## Journal of S.P.O.R.T
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training E-ISSN 2620-7699 | P-ISSN 2541-7126 https://doi.org/10.37058/sport
Correspondence author: Hendriana Sri Rejeki, Universitas Tadulako, Indonesia. Email: hendriana@untad.ac.id
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk
Meningkatkan Kebugaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar Hendriana Sri Rejeki 1 , Didik Purwanto 2 , Hendrik Mentara 3
1,2,3 Pendidikan Jasmani Kesehatan Rekreasi, Universitas Tadulako, Palu Indonesia

## Abstrak
Penelitian  ini  membahas  tentang  pengembangan  model  pembelajaran  berbasis permainan dengan tujuan untuk meningkatkan kebugaran jasmani siswa di tingkat Sekolah  Dasar.  Kebugaran  jasmani  memiliki  peran  penting  dalam  memastikan kesehatan dan kualitas hidup siswa. Namun, tantangan dalam memotivasi siswa untuk  berpartisipasi  secara  aktif  dalam  kegiatan  kebugaran  sering  kali  muncul. Dalam penelitian ini, menggunakan pendekatan inovatif dengan menggabungkan pembelajaran  dengan  elemen  permainan.  Model  pembelajaran  yang  diusulkan mengintegrasikan  konsep-konsep  pembelajaran  yang  efektif  dengan  elemen permainan yang menarik bagi siswa. Dengan demikian, tujuan pembelajaran tidak hanya mencakup peningkatan kebugaran jasmani, tetapi juga melibatkan aspek kesenangan  dan  motivasi.  Metode  pengembangan  model  ini  melibatkan  tahap analisis  kebutuhan,  desain  permainan,  pengembangan  konten  pembelajaran, implementasi, dan evaluasi. Selama tahap implementasi, model ini diujicobakan pada  sekelompok  siswa  Sekolah  Dasar.  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui observasi  partisipatif,  kuesioner,  dan  tes  kebugaran  jasmani.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  pengembangan  model  pembelajaran  berbasis  permainan efektif  meningkatkan  partisipasi  siswa  dalam  kegiatan  kebugaran  jasmani.
Terdapat  peningkatan  yang  signifikan  dalam  tingkat  motivasi,  keterlibatan,  dan prestasi  dalam  hal  kebugaran  jasmani.  Siswa  merespon  positif  terhadap pendekatan pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif ini.
Kata Kunci: Kebugaran Jasmani, Model Pembelajaran, Permainan

## Abstract
This research discusses the development of a game-based learning model with the aim of improving students' physical fitness at the primary school level. Physical fitness  has  an  important  role  in  ensuring  students'  health  and  quality  of  life. However,  challenges  in  motivating  students  to  actively  participate  in  fitness activities  often  arise.  In  this  study,  using  an  innovative  approach  by  combining learning  with  game  elements.  The  proposed  learning  model  integrates  effective learning  concepts  with  game  elements  that  appeal  to  students.  Thus,  learning objectives not only include improving physical fitness, but also involve aspects of fun and motivation. The development method of this model involves the stages of needs analysis, game design, learning content development, implementation, and evaluation. During the implementation stage, the model was trialled on a group of primary  school  students.  Data  collection  was  conducted  through  participatory observation, questionnaires, and physical fitness tests. The results showed that
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Meningkatkan Kesegaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar
the development of a game-based learning model effectively increased students' participation in physical fitness activities. There was a significant increase in the level  of  motivation,  engagement  and  achievement  in  terms  of  physical  fitness. Students responded positively to this fun and interactive learning approach.
Keywords: Physical Fitness, Learning Model Development, Games

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  merupakan  media untuk  mendorong  pertumbuhan  fisik,  perkembangan  piskis,  keterampilan motorik,  stabilitas  emosional,  pola  hidup  sehat  dan  kebugaran  jasmani melalui aktivitas jasmani. Oleh karena itu pendidikan kurang lengkap tanpa adanya  pendidikan  jasmani  karena  gerak  dalam  aktivitas  jasmani  akan memberikan manfaat yang positif untuk pertumbuhan dan perkembangan anak. Pelaksanaan pembelajaran di sekolah, guru hendaknya merancang desain  pembelajaran  yang  menarik,  seperti  menerapkan  pembelajaran PJOK  berbasis  permainan  untuk  dapat  menarik  perhatian  serta  minat belajar  peserta  didik.  Dalam  medesain  atau  merancang  kita  juga  harus sesuaikan dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar yang senang bergerak  dan  cenderung  masih  suka  bermain.  Dengan  mengunakan permainan  (games)  dalam  pembelajaran  akan  membuat  peserta  didik senang  dalam  melakukan  pembelajaran  PJOK,  Selain  dapat mengembangkan  ketiga  aspek  (kognitif,  afektif,  dan  psikomotor),  tujuan pembelajaran  tercapai,  kebutuhan  geraknya  terpenuhi  dan  dapat meningkatkan kebugaran jasmani, peserta didik pun merasa senang dalam melakukan pembelajaran PJOK. Oleh karena itu guru harus kreatif dalam membuat  desain  pembelajaran  PJOK  seperti  menerapkan  modifikasi- modifikasi  permainan,  karena  dengan  aktivitas  permainan  peserta  didik tidak  hanya  bersenang-senang  tetapi  juga  belajar,  salah  satu  program pembelajaran  PJOK  berbasis  permainan  yang  disesuaikan  dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar antara lain adalah low organized games (LOG) (Joni et al., 2023);(Syahfitri et al., 2023);(Syarifuddin et al., 2023)
Permainan dan olahraga merupakan salah satu media gerak dalam pembelajaran  pendidikan  jasmani,  melalui  permainan  anak  akan  lebih
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 620-631 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
mudah  mengenal  dirinya  sendiri,  senang  terhadap  gerak  dan  akan melakukannya  dengan  semangat  (Hadjarati  &  Haryanto,  2021);(hidayat fahrul, 2023). Oleh karena itu meningkatkan kebugaran jasmani pada siswa dapat dilakukan dengan berbagai macam aktivitas yang menarik bagi siswa sekolah dasar, khususnya siswa kelas atas dapat diberikan dalam bentuk permainan. Kebugaran jasmani merupakan sebuah tuntutan dalam hidup agar lebih sehat dan mampu beraktifitas secara produktif. Sebagai bagian dari program pendidikan jasmani di sekolah, pembinaan kebugaran jasmani sangat  strategis,  karena  mendukung  kapasitas  belajar  bagi  siswa  dan menggiatkan  pertisipasi  siwa  secara  menyeluruh  (Sari  et  al., 2023);(Manongga, 2021);(Andriani & Rasto, 2019)
Melalui  aktivitas  bermain,  sangatlah  tepat  untuk  meningkatkan kebugaran  jasmani  anak  di  sekolah  dasar,  karena  pada  dasarnya  dunia anak-anak  adalah  dunia  bermain  (Priyanto,  2014);  (Erfayliana, 2016);(Bandi, 2011); (Christianti, 2007) Bermain Berbagai macam bentuk permainan  dapat  digunakan  oleh  guru  Pendidikan  jasmani  untuk meningkatkan kebugaran jasmani. Salah satu bentuk permainan tersebut adalah permainan sederhana (Wicaksana & Rachman, 2018), Hal ini juga usaha  meningkatkan  kebugaran  jasmani  siswa  sekolah  dasar  dengan mengunakan  pendekatan  permainan,  yang  disesuaikan  dengan karakteristik  siswa  sekolah  dasar  (Halimah,  2016);  (Munandar  et  al., 2023);(Swihadayani,  2023).  Model  pembelajaran  merupakan  suatu  cara atau strategi yang dilakukan oleh seorang guru agar terjadi proses belajar siswa  untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang  dirancang  secara  sistematis. Model  pembelajaran  yang  akan  dikembangkan  ini  adalah  model pembelajaran berbasis permainan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dengan  permainan  sederhana  pada  siswa  sekolah  dasar  yang dikembangkan  disesuaikan  dengan  Kompetensi  Inti  (KI)  dan  Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 tahun 2013 mata pelajaran pendidikan jasmani untuk sekolah dasar. Penentuan model pembelajaran yang akan digunakan dalam  kegiatan  pembelajaran  harus  mempertimbangkan:  (a)  tujuan  yang
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Meningkatkan Kesegaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar
hendak dicapai, (b) bahan atau materi pembelajaran, (c) peserta didik, dan (d) pertimbangan lainnya yang bersifat nonteknis  (Mawati et al., 2023)
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  pada  guru  penjas  di beberapa  sekolah  dasar  yang  ada  di  kecamatan  banawa  kabupaten donggala diperoleh gambaran permasalahan yaitu guru pendidikan jasmani kurang kreatif dan kurang variatif dalam mengajar/monoton, (Komunikasi, 2023); (Ridwan et al., 2022); (Yulianti et al., 2022) metode yang digunakan masih  bersifat  konvensional/tradisional  sehingga  siswa  kurang  antusias dan malas mengikuti pembelajaraan kebugaran jasmani. Untuk mengatasi permasalahan  dalam  pembelajaran  kebugaran  jasmani  yang  dipaparkan diatas,  maka  penelitian  mengembangan  model  pembelajaran  kebugaran jasmani dengan permainan sederhana pada siswa sekolah dasar penting untuk dilakukan.

## METODE
Penelitian  Dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar  dikecamatan  Banawa Kabupaten Donggala Propinsi Sulawesi Tengah. Subyek penelitian adalah siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan (Research and Development) dari Borg dan Gall (1983: 775). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif . adapun  langkah  selanjutnya  adalah  membuat  produk  awal  dituangkan dalam  model  pembelajaran.  Pengembangan  model  pembelajaran diharapkan  menjadi  produk  yang  dapat  dikembangkan  secara  sistematis dan logis, sehingga produk ini mempunyai keefektifan dan keefisienan yang layak digunakan.  Selanjutnya melaksanakan ujia efektivitas, hal tersebut bertujuan  untuk  (1)  untuk  mengetahui  apakah  desain  model  telah diterapkan dengan baik dan benar oleh guru, dan (2) seberapa efektifkah hasil  penerapan  model  terhadap  tujuan  penelitian  ini.  Dengan  demikian pendekatan  kuantitatif  digunakan  unstuk  mencari  efektifitas  tersebut dengan rancangan penelitian pra-eksperimen berbentuk one group pretest- posttest design Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016).
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 620-631 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Tabel 1. Desain Penelitian dalam uji efektifitas model Subjek Pretest Perlakuan Postest
Langkah  yang  dilakukan  dalam  uji  coba  ini  antara  lain;  (1) menetapkan  kelompok  subjek  penelitian;  (2)  melaksanakan  pre-test  (3) mencoba model yang telah dikembangkan; (4) melaksanakan post-test (5) mencari  skor  rata-rata  pre-test  dan  post-  test  dan  dibandingkan  antar keduanya; (6) mencari selisih perbedaan kedua rata-rata tersebut melalui metode  statistik  (uji-t)  untuk  mengetahui  ada  tidaknnya  pengaruh  yang signifikan dari penggunaan model.
Gambar 1. Alur Penelitian

## HASIL
Hasil  pengembangan  model  pembelajaran  berbasis  permainan untuk meningkatkan kebugaran jasmani siswa sekolah dasar ditulis dalam bentuk  naskah  yang  dapat  disajikan  dalam  bentuk  model  pembelajaran pendidikan jasmani
1. Hasil Analisis Kebutuhan
Analisis Materi Tujuan dan
Karakteristik Menetapkan Tujuan Strategi Perencanaan Pengembangan Perencanaan Model Pembelajaran Kebugaran Jasmani Draf Model Pembelajaran Kebugaran Jasmani Analisis Kebutuhan Desain Produk Validasi Uji Coba Skala Kecil Revisi Uji Skala Besar Revisi Uji Efektivitas Produk
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Meningkatkan Kesegaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar
Secara  keseluruhan  terdapat  dua  tujuan  umum  yang  hendak diungkap  dalam  studi  pendahuluan  atau  analisis  kebutuhan,  yaitu: Seberapa penting pengembangan model pebelajaran berbasis permainan untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani  siswa    Sekolah  Dasar.  Kendala dan  dukungan  apakah  yang  dijumpai  dalam  pengembangan  model pembelajaran berbasis permainan untuk meningkatkan kebugaran jasmani siswa  SD. Model permainan untuk meningkatkan kebugaran pada siswa SD, yang akan dikembangakan merupakan hasil dari permasalahan yang ditemukan  oleh  peneliti  dilapangan  melalui  obeservasi  dan  wawancara terhadap  guru  yang  mengajar  di  SD.  Berdasarkan  observasi  dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti maka di peroleh tujuan umum dari pengembangan  permainan  untuk  meningkatkan  kebugaran  siswa  SD, disamping beberapa tujuan umum peneliti juga dapat mengetahui beberapa kharakteristik subjek dari model permainan untuk meningkatkan kebugaran jasmani.

## 2. Hasil dan Analisis Kebutuhan
Pengembangan  model  permainan  untuk  meningkatkan  kebugaran jasmani siswa SD, dikembangkan berdasarkan pada analisis dan observasi pada guru pendidikan jasmani, peserta didik dan keadaan di sekolah atau di  lapangan.  Berdasarkan  hasil  analisis  yang  dilakukan  di  sekolah  dasar maka  diperoleh  informasi,  sebagai  berikut:  (a)  Bentuk  permainan  untuk menongkatkan  kebugaran  jasmani  siswa  SD  yang  kurang  variatif  atau monoton.  (b).Guru  masih  merasa  bingung  memberikan  bentuk pembelajaran  permainan  seperti  apa  untuk  anak  SD  kelas  5,  apabila dengan  jam  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan yang cukup lama yaitu 4 x 35 menit. (c) Proses pembelajaran yang kurang efektif  dalam  pengunaan  waktu,  artinnya  proses  pembelajaran  tidak digunakan secara optimal, hal ini dibuktikan banyaknya waktu istirahat yang digunakan  peserta  didik  ketimbang  melakukan  tugas  gerak.(d) Kemampuan  kreatifitas  guru  yang  belum  maksimal,  seperti  memodifikasi alat-alat yang digunakan untuk mendukung keterlaksanaan pembelajaran
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 620-631 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
yang bervariasi. (e) Belum maksimalnya kemampuan peserta didik dalam menigkatkan  kebugaran  jasmani.  (f)  Anak  kurang  antusias  dan  malas mengikuti  proses  pembelajaran  serta  susah  diatur,  karena  pembelajaran yang diberikan kurang variatif dan monoton.
Berdasarkan dari analisis kebutuhan diatas, maka diperlukan suatu bentuk model pembelajaran pendidikan jasmani berbasis permainan untuk meningkatkan kebugaran jasmani yang dapat mengakomodasi kebutuhan dilapangan  terutama  bagi  guru  dalam  melaksanakan  pembelajaran pendidikan  jasmani  berdasarkan  pada  tujuan  kurikulum  yang  berlaku. Fokus tujuan pengembangan meliputi: (1) aspek kognitif yang dilihat dari pemahaman peserta didik terhadap peraturan permainan dan arahan dari guru, (2) aspek afektif yang dilihat dari perilaku sosial peserta didik seperti tanggung  jawab,  kerjasama,  dan  kejujuran,  (3)  aspek  psikomotor  yang dilihat dari kemampuan melakukan permainan. Dari hasil pengembangan model  permainan  untuk  menigkatkan  kebugaran  jasmani  siswa  SD diharapkan bermanfaat untuk guru pendidikan jasmani.
Model permainan untuk meningkatkan kebugaran jasmani siswa SD yang  dikembangkan  adalah  beberapa  permainan  sederhana  yang  telah dipilih  dan  sesuai  dengan  karakteristik  materi  pembelajaran,  dan karakteristik  peserta  didik  SD,  serta  karakteristik  komponen  keterampilan motorik,  sehingga  diharapkan  model  permainan  untuk  meningkatkan kebugaran ini dapat menarik minat dan perhatian anak untuk melakukannya agar dapat meningkatkan kebugaran jasmani siswa SD.

## 3. Kelayakan Model
Setelah  melakukan  tahap  pengumpulan  data  dan  pembuatan  draf model  permainan  untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani  selanjutnya adalah dengan melakukan uji ahli dimana tujuan yang ingin dicapai yaitu mendapatkan kelayakan atau validitas model yang dibuat dengan penilaian langsung.  Peneliti  menghadirkan  3  orang  ahli  dalam  penilaian  kelayakan model. Model permainan untuk meningkatkan kebugaran jasmani, dimana
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Meningkatkan Kesegaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar
3  orang  ahli  berprofesi  sebagai  dosen  olahraga  dan  guru.  Adapun kesimpulan dari uji ahli yang dilakukan terangkum dalam tabel 2 berikut ini.
Tabel 2. Penilaian Kelayakan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Hasil Penelitian
A1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 A2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 22 A3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 22
Berdasarkan  hasil  perhitungan  tabel  penilaian  skala  nilai  dari  ahli terhadap  model  permainan  dimasukan  dalam  norma  kategori  sebagai berikut:
Tabel 3. Kategoraisasi Norma Formula Batasan Kategori × ≤ (µ-1.0α) × X ≤ 7.7 Cukup (µ-1.0α) ≤ × ≤  (µ-1.0α) 7.7≤ × ≤ 15.3 Kurang ≤ (µ-1.0α) ≤ × 15.3 ≤× Baik
Keterangan:
X =  Jumlah Skor Subjek µ = Mean ideal = 23 𝑥 (1+0) = 11.5 σ = Standar deviasi ideal = 1/6 [(23 x 1)] = 3.8
Mengacu pada kategorisasi tersebut maka hasil penilaian observasi ahli/pakar pada model permainan untuk meningkatkan kebugaran jasmani dapat diketahui dan disajikan kedalam tabel berikut ini:
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Penilaian Ahli Materi/PakarPermainan
Interval Kategori Nama Permainan A1 A2 A3 f f f ×≤ 7.7 Kurang 0 0 0 7.7 ≤ × 15.3 Cukup 0 0 0 15.3 ≤ × Baik 23 22 22 Jumlah 23 22 22 Rata Rata 22,33
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 620-631 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)
Berdasarkan  tabel  distribusi  frekuensi  di  atas  total  nilai  ahli  untuk model  permainan  untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani  yaitu  ahli  satu (ahli pendidikan jasmani) sebesar 23 terletak pada interval 15.3 ≤ X. Total nilai ahli dua (ahli kebugaran ) sebesar 22 terletak pada interval 15.3 ≤ X. Total nilai ahli tiga (ahli permainan) sebesar 22 terletak pada interval 15.3 ≤ X Total nilai ahli tiga (ahli motorik) sebesar 22 terletak pada interval 15.3 ≤ XTotal  nilai  ahli  sebesar  22,33  terletak  pada  interval  15.3  ≤  X.  Dengan menggunakan batas nilai minimal dikatakan layak (valid) adalah 7.7. Maka, penilaian ahli materi terhadap model pembelajaran gerak dasar lokomotor lompat dikategorikan baik (layak/valid).
Berdasarkan perolehan angka pada tabel di atas dapat disimpulkan bahwa  model  permainan  untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani  untuk siswa SD dapat dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran di sekolah serta efektif untuk meningkatkan kebugaran jasmani siswa sekolah dasar. Terdapat perbandingan angka yang menunjukan hasil dari tes awal dan tes akhir  mengalami  perkembangan,  dari  tes  awal  yang  berjumlah  1604 kemudian  diberikan  perlakukan  berupa  model  permainan  untuk meningkatkan  kebugaran  jasmani  yang  sudah  dikembangkan  kemudian baru diadakan tes akhir atau posttest untuk mengetahui efektivitas model yang  dikembangkan  dan  diperoleh  data  berjumlah  2212  jadi  model permainan  untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani  efektif  untuk meningkatkan kebugaran jasmani untuk siswa SD.
Melihat kekurangan dan kelebihan dari produk yang dibuat terdapat masukan yang akan peneliti sampaikan demi tercapainya penyempurnaan produk ini, adapun masukannya adalah sebagai berikut:
Penggunaan  peralatan  yang  lebih  banyak  dan  memperhatikan kenyamanan serta keamanan dapat membuat anak lebih maksimal dalam melakukan  model  pembelajaran  untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani yang  di  berikan  oleh  guru.  Karakteristik  dan  pemahaman  siswa, mengharuskan  guru  memberikan  praktik  langsung  kepada  siswa  untuk mempelajari gerak-gerak yang dirasakan baru untuk dilakukan.
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Meningkatkan Kesegaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar
Model  permainan  untuk  meningkatkan  kebugaran  jasmani  yang  di buat oleh peneliti merupakan produk yang bertujuan untuk membantu guru atau pelatih dalam menyampaikan materi kebugaran, dan sebagai referensi bahan  pembelajaran.  Model  permainan  untuk  meningkatkan  kebugaran jasmani  dibuat  berdasarkan  tingkat  kebutuhan  anak  dalam  aktvitas pendidikan jasmani khususnya dalam kegiatan belajar mengajar kebugaran untuk  anak  siswa  SD.  Produk  ini  setelah  dikaji  mengenai  beberapa kelemahan  yang  perlu  pembenahan,  maka  dapat  disampaikan  beberapa keunggulan produk ini antara lain: model ini dapat meningkatkan kebugaran jasmani  siswa,  menjadikan  siswa  lebih  aktif,  dan  antusias  dalam pembelajaran  pendidikan  jasmanai  materi  kebugaran  karena  didesain dalam  bentuk  permainan.  Siswa  dapat  merasakan  kenyamanan  dan keamanan  dalam  proses  pembelajaran  untuk  meningkatkan  kebugaran jasmani Model pembelajaran pendidikan jasmani materi kebugaran jasmani lebih  efektif  dan  efisien  dapat  membantu  guru/pelatih  dalam  proses pembelajaran di sekolah. Sebagai referensi pembelajaran di sekolah.
Sumbangan bagi ilmu pengetahuan khususnya pendidikan jasmani di  sekolah  dasar.  Model  pembelajaran  pendidikan  jasmani  materi kebugaran jasmani ini dilakukan secara sistematis dari hal yang mudah ke yang sulit. Siswa juga dituntut untuk berpikir secara cepat, tepat

## KESIMPULAN
Berdasarkan data yang diperoleh, dari hasil uji coba lapangan dan pembahasan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa:  Dengan  model permainan untuk meningkatkan kebugaran jasmani siswa SD dapat belajar materi  secara  efektif  dan  efisien.  Dengan  materi  permainan  dapat meningkatkan kebugaran jasmani yang telah peneliti kembangkan, siswa SD dapat menguasai materi kebugaran dengan cepat dan benar
Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), Vol. 8 (2) 2024 | 620-631 ISSN : 2620-7699 (Online) ISSN : 2541-7126 (Print)

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada bapak kepala sekolah dan ibu guru SD Negeri 17  dan  SD  Negeri  21  Banawa  yang  telah  membantu  dan  memberikan kesempatan  untuk  penelitian.  Dan  juga  terima  kasih  pada  rekan  rekan teman sejawa yang membantu hingga penelitian ini selesai

## REFERENSI
Creswell,  J.  W.,  &  Poth,  C.  N.  (2016).  Qualitative  inquiry  and  research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar  siswa. Jurnal  Pendidikan  Manajemen  Perkantoran , 4 (1),  80. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Bandi, A. M. (2011). Pembentukan Karakter Anak Melalui Aktivitas Bermain Dalam  Pendidikan  Jasmani. Jurnal  Pendidikan  JAsmani  Indonesia , 8 (1), 1–9. https://scholar.google.com/scholar?cites=4695785154429841909&as _sdt=2005&sciodt=0,5&hl=en
Christianti, O. M. (2007). Anak dan Bermain .
Erfayliana,  Y.  (2016).  Yudesta-  Bermain  Perkembangan  Anak. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar , 3 (1), 145–158.
Hadjarati, H., & Haryanto, A. I. (2021). Identifikasi Permainan Dan Olahraga Tradisional Kabupaten Gorontalo. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha ,
8 (3), 127. https://doi.org/10.23887/jiku.v8i3.30709
Halimah,  L.  (2016).  Persepsi  Orang  Tua  Terhadap  Pendidikan  Seksual Anak  Usia  Dini. Jurnal  Pelita  Nusantara , 1 (1),  39–43. http://repository.upi.edu/21133/
hidayat fahrul, D. (2023). Sosialisasi Olaraga Permainan Tonis PAda Siswa SMP Negeri 18 Makassar . 2 (11), 31–41.
Joni,  A.,  Ihsan,  N.,  Zulbahri,  Z.,  &  Putra,  A.  N.  (2023).  Pelaksanaan Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di Sekolah Dasar Negeri 15 Ampalu Kecamatan Pariaman. Jurnal JPDO ,
6 (1), 92–96. http://jpdo.ppj.unp.ac.id/index.php/jpdo/article/view/1287 Komunikasi, I. D. (2023). Metode Mengajar Guru Sekolah Minggu Dengan Menggunakan Teknologi . 1 (3).
Manongga,  A.  (2021).  Pentingnya  teknologi  informasi  dalam  mendukung proses belajar mengajar di sekolah dasar. Pascasarjana Univearsitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar , 978 -
623 – 98 (November), 1–7.
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Untuk Meningkatkan Kesegaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar
Mawati,  A.  T.,  Hanafiah,  &  Arifudin,  O.  (2023).  Dampak  pergantian kurikulum  pendidikan  terhadap  peserta  didik  sekolah  dasar. Jurnal Primar Edu , 1 (1), 75. https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/primary/article/view/316/
89
Munandar,  A.,  Utaminingsih,  S.,  &  Su’ad.  (2023). Pengembangan  Model Pengelolaan  Sekolah  Berwawasan  Lingkungan  Menuju  Sekolah Adiwiyata di Sekolah Dasar . 5 (1), 81.
Priyanto,  A.  (2014).  Pengembangan  Kreativitas  Pada  Anak  Usia  Dini Melalui Aktivitas Bermain. Journal.Uny.Ac.Id , 02 .
Ridwan,  W.,  Jamaludin,  I.,  &  E.  Hasanah.  (2022).  Daya  Kreativitas  dan Motivasi  Guru  Dalam  Mengajar  Terhadap  Prestasi  Siswa  (Penelitian pada Guru SKI se-KKMA Kecamatan Cisaat). Rayah Al-Islam , 6 (01), 138–149. https://doi.org/10.37274/rais.v6i01.716
Sari, D. N., Nelson, S., Septri, & Haris, F. (2023). Pembinaan kebugaran jasmani  dan  pelatihan  keterampilan  kreativitas  sebagai  upaya mencegah  demensia. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Olahraga  Dan Kesehatan (Jaso) , 3 (1), 15–24. https://doi.org/10.24036/jaso.v3i1.29
Swihadayani,  N.  (2023). Nina  Swihadayani  SD  Negeri  28  Santur  Kota Sawahlunto, Indonesia . 3 (6), 488–493.
Syahfitri, J., Panjaitan, C. J., Anggreni, F., Pendidikan, M., Madrasah, G., Iain,  I.,  &  Langsa,  D.  I.  (2023). Pengembangan  media  petualangan cerdas  berbasis  permainan  dengan  model  ADDIE  dibebankan  pada siswa saja , namun perlu kemantapan guru mengajar . Salah satunya dapat menciptakan kondisi belajar . 8 , 1–19. https://doi.org/10.32505/azkiya.v8i1.6288
Syarifuddin, S., Efendi, J. F., & Fauzia, F. A. (2023). Pemahaman Mitigasi Bencana  Alam  Siswa  Berbasis  Permainan  Tradisional  Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Darurat Semeru. Teorema: Teori Dan Riset Matematika , 8 (1), 152. https://doi.org/10.25157/teorema.v8i1.9786 Wicaksana,  A.,  &  Rachman,  T.  (2018).  Urgensi  Aktifitas  Bermain  Di  Era Game  Online  Kebugara  Jasmani  Anak. Angewandte  Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 3 (1), 10–27. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case- a7e576e1b6bf
Yulianti,  Y.,  Lestari,  H.,  &  Rahmawati,  I.  (2022).  Penerapan  Model Pembelajaran  Radec  Terhadap  Peningkatan  Kemampuan  Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas , 8 (1), 47–56.
https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1915