## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130

## PROGRESIVITAS ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI DALAM PENGEMBANGAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK
Alfian Erwinsyah 1 , Said Subhan Posangi 2 , Muhammad Arif Ferdiansyah 3 1,2,3 Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo Email: alfian_erwinsyah@iaingorontalo.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  artikel  penelitian  mengenai progresivitas  penerapan  IPTEK  terhadap  pengembangan  karakter  peserta  didik Penelitian ini merupakan studi literatur menggunakan metode Narrative Literature Review.  Sumber  data  berasal  dari  jurnal  internasional  bereputasi  yang  terdapat dalam basis data Scopus, diakses melalui scopus.com, dengan menggunakan kata kunci yang telah ditentukan dari studi awal, yakni Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta karakter. Periode penelitian mencakup 4 tahun terakhir (2019-2023) dan ruang lingkup di negara Indonesia, di mana diperoleh 4 artikel yang sesuai dengan tujuan penelitian. Dari hasil analisis artikel jurnal tersebut, ditemukan beberapa informasi penting,  antara  lain  kontribusi  penulis,  metode  diagnostik  yang  digunakan,  dan konten  yang  relevan  dengan  topik  penelitian  mengenai  hubungan  antara  Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  dengan  karakter.  Hasilnya  ditemukan  adalah  (1) Menggunakan  Media  Pembelajaran  berbasis  ICT  dalam  mengenalkan  dan membelajarkan  tentang  karakter  peduli  lingkungan  pada  peserta  didik  (2) Menggunakan  media  LCD  dan  sumber  belajar  dari  internet  untuk  pemecahan masalah situasi moral dan sosial yang direpresentasikan secara visual dalam bentuk sketsa  animasi.  (3)  Menggunakan  sistem  evaluasi  berbasis  teknologi  digital Automated Short Essay Scoring mempengaruhi secara langsung kepercayaan diri dan karakter siswa  (4) Menerapkan sistem membaca 15 menit menggunakan ICT dengan  menelusuri  website  pembelajaran  sebelum  pembelajaran  dapat meningkatkan rasa percaya diri untuk belajar.
Kata Kunci: IPTEK, Karakter, Peserta Didik.

## ABSTRACT
This  research  aims  to  analyze  research  articles  on  the  progressivity  of  the application  of  science  and  technology  to  the  development  of  students'  character This research is a literature study using the Narrative Literature Review method. Data sources come from reputable international journals contained in the Scopus database, accessed through scopus.com, using keywords that have been determined from the initial study, namely Science and Technology and character. The research period  covered  the  last  4  years  (2019-2023)  and  the  scope  in  the  country  of Indonesia, where 4 articles were obtained that fit the research objectives. From the analysis of the journal articles, some important information was found, including the  author's  contribution,  diagnostic  methods  used,  and  content  relevant  to  the

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)
research topic on the relationship between Science and Technology and character. The  results  found  are  (1)  Using  ICT-based  Learning  Media  in  introducing  and teaching  about  the  character  of  environmental  care  to  students  (2)  Using  LCD media and learning resources from the internet for problem solving of moral and social situations represented visually in the form of animated sketches. (3) Using a digital technology-based evaluation system Automated Short Essay Scoring directly affects students' confidence and character (4) Implementing a 15-minute reading system  using  ICT  by  browsing  learning  websites  before  learning  can  increase confidence to learn.
Keywords: Science and Technology, Character, Learners.

## PENDAHULUAN
Dalam  era  globalisasi  yang  sangat  dinamis  dan  cepat  berubah,  kemajuan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK)  telah  menjadi  bagian  integral  dalam kehidupan  manusia.  IPTEK  tidak  hanya  hadir  di  hadapan  manusia,  tetapi  juga menjadi substansi dalam berbagai aspek kehidupan. Namun, kemajuan IPTEK juga dapat  memiliki  efek  negatif,  seperti  kemerosotan  moral,  kerusakan  pada  ekologi alam semesta, dan pengingkaran  terhadap kekuasaan dan kebesaran Tuhan. Oleh karena itu, perlu adanya perhatian dan analisis terhadap bagaimana IPTEK dapat digunakan untuk mengembangkan karakter pendidik dan peserta didik. 1
Dalam  konteks  pendidikan,  karakter  adalah  salah  satu  unsur  yang  sangat penting dalam mengembangkan potensi siswa. Karakter yang baik dapat membantu siswa  dalam  menghadapi  berbagai  tantangan  dan  tekanan  dalam  kehidupan. Pendidik  memiliki  peran  penting  dalam  mengembangkan  karakter  siswa,  dan IPTEK  dapat  digunakan  sebagai  sarana  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan dan mengembangkan karakter siswa. 2 Pengembangan karakter pada pendidik dan peserta didik telah menjadi fokus utama dalam sistem pendidikan modern. Dalam beberapa tahun terakhir, ilmu pengetahuan dan teknologi telah berkembang dengan sangat cepat, mempengaruhi cara kita berpikir dan berinteraksi dengan lingkungan. Dalam konteks ini, progresivitas ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi sangat penting dalam mengembangkan karakter pada pendidik dan peserta didik. 3
1 Maria Rahayu Gurning, “Pengembangan Literasi, Numerasi, Adaptasi, Teknologi, Oleh Kampus Mengajar  Angkatan  Iii  Di  Smp  Swasta  Harapan  Bunut,” Abdi  Implementasi  Pancasila:  Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat 2, no. 2 (2022): 58–63.
2 H E Mulyasa, Manajemen Pendidikan Karakter (books.google.com, 2022), https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=GT6AEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=manaj emen+tenaga+pendidik&ots=sdDJH8-8k8&sig=JOhcQs7nGuPusv5aMutFTZ73udI.
3 Angga  Angga,  Yunus  Abidin,  and  Sofyan  Iskandar,  “Penerapan  Pendidikan  Karakter  Dengan Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21,” Jurnal Basicedu 6, no. 1 (2022): 1046–1054.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  telah  mempengaruhi  cara  pendidik  dan peserta didik berpikir, berinteraksi, dan berkomunikasi. Dengan demikian, mereka harus memiliki kemampuan untuk beradaptasi dengan perubahan yang cepat dan berkelanjutan. Progresivitas ilmu pengetahuan dan teknologi juga mempengaruhi cara  pendidik  dan  peserta  didik  memahami  dan  mengaplikasikan  konsep-konsep ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. 4
Pendidikan yang berbasis ilmu pengetahuan dan teknologi dapat membantu pendidik  dan  peserta  didik  mengembangkan  karakter  yang  lebih  baik.  Dengan menggunakan  teknologi,  pendidik  dapat  memberikan  pengalaman  belajar  yang lebih  interaktif  dan  efektif,  serta  membantu  peserta  didik  mengembangkan keterampilan-keterampilan  yang  diperlukan  dalam  era  digital.  Selain  itu,  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  juga  dapat  membantu  pendidik  dan  peserta  didik memahami dan mengaplikasikan konsep-konsep ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5
Namun,  penggunaan  IPTEK  dalam  pendidikan  juga  dapat  memiliki  efek negatif jika tidak digunakan secara bijak. Oleh karena itu, perlu adanya perhatian dan analisis terhadap bagaimana IPTEK dapat digunakan untuk mengembangkan karakter pendidik dan peserta didik, serta bagaimana mengatasi efek negatif yang dapat timbul dari penggunaan IPTEK dalam pendidikan. Pengembangan karakter pada pendidik dan peserta didik pun tidak hanya tergantung pada ilmu pengetahuan dan  teknologi.  Faktor-faktor  lain  seperti  budaya,  sosial,  dan  psikologis  juga mempengaruhi  cara  pendidik  dan  peserta  didik  mengembangkan  karakter.  Oleh karena  itu,  perlu  adanya  pendekatan  yang  lebih  holistik  dan  integratif  dalam mengembangkan karakter pada pendidik dan peserta didik. 6
Dalam  artikel  ini,  kita  akan  membahas  tentang  bagaimana  IPTEK  dapat digunakan  untuk  mengembangkan  karakter  pendidik  dan  peserta  didik,  serta bagaimana  mengatasi  efek  negatif  yang  dapat  timbul  dari  penggunaan  IPTEK dalam  pendidikan.  Kita  juga  akan  membahas  tentang  bagaimana  peran  pendidik dalam  mengembangkan  karakter  siswa  dan  bagaimana  IPTEK  dapat  digunakan sebagai  sarana  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  mengembangkan karakter siswa.
4 Adib Asrori, “Terapi Kognitif Perilaku Untuk Mengatasi Gangguan Kecemasan Sosial,” Jurnal Ilmiah  Psikologi  Terapan  (JIPT) 03,  no.  Vol  3,  No  1  (2015)  (2015):  89–107, http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jipt/article/view/2128.
5 N S Rokayah, Manajemen Mutu Layanan Pembelajaran Keterampilan Di Madrasah Aliyah Negeri Sumedang (etheses.uinsgd.ac.id, 2022), https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/55369.
6 D Damayanti and N Nirmalasari, “Sistem Informasi Manajemen Penggajian Dan Penilaian Kinerja Pegawai  Pada  SMK  Taman  Siswa  Lampung,” Jurnal  Teknologi  Informasi  dan  Ilmu  … (2019), http://jtiik.ub.ac.id/index.php/jtiik/article/view/1003.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  studi  literatur  menggunakan  metode  Narrative Literature  Review.  Pendekatan  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  konten  dari literatur yang dipilih dari berbagai sumber guna menghasilkan ide-ide baru. Data penelitian dikumpulkan secara tidak langsung dari objek yang diteliti, berupa data sekunder  berupa  artikel  jurnal.  Sumber  data  berasal  dari  jurnal  internasional bereputasi  yang  terdapat  dalam  basis  data  Scopus,  diakses  melalui  scopus.com, dengan menggunakan kata kunci yang telah ditentukan dari studi awal, yakni Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  serta  karakter.  Periode  penelitian  mencakup  4  tahun terakhir (2019-2023) dan ruang lingkup di negara Indonesia, di mana diperoleh 4 artikel yang sesuai dengan tujuan penelitian. 7
Dari  hasil  analisis  artikel  jurnal  tersebut,  ditemukan  beberapa  informasi penting,  antara  lain  kontribusi  penulis,  metode  diagnostik  yang  digunakan,  dan konten  yang  relevan  dengan  topik  penelitian  mengenai  hubungan  antara  Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  dengan  karakter.  Informasi  tersebut  kemudian dipertajam dengan melakukan tinjauan terhadap setiap artikel untuk mendapatkan penjelasan  yang  sesuai  dengan  tujuan  penelitian.  Proses  pengumpulan  dan pengolahan data dilakukan mulai tanggal 6 Maret hingga 30 April 2024.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
No  Author/Jurnal/Tahun Judul Metode Hasil 1 Lusy Tunik Muharlisiani et al./International Journal of Innovation, Creativity and Change/2019 Environmental care imaging: Basic school students through character education by information communication technology (ICT) based learning Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif.
Hasil  implementasi  pembelajaran berbasis  TIK  konteks  pendidikan karakter  menunjukkan  adanya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa. Kesimpulannya sikap peduli yang dikenalkan sejak dini yang  diajarkan  dengan  bantuan
ICT  akan  memberikan  respon positif dalam upaya meningkatkan citra  peduli  lingkungan  pada generasi yang akan datang. 2 Kurotul Aeni et al./ International Journal of Scientific and Strengthening character education in elementary Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif
Model penguatan pendidikan karakter  di  SDIT  BIAS  Assalam dan SDIT Usamah Tegal mengacu pada pedoman penyusunan
7 Dimitrios Chytas et al., “The Role of Augmented Reality in Anatomical Education: An Overview,” Annals of Anatomy 229, no. xxxx (2020): 151463, https://doi.org/10.1016/j.aanat.2020.151463.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130
Technology Research/2020 schools: Learning technology in school culture deskriptif, di mana peneliti menggambarkan suatu fenomena atau keadaan yang sebenarnya dialami oleh subjek penelitian kurikulum pelaksanaan pendidikan  karakter  dari  Dinas Pendidikan  yang  dikembangkan dengan mempertimbangkan potensi  dan  karakteristik  masing- masing  sekolah.  Hal  ini  meliputi kegiatan rutin, kegiatan terprogram, pelibatan masyarakat, program  unggulan,  keteladanan orang dewasa, dengan mempertimbangkan norma dan tradisi sekolah, memberikan motivasi dan nasihat serta memberikan pesan afektif. 3 Evi Susilawati, et al./Eurasian Journal of Educational Research/2022 Antecedents of Student Character in Higher Education: The role of the Automated Short Essay Scoring (ASES) digital technology-based assessment model Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah cross- sectional. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa institusi pendidikan  tinggi  di  Indonesia harus mengubah metode penilaian untuk membentuk karakter mahasiswa.  Kecerdasan  buatan adalah salah  satu jenis  AES  yang paling penting. Strategi ini memungkinkan  perguruan  tinggi dan universitas untuk mengevaluasi  dan  menilai  esai secara efisien dengan menggunakan permainan interaktif dan elemen-elemen serupa. Sistem evaluasi seperti ini akan mendorong kejujuran siswa. Selain  itu,  institusi  pendidikan harus menumbuhkan budaya yang menumbuhkan kepercayaan antara  profesor  dan  mahasiswa. Hal  ini  juga  akan  berkontribusi pada pengembangan karakter siswa. Jika karakter siswa dibentuk  dan  dipupuk  secara positif,  hal  ini  akan  bermanfaat bagi kinerja mereka.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130
4 Silvia Indriani, et al./ Journal of Physics: Conference Series / 2021 Planting Self- Confident Characters Assisted by Technology and Science through Reading Activities Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif Kegiatan  membaca  yang  dibantu oleh teknologi dan ilmu pengetahuan. Korelasi positif yang terjadi disebabkan oleh hubungan  yang  sangat  erat  di dalamnya.  Kepercayaan  diri  yang dimiliki  siswa  setelah  kegiatan membaca berbantuan  teknologi  dan  sains sangat berpengaruh dalam mengembangkan kepercayaan diri siswa.
Pada  artikel  pertama  dengan  judul  “ Environmental  care  imaging:  Basic school  students  through  character  education  by  information  communication technology  (ICT)  based  learning ”,  membahas  tentang  upaya  melihat pengembangan  karakter  peserta  didik  dengan  materi  peduli  dan  cinta  pada lingkungan  menggunakan  media  berbasis  ICT.  Hasilnya  adalah  pendidikan karakter  pada  anak  usia  dini  secara  emosional  dan  psikologis  lebih  mudah menerima  sentuhan  informasi  melalui  pengembangan  nilai-nilai  etika  sejak  dini. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  korelasi  antara  citra  peduli lingkungan, siswa sekolah dasar, pendidikan karakter dan juga untuk mengetahui hasil  belajar  siswa  melalui  penerapan  pembelajaran  berbasis  TIK  pada  konteks materi citra peduli lingkungan untuk mengetahui respon siswa terhadap kepedulian lingkungan  melalui  pendidikan  karakter.  Analisis  data  lanjutan  yang  digunakan adalah  regresi  berganda,  survei  dan  observasi  terhadap  guru-guru  sekolah  dasar yang  mengamati  perkembangan  karakter  siswa-siswanya  untuk  peduli  terhadap lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel independen yang terdiri dari pencitraan peduli lingkungan (X1) dan siswa sekolah dasar (X2) berpengaruh negatif  dan  hanya  pendidikan  karakter  (X3)  yang  berpengaruh  positif  terhadap variabel dependen yaitu pembelajaran berbasis lingkungan (Y). 8
Artikel ke-dua berjudul “ Strengthening character education in elementary schools:  Learning  technology  in  school  culture ”,  penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan  dan  menganalisis,  serta  membandingkan  model  penguatan pendidikan  karakter  dan  capaiannya  melalui  budaya  sekolah  di  SDIT  BIAS Assalam  dan  SDIT  Usamah  Kota  Tegal;  dan  faktor  pendukung  dan  penghambat
8 Lusy  Tunik  Muharlisiani  et  al.,  “Environmental  Care  Imaging :  Basic  School  Students  through Character  Education  by  Information  Communication  Technology  (  ICT  )  Based  Learning,” International Journal of Innovation, Creativity and Change 9, no. 11 (2019): 128–136.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)
dalam  penguatan  pendidikan  karakter  melalui  budaya  sekolah.  SDIT  BIAS Assalam  dan  SDIT  Usamah  Tegal  menerapkan  pembelajaran  berbasis  teknologi. Penggunaan  media  teknologi  informasi  dan  komunikasi  oleh  guru  sudah  cukup baik, terlihat dalam menyampaikan materi pembelajaran menggunakan media LCD dan  internet.  Namun,  masih  diperlukan  banyak  bimbingan  dalam  mencari  media dan  sumber  belajar  dari  internet  agar  guru  meningkatkan  kompetensinya  dalam penggunaan TIK sekaligus dapat mengatasi kendalanya. Metode yang efektif untuk menyampaikan pendidikan karakter adalah pemecahan masalah situasi moral dan sosial yang direpresentasikan secara visual dalam bentuk sketsa animasi. Namun, sekolah  jarang  dapat  menggunakan  sketsa  animasi  karena  alat  yang  ada  tidak memungkinkan  untuk  dibuat  dengan  mudah  dan  membuat  sketsa  animasi  secara eksternal terlalu mahal. 9
Artikel  ketiga  dengan  judul  “ Antecedents  of  Student  Character  in  Higher Education:  The  role  of  the  Automated  Short  Essay  Scoring  (ASES)  digital technology-based  assessment  model”. Tujuan  utama  dari  penelitian  ini  adalah untuk  menyelidiki  hubungan  antara  model  penilaian  berbasis  teknologi  digital Automated  Short  Essay  Scoring,  kepercayaan,  karakter  siswa,  dan  prestasi akademik.  Penelitian  ini  juga  mengeksplorasi  peran  kepribadian  siswa  sebagai mediator.  Temuan  studi  ini  mendukung  premis  bahwa  sistem  evaluasi  berbasis teknologi digital dan kepercayaan secara substansial mempengaruhi karakter siswa. Selain  itu,  karakter  siswa  sangat  penting  untuk  meningkatkan  kinerja  akademik. Kesimpulannya,  peran  moderasi  karakter  siswa  juga  didukung.  Implikasi  untuk Penelitian  dan  Praktik:  Penelitian  ini  bermanfaat  bagi  otoritas  pemerintah  dan pengambil  keputusan  akademik  dalam  mengembangkan  metode  pengembangan karakter  siswa.  Selain  itu,  penelitian  ini  berkontribusi  dalam  mengembangkan rencana untuk meningkatkan kinerja akademik di sektor pendidikan tinggi. 10 Artikel keempat berjudul “ Planting Self-Confident Characters Assisted by Technology  and  Science  Through  Reading  Activities ”.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  mendeskripsikan  pelaksanaan  kegiatan  membaca  di  SD  2  Garung  Kidul, penanaman  karakter  percaya  diri  melalui  kegiatan  membaca,  faktor  penghambat dalam  penanaman  karakter  percaya  diri  melalui  kegiatan  membaca,  memberikan solusi untuk memecahkan masalah dalam penanaman karakter percaya diri melalui kegiatan  membaca.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  1.  Pelaksanaan
9 Kurotul Aeni, Ghanis Putra Widhanarto, and Tri Astuti, “Strengthening Character Education In Elementary Schools : Learning Technology In School Culture,” International Journal of Scientific and Technology Research 9, no. 02 (2020): 898–902.
10 Evi Susilawati et al., “Antecedents of Student Character in Higher Education: The Role of the Automated Short Essay Scoring (ASES) Digital Technology-Based Assessment Model,” Eurasian Journal of Educational Research 98 (2022): 203–220.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)
pelaksanaan membaca rutin setiap hari selama lima belas menit sebelum memulai kegiatan kegiatan pembelajaran. Kegiatan membaca lima belas menit yang dibantu oleh teknologi dan sains mampu membuat siswa untuk meningkatkan rasa percaya diri. Rasa percaya diri yang terbentuk merupakan perwujudan dari berbagai tahapan tahapan  kegiatan  membaca  yang  telah  dilaluinya.  Pengalaman  membaca  selama lima belas menit dengan dapat membuat siswa lebih percaya diri dalam melakukan proses  kegiatan  pembelajaran  di  kelas.  2.  Penanaman  rasa  percaya  diri  melalui kegiatan  membaca  selama  lima  belas  menit  dapat  dilihat  dari  pemahaman  siswa tentang cerita buku yang dibaca berhasil. 3. Adapun Kendala yang dihadapi dalam penelitian ini adalah ketepatan waktu, variasi buku, kelancaran membaca. 4. Solusi dari  kendala  tersebut  adalah  memberikan  buku  bacaan  yang  memiliki  kesamaan handout, memanfaatkan perpustakaan, dan memilih buku yang tepat. 11
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK)  telah  menjadi  kekuatan pendorong  utama  dalam  perkembangan  masyarakat  modern.  Dalam  konteks pendidikan,  IPTEK  memiliki  peran  penting  dalam  membentuk  karakter  pendidik dan  peserta  didik.  Pendidik,  sebagai  pihak  yang  bertanggung  jawab  untuk mentransfer  pengetahuan  dan  membentuk  karakter  peserta  didik,  harus  terus menerus memperbarui pengetahuan dan keterampilan mereka. IPTEK memberikan platform dan alat yang memungkinkan pendidik untuk melakukan hal ini dengan lebih efisien dan efektif. Misalnya, melalui penggunaan teknologi digital, pendidik dapat mengakses sumber belajar dari seluruh dunia, berkolaborasi dengan rekan- rekan  mereka,  dan  menyesuaikan  metode  pengajaran  mereka  untuk  memenuhi kebutuhan  individu  peserta  didik 12 .  Sementara  itu,  peserta didik  di  era  digital  ini juga mendapatkan manfaat dari kemajuan IPTEK. Teknologi telah membuka akses ke  sumber  pengetahuan  yang  tak  terbatas,  memungkinkan  peserta  didik  untuk belajar sesuai dengan minat dan kecepatan mereka sendiri. Selain itu, teknologi juga memfasilitasi  pembelajaran  berbasis  proyek  dan  kolaboratif,  yang  telah  terbukti efektif  dalam  mengembangkan  keterampilan  abad  ke-21  seperti  pemecahan masalah, berpikir kritis, dan kerja sama tim. 13
11 Silvia  Indriani,  Sri  Utaminingsih,  and  Mohammad  Kanzunnudin,  “Planting  Self-Confident Characters  Assisted  by  Technology  and  Science  Through  Reading  Activities  Planting  Self- Confident Characters Assisted by Technology and Science Through Reading Activities,” Journal of Physics: Conference Series (2021).
12 Suci Hasliyah, Ahmad Sofyan, and Eva Fadilah, “Attractive : Innovative Education Journal” 4, no. 2 (2022).
13 J Henze et al., “How Might We Raise Interest in Robotics, Coding, Artificial Intelligence, STEAM and  Sustainable  Development  in  University  and  On-the-Job  Teacher  Training?,” Frontiers  in Education
7 (2022), https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-
s2.05133657620&doi=10.3389%2Ffeduc.2022.872637&partnerID=40&md5=0f4379d7c39caa1d4 cc80118571c2376.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)
Namun,  meskipun  manfaatnya,  IPTEK  juga  membawa  tantangan  dan dilema  etis.  Misalnya,  isu  seperti  kecanduan  internet,  cyberbullying,  dan pelanggaran  privasi  menjadi  semakin  relevan.  Oleh  karena  itu,  pengembangan karakter  yang  kuat  pada  pendidik  dan  peserta  didik  menjadi  sangat  penting. Pendidik harus menjadi role model dalam menggunakan teknologi secara etis dan bertanggung jawab, sementara peserta didik harus diajarkan untuk melakukan hal yang sama.
Secara  keseluruhan,  IPTEK  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam pendidikan.  Namun,  untuk  memastikan  bahwa  manfaatnya  dapat  sepenuhnya direalisasikan,  pendidik dan peserta didik harus memiliki  karakter yang kuat dan etika  yang  baik.  Dengan  demikian,  mereka  tidak  hanya  akan  menjadi  pengguna teknologi yang cakap, tetapi juga warga digital yang bertanggung jawab.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  review  literatur  secara  naratif  terhadap  konteks  IPTEK terhadap  karakter  peserta  didik  pada  jurnal  internasional  bereputasi Scopus.com ditemukan  4  hal  yang  dapat  dimplementasikan  untuk  meningkatkan  mutu pembelajaran  pada  lembaga  pendidikan,  (1)  Menggunakan  Media  Pembelajaran berbasis  ICT  dalam  mengenalkan  dan  membelajarkan  tentang  karakter  peduli lingkungan pada peserta didik (2) Menggunakan media LCD dan sumber belajar dari  internet  untuk  pemecahan  masalah  situasi  moral  dan  sosial  yang direpresentasikan  secara  visual  dalam  bentuk  sketsa  animasi.  (3)  Menggunakan sistem  evaluasi  berbasis  teknologi  digital  Automated  Short  Essay  Scoring mempengaruhi  secara  langsung  kepercayaan  diri  dan  karakter  siswa    (4) Menerapkan  sistem  membaca  15  menit  menggunakan  ICT  dengan  menelusuri website pembelajaran sebelum pembelajaran dapat meningkatkan rasa percaya diri untuk  belajar.  Berdasarkan  4  temuan  ini  dapat  membantu  pendidik  dalam  hal meningkatkan karakter dan prestasi peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni, Kurotul, Ghanis Putra Widhanarto, and Tri Astuti. “Strengthening Character Education In Elementary Schools : Learning Technology In School Culture.”
International Journal of Scientific and Technology Research 9, no. 02 (2020): 898–902.
Angga,  Angga,  Yunus  Abidin,  and  Sofyan  Iskandar.  “Penerapan  Pendidikan Karakter  Dengan  Model  Pembelajaran  Berbasis  Keterampilan  Abad  21.” Jurnal Basicedu 6, no. 1 (2022): 1046–1054.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)
Asrori, Adib. “Terapi Kognitif Perilaku Untuk Mengatasi Gangguan Kecemasan Sosial.” Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan (JIPT) 03, no. Vol 3, No 1 (2015)
(2015): 89–107. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jipt/article/view/2128.
Chytas,  Dimitrios,  Elizabeth  O.  Johnson,  Maria  Piagkou,  Antonios  Mazarakis, George C. Babis, Efstathios Chronopoulos, Vasileios S. Nikolaou, Nikolaos Lazaridis,  and  Konstantinos  Natsis.  “The  Role  of  Augmented  Reality  in Anatomical  Education:  An  Overview.” Annals  of  Anatomy 229,  no.  xxxx (2020): 151463. https://doi.org/10.1016/j.aanat.2020.151463.
Damayanti, D, and N Nirmalasari. “Sistem Informasi Manajemen Penggajian Dan Penilaian  Kinerja  Pegawai  Pada  SMK  Taman  Siswa  Lampung.” Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu … (2019). http://jtiik.ub.ac.id/index.php/jtiik/article/view/1003. Gurning, Maria Rahayu. “Pengembangan Literasi, Numerasi, Adaptasi, Teknologi, Oleh Kampus Mengajar Angkatan Iii Di Smp Swasta Harapan Bunut.” Abdi Implementasi  Pancasila:  Jurnal  Pengabdian  kepada  Masyarakat 2,  no.  2 (2022): 58–63.
Hasliyah, Suci, Ahmad Sofyan, and Eva Fadilah. “Attractive : Innovative Education Journal” 4, no. 2 (2022).
Henze, J, C Schatz,  S Malik, and A Bresges. “How Might We Raise Interest  in Robotics,  Coding,  Artificial  Intelligence,  STEAM  and  Sustainable Development in University and On-the-Job Teacher Training?” Frontiers in Education 7  (2022).  https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0- 85133657620&doi=10.3389%2Ffeduc.2022.872637&partnerID=40&md5=0 f4379d7c39caa1d4cc80118571c2376.
Indriani, Silvia, Sri Utaminingsih, and Mohammad Kanzunnudin. “Planting Self- Confident Characters Assisted by Technology and Science Through Reading Activities  Planting  Self-Confident  Characters  Assisted  by  Technology  and Science Through Reading Activities.” Journal of Physics: Conference Series (2021).
Mulyasa,  H  E. Manajemen  Pendidikan  Karakter .  books.google.com,  2022. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=GT6AEAAAQBAJ&oi=fnd &pg=PP1&dq=manajemen+tenaga+pendidik&ots=sdDJH8- 8k8&sig=JOhcQs7nGuPusv5aMutFTZ73udI.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 12. No. 01. Februari, 2024, Hal: 120-130
Available Online at https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi , © the author (s)
Muharlisiani,  Lusy  Tunik,  Yoyok  Soesatyo,  Endang  Noerhartati,  Pratiwi  Dwi Karjati,  Roikhana  Farista,  Sri  Setyowati,  Postgraduate  Student,  et  al. “Environmental  Care  Imaging :  Basic  School  Students  through  Character Education  by  Information  Communication  Technology  (  ICT  )  Based Learning.” International Journal of Innovation, Creativity and Change 9, no. 11 (2019): 128–136.
Rokayah,  N  S. Manajemen  Mutu  Layanan  Pembelajaran  Keterampilan  Di Madrasah Aliyah Negeri Sumedang . etheses.uinsgd.ac.id, 2022. https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/55369.
Susilawati, Evi, Hasrita Lubis, Sapta Kesuma, and Ikbar Pratama. “Antecedents of Student  Character  in  Higher  Education:  The  Role  of  the  Automated  Short Essay  Scoring  (ASES)  Digital  Technology-Based  Assessment  Model.”
Eurasian Journal of Educational Research 98 (2022): 203–220.