https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp/article/view/5703

## UPAYA PEMENUHAN PENDIDIKAN MENENGAH UNIVERSAL OLEH ORANG TUA TUNGGAL PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 ROTE BARAT LAUT
Victorio Reinaldy Nalle
SMA Negeri 1 Rote Barat Laut, Rote-Ndao, Nusa Tenggara Timur, Indonesia victorionalle27@gmail.com

## ABSTRACT
Efforts to fulfil universal secondary eduation by single parents of students of SMA Negeri 1 Rote Barat Laut. Single parents play role out position of father and mother to provide the 12-year compulsory education. Not all students at SMA Negeri 1 Rote Barat Laut who need help felt the implementation of the Smart Indonesia Program (Program Indonesia Pintar) and the exemption of committee fee payments. The problem in this study is the role of single parents of students who are studying  at  SMA  Negeri  1  Rote  Barat  Laut.  This  research  is  a  qualitative,  phenomenological  study  that  focuses  on subjective experiences and interpretations of respondents. From this research, it can be known that single parents play a dual role as father or mother to replace someone who does not exist because of death, divorce, or one person leaving his responsibility as a parent. However, with economic and health limitations, single parents are still committed to sending their children to the high school level. With little control over the child, because children raised by single parents tend to be independent who can control themselves and can help single parents earn a living.
Keywords : Multiple Roles, Single Parents, SMA Negeri 1 Rote Barat Laut

## ABSTRAK
Upaya pemenuhan pendidikan menengah universal oleh orang tua tunggal peserta didik SMA Negeri 1 Rote Barat Laut . Orang tua tunggal memerankan posisi sebagai ayah dan ibu untuk memberikan pendidikan wajib 12 tahun. Tidak semua perserta  didik  di  SMA  Negeri  1  Rote  Barat  Laut  yang  membutuhkan  bantuan  merasakan  implementasi  dari  Program Indonesia Pintar dan pembebasan pembayaran iuran komite. Yang menjadi permasalahan dalam penelitian ini adalah peranan orang tua tunggal dari peserta didik yang menempuh pendidikan di SMA Negeri 1. Rote Barat Laut. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, fenomenologis yang berfokus pada pengalaman subjektif dan intepretasi dari responden. Dari penelitian ini dapat diketahui bahwa orang tua tunggal menjalankan peran ganda sebagai ayah atau ibu menggantikan sosok yang tidak ada karena kematian, perceraian, atau salah seorang meninggalkan tanggung jawabnya sebagai orang tua. Akan tetapi dengan keterbatasan ekonomi dan kesehatan orang tua tunggal tetap berkomitmen menyekolahkan anak ke jenjang Sekolah Menengah Atas. Dengan sedikit pengontrolan kepada anak, karena anak yang dibesarkan oleh orang tua tunggal cenderung mandiri yang dapat mengontrol diri sendiri dan dapat membantu orang tua tunggal mencari nafkah.
Kata kunci : Peran Ganda, Orang Tua Tunggal, SMA Negeri 1 Rote Barat Laut
Cara sitasi:
Nalle, V. R. (2021). Upaya Pemenuhan Pendidikan Menengah Universal Oleh Orang Tua Tunggal Peserta Didik SMA Negeri Rote Barat Laut. Jurnal Wahana Pendidikan, 8 (2), 111- 120.
Sejarah Artikel: Dikirim Juli 2021, Revisi Agustus 2021, Diterima Agustus 2021

## PENDAHULUAN
Keluarga  merupakan  organisasi  utama,  dan  bersifat  fundamental  di  dalam  masyarakat (Ahmadi, 2009). Keluarga yang ideal dan utuh terdiri atas ayah, ibu dan anak, akan tetapi dalam kasus tertentu, keluarga yang seharusnya utuh, dikarenakan masalah dalam keluarga sehingga salah satu orang  tua  meninggalkan  kewajiban  sebagai  orang  tua,  meninggal  dunia,  atau  karena  perceraian. Orang  tua  tunggal  harus  berperan  ganda,  menjadi  sosok  ayah  atau  ibu  serta  berperan  untuk menggantikan sosok orang tua yang tidak ada karena meninggal dunia, perceraian atau meninggalkan tanggung jawab.
Meniti  kehidupan  sebagai  orang  tua  dengan  dua  peran  merupakan  hal  yang  sangat membebani,  karena  perceraian  atau  kematian  dirasakan  berat.  Perempuan  yang  terikat  dalam penikahan, yang memiliki anak dinamai ibu tunggal bilamana suaminya meninggal, kemudian terdesak untuk meneruskan kewajiban merawat dan memenuhi kebutuhan anak. Perempuan yang telah putus hubungan  perkawinan  dengan  suaminya,  atau  perempuan  yang  ditinggalkan  dalam  hubungan perkawinan,  ataupun  sedang  menunggu  putusan  hakim  dalam  proses  cerai  memperoleh  kuasa mengawasi dan membimbing anak hasil perkawinan (Idris, 2012). Keadaan ini mengharuskan seorang ayah atau ibu dipaksa menjadi lebih tangguh dari pada sebelumnya ketika keluarganya masih lengkap. Perempuan  yang  biasa  mendapat  predikat  makhluk  lemah,  harus  rela  menanggung  beban.  Tidak hanya  itu  peempuan  dituntut  menjadi  sosok  yang  tegar  meskipun  faktanya  banyak  air  mata  yang disembunyikan  (Ahmat  Malica,  Maruti  Dina,  dkk,  2018).  Karena  keberadaanya  sebagai  orang  tua tunggal, seorang ibu tunggal harus memahami tugas dan kedudukannya, menyediakan keperluan lahir dan batin anak (Gunarsa, 2004).
Keberadaan orang tua dalam melaksanakan fungsinya sebagai orang tua demi terciptanya kehidupan  baik  dimasa  depan  dengan  pendidikan  yang  berkualitas  sangat  diperlukan,  hal  ini dikarenakan orang tua memiliki daya dan pengaruh untuk anak-anaknya. Ayah dan ibu memegang tanggung jawab yang berbeda dalam keluarga akan tetapi jika salah satu tanggung jawab dan peran tidak ada, maka disebut dengan orang tua tunggal ( single parent ). Single parent ibarat seseorang yang salah satu sayapnya terkepak sebelah. Belajar tangguh, kokoh, dan kuat, berusaha menjadi ayah sekaligus ibu walau tak sepenuhnya sempurna. Single parent memilih untuk melanjutkan kehidupan dari pada terus terpuruk berkepanjangan, dan anaklah yang menjadi pertimbangan (Ahmat Malica, Maruti Dina, dkk, 2018).
Dalam  perkembangan  dan  pertumbuhannya  seorang  anak  usia  sekolah  membutuhkan dukungan dan peran aktif dari orang tua dalam pemenuhan kebutuhan moril dan materialnya. Hal ini dirasakan sulit karena hilangnya bagian dari darma dalam keluarga, yang berdampak kepada anak dalam usia sekolah, karena peran yang dahulu dilakukan oleh dua orang, diganti menjadi satu orang dengan dua peran, yakni menjadi sosok ibu dan ayah.
Keluarga  sebagai  tempat  bagi  seorang  anak  untuk  mengenal  kehidupan  sosial.  Belajar melangkah, berbicara, bertingkah laku. Dari dalam keluarga inti, anak mendapatkan pendidikan dan arahan untuk pertama kalinya. Maka dominasi orang tua akan masa depan anak yang cerah rasakan sangat berarti. Orang tua mesti mengedepankan pendidikan berkualitas kepada anak, baik di dalam rumah, di sekolah, maupun di lingkungan masyarakat, hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Mustakim,  2005,  bahwa apabila  anak  mendapatkan  perilaku  yang baik  dari  dalam  keluarga  maka pelakuan yang sama akan diperlihatkan anak tersebut jika ia beada di luar lingkungan keluarga.
Maka  untuk  menciptakan  kehidupan  baik  di  masa  depan  anak,  orang  tua  tunggal  harus menjalankan peran gandanya sebagai kepala keluarga dan ibu rumah tanggah bagi anak dalam masa sekolah. Ayah sebagai orang tua tunggal menjalankan tugas memberi perlindungan penuh, juga harus memperhatikan pendidikan anak secara terinci, mulai dari tugas, pembiayaan, dan kebutuhan finansial anaknya. Ibu dalam memberikan edukasi terhadap anak harus secara berkesinambungan, dan statis, tidak  boleh  berubah-ubah  (Gunarsa,  2004),  misalnya  seorang  ibu  mengajarkan  anak  merapikan tempat tidurnya, ibu terus membiasakan hal ini berlangsung lama dan tidak boleh mengijinkan anak sehari merubah pola tersebut agar menjadi kebiasaan anak. Pendidikan dalam keluarga, sekolah dan
lingkungan masyarakat yang harus diperoleh anak yang hanya memiliki orang tua tunggal. Dengan kesulitan yang dialami, hak anak untuk memperoleh pendidikan tetap harus dipenuhi, hal ini sejalan dengan Undang-Undang Dasar 1945 sebagai konstitusi yang berlaku di Indonesia dalam Pasal 31 UUD 1945 menyatakan bahwa “ pendidikan merupakan hak bagi setiap warga negara ” . Program wajib belajar 12 tahun yang dicanangkan pemerintah merupakan kewajiban yang harus dilakukan oleh  masyarakat  termasuk  di dalamnya  orang  tua  tunggal,  hal  ini  tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 80 Tahun 2013 tentang Pendidikan Menengah Universal. Yang menjadi sasaran dalam penyelenggaraan PMU adalah setiap warga negara Indonesia usia 16 (enam belas) tahun sampai dengan 18 (delapan belas) demi mempercepat pencapaian Angka Partisipasi  Kasar  (APK)  pendidikan  menengah  menjadi  97  %  (sembilan  puluh  tujuh  persen)  pada tahun 2020.
SMA Negeri 1 Rote Barat Laut merupakan salah satu unit pelaksana teknis Dinas Pendidikan Provinsi Nusa Tenggara Timur yang menjalan Program Menengah Universal di Kabupaten Rote Ndao, Kecamatan Rote Barat Laut mempunyai 924 peserta didik, yang di dalamnya terdapat 77 orang tua tunggal yang memiliki anak usia 16 (enam belas)-18(delapan belas) tahun dan harus mengurus anak- anaknya  dan berlaku  sebagai ayah  dan  ibu untuk  memberikan pendidikan  wajib  12  tahun.  Hal  ini dirasakan berat dengan keterbatasan yang dimiliki orang tua tunggal, yang harus berperan ganda demi pemenuhan kebutuhan anak.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  19  tahun  2016  Tentang  Program Indonesia Pintar Pasal 2 PIP bertujuan untuk: a. “ meningkatkan akses bagi anak usia 6 (enam) sampai dengan  21  (dua  puluh  satu)  tahun  untuk  mendapatkan  layanan  pendidikan  sampai  tamat  satuan pendidikan menengah dalam rangka mendukung pelaksanaan pendidikan menengah universal atau rintisan wajib belajar 12 (dua belas) tahun ”, akan tetapi tidak semua perserta didik di SMA Negeri 1 Rote Barat Laut yang membutuhkan bantuan merasakan implementasi dari Program Indonesia Pintar.
Di SMA Negeri 1 Rote Barat Laut pun memberikan pembebasan pembayaran iuran komite bagi  peserta  didik  yang  kurang  mampu  akan  tetapi  juga  tak  menjangkau  semua.  Adapun  kriteria khusus yang harus terpenuhi seperti peserta didik tinggal bersama orang tua wali seperti opa dan oma yang sudah tua atau peserta didik yang ditinggalkan oleh ayah dengan jumlah saudara yang banyak, namun ibu tidak mempunyai pekerjaan dan penghasilan tetap atau anak telah kehilangan ayah atau ibunya  karena  kematian  sehingga  kesulitan  dalam  membiayai  segala  kebutuhan  sekolah.  Untuk pembebasan  iuran  komite dari  sekolah,  guru  secara teliti  melihat  kehidupan  pribadi  anak,  rumah, kemauan anak dalam mendapatkan pendidikan walaupun dengan keterbatasan yang dimiliki sebagai bahan  pertimbangan.  Akan  tetapi  tidak  semua  anak  yang  memilki  orang  tua  tunggal  diberikan pembebasan  iuran  komite.  Orang  tua  tunggal  pun  tidak  mendapatkan  sokongan  dari  pihak  lain. Kehidupan berat dijalankan oleh orang tua tunggal yang harus mengemban peran ayah dan ibu dalam pemenuhan segala kebutuhan yang harus diperoleh anak, hal ini diperparah dengan kebutuhan buku, alat  tulis,  biaya  ke  sekolah  yang  banyak  dirasakan  sulit  terpenuhi  oleh  orang  tua  tunggal  untuk anaknya.
Merujuk dari deskripsi latar belakang di atas yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apa masalah yang dihadapi oleh orang tua tunggal? bagaimana upaya penanggulangan masalah yang dihadapi oleh orang tua tunggal? bagaimana penghormatan terhadap anak yang diasuh orang tua tunggal di lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah dan bagaimana peran orang tua tunggal dalam upaya pemenuhan pendidikan 12 tahun? Dari rumusan masalah maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah mengetahui masalah yang dihadapi oleh orang tua tunggal dari peserta didik di SMA Negeri 1 Rote Barat Laut, mengetahui upaya penanggulangan masalah yang dihadapi oleh orang tua tunggal dari peserta didik di SMA Negeri 1 Rote Barat Laut, mengetahui penghormatan terhadap  anak  yang  diasuh  orang  tua  tunggal  di  lingkungan  keluarga,  masyarakat  dan  sekolah, mengetahui peran orang tua tunggal dalam upaya pemenuhan pendidikan 12 tahun bagi anak dari peserta didik di SMA Negeri 1 Rote Barat Laut.

## METODE
Penelitian peranan  orang  tua  tunggal  peserta  didik SMA  Negeri 1  Rote  Barat  Laut dalam upaya pemenuhan pendidikan menengah universal, merupakan penelitian kualitatif, fenomenologis yang  berfokus  pada  pengalaman  subjektif  dan  intepretasi  dari  responden  yang  merupakan  orang tunggal dari peserta didik yang memempuh pendidikan di SMA Negeri 1 Rote Barat Laut, (Moleong, 2009). Peneliti berusaha memahami arti peran orang tua tunggal dalam upaya pemenuhan pendidikan menengah  universal  dan  kaitannya  dengan  lingkungan  masyarakat,  keluarga,  dan  lingkungan sekolah. Yang menjadi responden dalam penelitian ini adalah, orang tua tunggal dari peserta didik SMA Negeri 1 Rote Barat Laut, peserta didik yang memiliki orang tua tunggal, guru SMA Negeri 1 Rote Barat Laut, dan masyarakat sekitar tempat tinggal anak yang memiliki orang tua tunggal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Masalah Yang Dihadapi Oleh Orang Tua Tunggal Berperan sebagai orang tua tunggal dirasakan sangat  sulit, karena seorang ibu atau ayah harus menjalankan peran ganda menggantikan sosok yang tidak ada. Seorang ayah harus menjadi  pengayom  dan  pelindung  keluarga  sekaligus  menjalankan  peran  yang  biasanya dilakukan oleh seorang ibu seperti mengurus rumah tangga, sekaligus menjadi pencari nafkah untuk  membiayai  kebutuhan  keluarganya.  Sebaliknya  seorang  ibu  harus  menjalankan  peran ayah yakni harus mencari nafkah, menjadi pelindung di dalam dan di luar rumah, mengerjakan pekerjaan  yang  berat  seperti  bekerja  di  sawah,  memotong  kayu  bakar,  ataupun  kayu  untuk membuat pagar pada kebun yang dimiliki. Kasus yang didapati oleh peneliti bahwa orang tua tunggal dari peserta didik SMA Negeri 1 Rote Barat Laut menjadi orang tua tunggal sebagai akibat dari beberapa hal yakni :
1. Kematia: seorang ayah atau ibu yang telah dipanggil pulang ke pangkuan Maha Kuasa sejak peserta didik masih usia sekolah SD (Sekolah Dasar) – SMP (Sekolah Menengah Pertama), adapun yang masih sangat kecil ketika salah satu orang tuanya meninggal dunia. Adapula diantara peserta didik yang dititip untuk dibesarkan oleh ibu dari orang tuanya (oma) yang sudah tua karena kematian ayah dan kemudian ibu memilih menikah lagi dan membangun kehidupan baru dengan keluarga barunya.
2. Perceraian:  orang  tua  memilih  berpisah  dari  pernikahannya  karena  ketidakcocokan  yang ditemukan dalam keluarga sejak peserta didik masih kecil.
3. Perpisahan orang tua : ayah dari peserta didik yang pergi meninggalkan tugas dan tanggung jawabnya sebagai orang tua dan tidak lagi memberikan nafkah kepada istri dan anaknya. Kasus lain dari perpisahan adalah ayah atau ibu tidak memiliki perkerjaan tetap sehingga salah  satunya  harus  pergi  mencari  pekerjaan  untuk  pemenuhan  kebutuhan  ekonomi keluarga, bekerja di luar pulau seperti di Kalimantan dan Papua, akan tetapi ketika salah satu  orang  tua  tiba  dan  bekerja  di  luar  pulau  tidak  memberikan  kabar  dan  tidak  pula mengirimkan uang, adapula yang telah membangun keluarga baru di tempat kerja. Hal ini lebih  banyak  dilakukan  oleh  seorang  ayah  dalam  tanggung  jawabnya  sebagai  tulang punggung  keluarga.  Perpisahan  ini  juga  termasuk  di  dalamnya  anak  yang  ditinggalkan ayahnya sejak masih dalam kandungan ibu, sebelum ayah dan ibunya menikah. Ayah tidak bertanggungjawab atas kehamilan ibu yang belum terikat dalam ikatan pernikahan.
Ke  tiga  hal  di  atas  mengharuskan  orang  tua  tunggal  harus  menjalankan  tugas  dan tanggung jawab secara berlipat ganda. Peran yang seharusnya dijalankan oleh masing-masing orang tua harus dihjalankan hanya oleh seorang akan membawa masalah yang dirasakan sangat sulit dijalankan. Masalah yang dihadapi oleh seorang ibu tunggal harus mencari nafkah untuk kebutuhan rumah tangga, menghidupi anak-anak yang masih sekolah bukan hanya di SMA akan tetapi  juga  anak  yang  masih  SD  (Sekolah  Dasar)  dan  SMP  (Sekolah  Menengah  Pertama). Seorang  ibu  tunggal  mencari  penghasilan  dengan  bercocok  tanam  di  kebun,  menanam  bibit sayur, jagung, kacang-kacangan kemudian menjualnya di Pasar Busalangga, pasar tradisional
yang ada di Kecamatan Rote Barat Laut, akan tetapi penghasilan yang didapati orang tua tunggal tidak secara berkesinambungan karena disesuaikan dengan musim panen hasil kebun. Ibu tidak menanam bibit secara bertahap, hanya satu kali, sehingga penghasilan yang didapat juga hanya satu kali ketika panen. Setelah hasil panen habis terjual ibu tidak lagi mendapat penghasilan. Dengan keterbatasan fisik yang dimiliki, apalagi yang ditemui bahwa orang tua tunggal dari peserta didik SMA N. 1 Rote Barat Laut memiliki usia di atas 50 (lima puluh) tahun membuat semakin  terasa  sulit  karena  kondisi  kesehatan  yang  semakin  menurun.  Seorang  ibu  tunggal berusia  77  tahun,  tidak  dapat  lagi  beraktifitas  berkebun  hanya  berharap  bantuan  dari  PKH (Program Keluarga Harapan) yang didapat 3 (tiga) bulan sekali senilai Rp. 500.000,- per bulan untuk membiayai kebutuhan rumah tangga, seperti beras, lauk, pauk, gula, pulsa listrik, serta kebutuhan  sekolah  anak.  Ibu  tunggal  yang  lainnya  mendapat  bantuan  langsung  tunai  ketika pandemi Corona akan tetapi hanya untuk beberapa bulan saja.
Seorang  ayah  sebagai  orang  tua  tunggal  harus  berkebun,  nenanam  sayur-sayuran kemudian menjualnya untuk penghidupi keluarganya, tidak hanya peran sebagai pencari nafkah, seorang ayah juga menjalankan peran ibu dengan terus mengontrol kebutuhan rumah tangga, seperti beras, gula, pulsa listrik, dan kebutuhan anak-anak.
Penghasilan yang tidak menentu ini dirasakan sangat berat ditanggung oleh orang tua tunggal, karena harus memikirkan dan menyediakan semua kebutuhan keluarga seorang diri. Maka dari penjelaskan di atas dapat disimpulkan bahwa masalah yang dihadapi oleh orang tua tunggal dari peserta didik SMA Negeri 1 Rote Barat Laut adalah masalah ekonomi yang harus dipenuhi tanpa bantuan pasangan, orang tua tunggal harus meminjam uang ke tetangga ketika kebutuhan sekolah anak harus dipenuhi secara mendadak seperti pembelian buku, biaya foto copy materi sekolah, uang komite, dan masalah yang ke dua yakni masalah kesehatan yang membuat ekonomi keluarga terganggu karena kondisi kesehatan mengakibatkan seorang ibu atau ayah kurang produktif, tidak dapat menanam di swah dan lading secara berkesinambungan karena kondisi fisik yang tidak mendukung.
2. Upaya Penanggulangan Masalah Yang Dihadapi Oleh Orang Tua Tunggal Masalah ekonomi dan kesehatan yang dirasakan paling berat oleh orang tua tunggal dari peserta didik SMA N. 1 Rote Barat Laut. Orang tua tunggal harus berjuang untuk menghidupi anak-anaknya,  serta  menyediakan  semua  kebutuhan  anak.  Orang  tua  dengan  banyak tanggungan dalam satu keluarga bukan saja memenuhi kebutuhan anaknya di jenjang SMA akan tetapi menanggung hidup 3 (tiga) sampai 5 (lima) anak dan cucu yang tinggal bersamanya dalam satu  rumah.  Untuk  pemenuhan  kebutuhan  itu  orang tua  tunggal  harus  mampu memecahkan masalahnya sendiri, namun demikian anak-anak juga diharuskan membantu orang tuanya. Anak perempuan yang bersekolah di jenjang SMA setiap pagi harus pergi ke sekolah, sepulangnya  dari  sekolah,  disore  harinya  diharuskan  membantu  orang  tua  untuk  menyiram tanaman di kebun. Tidak hanya membantu orang tua di kebun, anak perempuan dari orang tua tunggal tunggal bertugas untuk membersihkan rumah, mencari kayu api, menyediakan makanan untuk  disantap,  menyediakan  air  dipenampungan-penampungan  air,  ketika  hari  libur  anak perempuan  juga  membantu  ibunya  menjual  hasil  kebun  yang  telah  di  panen.  Namun  tidak demikian yang dibuat oleh anak laki-laki. Anak laki-laki tidak mendapat tugas dalam keluarga jika anak mempunyai saudara perempuan karena semua tugas rumah tangga dilakukan oleh anak perempuan, hanya sesekali anak laki-laki membantu.
Orang tua tunggal yang tidak memiliki pekerjaan tetap dan tidak memiliki penghasilan tetap  berjuang  menghidupi  keluarga  dan  anak-anaknya  yang  sedang  menempuh  pendidikan dengan cara bekerja pada orang lain pada musim panen, misalnya pada musim panem padi di sawah, seorang ibu tunggal membantu pemilik sawah membersihkan sawah dari rumput liar, nenanam padi, dan memanennya. Ibu tunggal bekerja dari Jam 8 pagi hingga jam 5 sore. Satu hari  ibu  tunggal  bekerja  akan  dihargai  Rp.  50.000,-  hingga  Rp  60.000,-.  Akan  tetapi  jika perkerjaan tersebut harus secara keseluruhan dikerjakan, apabila seorang ibu tunggal, hanya
membersihkan  rumput,  kemudian  tidak  menyelesaikannya  hingga  panen,  maka  semua  jerih payahnya tidak akan dibayar, walapun telah sedikit bekerja. Selain upah uang yang diterima, ibu tunggal dalam mecari nafkah juga dapat dibayar dengan beras hasil panen, menggantikan uang. Hal ini tergantung kesepakatan dari ibu tunggal dan pemilik sawah.
Semua  pekerjaan  rumah  tangga,  seperti  memasak,  mencuci  piring,  mencuci  pakian semua  anggota  keluarga  termasuk  menyiram  tanaman  di  kebun  dijalankan  oleh  anak perempuan. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Kiki E. D. Tulle tahun 2016 dengan  judul “ Studi  Tentang  Partisipasi  Perempuan  Dalam  Pengambilan  Keputusan Musyawarah Leo di  Kabupaten  Rote  Ndao ” yang  menunjukan  bahwa  laki-laki  di  Rote  sebut sebagai Manek yang artinya raja, maka anak laki-laki tidak mendapatkan tugas dalam keluarga seperti  memasak,  menyiram,  atau  mencari  kayu  bakar,  semuanya  dilakukan  oleh  anak perempuan, (Tulle, 2016).
Anak perempuan yang memiliki orang tua tunggal juga membantu orang tuanya dengan bekerja di rumah keluarga yang mampu seperti mencuci pakaian kotor dari keluarga  tersebut untuk kemudian anak dibantu membiayai uang komite anak senilai Rp.30.000,- setiap bulannya. Tak jarang di antara anak yang perempuan yang tidak memiliki ayah atau ibu berjuang membantu kehidupan ekonominya sendiri dengan cara menjual barang dengan metode online , menawarkan barang  seperti  baju,  sepatu,  tas  yang  dipesan  dari  luar  daerah  untuk  dijual  kembali  untuk mendapatkan keuntungan melalui akun media sosial mereka seperti whatsapp dan facebook . Anak perempuan dari orang tua tunggal yang memiliki banyak saudara kandung juga memilih tinggal  bersama  keluarga  yang  mampu  untuk  membantu  pekerjaan  rumah  tangga  keluarga tersebut agar dibantu dalam pemenuhan kebutuhan sekolahnya.
Dalam  pemenuhan  kebutuhan  sekolah  yang  mendesak  tak  jarang  orang  tua  tunggal harus meminjam uang dari tetangga dan akan diganti ketika hasil panen terjual, karena tidak mendapat  bantuan  dari  anak-anaknya  yang  telah  memiliki  keluarga  masing-masing.  Namun dengan kondisi yang terbatas orang tua tunggal tetap berkomitmen untuk menyekolahkan anak- anaknya hingga ke jenjang SMA, hal ini dibuktikan dengan seriusan orang tua untuk membiayai kebutuhan anak sehingga sebagian besar dari saudara kandung sudah menamatkan pendidikan jenjang SMA.
Komitmen yang sama juga dimiliki oleh orang tua tunggal untuk anaknya yang saat ini berusia  16-18  tahun.  Keterbatasan  ekonomi  dan  kesehatan  yang  dimiliki  tidak  mengurangi komitmen orang tua untuk menyekolahkan anak ke jenjang SMA.
3. Penghormatan Terhadap Anak Yang Diasuh Orang Tua Tunggal di Lingkungan Keluarga, Masyarakat, dan Sekolah
a. Lingkungan Keluarga Dibesarkan  oleh  orang  tua  tunggal  dengan  keterbatasan  yang  ekonomi,  harus menjaga diri sendiri, dipaksa untuk mandiri merupakan keharusan yang tidak dapat dihindari oleh  seorang  anak  yang  kehilangan  ayah  atau  ibu.  Seorang  ibu  yang  semula menggantungkan hidupnya pada penghasilan suami, dipaksa untuk mencari nafkah sendiri, dan anak diharuskan membantu mencari nafkah. Akan tetapi dengan ketidakstablian ekonomi yang hadapi oleh orang tua tunggal, penghormatan yang didapati tidak berkurang.
Masyarakat  tetap  menghormati  keberadaan  anak  dan  orang  tua  tunggal,  dengan diundangnya anak dan orang tua dalam acara keluarga. Keluarga tetap melibatkan anak dan orang tua, seperti memberikan undangan tu’ u (kumpul keluarga) yakni acara mengumpulkan keluarga  besar  untuk  mengumpulkan  dana  untuk  anak  yang  akan  menikah,  sekolah,  dan pembangunan rumah. Akan tetapi undangan tersebut dapat dihadiri apabila orang tua tunggal mempunyai uang, jika tidak memiliki uang maka tidak dapat menghadiri undangan tersebut. Di tempat berbeda penghormatan yang sama juga masih diperoleh oleh anak yang dan  orang  tua  tunggal  yang  dahulu  semenjak  masih  hidup  dipilih  menjadi maneleo yang artinya pemimpin dari kumpulan beberapa marga atau klan. Ketika ayahnya meninggal, ibu
dan anak tetap diundang untuk perkumpulan-perkumpulan marga. Hal ini merupakan bukti penghormatan terhadap anak yang dibesarkan oleh orang tua tunggal dan orang tua yang telah kehilangan salah satu pasangannmya.
Keluargapun  tetap  menghormati  anak  yang  telah  ditinggal  ayah  atau  ibu  dengan membantu  memberikan  sedikit  uang,  dengan  ketentuan  anak  memberikan  tenaganya membantu keluarga yang memberikan uang, seperti mencuci pakaian, membersihkan rumah, atau memasak. Anak dari orang tua tunggal tetap dihormati dalam keluarga sebagaimana ayah atau ibunya masih ada, bahkan cenderung dibantu. Tidak ada perbedaan perlakuan yang signifikan yang dialami oleh anak dalam lingkungan keluarga besar.
b. Lingkungan masyarakat Keluarga  yang  kompleks  menjadi  harapan  setiap  anak,  akan  tetapi  karena  kondisi yang harus dihadapi dimana seorang anak harus dibesarkan oleh orang tua tunggal karena perceraian, kematian, atau orang tua yang meninggalkan tanggung jawabnya. Demikian pula kasih sayang dan penghormatan yang dirasakan oleh anak ketika berada dalam lingkungan masyarakat, dirasakan sedikit berbeda ketika memiliki orang tua secara lengkap, namun hal ini tidak dirasakan oleh peserta didik yang bersekolah di SMA Negeri 1 Rote Barat Laut. Anak merasakan  diperlakukan  sama  dengan  teman-temannya  di  lingkungan  masyarakat,  tetap mendapatkan  kesempatan  yang  sama  di  lingkungan  masyarakat,  lingkungan  gereja,  dan lingkungan sekitar tinggal anak.
c. Lingkungan sekolah
Kehilangan  salah  satu  orang  tua  sejatinya  adalah  kehilangan  bagian  dalam  hidup, akan tetapi anak-anak yang diasuh oleh orang tua tunggal cenderung memiliki keperibadian yang kuat dan mandiri, karena diharuskan bekerja keras membantu orang tua tunggalnya, menggantikan  sosok  ibu  atau  ayah  yang  tidak  ada,  akan  tetapi  penghargaan  dan penghormatan terhadap anak dengan orang tua tunggal tetap ada.
Di lingkungan sekolah guru-guru tetap menghargai anak dengan orang tua tunggal sebagaimana anak yang lainnya, bahkan cenderung membantu seperti membiayai komite anak saudara dari guru atau tetangga dari guru. Beberapa diantaranya dihormati dengan cara pembebasan  biaya  komite  dari  pihak  sekolah.  Dalam  pergaulan  di  sekolah  pun,  teman- temannya  tetap  menghormati  anak  yang  dibesarkan  oleh  orang  tua  tunggal.  Tidak  ada buliying karena keterbatasan yang dimiliknya. Hanya saja anak merasa tidak percaya diri atau malu ketika belum membayar uang komite karena keterbatasan ekonomi yang dialaminya.
4. Peran Orang Tua Tunggal Dalam Upaya Pemenuhan Pendidikan 12 Tahun Program wajib 12 tahun atau yang disebut dengan Pendidikan Menengah Umum (PMU) sebagai  implementasi  dari  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  80  Tahun 2013 tidak diketahui oleh orang tua tunggal dalam penelitian ini, akan tetapi dengan kesadaran penuh bahwa menyekolahkan anak hingga ke jenjang SMA merupakan komitmen yang harus diberikan oleh orang tua kepada anak.
Seorang ibu tunggal mengatakan “ bta (saya) pikir biar bagaimana pun, biar susah tetap bta (saya) harus kasih sekolah anak ke SMA karena teman-teman yang sama usia dengan dia sekolah sampai SMA, jadi dia pun harus SMA” .
Sejalan dengan pernyataan yang diberikan oleh ibu tunggal lainnya yang mengatakan
“ kakak-kakaknya  yang  lain  sekolah  sampai  sarjana,  itu  waktu  bapak  masih  hidup,  masa adiknya tidak tamat SMA? jadi bagaimanapun saya akan usaha untuk anak-anak sekolah paling rendah SMA”
Hal ini menunjukan komitmen yang besar dari orang tua tunggal untuk menyekolahkan anaknya ke jenjang SMA, bahkan dengan penuh harap jika banyak penghasilan atau tersedianya beasiswa anaknya dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang strata satu. Bagi orang tua tunggal dengan keterbatasan ekonomi dan kesehatan jenjang SMA merupakan jenjang tertinggi dalam pendidikan, sehingga dengan usaha lebih orang tua akan menyekolahkan anak-anaknya.
Dalam menjalankan peran sebagai orang tua tunggal untuk anak berusia 16-18 tahun yang sedang mengenyam pendidikan tingkat SMA mengalami kesulitan ekonomi dan kesehatan karena harus bekerja keras di usia yang tidak mudah, akan tetapi peran yang harus dilakukan oleh orang tua tunggal itu dibantu dengan kemandirian anak yang dibesarkan oleh orang tua tunggal.
Anak yang hanya memiliki satu orang tua memiliki kemandirian yang kadangkala tidak dimiliki oleh anak yang memiliki orang tua secara lengkap. Karena terbiasa hidup keras, bekerja keras di kebun, seperti mencabut rumput, menggali tanah untuk pematang, menanam benih, menyiram  tanaman,  memanen,  dan  juga  membatu  menjualnya  dipasar  jika  libur  sekolah membuat anak menjadi mandiri. Selain upaya membantu ibu atau ayah kebun dalam mencari nafkah, anak-anak terutama anak perempuan juga mendapat tugas dalam rumah tangga.
Peraturan dari sekolah yang harus dipenuhi oleh anak seperti tugas sekolah, harus tepat waktu ke sekolah, seragam yang harus dipakai sesuai jadwal, kehadiran setiap hari di sekolah dilakukan anak secara mandiri, karena kesadaran anak akan keterbatasan yang dimiliki akan cenderung mandiri dan tidak menyusahkan orang tuanya, walapun harus berjalan jauh lebih dari 5km perjalanan untuk sampai ke sekolah anak tetap mempunyai semangat yang tinggi untuk sekolah. Anak hanya akan meminta bantuan orang tua untuk hal yang tidak bisa dipenuhi oleh diri sendiri seperti uang komite.
Dalam pergaulan anak usia 16 (enam belas) -18 tahun dengan pendidikan SMA yang dikontrol oleh orang tua tunggal juga tidak menyusahkan, karena anak dapat mengontrol diri sendiri dengan pergaulan yang baik, meminta ijin ketika keluar rumah, dan pulang tepat waktu karena kesadaran penuh yang dimiliki. Sesekali orang tua hanya akan mengingatkan tugas anak dalam  rumah  tangga  dan  dalam  membantu  kerja  di  kebun.  Orang  tua  tunggal  cenderung menggunakan  pola  asuh  yang  intens,  yakni  orang  tua  ikut  mengambil  andil  dalam  tiap  segi kehidupan  anak,  namun  tidak  terlalu  memperhatikan  dan  mengontrol  dalam  pendidikannya, tugas  sekolah,  kewajiban  anak  yang  sesuai  aturan  sekolah.  Membiarkan  anak  melakukan tindakan sesuai keinginannya. Anak menerima sedikit bimbingan dari orang tua, akan tetapi anak dengan  orang  tua  tunggal  cenderung  dapat  mengontrol  diri  dalam  pergaulan  di  lingungan keluarga, masyarakat, dan sekolah.
Implentasi  dari  PMU  ini  sudah  dijalankan  sepenuhnya  oleh  orang  tua  tunggal  yang memiliki anak usia 16 (enam belas)-18 (delapan belas) tahun, karena orang tua ingin anaknya juga memiliki pendidikan yang sama dengan anak orang lain yang juga menempuh pendidikan hingga  jenjang  SMA.  Jenjang  SMA  merupakan  jenjang  pendidikan  terakhir  bagi  anak  yang memiliki  orang  tua  tunggal  dengan  keterbatasan  ekonomi,  namun  beberapa  diantaranya menginginkan anaknya  menempuh  pendidikan  hingga  ke  sarjana.  Semua  orang tunggal  dari peserta didik berkomitmen untuk memenuhi hak anak memperoleh pendidikan dasar 12 tahun.

## SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Peran  ganda  yang  harus  dilakoni  oleh  orang  tua  tunggal  karena  karena  tidak  adanya pasangan yang membantu dalam rumah tangga, ketiadaan pasangan karena kematian, perceraian atau  salah  satu  orang  tua  meninggalkan  tanggung  jawabnya  menimbulkan  ketidakstabilan  dalam ekonomi. Hal ini diperparah dengan kondisi kesehatan yang semakin menurun karena beban kerja yang berat dan harus dijalankan oleh satu orang dalam pemenuhan segala kebutuhan rumah tangga dan kebutuhan anak dalam pendidikan.
Dalam pemecahan masalah ekonomi orang tua mengandalkan bantuan pemerintah seperti Bantuan Langsung Tunai dan Program Keluarga Harapan, namun sebagian besar tidak mendapat bantuan  secara  berkesimbungan  maka  harus  meminta  pertolongan  dari  keluarga  terdekat  dalam bentuk penjaman uang, terutama dalam penuhan kebutuhan pendidikan anak dan dengan kondisi kesehatan  orang  tua  tunggal  yang  menurun  anak  akan  ikut  membantu  orang  tua  tunggal  dalam
mencari  nafkah  dengan bekerja  di  kebun  atau  di  keluarga  yang  mampu untuk  mendapat  bantuan keuangan.
Penghormatan  yang  diterima  oleh  anak  yang  dibesarkan  oleh  orang  tua  tunggal  tak  jauh berbeda ketika orang tuanya lengkap. Anak-anak dari orang tua tunggal diberikan kesempatan dan penghormatan yang sama dengan teman-temannya yang mempunyai keluarga yang utuh.
Orang tua tunggal mempunyai peranan sentral bagi anak-anaknya, namun orang tua tidak mengasuh dengan pola suh yang otoriter, karena anak cenderung mandiri, tahu tugas dan tanggung jawabnya dalam keluarga dan di sekolah yang kemudian dilaksanakan dengan mandiri.

## Saran
Pemerintah diharapkan dapat membantu orang tua tunggal secara berkesinambungan dalam bidang ekonomi juga membuat suatu kebijakan yang dapat mengurangi beban dari orang tua tunggal dalam  pemenuhan  kebutuhan  rumah  tangga  dan  kebutuhan  sekolah  anak . Sekolah  sebagai  unit pelaksana  pendidikan  menengah  universal  memberikan  bantuan  pembebasan  komite  bagi  semua orang tua tunggal yang memiliki keterbatasan keuangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2009. Psikologi Sosial . PT. Rineka Cipta : Jakarta Ahmat Malica, Maruti Dina, dkk. 2018. The power of single mom . Bitread Publishing. Gunarsa, Singgih D. 2004. Psikologi Praktis : Anak, Remaja dan Keluarga. Gunung Mulia : Jakarta. Idris, N. A. (2012). Program Pembasmian Kemiskinan Dalam Kalangan Ibu Tunggal : Analisis Penyertaan Dan Keberkesanan . Prosiding Perkem VII Jilid 1 Moleong, Lexy J. 2009. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya Mustakim. Mustakim, Muh. Nur. 2005. Peranan Cerita Dalam Pembentukan Perkembangan Anak TK . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi. Tulle,  Kiki  E.  D.  2016. Studi  Tentang  Partisipasi  Perempuan  Dalam  Pengambilan  Keputusan Musyawarah Leo di Kabupaten Rote Ndao . Paradigma Kajian Budaya. Depok. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Meteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 19 Tahun 2016 Tentang Program Indonesia Pintar . Jakarta.Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menenga Menteri pendidikan dan kebudayaan. 2013 . Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 80  Tahun  2013  tentang  Pendidikan  Menengah  Universal .  Jakarta.  Direktorat  Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.2020. Sekretariat Jenderal MPR RI.
Jakarta