## UTILIZATION OF EDUCATIONAL GAME TOOLS NUMBERS AND LETTERS BOX IN PALANGKA RAYA CITY
Adela Salsabila Aisyah * , Nurlaila, Iin Muti Atuz Zahro, Mega Utami, Aghnaita, Ali Iskandar Zulkarnain
Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya, Jl. G. Obos Kota Palangka Raya *Email: adelasalsaa@gmail.com (Diterima 10-04-2022; Disetujui 18-06-2022)

## ABSTRAK
Alat  permainan  edukatif  merupakan  salah  satu  media  pembelajaran  kreatif  yang  dapat  dikembangkan  oleh guru dalam menyajikan pembelajaran yang menyenangkan bagi anak usia dini. Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini yaitu untuk memberikan pelatihan dalam pemanfaatan alat permainan edukatif kotak angka  dan  huruf  di  RA  Annisa  2  Palangka  Raya.  Metode  yang  digunakan  dalam  pengabdian  ini  adalah service  learning meliputi  paparan  materi  dan  demonstrasi.  Peserta  kegiatan  yaitu  3  guru  RA  Annisa  2 Palangka Raya. Hasil dari kegiatan ini adalah guru dapat membuat kotak angka dan huruf dengan baik, dapat mengkreasikan dan dapat menggunakan kotak angka dan huruf dalam pembelajaran anak usia dini.
Kata kunci: Alat permainan edukatif, kotak angka dan huruf, anak usia dini

## ABSTRACT
Educational  game  tools  are  one  of  the  creative  learning  media  that  can  be  developed  by  teachers  in presenting  fun  lessons  for  early  childhood.  The  purpose  of  this  community  service  activity  is  to  provide training in the use of number and letterboxes educational game tools at RA Annisa 2, Palangka Raya. The method  used  in  this  service  is  service-learning  which  includes  material  exposure  and  demonstration.  The participants of the activity were 3 teachers from RA Annisa 2 Palangka Raya. The result of this activity is that  the  teacher  can  make  squares  of  numbers  and  letters  well,  can  be  creative,  and  can  use  number  and letter boxes in early childhood learning.
Keywords: Educational game tools, numbers, and letterboxes, early childhood

## PENDAHULUAN
Usia 4-6 tahun merupakan masa peka bagi anak. Anak mulai sensitif untuk menerima berbagai  upaya  pengembangan  seluruh  potensi  anak.  Masa  peka  adalah  masa  terjadinya pematangan  fungsi-  fungsi  fisik  dan  psikis  yang  siap  merespon  stimulasi  yang  diberikan oleh  lingkungan.  Masa  ini  merupakan  masa  untuk  meletakkan  dasar  pertama  dalam mengembangkan  kemampuan  fisik,  kognitif,  bahasa,  sosial  emosional,  konsep  diri, disiplin,  kemandirian,  seni,  moral,  dan  nilai-nilai  agama.  Oleh  sebab  itu,  dibutuhkan konsep  dan  stimulasi  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  anak  agar  pertumbuhan  dan perkembangan anak tercapai secara optimal (Sukirman & Nugraha, 2004)
Masih menurut (Sukirman & Nugraha, 2004) bahwa peran pendidik (orang tua, guru, dan  orang  dewasa  lain)  sangat  diperlukan  dalam  upaya  pengembangan  potensi  anak  4-6 tahun.  Upaya  pengembangan  tersebut  harus  dilakukan  melalui  kegiatan  bermain  sambil belajar  atau  belajar  seraya  bermain.  Dengan  bermain  anak  memiliki  kesempatan  untuk bereksplorasi,  menemukan,  mengekspresikan  perasaan,  berkreasi,  dan  belajar  secara
menyenangkan. Selain itu, bermain membantu anak mengenal dirinya sendiri, orang lain, dan lingkungan.
Oleh  karena  itu,  manfaat  bermain  sangat  besar,  maka  bermain  digunakan  sebagai prinsip  dalam  pendidikan  dan  pembelajaran  anak.  Implikasi  dari  prinsip  ini  bahwa pendidik harus menggunakan prinsip bermain sambil belajar dalam menstimulasi seluruh aspek  perkembangan  anak,  menghindari  pola  skolastik  yang  kaku  di  berbagai  lembaga pengasuhan anak usia dini sehingga anak akan berkembang dengan optimal (Amini, 2014)
Selain  bermain,  penggunaan  media  yang  tepat  oleh  guru  akan  berdampak  pada ketertarikan  anak  untuk  mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  Peran  media  dalam pembelajaran,  khususnya  dalam  pendidikan  anak  usia  dini,  semakin  penting  artinya mengingat  perkembangan  anak  pada  saat  itu  berada  pada  masa  berfikir  konkrit.  Oleh karena  itu,  salah  satu  prinsip  pendidikan  untuk  anak  usia  dini  harus  berdasarkan  realita artinya bahwa anak diharapkan dapat mempelajari sesuatu secara nyata. Dengan demikian untuk  meningkatkan  minat  anak  dalam  pembelajaran  kami  melakukan  pengabdian  ke sekolah-sekolah untuk membuat media yang kreatif dan bisa berguna di sekolah tersebut.

## BAHAN DAN METODE
Pengabdian ini dilaksanakan di RA Annisa 2 Palangka Raya pada tanggal 13 Januari 2022.  Pengabdian  ini  ditujukan  kepada  tenaga pendidik  di  RA  Annisa  2  Palangka  Raya. Metode  yang  digunakan  adalah service  learning ,  yaitu  pengabdian  yang  bertujuan  untuk mengembangkan  program  studi  serta  terintegrasi  dengan  mata  kuiah  Pengembangan Kreatiitas Anak Usia Dini. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan ceramah dan demonstrasi.  Pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  melibatkan  mahasiswa  ini menggunakan  alat  dan  bahan  dalam  membuat  alat  permainan  edukatif  kotak  angka  dan huruf yaitu: Kardus, gunting, lem tembak, lem kertas, stik (es krim), kertas minyak, kertas origami, dan spidol.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ke  RA  Annisa  2  Palangka  Raya  yang  berupa pendampingan  guru  dalam  membuat  suatu  media  angka  dan  media  huruf  bagi  anak  usia dini  yang  mana  dapat  meningkatkan  pengetahuan  anak  dalam  berhitung  dan  membaca dengan  media  yang  menarik.  Terlebih  dahulu  mahasiswa  membuat  satu  media  sebagai contoh yang nantinya akan diajarkan kepada guru di sekolah RA Annisa 2 Palangka Raya. Selanjutnya, mahasiswa dan guru bersama-sama membuat dua media secara bersamaan.
Adapun tahap pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
a. Survey tempat yang akan dijadikan tempat pengabdian.
b. Proses perizinan tempat pengabdian kepada pihak sekolah .
c. Pembuatan APE kotak angka (untung belajar belajar berhitung) dan kotak huruf (untuk belajar membaca).
Kegiatan  pembuatan  media  ini  diawali  dengan  pengenalan,  kemudian  menjelaskan kegunaan dari media tersebut bagi anak dimana dapat merangsang anak dalam berhitung dan membaca. Pada saat kegiatan dilakukan guru dan mahasiswa tanya jawab dan diskusi tentang  bagaimana  kegunaan  dari  kotak  hitung  dan  kotak  huruf  tersebut.  Kegiatan pengabdian dilanjutkan dengan demonstrasi penggunaan APE kotak angka dan kotak huruf sebagai  sarana  belajar  dan  merangsang  minat  belajar  pemahaman  berhitung  maupun mengenal angka pada anak.

## Gambar 1. Pengenalan Alat Permainan Edukatif
Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  RA  Annisa 2  Palangka Raya  pada  tanggal  13  Januari 2022. Kegiatan pengabdian ini diikuti oleh dosen, mahasiswa dan guru-guru di RA Annisa 2  Palangka  Raya.  Peserta  kegiatan  dibagi  menjadi  2  kelompok  untuk  berdiskusi  sambil mengerjakan  media  yang  akan  dibuat.  Media  APE  Kotak  angka  dan  kotak  huruf  dapat membantu  anak  dalam  berhitung  dan  membaca  dengan  media  yang  menarik,  juga  dapat mengenalkan angka dan huruf-huruf dengan mudah.
Kegiatan  pengabdian  yang  dilaksanakan  ini  dilakukan  di  RA  Annisa  2  Palangka Raya  yang  mana  kegiatan  ini  dikerjakan  bersama  dengan  guru-guru  di  sana.  Dalam peningkatan kualitas pembelajaran di sini kami membuat APE kotak hitung dan kotak baca untuk anak-anak. Media kotak hitung ini dapat meningkatkan kemampuan berhitung dalam mengenal  dan menyebut konsep bilangan penambahan atau pengurangan. Sedangka media kotak  huruf  dapat  mengajarkan  anak  untuk  mengenal  huruf-huruf  agar  dapat  membaca dengan mudah dan mengenal huruf-huruf vokal seperti A I U E O.
Gambar 2. Pengenalan Alat dan Bahan
Gambar 3. Pembuatan Alat Permaina Edukatif

## Gambar 4. Pembuatan Alat Permaina Edukatif
Media  APE  kotak  angka  (untuk  belajar  belajar  berhitung)  dan  kotak  huruf  (untuk belajar  membaca)  alat  peraga  yang  digunakan  untuk  menunjang  kelancaran penyelenggaraan  kegiatan  belajar  mengajar  berhitung  dan  membaca  di  sekolah  TK  yang bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  berhitung  dan  membaca bagi  anak.  Sehingga kegiatan  berhitung  dan  membaca  dapat  berlangsung  dengan  teratur,  efektif  dan  efisien sehingga tujuan belajar di TK dapat tercapai.
Dalam proses pembuatan nya membutuhkan waktu kurang lebih satu setengah jam, dengan menggunakan alat-alat yang sederhana (bahan bekas), yang tidak begitu menguras biaya dan tenaga.  Adapun dari beberapa kegiatan  yang telah dilakukan, dapat ditemukan hasil sebagai berikut:
a. Pelatihan  penyusunan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  tahap  perkembangan anak  usia  dini,  dengan  membuat  salah  satu  media  yang  dapat  menstimulasi  aspek perkembangan pada anak. Hal ini dilatar belakangi setelah kami melihat bunda-bunda di RA Annisa 2 ini lebih banyak memberikan materi membaca, menulis, berhitung, dan bernyanyi  tanpa  memperhatikan  prinsip  pembelajaran  anak  usia  dini  yakni  bermain sambil belajar.
b. Pelatihan  pembuatan  kotak  hitung  ini  bertujuan  untuk  membekali  bunda-bunda  RA Annisa agar lebih kreatif dalam menciptakan lingkungan belajar  yang menyenangkan dan ramah anak.
c. Pelatihan  dan  pendampingan  membuat  APE  kotak  hitung  dan  kotak  baca  untuk menstimulasi  aspek  perkembangan  pada  anak.  Bunda-bunda  di  RA  Annisa  2  yang selama  ini  hanya  memberikan  materi  calistung  saja,  sehingga  kegiatan  cenderung monoton,  karena  hal  ini  dapat  berpengaruh  pada  motivasi  belajar  anak  yang  mudah jenuh  atau  bosan.  Sehingga  kami  di  sini  mendampingi  bunda-bunda  untuk  membuat APE  kotak  hitung  dan  kotak  baca,  lalu  menjelaskan  kegunaan  dari  media  yang  telah dibuat.
d. Respon  guru  terhadap  pengabdian  yang  sudah  dilaksanakan  sangat  positif  sehingga guru  sudah  dapat  membuat  dan  menggunakan  media  kotak  hitung  dengan  baik.  Dan tentunya  ini  berdampak  pada  kesadaran  masyarakat  terhadap  pentingnya  pendidikan anak usia dini. Diharapkan ke depannya bunda-bunda di RA Annisa 2 dapat membuat berbagai media yang lain, agar materi untuk anak-anak tidak hanya calistung saja. Dan dalam kegiatan pembelajaran selalu mengacu pada konsep pembelajaran anak usia dini yakni  belajar    sambil    bermain    serta    harus    sesuai  dengan  tahap  pencapaian perkembangan anak usia dini.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pemanfaatan  alat  permainan  edukatif  kotak  angka  dan  huruf  dapat  berjalan  dengan lancar. Guru RA Annisa 2 Palangka Raya dapat memahami cara pembuatan kotak angka dan  huruf  yang  dapat  digunakan  untuk  pembelajaran  bagi  anak  di  kelas.  Harapannya
pengabdian  ini  dapat  ditindaklanjuti  pada  lokasi  yang  sama  atau  lokasi  yang  berbeda.
Selain itu, juga dapat dikembangkan pada berbagai alat permainan edukatif lainnya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan kepada Kepala Sekolah dan Guru RA Annisa 2 Palangka Raya yang  berkenan menjadi mitra  dampingan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini.  Kepada  Pengelola  Program  Studi  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini  (PIAUD)  IAIN Palangka Raya yang memberikan dukungan dan fasilitas dalam terselenggaranya kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Amini,    M.    (2014).    Hakikat    Anak    Usia    Dini. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini , 65. repository.ut.ac.id/4697/1/PAUD4107-M1.pdf Sukirman,  D.,  &  Nugraha,  A.  (2004).  Hakikat  Kurikulum. Hakikat  Kurikulum ,  1–38. repository.ut.ac.id/3815/1/PGTK2403-M1.pdf