## 596
Volume 9, Nomor 3, September 2022; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 596-609

## PERAN GURU TAHFIDZ DALAM MENINGKATKAN KEBERHASILAN PROGRAM AKSELERASI TAHFIDZUL QUR’AN SISWA DI SDIT LUQMAN AL HAKIM SUKODONO TAHUN AJARAN 2021/2022
Eva Dewimurdianingsih 1) , Joko Sarjono 2) , Alfian Eko Rochmawan 3)
1)2)3) Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta evadewimd@Gmail.com jokosarjono@iimsurakarta.ac.id alfianekorahmawan@iimsurakarta.ac.id

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah,1) Untuk mengetahui peran Guru Tahfidz dalam Meningkatkan  Keberhasilan  Program  Akselerasi  Tahfidzul  Qur’an  Siswa  di SDIT Luqman  Al  Hakim  Sukodono  Sragen  Tahun  Ajaran  2021/2022  (2) Untuk bagiamana konsep dari Program Akselerasi Tahfidzul di SDIT Luqman Al Hakim Sukodono Sragen Tahun Ajaran 2021/2022 Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan sumber informan  dari  kepala  sekolah,  Koordinator  Akselerasi  Tahfidz,  dan  Waka Kurikulumpengumpulan  data  dengan  cara  observasi,  wawancara  dan dokumentasi. Teknis analisis data dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil  dari  penelitian  ini  adalah,  1)  Program  Akselerasi  Tahfidzul  Qur‟an merupakan  program  uanggulan  SDIT  Luqman  Al  Hakim  Sukodono  yang bertujuan untuk mencetak generasi Qur‟ani.A kselerasi Tahfidzul Qur’an ini adalah  program  menghafal  Al-Qur’an  sebagai  pembentukan  ketrampilan, pengetahuan,  dan  sikap  secara maksimal  dalam  menghafal  Al-Qur’an,  yang bertujuan  untuk  membantu  santri  mempercepat  penambahan  hafalan Qur‟an dengan cepat.(2) Sebagai pendukung kegiatan pembelajaran di luar sekolah  Tim  kelas  Akselerasi  Tahfidz  SDIT  Luqman  Al  Hakim  Sukodono bekerjasama  dengan  pihak  sekolah  untuk  mengupayakan  kegiatan  – kegiatan  yang  dapat  meningkatkan  hafalan  Al  –  Qur’an  pada  siswa, diantaranya  adalah  kegiatan  Mabit (  Malam  Bina  Iman  dan  Taqwa  )  dan Camp  Qur’an.(3)  Peran  Guru  Tahfidz  dalam  meningkatkan  Program Akselerasi Tahfidzul Qur’an Siswa di SDIT Luqman Al Hakim adalah dengan memberikan  motivasi,  memberikan  tugas  dan  hukuman  kepada  siswa, membimbing siswa untuk Muraja‟ah
Kata kunci : Peran Guru, Tahfidz, Akselerasi
MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022 | 597

## Abstract
The objectives of this study are, 1) To find out the role of Tahfidz Teachers in Improving  the  Success  of  the  Tahfidzul  Qur'an  Acceleration  Program  for Students  at  SDIT  Luqman  Al  Hakim  Sukodono  Sragen  Academic  Year 2021/2022 (2) How to conceptualize the Tahfidzul Acceleration Program at SDIT Luqman Al Hakim Sukodono Sragen Academic Year 2021/2022 This  study  uses  a  descriptive  qualitative  approach,  with  the  source  of informants  from  the  principal,  Tahfidz  Acceleration  Coordinator,  and  the Deputy  Head  of  Curriculum  collecting  data  by  means  of  observation, interviews and documentation. Technical data analysis with data reduction, data presentation, and drawing conclusions.
The results of this study are, 1) The Tahfidzul Qur'an Acceleration Program is the flagship program of SDIT Luqman Al Hakim Sukodono which aims to print  the  Qur'ani  generation.  knowledge,  and  attitude  to  the  maximum  in memorizing the Qur'an, which aims to help students accelerate the addition of  memorizing  the  Qur'an  quickly.  (2)  As a  supporter  of  learning  activities outside of school Tahfidz Acceleration  Class  Team  SDIT  Luqman  Al  Hakim Sukodono  in  collaboration with other parties schools to seek activities that can  improve  the  memorization  of  the  Qur'an  in  students,  including  Mabit activities  (Night  of  Faith  and  Taqwa)  and  Camp  Qur'an.  (3)  The  role  of Tahfidz  Teachers  in  improving  the  Student  Tahfidzul  Qur'an  Acceleration Program at SDIT Luqman Al Hakim is to provide motivation, assign tasks and punishments to students, guide students to Muraja'ah
Keywords : Teacher's Role, Tahfidz, Acceleration

## PENDAHULUAN
Pendidikan  didefinisikan  sebagai lingkungan  dan  proses  belajar  yang memungkinkan  peserta  didik  untuk secara aktif mengembangkan kekuatan mental,  religiusitas  dan  pengendalian diri,  budi  pekerti,  kecerdasan  dan keluhuran  budi,  serta  keterampilan yang diperlukan bagi dirinya,
masyarakat,  bangsa  dan  negaranya (Juanda, 2010). Dalam  kehidupan  masyarakat yang  semakin  menuntut  dan semakin canggih,  pendidikan  bertujuan  tidak hanya untuk mengembangkan keterampilan, tetapi juga keterampilan teoritis dan  praktis  berdasarkan konsep  berpikir  ilmiah.  Dengan  cara ini,  pendidikan  dan  masyarakat  tetap berkelanjutan. Hal ini merupakan salah satu  ciri  masyarakat  yang  dinamis dimana  pendidikan  merupakan  salah
598 | MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022
satu tonggak kemajuan dalam perkembangan  kehidupan.  Pendidikan
Islam  bertujuan  untuk  mewujudkan dalam  diri  setiap  manusia  misi  Islam “menjadikan  manusia  sejahtera  dan bahagia  dalam  cita-cita  Islam”  (Akrim, A, 2019).
Pendidikan  seharusnya  tidak hanya  menjadi  pelaksanaan  proses belajar  mengajar  untuk  memperoleh kecerdasan siswa, tetapi juga pengembangan potensi  lain  dari  siswa agar  siswa  memiliki  karakter  positif.
Banyak  anak  saat  ini  tidak  memiliki karakter Islam sebagai sumber ketimpangan.  Hal  ini  disebabkan  oleh cacat  perkembangan  karena  hasil pendidikan  sebelumnya  yang  buruk, sistem pendidikan yang terlalu menekankan  kemampuan  kognitif siswa,  dan  efek  globalisasi.  Sebuah pergaulan bebas ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga mendistorsi pengembangan  karakter  Islam  di kalangan siswa.Selain rendahnya semangat  juang  karena  jauh  dari  Al- Qur'an,  program  Tahfidz  merupakan program pendidikan yang menggunakan metode yang mengutamakan hafalan dan pemahaman  Al  Qur’an  (Paridi,  A, 2019). Program  Tahfidz  Al-Quran  itu sendiri  di  sekolah  dapat  secara  unik berdampak  pada  prestasi  belajar  di tempat lain dan mendukung kebutuhan  mata  pelajaran  agama  di sekolah.  Selian itu diharapkan
program ini dapat melahirakan pribadi yang mahir dalam membaca Al- Qur'an, Hafalan  Al-Qur'an,  maupun  tilawatil Qur’an  (Anwar,  F.S.,  &  Munastiwi,  E, 2021).
Menghafal Al-Qur'an lebih mudah daripada mempertahankannya. Banyak penghafal  Al-Qur'an  mengeluh  bahwa hafalan  mereka  baik  dan  lancar  pada awalnya,  tetapi  pada  titik  tertentu  itu memudar  dari  ingatan  mereka.Hal  ini dapat  terjadi  karena  kurangnya perawatan.  Oleh  karena  itu,  untuk meningkatkan hafalan Al-Qur'an Anda, Anda  harus  menemukan  cara  yang tepat  untuk  meningkatkan  hafalan  Al- Qur'an  Anda.  Hal  ini  sesuai  dengan arahan  guru.  Karena  tidak  dapat dipungkiri  bahwa  peran  guru  harus dihafal  agar  dapat  membaca  baik Aksara  Mahorijur  maupun  bacaan pendek  dengan  benar,  dan  untuk mengoreksi  dan  meluruskan  apa yang lebih  dikenal  dengan  tajwid.  Tentu tidak  mudah  bagi  guru  untuk mengajarkan  hafalan.  Guru  harus memiliki strategi dan metode tersendiri  di  dalam  kelas  agar  siswa dapat  dengan  mudah  memahami materi  yang  disampaikan  (Mumtaza, AA, 2021).
Oleh  karena  itu,  di  SDIT  Luqman Al  Hakim  Sukodono,  melalui  Program Akselerasi Tahfidzul Qur’an yang akan dijadikan sebagai wadah pembentukan karakter  Islami,  seperti:  Menghafal  Al-
Qur'an,  memahami  Al-Qur'an,  dan mengamalkan Al-Qur'an. Dan
MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022 | 599
menciptakan  Al-Qur'an.  Berdasarkan hal  tersebut,  diharapkan  melalui program  Akselerasi  Tahfidzul  Quran lebih  relevan,  lebih  mudah  dipahami dan  dapat  dijadikan  “ruh”  dalam pembelajaran  untuk  menembus  level siswa. Berdasarkan konteks permasalahan tersebut, peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul  'Peranan  Guru  Tahfidz
Dalam  Meningkatkan  Keberhasilan Program Akselerasi Tahfidzul Quran Di SDIT  Luqman  Al  Hakim  Sukodono'. Peneliti  bertujuan  untuk  memperjelas bagaimana  peran  guru  Tahfidz  dalam meningkatkan  keberhasilan  Program Akselerasi  Tahfidzul  Quran  di  SDIT Luqman Al Hakim Sukodono menghasilkan  siswa  yang  berprestasi dalam kegiatan non akademik, menjadi
Hafidz  dan  Hafidzah,  percaya  diri,  dan memiliki karakter yang baik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian/penyelidikan membutuhkan
pendekatan yang sistematis.  Metode  penelitian  terdiri dari  menguji  pengetahuan  tentang metode yang digunakan dalam penelitian  (Manab,  H.A  2015).  Dalam penelitian  ini,  peneliti  menggunakan metode  penelitian  kualitatif.  Metode penelitian  kualitatif  adalah  metode yang  digunakan  untuk  menjawab pertanyaan  penelitian  yang  berkaitan dengan  data,  biasanya  berupa  narasi yang berasal dari wawancara,
observasi,  penggandaan  literatur,  dan lain-lain (Wahdimurni,W.2017).
Penelitian  ini  dilakukan  di  SDIT
Luqman  Al  Hakim  Sukodono  yang beralamatkan  di  Genengan  RT  01 Karanganom  Kecamatan  Sukodono Kabupaten  Sragen.  Waktu  penelitian ini  pada  bulan  Juni  –  Selesai  Tahun 2022.  Adapun  yang  menjadi  subjek dalam  penelitian  ini  adalah  Guru Tahfidz  SDIT  Luqman  Al  Hakim Sukodono  dan  Siswa  yang  mengikuti program  Akselerasi  Tahfidzul  Qur’an di  SDIT  Luqman  Al  Hakim  Sukodono dengan  jumlah  Guru  Tahfidz  7  orang dan  siswa  yang  mengikuti  program Akselerasi  Tahfidzul  Qur’an  berjumlah 37 siswa.
Tekhnik  pengumpulan  data  pada penelitian  ini  menggunakan  tekhnik wawancara, observasi dan dokumentasi.  Dengan  menggunakan pemeriksaan keabsahan data, keabsahan  data  artinya  padanan  dari konsep  kesahihan  (validitas)  serta keandalan  (reliabilitas)  berdasarkan versi penelitian kualitatif serta diadaptasi dengan tuntutan pengetahuan, kriteria dan paradigmanya sendiri. untuk memutuskan keabsahan data dibutuhkan  teknik  investigasi  serta pelaksanaan teknik pemeriksaan didasarkan  atas  sejumlah  kriteria eksklusif.  ada  empat  kriteria  yang dipergunakan  dalam  uji  keabsahan data,  yaitu:  derajad  kepercayaan (credibility), keteralihan
600 | MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022
(transferability),
kebergantungan (dependability) serta kepastian
(confrimability). Penerapan  kriteria derajad  kepercayaan  (Saleh,  S.  2017). Tekhnik  analisis  data  pada  penelitian ini  menggunakan  langkah  –  langkah analisis  data  reduksi  data,  penyajian data dan dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  dilakukan  oleh  peneliti  dengan melalui  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi.  Mengenai  Peran  Guru Tahfidz dalam Meningkatkan Keberhasilan Program Akselerasi Tahfidzul  Qur’an  Siswa  di  SDIT Luqman  Al  Hakim  Sukodono  Sebagai Berikut : Konsep Program Akselerasi Tahfidzul Qur’an di SDIT Luqman Al Hakim Sukodono Berdasarkan hasil dari wawancara  dengan  Ustad  Samsi,  S.Pd Selaku Kepala Sekolah SDIT Luqman Al Hakim Sukodono beliau mengungkapan bahwa program Akselerasi  Tahfidz  menjadi  salah  satu program  unggulan  sekolah  SDIT Luqman  Al  Hakim  sukodono. Program ini bertujuan untuk mencetak generasi Qur’ani.Akselerasi Tahfidzul Qur’an ini adalah  program  menghafal  Al-Qur’an sebagai  pembentukan  ketrampilan, pengetahuan, dan sikap secara maksimal  dalam  menghafal  Al-Qur’an,
yang bertujuan untuk membantu santri
mempercepat penambahan hafalan Al- Qur’an  dengan  cepat,  dengan  adanya program tahfidz Ustad Samsi mengharapkan  siswa  SDIT  Luqman  Al Hakim  Sukodono  agar  selalu  dekat dengan  Al-Qur’an,  senang  dan  cinta dengan  Al-Qur’an,  serta  ketika  sudah lulus dari SDIT Luqman Al Hakim bisa menghafal  Al-Qur’an  dengan  target minimal  hafal  1  juz  dengan  makhraj tajwid  yang  baik  dan  benar  Serta menjadi  anak  yang  berakhlakul karimah (Wawancara,  Sabtu  4  Juni 2022).
Hal  ini  di  perkuat  dengan ungkapan  Ustad  Ali  Mustofa,  S.Pd selaku  koordinator  Tahfidz  di  SDIT Luqman  Al  Hakim  Sukodono  beliau mengungkapkan bahwa dengan adanya program Akselerasi ini berharap  bisa  sebagai  wadah  peserta didik  dalam  mengembangkan hafalan Al-Qur’an,  karena  dari  karakteristik peserta  didik  itu  bermacam-macam maka  di  buatlah  program  akselerasi bagi  peserta  didik  yang  cepat hafalannya,  ustad  Ali  dan  team program  akselerasi  juga  membuat pengembangan bagi peserta didik yang belum  bisa membaca  Al-Qur’an  yaitu dilaksanakan setiap hari sabtu dan jam Tahfidz  di  khususkan  dulu  untuk membaca  Wafa  (  salah  satu  metode membaca Al- Qur’an yang digunakan di SDIT  Luqman  AL  Hakim  Sukodono (Wawancara, Sabtu 4 Juni 2022).
Program  Tahfidz  Al-Quran  di SDIT  Luqman  Al  Hakim  sudah sudah
MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022 | 601
terstruktur  dengan  baik,  hal  ini dibuktikan  mulai  dari  perencanaan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  program tersebut.  Ustad  Ali  Mustofa  Selaku Koordinator Akselerasi Qur’an menyampaikan bahwa : “Awal mula perkembangan program  Akselerasi  Tahfidzul  Qur’an di  SDIT  Luqman  Al  Hakim  Sukodono siswa  yang  berminat  mengikuti  kelas akselerasi  di  minta  untuk  mendaftar dan mengikuti program kelas Akselerasi, kelas Akselerasi ini mempunyai  jumlah  Guru  Tahfidz pengampu  7  orang  dan  siswa  yang mengikuti program Akselerasi Tahfidzul  Qur’an  berjumlah  37  mulai dari  kelas  3  –  kelas  6,  kemudian  dari jumlah  siswa  yang  mengikuti  kelas Akselerasi  ini  di  bagi  menjadi  7 kelompok  halaqah  dengan  1  guru tahfidz  pengampu,  kelas  akselerasi dilaksanakan  setiap  tiga  kali  dalam seminggu  yaitu  pada  hari  senin,  dan kamis  dan  sabtu.  Kelas  akselerasi tahfidz  ini  fokus  pada  hafalan  ( muroja’ah ) Qur’an dan hafalan Qur’an baru  (Ziyadah).  Dalam  satu  kali pertemuan  santri  diminta  untuk menyetorkan hafalan  minimal  5  ayat dan  bisa  lebih,  setelah  di  setorkan kemudian      pengampu  tahfidz  akan membenarkan  makhroj  tajwid  dan memuroja’ah  kembali  dan  mengulang –  ulang  sampai  santri  benar  Z– benar hafal  dan  tidak  terbata  bata  dalam pengucapannya.  Selain itu,  pada peningkatan aspek tahsin dan
tilawah.  Ada  tiga  katagori  kelas yaitu jayyid,  jayyid  jiddan  dan  mumtaz (Observasi, Sabtu 4 Juni 2022).
Pengawasan  program  Akselerasi
Tahfidzul  Qur‟an  di  SDIT Luqman Al- Hakim  Sukodono  yaitu  dengan  cara melakukan  pemantauan kegiatan santri  dan  membimbing  hafalan  santri serta  memonitoring  hafalan  santri melalui  buku  evaluasi  yang  telah diberikan kepada setiap santri. Kegiatan  ini  berlangsung  secara berkelanjutan,  agar  santri  dapat terbimbing dengan baik serta memberikan  kedekatan  antara  ustad dan  santri  untuk  terus  memantau kegiatan santri dengan baik (Observasi, 11 Juni 2022).
Sebagai  pendukung  kegiatan pembelajaran di luar sekolah Tim kelas Akselerasi  Tahfidz  SDIT  Luqman  Al Hakim Sukodono bekerjasama  dengan pihak  sekolah  untuk  mengupayakan kegiatan  –  kegiatan  yang  dapat meningkatkan  hafalan  Al  –  Qur‟an pada siswa, diantaranya adalah :
Mengadakan  Kegiatan  Mabit  ( Malam Bina Iman dan Taqwa) Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  Ustad  Samsi,  S,Pd  selaku kepala sekolah SDIT Luqman Al Hakim Sukodono beliau menyampaikan mabit adalah  malam  bina  iman  dan  taqwa, kegiatan  ini  fokus  pada  penguatan iman dan taqwa pada siswa. Diharapkan  dengan  di  adakannya kegiatan  ini  dapat  membantu  siswa untuk  meningkatkan  kualitas  diri
602 | MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022
sehingga  bisa  menjadi  siswa  yang berkarakter  religious  berlandaskan iman dan taqwa kepada Allah.Kegiatan ini  juga  mendukung  bagi  siswa  kelas Akselerasi untuk menambah hafalan Al – Qur’an (Wawancara 11 juni 2022). Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  ustad  Ali  Mustofa,  S,Pd  beliau menyampaikan bahwa:
Kegiatan  Mabit  ini  banyak  sekali manfaatnya  bagi  siswa  kegiatan  mabit bisa  meningkatkan  iman  dan  taqwa bagi  para siswa meskipun kegiatan ini hanya  dilakukan  dalam  waktu  yang singkat,  biasanya  hanya  1  malam  saja tetapi  bisa  sangat  berpengaruh  pada keimanan  dan  ketakwaan  siswa  yang mengalami peningkatan, menjadi lebih mendekatkan  diri  kepada  Allah  SWT, siswa akan terinspirasi dan termotivasi agar  terbiasa  untuk  menjalankan shalat  malam  atau  shalat  lail,  jadi siswa  tidak  hanya  melakukan  shalat malam  ketika  mengikuti  kegiatan  ini saja,  tetapi  setelah  pulang  kerumah setiap  malam  akan  melakukaknya, setelah  mengikuti  mabit  siswa  akan berupaya  untuk  menjadi  hamba  yang bertaqwa  dimana  siswa  akan  selalu taat kepada Allah SWT dan mengerjakan  amalan – amalan
sunnah  serta  banyak  berdzikir  dan berdoa, selain itu siswa akan menjahui perbuatan  yang  dilarangan  oleh  Allah SWT. dan dalam kegiatan mabit ini kita juga  fokus  untuk  meningkatkan hafalan  Qur‟an  karena  akan  diberikan waktu  khusus  kepada  siswa  kelas
akselerasi  untuk  menghafal  dan muroja’ah dengan ustad/zah pengampu masing – masing. Kegiatan  mabit  ini  dilaksanakan dalam waktu dua bulan sekali, kegiatan mabit  ini  di  tidak  hanya  di  ikuti  dari kelas akselarasi saja tetapi kegiatan ini juga  di  lakukan  oleh  kelas  yg  tidak mengikuti program Akselerasi Tahfidzul Qur’an.Kegiatan ini dilakukan  di  hari  sabtu  ketika  siswa libur  sekolah,  siswa  menginap  di sekolah  dengan  berangkat  pada  hari sabtu  pukul14.30  WIB  dan  pulang pada  hari  minggu  pada  pukul  06.00 WIB.Adapun  agenda  dalam  kegiatan mabit  ini  adalah  Sholat  Berjama’ah,
Motivasi dari Kepala Sekolah, Menghafal  Qur‟an/  Khatam  Qur’an, Menonton  flm  siroh  nabawi,  Sholat tahajud berjamaah, dan Muhasabah (Wawancara, 11 Juni 2022). Kegiatan Camp Qur’an
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  Ustad  Samsi,  S.Pd  selaku Kepala Sekolah SDIT Luqman Al Hakim Sukodono  bahwasannya  Camp  Qur’an adalah salah satu program unggulan di SDIT  Luqman  Al  Hakim,  Camp  Qur’an adalah  kegiatan  daurah Qur’an  selama 3 hari dimana para siswa akan di ajak untuk berinteraksi intensif dengan Al – Qur’an,  diajarkan  untuk  mandiri sembari  mengenalkan  kepada  para siswa  dengan  alam  ciptaan  Tuhan untuk  ditafakuri  bersama.  Program camp  qur’an  dilaksanakan  pada  setiap tahun  sekali  biasanya  dilaksanakan
MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022 | 603
pada  bulan  oktober  yang  hanya berfokus  pada  kajian  Al  –  Qur’an  dan hafalannya.  Yang  terlibat  dalam kegiatan  ini  adalah  kelas  4,5,6  dan siswa kelas akselerasi  tahfidzul qur’an dan  seluruh  ustad/zah.  Kegiatan  ini diselenggarakan  di  Tawangmangu tepatnya  di Wonderpark.  Ustad  Samsi, S.  Pd  berharap  program  Camp  Qur’an ini  akan  dapat  terus  dikembangkan yang  akan  terus  menjadi  program unggulan  di  SDIT  Luqman  Al  Hakim Sukodono,  tentu  saja  di  samping program  –  program  lainnya  dalam rangka  meningkatkan  kemampuan siswa  dalam  menghafal  Al  –  Qur’an sekaligus  dalam  pembinaan  karakter sebagai Generasi  Qur’ani (Wawancara, Sabtu 11 Juni 2022 ). Berdasarkan  hasil  wawancara Ustad Ali Mustofa, S.Pd juga menyampaikan bahwasannya program camp qur’an adalah salah satu metode untuk  mempermudah  menghafal  Al  – Qur’an  di  suatu  waktu  khusus  yang memliki  konsep  dan  tujuan  Ziyadah hafalan  selama  selama  Camp  Qur’an. Dengan  menggunakan  metode  Talaqi dan  Muroja’ah  dengan  pembimbing masing-  masing  yang  telah  di  bagi sebelumnya.  Selain  Tahfidz  Qur’an siswa  juga  di  ajarkan  untuk  disiplin, budi  pekerja,  dan  cara  sholat berjama’ah  dengan  baik  dan  benar
Kegiatan Camp Qur’an ini mendapatkan  respon  yang postif  dari orang  tua.  Para  orang  tua  menyambut gembira  kegiatan  Camp  Qur’an  ini
karena  dirasa  sangat  bermanfaat  bagi putra  –  putrinya (  Wawancara,  sabtu 18 Juni 2022 ).
Dalam  suatu  program  tentunya akan  ada  faktor  penghambat  dan faktor  pendukung,  Ustad  Ali  Mustofa, S.Pd  selaku  koordinator  Akselerasi Tahfidz menyampaikan bahwa :
“Untuk  faktor  pendukung sendiri us dari  awal  program  kelas  Akselerasi ini  dibuat  sampai  sekarang  dukungan dari orangtua sangat hebat sekali,orangtua  sangat  mendukung penuh  us  ini  dibuktikan  ketika  santri sudah  menghafal  di  sekolah  dengan ustad/zah pengampu pengampu orang tua  di  rumah  membantu  untuk  selalu muroja‟ah  putra dan putrinya, tentunya  program  dari  sekolah  tidak akan berhasil tanpa adanya dukungan, doa  dan  bantuan  dari  orangtua, semangat  anak  –  anak  dalam mengahafal  Al  –  Qur‟an  juga  manjadi faktor  utama  dalam  program  kelas Akselerasi ini us, Alhamdulillah anak – anak  sangat antusias  dalam  mengikuti kelas  Akselerasi  mereka  sangat semangat  dalam  menghafal  Al-Quran. Untuk kendala dari program Akselerasi yang sudah berjalan ini hanya di waktu us karena program Akselerasi tiga kali pertemuan dalam  seminggu  (2  kali  di jam  KBM  normal  dan  1  kali di  hari sabtu  di  luar  jam  KBM)  akhirnya beberapa  mapel  yang  harus  di  ambil jamnya untuk mengembangkan program akselerasi, tetapi Alhamdulillah  sampai  saat  ini  semua
604 | MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022
bisa  teratasi  dengan  semangat  para pembimbing,  peserta  didik  maupun orang tua” (Wawancara, Sabtu, 11 Juni 2022).
Berdasarkan  keterangan  yang sudah disampaikan di atas bahwasannya program akselerasi tahfidzul  qur’an  menjadi  salah  satu program  unggulan  di  SDIT  Luqman  Al Hakim Sukodono. Program ini bertujuan  untuk  mencetak  generasi Qur’ani.  Dengan  adanya  program akselerasi  ini  berharap  bisa  sebagai wadah peserta didik dalam mengembangkan  hafalan  Al-Qur’an, karena dari karakteristik peserta didik itu  bermacam  –  macam  maka  di buatlah  program  akselerasi  tahfidzul qur’an  bagi  persera  didik  agar memudahakan mempercepat
hafalannya,  Ustad  Ali  dan  team Program  akselerasi  juga  membuat pengembangan bagi peserta didik yang belum  bisa  membaca  Al-  Qur‟an  yaitu dilaksanakan setiap hari sabtu dan jam Tahfidz  di  khususkan  dulu  untuk membaca  Wafa  (salah  satu  metode membaca Al- Qur’an yang digunakan di SDIT  Luqman  AL  Hakim  Sukodono). Program  Tahfidz  Al-Quran  di  SDIT Luqman  Al  Hakim  sudah  sudah terstruktur  dengan  baik,  hal  ini dibuktikan  mulai  dari  perencanaan, pelaksanaan,  dan  evaluasi  program tersebut.Sebagai  pendukung  kegiatan pembelajaran  di  luar  sekolah  Tim kelas  Akselerasi  Tahfidz  SDIT  Luqman Al  Hakim  Sukodono  bekerjasama
dengan pihak sekolah untuk mengupayakan  kegiatan  –  kegiatan yang  dapat  meningkatkan  hafalan Al – Qur‟an pada siswa,diantaranya mengadakan  kegiatan Mabit  (  malam bina  iman  dan  taqwa  )  dan  kegiatan Camp Qur’an.Adapun faktor pendukung dari progrgram Akeselerasi Tahfidz  adalah  dukungan,  doa  dan motivasi  dari  orang  tua  dan  semangat antusias  yang  hebat  dari  para  siswa.
Untuk kendala dari program Akeselerasi  sendiri  adalah  karna waktu. Peran Guru Tahfidz Dalam Meningkatkan Keberhasilan Program Akselarasi Tahfidzul Qur’an  Siswa  Di  SDIT  Luqman  Al Hakim Sukodono Tugas  seorang  guru  tidak  hanya sebatas mendidik dan mengajar. Tugas seorang guru bagi siswa lainnya adalah membimbing dan mengarahkan mereka  ke  jalan  yang  benar,  terutama dalam  proses  belajar  mengajar. Berdasarkan  penelitian,  peran  Guru Tahfidz dalam meningkatkan keberhasilan Program Akselerasi Tahfidzul Quran meliputi: Guru Memberikan Motivasi kepada Para Siswa Berdasarkan  hasil  pengamatan dan  dokumentasi  peneliti  pada  saat rapat  koordinasi  setiap  hari  sabtu bahwa Kepala Sekolah, Bapak Samsi, S. Pd,  menyampaikan  sambutannya  dan memberikan pengarahan  kepada  guru
MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022 | 605
tentang  bagaimana  peran  gurutahfidz dalam proses kegiatan belajar mengajar, beliau menyampaikan bahwa  : “Peran guru dalam dunia pendidikan  itu  sangatlah  penting, karena guru adalah sebagai pembimbing  rohani  bagi  peserta didiknya.  Guru  merupakan  peran penting sebagai figur utama di sekolah hal  ini  dapat  menjadi  salah  satu indikator keberhasilan suatu programyang  telah  di  buat  oleh sekolah,kita sebagai guru tidak hanya  memberikan  ilmu  saja  tetapi juga  harus  mampu  untuk  memberkan motivasi  pada  peserta  didik  agar  bisa mencapai  target  hafalnnya (  Notulensi rapat koordinasi, sabtu 2 Juli 2022.
Ustad Ali Mustofa selaku koordinator Progam Akselerasi Tahfidzul  Qur’an  Juga  menyampaikan bahwa : “Peran  guru  tahfidz  sangat penting bagi berjalannya suatu program atau dalam suatu pembelajaran,  kita  berperan  sebagai pendamping untuk mengingatkan anak –  anak  dan  memberikan  motivasi kepada mereka, untuk
pendampingannya  sendiri  ketika  di sekolah  kita  bisa  memberikan  contoh membaca  surat  terlebih  dahulu  dan anak-  anak  mendengarkan,  sedangkan untuk  pendampingan  di  rumah  guru memberikan  PR  kepada  siswa  sebagai pengingat  untuk  muroja’ah.  Dalam  hal ini  juga  kita  sebagai  guru  atau
pendamping  anak  –  anak  harus menjalin  hubungan  dan  komunikasi baik  dengan  orang  tua  mengenai hafalan  anak  –  anak  di  rumah  serta memotivasi orangtua untuk membantu anak  –  anak  muroja’ah  dirumah (Notulensi rapat koordinasi, sabtu 2 Juli 2022).
Hal  senada  juga  di  sampaikan Ustad  Kholid  selaku  Kurikulum  SDIT Luqman  Al  Hakim  sukodono  :  “Kalau menurut  saya  guru  itu  sebagai motivator, seorang guru harus memberikan semangat terhadap peserta  didiknya,  kemudian  kita  juga memberikan  arahan  agar  siswa  dapat memanfaatkan  potensi  yang  ada  pada dirinya  secara  tepat  dengan  begitu siswa  bisa  belajar  dengan  baik. Contohnya  ketika  siswa  malas  untuk mengahafal  kita  berikan  motivasi kepadanya dengan cara kita mengetehui  sifat  masing  –  masing siswa  agar  memdahkan  kita  dalam memberikan  motivasi.  Soalnya  setiap anak itu berbea – beda, ada yang sekali bisa  langsung  mengahafal  ada  juga yang  harus  di  tegasi  terlebih  dahulu baru  mau  menghafal (Notulens  rapat koordinasi, sabtu 2 Juli 2022).
Berdasarkan  keterangan  di  atas peran  guru  sangatlah  penting  bagi keberhasilan  sebuah  program  dan dalam pembelajaran terutama guru itu sebagai  motivator  dan  pembimbing bagi siswa. Oleh karena itulah motivasi menjadi hal yang sangat penting untuk dikuasai  oleh  guru  sebagai  motivator
606 | MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022
di  sekolah,  karena  guru  merupakan orang  yang  paling  dekat  dan  mengerti dengan keadaan siswanya. Guru  membarikan  tugas  dan hukuman kepada siswa Berdasarkan  hasil  Wawancara dengan  Ustad  Samsi,  S.Pd  Selaku Kepala  Sekolah  SDIT  Luqman  AL Hakim  Sukodono  peran  guru  tahfidz dalam  meningkatkan  keberhasilan program  Akselerasi  Tahfidzul  Qur’an beliau  menyampaikan  bahwasaanya, peranguru tahfidz dalam meningkatkan hafalan Al Qur’an adalah dengan memberikan tugas dan hukuman  kepada  siswa.  Dengan adanya  pemberian  tugas  maka  bisa membantu para siswa untuk meningkatkan  hafalannya  sebab  tanpa adanya  pemberian  tugas  maka  para siswa akan jarang membuka Al-Qur’an untuk  menghafal  ataupun  mengingat hafalan yang sudah dihafalkan sebelumnya (Wawancara,  Sabtu2  Juli 2022). Berdasarkan  wawancara  dengan Ustad  Ali  Mustofa,  S.Pd  beliau menyampaikan bahwa untuk mendisiplinkan siswa dalam meningkatkan  hafalan  AL-Qur’an  guru tahfidz  memberikan  tugas  atau  PR, biasanya  guru  pengampu  tahfidz meminta para siswa untuk melanjutkan  hafalan  ayat  –  ayat  yang akan di hafalkannya, guru
memberikan  tugas  3  sampai  10  baris ayat  agar  siswa  dapat  meningkatkan damselalu  mengingat  hafalan  yang
sudah  di  hafalkan  di  sekolah,  dan diharapkan  agar  para  siswadi  rumah tetap  membuka Al  –Qur’an  dan  tidak lalai.  Kemudian  saat  pembelajaran berlangsung  tugas  atau  PR  hafalan yang  sebelumnya  di  berikan  dari pengampu  guru  tahfidz  tersebut  di muraja’ah  bersama  lalu  disetorkan pada guru yang bersangkutan.Pengampu  guru  tahfidz juga  akan  memberikan  target  hafalan yang  jelas  terkait  pencapaian  hafalan siswa agar hafalan tuntas selesai sesuai KKM.  Selain  itu  kita  dari  pengampu tahfidz  juga  memberikan  pantauan hafalan  kepada  wali  murid  agar  orang tua terus memantau hafalan  putra dan putrinya.
Ustad  Ali  Mustofa,  S.Pd  juga menyampaikan  selain  memberikan tugas  kepada  siswa  guru  juga memberikan punishment (hukuman  ) kepada  siswa  hal  ini  bertujuan  agar para  siswa  mau  belajar  dan  menuntut ilmu, hukuman yang diberikan selayaknya masih dalam batas seminimal  mungkin  dan  dengan  cara tidak menimbulkan pengaruh terhadap individu dan kepribadian anak
( Wawancara, 2 Juli 2022). Berdasarkan    keterangan  di  atas peran guru tahfidz dalam meningkatkan  program  Akselerasi Tahfidzul  Qur’an  adalah  memberikan tugas  atau  PR  kepada  para  siswa dengan  tujuan  agar  mendisiplinkan siswa untuk Dengan adanya pemberian tugas maka bisa membantu
MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022 | 607
para  siswa  untuk  meningkatkan hafalannya  sebab  tanpa  adanya pemberian  tugas  maka  para  siswa akan jarang membuka Al-Qur’an untuk menghafal  ataupun  mengingat  hafalan yang  sudah  dihafalkan  sebelumnya. Dan  juga  memberikan  punishment (hukuman)  kepada  siswa  hal  ini bertujuan agar para siswa mau belajar dan  menuntut  ilmu,  hukuman  yang diberikan  selayaknya  masih  dalam batas  seminimal  mungkin  dan  dengan cara  tidak  menimbulkan  pengaruh terhadap  individu  dan  kepribadian anak.

## Memberikan Bimbingan kepada
Siswa Agar Tetap Muroja’ah Berdasarkan  hasil  pengamatan dan  dokumentasi  peneliti  pada  saat rapat  koordinasi  setiap  hari  sabtu bahwa Kepala Sekolah, Bapak Samsi, S.
Pd, menyampaikan mengenai
bimbingan agar siswa tetap muroja’ah, beliau  menyampaikan  bahwa  :  “Salah satu  aktivitas  yang  harus  dilakukan oleh setiap penghafal Al-Qur‟an adalah muroja‟ah  atau  mengulang-  ulang hafalan  Al-Qur‟annya.  Hal  ini  wajib dilakukan  mengingat  hafalan  bisa diibaratkan  seperi  hewan  peliharaan yang  berada  di  sangkar.  Begitu  juga dengan  hafalan,  ia  harus  selalu  di ulang  –  ulang  selagi  hafalan  itu  masih terjaga  di  memorynya  (  otak  ). Diriwayatkan  oleh  umar  ra  berkata, Rasulullah SAW bersabda :
“Jika  seorang  penghafal  Al  – qur’an sholat lalu ia membacanya pada malam  dan  siang  hari,  niscaya  ia  akan senantiasa  mengingatnya.Namun,  jika ia  tidak  melakuka  hal  itu,  niscaya  ia akan  melupakannya.”  (HR.  Muslim). Maka  dari  itu  sangat  penting  bagi pengampu  guru  tahfidz  untuk  selalu muraja‟ah para siswa (Notulensi rapat koordinasi, Sabtu 16 April 2022).
Hal  senada  juga  di  sampaikan oleh  Ustad  Ali  Mustofa,  S.Pd  selaku koordinator Akselerasi Tahfidzul Qur’an bahwa : “Menjaga hafalan Al-Qur’an memang tidak semudah saat menghafalnya.  Kerenanya  manusia memang  tidak  luput  dari  kesalahan bahkan  sifat  lupa.Muraja’ah  atau mengulang hafalan merupakan sesuatu yang  penting  dalam  menghafal  Al  –
Qur’an sebab orang yang menghafal Al –  Qur’an  namun  tidak  pernah mengulang hafalannya akan mengakibatkan  hafalan  –  hafalannya terlupakan atau hilang.  Tujuan muraja’ah  adalah  untuk  menjaga hafalan  Al-Qur’an  agar  tetap  baik, lancar, ataupun mengecek bacaan yang salah.Sehingga dengan muraja‟ah maka  siswa  dapat  mengetahui  bacaan yang  belum  benar.  Dengan  begitu dapat  dibenarkan  sehingga  hafalan tetap  terjaga  dengan  baik.Dalam pelaksanaanya,  para  siswa  berusaha istiqomah melakukan muraja‟ah hafalannya  kepada  guru  pengapu tahfidz.Karena  ada  beberapa  siswa
608 | MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022
yang belum bisanambah setiap harinya.Dan  ada  juga  yang  setiap harinya  nambah.  Meskipun  demikian sedikit  banyaknya hafalan  tidak menjadi  hambatan  dalam  kegiatan menghafal  yang paling  terpenting  para siswa  istiqomah  untuk  muraja’ah setiap harinya (Notulensi rapat koordinasi, Sabtu 16 April 2022 ). Berdasarkan  keterangan  di  atas peran guru tahfidz dalam meningkatkan  program  Akselerasi
Tahfidzul  Qur’an  adalah  membimbing para siswa untuk muraja’ah.Tujuannya adalah  agar  para  siswa  hafalan  Al- Qur’an agar tetap baik, lancar, ataupun mengecek  bacaan  yang  salah.Sehingga dengan  muraja‟ah  maka  siswa  dapat mengetahui bacaan yang belum benar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian mengenai  Peran  Guru  Tahfidz  dalam Meningkatkan  Keberhasilan  Program Akselerasi  Tahfidzul  Qur‟an  Siswa  di SDIT  Luqman  Al  Hakim  Sukodono Sragen,
maka peneliti menarik kesimpulan bahwa : 1. Program Akselerasi Tahfidzul Qur’an merupakan program uanggulan  SDIT  Luqman  Al  Hakim Sukodono  yang  bertujuan  untuk mencetak generasi Qur’ani. Akselerasi  Tahfidzul  Qur’an  ini adalah  program  menghafal  Al- Qur’an sebagai pembentukan ketrampilan,  pengetahuan,  dan sikap  secara  maksimal  dalam menghafal Al-Qur’an, yang bertujuan  untuk  membantu  santri mempercepat  penambahan  hafalan Al-Qur’an  dengan  cepat.  Sebagai pendukung  kegiatan  pembelajaran di luar sekolah Tim kelas Akselerasi Tahfidz  SDIT  Luqman  Al  Hakim Sukodono  bekerjasama  dengan pihak sekolah untuk mengupayakan kegiatan  –  kegiatan yang  dapat  meningkatkan  hafalan Al – Qur’an pada siswa, diantaranya  adalah  kegiatan  Mabit (Malam Bina Iman dan Taqwa) dan Camp Qur’an.
2. Peran guru tahfidz dalam meningkatkan  Program  Akselerasi Tahfidzul  Qur’an  Siswa  di  SDIT Luqman  Al  Hakim  adalah  dengan (1)  memberikan  motivasi  (2) memberikan  tugas  dan  hukuman kepada  siswa  (3)  membimbing siswa untuk Muraja’ah.

## DAFTAR RUJUKAN
Juanda,  J.  (2010).  Peranan  Pendidikan Formal dalam Proses Pembudayaan. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah  dan  Keguruan , 13(1), 1-15.AA Akrim,  A.  (2019). Ilmu  Pendidikan dalam Perspektif Islam. Kumpulan Buku Dosen , 1(1). Paridi, A. (2019). Implementasi Program Pengembangan Karakter Islami Melalui
MODELING, Volume 9, Nomor 3, September 2022 | 609
Program Tahfidz . Khazanah
Pendidikan Islam, 1(1), 12-21.
Anwar,  F.  S.,  &  Munastiwi,  E.  (2021).
IMPLEMENTASI PROGRAM TAHFIDZ DI MTS AL-MUHSIN II DALAM MENUMBUHKAN MINAT TILAWATIL QURAN. Jurnal  Isema:  Islamic
Educational  Management, 6(1), 25-36. Mumtaza,  a.  A.(2021).  Strategi  Guru Tahfidz  dalam  Meningkatkan Kemampuan  Hafalan  Al-Qur'an Peserta  Didik  di  SMA  Negeri  1 Srengat  Blitar  Tahun  Ajaran 2019/2020. Saleh,  S.  (2017).  Analisis  Data Kualitatif. Manab,  H.  A.  (2015).  Penelitian
Pendidikan Pendekatan
Kualitatif.
Wahidmurni,  W.  (2017).  Pemaparan
metode penelitian kualitatif.