JURNAL SISFOTEK GLOBAL                                                          ISSN : 2088 – 1762 Vol. 6 No. 2, September 2016
Abstrak — Pengenalan  tajwid  selalu  dimasukkan  dalam subjek  pendidikan  Islam.  Saat  ini  banyak  generasi  anak-anak yang  tidak  memiliki  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang Tajwid.  Mereka  tidak  tertarik  membaca  buku,  mereka  lebih bersemangat  dan  tertarik  banyak  hal  tentang  permainan  atau hiburan. Dengan diperkenalkannya pembelajaran aplikasi media dari  tajwid  memperoleh  banyak  manfaat  adalah  untuk memberikan bentuk baru pembelajaran yang tidak mudah bosan untuk  mempelajari  ilmu-ilmu  islam,  terutama  Tajwid.  Oleh karena  itu,  penulis  membuat  media  pembelajaran  untuk membantu  anak-anak  untuk  mengenal  tajwid  berdasarkan  2D multimedia dengan adobe flash CS3 Professional, yang bertujuan untuk  menarik  minat  anak-anak  untuk  ingin  belajar  tentang tajwid. Arti dari pembuatan aplikasi media pembelajaran adalah untuk  menyediakan  suatu  bentuk  belajar  ilmu  islam,  terutama tajwid dengan media interaktif sehingga anak-anak tidak mudah bosan.  Proses  pembuatan  aplikasi  media  pembelajaran  mulai dari  pra  produksi,  merancang  ide  witd,  konsep,  dan mendapatkan banyak referensi. Dari itu semua bersama-sama ke sebuah appliaction interisting. Anak-anak cukup klik pada salah tajwid  untuk  memilih  dan  mereka  bisa  mendapatkan  informasi dan  contoh  masing-masing  tajwid. Media  pembelajaran  aplikasi berbasis  di  media  digital  yang  beroperasi  pada  komputer  atau laptop. Sehingga dapat  membantu  memperluas  membuat tajwid SMP, dan bahkan masyarakat umum untuk lebih tertarik untuk mengetahui Tajwid.
Kata  kunci -  Pembelajaran,  Tajwid,  Multimedia,  Adobe  Flash CS3.

## I. P ENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  dari  hari  ke hari,  saat  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  dunia  pendidikan, dengan  pemanfaatan  teknologi  informasi  sebagai  penunjang kegiatan  belajar  mengajar  (KBM).  Dunia  pendidikan  sangat penting  bagi  setiap  manusia,  baik  bagi  anak-anak  maupun orang  dewasa.  Seorang  anak  mempunyai  hak  untuk mendapatkan pendidikan yang layak, proses pendidikan sudah seharusnya  dikenalkan  sejak  usia  dini.  Tutunan  sekolah  agar saat  masuk  ketingkat  selanjutnya  anak-anak  sudah  harus  bisa membaca Al-Qur’an dengan tartil dan benar.
Karena  inilah  minat  belajar  ilmu  tajwid  menjadi  sangat penting  dengan  proses  belajar  membaca  dengan  metode  yang lebih  menarik,  mudah  diingat  dan  mudah  dimengerti  oleh siswa. Perkenalan siswa pada penggunaan teknologi komputer dengan  pengenalan  objek  bergambar  serta  visualisasi  yang menarik dan interaktif sehingga dapat dikenalkan pada siswa. Kegiatan-kegiatan  menyenangkan  yang  dapat  menumbuhkan minat  dan  semangat  siswa  terhadap  penggunaan  perangkat
komputer.  Mengajarkan  siswa  untuk  mengenal  ilmu  tajwid , siswa sudah mulai merasakan bagaimana manfaat dari belajar membaca itu sendiri.
Suatu  kegiatan  belajar  akan  lebih  efektif  jika  didalam kegiatan  belajar  tersebut  terdapat  media  yang  dapat  menarik indera  dan  minat  siswa.  Penggunaan  aplikasi  pembelajaran ilmu  tajwid  berbasis  multimedia  interaktif  ini  akan  membuat siswa  lebih  mudah  mengingat  dan  memahami  materi  yang ditampilkan,  karena  disajikan  dalam  visualisasi  dan  tampilan yang menyenangkan bagi siswa.
Rasullah  SAW  bersabda:  “ orang  yang  membaca  Al- Qur’an  dengan  mahir,  kelak  akan  mendapat  tempat  didalam surga  bersama-sama  dengan  para  Rasul  yang  mulia. Sedangkan  orang  yang  membaca  Al-Qur’an  tetapi  tidak mahir, membacanya tertegun-tegun dan tidak lancar, dia akan mendapat  dua  pahala”. (Riwayat  Bukhari  dan  Muslim). Sebagian  siswa  mengalami  kesulitan  dalam  menghafal berbagai  jenis  ilmu  tajwid  dan  menerapkannya  saat dihadapkan  dengan  bacaan  Al-Qur’an,  atau  sebagian  besar hanya mengetahui sedikit ilmu tajwid dan jarang menerapkannya  saat  membaca  Al-Qur’an,  serta  merasa  sulit untuk memahaminya.

## II. L ANDASAN T EORI

## A. Pengertian Pembelajaran
Menurut  Tutik  Rachmawati  dan  Daryanto  (2015:141), pembelajaran  adalah  “suatu  proses  interaksi  yang  terjadi antara  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  suatu  lingkungan belajar  untuk  mencapai  tujuan  belajar”.  Pembelajaran  harus didukung dengan baik oleh semua unsur dalam pembelajaraan yang  meliputi  pendidik,  peserta  didik,  dan  juga  lingkungan belajarPengertian Media

## B. Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran juga harus berinteraksi dengan peserta didik maupun  dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan  belajar.  Pembelajaran  merupakan  bantuan  yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan atau transfer  ilmu  dan  pengetahuan,  penguasaan  kemahiran  dan tabiat,  serta  pembentukan  sikap  dan  kepercayaan  pada  peseta didik agar dapat belajar dengan baik (Rachmawati, 2015:139).

## C. Strategi Pembelajaran
Definisi  strategi  pembelajaran  adalah  cara-cara  yang  akan dipilih  dan  digunakan  oleh  seorang  pengajar  untuk menyampaikan  materi  pembelajaran  yang  bertujuan  untuk

## Perancangan Aplikasi Multimedia Interaktif Untuk Pembelajaran Ilmu Tajwid Pada Pondok Pesantren Al-Mansyuriyah
Juharna 1 , Silvia Krisnadewi 2 , Ahmad Fahmi Firdaus 3 1,2 Dosen STMIK Bina Sarana Global, 3 Mahasiswa STMIK Bina Sarana Global Email : 1 Juharna@gmail.com, 2 silviakrisnadewi@gmail.com, 3 fahmifirdaus94@gmail.com
JURNAL SISFOTEK GLOBAL                                                          ISSN : 2088 – 1762 Vol. 6 No. 2, September 2016
memudahkan  peserta  didik  menerima  dan  memahami  materi pembelajaran,  yang  pada  akhirnya  tujuan  pembelajaran  dapat dikuasainya diakhir kegiatan belajar.

## D. Prinsip Pembelajaran
Kata “prinsip” dalam kamus besar bahasa Indonesia (KBRI) merupakan  kebenaran  yang  menjadi  pokok  dasar  berpikir, berpijak,  bertindak,  dan  sebagainya.  Dalam  pengertian  lain disebutkan  bahwa  prinsip  adalah  adalah  kebenaran  umum yang  sudah  terbukti.  Sedangkan  pembelajaran  berasal  dari kata  dasar  ajar,  yang  memiliki  arti  sebuah  proses,  cara,  dan perbuatan  yang  menjadikan  orang  atau  makhluk  hidup memiliki pengetahuan.

## E. Metode Pembelajaran
Metode  adalah  salah  satu  alat  untuk  mencapai  tujuan, sedangkan pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru sedemikian rupa sehingga tingkah laku peserta didik berubah ke arah yang lebih baik lagi. (Rachmawati,2015:166). Multimedia  adalah  sebuah  media  dan  konten  yang menggunakan  kombinasi  dari  bentuk  konten  yang  berbeda. Istilah  dapat  digunakan  sebagai  kata  benda  (sebuah  media yang  berisi  gabungan  dari  beberapa  bentuk  konten)  atau sebagai kata sifat yang menggambarkan media yang memiliki beberapa  bentuk  konten.  (Naseer,  2013:2).  Menurut  J.R. David  dalam  buku Teaching  Strategies  for  Collage  Class Room dalam buku Abdul Majid (2014:21) mengemukakan “a way in achieving something” (cara untuk mencapai suatu). F. Penggunaan Multimedia Multimedia berasal dari kata multi yang berarti banyak dan media berarti  bentuk  atau  sarana  komunikasi.  Dalam  bidang komputer,  multimedia  adalah  aplikasi  dan  presentasi  berbasis komputer  yang  menggabungkan dua atau lebih  media, seperti teks, suara, gambar, video, dan animasi. Pengguna multimedia pada  komputer  menjadikan  komputer  lebih  mudah  dipakai, lebih  nyaman,  lebih  menyenangkan  dan  lebih  menarik  bagi pengguna (Sanderso, 2011:31).
Lafadz  Tajwid  menurut  bahasa  artinya  membaguskan, sedangkan menurut istilah adalah: “mengeluarkan setiap huruf dari tempat keluarnya dengan memberi hak dan mustahaknya.”  Hak  Huruf  adalah  sifat  asli  yang  selalu bersama huruf tersebut, seperti: Al-jahr, Isti’la, Istifal dan lain sebagainya. Sedangkan Mustahaq Huruf adalah sifat yang ada sewaktu-waktu,  seperti: Tafkhim,  Tarqiq,  Ikhfa dan  lain sebagainya.  Maka  dapat  dikatakan  ilmu  tajwid  adalah pengetahuan  tentang  kaidah  serta  cara-cara  membaca  Al- Qur’an  dengan  mengeluarkan  huruf  dan  makhrojnya  serta memberi hak dan mustahaknya. Secara garis besar ilmu tajwid adalah  ilmu  yang  mengajarkan  tentang  bagaimana  cara membaca  Al-Qur’an  yang  baik  dan  benar  dan  memberikan hak  dan  karakteristiknya  dengan  tujuan  menghindari kesalahan lisan dalam mengucapkan huruf-huruf Al-Qur’an.
III. A NALISA S ISTEM B ERJALAN

## A. Gambaran Umum Objek Yang Diteliti
Dalam  pembahasan  gambaran  tentang  lembaga  ini,  penulis akan menguraikan sejarah singkat tentang berdirinya Pondok- Pesantren  Al-Mansyuriyah,  beserta  struktur  organisasi,  visi dan  misi,  wewenang  dan  tanggung  jawab,  kegiatan-kegiatan dari Pondok-Pesantren tersebut dan lain-lain.

## B. Struktur Organisasi
Struktur organisasi Pondok-Pesantren Al-Mansyuriyah pada dasarnya sama seperti struktur organisasi lain.
Sumber : Data sekunder (2016) Gambar 1. Struktur Organisasi PonPes Al-Mansyuriyah

## C. Tata Laksana Sistem Mengajar
Gambar 2. Activity Dia gram Sistem Mengajar
Tabel 1. Skenario Activity Diagram Sistem Mengajar
Name of use case Memberikan tugas Actors Guru Description Guru memberi tugas Scenario Setelah murid menyelesaikan latihan  soal  yang  di  berikan  oleh guru, selanjutnya guru
JURNAL SISFOTEK GLOBAL                                                          ISSN : 2088 – 1762 Vol. 6 No. 2, September 2016
memberikan-nya tugas (PR) untuk dikerjakan  di  rumah  setalah  jam pelajaran habis. Pre-Condition Guru  memberikan  saran  dan solusi mengenai latihan soal yang di berikan. Post-Condition
Guru  memberikan  tugas  (PR)
untuk di kerjakan di rumah.

## D. Masalah yang Dihadapi
Bahan  ajar  merupakan  bagian  penting  dalam  pelaksanaan pendidikan. Melalui bahan ajar guru akan lebih mudah dalam melaksanakan pembelajaran dan siswa akan lebih terbantu dan mudah dalam belajar. Bahan ajar dapat dibuat dalam berbagai bentuk  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  karakteristik  materi  ajar yang  akan  disajikan.  Buku  disusun  dengan  harapan bermanfaat  bagi  semua  pihak  yang  berkepentingan  dengan pengembangan  bahan  ajar,  seperti  kepala  sekolah,  guru, pengawas sekolah  maupun pembina pendidikan lainnya. Bagi kepala sekolah buku ini dapat dijadikan bahan pembinaan bagi guru yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan bahan ajar.  Keunggulan  multimedia  di  dalam  interaktifitas  adalah media  ini  secara  Inheren  mampu  memaksa  pengguna  untuk berinteraksi dengan materi baik secara fisik dan mental. Tentu saja  kemampuan  memaksa  ini  tergantung  pada  seberapa efektif  instruksi  pembelajaran  mampu  menarik  pengguna untuk mencoba secara aktif pembelajaran yang disajikan.

## IV. R ANCANGAN U SULAN

## A. Usulan Prosedur Yang Baru
Dari  analisa  yang  dilakukan  terhadap  sistem  yang  berjalan di  Pondok  Pesantren  Al-Mansyuriyah,  ditemukan  bahwa sistem  pembelajaran  yang  digunakan  kurang  menarik  dan membuat  jenuh  siswa,  dengan  ditemukan  kendala-kendala selama  proses  belajar  mengajar.  Untuk  mengatasi  kendala- kendala tersebut, maka penulis mengusulkan untuk penerapan pembelajaran  berbasis  multimedia interaktif pada  Pondok Pesantren  Al-Mansyuriyah.  Cakupan  pembelajaran  berbasis multimedia interaktif yang  akan  penulis  buat  mencakup pembelajaran  ilmu  tajwid dalam  kegiatan  belajar  mengajar (KBM)  pada  kelas  1  Tsanawiyah  (Mts),  Cara  kerja  aplikasi ilmu  tajwid  berbasis  multimedia interaktif ini  adalah offline jadi  tidak  dibutuhkan  koneksi  internet  karena  semua  bahan ajar  sudah  tersimpan  dalam  aplikasi.  Ketika  kegiatan  belajar mengejar  akan  dimulai,  para  siswa  diharapkan  dapat bersemangat  dengan  melihat  tampilan  pembelajaran  ilmu tajwid yang menarik. Dengan sistem pembelajaran multimedia interaktif khususnya  untuk  mata  pelajaran  ilmu  tajwid  ini dapat  memudahkan  guru  dalam  proses  belajar  mengajar  dan para  siswa  pun  di  harapkan  semakin  semangat  dalam  belajar ilmu tajwid.
B. Diagram Rancang Sistem Use  Case  diagram adalah  untuk menggambarkan fungsionalitas dari sebuah sistem perangkat lunak yang sistem tersebut berinteraksi dengan dunia luar. Pada aplikasi ini dapat diketahui  bahwa  aktor  utamanya    adalah user .  Maka
didapatkan satu use case diagram dan beberapa skenario yang memperlihatkan  interaksi-interaksi use  case  diagram dengan aktor use case diagram .
Gambar 3. Use Case yang Diusulkan
Dalam Use  Case  Diagram ,  hanya  ada  1(satu)  aktor  yang terlibat dalam sistem.
Tabel 1. Deskripsi Aktor dalam Use Case Nama Menu Tajwid Aktor User Aplikasi Deskripsi User  memilih  menu  button  dari  tajwid  yang berisi tentang penjelasan ilmu tajwid Skenario 1. User memilih menu tajwid yang ada.
2. Pada  aplikasi  terdapat  menu  tajwid, yang berisi
-Hukum Alif Lam -Hukum Mim Mati -Hukum Nun -Hukum Ra
3. User memilih menu yang tersedia 4. Aplikasi
akan
memunculkan keterangan meteri dan ilmu tajwid
5. Aplikasi  akan  memberikan  contoh kalimat dan pengucapan suara.
Activity  Diagram (diagram  aktivitas)  adalah  diagram  yang menggambarkan  aliran  fungsionalitas  dari  sistem.  Pada  tahap pemodelan  bisnis,  diagram  aktifitas  dapat  digunakan  untuk menunjukkan  aliran  kerja  bisnis  ( business  work  flow ).  Dapat juga digunakan untuk menggambarkan aliran kejadian ( flow of events ).
Gambar 4. Tampilan menu utama
Pada tampilan menu utama ini apabila user mengklik salah satu button materi ilmu tajwid akan langsung dibawa ke materi yang user klik,  dan  jika user mengklik button  log  out akan keluar  dari  aplikasi,  apabila  mengklik  tombol  profil  akan  di bawa ke biodata pembuat aplikasi.
Gambar 5. Tampilan menu hukum Alif Lam
Pada  tampilan  menu  “Hukum Alif  Lam ”  menampilkan pilihan Alif Lam Syamsiah dan Alif Lam Komariyah , jika salah satu button di klik akan dibawa ke salah satu materi dan akan memberikan contoh kalimatnya.
Gambar 6.  Tampilan materi alif lam Syamsiah
Pada Tampilan halaman diatas menjelaskan materi Alif Lam
Syamsiah ,  dan  jika  menekan  tombol home akan  kembali  ke menu utama pada gambar  4.

## Gambar 7.  Tampilan contoh kalimat
Jika  kita  menekan  tombol  panah  berwarna  hijau  pada gambar  6  maka  tampilan  ini  akan  langsung  muncul  dan memberikan  contoh  kalimat  dari Alif  Lam  Syamsiah seperti pada gambar di atas. Dan apabila salah satu contoh diklik akan berbunyi seperti contoh kalimat yang user klik.
Gambar 8.  Tampilan materi Alif Lam Qomariyah
Pada  tampilan  halaman  di  atas  ini  menjelaskan  materi  dari Alif Lam Komariyah seperti pada gambar 8, dan jika menekan tombol home akan  kembali  ke  menu  utama  pada  gambar  4, dan apabila menekan tombol back akan kembali ke gambar 5.
Gambar 9.  Tampilan Contoh kalimat
JURNAL SISFOTEK GLOBAL                                                          ISSN : 2088 – 1762 Vol. 6 No. 2, September 2016
Jika  kita  menekan  tombol  panah  berwarna  hijau  pada gambar 8 maka tampilan seperti diatas akan langsung muncul dan  memberikan  contoh  kalimat  dari Alif  Lam  Komariyah seperti  pada  gambar  9.  Dan  apabila  salah  satu  contoh  diklik akan berbunyi seperti contoh kalimat yang user klik.
Gambar 10. Tampilan Menu Hukum Nun
Pada  tampilan  menu  “Hukum Nun ”  menampilkan  pilihan materi Idzhar, Ikhfa, Iqlab, dan Idgham . Jika salah satu botton diklik  akan  langsung  dibawa  ke  salah  satu  materi  dan  akan menjelaskan pengertian  dan memberikan contoh kalimat dari salah satu materi tersebut.

## Gambar 11. Tampilan Menu Hukun Ra
Pada  tampilan  menu hukum  Ra akan  menampilkan  pilihan tarqiq,  tafkhim dan tarqiq-tafkhim ,    jika  salah  satu button diklik akan dibawa ke salah satu materi dan akan memberikan contoh kalimatnya.
Gambar 12. Tampilan Menu Hukum Mim
Pada  tampilan  menu Hukum  Mim akan  menampilkan pilihan Idgham  Mutamasilain,  Ikhfa  Safawi ,  dan Izhar jika salah satu button diklik akan dibawa ke salah satu materi dan akan memberikan contoh kalimatnya.

## V. K ESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Aplikasi  pembelajaran  ilmu  tajwid  berbasis  multimedia ini  dibuat  dengan  menggunakan souftwere  adobe  flash CS3 dengan  di  lengkapai icons yang  sangat  menarik sehingga  berkesan  tidak  membosankan  pada  proses pembelajaran, dan bisa menjadi media pembelajaran yang sangat  efektif  serta  dapat  membantu  minat  dan  motivasi belajar  siswa-siswi  yang  semangat  dalam  belajar  ilmu tajwid.
2. Dengan  adanya  aplikasi  ini,  proses  pembelajaran  ilmu tajwid pada pondok-pesantren Al-Mansyuriyah
diharapkan  dapat  membantu  kegiatan  belajar  mengajar, sehingga  siswa-siswi  tidak  merasa  jenuh  dan  bosan terhadap mata pelajaran ilmu tajwid.
D AFTAR P USTAKA
[1] T.Rachmawati. Teori  Belajar  Dan  Proses  Belajar  Yang  Mendidik . Yogyakarta: Gava Media. 2015
[2] M. Naseer. Sistem Multimedia. Yogyakarta: CV. Andi Offset. 2013.
[3] Sjafi’I. Pelajaran Tajwid. Bandung: PT.MG.Semarang, 1967.
[4] Sanderso. Multimedia . Jakarta: Pustaka jaya, 2011.
[5] A.Majid. Strategi  Pembelajaran ,  Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya Offset. 2014.