## Pengembangan Penuntun Praktikum Ekologi Tumbuhan Berbasis Literasi Sains

## Tini Rosalia Gultom, Binari Manurung, Fauziyah Harahap
Program Studi Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Medan
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  kelayakan;  (1)  Penuntun  praktikum Ekologi Tumbuhan Berbasis Literasi Sains sebagai batang tubuh pengetahuan ( a body of knowladge ; (2)  Penuntun  praktikum  Ekologi  Tumbuhan  Sains  sebagai  cara  untuk  menyelidiki    ( way  of investigating) ;  (3)  Penuntun  praktikum  Ekologi  Tumbuhan  Sains  sebagai  cara  berfikir  ( way  of thinking );  (4)  Penuntun  praktikum  Ekologi  Tumbuhan  Interaksi  sains,  teknologi  dengan  masyarakat ( interaction  of  science,  tecnology  and  society) menurut  tim  ahli  materi,  ahli  desain  dan  mahasiswa biologi Universitas Negeri Medan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan produk model Borg  and  Gall,  yang  dimodifikasi  sesuai  kebutuhan.  Model  ini  meliputi  enam  tahapan,  yaitu    (1) Melakukan  penelitian  pendahuluan;  (2)  Perencanaan  produk;  (3)  Pengumpulan  bahan;  (4) Pengembangan produk awal; (5) Validasi produk, (6) Revisi dan Uji Coba. Subjek uji coba terdiri dari tim ahli materi, tim ahli desain. Data dianalisis dengan tehnik deskriftif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian  pengembangan  penuntun  praktikum  berbasis  literasi  sains  menurut  tim  ahli  materi  (dua) menunjukkan  bahwa  tingkat  kelayakan  Penuntun  praktikum  Ekologi  Tumbuhan  Berbasis  Literasi Sains  (1)  Sebagai  batang  tubuh  pengetahuan  ( a  body  of  knowladge )  “sangat  baik”  (91,07%);  (2) Sebagai cara untuk menyelidiki  ( way of investigating) “sangat baik” (100%); (3) Sebagai cara berfikir ( way  of  thinking )  “sangat  baik”  (92,18%);  (4)  Interaksi  sains,  teknologi  dengan  masyarakat ( interaction  of  science,  tecnology  and society) dan  refleksi diri “sangat baik”  (96,87%); (5)  menurut tim ahli desain “sangat baik” 92,10%. Berdasarkan data tersebut produk penuntun praktikum Ekologi Tumbuhan  Berbasis  Literasi  Sains  yang  sudah  dikembangkan  layak  digunakan  untuk  mahasiswa sebagai penuntun praktikum pada mata kuliah Ekologi Tumbuhan.
Kata Kunci : Pengembangan Penuntun praktikum, Ekologi Tumbuhan, Literasi sains

## PENDAHULUAN
Praktikum  merupakan  bagian  integral dari  kegiatan  belajar  mengajar.  Praktikum menjadi  sarana  pengenalan  bahan  dan peralatan  yang  semula  dianggap  abstrak menjadi  lebih  nyata  sehingga  peserta  didik lebih  memahami  konsep-konsep  biologi Ekologi Tumbuhan.
Berdasarkan  kondisi  yang  terjadi  pada saat  ini,  literasi  sains  Indonesia  masih tertinggal  cukup  jauhdibandingkan  dengan negara lain. Hasil studiinternasional melalui
Programme for InternationalStudent Assesment (PISA) dapat dijadikan
rujukanmengenai  rendahnya  literasi  sains anak-anak  Indonesiadibandingkan  dengan negara lain (Firman, 2007).
Studi  awal  yaitu  studi  dokumentasi penulis  mengenai  penuntun  praktikum Ekologi  Tumbuhan  di  Universitas  Negeri Medan  khususnya  di  jurusan  Pendidikan biologi bahwa pengembangan materi belum dilakukan dan belum menggunakan
penuntun  praktikum  yang  mengandung empat  komponen  literasi  sains  yaitu  sains sebagai  batang  tubuh  pengetahuan  ( a  body of  knowladge), sains  sebagai  cara  berfikir ( way  of  thinking )  sains  sebagai  cara  untuk menyelidiki ( way of investigating) dan sains sebagai  interaksi  sains,  teknologi  dengan masyarakat ( interaction of science, tecnology  and  society) yang  melibatkan aspek-aspek  yang  mengandung  literasi sains  yaitu  konten,  proses  dan  konteks (Adisendjaja, 2009).
Siswa tidak terlepas saat dia mendapatkan  pengetahuan  dari  guru  yang mengajar  sewaktu  proses  belajar  mengajar serta  guru  juga  tidak  terlepas  saat  dia mengikuti  perkuliahan  di  Universitas  yang guru jalanin sehingga calon guru (Mahasiswa)  perlu dibenahi saat calon guru mengikuti perkuliahan dan diberikan sumber  bacaan  yang  mengandung  empat komponen  literasi  sains  dan  dan  didalam literasi  sains  juga  terdapat  refleksi  diri
sehingga  selama  perkuliahan  calon  guru sudah  mengetahui  dan  memahami  literasi sains dan sangat mendesak untuk dikembangkan penuntun praktikum Ekologi Tumbuhan berbasis literasi sains.
TUJUAN PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan Untuk
mengetahui bagaimana kelayakan penuntun praktikum  Ekologi  Tumbuhan  berbasis literasi sains sebagai batang tubuh pengetahuan  ( a  body  of  knowlagde ),  sains sebagai  cara  untuk  menyelidiki  ( way  of investigating) ,  sains  sebagai  cara  berfikir ( way  of  thinking )  dan  sains  sebagai interaksi sains, teknologi dengan masyarakat ( interaction of science, tecnology and society).

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian pengembangan  produk  model  Borg  and Gall,  yang  dimodifikasi  sesuai  kebutuhan. Model ini meliputi enam tahapan, yaitu  (1) Melakukan  penelitian  pendahuluan;  (2) Perencanaan  produk;  (3)  Pengumpulan bahan; (4) Pengembangan produk awal; (5) Validasi  produk,  (6)  Revisi  dan  Uji  Coba. Subjek uji coba terdiri dari tim ahli materi, tim  ahli  desain.  Data  dianalisis  dengan tehnik  deskriftif  kualitatif  dan  kuantitatif (Sugyono, 2011).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian pengembangan penuntun  praktikum  berbasis  literasi  sains menunjukkan bahwa: (1) Penuntun praktikum  Ekologi  Tumbuhan  Berbasis Literasi  Sains  sebagai  batang  tubuh pengetahuan ( a body of knowladge ) “sangat baik”  (91,07%);  (2)  Penuntun  praktikum Ekologi  Tumbuhan  Sains  sebagai  cara untuk  menyelidiki    ( way  of  investigating) “sangat  baik”  (100%);  (3)  Penuntun praktikum Ekologi Tumbuhan Sains
sebagai  cara  berfikir  ( way  of  thinking ) “sangat  baik”  (92,18%);  (4)  Penuntun praktikum  Ekologi  Tumbuhan  Interaksi sains, teknologi dengan masyarakat ( interaction  of  science,  tecnology  and society) dan  Refleksi  Diri  “sangat  baik” (96,87%).
Hasil  penelitian  Arwita  (2012)  berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Biologi
Berdasarkan  Literasi  Sains  pada  Materi Archebacteria dan Eubacteria untuk kelas X SMA/MA “
menggunakan model pengembangan Borg dan Gall,
menyimpulkan  bahwa  buku  ajar  biologi hasil  pengembangan  memperoleh  penilaian yang sangat baik validasi terhadap kelayakan isi penyajian dan desain pembelajaran  serta  penerapan  literasi  sains sangat  diperlukan  untuk  kebutuhan  sains siswa di masa yang akan datang.
Hasil  validasi  dari  ali  desain  teradap kelayakan  desain  dalam  pengembagan Penuntun  praktikum  Ekologi  Tumbuhan berbasis  Literasi  sains  untuk  mahasiswa yang  dikembangkan  menunjukkan  bahwa sangat  baik/sangat  layak.  Hal  ini  sesuai dengan pendapat Zuriyanti
(2009)menyatakan  bahwa  produk  hasil pengembangan  yang  suda  dilakukan  revisi berdasarkan  masukan  dan  saran  dari validator  layak  digunakan  jika  desain produk  telah  mendapat  penilaian  minimal berkategorikan  sangat  layak.  Hal    tersebut didukung  kemenarikan  warna  dan  ilustrasi desain  sampul  Penuntun  praktikum    serta bagian  isi,  Penuntun  praktikum,  seingga dapat  memperjelas  konsep,  pesan  dan gagasan  yang disampaikan dalam penuntun praktikum.
Menurut  Depdiknas  (2008)  dalam pembuatan  ilustrasi  yang  benar  dapat memicu  peserta  didik  dalam  membaca kemudian  ditambahkan  dengan  tata  letak yang tepat dapat membuat bahan ajar lebih menarik untuk dibaca sehingga akan timbul niat  untuk  serta  dapat  memotivasi  peserta didik untuk menggunakan bahan ajar dalam pembelajaran.  Dengan  adanya  kombinasi warna dan ilustrasi yang menarik memegang  peranan  penting  dalam  bahan ajar yang akan dikembangkan.
Berdarkan data-data yang sudah diperoleh  dari  mahasiswa  bahwa  Penuntun praktikum  Ekologi  Tumbuhan  berbasis Literasi  sains  untuk  mahasiswa  prodi Pendidikan Biologi/Biologi yang dikembangkan  sesuai  dengan  penilaian indikator dalam pernyataan secara keseluruan  dengan  kriteria  “sangat  baik”.
Sesuai dengan penjelasan Depdiknas (2004) bahwa  bahan  bacaan  dapat  membantu peserta  didik  dalam  menambah  informasi. Data  hasil  respon  mahasiswa  terhadap Penuntun  praktikum    yang  dikembangkan mengalami peningkatan yaitu terjadi peningkatan  sebesar  9,7%  dari  uji  coba kelompok  kecil  dan  peningkatan  3,9%  dari uji  coba  kelompok  kecil  ke  uji  coba kelompok lapangan terbatas.

## KESIMPULAN
Penuntun  praktikum  Ekologi  Tumbuhan berbasis literasi Sains sebagai batang tubuh pengetahuan  ( a  body  of  knowladge) termasuk  krteria  “sangat  Baik”  dengan persentase rata-rata 91,07% sehingga sehingga dapat diterima dan layak digunakan    sebagai  bahan  ajar  tambahan dikelas.  Penuntun  praktikum    Ekologi Tumbuhan  berbasis  literasi  Sains  sebagai cara untuk menyelidiki (way of investigating) termasuk  kriteria  “sangat baik”  dengan  persentase  rata-rata  100% sehingga  penuntun  praktikum  dapat  layak digunakandalam pengantar mahasiswa dalam  melakukan  kegiatan  praktikum. Penuntun  praktikum  Ekologi  Tumbuhan berbasis    literasi  sains  sebagai  cara  cara berfikir  ( way  of  thinking )  termasuk  kriteria “sangat  Baik”  dengan  persentase  rata-rata 92,18%  sehingga  dapat  diterima  dan  layak
digunakan  sebagai  bahan  ajar  secara mandiri  agar  lebih  mudah  memahami pelajaran.  Penuntun  praktikum  Ekologi Tumbuhan berbasis  literasi I nteraksi sains, teknologi  dengan  masyarakat  ( interaction of  science,  tecnology  and  society) dan Refleksi  Diri  termasuk  kriteria  “sangat baik”  dengan  persentase  rata-rata  96,87% sehingga dapat diterima dan layak digunakan sebagai baan ajar yang menyajikan  kegunaan  ilmiah  sains  dan teknologi bagi masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Adisendjaja,  Y.H.  (2009). Analisis  Buku  Ajar Biologi  Sma  Kelas  X  Di  Kota  Bandung Berdasarkan Literasi Sains ,  Bandung: Pendidikan  Biologi  FMIPA  Universitas Pendidikan Indonesia.
Depdiknas. (2004). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Dikmenum.
Depdiknas.  (2008).  Penulisan  Modul.  Jakarta:
Ditjen PMPTK Depdiknas.
Firman,  H.  (2007). Analisis  Literasi  Sains Berdasarkan  Hasil  PISA  Nasional  Tahun 2006. Jakarta:  PusatPenilaian  Pendidikan Balitbang Depdiknas.
Sugyono.  (2011). Metode  penelitian  kuantitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Zuriyanti,
(2009). Literasi Sains dan
Pendidikan .  Surabaya:  Jurusan  Biologi, FMIPA Universitas Negeri Surabaya.