## EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN TENTANG HIV/AIDS
Sovia* 1 , Suharti 2 , Daryono 3
1.2 Jurusan Keperawatan, Poltekkes Kemenkes Jambi e-mail: soviadamhur@gmail.com

## Abstrak
Terjadinya  peningkatan  jumlah  penderita  HIV/AIDS  setiap  tahunnya.Di  Propinsi  Jambi,  dari  tahun 1999 hingga Desember 2016, tercatat ada 1.537 orang penderita HIV/ AIDS, 80% penderita HIV/AIDS berasal dari Kota Jambi, dan 32% penderita termasuk kelompok umur dewasa muda dan remaja. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  efektifitas  penggunaan  media  animasi  terhadap  peningkatan  pengetahuan  remaja  tentang penyakit HIV/AIDS. Jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Pengumpulan data dilaksanakan di SMK Dharma Bhakti (DB) 1 Kota Jambi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa/i yang berjumlah 257 orang, dengan  sampel  sebanyak  142  orang  yang  diambil  secara stratified  random  sampling .  Pengumpulan  data menggunakan kuisioner yang dilakukan sebanyak 2 kali, yaitu: pretest dan posttest. Analisis data menggunakan Uji T kelompok tidak berpasangan.
Hasil:  Rerata  pengetahuan  responden  pada  kelompok  media powerpoint adalah  52,55  dan  rerata pengetahuan  responden  pada  kelompok  media  animasi  adalah  55,40.Terdapat  perbedaan  rerata  antara pengetahuan  responden  yang  diberikan  pendidikan  kesehatan  dengan  menggunakan  media powerpoint dan menggunakan  media  animasi( p-value 0,005  dan  α  0,05).  Simpulan:  Penggunaan  media  animasi  lebih  efektif daripada  media powerpoint dalam  pemberian  informasi  tentang  penyakit  HIV/AIDS  pada  remaja.  Diharapkan media  animasi  ini  dapat  digunakan  dalam  melakukan  pendidikan  kesehatan  pada  remaja  tentang  HIV/AIDS secara rutin.
Kata Kunci : HIV/AIDS; Media animasi; remaja

## Abstract
There is an increase in the number of people with HIV / AIDS every year. In Jambi Province, from 1999  to  December  2016,  there  were  1,537  people  with  HIV  /  AIDS,  80%  of  HIV  /  AIDS  patients  from  Jambi City, and 32% of young people included and teenagers. This study aims to determine the effectiveness of the use of animation media  to increase adolescent  knowledge about  HIV /  AIDS. Type of quasi-experimental research (Quasi  Experiment).  Data  collection  was  carried  out  at  SMK  Dharma  Bhakti  (DB)  1  Jambi  City.  The  study population was all students taken 257 people, with a sample of 142 people taken randomly stratified sampling. Data  collection  using  questionnaires  carried  out  2  times,  namely:  pretest  and  posttest.  Data  analysis  using unpaired group T test.
Results:  The  mean  knowledge  of  respondents  in  the  powerpoint  media  group  was  52.55  and  the average  knowledge  of  respondents  in  the  animation  media  group  was  55.40.  There  was  a  difference  in  the average knowledge of  respondents given health education using  powerpoint  media  and using media  animation (p-value  0.005  and  α  0.05).  Conclusion:  Using  animation  media  is  more  effective  than  powerpoint  media  in providing  information  about  HIV  /  AIDS  in  adolescents.  It  is  hoped  that this  animation  media  can  be  used  in conducting health education for adolescents on HIV / AIDS regularly.
Keywords: Animation Media; HIV / AIDS;Teenagers
© 2019- Sovia, Suharti, Daryono Under the license CC BY-SA 4.0

## 1. PENDAHULUAN
HIV  adalah  virus  yang  menyerang sistem  kekebalan  tubuh  manusia  sehingga melemahkan kemampuan tubuh untuk melawan penyakit. AIDS merupakan kumpulan  gejala  penyakit  akibat  lemahnya sistem kekebalan tubuh (Murni, 2011).
Jumlah  penyakit  HIV/  AIDS  terus mengalami  peningkatan  dari  tahun  ke  tahun. Pada  tahun  2013, di  seluruh  dunia  terdapat  35 juta orang yang hidup dengan HIV dan 3,2 juta anak  berusia  <  15  tahun.  Jumlah  infeksi  baru HIV  sebesar  2,1  juta  yang  terdiri  dari  1,9  juta dewasa  dan  240.000  anak  berusia  <  15  tahun (Pusat  Data  dan  Informasi  Kemenkes  RI, 2014).  Pada  tahun  2015  dilaporkan  sebanyak 36,7  juta  orang  di  dunia  yang  hidup  dengan HIV/  AIDS,  dan  sebanyak  25,5  juta  orang berada  di  Afrika  (Harahap,  2017).  Kasus infeksi  baru  di  dunia  ditemukan  sebanyak  1,8 juta  jiwa  pada  tahun  2016  (Rahman,  2017). Jumlah  kematian  akibat  AIDS  sebanyak  1,5 juta  yang   terdiri  dari   1,3   juta  dewasa   dan 190.000  anak  berusia  <  15  tahun  pada  tahun 2013 (Pusat Data dan Informasi Kemenkes RI, 2014).
Laporan  Ditjen  P2P  Kemenkes  RI  pada tanggal  24  Mei  2017,  menunjukkan  jumlah kasus  kumulatif  HIV/  AIDS  secara  nasional sejak  tahun  1987  sampai  dengan  Maret  2017 berjumlah 330.152 yang terdiri atas 242.699 HIV  dan  87.453  AIDS  dengan  14,754 kematian  (Harahap,  2017).  Sedangkan  di Propinsi  Jambi,  dari  tahun  1999  hingga Desember  2016,  tercatat  ada  1.537  orang penderita HIV/ AIDS dan 80% penderita HIV/ AIDS  berasal  dari  Kota  Jambi  (Nurlailis, 2017).  Pada  tahun  2014,  di  Propinsi  Jambi jumlah  kasus  HIV  sebanyak  751  orang  dan kasus  AIDS  sebanyak  458  orang,  serta prevalensi  sebesar  14.81%  (Ditjen  PP  &  PL Kemenkes RI, 2014).
Jumlah kumulatif kasus HIV/AIDS menurut  golongan  umur  di  Indonesia  pada tahun  2014  adalah  <  1  tahun  (238  orang),  1-4 tahun (968 orang), 5-14 tahun (441 orang),  15- 19  tahun  (1.717  orang),  20-29  tahun (18.352 orang),   30-39   tahun   (15.890   orang), 40-49 tahun   (5.974   orang),    50-59    tahun    (1.874
orang),  dan  ≥  60  tahun  (551 orang),  dan  tidak diketahui  (9.794  orang)  (Ditjen  PP  &  PL Kemenkes  RI,  2014).  Menurut  Direktur Pengendalian  Penyakit  Menular  Kementerian Kesehatan  RI,  sampai  September  2015 didapatkan  kasus  HIV/  AIDS  tertinggi  pada usia 20-29 tahun (32%), 30-39 tahun (29,4%), 40-49 tahun (11,8%), 50-59 tahun (3,9%),   dan terakhir usia 15-19 tahun (3%) (Iradat, 2015).
Menurut  data  diatas,  kasus  HIV/  AIDS yang  tertinggi  dalam  tahun  2014  dan  2015 berada  pada  rentang  usia  20-29  tahun  (usia dewasa  muda).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa penderita  HIV/  AIDS  kemungkinan  sudah terkontaminasi  dengan  HIV  sejak  mereka masih  berusia  remaja  (12-20  tahun)  karena masa  inkubasi  dari  HIV  menjadi  AIDS membutuhkan waktu beberapa tahun. Nursalam  dan  Kurniawati  (2007)  menuliskan bahwa  seseorang  yang  terinfeksi  HIV  akan menunjukkan tanda dan gejala AIDS setelah 1- 9 tahun yang akan datang.
Stanhope  dan  Lancaster  (2004),  Allender dan  Spraddley  (2001),  Allender,  Rector,  dan Warner  (2010),  mengatakan  bahwa  penyakit menular  seksual  dan  HIV/  AIDS  merupakan salah  satu  dari  masalah-masalah  kesehatan yang  terjadi  pada  remaja. United  Nations Programme on HIV/AIDS (UNAIDS) melaporkan,  terdapat  lebih  dari  2  juta  infeksi baru  selama  2015,  yang  150.000  di  antaranya terjadi pada usia di bawah 15 tahun. Selain itu, UNAIDS mencatat ada 1,1 juta jiwa meninggal dunia karena penyakit terkait  AIDS pada 2015 dan  110.000  di  antaranya  merupakan  anak- anak dibawah 15 tahun (Gareta, 2016).
Penularan  HIV/  AIDS  dapat  terjadi  pada remaja melalui hubungan seksual  secara bebas yang  dilakukan  remaja  ataupun  melalui penggunaan  jarum  suntik  yang  tidak  steril karena penyalahgunaan narkoba. Kemenkes RI (2016)  menyatakan  bahwa  faktor  risiko penularan HIV tertinggi  adalah  hubungan  seks tidak aman pada heteroseksual (66%), penggunaan  jarum  suntik  tidak  steril  pada penasun  (pengguna  narkoba  suntik)  (11,3%), homoseksual  (2,9%)  dan  penularan  melalui perinatal  (2,8%).  Penularan  HIV/  AIDS  pada remaja ini tentunya akan menambah jumlah
kasus HIV/ AIDS setiap tahunnya. Di Propinsi Jambi, penyebab penularan HIV/ AIDS adalah heteroseksual      (44,6%),      IDU       (44,2%), homoseksual (4%), biseksual (4,5%),  perinatal (2,2%),  dan  tidak  diketahui  (0,4%)  (Nurlailis, 2017).
Peningkatan  kasus  HIV/  AIDS  setiap tahun  akan  berdampak  terhadap  terjadinya peningkatan  angka  kesakitan  dan  kematian, serta  mempunyai  dampak  pada  masalah psikologi dan sosial. Oleh sebab itu, dibutuhkan upaya promotif dan preventif untuk memperkenalkan  kepada  masyarakat  luas, khususnya pada kelompok usia remaja tentang bahaya,  pencegahan,  dan  penanggulangan penyakit HIV/AIDS.
Hal  ini  sejalan  dengan  sasaran  pokok RPJMN 2015-2019, diantaranya adalah meningkatnya  pengendalian  terhadap  penyakit (Kemenkes RI, 2016). Salah satu pengendalian penyakit  yang  menjadi  prioritas  adalah penyakit  menular,  seperti:  HIV/AIDS,  TB Paru,  dan  Malaria.  Hal  ini  sejalan  dengan pencapaian program SDGs ( Sustainable Development  Goals )  pada  tahun  2030,  dimana salah  satu  tujuannya  adalah  berakhirnya epidemik  dari  penyakit  menular,  seperti: AIDS,  tuberkulosis,  malaria,  penyakit  tropis terabaikan,  hepatitis,  dan  lain-lain  (General Asembly, 2015)
Salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan adalah  dengan  menggalakkan  pendidikan kesehatan pada masyarakat, khususnya kelompok  remaja.  Selama  ini,  pendidikan kesehatan  pada  remaja  tentang  dampak (bahaya)  HIV/  AIDS  dan  pencegahannya masih  dirasakan  kurang  optimal.  Selain  itu, sulitnya  menyampaikan  sesuatu  yang  bersifat abstrak  dan  kompleks  pada  remaja.  Oleh karena  itu  dibutuhkan  metode  dan  media  yang tepat  untuk  digunakan  dalam  penyampaian materi tersebut pada remaja.
Media  yang  dapat  digunakan  dalam pendidikan kesehatan dapat bermacam-macam, antara  lain:  media  visual,  media  audio,  media audio  visual,  dan  multimedia  (Asyhar,  2012). Menurut  Rusman,  Kurniawan,  dan  Riyana (2013), multimedia dapat berupa film, animasi, powerpoint, dan lain-lain.
Penelitian  tentang  media  animasi  pernah dilakukan  oleh  Andriany  (2016),  dengan  judul “Perbandingan  efektifitas  media  penyuluhan poster dan kartun animasi terhadap pengetahuan  kesehatan  gigi  dan  mulut  pada siswa  kelas  V  SDN  24  Kota  Banda  Aceh”. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  media penyuluhan  kartun  animasi  lebih  efektif dibandingkan media poster dalam meningkatkan  pengetahuan  kesehatan  gigi danmulut  pada  siswa  kelas  V  SDN  24  Kota Banda Aceh.
Penyampaian  informasi  tentang  HIV/ AIDS  kepada  siswa/i  di  sekolah  yang dilakukan selama ini lebih banyak menggunakan  media  gambar,  leaflet,  majalah, buku  pelajaran,  dan  poster.  Media  yang monoton dan membosankan akan menyebabkan  kurangnya  perhatian  siswa/i terhadap  pesan  yang  akan  disampaikan. Apabila kondisi ini dibiarkan maka mengakibatkan remaja tidak memahami bahaya  HIV/AIDS  dan  pada  akhirnya  remaja akan  menunjukkan  perilaku  berisiko  untuk tertular penyakit HIV/AIDS.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  perlu dilakukan penelitian terkait penggunaan media pembelajaran  yang  variatif  dalam  memberikan pendidikan  kesehatan  pada  remaja  tentang penyakit HIV/ AIDS.

## 2. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  eksperimen  semu ( Quasi  Eksperimen )  dengan  teknik  intervensi dan observasi yang bertujuan untuk mengetahui  efektifitas  penggunaan  media animasi  terhadap  peningkatan  pengetahuan remaja tentang penyakit HIV/AIDS.
Pengumpulan  data  dilakukan  di  SMK  DB  1 Kota  Jambi  pada  tanggal  9-21  Oktober 2017.Populasipenelitian  adalah  seluruh  siswa/i yang  berjumlah  257  orangdengan  sampel sebanyak  110  orang  yang  diambil  secara stratified random sampling . Sampel dibagi dua kelompok,  yaitu:  kelompok  media  powerpoint sebanyak  55  orang  dan  kelompok  media animasi sebanyak 55 orang.Kuisioner penelitian  diadopsi  dan  dimodifikasi  dari kuisioner penelitian Saputra (2008).  Kuisioner
terdiri  dari  35  pertanyaan  pilihan  ganda  dan cheklist tentang HIV/ AIDS. Media pendidikan kesehatan  yang  digunakan  berupa  video animasi  tentang  “Aku  Bangga  Aku  Tahu: Penyakit  HIV/AIDS”  yang  diadopsi  dari
Kementerian Kesehatan Republik
Indonesia.Pengumpulan  data  dilakukan  dua kali,  yaitu: pretest dan posttest .Analisis  data
menggunakan Uji T kelompok tidak
berpasangan (untuk melihat perbedaan  rerata
Berdasarkan  tabel  2  dapat  diketahui bahwa  responden  terbanyak  memiliki  jenis kelamin laki-laki (63,6%), baik pada kelompok media powerpoint ataupun  kelompok  media animasi.
Tabel 3 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kelas Siswa/i SMK DB 1 Kota
Jambi Tahun 2017 kedua kelompok sampel). Kelompok Kelompok 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Hasil Penelitian
Karakteristik  responden  dalam  penelitian ini,  yaitu:  umur,  jenis  kelamin,  dan  kelas. Untuk  pemilihan  responden  antara  kelompok media powerpoint dan  media  animasi,  peneliti hanya melihat dari kesesuaian jenis kelamin.
Tabel 1 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Umur Siswa/i SMK DB 1Kota
Jambi Tahun 2017 Kelompok Kelas Powerpoint Animasi f % F % X 29 52,7 24 43,6 XI 16 29,1 25 45,5 XII 10 18,2 6 10,9 Total 55 100 55 100
Sumber : Data Primer
Pada  tabel  3  diatas  dapat  terlihat  bahwa paling  banyak  responden  berasal  dari  kelas  X pada kelompok media powerpoint (52,7%) dan kelas  XI  pada  kelompok  media  animasi (45,5%).  Sedangkan  sejumlah  kecil  responden sedang duduk di kelas XII, yaitu sebesar Umur Powerpoint Kelompok Animasi 18,2% untuk kelompok powerpoint dan 10,9% untuk kelompok media animasi.
Pengetahuan siswa/i yang diberikan pendidikan kesehatan tentang penyakit HIV/AIDSdengan       menggunakan        media powerpoint dikelompokkan       menjadi       dua Sumber : Data Primer
Tabel diatas menunjukkan bahwa responden terbanyak berada pada usia 16 tahun (36,4%), baik pada kelompok media powerpoint ataupun  kelompok  media  animasi.
Sedangkan  paling  kecil  usia  responden  berada pada usia 14 tahun dan 18 tahun (3,6%) untuk kelompok media powerpoint dan usia 14 tahun (5,4%) pada kelompok media animasi.
kategori  dengan  menggunakan cut  of  point nilai mean (52,09  untuk pre-test dan  52,55 untuk post-test ).

## Tabel 4 Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan Responden Menggunakan Media
Powerpoint Pada Siswa/i SMK DB 1 Kota
Jambi Tahun 2017 Tingkat No. Pengetahuan f % Tabel 2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa/i SMK DB 1 Kota Jambi Tahun 2017 1. Pre-test a. Tinggi 23 41,8 b. Rendah 32 58,2 Jenis Kelompok Kelompok Total 55 100 Kelamin Powerpoint Animasi f % F % 2. Post-test Laki-laki 35 63,6 35 63,6 a. Tinggi 34 61,8 Perempuan 20 36,4 20 36,4 b. Rendah 21 38,2 Total 55 100 55 100 Total 55 100 Sumber : Data Primer Sumber : Data Primer f % F % 14 tahun 2 3,6 3 5,4 15 tahun 16 29,1 18 32,7 16 tahun 20 36,4 20 36,4 17 tahun 15 27,3 10 18,2 18 tahun 2 3,6 4 7,3 Total 55 100 55 100
Tabel  4  menunjukkan  bahwa  sebelum diberikan  pendidikan  kesehatan,  siswa/i  yang memiliki  tingkat  pengetahuan  rendah  lebih banyak  dibandingkan  dengan  siswa/i  yang memiliki tingkat pengetahuan tinggi.
Sedangkan setelah diberikan pendidikan kesehatan,  siswa/i  yang  mempunyai  tingkat pengetahuan tinggi lebih banyak dibandingkan tingkat pengetahuan rendah.
Tabel 5 Perbedaan Rerata Pengetahuan Responden Sebelum dan Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Powerpoint Pada Siswa/i SMK DB 1 Kota Jambi Tahun 2017 Pengetahua n Mea n SD SE p- valu e n Pre-test 52,09 5,99 0,80 0,35 5 2 8 3 5 Post-test 52,55 4,98 0,67 8 3 Sumber : Data Primer
Tabel  5  menunjukkan  bahwa  rata-rata pengetahuan  responden  sebelum  diberikan pendidikan kesehatan adalah 52,09 dengan
Tabel 6 Distribusi Frekuensi Tingkat Pengetahuan Responden Menggunakan Media Animasi Pada Siswa/i SMK DB 1 Kota Jambi
Tahun 2017 No. Tingkat Pengetahuan f % 1. Pre-test a. Tinggi 24 43,6 b. Rendah 31 56,4 Total 55 100 2. Post-test a. Tinggi 30 54,5 b. Rendah 25 45,5 Total 55 100 Sumber : Data Primer
Tabel 7 Perbedaan Rerata Pengetahuan Responden Sebelum dan Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media AnimasiPada Siswa/i SMK DB 1 Kota Jambi
Tahun 2017 p- Pengetahuan Mean SD SE valu n e Pre-test 48,09 7,199 0,971 standar   deviasi   5,992.   Sedangkan   rata-rata 0,000 55
pengetahuan  responden  setelah  diberikan pendidikan  kesehatan  adalah  52,55  dengan standar  deviasi  4,988.  Terlihat  perbedaan  nilai mean  antara  sebelum  dan  sesudah  pendidikan kesehatan  sebesar  0,46  dengan  standar  deviasi 3,599.  Hasil  uji  statistik  didapatkan p-value 0,353  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak ada perbedaan pengetahuan responden sebelum dan  sesudah  diberikan  pendidikan  kesehatan dengan menggunakan media powerpoint.
Gambaran  tingkat  pengetahuan  siswa/i yang  diberikan  pendidikan  kesehatantentang penyakit  HIV/AIDS  dengan  menggunakan media  animasi,  dikelompokkan  menjadi  dua kategori  dengan  menggunakan cut  of  point nilai mean (48,09  untuk pre-test dan  55,40 untuk post-test ).
Hasil analisis menunjukkan tingkat pengetahuan siswa/i sebelum diberikan pendidikan  kesehatan  lebih  banyak  yang rendah  dibandingkan  yang  tinggi.  Sedangkan setelah diberikan pendidikan kesehatan, tingkat pengetahuan yang tinggi lebih banyak daripada tingkat pengetahuan yang rendah (lihat  tabel 6).
Post-test 55,40 5,516 0,744
Sumber : Data Primer
Tabel  7  memperlihatkan  bahwa  rata-rata pengetahuan  responden  sebelum  diberikan pendidikan  kesehatan  adalah  48,09  dengan standar  deviasi  7,199.  Sedangkan  rata-rata pengetahuan  responden  setelah  diberikan pendidikan  kesehatan  adalah  55,40  dengan standar  deviasi  5,516.  Terlihat  perbedaan  nilai mean  antara  sebelum  dan  sesudah  pendidikan kesehatan sebesar 7,309 dengan standar deviasi 7,146.  Hasil  uji  statistik  didapatkan p-value 0,000  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat perbedaan  yang  signifikan  antara  pengetahuan responden  sebelum  dan  sesudah  diberikan pendidikan  kesehatan  dengan  menggunakan media animasi .
Perbedaan nilai rerata pengetahuan responden  yang  mendapatkan  pendidikan kesehatan dengan menggunakan media powerpoint  dan  media  animasi  dapat  dilihat dengan membandingkan nilai post-test masing- masing kelompok.
Tabel 8 Perbedaan Rerata Pengetahuan Responden Sebelum dan Setelah Diberikan Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media
Powerpoint dan Media AnimasiPada Siswa/i
SMK DB 1 Kota Jambi Tahun 2017
media powerpoint dapat meningkatkan aktivitas  belajar  siswa  dengan  rata-rata persentase  86,63%;  akan  tetapi  penguasaan konsep  siswa  kelas  eksperimen  tidak  berbeda signifikan  dengan  penguasaan  konsep  siswa kelas kontrol, dengan rata-rata 15,89.
Penelitian yang peneliti lakukan memiliki
Pengetahu an Mea SD SE n
p-
valu n hasil yang berbeda dengan penelitian Maryatun (2015) dan Putri (2014). Penelitian Maryatun e Kelompok 52,5 4,98 0,673 yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint 5 8 0,00 55 Program MicrosoftPowerpoint Terhadap Hasil Kelompok 55,4 5,51 0,744 5 Animasi 0 6
Tabel  8  memperlihatkan  bahwa  rata-rata pengetahuan responden yang diberikan pendidikan  kesehatan  menggunakan  media powerpoint adalah  52,55  dengan  standar
deviasi 4,988. Sedangkan rata-rata pengetahuan responden yang diberikan pendidikan  kesehatan  dengan  media  animasi adalah  55,40  dengan  standar  deviasi  5,516. Hasil  uji  statistik  didapatkan p-value 0,005  (α 0,05),  berarti  ada  perbedaan  yang  signifikan antara  pengetahuan  responden  yang  diberikan pendidikan  kesehatan  dengan  menggunakan media powerpoint dan  menggunakan  media animasi . Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa penggunaan media animasi lebih efektif daripada  media powerpoint dalam  pemberian informasi  tentang  penyakit  HIV/AIDS  pada siswa/i SMK DB 1 Kota Jambi Tahun 2017.

## 3.2 PEMBAHASAN
Penelitian  ini  mendapatkan  bahwa  terjadi sedikit  peningkatan  rerata  pengetahuan  siswa/i antara  sebelum  dan  sesudah  pemberian pendidikan  kesehatan  tentang  HIV/AIDS, dengan  selisih  hanya  0,46  dan  standar  deviasi 3,599.  Sehingga  pada  uji  statistik  diperoleh p- value 0,353  yang  berarti  tidak  ada  perbedaan pengetahuan  siswa/i  dari  sebelum  diberikan informasi  tentang  HIV/AIDS  dengan  setelah diberikan  informasi  dengan  menggunakan media PowerPoint.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan Halimah  (2014)  tentang  Pengaruh  Media
Powerpoint Terhadap Aktivitas dan
Penguasaan  Konsep  Siswa  Di  SMP  An-Nur Tulang  Bawang  Tengah  Lampung.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan
Belajar Strategi Promosi Pemasaran Mahasiswa Semester 2 Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Muhammadiyah Metro Tahun Ajaran 2014/2015” membuktikan bahwa rata-rata nilai pre-test  pengukuran  awal  sebelum  proses pembelajaran  sebesar  59,7308  dan  rata-rata nilai  post-test  setelah  diberikan treatment sebesar  82,115.  Mahasiswa  yang  dinyatakan tuntas  dengan  KKM  ≥  76  setelah  diberikan treatment sebanyak 20 mahasiswa (75,9%) dan mahasiswa  yang  dinyatakan  belum  tuntas sebanyak  6  mahasiswa  (24,1%)  sehingga disimpulkan proses pembelajaran berhasil.
Putri  (2014)  dalam  penelitiannya  yang berjudul “Pengaruh Pendidikan Kesehatan Gigi Dan  Mulut  Dengan  Media  Power  Point Terhadap Tingkat Pengetahuan Siswa Usia 9- 10  Tahun  Di  SD  Negeri  Keputran  2 Yogyakarta”  memperoleh  hasil  p  <  0,05  yang artinya  terdapat  perbedaan  sebelum  dan sesudah  dilakukan  pendidikan  kesehatan  gigi dan  mulut  dengan  media  PowerPoint.  Hasil penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh pendidikan kesehatan gigi dan mulut dengan  media powerpoint terhadap  tingkat pengetahuan  kesehatan  gigi  dan  mulut  siswa usia  9-10  tahun  di  SD  Negeri  Keputran  2 Yogyakarta.
Media powerpoint yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah jenis media personalpresentation . Menurut Rusman, Kurniawan, dan Riyana (2013), jenis personalpresentation ini  banyak  digunakan dalam pembelajaran klasikal, dimana pembicara yang mengontrolnya proses pembelajaran.  Media  digunakan  peneliti  untuk membantu dalam menjelaskan materi tentang
HIV/AIDS.  Dalam  media  presentasi,  yang ditampilkan hanya berbentuk teks dan gambar- gambar yang tidak bergerak.
Sunardi  (2017)  mengungkapkan  bahwa media PowerPoint memiliki beberapa kelebihan,  seperti:  penyajian  materi  lebih menarik;  merangsang  peserta  didik  untuk mengetahui  informasi  tentang  bahan  ajar  yang tersaji;  pesan  informasi  yang  disajikan  mudah dipahami  peserta  didik;  tidak  perlu  banyak menerangkan bahan ajar yang sedang disajikan;  slide  presentasi  dapat  diperbanyak sesuai  kebutuhan,  dan  dapat  dipakai  secara berulang-ulang;  serta  dapat  disimpan  dalam bentuk  data  optik  atau  magnetik,  sehingga praktis  untuk  dibawa  ke  mana-mana.Arsyad (2014) menjelaskan terdapat beberapa
kelemahan dalam penggunaan media PowerPoint ,  antara  lain:  cukup  menyita  waktu dan  tenaga  untuk  mempersiapkan  dan  para pendidik  harus  memiliki  cukup  kemampuan untuk mengoperasikan program ini.
Hasil penelitian terkait penggunaan media animasi  menunjukkan  ada  perbedaan  nilai mean  antara  sebelum  dan  sesudah  pendidikan kesehatan sebesar 7,309 dengan standar deviasi 7,146.  Uji  statistik  didapatkan p-value 0,000 maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat perbedaan  yang  signifikan  antara  pengetahuan responden  sebelum  dan  sesudah  diberikan pendidikan  kesehatan  dengan  menggunakan media animasi .
Penelitian  ini  memiliki  hasil  yang  sejalan dengan  penelitian  Tandilangi  (2016)  yang berjudul “Efektivitas Dental  Health Education Dengan  Media  Animasi  Kartun  Terhadap Perubahan Perilaku Kesehatan Gigi Dan Mulut Siswa SD Advent 02 Sario Manado”. Hasil uji statistik  menunjukkan  nilai  p=0,000  (<0,05) sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa dental health education dengan media animasi kartun efektif merubah perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut menjadi lebih baik.
Penelitian Lingga (2015) juga mendukung hasil  penelitian  ini.  Lingga  (2015)  meneliti tentang  “Pengaruh  Pemberian  Media  Animasi Terhadap  Perubahan  Pengetahuan  Dan  Sikap Gizi  Seimbang  Pada  Siswa  Kelas  Vi  Sekolah Dasar Negeri Tanjung Duren Utara 01 Pagi
Jakarta  Barat”.  Hasil  penelitian  memperoleh rata-rata  skor  pengetahuan  gizi  seimbang sebelum  pemberian  media  animasi  adalah 36,90  ±  4.22,  sedangkan  rata-rata  skor pengetahuan gizi seimbang sesudah pemberian media  animasi  adalah  39,28  ±  4.76.  Hasil penelitian  menunjukkan  adanya  pengaruh pemberian  media  animasi  terhadap  perubahan pengetahuan (p=0.003).
Lowe  dalam  Arsyad  (2014)  menemukan bahwa penerima informasi yang tidak memiliki pengetahuan awal akan cenderung memperhatikan perubahan animasi yang menarik secara perseptual dibandingkan dengan  perubahan  penting  dalam  memahami materi.  Keefektifan  media  animasi  juga dipengaruhi  oleh  perancangan  atau  pembuatan media animasi.
Media  animasi  terdiri  dari  kumpulan gambar  atau  objek  yang  diolah  sedemikian rupa  sehingga  menghasilkan  gerakan  dari berbagai objek yang divariasikan dengan efek- efek  dan filter ,  gerakan  transisi,  suara-suara yang  selaras  dengan  gerakan  objek  tersebut. Media  animasi  sebagai  bentuk  komunikasi yang  dapat  digunakan  untuk  menyampaikan informasi  dari  sumber  ke  peserta  didik  yang bertujuan merangsang mereka untuk mengikuti kegiatan pembelajaran (Asyhar, 2012).
Animasi  memiliki  kemampuan  untuk  dapat memaparkan  sesuatu  yang  rumit atau  komplek atau  sulit  untuk  dijelaskan  dengan  hanya gambar  atau  kata-kata  saja,  sehingga  dapat digunakan  untuk  menjelaskan  suatu  materi yang  secara  nyata  tidak  dapat  terlihat  oleh mata, dengan cara melakukan visualisasi maka materi  yang  dijelaskan  dapat  tergambarkan (Asyhar, 2012).
Peneliti  berpendapat  bahwa   pemberikan pendidikan  kesehatan  pada  kelompok  usia remaja harus menggunakan media pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif sehingga  dapat  menstimulasi  remaja  untuk fokus dan memperhatikan materi yang disampaikan.  Media  animasi  juga  dapat mengurangi  kesulitan  dari  pemberi  materi (pendidik)  dalam  menjelaskan  hal-hal  yang abstrak     dengan     membuatkan      visualisasi
gambar bergerak dan bersuara serta menggunakan animasi kartun.
Hasil uji statistik didapatkan hasil p-value 0,005  (α  0,05),  berarti  ada  perbedaan  yang signifikan  antara  pengetahuan  responden  yang diberikan pendidikan kesehatan dengan menggunakan media powerpoint dan menggunakan  media  animasi . Berdasarkan hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa penggunaan  media  animasi  lebih  efektif daripada  media powerpoint dalam  pemberian informasi  tentang  penyakit  HIV/AIDS  pada siswa/i SMK DB 1 Kota Jambi Tahun 2017.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian Norazizah  (2016)  yang  berjudul  “Efektifitas Promosi  Kesehatan  Melalui  Media  Power
Point Dan Video Terhadap Tingkat
Pengetahuan  Kader  Tentang  Kanker  Serviks Di  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Mlati  I  Program Studi  Bidan  Pendidik  Jenjang  Diploma  Div Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta”.  Hasilnya  menunjukkan  terjadi perubahan  tingkat  pengetahuan  sebelum  dan sesudah  dilakukan  promosi  kesehatan,  yaitu untuk  media  PowerPoint  dari  skor  12,90  dan meningkat  menjadi  skor  15,75.  Sedangkan dengan  media  video  sebelum  dilakukan promosi  kesehatan  skor  13,80  dan  menjadi skor 17,00.
Penelitian lain, Priyani (2017)  tentang Pengaruh  Penyuluhan  Media  Powerpoint  Dan Media  Video  Terhadap  Tingkat  Pengetahuan Ibu  Tentang  Kontrasepsi  IUD  Pasca  Plasenta Di  Puskesmas  Kasihan  I  Bantul  juga mendukung  hasil  penelitian  yang  peneliti lakukan.  Hasil  uji  t-test  diperoleh  adanya perbedaan  sebelum  dan  setelah  dilakukan penyuluhan, dengan nilai p < 0,05 sehingga Ho ditolak (0,020 < 0,05).
Penelitian  media  animasi  yang  peneliti gunakan  dalam  penelitian  ini  berbeda  dengan media  video,  karena  dalam  media  animasi menggunakan  gambar-gambar  animasi  yang terdiri  gambar  kartun,  bergerak,  dan  bersuara. Sedangkan media video umumnya menggunakan  orang  secara  langsung  yang berperan sesuai skenario yang telah dibuat.
Menurut  peneliti,  media  animasi  lebih unggul dalam meningkatkan pengetahuan
remaja tentang HIV/ AIDS karena penyampaian  materi  lebih  menarik  dan  dapat menstimulasi otak dari remaja untuk memahami  materi  yang  diberikan  secara  lebih cepat.  Sedangkan  media  PowerPoint  yang digunakan  dalam  pendidikan  kesehatan  terkait HIV/AIDS  kurang  menarik  perhatian  dari remaja  karena  hanya  berupa  tulisan  dan gambar.

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  dapat  ditarik  dari  hasil penelitian  ini  adalah:  ada  perbedaan  yang signifikan  antara  pengetahuan  responden  yang diberikan pendidikan kesehatan dengan menggunakan media powerpoint dan menggunakan  media  animasi( p-value 0,005 dan α 0,05). Hal ini berarti penggunaan media animasi lebih efektif daripada media powerpoint dalam pemberian informasi tentang penyakit HIV/AIDS.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  maka disarankan  dalam  kegiatan  promosi  kesehatan pada  remaja  sebaiknya  menggunakan  media pembelajaran  yang  menggunakan  gabungan antara  tulisan,  gambar  bergerak,  animasi,  dan suara.  Selain  itu,  diharapkan  untuk  melakukan penelitian  pengembangan  media  pendidikan kesehatan  yang  lain  dalam  memberikan  upaya preventif dan promotif pada remaja, khususnya terkait pencegahan HIV/AIDS.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  menyampaikan  terima  kasih  dan pengharagaan  kepada  semua  pihak  yang  telah membantu  dalam  proses  penelitian  ini, terutama  Guru,  Kepala  sekolah  dan  Siswa/i SMK DB 1 Kota Jambi.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Allender  dan  Spradley. Community Health Nursing: Concepts And Practice . Philadelphia: Lippincott; 2001
[2] Allender, Rector, dan Warner. Community Health  Nursing:  Promoting  &  Protecting The  Public’s  Health .  Seventh  Edition. Philadelphia: Lippincott William & Wilkins; 2010
[3] Andriany,      Poppy.
Perbandingan
efektifitas  media  penyuluhan  poster  dan kartun  animasi  terhadap  pengetahuan kesehatan gigi dan mulut pada siswa kelas V  SDN  24  Kota  Banda  Aceh. Journal  of Syiah  Kuala  Dentistry  Society .  2016.  1:
63-72.
[4] Arsyad, A. Media Pembelajaran. Jakarta:
Raja Grafindo Persada; 2014
[5] Asyhar, R. Kreatif Mengembang- kanMedia Pembelajaran. Jakarta: Referensi; 2012
[6] Ditjen  PP  &  PL  Kemenkes  RI. Statistik Kasus  HIV/  AIDS  di  Indonesia ;  2014 [Diakses  pada  tanggal  17  Juli  2017]  dari http://www.spritia.or.id
[7] Gareta,  Sella  Panduarsa.  (2016).  38  Juta
Orang  Hidup  Dengan  HIV.  Editor:
Priyambodo RH. Diunduh dari http://www.antaranews.com  pada  tanggal
23 Juli 2017.
[8] General  Asembly. Resolution  adopted  by the  General  Assembly  on  25  September 2015 . United Nations.
[9] Halimah,  Wina.  (2014).  Pengaruh  Media Power  Point  Terhadap  Aktivitas  Dan Penguasaan  Konsep  Siswa  Di  Smp  An- Nur  Tulang  Bawang  Tengah  Lampung. Skripsi .  Fakultas  keguruan  dan  ilmu pendidikan  universitas  lampung  bandar lampung.  [diakses  pada  tanggal  27 Oktober 2017] dari
http://download.portalgaruda.org
[10] Harahap,  Syaiful  W. Epidemi  AIDS,
Akankah  Indonesia  Bisa  Jadi  “Afrika Kedua”? [diakses  pada  tanggal  19  juli 2017] dari http://www.baranews.com
[11] Iradat,  Damar.). Jumlah  Kasus  HIV  &
AIDS  di  Indonesia  Meningkat .  [Diakses
pada tanggal 17 Juli 2017] dari http://news.metro tvnews.com .
[12] Kemenkes  RI. Laporan  Perkembangan HIV-AIDS  Triwulan  I  thn  2016. Jakarta:
Dirjen  Pencegahan  dan  Pengendalian
Penyakit; 2016 [13] Lingga, Nurul Lolona. Pengaruh Pemberian  Media  Animasi  Terhadap Perubahan  Pengetahuan  Dan  Sikap  Gizi
Seimbang Pada Siswa Kelas Vi Sekolah
Dasar  Negeri  Tanjung  Duren  Utara  01 Pagi Jakarta Barat. Skripsi . Program Studi Ilmu  Gizi  Fakultas  Ilmu-Ilmu  Kesehatan Universitas  Esa  Unggul  Jakarta.  [Diakses pada tanggal 27 Oktober 2017] dari http:// digilib.esaunggul.ac.id
[14] Maryatun.  (2015).  Pengaruh  Penggunaan Media  Program  Microsoft  Powerpoint Terhadap  Hasil  Belajar  Strategi  Promosi
Pemasaran Mahasiswa Semester 2 Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi Universitas  Muhammadiyah  Metro  Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Promosi: Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  UM  Metro. ISSN: 2442-9449 Vol.3. No.1 (2015) 1- 13. Diunduh dari http://download.portalgaruda.org pada tanggal 27 Oktober 2017.
[15] Murni, S. (2011). Seri Buku Kecil “Hidup dengan  HIV/AIDS. Jakarta:  Yayasan
Spiritia
[16] Norazizah, Rika. (2016). Efektifitas Promosi  Kesehatan  Melalui  Media  Power Point  Dan  Video  Terhadap  Tingkat Pengetahuan  Kader  Tentang  Kanker Serviks  Di  Wilayah  Kerja  Puskesmas Mlati  I  Program  Studi  Bidan  Pendidik Jenjang  Diploma  Div  Fakultas  Ilmu
Kesehatan Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta. Skripsi. Diunduh dari http://digilib. unisayogya.ac.id pada tanggal 27 Oktober 2017.
[17] Nurlailis.  (2017).  Waduh!  Ada  1.537
Penderita  HIV  AIDS  di  Provinsi  Jambi, Waspadai . Diunduh dari http://www.warta24.com  pada  tanggal  25 Juli 2017.
[18] Nursalam  dan  Kurniawati  (2007). Asuhan Keperawatan  Pada  Pasien  Terinfeksi HIV/  AIDS. Jakarta:  Penerbit  Salemba Medika.
[19] Priyani.  (2015).  Pengaruh  Penyuluhan Media Powerpoint Dan Mediavideo Terhadap Tingkat Pengetahuan Ibu Tentang  Kontrasepsi  Iud  Pasca  Plasenta Di  Puskesmas  Kasihan  I  Bantul.  Skripsi. Diunduh  dari  http://opac.say.ac.id  pada tanggal 27 Oktober 2017.
[20] Putri,  Khanza  Karina  Ikhsan.  (2014). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Gigi Dan Mulut  Dengan  Media  Power  Point Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Siswa Usia 9-10 Tahun Di Sd Negeri Keputran 2
Yogyakarta. Thesis . Program Studi Pendidikan Dokter Gigi Universitas
Muhammadiyah  Yogyakarta.  Diunduh dari  http://thesis.umy.ac.id  pada  tanggal 27 Oktober 2017.
[21] Pusat  Data  dan  Informasi  Kemenkes  RI. (2014). Infodatin : Situasi  dan  Analsis HIV/ AIDS. Jakarta: Kemenkes RI.
[22] Rahman,  Arpan.  (2017). PBB:  AIDS Renggut  Satu  Juta  Jiwa  Pada  2016.
Diunduh dari http://www.international.metronews.com pada tanggal 23 Juli 2017. [23] Rusman,  Kurniawan,  dan  Riyana  (2013).
Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mengembangkan  profesionalitas  Guru .
Depok: Raja Grafindo Persada.
[24] Saputra,  Ginto  (2008).  Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Berisiko HIV/AIDS Pada Siswa Kelas 3 SMA PGRI 1 Kota Bogor. Skripsi . Diunduh http://lib.ui.ac.id/ opac/themes/libri2/detail.jsp?id=124153- S-5520 pada tanggal 23 Juli 2017.
[25] Stanhope,  M.,  &  Lancaster,  J.  (2004). Community  And  Public  Health  Nursing. 5 th edition.  St.  Louis:  Mosby-Year  Book,
Inc.
[26] Sunardi.  (2017). Media  Pembelajaran. Jawa Tengah: Kemenristek Dikti Kopertis Wilayah VI.
[27] Tandilangi, Meartriecs. (2016).
Efektivitas  Dental  Health  Education Dengan  Media  Animasi  Kartun  Terhadap Perubahan  Perilaku  Kesehatan  Gigi  Dan Mulut Siswa SD Advent 02 Sario Manado . Jurnal  e-GiGi  (eG),  Volume  4  Nomor  2, Juli-Desember  2016.  Diunduh  dari  pada tanggal 27 Oktober 2017.