Volume 3 Nomor 2, Halaman 1-77, Juli-Desember 2018 RISTEKDIK | Jurnal Bimbingan dan Konseling P-ISSN: 2527-4244, E-ISSN : 2541-206X

## PENDAHULUAN
Manusia adalah  mahluk  filosofis,  artinya manusia  mepunyai  pengetahuan  dan  berpikir, mausia  juga  memiliki  sifat  yang  unik,  berbeda dengan  mahluk  lain  dalam  pekembanganya. Implikasi dari kergaman ini ialah bahwa individu memiliki  kebebasan  dan  kemerdekaan  untuk memilih  dan  megembangkan  diri  sesuai  dengan keunikan  ataua  tiap  –  tiap  pontensi  tanpa menimbulkan  konflik  dengan  lingkungannya. Dari  sisi  keunikan  dan  keragaman  idividu,  maka diperlukanlah  bimbingan  untuk  membantu  setiap individu  mencapai  perkembangan  yang  sehat didalam lingkungannya ( Nur Ihsan, 2006 : 1)
Pada  dasarnya  bimbingan  dan  konseling juga merupakan upaya bantuan untuk menunjukan  perkembangan  manusia  secara optimal  baik  secara  kelompok  maupun  idividu sesuia  dengan  hakekat  kemanusiannya  dengan berbagai  potensi,  kelebihan  dan  kekurangan, kelemhan serta permaslahanya.
Adapun dalam dunia pendidikan, bimbingan  dan  konseling  juga  sangat  diperlukan karena  dengan  adanya  bimbingan  dan  konseling dapat  mengantarkan  peserta  didik  pada  pencapai Standar dan kemampuan profesional dan Akademis,  serta  perkembangan  dini  yang  sehat dan  produktif  dan  didalam  bimbinganya  dan konseling  selian  ada  pelyanan  juga  ada  Prinsip  – prinsip dan asas-asasnya.
Sebagai  salah  satu  lembaga  pendidikan, sekolah  membutuhkan  pelayanan  BK  dalam penyelenggaraan dan peningkatan kondisi kehidupan  di  sekolah  demi  tercapainya  tujuan pendidikan  yang  berjalan  seiring  dengan  visi profesi  konseling  yaitu:  Terwujudnya  kehidupan kemanusiaan  yang  membahagiakan  melalui tersedianya pelayanan bantuan dalam memberikan dukungan perkembangan dan pengentasan  masalah  agar  individu  berkembang secara optimal, mandiri dan bahagia.
Namun  untuk  mencapai  tujuan  tersebut konselor  haruslah  memenuhi  asas  dan  prinsip- prisip  bimbingan  dan  konseling.  Pemenuhan asas-asas  bimbingan  itu  akan  memperlancar pelaksanaan  dan  lebih  menjamin  keberhasilan layanan atau kegiatan, sedangkan pengingkarannya  akan  dapat  menghambat  atau bahkan menggagalkan pelaksanaan, serta mengurangi atau mengaburkan hasil layanan atau kegiatan  bimbingan  dan  konseling  itu  sendiri. Begitu  pula  dengan  prinsip-prinsip  bimbingan dan  konseling  tidak  bisa  diabaikan  begitu  saja, karena prinsip bimbingan dan konseling menguraikan tentang pokok-pokok dasar pemikiran  yang  dijadikan  pedoman  program pelaksanaan atau aturan main yang harus di ikuti dalam pelaksanaan program pelayanan bimbingan.Dan  dapat  juga  dijadikan  sebagai seperangkat  landasan  praktis  atau  aturan  main

## BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH; PRINSIP DAN ASAS
Erisa Kurniati, M.Pd Universitas Batanghari, Jambi Pures_elf@yahoo.com
Abstrak: Pada  dasarnya  bimbingan  dan  konseling  juga  merupakan  upaya  bantuan  untuk menunjukan  perkembangan  manusia  secara  optimal  baik  secara  kelompok  maupun  idividu sesuia dengan hakekat kemanusiannya dengan berbagai potensi, kelebihan dan kekurangan, kelemahan  serta  permasalahannya.  Penyelanggaraan  layanan  dan  kegiatan  bimbingan  dan konseling  selain  dimuati  oleh  fungsi,  didasarkan  juga  pada  prinsip-prinsip  bimbingan  dan memenuhi sejumlah  asas  bimbingan.Pemenuhan  atas  prinsip-prinsip dan  asas-asas  itu akan memperlancar  pelakasanaan  dan  lebih  menjamin  keberhasilan  layanan/kegiatan,  sedangkan pengingkarannya  akan  dapat  menghambat  atau  bahkan  menggagalkan  pelaksanaan  serta mengurangi atau mengaburkan hasil layanan kegiatan.
Kata Kunci: Bimbingan, Konseling, Prinsip, Asas.
Volume 3 Nomor 2, Halaman 1-77, Juli-Desember 2018 RISTEKDIK | Jurnal Bimbingan dan Konseling P-ISSN: 2527-4244, E-ISSN : 2541-206X
55
yang  harus  diikuti  dalam  pelaksanaan  program pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah.

## KAJIAN TEORI

## A. Pengertian Prinsip dan Asas
Prinsip  yang  berasal  dari  asal  kata  ”
PRINSIPRA” yang artinya permulan dengan
sautu  cara  tertentu  melhirkan  hal  –hal  lain  , yang  keberadaanya  tergantung  dari  pemula itu,  prisip  ini  merupakam  hasil  perpaduan antara  kajian  teoriitik  dan  teori  lapangan yang  terarah  yang  digunakan  sebagai pedoman dalam pelaksanaan yanh dimaksudkan.( Halaen,2002,: 63 )
Prinsip  bimbingan  dan  Konseling memnguraikan tentang pokok – pokok dasar pemikiran yang  dijadikan pedoman program pelaksanaan  atau  aturan  main  yanh  harus  di ikuti  dalam  pelaksanaan  program  pelayanan bimbingan  dan  dapat  juga  dijadikan  sebagai seperangkat  landassan  praktis  atau  aturan main  yang  harus  diikuti  dalam  pelaksanaan program pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah.
Prayitno  mengatakan  :  ”  Bahwa
prinsip  merupaka  hasil  kajian  teoritik  dan telaah  lapangan  yanh  digunakan  sebgai pedoman pelaksanaan sesuatu yang dimaksudkan”  jadi  dari  pendapat  diatas dapat  disimpulkan  bahwa  prinsip  –  prinsip bimbingan dan konseling merupakan pemaduan  hasil  –  hasil  teori  dan  praktek yang  dirumuskan  dan  dijadikan  pedoman sekaligus dasar bagi peyelenggaran pelayanan.
Asas  berarti  dasar  (sesuatu  yang menjadi tumpuan berpikir atau berpendapat).
Dasar  cita-cita,  dan  hukum  dasar.  Asas-asas bimbingan dan konseling merupakan ketentuan-ketentuan  yang  harus  diterapkan dalam penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling.
B. Prinsip-Prinsip  dan  Asas-Asas  dalam Bimbingan dan Konseling Dalam  pelayanan  bimbingan  dan konseling prinsip yang digunakan bersumber dari kajian filosofis hasil  dari penelitian  dan pengalama  praktis  tentang  hakikat  manusia, perkembangan  dan  kehidupan  manusia dalam  konteks  sosial  budayanya,  pegertian, tujuan, fungsi, dan
proseses,
penyelenggaraan bimbingan dan konseling.
Rumusan  prinsip-prinsip  bimbingan dan konseling pada umumnya ialah
berkenaan dengan sasaran pelayanan, masalah klien, tujuan dan proses penanganan  masalah,  program  pelayanan, penyelenggaraan pelayanan. Diantara prinsip-prinsip tersebut adalah :

## Prinsip-prinsip  berkenaan  dengan  sasaran pelayanan
Sasaran  pelayanan  bimbingan  dan konseling  adalah  individu-individu  baik secara  perorangan  aupun  kelompok  yang menjadi  sasaran  pelayanan  pada  umumnya adalah  perkembangan  dan  perikehidupan individu,  namun  secara  lebih  nyata  dan langsung  adalah  sikap  dan  tingkah  lakunya yang dipengaruhi oleh aspek-aspek kepribadian  dan  kondisi  sendiri,  serta kondisi  lingkungannya,  sikap  dan  tingkah laku dalam perkembangan dan kehidupannya itu mendorong
dirumuskannya  prinsip-prinsip  bimbingan dan konseling sebagai berikut :
 BK  melayani  semua  individu tanpa  memandang  umur,  jenis kelamin,  suku,  agama  dan  status sosial ekonomi.
 BK  berurusan  dengan  pribadi dan  tingkah  laku  individu  yang unik dan dinamis.
 BK  memperhatikan  sepenuhnya tahap-tahap  dan  berbagai  apek perkembangan individu.
 BK memberikan perhatian utama kepada perbedaan individual yang  menjadi  orientasi  pokok pelayanannya.

## Prinsip-prinsip berkenaan dengan masalah individu
Berbagai  faktor  yang  mempengaruhi perkembangan  dan  kehidupan  individu tidaklah  selalu  positif,  namun  faktor-faktor negatif  pasti  ada  yang  berpengaruh  dan dapat  menimbulkan hambatan-hambatan terhadap  kelangsungan  perkembangan  dan kehidupan  individu  yang  berupa  masalah. Pelayanan  BK  hanya  mampu  menangani masalah klien secara terbatas yang berkenaan dengan :
 BK  berurusan  dengan  hal-hal yang menyangkut pengaruh kondisi mental atau fisik individu  terhadap  penyesuaian
Volume 3 Nomor 2, Halaman 1-77, Juli-Desember 2018 RISTEKDIK | Jurnal Bimbingan dan Konseling P-ISSN: 2527-4244, E-ISSN : 2541-206X
56 dirinya  dirumah,  disekolah  serta dalam  kaitannya  dengan  kontak sosial dan pekerjaan, dan sebaliknya  pengaruh  lingkungan terhadap kondisi mental dan fisik individu.
 Kesenjangan sosial, ekonomi dan kebudayaan  merupakan  faktor timbulnya  masalah  pada  invidu yang kesemuanya menjadi perhatian utama pelayanan BK. Prinsip-prinsip berkenaan dengan program pelayanan Adapun prinsip-prinsip yang
berkenaan dengan pelayanan layanan BK itu adalah sebgaai berikut :
 BK  merupakan  bagian  integrasi dari proses pendidikan dan
pengembangan,  oleh  karena  itu BK harus diselaraskan dan dipadukan dengan program pendidikan  serta  pengembangan peserta didik.
 Program  BK  harus  fleksibel disesuaikan  dengan  kebutuhan individu, masyarakat dan kondisi lembaga.
 Program bimbingan dan konseling disusun secara berkelanjutan dari jenjang pendidikan terendah sampai tertinggi. Prinsip-prinsip berkenaan
dengan pelaksanaan pelayanan
Pelaksanaan  pelayanan  BK  baik  yang bersifat  insidental  maupun  terprogram, dimulai  dengan  pemahaman  tentang  tujuan layanan,  dan  tujuan  ini  akan  diwujudkan melalui  proses  tertentu  yang  dilaksanakan oleh  tenaga  ahli  dalam  bidangnya,  yaitu konselor profesional.
Prinsip-prinsip yang berkenaan dengan hal tersebut adalah :
 BK harus diarahkan untuk pengembangan  individu  yang akhirnya  mampu  membimbing diri  sendiri  dalm  menghadapi permasalahannya.
 Dalam  proses  BK  keputusan yang diambil dan akan dilakukan oleh  individu  hendaknya  atas kemauan  individu  itu  sendiri
bukan  karena  kemauan  atau desakan dari pihak lain.
 Permasalahan individu harus ditangani  oleh  tenaga  ahli  dalam bidang  yang  relevan  dengan permasalahan yang dihadapi.
 Kerja sama antara guru pembimbing,  guru-guru  lain  dan orang tua anak amat menentukan hasil pelayanan bimbingan.
 Pengembangan program pelayanan  BK  ditempuh  melalui pemanfaatan yang  maksimal dari hasil  pengukuran  dan  penilaian terhadap  individu  yang  terlibat dalam  proses  pelayanan  dan program bimbingan dan
konseling  itu  sendiri  (Hanen,
2002).
Adapun asas-asas yang harus terpenuhi  dalam  pelayanan  Bimbingan  dan Konseling adalah:
Asas kerahasiaan yaitu  asas  bimbingan  dan  konseling yang  menuntut  dirahasiakannya  sejumlah data  dan  keterangan  peserta  didik  (klien) yang  menjadi  sasaran  layanan  yaitu  data atau  keterangannya  yang  tidak  boleh  dan tidak  layak  diketahui  orang  lain.  Dalam  hal ini  guru  pembimbing  berkewajiban  penuh memiliki  dan  menjaga  semua  data  dan keterangan  itu  sehingga  kerahasiaannya benar-benar tejamin.
Asas kesukarelaan yaitu  asas  bimbingan  dan  konseling yang  mengkehendaki  adanya  kesukarelaaan dan kerelaan peserta didik (klien) mengikuti/menjalani  layanan/kegiatan  yang diperuntukan  baginya.  Dalam  hal  ini  guru pembimbing  berkewajiban  membina  dan mengembangkan kesukarelaan seperti itu.

## Asas keterbukaan
Yaitu  asas  bimbingan  dan  konseling yang menghendaki agar peserta didik (klien) yang  menjadi  sasaran  layanan/kegiatan bersikap  trerbuka  dan  tidak  berpura-pura, baik  di  dalam  keterangan  tentang  dirinya sendiri  maupun  berbagai  informasi  dan materi  dari  luar  yang  berguna  bagi pengembangan  dirinya.  Dalam  hal  ini  Guru Pembimbing  berkewajiban  mengembangkan keterbukaan peserta didik (klien). Keterbukaan ini amat terkait pada terselenggaranya asas kerahasiaan dan
Volume 3 Nomor 2, Halaman 1-77, Juli-Desember 2018 RISTEKDIK | Jurnal Bimbingan dan Konseling P-ISSN: 2527-4244, E-ISSN : 2541-206X
57
adanya  kesukarelaan  pada  diri  peserta  didik yang  menjadi  sasaran/layanan  kegiatan. Agar  peserta  didik  dapat  terbuka,  Guru Pembimbing  terlabih  dahulu  harus  bersikap terbuka dan tidak berpura-pura.
Asas kegiatan , yatiu  asas  bimbingan  dan  konseling yang menghendaki agar peserta didik (klien) yang  menjadi  sasaran  berpatrisipasi  secara aktif di dalam penyelenggaraan layanan/kegiatan  bimbingan.  Dalam  hal  ini
Guru  Pembimbing  perlu  mendorong  peserta didik untuk aktif dalam setiap layanan/kegiatan  bimbingan  dan  konseling yang diperuntukan baginya.
Asas kemandirian, yaitu  bimbingan  dan  konseling  yang menunjuk pada tujuan umum bimbingan dan konseling,  yaitu  :  peserta  didik  (klien) sebagai  sasaran  layanan  bimbingan  dan konseling  diharapkan  menjadi  individu- individu  yagn  mandiri  dengan  ciri-ciri mengenal  dan  menerima  diri  sendiri  dan lingkungannya, mampu mengambil keputusan,  mengarahkan  serta  mewujudkan diri  sendiri  sebagaimana  telah  diutarakan terdahulu.  Guru  Pembimbing  hendaknya mampu  mengarahkan  segenap  layanan bimbingan
dan konseling yang diselenggarakannya  bagi  berkembangnya kemandirian peserta didik.
Asas kekinian , yaitu  asas  bimbingan  dan  konseling yang  menghendaki  agar  obyek  sasaran layanan  bimbingan  dan  konseling  ialah permasalahan  peserta  didik  (klien)  dalam kondisinya sekarang. Layanan yang berkenaan dengan ”masa depan atau kondisi masa  lampaupun”  dilihat  dampak  dan  atau kaitannya  dengan  kondisi  yang  ada  dan  apa yang dapat diperbuat sekarang.
Asas kedinamisan,
yaitu  asas  bimbingan  dan  konseling yang menghendaki agar isi layanan terhadap sasaran layanan (klien) yang sama kehendaknya  selalu  bergerak  maju,  tidak monoton,  dan  terus  berkembang  serta berkelanjutan  sesuai  dengan  kebutuhan  dan tahap  perkembangannya  dari  waktu  ke waktu.
Asas keterpaduan,
yaitu  asas  bimbingan  dan  konseling yang  menghendaki  agar  berbagai  layanan
dan  kegiatan bimbingan  dan  konseling, baik yang  dilakukan  oleh  Guru  Pembimbing maupun  pihak  lain,  saling  menunjang, harmonis dan terpadukan. Untuk ini kerjasama  antara  Guru  Pembimbing  dan pihak-pihak yang berperan dalam
penyelenggaraan  pelayanan  bimbingan  dan konseling perlu terus dikembangkan.
Koordinasi segenap layanan/kegiatan bimbingan dan konseling itu harus dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.
Asas kenormatifan,
yaitu  asas  bimbingan  dan  konseling yang  menghendaki  agar  segenap  layanan dan  bimbingan  dan  konseling  didasarkan pada  dan  tidak  boleh  bertentangan  dengan nilai-nilai  dan  norma-norma  yang  ada,  yaitu norma-norma  agama,  hukum  dan  peraturan, adat istiadat, ilmu pengetahuan dan kebiasaan  yang  berlaku.  Bukanlah  layanan atau kegiatan bimbingan dan konseling yang dapat  dipertanggungjawabkan  apabila  isi dan  dan  pelaksanaannya  tidak  berdasarkan norma-norma  yang  dimaksudkan  itu.  Lebih jauh,  layanan  dan  kegiatan  bimbingan  dan konseling  justru  harus  dapat  meningkatkan kemampuan peserta didik (klien) memahami,  menghayati  dan  mengamalkan norma-norma tersebut.

## Asas keahlian,
yaitu  asas  bimbingan  dan  konseling yang  menghendaki  agar  layanan  dan kegiatan bimbingan dan konseling diselenggarakan  atas  dasar  kaidah-kaidah professional.  Dalam  hal  ini,  para  pelaksana layanan  dan  kegiatan  bimbingan  dan konseling hendklah tenaga yang benar-benar ahli dalam bidang bimbingan dan konseling. Keprofesionalan  Guru  Pembimbing  harus terwujud  baik  dalam  penyelenggaraan  jenis- jenis  layanan  dan  kegiatan  bimbingan  dan konseling  maupun  dalam  penegakan  kode etik bimbingan dan konseling.
Asas alih tangan,
yaitu  asas  bimbingan  dan  konseling yang  menghendaki  agar  pihak-pihak  yang tidak  mampu  menyelenggarakan  layanan bimbingan  dan  konseling  secara  tepat  dan tuntas atas suatu permasalahan peserta didik (klien)  mengalihtangankan  permasalahan  itu kepada  pihak  yang  lebih  ahli.  Guru Pembimbing  dapat  menerima  alih  tangan kasus  dari  orang  tua,  guru-guru  lain,  atau
Volume 3 Nomor 2, Halaman 1-77, Juli-Desember 2018 RISTEKDIK | Jurnal Bimbingan dan Konseling P-ISSN: 2527-4244, E-ISSN : 2541-206X
58
ahli lain dan demikian pula Guru
Pembimbing dapat mengalihtangankan kasus  kepada  Guru  Mata  Pelajaran/Praktik dan ahli-ahli lain.
Asas  tut  wuri  handayani, yaitu  asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar  pelayanan  bimbingan  dan  konseling secara keseluruhan dapat menciptakan suasana  yang  mengayomi  (memberikan  rasa aman), mengembangkan keteladanan, memberikan  rangsangan  dan  dorongan  serta kesempatan  yang  seluas-luasnya  kepada peserta didik (klien) untuk maju.
C. Prinsip-prinsip bimbingan dan konseling  disekolah  dalam  lapangan operasional bimbingan dan konseling .
Sekolah  merupakan  lembaga  yang wajah dan sosoknya sangat jelas. Di sekolah pelayanan bimbingan dan konseling diharapkan  dapat  tumbuh  dan  berkembang dengan  amat  baik  mengingat  sekolah merupakan  lahan  yang  secara  potensial sangat subur, sekolah memiliki kondisi dasar yang  justru  menuntut  adanya  pelayanan  ini pada  kadar  yang  tinggi.  Pelayanan  BK secara  resmi  memang  ada  disekolah,  tetapi keberadaannya  belum  seperti  dikehendaki. Dalam  kaitan  ini  Belkin  (dalam  Prayitno 1994)  menegaskan  enam  prinsip  untuk menumbuh  kembangkan  pelayanan  BK disekolah.
1. Konselor  harus  memulai  kariernya sejak  awal  dengan  program  kerja  yang jelas dan memiliki kesiapan yang tinggi untuk  melaksanakan  program  tersebut. Konselor  juga  memberikan  kesempatan kepada  seluruh  personal  sekolah  dan siswa  untuk  mengetahui  program- program yang hendak dijalankan itu.
2. Konselor  harus  selalu  mempertahankan sikap  profesional  tanpa  mengganggu keharmonisan hubungan antara konselor  dengan  personal  sekolah lainnya  dan  siswa.  Dalam  hal  ini, konelor harus
menonjolkan keprofesionalannya, tetapi
tetap menghindari sikap elitis atau kesombongan atau keangkuhan profesional.
3. Konselor  bertanggung  jawab  untuk memahami peranannya sebagai konselor profesional dan menerjemahkan  peranannya  itu  ke dalam  kegiatan  nyata.  Konselor  harus
juga  mampu  dengan  sebaik-baiknya menjelaskan kepada orang-orang dengan siapa akan bekerja sama tentang tujuan  yang  hendak  dicapai  oleh konselor  serta  tanggung  jawab  yang terpikul di pundak konselor.
4. Konselor  bertanggung  jawab  kepada semua  siswa,  baik  siswa-siswa  yang gagal,  yang  menimbulkan  gangguan, yang  berkemungkinan  putus  sekolah, yang mengalami permasalahan emosional,  yang  mengalami  kesulitan belajar,  maupun  siswa-siswa  yang memiliki bakat istimewa, yang berpotensi  rata-rata,  yang  pemalu  dan menarik  diri  dari  khalayak  ramai,  serta yang  bersikap  menarik  perhatian  atau mengambil  muka  guru,  konselor  dan personal sekolah lainnya.
5. Konselor harus memahami dan mengembangkan kompetensi untuk membantu
siswa-siswa yang
mengalami  masalah  dengan  kadar  yang cukup  parah  dan  siswa-siswa  yang menderita gangguan emosional, khususnya  melalui  penerapan  program- program kelompok,
kegiatan pengajaran  di  sekolah  dan  kegiatan  di luar sekolah, serta bentuk-bentuk kegiatan lainnya.
Konselor  harus  mampu  bekerja  sama secara  efektif  dengan  kepala  sekolah, memberikan  perhatian  dan  peka  terhadap kebutuhan, harapan, dan kecemasan- kecemasannya. Konselor memiliki kesempatan  yang  baik  untuk  menegakkan citra  bimbingan  dan  konseling  profesional apabila  memiliki  hubungan  yang  saling menghargai  dan  saling  memperhatikan dengan kepala sekolah.

## PEMBAHASAN
Layanan bimbingan dan konseling adalah layanan  yang  digunakan  untuk  membantu seorang klien mengatasi masalah yang dialaminya.  Dalam  bimbingan  dan  konseling terdapat  prinsip-prinsip  dan  asas-asas  yang menjadi pedoman bagi pelayanan bimbingan  dan konseling.  Dalam  hal  ini  seorang  konselor hendaknya  mampu  menerapkan  prinsip-prinsip dan  asas-asas  yang  menjadi  pedoman  dalam pelayanan  bimbingan  dan  konseling  tersebut. Konselor  yang  telah  memahani  secara  benar prinsip-prinsip  dan  asas-asas  dalam  pelayanan
Volume 3 Nomor 2, Halaman 1-77, Juli-Desember 2018 RISTEKDIK | Jurnal Bimbingan dan Konseling P-ISSN: 2527-4244, E-ISSN : 2541-206X
59
bimbingan  dan  konseling  ini  diharapkan  dalam pelayanan  yang  dilakukannya  tidak  keluar  dari kaidah-kaidah,  prinsip-prinsip,  juga  asas-asas tersebut.  Semua  itu  diharapkan  agar tidak  terjadi kesalahpahaman  dalam  pelayanan  Bimbingan dan  Konseling  dan  agar  dapat  mencapai  tujuan pelayanan secara optimal.
Prinsip-prinsip BK merupakan pemanduan  hasil-hasil  teori  dan  praktek  yang dirumuskan  dan  dijadikan  pedoman  dan  dasar bagi penyelenggaraan pelayanan.
a. Prinsip-prinsip yang berkenaan dengan sasaran layanan :
(1)   Bimbingan  dan  konseling  melayani semua individu tanpa memandang umur jenis  kelamin,  suku,  agama  dan  status sosial ekonomi.
(2)   Bimbingan  dan  konseling  berurusan dengan  pribadi  dan  tingkah  laku individu  dan  memperhatikan  tahap- tahap atau berbagai aspek
perkembangan individu, serta memberikan  perhatian  utama  kepada perbedaan invidual yang menjadi orientasi pokok pelayanan.
b.  Prinsip  yang  berkenaan  dengan  permasalahan individu Bimbingan  dan  konseling  berurusan dengan  hal-hal  yang  menyangkut  pengaruh kondisi  mental  atau  fisus  individu  terhadap penyesuaian dirinya dirumah maupun disekolah, dan yang menjadi faktor timbulnya  masalah  pada  individu  adalah kesenjangan sosial, ekonomi dan kebudayaan.
c.  Prinsip-prinsip  yang  berkenaan  dengan program pelayanan
-   Bimbingan  dan  konseling  merupakan bagian  integral  dari  upaya  pendidikan dan pengembangan individu;
-   Program  bimbingan  dan  konseling  harus fleksibel  disesuaikan  dngan  kebutuhan individu, masyarakat dan kondisi
lembaga serta disusun secara berkelanjutan  dari  jenjang  pendidikan terendah sampai tertinggi. d.  Prinsip-prinsip  yang  berkenaan  dengan  tujuan pelaksanaan pelayanan
-   Bimbingan dan konseling harus diarahkan  untuk  mengembangkan  invidu sehingga  keputusan  yang  diambil  dan akan  dilakukan  oleh  individu  hendaknya atas kemauan individu itu sendiri.
-   Permasalahan  individu  harus  ditangani oleh  tenaga  ahli  dalam  bidang  yang relevan dengan permasalahan yang dihadapi.
e. Prinsip bimbingan dan konseling disekolah Prinsip  BK  disekolah  menegaskan bahwa  penegakan  dan  penumbuh  kembangan pelayanan  bimbingan  dan  konseling  di sekolah  hanya  mungkin  dilakukan  oleh konselor profesional yang sadar akan profesinya,  dan  mampu  menerjemahkan  ke dalam program dan  hubungan  dengan sejawat dan  personal  sekolah  lainnya,  memiliki komitmen  dan  keterampilan  untuk  membantu siswa  dengan  segenap  variasinya  disekolah, dan  mampu  bekerja  sama  serta  membina hubungan  yang  harmonis-dinamis  dengan kepala sekolah.
Penyelanggaraan  layanan  dan  kegiatan bimbingan  dan  konseling  selain  dimuati  oleh fungsi  dan  didasarkan  pada  prinsip-prinsip bimbingan,  juga  dituntut  untuk  memenuhi sejumlah  asas  bimbingan.  Pemenuhan  atas  asa- asas  itu  akan  memperlancar  pelakasanaan  dan lebih  menjamin  keberhasilan  layanan/kegiatan, sedangkan pengingkarannya akan dapat menghambat atau bahkan menggagalkan pelaksanaan  serta  mengurangi  atau  mengaburkan hasil layanan kegiatan itu sendiri.
Segenap layanan/kegiatan bimbingan dan konseling  yang  diselenggarakan  hendaknya disertai  dan  sekaligus  dapat  membangun  suasana pengayoman,  keteladanan  dan  dorongan  seperti itu.  Selain  asas-asas  tersebut  saling  terkait  satu sama lain, segenap asas itu perlu diselenggarakan secara  terpadu  dan  tepat  waktu,  yang  satu  tidak perlu  dikedepankan  atau  dikemudiankan  dari yang  lain.  Begitu  pentingnya  asas-asas  tersebut sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  asas-asas  itu merupakan jiwa dan nafas dari seluruh kehidupan pelayanan  bimbingan  dan  konseling.  Apabila asas-asas  itu  tidak  dijalankan  dengan  baik penyelenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling  akan  tersendat-sendat  atau  bahkan berhenti sama sekali.

## KESIMPULAN
Prinsip-prinsip bimbingan konseling merupakan hal-hal yang dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanaan bimbingan konseling, sedangkan  asas  bimbingan  dan  konseling merupakan  ketentuan-ketentuan  yang  harus diterapkan  dalam  penyelenggaraan  pelayanan bimbingan dan konseling.
Volume 3 Nomor 2, Halaman 1-77, Juli-Desember 2018 RISTEKDIK | Jurnal Bimbingan dan Konseling P-ISSN: 2527-4244, E-ISSN : 2541-206X
60
Pelaksanaan  prinsip  dan  asas  bimbingan konseling di sekolah saat ini yaitu penegakan dan penumbuhkembangan  pelayanan  bimbingan  dan konseling  di  sekolah  hanya  mungkin  dilakukan oleh  konselor  profesional  yang  tahu  dan  mau bekerja,  memiliki  program  nyata  dan  dapat dilaksanakan. Sadar akan profesinya, dan mampu menerjemahkannya  ke  dalam  program  dan hubungan  dengan  sejawat  atau  personal  sekolah lainnya,  memiliki  komitmen  dan  keterampilan untuk membantu siswa dengan segenap variasinya  di  sekolah,  dan  mampu  bekerja  sama, serta membina hubungan yang  harmonis dinamis dengan kepala sekolah.
Penerapan  prinsip  dan  asas  bimbingan konseling,  akan  memperlancar  pelaksanaan  dan lebih menjamin keberhasilan kegiatan, sedangkan pengingkarannya  akan  dapat  menghambat  atau bahkan menggagalkan pelaksanaan serta mengurangi keoptimalam pembelajaran.
Bimbingan  dan  konseling  baik  sebagai konsep  maupun  proses  merupakan  bagian integral dari program pendidikan di sekolah. Oleh karena  itu,  bimbingan  dan  konseling  haruslah dirancang  untuk  melayani  semua  siswa,  bukan hanya  siswa  yang  bermasalah  atau  siswa  yang berbakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Hallen, 2002. Bimbingan dan Konseling. Liputan Press : Jakarta
Nurihsan Juntika. 2006. Bimbingan dan Koseling dalam  Berbagai  Latar  Kehidupan.  PT RFIKA ADITAMA : Bandung
Prayitno  dan  Erman  Amfi.  1995.  Dasar-dasar Bimbingan  Konseling.  Reneka  Cipta: Jakarta
Sukardi, Ketut, Dewa. 2000. Pengantar Pelaksana Program  Bimbingan  dan  Konseling. Rineka Cipta: Jakarta
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2017.  Bimbingan dan  Konseling  dalam  Praktek.  Maestro:
Bandung
Tidjan,  dkk.  2000.  Bimbingan  dan  Konseling
Sekolah Menengan. UNY Press: Yogyakarta Tohirin.  2008.  Bimbingan  dan  Konseling  di Sekolah dan Masyarakat (Berbasis Integrasi). Raja Grafindo Persada: Jakarta
Yusuf, Syamsu, dkk. 2009. Landasan Bimbingan dan  Konseling.  Remaja  Rosdakarya: Bandung.
http://clambitez.blogspot.com/2011/05/prinsip- prinsip-bimbingan-konseling.html
Volume 3 Nomor 2, Halaman 1-77, Juli-Desember 2018 RISTEKDIK | Jurnal Bimbingan dan Konseling P-ISSN: 2527-4244, E-ISSN : 2541-206X