Published by LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP PGRI Lubuklinggau, South Sumatera, Indonesia
PRINTED ISSN: 2620-6919 ONLINE ISSN: 2620-3316 Vol. 5, No. 1, 2022 Page: 165-176

## Kekuatan Penokohan dan Nilai Pendidikan dalam Novel Bidadari-Bidadari Surga Karya Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
Rita Nilawijaya ( Corresponding Author )
Universitas Baturaja Email: nilawijaya.rita@gmail.com

## Awalludin
Universitas Baturaja Email: awalludinawri@gmail.com

## Egi Monalisa
Universitas Baturaja
Email: egimonalisa07@gmail.com
APA  Citation: Nilawijaya,  R.,  Awalludin,  A.,  &  Monalisa,  E.  (2022).  Kekuatan  Nilai  Pendidikan dalam  Novel Bidadari-Bidadari  Surga Karya  Tere  Liye:  Sebuah  Analisis Pendekatan  Struktural. Silampari  Bisa:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 5 (1), 165-176. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1.1735
Submitted: 22-February-2022        Published: 25-June-2022                  DOI:  https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1
Accepted : 20 - June-2022 URL: https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1.1735

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tokoh  dan  penokohan  yang  terdapat  dalam novel Bidadari-Bidadari  Surga karya Tere  Liye  serta  mendeskripsikan  nilai-nilai  pendidikan yang  terkandung  dalam  novel Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye.  Metode  yang digunakan dalam penelitian ini adalah  metode deskriptif dengan menggunakan  pendekatan struktural.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  teknik  dokumentasi. Selanjutnya, teknik analisis data  yang digunakan dalam penelitian  ini adalah  teknik analisis isi  dokumen  novel.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  tokoh  yang  berperan  dan membangun  cerita  dalam  novel Bidadari-Bidadari Surga  karya  Tere  Liye yaitu  Laisa,  Mak Lainuri,  Dalimunte,  Ikanuri,  Wibisana,  dan  Yashinta.  Selanjutnya,  penokohan  yang  terlukis pada  tokoh-tokoh  tersebut  adalah:  Laisa  memiliki  karakter  pekerja  keras  dan  tegas,  Mak Lainuri memiliki karakter yang lemah lembut dan baik, Dalimunte adalah seorang tokoh yang pintar  dan  penurut,  Ikanuri  digambarkan  sebagai  tokoh  cerita  yang  nakal  tetapi  baik, Wibisana  adalah  seorang  tokoh  yang  sedikit  nakal  tetapi  pada  prinsipnya  ia  adalah  orang yang  baik,  dan  Yashinta  adalah  seorang  tokoh  cerita  yang  cantik  dan  memiliki  kepribadian yang  baik.  Selain  kekuatan  tokoh  dan  penokohan,  nilai-nilai  pendidikan  juga  menjadi kekuatan yang dihadirkan dalam novel  yaitu religius, kejujuran, toleransi, kedisiplinan, kerja keras,  kreatif,  mandiri,  nilai  demokratis,  menghargai  prestasi,  komunikatif,  cinta  damai, sukan  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial,  dan  tanggung  jawab.  Untuk  itu,  novel Bidadari-Bidadari  Surga karya Tere  Liye layak  sebagai  bahan  bacaan  dan  menjadi  materi ajar pada kompetensi dasar menulis novel di sekolah.
Kata kunci : tokoh, penokohan, nilai pendidikan, novel, pendekatan struktural

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan  Penokohan  dan  Nilai  Pendidikan  dalam  Novel  Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
The Power of Characterization and Educational Value in Novel Bidadari- Bidadari Surga by Tere Liye: An Analysis of the Structural Approach

## Abstract
This  study  aims  to  describe  the  characters  and  characterizations  contained  in  the  novel Bidadari-Bidadari Surga by Tere Liye and to describe the educational values contained in the  novel  Bidadari-Bidadari  Surga  by  Tere  Liye.  The  method  used  in  this  study  is  a descriptive method using a structural approach. The data collection technique used is the documentation technique. Furthermore, the data analysis technique used in this study is a  novel  document  content  analysis  technique.  The  results  of  this  study  indicate  that  the characters  who  play  a  role  and  build  the  story  in  the  novel  Bidadari-Bidadari  Surga  by Tere  Liye  are  Laisa,  Mak  Lainuri,  Dalimunte,  Ikanuri,  Wibisana,  and  Yashinta. Furthermore,  the  characterizations  painted  on  these  characters  are:  Laisa  has  a  hard- working and firm character, Mak Lainuri has a gentle and kind character, Dalimunte is a smart  and  obedient  character,  Ikanuri  is  described  as  a  naughty  but  kind  character, Wibisana  is a character who is  a little  naughty  but  in principle he is  a good  person, and Yashinta  is  a  beautiful  story  character  and  has  a  good  personality.  In  addition  to  the strength  of  the  characters  and  characterizations,  educational  values  are  also  the strengths that are presented in the novel, namely religious, honesty, tolerance, discipline, hard  work,  creative,  independent,  democratic  values,  respect  for  achievement, communicative,  peace-loving,  reading,  caring  for  the  environment,  social  care,  and responsibility.  For  this  reason,  Tere  Liye's  novel  Bidadari-Bidadari  Surga  is  suitable  as reading  material  and  as  teaching  material  for  the  basic  competence  of  writing  novels  in schools.
Keywords : character, characterization, educational value, novel, structural approach

## A. Pendahuluan
Sastra merupakan  ekspresi  pikiran  dalam bahasa,  serta  pengalaman  pribadi manusia  dalam,  pikiran,  iman,  perasaan  membentuk  suatu  gambaran  yang membangkitkan  manusia  dengan  bahasa.  Selain  itu,  sastra  hadir  sebagai  suatu pengemasan  peristiwa  di  masyarakat  yang  bersifat  imajinatif  dan  kreatif. Sebagaimana  yang  diungkapkan  Faruk  (2019:38)  bahwa  sastra  merupakan  tiruan dari  dunia  nyata  yang  dikemas  dengan  proses  imajinasi  dan  kreatif  penulis terhadap  suatu  peristiwa  yang  ada  pada  suatu  masyarakat.  Selanjutnya,  Wellek dan  Waren  (dikutip  Awalludin  &  Anam,  2019:16;  Awalludin,  Agustina,  &  Inawati, 2022:88) berpendapat bahwa berpendapat bahwa sastra adalah intuisi sosial yang memakai medium bahasa.
Karya  sastra  sangat  bermanfaat  bagi  kehidupan  manusia,  karya  sastra mengandung berbagai nilai yang sangat berharga. Nilai-nilai tersebut di antaranya adalah nilai hedonik, yaitu nilai yang berkaitan dengan unsur hiburan yang bersifat menyenangkan, nilai artistik (keterampilan) yaitu nilai yang bersinggungan dengan kemampuan  seseorang  dalam  bidang  keterampilan,  nilai  kultural  (budaya),  yaitu nilai  yang  berhubungan  dengan  keadaan  sosial  suatu  daerah,  nilai  etik  (moral), yaitu  nilai  yang  berkaitan  dengan  norma-norma  yang  berlaku  di  masyarakat,  nilai didaktis  (pendidikan),  yaitu  nilai  yang  bersifat  memberikan  pengajaran  dan berhubungan  dengan  budi  pekerti  yang  baik,  nilai  religius  (agama  atau  ketuhanan atau    kepercayaan),  yaitu  nilai  yang  berkaitan  dengan  hubungan  antara  manusia

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan Penokohan dan Nilai Pendidikan dalam Novel Bidadari-Bidadari Surga Karya Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
dengan  Tuhan,  nilai  historis  (sejarah),  yaitu  nilai  yang  berkaitan  dengan  pristiwa- pristiwa  yang  pernah  terjadi  dan  nilai  praktis  yaitu  nilai  yang  sangat  erat hubunganya  dengan  segi-segi  kehidupan  sehari-hari  (Shipley  dikutip  Tarigan, 2004:194-195).
Salah satu nilai yang sangat berharga dalam sebuah karya sastra adalah nilai pendidikan (nilai didaktis). Nilai pendidikan merupakan pengajaran atau bimbingan kepada  siswa  agar  menyadari  nilai  kebenaran,  kebaikan,  dan  keindahan  melalui proses  pertimbangan  nilai  yang  tepat  dan  pembiasaan  bertindak  yang  konsisten (Zakiyah  &  Rusdiana,  2014:63;  Sari  &  Thahar,  2020:480).  Oleh  karena  itu,  Elneri, dkk.  (2018:2)  berpendapat  bahwa  nilai  pendidikan  merupakan  topik  yang  menarik dan  senantiasa  aktual  untuk  dijadikan  acuan  agar  nilai  pendidikan  dapat diterapkan. Nilai pendidikan tersebut akan dianalisis melalui tokoh dan penokohan yang  digambarkan  dalam  novel Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye.  Tokoh dan  penokohan  merupakan  pengarang  menggambarkan  atau  melukiskan  tokoh dalam  cerita  yang  ditulisnya.  Dalam  penokohan  watak  atau  karakter  tokoh  dapat dilihat  melalui  dialog  tokoh,  penjelasan  tokoh,  dan  penggambaran  fisik.  Istilah penokohan  lebih  luas  pengertiannya  daripada  tokoh  dan  perwatakan  sebab  ia sekaligus  mencakup  masalah  siapa  tokoh  cerita,  bagaimana  perwatakan  dan bagaimana penempatan dan pelukisannya dalam sebuah cerita sehingga sanggup memberikan gambaran yang jelas kepada pembaca (Nurgiyantoro, 2015:248).
Tokoh  dan  penokohan  merupakan  pengarang  menggambarkan  atau melukiskan  tokoh  dalam  cerita  yang  ditulisnya.  Dalam  penokohan  watak  atau karakter  tokoh  dapat  dilihat  melaului  dialog  tokoh,  penjelasan  tokoh,  dan penggambaran  fisik.  Istilah  penokohan  lebih  luas  pengertiannya  daripada  tokoh dan  perwatakan  sebab  ia  sekaligus  mencakup  masalah  siapa  tokoh  cerita, bagaimana  perwatakan  dan  bagaimana  penempatan  dan  pelukisannya  dalam sebuah  cerita  sehingga  sanggup  memberikan  gambaran  yang  jelas  kepada pembaca  (Nurgiyantoro,  2015:248).  Penokohan  dalam  sebuah  novel  sebagai cerminan  perilaku  atau  karakter  yang  melekat  baik  pada  tokoh  utama  atau  tokoh pendamping pada cerita yang diangkat ehingga melalui penokohan melahirkan nilai pendidikan yang bisa diperoleh pembaca (Madina & Pormes, 2020:52).
Salah  satu  cara  untuk  mengetahui  nilai  pendidikan  yang  terdapat  dalam sebuah  novel  adalah  dengan  cara  mengetahui  tokoh  dan  penokohan  yang dilukiskan dalam novel tersebut. Tokoh adalah pelaku yang  mengemban peristiwa dalam cerita fiksi sehingga peristiwa itu mampu menjalin suatu cearita (Aminuddin, 2011:79).  Tokoh  adalah  pelaku  dalam  cerita  fiksi  (Nurgiyantoro,  2015:165). Selanjutnya,  penokohan  merupakan  karakter,  sifat,  atau  perwatakan  yang dilekatkan pada seseorang tokoh. Perwatakan tersebut adalah temperamen tokoh- tokoh yang hadir dalam sebuah cerita (Atmazaki, 2005:62).
Salah satu bentuk karya sastra yang yang dapat dijadikan sumber data dalam penelitian  itu  adalah  novel.  Novel  merupakan  hasil  imajinasi  seorang  pengarang tentang kehidupan. Di dalam novel akan ditemukan suatu lukisan kehidupan nyata yang  sudah  diimajinasikan  pengarang  melalui  karyanya.  Novel  merupakan  genre prosa  dalam  karya  satra.  Prosa  dalam  pengertian  kesusasteraan  juga  disebut sebagai  fiksi.  Karya  fiksi  menyaran  pada  suatu  karya  sastra  yang  menceritakan sesuatu  yang  bersifat  rekaan,  khayalan,  sesuatu  yang  tidak  ada  dan  terjadi sungguh-sungguh  sehingga  tidak  perlu  dicari  kebenaranya  pada  dunia  nyata (Nurgiyantoro, 2015:2). Adapun novel yang dijadikan sumber data dalam penelitian

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan  Penokohan  dan  Nilai  Pendidikan  dalam  Novel  Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
ini  adalah  novel  yang  berjudul Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye. Menganalisis  karya  sastra  dapat  dilakukan  melalui  kegiatan  mengidentifikasikan unsur-unsur  yang  terdapat  dalam  karya  sastra  tersebut  (Awalludin,  Sanjaya, Sevriyani, 2020:38; Dhania, Anam, & Awalludin, 2019:122). Tujuan utama analisis kesastraan,  fiksi,  puisi,  ataupun  yang  lain  adalah  untuk  memahami  secara  lebih baik  karya  sastra  yang  bersangkutan  dan  mengembangkan  kajian  ilmu  sastra (Nilawijaya & Awalludin, 2021:14).
Novel merupakan karangan prosa yang lebih panjang dari cerita pendek dan menceritakan kehidupan seseorang dengan lebih mendalam dengan menggunakan  bahasa  sehari-hari  serta  banyak  membahas  aspek  kehidupan manusia.  Novel  juga  diartikan  sebagai  suatu  karangan  atau  karya  yang  lebih pendek  dari  pada  roman,  tetapi  jauh  lebih  panjang  dari  pada  cerita  pendek,  yang isinya hanya mengungkapkan suatu kejadian yang penting, menarik dari kehidupan seseorang  (dari  suatu  episode  kehidupan  seseorang)  secara  singkat  dan  yang pokok-pokok  saja.  Juga  perwatakan  para  tokoh  digambarkan  secara  garis  besar saja,  tidak  sampai  pada  masalah  yang  kecil-kecilnya.  Dalam  kejadian  yang digambarkan  mengandung  suatu  konflik  jiwa  yang  mengakibatkan  adanya perubahan hidup (Salam & Fadhillah, 2017:15-16).
Novel Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye  adalah  salah  satu  bentuk sastra  yang  menceritakan  sebuah  perjuangan  seorang  gadis  yang  memutuskan tidak  sekolah  karena  ayahnya  meninggal  dunia  oleh  ulah  harimau  (Liye,  2016). Laisa  adalah  sulung  dari  lima  bersaudara  dia  bersumpah  akan  memberikan kesempatan  pada  adik-adiknya  untuk  menjadi  orang-orang  yang  hebat,  sejak adiknya  masih  kecil,  Laisa  yang  tegas  dan  terkesan  galak  memastikan  agar mereka  rajin  belajar  dan  beribadah.  Novel  ini  juga  memberikan  pesan  kepada pembaca untuk tidak putus asa dalam menjalani kehidupan.
Novel Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye  sudah  diteliti  oleh  Salfita  & Manaf  (2021)  hanya  pada  unsur  tindak  direktif  pada  tokoh  protagonis,  Lauren (2019)  mengkaji  unsur  intrinsiknya,  Susetianingsih  (2016)  mengkaji  hanya  pada aspek  ekspresi  cinta  dalam  novel,  Hidayati  dkk.  (2021)  mengkaji  nilai kemanusiaannya, Rahmi & Tadjuddin  (2017) mengkaji bagian strategi kesantunan positif  pada  novel,  dan  Azizah  dkk.  (2018)  mengkaji  struktur  novel Bidadari- Bidadari Surga karya Tere Liye. Dari beberapa penelitian relevan ini, menunjukkan bahwa  kekuatan  penokohan  dan  nilai  pendidikan  dalam  novel Bidadari-Bidadari Surga karya  Tere  Liye  dengan  analisis  pendekatan  struktural  belum  diteliti. Harapannya  dengan  hasil  penelitian  ini  novel Bidadari-Bidadari  Surga dapat dijadikan sebagai salah satu contoh teks novel pada pembelajaran menulis novel di SMA atau pada perguruan tinggi khususnya pada program studi di bidang bahasa dan sastra.

## B. Metode Penelitian
Metode  yang  dipergunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif kualitatif dengan analisis struktural. Menurut Arikunto (2010:203), metode deskriptif adalah  metode  yang  benar-benar  hanya  memaparkan  apa  yang  terdapat  atau terjadi  dalam  sebuah  kancah,  lapangan,  atau  wilayah  tertentu.  Metode  ini digunalkan  karena  peneliti  hanya  ingin  mendeskripsikan  dan  menggambarkan

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan Penokohan dan Nilai Pendidikan dalam Novel Bidadari-Bidadari Surga Karya Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
sikap  tokoh  dan  nilai  pendidikan  yang  terdapat  dalam  novel Bidadari-Bidadari Surga karya Tere Liye. secara apa danya. Sumber data dalam penelitian ini adalah novel Bidadari-Bidadari Surga karya Tere Liye. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  struktural.  Pendekatan  ini  adalah  pendekatan yang  yang  menekankan  kajian  hubungan  antarunsur  pembangun  karya  yang bersangkutan (Nurgiyantoro, 2015:36).
Teknik  pengumpulan  data  yang  penulis  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah teknik  studi  pustaka.  Teknik  ini  adalah  penyelidikan  yang  dilakukan  dengan mengadakan  penganalisisan  terhadap  hasil  karya  tertentu  dalam  satu  bidang pengetahuan,  bagaimana  usaha  mereka  meneliti,  dan  mengemukakan  apa  saja yang  dianggap  sebagai  hal  yang  biasa  saja  (Tarigan,  2004:165).  Untuk menganalisis  data  digunakan  teknik  analisis  karya  fiksi.  Menurut),  analisis  karya fiksi  yaitu  penelaahan,  penyelidikan  yang  merupakan  perbendaharaan  dari pembuatan,  mengkaji,  menelaah,  mengurai  karya  itu  atas  nilai-nilai  moral (Nurgiyantoro 2015:30).
Langkah-langkah yang ditempuh dalam penganalisisan data sebagai berikut: 1) memeriksa data yang telah digunakan dari novel Bidadari-Bidadari Surga karya Tere  Liye;  2)  menyusun  hasil  pemeriksaan  data,  3)  mengklasifikasikan  tokoh  dan penokohan  serta  nilai-nilai  pendidikan  dan    yang  terdapat  dalan  novel Bidadari- Bidadari Surga karya Tere Liye; 4) membuat uraian tentang tokoh dan penokohan serta  nilai-nilai  pendidikan    dalam  novel Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye; 5) menginterpretasikan hasil analisis; dan 6) menyimpulkan hasil analisis.
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## 1. Hasil Penelitian
Data penelitian berupa tokoh dan penokohan serta nilai-nilai pendidikan yang terdapat dalan novel Bidadari-Bidadari Surga karya Tere Liye. Data ini didapatkan dari  hasil  analisis  novel Bidadari-Bidadari  Surga. Peneliti  melakukan  analisis  di dalam novel tersebut.
1.  Analisis Tokoh dan Penokohan Bidadari-Bidadari SurgaKarya Tere Liye
Analisis  watak tokoh erat kaitannya dengan teknik penokohan dan pelukisan tokoh  yang  ditampilkan  dalam  sebuah  novel.  Adapun  hal-hal  yang  akan  dibahas pada  bagian  ini,  yaitu  watak  tokoh  dan  penokohan  dalam  novel Bidadari-Bidadari Surga karya Tere Liye. a.  Laisa
Laisa  anak  sulung  dari  Mamak  Lainuri.  Laisa  ini  memiliki  kulit  hitam,  rambut yang  gimbal,  badan  pendek  dan  gemuk.  Sementara  adik-adiknya  cantik  dan tampan-tampan, memiliki rambut yang lurus dan tinggi. b.  Mak Lainuri
Ibu  yang  ditinggal  meninggal  suaminya  karena  diterkam  harimau  saat  Mak Lainuri mencari madu di  hutan.  Mak  Lainuri  mendidik  anak-anaknya  agar menjadi anak  yang  cerdas  dan  membanggakan,  tumbuh  dengan  karakter  yang  kuat. Kesabarannya  yang  luar  biasa  menghadapi  tingkah  laku  membuat  dia  diacungi jempol  sebagai  seorang  ibu  yang  luar  biasa.  Ketabahannya  juga  diuji  dengan keberadaan Laisa.
c.  Dalimunte
Dalimunte  merupakan  anak  kedua  dari  keluarga  ini.  Dalimunte  orang  yang pintar, bertanggung jawab dan hati yang lembut. Yang mampu merancang kincir air

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan  Penokohan  dan  Nilai  Pendidikan  dalam  Novel  Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
di usia terhitung belasan tahun untuk mengangkat air sungai dari bawah sehingga masyarakat di kampungnya tak selalu bergantung pada kebaikan. d.  Ikanuri
Ikanuri  merupakan  anak  ketiga  dari  keluarga  ini.  Ikanuri  mempunyai karakter  nakal,  tetapi  baik.  Hampir  sama  dengan  Wibisana  memiliki  banyak persamaan. Wajah mereka juga mirip. Ikanuri yang memiliki karakter yang berbeda dengan Dalimunte orang yang pintar, bertanggung jawab, dan hati yang lembut. e.  Wibisana
Wibisana  merupakan  anak  keempat  dari  keluarga  ini.  Wibisana  mempunyai karakter sedikit nakal, rajin, dan baik. Hampir sama dengan Ikanuri Wajah mereka berdua mirip sekali. Rambut, matanya padahal mereka sedikit pun tidak kembar. f.  Yashinta
Anak  perempuan  yang  memiliki  semangat  luar  biasa.  Yash,  begitulah biasanya  dia  dipanggil,  merupakan  anak  yang  penurut,  dia  tak  banyak  menuntut bula  ingin  ini  itu.  Akan  tetapi,  pernah  sekali  dia  memiliki  keinginan  yang  sangat besar yaitu melihat berang-berang.

## 2.  Analisis Nilai Pendidikan Bidadari-Bidadari SurgaKarya Tere Liye
Data  di  dalam  novel  ini  dari  hasil  analisis  novel Bidadari-Bidadari  Surga. Peneliti melakukan analisis di dalam novel tersebut, dan berdasarkan kriteria yang telah  ditentukan.  Hal  yang  akan  dibahas  pada  bagian  ini,  yaitu:  nilai  pendidikan religius,  nilai  pendidikan  jujur,  nilai  pendidikan  toleransi,  nilai  pendidikan  disiplin, nilai  pendidikan  kerja  keras,  nilai  pendidikan  kreatif,  nilai  pendidikan  mandiri,  nilai pendidikan prestasi, nilai pendidikan menghargai komunikatif, nilai pendidikan cinta damai,  nilai  pendidikan  membaca,  nilai  pendidikan  lingkungan,  nilai  pendidikan peduli sosial, dan nilai pendidikan tanggung jawab. a.  Nilai Pendidikan Religius
Nilai  religius  mengacu  pada  nilai-nilai  dasar  yang  terdapat  dalam  agama (Islam).  Nilai-nilai  karakter  yang  menjadi  prinsip  dasar  pendidikan  banyak ditemukan  beberapa  sumber,  di  antaranya  nilai-nilai  yang  bersumber  dari keteladanan  Rasulullah  dalam  sikap  dan  perilaku  sehari-hari  beliau.  Nilai  tersebut dapat dlihat pada kutipan berikut ini.
“Jam  berapa  sekarang?  05.30,  masih  sempat  untuk  shalat  subuh.” Yashinta  memejamkan  mata,  mengangguk  kepalanya  masih  terasa  nyeri. Berusaha  mengingat  kejadian  dua  hari  terakhir.  SMS  dari  Mamak. Bergegas  turun  dari  puncak  semeru.  Kakinya  yang  menginjak  batuan getas. Jatuh menghajar dahan-dahan. ” (Liye, 2008:332)
Kutipan  di  atas  masih  sempat  untuk  shalat  merupakan  kalimat  yang diucapkan  Yashinta  saat  beberapa  jam  pingsan  saat  jatuh  di  lereng  gunung. Kemudian,  saat  ia  sadar  akan  kewajibannya  sebagai  seorang  muslimah  untuk menunaikan shalat.
“Laisa  sejak  umur  dua  belas  tahun,  terbiasa  bangun  jam  tiga  shubuh. Shalat  malam  bersama  Mamak,  lantas  membantu  di  dapur. ”  (Liye, 2008:336).
Kutipan di atas menunjukkan bahwa Mamak telah menanamkan kebiasaan taat dalam beribadah kepada anaknya khususnya Laisa.

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan Penokohan dan Nilai Pendidikan dalam Novel Bidadari-Bidadari Surga Karya Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural

## b.  Nilai Pendidikan Jujur
Jujur  merupakan  nilai  yang  harus  dimiliki  setiap  orang.  Jujur  tidak  hanya diucapkan,  tetapi  juga  harus  tercermin  dalam  perilaku  sehari-hari.  Berikut  bukti kutipannya.
“Kata Yashinta tadi, bilang tidak pacaran. Hanya teman dekat, kak Laisa tertawa  kecil.  Aneh  bukan?  Bagaimana  mungkin  gadis  itu  mau berlamalama di sini tanpa hubungan penting di a ntara kalian?”
(Liye, 2008:202)
Kutipan di atas merupakan suatu kenyataan apa yang dia lihat, supaya tetap jujur.
c.  Nilai Pendidikan Toleransi
Toleransi  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  menghargai  perbedaan agama, suku, etnis. Berikut bukti kutipannya.
“Laisa  enggan  menyakiti  perasaan  istri  pertama  calon  penjodohan  ini. Butuh  berkali-kali  meyakinkan  Laisa  kalau  pernikahan  itu  justru  karena permintaan istri pertama. Sungguh tak akan ada yang tersakiti. Tentu saja, di  hati  paling  dalam  istri  pertama  proses  itu memiliki  perasaan, tapi kasus ini amat berbeda. ” (Liye, 2008:259)
Kutipan  di  atas  terlihat  bahwa  Laisa  enggan  menyakiti  perasaan  seseorang, dan butuh berkali-kali untuk bisa meyakinkan Laisa. d.  Nilai Pendidikan Disiplin
Disiplin  merupakan  tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Berikut bukti kutipannya.
“Bahkan  sejak  mereka  masih  kecil  dulu.  Tidak  pernah  sakit.  Laisa  selalu sigap  dan  disiplin  menghadapi  rutinitasnya.  Jadi  mana  mungkin  Laisa sakit?  Tapi  SMS  dari  Mamak  Lainuri  pasti  serius.  Benar-benar  serius .” (Liye, 2008:67)
Berdasarkan  kutipan  di  atas  menunjukkan  kedisiplinan  Laisa  yang  sigap menghadapi rutinitasnya.
e.  Nilai Pendidikan Kerja Keras
Kerja keras merupakan perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. f.  Nilai Pendidikan Kreatif
Kreatif merupakan berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari suatu yang telah dimiliki. Perilaku seseorang dalam melakukan sesuatu  dan  mampu  menciptakan  hal  yang  baru  memiliki  jalan  keluar  dari  suatu permasalahan dalam lingkungan.
g.  Nilai Pendidikan Mandiri
Mandiri  merupakan  sikap  dan  perilaku  yang  tidak  mudah  tergantung  pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Kemandirian dalam konteks ini dapat dipahami sebagai keadaan atau kondisi seseorang yang dapat berdiri sendiri tanpa bergantung kepada orang lain. h.  Nilai Pendidikan Demokratis
Demokratis  merupakan  cara  berpikir,  bersikap,  dan  bertindak  yang  menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan  Penokohan  dan  Nilai  Pendidikan  dalam  Novel  Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
i.  Nilai Pendidikan Menghargai Prestasi
Menghargai prestasi merupakan sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk  menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui  serta menghormati keberhasilan orang lain.
j.  Nilai Pendidikan Komunikatif
Bersahabat/komunikatif  merupakan  tindakan  yang  memperlihatkan  rasa senang, berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain. k.  Nilai Pendidikan Cinta Damai
Cinta  damai  merupakan  sikap,  perkataan,  dan  tindakan  yang  menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.
l.  Nilai Pendidikan Gemar Membaca
Gemar  membaca  Merupakan  kebiasaan  menyediakan  waktu  untuk  mebaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. m.  Nilai Pendidikan Peduli Lingkungan
Peduli  lingkungan  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya mencegah  kerusakan  padalingkungan  alam  sekitarnya,  dan  mengembangkan upaya-upaya  untuk  memperbaiki  kerusakan  alam  yang  sedikit  terjadi.  Sikap  atau perilaku seseorang untuk menjaga dan melestarikan lingkungan. n.  Nilai Pendidikan Peduli Sosial
Peduli  sosial  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  ingin  memberikan bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. o.  Nilai Pendidikan Tanggung Jawab
Tanggung  jawab  merupakan  sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan terhadap diri sendiri, masyarakat, dan lingkungan.

## 2. Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti mendapatkan gambaran tokoh dan penokohan serta nilai pendidikan yang terdapat dalam novel Bidadari-Bidadari Surga karya  Tere  Liye.  Semua  tokoh  digambarkan  secara  jelas  oleh  penulisnya sesuai  dengan  penokohannya  sehingga  setiap  tokoh  memiliki  keunikan  karakter masing-masing  yang  disukai  pembaca  (Madina  &  Pormes,  2020).  Tokoh  dalam sebuah  cerita,  sangat  dibutuhkan,  dan  dalam  penokohan  watak  dapat  dilihat  dari penjelasan tokoh, dan  suatu gambaran fisik (Nurgiyantoro, 2015). Dari uraian dan penganalisisan  data mengenai  tokoh  dan  penokohan  serta  nilai  pendidikan  dalam novel Bidadari-Bidadari  Surga .  Tokoh  yang  ditemukan  dalam  novel  tersebut mempunyai  kedudukan  yang  khas  dalam  penokohan.  Adapun  tokoh-tokoh  yang berperan  dalam  novel Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere  Liye yaitu  Laisa,  Mak Lainuri, Dalimunte, Ikanuri, Wibisana, dan Yashinta. Selanjutnya, penokohan yang terlukis  pada  tokoh-tokoh  tersebut  adalah:  Laisa  memiliki  karakter  pekerja  keras dan  tegas,  Mak  Lainuri  memiliki  karakter  yang  lemah  lembut  dan  baik,  Dalimunte adalah seorang tokoh yang pintar dan penurut, Ikanuri digambarkan sebagai tokoh cerita  yang  nakal,  tetapi  baik,  Wibisana  adalah  seorang  tokoh  yang  sedikit  nakal, tetapi  pada  prinsipnya  ia  adalah  orang  yang  baik,  dan  Yashinta  adalah  seorang tokoh cerita yang cantik dan memiliki kepribadian yang baik.

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan Penokohan dan Nilai Pendidikan dalam Novel Bidadari-Bidadari Surga Karya Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
Dalam  novel  ini  diceritakan  bahwa  Laisa  memiliki  watak  penyayang  kepada adik-adiknya, pekerja keras, tegas. Sikap kerja keras, bersyukur, dan ikhlas. Hal ini menjadi sesuatu yang berharga dan memiliki makna yang dapat dipetik dari novel yang  berjudul Bidadari-bidadari  Surga .  Novel  karya  Tere  Liye  ini  mengisahkan perjuangan  seorang  gadis  di  lembah  Lahambay  untuk  bisa  membantu  kehidupan ibunya  yang  serba  kekurangan.  Hal  ini  dilakukannya  agar  keempat  adiknya  tetap bisa bersekolah.
Mengacu pada teori yang digunakan bahwa di dalam novel Bidadari-Bidadari Surga karya  Tere  Liye  terdapat  nilai  pendidikan  yang  meliputi:  religius,  jujur, toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  menghargai  prestasi, komunikatif, cinta damai, membaca, peduli lingkungan, peduli sosial dan tanggung jawab  (Zakiyah  &  Rusdiana,  2014:63;  Sari  &  Thahar,  2020:480).  Nilai  religius merupakan  ucapan  syukur  kepada  Tuhan  (Arifandi  &  Fihris,  2021).  Jujur merupakan  nilai  yang  harus  dimiliki  setiap  orang.  Jujur  tidak  hanya  diucapkan, tetapi juga harus tercermin dalam perilaku sehari-hari. Toleransi merupakan sikap dan  tindakan  yang  menghargai  perbedaan  agama,  suku,  dan  etnis.  Nilai  toleransi perilaku  mencerminkan  dan  menghargai  terhadap  setiap  pendapat  dan kepercayaan  secara  terbuka,  serta  dapat  hidup  tenang  di  tengah  perbedaan tersebut. Disiplin merupakan tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada  berbagai  ketentuan  dan  peraturan.  Tindakan  sesuatu  yang  memenuhi  tata tertib. Kerja keras merupakan perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan  sebaik-baiknya.  Kreatif merupakan  berpikir  dan  melakukan  sesuatu  untuk menghasilkan  cara  atau  hasil  baru  dari  suatu  yang  telah  dimiliki.  Mandiri merupakan sikap dan perilaku. Demokratis merupakan cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Menghargai Prestasi  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya  untuk menghasilkan.  Bersahabat  atau  komunikatikatif  merupakan  tindakan  yang memperlihatkan  rasa  senang.  Cinta  damai  merupakan  sikap,  perkataan,  dan tindakan  yang  menyebabkan  orang  lain  merasa  senang.  Gemar  membaca merupakan  kebiasaan  menyediakan  waktu  untuk  mebaca  berbagai  bacaan  yang memberikan  kebajikan  bagi  dirinya.  Peduli  Lingkungan  merupakan  sikap  dan tindakan  yang  selalu  berupaya  mencegah.  Peduli  sosial  merupakan  sikap  dan tindakan  yang  selalu  ingin  memberikan  bantuan  pada  orang  lain  dan  masyarakat yang  membutuhkan.  Tanggung  jawab  merupakan  sikap  dan  perilaku  seseorang untuk  melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya,  yang  seharusnya  dia  lakukan terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dilakukan  peneliti dalam  novel Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye,  dapat  disimpulkan  bahwa tokoh  yang  berperan  dalam  novel Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere  Liye yaitu Laisa,  Mak  Lainuri,  Dalimunte,  Ikanuri,  Wibisana,  dan  Yashinta.  Selanjutnya, penokohan yang terlukis pada tokoh-tokoh tersebut adalah Laisa memiliki karakter pekerja  keras  dan  tegas,  Mak  Lainuri  memiliki  karakter  yang  lemah  lembut  dan baik,  Dalimunte  adalah  seorang  tokoh  yang  pintar  dan  penurut,  Ikanuri digambarkan sebagai tokoh cerita yang nakal tetapi baik, Wibisana adalah seorang

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan  Penokohan  dan  Nilai  Pendidikan  dalam  Novel  Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
tokoh  yang  sedikit  nakal  tetapi  pada  prinsipnya  ia  adalah  orang  yang  baik,  dan Yashinta  adalah  seorang  tokoh  cerita  yang  cantik  dan  memiliki  kepribadian  yang baik. Tokoh dan penokohan merupakan unsur intrinsik dalam sebuah karya sastra, salah satunya novel. Wujud perjuangan tokoh Laisa dalam novel Bidadari-Bidadari Surga karya Tere Liye dia seorang wanita yang tangguh dan pantang menyerah. Selain tokoh dan penokohan, hasil analisis juga menunjukkan bahwa terdapat nilai-nilai pendidikan dalam novel Bidadari-Bidadari Surga karya Tere Liye. Adapun nilai  pendidikan  yang  terdapat  dalam  penelitian  ini  terdapat    lima  belas  jenis  nilai pendidikan  yaitu  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri, demokratis,  menghargai  prestasi,  komunikatif,  cinta  damai,  membaca,  peduli lingkungan,  peduli  sosial,  dan  tanggung  jawab.  Oleh  sebab  itu,  novel  dapat dijadikan sebagai salah satu bahan kajian dalam penelitian sastra karena terdapat nilai  yang  positif  berkaitan  dengan  nilai  pendidikan  yang  bermanfaat  bagi kehidupan.  Selain  itu,  hasil  penelitian  mampu  menambah  pengetahuan  sehingga memberi  kontribusi  membantu  memahami,  menganalisis  dan  mengembangkan hasil  penelitian  mengenai  perjuangan  tokoh  Laisa  dari  novel-novel  lainnya  yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan dunia pendidikan.
Sehubungan  dengan    hasil  yang  telah  dicapai  dalam  penelitian  ini,  penulis menyampaikan saran-saran sebagai berikut.
1.  Novel Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye  perlu  dibaca  dan  dipahami isinya  oleh  berbagai  kalangan,  karena  Novel  tersebut  memuat  sikap  positif dan  juga  nilai-nilai  kehidupan  yang  terkandung  dari  isi  novel  yang  di  sajikan untuk menjadi pegangan dalam menjalani kehidupan di dunia ini.
2.  Novel Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye  ini  perlu  diteliti  dan  dianalisis lebih lanjut lagi dengan pendekatan-pendekatan selain pendekatan  struktural yang  sudah  digunakan  dalam  penelitian  ini  untuk  dijadikan  bahan perbandingan penelitian selanjutnya.
3.  Novel Bidadari-Bidadari  Surga karya  Tere  Liye  layak  dibaca  dan  dipahami lebih  dalam  lagi  sebagai  bahan  pertimbangan  bagi  para  penikmat  karya sastra yang diharapkan dapat meningkatkan minat baca serta daya apresiasi terhadap karya sastra yang berbentuk novel.

## Daftar Pustaka
Aminuddin.  (2011). Pengantar  Apresiasi  Karya  Sastra .  Bandung:  Sinar  Baru Algensindo.
Arifandi,  A.  &  Fihris,  F.  (2021).  Peningkatan  Kompetensi  Pedagogik  Guru  dalam Membudayakan Nilai-Nilai Religius. Jurnal Tinta, 3 (1), 61 –79. doi:10.35897/jurnaltinta.v3i1.650
Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta: Rineka Cipta.
Atmazaki. (2005). Ilmu Sastra: Teori dan Terapan. Bandung: Angkasa.

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan Penokohan dan Nilai Pendidikan dalam Novel Bidadari-Bidadari Surga Karya Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
Awalludin, A., & Anam, S. (2019). Stratifikasi Sosial dalam Novel Pabrik Karya Putu Wijaya. Silampari  Bisa:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Bahasa  Indonesia, Daerah, dan Asing, 2 (1), 15 –28. doi:10.31540/silamparibisa.v2i1.276
Awalludin,  A.,  Agustina,  A.,  &  Inawati,  I.  (2022).  Struktur  Batin  Puisi  dalam Kumpulan  Puisi  yang  Tersisih. Jurnal  Lentera  Pedagogi,  5 (2),  88 —93, http://journal.unbara.ac.id/index.php/lentera/artcle/view/1229
Awalludin,  A.,  Sanjaya,  M.  D.,  &  Sevriyani,  N.  (2020).  Kemampuan  dan  Kesulitan Siswa  Kelas  VIII  Mengidentifikasi  Unsur  Intrinsik  Teks  Drama.  J urnal BindoSastra, 4 (1), 18 —47, https://doi.org/10.32502/jbs.v4i1.2284 Dhania, E. R., Anam, S., & Awalludin, A. (2019). Kemampuan dan Kesulitan Siswa
Kelas  X  SMA  Negeri  3  OKU  dalam  Menulis  Teks  Negosiasi. Diksa : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5 (2), 122 –132. doi:10.33369/diksa.v5i2.10099
Elneri,  N.,  Thahar,  H.  E.,  &  Abdurahman,  A.  (2018).  Nilai-Nilai  Pendidikan  dalam
Novel Mamak Karya Nelson Alwi . Jurnal Puitika, 14 (1), 2, http://jurnalpuitika.fib.unand.ac.id/index.php/jurnalpuitika/article/view/64
Faruk. (2019). Pengantar Sosiologi Sastra . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hidayati,  H.,  Arifuddin,  A.,  &  Dewi,  R.  S.  (2021).  Human  Values  In  Tere  Liye’s Novel    Bidadari-Bidadari  Surga. Journal  of  Language,  3 (2),  88 –94. doi:10.30743/jol.v3i2.4556
Lauren,  C.  (2019).  Bidadari-Bidadari  Surga  Intrinsic  Elements:  A  Novel  Analysis.
Lingual: Journal of Language and Culture, 7 (1), 27.
doi:10.24843/ljlc.2019.v07.i01.p06
Liye, T. (2016). Bidadari-Bidadari Surga . Jakarta: Penerbit Republika.
Madina, L. O. & Pormes, F. S. (2020). Analisis Tokoh dan Penokohan dalam Novel yang  Berjudul  Dia  Adalah  Kakak  Ku  Karya  Tere  Liye. Jurnal  Jendela  Ilmu,
1 (2), 52, doi:10.34124/ji.v1i2.71
Nilawijaya,  R.,  &  Awalludin,  A.  (2021).  Tinjauan  Sosiologi  Sastra  dalam  Novel Hafalan  Shalat  Delisa  Karya  Tere  Liye  dan  Relevansinya  terhadap Pembelajaran  Sastra  di  SMA. Silampari  Bisa:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 4 (1), 13 –24.
doi:10.31540/silamparibisa.v4i1.1212
Nurgiyantoro,  B.  (2015). Teori  Pengkajian  Fiksi .  Yogyakarta:  Gajah  Mada University Press.

## Rita Nilawijaya, Awalludin, Egi Monalisa
Kekuatan  Penokohan  dan  Nilai  Pendidikan  dalam  Novel  Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere Liye: Sebuah Analisis Pendekatan Struktural
Rahmi, R., & Tadjuddin, S. (2017). Strategi Kesantunan Positif dalam Tindak Tutur Pada  Novel  Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere  Liye. BAHTERA :  Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 16 (2), 56 –77. doi:10.21009/bahtera.162.05
Salam,  D.,  &  Fadhillah,  D.  (2019).  Aspek  Psikologi  pada  Novel  berjudul Assalamualaikum  Beijing  Karya  Asma  Nadia  (Tinjauan  Psikologi  Sastra). Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6 (2), 15-16. doi:10.31000/lgrm.v6i2.1613
Salfita,  M.,  &  Manaf,  N.  A.  (2021).  Tindak  Tutur  Direktif  Menyuruh  Tokoh Protagonis  dalam  Novel  Bidadari-Bidadari  Surga  Karya  Tere  Liye. Aksara, 33 (1), 111 –120. doi:10.29255/aksara.v33i1.504.111-120
Sari,  W.  W.  &  Thahar,  H.  E.  (2020).  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Novel Pukat  Karya  Tere  Liye. Pendidikan  Bahasa  Indonesia,  8 (3),  480. doi:10.24036/108237-019883
Susetianingsih, T. S. (2016). Ekspresi Cinta pada Novel “Bidadari Bidadari Surga”
Karya Tere-Liye. Indonesian Language Education and Literature, 1(2), 194. doi:10.24235/ileal.v1i2.609
Tarigan, H.G. (2004). Prinsip-Prinsip Dasar Sastra .  Bandung: Angkasa.
Zakiyah  dan  Rusdiana.  (2014). Pendidikan  Nilai:  Kajian  Teori  dan  Praktik  di Sekolah . Bandung: Pustaka Setia.