Vol. 05, No. 01, Juni, 2024 e-issn = 2723-4738 p-issn = 2723-7214

## Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa SD Negeri 2 Sambirata Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas Melalui Kegiatan Kampus Mengajar

## Improving the Literacy and Numeracy Capabilities of Students at SD Negeri 2 Sambirata, Cilongok District, Banyumas Regency through Campus Teaching Activities
Sehah* 1 , Muslih 2 , Kustoyi 2 , Inas Tsabita Atsari Sajida Tsuraya 3 , Khayatuz Zaman 4 , Linda Dwiaryani 5 , Altifa Adira Zahra 6 , Jihan Fadilah 7
1 Jurusan Fisika, Fakultas MIPA, Universitas Jenderal Soedirman, Jl. Dr. Suparno No. 61 Purwokerto 53122, Indonesia
2 Sekolah Dasar Negeri 2 Sambirata, Kecamatan Cilongok, Kabupaten Banyumas 53262, Indonesia
3 Fakultas Hukum, Universitas Negeri Semarang, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229, Indonesia
4 Teknik Informatika, Universitas Amikom Purwokerto, Jl. Let. Jend. Pol. Soemarto, Purwokerto 53127, Indonesia
5 Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Jenderal Soedirman Jl Prof. Dr. HR. Boenjamin 993 Purwokerto 53122, Indonesia
6 Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Jenderal Soedirman, Jl. Dr. Suparno No. 60 Purwokerto 53122, Indonesia
7 Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon, Jl. Pemuda No. 32, Cirebon 45132, Indonesia *Email: sehah@unsoed.ac.id
Article history
Received :  April 18, 2024
Revised : May 12, 2024 Accepted : May 18, 2024
Abstrak – SD Negeri 2 Sambirata Cilongok Kabupaten Banyumas merupakan salah satu sekolah dasar yang menjadi target kegiatan Kampus Mengajar angkatan ke-6 tahun 2023. Tujuan kegiatan adalah untuk membekali mahasiswa dengan beragam keahlian dan keterampilan melalui kemitraan dengan para guru untuk berinovasi dalam pembelajaran, mengembangkan strategi, dan menerapkan model pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan. Pada kegiatan ini, mahasiswa berhasil melakukan kolaborasi dengan para guru dalam upaya membantu meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa serta penguatan teknologi pembelajaran di sekolah sasaran. Hal ini terlihat dari program kerja yang telah direalisasikan oleh mahasiswa di SD Negeri 2 Sambirata. Dalam kegiatan Kampus Mengajar ini, mahasiswa juga berhasil membantu siswa yang masih mengalami kesulitan membaca, menulis, dan menghitung. Salah satu indikator keberhasilan kegiatan Kampus Mengajar angkatan ke-6 di SD Negeri 2 Sambirata ditandai dengan meningkatnya nilai Asesmen Kompetensi Minimum dari pre-test ke post-test sebesar 47% untuk uji literasi dan 52% untuk uji numerasi.
Kata kunci: literasi, numerasi, SD Negeri 2 Sambirata, Kampus Mengajar.
Abstract – SD Negeri 2 Sambirata Cilongok District, Banyumas Regency is one of the elementary schools targeted for the 6th generations of Teaching Campus activities in 2023. The activity aims to equip  collegers with a variety of expertise and skills through  partnerships  with  teachers  to  innovate  in  learning,  develop  strategies,  and  implement  an  active,  creative,  and  fun learning  model.  In  this  activity,  collegers  succeeded  in  collaborating  with  teachers  to  help  improve  students'  literacy  and numeracy skills and strengthen learning technology in target schools. This can be seen from the work program that has been realized by collegers at SD Negeri 2 Sambirata. In this Teaching Campus activity, collegers also succeeded in helping students who  still  had  difficulty  reading,  writing,  and  calculating.  One indicator  of  the  success  of  the  6th  class  of  Teaching  Campus activities  at  SD  Negeri  2  Sambirata  is  marked  by  the  increase  in  Minimum  Competency  Assessment  scores  from  pre-test  to post-test by 47% for the literacy test and 52% for the numeracy test.
Keywords: literacy, numeracy, SD Negeri 2 Sambirata, Teaching Campus.

## I. PENDAHULUAN
Kampus  Mengajar  (KM)  merupakan  salah  satu  program flagship Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM)  yang diselenggarakan  oleh  Kementerian  Pendidikan  Kebudayaan Riset  dan  Teknologi  secara  nasional.  Melalui  program  ini, mahasiswa  diajak  melakukan  pengembangan  kompetensi dan  keterampilan  diri  dengan  menjadi  agen  perubahan  dan transformasi  pendidikan  dengan cara  berkolaborasi  bersama guru-guru di satuan pendidikan pada jenjang Sekolah Dasar
(SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan sederajat, dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) [1]. Kampus Mengajar bertujuan membekali mahasiswa dengan bermacam keahlian dan beragam keterampilan dengan menjadi mitra guru untuk berinovasi dalam pembelajaran serta pengembangan strategi dan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Selain itu model  dan  strategi  pembelajaran  yang  dikembangkan  juga harus  menyenangkan  (tanpa  disertai  perasaan  terpaksa  atau tertekan), sehingga sangat menarik perhatian siswa dan tidak
merasa  bosan  dalam  mengikuti  pembelajaran,  baik  di  kelas maupun di luar kelas [2].
Secara  khusus  tujuan  Program  Kampus  Mengajar  adalah memberikan  peningkatan  kualitas  dan  keterampilan  kepada mahasiswa, antara lain meliputi [1]:
1. Kemampuan  manajerial,  empati  sosial,  berpikir  analitis saat  merancang  program  bersama  kelompok  dan  pihak sekolah.
2. Kemampuan  penyelesaian  masalah  pada  saat  penugasan berlangsung secara kreatif dan inovatif.
3. Kemampuan  bekerjasama  dan  manajemen  lintas  bidang disiplin  ilmu  dan  ragam  asal  daerah  mahasiswa  yang berbeda-beda.
4. Kreativitas  dan  inovasi  saat  merancang  model,  metode, strategi,  dan  teknis  pembelajaran  melalui  kolaborasi dengan guru.
5. Kemampuan  berkomunikasi  ketika  melakukan  kegiatan bersama para pemangku kepentingan terkait.
6. Peningkatan  variasi  metode  pembelajaran  literasi  dan numerasi siswa di Sekolah penugasan.
Sekolah  Dasar  Negeri  2  Sambirata  Kecamatan  Cilongok Kabupaten  Banyumas  merupakan  salah  satu  sekolah  dasar yang  ditunjuk  menjadi  lokasi  penugasan  kegiatan  Kampus Mengajar angkatan ke-6 tahun 2023. Sekolah dasar ini telah berdiri pada tanggal 01 April 1985 dengan SK Pendirian No. 421.2/026/XXIV/53/85. Adapun SK ijin operasional terbaru No. 422.1/67/VII/2020 tanggal 28 Juni 2020 [3]. Sekolah ini menempati wilayah Desa Sambirata dengan topografi curam pada Lereng Gunungapi Slamet. Desa ini merupakan desa di Kecamatan Cilongok yang memiliki elevasi tertinggi, sebab di sebelah utara desa tersebut merupakan area hutan lindung yang cukup luas hingga kawasan puncak Gunungapi Slamet [4]. Gambar 1 menunjukkan situasi  SD  Negeri  2 Sambirata ketika  menerima  dosen  dan  mahasiswa  Kampus  Mengajar angkatan ke-6 (KM6) yang ditugaskan di sekolah tersebut.
Gambar 1 . Situasi SD Negeri 2 Sambirata saat menerima dosen dan mahasiswa Kampus Mengajar angkatan ke-6 tahun 2023.
Program  KM6  telah  memberikan  kesempatan  mahasiswa dalam  mengaktualisasikan  minat,  semangat,  dan  keinginan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan keahliannya dalam membantu sekolah. Bersama dengan guru, mahasiswa dapat melakukan  inovasi  pembelajaran,  mengembangkan  strategi dan  model  pembelajaran  literasi  dan  numerasi  yang  kreatif, inovatif, dan menyenangkan  bagi siswa, serta mendampingi pengembangan  adaptasi  teknologi.  Sedangkan  untuk  Dosen
Pembimbing  Lapangan  (DPL),  kegiatan  KM6  memberikan kesempatan kepada dosen lintas bidang untuk berkolaborasi dengan mahasiswa, sekolah, dan guru dalam pengembangan pendidikan  secara  lebih  baik.  Selain  itu,  DPL  mendapatkan ruang  pengabdian  untuk  menerapkan  berbagai  disiplin  ilmu dan kajian, inovasi, dan kreasi sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan [5].
Program  kegiatan  kampus  mengajar  disusun  berdasarkan hasil  observasi  yang  dilakukan  di  sekolah  penugasan,  yaitu SD  Negeri  2  Sambirata,  Cilongok.  Deskripsi  kegiatan  yang disusun  oleh  tim  mahasiswa  dengan  arahan  DPL  dan  Guru Pamong  SD  Negeri  2  Sambirata  ditunjukkan  pada  Tabel  1. Program  kerja  ini  dirumuskan  berdasarkan  hasil  pemetaan permasalahan  yang terjadi  di  sekolah penugasan  yang perlu dicarikan solusi. Tabel terdiri atas permasalahan yang terjadi dan program kerja yang ditawarkan oleh mahasiswa disertai rinciannya.  Pada  masing-masing  program  kerja,  mahasiswa yang  terlibat  kegiatan  ini,  dituntut  memiliki  tanggungjawab sebagai agen perubahan dan penggerak yang berperan besar dalam  membantu  pihak  sekolah  pada  proses  pembelajaran khususnya literasi dan numerasi, sistem administrasi sekolah dan adaptasi teknologi [5]. Kondisi ini dilatarbelakangi oleh fakta  kurangnya  kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa  di sekolah.  Berdasarkan  hasil  survei  yang  dilakukan Program for International Student Assessment (PISA) dan dirilis oleh Organization  for  Economic  Coperation  and  Development (OECD), literasi masyarakat Indonesia menempati peringkat ke 62 dari 70 negara [6].
Dalam  kegiatan  Kampus  Mengajar  tahun  2023,  terdapat Forum  Komunikasi  dan  Koordinasi  Sekolah  (FKKS),  yang merupakan forum diskusi yang terdiri atas mahasiswa, DPL, kepala sekolah, guru pamong, guru kelas, perwakilan Dinas Pendidikan,  dan stake  holder lainnya.  Tujuan  forum  adalah untuk menyamakan persepsi antara mahasiswa KM6 dengan pihak sekolah agar tidak terjadi  salah  komunikasi, terutama saat  merealisasikan  program  kerja,  sehingga  selaras  dengan kurikulum  yang  sedang  diterapkan  di  sekolah  [7].  Sekolah ini menggunakan dua kurikulum, yaitu kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum nasional yang telah dikembangkan dan telah memenuhi dua dimensi kurikulum, yaitu rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, bahan pelajaran serta cara yang digunakan untuk kegiatan  pembelajaran  [8].  Sedangkan  kurikulum  merdeka adalah  kurikulum  dengan  pembelajaran  intrakurikuler  yang beragam dimana konten akan lebih optimal sehingga peserta didik  memiliki  cukup  waktu  untuk  mendalami  konsep  dan menguatkan kompetensi [9].

## II. METODE PELAKSANAAN

## A. Mitra Kegiatan dan Khalayak Sasaran
Dalam pelaksanaan kegiatan Kampus  Mengajar angkatan ke-6,  DPL perlu  menjalin hubungan dengan beberapa mitra terkait.  Tabel  2  menunjukkan  mitra  DPL  dalam  penugasan kegiatan kampus mengajar di SD Negeri 2 Sambirata. Setiap mitra kegiatan mempunyai bentuk kontribusi dan kolaborasi yang berbeda. Sedangkan khalayak sasaran kegiatan kampus mengajar ini terdiri atas siswa-siswi SD Negeri 2 Sambirata, dari Kelas 1 hingga Kelas 6.
Tabel  1 .  Permasalahan  yang  terjadi  dan  solusi  yang  ditawarkan melalui berbagai program kerja di sekolah penugasan
No. Permasalahan di SDN 2 Sambirata Solusi yang Ditawarkan 1 ▪ Kemampuan siswa dalam menyerap materi pelajaran berbeda-beda.
▪ Persiapan mengajar yang kurang optimal.
▪ Interaksi siswa dan guru dalam pembelajaran kurang
▪ Konsentrasi dan motivasi siswa dalam pembelajaran masih rendah.
Asistensi Mengajar:
▪ Menerapkan berbagai metode pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan integratif
▪ Menyediakan berbagai bahan pembelajaran yang mudah dipahami oleh siswa
▪ Menerapkan berbagai teknik motivasi, seperti memberikan umpan balik dan penguatan
▪ Mendorong siswa untuk aktif berinteraksi dengan guru dan berpartisipasi dalam proses pembelajaran
2 ▪ Minat baca siswa relatif masih rendah.
▪ Sebagian siswa kelas atas masih belum lancar dalam membaca.
▪ Referensi dan pengetahuan siswa masih kurang.
▪ Kemampuan Bahasa Inggris siswa sangat rendah

## Program Literasi:
▪ Mengintensifkan kelas baca tulis bagi yang belum lancar membaca dan menulis
▪ Membuat sudut literasi pada setiap kelas
▪ Pelatihan lomba FTBI seperti menulis aksara Jawa, lomba pidato, dan menyusun cerita pendek
▪ Kegiatan ekstrakurikuler Bahasa Inggris bagi siswa
3 ▪ Kemampuan siswa dalam operasi dasar berhitung dan matematika masih rendah.
▪ Minat belajar berhitung dan matematika masih rendah
Program Numerasi:
▪ Menerapkan matematika bermain seperti teka-teki matematika, math memory
dan math drawing .
▪ Melaksanakan numerasi dalam seni seperti kotak warna dan pameran seni numerasi
4 ▪ Kemampuan guru dan siswa dalam teknologi informasi yang mendukung pembelajaran masih rendah.
▪ Sarana teknologi yang mendukung proses adaptasi teknologi
pembelajaran seperti
PC dan Laptop masih sangat kurang

## Adaptasi Teknologi:
▪ Menerapkan media pembelajaran Quizizz yang merupakan sebuah Web Tool untuk pembuatan soal-soal kuis interaktif, sehingga memudahkan pembelajaran literasi dan numerasi
▪ Pengenalan Personal Computer atau Laptop dan cara pengoperasian Microsoft Office (MS Word dan MS Excel) bagi siswa SD 5 ▪ Pengetahuan siswa tentang perudungan
( bullying ) dan kekerasan seksual masih kurang.
▪ Perpustakaan belum rapi dan belum menerapkan sistem peminjaman dan sirkulasi buku secara profesional.
▪ Majalah dinding belum diberdayakan dengan baik dan optimal

## Program Kerja Lainnya:
▪ Melakukan sosialisasi terkait kriteria dan batasan bullying atau perudungan bagi siswa dan guru.
▪ Melakukan sosialisasi terkait pencegahan kekerasan seksual pada anak.
▪ Melakukan pengelolaan dan penataan perpustakaan sekolah secara profesional.
▪ Melakukan pemberdayaan majalah dinding untuk mendukung kreativitas siswa dalam menulis
Tabel  2 .  Mitra  DPL  dalam  kegiatan  KM6  di  SD  Negeri  2 Sambirata Kecamatan Cilongok
No. Mitra Kegiatan Kontribusi 1 Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas Dukungan dan ijin kegiatan Kampus Mengajar, sehingga kegiatan KM6 berjalan dengan lancar secara legal formal 2 Kepala Sekolah SD Negeri 2 Sambirata Dukungan kegiatan KM6 dalam bentuk penyediaan sumberdaya yang dimiliki oleh sekolah termasuk sumberdaya manusia, sarana, dan fasilitas yang tersedia 3 Guru Pamong SD Negeri 2 Sambirata Membantu DPL dalam membimbing mahasiswa KM6 melalui masukan dan saran terkait realisasi program kerja sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa 4 Guru-guru SD Negeri 2 Sambirata Menjadi mitra mahasiswa dalam pembelajaran literasi dan numerasi seperti asistensi pengajar, adaptasi teknologi dalam pembelajaran, dan program kerja lainnya 5 Koordinator Perguruan Tinggi (PT) Mengakomodasi kebutuhan hal-hal yang bersifat administratif termasuk Surat Tugas DPL, pelaporan, dan lain-lain 6 Sesama DPL Kampus Mengajar DPL dapat menjadi mitra yang strategis bagi DPL lainnya, khususnya terkait sharing infomasi mengenai pembimbingan mahasiswa, program kerja di sekolah, FKKD, FKKS, dan informasi lainnya dari Tim Kampus Mengajar

## B. Perencanaan Program Kerja
Perencanaan program kegiatan yang dibuat sebagai upaya peningkatan kemampuan literasi dan numerasi serta adaptasi teknologi bagi siswa SD Negeri 2 Sambirata didasarkan atas permasalahan  dan  solusi  yang  ditawarkan  melalui  berbagai program kerja [10] seperti terlihat pada Tabel 1. Sedangkan rencana program kerja yang akan dilaksanakan adalah: 1. Asistensi Mengajar
2. Program Kerja Literasi
- Pelaksanaan kelas baca tulis intensif
- Pembuatan sudut (ruang) literasi
- Pelatihan lomba FTBI
- Ekstrakulikuler Bahasa Inggris
3. Program Kerja Numerasi
- Teka-teki Matematika
- Permainan Math memory
- Permainan Math drawing
- Permainan kotak warna
- Pemeran seni numerasi
4. Adaptasi Teknologi
- Pengenalan media pembelajaran Quizizz
- Pengenalan Microsoft Word dan Excel
5. Pengembangan Karakter Siswa dan Program Lainnya - Pemanfaatan kembali majalah dinding
- Sosialisasi bullying bagi siswa
- Sosialisasi pencegahan dan penanggulangan kekerasan seksual pada anak
- Pengelolaan dan penataan perpustakaan sekolah secara profesional

## C. Perencanaan Evaluasi Hasil Kegiatan
Evaluasi  hasil-hasil  kegiatan  kampus mengajar  dilakukan melalui  instrumen  Asesmen  Kompetensi  Minimum  (AKM) terhadap  siswa  yang  bertujuan  untuk  mengukur  kompetensi dasar  siswa  SD  terkait  literasi  dan  numerasi  [11]. Kegiatan AKM kelas terbagi menjadi dua sesi, yaitu sesi pre-test dan sesi post-test . Pre-test dilakukan  sebelum  kegiatan  kampus mengajar dimulai, sebagai tolak ukur kemampuan siswa dan tolak ukur  program  kerja yang relevan untuk meningkatkan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa.  Adapun post-test dilakukan  setelah  kegiatan  kampus  mengajar  selesai,  untuk mengukur capaian program  kerja yang telah diterapkan dan mengetahui kemampuan akhir siswa [12]. Kegiatan evaluasi lebih  ditekankan  untuk  program  kerja  literasi  dan  numerasi mengingat  keberhasilan  program kerja ini  merupakan target utama dalam kegiatan Kampus Mengajar. Namun demikian hal ini tidak berarti mengabaikan kegiatan lain, sebab semua kegiatan bermuara untuk  meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Pelaksanaan Program Kerja
Pada awal penugasan di SD Negeri 2 Sambirata Cilongok, DPL telah berkoordinasi dengan berbagai pihak yang terkait seperti: Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas, mahasiswa peserta  program  KM6,  Kepala  Sekolah,  guru  pamong,  dan sesama DPL. Koordinasi bertujuan untuk menjalin informasi yang baik, sehingga memudahkan pelaksanaan program dan kegiatan  kampus  mengajar.  Salah  satu  bentuk  koordinasi adalah  pembentukan  berbagai  grup Whatsapp (WA)  untuk memudahkan komunikasi  dan koordinasi  dengan para mitra kegiatan  dan  mahasiswa.  Melalui  grup-grup  WA,  berbagai informasi penting terkait kegiatan-kegiatan KM6 antara lain Forum  Komunikasi  dan  Koordinasi  Dosen  (FKKD),  Forum Komunikasi dan Koordinasi Sekolah (FKKS), permasalahan yang muncul di sekolah, serta berbagai program kerja KM6 dapat  diakses  dan  disebarkan  secara  cepat,  lengkap  dengan gambar atau video yang mendukung.
Selama 16 minggu yaitu 14 Agustus – 2 Desember 2023, DPL telah melaksanakan pembimbingan kepada mahasiswa yang bertugas mengajar di SD Negeri 2 Sambirata. Di setiap awal minggu, DPL senantiasa memberikan bimbingan teknis dan masukan terkait program  kerja yang akan dilaksanakan mahasiswa. Sedangkan pada akhir minggu, DPL melakukan evaluasi kegiatan yang telah dilakukan mahasiswa. Evaluasi ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  berhasil  merealisasikan program-program kerja dengan baik, dimana siswa-siswi SD Negeri  2 Sambirata sangat  antusias dan menyambut  dengan gembira setiap program kerja yang dilaksanakan mahasiswa. DPL memberikan approve setelah laporan diunggah ke akun Kampus Merdeka oleh setiap mahasiswa. Setiap dua minggu sekali, DPL melaksanakan kegiatan sharing session bersama mahasiswa.  Kegiatan  tersebut  bertujuan  untuk  memonitor dan  mengevaluasi  program  kerja  dan  hasil  yang  diperoleh, terutama  kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa-siswi  SD Hasil kegiatan ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang  signifikan  terhadap  kemampuan  literasi  dan  numerasi siswa-siswi SD Negeri 2 Sambirata. Selama pembimbingan, DPL  menilai  masing-masing  mahasiswa;  sejauhmana  sikap atau hal-hal baik yang perlu dipertahankan dan hal-hal tidak baik yang perlu diperbaiki.
Evaluasi  yang  dilakukan  oleh  DPL  menunjukkan  bahwa semua program kerja KM6 yang telah dirancang mahasiswa dapat  direalisasikan semuanya seperti terlihat  pada Tabel  3. Bahkan program kerja tambahan yang bersifat instruksi dari tim  KM6  di  tengah  masa  pelaksanaan  kegiatan,  juga  dapat direaliasikan, misal kegiatan Festival Literasi dan Numerasi. Festival  menampilkan berbagai kegiatan seperti lomba baca puisi, lomba cerdas-cermat, lomba menggambar, lomba tari dan lain-lain. Selama mengikuti kegiatan kampus mengajar, siswa-siswi SD Negeri 2 Sambirata sangat antusias. Mereka juga aktif mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi, serta ketrampilan  berbahasa Inggris.  Dokumentasi kegiatan  KM6 yang menunjukkan kondisi pembelajaran siswa-siswi SDN 2 Sambirata  dan  jalannya  kegiatan  ditunjukkan  pada  Gambar 2 hingga Gambar 7.
Tabel  3 .  Hasil  evaluasi  kegiatan  KM6  di  SDN  2  Sambirata Kecamatan Cilongok
No. Program Kerja Keterangan 1 Asistensi Mengajar (membantu guru kelas dan guru mata pelajaran) Terlaksana 2 Program Literasi
- Ekstrakurikuler Bahasa Inggris
- Kelas baca tulis intensif
- Sudut literasi
- Pelatihan Lomba Festival Tunas Bahasa Ibu (FTBI) Terlaksana Terlaksana Terlaksana Terlaksana 3 Program Numerasi
- Teka-teki matematika
- Math memory
- Math drawing
- Kotak warna
- Pemeran seni numerasi Terlaksana Terlaksana Terlaksana Terlaksana Terlaksana 4 Adaptasi Teknologi
- Aplikasi Quizizz
- Aplikasi Microsoft Word & Excel Terlaksana Terlaksana 5 Pengembangan Karakter Siswa dan Program Lainnya
- Penataan majalah dinding dan pustaka ceria
- Sosialisasi bulliying
- Sosialisasi Pencegahan Kekerasan Seksual pada Anak
- Pengelolaan dan penataan perpustakaan sekolah secara profesional (Pustaka Ceria) Terlaksana
Terlaksana Terlaksana Terlaksana

## Gambar 3 . Kegiatan kelas baca tulis intensif
Gambar 4 . Permainan matematika dalam bentuk math memory dan math drawing .
Gambar 5 . Pembelajaran menggunakan Quizziz berupa latihan soal literasi dan numerasi.

## B. Hasil Evaluasi Kegiatan
Evaluasi  hasil kegiatan KM6  dilakukan melalui Asesmen Kompetensi  Minimum  (AKM).  AKM  merupakan  penilaian yang dilakukan di kelas untuk mengukur kemampuan siswa khususnya literasi  dan numerasi. Salah satu AKM yang ada dalam program KM6 adalah AKM Kelas. AKM terbagi dua sesi, yaitu pre-test dan post-test . Pre-test dilakukan di  awal sebagai tolak ukur kemampuan siswa dan perkiraan program
kerja yang relevan dengan peningkatan literasi dan numerasi siswa. Sasaran AKM Kelas adalah siswa-siswi kelas 5 [13]. Kegiatan pre-test AKM  dilaksanakan  pada  awal  penugasan tepatnya pada 1 September 2023. Kegiatan diikuti 17 siswa- siswi.  Pelaksanaan pre-test AKM  terbagi  menjadi  dua  sesi, sesi  pertama  diikuti  9  siswa  dan  sesi  kedua  diikuti  8  siswa. Sedangkan post-test AKM dilaksanakan pada 20 November 2023 yang terbagi  menjadi  dua sesi  juga.  Pada  pelaksanaan AKM  Kelas,  media  yang  digunakan  adalah handphone dan sebuah laptop untuk dijadikan proktor.
Gambar 6 . Adaptasi Teknologi Pengenalan komputer serta aplikasi Microsoft Word dan Excel .
Gambar 7 . Pelaksanaan AKM Kelas di Kelas 5 SD Negeri 2 Sambirata Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas.
Berdasarkan  hasil pre-test dan post-test literasi  terdapat peningkatan yang cukup signifikan, dimana persentase siswa yang dapat menjawab benar pada pre-test sebesar 42%, naik menjadi 89% pada post-test . Dengan demikian kenaikannya sebesar  47%.  Pertanyaan  yang  banyak  terjawab  oleh  siswa pada pre-test maupun post-test literasi  adalah  menemukan beberapa informasi tersurat (siapa, kapan, dimana, mengapa, bagaimana) pada teks cerita fiksi dan terus meningkat sesuai dengan jenjangnya. Rekapitulasi penilaian pre-test dan post- test literasi  siswa  SD  Negeri  2  Sambirata  ditunjukkan  pada Tabel  4.  Sedangkan berdasarkan hasil pre-test dan post-test numerasi  juga terdapat  peningkatan yang signifikan  sebesar 52%, yaitu jumlah jawaban benar pada pre-test sebesar 24% menjadi  76%  pada post-test .  Rekapitulasi  penilaian pre-test dan post-test numerasi siswa ditunjukkan pada Tabel 5 .
Tabel 4 . Rekapitulasi penilaian pre-test dan post-test literasi siswa SDN 2 Sambirata Kecamatan Cilongok
No. Kompetensi Jumlah Soal Jumlah Siswa Jawab Benar % 1 Pre-test : Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, dimana, mengapa, bagaimana) pada teks fiksi yang terus meningkat sesuai jenjangnya 20 17 7 42 2 Post-test : Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, dimana, mengapa,
bagaimana) pada teks fiksi yang terus meningkat sesuai jenjangnya 20 17 15 89
Tabel  5 .  Rekapitulasi  penilaian pre-test dan post-test numerasi siswa SDN 2 Sambirata Kecamatan Cilongok
No. Kompetensi Jumlah Soal Jumlah Siswa Jawab Benar % 1 Pre-test : Menyelesaikan persamaan matematika dengan operasi sederhana 20 17 4 24 2 Post-test : Menyelesaikan persamaan matematika dengan operasi sederhana 20 17 13 76
Peningkatan  nilai  AKM  menjadi  parameter  keberhasilan kegiatan  kampus  mengajar  [14]  di  SD  Negeri  2  Sambirata Cilongok, sebab capaian  yang diukur  dalam kegiatan  AKM adalah  literasi  dan  numerasi  sesuai  tujuan  kegiatan  KM6. Asesmen  literasi  bertujuan  untuk  mengukur  kemampuan siswa  dalam  memahami,  menggunakan,  mengevaluasi,  dan merefleksikan  berbagai  teks  untuk  menyelesaikan  masalah dan mengembangkan kapasitas individu untuk berkontribusi secara  produktif  di  masyarakat.  Adapun  asesmen  numerasi bertujuan untuk mengukur kemampuan siswa dalam berpikir menggunakan  konsep,  prosedur,  fakta,  dan  alat matematika untuk  menyelesaikan  masalah  pada  berbagai  konteks  yang relevan. Beberapa  manfaat  kegiatan  kampus mengajar  yang diperoleh siswa dan guru SD Negeri 2 Sambirata antara lain:
1. Terbentuknya  pojok-pojok  baca  di  setiap  kelas  melalui kegiatan pembuatan sudut literasi
2. Tertatanya  buku-buku  dan  dokumen  perpustakaan  serta sistem peminjaman yang lebih profesional
3. Diperolehnya  metode-metode  pembelajaran  bagi  siswa SD  yang  kreatif,  inovatif,  dan  menyenangkan  melalui kegiatan asistensi mengajar
4. Diadaptasikannya  teknologi  untuk  menunjang  kegiatan pembelajaran di SD
Selama mengikuti program Kampus Mengajar, terdapat hal- hal positif yang dirasakan oleh mahasiswa, antara lain:
1. Bertambahnya wawasan dan pengalaman baru
2. Meningkatnya  sikap  profesional  dan  kerjasama  dalam team work
3. Meningkatnya  pengalaman  dan  kesempatan  kolaborasi secara langsung dengan tenaga pendidik (guru)
Beberapa kendala yang dihadapi selama mengikuti kegiatan
Kampus Mengajar, antara lain:
1. Terbatasnya sarana dan prasarana di sekolah
2. Siswa memiliki tingkat pemahaman yang berbeda
3. Terdapat  beberapa  siswa  kelas  atas  yang  belum  lancar dalam membaca, menulis, dan berhitung
Namun  kendala-kendala  tersebut  telah  dapat  diatasi  dengan baik (meskipun belum sempurna) melalui berbagai program kerja kampus mengajar.

## IV. KESIMPULAN
Kegiatan  Kampus  Mengajar  angkatan  ke-6  telah  berhasil dilaksanakan di SD Negeri 2 Sambirata Cilongok Banyumas dengan tujuan untuk  meningkatkan kemampuan literasi  dan numerasi siswa sehingga lebih siap dan lebih relevan dengan perkembangan  zaman  sebagai  calon  pemimpin  masa  depan bangsa yang unggul dan berkepribadian. Selain itu kegiatan ini  juga  bertujuan  membekali  mahasiswa  dengan  beragam keahlian  dan  keterampilan  melalui  kemitraan  dengan  guru berinovasi dalam pembelajaran, pengembangan strategi, dan penerapan  model  pembelajaran  yang  aktif,  kreatif,  inovatif, dan menyenangkan. Di dalam kegiatan Kampus Mengajar di SDN 2 Sambirata, tim mahasiswa KM6 berhasil melakukan kolaborasi dengan guru dalam upaya membantu peningkatan kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa  serta  penguatan teknologi  di  sekolah  sasaran.  Hal  ini  tercermin  dari  seluruh program  kerja  yang  telah  direalisasikan  oleh  mahasiswa  di SD Negeri 2 Sambirata. Mahasiswa juga berhasil membantu siswa  yang  masih  mengalami  kesulitan  membaca,  menulis, dan menghitung melalui kegiatan kampus mengajar tersebut. Keberhasilan  kegiatan  Kampus  Mengajar  angkatan  ke-6  di SD  Negeri 2 Sambirata juga ditandai  dengan  meningkatnya nilai  Asesmen  Kompetensi  Minimum  (AKM)  dari pre-test ke post-test sebesar 47% untuk uji literasi dan 52% untuk uji numerasi.  Meskipun  banyak  kendala  yang  dihadapi  selama pelaksanaan kampus mengajar di SD Negeri 2 Sambirata ini, namun banyak keuntungan yang dirasakan  siswa dan pihak sekolah, serta dampak positif bagi mahasiswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  menyampaikan  ucapan  terimakasih  yang sebesar- besarnya kepada Tim Pusat Kampus Mengajar Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi,  Republik Indonesia selaku penyelenggara kegiatan dan penyedia dana untuk  kegiatan ini. Penulis juga menyampaikan terimakasih kepada Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas dan staf, Rektor Universitas Jenderal Soedirman dan tim MBKM UNSOED, serta Kepala Sekolah dan para guru SD Negeri 2 Sambirata  atas  dukungan  dan  bantuannya.  Terimakasih  dan penghargaan yang setinggi-tingginya juga disampaikan bagi seluruh mahasiswa yang tergabung dalam kegiatan KM6 di SD Negeri 2 Sambirata yang telah bekerja dengan keras dan profesional  merealisasikan  program-program  kerja  kampus mengajar melalui kemitraan dengan guru.

## PUSTAKA
[1] Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2022. Kampus Mengajar . Website/URL:
https://pusatinformasi.kampusmerdeka.kemdikbud.go.id/hc/e n-us/sections/11494605846041-Kampus-Mengajar.  Diakses: 04 April 2024.
[2] Handayani,  N.,  2016.  Meningkatkan  Suasana  Pembelajaran yang  Menyenangkan  Melalui  Lagu  Anak-Anak  di  Kelas  I Sekolah Dasar Budi Darma 1 Bekasi. Skripsi . Program Studi
Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar.  Fakultas  Ilmu  Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Jakarta.
[3] Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi Republik Indonesia, 2023. Data Pokok Pendidikan . Website/
URL:
https://dapo.kemdikbud.go.id/sekolah/FFE25DB7D2DFE5C 176E7. Diakses: 08 April 2024.
[4] Pemerintah  Kabupaten  Banyumas,  2017. Desa  Sambirata Kecamatan Cilongok . Website/URL: http://sambirata.desa.id/ Diakses: 08 April 2024.
[5] Anonim, 2022.  Buku Panduan  Kampus  Mengajar Angkatan 3 Tahun 2022 . Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi.  Jakarta. Indonesia.
[6] Utami,  L.D.,  2022. Tingkat  Literasi  Indonesia  di  Dunia
Rendah,  Ranking  62  Dari  70  Negara .  Perpustakaan  Amir
Mahmud.  Kementerian  Dalam  Negeri,  Republik  Indonesia Website/URL: https://perpustakaan.kemendagri.go.id/2021/03/tingkat- literasi-indonesia-di-dunia-rendah-ranking-62-dari-70- negara/ Diakses: 04 April 2024.
[7] Solihin,  L.,  2022. Implementasi  Kurikulum  yang  Berfokus pada  Siswa .  Pusat  Standar  Kebijakan  Pendidikan.  Badan
Standar  Kurikulum  dan  Assesmen  Pendidikan.  Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi.  Website/ URL: https://pskp.kemdikbud.go.id/produk/artikel/detail/323
2/implementasi-kurikulum-yang-berfokus-pada-siswa.
[8] Nurholis,  D.,  Khodijah,  N.,  Suryana,  E.,  2022.  Analis Kebijakan  Kurikulum  2013. MODELING:  Jurnal  Program Studi PGMI , 9(1): 98-114.
[9] Tuerah, R.M.S., dan Tuerah, J.M., 2023. Kurikulum Merdeka dalam  Perspektif  Kajian  Teori:  Analisis  Kebijakan  untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmiah
Wahana Pendidikan , 9(19): 979-988.
[10] Nurhuda,  H.,  2022.  Masalah-Masalah  Pendidikan  Nasional; Faktor-Faktor dan  Solusi  yang Ditawarkan. Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam , 5(2): 127 – 137.
[11] Nurwahidah,  I.,  Iskandar,  S.,  Mulyati,  T.,  2023.  Program Assesmen  Kompetensi  Minimum  (AKM)  di  Sekolah  Dasar.
Jurnal Elementaria Edukasia . 6(3): 1281-1289.
[12] Magdalena,  I.,  Annisa,  M.N.,  Ragin,  G.,  Ishaq,  A.R.,  2021. Analisis  Penggunaan  Teknik  Pre-Test  dan  Post-Test  pada Mata  Pelajaran  Matematika  dalam  Keberhasilan  Evaluasi Pembelajaran  di  SDN  Bojong  04. Nusantara:  Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial , 3(2): 150-165.
[13] Rohmatilah,  L.,  Chamdani,  M.,  Suryandari,  K.C.,  2022.
Analisis Kemampuan  Literasi  dan  Numerasi  Siswa  Kelas V Dalam Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
Di  SD  Negeri  1  Bumirejo  Tahun  Ajaran  2021/2022. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 10(3): 777-787.
[14] Makarim,  N.,  Solihin,  S.A.,  Wulandari,  A.,  2023. Evaluasi Program AKM Kelas Kampus Mengajar di SDN Kamanisan
terhadap  Kemampuan  Literasi  dan  Numerasi. Wilangan , 4(2): 178-183.