## Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran untuk Guru-Guru SMA di Cikarang
Rosalina 1) , Genta Sahuri 2) , Tjong Wansen 3) , Abdul Ghofir 4)
1) Fakultas Komputer, Universitas Presiden, rosalina@president.ac.id
2) Fakultas Komputer, Universitas Presiden, gentasahuri@president.ac.id
3) Fakultas Komputer, Universitas Presiden, wansen@president.ac.id 4) Fakultas Komputer, Universitas Presiden, geoff@president.ac.id

## ABSTRAK
Dalam era teknologi informasi saat ini, guru merupakan tenaga pendidik profesional  yang perannya sebagai  pemateri  sudah  bisa  digantikan  oleh  teknologi.    Menyikapi  kondisi  tersebut,  para  guru dituntut  untuk  bisa  berfungsi  sebagai  fasilitator  yang  mampu  mengembangkan  kreativitas  dan dinamika  dalam  menggali  potensi  sumber  dan  media  pembelajaran.    Dengan  demikian  perannya sebagai  penyampai  materi  tetap  diperlukan,  yang  pada  akhirnya  dapat  tetap  menjaga  kualitas belajar  mengajarnya.  Untuk  itu,  guru  dituntut  untuk  mampu  menjadi  fasilitator  yang  membekali dirinya  dengan  wawasan  dan  keterampilan  dalam  pengembangan  dan  pembuatan  media pembelajaran yang mutakhir, yang sesuai dengan situasi dan perkembangan zaman.  Berdasarkan diskusi  dan  interaksi  yang  dilakukan  terlihat  bahwa  para  guru  di  SMA  daerah  Cikarang  pada umumnya  masih  mengalami  kesulitan  dalam  beradaptasi  dengan  metode  pembelajaran  yang melibatkan  media  teknologi  informasi.  Oleh  karena  itu  kegiatan  ini  dilaksanakan  dengan  harapan dapat  meningkatkan  efektivitas  dan  kualitas  proses  pembelajaran  di  SMA  di  wilayah  Cikarang, Bekasi, Jawa Barat.  Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah ceramah, tanya jawab, dan praktik  pembuatan  media  pembelajaran.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  13-14  November 2019 di Kampus Universitas Presiden.  Setelah mengikuti kegiatan, para peserta memahami peran teknologi  untuk  menciptakan  proses  pembelajaran  dan  mendapatkan  pengalaman  baru  dalam rangka menciptakan proses pembelajaran yang dinamis dan variatif.
Kata-kata Kunci: Pelatihan, Teknologi, Media Pembelajaran, Guru SMA.

## ABSTRACT
Teachers  are  trained  educators  in  the  modern  age  of  information  technology,  whose  function  as presenters can be replaced with technology. In response to these conditions, teachers are required to be  facilitators  capable  of  developing  creativity  and  dynamics  in  exploring  learning  resources  and media  potential.  Thus  the  role  as  the  material's  conveyor  is  still  needed,  which  in  the  end  could  still sustain the teaching and learning effectiveness. It is for this purpose that teachers need to be able to become  facilitators  who  equip  themselves  with  knowledge  and  skills  in  the  creation  of  the  new learning  media  that  are  relevant  to  the  situation  and  creation  of  the  times.  This  activity  is  therefore being conducted out in the hope of increasing the efficiency and effectiveness of the learning process in high schools in the Cikarang, Bekasi, West Java. The approach used in the course of this training is a  lecture,  question  and  response,  and  creating  instructional  media.  This  activity  was  carried  out  on November  13-14,  2019  at  the  President  University  Campus.  After  participating  in  the  activity,  the participants understood the role of technology to create a learning process and gain new experiences in order to create a dynamic and varied learning process.
Keywords: Training, Technology, Learning Medium, High School Teacher.

## 1. PENDAHULUAN
Pada  prinsipnya,  proses  pembelajaran  merupakan  interaksi  dan  komunikasi  yang melibatkan  pendidik/pengajar  dan  siswa  dan  dilakukan secara  dua  arah, melalui  dengan proses  komunikasi  berupa  kegiatan  mengirimkan  pesan/materi  dari  guru  kepada  siswa
maupun dari siswa kepada guru. Media yang digunakan oleh guru harus relevan dengan materi  dan  strategi  yang  digunakan  guru  dalam  pembelajaran  (Gunawan,  2016),  maka yang  menjadi  poin  utama  adalah  terkait  penggunaan  media  yang  tepat  dan  sesuai sehingga kegiatan  belajar  mengajar  menjadi  tepat  sasaran  dan terlaksana  secara  efektif dan efisien.
Beberapa  penelitian  telah  mengklaim  menemukan  efek  positif  dari  jejaring  sosial terhadap hasil belajar siswa, termasuk didalamnya dalam performa akademik siswa. Efek tersebut diantaranya adalah meningkatkan pemikiran kritis, mengembangkan keterampilan berfikir dalam  memecahkan masalah, meningkatkan kepuasan siswa,  serta memperkuat  proses  pembelajaran  aktif  (Aljumah  (2012),  Venkatesh,  Croteau,  &  Rabah (2014), Goh, Quek, & Lee (2010)).
Selain  itu,  Tang  &  Lam  (2014)  juga  menyebutkan  bahwa  blog  dapat  memotivasi pembelajaran siswa dan meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam belajar.  Menurut Tang  &  Lam  (2014),  terdapat  dua  faktor  utama    yang  berkontribusi  terhadap  efektivitas blog  dalam meningkatkan  pembelajaran  yaitu  partisipasi  aktif  dan kualitas  interaksi  yang tinggi serta komunikasi di antara siswa. Ketika kedua faktor ini dipertemukan, maka siswa akan dengan mudah mendapatkan manfaat dari penggunaan blog.
Situs  jejaring  sosial  seperti  Facebook,  Blog  dan  Twitter  menciptakan  cara komunikasi  baru  untuk  para  guru  dan  siswa  di  lingkungan  sekolah.  Mengingat  sudah banyaknya  media  aternatif  yang  tersedia  saat  ini,  seperti  penggunaan web  blog (blog) yang  gratis,  maka  para  guru  diharapkan  bisa  memanfaatkan  secara  optimal  media tersebut.  Hal ini bisa dilakukan untuk antisipasi terkait kekurangan waktu belajar  secara tatap muka dan juga penghematan sumber daya yang biasanya digunakan (listrik, air, dll). Guru  dapat  membagikan  materi  melalui  blog,  baik  berupa  artikel,  dokumen,  gambar ataupun  video.  Selanjutnya  siswa  diberi  tautan  untuk  setiap  materi  yang  dapat  diakses secara langsung dengan menggunakan jaringan internet.
Tidak  hanya  itu,  blog  juga  bisa  menjadi  media  interaksi  dua  arah  yang memungkinkan  tercipta  diskusi  dan  komunikasi  antara  guru  dan  murid.  Situs  yang memberikan  layanan  untuk  pembuatan  blog  diantaranya  adalah  Blogger.com  dan Wordpress.com.    Penggunaan  salah  satu  dari  layanan  tersebut  tidak  memerlukan kemampuan  teknis  terkait  bahasa  pemrograman  ataupun  database,  sehingga  tidak  ada kendala  bagi  guru  atau  murid  dengan  disiplin  selain  Ilmu  Komputer  atau  Teknik Informatika.  Layanan  tersebut  tidak  hanya  bisa  diakses  melalui  media  komputer  atau laptop, namun juga bisa dari smartphone berbasis android atau IOS.
Namun  belum  banyak  guru-guru  SMA  di  wilayah  Cikarang  yang  memanfaatkan media  pembelajaran  untuk  mendukung  proses  belajar  mengajar.    Alasannya  antara  lain adalah    adanya    keterbatasan  waktu    dalam    mempersiapkan    media    pembelajaran,
keterbatasan
dana,  dan  pengetahuan  dalam  penggunaan  teknologi  untuk  mendukung  proses pembelajaran.
Adapun  tujuan  dari  diadakannya  kegiatan  pengabdian    pada    masyarakat    adalah untuk mengenalkan serta mensosialisasikan penggunaan  media  pembelajaran  berbasis online    dengan    aplikasi    andorid    dalam    proses  kegiatan    belajar    mengajar    di    kelas kepada  guru-guru  SMA  anggota  Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP)  Teknik Informatika  dan  Komputer  (TIK)    Kabupaten  Bekasi,  yang  berada  di  wilayah  Cikarang, Bekasi, Jawa Barat.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Para  guru  yang  memiliki  latar  belakang  disiplin  ilmu  yang  berbeda  tentunya  perlu persiapan untuk proses kegiatan pengembangan media berbasis android yang dilakukan secara online ini. Untuk itu, kepada mereka para guru yang tergabung dalam MGMP TIK di Kabupaten Bekasi perlu diberi keterampilan untuk mempersiapkan materi serta mampu merancang  proses  pembelajaran  melalui  media  berbasis  aplikasi  android  online  dengan menggunakan blog.
Kerangka  kegiatan  disajikan  pada  Gambar  1.    Kegiatan  pelatihan  diselenggarakan dengan metode ceramah, tanya jawab, dan praktik, dengan penjelasan sebagai berikut:
1.  Ceramah dan Tanya Jawab
Metode  ini  bertujuan  untuk  menyampaikan  rangkaian teori  tentang  pengertian dan perkembangan media pembelajaran
2.  Praktik
Pada  sesi  ini,  peserta  pelatihan  akan  dibimbing  dalam  menyiapkan  dan  meyusun proses pengembangan media berbasis aplikasi.
Gambar 1. Realisasi Pemecahan Masalah
Sasaran kegiatan ini adalah para guru-guru MGMP TIK Kabupaten  Bekasi.  Berikut diberikan poin-poin evaluasi pencapaian target dari kegiatan terlihat pada Gambar 2.
Gambar 2.
Evaluasi Pencapaian Target Kegiatan
Kegiatan ini dilaksanakan di Ruang Laboratorium Komputer Universitas Presiden di Lantai 2 Gedung A, dengan jadwal pelatihan hari pertama terlihat pada Tabel 1 dan jadwal pelatihan pada hari kedua terlihat pada Tabel 2.
Tabel 1.

## Jadwal Pelatihan Hari Pertama
Pada Tabel 1 terlihat bahwa kegiatan diawali dengan registrasi ulang para peserta pelatihan  yang  dimulai  pada  jam  12:30,  kemudian  dilanjutkan  dengan  pembukaan  oleh ketua  tim  pelaksana  yaitu  Ibu  Rosalina,  M.Kom.    Setelah  pembukaan,    kegiatan dilanjutkan  dengan  penyampaian  materi  mengenai  media  pembelajaran,  peran  serta fungsi  media  pembelajaran  serta  karakteristik  media  pembelajaran.  Jam  15:00  kegiatan diberhentikan  untuk  sementara  dan  kegiatan  diisi  dengan  istirahat,  sholat  dan  makan siang (ishoma) dengan durasi 15 menit. Setelah ishoma dilanjutkan dengan penyampaian materi  oleh  Bapak  Abdul  Ghofir,  S.Kom.,  M.Kom.  tentang  evaluasi  dan  pengembangan media pembelajaran untuk mendukung proses belajar mengajar dikelas.
Pada Tabel 2 terlihat rincian jadwal kegiatan pada hari kedua, yang lebih ditekankan pada  praktek  pembuatan  media  pembelajaran  dengan  menggunakan Wordpress dan pembuatan media pembelajaran berbasis android.
Tabel 2.

## Jadwal Pelatihan Hari Kedua

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Peserta yang hadir pada setiap pertemuan adalah 15 orang guru. Pengabdian  pada masyarakat    dilaksanakan    selama    2    hari  pada  tanggal  13  dan  14  Novemer  2019, dengan    jumlah    jam  pelaksanaan  tiap  harinya  adalah  4  jam  pelaksanaan  dan  total  jam pelaksanaan selama 2 hari adalah 8 jam.
Proses  kegiatan  yang  dilakukan  dari  awal  sampai  akhir  berjalan  dengan  sangat baik.  Bisa  dilihat  dari  peserta  yang  selalu  hadir  dalam  setiap  sesi.  Para  peserta  sangat antusias  dalam  mengikuti  kegiatan  ini,  sebab  kegiatan  ini  tidak  hanya  berupa penyampaian  materi  tatap  muka,  namun  juga  membuat  blog  dengan  menggunakan aplikasi Wordpress beserta pembuatan media berbasis android. Kegiatan tersebut sangat berpengaruh  terhadap  peserta  yang  notabene  adalah  pendidik  di  tingkat  sekolah menengah  atas  dalam  hal  mereka  memberikan  materi  pelajaran  secara online di lingkungan sekolah. Keseriusan peserta terlihat dari banyaknya mereka yang mengajukan pertanyaan kepada tim pengabdi terkait materi-materi yang diberikan. Peserta memahami bahwa  kegiatan  ini  merupakan  sarana  pengenalan  sekaligus  pembelajaran  untuk pembuatan blog pada Wordpress dan pembuatan media berbasis android.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  pelaksanaan  pelatihan  yang  diberikan  kepada  peserta kegiatan  pada  akhir  acara  kegiatan  diketahui  bahwa  sebanyak  95%  peserta  menilai pemateri  menyampaikan  materi  dengan  sangat  baik  dan  5%  menilai  bahwa  pemateri menyampaikan materi dengan baik, sebagaimana terlihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Evaluasi terhadap Kualitas Pemateri
Terkait kualitas modul, 95% peserta menilai modul pelatihan yang digunakan sangat baik,  3%  peserta  menilai  baik,  dan  2%  menilai  modul  yang  diberikan  cukup  baik, sebagaimana terlihat pada Gambar 4.

## Gambar 4
Evaluasi terhadap Kualitas Modul Pelatihan
Adapun  evaluasi  terhadap  tingkat  pemahaman  peserta,  terlihat  pada  Gambar  5, sebanyak 90% peserta sangat paham dengan materi yang diberikan, 7% peserta paham, dan 3% peserta cukup paham.  Tingkat pemahaman tidak mencapai 100% karena durasi waktu  pelatihan  dirasakan  kurang  mencukupi.    Alasan  lain  adalah  para  peserta  tidak seluruhnya memiliki pengetahuan tentang basic coding di android.
95%
5% 0% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kualitas Pemateri Kualitas Pemateri 95% 3% 2% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kualitas Modul Kualitas Modul
Gambar 5. Evaluasi terhadap Tingkat Pemahaman Materi
Gambar 6. Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan
Secara  keseluruhan  dapat  disimpulkan  kesimpulan  bahwa  kegiatan  ini  berjalan dengan lancar dan sesuai dengan rencana (dokumentasi kegiatan disajikan pada Gambar 6).    Rangkaian  kegiatan  diawali  dengan  survei  awal,  kemudian  diikuti  dengan pelaksanaan dan diakhiri dengan pembuatan laporan.  Berdasarkan diskusi dan interaksi yang dilakukan pleh pelaksana kegiatan dengan para peserta, dapat dilihat dan dirasakan antusiasme  dan  semangat  yang  tinggi  dari  para  peserta.    Demikian  juga  dari  jumlah peserta yang hadir pada saat kegiatan berlangsung. Semua itu dikarenakan para peserta
90% 7% 3% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sangat Paham Paham Cukup Paham Kurang Paham Tingkat Pemahaman Materi Presentase Tingkat Pemahaman Materi
menyadari  akan  pentingnya  proses  pembelajaran  secara  online  dalam  era  teknologi informasi  seperti  saat  sekarang  ini,  dan  hal  itu  bisa  diaplikasikan  dalam  proses  belajar mengajar di lingkungan sekolah masing-masing.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan    uraian    pelaksanaan    kegiatan    di  atas,  maka  dapat    disimpulkan sebagai berikut:
1.  Para  peserta  memahami  dampak  dari  kegiatan  ini,  karena  sebagai  pendidik  di  era teknologi informasi seperti sekarang ini peserta merasa perlu untuk menciptakan dan mengembangkan metode pembelajaran lain di luar kelas normal, yang salah satunya melalui media pembelajaran berbasis web-blog . Melalui metode ini, cara belajar tatap muka  yang  biasa  dilakukan  secara  konvensional  bisa  dipadukan  dengan pembelajaran  secara  online  dan  akan  tercipta  simbiosis  mutualisme.  Di  lain  pihak, para pengajar dan para siswa juga mendapatkan pengalaman baru sehingga kegiatan belajar mengajar tercipta secara dinamis dan variatif
2.  Para  peserta  memberikan  respon  yang  luar  biasa  terkait  kegiatan  yang  sudah dilaksanakan.  Hal  ini  terlihat  dari  hasil  evaluasi  terhadap  kualitas  pemateri,  kualitas modul pelatihan dan pemahaman peserta terhadap materi pelatihan.
3.  Melalui  kegiatan  ini,  para  peserta  merasa  mendapatkan  pengalaman  baru  dalam proses  belajar  mengajar  mereka,  sehingga  diharapkan  bisa  memacu  terciptanya kreativitas dan produktivitas segenap pihak.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  pelaksana  kegiatan  mengucapkan  terima  kasih  kepada  LRPM  Universitas Presiden  yang  telah  mendanai  kegiatan  pelatihan  ini  dalam  skema  pendanaan  hibah internal Universitas Presiden.

## 6. REFERENSI
Aljumah, F. H. (2012). Saudi Learner Perceptions and Attitudes towards the Use of Blogs in Teaching English Writing Course for EFL Majors at Qassim University. English Language Teaching , 5(1), 100.
Goh, J.W.P., Quek, C. J., & Lee, O. K. (2010). An Investigation of Students' Perceptions of Learning Benefits of Weblogs in an East Asian Context: A Rasch Analysis. Educational Technology & Society , 13 (2), 90 –101.
Gunawan, I. (2016). Pasaran: Menggali Nilai-nilai Permainan Tradisional dalam Mengembangkan Sifat-sifat Kepemimpinan Pendidikan. Jurnal Studi Sosial , 8(1), 55- 64.
Tang, E. & Lam C. (2014). Building an Effective Online Learning Community (OLC) In Blog- Based Teaching Portfolios. Internet and Higher Education , 20 (2014) 79 –85. Diunduh dari http://dx.doi.org/10.1016/ j.iheduc.2012.12.002.
Venkatesh,  V.,  Croteau,  A.  M.,  and  Rabah,  M.  (2014).  Perceptions  of  Effectiveness  of Instructional Uses of Technology in Higher Education in an Era of Web 2.0. 2014 47th Hawaii International Conference on System.