## GAMBARAN KESIAPAN KERJA PADA MAHASISWA YANG MENGIKUTI PROGRAM MAGANG MBKM DI JAKARTA
Viona Clara Hasim 1 , Priscilla Viona Susanto 2 , Zamralita 3 , Venesia 4 Email: viona.705200134@stu.untar.ac.id 1 viona.705200142@stu.untar.ac.id 2 zamralita@fpsi.untar.ac.id 3 venesia31@gmail.com 4
Fakultas Psikologi, Universitas Tarumanagara, Jakarta, Indonesia 1,2,3,4

## Abstrak
Salah  satu  faktor  meningkatnya  angka  pengangguran  yang  ada  di  Jakarta  dikarenakan  kurangnya  kesiapan kerja pada setiap individu. Selain banyaknya perusahaan yang lebih membutuhkan tenaga kerja  profesional, seseorang  yang  baru  menyelesaikan  pendidikannya  pun  sulit  mendapatkan  pekerjaan  sehingga  membuat tingkat  pengangguran  semakin  meningkat.  Hal  ini  disikapi  oleh  pemerintah  dengan  mengadakan  program Merdeka Belajar – Kampus Merdeka (MBKM). Salah satu jenis program MBKM adalah magang.  Dengan adanya  program  magang  MBKM,  diharapkan  dapat  membantu  mahasiswa  untuk  memiliki  kesiapan  kerja yang  lebih  tinggi  karena  mahasiswa  dapat  mengalami  secara  langsung  bagaimana  berada  di  dalam  dunia kerja  yang  memiliki  perbedaan  dengan  dunia  perkuliahan.  Selain  itu,  lewat  program  magang,  mahasiswa mendapatkan  pengalaman  baru  bagaimana  bekerja  dengan  profesional.  Penelitian  ini  menggunakan  metode purposive sampling dan alat ukur Employability Appraisal Scale (Llinares et al., 2008 ) . Melalui penelitian ini dapat  dilihat  bahwa  kesiapan  kerja  mahasiswa  yang  mengikuti  program  magang  MBKM  memiliki  hasil sedang dengan skor M =2.6. Meskipun tergolong sedang, mahasiswa yang telah mengikuti program magang masih  kurang  memiliki  kepercayaan  diri  dan  keterampilan,  optimisme,  dan  kurang  memiliki  pengendalian emosi yang baik.
Kata Kunci : Kesiapan Kerja; Mahasiswa; Magang

## Abstract
The rising unemployment rate in Jakarta is due to the lack of work readiness for each individual. In addition to the many companies that need more professional workers, it is difficult for someone who has just finished their education to get a job, which causes the unemployment rate to increase. The government responded to this by holding the Merdeka Belajar – Kampus Merdeka (MBKM) program. One type of MBKM program is an internship. With the MBKM apprenticeship program, it is hoped that it can help students to have higher job  readiness  because students can experience firsthand what it is like to be in  the world  of  work which is different  from  the  world  of  lectures.  In  addition,  through  the  internship  program,  students  gain  new experience  on  how  to  work  professionally.  This  study  used  a  purposive  sampling  method  and  an Employability  Appraisal  Scale  (Llinares  et  al.,  2008).  Through  this  research  it  can  be  seen  that  the  work readiness of students participating in the MBKM internship program has moderateresults with a score of M = 2.6.Even though it is classified as moderate, students who have participated in the internship program still lack self-confidence and skills, optimism, and lack good emotional control.
Keywords: Employab ility; Student; Internship

## PENDAHULUAN
Memasuki  era  globalisasi,  sumber daya  manusia  akan  semakin  mengalami persaingan  sejalan  dengan  perkembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  saat  ini. Menurut  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  per Februari 2023, jumlah pengangguran naik menjadi  7,57%  yang  mencapai  397.623 orang  di  Jakarta  sehingga  persentase
tersebut  naik  0,39%  poin  dibandingkan pada  Agustus  2022  yang  sebesar  7,18% dengan jumlah 377.294 orang. Permasalahan yang terjadi adalah beberapa  industri  membutuhkan  tenaga kerja  profesional  tetapi  tidak  dapat tercukupi  dengan  kualitas  yang  ada  saat ini.  Dari  fenomena  tersebut,  diperlukan adanya  kesiapan  sumber  daya  manusia
yang  mampu  bersaing  untuk  mengurangi tingkat  pengangguran.  Pendidikan  yang telah ditempuh akan menghasilkan pengetahuan,  namun  hal  tersebut  tidak dapat  menjadi  jaminan  untuk  seorang individu memperoleh pekerjaan (Sulistyarini, 2012). Dalam rangka mempersiapkan  tenaga  kerja  profesional, perguruan tinggi perlu menekankan kesiapan kerja bagi mahasiswa yang tidak hanya  berasal  dari  teori  saja,  namun  juga dengan praktik langsung untuk memenuhi kualifikasi calon tenaga kerja.
Perkembangan  zaman  saat  ini membuat  mahasiswa  ikut  berkompetisi mempersiapkan  diri  di  berbagai  bidang yang  terus  berkembang  pesat.  Fakta bahwa  keterampilan,  pengetahuan,  dan pengalaman  praktik  dari  beberapa  lulusan baru  masih  kurang  sesuai  dengan  apa yang  diminta  perusahaan  (Tulu,  2017). Oleh  karena  itu,  para  lulusan  dari perguruan tinggi perlu memiliki keterampilan yang lebih mencukupi untuk dapat  menyesuaikan  diri  dengan  dunia kerja. Dengan adanya kesiapan kerja yang dimiliki  mahasiswa  dapat  menjadi  tolak ukur  bahwa  mahasiswa  mampu  ikut bersaing mempersiapkan diri untuk memasuki dunia kerja.

## KAJIAN PUSTAKA

## Kesiapan Kerja
Kesiapan  kerja  merupakan  suatu pemenuhan,  perolehan,  atau  penciptaan suatu  pekerjaan  secara  berkelanjutan dengan mengoptimalkan kompetensi (Heijde  &  Heijden,  2006).  Pandangan model  kesiapan  kerja  secara  keseluruhan tidak  hanya  berfokus  pada  tanggung jawab  individu  untuk  pengembangan karirnya, tetapi juga pada faktor kontekstual  (Llinares-Insa  et  al.,  2016). Dalam hal ini, kesiapan kerja dapat dilihat sebagai  meta  kompetensi  transversal  dan berkembang melalui proses yang menghubungkan  seluruh  individu  dengan perolehan dan pemeliharaan pekerjaan.
Terdapat  beberapa  faktor  yang dapat  berdampak  pada  kesiapan  individu untuk mendapatkan pekerjaan yang diinginkan  dan  memperoleh  kesiapan kerja  seperti  pengetahuan,  keterampilan, pemahaman,  dan  sikap  pribadi  (Pool  & Sewell,  2007).  Kesiapan  kerja  dapat mempengaruhi  mahasiswa  untuk  meraih keberhasilan dalam dunia kerja (Caballero et  al.,  2011).  Oleh  karena  itu,  upaya pengembangan  karir  mahasiswa  menjadi salah satu bagian  yang perlu dipersiapkan dengan  baik.  Pemerintah  saat  ini  telah menggalakkan  program  Merdeka  Belajar Kampus  Merdeka  (MBKM)  di  perguruan tinggi  sesuai  dengan  Peraturan  Menteri
Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia  Nomor  3  Tahun  2020  Pasal  15 tentang  Standar  Nasional  Pendidikan Tinggi.

## Program Magang MBKM
Dalam  mempersiapkan  mahasiswa menghadapi  perubahan  sosial  budaya, dunia  kerja,  serta  kemajuan  teknologi maka Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  telah  menerapkan  kebijakan
Merdeka Belajar Kampus Merdeka
(Dirjen Dikti Kemendikbud, 2020).
Kurikulum  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka (MBKM) memberikan kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk dapat  memilih  perkuliahan  di  luar program  studi  dalam  perguruan  tinggi dengan  periode  satu  semester  atau  setara dengan 20 SKS (Sudaryanto et al., 2020). Salah  satu  kegiatan  yang  dapat  dipilih mahasiswa adalah kegiatan magang/praktik  yang  bertujuan  untuk menjadi salah satu wadah dalam pengembangan  kompetensi  mahasiswa secara praktis.
Magang  dapat  diartikan  sebagai proses seseorang dalam menghadapi dunia kerja  secara  langsung  dan  menjadi  proses seseorang  dalam  mencari  sebuah  solusi suatu masalah (Sumardiono, 2014). Magang  merupakan  salah  satu  dari delapan bentuk pembelajaran, yaitu pertukaran pelajar, magang/praktik,
asistensi  mengajar  di  satuan  pendidikan, penelitian/riset, proyek kemanusiaan, kegiatan wirausaha, studi/proyek independen,  dan  membangun  desa/kuliah kerja nyata tematik (Dirjen Dikti Kemendikbud, 2020).
Berdasarkan  sebuah  studi  kasus, program magang dapat dikatakan memiliki  peran  dalam  perkembangan soft skill dan hard  skill mahasiswa.  Dengan meningkatkan  keterampilan  mahasiswa, maka  setiap  mahasiswa  yang  telah  lulus kuliah dapat memberikan tingkat profesional  dan  memiliki  pengalaman secara nyata sehingga dapat mempermudah  mahasiswa  mendapatkan pekerjaan  selanjutnya  (Lutfia  &  Rahadi,
2020) .
Berdasarkan  latar  belakang  yang telah  dikemukakan  oleh  penulis,  dapat dikatakan  bahwa  untuk  meningkatkan kesiapan  kerja  pada  mahasiswa  dapat dilakukan  dengan  mengikuti  program magang.  Dengan  adanya  salah  satu program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) jalur magang, mahasiswa diharapkan dapat mempersiapkan  diri  lebih  baik  untuk menghadapi persaingan dalam dunia kerja saat  ini.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini memiliki tujuan untuk mengetahui gambaran  kesiapan  kerja  yang  dimiliki
mahasiswa  dalam  mengikuti  program magang MBKM.

## METODE PENELITIAN

## Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif purposive  sampling .  Alasan peneliti mengambil metode tersebut adalah  karena  peneliti  memiliki  kriteria yang  jelas  untuk  responden  yang  akan mengisi  kuesioner  nantinya. Purposive sampling adalah  teknik  pengambilan  data yang  menggunakan  pertimbangan  dan kriteria tertentu (Sugiyono, 2019)

## Partisipan
Partisipan  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa yang sedang melakukan program  magang  MBKM  di  Jakarta dengan periode satu hingga tiga semester. Kuesioner  yang  peneliti  buat,  akan dibagikan  melalui  sosial  media,  seperti Instagram dan LinkedIn.

## Pengukuran
Peneliti menggunakan alat ukur Employability Appraisal Scale (EAS)/Kesiapan Kerja yang
dikembangkan  oleh  Llinares  et  al.,  2008. Alat  ukur  kesiapan  kerja  terdiri  dari  5 dimensi  dengan  total  35  item,  yaitu employment  protective  behaviors yang terdiri  dari  12  item  (contoh  item-nya adalah  “ saya  mencapai  tujuan  yang  telah saya tetapkan” , “ saya mulai bekerja ketika saya  memutuskan  apa  yang  ingin  saya
lakukan”,  dan  lainnya) . employment  risk yang  terdiri  dari  10  item  (“ saya  bosan melakukan  rutinitas  sehari-hari” , “ saya tidak  memiliki  cukup  pengalaman  untuk diterima  bekerja”,  dan  lainnya) , job- seeking  behavior yang  terdiri  dari 6  item (“ saya  tidak  dapat  menemukan  pekerjaan karena  saya  kurang  percaya  diri”,  “saya tidak  dapat  menemukan  pekerjaan  karena saya  tidak  tahu  bagaimana  mencarinya”, dan lainnya) , self-control yang terdiri dari
4 item (“ saya sulit mengendalikan amarah saya” , “ saya  mudah  marah”, dan lainnya)
dan self-Learning yang  terdiri  dari  3  item pernyataan  (“ saya  suka  mempelajari  hal- hal baru tentang pekerjaan saya meskipun tentang  detail  kecil” ,  “ saya  memandang perubahan  sebagai  kesempatan  untuk belajar, dan bukan sebagai kesulitan”, dan lainnya). Pengukuran ini akan menggunakan skala Likert dengan rentang 1 sampai 4 (1 = Sangat Tidak Setuju, 2 = Tidak  Setuju,  3  =  Setuju,  dan  4  =  Sangat Setuju).

## Analisis data
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan untuk  melihat  gambaran  kesiapan  kerja pada  mahasiswa  yang  mengikuti  program magang  MBKM.  Proses  pengolahan  data dan  perhitungan  statistik  menggunakan aplikasi IBM  SPSS  Statistic 24.0 for Windows. Peneliti melakukan uji validitas dan  reliabilitas  dari  data  yang  diperoleh.
Hasil  skor  dari  data  kuesioner  yang diperoleh akan dianalisis dengan menggunakan  teknik  analisis  deskriptif kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dan Analisis Data Utama
Partisipan  pada  penelitian  ini berjumlah  102  mahasiswa.  Langkah pertama  peneliti  melakukan  uji  validitas dan reliabilitas terhadap kuesioner penelitian.
Hasil Uji Validitas
Tujuan  dari  uji  validitas  adalah untuk mengukur valid atau tidaknya suatu kuesioner (Ghozali, 2011) Peneliti melakukan  uji  validitas  dan  hasil  dari semua item  yang digunakan  mendapatkan jumlah  <  0,05  sehingga  dapat  dikatakan valid.
Hasil Uji Reliabilitas
Suatu konstruk atau variabel dapat dikatakan  reliabel  jika  memberi  nilai Cronbach  Alpha >  0,60  (Ghozali,  2006).
Berdasarkan  hasil  uji  reliabilitas,  dapat dilihat  bahwa  hasil  uji  reliabilitas  dari instrumen    mendapatkan  jumlah  0.774  > 0,60.  Dengan  demikian,  dapat  dikatakan bahwa  variabel  kesiapan  kerja  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  bersifat reliabel.
Tabel 1. Hasil Uji Reabilitas
Cronbach ’s Alpha Cronbach’s Alpha Based on Standardized Items N
0.774 0.779 35

## Sumber: SPSS 24.0
Setelah  itu  peneliti  melakukan pengolahan  data  demografis  responden dan  hasil  pengolahan  data  dapat  dilihat pada tabel di bawah.
Tabel 2. Hasil Uji Data Demografi Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Jumlah Persentase (%) Laki-Laki 25 24.5 Perempuan 77 75.5 Sumber: SPSS 24.0
Tabel  di  atas  memperlihatkan frekuensi  tertinggi  berdasarkan  jenis kelamin adalah perempuan dengan jumlah 77 sebanyak 75.5%.
Tabel 3. Hasil Uji Data Demografi Berdasarkan
Usia Usia N Persentase (%) 19 2 2.0 20 34 33.3 21 58 56.9 22 8 78

## Sumber: SPSS 24.0
Tabel  di  atas  memperlihatkan rentang  usia  partisipan  penelitian  antara 19  -  22  tahun  dengan  frekuensi  tertinggi berusia 21 tahun sebanyak 56.9%.
Tabel 4. Hasil Uji Data Demografi Berdasarkan Jurusan
Jurusan N Persentase (%)
Psikologi 35 34.3 Manajemen 10 9.8 Sistem Informasi 6 5.9 PGSD 2 2.0 Mass Media Communication 1 1.0 Sosial Ekonomi Perikanan 1 1.0 Ilmu Komunikasi 8 7.8 Desain Komunikasi Visual 3 2.9 Hospitality Management 1 1.0 Desain Interior 2 2.0 Computer Engineering 1 1.0 Teknik Mesin 4 3.9 IT 4 3.9 Keperawatan 1 1.0 Akuntansi 7 6.9 Perhotelan 1 1.0 Manajemen Bisnis 2 2.0 Ilmu Perpustakaan 1 1.0 Computer Science 1 1.0 Digital Bisnis 1 1.0 Ilmu Hukum 2 2.0 Teknik Industri 1 1.0 Hospitality and Tourism 1 1.0 Arsitektur 1 1.0 Hospitality dan Pariwisata 1 1.0 Teknik Komputer 1 1.0 Perfilman 1 1.0 Design 1 1.0 Global Business Marketing 1 1.0

## Sumber: SPSS 24.0
Tabel  di  atas  memperlihatkan  30 jurusan  responden  yang  berbeda  dan frekuensi tertinggi adalah psikologi
dengan jumlah 35 sebanyak 34.3%. Tabel 5. Hasil Uji Data Demografi Berdasarkan Asal Universitas Asal Universitas N Persentase (%) Swasta 97 95.1 Negeri 5 4.9

## Sumber: SPSS 24.0
Tabel  di  atas  memperlihatkan frekuensi tertinggi berdasarkan asal universitas  adalah  universitas  swasta dengan jumlah 97 sebanyak 95.1%.
Tabel 6. Hasil Uji Data Demografi Berdasarkan
Jalur Pendaftaran Jalur Pendaftaran N Persentase (%) Mandiri 97 95.1 Pemerintah 5 4.9

## Sumber: SPSS 24.0
Tabel  di  atas  memperlihatkan frekuensi  tertinggi  pada  jalur  pendaftaran adalah  jalur  mandiri  dengan  jumlah  97 tahun sebanyak 95.1%.
Tabel 7. Hasil Uji Data Demografi Berdasarkan Periode Magang
Periode Magang N Persentase (%) Satu Semester 92 90.2 Dua Semester 9 8.8 Tiga Semester 1 1.0 Sumber: SPSS 24.0
Tabel di atas memperlihatkan lama periode magang dengan frekuensi tertinggi satu semester sebanyak 90.2%. Tabel 8. Hasil Uji Data Demografi Berdasarkan Jumlah SKS Magang
SKS Magang N Persentase (%) 1 - 5 SKS 8 7.8 6 - 10 SKS 2 2.0 16 - 20 SKS 89 87.3 21 - 24 SKS 3 2.9

## Sumber: SPSS 24.0
Tabel  di  atas  memperlihatkan rentang  SKS  Magang  antara  1  -  24  SKS dengan  frekuensi  tertinggi  pada  16  -  20 SKS sebanyak 87.3%.
Setelah mendapatkan
data
demografis,  peneliti  mengukur  tingkat mean keseluruhan dari alat ukur Employability  Appraisal  Scale  (EAS) dengan  skala  1  -  4  dan  mean  dari  skala tersebut  berada  pada  nilai  2.6.  Hasil  data mean dapat dilihat pada tabel di bawah. Tabel 9. Mean  Employability Appraisal Scale (EAS ) Rentang Skor Kategori Mean Employability Appraisal Scale (EAS) 2 < X < 3 Sedang 2.6
Tabel  di  atas  memperlihatkan kesiapan  kerja  dengan M =  2.6,  sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  rata-rata  dari kesiapan kerja mahasiswa yang mengikuti program  magang  berada  pada  kategori sedang.
Kemudian peneliti melakukan olah data  untuk  melihat  mean  dari  5  dimensi yang  ada  pada  alat  ukur  Employability Appraisal Scale (EAS). Hasil mean setiap dimensi dapat dilihat pada tabel di bawah. Tabel 10. Mean Dimensi dari Employability Appraisal Scale (EAS)
Rentang Skor Kategori Dimensi Mean X > 2 Tinggi Employment Protective Behaviors 3.2 X < 2 Rendah Employment Risk 2.2 X < 2 Rendah Job-Seeking Behavior 2 X < 2 Rendah Self-Control 2.2 X > 2 Tinggi Self-Learning 3.4
Berdasarkan hasil perhitungan skala  5  dimensi  dalam  penelitian  ini, terdapat  3  dimensi  dengan  skor  mean terendah  yaitu  (a)  Job-Seeking  Behavior memiliki  nilai M =  2,  (b)  diikuti  dimensi Employment  Risk  dengan  nilai M =  2.2, dan  (c)  terakhir  dimensi  Self-Control dengan nilai M = 2.2.
Peneliti juga melakukan pengolahan data untuk mengetahui tingkat kesiapan kerja pada partisipan berdasarkan  alat  ukur  Employability Appraisal  Scale  (EAS)  dengan  membagi tiga  penggolongan  kategorisasi  yaitu rendah,  sedang,  dan  tinggi.  Hasil  data dapat  kategorisasi  skor  keseluruhan  alat
ukur Employability Appraisal Scale
(EAS) dapat dilihat pada tabel di bawah.
Tabel  11.  Data  Kategorisasi  pada  Keseluruhan Employability Appraisal Scale (EAS) Rentang Skor Kategorisasi F Persentase (%) X < 69.5 Rendah 0 0 70 < X < 104.5 Sedang 67 65.7 X > 105 Tinggi 35 34.3

## Sumber: SPSS 24.0
Berdasarkan hasil kategorisasi keseluruhan  pada  alat  ukur  Employability Appraisal Scale (EAS), mayoritas partisipan  memiliki  kesiapan  kerja  pada pada  kategori  sedang  dengan  jumlah  67 orang sebanyak 65.7%.
Alat ukur Employability Appraisal Scale  (EAS)  memiliki  5  dimensi  yaitu “Employment  Protective  Behaviors”,
“Employment Risk”, “Job-Seeking Behavior”,  “Self-Control”, dan “Self- Learning” . Penggolongan hasil kategorisasi terbagi menjadi tiga kategori, yaitu  tinggi,  sedang,  dan  rendah.  Hasil kategorisasi  setiap  dimensi  dapat  dilihat pada tabel di bawah.
Tabel  12.  Data  Kategorisasi  pada  Dimensi Employment Protective Behaviors
Rentang Skor Kategorisasi Dimensi Employment Protective Behaviors F Persentas e (%) X < 23.5 Rendah 2 2 24 < X < 35.5 Sedang 18 17.6 X > 36 Tinggi 82 80.4
Sumber: SPSS 24.0
Tabel di atas memperlihatkan hasil kategorisasi  pada  dimensi “Employment Protective Behaviors ” memiliki mayoritas pada  kategori  tinggi  dengan  jumlah  82 orang sebanyak 80.4%.
Tabel 13. Data Kategorisasi pada Dimensi Employment Risk
Rentang Skor Kategorisasi Dimensi Employment Risk F Persen tase (%) X < 19.5 Rendah 34 33.3 20 < X < 29.5 Sedang 58 56.9 X > 30 Tinggi 10 9.8

## Sumber: SPSS 24.0
Tabel di atas memperlihatkan hasil kategorisasi  pada  dimensi “Employment Risk ”  memiliki  mayoritas  pada  kategori sedang dengan jumlah 58 orang sebanyak 56.9%.
Tabel 14. Data Kategorisasi pada Dimensi Job-
Seeking Behavior Rentang Skor Kategorisasi Dimensi Job-Seeking Behavior F Persen tase (%) X < 11.5 Rendah 13 12.7 12 < X < 17.5 Sedang 25 24.5 X > 18 Tinggi 64 62.7
Sumber: SPSS 24.0
Tabel di atas memperlihatkan hasil kategorisasi  pada  dimensi “Job-Seeking Behavior ”  memiliki  mayoritas  pada kategori  tinggi  dengan  jumlah  64  orang sebanyak 62.7%.
Tabel 15. Data Kategorisasi pada Dimensi Self- Control
Rentang Skor Kategorisasi Dimensi Self- Control F Persentase (%) X < 7.5 Rendah 10 9.8 8 < X < 11.5 Sedang 44 43.1 X > 12 Tinggi 48 47.1
Sumber: SPSS 24.0
Tabel di atas memperlihatkan hasil kategorisasi  pada  dimensi “Self-Control ” memiliki  mayoritas  pada  kategori  sedang dengan jumlah 44 orang sebanyak 43.1%. Tabel 16. Data Kategorisasi pada Dimensi Self- Learnin g Rentang Skor Kategorisasi Dimensi Self-Learning F Persent ase (%) X < 5.5 Rendah 1 1 6 < X < 8.5 Sedang 11 10.8 X > 9 Tinggi 90 88.2

## Sumber: SPSS 24.0
Tabel di atas memperlihatkan hasil kategorisasi pada dimensi “Self-Learning ” memiliki  mayoritas  pada  kategori  tinggi dengan jumlah  90 orang sebanyak 88.2%. Pembahasan
Hasil penelitian keseluruhan pengolahan data pada alat ukur Employability  Appraisal  Scale  (EAS) menunjukkan  kesiapan  kerja  mahasiswa yang  mengikuti  program  MBKM  di Jakarta  berada  pada  kategori  sedang dengan nilai  M = 2.6 dengan tiga dimensi terendah,  yaitu job-seeking  behavior, employment risk, dan self-control.
Meskipun  tergolong  sedang,  mahasiswa yang  telah  mengikuti  program  magang masih  kurang  memiliki  kepercayaan  diri
dan  keterampilan,  optimisme,  dan  kurang memiliki  pengendalian  emosi  yang  baik. Hasil  ini  didukung  oleh  penelitian sebelumnya  yang  dilakukan  Azizah  et  al. (2019), di mana sebagian besar mahasiswa yang mengikuti magang memiliki tingkat kesiapan kerja sedang.
Job-seeking behavior menjadi dimensi  terendah  dalam  penelitian  ini, dengan M  = 2.    Hasil  ini  menunjukkan bahwa  mahasiswa  masih  kurang  percaya diri  dan  kurang  memiliki  keterampilan untuk  mendapatkan  pekerjaan.  Penelitian Chalid (2021) menjelaskan bahwa mahasiswa yang baru lulus akan langsung menunjukkan  rasa  cemas  saat  melamar kerja  karena  mahasiswa  menganggap peluang  untuk  dapat  diterima  saat  ini semakin  kecil  sehingga  pada  akhirnya mahasiswa  kurang  dapat  mempersiapkan diri  sesuai  dengan  apa  yang  dibutuhkan perusahaan.  Oleh  karena  itu,  mahasiswa dapat  meningkatkan  keterampilan soft skill dan memanfaatkan pelatihan maupun sertifikasi untuk dapat mendukung mahasiswa dalam memperoleh pekerjaan.
Selanjutnya employment  risk juga menjadi  dimensi  terendah  kedua  dengan M = 2.2. Salah satu faktor yang membuat dimensi  ini  rendah  adalah  kurangnya optimisme  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa lulusan  baru.  Penelitian  Putri  &  NRH (2015)  mengemukakan  bahwa  tingkat
rendahnya optimisme dikarenakan
kurangnya mahasiswa dalam mengevaluasi diri sendiri atau melihat apa yang  menjadi  kekurangan  dalam  dirinya sehingga  membuat  mahasiswa  kurang percaya  diri.  Oleh  karena  itu,  perlunya mahasiswa meningkatkan pengenalan akan  diri  sendiri,  kekurangan  apa  yang perlu  ditingkatkan  dan  juga  perlunya meningkatkan percaya terhadap diri sendiri .
Dimensi  terendah  yang  terakhir adalah self-control dengan M = 2.2. Hasil ini  berarti  mahasiswa  masih  kurang memiliki  pengendalian  emosi  yang  baik. Penelitian  Jayendra  (2022)  menunjukkan bahwa  mahasiswa  magang  masih  berada pada  usia  labil sehingga  masih  cenderung emosional  ketika  menghadapi  masalah, selain  itu  tekanan  yang  didapatkan  dari lingkungan kerja juga dapat mempengaruhi  temperamental  mahasiswa Oleh karena itu, mahasiswa dapat meningkatkan  kompetensi  dengan  mulai memahami  dan  menguasai  pengendalian diri.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Hasil  penelitian  yang  berjudul “Gambaran Kesiapan Kerja pada Mahasiswa  yang  Mengikuti  Program Magang  MBKM  di  Jakarta”  dengan  total 102  partisipan  menunjukkan  kesiapan
kerja  dengan  skor M =  2.6  dan  berada pada kategori sedang. Partisipan menunjukkan bahwa terdapat tiga dimensi kesiapan  kerja  terendah  dalam  penelitian ini, yaitu job-seeking behavior, employment risk, dan self-control .

## Saran
Saran  yang  dapat  diberikan  dari proses  penelitian  dan  hasil  penelitian  ini adalah:
1.  Bagi  universitas,  hasil  penelitian  ini dapat  dijadikan  sebagai  landasan  dalam membuat  program  pembelajaran  yang dapat membantu mahasiswa mempersiapkan  dirinya  untuk  terjun  ke dunia kerja. Dengan demikian, mahasiswa dapat  menjadi  lebih  percaya  diri  untuk melakukan pencarian kerja. Program yang dimaksudkan  dapat  berupa  pembaharuan program magang agar lebih optimal dalam meningkatkan  kesiapan  kerja  maupun program selain magang, maupun pembuatan program non magang.
2.  Bagi  mahasiswa,  hasil  penelitian  ini dapat digunakan untuk menambah pengetahuan  akan  pentingnya  program magang  MBKM  terhadap  kesiapan  kerja. Dengan adanya pemahaman akan kesiapan  kerja,  mahasiswa  dapat  lebih baik mempersiapkan diri untuk menghadapi  dunia  kerja  secara  nyata. Salah  satu  persiapannya  adalah  dengan menjalani  program  magang  MBKM  dan
memaksimalkan  masa  belajar  selama menjalani program magang MBKM. 3.  Bagi  penelitian  selanjutnya,  disarankan dapat  mengkaji  lebih  dalam  mengenai faktor  yang  mempengaruhi  dimensi job- seeking  behavior,  employment  risk, dan self  control ,  sehingga  intervensi  yang lebih  tepat  dan  efektif  dapat  dilakukan demi  meningkatkan  kesiapan  kerja  pada mahasiswa.  Penelitian  selanjutnya  juga dapat  melibatkan  populasi  yang  lebih besar  pada  data  demografis  daerah  lain untuk  meminimalisir  ketimpangan  data sehingga hasil penelitian dapat tergeneralisasikan dengan lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Azizah,  N.,  Santoso,  S.,  &  Sumaryati,  S. (2019). Pengaruh persepsi magang dunia  usaha/dunia  industri  dan pengalaman  organisasi  terhadap kesiapan  kerja  mahasiswa. Tata Arta: Jurnal Pendidikan Akuntansi, 5 (1), 95-106. Badan  Pusat  Statistik.  (2023,  May  8). Badan  Pusat  Statistik.  Retrieved
Mei 15, 2023, from https://www.bps.go.id/indicator/6/543 /1/tingkat-pengangguran-terbuka-
menurut-provinsi.html
Chalid. (2021). Tingkat kompetensi mahasiswa  fresh  graduate  dalam menghadapi persaingan dunia kerja. Indonesian Journal of Teaching  and  Teacher  Education, 1 (1), 10-13.
Dirjen  Dikti  Kemendikbud.  (2020).  Buku panduan merdeka belajar - kampus merdeka.  Retrieved  Mei  15,  2023,
from http://dikti.kemdikbud.go.id/wp- content/uploads/2020/04/Buku- Panduan-Merdeka-Belajar- Kampus-Merdeka-2020
Ghozali,  I.  (2006). Aplikasi  analisis multivariate dengan program SPSS. Badan  Penerbit  Universitas Diponegoro.
Ghozali,  I.  (2011). Aplikasi  analisis multivariate dengan program IBM SPSS19. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Handayani,  T.  (2015).  Relevansi  lulusan perguruan  tinggi  di  Indonesia dengan  kebutuhan  tenaga  kerja  di era  global. Jurnal  Kependudukan Indonesia, 10 (1), 5-64.
Heijde,  C.  M.  V.  D.,  &  Heijden,  B.  I.  J.
M.  (2006).  A  competence-based and multidimensional operationalization and
measurement  of  employability.
Human  Resource  Management,
45 (3), 449-476.
Jayendra,  P.  S.  (2022).  Implementasi konsep catur marga sebagai konstruksi  profesionalisme  kerja bagi  mahasiswa  on  the  job training: Studi di Institut Pariwisata dan Bisnis Internasional Denpasar. Jurnal Pendidikan Agama, 2 (1), 21-33.
Llinares-Insa,  L.  I.,  Gonzales-Navarro  P.,
Zacares-Gonzalez, J. J., & Cordoba-Inesta,  A.  I.  (2018).
Employability Appraisal Scale
(EAS): Development and validation  in  a  Spanish  sample.
Frontiers in Psychology, 9 .
Lutfia,  D.  D.,  &  Rahadi,  D.  R.  (2020). Analisis internship
Bagi
Peningkatan Kompetensi Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Manajemen  Kesatuan,  8 (3),  199- 204.
Oktaviani,  A.,  &  Dwatra,  F.  D.  (2021).
Tingkat optimisme pada mahasiswa  magang  di  tengah pandemi  covid-19. Jurnal  Riset Psikologi, 4, 1-12.
Pool, L. D.,  &  Sewel,  P.  (2007).  The  key to  employability:  Developing  a practical model of graduates employability. Jurnal Education + Training, 49 (4), 227-289.
Putri,  R.  A.,  &  NRH,  F.    (2015). Self  esteem  raih  kesuksesan  karir pada  fresh  graduate  Fakultas Teknik  Universitas  Diponegoro.
Jurnal Empati, 4 (4). 15-19.
Sudaryanto,  S.,  Widayati,  W.,  &  Amalia,
R. (2020). Konsep merdeka
belajar-kampus merdeka dan
aplikasinya dalam pendidikan bahasa  (dan  sastra)  Indonesia.
Jurnal Bahasa, 9 (2).
Sugiyono.  (2019). Metode  penelitian kuantitatif,  kualitatif,  dan  R&D .
Bandung: Alfabeta.
Sulistyarini,  E.  P.  D.  (2012). Pengaruh motivasi  memasuki  dunia  kerja dan  pengalaman  praktik  kerja industri  terhadap  kesiapan  kerja peserta  didik  kelas  XII  Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel tahun pelajaran 2011/2012 [Skripsi sarjana].
Universitas Negeri Yogyakarta.
Sumardiono.
(2014). Apa itu
homeschooling. Pandamedia.
Tulu,  S.  K.  (2017).  A  qualitative assessment  of  unemployment  and psychology  fresh  graduates  job
expectation and preference. Psychology and Behavioral Sciences, 6 (2), 21-29.