5 Pilar Paud Holistik Integratif Menuju Sekolah Berkualitas di Kabupaten Bogor
1 Mildasari, 2 Fidha Fitriani, 3 Nia Kurniati, 4 Diana Yusuf, 5 Iis Nuraeni 1,2,3,4,5 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia Email: amildasari7@gmail.com, fidhafitriani75@gmail.com, nkurniati417@gmail.com,
dianaabyan002@gmail.com, iisnuraeni300419@gmail.com ABSTRAK Kata kunci: Holistik, Integratif, Berkualitas Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan  anak-anak.  Salah  satu  pendekatan  yang  sangat  efektif  dalam PAUD adalah melalui konsep holistik integratif. PAUD holistik integratif dengan lima pilar utamanya, pengembangan karakter dan nilai kehidupan, pembelajaran aktif  dan  kontekstual,  kesehatan  dan  gizi,  partisipasi  orang tua  dan  komunitas, serta  lingkungan  yang  aman  dan  stimulan  merupakan  pendekatan  yang komprehensif  dalam  membangun  sekolah  berkualitas.  Seminar  "5  Pilar  PAUD Holistik  Integratif  Menuju  Sekolah  Berkualitas"  telah  memberikan  kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini melalui pendekatan  holistik  dan  integratif.  Dengan  pengetahuan  yang  lebih  mendalam, rencana tindak lanjut yang terukur, dan jaringan profesional yang kuat, guru-guru PAUD dan orang tua dapat bekerja sama untuk menciptakan lingkungan belajar yang  optimal  bagi  anak-anak.  Seminar  ini  juga  membuka  peluang  untuk pengembangan lebih lanjut dan inovasi dalam bidang pendidikan anak usia dini, sehingga diharapkan dapat memberikan dampak positif yang berkelanjutan bagi kesejahteraan dan perkembangan anak-anak. ABSTRACT Keywords: Holistic, Integrative, Quality Early  Childhood  Education  (PAUD)  has  a  very  important  role  in  children's development.  One  very  effective  approach  in  PAUD  is  through  an  integrative holistic concept. Integrative holistic PAUD with its five main pillars, character development and life values, active and contextual learning, health and nutrition,
parent and community participation, and a safe and stimulating environment is a comprehensive approach in building quality schools. The seminar "5 Pillars of Integrative  Holistic  PAUD  Towards  Quality  Schools"  has  made  a  significant contribution  to  improving  the  quality  of  early  childhood  education  through  a holistic and integrative approach. With deeper knowledge, a measurable follow- up  plan,  and  a  strong  professional  network,  PAUD  teachers  and  parents  can work  together  to  create  an  optimal  learning  environment  for  children.  This seminar also opens up opportunities for further development and innovation in the  field  of  early  childhood  education,  so  that  it  is  hoped  that  it  can  have  a sustainable positive impact on the welfare and development of children .

## PENDAHULUAN
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah fondasi penting dalam membangun karakter dan  kemampuan  anak-anak  sejak  dini.  Pendekatan  holistik  integratif  dalam  PAUD menggabungkan berbagai aspek perkembangan anak secara menyeluruh, sehingga mereka dapat
tumbuh menjadi individu yang sehat, cerdas, dan berkarakter. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan anak-anak. Salah satu pendekatan yang sangat efektif dalam PAUD adalah melalui konsep holistik integratif. Pendekatan ini melihat anak sebagai individu yang utuh, dengan memperhatikan berbagai aspek perkembangan mereka, baik itu fisik, kognitif, emosional, sosial, dan spiritual.
Pengembangan karakter adalah salah satu tujuan utama dalam PAUD holistik integratif. Pendidikan karakter berfokus  pada pembentukan  nilai-nilai  moral  dan etika yang akan menjadi dasar perilaku anak di masa depan. Nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, dan kepedulian  terhadap  sesama  diterapkan  melalui  kegiatan  sehari-hari  dan  pembelajaran  yang terintegrasi.Guru dan orang tua berperan penting dalam menanamkan nilai-nilai ini melalui teladan dan kegiatan yang mendukung, seperti cerita, permainan peran, dan diskusi  kelompok. Dengan memahami  dan  mengamalkan  nilai-nilai  ini,  anak-anak  akan  memiliki  dasar  yang  kuat  untuk menjadi individu yang berintegritas dan beretika.
Kesehatan  dan  gizi  adalah  aspek  penting  dalam  perkembangan  anak  usia  dini.  PAUD holistik  integratif  memastikan  bahwa  anak-anak  mendapatkan  asupan  gizi  yang  seimbang  dan memadai untuk mendukung perkembangan fisik dan mental mereka. Selain itu, pendidikan tentang kebiasaan  hidup  sehat,  seperti  pentingnya  olahraga,  menjaga  kebersihan,  dan  pola  makan  yang baik, diajarkan sejak dini. Sekolah dapat bekerja sama dengan ahli gizi dan tenaga medis untuk memberikan program kesehatan yang komprehensif, termasuk pemeriksaan kesehatan rutin dan edukasi  tentang  gizi  seimbang.  Dengan  menjaga  kesehatan  dan  gizi  anak-anak,  mereka  akan memiliki energi dan konsentrasi yang optimal untuk belajar dan bermain.
Partisipasi orang tua dan komunitas adalah kunci keberhasilan PAUD holistik integratif. Keterlibatan  aktif orang  tua dalam proses pendidikan anak-anak sangat  penting, karena mereka adalah pendidik pertama dan utama bagi anak-anak mereka. Sekolah dapat mengadakan program dan kegiatan yang melibatkan orang tua, seperti pertemuan rutin, workshop, dan kegiatan bersama. Selain itu, membangun kemitraan yang kuat dengan komunitas juga dapat memberikan dukungan tambahan  dalam  pengembangan  anak.  Komunitas  dapat  berperan  dalam  menyediakan  sumber daya, fasilitas, dan kegiatan yang mendukung pembelajaran anak-anak. Dengan kerjasama yang baik  antara  sekolah,  orang  tua,  dan  komunitas,  anak-anak  akan  mendapatkan  dukungan  yang komprehensif untuk pertumbuhan dan perkembangan mereka.
PAUD holistik integratif dengan lima pilar utamanya, pengembangan karakter dan nilai kehidupan,  pembelajaran  aktif  dan  kontekstual,  kesehatan  dan  gizi,  partisipasi  orang  tua  dan komunitas, serta lingkungan yang aman dan stimulan merupakan pendekatan yang komprehensif dalam  membangun  sekolah  berkualitas.  Dengan  pendekatan  ini,  anak-anak  tidak  hanya mendapatkan pengetahuan akademik, tetapi juga keterampilan hidup dan karakter yang kuat, yang akan membekali mereka untuk menghadapi masa depan dengan percaya diri dan sukses.

## METODE Metode Kegiatan PKM
1. Persiapan
a. Pembentukan Panitia: Bentuk panitia pelaksana yang terdiri dari mahasiswa dengan tugas dan tanggung jawab yang jelas.
b. Penyusunan Proposal: Susun proposal kegiatan yang mencakup tujuan, latar belakang, sasaran, anggaran, dan rencana kegiatan.
c. Koordinasi  dengan  Pemangku  Kepentingan:  Lakukan  koordinasi  dengan  dosen pembimbing, pihak universitas, dan lembaga terkait untuk mendapatkan dukungan dan perizinan.
d. Pemilihan  Narasumber:  Undang  narasumber  yang  ahli  di  bidang  PAUD,  seperti akademisi,  praktisi  pendidikan,  tenaga  kesehatan,  ahli  gizi,  dan  pakar  pengasuhan anak.
2. Pelaksanaan Seminar
a. Pembukaan:  Sesi  pembukaan  yang  mencakup  sambutan  dari  panitia,  dosen pembimbing, dan pihak universitas.
b. Sesi Presentasi: Presentasi dari narasumber mengenai 5 pilar PAUD holistik integratif:
1) Pendidikan: Strategi pembelajaran yang holistik.
2) Kesehatan: Peran kesehatan dalam perkembangan anak.
3) Gizi: Pentingnya nutrisi seimbang.
4) Pengasuhan: Teknik pengasuhan yang mendukung perkembangan optimal.
5) Perlindungan Anak: Aspek legal dan perlindungan anak.
c. Sesi  Tanya  Jawab:  Sesi  interaktif  di  mana  peserta  dapat  bertanya  langsung  kepada narasumber.
d. Diskusi Kelompok: Bagi peserta menjadi kelompok-kelompok kecil untuk berdiskusi dan merumuskan rencana tindak lanjut berdasarkan materi yang telah dipresentasikan.
e. Seminar Praktis: Sesi ini di mana peserta dapat mencoba langsung metode dan teknik yang  telah  dipresentasikan,  seperti  merancang  kegiatan  pembelajaran  holistik  atau membuat menu gizi seimbang untuk anak.
3. Penutupan
a. Penyampaian  Hasil  Diskusi:  Presentasi  hasil  diskusi  kelompok  dan  rencana  tindak lanjut.
b. Penutupan:  Sesi  penutupan  dengan  kesimpulan  dari  seluruh  rangkaian  acara  dan penyampaian sertifikat kepada peserta dan narasumber.
4. Tindak Lanjut
a. Penyebaran Modul dan Materi: Sebarkan materi dan modul yang telah disusun kepada peserta melalui email atau platform online.
b. Evaluasi    Lakukan  evaluasi  kegiatan  melalui  kuesioner  untuk  mendapatkan  umpan balik dari peserta mengenai pelaksanaan seminar.
c. Penyusunan Laporan:  laporan kegiatan yang mencakup seluruh proses pelaksanaan, hasil yang dicapai, dan rekomendasi untuk kegiatan selanjutnya.
d. Monitoring Implementasi: Monitor implementasi rencana tindak lanjut oleh peserta di lembaga masing-masing dan berikan pendampingan jika diperlukan.
5. Publikasi dan Penyebaran Informasi
a. Dokumentasi: Dokumentasikan seluruh rangkaian acara dalam bentuk foto, video, dan catatan tertulis.
b. Publikasi: Publikasikan hasil seminar di media sosial, website universitas, dan jurnal terkait untuk menyebarluaskan informasi dan hasil kegiatan.
Dengan  metode  kegiatan  yang  terstruktur  seperti  ini,  seminar  "5  Pilar  PAUD  Holistik Integratif  Menuju  Sekolah  Berkualitas"  dapat  berjalan  dengan  lancar  dan  mencapai  tujuannya untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini melalui pendekatan holistik dan integratif.

## Program Pelaksanaan PKM
Program Pelaksanaan untuk PKM Seminar dengan tema "5 Pilar PAUD Holistik Integratif Menuju  Sekolah  Berkualitas"  harus  mencakup  berbagai  tahap  yang  terstruktur  dengan  baik. Berikut adalah rincian program pelaksanaan tersebut:
1. Persiapan
a. Pembentukan Panitia
1) Ketua Panitia: Koordinator utama kegiatan
2) Sekretaris: Bertanggung jawab atas administrasi dan dokumentasi
3) Bendahara: Mengelola anggaran dan keuangan
4) Tim Publikasi: Bertugas untuk promosi dan publikasi acara
5) Tim Akomodasi: Mengatur tempat, makanan, dan kebutuhan teknis
6) Tim Acara: Mengatur jalannya seminar dan koordinasi dengan narasumber
b. Penyusunan Proposal
1) Rincian latar belakang, tujuan, dan sasaran seminar
2) Anggaran dan rencana pendanaan
3) Jadwal kegiatan dan rencana kerja
c. Pemilihan dan Konfirmasi Narasumber
1) Mengidentifikasi dan menghubungi narasumber yang ahli dalam 5 pilar PAUD
2) Mengirimkan undangan resmi dan mengkonfirmasi kehadiran
d. Promosi dan Pendaftaran Peserta
1) Membuat brosur, poster, dan materi promosi lainnya.
2) Mempromosikan acara melalui media sosial, website, dan jaringan pendidikan.
3) Membuka pendaftaran peserta dan mengelola data pendaftaran.

## 2. Pelaksanaan Seminar
Rundown Acara Seminar Paud Holistik Integratif (HI) Universitas Pancasakti Bekasi
3. Tindak Lanjut dan Evaluasi
a. Penyebaran  Materi  Seminar,  Mengirimkan  materi  presentasi  dan  modul  ke  peserta  via email atau platform online.
b. Evaluasi Seminar, Mengumpulkan umpan balik dari peserta melalui kuesioner evaluasi, dan Menyusun laporan evaluasi seminar.
c. Monitoring Implementasi, Memantau implementasi rencana tindak lanjut oleh peserta di lembaga  mereka  masing-masing.,  dan  Menyediakan  pendampingan  dan  konsultasi lanjutan jika diperlukan.
4. Publikasi dan Dokumentasi
a. Dokumentasi,  Mengumpulkan  foto,  video,  dan  catatan  tertulis  dari  seluruh  rangkaian acara.
b. Publikasi Hasil Seminar, Publikasi hasil seminar di media sosial, website universitas, dan jurnal terkait.
c. Penyusunan  Laporan  Akhir,  Menyusun  laporan  akhir  yang  mencakup  seluruh  proses pelaksanaan, hasil yang dicapai, dan rekomendasi untuk kegiatan selanjutnya.
Dengan  program  pelaksanaan  yang  terstruktur  seperti  ini,  diharapkan  seminar  "5  Pilar PAUD  Holistik  Integratif  Menuju  Sekolah  Berkualitas"  dapat  berjalan  dengan  lancar  dan mencapai  tujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  anak  usia  dini  melalui  pendekatan holistik dan integratif.

## Jadwal Kegiatan PKM
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  berupa  seminar  dan  bakti  sosial  yang dilaksanakan pada hari Senin, 13 Mei 2024 bertempat di Aula Gedung Ex Koryandik, Kecamatan Sukaraja, Kabupaten Bogor, Jawa Barat. Kegiatan tersebut disponsori oleh PKG dan Bank Kota Bogor  diikuti  oleh  sekitar  70  peserta  para  pendidik  PAUD  khususnya  di  wilayah  Kecamatan Sukaraja

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  pelaksanaan  seminar  dengan  tema  "5  Pilar  PAUD  Holistik  Integratif  Menuju Sekolah Berkualitas," beberapa hasil dan luaran yang dicapai dapat dirinci sebagai berikut:

## Hasil yang Dicapai
1. Peningkatan  Pengetahuan  dan  Kompetensi  Guru  PAUD  yaitu  Guru-guru  PAUD  peserta seminar memperoleh pengetahuan mendalam tentang lima pilar PAUD holistik integratif, yaitu pendidikan, kesehatan, gizi, pengasuhan, dan perlindungan anak.  Guru-guru mampu
mengidentifikasi  dan  menerapkan  strategi  dan metode  yang  relevan  untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pengasuhan anak usia dini.
2. Pengembangan Rencana Tindak Lanjut yaitu Setiap kelompok peserta menyusun rencana tindak lanjut yang konkret untuk diimplementasikan di lembaga pendidikan masing-masing. Rencana ini mencakup langkah-langkah spesifik untuk mengintegrasikan lima pilar PAUD dalam kurikulum dan kegiatan sehari-hari.
3. Pembentukan Jaringan Profesional yaitu Terbentuknya jaringan komunikasi dan kerjasama antara guru-guru PAUD, narasumber, dan pihak-pihak terkait lainnya. Jaringan ini berfungsi sebagai  forum  berbagi  pengalaman,  praktik  terbaik,  dan  dukungan  profesional berkelanjutan.
4. Peningkatan Kesadaran Orang Tua yaitu Orang tua yang terlibat dalam seminar, baik secara langsung maupun melalui informasi yang disebarkan oleh guru, menjadi lebih sadar akan pentingnya pendekatan holistik dalam pendidikan anak usia dini. Orang tua terlibat lebih aktif dalam mendukung pendidikan dan perkembangan anak mereka.

## Luaran yang Dicapai
1. Modul  dan  Materi  Pembelajaran yaitu  tersusunnya  modul  dan materi  pembelajaran  yang berfokus pada lima pilar PAUD holistik integratif, yang dapat digunakan oleh guru PAUD dalam kegiatan pengajaran.
2. Dokumentasi  Seminar  yaitu  Tersedianya  dokumentasi  lengkap  dari  seluruh  rangkaian kegiatan seminar, termasuk presentasi, foto, video, dan notulen diskusi. Dokumentasi ini dapat diakses oleh peserta seminar dan pihak terkait untuk referensi dan pembelajaran lebih lanjut.
3. Laporan  Hasil  Seminar  yaitu  laporan  akhir  yang merangkum  seluruh proses pelaksanaan seminar,  hasil  yang  dicapai,  dan  rekomendasi  untuk  tindakan  selanjutnya.  Laporan  ini didistribusikan kepada peserta, institusi terkait, dan pihak-pihak yang berkepentingan.
4. Publikasi dan Artikel yaitu Publikasi artikel di media sosial, website universitas, dan jurnal pendidikan terkait hasil dan temuan dari seminar. Artikel ini membantu menyebarluaskan informasi tentang pentingnya PAUD holistik integratif dan manfaatnya bagi perkembangan anak.
5. Rencana Tindak Lanjut dan Implementasi yaitu Rencana tindak lanjut yang telah disusun oleh peserta mulai diimplementasikan di lembaga masing-masing, dengan pemantauan dan pendampingan dari panitia dan narasumber.
6. Evaluasi  dan  Umpan  Balik  yaitu  Hasil  evaluasi  dari  peserta  seminar  yang  memberikan umpan balik mengenai efektivitas seminar dan area yang perlu  diperbaiki. Umpan balik ini digunakan untuk merencanakan kegiatan pelatihan dan seminar di masa depan dengan lebih baik.
Dengan hasil dan luaran yang dicapai ini, seminar "5 Pilar PAUD Holistik Integratif Menuju Sekolah  Berkualitas"  diharapkan  memberikan  kontribusi  nyata  dalam  meningkatkan  kualitas
pendidikan  anak  usia  dini,  mendukung  perkembangan  anak  secara  holistik,  dan  membangun komunitas pendidikan yang lebih kuat dan kolaboratif.

## KESIMPULAN
Seminar  bertema  "5  Pilar  PAUD  Holistik  Integratif  Menuju  Sekolah  Berkualitas"  telah berhasil dilaksanakan, menghasilkan sejumlah luaran yang signifikan. Salah satu capaian utama adalah peningkatan pengetahuan dan kompetensi guru PAUD dalam lima pilar holistik integratif, yaitu  pendidikan,  kesehatan,  gizi,  pengasuhan,  dan  perlindungan  anak.  Guru-guru  kini  lebih mampu menerapkan strategi dan metode yang relevan dalam kegiatan pengajaran dan pengasuhan anak. Selain itu, setiap peserta seminar berhasil menyusun rencana tindak lanjut yang konkret dan terukur  untuk  diimplementasikan  di  lembaga  pendidikan  masing-masing,  mencakup  langkah- langkah spesifik untuk mengintegrasikan lima pilar PAUD dalam kurikulum dan kegiatan sehari- hari. Seminar ini juga membentuk jaringan komunikasi dan kerjasama antara guru-guru PAUD, narasumber,  dan  pihak-pihak  terkait  lainnya,  yang  berfungsi  sebagai  forum  untuk  berbagi pengalaman, praktik terbaik, dan dukungan profesional berkelanjutan.
Selain  manfaat  bagi  guru,  seminar  ini  juga  berhasil  meningkatkan  kesadaran  orang  tua tentang pentingnya pendekatan holistik dalam pendidikan anak usia dini, sehingga mereka lebih terlibat  dan  mendukung  pendidikan  dan  perkembangan  anak  mereka.  Hasil  dari  seminar  ini termasuk penyusunan modul dan materi pembelajaran yang fokus pada lima pilar PAUD holistik integratif,  yang  dapat  digunakan  oleh  guru  PAUD  dalam  kegiatan  pengajaran  dan  pengasuhan anak.  Dokumentasi  seminar  ini,  termasuk  presentasi,  foto,  video,  dan  notulen  diskusi,  telah dipublikasikan  melalui  media  sosial,  website  universitas,  dan  jurnal  pendidikan,  sehingga informasi tentang pentingnya PAUD holistik integratif dapat tersebar luas. Evaluasi dan umpan balik  dari  peserta  menunjukkan  bahwa  kegiatan  ini  sangat  efektif  dan  bermanfaat,  dan  hasil evaluasi ini akan digunakan untuk merencanakan kegiatan pelatihan dan seminar di masa depan dengan lebih baik. Seminar ini membuka peluang untuk pengembangan lebih lanjut dan inovasi dalam  bidang  pendidikan  anak  usia  dini,  diharapkan  dapat  memberikan  dampak  positif  yang berkelanjutan bagi kesejahteraan dan perkembangan anak-anak.
Peserta  seminar  diharapkan  dapat  lebih  efektif  dalam  menerapkan  pengetahuan  yang diperoleh,  sehingga  berkontribusi  pada  peningkatan  kualitas  pendidikan  anak  usia  dini  dan membangun lingkungan belajar yang holistik dan integratif. Mahasiswa perlu bekerja sama dengan rekan tim secara efektif dengan mengomunikasikan ide, tugas, dan tanggung jawab secara jelas untuk memastikan kelancaran kegiatan, yang akan meningkatkan kinerja tim dan hasil seminar. Universitas  diharapkan  memberikan  kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk  terlibat  dalam perencanaan  dan  pelaksanaan  seminar  sebagai  bagian  dari  pembelajaran  praktis  mereka,  yang tidak  hanya  memberi  pengalaman  berharga  tetapi  juga  meningkatkan  rasa  kepemilikan  mereka terhadap  acara  tersebut.  Dengan  demikian,  seminar  "5  Pilar  PAUD  Holistik  Integratif  Menuju
Sekolah Berkualitas" dapat berjalan lancar dan memberikan dampak positif yang signifikan bagi perkembangan pendidikan anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Diananda, Amita. 2020. “Kelekatan Anak Pada Orang Tua Dalam Meningkatkan Perkembangan
Kognitif Dan Harga Diri.” Journal Istighna 3 (2): 141–57. https://doi.org/10.33853/istighna.v3i2.47.
Idriyani, Natris. 2020. “Adaptasi Alat Ukur Kelekatan Dengan Orang Tua.” Fakultas Psikologi
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 1–17. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/59974/4/ADAPTASI ALAT
UKUR KELEKATAN PADA ORANGTUA.pdf
Ravea, Dhea, Eka Putri, and Muhana Sofiati Utami. 20AD. “Pelatihan  Pengasuhan Orang Tua ‘ADA:  Asuh Diri,  Asuh Anak’ Untuk Meningkatkan Keterlibatan  Ibu Dalam Pengasuhan Anak  Prasekolah  Parenting  Training  ‘ADA:  Asuh  Diri,  Asuh  Anak’  to  Increase  Mother’s Involvement in Parenting Preschool Child.” Gadjah Mada Journal of Professional Psychology 8 (1): 66–85. https://jurnal.ugm.ac.id/gamajpp.
Ruswiyani, Endang, and Ira Irviana. 2024. “Peran Stimulasi Psikososial, Faktor Ibu, Dan Asuhan Anak  Dalam  Meningkatkan  Perkembangan  Anak  Stunting:  Tinjauan  Literatur.”  Jurnal Parenting Dan Anak 1 (2): 8. https://doi.org/10.47134/jpa.v1i2.313.

## work is licensed under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License