## Volume 1 Nomor  1 (2020) Pages 69 – 77
Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Jurnal Hadlonah
Efektifitas Kegiatan Bernyanyi dalam Memotivasi Kemampuan Membaca Anak Kelompok B1 Di RA Uswatun Hasanah Desa Sumber Kidul Kecamatan Babakan Kabupaten Cirebon
Anisah 1 , Suzana 2 
1 Institut Agama Islam Bunga Bangsa Cirebon
Email : suzana@bungabangsacirebon.ac.id 1

## Abstrak
Penelitian  ini  membahas  Efektivitas  Kegiatan  Bernyanyi  dalam  Memotivasi Kemampuan  Membaca  Anak  Kelompok  B1  RA  Uswatun  Hasanah  Desa  Sumber Kidul  Kecamatan  Babakan  Kabupaten  Cirebon.  Penelitian  ini  dilatarbelakangi rendahnya  kemampuan  membaca.  Penelitian  ini  bertuiuan  untuk  membuktikan bahwa  kegiatan  bernyanyi  efektif  dalam  memotivasi  kemampuan  membaca.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  quasi  experiment  atau  eksperimen  semu, dengan  menggunakan  analisis  data  kuantitatif.  Subyek  penelitiannya  adalah  15 responden.  Desain  penelitian  ini  dilakukan  yaitu  sebelum  eksperimen  (pre-test) dan  sesudah  eksperimen  (post-test).  Hasil  penelitian  kemampuan  membaca  anak Kidul  sebelum  melakukan  efektivitas  kegiatan  bernyanyi  diperoleh  data  rata-rata 1,26.  Setelah  dilakukan  kegiatan      bernyanyi,      kemampuan      membaca      anak mengalami   kenaikan   sebesar   1,42.   Perbedaan kemampuan membaca sebelum dan sesudah    kegiatan bernyanyi  dari hasil uji t diperoleh hasil thitung(29,00)  > (2,14)  ttabel,  dengan  taraf  signifikansi  5%  sehingga  Ho  ditolak.  Dapat disimpulkan  bahwa  tingkat  efektivitas  kegiatan  bernyanyi  dalam  memotivasi kemampuan  membaca  sangat  signifikan.  Penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi bahan  informasi  dan  masukan  bagi  kegiatan  belajar  mengajar  ditingkat  PAUD khususnya di RA Uswatun Hasanah Desa Sumber Kidul untuk menstimulasi aspek perkembangan anak terutama dalam kemampuan membaca.
Kata Kunci : kegiatan bernyanyi; kemampuan membaca; anak usia dini

## Abstract
This study aims to determine the Effectiveness of Singing Activities in Motivating the  Reading  Ability  of  Children  of  Group  B1  RA  Uswatun  Hasanah,  Sumber Kidul Village, Babakan District, Cirebon Regency. This research is motivated by low reading ability. This research aims to prove that singing activities are effective in  motivating  reading  skills.  This  research  is  a  quasi-experimental  or  quasi-
70 |  Efektifitas  Kegiatan  Bernyanyi  Dalam  Memotivasi  Kemampuan  Membaca Anak  Kelompok  B1  Di  RA  Uswatun  Hasanah  Desa  Sumber  Kidul  Kecamatan
Babakan  Kabupaten Cirebon experimental  study,  using  quantitative  data  analysis.  The  research  subjects  were 15  respondents.  The  design  of  this  study  was  conducted  before  the  experiment (pre-test)  and  after  the  experiment  (post-test).  The  results  of  the  research  on  the reading  ability  of  Kidul's  children  before  the  effectiveness  of  singing  activities obtained an average data of 1.26. After singing activities, children's reading ability has increased by 1.42. The difference in the ability to read before and after singing activities  from  the  results  of  the  t  test  obtained  results  of  tcount  (29.00)>  (2.14) ttable,  with  a  significance  level  of  5%  so  that  Ho  was  rejected.  It  can  be concluded  that  the  level    of  effectiveness  of    singing  activities    in  motivating reading  skills  is  very  significant.  This research is expected to be an information and  input  material  for  teaching  and  learning  activities  at  the  PAUD  level, especially in RA Uswatun Hasanah, Sumber Kidul Village to stimulate aspects of child development, especially in reading skills.
Keywords: singing activities; reading skill; early childhood

## PENDAHULUAN
Undang    –    Undang        nomor    20    tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  pasal  1  butir  14  menyebutkan  bahwa  Pendidikan  Anak Usia Dini merupakan suatu  upaya   yang  ditujukan  kepada  anak sejak lahir hingga  usia  enam  tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan pendidikan untuk  membantu pertumbuhan dan  perkembangan  jasmani  dan rohani agar anak memiliki kesiapan untuk memasuki jenjang pendidikan lebih lanjut.  Salah  satu  aspek  perkembangan  yang  memiliki  fungsi  penting  bagi anak adalah bahasa.   Indikator  bahasa   yang  akan ditelaah lebih jauh dalam penelitian  ini  adalah  mambaca.  hasil  penelitian  Retno  D  (  2014  )  yang menyimpulkan  bahwa  pengalaman  belajar  di  TK/RA  dengan  kemampuan membaca yang memadai akan sangat   menunjang   kemampuan   belajar pada tahun-tahun  berikutnya.  Rosmala  Dewi  (  2005  )  mengemukakan  bahwa perkembangan  bahasa  anak  dibagi  atas  dua  fase  yaitu  fase  pralinguistik  dan fase  linguistik.  Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kemampuan  bahasa anak  yaitu  motivasi belajar.    Definisi    motivasi    menurut    KBBI (  2018  ) adalah  Dorongan  yang  timbul  pada  diri  seseorang  secara  sadar  atau  tidak sadar  untuk  melakukan  suatu  tindakan  dengan  tujuan  tertentu;    usaha  yang dapat  menyebabkan  seseorang  atau  kelompok  orang  tertentu  tergerak melakukan  sesuatu  karena  ingin  mencapai  tujuan  yang  dikehendakinya  atau mendapat  kepuasan  dengan  perbuatannya. Pengertian  motivasi  menurut A.M.  Sardiman  (  2005  )  adalah  proses  yang  menjelaskan  intensitas,    arah, dan    ketekunan    seorang  individu  untuk  mencapai  tujuannya.  Dapat disimpulkan      motivasi      merupakan      dorongan  dari    dalam    diri    individu untuk  melakukan suatu tindakan untuk mencapai tujuan tertentu.
Proses  belajar  di  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  menggunakan  prinsip bermain  sambil  belajar  dan    belajar  seraya  bermain,  sehingga          guru diwajibkan          memiliki  kemampuan  pedagodik.  Pemilihan  metode  yang sesuai  dengan  karakteristik  anak    usia  dini  menjadi  hal  yang  dapat mempengaruhi  motivasi  belajar  anak.  Berdasarkan  hasil  observasi  pada Senin,  19  Februari  2018,  yang  telah  dilakukan  pada  anak  kelompok  B1  di RA  Uswatun  Hasanah  terkait  dengan  kemampuan  membaca  yang  masih memerlukan  peningkatan.  Adapun  hasil  observasi    menunjukkan    bahwa kemampuan  membaca  anak  kelompok  B1  masih  relatif  rendah,  misalnya anak-anak  belum    bisa    menghafal    huruf  A-Z,    belum  mampu  membaca suku  kata  maupun  kata.  Selain  itu,  pembelajaran  yang  digunakan  terkait kemampuan  membaca  juga  belum  bervariasi.  Aspek  yang  diteliti  adalah efektifitas kegiatan  bernyanyi  menghafal  huruf alfabet.

## Babakan  Kabupaten Cirebon
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah  :  1)  Mengetahui seberapa      tinggi  kemampuan  membaca  anak  Kelompok  B1  RA  Uswatun Hasanah  sebelum  menerapkan  kegiatan  bernyanyi  huruf  alfabet;  2) Mengetahui  seberapa  tinggi kemampuan membaca anak Kelompok B1 RA Uswatun  Hasanah  sesudah  menerapkan  kegiatan  bernyanyi  huruf  alfabet;  3) Mengetahui  seberapa  besar  perbedaan  kemampuan  membaca  anak Kelompok  B1  RA  Uswatun  Hasanah  sebelum  dan  sesudah    menerapkan kegiatan bernyanyi alfabet.
Penelitian    –    penelitian    sebelumnya    yang  relevan  dengan penelitian  ini  antara  lain  bahwa  hasil  yang  diperoleh  dalam  penelitian  nya ialah dengan menggunakan  metode bernyanyi  keterampilan  berbicara  anak meningkat    dengan    perolehan  ketuntasan  dari  pra  siklus  terdapat  4  siswa (13,3%), pada siklus  I ada 10 siswa (33,3%), dan pada siklus  II terdapat 22 siswa  (73,3%)  (Dwi  Ambar  Sari,  2012  ).  Kemudian  hasil  penelitian  Yulia Kusuma  Wardani  (2012),  Meningkatnya  kemampuan  membaca  permulaan anak melalui kegiatan bernyanyi  di kelompok A1 TK Firdaus Karangploso Malang  sebesar  72,22%  pada  akhir  siklus  II.  Sedangkan    hasil  penelitian Endang  Sulistyoningsih      (2015)  menunjukkan  adanya  peningkatan kemampuan  membaca  permulaan  pada  anak,  yakni  dari  20%  pada  siklus  I, meningkat menjadi 47% pada siklus  II, dan semakin meningkat pada siklus III menjadi 80%.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian quasi  experiment atau  eksperimen semu,  dengan  menggunakan        analisis        data      kuantitatif  (Suharsimi  A, 2002).
Populasi      dalam      penelitian      ini      adalah  seluruh  peserta  didik Kelompok  B1  RA  Uswatun  Hasanah  Desa  Sumber  Kidul  Kecamatan Babakan    Kabupaten    Cirebon  yang  berjumlah  15  anak  dengan  rincian  10 anak laki-laki dan 5 anak perempuan.

## HASIL PENELITIAN
1. Data  Hasil  Tes  Kemampuan  Membaca  Sebelum  dan  Sesudah Menerapkan Kegiatan Bernyanyi Huruf Alfabet
Tabel 1.
Hasil Tes Kemampuan Membaca Sebelum dan Sesudah Menerapkan Kegiatan Bernyanyi Huruf Alfabet
Tabel 2.
Lilliefors Untuk Uji Normalitas Data Pretest  (Hafizah, Ellyna, 2018 )
No Nama
Siswa Nilai Kemampuan membaca Sebelum Kegiatan bernyanyi huruf alfabet (X1) Sesudah Kegiatan bernyanyi huruf alfabet (X2) 1 Aje 5 12 2 Daf 3 9 3 Eva 3 11 4 Faq 3 9 5 Han 6 12 6 Dam 3 10 7 Fai 3 9 8 Mau 4 9 9 Rey 4 10 10 Reg 4 9 11 Rez 5 11 12 Sri 6 12 13 War 6 12 14 Yad 5 10 15 Zid 4 10 Jumlah 64 155 Rata-rata 4,27 10,33 Persentase 35,56 86,11 No Xi Z = F(X) S(X) 1 3 -1,09 0,14 0,33 0,19 2 3 -1,09 0,14 0,33 0,19 3 3 -1,09 0,14 0,33 0,19 4 3 -1,09 0,14 0,33 0,19
74 |  Efektifitas  Kegiatan  Bernyanyi  Dalam  Memotivasi  Kemampuan  Membaca Anak  Kelompok  B1  Di  RA  Uswatun  Hasanah  Desa  Sumber  Kidul  Kecamatan Babakan  Kabupaten Cirebon No Skor D D
X 1 X (X 1 – X 2 ) 1 5 12 -7 49 2 3 9 -6 36 3 3 11 -8 64 4 3 9 -6 36 5 6 12 -6 36 6 3 10 -7 49 7 3 9 -6 36 8 4 9 -5 25 9 4 10 -6 36 10 4 9 -5 25 11 5 11 -6 36 12 6 12 -6 36 13 6 12 -6 36 14 5 10 -5 25 15 4 10 -6 36 Jumlah 64 155 -91 561
2. Data  Hasil  Tes  Kemampuan  Membaca  Sebelum  Dan  Sesudah Melakukan Kegiatan Bernyanyi Huruf Alfabet
Tabel 3.
Hasil Tes Kemampuan Membaca Sebelum Dan Sesudah  Melakukan
Kegiatan Bernyanyi Huruf Alfabet 5 3 -1,09 0,14 0,33 0,19 6 4 -0,23 0,41 0,60 0,19 7 4 -0,23 0,41 0,60 0,19 8 4 -0,23 0,41 0,60 0,19 9 4 -0,23 0,41 0,60 0,19 10 5 0,63 0,74 0,80 0,06 11 5 0,63 0,74 0,80 0,06 12 5 0,63 0,74 0,80 0,06 13 6 1,49 0,93 1,00 0,07 14 6 1,49 0,93 1,00 0,07 15 6 1,49 0,93 1,00 0,07
No X i Z = F(X) S(X) 1 9 -1,08 0,14  0,33 0,19 2 9 -1,08 0,14  0,33 0,19 3 9 -1,08 0,14  0,33 0,19 4 9 -1,08 0,14  0,33 0,19 5 9 -1,08 0,14  0,33 0,19 6 10 -0,27 0,39  0,60 0,21 7 10 0,27 0,39  0,60 0,21 8 10 -0,27 0,39  0,60 0,21 9 10 -0,27 0,39  0,60 0,21
Tabel 4. Lilliefors untuk Uji Normalitas Data Postest
Uji Gain (Peningkatan) Ternormalisasi
Tabel 5. Klasifikasi Gain
Persentase  kemampuan  membaca  total  seluruh  responden  setelah kegiatan bernyanyi   huruf   Alfabet   adalah   sebesar 86,11%   (Sudjana   N,   2005;   Sudjana   N, 2008; Casta, 2014 ).
10 11 0,54 0,71  0,73 0,02 11 11 0,54 0,71  0,73 0,02 12 12 1,36 0,91  1,00 0,09 13 12 1,36 0,91  1,00 0,09 14 12 1,36 0,91  1,00 0,09 15 12 1,36 0,91  1,00 009
No Indeks Gain Interpretasi 1 g = lebih besar dari 0, 70 Tinggi 2 g = 0,30  sampai  0, 70 0,70 Sedang 3 g=  lebih kecil dari 0,30 Rendah

## Babakan  Kabupaten Cirebon
1.  Interpretasi      kemampuan      membaca  permulaan  responden  setelah menerapkan  kegiatan  bernyanyi  huruf  alfabet    terletak    pada    interval
(86%  - 100%)tinggi dengan interpretasi Sangat Baik
2.  Dari  tabel  klasifikasi  Uji  Gain  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan membaca anak kelompok B1 RA Uswatun Hasanah Desa Sumber Kidul Kecamatan    Babakan    Kabupaten  Cirebon  setelah  diberikan  kegiatan bernyanyi meningkat Sedang   dengan nilai Uji gain sebesar 0,31

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  tentang  “Efektivitas  Kegiatan  Bernyanyi  dalam Memotivasi  Kemampuan    membaca    Anak    Kelompok  B1  RA  Uswatun Hasanah  Desa  Sumber  Kidul  Kecamatan  Babakan  Kabupaten  Cirebon  ” dapat disimpulkan bahwa :
1. kemampuan  membaca   anak  kelompok B1 sebelum dilakukan kegiatan bernyanyi  huruf  alfabet  35,56%  atau  berada    pada    tabel    klasifikasi persentase Kurang Sekali.
2. kemampuan      membaca                sesudah  dilakukan  kegiatan  bernyanyi huruf  alfabet  terlihat  adanya  peningkatan  dengan  jumlah  86,11%  atau adanya  peningkatan  sebesar  50,55  %,  berada  pada  table  klasifikasi persentase Sangat Baik.
3. Adannya  perbedaan  yang  signifikan  kemampuan  membaca  anak sebelum dan sesudah melakukan kegiatan bernyanyi huruf alfabet yakni dari nilai t yang didapatkan bahwa Jika thitung ≥ ttabel, maka tolak H0, yang  artinya  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  dari  kemampuan membaca  anak  kelompok  B1    di    RA    Uswatun    Hasanah  Kecamatan Babakan  Kabupaten Cirebon    antara  sebelum  dan  sesudah melakukan kegiatan   bernyanyi   huruf alfabet.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (  2002  ). Metodologi  Penelitian  Suatu  Pendekatan Proposal. Jakarta:  PT.  Rineka Cipta.
Casta. Dasar-dasar  Statistika  Pendidikan . Cirebon: Tsania Press, 2014.
Dwiarti,      Retno.    (    2013    ). Peningkatan Kemampuan  Membaca Permulaan Menggunakan  Permainan  Kartu  Kata  Pada  Anak  Kelompok B  TK  Masyithoh  Ngasem  Sewon  Bantul  Yogyakarta.    Skripsi pada Universitas Negeri Yogyakarta. Tidak dipublikasikan
Hafizah, Ellyna. ( 2018 ). Uji Normalitas dan Homogenitas Data .
Rosmala Dewi. ( 2005 ). Berbagi Masalah Anak Taman      Kanak      – kanak . Jakarta : Depdiknas.
Sari,  Dwi  Ambar.  (  2012  ). Upaya  meningkatkan  keterampilan  berbicara dengan    metode  bernyanyi    pada    anak    kelompok    A  TK  Santa  Anna Sragen  Tahun Ajaran  2011/2012 . Skripsi padaUniversitas  Sebelas
Maret Surakarta. Tidak dipublikasikan Sudjana.    (    2005    ). Metode Statistika . Bandung: Tarsito.
Sudjana.  (  2008  ). Penelitian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  (  2008  ). Metode  Penelitia  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta, 2008.
Sulistyoningsih,E.  (  2015  ). Mengembangkan  Kemampuan  Membaca Permulaan  melalui  Metode  Bernyanyi  dengan  Huruf  dan  Kata  Pada Anak  Kelompok A  TK Dharma  Wanita  1 Sidomulyo Kecamatan  Wates Kabupaten  Kediri . Skripsi pada  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri.
Tidak dipublikasikan.
Undang  –  Undang  No.  20  (  2003  )  , Sistem Pendidikan Nasional.
Wardani  Y  K.  (  2012  ). Peningkatan  Kemampuan  Membaca  Permulaan melalui  Kegiatan  Bernyanyi  pada Anak Kelompok A1 di TK Firdaus Karangploso    Malang.,  Skripsi pada  Universitas  Negeri  Malang. Dipublikasikan.