## PERAN MATA KULIAH BAHASA INGGRIS DALAM PENDIDIKAN SENI DAN KEAGAMAAN

## Desak Ketut Angraeni
Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang Palangkaraya chandrika.saputri@gmail.com

## Riwayat Jurnal
Artikel diterima : 8 Juli 2019
Artikel direvisi : 25 Juli 2019 Artikel disetujui  : 1 Agustus 2019

## Abstrak
Bahasa Inggris merupakan bahasa internasional yang sangat penting untuk dikuasai oleh setiap mahasiswa. Karena Bahasa Inggris mempunyai peranan dalam hal pembekalan ilmu  pengetahuan  untuk  berkomunikasi  secara  global  baik  dalam  pendidikan  seni  dan keagamaan.  Mata  kuliah  Bahasa  Inggris  dalam  pendidikan  seni  dan  keagamaan  sangatlah diperlukan. Karena mahasiswa mampu memahami Bahasa Inggris dasar seperti pemahaman membaca,  menulis,  berbicara  dan  mendengarkan  dalam  Bahasa  Inggris.  Mahasiswa  dapat mengetahui penambahan kata dalam Bahasa Inggris sehingga mereka mampu membaca dan memahami  bacaan  Bahasa  Inggris,  menulis  kalimat  dalam  Bahasa  Inggris,  mendengarkan dan  berbicara  dengan  lawan  bicara  dengan  menggunakan  Bahasa  Inggris.Pembekalan Bahasa  Inggris  dasar  bagi  mahasiswa  Pendidikan  Seni  dan  Keagamaan  guna  memajukan perkembangan seni budaya dan keagamaan secara global.
Kata Kunci: Mata Kuliah Bahasa Inggris, Pendidikan Seni dan Keagamaan

## I. Pendahuluan
Pada  saat  ini  mata  kuliah  Bahasa Inggris  dasar  memegang  peranan  penting dalam menambah ilmu pengetahuan pada mahasiswa.  Bahasa  Inggris  kini  telah diakui  seluruh  masyarakat  dunia  sebagai bahasa internasional yang telah menempati  di  berbagai  bidang  industri yang  ada.  Baik  itu  di  bidang  politik, ekonomi atau pun seni dan kegamaan.
Dengan  demikian,  perlu  disadari pentingnya  pendidikan  Bahasa  Inggris bagi  kita,  masyarakat  Indonesia,  untuk bekal  masa  depan  dan  karir  yang  akan atau pun sedang dijalani. Kini, persaingan global di Indonesia semakin ketat adanya. Dengan  dipekerjakannya  tenaga-tenaga kerja asing, lulusan mahasiswa pendidikan  seni  dan  keagamaan  harus berusaha  lebih  giat  lagi  agar  dapat
berkompetisi  dengan  para  expat  tersebut. Kemudian,  lembaga  –  lembaga  asing yang  berinvestasi  di  Indonesia  semakin bertambah  banyak,  dan  tentunya  mereka membuka  kesempatan  bekerja  pula  di perusahaan  mereka,  khususnya  kepada masyarakat yang bisa berbahasa Inggris.
Perkembangan peran Bahasa Inggris  pada  jaman  sekarang  ini  dengan melihat  banyaknya  sekolah  internasional di  negara  kita  ini  bahkan  di  dunia  sudah seharusnya kita menguasai Bahasa
Inggris dasar. Apalagi dengan berkembangnya seni budaya dan keagamaan  membuat  banyak  lembaga pemerintah  atau  swasta  mengirimkan delegasinya  untuk  berpentas  di  acara mereka. Dengan demikian sebagai lulusan pendidikan  seni  dan  keagamaan  sudah harus  wajib  dapat  memahami  Bahasa Inggris.
II. Pembahasan
Indonesia merupakan negara berkembang yang posisinya sangat strategis dalam hal persaingan global. Hal utama  yang  harus  dimiliki  untuk  dapat ikut bersaing dalam menghadapi persaingan  global  adalah  kemampuan berbahasa asing khususnya Bahasa Inggris.  Bahasa  Inggris  sebagai  bahasa
kedua  dari  bahasa  utama  kita  yaitu Bahasa  Indonesia  mampu  membantu  kita untuk  menghadapi  persaingan  global, terutama  dalam  perkembangan  seni  dan keagamaan.
Maka dari itu mata kuliah  Bahasa Inggris  di  sebuah  institut  biasanya  wajib diberikan.  Terdapat  dua  SKS  yang  harus di  tempuh  pada  mata  kuliah  Bahasa Inggris  di  semester  awal  perkuliahan. Bahasa  Inggris  adalah  bahasa  universal yang biasanya di gunakan di setiap negara yang  bahasa  ibunya  berbahasa  Inggris maupun  tidak  menggunakan  Bahasa Inggris.  Dengan  demikian  peran  mata kuliah  Bahasa  Inggris sangat  penting dan diperlukan untuk mempermudah mahasiswa  dalam  berkomunikasi  ketika mereka berkesempatan memenuhi panggilan ke negara lain dalam mewakili negara  kita  Indonesia  dalam  bidang  seni budaya dan keagamaan.

## A. Pemahaman Reading
Membaca  adalah  suatu  proses yang  dilakukan  serta  dipergunakan  oleh pembaca  untuk  memperoleh  pesan,  yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media  kata-kata/bahasa  tulis  (Tarigan, 1986:7). Suatu proses yang menuntut agar kelompok  kata  yang  merupakan  suatu
kesatuan  akan  terlihat  dalam  suatu pandangan  sekilas,  dan  agar  makna  kata- kata secara individual akan dapat diketahui.  Kalau  hal  ini  tidak  terpenuhi, maka  pesan  yang  tersurat  dan  yang tersirat  tidak  akan  tertangkap  atau dipahami,  dan  proses  membaca  itu  tidak terlaksana  dengan  baik  (Hodgson  dalam Tarigan, 1986:7).
Membaca  merupakan  kegiatan merespons lambang-lambang tertulis dengan  menggunakan  pengertian  yang tepat (Ahmad S. Harjasujana dalam St.Y. Slamet,  2008:67).  Hal  tersebut  berarti bahwa  membaca  memberikan  respons terhadap segala ungkapan penulis sehingga  mampu  memahami  materi bacaan  dengan  baik.  Sumber  yang  lain juga  mengungkapkan  bahwa  membaca merupakan  perbuatan  yang  dilakukan berdasarkan kerja sama beberapa keterampilan, yakni mengamati, memahami, dan memikirkan (Jazir Burhan dalam St.Y. Slamet, 2008:67).
Dapat  dikatakan  bahwa  “reading” adalah  “bringing  meaning  to  and  getting meaning from printed or written material”,  memetik  serta  memahami  arti atau  makna  yang  terkandung  di  dalam bahan  tertulis  (Finochiaro  and  Bonomo
dalam  H.G.  Tarigan,  1986:8).  Kegiatan membaca  merupakan  penangkapan  dan pemahaman  ide,  aktivitas  pembaca  yang diiringi  curahan  jiwa  dalam  menghayati naskah.  Proses  membaca  diawali  dari aktivitas  yang  bersifat  mekanis  yakni aktivitas  indera  mata  bagi  yang  normal, alat  peraba  bagi  yang  tuna  netra.  Setelah proses  tersebut  berlangsung,  maka  nalar dan  institusi  yang  bekerja,  berupa  proses pemahaman  dan  penghayatan.  Selain  itu aktivitas  membaca  juga  mementingkan ketepatan  dan  kecepatan  juga  pola kompetensi  atau  kemampuan  bahasa, kecerdasan tertentu dan referen kehidupan  yang luas. Hakikat atau esensi membaca  adalah  pemahaman  (St.Y. Slamet, 2008:68).
Membaca  hendaknya  mempunyai tujuan,  karena  seseorang  yang  membaca dengan  suatu  tujuan,  cenderung  lebih memahami  dibandingkan  dengan  orang yang  tidak  mempunyai  tujuan  (Farida Rahim,  2007:11).  Tujuan  utama  dalam membaca  adalah  untuk  mencari  serta memperoleh  informasi,  mencakup  isi, memahami  makna  bacaan  (H.G.  Tarigan, 1986:9).
Membaca merupakan suatu keterampilan yang kompleks yang
melibatkan serangkaian keterampilan yang  lebih  kecil  lainnya.  Agar  seseorang mampu mencapai suatu tingkat pemahaman, seharusnyalah ia mengalami proses yang cukup  panjang.  Oleh karenanya,  kita  perlu  mengenal  dan menguasai beberapa aspek dalam membaca pemahaman. Aspek-aspek dalam membaca pemahaman meliputi: (a)
memahami pengertian sederhana (leksikal, gramatikal, retorikal), (b) memahami  signifikansi  atau  makna  (a.l. maksud dan tujuan pengarang relevansi/keadaan kebudayaan, reaksi pembaca), (c) evaluasi atau penilaian (isi, bentuk),  (d)  kecepatan  membaca  yang fleksibel, yang mudah disesuaikan dengan keadaan  (Broughton  [et  al]  dalam  H.G. Tarigan, 1986:12).
Jadi  dalam  pemahaman  membaca bacaan  Bahasa  Inggris,  mahasiswa  tidak hanya  di  tuntut  untuk  membaca  bacaan berbahasa  Inggris  tetapi  juga  mampu mengerti  dan  memhami  isi  makna  dari bacaan  tersebut.  Ada  berbagai  jenis bacaan  yang  biasanya  mereka  dapatkan seperti Descriptive  Text,  Report  Text,
Narative  Text dan  masih  banyak  jenis lainnya.
B. Pemahaman Writing
Menurut  Gebhartd  dan  Dawn Rodrigues (1989:  1) writing  is  one of the most  important  things  you  do  in  college. Menulis  merupakan  salah  satu  hal  yang penting  kamu  lakukan  di  perkuliahan. Menurut  Pranoto  (2004-  9),  menulis berarti  menuangkan  buah  pikiran  ke dalam  bentuk  tulisan  atau  ungkapan  atau ekspresi perasaan yang di tuangkan dalam bentuk  tulisan.  Barli  Bram  (2002:  7) berpendapat in  principle,  to  write  means to  try  to  produce  or  reproduce  written message .  Menurutnya  menulis  sebagai usaha  untuk  membuat  atau  mereka  ulang tulisan  yang  ada.  Maksudnya  di  sini adalah, mahasiswa melakukan pemahaman  membaca  suatu  text  Bahasa Inggris  terlebih  dahulu,  lalu  mereka berusaha  menceritakan  kembali  apa  yang mereka  pahami  akan  makna  dan  atai  ide cerita dari bacaan tersebut.
Setiap mahasiswa tentunya memiliki  pemikiran  dan  pemahaman masing-masing mengenai bagaimana mereka bisa menceritakan kembali bacaan  tersebut.  Tentunya  tidak  sama hasilnya pada tiap mahasiswa. Inilah yang di  namakan  pemahaman  menulis  Bahasa Inggris,  walaupun  maknanya  pasti  sama
namun penyampaian mereka pasti berbeda beda, juga kata-katanya.
Dalam writing atau menulis Bahasa Inggris, mahasiswa membutuhkan vocabulary yang cukup banyak agar dapat menyusun  tiap  kata  menjadi  kalimat. Mahasiswa mengetahui penulisan subjeck,  to-be,  object dan  keterangan yang dapat di sebut sebagai “ grammar ”.
Menurut Barbara Dykes (2007: 5) dalam bukunya  “Grammar for Everyone” menyebutkan  bahwa  pengertian  paling sederhana dari grammar. Menurut dia, "grammar is a language to talk about language" atau  bisa  diartikan  grammar adalah bahasa untuk mempelajari bahasa. Mengapa demikian? Karena dari grammar,  dia  lebih  lanjut  menjelaskan, kita bisa mempelajari bagaimana berkomunikasi dengan bahasa tidak lepas kaitanya  dengan  mempelajari  grammar; dimulai dari kosakata dan fungsinya, pola kalimat, ungkapan, dan makananya.
Goeffrey  Leech  (1982:  3)  dalam bukunya  “English  Grammar  for  Today” mendefiniskan grammar sebagai " Grammar  refers  to  the  mechanism according to which language works when it  is  used  to  communicate. "  Artinya, grammar merujuk pada mekanisme sesuai
dengan  kerja  bahasa  ketika  digunakan dalam  berkomunikasi.  Dari  pengertian tersebut bisa kita pahami bahwa grammar merupakan ilmu yang mempelajari bagaimana  suatu  bahasa  bekerja  untuk berkomunikasi.
Menurut  Jeffry  Coghill, Grammar of language is the set of rules that govern its  structure.  Grammar  determines  how words  are  arranged  to  form  meaninful units. "  Artinya,  grammar  suatu  bahasa merupakan  seperangkat  aturan  yang mengatur  struktur  bahasa  itusendiri. Grammar  menentukan  bagaimana  kata- kata  disusun  untuk  membentuk  unit bahasa  yang  bermakna.  Grammar  disini diartikan  dengan  sangat  jelas  dimana grammar  diartikan  sebagai  seperangkat aturan  untuk  membentuk  bahasa  agar mempunyai makna atau bisa dipahami.
Menurut Michael  Swan  (2005: xix)  dalam  bukunya  “Practical  English Usage”, melontarkan pendapatnya mengenai  definisi  grammar.  Menurutnya grammar  adalah “ The  rules  that  show how  words  are  combined,  arranged  or changed  to  show  certain  kinds  of meaning. " Atau  bisa  diartikan  sebagai berikut  "Grammar  adalah  aturan  yang menerangkan bagaimana kata
digabungkan,  disusun  atau  diubah  untuk menunjukkan beberapa jenis makna.”
Aturan  khusus  dalam  Bahasa Inggris  atau  di  sebut  juga  tata  bahasa memiliki  tiga  dasar  inti  dari  bahasa  itu sendiri,  antara  lain  sintaks,  orthographi dan  etimologi.  Sintaks  dalam  Bahasa Inggris  mempelajari  penyusunan  kata- kata  dalam  Bahasa  Inggris  sehinga menjadi  kalimat  yang tepat  sesuai  kaidah tata  Bahasa  Inggris.  Berbeda  dengan orthographi yang akan lebih fokus kepada ejaan  suatu  bahasa  yang  seringkali  kita temukan  dalam  tulisan  atau  lambang. Sedangkan  secara  etimologi  yaitu  ilmu yang  mempelajari  tentang  masuknya huruf-huruf  yang  tepat  seperti  diketahui bersama  “part  of  speech”  dalam  Bahasa Inggris noun (kata benda), adjective (kata sifat),  verb  (kata  kerja),  pronoun  (kata ganti)  ,  adverb  (kata  ketertangan), preposition  (kata  depan),  conjunction (kata hubung) dan interjection (kata seru). C. Pemahaman Listening
Listening comprehension atau pemahaman mendengarkan bertujuan mengasah kemampuan anda dalam memahami bahasa lisan yang menggunakan Bahasa Inggris. Mahasiswa di tuntut untuk harus memiliki
pengetahuan  struktur  bahasa  (grammar) Inggris yang memadai.
Pemahaman  mendengarkan  atau menyimak  harus  memahami  tekanan  dan nada,  perbedan  bunyi,  idiom  dalam Bahasa Inggris, ungkapan-ungkapan percakapan,  kelompok  atau  frasa  kata kerja,  informasi yang  tersirat  (tak dinyatakan  secara  jelas),  perbandingan dan  maksa  atau  isi  percakapan  atau pembicaraan.
Menurut  Anderson  dan  Dawson dalam  Tarigan,  1987:  45,  terdapat beberapa  pemahaman  tentang  listening. Mendengarkan atau menyimak konsentratif (concentrative listening) sering  juga  disebut  a  study-type  listening atau menyimak merupakan sejenis telaah. Kegiatan-kegiatan  yang  tercakup  dalam menyimak konsentratif ini adalah mengikuti  petunjuk  yang  terdapat  dalam pembicaraan,  mencari  dan  merasakan hubungan-hubungan seperti kelas, tempat, kualitas, waktu, urutan serta sebab akibat.
Menyimak  pada  concentrative listening juga mendapatkan atau memperoleh butir-butir informasi tertentu,  pengertian  yang  mendalam, merasakan  serta  menghayati  ide-ide  sang pembicara  yang  tertuju  pada  sasaran
maupun  pengorganisasinya,  memahami urutan  ide-ide  sang  pembicara,  mencari dan mencatat fakta-fakta penting.
Selain itu juga terdapat menyimak eksplorasif  atau  exploratory  listening yang merupakan sejenis kegiatan menyimak  intensif  dengan  maksud  dan tujuan  menyelidiki  sesuatu  lebih  terarah dan  lebih  sempit  (Tarigan  1987:  47) dalam  menyimak  seperti  ini  mahasiswa menyiagakan perhatiannya untuk menjalani  serta  menemukan  hal-hal  yang menarik  sebagain  informasi  tambahan mengenai suatu topik
Pada  saat  mahasiswa  menangkap bunyi  bahasa,  yang  bersangkutan  harus menggunakan  kemampuan  memusatkan perhatian.  Bunyi  yang  di  tangkap  perlu diidentifikasi dan di telaah.
Mendengarkan  lawan  biacara  dengan berbahasa  Inggris  tidaklah  mudah  karena kita  mendengarkan  bahasa  yang  bukan bahasa  utama  kita  sehingga  di  perlukan konsentrasi penuh agar tidak salah isi dan makna.  Kemampuan  listening  dikatakan sukses  jika  kita  mengerti  apa  yang  di tanyakan  atau  bicarakan  lawan  bicara kepada kita dengan menggunakan Bahasa Inggris tentunya.
D. Pemahaman Speaking
Pemahaman speaking bisa disebut juga dengan Speaking Skill atau keterampilan berbicara. Menurut Tarigan, berbicara adalah kemampuan
mengucapkan  bunyi-bunyi  artikulasi  atau kata-kata untuk mengekspresikan menyatakan serta menyampaikan pikiran, gagasan dan perasaaan. Pengertian tersebut menunjukkan dengan jelas bahwa berbicara berkaitan dengan pengucapan  kata-kata  yang  bertujuan untuk  menyampaikan  apa  yang  akan disampaikan  baik  itu  perasaan,  ide  atu gagasan.
Menurut Brown dan Yule,
berbicara adalah
kemampuan mengucapkan  bunyi-bunyi  bahasa  untuk mengekspresikan  atau  menyampaikan pikiran,  gagasan  atau  perasaan  secara lisan. Pengertian ini pada intinya mempunyai  makna  yang  sama  dengan pengertian yang disampaikan oleh Tarigan  yaitu  bahwa  berbicara  berkaitan dengan pengucapan kata-kata.
Menurut  Haryadi  dan  Zamzani, secara  umum, berbicara  dapat  diartikan sebagai  suatu  penyampaian  maksud  (ide, pikiran,  isi  hati)  seseorang  kepada  orang lain  dengan  menggunakan  bahasa  lisan sehingga maksud tersebut dapat dipahami
orang  lain.  Pengertian  ini  mempunyai makna yang sama dengan kedua pendapat yang diuraikan diatas, hanya saja diperjelas  dengan  tujuan  yang  lebih  jauh lagi  yaitu  agar  apa  yang  disampaikan dapat dipahami oleh orang lain.
Menurut  St.  Y.  Slamet  dan  Amir, pengertian berbicara sebagai keterampilan menyampaikan  pesan  melalui  bahasa lisan sebagai aktivitas untuk menyampaikan  gagasan  yang  disusun serta dikembangkan sesuai dengan kebutuhan  penyimak.  Pengertian  ini menjelaskan bahwa berbicara tidak hanya sekedar  mengucapkan  kata-kata,  tetapi menekankan  pada  penyampaian  gagasan yang  disusun  dan  dikembangkan  sesuai dengan kebutuhan penyimak atau penerima informasi atau gagasan.
E. Pendidikan Seni dan Keagamaan
Pendidikan  Seni  dan  Keagamaan adalah  salah  satu  program  studi  pada Fakultas  Dharma  Acarya  di  Institut Agama Hindu Negeri Tampung Penyang.
Mahasiswa  Pendidikan  Seni  dan Keagamaan  di  berikan  mata  kuliah Bahasa  Inggris  pada  semester  ganjil  dan genap.  Tujuan  di  berikan  mata  kuliah Bahasa  Inggris  adalah  agar  mahasiswa mampu  mengetahui  pemahaman  tentang
Reading, Writing, Listening dan Speaking Skill.  Mereka  di  berikan  Bahasa  Inggris dasar untuk membekali mereka menghadapi  tantangan  global  di  masa depan
Seperti  kita  ketahui  Seni  Budaya dan Keagamaan Indonesia sudah mendunia,  sebut  saja  pulau  Bali  yang banyak  karya  seni  dan  keagamaan  yang sudah  di  pamerkan  keluar  negeri,  begitu juga dengan seni dan keagamaan Kalimantan Tengah.
Seni merupakan karya yang diciptakan  oleh  manusia  atau  seniman, bisa  berupa  musik,  seni  ukir,  seni  tari sakral,  seni  suara,  seni  ukir  dan  lain-lain dan yang berhubungan dengan keagamaan  adalah  seni  yang  ada  dalam ritual  atau  kegiatan  kegamaan,  misalnya ritual  Tiwah  yang merupakan adat  Hindu kaharingan di Palangka Raya Kalimantan Tengah.  Ritual  Tiwah  terdapat  seni  di dalamnya  yang  berupa  seni  musik  dan seni tari dan suara.
Begitu  juga  dengan  Seni  Hindu Bali  terdapat  salah  satunya  contoh  tari sakral yaitu tari Kecak. Tari Kecak adalah pertunjukan dramatari seni khas Bali yang lebih utama menceritakan mengenai Ramayana dan dimainkan
terutama  oleh  laki-laki.  Tarian  ini dipertunjukkan oleh banyak (puluhan atau lebih)  penari  laki-laki  yang  duduk berbaris  melingkar  dan  dengan  irama tertentu menyerukan "cak" dan mengangkat kedua
lengan,
menggambarkan kisah Ramayana saat barisan keramembantu Rama melawan Ra hwana.  Namun,  Kecak  berasal  dari ritual sanghyang, yaitu tradisi tarian yang penarinya akan berada pada kondisi tidak sadar  melakukan  komunikasi  dengan Tuhan  atau  roh  para  leluhur  dan kemudian menyampaikan harapan- harapannya kepada masyarakat.
Ketika  Seni  Budaya  Keagamaan ini sudah mendunia dan banyak undangan dari  delegasi  negara  di  luar  Indonesia maka bahasa menjadi faktor utama dalam melancarkan komunikasi antara pelaksana acara  dan  par  undangan.  Bahasa  yang akan  mereka  gunakan  secara  umum adalah  Bahasa  Inggris,  karena  Bahasa Inggris  adalah  bahasa  Internasional  yang di  gunakan  untuk  berkomunikasi  antar negara.
Dengan  demikian  peran  mata kuliah  Bahasa  Inggris  dalam  Pendidikan Seni  dan  Keagamaan  sangatlah  penting. Bagaimana  mereka  bisa  menjelaskan  arti
dari  tarian  yang  mereka  bawakan  jika mereka  tidak  mengerti  atau  tidak  dapat berbicara  Bahasa  Inggris  sama  sekali. Memang pasti akan di sediakan penerjemah  tetapi  alangkah  bangganya juga  kita  dapat  menguasai  bahasa  asing yang utama yaitu Bahasa Inggris.

## III. Penutup
Peran  mata  kuliah  Bahasa  Inggris dalam  pendidikan  seni  dan  kegamaan sangatlah  penting  dan  saling  berkaitan. Membaca  atau  Reading  Comprehension, pemahaman mendengarkan atau Listening Comprehension,
Speaking Comprehension atau pemahaman berbicara  dan  pemahaman  menulis  atau Writing  Comprehension  merupakan  awal dasar  memahami  Bahasa  Inggris  sebagai bahasa  asing  yang  sering  di  gunakan semua  orang  di  dunia  ini.  Bayangkan ketika  lulusan  pendidikan  seni  dan keagamaan  berkesempatan  masuk  pada rombongan  delegasi  pertukaran  budaya ke  luar  negeri,  tentu  bekal  dasar  yang mereka  harus  kuasai  adalah  Bahasa Inggris.  Karena  Bahasa  Inggris  adalah bahasa  internasional  yang  di  gunakan  di seluruh  dunia  untuk  berkomunikasi  antar negara  agar  kita  sebagai  pembicara  atau lawan  bicara  mengerti  dan  paham  apa
yang  di  katakan  atau  yang  di  tanyakan atau di bahas kepada kita.
Pendidikan  seni  dan  keagamaan memang lebih menekankan pada pelajaran  seni  dan  agama  seperti  seni suara  daerah,  seni  musik,  tari  sakral  dan lain-lain.  Namun  untuk  membuat  seni budaya  kita  mendunia  harus  di  perlukan penguasaan  bahasa  asing  yaitu  Bahasa Inggris.
Mempelajari Bahasa Inggris dapat
menyenangkan bagi Mahasiswa pendidikan  Seni  dan  Keagamaan  jika disertai dengan keingintahuan  yang besar dalam mengetahui bahasa asing.
Walaupun  ketertarikan  mereka  akan  seni dan  keagamaan  sangat  besar  tidak  ada salahnya jika disertai dengan kemampuan Bahasa  Inggris  yang  baik.  Setidaknya mereka  mampu  memahami  dan  mengerti cara  membaca,  menulis,  mendengarkan dan berbicara Bahasa Inggris.
Daftar Pustaka
Adymifarizki.2018. Pengertian  Singkat Grammar  dalam  Bahasa  Inggris. https://adyofficial.com/pengertian -singkat-grammar-dalam-bahasa- inggris/.14/11/2018
(Online) diunduh:(10 Mei 2019) Brown,  H.  Douglas.  2001. Teaching  by
Principles: An interactive
approach  to  language  pedagogy .
New York: Longman.
Coghill,  Jeffry.  2003. English  Grammar . New York: Wiley Publishing, Inc.
Dykes,  Barbara.  2007. Grammar  for Everyone . Victoria: ACER Press. https://id.wikipedia.org/wiki/Kecak.
(Online) diunduh:(8 Mei 2019) Leech,  Goeffry.  1982. English  Grammar for Today . London: The Macmillan Press. Michel  Picard.  "'Cultural  Tourism'  in Bali:  Cultural  Performances  as Tourist Attraction", p.59.
Author(s):  Source: Indonesia ,  Vol.
49,  (Apr.,  1990),  pp.  37-74. Published  by:  Southeast  Asia Program  Publications  at  Cornell University.
Mirnawati,  Fery.  2013. Keterampilan Berbicara (Speaking Skills) . http://ferymirna.blogspot.com/201 3/12/keterampilan-
berbicaraspeakingskills.html. 17/1 2/2013.  (Online)  diunduh:(8  Mei 2019) Pelangikleang. 2010. Pengertian, Definisi, dan Fungsi Keterampilan
Menyimak  pada  Pembelajaran Bahasa .
09/02/2010. http://kleang.blogspot.
com/2010/02/pengertian-definisi- dan-fungsi.html . (Online) diunduh:(8 Mei 2019). Rahim, Farida. 2007. Pengajaran Membaca  di  Sekolah  Dasar .
Jakarta: Bumi Aksara.
St.  Y.  Slamet.  2008. Dasar-dasar Keterampilan Berbahasa Indonesia . Surakarta: UNS Press. Swan,  Micheal.  2005. Practical  English
Usage 3rd Edition . Oxford: Oxford University Press. Tarigan,  Henry  Guntur,  1986. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung:  Angkasa.