ISSN (Print)   :  1858-4985 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI

## PENGARUH BUDAYA SEKOLAH DAN DUKUNGAN ORANGTUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 KOTA PROBOLINGGO
Paulina Christiani
Pendidikan  Ilmu  Pengetahuan  Sosial,  Program  Pasca Sarjana, Universitas  Kanjuruhan  Malang

## Abstract
This  study  aims  to  k now  the  influence  of  school  culture  and  encouragement  from  parents  toward learning  achievement  of  social  subject  of  seventh  graders  at  SMP  Negeri  2  Probolinggo.  The respondents of this study were sixty eight students. As the results, school culture and encouragement from  parents influence positively toward socal learning achievement.
Keywords: school culture, encouragement, learning achievement

## PENDAHULUAN
Kondisi  yang  terjadi  di  SMP
Negeri  2  Kota  Probolinggo,  selama  ini kegiatan dalam meningkatkan keefektifan sekolah masih kurang menyentuh aspek budaya.  Padahal sebagaimana diketahui keberhasilan sebuah lembaga pendidikan tidak hanya didukung oleh lengkapnya sarana dan prasarana,  guru  yang berkualitas  ataupun  input  siswa  yang baik,  tetapi  budaya  sekolah  sangat berperan terhadap peningkatan keefektifan  sekolah.  Menurut  Mayer dan  Rowen  dalam  Jamaludin  (2008: 24)  budaya  sekolah  merupakan  jiwa (spirit) sebuah sekolah yang
memberikan  makna  terhadap  kegiatan kependidikan  sekolah  tersebut,  jika budaya  sekolah  lemah,  maka  ia  tidak kondusif  bagi  pembentukan  sekolah efektif. Sebaliknya  budaya  sekolah kuat  maka  akan  menjadi  fasilitator bagi  peningkatan  sekolah  efektif.
Disamping faktor budaya sekolah  yang  mempengaruhi  prestasi belajar  siswa,  tidak  kalah  pentingnya adalah faktor dukungan orangtua. Sebagaimana dikemukakan Husaini Usman ada 3 faktor penyebab rendahnya  mutu  pendidikan  di  tanah air, yaitu: (1) kebijakan dan penyelenggaraan pendidikan nasional menggunakan pendekatan educational
production  function atau  input  analisis tidak  konsisten;  2)  penyelenggaraan pendidikan  secara  sentralistik;  3)  peran serta  masyarakat  khususnya  orang  tua siswa dalam penyelenggaraan pendidikan sangat minim (Usman,
2002: 18).
Hal tersebut kemungkinan terjadi mengingat pendidikan berlangsung  di  luar  dan  di  dalam sekolah.  Pendidikan  di  luar  sekolah dapat  terjadi  dalam  keluarga  dan  di dalam masyarakat. Keluarga
merupakan  lembaga  pertama  dalam kehidupan  anak,  tempat  ia  belajar  dan menyatakan diri sebagai mahluk sosial.  Keluarga  memberikan  dasar pembentukan tingkah laku, watak, moral  dan  pendidikan  anak  (Kartono, 1992).
Hal  ini  dikarenakan  orang  tua
merupakan pendidik utama dan pertama bagi anak-anak mereka, karena  dari  merekalah  anak  mula-mula menerima  pendidikan.  Bentuk  pertama dari pendidikan terdapat dalam kehidupan keluarga. Orang tua
dikatakan  pendidik  pertama  karena dari merekalah anak mendapatkan pendidikan  untuk  pertama  kalinya  dan
dikatakan pendidik utama karena pendidikan  dari  orang  tua  menjadi dasar  perkembangan  dan  kehidupan anak  di  kemudian  hari.  Oleh  karena kesuksesan  anak  dalam  belajar  tidak lepas  dari  peran  serta  dan  dukungan orangtua.
Dukungan  dari  keluarga  sangat penting  dalam  membantu  mewujudkan kreativitas  anak,  karena  pendidikan sejak dini dari keluarga akan membantu dalam mengembangkan bakat  dan  talenta  anak.  Dukungan tersebut dapat berupa perhatian, dorongan, pelatihan maupun penyediaan sarana prasarana yang mendukung anak dalam mencapai prestasi belajar siswa (Munandar, 2004).
Hal ini mengingat orangtua yang penuh kasih sayang dan perhatian, yang memperbolehkan kegagalan, malah akhirnya akan mempunyai  anak-anak  yang  cenderung memilih  keberhasilan.  Oleh  karena  itu, sebagai orang tua harus dapat membantu  dan  mendukung  terhadap segala  usaha  yang  dilakukan  oleh anaknya serta dapat memberikan pendidikan  informal  guna  membantu
pertumbuhan  dan  perkembangan  anak tersebut  serta  untuk  mengikuti  atau melanjutkan  pendidikan  pada  program pendidikan  formal  di sekolah.
Berdasarkan latar belakang
masalah  di  atas,  peneliti  merasa  perlu untuk melakukan  penelitian  dengan judul “ Pengaruh  Budaya  Sekolah  dan Dukungan Orangtua Terhadap Prestasi  Belajar  Mata  Pelajaran  IPS Siswa  Kelas  VII  Di  SMP  Negeri  2 Kota Probolinggo” . Beberapa penelitian yang dikemukakan oleh beberapa ahli, seperti  yang  di  kemukakan  dalam majalah  rumah  tangga  dan  kesehatan bahwa  “Orang  tua  berperan  dalam menentukan hari depan anaknya. Secara    fisik  supaya  anak-anaknya bertumbuh  sehat  dan  berpostur  tubuh yang  lebih  baik,  maka  anak-anak  harus diberi makanan yang bergizi  dan seimbang.  Secara  mental  anak-anak bertumbuh cerdas dan cemerlang, maka  selain  kelengkapan  gizi  perlu juga  diberi  motivasi  belajar  disertai sarana  dan  prasarana  yang  memadai. Sedangkan  secara  sosial  suapaya  anak- anak dapat mengembangkan jiwa sosial  dan  budi  pekerti  yang  baik
mereka  harus  di  beri  peluang  untuk bergaul mengaktualisasikan diri, memupuk kepercayaan  diri  seluas- luasnya.  Bila  belum  juga  terpenuhi biasanya  karena  soal  teknis  seperti hambatan  ekonomi  atau  kondisi  sosial orang  tua.
Orangtua perlu memberikan dorongan  kepada  seorang  anak,  karena dorongan dari orangtua akan mendorong anak untuk mencapai sukses dan keberhasilan.  Pencapai sukses mempunyai nilai inti yang berurat  dan  berakar  yang  membuat seorang  anak  menjadi  orang  yang produktif, penyayang dan penuh perhatian.
Nilai-nilai tersebut
selanjutnya akan  membuat  seorang anak bisa mengambil resiko dan mempelajari,  menguji  serta  menyadari kemampuan  maksimalnya.
Dengan memberikan upaya yang terbaik,  seorang  anak  akan memperoleh  kepuasan  dan  pemenuhan yang  sangat  besar,  baik  berhasil  atau gagal. Puncak proses ini akan membuat  pencapai  sukses  memahami apa  yang  membuat  anak-anak  paling bahagia, membantu anak-anak menemukan gairah hidup, dan
mendorong  anak-anak  untuk  mengejar impian  mereka  semaksimal  mungkin.
Dorongan positif akan memotivasi seorang anak untuk bertindak.  Hal  ini  akan  membantu pertumbuhan dalam diri anak.
Dorongan positif akan mendesak
seorang  anak  untuk  keluar  dari  zona nyamannya, menjelajah dan mengambil  resiko.  Hal  ini  juga  akan memupuk  prestasi  dan  keberhasilan seorang  anak.
Mayer dan Rowen dalam Jamaluddin  (2008:  24)  menyatakan bahwa  budaya  sekolah  merupakan  jiwa (spirit) sebuah
sekolah yang memberikan  makna  terhadap  kegiatan kependidikan  sekolah  tersebut,  jika budaya  sekolah  lemah,  maka  ia  tidak kondusif  bagi  pembentukan  sekolah efektif. Sebaliknya  budaya  sekolah kuat  maka  akan  menjadi  fasilitator bagi  peningkatan  sekolah  efektif.
Lebih  lanjut  Robbins  (1994) mengungkapkan  bahwa  dalam  lingkup tatanan dan pola yang menjadi
karakteristik
sebuah sekolah,
kebudayaan memiliki dimensi yang dapat  di  ukur  yang  menjadi  ciri  budaya sekolah  diantaranya  yaitu:  (1)  Tingkat
tanggung jawab, kebebasan dan independensi warga atau personil sekolah,  komite  sekolah  dan  lainnya dalam  berinisiatif,  (2)  Sejauh  mana para  personil  sekolah  dianjurkan  dalam bertindak  progresif,  inovatif  dan  berani mengambil  resiko,  (3)  Sejauh  mana sekolah  menciptakan  dengan  jelas  visi, misi,  tujuan,  sasaran  sekolah,  dan upaya mewujudkannya,  (4)  Sejauh mana  unit-unit  dalam  sekolah  didorong untuk bekerja dengan cara yang terkoordinasi,  (5)  Tingkat  sejauh  mana kepala sekolah memberi informasi yang  jelas,  bantuan  serta  dukungan terhadap  personil  sekolah,  (6)  Jumlah pengaturan  dan  pengawasan  langsung yang  digunakan  untuk  mengawasi  dan mengendalikan perilaku personil sekolah,  (7)  Sejauh  mana  para  personil sekolah  mengidentifkasi  dirinya  secara keseluruhan dengan sekolah ketimbang dengan  kelompok  kerja tertentu atau bidang keahlian professional,  (8)  Sejauh  mana  alokasi imbalan diberikan didasarkan atas kriteria  prestasi,  (9)  Sejauh  mana personil sekolah didorong untuk mengemukakan konflik dan kritik secara  terbuka,  dan  (10)  Sejauh  mana
komunikasi antar personil sekolah dibatasi  oleh  hierarki  yang  formal.
Dari beberapa karakteristik yang  ada,  dapat  dikatakan  bahwa budaya  sekolah  bukan  hanya  refleksi
dari sikap  para  personil  sekolah,
namun juga merupakan cerminan kepribadian  sekolah  yang  ditunjukan oleh  perilaku  individu  dan  kelompok dalam  sebuah  komunitas  sekolah.
Prestasi belajar dipengaruhi oleh  beberapa  faktor,  baik  faktor internal maupun faktor eksternal.
Slameto  (1995  :  89)  membagi  faktor internal  menjadi  3  bagian  pokok  yaitu: (1)  faktor  jasmaniah  (kesehatan  dan cacat  tubuh),  (2)  faktor  psikologis (inteligensi,  perhatian,  minat,  bakat, motif,  kematangan,  kesiapan),  dan  (3) faktor kelelahan. Sedangkan faktor eksternal  menjadi  3  bagian  pokok yaitu:  (1)  faktor  keluarga  (cara  orang tua  mendidik,  reaksi  antar  anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi  keluarga,  pengertian  orang tua,  latar   belakang  kebudayaan),  (2) faktor sekolah (kurikulum, metode mengajar,  relasi  guru  dengan  siswa, relasi  siswa  dengan  siswa,  disiplin sekolah,  alat  pelajaran,  waktu  sekolah,
standar  pelajaran,  keadaan  gedung, metode  belajar,  tugas  rumah),  dan  (3) faktor masyarakat (kegiatan siswa dimasyarakat, mass media, teman bergaul, bentuk kehidupan masyarakat).

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan tujuan dalam penelitian dan permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini maka penelitian ini termasuk ke dalam penelitian descriptive  research dan causal  research (Maholtra,  1996). Penelitian deskriptif ( descriptive research )
untuk menggambarkan budaya sekolah dan dukungan orangtua dalam kaitannya dengan prestasi belajar siswa. Sedangkan penelitian sebab akibat ( causal research )  untuk  menjelaskan  besarnya pengaruh  variabel  dukungan  orangtua dan  budaya  sekolah  sebagai  variabel bebas  terhadap  prestasi  belajar  siswa sebagai variabel terikat dan menjelaskan variabel yang berpengaruh paling besar  terhadap prestasi belajar siswa. Untuk memperoleh data
dipergunakan penelitian lapangan dengan terjun
langsung ke obyek dan lokasi
penelitian. Sebagai populasi dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa kelas  VII  di  SMP  Negeri  2  Kota Probolinggo yang berjumlah 213
siswa.  sampel  siswa  tiap  kelas  diambil secara  acak  sehingga  total  sampel dalam  penelitian  ini  adalah  sebesar  68 siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  2  Kota Probolinggo.
Adapun  teknik  yang  digunakan
dalam pengumpulan data dalam
penelitian  ini  adalah  kuesioner  dan dokumentasi.  Angket  ini  digunakan untuk memperoleh data tentang dukungan orangtua dan budaya
sekolah. Jenis instrumen yang digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa skala  yaitu  merupakan  kumpulan  dari
pernyataan atau pertanyaan yang pengisiannya oleh responden
dilakukan  dengan  memberikan  tanda centang  (√)  pada  tempat  yang  sudah disediakan  dengan  alternatif  jawaban yang  disediakan  merupakan  sesuatu yang  berjenjang.  (Arikunto  1998  : 105). Untuk mengetahui distribusi frekuensi masing-masing variabel yang pengumpulan datanya
menggunakan kuesioner (angket),
setiap indikator dari data yang dikumpulkan terlebih dahulu
diklasifikasikan  dan  diberi  skor  atau nilai  dari  rentang  nilai  1-5.
Dalam hal ini metode dokumentasi digunakan untuk mengetahui  jumlah  guru,  jumlah  siswa dan  nilai  hasil  belajar  siswa  untuk mata  pelajaran  IPS  siswa  kelas  VII SMP  Negeri  2  Kota  Probolinggo semester
2 Tahun Pelajaran 2014/2015. Dalam  penelitian  ini  sebelum menentukan  teknik  analisa,  dilakukan pengujian terhadap persyaratan statistik. Dimana pengujian persyaratan  statistik  dilakukan  untuk memenuhi persyaratan
dalam penggunaan teknik analisis dengan asumsi  yang  melandasinya.
Dengan terpenuhinya persyaratan  statistik,  dapat  ditentukan teknik analisis yang akan dipergunakan untuk mengetahui
pengaruh budaya sekolah dan dukungan  orangtua  terhadap  prestasi belajar  siswa  dengan  menggunakan analisis  regresi  linier  berganda  dengan bantuan  program  SPSS 14.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN

## Hipotesis Pertama
Variabel budaya sekolah mempunyai nilai koefisien regresi sebesar  0,350,  dan  t hitung sebesar 2,240 dengan  probabilitas  sebesar  0,008. Karena  nilai  probabilitas  t hitung yang diperoleh lebih kecil dari 0,05
(p=0,008  <  0,05),  maka  keputusan atau kesimpulan yang diambil adalah hipotesis nihil ditolak, sedangkan hipotesis  alternatif  diterima.  Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan  budaya  sekolah  terhadap prestasi  belajar  siswa  kelas  VII  di  SMP Negeri  2 Kota Probolinggo.
Hipotesis Kedua Variabel dukungan orangtua mempunyai t hitung sebesar 1,446
dengan  probabilitas  sebesar  0,015. Karena  nilai  probabilitas  t hitung yang diperoleh lebih kecil dari 0,05
(p=0,015  <  0,05),  maka  keputusan atau kesimpulan yang diambil adalah hipotesis nihil ditolak, sedangkan hipotesis  alternatif  diterima.  Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan  dukungan  orangtua  terhadap prestasi  belajar  siswa  kelas  VII  di  SMP Negeri  2 Kota Probolinggo.

## Hipotesis Ketiga
Dari  hasil  pengujian  analisis menunjukkan probabilitas F hitung sebesar  0,003  yang  lebih  kecil  dari  α  = 0,05.  Hal  ini  berarti  hipotesis  nihil ditolak  dan  hipotesis  alternatif  diterima (p  =  0,003  <  α  =  0,05).  Sehingga keputusan  statistik  yang  dapat  diambil adalah terdapat pengaruh yang signifikan budaya sekolah dan dukungan  orangtua  secara  bersama- sama  terhadap  prestasi  belajar  siswa kelas  VII  di  SMP  Negeri  2  Kota Probolinggo.
Pengaruh  Budaya  Sekolah  terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  VII  di SMP Negeri 2 Kota Probolinggo
Hasil temuan penelitian tersebut  menunjukkan  bahwa  unsur- unsur budaya sekolah telah membentuk  output  siswa  berperilaku baik dan mendukung ketercapaian prestasi  belajar  siswa.  Sebagaimana dikemukakan  Mayer  dan  Rowen  dalam Jamaluddin  (2008:24)  budaya  sekolah merupakan  jiwa  (spirit)  sebuah  sekolah yang memberikan makna terhadap kegiatan kependidikan sekolah tersebut,  jika  budaya  sekolah  lemah, maka ia tidak kondusif bagi
pembentukan sekolah efektif. Sebaliknya  budaya  sekolah  kuat  maka akan menjadi fasilitator bagi peningkatan  sekolah  efektif. Oleh  karena  itu  budaya  sekolah memiliki peran penting dalam mendukung  kualitas  belajar  siswa  di sekolah, sebab budaya sekolah merupakan hal yang tidak dapat terpisahkan dengan segala sesuatu yang  terjadi  di  sekolah.  Hal  tersebut berkaitan dengan situasi belajar mengajar, warga sekolah, fasilitas pendukung  belajar  mengajar,  visi  dan misi sekolah  serta  dukungan  dari semua  warga  sekolah.
Budaya  sekolah  di  SMP  Negeri 2  Kota  Probolinggo  dapat  dilihat  dari empat unsur meliputi : fasilitas sekolah,  program  atau  kegiatan  yang diadakan  sekolah,  warga  sekolah  serta nilai  dan  peraturan  sekolah.
Dilihat  dari  segi  fasilitas,  SMP Negeri  2  Kota  Probolinggo  telah menyediakan  berbagai  macam  sarana pendukung  prestasi  belajar  siswa.  Hal tersebut  dapat  dilihat  dari  banyaknya ruangan  yang  ada  di  sekolah  dengan berbagai macam  fungsinya.  Seperti ruang perpustakan sekolah yang
nyaman  sehingga  siswa  dapat  belajar dan membaca dengan tenang, laboratorium komputer, laboratorium bahasa,  ruang  aula  untuk  digunakan berbagai aktivitas siswa, yang kesemuanya sangat menunjang peningkatan prestasi belajar  siswa, setiap  ruang  kelas  terdapat  LCD sebagai media bagi guru dalam memberikan  materi  pelajaran.
Dari segi program atau kegiatan  sekolah,  SMP  Negeri  2  Kota Probolinggo  memiliki  agenda  kegiatan yang menjadi pendukung sarana belajar  siswa,  antara  lain  kegiatan ekstra  kurikuler  yang  mengembangkan bakat dan minat siswa, mengikutsertakan anak didik mengikuti  berbagai  olimpiade  sains, pentas  seni  sebagai  ajang  kreativitas siswa.
Dari  segi  warga  sekolah,  SMP Negeri  2  Kota  Probolinggo  terus menciptakan suasana  sekolah  yang kondusif,  nyaman  dan  menyenangkan sehingga menciptakan suasana kekeluargaan antar  warga  sekolah, salah satu  bentuk  upaya  tersebut dengan melibatkan orangtua murid dalam  setiap  kegiatan  di  sekolah  untuk
turut berpartisipasi mensukseskan kegiatan akademik di sekolah, mengadakan  sholat  berjamaah  setiap dhuhur,  mengadakan  ajang  silaturahmi antar  warga  sekolah,  dan  kegiatan  lain yang  positif.
Dari  segi  peraturan  sekolah, SMP  Negeri  2  Kota  Probolinggo memiliki peraturan tertulis terkait
dengan  kedisiplinan  siswa  yang  tertulis dalam  buku  Tata  Tertib  Siswa.  Sanksi terhadap pelanggaran peraturan diberikan dalam bentuk hukuman
secara langsung ataupun surat peringatan yang bertujuan untuk membina kedisiplinan siswa. Menanamkan  nilai  dan  norma  yang positif pada siswa, dengan
membiasakan  siswa  untuk  menerapkan budaya  sapa,  senyum  dan  salam, meningkatkan dan menumbuhkan minat membaca siswa, memperat jalinan  silaturahmi  antar  warga  sekolah melalui  kegiatan  Halal  Bihalal  yang bertujuan  mempererat  kekeluargaan.
Dari  uraian  diatas  dapat  dilihat bahwa  secara  umum  budaya  sekolah  di SMP  Negeri  2  Kota  Probolinggo adalah  cukup  baik,  hal  ini  diperkuat dengan hasil penelitian mengenai
gambaran  budaya  sekolah  di  SMP Negeri  2  Kota  Probolinggo  dimana budaya  sekolah  di  SMP  Negeri  2 Probolinggo dinilai dalam kategori tinggi (baik) sebanyak 13 orang (19,1%), dalam kategori sedang (cukup  baik)  sebanyak  42  orang (61,8%)  dan  dalam  kategori  rendah (kurang baik  sebanyak  13  orang (19,1%).    Penilaian  tersebut  dilihat dari  ciri  dari  budaya  sekolah  yang meliputi: upaya sekolah bertindak progresif, inovatif dan berani mengambil resiko, upaya sekolah menciptakan  dengan  jelas  visi,  misi, tujuan,  sasaran  sekolah  dan  upaya mewujudkannya, upaya sekolah bekerja  secara  terkoordinasi,  upaya kepala sekolah memberi informasi yang  jelas,  bantuan  serta  dukungan terhadap warga sekolah, adanya pengaturan  dan  pengawasan  terhadap perilaku personil sekolah, upaya personil sekolah mengidentifikasi secara  keseluruhan  dengan  sekolah dibanding kelompok kerja tertentu yaitu dilihat dari tingkat keprofesionalan personil sekolah,
upaya  sekolah  memberikan  imbalan terhadap prestasi yaitu dengan
memberikan penghargaan terhadap personil sekolah yang berprestasi, upaya  sekolah  memberi  kebebasan mengemukakan masalah dan kritik serta  jalinan  komunikasi  antar  personil sekolah. Dimana ciri-ciri budaya
sekolah  di  SMP  Negeri  2  Probolinggo tersebut  dikategorikan  cukup  baik  oleh siswa.
Pengaruh Dukungan Orangtua terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Kota Probolinggo Hasil  penelitian  tersebut  cukup
relevan, mengingat prestasi belajar seorang anak  dipengaruhi  berbagai faktor  baik  faktor  psikologis  maupun faktor  biologis.  Perkembangan  seorang anak  serta  berhasil  tidaknya  seorang anak  dalam  belajar  tergantung  tiga unsur  yaitu  keluarga,  sekolah  dan masyarakat.  Hal  ini  dapat  di  maklumi karena  keluarga  merupakan  elemen penting  pertama  bagi  siswa  karena didalam
keluarga mempunyai pengaruh  yang  paling  kuat  dalam mencapai  keberhasilan  anak.
Begitu  juga  keberhasilan  anak dalam  belajar  tergantung  pada  peran orang  tua  terutama  ayah  dan  ibu  dalam
mendukung  belajar  anak  di  sekolah, mengingat  pelaksanaan  proses  belajar mengajar  sekolah  kalau  tidak  ada dukungan dari orang tua  niscaya keberhasilan  dalam  belajar  anak  tidak akan sesuai  dengan  yang  diharapakan.
Untuk  itu  dukungan  orang  tua sangat  penting  artinya  dan  dibutuhkan dalam  menunjang  keberhasilan  belajar anak.  Dukungan  tersebut  dapat  berupa perhatian,  dorongan,  pelatihan  maupun penyediaan sarana prasarana yang mendukung anak dalam mencapai prestasi belajar siswa (Munandar, 2004). Orangtua juga dapat memberikan dukungan kepada
anaknya  dalam  belajar,  meliputi  :  1) Dukungan Moral, dapat berupa perhatian terhadap pemenuhan kebutuhan  psikis  yang  meliputi  kasih sayang,  keteladanan,  bimbingan  dan pengarahan, dorongan, menanamkan rasa  percaya  diri.  Dengan  perhatian orang  tua  yang  berupa  pemenuhan kebutuhan  psikis  tersebut  diharapkan dapat  memberikan  semangat  belajar anak  guna  meraih  suatu  cita-cita  atau prestasi, 2) Dukungan Spiritual,
merupakan  kebutuhan  rohani  yakni seperti  sholat,  puasa,  mengaji  dan  lain-
lainnya.  Keluarga  yang  menyadari  arti penting dan manfaat agama bagi perkembangan jiwa anak dan
kehidupan  anak  pada  umumnya  akan berperan  dalam  meletakkan  dasar- dasar pengenalan agama. Hal  ini sangat  penting  untuk  perkembangan mental anak untuk memasuki kehidupan bermasyarakat, dan 3)
Dukungan Material, dapat berupa
pemenuhan  kebutuhan  yang  bersifat kebutuhan  fisik  untuk  belajar,  yaitu  : a)  Biaya  pendidikan,  yang  sangat berguna untuk memenuhi segala kebutuhan yang diperlukan seperti membeli peralatan tulis, membayar transportasi,  membayar  uang  sekolah, uang  saku/  jajan  dan  lain  sebagainya, b)  Fasilitas  belajar,  dapat  berupa sarana  dan  prasarana  yang  dapat membantu  memberi  kemudahan  dalam kegiatan  belajar  seperti  ruang  belajar yang  nyaman  dan  tenang,  sumber belajar  yang  lengkap,  media  belajar yang  bisa  dimanfaatkan,  alat  tulis  yang lengkap,  dan  juga  teman  belajar  juga bisa  dijadikan  sumber  belajar,  c)  Alat perlengkapan belajar, tersedianya perlengkapan  belajar  di  rumah  sangat berpengaruh pada prestasi belajar
anak,  berbagai  jenis  alat  tulis  menulis yang dibutuhkan  oleh  para  siswa antara  lain;  pensil,  bolpoin,  buku  tulis, penggaris,  penghapus,  dan  raut  pensil). Tersedianya  tempat  belajar  yang  ideal akan  memberikan  kenyaman  tersendiri bagi  anak  dalam  belajar.  Penyediaan ruang khusus untuk belajar, dimaksudkan agar  kegiatan  belajar dapat terhindar dari gangguan- gangguan yang mungkin dapat
menghambat  kegiatan  belajar. Gambaran penelitian menunjukkan bahwa dukungan orangtua  dinilai  siswa  dalam  kategori tinggi  sebanyak  8  orang  (11,8%), kategori  sedang  sebanyak  50  orang (73,5%)  dan  kategori  rendah  sebanyak 10  orang  (14,7%).    Penilaian  dukungan orangtua  tersebut  dilihat  dari  dukungan moral  yang  meliputi  :  upaya  orangtua mengingatkan anak untuk belajar, memantau aktivitas belajar anak, mengawasi  pergaulan  dan  memberikan solusi  terhadap  masalah  yang  dihadapi anak.  Sedangkan  dukungan  spiritual diberikan orangtua dengan cara mengajak sholat bersama, membiasakan mengaji bersama,
mengajak  puasa  pada  saat  menghadapi
ujian.  Kemudian  dukungan  material diberikan  dengan  cara  memberikan uang  saku,  mengeluarkan  biaya  untuk kebutuhan sekolah, menyediakan ruang belajar khusus, melengkapi
peralatan  tulis  yang  dibutuhkan  serta mengikutsertakan anak dalam bimbingan belajar. Dukungan orangtua  dinilai  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  2  Kota  Probolinggo  dalam kategori  cukup  baik.
Dukungan orangtua sangat
penting  terhadap  pencapaian  prestasi belajar  siswa,  untuk  itu  diharapkan orangtua  secara  intensif  memberikan perhatian dan dukungan terhadap kebutuhan anak terutama dalam membantu pemenuhan kebutuhan belajar  anak  di  sekolah  maupun  di rumah. Faktor penentu utama
keberhasilan  anak  dalam  belajar  adalah keluarga  sehingga  peran  aktif  orangtua dalam  mendukung  keberhasilan  anak dalam  belajar  sangatlah  dibutuhkan.
Pengaruh Budaya Sekolah  dan Dukungan Orangtua Terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  VII  di
SMP Negeri 2 Kota Probolinggo
Tujuan  ketiga  dalam  penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah ada  pengaruh  yang  signifikan  budaya sekolah dan dukungan orangtua terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas VII di SMP Negeri 2 Kota Probolinggo.  Seperti  telah  dibahas  di atas, banyak faktor yang dapat mempengaruhi  prestasi  belajar  siswa. Salah  satunya  adalah  pengaruh  budaya sekolah  dan  dukungan  orang  tua  yang erat kaitannya dengan peningkatan prestasi  belajar  siswa.
Budaya  sekolah  yang  baik  akan membentuk  output  siswa  berperilaku baik dan mendukung ketercapaian prestasi belajar siswa, hal ini dikarenakan budaya sekolah
merupakan  jiwa  (spirit)  sebuah  sekolah yang memberikan makna terhadap kegiatan kependidikan sekolah tersebut,  jika  budaya  sekolah  lemah, maka ia tidak kondusif bagi pembentukan sekolah efektif. Sebaliknya  budaya  sekolah  kuat  maka akan menjadi fasilitator bagi peningkatan  sekolah  efektif.
Begitu  pula  dengan  dukungan orangtua,  dimana  faktor  penentu  utama keberhasilan  anak  dalam  belajar  adalah
keluarga, anggota keluarga yang berperan  aktif  adalah  orang  tua  hal tersebut  sesuai  dengan  hasil  penelitian
ini yang menunjukkan bahwa kontribusi  pengaruh  yang  cukup  besar terhadap  upaya  peningkatan  prestasi belajar  siswa  diberikan  oleh  variabel dukungan  orangtua.    Hal  tersebut cukup  relevan  mengingat  pelaksanaan proses  belajar  mengajar  di  sekolah kalau  tidak  ada  dukungan  dari  orang tua  niscaya  keberhasilan  dalam  belajar anak  tidak  akan  sesuai  dengan  yang diharapakan. Untuk itu dukungan orang  tua  sangat  penting  artinya  dan dibutuhkan dalam menunjang
keberhasilan  belajar  anak.  Dukungan tersebut  dapat  berupa  dukungan  moral,
dukungan spiritual dan dukungan material.
Mengingat  budaya  sekolah  dan dukungan  orangtua  berpengaruh  dalam pencapaian prestasi belajar siswa, diharapkan  pihak  sekolah  akan  terus menciptakan budaya sekolah yang positif  yang  dapat  membentuk  output siswa  yang  baik  dan  berprestasi  baik, begitu  pula  dukungan  orangtua,  peran aktif orangtua dalam mendukung keberhasilan  siswa  dalam  belajar  akan
memberikan  dorongan  semangat  siswa untuk belajar dengan lebih giat, sehingga  pada  akhirnya  prestasi  belajar siswa  tercapai.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data yang  telah  dilakukan,  dapat  ditarik beberapa simpulan,  sebagai  berikut:
Terdapat pengaruh yang signifikan  budaya  sekolah  terhadap prestasi  belajar  siswa  kelas  VII  di  SMP Negeri  2  Kota  Probolinggo.  Hasil penelitian menunjukkan hasil signifikansi  probabilitas  t hitung sebesar 0,008  yang  lebih  kecil  dari  0,05  (p=
0,008 < 0,05).
Terdapat pengaruh yang signifikan  dukungan  orangtua  terhadap prestasi  belajar  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  2  Kota  Probolinggo.  Hasil penelitian menunjukkan hasil
signifikansi  probabilitas  t hitung sebesar 0,015  yang  lebih  kecil  dari  0,05  (p=
0,015 < 0,05). Terdapat pengaruh yang
signifikan budaya sekolah dan dukungan  orangtua  secara  bersama- sama  terhadap  prestasi  belajar  siswa kelas  VII  SMP  Negeri  2  Kota Probolinggo. Hasil penelitian
menunjukkan probabilitas F hitung
sebesar  0,003  yang  lebih  kecil  dari  α  = 0,05 (p = 0,003 < α = 0,05).

## DAFTAR  PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (1998). Prosedur Penelitian:  Suatu  pendekatan Praktek. Jakarta: Bina  Aksara.
Maholtra,  N.  K.  (1996). Marketing Research: An Applied Orientation. New Jersey:
Prentice  Hall  International  Inc.
Slameto.  (1998). Belajar  dan  Faktor- faktor  Yang  Mempengaruhi .
Jakarta:  RinekaCipta.