…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
IMPLEMENTASI  MODEL  PEMBELAJARAN  KOOPERATIF  TIPE  STAD  UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA
Oleh Cucu Heryawati 1 , Sutarya Saputra 2
1,2 Pasca Sarjana Pendidikan MIPA, Universitas Indraprasta PGRI Email: 1 cucuheryawati@gmail.com
Article History:
Received: 16-09-2023 Revised: 26-09-2023
Accepted: 19-10-2023
Abstract: The  aim  of  the  research  is  to  improve  science learning  achievement  on  human  reproductive  system material  through  the  STAD  Type  Cooperative  learning model.  This  research  uses  the  Classroom  Action  Research (PTK)  method  which  is  carried  out  in  two  cycles  with  four stages, namely planning, action, observation and reflection. The subjects in this research were grade 9 students at SMP Negeri  2  Tambun  Utara  carried  out  in  semester  1  of  the 2019/2020 academic year, involving 30 students. The object of  the  research  is  science  learning  achievement  regarding the human reproductive system through the implementation of the STAD Type Cooperative learning model. The research instrument is a written test. Data analysis uses comparative descriptive analysis techniques with percentages. The results of this research indicate that there has been an increase in students'  science  learning  achievement  regarding  the human reproductive system material seen from the average score.
Keywords: learning Achievement, Science, STAD
PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan kegiatan yang universal dalam kehidupan manusia, dengan pendidikan  manusia  berusaha  mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya,  mengubah tingkah laku manusia ke arah yang lebih baik Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  siswa  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Pendidikan  juga  dapat  mencetak manusia menjadi sumber daya manusia yang handal dan terampil di bidangnya.
Pembelajaran yang masih tradisional tentu tidak sesuai lagi untuk diterapkan pada saat ini. Perkembangan pembelajaran juga harus disesuaikan dengan perkembangan siswa. Menurut  (Nana,  2013)  perkembangan  individu  merupakan  pola  gerakan  atau  perubahan yang secara dinamis dimulai dari pembuahan atau konsepsi dan terus berlanjut sepanjang siklus kehidupan manusia yang terjadi akibat dari kematangan dan pengalaman.
Metode  yang  tepat  sangat  berpengaruh  pada  prestasi  belajar  yang  diperoleh. Kesesuaian metode pembelajaran dengan tujuan belajar harus dilakukan agar siswa dalam mencapai tujuan belajar dapat berhasil dan optimal. Salah satu metode pembelajaran yang dapat  membantu  siswa  agar  tidak  merasa  kesulitan  dalam  proses  pembelajaran
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Matematika  adalah  dengan  penerapan  pembelajaran  cooperative.  Dalam  konteks pengajaran  (Fatthurrohman,  2017)  mendefinisikan  pembelajaran  cooperative  sebagai pembentukan kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari siswa-siswa yang dituntut untuk bekerja sama dan saling meningkatkan pembelajaran siswa-siswa lain.
Rumusan  masalah  pada  penelitian  ini  yaitu  "  apakah  implementasi  model pembelajaran  kooperatif  tipe  stad  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  IPA  sistem reproduksi  pada  siswa  smp  kelas  9"  dan  tujuan  pada  penelitian  ini  yaitu  untuk meningkatkan  prestasi  belajar  IPA  materi  sistem  reproduksi  manusia  melalui  model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD.
Prestasi  Belajar  banyak  diartikan  sebagai  seberapa  jauh  hasil  yang  telah  dicapai siswa  dalam  penguasaan  tugas-tugas  atau  materi  pelajaran  yang  diterima  dalam  jangka waktu  tertentu.  Menurut  (Darmadi,  2017)  Prestasi  Belajar  pada  umumnya  dinyatakan dalam angka atau huruf sehingga dapat dibandingkan dengan satu kriteria, prestasi belajar siswa adalah hasil yang telah dicapai dari yang telah dilakukan atau dikerjakan, sedangkan menurut  (Rusman,  2017)  prestasi  belajar  adalah  penguasaan  pengetahuan  atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru.  Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar (Priansa, 2017); Faktor Internal (faktor dari dalam siswa), Faktor Eksternal (faktor dari luar siswa) , dan Faktor Pendekatan belajar (approach to learning) . (Slameto,  2018)  menjelaskan  bahwa,  Pembelajaran  kooperatif  merupakan  model pembelajaran dengan menggunakan sistem pengelompokkan/tim kecil, yaitu antara empat sampai enam orang yang mempunyai latar belakang kemampuan akademik, jenis kelamin, ras, atau suku yang berbeda (heterogen). Pembelajaran kooperatif merupakan serangkaian kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  siswa  di  dalam  kelompok,  untuk  mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Dengan demikian, kegiatan belajar tidak hanya dilakukan  secara  individu,  namun  juga  terdapat  interaksi  antar  anggota  kelompok (Rusman, 2017).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan di  SMP Negeri 2 Tambun Utara. Subjek penelitian adalah siswa kelas 9 SMP Negeri  2  Tambun  Utara  yang  berjumlah  30  siswa.  Penelitian  tindakan  kelas  merupakan sebuah penelitian yang dilakukan di dalam kelas. Penelitian tindakan bersifat partisipatoris dan kolaboratoris. Penelitian dilakukan antuk mengamati permasalahan yang ada di dalam kelas  yang  dapat  menghambat  proses  pembelajaran,  dan  mencari  solusi  atau langkahlangkah yang dianggap paling efektif dalam proses belajar mengajar.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tambun Utara yang beralamat di  Jalan Raya Gabus Rawa Srijaya Kecamatan Tambun Utara Kabupaten Bekasi Provinsi Jawa Barat. Alasan  menggunakan  lokasi  atau  tempat  ini  yaitu  dengan  pertimbangan  bahwa  peneliti bekerja pada sekolah tersebut, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas dan subyek penelitian yang sangat sesuai dengan maksud penelitian. Penelitian ini  dilaksankan  selama  4  bulan  lebih,  mulai  tanggal  12  Agustus  sampai  dengan  20 November 2019.
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
Pengumpulan  data  ini  dilakukan  dengan  cara  melakukan test  formatif untuk mengetahui  dan  memperoleh  data  prestasi  belajar  pada  pelajaran  IPA  materi  sistem reproduksi manusia setelah proses pembelajaran dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan  dari  pembelajaran  setelah  diterapkannya  model  pembelajaran  Kooperatif Tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar pada tes formatif siklus I, dan siklus II. Tes ini berupa tes soal sebanyak 10 soal essay.
Tabel 1. Skor tes KETERANGAN SKOR MAX Benar 10 Salah 0
Teknik  analisa  data  yang  digunakan  adalah  teknik  analisa  data  deskriptif,  .  Fungsi teknik analisa data yang digunakan untuk memperoleh gambaran tentang prestasi belajar. Nilai rata-rata  prestasi belajar; Rata-rata Skor prestasi belajar  = ∑𝑥 𝑁
Keterangan : ∑ x = Jumlah nilai prestasi belajar seluruh siswa N = Jumlah siswa (Arikunto, 2006)
Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  teknik  analisa  data  tes,  dengan menggunakan Rumus ketuntasan belajar klasikal ; KB = 𝐹 𝑁
Keterangan : KB = ketuntasan belajar klasikal F = jumlah seluruh siswa yang mendapat nilai ≥ 70 N = jumlah seluruh siswa (Arikunto, 2006)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  melaksanakan  proses  pada  siklus  I  pertemuan  1  dan  pertemuan  2  serta siklus II pertemuan 1 dan pertemuan 2 sebagai berikut penelitian  meningkatkan prestasi belajar IPA materi sistem reproduksi manusia  dengan implementasi  model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada siswa kelas 9 SMP Negeri 2 Tambun Utara di semester 1 tahun pelajaran  2019/2020.  Aktivitas  berkaitan  dengan  aktivitas  belajar  siswa  selama  proses pembelajaran berlangsung yang dinilai melalui lembar Kondisi Awal (Pra Siklus).
Tabel 2. Data Perbandingan Prestasi Belajar siswa NO NAMA SISWA PS S1P1 S1P2 NILAI KET. NILAI KET. NILAI KET. 1 IPAK9 - SMPN2TU - 001 25 TT 30 TT 45 TT 2 IPAK9 - SMPN2TU - 002 70 T 70 T 75 T 3 IPAK9 - SMPN2TU - 003 65 TT 70 T 75 T 4 IPAK9 - SMPN2TU - 004 55 TT 60 TT 65 TT 5 IPAK9 - SMPN2TU - 005 45 TT 50 TT 65 TT 6 IPAK9 - SMPN2TU - 006 70 T 70 T 75 T 7 IPAK9 - SMPN2TU - 007 45 TT 50 TT 65 TT 8 IPAK9 - SMPN2TU - 008 25 TT 30 TT 45 TT 9 IPAK9 - SMPN2TU - 009 70 T 70 T 75 T
…………………………………………………………………………………………………………………………………… ..
Journal of Innovation Research and Knowledge ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online) 10 IPAK9 - SMPN2TU - 010 35 TT 40 TT 45 TT 11 IPAK9 - SMPN2TU - 011 55 TT 60 TT 65 TT 12 IPAK9 - SMPN2TU - 012 45 TT 50 TT 65 TT 13 IPAK9 - SMPN2TU - 013 35 TT 40 TT 45 TT 14 IPAK9 - SMPN2TU - 014 65 TT 70 T 75 T 15 IPAK9 - SMPN2TU - 015 65 TT 70 T 75 T 16 IPAK9 - SMPN2TU - 016 45 TT 50 TT 70 T 17 IPAK9 - SMPN2TU - 017 25 TT 30 TT 45 TT 18 IPAK9 - SMPN2TU - 018 35 TT 40 TT 45 TT 19 IPAK9 - SMPN2TU - 019 70 T 70 T 75 T 20 IPAK9 - SMPN2TU - 020 45 TT 50 TT 65 TT 21 IPAK9 - SMPN2TU - 021 65 TT 70 T 75 T 22 IPAK9 - SMPN2TU - 022 65 TT 70 T 75 T 23 IPAK9 - SMPN2TU - 023 45 TT 50 TT 65 TT 24 IPAK9 - SMPN2TU - 024 35 TT 40 TT 55 TT 25 IPAK9 - SMPN2TU - 025 55 TT 60 TT 65 TT 26 IPAK9 - SMPN2TU - 026 65 TT 70 T 75 T 27 IPAK9 - SMPN2TU - 027 35 TT 40 TT 45 TT 28 IPAK9 - SMPN2TU - 028 35 TT 40 TT 45 TT 29 IPAK9 - SMPN2TU - 029 25 TT 30 TT 35 TT 30 IPAK9 - SMPN2TU - 030 65 TT 70 T 75 T TOTAL 1480 1610 1865 NILAI RATA-RATA KELAS 49,33 53,67 62,17 JUMLAH SISWA TUNTAS 4 11 12 JUMLAH SISWA TIDAK TUNTAS 26 19 18 PERSENTASE KETERCAPAIAN KKM 13,33 36,67 40 TANGGAL PENGUMPULAN DATA 14/08/2019 11/09/2019 25/09/2019 Gambar 1. Grafik Perbandingan Prestasi Belajar siswa Pada Pra Siklus Hingga Siklus II 0 50 100 150 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718192021222324252627282930 PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PS S1P1
S1P2
S2P1
S2P2
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
Gambar 2. Grafik Nilai Rata-Rata Kelas
Gambar 3. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa 49.33 53.67 62.17 67 83.33 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 1 2 3 4 5
NILAI RATA-RATA KELAS
NILAI RATA-RATA KELAS 4 11 12 20 24 26 19 18 10 6 0 5 10 15 20 25 30 1 2 3 4 5

## KETUNTASAN BELAJAR
JUMLAH SISWA  TUNTAS
JUMLAH SISWA TIDAK TUNTAS
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)

## Gambar 4. Grafik Persentase Ketercapaian KKM
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  diperoleh  kesimpulan  bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD yang digunakan pada pelajaran IPA materi sistem reproduksi manusia dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 7 SMP Negeri 2 Tambun Utara, terbukti berhasil hal ini dapat dilihat dari data penelitian prestasi belajar  siswa  pada  pra  siklus  49,33  dengan  4  yang  tuntas  dari  30  siswa,  meningkat  pada siklus I pertemuan 1 yaitu 53,67 dengan 11 siswa yang tuntas, pada siklus I pertemuan 2 yaitu 62,17 dengan 12 siswa yang tuntas selanjutnya pada siklus II pertemuan 1 meningkat lagi  yaitu  67  dengan  20  siswa  yang  tuntas  dari  30  siswa,  pada  siklus  II  pertemuan  2 meningkat lagi yaitu 83,33 dengan 24 siswa yang tuntas dari 30 siswa kelas 9 SMP Negeri 2 Tambun  Utara.  Sedangkan  persentase  ketercapaian  KKM  juga  meningkat  dari  pra  siklus 13,33%, meningkat pada siklus I pertemuan 1 sejumlah 36,67%, pada siklus I pertemuan 2 sejumlah 40%, meningkat menjadi 66,67% pada siklus II pertemuan 1 dan meningkat lagi menjadi 80% pada siklus II pertemuan 2.

## KESIMPULAN
Disimpulkan bahwa  dengan  penerapan  model  pembelajaran  Kooperatif  Tipe  STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga layak untuk diterapkan SMP Negeri 2 Tambun Utara Kabupaten Bekasi Provinsi Jawa Barat.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan,  disarankan  kepada  peneliti-peneliti yang akan datang untuk melakukan perbaikan : Penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 9 SMP Negeri 2 Tambun Utara pada  pelajaran  IPA  materi  sistem  reproduksi  manusia  dapat  digunakan  dalam  proses pembelajaran guna prestasi belajar siswa di kelas, Guru dapat secara aktif kreatif membuat kondisi  kelas  yang  menyenangkan  dan  responsif  guna  meningkatkan  semangat  dalam pembelajaran  yang  akan  diikuti  oleh  para  siswa,  serta  perlunya  melakukan  kerjasama dalam  proses  pembelajaran  guna  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah  dirumuskan sebelumnya,  Implementasi  model  pembelajaran  Kooperatif  Tipe  STAD  memerlukan keuletan yang dalam baik dari siswa maupun guru guna menciptakan suasaana belajar yang
13.33 36.67 40 66.67 80 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 1 2 3 4
5

## PERSENTASE KETERCAPAIAN KKM

## PERSENTASE KETERCAPAIAN KKM
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
lebih efektif dan efisien dan masih butuh banyak waktu dalam proses implementasi model pembelajaran  Kooperatif  Tipe  STAD  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  kelas  9 SMP  Negeri  2  Tambun  Utara  pada  pelajaran  IPA  materi  sistem  reproduksi  manusia  pada tahun ajaran yang akan datang.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam. Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish
[2] Fathurrohman, Muhammad. (2017). Belajar & Pembelajaran Modern Konsep Dasar, Inovasi dan Teori Pembelajaran. Yogyakarta: Garudhawaca. FKIP UNPAS.
[3] Nana  Sudjana.  2013.  Penilaian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar,  Bandung:  PT. Remaja Rosdikarya
[4] Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Stamdar Proses Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta
[5] Slameto. 2018. Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
…………………………………………………………………………………………………………………………………… ..
Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)

## HALAMAN INI SENGAJA DIKOSONGKAN