## Pendampingan Permainan Tradisional dalam mengurangi penggunaan Gadget pada Anak Pra Sekolah di PAUD Cahaya Hati Kota Kediri
Dhita Kurnia Sari 1 , Pambudi Hardika Dwipurra 2 , Shifaun Nisa’ Rizky 3 , Lia Datul Masrifah 4
1 Program Studi Radiologi, Fakultas Kesehatan Masyarakat, Institut Ilmu Kesehatan STRADA Indonesia 2 Ilmu Keperawatan, Fakultas Keperawatan dan Kebidanan, Institut Ilmu Kesehatan STRADA Indonesia *Correspondent Author: bemstrada@gmail.com

## ABSTRAK
Permainan  tradisional  merupakan  salah  satu  warisan  leluhur  yang  telah  diturunkan dari  generasi  ke  generasi.  Permainan  tersebut  syarat  dengan  nilai-nilai  kearifan  lokal  yang tercermin  dalam  etika  dan  norma  yang  berlaku  dalam  memainkan  suatu  permainan. Permainan  tradisional  Indonesia  memiliki  ciri  khas  tersendiri  dibandingkan  negara  lain, sesuai  dengan  keberagaman  suku  bangsa  yang  ada  di  Indonesia  yang  memiliki  permainan tradisional  dari  berbagai  daerah  dengan  jumlah  yang  tidak  sedikit.  Pada  zaman  sekarang teknologi  sangat  berkembang pesat,  dengan pesatnya perkembangan teknologi  maka hal  hal yang berbau negatif pun tidak dapat dihindari dalam penggunaan teknologi saat ini khususnya penggunaan gadget. Hal yang sangat memprihatinkan sekarang pun gadget sudah dikenalkan pada anak dibawah umur yang pikiran nya masih sangat labil jika menemukan hal - hal yang buruk  untuk  nya.  Oleh  karena  itu  kami  Mahasiswa  Institut  Ilmu  Kesehatan  Surya  Mitra Husada  Kediri  melakukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dalam  rangka  Pendampingan Permainan  Tradisional  Dalam  Pengurangan  Penggunaan  Gadget  yang  bertujuan  untuk mengedukasi  bahwa  ada  permainan  tradisional  yang  sangat  menghibur.  Dan  setelah  kita melakukan pendampingan, banyak siswa siswi PAUD Cahaya Hati yang kurang mengerti apa itu  permainan  tradisional  dikarenakan  sudah  terbiasa  oleh  penggunaan  gadget  di  zaman teknologi ini.
Kata Kunci: Permainan Tradisional, Penggunaan Gadget
Received: Februay 10, 2022 Revised: March 30, 2022 Accepted: March 31, 2022
This  is  an  open-acces  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative  Commons  Attribution-ShareAlike  4.0 International License
http://jceh.org

## PENDAHULUAN
Permainan  tradisional  meupakan  salah  satu  yang  diperkenalkan  kepada  leluhur  yang diwarisi  dari  turun  temurun.  Permainannya  penuh  nilai-nilai  kearifan  lokal  yang  tercermin dalam  etika  dan  norma  yang  berlaku  saat  bermain  game.  Permainan  tradisional  yang  dibuat oleh nenek moyang tidak dikembangkan semata-mata untuk kesenangan semata, namun nilai yang terkandung dalam setiap permainan tersebut disadari sepenuhnya oleh anak-anak dalam setiap  tindakan  dan  tindakannya  dilaksanakan  atau  tidak  dilaksanakan.  Sesuai  dengan keragaman suku bangsa Indonesia yang memiliki banyak permainan tradisional dari berbagai daerah,  permainan  tradisional  Indonesia  memiliki  keunikan  tersendiri  dibandingkan  dengan negara  lain.  Namun  dengan  kemajuan  teknologi  dan  perkembangan  permainan  modern, permainan tradisional secara bertahap menghilang dan jarang dimainkan (Tjahjaningsih et al , 2021).
Kemajuan  teknologi  yang  tampaknya  semakin  pesat,  turut  mempengaruhi  aktivitas bermain  anak.  Anak-anak  zaman  sekarang  sering  memainkan  game  digital  seperti  v ideo game,  PlayStation  (PS), dan game  online .  Game  ini  memiliki  nuansa  game  modern  karena menggunakan hardware yang canggih dan teknologi terkini yang cukup berbeda dengan game tradisional. Permainan anak-anak yang ada saat ini tidak memerlukan peralatan jika bermain sesekali,  dan  hanya  merupakan  peralatan  sederhana  yang  dapat  dengan  mudah  diperoleh meskipun menggunakannya. Misalnya, anak-anak bermain batu, dahan atau daun kering.
Permainan tradisional dirancang untuk melatih psikomotorik, edukatif dan psikologis. Permainan modern, di sisi lain, memiliki pola individualistis dan egois dan tidak menghargai makna  hidup.  Oleh  karena  itu,  anak-anak  selalu  berpikir  dengan  segera,  meskipun  mereka tidak  tahu  bagaimana  prosesnya.  Hal  ini  berdampak  besar  pada  pemikiran,  kepribadian, sikap, dan eksistensi anak.
Permainan  tradisional  adalah  bagian  dari  keragaman  budaya  yang  berkembang  di Indonesia.  Sebelum  gempuran  perkembangan  teknologi,  berbagai  permainan  tradisional seperti  petak  umpet,  galah  asin  atau  gobak  sodor,  engklek,  ular  naga,  dakon,  cubel-cublek suwung, kelereng, lompat karet, amparampar pisang serta bentengan, dll pemainan ini dapat dimainkan  oleh  anak  Indonesia  yang  sedang  membentuk  kehidupan.  Tapi  itu  hanyalah segelintir  dari  ribuan  game  yang  tersebar  di  seluruh  Indonesia.  Padahal,  menurut  peneliti permainan  tradisional  dan  "dokter"  Mohamad  Zaini  Alif,  ada  sekitar  2.600  permainan tradisional di Indonesia (Tjahjaningsih et al , 2021).
Banyak  permainan  tradisional  yang  hampir  punah.  Meskipun  permainan  tradisional umumnya  melibatkan  aktivitas  fisik,  kreativitas,  kinerja  atletik,  interaksi  sosial,  implikasi filosofis  yang  mendalam,  dan  banyak  manfaat  lainnya.  Di  dunia  sekarang  ini,  anak-anak akrab  dengan  berbagai  permainan  elektronik  seperti  permainan.  Upaya  menghidupkan kembali  permainan  tradisional  dan  mengembalikannya  kepada  generasi  muda  memerlukan penyuluhan dan pendidikan agar anak-anak dapat mengenal dan mulai menyukai permainan yang  pernah  ada  di  Nusantara.  Teknologi  digital  merupakan  aspek  penting  dari  faktor  yang mempengaruhi  perkembangan  anak.  Munculnya  teknologi  digital  dalam  kehidupan perkembangan anak telah merambah banyak tahapan perkembangan yang harus dicapai anak. Teknologi membuat hidup Anda lebih cepat (langsung) dan lebih efisien. Teknologi hiburan seperti  televisi,  internet,  video  game,  iPod,  dan  iPad  berkembang  begitu  pesat  sehingga keluarga hampir tidak menyadari dampak signifikan keluarga atau perubahan gaya hidup.
Di  Indonesia,  sudah  banyak  orang  yang  menggunakan  gadget  sejak  usia  dini.  Hasil survei  menunjukkan  bahwa  42.1%  anak  prasekolah  yang  terpapar  gadget  relatif  sering menggunakan  gadget  di  antara  anak-anak  prasekolah  yang  menonton  video  dan  bermain game. Manfaat penggunaan gadget pada anak usia dini ada yang bersifat negatif, bahkan ada yang  berdampak  positif  bagi  kepribadian  anak,  tergantung  dari  pengawasan  dan  bimbingan orang tua dan orang dewasa di sekitar anak (AlAyouby, 2017).
Menutur  Alif  (2006)  dalam  jurnal  (Tjahjaningsih et  al ,  2021)  menjelasakan  bahwa Permainan tradisional merupakan puncak dari semua produk budaya. Salah satu upaya untuk mempertahankan  permainan  tradisional  generasi  muda  adalah  dengan  memberikan  edukasi dengan  mengenalkan  dan  memainkan  berbagai  permainan  tradisional,  dan  karakter berdasarkan keberadaan jenis permainan yang dimainkan. Pendidikan dilakukan dengan cara membina  dan  melatih  masyarakat  khususnya  generasi  muda.  Hal  ini  memungkinkan masyarakat  untuk  mengeksplorasi  permainan  sehari-hari  yang  sebelumnya  ada  dengan memainkan berbagai permainan tradisional untuk mengurangi ketergantungan pada pengguna gadget dalam bentuk permainan dan permainan modern.
Dalam  pengabdian  masyarakat  yang  kita  lakukan  ini  sasaran  kita  adalah  pada  anak PAUD  yang  berumur  4  –  5  tahun,  kita  lakukan  pendampingan  dan  kita  beri  pencontohan terhadap  anak  PAUD  untuk  melakukan  beberapa  jenis  permainan  tradisional  diantaranya adalah permainan dakon, cublek-cublek suweng, engklek, ular naga, gobak sodor.
http://jceh.org

## METODE KEGIATAN PELAKSANAAN
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  tingkat  pengetahuan  anak  terhadap permainan  tradisional.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  observasi  dengan  metode survey. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan dengan Lokai pengabdian Sasaran di PAUD Cahaya Hati Jalan Betet Bawang No. 44, Kelurahan Ngronggo, Kecamatan Kota Kediri, Kota Kediri, Provinsi Jawa Timur, dengan tahapan berikut ini:
1. Memberikan  penyuluhan  tentang  berbagai  permainan  tradisional  kepada  anak-anak PAUD  utamanya  pada  usia  4-5  tahun  dengan  secara  langsung  memberikan  contoh permainan serta alat peraga.
2. Mengedukasi  kepada  anak-anak  PAUD  sekitar  kota  Kediri  manfaat  dan  filosofi  dari permainan  yang  ada  sehingga  muncul  keterarikan  dari  anak-anak  untuk  melakukan permainan tradisional.
3. Mengajak anak-anak untuk secara langsung bermain dengan permainan tradisonal sehingga interaksi sosial dengan lingkungan sekitar bisa terjalin dengan baik.
4. Penyuluhan  dimulai  dari  pengetahuan  tentang  beragam  permainan  yang  bisa dilakukan sampai mengedukasi anak-anak serta menjelaskan keuntungan memainkan permainan  tradisonal  dan  kerugian  penggunaan  permainan  modern  seperti  game online pada gadget bagi perkembangan psikologi anak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  situasi  sebelumnya  dan  permasalahan  yang  ada,  maka  solusi  yang ditawarkan  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  dengan  melakukan  pelatihan  serta pendampingan.  Dalam  pengabdian  pada  masyarakat  ini  bentuk  kegiatan  yang  dilakukan adalah :

## 1. Pemberian Materi Pelatihan
Pemberian materi pelatihan dilakukan secara langsung memberikan edukasi tentang berbagai permainan tradisional yang bisa dilakukan oleh anak-anak untuk bermain dengan tanpa menggunakan perangkat yang mahal.

## 2. Pelaksanaan Pelatihan
Pelaksanaan pelatihan dilakukan secara bertahap yaitu:
• Peserta didik diberi pengetahuan terlebih dahulu tentang berbagai permainan tradisional
• Peserta diajak mempraktekkan secara langsung dan cara bermain.
• Peserta diberi seperangkat alat seperti papan dakon, musik, pola engkek, dan bola kecil
• Peserta setelah diberi edukasi langsung mempraktekkan permainan, karya tangan dan hasilnya ada beberapa permainan yang anak-anak sukai pada dasarnya tidak semua anak- anak bisa menguasai.
Pada  artikel  ini,  akan  dibahas  mengenai  nilai-nilai  yang  ada  pada  permainan tradisional
gobag sodor, dakon, ular naga, engklek, dan cublek-cublek suweng.

## 1.  Permainan Tradisional Gobag Sodor
Merupakan permainan yang dilakukan secara beregu dengan cara menghadang lawan  agar  tidak  bisa  lolos  melewati  setiap  garis.  Dari  pengertian  permainan tradisional  sudah  bisa  didefinisi  bahwa  permainan  tradisional  gobag  sodor mengandung  unsur  sikap  sosial  didalamnya.  Hasanah  dan  Hardiyanti  (2016:71) mengatakan  bahwa  permainan  gobag  sodor  mengajarkan  untuk  menjadi  anak  yang jujur.  Kadang  ada  saja  anak  yang  tidak  mengaku  kalau  dia  sudah  berhasil  disentuh oleh temannya, demikian juga pada anak yang jaga, terkadang berbohong bahwa telah menyentuh  anak  yang  main.  Permainan  gobag  sodor  merupakan  permainan berkelompok, sehingga terjalin interaksi sosial antar individu. Permainan gobag sodor merupakan salah satu permainan tradisional yang sudah jarang sekali di mainkan oleh anak-anak.  Permainan  ini  sangat  menarik,  menyenangkan,  sekaligus  sangat  sulit karena  setiap  orang  harus  selalu  berjaga  dan  berlari  secepat  mungkin  untuk  meraih kemenangan. Manfaat permainan gobag sodor antara lain sebagai berikut
1. Memberikan kegembiraan pada anak.
2. Melatih bekerja sama anak dalam sebuah tim.
3. Pada permainan, setiap tim harus memilih pemimpinya. Hal ini bermanfaat untuk melatih kepimimpinan pada anak.
4. Mengasah kemampuan anak menyusun strategi untuk memenangkan permainan
5. Pada  permainan  gobak  sodor,  anggota  tim  yang  kalah  harus  menerim konsekuensi,  berupa  menggendong  anggota  tim  yang  menang  dengan  jark  yang sudah  ditentukan.  Hal  ini  bermanfaat  untuk  melatih  tanggung  jawab  dan membangun sportivitas anak.
6. Melatih semangat juang anak untuk meraih kemenangan dalam permainan (semangat pantang menyerah).

## Gambar. Lapangan Gobag Sodor

## 2. Permainan Tradisional Dakon
Dakon atau biasa juga disebut dengan congklak merupakan alat bermain yang sudah  ada  sejak  zaman  dahulu  dan  diwariskan  secara  turun  menurun.  Permainan- permainan  tradisional  memiliki  nilai  positif,  misalnya  anak  menjadi  banyak  bergerak sehingga terhindar dari masalah obesitas anak. Sosialisasi mereka dengan orang 30 lain akan  semakin  baik  karena  dalam  permainan  dimainkan  oleh  minimal  2  orang  anak. Bermain  dakon  juga  dapat  melatih  anak-anak  pandai  dalam  menghitung.  Dakon merupakan permainan sederhana yang mengasah daya nalar anak. Uniknya permainan ini  melatih  jiwa  dagang  anak,  dan  ketajaman  berpikir  buat  mengambil  keuntungan. Pada umumnya dakon terbuat dari kayu dan plastik atau sejenis cangkang kerang yang digunakan sebagai biji dakon dan jika tidak ada, kadangkala juga digunakan biji-bijian dari  tumbuh-tumbuhan.  Biasanya  permainan  dakon  dimainkan  oleh  dua  anak perempuan ataupun laki-laki. Permaianan dakon menggunakan papan permainan yang memiliki  14  lubang  kecil  dan  2  lubang  besar  yang  berada  di  ujung  kiri  dan  ujung kanan. Setiap 7 lobang kecil di sisi pemain dan lobang besar di sisi kanannya dianggap sebagai milik sang pemain.
Adapun manfaat dari bermain dakon, antara lain sebagai berikut:

## 1) Melatih Motorik Halus
Tangan-tangan  mungil  anak-anak  akan  menggenggam  biji  dakon,  lalu  bergerak diatas  setiap  cekungan  dan  menjatuhkannya  satu  persatu.  Nah,  diperlukan koordinasi  yang  bagus  diantara  jari  jemari  dan  juga  pergerakan  lengan,  agar  biji dakon tepat jatuh ke dalam cekungan dan jumlahnya hanya satu.
2) Belajar Berhitung
Setiap  anak  harus  memasukkan  7  biji  dakon  pada  awal  permainan.  Pada  akhir permainan, anak-anak harus menghitung jumlah biji dakon yang diperoleh mereka masing-masing  dalam  cekungan  besar.  Jumlah  kedua  nya  harus  genap  98. Disinilah anak akan belajar berhitung, dan juga menelusuri apakah ada biji dakon yang hilang.
3) Belajar Bersabar
Karena permainannya dilakukan oleh dua orang secara bergantian, maka anak akan belajar bersabar juga untuk menunggu gilirannya bermain. Bersabar menunggu biji dakon dalam genggaman lawan habis dan berhenti pada cekungan yang kosong
4) Belajar Mengatur Strategi
Permainan  ini  sebenarnya  juga  melibatkan  pengaturan  strategi,  yaitu  menentukan cekungan  mana  dulu  yang  harus  diambil  agar  saat  biji  dakon  dalam  genggaman habis, selalu bertemu dengan cekungan  yang ada isinya. Masalah strategi ini dulu yang membuat pemain A selalu kalah saat main dakon dengan pemain B. Pemain B itu selalu berhenti dan berpikir dulu sebelum mengambil biji dakon saat tiba
http://jceh.org
gilirannya.  Sedangkan  pemain  A,  saat  tiba  giliran  pasti  mengambil  di  cekungan yang paling banyak isinya.

## 5) Belajar Jujur
Nah,  ini  yang  paling  penting.  Jadi  kalau  tangan  sudah  terlatih,  bisa  saja  lewat cekungan  sambil  menjatuhkan  dua  biji  atau  bahkan  tidak  menjatuhkan,  lawan nggak  bisa  lihat  karena  gerakan  tangannya  cepat.  Dari  disinilah  anak-anak diajarkan jujur dan juga sportif. Jujur untuk hanya menaruh satu biji dakon saja di tiap cekungan. Sportif untuk menerima kalau memang dirinya kalah.

## 3. Permainan Tradisional Ular Naga
Meupakan  salah  satu  permainan  tradisional  yang  dimainkan  tanpa  alat  dan permainan ini hanya membutuhkan ruang luar atau lapangan. Memainkan permainan ini  membutuhkan  5  sampai  15  anak  dan  akan  lebih  menyenangkan  jika  anggotanya lebih  dari  itu.  Gerakan  permainan  ini  kebanyakan  meniru  gerakan  ular  (Kurniati, 2016).
Mulyani (2016: 106) menyatakan, “Permainan ular naga merupakan salah satu permainan  tradisional  di  Indonesia.  Pada  permainan  ini  anak-anak  berbaris berpegangan  pada  “buntut”,  yaitu  ujung  baju  atau  pinggang  anak  yang  ada  di depannya. Seorang anak yang paling besar bermain sebagai induk dan berada paling depan di barisan. Selain itu, terdapat dua anak yang berperan sebagai gerbang dengan berdiri saling berhadapan dan saling berpengangan di atas tangan diatas kepala.
Permainan  ular  naga  bermakna  sebagai  perjuangan  manusia  dalam  meraih anggota.  Namun  bukan  dengan  saling  srunduk.  Terdapat  aturan  tertentu  yang  harus disepakati  untuk  mendapatkan  anggota.  Alat  yang  digunakan  dalam  permainan  ini adalah semua benda yang melekat di badan anggota pemain. Permainan ini
http://jceh.org
membutuhkan wilayah  yang sangat  luas, permian biasanya berjumlah 10 orang, bisa juga lebih banyak permainan ular naga ini akan makin seru.
Adapun salah satu metode yang cocok diterapkan di taman kanak-kanak yaitu metode bermain. metode bermain merupakan suatu metode dalam pembelajaran yang dapat mengembangkan beberapa aspek yaitu sosial emosional, kognitif, aspek moral, aspek  bahasa  dan  aspek  motorik  kasar.  Melalui  kegiatan  bermain  anak  dapat melakukan koordinasi otot-otot kasar, seperti koordinasi kepala tangan- kaki. adapun salah  satu  metode  permainan  yang  mampu  mengembangkan  motorikan  kasar  yaitu permainan ular naga, permainan ini mudah dilakukan oleh banyak anak.

## 4.  Permainan Tradisional Engklek
Permainan  tradisional  yang  masih  banyak  dimainkan  oleh  anak-anak  masa kini.  Di  gang-gang  atau  jalan  kompleks  yang  sepi  dijadikan  oleh  anak-anak  sebagai tempat  permainan  engklek.  Peralatan  yang  dibutuhkan  untuk  permainan  engklek adalah  kapur  tulis  dan  pecahan  genting  atau  koin.  Kapur  digunakan  untuk  membuat pola atau gambar lapangan permainan engklek. Permainan engklek populer hampir di seluruh  wilayah  Indonesia.  Dengan  nama  yang  berbeda-beda.  Di  Sulawesi  utara dengan  sebutan  cenge-cenge  sedangkan  di  jawa  di  kenal  dengan  nama  engklek  atau manda (sunda). Sedangkan di daerah lain dikenal dengan nama tengklek, jlong-jling, dampu atau lempeng. Permainan ini biasanya dimainkan oleh anak-anak perempuan.
Menurut K. Acroni (2012) engklek merupakan permainan anak tradisional yang sangat  popular.  Permainan  ini  dapat  ditemukan  di  berbagai  wilayah  di  Indonesia. Permainan  engklek  dikenal  dengan  nama  yang  berbeda-beda  antara  lain  tengklek, ingkling,  sunda  manda,  jlong-jling,  lempeng,  ciplak  gunung  dan  masih  banyak  lagi. Yudhistira  (2013)  berpendapat  bahwa  engklek  merupakan  permainan  rakyat  yang dapat  dimainkan  di  lapangan  dan  dihalaman  rumah,  serta  teras  rumah.  Permainan engklek ini merupakan permainan yang dilakukan di luar rumah.
Menurut  N.  Mulyani  dinamakan  engklek  karena  cara  bermainnya menggunakan  satu  kaki  yang  dalam  bahasa  jawa  artinya  “engklek”.  Anak  yang menyukai  permainan  sederhana  ini  biasanya  perempuan.  Tapi  anak  laki-laki  pun begitu melihat bisa ikut bergabung bermain. Jumlah pemain engklek bebas, biasanya 2 sampai  5  orang  anak.  S.  Dharmamulya  menyatakan  bahwa  engklek  yaitu  berjalan melompat  satu  kaki,  permainan  ini  dilaksanakan  sesuai  dengan  keinginan  para pemainnya.
Dari  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  permainan  engklek  merupakan permainan  tradisional  yang  dimainkan  oleh  2  orang  anak  atau  lebih  dari  2  orang dengan  berjalan  melompat  dengan  satu  kaki  meloncati  garis  yang  pada  umumnya dimainkan  di  lapangan  terbuka.  Engklek  merupakan  permainan  tradisional  lompat- lompatan  pada  bidang-  bidang  datar  yang  digambar  di  atas  tanah,  dengan  membuat gambar  kotak-kotak  kemudian  melompat  dengan  satu  kaki  dari  kotak  satu  ke  kotak berikutnya,  permainan  yang  mempunyai  nama  lain  mainan  ini  biasanya  dimainkan oleh anak- anak dengan 2-5 peserta. Berikut ini, beberapa bentuk petak engklek :
Adapun  alat  yang  digunakan  dalam  permainan  ini  adalah:  pecahan  genting, pecahan  keramik,  batu  yang  terbentuk  datar  dan  sebagainya.  Permainan  ini membutuhkan  tempat  yang  lumayan  luas,  sangat  pas  jika  dimainkan  di  halaman rumah.
http://jceh.org

## 5.  Permainan Tradisional Cublak-cublak suweng
Merupakan  permainan  yang  berkembang  di  daerah  Jawa,  terutama  Jawa Tengah,  Yogyakarta,  dan  Jawa  Timur. Cublak-cublak  suweng ialah  sebuah  lagu dolanan  anak-anak  di  Jawa  yang  diciptakan  sekitar  tahun  1442,  oleh  Syeh  Maulana Ainul Yakin atau lebih dikenal sebagai Sunan Giri. Permainan cublak-cublak suweng mempunyai  makna  tentang  nilai-nilai  utama  hidup  manusia.  Permainan  ini mengajarkan  kehidupan  sejak  kecil  dan  mengandung  banyak  makna.  Permainan Cublak-cublak  suweng memiliki  aspek-aspek  dalam  meningkatkan  kontrol  diri.
Mengontrol  perilaku  saat  siswa  berperilaku  sesuai  aturan  permainan,  pemain menunjukkan  perilaku  yang  netral  tidak  mencurigakan  ketika  menyimpan  suweng. Mengontrol  kognitif  saat  pemain  yang  memegang  batu  perlu  mempersiapkan kognitifnya  untuk  menjawab  kartu.  Mengontrol  keputusan  pada  saat  jadi  penebak harus siap memutuskan untuk menebak batu yang disembunyikan.
Lirik lagu yang mengiringi dolanan anak cublak-cublak suweng pada umumnya terkesan  sangat  sederhana.  Akan  tetapi,  jika  dilihat  lebih  mendalam,  lirik  yang terkandung  dalam  lagu  dolanan  cublak-cublak  suweng  sarat  akan  makna.  Dapat dikatakan  bahwa  lirik  lagu  tersebut  memperkuat  nilai  budaya  bangsa.  Lagu  dolanan merupakan  salah  satu  bentuk  karya  sastra  Jawa  yang  digunakan  anak-anak  untuk bermain.  Sedangkan  pengertian  sastra  sendiri  adalah  karya  manusia  yang  berupa  dan refleksi  pengarang  mengenai  kehidupan  bermasyarakat.  Salah  satu  hasil  karya  sastra adalah berwujud lagu. Dalam karya sastra terdapat berbagai kandungan. Salah satunya adalah ajaran moral. Ajaran moral adalah nasehat dan amanat mengenai benar tidaknya sikap manusia dalam kehidupan bermasyarakat (Nurgiyantoro, 2012:320).
Nourovita  (2013)  menyatakan  bahwa  “bahwa  permainan  tradisional  jawa efektif dalam meningkatkan penyesuaian sosial anak.” Hal tersebut disebabkan karena dalam  permainan  tradisional  anak  dimungkinkan  lebih  banyak  bermain  secara kelompok dan sering berinteraksi dengan teman sebayanya. Sehingga anak lebih cepat akrab dan bekerja sama dengan teman sebayanya. Selain itu anak juga lebih menyukai kegiatan  yang  berbentuk  permainan  tradisional  merasa  senang,  tidak  jenuh  dan  tidak bosan.
Permainan  tradisional  perlu  mendapat  perhatian  khusus,  serta  diprioritaskan untuk dilindungi, dibina, dikembangkan, diperdayakan dan diwariskan. Agar
http://jceh.org
permainan tradisional memiliki ketahanan dalam menghadapi unsure kebudayaan asing.
Permainan di Nusantara dapat mengembangkan aspek perkembangan sejak anak, seperti:
1. Aspek Motorik : melatih kekuatan, daya, lentur, sensorimotorik, motorik kasar, motorik halus.
2. Aspek Kognitif : Mengembangkan kreativitas, problem solving, pemahaman konstektual.
3. Aspek Sosial : Menjalin relasi, kerjasama, melatih keterampilan bersosialisasi.
4. Aspek ekologis : Menghayati nilai-nilai moral yang diwariskan dari generasi terdahulu kepada generasi selanjutnya.
5. Aspek Emosi : Mengasah empati, pengendalian diri.
6. Asepek bahasa : Meningkatkan berbahasa anak yang dilakukan ketika bermain.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  nilai-nilai  karakter  pada permainan  tradisional  gobag  sodor,  dakon,  ular  naga,  engklek,  dan  cublek-cublek  suweng. Anak-anak  sangat  menikmati  permainan  dan  akan  terus  melakukannya  dimanapun  mereka memiliki kesempatan. Bermain  merupakan suatu kegiatan  yang sering dilakukan oleh anak- anak serta dapat menimbulkan kesenangan dan kepuasan. Kegiatan bermain dapat membantu anak mengenal tentang diri sendiri, dengan siapa ia hidup serta lingkungan tempat dimana ia hidup.  Permainan  tradisional  memiliki  banyak  manfaat  bagi  anak-anak.  Selain  tidak mengeluarkan  banyak  biaya  dan  bisa  juga  untuk  menyehatkan  badan  bisa  juga,  permainan tradisional  merupakan  sebagai  olaraga  karena  semua  permainan  mengunakan  gerak  badan yang  ekstra,  permainan  tradisional  sebenarnya  sangat  baik  untuk  melatih  fisik  dan  mental anak.  Secara  tidak  langsung,  anak  akan  dirangsang  kreatifitas,  ketangkasan,  jiwa kepemimpinan,  kecerdasan,  serta  keluasan  wawasannya  melalui  permainan  tradisional.  Para psikolog menilai bahwa permainan tradisional mampu membentuk motorik anak, baik kasar maupun halus. Selain itu, terdapat keterkaitan 5 jenis permainan tradisional yaitu berupa: (1) Permainan  Gobag  Sodor;  (2)  Permainan  Dakon;  (3)  Permainan  Ular  Naga;  (4)  Permainan Engklek;  (5)  Permainan  Cublek-cublek  suweng  dengan  motorik  anak  bahwa  kemampuan fisik  motorik  anak  usia  dini  tidak  akan  berkembang  tanpa  adanya  kematangan  kontrol motorik,  dan  motorik  tersebut  tidak  akan  optimal  jika  tidak  diimbangi  dengan  gerakan anggota tubuh tanpa dengan latihan fisik.

## SARAN
Hendaknya para guru terus menggali dan mengembangkan potensi yang dimiliki setiap siswa dengan  menerapkan  metode-metode  yang  menyenangkan,  inovatif,  dan  kreatif.  Kepala sekolah  memberikan  pembinaan,  arahan,  dan  motivasi  kepada  guru  agar  mau  menjadi  guru yang berdedikasi tinggi dan memantau kegiatan pembelajaran, baik di dalam kelas maupun di luar kelas, terutama dalam penekanan “belajar sambil bermain”. Orang tua dapat memberikan perhatian  yang  cukup,  bimbingan,  dan  mau  bekerjasama  dengan  guru  dalam  kegiatan pembinaan  anak,  karena  tanpa  kerjasama  maka  sulit  mencari  jalan  keluar  bagi  permasalah yang dihadapi putra-putri kita.

## REFERENSI
Nur,  H.  (2013).  Membangun  karakter  anak  melalui  permainan  anak  tradisional. Jurnal Pendidikan Karakter , (1).
Novianti,  R.,  &  Garzia,  M.  (2020).  Penggunaan  Gadget  pada  Anak;  Tantangan  Baru  Orang Tua Milenial. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2), 1000-1010.
Rowan, C. (2013). The impact of technology on child sensory and motor development.
Retrieved March, 10, 2017.
Tjahjaningsih,  E.,  RS,  D. H.  U.  N.,  &  Radyanto,  M.  R.  (2022).  Edukasi  Permainan Tradisional  Bagi  Generasi  Muda  Dalam  Upaya  Pelestarian  Permainan  Yang  Sudah Terlupakan. IKRA-ITH ABDIMAS , 5 (2), 96-100.
Warisyah, Y.  (2019,  June).  Pentingnya  “pendampingan  dialogis”  orang  tua  dalam penggunaan  gadget  pada  anak  usia  dini.  In Seminar  Nasional  Pendidikan  2015 (pp. 130-138).