BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No 2,  2024, pp. 1526-1533 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v5i2.8966
Inovasi Pengelolaan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) : Peningkatan Kualitas Kelembagaan PKBM di Kabupaten Bandung
Ansori Ansori 1* , Dinno Mulyono 2 , Tiffany Estherlita 3 , Furqon Nulhakim 4 , Dadang Hermawan 5 1,2,5 IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia
3 PKBM Sangkanhurip, Bandung, Indonesia 4 Ketua Forum PKBM Kabupaten Bandung *e-mail korespondensi: ansoryalb@ikipsiliwangi.ac.id

## Abstract
The Community Learning Center (PKBM) plays a vital role in providing educational access to communities not reached  by  formal  institutions.  However,  challenges  in  managing  and  institutional  management  of  PKBM often affect the quality of educational services. This research aims to enhance the institutional management quality of PKBM in Bandung Regency through a workshop titled "Innovation in PKBM Management: Efforts to Improve Institutional Management Quality at the District Level in Bandung Regency." The research method involves conducting workshops with PKBM managers from various areas in Bandung Regency. The workshop content includes innovative strategies in PKBM management, understanding institutional management, and case studies to reinforce concept application. The results show an improvement in understanding and skills among  PKBM  managers  in  effectively  managing  their  institutions.  The  workshop  also  identifies  several innovations that can be applied to enhance the quality of educational services at PKBM. In conclusion, this workshop  activity  successfully  contributes  positively  to  improving  the  institutional  management  quality  of PKBM at the district level in Bandung Regency.
Keywords: Innovation in PKBM Management, Institutional Management, Bandung Regency

## Abstrak
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) memiliki peran vital dalam memberikan akses pendidikan kepada masyarakat  yang  belum  terjangkau  oleh  institusi  formal.  Namun,  tantangan  dalam  pengelolaan  dan manajemen kelembagaan PKBM seringkali memengaruhi kualitas layanan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk  meningkatkan  kualitas  manajemen  kelembagaan  PKBM  di  Kabupaten  Bandung  melalui  kegiatan workshop dengan judul "Inovasi Pengelolaan PKBM: Upaya Peningkatan Kualitas Manajemen  Kelembagaan di Tingkat Kabupaten Bandung". Metode penelitian melibatkan penyelenggaraan workshop yang melibatkan tenaga  pengelola  PKBM  dari  berbagai  daerah  di  Kabupaten  Bandung.  Materi  yang  disampaikan  mencakup strategi inovatif dalam pengelolaan PKBM, pemahaman tentang manajemen kelembagaan, dan studi kasus untuk  memperkuat  aplikasi  konsep.  Hasilnya  menunjukkan  peningkatan  pemahaman  dan  keterampilan tenaga pengelola PKBM dalam mengelola lembaga mereka secara efektif. Workshop ini juga mengidentifikasi beberapa  inovasi  yang  dapat  diterapkan  untuk  meningkatkan  kualitas  layanan  pendidikan  di  PKBM. Simpulannya,  kegiatan  workshop  ini  berhasil  memberikan  kontribusi  positif  dalam  upaya  meningkatkan kualitas manajemen kelembagaan PKBM di tingkat Kabupaten Bandung.
Kata Kunci: Inovasi Pengelolaan PKBM, Manajemen Kelembagaan, Kabupaten Bandung
Accepted: 2024-03-13 Published: 2024-04-16

## PENDAHULUAN
Pusat  Kegiatan  Belajar  Masyarakat  (PKBM)  menjadi  salah  satu  solusi  penting  dalam memastikan  bahwa  semua  lapisan  masyarakat  memiliki  akses  yang  setara  terhadap  pendidikan. Kabupaten  Bandung  merupakan  daerah  yang  memiliki  89  Pusat  Kegiatan  Belajar  Masyarakat (PKBM)  aktif,  yang  melayani  20.356  peserta  didik  pada  tahun  2024  (Kemdikbudristek,  2024). Mayoritas  peserta  PKBM  adalah  anak-anak,  remaja,  dan  dewasa  yang  belum  memiliki  akses pendidikan  formal  atau  ingin  meningkatkan  keterampilan  mereka.  Profil  peserta  menunjukkan kebanyakan berasal dari keluarga dengan tingkat pendapatan rendah, seperti petani, buruh, dan pedagang kecil.
Kondisi  Fisik  Wilayah  Kabupaten  Bandung  mencakup  dataran  tinggi  dan  rendah  dengan topografi  yang  beragam.  Meskipun  memiliki  potensi  alam  yang  melimpah  seperti  perkebunan, beberapa  daerah  masih  menghadapi  tantangan  akses  terhadap  infrastruktur  dasar  seperti  jalan dan  transportasi.  Kondisi  Sosial-Ekonomi  menunjukkan  tingkat  kemiskinan  yang  cukup  tinggi  di beberapa daerah, disertai dengan keterbatasan lapangan kerja dan rendahnya tingkat pendidikan (Badan Pusat Statistik, 2022). Namun, terdapat potensi ekonomi lokal seperti kerajinan tangan dan pariwisata pedesaan yang dapat dikembangkan. Kondisi Lingkungan menunjukkan kekayaan alam yang  perlu  dijaga,  tetapi  juga  menghadapi  tantangan  terkait  pengelolaan  sampah  dan  degradasi lingkungan, serta kerawanan terhadap bencana alam seperti banjir dan tanah longsor.
Potensi  sumber  daya  manusia  yang  terdiri  dari  masyarakat  yang  berminat  untuk meningkatkan  pendidikan  mereka  dan  tenaga  pengelola  PKBM  yang  berpotensi  untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam mengelola lembaga pendidikan (Muhyiddin et al., 2022). Potensi lokal seperti hasil pertanian dan kerajinan tangan dapat dijadikan sebagai bahan pelatihan dan  pengembangan  keterampilan  ekonomi  bagi  masyarakat  (Ansori  &  Rosita,  2018).  Kerjasama antar-lembaga  merupakan  potensi  untuk  meningkatkan  akses  dan  kualitas  pendidikan  melalui kolaborasi  antara  PKBM  dengan  lembaga  pendidikan  formal,  pemerintah  daerah,  dan  lembaga swadaya masyarakat di Kabupaten Bandung.
Kabupaten Bandung memiliki tantangan tersendiri dalam memastikan ketersediaan pendidikan bagi  seluruh  warganya.  Di  tengah  peran  penting  PKBM  sebagai  lembaga  pendidikan  alternatif, masih  terdapat  berbagai  kendala  dalam  pengelolaan  dan  manajemen  kelembagaan.  Tantangan tersebut  mencakup  aspek  pengelolaan  administrasi,  sumber  daya  manusia,  dan  strategi pembelajaran  yang  efektif.  Penelitian  sebelumnya  menunjukkan  bahwa  kualitas  manajemen kelembagaan  PKBM  sangat  memengaruhi  efektivitas  layanan  pendidikan  yang  disediakan (Pananrangi  &  SH,  2017).  Oleh  karena  itu,  diperlukan  langkah-langkah  inovatif  untuk meningkatkan kualitas bimbingan manajemen kelembagaan PKBM di Kabupaten Bandung.
Kondisi  pengelolaan  dan  manajemen  kelembagaan  PKBM  di  Kabupaten  Bandung  saat  ini belum sepenuhnya optimal, di mana terdapat tantangan-tantangan signifikan yang dihadapi dalam pengelolaan  PKBM  di  tingkat  kabupaten  tersebut  (Lukman,  2021).  Tantangan  tersebut  meliputi keterbatasan sumber daya manusia, infrastruktur, dan keuangan, serta kurangnya koordinasi antar lembaga  dan  kurangnya  pemahaman  tentang  konsep  manajemen  yang  efektif.  Dampak  dari tantangan ini sangat berpengaruh terhadap kualitas layanan bimbingan manajemen kelembagaan di PKBM, yang sering mengalami penurunan kualitas dan efisiensi operasional (Ansori, Alhadihaq, et al., 2024). Namun, terdapat potensi besar untuk menerapkan inovasi dalam pengelolaan PKBM yang dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi lembaga (Danim, 2016). Inovasi-inovasi tersebut meliputi  penggunaan  teknologi  informasi,  pengembangan  sistem  manajemen  yang  lebih terintegrasi,  dan  peningkatan  keterampilan  sumber  daya  manusia.  Implementasi  inovasi  ini  akan memerlukan kerja sama antara pihak terkait, pengembangan kebijakan baru, dan alokasi sumber daya  yang  tepat.  Adanya  inovasi  dalam  pengelolaan  PKBM  diharapkan  dapat  memberikan kontribusi  yang  signifikan  dalam  meningkatkan  kualitas  layanan  bimbingan  manajemen kelembagaan di Kabupaten Bandung serta  memberikan manfaat  potensial dalam jangka panjang bagi  PKBM  dan  masyarakat  setempat.  Untuk  memastikan  keberlanjutan  dari  inovasi  pengelolaan PKBM,  diperlukan  strategi  yang  berkelanjutan  seperti  pembentukan  tim  pengelola  inovasi, pelatihan lanjutan, dan pemantauan serta evaluasi berkala terhadap implementasi inovasi tersebut setelah  pelaksanaan  workshop.  Penelitian  sebelumnya  menunjukan  bahwa  inovasi  telah  berhasil meningkatkan  efisiensi  operasional  dari  lembaga,  seperti  pengelolaan  administrasi,  penggunaan sumber  daya,  atau  pengorganisasian  program-program  pendidikan  (Rahmawati  &  Nurachadija, 2023).
Dalam konteks tersebut, kegiatan workshop dengan tema "Inovasi Pengelolaan PKBM: Upaya Peningkatan  Kualitas  Bimbingan  Manajemen  Kelembagaan  di  Tingkat  Kabupaten  Bandung" diinisiasi  untuk  memberikan  pemahaman  yang  mendalam  tentang  strategi  inovatif  dalam pengelolaan PKBM. Workshop ini diharapkan dapat memberikan wawasan baru dan keterampilan praktis  kepada  para  pengelola  PKBM  di  Kabupaten  Bandung  dalam  mengelola  lembaga  mereka secara  lebih  efektif.  Dengan  demikian,  diharapkan  bahwa  melalui  kegiatan  ini,  akan  tercipta perubahan positif dalam kualitas layanan pendidikan di tingkat tersebut.
Gambar 1 dan 2 Pemaparan Materi
Gambar 3 dan 4 Arahan dari Dinas Pendidikan Kabupaten Bandung
Tujuan  kegiatan  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  kesadaran  para  pengelola PKBM  di  Kabupaten  Bandung  tentang  pentingnya  inovasi  dalam  pengelolaan  lembaga  mereka. Selain  itu,  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  tantangan  utama  yang  dihadapi  dalam pengelolaan  dan  manajemen  kelembagaan  PKBM  di  tingkat  kabupaten  serta  membahas  dan memperkenalkan  berbagai  inovasi  dan  strategi  baru  yang  dapat  meningkatkan  efektivitas  dan efisiensi  lembaga.  Tujuan  lainnya  adalah  memberikan  pemahaman  yang  mendalam  tentang konsep-konsep  manajemen  kelembagaan  yang  dapat  diterapkan  secara  praktis  dalam  konteks PKBM,  serta  mendorong  partisipasi  aktif  para  pengelola  PKBM  dalam  diskusi  dan  pertukaran pengalaman  untuk  memperkaya  pengetahuan  dan  keterampilan  mereka.  Selain  itu,  kegiatan  ini bertujuan  untuk  menyediakan  platform  untuk  kolaborasi  dan  jaringan  antar-PKBM  dalam  upaya meningkatkan  kualitas  layanan  pendidikan  di  Kabupaten  Bandung,  serta  menghasilkan  rencana aksi  konkret  untuk  implementasi  inovasi  dalam  pengelolaan  PKBM  di  masing-masing  lembaga setelah  workshop  berakhir.  Terakhir,  tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  mendorong  adopsi  dan pengembangan  budaya  inovasi  yang  berkelanjutan  di  antara  pengelola  PKBM  dan  pemangku kepentingan terkait di Kabupaten Bandung.

## METODE
Peserta workshop terdiri dari para pengelola PKBM di Kabupaten Bandung, termasuk pengurus dan  tenaga  pengajar  dari  53  lembaga  PKBM  yang  berjumlah  86  orang.  Workshop  dilaksanakan selama satu hari di SKB Kabupaten Bandung sebagai sebuah pusat pendidikan atau fasilitas yang mudah  diakses  oleh  peserta,  yang  telah  disiapkan  untuk  kegiatan  tersebut.  Metode  yang digunakan dalam workshop ini adalah 1) Presentasi Materi: Materi disampaikan melalui presentasi yang  interaktif  dan  informatif  oleh  para  ahli  atau  praktisi  terkait,  2)  Diskusi  Kelompok:  Peserta dibagi  ke  dalam  kelompok-kelompok  kecil  untuk  mendiskusikan  masalah-masalah  spesifik  yang mereka  hadapi  dan  merumuskan  solusi  inovatif,  3)  Studi  Kasus:  Dilakukan  analisis  dan  diskusi terhadap  studi  kasus  implementasi  inovasi  dalam  pengelolaan  PKBM  di  daerah  lain,  4) Brainstorming:  Peserta  diajak  untuk  berpartisipasi  dalam  sesi  brainstorming  untuk  menghasilkan ide-ide kreatif untuk meningkatkan kualitas pengelolaan PKBM, 5) Praktek Lapangan: Implementasi langsung dari beberapa inovasi dalam pengelolaan PKBM melalui praktek lapangan di PKBM lokal, 6) Evaluasi Kegiatan: Evaluasi dilakukan melalui kuesioner sebelum dan sesudah workshop untuk mengukur peningkatan pemahaman dan keterampilan peserta. Selain itu, observasi langsung dan wawancara dengan peserta juga dilakukan untuk memperoleh umpan balik lebih mendalam. Materi workshop mencakup konsep inovasi dalam pengelolaan PKBM, strategi manajemen kelembagaan, studi  kasus  implementasi  inovasi,  serta  praktik  terbaik  dalam  meningkatkan  efektivitas  lembaga.
Bahan-bahan  yang  digunakan,  seperti  materi  presentasi,  studi  kasus,  dan  dokumen  referensi, bersumber  dari  literatur  terpercaya  dan  pengalaman  praktis  para  ahli  dalam  bidang  pengelolaan PKBM.  Data  yang  dikumpulkan  dari  evaluasi  kegiatan  dianalisis  secara  deskriptif  untuk mengidentifikasi perubahan sikap, peningkatan keterampilan, serta dampak positif lainnya setelah mengikuti workshop. Alat ukur yang digunakan meliputi kuesioner pra dan pasca kegiatan, lembar observasi,  dan  panduan  wawancara  untuk  mengukur  tingkat  ketercapaian  keberhasilan  kegiatan pengabdian. Dengan menggunakan metode ini, diharapkan workshop dapat memberikan dampak yang  signifikan  dalam  meningkatkan  kualitas  pengelolaan  PKBM  di  Kabupaten  Bandung  dan mendorong adopsi inovasi dalam praktik sehari-hari para pengelola PKBM.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  workshop  "Inovasi  Pengelolaan  PKBM:  Upaya  Peningkatan  Kualitas  Bimbingan Manajemen  Kelembagaan  di  Tingkat  Kabupaten  Bandung"  menggambarkan  pencapaian  yang signifikan dalam upaya meningkatkan pengelolaan dan manajemen PKBM di wilayah tersebut. Para peserta workshop, yang terdiri dari pengelola PKBM dari berbagai daerah di Kabupaten Bandung, berhasil  meningkatkan  pemahaman  mereka  tentang  pentingnya  inovasi  dalam  pengelolaan lembaga mereka. Melalui diskusi kelompok, studi kasus, dan sesi brainstorming, para peserta dapat mengidentifikasi tantangan utama yang dihadapi dalam pengelolaan PKBM, serta memperkenalkan berbagai inovasi dan strategi baru untuk mengatasinya.
Workshop  ini  juga  memberikan  pemahaman  yang  mendalam  tentang  konsep-konsep manajemen  kelembagaan  yang  dapat  diterapkan  secara  praktis  dalam  konteks  PKBM.  Partisipasi aktif  peserta  dalam  diskusi  dan  pertukaran  pengalaman  juga  memperkaya  pengetahuan  dan keterampilan  mereka.  Selain  itu,  workshop  menyediakan  platform  bagi  kolaborasi  dan  jaringan antar-PKBM dalam upaya meningkatkan kualitas layanan pendidikan di Kabupaten Bandung.
Hasil  dari  workshop  ini  tidak  hanya  sebatas  pada  pembahasan,  tetapi  juga  menghasilkan rencana  aksi  konkret  untuk  implementasi  inovasi  dalam  pengelolaan  PKBM  di  masing-masing lembaga  setelah  workshop  berakhir.  Tujuan  lainnya  adalah  untuk  mendorong  adopsi  dan pengembangan  budaya  inovasi  yang  berkelanjutan  di  antara  pengelola  PKBM  dan  pemangku kepentingan  terkait  di  Kabupaten  Bandung.  Dengan  demikian,  workshop  ini  diharapkan  dapat memberikan  dampak  positif  dalam  meningkatkan  kualitas  layanan  bimbingan  manajemen kelembagaan  di  PKBM  dan  memperkuat  peran  lembaga  tersebut  dalam  pendidikan  masyarakat Kabupaten Bandung.

## 1. Konsep Inovasi dalam Pengelolaan PKBM
Konsep  inovasi  dalam  pengelolaan  Pusat  Kegiatan  Belajar  Masyarakat  (PKBM)  meliputi beberapa  poin  penting  yang  dapat  diterapkan  dalam  praktik  pengelolaan  lembaga  tersebut. Pertama,  PKBM  harus  mampu  menjadi  mandiri  dan  tidak  hanya  mengandalkan  bantuan pemerintah.  Salah  satu  pendekatan  inovatif  adalah  dengan  menerapkan  sistem  subsidi  silang,  di mana  sebagian  dana  bantuan  dari  pemerintah  (misalnya  60%)  digunakan  sebagai  dana operasional, sedangkan sisanya (misalnya 40%) dihasilkan dari sumber pendapatan internal PKBM, seperti  biaya pendaftaran peserta, program unggulan berbayar dan bentuk usaha lainnya. Kedua, salah satu inovasi yang penting adalah memastikan kesejahteraan para tutor PKBM. Hal ini dapat dilakukan  dengan  menyediakan  insentif  atau  kompensasi  yang  layak  bagi  para  tutor,  sehingga mereka tidak merasa terpinggirkan dan tidak tergoda untuk mencari pekerjaan lain seperti sebagai Pegawai  Negeri  Sipil  (PNS).  Dengan  demikian,  para  tutor  akan  lebih  berkomitmen  untuk berkontribusi secara maksimal dalam pengelolaan dan penyelenggaraan program di PKBM. Ketiga, PKBM  harus  mengikuti  aturan  yang  berlaku  dan  memastikan  kepatuhan  pada  regulasi  sebagai syarat  minimal  untuk  memperoleh  kelayakan  sebagai  lembaga  pendidikan  non-formal.  Namun, dalam  pengelolaan,  PKBM  harus  mengoptimalkan  penggunaan  sumber  daya  yang  dimiliki  untuk mencapai  efisiensi  dan  efektivitas  yang  maksimal  dalam  penyelenggaraan  program  pendidikan (Rohaeti  et  al.,  2019).  Keempat,  fokus  utama  PKBM  haruslah  pada  pengembangan  keterampilan dan pemberdayaan peserta, bukan sekadar pemenuhan jam mata pelajaran. Ini dapat diwujudkan dengan  menyelenggarakan  program-program  pendidikan  yang  relevan  dengan  kebutuhan  pasar kerja  lokal  dan  mendorong  peserta  untuk  mengembangkan  keterampilan  yang  sesuai  dengan potensi dan minat mereka. Dengan pendekatan ini, PKBM dapat memberikan kontribusi yang lebih
1530
besar  dalam  meningkatkan  literasi  dan  keterampilan  masyarakat  secara  menyeluruh  (Mulyono  & Ansori, 2020).
2. Strategi Manajemen Kelembagaan
Strategi manajemen kelembagaan dalam konteks Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) dapat dirumuskan berdasarkan poin-poin berikut: Pertama, PKBM perlu berinovasi sesuai dengan kebutuhan  masyarakat  dan  perkembangan  zaman.  Ini  mencakup  pengembangan  program- program pendidikan yang relevan dengan kebutuhan lokal dan mengadopsi teknologi serta metode pembelajaran  yang  sesuai  dengan  tren  saat  ini.  Kedua,  PKBM  harus  menangani  permasalahan terkait pengakuan surat keterangan pendamping ijazah dengan bijak. Ketidaksesuaian kriteria UK sebagai syarat masuk sekolah formal harus diperbaiki, dengan mempertimbangkan potensi peserta didik  dan  mengadopsi  pendekatan  yang  lebih  sesuai,  seperti  penilaian  berbasis  kompetensi daripada  tes  tertulis.  Ketiga,  manajemen  yang  baik  dapat  membuat  PKBM  lebih  unggul daripada satuan  pendidikan  formal.  Ini  mencakup  pengelolaan  sumber  daya  manusia  yang  efektif, pembangunan  kurikulum  yang  relevan,  serta  penerapan  strategi  pemasaran  dan  promosi  yang tepat  untuk  menarik  minat  masyarakat.  Keempat,  aturan  administrasi  dalam  PKBM  harus disesuaikan dengan karakteristik lembaga nonformal, tanpa mengorbankan identitas dan nilai-nilai yang  membedakannya  dari  pendidikan  formal.  Ini  melibatkan  pengembangan  prosedur administrasi  yang  efisien  dan  sesuai  dengan  kebutuhan  PKBM,  tanpa  harus  meniru  model administrasi  sekolah  formal.  Dengan  menerapkan  strategi-strategi  manajemen  kelembagaan  ini, diharapkan  PKBM  dapat  menjadi  lebih  adaptif,  efisien,  dan  relevan  dalam  memenuhi  kebutuhan pendidikan  masyarakat  dan  memperkuat  posisinya  sebagai  mitra  pendidikan  yang  penting  di tingkat lokal.

## 3. Studi Kasus Implementasi Inovasi
Di  era  saat  ini,  banyak  lembaga  pendidikan  non-formal  yang  menetapkan  biaya  lebih  tinggi dibandingkan  lembaga  formal,  namun  menawarkan  kualitas  pendidikan  yang  unggul.  Meskipun demikian,  penting  bagi  lembaga-lembaga  ini  untuk  tetap  mempertahankan  dan  menonjolkan kekhasan  pendidikan  masyarakat  yang  menjadi  ciri  khasnya.  Salah  satu  inovasi  yang  diterapkan adalah  memfasilitasi  kurikulum  yang  fleksibel  dan  inovatif,  yang  memberikan  kesempatan  bagi siswa untuk belajar sesuai dengan kebutuhan dan minat mereka.
Dalam  konteks  persepsi  tentang  siswa  PKBM,  seringkali  terjadi  stigma  bahwa  siswa  yang bersekolah  di  PKBM  merupakan  mereka  yang  memiliki  masalah.  Namun,  pada  kenyataannya, permasalahan  yang  sama  juga  dihadapi  oleh  siswa  di  sekolah  formal.  Oleh  karena  itu,  penting untuk tidak merasa minder dan menekankan bahwa PKBM bukan  hanya sekedar tempat belajar, tetapi  juga  tempat  "pemanusiaan  manusia".  Tujuan  utama  dari  pendidikan  adalah  untuk membentuk  karakter  dan  moral  individu,  dan  PKBM  menjadi  alternatif  pendidikan  yang  relevan bagi  semua  kalangan  masyarakat.  Keunggulan  PKBM  terletak  pada  kemampuannya  untuk memberikan  pendidikan  yang  berorientasi  pada  nilai-nilai  kemanusiaan  dan  fleksibilitas  yang mengakomodasi  berbagai  kebutuhan  dan  latar  belakang  siswa  (Estherlita  et  al.,  2019).  Dengan demikian, PKBM dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam pembentukan manusia yang berkualitas dan berdaya saing di masyarakat.
Program  PKBM  Plus  merupakan  contoh  nyata  dari  inovasi  pendidikan  yang  mencerminkan nilai-nilai  inovatif,  kreatif,  responsif,  mandiri,  dan  pengembangan  potensi.  Program  ini  dirancang untuk  memberikan  tambahan  nilai  dan  pengalaman  pendidikan  yang  lebih  luas  kepada  peserta PKBM,  melampaui  apa  yang  ditawarkan  oleh  pendidikan  formal.  Program  PKBM  Plus  dirancang dengan  pendekatan  inovatif  dalam  penyelenggaraan  pendidikan.  Ini  mencakup  penggunaan metode pembelajaran yang interaktif, pengembangan kurikulum yang relevan dengan kebutuhan masyarakat,  dan  pemanfaatan  teknologi  informasi  untuk  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran (Yulita  et  al.,  2023).  Program  ini  menekankan  pada  kreativitas  dalam  pengajaran  dan pembelajaran. Guru-guru PKBM dirangsang untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan inspiratif bagi peserta, dengan memanfaatkan berbagai metode dan media pembelajaran yang kreatif. PKBM Plus responsif terhadap kebutuhan dan harapan masyarakat. Program ini dirancang untuk  mengakomodasi  beragam  kebutuhan  pendidikan  dan  minat  peserta,  serta  merespons perubahan-perubahan dalam lingkungan sosial, ekonomi, dan budaya. PKBM Plus mengembangkan sikap  mandiri  pada  peserta,  dengan  memberikan  mereka  keterampilan,  pengetahuan,  dan kepercayaan  diri  untuk  mengambil  tanggung  jawab  atas  pembelajaran  mereka  sendiri.  Ini termasuk  pembelajaran  mandiri,  pengembangan  keterampilan  kepemimpinan,  dan  pembinaan
sikap  kemandirian  dalam  belajar.  Program  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta dalam  berbagai  bidang,  termasuk  akademik,  keterampilan,  dan  karakter.  Selain  materi  pelajaran yang konvensional, PKBM Plus juga menawarkan kegiatan ekstrakurikuler, pelatihan keterampilan, dan  pengembangan  karakter  untuk  memperluas  wawasan  dan  potensi  peserta.  Dengan menggabungkan nilai-nilai inovatif, kreatif, responsif, mandiri, dan pengembangan potensi dalam programnya,  PKBM  Plus  menjadi  sebuah  contoh  inspiratif  dalam  upaya  meningkatkan  akses, kualitas, dan relevansi pendidikan non-formal bagi masyarakat.
4. Praktek Terbaik dalam Meningkatkan Efektifitas Lembaga
Praktik  terbaik  dalam  meningkatkan  efektivitas  lembaga  melalui  inovasi  tidak  selalu  berarti mengubah  segalanya  dari  tidak  ada  menjadi  ada,  namun  dapat  dilakukan  dengan  cara memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang sudah ada. Pertama, lembaga dapat meningkatkan eksistensinya dengan sering mengunggah seluruh kegiatan rutin dan pembelajaran mingguan melalui media sosial dan platform digital lainnya. Aktifitas ini membuktikan keterlibatan lembaga  dalam  memberikan  layanan  pendidikan  kepada  masyarakat.  Selain  itu,  pemanfaatan platform digital dengan aktif juga memungkinkan lembaga untuk  mencapai lebih banyak peserta dan  meningkatkan  keterlibatan  mereka  dalam  proses  pembelajaran.  Kedua,  setiap  hasil  karya lembaga dan forum perlu diidentifikasi dan didaftarkan pada Hak Kekayaan Intelektual (HKI). Hal ini  dapat  mencakup  modul  pembelajaran,  bank  soal,  atau  materi  lain  yang  dihasilkan.  Dengan mengamankan HKI, lembaga dapat menjadi model bagi lembaga pendidikan lain di Indonesia dan di luar negeri. Ketiga, lembaga perlu aktif dalam memperluas jaringan kemitraan dengan berbagai pihak,  termasuk  instansi  pemerintah,  lembaga  pendidikan  formal  dan  non-formal,  perusahaan, LSM,  dan  komunitas  lokal.  Semakin  banyak  kemitraan  yang  dibangun,  semakin  tinggi  pula penilaian terhadap lembaga tersebut. Keempat, lembaga perlu berusaha menjadi unik dan unggul tidak  hanya  di  tingkat  nasional,  tetapi  juga  di  tingkat  internasional.  Ini  dapat  dicapai  dengan mengidentifikasi  keunggulan  dan  diferensiasi  unik  lembaga,  serta  mempromosikan  prestasi  dan keberhasilan lembaga secara luas. Dengan demikian, lembaga dapat memperoleh pengakuan dan reputasi  yang  baik  tidak  hanya  di  Indonesia,  tetapi  juga  di  seluruh  dunia.  Dengan  menerapkan praktik-praktik  terbaik  ini,  diharapkan  lembaga  PKBM  dapat  meningkatkan  efektivitasnya  dalam memberikan  layanan  pendidikan  yang  berkualitas  dan  relevan  bagi  masyarakat,  serta  mencapai keunggulan yang berkelanjutan dalam skala nasional dan internasional.
Peserta  workshop,  termasuk  pengelola  PKBM  di  Kabupaten  Bandung,  berhasil  memperoleh pemahaman yang lebih dalam mengenai pentingnya inovasi dalam pengelolaan lembaga mereka. Mereka menyadari bahwa inovasi menjadi kunci untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan yang mereka berikan kepada masyarakat.
Workshop  juga  menjadi  sarana  bagi  para  peserta  untuk  mengidentifikasi  tantangan  utama yang dihadapi dalam  pengelolaan dan manajemen kelembagaan  PKBM di tingkat kabupaten. Hal ini mencakup keterbatasan  sumber daya, kurangnya koordinasi antar lembaga, dan masalah lain yang mempengaruhi efektivitas lembaga (Ansori, Hendriana, Westhisi, et al., 2024). Para peserta juga  dibekali  dengan  berbagai  inovasi  dan  strategi  baru  dalam  pengelolaan  PKBM  yang  dapat meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  lembaga.  Mereka  mempelajari  penggunaan  teknologi informasi,  pengembangan  sistem  manajemen  yang  terintegrasi,  serta  peningkatan  keterampilan sumber daya manusia untuk menghadapi tantangan yang dihadapi (Ansori, Hendriana, Estherlita, et al., 2024). Selain itu, workshop juga memberikan pemahaman yang mendalam tentang konsep- konsep manajemen kelembagaan yang dapat diterapkan secara praktis dalam konteks PKBM. Para peserta  didorong  untuk  aktif  berdiskusi  dan  bertukar  pengalaman,  sehingga  memperkaya pengetahuan  dan  keterampilan  mereka.  Kegiatan  ini  juga  menyediakan  platform  bagi  kolaborasi dan  jaringan  antar-PKBM  dalam  upaya  meningkatkan  kualitas  layanan  pendidikan  di  Kabupaten Bandung. Para peserta juga menghasilkan rencana aksi konkret untuk implementasi inovasi dalam pengelolaan PKBM di masing-masing lembaga setelah workshop berakhir. Terakhir, workshop juga bertujuan  untuk  mendorong  adopsi  dan  pengembangan  budaya  inovasi  yang  berkelanjutan  di antara  pengelola  PKBM  dan  pemangku  kepentingan  terkait  di  Kabupaten  Bandung.  Hal  ini diharapkan dapat memastikan kelangsungan dan kesuksesan inovasi dalam jangka panjang.

## KESIMPULAN
Setelah melalui workshop "Inovasi Pengelolaan PKBM: Upaya Peningkatan Kualitas Bimbingan Manajemen  Kelembagaan  di  Tingkat  Kabupaten  Bandung",  beberapa  hal  dapat  disimpulkan sebagai berikut:
1. Hasil yang Diperoleh:
a. Workshop  berhasil  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  manajerial  para pengelola PKBM di Kabupaten Bandung dalam mengelola lembaga mereka.
b. Identifikasi  tantangan  utama  dalam  pengelolaan  dan  manajemen  kelembagaan  PKBM telah  dilakukan,  sehingga  dapat  memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas  mengenai permasalahan yang dihadapi.
c. Pengenalan  inovasi-inovasi  baru  dalam  pengelolaan  PKBM  telah  memberikan  wawasan baru  bagi  peserta  mengenai  strategi-strategi  yang  dapat  meningkatkan  efektivitas lembaga.
d. Diskusi dan kolaborasi antar-PKBM telah mendorong terciptanya jaringan kerjasama yang lebih  kuat  dan  saling  mendukung  di  antara  lembaga-lembaga  pendidikan  non-formal  di Kabupaten Bandung.
2. Kelebihan dan Kekurangan:
a. Kelebihan: Meningkatnya pemahaman dan keterampilan manajerial para pengelola PKBM, identifikasi  tantangan  utama  memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  mengenai permasalahan  yang  dihadapi,  pengenalan  inovasi  baru  memberikan  solusi-solusi  yang kreatif  dan  efektif,  dan  kolaborasi  antar-PKBM  memungkinkan  pertukaran  pengalaman dan sumber daya yang berharga.
b. Kekurangan: Kemungkinan terdapat kendala implementasi inovasi dalam praktik sehari- hari,    diperlukan  upaya  lebih  lanjut  untuk  memastikan  keberlanjutan  kolaborasi  dan implementasi inovasi.
3. Kemungkinan Pengembangan Selanjutnya:
a. Perlu  adanya  tindak  lanjut  berupa  pendampingan  dan  monitoring  untuk  memastikan implementasi inovasi berjalan dengan baik.
b. Kolaborasi  antar-PKBM  dapat  diperluas  dengan  melibatkan  lebih  banyak  lembaga  dan pihak terkait lainnya.
c. Pengembangan  program  pelatihan  lanjutan  untuk  para  pengelola  PKBM  guna meningkatkan kapasitas dan keterampilan mereka dalam mengelola lembaga.
Dengan  demikian,  workshop  ini  telah  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  dalam meningkatkan  kualitas  manajemen  kelembagaan  PKBM  di  Kabupaten  Bandung,  namun  masih memerlukan upaya lanjutan untuk memastikan keberlanjutan dan kesuksesan implementasi inovasi di masa mendatang.

## DAFTAR PUSTAKA
Ansori,  A.,  Alhadihaq,  M.  Y.,  Nuraeni,  L.,  &  Estherlita,  T.  (2024).  Community-Based  Social Entrepreneurship at Community Learning Centers. Novateur Publications, 39–45.
Ansori,  A.,  Hendriana,  H.,  Estherlita,  T.,  Binyati,  S.,  &  Westhisi,  S.  M.  (2024).  Memperkuat keterampilan market planning: pelatihan soft skill di lembaga kesetaraan. Abdimas Siliwangi, 7(1), 160–172.
Ansori,  A.,  Hendriana,  H.,  Westhisi,  S.  M.,  Rukanda,  N.,  &  Alam,  S.  K.  (2024).  Workshop Pembelajaran  Inovatif  untuk  Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran  di  Kecamatan  Cidaun Kabupaten Cianjur. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 4(1), 57–66.
Ansori, & Rosita, T. (2018). Increasing Economic Capacity of Rural Community Through The Use of Local Ecological Potency Based. Journal of Nonformal Education, 4(1), 89–96.
Badan  Pusat  Statistik.  (2022). BERITA  RESMI  STATISTIK  KABUPATEN  BANDUNG. https://bandungkab.bps.go.id/indicator/23/166/1/garis-kemiskinan-jumlah-dan-persentase-
penduduk-miskin-di-kabupaten-bandung.html
Danim,  S.  (2016). Inovasi  pendidikan:  dalam  upaya  peningkatan  profesionalisme  tenaga kependidikan.
Estherlita, T., Ansori, A., & Widiastuti, N. (2019). PEMETAAN POTENSI ANAK DENGAN KESULITAN BELAJAR SPESIFIK DISLEKSIA. Comm-Edu (Community Education Journal), 2(1), 27–32.
Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  R.  dan  T.  (2024).  Data  Pokok  Pendidikan.  In Data  Pokok Pendidikan. https://dapo.kemdikbud.go.id/pd/2/020800
Lukman,  A.  I.  (2021).  Pemberdayaan  Masyarakat  melalui  Pendidikan  Nonformal  di  PKBM  Tiara Dezzy Samarinda. DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5(2), 180–190.
Muhyiddin,  Y.,  Musa,  S.,  &  Ansori,  A.  (2022).  PENINGKATAN  KOMPETENSI  TUTOR  PENDIDIKAN KESETARAAN  BERBASIS  PERTANIAN  DI  DESA  CIREJAG  KECAMATAN  JATISARI  KABUPATEN KARAWANG. Abdimas Siliwangi, 5(2), 429–442.
Mulyono,  D.,  &  Ansori,  A.  (2020).  Literasi  informasi  dalam  kerangka  pengembangan  pendidikan masyarakat. Comm-Edu (Community Education Journal), 3(1), 1–6.
Pananrangi, H. A. R., & SH, M. P. (2017). Manajemen pendidikan (Vol. 1). Celebes media perkasa.
Rahmawati,  S.,  &  Nurachadija,  K.  (2023).  Inovasi  Pendidikan  dalam  Meningkatkan  Strategi  Mutu Pendidikan. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 1–12.
Rohaeti, E., Mulyono, D., Widiastuti, N., Ansori, A., & Samsudin, A. (2019). Rumah Paseban” as a Development Model for the Sustainability of the Equivalency Education Program. Proceeding Interuniversity Forum for Strengthening Academic Competency, 247–257.
Yulita,  A.,  Rukanda,  N.,  &  Ansori,  A.  (2023).  FAMILY  PLANNING  COUNCELLING  BASED  ON COMMUNICATION  EDUCATIONAL  INFORMATION  USING  TURNING  SHEETS  TO  IMPROVE CADRE COMPETENCE. Empowerment: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, 12(2), 132–141.