## PENGARUH KEPUASAN KERJA DUKUNGAN ORGANISASI DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU SMK SWASTA DI KECAMATAN SUMBERSARI
Madaam Anieq Fatati, Diana Sulianti K Tobing dan Sri Wahyu Lelly Hana Program Magister Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Jember madaam.fatati@gmail.com

## ABSTRACT
This  research  includes  explanatory  research  because  it  is  intended  to  measure and  analyze  the presence  or  absence  of  influence  of  job  satisfaction  factors  and organizational  support  for  work  motivation  and  teacher  performance  at  SMK  Private Sumbersari District Jember. Analyzer used in this research is path analysis. This is so that researchers can analyze the direct influence of each variable studied. The variables used  are  job  satisfaction  variable  and  organizational  support  as  independent  variable affecting  work  motivation  variable  as  intervening  and  teacher  performance  as dependent  variable.  In  this  research  the  population  is  a  teacher  at  SMK  Swasta Sumbersari District Jember a number of 49 people consisting of 13 people as a teacher SMK Trunojoyo, 26 people as a teacher SMK Kartini and 10 people as teachers SMK Muh.Sroedji. The sampling technique used in this study is saturated or census sampling, where all members of the population are sampled.
Keyword : Satisfaction, Organizational, Motivation, Performance

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  mempunyai  peranan  yang  sangat  strategis  dalam  menghasilkan sumber daya  yang  berkualitas.  Pendidikan  dengan  berbagai  programnya  mempunyai peranan  penting  dalam  proses  memperoleh  dan  meningkatkan  kualitas  kemampuan profesional individu. Melalui pendidikan seseorang dipersiapkan untuk memiliki bekal agar siap tahu, mengenal dan mengembangkan metode berpikir secara sistimatik supaya dapat  memecahkan  suatu  masalah.  Upaya  mencapai  tujuan  pendidikan  di  sekolah peranan sumberdaya manusia sangatlah diperlukan, maka hadirnya guru yang memiliki kinerja  tinggi  sangat  dibutuhkan, agar  proses  pengajaran  dapat tercapai  sesuai  dengan tujuan yang diharapkan.
Sumber  daya  manusia  merupakan  aset  terpenting  perusahaan  karena  perannya sebagai  subyek  pelaksana  kebijakan  dan  kegiatan  operasional  perusahaan.  Agar perusahaan tetap eksis maka harus berani menghadapi tantangan dan implikasinya yaitu menghadapi perubahan dan memenangkan persaingan. Sumber daya yang dimiliki oleh perusahaan  seperti  modal,  metode  dan  mesin  tidak  bisa  memberikan  hasil  yang
optimum  apabila  tidak  didukung  oleh  sumber  daya  manusia  yang  mempunyai  kinerja yang  optimum.  Douglas  (2000)  menjelaskan  bahwa  perusahaan  membutuhkan karyawan yang mempunyai kinerja (job performance) yang tinggi.
Kinerja  merupakan  hasil  kerja  baik  itu  secara  kualitas  maupun  kuantitas  yang telah dicapai pegawai dalam menjalankan tugas-tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang  diberikan  organisasi  dan  hasil  kerjanya  tersebut  disesuaikan  dengan  hasil  kerja yang  diharapkan  organisasi  melalui  kriteria-kriteria  atau  standar  kinerja  pegawai yang berlaku dalam organisasi Rochmaloka (2010:25).
Salah  satu  elemen  yang  mempengaruhi  perilaku guru adalah  lingkungan  dari karyawan  itu  sendiri,  yang  dalam  hal  ini  dukungan  organisasi  yang  melingkupinya. Dukungan yang positif dari pimpinan dan segenap guru akan menciptakan situasi kerja yang kondusif. Dengan mendapatkan dukungan tersebut kinerja karyawan akan terpacu untuk  lebih  baik.  Selain  itu  dukungan  juga  memunculkan  semangat  tim  para  pekerja sehingga  mereka  dapat  saling  mempercayai  dan  saling  membantu  serta  adanya hubungan baik antar pekerja didalam lingkungan kerja Shaam et al., (1999).

## II. KAJIAN LITERATUR DAN PEGEMBANGAN HIPOTESIS

## Kepuasan Kerja
Asa'ad  (2001:57)  mengemukakan  bahwa  kepuasan  kerja  merupakan  sifat  umum yang  merupakan  hasil  dari  beberapa  sikap  khusus terhadap  faktor  pekerjaan, penyesuaian  diri  dan  hubungan  sosial  individu  diluar  kerja.  Sedangkan  menurut Handoko  (2004:193)  kepuasan  kerja  adalah  keadaan  yang  menyenangkan  atau  tidak menyenangkan  dengan  mana  para  karyawan  memandang  pekerjaan  mereka. Kepuasan kerja  adalah  hasil  dari  persepsi  karyawan  mengenai  seberapa  baik  hasil  pekerjaan mereka memberikan hal yang dinilai penting (Luthan, 2006:243)

## Dukungan Organisasi
Menurut  Robbins  (2001:278)  dukungan  organisasi  adalah  dimana  organisasi menghadapi  suatu  lingkungan  yang  dinamis  dan  berubah  agar  organisasi menyesesuaikan  diri.  Menurut  Flippo  (1994:97)  dukungan  organisasi  adalah  bantuan dari  penerapan  teknologi,  manusia  melaksanakan  fungsi  atau  tugas  yang  menuntun kepada  tercapainya  sasaran  yang  ditentukan  secara  rasional.  Menjelaskan  organisasi merupakan  perangkat  sosial  dan  teknologi  yang  terdiri  dari  faktor-faktor  manusia  dan
fisik.  Menurut  Mathis  dan  Jackson  (2001:84)  dukungan  organisasi  adalah  dukungan yang  diterima  dari  organisasinya  berupa  pelatihan,  peralatan,  harapan-harapan  dan  tim kerja  yang  produktif.  Dukungan  organisasi  dipandang  sangat  penting  bagi  perilaku pekerjanya.

## Motivasi Kerja
Sutrisno  (2009),  motivasi  adalah  suatu  faktor  yang  mendorong  seseorang  untuk melakukan  suatu  aktivitas  tertentu, oleh  karena  itu  motivasi  sering  kali  diartikan  pula sebagai faktor pendorong perilaku seseorang. Setiap aktivitas yang dilakukan seseorang pasti  memiliki  suatu  faktor  yang  mendorong  aktivitas  tersebut.  Oleh  karena  itu,  suatu faktor  pendorong  dari  seseorang untuk  melakukan  suatu  aktivitas  tertentu  pada umumnya  adalah  kebutuhan  dan  keinginan  orang  tersebut. Dimensi  motivasi  pegawai dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut:  motivasi  intrinsik  dan  motivasi  ekstrinsik. Motivasi  intrinsik  adalah  keadaan  yang  menciptakan  suatu  kondisi  dimana  individu- individu  yang  termotivasi  secara  intrinsik  nampak  “menjadi  bagian  dari  tugas”  yang dikerjakan (Krivonos, 2006).

## Kinerja
Kinerja merupakan hasil atau tingkatan keberhasilan seseorang secara keseluruhan selama  periode  tertentu  dalam  melaksanakan  tugas  dibandingkan  dengan  standar  hasil kerja,  target  atau  sasaran  atau  kriteria  yang  telah  ditentukan  terlebih  dahulu  dan  telah disepakati  bersama  (Rivai,  2004).  Lebih  lanjut  Rivai  menyatakan  bahwa  kinerja  tidak berdiri  sendiri  tapi  berhubungan  dengan  kepuasan  kerja  dan  kompensasi,  dipengaruhi oleh  ketrampilan,  kemampuan  dan  sifat – sifat  individu.  Dengan  kata  lain  kinerja ditentukan  oleh  kemampuan,  keinginan  dan  lingkungan.  Oleh  karena  itu  agar mempunyai kinerja yang baik, seseorang harus mempunyai keinginan yang tinggi untuk mengerjakan  dan  mengetahui  pekerjaannya  serta  dapat  ditingkatkan  apabila  ada kesesuaian  antara  pekerjaan  dan  kemampuan.  Menurut  Gibson  (2008  :  70),  kinerja  ( performance  ) adalah  hasil  yang  diinginkan  dari  perilaku.  Dan  kinerja  individu  adalah dasar kinerja organisasi. Sedangkan menurut Murdijanto (2001:29) menyatakan bahwa kinerja adalah hasil kerja yang dapat dicapai oleh seseorang atau kelompok orang dalam suatu  organisasi  sesuai  dengan  wewenang  dan  tanggung  jawab  masing-masing  dalam rangka  upaya  mencapai  tujuan  organisasi  bersangkutan  secara  legal,  tidak  melanggar hukum dan sesuai dengan moral maupun etika.

## Hipotesis
Berdasarkan  pengembangan  pemikiran  teoritis maka  dapat  disusun  hipotesis  sebagai berikut :
H1: Terdapat  pengaruh kepuasan kerja  terhadap  motivasi kerja di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
H2: Terdapat  pengaruh dukungan organisasi  terhadap  motivasi kerja di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
H3: Terdapat  pengaruh kepuasan  kerja terhadap  kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
H4: Terdapat  pengaruh dukungan organisasi  terhadap  kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
H5: Terdapat  pengaruh  motivasi  kerja  terhadap  kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.

## III. METODE PENELITIAN

## Rancangan Penelitian
Kegiatan penelitian ini dilakukan pada guru SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.  Adapun  alasan  pemilihan  objek  penelitian  ini  adalah ingin  mengetahui sejauhmana mengenai pengaruh kepuasan kerja dukungan organisasi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru.
Jenis  data  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  subyek,  yaitu data  penelitian  yang  berupa  opini,  sikap  atau  karakter  dari  seseorang  atau  sekelompok orang  yang  menjadi  subyek  penelitian/  responden  (Indriantoro  &  Supomo,  2010). Sedangkan  sumber  data  dari  penelitian  ini  adalah  sumber  data  primer,  yaitu  data penelitian  yang  diperoleh  secara  langsung  dari  sumber  data  yang  dikumpulkan  secara khusus  dan  berhubungan langsung  dengan  masalah yang  diteliti  Indriantoro dan Supomo (2002).
Selain data primer penelitian ini juga menggunakan data sekunder. Data sekunder adalah  jenis  data  yang  bukan diusahakan  sendiri  pengumpulannya  oleh  peneliti Indriantoro dan Supomo (2002).  Data  sekunder  penelitian  ini  diperoleh  dari  SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari  Jember.  Data  sekunder  juga  diperoleh  melalui  internet, maupun jurnal-jurnal yang diperlukan dalam penelitian ini.
Penelitian  ini  termasuk explanatory  research (penelitian  penjelasan)  karena dimaksudkan untuk mengukur dan menganalisa ada tidaknya pengaruh faktor kepuasan kerja dan dukungan organisasi terhadap motivasi kerja dan kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan  Sumbersari  Jember.  Alat  analisis  yang  digunakan dalam  penelitian  ini adalah  analisis  jalur.  Hal  ini  agar  peneliti  dapat  menganalisa  pengaruh  langsung  dari setiap  variabel  yang  diteliti.  Penggunaan  variabel kepuasan  kerja dan dukungan organisasi sebagai variabel independen yang mempengaruhi variabel motivasi kerja dan kinerja guru variabel dependen.

## Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data menurut (Supranto, 2001:267) merupakan prosedur sistematis dan standar untuk memperoleh data yang diperlukan. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan cara:
a. Observasi  (pengamatan),  dilakukan  terhadap  berbagai  fenomena  yang  terjadi dilokasi  penelitian  yang  berkaitan  dengan  faktor  manajemen  sumber  daya manusia atau personalia pada guru SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
b. Kuesioner  yaitu pengumpulan data  yang dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tertulis  kepada  responden  sampel,  yaitu guru  di SMK Swasta  Kecamatan Sumbersari Jember.

## Populasi dan Sampel
Dalam  penelitan  ini  yang  menjadi  populasi  adalah guru  di SMK Swasta Kecamatan  Sumbersari  Jember sejumlah 49 orang  yang  terdiri  dari 13 orang  sebagai guru SMK Trunojoyo, 26 orang sebagai guru SMK Kartini dan 10 orang sebagai guru SMK Muh.Sroedji.
Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling jenuh atau sensus, dimana semua anggota populasi dijadikan sampel yaitu 49 orang. Pengumpulan data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  observasi,  yaitu pengumpulan  data  dengan  pengamatan  langsung  pada  tempat  penelitian  serta mempelajari berbagai dokumen yang mendukung penelitian ini.

## Skala Pengukuran
Penelitian  ini  menggunakan  skala likert  yang  digunakan  untuk  mengukur  sikap, pendapat  dan  persepsi  seseorang atau  sekelompok  tentang  kejadian  atau  gejala  sosial (Kuncoro, 2007:20). Dengan skala likert, maka variabel yang diukur dijabarkan menjadi
indikator  variable kemudian  dijadikan  sebagai  titik  tolak  untuk  meyusun  item-item instrumen yang berupa pertanyaan dengan tingkat pembobotan sebagai berikut:. skor 5 Sangat setuju mempunyai, skor 4 Setuju mempunyai, skor 3 Cukup Setuju mempunyai, skor 2 Tidak setuju mempunyai, skor 1 Sangat tidak setuju.

## Metode Analisis

## Uji Validitas
Menurut  Rochaety (2007:59) Uji  Validitas  menunjukkan  sejauhmana  suatu  alat pengukur itu mengukur sesuatu yang ingin diukur dalam sebuah penelitian secara tepat. Validitas  menunjukkan  ketepatan  dan  kecermatan  terhadap  yang  diukur.  Untuk mengetahui valid tidaknya variable yang diuji, hasil korelasi dibandingkan dengan table korelasi dengan taraf signifikan 5%.

## Uji Reliabilitas
Menurut  Nasution (2001:23) Reliabilitas  adalah index yang  menunjukkan sejauhmana suatu alat pengukur dapat menunjukkan dipercaya atau tidak uji dilakukan setelah  uji  validitas  dan  dilakukan  pada  pernyataan  yang  sudah  memiliki  validitas. Pengujian  reliabilitas  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menghitung cronbach alpha dari masing-masing item pertanyaan dalam suatu variable.
α r 1=(k-1)r dimana :
α : koefisien reliabilitas
r : koefisien rata-rata korelasi antar variable
k : jumlah variable dalam persamaan
Instrumen yang dipakai dalam variable diketahui handal (reliabel) apabila memenuhi cronbach > 0,05.

## Teknik Analisis

## Analisis Jalur (Path Analisis)
Analisis  jalur  (path  analisis)  adalah  analisis  untuk  mengetahui  besarnya sumbangan pengaruh setiap variable X dan Y yang mengunakan regresi dengan variable dibakukan (standardize). Dengan path analisis akan dilakukan estimasi pengaruh kausal antar variable dan kedudukan masing-masing variable dalam jalur baik secara langsung maupun  tidak  langsung  signifikan  model  tampak  berdasarkan  koefisien  beta  (β)  yang disignifikankan terhadap jalur.
Untuk  penjelasan  jalur  maka  perlu  mengetahui  adanya  path  diagram  maupun path coefficiens (koefisien jalur). Adapun model analisis jalur disajikan pada gambar 1 berikut ini .
Gambar 1 : Model Analisis Jalur
Keterangan:
βy1x1 : Koefisien jalur pengaruh langsung kepuasan kerja terhadap kinerja guru.
βy1x2 : Koefisien jalur pengaruh langsung dukungan organisasi terhadap kinerja guru βy2x1 : Koefisien jalur pengaruh langsung kepuasan kerja terhadap Motivasi kerja. βy2x2 :  Koefisien jalur pengaruh langsung dukungan organisasi terhadap motivasi kerja.
βy2y1 : Koefisien jalur pengaruh langsung motivasi kerja terhadap kinerja guru.
Model  analisis  jalur  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dapat  diuraikan  dalam persamaan struktural berikut:
X = β0 + βy1x1X1 + βy1x2X2 + βy2x1X3 + βyx2X4 + ε 1 ………… . … . … ..... (1) Y = β0 + βy1x1X1 + βy1x2X2 + βy2x1X3 + βyx2X4 + βy2y1X5 + ε2 …… . … (2)
Dimana:
X1 : Kepuasan kerja
X2 : Dukungan organisasi
Y1 : Motivasi kerja
Y2 : Kinerja Guru
β0 : Intercept
ε1,2 : Residual variable/ error
Perhitungan  jalur  menjelaskan  tentang  pengaruh Kepuasan kerja (X 1 )  dan dukungan organisasi (X 2 ) secara langsung berpengaruh terhadap motivasi kerja (Y 1 ) dan kinerja guru (Y 2 ).  Sebelum  menguji ada  tidaknya  pengaruh  langsung pada  masing- masing  jalur  diuji  signifikansinya  terlebih  dahulu.  Apabila  terdapat  jalur  yang  tidak signifikan  maka  diberlakukan  penghilangan  atau  penghapusan  jalur  yang  tidak signifikan (trimming theory). Kemudian dari hasil struktur  yang baru tersebut dihitung
Dukungan Organisasi (X2) Kepuasan Kerja (X1) Motivasi Kerja (Y1) Kinerja Guru (Y2) β y2x1 β y2y1 β y2x2 β y1x1 β y1x2
kembali  masing-masing  koefisien  jalurnya.  Berdasarkan  hasil  analisis  dari  masing- masing  koefisien  jalurnya  dapat  diketahui  besarnya  pengaruh  langsung  atau  tidak berpengaruh dan pengaruh totalnya.

## Uji Asumsi Klasik
Uji  asumsi  klasik  dalam  penelitian ini  terdiri  dari  uji  normalitas,  uji multikolinieritas, uji heterokedasitas dan uji outokorelasi keseluruhan uji asumsi klasik diproses dengan menggunakan program SPSS.

## a. Uji Normalitas
Menurut Amir  (2006:22)  uji  normalitas  sampel  baik  yang  menggunakan  rumus Kolmogorov-Smirnov maupun Shapiro-Wilk menghasilkan  besaran  statistik  dan  taraf kepercayaan (significance level). Jika ditemukan besaran 0,000 atau jauh lebih kecil dari taraf kepercayaan yang ditemukan, misalnya 0,05 maka besaran ini menunjukan bahwa data sampel berdistribusi normal.

## b. Uji Multikolinieritas
Menurut Sudarmanto  (2005:136)  uji  multikolinieritas  untuk  membuktikan  ada tidaknya hubungan yang linier antara variabel bebas (independen) satu dengan variabel bebas  (independen)  lainnya.  Apabila  koefisien  korelasi  variabel  yang  bersangkutan nilainya terletak di luar batas-batas penerimaan (critical value) maka koefisien korelasi bermakna dan tidak terjadi masalah multikolinieritas.

## c. Uji Heterokedasitas
Uji  heteroskedastisitas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam  model  regresi terjadi ketidaksamaan variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan lain, jika variance  dari  residual  satu  pengamatan  ke  pengamatan  lain  berbeda  maka  disebut heteroskedastisitas (Imam Ghozali, 2011:139).

## d. Uji Autokorelasi
Uji autokorelasi  bertujuan  menguji  apakah  dalam  model  regresi  ada  korelasi antara  kesalahan  pengganggu  pada  periode  t  dengan  kesalahan  pengganggu  pada periode t-1 atau sebelumnya (Imam Ghozali, 2011:110).

## Pengujian Hipotesis
Dalam melakukan interpretasi terhadap uji hipotesi ditetapkan sebagai berikut : 1. Apabila t- hitung ≤ t - tabel maka hipotesis observasi (Ho) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak
2. Apabila t- hitung ≥ t - tabel maka hipotesis observasi (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima
Kriteria    tersebut  diatas  juga  berlaku  untuk  hasil  pengujian  hipotesis  pertama hingga hipotesis kelima dengan menggunakan tingkat kesalahan sebesar 5% atau 0,5.

## Menghitung Jalur
Perhitungan  jalur  menjelaskan  tentang  pengaruh kepuasan  kerja (X1), dan dukungan organisasi (X2) baik  secara  langusng  maupun  tidak  langsung terhadap Kinerja  Guru (Y2) SMK  Trunojoyo  Jember yaitu melalui    intervening motivasi  kerja (Y1). Sebelum  menghitung  jalur,  maka  sebelumnya  masing-masing  jalur  harus  diuji signifikannya. Apabila  terdapat  jalur  yang  tidak  signifikan  maka  dilakukan triming theory yaitu menghilangkan jalur yang tidak signifikan. Kemudian dari jalur yang baru tersebut  dihitung  kembali  masing-masing  koefisien  jalurnya.  Perhitungan  dilakukan dengan menghitung pengaruh langsung dan tidak langsung.

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Melalui  data  yang  diperoleh  pada  saat  pra  riset tidak  bisa  dipungkiri  bahwa Jember  merupakan  kota  pelajar.  Indikatornya  adalah  keberadaan  Perguruan  Tinggi Negeri yakni Universitas Jember. Universitas ini menjadi tujuan utama para mahasiswa yang  berasal  dari  Jawa,  Bali  dan  Nusa  Tenggara.  Di  Level  SMK,  Kabupaten  Jember mempunyai  jumlah  SMK  yang  termasuk  banyak,  8  buah  SMK  Negeri  dan  125  buah SMK swasta. Dalam penelitan ini yang menjadi populasi adalah guru di SMK Swasta Kecamatan  Sumbersari  Jember yaitu guru SMK  Trunojoyo, guru SMK  Kartini,  dan guru SMK Muh.Sroedji.

## Karakteristik Responden Berdasarkan Usia
Usia  responden  terbagi  dalam  3 kelompok  dari 49 responden,  yang  terdiri  atas usia 27 – 35 tahun, 36 – 46 tahun, dan di atas 46 tahun. Responden yang menjadi guru di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari  Jember adalah 47% responden  yang  berusia diantara 36 – 46 tahun dimana produktivtas seorang guru diusia tersebut terjaga dengan baik  dan  mampu  memberikan  kontribusi  terhadap  pendidikan  lebih  efektif,  sedangkan minoritas responden yang menjadi guru yang berusia diantara 27 – 35 adalah guru yang masih berkembang dan butuh sekali banyak pengalaman mengajar dan di atas 46 tahun masuk guru dalam masa pensiun dan produktifitas sudah mulai berkurang.

## Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis kelamin responden terbagi dalam 2 kelompok dari 49 responden, yaitu laki – laki  dan  perempuan. Responden  yang  menjadi guru  di SMK Swasta  Kecamatan Sumbersari  Jember adalah 65% responden  yang  berjenis  kelamin guru laki-laki lebih mayoritas  dan  35%  responden yang  berjenis  kelamin guru  perempuan  minoritas, dikarenakan guru laki-laki lebih bersifat mengayomi dan lebih cepat dalam mengambil keputusan, dibandingkan guru perempuan.

## Distribusi Frekuensi Jawaban Responden
Karakteristik  dalam  variabel  penelitian  dapat  diketahui  berdasarkan  distribusi jawaban  responden penelitian yang berguna untuk mendukung  hasil analisis data. Adapun distribusi jawaban responden, sebagai berikut:

## Interpretasi variabel Kepuasan Kerja (X1)
Penilaian  responden  terhadap  variabel Kepuasan kerja  fisik  menurut  klasifikasi tingkatan skor dari masing-masing pernyataan tentang Kepuasan kerja dijelaskan  pada tabel 1 sebagai berikut.
Tabel 1 Distribusi Frekuensi Jawaban Responden Terhadap Kepuasan Kerja Pertanyaan Jawaban SS/SP Jawaban S/P Jawaban TT Jawaban TS/TP Jawaban STS/STP X1 1 X1 2 X1 3
X1 4
X1 5
X1 6
X1 7
9 9 10 15 20 14 11 34 29 29 28 26 30 31 4 7 7 4 1 4 7 2 3 - - 1 - - - 1 4 2 1 1 -
Sumber : Data primer diolah 2017
Berdasarkan  data  kuesioner  di  atas  dapat  dikatakan  bahwa  kepuasan  kerja yang dimiliki  oleh guru  di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari  Jember bisa  di  katakan kondusif.  Dari  hasil  pengkategorisasian  di  atas  dapat  di  ketahui  bahwa  kepuasan  kerja memiliki pengaruh dalam menentukan kinerja suatu guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.

## Interpretasi Variabel Dukungan Organisasi (X2)
Penilaian  responden  terhadap  variabel  dukungan organisasi  menurut  klasifikasi tingkatan  skor  dari  masing-masing  pernyataan  tentang  budaya  organisasi  dijelaskan pada tabel 2 sebagai berikut.
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Jawaban Responden Terhadap Budaya Organisasi
Pertanyaan Jawaban SS Jawaban S Jawaban TT Jawaban TS Jawaban STS X2 1 X2 2 X2 3
X2 4 X2 5 X2 6 9 13 18 14 16 14 34 20 21 30 27 31 4 6 4 5 4 4 2 10 5 - 2 - - - 1 - - -
Sumber : Data primer diolah 2017
Berdasarkan  data  kuesioner  di  atas  dapat  dikatakan  bahwa rata – rata  dukungan organisasi yang dimiliki oleh guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember kuat, dari  kategorisasi  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  dukungan organisasi  berpengaruh terhadap  kinerja  guru pada guru  di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari Jember. Jadi disini  ketika  suatu  dukungan organisasi  itu  kuat  dalam  artian  dukungan organisasi ekstrinsik  yang  mengacu  pada  reward  atau  punishment  di  suatu sekolah itu  kuat,  hal tersebut bisa menjadi suatu senjata yang ampuh dalam meningkatkan suatu kinerja guru dalam memajukan sekolahnya.

## Interpretasi Motivasi Kerja (Y1)
Penilaian responden terhadap variabel disiplin kerja menurut klasifikasi tingkatan skor  dari  masing-masing  pernyataan  tentang  motivasi  kerja  dijelaskan  pada  tabel  3 sebagai berikut
Tabel 3 Distribusi Frekuensi Jawaban Responden Terhadap Motivasi Kerja
Pertanyaan
Jawaban SS Jawaban S Jawaban TT Jawaban TS Jawaban STS Y1 1 Y1 2 Y1 3
Y1 4
7 9 14 13 34 26 28 28 6 7 6 7 2 6 1 1 - 1 - -
Sumber : Data primer diolah 2017
Berdasarkan  data  kuesioner  di  atas  dapat  dikatakan  bahwa  rata – rata  motivasi kerja  yang  dimiliki  oleh guru  di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari  Jember bisa dibilang  tinggi,  dari  hasil  kategorisasi  di  atas  dapat  di  ketahui  bahwa  motivasi  kerja memiliki  pengaruh  dalam  menilai  kinerja  suatu  guru di SMK Swasta  Kecamatan Sumbersari Jember.

## Interpretasi variabel Kinerja Guru (Y2)
Penilaian  responden  terhadap  variabel  kinerja  guru menurut  klasifikasi  tingkatan skor dari masing-masing pernyataan tentang kinerja guru  yang dijelaskan pada tabel 4 sebagai berikut.
Tabel 4 Distribusi Frekuensi Jawaban Responden Terhadap Kinerja Guru Pertanyaan Jawaban SS Jawaban S Jawaban TT Jawaban TS Jawaban STS Y2 1 Y2 2 Y2 3 Y2 4 Y2 5 5 7
8 13 11 35 31 35 24 33 6 9 5 9 3 1 1 1 3 2 2 1 - - -
Sumber : Data primer diolah 2017
Berdasarkan data kuesioner di atas dapat dikatakan bahwa rata – rata kinerja guru pada SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari  Jember bisa  di  katakan  tinggi,  hal  ini membuktikan bahwa tingkat antusiasme guru pada SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember dalam  menyelesaikan  pekerjaannya  lumayan  baik  hal  tersebut  dapat  diketahui dari hasil jawaban dari kuisioner yang telah peneliti berikan kepada tiap – tiap guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember tersebut.

## Analisis Data
a. Uji Validitas Data
Berdasarkan pegujian validitas dengan menggunakan SPSS diperoleh hasil bahwa semua variabel menunjukkan hasil valid karena keseluruhan nilai Corrected Item Total Correlation berada di atas r tabel  yakni di atas 0,240. Hal ini seluruh item pernyataan yang  telah  diserahkan  keseluruhannya  adalah  valid  dan  hasil  selengkapnya  pengujian validitas untuk variabel komunikasi disajikan pada tabel 5 berikut ini:
Tabel 5 Validitas Instrumen Penelitian Variabel Item Item Corrected Item Total Correlation Hasil Kepuasan Kerja X1 1 2 3 4 5 6 7 ,456 ,340 ,337 ,546 ,472 ,649 ,278 Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Dukungan Organisasi X2 1 2 3 4 5 6 ,563 ,464 ,251 ,452 ,369 ,501 Valid Valid Valid Valid Valid Valid Motivasi KerjaY1 1 2 ,539 ,430 Valid Valid
3 4 ,568 ,471 Valid Valid Kinerja Guru Y2 1 2 3 4 5 ,374 ,453 ,309 ,366 ,680 Valid Valid Valid Valid
Valid
Sumber : Data primer diolah 2017
Berdasarkan  Tabel  5 rekapitulasi  uji  validitas  menunjukkan  bahwa  seluruh  butir pertanyaan  dikatakan  valid,  karena  terlihat  dari  nilai  hitung>  r  tabel  dan  α  ≥  1%  atau 5%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa data telah memenuhi persyaratan dan layak untuk digunakan sebagai alat ukur.

## b. Uji Reliabilitas
Penelitian ini menggunakan uji reliabilitas dengan koefisien Cronbach Alpha (α) dan  diproses  melalui  program  komputer  SPSS  V.15.  Suatu  instrumen  penelitian dikatakan  reliable  jika  memiliki  nilai Cronbach  alpha (α)  lebih  besar dari  0,05 (Zurroidah,  2002  :  33).  Hasil  pengujian  reliabilitas  terhadap  masing-masing  variabel disajikan pada tabel 6 berikut ini.
Tabel 6 Reliabilitas Instrumen Penelitian Item Pertanyaan Item Nilai Cronbach Alpha (α) Kepuasan Kerja X1 Dukungan Organisasi X2 Motivasi KerjaY1 Kinerja GuruY2 7 6 4 5 ,718 ,673 ,702 ,673
Sumber : Data primer diolah 2017
Berdasarkan  Tabel  6 menunjukkan  bahwa  nilai  α  lebih  besar  dari  0,05.  Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa semua item pernyataan dalam kuesioner dapat dipercaya sebab hasil pengukuran relatif konsisten.

## Analisis Jalur
Pengujian penelitian ini menggunakan analisis jalur (path analysis). Analisis jalur merupakan  perluasan  dari  analisis  regresi  linear  berganda.  Analisis  regersi  dilakukan sebanyak dua kali. Analisis regresi yang pertama untuk mengetahui kekuatan hubungan dari  variabel  bebas  (independent)  terhadap  variabel  mediasi  (intervening).  Analisis regresi  yang  kedua  untuk  mengetahui  kekuatan  hubungan  dari  variabel  bebas (indenpendent) terhadap variabel terikat (dependent).
Hasil uji dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui apakah kepuasan kerja (X1),  dukungan  organisasi  (X2),  motivasi kerja  (Y1),  berpengaruh  terhadap  variabel kinerja  guru (Y2).  Dalam  penelitian  ini,  analisis  dilakukan  dengan  menggunakan bantuan software komputer  SPSS (Statistic  Program  for  Social  Science) 15,  hasil  dari analisis dengan menggunakan SPSS tersebut ditampilkan dalam Tabel 7, 8, dan Gambar 2 :
Tabel 7 Coefficients(a)
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta B Std. Error 1 (Constant) ,507 1,669 ,304 ,763 Kepuasan Kerja ,175 ,100 ,270 1,756 ,086 Dukungan Organisasi ,428 ,115 ,571 3,712 ,001 a  Dependent Variable: Motivasi Kerja Sumber : Data primer diolah 2017 Tabel 8 Coefficients(a) Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta B Std. Error 1 (Constant) 8,952 2,670 3,352 ,002 Kepuasan Kerja ,065 ,165 ,092 ,395 ,694 Dukungan Organisasi ,259 ,210 ,316 1,232 ,224 Moivasi Kerja ,167 ,236 ,153 ,707 ,483
a  Dependent Variable: Kinerja Guru
Sumber : Data primer diolah 2017
Gambar 1 : Analisis Jalur
Sumber : Data primer diolah 2017
Berdasarkan Gambar 1 dapat diperoleh rumus analisis jalur sebagai berikut:
Y1 = (0,507) + 0,270 X1 + 0,571 X2 + e Dukungan Organisasi (X2) Kepuasan Kerja (X1) Motivasi Kerja (Y1) Kinerja Guru (Y2) β y2x1 β y2y1 β y2x2 β y1x1 β y1x2 ,270 ,571 ,092 ,153 ,316
Y2 = (8,952) + 0,092 X1 + 0,316 X2 + 0,153 Y1 + e
1) Konstanta (a)
Nilai  konstanta  memberikan  informasi  bahwa,  jika  nilai  pada variable  kepuasan kerja, budaya organisasi, dan Motivasi kerja tidak ada perubahan maka nilai variable kinerja guru akan tetap atau konstan. Dengan asumsi jika terdapat perubahan nilai pada salah satu variabel, nilai variabel kinerja guru juga ikut berubah.

## 2) Faktor Kepuasan Kerja (X1) terhadap Kinerja Guru (Y2)
Kepuasan Kerja menunjukkan nilai positif terhadap kinerja guru. Apabila adanya perubahan  kenaikan  dukungan organisasi  sebesar  10%  dan  variabel  bebas  yang  lain dianggap tetap (tidak ada perubahan), maka akan diikuti oleh kenaikan variabel Kinerja guru sebesar 0,092.
3) Faktor Dukungan Organisasi (X2) terhadap Kinerja Guru (Y 2 )
Dukungan Organisasi  menunjukkan  nilai  positif  terhadap  kinerja  guru.  Apabila adanya  perubahan  kenaikan kepuasan kerja  sebesar  10%  dan  variable  bebas  yang  lain dianggap tetap (tidak ada perubahan), maka akan mengakibatkan kenaikan kinerja guru sebesar 0,316.
4) Faktor Kepuasan Kerja (X1) terhadap Motivasi Kerja (Y 1 )
Faktor  Kepuasan Kerja  menunjukkan  nilai  positif  terhadap  motivasi kerja. Apabila  adanya  perubahan  kenaikan dukungan organisasi  sebesar  10%  dan  variabel bebas yang lain dianggap tetap (tidak ada perubahan), maka akan diikuti oleh kenaikan variabel motivasi kerja sebesar 0,270.
5) Faktor Dukungan Organisasi (X2) terhadap Motivasi Kerja (Y 1 )
Dukungan  organisasi  menunjukkan  nilai  positif terhadap  motivasi kerja.  Apabila adanya perubahan kenaikan Kepuasan Kerja sebesar 10% dan variable bebas yang lain dianggap  tetap  (tidak  ada  perubahan),  maka  akan  mengakibatkan  kenaikan  Motivasi Kerja sebesar 0,571.
6) Faktor Motivasi Kerja (Y1) terhadap Kinerja Guru (Y 2 )
Motivasi  menunjukkan  nilai  positif terhadap  nilai  kinerja  guru.  Apabila  adanya perubahan kenaikan motivasi kerja sebesar 10% dan variable terikat yang lain dianggap tetap  (tidak  ada  perubahan),  maka  akan  mengakibatkan  peningkatan  kinerja guru sebesar 0,153.
Uji Asumsi Klasik
Untuk  mendapatkan  model  empiris  yang  tepat  maka  koefisien  regresi  harus memenuhi  syarat Best  Linear  Unbiased  Estimation (BLUE).  Untuk  memperoleh  hasil koefisien yang BLUE harus memenuhi asumsi klasik yaitu tidak ada multikolinearitas, tidak heteroskedastisitas, dan tidak terjadi autokorelasi.

## a. Uji Normalitas Data
Normalitas  adalah  syarat  yang  harus  dipenuhi  oleh  suatu  sebaran  data  sebelum melakukan analisis. Hal ini berguna untuk menghasilkan model yang baik. Model yang baik adalah data yang berdistribusi normal atau mendekati normal. Dasar pengambilan keputusannya adalah:
a. Jika signifikansi >α maka data tersebut berdistribusi normal.
b. Jika signifikansi <α maka data tersebut tidak berdistribusi normal.
Tabel 9 Uji Normalitas Data Kepuasan Kerja Dukungan Organisasi Moivasi Kerja Kinerja Guru N 49 49 49 49 Normal Parameters(a,b) Mean 28,3061 24,3265 15,8776 19,7347 Std. Deviation 3,44120 2,98180 2,23264 2,43905 Most Extreme Differences Absolute ,155 ,176 ,192 ,180 Positive ,155 ,176 ,192 ,180 Negative -,128 -,136 -,103 -,157 Kolmogorov-Smirnov Z 1,084 1,234 1,347 1,257 Asymp. Sig. (2-tailed) ,191 ,095 ,053 ,085 Sumber : Data primer diolah 2017
Dengan melihat Tabel 7 dapat diketahui bahwa nilai kolmogorov – smirnov test untuk masing – masing variabel yaitu 1,084 1,234 1,347 1,257 seluruh  variabel  mempunyai nilai  lebih  besar  dari  derajat  keyakinan  yang  telah  ditentukan  yaitu  lebih  dari  0,05. Dapat disimpulkan bahwa semua variabel berdistribusi normal.

## b. Uji Heteroskedastisitas
Asumsi  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dalam  sebuah  model      regresi terjadi  kesalahan    penyangga    yang    memiliki  varian    sama    atau    tidak (Gujarati,1999:348).  Model  regresi  yang  baik  adalah  tidak  terjadi  heteroskedastisitas, pengujiannya  dilakukan  dengan  uji  Glejser  yaitu  dengan  cara  meregresikan  absolut residual  dengan  variabel  bebasnya.  Apabila  diketahui  nilai  uji  secara  parsial menunjukkan  angka  lebih  besa r  dari  α  (0,1)  maka  tidak  terjadi  heteroskedastisitas.
Sebaliknya  jika  angka  lebih  kecil  dari  α  maka  terjadi  heteroskedastisitas.  Hasil  uji heteroskedastisitas dapat dilihat pada Tabel 10 sebagai berikut;
Tabel 10 Uji Heteroskedastisitas Variabel Signifikan Keterangan Kepuasan Kerja X1 Dukungan Organisasi X2 Motivasi Kerja Y1 ,694 ,224 ,483 Sig >10%

## Sumber : Data primer diolah 2017
Hasil Tabel 10 Uji Heteroskedastisitas menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan. Hal  ini  dapat  dilihat  dengan  diperolehnya  nilai  signifikansi  untuk  masing-masing variabel  lebih  besar  dari  α  =  10%  Sehingga  menyimpulkan  bahwa  semua  variabel  X1 (Kepuasan Kerja),  X2 (Dukungan Organisasi)  dan  Y1  (Motivasi)  berpengaruh signifikan terhadap variabel Y2 (Kinerja Guru).

## c. Uji Multikolinearitas
Multikolinearitas  berarti  terjadi  interkolerasi  antara  variabel  bebas  dimana menunjukkan adanya lebih dari satu hubungan linier yang signifikan. Untuk mengetahui ada  atau  tidaknya  multikolinearitas  pada  sebuah  variabel  dapat  diketahui  dengan  nilai Variance  Inflaction  Factor  (VIF) dan  nilai Tolerance masing-masing  dari  variabel bebasnya.  Apabila  nilai  VIF  <  10  dan  nilai Tolerance >  0,1  maka dapat  dinyatakan tidak ada indikasi multikolinearitas antara  variabel  bebasnya  (Bhuono  Agung Nugroho, 2005 : 58).
Berdasarkan  perhitungan  dengan  menggunakan  SPSS  dapat  diketahui  masing- masing nilai Variance Inflation Factors (VIF) dan nilai Tolerance (TOL) yang disajikan pada Tabel berikut ini :
Tabel 11 Hasil Uji Multikolinearitas Variabel VIF TOL Hasil Kepuasan Kerja X1 Dukungan Organisasi X2 Motivasi Y1 3,368 4,102 2,897 ,297 ,244 ,345 Tidak ada gejala multikol
Sumber : Data primer diolah 2017
Berdasarkan  Tabel  11 hasil  perhitungan  menunjukkan  bahwa  dalam  model  yang dihasilkan  tidak  terjadi  multikolinearitas,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  VIF  yang  <  10  dan nilai  TOL  yang  >0,1.  Artinya  pada  persamaan  ini  tidak  terdeteksi  adanya  gejala multikolinearitas.
d. Uji Autokolerasi
Uji autokorelasi digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya penyimpangan asumsi klasik  autokorelasi  yaitu  korelasi  yang  terjadi  antara  residual  pada  satu  pengamatan dengan  pengamatan  lain  pada  model  regresi.  Prasyarat  yang  harus  terpenuhi  adalah tidak  adanya  autokorelasi  dalam  model  regresi.  Metode  pengujian  yang  sering digunakan  adalah  dengan  uji Durbin-Watson (uji  DW)  dengan  ketentuan  sebagai berikut:
1) Jika  d  lebih  kecil  dari  dL  atau  lebih  besar  dari  (4-dL)  maka  hipotesis  nol itolak, yang berarti terdapat autokorelasi.
2) Jika d terletak antara dU dan (4-dU), maka hipotesis nol diterima, yang berarti tidak ada autokorelasi.
3) Jika  d  terletak  antara  dL  dan  dU  atau  diantara  (4-dU)  dan  (4-dL),  maka  tidak menghasilkan  kesimpulan  yang pasti  sehingga  tidak  dapat  ditentukan  apakah terdapat autokolerasi atau tidak.
Tabel 12 Hasil Uji Autokolerasi Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 ,527(a) ,277 ,229 2,14150 1,767

## Sumber : Data primer diolah 2017
Nilai ini akan kita bandingkan dengan nilai tabel signifikansi 5% dengan jumlah sampel 49 (n) dan jumlah variabel independen 2 (K2), maka diperoleh nilai du 1.615. Nilai DW 1.767 lebih besar dari batas atas du yakni 1.615 dan kurang dari (4-du) 4-1.645= 2.385 dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat  autokorelasi.Sehingga  pada  model  regresi tersebut memenuhi asumsi autokolerasi.

## Uji t (t-test)
Dalam  rangka  menguji  taraf  signifikansi  dari  hipotesis  yang  telah  diterapkan, maka penelitian ini menggunakan pengujian hipotesis yakni uji t pada alpha = 0,05 atau p-value  <0,05  pemilihan alpha atau  tingkat  signifikansi  didasarkan  pada  tingkat  yang paling menguntungkan  sebagai  taraf  signifikansi  dari  pengaruh  langsung  variabel independent terhadap variabel dependent. Pada penelitian ini n = 49 ttabel = (α/2; n -k-1) sehingga  dapat  diperoleh  ttabel  = 1,677.  Jika  ttabel<  thitung  maka  H0  ditolak  dan  Ha diterima dan sebaliknya apabila ttabel> thitung maka H0 diterima dan Ha ditolak. Nilai koefisien dan pengujian hipotesis dapat dilihat pada Tabel 13 yang menampilkan nilai beta, dan nilai p (p-value) sebagai berikut :

## Tabel 13 Nilai Koefisien Dan Pengujian Hipotesis
Variabel Bebas Variabel Terikat thitung p-value Keterangan Kepuasan Kerja Dukungan Organisasi Motivasi Kinerja ,395 1,232 ,707 ,694 ,224 ,483 Ho diterima Ho diterima Ho diterima Kepuasan Kerja Dukungan Organisasi Motivasi 1,756 3,712 ,086 ,001 Ha diterima Ha diterima Sumber : Data primer diolah 2017
1) Pengaruh langsung Kepuasan Kerja terhadap kinerja guru.
Ho : Kepuasan Kerja  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Ha : Kepuasan Kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Berdasarkan  Tabel  13 dapat  dilakukan  pengujian  hipotesis  penelitian menggunakan  program  SPSS  15.  Dengan  Uji  t,  diperoleh  nilai  p-value  sebesar  0,694. Karena  p- value  >α atau  0,694>0,1  maka  varibel  kepuasan  kerja (X1)  berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (Y2), sedangkan hasil  yang diperoleh t hitung dengan nilai  dari  thitung=  0,395<ttabel  = 1,677.  Hasil  tersebut  membuktikan  bahwa  Ho diterima dan Ha ditolak. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa kepuasan kerja tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari Jember.
2) Pengaruh langsung Dukungan Organisasi terhadap kinerja guru.
H0 : Dukungan organisasi tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Ha : Dukungan  organisasi berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Berdasarkan  Tabel  13 dapat  dilakukan  pengujian  hipotesis  penelitian menggunakan  program  SPSS  15.  Dengan  Uji  t,  diperoleh  nilai  p-value  sebesar  0,224. Karena  p- value  >  α  ata u  0,224 >  0,1  maka  variabel  dukungan organisasi  (X2) berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru (Y),  sedangkan  hasil  yang  diperoleh  t hitung  dengan  nilai  dari  thitung=  1,232<ttabel  = 1,677.  Hasil  tersebut  membuktikan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa dukungan organisasi  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
3) Pengaruh langsung motivasi kerja terhadap kinerja guru.
H0 : Motivasi  Kerja  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Ha : Motivasi Kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Berdasarkan  Tabel  13 dapat  dilakukan  pengujian  hipotesis  penelitian menggunakan  program  SPSS  15.  Dengan  Uji  t,  diperoleh  nilai  p-value  sebesar  0,483. Karena p- value > α atau 0,483>0,1 maka varibel motivasi (Y1) berpengaruh signifikan terhadap  kinerja guru (Y 2 ),  sedangkan  hasil  yang  diperoleh  t  hitung  dengan  nilai  dari thitung= 0,707<ttabel = 1,677. Hasil tersebut membuktikan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak.  Oleh  karena  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  berpengaruh  tidak  secara signifikan terhadap kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
4) Pengaruh langsung Kepuasan Kerja terhadap Motivasi.
H0 : Kepuasan Kerja  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  Motivasi kerja  guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Ha : Kepuasan Kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Motivasi kerja  guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Berdasarkan  Tabel 13 dapat  dilakukan  pengujian  hipotesis  penelitian  menggunakan program SPSS 15. Dengan Uji t, diperoleh nilai p-value sebesar 0,086. Karena p-value <α  atau  0,086< 0,1  maka  varibel kepuasan kerja  (X1) berpengaruh signifikan  terhadap motivasi (Y 1 ), sedangkan hasil yang diperoleh t hitung dengan nilai dari thitung= 1,756 >ttabel = 1,677. Hasil tersebut membuktikan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Oleh karena  itu  dapat  disimpulkan  bahwa kepuasan  kerja berpengaruh  signifikan  terhadap motivasi kerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
5) Pengaruh langsung dukungan Organisasi terhadap Motivasi Kerja.
H0 : Dukungan organisasi tidak berpengaruh signifikan terhadap motivasi kerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Ha : Dukungan organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.
Berdasarkan  Tabel 13 dapat  dilakukan  pengujian  hipotesis  penelitian menggunakan  program  SPSS  15.  Dengan  Uji  t,  diperoleh  nilai  p-value  sebesar  0,001. Karena  p-value  < α atau  0,001 < 0,1  maka  varibel  dukungan organisasi  (X2) berpengaruh  tidak signifikan  terhadap  motivasi  kerja (Y 1 ),  sedangkan  hasil  yang
diperoleh  t  hitung  dengan  nilai  dari  thitung=3,712>ttabel  = 1,677.  Hasil  tersebut membuktikan  bahwa  Ha diterima  dan  Ho  ditolak.  Oleh  karena  itu  dapat  disimpulkan bahwa dukungan organisasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  motivasi kerja  guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember.

## Pembahasan Penelitian
Berdasarkan  hasil  yang  ada  dalam  analisis  regresi  linier  berganda  didapatkan bahwa kedua variabel yaitu variabel kepuasan kerja, dukungan organisasi  berpengaruh secara signifikan dan positif terhadap motivasi kerja serta kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan  Sumbersari  Jember.  Dari  hasil  analisis  tersebut  akan  menghasilkan kesimpulan  bahwa  variabel kepuasan kerja, dukungan organisasi  mempengaruhi motivasi secara signifikan dan kinerja guru dalam melaksanakan pekerjaannya sehari – hari memiliki  pengaruh  positif.  Variabel Dukungan Organisasi  disini  memberikan pengaruh bagi kinerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember. Dukungan organisasi  disini  lebih  ditujukan  kepada dukungan organisasi  ekstrinsik  yang menekankan  kepada  sistem  aturan  baik  itu reward maupun punishment. Hal  ini menggambarkan  bahwa dukungan organisasi  bisa  menjadi  senjata  bagi  suatu sekolah karena  ketika  suatu dukungan organisasi  itu  kuat  hal  itu  menunjukkan  bahwa  setiap guru yang ada mengikuti atau menjalankan dukungan organisasi yang sudah diterapkan oleh sekolah dan  hal  itu  tentu  saja  memperlancar  jalannya  kegiatan  pekerjaan  dalam keseharian di dalam suatu sekolah.

## Pengaruh secara Parsial
Pengaruh secara parsial  berarti pengaruh masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat yang dihitung satu persatu (tidak bersama-sama).
a. Pengaruh Kepuasan Kerja (X 1 ) terhadap Motivasi Kerja (Y1)
Kepuasan kerja  fisik  (X 1 )  sebagai  variabel  bebas  dan  berpengaruh  secara  tidak signifikan  terhadap  motivasi  kerja (Y1).  Hasil  tersebut  juga  diperkuat  dengan  analisis uji t yang menunjukkan thitung= 1,756> ttabel = 1,677, yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak.  Oleh  karena  itu,  hipotesis  1  yang  diajukan  peneliti  sesuai  dengan  hasil penelitian,  yaitu kepuasan kerja  fisik  berpengaruh  signifikan  terhadap motivasi  kerja guru di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari  Jember.  Hal  tersebut  juga  diperkuat dengan  hasil  perhitungan  signifikansi  yang  menyatakan  bahwa diperoleh  nilai  p-value sebesar  0,086.  Karena  p-value <  α  atau  0,086< 0,1  maka  varibel kepuasan kerja  (X1)
berpengaruh signifikan terhadap motivasi kerja (Y 2 ). Hasil  yang  diperoleh  pada penelitian ini diperkuat dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Rahmatullah (2013) kepuasan  kerja  dan  motivasi  kerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru pada PT. Bank Mandiri (Persero) Tbk Makassar.
b. Pengaruh Dukungan Organisasi (X 2 ) terhadap Motivasi (Y1)
Dukungan Organisasi (X 2 ) berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi (Y1) kerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember. Hal tersebut diperkuat oleh hasil  analisis  dengan uji  t  thitung=3,712>ttabel  = 1,677.  Perhitungan  yang  diperoleh tersebut  berarti  Ha diterima dan  Ho ditolak,  sehingga  hipotesis  yang  diajukan  oleh peneliti sesuai dengan hasil penelitian,  yaitu Dukungan Organisasi berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi kerja guru di SMK Swasta Kecamatan Sumbersari Jember. Hal  tersebut  juga  diperkuat  dengan  hasil  perhitungan  signifikansi  yang  menyatakan bahwa dukungan organisasi (X 2 ) berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi guru (Y 1 )  diperoleh  nilai  p-value  sebesar  0,001.  Karena  p-value  < α  ata u  0,001< 0,1  maka varibel dukungan organisasi (X2) berpengaruh tidak signifikan terhadap motivasi kerja (Y 1 ). Hasil  yang  diperoleh  pada  penelitian  ini  diperkuat  dengan  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh Nanda (2009) dukungan  organisasi  berpengaruh  terhadap  motivasi berprestasi  tetapi  penilaian  kinerja  tidak  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap motivasi berprestasi guru PT. Trakindo Utama Medan.
c. Pengaruh Kepuasan Kerja (X 1 ) terhadap Kinerja Guru (Y 2 )
Kepuasan  kerja (X 1 )  sebagai  variabel  bebas  dan  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  kinerja guru (Y 2 ).  Hasil  dengan  analisis  uji  t  yang  menunjukkan  thitung= 0,395< ttabel  = 1,677,  yang  berarti  Ha  ditolak  dan  Ho  diterima.  Hasil  yang  diperoleh pada  penelitian  ini  diperkuat  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Dwi (2013) dimana kepuasan kerja  tidak  memiliki  pengaruh  (tidak  signifikan)  terhadap  kinerja tenaga  pengajar  di  Yayasan  Pendidikan  Luar  Biasa  Kabupaten  Demak.  Hal  ini dikarenakan  lingkungan  fisik  dan  non  fisik  di  Yayasan  Pendidikan  Luar  Biasa Kabupaten  Demak  kurang  memadai  dan  kurang  mendukung  bagi  kegiatan  belajar mengajar.
d. Pengaruh dukungan Organisasi (X2) terhadap Kinerja Guru (Y 2 )
Dukungan  Organisasi  (X2)  terhadap  Kinerja  guru  (Y 2 )  dukungan  Organisasi berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari
Jember. Hal  tersebut dapat  dilihat  dengan hasil  analisis  yang  telah  dilakukan  yaitu melalui  hasil  uji  t  diperoleh  hasil  thitung=  1,232<ttabel  = 1,677.  Perhitungan  yang diperoleh tersebut berarti Ho diterima dan Ha ditolak, yaitu dukungan Organisasi tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari Jember. Hasil penelitian ini  juga  sesuai  dengan  Kuncoro  (2009), yang  menyebutkan bahwa  dukungan  organisasi tidak berpengaruh  terhadap  kinerja.  Apabila  dukungan organisasi ditingkatkan maka kinerja juga akan mengalami peningkatan.
e. Pengaruh Motivasi (Y 1 ) terhadap Kinerja Guru (Y 2 )
Motivasi  (Y 1 )  terhadap  Kinerja  Guru  (Y 2 )  motivasi guru (Y 1 ) berpengaruh signifikan  terhadap  kinerja guru (Y 2 )  guru di SMK Swasta  Kecamatan Sumbersari Jember. Hasil analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa diperoleh nilai p-value sebesar  0,483.  Karena  p- value  >  α atau  0,483>0,1  maka  varibel  motivasi  (Y1) tidak berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru (Y 2 ),  sedangkan  hasil  yang diperoleh  t hitung  dengan  nilai  dari  thitung=  0,707<ttabel  = 1,677,  sehingga  Ho  diterima  dan  Ha ditolak. Oleh karena itu, hipotesis yang diajukan oleh peneliti tidak sesuai dengan hasil penelitian  yang  telah  dilakukan,  sehingga  motivasi guru (Y 1 ) tidak berpengaruh signifikan  terhadap  kinerja guru (Y 2 ) guru di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari Jember.  Hasil  penelitian  ini  memiliki  kesimpulan  yang  sama  dengan  hasil  penelitian Dwika  (2012)  yang  menyatakan  bahwa  motivasi  kerja  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap  kinerja guru.  Karena  hasil  penelitian  yang  dilakukan di Fakultas  Ekonomi Universitas Jember menunjukkan bahwa peningkatan pada motivasi kerja berpengaruh sejalan terhadap kinerja guru di dalam suatu sekolah.

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian di SMK Swasta  Kecamatan  Sumbersari  Jember tentang  pengaruh kepuasan kerja, dukungan organisasi,  dan  motivasi  kerja  terhadap kinerja guru menghasilkan kesimpulan bahwa:
Kepuasan Kerja secara parsial berpengaruh tidak signifikan terhadap kinerja guru. Tetapi  dengan  hasil  koefisien  yang  positif  dari kepuasan kerja  maka  lambat-laun meningkatkan  kinerja  pada sekolah untuk  menghasilkan  kerja  yang  lebih  baik  butuh proses  cukup  panjang  dengan  didukung  oleh  lingkungan  yang  kondusif  maka  hasil pekerjaan akan maksimal sesuai dengan yang diinginkan sekolah.
Dukungan Organisasi secara parsial berpengaruh tidak signifikan terhadap kinerja guru. Tetapi dengan hasil koefisien yang positif dari dukungan Organisasi maka lambat- laun  meningkatkan  kinerja  pada sekolah, dukungan organisasi  yang  baik  akan menghasilkan  output  yang  baik  pula  sehingga  penataan  kembali  terhadap  kebiasaan bekerja  yang  tidak  tutas  perlu  dihindarkan,  budayakanlah  kerja  tuntas  sehingga pekerjaan tidak tertunda yang nantinya akan menjadi nilai positif terhadap kinerja guru.
Motivasi  secara  parsial  berpengaruh  positif  tidak  signifikan  terhadap  Kinerja Guru. Tetapi dengan hasil koefisien yang positif dari Motivasi kerja maka lambat-laun meningkatkan  kinerja  pada sekolah,  motivasi  perlu  ditingkatkan  sebagai  usaha  untuk menstimulasi kinerja guru, dengan reward yang atas pekerjaan yang setimpal maka guru akan meningkatkan kinerjanya yang akan berdampak positif terhadap sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Bhuono Agung Nugroho, 2005 Strtegi Jitu Memilih Metode Statistik Penelitian dengan SPSS Yogyakarta: Andi
Gibson. 2008. Manajemen Sumber Daya Manusia, Edisi Keempat, Erlangga, Jakarta. Gujarati,  Damodar. 1999.  Ekonomitrika  Dasar,  Terjemahan  Sumarno  Zain,  Erlangga,
Jakarta.
Handoko, T. H. 2004, Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia. Yogyakarta :
BPFE
Krivonos,  Paul  D,  (2006),  The  Relationship  of  Intrinsic-Extrinsic  Motivation  and Communication  Climate  in  Organizations,  The  Journal  of  Bussiness Communication
Kuncoro, A,K dan Acin, Efendi. 2009. Pengaruh Effort, Support dan Ability Terhadap Kinerja  Guru,  Jurnal  Manajemen  :  ISEI  Cabang  Jakarta  Komisariat  Universitas Bina Nusantara Volume I – 2009.
Luthan, F, 2006, Perilaku Organisasi Edisi 10. Yogyakarta: Liberty Nanda 2009, Pengaruh Dukungan Organisasi Dan Penilaian Kinerja Terhadap Motivasi Berprestasi Guru PT. Trakindo Utama Di Medan.
Rahmatullah  2012 Pengaruh  Kepuasan  Kerja  Dan  Motivasi  Kerja  Terhadap  Kinerja Guru Pada Pt. Bank Mandiri (Persero) Tbk Makassar.
Sutrisno, Edy, 2009, Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: Kencana