INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 13835-13847 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Peran Kegiatan Ekstrakulikuler dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar (SD)
Awalina Barokah 1 , Alya Rasikhah Zahra Rossi 2 , Habibah 3 ✉ , Khopipah 4 , Trias Wibiwirutami 5
Universitas Pelita Bangsa
Email: habibah29rohmatul@gmail.com 3 ✉

## Abstrak
Kegiatan  ekstrakulikuler  di  Sekolah  Dasar  (SD)  memainkan  peran  penting  dalam  meningkatkan keterampilan sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kegiatan ekstrakulikuler dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa SD. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler memberikan berbagai peluang bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial, seperti komunikasi, kerjasama, kepemimpinan, dan empati. Penelitian  ini  juga  menemukan  bahwa  efektivitas  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  meningkatkan keterampilan sosial siswa tergantung pada beberapa faktor, seperti jenis kegiatan, metode pelaksanaan, dan peran guru pembimbing.
Kata Kunci: Kegiatan Ekstrakulikuler, Keterampilan Sosial, Sekolah Dasar (SD)

## Abstract
Extracurricular activities in elementary schools (SD) play an important role in improving students' social skills. This study aims to examine the role of  extracurricular activities in improving the social skills of elementary school students. The research method used is aliterature study. The results of the study show that extracurricular activities provide various opportunities for students to develop social skills, such as communication, cooperation, leadership, and empathy. This study also found that the effectiveness of extracurricular activitiesin improving students' social skills depends on several factors, such as the type of activity, the method of implementation, and the role of the supervisor.
Keywords: Extracurricular Activities, Social Skills, Elementary School (SD)

## PENDAHULUAN
Sekolah Dasar (SD) adalah tempat siswa memperoleh pengetahuan akademis tetapi juga mengembangkan keterampilan sosial. Keterampilan ini penting untuk bergaul dengan orang lain, bekerja sama, menyelesaikan konflik, dan mengembangkan keterampilan yang kuat. Masa depan menekankan pada kegiatan kokurikuler yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan keterampilan, minat, dan kemampuannya di luar jam sekolah.  Mengembangkan  bidang  keterampilan  sosial  yang  penting.  Kegiatan ekstrakurikuler  merupakan  bagian  penting  di  sekolah  dasar.  Selain  untuk  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  akademik,  kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  bagian penting dalam pengembangan keterampilan sosial siswa. Siswa berinteraksi dengan orang lain,  bekerja  secara kolaboratif, dan mengembangkan keterampilan  pemecahan masalah yang sukses.
Keterampilan  sosial  merupakan  aset  berharga  yang  harus  dimiliki    setiap  orang, terutama sejak usia dini. Kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan berinteraksi secara efektif  dengan  orang  lain  merupakan  landasan  penting  dalam  kehidupan  sosial  dan akademik.  Sebagai  pendidikan  formal  tahap  pertama,  sekolah  dasar  (SD)  memegang peranan penting dalam membekali siswa dengan keterampilan sosial yang sesuai. Kegiatan ekstrakurikuler merupakan wadah yang efektif untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa. Tujuan penelitian ini adalah  untuk menguji peran kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa sekolah dasar melalui penelitian literatur. Kegiatan ekstrakurikuler telah lama menjadi bagian integral dari program pendidikan  sekolah.
Kegiatan  ekstrakurikuler tidak hanya  memberikan kesempatan kepada  siswa untuk mengeksplorasi minat dan bakatnya, tetapi juga berperan penting dalam pengembangan aspek sosial siswa.  Dengan mengikuti berbagai kegiatan di luar kelas, siswa mempunyai kesempatan untuk berinteraksi dengan teman sebayanya, mengembangkan keterampilan komunikasinya, dan belajar berkolaborasi. siswa sekolah dasar yang mampu berkomunikasi dengan  percaya  diri,  bekerja  sama  dalam  tim,  dan  berhasil  menyelesaikan  konflik. Keterampilan sosial ini sangat penting bagi kesuksesan  masa depan siswa

## METODE PENELITIAN
Studi  Literatur.  Mengumpulkan  dan  menganalisis  berbagai  informasi  literatur mengenai Peran Kegiatan Ekstrakulikuler Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar dan sumber informasi yang akan diteliti antara lain buku, jurnal akademik, artikel,  dan  laporan  penelitian  terdahulu.  Tinjauan  pustaka  dilakukan  untuk  memahami
konsep,  teori,  dan  praktik  terkait  peran  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  meningkatkan keterampilan sosial siswa sekolah dasar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Definisi dan Konsep Keterampilan Sosial
Keterampilan sosial mengacu pada kemampuan seseorang untuk berinteraksi dengan orang  lain  dalam  berbagai  situasi  sosial  keterampilan  sosial  meliputi  kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, menunjukkan empati, dan beradaptasi dengan norma-norma sosial,  keterampilan  sosial  merupakan  kemampuan  seseorang  dalam  berinteraksi  dan berkomunikasi  dengan  orang  lain  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Komponen  utama keterampilan  sosial  adalah  komunikasi  verbal  dan  nonverbal,  seperti  ucapan,  gerakan, ekspresi wajah, dan bahasa tubuh. Orang yang tahu bagaimana berperilaku dalam situasi sosial  adalah  orang  yang  mampu  berkomunikasi  dengan  jelas,  tenang,  dapat mengendalikan diri, dan memiliki keterampilan sosial yang sangat baik.
Perkembangan  sosial  siswa  sekolah  dasar  sangat  dipengaaruhioleh  interaksinya dengan orang tua dan lingkungan. Orang tua berperan penting dalam mengembangkan keterampilan  social  anak  melalui  bimbingan  dan  teladan  yang  diberikannya.  Anak-anak perlu  dihadapkan  pada  berbagai  aspek  kehidupan  sosial  dan  harus  didorong  untuk menggunakan keterampilan ini dalam kehidupan sehari-hari.
Perkembangan  keterampilan  sosial  siswa  sekolah  dasar  dapat  ditingkatkan  melalui berbagai kegiatan, termasuk bermain, yang memungkinkan anak melatih keterampilan dan kemampuan yang berkaitan dengan hiburan dan kesejahteraan. Bermain juga berkontribusi terhadap perkembangan kognitif, kreativitas, serta keterampilan komunikasi dan sosial yang lebih baik. Mengembangkan keterampilan sosial pada anak sekolah dasar penting dilakukan karena  membantu mereka menjalin dan memelihara interaksi  positif dengan orang lain. Keterampilan  sosial  juga  membantu  siswa  bekerja  sama,  berpikir,  dan  memecahkan masalah,  yang  penting  dalam  banyak  aspek  kehidupan,  termasuk  hubungan  sosial, pekerjaan,  dan  kehidupan  pribadi.  Perkembangan  sosial  siswa  sekolah  dasar  kami pertimbangkan dalam beberapa bidang berikut:
1. Anak-anak: Pada masa kanak-kanak, anak mulai menjalin hubungan dengan orang tua dan kerabatnya serta belajar berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.
2. Masa Remaja: Pada masa remaja, anak mulai belajar bagaimana berinteraksi dengan teman  sebaya  dan  masyarakat,  memahami  norma-norma  sosial,  dan  menerapkan keterampilan sosial yang telah dipelajari sebelumnya.
Bidang keterampilan sosial berikut ini sesuai untuk siswa sekolah dasar:
1. Komunikasi: kemampuan berkomunikasi melalui ucapan, gerak tubuh, kontak mata dan gerak tubuh.
2. Kolaborasi:  Kemampuan  bekerja  sama  dengan  orang  lain  dalam  kelompok  dan memecahkan masalah bersama  meningkatkan prestasi akademik.
3. Empati:  Mengetahui  bagaimana  menempatkan  diri  pada  posisi  orang  lain  dan memahami emosi mereka membantu siswa menunjukkan empati terhadap orang lain.
4. Pemecahan Masalah : Keterampilan pemecahan masalah muncul dari interaksi sosial, seperti kemampuan bekerja keras dan menghindari konflik.
Keterampilan  sosial  penting  karena  membantu  siswa  sekolah  dasar  berinteraksi dengan teman, mendapatkan kepercayaan diri, dan menjadi individu yang kompeten secara sosial. Anak yang memiliki keterampilan sosial yang baik dapat mengambil tanggung jawab dan  mengatur  kegiatannya  sendiri.  Dalam  mengembangkan  keterampilan  sosial  siswa sekolah dasar, guru memegang peranan penting dalam menerapkan model pembelajaran yang  merangsang  keterampilan  sosial  anak  misalnya  model  pembelajaran  hoops  yang menawarkan berbagai model pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan sosial anak.

## Jenis-jenis kegiatan ekstrakulikuler
Jenis  kegiatan  ekstrakulikuler  di  sekolah  dasar  dan  potensinya  dalam mengembangkan  keterampilan  sosial  siswa.  Kegiatan  ekstrakurikuler  (ekstrakurikuler)  di Sekolah  Dasar  (SD)  mengembangkan  minat  dan  bakat  siswa  serta  meningkatkan keterampilan  sosialnya  dengan  memberikan  berbagai  kesempatan.  Keterampilan  sosial adalah kemampuan berinteraksi, berkomunikasi dengan orang lain. Berbagai jenis kegiatan ekstrakulikuler  yang  umum  di  sekolah  dasar  dan  kegiatan  ekstrakulikuler  yang  dapat mengembangkan keterampilan sosial sebagai berikut:

## 1. Olahraga
Contoh kegiatan ekstrakurikuler olahraga seperti sepak bola, bola basket, bulu tangkis, dan  renang  dapat  meningkatkan  keterampilan  sosial.  Peluang  bagi  siswa  untuk meningkatkan keterampilan sosialnya Keterampilan dengan cara yang berbeda:
• Keterampilan  komunikasi:  Olahraga  memungkinkan  siswa  untuk  berteman  dan mengembangkan keterampilan komunikasi yang efektif.
• Keterampilan Kolaborasi: PE memungkinkan siswa membentuk tim yang kuat dan mengembangkan keterampilan kolaborasi dan koordinasi.
• Disiplin dan Sportivitas: Olahraga mengajarkan siswa disiplin mengikuti aturan dan sportivitas menerima kemenangan dan kekalahan.
• Kepemimpinan:  Beberapa  ekstrakurikuler  olahraga  mengharuskan  siswanya menjadi pemimpin tim, kapten, Bagaimana menjadi wakil kapten dll.
• Membantu  mengembangkan  keterampilan  kepemimpinan  dan  pengambilan keputusan Keterampilan empati: Pendidikan jasmani memungkinkan siswa untuk mengekspresikan  perasaan  dan  kebutuhan  mereka  sehingga  sswa  dapat mengembangkan kemampuan berempati dan empati pada siswa.

## 2. Seni
Contoh  Kegiatan  Ekstrakulikuler  seni  yang  dapat  dikembangkan:  Musik,  tari,  dan drama  dapat  mengembangkan  dan  meningkatkan  keterampilan  sosial  siswa  dalam berbagai bidang:
▪ Keterampilan  Komunikasi:  Seni  membantu  siswa  berinteraksi  dengan  teman sebayanya  sehingga  dapat  mengembangkan  keterampilan  komunikasi  yang efektif.
▪ Keterampilan Kolaborasi:seni memerlukan kerjasama tim yang kuat, sehingga siswa mengembangkan kerjasama dan berkoordinasi.
▪ Kreativitas  dan  Ekspresi  Diri:  Kegiatan  ekstrakurikuler  seni  memungkinkan  siswa untuk mengekspresikan diri secara kreatif
▪ Keterampilan  Empati:  Seni  membantu  siswa  memahami  emosi  dan  kebutuhan mereka sendiri serta meningkatkan keterampilan empati mereka
3. Pramuka
Kegiatan  Ekstrakurikuler  Pramuka  Contoh:  Pramuka  mengembangkan  keterampilan sosial  Peluang  Pengembangan.  Pramuka  dapat  meningkatkan  keterampilan  sosial  siswa dalam berbagai cara :
• Keterampilan  Komunikasi:  Pramuka  memungkinkan  siswa  berinteraksi  dan bersosialisasi dengan teman, keterampilan komunikasi eektif
• Keterampilan  Kolaborasi:  Pramuka  memungkinkan  siswa  mengembangkan kemampuan bekerja sama dan koordinat
• Sosialisasi dan Disiplin : Pramuka menanamkan dalam diri anggotanya nilai-nilai disiplin  dan  persaudaraan  dan  berinteraksi  dengan  teman  sejawatnya  yang berbeda latar belakang.
• Empati : Pramuka Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah dasar (SD) yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan perasaan dan kebutuhannya.
Keterampilan  sosial  siswa  berbagai  jenis  kegiatan  ekstrakurikuler  seperti  olah  raga, seni, dan pramuka memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan perasaan dan  kebutuhannya,  memberikan  kesempatan  untuk  berinteraksi  dan  berkolaborasi, berkomunikasi secara efektif, mengembangkan empati, dan berkembang disiplin, tanggung jawab  siswa  tidak  hanya  berkembang  secara  akademis,  tetapi  juga  secara  sosial  dan emosional.
Dampak Positif Ekstrakulikuler Pada Keterampilan Sosial
Kegiatan  ekstrakurikuler  (ekskul)  di  sekolah  dasar  (SD)  memiliki  berbagai  dampak positif  pada  pengembangan  keterampilan  sosial  siswa.  Berikut  adalah  beberapa penjelasannya:

## 1. Ekstrakulikuler untuk meningkatkan karakter siswa
Kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti siswa tentunya akan mempengaruhi kepribadian dan  kemampuan  kepemimpinannya,  memudahkan  interaksinya  dengan  orang  lain,serta memberikan rasa percaya diri dalam pengembangan kepribadiannya, seperti kedisiplinan, tanggung  jawab,  dan  pengurangan  aktivitas.  Hal  ini  dapat  menimbulkan  penyimpangan antar siswa. Salah satu hal yang dapat mempengaruhi perkembangan kepribadian siswa adalah  lingkungan  siswa,  seperti  sekolah  dan  keluarga.  Di  lingkungan  sekolah,  siswa didorong  melalui  kegiatan  yang  dapat  membangun  karakter  positif,  seperti  kegiatan ekstrakurikuler.

## 2. Ekstrakurikuler untuk melatih interaksi social
Kegiatan ekstrakurikuler memegang peranan yang sangat penting bagi guru karena memberikan  kesempatan  bagi  pertumbuhan  individu  siswa.  Dengan  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler,  siswa  mempelajari  berbagai  sifat  kepribadian  yang  perlu  diperhatikan seperti  disiplin,  tanggung  jawab,  dan  kerjasama.  Misalnya,  siswa  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler.  Setiap  jadwal  kegiatan  ekstrakurikuler  mempunyai  jadwal  dan  aturan tertentu. Partisipasi Kegiatan ekstrakurikuler ini dapat meningkatkan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa. Contoh lainnya adalah kegiatan ekstrakurikuler Pramuka. Dengan mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler,  Pramuka  mengembangkan  karakter  religius,  jujur, toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatifitas,  kemandirian,  rasa  ingin  tahu,  semangat kebangsaan, patriotisme, menghargai prestasi, kemampuan persahabatan dan komunikasi, cinta damai, dapat menumbuhkan rasa cinta terhadap kasih sayang, cinta, dan kedamaian perdamaian.  Membaca,  minat  siswa  terhadap  aspek  lingkungan  dan  sosial.  Kompetensi sosial  merupakan  kemampuan  seseorang  dalam  merencanakan  strategi  berinteraksi dengan orang lain dalam realitas perubahan sosial yang terjadi disekitarnya. Oleh karena
itu,  mereka  lebih  cenderung  memberikan  dampak  positif  bagi  siswa  melalui  kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler memberikan kesempatan untuk mengembangkan empati terhadap nilai  dan tujuan sekolah. Mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler juga  dapat meningkatkan hubungan sosial siswa, karena kegiatan ekstrakurikuler dilakukan di luar kelas dan pada jam sekolah sehingga siswa dapat lebih leluasa berinteraksi dengan siswa lainnya. Kegiatan  di luar kelas tentunya dapat  mendorong siswa untuk  lebih banyak  berinteraksi dengan temannya. Hal ini juga berlaku untuk kegiatan ekstrakurikuler.

## 3. Ekstrakurikuler Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik
Kegiatan  ekstrakurikuler  mempunyai  peranan  yang  sangat  penting  dalam meningkatkan kreativitas siswa, namun juga memacu kreativitas siswa. Kreativitas juga dapat ada  dalam  kehidupan  manusia  dan  diartikan  sebagai  kemampuan  seseorang  dalam melakukan  sesuatu  atau  mencapai  hasil  yang  terbaik,  dan  bagi  siswa  untuk mengembangkan  bakatnya  biasanya  hanya  diungkapkan  dalam  bidang  seni.  Kreativitas ternyata bisa dicapai di luar jam pelajaran dan melalui berbagai kegiatan ekstrakurikuler. Ada  banyak  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  benar-  benar  dapat  meningkatkan  kreativitas siswa, salah satunya adalah ekstrakurikuler tari. Mata kuliah ekstrakurikuler ini memberikan kesempatan  kepada  mahasiswa  untuk  meningkatkan  keterampilan  ekstrakurikuler  dalam mengembangkan pola gerak dasar di lantai dansa.Terdapat juga kegiatan ekstrakulikuler yang mendorong kreativita siswa, seperti: Ekstrakurikuler Pramuka. Hal ini memungkinkan siswa memecahkan masalah dengan kepramukaan dan berpikir kreatif ketika mencari solusi tantangan  belajar. Sebab  kegiatan kepramukaan menuntut siswa untuk mampu mencari solusi. Permainan pramuka dengan materi dapat anda mainkan di lingkungan sekolah dan siswa  pun  dapat  melakukannya.  Jadilah  kreatif  dan  latih  keterampilan  Anda  dalam mengubah sampah menjadi mainan.
Kegiatan ekstrakurikuler (SD) di sekolah dasar mempunyai berbagai dampak positif terhadap  perkembangan  keterampilan  sosial  siswa.  Kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan bagian  penting  dalam  pendidikan  di  sekolah  dasar.  Kegiatan  ini  membantu  siswa berkembang  secara  holistik,  tidak  hanya  secara  akademis  tetapi  juga  sosial  dan  pribadi. Dengan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan minat dan bakatnya, siswa dapat memperoleh berbagai keterampilan yang berguna di masa depan.

## Tantangan Hambatan Implementasi Ekstrakulikuler
Dalam melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah, terdapat berbagai tantangan dan  hambatan  yang  mempengaruhi  keefektifan  kegiatan.  Kegiatan  ekstrakurikuler merupakan bagian penting dalam pendidikan siswa secara keseluruhan.
Namun, sekolah dan guru seringkali menghadapi berbagai tantangan dan hambatan dalam implementasinya. Di bawah ini adalah  contoh tantangan dan hambatan yang umum terjadi.

## 1. Keterbatasan Sumber Daya
• Biaya  operasional  yang  tinggi  dapat  menjadi  kendala  dalam  penyelenggaraan kegiatan ekstrakurikuler.Sekolah mungkin tidak memiliki sumber daya yang cukup untuk membeli peralatan dan bahan atau mengadakan acara.
• Keterbatasan  ruang  dan  peralatan  dapat  menghalangi  kegiatan  ekstrakurikuler yang memerlukan lebih banyak ruang atau peralatan khususjelas dan ringkas.
2. Kurangnya Minat Siswa
• Kurangnya  minat  siswa  terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler  dapat  menghambat partisipasi dan keberhasilan program.
• Guru hendaknya berusaha meningkatkan minat siswa dengan cara yang efektif, misalnya dengan mengadakan demonstrasi dan acara yang menarik.
3. Kesulitan Mengukur Dampak Program
• Mengukur  dampak  kegiatan  ekstrakurikuler  bisa  jadi  sulit  karena  tidak  adanya metrik  yang  jelas  dan  konkrit.  Guru  hendaknya  berusaha  mengembangkan indikator yang jelas dan terukur untuk menentukan dampak kegiatan mereka.
• Kesulitan  dalam  mengukur  dampak  program  dapat  menghambat  evaluasi  dan perbaikan kegiatan serta menghambat peningkatan kualitas dan efektivitasnya.
4. Keterbatasan Waktu
• Guru  mempunyai  keterbatasan  waktu  untuk  mengembangkan  dan  mengelola kegiatan  ekstrakurikuler,  sehingga  hendaknya  berusaha  mengoptimalkan  waktu yang ada.
• Keterbatasan waktu dapat menghalangi kegiatan ekstrakurikuler yang memerlukan waktu persiapan, misalnya kegiatan yang memerlukan persiapan rumit.
5. Kurangnya  kerjasama  guru,  siswa,  dan  orang  tua  dapat  menghambat  kegiatan ekstrakurikuler. Guru hendaknya berupaya meningkatkan kolaborasi melalui metode yang efektif seperti mengadakan pertemuan dan diskusi. Kurangnya kerjasama dapat menghambat partisipasi siswa dan membuat kegiatan sulit dikelola.
6. Keterbatasan Fasilitas. Keterbatasan fasilitas seperti taman bermain, auditorium, dan peralatan  dapat  menghambat  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  memerlukan  fasilitas tersebut. Guru harus berusaha mencari alternatif solusi untuk mengatasi keterbatasan pilihan seperti melakukan aktivitas di luar ruangan atau menggunakan teknologi.
7. Kurangnya Dukungan
Kurangnya  dukungan  sekolah,  seperti  kurangnya  dukungan  dari  pengelola sekolah atau  kurangnya  sumber  daya  operasional,  dapat  menghambat  kegiatan ekstrakurikuler.Guru  hendaknya  berusaha  meningkatkan  dukungan  mereka  dengan cara yang efektif, seperti bertemu dengan pimpinan sekolah dan mencari sponsor.

## Dampak dan Tantangan Hambatan
Tantangan  dan  hambatan  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  dapat  berdampak negatif terhadap:
• Kualitas program ekstrakurikuler: Keterbatasan sumber daya dan kurangnya minat siswa menurunkan kualitas program dan dapat menghambat pencapaian tujuan pembelajaran .
• Perkembangan Siswa: Tidak mengikuti kegiatan ekstrakurikuler dapat membatasi kesempatan  siswa  untuk  mengembangkan  bakat,  minat,  dan  keterampilan sosialnya.
• Reputasi Sekolah: Kegagalan dalam kegiatan ekstrakurikuler dapat mempengaruhi reputasi sekolah di mata masyarakat.
Hasilnya  harus  meringkas  temuan  (ilmiah)  daripada  memberikan  data  secara  rinci. Harap  soroti  perbedaan  antara  hasil  atau  temuan  Anda  dan  publikasi  sebelumnya  oleh peneliti  lain.  Diskusi  harus  mengeksplorasi  pentingnya  hasil  penelitian,  bukan mengulanginya. Bagian Hasil dan Diskusi gabungan sering kali cocok. Hindarikutipan dan diskusi ekstensif tentang literatur yang diterbitkan.
Keterampilan dapat menjadi sarana terbaik untuk mengembangkan potensi peserta didik  secara  keseluruhan  dan  memberikan  kontribusi  terhadap  kemajuan  pendidikan dengan mengatasi tantangan dan hambatan yang ada. Dengan memahami tantangan dan hambatan, guru dan sekolah dapat menentukan solusi efektif untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas kegiatan ekstrakulikuler.

## Strategi Meningkatkan Kegiatan Ekstrakulikuler
Kegiatan  ekstrakurikuler  (ekstrakurikuler  kelas)  merupakan  bagian  penting  dalam pendidikan siswa sekolah dasar secara keseluruhan. Kegiatan ekstrakurikuler memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan bakat, minat, dan keterampilan sosialnya di  luar  jam  sekolah.  Namun,  mereka  sering  menghadapi  tantangan  implementasi  yang membatasi efektivitasnya. Strategi peningkatan efektivitas kegiatan ekstrakurikuler dalam pengembangan  keterampilan  sosial  siswa  sekolah  dasar  dapat  dilaksanakan  melalui langkah-langkah sebagai berikut:
1. Memperkuat dukungan sarana dan prasarana
• Pemenuhan  kebutuhan  lembaga  pendidikan:  Ruang  dan  perlengkapan ekstrakurikuler kelas kegiatan yang sesuai dengan keterampilan sosial siswa.
• Pemanfaatan teknologi : Pemanfaatan teknologi  informasi dan komunikasi (TIK) untuk menunjang pembelajaran dalam kegiatan ekstrakurikuler.
2. Penggunaan Media Pendidikan Digital dan Aplikasi Pembelajaran Online.
• Penilaian Kebutuhan: Mengidentifikasi kebutuhan, potensi, dan minat siswa dalam rangka  mengembangkan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  memenuhi  kebutuhan siswa.
• Pelaksanaan  Kegiatan:  Mengkoordinasikan  dan  mempromosikan  kegiatan ekstrakurikuler untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan sosial yang diinginkan.
• Monitoring  dan  Evaluasi:  Monitoring  dan  Evaluasi  Mengevaluasi  kegiatan ekstrakurikuler  untuk  memastikan  pelaksanaannya  efektif  dan  efisien  serta memantau kemajuan perkembangan keterampilan sosial siswa.
3. Mengembangkan program sepulang sekolah yang terstruktur dan terarah. Pemetaan  Minat  dan  Bakat  Siswa  Memetakan  minat  dan  bakat  siswa  untuk menentukan jenis program ekstrakurikuler apa yang sesuai dengan kebutuhan dan pengembangannya.  Tetapkan  tujuan  yang  jelas  dan  terukur  untuk  setiap  program sepulang sekolah.
4. Mengembangkan keterampilan interpersonal, kepemimpinan, dan kreativitas.
• Berbagai  Metode  Pembelajaran:  Meningkatkan  keterlibatan  dan  motivasi  siswa melalui berbagai metode pembelajaran interaktif seperti bermain peran, simulasi, dan diskusi kelompok.
• Evaluasi dan Evaluasi : Melakukan evaluasi dan penilaian berkala terhadap program ekstrakurikuler  untuk  mengukur  efektivitas  dalam  mencapai  tujuan  yang  telah ditentukan.
5. Pengembangan Keterampilan Sosial Perkembangan Kemampuan Siswa
• Pengembangan  Keterampilan  Sosial:  Program  ekstrakurikuler  harus  fokus  pada pengembangan keterampilan sosial siswa. Keterampilan sosial ini dapat mencakup keterampilan komunikasi, kerja sama tim, dan keterampilan resolusi konflik.
• Penggunaan  kegiatan  yang  berfokus  pada  keterampilan  sosial:  Program ekstrakurikuler  hendaknya  menggunakan  kegiatan  yang  berfokus  pada keterampilan  sosial.  Misalnya,  suatu  program  dapat  mencakup  diskusi  tentang topik penelitian, simulasi, permainan, dll.
6. Pelatihan guru.
• Pengembangan  Guru:  Guru  perlu  dilatih  untuk  mengembangkan  keterampilan yang  diperlukan  untuk  mengelola  kegiatan  ekstrakurikuler.  Pelatihan  ini  dapat mencakup  pengembangan  keterampilan  komunikasi,  manajemen,  dan interpersonal.
• Penggunaan  teknik  pembelajaran  aktif:  Guru  hendaknya  menggunakan  teknik pembelajaran aktif yang memungkinkan siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler.  Metode  ini  melibatkan  diskusi,  simulasi,  dan  permainan  yang berkaitan dengan topik yang diteliti.
7. Meningkatkan dukungan orang tua.
Mengembangkan  keterampilan  mengasuh  anak:  Orang  tua  perlu  dilatih  untuk mendukung  kegiatan  ekstrakurikuler  secara  efektif.  Pelatihan  ini  dapat  mencakup pengembangan  keterampilan  komunikasi,  manajemen,  dan  interpersonal. Peningkatan efektivitas kegiatan ekstrakurikuler dalam pengembangan keterampilan sosial  pada  siswa  sekolah  dasar  memerlukan  strategi  yang  tepat  sasaran  dan kolaboratif.

## SIMPULAN
Kegiatan ekstrakulikuler  (ekskul) di sekolah  dasar (SD) memainkan peran penting dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa. Ekskul memainkan peran penting dalam membantu siswa SD untuk mengembangkan keterampilan sosial, nilai-nilai positif, dan kesejahteraan  mental  dan  emosional  yang  mereka  butuhkan  untuk  sukses  dalam hidup.Penting bagi  sekolah untuk menyediakan  berbagai macam ekskul  yang menarik dan sesuai dengan minat dan bakat siswa. Sekolah juga harus menciptakan lingkungan yang suportif di mana siswa merasa nyaman untuk berpartisipasi dalam ekskul.
Selain  itu, orang tua juga dapat mendorong anak-anak mereka untuk mengikuti ekskul ekskul yang mereka minati. Orang tua juga dapat membantu anak-anak mereka untuk belajar dari pengalaman ekskul dan menerapkan keterampilan yang mereka pelajari dalam kehidupan sehari- hari.
DAFTAR PUSTAKA
Anggraini, F. L., Hanurawan, F., & Hadi, S. (2017, May). Membangun Keterampilan Sosial Sebagai  Pendidikan  Karakter  Pada  Kegiatan  Ekstrakurikuler.  In  Seminar  Nasional Teknologi Pembelajaran dan Pendidikan Dasar 2017 (pp. 975-982).
Arifudin,  O.  (2022).  Optimalisasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  dalam  Membina  Karakter Peserta Didik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 829-837.
Arifudin, O. (2022). Optimalisasi kegiatan ekstrakurikuler dalam membina karakter peserta didik.JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 829-837.
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2017).  Model  interaksi  sosial  dalam  mengelaborasi  keterampilan sosial.Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 4(2).
Febrianti, F., Mahmud, M., & Hifid, R. (2022). Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Terhadap Pembentukan  Karakter  Siswa  Di  SMA  Negeri  1  Paleleh  Barat.  Aksara:  Jurnal  Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 1535-1552.
Inriyani, Y., Wahjoedi, W., & Sudarmiatin, S. (2017, June). Peran Kegiatan Ekstrakurikuler untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS. In Prosiding Seminar Nasional Mahasiswa Kerjasama Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud 2016.
Luthviyani,  I.  R.,  Setianingsih,  E.  S.,  &  Handayani,  D.  E.  (2019).  Analisis  pelaksanaan ekstrakurikuler pramuka terhadap nilai-nilai karakter siswa di SD Negeri Pamongan 2. JPGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 113-122.
Mahabbati,  A.,  Suharmini,  T.,  Purwandari,  P.,  &  Purwanto,  H.  (2017).  Pengembangan pengukuran  keterampilan  sosial  siswa  sekolah  dasar  inklusif  berbasis  diversity awareness. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(1), 11-21.
Mayasari,  R.  (2014).  Pengaruh  keterampilan  sosial  dan  efikasi  diri  sosial  terhadap kesejahteraan psikologis. Al-Munzir, 7(1), 98-113.
Mulyana, A., Auliadi, A., Juniarti, I. G., & Mardiyyana, R. P. (2023). Peran Positif Kegiatan Ekstrakurikuler  di  Lingkungan  Sekolah  Dasar  Bagi  Peserta  Didik.  Khirani:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 171-177.
Santoso, G., Adam, A. S., & Alwajih, A. A. (2023). Kontribusi dan Internalisasi: Keterampilan Sosial  Melalui  Bergotong  Royong  dan  Collaboration  di  SD  Kelas  VI.  Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(4), 541-553.
Shaffianita  Muamanah.  (2023).  INTERAKSI  SOSIAL  SISWA  SEKOLAH  DASAR  MELALUI SKRIPSI.
Singh,  A.  K.,  dkk.  "Tantangan  dalam  Mengevaluasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler."  Jurnal Penelitian Pendidikan, vol. 113, no. 1, 2020, hlm. 1-12.
Singh,
A. K., dkk.  "Tantangan  dan  Peluang dalam
Mengimplementasikan Kegiatan  Ekstrakurikuler  di  Sekolah."  Jurnal Penelitian Pendidikan, vol. 113, no. 2, 2020, hlm. 141-152.
Van der Meer, J. M. L. M., dkk. "Membangun Kolaborasi dalam Kegiatan Ekstrakurikuler."
Jurnal Psikologi Pendidikan, vol. 111, no. 2, 2019, hlm. 241-253.
Wati, E. K., Maruti, E. S., & Budiarti, M. (2020). Aspek Kerjasama Dalam Keterampilan Sosial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 97- 114.