## PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SMP NEGERI 1 BABALAN KABUPATEN LANGKAT
Muhammad Al-Fatih 1 , Puspita Dewi 2 , Indah Wahyuni 3 , Dea Anisha 4 , Chandra Winata 5 1,2,3,4,5 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
E-mail:
alfatih.afiso1@gmail.com, puspitadewi70319@gmail.com, indahw0802@gmail.com, deaanishaaa02@gmail.com, cwinata341@gmail.com

## THE ROLE OF HEAD OF SCHOOL IN IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATION IN SMP NEGERI 1 BABALAN KABUPATEN LANGKAT
Muhammad Al-Fatih 1 , Puspita Dewi 2 , Indah Wahyuni 3 , Dea Anihsa 4 , Chandra Winata 5 1,2,3,4,5 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
E-mail:
alfatih.afiso1@gmail.com, puspitadewi70319@gmail.com, indahw0802@gmail.com, deaanishaaa02@gmail.com, cwinata341@gmail.com

## Abstrak
Seorang  pemimpin  sangat  berperan  penting  dalam  tercapainya  keberhasilan  dan  tujuan  suatu  organisasi, begitu  juga  dengan  Kepala  sekolah  yang  memiliki  peran  kunci  keberhasilan  dari  sebuah  sekolah  atau lembaga,  karena  keberhasilan  pencapaian  tujuan  dan  kualitas  sekolah  sangat  dipengaruhi  oleh kepemimpinan  kepala  sekolah.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  tidak  terlepas  dari  peran  kepala  sekolah yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Dalam  memimpin  kepala  sekolah  harus  memiliki profesionalitas demi tercapainya tujuan pendidikan, oleh karena itu kepala sekolah harus berperan dalam proses perencanaan, pengawasan, dll.Meningkatkanya kualitas sekolah merupakan salah satu tujuan yang ingin  dicapai,  maka  untuk  meningkatkan  kualitas  lembaga  itu  sendiri  kepala  sekolah  harus  mampu membina  dan  mengarahkan  para  guru  untuk  bekerja  secara  profesionalitas  guna  meningkatkan  kualitas pembelajaran  dan  mutu  pendidikan.Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengidentifikasi  dan mengkajiPeran  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  SMP  Negeri  1  Babalan Kabupaten  Langkat.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  metode  studi  kasus  kualitatif  yang digunakan  untuk  mendapatkan  informasi  bagaimana  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu Pendidikan Di SMP Negeri 1 Babalan Kabupaten Langkat.
Kata Kunci :Peran, Kepala Sekolah, Mutu

## Abstract
A  leader  plays  an  important  role  in  achieving  the  success  and  goals  of  an  organization,  as  well  as  the principal  who  has  a  key  role  in  the  success  of  a  school  or  institution,  because  the  success  of  achieving goals  and  school  quality  is  strongly  influenced  by  leadership.  from  the  principal.  The  principal's leadership is inseparable from the role of the principal which aims to improve the quality of education. In leading  the  principal  must  have  professionalism  in  order  to  achieve  educational  goals,  therefore  the principal must play a role in the process of planning, monitoring, etc. Improving the quality of schools is one  of  the  goals  to  be  achieved,  so  to  improve  the  quality  of  the  institution  itself,  the  principal  must  be able to foster and direct teachers to work professionally in order to improve the quality of learning and the
quality  of  education.  The  purpose  of  this  study  was  to  identify  and  examine  the  role  of  the  principal  in improving  the  quality  of  education  at  SMP  Negeri  1  Babalan  Kabupaten  Langkat.  This  study  uses  a qualitative  case  study  method  approach  that  is  used  to  obtain  information  about  the  role  of  school principals in improving the quality of education at SMP Negeri 1 Babalan Kabupaten Langkat.
Keywords :Role, Head of school, Quality

## PENDAHULUAN
Kepala  sekolah  merupakan  kunci  keberhasilan  dari  sebuah  sekolah  atau  lembaga,  karena keberhasilan  pencapaian  tujuan  dan  kualitas  sekolah  sangat  dipengaruhi  oleh  kepemimpinan kepala  sekolah.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  tidak  terlepas  dari  peran  kepala  sekolah  yang bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Keberhasilan  suatu  lembaga  pendidikan,  baik lembaga  pendidikan  swasta  maupun  negeri  umumnya  ditentukan  oleh  cara  pengelolaan  dan manajemen  yang  baik.  Proses  manajemen  dalam  rangka  mewujudkan  peningkatan  kualitas disebut  juga  sebagai  manajemen  mutu  pendidikan.  Dalam  hal  ini  manajemen  yang  dilakukan haruslah  sudah  mempunyai  kaidah-kaidah  ataupun  aturan  agar  kualitas  dari  pendidikan dilembaga pendidikan dapat meningkat.
Hal  ini  sinergi  dengan  kemajuan  yang  akan  diperoleh  oleh  sekolah  apabila  dipimpin  oleh pemimpin  yang  tepat.  Fakta  membuktikan  bahwa  di  tangan  seorang  pemimpin  yang  hebat, sekolah  biasa  bisa  menjadi  sekolah  berkualitas  dalam  waktu  yang  singkat.Pemimpin  yang berkualitas  mampu  menciptakan  terobosan-terobosan  atau  inovasi  sehingga  sekolah  yang dipimpinnya  terus  berkembang  menuju  puncak  tujuannya.Seorang  pemimpin  yang  hebat  juga mampu memompa semangat kerja orang yang dipimpinnya, sehingga tiada tekanan tetapi bekerja dengan suka rela sehingga bisa diperoleh hasil yang maksimal.
Dalam  dunia  pendidikan  kepala  sekolah  dituntut  untuk  menjadi  pemimpin  ideal  agar lembaga yang dipimpinnya bisa maju, menerapkan manajemen berkualitas, menghasilkan output berupa  siswa  yang  berkualitas  pula.Hal  tersebut  bisa  diwujudkan  dengan  kepala  sekolah  yang memahami  peran  dan  tugasnya.Ketercapaian  tujuan  pendidikan  sangat  bergantung  kepada kecakapan  dan  kebijaksanaan  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang  merupakan  pemimpin pendidikan di sekolah.Lembaga-lembaga pendidikan diharapkan mempunyai para kepala sekolah yang  bisa  memahami  peran  dan  tugasnya  dengan  baik.Dengan  harapan  agar  sekolah  bisa mencetak  generasi  penerus  bangsa  yang  berkualitas  pada  nantinya.Khusus  dalam  penelitian  ini penulis membahas Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SMP Negeri 1 Babalan Kabupaten Langkat.

## LANDASAN TEORI

## 1. Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Pendidikan
Syafaruddin  (2002)  mengungkapkan  bahwa  makna  pemimpin  pendidikan  diterangkan sebagai  orang  yang  bertanggung  jawab  dalam  kepemimpinan  pendidikan.  Kepemimpinan pendidikan dalam pengertian  ini adalah proses  mempengaruhi  semua personel  yang  mendukung pelaksanaan  aktivitas  pembelajaran  dalam  rangka  mencapai  tujuan  pendidikan  di  sekolah.  Para pemimpin  pendidikan  harus  memiliki  komitmen  terhadap  perbaikan  mutu  dalam  fungsi utamanya.Oleh  karena  itu,  fungsi  dari  kepemimpinan  pendidikan  haruslah  tertuju  pada  kualitas pembelajaran serta semua staff yang mendukungnya.Keberadaan anggota atau staff juga penting dalam organisasi.Dalam hal ini adalah di sekolah.
Kepala sekolah adalah orang yang berada di garis terdepan yang mengkoordinasikan upaya meningkatkan  pembelajaran  yang  bermutu.Kepala  sekolah  diangkat  untuk  menduduki  jabatan yang  bertanggung  jawab  mengkoordinasikan  upaya  bersama  mencapai  tujuan  pendidikan  pada tingkatan sekolahnya masing-masing. Dalam praktiknya, di Indonesia kepala sekolah adalah guru senior  yang  dipandang  memiliki  kualifikasi  dan  kompetensi  untuk  menduduki  jabatan  tersebut (Agus Dharma,2022).

## 2. Tugas dan Peran Kepala Sekolah dalam Kepemimpinan
a. Kepala Sekolah sebagai Educator
Belswart (2004) menjelaskan ada beberapa hal yang harus dilakukan kepala sekolah dalam perannya sebagai educator yaitu:
1. Promoting quality instruction (Mempromosikan pengajaran yang berkualitas)
2. Supervising and Evaluating Instruction (Mengawasi dan Mengevaluasi Instruksi)
3. Allocating  and  Protecting  Instructional  Time  (Mengalokasikan  dan  Melindungi  Waktu Instruksional)
4. Coordinating the Curriculum (Mengkoordinasikan Kurikulum)
5. Monitoring Students Progress (Memantau Kemajuan Siswa)
Peran  kepala  sekolah  sebagai  pendidik  adalah:  pertama  selalu  konsisten  dan mengkoordinasikan program-program pengajaran dan menemukan metode pengajaran yang baik; kedua  selalu  konsisten  dan  mengkoordinasikan  program-program  pengajaran  dan  menemukan metode  pengajaran  yang  baik;  ketiga  menyediakan  guru  yang  konsisten  terhadap  waktu pengajaran  dan  menjamin  bahwa  guru  memahami  materi  yang  akan  diajarkan;  keempat
menerjemahkan  kurikulum  ke  dalam  kurikulum  yang  bermakna.  Menyesuaikan  tujuan pengajaran dengan materi kurikulum yang bersifat fertikal ke horizontal; kelima menjamin bahwa isi  dari  materi  khusus  dipakai  dikelas  dan  juga  diberikan  diluar  kelas  dengan  mengembangkan antara  pekerjaan  rumah  yang  tidak  memaksa;  keenam  menggunakan  kriteria  dan  standardisasi dengan menggunakan referensi test untuk menentukan masalah-masalah siswa dan mengevaluasi perkembangannya,  seperti  halnya  menggunakan  hasil  test  untuk  memodifikasi  target sekolah(Ningsih, R. E., Nuramalia, S., & Rostian, T, 2021).
b. Kepala sekolah sebagai Kepala Sekolah sebagai Manager
Karena  kepala  sekolah  dituntut  memiliki  kemampuan  untuk  berperilaku  sebagaimana layaknya  seorang  manajer  dalam  suatu  organisasi  sekolah,  maka  pemahaman  tentang  apa  itu manajer dan apa yang harus dilaksanakan kepala sekolah selaku manajer harus diketahui terlebih dahulu.  Seorang  manajer  berperan  untuk  mengorganisasi  sumber  daya  yang  tersedia  agar mencapai sasaran tertentu (Winardi,2000).Sehubungan dengan ungkapan tersebut, kepala sekolah sebagai  pengendali  roda  organisasi  di  sekolah  mampu  merencanakan  semua  kegiatan  untuk jangka pendek, menengah, dan jangka panjang dengan tetap mengacu pada visi, misi, tujuan dan sasaran  sekolah  yang  akan  dicapai  dengan  sejalan  payungan  pembangunan  daerah  dimana sekolah  itu  berada.  Selaku  manajer,  dalam  menyusun  semua  strategi  pembangunan  di  sekolah, kepala  sekolah  tidak  menyangkal  kondisi  keperluan  yang  berkembang  di  dalam  lingkungan sekolah  maupun  yang  ada  di  luar  lingkungan  sekolah.  Strategi  tersebut  ditinjau  dari  bahan pertimbangan  yang  cermat  dan  dengan  prinsip  kehati-hatian  untuk  mengambil  keputusan  serta kebijakan  seperti  masalah  ekonomi,  sosial,  budaya,  sumber  daya  manusia,  sumber  daya  alam, sumber  daya  keuangan,  politik  serta  sarana  prasarana  yang  dimiliki  oleh  sekolah  juga masyarakat.  Pengorganisasian  semua  program  kerja  harus  dimobilisasi  secara  profesional.Pihak menajer memutuskan pekerjaan mana yang harus diisi serta pembagian tugas-tugas dan tanggung jawab yang berkaitan dengan masing-masing pekerjaan.
c. Kepala Sekolah sebagai Administrator
Administrator    dapat  didefinisikan  sebagai  proses  Kerjasama  antara  dua  orang  atau  lebih untuk mencapai tujuan tertentu secara produktif. Istilah produktif mengandung makna efisien dan efektif.  Efisiensi  merujuk  pada  proses  kerja  sedangkan  efektifitas  merujuk  kepada  hasil. Administrasi  pendidikan  dapat  didefinisikan  sebagai  proses  kerja  sama  sumber  daya  manusia kependidikan dengan memanfaatkan potensi yang ada dan yang sesuai (manusia, material, uang,
teknologi,  dan  situasi)  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  secara  efektif  dan  efisien  (Aan Komariah & Cepi Triatna, 2006)
d. Kepala Sekolah sebagai Supervisor
Selain  bertugas  mengajar,  kepala  sekolah  juga  ditugaskan  untuk  memberikan  perhatian yang  seimbang  dengan  tugasnya  merencanakan,  melaksanakan,  hingga  mengevaluasi  kegiatan supervisi pendidikan di sekolah.Hakekat supervisi adalah suatu proses pembimbingan dari pihak atasan  kepada  guru  dan  para  personalia  sekolah  lainnya  yang  langsung  menangani  belajar  para siswa,  memperbaiki situasi  belajar  mengajar agar para siswa dapat belajar secara efektif dengan prestasi belajar yang semakin meningkat (Suharsimi Arikunto, 2004).
Kegiatan supervisi adalah melakukan pembinaan kepada sekolah pada umumnya dan guru pada  khususnya  agar  kualitas  pembelajarannya  meningkat.  Sebagai  dampak  kualitas pembelajaran,  tentu  dapat  meningkat  pula  prestasi  belajar  siswa,  dan  itu  berarti  meningkatkan pula  kualitas  lulusan  sekolah  itu.  Keahlian  membuat  konsep  merupakan  kemampuan  melihat hubungan satu dengan yang lain.

## 3. Peran Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan
Peran kepala sekolah dalam proses peningkatan mutu pendidikan sanggatlah penting. Peran tersebut meliputi:
a. Perumusan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran
Kepala sekolah yang bertanggung jawab berusaha mengetahui visi sekolahnya. Jika belum ada,  mereka  akan  berusaha  merumuskannya  dengan  melibatkan  semua  pihak  yang berkepentingan.  Visi  itu  kemudian  disosialisasikan  sehingga  menjadi  cita-cita  bersama. Selanjutnya ia akan berusaha secara konsisten untuk terus berupaya menggalang komitmen untuk mewujudkan visi itu. Ia tidak akan berdiam diri membiarkan visi itu menjadi rumusan indah yang menghiasi dinding kantornya(Agus Dharma,2022).
Penjabaran dari teori tersebut adalah a) Visi dan misi disusun bersama-sama dengan pihak- pihak  yang  berkepentingan  yakni  staf,  keluarga  murid  (komite),  dan  anggota  masyarakat memahami  visi  dan  misi  sekolah.  B)  Pihak-pihak  berkepentingan  yakin  bahwa  inti  visi  sekolah dipakai sebagai pedoman bagi  semua yang terlibat dalam urusan sekolah. C) Kontribusi anggota komunitas  sekolah  dalam  pewujudan  visi  itu  dihargai.  Pihak-pihak  yang  berkepentingan menerima informasi tentang kemajuan upaya pencapaian visi sekolah.Komunitas sekolah terlibat aktif dalam upaya peningkatan sekolah. D) program, rencana, dan kegiatan sekolah telah tersusun
berdasarkan  visi  sekolah.  Rencana  berdasarkan  tujuan  dan  strategi  yang  jelas  dilaksanakan.  E) data  penilaian  pembelajaran  peserta  didik  digunakan  untuk  menyusun  visi  dan  tujuan  sekolah. Data demografik murid dan keluarganya digunakan untuk menyusun misi dan tujuan sekolah. F) Pengadaan  sumber  daya  yang  diperlukan  untuk  mendukung  implementasi  misi  dan  tujuan sekolah  telah  diupayakan.  G)  Sumber  daya  yang  ada  untuk  mendukung  visi  dan  tujuan  telah digunakan dengan efektif dan efisien. H) Visi,  misi, dan rencana telah dipantau,  dievaluasi, dan direvisi secara teratur.
b. Pengambilan Keputusan
Keputusan  dalam  suatu  organisasi,  termasuk  sekolah,  merupakan  dasar  bagi  berfungsinya suatu  organisasi.Kepala  sekolah  merupakan  aktor  utama  dalam  pengambilan  keputusan.Kepala sekolah.Keputusan dalam suatu organisasi, termasuk sekolah, merupakan dasar bagi berfungsinya suatu  organisasi.  Kepala  sekolah  merupakan  aktor  utama  dalam  pengambilan  keputusan. Pengambilan  keputusan  oleh  kepala  sekolah  sangat  berbepngaruh  terhadap  Peningkatan  mutu sekolah karenaproses pengambilan keputusan  merupakan salah satu inti dari proses peningkatan mutu sekolah. Dalam proses pengambilan keputusan harus dapat mencari wilayah kesamaan atau pemecahan  masalah  antara  kelompok-kelompok  kepentingan  yang  terkait  dengan  sekolah (stakeholders).

## c. Penyusunan Program Peningkatan Mutu
Dalam  menyusun  program  peningkatan  mutu  pendidikan,  kepala  sekolah  bersama  semua unsur  terkait  membuat  rencana  jangka  pendek,  menengah,  dan  panjang.  Rencana  ini  harus menjelaskan  secara  rinci  aspek  kualitas  inginkan,  aktivitas  yang  akan  dilakukan,  dan  berapa biayanya  diperlukan  untuk  melaksanakan  kegiatan  tersebut.  Perencanaan  harus  berdasarkan langkah-langkah  pemecahan  masalah  yang  telah  diputuskan,    Hal  ini  dilakukan  untuk memudahkan  sekolah  untuk  menjelaskan  dan  mendapatkan  dukungan  dari  pemerintah  dan masyarakat, baik secara moral maupun finansial untuk melaksanakan rencana peningkatan mutu pendidikan.
d. Pengendalian Mutu
Ada tiga unsur utama dalam fungsi pengendalian yakni (Stoner & Wankel, 2003:24):
1. Menetapkan standar kinerja pegawai.
2. Mengukur  kinerja  yang  sedagn  berjalan  dan  membandingkan  dengan  standaryang  telah ditetapkan
3. Mengambil langkah-langkah untuk memperbaiki kinerja yang tidak sesuai dengan standar

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif melalui  pengumpulan  data  melalui  wawancara  dengan  narasumber  sebagai  instrumen kunci.Denzin dan Lincoln (Hardiansyah, 2012) mengatakan penelitian kualitatif lebih ditunjukan mencapai  pemahaman  yang  mendalam  mengenai  organisasi  atau  peristiwa  khusus  dari  pada mendeskripsikan  bagian  pemuka  dari  sampel  besar  dari  sebuah  populasi.  Penelitian  kualitatif adalah  suatu  proses  penelitian  ilmiah  yang  lebih  untuk  dimaksud  dan  memahami  masalah- masalah  manusia  dalam  kehidupan  bersosial.  Jenis  penelitian  yang  di  gunakan  adalah  jenis penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengambarkan atau mendeskriptifkan secara terpeinci bagaimana fenomena sosial tertentuh.
Metode  studi  kasus  kualitatif  yang  digunakan  untuk  mendapatkan  informasi  bagaimana Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah.Metode pengumpulan data primer dengan cara wawancara semi-terstruktur sedangkan data sekunder dikumpulkan dari data yang dipublikasikan seperti artikel jurnal-jurnal dan buku.
Penelitian  ini  dilakukan  diSMP  Negeri  1  Babalan  Kabupaten  Langkat.Adapun  lokasi penelitian  ini  bertempat  di Jl.  Pendidikan,  Pelawi  Utara,  Kec.  Babalan,  Kabupaten  Langkat, Sumatera  Utara .  Penelitian  telah  dilaksanakan  pada  tanggal  05Mei  2022.Teknik  pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  wawancara.Semua  wawancara,  dengan  izin  dan persetujuan, direkam secara audio dan kemudian ditranskrip secara verbal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai  Manager  Dalam  Meningkatkan Mutu  Pendidikan  Di  SMP Negeri 1 Babalan Kabupaten Langkat
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer  dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SMP  Negeri  1  Babalan  Kabupaten  Langkat  yaitu  dengan melakukan  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.  Perencanaan  dilakukan dengan  dua  tahap.  Pertama,  kepala  sekolah  rapat  bersama  tim  strukural  terlebih  dahulu  untuk merumuskan  dan  menetapkan  program,  biaya,  dan  waktu  yang  digunakan  untuk  satu  tahun  ke depan.Perencanaan  dilakukan  dengan  menganggarkan  biaya  untuk  setiap  program  yang  akan dijalankan  setahun  ke  depan  dan  penetapan  waktu  pelaksanaan  yang  kemudian  menghasilkan
RKAS  (Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah).  Program  yang  direncanakan  disesuaikan dengan  visi  dan  misi  sekolah.  Kedua,    kepala  sekolah  mengadakan  rapat  bersama  guru-guru untuk  mensosialisasikan  program  yang  akan  dilaksanakan  satu  tahun  ke  depan  dan  membagi tugas  pada  masing-masing  guru.  Pengorganisasian  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dengan membagi  tugas,  membagi  penanggung  jawab,  dan  membagi  tim  struktural.  Pada  tahap pelaksanaan,  kepala  sekolah  melaksanakan  perencanaan  yang  telah  disetujui  oleh  tim  strukural dengan  berpedoman  pada  RKAS  (Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Sekolah)  tahunan  dan kalender pendidikan secara umum. Pelaksanaan yang dilakukan tidak terlepas dengan tujuan dan visi  misi  sekolah,  sedangkan  pelaksanaan  kegiatan  peningkatan  kemampuan  guru  melalui  rapat guru dan pembinaan guru. Pada tahap evaluasi, kepala sekolah melakukan evaluasi mutu sekolah setiap  1  tahun  sekali  sesuai  dengan  Rapor  mutu  pendidikan  yang  dikeluarkan  oleh  Lembaga Penjamin  Mutu  Pendidikan  (LPMP).  Rapor  mutu  pendidikan  yang  di  keluarkan  oleh  LPMP tersebut  sangat  membantu  dalam  pelaksanaan  tahap  evaluasi  untuk  mengidentifikasi  kelebihan maupun  kekurangan  pada  mutu  sekolah  agar  bisa  melakukan  pengembangan  kedepannya  dari setiap  layanan  pendidikan  untuk  meningkatkan  jaminan  mutu  pendidikannya.  Mulai  dari perencanaan pendidikan, kualitas kontrol, hingga lainnya secara baik dan sesuai standar.

## Peran Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SMP Negeri 1 Babalan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  peran  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  di  SMP Negeri 1 Babalan Kabupaten Langkat adalah:
a) Kepala sekolah aktif memantau peserta didik, guru, sarana prasarana, dan lingkungan sekolah
b) Menjadi perantara atau penghubung guru dan siswa, kepala sekolah menjadi tempat konseling bagi guru dan siswa ketika memiliki permasalahan sehingga hubungan mereka sangat dekat
c) Mendisiplinkan  guru  dan  siswa,  jika  ada  suatu  hal  yang  tidak  pantas  maka  kepala  sekolah menasehati guru yang bersangkutan  melalui guru lain, sedangkan  mendisiplinkan siswa  lebih menyerahkan  kepada  wali  kelas  masing-masing,  tetapi  jika  guru  tidak  bisa  menangani  maka kepala sekolah yang menangani;
d) Memotivasi,  kepala  sekolah  sering  melakukan  motivasi  karena  sekolah  di  dalam  naungan pondok pesantren dimana siswa cenderung mudah jenuh
e) Menjadi penghubung sekolah dengan pihak luar, relasi secara terus menerus dilakukan kepala sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan
f) Membimbing  siswa  secara  berkelanjutan,  kepala  sekolah  mengadakan  pemetaan  siswa  dan memfasilitasi siswa sesuai dengan minat dan potensi yang dimiliki
g) Menilai Kinerja guru melalui pengawasan (supervisi) sesuai sasaran kinerja pegawai (SKP)
h) Membina  dan  meningkatkan  kemampuan  guru,  kepala  sekolah  mengadakan  program peningkatan  kemampuan  dan  kompetensi  guru  dan  mengikutsertakan  guru  dalam  pelatihan- pelatihan di luar sekolah
i) Membuat  inovasi,  kepala  sekolah  selalu  membuat  inovasi-inovasi  baru  untuk  meningkatkan mutu pendidikan.
j) Membuat keputusan
Menurut  Mukhtarudin  (2014)  yang  dikutip  dalam  Putra  (2017),  “program  peningkatan mutu  pendidikan  dilaksanakan  dengan  memberdayakan  seluruh  komponen  yang  ada,  dengan tujuan  semua  program  dalam  lembaga  pendidikan  terealisasi  dengan  baik”.  Sejalan  dengan pendapat  Wahjosumidjo  (2002)  dan  Kusumaningrum,  dkk., (2017)  bahwa  peran  kepala  sekolah sebagai  pemimpin  yaitu  harus  mampu  menggerakkan  seluruh  sumber  daya  yang  ada  di  sekolah sehingga dapat melahirkan etos kerja dan produktifitas yang tinggi untuk mencapai tujuan.
Kepala  sekolah  menjadi  penghubung  antara  kepentingan  sekolah  dengan  kepentingan lingkungan  di  luar  sekolah.  Sedangkan  secara  internal  kepala  sekolah  menjadi  perantara  antara guru  dan  peserta  didik.  Sejalan  dengan  Wahjosumidjo  (2002)  yang  mengungkapkan  kepala sekolah harus selalu mengadakan pengamatan terhadap lingkungan karena kemungkinan muncul informasi-informasi  baru  yang  berpengaruh  terhadap  sekolah  yang  dipimpinnya.  Sedangkan mendisiplinkan  siswa  secara  fleksibel  dilakukan  oleh  kepala  sekolah,  karena  di  bawah  naungan pondok pesantren, maka kedisiplinan sangat diterapkan oleh kepala sekolah.
Berdasarkan  paparan  di  atas,  Kepala  sekolah  SMP  Negeri  1  BabalanKabupaten  Langkat selaku pimpinan dapat selalu merelisasikan program-program yang sudah ditentukan guna untuk mencapai  standar  mutu  yang  diinginkan,  serta  tidak  lupa  kedisplinan  yang  utama  dalam menjalankan program yang sudah berjalan.

## KESIMPULAN
Kepala sekolah adalah orang yang berada di garis terdepan yang mengkoordinasikan upaya meningkatkan  pembelajaran  yang  bermutu.Kepala  sekolah  diangkat  untuk  menduduki  jabatan yang  bertanggung  jawab  mengkoordinasikan  upaya  bersama  mencapai  tujuan  pendidikan  pada tingkatan  sekolahnya  masing-masing.Peran  kepala  sekolah  sebagai  manajer  yaitu  dengan
melakukan  pengelolaan  sekolah.Pengelolaan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  meliputi perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.  kepala  sekolah  berperan  sebagai pemimpin dengan berusaha mewujudkan apa yang menjadi visi, misi dalam lembaga pendidikan, berperan  sebagai  manajer  dan  supervisor  dengan  berusaha  mewujudkan  suasana  belajar  yang aktif,  efektif  dan  efesien,  berperan  sebagi  motivator  dengan  berusaha  meningkatkan  mootivasi dan  minat  belajar  peserta  didikdan  berperan  sebagai  inovator  dengan  berusaha  meningkatkan karakter  dan  nilai  moral  peserta  didik.  Peran  kepala  sekolah  dalam  peningkatan  mutu  sekolah terdiri  dariperumusan  visi,  misi,  tujuan  dan  sasaran,  pengambilan  keputusan,  penyusunan program peningkatan mutu, pengendalian mutu.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus  Dharma.  2003. Dicari  Kepala  Sekolah  Yang  Kompeten:  Standar  Kompetensi  Kepala Sekolah .(Http://Artikel.Us/Adharma.Html,Diakses.06/10/2007)
Aan  Komariah  &  Cepi  Triatna,  University  Leadership, Menuju  Sekolah  Efektif ,  (Jakarta:  Pt. Bumi Aksara, 2006).
F. C Lunenburg, Educational Administration , (Belswart: Wordsworth, 2004)
Kharismawati, D. E. (2019, Juni). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah. Ilmu  Pendidikan:  Jurnal  Kajian  Teori  Dan  Praktik  Kependidikan,  Volume  4 Nomor 1 , 19-27.
Ningsih, R. E., Nuramalia, S., & Rostian, T. (2021). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu  Pendidikan  Di  Sdn  1  Sigong  Kecamatan  Lemahabang  Kabupaten  Cirebon. Standarisasi  Pendidikan  Sekolah  Dasar  Menuju  Era  Human  Society  5.0 ,  (Pp.  75-81). Cirebon.
Rohman, N. (2017, Juli–Desember). Peran Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Perspektif  Manajemen  Mutu  Terpadu  Studi  Kasus  Di  Sdut  Bumi  Kartini  Jepara. Jurnal Tarbawi, Volume 14. Nomor 2 , 199-216.
Sayuti,  F.  (2017,  Februari).  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Islam.
Fikrotuna: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, Volume 3 Nomor 1 , 1-17. Syafaruddin, Manajemen  Mutu  Terpadu  Dalam  Pendidikan,  Konsep,  Strategi,  Dan  Aplikasi , (Jakarta: Pt. Grasindo, 2002)
Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Supervisi, (Jakarta: Rineka Cipta, 2004).
Ulya,  W.  (2019,  Desember).  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, Volume 8 Nomor 2 , 1-7.
Winardi, Manajemen Sekolah  Dan Kepemimpinan Mandiri  Kepala  Sekolah , Edisi 2, (Bandung: Sarana Punca Karya Nusa, 2000).