ISSN 2460-1187 (Print) 2503-281X (Online) 1
Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik FGD Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Di SMP N 1 Madukara
Maurizka Dwi Apriliani 1 , Erni Hestiningrum 2 , Ulfa Danni Rosada 3 , Hardi Santosa 4 Email: maurizka1700001078@webmail.uad.ac.id 1 , ernihestiningrum@gmail.com 2 , ulfa.rosada@bk.uad.ac.id 3 , hardi.santosa@bk.uad.ac.id 4
Info Artikel

## Abstract
RiwayatArtikel Diterima: Direvisi: Disetujui: Dipublikasikan: This study aims to see the effectiveness of Group Guidance Services using thetechnique Focus Group Discussion in minimizing academic procrastination in Class VII F students of SMPN 1 Madukara. The characteristic or distinguishing feature of this research is the use of Group Guidance Services FGD techniques. Where FGD is a focus group discussion, not a free discussion. FGD is a group discussion technique to discuss the same problem, in an informal and relaxed atmosphere. The results of the calculation of the t coefficient using the SPSS program show that t count = 19,848 compared to t table with a significance of 5% for dk n-1=8-1=7 is 2.365. This shows that t count is greater than t table, namely 19,848 > 2,365. So it was concluded that there was a significant difference between the level of student academic procrastination before and after being given FGD services.
Artikelinidapatdiaksessecaraterbukadibawahlisensi CC-BY
Keyword: Guidance Services Focus Group Discussion Academic Procrastination

## PENDAHULUAN
Pada “UUD 1945 alinea ke-4” mengamanatkan jika tuntutan suatu negara yaitu “mencerdaskan kehidupan bangsa”. Dalam mewujudkan tujuan tersebut, Maka penguasa menetapkan maksud Pendidikan nasional yaitu benar-benar berperan signifikan agar sistem pendidikan dapat mendukung pembangunan nasional. Ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat “No. II/MPR/1988” tertuang bahwa, “Pendidikan Nasional bertujuan untuk meningatkan kualitas manusia Indonesia, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, berdisiplin, bekerja keras, tangguh, bertanggung jawab, mandiri, cerdas, dan terampil serta sehat jasmani dan rohani”. “Undang-Undang No. 2 Tahun 1989” perihal Sistim “Pendidikan Nasional” , pada “Bab II pasal 4” disampaikan jika, “Pendidikan Nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, sehat jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri
https://doi.org/10.24176/jkg.v9i1.6810
Maurizka Dwi Apriliani 1 , Erni Hestiningrum 2 , Ulfa Danni Rosada 3 , Hardi Santosa 4 (Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik (FGD) Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII SMP N 1 Madukara)
serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan”. Pengembangan potensi pada siswa, tentunya tidak lepas dari adanya pendidikan disekolah melalui layanan BK yang dilakukan oleh pendidik secara berkesinambungan sehingga pengembangan potensi baik akademik maupun nonakademik dapat ditingkatkan secara maksimal serasi dengan maksud yang diinginkan.
Masalah yang sering timbul pada siswa yaitu kurangnya disiplin dalam mengerjakan tugas dari guru. Permasalahan tersebut dikarenakan siswa belum dapat mengatur waktu belajar dengan baik sehingga sering lupa terhadap tugas dan kewajibannya sebagai siswa di sekolah. Siswa dapat dikatakan mampu mengatur waktu dengan cermat yaitu ketika siswa tersebut bisa membagi waktunya sesuai dengan kepentingannya. Manfaat dari pengaturan waktu secara baik yaitu selesainya suatu pekerjaan atau aktivitas secara tepat waktu. Siswa yang dapat menyelesaikan tugasnya secara tepat waktu, Maka hendaknya merasa tenang, bahagia, serta puas. Perasaan itu muncul dikarenakan siswa mampu menyelesaikan tugasnya sesuai waktu yang sudah ditentukan. Sehingga ia merasa tanggungjawabnya sudah dijalankan. Kontrolwaktu yang tidak tepat dalam proses mengerjakan tugas akan berdampak negatif bagi peserta didik. Akibat dari kontrol waktu yang kurang tepat inilah yang disebut dengan prokrastinasi akademik.
Menurut Ghufron (2011) sebutan untuk prokrastinasi bersumber dari kata “ prokrastinare ” yang ialah campuran melalui kata “pro” mengandung maksud mengarah gerak serta kata “ cratinus ” mengandung maksud kepunyaan hari besok. Jadi dari kata asalnya prokrastinasi merupakan lebih suka melaksanakan tugasnya esok. Orang yang melaksanakan prokrastinasi diucap selaku procrastinator . Tidak sedikit Perilaku Prokrastinasi akademik terjadi padasiswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Perilaku ini biasanya disebabkan oleh kegiatan peserta didik di luar kewajibannya sebagai siswa yaitu melihat movie sampai berjamjam, dan main game. Kegiatan ini lebih disukai daripada menuntaskan kegiatan akademik, sehingga menyebabkan terlambat ketika menyerahkan tugas.
Berdasakan perolehan studi pendahuluan yang dilakukan melalui kegiatan wawancara kepada guru Bimbingan dan Konseling (BK) SMP N 1 Madukara pada hari Rabu tanggal 18 November 2020, diperoleh keterangan bahwa guru BK SMP N 1 Madukara melakukan layanan bimbingan kelompok dengan topik prokrastinasi
Maurizka Dwi Apriliani 1 , Erni Hestiningrum 2 , Ulfa Danni Rosada 3 , Hardi Santosa 4 (Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik (FGD) Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII SMP N 1 Madukara)
akademik dengan menerapkan teknik problem solving . Penerapan teknik problem solving tersebut, menurut guru kurang efektif, maka dari itu peneliti menerapkan teknik Focus Group Discussion (FGD) agar dapat menarik antusias siswa dalam mengikuti layanan bimbingan kelompok. Fenomena tersebut diperkuat oleh studipendahuluan melewati wawancara bersama Guru BK SMP N 1 Madukara. Guru bimbingaan dan konseling menjelaskan bahwa tingkat prokrastinasi akademik siswa kelas VII tergolong tinggi.
Peneliti berpendapat bahwa masalah tersebut wajib diselesaikan, sebab jika budaya menundapekerjaan itudibiarkan berkembang maka mengakibatkan penurunan prestasi akademik siswa. Masalah yang dihadapi siswa terkait keterlambatan akademik harus dibetulkan. Untuk dapat mengurangi perilaku ini diperlukan bantuan dari semua pihak khususnya Guru BK. Usaha mengatasi masalah sudah disebutkan harus diberi melalui pendampingan. Bimbingan dan bantuan supaya mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan Layanan Bimbingan Kelompok teknik Focus Group Discussion (FGD).
Menurut Sukardi (2008) mengutarakan jika Layanan Bimbingan Kelompok ialah Bimbingan yang mengarahkan siswa selaku kelompok untuk mendapatkan beraneka macam informasi yang bermanfaat untuk memdukung kehidupannya setiap hari, dan memudahkan siswa dalam mengambil keputusan. ’
Menurut Aprilia (2016) Focus Group Disscusion ( FGD ) ialah sesuatu metode pengambilan informasi kualitatif untuk mendapatkan data kemauan, harapan, perspektif, keyakinan serta yang pernah dialami partisipan perihal sesuatu tema melalui bimbingan dari ahli. Partisipan FGD umumnya terdiridari 6-8 Orang serta palingbanyak 12 Orang. Jumlah anggota didalam kelompok bisa pengaruhi kegiatan serta tanggungjawabnya buat ikut dan menggapai hasil maksimal. Teknik Focus Group Discussion (FGD) merupakan teknologi intervensi berupa wawancara kelompok, melalui diskusi dan bertukar pikiran antar peserta lain di bawah bimbingan moderator yang memberikan topik bahasan diskusi.
Bersumber Latarbelakang, Rumusan masalah pada telaah ekperimen ini yaitu “Apakah layanan bimbingan kelompok Teknik Focus Group Discussion Efektif dalam mengurangi prokrastinasi akademik siswa kelas VII F SMP N 1 Madukara ?”
Maurizka Dwi Apriliani 1 , Erni Hestiningrum 2 , Ulfa Danni Rosada 3 , Hardi Santosa 4 (Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik (FGD) Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII SMP N 1 Madukara)

## METODEPENELITIAN
Dalam penelitian ini makai metode penelitian “Kuantitatif” menggunakan bentuk penelitian Eksperimen dan desaign penelitian berupa “ PreExperimental Design melalui One Group Pretest-Posttest Design .” Variabel dalam penelitian ini terdiri dari 2 variabel yaitu Variabel Independen: Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Focus Group Discussion (FGD) Variabel Dependen: Prokrastinasi Akademik. Populasi pada penelitian ini ialah seluruh peserta didik kelas VII di SMPN 1 Madukara yang berjumlah 194 siswa. Dan Sampel yang akan diteliti pada penelitian ini adalah siswa kelas VII F di SMP Negeri 1 Madukara yang berjumlah 8 orang yang memiliki perilaku Prokrastinasi Akademik tinggi kemudian dijadikan sampel dan diberikan bimbingan kelompok teknik FGD.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan jenis sampling yakni teknik Purposive sampling. Pada penelitian ini Teknik pengumpul data dengan cara menggunakan skala, instrumen yang digunakan dalam penelitian ini mengadopsi skala yang berisi butir-butir pertanyaan mengenai perilaku prokrastinasi akademik. Teknik analisis data dalam penelitian kuantitatif menggunakan ststistik inferensial. Kemudian hasil Pretest dan Posttest dianalisis dengan menggunakan bantuan SPSS melalui Uji Paired Sampel T-test menunjukkan bahwa t hitung = 19,848 kemudian dibandingkan dengan t tabel dengan taraf signifikansi 5 % untuk dk n-1=8-1=7 adalah 2,365. Hal ini menunjukkan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 19,848 > 2,365. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Teknik FGD efektif dapat mengurangi prokrastinasi akademik siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Table 1. Kategorisasi Hasil Pretest Prokrastinasi Akademik
Interval Kategori Frekuensi Presentase 36 s.d 72 Rendah 4 11,8 % 73 s.d 108 Sedang 22 64,7 % 109 s.d 144 Tinggi 8 23,5 % Jumlah 34 100 %
Maurizka Dwi Apriliani 1 , Erni Hestiningrum 2 , Ulfa Danni Rosada 3 , Hardi Santosa 4 (Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik (FGD) Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII SMP N 1 Madukara)
Berdasarkan Tabel 1 diketahui bahwa dari 34 siswa yang mengikuti pretest mengenai prokrastinasi akademik terdapat 4 siswa (11,8%) termasuk kategori rendah, 22 siswa (64,7%) kategori sedang dan 8 siswa (23,5%) ketgori tinggi. Berdasarkan dari hasil pretest tersebut maka peneliti dapat menentukan 8 subjek penelitian dengan tingkat prokrastinasi akademik yang tinggi, antara lain ANZ, AGA, DJA, FRP, FCFA,FAP, NWC, VAK
Table 2. Deskripsi Skor Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII F SMP N 1 Madukara
No Subyek Skor dan Kategori Gain (d) Pretest Posttest 1 ANZ 120 Tinggi 88 Sedang 32 2 AGA 133 Tinggi 98 Sedang 35 3 DJA 127 Tinggi 97 Sedang 30 4 FRP 117 Tinggi 91 Sedang 26 5 FCFA 125 Tinggi 93 Sedang 32 6 FAP 119 Tinggi 93 Sedang 26 7 NWC 127 Tinggi 101 Sedang 26 8 VAK 120 Tinggi 97 Sedang 23 Total N = 8 988 758 ∑d = 230 Total 123,5 94,8 28,8
Berdasarkan table 2 diketahui bahwa dari 8 siswa , dikemukakan bahwa terdapat penurunan prokrastinasi akademik siswa. Sebelum diberikan treatment, skor rata-rata pretest prokrastinasi akademik siswa yakni 123,6 setelah diberi treatment skor rata-rata posttest prokrastinasi akademik siswa kelas VII F SMP N 1 Madukara menjadi 94,8. Maka dari hasil pretest dan posttest terjadi penurunan dengan skor rata-rata 28,8
Maurizka Dwi Apriliani 1 , Erni Hestiningrum 2 , Ulfa Danni Rosada 3 , Hardi Santosa 4 (Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik (FGD) Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII SMP N 1 Madukara)
Gambar 1. Perubahan Skor Prokrastinasi Akademik melalui teknik Focus Group Disscusion (FGD)
Berdasarkan gambar 1 diketahui bahwa dapat diketahui adanya penurunan prokrastinasi akademik siswa sesudah mengikuti layanan dengan teknik FGD. Hal diatas dapat dilihat dari grafik posttest berwarna orange lebih rendah daripada grafik pretest berwarna biru. Sebab itu, berdasarkan grafik diatas disimpulkn bahwa terdapat penurunan skor prokrastinasi akademik seusai dilakukan layanan dengan teknik FGD.
Hipotesis dalam penelitian ini yaitu FGD efektif mengurangi prokrastinasi akademik siswa kelas VII F SMP N 1 Madukara. Untuk membuktikan kebenaran hipotesis tersebut maka dilaksanakan tahapan sebagai berikut :

## 1. Perumusan Hipotesis
Ha :Teknik Focus Group Discussion efektif untuk mengurangi prokrastinasi siswa kelas VII F SMP N 1 Madukara
Ho :Teknik Focus Group Discussion tidak efektif untuk mengurangi prokrastinasi siswa kelas VII F SMP N 1 Madukara
Table 3. Hasil Penilaian t-hitung Paired Sample Test
Paired Samples Test
Paired Differences
T df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper
Maurizka Dwi Apriliani 1 , Erni Hestiningrum 2 , Ulfa Danni Rosada 3 , Hardi Santosa 4 (Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik (FGD) Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII SMP N 1 Madukara)
Pair 1 PRE TEST – POS TEST 28.75000 4.09704 1.44852 25.32479 32.17521 19.848 7 .000
Berdasarkan tabel 3 di atas diperoleh nilai t hitung = (19,848) > nilai t tabel = 2,365 pada taraf signifikansi (α) =5%. Diperoleh kesimpulan Ho ditolak, yang menunjukkan terdapat pengurangan prokrastinasi akademik yang signifikan selepas diberikannya teknik FGD pada siswa kela VII F SMP N 1 Madukara. Maka dari itu hipotesis penelitiannya adalah : “Teknik Focus Group Discussion efektif untuk mengurangi prokrastinasi siswa kelas VII F SMP N 1 Madukara” teruji kebenarannya.

## SIMPULAN
Peneliti telah menyelesaikan penelitian dengan judul “Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Focus Group Discussion (FGD) untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII F SMP N 1 Madukara . Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Focus Group Discussion Efektif Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII F SMP N 1 Madukara.
Bukti bahwa penelitian ini efektif adalah dari hasil penelitian yang sudah di lakukan, yakni hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t hitung = (19,848) > nilai t tabel = 2,365 pada Ts = 5%. Diperoleh kesimpulan Ho ditolak, yang menunjukkan terdapat pengurangan prokrastinasi akademik yang signifikan selepas diberikannya teknik FGD pada siswa kelas VII F SMP N 1 Madukara. Maka dari itu Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Focus Group Discussion Efektif Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII F SMP N 1 Madukara teruji kebenarannya.
Maurizka Dwi Apriliani 1 , Erni Hestiningrum 2 , Ulfa Danni Rosada 3 , Hardi Santosa 4 (Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Teknik (FGD) Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VII SMP N 1 Madukara)

## DAFTARPUSTAKA
Aprilia, D.(2016). Efektivitas Focus Group Discussion untuk Mengurangi Stres Pada Siswa SMA yang Akan Menghadapi Ujian Nasional. Jurnal Studia Insania. Vol 9 (1).
Ghufron,M. Nur dan Rini Rinawati. 2010. Teori-teori Psikologi . Yogyakarta: Ar-Ruzz
Media
Sukardi, Dewa Ketut. 2008. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka CiptaSukardi, Dewa Ketut. 2010. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta