Volume 1, Nomor 2, Desember 2019 e-ISSN: 2684-8988 p-ISSN: 2684-8996 DOI: https://doi.org/10.31539/joting.v1i2.909

## PENGARUH PHOTOVOICE INTERACTIVE TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN PENANGANAN BENCANA LONGSOR PADA REMAJA
Evi Supriatun 1 , Uswatun Insani 2 , Ariani Indrastuti 3
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bhakti Mandala Husada Slawi 1,2,3 evisupriatun@gmail.com 1

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  pengaruh photovoice  interactive terhadap  pengetahuan  penanganan  bencana  longsor  pada  remaja.  Penelitian  ini menggunakan quasi  experimental  pre  test dan post  test .  Hasil  uji  t  menunjukkan  ada peningkatan pengetahuan penanganan bencana tanah longsor pada remajadibandingkan dengan  kelompok  kontrol  ( p  value =  0,000).  Simpulan, photovoice  interactive berpengaruh  terhadap  pengetahuan  penanganan  bencana  tanah  longsor  pada  kelompok usia remaja di Kecamatan Salem Kabupaten Brebes.
Kata Kunci: Bencana Longsor, Photovoice Interactive, Remaja

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  to  determine  the  effect  of  interactive  photovoice  on landslide  disaster  management  knowledge  in  adolescents.  This  study  uses  a  quasi experimental  pre  test  and  post  test.  T test  results  showed  an  increase  in  knowledge  of landslide disaster management in adolescents compared with the control group (p value =  0,000).  In  conclusion,  Photovoice  interactive  influences  the  knowledge  of  landslide disaster management in adolescent age groups in Salem District, Brebes Regency.

## Keywords: Landslide Disaster, Photovoice Interactive, Youth

## PENDAHULUAN
Banyaknya  daerah  yang  rawan  bencana  menjadi  salah  satu  penyebab  terjadinya bencana  longsor.  Beberapa  daerah  Indonesia  yang  secara  geografis  berbentuk pegunungan  dan  perbukitan  merupakan  daerah  berisiko  terjadinya  bencana  longsor. Selain itu, adanya curah hujan yang tinggi memperkuat faktor risiko terjadinya bencana longsor  pada  daerah-daerah  dengan  tingkat  kemiringan  yang  melebihi  30  sampai  40 derajat.  Kondisi  geografis  berupa  pegunungan  atau  perbukitan  tersebut  tersebar  di seluruh  wilayah  Indonesia  sekitar  45%  termasuk  daerah  yang  beriko  terjadi  erosi  dan bencana longsor (Rosita et al., 2018).
Bencana  longsor  merupakan  salah  satu  bencana  yang  mengakibatkan  adanya korban  jiwa,  kerusakan  lingkungan  dan  pengaruh  terhadap  psikologis  masyarakat sekitar  (Suprayitno  &  Soemitro,  2019).  Dampak  terjadinya  bencana  longsor  terhadap kondisi  fisik  manusia  diantaranya  menyebakan  trauma  fisik,  kecacatan  dan  kematian. Adapun  dampak  bencana  longsor    terhadap  kerusakan  lingkungan  meliputi  kerusakan rumah, fasilitas pelayanan kesehatan, fasilitas umum, jalan dan lahan pertanian dan lain- lain  (Isa,  2016).  Tahap  selanjutnya,  bencana  longsor  berpengaruh  terhadap  status
kesehatan  dan  kesejahteraan  masyarakat  karena  kurangnya  sumber  daya  yang  semakin terbatas akibat terjadinya bencana longsor (Aftrinanto et al., 2018).
Berdasarkan  data  dari United  Nation  Office  for  Disaster  Risk  Reduction (UNDRR ) tahun 2018 menjelaskan bahwa bencana alam yang terjadi dunia antara 1998 sampai  dengan  2017  sebanyak  7.255  kejadian.  Adapun  bencana  longsor  terjadi sebanyak 378 kejadian. Hal tersebut menyebabkan 18.414 jiwa meninggal dunia akibat bencana  longsor dan 4,8 juta jiwa  mengalami dampak dari terjadinya bencana  longsor. Badan  Nasional  Penanggulangan  Bencana  (BNPB)  tahun  2019  menjabarkan  data kejadian  bencana alam  di Indonesia dari bulan Januari sampai Februari 2019 sebanyak 283  bencana  alam.  Bencana  longsor  terjadi  sebanyak  68  kejadian,  dengan  jumlah korban  yang  meninggal  dan  hilang  sebanyak  10  jiwa,  korban  yang  menderita  dan mengungsi  sebanyak  701  jiwa  dan  menyebabkan  kerusakan  rumah  sebanyak  169 bangunan. Menurut Data Informasi Bencana Indonesia (DIBI) tahun 2019, menjelaskan bahwa    Provinsi  Jawa  Tengah  menempati  urutan  pertama  yang  mengalami  kejadian bencana alam tertinggi di Indonesia yaitu sebanyak 596 kejadian.
Berbagai  bencana  alam  terjadi  di  daerah-daerah  Provinsi  Jawa  Tengah. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh    Safitri  et  al.,  (2017)  menjelaskan bahwa  terdapat  Kabupaten  Brebes  termasuk  dalam  kelompok  daerah  yang  sering mengalami  bencana alam, dengan bencana  longsor yang paling sering terjadi sebanyak 55 kejadian. Badan penanganan bencana daerah (2019) menjelaskan bahwa Kecamatan Salem  Kabupaten Brebes  mengalami  bencana  longsor pada bulan  Februari 2019. Desa yang  mengalami  bencana  longsor  yaitu  Desa  Pasir  Panjang  yang  mengakibatkan  5 korban  jiwa,  14  orang  hilang  dan  5  orang  mengalami  cedera  fisik.  Bencana  longsor tersebut mengakibatkan adanya kerusakan pada daerah persawahan, bangunan dan akses jalan yang terputus.
Penyebab  terjadinya  bencana  longsor  dibagi  menjadi  2  (aspek)  yaitu  faktor  alam dan  faktor  tindakan  yang  dilakukan  oleh  manusia.  Faktor  alam  diantaraya  kondisi geografis  yang  curam  atau  kemiringan  daerah  perbukitan,  kondisi  batuan  kapur  yang rawan  longsor dan cuaca  seperti hujan  yang tidak menentu. Penyebab bencana  longsor yang  diakibatkan  oleh  tindakan  yang  dilakukan  oleh  manusia  dapat  berupa  adanya penggunaan atau tata lahan hijau yang disalahgunakan untuk pertanian atau persawahan sehingga tidak ada resapan air saat hujan. Selain itu, pemilihan jenis pohon yang kurang tepat  sehingga  akar  tidak  mampu  menahan  tanah  saat  terdapat  pergerakan  tanah mengakibatkan  mudahnya  terjadi  erosi  dan  bencana  longsor  (Surastuti  &  Priyono, 2016).
Sebagian  besar  masyarakat  belum  memahami  tentang  hal-hal  yang  dapat menyebabkan  bencana  longsor  dan  upaya  penanganan  yang  harus  dilakukan  ketika bencana  longsor  terjadi  di  daerahnya.  Hal  tersebut  menyebabkan  masyarakat  belum mampu  melakukan  penanganan  segera  yang  tepat  ketika  terdapat  anggota  masyarakat lainnya  yang  mengalami  cedera  fisik  saat  bencana  longsor  terjadi  (Emaliyawati  et  al., 2016).  Selain  itu, kondisi  bencana  longsor  juga  menyebabkan kondisi  yang stress  bagi masyarakat  karena  faktor  kehilangan  keluarga,  rusaknya  bangunan  rumah  dan lingkungan  sekitarnya  (Anam  et  al.,  2019).  Kondisi  tersebut  disebabkan  kurangnya pengetahuan masyarakat tentang penanganan bencana longsor.
Peran  perawat  sebagai  salah  satu  petugas  pelayanan  kesehatan  sangat  diperlukan untuk meningkatkan pengetahuan masyarakat tentang bencana longsor. Hal yang dapat dilakukan  diantaranya  melakukan  edukasi  kesehatan  tentang  pencegahan  dan penanganan  pasca  bencana  longsor.  Upaya  promotif  terkait  peningkatan  pengetahuan
penanganan  bencana  longsor  memerlukan  sasaran  edukasi  yang  mampu  berpartisipasi dan  menggerakkan anggota masyarakat lainnya untuk memahami penanganan  bencana longsor (Ardia et al., 2015).
Kelompok  remaja  merupakan  bagian  dari  masyarakat  yang  memerlukan pengetahuan  tentang  penanganan  bencana  longsor.  Hal  tersebut  dikarenakan  informasi yang  sering  didapatkan  remaja  dalam  setting  sekolah  masih  sangat  sedikit.  Informasi tentang  penanganan  bencana  longsor  yang  bersumber  dari  mata  pelajaran  kurang menjelaskan  secara  mendalam  tentang  penanganan  yang  tepat  (Wakhid  et  al.,  2019). Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  remaja  perlu  diberikan  informasi  tentang  penanganan bencana  longsor  karena  remaja  merupakan  kelompok  yang  berpotensi  untuk berpartisipasi dalam upaya pencegahan dan penanganan pasca bencana longsor. Remaja memiliki kemampuan untuk  memahami  informasi  dan  mensosialisasikan pada anggota masyarakat  lainnya  baik  secara  komunikasi  langsung  ataupun  menyampaikan  pada kegiatan-kegiatan  yang  biasa  dilakukan  remaja  di  sekolah  ataupun  di  masyarakat (Wahyudi & Hariyanto, 2018).
Photovoice merupakan metode yang  mengutamakan  partisipasi  peserta  edukasi kesehatan  berbasis  komunitas  dimana  peserta  dapat  menyampaikan  pengalamannya terkait  kejadian  yang  dialami  di  daerahnya  dengan  menggunakan  media  foto.  Metode photovoice membantu  mengkomunikasikan  aktivitas  fisik  yang  biasa  dilakukan masyarakat,  dan  kemitraan  yang  diselenggarakan  di  masyarakat  tersebut  (Hamilton  et al.,  2017). Photovoice memberikan  manfaat  berupa  pengalaman  yang  kuat  terhadap kejadian  yang  dialami  oleh  masyarakat  dan  memberikan  wawasan  suatu  pemahaman yang dapat meningkatkan pengetahuan masyarakat (Komaie et al., 2018).
Penggunaan photovoice dalam peningkatan pengetahuan remaja di Indonesia telah diaplikasikan  dalam  beberapa  hal.  Saputra  (2017)  menerapkan photovoice untuk meningkatkan  perilaku  prososial  pada  remaja  terhadap    penanganan  kejadian bullying dan  menumbuhkan  empati  di  lingkungan  sekolah.  Maryanti  et  al.,  (2016)  juga menggunakan  metode photovoice untuk  membantu  responden  dalam  mendeskripsikan kesehatan seksual dan reproduksi serta peranan fasilitas kesehatan di lingkungan pekerja seksual.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini  menggunakan  desain  kuantitaf  dengan  desain quasi  experimental pre  post  test  with  control  group. Intervensi  pada  penelitian  ini  berfokus  pada  edukasi kesehatan  dengan  menggunakan  metode photovoice  interactive terkait  penanganan bencana  tanah  longsor.  Perbedaan  antara  kelompok  intervensi  dan  kontrol  yaitu  pada kelompok  intervensi  metode  edukasi  kesehatan  menggunakan photovoice  interactive , sedangkan  pada  kelompok  kontrol  hanya  diberikan  leaflet  penanganan  bencana  tanah longsor.  Tahap  awal  perlakuan  pada  penelitian  ini  yaitu  dilakukan pre  test ,  baik  pada kelompok  intervensi  maupun  kelompok  kontrol.  Tahap  berikutnya  yaitu  pemberian perlakuan  pada  masing-masing  kelompok.  Tahap  akhir  dari  perlakuan  penelitian  yaitu dilakukan post test pada kelompok intervensi dan kontrol.
Populasi pada  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  SMK  di  Kabupaten  Brebes Kecamatan  yaitu  SMK  Al-Azhar,  SMKS  Islam  Al  Amanah,  dan  SMKS  Izzul  Islam Salem.  Berdasarkan  penghitungan  sampel,  sampel  yang  dibutuhkan  pada  kelompok intervensi  sebanyak  48  responden.  Teknik  pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini dimulai dengan  menentukan wilayah penelitian dengan  menggunakan cluster sampling dengan  mempertimbangkan  lokasi  terdekat  dengan  daerah  bencana  longsor  di  Desa
Pasir  Panjang  Kecamatan  Salem  Kabupaten  Brebes.Penelitian  ini  dilakukan  di  SMKS Islam  Al  Amanah  (kelompok  kontrol)  dan  SMK  Al-Izzul  Islam  (kelompok  intervensi) selama 4 minggu.
Alat pengumpulan data  pada  penelitian  ini    menggunakan  kuesioner  A  dan  B. Kuesioner  A  berisi  data  demografi  responden  yaitu  jenis  kelamin  dan  tingkat pendidikan  orang  tua.  Kuesioner  B  merupakan  kuesioner  pengetahuan  penanganan bencana tanah longsor yang berjumlah 15 pertanyaan.

## HASIL PENELITIAN
Hasil Analisis Univariat Karakteristik Responden
Tabel. 1 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin dan Tingkat Pendidikan Orang Tua (n=48) Karakteristik Frekuensi Persentase Jenis Kelamin 1. Laki-laki 2. Perempuan 24 24 50 50 Tingkat Pendidikan Orang Tua 0. Tidak Sekolah 1. SD 2. SMP 3. SMA
4. PT 0 32 13 3 0 0
66,7 27,1 6,3 0
Berdasarkan  tabel  1  proporsi  jenis  kelamin  laki-laki  dengan  perempuan  pada penelitian  ini  memiliki  persentase  yang  sama.  Hal  tersebut  disebabkan  latar  belakang pendidikan  responden  yang  berasal  dari  Sekolah  Menengah  Kejuruan  dengan  adanya sebaran jenis kelamin laki-laki dan perempuan yang merata. Adapun tingkat pendidikan orang  tua  responden  didominasi  pendidikan  SD  dan  SMP.  Hal  tersebut  sesuai  dengan kondisi  fasilitas  pendidikan  yang  jarang  di  daerah  rawan  bencana  longsor  tersebut. Akses  jalan  yang  sempit  serta  transportasi  yang  kurang  dan  jarak  yang  sangat  jauh dengan  tempat  tinggal  masyarakat  di  daerah  tersebut  menjadi  salah  satu  faktor rendahnya tingkat pendidikan masyarakat tersebut.

## Pengetahuan Penanganan Bencana Tanah Longsor
Tabel. 2
Distribusi Rerata Pengetahuan Responden  tentang Penanganan Bencana Tanah Longsor (n=96) Pengetahuan Kelompok N Mean SD Sebelum Intervensi 48 11,71 1,237 Kontrol 48 12,02 1,345 Sesudah Intervensi 48 13,88 0,815 Kontrol 48 12,96 1,414
Berdasarkan  tabel  2  menunjukkan  bahwa  rerata  pengetahuan  responden  sebelum intervensi  pada  kelompok  intervensi  dengan  kelompok  kontrol    berbeda.  Rerata pengetahuan  kelompok  intervensi  lebih  rendah  daripada  kelompok  kontrol.  Hal  ini
disebabkan  fasilitas  dan  akses  informasi  terkait  penanganan  bencana  tanah  longsor  di wilayah kelompok intervensi  yang  lebih sedikit dibandingkan kelompok kontrol. Akan tetapi setelah diberikan intervensi photovoice interactive , rerata pengetahuan kelompok intervensi lebih tinggi daripada kelompok kontrol.

## Hasil Analisis Bivariat
Analisis  bivariat  menjelaskan  tentang  pengaruh  variabel  independen  yaitu photovoice  interactive terhadap  variabel  dependen  yaitu  perilaku  pengetahuan penanganan  bencana  tanah  longsor.  Analisis  bivariat  dilakukan  setelah  dilakukan  uji normalitas dan uji homogenitas.

## Perubahan Pengetahuan Penanganan Bencana Tanah Longsor
Analisis skor pengetahuan penanganan bencana tanah longsor antara sebelum dan sesudah dilakukan perlakuan photovoive interactive dapat diketahui pada tabel berikut ini:
Tabel. 3 Analisis Perubahan Skor Pengetahuan Sebelum dan Sesudah Perlakuan pada Kelompok Intervensi dan Kontrol (n=96) Variabel Kelompok Intervensi Kelompok Kontrol Sebelum  Sesudah Selisih p value Sebelum  Sesudah Selisih p value Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Mean (SD) Pengetahuan 11,71 (1,237) 13,88 (0,815) 2,17 0,000 12,02 (1,345) 12,96 (1,414) 0,94 0,000
Berdasarkan  tabel  3  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  skor  pengetahuan penanganan  bencana  tanah  longsor.  Hasil  peningkatan  pengetahuan  pada  kelompok intervensi  yang  diberikan photovoice  interactive menunjukkan  peningkatan  yang  lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol.

## Perbedaan Pengetahuan antara Kelompok Intervensi dan Kontrol
Analisis  bivariat  untuk  mengetahui  perbedaan  pengetahuan  antara  kedua kelompok dijelaskan sebagai berikut:
Tabel. 4 Analisis Perbedaan Pengetahuan Responden antara Kelompok Intervensi dan Kontrol (n=96) Variabel Intervensi Kontrol p value Mean SD Mean SD Pengetahuan 13,88 0,816 12,96 3,707 0,000 *
Berdasarkan tabel 4 menunjukkan bahwa ada perbedaan pengetahuan yang signifikan antara kelompok intervensi dengan kelompok kontrol.

## PEMBAHASAN Karakteristik Responden Jenis Kelamin
Hasil  analisis  univariat  pada  variabel  usia  mendeskripsikan  persentase  laki-laki dan perempuan seimbang. Persentase jenis kelamin yang besarnya seimbang disebabkan ketika  pengambilan  sampel  jumlah  laki-laki  dan  perempuan  hampir  sama.  Hal  ini sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Suhariyati  et  al.,  (2016)  yang  sama persentase jenis kelamin baik laki-laki maupun perempuan sama.

## Tingkat Pendidikan Orang Tua
Berdasarkan data hasil penelitian, sebagian besar pendidikan orang tua responden adalah sekolah dasar dan sekolah menengah pertama. Hal tersebut dikarenakan kondisi geografis lingkungan yang dikelilingi oleh perbukitan dan  jalan yang sangat curam dan jauh untuk mengakses fasilitas pendidikan. Kurangnya lapangan pekerjaan yang tersedia di  sekitar  tempat  tinggalnya dianggap kurang  linear  dengan  pendidikan  yang  ditempuh menyebabkan  masyarakat  masih  memiliki  minat  yang  rendah  terhadap  pendidikan. Namun  hal  tersebut  berdampak  terhadap  kesadaran  masyarakat terhadap perilaku  yang dapat  menyebabkan  bencana  tanah  longsor  di  daerahnya.  Maryanti  et  al.,  (2017) menjelaskan  bahwa  pendidikan  mempengaruhi  kesiagaan  terhadap  bencana  alam  yang terjadi.  Pendidikan  menengah  ke  atas  memiliki  kesiapsiagaan  yang  lebih  baik dibandingkan pendidikan yang rendah.
Pengaruh Photovoice terhadap Pengetahuan Penanganan Bencana Longsor Pengetahuan  terkait  penanganan  bencana  tanah  longsor  dipengaruhi  oleh  metode photovoice  interactive sebesar  15,3%.  Hal  ini  disebabkan  melalui  metode photovoice interactive ,  remaja  mempelajari  suatu  materi  dengan  beberapa  tahapan  dimulai  dari pengenalan, berdiskusi, mengamati lingkungan sekitar, refleksi dan menampilakan foto yang  dapat  mengilustrasikan  hal yang terjadi  saat  terjadi  bencana  tanah  longsor  dan penanganan yang dilakukan serta hal-hal yang dapat dicegah agar tidak terjadi bencana tanah  longsor.  Proses  yang  dilakukan  secara  bertahap  memberikan  pemahaman  yang lebih dalam dan luas pada remaja tentang bencana tanah longsor.
Saputra  (2017)  menjelaskan  bahwa  salah  satu  program  promosi  kesehatan  yang dilakukan  di  sekolah  dilakukan  dengan  mengenalkan  tentang  perilaku  yang  tepat  pada lingkungan  sosial  dengan  meningkatkan  kesadaran  remaja.  Intervensi  yang  dilakukan pada  penelitian  tersebut  menggunakan  metode photovoice .  Hasil  penelitian  tersebut memaparkan  bahwa  perilaku  remaja  meningkat  secara  signifikan  setelah  diberikan edukasi  dengan  metode photovoice .  Pada  penelitian  tersebut,  peneliti  menjelaskan penggunaan foto untuk mengungkapkan tentang hal yang difikirkan oleh remaja tentang lingkungannya  yang  mendukung  ke  arah  perilaku  yang  positif.  Selain  itu, photovoice juga  membantu  mengeksplorasi  perasaan  remaja  dan  memberikan  kesadaran  terhadap perilaku yang harus dilakukan saat kondisi yang tidak menyenangkan.
Penelitian  ini  mengukur  variable  pengetahuan  hanya  melalui pre  test dan post test ,  yang  mendeskripsikan  terjadi  peningkatan  skor  pengetahuan  penanganan  bencana tanah  longsor  pada  kelompok  usia  remaja.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Gonzalez  (2019)  menjabarkan  intervensi photovoice yang  dapat dilakukan pada remajauntuk meningkatkan pemberdayaan pada remaja, dengan evaluasi pre test sebelum intervensi dan post test sebagai evaluasi akhir.
Prasetyo  &  Hayati  (2019)  menjelaskan  bahwa  peningkatan  pengetahuan  tentang penanganan bencana alam penting dilakukan untuk menstimulasi remaja untuk berperan aktif  serta  tanggap  saat  bencana  tersebut terjadi  di  lingkungan  sekitarnya.  Murtaqib  & Widayati  (2017)  menambahkan  bahwa  kelompok  remaja  merupakan  sasaran  edukasi yang  tepat  karena  memiliki  mampu  memberikan  informasi  secara  lengkap  pada lingkungan  sekitarnya,  terutama  keluarga  dan  teman  sekelompok  usianya.  Selain  itu, adanya pengetahuan tentang bencana meningkatkan sikap remaja tentang kesiapsiagaan terhadap bencana yang terjadi melalui tanda-tanda alam yang dapat diamati.
Berdasarkan situasi tersebut, remaja mampu merasakan hal-hal yang terjadi dalam photovoice  interactive baik  yang  menyenangkan  atau  merugikan  untuk  kesehatannya. Remaja  juga  belajar  berpendapat  dan  mendengarkan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh teman  sebanyanya.  Upaya  tersebut  merupakan  proses  yang  kompleks,  dimulai  dari mengenali  masalah,  kemampuan  diri  atau self  efficacy kemudian  mempertimbangkan setiap hambatan yang merugikan dan hal-hal yang menguntungkan untuk meningkatkan kesehatannya.  Potter  &  Perry  (2013)  menjelaskan  bahwa  remaja  telah  mengalami peningkatan  pertumbuhan  dan  perkembangan.  Hal  yang  dominan  menonjol  dari perkembangan  remaja  diantaranya  secara  kognitif  mampu  berpikir  kritis.  Adapun perkembangan sosial, remaja mampu menempatkan diri  sebagai bagian dari kelompok, baik pada posisi pemimpin ataupun anggota yang selalu berupaya mematuhi aturan atau norma yang berlaku di dalamnya.
Penelitian  ini  menggunakan photovoice  interactive dengan  mengenalkan  pada remaja  terkait  penanganan  bencana  longsor  diawali  dengan  sesi  diskusi.  Kegiatan diskusi  memfasilitasi  remaja  memahami  permasalahan  tentang  bencana  yang  sering tidak  disadari  masyarakat  dan  dampak  dari  bencana  tanah  longsor.  Remaja memaksimalkan  penggunaan photovoice untuk  merefleksikan  perilaku  masyarakat yang berisiko terjadinya bencana longsor.
Remaja  menyampaikan  terdapat  bebapa  perilaku  masyarakat  yang  dapat  diamati yang  dapat  menyebabkan  resiko  tinggi  terjadinya  bencana  longsor  di  daerahnya  yang tergolong  pegunungan    yang  curam.  Perilaku  tersebut  diantaranya  penggunaan  daerah lereng  yang  ditanami  tanaman  palawija  seperti  jagung.  Menurut  remaja,  pada  daerah tersebut  sebaiknya  tanaman  yang  ditanam  adalah  pohon  dengan  jenis  kayu  yang memiliki akar yang cukup kuat sehingga dapat menahan air saat hujan deras. Pendapat tersebut  menunjukkan  bahwa  remaja  mampu  mengamati  dan  berpikir  kritis  dari penyebab  terjadinya  bencana  longsor.  Berikut  gambar  yang  menjadi  fokus  responden penelitian  yang  merefleksikan  perilaku  yang  tidak  sesuai  dengan  pencegahan  bencana tanah longsor.
Remaja  juga  mampu  mengungkapkan bahwa adanya kerusakan  yang diakibatkan dari bencana tanah longsor diantaranya adanya jalan akses jalan yang terputus. Keadaan tersebut  beberapa  kali  terjadi,  terutama  saat  hujan  deras  sehingga  masyarakat  harus memilih  jalan  alternatif  lain  untuk  mencapai  lokasi  tujuan.  Selain  itu,  remaja mengungkapkan adanya kerusakan bangunan dan rumah akibat bencana tanah longsor.
Berikut  gambar  yang  menjadi  fokus  remaja  merefleksikan  akibat  dari  bencana tanah longsor di daerahnya.
Gambar. 2 Akibat Bencana Longsor
Peningkatan  kesehatan  remaja  dapat  dimulai  dengan  perubahan  perilaku  dengan memanfaatkan  sekolah  sebagai  setting  yang  menyediakan  informasi  kesehatan  terkait dengan kesehatan fisik dan lingkungan (Avery et al., 2013). Remaja merupakan bagian dari  sub  sistem  dari  masyarakat  yang  perlu  mendapatkan  edukasi  tentang  penanganan bencana alam (Romdhonah et al.,  2019). Hal  ini  disebabkan remaja  merupakan  bagian dari  masyarakat  yang  memiliki  kemampuan  untuk  mempengaruhi  anggota  masyarakat lainnya dalam berperilaku yang tepat.
Penelitian ini termasuk dalam Community-Based Participatory Research (CBPR) atau  pendekatan  penelitian  dengan  partisipatif  berbasis  masyarakat  melalui  metode photovoice .  CBPR  membantu  meningkatkan  pengetahuan  masyarakat  yang  rentan terhadap bencana dan mengembangkan secara kontekstual strategi penanganan bencara melalui  dialog  visual  dan  diskusi  dapat  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  terhadap bencana. Pendekatan CBPR  menyatukan pengetahuan dan  ide-ide dari  masyarakat dan sekitarnya,  menghasilkan  kapasitas  melalui  peningkatan  kesadaran  masyarakat, pengembangan  keterampilan  dan  sistem  berkelanjutan  terhadap  bencana  (Crabtree  & Braun, 2015).
Menurut  Schuman  &  Binder (2018) metode photovoice sangat efektif degunakan dengan  melibatkan  partisipatif  dari  partisipan  dan  berkontribusi  yang  baik  untuk penelitian  bencana.  Metode photovoice adalah  metode inovatif untuk  menangkap pemahaman  dan  meningkatkan  pengetahuan  masyarakat  tentang  konteks  bahaya  dan bencana untuk memberikan wawasan teoritis  yang kaya terkait peristiwa ekstrem  yang secara  intrinsik  bersifat geografis dan berbasis tempat.  Penggunaan  metode photovoice untuk memperoleh pengetahuan mengenai persepsi anggota masyarakat tentang dampak jangka  panjang  pada  kualitas  hidup  mereka  ketika  bencana  mematikan  menghantam wilayahnya .  Secara  keseluruhan,  peserta  memotret  lebih  banyak  gambar  negatif daripada positif (Anang & Wilson, 2016).
Menurut  penelitian  Terris  &  Hedlund  (2019) photovoice sangat  berguna  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  mengevaluasi  wawasan  masyarakat  tentang  bencana. Responden  menikmati  metode belajar dari diskusi  metode ini. Dengan berbagi gambar memberi  peserta  kepercayaan  diri  untuk  dapat  berdiskusi    tentang  masalah  dengan menggunakan  gambar  sebagai  panduan.  Dengan  metode  diskusi  berulang, memungkinkan  untuk  refleksi  dan memfasilitasi  atau  memberi  kesempatan  peserta  untuk membangun mengekspolorasi persepsi tentang resiko bencana.

## SIMPULAN
Simpulan penelitian  adalah photovoice  interactive berpengaruh  terhadap pengetahuan  penanganan  bencana  tanah  longsor  pada  kelompok  usia  remaja  di Kecamatan  Salem  Kabupaten  Brebes.  Berikut  ini  diuraikan  kesimpulan  dari  penelitian ini:
Responden  penelitian  ini    memiliki    karakteristik  kelompok  remaja  pada  rentang usia  15  sampai  18  tahun,  proporsi  jenis  kelamin  laki-laki  dan  perempuan  yang seimbang,  sebagian  kecil  memiliki  pengalaman  mengalami  bencana  tanah  longsor  dan didominasi  tingkat  pendidikan  orang  tua  responden  berpendidikan  Sekolah  Dasar  dan Sekolah Menengah Pertama.
Peningkatan  pengetahuan  pada  kelompok  intervensi  lebih  baik  dibandingkan kelompok  kontrol,  setelah  diberikan  intervensi photovoice  interactive .  Intervensi photovoice  interactive sesuai  diterapkan  pada  kelompok  usia  remaja.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  peningkatan  pengetahuan  dan  sikap  penanganan  bencana  tanah longsor pada kelompok intervensi lebih tinggi daripada kelompok kontrol.
Adanya perbedaan  yang signifikan pada rerata pengetahuan penanganan bencana tanah  longsor  pada  kelompok  intervensi  setelah  diberikan  edukasi  kesehatan  dengan metode photovoice  interactive .  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  metode photovoice interactive merupakan salah satu metode inovatif  yang dapat digunakan dalam  edukasi kesehatan yang efektif untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap pada kelompok usia remaja.

## SARAN
Photovoice  interactive direkomendasikan  sebagai  salah  satu  metode  dalam  edukasi kesehatan pada kelompok remaja

## DAFTAR PUSTAKA
Aftrinanto, Z., Hayati, E. N. N., & Urbayatun, S. (2018). Spiritual Emotional Freedom Technique  (SEFT)  untuk  Meningkatkan  Kualitas  Hidup  pada  Wanita  yang Mengalami Bencana Tanah Longsor. Jurnal Studia Insania , 6 (1), 069-089
Anam,  C.,  Sholichah,  M.,  &  Kushartati,  S.  (2019).  Intervensi  Psikososial  untuk Menurunkan  PTSD  dan  Meningkatkan  Resiliensi  Warga  Penyintas  Bencana Tanah Longsor di Banjarnegara. Psikoislamedia: Jurnal Psikologi , 3 (1) Anang,  L.,  &  Wilson,  S.  (2016).    Photovoice:  Assessing  the  Long-Term  Impact  of  a Disaster on a Community’s Quality of Life. https://doi.org/10.1177/1049732315576495
Ardia, P., Juwita, R., Risna, R., Alfiandi, R., Arnita, Y., Iqbal, M., & Ervina, E. (2015). Peran  dan  Kepemimpinan  Perawat  dalam  Manajemen  Bencana  pada  Fase Tanggap Darurat. Idea Nursing Journal , 6 (1), 25-31
Avery,  G.,  Johnson,  T.,  Cousins,  M.,  &  Hamilton,  B.  (2013).  The  School  Wellness Nurse:  A  Model  for  Bridging  Gaps  in  School  Wellness  Programs. Pediatric
Nursing, 39 (1), 13-7; quiz 18. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1317918923?accountid=17242 Badan  Nasional  Penanggulangan  Bencana  (BNPB).  (2019). Info  Bencana .  Jakarta: Badan  Nasional  Penanggulangan  Bencana.  https://bnpb.go.id//publikasi/info- bencana
Badan  Penanganan  Bencana  Daerah.  (2019). Laporan  Bencana. Semarang:  Badan Penanganan Bencana Daerah. Provinsi Jawa Tengah.
https://bpbd.jatengprov.go.id/category/laporan-bencana/longsor/page/58/
Crabtree,  C.,  &  Braun,  K.  (2015).  PhotoVoice:  A  Community-Based  Participatory Approach  in  Developing  Disaster  Reduction  Strategies. Progress  in  Community Health  Partnerships:  Research,  Education,  and  Action , 9 (1),  31–40. http://doi.org/10.1353/cpr.2015.0012
Data  Informasi  Bencana  Indonesia.  (DIBI).  (2019). Jumlah  Kejadian  Bencana  Alam . Jakarta: Badan Nasional Penanggulangan Bencana. http://dibi.bnpb.go.id/
Emaliyawati,  E.,  Prawesti,  A.,  Yosep,  I.,  &  Ibrahim,  K.  (2016).  Manajemen  Mitigasi Bencana dengan Teknologi Informasi di  Kabupaten Ciamis. Jurnal  Keperawatan Padjadjaran , 4 (1)
Gonzalez,  M.  (2019).  Utilizing  Photovoice  and  Youth  Advisory  Boards:  Collaborative Research  to  Strengthen  Adolescent  Empowerment. OSR  Journal  of  Student Research , 5 (1), 176
Hamilton,  K.  C.,  Richardson,  M.  T.,  Owens,  T.,  Yerby,  L.  G.,  Lucky,  F.  L.,  & Higginbotham,  J.  C.  (2017).  Using  Photovoice  to  Identify  the  Physical  Activity Practices  of  Children  Residing  in  Alabama’s  Black  Belt  Region. Journal  of Community Practice , 25 (3-4), 488-503
Isa, M. (2016). Bencana  Alam:  Berdampak Positif  atau Negatif terhadap Pertumbuhan Ekonomi. The  3 rd University  Research  Colloquium  2016. ISSN  2407-9189.  Hal 147-156
Komaie,  G.,  Gilbert,  K.  L.,  Arroyo,  C.,  &  Goodman,  M.  S.  (2018).  Photovoice  as  a Pedagogical  Tool  to  Increase  Research  Literacy  among  Community Members. Pedagogy in Health Promotion , 4 (2), 108-114
Maryanti,  S.,  Lestari,  E.,  Putri,  W.,  Wardani,  A.  R.,  &  Haris,  F.  (2017).  Hubungan Tingkat Pendidikan Masyarakat terhadap Kesiapsiagaan Bencana Tanah Longsor di  Kelurahan  Giritirto  Kecamatan  Wonogiri. Prosiding  Seminar  Nasional
Geografi UMS 2017 . ISBN: 978–602–361–072-3. Hal 255-263 Murtaqib,  M.,  &  Widayati,  N.  (2017).  Pengaruh  Pelatihan  terhadap  Kesiapsiagaan Menghadapi Bencana Banjir pada Siswa di Pondok Pesantren Al Hasan I dan Al Hasan II Panti Jember. Prosiding HEFA (Health Events for All), 288-293
Potter,  P.  A.  &  Perry,  A.  G.  (2013). Fundamental  of  Nursing .  St.  Louis,  Missouri: Elseiver Inc
Prasetyo,  D.  N.  H.,  &  Hayati,  R.  (2019).  Peningkatan  Pengetahuan  Kesiapsiagaan Banjir Pengurus Karang Taruna dengan Metode Diskusi Berbantuan Media Audio Visual di Kelurahan Sawah Besar Tahun 2018. Edu Geography , 7 (3), 222-231
Romdhonah,  D.  L.,  Sucipto,  A.,  &  Nekada,  C.  D.  Y.  (2019).  Pengaruh  Edukasi Managemen  Bencana  Gempa  Bumi  terhadap  Kesiapsiagaan  Siswa  dalam Menghadapi Gempa Bumi. Jurnal Ilkes (Jurnal Ilmu Kesehatan) , 10 (1), 1-9
Rosita,  A.,  Aryanto,  D.,  Noorainy,  F.,  Slamet,  M.,  &  Permadi,  D.  (2018).  Daerah Rawan  Bencana  Geologi  Gerakan  Tanah  dalam  Arahan  Kebijakan  Mitigasi Kabupaten Ciamis. Jurnal Planologi Unpas , 5 (1), 885-896
Safitri,  D.,  Rahmawati,  R.,  &  Hitasari,  O.  K.  (2017).  Fuzzy  Subtractive  Clustering Berdasarkan  Kejadian  Bencana  Alam  pada  Kabupaten/Kota  di  Jawa Tengah. Jurnal Statistika Universitas Muhammadiyah Semarang , 5 (2)
Saputra,  A.  T. T. (2017). Photovoice:  Metode  untuk  Meningkatkan  Perilaku  Prososial pada Siswa SMP . University of Muhammadiyah Malang Schumann,  R.,  &  Binder,  S. (2018).  Unseen  Potential:  Photovoice  Methods  in  Hazard and Disaster Science. Geo Journal, 84 (1), 273-289
Suhariyati, S., Hardiani, R. S., & Rahmawati, I. (2016). Pengaruh Pendidikan Kesehatan dengan  Metode  Course  Review  Horay  terhadap  Pengetahuan  dan  Sikap  Remaja tentang HIV/AIDS di SMK Darus Sholihin Puger Kabupaten Jember (The Effect of  Health  Education  by  Course  Review  Horay  Method  on  Knowledge  and Attitudes of. Pustaka Kesehatan , 4 (3), 575-582
Suprayitno, H., & Soemitro, R. A. A. (2019). Pemikiran Awal tentang Prinsip Tindakan Mitigasi  Preventif  Resiko  Bencana  Alam  bagi  Manajemen  Aset  Infrastruktur  & Fasilitas. Jurnal Manajemen Aset Infrastruktur & Fasilitas , 3
Surastuti,  Y.,  &  Priyono,  K.  D.  (2016). Pemanfaatan  Sistem Informasi  Geografi  untuk Analisis  Risiko  Longsor  di  Kecamatan  Tirtomoyo,  Kabupaten  Wonogiri. Universitas Muhammadiyah Surakarta
Terris, T., & Hedlund, H. (2019). Examining the Use of Photovoice to Explore Disaster Risk Perception among Native Hawaiians Living on O‘ahu:  A Feasibility Study. Hawai‘I Journal of Health & Social Welfare , 78 (9)
United  Nation  Office  for  Disaster  Risk  Reduction(UNDRR ). (2018). Disaster  and Statistic. New  York:  United  Nation  Office  for  Disaster  Risk  Reduction. https://www.preventionweb.net/ knowledgebase/disaster-statistics
Wahyudi,  Y.,  &  Hariyanto,  T.  (2018).  Survey  Disaster  Preparedness  Remaja  di Kabupaten Malang. Health Care Media , 3 (4), 30-34
Wakhid,  A.,  Wulandari,  W.,  &  Saparwati,  M.  (2019).  Gambaran  Karakteristik Kesiapsiagaan Bencana pada Remaja. Jurnal Gawat Darurat , 1 (1), 1-6