## Pengaruh Media Audio Visual Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Mengenai Pacaran Yang Sehat
1  Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, dewintaaryarini@gmail.com 2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ 3  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, d_r_hidayat@yahoo.com

## PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL DALAM LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL TERHADAP PEMAHAMAN SISWA MENGENAI PACARAN YANG SEHAT
Dewinta Arya Rini 1
Dra. Michiko Mamesah, M.Psi
2
Dr. Dede R. Hidayat, M.Psi 3
Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  pengaruh  penggunaan  media  audiovi- sual dalam bimbingan klasikal terhadap pemahaman siswa kelas VII SMP Bina Insani Tangerang mengenai pacaran yang sehat. Sampel penelitian ini menggunakan satu kelas yaitu kelas VII – 4 dengan jumlah responden 44 orang siswa. Pengambilan sampel meng- gunakan teknik purposive sampling. Metode yang digunakan adalah metode pra-eksper- imen,  dengan  desain  One-Group  Pre  test-Post  test  Design.  Instrumen  yang  digunakan dalam penelitian ini terhadap 44 responden berbentuk multiple choice yang terdiri dari 25 butir soal adalah olahan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisa data yang digunak- an adalah uji perbedaan dengan Wilcoxon Match Pair Test dengan taraf signifikan 5%. Karena sampel penelitian ≥ 25, maka digunakan rumus z untuk menghitung perbedaan. Hasil perhitungan uji hipotesis dengan uji z diperoleh zhitung sebesar 7,82175. Karena z hitung = 7,82175 > z tabel = 1,645, maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media audio visual dalam layanan bimbin- gan klasikal berpengaruh positif signifikan terhadap pemahaman siswa kelas VII – 4 SMP Bina Insani Tangerang mengenai pacaran yang sehat.
Kata Kunci : Media audio visual, layanan bimbingan klasikal, pacaran yang sehat
Pendahuluan Layanan  bimbingan  klasikal  memiliki  priori- tas sendiri dalam layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Siswa merupakan individu yang berada dalam proses berkembang ke arah kematangan atau kemandirian  yang  memerlukan  bimbingan  karena mereka  masih  kurang  memiliki  pengalaman  atau wawasan  tentang  dirinya  dan  lingkungannya,  juga pengalaman dalam menentukan arah kehidupannya
untuk mencapai kematangan tersebut.
Salah satu kematangan pada remaja adalah ke- matangan  dalam  segi  sosial,  khususnya  hubungan dengan lawan jenis (pacaran). Banyak remaja yang kehilangan  arah  dalam  hal  ini.  Menghadapi  situa- si tersebut, sudah menjadi tugas guru pembimbing di sekolah untuk memberikan pemahaman yang te- pat kepada siswanya mengenai pacaran yang sehat. Akan tetapi, pada pelaksanaannya, metode yang se-

## 36 Pengaruh Media Audio Visual Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Mengenai Pacaran Yang Sehat
lama  ini  biasa  dipakai  oleh  guru-guru  bimbingan dan  konseling  dalam  penyampaian  materi  adalah metode ceramah,  sedangkan pada tingkat pemaha- man, metode ceramah kurang mendukung siswa un- tuk memahami suatu materi.
Salah  satu  pembelajaran  yang  dirasakan  dapat digunakan untuk mencapai pemahaman siswa me- ngenai  pacaran  yang  sehat  adalah  bimbingan  den- gan menggunakan media audio visual, maka pene- liti  akan  menggunakan  media  audio  visual  dalam melaksanakan layanan bimbingan klasikal.
Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah “adakah pengaruh penggunaan media audio visual dalam layanan bimbingan klasikal terhadap pema- haman  siswa  mengenai  pacaran  yang  sehat.”  Tu- juan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan media audio visual dalam layanan bimbingan klasikal terhadap pemaha- man siswa kelas VII – 4 SMP Bina Insani Tangerang mengenai pacaran yang sehat.

## Kajian Teori
Media Audio Visual Media terbagi menjadi tiga, yaitu media audio, media visual, dan media audiovisual. Media audio- visual  adalah  media  yang  memiliki  kemampuan yang  lebih  baik  dalam  pengajaran  daripada  jenis media lainnya. Menurut Syaiful Bahri dan Aswan Zain, hal itu dikarenakan media audiovisual mem- punyai unsur suara (media auditif) dan unsur gam- bar  (media  visual).  Dalam  penelitian  ini,  proses bimbingan yang sedang berlangsung akan tersam- paikan dengan baik karena lebih banyak ragam in- put yang digunakan dalam media ini. Kapasitas ma- nusia  juga  dimanfaatkan  sepenuhnya  untuk  mem- proses informasi apabila proses bimbingan dilaku- kan dengan menggunakan media audiovisual.
Pemahaman Siswa Mengenai Pacaran yang Se- hat Menurut  Bloom  (2006),  pemahaman  adalah proses menafsirkan suatu konsep, baik dengan cara menerjemahkan,  mengubah,  memberi  contoh,  me- nerangkan,  mengklasifikasikan,  menghubungkan, memperkirakan, menyimpulkan, dan mengembang- kan hal-hal yang terkait dengan konsep tersebut me-
lalui  digabungkannya  atau  disatukannya  pengeta- huan baru dengan pengetahuan lama yang telah di- miliki  seseorang.  Seseorang  dikatakan  memahami pacaran yang sehat apabila telah melewati tahapan- tahapan tersebut.
Santrock (2007) mengatakan bahwa pacaran ti- dak  hanya  bertujuan  untuk  menyeleksi  pasangan sebagai  persiapan  untuk  menikah,  melainkan  juga digunakan  untuk  memperdalam  relasi  sosial.  Hal yang sama juga diungkapkan oleh Bird dan Melville (1994) yang menyatakan bahwa pacaran adalah per- temuan-pertemuan antara dua orang yang sama se- cara khusus diarahkan untuk menjalin komitmen ke arah pernikahan.
Berdasarkan berbagai definisi dan uraian menge- nai pacaran tersebut di atas, maka dapat disimpul- kan bahwa pacaran yang sehat merupakan salah satu bentuk hubungan yang ditandai dengan adanya ra- sa cinta, komitmen, penerimaan diri maupun orang lain, tidak merugikan kedua belah pihak yang terli- bat, dan self-disclosure atau pengungkapan diri.
Layanan Bimbingan Klasikal Menurut Winkel dan Hastuti (1991) bimbingan klasikal merupakan istilah yang khusus digunakan di institusi pendidikan sekolah dan menunjukkan pada sejumlah istilah yang dikumpulkan bersama untuk kegiatan bimbingan. DEPDIKNAS (2007) menam- bahkan bahwa bimbingan klasikal dirancang menu- rut konselor untuk melakukan kontak langsung de- ngan peserta didik di kelas.
Berdasarkan definisi mengenai bimbingan klasi- kal yang telah disebutkan sebelumnya, maka dapat menyimpulkan  bahwa  bimbingan  klasikal  meru- pakan kegiatan bimbingan yang berisi 30-40  jum- lah siswa yang melakukan kontak langsung dengan konselor di dalam sebuah kelas.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Bina  Insani Tangerang. Penelitian ini dilaksanakan selama ku- run waktu 2 bulan, yakni dari bulan Oktober - No- vember 2013.
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah metode  eksperimen,  yakni pre  experimental  de- sign atau sering disebut dengan istilah quasi experi-
Pengaruh Media Audio Visual Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Mengenai Pacaran Yang Sehat
ment dengan desain penelitian One-Group Pre test- Post  test  Design yaitu  menggunakan  satu  kelom- pok penelitian dengan melihat hasil pre test dan post test.  Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah siswa kelas VII – 4 sebanyak 44 siswa de- ngan menggunakan teknik purposive sampling .
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ialah angket untuk mengukur pemaha- man siswa mengenai pacaran yang sehat dalam ben- tuk multiple choice. Sebelum instrumen digunakan, uji coba instrumen dilakukan terlebih dahulu terha- dap 44 siswa untuk mengukur tingkat validitas dan reliabilitas instrumen. Hasil perhitungan validitas in- strumen diperoleh item yang valid sebanyak 25 bu- tir soal dari 35 butir soal. Hasil reliabilitas diperoleh sebesar 0,883 dengan rumus Kuder Richardson 20 dan r tabel sebesar 0,329, artinya instrumen pengukur yang diperoleh reliabel dan layak digunakan.
Hasil dan Pembahasan Data pre test diperoleh dari hasil tes yang diberi- kan kepada responden sebanyak 44 siswa kelas VII - 4 Bina Insani Tangerang. Berdasarkan pengolah- an data, diperoleh nilai terendah 7 dan nilai tertinggi 21. Mean sebesar 16,27 , median 17, dan modus 18. Sedangkan simpangan baku sebesar 3,14 dan vari- ansnya sebesar 9, 93. Deskripsi data yang diperoleh pada kegiatan pre test adalah sebagai berikut:
Tabel 1

## Distribusi Frekuensi Pre Test Pemahaman Siswa
Mengenai Pacaran yang Sehat
Kelas Interval 7 - 11 12 - 16 17 - 21 F. Relatif (%)
3 F. Absolut
18 23 7 41 52 100 Jumlah 44
Berdasarkan tabel tersebut, dapat terlihat bahwa persentase terendah berada pada kelas interval 7 – 11 yaitu sebesar 7 %. Sedangkan persentase terting- gi berada pada kelas interval 17 – 21 yaitu sebesar 52 %. Jika dibandingkan dengan rata-rata kelas, ter- dapat 18 orang siswa yang memiliki skor rata-rata yaitu kelas interval 12 – 16. Siswa yang berada pa- da kategori rendah artinya siswa memiliki pemaha- man pacaran yang sehat yang kurang baik. Apabila siswa berada pada kategori tinggi artiya siswa me- miliki pemahaman pacaran sehat yang baik.
Berikut  ini  merupakan  histogram  frekuensi  da- ta pre test :
25
20 15 10 5 0 7-11 12-16 17-21 Grafik 1 Histogram Frekuensi Pre Test Pemahaman Siswa

## Mengenai Pacaran yang Sehat
Data post test diperoleh dari hasil tes yang diberi- kan kepada responden sebanyak 44 siswa kelas VII - 4 Bina Insani Tangerang. Berdasarkan pengolah- an data, diperoleh nilai terendah 8 dan nilai tertinggi 23. Mean sebesar 18,86, median 19, dan modus 19. Sedangkan simpangan baku sebesar 2,38 dan vari- ansnya sebesar 9, 17. Deskripsi data yang diperoleh pada kegiatan post test adalah sebagai berikut :
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Post Test Pemahaman Siswa
Mengenai Pacaran yang Sehat Kelas Interval 8 - 12 13 - 17 18 - 23 F. Relatif (%)
1
F. Absolut 8 35 2 18 80 100 Jumlah 44
Berdasarkan  tabel  tersebut,  dapat  terlihat  bah- wa  persentase  terendah  berada  pada  kelas  interval 8 – 12 yaitu sebesar 2 %. Sedangkan persentase ter- tinggi berada pada kelas interval 18 – 23 yaitu sebe- sar 80 %. Jika dibandingkan dengan rata-rata kelas, terdapat 8 orang siswa yang memiliki skor rata-rata yaitu kelas interval 13 – 17. Berikut ini merupakan histogram frekuensi data post test (lihat: Grafik 2)
Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggu- nakan uji z Wilcoxon Match Pair Test diperoleh da- ta :

## Pengaruh Media Audio Visual Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Mengenai Pacaran Yang Sehat
35 28 21
14
7 0
8-12 13-17 18-23 Grafik 2 Histogram Frekuensi Post Test Pemahaman Siswa Mengenai Pacaran yang Sehat Z hitung = 7,82175 Z tabel = 1,645
Karena z hitung (7,82175) > z tabel (1,645), maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diteri- ma.  Dengan  demikian,  penelitian  ini  menyimpul- kan bahwa terdapat pengaruh positif signifikan bim- bing-an klasikal dengan menggunakan media audio- visual terhadap pemahaman pacaran yang sehat pa- da siswa kelas VII – 4 SMP Bina Insani Tangerang dalam taraf signifikan α = 0,05.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dapat di- ketahui  adanya  pengaruh  positif  signifikan  dari pembelajaran menggunakan media audiovisual ter- hadap pemahaman siswa mengenai pacaran yang se- hat. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman pada siswa kelas VII – 4 antara sebe- lum dan sesudah perlakuan menggunakan media au- diovisual. Perubahan skor pada post test menunjuk- kan adanya peningkatan skor nilai rata-rata setelah diberikan  perlakuan  dengan  menggunakan  media audiovisual.
Peningkatan pemahaman siswa tersebut salah sa- tunya  diakibatkan  karena  proses  pelaksanaan  pen- gajaran yang menggunakan media audiovisual. Ha- sil  deskripsi  data menunjukkan bahwa  siswa  yang memiliki skor tinggi sebelum perlakuan yaitu bera- da di kelas interval 17 – 21 dengan persentase sebe- sar 52 %. Dan setelah mendapatkan perlakuan be- rada pada kelas interval 18 – 23 dengan persentase
sebesar 80%. Hal tersebut menunjukkan adanya pe- ningkatan skor sebesar 28%. Selanjutnya, persentase siswa yang memiliki skor rata-rata atau sedang se- belum perlakuan berada di kelas interval 12 -16 den- gan persentase sebesar 41 % dan setelah mendapat perlakuan berada di kelas interval 13 – 17 dengan persentase  sebesar  18  %.  Lalu,  persentase  siswa yang memiliki skor rendah sebelum perlakuan be- rada di kelas interval 7 – 11, yaitu 7 % dan setelah mendapatkan perlakuan meningkat di kelas interval 8 – 12 dengan persentase 2%.
Jika melihat hasil deskripsi di data di atas, maka akan terlihat bahwa pembelajaran dengan menggu- nakan media audiovisual telah memberikan penga- ruh besar pada pemahaman siswa mengenai pacaran yang sehat. Hal itu dikarenakan bahwa siswa sangat tertarik dengan penyampaian materi melalui tampil- an gambar dan suara. Selain itu, para siswa dapat di- katakan jarang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan media audiovisual dalam proses be- lajar atau bimbingan, sehingga mereka sangat fokus ketika diberikan materi dengan menggunakan me- dia audiovisual.
Kesimpulan Kesimpulan dari hasil penelitian didapatkan bah- wa  terdapat  peningkatan  atau  perubahan  pemaha- man  siswa  mengenai  pacaran  yang  sehat  sebelum dan  sesudah  diberikan  perlakuan  berupa  bimbin- gan klasikal dengan menggunakan media audiovi- sual. Penggunaan media audiovisual juga berpenga- ruh  secara  positif  signifikan  terhadap  pemahaman siswa mengenai pacaran yang sehat. Hal tersebut di- buktikan oleh hasil pengujian hipotesis, yakni z hi- tung >  z tabel (7,82175 > 1,645) pada taraf signifi- kan α = 0,05.
Pengaruh Media Audio Visual Dalam Layanan Bimbingan Klasikal Mengenai Pacaran Yang Sehat

## Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Bahri, Syaiful dan Zain, Azwan. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Bird, E. & Melville, K. (1994). Families and Intimate Re- lationship. New York: Mc.Graw Hill, Inc. DEPDIKNAS. (2007). Penataan Pendidikan Proffesion- al Konselor dan Layanan Bimbingan dan Konseling Dalam Jalur Pendidikan Formal. Bandung: UPI Engels, Rutger C.M.E. & Kerr, Margaret, Stattin, Ha°kan. (2007). Friends, Lovers, and Groups : Key Relation- ships in Adolescence. England : John Wiley & Sons Ltd Lyness, D’Arcy. (2010). Healthy Relationship, diunduh dari  http://kidshealth.org/teen/your_mind/relation- ships/healthy_relationship.html# pada tanggal 22 Mei 2013 Santrock, J. W. (2007). Remaja. Jakarta: Erlangga Sugiyono. (2008). Statistik Nonparametris untuk Peneli- tian. Bandung: Alfabeta Widodo, Ari. (2006). Taxonomi Bloom dan Pengemban- gan Butir Soal. UPI: Bulletin Puspendik
Winkel, W. S. (1991). Bimbingan dan Konseling di Seko- lah Menengah. Jakarta: PT. Grasindo.