## JPD: Jurnal Pendidikan Dasar
P-ISSN 2086-7433  E-ISSN 2549-5801
DOI: doi.org/10.21009/JPD.011.15

## DAMPAK INTENSITAS PENGGUNAAN SMARTPHONE TERHADAP PRILAKU ANAK
Siti Sahronih
Institut Pendidikan dan Bahasa Invada Cirebon Email: sahronihsiti@gmail.com

## Jatu Wahyu Wicaksono
SDN Penggung 1 Kota Cirebon Email: jatuwahyuwicaksono@ymail.com

## Alrahmat Arif
SD Laboratorium Percontohan UPI Serang Email: alrahmatarif@gmail.com
Abstract: This study aims to determine the impact of the intensity of the influence of smartphones on children's behavior. The impact of the intensity of the influence of smartphones on children's behavior has a bad impact on children's behavior if it is not balanced with proper supervision. This  research  uses  qualitative  descriptive  methods  as  a  stage  in  carrying  out  research.  This study  was  carried  out  in  Cijoho  by  taking  the  subject  of  parents  of  children  and  children  of smartphone  users  as  the  subject  of  the  study.  This  research  used  data  collection  techniques including  the  observation,  interview,  documentation  and  recording  stages.  The  results  showed that  the  use  of  smartphones  by  children  is  based  on  individual  needs,  especially  during  the Covid-19  pandemic,  children's  learning  is  all  online.  Smartphones  can  be  a  means  of  learning and entertainment for children because they provide a lot of needed information. In addition to these  beneficial  things,  the  continued  use  of  smartphones  has  a  bad  impact  on  children's behavior.
Keyword: child behavior, smartphones, Covid-19 pandemic, case studies
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dampak  intensitas  pengaruh smartphone terhadap  prilaku  anak.  Dampak  Intensitas  pengaruh  S martphone terhadap  prilaku  anak  ini menimbulkan  dampak  yang  buruk  terhadap  perilaku  anak  jika  tidak  diimbangi  dengan pengawasan yang tepat. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif sebagai tahapan dalam melaksanakan penelitian. Penelitian ini dilaksanakan di Dusun Cijoho dengan mengambil subjek  orang  tua  anak  dan anak  pengguna smartphone sebagai  subjek  penelitian. Penelitian  ini menggunakan teknik pengumpulan data meliputi tahap observasi, wawancara, dokumentasi dan pencatatan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan smartphone oleh  anak  didasari karena  kebutuhan  individual  apalagi  saat  masa  pandemi covid-19 ini  pembelajaran  anak semuanya  serba online . Smartphone dapat  menjadi  sarana  pembelajaran  dan  hiburan  bagi  anak karena  menyediakan  banyak  informasi  yang  dibutuhkan.  Selain  hal  yang  menguntungkan tersebut, penggunaan smartphone yang berkelanjutan ini menimbulkan dampak yang buruk pula bagi perilaku anak.
Kata Kunci: perilaku anak, smartphone, pandemi Covid-19 , studi kasus

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi sekarang  ini  semakin  pesat.  Kemajuan teknologi  informasi  dan  internet  saat  ini mengakibatkan  sumber  daya  informasi digital  sangat  melimpah(Salim,  et  al., 2020).Salah  satu  alat  komunikasi  yang banyak digunakan saat ini adalah smartphone . Smartphone adalah  alat komunikasi baik jarak dekat maupun jarak jauh  (Imam, 2019).
Penggunaan smartphone jika penggunaannya berlebihan dapat mengakibatkan  kecanduan.  Mereka  yang sudah  kecanduan,  maka  akan  merasa cemas apabila terlalu lama tidak menggunakan smartphone . Smartphone merupakan  alat  yang  dapat  dimanfaatkan secara positif maupun negative tergantung oleh penggunanya. Penggunaan smartphone yang  dimanfaatkan  secara efektif akan menimbulkan dampak- dampak  positif.  Penggunaan smartphone yang canggih  menimbulkan  dampak positif  antara  lain  untuk  memudahkan seorang  anak  dalam  mengasah  kreativitas dan  kecerdasan    anak  (Novitasari  & Khotimah, 2016).
Salah  satu  dampak  negatif  dari penggunaan smartphone yaitu  mampu menyebabkan  perilaku  anak  kurang  baik, apabila  dalam  penggunaannya  tidak  ada pengawasan  yang  tepatdari  orang  tua.Di
masa  pandemi  seperti  ini  anak  akan menghabiskan  waktunya  untuk  bermain smartphone dibandingkan  untuk  belajar. Belajar  merupakan  proses  perubahan  di dalam kepribadian manusia yang ditampakkan  dalam  bentuk  peningkatan kualitas  tingkah  laku  (Saputra,  2019). (Alia  &  Irwansyah,  2018)  menyebutkan bahwa    dampak  negatif  dan  efek  samping dari  pemakaian  teknologi  digital  antara lain  menurunnya  prestasi  belajar  karena penggunaan  yang  berlebihan,  membatasi aktivitas  fisik  yang  dibutuhkan  untuk tumbuh kembang anak, masalah kesehatan mata,  dan  lain-lain.  Orang  tua  sering mengeluhkan  penyimpangan  penggunaan smartphone yang  mengganggu  proses belajar,  karena  digunakan  tidak  dalam waktu  yang  tepat.  Misalnya,  saat  anak mendapatkan  PR  dari  sekolah  anak  malah asik bermain smartphone dan justru orang tua  yang  mengerjakan.  Hal  ini  tentu  saja akan  berpengaruh  terhadap  konsentrasi belajar anak.
Hasil  observasi  di  Dusun  Cijoho menunjukkan anak-anak yang menggunakan smartphone di  era  pandemi ini  sudah  banyak  dijumpai. Smartphone yang  seharusnya  digunakan  untuk  belajar di masa pandemi, tetapi kebanyakan anak- anak  di  Dusun  Cijoho smartphone yang dimiliki  digunakan  untuk  bermain game , tik-tok , youtube serta  konten-konten  yang
tidak  mendidik  dan  media  sosial  lainnya dari pagi hingga sore. Kenyamanan dalam bermain smartphone menjadikan  mereka acuh  dengan  lingkungan  sekitar  .Walau bertemu  dengan  teman-temannya  pun  jika ia bermain smartphone segala yang ada di sekitar  menjadi  tidak  menarik.  Mereka lupa  waktu  karena  sibuk  memperhatikan smartphone .
Beberapa literatur menyatakan bahwa smartphone adalah  telepon  seluler yang  dilengkapi  dengan  prosesor  mikro, memori, tampilan  layar  dan  modem built- in (Lohr  dalam  Sawyer  and  Williams, 2011). Selain membuat panggilan telepon, penggunanya  bisa  memainkan  game,  chat dengan teman-teman, menggunakan sistem  messenger,  akses  ke  layanan  web (seperti  blog,  homepage,  jaringan  sosial) dan pencarian berbagai informasi (Choi et al.,  2015).  Dengan  demikian  pengertian smartphone adalah  telepon  genggam  atau telepon  seluler  pintar  yang  dilengkapi dengan fitur yang mutakhir dan berkemampuan  tinggi  layaknya  sebuah komputer.
Perilaku  adalah  segenap  manifestasi hayati  individu  dalam  berinteraksi  dengan lingkungan,  mulai  dari  perilaku  yang paling nampak sampai yang tidak tampak, dari  yang  dirasakan  sampai  paling  yang tidak dirasakan (Okviana, 2015).
Perilaku  merupakan  hasil  daripada segala  macam  pengalaman  serta  interaksi manusia  dengan  lingkungannya  yang terwujud dalam bentuk pengetahuan, sikap dan tindakan. Perilaku merupakan respon/reaksi  seorang  individu  terhadap stimulus  yang  berasal  dari  luar  maupun dari  dalam  dirinya  (Notoatmojo,  2010). Sedangkan menurut Wawan (2011) Perilaku  merupakan  suatu  tindakan  yang dapat  diamati  dan  mempunyai  frekuensi spesifik,  durasi  dan  tujuan  baik  disadari maupun  tidak.  Perilaku  adalah  kumpulan berbagai faktor yang saling berinteraksi.
Skiner  (1938)  dalam  Notoatmodjo (2011) merumuskan bahwa perilaku merupakan  respon  atau  reaksi  seseorang terhadap  stimulus  (rangsangan  dari  luar). Pengertian ini dikenal dengan teori S-O-R atau  Stimulus-Organisme-Respon.  Respon dibedakan  menjadi  dua  yaitu:  (1)  respon respondent  atau  reflektif,  adalah  respon yang dihasilkan oleh rangsangan- rangsangan tertentu. Biasanya respon yang dihasilkan  bersifat  relatif  tetap  disebut juga eliciting  stimuli .  Perilaku  emosional yang  menetap  misalnya  orang  akan tertawa  apabila  mendengar  kabar  gembira atau  lucu,  sedih  jika  mendengar  musibah, kehilangan  dan  gagal  serta  minum  jika terasa  haus;  (2) respon  operant ,  adalah instrumental  respon  yang  timbul  dan berkembang  diikuti  oleh  stimulus  atau
rangsangan lain berupa penguatan. Perangsang perilakunya disebut reinforcing stimuli yang berfungsi memperkuat  respon.  Misalnya,  petugas kesehatan  melakukan  tugasnya  dengan baik  dikarenakan  gaji  yang  diterima cukup,  kerjanya  yang  baik  menjadi stimulus  untuk  memperoleh  promosi jabatan.

## METODE
Pendekatan penelitian yang digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif dengan  jenis  penelitian  yang  digunakan peneliti  yaitu  studi  kasus.  Studi  kasus menurut  (Dimyati,  2013)  mengemukakan bahwa  studi  kasus  adalah  penelitian  yang dilakukan  oleh  peneliti  secara  kasusistik.
Artinya penelitian yang hanya mencurahkan  perhatian  terhadap  kasus yang  spesifik  saja.  Penentuan  informan pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan purposive  sampling .  Dimana  pemilihan dilakukan  secara  sengaja  berdasarkan kriteria yang telah ditentukan dan diterapkan  berdasarkan  tujuan  penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam  penelitian  kualitatif  ini  antara  lain: observasi, wawancara dan dokumentasi.
Menurut  (Sugiyono,  2017)  teknik pengumpulan  data  merupakan  langkah yang  paling  utama  dalam  penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah
mendapatkan  data.  Teknik  pengumpulan data berupa observasi partisipan, wawancara  secara  semi  terstruktur, teknik catat digunakan untuk mencatat data yang dianggap penting dan dokumentasi.
Analisis  data  dalam  pendekatan kualitatif ini meliputi menentukan rancangan  penelitian,  data  yang  diperoleh direduksi sehingga dapat mengetahui hasil data yang diperoleh di lapangan. Kemudian  data  yang  didapatkan  dari proses  penelitian  dianalisis  agar  hasil penelitian  tidak  bersifat  subjektif.  Pada tahap  berikutnya  peneliti  melakukan penyimpulan hasil penelitian dan melakukan evaluasi terkait dengan kendala yang ada di dalam penelitian.

## HASIL
Tujuan  utama  penelitian  ini  adalah untuk  menganalisis  Dampak  Intensitas Pengaruh Smartphone terhadap  prilaku anak  pada  masa  pandemi covid-19 terhadap  perilaku  anak.  Penelitian  ini dilakukan  di  Dusun  Cijoho  dengan mengumpulkan  data  melalui  observasi, wawancara, teknik catat dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah anak pengguna smartphone dan orang tua anak.
Hasil  wawancara  dari  informan pertama KK mengatakan bahwa penggunaan smartphone dalam  jangka panjang dapat menimbulkan kebaikan dan
keburukan. Kebaikannya adalah anak bisa berdiam  diri  di  rumah  pada  saat  masa pandemi saat ini, sedangkan keburukannya adalah  anak  terlalu  ketergantungan  pada smartphone karena  bermain game . Sebelum  mengenal smartphone anak mudah  diatur  dan  diperintah.  Namun sesudah mengenal smartphone anak menjadi  sering  menunda-nunda.  Begitu pula  dengan  hasil  wawancara  IN  selaku anak KK.  Ia mengaku setiap hari bermain smartphone dari  pagi  sampai  sore.  Ia mengaku  tidak  tahan  dan  sudah  terbiasa menggunakan smartphone nya.  Ia  pernah berkata  kotor  jika  kalah  dalam  bermain game .
Hasil  wawancara  dari  informan kedua DW mengatakan bahwa penggunaan smartphone dalam  jangka panjang  dapat  membuat  belajar  anaknya menjadi  berkurang  dan  malas.  Anaknya jarang  berada  di  rumah  karena  kerap bermain smartphone dengan teman- temannya  di  luar.  Ia  kembali  ke  rumah hanya  waktu  makan  dan  mengisi  baterai saja  setelah  itu  kembali  keluar  untuk bermain smartphone lagi. DW menjelaskan walau smartphone membantu tugas  anaknya  selama  pandemi  ini,  tetapi penggunaan  yang  berlebihan  ini  membuat anaknya  kecanduan  dan  manja  sekali.  Ia tidak  bisa  lepas  dari smartphone nya.
Jikalau  bisa  DW  selaku  orang  tuanya
harus  membujuk  terlebih  dahulu  atau menuruti keinginannya. Begitu pula dengan  hasil  wawancara  AL  selaku  anak DW.  Ia  mengaku  jarang  sekali  belajar. Belajar hanya ada PR saja. Justru biasanya ia  kerap  bermain smartphone .  Apalagi masa  pandemi  ini  justru  membuatnya tambah  nyaman  untuk  bermain game .  Ia juga  sama  dengan  informan  Indra,  tidak tahan  jika  tidak  bermain smartphonen ya. Ia  menggunakan smartphone nya  sampai batrenya  habis.  dia  cenderung  cuek  dan lebih mementingkan dirinya sendiri.
Hasil  wawancara  dari  informan ketiga  PP  mengatakan  bahwa  penggunaan smartphone dalam jangka panjang membuat  anaknya  SA  belajarnya  menjadi berkurang. Penggunaan smartphone memang  bisa  membantu  tugas  sekolahya. Tapi  semenjak  ada smartphone anaknya yang  kerap  melakukan  tugas-tugas  yang diberikan orang tuanya termasuk kebiasaan kebiasaan seperti belajar, sholat dan mengaji menjadi kerap ditunda-tunda. PP  mengaku  anaknya  kerap  menunda jika sudah bermain smartphone . Walau begitu, sang  anak  masih  bisa  diatur.  Karena  PP selaku  orang  tua  menegaskan  untuk mengambil smartphone sesuai kesepakatan sebelumnya. Boleh menggunakan jika tugas-tugasnya dilakukan.  SA  cenderung  anak  yang pendiam. Ia tidak terlalu banyak berbicara.
Begitu pula dengan hasil wawancara AR  selaku  anak  ET.  Dia  mengaku  tidak terlalu  sering  bermain smartphone karena kerap  dibawa  oleh  orang  tuanya.  Jadi  AR menggunakan jika orang tuanya mengizinkan  dan  atas  kesepakatan  berdua tentang  batas  penggunaannya.  AR  juga mengaku  bahwa  walau  ia  kerap  bermain game ia  tetap  mengerjakan  tugas  yang diberikan.  Setelah  itu  jika  ia  bosan smartphone diberikan  orang  tuanya  dan beralih ke nonton tv. Walau begitu  AR ini tidak  seperti  infroman  IN  maupun  AL yang  benar-benar  tidak  bisa  lepas  dari smartphone. AR  mengaku  biasa  saja  jika memang  tidak  diperbolehkan  bermain smartphone .  Justru  ia  kerap  menonton  tv dan  di  rumah.  Ia  juga  bukan  tipe  yang sensitif. Justru  ia  lebih  pendiam  dan tidak suka berkelahi dengan temannya.
Sedangkan hasil observasinya menunjukkan  bahwa  beberapa  anak  di Dusun Cijoho sudah mempunyai smartphone .  Empat  diantaranya  memiliki sifat  dan  karakteristik  yang  berbeda-beda. Informan pertama KK dengan anaknya IN, informan kedua  DW dengan anaknya  AL, informan ketiga PP dan SA, dan informan keempat  AR  dengan  anaknya  ET.  Berikut tabel hasil penelitian yang dapat disimpulkan  dari  hasil  wawancara  dengan keempat  orang  tua  dan  empat  anak  dari Dusun Cijoho sebagai sampel.

## Tabel 1. Hasil Perhitungan
Orang Tua Anak Pendidikan Perilaku Anak KK (IRT) IN SD Agresif DW (IRT) AL SD Manja PP (IRT) SA SMP Pendiam ET (IRT) AR

## SMP
Pendiam
Terkait dengan data hasil wawancara dan  observasi  tersebut  menunjukkan bahwa  latar  belakang  orang  tua  sangat mempengaruhi  bagaimana  orang  tua dalam  memberikan  pengawasan  terhadap perilaku  anak.  Jika  perilaku  anak  tersebut mengalami  penyimpangan  maka  hal  itu adalah dampak intensitas pengaruh pernggunaan smartphone terhadap  prilaku anak di era pandemi ini.

## PEMBAHASAN
Temuan  penelitian  orang  tua  yang memiliki  latar  belakang  yang  beragam  itu tidak semua menerapkan kebiasaan- kebiasaan  kedisiplinan  terhadap  anak dengan  cara  yang  samapula.  Kemudian latar  belakang  perekonomian  keluarga tidak  memberikan  peran  pengasuhan  dan motivasi  belajar  anak  sehingga  hal tersebut  dapat  dikatakan  tidak  begitu memberikan  dampak  bagi  anak.  Menurut (Shepherd, 2010 dalam (Mahabbati, 2014) menyebutkan  bahwa  gangguan  perilaku dalamhubungannya dengan akademik yakni  ketidakmampuan  adaptasi  dalam
interaksi  sosial  di  sekolah  dan  perilaku yang  tidak  mendukung  pembelajaran. Gangguan  perilaku  tersebut  menyebabkan mereka mengalami masalah dalam hubungan  sosial  dengan  teman,  guru, masalah  dalam  rutinitas  pembelajaran  dan beresiko mengalami kerugian atau kecelakaan fisik karena perilaku bermasalah yang mereka lakukan.
Pengawasan orang tua sangat berpengaruh terhadap perkembangan anak dalam  penggunaan smartphone ,  apabila orang  tua  kurang  memperhatikan anaknya dalam  penggunaan smartphone maka anak bisa kecanduan terhadap smartphone dan anak akan  terjerumus ke hal-hal yang negatif  dari  efek smartphone tersebut.
Orang  tua  yang  kurang  atau  tidak memperhatikan pendidikan anaknya, misalnya  mereka  acuh  tak  acuh  terhadap belajar  anaknya,  tidak  memperhatikan sama sekali akan kepentingan-kepentingan dan  kebutuhan-kebutuhan  anaknya  dalam belajar,  tidak  mengatur  waktu  belajarnya, tidak  menyediakan  atau  melengkapi  alat belajarnya,  tidak  memperhatikan  apakah anaknya belajar atau tidak, tidak mau tahu bagaimanakah  kemajuan  belajar  anaknya, kesulitan-kesulitan  yang  dialami  dalam belajar  dan  lain-lain,  dapat  menyebabkan anak  tidak  atau  kurang  berhasil  dalam belajarnya  (Afifah,  Riyadi,  &  Mulyasari, 2019).
Penggunaan smartphone terhadap anak merupakan sesuatu yang mempunyai dampak  terhadap  penggunanya,  baik  itu dampak  positif  maupun  negatif.  Dengan demikian  penggunaan smartphone saat era pandemi pada anak harus  dibatasi  dan dengan pengawasan yang baik dari  orang tua.  Peran  orang  tua  sangat  penting sebagai figur untuk menemani, mengawasi dan mengarahkan pemakaian smartphone agar bermanfaat bagi tumbuh kembangnya anak.  Sejalan  dengan  penelitian  yang sudah dilakukan oleh (Rakhmawati, 2015) menyatakan  bahwa  keluarga  merupakan satu  hal  terpenting  dalam  pengasuhan anak,  karena  anak  dibesarkan  dan  dididik oleh  keluarga.  Orang  tua  merupakan cerminan  yang  bisa  dilihat  dan  ditiru  oleh anak-anaknya dalam keluarga.
Analisa pada temuan utama penelitian yaitu pengawasan dan penanganan  yang  kurang  tegas  dari  orang tua  terhadap  anaknya  yang  menggunakan smartphone di  era  pandemi.  Memang  tiap orang  tua  memiliki  perbedaan  dalam mendidik anaknya di lingkungan keluarga. Kebiasaan  baik  seperti  pendampingan ketika  belajar,  memberikan  motivasi kepada  anak,  dan  memberikan  ketegasan kepada anak bila melakukan perilaku tidak baik. Namun, penanganan orang tua tanpa memberikan  alternatif  kegiatan  lain  atau batas durasi yang tegas untuk mengalihkan
perhatian anak agar tidak selalu menggunakan smartphone belum  terlihat saat peneliti melakukan penelitian ini. Hal itu  membuat  perilaku  anak  semakin  tidak terkontrol  jika tidak diberi ketegasan dari orang  tuanya  sendiri. Smartphone yang harusnya  menjadi  alat  komunikasi  dan informasi  yang  memudahkan  anak  untuk membantu  tugas  sekolahnya.  Justru  di masa pandemi semakin dimanfaatkan anak untuk bermain game . Karena jika banyak bermain  di  luar  khawatir  terjangkit covid- 19 .Apabila    selalu  berada  di  rumah  tanpa diberikan  ketegasan  agar  tidak  selalu bermain smartphone juga    keliru.
Memang  anak aman  berada  di  rumah  saat pandemi  ini.  Namun,  sama  saja  membuat anak  kecanduan  dengan  fasilitas  yang diberikan  oleh  orang  tua.  Karena  dampak positif  dan  negative smartphone itu bergantung  pada  penggunanya.  Hal  inilah yang  makin  lama  membuat  perilaku  anak berubah.  Karena  pada  dasarnya  anak sudah terbiasa dengan hadirnya smartphone. Jika  ini  dibiarkan  dalam jangka  waktu  yang  lama  bukan  hanya merugikan diri anak itu sendiri. Perihal ini membutuhkan  peran  orang  tua  dalam memberikan  pengawasan  agar  anaknya tidak  ketergantungan  pada smartphone .
Hal ini sesuai dengan penelitian (Kurniati, Alfaeni, & Andriani, 2020) hasil menunjukkan  bahwa  secara  umum  peran
orang  tua  yang  muncul  adalah  sebagai pembimbing, pendidik, penjaga, pengembang dan pengawas.
Secara  khusus  peran  orang  tua  yang muncul  yaitu:  menjaga  dan    memastikan anak  untuk  menerapkan  hidup  bersih  dan sehat, mendampingi anak dalam mengerjakan  tugas  sekolah,  melakukan kegiatan  bersama  selama  di  rumah, menciptakan  lingkungan  yang  nyaman untuk  anak,  menjalin  komunikasi  yang intens  dengan  anak,  bermain  bersama anak, menjadi  role model  (panutan) bagi anak,  memberikan  pengawasan  pada anggota  keluarga,  menafkahi  dan  dampak memenuhi kebutuhan keluarga, membimbing dan memotivasi anak, memberikan  edukasi,  memelihara  nilai keagamaan, melakukan variasi dan inovasi kegiatan  di rumah.  Hasil penelitian yang dilakukan    oleh    (Rohayani,  2020)    juga menunjukkan  bahwa  selama  pandemi covid-19 ,  ada  beberapa  masalah  yang tampak,  seperti  ada  orang  tua  yang memberlakukan gadge t    sebagai  sahabat anak ketika anak merasa bosan, kurangnya upaya  pengendalian orang tua pada dunia anak, masalah orang tua dalam menghadapi anak dan kejenuhan orang tua dan anak selama masa pandemi ini.
Dimasa pandemi seperti ini pengawasan  orang  tua  sangat  dibutuhkan
karena proses pembelajaran yang berlangsung di rumah.
Proses    pembelajaran  di    rumah menuntut    peran  orang  tua  berganti sebagai  guru  dan  pembimbing  bagi anaknya. Jika  anak diawasi dalam pembelajaran yang menggunakan smartphone maka anak akan menggunakan dengan baik sebaliknya jika tidak  diawasi  maka smartphone tersebut akan  digunakan  untuk  bermain game . Sejalan dengan pendapat  (Hakam, Levani, &  Utama,  2020)    dalam  penelitiannya yang menyimpulkan  bahwa saat pandemi covid-19 ini,  penggunaan  internet  pada remaja  dapat  memberikan  dampak  positif dan  negatif,  tergantung  pemanfaatan dalam penggunaannya. Penggunaan internet  secara  terus  menerus  untuk mendapatkan kepuasan dirinya yang dapat mengakibatkan tidak peduli dengan kehidupan  luar  adalah  adiksi  internet. Seseorang  dikatakan  adiksi  internet  jika penggunaannya  lebih  dari  tiga  jam  dalam sehari  atau  dilihat  dari  frekuensinya  lebih dari tiga kali dalam sehari.
Dari  hasil  penelitian  yang  sudah dilakukan  peneliti  menyatakan  bahwa keluarga  memiliki  peranan  yang  sangat penting  di  dalam  perkembangan  pribadi anak.  Hal  ini  diperkuat  dengan  penelitian yang  sudah  dilakukan  oleh    (Yusuf  L.N., 2016)  keluarga berfungsi sebagai pemberi
rasa aman bagi anak dan anggota keluarga lainnya,  sumber  pemenuhan  kebutuhan, baik  fisik  maupun  psikis,  sumber  kasih sayang  dan  penerimaan,  model  pola perilaku  yang  tepat  bagi  anak  untuk belajar  menjadi  anggota  masyarakat  yang baik, pemberi bimbingan bagi pengembangan perilaku yang secara sosial dianggap tepat dan lain-lain.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh peneliti  juga  menggunakan  teori  dari (Aswadi  &  Lismayanti,  2019)  yang menyatakan bahwa penggunaan smartphone yang  berlebihan  pada  anak dapat membentuk karakter yang menyimpang diantaranya: egois, sombong, labil  dan  penyendiri.  Hasil  dari  observasi yang  dilakukan  peneliti  juga  selaras dengan  beberapa  indikator  teori  (Aswadi &  Lismayanti,  2019)    yang  pada  hari Jumat  11  Februari  2022  peneliti  melihat bahwa  IN  memiliki  3  indikator  yang tampak  dari  4  indikator  yang  dipaparkan. Ia  anak  yang  tergolong  egois,  sombong dan  labil.  Namun,  ia  kerap  bermain dengan teman-temannya dan tidak penyendiri.
Pengamatan    untuk  AL  memiliki  2 indikator  yang  tampak  dari  4  indikator yang  dipaparkan.  Ia  anak  yang  tergolong egois  dan  labil.  Namun,  ia  kerap  bermain dengan teman-temannya dan tidak penyendiri.  Ia  kerap  senyum-senyum
sendiri  dan  gembira  ketika  menang bermain game . Selama pengamatan, peneliti  tidak  melihat  kesombongan  pada diri  AL.  Pengamatan  untuk  SA  selama observasi hanya memiliki 1 indikator yang tampak  dari  3  indikator  yang  dipaparkan. Ia  anak  yang  tergolong  labil.  Namun,  ia tidak  egois  karena ia  mau  berbagi  dengan temannya. Ia juga tidak sombong.

## KESIMPULAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak intensitas penggunaan smartphone berkelanjutan  pada  masa pandemi covid-19 terhadap  perilaku  anak.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan  bahwa  dalam  menyikapi anak-anak  pengguna smartphone ini pendampingan orang tua diperlukan untuk menerapkan bentuk kebiasaan dan teguran sesuai dengan didikan keluarga.
Kebiasaan-kebiasaan  dan  teguran  yang diterapkan  pada  anak  akan  membuat  ia terbiasa  serta  dapat  beraktivitas  belajar secara teratur ketika di rumah.
Penggunaan smartphone di  era  pandemic ini  lebih  bermanfaat  karena  diimbangi pengawasan dari orang tua, sebab penggunaan  s martphone berlebihan  akan menimbulkan dampak yang tidak baik dan merugikan  diri  anak  tersebut.  Anak  akan kecanduan  dan  mengalami  gangguan perilaku  serta  kesehatannya  terganggu.
Agar  hal-hal  tersebut  tidak  terjadi  pada diri  anak  maka  sebaiknya  orang  tua memberikan  pengawasan  dan  teguran terhadap anak. Berkaitan dengan saran tentang dampak intensitas penggunaan smartphone terhadap perilaku anak di Dusun Cijoho, peneliti menguraikan  sebagai  berikut:  bagi  orang tua  anak,  sebaiknya  orang  tua  lebih selektif  lagi  dalam  memberikan  mainan kepada  anak,  terutama  pemberian  izin bermain smartphone .  Perlu  ketegasan  dan pendampingan  dari  orang  tua  dalam memberikan batasan durasi dan penggunaan smartphone oleh  anak,  agar nantinya tidak memberikan dampak negatif  yang  dapat  mengganggu  proses tumbuh kembang anak terutama perkembangan  sosialnya.  Bagi  anak, sebagai  pengguna smartphone yang  aktif sebaiknya  bisa  lebih  memilih  dalam menggunakan smartphone .

## DAFTAR PUSTAKA
Afifah, M. D., Riyadi, A. R., & Mulyasari,
E. (2019).Hubungan Perhatian
Orang  Tua  Dalam  Kegiatan  Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah
Dasar , 4 (III), 218-228.
Alia, T., & Irwansyah. (2018).
Pendampingan  Orang  Tua  pada Anak  Usia  Dini  dalam  Penggunaan Teknologi  Digital. A  Journal  of Language,  Literature,  Culture,  and Education , 14 (1), 65-78.
Aswadi, D., & Lismayanti, H.
(2019).Dampak Penggunaan Smartphone  terhadap  Pendidikan Karakter Anak di Era
Milenial. Jurnal  Bahasa,  Sastra  dan Pengajarannya , 4 (1).
Hertinjung,  W.  S.,  &  Partini.(2010).
Gangguan  Perilaku  pada  Anak  SD
Ditinjau dari Ekspresi Emosi Ibu. Dinamika  Sosial  Ekonomi ,  6 (1), 1-11.
Kurniati,  E.,  Alfaeni,  D.  K.,  &  Andriani,
F.  (2020).Analisis  Peran  Orang  Tua dalam  Mendampingi  Anak  di  Masa Pandemi  Covid-19.    Jurnal  Obsesi: Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (1), 241-256.
L.N., S. Y. (2016). Psikologi Perkembangan  Anak  dan  Remaja . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mahabbati,  A.  (2014).  Pola  Perilaku
Bermasalah dan Rancangan
Intervensi pada Anak Tunalaras Tipe Gangguan Perilaku (Conduct Disorder)  Berdasarkan  Functional Behavior Assessment. Dinamika Pendidikan (1).
Novitasari, W., & Khotimah, N.
(2016).Dampak  Penggunaan  Gadget terhadap  Interaksi  Sosial  Anak  Usia 5-6  Tahun. Jurnal  PAUD  Teratai ,
05 (03), 182-186.
Rohayani, F. (2020). Menjawab
Problematika  yang  Dihadapi  Anak Usia Dini di Masa Pandemi COVID- 19.  Qawwam: Journal  for  Gender Mainstreaming , 14 (1), 29-50.
Saputra,  H.  N.  (2019).  Analisis    Respon
Guru dan Siswa Terhadap Penerapan  Model  Siklus  Belajar Hipotesis Deduktif. Jurnal Pedagogik, 6(2), 278–299.