## PERSEPSI SISWA DAN GURU TERHADAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS E-LEARNING DI SMK NEGERI 4 JAKARTA
Gerry Krista Permana, Daryati , Arris Maulana

## Abstract
The  Objectives  of  this  study  to  know  the  perceptions  of  students  and teachers the learning implementation based on E – Learning in the SMK Negeri 4 Jakarta which has been applied for three years. Place of study was conducted at SMK Negeri 4 Jakarta in the month of August – September 2013. This study used a survey method with Likert scale 1-5. The population in this study were
60  students  and  60  teachers  of  SMKN  4  Jakarta  and  the  total  sample  of  30 students  and  30  teachers  are  determined  by  the  sampling  technique  using simple  random  sampling  for  a  sample  of  teachers  and  for  students  using purposive  sample  technique.  The  instrument  used  was  a  questionnaire  to capture the perception of students and teachers on the learning implementation based  on  E – Learning  in  SMK  Negeri  4  Jakarta  which  has  been  applied  for three  years.  Reliability  of  the  results  obtained  from  the  calculation  value  of  r
0.96  for  the  questionnaire  distributed  to  the  teachers  and  r  0.98  for questionnaire distributed to the students. The results of students and teachers perceptions study learning based on implementation of E – Learning in SMK Negeri 4 Jakarta, based on teachers respondent  answers  to  perceptions  of  infrastructure  aspects  indicator  have  a mean value is 3.84. On the perception of the education management aspects indicators  have  a  mean  value  is  3.59.  In  the  perception  of  human  resources aspects  has  a  mean  value  is  3.49.  Based  on  students  respondent  answers perceptions of the infrastructure aspects indicator has a mean value is 3.82. In the perception of the management aspects of education indicators have a mean value is 3.45. In the perception of human resources aspects has a mean value is 3.77. Based on the results of this study can be concluded that learning based on implementation of E – Learning in SMK Negeri 4 Jakarta is not well, because the Internet conection are sometimes being slow and disconnected, there are some  teachers  and  students  who  do  not  understand  about  information technology  and    communication,  also  do  not  understand  the  procedure  of learning implementation based on E - learning and there are still some students who do not have a laptop / net book thus hindering the learning process.
Keywords : perceptions, e-learning, learning outcomes
Gerry Krista Permana
Alumni Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik
Universitas Negeri Jakarta, 13220 Dra. Daryati, MT. Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta, 13220
Drs. Arris Maulana, MT Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik
Universitas Negeri Jakarta, 13220 email:arrismaulana@yahoo.co.id

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informasi dapat meningkatkan  kinerja  dan  memungkinkan berbagai  kegiatan  dapat  dilaksanakan  dengan cepat,  tepat  dan  akurat  sehingga  akan meningkatkan produktivitas. Selain itu, perkembangan  teknologi  informasi  juga  telah banyak  mempengaruhi  berbagai  bidang kehidupan,  salah  satunya  adalah  bidang pendidikan.  Dalam  perkembangan  teknologi informasi  dan  komunikasi  telah  membawa perubahan  yang  sangat  besar  bagi  kemajuan
dunia pendidikan. Seiring
dengan perkembangan  tersebut  metode  pembelajaran juga  banyak  mengalami  perkembangan,  baik metode  pembelajaran  secara  personal,  media pembelajaran  ataupun  proses  pembelajaran. Bentuk  dari  perkembangan  teknologi  informasi yang  diterapkan  di  dunia  pendidikan  adalah  E- Learning (pembelajran secara elektronik).
Menurut  Ketua  Forum  Rintisan  Bertaraf Internasional  (RSBI)  bahwa  era  globalisasi menuntut daya saing yang kuat dalam teknologi, manajemen  dan  sumber  daya  manusia. Keunggulan  teknologi  mampu  memperkecil biaya  produksi,  meningkatkan  nilai  tambah, memperluas  ragam  produk  dan  meningkatkan mutu  (Daulat  Sipayung  2009).  E-Learning merupakan  sebuah  inovasi  teknologi  yang mempunyai  kontribusi  sangat  besar  terhadap perubahan  proses  pembelajaran,  dimana proses  belajar  tidak  lagi  hanya  mendengarkan uraian  materi  dari  guru  tetapi  siswa  juga melakukan  aktivitas  lain  seperti  mengatasi keterbatasan  waktu  dan  ruang  antara  peserta didik  dan  tenaga  pengajar,  mengakses  bahan-
bahan  belajar  setiap  saat  dan  berulang-ulang, meningkatkan  kuantitas  peserta  didik,  dapat berkomunikasi  baik  sesama  peserta  didik, peserta  didik  dengan  pengajar,  atau  kelompok lain  di  luar  institusi  sekolah  misalnya  melalui web,  chatting  dan  email.  Dengan  E-Learning siswa dapat mempelajari materi bahan ajar yang dapat  divisualisasikan  dalam  berbagai  format atau  bentuk  yang  lebih  dinamis  dan  interaktif atau siswa akan termotivasi untuk terlibat lebih jauh dalam proses pembelajaran tersebut.
Di  SMK  Negeri  4  Jakarta,  telah  tiga tahun  melaksanakan  pembelajaran  berbasis  E- learning di kelompok mata  pelajaran Normatif, Adaptif dan Produktif. Berdasarkan pengamatan yang  dilakukan  ada  beberapa  permasalah dalam  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  E- Learning  yaitu  jaringan  internet  sudah  tersedia tetapi  kapasitas  kecepatan  akses  internet kurang  Optimal,  hal  ini  terlihat  pada  jaringan internet yang tiba-tiba terputus atau lamban saat diakses bersamaan, masih ada beberapa siswa yang  tidak  mempunyai  laptop  sehingga menghambat proses belajar mengajar, guru dan siswa masih kurang memahami apa, bagaimana dan  konsep  pembelajaran  berbasis  E-learning karena  kurangnya  sosialisasi  dan  beberapa persiapan  yang  harus  dilakukan  sebelum melaksanakan  pembelajaran  berbasis  E- learning  sehingga  guru  dan  siswa  merasa kesulitan dalam melaksanakan atau mengaplikasikan  pembelajaran  berbasis  E- learning  ke  dalam  proses  pembelajaran. Berkaitan  dengan  hal  ini  kesiapan  guru  dan siswa  lebih  penting  karena  apabila  guru  dan siswa  itu  sendiri  tidak  siap  melaksanakan
pembelajaran  berbasis  E-learning  maka pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  E-learning tidak  akan  berjalan  dengan  yang  diharapkan.
Untuk itu para guru dan siswa diharapkan agar dapat
mempersiapkan menghadapi pelaksanaan pembelajaran berbasis E-learning, karena  guru  dan  siswa  mempunyai  peranan yang  sangat  penting  dalam  melaksanakan pembelajaran  berbasis  E-learning.  Dengan adanya  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  E- learning  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan kualitas pembelajaran bagi guru dan siswa. Berdasarkan  paparan  diatas,  maka peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  ini dengan  maksud  untuk  mengetahui  persepsi siswa  dan  guru  terhadap  pelaksanaan pembelajaran  berbasis  E-Learning  di  SMK Negeri  4  Jakarta  yang  telah  diterapkan  dalam kurun waktu tiga tahun.

## METODE PENELITIAN
Adapun  prosedur  atau  langkah-langkah  yang ditempuh  dalam  pembuatan  kuesioner  adalah sebagai berikut :
a. Menentukan indikator-indikator yang menjadi dasar dalam penyusunan butir-butir pernyataan  yang  dan  membuat  kisi-kisi instrumen penelitian.
b. Menyusun  rancangan  kuesioner  kemudian dikonsultasikan dengan dosen pembimbing untuk  diberikan  saran,  pendapat,  dan perbaikan. Kemudian dibuat kuesioner yang sebenarnya.  Angket  kuesioner  tersebut berisi  data  responden  dan  pertanyaan- pertanyaan.  Kedua  alat  pengumpulan  data tersebut  digunakan  dalam  penelitian  ini,
pengisiannya dapat dilakukan dengan cara mengisi dan membubuhkan tanda check list ( √ )  pada  kolom  yang  tersedia.  Dalam setiap  butir  pertanyaan  responden  dapat memilih salah satu dari 5 alternatif jawaban yang  disediakan.  Dari  kelima  alternatif jawaban  tersebut  untuk  pernyataan  positif masing-masing  diberi  skor  5  untuk  sangat setuju, 4 untuk setuju, 3 untuk ragu-ragu, 2 untuk tidak setuju, dan 1 untuk sangat tidak setuju, dan untuk pernyataan negatif diberi skor  5  untuk  sangat  tidak  setuju,  4  untuk tidak  setuju,  3  untuk  ragu-ragu,  2  untuk setuju, dan 1 untuk sangat setuju.
c. Melakukan  uji  coba  (pre-test)  kepada  10 responden  guru  dan  10  responden  siswa untuk  menguji  validitas  dan  reliabilitas  dari instrumen  penelitian.  Setelah  dilakukan analisis  hasil  uji  coba  diperoleh  tingkat validitas,  diperoleh  16  butir  pernyataan tidak  valid  dari  34  butir  pernyataan  yang valid  untuk  angket  guru  dan  untuk  angket siswa  diperoleh  3  butir  pernyataan  tidak valid  dari  22  butir  pernyataan  yang  valid. Dari  pretest  yang  telah  dilakukan,  kedua angket  meiliki  nilai  reliabilitas  yaitu diperoleh (rxx) = 0,96 untuk guru dan (rxx) =  0,98 untuk  siswa,  maka  dapat  dikatakan bahwa  nilai  tersebut  memiliki  nilai reliabilitas tinggi karena terletak antara 0,80 – 1,00.
d. Setelah instrumen tersebut dinyatakan valid dan reliabel, selanjutnya dilakukan penelitian  yang  sebenarnya  terhadap sampel yang dijadikan responden

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  perhitungan  data  tentang persepsi siswa dan guru terhadap pelaksanaan pembelajaran  berbasis  E-Learning  di  SMK Negeri 4 Jakarta diketahui bahwa:
a. Nilai  rerata  untuk  indikator  aspek infrastruktur  pada  hasil  angket  guru mempunyai  nilai  sebesar  3,84  dan  hasil angket siswa 3,82.
b. Nilai  rerata  untuk  indikator  aspek manajemen  pendidikan  pada  hasil  angket guru  mempunyai  nilai  sebesar  3,59  dan hasil angket siswa 3,45.
c. Nilai  rerata  untuk  indikator  aspek  sumber daya  manusia  pada  hasil  angket  guru mempunyai  nilai  sebesar  3,49  dan  hasil angket siswa 3,77

## Tabel  1. Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian persepsi siswa dan guru  terhadap  pelaksanaan  pembelajaran berbasis  E-Learning  di  SMK  Negeri  4  Jakarta, dapat  disimpulkan  bahwa  pada  aspek infrastruktur  sudah  tersedianya  kelengkapan media  pendukung  seperti  personal  computer (PC)  /  laptop,  LCD  dan  proyektor  pada  saat proses  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  E- Learning.  Sudah  tersedianya  jaringan  internet dan  dapat  diakses  keseluruh  area  lingkungan sekolah  tetapi  jika  diakses  bersamaan  masih adanya  kendala  yaitu  jaringan  internet  kadang- kadang  lambat  dan  terputus,  kemudian klasifikasi  server  jaringan  komputer  pihak sekolah  sudah  mempunyai  standar  harddisk
dan standar prosesor. Kemudian website  yang disediakan  pihak  sekolah  untuk  menerapkan pembelajaran  berbasis  E-Learning  dapat diakses selama 24 jam atau login/logout setiap saat yang jadwal aksesnya diatur oleh server. Berdasarkan hasil penelitian persepsi siswa dan guru  terhadap  pelaksanaan  pembelajaran berbasis  E-Learning  di  SMK  Negeri  4  Jakarta pada  indikator  aspek  manajemen  pendidikan dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran  berbasis  E-Learning  tergolong dalam kategori baik karena SK-KD dicantumkan dengan  jelas,  tujuan  pembelajran  sesuai  SK- KD,  bahan  pelajaran  sesuai  dengan  kurikulum (KTSP),  materi  pembelajaran  kurang  sesuai
Indikator Sub Indikator Nilai Rerata Indikator Guru Siswa Aspek Infrastruktur personal computer (PC) 3,84 3,82 Komponen jaringan komputer Klasifikasi Server Jaringan Komputer Perlengkapan multimedia jadwal akses Aspek Manajemen Pendidikan Aspek Substansi Materi 3,59 3,45 Aspek Tampilan Komunikasi Pembelajaran Aspek Desain Pembelajaran Aspek Sumber Daya Manusia Pengetahuan umum tentang komputer 3,49 3,77 Pengetahuan tentang internet Keterampilan dalam mengoperasikan Mengembangkan bahan ajar meningkatkan efektivitas dan efisiensi
dengan tujuan pembelajaran, instruksi jelas dan
mudah dipahami dalam penerapan pembelajaran  berbasis  E-Learning,  materi pelajaran  sesuai  dengan  tingkat  kemampuan peserta didik, contoh soal sesuai dengan tujuan pembelajaran, latihan soal sesuai dengan tujuan pembelajaran, latihan yang dibuat memungkinkan  peserta  didik  untuk  memiliki kompetensi  melampaui  kompetensi  dasar  yang diharapkan,  memuat  topik  sesuai  indikator, materi pembelajaran disajikan dengan lengkap, memuat kegiatan pembelajaran yang  berkaitan dengan  kebutuhan  peserta  didik,  materi  yang disajikan  memiliki  hubungan  dengan  materi lainnya,  kalimat  yang  digunakan  merupakan kalimat  sederhana,  beberapa  bahan  ajar bersifat  inovatif  dan  materi  yang  disajikan sesuai dengan kaidah keilmuan.
Berdasarkan hasil penelitian persepsi siswa dan guru  terhadap  pelaksanaan  pembelajaran berbasis  E-Learning  di  SMK  Negeri  4  Jakarta pada  indikator  aspek  sumber  daya  manusia dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  pelaksanaan pembelajaran  berbasis  E-Learning  masih  ada beberapa  orang  guru  dan  siswa  yang  belum memahami  teknologi  informasi  komunikasi  dan juga  belum  memahami  prosedur  dalam menerapkan pembelajaran berbasis E-Learning
maka  dari  itu  guru  dan  siswa  harus  diberikan pelatihan tentang teknologi informasi komunikasi  dan  pelatihan  mengenai  prosedur dalam  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  E-
Learning.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijelaskan  mengenai  Persepsi  siswa  dan  guru terhadap  pelaksanaan  pembelajaran  berbasis E-Learning  di  SMK  Negeri  4  Jakarta  secara keseluruhan belum berjalan dengan baik terlihat dengan  adanya  jaringan  internet  yang  kadang- kadang  lambat  dan  terputus  dan  masih  ada beberapa  orang  guru  dan  siswa  yang  belum memahami  teknologi  informasi  komunikasi  dan juga  belum  memahami  prosedur  dalam pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  E- Learning.
Implikasi
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindak lanjut  yang  dapat  diberikan  adalah  sebagai berikut  :  Diperlukan  adanya  kerjasama  yang baik  antara  kepala  sekolah,  tenaga  pengajar, siswa  dan  pengelola  teknologi  informasi komunikasi sehingga pelaksanaan pembelajaran  berbasis  E-Learning  dapat berjalan  secara  maksimal  sehingga  dapat meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  dan diperlukan evaluasi  secara  rutin  setiap sebulan sekali tentang pemanfaatan teknologi  informasi komunikasi  dalam  pelaksanaan  pembelajaran berbasis E-Learning di SMK Negeri 4 Jakarta.
Berdasarkan  kesimpulan  dan  implikasi diatas dapat dikemukakan saran-saran sebagai berikut :
1. Guru
a. Sebaiknya guru selalu lebih meningkatkan  pengetahuan  khususnya yang  berhubungan  dengan  teknologi informasi komunikasi dan prosedur dalam
pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  E- Learning  guna  untuk  menunjang  proses belajar  mengajar  yang  berhubungan dengan pelaksanaan pembelajran berbasis  E-Learning  di  SMK  Negeri  4 Jakarta b. Perlu  mengarahkan  siswa  secara    jelas tentang  bahan-bahan  ajar  yang  dapat diakses  melalui  website  sekolah  atau jaringan komputer (internet/intranet).
b. Mampu  mengelola  kelas  pada  saat proses pelaksanaan pembelajaran berbasis E-Learning sedang berlangsung dan  mampu  menjelaskan  kepada  siswa mengenai prosedur pembelajaran berbasis E-Learning. 2. Siswa a. Sebaiknya siswa selalu lebih meningkatkan  pengetahuan  khususnya yang  berhubungan  dengan  teknologi informasi komunikasi dan prosedur dalam pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  E- Learning  guna  untuk  menunjang  proses belajar  mengajar  yang  berhubungan
dengan pelaksanaan pembelajran berbasis  E-Learning  di  SMK  Negeri  4 Jakarta
b. Mempersiapkan  strategi  pelaksanaan pembelajaran berbasis E-Learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran agar lebih mandiri.
3. Pihak Sekolah
a. Berperan  aktif  dalam  memantau  atau mengevaluasi  penerapan  pembelajaran berbasis  E-Learning  secara  berskala,
terus menerus dan berkesinambungan. b. Mengadakan  pelatihan-pelatihan  tentang prosedur dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis E-Learning kepada guru dan siswa. c. Memperhatikan fasilitas teknologi informasi  komunikasi  seperti    kapasitas bandwidth  atau  jaringan  internet  yang dapat  diakses  secara  bersamaan  untuk kelancaran proses pembelajaran berbasis E-Learning. d. Memfasilitasi guru dalam mengembangkan dan mengimplementasikan pembelajaran berbasis E-Learning dengan menyediakan fasilitas pembelajaran yang diperlukan. e. Mendampingi  guru-guru  yang  masih belum  memahami  prosedur  dalam menerapkan  pembelajaran  berbasis  E- Learning terutama guru-guru yang sudah tua atu menjelang pensiun.
f. Selalu memotivasi guru dan siswa dalam pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  E-
Learning  dengan  cara  memberikan Reward  kepada  guru  dan  siswa  yang berprestasi  yang  berhubungan  dengan pembelajaran berbasis E-Learning

## DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman. 2004. Belajar dan Pembelajaran, Bandung, Alfabeta
Arikunto,  Suharsimi.  2002.  Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Arikunto,  Suharsimi.  2010.  Prosedur  Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Rineka  Cipta.

## Atmodiwirio,  Soebagio.  2007.  Manajemen
Pendidikan  Indonesia  :  PT  Ardadizya Jaya, Jakarta.
Herman  Asep,  Suyanto.  2005.  Mengenal  E- Learning. Universitas Gadjah Mada. [On- Line].  Tersedia  :  http:www.asep- hs.web.ugm.ac.id.
Dewi Prawiradilaga Salma dan Eveline Siregar, 2004.  Mozaik  Teknologi  Pendidikan, Jakarta, Kencana,
Djaali,  Pudji Mujiono.  2007. Pengukuran  dalam Bidang  Pendidikan.  Grasindo,  Jakarta: PT. Bumi  Aksara.
Effendi,  E.  2005.  E-Learning:  Konsep  dan Aplikasi : Penerbit Andi, Yogyakarta.
Hamalik,  Oemar.  1995.  Kurikulum  dan Pembelajar, Jakarta: Bumi Aksara
Mishbahul  Munir  2005.  Persepsi  Mahasiswa dalam  Penerapan  E-Learning  sebagai Aplikasi Peningkatan Kualitas Pendidikan (Studi  Kasus  Pada  Universitas  Islam Indonesia)  [Skripsi].  Fakultas  Teknologi Industri, Universitas Islam Yogyakarta
Mulyasa.  2005.  Menjadi  Guru  Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Munir.  2005.  Konsep  dan  Aplikasi  Program Pembelajaran Berbasis Komputer (Computer  Based  Interaction).  P3MP, UPI. Nawawi,  Hadari.  2005.  Perencanaan  SDM.  : Gajah Mada University Press, Yogyakarta. Purwanto,  Ngalim.  2004.  Persepsi  dan  Teknik Evaluasi  Pengajaran,  Bandung:  PT.
Remaja Rosdakarya
Oneto,  Orima.  2007.  Panduan  Lengkap Membeli  Komputer  Baru  dan  Bekas.  : Mediakita, Jakarta.
Ratih  Marthadian  Eka  S  2011.  Persepsi Mahasiswa  Dalam  Penerapan  E- Learning  untuk  Meningkatkan  Kualitas Pendidikan  (  Studi  Kasus  Pada Universitas  Islam  Indonesia)  [Skripsi].
Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan Nasional Jawa Timur. Sipayung  Daulat.  2009.  Adu  Kreativitas  Anak- anak  SMP  RSBI.  Jakarta  :  PT  Gema Widiakarya
Sukmadinata  Nana  Syaodih.  2005.  Metode Penelitian  Pendidikan.  Bandung  :  PT Remaja Rosdakarya
Sudjana,  Nana.  2004.  Dasar-Dasar  Proses
Belajar  Mengajar.  Bandung:  Sinar  Baru Algensindo Sanjaya,Wina.  2008.  Pembelajaran  dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi,Jakarta  :  Kencana  Prenada Media Grup
Sugiyono.  2007.  Statistika  untuk  penelitian. Bandung: Alfabeta
Soekartawi.  1995.  Prinsip  Dasar  E-Learning: Teori  Dan  Aplikasinya  di  Indonesia,  . Jakarta : Jurnal Teknodik
Slameto.  2003.  Persepsi  dan  Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.
Tutang.  2007.  LAN  (Local  Area  Network). Datakom, Jakarta.
Undang  Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional
Undang  Undang  Republik  Indonesia  pasal  15 UU SISDIKNAS tentang Sistem Pendidikan Nasional
Wahyono,  Teguh.  2007.  Building  and Maintenance PC Server. PT  Elex Media Komputindo, Jakarta.
.