## WORKSHOP PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT BAGI GURU-GURU SMP NEGERI 2 NEKAMESE KABUPATEN KUPANG
1* Kadek Ayu Astiti, 2 Yusniati H. Muh. Yusuf, 3 Vinsensius Lantik Universitas Nusa Cendana *e-mail: kadek.ayu@staf.undana.ac.id
Abstrak: SMP Negeri 2 Nekamese Kabupaten Kupang merupakan sekolah model dengan jumlah siswa 253 dan jumlah guru 24 telah tersedia 5 LCD serta sebagian besar guru telah memiliki laptop yang dapat digunakan guru untuk menunjang proses pembelajaran, namun dari 24 guru penggunaan IT kurang dari 40% dan ketersediaan  media  pembelajaran  berbasis  IT  masih  sangat  minim.  Sementara berkembangnya teknologi informasi dan komunikasi serta tuntutan kurikulum saat  ini  mengharapkan  guru-guru  tingkat  SMP  mampu  mengintegrasikan  TIK dalam  proses  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  melalui  kegiatan  workshop pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  IT  ini  diharapkan  dapat meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  guru  dalam  penggunaan  IT sebagai media pembelajaran yang menarik di kelas. Yang menjadi sasaran dalam kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  adalah  semua  guru  mata pelajaran  baik  yang  telah  memiliki  laptop  maupun  tidak  dengan  kemampuan penggunaaan  IT  di  bawah  rata-rata.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  diharapkan seluruh guru dapat memanfaatkan IT sebagai media pembelajaran sesuai mata pelajaran  masing-masing  sehingga  tercipta  kualitas  pembelajaran  yang  efektif bagi siswa dan guru.
Kata Kunci: Media pembelajaran berbasis IT, keterampilan guru
Abstract: SMP Negeri 2 Nekamese is a  model school with 253 students and 24 teachers have 5 LCDs available and most teachers already have laptops that can be used by teachers to support the learning process, but of 24 teachers the use of IT  is  less  than  40%  and  the  availability  of  media  IT  based  learning  is  still  very minimal. While the development of information and communication technology and the demands of the curriculum now expect junior-level teachers to be able to integrate  ICT  in  the  learning  process.  Therefore,  through  this  workshop  the development of IT-based learning media is expected to improve the knowledge and skills of teachers in using IT as an attractive learning media in the classroom. The target in this Community Service (PKM) activity is all subject teachers, both those who have laptops or not, with below average IT use abilities. The results of this  activity  are  expected  that  all  teachers  can  use  IT  as  a  learning  medium  in accordance  with  their  respective  subjects  so  as  to  create  an  effective  learning quality for students and teachers.
Keywords: IT based learning media, teacher skills

## PENDAHULUAN
Pemanfaatan  media  TIK  dalam  bidang  pendidikan  dapat  menunjang pembelajaran  yang  kini  merupakan  suatu  keharusan,  bukan  hanya  untuk meningkatkan  efektivitas  dan  kualitas  pembelajaran.  Syahroni  et  al  (2020) menyatakan tetapi yang lebih penting adalah untuk meningkatkan penguasaan TIK  baik  bagi  guru  maupun  siswa  sebagai  bekal  hidup  di  era  teknologi  yang terus  berubah  dan  berkembang.  Krisnadi  (2009)  menyatakan  dalam  konteks pembelajaran,  pemanfaatan  dan  pemberdayaan  teknologi  multimedia  dapat meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  pembelajaran,  memperluas  akses terhadap  pendidikan  dan  pembelajaran,  mengurangi  biaya  pendidikan,  serta mengembangkan  keterampilan  ICT  yang  diperlukan  siswa  ketika  bekerja  dan dalam kehidupan nanti. Hal ini juga ditunjukkan dari beberapa hasil penelitian seperti  yang  dilakukan  Rosdiana  (2016)  diperoleh  bahwa  media  pembelajaran berbasis  ICT  sangat  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa  khususnya  nilai dari  Ujian  Nasional  pada  3  tahun  terakhir  ini.  Dari  gambaran  data  yang diperoleh terlihat nilai rata-rata dari hasil Ujian Nasional Siswa dalam 3 tahun terakhir  di  5  sekolah  menengah  yang  berada  di  kota  Palopo  dan  jenis  media pembelajaran yang digunakan oleh para pengajarnya. Menurut Muzdalipah et al (2020)  terlihat  bahwa  cenderung  terjadi  perbedaan  hasil  ujian  yang  lebih  baik bagi  siswa  yang  pengajarnya  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis  ICT dibandingkan  dengan  pengajar  yang  tidak  menggunakan  ICT  dalam  media pembelajarannya.
Teknologi  diharapkan  menjadi  kesatuan  dalam  pembelajaran  sehingga tercipta peserta didik yang lebih aktif dan mandiri. Menurut Rohmy et al (2021) mengingat  perkembangan  era  informasi  masa  kini  yang  kian  pesat,  tuntutan akan penggunaan IT di Indonesia semakin tinggi. Sudah tidak zaman lagi para guru  gagap  terhadap teknologi.  Ujian  nasional  kini  sudah  menerapkan  sistem Computer  Assissted  test (CAT)  demikian  juga  untuk  masuk  sekolah  dan penerimaan  CPNS  pemerintah  telah  menerapkan  sistem  pendaftaran  online. Pemerintah juga telah menyediakan buku sekolah elektronik (BSE) yang dapat di unduh oleh setiap  civitas akademika sekolah. Sesuai dengan tuntutan pada kurikulum 2013 khususnya tingkat SMP yang mana pelajaran TIK tingkat SMP telah  dihapus  dan  guru  diharapkan  mampu  mengintegrasikan  TIK  dalam pembelajaran baik  untuk persiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Menurut  Krismanto  (2018)  Guru  juga  perlu  untuk  selalu  meningkatkan kompetensi  profesional  yaitu  selalu  meningkatkan  dan  mengembangkan kualifikasi  akademik  dan  kompetensi  secara  berkelanjutan  sejalan  dengan perkembangan  ilmu  pengetahuan,  teknologi  dan  seni.  Menurut  Batubara  & Ariani  (2015)  penetapan  kompetensi  TIK  sebagai  salah  satu  komptensi  guru
merupakan  konsekuensi  logis  terhadap  besarnya  pengaruh  positif  TIK  bagi aktivitas  pendidikan,  seperti  mempercepat  pekerjaan  adiministrasi  guru, mempercepat  akses  guru  ke  berbagai  sumber  belajar,  membantu  dalam menjelaskan  materi  yang  abstrak  dan  rumit  dan  mempermudah  guru  dalam mengirim laporan kinerja ke portal pemerintah.
Amaliyah et al (2021) menyatakan masih banyak guru yang belum mampu memanfaatkan TIK dalam proses pembelajaran terutama bagi guru-guru senior. Hal  ini  juga  terlihat  khususnya  bagi  guru-guru  di  sekolah  yang  berada  di pinggiran kota. Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi kami dengan guru- guru  di  SMP  nekamese  kabupaten  Kupang  khususnya  SMPN  2  Nekamese terlihat  bahwa  guru-guru  di  sekolah  tersebut  masih  banyak  yang  belum memanfaatkan TIK dalam proses pembelajaran. Menurut informasi dari kepala sekolah,  yakni  Bapak  Herman  Mata,  S.  Pd.,  MM.  Pd.  menyatakan  bahwa  di sekolah  telah  tersedia  5  LCD  serta  sebagian  besar  guru  telah  memiliki  laptop yang dapat digunakan guru untuk menunjang proses pembelajaran, namun dari 24 guru penggunaan IT kurang dari 40% dan ketersediaan media pembelajaran berbasis IT masih sangat minim. Sementara berkembangnya teknologi informasi dan  komunikasi  serta  tuntutan  kurikulum  saat  ini  mengharapkan  guru-guru tingkat  SMP  mampu  mengintegrasikan  TIK  dalam  proses  pembelajaran. Krismanto  (2018)  menyatakan  hal  ini  disebabkan  karena  beberapa  hal diantaranya (1) kurangnya kesadaran guru akan peran dan manfaat IT saat ini khususnya  dalam  proses  pembelajaran,  masih  ada  guru  yang  berpandangan bahwa  pembelajaran  konvensional  lebih  efektif  dan  tidak  memerlukan  waktu lama  dalam  mempersiapkan  kegiatan  belajar  mengajar,  (2)  kurangnya pengetahuan guru dalam pemanfaatan IT khususnya mengoperasikan komputer dan  software  yang  mendukung  pengembangan  media  pembelajaran  seperti powerpoint  dan  penggunaan  internet  untuk  mencari  sumber  belajar.  Hal  ini sesuai  dengan  hasil  diskusi  dengan  beberapa  guru  yang  menyatakan  bahwa masih  banyak  guru-guru  yang  belum  mampu  mengoperasikan  komputer  dan memanfaatkan  internet  khususnya  guru-guru  senior,  (3)  kurangnya keterampilan guru dalam membuat media pembelajaran berbasis IT pada mata pelajaran masing-masing. Pembelajaran menggunakan IT namun belum mampu mendesain media pembelajaran berbasis IT sesuai kebutuhan di sekolah.
Berdasarkan analisis situasi terhadap permasalahan yang terjadi di sekolah mitra  yang  sedang  dihadapi  guru-guru  di  sekolah  tersebut  maka  dapat disimpulkan bahwa akar penyebab masalah tersebut diantaranya:
1. Kurangnya kesadaran guru akan peran dan manfaat IT saat  ini khususnya dalam proses pembelajaran
2. Kurangnya  pengetahuan  guru  dalam  pemanfaatan  IT  khususnya mengoperasikan  komputer  dan  pemanfaatan  internet  untuk  memperoleh bahan/sumber ajar
3. Kurangnya keterampilan guru dalam membuat media pembelajaran berbasis IT pada mata pelajaran masing-masing
Adapun  target  yang  ingin  dicapai  dalam  pelaksanaan  program  PKM  ini antara lain:
1. Menumbuhkan  kesadaran  guru  akan  peran  dan  manfaat  IT  dalam pembelajaran
2. Menambah  pengetahuan  guru  dalam  pemanfaatan  IT  khususnya mengoperasikan  komputer  dan  memanfaatkan  IT  untuk  memperoleh sumber dan bahan ajar
3. Meningkatkan  keterampilan  guru  dalam  mengembangkan  media pembelajaran berbasis IT terkait mata pelajaran masing-masing

## METODE
Metode  pelaksanaan  program  ini  adalah  berupa  kegiatan  workshop pengembangan media pembelajaran berbasis IT bagi guru-guru SMP di sekolah mitra. Beberapa tahapan yang akan dilakukan dalam melaksanakan program ini diantaranya:
1. Berkoordinasi dengan mitra terkait kerjasama dalam melaksanakan program kemitraan masyarakat (PKM) ini.
2. Menetapkan narasumber dan instruktur dalam kegiatan program kemitraan masyarakat (PKM) ini.
3. Memberi materi terkait peran dan manfaat media pembelajaran berbasis IT dalam  proses  pembelajaran  untuk  membangkitkan  motivasi  intrinsik  guru akan pentingnya media pembelajaran khususnya berbasis IT.
4. Memberikan materi terkait cara pemanfaatan IT khususnya mengoperasikan komputer  serta  software  terkait  pembuatan  media  pembelajaran  serta pemanfaatan internet untuk memperoleh bahan/sumber ajar.
5. Memberi materi terkait pembuatan media pembelajaran berbasis IT
6. Memberi  pendampingan  kepada  guru-guru  untuk  menghasilkan  media pembelajaran berbasis IT pada masing-masing pelajaran yang diampu.
7. Evaluasi program
Gambar 1. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan
Sumber: Olahan Pelaksana Kegiatan, 2019

## HASIL & PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian Masyarakat akan dilaksanakan di ruang aula SMP Negeri 2  Nekamese.  Kegiatan  dilakukan  setiap  hari  sabtu  mengingat  hari  sabtu merupakan  hari  dimana  kegiatan  belajar  mengajar  dilakukan  lebih  singkat sehingga guru-guru dapat mengikuti kegiatan setelah proses KBM berlangsung. Kegiatan dilakukan mulai dari pemberian materi yang berkaitan dengan media pembelajaran, kemudian praktek dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis  IT  khususnya  dalam  menggunakan  power  point.  Selama  kegiatan berlangsung  terlihat  peserta  cukup  antusias  mengikuti  kegiatan  yang berlangsung.  Sebelum  kegiatan  dimulai  mereka  telah  menyiapkan  tempat kegiatan  serta  perlengkapan  lainnya  walaupun  tim  belum  menginformasikan. Dalam  proses  berlangsungnya  kegiatan  peserta  juga  aktif  bertanya  kepada narasumber terkait dengan hal-hal yang mereka belum mengerti atau masalah yang selama ini dialami selama melaksanakan proses KBM dan kaitannya dalam penggunaan media pembelajaran.
Berikut adalah beberapa hasil dokumentasi yang kami ambil selama proses kegiatan berlangsung.
Gambar 2. Acara pembukaan kegiatan PKM oleh kepala SMP N 2 Nekamese Sumber: Dokumentasi Kegiatan, 2019
Gambar 3. Pemberian materi tentang pemanfaatan media pembelajaran di
sekolah
Sumber: Dokumentasi Kegiatan, 2019
Gambar 4. Peserta praktek mengembangkan media pembelajaran menggunakan power point Sumber: Dokumentasi Kegiatan, 2019
Gambar 5. Presentasi hasil pengembangan media pembelajaran oleh peserta
Sumber: Dokumentasi Kegiatan, 2019
Gambar 6. Penyerahan sertifikat kegiatan kepada peserta Sumber: Dokumentasi Kegiatan, 2019

## Faktor Pendukung dan Penghambat Program
Adapun  beberapa  faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  kegiatan PKM ini diantaranya adalah sebagai berikut.
a) Faktor pendukung
1. Kepala sekolah di sekolah mitra sangat mendukung kegiatan ini berlangsug dengan  melihat  berbagai  manfaat  yang  diperoleh  para  guru  di  sekolah tersebut sehingga kegiatan ini dapat berjalan dengan cukup lancar. Hal ini dapat  dilihat  dari  semangat  yang  ditunjukkan  kepala  sekolah  serta keikutsertaannya  dalam  mengkondisikan  ruangan  sehingga  dapat digunakan langsung.
2. Terdapat antusiasme guru untuk mengikuti kegiatan sehingga kegiatan ini berjalan sesuai rencana dengan dinamis dan interaktif.
b) Faktor penghambat
1. Kesibukan guru di sekolah sebagai pengajar membuat waktu kegiatan tidak dapat dilakukan pada hari yang berurutan sehingga waktu dipilih setiap hari sabtu.
2. Adanya  perayaan  hari  kemerdekaan  RI  yang  bersamaan  dengan  jadwal kegiatan membuat adanya pergeseran dilakukannya kegiatan pendampingan.
3. Keterbatasan  waktu  dan  dana  membuat  tidak  semua  hal  yang  dibutuhkan peserta dapat diakomodir dalam kegiatan ini.

## SIMPULAN
Setelah melakukan kegiatan Pengabdian Kepada masyarakat ini diperoleh simpulan sebagai berikut:
1. Dengan adanya kegiatan PKM ini dapat menumbuhkan kesadaran guru akan peran dan manfaat IT dalam pembelajaran
2. Pemberian  materi  tentang  peranan  IT  dapat  menambah  pengetahuan  guru dalam  pemanfaatan  IT  khususnya  mengoperasikan  komputer  dan memanfaatkan IT untuk memperoleh sumber dan bahan ajar
3. Kegiatan praktik pembuatan media dapat meningkatkan keterampilan guru dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis  IT  terkait  mata pelajaran masing-masing

## DAFTAR RUJUKAN
Batubara, H. H., Ariani, D. N. 2015. Workshop pembelajaran berbasis ICT pada HMJ PGMI IAIN Antasari Banjarmasin. Jurnal Al-ikhlas. 1(1) hal 49-53
Krisnadi, E. 2009. Rancangan materi pembelajaran berbasis ICT. disajikan dalam workshop  pengembangan  materi  pembelajaran  berbasis  ICT  di  FMIPA UNY pada tanggal 6 agustus 2013
Rosdiana. 2016. Penggunaan media pembelajaran berbasis ICT dan pengaruhnya terhadap tingkat kelulusan ujian nasional siswa pada sekolah menengah di kota palopo (studi kasus di 5 sekolah menengah di kota palopo). Jurnal Al- Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 4(1) hal 73-82
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun  2013  Tentang  Kerangka  Dasar  dan  Stuktur  Kurikulum  Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Tentang Standar Isi.
Amaliyah,  R.,  Murtafiah,  Mahmud,  N.,  &  Amin,  N.  (2021).  Workshop Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Bagi Guru SDN INP  055  Kandeapi. JAI:  Jurnal  Abdimas  Indonesia , 1 (3),  26–32. https://doi.org/https://doi.org/10.53769/jai.v1i3.125
Krismanto,  W.  (2018).  Workshop  Literasi  TIK  &  Pengembangan  Media Pembelajaran Berbasis TIK Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru SD Di Kota Parepare. International Journal of Community Service Learning , 2 (2), 68–76. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v2i2.13877
Muzdalipah,  I.,  Rustina,  R.,  &  El  Akbar,  R.  (2020).  Workshop  Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Information and Communication Technology (ICT). BERNAS:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 1 (3),  202–208. https://doi.org/10.31949/jb.v1i3.348
Rohmy,  A.,  Suratman,  T.,  &  Nihayaty,  A.  (2021).  UU  ITE  dalam  Perspektif Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jurmal Dakwah Dan Komunikasi Islam , 7 (2), 310–339.
https://doi.org/https://doi.org/10.36835/dakwatuna.v7i2.1202
Syahroni,  M.,  Dianastiti,  F.,  &  Firmadani,  F.  (2020).  Pelatihan  Media
Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  untuk  Meningkatkan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh. International Journal Of Community Service Learning , 4 (3), 171–172. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJCSL/article/view/28847