## PELATIHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DENGAN VARIASI METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENULISAN KARYA ILMIAH GURU-GURU SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA
Herminarto Sofyan, Wardan Suyanto, Agus Budiman, Ibnu Siswanto*, Agung Gumelar, Wahyu Arya Ruswanto
Pendidikan Teknik Otomotif, Universitas Negeri Yogyakarta *Email: ibnusiswanto@uny.ac.id

## Abstract
The Community Service Program (PPM) at SMKN 3 Yogyakarta aims to (1) increase the motivation of teachers to conduct action research and write papers, (2) increase teachers’ ability to select and use appropriate  learning  methods  and  media  to  conduct  classroom  action  research,  (3)  increase  the competence of vocational school teachers in writing scientific papers, (4) increase teachers’ knowledge in accessing scientific journals and conference to publish their work. The activity was attended by 25 participants  consisting  of 16  productive  subject  teachers  and  9  normative/adaptive  subject teachers. The activities carried out in the form of presentation of material about the importance of increasing teacher  productivity  in  publishing  scientific  work  to  enhance  careers,  design  action  research  in  the classroom by implementing appropriate media variations and learning methods, writing strategies and publishing articles in journals and proceedings, tutorial guidance on writing articles, and the practice of compiling scientific articles. This PPM activity succeeded in increasing the motivation of teachers to conduct research and write scientific papers, improve the ability of teachers to select the right learning media and methods for conducting classroom action research, increase participants’ ability to  write articles, increase teachers’ knowledge in accessing scientific journals and conference to publish their work. Participants satisfy to get new knowledge and skills about classroom action research techniques, they are open-minded and wish to further enhance their ability to conduct classroom action research and write articles to be published in proceedings/journals.
Keywords: training, classroom action research, articles, vocational teachers

## Abstrak
Program  Pengabdian  pada  Masyarakat  (PPM)  di  SMKN  3  Yogyakarta  ini  bertujuan  untuk  (1) meningkatkan motivasi tenaga pendidik/guru untuk melakukan penelitian dan menulis karya ilmiah, (2) meningkatkan kemampuan guru dalam  memilih serta menggunakan metode dan media pembelajaran yang tepat untuk melakukan kegiatan penelitian tindakan kelas, (3) meningkatkan kompetensi tenaga pengajar  SMK  dalam  menulis  karya  ilmiah,  (4)  meningkatkan  pengetahuan  guru  dalam  mengakses jurnal dan forum ilmiah untuk mempublikasikan karya mereka. Kegiatan diikuti oleh 25 peserta yang terdiri dari 16 guru mata pelajaran produktif dan 9 guru mata pelajaran normatif/adaptif. Kegiatan yang dilakukan  berupa  pemaparan  materi  tentang  pentingnya  meningkatkan  produktifitas  guru  dalam menghasilkan  karya ilmiah  untuk  meningkatkan  karir,  merancangan action  research di  kelas  dengan mengimpelementasikan  variasi  media  dan  metode  pembelajaran  yang  tepat,  strategi  penulisan  dan publikasi artikel dalam jurnal dan prosiding, bimbingan tutorial tentang penulisan artikel, dan praktik penyusunan artikel ilmiah. Kegiatan PPM ini berhasil meningkatkan motivasi guru untuk melakukan penelitian dan menulis karya ilmiah, meningkatkan kemampuan guru dalam memilih media dan metode pembelajaran  yang  tepat  untuk  melakukan  kegiatan  PTK,  meningkatkan  kemampuan  peserta  dalam
menyusun artikel ilmiah, meningkatkan pengetahuan guru dalam mengakses jurnal dan forum ilmiah untuk  mempublikasikan  karya  mereka.  Peserta  merasa  senang  mendapatkan  pengetahuan  dan keterampilan  baru  tentang  teknik  penelitian  tindakan  kelas,  mereka  terbuka  wawasannya  dan berkeinginan untuk lebih meningkatkan kemampuannya dalam melakukan PTK dan menyusun artikel ilmiah untuk dipublikasikan ke prosiding/jurnal.
Kata kunci: pelatihan, PTK, karya ilmiah, guru kejuruan

## PENDAHULUAN
Pengembangan  profesi  guru  dilakukan  secara  berkelanjutan  dan  terus-menerus  supaya dapat  meningkatkan  kualitas  mutu  pendidikan  yang  meliputi  proses  belajar  mengajar, komptetensi  tenaga  kependidikan,  dan  mutu  lulusan.  Bentuk  upaya  peningkatan  kompetensi guru  dapat  dilakukan  melalui  program  1)  pengembangan  karya  tulis/karya  ilmiah,  2) pengembangan  teknologi  sesuai  bidang  profesional  guru,  3)  pengembangan  alat  peraga pembelajaran, dan 4) pengembangan kurikulum (Depdiknas, 2001). Selain bermanfaat secara langsung dalam peningkatan mutu pendidikan, kegiatan-kegiatan tersebut juga menjadi syarat bagi  guru-guru  yang  akan  mengembangkan  karir  untuk  mencapai  pangkat  dan  golongan tertentu.
Sebagai  salah  satu  pemeran  utama  dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan,  tenaga pendidik  memiliki  kontribusi  secara  langsung  dan  tidak  langsung  terhadap  pembangunan bangsa dan negara (Barber & Mourshed, 2007). Oleh sebab itu, pemerintah harus memberikan perhatian yang lebih terhadap kualitas tenaga pendidik ketika ingin mendapatkan luaran hasil pendidikan yang berkualitas (Stronge, 2013). Bentuk perhatian dari pemerintah salah satunya diwujudkan dalam kebijakan anggaran dengan memberikan imbalan yang layak bagi guru dan tenaga kependidikan lainnya. Peraturan pemerintah tentang guru menyebutkan bahwa sebagai tenaga fungsional, guru dapat naik pangkat kurang dari 4 tahun selama memenuhi persyaratan dan  ketentuan  angka  kredit.  Dengan  adanya  peraturan  ini,  tenaga  pendidik  di  sekolah  dapat mencapai pangkat lebih tinggi dibandingkan birokrat yang berkarir di jalur struktural.
Akan  tetapi,  dalam  realitasnya  banyak  guru  yang  mengalami  permasalahan  dalam peningkatan  karir  dan  jabatannya.  Pada  periode  sebelum  tahun  2009,  banyak  guru  yang karirnya  berhenti  di  jenjang  Iva/Pembina  saja  karena  ada  ketentuan  persyaratan  pembuatan karya  ilmiah  untuk  kenaikan  pangkat  tersebut.  Selanjutnya,  berdasarkan  Keputusan  Menteri No.  14  tahun  2009,  bagi  guru  yang  akan  naik  pangkat  dari  IIIb  ke  IIIc  juga  diwajibkan mempublikasikan karya ilmiah atau artikel sebagai salah satu syarat untuk kenaikan pangkat.
Hal ini menyebabkan guru-guru yang mulai meniti karirnya, sejak awal sudah harus memiliki kemampuan untuk membuat karya ilmiah.
SMK  Negeri  3  Yogyakarta  atau  STM  2  Jetis  merupakan  salah  satu  SMK  negeri  di Yogyakarta yang telah berdiri sejak tahun 1965 dan berlokasi di JL. RM. Monginsidi No. 02 Cokrodiningratan Yogyakarta.. Jumlah guru di SMKN 3 Yogyakarta sebanyak 136 guru yang menjadi  tenaga  pendidik  bagi  1,529  siswa  laki-laki  dan  201  siswa  perempuan.  Sebanyak 97,06%  guru  sudah  memenuhi  kualifikasi  pendidikan  S1,  dan  87,5%  sudah  mendapatkan pengakuan sertifikat sebagai tenaga pendidik professional. Selain itu, 86,76% dari total guru merupakan  guru  PNS  sehingga  untuk  pengembangan  karirnya  memerlukan  penulisan  dan publikasi karya ilmiah.
Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan Herminarto Sofyan dan Zainal Arifin (2016) mengenai implementasi pembelajaran saintifik pada SMK program keahlian Teknik Otomotif ditemukan  fakta  bahwa  guru-guru  SMK  Otomotif  sudah  mampu  membuat  perencanaan pelaksanaan  pembelajaran  saintifik  dengan  menggunakan  materi,  metode,  dan  media  yang baik.  Akan  tetapi  dalam  proses  pelaksanaannya  masih  terdapat  kekurangan  yaitu  tentang  1) penentuan  model  pembelajaran,  2)  penentuan  media  dan  alat  pembelajaran,  dan  3) pengelolaan kelas oleh guru yang membangkitkan motivasi siswa. Oleh karena itu disarankan untuk memberikan pelatihan bagi guru-guru SMK tentang berbagai variasi metode dan media pembelajaran  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengimplementasikan  pembelajaran  saintifik dalam proses pembelajaran di kelas. Ketika program pelatihan tentang implementasi metode dan  media  pembelajaran  ini  ditawarkan  ke  SMKN  3  Yogyakarta,  pihak  sekolah mengharapkan  kegiatan  ini  diintegrasikan  untuk  mengatasi  permasalahan  lain  yang  terkait yaitu tentang penulisan artikel ilmiah bagi tenaga pengajar di SMKN 3 Yogyakarta.
Dengan latar belakang sebagaimana dibahas di atas, maka kegiatan ini bertujuan untuk 1) Meningkatkan motivasi guru untuk melakukan penelitian dan menulis artikel/karya ilmiah, 2)  Meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  memilih  median  dan  metode  pembelajaran  yang sesuai  untuk  pelaksanaan  PTK,  3)  Meningkatkan  kemampuan  dan  ketrampilan  tenaga pendidik/guru  dalam  menulis  artikel/karya  ilmiah,  dan  4)  Meningkatkan  pengetahuan  guru dalam mengakses jurnal dan forum ilmiah untuk mempublikasikan karya mereka.

## METODE
Sasaran  kegiatan  ini  adalah  para  guru  SMK  Negeri  3  Yogyakarta  dengan mempertimbangkan  permasalahan  yang  telah  diidentifikasi  dan  juga  sebagai  upaya
peningkatan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia  melalui  upaya  pengembangan  karir  tenaga pendidikan  khususnya  di  SMKN  3  Yogyakarta.  Kegiatan  dilaksanakan  pda  bulan Mei-Agustus 2019. Metode kegiatan yang dilakukan berupa pelatihan dan tutorial terbimbing untuk  melaksanakan  hasil  pelatihan  dalam  rangka  meningkatkan  profesionalitas  dan  karir mereka. Berikut ini adalah tahapan pelatihan bagi guru SMKN 3 Yogyakarta yang dilakukan. a. Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  pelatihan  yang  dilakukan  diawali  dengan  survey  lokasi  kegiatan  dan penyusunan bahan serta materi pelatihan.
b. Tahap Pelaksanaan Pelatihan
Tahap  pelaksanaan  terdiri  dari  pemberian  motivasi  pengembangan  karir  bagi  guru, pemberian  bekal  pengetahuan  sekaligus  kemampuan  melakukan  penelitian  tindakan  kelas serta menulis karya ilmiah berupa artikel ataupaun laporan hasil penelitian. Sedangkan tahap terakhir yaitu bagaimana guru-guru dapat mempublikasikan karyanya dalam seminar ataupun jurnal.
c. Rancangan Evaluasi
Evaluasi  pelaksanaan  kegiatan  dilaksanakan  selama  persiapan,  proses,  dan  akhir pelaksanaan  pelatihan  baik  pada  saat  proses  penyajian  materi  maupun  pada  saat praktek/latihan.  Evaluasi  pada  saat  proses  pelatihan  dilaksanakan  menggunakan  metode dengan tanya jawab. Sedangkan  evaluasi pada akhir dan setelah pelatihan dilakukan dengan studi dokumen terhadap karya tulis yang dihasilkan.

## HASIL PELAKSANAAN KEGIATAN
Persiapan kegiatan pelatihan ( pra-workshop )
Kegiatan PPM ini diikuti oleh 25 peserta dari SMKN 3 Yogyakarta yang terdiri dari 16 guru mata pelajaran produktif dan 9 guru mata pelajaran normatif/adaptif. Peserta mempunyai golongan  dan  masa  kerja  yang  berbeda-beda.  Rincian  peserta  berdasarkan  masa  kerja  yaitu 5-10 tahun ada 2 peserta, 10-15 tahun ada 9 peserta, dan >15 tahun ada 14 peserta. Sedangkan rincian peserta  berdasarkan golongannya  yaitu  IIIA ada 4 peserta,  IIIB ada 2 peserta,  IIIC 8 peserta,  IIID  4  peserta,  IVA  4  peserta,  dan  IVB  sebanyak  3  peserta.  Dari  hasil  penelitian diperoleh  (1)  terdapat  11  peserta  mempunyai  kegiatan  penelitian  yang  sudah  selesai dilakukan,  akan  tetapi  belum  dibuat  artikel  jurnalnya,  (2)  terdapat  23  guru  yang  berminat untuk  melakukan kegiatan penelitian tindakan kelas tahun ini, (3) Pada penawaran beberapa materi yang dibutuhkan bagi peserta, terdapat 19 peserta yang membutuhkan materi pelatihan
tentang pelaksanaan PTK, 10 peserta membutuhkan materi tentang menulis laporan PTK, 11 peserta  membutuhkan  materi  tentang  pembuatan  artikel  jurnal,  dan  terdapat  1  peserta  yang membutuhkan pelatihan membuat proposal R&D.

## Pelaksanaan pelatihan (workshop)
Kegiatan pemberian materi dimulai pada hari Jum’at, 24 Mei 2019 di ruang sidang FT UNY.  Materi  yang  diberikan  pada  pelatihan  hari  pertama  yaitu  (1)  urgensi  menulis  dan mempublikasikan  karya  tulis  ilmiah  untuk  meningkatkan  karir  guru/tenaga  pendidik,  (2) Penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  dengan  menggunakan  berbagai  variasi  media  dan  metode pembelajaran yang sesuai, (3) Strategi penulisan dan publikasi karya ilmiah dalam prosiding dan jurnal. Kegiatan diawali pada pukul 08.00 WIB dengan pembukaan oleh Kepala Sekolah SMKN  3  Yogyakarta  dan  sambutan  dari  tim  pelaksana  PPM.  Kemudian  dilanjutkan pemberian  materi  yang  pertama  yaitu  “Urgensi  penulisan  karya  tulis  ilmiah  untuk meningkatkan karir serta pengetahuan guru SMKN 3 Yogyakarta” yang disampaikan selama kurang  lebih  1  jam  menggunakan  projector  sehingga  peserta  dapat  lebih  mudah  menangkap dan  memahami  materi  yang  disampaikan.  Pada  materi  pertama  ini  peserta  diberikan pengetahuan mengenai tantangan kedepan bagi sekolah dan guru, permasalahan-permasalahan yang sering terjadi disekolah, dan pentingnya penelitian tindakan kelas untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan tersebut.
Pemaparan materi  pertama diakhiri  pada pukul  09.30 kemudian dilanjutkan pemberian materi  yang  kedua  yaitu  “Penelitian  tindakan  kelas  dengan  variasi  media  dan  metode pembelajaran”. Pemaparan materi dijeda pada pukul 11.30 untuk istirahat sholat jum’at”.
Kegiatan dimulai kembali pada pukul 13.15 untuk melanjutkan pemaparan materi yang kedua. Dengan dilakukannya pemberian materi yang kedua ini, peserta mendapat pengarahan mengenai  sejarah  penelitian  tindakan  kelas,  maksud  dari  penelitian  tindakan  kelas, prinsip-prinsip  dasar  dan  karakteristik  PTK,  tujuan  dan  manfaat,  dan  langkah-langkah  dari penelitian  tindakan  kelas  beserta  cara  melakukannya.  Selain  itu  juga  dipaparkan  perbedaan penelitian  tindakan  kelas  dengan  penelitian  lain  serta  kelebihan  dan  kekurangan  penelitian tindakan  kelas.  Dengan  demikian  diharapkan  peserta  dapat  lebih  memahami  mengenai penelitian tindakan kelas dan prosedur pelaksanaannya.
Pemberian  materi  kedua  diakhiri  pada  pukul  14.30,  kemudian  dilanjutkan  materi  yang ketiga  yaitu  “strategi  penulisan  dan  publikasi  artikel/karya  ilmiah  dalam  prosiding  dan
jurnal”.  Pada  materi  yang  ketiga  ini  peserta  diberikan  paparan  mengenai  pentingnya  karya tulis ilmiah, pengertian dan macam-macam artikel/karya tulis ilmiah, pemilihan materi karya ilmiah, dan strategi dalam menulis karya ilmiah.
Kegiatan dihari kedua dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 25 Mei 2019. Materi yang disampaikan  kepada  peserta  pelatihan  pada  hari  kedua  yaitu  mengenai  sistematika  artikel ilmiah  dalam  prosiding  dan  jurnal,  serta  dilanjutkan  dengan  tutorial  penulisan  artikel/karya ilmiah  dan  praktik  penyusunan  karya  tulis  ilmiah.  Pemberian  materi  dimulai  pada  pukul 08.30.  Pada  kegiatan  ini  peserta  mendapat  pengetahuan  mengenai  sistematika  dalam penulisan  artikel  prosiding  dan  jurnal  dan  berakhir  pada  pukul  10.00.  Kegiatan  kemudian dilanjutkan  dengan  pemberian  tutorial  penulisan  karya  ilmiah/artikel  baik  artikel  prosiding ataupun  jurnal.  Berdasarkan  hasil  penelitian/survey  diketahui  ada  11  peserta  yang  sudah mempunyai  kegiatan  penelitian  namun  belum  dibuat  artikel  jurnalnya,  oleh  karenanya  pada tahap kegiatan ini para peserta pelatihan dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok pertama dengan  materi  tutorial  pembuatan  artikel  jurnal  bagi  peserta  yang  sudah  selesai  melakukan kegiatan penelitian namun belum dibuat artikel jurnalnya, dan kelompok kedua dengan materi pembuatan proposal penelitian bagi peserta yang belum mempunyai kegiatan penelitian.
Pada kegiatan ini, peserta tidak hanya diberikan tutorial mengenai teknik penulisan saja, namun  juga  diberikan  pendampingan  untuk submit sehingga  dapat  mempublikasikan  artikel mereka  ke  jurnal  online/prosiding  yang  sesuai  sehingga  peserta  memiliki  pengalaman langsung  yang  dapat  dijadikan  sebagai  panduan  bagi  peserta  untuk  mempublikasikan  karya ilmiah mereka di masa yang akan datang. Kegiatan diakhiri untuk istirahat sholat dan makan siang pada pukul 11.30.
Pada pukul 13.00 dilanjutkan kegiatan yang terakhir yaitu praktik penulisan karya tulis ilmiah. Pada kegiatan ini, setiap peserta dipersilahkan untuk praktik menulis karya tulis ilmiah menggunakan  perangkat  laptop  masing-masing.  Bagi  peserta  yang  sudah  memiliki  kegiatan penelitian  dilakukan  praktik  pembuatan  artikel  jurnal,  dan  bagi  peserta  yang  belum mempunyai kegiatan penelitian dilakukan praktik pembuatan proposal penelitian.
PPM  di  SMKN  3  Yogyakarta  yang  dilaksanakan  di  ruang  senat  FT  UNY  pada  tahun 2019  ini  telah  memberikan  hasil  berupa  peningkatan  keterampilan  dan  pengetahuan  bagi guru-guru  SMKN  3  Yogyakarta  tentang  teknik  pelaksanakan  PTK  mulai  dari  persiapan, penentuan tujuan/target, pemilihan media dan metode pembelajaran yang tepat, pelaksanaan, penyusunan  laporan  sampai  dengan  bagaimana  cara  publikasi  jurnal  karya  ilmiah  mereka.
Sebanyak  2  orang  peserta  pelatihan  ini  berhasil  men submit dan  mempublikasikan  karya ilmiahnya di jurnal Pendidikan vokasi otomotif (JPVO).
Selanjutnya,  Pada  saat  menjelang  penutupan  workshop,  tim  PPM  di  SMKN  3 Yogyakarta  meminta  testimoni  dari  peserta  pelatihan  mengenai  manfaat  yang  didapatkan selama  mengikuti  kegiatan  pelatihan.  Semua  peserta  menyampaikan  bahwa  kegiatan  ini sangat  bermanfaat,  peserta  merasa  senang  mendapatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  baru tentang  teknik  penelitian  tindakan  kelas.  Selain  itu,  mereka  terbuka  wawasannya  dan berkeinginan untuk lebih meningkatkan kemampuannya dalam melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) dan menulis artikel/karya ilmiah.

## Pendampingan pasca pelatihan
Setelah  kegiatan  pelatihan,  peserta  melakukan  kegiatan  lanjutan  berupa  penulisan proposal  PTK  bagi  kelompok  yang  sebelumnya  belum  pernah  melaksanakan  PTK  dan penulisan  artikel  ilmiah  bagi  kelompok  yang  sudah  pernah  melaksanakan  PTK.  Kegiatan pendampingan dilakukan oleh tim dosen pelaksana PPM dengan cara berkunjung ke SMKN 3 Yogyakarta  sebanyak  tiga  kali.  Pada  saat  kunjungan,  tim  dosen  pelaksana  melakukan pendampingan  terhadap  guru-guru  yang  sedang  membuat  proposal  PTK  ataupun  menulis artikel ilmiah.
Hasil  yang  di  dapatkan  yaitu  proposal  PTK  dan  2  artikel  yang  disubmit  ke  Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif (JPVO) dan sudah terbit Edisi Mei 2019. Artikel dapat dipublish ke Jurnal JPVO edisi Mei 2019 karena Jurnal tersebut masih melakukan proses review untuk artikel-artikel  yang  disubmit  sehingga  mengalami  keterlambatan  dan  proses  publikasinya. Dengan  demikian,  kegiatan  PPM  yang  dilaksanakan  memberikan  manfaat  bagi  SMKN  3 Yogyakarta  dan  juga  secara  khusus  untuk  Jurusan  Pendidikan  Teknik  Otomotif  FT  UNY dengan adanya tambahan penulis artikel dari luar institusi UNY.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pelatihan  PTK  dengan  variasi  media  dan  metode  pembelajaran  untuk meningkatkan  kemampuan  guru  SMKN  3  Yogyakarta  dalam  melaksanakan  PTK  dan menyusun  artikel/karya  ilmiah  ini  telah  terlaksana  dengan  baik  dan  lancar.  Kegiatan  yang dilakukan  pada  tahun  2019  ini  difokuskan  yaitu  untuk  meningkatkan  motivasi  guru  dalam melaksanakan penelitian dan menyusun artikel/karya ilmiah, meningkatkan kemampuan guru
dalam  memilih  metode  dan  media  pembelajaran  yang  tepat  untuk  melakukan  kegiatan penelitian  tindakan  kelas,  meningkatkan  kemampuan  dan  ketrampilan  guru  dalam menyusun/menulis  karya  ilmiah,  dan  meningkatkan  pengetahuan  guru  dalam  mengakses jurnal dan forum ilmiah untuk mempublikasikan karya mereka.
Motivasi  merupakan  kebutuhan  umum  ataupun  keinginan  yang  dapat  menggerakkan seseorang  untuk  melakukan  suatu  hal/kegiatan  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  yang  sudah dideklarasikan  (Brophy,  2010;  Brown,  2010).  Motivasi  seseorang  dapat  dipengaruhi  faktor dari dalam ( intrinsic motivation ) ataupun faktor dari luar ( extrinsic motivation ) (Barto, 2013). Faktor dari dalam  yang dapat mempengaruhi motivasi seseorang misalkan saja minat, bakat, ataupun keinginan untuk mengembangkan karir (Chen & Liao, 2013). Sedangkan  faktor dari luar  yang  termasuk  dapat  mempengaruhi  motivasi  seseorang  misalkan  saja  hadiah  ataupun keuntungan  lain  yang  akan  didapatkan  ketika  seseorang  melakukan  suatu  hal  tertentu (Niemiec  &  Ryan,  2009).  Secara  umum,  motivasi  internal  seseorang  dapat  memberikan dorongan  yang  lebih  besar  untuk  melakukan  suatu  kegiatan  tertentu  dibandingkan  dengan motivasi yang berasal dari luar (Deci, Koestner, & Ryan, 1999). Oleh karena itu, upaya yang akan  dilakukan  dalam  rangka  meningkatkan  motivasi  guru  untuk  mengembangkan  karirnya lebih cenderung bagaimana meningkatkan motivasi internal dari guru itu sendiri. Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan motivasi internal  guru untuk mengembangkan karirnya yaitu dengan memberikan contoh ( role model ) dari tenaga pendidik yang mampu meraih karir tertinggi  dalam  bidangnya,  memberikan  pengetahuan  tentang  bagaimana  mengembangkan karir  guru,  dan  memberikan  pengetahuan  manfaat  serta  faktor-faktor  yang  mendukung ataupun menghambat guru dalam meniti karir.
Sedangkan  tujuan  kedua  yaitu  untuk  meningkatkan  kemampuan  dan  ketrampilan  guru SMK  dalam  menyusun/menulis  karya  ilmiah.  Maryadi  dalam  Harun,  dkk  (2001:14) memberikan  pengertian  karya  ilmiah  sebagai  suatu  karya  yang  berisi  kajian  tentang  suatu permasalahan  tertentu  menggunakan  kaidah-kaidah  ilmiah.  Karya  tulis  ilmiah  mempunyai karakteristik  merupakan  tulisan  dan  kajian  dalam  suatu  bidang  ilmu  tertentu,  berlandaskan pada fakta-fakta obyektif dan/atau hasil penalaran logis, berupa hasil suatu penelitian empirik, kajian  literature/pustaka,  dan  atau  pemikiran  yang  disusun  secara  sistematis  serta  disajikan menggunakan kaidah bahasa yang baik, benar, dan tepat (Tatang, 2006: 1). Karya tulis/artikel ilmiah  pada  dasarnya  merupakan  penuangan  suatu  gagasan  dan  atau  penelitian ilmiah/penelitian  dalam  bentuk  tulisan  menggunakan  bahasa  dan  sistematika  yang  ilmiah. Berbagai  jenis  karya  tulis  ilmiah  yang  dapat  dihasilkan  oleh  seorang  guru  misalkan  saja
makalah,  hasil  penelitian,  modul,  diktat,  tulisan  ilmiah  populer,  buku  terjemahan,  dan  buku pelajaran.  Dalam  pelatihan  yang  dilakukan  kali  ini,  untuk  meningkatkan  kemampuan  dan ketrampilan  guru-guru  SMKN  3  Yogyakarta  dalam  penyusunan  artikel/karya  ilmiah  maka diberikan  pelatihan  bagaimana  menyusun  proposal  PTK,  menulis  laporan  PTK,  dan menulis/menyusun artikel ilmiah untuk dipublikasikan dalam jurnal dan prosiding.
Topik  ini  diambil  berdasarkan  hasil  penelitian/survey  yang  dilakukan  kepada  peserta yaitu guru-guru SMKN 3 Yogyakarta. Berdasarkan hasil penelitian/survey sebagaimana telah dipaparkan  pada  hasil  penelitian,  diketahui  bahwa,  (1)  terdapat  11  peserta  mempunyai kegiatan  penelitian  yang  sudah  selesai  dilakukan  akan  tetapi  belum  dibuat  artikel  jurnalnya, (2) terdapat 23 guru yang berminat untuk melakukan kegiatan penelitian tindakan kelas tahun ini,  (3)  Pada  penawaran  beberapa  materi  yang  dibutuhkan  bagi  peserta,  terdapat  19  peserta yang  membutuhkan  materi  pelatihan  tentang  pelaksanaan  PTK,  10  peserta  membutuhkan materi  tentang  menulis  laporan  PTK,  11  peserta  membutuhkan  materi  tentang  pembuatan artikel jurnal, dan terdapat 1 peserta yang membutuhkan pelatihan membuat proposal R&D.
Berdasarkan data tersebut  diketahui  sebanyak  44% peserta sudah mempunyai  kegiatan penelitian  dan  belum  dibuat  artikel  jurnalnya,  sebanyak  92%  peserta  berminat  melakukan penelitian  tindakan  kelas  tahun  ini,  sebanyak  76%  peserta  membutuhkan  materi  tentang melaksanakan  PTK,  sebanyak  40%  peserta  membutuhkan  materi  tentang  penulisan  laporan PTK,  sebanyak  44%  peserta  membutuhkan  materi  tentang  pembuatan  artikel  jurnal,  dan sebanyak  4%  peserta  membutuhkan  pelatihan  membuat  proposal  R&D.  Kegiatan  PPM  ini berhasil  mewadahi  semua  kebutuhan  dari  para  peserta  tersebut.  Bagi  peserta  yang  sudah mempunyai  kegiatan  penelitian  namun  belum  dibuat  artikel  jurnal,  telah  dilakukan  tutorial pembuatan  artikel  jurnal  beserta  prosedur  publikasinya  secara online ,  untuk  peserta  yang berkeinginan  melakukan  penelitian  tindakan  kelas  tahun  ini,  telah  dilakukan  pelatihan pembuatan proposal penelitian tindakan kelas beserta pengarahan mengenai pelaksanaan dan penyusunan laporannya. Bagi peserta yang membutuhkan pelatihan pembuatan proposal R&D sudah terwakili dengan pelaksanaan pelatihan pembuatan proposal penelitian, walaupun tidak spesifik  fokus  ke  R&D.  Hal  ini  dikarenakan  keterbatasan  waktu  dari  kegiatan  PPM  ini,  dan juga  mempertimbangkan  terkait  hanya  1  orang  yang  berkeinginan  melakukannya  dari  total keseluruhan peserta.
Kegiatan PPM di SMKN 3 Yogyakarta yang bertempat diruang senat ini dapat berjalan dengan  lancar  dengan  peserta  terdiri  dari  16  guru  mata  pelajaran  produktif  dan  9  guru  mata pelajaran  normatif/adaptif.  Pemberian  materi  dan  tutorial  yang  diajarkan  pada  kegiatan  kali
ini  sesuai  dengan  kebutuhan  dari  peserta  yaitu  guru-guru  SMKN  3  Yogyakarta,  sehingga dapat mewadahi dalam rangka upaya meningkatkan kualitas guru-guru SMKN 3 Yogyakarta dalam hal penulisan karya tulis ilmiah.
Kegiatan PPM ini berhasil meningkatkan motivasi guru untuk melakukan penelitian dan menulis karya ilmiah melalui  pemberian pengetahuan mengenai    pentingnya menyusun  dan mempublikasikan  artikel/karya  ilmiah  untuk  meningkatkan  karir  guru-guru  SMK, meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  memilih  media  dan  metode  pembelajaran  yang  tepat untuk melakukan kegiatan PTK melalui pemberian materi tentang penyusunan proposal PTK dengan  berbagai  variasi  metode  dan  media  pembelajaran,  meningkatkan  kemampuan  guru dalam menulis karya ilmiah melalui pemaparan strategi penulisan karya ilmiah prosiding dan jurnal,  meningkatkan  pengetahuan  guru  dalam  mengakses  jurnal  dan  forum  ilmiah  untuk mempublikasikan  karya  mereka  melalui  pemberian  tutorial  dan  praktik  langsung  pembuatan proposal, jurnal, dan submit artikel jurnal secara online.
Faktor  pendukung  terlaksananya  kegiatan  PPM  di  SMK  N  3  Yogyakarta  ini  adalah adanya  antusiasme  peserta  yang  tinggi  untuk  mengikuti  kegiatan  ini  guna  menambah kemampuan dalam penulisan karya tulis ilmiah yang digunakan salah satunya sebagai syarat naik jabatan bagi guru. Pihak manajemen SMKN 3 Yogyakarta juga sangat mendukung baik ditingkat Kepala Sekolah, Ketua Program Studi dan Guru yang secara langsung terlibat dalam kegiatan  PPM.  Dukungan  diwujudkan  dengan  antusiasme  mereka  untuk  mengikuti serangkaian  acara  ini.  Selain  itu,  FT  UNY  juga  memberikan  dukungan  baik  berupa kesempatan, sarana prasarana, dan pendanaan  yang mencukupi  terhadap tim pelaksana PPM yang  terdiri  dari  Dosen  dan  mahasiswa  Jurusan  PT.  Otomotif  FT  UNY  sehingga  dapat melaksankan kegiatan PPM ini dengan baik dan lancar.
Sedangkan  faktor  yang  menjadi  penghambat  yaitu  kegiatan  ini  dilaksanakan  dalam waktu  libur  sekolah  sehingga  untuk  pelaksanaan  penelitian  tindakan  kelas  tidak  bisa dilaksanakan,  oleh  karenanya  kegiatan  pelatihan  ini  masih  terbatas  pada  praktik  penulisan proposal penelitian saja, sedangkan untuk praktik pelatihan penulisan artikel dan submit jurnal dilakukan pada peserta yang sudah mempunyai kegiatan penelitian saja.

## SIMPULAN
Pelaksanaan  kegiatan  PPM  ini  secara  umum  berjalan  dengan  baik  dan  secara  khusus dapat  membantu  para  guru  di  SMKN  3  Yogyakarta  untuk  menambah  motivasi  para  guru untuk  melakukan  penelitian  dan  menyusun  karya  ilmiah,  meningkatkan  pengetahuan  dan
kemampuan  guru  untuk  memilih  metode  dan  media  pembelajaran  yang  cocok  untuk diterapkan dalam kelasnya, meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun/menulis artikel ilmiah, dan meningkatkan pengetahuan guru dalam mengakses jurnal dan forum ilmiah untuk mempublikasikan  karya  mereka.  Peserta  pelatihan  merasa  puas  dengan  kegiatan  pelatihan yang diikuti, hal ini ditunjukkan dengan pernyataan peserta yang merasa senang mendapatkan pengetahuan  dan  keterampilan  baru  tentang  teknik  penelitian  tindakan  kelas.  Selain  itu, mereka  terbuka  wawasannya  dan  berkeinginan  untuk  lebih  meningkatkan  kemampuannya dalam  melakukan  penelitian  tindakan  kelas  dan  menulis  karya  tulis  ilmiah.  Oleh  karena  itu, kegiatan  ini  disarankan  untuk  dilaksanakan  secara  berkelanjutan  sehingga  upaya pengembangan profesi guru dapat terus ditingkatkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Barber, M., & Mourshed, M. (2007). How the world’s best-performing schools systems come out  on  top. Retrieved  February  13,  2018,  from.  http://mckinseyonsociety. com/downloads/reports/Education/Worlds_School_Systems_Final.pdf
Barto,  A.  G.  (2013).  Intrinsic  motivation  and  reinforcement  learning.  In Intrinsically motivated  learning  in  natural  and  artificial  systems (pp.  17-47).  Springer  Berlin Heidelberg.
Brophy, J. E. (2013). Motivating students to learn . Routledge.
Brown, H.D. (2004). Language assessment principles and classroom practice. New York Chen,  M.  H.,  &  Liao,  J.  L.  (2013).  Correlations  among  Learning  Motivation,  Life  Stress, Learning  Satisfaction,  and  Self-Efficacy  for  Ph.  D  Students. The  Journal  of International Management Studies , 8 (1), 157-162.
Deci,  E.  L.,  Koestner,  R.,  &  Ryan,  R.  M.  (1999).  A  meta-analytic  review  of  experiments examining  the  effects  of  extrinsic  rewards  on  intrinsic  motivation.  Psychological Bulletin, 125(6), 627–668.
Depdiknas Dirjen Dikdasmen Direktorat Tnaga Kependidikan. (2001 ). Pedoman Penyusunan Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan dan Angka Kredit Pengembangan Profesi Guru. Jakarta:2001
Herminarto Sofyan & Zainal Arifin. (2016). Implementasi pembelajaran saintifik pada SMK program keahlian Teknik Otomotif di Kabupaten Sleman. Laporan penelitian.
Maryadi.  (2001).  Pengertian  dan  Kriteria  Karya  Ilmiah.  Dalam  Harun,  dkk.  (Es).
Pembudayaan  Penulisan  Karya  Ilmiah (hlm.13-14).  Surakarta:  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Stronge,  J.  (2013). Effective  teachers=  student  achievement:  What  the  research  says . Routledge.
Tatang,  M,Amirin.  (2006). Menulis  Karya  Ilmiah  (Artikel). Makalah  Pelatihan  Penulisan Karya Ilmiah Bagi Guru-Guru se-Indonesia. Yogyakarta, 2-3 November