Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## PENERAPAN LOW COST ASSISTIVE TECHNOLOGY  UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN ORIENTASI DAN MOBILITAS PENYANDANG TUNANETRA
Sistriadini Alamsyah Sidik 1* , Dedi Mulia 2 , Ratih Listyaningtyas 3 , Silvi Sundari 4 , Dzuhrita Novriani Sodikin 5 12345 Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Indonesia Email*: sistriandinialamsyah@untirta.ac.id

## Abstrak
Kemampuan orientasi mobilitas merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki semua penyandang tunanetra.  Kemampuan  orientasi  mobilitas  yang  baik  dapat  mempengaruhi  kemandirian  tunanetra dalam  menjalankan activity  daily  living sehingga  meminimalisir  bantuan  orang  lain.  Salah  satu kemampuan yang harus dimiliki penyandang  tunanetra adalah  kemampuan berpindah tempat dari  satu tempat  ke  tempat  lain  secara  mandiri.  Kemampuan  tersebut  dapat  diperoleh  ketika  penyandang tunanetra  diberikan  rambu  yang  sesuai  dengan  kebutuhannya.  Cara  yang  dapat  dilakukan  untuk memahamkan  penyandang  tunanetra  mengenai  orientasi  mobilitas  diantaranya  adalah  kesiapan lingkungan.  Diantaranya  yang  paling  penting  adalah  tersedianya guiding  block dan braille  index. Dengan kedua fasilitas tersebut penyandang tunanetra akan lebih mudah untuk mengenali lingkungan. Penyediaan  fasilitas  aksesibel  tersebut  memerlukan  dana  yang  besar  sehingga  diperlukan  kreativitas untuk  mewujudkan  hal  tersebut  dengan  dana  yang  terjangkau  namun  tepat  guna  dan  tepat  sasaran. Penelitian  ini  dilakukan  untuk  melihat  kemanfaatan low  cost  assistive technology yang  diterapkan  di Kampus  FKIP  Ciwaru  sebagai  salah  satu  fakultas  yang  memiliki  penyandang tunanetra  baik  dosen maupun  mahasiswa.  Penelitian  dilakukan  pada  bulan  Mei-Oktober  2019.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif.  Subjek  penelitian  yaitu  mahasiswa  dan  dosen  tunanetra  FKIP Ciwaru. Low cost assistive technology merupakan perwujudan dari fasilitas aksesibel tersebut. Dengan diterapkannya low  cost  assistive  technology, kemampuan  orientasi  mobilitas  penyandang tunanetra meningkat.
Kata Kunci: Low cost assistive technology, orientasi mobilitas, penyandang tunanetra

## PENDAHULUAN
Keberadaan  penyandang  disabilitas  sudah  seharusnya  menjadi  perhatian  berbagai  pihak  untuk memberikan  fasilitas  yang  aksesibel  sehingga  dapat  menunjang  kemandirian  aktivitas  sehari-hari. Termasuk  diantaranya  keberadaan  penyandang  tunanetra  yang  perlu  mendapatkan support dalam peningkatan  kemampuan  orientasi  mobilitasnya  karena  kemampuan  orientasi  dan  mobilitas  bagi penyandang tunanetra merupakan kemampuan dasar yang dapat menunjang activity daily living -nya. Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  adalah  satu-satunya  kampus  yang  menyelenggarakan  Jurusan Pendidikan  Khusus  (PKh)  di  Provinsi  Banten.  PKh  adalah  jurusan  yang  memiliki  kepedulian  lebih terhadap pelayanan pendidikan bagi  penyandang  disabilitas,  sudah  selayaknya memberikan kontribusi dan menjadi pelopor dalam menciptkan kampus yang ramah dan aksesibel bagi penyandang disabilitas, dalam  hal ini  penyandang  tunantera.  Hal  ini  ditunjang  dengan  terdapat  beberapa  mahasiswa  dan  dosen penyandang tunanetra yang menjadi bagian dari civitas akademika kampus yang memiliki hak yang sama untuk  mendapatkan  pelayanan  yang  optimal  sehingga  para  penyandang  tunanetra  tersebut  dapat melakukan aktivitas sehari-hari dengan mudah dan dapat dilakukan secara mandiri.
Penelitian  ini  mengangkat  mengenai kemampuan  orientasi  mobilitas  penyandang  tunanetra  dengan menciptakan teknologi asistif sederhana tetapi dapat menyentuh kebutuhan dasar penyandang tunanetra. Beragam  cara  yang  dapat  dilakukan  untuk  memahamkan  penyandangtunanetra  mengenai  orientasi mobilitas diantaranya adalah kesiapan lingkungan. Penyediaan fasilitas aksesibel memerlukan anggaran dana  yang  besar  sehingga  diperlukan  kreativitas  untuk  mewujudkan  hal  tersebut  dengan  dana  yang relatif  terjangkau  namun  tepat  guna  dan  tepat  sasaran.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  melihat kemanfaatan low  cost  assistive  technology yang  diterapkan  di  Kampus  Untirta  FKIP  Ciwaru  sebagai salah satu fakultas yang memiliki penyandang tunanetra baik dosen maupun mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi  objek  yang alamiah, (sebagai lawannya adalah eksperimen) dimana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi.
Dalam  penelitian  kualitatif  peneliti  menjadi  instrument  ( human  instrument). Untuk  dapat  menjadi instrumen, maka peneliti harus memiliki bekal teori dan wawasan yang luas, sehingga mampu bertanya, menganalisis, memotret, dan merekontruksi objek yang diteliti menjadi lebih jelas dan bermakna. A. Subjek dan Tempat Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  di  Kampus  C  Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  (Untirta)  Fakultas Pendidikan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP) Ciwaru.  Pemilihan  tempat  penelitian  ini  didasarkan  karena penyandang  tunanetra  ada  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Untirta.  Subjek penelitian  ini  adalah  mahasiswa  dan  dosen  dengan  hambatan  penglihatan  yang  memerlukan keterampilan orientasi dan mobilitas.
B. Instrument dan teknik pengumpulan data
Pada  penelitian  dengan  pendekatan  kualitatif yang  menjadi  instrumen  atau  alat  penelitian  adalah peneliti  sendiri.  Menurut  Sugiyono  (2008:306),  “peneliti  kualitatif  sebagai human  instrument, berfungsi menetapkan fokus penelitian, memilih penyandang disabilitas tunanetra sebagai sumber data, melakukan  pengumpulan  data,  menilai  kualitas  data,  analisis data,  menafsirkan  data  dan  membuat kesimpulan atas temuannya”.  Instrument  yang digunakan  terdiri dari 10 pertanyaan pilihan ganda dan 10  pertanyaan  isian.  Berikut  adalah  instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam  bentuk google  doc yang tersedia dalam link https://forms.gle/sDeEwUAaXKNCwyLt6 :
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  melalui  wawancara,  observasi dan studi  dokumentasi.  Menurut  Lofland  dalam  Moleong  (2007:157)  “Sumber  utama  dalam penelitian kualitatif ialah  kata-kata  dan tindakan, selebihnya adalah data tambahan seperti  dokumentasi  dan  lain- lain”.
1. Wawancara
Data  yang  dikumpulkan  melalui  wawancara  bersifat  verbal,  hasil  wawancara  direkam  agar memudahkan  peneliti  untuk  mendokumentasikan  berbagai  data  dan  informasi  yang  disampaikan responden.  Jadi  dengan  wawancara  maka  peneliti  akan  mengetahui  hal-hal  yang  lebih  mendalam tentang partisipan  dalam menginterpretasikan  situasi  dan  fenomena  yang  terjadi,  dimana  hal  ini  tidak bisa ditemukan melalui obsevasi.
2. Observasi
Pengamatan  dilakukan      adalah  observasi  partisipatif.  Dalam  observasi  ini  peneliti  terlibat  dalam kehidupan  sehari-hari orang  yang  sedang diamati atau yang digunakan  sebagai  sumber  data  penelitian. Dengan  obsevasi  partisipan  ini,  maka  data yang  diperoleh  akan  lebih  lengkap,  tajam  dan  sampai mengetahui tingkat makna dari setiap perilaku yang nampak.
3. Studi  Dokumentasi
Dokumen  merupakan  catatan  peristiwa  yang  sudah  berlalu.  Dokumen  bisa  berbentuk  tulisan, gambar  atau  karya-karya  monumental  dari  seseorang.  Hasil  penelitian  akan  lebih  kredibel/dapat dipercaya bila didukung oleh foto-foto atau karya tulis akademik yang telah ada
C. Pengujian dan keabsahan data.
Pemeriksaan keabsahan data mempunyai tujuan untuk menetapkan keabsahan ( trustworthiness ) data. Pelaksanaan  pemeriksaan  keabsahan data itu sendiri didasarkan pada kriteria yang digunakan dalam suatu penelitian.  Triangulasi menurut  Patton  dalam  Moleong  (2007:  331)  terdapat  dua  strategi,  yaitu  :  (1) pengecekan  derajat kepercayaan  penemuan  hasil  penelitian  beberapa teknik  pengumpulan  data  dan  (2) pengecekan derajat kepercayaan beberapa sumber data dengan  metode yang sama.

## HASIL DAN PEMBAHASAN  HASIL
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitiatif  dengan  metode  deskriptif  menggunakan pengumpulan  data  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Data  hasil  penelitian diperoleh  dari  teknik wawancara.  Wawancara  dilakukan  terhadap  empat  orang  penyandang  disabilitas  tunanetra  yang dianggap  representatif  terhadap  obyek  masalah  dalam  penelitian.  Terdapat  empat  orang  penyandang tunanetra yang menjadi subjek penelitian.
Data  yang  diperoleh  dari  wawancara  berupa  jawaban  penyandang  disabilitas  tunanetra  atas pertanyaan  yang  diajukan  oleh  penelitimelalui  panduan  wawancara  yang  dilakukan  secara  tatap  muka langsung  dengan  penyandang  disabilitas  tunanetra,  yang  kemudian  data  jawaban  tersebut  disajikan dalam  bentuk  kutipan  hasil  wawancara.  Kutipan  hasil  wawancara  tersebut  memaparkan  jawaban responden  yang  beragam  mengenai  penerapan low  cost  assistive  technology untuk  peningkatan kemampuan  orientasi  dan  mobilitas  penyandang  tunanetra  guna  menjawab  rumusan  masalah.  Kutipan hasil  wawancara  dari  penyandang  disabilitas  tunanetra  penelitian  tersebut  secara  lebih  rinci  diuraikan serta dijelaskan dalam hasil penelitian berikut ini :

## 1. Disediakannya Aksesibilitas oleh Fakultas
Dalam hal ini 75% dari pernyataan para penyandang disabilitas tunanetra bahwa mereka menyatakan bahwa  di  lingkungan  fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan  telah  menyediakan  sarana  aksesibilitas untuk tunanetra, sarana yang disediakan yaitu guilding block dan braille index .
Diagram 4.1 Penyediaan sarana aksesibilitas
2. Pengetahuan terkait tersedianya guilding block dan braille index
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
ya tidak 0% 100% ya tidak 50%50%
Berdasarkan  hasil  pernyataan  para penyandang  disabilitas  tunanetra,  secara  keseluruhan  mereka mengetahui  telah  tersedianya Guilding  Block dan Braille  Index di  lingkungan  fakultas  keguruan  dan ilmu pendidikan.

## Diagram  4.2 Tersediannya guilding block dan braille index
3. Sosialisasi  Setelah Guilding Block   dan Braille Index Terpasang
Sebanyak  50%  responden  mengetahui  adanya sosialisasi  yang  diberikan  oleh  pihak  kampus  terkait pemasangan guilding  block dan braille  inde ,  hanya  saja  mungkin  informasinya  tidak  tersebar  secara merata. Jadi tidak semua orang mengetahui informasi tersebut.

## Diagram 4.3 Sosialisasi pemasangan
4. Kendala untuk Mengakses Jalan Sebelum Adanya Guilding Block
Sebanyak 50% responden merasa kesulitan karena tidak adanya guilding block di lingkungan fakultas keguruan  dan  ilmu  pendidikan.  Namun  sebagian  penyandang  disabilitas  tunanetra  merasa  tidak kesulitan karena mereka dapat menggunakan tongkat yang dimilikinya.

## Diagram 4.4 Akses sebelum pemasangan guilding block
5. Kendala untuk Mengakses Jalan Setelah Adanya Guilding Block
Sebanyak  75%  penyandang  disabilitas tunanetra  merasa  kesulitan  untuk  mengakses  jalan  setelah  di pasang guilding  block karena menurut  mereka  pada  awalnya  tidak  ada  uji  coba terlebih  dahulu  dan informasi bagian mana saja yang akan dipasang guilding block sehingga penyandang disabilitas tunanetra harus mencari tahu sendiri.

## Diagram 4.5 Akses setelah pemasangan guilding block

## 6. Penggunaan Tongkat atau Bantuan Lain Sebelum Adanya Guilding Block
Dari  hasil  kuisioner  diketahui  sebanyak  50%  penyandang  disabilitas  tunanetra menggunakan  tongkat  dan  bantuan  lain  (pemandu)  karena  jika  tidak  menggunakan  tongkat maupu bantuan yang lain penyandang disabilitas tunanetra merasa kesulitan untuk mengakses fasilitas  yang  ada  di  kampus  maka  dari  itu  tongkat  diperlukan  untuk  membantu  penyandang
ya tidak 50%  50% ya tidak
25%
75%
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
ya tidak 25% 75% ya tidak 50% 50%
disabilitas  tunanetra  untuk  dalam  memudahkan  melaksanakan kegiatan di lingkungan kampus fakultas keguruan ilmu dan pendidikan.
Diagram 4.6 Alat bantu sebelum pemasangan guilding Block 7. Penggunaan Tongkat atau Bantuan Lain Setelah Adanya Guilding Block
Dari  total  presentase,  75%  pendapat  penyandang  disabilitas  tunanetra  tetap  menggunakan  tongkat setelah adanya Guilding Block hal ini disebabkan karena belum meratanya pemasangan guliding block di lingkungan kampus fakultas keguruan ilmu dan pendidikan.
Diagram 4.7 Alat bantu setelah pemasangan guilding block

## 8. Kenyamanan Setelah Menggunakan Guilding Block
Sebanyak 50% penyandang disabilitas tunanetra merasa nyaman dalam menggunakan guilding block dan memudahkan penyandang disabilitas tunanetra untuk mengaksesnya.

## Diagram 4.8 Kenyamanan setelah pemasangan guilding block

## 9. Kesulitan untuk Mengakses Setiap Ruangan Sebelum Adanya Braille Index
Dari  total  presentase,  75%  penyandang  disabilitas  tunanetra  merasa  kesulitan  untuk mengakses beberapa  fasilitas  dikampus.  Salah satunya  untuk  mobilitas  ke  setiap  kelas  ataupun  rungan  yang  ada dilingkungan  kampus,  karena  sebelum  adanya  braille  index  penyandang  disabilitas  tunanetra kesulitan dan membutuhkan bantuan pemandu untuk mengantarkan ke tempat yang ditujunya.

## Diagram 4.9
Pemasangan braille  index bertujuan  agar seluruh  civitas  universitas  sultan  ageng  tirtayasa  yang kekurangan  dalam  indra  penglihatan  dapat  terbantu  untuk  mengenali  seluruh  ruangan  yang  ada  di Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa khususnya  Kampus  FKIP.  Pemasangan  yang  ditempatkan  pada samping pintu ruangan dimaksudkan untuk membantu teman netra mudah meraba.
Hasil dari hal ini menunjukkan dengan adanya braille index setiap luar ruangan membantu mengenali
ya tidak 50%  50%
ya tidak
25%
75%
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
ya tidak 0%
100%
ruangan-ruangan yang ada di kampus FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Melalui hasil observasi yang dilakukan tim peneliti menunjukkan penyandang disabilitas tunanetra lebih terbantu dalam mengenali ruangan, terbukti saat tim peneliti meminta teman netra pergi ke ruang prodi Pendidikan IPA teman netra meraba setiap ruangan dan pergi ke ruang prodi Pendidikan IPA.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  penyandang  disabilitas  tunanetra  memaparkan  bahwa pemasangan braille  index disetiap ruangan  sangat  membatu  dalam  mobilitas  ke  ruangan-ruangan, karena  di  kampus  FKIP  UNTIRTA  banyak  ruang  kelas  dan  ruang  lainnya,  seringkali  salah  masuk ruangan  atau  harus  meminta  bantuan  teman  untuk mengantarkan  ke  ruangan  yang  dituju,  dengan adanya braille index memudahkan untuk pergi ke  ruangan.
Diagram 4.10 Akses braille index 11. Dampak Adanya Guiding Block
Pemasanan guiding  block di  kampus  FKIP Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  bertujuan  untuk membantu  penyandang  disabilitas  tunanetra  dalam  orientasi  dan  mobilitas.  Pemasangan guiding  block ditempatkan  pada  seluruh  jalan  yang  ada  di  kampus  FKIP  Untirta.  Hasil  dari  hal  ini  menunjukkan bahwa  pemasangan guiding  block perlu  dibenahi  kembali  karena  tidak  semua  penyandang  tunanetra merasa terbantu dengan adanya guiding block .
Melalui hasil observasi yang telah dilakukan tim peneliti dapat dilihat jika pemasangan guiding block diperlukan  beberapa  perbaikan,  seperti  pada  setiap  tikungan  belum  adanya  tanda  yang  menunjukkan bahwa jalan tersebut bisa belok atau lurus, masih banyaknya jalan yang permukaannya tidak rata namun tidak ada penanda dari guiding block itu sendiri.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan penyandang tunanetra jika pemasangan guiding block membantu  untuk  menelusuri  jalan, namun  ada  beberapa  perbaikan  seperti  tanda-  tanda  untuk  ke ruang  kelas.  pemasangan guiding  block sangat  membantu  penyandang  tunanetra  untuk  mengenali lingkungan kampus FKIP Untirta.

## Diagram 4.11 Akses guilding block
12. Kenyamanan setelah adanya braille index
Sebelum  pertanyaan  ini  adalah  pertanyaan  “apakah  anda  merasa  terbantu  dengan  adanya braille index ?” dan jawaban dari goole form 4 orang menjawab terbantu. Maka pada pertanyaan ini berdasarkan hasil angket yang disebarkan melalui google form 4 orang menjawab “ya” yaitu nyaman.
Hasil  observasi  yang  telah  dilakukan  oleh  tim peneliti,  penyandang  disabilitas  di  Kampus  FKIP Untirta  terlihat  nyaman  dan  tidak  ada  kendala  saat  menggunakannya,  karena  setiap  ruangan  yang  telah dipsangkan braille  index penyandang  tunanetra  dapat  mengetahui  ruangan  tersebut  dengan  baik. Berdasarkan  hasil  wawancara  kepada  penyandang  tunanetra  pemasangan braille  index sudag  tepat  dan nyaman untuk digunakan.
ya tidak 25%
75%
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
ya tidak 0%
100%

## Diagram 4.12 Penggunaan braille index
13. Ketepatan Pemasangan Braille Index di Setiap Ruangan
Pengamatan observasi yang telah dilakukan tim peneliti menunjukkan jika penggunaan braille index tidak ada kendala yang sangat krusial namun ketinggian dalam pemasangan braille index ada yang telalu pendek  sehingga  salah  satu  penyandang  tunanetra  kesulitan  untuk  meraba  karena  setiap  ruangan memiliki ketinggian yang berbeda. Berdasarkan hasill wawancara yang telah dilaksanakan memaparkan bahwa benar setiap ruangan memiliki ketinggian yang berbeda dalam pemsangan braille index , sehingga diperlukan pemsangan dengan ketinggian yang sama di setiap ruangan.

## Diagram 4.13 Pemasangan braille index
14. Perbaikan dalam Pemasangan Guiding Block
Pemasangan guiding  block yang  sesuai  dengan  standar  dapat  mempermudah  penyadang  tunanetra untuk orientasi dan mobilitas, selain itu dapat mengenali lingkungan dengan cepat. Hasil observasi yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa terdapat beberapa pemasangan guiding block yang belum sesuai dengan standar dan perlu diperbaiki agar tidak membuat penyandang tunanetra kesulitan dan bingung.
Wawancara  yang  telah  dilaksanakan  dapat  diambil  kesimpulan  jika  sebagian  besar guiding  block yang telah dipasang pada kampus FKIP Untirta perlu perbaikan dan dipasang sesuai dengan jalur yang mudah dikenali dan dilewati.
15. Perbaikan dalam pemasangan braille index
Pemasangan braile  index yang  tepat  sangat  membantu  penyandang  tunanetra  dalam  mengakses ruangan  yang  akan  dituju.  Kalimat  yang  sesuai  dengan  tanda  baca  dan  tidak  ada typo akan  sangat membantu  mengenali  ruangan.  Hasil observasi  yang  telah  dilaksanakan  menunjukkan  jika  pemasangan braille index perlu diperbaiki terutama pada ketinggian pemasangan braille index .
Wawancara  yang  dilaksanakan  bahwa  ada  perbaikan  terutama  pada  pemasangan braille index yang ketinggiannya harus disamakan disetiap ruangan agar ketika meraba tidak kesulitan.
ya tidak 0% 100% ya tidak 25% 75%
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
ya tidak 50% 50%

## Diagram 4.15 Perbaikan dalam pemasangan braille index

## 16. Cara Mengakses Seluruh Fasilitas Kampus Sebelum Adanya Pemasangan Guiding Block
Pertanyaan  ini  membutuhkan  jawaban  sesuai  dengan  apa  yang  dirasakan  oleh  responden.  maka jawaban dari angket ini adalah sebagai berikut :
Tabel 4.1 Cara mengakses kampus sebelum adanya guiding block
No Jawaban 1 Menghafalkan  tempat    dengan sisa penglihatan
2 Melakukannya  secara  mandiri dengan  menggunakan  tongkat dan  bermodalkan  pengalaman orientasi  lingkungan  kampus  sebelumnya, akan tetapi pada  situasi/kondisi  tertentu dibeberapa tempat misalnya, dibantu oleh teman-temannya.
3 Minta bantuan seseorang untuk menuntun ke setiap ruangan
4 Dibantu oleh tongkat dan orang lain.
17. Cara Mengakses Seluruh Fasilitas di Kampus Setelah Adanya Pemasangan Guiding Block
Pertanyaan  ini  membutuhkan  jawaban  sesuai  dengan  apa  yang  dirasakan  oleh  responden.  maka jawaban dari angket ini adalah sebagai berikut :
Tabel 4.2 Cara mengakses kampus setelah adanya guiding block
No Jawaban
1 Melewati jalan Mengikuti alur guiding block
2 Melakukannya  secara  mandiri dengan  tetap  menggunakan  tongkat  dan  terkadang  masih  memerlukan bantuan orang lain
3 Bisa berjalan menuju tempat-tempat yg terkoneksi
4 Masih  menggunakan  tongkat  dan  orang  lain  juga.  Karena  guiding  block  yang  disediakan  oleh  pihak Fakultas kurang sesuai dengan aturan pembuatan guiding block. Selain itu, tidak semua fasilitas di Kampus yang dipasangkan guiding block agar  memudahkan saya mengaksesnya.
18. Cara Mengakses Seluruh Fasilitas di Kampus Sebelum Adanya Pemasangan Braille Index
Pertanyaan  ini  merupakan  jawaban  dari  penyandang  disabilitas  sebelum  adanya pemasangan braille index dari 4 responden.
Tabel 4.3 Cara mengakses sebelum adanya braille index
No Jawaban
1 Menelusuri dari pintu-pintu ruangan
2 Setiap ruangan yang belum dikenal, memerlukan bantuan orang lain untuk mengaksesnya.
3 Lebih banyak meminta bantuan orang sekitar
4 Menanyakan nomor atau nama ruangan yang akan dituju kepada orang di sekitar ruangan atau kelas.
19. Cara Mengakses Seluruh Fasilitas di Kampus Setelah Adanya Pemasangan Braille Index Berikut  merupakan  jawaban  dari  penyandang tunanetra  dalam  mengakses  kampus  FKIP
Untirta setelah adanya pemasangan braille index
Tabel 4.4 Cara mengakses setelah adanya braille index
No Jawaban
1 Membaca dari Braille index
2 Dapat mengaksesnya secara mandiri.
3 Lebih mampu mengidentifikasi tempat atau ruang
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
No Jawaban
4 Cukup terbantu. Sehingga dapat mengetahui ruangan yang akan dituju dengan  membaca braille yang terdapat  di  samping  pintu  ruangan. Namun  itu  belum  semua  kelas  di  FKIP  yang  sudah  terdapat braille index.
20. Hasil  dari  Penerapan  Guiding  Block  dan  Braille  Index  terhadap  Orientasi  dan Mobilitas  di Kampus
Penerapan guiding  block dan braille  index menurut  penyandang  tunanetra  di  kampus  FKIP Untirta sebagai berikut :
Tabel 4.5 Hasil penerapan guiding block dan braile index
No Jawaban
1 Baik, semua jadi lebih baik
2 Mengenai penerapan braille index sudah cukup bagus dan sangat membantu para maha siswa untuk dapat mengakses fasilitas kampus, hanya saja peletakan braille index sebaiknya diletakan di dinding dekat daun pintu  (bukan  persis  dipintunya)  agar  tidak  mengganggu  orang  lain  ketika  mahasiswa  membacanya Sedangkan  guiding  block,  masih  banyak  yang  perlu  diperbaiki,  seperti:.  Masih  banyaknya  area-area penting yang belum terpasang guiding block, tekstur guiding block yang harus beda dengan median jalan, ketebalan guiding block yang kurang dan penempatan tanda guiding block berbelok kurang tepat.
3 Cukup membantu orientasi dan mobilitas
4 Untuk orientasi dan mobilitas anak dengan hambatan penglihatan di kampus FKIP belum bisa menunjukan aksesibilitasnya. Sebab guiding block yang ada tidak bisa dipergunakan. Selain itu tidak adanya sosialisasi dari  pihak  kampus  dalam  hal  ini  fakultas,  dan  memberikan  pemahaman  terkait  fungsi  guiding  block kepada masyarakat akademik di FKIP. Berkaitan dengan Braille index, fasilitas inipun cukup membantu. Hanya  saja  ada  pihak  yang  belum paham akan      fungsi dan pentingnya fasilitas  ini. Ada yang sengaja dilepas  karena  dengan  alasan  "merusak  keindahan  di  setiap  ruangan."  Semoga  totalitas  kampus  inklusi kedepannya  dapat  terwujud  bukan  hanya ada  dalam  formalitas  saja  tetapi  harus  ada  fasilitas  yang  bisa membantu anak berkebutuhan khusus.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  penerapan low  cost  assistive  technology terhadap kemampuan orientasi dan mobilitas tunanetra di kampus FKIP UNTIRTA. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa sebelum tersedianya aksesibilitas seperti guiding block dan braille index , para tunanetra  mengalami  kesulitan  dalam  melakukan  orientasi  dan  mobilitas  sehingga  perlu  dipandu  atau didampingi  oleh  pendamping  awas  dalam  melakukan  aktivitas  sehari-hari  di  kampus.  Hal  ini  tidak jarang  menjadi  penghambat  para  tunanetra  untuk  melakukan  aktivitas  secara  mandiri.  Selain  belum tersedianya  aksesibilitas  fisik,  civitas  akademika  lain  pun  belum memahami  bagaimana  cara  untuk memperlakukan  atau melayani tunanetra sehingga seringkali para tunanetra mendapatkan  bantuan yang keliru dari sekitar.
Setelah  diterapkannya low  cost  assistive  technology yang  digagas  oleh  jurusan  PKh berupa pemasangan Braille  index dan guiding block sederhana,  aktivitas  orientasi  dan  mobilitas tunanetra menjadi  lebih  terbantu,  hal  ini  sejalan  dengan  pemaparan  para  responden/subjek  penelitian  yang mengungkapkan  bahwa  adanya  penerapan low  cost  assistive  technology dapat  membantu  tunanetra untuk melakukan orientasi dan mobilititas menjadi lebih mudah dan meminimalisir bantuan orang lain sehingga  menjadi  lebih  mandiri.  Penerapan  ini  diawali  dengan  keinginan  untuk  dapat  membantu tunanetra beraktivitas secara mandiri di lingkungan kampus.
Setelah  dilakukannya  penerapan low  cost  assistive  technology, langkah  selanjutnya  yang dilakukan adalah memberi masukan kepada pihak terkait di lingkungan kampus untuk terus memberikan perhatian dan pelayanan kepada civitas akademika penyandang disabilitas di kampus. Progress dari hal tersebut  adalah  disediakannya guiding  block permanen  oleh  pihak  kampus  FKIP  yang  dapat  lebih membantu  para  tunanetra  untuk  lebih  mandiri.  Namun  berkaitan  dengan  tersedianya guiding  block permanen tersebut, masih belum seutuhnya dapat dirasakan manfaatnya oleh para tunanetra, karena masih terdapat beberapa kekeliruan dalam pemasangan guiding block yaitu kurang memperhatikan kode antara tanda  garis  vertikal  dengan “dots” yang masing-masing memiliki arti juga  adanya  tiang-tiang  pembatas pada  saat  akan memasuki  jalanan  atau  trotoar  yang  terpasang guiding  block sehingga  sangat  sulit diakses,  belum  lagi  adanya  batu-batu  hiasan  yang  terpasang  disepanjang  kanan  kiri guiding  block , menjadi  distraksi  bagi  tunanetra  untuk  membedakan  bagian  mana  yang  merupakan guiding  block dan bagian mana yang merupakan batu-batu hias.
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan low  cost  assistive technology dapat  meningkatkan  kemampuan  orientasi  dan  mobilitas  para  tunanetra  di  lingkungan kampus  FKIP  UNTIRTA.  Dengan demikian  menjadi  penting  bagi  semua  lembaga  atau  institusi  untuk dapat  melayani  semua  tanpa  terkecuali  sesuai  dengan  kebutuhannya.  Penyediaan  aksesibilitas  tidak didasarkan atas ada tidaknya penyandang disabilitas di tempat tersebut, tetapi didasarkan atas pemberian hak pelayanan yang optimal yang perlu diberikan kepada semua orang.
Hal  ini  sejalan  pula  dengan  program layanan  mahasiswa  disabilitas  di  perguruan  tinggi  yang digagas oleh kementrian riset teknologi dan pendidikan tinggi (kemenristekdikti) dan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa  menjadi  bagian  dari  program  tersebut.  Melalui  kegiatan  kemenristekdikti  tersebut, setiap  universitas  diinstruksikan  untuk  membuat action  plan jangka  pendek  dan  jangka  panjang  yang terus  dimonitor  terkait  dengan  layanan  untuk  mahasiswa  disabilitas. Action  plan yang  dibuat  oleh Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  diantaranya  adalah  aksesibilitas  dan  mobilitas.  Gagasan  ini  dibuat karena  kondisi  pada  saat  ini,  Unitirta  belum  menyediakan  akses  fasilitas  yang dapat  dinikmati  oleh penyandang disabilitas di kampus. Adapun beberapa dasar lain adalah sebagai berikut:
a. Penerapan Undang-Undang Dasar 1945 pasal 28 H Ayat 2 yang berbunyi: “setiap orang berhak mendapat kemudahan dan perlakuan khusus untuk memperoleh kesempatan dan manfaat yang sama guna mencapai persamaan dan keadilan”.
b. Penerapan Undang-Undang Dasar 1945 pasal 28 I Ayat 2 yang berbunyi:
“setiap  orang  berhak  bebas  dari  perlakuan yang  bersifat  diskriminatif  atas  dasar  apapun  dan berhak mendapatkan perlindungan terhadap perlaku yang bersifat diskriminatif itu”.
Berkaitan  dengan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  yang  merupakan  fungsi  yang  harus  dijalankan oleh  semua  civitas  akademika  sudah  seharusnya  dijalankan  dengan  penuh  komitmen,  tanggung  jawab, akuntabel  dan  prioritas  pada  pencapaian  prestasi  yang  berkualitas.  Berdasarkan  prinsip  kerja  di lingkungan  Pendidikan  Luar  Biasa,  yang  mengedepankan  asas  pelayanan  yang  terbaik  bagi  seluruh stake  holder dalam  hal  ini  mahasiswa,  dosen, masyarakat  serta  memberikan  keutamaan  dan  layanan yang disesuaikan dengan kebutuhan mahasiswa  atau  dosen  penyandang  disabilitas menjadi bagian dari aspek  yang perlu dipenuhi dan diperjuangkan namun belum semua dapat terealisasi. Melalui penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumber perbaikan pada nilai-nilai atau asas pemerataan dan pemberian hak yang  sama  dan  layak  termasuk  bagi  penyandang  disabilitas  yang  harus  diimplementasikan  secara optimal salah satunya dengan menyediakan sarana dan prasarana yang aksesibel.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  bahwa  dengan  adanya pemasangan guilding block dan braille index sangat membantu penyandang disabilitas tunanetra dalam mengakses  fasilitas  yang  ada  di  lingkungan  kampus  fkip  UNTIRTA,  berbeda  dengan  sebelum  adanya pemasangan guilding block dan braille index di lingkuangan kampus fkip UNTIRTA para penyandang disabilitas tunanetra harus menggunakan bantuan tongkat maupun bantuan yang lainnya. Namun karena guiding  block yang  disediakan  oleh  pihak  Fakultas  kurang  sesuai  dengan  aturan  pembuatan guiding block dan  tidak  semua  fasilitas  di  kampus  dipasangkan guiding  block maka  dari  itu  penyandang disabilitas tunanetra masih kurang mudah untuk mengaksesnya terkadang masih membutuhkan bantuan orang awas.
Adanya guiding  block dan braille  index dapat  melatih  penyandang  disabilitas  tunanetra  untuk lebih  mandiri  lagi  dalam  orientasi  mobilitas saat  di  kampus,  dapat  mengakses  setiap  ruangan  dengan mudah melalui braille index , dan dapat mengakses jalanan dilingkungan kampus menggunakan guilding block .

## DAFTAR PUSTAKA
Hallahan,  D.P  dan  Kauffman,  J.M.(2006). expectional  children  ;  an  introduction  to  special  education (10 th Ed). Boston:Pearson Heward,  W.L.  (2007). Exceptional  children      an      introduction              to  special  education .      New Jersey:Merrill, Prentice Hall
Hosni,      I.  (1997). Buku  Ajar  Orientasi  Dan  Mobilitas. Jakarta:  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Husni.(1997). Pengantar Perancangan  Sistem . Erlangga : Jakarta
Moleong, (1993). Metode Kualitatif , Bandung: PT. Rosda Karya. Sugiarmin, M.(2007). Pengembangan Teknologi Asistif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Setting Pendidikan Inklusif .
Secretariat:    Department  of  Special  Education,    Faculty    of Teacher  Training    and Education University of Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : plb@untirta.ac.id Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
T.Sujihati  Somantri.  (2007). Psikologi  Anak  Luar  Biasa;  Karakteristik  dan  Masalah  Perkembangan Anak Tunanetra . Bandung: Refika Aditama, hlm. 23.z