## PENDAHULUAN
Mahasiswa  adalah  seseorang  yang  belajar  atau menempuh  pendidikan  di  perguruan  tinggi  baik  di universitas,  institut  ataupun  akademi.  Menyandang gelar  mahasiswa  merupakan  suatu  kebanggaan sekaligus  tantangan  bagi  individu.  Ekspektasi  dan tanggungjawab yang dimiliki oleh mahasiswa begitu besar.  Mahasiswa  memiliki  peranan  besar  dalam membangun  dan  mensejahterakan  bangsa.  Karena mahasiswa merupakan generasi-generasi muda yang menjadi  penerus  untuk  kemajuan  bangsa.  Itulah sebabnya banyak tugas-tugas yang harus dicapai.
Menurut  Havighurst  (dalam  Monks,  Knoers  & Haditono, 2001) tugas-tugas perkembangannya, yaitu melakukan  suatu  pekerjaan,  menikah,  membangun suatu keluarga, mendidik anak, memikul tanggung ja- wab  sebagai  warga  negara,  membuat  hubungan
1 Email: aprlwindaa12@gmail.com
dengan  suatu  kelompok-kelompok  tertentu.  Dalam melaksanakan  peran  tersebut  tentulah  banyak  sekali hambatan dan tantangannya. Begitu pula sebagai ma- hasiswa tentulah banyak sekali tugas-tugas akademik yang  harus  dikerjakan.  Dalam  melaksanakan  tugas tersebut  seringkali  mahasiswa  melakukan  tindakan prokrastinasi atau penundaan pengerjaan tugas.
Menurut Ghufron dan Risnawati (2010) prokras- tinasi akademik digunakan untuk menunjukan suatu kecenderungan  menunda-nunda  pengerjaan  dan penyelesaian suatu tugas atau pekerjaan yang berhub- ungan  dengan  aktivitas  akademis.  Suatu  penundaan tersebut  dilakukan  oleh  individu  secara  berulang- ulang  dengan  sengaja  dan  menimbulkan  perasaan tidak nyaman misalnya perasaan cemas, merasa ber- salah, panik dan lain sebagainya.

## HUBUNGAN ANTARA ORIENTASI MASA DEPAN DENGAN PROKRASTINASI DALAM MENYUSUN SKRIPSI PADA MAHASISWA
Kumala Ayu Triana 1
Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman Samarinda
ABSTRACT . This research was aimed to explore the correlation between future orientation and procrastina- tion  on  student to  writing  of  thesis  in  social  science  and  political  faculty  at  Mulawarman  University  in  Sa- marinda.This  study  consisted  of  two  variable,  dependent  variable  namely  Procrastination  and  independent variable namely Future Orientation. Data was collected by using future orientation scale and procrastination scale. The samples of this research consisted of 111 student of social science and political faculty at Mulawar- man University in Samarinda through accidental sampling method. The data analysis technique used product moment correlation analysis. There is low and negative relation between future orientation and procrastination with r = -0.318 and p = 0.001.
Keywords: procrastination, future orientation
ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara orientasi masa depan dan prokras- tinasi  pada  mahasiswa  terhadap  penulisan  skripsi  di  fakultas  sosial  dan  politik  di  Universitas  Mulawarman, Samarinda.  Penelitian  ini  terdiri  dari  dua  variabel,  variabel  dependen  yaitu  Prokrastinasi  dan  variabel  inde- penden. Orientasi Masa Depan. Data dikumpulkan dengan menggunakan skala orientasi masa depan dan skala prokrastinasi. Sampel penelitian ini terdiri dari 111 mahasiswa ilmu sosial dan fakultas politik di Universitas Mulawarman di Samarinda melalui metode accidental sampling. Teknik  analisis data menggunakan analisis korelasi product moment. Ada hubungan yang rendah dan negatif antara orientasi masa depan dan prokrastinasi dengan r = -0,318 dan p = 0,001 .
Kata kunci: prokratinasi, oritentasi masa depan
Pada lingkungan akademik juga cukup sering ter- lihat  secara  langsung  perilaku prokrastinasi di  ka- langan  mahasiswa.  Salah  satu  tugas  akademik  yang menjadi  sasaran  prokrastinasi  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  adalah  skripsi  yang  merupakan  syarat mutlak  untuk  kelulusan  seorang  mahasiswa  dalam menempuh pendidikan S1.
Keterlambatan kelulusan mahasiswa juga sangat merugikan Pemerintah yang melakukan subsidi pen- didikan  untuk  mahasiswa.Dari  segi  materiil, pemerintah  melakukan  subsidi  untuk  mahasiswa yang  terlambat  lulus  di  seluruh  Indonesia  hingga mencapai 8 triliun rupiah (Kaltim Post, 21 Desember 2012).  Selain  itu,  kesulitan  penyelesaian  skripsi rentan disertai dengan ketidakjujuran akademik sep- erti  adanya  jasa  pembuatan  skripsi  sampai  dengan jual beli gelar yang tentu saja sangat merugikan nama baik Perguruan Tinggi (Pattisina, Febriane & Ivvaty, 2005).
Temuan-temuan  penelitian  sebelumnya  menun- jukkan  prokrastinasi  dapat  diprediksi  melalui berbagai  faktor,  diantaranya  adalah  defisiensi  regu- lasi-diri, motivasi yang rendah, pusat kendali-diri ek- sternal,  perfeksionis,  manajemen  waktu  yang  lemah (Ackerman  &  Gross,  2005)  rendahnya  kontrol  diri ( self  control )  (Green,  dalam  Tuckman,  1991), self consciuous , rendahnya self esteem , self efficacy , dan kecemasan  sosial  (Ferrari,  Johnson,  &  McCown, 1995). Hasil penelitian Bruno (1998) memperlihatkan sekitar  60%  mahasiswa  mengalami  prokrasti- nasi.Bahkan  perilaku  ini  telah  dianggap  sebagai  ke- biasaan  dalam  kehidupan  mahasiswa.  Fenomena prokrastinasi  bersifat  global,  artinya  fenomena prokrastinasi dapat terjadi di tempat lain.
Kondisi  seperti  ini  pun  juga  terjadi  pada  maha- siswa Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik ( Fisipol ) di  Universitas  Mulawarman  di  Kota  Samarinda. Fakultas  yang  memiliki berbagai  macam  pilihan  bi- dang  atau  jurusan  yang  dapat  ditempuh  mahasiswa untuk menunjang pendidikan mereka. Tak sedikit di- antara  mereka  yang  terlambat  dalam  menyelesaikan tugas  akhir  mereka.  Banyak  faktor-faktor  yang  me- nyebabkan tindakan prokrastinasi.
Burka  dan  Yuen  (1983)  mengemukakan  bahwa prokrastinasi  terjadi  pada  setiap  individu  tanpa  me- mandang usia, jenis kelamin, atau statusnya sebagai pekerja atau pelajar. William (Burka dan Yuen, 1983) memperkirakan  bahwa  90%  mahasiswa  dari perguruan  tinggi  telah  menjadi  seorang  prokrastina- tor,  25%  adalah  orang  suka  menunda  nunda  kronis dan mereka adalah pada umumnya berakhir mundur dari perguruan tinggi.
Individu yang mengalami prokrastinasi sebenarnya bukan karena menghindari atau tidak mau
tahu  dengan  tugas  yang  dihadapinya.  Akan  tetapi hanya  saja  individu  mengalihkan  pikiran  dan  per- hatiannya sehingga menunda waktu mengerjakannya yang menyebabkan kegagalan dalam menyelesaikan tugas  tepat  waktu.  Fokus  utama  dalam  diri  individu bukan lagi pada kuliah dan menyelesaikan tugas akhir mereka,  tetapi  pada  kegiatan  lain  yang  lebih  me- nyenangkan.  Hal  inilah  yang  menyebabkan  kuliah mereka  menjadi  terlantar  karena  mahasiswa  lebih menikmati  aktivitas  lain  yang  dianggap  membawa kesenangan  bagi  mereka  ketimbang  harus  me- nyelesaikan  tugas  akhirnya,  sehingga  disisi  lain mereka  juga  menganggap  tugas  akhir  kuliah  dapat dikerjakan kapan saja karena tidak memiliki batasan waktu yang telah ditentukan.
Secara sederhana, penundaan terjadi karena niat untuk segera memulai dan menyelesaikan tugas lebih rendah daripada niat mengerjakan aktivitas lain. Aki- batnya,  perilaku  prokrastinasi  senantiasa  terjadi selama masih ada aktivitas lain yang dianggap lebih menyenangkan.
Individu  pada  dasarnya  memiliki  dorongan  - dorongan yang timbul dari dirinya untuk bertumbuh dan mencapai aktualisasi dan realisasi diri yang lebih maju. Hanya bagaimana individu berusaha dan mere- alisasikan cita-cita dan harapan tersebut dengan mo- tivasi  yang  ada  dalam  dirinya  dan  mengarahkan pemikiran  ke  arah  yang  lebih  baik  untuk  masa  de- pannya.Dengan  memotivasi  diri  menjadikan  maha- siswa memiliki dorongan yang kuat untuk melakukan tugas dan pekerjaan sehingga mendapatkan hasil pen- capaian yang terbaik dan mampu mengarahkan tujuan hidupnya  dan  memiliki  gambaran  tentang  orientasi masa depan untuk kehidupan lebih baik dan berkuali- tas pada masa yang akan datang.
Nurmi (1989) menyatakan bahwa orientasi masa depan ini sangat erat kaitannya dengan harapan-hara- pan,  tujuan,  standar  serta  rencana  dan  strategi  yang dilakukan  untuk  mencapai  sebuah  tujuan,  mimpi- mimpi dan cita-cita. Orientasi masa depan oleh Ban- dura  (1986)  lebih  menekankan  pada  kemampuan seseorang  dalam  memikirkan  masa  depan  sebagai suatu tampilan dasar dari cara berpikir.
Menurut Saroni (2008)  mahasiswa yang berori- entasi  ke  masa  depan  akan  termotivasi  untuk  men- capai  tujuan  yang  diinginkan  dengan  begitu  maha- siswa  akan  berupaya  untuk  selalu  mengejar pengetahuan  dan  menimba  ilmu  dengan  sungguh- sungguh serta memiliki orientasi yang baik. Sehingga orientasi masa depan akan membuat mahasiswa lebih termotivasi untuk belajar giat dan menyelesaikan tu- gasnya.
Namun tidak sedikit pula mahasiswa yang telah memiliki rencana atau tujuan ketika lulus kuliah men- galami  tindakan  prokrastinasi,  sehingga  kondisi  di- mana kuliah yang seharusnya menjadi prioritas utama mulai  tergeser  yang  menyebabkan  kuliah  menjadi tidak terfokus dan terbengkalai yang berdampak pada lamanya waktu untuk lulus dan meraih gelar sarjana atau putus kuliah bahkan drop out (DO).

## TINJAUAN PUSTAKA Prokrastinasi dalam Menyusun Skripsi
Skripsi merupakan tugas akhir perkuliahan yang harus dihadapi dan dilalui oleh mahasiswa sebagai sa- lah  satu  syarat  untuk  meraih  gelar  sarjana.    Tugas akhir ini bukanlah sesuatu yang mudah untuk dilalui bagi  setiap  mahasiswa.  Hal  seperti  ini  dapat  dilihat dari  banyaknya  mahasiswa  yang  lulus  tidak  tepat pada  waktunya  bahkan  putus  kuliah  dikarenakan melakukan penundaan dalam memulai dan mengerjakan skripsi. Penundaan yang dilakukan oleh mahasiswa  ini  banyak  menimbulkan  dampak  yang negatif karena dengan melakukan penundaan, skripsi tidak  dapat  terselesaikan  tepat  pada  waktunya  se- hingga  banyak  biaya,  waktu  dan  kesempatan  yang terbuang sia-sia. Fenomena seperti ini disebut dengan istilah prokrastinasi.
Istilah  prokrastinasi  berasal  dari  bahasa  Latin procrastination dengan  awalan “pro” yang  berarti mendorong  maju  atau  bergerak  maju  dan  akhiran “crastinus” yang berarti keputusan hari esok atau jika digabungkan  menjadi  menangguhkan  atau  menunda sampai hari berikutnya (Steel, 2007).
Suatu  penundaan  dikatakan  sebagai  prokrasti- nasi,  apabila  penundaan  itu  dilakukan  pada  tugas yang  penting,  dilakukan  berulang-ulang  secara  sen- gaja dan menimbulkan perasaan tidak nyaman, secara subyektif  dirasakan  oleh  seseorang  prokrastinator (Solomon & Rothblum, 2005).
Ferrari,  Johnson  dan  McCown  (1995)  men- erangkan  bahwa  dalam  beberapa  penelitian  tentang prokrastinasi,  ditemukan  bahwa  prokrastinasi  meru- pakan suatu masalah yang kompleks yang menimpa pada sebagian besar masyarakat secara luas maupun pada lingkungan akademis.
Tuckman  (2002)  mendefinisikan  prokrastinasi sebagai  ketidakmampuan  pengaturan  diri  yang mengakibatkan  dilakukannya  penundaan  pekerjaan yang seharusnya dapata berada di bawah kendali pen- guasaan orang-orang tersebut.
Menurut Dewitte dan Schouwenburg (dalam Su- rijah & Tjundjing, 2007) secara umum didefinisikan bahwa  prokrastinasi  adalah  kecenderungan  perilaku untuk memulai sesuatu dengan lambat dan membawa konsekuensi yang buruk pada pelakunya.
Skripsi dapat diartikan juga sebagai karya ilmiah dalam suatu bidang studi yang dibuat oleh para ma- hasiswa S1 pada masa akhir studinya. Sebagai syarat untuk  menyelesaikan  program  studi,  skripsi  yang dibuat harus didasarkan pada suatu penelitian ilmiah, baik penelitian lapangan, penelitian kepustakaan atau penelitian  pengembangan.  Skripsi  idealnya  adalah manifestasi  dari  akumulasi  pemahaman  mahasiswa mengenai  bidang  ilmuwan  yang  digelutinya  selama kurang lebih lima tahun masa studinya (Widharyanto, 2001)
Menurut Hadikusumo (1995) skripsi merupakan suatu  karya  pengetahuan  (sciences),  bukan  sekedar “ilmu”  atau  “pengetahuan”  yang  kebenaran  ilmi- ahnya harus dapat diuji, serta memenuhi persyaratan ilmiah.
Ferrari,  Johnson,  dan  McCown  (1995)  menya- takan ciri-ciri prokrastinasi dalam menyusun skripsi adalah  penundaan  untuk  memulai  maupun  me- nyelesaikan skripsi yang dihadapi, keterlambatan da- lam  mengerjakan  skripsi,  kesenjangan  waktu  antara rencana  dan  kinerja  aktual  dalam  mengerjakan skripsi, dan melakukan aktivitas lain yang lebih me- nyenangkan  daripada  melakukan  pengerjaan  skripsi yang harus dikerjakan.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  prokrastinasi dalam  menyusun  skripsi  menurut  Ferrari,  Johnson dan  McCown  (1995)  dapat  dikategorikan  menjadi dua macam, yaitu faktor internal dan faktor eksternal.

## Orientasi Masa Depan
Nurmi  (1989)  menyebutkan  bahwa  orientasi masa  depan  yaitu  sesuatu  yang  kompleks,  multidi- mensi dan banyak hal yang terkait fenomenanya.  Ia juga menyatakan bahwa orientasi masa depan ini san- gat  erat  kaitannya  dengan  harapan-harapan,  tujuan, standar serta rencana dan strategi yang dilakukan un- tuk mencapai sebuah tujuan, mimpi-mimpi dan cita- cita.  Orientasi  masa  depan  menggambarkan  tentang bagaimana  individu  memandang  dirinya  dalam konteks masa depan.
Trommsdorf  (1983)  mengemukakan  pengertian orientasi masa depan sebagai fenomena kognitif mo- tivasional yang kompleks, yaitu merupakan antisipasi dan evaluasi tentang diri yang akan datang dalam in- teraksinya  dengan  lingkungan.  Ciri  utama  dari pemikiran dan tindakan manusia adalah berorientasi pada kejadian-kejadian dan hasil-hasil yang akan da- tang.
Bandura (1986) menekankan bahwa kemampuan untuk  merencanakan  masa  depan  merupakan  salah satu  ciri  dasar  pemikiran  manusia.  Bagaimana  indi- vidu  memandang  masa  depan  berarti  individu  telah melakukan  antisipasi  terhadap  kejadian-kejadian
yang mungkin timbul di masa yang akan datang. Ori- entasi  masa  depan  merupakan  ciri  dari  tingkah  laku yang bertujuan dan berdasarkan hal ini maka orientasi masa  depan  diartikan  sebagai  bagaimana  seseorang memandang  masa  depannya  dimana  hal  ini menyangkut  harapan,  tujuan,  perencanaan  dan strategi pencapaian tujuan.
Menurut Nurmi (1989) dalam mengarahkan diri ke masa depan, individu akan mengalami proses da- lam diri yang meliputi tiga tahap yang saling berkai- tan yaitu motivasi, perencanaan dan evaluasi.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunkan  dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Populasi pada  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Fakultas  Ilmu Sosial  dan  Ilmu  Politik  Universitas  Mulawarman angkatan  2007  dan  2008  yang  sedang  menyusun skripsi dengan menggunakan teknik accidental sam- pling .  Metode  pengumpulan  data  yang  dimaksud pada penelitian ini adalah menggunakan data pribadi subjek dan alat pengukuran atau instrumen. Alat pen- gukuran  atau  istrumen  yang  digunakan  ada  dua macam  yaitu  alat  ukur  orientasi  masa  depan  dan prokrastinasi dalam menyusun skripsi. Alat ukur ori- entasi masa depan mengacu pada teori Nurmi (1989) dan  prokrastinasi  dalam  menyusun  skripsi  mengacu pada  teori  Ferrari,  Johnson,  dan  McCown  (1995). Teknik  analisa  data  yang  digunakan  yaitu  korelasi produk momen ( correlation product moment person ) untuk mengetahui seberapa besar hubungan dan  ke- mampuan prediksi antara variabel bebas dan variabel tergantung. Sebelum dilakukan analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji asumsi yang meliputi normalitas sebaran linearitas hubungan antara variabel bebas dan variabel tergantung. Keseluruhan teknik analisis data akan menggunakan program SPSS versi 13.0 for win- dows .

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  nilai p=0.001 dan r=-0.318. Sugiyono (2007) menyatakan bahwa  rentang  nilai  antara  0,200  –  0,399  dapat  di- artikan  bahwa  korelasi  rendah  sehingga  hal  ini  me- nandakan  bahwa  hubungan  antara  variabel  orientasi masa depan dan variabel prokrastinasi memiliki hub- ungan yang rendah dengan nilai r= -0.381. Sementara itu  nilai  r  yang  diperoleh  dengan  koefisien  negatif mengartikan bahwa kedua variabel berkorelasi secara berbanding  terbalik.  Sumbangan  efektif  orientasi masa  depan  dengan  prokrastinasi  adalah  sebesar 10.1%  (r²  =0.101),  yang  mengartikan  bahwa sebanyak  10.1%  prokrastinasi  mahasiswa  di- pengaruhi  oleh  orientasi  masa  depannya,  sedangkan
sisanya  89.9%  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  diluar variabel  tersebut  seperti  kesehatan,  psikologis, kontrol  diri,  pengasuhan  orangtua,  dan  lingkungan (Ferrarri, Johnson & McCown, 1995).
Menurut Ferrarri, Johnson dan McCown (1995) faktor  kesehatan  dapat  mempengaruhi  perilaku prokrastinasi. Keadaan fisik dan kondisi kesehatan in- dividu, misalnya fatigue . Seseorang yang mengalami fatigue akan  memiliki  kecenderungan  yang  lebih tinggi untuk melakukan  prokrastinasi daripada yang tidak.
Faktor psikologis, besarnya motivasi yang dimil- iki seseorang juga akan mempengaruhi prokrastinasi secara  negatif,  di  mana  semakin  tinggi  motivasi  in- trinsik  yang  dimiliki  individu  ketika  menghadapi skripsi, akan semakin rendah kecenderungannya un- tuk prokrastinasi.
Rendahnya  kontrol  diri  ini  memiliki  hubungan yang negatif terhadap prokrastinasi. Menurut Hurlock (1994) kontrol diri adalah kemampuan seseorang un- tuk  membimbing,  mengatur  dan  mengarahkan  ben- tukbentuk perilaku melalui pertimbangan kognitif se- hingga dapat membawa ke arah konsekuensi positif. Kemampuan  mengontrol  diri  berkaitan  dengan bagaimana  seseorang  mengendalikan  emosi  serta dorongan-dorongan dari dalam dirinya.
Menurut  Ferrari,  Johnson  dan  McCown  (1995) pengasuhan orangtua berperan pada perilaku prokras- tinasi, karena pengasuhan orang tua yang mana sikap, pemikiran,  dan  aturan-aturan  yang  ditanamkan  dan dipelajari di dalam keluarga berkontribusi pada mun- culnya  prokrastinasi,  serta  kondisi  lingkungan  yang tingkat pengawasannya lebih rendah akan sering ter- jadi perilaku prokrastinasi.
Hal  ini  diperoleh  berdasarkan  dari  hasil  uji  ko- relasi bahwa ternyata perilaku prokrastinasi pada ma- hasiswa tidak hanya dipengaruhi oleh orientasi masa depan. Orientasi masa depan hanya sedikit memiliki hubungan  atau  hubungannya  yang  rendah  dengan prokrastinasi  akademik.  Banyak  faktor  lain  yang lebih memiliki keeratan hubungan terhadap perilaku prokrastinasi akademik. Jika dilihat secara teori, ori- entasi  masa  depan  merupakan  cara  pemikiran  indi- vidu  (kognitif)  sedangkan  prokrastinasi  merupakan suatu bentuk perilaku. Antara keinginan dan perilaku banyak  terdapat  kesenjangan  yang  jauh,  sehingga banyak  hambatan-hambatan  yang  menyebabkan suatu  perilaku  tidak  sesuai  dengan  pemikiran  indi- vidu.
Berdasarkan  berdasarkan  hasil  uji  deskriptif dapat  disimpulkan  bahwa  prokrastinasi  mahasiswa memiliki  kategori  sedang,  yaitu  dengan  jumlah  ma-
hasiswa 45 orang atau sekitar 42.4%. Hal ini menan- dakan bahwa tingkat prokrastinasi mahasiswa adalah sedang.
Hal  ini  terungkap  berdasarkan  hasil  wawancara yang  dilakukan  peneliti  terhadap  salah  satu  subjek penelitian mengungkapkan bahwa dalam mengerjakan skripsi ia terkadang melakukan penun- daan untuk memulai mengerjakan skripsi dan terka- dang terlambat dalam menyelesaikannya karena ser- ing muncul perasaan malas pada diri subjek. Subjek pun terkadang melakukan hal-hal atau aktivitas yang sifatnya  hiburan  ketika  sedang  mengerjakan  skripsi. Misalnya ketika ia ingin mengerjakan skripsi, teman- temannya  mengajaknya  untuk  jalan-jalan  atau sekedar berkumpul dan makan-makan di kafe.
Berdasarkan  hasil  wawancara  diatas  dapat diketahui  bahwa  perilaku  prokrastinasi  akademik pada  subjek  dikarenakan  faktor  dari  individu  itu sendiri  seperti  munculnya  rasa  malas  sehingga adanya  kecenderungan  untuk  menunda-nunda  dan juga  melakukan  aktivitas  yang  lebih  menyenangkan daripada  harus  mengerjakan  dan  menyelesaikan skripsi.
Tingkat  prokrastinasi  yang  ditunjukkan  dalam penelitian ini mengartikan bahwa lamanya kelulusan yang  tertunda  dari  rata-rata  subjek  yang  telah menempuh  jenjang  pendidikan  lebih  dari  4  tahun dikarenakan menunda dengan sengaja untuk memulai skripsinya atau walaupun subjek memiliki perencanaan  untuk  mengerjakan  skripsi  tetapi  tidak segera memulainya. Adanya aktivitas lain yang dapat memberikan  kesenangan  sehingga  subjek  kurang mampu  menahan  dan  mengatur  atau  mengontrol dirinya dalam melakukan sesuatu serta tidak memper- dulikan konsekuensi jangka panjang.
Menurut Goldfried & Marbaum (dalam Lazarus, 1976)  kemampuan  untuk  menyusun,  membimbing, mengatur  dan  mengarahkan  bentuk  perilaku  yang dapat membawa ke arah konsekuensi positif dapat di- artikan sebagai kontrol diri. Ketidakmampuan subjek inilah  yang  menyebabkan  terjadinya  perilaku prokrastinasi akademik.
Seorang mahasiswa yang kurang mampu menga- tur  dan  mengarahkan  dirinya  akan  lebih  bertindak kepada  hal-hal  yang  lebih  menyenangkan  dirinya misalnya jalan-jalan ke Mall , berkumpul dan ngobrol bersama  teman-teman  tanpa  batas  waktu,  begadang semalaman,  dan  juga  aktivitas-aktivitas  lain  yang tidak bermanfaat dan membuang waktu sehingga ma- hasiswa  cenderung  menunda  mengerjakan  skripsi yang seharusnya ia kerjakan terlebih dahulu.
Selain  itu,  hasil  uji  deskriptif  juga  dapat  disim- pulkan bahwa orientasi masa depan mahasiswa mem- iliki kategori sedang, yaitu berjumlah 37 orang atau
sekitar  33.3%.  Hal  tersebut  dapat  diartikan  bahwa rata-rata  orientasi  masa  depan  mahasiswa  dalam penelitian ini adalah sedang.
Hal ini dapat diperoleh dari data wawancara ter- hadap  salah  satu  subjek  yang  membuktikan  bahwa subjek  memang  memiliki  orientasi  masa  depan.  Ia mengatakan bahwa dirinya memiliki motivasi untuk mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Tujuan  utamanya tersebut  adalah  ia  ingin  meneruskan  dan  mengem- bangkan  usahanya  yang  telah  ia  geluti  semenjak  ta- hun  lalu  hingga  saat  ini.  Ia  mengatakan  bahwa tujuannya membangun dan mengembangkan bisnisnya  untuk  kemapanan  dirinya  kelak  dan  be- rusaha ingin mandiri.
Sesuai  dengan  pendapat  Nurmi  (1989)  yang mengungkapkan bahwa pembentukan orientasi masa depan memerlukan motivasi pada diri individu yang bertujuan  untuk  mengarahkan  individu  tersebut  da- lam menentukan tujuan yang ingin dicapai pada masa yang akan datang. Hal ini seperti pada subjek diatas yang mengatakan bahwa ia memiliki motivasi untuk mencapai  tujuan  yang  diinginkan  yaitu  membangun dan mengembangkan bisnisnya untuk masa depannya yang  lebih  baik  dan  mapan  serta  untuk  menjadi pribadi yang mandiri.
Berdasarkan  hasil  wawancara  terhadap  subjek yang  lain,  juga  mengungkapkan  bahwa  subjek sebenarnya  memiliki  motivasi  untuk  menyelesaikan masa  studinya  yang  telah  mencapai  6  tahun.  Tetapi karena saat ini bekerja, sehingga fokus perhatiannya lebih  kepada  pekerjaan.  Ia  mengerjakan  skripsinya pada saat di kantor tempat ia bekerja ketika ia sedang tidak sibuk atau tidak ada pekerjaan, atau ketika ada waktu luang dan pada saat libur bekerja.
Berdasarkan hasil wawancara diatas dapat disim- pulkan permasalahan yang berhubungan dengan per- ilaku prokrastinasi dalam menyusun skripsi pada ma- hasiswa  yang  bekerja  yaitu  dalam  mengatur  atau memanajemen  dirinya  yang  dimiliki  cukup  rendah. Subjek  mengalihkan  perhatiannya  lebih  ke  peker- jaannya yang pada akhirnya skripsi yang seharusnya bukan lagi menjadi prioritas yang utama bagi maha- siswa. Sehingga menyebabkan kegagalan dalam me- nyelesaikan skripsi tepat waktu.
Menurut  Lakein  (dalam  Juriana,  2000)  mana- jemen diri pertama kali dimulai dengan menentukan apa yang sebenarnya menjadi kebutuhan dan keingi- nan  individu  berdasarkan  tingkat  kepentingannya. Kemudian membuat prioritas aktivitas yang spesifik meliputi tujuan dari kebutuhan atau keinginan terse- but agar dapat dicapai dengan baik.
Suatu fakta yang dapat dilihat adalah dalam kerja setiap individu tidak mampu sepenuhnya memenuhi
dan memuaskan kebutuhan dan harapan yang dimil- iki. Mahasiswa yang bekerja mengalami pengurangan waktu yang lebih banyak untuk mengerjakan dan me- nyelesaikan tugas-tugas akademiknya dari pada ma- hasiswa lain pada umumnya, sehingga mereka harus memiliki  kemampuan  dalam  mengatur  waktu  dan mengelola diri dengan baik antara kuliah, pekerjaan dan lain sebagainya. Hal ini terjadi mengingat bahwa setiap individu memiliki keterbatasan yang menyangkut waktu, kemampuan, tenaga dan pikiran. Keterbatasan tersebut menyebabkan individu memer- lukan tindakan efektif dalam hidup seperti pembuatan skala prioritas aktivitas, dan mengorganisasikan  diri dan  lingkungannya  untuk  mendukung  pelaksanaan aktivitas tersebut dengan baik. Kehidupan setiap indi- vidu tidak dapat dilepaskan oleh waktu. Setiap indi- vidu  akan  melakukan  pengaturan  waktu  sejalan dengan kebutuhannya untuk mengatur pekerjaannya. Karena  itu  individu  yang  mampu  mengelola keduanya  dengan  benar  dapat  dikatakan  ia  mampu mengelola dirinya dengan baik. (Douglas dan Doug- las dalam Juriana, 2000).
Dari hasil data penelitian diatas dapat disimpul- kan bahwa orientasi masa depan memiliki hubungan yang  rendah  terhadap  prokrastinasi  akademik.  Ban- yak  faktor  lain  yang  lebih  memiliki  hubungan  yang lebih besar dengan prokrastinasi akademik selain ori- entasi  masa  depan.  Fakta  penelitian  di  lapangan menyatakan bahwa orientasi masa depan pada maha- siswa FISIPOL Unmul memiliki hubungan yang ren- dah,  yang  mengartikan  bahwa  walaupun  mereka memiliki orientasi masa depan yang baik bukan  be- rarti mereka tidak melakukan tindakan prokrastinasi akademik. Dari data yang diperoleh ternyata terdapat faktor-faktor lain yang peneliti tidak teliti atau diluar faktor  yang  diteliti  yang  hubungannya  lebih  men- dekati  perilaku  prokrastinasi  akademik  daripada faktor  orientasi  masa  depan.  Selain  itu,  walaupun mereka memiliki pandangan atau pemikiran tentang masa  depan,  tetapi  ternyata  dapat  dikatakan  bahwa mahasiswa bukan hanya berorientasi pada kuliah saja ( study oriented ), tetapi juga ada kecenderungan seba- gian  besar  mahasiswa  yang  memiliki  pekerjaan  di samping kegiatan perkuliahan mereka. Hal ini mem- buat  fokus  utama  mahasiswa  tidak  hanya  pada  pen- capaian  prestasi  kuliah  saja  tetapi  juga  pada  pen- capaian karier mereka di tempat kerja.

## Kesimpulan dan Saran

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dil- akukan maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Terdapat  hubungan  negatif  antara  orientasi  masa depan  dengan  prokrastinasi  akademik dalam  me- nyusun skripsi pada mahasiswa Fisipol universitas Mulawarman Samarinda.
2. Terdapat  hubungan  yang  rendah  antara  orientasi masa depan dengan prokrastinasi akademik dalam menyusun skripsi pada mahasiswa Fisipol univer- sitas Mulawarman Samarinda.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  maka  peneliti menyarankan beberapa hal sebagai berikut: 1. Saran Bagi Mahasiswa
a. Diharapkan  kepada  mahasiswa  agar  dapat membuat  target  pencapaian  yang  jelas, perencanaan  yang  terstruktur  kapan  untuk memulai  dan  menyelesaikan  skripsi  dengan membuat target pencapaian waktu yang telah ditetapkan.
b. Mengontrol  diri  atau  mengatur  diri  dan melihat  pertimbangan-pertimbangan  jangka panjang yang ingin dilakukan sehingga maha- siswa bisa mendapatkan hasil yang maksimal dalam menyelesaikan skripsi.
c. Untuk  mahasiswa  yang  bekerja  agar  dapat meningkatkan  motivasi  belajarnya  serta mengelola  waktunya  menjadi  lebih  baik dengan  menjadikan  kuliah  sebagai  prioritas utama  sehingga  skripsi  dapat  terselesaikan dan  pencapaian  karier  yang  lebih  baik  pun dapat terealisasikan.
2. Saran Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Untuk  penelitian  selanjutnya  disarankan  un- tuk  meneliti  hubungan  prokrastinasi  dengan variabel-variabel  manajemen  diri,  motivasi dan  kontrol  diri  untuk  mendapatkan  temuan yang  lebih  memiliki  keeratan  hubungan dengan  perilaku  prokrastinasi  akademik  ma- hasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ackerman, D. S., & Gross, B. L. (2005). My instruc- tor made me do it: task characteristic of procras- tination. Journal  of  Marketing  Education .  27 (1), 5-13
Bandura, A. (1986). Social Foundation Thought and Action a Social Cognitive and Theory. New Jer- sey: Prentice Hall Inc.
Bruno, F. J. (1988). Stop Procrastinating (terjemahan AR. H. Sitanggang). Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Burka, J. B., & Yuen, L. M. (2007). Procrastination: Why you do it, what to do about it now . USA:
Perseus Book Group.
Ferrari,  J.  R.,  Johnson,  J.  L.,  &  McCown,  W.  G. (1995).  Procrastination  and  task  avoidance: Theory,  research,  and  treatment.  Germany: Springer Science & Business Media. Ghufron, M. N., & Risnawati, R. S. (2010). Teori-te- ori psikologi . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Hadikusumo,  H.  H.  (1995). Metode  Pembuatan Skripsi  Ilmu  Hukum .  Bandung:  CV.  Mandiri Maju Hurlock, E. B. (1994). Adolescent development . To- kyo: McGraw-Hill, Kogakusha, Ltd.
Juriana,  J.  (2000).  Kesesuaian  antara  konsep  diri nyata dan ideal dengan kemampuan manajemen diri  pada  mahasiswa  pelaku  organisasi. Psikologika , 9, 65-76.
Kaltim Post. Unmul Sumbang “Kerugian” Rp.77 M untuk 4.287 Mahasiswa Tak Aktif Perkuliahan . Terbit tanggal 21 Desember 2012 Lazarus, R. S. (1976). Patterns of Adjusment . Tokyo: McGraw Hill
Mönks,  F.  J.,  Knoers,  A.  M.  P.,  &  Haditono,  S.  R.
(2006). Psikologi perkembangan: pengantar da- lam  berbagai  bagiannya.  Yogyakarta:  UGM Press.
Nurmi, J. E. (1989). Adolescent’s Orientation to the Future: Development of Interest and Plans, and related Atributions and Effect in the Life-Span Context. Helsinki.  The  Finish  Society  of  Sci- ence and Letters.
Pattisina, E. C., Febriane, S., & Ivvaty, S. (2005). Jual Beli  Gelar,  Bentuk  dari  Neofeodalisme .  Di- akses  dari  Kompas  Minggu,  11  September
2005. Saroni,  M.  (2008).  Perlunya  Pengawasan  Terhadap Masa Depan. Diakses dari
http://www.kompas.com
Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination:  Frequency  and  cognitive-be- havioral correlates. Journal of counseling psy- chology , 31 (4), 503-511.
Steel,  P.  (2007).  The  nature  of  procrastination:  a meta-analytic and theoretical review of quintes- sential  self-regulatory  failure. Psychological Bulletin . 133 (1), 65-94. Sugiyono.  (2007). Metode  Penelitian  Administrasi . Bandung: Alfabeta
Surijah,  E.  A.,  &  Tjundjing,  S.  (2007).  Mahasiswa versus tugas: Prokrastinasi akademik dan con- cientiousness.  Anima,  Indonesian  Psychologi- cal Journal , 22 (4), 352-374.
Trommsdorff,  G.  (1983).  Future  orientation  and  so- cialization. International  Journal  of  Psychol- ogy , 18 (1-4), 381-406.
Tuckman, B. W. (1991). The development and con- current validity of the procrastination scale. Ed- ucational  and  psychological  measurement ,  51 (2), 473-480.
Tuckman,  B.  W.  (2002).  Academic  Procrastinators:
Their Rationalizations and Web-Course Perfor- mance.  Diakses  dari http://all.succescenter- ohio-                                             state.edu/ref- erences/procrastinator_APA_paper.htm.
Widharyanto,  B.  (2001). Kecenderungan  Penulisan Skripsi di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas  Sanata  Dharma  dan  Proses Pengembangannya . Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.