ISSN: 25411977 E- ISSN: 25411977 Vol.7 No.2. 2022 https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7553

## Dukungan Psikososial Bagi Penyintas Bencana Pasca Erupsi Gunung Semeru
Neni Wahyuningtyas 1 , Khofifatu Rohmah Adi 2 , Rahmati Putri Yaniafari 3 , Mochammad Sa'id 4 , M. Gebryna Rizki 5
Universitas Negeri Malang neni.wahyuningtyas.fis@um.ac.id 1* , khofifatu.rohmah.fis@um.ac.id 2 , yaniafari.fs@um.ac.id 3 , mochammad.sa'id.fppsi@um.ac.id 4 , m.gebryna.1907416@students.um.ac.id 5

## Abstract
The eruption of Mount Semeru did not only have a physical impact. Victims can experience serious long-term  psychological  effects  and  affect  their  psychological  well-being.  The  psychological impact that is allowed to continue will be permanent and disrupt the survival of disaster survivors. Therefore,  psychosocial  support  is  carried  out  to  support  the  psychological  recovery  of  the survivors of the Mount Semeru eruption. Methods of self-motivation and play therapy are used to achieve  these  goals.  The  stages  of  implementing  this  activity  include  preparation,  program implementation, and evaluation. The preparation phase of the team conducts a needs analysis to identify problems, coordinate with various parties and map out infrastructure. The implementation phase  includes  socialization,  preparation  of  materials  and  training  programs.  The  evaluation stage is carried out to measure the success of the service program implementation. The results showed that the activities carried out at SDN 1 and SDN 2 Supiturang on 5-6 August 2022 ran smoothly. Most of the participants were children who followed enthusiastically from the beginning to  the  end  of  the  activity.  At  the  evaluation  stage,  it  was  known  that  in  teaching  and  learning activities the children were very enthusiastic and emotional expression went well after this service activity was held .
Keywords: support; psychosocial; survivor; disaster .

## Abstrak
Peristiwa erupsi Gunung Semeru tidak hanya berdampak pada fisik. Penyintas dapat mengalami dampak  psikologis  jangka  panjang  yang  serius  dan  berpengaruh  pada  kesejahteraan  psikologis. Dampak  psikologis  yang  dibiarkan  terus  menerus  akan  menjadi  permanen  dan  mengganggu kelangsungan hidup penyintas bencana. Oleh karena itu, dukungan psikososial dilakukan untuk mendukung pemulihan psikis penyintas erupsi Gunung Semeru. Metode self motivation dan play therapy digunakan  untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Adapun  tahapan  pelaksanaan  kegiatan  ini meliputi persiapan, pelaksanaan program, dan evaluasi. Tahap persiapan tim melakukan analisis kebutuhan  untuk  mengidentifikasi  permasalahan,  koordinasi  dengan  berbagai  pihak  dan memetakan  sarana  prasarana.  Tahap  pelaksanaan  meliputi  sosialisasi,  penyusunan  bahan  dan pelatihan program. Tahap evaluasi dilakukan guna mengukur keberhasilan pelaksanaan program pengabdian.  Hasil  menunjukkan  bahwa  kegiatan  yang  dilaksanakan  di  SDN  1  dan  SDN  2 Supiturang pada tanggal 5-6 Agustus 2022 berjalan lancar. Peserta yang kebanyakan adalah anak- anak  mengikuti  kegiatan  dengan  antusias  mulai  dari  awal  sampai  akhir  kegiatan.  Pada  tahap
ISSN: 25411977 E- ISSN: 25411977 Vol.7 No.2. 2022 https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7553
evaluasi  diketahui  bahwa  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  anak-anak  sangat  bersemangat  dan pengekspresian emosi berjalan baik setelah diadakannya kegiatan pengabdian ini.
Kata Kunci: dukungan; psikososial; penyintas; bencana.

## A . PENDAHULUAN
Statistik  kejadian  bencana  sangat mempengaruhi keberlangsungan hidup manusia. Pada tahun 2021 saja di  Indonesia terdapat  2.874  kejadian  bencana,  652  orang meninggal,  13.997  korban  luka-luka,  dan korban mengungsi sebanyak 8.207.939 orang (BNPB,  2021).  Salah  satu  jenis  bencana disebabkan  oleh  gunung  berapi.  Hal  ini diperparah  dengan  fakta  bahwa  persentase jumlah  penduduk  yang  tinggal  disekitar gunung  berapi  sebanyak  10%  (Helmyati  et al., 2018).
Pada akhir tahun 2021 terjadi bencana alam  yaitu  Erupsi  Gunungapi  Semeru. Fenomena  ini  belum  genap  satu  tahun  dari erupsi  sebelumnya  pada  Januari  2021 (MAGMA Indonesia, 2021). Gunung
Semeru memiliki aktivitas vulkanik berkelanjutan.  Tercatat  sekitar  40  kali Semeru mengalami letusan sejak 1818 - 2007 (Siswowidjoyo  et  al.,  1997;  Thouret  et  al., 2007).  Sementara  hingga  2021  letusan Semeru  terhitung  lebih  dari  70  letusan (Fiantis & Minasny, 2021). Aktivitas Semeru mengalami  perkembangan  sejak  tahun  1967 dan  tidak  pernah  berhenti  hingga  saat  ini (Badan  Geologi  ESDM,  2014).  Aktivitas Gunung Semeru terdapat di Kawah Jonggring  Saloko  yang  terletak  di  sebelah tenggara puncak Mahameru.
Peristiwa  erupsi  Gunung  Semeru tidak hanya berdampak pada fisik. Penyintas juga  dapat  mengalami  dampak  psikologis jangka panjang yang serius dan berpengaruh pada kesejahteraan psikologis (Warsini et al., 2014).  Beberapa  penyintas  merasa  tertekan pasca  letusan,  selanjutnya  menjadi  orang
yang  berbeda  dalam  hal  hubungan  sosial, religiusitas,  dan  pandangan  (Subandi  et  al., 2014). Kesedihan akibat kehilangan kerabat, shock,  hingga  trauma  dapat  berujung  pada gangguan mental bahkan keadaan psikososial (Eca,  2021).  Selain  itu,  kecemasan  tentang kematian, khawatir adanya bencana susulan, serta  rasa  sepi  dan  bosan  ketika  di pengungsian semakin membuat para penyintas khawatir (Iqbal, 2021). Dampak bencana yang
mengakibatkan  psikologis  (psikis)  perlu ditanggapi  serius.  Aspek  psikis  yang terpengaruh  akibat  bencana  ini  mencakup aspek  emosi  dan  kognitif.  Penyintas  rentan mengalami  trauma  karena  kehilangan  orang yang  dicintai,  tempat  tinggal,  harta  benda, dan  lahan  sawah  mereka  hancur  (Siregar  & Husmiati,  2016).  Trauma  pasca  erupsi Semeru ini jika tidak ditangani dengan serius dan  dibiarkan  berkepanjangan  maka  akan berdampak  terjadinya  kompilasi  psikologis dan  fisik  penyintas.  Kompilasi  ini  dapat menjadi  permanen  sehingga  menggagu kelangsungan  hidup  penyintas  (Flannery  Jr, 1999).  Dukungan  psikososial  dengan  terapi merupakan  cara  untuk  mengurangi  dampak psikologis bagi penyintas (Mulyasih & Putri, 2019;  Murdiono  et  al.,  2020)  kegiatannya seperti  terapi  bermain  (Afiati  et  al.,  2020; Handoyo  et  al.,  2020;  Ria  et  al.,  2021) pendekatan  sastra  (Ilham  et  al.,  2021) self motivation (Ria  et  al.,  2021),  dan  teknik biblioterapi  (Rahmat  &  Budiarto,  2021). Dukungan  psikososial  ini  diutamakan  pada anak-anak dan lansia, karena rentan mengalami trauma paling kuat (Abjan, 2018). Terdapat  empat  teknik  kegiatan  dalam pemberian  dukungan  psikososial  antara  lain
ISSN: 25411977 E- ISSN: 25411977 Vol.7 No.2. 2022 https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7553
teknik  relaksasi,  mengekspresikan  emosi, rekreasional, dan ekspresif (Karimah, 2015). Oleh karena itu, dukungan psikososial perlu dilakukan agar penyintas pasca-erupsi Semeru dapat berkurang bahkan sembuh dari dampak  psikisnya.  Hal  yang  sama  juga dilakukan  pada  masyarakat  terdampak gempa  di  NTB  (Murdiono  et  al.,  2020), erupsi  Gunung  Sinabung  (Abjan,  2018; Siregar  &  Husmiati,  2016),  dan  tsunami  di Banten (Afiati et al., 2020; Mulyasih & Putri, 2019).
Melalui kegiatan dukungan psikososial ini diharapkan dapat memberikan dukungan bagi masyarakat terdampak erupsi Semeru.

## B. PELAKSANAAN DAN METODE
Metode yang digunakan untuk pelaksanaan  kegiatan  dukungan  psikososial bagi  penyintas  erupsi  Semeru  yaitu  metode self  motivation (motivasi  diri)  dan play therapy (permainan).  Subjek  kegiatan  ini adalah anak-anak terdampak erupsi Semeru. Metode play  therapy yang  digunakan memiliki  muatan  edukasi.  Dengan play therapy akan membantu anak-anak mengekspresikan  emosi  dan  menyenangkan hati  mereka  selama  tahap  rehabilitasi bencana  berlangsung  (Pertiwiwati  et  al., 2021).  Sedangkan  melalui self  motivation maka  akan  diberikan  dukungan,  semangat, dan  support  agar  mereka  memiliki  motivasi kuat  (Ria  et  al.,  2021)  sehingga  mampu bangkit  dari  situasi  pasca  bencana  erupsi Semeru.  Partisipasi  mitra  dalam  hal  ini Kepala  dan  pemerintah  Desa  Supiturang sangat dibutuhkan dalam program pengabdian  ini.  Mitra  berperan  dalam pemberian  izin  pelaksanaan,  penyambung lidah  masyarakat  pada  pelaksana,  serta penyediaan lokasi untuk program pengabdian masyarakat.  Tidak  hanya  itu,  mitra  juga berperan dalam pengorganisasian masyarakat khususnya  anak-anak  dan  lansia  agar
berkenan  berpartisipasi  dalam  program pengabdian  ini.  Melihat  hal  tersebut,  ada beberapa hal yang akan dilakukan pelaksana dalam  melaksanakan  program  pengabdian. Untuk  lebih  jelasnya  tentang  pelaksanaan metode dukungan psikososial bagi penyintas erupsi Semeru dapat dilihat melalui diagram alir berikut ini:
Gambar 1. Diagram Alir Metode Pelaksanaan

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian masyarakat sebagai  bentuk  dukungan  psikososial  bagi penyintas  bencana  pasca  erupsi  gunung  api Semeru  di  Desa  Supiturang  Kecamatan Pronojiwo Kabupaten Lumajang
dilaksanakan  tanggal  5-6  Agustus  2022.
Kegiatan ini berjalan lancar dengan antusiasme  yang  begitu  tinggi  dan  dihadiri kurang  lebih  243  siswa,  16  bapak,  ibu  guru dari  SDN  1  Supiturang  dan  SDN  2 Supiturang Kecamatan Pronojiwo Kabupaten Lumajang.  Adapun  beberapa  proses  yang dilakukan  sebelum  kegiatan  pengabdian dilaksanakan,  sebagai  langkah  awal  tim mulai  menganalisis  situasi  dan  kebutuhan. Pada tahap ini tim melakukan survei sebagai bentuk observasi awal guna mengidentifikasi masalah yang terjadi di Desa Supiturang. Tim memetakan  titik  lokasi  mana  yang  masuk kategori rawan akan bencana dan
ISSN: 25411977 E- ISSN: 25411977 Vol.7 No.2. 2022 https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7553
menemukan  masalah  bahwa  dampak  yang dihasilkan  dari  bencana  erupsi  gunung Semeru  tidak  hanya  kerusakan  fisik  saja, akan  tetapi  erupsi  tersebut  memberikan dampak psikologis (kesedihan akibat kehilangan,  trauma,  dan  lain  sebagainya) bagi masyarakat.
Satu minggu berikutnya, tim kembali ke lokasi guna melakukan konsultasi dengan kepala  desa  dan  pihak  sekolah.  Tim memberikan  gambaran  sekilas  mengenai kegiatan  yang  akan  dilaksanakan  kepada pihak-pihak  terkait  tersebut.  Hal  ini  penting dilakukan guna melihat respon dan dukungan dari  masyarakat  demi  kelancaran  serta kesuksesan kegiatan. Hidayatullah, Aristanto,  Khouroh,  Windhyastiti,  &  Graha (2020) menjelaskan pentingnya pihak masyarakat  dilibatkan  secara  partisipatif, guna  merumuskan  berbagai  kebutuhan, memantapkan  kegiatan  dan  mensukseskan pengabdian.  Pihak  desa  dan  sekolah  sangat mendukung  adanya  kegiatan  ini  mengingat anak-anak  penyintas  bencana  memiliki trauma atas bencana yang terjadi dan sangat membutuhkan  perbaikan  psikis.  Pasalnya jika  tidak  ditangani  dengan  serius  akan berdampak  terjadinya  kompilasi  psikologis dan  fisik  penyintas.  Kompilasi  ini  dapat menjadi permanen  sehingga  penyintas
terganggu dalam kehidupan sosial, emosionalnya, dan spiritualitasnya. Akhirnya tim menyepakati kapan pelaksanaan kegiatan pengabdian dan lokasi pelaksanaan pengabdian di SDN 1 dan 2 Supiturang yang notabene sebagai zona merah erupsi gunung Semeru.
Tahap  selanjutnya  tim  berkoordinasi dengan  anggota  lainnya  dalam  menentukan pembagian  tugas.  Hal  ini  wajib  dilakukan mengingat setiap anggota dari tim pengabdian mengambil peran penting dalam menyukseskan  kegiatan  ini.  Kemudian  tim menyusun jadwal kegiatan serta membeli alat dan  bahan  yang  diperlukan  dalam  kegiatan
pengabdian. Tim menyiapkan segala kebutuhan  dan  bahan  yang  akan  digunakan selama kegiatan berlangsung, seperti membeli  cinderamata,  menyusun  materi, menata  perlengkapan  permainan  yang  akan diberikan  kepada  para  penyintas  erupsi gunung Semeru di SDN 1 & 2 Supiturang.
Masuk  pada  tahap  inti  kegiatan pengabdian, di hari pertama tim memberikan sosialisasi, orientasi, pembinaan dan pelatihan  program  di  SDN  1  Supiturang. Acara  inti  dikemas  semenarik  mungkin  dan menyesuaikan karakteristik anak-anak, yang mana  inti  dari  kegiatan  ini  adalah play therapy dan self  motivation .  Pada  tahap  ini menyiapkan  peserta  untuk  berbaris  di halaman  sekolah.  Tim  membuka  acara  dan memulai memberikan dukungan psikososial. Tim mengajak peserta untuk senam bersama, kemudian  dilanjutkan  dengan  pembagian kelompok  kecil  dan  diisi  dengan  sesi bercerita.  Cerita  yang  diberikan  berkaitan dengan  motivasi  agar  menstimulasi  motif dalam  diri  peserta  untuk  bangkit  dan bersemangat kembali di tengah bencana yang mengancam. Guna memacu semangat peserta, tim melanjutkan dengan memberikan permainan opposite, unjuk kreasi yel-yel dan fun game hula hoop/estafet tali.
Gambar 2. Persiapan sebelum Kegiatan Dimulai
Gambar 2. Pembukaan acara
Selama  kegiatan  berlangsung  para siswa  begitu  antusias  dalam  mengikuti kegiatan  pemberian  dukungan  psikososial
ISSN: 25411977 E- ISSN: 25411977 Vol.7 No.2. 2022 https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7553
tersebut.  Menurut  Latif  (2020)  trauma  yang dimiliki  oleh  seseorang  perlu  diatasi, tentunya  dukungan  psikososial  memiliki peran  penting  dalam  mengatasi  trauma seseorang  karena  dukungan  psikososial dengan  terapi  sendiri  mampu  menghapus memori yang membuat trauma jika berkaitan dengan  bencana,  memudarkan  ingatan  anak mengenai  bencana,  menjadikan  situasi  hati menjadi  lebih  tenang,  dan  lama  kelamaan bisa  memulihkan  mental  anak  penyintas bencana.

## Gambar 3. Play therapy
Selama acara berlangsung, para siswa mengikuti  acara  dari  awal  sampai  akhir dengan tertib. Akan tetapi dikarenakan SDN 1  Supiturang  ini  tidak  memiliki  aula  maka seluruh siswa dan tim melaksanakan kegiatan di  luar  (lapangan  terbuka).  Hal  ini  tentunya menjadi  salah  satu  kendala  bagi  tim  karena disaat  kegiatan  berjalan  sekitar  1  jam  para siswa  sudah  mulai  kepanasan.  Namun  tim tidak patah arang dan mengakali dengan ice breaking agar  peserta  lebih  terhibur  dan mengalihkan  fokus.  Secara  keseluruhan kegiatan pengabdian tidak terkendala dengan masalah yang berarti karena selama kegiatan berlangsung  siswa-siswi  mampu  menyimak dengan  baik  dan  bermain  bersama  dengan senyum dan tawa di wajah mereka.
Akhir  dari  kegiatan  pengabdian  di hari  pertama  ini  adalah  pemberian  kenang- kenangan  bagi  seluruh  siswa  dari  SDN  1
Supiturang. Tujuan dari diberikannya kenangan  ini  adalah  untuk  membantu  dan menumbuhkan semangat belajar siswa-siswi disana. Berdasarkan pengamatan tim, terpancar dari wajah mereka rasa senang dari adanya  kegiatan  dan  pemberian  kenang- kenangan ini.
Tidak  jauh  berbeda  dengan  kegiatan pengabdian  hari  pertama,  di  hari  kedua  tim melanjutkan  kegiatan  pengabdian  di  SDN  2 Supiturang.  Letak  SDN  2  Supiturang  tidak jauh dengan lokasi SDN 1 Supiturang, akan tetapi  lokasi  SDN  2  Supiturang  lebih  dekat dengan gunung Semeru. Kegiatan
pengabdian di hari kedua ini tim melakukan pembukaan acara dan memberikan dukungan psikososial  berupa play  therapy dan self motivation .  Berdasarkan  hasil  analisis  tim saat  survei  awal,  diketahui  bahwa  kondisi psikologis siswa-siswi dari SDN 2
Supiturang lebih temperamen (mudah emosi, susah  diatur,  dan  sangat  aktif)  di  banding dengan  siswa-siswi  SDN  1  Supiturang.  Hal ini  diakibatkan  karena  trauma  pasca  erupsi gunung  Semeru  yang  dialami  oleh  siswa- siswi tersebut. Kondisi dari psikologis siswa- siswi  yang  tidak  stabil  mengharuskan  tim memberikan  dukungan  psikososial  2x  lebih ekstra  dibanding  dengan  terapi  yang diberikan  kepada  siswa-siswi  SDN  1 Supiturang.  Adapun  terapi  yang  diberikan oleh  tim  pengabdian  kepada  siswa-siswi SDN 2 Supiturang dalam bentuk play therapy opposite ,  tangkap  telunjuk,  kata  simon  dan chicken  dance .  Di  akhir  kegiatan  tim memberikan kenangan-kenangan bagi seluruh  siswa  SDN  2  Supiturang  dan dilanjutkan foto bersama.
ISSN: 25411977 E- ISSN: 25411977 Vol.7 No.2. 2022 https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7553
Gambar 4. Pemberian self motivation
Gambar 5. Foto bersama
Tahap  terakhir  dari  pengabdian  ini adalah  tahap  evaluasi.  Yang  mana  tahap evaluasi  ini  dilaksanakan  setelah  kegiatan pengabdian  dinyatakan  selesai.  Indikator keberhasilan  dalam  pengabdian  ini  adalah melihat  kegiatan  atau  aktivitas  peserta sebelum  dan  sesudah  kegiatan  pemberian dukungan  psikososial.  Jika  di  bandingkan kegiatan  anak-anak  atau  siswa-siswi  SDN  1 &  2  Supiturang  sebelum  dan  sesudah kegiatan  dapat  diketahui  bahwa  dalam kegiatan  belajar  mengajar  anak-anak  sangat bersemangat  dan  pengekspresian  emosi berjalan  baik  setelah  diadakannya  kegiatan pengabdian  ini.  Raut  wajah  bahagia,  sikap lebih  tenang  dan  semangat  dari  anak-anak penyintas bencana ini sangat terpancar pasca kegiatan pengabdian.

## D. PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan pengabdian  masyarakat  sebagai  bentuk dukungan  psikososial  bagi  penyintas  erupsi gunung  semeru  dilakukan  dalam  beberapa tahapan.  Adapun  tahapan  tersebut  adalah persiapan  (analisis  situasi  dan  kebutuhan), pelaksanaan, dan evaluasi program. Pertama, tahap persiapan menunjukkan bahwa bencana  erupsi  gunung  Semeru  tidak  hanya memberikan dapat pada kerusakan fisik tapi juga  psikis  bagi  masyarakat.  Kedua,  tahap pelaksanaan  dilakukan  dengan  sosialisasi, orientasi,  dan  pelatihan.  Kegiatan  yang dilakukan  di  SDN  1  Supiturang  ini  diikuti oleh kurang lebih 260 peserta pada tanggal 5- 6  Agustus  2022.  Penggunaan play  therapy dan self motivation memberikan pengalaman menarik  pada  peserta,  sehingga  peserta antusias  untuk  mengikuti  kegiatan.  Ketiga, tahap  evaluasi  diketahui  bahwa  dalam kegiatan  belajar  mengajar  anak-anak  sangat bersemangat  dan  pengekspresian  emosi berjalan  baik  setelah  diadakannya  kegiatan pengabdian ini.

## Saran
Melihat  hasil  kegiatan  yang  telah dilakukan,  maka  kegiatan  yang  serupa  juga penting dilakukan untuk membantu pemulihan  diri  para  penyintas  bencana  di tempat lain.

## Ucapan Terima Kasih
Terima kasih sedalam dalamnya kami sampaikan      kepada      Kepala  Desa Supiturang,  Kepala  Sekolah  dan  seluruh warga  sekolah  SDN  1  dan  2  Supiturang, Kecamatan        Pronojiwo,  Kabupaten Lumajang  atas  dukungan  dan  kerja  sama yang   baik   sehingga   kegiatan   pengabdian ini dapat  berjalan  dengan lancar.
ISSN: 25411977 E- ISSN: 25411977 Vol.7 No.2. 2022 https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7553

## E. DAFTAR PUSTAKA
Abjan, V. A. (2018). Efektivitas Terapi Tari Penguin  terhadap  Gangguan  Stres Pasca  Trauma  Anak  Usia  Sekolah Korban  Erupsi  Gunung  Sinabung. Universitas Sumatera Utara.
Afiati, T., Handoyo, A. W., Muhibah, S., & al Hakim, I. (2020). Terapi Bermain bagi Siswa Korban Bencana Tsunami di Kecamatan Sumur Banten. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling , 5 (1), 33 – 40.
Badan  Geologi  ESDM.  (2014). Evaluasi Aktifitas Gunung Semeru . https://vsi.esdm.go.id/index.php/gun ungapi/aktivitas-gunungapi/444-
evaluasi-aktivitas-g-semeru-status- waspada-sampai-dengan-tanggal-27- april-2014-pukul-2400-wib
BNPB.  (2021). Kejadian  Bencana  per Provinsi  Tahun  2021  Data  15 Desember . Pusat Pengendalian Operasi. https://pusdalops.bnpb.go.id/2021/1
2/16/laporan-harian-pusdalops- bnpb-rabu-15-desember-2021/
Eca.  (2021,  December  13). Anxiety  Care Indonesia Hadir Memulihkan Mental Pengungsi  Erupsi  Semeru .  Metro Sulteng. https://www.metrosulteng.com/sosia l-budaya/pr-5193675601/anxiety- care-indonesia-hadir-memulihkan- mental-pengungsi-erupsi-semeru
Fiantis, D., & Minasny, B. (2021). Letusan
Gunung  Semeru  dan  Jaminan Kesuburan  untuk  Masa  Depan Halaman . Kompas.Com. https://www.kompas.com/sains/read /2021/12/07/190000823/letusan-
gunung-semeru-dan-jaminan-
kesuburan-untuk-masa- depan?page=all
Flannery  Jr,  R.  B.  (1999).  Psychological Trauma  and  Posttraumatic  Stress Disorder:  A  Review. International Journal  of  Emergency  Mental Health , 1 (2), 135 – 140.
Handoyo, A. W., Afiati, E., Muhibah, S., & al Hakim, I. (2020). Trauma Healing With  Play  Therapy  For  Student  of Senior  High  School  16  Pandeglang Banten. International  Journal  of Applied  Guidance  and  Counseling , 1 (2), 67 – 74.
Helmyati,  S.,  Yuliati,  E.,  Maghribi,  R.,  &
Wisnusanti, S. U. (2018). Manajemen  Gizi  Dalam  Kondisi Bencana . UGM PRESS. Hidayatullah, Aristanto, Khouroh, Windhyastiti,  &  Graha.  (2020).
Pendampingan  Kelembagaan  Desa Tangguh  Bencana  (Destana)  pada
Desa  Rawan  Bencana  Banjir  Lahar Dingin Gunung Kelud di Kecamatan Kasembon. JPM (Jurnal Pemberdayaan  Masyarakat),  5(1), 422-429
Ilham, I., Habiburrahman, H., Arrahman, R., Mus, A. H., & Supratman, S. (2021).
Fostering  Trauma  Healing  Therapy With a Literary Approach to Students Affected by The Lombok Earthquake. JCES  (Journal  of Character  Education  Society) , 4 (3), 747 – 755.
Iqbal.  (2021). Merawat  Kesehatan  Mental Penyintas  Bencana .  SINDO  News. https://nasional.sindonews.com/read /620059/18/merawat-kesehatan- mental-penyintas-bencana- 1638778357
ISSN: 25411977 E- ISSN: 25411977 Vol.7 No.2. 2022 https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7553
Karimah, R. (2015). Trauma Healing Oleh Muhammadiyah Disaster Management Center untuk Anak Korban Bencana (Studi Kasus Bencana Tanah Longsor di Desa Sampang, Kecamatan Karangkobar, Banjarnegara, Jawa Tengah Tahun 2014). Skripsi. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga
Latif, K. (2020). Penerapan Metode Pemulihan Trauma (Trauma Healing) Terhadap Anak-anak Usia 6-12 Tahun (Peserta Didik Sekolah Dasar) Korban Gempa Bumi Desa Liang Kecamatan Salahutu Kabupaten Maluku Tengah . IAIN Ambon.
MAGMA  Indonesia.  (2021).  PRESS RELEASE  Aktivitas  Vulkanik  G. Semeru – Jawa Timur. MAGMA Indonesia . Mulyasih, R., & Putri, L. D. (2019).
Trauma Healing dengan Menggunakan Metode Play Terapy Pada Anak-Anak Terkena Dampak Tsunami di Kecamatan Sumur Propinsi Banten. Bantenese: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 32 – 39.
Murdiono, A., Subangkit, D., & Maimunah, N.  R.  (2020).  Simulasi  dan  Trauma Healing  Pasca  Gempa  pada  Peserta Didik SDN 1 Sambik Bangkol Nusa Tenggara  Barat. Jurnal  Karinov , 3 (2), 74 – 78.
Pertiwiwati, E., Maulana, I., Zahra, F. A., &
Yuliana, I. (2021). Play Therapy as a Method of Trauma Healing in PTSD Children  Victims  of  Flood  Disaster in West Martapura, South Kalimantan. Berkala  Kedokteran ,
17 (2), 125 – 132.
Rahmat,  H.  K.,  &  Budiarto,  A.  (2021). Mereduksi Dampak Psikologis Korban Bencana Alam Menggunakan  Metode  Biblioterapi Sebagai Sebuah Penanganan Trauma
Healing Journal  of  Contemporary Islamic Counselling , 1 (1), 25 – 38.
Ria, M. B., Manek, B. D., Sormin, R. E. M., Bhoko, M. S., Atok, Y. S., Nuhan, M. v,  Ola,  C.  Y.  I.,  &  Tumeluk,  M.  F. (2021).  Trauma  Healing  pada Masyarakat  Korban  Badai  Seroja  di Desa  Felakdaele,  Kupang,  Nusa Tenggara  Timur. Martabe:  Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat ,
4 (3), 1017 – 1024.
Siregar,  A.  Z.,  &  Husmiati,  H.  (2016). Children Victims Trauma Healing of Sinabung Mountain Eruption. Jurnal Penelitian  Kesejahteraan  Sosial , 15 (1), 57 – 64.
Siswowidjoyo,  S.,  Sudarsono,  U.,  &
Wirakusumah,  A.  D.  (1997).  The threat  of  hazards  in  the  Semeru volcano region inEast Java,
Indonesia. Journal  of  Asian  Earth Sciences , 15 (2 – 3), 185 – 194.
Subandi, M. A., Achmad, T., Kurniati, H., & Febri,  R.  (2014).  Spirituality,
Gratitude,  Hope  and  Post-traumatic Growth Among the Survivors of the 2010  Eruption  of  Mount  Merapi  in Java,
Indonesia. Australasian Journal  of  Disaster  and  Trauma Studies , 18 (1), 19.
Thouret,  J.-C.,  Lavigne,  F.,  Suwa,  H.,  & Sukatja, B. (2007). Volcanic Hazards at  Mount  Semeru,  East  Java (Indonesia),  with  Emphasis  on Lahars. Bulletin  of  Volcanology , 70 (2), 221 – 244.

## JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat)
ISSN: 25411977 E- ISSN: 25411977 Vol.7 No.2. 2022 https://doi.org/10.21067/jpm.v7i2.7553
Warsini, S., Buettner, P., Mills, J., West, C.,
& Usher, K. (2014). The Psychosocial Impact of the Environmental  Damage  Caused  by the  MT  Merapi  Eruption  on
Survivors  in  Indonesia. EcoHealth , 11 (4), 491 – 501.