Volume 1, No. 2, November 2019 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.1.2.144-151
Upaya menanggulangi hoax melalui literasi media pada anggota Karang Taruna Desa Tandem Hilir I Kecamatan
Hamparan Perak
1 Humaizi * ; 2 Siti Hazzah Nur Ritonga
1 Program Studi Ilmu Komunikasi, FISIP, Universitas Sumatera Utara, Medan, Indonesia
2 Program Studi Ilmu Administrasi Negara, FISIP, Universitas Sumatera Utara, Medan, Indonesia
*Corresponding Author
Jl. Dr. A. Sofian No.1A, Kampus USU, Medan, Sumatera Utara 20222
Email: humaizi_fisipusu@yahoo.com Received: Revised: Accepted: Published: 4 August 2019 7 November 2019 18 November 2019 30 November 2019

## Abstrak
Hoax  merupakan  informasi  yang  direkayasa  untuk  menutupi  informasi sebenarnya.  Dengan  kata  lain  hoax  juga  bisa  diartikan  sebagai  upaya pemutarbalikan  fakta  menggunakan  informasi  yang  seolah-olah  meyakinkan tetapi tidak dapat diverifikasi kebenarannya.Salah satu cara menganngulangi hoax adalah dengan literasi media. Berdasarkan info yang diperoleh, remaja anggota  karang  taruna  desa  Tandem  Hilir  I  kecamatan  Hamparan  Perak belum  pernah  mendapatkan  informasi  tentang  literasi  media  sehingga kegiatan  ini  perlu  dilakukan.  Kegiatan  ini  berkokasi  di  desa  Tandem  Hilir  I kecamatan  Hamparan  Perak  kabupaten  Deli  Serdang  Sumatera  Utara. Kegiatan  inimenggunakan  metode  ceramah,  dan  diskusi.  Kegiatan  ini berjalan  dengan  lancar  dengan  peserta  berjumlah  50  orang.  Secara  umum, kegiatan ini membangkitkan kesadaran para peserta bahwa berita hoax dapat membuat kegaduhan, keributan, dan pertikaian. Para peserta juga menyadari bahwa  media  sosial  dapat  digunakan  untuk  kepentingan  yang  lebih bermanfaat  seperti  silaturrahmi  dan  berbagi  informasi  yang  bermanfaat seperti  lowongan  pekerjaan,  dan  membuka  kesempatan  mendapatkan tambahan  pendapatan  dengan  membuka  online  shop.  Peserta  kegiatan  juga telah  memahami  bahwa  dampak  menyebarkan  hoax  dapat  menyeret  ke penjara  karena  adanya  UU  ITE.  Oleh  karena  itu,  para  peserta  juga sependapat  untuk  berhati-hati  dalam  menyebarkan  berita,  melakukan  fact- checking, membaca berita secara utuh, dan memperkuat akidah untuk mampu mengontrol  diri.  Diharapkan  setelah  kegiatan  ini  peserta  dapat mengaplikasikan dan menyebarluaskan pengetahuan yang mereka peroleh di lingkungan keluarga dan masyarakat.
Kata Kunci: literasi; media; berita; hoax

## Abstract
Hoax  is  defined  as  information  that  is  engineered  to  cover  up  the  real information. In other words, it can also be interpreted as an effort to distort the facts using information that seems convincing but cannot be verified. One
Volume 1, No. 2, November 2019 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.1.2.144-151
of  the  ways  to  overcome  this  is  through  media  literacy.  Based  on  the information  obtained,  youth  members  of  the  Karang  Taruna  Tandem  Hilir  I village  of  Hamparan  Perak  sub-district  have  never received  any information about media literacy, so this activity is urgent to be conducted. This activity is located  in  the  village  of  Tandem  Hilir  I,  Hamparan  Perak  sub-district,  Deli Serdang Regency, North Sumatra. This activity utilizes lecture, and discussion in its application. This activity ran smoothly with 50 participants. In general, this  activity  aroused  the  awareness  of  the  participants  that  hoax  news  could trigger commotion, and dispute. They also realized that social media could be used  for  more  useful  purposes  such  as  friendship  and  sharing  useful information  such  as  job  vacancies,  and  opening  up  opportunities  for additional  income  by  opening  an  online  shop.  They  also  understood  that  the impact of spreading hoaxes could lead them to prison because of the ITE law. Therefore,  they  also  agreed  to  be  careful  in  spreading  the  news,  doing  fact- checking,  reading  the  whole  news,  and  strengthening  the  faith  to  be  able  to control themselves. It is expected that after this activity, the participants will be able to apply and disseminate the knowledge they have gained in the family and community.

## Keywords: literacy; media; news; hoax

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini,  proliferasi  teknologi  informasi  secara  signifikan  mempengaruhi  sebagian  besar kehidupan  manusia  (Komlayut,  2017).  Perkembangan  media  tidak  bisa  dipisahkan  dari perkembangan  teknologi  informasi.  Secara  umum,  media  dapat  dibagi  menjadi  3  yaitu  media cetak, elektronik, dan media baru (new media) (Humaizi, 2018). Media baru (new media) tidak hanya  mempercepat  penyebaran  informasi  melalui  media  berteknologi  canggih  namun  juga memungkinkan  khalayak  mengembangkan  bisnis  (Humaizi,  2019).  Selain  itu,  sistem komunikasi  telepon  pintar  atau  smartphone  yang  memungkinkan  manusia  untuk  selalu terhubung dengan alat komunikasi tersebut tanpa harus dipusingkan dengan masalah kabel atau harus  selalu  duduk  di  depan  komputer  ketika  akan  mengakses  sebuah  situs  internet(Alif, Triartanto, Hardian, Kurniawan, & Suriyanto, 2018).
Media  sosial  muncul  sebagai  bagian  dari  media  baru  mendapatkan  tempat  di  hati masyarakat  dengan  berbagai  fasilitas  yang  ada.  Facebook,  Instagram,  dan  Twitter  merupakan media sosial yang tidak asing di telinga masyarakat. Bahkan, kita dapat menemukan seseorang yang  bisa  memiliki  dua  sampai  tiga  akun  sosial  media  yang  sama.  Media  sosial  mengijinkan kita  untuk  dapat  bertukar  informasi  dengan  semua  orang  yang  merupakan  sesama  pengguna media  tersebut.  Menurut  (Rahadi,  2017a),  media  sosial  merupakan  sarana  yang  efektif  dan efisien  sekaligus  menjembatani  transisi  dari  masyarakat  tradisional  menuju  masyarakat  yang lebih  moderen.  Berdasarkan  data  statitistik,  jumlah  pengguna  Internet  di  Indonesia  telah mencapai  132,7  juta  orang  dari  256,2  juta  orang  populasi  Indonesia  (Kurnia  &  Astuti,  2017). Lebih  lanjut,  berdasarkan  survei  yang  dilakukan  oleh  (APJII,  2016),  jenis  konten  yang  paling banyak  diakses  oleh  pengguna  internet  di  Indonesia  adalah  media  sosial  mengalahkan penggunaan  untuk  hiburan,  berita,  pendidikan.  Namun,  terkadang  media  sosial  juga  dapat digunakan untuk tujuan yang negative seperti penipuan, dan lain-lain.
Hoax berkembang dengan sangat cepat seiring dengan popularitas media sosial. Berita hoax  ibarat  kereta  cepat  sangat  mudah  tersebar  hanya  dalam  hitungan  detik.Berbagai  macam fasilitas  yang  disediakan  di  sosial  media  menjadi  salah  satu  alat  memudahkan  menyebarkan berita hoax seperti fasilitas share di Facebook, retweet di Twitter, dan repost di Instagram. Hal itu terjadi seiringdengan meningkatnya pengguna internet di Indonesia (Alif et al., 2018). Saat
Volume 1, No. 2, November 2019 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.1.2.144-151
ini,  pemberitaan  bohong  atau  palsu  (hoax)  menjadi  fokus  perhatian  terutama  di  media  sosial (Juliswara, 2017). Peluberan informasi mempersulit khalayak untuk memilih dan membedakan mana  informasi  yang  valid  danmana  yang  palsu  (Gumilar,  Adiprasetio,  &  Maharani,  2017). Lebih  jauh  lagi,  informasi  palsu  ini  menjadi  bagian  dari  konflik  sehingga  masing-masing mengklaim  informasi  yang  disampaikan  oleh  kelompoknya  adalah  yang  benar  sedangkan lawannya  menyampaikan  informasi  palsu.  Hoax  sendiri  bukanlah  barang  baru  dan  sudah  ada sejak  masa  lalu  (Manfra  &  Holmes,  2018).  Hoax  merupakan  informasi  yang  direkayasa sedemikian  rupa  untuk  menutupi  informasi  sebenarnya.  Dengan  kata  lain  hoax  juga  bisa diartikan  sebagai  upaya  penutarbalikan  fakta  menggunakan  informasi  yang  seolah-olah meyakinkan  tetapi  tidak  dapat  diverifikasi  kebenarannya.  Hoax  juga  bisa  diartikan  sebagai tindakan mengaburkan informasi yang sebenarnya, dengan cara membanjiri suatu media dengan pesan yang salah agar bisa menutupi pesan yang benar. Tujuan dari hoax yang disengaja adalah membuat masyarakat merasa tidak aman, tidak nyaman, dan kebingungan. Dalam kebingungan, masyarakat  akan  mengambil  keputusan  yang  lemah,  tidak  meyakinkan,  dan  bahkan  salah (Gumilar et al., 2017). Sebagai kesimpulan, hoax merupakan berita yang tidak benar yang dapat merugikan dan menyesatkan banyak pihak.
Desa Tandem Hilir I secara administratif berada di wilayah kecamatan Hamparan Perak kabupaten  Deli  Serdang  dengan  luas  wilayah  20.63  km 2 .  Desa  ini  memiliki  11  Dusun  dengan kategori  Desa  berkembang.  Desa  ini  dipimpin  oleh  Kepala  Desa,  yaitu  bapak  Herianto  dan Sekretaris  Desa,  yaitu  bapak  Zepriansyah.  Jumlah  penduduk  desa  Tandem  Hilir  I  pada  tahun 2016  berjumlah  13.115  jiwa  (Laki-Laki:  6635,  &  Perempuan:  6480)  (BPS  kabupaten  Deli Serdang, 2017). Jumlah penduduk yang masuk kategori produktif berjumlah 8626 orang dengan jumlah  3127  rumah  tangga.  Mayoritas  penduduk  memiliki  pekerjaan  sebagai  petani  dan pegawai perkebunan PT Perkebunan Nusantara II Tanjungmorawa.
Desa  Tandem  Hilir  I  juga  memiliki  karang  taruna  yang  dibentuk  tahun  2018  dengan jumlah anggota 50 orang. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh tim pelaksana  program  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  ketua  karang  taruna,  terdapat berbagai macam permasalahan dalam menggunakan sosial media seperti:
1. Asal  share  berita  hoax  terutama  akhir-akhir  ini  yang  berkaitan  dengan  isu  sosial  politik. Mereka membagi berita tersebut terkadang tanpa membaca terlebih dahulu, memahami, dan melakukan  cross-check  apakah  yang  informasi  dalam  bentuk  teks  atau  gambar  tersebut benar.
2. Kurangnya  pemahaman  mengenai  dampak  hukum  yang  dapat  ditimbulkan  dari penyebaran berita hoax.
Dari  hasil  simpulan  wawancara  di  atas,  persoalan  utama  yang  dialami  mitra  adalah rendahnya  pengetahuan  literasi  media  (khusunya  penggunaan  media  sosial)  dan  membedakan mana berita benar dan berita palsu (hoax). Hoax didefinisikan sebagai usaha untuk menipu atau mengakali  pembaca/pendengarnya  untuk  mempercayai  sesuatu,  padahal  sang  pencipta  berita palsu  tersebut  tahu  bahwa  berita  tersebut  adalah  palsu  (Rahadi,  2017b).  Selanjutnya,  hal  ini bertujuan untuk membuat dan menggiring opini publik, serta membentuk persepsi publik serta menguji kecermatan pengguna internet (Suyanto et al., 2018). Selanjutnya, remaja karang taruna desa  Tandem  Hilir  I  juga  belum  pernah  mendapatkan  sosialisasi  tentang  literasi  media.  Oleh karena  itu,  tim  memandang  perlu  untuk  membangun  kompetensi  remaja  dalam  menghadapi luapan banjir hoax melalui literasi mediasehingga nantinya para remaja anggota karang taruna akan  menjadi  cerdas  dan  bijak  dalam  menggunakan  media  sosial  khususnya  dalam menanggulangi penyebaran berita hoax  yang ada di masyarakat.
Literasi  media  didefinisikan  sebagai  upaya  orang  yang  terorganisir  untuk mengembangkan  danmempraktikkan  pengetahuan  dan  keterampilan  menggunakan  media (RobbGrieco,  2014).  Silverblast  dalam  Alif  et  al.  (2018)  menjelaskan  lima  elemen  Literasi
Volume 1, No. 2, November 2019 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.1.2.144-151
Media,  yaitu  1)  Kesadaran  akan  dampak  media  massa  pada  individu  dan  masyarakat,  2) pemahaman  terhadapproses  komunikasi  massa,  3)  Pengembangan  strategi  untuk  menganalisis danmendiskusikan  pesan  media,  4)  Kesadaran  isi  media  sebagai  teks  yang  memberikan masukan  bagi  budaya  kontemporer  dan  diri  kita.  5)  Pengolahan  rasa  senang  kepadamedia, pemahaman, dan penghargaan akan isi media.
Literasi  media  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  cara.  Masyarakat  sudah  harus diperkenalkan  perihal  dasar-dasar  kecukupan  informasi,  konsekuensi-konsekuensi  terkait persebaran  informasi,  kesadaran  akan  bentuk-bentuk  teknologi  informasi  yang  dapat memengaruhi  mereka,  hingga  pengetahuan  metodis  bagaimana  mengecek  atau  memverifikasi yang  akan  mereka  konsumsi(Gumilar  et  al.,  2017).  Namun,  tidak  kalah  penting  diperlukan pertukaran informasi dan diskusi-diskusiterkait hoax sehingga dapat terbangun komunitas yang memiliki  ketahanan  terhadap  hoax.Pelatihan  literasi  media  ini  juga  akan  menjadi  solusi pencegahan  dampak  negatif,  baik  itu  dampak  sosial  dan  hukum  yang  timbul  dari  penyebaran hoax.

## METODE
Dalam  kegiatan  pengabdian  ini,  tim  menerapkan  pendekatan  yang  berbeda  seperti  metode ceramah,  dan  diskusi,  yang  disesuaikan  dengan  temuan  dilapangan  sehingga  kegiatan  dapat berjalan dengan lancer, serta monev (monitoring dan evaluasi) yang dilakukan setelah kegiatan selesai untuk melihat  tingkat pemahaman peserta.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  dimulai  dengan  menjalin  koordinasi  antara  tim  pengabdian  kepada masyarakat dengan ketua karang taruna desa Tandem Hilir I kecamatan Hamparan Perak. Pada saat  koordinasi  dibicarakan  tentang  masalah  yang  terjadi  sehingga  tercapai  kesepakatan  untuk melakukan pelatihan literasi media. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada tanggal 30 Juni 2019 mulai pukul 10.00-12.00 WIB.Lokasi pelaksanaan program bertempat di Aula Balai Desa Tandem  Hilir  I  Hamparan  Perak  yang  beralamat  di  Jalan  Bahagia  No.  6  desa  Tandem  Hilir  I kecamatan Hamparan Perak kabupaten Deli Serdang Sumatera Utara.Kegiatan ini dihadiri oleh Ketua BPD desa Tandem Hilir I mewakili Kepala Desa Tandem Hilir I yang berhalangan hadir, Ketua  Karang  Taruna  Desa  Tandem  Hilir  I,  Babinkamtibmas,  dan  50  anggota  Karang  Taruna desa  Tandem  Hilir  I.  Secara  umum  hasil  pelaksanaan  telah  berjalan  sebagaimana  yang  telah direncanakan.
Acara dimulai dengan pembukaan, dilanjutkan dengan kata sambutan oleh ketua BPD, dan  ketua  Karang  Taruna  Desa  Tandem  Hilir  I  yang  menjelaskan  latar  belakang  diadakannya kegiatan  ini.  Peserta  yang  hadir  dalam  kegiatan  ini  berjumlah  50  orang  peserta.  Foto  peserta kegiatan dapat dilihat pada gambar 1 di bawah ini.
Gambar 1. Peserta pelatihan literasi media
Volume 1, No. 2, November 2019 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.1.2.144-151
Materi  pertama  berisi  perkenalan  tim  pengabdian  kepada  masyarakat  dari  Universitas Sumatera  Utara,  khususnya  berasal  dari  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik.  Tim  juga menjelaskan  bahwa  kegiatan  ini  merupakan  bagian  dari  salah  satu  tridarma  perguruan  tinggi yang harus dilakukan oleh dosen.
Selanjutnya,  tim  menjelaskan  tentang  definisi  literasi  media  dan  bagaimana menggunakan  internet. Tim  juga  menjelaskan  bahwa  internet  memiliki  dampak  yang  baik  dan buruk  tergantung  bagaimana  si  pengguna  memanfaatkannya.  Lebih  lanjut,  tim  menjelaskan bagaimana perkembangan sosial media mulai dari Blackberry Messenger hingga ke WhatsApp, dari  Facebook  hingga  Snapchat. Tim juga  berinteraksi  dengan  bertanya  kepada  peserta  berapa jumlah  sosial  media  yang  mereka  punya.  Seluruh  peserta  menjawab  mereka  memiliki  akun sosial media dan ada peserta yang menjawab memiliki 2 bahkan 3 akun untuk satu sosial media. Lalu tim juga bertanya, untuk apa punya akun sosial media sebanyak itu. Salah seorang peserta menjawab untuk bermain game secara online.
Pesatnya  perkembangan  telepon  pintar  membuat  publik  semakin  mudah  mengakses beragam  informasi  dan  berita  hanya  dalam  genggaman  tangan.  Namun  imbasnya  informasi palsu ikut tersebar dengan mudah yang bagi sejumlah orang malah diyakini sebagai kebenaran (Alif  et  al.,  2018),  padahal  informasi  tersebut  merupakan  informasi  palsu  (hoax).  Tim  penyaji lantas bertanya kepada peserta apakah pernah menggunakan fiitur share di Facebook. Sebagian besar peserta menjawab sudah dan yang mereka share adalah berita.

## Gambar 2. Pemateri literasi media
Tim  penyaji  juga  menjelaskan  apa  itu  hoax  dan  mengapa  menyebarkan  hoax  bisa berbahaya.  Tim  melakukan  pemutaran  video  yang  berkaitan  dengan  hoax    dan  memberikan contoh  berita-berita  yang  mengandung  hoax  dan  resiko  hukum  akibat  dari  perbuatan  tersebut. Muncul  pertanyaan  dari  peserta  apakah  menyebarkan  hoax  bisa  diseret  ke  ranah  hukum.  Tim kemudian  menjelaskan  perihal  UU  ITE  yang  dapat  digunakan  untuk  menjerat  para  penyebar hoax.  Hoax  dapat  menyebar  luas  karena  adanya  producer  dan  consumer.  Hoax  juga  dapat menjadi komoditi bagi para buzzer. Hoax dapat menimbulkan kegaduhan di masyarakat seperti hoax adanya Tsunami atau pencurian organ dalam manusia.

## Gambar 3.
Tim  penyaji  menyampaikan  bahwa  setiap  orang  dapat  terhindar  dari berita  hoax  dengan  melakukan  beberapa  cara  seperti yang  meragukan  atau  memancing  emosi  kita.  Berita  palsu  sering  memancing  emosi  pengguna sosial  media  sehingga  terkadang  hanya  membaca  judul  langsung  dibagikan  tanpa  membaca berita  secara  utuh.  Selanjutnya,  pengguna  sosial  media  dapat membandingkan  dengan  berita  lain  atau  mengunjungi  situs  lain  yang  sudah  terkena Selanjutnya, pengguna juga perlu
Kegiatan  ini  dilanjutkan  dengan  sesi  tanya  jawab  oleh  peserta. dalam  kegiatan  ini  terlihat  dalam  sesi  diskusi  dan  tanya  jawab  yang  dilakukan. memotivasi  para  peserta  kegiatan  untuk  cerdas  dalam  menggunakan  sosial  media.  Penyaji menunjukkan  video  orang  yang  sukses  memaksimalkan  sosial  media  yang  dimiliki  sebagai peluang bisnis, dan kembali mengingatkan peserta dengan orang yang telah menyebarkan beri hoax  dan  berujung  masuk  penjara. pelopor anti hoax dan menggunakan media sosial dengan tujuan yang lebih bermanfaat seperti bisnis online atau share tentang lowongan pekerjaan. kembali menanyakan beberapa hal untuk menguji pemahaman peserta tentang materi yang telah disampaikan  seperti  bagaimana  cara  menghindari dilakukan dalam menangkal berita bisa  ditangkal  dengan  meng- judul atau headline berita saja. Kegiatan ditutup dengan sesi foto bersama dan deklarasi remaja karang taruna desa Tandem Hilir I anti
Gambar
Volume 1, No. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.1.

## Gambar 3. Bahan presentasi literasi media
Tim  penyaji  menyampaikan  bahwa  setiap  orang  dapat  terhindar  dari dengan  melakukan  beberapa  cara  seperti  berhati-hati  dalam  menyebarkan  berita yang  meragukan  atau  memancing  emosi  kita.  Berita  palsu  sering  memancing  emosi  pengguna sosial  media  sehingga  terkadang  hanya  membaca  judul  langsung  dibagikan  tanpa  membaca berita  secara  utuh.  Selanjutnya,  pengguna  sosial  media  dapat  melakukan  fact membandingkan  dengan  berita  lain  atau  mengunjungi  situs  lain  yang  sudah  terkena Selanjutnya, pengguna juga perlumemperkuat akidah untuk mampu mengontrol diri
Kegiatan  ini  dilanjutkan  dengan  sesi  tanya  jawab  oleh  peserta.  Antusiasme  peserta dalam  kegiatan  ini  terlihat  dalam  sesi  diskusi  dan  tanya  jawab  yang  dilakukan.
tivasi  para  peserta  kegiatan  untuk  cerdas  dalam  menggunakan  sosial  media.  Penyaji menunjukkan  video  orang  yang  sukses  memaksimalkan  sosial  media  yang  dimiliki  sebagai peluang bisnis, dan kembali mengingatkan peserta dengan orang yang telah menyebarkan beri dan  berujung  masuk  penjara.  Para  peserta  kegiatan  ini  berkomitmen  untuk  menjadi dan menggunakan media sosial dengan tujuan yang lebih bermanfaat seperti bisnis online atau share tentang lowongan pekerjaan.Tak lupa, sebelum menutup kembali menanyakan beberapa hal untuk menguji pemahaman peserta tentang materi yang telah disampaikan  seperti  bagaimana  cara  menghindari  hoax  atau  langkah  preventif  yang  harus dilakukan dalam menangkal berita hoax. Salah seorang peserta, Iwan, mengatakan bahwa i -cross-check    berita  sebelum  dibagikan  dan  tidak  hanya  membaca berita saja. Kegiatan ditutup dengan sesi foto bersama dan deklarasi remaja karang taruna desa Tandem Hilir I anti hoax.

## Gambar 4. Foto bersama antara tim dan peserta

## Indonesian Journal of Community Services
DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.1.2.144-151
Tim  penyaji  menyampaikan  bahwa  setiap  orang  dapat  terhindar  dari  agent  penyebar hati  dalam  menyebarkan  berita yang  meragukan  atau  memancing  emosi  kita.  Berita  palsu  sering  memancing  emosi  pengguna sosial  media  sehingga  terkadang  hanya  membaca  judul  langsung  dibagikan  tanpa  membaca fact-checking  dengan membandingkan  dengan  berita  lain  atau  mengunjungi  situs  lain  yang  sudah  terkenal. memperkuat akidah untuk mampu mengontrol diri.
Antusiasme  peserta dalam  kegiatan  ini  terlihat  dalam  sesi  diskusi  dan  tanya  jawab  yang  dilakukan.  Tim  juga tivasi  para  peserta  kegiatan  untuk  cerdas  dalam  menggunakan  sosial  media.  Penyaji menunjukkan  video  orang  yang  sukses  memaksimalkan  sosial  media  yang  dimiliki  sebagai peluang bisnis, dan kembali mengingatkan peserta dengan orang yang telah menyebarkan berita peserta  kegiatan  ini  berkomitmen  untuk  menjadi dan menggunakan media sosial dengan tujuan yang lebih bermanfaat seperti
Tak lupa, sebelum menutup pelatihan tim kembali menanyakan beberapa hal untuk menguji pemahaman peserta tentang materi yang telah atau  langkah  preventif  yang  harus n, mengatakan bahwa ihoax berita  sebelum  dibagikan  dan  tidak  hanya  membaca berita saja. Kegiatan ditutup dengan sesi foto bersama dan deklarasi remaja
Volume 1, No. 2, November 2019 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.1.2.144-151

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan, kesimpulan yang dapat ditarik adalah bahwa peserta kegiatan  pengabdian  memperlihatkan  kesadaran  mereka  bahwa  berita  hoax  dapat  membuat kegaduhan,  keributan,  dan  pertikaian.  Para  peserta  juga  menyadari  bahwa  media  sosial  dapat digunakan untuk kepentingan yang lebih bermanfaat seperti silaturrahmi dan berbagi informasi yang  bermanfaat  seperti  lowongan  pekerjaan,  dan  membuka  kesempatan  mendapatkan tambahan  pendapatan  dengan  membuka  online  shop.  Peserta  kegiatan  juga  telah  memahami bahwa  dampak  menyebarkan  hoax  dapat  menyeret  ke  penjara  karena  adanya  UU  ITE.  Oleh karena  itu,  mereka  juga  sependapat  untuk  berhati-hati  dalam  menyebarkan  berita,  melakukan fact-checking, membaca berita secara utuh, dan memperkuat akidah untuk mampu mengontrol diri. Di akhir kegiatan, peserta juga siap menjadi pelopor gerakan anti hoax dan cerdas bersosial media di lingkungan mereka.
Berdasarkan  hasil  kesimpulan  di  atas,  beberapa  saran  yang  dapat  diberikan adalah:
1. Aparat  penegak  hukum  perlu  untuk  mensosialiasasikan  tentang  aturan  hukum  (UU  ITE) untuk meningkatkan kesadaran dan sikap mawas diri dalam diri masyarakat.
2. Universitas  Sumatera  Utara  melalui  lembaga  pengabdian  kepada  masyarakat  dapat melakukan  kegiatan  seperti  ini  di  daerah  dan  subjek  yang  lain  seperti  di  sekolah  atau  di kelompok-kelompok  masyarakat  lain.  Kegiatan  ini  perlu  dilakukan  secara  rutin  untuk mengedukasi masyarakat di tengah era digital saat ini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dapat terlaksana atas bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, tim pengabdian kepada masyarakat mengucapkan rasa terima kasih yang tulus ikhlas kepada:
1. Rektor Universitas Sumatera Utara.
2. Dekan  dan  Wakil  Dekan  III  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  Universitas  Sumatera Utara.
3. Lembaga  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Universitas  Sumatera  Utara  yang  telah memberikan bantuan sumber dana Non PNBP USU TA. 2019.
4. Perangkat Desa Tandem Hilir I Kecamatan Hamparan Perak.
5. Karang Taruna Desa Tandem Hilir I Kecamatan Hamparan Perak.
6. Babinkamtibmas Desa Tandem Hilir I Kecamatan Hamparan Perak.

## DAFTAR PUSTAKA
Alif, M. A., Triartanto, A. Y., Hardian, A., Kurniawan, F., & Suriyanto, A. D. (2018). Literasi Media  Dalam  Menanggulangi  Berita  Hoax  (Studi  Pada  Pelajar  SMKN  4  Bekasi  dan Mahasiswa AKOM BSI, Jakarta). Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Masyarakat,
1(3), 416–423.
APJII. (2016). Penetrasi dan Perilaku Pengguna Internet 2016. Jakarta: APJII.
Gumilar,  G.,  Adiprasetio,  J.,  &  Maharani,  N.  (2017).  Literasi  Media:  Cerdas  Menggunakan Media  Sosial  dalam  Menanggulangi  Berita  Palsu  (Hoax)  oleh  Siswa  SMA.  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 35–40.
Humaizi.  (2018).  The  Correlation  between  Broadcasting  Spill-Over  of  Malaysian  Television and Radio on Islamic Religious Knowledge of Community Members in East Aceh. Jurnal
Volume 1, No. 2, November 2019 http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ijocs DOI: http://dx.doi.org/10.30659/ijocs.1.2.144-151
Komunikasi, Malaysian Journal of Communication, 34(1), 202–217.
https://doi.org/10.17576/JKMJC-2018-3401-12
Humaizi. (2019). Teori Komunikasi Massa: Uses and Gratifications. Medan: USU Press.
Juliswara,  V.  (2017).  Mengembangkan  Model  Literasi  Media  yang  Berkebhinnekaan  dalam Menganalisis Informasi Berita Palsu (Hoax) di Media Sosial. Jurnal Pemikiran Sosiologi, 4(2), 142. https://doi.org/10.22146/jps.v4i2.28586
Komlayut,  S.  (2017).  Assessing  Digital  Literacy  Skills  Using  a  Self-Administered Questionnaire. 6(3), 74–85.
Kurnia,  N.,  &  Astuti,  S.  I.  (2017).  Peta  Gerakan  Literasi  Digital  di  Indonesia:  Studi  tentang Pelaku,  Ragam  Kegiatan,  Kelompok  Sasaran  dan  Mitra.  Informasi:  Kajian  Ilmu Komunikasi, 47(2), 149–166.
Manfra,  M.  M.,  &  Holmes,  C.  (2018).  Media  Literacy  and  Fake  News  in  the  Social  Studies. Social Education, 82(2), 91–95.
Rahadi,  D.  R.  (2017).  Perilaku  Pengguna  dan  Informasi  Hoax  di  Media  Sosial.  Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, 5(1), 58–70. https://doi.org/10.26905/jmdk.v5i1.1342
RobbGrieco, M. (2014). Why History Matters for Media Literacy Education. Journal of Media Literacy Education, 6(2), 3–22. https://doi.org/10.23860/JMLE-2016-06-02-2
Suyanto,  T.,  Prasetyo,  K.,  Isbandono,  P.,  Zain,  I.  M.,  Purba,  P.,  &  Gamaputra,  G.  (2018). Persepsi  mahasiswa  terhadap  kemunculan  berita  bohong  di  media  sosial.  Jurnal  Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(1), 52–61.