## UPAYA PEMBERDAYAAN SARANA PADA PEMBELAJARAN SENI MUSIK DI SMP NEGERI 15 PADANG
Mulia Rahmat Sitorus Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Yensharti Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
Yos Sudarman Jurusan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang
@mail: muliarahmat83@gmail.com

## Abstract
This article aimed to explain the efforts of empowering learning facilities in the learning of music arts at SMP Negeri15 Padang. The type of this research was qualitative  research  with  a  descriptive  analysis  approach.  The  object  of research was school, teachers, and students who were involved randomly, that were  some  students  who  were  practicing  extracurricular  self-development  of music and students who were studying  arts and culture (music) at SMP Negeri 15  Padang  in  the  even  semester  of  2017/2018  school  year.  Research instruments were data documentation, observation and interviews. The results showed  that  even  though  most  of  the  students  attending  SMP  Negeri  15 Padang were underprivileged students, there was no funding specifically in the provision of musical learning facilities at school, the achievement and quality of self-development activities and the learning of music at SMP Negeri 15 Padang 15  yet  could  be  maintained.  Apparently,  there  was  a  strategy  in  terms  of empowering learning facilities that support extra and intra-curricular activities which caused students to have a disciplined attitude and responsibility in using musical instruments for both types of activities.
Keywords: Empowerment, Learning Facilities, Learning Music Arts

## A. Pendahuluan
Dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) Nomor 20 Tahun 2003  disebutkan  bahwasanya  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan masyarakat, bangsa dan negara.
Untuk melaksanakan pendidikan manusia Indonesia dengan segala kebutuhannya, harus  direncanakan  pemerintah  dalam  strategi  jangka  pendek  dan  dan  jangka  panjang
yang  tepat  guna  dan  sasaran.  Anggaran  Pendapatan  dan  Belanja  Negara  (APBN), sebagaimana  yang  diamanatkan  Undang-undang  SISDIKNAS,  sudah  harus  dialokasi sekitar  20%  secara  tepat  dan  cermat,  untuk  membangun  pendidikan,  baik  untuk kepentingan  pembangunan  sarana  gedung  sekolah/perguruan  tinggi,  peningkatan kualitas  dan  kuantitas  fasilitas  belajar  mengajar,  pengembangan  kurikulum, pembangunan  sumberdaya  peserta  didik.  Peningkatan  kesejahteraan  guru  dan  dosen, dan sebagainya.
Sekolah  yang  berada  di  pusat  ekonomi  dan  pemerintahan,  atau  sekolah  yang berdiri di pusat pertumbuhan penduduk yang sudah berpemikiran maju, memiliki sarana belajar  yang  memadai,  Sementara  pada  sekolah  sekolah  yang  jauh  dari  pusat pertmubuhan  ekonomi,  berada  di  daerah  atau  di  pinggiran  kota,  terkadang  tetap melaksanakan pendidikan dan pembelajaran dengan sarana seadanya.
Jumlah sekolah lanjutan tingkat pertama (SLTP) untuk melayani pendidikan dasar di  Indonesia  pada  saat  sudah  dianggap  cukup  memadai.  Namun  ditinjau  dari  sisi pemerataan sekolah berbanding jumlah penduduk, ternyata tidaklah seimbang.
Ada propinsi, kabupaten dan kota di kawasan pulau Jawa kelebihan jumlah SMP. Sementara di beberapa kawasan  propinsi,  kabupaten  dan  kota  di  luar  pula  Jawa  justru kekurangan sekolah. Kota Padang termasuk kawasan kota di Propinsi Sumatera Barat (di luar  pulau  Jawa)  yang  masih  kekurangan  jumlah  SMP  jika  dihitung  berdasarkan perbandingan  jumlah  penduduk  dan  jumlah  tamatan  SD  setiap  tahun  yang  akan melanjutkan ke SMP (harian Kompas, Mei 2018).
Di  samping  masih  kurangnya  jumlah  SMP,  masalah  pendidikan  lainnya  yang sedang dihadapi kota Padang adalah kekurangan sarana pendidikan dan pembelajaran di sekolah.  Bagaimanapun  juga  penambahan  sarana  belajar  di  sekolah  di  kota  Padang masih  sangat  tergantung  pada  besaran  anggaran  dan  belanja  daerah  atau  APBD  kota Padang, yang nyatanya masih belum memenuhi memadai.
SMP  Negeri  15  Padang  merupakan  satu  di  antara  sekian  banyak  sekolah  di  kota Padang,  yang  sampai  hari  ini  masih  dihadapkan  pada  persoalan  kekurangan  sarana belajar. Dengan menyandang status sebagai SMP yang berdiri di pinggiran kota Padang, tidaklah  semua  kebutuhan  sarana  pembelajaran  untuk  setiap  bidang  studi  dapat disediakan sekolah. Meskipun ada dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) yang relatif sama  tiap  sekolah,  namun  perencanaan  dan  penggunaan  anggaran  berbeda, menyebabkan kebutuhan biaya belanja sekolah pun berbeda.
Jika  kekurangan  sarana  belajar  di  beberapa  sekolah  untuk  satu  mata  pelajaran, bisa  ditanggulangi  oleh  siswa  dengan  cara  melakukan  pembelian  untuk  kepemilikan sarana secara pribadi, namun  cara  seperti  itu  namapaknya  tidak  memungkinkan  untuk diterapkan  di  SMP  Negeri  15  Padang.  Sebab  siswa  yang  bersekolah  di  SMP  Negeri  15 Padang,  sebagian  besar  berasal  dari  keluarga  dengan  standar  ekonomi  menengah  ke bawah.
Menurut  Mulyasa,  (2007:49)  dalam  jurnal  Pemanfaatan  dan  Prasarana Pendidikan)  saranan  pendidikan  merupakan  peralatan  dan  perlengkapan  yang  secara langsung  di  pergunakan  untuk  menunjang  proses  pendidikan,  khususnya  dalam  proses belajar mengajar seperti gedung, kursi, serta alat alat dan media pengajaran.
Rohiat,  (26:2009:  dalam  jurnal  Pemanfaatan  Dan  Prasarana  Pendidikan) menyakatan  bahwasanya  manajemen  sarana  dan  prasarana  adalah,  kegiatan  yang mengatur untuk mempersiapkan segala peralatan/material bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah.
Siswa  yang  orangtuanya  buruh,  nelayan,  pedagang  kecil,  dan  petani,  umumnya belajar  di  sekolah  ini  dengan  kondisi  yang  kurang  memadai.  Seperti  yang  diungkapkan Ibu  Dra.  Syarnis,  yaitu  Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  15  Padang,  di  saat  peneliti melaksanakan  survei  penelitian  di  sekolah  ini,  ia  menuturkan  bahwasanya  “Meskipun dari  luar,  sekolah  ini  nampaknya  megah  karena  gedungnya  baru  saja  direhabilitasi, namun kemegahan gedung sekolah itu tidak mencerminkan kondisi siswa yang belajar di dalamnya yang masih serba kekurangan”.
Belajar  seni  musik  adalah  salah  satu  kegiatan  pendidikan,  pengajaran,  dan pelatihan  seni  yang  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  15  Padang,  baik  dalam  bentuk intrakurikuler  pada  pelajaran  seni  budaya  di  jam  belajar  pagi,  maupun  dalam  bentuk ekstrakurikuler  pengembangan  diri  drumand  khususnya  pada  hari  Sabtu  di  setiap minggunya.

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif,  yaitu  suatu  pendekatan,  metode, atau  prosedur  penelitian  yang  menggunakan  data  deskriptif.  Instrumen  penelitian  ini adalah  peneliti  sendiri  dan  peneliti  dibantu  dengan  instrumen  pendukung  seperti  alat tulis  dan  kamera.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  wawancara, observasi  dan  dokumentas.  Data  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa bermaksud  membuat  kesimpulan  yang  berlaku  untuk  umum.  Untuk  mempertajam, memperluas  atau  memperkaya  interpretasi  pada  proses  verifikasi,  peneliti menggunakan  referensi-referensi  berdasar  pada  teori  yang  ada  dan  berdasarkan informan-informan  yang  diperoleh  dari  berbagai  nara  sumber  yang  terlibat  dalam penelitian ini.

## C. Pembahasan
1. Upaya  Pemberdayaan  Sarana  Non  Pembelajaran  Musik  di  SMP  Negeri  15 Padang
Saat pendokumentasi data penelitian di sekolah peneliti menemukan bahwa urusan perencanaan sarana di SMP Negeri 15 Padang, termasuk ke dalam hal yang serius dibahas oleh  guru  dan  pihak  sekolah,  khususnya  dalam  berbagai  pertemuan resmi yang membahas masalah tersebut. Bertepatan dengan penelitian ini, peneliti pernah  diinformasikan  oleh  salah  seorang  guru  seni  budaya  di  sekolah  ini,  kalau beberapa  hari  yang  lalu  baru  saja  terjadi  diskusi  sengit  antara  guru  dan  pimpinan sekolah,  khusus  membicarakan  masalah  perencanaan  sarana  alat  musik  drumband di sekolah ini.
Usut  punya  usut,  sampai  akhirnya  peneliti  menemukan  informasi  yang dimaksud  oleh  guru  tadi,  bahwa  sekolah  sedang  mencari  jalan  terbaik  untuk menentukan mana saranan alat musik drumand yang benar-bernar merupakan aset sekolah,  dan  mana  pula  sarana  musik  drumband  yang  menjadi  aset  induk organisasinya. Masalah ini terjadi karena awal pendirian drumband di SMP Negeri 15 Padang,  alat-alatnya  berasal  dari  hibah  (bantuan  tak  bersyarat)  dari  salah  seorang alumni SMP 15 Padang yang telah memiliki usaha yang sukses di Jakarta, atas nama Bapak  Bustomi  (Alm).  Pada  waktu  itu,  tidak  terpikirkan  oleh  sekolah  untuk mensahkan  kepemiliki  alat  drumbad  secara  tertulis.  Pada  saat  ini,  para  alumni anggota drumband yang tergabung dalam alumni SMP 15 Padang mempertanyakan
masalah legalitas peralatan dumband tersebut, karena sempat beredar informasi di masyarakat, kalau alat-alat dumband itu disewakan.
Itulah  sebuah  strategi  pemberdayaan  sarana  alt  musik  drumband  di  SMP Negeri 15 Padang yang bisa peneliti ungkap dalam penelitian ini. Kabarnya masalah ini  sudah  selesai  sebulan  yang  lalu,  setelah  digelarnya  rapat  khusus  masalah frumband SMP Negeri 15 Padang antara pihak sekolah, komite sekolah, alumni, dan pengurus  drumband sekolah  ini.  Keputusannya  adalah  bahwa  peralatan  drumband SMP  Negeri  15  Padang  yang  masih  cukup  baik  dan  terawat,  semuanya  telah diserahkian  ke  pihak  sekolah,  dengan  syarat  peralatan  drumband  itu  hanya diberrdayakan untuk kepentingan drumband di sekolah ini. Dampak dari keputusan itu, sekolah tetap menganggarkan pembelian alat drumband  tmabahan, yang lebur dengan alat yang sudah ada.
Yang  dimakusd  dengan  penganggaran  biaya  di  sini  adalah  strategi  sekolah dalam menganggarkan pendanaan untuk membiayai seluruh operasional drumband di  sekolah  ini.  Patut  diacungkan  jempol  kepada  pihak  sekolah  dan  pihak  terkait lainnya,  bahwa  tidak  se-sen  pun  sekolah  sampai  hari  ini  memungut  biaya  dalam bentuk  apapun  untuk  mengembangkan  sarana  drumband  di  sekolah.  Sempat peneliti bertanya kepada salah seorang siswa putri peserta kegiatan pengembangan diri  drumband  terkait  dengan  ada  tidaknya  pungutan-pungutan  untuk  menambah peralatan,  maka  siswa  itu  mengatakan,  tidak  pernah  hal  itu  terjadi.  Siswa  malah diberitahu  kalau  biaya  pembelian  alat  drumband  itu  sebagian  merupakan  bantuan dari  orangtua  melalui  komite  sekolah,  dan  selebihnya  merupakan  biaya  yang dicadangkan dari dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah).
Meskipun bukan dari jenis barang yang branded (merek pabrikan terkenal), paling tidak dari pengamatan peneliti, alat-alat drumband di SMP Negeri 15 Padang termasuk  jenis  peralatan  musik  yang  berkualitas.  Sesuai  penjelasan  Ketua  Alumni- Drumband  SMP  Negeri  15  Padang,  yaitu  Bapak  Suyuti  Kamil,  menjelaskan  bahwa sekolah ini tidak pernah membeli sarana drumband unit per unit ke toko alat musik terdekat,  meskipun  toko  alat  musik  itu  ada  di  kota  Padang.  Pengurus  drumand bersama  pimpinan  sekolah  selalu  menunjuk  satu  pabrikan  yang  sudah  menjadi langganan,  untuk  mengirimkan  satu  set  alat  drumband  yang  baru  sesuai poermintaan, kepada pabrikan drumband yang ada di Jawa. Jadi dengan cara seperti itu, maka kualitas sarana drumband bisa terjaga, karena jika peralatan itu rusak, ada jaminan garansi perbaikan.
Sebagaimana  yang  sudah  disinggung  di  atas,  kerjasama  pengadaan  sarana drumband  di  SMP  Negeri  15  Padang  jelas  melibatkan  banyak  pihak.  Mulai  dari pimpinan  sekolah,  alumni,  pengurus,  guru,  pelatih,  dan  pihak  rekanan  toko langganan yang juga dilibatkan dalam kerjasama pengadaan alat drumban ini.
Karena  pada  saat  ini  sudah  ada  kepastian  tentang  masalah  administrasi peralatan  drumband  di  sekolah  ini,  pihak  sekolah  juga  sudah  punya  prosesdur peminjaman  peralatan  drumabnd,  yang  hanya  diperuntukkan  bagi  siswa  yang memngambil  minat  kegiatan  pengembangan  diri  khusus  drumaband  saja. Sepengetahui  peneliti,  saat  siswa  membutuhkan  atau  menukar  peralatan drumbandnya,  maka  ia  diharuskan  mengisi  formulir  peminjaman,  di  mana  dengan cara  itu,  sekolah  dapat  memantau  posisi,  jumlah,  dan  kondisi  dari  peralatan drumabnd  yang  tersebar  karena  sedang  dipinjam  atau  yang  ada  di  ruang penyimpanan.
Jadwal  penggunaan  alat  drumband  di  SMP  Negeri  15  Padang  sudah  cukup jelas, karena penggunaan  itu  pastilah  dijadwalkan  pada  kegiatan  latihan  drumband sekolah  pada  kegiatan  pengembangan  diri  seni  musik  pada  setiap  hari  Sabtu.  Itu adalah  jadwal  penggunaan  dari  alat  drumband  yang  bersifat  simpan-pakai-simpan. Namun  ada  keleluasaan  bagi  siswa  yang  meminjam  alat  drumband  untuk  dibawa pulang seperti rekorder, pianika, snar deum, dan lyra, boleh-boleh saja dipakai diluar kegiatan latihan, asalakan terjaga.
Mengetahui teknis penggunaan peralatan drumabd di sekolh ini juga bagian dari  strategi  pemberdayaan  peralatan  musik  di  SMP  Negeri  15  Padang.  Strategi dalam  penggunaan  ini  ternyata  berbeda  dari  apa  yang  selama  ini  peneliti  pikirkan. Pasalnya,  ternyata  petunjuk  penggunaan  alat  musik  drumband  bagi  siswa  sudah diedarkan secara tertulis dan cuma-cuma kepada siswa baru sejak awal tahun. Mau ikut atau tidak dalam kegiatan pengembangan diri drumband, itu persoalan lain.
Itulah makanya pada organisasi drumband di SMP Negeri 15 Padang ada unit pelatihan  persiapan  sarana.  Siswa  tidak  dikenakan  biaya  apapun  untuk  bisa mengikuti  latihan  memainkan  alat  musik,  meskipun  dia  belum  terdaftar  sebagai anggota  drumband.  Positifnya  adalah,  bahwa  pada  saat  siswa  menyatakan  diri masuk  program  pengembangan  diri  drumband  di  sekolah  ini,  ia  sudah  siap  untuk dilatih dengan keterampilan dasar memainkan alat musik yang sudah ia meiliki. Yang dimaksud dengan pengelolaan sarana drumband di sini adalah hal-hal yang  berhubungan  dengan  standar  pemeliharaan  sarana,  tanggung  jawab peminjaman, dan kualitas ruang penyimpanan.
Ditinjau  dari sisi satandar  pemeliharan  sarana  drumband,  maka  sekolah  ini sudah  menerapkan  pemeliharaan  yang  sesuai  dengan  prosesdur  pemeliharaan  alat musik yang dianjurkan. Misalnya, untuk pemeliharaan alat tiup seperti pianika untuk penyimpanan  dalam  waktu  yang  lama,  maka  pianika  itu  disimpan  dalam  keadaan kering dengan  bagian-bagian  terpisah.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menghindari  adanya pertumbuhan jamur pada alat musik tersebut. Malahan pada pianika yang disimpan dalam waktu yang lama ini, juga dimasukkan ke dalam kantong plastik hampa udara, dan  diluarnya  diberi  kapur  barus.  Begitu  juga  dengan  peralatan  drumband  berupa peralatan  perkusi  yang  menggunakan  membran.  Supaya  tidak  digubris  tikus,  maka membran itu diminyaki dan juga dimasukkan ke dalam kantong plastik. Satu hal yang menjadi  catatan  tersendiri  bagi  peneliti  adalah  adanya  ruang  penyimpanan peralatan drumband yang ber-Ac, tapi AC nya adem, alias tidak bocor.
2. Upaya  Pemberdayaan Sarana Belajar dalam  Pelajaran Seni Budaya (Musik) Adapun  penganggaran  biaya  untuk  pengadaan  sarana  belajar  musik  untuk kebutuhan  pembelajaran  di  kelas,  juga  mengikuti  berbagai  prosesdur  pembiayaan yang  diatur  oleh  undang-undang  dan  kebijakan  sekolah.  Misalnya,  ternyata pengadaan  alat  musik  untuk  pembelajaran  musik  tidak  bercampur  aduk  dengan pembiayaan  alat  musik  untuk  drumban.  Sebab  unit  organisasinya  berbeda,  dan pengelolanya juga berbeda.
Salah  satu  contoh,.  misalnya  pada  pengadaan  studio  musik  sekolah  untuk mendukung  pembelajaran  seni  musik  di  kelas.  Di  mana  pada  awalnya  peralatan studio  itu  bisa dibawa ke kelas  untuk  belajar.  Namun  pada  saat  ruangan  studionya sudah  siap,  maka  dengan  sebaliknya  guru  dan  siswa  yang  ingin  memanfaatkan studio dalam pembelajaran musik, merekalah yang datang ke studio. Patut dicatat, bahwa studio musik di SMP Negeri 15 Padang hanya digunakan untuk pembelajaran
musik  saja.  Kegiatan  pengembangan  diri  drumaband  tidak  bisa  menggunakan  alat studio musik untuk latihgan drumaband, dan begitu pula sebaliknya.
Jenis  dan  jumlah  satuan  peralatan  alat  musik  yang  ada  di  SMP  Negeri  15 Padang,  adalah  alat-alat  yang  terbagi  ke  dalam:  (1)  Peralatan  studio  band;  (2) peralatan  musik  musik  sekolah;  dan  (3)  peralatan  musik  tradisonal.  Khusus  untuk peralatan  musik  tradisonal  Mainangkabau,  sekolah  ini  masih  menyimpannya  di ruang  wakil  kepala  sekolah  bidang  sarana,  karena  belum  adanya  ruangan penyimpanan khusus untuk peralatan tersebut.
Selanjutnya  kerjasama  dalam  pengadaan  sarana  musik  untuk  tujuan pembelajaran  juga  diatur  sedemikan  rupa  oleh  pihak  sekolah,  damun  sebagian wewenang sudah diberikan kepada guru mata pelajaran seni budaya yang mengerti dengan  pengadaan  sarana  tersebut.  Misalnya  untuk  pengadaan  rekoder,  pianika, stik  drum,  yang  kadangkala  bisa  dibeli  oleh  siswa  untuk  dimilikinya  sendiri,  maka guru  berhak  untuk  mengaturnya.  Meskipun  sebenarnya,  pianika  dan  rekorder dimaksud  juga  disimpan  di  sekolah  sebagai  aset  sekolah  yang  bisa  dipinjamkan kepada siswa yang tidak mampu membelinya.
Selanjutnya aturan peminjaman, jadwal penggunaan dan teknis penggunaan sarana  belajar  musik  untuk  tujuan  pembelajaran  juga  bisa  diatur  sepenuhnya  oleh guru mata pelajaran seni budaya. Sebab bagaimanapun juga teknis penggunaan alat , pastilah sudah dibahas sebagai bagian dari materi pelajaran seni musik. Sementara untuk jadwal penggunaan pastilah pada jadwal pelajaran seni budaya. Hanya dalam masalah  peminjaman  saja  guru  perlu  menanamkan  sikap  disiplin  dan  tanggung jawab siswa untuk memelihara peralatan musik sekiranya ada siswa yang meminjam alat musik dari sekolah.
Terakhir, yang dimaksud dengan pengelolaan sarana alat musik untuk tujuan pembelajaran  di  sini  adalah  pengelolaan  yang  berkaitan  dengan  standar pemeliharaan,  tanggung  jawab  peminjaman  dan  ruang  penyimpanannya.  Khusus masalah standar pemiliaharaan dan peminjaman sudah disinggung di atas.
Sedangkan  dari  segi  standar  penyimpanan  alat  musik  untuk  pembelajaran seni musik, semuanya masih terkonsentrasi pada studio musik yang ada di sekolah. Satu  ruangan  yang  berdampingan  dengan  studio  musik  tersebut,  juga  diggunakan untuk  penyimpanan  pianika,  rekorder,  stik  drum,  castagnet,  triangle,  symbal,  di mana  standar  prosedur  penyimpanan  alat  musiknya  juga  sama  seperti  yang  ada pada penyimpanan alat musik drumband.

## D. Simpulan dan Saran
SMP Negeri 15 Padang merupakan  salah  satu  Sekolah  Menengah    Pertama  yang favorit  di  kawasan  Kota  Padang,  khususnya  di  daerah  seputaran  lubuk  buaya  kota Pandang.  Sekolah  ini  sudah  meraih  pprestasi  “terakreditasi  A”,  di  mana  salah  satu keunggulan  sekolah  ini  terletak  pada  pemberdayaan  sarana  pendidikan  dan pembelajaran.  Prestasi  ini  telah  membuka  mata  peneliti  pada  saat  PL  di  sekolah tersebut, untuk juga ingin membuka kotak pandora dari keverhasilan sekolah ini dalam pemberdayaan  sarana  pendidikan  dan  pembelajaran.  Sebab  patut  juga  direnungkan bahwasanya  banyak  siswa  yang  berkekurangan  sekolah  di  sini,  namun  tidak  ada pengaruhnya dalam urusan pemberdayaan sarana tersebut.
Berdasarkan dari hasil penelitian, ada beberapa saran yang bisa peneliti sarankan dalam bagian ini yaitu: 1)  Sekolah adalah lembaga pendidikan, maka peserta didik juga
tidak  dibelajarkan  dengan  pelajaran-pelajaran  di  kelas  semata,  tapi  juga  didik  dengan memberikan  tauladan  dari  pihak  sekolah  dan  gurunya.  Misalnya  dalam  masalah keterbukaan  pemberdayaan  sarana  belajar  musik  di  sekolah,  2)  Sebaiknya  sekolah memang  menghindari  adanya  pungutan-pungutan  untuk  pengadaan  sarana  musik  di sekolah,  karena  hal  itu  bisa  menjadi  isu  dan  bumerang  bagi  siswa,  orangtua,  dan masyarakat.

## Daftar Rujukan
Alfian  Fadlilah,  (2011).  Penggunaan  Media  Video  Vokal  pada  Pembelajaran  Seni Budaya di SMP Negeri 8 Padang.
Bandi, dkk, Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Dapartemen Agama RI, 2009)
Departemen Pendidikan Indonesia, (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Kurikulum Pendidikan Nasional Tahun 2013
Mulyasa, E. 2007. Menjadi Guru Profesional menciptakan PembelajaranKreatif dan Menyenangkan. Bandung : Rosdakarya
Sudjana, S. (2000). Manajemen Program Pendidikan. Bandung: Falh Produkction