Oktaviani,N,F., Selviani, Khairan, F., (2022) Pengaruh Penggunaan Alat Komunikasi Digital Terhadap Komunikasi Personal Orang Tua Dan Anak, (4) 11, https://doi.org/ 10.36418/syntax-
idea.v4i11.2021 E-ISSN: 2684-883X Published by: Ridwan Institute
Syntax Idea: p–ISSN: 2684-6853 e-ISSN: 2684-883X Vol. 4, No. 11, November 2022

## PENGARUH  PENGGUNAAN  ALAT  KOMUNIKASI  DIGITAL  TERHADAP KOMUNIKASI PERSONAL ORANG TUA DAN ANAK

## Nabila Frisca Oktaviani, Selviani, Fuad Khairan
Fakultas Ilmu Komputer, UPI YPTK Padang, Sumatera Utara, Indonesia Email: nabilafriscaa109@gmail.com, selviani0086@gmail.com, fuadkhairan2278@gmail.com

## Abstrak
Interaksi  dan  komunikasi  orang  tua  terhadap  anak  serta  bagaimana  orang  tua memperlakukan anak remajanya memberikan pengaruh terhadap sikap remaja yang jika  berkelanjutan  akan  berkembang  menjadi  karakter  yang  terbentuk  pada  diri anak.  Demikian  juga  halnya  remaja  dengan  penggunaan  teknologi  internet,  sikap orang  tua  terhadap  aktivitas  remaja  ini  akan  memberikan  pengaruh  terhadap terbentuknya  karakter  yang  dapat  menyaring  dampak  teknologi  internet  sehingga remaja  tidak  terjerumus  ke  dalam  ketagihan  yang  akan  membuat  karakter  positif mereka  menjadi  merosot.  Interaksi  orang  tua  dengan  anak  dalam  menghadapi dampak  teknologi  merupakan  media  yang  ampuh  sebagai  media  pendidikan  bagi anak,  dan  seharusnya  menjadi  priorotas  utama.  Namun  yang  terjadi  justru sebaliknya.  Media  lebih  banyak  mengarah  pada  penurunan  nilai  moral,  seperti kekerasan  dan  pornografi.Keluarga  diharapkan  dapat  membentengi  putra  putrinya, oleh  sebab  itu  keluarga  harus  cerdas  dalam  berinteraksi  dengan  media.  Tujuan untuk mencegah perilaku menyimpang yang tidak sesuai dengan  norma susila dan nilai  moral  dalam  diri  anak.  Metode  penelitian  menggunakan  pendekatan  studi literature,  dengan  me  review  sejumlah  26  jurnal  yang  terkait  dengan  variabel penelitian.Hasilnya,  Proses  interaksi  antara  orang  tua  dan  anak  untuk  mendukung perkembangan  fisik,  emosi,  sosial,  intelektual,  dan  spiritual  berlangsung  sejak seorang  anak  dalam  kandungan  sampai  dewasa.  Kesimpulannya,  Anak-anak  perlu diproteksi  sejak  dari  keluarga  dengan  hal-hal  yang  positif,  baik  dan  benar  supaya dapat berkembang baik dalam kehidupan selanjutnya serta mampu mengendalikan diri  berhadapan  dengan  pengaruh-pengaruh  yang  destruktif  dari  era  digital. Keluarga  sebagai  salah  satu  trisentra  pendidikan  merupakan  tempat  pendidikan yang pertama dan utama bagi pembentukan karakter anak.
Kata kunci : Pengaruh; Komunikasi; Digital

## Abstract
Parental interaction and communication with children and how parents treat their teenage  children  have  an  influence  on  the  attitude  of  adolescents  which,  if sustained,  will  develop  into  characters  that  are  formed  in  children.  Likewise, teenagers  with  the  use  of  internet  technology,  the  attitude  of  parents  towards  the activities of these teenagers will have an influence on the formation of characters that  can  filter  the  impact  of  internet  technology  so  that  teenagers  do  not  fall  into addiction which will make their positive character decline. The interaction between
parents and children in dealing with the impact of technology is a powerful medium for  education  for  children,  and  should  be  a  top  priority.  But  what  happened  was just  the  opposite.  The  media  tends  to  reduce  moral  values,  such  as  violence  and pornography. Families are expected to be able to fortify their sons  and daughters, therefore  families  must  be  smart  in  interacting  with  the  media.  The  aim  is  to prevent  deviant  behavior  that  is  not  in  accordance  with  moral  norms  and  moral values  in  children.  The  research  method  uses  a  literature  study  approach,  by reviewing  a  number  of  26  journals  related  to  research  variables.  As  a  result,  the process of interaction between parents and children to support physical, emotional, social, intellectual and spiritual development takes place from a child in the womb to  adulthood.  In  conclusion,  children  need  to  be  protected  from  a  family  with positive, good and true things so that they can develop well in the next life and be able  to control themselves  in  dealing  with  the  destructive  influences  of the  digital era. The family as one of the tricenters of education is the first and foremost place of education for the formation of children's character.

## Keywords: Influence; Communication; Digital

## Pendahuluan
Dengan  perkembangan  zaman  pada  saat  sekarang  ini  menjadi  efek  yang  sangat besar  bagi  anak-anak  dan  orang  tua  dalam  hal  komunikasi  antar  personal  antara  anak dan orang tua (Hidayati, 2020) . Dengan adanya alat komunikasi digital membuat segala hal yang susah dapat dengan mudah dilakukan kapan saja dan dimana saja. Khususnya pada kaum muda dimana sangat mengutamakan sekali alat komunikasi digital dalam hal apapun  mulai  dari  berinteraksi  dengan  teman,  guru,  dan  hal  yang  berkaitan  dengan sekolah juga sangat diperlukan (Suherniati & Afifah, 2021).
Kemajuan  di  bidang  teknologi  dan  informasi  saat  ini  hampir  sulit  dibendung. Seluruh  dimensi  kehidupan  manusia  sudah  dimasuki  dan  dipengaruhi  teknologi  dan informasi,  termasuk  juga  dalam  dunia  Pendidikan (Fadholi,  Aziz,  &  Purwanto,  2019) . Di  satu  sisi,  kemajuan  teknologi  dan  informasi  mendatangkan  keuntungan  atau  nilai yang  positif  dan  konstruktif.  Artinya,  kemajuan  teknologi  dan  informasi  membuat aktivitas  dan  kebutuhan  manusia  semakin  mudah  atau  gampang  dilaksanakan  dan dipenuhi.  Akan  tetapi  di  sisi  lain,  setiap  kemajuan  dan  perkembangan  mendatangkan implikasi negatif dan destruktif (merusak) jika manusia tidak memiliki sikap kritis dan selektif
Perkembangan  teknologi  dan  informasi  saat  ini  terutama  penggunaan  perangkat digital telah mempengaruhi kehidupan anak (Ismawati, 2012) . Hal ini mau menegaskan bahwa anak-anak yang hidup di era milenial memang pasti dipengaruhi oleh teknologi digital.  Tidak  heran  jika  anak-anak  saat  ini  dikategorikan  sebagai  generasi  digital. Anak-anak  generasi  masa  kini  merupakan  generasi  digital  native,  yaitu  mereka  yang sudah mengenal media elektronik dan digital sejak lahir (Pramono et al., 2021) . Anak- anak  yang  hidup  di  era  ini  mempunyai  karakteristik  yakni  perilaku  ketergantungan terhadap  digital  (internet)  sangat  tinggi.  Perilaku  ini  akhirnya  berpengaruh  langsung terhadap pembentukan karakter anak yang disebut sebagai generasi milenial yang hidup
di  era  digital (Yuniati,  2020) .  Karakteristik  utama  generasi  ini  adalah connected, creative , dan confidence (3C) (HU Koran Sindo, 10/8/2017). Connected berarti generasi ini merupakan pribadi yang pandai bersosialisasi terutama dalam komunitas yang diikuti (Rahmat,  2018) .  Generasi  ini  juga  aktif  di  dalam  media  sosial  dan  internet.  Generasi milenial  sangat  fasih  menggunakan  facebook,  Twitter,  Path,  dan  Instagram  maupun media sosial lainnya (Wiweka, Wachyuni, Rini, Adnyana, & Adnyana, 2019) . Creative berarti generasi ini terdiri dari orang-orang yang biasa berpikir out of the box , kaya akan ide  dan  gagasan,  serta  mampu  mengkomunikasikan  ide  dan  gagasan  itu  dengan cemerlang (Andriani,  2022) .  Generasi  milenial  termasuk  generasi  kreatif,  salah  satu bukti  yang  menunjukkan  adalah  tumbuhnya  industri  startup  dan  industri  kreatif  lain yang  dimotori  anak  muda. Confidence berarti  bahwa  anak  generasi  ini  merupakan kumpulan orang- orang yang sangat percaya diri, berani mengemukakan pendapat, dan tidak  sungkan  berdebat  di  depan  publik.  Karakter  tersebut  terkonfirmasi  jika  kita melihat generasi milenial tidak sungkan berdebat melalui media sosial
Kebiasaan anak menggunakan gadget, saat ini sudah semakin mudah ditemukan di manapun,  baik  itu  saat  anak  di  rumah,  di  lingkungan  bermain,  di  tempat  umum  atau tempat-tempat  lainnya.  Anak  terlalu  asyik  dan  lupa  terhadap  lingkungan  disekitanya ketika  sedang  berinteraksi  dengan  gadget.  Anak  yang  seharusnya  melakukan  aktivitas bermain yang sesuai dengan usianya, malah sibuk dan tersihir melalui serunya bermain games,  atau  sekadar  menonton video-video di  Youtube.  Akibat  yang  ditimbulkan  dari kebiasaan  berlama-lama  menggunakan  gadget  adalah  seperti  terganggunya  fungsi eksekutif  anak,  kurang  fokus,  minim  kreativitas,  dan  gangguan  kesehatan  lainnya seperti radiasi mata, dan obesitas. Fenomena tersebut harus dipahami dan diketahui oleh para orang tua atau pengasuh. Orang tua agar senantiasa waspada terhadap penggunaan gadget  anak  yang  semakin  tidak  terkendali.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  membahas tentang  pola  kelekatan,  lingkungan  belajar  di  rumah  dan  cara  berkomunikasi interpersonal antara orang tua dan anak. Variabel tersebut dikaji dan ditelusuri melalui studi  literature  dari  beberapa  jurnal  yang  relevan.  Metode  penelitian  menggunakan pendekatan  studi  literature,  dengan  me  review  sejumlah  26  jurnal  yang  terkait  dengan variabel penelitian. Jurnal tersebut di ambil dari beberapa tahun terakhir, dan terbaru.
Berdasarkan  penelitian (Rachmaniar,  2021) ,  perilaku  anak-anak  dalam  era milenial  yang  ditandai  dengan  semakin  kuatnya  penggunaan  media  digital,  maka bagaimana  orang  tua  mengembangkan  pola  asuh  supaya  menciptakan  generasi  yang tidak mendapat pengaruh negatif dari era digital, tetapi menggunakan semua media itu dengan  bijak  dan  untuk  kepentingan  yang  positif.  Pola  asuh  seperti  apa  yang  harus ditetapkan orangtua pada usia dini supaya anak-anak ketika beranjak dewasa memiliki sikap  kritis  dan  selektif  terhadap  setiap  kemajuan.  Orang  tua  bertugas  untuk mempersiapkan anak  menghadapi  zamannya.  Orang  tua  sebagai  pendidik  pertama  dan terutama  perlu  melakukan  retrospeksi  dan  introspeksi  diri  dengan  terus  berupaya mempersiapkan anak untuk menghadapi era digital saat ini dan era kedepannya.  Orang tua  perlu  melakukan  proyeksi  dengan  membangun  komitmen  atau  tekad  untuk
melindungi  anak-anak  dari  ancaman  era  digital,  tetapi  tidak  menghalangi  potensi manfaat yang bisa ditawarkannya.
Studi literature review ini memberikan implikasi pada pola asuh yang dalam hal ini  lebih  spesifik  pada  kedekatan  anak.  Orang  tua  diharapkan  dapat  membangun kedekatan  yang  positif  dengan  anak.  Kedekatan  anak  akan  terjadi  apabila  orang  tua banyak  melakukan  aktivitas  bersama  dengan  anak.  Bermain  fisik  secara  bersama, berdialog  atau  berkomunikasi  bersama,  atau  menemani  anak  saat  menggunakan perangkat  digital.  Hasilnya adalah,  kebiasaan  menggunakan  perangkat  digital memang salah  satu  penyebab  yang  memicu  nya  adalah  karena  lemahnya  peran  komunikasi interpersonal dari orang tua, ditambah dengan penyediaan ragam bermain dan belajar di rumah yang minim. Selain itu pula, kedekatan yang dibangun pun merupakan penyebab yang paling besar mempengaruhi nya.

## Metode Penelitian
Kerangka  penelitian  adalah  urutan  yang  akan  dilakukan  dalam  suatu  penelitian. Agar  langkah-langkah  yang  diambil  penulis  dalam  perancangan  ini  tidak  melenceng dari  pokok  pembicaraan  dan  lebih  mudah  dipahami,  Maka  urutan  langkah-langkah Penelitian akan di buat secara sistematis sehingga dapat dijadikan pedoman yang jelas dan mudah untuk di selesaikan.

## a. Kerangka Kerja Penelitian
Gambar 1 Kerangka Kerja Penelitian
Di  dalam  mengadakan  studi  pendahuluan  mungkin  ditemukan  bahwa  orang  lain sudah berhasil memecahkan masalah yang  kita ajukan sehingga tidak ada gunanya kita bersusah  payah  menyelidiki.  Mungkin  juga  kita  mengetahui  hal-hal  yang  relevan dengan  masalahnya  sehingga  memperkuat  keinginannya  untuk  meneliti  karena  justru orang lain juga masih memasalahkan.
Pengumpulan  data  merupakan  kegiatan  mencari  data  di  lapangan  yang  akan digunakan untuk menjawab permasalahan penelitian. Validitas instrumen pengumpulan  data  serta  kualifikasi  pengumpul  data  sangat  diperlukan  untuk memperoleh  data  yang  berkualitas.  Saat  mengumpulkan  data,  peneliti  harus  tekun, sabar, dan tidak putus asa. Peneliti harus sabar untuk berjalan dari rumah ke rumah, atau mendatangi  instansi  tertentu  untuk  mengadakan  wawancara  atau  membagi  kuesioner. Wawancara  merupakan  salah  satu  cara  pengumpulan  Data.  Pengumpulan  data  adalah aktivitas mencari data yang dibutuhkan dalam rangka mencapai tujuan penelitian sosial.
a. Pengumpulan  Data  adalah  bahan  keterangan  berupa  himpunan  fakta,  angka,  huruf, grafik, tabel, lambang, objek, kondisi, situasi.
b. Penelitian Perpustakaan ( Library Research )
Penelitian yang dilakukan melalui literatur- literatur yang ada berkaitan dengan judul laporan  studi  akhir  ini.  Untuk  mencari  informasi  dalam  menyusun  teori-teori  yang didapat baik secara global, baik secara detail yang berhubungan dengan pembahasan, sehingga terjadi perpaduan yang kompleks antatara satu dengan yang lainnya.
c. Penelitian Laboratorium
Penelitian  dilakukan  dengan  pemakaian  komputer  sebagai  alat  bantu  dalam penerapan dan praktek langsung dalam menyelesaikan masalah, sehingga hasil yang dicapai seperti yang diharapkan.

## Hasil dan Pembahasan
Proses  interaksi  antara  orang  tua  dan  anak  untuk  mendukung  perkembangan fisik,  emosi,  sosial,  intelektual,  dan  spiritual  berlangsung  sejak  seorang  anak  dalam kandungan  sampai  dewasa (Fatmawati &  Sholikin,  2019) .  Itu  berarti  bahwa  pola  asuh merupakan pola interaksi antara anak dengan dengan orang tua yang meliputi meliputi pemenuhan  kebutuhan  fisik  (seperti  makan,  minum  dan  lain-lain)  dan  kebutuhan psikologis (seperti rasa aman, kasih sayang dan lain-lain), serta sosialisasi norma-norma yang berlaku di masyarakat agar anak dapat hidup selaras dengan lingkungannya.
Dengan  kata  lain,  pola  asuh  juga  meliputi  pola  intraksi  orang  tua  dengan  anak dalam  rangka  pendidikan  anak.  Pola  asuh  juga  berkaitan  dengan  tanggung  jawab  dan kewajiban  orang  tua  terhadap  anak.  Menurut  Undang-Undang  Repubulik  Indonesia Nomor  35  Tahun  2014,  Pasal  26,  orang  tua  dalam  keluarga  berkewajiban  dan bertanggung jawab untuk:
(a) mengasuh, memelihara, mendidik, dan melindungi anak
(b) menumbuh kembangkan Anak sesuai dengan kemampuan, bakat dan minatnya
(c) mencegah terjadinya perkawinan dini pada anak
(d) memberikan  pendidikan  karakter  dan  penanaman  nilai  budi  pekerti  pada  anak.
Keterlibatan  orang  tua  dalam  membentuk  kepribadian  anak  bertujuan  untuk mencegah  perilaku  menyimpang  yang  tidak  sesuai  dengan  norma  susila  dan  nilai moral  dalam  diri  anak.  Dengan  demikian,  pola  asuh  orang  tua  berarti  suatu  proses interaksi  antara  orang  tua  dan  anak  yang  meliputi  kegiatan  seperti  memelihara, mendidik. Pada umumnya,setiap populasi generasi yang muncul dalam kurun waktu setiap 15-18 tahun terakhir memiliki karakteristik demografik yang berbeda dengan generasi  sebelum  dan  setelahnya.  Pengelompokan  karakteristik  tiap  generasi  ini disebut  sebagai  cohort (Santosa,  2015) .  Artinya,  pembagian  suatu  generasi berdasarkan  periodisasi  waktu  tertentu  dan  perbedaan  karakteristik  kelompok tersebut.  Perbedaan  karakteristik  setiap  generasi  meliputi  perbedaan  kepercayaan, keyakinan,  karier,  keseimbangan  kerja,  keluarga,  peran  gender,  dan  lingkungan pekerjaan. Misalnya, generasi yang lahir pada tahun 1946-1964 disebut dengan baby boomers. Sedangkan generasi yang lahir pada tahun 1965-1979 disebut generasi X (slacker atau Xers).
Generasi  Y  adalah  generasi  yang  lahir  tahun  1980-2000.  Generasi  ini  sering juga  disebut  generasi  digital  atau  millenials.  Generasi  ini  lahir  saat  internet  mulai masuk dan berkembang (generasi NET). Sedangkan generasi yang lahir setelah era milenial  ini  disebut  dengan  generasi  Z.  Karekteristik  setiap  generasi  berbeda-beda karena ditentukan oleh perubahan dan kondisi demografik saat itu. Berbeda dengan generasi  X,  generasi  Net  atau  Milenial  sangat  bergantung  pada  teknologi  terutama internet.
Menurut (Santosa,  2015) ,  generasi  Net  ini  memiliki  karakteristik  sebagai berikut.  Pertama,  memiliki  ambisi  besar  untuk  sukses.  Anak  zaman  sekarang cenderung  memiliki  karakter  yang  positif  dan  optimis  dalam  menggapai  mimpi dalam  hidupnya.  Anak-anak  ini  lahir  dalam  kondisi  dunia  yang  lebih  baik  dari generasi  sebelumnya.  Orang  tua  dari  generasi  ini  mayoritas  lebih  mapan,  mampu memberikan  fasilitas,  dan  rasa  nyaman  kepada  anak.  Anak  zaman  ini  memiliki ambisi  besar  untuk  sukses  karena  semakin  banyaknya  role  model  yang  diidolakan dibandingkan  generasi  sebelumnya.  Anak  harus  memiliki  ambisi  atau  goal  sejak dini. Oleh karena itu, orang tua perlu mendefinisikan goal atau cita-cita anak dengan jelas dan benar.
Kedua, anak cenderung berpikir praktis dan berperilaku instan ( speed ). Anak- anak  generasi  ini  menyukai  pemecahan  masalah  yang  praktis  dan  kurang  sabar mengikuti proses untuk mencermati suatu masalah. Hal ini terjadi karena anak-anak ini lahir dalam dunia yang serba instan. Realitas ini mengharuskan orang tua untuk mendidik anak tentang konsep proses, daya tahan ( endurance ) dan komitmen untuk menjalankan  tugas.  Orang  tua  yang  bijak  akan  membimbing  seorang  anak  untuk menemukan  kiat-kiat  dan  langkah-langkah  praktis  dalam  menemukan tujuan  hidup anaknya.
Ketiga,  anak  mencintai  kebebasan.  Generasi  Net  sangat  menyukai  kebebasan berpendapat,  berkreasi,  berekspresi.  Anak  generasi  ini  lahir  di  dunia  yang modern.
Suatu dunia dengan ciri bahwa rezim tirani otoriter tidak memiliki kekuasaan untuk mengontrol  yang  lain.  Anak-anak  generasi  ini  lebih  menyukai  pelajaran  yang bersifat  eksplorasi  dan  tidak  menyukai  pelajaran  yang  bersifat  menghafal.  Mereka menghendaki  supaya  aturan  di  rumah  harus  disertai  dengan  penjelasan  yang  logis. Oleh  karena  itu,  orang  tua  perlu  memberikan  penjelasan  logis  tentang  peraturan yang  berlaku  di  rumah.  Pendidik  (guru  dan  orang  tua)  perlu  memberikan  konsep kebebasan  yang  bertanggung  jawab  kepada  anak-anak.  Pendidik  tidak  boleh membiarkan anak bebas tanpa memahami prinsip sebab akibat dan konsekuensi dari suatu perbuatan atau peraturan yang diberikan kepada anak.
Keempat,  percaya  diri.  Anak-anak  yang  lahir  pada  generasi  ini  mayoritas memiliki  kepercayaan  diri  yang  tinggi,  memiliki  sikap  optimis  dalam  banyak  hal. Zaman ini membutuhkan seorang anak yang bermental positif dan percaya diri. Atas dasar itulah, orang tua perlu membantu anak supaya sikap optimis dan percaya diri terus  bertumbuh  dan  berkembang  dengan  baik.  Setiap  masukan  yang  bernuansa nasehat dari orang tua harus bertujuan untuk meningkatkan rasa percaya diri anak. Orang  tua  juga  perlu  menyampaikan  kepada  anak  bahwa  kunci  sukses  untuk mencapai  tujuan  dan  cita-cita  dalam  hidup  adalah  menjaga  keseimbangan  antara kepercayaan diri ( selfconfidence ) dan kompetensi diri ( selfefficacy ). Orang tua perlu menciptakan lingkungan  yang  kondusif  supaya  anak  bertumbuh  dalam  kompetensi dan kepercayaan diri yang tinggi.
Kelima,  anak  cenderung  menyukai  hal  yang  detail.  Generasi  ini  termasuk generasi  yang  kritis  dalam  berpikir.  Selain  itu,  generasi  ini  sangat  detail  dalam mencermati suatu permasalahan atau fenomena yang terjadi dalam hidup setiap hari. Generasi  ini  dapat  memperoleh  segala  informasi  dan  gambar  dengan  menulis  saja topik  yang  ingin  ditelusuri  melalui google  engine .  Hal  ini  tentu  berbeda  sekali dengan  generasi  sebelumnya  yang  tanpa  bantuan  internet  harus  mencari  jawaban atas  suatu  hal  dengan  mencari  di  buku  atau  bertanya  pada  guru  atau  orang  yang berkompeten  pada  bidangnya.  Dengan  tereksposnya  segala  informasi  ini,  maka generasi Net dapat mengakses semua informasi dan membangun suatu konsep pola berpikir  kritis  dari  berbagai  pendekatan  yang  disediakan  oleh  dunia  maya. Kenyataan ini mengharuskan orang tua dan pendidik untuk menyediakan informasi yang cukup bagi anak. Selain itu, orang tua dan pendidik harus tetap mempersiapkan dan  mengarahkan  anak-anak  supaya  menerima  informasi  yang  sesuai  dengan karakteristik  usianya.  Orang  tua  dan  pendidik  wajib  meng-upgrade  diri  dengan informasi  global  terkini  mengenai  dunia  dan  tren  anak  zaman  sekarang.  Para pendidik  dan  orang tua  perlu  lebih  maju satu  tingkat  di atas  atau  setidaknya  setara dengan  pengetahuan  anak.  Dengan  itu,  orang  tua  dan  pendidik  dapat  mengontrol perilaku dan aktivitas anak dalam menggunakan media digital.
Keenam, orang tua sebagai facilitator. Orang tua perlu mengidentifikasi jenis- jenis  tantangan  untuk  anak  serealistis  mungkin  sesuai  kemampuannya,  dan  target yang ingin dicapai anak
Ketujuh,  orang  tua  sebagai  fact  finder  (pencari  fakta).  Dalam  era  digital  ini, orang  tua  wajib  meng-upgrade  dirinya  dengan  menambah  wawasan  mengenai fenomena  yang  sedang  tren  di  kalangan  anak  dan  remaja.  Orang  tua  perlu menularkan kebiasaan berpikir kritis melalui argument yang sehat dengan anak.
Kedelapan,  orang  tua  sebagai fountain  of  knowledge (sumber  pengetahuan). Orang tua sebaiknya terus meng-update diri tentang kemajuan media, teknologi, dan fenomena terbaru seputar anak dan remaja. Jangan sampai anak melihat sosok orang tua yang tidak mengikuti perkembangan zaman, tidak memahami situasi dan kondisi anak. Akibatnya, anak enggan bertanya dan mengandalkan orang tua dalam mencari jawaban.
Kesembilan,  orang  tua  sebagai  mentor.  Orang  tua  bertanggung  jawab  atas kesejahteraan  jasmani  dan  rohani  anak.  Orang  tua  perlu  memonitoring  seandainya terjadi perubahan perilaku anak, ataupun suasana mood anak yang berubah.
Kesepuluh, orang tua sebagai motivator . Orang tua perlu menjaga mood anak ketika  merasa  “ down ”  saat  menerima  kekalahan  atau  kegagalan.  Orang  tua  perlu mendidik  anak  supaya  memiliki  mental  yang  tangguh  dan  terus  berusaha  tetap mencoba.  Orang  tua  perlu  mempersiapkan  mental  anak  dengan  pemahaman, kegagalan,  kekecewaan,  atau  penolakan.  Semua  ini  harus  dilalui  anak  sebagai bagian dari kehidupan dan proses yang harus dilewati untuk mencapai tujuan hidup yang sebenarnya.
Kesebelas,  orang  tua  sebagai role  model .  Suatu  tugas  dan  peran  tersulit  bagi orang tua adalah menjadi teladan bagi anak- anaknya. Orang tua harus memberikan contoh  atau  teladan  yang  baik  kepada  anak-anak  sebab  anak  akan  belajar  dari kehidupan sekitarnya (orang tua dan lingkungannya). Jangan berkecil hati, orang tua tidak  perlu  berfokus  pada  mencontohkan  teladan  yang  sempurna  kepada  anak sampai orang tua harus membohongi diri sendiri. Orang tua perlu memberi contoh yang tulus dan benar supaya dapat ditiru anak. Terbuka dengan anak dan minta maaf jika  melakukan  kesalahan  jauh  lebih  baik  daripada  berbohong  dan  menggunakan “topeng” dihadapan anak. Orang tua perlu memberi contoh yang baik
Dua  belas,  orang  tua  sebagai supporter .  Orang  tua  perlu  memberi  dukungan kepada  anak  saat  mereka  sedang  mengalami  tekanan  atau  rasa  cemas.  Orang  tua memberi rasa nyaman, penghargaan dan kasih sayang tanpa batas saat anak merasa kecewa karena kegagalan yang dialami.
Peran  orang  tua  sebagai  coach  terhadap  anak  akan  terpelihara  atau  terawat dengan baik jika orang tua dan anak memiliki hubungan yang lebih baik dan positif. Menurut (Santosa, 2015) ada banyak cara untuk meningkatkan hubungan yang lebih baik  antara  orang  tua  dan  anak  seperti keep  in  touch .  Pertama,  orang  tua  perlu memiliki  kontak  dan  komunikasi  setiap  saat  dengan  anaknya  tanpa  terkecuali. Kedua,  spend  time  together  (orang  tua  perlu  memanfaatkan  waktu  yang  tersisa dengan  anak  dan  remaja).  Ketiga,  keep  promises  (orang  tua  harus  menepati  janji). Keempat, treat our teens like teens (orang tua sebaiknya tidak memperlakukan anak layaknya  anak  kecil  dan  terbuka  dengan  anak).  Kelima, be  thoughtful (orang  tua
perlu  mengingat  tanggal-tanggal  penting  dan  spesial  dalam  kehidupan anak  seperti hari ulang tahun, hari kelulusan).
Berdasarkan penelitian (Wahidin, 2020) bahwa orang tua merupakan pendidik yang  pertama  dan  utama  yang  memiliki  tanggung  jawab  dalam  membentuk  serta membina  anak-anaknya  baik  dari  segi  psikologis  maupun  fisiologis.  Kedua  orang tua  dituntut  untuk  dapat  mengarahkan  dan  mendidik  anak-anaknya  agar  dapat menjadi  generasi-generasi  yang  sesuai  dengan  tujuan  hidup  manusia.  Persekutuan hidup  orang  tua  dan  anak  itu  terjadi  dalam  keluarga.  Oleh  karena  itu,  keluarga merupakan  persekutuan  insani  yang  paling  dasar  antara  orang  tua  dan  anak-anak (Rahmat, 2018) . Sebagai bejana dari kehidupan manusia yang baru, keluarga adalah pusat  kehidupan  di  mana  pribadi  manusia  dapat  berkembang  dengan  sehat  secara jasmani  dan  rohani.  Kehidupan  moral  dan  religius  manusia  dan  kemampuannya untuk  mengasihi  dibangkitkan  untuk  pertama  kalinya  oleh  kasih  orangtua. Masyarakat  dapat  melestarikan  dan  membaharui  dirinya  melalui  keluarga  sebagai selnya. Atas dasar itulah, maka Konsili Vatikan dalam Gaudium et Spes Nomor 47 (1990)  menegaskan  bahwa  keselamatan  pribadi  maupun  masyarakat  manusia  atau orang  Kristiani  erat  berhubungan  dengan  kesejahteraan  rukun  perkawinan  dan keluarga.
Namun  sebagaimana  yang  ditegaskan  oleh  Anies  Baswedan  bahwa dibandingkan dengan profesi-profesi lain,orang tua adalah profesi yang paling tidak tersiapkan (Lelyana,  2021) .Artinya  bahwa  menjadi  orang  tua  tidak  melalui  suatu proses persiapan yang formal atau paling tidak tersiapkan karena tidak ada sekolah khusus  untuk  mendidik  atau  menjadi  orang  tua.  Oleh  karena  itu,  orang  tua  harus mencari informasi dan pengetahuan, serta belajar sendiri tentang apa yang menjadi persoalannya  dan  cara  menyelesaikannya.  Apabila  orang  tua  dapat  memahami  dan menerapkan  pola  pengasuhan  positif,  maka  akan  membantu  orang  tua  dalam mendidik  anak  serta  sekaligus  membentuk  karakter  positif  anak  di  masa  depan. Salah satu  ilmu pengasuhan ini diperoleh melalui pelatihan, selain belajar pula dari  berbagai  sumber,  sepertibuku,  artikel  di  majalah,  sharing  dengan  orangtua lainnya.
Perkembangan teknologi dan informasi saat ini terutama penggunaan perangkat digital  telah  mempengaruhi  kehidupan  anak (Ismawati,  2012) .  Hal  ini  mau menegaskan bahwa anak-anak yang hidup di era milenial memang pasti dipengaruhi oleh  teknologi  digital.  Tidak  heran  jika  anak-anak  saat  ini  dikategorisasi  sebagai generasi  digital.  Anak-anak  generasi  masa  kini  merupakan  generasi  digital  native, yaitu  mereka  yang  sudah  mengenal  media  elektronik  dan  digital  sejak  lahir (Mardiyati et al., 2022) . Anak-anak yang hidup di era ini mempunyai karakteristik yakni perilaku ketergantungan terhadap digital (internet) sangat tinggi. Perilaku ini akhirnya  berpengaruh  langsung  terhadap  pembentukan  karakter  anak  yang  disebut sebagai generasi milenial yang hidup di era digital. Karakteristik utama generasi ini adalah  connected,  creative,  dan  confidence  (3C)  (HU  Koran  Sindo,  10/8/2017).
Connected  berarti  generasi  ini  merupakan  pribadi  yang  pandai  bersosialisasi terutama dalam komunitas yang diikuti.

## Kesimpulan
Berbagai bentuk tindakan atau pola asuh orang tua (parenting) yang positif dan efektif  bertujuan  untuk  membentuk  karakter  anak  supaya  anak  mengalami  atmosfer kehidupan yang menyenangkan. Anak-anak perlu diproteksi sejak dari keluarga dengan hal-hal  yang  positif,  baik  dan  benar  supaya  dapat  berkembang  baik  dalam  kehidupan selanjutnya  serta  mampu  mengendalikan  diri  berhadapan  dengan  pengaruh-pengaruh yang  destruktif  dari  era  digital.  Keluarga  sebagai  salah  satu  trisentra  pendidikan merupakan  tempat  pendidikan  yang  pertama  dan  utama  bagi  pembentukan  karakter anak.  Keluarga  sebagai  locus  atau  tempat  pembentukan  karakter  anak  perlu mengembangkan pola asuh atau pola interaksi yang berbagai bentuk tindakan atau pola asuh orang tua (parenting) yang positif dan efektif bertujuan untuk membentuk karakter anak  supaya  anak  mengalami  atmosfer  kehidupan  yang  menyenangkan.  Anak-anak perlu diproteksi sejak dari keluarga dengan hal-hal yang positif, baik dan benar supaya dapat berkembang baik dalam kehidupan selanjutnya serta mampu mengendalikan diri berhadapan  dengan  pengaruh-pengaruh  yang  destruktif  dari  era  digital.  Keluarga sebagai salah satu trisentra pendidikan merupakan tempat pendidikan yang pertama dan utama  bagi  pembentukan  karakter  anak.  Keluarga  sebagai  locus  atau  tempat pembentukan  karakter  anak  perlu  mengembangkan  pola  asuh  atau  pola  interaksi  yang baik sehingga pola pemikiran anak-anak dapat terkontrol dengan baik .

## BIBLIOGRAFI
Andriani, Astri Dwi. (2022). Demokrasi Damai Di Era Digital. Rampai Jurnal Hukum , 1 (1). Google Scholar
Fadholi,  M.,  Aziz,  Muhammad,  &  Purwanto,  Hery.  (2019).  Dimensi  Rasional  Dalam Pemikiran  Muhammad  Abduh  1849–1905  (Studi  Bidang  Pendidikan,  Politik  Dan Sosial-Keagamaan). Al  Hikmah:  Jurnal  Studi  Keislaman , 9 (2),  246–259. Google Scholar
Fatmawati,  Nur  Ika,  &  Sholikin,  Ahmad.  (2019).  Literasi  Digital,  Mendidik  Anak  Di Era  Digital  Bagi  Orang  Tua  Milenial. Madani  Jurnal  Politik  Dan  Sosial Kemasyarakatan , 11 (2), 119–138. Google Scholar
Hidayati, Rahma. (2020). Peran Orang Tua: Komunikasi Tatap Muka Dalam Mengawal Dampak  Gadget  Pada  Masa  Golden  Age. Source:  Jurnal  Ilmu  Komunikasi , 5 (2).

## Google Scholar
Ismawati, Esti. (2012). Ilmu Sosial Budaya Dasar . Penerbit Ombak. Google Scholar
Lelyana,  Margaretha.  (2021).  Hubungan  Pola  Asuh  Orangtua  Dan  Komunikasi Interpersonal  Dengan  Perilaku  Seksual  Pranikah  Remaja  Di  Smk  Prestasi  Agung Jakarta. Risenologi , 6 (2), 1–8. Google Scholar
Mardiyati,  Sri,  Rahmatullah,  Rahmatullah,  Suendarti,  Mamiek,  Nurdeni,  Nurdeni, Saputro,  Firdaus  Budhy,  &  Rizkiyah,  Nur.  (2022).  Pengaruh  Teknologi  Digital Terhadap  Kekerasan  Bagi  Kaum  Perempuan  Dan  Anak-Anak. Community Development  Journal:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 3 (2),  474–478. Google Scholar
Pramono,  Didi,  Yunita,  Sandra,  Erviana,  Mila,  Setianingsih,  Duwi,  Winahyu,  Riska Putri,  &  Suryaningsih,  Meliana  Dewi.  (2021).  Implementasi  Penggunaan Teknologi  Oleh  Orang  Tua  Sesuai  Pendidikan  Karakter  Moral  Untuk  Anak  Usia Dini. Journal Of Education And Technology , 1 (2), 104–112. Google Scholar
Rachmaniar,  Ananda.  (2021).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Di  Era  Digital. Journal  Of Education And Counseling (Jeco) , 2 (1), 148–158. Google Scholar
Rahmat, Stephanus Turibius. (2018). Pola Asuh Yang Efektif Untuk Mendidik Anak Di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio , 10 (2), 143–161. Google Scholar
Santosa, Elizabeth T. (2015). Raising Children In Digital Era . Elex Media Komputindo. Google Scholar
Suherniati,  Antina,  &  Afifah,  Mouza  Khikmatul.  (2021).  Komunikasi  Efektif  Dalam Proses  Pembelajaran  Di  Era  Digital. Teori  Komunikasi  Dalam  Praktik , 1 ,  98. Google Scholar
Wahidin,  Wahidin.  (2020).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Menumbuhkan  Motivasi  Belajar Pada  Anak  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pancar  (Pendidik  Anak  Cerdas  Dan  Pintar) , 3 (1). Google Scholar
Wiweka, Kadek, Wachyuni, Suci Sandi, Rini, Nuryadina Agus, Adnyana, I. Nyoman, & Adnyana, Putu Pramania. (2019). Perilaku Berwisata Wisatawan Generasi Milenial Di Jakarta Pada Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Sains Terapan Pariwisata , 4 (3),
313–334. Google Scholar
Yuniati, Ketut. (2020). Komunikasi Interpersonal Dalam Membangun Karakter Anak Di Era  Revolusi  Industri  4.0. Prosiding  Seminar  Nasional  Dharma  Acarya , 1 (2). Google Scholar

## Copyright holder:
Nabila Frisca Oktaviani, Selviani, Fuad Khairan (2022)
First publication right:

## Syntax Idea
This article is licensed under: