimal dan bervariasi.

## Social, Humanities, and Educational Studies
Teknologi  pendidikan  ini  mencakup  teori  dan  praktik  tentang  desain,  pengembangan, pemanfaatan,  pengelolaan,  dan  evaluasi  proses  belajar.  Effendi  (2019)  menjelaskan bahwa teknologi memiliki peranan yang sangat bagi bidang pendidikan, yaitu:
1.  Munculnya media massa, terutama media elektronik, sebagai sarana pendidikan dan sumber pengetahuan Akibatnya, pendidik tidak lagi merupakan satu-satunya sumber ilmu pengetahuan.
2.  Munculnya pendekatan pembelajaran baru yang memudahkan guru dan siswa dalam proses belajar
3.  Dengan  kemajuan  teknologi,  proses  pembelajaran  tidak  selalu  harus  berlangsung secara  tatap  muka.  Dengan  kemajuan  teknologi,  siswa  dapat  belajar  dengan menggunakan internet dan berbagai cara lainnya.
Salah  satu  contoh  teknologi  pendidikan  yang  telah  diterapkan  di  Universitas  Sebelas Maret  adalah  sistem  pembelajaran  dalam  jaringan  (SPADA).  SPADA  adalah implementasi  pendidikan  jarak  jauh  di  perguruan  tinggi  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  pemerataan  akses  terhadap  pembelajaran  berkualitas.  Dengan  sistem pembelajaran  daring,  SPADA  Indonesia  memberikan  peluang  bagi  mahasiswa  dari suatu perguruan tinggi untuk mengikuti mata kuliah berkualitas di perguruan tinggi lain dan  hasil  belajar  mereka  dapat  diakui  oleh  perguruan  tinggi  yang  mereka  daftarkan. Harapannya  teknologi  pendidikan  ini  dapat  di  kembangkan  untuk  berbagai  jenjang sekolah juga.

## Pemahaman terkait motivasi belajar
Motivasi  belajar  menurut  Pratama  (dalam  Safaringga  2022)  Motivasi  adalah dorongan  utama  yang  mendorong  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu,  biasanya diarahkan  oleh  diri  sendiri.  Menurut  Hanif  (2019)  motivasi  terbagi  menjadi  dua,  yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik berasal dari diri siswa berupa keinginan  belajar,  keinginan  untuk  mencapai  tujuan,  dan  keinginan  menuntaskan pembelajaran.  Sedangkan  motivasi  ekstrinsik  berupa  dorongan  orang  tua,  teman belajar, dan lain sebagainya. Untuk membangun percaya diri siswa seorang guru harus mampu memberikan motivasi siswa Aeni (2019). Dalam setiap kegiatan pembelajaran, motivasi  belajar  siswa  sangat  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  mereka  dalam mata pelajaran tertentu. Artinya, semakin tinggi motivasi siswa, semakin intens usaha dan  upaya  yang  dilakukannya,  semakin  baik  prestasi  belajar  mereka  (Nashar,  2004). Sehingga  motivasi  belajar  sangat  diperlukan  guna  meningkatkan  semangat  belajar siswa, yang nantinya dapat meningkatkan hasil belajar dan prestasi siswa.

## Penerapan Teknologi untuk Meningkatkan Motivasi Literasi Siswa Sekolah Dasar
Penerapan teknologi dalam dunia pendidikan juga menjadi salah satu solusi efektif untuk  meningkatkan  motivasi  literasi  siswa  sekolah  dasar.  Hal  ini  juga  didukung  oleh hasil  penelitian  Fauziyah  dkk  (2024)  yang  menyatakan  bahwa  teknologi  membantu siswa  menjadi  lebih  percaya  diri  dan  termotivasi  untuk  belajar,  seperti  berinteraksi dengan  materi  yang  menarik,  membuat  lingkungan  belajar  yang  interaktif,  dan berpartisipasi dalam permainan interaktif. Teknologi membuat siswa lebih percaya diri dan termotivasi untuk belajar dengan memberi mereka akses ke materi yang menarik dan  dinamis  yang  memudahkan  mereka  memahami  konsep  yang  sulit.  Selain  itu, membuat  lingkungan  belajar  yang  interaktif  memungkinkan  siswa  bekerja  sama  dan berkomunikasi dengan lebih baik.
Saat ini siswa cenderung kurang berminat untuk membaca buku, untuk mengatasi hal tersebut guru harus menciptakan pembelajaran yang membuat siswa tertarik untuk membaca. Salah satu yang dapat diterapkan adalah menggunakan media pembelajaran yang  berbasis  teknologi,  Dewi  dkk  (2021)  menyatakan  bahwa  dengan  menggunakan platform  digital  seperti  YouTube  untuk  memungkinkan  siswa  menonton  konten  yang telah disiapkan oleh pendidik. Dengan menggunakan platform digital seperti YouTube

## Social, Humanities, and Educational Studies
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1444-1449
memungkinkan  siswa  menonton  konten  yang  telah  disiapkan  oleh  guru  tidak  hanya memberikan  fleksibilitas  dalam  belajar,  tetapi  juga  memperkaya  pengalaman  belajar dengan  materi visual  dan  audio  yang menarik. Selain  itu,  siswa memiliki  kemampuan untuk  mengulang  video  kapan  saja  untuk  memperdalam  pemahaman  mereka  dan berpartisipasi dalam diskusi atau komentar yang dipandu oleh guru. Ningrum  (2024)  mengutip  dari  Hidayah  menyatakan  bahwa  Canva  memiliki  banyak manfaat bagi siswa. Ini membuat mereka lebih tertarik dan termotivasi untuk mengikuti pelajaran,  membantu  mereka  mendapatkan  informasi,  dan  membantu  mereka mengembangkan kreativitas dan pengetahuan mereka. Aplikasi ini memungkinkan guru dan siswa untuk mengeksplorasi kreativitas dalam proses pembelajaran. Canva dapat digunakan  sebagai  alat  atau  media  untuk  meningkatkan  minat  membaca  dan memperkuat  budaya  literasi  melalui  desain  yang  menarik,  terutama  bagi  siswa  yang tidak  tertarik  untuk  membaca.  Dengan  menggunakannya,  materi  pembelajaran  dapat disajikan secara visual dan interaktif, menjadikannya lebih mudah dipahami dan menarik bagi siswa.
Mulyaningtyas  (2021)  Seperti  yang  disebutkan  sebelumnya,  Let's  Read  adalah platform perpustakaan digital yang menyediakan buku cerita untuk anak-anak. Books for Asia (2020) membuat aplikasi Let's Read, sebuah perpustakaan digital yang dirancang untuk membantu anak-anak mengakses konten pendidikan dalam bahasa yang mereka gunakan di rumah maupun di sekolah. Salah satu tujuan dari aplikasi Let's Read adalah untuk menumbuhkan kebiasaan membaca pada anak-anak sejak usia dini. Aplikasi ini membantu  anak-anak  mencintai  membaca  dengan  menawarkan  bahan  bacaan  yang dikemas dalam bahasa mereka sendiri.
Kegiatan  literasi  digital  ini  juga  melibatkan  kegiatan  interaksi  yang  mendorong siswa untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah. Tujuan dari kegiatan literasi digital adalah  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  untuk  belajar,  meningkatkan  kemampuan siswa untuk berpikir kreatif, dan meningkatkan hubungan antara siswa dan guru. Dengan demikian, generasi penerus bangsa akan dibentuk yang mampu bersaing di era digital saat ini.

## SIMPULAN
Terdapat 3 prinsip dasar yang dapat dijadikan rujukan dalam pengembangan dan pemanfaatan teknologi pembelajaran yaitu pendekatan sistem, orientasi peserta didik, dan  pemanfaatan  sumber  belajar  secara  optimal.  Penerapan  teknologi  dalam  dunia pendidikan juga menjadi salah satu solusi efektif untuk meningkatkan motivasi literasi siswa  sekolah  dasar.  Teknologi  membantu  siswa  menjadi  lebih  percaya  diri  dan termotivasi  untuk  belajar,  seperti  berinteraksi  dengan  materi  yang  menarik,  membuat lingkungan belajar yang interaktif, dan berpartisipasi dalam permainan interaktif. Media pembelajaran  berbasis  teknologi  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  menunjang  motivasi literasi  siswa  Sekolah  Dasar  diantaranya  adalah  Youtube  yang  meningkatkan  minat baca  karena  konten  literasi  digitalnya,  Canva  yang  merupakan  media  untuk meningkatkan  minat  membaca  dan  memperkuat  budaya  literasi  melalui  desain  yang menarik,  dan  juga  Let’s  Read  Asia  yang  dapat  menciptakan  kesan  membaca  suatu bacaan yang telah disesuaikan dengan bahasanya sendiri. Sehingga diharapkan siswa mampu  menambah  wawasan,  motivasi  literasi  meningkat,  serta  tetap  mengikuti penggunaan perkembangan zaman. Begitupun dengan teknologi yang ada harapannya kian berkembang, sehingga dapat menunjang pembelajaran yang semakin berkembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Aka,  K.  A.  (2017).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  (TIK)  Sebagai Wujud  Inovasi  Sumber  Belajar  Di  Sekolah  Dasar. ELSE  (Elementary  School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 1 (2a).
Astini,  N.  K.  S.  (2020).  Pemanfaatan  teknologi  informasi  dalam  pembelajaran  tingkat sekolah dasar pada masa pandemi covid-19. Lampuhyang , 11 (2), 13-25.
Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21. Prosidang Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana  Universitas Palembang
Fitriana, F., & Rusni, A. (2020). Menumbuhkan Budaya Literasi Dengan Memanfaatkan Teknologi. Researchgate. Net, July .
Fitriani,  T.,  Fauziah,  A.  .,  &  Rachman,  I.  F.  .  (2024).  Pemanfaatan  Teknologi  dalam Meningkatkan  Pembelajaran  Literasi  dan  Numerasi  di  Sekolah  Dasar  untuk Membangun  Kualitas  Pendidikan  di  Bawah  Kurikulum  Merdeka. Jurnal  Edukasi Sumba (JES), 8 (1), 1 –14.
Hanif, M. (2019). Pengaruh Pendekatan Hypnoteaching Terhadap Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas VB Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Bantul Tahun Ajaran 2017/2018. At- Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah , 8 (1), 31-67.
Jatmika, A. H., & Umami, N. (2023). Penerapan Teknologi Untuk Meningkatkan Literasi Dan  Numerasi  Siswa  SDN  1  Kelayu  Utara  Melalui  Program  Kampus  Mengajar Angkatan 4 Tahun 2022. Jurnal Begawe Teknologi Informasi (JBegaTI) , 4 (1). Kristianti, T., Firmanto, B., & Noelita, W. L. (2023). Penerapan Literasi, Numerasi, dan Teknologi di SD Islam Darul Fahri Desa Tirtoyudo Kabupaten Malang. Cendekia: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 5 (1), 1-6.
Lufiah, S., Retno, R. S., & Dewi, C. (2022). Pengembangan modul literasi digital berbasis budaya  lokal  madiun  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar , 3 , 968-977.
Mulyaningtyas,  R.,  &  Setyawan,  B.  W.  (2021).  Aplikasi  Let’s  Read  Sebagai  Media Membaca  Nyaring  Untuk  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Estetika  Program  Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,3 (1)
Mumayizah,  M.,  Hamidah,  N.,  Thenaya,  P.  F.,  &  Wijayanti,  M.  D.  (2023).  Penguatan Literasi dan Numerasi Menggunakan Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran di SD  oleh  Kampus  Mengajar  Angkatan  6.  In Social,  Humanities,  and  Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 6, No. 3). Nurillahwaty, E. (2022). Peran Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Prosidang Seminar Nasional Pendidikan Vol.1
Pratiwi,  A.  D.,  Nugroho,  A.  A.,  Setyaw ati,  R.  D.,  &  Raharjo,  S.  (2023).  Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV Di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. JANACITTA , 6 (1), 38-47.
Purba,  A.,  &  Saragih,  A.  (2023).  Peran  Teknologi  dalam  Transformasi  Pendidikan Bahasa Indonesia di Era Digital. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety , 3(3), 43 –52. https://doi.org/10.58939/afosj-las.v3i3.619
Safaringga,  V.,  Lestari,  W.  D.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Implementasi  program  kampus mengajar  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  di  sekolah  dasar. Jurnal Basicedu , 6 (3), 3514-3525.
Salsabila, U. S., & Agustia, N. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. Jurnal Keislamandan Ilmu PendidikanVolume 3