JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) h t t p : / / e j o u r n a l . u n p . a c . i d / i n d e x . p h p / j t e v Vol. 8 No. 2 (2022) E-ISSN: 2302-3309 P-ISSN: 2746-6086

## Studi Evaluasi Layanan Digital Berbasis Android di SMKN 1 Karimun
Rizki Meliasari 1* , Riki Mukhaiyar 2 , Ambiyar 3 , Asrul Huda 4
123 Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia *Corresponding author, e-mail: rizkimeliasari56@guru.smk.belajar.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengevalusi program layanan digital berbasis android yang dilaksanakan di SMK Negeri 1  Karimun.  Layanan  digital  yang  dimaksud  adalah  pelaksanaan  ujian  digital  dan  layanan  e-raport.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  mix  method.  Dalam  hal  ini  peneliti  mengevaluasi  program  layanan digital berbasis android di SMK Negeri 1 Karimun yang ditinjau dari kontek, masukan, proses dan hasil. Pengumpulan data  secara  kuantitatif  dan  kualitatif.  Hasil  penelitian  ini  menjelaskan  bahwa  pelaksanaan  layanan  digital  yang diterapkan di SMK Negeri 1 Karimun secara umum sudah berada pada kategori baik. Analisis secara konteks program yang  dijalankan  sudah  sesuai  dengan  rancangan  dan  tujuan  program.  Analisis  secara  input  mengungkapkan  bahwa upaya  penyediaan  sarana  dan  prasana  telah  diupayakan.  Analisis  secara  proses,  layanan  digital  sudah  sangat  baik. Analisis secara produk, tampilan dan icon yang ada pada aplikasi sudah cukup jelas dan mudah dipahami.
Kata Kunci : Inovasi, Program, Layanan Digital, Android

## Abstract
This  study  aims  to  evaluate  the  Android-based  digital  service  program  implemented  at  SMK  Negeri  1  Karimun.  The digital  services  in  question  are  the  implementation  of  digital  exams  and  e-report  services.  The  method  used  in  this research is the mix method method. In this case, the researcher evaluates the android-based digital service program at SMK Negeri 1 Karimun in terms of context, input, process and results. Quantitative and qualitative data collection. The results  of  this  study  explain  that  the  implementation  of  digital  services  implemented  in  SMK  Negeri  1  Karimun  in general  is  in  the  good  category.  Analysis  of  the  context  of  the  program  being  implemented  is  in  accordance  with  the program's  design  and  objectives.  Input  analysis  reveals  that  efforts  to  provide  facilities  and  infrastructure  have  been made. Process analysis, digital services have been very good. Product analysis, appearance and icons in the application are quite clear and easy to understand.

## Keywords: Innovations, Programs, Digital services, Android

## PENDAHULUAN
Pekembangan  teknologi  masa  kini  sudah  banyak  digunakan  disekolah-sekolah.  Banyak  aplikasi  yang terdapat  dalam  teknologi  ini  yang  dapat  memudahkan  pekerjaan  dan  pengolahan  data  disekolah  sehingga pekerjaan dan pengolahan data dapat dilakukan secara cepat, padat dan efesien [1]. Salah satu perkembangan teknologi yang merambah kesekolah adalah Information Communication Technology (ICT). ICT diharapkan dapat  mewujudkan  smart  school  yang  memiliki  pelayanan  yang  cepat,  pada  dan  efesien  dalam  membantu pencapaian pembelajaran pada tahap transformasi [2].
Smart  school  merupakan  sekolah  yang  terintegrasi  secara  online  secara  internal  dan  eksternalnya sehingga  akan  memudahkan  dalam  pengolahan  data, kegiatan  pembelajaran,  media  pembelajaran,  kegiatan dam aktivitas sekolah serta yang lainnya [3]. Komunikasi menggunakan smart school terdiri dari dua macam komunikasi  secara  internal  dan  komunikasi  eksternal.  Komunikasi  ini  bertujuan  untuk  melakukan pengawasan  pada  seluruh  aspek  kegiatan  yang  terjadi  pada  sekolah  tersebut.  Perbedaan  komunikasi  ini terdapat  pada  siapa  yang  melakukan  pengawasan  tersebut.  Komunikasi  internal,  pengawasannya  dilakukan oleh kepala sekolah sedangkan komunikasi eksternal, pengawasannya dilakukan oleh orang tua ataupun wali murid  siswa  pada  sekolah.  Pengawasan  oleh  orang  tua  ini  supaya  orang  tua  tahu  tentang  perkembangan preatasi dan kegiatan sekolah dari anaknya.
SMK  Negeri  1 Karimun  merupakan sekolah  yang  berada tahap  berkembang  dan  meiliki  visi  dan  misi menjadi sekolah yang menghasilkan lulusan berkualitas dan berbudi pekerti luhur. Untuk mencapai sekolah

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
yang unggul tentunya salah satu sektor yang harus dikembangkan adalah pelayanan. Penulis selaku guru dan wakil  kurikulum  di  SMK  Negeri  1  Karimun  bersama  dengan  civitas  akademik  telah  mengembangkan layanan  digital  berbasis  android.  Bentuk  layanan  yang  dikembangakan  adalah  lapor  dan  ujian  berbasis android.  Manfaat  dikembangkan  lapor  berbasis  android  adalah  orang  tua  akan  lebih  mudah  memantau anaknya  dengan  mengakses  web  yang  telah  disediakan  sekolah,  dengan  demikian  orang  tua  menjadi  tau perkembangan belajar dari anaknya  masing-masing.  Manfaat dari ujian berbasis android yaitu ketersediaan perangkat yang memadai, minimnya penggunaan kertas serta nilai ujian siswa langsung keluar setelah selesai mengerjakan  soal,  soal  yang  dikerjakan  oleh  siswa  bisa  diacak  secara  otomatis  sehingga  urutan  soal  yang dikerjakan siswa berbeda dan hasil ujian siswa akan langsung didapatkan.
Pengembangan layanan digital berbasis android ini tidak semata berdampat positif terhadap tujuan yang diharapkan  [4].  Terdapat  beberapa  hal  yang  menjadi  masalah  dan  pelaksanaan  layanan  digital.  Untuk menciptakan  pelayanan  digital  tentunya  pihak  sekolah  harus  mengedukasi  guru-guru  untuk  mempu menggunakan  wadah  digital  yang  digunakan  [5].  Kendala  yang  dihadapi  pada proses  ini adalah lambatnya adaptasi  guru-guru  terhadap  perangkat  telnologi  yang  dapat  digunakan  sehingga  kerap  kali  membutuhkan admin sekolah dan meminta bantuan guru lainnya sehingga ada yang merasa direpotkan dengan inovasi ini. Masalah lainnya dilihat dari sisi siswa seringnya disampaikan keterbatasan paket internet dan kondisi signal yang  tidak  mendukung.  Dari  sisi  orang  tua  siswa,  pelayanan  digital  berbasis  android  ini  belum  seutuhnya dimanfaatkan  orang  tua  siswa.  Masih  terdapati  orang  tua  siswa  yang  datang  kesekolah  untuk  menanyakan perkembangan anaknya yang  mana seharusnya sudah dapat dipantau melalui online. Keterbatasan terhadap pengetahuan teknologi menjadi permasalahan mendasar pada kasus ini.
Program  layanan  digital  berbasis  android  telah  berjalan  2  tahun  di  SMK  Negeri  1  Karimun.  Untuk memperkuat  rumusan  masalah  yang  ditimbulkan  pada  program  layanan  berbasis  digital  ini  peneliti melakukan  observasi  dengan  melakukan  wawancara  singkat  dengan  beberapa  orang  tua  siswa,  guru  dan siswa.  Hasil  observasi  yang  didapatkan  dari  sisi  guru,  terdapat  beberapa  guru  yang  kurang  mampu beradaptasi  dengan  teknologi,  hal  ini  cenderung  terjadi  pada  guru  senior.  Sedangkan  pada  sektor  siswa, dengan  belajar  online  mereka  merasa  lebih  bebas  sehingga  banyak  alasan  yang  bisa  didapatkan  untuk mensiasati  kedisiplinan  dan  konsistensi  yang  ditentukan  guru.  Sedangkan  dari  sektor  orang  tua  siswa terindikasi masih kurang sosialisasi terhadap layanan ini.
Bedasarkan masalah ini peneliti ingin melakukan evaluasi secara mendalam terhadap program layanan digital  berbasis  online  yang  dilaksanakan  di  SMK  Negeri  1  Karimun.  Program  ini  akan  di  evaluasi menggunakan  metode  CIPP  ( Context,  Input,  Process,  Product )  [6].  Pemilihan  metode  disesuaikan  dengan tujuan penelitian secara umum yaitu menghasilkan rumusan permasalahan untuk mendapatkan rekomendasi kebijakan  yang  mampu  memperbaiki  program  yang  ada  di  SMK  Negeri  1  Karimun.  Model  CIPP menekankan  pada  empati  dimensi  yaitu  dimensi  Konteks,  Input,  Proses  dan  Produk.  Keunikan  model  ini adalah pada setiap tipe evaluasi terkait pada perangkat pengambil keputusan ( decission ) yang menyaingkut perencanaan  dan  operasional  sebuah  program  [7].  Keunggulan  model  CIPP  memberikan  suatu  format evaluasi yang komprehensif pada setiap tahapan evaluasi. Urgensi evaluasi program menjadi prosesi untiuk mengetahui  dengan  pasti  wilayah-wilayah  keputusan,  memilih  informasi  yang  tepat,  mengumpulkan  dan menganalisis  informasi  tersebut  yang  akan  disajikan  dalam  bentuk  data  yang  bermanfaat  bagi  pengambil keputusan [8]. Evaluasi program layanan digital berbasis android adalah langkah awal dalaim supervisi, yaitu mengumipulikan  data  yang  tepat  agar  dapat  dilanjutkan  dengan  pemberian  pembinaan  yang  tepat  puila. Evaluasi  program  sangat  penting  dan  bermanfaat  terutama  bagi  pengambil  keputusan.  Alasannya  adalah dengan masukan hasil evaluasi program itulah para pengambil keputusan akan menentukan tindak lanjut dari program yang sedang atau telah dilaksanakan [9].
Maka  tujuan  yang  akan  dicapai  dari  penelitian  ini  adalah:  Untuk  mengevaluasi  konteks,  masukan, proses dan produk pada program layanan digital berbasis android di SMK Negeri 1 Karimun. Sesuai dengan tujuan penelitian maka manfaat dari penelitian ini dibagi atas manfaat teoritis dimana hasil penelitian dapat menjadi referensi dan mampu memberikan sumbangan dalam perkembangan ilmu pengetanhuani khususnya mengenai evaluasi program layanan digital berbasis android di SMK Negeri 1 Karimun degan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Manfaat praktis yaitu bagi siswa diharapkan dapat memberikan  perbaikan  tingkat  pengetahuan  siswa  dalam  memanfaatkan  pelayanan  digital  berbasis  android yang disediakan oleh SMK Negeri 1 Karimun, bagi guru diharapkan menjadi pedoman dan masukan untuk meningkatkan pengetahuan dalam update informasi secara online pada masing masing akun yang disediakan

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
sekolah,  bagi  sekolah  diharapkan  dapat  menjadi  dasar  pengambilan  keputusan  untuk  perbaikan  dan pengembangan program yang sudah ada, dan untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat menjadii tambahan referensi pada penelitian evaluasi selanjutnya

## METODE Jenis Penelitian
Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  kombinasi  kuantitatif  dan  kualitatif ( Mixed  Method) [10].  Mixed  method  merupakan  pendekatan  penelitian  yang  menggabungkan  atau menghubungkan metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah desain sequential  explanatory .  Penelitian  kombinasi  dengan  desain sequential  explanatory merupakan  penelitian yang  menggabungkan  metode  penelitian  kuantitatif  dan  kualitatif  secara  berurutan,  di  mana  pada  tahap pertama  penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  kuantitatif  dan  pada  tahap  kedua  dilakukan dengan metode kualitatif [11]. Metode kuantitatif berperan untuk memperoleh data kuantitatif yang terukur, yang  dapat  bersifat  deskriptif,  komparatif  dan  asosiatif  sedangkan  metode  kualitatif  berperan  untuk membuktikan, memperdalam, dan memperluas data kuantitatif yang telah diperoleh pada tahap awal.
Model  evaluasi  yang  digunakan  yaitu  model  CIPP  ( Context,  Input,  Process,  Product )  yang dikembangkan  oleh  Stufflebeam.  Dalam  hal  ini  peneliti  mengevaluasi  program  layanan  digital  berbasis android di SMK Negeri 1 Karimun yang ditinjau dari kontek, masukan, proses dan hasil. Langkah-langkah penelitian kombinasi model sequential explanatory pada tahap pertama pengumpulan data secara kuantitatif dan  kemudian  mengumpulkan  data  kualitatif  untuk  membantu  menjelaskan  atau  menguraikan  hasil kuantitatif.  Hasil  data  kuantitatif  akan  memberikan  gambaran  umum  tentang  masalah  pada  penelitian  ini. Selanjutnya secara lebih dalam dan spesifik melalui pengumpulan data kualitatif.

## Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Karimun. Waktu pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada tahun 2022. Penelitian ini meliputi tahapan persiapan, pelaksanaan dan pelaporan.

## Populasi Penelitian
Populasi  adalah  seluruh  data  yang  menjadi  perhatian  dalam  suatu  ruang  lingkup  dan  waktu  yang ditentukan  [12].  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SMK  Negeri  1  Karimun,  Guru-guru SMK Negeri 1 Karimun dan Orang tua Siswa SMK Negeri 1 Karimun.

## Sampel Penelitian
Sampel adalah sebagian atau perwakilan dari jumlah populasi yang diteliti. Sampel jumlahnya harus representative agar hasil penelitian dapat digeneralisasikan dan perhitungannya pun tidak memerlukan tabel jumlah  sampel,  namun  dapat  dilakukan  dengan  rumus  dan  perhitungan  sederhana.  Berdasarkan  pendapat tersebut maka sampel pada penelitian ada pada Tabel 1:

## Tabel 1 . Sebaran Populasi dan Sampel Penelitian
No Kategori Kelas Populasi Sampel Jumlah 1 Siswa X 461 82,2 232,8 XI 313 75,8 XII 297 74,8 2 Orang Tua X 461 82,2 232,8 XI 313 75,8 XII 297 74,8 3 Guru X 28 13,2 37,2 XI 22 11,7 XII 24 12,2 Jumlah Total 502,7

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner (angket) dan wawancara pada penelitian evaluasi  program  layanan  digital  berbasis  android  di  SMK  Negeri  1  Karimun  mengumpulkan  data  tentang komponen  kontek,  masukan,  proses  dan  hasil  dengan  menyajikan  daftar  pertanyaan  yang  kemungkinan jawabnnya sudah tersedia.

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam peneliyian ini ada dua yaitu:

## Analisis Data Kuantitatif
Analisis  data  kuantitatif  dilakukan  dengan  prosedur  dan  tahapan  yang  pertama  yaitu  melakukan tabulasi data terhadap angket yang sudah diisi oleh responden, selanjutnya dilakukan perhitungan skor tiap indikator, menghitung skor total, mean, median dan standar deviasi, lalu dilakukannya analisis presentase:
(1)
Mendeskripsikan  data  yang  sudah  diperoleh  dengan  tujuan  untuk  melihat  kecenderungan  distribusi frekuensi  dan  menentukan  Tingkat  Capaian  Responden  (TCR)  pada  masing-masing  indikator  evaluasi program dengan menggunakan metode CIPP. cara menghitung presentase TCR dengen menggunakan rumus berikut:
(2)
Kategori TCR menggunakan klasifikasi sesuai tabel 2 [13]
Tabel 2 . Rentang Kategori Tingkat Ketercapaian Responden
No Rentang Presentase Kategori 1 90% - 100 % Sangat Baik 2 80% - 89% Baik 3 65% - 79% Cukup 4 55% - 64% Rendah 5 0% - 54% Sangat Rendah

## Analisis Data Kuantitatif
Untuk Menganalisis data hasil wawancara penelitian digunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman.  Menurut  Miles  dan  Huberman  secara  umum  beranggapan  bahwa  analisis  terdiri  dari  tiga  alur kegiatan  yang  terjadi  secara  bersamaan  yaitu,  data reduction ,  data display dan conclusion  drawing verification.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Aspek Penilaian Siswa
Penilaian  dari  aspek  siswa  didapatkan  melalui  dua  metode,  yaitu  secara  kuantitatif  and  kualitatif. Mettode  kuanttatif  menggunakan  angket  penelitian  yang  diberikan  kepadan  233  orang  siswa  yang  diisi melalui google form yang dibuat. Berikut hasil analisis data secara kuantitatif dari aspek sisiwa.

## Layanan Ujian Berbasis Digital
Untuk melihat lebih jelas masing masing indicator yang digunakan dengan model CIPP dapat dilihat pada tabel 3 dan gambar 1 berikut ini.

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda
Tabel 3 . Analisis Per Indicator Tentang Ujian Berbasis Digital Dari Sudut Pandang Siswa
Indikator KONTEKS INPUT PROSES PROD UK Pelua ng Ase t Masa lah Kompetensi Guru Minat dan Motivasi Sarana dan Prasarana Pelaksa naan Aktivitas Guru Pemaha man Hasil Max 15 20 15 25 30 25 45 30 50 25 Mean 12,57 16, 46 12,28 20,77 24,67 20,76 37,37 25,18 41,48 20,65 Min 7 9 6 14 16 14 26 17 29 13 Jarak Terbesar 2,43 3,5 4 2,72 4,23 5,33 4,24 7,63 4,82 8,52 4,35
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan  data  kualitatif  yang  dikumpulkan  melalui  wawancara  dengan siswa. Berikut hasil rangkuman pelaksanaan wawancara dengan siwa dapat dilihat pada tabel 5.
Tabel 4 . Tabulasi Jawaban Wawancara Tentang Ujian Berbasis Digital Dari Sudut Pandang Siswa
Aspek Pertanyaan Rangkuman Jawaban Responden Konteks Seberapa penting inovasi pelaksanaan ujian berbasis digital dibutuhkan.
• Ujian digital dibutuhkan dalam era yang serba teknologi dan itu kelihatan keren
• Lumayan penting, karena memudahkan siswa memahami penggunaan ilmu digital karena  ilmu  teknologi  sekarang  sudah  meningkat  pesat  dan  bisa  memanfaatkan ilmu  digital,  teknologi  dengan  hal  positif  seperti  menggunakan  perangkat  digital untuk melaksanakan ujian
• Sangat penting sekali karena supaya tidak bisa menyontek dan bisa mengisi ujian dengan jujur
• Penting karena dapat memudahkan pelaksanaan ujian • Sangat penting sekali karena kita harus mengikuti perkembangan zaman
Apa  masalah  yang  ditemui dalam  kegiatan  pelaksanaan ujian berbasis digital
• Banyak membutuhkan paket data
• kendala  dan  masalah  yang  ditemui  saat  ujian  berbasis  digital  antaranya  server terkadang error dan sinyal yang terkadang hilang
• Masalah nya saat melakukan ujian,kadang harus login ulang untuk masuknya
• Kadang soal ujiannya lambat kebuka, trus juga kadang kuota internetnya lelet • Terjadinya kecurangan atau kebocoran contohnya ditemukan beberapa foto soal Input Apa  kebutuhan  anda  dalam pelaksanaan ujian berbasis digital  di  SMK  Negeri  1 Karimun • Kebutuhan dalam pelaksanaan ujian berbasis digital handphone harus memadai
• Kuota internet harus lancar.
• Adanya spot wifi yang dapat diakses
Kompetensi  apa  yang  akan ditingkatkan untuk mampu melaksanakan  ujian  berbasis digital dengan baik • Harus paham akan aplikasi yang digunakan
• Belajar dengan giat karena tidak ada kesempatan untuk kompromi
• Mampu menggunkaan fasilitas yang disediakan dalam pelaksanaan ujian online
Proses Bagaimana pendapat anda tentang pelaksanaan ujian berbasis digital yang dilaksanakan  di  SMK  Negeri  1 Karimun • Sangat bagus sekali karena dengan cara ini siswa bisa mengerjakan ujian dengan jujur
• Sangat baik, karna lebih memudahkan untuk ujian berbasis digital
• Lumayan meringankan saat ujian karena tidak perlu ribet semuanya sudah mudah karena adanya media internet
• Sangat bagus karena tidak lagi mencoret atau menghitamkan kertas ujian Bagimana  pengelolaan  ujian berbasis digital yang dilaksanakan  di  SMK  N  1 Karimun • Pengelolaannya  sudah  cukup  baik  dan  semua  siswa  dapat  mengakses  dengan mudah • Perlu sedikit perbaikan pada bagian penampilan soal yang membutuhkan gambar
Seberapa  familiar  anda  dengan aplikasi  yang  digunakan  unutk ujian berbasis digital
• Aplikasinya mudah dipahami dan digunakan
• Aplikasi yang digunakan sering ditemui pada pembelajaran ditempat lain
• System android yang digunakan dapat diakses disemua HP
Produk Manfaat  apa  yang  dirasakan dengan  adanya  pelaksanaan ujian berbasis digital • Pelaksanaan ujian menjadi lebih mudah
• Tidak lagi membutuhkan kertas dalam pelaksanaan ujian
• Pelaksanaan ujian dapat dilakukan dimana saja
Apa saran anda untuk meningkatkan kualitas dari ujian  berbasis  digital  yang dilaksanakan  di  SMK  Negeri  1 Karimun • Diharapakan  pihak  sekolah  dapat  menyediakan  spot  wifi  untuk  bias  meng  akses internet gratis
• Soal yang dimuat sesuai dengan apa yang telah dipelajari
• Alangkah  baiknya  pihak  sekolah  menyediakan  tempat  dan  sarana  android  yang dapat dipinjam siswa

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)

## Layanan Lapor Digital
Untuk melihat lebih jelas masing masing indicator yang digunakan dengan model CIPP dapat dilihat pada table dan gambar berikut ini.
Tabel 5 . Analisis Per Indikator Tentang Laport Berbasis Digital Dari Sudut Pandang Siswa
Indikato r KONTEKS INPUT PROSES PRODU K Peluan g Aset Masala h Kompetens i Guru Minat dan Motivasi Sarana dan Prasarana Pelaksanaa n Aktivita s Guru Pemahama n Hasil Max 15 20 15 25 30 20 40 30 54 25 Mean 12,81 17,0 2 12,85 21,21 25,35 16,68 33,65 25,22 46,20 21,24 Min 7 10 8 13 17 10 25 18 36 12 Jarak Terbesa r 2,19 2,98 2,15 3,79 4,65 3,32 6,35 4,78 7,80 3,76
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan  data  kualitatif  yang  dikumpulkan  melalui  wawancara  dengan siswa. Berikut hasil rangkuman pelaksanaan wawancara dengan siswa.
Tabel 6 . Tabulasi Jawaban Wawancara Tentang Laport Digital Dari Sudut Pandang Siswa
Aspek Pertanyaan Rangkuman Jawaban Responden Konteks Bagaimana pendapat anda tentang layanan e-Raport  yang  ada  di  SMK  Negeri  1 Karimun • E-raport dapat menggantikan penggunaan kertas yang biasa digunakan
• E-raport bersifat efektif dan tidak takut akan hilang • E-raport dapat diakses dimana saja
Bagaimana Manfaat laport digital • E-raport  mampu  memberikan  kemudahan  untuk  mengetahui  hasil belajar • E-raport  memberikan  kemudahan  untuk  menunjukan  hasil  belajar kepada orang tua Input Kompetensi  apa  yang  dibutuhkan  dalam penyediaan layanan e-Raport • Pengetahuan untuk mengakses • Mengingat password dan user yang digunakan dalam mengakses Apa sarana dan prasarana yang mendukung layanan e-Raport • Handphon atau computer • Jaringan internet dan kuota cukup Proses Bagaimana  pelaksanaan  e-Raport  di  SMK Negeri 1 Karimun • E-raport telah dapat dimanfaatkan dengan baik. • Aplikasi e-raport tidak lagi mengharuskan orang tua ke sekolah untuk mengambil hasil belajar siswa Apa    peran  anda  dalam  ketersediaan layanan e-Raport • Sebagai siswa akan belajar dengan giat untuk dapat menghasilkan hasil belajar yang bagus Produk Bagaimana pendapat anda tentang tampilan layanan e-Raport
• Tampilan nya sangat bagus dan mudah dipahami
• Tampilan sama dengan buku rapot yang biasa digunakan
Indicator  apa  yang  masih  dirasa  kurang dalam layanan e-Raport
• Sudah bagus dan sangat baik
• Kalau bisa setiap ulangan siswa dapat dilihat melalui aplikasi ini Apa  saran  anda  untuk  meningkatkan layanan e-Raport yang ada di SMK Negeri 1 Karimun
• Hampir semua siswa sudah menilai e-raport sudah sangat bagus.

## Aspek Penilaian Orang Tua Siswa
Penilaian dari aspek orang tua didapatkan melalui dua metode, yaitu secara kuantitatif and kualitatif. Mettode  kuanttatif  menggunakan  angket  penelitian  yang  diberikan  kepadan  233 orang  tua  siswa  yang  diisi melalui google form yang dibuat. Berikut hasil analisis data secara kuantitatif dari aspek orang tua.

## Layanan Ujian Berbasis Digital
Untuk melihat lebih jelas masing masing indicator yang digunakan dengan model CIPP dapat dilihat pada table dan gambar berikut ini.

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Tabel 7 . Analisis Per Indicator Tentang Ujian Berbasis Digital Dari Sudut Pandang Orang Tua Siswa
Indikator KONTEKS INPUT PROSES PROD UK Pelua ng Ase t Masa lah Kompete-nsi Guru Minat dan Motivasi Sarana dan Prasarana Pelak- sanaan Aktivitas Guru Pema- haman Hasil Max 15 20 15 25 29 24 42 28 46 24 Mean 11,91 15, 82 11,88 19,76 23,71 19,93 35,66 23,73 39,88 20,04 Min 6 11 8 13 16 14 27 16 33 13 Jarak Terbesar 3,09 4,1 8 3,12 5,24 5,29 4,07 6,34 4,27 6,12 3,96
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan  data  kualitatif  yang  dikumpulkan  melalui  wawancara  dengan orang tua siswa. Berikut hasil rangkuman pelaksanaan wawancara dengan orangtua siwa.
Tabel 8 . Tabulasi Jawaban Wawancara Tentang Ujian Berbasis Digital Dari Sudut Pandang Orangtua Siswa
Aspek Pertanyaan Rangkuman Jawaban Responden Konteks Seberapa  penting  inovasi  pelaksanaan  ujian berbasis  digital  dibutuhkan  dari  sudut  pandang orang tua siswa.
• Ujian digital merupakan kemajuan teknologi
• Penting,  karena  anak  dapat  lebih  baik  melaksanakan pembelajaran dirumah
• Penting karena dapat memudahkan pelaksanaan ujian Kendala  apa  yang  dirakan  orang  tua  dalam memfasilitasi  anak  melaksanakan  ujian  berbasis digital
• Anak sering menita biaya untuk paket data • Anak sering mengeluhkan kestabilan signal untuk akses internet Input Apa yang  dibutuhkan  orang  tua  dalam mendukung pelaksanaan ujian digital • Adanya bantuan sekolah terkait kuota internet Sarana  apa  yang  telah  diberikan  kepada  siswa untuk  mendukung  pelaksnaan  ujian  berbasis digital • Memfasilitasi  siswa  dengan  handphon  yang  bisa  digunakan dalam ujian online • Membelikan paket data untuk anak Proses Bagaimana  pendapat  anda  tentang  pelaksanaan ujian berbasis digital yang dilaksanakan di SMK Negeri 1 Karimun
• Sangat bagus, sepertinya anak saya serius untuk belajar
• Anak  menggunakan  HP  bukan  hanya  untuk  main  game.  Tapi melaksanakan ujian
Bagimana  pengelolaan  ujian  berbasis  digital yang dilaksanakan di SMK N 1 Karimun • Sebagai  orang  tua  kami  tidak  mengetahui  bagaimana pengelolaanya Produk Manfaat  apa  yang  dirasakan  dengan  adanya pelaksanaan ujian berbasis digital • Anak lebih belajar serius • Anak dapat melaksanakan ujian dirumah
Apa saran anda untuk meningkatkan kualitas dari ujian berbasis digital yang dilaksanakan di SMK
Negeri 1 Karimun
• Semoga program ini dapat berjalan dengan baik
• Lebih meningkatkan kualitas pembelajaran siswa

## Layanan Lapor Digital
Untuk melihat lebih jelas masing masing indicator yang digunakan dengan model CIPP dapat dilihat pada table dan gambar berikut ini.
Tabel 9 . Analisis Per Indicator Tentang Laport Berbasis Digital Dari Sudut Pandang Orang Tua Siswa
Indikator KONTEKS INPUT PROSES PROD UK Pelua ng Ase t Masa lah Kompetensi Guru Minat dan Motivasi Sarana dan Prasarana Pelaksa naan Aktivitas Guru Pemaha man Hasil Max 15 19 15 24 28 19 39 29 51 24 Mean 11,81 15, 86 11,92 19,89 23,67 15,72 31,72 23,77 43,38 19,88 Min 7 11 6 14 16 11 25 18 33 14 Jarak Terbesar 3,19 3,1 4 3,08 4,11 4,33 3,28 7,28 5,23 7,62 4,12

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan  data  kualitatif  yang  dikumpulkan  melalui  wawancara  dengan orang tua siswa. Berikut hasil rangkuman pelaksanaan wawancara dengan orangtua siswa.
Tabel 10 . Tabulasi Jawaban Wawancara Tentang Laport Digital Dari Sudut Pandang Orangtua Siswa Aspek Pertanyaan Rangkuman Jawaban Responden Konteks Bagaimana  pendapat  anda  tentang  layanan  e- Raport yang ada di SMK Negeri 1 Karimun • E-raport bersifat efektif dan tidak takut akan hilang
• E-raport dapat diakses dimana saja
• E-raport  dapat  menggantikan  penggunaan  kertas  yang  biasa digunakan • Tidak perlu dating kesekolah untuk ambil lapor anak Bagaimana Manfaat laport digital • Dengan  E-raport,  orang  tua  mudah  untuk  melihat  hasil  belajar anak Input Kompetensi  apa  yang  dibutuhkan  dalam penyediaan layanan e-Raport • Pandai menggunakan HP • Mengingat password dan user yang digunakan
Apa  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung layanan e-Raport • Handphon atau computer • Jaringan internet dan kuota cukup Proses Bagaimana  pelaksanaan  e-Raport  di  SMK Negeri 1 Karimun • E-raport telah dapat dimanfaatkan dengan baik. • Aplikasi e-raport tidak lagi mengharuskan  orang tua ke sekolah untuk mengambil hasil belajar siswa
Apa  peran anda dalam ketersediaan layanan e- Raport • Sebagai  orangtua  hanya  memanfaatkan  untuk  melihat  hasil belajar anak Produk Bagaimana  pendapat  anda  tentang  tampilan layanan e-Raport • Tampilan nya sangat bagus dan mudah dipahami • Tampilan sama dengan buku rapot yang biasa digunakan Indicator  apa  yang  masih  dirasa  kurang  dalam layanan e-Raport
• Sudah bagus dan sangat baik • Kalau bisa setiap ulangan siswa dapat dilihat melalui aplikasi ini Apa saran anda untuk meningkatkan layanan e- Raport yang ada di SMK Negeri 1 Karimun
• Tidak ada, sudah sangat bagus

## Aspek Penilaian Guru
Penilaian  dari  aspek  orang  tua  didapatkan  melalui  dua  metode,  yaitu  secara  kuantitatif  and  kualitatif. Mettode  kuanttatif  menggunakan  angket  penelitian  yang  diberikan  kepadan  37  guru  yang  diisi  melalui google form yang dibuat. Berikut hasil analisis data secara kuantitatif dari aspek guru

## Layanan Ujian Berbasis Digital
Untuk melihat lebih jelas masing masing indicator yang digunakan dengan model CIPP dapat dilihat pada table dan gambar berikut ini.
Tabel 11 . Analisis Per Indicator Tentang Ujian Berbasis Digital Dari Sudut Pandang Guru
Indikator KONTEKS INPUT PROSES PROD UK Pelua ng Ase t Masa lah Kompe-tensi Guru Minat dan Motivasi Sarana dan Prasarana Pelaksa- naan Aktivitas Guru Pema- haman Hasil Max 14 19 15 23 29 24 41 29 44 23 Mean 11,84 15, 76 11,84 19,76 24,00 20,03 35,68 23,84 39,19 19,46 Min 8 12 7 14 20 17 30 20 35 16 Jarak Terbesar 2,16 3,2 4 3,16 3,24 5,00 3,97 5,32 5,16 4,81 3,54
Berikut adalah hasil penelitian secara kuantitatif yang dilakukan dengan wawancara terbuka kepada guru. Berikut hasil rangkuman pelaksanaan wawancara dengan guru.
Tabel 12 . Tabulasi Jawaban Wawancara Tentang Ujian Berbasis Digital Dari Sudut Pandang Guru
Aspek Pertanyaan Rangkuman Jawaban Responden Konteks Seberapa  penting  inovasi  pelaksanaan ujian berbasis digital dibutuhkan. • Sangat  penting  karena  dengan  ujian  berbasis  digital  guru  mudah  untuk memeriksa jawaban siswa siswi.
• Penting  utk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia,  mampu bersaing di kanca dunia.
• Agar memudahkan pelaksanaan ujian
• Sangat  penting,  karena  diera  sekarang  waktu  dan  tempat  ujian  tidak

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
terbatas, bisa dilakukan dimana aja tanpa mesti tatap muka dikelas
• Penting  untuk  sejalan  seiring  dengan  inovasi  pembelajaran  yg  kompetitif secara digital. Kurang penting apabila sarana sekolah tidak mendukung. Apa  masalah  yang  ditemui  dalam kegiatan  pelaksanaan  ujian  berbasis digital
• Jaringan internet yang belom bagus
• Jaringan  WiFi  kadang  lelet,  kompetensi  dlm  menginput  soal  belum maksimal
• Untuk Waktu durasi ujian yang masih belum efektif karena terlalu panjang
• Permasalah  teknis  peserta  ujian  seperti  hp  full  memory  atau  tidak mendukung aplikasi swhingga mengalami kesulitan ketika login
• Masih banyaknya guru atau siswa yg gaptek • Sinyal,  hacker  dari  siswa  terhadap  keamanan  kunci  jawaban  dan  akses ujian berbasis digital. Input Apa kebutuhan anda dalam pelaksanaan  ujian  berbasis  digital  di SMK Negeri 1 Karimun • Kebutuhannya adalah fasilitas yang memadai seperti jaringan internet, HP android untuk pelaksanaan ujian • Akses internet yang bagus diseluruh lingkungan sekolah
Kompetensi apa yang akan ditingkatkan untuk mampu melaksanakan  ujian  berbasis  digital dengan baik • Kompetensi pengetahuan tentang internet, dan teknologi digital
• Mengenal  ilmu  digitalisasi  yang  baik  Khusunya  Aplikasi  ujian  berbasis android
• Teknisi komputer yg penuh tanggung jawab
• Guru  harus  melek  teknologi  dan  diberi  wawasan  yg  memadai  dari  pihak sekolah  yg  bersifat  agak  memaksa.  Siswa  harus  melek  teknologi  dan punya karakter bertanggungjawab dalam pelaksanaan ujian tsb. Proses Bagaimana  pendapat  anda  tentang pelaksanaan ujian berbasis digital yang dilaksanakan  di  SMK  Negeri  1 Karimun
• Sudah bagus tetapi masih kurangnya jaringan internet nya
• Sudah  sangat  baik  dan  selalu  ada  perbaikan  sehingga  mengalami peningkatan setiap waktu
• Baik, sehingga pelaksanaan ujian tidak mesti tatap muka, serta hasil ujian bisa  langsung  diakses,  analisis  soal  bisa  langsung  tergambar  dan  tidak mesti manual lagi
• Bagus cuma harus banyak perbaikan di segala bidang yg mensupport ujian tersebut Bagimana  pengelolaan  ujian  berbasis digital yang dilaksanakan di SMK N 1 Karimun • Sangat  baik  karena  melibatkan  guru  guru  TKJ  yg  paham  benar  tentang teknologi digital dan informasi
• Sudah sangat baik dengan teknis pengelolaan yang up date
• Dikelola dengan tim IT yang berkompeten
• Memudahkan  guru  bagi  yang  paham  dan  bembingukan  bagi  yang  kurang paham berbasis digital Seberapa familiar anda dengan aplikasi yang  digunakan  unutk  ujian  berbasis digital • Sangat familiar karena sudah pernah ada pelatihannya
• Familiar semenjak di laksanakan di sekolah
• Sangat familiar karena sudah berjalan sebelum Covid 19
• Belum sangat paham khususnya  aplikasi Fly Exembro • Cukup familiar dengan model-model ujian yang dilakukan Produk Manfaat  apa  yang  dirasakan  dengan adanya  pelaksanaan  ujian  berbasis digital • Lebih mudah mengolah nilai • Kejujuran  dalam  melaksanakan  ujian,kemudian  guru  dengan  mudah memeriksa jawaban siswa
• Efektifitas waktu dan kertas
• Menghemat  biaya  percetakan  soal,  menghemat  waktu  persiapan,  mudah membagikan soal dan mendapatkan jawaban soal beserta analisis
• Meningkatkan  kompetensi  guru  dan  siswa  dalam  dunia  digital  dan penghematan biaya Apa  saran  anda  untuk  meningkatkan kualitas dari ujian berbasis digital yang dilaksanakan  di  SMK  Negeri  1 Karimun
• Soal yang d upload lebih jelas dan jaringan tidak lelet.
• Sarannya  saya  lebih  ditingkat  jaringan  internetnya  kemudian  semua  guru siswa dll harus memahami teknologi digital dan informasi
• mempersiapkan sarana dan prasarana yang mendukung dengan maximal
• Sebaiknya disediakan jaringan serta server yang mendukung terlaksananya ujian tsb
• Perkuat jaringan dan teknisi yg cepat tanggap
• Lebih memantapkan pemahaman guru dan siswa penggunaaan digital

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)

## Layanan Lapor Digital
Untuk  melihat  lebih  jelas  masing  masing  indicator  yang  digunakan  dengan  model  CIPP dapat dilihat pada table dan gambar berikut ini.
Tabel 13 . Analisis Per Indicator Tentang Laport Berbasis Digital Dari Sudut Pandang Guru
Indikator KONTEKS INPUT PROSES PROD UK Pelua ng Ase t Masa lah Kompetensi Guru Minat dan Motivasi Sarana dan Prasarana Pelak- sanaan Aktivitas Guru Pema- haman Hasil Max 14 19 15 24 28 19 37 26 50 24 Mean 11,57 15, 86 11,73 19,81 23,62 15,49 32,11 22,97 43,11 20,16 Min 8 12 6 14 18 12 26 17 36 16 Jarak Terbesar 2,43 3,1 4 3,27 4,19 4,38 3,51 4,89 3,03 6,89 3,84
Hasil  penelitian  ini  diperkuat  dengan  data  kualitatif  yang  dikumpulkan  melalui  wawancara  dengan guru. Berikut hasil rangkuman pelaksanaan wawancara dengan guru.
Tabel 14 . Tabulasi Jawaban Wawancara Tentang Laport Digital Dari Sudut Pandang Guru Aspek Pertanyaan Rangkuman Jawaban Responden Konteks Bagaimana  pendapat  anda  tentang layanan  e-Raport  yang  ada  di  SMK Negeri 1 Karimun • Sangat  baik  karena  guru  dengan  mudahnya  tinggal  memasukan  nilai yang akan diberikan kepada siswa
• Baik, membantu dalam mengolah nilai rapor
• Bagus.tapi belum sempurna untuk kurikulum SMK PK Bagaimana Manfaat laport digital • Manfaat  nya  guru  lebih  mudah  memproses  nilai  siswa  dan  sebaliknya siswa dapat melihat nilainya dengan mudah juga
• Lebih cepat dalam mengolah nilai rapor dan tersimpan deserver
• Dapat  melakukan  pengisian  raport  dimana  saja  asal  ada  akses  internet yang baik
• bisa  diakses  dgn  mudah  darimana  saja,  tidak  perlu  menulis  lagi nilai  di rapor, nilai tersimpan dan bisa didownload kapan saja dan langsung link dengan Dapodik Input Kompetensi  apa  yang  dibutuhkan dalam penyediaan layanan e-Raport • Teknologi digital dan informasi
• Diklat untuk cara pengisian e-raport ataupun tentang kurikulum PK
• Kompetensi Berbasis digital Apa  sarana  dan  prasarana  yang mendukung layanan e-Raport • Jaringan  internet  yang  memadai,pengetahuan  tentang  teknologi  digital dan informasi • Server  dan  perangkat  beserta  jaringan,  data  siswa  sesuai  kelas,  data mapel dll Proses Bagaimana  pelaksanaan  e-Raport  di SMK Negeri 1 Karimun • Sangat baik dan sukses • Baik dan mendukung Apa    peran  anda  dalam  ketersediaan layanan e-Raport • Ikut  berpartisipasi  dalam  program  dan  kegiatan  dan  mendukung sepenuhnya selagi postif • Menggunakan e-raport dalam menginput nilai siswa • Membantu proses serta ikut serta dalam pengolahan nilai dll Produk Bagaimana  pendapat  anda  tentang tampilan layanan e-Raport • tampilan sudah baik • cukup user friendly
Indicator  apa  yang  masih  dirasa kurang dalam layanan e-Raport • profil foto siswa • SK KD yg msh blm sesuai
• Sudah lengkap • Perangkingan nilai tertinggi sampai terendah belum ada
Apa  saran  anda  untuk  meningkatkan layanan  e-Raport  yang  ada  di  SMK Negeri 1 Karimun • Pelatihan guru
• Server yang lebih bagus lagi
• WiFi di setiap area perlu dimaksimalkan (wokshop, R kelas)
• Adanya Tutorial dan Ebook penggunaan E-raport
• dalam pengisian P5BK agar dipermudah untuk guru dan bukan walikelas saja

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)

## Pembahasan
Penelitian  ini  merupakan  evaluasi  dari  program  yang  telah  dijalankan  di  SMK  Negeri  1  Karimun. identifikasi  awal  terdapat  beberapa  hal  yang  menjadi  masalah  dan  pelaksanaan  layanan  digital.  Untuk menciptakan  pelayanan  digital  tentunya  pihak  sekolah  harus  mengedukasi  guru-guru  untuk  mempu menggunakan  wadah  digital  yang  digunakan.  Kendala  yang  dihadapi  pada  proses  ini  adalah  lambatnya adaptasi  guru-guru  terhadap  perangkat  telnologi  yang  dapat  digunakan  sehingga  kerap  kali  membutuhkan admin sekolah dan meminta bantuan guru lainnya sehingga ada yang merasa direpotkan dengan inovasi ini. Masalah lainnya dilihat dari sisi siswa seringnya disampaikan keterbatasan paket internet dan kondisi signal yang  tidak  mendukung.  Dari  sisi  orang  tua  siswa,  pelayanan  digital  berbasis  android  ini  belum  seutuhnya dimanfaatkan  orang  tua  siswa.  Masih  terdapati  orang  tua  siswa  yang  datang  kesekolah  untuk  menanyakan perkembangan anaknya yang  mana seharusnya sudah dapat dipantau melalui online. Keterbatasan terhadap pengetahuan teknologi menjadi permasalahan mendasar pada kasus ini.
Bedasarkan  masalah  tersebut  peneliti  melakukan  evaluasi  secara  mendalam  terhadap  program layanan  digital  berbasis  online  yang  dilaksanakan  di  SMK  Negeri  1  Karimun.  Program  ini  di  evaluasi menggunakan  metode  CIPP  ( Context,  Input,  Process,  Product ).  Program  yang  di  evaluasi  adalah  ujian berbasis digital dan e-raport.

## Ujian Berbasis Digital
Hasil  penelitian  secara  kualitatif  pada  aspek  konteks,  ujian  berbasis  digital  sangat  diperlukan  dan merupakan  inovasi  dalam  pembelajaran.  Pemanfaatan  teknologi  yang  sedang  berkembang  memudahkan siswa  dalam  pelaksnaan  ujian.  Ujian  berbasis  digital  juga  mengurangi  penggunaan  kerjtas  dan  mendukung kebijakan go green dari segala pihak serta meningkatnya pemanasan global yang terjadi saat ini.
Evaluasi input dalam penelitian menjabarkan analisis personal yang berkenaan dengan penggunaan sumber-sumber  yang  tersedia,  strategi  alternatif  yang  harus  dijadikan  bahan  pertimbangan  guna  mencapai suatu program. Evaluasi masukan dapat digunakan untuk membimbing menentukan strategi program dalam mengklasifikasi  rancangan  secara  prosedural.  Informasi  dan  data  yang  terkumpul  dapat  digunakan  untuk menentukan sumber dan strategi dalam keterbatasan yang ada. Sumber daya dan kompetensi yang ada telah mendukung  palaksanaan  ujian  berbasis  digital.  Setiap  siswa  sudah  memiliki  smartphone  berbasis  android begitupun  dengan  orang  tua  dan  guru.  Penilaian  pada  aspek  ini  berada  pada  kategori  baik.  Ketersediaan jaringan internet dan sarana lain nya juga telah mendukung pelaksanaan ujian berbasis digital.
Evaluasi  proses  digunakan  untuk  menelaah  sejauh  mana rencana  yang  sudah  diterapkan,  kemudian apakah  harus  direvisi atau tidak,  dan  pada  akhirnya  hasilnya  dapat  di  implemntasikan  agar lebih  baik  lagi. Evaluasi  proses  menjadi  evaluasi  yang  dibuat  dan  direalisasikan  dalam  praktiknya,  termasuk  menelaah permasalahan  prosedur  tentang  pelaksanaan  kejadian.  Setiap  kegiatan  dapat  dipantau  pengembangannya yang  terjadi  secara  jujur  dan  cermat.  Pencatatan  aktivitas  merupakan  hal  yang  dinilai  penting  karena bermanfaat untuk pengambilan keputusan untuk menentukan tindak lanjut selanjutnya. Dalam penelitian ini proses pelaksanaan ujian telah sesuai dengan rancangan dan harapan dari pihak sekolah. Menjadikan sekolah yang  unggul  dan  menginbangi  kemajuan  teknologi  dengan  inovasi  yang  dilakukan  merupakan  bagian  dari visi SMK Negeri 1 Karimun.
Dalam  penelitian  ini  responden  memberikan  penilaian  bahwa  program  ujian  berbasis  digital  sudah sangat bagus dan bermanfaat. Hasil wawancara pada aspek produk dirumuskan bahwa siswa sangat senang dengan  adanya  aplikasi  ujian  berbasis  digital.  Pelaksanaan  ujian  menjadi  lebih  mudah  dan  ujian  dapat dilakukan  dimana  saja.  Produk  ini  berdampak  positif  dari  sudut  pandang  siswa.  Namun  demikian  masih terdapat  beberapa  saran  yang  disampaikan  siswa  diantaranya  adalah  siswa  masih  mengharapakan  pihak sekolahd apat menyedian spot wifi untuk akses internet lebih banyak dan bandwith yang lebih cepat. Selain itu siswa juga mebgharapkan pihak sekolah dapat menyediakan sarana tempat dan media android yang dapat dipinjam bagi siswa yang memiliki kendala terhadap HP yang dimiliki. Pada aspek produk, tanggapan guru menjelaskan  ujian  berbasis  digital  menjadikan  guru  mudah  dalam  menilai  hasil  belajar  siswa.  Kejujuran dalam  melaksanakan  ujian,  kemudian  guru  dengan  mudah  memeriksa  jawaban  siswa.  Menghemat  biaya percetakan  soal,  menghemat  waktu  persiapan,  mudah  membagikan  soal  dan  mendapatkan  jawaban  soal beserta analisis.

## Rizki Meliasari, Riki Mukhaiyar, Ambiyar, Asrul Huda JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)

## Layanan E-Raport
Hasil penelitian pada aspek konteks secara kuantitatif berada pada kategori baik. Jawaban responden system layanan e-raport sescara garis besar menghasilakan penilaian positif. Secara konteks layanan e-raport telah  mampu  menggantikan  penggunaan  buku  raport  yang  biasa  digunakan.  E-raport  juga  menjadi  efektif karena disimpan secara digital pada data base selain itu e-raport dapat diakses dimana saja.
Pada  aspek  input  layanan  digital  tidak  memerlukan  kompetensi  khusus  bagi  siswa  dan  orag  tua. Siswa dapat mengakses e-laport pada perangkat smartphone masing-masing dengan menggunakan user dan password  yang  telah  diberikan.  Untuk  melakukan  akses  siswa  membutuhkan  jaringan  internet.  Hasil wawancara  dengan  guru  mengenai  program  e-rapor  mempekuat  hasil  penelitian  secara  kuantitatif.  Pada aspek konteks program e-raport dinilai sangat baik karena guru dengan mudahnya tinggal memasukan nilai yang  akan  diberikan  kepada  siswa.  Manfaat  nya  guru  lebih  mudah  memproses  nilai  siswa  dan  sebaliknya siswa dapat melihat nilainya dengan mudah juga. Program e-raport lebih cepat dalam mengolah nilai rapor dan  tersimpan  deserver.  Dapat  melakukan  pengisian  raport  dimana  saja  asal  ada  akses  internet  yang  baik, bisa  diakses  dengan  mudah  darimana  saja,  tidak  perlu  menulis  lagi  nilai  di  rapor,  nilai  tersimpan  dan  bisa didownload kapan saja dan langsung link dengan Dapodik.
Pada  aspek  input  layanan  digital  tidak  memerlukan  kompetensi  khusus  bagi  siswa.  Siswa  dapat mengakses  e-laport  pada  perangkat  smartphone  masing-masing  dengan  menggunakan  user  dan  password yang telah diberikan. Untuk melakukan akses siswa membutuhkan jaringan internet. Penilaian guru terhadap aspek input input, kompetensi yang dibutuhkan peningkatan pemahaman guru terhadap teknologi digital dan informasi,  Diklat  untuk  cara  pengisian  e-raport  ataupun  tentang  kurikulum  PK  dan  kompetensi  berbasis digital.  Adapun  sarana  pendukungnya  adalah  jaringan  internet  yang  memadai,  server  beserta  data  siswa sesuai kelas, data mata pelajaran.
Pada  aspek  proses  layanan  e-raport  dari  hasil  wawancara  menyatakan  bahwa  layanan  ini  telah berjalan  dengan  baik  dan  memberikan  manfaat  bagi  siswa.  Kemudahan  yang  diberikan  melalui  layanan  e- raport  menjadikan  orang  tua  siswa  tidak  lagi  harus  ke  sekolah  untuk  mengambil  hasil  belajar  siswa. Sementara itu dari segi siswa tentunya akan belajar lebih tekun untuk dapat menghasilkan nilai yang bagus. Guru  menilai  pelaksanaan  program  e-raport  sudah  sangat  baik  dan  mendukung  kemajuan  inovasi  dalam dunia  pendidikan.  Dalam  hal  ini  guru  berperan  sebagai  pengelola  dan  input  nilai  siswa  dari  akun  masing- masing.
Pada  aspek  produk  layanan  e-raport  penilaian  yang  didapatkan  dari  hasil  wawancara  menyatakan bahwa  tampilan  e-raport  sudah  sangat  bagus  dan  jelas.  Tidak  ada  tanggapan  siswa  untuk  perbaikan  secara konten,  hanya  saja  ada  masukan  bahwa  hasil  ulangan  yang  dilakukan  juga  dapat  diakses  sehingga  dapat memantau  perkembangan  belajar  siswa.  Pada  sudut  pandang  guru  tampilan  e-raport  sudah  baik  dan  user friendly.  Namun  terdapat  beberapa  indicator  yang  bisa  ditambahkan  seperti  foto  siswa  dan  perangkingan nilai teringgi hingga terendah. Untuk menyempurnakan program e-raport masih membutuhkan pelatihan bagi guru,  server  yang  memadai,  WiFi  di  setiap  area  perlu  dimaksimalkan  (wokshop,  Ruang  kelas).  Adanya Tutorial  dan  Ebook  penggunaan  E-raport,  dalam  pengisian  P5BK  agar  dipermudah  untuk  guru  dan  bukan walikelas saja.

## SIMPULAN
Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa pelaksanaan layanan digital yang diterapkan di SMK Negeri 1 Karimun secar umum sudah berada pada kategori baik. Analisis secara konteks program yang dijalankan sudah  sesuai  dengan  rancangan  dan  tujuan  program,  namun  demikian  masih  butuh  peningkatan  dari  segi kontes untuk lebih dapat memberikan layanan yang maksimal. Analisis secara input mengungkapkan bahwa upaya  penyediaan  sarana  dan  prasana  telah  diupayakan,  namun  seiring  dengan  banyaknya  mata  pelajaran yang menggunakan layanan ini dibutuhkan peningkatan baik dari segi server dan jaringan internet. Analisis secara  proses,  layanan  digital  sudah  sangat  baik.  Kompetensi  guru,  siswa  dan  akses  yang  dapat  dilakukan pada smartphone masing-masing user menjadikan efektif dan efisien dari program layanan digital. Analisis secara  produk,  tampilan  dan  icon  yang  ada  pada  aplikasi  sudah  cukup  jelas  dan  mudah  dipahami.  Sebagai tambahan pada layanan e-raport adalah foto dan analisis perangkingan dari hasil belajar siswa

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)

## DAFTAR RUJUKAN
[1] K. Das, “The role and impact of ICT in improving the quality of education: An overview,” Int. J. Innov. Stud. Sociol. Humanit. , vol. 4, no. 6, pp. 97–103, 2019, [Online]. Available: http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3585228.
[2] M. A. Zaus, R. E. Wulansari, S. Islami, and D. Pernanda, “Perancangan Media Pembelajaran Listrik Statis dan Dinamis Berbasis Android,” J. Inf. Technol. Comput. Sci. , vol. 1, no. 1, 2018.
[3] E.  O.  Adu  and  A.  A.  Mireku,  “The  Influence  of  Information  and  Communication  Technology  (ICT)  in Improving  Teaching  of  Environmental  Education,” J.  Hum.  Ecol. ,  vol.  55,  no.  1–2,  pp.  1–8,  Jul.  2016,  doi: 10.1080/09709274.2016.11907003.
[4] D. Novita and A. R. Hutasuhut, “Plus minus penggunaan aplikasi aplikasi pembelajaran daring selama pandemi covid 19,” Unimed Medan, June , pp. 1–11, 2020.
[5] D.  Pernanda,  M.  A.  Zaus,  R.  E.  Wulansari,  and  S.  Islami,  “Effectiveness  of  instructional  media  based  on interactive  cd  learning  on  basic  network  at  vocational  high  school :  improving  student  cognitive  ability,”  in International  Conferences  on  Education,  Social  Sciences  and  Technology ,  2018,  no.  February,  pp.  440–444, doi: 10.24036/XXXXX.
[6] R. Pramono, S. Sarliyani, and A. Purwanto, “The Evaluation of Narada Cup School Sport Program Using CIPP Evaluation Model,” J. Pendidik. Jasm. dan Olahraga , vol. 5, no. 1, Mar. 2020, doi: 10.17509/jpjo.v5i1.23516.
[7] T. L. Finney,  “Confirmative  Evaluation: New  CIPP Evaluation Model,” J. Mod. Appl. Stat. Methods , vol. 18, no. 2, pp. 2–24, Dec. 2020, doi: 10.22237/jmasm/1598889893.
[8] K.  M.  Fetty,  “A  CIPP  Evaluation  of  a  Middle  School’s  Social  and  Emotional  Learning  Program,”  The University of Findlay, 2021.
[9] Ambiyar, S. Yondri, D. Irfan, M. U. Putri, M. A. Zaus, and S. Islami,  “Evaluation of packet tracer application effectiveness in Computer Design Networking subject,” Int. J. Adv. Sci. Eng. Inf. Technol. , vol. 9, no. 1, 2019, doi: 10.18517/ijaseit.9.1.5931.
[10] J. W. Creswell, Research Design Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif . Jakarta: KIK Press, 2002.
[11] J. W. Creswell, “Mapping the field of mixed methods research,” Journal of mixed methods research , vol. 3, no. 2. SAGE publications Sage CA: Los Angeles, CA, pp. 95–108, 2009.
[12] A. Suharsimi, Metodologi Penelitian . Yogyakarta: Bina Aksara, 2006.
[13] Sugiyono, Metode penelitian kuantitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2010.