## IMPLEMENTASI FUNGSI MANAJEMEN PENDIDIKAN
( Studi Kasus di MAN Insan Cendekia Jambi )
Istikomah
Dosen Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Yasni Muara Bungo Email: istidani88@gmail.com

## Abstrak
Manajemen adalah ilmu dan seni mengatur proses pemanfaatan sumber- sumber lainya secara efektif dan efesien untuk mencapai tujuan tertentu. Melalui  fungsi  manajemen  dalam  pendidikan  yang  meliputi: Planning, Organizing,  Leading,  Actuating  Dan  Controling. Kelima  fungsi  manajemen tersebut  dalam  manajemen  modern  tidak  berjalan  linear,  namun  spiral. Hal ini memungkinkan organisasi akan bergerak terus menerus dan tidak berhenti pada satu tahap. Secara sederhana dapat dikatakan bahwa siklus manajemen  yang  dilakukan  oleh  suatu  organisasi  adalah  merencanakan, mengorganisasi  staf  dan  sumber  daya  yang ada,  melaksanakan  program kerja,  dan  mengendalikan  (pengawasan)  jalannya  pekerjaan.  Di  dalam tahapan  pengendalian  dilakukan  evaluasi  untuk  memperoleh  umpan balik (feed  back) untuk  dasar  perencanaan  selanjutnya,   atau  untuk perencanaan kembali (replanning). Demikian seterusnya sehingga kegiatan fungsi-fungsi  manajemen  tersebut  merupakan  suatu  siklus  spiral. Pelaksanaan  fungsi  manajemen  di  MAN  Cendekia  jambi  sudah  berjalan dengan baik, mengingat bahwa sekolah ini merupakan satu dari beberapa sekolah serupa di provinsi lain di Indonesia. Sistem peraturan global yang diterapkan  secara  nasional  di  sekolah  MAN  Insan  Cendekia memungkinkan  sekolah  ini  untuk  mampu  bersaing  secara  sehat  dengan sekolah lain di sekitarnya.
Kata Kunci : Implementasi, Fungsi, Manajemen, dan Pendidikan

## A. Pendahuluan
Salah  satu  persoalan  pendidikan  yang  sedang  dihadapi bangsa kita adalah  persoalan  mutu  pendidikan  pada  setiap  jenjang  dan  satuan pendidikan.  Dari  berbagai  pengamat  dan  analisis,  ada  berbagai  faktor yang menyebabkan mutu pendidikan kita mengalami peningkatan secara merata.  Pertama,  kebijakan  dan  penyelenggaraan  pendidikan  nasional menggunakan pendekatan educational production function atau input-output
analisis  yang  tidak  dilaksanakan  secara  konsekuen.  Kedua, penyelenggaraan  pendidikan  nasional  dilakukan  secara  birokratis sentralistik,  sehingga  meningkat  sekolah  sebagai  penyelenggaraan pendidikan  yang  tergantung  pada  keputusan  birokrasi-birokrasi.  Ketiga, minimnya  peranan  masyarakat  khususnya  orang  tua  siswa  dalam penyelenggaraan  pendidikan,  partisipasi  orang  tua  selama  ini  dengan sebatas  pendukung  dana,  tapi  tidak dilibatkan  dalam  proses  pendidikan seperti  mengambil  keputusan,  monitoring,  evaluasi  dan  akuntabilitas, sehingga  sekolah  tidak  memiliki  beban  dan  tanggung  jawab  hasil pelaksanaan  pendidikan  kepada  masyarakat/orang  tua  sebagai  stake holder  yang  berkepentingan  dengan  pendidikan.  Keempat,  krisis kepemimpinan, dimana kepala sekolah yang cenderung tidak demokratis, sistem top  down  policy baik  dari  kepala  sekolah  terhadap  guru  atau birokrasi diatas kepala sekolah terhadap sekolah.
Dalam  tataran  nilai,  pendidikan  mempunyai  peran  vital  sebagai pendorong  individu  dan  warga  masyarakat  untuk  meraih  progresivitas pada  semua  nilai  kehidupan.  Di  samping itu,  pendidikan  dapat  menjadi determinan  penting  bagi  proses  transformasi  personal  maupun  sosial. Dan  sesungguhnya  inilah  idealisme  pendidikan  yang  mensyaratkan adanya pemberdayaan.
Namun  dalam  tataran  ideal,  pergeseran  paradigma  yang  awalnya memandang lembaga pendidikan sebagai lembaga sosial, kini dipandang sebagai  suatu  lahan  bisnis  basah  yang  mengindikasikan  perlunya perubahan  pengelolaan.  Perubahan  pengelolaan  tersebut  harus  seirama dengan tuntutan zaman.
Situasi,  kondisi  dan  tuntutan  pasca  booming-nya  era  reformasi membawa  konsekuensi  kepada  pengelola  pendidikan  untuk  melihat kebutuhan  kehidupan  di  masa  depan.  Maka  merupakan  hal  yang  logis ketika  pengelola  pendidikan  mengambil  langkah  antisipatif  untuk
mempersiapkan  diri  bertahan  pada  zamannya.  Mempertahankan  diri dengan  tetap  mengacu  pada  pembenahan  total  mutu  pendidikan berkaitan erat dengan manajemen pendidikan adalah sebuah keniscayaan.
Sebagai  pemimpin  selain  harus  memiliki  karakter  kepemimpinan, juga  harus  menguasai  fungsi-fungsi  manajerial.  Fungsi  manajerial  inilah yang  akan  membantu  pemimpin  untuk  menjalankan  organisasi  dalam pencapaian tujuan organisasi. Perlu diingat bahwa jika seorang pemimpin tidak  memiliki  kemampuan  manajerial,  maka  ia  hanya  akan  mampu merumuskan dan menentukan visi/misi organisasi kedepan, namun tidak mampu  untuk  menjalankan  seluruh  aktivitas  organisasi  menuju pencapaian  visi/misi  organisasi  tersebut.  Untuk  itu  sebagai  pemimpin mengenal  fungsi-fungsi  manajerial  adalah  sangat  penting,  karena manajemen  merupakan  seni  dalam  pengelolahan  organisasi  guna pencapaian tujuan organisasi.
Manajemen  adalah  suatu  proses  pengaturan  atau  ketatalaksanaan untuk mencapai suatu tujuan dengan melibatkan orang lain. Manajemen adalah  ilmu  dan  seni  mengatur  proses  pemanfaatan  sumber-sumber lainya  secara  efektif  dan  efesien  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Ada banyak fungsi manajemen yang diungkapkan oleh para ahli manajemen, seperti: Planning (Perencanaan), Organizing (Pengorganisasian),
Commanding (Pemberian  Komando), Coordinating (Pengkoordinasian),
Controlling (Pengawasan)  oleh  Henry  Fayol; Planning (Perencanaan),
Organizing (Pengorganisasian), Staffing (Penyusunan  Pegawai), Directing (Pembinaan Kerja), Coordinating (Pengkoordinasian), Reporting (Pelaporan), Budgeting (Anggaran)  oleh  Luther  Gullick; Planning (Perencanaan), Organizing (Pengorganisasian), Staffing (Penyusunan Pegawai), Directing (Pembinaan  Kerja), Controlling (Pengawasan)  oleh Harold  Koontz  dan  Cyril  O’Donnel;  George  R.  Terry,  yakni  POAC (Planning,  Organizing,  Actuating  &  Controlling);  dan  beberapa  ahli
manajemen  lagi.  Namun   dalam  materi  ini  akan  memuat  fungsi manajemen  dalam  pendidikan  yang  meliputi: Planning,  Organizing, Leading, Actuating Dan Controling.
Kelima fungsi manajemen tersebut dalam manajemen modern tidak berjalan  linear,  namun  spiral.  Hal  ini  memungkinkan  organisasi  akan bergerak  terus  menerus  dan  tidak  berhenti  pada  satu  tahap.  Secara sederhana dapat dikatakan bahwa siklus manajemen yang dilakukan oleh suatu  organisasi  adalah  merencanakan,  mengorganisasi  staf  dan  sumber daya  yang  ada,  melaksanakan  program  kerja,  dan  mengendalikan (pengawasan)  jalannya  pekerjaan.  Di  dalam  tahapan  pengendalian dilakukan  evaluasi  untuk  memperoleh  umpan  balik (feed  back) untuk dasar perencanaan selanjutnya, atau untuk perencanaan kembali (replanning). Demikian  seterusnya  sehingga  kegiatan  fungsi- fungsi manajemen tersebut merupakan suatu siklus spiral.

## B. Kajian Teori

## Pengertian Manajemen
Menurut  wikipedia,  kata  manajemen  berasal  dari  bahasa  prancis kuno management ,  yang  berarti  seni  melaksanakan  dan  mengatur.  Mary Parker  Follet,  mendefinisikan  manajemen  sebagai  seni  menyelesaikan melalui  orang  lain.  Disini  seorang  manajer  bertugas  mengatur  dan mengarahkan  orang  lain  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Griffin mendefinisikan  manajemen  sebagai  sebuah  proses  perencanaan, pengorganisasian,  pengkoordinasian,  dan  pengontrolan  sumber  daya untuk  mencapai  sasaran  ( goals )  secara  efektif  dan  efisien.  Efektif  berarti bahwa  tujuan  dapat  dicapai  sesuai  dengan  perencanaan.  Efisien  berarti bahwa  tugas  yang  ada  dilaksanakan  secara  benar,  terorganisasi,  dan sesuai  dengan  jadwal;  dalam  berbagai  bidang  seperti  industri, pendidikan,  kesehatan,  bisnis,  finansial  dan  sebagainya.  Efektif  merujuk
pada tujuan dan hasil guna, sedangkan efisien merujuk pada daya guna, cara, dan lamanya suatu proses mencapai tujuan tersebut. 1
Banyak  rumusan  yang  diberikan  para  ahli  dalam  mendefinisikan manajemen diantaranya:
a. Dalam  buku  karangan  George  R.  Terry  dan  Laslie  W.  Rue. Mendefinisikan  manajemen  yaitu  suatu  proses  atau  kerangka  kerja yang  melibatkan  bimbingan  suatu  kelompok  orang-orang  ke  arah tujuan organisasional atau maksud-maksud yang nyata. 2
b. Manajemen  dapat  didefinisikan  dari  dua  sudut  pandang,  yaitu sebagai  proses  penyelenggaraan  berbagai  kegiatan  dalam  rangka penerapan  tujuan  dan  sebagai  kemampuan  atau  keterampilan  orang yang  menduduki  jabatan  manajerial  atau  melalui  kegiatan-kegiatan orang lain. 3
c. Drs.  H.  Malayu  S.P.  Hasibuan.  Manajemen  adalah  ilmu  dan  seni mengatur  proses  pemanfaatan  sumber  daya  manusia  dan  sumber- sumber lainnya secara efektif dan efisien untuk mencapai suatu tujuan tertentu. 4
d. Waggner  dan  Hollenbeck.  Manajemen  adalah  suatu  proses perencanaan,  pengorganisasian  dalam  rangka  mencapai  tujuan pembagian kerja. Dari definisi tersebut terdapat beberapa poin, yaitu pertama  manajemen  adalah  proses,  suatu  alur  kegiatan.  Bukan sesuatu  yang  dapat  dicapai  sekali  untuk  semua  hal.  Kedua, kegiatan
1 Sudarwan  Danim  dan  Suparno, Manajemen  Dan  Kepemimpinan  Transformasional Kekepalasekolahan (Jakarta: Rineka Cipta, 2009), hlm. 2.
2 George  R.  Terry  dan  Laslie  W.  Rue, Dasar-Dasar  Manajemen (Jakarta:  Bumi Aksara, 2005), hlm. 1.
3 Sondang P. Siagian, Filsafat Administrasi (Jakarta: Bumi Aksara, 2006), hlm. 5.
4 Malayu  S.P.  Hasibuan, Manajemen  Sumber  Daya Manusia (Jakarta: Bumi  Aksara, 2007), hlm. 1.
manajerial mempengaruhi perilaku anggota organisasi dan organisasi itu sendiri. 5
e. Manajemen  dapat  dikemukakan  sebagai  berikut,  bekerja  dengan orang-orang  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  dengan  pelaksanaan fungsi-fungsi  perencanaan  ( planning ),  pengorganisasian  ( organizing ), penyusunan  personalia  atau  kepegawaian  ( staffing ),  pengarahan  dan kepemimpinan ( leading ), dan pengawasan ( contrilling ). 6
Setelah  meninjau  beberapa  pengertian  arti  dari  berbagai  para  ahli dalam  karya-karyanya,  jelas  sekali  terdapat  banyak  definisi-definisi tentang  manajemen.  Dari  berbagai  definisi-definisi  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  manajemen  adalah  serangkaian  kegiatan  yang didalamnya  terdapat  suatu  proses  berbeda  yaitu Planning,  Organizing, Leading,  Actuating Dan Controling sehingga  bisa  memanfaatkan sumberdaya yang ada untuk mencapai tujuan dengan efektif dan efisien.

## Unsur-Unsur Manajemen
Agar manajemen dapat berjalan dengan proses yang baik dan benar serta  tercapai  tujuan  yang  sebaik-baiknya,  maka  diperlukan  adanya unsur-unsur  manajemen.  Karenanya  untuk  mencapai  tujuan  para manajer/pimpinan  biasanya  menggunakan  dengan  istilah  6  M  yang terdiri dari unsur-unsur manajemen diantaranya adalah:
1. Man (Manusia)
Manusia  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  melakukan beberapa aktifitas, karena manusialah yang menjalankan semua program yang direncanakan. Oleh karena itu tanpa adanya manusia, manajer tidak akan  mungkin  bisa  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Sedangkan
5 Maisah, Manajemen Pendidikan (Ciputat: Gaung Persada Press Group, 2013), hlm.
1.
6 Sadili Samsudin, Manajemen sumber daya manusia (Bandung: Pustaka Setia, 2006), hlm. 16.
manajer/pimpinan  itu  sendiri  orang  yang  mencapai  hasil  atau  tujuan melalui orang lain.
2. Money (Uang)
Uang  digunakan  sebagai  sarana  manajemen  dan  harus  digunakan sedemikian  rupa  agar  tujuan  yang  diinginkan  bisa  tercapai  dengan  baik dan  tidak  memerlukan  uang  yang  begitu  besar.  Apabila  dinilai  dengan uang yang lebih besar digunakan untuk mencapai tujuan tersebut.
3. Material (Bahan)
Material dalam manajemen dapat diartikan sebagai bahan atau data dan  informasi  yang  diperlukan  untuk  mencapai  tujuan  dan  digunakan sebagai  pelaksana fungsi-fungsi dari  manajemen  serta  dalam  mengambil keputusan oleh pimpinan.
4. Machines (Mesin)
Mesin  adalah  suatu  jenis  alat  yang  digunakan  sebagai  proses pelaksana kegiatan manajemen dengan menggunakan teknologi atau alat bantu berupa mesin.
5. Methods (Metode)
Metode  atau  cara  bisa  diartikan  pula  sebagai  sarana  atau  alat manajemen, karena itu mencapai tujuan harus menggunakan metode atau cara  yang  efektif  dan  efisien.  Namun,  metode-metode  yang  ada  harus disesuaikan denga perencanaan yang sudah dibuat, agar metode itu tepat sasaran.
6. Market (Pasar)
Pasar  merupakan  salah  satu  sarana  manajemen  penting  lainnya, khusus  bagi  perusahaan-perusahaan  atau  badan  yang  bertujuan  untuk mencapai laba atau keuangan. Karena pasar dipergunakan sebagai tempat pendistribusian barang-barang yang sudah dihasilkan. 7
7 M. Manulang, Dasar-Dasar Manajemen (Jakarta: Ghalia Indonesia, 2006), hlm. 6.

## Fungsi-Fungsi Manajemen
Kepekaan  melihat  kondisi  global  yang  bergulir  dan  peluang  masa depan  menjadi  modal  utama  untuk  mengadakan  perubahan  paradigma dalam  manajemen  pendidikan.  Modal  ini  akan  dapat  menjadi  pijakan yang  kuat  untuk  mengembangkan  pendidikan.  Pada  titik  inilah diperlukan  berbagai  komitmen  untuk  perbaikan  kualitas.  Ketika  melihat peluang,  dan  peluang  itu  dijadikan  modal,  kemudian  modal  menjadi pijakan untuk mengembangkan pendidikan yang disertai komitmen yang tinggi,  maka  secara  otomatis  akan  terjadi  sebuah  efek  domino  (positif) dalam pengelolaan organisasi, strategi, SDM, pendidikan dan pengajaran, biaya, serta marketing pendidikan.
Untuk menuju point education change (perubahan pendidikan) secara menyeluruh,  maka  manajemen  pendidikan  adalah  hal  yang  harus diprioritaskan  untuk  kelangsungan  pendidikan  sehingga  menghasilkan out-put  yang  diinginkan.  Walaupun  masih  terdapat  institusi  pendidikan yang  belum  memiliki  manajemen  yang  bagus  dalam  pengelolaan pendidikannya.  Manajemen  yang  digunakan  masih  konvensional, sehingga kurang bisa menjawab tantangan zaman dan terkesan tertinggal dari modernitas.
Jika  manajemen  pendidikan  sudah  tertata  dengan  baik  dan membumi,  niscaya  tidak  akan  lagi  terdengar  tentang  pelayanan  sekolah yang buruk, minimnya profesionalisme tenaga pengajar, sarana-prasarana tidak  memadai,  pungutan  liar,  hingga  kekerasan  dalam  pendidikan. Manajemen dalam sebuah organisasi pada dasarnya dimaksudkan sebagai suatu  proses  (aktivitas)  penentuan  dan  pencapaian  tujuan  organisasi melalui  pelaksanaan  fungsi  dasar: planning,  organizing,  actuating,  leading dan controlling dalam penggunaan sumberdaya organisasi. Karena itulah, aplikasi  manajemen  organisasi  hakikatnya  adalah  juga  amal  perbuatan SDM organisasi yang bersangkutan.

## 1. Planning (Perencanaan)
Perencanaan merupakan susunan langkah-langkah secara sistematik dan teratur untuk mencapai tujuan organisasi atau memecahkan masalah tertentu.  Perencanaan  juga  diartikan  sebagai  upaya  memanfaatkan sumber-sumber yang tersedia dengan memperhatikan segala keterbatasan guna mencapai tujuan secara efisien dan efektif. Perencanaan merupakan langkah  awal  dalam  proses  manajemen,  karena  dengan  merencanakan aktivitas organisasi kedepan, maka segala sumber daya dalam organisasi difokuskan pada pencapaian tujuan organisasi.
      

     
      Artinya: “Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dan hendaklah  Setiap  diri  memperhatikan  apa  yang  telah  diperbuatnya untuk  hari  esok  (akhirat);  dan  bertakwalah  kepada  Allah, Sesungguhnya  Allah  Maha  mengetahui  apa  yang  kamu  kerjakan”. (Q.S. AL-Hasyr, 59: 18) 8
Perencanaan  merupakan  salah  satu  hal  yang  penting  yang  perlu dibuat  untuk  setiap  usaha  dalam  rangka  mencapai  suatu  tujuan.  Karena sering  kali  pelaksaan  suatu  kegiatan  akan  mengalami  kesulitan  dalam mencapai  tujuan  tanpa  adanya  perencanaan.  Kesulitan  tersebut  dapat berupa penyimpangan arah dari pada tujuan, atau ada pemborosan modal yang  mengakibatkan  gagalnya  semua  kegiatan  dalam  mencapai  suatu tujuan.
Perencanaan  adalah  penentuan  secara  matang  dan  cerdas  tentang apa  yang  akan  dikerjakan  dimasa  yang  akan  datang  dalam  rangka mencapai  tujuan.  Anderson  dan  Bowman  mengatakan  bahwa perencanaan  adalah  proses  mempersiapkan  seperangkat  keputusan  bagi
8 Departemen  Agama  Republik  Indonesia, Al-Qur’an  dan  Terjemahnya (Bogor: Syaamil Quran, 2007), hlm. 548.
perbuatan  dimasa  datang.  Definisi  ini  mengisyaratkan  bahwa  perbuatan keputusan  merupakan  bagian  dari  perencanaan,  namun  proses perencanaan dapat juga terpikir setelah tujuan dan keputusan diambil. 9
Perencanaan  adalah  proses  penentukan  tujuan  atau  sasaran  yang hendak dicapai dan menetapkan jalan dan sumber yang diperlukan untuk mencapai  tujuan  itu  seefisien  dan  seefektif  mungkin.  Dalam  setiap perencanaan  selalu  terdapat  tiga  kegiatan  yang  meskipun  dapat dibedakan, tetapi tidak dapat dipisahkan antara satu dengan yang lainnya dalam proses perencanaan. Ketiga kegiatan itu adalah:
1) Perumusan tujuan yang ingin dicapi
2) Pemilihan program untuk mencapai tujuan itu
3) Identifikasi dan pengerahan sumber yang jumlahnya selalu terbatas.
Untuk  itu,  perencanaan  membutuhkan  data  dan  informasi  agar keputusan  yang  diambil  tidak  lepas  kaitannya  dengan  maslah  yang dihadapi pada masa yang akan datang. 10
Perencanaan  terdiri  atas  aktivitas  yang  dioperasikan  oleh  seorang manajer untuk berpikir kedepan dan mengambil keputusan saat ini, yang memungkinkan  untuk  mendahului  serta  menghadapi  tantangan  pada waktu  yang  akan  datang.  Berikut  ini  aktivitas  perencanaan  yang dimaksud:
1. Prakiraan ( forecasting )
2. Penetapan tujuan ( establishing objective )
3. Pemprograman ( programming )
4. Penjadwalan ( scheduling )
5. Penganggaran ( budgeting )
6. Pengembangan prosedur ( developing procedure )
9 Marno  dan  Triyo  Supriyatno, Manajemen  Dan  Kepemimpinan  Pendidikan  Islam (Bandung: Refika Aditama, 2008), hlm. 13.
10 Nanang  Fattah, Landasan Manajemen Pendidikan (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2006), hlm. 49.
7. Penetapan  dan  interpretasi  kebijakan  ( establishing  and  interpreting policies )
Berdasarkan  aktivitas  perencanaan  diatas,  berikut  ini  adalah langkah-langkah penting dalam pekerjaan perencanaan:
1. Menjelaskan permasalahan
2. Usaha  memperoleh  informasi  terandal  tentang  aktivitas  yang direncanakan
3. Analisis dan klasifikasi informasi
4. Menentukan dasar perencanaan dan batasan
5. Menentukan rencana berganti
6. Memilih rencana yang diusulkan
7. Membuat urutan kronologis mengenai rencana yang diusulkan
8. Mengadakan  pengendalian  kemajuan  terhadap  rencana  yang diusulkan. 11
2. Organizing (Pengorganisasian)
Merupakan  suatu  tindakan  atau  kegiatan  menggabungkan  seluruh potensi  yang  ada dari  seluruh bagian  dalam  suatu  kelompok  orang  atau badan atau organisasi untuk bekerja secara bersama-sama guna mencapai tujuan  yang  telah  ditentukan  bersama,  baik  untuk  tujuan  pribadi  atau tujuan kelompok dan organisasi.
           
Artinya:  “Sesungguhnya  Allah  menyukai  orang  yang  berperang  dijalan- Nya  dalam  barisan  yang  teratur  seakan-akan  mereka  seperti  suatu bangunan yang tersusun kokoh”. ( Q.S Shaff, 61: 4 ) 12
Pengorganisasian  adalah  proses  penentuan,  pengelompokan  dan penyusunan  macam-macam  kegiatan  yang  diperlukan  untuk  mencapai
11 B. Siswanto, Pengantar Manajemen (Jakarta: Bumi Aksara, 2012), hlm. 46-48.
12 Departemen Agama Republik Indonesia, al-Qur’an …, hlm. 551.
tujuan,  penempatan  orang-orang  ( staff )  pada  kegiatan-kegiatan  ini, penyediaan  faktor-faktor  fisik  yang  cocok  bagi  lingkungan  (keperluan kerja) dan penunjukan hubungan wewenang yang didelegasikan terhadap setiap orang yang berhubungan dengan pelaksanaan setiap kegiatan yang diharapkan. 13
Ernest  Dale  memberikan  pengorganisasian  sebagi  sebuah  proses yang  berlangkah  jamak.  Proses  pengorganisasian  itu  dijelaskan  sebagai berikut: Tahap  pertama ,  yang  harus  dilakukan  dalam  merinci  pekerjaan adalah  menentukan  tugas-tugas  apa  yang  harus  dilakukan  untuk mencapai  tujuan  organisasi. Tahap  kedua ,  membagi  seluruh  beban  kerja menjadi  kegiatan  kegiatan  yang  dapat  dilaksanakan  oleh  perseorangan atau perkelompok. Tahap ketiga , menggabungkan pekerjaan para anggota dengan  cara  yang  rasional  dan  efisien. Tahap  keempat ,  menetapkan mekanisme  kerja  untuk  mengkoordinasikan  pekerjaan  dalam  satu kesatuan  yang  harmonis. Tahap  kelima ,  melakukan  monitoring  dan mengambil  langkah-langkah  penyesuaian  untuk  mempertahankan  dan meningkatkan efektifitas. 14
3. Actuating (Penggerakan)
Merupakan  implementasi  dari  perencanaan  dan  pengorganisasian, dimana  seluruh  komponen  yang  berada  dalam  satu  sistem  dan  satu organisasi  tersebut  bekerja  secara  bersama-sama  sesuai  dengan  bidang masing-masing untuk dapat mewujudkan tujuan.
                

Artinya: “Dan Katakanlah: "Bekerjalah kamu, Maka Allah dan Rasul-Nya serta orang-orang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu, dan kamu
13 Marno dan Triyo Supriyatno, Manajemen dan Kepemimpinan …, hlm. 16-17.
14 Nanang Fattah, Landasan Manajemen Pendidikan …, hlm. 72.
akan  dikembalikan  kepada  (Allah)  yang  mengetahui  akan  yang ghaib dan yang nyata, lalu diberitakan-Nya kepada kamu apa yang telah kamu kerjakan”.( Q.S At-Taubah, 09: 105 ) 15
Penggerakan  adalah  kegiatan  untuk  mengarahkan  orang  lain  agar suka  dan  dapat  bekerja  dalam  upaya  mencapai  tujuan.  Pada  definisi diatas terdapat penekanan tentang keharusan cara yang  tepat digunakan untuk menggerakkan, yaitu dengan cara memotivasi atau memberi motif- motif  bekerja  kepada  bawahannya  agar  mau  dan  senang  melakukan segala aktivitas dalam rangka mencapai tujuan secara efektif dan efisien. 16
4. Leading (Kepemimpinan)
Kepemimpinan  merupakan  kemampuan  yang  dipunyai  seseorang untuk mempengaruhi orang-orang lain agar bekerja mencapai tujuan dan sasaran.  Kepemimpinan  dapat  diklasifikasikan  sebagai  pendekatan- pendekatan  kesifatan,  prilaku  dan  situasional  ( contingency )  dalam  studi tentang kepemimpinan. Pendekatan pertama memandang kepemimpinan sebagai suatu kombinasi sifat-sifat ( traits ) yang tampak. Pendekatan yang kedua  bermaksud  mengidentifikasikan  perilaku-perilaku  ( behaviors ) pribadi  yang  berhubungan  dengan  kepemimpinan  efektif.  Kedua pendekatan  ini  mempunyai  anggapan  bahwa  seorang  individu  yang mempunyai  sifat-sifat  tertentu  atau  memperagakan  perilaku-perilaku tertentu akan muncul sebagai pemimpin dalam situasi kelompok apapun dimana dia berada.
Pemikiran  sekarang  mendasarkan  pada  pendekatan  ketiga,  yaitu pandangan  situasional  tentang  kepemimpinan.  Pandangan  ini menganggap  bahwa  kondisi yang  menentukan  efektifitas  kepemimpinan bervariasi  dengan  situasi,  tugas-tugas  yang  dilakukan,  ketrampilan  dan pengharapan  bawahan,  lingkungan  organisasi,  dan  sebagainya.
15 Departemen Agama Republik Indonesia , al-Qur’an …, hlm. 203.
16 Marno dan Triyo Supriyatno, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan …, hlm.
21.
Pandangan ini telah menimbulkan contingency pada kepemimpinan, yang dimaksud  untuk  menetapkan  faktor-faktor  situasional  yang  menentukan seberapa besar efektifitas situasi gaya kepemimpinan tersebut. 17
Pada  konteks  pemimpin,  Allah  berfirman  dalam  Al-Qur'an surat An-Nisa’ ayat 59.
              
                Artinya: “Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (Nya), dan ulil amri di antara kamu. kemudian jika kamu berlainan Pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran)  dan  Rasul  (sunnahnya),  jika  kamu  benar-benar  beriman kepada  Allah  dan  hari  kemudian.  yang  demikian  itu  lebih  utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya”. (Q.S. An-Nisa, 04: 59) 18
Kepemimpinan  adalah  proses  tindakan  mempengaruhi  kegiatan kelompok  dan  pencapaian  tujuannya.  Didalamnya  terdiri  dari  unsur- unsur  kelompok  (dua  orang  atau  lebih).  Ada  tujuan  orientasi  kegiatan serta  pembagian  tanggung  jawab  sebagai  bentuk  perbedaan  kewajiban anggota. Kepemimpinan juga merupakan proses mempengaruhi aktivitas individu  atau  kelompok  usaha  ke  arah  pencapaian  tujuan  dalam  situasi tertentu.  Kata  lain  proses  kepemimpinan  itu  dijumpai  fungsi  pemimpin, pengikut  anggota  dan  situasi.  Kepemimpinan  merupakan  hubungan  di mana satu orang yakni pemimpin mempengaruhi pihak lain untuk dapat bekerja sama dalam upaya mencapai tujuan.
17 T. Hani Handoko, Manajemen (Yogyakarta: BPFE, 2003), hal. 294.
18 Departemen Agama Republik Indonesia, al-Qur’an …, hlm. 87.
Jadi  dari  pengertian-pengertian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa kepemimpinan  merupakan  suatu  proses  mempengaruhi  orang  lain  atau kelompok bawahan guna mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
5. Controling (Pengendalian/Pengawasan)
Merupakan  pengendalian  semua  kegiatan dari  proses  perencanaan, pengorganisasian  dan  pelaksanaan,  apakah  semua  kegiatan  tersebut memberikan  hasil yang efektif dan efisien serta bernilai guna dan berhasil guna.
Pada konteks pengawasan, Allah berfirman dalam Al-Qur'an surat Qaaf ayat: 16-18.
                            
    
Artinya:  “16.  Dan  Sesungguhnya  Kami  telah  menciptakan  manusia  dan mengetahui apa yang dibisikkan oleh hatinya, dan Kami lebih dekat kepadanya  daripada  urat  lehernya.  17.  (yaitu)  ketika  dua  orang Malaikat  mencatat  amal  perbuatannya,  seorang  duduk  di  sebelah kanan  dan  yang  lain  duduk  di  sebelah  kiri.  18.  Tiada  suatu ucapanpun yang diucapkannya melainkan ada di dekatnya Malaikat Pengawas yang selalu hadir. ( Q.S Qaaf, 50: 16-18 ) 19
Pengawasan  merupakan  proses  untuk  mengetahui  ada  tidaknya penyimpangan dalam  pelaksanaan  rencana  agar  segera dilakukan  upaya perbaikan sehingga dapat memastikan bahwa aktivitas yang dilaksanakan secara  ril  merupakan  aktivitas  yang  sesuai  dengan  apa  yang direncanakan.
Proses dasar pengawasan meliputi tiga tahap yaitu:
1) Menetapkan standar pelaksanaan
19 Departemen Agama Republik Indonesia, al-Qur’an …,hlm. 519.

## 2) Pengukuran pelaksanaan
3) Menentukan kesenjangan (deviasi) antara pelaksanaan dengan standar dan rencana.
Mockler  menyusun  pengawasan  menjadi  4  langkah  kegiatan. Langkah-langkah dasar proses pengawasan:
1) Menetapkan standar dan metode mengukur prestasi kerja; menetapkan standar  dimulai  dari  menetapkan  tujuan  atau  sasaran  secara  spesifik dan  mudah  diukur.  Tujuan  atau  sasaran  dan  cara  mencapai  tujuan tersebut  merupakan  standar  dan  metode  kerja  yang  dapat  digunakan untuk mengukur prestasi kerja.
2) Pengukuran  prestasi  kerja;  kegiatan  yang  dijalankan  untuk  mencapai sasaran terus diukur keberhasilannya secara berulang bisa pengamatan langsung  atau  melalui  penggunaan  instrumen  survey  berisi  indikator efektifitas kerja.
3) Menetapkan  apakah  prestasi  kerja  sesuai  dengan  standar;  hasil pengukuran  menjadi  bahan  informasi  untuk  dibandingkan  antara standar dengan keadaan nyata lapangan.
4) Mengambil  tindakan  korektif;  bila  hasil  pengukuran  menunjukkan terjadi  penyimpangan-penyimpangan,  maka  dilakukan  langkah korektif. 20

## Implementasi Fungsi Manajemen Pendidikan di MAN Insan Cendekia
Jambi

## Gambaran Umum MAN Insan Cendekia Jambi
MAN  Insan  Cendekia (dikenal  juga  dengan  nama  MAN  IC  atau INCEN  )  adalah  sebuah  Madrasah  Aliyah  Negeri  setingkat Sekolah
20 Engkoswara  dan  Aan  Komariah, Administrasi  Pendidikan (Bandung:  Alfabeta,
2011), hlm. 220.
Menengah Atas berasrama yang terletak di 9 tempat di seluruh indonesia dan dibina oleh kementerian agama. Mereka adalah:
a. MAN IC Serpong (168 siswa);
b. MAN IC Gorontalo (120 siswa);
c. MAN IC Jambi (120 siswa);
d. MAN IC Aceh Timur (96 siswa);
e. MAN IC OKI Sumsel (96 siswa);
f. MAN IC Siak Riau (96 siswa);
g. MAN IC Bangka Tengah Babel (96 siswa);
h. MAN IC Paser Kaltim (96 siswa);
i. MAN IC Pekalongan Jateng (96 siswa).
Sekolah  yang  didirikan  oleh  Prof.  Dr.  -Ing. Bacharuddin  Jusuf Habibie melalui BPPT  (Badan  Pengkajian  dan  Penerapan  Teknologi)  ini menerapkan  prinsip  keseimbangan  antara  penguasan  ilmu  pengetahuan dan teknologi dengan iman dan taqwa. MAN Insan Cendekia menyeleksi secara  ketat  calon  siswanya  dengan  mengadakan  tes  seleksi  yang dilaksanakan di 20 provinsi di seluruh Indonesia. Sejak tahun 2010 semua siswanya  mendapatkan  beasiswa  penuh  dan  parsial  di  setiap  kampus yang ada.
Kementerian  Agama  RI  melalui  Direktorat  Pendidikan  Madrasah berencana mengoperasikan 8 MAN Insan Cendekia baru pada 2016 yaitu:
1) MAN IC Sorong Papua Barat;
2) MAN IC Tanah Laut Kalsel;
3) MAN IC Batam Kepri;
4) MAN IC Bengkulu Tengah Bengkulu;
5) MAN IC Kota Kendari Sulawesi Tenggara;
6) MAN IC Palu Sulawesi Tengah;
7) MAN IC Padang PariamanSumbar;

## 8) MAN IC Sambas Kalbar. 21
Untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi  dalam  penguasaan  IPTEK  yang  didasari  nilai  keimanan  dan ketakwaan,  pada  tahun  1996  atas  ide  dari  Prof.  Dr.  -Ing. Bacharuddin Jusuf  Habibie,  BPPT  mendirikan Magnet  School yang  nantinya  berubah namanya  menjadi  SMU  Insan  Cendekia  di  Serpong  dan  di  Gorontalo melalui  program  penyetaraan IPTEK  STEP  ( Science  and  Technology  Equity Program )  bagi  sekolah-sekolah  yang  berada  di  lingkungan  pondok pesantren.
Pada  tahun  pelajaran  pertama  (1996/1997), penerimaan  siswa  SMU Insan Cendekia diprioritaskan bagi siswa-siswi SMU/MA kelas satu dan siswa-siswi  lulusan  SMP/MTs  berprestasi  yang  berasal  dari  pondok pesantren dan sekolah Islam lainnya. Akan tetapi, mulai tahun pelajaran kedua  (1997/1998)  SMU  Insan  Cendekia  memberi  kesempatan  pula kepada siswa-siswi SLTP umum dan MTs, baik negeri maupun swasta.
Sejak  tahun  pelajaran  2000/2001  SMU  Insan  Cendekia,  baik  yang berada  di  Gorontalo  maupun  di  Serpong,  dilimpahkan  pengelolaannya oleh BPPT kepada Departemen Agama RI. Untuk tetap mempertahankan ciri  khas  penguasaan  IPTEK  dan  IMTAK,  maka  dalam  pengelolaan  dan pembinaannya,  Departemen  Agama  dan  BPPT  terus  melakukan  kerja sama. Selanjutnya nama SMU Insan Cendekia ditransformasikan menjadi Madrasah  Aliyah  Insan  Cendekia  dengan  tanpa  mengurangi  dan mengubah  sistem  pengajaran  secara  keseluruhan  yang  telah  berjalan selama ini.
Pada tahun 2001, dengan SK Menteri Agama RI, Nomor 490 Tahun 2001  MA  Insan  Cendekia  Serpong  dan  Gorontalo  berubah  menjadi Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Insan Cendekia Gorontalo dan Madrasah
Aliyah  Negeri  (MAN)  Insan  Cendekia  Serpong.  Kemudian  di  provinsi Jambi  MAN  Cendikia  Jambi  mengubah  namanya  menjadi  MAN  Insan Cendekia  Jambi.  Peresmian  perubahan  nama  ini  dihadiri  oleh Wamenag Prof.  Dr.  H.  Nasaruddin  Umar di  kampus  MAN  Insan Cendekia  Jambi  yang  beralamat  Jl.  Lintas  Jambi-Muara  Bulian  KM.  21. Kec.  Jaluko,  Kab.  Muaro  Jambi,  Provinsi  Jambi.  Hadir  dalam  peresmian tersebut  Wakil  Gubernur  Provinsi  Jambi H.  Fachrori  Umar,  anggota Komite  III  DPD  RI Dra.  Elviana,  sejumlah  pejabat  eselon  II  pusat, Kakanwil  Kemenag  Provinsi  Jambi Drs.  H.  Mahbub  Daryanto,  sejumlah Kepala Kantor Kemenag se Provinsi Jambi, dan Wakil Bupati Kabupaten Muaro Jambi. Dalam kesempatan tersebut, Wamenag menerima sertifikat ISO  untuk  MAN  Insan  Cendekia  Jambi  dan  penyerahan  bantuan  dari Pemerintah Provinsi Jambi melalui Wakil Gubernur Provinsi Jambi untuk pembangunan 2 kelas baru, 2 asrama guru. 22
Prestasi  membanggakan  ditorehkan  siswa  MAN  Insan  Cendekia Jambi  pada  Kompetisi  Sains  Madrasah  (KSM)  tingkat  nasional  yang diselenggarakan  di  Pontianak  pada  tanggal  23-  27  Agustus  2016.  Dalam kesempatan  tersebut  MAN  Insan  Cendekia  Jambi  mengutus  6  peserta KSM, 5 peserta yang di utus memberikan 2 Perak dan 3 perunggu, hanya 1  cabang  yang  belum  berhasil  memperoleh  medali.  Medali  perak  diraih dibidang  Geograpi  dan  MTK.  sedangkan  medali  perunggu  diraih dibidang Fisika, Biologi dan Kimia.

## 1. Planning
Pelaksanaan  kegiatan  pendidikan  di  MAN  Insan  Cendekia  Jambi dilakukan  dengan  merujuk  pada  visi,  misi  dan  tujuan  sekolah. Perencanaan anggaran sekolah dilakukan satu tahun sebelumnya. Untuk
tahun  anggaran  2016  sudah  dibuat  di  tahun  2015,  karena  pengajuan anggaran dievaluasi dan disetujui di Departemen Agama RI.
Agar  terwujudnya  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  tinggi dalam  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  serta  pribadi  yang  bertaqwa dirumuskanlah  visi  dan  misi  MAN  Insan  Cendekia.  Perumusan  visi  dan misi  ini  mengikutsertakan  seluruh  jajaran  pengelola  sekolah,  sehingga semua elemen merasa berkepentingan untuk mewujudkannya.
Secara  penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan,  sekolah  ini  sudah melakukan  sistem  pendaftaran  secara  online.  Setiap  penerimaan  peserta didik  baru  harus  dilakukan  secara  nasional  melalui  sistem  online  yang diakses  melalui  WEB  MAN  Insan  Cendekia  dan  www.kemenag.go.id. Dijelaskan dalam website sekolah yang diantaranya bertujuan untuk;
a. Memberikan informasi dan promosi tentang MAN Insan Cendekia.
b. Menjaring bibit-bibit unggul yang potensial.
c. Memberikan  kesempatan  kepada  lulusan  MTs/pondok  Pesantren/ SMP  untuk  mendapatkan  kesempatan  memperoleh  pendidikan  yang bermutu.
d. Melakukan  seleksi  untuk  menjaring  peserta didik baru  yang  memiliki potensi  kecerdasan  yang  tinggi  dan  berkualitas  di  bidang  akademik, keimanan dan ketaqwaan.
` Sejak tahun 2015 ujian secara sistem online juga telah dilakukan di sekolah  ini.  Sementara  untuk  perekrutan  guru  di  MAN  cendekia  Jambi dilakukan di sekolah dengan mendatangkan perwakilan dari Kementerian Agama  untuk  melakukan  proses  seleksi  yang  seragam  dengan  MAN Insan Cendekia di daerah lain.
b. Organizing
Pengorganisasian  diterapkan  dengan  baik,  dari  merinci  pekerjaan sesuai gambaran kerja masing- masing. Pekerjaan dibagi sesuai tugas dan fungsinya.  Penggabungan  pekerjaan  dan  koordinasi  dilakukan  saat  apel
pagi  dan  rapat  pegawai  sekolah.  Serta  monitoring  senantiasa  dilakukan oleh  kepala  sekolah  untuk  memastikan  pekerjaan  berjalan  semestinya. Saat ini keseluruhan siswa di MAN Cendekia Jambi berjumlah 354 orang. Jumlah  ini  sesuai  dengan  peraturan  yang  ditetapkan  oleh  Kementerian Agama RI, bahwa siswa setiap angkatan tidak boleh lebih dari 120 orang. Kelas X 119 orang siswa, kelas XI 118 orang siswa dan kelas XII berjumlah 117 orang siswa. Pengelolaan MAN Insan Cendekia dipimpin oleh kepala sekolah, yang dibantu oleh beberapa wakil kepala  sekolah. Wakil kepala sekolah  (Waka)  memilikibagian  kerja  masing-masing,  yaitu;  Waka Kurikulum,  Waka  Humas,  Waka  Asrama  dan  Waka  Kesiswaan.  Tugas kepala  sekolah  juga  dibantu  oleh  beberapa  kepala  laboratorium,  yaitu; Laboratorium  Komputer,  Laboratorium  Fisika,  Laboratorium  Kimia, Laboratorium  Biologi,  Laboratorium  Bahasa.  Tenaga  pendidik  berjumlah 36 orang. 32 sudah PNS, selebihnya adalah tenaga honorer.
Untuk  keamanan  dan  kebersihan,  MAN  Insan  Cendekia  Jambi mempekerjakan 9 orang satpam dan 12 orang cleaning service (CS).
Daftar Pengurus
1. Kepala sekolah : Mashuri 2. Waka I : Namirah 3. Waka II : Melia Fitri Yani 4. Waka III : M. Safar 5. Waka IV : M. Bustanul Arifin 6. Kepala Laboratorium : Hestiwidayani 7. Kepala Laboratorium : Rapidah 8. Kepala Laboratorium : Mubaid Isngari
9. Kepala Laboratorium : M. Kamal 10. Kepala Laboratorium  : Hasrul 11. Kepala Laboratorium  : Didik Setiaji 12. Kepala tata Usaha : Zaini
Penempatan  SDM  di  sekolah  ini  sesuai  jenjang  pendidikan  dan keahlian masing-masing. Untuk guru dan tata usaha minimal S1, Cleaning Service minimal SMA, dan satpam minimal SMA serta memiliki sertifikat satpam.
c. Actuating
Saat  ini  ada  2  orang  siswa  kelas  XII  MAN  Cendekia  Jambi  yang sedang  di  Amerika  dalam  rangka  penelitian  pertanian,  karena sebelumnya  mereka  memenangkan  lomba  di  bidang  pertanian.  Untuk memaksimalkan  proses  pengawasan  siswa,  MAN  Cendekia  Jambi memberlakukan  sistem  libur  bergiliran  antara  siswa  putra  dan  putri. Sebagai  contoh,  jika  siswa  putra  libur  pulang  kerumah  hari  minggu  ini, maka  siswa  putri  diliburkan  minggu  berikutnya.  Siswa  yang  diizinkan liburan  dirumah  bisa  pulang  setiap  hari  sabtu  sore  dan  sudah  harus kembali  ke  asrama  pada  hari  minggu  sorenya.  Manajemen  MAN  Insan Cendekia  secara  intensif  juga  melakukan  pembinaan  dan  melaksanakan pelatihan-pelatihan  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  dan  pegawai. Untuki  pengaturan  kelas,  siswa  putra  dan  putri  digabung.  Belajar  dari pukul 07.00-12.00 WIB di dalam kelas. Kemudian dilanjutkan pukul 13.30- 16.00 WIB di dalam dan diluar kelas. 23

## d. Leading
Kepemimpinan diterapkan secara demokratis. Artinya setiap staf di kepengurusan  MAN  Cendekia  Jambi  memiliki  hak  yang  sama  untuk menyampaikan pendapat dan berimprovisasi dalam proses pembelajaran dan tugas lain yang dilakukan sesuai dengan tugas dan fungsinya. 24
Selain  di  bidang  akademik,  MAN  Insan  Cendekia  Jambi  juga memperhatikan  kemampuan  berorganisasi  dan  bersosialisasi  bagi  para siswanya,  agar  kelak  dapat  berperan  penting  dalam  masyarakat.  OSIS
23 Interview, Bapak Zaini (Kepala TU),19 Oktober 2016.
24 Interview, Bapak Zaini (Kepala TU),19 Oktober 2016.
MAN  Insan  Cendekia  Jambi  memiliki  program  spektakuler  yang diadakan setiap tahunnya yang merupakan ajang kompetisi siswa SMP/ MTs/  sederajat  se  Sumatera  dalam  bidang  olimpiade.  Yaitu  “SOCHA (Soul of Champ)” yang terdiri atas olimpiade Matematika, Fisika, Biologi, IPS,  Agama, Bahasa  Inggris  dan Bahasa  Arab.  Ada  juga  acara  “OSCAR” yang  diadakan  setiap  ahir  semester  sebagai  puncak  acara  classmeeting, serta  acara  “BAKSOS  (Bakti  Sosial)”  yang  dilaksanakan  OSIS  untuk meringankan beban yatim piatu.
e. Controlling
Untuk menjaga motivasi serta memastikan proses pembelajaran dan pembagian  tanggung  jawab  setiap  personel,  setiap  hari  kepala  sekolah melakukan  apel  pagi  di  sekolah.  Personil  yang  ikut  dalam  apel  pagi adalah  semua  guru,  semua  TU  dan  ketua  Cleaning  Service.  Sedangkan kepala  satpam  melakukan  apel  sendiri  dengan  anggotanya  di  gerbang utama.  Selain  proses  monitoring  setiap  hari  kerja,  setiap  semester  juga dilakukan evaluasi kinerja dari masing-masing staff di lingkungan MAN insan Cendekia jambi. 25
Lulusan MAN Insan Cendekia Jambi lebih dari 95% diterima di PTN terbaik di Indonesia (ITB, UI, UGM, UNPAD, IPB, ITS, UIN, dan lain-lain) dan  luar  negeri  (Jepang,  Singapura,  Jerman,  Mesir,  Malaysia,  Korea Selatan, Australia, Saudi Arabia, USA dan Rusia).

## C. Kesimpulan
Manajemen  merupakan  suatu  ilmu  dan  seni  melaksanakan  serta mengatur  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  melalui  orang  lain,  dengan memanfaatkan  segala  sumberdaya  secara  efektif  dan  efisien.  Fungsi- fungsi  manajemen  meliputi; Planning (Perencanaan), Organizing
(Pengorganisasian), Actuating (Penggerakan), Leading (Kepemimpinan),
Controlling (Pengendalian/ Pengawasan).
Pelaksanaan  fungsi  manajemen  di  MAN  Cendekia  jambi  sudah berjalan dengan baik, mengingat bahwa sekolah ini merupakan satu dari beberapa  sekolah  serupa  di  provinsi  lain  di  Indonesia.  Sistem  peraturan global yang  diterapkan  secara  nasional  di  sekolah  MAN  Insan  Cendekia memungkinkan  sekolah  ini  untuk  mampu  bersaing  secara  sehat  dengan sekolah  lain  di  sekitarnya.  Prestasi  dalam  perlombaan  ilmiah  tingkat nasional dan internasional, serta diterimanya lulusan sekolah MAN Insan Cendekia  di  perguruan  tinggi  favorit  di  dalam  dan  diluar  negeri  adalah suatu gambaran bahwa penerapan fungsi manajemen di sekolah ini sudah berjalan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
B. Siswanto. Pengantar Manajemen . Jakarta: Bumi Aksara. 2012.
Departemen  Agama  Republik  Indonesia. Al-Qur’an  dan  Terjemahnya. Bogor: Syaamil Quran. 2007.
Engkoswara  dan  Aan  Komariah. Administrasi  Pendidikan .  Bandung: Alfabeta. 2011.
George R. Terry dan Laslie W. Rue. Dasar-Dasar Manajemen . Jakarta: Bumi Aksara. 2005.
Lexy  J.  Moleong. Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  Remaja Rosdakarya. 2015.
M. Manulang. Dasar-Dasar Manajemen . Jakarta: Ghalia Indonesia. 2006.
Maisah. Manajemen Pendidikan . Ciputat: Gaung Persada Press Group. 2013.
Malayu  S.P.  Hasibuan. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Jakarta:  Bumi Aksara. 2007.
Marno  dan  Triyo  Supriyatno. Manajemen  Dan  Kepemimpinan  Pendidikan Islam . Bandung: Refika Aditama. 2008.
Nanang  Fattah. Landasan  Manajemen  Pendidikan .  Bandung:  Remaja Rosdakarya. 2006.
Sadili Samsudin. Manajemen sumber daya manusia . Bandung: Pustaka Setia. 2006.
Sondang P. Siagian. Filsafat Administrasi . Jakarta: Bumi Aksara. 2006.
Sudarwan  Danim  dan  Suparno. Manajemen  Dan  Kepemimpinan
Transformasional Kekepalasekolahan . Jakarta: Rineka Cipta. 2009.
Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta. 2006.
T. Hani Handoko. Manajemen . Yogyakarta: BPFE. 2003.
Wahjosumidjo. Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Tinjauan  Teoritik  dan Permasalahannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2007.