Copyright ©2022 GTK Dikdas E-ISSN: 2746-0525 All Rights Reserved P-ISSN: 2580-006X Vol. 6, No. 1, Maret 2022 Page: 211-230

## UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU MENGGUNAKAN ZOOM MEETING UNTUK PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI SEKOLAH DASAR
Caswati
Sekolah Dasar Negeri 1 Tanjung Tasikmalaya Jawa Barat, Indonesia Contributor Email: caswitamaulana@gmail.com
Received: Oct 18, 2021 Accepted: Feb 25, 2022 Published: Mar 30, 2022
Article Url: https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/article/view/564

## Abstract
Background The problem raised in the research is the low competence of teachers in using the zoom meeting application for distance learning in implementing learning policies  during  the  Covid-19  pandemic. Meanwhile,  one  of  the  teacher's  tasks  is  to carry  out  creative  and  innovative  learning  in  order  to  achieve  maximum  learning objectives  under  any  conditions.  The  purpose  of  this  study  was  to  improve  the competence  of  teachers  using  the  zoom  meeting  application  in  distance  learning through IHT at SDN 1 Tanjug Kec. Kawalu City of Tasikmalaya for the academic year  2021/2022.  The  research  method  used  is  experimental  research  with  Pre Experimental  Design  type  The  One  Group  Pretest-Posttest  Design.  The  results showed that the pretest of teacher competence reached 50% from the previous results of  initial  observations,  only  30%  were categorized  as  competent.  Meanwhile,  when the posttest reached 70% of the competent teachers, the indicators for the success of the  research  were  70%  of  all  teachers.  Based  on  the  results  of  this  study,  it  was concluded  that  competence  in  using  the  zoom  meeting  application  for  distance learning  at  SDN  1  Tanjung  Kec.  Kawalu  City  of  Tasikmalaya  can  be  improved through In House Training (IHT).
Keywords: IHT; Teacher Competence; PJ; Zoom Meeting;
e-ISSN: 2746-0525/  p-ISSN: 2580-006X
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564

## Abstrak
Latar  belakang  Masalah  yang  dikemukakan  dalam  penelitian  adalah  rendahnya kompetensi  guru  dalam  menggunakan  aplikasi  zoom  meeting  untuk  pembelajaran jarak jauh dalam melaksanakan kebijakan pembelajaran pada masa pandemik Covid- 19.  Sementara  itu  tugas  guru  salah  satunya  adalah  melaksanakan  pembelajaran kreatif dan inovatif agar tercapai tujuan pembelajaran secara maksimal dalam kondisi apapun.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kompetensi  guru menggunakan aplikasi zoom meeting dalam pembelajaran jarak jauh melalui IHT di SDN 1 Tanjug Kec. Kawalu Kota Tasikmalaya tahun pelajaran 2021/2022. Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  eksperimen  dengan  Pre  Experimental Design jenis The One Group Pretest-Posttest Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  pretest  kompetensi  guru  mencapai  mencapai  50%  dari  sebelumnya  hasil observasi awal hanya sebanyak 30% yang masuk kategori kompeten. Sedangkan pada saat  posttest  mencapai  70%  guru  yang  kompeten  dengan  demikian  telah  mencapai indikator  keberhasilan  penelitian  yaitu  70%  dari  keseluruhan  guru.  Berdasarkan hasil  penelitian  ini  diperoleh  kesimpulan  bahwa  kompetensi  menggunaan  aplikasi zoom meeting untuk pembelajaran jarak jauh di SDN 1 Tanjung Kec. Kawalu Kota Tasikmalaya dapat ditingkatkan melalui treatment In House Training (IHT).
Kata Kunci: IHT; Kompetensi Guru; PJJ;  Zoom Meeting;

## A. Pendahuluan
Musibah  pandemic  virus  covid-19  yang  menimpa  bangsa Indonesia  dan  dunia,  telah  menyebabkan  keterpurukan  tatanan kehidupan  sosial.  Semua  aspek  harus  mampu  menyesuaikan  dengan kondisi  untuk  pencegahan  penyebaran  covid-19.  Entah  sampai  kapan pandemik  covid  19  berakhir.  Organisasi  Kesehatan  Dunia  (WHO) mengumumkan  COVID-19  sebagai  darurat  kesehatan  masyarakat  global yang menjadi perhatian internasional pada tanggal 30 Januari  2020 serta pandemi pada 11 Maret 2020 (Cucinotta & Vanelli, 2020). Dengan adanya pandemik  tersebut  dibutuhkan  pemikiran  dan  solusi  yang  tepat  untuk dapat  mengantisipasi  dan  mencegahnya.  Semua  aspek  kehidupan  harus dapat  menyesuaikan  dengan  kondisi  pandemik.  Apabila  tidak  dapat menyesuaikan dipastikan akan berhenti berjalan akibat adanya pandemik. Aspek sosial, politik, ekonomi, budaya, pendidikan dan lainnya berhenti

## Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menggunakan Zoom Meeting untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar
Caswati
total  akibat  ancaman  pandemik  covid  19.  Hanya  yang  mampu menyesuaikan  dengan  kondisi  tersebut  yang  dapat  bertahan  dengan segala keterbatasan.
Virus covid-19 telah memaksa berbagai aspek untuk menjalankan adaptasi apa yang disebut dengan kehidupan normal baru. Sekarang ini seluruh  bangsa  di  dunia  sedang  berusaha  dengan  sekuat  tenaga  untuk menanggulangi penyebaran virus corona Covid-19. Indonesia merupakan salah  satu  negara  yang  terdampak  virus  covid-19,  tentunya  juga disibukkan  dengan  cara  bagaimana  menanggulanginya.  Sebagai  bentuk ikhtiar  pemerintah  dalam  menekan  penyebaran  virus  tersebut  adalah dengan  mengeluarkan  berbagai  kebijakan  protokol  kesehatan. Diantaranya  yaitu  kewajiban  memakai  masker,  mencuci  tangan,  social and  physical  distancing hingga  pembatasan  sosial  berskala  besar (PSBB) dan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM). Kondisi ini mewajibkan  kegiatan  masyarakat  untuk  dirumah  tetap  stay  at  home, bekerja, beribadah, dan belajar di rumah.
Dampak penyebaran covid-19 sangat berdampak sekali bagi dunia pendidikan.  Sehingga  pemerintah  harus  membuat  lebijakan  untuk mengantisifasi penyebaran virus tersebut di lembaga pendidikan. Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  membuat  keputusan  berupa  Surat  Edaran Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Pencegahan Coronavirus Disease (COVID- l9) yang berlaku Pada Satuan Pendidikan untuk kegiatan belajar mengajar di  perguruan  tinggi  dan  di  sekolah  dilaksanakan  di  rumah  ataupun dinamakan Pembelajaran jarak jauh (PJJ) (Kemdikbud RI, 2020). Kebijakan tersebut  diupayakan  dengan  tujuan  pencegahan  dan  memutus penyebaran virus Covid-19.
Dengan demikian, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia  sudah menghimbau untuk melaksanakan pembelajaran secara daring  yang  dilaksanakan  dengan  jarak  jauh,  di  mana  hal  tersebut
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564
memiliki  tujuan  terhadap  pencegahan  penyebaran  Covid-19.  Dalam  segi hukum,  PJJ  ataupun  pembelajaran  jarak  jauh  merupakan  pola pembelajaran yang dilakukan karena adanya jarak terhadap peserta didik dan guru. Berdasarkan Undang-Undang No 20 Tahun 2003 pasal 1 Ayat 15,  pendidikan  jarak  jauh  adalah  pembelajaran  yang  peserta  didiknya tidak melakukan tatap muka ataupun bertemu secara langsung, di mana pembelajaran  dilakukan  melalui  berbagai  sumber  belajar,  contohnya komunikasi dan teknologi ataupun media lainnya.
Lebih  lanjut  pemerintah  juga  terus  memperbaharui  kebijakan- kebijakan  terkait  dengan  pembelajaran  masa  pandemik  berdasarkan kondisi  yang  ada.  Pemerintah  sudah  menerbitkan  berbagai  inisiatif  dan kebijakan  dalam  mengatasi  hambatan  belajar  ketika  pandemi  Covid-19, contohnya merevisi SKB (Surat Keputusan Bersama) Empat Menteri yang sudah  dikeluarkan  tertanggal  7  Agustus  2020,  dalam  menerapkan peraturan  belajar  pada  masa  Covid-19  sekarang  ini.  Di  samping  hal tersebut, sekolah  diberikan  kebebasan  dalam  menentukan  kurikulum yang  cocok  pada  keperluan  belajar  peserta  didik  saat  Covid-19,  seperti yang  sudah  dicantumkan  pada  Putusan  Kemendikbud  mengenai kurikulum  di  saat  pandemi.  Pembelajaran  masa  pandemik  diberikan alternatif  oleh  pemerintah  dengan  menyesuaikan  dengan  kategori  zona penyebaran  covid-19.  Diantara  model  alternatif  tersebut  bisa  melalui  PJJ luring  dan  daring  dengan  berbagai  aplikasi  yang  ada  (zoom  meeting, googel  meet,  jitsi  dan  yang  lainnnya),  belajar  dari  rumah  (BDR)  melalui modul,  kegiatan belajar di Rumah  dari  peluncuran portal  Guru Berbagi, TVRI,  dan  tentunya  inovasi  lainnya  yang  terus  berkembang. (Kemendikbud, 2020).
Sudah  lebih  dari  satu  tahun  pembelajaran  tatap  muka  secara normal dihentikan untuk kebaikan semua dengan mengutamakan aspek kesehatan siswa dan guru. Kondisi demikian tentunya berpengaruh pada kegiatan pembelajaran tatap muka pada umumnya, sehingga dibutuhkan berbagai  inovasi  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  pengganti

## Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menggunakan Zoom Meeting untuk Pembelajaran
Jarak Jauh di Sekolah Dasar
Caswati
pembelajaran tatap muka. Salah satu inovasi yang dilakukan pendidikan pada  masa  pandemi  ini  yaitu  melalui  pembelajaran  jarak  jauh  dengan cara daring ataupun online.
Pembelajaran tersebut juga dikenal dengan E-learning. E–learning adalah  aplikasi  yang  dibuat  untuk  menyikapi  persoalan  atau  hambatan dalam pembelajaran terhadap guru dan peserta didik, khususnya terkait dengan  pembatasan  waktu  dan  ruang.  Dengan  E-learning  guru  dan peserta didik tidak perlu ada pada suatu waktu dan  tempat yang sama, namun  proses  belajar  bisa  terlaksana  dan  tidak  menghiraukan  dua  hal tersebut.  (Putri,  2011).  Pada  tahap  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ),  bisa dipakai  beberapa  cara  yang  berfungsi  dalam  memenuhi  4  komponen pendidikan;  adapun  komponen-komponen  itu  mencakup;  pendidikan umum,  dalam  mempertegas  wawasan  dan  pengetahuan  guru  mengenai bidang  studi  yang  diajarnya,  perkembangan  anak,  pengajaran  pedagogi dan  merupakan  panduan  dalam  menciptakan  kelas  yang  kondusif. (Firman  &  Rahayu,  2020).  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  bisa  dianggap sebagai  suatu  bentuk  pendidikan  independen  yang  memiliki  perbedaan mendasar  yang  tidak  dapat  diimplementasikan  dalam  bentuk tradisional.(Warsono, 2021).
Sebagai  salah  satu  aspek  penting  dalam  kehidupan,  pendidikan tidak  boleh  terhenti  dengan  adanya  pandemik.  Pemerintah  telah mengeluarkan  berbagai  kebijakan  terkiat  pembelajaran  pada  masa pandemik  untuk  keberlangsungan  pendidikan.  Prinsip  kebijakan pendidikan  ketika  era  Covid-19  ialah  mendahulukan  keselamatan  dan kesehatan masyarakat umum, keluarga, tenaga kependidikan, guru, dan sisiwa,  dan  memperhatikan  pertumbuhan  dan  perkembangan  siswa  dan keadaan psikososial untuk memenuhi pelayanan pembelajaran saat pandemi.
Menghadapi  persoalan  yang  menghabat  tersebut  berbagai stake holder pendidikan  harus  bersatu  untuk  keberlangsungan  pendidikan dengan  menyeusiakan  keadaan.  Oleh  karena  itu  garda  terdepan pendidikan  yang  terdapat  di  sekolah  dimulai  dengan  guru,  kepala
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564
sekolah,  dan  tenaga  kependidikan  lainnya  harus  terus  berinovasi memanfaatkan  berbagai  kemajuan  teknologi.  Untuk  menghadapi  semua itu  guru  sebagai  garda  terdepat  harus  terus  meningkatkan  kompetensi dalam  hal  penguasaan  teknologi  informasi  untuk  menghadapi pembelajaran  jarak  jauh.  Selain  itu  kepala  sekolah  sebagai  pimpinan, manajer,  supervisior  juga  harus  mendorong  guru  untuk  terus  belajar. Dengan memberikan fasilitas Kepala sekolah/narasumberan kepada guru baik di sekolah ataupun workshop diluar sekolah. Walapun tidak secara langsung  berhadap  dengan  siswa  akan  tetap  kepala  sekolah  memiliki peran  penting  untuk  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  hal pembelajaran.  Berkaitan  terhadap  masalah  itu,  dengan  demikian  di sekolah diperlukan guru (tenaga pendidik)  yang mempunyai kecakapan dan  kemampuan  dalam  menggunakan  teknologi  pada  proses  belajar mengajar untuk menyeusuaikan dengan kondisi covid-19. Oleh karena itu dibutuhkan Kepala sekolah/narasumber secara berkesinambungan untuk mengasah  keterampilan  dalam  mengajar.  Kepala  sekolah  harus mendorong  kegiatan  Kepala  sekolah/narasumberan  tersebut  baik  yang dilaksanakan  oleh  sekolah  sendiri  melalaui  in  house  training  (IHT) dengan  mengundang  narasumber  ahli  ataupun  dengan  mengikutkan guru ke lembaga lain.
Sebagai kepala sekolah, menurut (Dedi Lazwardi, 2016) dikatakan peranan  kepala  sekolah  selaku  supervisor,  administrator  sekolah,  dan pemimpin  pengajaran.  Selaku  administrator,  kepala  sekolah  memiliki tugas  terhadap  pendayagunaan  potensi  yang  ada  mencakup:  mengelola hubungan  masyarakat  dan  sekolah,  mengelola  keuangan,  mengelola sarana,  mengelola  personil,  mengelola  kesiswaan,  dan  mengelola pengajaran.  Selaku  pimpinan  pengajaran,  kepala  sekolah  wajib  bisa merangsang  dan  mendorong  sumber  daya  personil  sekolah,  mencakup mengevaluasi  guru  dan  staf  serta  aktivitas  mengembangkan  guru  dan staf.  Selaku  supervisor,  kepala  sekolah  bertugas  dalam  membantu  guru

## Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menggunakan Zoom Meeting untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar
Caswati
secara teknis untuk membuat perencanaan, pelaksanaan, dan pengevaluasian pembelajaran supaya tujuannya bisa diwujudkan dengan optimal.
Secara umum guru di sekolah belum siap menghadapi gelombang perubahan  yang  sangat  drastis  dan  cepat  dalam  pembelajaran.  Selama belum maksmalkan dalam memanfaatkan teknologi yang sudah tersedia untuk pembelajaran. Walaupun teknologi tersebut sudah akrab setiap hari bahkan ada dalam genggaman setiap saat. Oleh karena itu di era saat ini dibutuhkan  pemahaman  kembali  atau  up  grading  bagi  guru  akan pentingnya  penguasaan  teknologi  untuk  pembelajaran.  Hal  tersebut dibutuhkan agar guru lebih menyadari akan pentingnya memaksimalkan teknologi  yang  ada  untuk  pembelajaran.  Sehingga  apa  yang  selama  ini ada  dalam  genggaman  guru  berupa  hp  smartphone/android  dapat dimanfaatkan  untuk  pendidikan,  bukan  hanya  hiburan  atau  informasi semata.(Brahma, 2020). Dibutuhkan kemauan dan kreativitas guru untuk terus  belajar  dalam  memanfaatkan  berbagai  kemajuan  yang  ada.  Guru tidak  boleh  berdiam  diri  hanya  menunggu  instruksi  dan  informasi. Bersama kepala sekolah, guru harus dapat membuat terobosan mengatasi permasalahan  sulit  dalam  pembelajaran  di  sekolah.  Keterampilan  guru tidak boleh stagna dan berjalan di tempat akan tetap keterampilan guru harus ditingkatkan dan diupdate setiap saatnya. Hal tersebut mengingat perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  berubah  dengan  sangat cepat. Keterampilan pendidik merupakan kemampuan seorang pendidik yang  mempergunakan  pikiran  dan  perbuatan  dalam  melaksanakan pembelajaran agar berjalan secara efektif dan efisien.(Warsono, 2021).
Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti sebagai kepala sekolah dituntut untuk berupaya meningkatkan kemampuan guru di sekolah dan penguasaan  teknologi  informasi  untuk  pembelajaran.  Di  antara  teknologi yang  bisa  digunakan  untuk  pembelajaran  jarak  jauh  ialah  zoom  meeting. Kepala  SDN  1  Tanjung  dalam  hal  ini  berupaya  agar  seluruh  guru  dapat menguasai  aplikasi  zoom  meeting  untuk  kegiatan  PJJ.  Hipotesis
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564
menunjukkan  kemampuan  guru-guru  SDN  1  Tanjung  dalam  menguasai aplikasi zoom meeting masih sangat rendah. Berdasarkan hasil wawancara dan  observasi  rendahnya  kemampuan  guru  SDN  1  Tanjung  disebabkan beberapa,  di  antaranya;  pertama  aplikasi  tersebut  terbilang  baru,  kedua usia  guru  yang  menjelang  pensiun  dan  minimnya  Kepala sekolah/narasumber  untuk  peningkatan  kompetensi  penguasaan  TIK. Oleh  karena  itu  dalam  rangka  meningkatkan  kompetensi  guru  SDN  1 Tanjung diselenggarakan In House Training selanjutnya disingkat dengan IHT.  Melalui  kegiatan  tersebut  diharapkan  melalui  kegiatan  IHT  dapat meningkatkan  kemampuan  guru  menggunakan  zoom  meeting  untuk  PJJ. In  House  Training  (IHT)  merupakan  kegiatan  yang  diselenggarakan  oleh sekolah dalam rangka meningkatkan kompetensi guru dan karyawan. IHT ini  tentu  saja  sangat  penting  sebagai  salah  satu  dari  CPD  (Continuous Profesional  Development)  yang  harus  senantiasa  dilakukan  oleh  guru untuk menjaga kualitas mereka.(Caswita, 2020). Sementara itu tujuan IHT sendiri  yaitu:  a)  meningkatkan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia  (SDM);  b) memperbaiki  kinerja,  c)  menciptakan  interaksi  antara  peserta;  d) mempererat  rasa  kekeluargaan  dan  kebersamaan;  serta  e)  meningkatkan motivasi dan budaya belajar yang berkesinambungan. Dari sisi keuntungan Lulu  Kamaludin  (2011:  2)  menyebutkan:  a)  Hasilnya  lebih  maksimal,  b) Materinya lebih spesifik, c) Biaya lebih murah. (Kusmayadi, 2020).
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  tersebut  peneliti  sebagai kepala sekolah mengadakan penelitian eksperimen dengan judul:  Upaya Meningkatkan  Kompetensi  Guru  Menggunakan  Zoom  Meeting  Untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar.

## B. Metode
Penelitian ini merupakan  penelitian  eksperimen  dengan  pre- eksperimental  designs  jenis One-Group  Pretes-Posttest Design.  Dalam penelitian  ini  hasil  perlakuan  dapat  diketahui  lebih  akurat,  karena  dapat membandingkan
dengan keadaan sebelum diberi

## Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menggunakan Zoom Meeting untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar
Caswati
perlakuan/treatment.(Sugiyono,  2012).  Adapun  desain  penelitian  ini  adalah sebagai berikut.
Model eksperimen ini melalui tiga langkah yaitu :
a) Memberikan  pretest  untuk  mengukur  variabel  terikat  kemampuan guru dalam mengyunakan aplikasi zoom.
b) Treatment  dengan  memberikan  perlakuan  kepada  kelas  subjek penelitian yaitu menerapkan In House training.
c) Memberikan  posstest  untuk  mengukur  variabel  terikat  setelah treatment diberikan.(Sugiyono, 2012)
Penelitian  eksperimen  dilaksanakan  di  SDN  1  Tanjung  Kec.
Kawalu  Kota  Tasikmalaya.  Pemilihan  sekolah  tersebut  bertujuan meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  melaksanakan  zoom  meeting. Penelitian dilaksanakan pada awal  semester satu tahun 2021/2022, pada bulan Juni-Juli 2021.
Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh guru SDN 1 Tanjung Kecamatan  Kawalu,  berjumlah  10  orang.  Terdiri  2  orang  GPAI,  1  orang guru  PJOK  dan  7  Orang  guru  kelas.  Adapun  latar  belakang pendidikannya  adalah  1  orang  guru  dalam  proses  S1  sedangkan  yang  9 orang  sudah  S1.  4  orang  guru  PNS  dan  6  orang  Non  PNS.  Dalam penelitian  ini  sampelnya  terdiri  atas  semua  populasi.  Hal  tersebut berdasarkan jumlah dan karakteristik yang dimiliki populasi.

## C. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan hipotesis yang ditemui pada guru di SDN 1 Tanjung Kec. Kawalu Kota Tasikmalaya berdasarkan observasi. Kompetensi guru dalam menggunakan zoom meeting untuk pembelajaran jarak jauh masih
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564
sangat  minim.Hal  tersebut  disebabkan  beberapa  hal  di  antaranya pertama,  adalah  faktor  usia  dari  guru.  Kedua,  karena  apikasi  zoom meeting  terbilang  aplikasi  baru  dan  mulai  dikenal  pada  saat  pandemic covid 19 terjadi. Ketiga minimnya kesempatan Kepala
sekolah/narasumber memebrikan pelatihan kepada guru SDN 1 Tanjung.
Terkait dengan minimnya guru dalam menggunakan zoom meeting untuk  PJJ  sudah  pasti  akan  menghambat  proses  pembelajaran  di  masa pandemic.  Pada  masa  pandemic  covid-19  pemerintah  menerapkan kebijakan  PPKM  darurat,  termasuk  pada  bidang  pendidikan.  Sehingga menjadi  kewajiban  mendesak  bagi  guru  untuk  menguasai  aplikasi  PJJ. Guru-guru  SDN  1  Tanjung  harus  sudah  bisa  memanfaatkan  zoom meeting  untuk  pembelajaran  jarak  jauh  di  tahun  ajaran  baru  2021/2022. Oleh sebab itu untuk meningkatkan kompetensi guru, harus dilaksanakan tindakan dengan suatu kegiatan In House Training (IHT).

## 1. Pretest
Sebelum  treatment  dilakukan  terlebih  dahulu  dilaksanakan  pretest. Pelaksanaan pretest pada taggal 27 Juni 2021. Hasil pretest merupakan acuan dalam melakukan teratmen/tindakan. Hasil pret tes awal menunjukkan bahwa pengetahuan guru tentang aplikasi zoom sudah cukup baik, akan tetapi pada saat  praktek  atau  simulasi  masih  kurang.  Untuk  lebih  jelasnya  hasil  dari kegiatan IHT ditampilkan pada tabel dibawah ini.

## Tabel 1. Hasil Prestest Kompetensi aplikasi zoom meeting untuk PJJ

## Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menggunakan Zoom Meeting untuk Pembelajaran
Jarak Jauh di Sekolah Dasar
Caswati

## Pedoman Penafsiran
Jumlah skor 0 – 3 = Sangat tidak baik Jumlah skor 4 – 6 = Tidak baik Jumlah skor 7 – 10 = Kurang baik Jumlah skor 11 – 12 = Baik Jumlah skor 13 – 15 = Sangat baik
Secara umum berdasarkan hasil pretest kompetensi guru dari segi pengetahuan tentang apikasi zoom meeting untuk PJJ sudah cukup baik, walaupun  dalam  hal  praktik  masih  kurang.  Oleh  karena  itu  perlu dilakukan treatmen atau tindakan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam praktik penggunaan zoom.

## 2. Treatment/Tindakan
Dalam  hal  ini  treatment/tindakan  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah adalah dengan kegiatan In house training selanjutnya disingkat IHT. In House Training merupakan program pelatihan yang diselenggarakan di tempat sendiri, sebagai upaya untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menjalankan pekerjaannya  dengan  mengoptimalkan  potensi-potensi  yang  ada  (Kusmayadi, 2020). Adapun langkah-langkah dalam pelaksanaan IHT yaitu;

## a. Perencanaan
Pelaksanaan  treatmen/tindakan  peningkatan  kompetensi  guru menggunakan  zoom  meeting  untuk  pembelajaran  jarak  jauh  melalui kegiatan IHT dilakukan perencanaan sebagai berikut :
1) Menyusun  panduan  kegiatan  IHT  sebagai  pedoman  dalam melaksanakan kegiatan IHT.
2) Melaksanakan  sosialisasi  kepada  guru  (peserta)  sehubungan dengan pelaksanaan kegiatan IHT.
3) Melaksanakan rapat pembentukan panitia IHT.
4) Menentukan jadwal kegiatan dan roundoun acara.
5) Menghubungi pihak-pihak terkait komite, pengawas dan narasumber terkait dengan pelaksanaan In House Training (IHT).
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564
6) Mempersiapkan  materi  IHT  tentang  penggunaan  aplikasi zoom meeting untuk pembelajaran jarak jauh.
7) Mempersiapkan  lembaran  tes,  lembaran  monev,  lembaran wawancara,  lembaran  penilaian  simulasi  zoom  meeting,  dan lembaran catatan lapangan.
8) Mempersiapkan  sarana  dan  prasarana  seperti  ruangan kegiatan  dan  perlengkapan  dalam  hal  ini  aplikasi  zoom meeting,  koneksi  internet,  leptop/smartphone  android  yang dibutuhkan dalam kegiatan IHT.

## b. Pelaksanaan
Melaksanakan  kegiatan  sesuai  dengan  hasil  rapat  dewan  guru. Kegiatan IHT yang telah dirumuskan pada kegiatan perencanaan.
Pertemuan  pertama ,  dilaksanakan  pada  hari  senin,  tanggal  28  Juni 2021, dimulai pukul  08.00. Kegiatan IHT diawali  dengan penjelasan dan pengarahan  oleh  kepala  sekolah  sekaligus  sebagai  narasumber  terkait kebijakan PPJ yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya. Kegiatan  dilanjutkan  dengan  langkah  strategis  sekolah  dalam menghadapi kebijakan PJJ di SDN 1 Tanjung. Kepala sekolah menjelaskan tetang  kebijakan  penggunakan  aplikasi  untuk  PJJ  dalam  menghadap ajaran  baru  2021/2022.  Kepala  sekolah  sebagai  narasumber  sekaligus pimpinan  sekolah,  memberikan  motivasi  akan  pentingnya  pemanfaatan media  pembelajaran  jarak  jauh  dengan  aplikasi  zoom  meeting. Selanjutnya  menyampaikan  terkait  dengan  kegiatan  IHT  beberapa  hari kedepan  dalam  rangka  meningkatkan  kompetensi  penggunaan  zoom meeting untuk PJJ bagi guru di SDN 1 Tanjung.
Langkah selanjutnya pada pertemuan pertama adalah pemaparan materi  tentang  aplikasi  zoom  meeting  sebagai  media  PJJ.  Materi  awal diberikan  kepada  para  peserta/guru  adalah  teori  tentang  pengetahuan zoom meeting. Materi ini merupakan dasar pengetahuan tentang apa dan bagaimana  aplikasi  zoom  meeting  digunakan  dalam  proses  PJJ.  Materi

## Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menggunakan Zoom Meeting untuk Pembelajaran
Jarak Jauh di Sekolah Dasar
Caswati
selanjutnya  kepala  sekolah  sebagai  narasumber  mendemontrasikan, bagaimana  cara  membuka  dan  menggunakan  aplikasi  zoom  meeting dengan  ditampilkan  pada  layar  melalui  proyektor  agar  bisa  dilihat  jelas oleh  para  peserta  IHT  untuk  dicontoh  oleh  guru/peserta.  Langkah selanjutnya  peserta/guru  diminta  untuk  mempraktikkan  cara  membuka dan  menggunakan  aplikasi  zoom  meeting.  Peserta  yang  sudah  mampu menggunakan IT  diarahkan dan dibimbing untuk untuk membuat media berbasis  IT.  Ketika  kegiatan  berlangsung  Kepala  sekolah/narasumber mengisi  instrumen  monev  untuk  guru,  sedangkan  guru  mengisi instrumen monev untuk kepala sekolah (Kepala sekolah/narasumber).
Kegiatan ditutup dengan melakukan evaluasi terkait pengetahuan dan  praktik  penggunaan  aplikasi  zoom  meeting.  Evaluasi  dilakukan dengan  menggunakan  instrumen  yang  teah  ditentukan  yaitu  instrumen untuk  mengukur  pengetahuan/teori  dan  praktik.  Selanjutnya  kepala sekolah sebagai narasumber memberikan pesan kepada guru agar berlatih menggunakan zoom meeting ketika ada waktu luang di rumah maupun di sekolah. Bagi guru yang sudah bisa menggantikan zoom meeting agar membimbing teman yang belum bisa.

## Gambar 1 : Pelaksanaan IHT
Pertemuan  kedua ,  dilaksanakan  pada  hari  selasa  tanggal  29  Juni 2021.  Pada  pertemuan  kedua  diawali  dengan  mengecek  kehadiran
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564
guru/peserta  IHT.  Kegiatan  dilanjutkan  dengan  memberikan  apersepsi dengan meninjau kembali pada saat pertemuan pertama. Pada pertemuan kedua  kepala  sekolah  sebagai  narasumber  lebih  banyak  memberikan pendampingan kepada guru-guru tentang mengoperasikan aplikasi zoom meeting  baik  pada  laptop  ataupun  smartphone.  Bagi  guru  yang  sudah mahir, diminta untuk ikut mendampingi guru/peserta yang belum mahir. Pada  pertemuan  kedua  ada  3  orang  guru  yang  sudah  mahir menggunakan aplikasi zoom meeting.
Pada  pertemuan  kedua  selain  melakukan  pendampingan,  kepala sekolah/narasumber  juga  terus  mendemonstrasikan  cara  memanfaatkan zoom  meeting  sebagai  media  pembelajaran  jarak  jauh.  Pertama  bagaimana cara  masuk  akun  zoom  meeting.  Kedua,  cara  membuat  schedul  meeting. Ketiga, cara membagikan link meeting pada para calon partisipan. Keempat, cara  melakukan  admin  partisipan  dan  kelima  cara  membagikan  materi (share  scene).  Semua  itu  harus  maka  dihubungkan  dengan  LCD  (infokus) maka guru/peserta sehingga dapat dilihat melalui layar.
Apabila  peserta/guru  belum  memiliki  laptop  maka  dapat menggunakan  smartphone  yang  dimiliki  masing-masing.  Guru/peserta diberikan  kesempatan  untuk  berkreasi  dan  berinovasi,  memaksimalkan menu  yang  ada  pada  aplikasi  zoom,  misalnya  mengganti  background layar  profil.  Kepala  sekolah/narasumber  melayani  guru  dengan  penuh semangat dan ikhlas, sehingga akan terjadi interaksi positif antara kepala sekolah/narasumber  dengan  guru/peserta.  Guru/peserta  yang  suda mahir  juga  harus  membantu  rekan  sejawat  yang  mengalami  kesulitan memanfaatkan  media  PJJ  berbasis  zoom  meeting.  Ketika  kegiatan berlangsung  Kepala  sekolah/narasumber  mengisi  instrumen  monev untuk  guru,  sedangkan  guru  mengisi  instrumen  monev  untuk  kepala sekolah  (Kepala  sekolah/narasumber).  Kegiatan  ditutup  dengan menanyakan  kepada  guru  tentang    kegiatan  hari  ini  serta  memberikan pesan kepada guru agar berlatih terus menggunakan IT serta membantu teman  sejawat  dalam  memanfaatkan  media  pembelajaran  berbasis  IT ketika waktu luang di sekolah.

## Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menggunakan Zoom Meeting untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar
Caswati
Kegiatan  IHT  di  SDN  1  Tanjung  telah  berjalan  dengan  baik  dan sesuai  dengan  perencanaan.  Hal  tersebut  terlihat  dari  antusian Guru/peserta  pada  kegiatan  tersebut.  Guru/Peserta  yang  sudah  mahir, membantu  teman  sejawat  yang  mengalami  kesulitan  dalam memanfaatkan  media  pembelajaran  jarak  jauh  berbasis  zoom  meeting. Ketika  pelaksanaan  simulasi  guru/peserta  sudah  bisa  memanfaatkan zoom  meeting  sebagai  media  pembelajaran  jarak  jauh.  Namun  aspek pemanfaatan  menu  yang  ada  belum  dapat  dimaksimalkan,  sehingga kreativitas  masih  perlu  ditingkatkan.  Hal  tersebut  penting  agar pelaksanaan  PJJ  dengan  media  zoom  dapat  dilaksanakan  secara maksimal.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  guru  SDN  1 Tanjung  Kec.  Kawalu,  sudah  mengalami  peningkatan  dalam memanfaatkan media pembelajaran jarak jauh berbasis zoom meeting.

## c. Posttest
Setelah  diadakan  treatmen/tindakan  melalui  kegiatan  IHT  yang dilaksanakan  selama  dua  hari,  selanjutnya  adalah  dilakukan  post  test.  Hal tersebut  sebagai  evaluasi  terhadap  keberhasilan  pelaksanaan  tretment  yang telah  dilakukan  oleh  kepala  sekolah.  Sebelum  diadakan  posttest  kepala sekolah  sebagai  narasumber  memberikan,  refleksi  terhadap  hasil  kegiatan. Diantaranya,  yaitu:  Pertama,  sebelum  melaksanakan  tindakan,  narasumber menekankan agar guru lebih berperan aktif sehingga kemampuan guru dalam menggunakan  aplikasi  zoom  meeting  dapat  meningkat.  Kedua,  narasumber memberitahukan  kepada  guru  bahwa  guru  tidak  boleh  takut  salah  untuk untuk  bertanya  dan  mencoba  apabila  ada  sesuatu  yang  belum  dipahami dalam menggunakan aplikasi zoom meeting.
Guru  diberi  kesempatan  melakukan  simulasi  dengan  rekan  guru yang lain dengan membuka aplikasi zoom meeting, diisi menu yang ada secara  lengkap  dari  mulai  topik  meeting,  jadwal,  materi  dan  lain sebagainya. Kepala sekolah/narasumber mendampingi guru/peserta saat simulasi dengan penuh sabar, telaten, semangat dan ikhlas. Guru/peserta
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564
yang  sudah  bisa  diinstruksikan  membantu  teman  sejawat  yang mengalami  kesulitan  memanfaatkan  media  pembelajaran  berbasis  zoom meeting.  Ketika  kegiatan  berlangsung  Kepala  sekolah/narasumber mengisi  instrumen  monev  untuk  guru.  Kegiatan  ditutup  dengan menanyakan  kepada  guru  tentang  kegiatan  hari  ini  serta  memberikan pesan kepada guru agar berlatih terus menggunakan zoom meeting serta membantu teman sejawat dalam memanfaatkan media pembelajaran jarak jauh  berbasis  zoom  meeting  ketika  waktu  luang  di  sekolah.  Kepala sekolah/narasumber melayani guru dengan penuh semangat dan ikhlas.
Pada  bagian  ini  dipaparkan  hasil  posttest  setelah  dilakukan tindakan dengan kegiatan IHT. Berdasarkan data instrumen posttes IHT, peserta  telah  aktif  mengikuti  kegiatan  serta  dapat  membantu  teman sejawat  sehingga  peserta  mampu  memanfaatkan  media  pembelajaran berbasis  IT.  Setelah  diadakan  treatment/tindakan  Hasil  kegiatan menunjukan telah terjadi peningkatan sebanyak 7 orang guru dari total 10 orang  guru  telah  mendapatkan  nilai  baik  atau  70%.  Hasil  posttest digambarkan pada tabel 2.
Tabel 2. Hasil Posttest Kompetensi aplikasi zoom meeting untuk PJJ
Pedoman Penafsiran Jumlah skor 0 – 3 = Sangat tidak baik Jumlah skor 4 – 6 = Tidak baik Jumlah skor 7 – 10 = Kurang baik

## Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menggunakan Zoom Meeting untuk Pembelajaran
Jarak Jauh di Sekolah Dasar
Caswati

## Jumlah skor 11 – 12 = Baik
Jumlah skor 13 – 15 = Sangat baik
Berdasarkan hasil posttest, catatan lapangan, dan wawancara terhadap  guru  disimpulkan  bahwa  pelaksanaan  IHT  dapat meningkatan kompetensi guru dalam menggunakan aplikasi zoom untuk  PJJ.  Merujuk  hasil  aktivitas  guru/peserta  IHT,  hasil instrumen  monev,  catatan  lapangan  peserta  telah  mengerjakan tugas  dengan  tanggung  jawab,  dapat  membantu  teman  sejawat yang  mengalami  kesulitan  dalam  memanfaatkan  media pembelajaran  berbasis  IT.  Ketika  simulasi  guru  sudah  mampu memanfaatkan aplikasi zoom meeting sebagai media pembelajaran jarak  jauh.  Sudah  mampu  membuat  jadwal  meeting,  sudah  bisa melakukan  share  materi  pada  aplikasi.  Guru/peserta  juga  bisa berinteraksi dengan siswa saat simulasi PJJ. Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  guru  SDN  1  Tanjung,  sudah  mengalami peningkatan  dalam  memanfaatkan  zoom  meeting  dalam pembelajaran jarak jauh.

## D. Penutup
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut. Berdasarkan  hipotesis  awal  kemampuan  guru  di  SDN  1  Tanjung  Kec. Kawalu  dalam  menggunakan  aplikasi  zoom  meeting  masih  rendah. Sehingga pelaksanaan PJJ belum maksimal. Proses pelaksanaan penelitian dengan  melaksanakan  kegiatan  IHT  dalam  upaya  meningkatkan kemampuan guru dalam menggunakan aplikasi zoom meeting untuk PJJ yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  di  SDN  1  Tanjung  Kec.  Kawalu berlangsung  selama  dua  siklus.  Guru  diberikan  bimbingan,  arahan  dan pendampingan dalam dalam menggunakan aplikasi zoom meeting masih rendah.  Guru  menunjukkan  keseriusan  dalam  mengikuti  IHT  untuk
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564
meningkatkan  kompetensi  dalam  menggunakan  aplikasi  zoom  meeting untuk PJJ. Informasi ini diperoleh peneliti dari hasil pengamatan pada saat pada  saat  melakukan  tindakan  penelitian  dan  wawancara  dengan  guru perihal  tanggapannya  terhadap  pelaksanaan  kegiatan  IHT  meningkatkan kompetensi dalam menggunakan aplikasi zoom meeting untuk PJJ.
Guru  merasa  termotivasi  dan  mengikuti  kegiatan  dengan  baik untuk  meningkatkan  kompetensi  dalam  menggunakan  aplikasi  zoom meeting  untuk  PJJ.  Pelaksanaan  kegiatan  IHT  untuk  meningkatkan kompetensi guru dalam menggunakan aplikasi zoom meeting untuk PJJ. Data diperoleh dari hasil tindakan kegiatan IHT di SDN 1 Tanjung. Hasil prettest  sebanyak  50%  guru  telah  masuk  kategori  kompeten.  Sementara itu  hasil  postest  menunjukkan  hasil  70%  guru  sudah  kompeten  dalam menggunakan aplikasi zoom meeting untuk pembelajaran.  Berdasarkan kriteria  keberhasilan  pencapain  jumlah  guru  yang  kompeten  yaitu sebanayak  70%  orang  guru.  Kesimpulan  penelitian  ini  telah  mencapai indikator keberhasilan treatment/tindakan.
Untuk  pengembangan  penelitian  lebih  lanjut  dapat dilakukan penelitian dengan treatment/tindakan in house training (IHT),  untuk  meningkatkan  kompetensi  lainnya,  misalnya pemanfaat fasilitas google untuk pembelajaran.

## Ucapan Terimakasih
Terima kasih penulis  haturkan kepada pihak yang terlibat dalam penelitian  ini,  Kepada  Pengawas  Sekolah,  rekan  guru,  pengurus  KKG Panglima Polim Kecamatan Kawalu Kota Tasikmalaya.

## Daftar Referensi
Brahma, I. A. (2020). Penggunaan Zoom Sebagai Pembelajaran Berbasis Online Dalam Mata Kuliah Sosiologi dan Antropologi Pada Mahasiswa PPKN di STKIP Kusumanegara Jakarta . 97–102.
Caswita, C. (2020). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menerapkan

## Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menggunakan Zoom Meeting untuk Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Dasar
Caswati
TIK  Dalam  Proses  Pembelajaran  Melalui  in  House  Training. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 7 (1), 1. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2342
Cucinotta, D., & Vanelli, M. (2020). WHO declares COVID-19 a pandemic. Acta Biomedica , 91 (1), 157–160. https://doi.org/10.23750/abm.v91i1.9397
Dedi  Lazwardi.  (2016). PERAN  KEPALA  SEKOLAH  DALAM
MENINGKATKAN  PROFESIONALISME  GURU . Al - Idarah ,  139–157.
10.24042/alidarah.v6i2.804
Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian  Journal  of  Educational  Science  (IJES) , 2 (2),  81–89.
https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659 Kemendikbud. (2020). kebijakan-kemendikbud-di-masa-pandemi . https://gtk.kemdikbud.go.id/read-news/kebijakan-kemendikbud- di-masa-pandemi
Kusmayadi.  (2020).  Efektifitas  in  House  Training  untuk  Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Bertanya Effectiveness of in-house training to  improve  teachers ’  ability  to ask questions. ARJI :  Action  Research
Journal Indonesia , 11 . arji.insaniapublishing.com/index.php/arji Putri, M. K. (2011). IMPLEMENTASI E-LEARNING PADA SMA NEGERI 2 SURAKARTA MENGGUNAKAN PHP DAN MYSQL (Vol. 2, Issue 2).
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA.
Sugiyono.  (2012). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Kombinasi (Mixed Methods). Alfabeta.
doi: 10.26811/didaktika.v6i1.564
Ditjen GTK Pendidikan Dasar Kemendikbud R.I 230}