e-ISSN 2549-7715 | Volume 7 | Nomor 4 | Oktober 2023 | Hal: 1313-1320 Terakreditasi Sinta 4

## RESPONS PEMBACA TERHADAP CERPEN “MAKAM” KARYA HERMAN RN: KAJIAN RESEPSI SASTRA
Dwi Nur Kholifah 1 , Dahri Dahlan 2 , Eka Yusriansyah 3
Program Studi Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Budaya Universitas Mulawarman email: nurkholifahdwi21@gmail.com

## ABSTRAK
Cerpen  “Makam”  karya  Herman  RN  menarik  untuk  dijadikan  objek  penelitian karena cerpen ini memberikan pelajaran untuk menepati janji dan berbakti kepada orangtua terhadap  pembaca.  Adapun  rumusan  masalah  pada  penelitian  ini,  yaitu  respons  pembaca melalui unsur intrinsik pada cerpen “Makam“ Karya Herman RN di analisis menggunakan teknis analisis sinkronik eksperimental. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan respons  pembaca  melalui  unsur  intrinsik  pada  cerpen  “Makam”  karya  Herman  RN. Pendekatan resepsi sastra yang digunakan adalah teori resepsi sastra menurut Hans Robert Jauss. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data penelitian ialah responden terhadap cerpen dan sumber data ialah 16 siswa kelas XI SMAN 2 Longikis. Teknik pengumpulan data merupakan teknik wawancara, teknik catat,  teknik  rekam,  dan  transkripsi.  Teknik  analisis  data  menggunakan  metode  resepsi sinkronis secara eksperimental. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan, bahwa secara keseluruhan responden dapat memahami unsur intrinsik cerpen “Makam” karya Herman RN dengan baik dan tidak ada kendala. Mulai dari tokoh, latar, alur,  tema,  sudut  padang,  dan  amanat.  Siswa  memberikan  tanggapan  yang  berbeda-beda pada unsur intrinsik amanat, ada yang memberikan tanggapan mengenai amanah, berbakti, dan pekerja keras pada cerpen “Makam” karya Herman RN. Hal tersebut dikarenakan setiap pembaca memiliki horizon harapan tersendiri berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya, bahkan  juga  ideologinya,  maka  mereka  akan  menanggapi  sebuah  karya  sastra  secara berbeda- beda.
Kata Kunci : cerpen, resepsi sastra, respons pembaca, Herman RN

## ABSTRACT
The short story "Makam" by Herman RN is interesting to be the object of research because  this  short  story  provides  a  lesson  to  keep  promises  and  be  devoted  to  parents towards readers. The formulation of the problem in this study, namely the reader's response through  intrinsic  elements  in  the  short  story "Makam" by Herman  RN is  analyzed  using experimental synchronic analysis techniques. The purpose of this study is to describe the reader's response through the intrinsic elements of the short story "Makam" by Herman RN. The literary reception approach used is literary reception theory according to Hans Robert Jauss.  This  research  is  field  research  and  uses  a  qualitative  descriptive  approach.  The research data are respondents to short stories and the data source is 16 students of class XI SMAN  2  Longikis .  Data  collection  techniques  are  interview  techniques,  note-taking techniques, recording techniques, and transcription. The data analysis technique uses the experimental  synchronous  reception  method.  Based  on  the  results  of  the  research  and discussion,  it  can  be concluded  that  overall  the  respondents  can  understand  the intrinsic elements of the short story "Makam" by Herman RN well and there are no obstacles. Starting from the characters, setting, plot, theme, point of view, and message. Students gave different
e-ISSN 2549-7715 | Volume 7 | Nomor 4 | Oktober 2023 | Hal: 1313-1320 Terakreditasi Sinta 4
responses  to  the  intrinsic  elements  of  the  mandate,  some  gave  responses  regarding trustworthiness, dedication, and hard work in the short story "Makam" by Herman RN. This is because each reader has their own horizon of expectations based on their knowledge and experience, even their ideology, so they will respond to a literary work differently.
Key words: short story, literary reception, reader's response, Herman RN

## A. PENDAHULUAN
Sastra  menjadi  sebuah  bentuk  ekspresi  jiwa  pengarang  yang  bertujuan  untuk memberikan  hiburan  dan  bersifat  mendidik.  Sastra  telah  memberikan  kontribusi  dalam perkembangan ilmu seni berbahasa. Bahasa sastra berusaha mempengaruhi, membujuk, dan pada akhirnya mengubah sikap pembaca (Wellek dan Warren, 2016: 14). Pendekatan dalam teori  sastra  tidak  akan  terlepas  dari  tiga  proses  yaitu  merupakan  produksi,  produk,  dan, konsumsi  (dalam  hal  ini,  pembaca  sebagai  konsumsi  atau  penikmat  karya  sastra  akan menjadi  fokus dalam penelitian ini. Pembaca sebagai pemberi makna) Kurniawan, (2013: 56).
Karya sastra itu tidak mempunyai arti tanpa adanya pembaca yang menanggapinya. Artinya, karya sastra itu mempunyai nilai karena adanya pembaca yang menilai (Pradopo, 2013: 207). Namun penyakit malas membaca dewasa ini masih menjangkiti siapa saja, baik anak-anak  sekolah,  remaja,  mahasiswa,  bahkan  orang  dewasa  sekalipun.  Hal  ini  menjadi suatu keadaan yang sangat memprihatinkan. Penurunan minat baca dan literasi pada remaja membuat penelitian ini menjadi sangat penting. Nurgiyantoro (2016: 46) menjelaskan bahwa budaya  membaca  harus  ditumbuhkan  sejak  dini,  dan  itu  sangat  efektif  dimulai  dengan bacaan sastra. Peran bacaan sastra selain ikut membentuk kepribadian anak dan remaja, juga menumbuhkan  keinginan  membaca,  sehingga,  sastra  dapat  memotivasi  anak  atau  remaja untuk giat membaca.
Dalam penelitian ini, objek yang dipilih adalah cerpen “Makam” karya Herman RN, yang  becerita  tentang  seorang  anak  laki-laki  sukses  yaitu  bos  investor  yang  telah  lama berpisah dengan orang tuanya sejak umur 4 tahun, Ketika dia pulang ke kampung halaman untuk  bertemu  orangtuanya  ternyata  telah  meninggal  dunia.  Bos  investor  ingin  berbakti kepada  orangtua  dan  kampungnya  dengan  cara  membangun  fasilitas  di  kampung halamannya menjadi lebih maju serta ingin mengembangkan desanya. Tetapi, bos investor terhalang perizinan dari salah satu warga untuk pembongkaran tanah yang di tempati Pak Abdul.  Pak  Abdul  tidak  mengizinkan  pembongkaran  rumah  bangunan  yang  ia  tempati dikarenakan mengingat amanah dari pemilik sah rumah tersebut, untuk disampaikan kepada putra  satu-satunya  yang  ternyata  ialah  Bos  Investor.  Cerita  pada  cerpen  ini  menceritakan tentang amanah, berbakti kepada orang tua, dan tidak menjadi sombong ketika telah sukses.
Cerpen  ini  menarik  untuk  dijadikan  objek  penelitian  karena  mengajarkan  pembaca untuk  dapat  menepati  janji  dan  berbakti  kepada  orangtua  serta  kampung  halaman  ketika meraih kesuksesan. Cerpen ini menggunakan bahasa yang ringan sehingga mudah dipahami oleh  pembaca  remaja  usia  15  sampai  21  tahun.  Cerpen  ini  dianalisis  menggunakan  teori resepsi  sastra  dengan  metode  eksperimental,  yaitu  dengan  cara  studi  lapangan,  dengan menyajikan  sebuah  karya  sastra  kepada  responden.  Teori  yang  digunakan  adalah  teori resepsi  sastra  menurut  Hans  Robert  Jauss,  (1921-1997).  Salah  satu  tokoh  penting  teori resepsi  sastra  yang  memperkenalkan  konsep  penerimaan  (resepsi)  sebuah  teks  sastra.
e-ISSN 2549-7715 | Volume 7 | Nomor 4 | Oktober 2023 | Hal: 1313-1320 Terakreditasi Sinta 4
Menurut Jauss, karya sastra yang agung adalah karya sastra yang dapat dinikmati, sekalipun ada jarak estetik yang memisahkannya dari pembaca (Sehandi, 2016: 157). Resepsi sastra secara singkat meneliti karya sastra yang berfokus pada respons atau tanggapan pembaca terhadap teks karya sastra. Sehingga, penelitian ini dipusatkan kepada pembaca karya sastra untuk menemukan respons pada sebuah cerpen “Makam” karya Herman RN.

## B. LANDASAN TEORI

## 1. Resepsi Sastra
Resepsi sastra merupakan teori yang berfokus untuk menganalisis tanggapan pembaca. Junus  (1985:1)  menjelaskan  bahwa  resepsi  sastra  yaitu  bagaimana  pembaca  memberikan makna  terhadap  teks  sastra.  Emzir  dan  Rohman  (2016:193)  menjelaskan  bahwa  resepsi sastra merupakan salah satu aliran dalam penelitian sastra yang terutama dikembangkan oleh mazhab  Kontaz  pada  1960-an  di  Jerman.  Sehandi  (2016:157)  menjelaskan  bahwa  tokoh penting  teori  resepsi  sastra  adalah  Hans Robert  Jauss,  lahir  di  Jerman  pada  21  Desember 1921. Ketika Jauss menerbitkan buku Literary theory as a challenge to literary theory (1970) yang  menggambarkan  bahwa  teori  resepsi  sastra  merupakan  sebuah  aplikasi  historis  dari tanggapan pembaca, teori resepsi sastra berkembang pesat di Jerman. Fokus perhatiaan Jauss adalah peneriman sebuah teks.  Pradopo (2007:210-211) mengemukakan bahwa penelitian resepsi  dapat  dilakukan  dengan  dua  cara,  yaitu  secara  sinkronis  dan  diakronis.  Penelitian sinkronis merupakan penelitian resepsi terhadap sebuah teks sastra dalam masa satu periode. Penelitian ini menggunakan pembaca yang berada dalam satu periode. Sedangkan penelitian diakronis  merupakan  penelitian  resepsi  terhadap  sebuah  teks  sastra  yang  menggunakan tanggapan-tanggapan  pembaca  pada  setiap  periode . Menurut  Teeuw  (dalam  Abdullah, 2001:74) metode penelitian resepsi sastra dapat dirumuskan kedalam tiga pendekatan, yaitu penelitian  resepsi  sastra  secara  eksperimental,  penelitian  resepsi  lewat  kritik  sastra,  dan penelitian resepsi intertekstualitas
Penelitian ini dilakukan secara eksperimental. Pradopo (2017:260) menjeaskan bahwa tanggapan  seorang  pembaca  dengan  pembaca  yang  lain  selalu  tidak  sama.  Begitu  juga tanggapan  terhadap  kelompok  satu  periode  akan  berbeda  dengan  tanggapan  kelompok pembaca  periode  lain.  Metode  estetika  resepsi  ini  meneliti  tanggapan-tanggapan  para pembaca  atas  karya  sastra  pada  setiap  periode  (Pradopo,  2017:261).  Penelitian  estetika resepsi juga dapat dilakukan secara sinkronis, yaitu meneliti tanggapan pembaca pada satu waktu.
Penelitian  eksperimental  merupakan  penelitian  resepsi  sastra  secara  sinkronis. Endraswara  (2008:  126)  menyatakan  bahwa  Penelitian  eksperimental  menempuh  dua langkah, yaitu, (1) Setiap pembaca perorangan maupun kelompok yang telah ditentukan dan disajikan  sebuah  teks  sastra.  Pembaca  tersebut  diberikan  pertanyaan  baik  secara  lisan maupun tertulis. Jawaban yang diperoleh dari pembaca kemudian dianalisis menurut bentuk pertanyaan  yang  diberikan.  Jika  menggunakan  angket,  data  penelitian  tersebut  dapat ditabulasikan.  Sedangkan,  jika menggunakan  metode  wawancara,  data  penelitian  tersebut dapat dianalisis secara kualitatif. (2) Setelah memberikan pertanyaan, kemudian responden tersebut diminta untuk menginterpretasikan karya sastra yang dibacanya. Hasil interpretasi pembaca ini dianalisis menggunakan metode kualitatif.

## 2. Horizon Harapan
Menurut Segers melalui Pradopo (2013: 9) adanya perbedaan tanggapan para pembaca itu  disebabkan  oleh  istilah  yang  disebut  horizon  harapan  atau  cakrawala  harapan.  Setiap
e-ISSN 2549-7715 | Volume 7 | Nomor 4 | Oktober 2023 | Hal: 1313-1320 Terakreditasi Sinta 4
pembaca  mempunyai  konsep  tertentu  atas  karya  sastra  yang  disebabkan  oleh pengalamannya,  pendidikan  sastra,  dan  bacaan-bacaan  sastranya,  kecakapan  atau kemampuan  pemahamannya  atas  norma-norma  sastra  dan  pemahaman  kehidupan. Selanjutnya,  Segers  melalui  Pradopo  (2013:  219)  menjelaskan  bahwa  horizon  harapan pembaca itu ditentukan oleh tiga kriteria. Pertama, horizon harapan ditentukan oleh norma- norma  yang  terpancar  dari  teks-  teks  sastra  yang  telah  dibaca  oleh  pembaca;  kedua, ditentukan oleh pengetahuan dan pengalaman atas semua teks yang telah dibaca sebelumnya; ketiga ditentukan oleh pertentangan antara fiksi dan kenyataan, yaitu kemampuan pembaca untuk  memahami  karya  sastra,  baik  dalam  horizon  “sempit”  dari  harapan-harapan  sastra maupun horizon “luas” dari pengetahuannya tentang kehidupan.

## 3. Cerpen
Nurgiyantoro  (2015:  29-31)  menjelaskan  bahwa  sebuah  cerpen  merupakan  sebuah totalitas,  suatu  kemenyeluruhan  yang  bersifat  artistik.  Sebagai  sebuah  totalitas,  novel mempunyai bagian-bagian, unsur-unsur, yang saling berkaitan satu dengan yang lain secara erat dan saling menggantungkan. Pembagian unsur yang dimaksud adalah unsur intrinsik. Unsur  intrinsik  pada  cerpen  yaitu  terdapat  tokoh  cerita  (character),  sebagaimana dikemukakan  Abrams  dalam  Nurgiyantoro  (2015:  247),  adalah  orang  (-orang)  yang ditampilkan  dalam  sesuatu  karya  naratif,  atau  drama,  yang  oleh  pembaca  ditafsirkan memiliki  kualitas  moral  dan  kecenderungan  tertentu  seperti  yang  diekspresikan  dalam ucapan dan apa yang dilakukan dalam tindakan. Dalam cerita fiksi anak tokoh cerita tidak harus  berwujud manusia,  seperti anak-anak  atau  orang  dewasa  lengkap  dengan  nama  dan karakternya, melainkan juga dapat berupa binatang atau suatu objek yang lain yang biasanya merupakan bentuk personifikasi manusia (Nurgiyantoro, 2016: 222-223).
Plot  adalah  cerita  yang  berisi  urutan  kejadian,  namun  setiap  kejadian  itu  hanya dihubungkan  secara  sebab  akibat,  peristiwa  yang  satu  disebabkan  atau  menyebabkan terjadinya peristiwa yang lain (Stanton dalam Nurgiyantoro, 2015: 167). Latar atau setting yang disebut juga sebagai landas tumpu, menunjuk pada pengertian tempat, hubungan waktu sejarah,  dan  lingkungan  sosial  tempat  terjadinya  peristiwa-peristiwa  yang  diceritakan (Abrams dalam Nurgiyantoro, 2015: 302). Tema adalah gagasan (makna) dasar umum yang menopang  sebuah  karya  sastra  sebagai  struktur  semantis  dan  bersifat  abstrak  yang  secara berulang-ulang  dimunculkan  lewat  motif-motif  dan  biasanya  dilakukan  secara  implisit (Nurgiyantoro, 2015: 115).
Sudut pandang, point of view, viewpoint, merupakan salah satu unsur fiksi yang oleh Stanton  digolongkan  sebagai  sarana  cerita,  literary  device  (Nurgiyantoro,  2015:  336). Nurgiyantoro  (2015:  430)  menjelaskan  bahwa,  moral  dalam  karya  sastra  biasanya mencerminkan pandangan hidup pengarang yang bersangkutan, pandangannya tentang nilai- nilai  pengarang  bersangkutan,  pandangannya  tentang  nilai-nilai  kebenaran,  dan  hal  itulah yang  ingin  disampaikannya  kepada  pembaca.  Jadi,  pada  intinya  moral  merupakan representasi ideologi pengarang.

## 4. Kategori Pembaca
Menurut  King  (2012:21)  remaja  merupakan  perkembangan  yang  merupakan  masa transisisi dari anak-anak menuju dewasa. Masa ini dimulai sekitar pada usia 12 tahun dan berakhir pada usia 18 sampai 21 tahun. Menurut Monks (2018:42) remaja merupakan masa transisi  dari  anak-anak  hingga  dewasa.  Fase  remaja  tersebut  mencerminkan  cara  berfikir remaja masih dalam koridor berpikir konkret, kondisi ini disebabkan pada masa ini terjadi
e-ISSN 2549-7715 | Volume 7 | Nomor 4 | Oktober 2023 | Hal: 1313-1320 Terakreditasi Sinta 4
suatu proses pendewasaan pada diri remaja. Penelitian ini menggunakan responden siswa kelas XI SMAN 2 Long Ikis yang berusia 15-18 tahun.

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.  Data  penelitian  ialah  resepsi  (interpretasi  responden)  atau    tanggapan  pembaca terhadap cerpen dan sumber data ialah 16 siswa kelas XI SMAN 2 Long Ikis. Pemilihan 16 responden  tersebut  menggunakan  teknik purposive  sampling ,  yaitu  teknik  pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2018: 96). Kriteria responden merupakan 16 siswa dari 31 jumlah siswa pada satu kelas, 16 siswa tersebut dipilih sesuai dengan  peringkat  1  sampai  dengan  16.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan merupakan  teknik  wawancara,  teknik  catat,  teknik  rekam,  dan  transkripsi  data.  Teknik wawancara  dilakukan  untuk  mengumpulkan  sejumlah  data  dari  responden  menggunakan daftar  pertanyaan  dengan  merujuk  pada  pedoman  wawancara  yang  telah  disusun  secara sistematis.  Selanjutnya  mereka  memberikan  tanggapannya  melalui  pertanyaan  yang diberikan. Tanggapan yang didapatkan dicatat dan direkam dengan aplikasi perekam suara lalu hasil wawancara tersebut ditranskripsikan. Teknik analisis data menggunakan metode resepsi  sinkronis  secara  eksperimental.  Respons  atau  tanggapan  tersebut  akan  dianalisis berdasarkan  unsur  intrinsik  tokoh,  alur,  latar,  tema,  sudut  pandang,  dan  moral  terhadap cerpen “Makam” karya Herman RN.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Penelitian
Cerpen  “Makam”  karya  Herman  RN  dapat  dikatakan  bahwa  seluruhnya  responden dapat  memahami  karakter  dengan  tepat.  Seluruhnya  responden  menyebutkan  tokoh  dan pelukisan karakternya.
Alur  merupakan  cerita  yang  terjadi  karena  sebab  akibat.  Cerpen  “Makam”  karya Herman RN berawal dari sebuah peristiwa sehingga memunculkan peristiwa-peristiwa yang lain. Aspek inilah yang akan menentukan menarik tidaknya cerita bagi pembaca. Cerpen ini menampilkan  urutan  kejadian  dan  masalah  yang  begitu  kompleks.  Permasalahan  yang diangkat dalam cerpen tersebut berkaitan dengan konflik antara manusia dengan lingkungan, manusia  dengan  masyarakat,  dan  manusia  dengan  diri  sendiri.  Cerpen  ini  menceritakan bermacam-macam  peristiwa  yang  terjadi  mulai  dari  rumah,  Kampung  Lampap,  dan  di Jakarta.
Nilai  moral  dari  cerpen  tersebut  merupakan  representasi  ideologi  pengarang mengenai menghormati, menghargai, saling tolong menolong, berbakti kepada orangtua dan menjaga amanah. Dari hasil wawancara, dapat dikatakan bahwa enam belas responden dapat memahami  dan  memetik  nilai  moral  dalam  cerpen  “Makam”,  responden  menilai  dan menanggapi  nilai  moralnya  dengan  berbeda-beda  sesuai  dengan  pemahaman  serta pengalamannya.
Kemampuan pembacaan dalam memahami dan memberikan respons terhadap unsur intrinsik pada cerpen “Makam” cukup bagus. Ada beberapa responden yang paham dengan unsur intrinsiknya, ada juga yang tidak paham. Beberapa responden juga tidak memberikan tanggapannya.  Pembaca  memberikan  tanggapan  berdasarkan  pengalaman  serta pengetahuannya  terhadap  teks  sastra  dan  mengidentifikasikan  suatu  hal  dengan  sudut pandang yang berbeda. Setiap responden memiliki hak untuk memberikan tanggapan dan tidak  memberikan  tanggapan  berdasarkan  sejauh  mana  teks  sastra  mempengaruhi  cara pandang mereka dalam membaca.
e-ISSN 2549-7715 | Volume 7 | Nomor 4 | Oktober 2023 | Hal: 1313-1320 Terakreditasi Sinta 4
Cerpen “Makam” juga menggambarkan aspek kehidupan yang menjalankan amanah, keberhasilan, dan berbakti. Terlihat dari setiap tokoh, alur, latar, sudut pandang, tema dan nilai  moral  yang  ada  di  dalamnya.  Oleh  karena  itu,  tugas  pembacalah  yang  memberikan tanggapan  estetik  dalam  mengisi  kekosongan  cerpen  tersebut.  Semua  responden memberikan tanggapan pasif dalam memahami cerpen “Makam” dan dapat melihat hakikat estetika di dalamnya.
Cerpen  “Makam”  memiliki  pesan  moral  yang  disampaikan  secara  baik,  sehingga pembaca  remaja  dapat  memetik  nilai-nilai  yang  ada.  Cerpen  tersebut  memberikan pembelajaran  yang  dapat  diterima  baik  oleh  pembaca.  Sehingga  pembaca  dapat mengaplikasikan pembelajaran tersebut dalam kehidupan. Selain itu, cerpen ini mengajarkan untuk  menghargai,  menepati  janji,  dan  dengan  baik  mengambil  keputusan  maupun  cara menghadapi situasi atau masalah yang dihadapi.

## 2. Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian, dapat dikatakan bahwa respons pembaca terhadap cerpen “Makam”  terdapat  perbedaan  tanggapan.  Perbedaan  tersebut  menunjukkan  bahwa  setiap pembaca  memiliki  horizon  harapan  tersendiri  dalam  merespons  cerita  pendek  tersebut. Respons tersebut menghasilkan berbagai variasi resepsi sesuai pemahaman yang berbeda. Penerimaan  sebuah  teks  pada  cerpen  “Makam”  membuat  setiap  responden  memiliki perubahan-perubahan tanggapan, interpretasi, dan evaluasi pembaca sendiri.
Pada  penelitian  ini  objek  yang  digunakan  adalah  pembaca  riil  sehingga  dapat memberikan  tanggapan  yang  alami.  Responden  juga  memberikan  tanggapan  pasif  yang dipengaruhi oleh pengalaman dan pengetahuan responden terhadap karya sastra yang dibaca sebelumnya.  Dapat dikatakan bahwa kategori pembaca siswa kelas XI SMAN 2 Longikis yang  sesuai  ialah  actual  reader,  yaitu  manusia  yang  benar-benar  melaksanakan  tindakan pembacaan.
Adapun penerapan unsur Tokoh dalam cerpen tersebut, unsur tokoh merupakan unsur terpenting dalam suatu cerita. Cerita akan berjalan dengan semestinya jika ada unsur tokoh. Seluruh responden dapat menjawab dengan baik tokoh yang ada pada cerita tersebut.
Pengarang  juga  menampilkan  pengalaman  estetik  yang  menguras  emosi  pembaca. Karya sastra pada dasarnya merupakan ekspresi perasaan dalam bentuk tertentu, sehingga orang  lain  mampu  merasakan  ungkapan  emosi  yang  dirasakan  setelah  membaca  cerpen “Makam”. Adanya keterlibatan jiwa pembaca dalam merasakan dan membayangkan cerita yang  bisa  ada  dikehidupan  sehari-hari  yang  diciptakan  oleh  pengarang.  Pembaca  juga mengaitkan  isi  cerpen  tersebut  dengan  pengalamannya.  Cerpen  tersebut  memberikan pengalaman  batin  secara  emosional  kepada  pembaca,  dengan  memberikan  ekspresi  dan perasaan tertentu terhadap cerpen yang dibaca.
Pembaca  juga  mengaitkan  isi  cerpen  tersebut  dengan  pengalamannya.  Adanya penghayatan  pembaca  terhadap  teks  sastra  yang  disuguhkan.  Responden  mulai menghubungkan (relevansi) pengalaman dari cerpen dengan pengalaman kehidupan nyata yang  dihadapinya.  Sebagian  besar  responden  juga  mengatakan  bahwa  cerpen  “Makam” berpengaruh dalam kehidupan mereka.  Mereka bisa tahu hal yang sebaiknya dilakukan jika menjadi  bos  investor  dan  cara  dalam  menyikapi  suatu  masalah.  Situasi  yang  ditampilkan dalam cerita bisa ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Responden memberikan apresiasi terhadap teks cerpen tersebut dengan mengungkapkan ketertarikan unsur intrinsik yang ada. Bahasa yang digunakan dalam cerpen “Makam” dapat dipahami oleh pembaca.
e-ISSN 2549-7715 | Volume 7 | Nomor 4 | Oktober 2023 | Hal: 1313-1320 Terakreditasi Sinta 4

## E. PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan, bahwa secara keseluruhan responden dapat memahami unsur intrinsik cerpen “Makam” karya Herman RN dengan baik dan tidak ada kendala. Mulai dari tokoh, latar, alur, tema, sudut padang, dan amanat. Siswa memberikan tanggapan yang berbeda-beda pada unsur intrinsik amanat, ada yang  memberikan  tanggapan  mengenai  amanah,  berbakti,  dan  pekerja  keras  pada  cerpen “Makam” karya Herman RN. Hal tersebut dikarenakan setiap pembaca memiliki horizon harapan tersendiri berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya, bahkan juga ideologinya, maka  mereka  akan  menanggapi  sebuah  karya  sastra  secara  berbeda-  beda.  Berdasarkan kesimpulan respon pembaca terhadap cerpen “Makam” karya Herman RN: kajian resepsi sastra.  Dari  hasil  penelitian  maka  disarankan  dapat  dijadikan  referensi  untuk  penelitian selanjutnya yang menggunakan teori resepsi sastra. Serta bagi masyarakat khususnya remaja dapat menumbuhkan minat baca dan melakukan pembacaan terhadap karya sastra sehingga, dapat meningkatkan pengetahuan dan pemahaman dalam membaca karya sastra.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, Imran T. 2001. “Resepsi Sastra: Teori dan Penerapannya” . Dalam  Meodologi Penelitian Sastra. Yogyakarta: Hanindhita Graha Widha.
Antonius, B dan Soedjito. 2014. Metode Penelitian Sosial (edisi revisi) . Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Emzir dan Saifur Rohman. 2016. Teori dan Pengajaran Sastra. Jakarta: Rajawali  Pers.
Endraswara, Suwardi. 2008. Metodologi Penelitian Sastra. Yogyakarta. Media Pressindo.
Esten, Mursal. 1978. Kesusasteraan: Pengantar Teori dan Sejarah . Bandung: Angkasa. Faiq (Ed). 2021. Cerpen Pilihan Kompas 2020 Macan . Jakarta: Kompas.
Ihsan, Fuad. 2010. Filsafat Ilmu . Jakarta: Rineka Cipta.
Junus, Umar.1985. ResepsiSastra: SebuahPengantar. Jakarta: PT. Gramedia.
Kurniawan,  Heru.  2013. Sastra  Anak  dalam  Kajian  Strukturalisme,  Sosiologi,  Semiotika, hingga Penulisan Kreatif . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Nurgiyantoro, Burhan. 2016. Sastra Anak Pengantar Pemahaman Dunia Anak .
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Pradopo, Rachmat Djoko. 2013. Beberapa Teori Sastra, Metode Kritik, dan
Penerapannya . Yoyakarta: Pustaka Pelajar. Sarumpaet, Riris K, Toha. 2010. Pedoman Penelitian Sastra Anak . Jakarta:  Pustaka Obor Indonesia.
e-ISSN 2549-7715 | Volume 7 | Nomor 4 | Oktober 2023 | Hal: 1313-1320 Terakreditasi Sinta 4
Sehandi, Yohanes. 2016. Mengenal 25 Teori Sastra . Yogyakarta: Penerbit  Ombak. Semi, Atar. 1988. Anatomi Sastra . Padang: Angkasa Raya.
Soetjiningsih. 2010. Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahnnya . Jakarta: CV. Sagung Seto
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Penerbit Alfabeta.
Teeuw, A. 2003. Sastera dan Ilmu Sastera. Bandung: PT Kiblat Buku Utama.
Wellek, Rene dan Austin Warren. 1993. Teori Kesusastraan. Jakarta: Gramedia
Wellek,  Rene   dan  Austin  Warren.  2016. Teori  Kesusastraan .  Jakarta:  PT  Gramedia Pustaka Utama.