Jurnal Pendidikan Ekonomi & Bisnis, 5 (2) 2017, 162-175

## JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI & BISNIS http://journal.unj/unj/index.php/jpeb
*  Corresponding Author. poncodewi@feunj.ac.id (Rr. Ponco Dewi K) agus-wibowo@unj.ac.id (Agus Wibowo)
ISSN
2302-2663 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4

## Hubungan Kreativitas, Efikasi Diri dan Intensi Berwirausaha pada Mahasiswa
Rr Ponco Dewi Karyaningsih 1 , Agus Wibowo 2 * 1 Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
2 Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
Article Info Abstract Article history: Received: 18 August 2017; Accepted: 18 October 2017;
Published: 31 October 2017.
This  article  aims  to  determine  the  relationship  between  creativity, self efficacy and student entrepreneurship intent of Faculty of Eco- nomics (FE), State University of Jakarta (UNJ) This research uses survey  method  with  correlation  approach.The  results  showed  that there is a significant correlation between creativity, self efficacy and intent entrepreneurship of FE UNJ students where the result of cal- culation of double correlation coefficient test (Ry.12) = 0,635 and F count  (F  Change)  =  49,785,  and  p-value  =  0,000  <0,05,  and  coeffi- cient of determination (R square) = 0,404 , which implies that crea- tivity (X1) and self efficacy (X2) together influence 40.4% of entrepre- neurship intentions (Y).
Keywords: Creativity;  Self  Efficacy;  Entre- preneurship Intention

## Abstrak
Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  krea- tivitas, efikasi diri dan intensi berwirausaha mahasiswa Fakultas Ekonomi  (FE),  Universitas  Negeri  Jakarta  (UNJ.  Penelitian  ini menggunakan  metode  survei  dengan  pendekatan  korelasi.  Hasil penelitian menunjukan bahwa ada korelasi yang signifikan antara kreativitas,  efikasi  diri  dan  intensi  berwirausaha  mahasiswa  FE UNJ di mana hasil perhitungan uji koefisien korelasi ganda(R y.12 ) = 0,635 dan F hitung (F Change) = 49,785, serta p-value = 0,000 < 0,05, dan koefisien determinasinya (R square) = 0,404, yang men- gandung makna bahwa kreativitas (X 1 ) dan efikasi diri (X 2 ) secara bersama-sama  berpengaruh  sebesar  40,4  %  terhadap  intensi  ber- wirausaha (Y).

## How to Cite:
Dewi  Karyaningsih,  R.  P.,  &  Wibowo,  A.  (2017).  Hubungan Kreativitas,  Efikasi  Diri  dan  Intensi  Berwirausaha  pada Mahasiswa. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  &  Bisnis , 5 (2),  162-175. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4

## PENDAHULUAN
Kreativitas merupakan aspek penting dalam  dunia  usaha.  Tidak  hanya  bagi  para senior, tetapi juga pendatang baru yang me- mulai berkecimpung di dunia usaha. Sebagai modal awal, kreativitas ini tidak hanya men- dukung tetapi juga sangat mempengaruhi in- tensi berwirausaha, yang merupakan sumber bagi  lahirnya  wirausaha-wirausaha  di  masa depan (Suharti, 2011:126).
Terkait kreativitas, berdasarkan data temuan riset Richard Florida dkk dalam The Global  Creativity  Index  2015 (GCI,  2015) diketahui  posisi  Indonesia  sangat  rendah sekali,  yaitu  peringkat  ke-67.  Indonesia  ma- sih  kalah  jika  dibandingkan  dengan  negara- negara  satu  kawasan  di  Asia  Tenggara seperti  Singapura  (7),  Malaysia  (24)  dan Philipina  (54).  Indonesia  bahkan  jauh tertinggal  dengan  dua  negara  “bungsu”  di Asia Tenggara, yaitu Vietnam (45) dan Thai- land  (38).  Sedangkan  negara-negara  dengan indek  GCI  tertinggi  adalah  Korea  Selatan, Jepang,  Israel  dan  Amerika  Serikat  (Agus Wibowo, 2017).
Kreativitas  menjadi  aspek  penting dalam  berwirausaha.  Kreativitas  simpul Suryana (2006:32), merupakan kehadiran se- buah gagasan baru, atau  sederhananya ber- pikir  sesuatu  yang  baru.  Senada  dengan Suryana,  Hendro  (2011:17)  menyimpulkan bahwa  kreativitas  itu  merupakan  kemam- puan mengelola, memberdayakan, dan meng- gunakan  pengetahuan  apapun  yang  anda miliki, informasi, pengalaman, dan ketrampi- lan lainnya untuk mengatasi kesulitan.
Menguatkan  temuan  Suryana  dan Hendro,  Lambing  &  Kuehl  (2000:11)  sampai pada kesimpulan bahwa salah satu faktor ke- suksesan seorang wirausaha adalah kreativi- tas  dan  kemampuannya  melihat  peluang. Melengkapi temuan sebelumnya, Muladi Wi- bowo  (2011:111)  menegaskan  bahwa  kesuk- sesan  seorang  wirausaha  tidak  dapat
dipisahkan dari kreativitas dan inovasi. Ino- vasi  ini  tidak  akan  muncul  tanpa  adanya kreativitas  yang  tinggi.  Kreativitas  bahkan menjadi  sumber  penting  dari  kekuatan menghadapi  persaingan, imbas dari peruba- han yang sangat masif.
Selanjutnya Rambat Lupioyadi (2007:221) menyimpulkan bahwa kreativitas itu  merupakan  proses  yang  dapat  dikem- bangkan  dan  ditingkatkan.  Antara  individu satu  dengan  yang  lain,  kreativitasnya  me- mang  berbeda-beda.  Uniknya,  tulis  Rambat Lupioyadi,  meski  kreativitas  dasarnya adalah  kemampuan  dan  bakat,  namun  pen- getahuan dan lingkungan sangat mempenga- ruhi tinggi rendahnya kreativitas tersebut.
Senada  dengan  Rambat  Lupioyadi, Utami  Munandar  (2002:4)  menyimpulkan bahwa kreativitas merupakan proses merasakan  dan  mengamati  masalah,  serta membuat dugaan tentang kekurangan. Krea- tivitas  dalam  perkembangannya  sangat  ter- kait  dengan  aspek  pribadi,  pendorong, proses, dan produk. Kreativitas, tulis Utami, muncul dari interaksi pribadi yang unik den- gan  lingkungannya.  Itulah  mengapa  krea- tivitas  juga  tidak  jauh  dari    proses  merasa- kan,  mengamati  masalah,  serta  membuat dugaan  tentang  kekurangan.  kreativitas atau  daya  cipta  ini  tidak  hanya  memung- kinkan  munculnya  penemuan-penemuan baru dalam bidang ilmu dan teknologi, tetapi juga semua bidang usaha manusia lainnya.
Menambahkan  pendapat  Lupioyadi (2007) dan Utami (2002:4), Buchari (2010:73) menegaskan  bahwa  kreativitas  itu  didorong oleh  otak  sebelah  kanan.  Adapun  strategi untuk  memacu  belahan  otak  tersebut,  di antaranya adalah sebagai berikut: (a) selalu bertanya  apakah  ada  cara  lain  yang  lebih baik; (b) pertanyakan dan kaji lebih jauh ke- biasaan yang ada, sifat rutin, dan tradisi; (c) harus  berpikir  reflektif,  merenung,  dan  ber-
ISSN 2302-2663 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4
pikir  lebih  dalam;  (d)  mencoba  melihat  se- suatu  dari  perspektif  lain;  (e)  berpikir barangkali ada lebih dari satu jawaban yang benar; (f) lebih relaks guna mencari pemeca- han masalah yang inovatif, dan (g) memiliki kemampuan  mengangkat  ke  atas  masalah rutin/harian,  agar  dapat  melihat  permasala- han atau isu dengan sudut pandang yang le- bih luas kemudian diturunkan kembali fokus pada  permasalahan  yang  sedang  dikaji,  un- tuk memperoleh ide baru dalam perubahan.
Berdasarkan berbagai pendapat seba- gaimana telah diuraikan, dapat disimpulkan bahwa  kreativitas  merupakan  kemampuan seseorang dalam menghasilkan sesuatu yang baru  (bisa  saja  berangkat  dari  masalah) berupa ide atau penemuan/produk/karya me- lalui  pengetahuan,  infomasi,  maupun  pen- galaman  yang  ia  miliki.  Pertanyaan  yang muncul  kemudian,  bagaimana  cara  menge- valuasi kemampuan kreatif seseorang itu?
Davis  secara  cerdas  mengumpulkan beberapa  kriteria  untuk  mengevaluasi  ke- mampuan  kreatif  seseorang,  di  antaranya: (a) kelancaran, yaitu kemampuan menghasil- kan banyak ide verbal atau non verbal, atau kemampuan  untuk  mencetuskan  banyaknya gagasan  dan  jawaban  dalam  menyelesaikan masalah dalam waktu singkat, dan memberi- kan  banyak  cara  atau  saran  untuk  melaku- kan  berbagai  hal;  (b)  fleksibilitas,  yaitu  ke- mampuan  mengambil  pendekatan  berbeda pada sebuah masalah, memikirkan ide dalam kategori yang berbeda atau melihat masalah dari  persepektif  yang  berbeda;    (c)  keaslian itu  berarti  keunikan,  ketidaksamaan  dalam pemikiran  dan  tindakan,  fleksibilitas,  atau cara berpikir yang unik; sinonim untuk kata keaslian dalam kamus mencakup kreativitas, inovasi,  kelangkaan  keunggulan,  dan  se- suatu  yang  bersifat  inovatif;  (d)  elaborasi, yaitu mampu mengembangkan, memperluas, me-nyempurnakan,  dan  menerapkan  ide;  (e) transformasi,  yaitu  merubah  satu  ide  atau
objek menjadi ide atau objek lain dengan me- lakukan  modifikasi,  mengombinasikan  atau mengganti atau dengan melihat makna baru, dampak,  penerapan,  atau  adaptasi  ke  peng- gunaan  baru;  (f)  kepekaan  terhadap  ma- salah, yaitu kemampuan untuk menemukan masalah,  mendeteksi  kesulitan,  mendeteksi informasi yang hilang, dan mengajukan per- tanyaan bagus; (g) visualisasi, yaitu kemam- puan  untuk  berimajinasi,  melihat  hal-hal dalam  “mata  pikiran”,  memanfaatkan  ide dan  citra  secara  psikologis;  (h)  pemikiran analogis,  yaitu  kemampuan  untuk  memin- jam  ide  dari  satu  konteks  dan  mengguna- kannya  di  konteks  lain,  memprediksi  hasil dan konsekuensi; (i) analisis adalah kemam- puan  untuk  memisahkan  rincian,  atau  me- mecah-mecah keseluruhan yang ada menjadi bagian–bagian  kecil;  (j)  sintesis  adalah  ke- mampuan  untuk  melihat  hubungan,  men- gombinasikan bagian ke dalam suatu keselu- ruhan  yang  dapat  digunakan,  dan  mungkin kreatif;  (k)  evaluasi  adalah  kemampuan penting  untuk  berpikir  secara  kritis,  untuk memisah-misahkan  hal  yang  relevan  dari yang  tidak  relevan,  untuk  mengevaluasi “kebaikan”  atau  kesesuaian  dari  suatu  ide, produk atau solusi; (l) pemikiran logis adalah kemampuan  untuk  membuat  keputusan yang  masuk  akal  dan  mengasumsikan  ke- simpulan  yang  masuk  akal;  (m)  intuisi adalah kemampuan yang tidak banyak dipa- hami  untuk  membuat  “lompatan  mental”, atau  “lompatan  intuitif”,  untuk  melihat hubungan  yang  didasarkan  pada  sedikit  in- formasi, atau mungkin informasi yang tidak memadai  atau  untuk  “membaca  apa  yang tersirat,  dan (n) konsentrasi,  yaitu   kemam- puan  untuk  memusatkan  perhatian  (Davis, 2012:259).
Karena  rendahnya  kreativitas  terse- but,  wajar  jika  jumlah  generasi  muda  Indo- nesia  yang  menekuni  dunia  wirausaha  ter-
ISSN 2302-2663 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4
golong  minim.  Sampai  dengan  akhir  tahun 2016,  jumlah  wirausahawan  di  Indonesia masih  berada  pada  angka  1,56  persen  dari 252 juta total jumlah penduduk. Jika men- gacu  pada  standar  Bank  Dunia  (BI)  mini- mal 4 persen, maka Indonesia masih mem- butuhkan  sekitar  2,44  persen  wirausaha- wan.  Jika  dibandingkan  dengan  beberapa negara tetangga di ASEAN, Indonesia ma- sih  jauh  tertinggal.  Singapura  misalnya, tercatat sebanyak 7 persen wirausahawan, Malaysia  5  persen,  Thailand  4,5  persen, dan  Vietnam  ada  pada  angka  3,3  persen (Anonim, 2017). Padahal menurut McClelland, sebuah negara dapat maju pesat apabila  minimal  2  persen  dari  total  pen- duduknya  berprovesi  sebagai  pengusaha (Suruji, 2010).
Masih  sedikitnya  jumlah  generasi muda yang menggeluti dunia usaha sebagai- mana  telah  diuraikan  di  atas,  ternyata  ber- banding  terbalik  dengan  angka  penganggu- ran  terdidik.  Dengan  kata  lain,  jumlah  pen- gangguran dari kalangan terdidik di Indone- sia  masih  sangat  tinggi.    Data  yang  dirilis Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat angka pengangguran terdidik itu meningkat dari 5,34  persen  menjadi  6,22  persen  dari jumlah  total  penduduk.  Sementara  jumlah total  tingkat  pengangguran  terbuka  pada Februari 2016 mencapai 7,02 juta orang atau 5,5 persen (Anonim, 2017).
Pengangguran  merupakan  masalah sosial  yang  hingga  saat  ini  belum  tuntas. Ketika negara tidak mampu menyediakan la- pangan  pekerjaan,  sementara  sektor  dunia usaha tidak mampu menampung, angka pen- gangguran   hanya  akan  menimbulkan  prob- lem  sosial  baru. Pengangguran  bergelar,  se- benarnya  bisa  menjadi  modal  sekaligus  bo- nus  berharga  jika  diarahkan  pada  sektor kewirausahaan.
Begitu  pentingnya  kewirausahaan, sampai-sampai banyak ekonom sepakat men-
jadikannya sebagai salah satu karakter yang urgen  dimiliki  anak  didik.  Karakter  kewir- ausahaan,  memiliki  kontribusi  yang  cukup besar  bagi  kehidupan  anak  didik  di  masa yang akan datang. Data penelitian yang dila- kukan  di  Harvard  University  Amerika  Seri- kat,  diketahui  bahwa  ternyata  kesuksesan seseorang  tidak  ditentukan  semata-mata oleh  pengetahuan  dan  kemampuan  teknis (hard  skill) saja,  tetapi  lebih  oleh  kemam- puan  mengelola  diri  dan  orang  lain (soft skills) .  Penelitian  ini  mengungkapkan,  ke- suksesan hanya ditentukan sekitar 20% oleh hard  skill dan  sisanya  80%  oleh soft  skills . Bahkan, orang-orang tersukses di dunia bisa berhasil dikarenakan lebih banyak didukung kemampuan soft  skills dari  pada hard  skill . Singkatnya,  tingkat  kecerdasan  hanya menyumbang  sekitar  20-30  persen,  semen- tara karakter kewirausahaan yang didukung kecerdasan  sosial  justru  menyumbang  80 persen  keberhasilan  seseorang  kelak  di  ke- mudian  hari.  Mengulang  data  sebelumnya, jumlah  wirausaha  saat  ini  tergolong  minim. Bahkan hanya kisaran 1,65% dari total pen- duduk  Indonesia.  Padahal,  sebuah  negara akan  menikmati  kemajuan  ekonomi  bila  di- topang kuantitas wirausahanya paling tidak 2,5% (Dedi Purwana, 2016, 2017).
Kajian sebelumnya terkait efikasi diri dan  intensi  berwirausaha,  seirama  bahwa efikasi  diri  merupakan  variabel  penting. Temuan    Aini  (2015);  Dewi  Karyaningsih (2017); Souitaris  et  al  2007;  Fayolle  et  al. (2008);  Fayolle  et  al.  (2006);  De  Clercq  et  al (2012);
Culbertson dkk (2011) dan
Fitzsimmons  &  Douglas  (2011)  sampai  pada kesimpulan  tentang  pentingnya  efikasi  diri bagi minat berwirausaha mahasiswa. Bahkan temuan  Carr & Sequeira (2007) dan Zhao  dkk  (2005)  menyimpulkan  bahwa  efi- kasi  diri  ini  merupakan  pendorong  paling kuat  mahasiswa  untuk  berwirausaha. King
ISSN 2302-2663 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4
(2010) berpendapat bahwa efikasi diri meru- pakan  keyakinan  bahwa  seseorang  dapat menguasai  suatu  situasi  dan  menghasilkan berbagai  hasil  positif.  Efikasi  diri,  lanjut King  (2010),  akan  membantu  orang-orang dalam  berbagai  situasi  yang  tidak  memuas- kan dan mendorong mereka untuk meyakini bahwa mereka dapat berhasil.
Selanjutnya  Alwisol  (2010:287)  sam- pai  pada  kesimpulan  bahwa  efikasi  diri  ini merupakan  merupakan  persepsi  diri  sendiri mengenai  seberapa  bagus  diri  dapat  ber- fungsi  dalam  situasi  tertentu.  Efikasi  diri, lanjut  Alwisol,  berhubungan  dengan  keyaki- nan  bahwa  diri  memiliki  kemampuan  mela- kukan tindakan yang diharapkan.
Tidak  jauh  berbeda  dengan  Alwisol, Badura  (Gregory  J,  2011)  sampai  pada  ke- simpulan  bahwa  efikasi  diri  merupakan  se- buah keyakinan seseorang dalam kemampu- annya  untuk  melakukan  suatu  bentuk  kon- trol terhadap keberfungsian orang itu sendiri dan  kejadian  dalam  lingkungan.  Keyakinan seseorang  mengenai  efikasi  diri,  lanjut  Ban- dura,  memengaruhi  bentuk  tindakan  yang akan  mereka  pilih  untuk  dilakukan,  seban- yak apa usaha yang akan mereka berikan ke dalam aktivitas ini selama apa mereka akan bertahan  dalam  menghadapi  rintangan  dan kegagalan,  serta  ketangguhan  mereka  men- gikuti adanya kemunduran.
Selanjutnya,  Badura  juga  dengan tegas  menyatakan  bahwa  efikasi  diri  yang positif  adalah  keyakinan  untuk  mampu  me- lakukan perilaku yang dimaksud. Tanpa efi- kasi  diri,  orang  akan  enggan  melakukan  se- suatu.  Efikasi  diri,  simpul  Badura,  akan menunjukkan  perilaku  tertentu,  sekuat  apa orang tersebut dapat bertahan saat mengha- dapi  kegagalan  atau  kesulitan,  dan  bagai- mana  kesuksesan  atau  kegagalan  dalam suatu tugas tertentu mempengaruhi perilaku di masa depan.
Jika  dibandingkan  dengan  pendapat Alwisol,  ada  sedikit  perbedaan  temuan Badura  terkait  efikasi  diri.  Alwisol  dengan tegas menyatakan bahwa efikasi diri itu ber- beda  dengan  cita-cita.  Itu  karena  cita-cita menggambarkan sesuatu yang ideal yang se- harusnya  dapat  dicapai,  sedangkan  efikasi
hanya  menggambarkan  penilaian  kemam- puan diri.
Memperkuat  temuan  Badura  (2011) dan (Alwisol, 2010), Gadaam (Endi Sarwoko, 2011) memberikan kiteria skala self-efficacy . Indikator  dalam  pengukuran  efikasi  diri yaitu  kepercayaan  diri  akan  kemampuan mengelola  usaha  dan  kepemimpinan  dalam memulai  usaha.  Berdasarkan  uraian-uraian pendapat  para  ahli  tentang  efikasi,  dapat disimpulkan bahwa efikasi diri ( self-efficacy ) merupakan  keyakinan  pada  kemampuan yang  dimiliki  oleh  seseorang.  Apabila  seseo- rang  tidak  yakin  dapat  memproduksi  hasil yang  mereka  inginkan,  mereka  memiliki sedikit motivasi  untuk bertindak.  Seseorang yang  memiliki  efikasi  diri  ( self-efficacy ) tinggi mempunyai potensi untuk dapat men- gubah kejadian di lingkungannya, akan lebih mungkin  untuk  bertindak  dan  lebih  mung- kin  untuk  menjadi  sukses  daripada  orang yang  mempunyai  efikasi  diri  ( self-efficacy ) yang rendah.
Kesimpulan  mengenai  efikasi  diri tersebut, dapat diringkas dalam dua dimensi yaitu:  (1)  kepercayaan  diri  untuk  kemam- puan  mengelola  usaha,  dan  (2)  Kepemimpi- nan dalam memulai usaha. Selanjutnya, dua dimensi tersebut jika dijabarkan menjadi in- dikator  menjadi:  (1)  keyakinan  akan  keber- hasilan  dalam  setiap  usaha;  (2)  keyakinan memiliki keterampilan yang dibutuhkan un- tuk berwirausaha; (3) keyakinan untuk men- gatasi persoalan yang akan dihadapi; (5)  ke- yakinan  memiliki  pengetahuan  yang  cukup tentang  berwirausaha;  (6)  keyakinan  akan sukses  jika  berwirausaha;  (7)  keyakinan mampu mengendalikan sumberdaya yang di- miliki;  (8)  keyakinan  mengarahkan  sumber- daya  yang  dimiliki;  (9)  keyakinan  merenca- nakan  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan  un- tuk  berwirausaha,  dan  (10)  keyakinan menghadapi  setiap  risiko  yang  menghadang dalam berwirausaha.
Sebagaimana  efikasi  diri,  kajian orang mengenai intensi berwirausaha sudah sangat  banyak  dan  bisa  dijumpai  di  aneka laporan penelitian. Kendati demikian, kajian terkait  intensi  masih  merupakan  tema menarik,  karena  menyangkut  perannya sebagai  prediktor  kelahiran  wirausaha-
ISSN 2302-2663 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4
wirausaha  baru.  Ajzen  (1991)  lewat  teori TPB  ( Theory  of  Planned  Behaviour )  dengan tegas menyatakan bahwa intensi merupakan kajian penting yang patut untuk terus dikaji. Intensi,  simpul  Ajzen,  sangat  ditentukan oleh tiga determinan penting yaitu sikap ter- hadap  prilaku,  norma  subjektif  dan  kontrol prilaku.
Intensi  dalam  kajian  Agus  Wibowo (2017),  merupakan  posisi  seseorang  dalam dimensi  probabilitas  subjektif  yang  melibat- kan  suatu  hubungan  antara  dirinya  dengan beberapa  tindakan.  Intensi  merupakan  fak- tor  motivasional  yang  mempengaruhi  ting- kah laku. Intensi dipandang sebagai ubahan yang paling dekat dari individu untuk mela- kukan  perilaku,  maka  dengan  demikian  in- tensi  dapat  dipandang  sebagai  hal  yang khusus dari keyakinan yang obyeknya selalu individu dan atribusinya selalu perilaku.
Selanjutnya  Sanjaya  (2007)  dengan tegas  menyatakan  bahwa    intensi  memai- nkan  peranan  yang  khas  dalam  menga- rahkan  tindakan,  yakni  menghubungkan antara  pertimbangan  yang  mendalam  yang diyakini  dan  diinginkan  oleh  seseorang  den- gan  tindakan  tertentu.  Selanjutnya  intensi adalah  kesungguhan  niat  seseorang  untuk melakukan  perbuatan  atau  memunculkan suatu perilaku tertentu. Maka intensi kewir- ausahaan  dapat  diartikan  sebagai  niat  atau keinginan  yang  ada  pada  diri  seseorang  un- tuk  melakukan  suatu  tindakan  wirausaha (Tony Wijaya, 2007).
Senada dengan Wijaya (2007), Indarti & Kristiansen (2003) menyatakan bahwa in- tensi wirausaha seseorang terbentuk melalui tiga tahap yaitu motivasi ( motivation ), keper- cayaan  diri  ( belief )  serta  ketrampilan  dan kompetensi ( skill & competence ). Setiap indi- vidu mempunyai keinginan (motivasi) untuk sukses.  Individu  yang  memiliki need  for achievement yang  tinggi  akan  mempunyai usaha  yang  lebih  untuk  mewujudkan  apa yang diinginkannya. Kebutuhan akan penca- paian  membentuk  kepercayaan  diri  ( belief ) dan  pengendalian  diri  yang  tinggi  ( locus  of control ). Pengendalian diri yang tinggi terha- dap lingkungan memberikan individu keber- anian  dalam  mengambil  keputusan  dan risiko yang ada.
Selanjutnya, Tony Wijaya (2007) sam- pai  pada  kesimpulan  bahwa  individu  akan mempunyai  kepercayaan  atas  kemampu- annya  dan  kompetensinya  dalam  menyele- saikan  pekerjaannya.  Individu  yang  merasa memiliki self  efficacy yang  tinggi  akan memiliki intensi yang tinggi untuk kemajuan diri melalui kewirausahaan.
Berdasarkan  uraian-uraian  di  atas dapat  disimpulkan  bahwa  intensi  berwir- ausaha  merupakan keinginan, niat, atau te- kad  yang  kuat  terhadap  dirinya  sendiri  un- tuk melakukan tindakan menjadi wirausaha. Intensi berwirausaha ini dapat diperas men- jadi  beberapa  indikator  yaitu:  (1)  keyakinan diri  untuk  menjadi  seorang  wirausaha;  (2) memilih karir sebagai wirausaha akan lebih baik jika dibandingkan bekerja sebagai kary- awan;  (3)  mencari  segala  informasi  tentang kewirausahaan  dan  rela  mengeluarkan dana;  (4)  mengikuti  pelatihan-pelatihan  ke- wirausahaan; (5) memperluas jaringan sosial untuk  menjadi  wirausahawan  sukses,  dan (6)  mencari  segala  informasi  tentang  bagai- mana memperoleh dana.
Mengulang  temuan Carr  &  Sequeira (2007)  dan  Zhao  dkk  (2005)  bahwa  efikasi diri  ini  merupakan  pendorong  paling  kuat mahasiswa  untuk  berwirausaha,  maka penelitian  ini  berusaha  melengkapi  celah- celah  yang  masih  belum  dikaji.  Terutama variabel  kreativitas  jarang  disandingkan dengan  efikasi  diri.  Jika  penelitian- penelitian  sebelumnya  lebih  fokus  pada  in- tensi  dan  efikasi  diri,  maka  penelitian  ini berusaha  melihat  seberapa  besar  pengaruh kreativitas  menjadi  variabel  pendorong  efi- kasi  diri  secara  bersama  sama  terhadap minat berwirausaha mahasiswa.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  survei dengan pendekatan korelasi. Pendekatan ko- relasi  digunakan  untuk  melihat  hubungan antara  dua  variabel  bebas,  yaitu  kreativitas dan  efikasi  diri  yang  mempengaruhi  dan diberi simbol X 1 dan X 2 , dengan variabel teri-
kat  intensi  berwirausahaan  sebagai  yang dipengaruhi dan diberi simbol Y. Pengumpu- lan data krea-tivitas, efikasi diri, dan intensi berwira-usaha  mahasiswa  FE  UNJ  meng- gunakan kuesioner.
Teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian  ini  menggunakan  model cluster rondom sampling. Menurut Sugiyono (2010:121),  teknik cluster  rondom  sampling ini  bisa  digunakan  dengan  pertimbangan keterbatasan  peneliti,  sumber  data  sangat luas, serta tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi tersebut.
Teknik analisis data dalam penelitian ini  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif dan  analisis  inferensial.  Analisis  deskriptif digunakan  untuk  melihat  gambaran  data dari  masing-masing  variabel  yang  dinyata- kan melalui mean, median, modus, distribusi frekuensi  dan  histogram.  Selanjutnya  den- gan  menganalisa  data  parameter  model  re- gresi yang akan digunakan. Pengolahan data dalam  penelitian  ini  menggunakan  program SPSS versi 22.0.
Sesuai  dengan  hipotesis  yang  diaju- kan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  krea- tivitas dan efikasi diri dengan intensi berwir- ausaha,  maka  konstelasi  kreativitas  sebagai variabel  X 1 ,  efikasi  diri  sebagai  variabel  X 2 , dan intensi berwirausaha sebagai variabel Y, dapat dilihat pada gambar 1.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian ini ditemukan bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  persepsi  tentang  kewirausahaan  (X 1 )
dengan  intensi  berwirausaha  (Y).  Signifi- kansi  hubungan  antara  (X 1 )  dengan  (Y) dipertegas  dengan  hasil  pengujian  hipotesis yang  diajukan  dalam  penelitian  ini,  yakni terdapat  hubungan  antara  kreativitas  den- gan intensi berwirausaha. Dengan demikian, peningkatan  kreativitas  akan  berdampak pada  peningkatan  intensi  berwirausaha mahasiswa FE UNJ.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada  korelasi  signifikan  antara  kreativitas dengan intensi berwirausaha mahasiswa FE UNJ,  di  mana  bahwa  koefisien  korelasi ganda  (R y.12 )  =  0,545  dan  F  hitung  (F Change) = 62,672 serta p-value = 0,000<0,05. Hal  ini  berarti  H 0 =  ditolak.  Dengan demikian  koefisien  korelasi  ganda  antar  X 1 dengan Y adalah berarti atau signifikan. Se- dangkan koefisien determinasinya dari tabel di atas juga terlihat pada kolom kedua, yaitu R square = 0,297, yang mengandung makna bahwa  kreativitas  (X 1 )  berpengaruh  sebesar 29,7%  terhadap  intensi  berwirausaha  (Y). Dengan demikian, hipotesis terdapat hubun- gan antara  kreativitas terhadap intensi ber- wirausaha mahasiswa FE UNJ diterima.
Hasil  penelitian  ini  logis,  karena kreativitas  terbukti  sebagai  aspek  penting bagi  intensi  berwirausaha  mahasiswa  FE UNJ. Kreativitas ibarat jantung, bahkan me- rupakan  bagian  yang  tidak  bisa  dipisahkan dari  kewirausahaan.  Karakteristik  kewir- ausahaan  yang  tidak  mengenal  zona  nya- man,  senantiasa  membutuhkan  asupan  dari kreativitas.  Baldacchino  bahkan  dengan tegas  menyatakan  bahwa  kreativitas  dan
DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4
168 Kreativitas (X1) Efikasi Diri (X2) Intensi Berwirausaha
Gambar 1. Desain Penelitian
inovasi merupakan kata kunci meraih sukses dalam berwirausaha. Kreativitas simpul Bal- dacchino  (2008),  merupakan  inti  dari  kewir- ausahaan yang tidak boleh tidak ada.
Kreativitas  merupakan  suatu  topik yang  relevan  tidak  hanya  bagi  wirausaha yang baru memulai, tetapi juga kegiatan bis- nis  pada  umumnya.  Kretivitas  merupakan sumber  penting  dalam  penciptaan  daya saing,  khususnya  untuk  semua  organisasi yang  peduli  terhadap growth (pertumbuhan) dan change (perubahan).  Hadiyati  (2011;8- 16)    sampai  pada  kesimpulan  bahwa  kreati- fitas  dan  inovasi  berpengaruh  secara  simul- tan  tidak  hanya  pada  intensi,  tetapi  juga praksis  nyata  berwirausaha.  Singkatnya, baik  kreativitas  maupun  inovasi  memiliki pengaruh  yang  lebih  besar  terhadap  kewir- ausahaan.
Berdasarkan uraian di atas dapat dis- impulkan  bahwa  kreativitas  berpengaruh signifikan  terhadap  intensi  berwirausaha. Kreativitas  akan  membantu  seorang  wir- ausaha  menemukan  masalah  &  peluang, memunculkan  gagasan,  kemudian  mengolah gagasan  tersebut  untuk  mendapatkan  keun- tungan,  dan  pada  akhirnya  untuk  memper- tahankan eksistensi seorang wirausaha. Jika kreativitas seseorang tinggi, maka yang ber- sangkutan tidak hanya terdorong tetapi juga bisa  sukses  dalam  berwirausaha.  Atau  den- gan  kata  lain,  individu  tersebut  akan memiliki  intensi  yang  kuat  untuk  berwir- ausaha.  Sebaliknya,  jika  kreativitas  seseo- rang rendah, maka yang bersangkutan tidak akan  terdorong  berwirausaha  atau  jika  ber- wirausaha tidak akan sukses, bahkan mene- mui kegagalan.
Hasil  penelitian  ini  mendukung penelitian sebelumnya yang sudah dilakukan oleh  Yustina  Evi  Etriyani  (2014),  dengan judul  “Pengaruh  Kreativitas,  Peran  Orang- tua,  dan  Efikasi  Diri  Terhadap  Intensi  Ber- wirausaha  Siswa  Kompetensi  Keahlian  Ad- ministrasi  Perkatoran  SMK  Negeri  1  Pen- gasih.  Hasil  penelitian  ini  juga  mendukung dan mempertegas penelitian Larisa Yohanna Dan  Harsoyo  Dwijo  Wijono  (2016)  yang  ber- judul  “Intensi  Berwirausaha  Ditinjau  Dari Kreativitas  Dan  Kecerdasan  Emosional.” Menurut  hasil  temuan  Larisa  Yohanna  Dan
Harsoyo  Dwijo  Wijono,  kesuksesan  seorang wirausahawan  tidak  lepas  dari  kreativitas dan kecerdasan emosional. Dengan demikian,  berdasarkan  pembahasan  hasil pengujian  data  dan  kajian  literatur  di  atas maka dapa disimpulkan bahwa hipotesis per- tama  yaitu  terdapat  hubungan  antara  krea- tivitas terhadap intensi berwirausaha maha- siswa FE UNJ diterima.
Berdasarkan penelitian ini ditemukan bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  efikasi  diri  (X 2 )  dengan  intensi  ber- wirausaha (Y). Signifikansi hubungan antara (X 2 ) dengan (Y) dipertegas dengan hasil pen- gujian hipotesis yang diajukan dalam peneli- tian ini yakni terdapat hubungan efikasi diri (X 2 )  dengan  intensi  berwirausaha  (Y).  Den- gan  demikian,  efikasi  diri  yang  baik  dan tinggi akan berdampak pada peningkatan in- tensi berwirausaha mahasiswa FE UNJ.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara efikasi diri  (X 2 )  terhadap  intensi  berwirausaha  (Y) mahasiswa FE UNJ, di mana koefisien kore- lasi  ganda  (R y.12 )  =  0,581  dan  F  hitung  (F Change)  =  75,571,  serta  p-value  =  0,000  < 0,05.  Hal  ini  berarti  H 0 =  ditolak.    Dengan demikian  koefisien  korelasi  ganda  antar  X 1 dengan Y adalah berarti atau signifikan. Se- dangkan  koefisien  determinasi  (R  square)  = 0,388, yang mengandung makna bahwa 38,8 % variasi nilai pada variabel intensi berwir- ausaha (Y) dapat dijelaskan oleh efikasi diri (X 2 ).
Hasil  penelitian  ini  logis,  karena  efi- kasi memiliki peran penting bagi intensi ber- wirausaha.  Efikasi  diri  ( self-efficacy )  ini  me- rupakan  keyakinan  pada  kemampuan  yang dimiliki oleh seseorang. Apabila seseorang ti- dak  yakin  dapat  memproduksi  hasil  yang mereka  inginkan,  mereka  memiliki  sedikit motivasi  untuk  bertindak.  Seseorang  yang memiliki  efikasi  diri  ( self-efficacy )  tinggi mempunyai  potensi  untuk  dapat  mengubah kejadian  di  lingkungannya,  akan  lebih mungkin  untuk  bertindak  dan  lebih  mung- kin  untuk  menjadi  sukses  daripada  orang yang  mempunyai  efikasi  diri  ( self-efficacy ) yang rendah.
Ketika  seseorang  memiliki  keper-
ISSN 2302-2663 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4
cayaan  diri  bahwa  dia  mampu  mengelola usaha, mampu memimpin diri dan orang lain untuk  memulai  usaha,  yakin  bahwa  akan berhasi  dalam  setiap  usaha,  yakin  bahwa dirinya  memiliki  keterampilan  yang  dibu- tuhkan untuk berwirausaha, tentu saja akan semakin menambah intensi yang bersangku- tan  untuk  berwirausaha.  Apa  lagi,  dengan keyakinan  bahwa  seseorang  mampu  menga- tasi persoalan yang akan dihadapi, memiliki pengetahuan  yang  cukup  tentang  berwir- ausaha,  akan  sukses  jika  berwirausaha, mampu mengendalikan sumberdaya yang di- miliki,  yakin  mampu  mengarahkan  sumber- daya  yang  dimiliki,  yakin  mampu  merenca- nakan  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan  un- tuk  berwirausaha,  dan  yakin  mampu menghadapi  setiap  risiko  yang  menghadang dalam berwirausaha, maka intensi yang ber- sangkutan untuk berwirausaha juga akan se- makin tinggi pula.
Hasil  penelitian  ini  juga  mendukung penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan Nurhidayah  (2014).  Penelitian  ini  sampai pada  kesimpulan  bahwa  efikasi  diri  berpen- garuh positif dan signifikan terhadap intensi berwirausaha.  Penelitian  ini  juga  menemu- kan bahwa efikasi diri berpengaruh terhadap intensi berwirausaha sebesar 45,1%.
Penelitian  yang  dilakukan  Edi  Sar- woko (2011) juga menemukan bahwa intensi berwirausaha  dipengaruhi  oleh  norma  sub- jektif  dan  efikasi  diri,  dimana  pengaruhnya positif, semakin tinggi dukungan pada maha- siswa,  semakin  tinggi  rasa  percaya  diri  dan kematangan  mental,  maka  semakin  tinggi pula niat berwirausaha. Kebutuhan berpres- tasi  ternyata  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap  niat  berwirausaha.  Temuan  lain dari  penelitian  ini  bahwa  mahasiswa  laki- laki memiliki tingkat intensi kewirausahaan yang  lebih  tinggi  dibandingkan  mahasiswa perempuan,  mahasiswa  dengan  latar  be- lakang  keluarga  atau  saudara  memiliki usaha  ternyata  memiliki  tingkat  intensi kewirausahaan  yang  lebih  besar  dibanding- kan  mahasiswa  yang  berasal  dari  keluarga atau  saudara  yang  tidak  memiliki  usaha/ bisnis.
Penelitian  ini  juga  mempertegas  te- muan Caecilia Vemmy, S (2012) di mana ke-
butuhan  akan  prestasi,  kreativitas,  ke- mandirian,  keberanian  mengambil  risiko, toleransi  keambiguan,  pengaruh  orang  tua dan self efficacy mempunyai pengaruh positif dan  signifikan  terhadap  intensi  berwir- ausaha baik secara parsial maupun simultan pada  siswa  SMK  Program  studi  Keahlian Teknik  Otomotif  di  Kabupaten  Tabalong- Kalimantan  Selatan.  Selain  itu,  s elf  efficacy merupakan  prediktor  paling  dominan  yang mempengaruhi  intensi  berwirausaha  pada siswa  SMK  Program  studi  Keahlian  Teknik Otomotif di Kabupaten Tabalong Kalimantan Selatan.
Penelitian  ini  juga  mendukung  dan mempertegas  temuan  Agus  Wibowo  (2017) bahwa  terdapat  korelasi  yang  signifikan antara  persepsi  tentang  kewirausahaan  dan efikasi  diri  terhadap  intensi  berwirausaha mahasiswa FE UNJ di mana hasil perhitun- gan  uji  korelasi  ganda  (R y.12 )  =  0,635  dan  F hitung  (F  Change)  =  49,785, serta p-value = 0,000  <  0,05.,  dan  koefisien  determinasinya (R  square)  =  0,404.  Demikian  pula  hasil penelitian yang dilakukan oleh Hadi Sumar- sono  (2014),  semakin  mempertegas  bahwa efikasi  diri  berpengaruh  positif  terhadap  in- tensi  berwirausaha.  Dengan  demikian,  ber- dasarkan  pembahasan  hasil  pengujian  data dan  kajian  literatur  di  atas  maka  dapa  dis- impulkan bahwa hipotesis kedua yaitu terda- pat  hubungan  antara  efikasi  diri  terhadap intensi  berwirausaha  mahasiswa  FE  UNJ diterima.
Berdasarkan penelitian ini ditemukan bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  kreativitas  (X 1 )  dan  efikasi  diri  (X 2 ) secara  bersama-sama  terhadap  intensi  ber- wirausaha (Y). Signifikansi hubungan antara (X 1 ) dan (X 2 ) terhadap (Y) dipertegas dengan hasil  pengujian  hipotesis  yang  diajukan dalam  penelitian  ini,  yakni  terdapat  hubun- gan antara kreativitas dan efikasi diri terha- dap intensi berwirausaha. Dengan demikian, kreativitas  yang  baik  dan  efikasi  diri  yang tinggi akan berdampak pada peningkatan in- tensi berwirausaha mahasiswa FE UNJ.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara kreativitas  dan  efikasi  diri  terhadap  intensi
berwirausaha  mahasiswa  FE-UNJ  di  mana hasil  perhitungan  uji  koefisien  korelasi ganda (R y.12 ) = 0,635 dan F hitung (F Change) = 49,785, serta p-value = 0,000 < 0,05. Hal ini berarti  H 0 =  ditolak.  Dengan  demikian  koe- fisien korelasi ganda antar X 1 dan X 2 dengan Y adalah berarti atau signifikan. Sedangkan koefisien  determinasinya  dari  tabel  di  atas juga  terlihat  pada  kolom  kedua,  yaitu  R square  =  0,404,  yang  mengandung  makna bahwa  kreativitas  (X 1 )  dan  efikasi  diri  (X 2 ) secara  bersama-sama  berpengaruh  sebesar 40,4 % terhadap intensi berwirausaha (Y).
Temuan  ini  logis,  karena  kreativitas memang  berpengaruh  terhadap  intensi  ber- wirausaha.  Hal  tersebut  diperkuat  dengan teori  Hamidi  et  al  (Zampetakis  et  al,  2011: 190)  yang  menyatakan  bahwa  “individu- individu yang kreatif semakin besar kemung- kinannya  untuk  terlibat  dalam  kewirausa- haan,  oleh  karena  itu  kreativitas  telah  diin- dikasikan sebagai pemicu intensi kewirausa- haan.”  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa kreativitas  memiliki  pengaruh  terhadap  in- tensi berwirausaha, apabila tingkat kreativi- tas  tinggi  maka  intensi  berwirausaha  siswa juga  akan  semakin  tinggi,  sebab sesuai  den- gan  teori  bahwa  kewirausahaan  sangat  erat hubungannya  dengan  kreativitas,  dimana wirausaha  selalu  dituntut  untuk  menghasil- kan sesuatu yang baru dan ide yang berguna untuk tetap bertahan dalam persaingan, dan menghasilkan sesuatu yang baru itulah yang disebut sebagai kreativitas.
Efikasi diri berpengaruh terhadap in- tensi  berwirausaha  diperkuat  dengan  teori Betz  dan  Hacket  dalam  Nurul  Indarti  & Rokhima  Rostiani  yang  menyatakan  bahwa “semakin tinggi tingkat efikasi diri seseorang pada  kewirausahaan  di  masa-masa  awal  se- seorang  dalam  berkarir  (wirausaha),  se- makin  kuat  intensi  kewirausahaan  yang  di- milikinya”.
Selain  itu,  Krueger  et al  berpendapat apabila  “  efikasi  diri  sangat  mempengaruhi perilaku kewirausahaan dan persepsi kelaya- kan  terhadap  suatu  tindakan,  oleh  karena itu efikasi diri dianggap penting untuk men- dorong  peningkatan  intensi  berwirausaha” Kreativitas  dan  efikasi  diri  secara  bersama- sama  berpengaruh  signifikan  terhadap  in-
tensi berwirausaha. Pernyataan ini memiliki kesesuaian  dengan  TPB (Theory  of  Planned Behaviour) yang  dikemukakan  oleh  Ajzen. Intensi,  simpul  Ajzen,  sangat  ditentukan oleh tiga determinan penting yaitu sikap ter- hadap  prilaku,  norma  subjektif  dan  kontrol prilaku.  Dalam  penelitian  ini,  kreativitas merupakan determinan sikap terhadap peri- laku,  sedangkan  kontrol  perilaku  memiliki arti yang sama dengan efikasi diri.
Penelitian  ini  juga  dapat  dimaknai bahwa  peningkatan  kreativitas  dan  efikasi diri,  akan  berdampak  signifikan  terhadap kenaikan  intensi  berwirausaha  mahasiswa. Dengan demikian, hipotesis terdapat hubun- gan antara kreativitas dan efikasi diri terha- dap  intensi  berwirausaha  mahasiswa  FE- UNJ dapat diterima.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisa  data  dan pembahasan penelitian ini, dapat ditarik ke- simpulan  bahwa:  (1)  terdapat  hubungan yang signifikan antara kreativitas dengan in- tensi  berwirausaha  mahasiswa  FE  UNJ;  (2) terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara efikasi  diri  dengan  intensi  berwirausaha mahasiswa FE UNJ, dan (3) terdapat hubun- gan  yang  signifikan  antara  kreativitas  dan efikasi  diri  terhadap  intensi  berwirausaha mahasiswa FE UNJ.
Berdasarkan hasil analisa data, pem- bahasan  dan  temuan  empirik  penelitian  ini, menunjukkan  bahwa  kedua  variabel  yakni kreativitas  dan  efikasi  diri    berpengaruh langsung  positif  terhadap  intensi  berwir- ausaha mahasiswa FE UNJ. Hal ini menan- dakan  jika  akan  meningkatkan  intensi  ber- wirausaha, maka kedua variabel yakni krea- tivitas  dan  efikasi  diri  harus  dipertimbang- kan,  mengingat  peningkatan  kedua  variabel tersebut  akan meningkatkan  intensi  berwir- ausaha  mahasiswa FE UNJ.
Upaya  meningkatkan  intensi  berwir- ausaha  bagi  mahasiswa  FE  UNJ  berdasar- kan  penelitian  ini  bisa  dengan  penyediaan
ISSN 2302-2663 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4
sarana  dan  prasarana  yang  mendukung kegiatan  kewirausahaan.  Misalnya  melalui pengajaran kewirausahaan yang tidak hanya berkutat  pada  ranah  kognitif  semata,  tetapi juga dibarengi dengan kegiatan “mengalami” sekaligus  pembelajaran  berbasis  praktik. Dengan  demikian,  para  dosen  pengampu mata  kuliah  kewirausahaan  hendaknya terus kreatif menciptakan model-model pem- belajaran  yang  mengakomodasi  mahasiswa untuk  lebih  merangsang  dan  mendorong kreativitas mereka.
Berdasarkan  penelitian  diketahui bahwa kreativitas muncul dari proses pembe- lajaran  yang  mendukungnya.  Itu  artinya diperlukan  pembelajaran  yang  mendorong kreativitas; di mulai dari pengembangan ma- teri  pembelajaran  yang  terus  dikembangkan secara  dinamis,  merangsang  berpikir  kritis serta berpikir divergen. Selanjutnya kreativi- tas  dapat  dibangun  dengan  program  inter- vensi  yang  spesifik  dan  faktor-faktor  yang dapat  mempengaruhi  perkembangan  krea- tivitas  ilmiah  tersebut.  Perancang  dan pengembang  kurikulum  di  fakultas  harus bahu-membahu  dengan  para  dosen  sehingga menghasilkan  bahan  yang  kongruen  dengan kreativitas,  kecerdasan  emosional,  dan strategi pembelajaran. Lebih dari itu, karena kreativitas  sangat  bergantung  pada  kemam- puan  dan  kapabilitas  sumber  daya  manusia dalam  menghasilkan  ide,  gagasan  dan  me- tode untuk menghasilkan kebaruan maupun memperbaiki sesuatu hal yang sudah ada se- belumnya, maka pembelajaran harus mampu mengakomodasi faktor-faktor tersebut.
Penciptaan  lingkungan  belajar  yang kondusif  bagi  efikasi  diri  mahasiswa  perlu ditingkatkan.  Misalnya  dengan  memberikan pengalaman  yang  menyenangkan  dalam kegiatan perkuliahan, atau dengan memberi- kan  persuasi  verbal  yaitu  senantiasa  terus meyakinkan  mahasiswa  bahwa  mereka mampu dan bisa untuk berwirausaha. Selain
itu, sekali waktu atau bahkan beberapa kali, perlu  didatangkan  pengusaha  sukses  di dalam  perkuliaham.  Pengusaha  ini  diminta untuk  berbagi  kisah  suksesnya,  sehingga akan  semakin  meningkatkan  persepsi  ten- tang kewirausahaan, efikasi diri dan intensi mahasiswa untuk berwirausaha.
Selanjutnya,  agar  tercipta  budaya berwirausaha, maka mendesak dioptimalkan laboratorium  ke-wirausahaan  yang  efektif, dengan  melibatkan  mahasiswa  sebagai pengelolanya,  dan  senantiasa  mendorong mereka  untuk  kreatif  mencari  terobosan- terobosan  pengelolaan  usaha/bisnis  yang berkemajuan.
Berdasarkan hasil penelitian, pemba- hasan, simpulan dan implikasi yang telah di- uraikan  di  atas,  maka  dalam  upaya  lebih meningkatkan  intensi  berwirausaha  maha- siswa  FE  UNJ,  peneliti  memberikan  saran- saran  sebagai  berikut:  (1)  bagi  FE  UNJ, perlu  lebih  meningkatkan  lagi  kondisi  dan budaya yang mendukung tumbuhnya efikasi diri dan intensi berwirausaha  kondusif. Mis- alnya kegiatan pembelajaran kewirausahaan yang  mengakomodir  siswa  “mengalami” praktik  nyata  berwirausaha,  motivasi- motivasi  tentang  kewirausahaan  yang  kon- sisten,  seminar-seminar  tentang  kewirausa- haan yang terus diadakan, dan tentu saja op- timaliasi  laboratorium  kewirausahaan  seba- gai  tempat  bagi  inkubasi  kewirausahaan mahasiswa  FE  UNJ;  (2)  Perancang  dan pengembang  kurikulum  di  FE  UNJ  harus bahu-membahu dengan para dosen sehingga menghasilkan materi yang kongruen dengan kreativitas,  kecerdasan  emosional,  dan strategi pembelajaran. Lebih dari itu, karena kreativitas sangat bergantung pada kemam- puan  dan  kapabilitas  sumberdaya  manusia dalam  menghasilkan  ide,  gagasan  dan  me- tode untuk menghasilkan kebaruan maupun memperbaiki sesuatu hal yang sudah ada se-
ISSN 2302-2663 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4
belumnya, maka pembelajaran harus mampu mengakomodasi  faktor-faktor  tersebut,  dan (3) Bagi para peneliti, disarankan untuk me- lakukan  penelitian  lanjutan  dalam  populasi yang lebih luas dalam kaitannya dengan per- sepsi  tentang  kewirausahaan,  efikasi  diri, dan intensi berwirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajzen. (1991). The Theory of Planned Behav- ior : Organizational Behavior and Hu- man  Decision  Processes 50,  pp  179- 211. http://courses.umass.edu / psyc661/pdf/tpb.obhdp.pdf.
Aini,  S.,  Purwana  ES.,  D.,  &  Saptono,  A. (2015).  Pengaruh  Lingkungan  Ke- luarga dan Efikasi Diri Terhadap Mo- tivasi  Berwirausaha  pada  Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi
&  Bisnis , 3 (1),  22-50.  https://doi.org/ https://doi.org/10.21009/JPEB.003.1.2 Ajzen,  Icek.  (1991).  The  Theory  of  Planned Behavior:  Organizational  Behavior and  Human  Decision  Process  50 . Journal of Psychology., 179-211. Alwisol.  2011. Psikologi  Kepribadian .  Ma- lang: UMM Press.
Armitage,  C.J  dan  Conner,  M.  (1999).  The Theory  of  Planned  Behaviour:  Asses- ment  of  Predictive  Validity  and  Per- ceive  Control. British  Journal  of  So- cial Psychology 38: 35-54.
Anggraini,  Nenny.  (2008).  Industri  Kreatif. Jurnal  Ekonomi Desember  2008  Vol- ume XIII No. 3 hal. 144-151.
Basrowi.  (2011). Kewirausahaan  untuk  Per- guruan Tinggi . Bogor: Ghalia Indone- sia.
Buchari Alma. (2010). Kewirausahaan . Edisi Revisi. Bandung: Alfabeta.
Caecilia Vemmy Susanti. 2012. Faktor-faktor yang  Mempengaruhi  Intensi  Berwir- ausaha  Siswa  SMK  Program  Studi
Keahlian  Teknik  Otomotif  di  Kabu- paten  Tabalong-Kalimantan  Selatan. Jurnal Pendidikan Vokasi (Vol. 2, No.
2). Hlm. 117-126.
Carr,  J.  C.,  &  Sequeira,  J.  M.  (2007).  Prior family business exposure as international influence and entrepreneurial  intent:  a  theory  of planned  behavior  approach. Journal of Business Research , 60, 1090–1098.
Culbertson, S. S., Smith, M. R., & Leiva, P. I. (2011).  Enhancing  entrepreneurship: the  role  of  goal orientation  and  self- efficacy. Journal of Career Assessment , 19,115–129. De  Clercq,  D.,  Benson,  H.,  &  Martin,  B. (2012). The roles of learning orientation  and  passion  for  work  in the  formation  of  entrepreneurial intention. International Small Business Journal , 0(0), 1–25.
Dewi  Karyaningsih,  R.  P.,  Purwana  ES., D.,
& Wibowo, A. (2017). Hubungan Pola Asuh, Kurikulum Kewirausahaan dan Intensi Berwirausaha Mahasiswa Fa- kultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Jakarta. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi &  Bisnis , 5 (1),  1-22.  https://doi.org/ https://doi.org/10.21009/JPEB.005.1.1
Duwi  Priyatno.  (2010). Paham  Analisa  Sta- tistik  Data  dengan  SPSS .  Yogya- karta : MediaKom.
Fayolle, A., & Gailly, B. (2008). From craft to science: teaching models and learning processes in entrepreneurship education. Journal  of  European Industrial Training , 32(7), 569–593.
Fayolle,  A.,  Gailly,  B.,  &  Lassas-Clerc,  N.
(2006).  Assessing  the  impact  of entrepreneurship
education
programmes:  a  new  methodology. Journal  of  European  Industrial Training , 30(9), 701–720.
ISSN 2302-2663 (online)
Friedman & Schustack. (2008). Kepribadian: Teori  Klasik  &  Riset  Modern .  (Alih Bahasa:  Fransiska  Dian  Ekarini, S.Psi.,  Maria  Hani  dan  Andrea Provita Prima). Jakarta: Erlangga.
Fitzsimmons,  J.  R.,  &  Douglas,  E.  J.  (2011). Interaction  between  feasibility  and desirability  in  the  formation  of entrepreneurial  intentions.  Journal  of Business Venturing, 26(4), 431–440.
Hamidi,  D.Y.,  Wennberg  K.,  &  Berglund  H. (2008).  Creativity  in  Entreprenurship Education. Paper of Business Admini- stration . 4, 1-26.
King, Laura A. (2010). Psikologi Umum . (Alih Bahasa:  Brian  Marwendys).  Jakarta: Salemba Humanika.
Krueger.  (1993).  Entrepreneurial  Intentions: Applying  The  Theory  Of  Planned Behavior. Journal  Entrepreneurship &  Regional  Development, Vol  5,  Issue 4, p.315-330.
Lambing,  Peggy  A.  &  Kuehl,  Charles  R. (2003). Entrepreneurship  3rd  edition . New Jersey: Pearson Education.
Lieli  Suharti.  (2011).  Faktor-Faktor  yang Berpengaruh  Terhadap  Niat  Kewir- ausahaan  ( Entrepreneurial  Intention ):
Studi  Terhadap  Mahasiswa  Univer- sitas  Kristen  Satya  Wacana,  Salatiga. Jurnal  Manajemen  dan  Kewirausa- haan (Vol.13, No. 2) , Hlm 124-133.
Linan,  F.  (2004). Intention-based  Models  of Entrepreneurship  Education .  Piccolla Impresa/Small Business, Iss. 3: 11-35.
Purwana, Dedi. (2016). Revolusi Kewirausa- haan .  Tersedia  di http://www.koran- jakarta.com/revolusi-kewirausahaan/ . Purwana,  Dedi  &  Wibowo,  Agus.  (2017). Pendidikan  Kewirausahaan  di  Pergu- ruan Tinggi: Strategi, Sukses Memban- gun  Karakter  dan  Kelola  Usaha. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Souitaris,  V.,  Zerbinati,  S.,  &  Al-Laham,  A.
(2007). Do entrepreneurship
programmes  raise  entrepreneurial intention  of  science  and  engineering students?  The  effect  of  learning, inspiration  and  resources. Journal  of Business Venturing , 22, 566–591. Suruji,  A.  (2010). Memandirikan  anak bangsa .  Retrieved  September  4,  2012, from http://cetak.kompas.com/ read/2010/01/30/02391820/.m e-
mandiri-kan..anak.bangsa.
Tony Wijaya. 2007. Hubungan Adversity In- telligence  dengan  Intensi  Berwir- ausaha  (Studi  Empiris  pada  Siswa SMK  N  7  Yogyakarta). Jurnal Eko- nomi  Manajemen,  Fakultas  Ekonomi- Universitas  Kristen  Petra (Vol.9,  No.
2). Hlm 119-122. Wibowo,  A.  (2017).  Dampak  Pendidikan Kewirausahaan Bagi Maha- siswa. Asian Journal Of Entrepreneur- ship  And  Family  Business,  1 (1),  1-14.
Retrieved
from http:// perwiraindonesia.com/ajefb/index.php/ jurnalAJEFB/article/view/1 ___________.  2016. Kreativitas  dan  Pendidi- kan Kita, http://mediaindonesia.com/news/read/
38101/kreativitas-dan-pendidikan- kita/2016-04-04 .
Wibowo,  Muladi.  (2011).  Pembelajaran Kewirausahaan  dan  Niat  Wirausaha Lulusan  SMK. Jurnal  Fakultas  Eko- nomi  Universitas  Islam  Indonesia, Vol.6 No.2.
Yuyus  Suryana  &  Kartib  Bayu.  (2011).
Kewirausahaan  :  Pendekatan Karak- teristik  Wirausahawan  Sukses .  Ja- karta: Prenada Media Group.
Zampetakis,  L.  A.  et.al.  (2011).  “Creativity and  Entrepreneurial  Intention  in Young People: Empirical Insights from business School Students”.
Zhao, H., Seibert, S. E., & Hills, G. E. (2005). The  mediating  role  of  self-efficacy  in the  development  of  entrepreneurial intentions. Journal of Applied
Psychology , 90(6), 1265–1272. Zimmerer,  Scarborough,  &  Wilson.  (2008). Kewirausahaan dan Manajemen Usaha  Kecil  Buku  1 .  (Alih  Bahasa: Deny  Arnos  K  dan  Dewi  Fitriasari).
ISSN 2302-2663 (online) DOI: doi.org/10.21009/JPEB.005.2.4
Jakarta: Salemba Empat. Yustina  Evi  Etriyani. (2015). Pengaruh Kreativitas,  Peran  Orangtua,  Dan  Efi- kasi  Diri  Terhadap  Intensi  Berwir- ausaha  Siswa  Kompetensi  Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1  Pengasih. S1  Skripsi.  Yogyakarta: FE-UNY. Menangkan MEA, Jokowi: RI Perlu 5,8 Juta
Pengusaha Muda Baru,  selengkapnya dapat dilihat pada https://m.tempo.co/read/news/2016/05/2
3/092773404/menangkan-mea-jokowi- ri-perlu-5-8-juta-pengusaha-muda- baru . BPS:  Pengangguran  Terbuka  di  Indonesia
Capai  7,02  Juta  Orang,  selengkapnya dapat dilihat pada
https://m.tempo.co/read/news/2016/05/0 4/173768481/bps-pengangguran- terbuka-di-indonesia-capai-7-02-juta- orang.