Available at: http://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/altijarah
Pengaruh Status Sosial dan Kondisi Ekonomi Keluarga terhadap Motivasi Bekerja bagi Remaja Awal (Usia 12- 16 Tahun) di Kabupaten Ponorogo

## Wijianto
Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Ponorogo Email: wijiantoump@yahoo.com

## Ika Farida Ulfa
Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah Ponorogo Email: ikafaridaulfa@gmail.com

## Abstract
In Ponorogo which is one of the districts in East Java, still have a high dropout rate.  The  dropout  rate  or  children  who  do  not  continue  their  education  to  a higher level is mainly due to socio-economic status of the child. Children who do not  attend  school  to  higher  levels  experienced  by  many  children  completing elementary  school,  where  the  child  has  stepped  on  early  teens  (aged  12-16 years) who do not attend school. The preferring to work to help the economy of parents  who  are  still  below  the  poverty  line.  Children  who  stepped  on  early teens  is  more  work  in  the  agricultural  sector  and  the  building  became  a construction  worker.  Not  a  few  of  the  young  women  who  choose  to  take urbanization  into  town  and  become  housemaid.  The  result  showed  that  there was  no  significant  effect  of  social  status  on  work  motivation  early  teens  in Ponorogo.  The  influence  of social  status  variables  on  work  motivation  is  small, making  it  less  contributed  to  the  high-low  work  ethic  early  teens  in  Ponorogo. This means that the socio-economic conditions of the early teens in Ponorogo  not  significantly  affect  the  work  motivation  early  teens  in  Ponorogo. The  second  discovery  was  no  significant  effect  of  economic  conditions  on  work motivation early teens in Ponorogo. This means that their economic condition is not good to have an impact on work motivation early teens in Ponorogo.
Keywords : social status, economic conditions, work motivation, early teens

## A. PENDAHULUAN

## Kabupaten Ponorogo adalah sebuah kabupaten di provinsi Jawa
Timur, Indonesia. Kabupaten ini terletak di koordinat 111° 17’-111° 52’ BT dan 7° 49’-8° 20’ LS dengan ketinggian antara 92 sampai dengan
2.563  meter  di  atas  permukaan  laut  dan  memiliki  luas  wilayah
1.371,78  km².  Kabupaten  ini  terletak  di  sebelah  barat  dari  provinsi Jawa  Timur  dan  berbatasan  langsung  dengan  provinsi  Jawa  Tengah atau lebih tepatnya 200 km arah barat daya dari ibu kota provinsi Jawa Timur.  Pada  tahun  2010  berdasarkan  hasil  Sensus  Penduduk,  jumlah penduduk Kabupaten Ponorogo adalah 855.281 jiwa.
Kabupaten Ponorogo terdiri dari 21 kecamatan, di mana apabila ditinjau  dari  Indeks  Pembangunan  Manusia,  maka  Ponorogo  memiliki Indeks  Pembangunan  Manusia  yang  lebih  rendah  dibandingkan Kabupaten  Magetan  dan  Pacitan  yang  merupakan  tetangganya. Berdasarkan  data  Sensus  BPS  Kabupaten  Ponorogo  tahun  2013 menunjukkan  bahwa  garis  kemiskinan  di  Kabupaten  Ponorogo  tahun 2013  sebesar  Rp239.963,00/  bulan  dan  masyarakat  yang  masih tergolong miskin sebesar 11,87 % atau 102.600 jiwa.
Adanya  angka  kemiskinan  yang  tinggi  di  Kabupaten  Ponorogo berdampak pada fenomena putus sekolah pada anak-anak dan remaja, data  anak  yang  putus  sekolah  tahun  2011  menurut  data  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Ponorogo  adalah  491  anak.  Tingginya  jumlah anak  yang  putus  sekolah  berdasarkan  data  Dinas  Pendidikan  tahun 2011  di  atas  meng-  indikasikan  adanya  jumlah  pekerja  anak  yang cukup besar di Kabupaten Ponorogo.
Anak-anak  yang putus  sekolah  atau tidak melanjutkan  pendidikan yang lebih tinggi di Kabupaten Ponorogo, khususnya wilayah-wilayah desa pinggiran jumlahnya masih tergolong tinggi. Kondisi anak-anak dan remaja awal yang tidak melanjutkan sekolah ke jenjang lebih tinggi lebih memilih untuk  bekerja  dibandingkan  bersekolah.  Adanya  fenomena  ini menimbulkan  banyaknya  tenaga  kerja  anak  dan  remaja  awal (usia  12-16 tahun),  mereka  memilih  bekerja  di  usia  dini  karena  alasan  ekonomi keluarga yang masih di bawah garis kemiskinan.
Tenaga kerja anak dan remaja awal (usia 12-16 tahun) banyak ditemui  pada  sektor  pertanian  dan  kuli  bangunan.  Hal  ini  disebabkan karena mereka kurang memiliki ketrampilan dalam bekerja sehingga
pekerjaan  pertanian  dan  kuli  bangunan  menjadi  tujuan  tenaga  kerja anak dan remaja awal (usia 12-16 tahun).
Banyaknya  remaja  awal  yang  bekerja  di  Kabupaten  Ponorogo tidak  terlepas  dari  kondisi  sosial  ekonomi  keluarga,  kebanyakan  dari mereka berasal dari desa pinggiran di Kabupaten Ponorogo yang rata- rata  berasal  dari  keluarga  miskin.  Tidak  sedikit  dari  mereka  yang datang  ke  kota  untuk  bekerja  sebagai  pembantu  rumah  tangga  bagi yang  berjenis  kelamin  perempuan  dan  yang  laki-laki  banyak  bekerja sebagai  kuli  bangunan.  Dan  ada  juga  yang  memilih  bekerja  sebagai pelayanan toko, rumah makan dan jasa lainnya.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk meneliti fenomena pekerja bagi remaja awal dengan mengambil judul : Pengaruh  Status  Sosial  dan  Kondisi  Ekonomi  Keluarga  terhadap Motivasi Bekerja Bagi Remaja Awal di Kabupaten Ponorogo.

## B. TINJAUAN PUSTAKA

## 1. Status Sosial Ekonomi
Menurut  Polak  dalam  Abdulsyani  (2007)  status  (kedudukan) memiliki  dua  aspek  yaitu  aspek  yang  pertama  yaitu  aspek  struktural, aspek  struktural  ini  bersifat  hierarkis  yang  artinya  aspek  ini  secara relatif  mengandung  perbandingan  tinggi  atau  rendahnya  terhadap status-status  lain,  sedangkan  aspek  status  yang  kedua  yaitu  aspek fungsional  atau  peranan  sosial  yang  berkaitan  dengan  status-status yang  dimiliki  seseorang.  Kedudukan  atau  status  berarti  posisi  atau tempat  seseorang  dalam  sebuah  kelompok  sosial.  Makin  tinggi kedudukan  seseorang  maka  makin  mudah  pula  dalam  memperoleh fasilitas yang diperlukan dan diinginkan.
Menurut  Soerjono  Soekanto  (Abdulsyani  (2007),  status  sosial merupakan  tempat  seseorang  secara  umum  dalam  masyarakatnya yang  berhubungan  dengan  orang-orang  lain,  hubungan  dengan  orang lain  dalam  lingkungan  pergaulannya,  prestisenya  dan  hak-hak  serta kewajibannya. Status sosial ekonomi menurut Mayer Soekanto (2007) berarti  kedudukan  suatu  individu  dan  keluarga  berdasarkan  unsur- unsur ekonomi.
Menurut proses perkembang-annya, status sosial dapat dibeda- kan menjadi dua macam, yaitu:
1. Ascribet  status atau  status  yang  diperoleh  atas  dasar  keturunan. Kedudukan  ini  diperoleh  atas  dasar  turunan  atau  warisan  dari orang  tuanya,  jadi  sejak  lahir  seseorang  telah  diberi  kedudukan dalam masyarakat. (Abdulsyani, 2007).
2. Achieved status atau status yang diperoleh atas dasar usaha yang dilakukan secara sengaja (Basrowi, 2005).

## 2. Dasar Lapisan Masyarakat
Dasar  ukuran  atau  kriteria  yang  biasa  dipakai  dalam  meng- golongkan- anggota masyarakat dalam lapisan masyarakat adalah se- bagai berikut:
1. Ukuran  kekayaan.  Ukuran  kekayaan  ini  merupakan  dasar  yang paling banyak digunakan dalam pelapisan sosial (Basrowi, 2005).
2. Ukuran  kekuasaan.  Seseorang  yang  memiliki  kekuasaan  atau wewenang  yang  besar  akan  masuk  pada  lapisan  atas  dan  yang tidak  memiliki  kekuasaan  maka  masuk  dalam  lapisan  bawah (Basrowi, 2005).
3. Ukuran  kehormatan.  Ukuran  kehormatan  tersebut  mungkin terlepas dari ukuran-ukuran kekayaan dan kekuasaan. Orang yang paling disegani dan dihormati, mendapatkan tempat teratas dalam lapisan sosial (Basrowi, 2005).
4. Ukuran  ilmu  pengetahuan.  Biasa  dipakai  oleh  masyarakat  yang menghargai ilmu pengetahuan (Soekanto, 2007).

## 3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Status Sosial Ekonomi
Status sosial ekonomi masyarakat juga dapat dilihat dari bebe- rapa faktor yang mempengaruhi, yaitu:
1. Pekerjaan
Manusia  adalah  makhluk  yang  berkembang  dan  makhluk  yang aktif.  Manusia  disebut  sebagai  makhluk  yang  suka  bekerja, manusia  be-  kerja  untuk  memenuhi  kebutuhan  pokoknya  yang terdiri dari pakai- an, sandang, papan, serta memenuhi kebutuhan sekunder  seperti  pendidikan  tinggi,  kendaraan,  alat  hiburan  dan sebagainya  (Mulyanto,  1985:2).  Jadi,  untuk  menentukan  status sosial  ekonomi  yang  dilihat  dari  pekerjaan,  maka  jenis  pekerjaan dapat diberi batasan sebagai berikut:
a. Pekerjaan  yang  berstatus  tinggi,  yaitu  tenaga  ahli  teknik  dan ahli jenis, pemimpin ketatalaksanaan dalam suatu instansi baik pemerintah maupun swasta, tenaga administrasi tata usaha.
b. Pekerjaan  yang  berstatus  sedang,  yaitu  pekerjaan  di  bidang penjualan dan jasa.
c. Pekerjaan  yang  berstatus  rendah,  yaitu  petani  dan  operator alat angkut atau bengkel.
2. Pendidikan Pendidikan berperan penting dalam kehidupan manusia, pendidikan
dapat bermanfaat seumur hidup manusia.
3. Pendapatan
Christoper  dalam  Sumardi  (2004)  mendefinisikan  pendapatan  ber- dasarkan-  kamus  ekonomi  adalah  uang  yang  diterima  oleh  seseorang dalam bentuk gaji, upah sewa, bunga, laba dan lain sebagainya.
4. Jumlah Tanggungan Orang Tua
Proses  pendidikan  anak  dipengaruhi  oleh  keadaan  keluarga  (Lilik,
2007).
5. Pemilikan Pemilikan barang-barang yang berhargapun dapat digunakan untuk ukuran tersebut.
6. Jenis Tempat Tinggal
Menurut Kaare Svalastoga dalam Sumardi (2004) untuk mengukur tingkat sosial ekonomi seseorang dari rumahnya, dapat dilihat dari:
a. Status rumah yang ditempati.
b. Kondisi fisik bangunan.
c. Besarnya rumah yang ditempati.

## 4. Klasifikasi Status Sosial Ekonomi
Klasifikasi status sosial ekonomi menurut Coleman dan Cressey dalam Sumardi (2004) adalah:
1. Status sosial ekonomi atas
Status  sosial  ekonomi  atas  merupakan  kelas  sosial  yang  berada paling atas dari tingkatan sosial yang terdiri dari orang-orang yang sangat kaya seperti kalangan konglomerat, mereka sering menem- pati  posisi  teratas  dari  kekuasaan.  Sedangkan  Sitorus  (2000)  me- nyatakan- bahwa status sosial ekonomi atas yaitu status atau
kedudukan  seseorang  di  masyarakat  yang  diperoleh  berdasarkan penggolongan-  menurut  harta  kekayaan,  dimana  harta  kekayaan yang  dimiliki  di  atas  rata-rata  masyarakat  pada  umumnya  dan dapat memenuh kebutuhan hidupnya dengan baik.
2. Status sosial ekonomi bawah
Menurut  Sitorus  (2000)  status  sosial  ekonomi  bawah  adalah  ke- dudukan  seseorang  di  masyarakat  yang  diperoleh  berdasarkan peng-  golongan  menurut  kekayaan,  dimana  harta  kekayaan  yang dimiliki  termasuk  kurang  jika  dibandingkan  dengan  rata-rata masyarakat  pada  umumnya  serta  tidak  mampu  dalam  memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.

## 5. Tingkat Status Sosial Ekonomi
Arifin Noor membagi kelas sosial dalam tiga golongan, yaitu:
1. Kelas atas ( upper class ) Upper class berasal dari golongan kaya raya seperti golongan kong- lomerat, kelompok eksekutif, dan sebagainya.
2. Kelas menengah ( middle class )
Kelas  menengah  biasanya  diidentikkan  oleh  kaum  profesional  dan para pemilik toko dan bisnis yang lebih kecil.
3. Kelas bawah ( lower class )
Kelas  bawah  adalah  golongan  yang  memperoleh  pendapatan  atau penerimaan  sebagai  imbalan  terhadap  kerja  mereka  yang jumlahnya  jauh  lebih  sedikit  dibandingkan  dengan  kebutuhan pokoknya (Sumardi, 2004).

## 6. Motivasi Bekerja
Motivasi  merupakan  dorongan  yang  menyebabkan  seseorang melakukan  tingkah  laku,  dorongan  tersebut  dapat  muncul  dari  tujuan dan  kebutuhan  (Baharuddin,  2004).  Menurut  Asri  (2004),  pengertian motivasi  merupakan  suatu  dorongan  atau  faktor  yang  ada  dalam  diri individu yang dapat menimbulkan, mengarahkan, menggerakkan serta mengorganisasi perilakunya.
Motivasi  merupakan  suatu  dorongan  atau  faktor  yang  ada  dalam diri  seseorang  yang  dapat  menimbulkan,  mengarahkan,  menggerakkan serta mengorganisasi perilakunya (Asri, 2004). Dimyati dan Mudjiono
(2002) mengutip pendapat Koeswara mengatakan bahwa individu me- lakukan-  suatu  kegiatan  karena  didorong  oleh  kekuatan  mental, kekuat- an mental itu berupa keinginan dan perhatian, kemauan, cita- cita  di  dalam  diri  seorang  tersebut  karena  terkadang  ada  keinginan yang  mengaktifkan,  menggerakkan,  menyalurkan  dan  mengarahkan sikap dan perilaku individu.
Menurut  Teori  Maslow  motivasi  sangat  erat  kaitannya  dengan hierarki  kebutuhan  yang  dipopulerkan  oleh  Maslow  yaitu  lima  tingkat kebutuhan, yaitu:
1. Kebutuhan Fisiologis.
2. Kebutuhan akan rasa aman.
3. Kebutuhan akan cinta kasih atau kebutuhan sosial.
4. Kebutuhan akan penghargaan.
5. Kebutuhan aktualisasi diri (Sobur, 2009).

## 7. Pekerja Anak
Pengertian  pekerja  atau  buruh  anak  sendiri  secara  umum  adalah anak-anak  yang  melakukan  pekerjaan  secara  rutin  untuk  orang  tuanya, untuk orang lain, atau untuk dirinya sendiri yang membutuhkan sejumlah besar  waktu,  dengan  menerima  imbalan  atau  tidak  (Bagong,  2010). Berdasarkan  UU  Nomor  25/1997  tentang  ketenagakerjaan  tepatnya  ayat 20  disebutkan  bahwa  yang  dimaksud  anak  adalah  orang  laki-laki  atau wanita yang berumur kurang dari 15 tahun. Umur tersebut hanya di dapat dari  anakanak  yang  hanya  sekolah  sampai  tingkat  pendidikan  SLTP  atau SMP  (Sekolah  Menengah  Pertama).  Ataupun  apabila  anak  sudah  bekerja lama maka keungkinan anak tersebut tidak mendapatkan hak pendidikan di sekolah maupun tempat formal.
Di Indonesia, permasalahan yang menyangkut anak belakangan ini mencuat dan menjadi issu utama di berbagai media masa maupun elektronik.  Salah  satu  pemicunya  adalah  situasi  krisis  ekonomi  yang berkepanjangan sehingga menjadikan persoalan pekerja anak menjadi kian kompleks dan dan sulit terpecahkan. Dan akibat atau dampak dari situasi  krisi  ekonomi  yang  berkepanjangan  terhadap  kehidupan  anak- anak dari keluarga miskin antara lain:
Pertama,  pilihan  dan  kesempatan  anak-anak  dari  keluarga miskin untuk tumbuh kembang secara wajar akan makin berkurang,
khususnya kesempatan anak untuk meneruskan sekolah hingga mini- mal jenjang  SLTP  tidak  mustahil  akan  makin  menghilang.  Kedua,  pro-  ses pemiskinan  yang  merupakan  konsekuensi  dari  terjadinya  krisis  ekonomi yang  merambah  ke  berbagai  daerah,  besar  kemungkinan  akan menyebabkan anak-anak potensial terpuruk dalam kondisi hubungan kerja yang  merugikan,  eksploitatis,  dan  tidak  mustahil  pula  memaksa  mereka masuk pada sektor yang sesungguhnya tidak dapat ditoleransi.

## 8. Kajian Empiris
Adapun  beberapa  penelitian  terdahulu  yang  peneliti  anggap relevan dengan penelitian ini diantaranya adalah :
1. Penelitian Enik (2005) dengan judul: Pengaruh Home Industri Terhadap
Minat Melanjutkan Sekolah Bagi Pekerja Usia Sekolah Di Desa Wedoro Kecamatan  Waru  Kabupaten  Sidoarjo.  Dengan  hasil  penelitian  bahwa kegiatan  dalam  industri  rumah  tangga  yang  meliputi  perekrutan karyawan,  pelaksanaan  jam  kerja,  pengupahan,  kondisi  kerja  dan perhatian  pemilik  industri  rumah  tangga  termasuk  juga  pekerja  usia sekolah,  dalam  pelaksanaannya  sebagian  besar  kegiatan  tersebut berjalan  dengan  lancar.  Selain  itu  minat  melanjutkan  sekolah  bagi pekerja usia sekolah di desa Wedoro sangat rendah dibuktikan dengan beberapa  indicator  antara  lain  meliputi  cita-cita,  kemampuan  belajar, prestasi,  motivasi  orang  tua,  dan  kondisi  orang  lingkungan  berjalan kurang  baik  hal  ini  karena  pembagian  waktu  mereka  yang  kurang efisien antara belajar dan bekerja.
2. Penelitian Kholifaturrohmah (2009), dengan judul: Tinjauan Hukum Islam  Dan  Hukum  Positif  Pekerja  Anak  Di  Desa  Proto  Kecamatan Kedungwuni Kabupaten Pekalongan Jawa Tengah, yang di tulis oleh Kholifaturrohmah,  mendiskripsikan  bahwa  kondisi  pekerja  anak  di desa  Proto  berada  dalam  eksploitasi  dengan  waktu  bekerja  yang cukup panjang yaitu 8-10 jam sehari dan mendapatkan upah yang minim yaitu Rp10.000,00 perhari. Faktor utama yang menyebabkan  anak-anak  tersebut  bekerja  adalah  faktor kemiskinan, budaya, serta penawaran dan permintaan.

## C. METODE PENELITIAN

## 1. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode survei, karena dengan me- tode survei juga dikerjakan evaluasi serta perbandingan terhadap hal- hal  yang  telah  dikerjakan  orang  dalam  menangani  masalah  serupa, sehingga  hasilnya  dapat  digunakan  dalam  pembuatan  rencana  dan pengambilan keputusan di masa datang.

## 2. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel
Populasi  adalah  suatu  wilayah  yang  keseluruhan  subyek  pene- litian, yaitu anak-anak yang berusia antara 12-16 tahun (remaja awal) yang ada di Kabupaten Ponorogo. Jumlah populasi dalam penelitian ini belum diketahui secara pasti.
Sampel  adalah  sebagian  atau  wakil  dari  populasi  yang  diteliti (Arikunto,  2002).  Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  aksidental  random  sampling,  yaitu  pengambilan sampel secara acak dengan faktor kebetulan saat dijumpai (Sugiyono, 2009). Pada penelitian ini sampel yang diperoleh sebanyak 82 orang.

## 3. Variabel Penelitian
1. Variabel Penelitian
a. Variabel Bebas (X)
Variabel  yang  mempengaruhi  atau  yang  menjadi  sebab perubahannya  atau  timbulnya  variabel  dependen  atau terikat  (Sugiyono,  2009).  Variabel  bebas  dalam  penelitian ini adalah status sosial dan kondisi ekonomi
b. Variabel Terikat (Y)
Variabel  yang  dipengaruhi  oleh  variabel  dependen  (Sugiyono, 2009). Variabel dalam penelitian ini adalah motivasi bekerja.

## 4. Instrumen Penelitian
Instrumen  yang  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah kuesioner dimana pertanyaan dan jawaban atau pilihan sudah tersedia dan responden tinggal memilih salah satu jawaban yang telah tersedia. Menurut  Sugiyono  (2009)  skala  Likert  digunakan  untuk  mengukur sikap,  pendapat  dan  persepsi  seseorang  tentang  fenomena  sosial. Untuk mengukur jawaban responden, peneliti digunakan menggunakan skala Likert sebagai berikut:

## Wijianto, Ika Farida Ulfa
Sangat setuju (bobot 5) Setuju (bobot 4) Ragu-ragu (bobot 3) Tidak setuju (bobot 2) Sangat tidak setuju (bobot 1)

## D. PEMBAHASAN
1. Data Penelitian
a. Karakteritik Responden
Berikut  adalah  data  mengenai  karakteristik  responden  pada penelitian ini.
Tabel 1. Karakteristik Responden Penelitian Jenis kelamin Jumlah (n) Persentase (%) Laki-laki 39 47,6 Perempuan 43 52,4 Jumlah 82 100 Usia Antara 12-13 tahun 13 15,9 Antara 14-15 tahun 54 65,9 16 tahun 15 18,3 Jumlah 82 100 Tingkat Pendidikan SD 25 30,5 SMP 57 69,5 Jumlah 82 100 Lama bekerja < 6 bulan 25 30,5 6-12 bulan 17 20,7 Lebih dari 1 tahun 40 48,8 Jumlah 82 100
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  responden  penelitian  ini didominasi  oleh  perempuanyaitu  sebanyak  43  orang  atau  52,4%. Pekerja perempuan usia remaja  awal lebih  banyak menjadi pembantu rumah tangga yang ada di wilayah Ponorogo dan Madiun.
Ditinjau dari usia responden menunjukkan bahwa paling banyak adalah usia antara 14-15 tahun, yaitu sebanyak 54orang atau 65,9 %.
Ditinjau dari tingkat pendidikan, responden penelitian ini paling banyak memiliki tingkat pendidikan menengah pertama, yaitu SMPsebanyak 57 orang  atau  69,5  %.  Ditinjau  dari  lama  bekerja,  paling  banyak  adalah telah bekerja lebih dari 1 tahun, yaitu sebanyak 40 orang atau 48,8%.

## 2. Deskripsi Variabel Penelitian
Analisis deskripsi variabel penelitian menggunakan skala Likert dengan  memberikan  angka  minimum  interval  1  dan  maksimal  5,  ke- mudian  dilakukan  perhitungan  rata-rata  jawaban.Analisis  deskripsi pada  penelitian  akan  disajikan  dengan  mengemukakan  data  hasil penelitian  yang  meliputi  nilai  minimum,  nilai  maksimum,  mean  dan standar  deviasi  dari  masing-masing  variabel.  Berikut  adalah  deskripsi dari masing-masing variabel penelitian.
Tabel 2. Deskripsi Variabel Penelitian Min Max Mean Std. Dev Status sosial 1.60 4.90 3.67 0.55 Kondisi ekonomi 2.40 4.80 3.75 0.46 Motivasi kerja 2.50 4.90 3.64 0.53
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  untuk  variabel  status  sosial  dari jawaban  responden  memiliki  skor  minimal  sebesar  1,60,  skor  maksi- mal  sebesar  4,90,  rata-rata  jawaban  sebesar  3,67  dengan  standar deviasi- sebesar 0,55. Mengacu pada skor rata-rata dari status sosial, menunjukkan  bahwa  penilaian  status  sosial  responden  penelitian  ini tergolong sedang.
Untuk  variabel  kondisi  ekonomi  dari  jawaban  responden  memiliki skor  minimal  sebesar  2,40,  skor  maksimal  sebesar  4,80,  rata-rata  jawa- ban sebesar 3,75 dengan standar deviasi sebesar 0,46. Mengacu pada skor rata-rata  dari  kondisi  ekonomi,  menunjukkan  bahwa  penilaian  kondisi ekonomi responden penelitian ini tergolong sedang.
Untuk variabel motivasi kerja dari jawaban responden memiliki skor  minimal  sebesar  2,50,  skor  maksimal  sebesar  4,90,  rata-rata jawaban  sebesar  3,64  dengan  standar  deviasi  sebesar  0,53.  Mengacu pada skor rata-rata dari motivasi kerja, menunjukkan bahwa penilaian motivasi kerja responden penelitian ini tergolong sedang.

## 3. AnalisisData
a. Uji Asumsi Klasik
1. Uji normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam  model regresi,  variabel  terikat  dan  variabel  bebas  keduanya  mempunyai distribusi  normal  atau  tidak.  Model  regresi  yang  baik  memiliki distribusi  data  normal  atau  mendekati  normal.  Pada  normalitas dapat  dideteksi  dengan  melihat  penyebaran  data  (titik)  pada sumbu  diagonal  dari  grafik  (Ghozali,  2011).  Berikut  disajikan diagram plot yang merupakan hasil output uji normalitas data.

## Gambar 1. Diagram Plot Uji Normalitas
Dari hasil diagram plot menunjukkan adanya sedikit kemencengan dalam penyebaran data, sehingga untuk uji normalitas dilanjutkan dengan menggunakan uji Kolmogorov Smirnov (K–S). Apabila nilai probabilitas > nilai α = 0,05 maka data terdistribusi secara normal dan  apabila  nilai  probabilitas  <  nilai α =  0,05  maka  data  tidak terdistribusi secara normal. Berikut disajikan tabel yang merupakan hasil ouput uji normalitas data.
Tabel 3. Hasil Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Z 0,095 Asymp. Sig. (2-tailed) 0,064
Berdasarkan output uji normalitas yang terdapat Tabel 3bahwa nilai Assymp  Sig sebesar  0,064  lebih  besar  dari  0,05;  dengan demikian  dapat  dikatakan  disimpulkan  bahwa  data  yang  akan dianalisis terdistribusi normal
2. Uji multikolinieritas
Multikolinieritas  adalah  korelasi  tinggi  yang  terjadi  antara variabel  bebas  satu  dengan  variabel  bebas  lainnya.  Uji multikolinieritas bertujuan untuk menguji apakah model regresi ditemukan  adanya  korelasi  antar  variabel  bebas  (independen). Model  regresi  yang  baik  seharusnya  tidak  terjadi  korelasi diantara  variabel  independent.  Nilai  tolerance  <  0,10  dan  nilai VIF  >  10  maka  dikatakan  bahwa  ada  multikolinieritas  antar variabel  independen  dalam  model  regresi.  Berikut  disajikan tabel yang merupakan hasil output uji multikolinieritas.
Tabel 4. Hasil Uji Multikolinieritas Model Collinearity Statistics Tolerance VIF Status sosial 0.726 1.377 Kondisi ekonomi 0.726 1.377
Berdasarkan  output  uji  multikolinieritas  Tabel  4  bahwa  hasil  per- hitungan  nilai tolerance dari  masing-masing  variabel  bebas  yaitu status sosial(X 1 ) = 0,726 dan kondisi ekonomi (X 2 ) = 0,726; nilai toleransi  >  0,10  yang  berarti  tidak  ada  korelasi  antar  variabel bebas.  Hasil  perhitungan  VIF  dari  masing-masing  variabel  bebas yaitu  status  sosial(X 1 )  =  1,377 dan  kondisi ekonomi (X 2 )  =1,377; nilai VIF lebih kecil dari 10. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada multikolinieritas antar variabel bebas dalam model regresi.
3. Uji Autokorelasi
Uji  autokorelasi  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam  metode regresi  linier  ada  korelasi  antara  kesalahan  pengganggu  pada periode t dengan kesalahan pengganggu pada periode sebelumnya
(t-1).  Untuk  mendeteksi  ada  atau  tidaknya  autokorelasi  dapat dilakukan- dengan uji Durbin – Watson (DW test). Karena pada penelitian  ini  data  diambil  secara cross  section ,  maka  uji autokorelasi tidak perlu dilakukan.
4. Uji heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas bertujuan menguji apakah dalam model regresi  terjadi  ketidaksamaan variance dari  residual  satu penga-- matan
ke pengamatan yang lain. Uji
heteroskedastisitas pada data ini dilakukan dengan cara melihat grafik scatter plot antara nilai prediksi variabel terikat (ZPRED) dengan residual (SRESID). Berikut hasil uji hetoskedastisitas.
Gambar 2. Scatter Plot Uji Heteroskedastisitas
Dari scatter plot Gambar 2menunjukkan bahwa tidak ada pola yang jelas, serta titik-titik menyebut di atas dan di bawah adalah angka nol pada sumbu Y, maka tidak ada heteroskedastisitas.

## b. Analisis Regresi Linier Berganda
Dari data kuesioner yang telah ditabulasikan dan dilakukan analisis menggunakan  regresi  berganda  dengan  bantuan  program  SPSS versi 23.0 yang dirumuskan sebagai berikut.
Y= α + β 1 X 1 +β 2 X 2 +e Keterangan: Y = Motivasi kerja X 1 = Variabel status sosial X 2 = Variabel kondisi ekonomi
α = Konstanta
β 1 = Koefisien regresi variabel status sosial β 2 = Koefisien regresi variabel kondisi ekonomi e  = Pengganggu (standart error )
Berikut  ini  akan  dijelaskan  pengaruh  variabel  status  sosial  dan kondisi  ekonomiterhadap  variabel  motivasi  kerjamelalui  pengujian regresi linier berganda sebagai berikut.

## Tabel 5. Analisis Regresi Linier Berganda
Model Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients B Std. Error Beta (Constant) 2.152 0.483 1  Status sosial 0.010 0.119 0.011 Kondisi ekonomi 0.387 0.142 0.339
Dari Tabel 5 dapat dijelaskan sebagai berikut: Y = 2,152 + 0,010X 1 + 0,387X 2
1. Konstanta  sebesar  2,152  menyatakan  bahwa  jika  variabel status sosial dan kondisi ekonomidianggap konstan, maka rata- rata besarnya motivasi kerjaadalah 2,152.
2. Koefisien  regresi  (β 1 )sebesar  0,010menyatakan  bahwa  setiap penambahan atau peningkatan status sosialsebesar satu satuan maka motivasi kerja juga akan naik sebesar 0,010 satu satuan dengan asumsi variabel lain tetap.
3. Koefisien  regresi  (β 2 )sebesar  0,387menyatakan  bahwa  setiap penambahan  atau  peningkatan  kondisi  ekonomisebesar  satu satuan  maka  motivasi  kerjaakan  naik  sebesar  0,387  satu satuan dengan asumsi variabel lain tetap.
c. Analisis Koefisien Determinasi (R 2 )
Uji koefisiensi determinasi (R 2 ) digunakan untuk mengetahui sebe-- rapa jauh kemampuan model dalam menerangkan variasi variabel terikat, berikut hasil uji koefisien determinasi.

## Wijianto, Ika Farida Ulfa

## Tabel 6. Analisis Koefisien Determinasi
Model R R Adjusted R   Std. Error of the Square Square Estimate 1 0.344 0.119 0.096 0.50504
Berdasarkan  analisis  koefisien  determinasi  (R 2 )  adalah  0,119 artinya  perubahan  motivasi  kerja(Y)  mampu  diterangkan  oleh perubahan  variabel  status  sosialdankondisi  ekonomisecara bersama-sama  sebesar  11,9%.  Sementara  sisanya  yaitu  sebesar 88,1% dipengaruhi oleh variabel lain di luar variabel yang diteliti.

## d. Uji t
Uji t ini juga disebut dengan uji parsial, pengujian ini bertujuan untuk menguji  signifikansi  hasil  dari  uji  regresi  linier  berganda.  Pembuktian hipotesis ini yaitu dengan memperhatikan nilai signifikandengan tingkat kesalahan 5%. Untuk uji t didapat hasil sebagai berikut.
Tabel 7. Hasil Uji t Model t Sig. 1   (Constant) 4.454 0.000 Status sosial 0.087 0.931 Kondisi ekonomi 2.731 0.008
Berdasarkan  uji  hipotesis  dengan  uji  t  bahwa  untuk  pengaruh status sosial terhadap motivasi kerja memiliki nilai t hitung sebesar 0,087dengan  tingkat  signifikan  sebesar  0,931  (0,931>  0,05).  Artinya bahwa  variabel  status  sosialmemiliki  pengaruh  positif  yang  tidak signifikan terhadap motivasi kerjabagi remaja awal di Kabupaten Ponorogo.
Untuk pengaruh kondisi ekonomi terhadap motivasi kerja memiliki nilai t hitung sebesar 2,731 dengan tingkat signifikan sebesar 0,008 (0,008<  0,05).  Artinya  bahwa  variabel  kondisi  ekonomi  memiliki pengaruh  positif  yang  signifikan  terhadap  motivasi  kerjabagi remaja awal di Kabupaten Ponorogo.

## e. Uji F
Uji F ini juga disebut dengan uji simultan, pengujian ini bertujuan un- tuk menguji signifikansi hasil dari uji koefisien determinasi. Pembukti-- an  hipotesis  ini  yaitu  dengan  memperhatikan  nilai  signifikan  dengan tingkat kesalahan 5%. Untuk uji F didapat hasil sebagai berikut.
Tabel 8. Hasil Uji F Model Sum of Squares Df F Sig. 1 2.709 2 0.007 20.150 79 Total 22.859 81
Berdasarkan uji hipotesis dengan uji F bahwa untuk pengaruh sta- tus sosial dan kondisi ekonomi terhadap motivasi kerja memiliki nilai F hitung sebesar 5,311 dengan tingkat signifikan sebesar 0,007 (0,007<0,05).  Artinya  bahwa  variabel  status  sosial  dan  kondisi eko-  nomi  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  motivasi kerjabagi remaja awal di Kabupaten Ponorogo.

## 4. Pembahasan

## a.  Pengaruh Status Sosial terhadap Motivasi Kerja
Berdasarkan  hasil  analisis  diketahui  bahwa  ada  pengaruh  yang tidak signifikan antara status sosial terhadap motivasi kerjaremaja awal di  Kabupaten  Ponorogo.  Pengaruh  antara  variabel  status  sosial terhadap  motivasi  kerjatergolong  kecil,  sehingga  kurang  memberikan kontribusi  terhadap  tinggi  rendahnya  motivasi  kerja  remaja  awal  di Kabupaten  Ponorogo.  Artinya  bahwa  kondisi  sosial  ekonomi  keluarga dari  remaja  awal  di  Kabupaten  Ponorogo  tidak  mempengaruhi  secara signifikan motivasi kerja remaja awal di Kabupaten Ponorogo.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  remaja  awal  di Kabupaten Ponorogo rata-rata berasal dari keluarga dengan status sosial  menengah  ke  bawah.  Rata-rata  keluarga  remaja  awal  di Kabupaten  Ponorogo  yang  menjadi  responden  penelitian  memiliki keluarga yang tidak tergolong miskin, responden lebih banyak dari keluarga  yang  secara  sosial  tidak  memiliki  peran  secara  formal dalam lingkungan kemasyarakatan.
Hasil  penelitian  ini  juga  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar responden  memiliki  tingkat  pendidikan  menengah  pertama,  yang artinya  remaja  awal  di  Kabupaten  Ponorogo  baru  mengenyam  pen- didikan menengah pertama. Ini menunjukkan responden penelitian ini masih  memiliki  pendidikan  dengan  kategori  rendah.  Rendahnya pendidikan  yang  dimiliki  remaja  awal  ini  tidak  terlepas  dari  adanya faktor sosial keluarga, di mana ada kecenderungan bahwa remaja awal yang  tidak  melanjutkan  sekolah  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  tidak adanya  motivasi  atau  dorongan  yang  kuat  dari  keluarga  untuk mendukung anak dalam meneruskan pendidikan yang lebih tinggi.
Remaja  awal  yang  tidak  meneruskan  sekolah  lebih  memilih untuk  mencari  kerja  sesuai  dengan  lapangan  kerja  yang  ada, kebanyakan  dari  remaja  awal  memilih  bekerja  di  kota  sebagai pembantu  rumah  tangga,  pelayanan  toko  dan  usaha  lainnya  yang tidak membutuhkan latar belakang pendidikan tinggi.

## b. Pengaruh Kondisi Ekonomi terhadap Motivasi Kerja
Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa ada pengaruh yang signifikan  antara  kondisi  ekonomi  terhadap  motivasi  kerja  remaja awal  di  Kabupaten  Ponorogo.  Artinya  bahwa  adanya  kondisi ekonomi  keluarga  yang  kurang  baik  memiliki  dampak  terhadap motivasi kerja remaja awal di Kabupaten Ponorogo.
Kondisi  ekonomi  memiliki  pengaruh  terhadap  motivasi  kerja remaja  awal  di  Kabupaten  Ponorogo.  Ini  menunjukkan  bahwa motivasi  kerja  yang  dimiliki  remaja  awal  di  kabupaten  Ponorogo lebih  banyak  disebabkan  karena  adanya  faktor  ekonomi.  Faktor ekonomi  keluarga  yang  tergolong  kurang  mampu  menjadi penyebab  para  remaja  awal  memutuskan  untuk  memilih  bekerja daripada meneruskan sekolah yang lebih tinggi.
Para  remaja  awal  di  kabupaten  Ponorogo  yang  tinggal  di daerah  pedesaan  atau  pinggiran  kota  yang  berasal  dari  keluarga kurang  mampu,  memiliki  pemikiran  bahwa  dengan  bekerja  akan mampu membantu orangtua dalam memenuhi kebutuhan keluarga. Selain  itu,  remaja  awal  yang  memutuskan  bekerja  juga  memiliki motivasi yang kuat untuk bekerja daripada sekolah.
Remaja  awal  yang  telah  bekerja  kebanyakan  memilih meninggalkan kampung halaman dan pergi ke kota. Remaja ini
banyak  bekerja  di  setor  jasa  pembantu  rumah  tangga,  buruh bangunan  maupun  penjaga  toko.  Sedangkan  remaja  awal  yang tidak  meninggalkan  kampung  halaman  dan  yang  telah  bekerja, memiliki pekerjaan sebagai buruh tani atau buruh bangunan yang ada di sekitar rumahnya. Remaja awal yang memilih untuk bekerja sejak  dini,  kebanyakan  adalah  mereka  yang  sudah  tidak  sekolah lagi atau telah menamatkan pendidikan sekolah menengah atas.

## E.  PENUTUP
1. Kesimpulan
1. Ada  pengaruh  yang  tidak  signifikan  antara  status  sosial terhadap motivasi kerja remaja awal di Kabupaten Ponorogo.
2. Ada pengaruh yang signifikan antara kondisi ekonomi terhadap motivasi kerja remaja awal di Kabupaten Ponorogo.

## 2. Saran
1. Bagi  pemerintah  kabupaten  Ponorogo,  diharapkan  memantau  dan menekan angka tenaga kerja anak-anak, yang seharusnya mereka masih  sekolah  akan  tetapi  memilih  untuk  bekerja  karena  alasan ekonomi  keluarga.  Para  remaja  awal  yang  memilih  bekerja dibandingkan  meneruskan  sekolah,  merupakan  suatu  masalah sosial  dan  masalah  pendidikan  anak  sehingga  perlu  dicarikan solusinya.  Apabila  remaja  awal  disiapkan  untuk  menjadi  manusia yang  memiliki  pengetahuan  dan  ketrampilan  yang  baik,  maka remaja harus sekolah ke jenjang yang lebih tinggi.
2. Bagi  remaja  awal  yang  memilih  untuk  bekerja  dibandingkan sekolah, maka mereka harus diberikan wawasan dan motivasi agar mau sekolah lagi demi masa depan yang lebih baik. Tanpa adanya pendidikan  yang  cukup, maka  remaja awal  akan  tetap mengalami kondisi ekonomi yang kurang baik untuk masa depannya.
3. Bagi  orangtua  yang  memiliki  anak  di  usia  remaja  awal  yang tidak  sekolah  serta  memilih  bekerja,  maka  orangtua  harus dengan  lapang  dada  untuk  menasehati  anaknya  agar  mau meneruskan sekolahnya. Ini dilakukan semata-mata agar anak lebih memiliki harapan dan masa depan yang lebih baik dengan adanya pendidikan yang cukup.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulsyani . ( 2007) . Sosiologi, Skematika, Teori, dan Terapan . Jakarta: PT.Bumi. Aksara.
Abubakar.  (2010).  Strategi  Pengembangan  Pengelolaan  Berkelanjutan Pada  Kawasan  Konservasi  Laut  Gili  Sulat:  Satu  Pendekatan Stakeholder. Jurnal Bumi Lestari . 10(2). Arikunto ,  S.  ( 2002) . Prosedur  Penelitian,  Suatu  Pendekatan  Praktek . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Asri , Budiningsih , C .  ( 2004) . Belajar  dan  Pembelajaran .  Yogyakarta: Rineka. Cipta. Bagong, Suyanto. (2010). Masalah Sosial Anak . Jakarta: Kencana. Baharuddin .  (2007). Psikologi  Pendidikan  Refleksi  dan  Teori .
Yogyakarta: Arruzzmedia.
Basrowi. ( 2005) . Pengantar sosiologi . Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Dimyati , Mudjiono .  ( 2002) . Belajar  dan  Pembelajaran .  Jakarta:  PT Rineka Cipta.
Enik Salis Chotimah. (2005). Pengaruh Home Industry terhadap Minat Melanjutkan  Sekolah  bagi  Pekerja  Usia  Sekolah  di  Desa  Wedoro Kecamatan  Waru  Kabupaten  Sidoarjo. Skripsi .  Fakultas  Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya. Ghozali ,  Imam.  ( 2013) . Aplikasi  Analisis  Multivariat  dengan  Program IBM SPSS. 21 . Edisi 7. Semarang: Penerbit Universitas Diponegoro. Kholifaturrohmah.  (2009).  Tinjauan  Hukum  Islam  Dan  Hukum  Positif
Pekerja  Anak  Di  Desa  Proto  Kecamatan  Kedungwuni  Kabupaten Pekalongan Jawa Tengah. Skripsi , UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Lilik . ( 2007) . Human Capital Competencies . Cetakan 1. Jakarta: PT Elex Media. Komputindo. Mulyanto Sumardi. (1985). Sumber Pendapatan Kebutuhan Pokok dan Perilaku Menyimpang . CV. Rajawali. Jakarta. Sitorus . ( 2000) . Berkenalan dengan Sosiologi . Jakarta: Erlangga. Sobur, Alex . ( 2009) . Psikologi Umum . Bandung: Pustaka Setia Bandung. Soekanto , Soerjono. ( 2007) . Sosiologi suatu Pengantar . Jakarta:
P.T.Raja. Grafindo.
Sugiyono.  (2009). Metode  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif . Bandung: CV.Alfabeta.
Sumardi,  M.  (2004) .  Kemiskinan  dan  Kebutuhan  Pokok .  Jakarta: Rajawali Jakarta. Undang-undang ketenagakerjaan. (1997). Jakarta: Redaksi Sinar
Grafika.
UU No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak