MEMPERKUAT POSISI PENDIDIKAN ISLAM DI ERA MEA (Masyarakat Ekonomi Asean)
Sumaryati 1 Sumaryati_salim35@yahoo.com
Received: 07/01/2017
Revised:
09/03/2017 Aproved: 10/03/2017

## Abstrak
The free market (MEA) is the economiccolonization undertaken tool developed  countries  to  developing  countries.  With  the  free  market (MEA) the role of the state in the aplication of tarifs and quotas on good traffic, capital and services will automatically be reduced and even  disappear.  As  a  result,  countries  with  more  developed industrial  conditions  will  certainly  win  the  market  competition. While  developing  and  poor  countris  simply  the  object  of  the marketing industry stronger country. So it can be said that the rich get  richer,  the  poor  poorer,  but  this  will  not  happen  if  islam  can conquer the world, by all means Islamic education devired from this study  will  not  harm  each  other  with  each  other,    and  life  will  be safe,  serene,  peacefull  and  prosperous  from  generation  to generation,  the  more  work  thatgreets  Islamic  education.  How Islamic  education  addressing  emerging  free  market  (MEA)  is  still very complex. Islamic education should direct their Islamic sciences in  addressing  the  free  market  (MEA).  There  are  so  many opportunities  and  challenges  and  strategies  that  need  to  be  set  up again in the face of the free market.

## Keywords: The free market (MEA) and Islamic education

## A. Pendahuluan
Tantangan  yang  dihadapi  oleh  dunia  pendidikan  di  Indonesia  setelah diberlakukannya  MEA  tahun  2015  yaitu  bergulirnya  pasar  bebas  di  kawasan ASEAN.  Hasil  kesepakatan  para  pemimpin  ASEAN  Konferensi  Tingkat  Tinggi
1 Mahasiswa PPs Doktor UIN Raden Intan Lampung
(KTT)  tahun  2003  di  Bali  menjadikan  ASEAN  pasar  tunggal  dan  berbasis produksi tunggal dimana terjadi arus barang, jasa, investasi, dan tenaga terampil yang bebas, serta arus modal  yang lebih bebas diantara Negara ASEAN.  Tujuan dari MEA ini diantaranya untuk meningkatkan daya saing ASEAN sebagai basis produksi  dalam  pasar  dunia  melalui  penghapusan  bea  dan  halangan  non-bea dalam ASEAN serta menarik investasi  asing  langsung ke ASEAN. Kesepakatan ini  tak  hanya  berdampak  pada  sektor  ekonomi,  tapi  juga  sektor-sektor  lainnya, Tidak terkecuali di sektor pendidikan.
Sulkhan  menyebutkan  bahwa  ”pasar  bebas  MEA  mendorong  dunia pendidikan  untuk  menyiapkan  sumber  daya  manusia  yang  terampil  dan  siap bersaing di dunia jasa dan kerja. hal ini memang bukan pekerjaan mudah dan bisa dilakukan  secara  instant  akan  tetapi  bukan  hal  yang  mustahil,  karena  itu  perlu strategi  dalam  menyiapkan  lulusan  yang  terampil  terutama  bagi  mahasiswa managemen  Pendidikan  Islam.  bangsa  ini  akan  sangat  berpeluang  menjadi pemenang dalam kompetisi di Era MEA bila memiliki keunggulan  yang bersifat kualitas  ( competitive  advantage ), competitive  advantage tersebut  dapat dijembatani oleh dunia pendidikan”. 2
Mutu pendidikan merupakan hal yang harus diperhatikan dan diupayakan untuk  dicapai  keberhasilannya, sebab pendidikan akan menjadi  sia-sia bila mutu proses  dan  lulusannya  rendah.  Lebih  parah  dan  menyedihkan  lagi  jika  out  put pendidikannya  menambah  beban  masyarakat,  keluarga  dan  negaranya. Masyarakat  dan  berbagai  lembaga  pendidikan  Islam  berkeinginan  untuk menjadikan pendidikan Islam sebagai salah satu pendidikan alternatif. Pemikiran semacam ini memerlukan paradikma baru untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan Islam.
Pendidikan Islam memiliki keterkaitan erat dengan globalisasi. Pendidikan Islam  tidak  mungkin  menisbikan  proses  globalisasi  yang  akan  mewujudkan masyarakat  global  ini.  Dalam  menuju  era  MEA  Indonesia  harus  melakukan reformasi  dalam  proses  pendidikan,  dengan  tekanan  menciptakan  sistem
2 http://www.syekhnurjati.ac.id/pasca/2016/04/25/tantangan-dunia-pendidikan-diera-mea- masyarakat-ekonomi-asean/
pendidikan  yang  lebih  komprehensif  dan  fleksibel,  sehingga  para  lulusan  dapat berfungsi secara efektif dalam kehidupan masyarakat global demokratis. Untuk itu pendidikan  Islam  harus  dirancang  sedemikian  rupa  yang  memungkinkan  para peserta  didik  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  secara  alami  dan  kreatif dalam  suasana  penuh  kebebasan,  kebersamaan  dan  tanggung  jawab.  Disamping itu,  pendidikan  Islam  harus  menghasilkan  lulusan  yang  dapat  memahami masyarakatnya  dengan  segala  faktor  yang  dapat  mendukung  mencapai  sukses dalam kehidupan bermasyarakat. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan adalah mengembangkan pendidikan Islam yang berwawasan global.

## B. Analisis dan Pembahasan

## 1. Strategi Pendidikan Islam dalam Menghadapi MEA
Strategi  pendidikan  Islam  dalam  menghadapi  MEA  yaitu  melakukan pembaharuan  pendidikan  nasional,  perlunya  dibangun  sistem  pendidikan  yang responsif  terhadap  perubahan  dan  tuntutan  zaman  sejak  dari  pra  sekolah, pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah,  sampai  pada  pendidikan  tinggi.  Jika demikian halnya, maka pembaharuan pendidikan nasional perlu mencari rumusan, model,  sistem,  dan  kebijakan  yang  mampu  menumbuhkan  motivasi,  kreatifitas, etos  kerja,  kejujuran,  kedisiplinan,  toleransi  ditengah-tengah  pluralitas  etnis, agama,  sosial,  ekonomi  dan  sebagainya  bagi  peserta  didik.  Ali  Mudlofir menuturkan 3 bahwa  pendidikan  Islam  merupakan  titik  awal  untuk  terus menumbuhkan  Islam  Indonesia  yang  toleran  dan  ramah.    Menurut  Ahmad Tafsir, kelemahan pendidikan islam merupakan dampak dari luputnya paradigma pelaksanaan pendidikan Islam yang selama ini dijalankan”. 4
Abudin Nata    memaparkan pandangannya bahwa Paradigma Pendidikan dipengaruhi    oleh  Pergeseran  Paradigma  Pembangunan  negeri  yang  bertumpu pada ekonomi. Paradigma semacam ini mengharuskan peran modal asing sebagai prasyarat  utama  pembangunan.  Sehingga  pelaksanaan  pendidikan  pun  identik
3 Pernyataan disampaikan  dalam Forum FORDETAK (Forum Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan) pada tanggal 05 s/d 07 Juni 2014. “
4 Ahmad  Tafsir, Ilmu  Pendidikan  Perspektif  Islam ,  (Remaja  Rosdakarya,  Bandung, 2005), h.9
dengan  persaingan  “ukuran  pendidikan  kita  pun  tunduk  kepada  hukum-hukum pasar.”  Ujarnya.  Sedangkan  paradigma  pembangunan  menuju  manusia berperadaban,  dengan  sendirinya  tereliminasi.  “di  era  semacam  MEA  ini  yang perlu  adalah  Hi-Quality  (kualitas  lulusan),  Hi-Tech  (penguasaan  teknologi)  dan akhirnya kita terhegemoni oleh Globalisasi itu sendiri”.
Mengenai Pendidikan Islam, Muhaimin menyatakan bahwa pengembangan  sistem  pendidikan  Islam  kita  masih  belum  sampai  pada  tujuan spesifik.  Muhaimin  mengilustrasikannya  dengan  tingkatan-tingkatan  kerja  yang meliputi kerja 1, yaitu kerja yang tidak memiliki tujuan dan perencanaan. kerja 2 yang  berorientasi  pada  output,  dan  kerja  3  yang  berorientasi  pada  dampak. Menurut Muhaimin,   pengembangan pendidikan yang selama ini diadakan belum sampai  pada  tingkatan  kerja  3.  “kalau  dibahasakan,  kerja  kita  ini masih awam (umum) belum menyentuh tingkatan Khawas (spesifik)
apalagi khawasul-khawas (lebih spesifik).”.
Imam  Bawani  lebih  banyak  memaparkan  ide-idenya  tentang pengembangan  pendidikan  Islam  terutama  yang  berkaitan  dengan  pendidikan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Menurutnya, pendidikan Islam di MAK harus mulai  diarahkan  kepada  praktik  kejuruan  yang  sesuai  dengan  keilmuan  Islam, bukan  malah  meng-kopi  sistem  kejuruan  yang  ada  di  SMK.  Seperti  misalnya jurusan Manufakturing, Agro-ekonomis, Kitab Kuning, dan Wisata Religi. “kalau ini (Pendidikan Islam) tidak didesain benar-benar, kita bisa salah secara yuridis.”.
Menurut  Nur  Syam    Sistem  Pendidikan  Islam  harus  benar-benar membawa  ‘signifikansi’  terhadap  kondisi   yang  dihadapi  bangsa  Indonesia. Menurut  beliau,  hal  tersebut  bisa  diwujudkan  setidaknya  melalui  tiga  hal,  yaitu Distingsi  (menemukan  karakter)  ekselensi  (menemukan  keunggulan)  baru kemudian menjadi Destinasi (pusat studi).”Pendidikan Islam di Indonesia di masa depan harus ditujukan untuk membentuk peradaban dunia”. 5
Bagaimana arah pendidikan islam dalam menyikapi MEA
Pasar  bebas  (MEA)  merupakan  salah  satu  dampak  dari  globalisasi ekonomi  dunia.  Peran  pendidikan  Islam  bukan  saja  memberikan  ilmu  agama,
tetapi  juga  pembenahan  bangsa  yang  berakidah  dan  berakhlak  mulia.  Dan  bagi guru  pendidikan  Islam  bukan  hanya  memberikan  ilmu  dibidang  agama  saja, namun  harus  bisa  segala  bidang,  termasuk  dalam  bidang  politik  dan  ekonomi. Tantangan  pendidikan  Islam  pada  masa  yang  akan  datang  ialah  meningkatkan daya  saing  dan  keunggulan  kompetitif  disemua  sektor,  baik  sektor  riil  maupun moneter,  dengan  mengandalkan  pada  kemampuan  SDM,  teknologi,  dan manajemen  tanpa  mengurangi  keunggulan  komparatifyang  telah  dimiliki  bangsa kita.
Pendidikan  Islam  diharuskan  mampu  menghadapi  perubahan  yang  cepat dan  sangat  besar  dalam  tantangan  MEA,  dengan  melahirkan  manusia-manusia yang  berdaya  saing  tinggi  dan  tangguh.  Sebagai  agama  yang  mengayomi, bagaimana  strategi  pendidikan  islam  dalam  menghadapi  MEA  yang  semakin meluas dan tak terkendali, sebagaimana yang telah kita ketahui bahwa pendidikan islam    bukan sekedar proses penanaman nilai moral untuk membentengi diri dari akses  negatif  globalisasi,  tapi  yang  paling  penting  adalah  bagaimana  nilai-nilai moral yang telah ditanamkan pendidikan islam tersebut mampu berperan sebagai kekuatan  pembebas  (liberating  force)  dari  himpitan  kemiskinan,  kebodohan  dan keterbelakangan sosial budaya dan ekonomi.

## 2. Dampak Globalisasi dan MEA terhadap Pendidikan Islam
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi  yang disertai dengan semakin kencangnya  arus  globalisasi  dunia  membawa  dampak  tersendiri  bagi  dunia pendidikan.  Sebagai  contoh;  banyak  sekolah  di  Indonesia  dalam  beberapa  tahun belakangan  ini  mulai  melakukan  globalisasi  dalam    sistem  pendidikan  internal sekolah.
Globalisasi  pendidikan  dilakukan  untuk  menjawab  kebutuhan  pasar  akan tenaga  kerja  berkualitas  yang  semakin  ketat.  Dengan  globalisasi  pendidikan diharapkan tenaga kerja Indonesia dapat bersaing dipasar dunia.
Dampak Positif Globalisasi Pendidikan:
5 UINSA Newsroom, senin (23/11/2014) diakses, 11 Mei 2016
1. Semakin mudahnya akses informasi.
2. Menciptakan  manusia  yang  profesional  dan  berstandar  Internasional dalam bidang pendidikan.
3. Membawa  dunia  pendidikan  Indonesia  bisa  bersaing    dengan negara-negara lain.
4. Menciptakan tenaga kerja yang berkualitas dan mampu bersaing.
5. Adanya  perubahan  struktur  dan  sistem  pendidikan  yang  memiliki  tujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan.
6. Perkembangan    ilmu pengetahuan dalam pendidikan akan sangat pesat. Dampak Negatif Globalisasi Pendidikan:
Globalisasi  pendidikan  tidak  selamanya  membawa  dampak  positif    bagi  dunia pendidikan,  globalisasi  memiliki  dampak  negatif  yang  perlu  diantisipasi  dan diwaspadai. Dampak negatif globalisasi    antara lain:
1. Dunia pendidikan Indonesia bisa dikuasai    oleh para pemilik modal.
2. Dunia pendidikan akan sangat tergantung pada teknologi, yang berdampak munculnya tradisi serba instan.
3. Globalisasi  akan  melahirkan  suatu  golongan-golongan  didalam  dunia pendidikan.
4. Akan  semakin  terkikisnya  kebudayaan  bangsa  akibat  masuknya  budaya dari luar.
5. Terjadinya  liberalisasi  berbagai  sektor  yang  dulunya  non  komersial menjadi komoditas dalam pasar yang baru.
6. Mengakibatkan  melonggarnya  kekuatan  kontrol  pendidikan  oleh  negara mengacu ke standar internasional.
Proses  pendidikan  tidak  hanya  mempersiapkan  anak  didik  untuk  mampu hidup  dalam  masyarakat  kini,  tetapi  mereka  juga  harus  disiapkan  untuk  hidup dimasyarakat  yang  akan  datang  yang  semakin  lama  semakin  sulit  diprediksi karakteristiknya. Kesulitan memprediksi masyarakat yang akan datang disebabkan oleh  kenyataan  bahwa  di  era  pasar  bebas  (MEA)  ini  perkembangan  masyarakat tidak linier lagi, dan penuh dengan diskontinuitas.
Semakin  berkembangnya  zaman  yang  diwarnai  oleh  globalisasi  pasar bebas (MEA) maka pendidikan Islam juga harus mampu mengimbanginya    dan mengembangkan mutu serta kualitas dalam bidang pendidikan agar dapat bertahan dari  terpaan  globalisasi.  Oleh  karena  itu  dibutuhkan  pendidik  yang  benar-benar memiliki  kemampuan  sebagai  pendidik.  Pendidik  dituntut  untuk  profesional dalam  melaksanakan  tugasnya  dalam  menghadapi  tantangan  pendidikan  di  era pasar bebas (MEA).

## C. Kesimpulan
Pasar  bebas  (MEA)  merupakan  salah  satu  dampak  dari  globalisasi ekonomi  dunia.  Peran  pendidikan  Islam  bukan  saja  memberikan  ilmu  agama, tetapi  juga  pembenahan  bangsa  yang  berakidah  dan  berakhlak  mulia.  Dan  bagi guru  pendidikan  Islam  bukan  hanya  memberikan  ilmu  dibidang  agama  saja, namun  harus  bisa  segala  bidang,  termasuk  dalam  bidang  politik  dan  ekonomi. Tantangan  pendidikan  Islam  pada  masa  yang  akan  datang  ialah  meningkatkan daya  saing  dan  keunggulan  kompetitif  disemua  sektor,  baik  sektor  riil  maupun moneter,  dengan  mengandalkan  pada  kemampuan  SDM,  teknologi,  dan manajemen tanpa mengurangi keunggulan komparatif yang telah dimiliki bangsa Indonesia.
Pendidikan  Islam  diharuskan  mampu  menghadapi  perubahan  yang  cepat dan  sangat  besar  dalam  menghadapi  tantangan  MEA,  dengan  melahirkan manusia-manusia  yang  berdaya  saing  tinggi  dan  tangguh.  Strategi  pendidikan islam  dalam  menghadapi  MEA  yang  semakin  meluas  dan  tak  terkendali, sebagaimana  yang  telah  kita  ketahui  bahwa  pendidikan  islam    bukan  sekedar proses  penanaman  nilai  moral  untuk  membentengi  diri  dari  akses  negatif globalisasi, tapi yang paling penting adalah bagaimana nilai-nilai moral yang telah ditanamkan  pendidikan  Islam  tersebut  mampu  berperan  sebagai  kekuatan pembebas  (liberating  force)  dari  himpitan  kemiskinan,  kebodohan  dan keterbelakangan sosial budaya dan ekonomi.

## DAFTAR PUSTAKA
Idrus Ali, Manajemen Pendidikan Global Visi, Aksi & Adaptasi, Gaung Persada (GP Press), Jakarta, 2009
Afiana  Arsy,  Pendidikan  Islam  dan  Pasar  Bebas,  Tadbir  Jurnal  Manajemen Pendidikan Islam, Volume 3 Nomor 1Februari 2015
Dalmeri,    Pendidikan  Unyuk  Pengembangan  Karakter,  Jurnal  Pendidikan  Al Ulum, Volume 14 Nomor 1 Juni 2014
http://rendhi.wordpress.com/makalah-pengaruh  -globalisasi/  diakses  tanggal  3 Mei 2016
http://www.syekhnurjati.ac.id/pasca/2016/04/25/tantangan-dunia-pendidikan-diera -mea-masyarakat-ekonomi-asean/
Mastuhu,  Memberdayakan  Sistem  Pendidikan  Islam,  Logos  Wacana  Ilmu, Jakarta, 1999
Tafsir Ahmad, Ilmu Pendidikan Perspektif Islam, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005