Tersedia Online: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpensil

## STUDI ANALISIS TERHADAP KEMAMPUAN SOFTSKILLS MAHASISWA FAKULTAS TEKNIK UNJ
Tuti Iriani 1
1 Dosen PTB FT UNJ, tutiiriani@unj.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  informasi  tentang  profil  kemampuan  soft skills  yang  dimiliki  mahasiswa.  Dalam  penelitian  ini,  kemampuan  soft  skills  mahasiswa  diukur melalui  kemampuan  intrapersonal  skills  meliputi  manajemen  waktu,  manajemen  stress, manajemen  perubahan,  karakter  personal,  dan  memiliki  acun  tujuan  positif.  Sedangkan interpersonal  skill,  meliputi  kemampuan  memotivasi,  kemampuan  memimpin/  teamwork, kemampuan  presentasi,  kemampuan  komunikasi,  kemampuan  membuat  relasi,  dan kemampuan  berbicara  di  depan  umum.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  Kemampuan Intrapersonal  skills  mahasiswa  Fakultas  Teknik  UNJ  dapat  dikategorikan  cukup  baik  untuk manajemen stress, manajemen perubahan, dan memiliki acuan tujuan positif. Namun demikian masih terdapat sebagian mahasiswa belum memiliki kesadaran diri terutama dalam manajemen waktu.  Untuk  kemampuan  interpersonal  skill  mahasiswa  Fakultas  Teknik  UNJ  dapat dikategorikan  cukup  baik,  seperti  kemampuan  memotivasi,  kemampuan  presentasi, kemampuan  berkomunikasi,  kemampuan  membuat  relasi.    Sementara  yang  harus  menjadi perhatian  adalah  kemampuan  memimpin/  teamwork  dan  kemampuan  berbicara  di  depan umum.
Kata kunci: Softskills, Interpersonal Skills, Intrapersonal Skills

## ANALYSIS STUDY ON SOFTSKILLS ABILITY OF ENGINEERING FACULTY STUDENT COLLEGE OF UNJ
Tuti iriani 1 , 1 Lecturer of PTB FT UNJ, tutiiriani@unj.ac.id

## Abstract
This study aims to obtain information related to students’ soft skills ability profile. In this study, some soft skills were measured based on interpersonal skills ability such as time management, stress management, management  of  change,  personal  character,  and  positive  objectives  guidance.  Meanwhile,  interpersonal  skills cover  motivation  skill,  leadership/teamwork  skill,  presentation  skill,  good  communication  skill,  building relationship skill, and public speaking skill. Results show that stress management, management of change, and positive objectives guidance is good enough among Faculty of Engineering student of UNJ. Yet, some students do not have self awareness regarding time management. Furthermore, students of Faculty of Engineering UNJ are  noticed  to  have  good  motivation  skill,  presentation  skill,  good  communication  skill,  and  building relationship skill enough. Nonetheless, leadership/teamwork skill and public speaking skill need to have more concern.
Keywords: Media Learning, Audio Visual Media Based Learning, Building Construction Subjects

## Pendahuluan
Dunia  kerja  percaya  bahwa  sumber daya  manusia  yang  unggul  adalah  mereka yang  tidak  hanya  memiliki  kemahiran  hard skill saja tetapi juga piawai dalam aspek  soft skillnya. Harus diakui bahwa  para pengguna tenaga  kerja  kerap  mengeluhkan  lulusan perguruan  tinggi  (PT)  yang  kurang berkualitas,  misalnya  lulusan  yang    kurang tangguh, tidak jujur, cepat bosan, tidak bisa bekerja teamwork, sampai minim kemampuan  berkomunikasi  lisan  dan menulis laporan dengan baik.  Tentunya hal itu  bisa  menjadi  bahan  evaluasi,  bukan hanya  bagi  kampus  tertentu,  tetapi  juga seluruh  kampus  di  tanah  air  tanpa terkecuali. Artinya, ada kecenderungan yang diberikan dibangku kuliah tidak sepenuhnya serasi  dengan  kebutuhan  di  lapangan  kerja. Sebagian besar mateti yang disajikan, boleh dibilang  berupa  keterampilan  keras  (hard skill).  Padahal,  bukti-bukti  menunjukkan penentu  kesuksesan  justru  kebanyakan adalah  keahlian  yang  tergolong  lunak  (soft skill).    Sebagaimana    survei  dari  National Association  of  College  and  Employee  (NACE), USA (2002), kepada 457 pemimpin, tentang 20  kualitas  penting  seorang  juara.  Hasilnya berturut-turut adalah kemampuan komunikasi,  kejujuran  atau  integritas, kemampuan  bekerja  sama,  kemampuan interpersonal,  beretika,  motivasi  atau  inisiatif, kemampuan  beradaptasi,  daya  analitik, kemampuan komputer, kemampuan berorganisasi,  berorientasi  pada  detail, kepemimpinan,  kepercayaan  diri,  ramah, sopan,  bijaksana,  indeks  prestasi  (IP  > 3,00),  kreatif,  humoris,  dan  kemampuan berwirausaha.
Sebagai seorang mahasiswa ketercapaian Indeks Prestasi (IP) baru dapat menggambarkan  kualitas  seseorang  dalam aspek kognitif dan belum bisa menunjukkan kualifikasi  seseorang  dalam  bidang  soft  skill (Tarmidi,  2010).  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat  Setditjend  Dikti  (2010)  sarjana lulusan perguruan tinggi di Indonesia masih sulit  bersaing  dengan  lulusan  luar  negeri. Bukan  dari  sisi  keilmuan  atau  kemampuan akademisnya,  melainkan  softs  kill  mereka
yang  lemah.  Kelemahan  mahasiswa  kita justru  dalam  hal  non  teknis  seperti kemampuan berbicara di depan umum, rasa percaya  diri,  interaksi  terhadap  perubahan yang  cepat,  inisiatif,  kerjasama  etika, leadership dan hal lainnya.
Survei  yang  dilakukan yang  dilakukan Pusat  Kurikulum  DEPDIKNAS  juga menyatakan bahwa kunci kesuksesan adalah 80% mindset soft skill  dan 20%  technical skills (hard  skill)  (Dewiyani,  2011.  Hal  ini didukung berdasarkan penelitian di Harvard University  Amerika  Serikat,  ternyata keberhasilan  seseorang  di  masyarakat  tidak ditentukan semata - mata oleh pengetahuan dan  kemampuan  teknis  (hard  skill)  saja, tetapi lebih oleh kemampuan mengelola diri dan  orang  lain  atau  yang  sering  disebut sebagai karakter (soft skill) (Putra, 2005).
Soft skills adalah seperangkat kemampuan yang mempengaruhi bagaimana  kita  berinteraksi  dengan  orang lain.  Menurut  Patrick  S.  O’Brien  dalam bukunya Making College Count, soft skill dapat dikategorikan ke dalam 7 area yang disebut Winning Characteristics, yaitu, communication skills, organizational skills, leadership, logic, effort, group skills, dan ethics. Kemampuan nonteknis yang  tidak  terlihat  wujudnya  (intangible) namun  sangat  diperlukan  itu,  disebut  soft skill.    Ketidakseimbangan  pendidikan  di ruang kuliah yang lebih bertumpu pada hard skill,  tentu  saja  perlu  segera  diatasi,  antara lain  dengan  memberikan  bobot  lebih kepada pengembangan soft skill. Implementasi  soft  skill  tersebut  dapat dilakukan  baik  melalui  kurikulum  maupun kegiatan ekstrakurikuler.
Lebih  lanjut    soft  skills  bisa digolongkan kedalan dua kategori yaitu intrapersonal skill dan interpersonal skill. Intrapersonal skill (keterampilan  dalam  mengatur  dirinya sendiri)  mencakup  self  awarenes,  self  confident, self  assessment,  trait  &  preference,  emotional awareness dan self skill (improveman, self control, trust,  worthiness,  time  management,  proactivity, conscience). Sedangkan interpersonal skill
(keterampilan seseorang dalam berhubungan dengan orang lain)
mencakup social  awareness (political  awareness, developing  others,  leveraging  diversity,  service orientation, empathy) dan socialskill (leadership, influence,  communication,  conflict  management, cooperation, team work, synergy).
Mahasiswa  Fakultas  Teknik  UNJ adalah  mahasiswa  yang  dipersiapkan  untuk menjadi  sarjana  kependidikan  atau  sarjana non  kependidikan  (ilmu  murni)   sesuai dengan  bidang  ilmu  yang  ditekuninya. Untuk  sarjana  kependidikan,  mereka dipersiapkan menjadi guru Sekolah Menengah  kejuruan  yang  harus  memiliki kemampuan  hard  skill  dan  soft  skill  yang baik.  Demikian  juga  lulusan  sarjana  non kependidikan  yang  dipersiapkan  bekerja  di Industri  juga  harus  memiliki  kemampuan hard  skill  dan  soft  skill  yang  dibutuhkan dalam  dunia  industri.  Dalam  pembelajaran di  universitas,  penilaian  hasil  belajar mahasiswa termasuk pada soft skill dan hard skill.  Artinya,  hard  skill  dibutuhkan  dalam mengerjakan  tugas  dan  ujian  yang  biasa diberikan  dosen  kepada  mahasiswa  untuk mendapatkan nilai yang maksimal.
Sedangkan soft skills, dibutuhkan mahasiswa untuk  memahami  dan  mematuhi  etik, bersosialisasi dengan masyarakat baik teman sebaya,  orang  yang  lebih  tua,  maupun kepada  orang  yang  memiliki  posisi  yang tinggi di suatu lingkungan.

## Pengertian Softskills
Menurut Sailah (2008) soft skills adalah “Personal and interpersonal behaviors that develop and  maximize  human  performance  (eg.  Coaching, team  building,  decision    making,  initiative. Sedangkan Klaus (2007) mengatakan bahwa “soft skills encompass personal, social, communication,  and  self  management  behaviours, theycover  a  wide  spectrum:  self  awareness, trustworthiness,  conscientiousness,  adaptability, critical thinking, organizational”. Hal ini sejalan dengan  pendapat  Tripathy  (2006)  yang menyatakan  bahwa  soft  skills  adalah kemampuan  yang  bersifat  afektif  yang dimiliki  seseorang,  meliputi:    awareness, attitude, innitiative, emphathy, confidence, integrity, self-control, leadership, problem solving, risk taking and  time  management.  Lebih  lengkap
(Wicaksana)  2010),  menyatakan  bahwa Softskill dibedakan menjadi 2 kategori yaitu intrapersonal  skills  dan  interpersonal  skills. Interpersonal  skills  adalah  ketrampilan seseorang  dalam  berhubungan  dengan orang  lain  sedangkan  intrapersonal  skills adalah  ketrampilan  dalam  mengatur  dirinya sendiri yang mampu mengembangkan unjuk kerja  secara  maksimal.  Intrapersonal  skill bukan  merupakan  bagian  dari  karakter kepribadian yang bersifat bawaan, melainkan merupakan ketrampilan yang bisa dipelajari  dan  dilatih.  Contoh:  Intrapersonal skill yaitu  time management, Stress management, Change  management,  Transforming  beliefs, Transforming  character,  Creative  thinking processes,  Goal  setting  and  life  purpose  dan Accelerated learning technicques.
Sedangkan Interpersonal Skill yang baik dapat dibangun dari kemampuan mengembangkan  perilaku  dan  komunikasi yang asertif dan efektif, misalnya kemampuan, kesanggupan, kepandaian atau kemahiran  seseorang  dalam  mengerjakan sesuatu.    Seseorang  yang  memiliki interpersonal  skill  yang  baik  ditandai  dengan memiliki  konsep  diri    dan  berkepribadian yang  kuat;  meningkatkan  potensi  diri menjadi pribadi yang mempunyai kompetensi  dibidangnya;  percaya  diri  dan mengasah  kemampuan  berkomunikasi; berpenampilan menarik dan menyenangkan; meningkatkan human relations dalam kehidupan  bermasyarakat  dan  organisasi dan  meningkatkan  kemampuan  menjadi pemimpin  dan  dapat  bekerjasama  dalam team.  Berdasarkan  beberapa  konsep  soft skills  diatas    maka  dapat  dikatakan  bahwa soft  skills  adalah    kemampuan  diluar kemampuan  teknis  dan  akademis,  yang lebih  mengutamakan  pada  kemampuan intrapersonal dan interpersonal. Kedua kemampuan  tersebut  dapat  dimiliki  oleh seseorang  melalui  proses  pembelajaran maupun proses pembiasan dalam kehidupan sehari-hari.
Secara  garis  besar,  kemampuan intrapersonal mencakup  aspek kesadaran diri (self  awareness),  yang  didalamnya  meliputi:
kepercayaan  diri,  kemampuan  untuk
melakukan  penilaian  dirinya,  pembawaan, serta kemampuan mengendalikan emosional. Selain itu, kemampuan intrapersonal juga mencakup aspek kemampuan diri (self skill), yang didalamnya meliputi:  upaya  peningkatan  diri,  kontrol diri, dapat dipercaya, dapat mengelola waktu dan  kekuatan,  proaktif,  dan  konsisten. Disamping  itu,  soft  skill  juga  bisa diterjemahkan  ke  dalam  kemampuan  yang
dimiliki  oleh  setiap  individu  untuk  dapat mengembangan  perasaan  positif  (positive feeling), selalu dan bisa untuk berfikir positif (positive thinking), dan mempunyai kebiasaan positif (positive habits) yang selalu diterapkan dalam  kehidupan  sehari-hari,  baik  untuk kepentingan  diri  sendiri  maupun  untuk orang lain (Sultoni, 2008).

## Indikator Soft Skills
Tabel 1. Indikator soft skills menurut John Doe dalam Catur (2009) No. Softskills Keterangan 01 Personal Effectiveness Kemampuan mendemontrasikan inisiatif, kepercayaan-diri,  ketangguhan,  tanggung  jawab personal dan gairah untuk berprestasi 02 Flexibility Ketangkasan  dalam  beradaptasi  dengan  perubahan baru. 03 Management Kemampuan mendapatkan hasil dengan menggunakan  sumberdaya  yang  ada,  sistem  dan proses. 04 Creativity/ Innovation Kemampuan  memperbaiki  hal-hal  yang  sudah  lama, kemampuan  menciptakan  dan  menggunakan  hal-hal baru  (sistem,  pendekatan,  konsep,  metode,  desain, tehnologi, dan lain-lain) 05 Futuristic thinking Kemampuan  memproyeksikan  hal-hal  yang  perlu dicapai atau hal-hal yang berlum tercapai 06 Leadership Kemampuan mencapai  hasil dengan memberdayakan orang lain. 07 Persuasion Kemampuan  dalam  meyakinkan  orang  lain  agar berubah ke arah yang lebih baik 08 Goal orientation Kemampuan  dalam  memfokuskan  usaha  untuk mencapai tujuan, misi, atau target 09 Continuous learning Kesediaan  untuk  menjalani  proses  learning, memperbaiki  diri  dari  praktek,  menjalankan  konsep baru, tehnologi baru atau metode baru. 10 Decision-making Kemampuan  menempuh  proses  yang  efektif  dalam mengambil keputusan 11 Negotiation Kemampuan  memfasilitasi  kesepakatan  antara  dua pihak atau lebih 12 Written communication Kemampuan mengekspresikan pendapat atau perasaan  dengan  bahasa  tulis  yang  jelas  dan  mudah dipahami orang lain 13 Employee development/ Coaching Kemampuan memfasilitasi dan mendukung kemajuan orang lain 14 Problem-solving Kemampuan  mengantisipasi,  menganalisis,  dan
menyelesaikan masalah 15 Teamwork Kemampuan  dalam  bekerjasama  dengan  orang  lain secara efektif dan produktif 16 Presenting Kemampuan  mengkomunikasikan  pesan  di  depan orang banyak secara efektif 17 Diplomacy Kemampuan  menangani  kesulitan  atau  isu  sensitif secara  diplomatif,  bijak,  efektif,  dengan  pemahaman yang  mendalam  terhadap  kultur,  iklim  dan  politik yang berkembang di tempat kerja. 18 Conflict management Kemampuan menyelesaikan konflik secara konstruktif 19 Empathy Kemampuan untuk bisa peduli pada orang lain 20 Customer service Kemampuan mengantisipasi dan memenuhi kebutuhan,  keinginan  dan  harapan  orang  lain  atau pelanggan 21 Planning / Organizing Kemampuan  menggunakan  logika,  prosedur  atau sistem untuk mencapai sasaran 22 Interpersonal skills Kemampuan  berkomunikasi  secara  efektif,  dan  bisa menjalin  hubungan  secara  harmonis  dengan  orang lain. 23 Self-management Kemampuan  mengontrol-diri  atau  mengelola  potensi dan waktu untuk mencapai hasil yang lebih bagus
Personal Soft Skill Indicator, Jhon Doe, Performance DNA International, Ltd., (2001)
Sementara itu, Sharma (2009) menyebutkan bahwa  soft  skills  adalah  seluruh  aspek  dari generic  skills  yang  juga  termasuk  elemen- elemen  kognitif  yang  berhubungan  dengan non-academic skills. Ditambahkan pula bahwa, berdasarkan  hasil  penelitian,  tujuh  soft  skills yang diidentifikasi dan penting dikembangkan  pada  peserta  didik  di lembaga  pendidikan  tinggi,  meliputi; keterampilan dalam berkomunikasi (communicative  skills),  keterampilan  berpikir dan  menyelesaikan  masalah  (Thinking  skills and Problem solving skills), kekuatan kerja tim (team work force), belajar sepanjang hayat dan
pengelolaan  informasi  (life-long  learning  and information management), keterampilan wirausaha (entrepreneur skill), etika, moral dan profesionalisme (ethics, moral, and professionalism), dan keterampilan kepemimpinan (leadership skills).
Sharma (2009) mentabulasi elemen soft skills yang harus dimiliki dan baik dimiliki seperti ditunjukkan  pada  Tabel  2.  Masing-masing soft  skills  didalamnya  berisikan  sub-skills yang dapat dikategorikan sebagai skills yang secara  individu  sangat  dibutuhkan  (must have)  dan  kategori  sebagai  skills  yang  baik untuk dimiliki (good to have).

## Tabel 2. Elemen soft skills yang harus dan baik untuk dimiliki (Sharma, 2009)
No Soft Skill Sub-skills Elemen yang harus dimiliki (Must Have Elements) Sub-skills, Elemen yang baik untuk dimiliki (Good To Have Elements) 1 Kemampuan berkomunikasi  Kemampuan  menyampaikan ide  secara  jelas,  efektif  dan meyakinkan baik oral maupun tertulis  Kemampuan  mempraktikkan keterampilan mendengar dengan  baik  dan  memberi tanggapan  Kemampuan berpresentasi secara  jelas  dan  meyakinkan kepada audien  Kemampuan untuk menggunakan teknologi selama presentasi
 Kemampuan untuk berdiskusi dan mengakhiri dengan consensus
 Kemampuan  berkomunikasi  dengan individu  yang  mempunyai  latar belakang budaya berbeda
 Kemampuan keterampilan non-oral
 Keterampilan untuk menularkan kemampuan komunikasinya ke orang lain 2 Keterampilan berpikir dan menyelesaikan masalah Kemampuan mengidentifikasi dan menganalisis  masalah  dalam situasi  sulit  dan  melakukan justifikasi Kemampuan memperluas dan memperbaiki keterampilan  berfikir    seperti menjelaskan, menganalisis dan mengevaluasi diskusi.  Kemampuan  mendapatkan ide  dan  mencari  solusi alternatif  Kemampuan berfikir lebih luas
 Kemampuan untuk membuat kesimpulan  berdasarkan  pembuktian yang valid Kemampuan  untuk  menerima  dan memberikan tanggungjawab sepenuhnya  Kemampuan untuk memahami seseorang dan mengakomodasikan ke dalam suasana kerja kedalam suasana kerja yang beragam 3 Kerja dalam tim Kemampuan untuk membangun  hubungan,  berinteraksi  dan bekerja  secara  efektif  dengan lainnya  Kemampuan untuk memahami  dan  berperan sebagai pemimpin dan pengikut (anggota)  Kemampuan untuk memahami, . menghargai,  dan menghormati perilaku,  pemahaman  dan keyakinan orang lain  Kemampuan  untuk  memberikan kontribusi terhadap perencanaan dan mengkoordinasikan kerja group.
 Bertanggungjawab terhadap
keputusan group
4 Belajar sepanjang hayat dan pengelolaan informasi Kemampuan untuk mengelola  informasi  yang relevan dari berbagai sumber  Kemampuan untuk
menerima ide-ide baru  Kemampuan.untuk.mengembangkan keinginan  untuk  menginvestigasikan dan mencari pengetahuan. 5 Keterampilan kewirausahaan Kemampuan untuk mengidentifikasi peluang kerja  Kemampuan  untuk  mengajukan proposal peluang bisnis  Kemampuan  untuk  membangun, mengeksprorasai dan mencari peluang bisnis dan kerja  Kemampuan  untuk  berwirausaha sendiri 6 Etika, moral dam profesionalisme Kemampuan untuk memahami  krisis  ekonomi, aspek  social  budaya  secara professional  Kemampuan  analisis  untuk membuat keputusan pemecahan  masalah  terkait dengan etika Kemampuan  untuk  mempratekan etika perilaku di samping mempunyai tanggung jawab terhadap masyarakat. 7 Keterampilan kepemimpinan Mempunyai pengetahuan teori dasar kepemimpinan.  Kemampuan untuk memimpin suatu project Kemampuan  untuk  memahami  dan menjadi  alternatif  pemimpin  dan pengikut
Ruben  and  DeAngelis  (1998)  dari  hasil  surveynya  mengelompokkan  kompetensi  yang dibutuhkan  agar  seseorang  dapat  sukses  meniti  karir  dan  kehidupannya,  yaitu  kompetensi personal, komunikasi, organisasi, internasional/antar budaya dan domain, seperti ditunjukkan pada tabel dibawah ini:
Tabel 3. Kompetensi yang dibutuhkan untuk sukses dalam pekerjaan (Ruben dan DeAngelis, 1998) Kompetensi Personal Kompetensi Komunikasi Kompetensi Organisasi Kompetensi International Kompetensi Domain
 Perilaku positif
 Motivasi
 Fleksibilitas
 Integritas
 Pembelajar aktif
 Penyelesaian masalah
 Kemampuan membuat keputusan
 Analitis/kognitif
 Capaian akademik Komunikasi (tulis/oral) Berbicara . di depan public Ketrampilan sosial Ketrampilan bergroup
Jejaring kerja  Ketrampilan organisasi
 Kepemimpinan/ke terampilan manajemen
 Keterampilan dalam pertemuan
 Perspektif system keterampilan
 Statistic
 Pengetahuan pendekatan mutu
 Pengalaman kerja
 Kompetensi antar budaya
 Pemahaman international
 Bahasa kedua  Manajemen International
 Peamsaran International
 Teori
Perdagangan International  Sumber daya
 Dasar-dasar bisnis
 Pengetahuan domain
 Akuntansi
 Komitmen  untuk berubah
 Loyalitas  Orientasi pelanggan  Aktivitas extra curriculum
 Pemahaman bisnis

## manusia
International
Puilam  (2008)  menyebutkan  bahwa  skills  yang  paling  dicari  oleh  pemberi  kerja  adalah keterampilan  komunikasi,  integritas/kejujuran,  keterampilan  interpersonal,  motivasi/inisiatif, etika  kerja  yang  kuat,  bekerja  dalam  tim,  keterampilan  komputer,  analitis, fleksibilitas/adaptibilitas,  dan  detail  oriented.  Perlunya  kemampuan  soft  skills  juga  diperkuat oleh  hasil  survei  yang  dilakukan  National  Association  of  Colleges  and  Employers  (NACE)  tahun 2002 di Amerika Serikat. Peter Vogt kemudian mengelompokkan hasil survei itu menjadi 10 kemampuan atau keterampilan yang diminta oleh pemberi kerja dari para pencari kerja. Tabel 4 menyajikan ke-10 kemampuan itu diurut berdasarkan skor.
Tabel 4. Kemampuan yang diperlukan dunia kerja menurut kepentingannya No Kemampuan/keterampilan Skor kepentingan 1 Kemampuan komunikasi 4.69 2 Kejujuran/integritas 4.59 3 Keammpuan bekerja sama 4.54 4 Kemampuan interpersonal 4.50 5 Beretika 4.46 6 Motivasi/inisiatif 4.42 7 Kemampuan beradaptasi 4.41 8 Daya analitik 4.36 9 Kemampuan computer 4.21 10 Kemampuan berorganisasi 4.05 11 Berorientasi pada detail 4.00 12 Kepemimpinan 3.97 13 Kepercayaan diri 3.95 14 Ramah 3.85 Sumber: Hasil survey NACE USA (2002)
Di Indonesia tahun 2007, Pusat Data dan Analisis Tempo (PDAT) melakukan survey tentang karakter juara pilihan dunia kerja seperti disajikan pada Tabel 5.
Tabel 5. Peringkat Karakter Pencari Kerja yang Dituntut Dunia Kerja (PDAT, 2007)
No  Karakter Juara Persentase 1 Mau bekerja keras 9.03 2 Kepercayaan diri tinggi 8.75 3 Mempunyai visi kedepan 8.37 4 Bisa bekerja dalam tim 8.07 5 Memiliki perencanaan matang 7.91 6 Mampu berpikir analitis 7.82 7 Mudah beradaptasi 7.`2 8 Mampu bekerja dalam tekanan 5.91 9 Cakap berbahasa inggris 5.27 10 Mampu mengorganisasi pekerjaan 5.26

## Metode Penelitian
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  profil  kemampuan  soft  skill mahasiswa  Fakultas  Teknik  UNJ.    Sampel diambil secara random sampling, mahasiswa  angkatan  2010  –  2013  dengan total  117  mahasiswa.  Metode  penelitian menggunakan  metode  survey.  Pernyataan dalam  kuesioner  soft  skills  ini  berdasarkan aspek  pembagian  soft  skills  yang  terdiri  atas intrapersonal  skill    dan  interpersonal  skill.  Dari kedua  indikator  tersebut  dibagi  menjadi beberapa sub indikator.
a. Indikator pertama yaitu intrapersonal skill, terdiri  dari  sub  indikator,  antara  lain: manajemen  waktu,  manajemen  stress, manajemen perubahan, karakter personal,  dan  memiliki  acun  tujuan positif.
b. Indikator  kedua  yaitu  interpersonal  skill, terdiri  dari  sub  indikator,  antara  lain: kemampuan  memotivasi,  kemampuan memimpin/  teamwork,  kemampuan presentasi,  kemampuan  komunikasi, kemampuan  membuat  relasi,  dan kemampuan  berbicara  di  depan  umum.

## Hasil Penelitian Intrapersonal Skills
Tabel 6. Kemampuan Intrapersonal Skills Indikator Sub Indikator No. Pernyataan Persentase (%) SS S TS STS
In trap er so na l S ki ll Manaje me n W aktu
1. Saya menulis jadwal kegiatan yang akan dilaksanakan esok 11,7  54,4 28,1 5,8 2. Saya memiliki jadwal untuk belajar secara teratur 7 49,7 39,2 4,1 3. Saya tidak terbiasa belajar jika hanya ada tugas atau ujian 6,4 42,1 48 3,5 4. Saya tidak kesulitan mengatur jadwal kuliah dan jadwal kegiatan lain (misalkan: bekerja, berorganisasi, membantu pekerjaan rumah, dsb) 11,7  55 29,2 4,1 5. Saya mampu menyelesaikan tugas kuliah dengan baik dan mengumpulkannya sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan 18,7  67,8 12,3 1,2 In trap er so na l S ki ll Manaje me n Str es s
6. Saya mampu mengendalikan diri jika saya terlibat masalah 21,1  64,3 12,8 1,8 7. Saya selalu berbagi jika ada masalah kepada orang-orang terdekat (orang tua, sahabat, pacar, dsb) 26,9  49,1 19,3 4,7 8. Saya berusaha mencari solusi sendiri atas permasalahan saya 25,1  54,4 19,9 0,6 9. Saya mau mendengar saran yang diberikan kepada saya atas permasalahan saya 40,4  54,4 4,7 0,6 Intrapersonal Skill Manajemen Perubahan 10. Saya mampu beradaptasi dengan perubahan baru yang ada di kampus 15,2  71,9 12,3 0,6 11. Saya cepat berdaptasi dengan orang-orang yang baru dikenal 12,3  59,1 28 0,6 In trap er so na l S ki ll
K ar akter P er so na l 12. Saya  mencari  sumber  informasi  lain  jika  di perkuliahan  terdapat  materi  yang  belum  saya mengerti 21,1  67,8 9,9 1,2 16. Saya mampu memotivasi diri saya sendiri 24,6  63,2 10,5 1,7 17. Saya memiliki kepercayaan diri yang tinggi 11,7  55,6 31 1,7 18. Saya akan terus berjuang untuk menyelesaikan studi saya 52,6  45 1,2 1,2
20. Saya  menikmati  proses  perkuliahan  di  jurusan yang saya pilih sekarang 20,5  61,4 16,4 1,8 30. Saya yakin dengan aktif di organisasi, softskills saya bertambah 19,9  49,7 26,3 4,1 Intrapersonal Skill Memiliki Acuan Tujuan Positif 14. Saya memiliki cita-cita yang jelas 46,8 40,4 11,6 1,2 15. Saya sudah menyusun langkah-langkah jangka panjang untuk mewujudkan cita-cita saya 31,6 51,5 16,3 0,6
Berdasarkan  tabel  di  atas  untuk  Intrapersonal  skills,    menunjukkan  bahwa    kemampuan menyelesaikan  tugas  tepat  waktu  dan  mengumpulkan  sesuai  dengan  jadwal  yang  telah ditentukan  menepati  persentase  tertinggi  yaitu  54.4%  setuju  dan  28.1%  tidak  setuju.    Untuk responden yang memiliki jadwal belajar yang teratur 49.7% menyatakan setuju memiliki jadwal yang tetap tetapi 39.2% menyatakan tidak setuju.  Diikuti dengan kemampuan mengatur waktu antara bekerja, berorganisasi, kuliah dan aktivitas lain yaitu 55% setuju dan 29.2% tidak setuju.
Untuk kemampuan dalam manajemen stress,  kemampuan dalam mengendalikan diri jika ada masalah menempati persentase tertinggi yaitu 64,3%. Diikuti dengan kemampuan mencari solusi  sendiri    54.4%  dan    tidak  berusaha  mencari  solusi  sendiri  19.9%.    Sementara  mau mendengar saran dari orang lain adalah lebih dari 50%.
Selanjutnya  untuk  kemampuan  Manajemen  Perubahan,  data  menunjukan  bahwa kemampuan  beradaptasi dengan  perubahan  baru yang  ada  di  kampus  menempati  persentase tertinggi yaitu 71.9% dan  diikuti dengan kemampuan beradaptasi dengan orang lain 59.1%.
Pada  sub  indikator  Karakter  Personal,  data  menunjukan  bahwa  kemampuan  mencari informasi  jika  ada  materi  yang  belum  dipahami  menempati  persentase  tertinggi  yaitu  67.8%, diikuti kemampuan memotivasi diri 63.2%, menikmati proses perkuliahan yang dipilih 61.4% dan memiliki kepecayaan diri yang tinggi  55.6%.
Selanjutnya untuk memiliki acuan tujuan positif, menunjukkan 46.8% menyatakan sangat setuju  memiliki  cita-cita  yang  jelas  dan  51.5%  sudah  menyusun  langkah-langkah  jangka panjang untuk mewujudkannya .

## Interpersonal Skill
Tabel 7. Interpersonal Skill Indikator Sub Indikator  No. Pernyataan Persentase (%) SS S TS STS Interperson al Skill Kemampuan Memotivasi 19. Saya mampu meyakinkan/ memotivasi teman saya agar berubah ke arah yang lebih baik 19,9  61,4  16,4  2,3 Interperson al Skill Kemampuan Memimpin/ teamwork 21. Saya berambisi untuk menjadi pemimpin dalam suatu kelompok 8,8 39,8  47,4  4,1 22. Saya merasa mampu untuk memimpin dalam suatu kelompok 6,4 53,8  36,3  3,5 32. Saya mampu bekerjasama dengan orang lain secara efektif dan produktif 19,8  74,3  5,3 0,6 Interperson al Skill Kemampuan Presentasi 25. Saya mampu  mempresentasikan tugas/ hasil penelitian saya di depan orang banyak secara efektif 9,4 63,2  26,8  0,6
Interperson al Skill Kemampuan Berkomunikasi 23. Saya terbiasa berdiskusi dengan teman-teman atau dosen saya 7,6 70,8  19,9  1,8 27. Saya  memiliki  hubungan  yang  baik  dengan teman-teman di lain jurusan, fakultas, bahkan universitas lain 42,1  52,6  4,1 1,2 28. Saya  memiliki  hubungan  yang  baik  dengan beberapa dosen 5,8 73,1  18,7  2,4 Interperson al Skill Kemampuan Membuat Relasi 26. Saya memiliki teman-teman di lain jurusan, fakultas, bahkan universitas lain 43,9  53,2  1,8 1,2 29. Saya mengikuti organisasi internal/ eksternal kampus 10,5  35,1  45,6  8,8 Interperson al Skill Kemampuan Berbicara di depan umum 24. Saya mampu berbicara di depan umum 7,6 60,2  30,6  1,6
Berdasarkan  data  diatas  menunjukan soft  skills  pada  kemampuan  kemampuan memotivasi diri menunjukan lebih dari 60% responden  mampu  meyakinkan  atau memotivasi orang lain agar berubah ke arah yang  lebih  baik.  Namun  masih  terdapat sekitar 16% yang belum mampu melakukan hal tersebut.
Selanjutnya  pada  sub  indikator Kemampuan  Memimpin/  teamwork  data menunjukan  lebih  dari  50%  mampu menjadi pemimpin, dan 74.3% menyatakan mampu bekerjasama dengan orang lain. Untuk  kemampuan  melakukan  presentasi, 63.2% menyatakan setuju tetapi 26.8% dari responden menyatakan  belum mampu.
Demikian juga untuk keampuan berkomunikasi, data menunjukan lebih dari 70%  dari  responden  menyatakan  bahwa biasa berdiskusi dengan kelompok, memiliki hubungan yang baik dengan teman dan juga dosen.  Hal  tersebut  diperkuat  dengan pernyataan  mereka  memiliki  kemampuan membuat  relasi  yang  ditunjukan  dengan data  lebih  dari  50%.  Namun  45.6  %  dari responden  menyatakan  tidak  tergabung dalam  organisasi  internal maupun  eksternal kampus.
Selanjutnya  pada  Kemampuan  Berbicara  di Depan  Umum,  60.2  %  responden menyatakan  mampu  berbicara  di  depan umum.  Walaupun  demikian    30%    dari responden  menyatakan  belum    mampu berbicara  di  depan  umum  (public  speaking).

## Pembahasan
Kemampuan soft skills yang terdiri dari kemampuan intrapersonal skills dan kemampuan interpersonal skill sangat penting dalam kehidupan. Amstrong (2004) meyatakan  bahwa  kemampuan  intrapersonal merupakan  kemampuan  memahami  diri sendiri dan bertindak berdasarkan pemahaman  tersebut.    Dengan  kata  lain kemampuan intrapersonal
meliputi kemampuan yang berkaitan dengan keadaan manusia secara internal seperti refleksi diri, berpikir meta kognisi dan menyadari adanya
kenyataan  spiritual.  Berdasarkan  hasil penelitian diatas menunjukan bahwa manajemen  stress,  manajemen  perubahan, karakter persona dan memiliki acuan tujuan positif dalam kategori cukup baik.
Walaupun  demikian  hasil  penelitian juga  menunjukan  terdapat  lebih  dari  25% menyatakan  belum  dapat  menyelesaikan tugas  dengan  tepat  waktu.  39.2% menyatakan  tidak  memiliki  jadwal  yang tetap  untuk  belajar  dan  29%  menyatakan kesulitan  dalam  mengatur  waktu  antara
belajar, bekerja dan organisasi. Sebagaimana yang dikatakan oleh Wicaksana (2010) bahwa Intrapersonal  skill  bukan  merupakan  bagian dari  karakter  kepribadian  yang  bersifat bawaan, melainkan merupakan keterampilan yang  bisa  dipelajari  dan  dilatih.  Dengan demikian, bagi mahasiswa yang belum dapat mencapai  kemampuan  intrapersonal  tersebut maka  perlu  adanya  upaya  didalam memahami  diri  sendiri  dan  menumbuhkan kesadaran pentingnya mengatur waktu. Untuk  Interpersonal  skill,  Menurut Hayes  (2002)  interpersonal  skill  adalah  goal- directed  behaviour  yang  digunakan  dalam interaksi  tatap  muka,  yang  efektif  dalam mewujudkan  keadaan  yang  diinginkan. Rungapadiachy  (1999)  mengatakan  bahwa interpersonal  skill  dapat  didefinisikan  sebagai suatu  keterampilan  yang  diperlukan  untuk berkomunikasi  secara  efektif  dengan seseorang atau kelompok orang.
Berdasarkan  penelitian  ini,  data menunjukan bahwa
kemampuan memotivasi  diri,  kemampuan  meyakinkan atau memotivasi orang lain agar berubah ke arah  yang  lebih  baik  dalam  kategori  cukup baik.  Demikian  juga  pada  kemampuan memimpin/ teamwork data dan bekerjasama dengan  orang  lain.  Demikian  juga  untuk kemampuan  berkomunikasi,  melakukan presentasi,  berdiskusi  dengan  kelompok, memiliki hubungan yang baik dengan teman dan juga dosen dalam kategori baik. Artinya bahwa  kemampuan  interpersonal  skill  yang dimiliki  mahasiswa  Fakultas  Teknik  dalam kategori  baik.  Walaupun  tidak  dapat dipungkiri, data juga menunjukan 25% dari responden  menyatakan    bahwa  belum mampu  melakukan  presentasi  dengan  baik, tidak mengikuti organisasi baik di dalam dan diluar kampus serta ketidakmampuan untuk berbicara  di  depan  umum.  Temuan  ini menjadi  menarik,  karena  sebagai  seorang mahasiswa  seyogyanya  banyak  kesempatan dan  peluang  untuk  mengasah  diri  dalam meningkatkan kemampuan Interpersonal skill. Misalnya  dengan  menigkuti  berbagai  ajang lomba  kemahasiswaan  atau  mengikuti organisasi  kemahasiswaan.  Sebagaimana Daniel  Goleman  (1995) mengemukakan
bahwa kemampuan  interpersonal juga termasuk  bagian  dari  emotional  intelligence. Goleman  menyatakan  ada  lima  konstruk kecerdasan  emosional;  yaitu  kesadaran  diri, mengelola  emosi,  motivasi  diri,  empati  dan membina hubungan. Kemampuan interpersonal  atau membina hubungan adalah kemampuan  untuk  menjalin  hubungan dengan orang lain. Kemampuan ini meliputi kemampuan  berempati,  berkomunikasi  dan mempengaruhi  orang  lain,  merundingkan pemecahan  masalah,  memimpin  dan mengorganisasikan  kelompok,  membina dan  menjalin  hubungan,  dan  kemampuan bekerjasama.  Dengan  demikian,  kesadaran diri  untuk  meningkatkan  kemampuan  diri menjadi hal yang utama.

## Kesimpulan
Penelitian  ini  menghasilkan  beberapa kesimpulan diantaranya:
1. Kemampuan Intrapersonal skill mahasiswa Fakultas  Teknik    UNJ    dapat dikategorikan cukup baik untuk manajemen stress, manajemen perubahan  yang  terjadi,  dan  memiliki acuan  tujuan  positif.  Namun  demikian masih  terdapat  sebagian  mahasiswa belum  memiliki  kesadaran  diri  terutama dalam manajemen waktu terutama dalam mengatur  jadwal  dan  dirinya  pada kegiatan akademik dan non akademi
2. Untuk  Kemampuan  interpersonal  skill mahasiswa  Fakultas  Teknik  UNJ  dapat dikategorikan  cukup  baik,  seperti kemampuan  memotivasi,  kemampuan presentasi,  kemampuan  berkomunikasi, kemampuan membuat relasi.  Sementara yang  harus  menjadi  perhatian  adalah kemampuan  memimpin  /teamwork  dan kemampuan berbicara di depan umum.
Berdasarkan  hasil  tersebut,  maka dalam upaya meningkatkan softskill mahasiswa  diperlukan  pelatihan  seperti character building dan memasukan mata kuliah softskill sebagai bekal untuk mempersiaplan lulusan  agar  memiliki  kemampuan  softskill yang diharapkan dunia kerja.

## Daftar Pustaka
Amstrong,  T.  (2004).  Menerapkan  Multiple Intelligences di Sekolah (alih bahasa Yudhi
Murtanto).  Bandung:  Penerbit  Kaifa
PT. Mizan Pustaka.
Catur.
(2009). Indikator Softskills. http://catur.dosen.akprind.ac.id/200 9/01/19/indikator-soft-skill/ diunduh tanggal 10 Juni 2012 Goleman, Daniel. (1995). Emotional Intellegences:  Why  It  Can  Matter  More Than  IQ.  New  York:  Macmillan Publishing Company.
Hayes, John. (2002). Interpersonal Skills. New York: Routledge.
Klaus, P. (2007). The Hard Truth About Soft Skills:  Workplace  Lessons  Smart  People Wish They’d Learned Sooner. New York, US: Harper Colling Publishers.
Patrick  S  O’Brien.  (1997).  Making  College Count:  A  Real  World  Look  at  How  to Succeed in and After College.
Putra,  Ichsan  S.  (2005).  Sukses  Dengan Softskills. Bandung: ITB Press.
Puliam,  M.  G.  (2008).  Skill  Employer  Seek. Career  Corner,  Excelsior  College.  Distasi 30 Juli 2010 http://www.excelsior.edu/Excelsior College/Publications/SkillsEmployer sSeek16.pd.
Ruben,  B.  D.  and  DeAngelis,  J.  (1998). Succeeding at work: Skills and competencies needed  by  college  and  university  graduates  in  the work place. Papper  presented at the Total Quality  Forum,  VIII  Transforming  Our Organizations  through  University/Industry Collaboration,  University  of  Wisconsin- Madison, . October . 21-22, . 1998.
Sailah,  Ilah.  (2008).  Pengembangan  Softskill  di Perguruan  Tinggi.  Jakarta:  Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi. n Kalijaga.
Sharma, A. (2009). Professional Development for Teachers.  Distasi  30  Juli  2010  dari http://schoolofeducators.com/2009/ 02/importance-of-soft-skills- developmentin-education.
Sultoni.  (2008).  Soft  Skill  Building  Training. Malang: School of Bussines (SOB). Wicaksan, Simri. (2010). Softskills. iwayan.info/…/Softskills/MateriKelasSof tSkill_ver100  diunduh  tanggal  10  Juni
2013.