## Pelatihan Penggunaan Model E-Learning Edmodo dan Pemanfaatan Google Form Sebagai Media Pembelajaran
Debora 1 , Cakra Birawa 2 , Beta Centaury February Lahirni 1
1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya
2 Fakultas Pertanian, Universitas Palangka Raya
Email: debfebe@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  searah  dengan  tujuan  dari program Dosen  Pendukung SDM  Unggul  di  era  revolusi  Industri  4.0  dan  persiapan  menuju  era  Society  5.  Secara  khusus  dalam  kegiatan Pengabdian Kepada masyarakat adalah: (1) memberikan pengalaman menggunakan salah satu model e-learning , yaitu Edmodo  sebagai  penunjang  kegiatan  pembelajaran  online;  (2)  memberikan  motivasi kepada  guru  untuk kreatif  dalam  memberikan  materi  pelajaran  memanfaatkan aplikasi Google  form  serta  (3)  mendampingi guru dalam  merancang  pembelajaran  online  menggunakan  model e-learning Edmodo.  Metode  pembelajaran  yang digunakan adalah  diskusi,  tanya  jawab,  demontrasi  dan  latihan/praktik,  serta  pendampingan. Sasaran dalam kegiatan  Pengabdian  ini  adalah  Guru  SD  Mitra,  yaitu  SDN  8  Menteng  dan  SDN  6  Panarung  di  Palangka Raya.  Setelah  kegiatan  selesai  dilaksanakan  dilakukan  evaluasi  yang  meliputi  tanggapan  peserta  pelatihan secara  keseluruhan  tentang pelatihan yang diselenggarakan,  penyampaian materi serta fasilitas penyelenggara  pelatihan.  Hasil  dari  pelatihan  ini  guru-guru  termotivasi  untuk  kreatif  serta  inovatif  dalam pengelolaan  pembelajaran  menggunakan  model e-learning Edmodo  serta  berkreasi  menggunakan Google form sebagai  media  pembelajaran.  Diharapkan  penyelanggaraan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  melalui pelatihan  adaptasi teknologi dapat diteruskan secara berkelanjutan di sekolah.
Kata Kunci: e-learning Edmodo, Google Form, Media Pembelajaran

## Pendahuluan
Sejalan  dengan  pembelajaran  abad  21 yang  menekankan pada kemampuan berkreasi  ( creativity ),  berpikir kritis ( Critical Thinking ), kolaborasi (collaboration) dan komunikasi
(communication),  maka  guru  harus  tetap dapat  mengenali  potensi  anak  dalam pembelajaran  sekalipun  dalam  keadaan situasi  pembelajaran  yang  tidak  dapat bertatap  muka  secara  fisik  seperti  saat Pandemi  Covid-19  yang  sudah  hampir  dua tahun dijalani oleh seluruh dunia. Di sinilah tantangan yang harus diatasi oleh guru-guru dalam  penggunaan  teknologi  pembelajaran sebagai  media  dalam  pola  interaksi  belajar yang  bisa  tetap  dilakukan  dengan  situasi tersebut. Pandemi Covid-19 telah
mengajarkan  kepada  kita  bagaimana  harus bisa  beradaptasi  dengan  suatu  perubahan
pada  suatu  keadaan  yang  tidak  mudah diprediksi.  Demikian  pula  halnya  dalam bidang  pendidikan  terutama  pada  aktivitas pembelajaran  di  sekolah  mulai  dari  tingkat sekolah  dasar  sampai  perguruan  tinggi. Ada banyak hal yang menjadi pertimbangan dalam memilih teknologi pembelajaran yang digunakan  untuk  melakukan  belajar  secara online  yang  tidak  hanya  digunakan  saat masa pandemi Covid-19. Pada era teknologi digital,  mau  tidak  mau  setiap  orang  harus dapat menguasai teknologi, terutama dalam kegiatan pembelajaran di sekolah. Sebagian besar terutama di sekolah Dasar menunjukkan  guru  masih  belum  banyak memiliki  kemampuan  untuk  menggunakan aplikasi pembelajaran secara online, sehingga pembelajaran yang dilakukan guru hanya  dengan  memberikan  tugas  melalui SMS  atau  pesan  di  WhatsApp  (WA). Selanjutnya  pada  waktu  tertentu  yang  telah
ditentukan  murid  atau  orangtua  murid datang ke sekolah untuk mengumpukan hasil dari pelajaran yang ditugaskan oleh guru dan selanjutnya  tugas  diberikan  kembali  untuk dikerjakan  dan  begitu  seterusnya,  sehingga interaksi yang dalam arti pembelajaran tidak pernah terjadi.
Program Pengabdian Kepada Masyarat dengan  tema  Pendampingan  SDM  unggul adalah  suatu  kesempatan  untuk  melakukan pelatihan penggunaan platform pembelajaran yang dapat memfasilitasi atau sebagai  variasi  yang  dapat  digunakan  oleh guru dalam melakukan pembelajaran online dengan tetap mempertahankan pola interaksi.  Tujuan  kegiatan  pelatihan  ini adalah memberikan pengalaman menggunakan  salah  satu  model  e-learning yaitu  Edmodo  yang  dapat  dilakukan  oleh guru dalam menunjang kegiatan pembelajaran  online,  juga  memberikan motivasi  kepada  guru  untuk  kreatif  dalam memberikan  materi  pembelajaran  dengan memanfaatkan  aplikasi  Google  Form. Dengan  kegiatan  ini  manfaat  tidak  hanya kepada guru dan murid saja, tetapi juga bagi sekolah menjadi salah satu alternatif metode pembelajaran yang dapat digunakan sekolah di  era  teknologi  digital  yang  pengaruhnya adalah  kemajuan  bagi  sekolah  dalam mengantisipasi keadaan yang membutuhkan teknologi pembelajaran.
Pelatihan  penggunaan e-learning dan pemanfaatan Google form untuk meningkatkam  kreativitas  anak  sejalan dengan  pembelajaran  abad  21  yang menekankan  pada  kemampuan  kreativitas, berpikir  kritis,  kolaborasi  dan  komunikasi. Dengan  demikian  guru  harus  tetap  dapat menggali  potensi  anak  dalam  pembelajaran sekalipun dalam keadaan situasi pembelajaran  yang  tidak  langsung  bertatap muka. Penggunaan model e-learning Edmodo sebagai pengganti kelas sesungguhnya yang diciptakan serupa kelas yang  disebut  kelas  maya  dimana  guru  dan murid masih tetap dapat melakukan interaksi belajar mengajar. Edmodo adalah aplikasi e- learning sebagai  platform  pembelajaran yang  menghubungkan  secara  virtual  kelas
antara  guru,  siswa  dan  orangtua  yang dikembangkan  oleh  Nic  Borg  dan  Jeff  O Hara pada akhir 2008. Penggunaan Edmodo untuk  pengganti  kelas  secara  offline  sudah cukup memadai yang memberi fasilitas bagi interaksi  kegiatan  belajar  mengajar  baik dalam  hal  penyampaian  bahan  ajar,  tugas, kuis, serta berdiskusi antara guru dan murid. Hasil  penelitian  tentang  bagaimana  minat siswa  terhadap  aplikasi  ini  ternyata  baik (Fahrudin  &  Rohman,  2016)  dan  juga meningkatkan mutu pembelajaran. Penelitian  juga  menunjukkan  tidak  hanya prestasi (Oktaviani et al., 2019), tetapi juga kemandirian  belajar  dengan  menggunakan aplikasi Edmodo dalam pembelajaran (Aulia et  al.,  2019).  Edmodo  adalah  jaringan pembelajaran  pendidikan  gratis  dan  aman digunakan untuk menyediakan cara sederhana  bagi  guru  untuk  terhubung  dan bekerja dengan guru, teman sekelas dimana saja dan kapan saja (Balasubramanian et al., 2014). Sedangkan Google Form merupakan aplikasi  survei  yang  termasuk  dalam suite kantor  Google Drive bersama  dengan Google  Dokumen,  Google  sheets,  dan Google Slides. Pada umumnya Google Form digunakan  hanya  untuk  mengirimkan  soal ulangan saja, sedangkan di sini akan dilatih bagaimana  menggunakan  Google  Form tersebut sebagai media belajar penyampaian materi yang tujuannya meningkatkan kreativitas  siswa  dengan  lebih  memberikan tantangan dalam  pembelajaran,  sebab kreativitas  guru  berpengaruh  juga  terhadap kreativitas anak didik (Hasanah, 2020). Guru  adalah  pembelajar  sepanjang hayat,  sehingga  dalam  menghadapi  situasi saat  ini  dengan  salah  satu  pemicunya pandemi  covid-19  mau  tidak  mau  harus beradaptasi  dengan  teknologi,  sehingga dengan  pelatihan  ini  diharapkan  guru termotivasi  untuk  selalu  belajar  dan  kreatif dalam memilih metode, teknik pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan kondisi yang dapat mengantisipasi setiap perubahan yang terjadi.

## Metodologi

## Alat dan Bahan
Bahan dan alat yang dibutuhkan sebagai penunjang  kegiatan  pelatihan  penggunaan model e-learning dan  pemanfaatan  Google Form sebagai media belajar untuk meningkatkan  kreativitas  adalah  sebagai berikut: (1) Panduan Penggunaan e-learning Edmodo dan Google Form, (2) Internet, (3) Laptop/komputer/android,  (4)  LCD,  (5) Buku  Pelajaran  Sekolah  Dasar.Sasaran kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat adalah  Guru  Sekolah  yang  jadi  mitra Pengabdian  Masyarakat  yang  ditawarkan pada  Program  Dosen  Pendukung  SDM Unggul  (PDPSU),  yakni  SDN  8  Menteng dan SDN 6 Panarung di Kota Palangka Raya yang mewakili sekolah dengan Akreditasi A dan Akreditasi B.

## Metode Pelaksanaan
Metode  pelatihan  yang  digunakan sebagai  pendukung  dalam  keberhasilan program  pelatihan  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Diskusi dan Tanya Jawab Metode ini digunakan sebab pada umumnya guru-guru  sudah  memiliki  pengalaman dalam  menggunakan  model e-learning Google  Classroom yang  juga  hampir  sama dengan  Edmodo,  hanya  ada  perbedaan dalam    lingkup  media  yang  digunakan. Guru-guru  sudah  menguasai  pula  dasar- dasar  dari  penggunaan  Google  form, sehingga  lebih  mudah  untuk  masuk  pada sasaran yang dituju dalam pelatihan ini.
2. Demonstrasi
Pelatihan akan lebih efektif dan efisien jika peserta langsung melihat bagaimana penggunaan e-learning Edmodo dan Google Form  tersebut.  Tahap  demi  tahap  dalam materi tersebut disampaikan dengan
menggunakan  panduan  yang  sudah  terlebih dulu  disampaikan  kepada  peserta  sebelum kegiatan pelatihan tersebut dilaksanakan. 3. Praktik/Latihan Pada metode ini peserta langsung mempraktikkan materi yang diberikan pada kelas  dan  mata  pelajarannya  dengan bimbingan dan pendampingan dari penyaji/pelatih. Untuk mengetahui keberhasilan kegiatan  ini,  dilakukan  dengan  melihat keterlibatan  para  peserta  yang  berhasil mempraktikkan  materi  selama  kegiatan berlangsung,  wawancara  dengan  kepala sekolah yang berupa kesan dan pesan, serta menggunakan  pula  angket  evaluasi  setelah kegiatan  dilaksanakan.  Adapun  kisi-kisi evaluasi  setelah  kegiatan  pelatihan  dengan indikator: (1) tangggapan terhadap keseluruhan  pelatihan,  (2)  penyampaian materi, (3) fasilitas penyelenggara pelatihan.

## Hasil Kegiatan dan Pembahasan
Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  ini dikuti oleh guru-guru dari SDN 8 dan SDN 6  Panarung    di  Kota  Palangka  Raya  yang jumlah  pesertanya  dipilih  dan  ditentukan oleh  Kepala  Sekolah.  Adapun  jumlah peserta  dari  SDN  8  Menteng  sebanyak  11 orang termasuk Kepala Sekolah, dan peserta dari  SDN  6  Panarung  sebanyak  12  orang termasuk Kepala Sekolah. Jadi, total peserta pelatihan  adalah  23  orang  dengan  jumlah peserta wanita 19 orang (82,6%) dan 4 orang peserta laki-laki (17,4%), 14  orang (60,9%) adalah  guru  kelas  dan  7  orang  (30,4%) adalah  guru  mata  pelajaran.  Pembatasan peserta  ini  mengingat  saat  ini  adalah  masa pandemi covid-19, dimana banyaknya orang dalam  satu  ruangan  dibatasi  sesuai  dengan protokol  kesehatan.  Deskripsi  data  hasil evaluasi setelah pelatihan ditunjukkan pada Tabel 1.

## Tabel 1. Hasil Evaluasi Kegiatan Pelatihan.
No Indikator Persentase Cukup Puas (%) Puas (%) Sangat Puas (%) Tanggapan keseluruhan terhadap pelatihan yang diikuti 4,3 30,4 65,2 Pemahaman Materi 8,7 60,9 30,4 Bermanfaat dan sesuai kebutuhan - 13,0 87,0 Relevan dengan pekerjaan - 21,7 78,3 Mendukung peningkatan kinerja - 13,0 87,0 Penyampaian materi 2.4 29,4 68,1 Sarana/prasarana - 30,4 69,6
Ada  beberapa  hal  yang  perlu  dibahas pada  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  ini. Pertama  pada  saat  pelaksanaan  kegiatan para  guru  antusias  dan  termotivasi  untuk mempraktikkan  materi  yang  diberikan  dan merasa  hal  ini  adalah  hal  yang  baru  bagi mereka.  Kedua,  tanggapan  keseluruhan terhadap  pelatihan  pada  tingkat  puas  dan sangat  puas.  Demikian  pula  tentang tanggapan  peserta  terhadap  materi  yang diberikan menambah wawasan untuk dapat diterapkan  dalam  sebuah  pembelajaran daring pada saat masa pandemi saat ini. Hal ini juga menunjukkan bahwa implementasi penggunaan  model e-learning Edmodo tidak  hanya  di  Sekolah  Menengah  Atas (SMA)  atau  Sekolah  Menengah  Kejuruan (Fahrudin  &  Rohman,  2016),  maupun  di Perguruan Tinggi tetapi juga telah diterapkan  dalam  implementasi  Edmodo dalam  mengembangkan  kurikulum  di sekolah dasar (Rulviana, 2018).
Implementasi  Edmodo  di  sekolah  dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa (Muhajir et al., 2019). Pada masa Covid-19 saat ini, maka penggunaan e-learning baik Edmodo  dan  Google  Classroom  efektif dalam  meningkatkan  mutu  pembelajaran (Muhajir,  2020)  yang  juga  meningkatkan kreativitas  guru.  Jadi,  pilihan  dalam penggunaan serta menjadi kebiasaan pengguna. Pada Gambar 1 berikut ditunjukkan  contoh  penggunaan  aplikasi Edmodo  pada  mata  kuliah  Metodologi Penelitian yang disampaikan Pelatih kepada para peserta pelatihan.

## Gambar 1. Contoh aplikasi Edmodo di  web
Adapun  pemanfaatan  Google  form untuk pembelajaran seperti pada Gambar 2 berikut.

## Gambar 2. Google Form sebagai Media Pembelajaran
Pelatihan penggunaan e-learning Edmodo  dan  pemanfaatan  Google  Form yang sudah dilakukan terhadap dua sekolah mitra  menunjukkan  sebagian  besar  merasa sangat puas (87%) dan sisanya puas (13%), walaupun masih terkendala dalam keterbatasan  belum  biasa  menggunakan teknologi  tetapi  motivasi  untuk  selalu belajar  inilah  yang  mereka  rasakan  dalam kegiatan  pelatihan  ini.  Hal  ini  juga  sesuai dengan hasil penelitian yang menunjukkan
salah  satu  yang  menjadi  kendala  dalam menggunakan e-learning edmodo  adalah gawai  tidak  kompatibel  dan  kesulitan memahami  fitur  aplikasi  Edmodo  karena belum terbiasa (Susari, 2020).
Suasana  kegiatan  pelaksanaan  kegiatan pelatihan yang dilaksanakan selama 2 (dua) hari  di  SDN  8  Menteng  dan  SDN  6 Panarung seperti ditunjukkan pada Gambar
3 dan 4.
Gambar 3 . Kegiatan di SDN 8 Menteng Palangka Raya.
Gambar 4 . Kegiatan Pelatihan di SDN 6 Panarung Palangka Raya
Sebagai  hasil  luaran  dari  kegiatan Pengabdian  Kepada  Masyarakat  adalah berupa video yang telah dipublikasikan pada you  tube  dengan  link  sebagai  berikut: https://www.youtube.com/watch?v=_8fxH R1rWgo .

## Kesimpulan
Kesimpulan  dari  kegiatan  pelatihan  ini adalah  guru  termotivasi  untuk  lebih  kreatif serta  inivotif    dalam  melakukan  kegiatan pembelajaran yang juga akan menumbuhkan kreativitas anak didik sekaligus memberikan pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan. Saran, sebagai suatu harapan untuk  kegiatan  ini  dapat  difasilitasi  oleh Dinas  Pendidikan  Kota  Palangka  Raya, sehingga  kegiatan  ini  dapat  diikuti  oleh
peserta  yang  lebih  banyak  lagi  dengan melibatkan  semua  sekolah  dasar  negeri maupun swasta.

## Ucapan terimakasih
Ucapan  terimakasih  dan  penghargaan  yang sebesar-besarnya  kami  sampaikan  kepada Lembaga  Pengabdian  Kepada  Masyarakat (LPPM)  Universitas  Palangka  Raya  yang telah mendanai program kegiatan ini melalui Program  Dosen  Pendukung    SDM  Unggul. Tidak  lupa  juga  kami  sampaikan  untuk  SD Mitra,  yaitu  SDN  8  Menteng  dan  SDN  6 Panarung di kota Palangka Raya yang telah mendukung kegiatan ini.

## Daftar Pustaka
Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019).
Upaya peningkatan kemandirian belajar  siswa  dengan  model  problem- based  learning  berbantuan  media Edmodo  Efforts  to  increase  student self-regulated  learning  with  problem- based  learning  model  use  Edmodo.
Jurnal  Inovasi  Pendidikan  IPA ,  5(1): 69–78.
Balasubramanian,  K.,  Jaykumar,  V.,  & Fukey,  L.  N.  (2014).  A  Study  on “Student Preference towards the Use of
Edmodo  as  a  Learning  Platform  to Create Responsible Learning Environment.” Procedia  -  Social  and
Behavioral  Sciences ,  144:  416–422. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.0 7.311
Fahrudin,  E.,  &  Rohman,  M.  (2016).
Penerapan Metode e-learning Menggunakan Edmodo di SMK Gema Bangsa  Untuk  Meningkatkan  Mutu Pembelajaran di Bidang
Iptek.
Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru (Ting) .
Hasanah,  N.  (2020).  Pengaruh  Kreativitas Mengajar  Guru  Sosiologi  Terhadap
Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Ilmu
Pendidikan , 5(2).
Muhajir.  (2020).  Kreativitas  Guru  Dalam
Membentuk  Pembelajaran  Aktif. Al- Qiraah , 14: 49–75.
Muhajir, M., Musfikar, R., & Hazrullah, H. (2019).  Efektivitas  Penggunaan  E- Learning  Berbasis  Edmodo  Terhadap Minat  Dan  Hasil  Belajar  (Studi  Kasus
Di  Smk  Negeri  Al  Mubarkeya).
Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi , 3 (1), 50. https://doi.org/10.22373/cj.v3i1.4725
Oktaviani,  A.,  Siswandari,  &  Muchsini,  B.
(2019).  Keefektifan  Penerapan  E- Learning Edmodo Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa. Jurnal "Tata  Arta”  UNS , 5 (2), 75–87.
Rulviana,  V.  (2018).  Implementasi  Media Edmodo Dalam Pengembangan
Kurikulum  Sekolah  Dasar. Jurnal Refleksi Edukatika , 8(2): 205–208.
Susari,  E.  (2020).  Pengembangan  Model Pelatihan  Peningkatan  Kompetensi Guru  SD  Berbasis  Aplikasi  Edmodo. Instruksional , 2(1): 17–26.