JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 2, Juni 2024, 262 – 269 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i2.3093
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## SOSIALISASI DAN PENDAMPINGAN LITERASI DIGITAL BAGI GURU SEBAGAI UPAYA PENGUATAN LITERASI DIGITAL DISEKOLAH
Raniyah Ayu Lestari 1 , Aras Adegia 2
Universitas PGRI Silampari, Indonesia Email: Raniyahayu120@gmail.com

## ABSTRAK
Literasi digital sendiri didefinisikan sebagai pengetahuan dan kecakapan dalam memanfaatkan media  digital,  termasuk  alat  komunikasi  dan  jaringan  internet.Dalam  konteks  pendidikan, literasi  digital  tidak  hanya  mencakup  kemampuan  teknis,  tetapi  juga  pemahaman  tentang penggunaan teknologi secara efektif dan aman. Tujuan dari sosialisasi dan pendampingan ini adalah  untuk  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  mengintegrasikan  teknologi  digital  ke dalam  proses  pembelajaran.  Dengan  demikian,  guru  dapat  menjadi  teladan  bagi  siswa  dalam menggunakan teknologi secara produktif dan bertanggung jawab. Selain itu, penguatan literasi digital  di  kalangan  guru  juga  berkontribusi  pada  pengembangan  karakter  siswa,  mengingat pentingnya  kolaborasi  antara  sekolah,  keluarga,  dan  masyarakat  dalam  menciptakan lingkungan  yang  mendukung  literasi  digital Strategi  Implementasi.Beberapa  strategi  yang dapat  diterapkan  dalam  sosialisasi  dan  pendampingan  ini  meliputi,  Pelatihan  dan workshop untuk  guru  mengenai  penggunaan  alat  digital  dan  platform  pembelajaran online.Pemberian  materi  edukatif tentang  etika  berinternet,  pengenalan  hoaks,  dan  cara mengenali  informasi  yang  benar Penghargaan  bagi  guru  dan  siswa yang  menunjukkan kemajuan  dalam  literasi  digital,  sebagai  motivasi  untuk  terus  belajar  dan  beradaptasi  dengan teknologi.Dengan  langkah-langkah  ini,  diharapkan  literasi  digital  di  sekolah  dapat  diperkuat, sehingga  guru  dan  siswa  dapat  memanfaatkan  teknologi  dengan  lebih  baik  dalam  proses pembelajaran.

## ABSTRACT
Digital  literacy  itself  is  defined  as  knowledge  and  proficiency  in  utilizing  digital  media, including  communication  tools  and  internet  networks.  In  the  context  of  education,  digital literacy includes not only technical skills, but also an understanding of the effective and safe use  of  technology.  The  purpose  of  this  socialization  and  mentoring  is  to  improve  teachers' ability  to  integrate  digital  technology  into  the  learning  process.  Thus,  teachers  can  be  role models  for  students  in  using  technology  productively  and  responsibly.  In  addition, strengthening digital literacy among teachers also contributes to the development of students' character,  considering  the  importance  of  collaboration  between  schools,  families,  and  the community  in  creating  an  environment  that  supports  digital  literacy  Implementation Strategies.Some  of  the  strategies  that  can  be  applied  in  this  socialization  and  mentoring include,  Training  and  workshops  for  teachers  regarding  the  use  of  digital  tools  and  online learning  platforms.  Providing  educational  materials  on  internet  ethics,  the  introduction  of hoaxes, and how to recognize correct information Awards for teachers and students who show progress  in  digital  literacy,  as  motivation  to  continue  learning  and  adapting  to  technology. With  these  steps,  it  is  hoped  that  digital  literacy  in  schools  can  be  strengthened,  so  that teachers and students can better utilize technology in the learning process.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 2, Juni 2024, 262 – 269 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i2.3093
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
KEYWORDS ARTICLE HISTORY Penguatan Literasi Digital Disekolah Received  18 Februari 2024 Revised 25 April 2024 Accepted 11 Mei 2024 Strengthening Digital Literacy in Schools
CORRESPONDENCE : Raniyah Ayu Lestari @ Raniyahayu120@gmail.com

## PENDAHULUAN
Sosialisasi  dan  pendampingan  literasi  digital  bagi  guru merupakan  langkah strategis  dalam penguatan  literasi  digital  di  sekolah.  Literasi  digital  diartikan sebagai  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  memanfaatkan  media  digital, termasuk  alat  komunikasi  dan  jaringan  internet.  Dalam  konteks  pendidikan, sosialisasi  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam menggunakan  teknologi  secara  efektif  dalam  proses  pembelajaran.  Pentingnya literasi digital  di  era  digital  saat ini,  literasi digital  menjadi  sangat penting,  tidak hanya untuk  siswa tetapi  juga bagi  guru  dan masyarakat.    Dengan  meningkatnya penggunaan  teknologi  dalam  pendidikan,  guru  dan  masyarakat  lainya,  perlu memiliki keterampilan yang memadai untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum  dan  metode  pengajaran  mereka.  Hal  ini  juga  membantu  dalam menciptakan  lingkungan  belajar  yang  lebih  interaktif  dan  menarik  bagi siswa strategi  sosialisasi  dan  pendampingan  beberapa  strategi  yang  dapat diterapkan dalam sosialisasi dan pendampingan literasi digital bagi guru meliputi pelatihan  dan workshop yang  fokus  pada  penggunaan  alat  digital  dan  platform pembelajaran online.(Triana, 2020).
Pemberian  materi  edukatif mengenai  etika  berinternet  dan  cara  mengenali informasi  yang  benar,  untuk  menghindari  dampak  negatif  seperti cyberbullying. Kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat untuk menciptakan lingkungan yang mendukung  penguatan  literasi  digital.  Dengan  langkah-langkah  ini,  diharapkan guru  dapat  lebih  siap  dalam  menghadapi  tantangan  pendidikan  di  era  digital  dan mampu  membimbing  siswa  untuk  menjadi  pengguna  teknologi  yang  cerdas  dan bertanggung jawab (Yulisnawati, 2022).
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 2, Juni 2024, 262 – 269 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i2.3093
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Permasalahan  utama  yang  dihadapi  adalah  kurangnya  pemahaman  dan keterampilan  guru  dalam  memanfaatkan  teknologi  digital  secara  efektif  dalam proses  pembelajaran.Tantangan  yang  dihadapi  keterbatasan  pengetahuan  Banyak guru  yang belum  memiliki pengetahuan yang  memadai tentang alat dan platform digital  yang  dapat  digunakan  dalam  pengajaran.  Hal  ini  mengakibatkan  mereka kesulitan  dalam  mengintegrasikan  teknologi  ke  dalam  kurikulum.  Resistensi terhadap  perubahan  beberapa  guru  mungkin  merasa  nyaman  dengan  metode pengajaran  tradisional  dan  enggan  untuk  beradaptasi  dengan  teknologi  baru.  Ini dapat  menghambat  pengembangan  literasi  digital  di  sekolah  dan  kurangnya sumber daya manusia (Nisa, 2023).
Sekolah  sering  kali  kekurangan  sumber  daya,  baik  dalam  hal  perangkat keras  maupun  perangkat  lunak,  yang  diperlukan  untuk  mendukung  pembelajaran berbasis  digital.  Upaya  penguatan  untuk  mengatasi  permasalahan  ini,  sosialisasi dan pendampingan literasi digital harus dilakukan secara sistematis, dengan fokus pada  pelatihan  yang  berkelanjutan  mengadakan  pelatihan  rutin  untuk  guru  agar mereka  dapat  terus  memperbarui  pengetahuan  dan  keterampilan  mereka  dalam literasi  digital.  Pemberian  dukungan  teknis  menyediakan  dukungan  teknis  yang memadai agar guru dapat dengan mudah mengakses  dan menggunakan teknologi dalam  pengajaran  (Pentianasari,  2022).  Membangun  komunitas  pembelajaran mendorong  kolaborasi  antar  guru  untuk  berbagi  pengalaman  dan  praktik  terbaik dalam  penggunaan  teknologi  di  kelas.  Dengan  langkah-langkah  ini,  diharapkan literasi digital di sekolah dapat diperkuat, sehingga guru dapat lebih efektif dalam mendidik siswa di era digital. Manfaat bagi guru dan siswa melalui sosialisasi dan pendampingan ini, diharapkan guru dapat meningkatkan keterampilan digital yang diperlukan  untuk  mengajar  di  kelas,  menciptakan  lingkungan  belajar  yang interaktif,  di  mana  siswa  dapat  terlibat  aktif  dalam  proses  pembelajaran. Mengurangi  risiko  negatif yang  mungkin  timbul  dari  penggunaan  teknologi, seperti cyberbullying ,  dengan  memberikan  pemahaman  yang  tepat  kepada  siswa. (Purwanti, 2022).
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 2, Juni 2024, 262 – 269 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i2.3093
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## METODE
Dalam  konteks sosialisasi  dan  pendampingan  literasi  digital  bagi  guru, terdapat  beberapa  metode  pelaksanaan  yang  dapat  diimplementasikan  untuk mengatasi  pokok  permasalahan  yang  ada.  Berikut  adalah  beberapa  metode  yang dapat  digunakan  perencanaan  kegiatan  tahap  awal  yang  penting  adalah merencanakan  kegiatan  sosialisasi  dan  pendampingan  dengan  melibatkan  semua pemangku kepentingan, termasuk guru, kepala sekolah, dan pihak terkait lainnya. Perencanaan ini mencakup penentuan tujuan, materi yang akan disampaikan, serta metode  yang  akan  digunakan  dalam  pelaksanaan.  Sosialisasi  materi  melakukan sosialisasi  mengenai  pentingnya  literasi  digital  melalui  seminar, workshop, atau pelatihan. Materi yang disampaikan harus relevan dan mudah dipahami oleh guru, serta  mencakup  berbagai  aspek  literasi  digital,  seperti  penggunaan  alat  digital dalam pembelajaran, etika digital, dan keamanan online.
Pelatihan  dan  pendampingan:  Setelah  sosialisasi,  dilanjutkan  dengan pelatihan  praktis  yang  melibatkan  simulasi  dan  praktik  langsung.  Pendampingan ini bertujuan untuk memberikan dukungan teknis kepada guru dalam menerapkan literasi  digital  di  kelas.  Metode  ini  dapat  mencakup  diskusi,  tanya  jawab,  dan praktik  langsung  menggunakan  teknologi,  monitoring  dan  evaluasi  setelah pelaksanaan, penting untuk melakukan monitoring dan evaluasi terhadap kegiatan yang  telah  dilakukan.  Hal  ini  bertujuan  untuk  menilai  efektivitas  sosialisasi  dan pendampingan,  serta  mengidentifikasi  area  yang  perlu  diperbaiki  di  masa mendatang.  Pembangunan  komunitas  pembelajaran  mendorong  terbentuknya komunitas  di  antara  guru  untuk  saling  berbagi  pengalaman  dan  praktik  terbaik dalam  penggunaan  teknologi  digital.  Ini  dapat  dilakukan  melalui  forum  diskusi online  atau  pertemuan  rutin.Tahap  inti  dari pendampingan  sosialisasi  dan  literasi digital  bagi  guru sebagai  upaya  penguatan  literasi  digital  di  sekolah  meliputi beberapa  langkah  kunci  pelaksanaan  pelatihan  praktis  pada  tahap  ini,  guru  akan mengikuti  pelatihan  yang  lebih  mendalam  mengenai  penggunaan  alat  dan platform  digital.  Pelatihan  ini  harus  bersifat  interaktif,  di  mana  guru  dapat
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 2, Juni 2024, 262 – 269 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i2.3093
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
langsung  mencoba  berbagai  aplikasi  dan  teknologi  yang  relevan  untuk pembelajaran.Penerapan  dalam  pembelajaran  setelah  pelatihan,  guru  didorong untuk  menerapkan  pengetahuan  yang  telah  diperoleh  dalam  proses  pembelajaran sehari-hari.  Ini  termasuk  merancang  kegiatan  pembelajaran  yang  memanfaatkan teknologi  digital,  seperti  penggunaan  media  sosial  untuk  diskusi  kelas  atau aplikasi pembelajaran online.
Pendampingan  langsung:  selama  proses  penerapan,  pendampingan  langsung oleh fasilitator atau mentor sangat penting. Ini dapat dilakukan melalui observasi kelas,  di  mana  mentor  memberikan  umpan  balik  dan  saran  untuk  meningkatkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Diskusi dan refleksi mengadakan sesi diskusi dan refleksi setelah penerapan untuk membahas pengalaman yang didapat. Ini memberikan kesempatan bagi guru untuk berbagi tantangan yang dihadapi dan solusi  yang  ditemukan,  serta  memperkuat  komunitas  pembelajaran  di  antara mereka.
Evaluasi  dan  umpan  balik  melakukan  evaluasi  terhadap  efektivitas  program pendampingan.  Ini  mencakup  pengumpulan  umpan  balik  dari  guru  mengenai pelatihan  dan  pendampingan  yang  telah  dilakukan,  serta  dampaknya  terhadap proses pembelajaran dan literasi digital siswa.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Kegiatan sosialisasi  dan  pendampingan  literasi  digital  bagi  guru sebagai upaya  penguatan  literasi  digital  di  sekolah  menunjukkan  hasil  yang  signifikan dalam  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan  guru  dalam  memanfaatkan teknologi  digital.  Berikut  adalah  beberapa hasil  dan pembahasan  terkait  kegiatan tersebut,  peningkatan  pengetahuan  dan  keterampilan  melalui  sosialisasi  dan pendampingan,  guru-guru  menunjukkan  peningkatan  yang  jelas  dalam pengetahuan  mengenai  literasi  digital  (Sundah,  2022).  Mereka  menjadi  lebih familiar  dengan  berbagai  alat  dan  platform  digital  yang  dapat  digunakan  dalam proses  pembelajaran.  Hal  ini  sejalan  dengan  pengertian  literasi  digital  sebagai pengetahuan  dan  kecakapan  dalam  memanfaatkan  media  digital antusiasme  dan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 2, Juni 2024, 262 – 269 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i2.3093
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
partisipasi  hasil  kegiatan  menunjukkan  adanya  antusiasme  yang  tinggi  dari  para guru  selama  pelatihan.  Mereka  aktif  berpartisipasi  dalam  diskusi  dan  praktik penggunaan  teknologi,  yang  mencerminkan  semangat  untuk  belajar  dan menerapkan  literasi  digital  dalam  pengajaran  mereka.  Penerapan  dalam Pembelajaran  Banyak  guru  yang  mulai  menerapkan  teknik  dan  alat  digital  yang dipelajari  dalam  kelas  mereka.  Ini  termasuk  penggunaan  media  sosial  untuk interaksi dengan siswa dan aplikasi pembelajaran online yang mendukung proses belajar  mengajar.  Penerapan  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  keterlibatan siswa  dalam  pembelajaran tantangan  yang  dihadapi  meskipun  ada  banyak kemajuan,  beberapa  tantangan  juga  muncul,  seperti  kurangnya  infrastruktur teknologi  di  beberapa  sekolah  dan  ketidakpahaman  sebagian  guru  dalam menggunakan  alat  digital  secara  efektif.  Oleh  karena  itu,  penting  untuk  terus memberikan  dukungan  dan  pelatihan  lanjutan.  Dampak  positif  terhadap  siswa dengan  meningkatnya  keterampilan  guru  dalam  literasi  digital,  siswa  juga merasakan dampak positif. Mereka menjadi lebih terlibat dalam pembelajaran dan menunjukkan  peningkatan  dalam  kemampuan  membaca  dan  menulis,  serta keterampilan digital mereka (Uswatun, 2019).
Gambar 1. Tahap Koordinasi dengan Pihak Sekolah
Evaluasi  kegiatam  pengabdian  masyarakat  literasi  digital  bagi  guru sebagai upaya penguatan literasi digital di sekolah sangat penting untuk menilai efektivitas program  yang  telah  dilaksanakan.  Berikut  adalah  beberapa  aspek  yang  perlu
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 2, Juni 2024, 262 – 269 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i2.3093
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
diperhatikan dalam  evaluasi  tersebut  pencapaian  tujuan evaluasi  harus  mengukur sejauh mana tujuan awal dari kegiatan sosialisasi dan pendampingan tercapai. Ini termasuk  peningkatan  pemahaman  guru  tentang  literasi  digital  dan  kemampuan mereka  dalam  menggunakan  teknologi  dalam  pembelajaran.Umpan  balik  peserta mengumpulkan  umpan  balik  dari  guru  yang  terlibat  dalam  kegiatan  sangat penting. Ini dapat dilakukan melalui kuesioner atau wawancara untuk mengetahui pengalaman mereka, tantangan yang dihadapi, dan saran untuk perbaikan di masa mendatang.  Pengamatan  langsung  melakukan  observasi  langsung  terhadap penerapan  literasi  digital  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas.  Hal  ini  dapat memberikan  gambaran  yang  jelas  tentang  bagaimana  guru  menerapkan pengetahuan yang telah diperoleh. Analisis dampak menilai dampak dari kegiatan ini  terhadap  siswa,  seperti  peningkatan  minat  baca,  keterlibatan  siswa  dalam pembelajaran,  dan  kemampuan  mereka  dalam  menggunakan  teknologi.  Ini  dapat dilakukan  melalui  survei  atau  evaluasi  hasil  belajar  siswa.  Rekomendasi  untuk kegiatan  selanjutnya  berdasarkan  hasil  evaluasi,  penting  untuk  memberikan rekomendasi  untuk  kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  masa  depan.  Ini  bisa mencakup  penyesuaian  materi  pelatihan,  metode  pengajaran,  atau  frekuensi pendampingan.

## SIMPULAN
Sosialisasi  dan  pendampingan  literasi  digital  bagi  guru  merupakan  langkah strategis dalam penguatan literasi digital di sekolah. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam memanfaatkan teknologi digital  secara  efektif  dalam  proses  pembelajaran.Hasil  dari  kegiatan  ini menunjukkan  bahwa  guru-guru  menjadi  lebih  percaya  diri  dalam  menggunakan alat  dan  platform  digital,  yang  berdampak  positif  terhadap  keterlibatan  siswa dalam  pembelajaran.  Selain  itu,  kegiatan  ini  juga  membantu  menciptakan lingkungan  belajar  yang  lebih  interaktif  dan  inovatif.Namun,  tantangan  seperti infrastruktur  yang  belum  memadai  dan  kebutuhan  akan  pelatihan  lanjutan  masih perlu diatasi untuk memastikan keberlanjutan dan efektivitas program ini. Dengan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 2, Juni 2024, 262 – 269 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i2.3093
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
demikian, sosialisasi dan pendampingan literasi digital tidak hanya meningkatkan kemampuan  guru,  tetapi  juga  berkontribusi  pada  pengembangan  literasi  digital siswa, yang sangat penting di era digital saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Khasanah,  U.,  &  Herina,  H.  (2019,  March).  Membangun  karakter  siswa  melalui literasi  digital  dalam  menghadapi  pendidikan  abad  21  (revolusi  industri 4.0).  In Prosiding  Seminar  Nasional  Program  Pascasarjana  Universitas PGRI Palembang .
Nisa, N., Hidayat, N. A. S. N., & Wahyuningsih, Y. (2023). Penguatan Pendidikan Karakter melalui Literasi Digital di Sekolah Dasar. Journal on education , 5 (2), 2457-2646.
Purwanti, Y. G., Maruti, E. S., & Budyartati, S. (2022). Penguatan Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar Melalui Penerapan E-learning. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar , 3 , 288-297.
Sherli, P., Fadhilah Dwi, A., Nisa'Aqidatul, F., & Badruli,  M. (2022). Penguatan Pendidikan  Karakter  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar  Melalui  Pemanfaatan Literasi Digital. Jurnal Pgsd , 8 (1), 58-72.
Sundah, P. M., & Karo, R. K. (2022). Literasi Digital di Sekolah Dasar Negeri 03 Batok,  Kabupaten  Bogor:  Bentuk  Penguatan  Nilai  Ketahanan  Nasional. Jurnal Lemhannas RI , 10 (4), 66-75.
Tuna,  Y.  (2022,  January).  Literasi  digital  dalam  pembelajaran  di  SD  sebagai upaya  peningkatan  kualitas  pendidik.  In Prosiding  seminar  nasional pendidikan dasar .
Ulfah,  T.  (2020,  November).  Penguatan  pendidikan  karakter  siswa  melalui gerakan  literasi  digital  di  Sekolah  Menengah  Pertama.  In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, pp. 727-736).