## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PROGRAM MICROSOFT POWERPOINT
TERHADAP HASIL BELAJAR STRATEGI PROMOSI PEMASARAN MAHASISWA SEMESTER 2 PROGRAM  STUDI PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
TAHUN AJARAN  2014/2015
Maryatun
Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah Metro Maryatunsukanso@gmail.com

## Abstrak
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  nilai  Strategi  Promosi  Pemasaran  di  Universitas Muhammadiyah  Metro  semester  2  program  studi  pendidikan  ekonomi  masih  banyak mahasiswayang  belum  mencapai  Kriteria  Ketuntasan  Minimum  (KKM).  Salah  satu penyebabnya  adalah  keaktifan  dan  keterlibitan  mahasiswadalam  proses  pembelajaran  masih rendah dalam memperoleh pengetahuan khususnya selama pembelajaran Strategi Pemasaran. Hasil belajar  mahasiswa rendah dengan persentase 23,1% yang mencapai  ketuntasan belajar dan  yang  dikategorikan  belum  tuntas  dengan  persentase  76,9%,  sedangkan  nilai  kriteria ketuntasan  minimum  (KKM)  semester  2  program  studi  pendidikan  ekonomi  Universitas Muhammadiyah Metro pada matakuliah Strategi Promosi Pemasaran adalah 76.
Berdasarkan  hasil  prasurvei  yang  menjadi  permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah mengambil  judul  “apakah  ada  pengaruh  positif  penggunaan  media  program Microsoft PowerPoint terhadap  hasil  belajar  Strategi  Promosi  Pemasaran  mahasiswa  semester  2 program  studi  pendidikan  ekonomi  Universitas  Muhammadiyah  Metro  tahun  ajaran 2014/2015?”. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media program Microsoft Powerpoint terhadap hasil belajar Strategi Promosi Pemasaran mahasiswa semester 2 program studi pendidikan ekonomi Universitas Muhammadiyah Metro.
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif.  Dengan  menggunakan  desain  eksperimen Quasi Experimental Design. Karena dalam desain ini, peneliti tidak dapat mengontrol semua variabel  luar  yang  mempengaruhi  jalannya  eksperimen. Dalam  penelitian  ini  satu  kelompok eksperimen  yang  di  pilih  secara  teknik  sampel    porposive  yaitu  menentukan  sampel  dengan pertimbangan tertentu, sehingga didapat kelompok eksperimen pada semester 2 program studi pendidikan ekonomi kelas A yang berjumlah 26 peserta didik. Kelompok tersebut di beri pre- test untuk  mengukur  variabel depedent yang  kemudian  diberi  sebuah treatment dengan menggunakan  media  program microsoft  powerpoint sebagai independent dan  selanjutnya diberi posttest untuk  melihat  hasil  dari treatment yang  telah  dilaksanakan  sehingga  dapat diketahui pengaruh variabel independent terhadap variabel dependent .
Dari analisis data hasil penelitian menggunakan rumus regresi linier sederhana didapat t- hitung = 4,10 sedangkan t-tabel = 1,71 pada taraf signifikasi 0,05 atau sebesar 5% dan t-tabel = 2,49 pada taraf signifikasi sebesar 0,01 atau sebesar 1% dengan demikian t-hitung  > t-tabel. Ini  berarti regresi  linier sederhana  bersifat  nyata,  atau  hipotesis  terima,  dan  dari  hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : Penggunaan media program microsoft powerpoint dapat
meningkatkan hasil belajar  Strategi Promosi Pemasaran mahasiswa semester 2 program studi pendidikan  ekonomi  Universitas  Muhammadiyah  Metro  pada  pokok  bahasan  :  Bank. Dibuktikan  dengan  rata-rata  nilai pre-test pengukuran  awal  sebelum  proses  pembelajaran sebesar 59, 7308 dan    rata-rata  nilai post-test setelah  diberikan treatment menggunakan variabel  X  sebesar 82,115 .  Mahasiswayang  dinyatakan  tuntas  dengan  KKM    ≥  76  setelah diberikan treatment sebanyak  20  mahasiswaatau  sebesar  75,9%  dan  mahasiswa  yang dinyatakan belum tuntas sebanyak 6 mahasiswa atau sebesar 24,1%, dengan demikian proses pembelajaran dikatakan berhasil.
Kata Kunci :  Pengaruh, Media Program Microsoft Powerpoint , dan Hasil Belajar.

## PENDAHULUAN
Dunia  pendidikan  tidak  terlepas  dari apa  yang  di  namakan  belajar  dan  hasil belajar.  Menurut  Fontana,  mengatakan bahwa  belajar  adalah  proses  perubahan tingkah  laku  individu  yang  relatif  tetap sebagai  hasil  dari  pengalaman,  sedang pembelajaran  merupakan  upaya  penataan lingkungan  yang  bernuansa  agar  program belajar  tumbuh  dan  berkembang  secara optimal.  Belajar  merupakan  suatu  proses
tingkah  laku  individu  melalui  interaksi dengan lingkungan (Hamalik, 2003:36).
Proses  pembelajaran  yang  di  lakukan  oleh sebagian  besar  tenaga  pendidik  saat  ini cenderung  pada  pencapaian  target  materi kurikulum, lebih mementingkan pada penghafalan konsep bukan pada pemahaman.  Hal  ini  dapat  di  lihat  dari kegiatan pembelajaran di dalam  kelas  yang selalu  didominasi  oleh  guru.  Di  dalam penye
capaian materi, biasanya guru menggunakan  metode  ceramah,  dimana mahasiswahanya  duduk,  mencatat,  dan mendengarkan  apa  yang  di  sampaikannya dan  sedikit  peluang  bagi  mahasiswauntuk bertanya. Dengan demikian, suasana pembelajaran menjadi  tidak  kondusip seperti  mahasiswakurang  berminat,  kurang termotivasi,  dan  kurang  aktif  dalam  proses pembelajaran  sehingga  mahasiswamenjadi pasif.
Salah  satu  media  pembelajaran  yang dapat  di  lakukan  untuk  mengatasi  kendala- kendala  di  atas  adalah  media  program microsoft  powerpoint .  Menurut  Asryad
(2013:3)    media  pembelajaran  merupakan perantara  untuk  menyalurkan  pesan  antara sumber  (guru)  dengan  penerima  pesan (peserta  didik)  dalam  memahami  materi pembelajaran saat terjadinya proses pembelajaran  agar  lebih efektif dan efesien yang  dikemas  dalam  bentuk  yang  menarik. Media  Program Microsoft  PowerPoint adalah  program  aplikasi  presentasi  yang populer  dan  paling  banyak  digunakan  saat ini  untuk  berbagai  kepentingan  presentasi dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  di  atas dapat dilihat bahwa yang menjadi permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah“
Masih  banyaknya  mahasiswa  yang  belum tuntas  dalam  hasil  belajar  Strategi  Promosi Pemasaran  mahasiswa  semester  2  program studi  pendidikan  ekonomi  Universitas Muhammadiyah Metro”.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut  di atas maka rumusan masalah dalam penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut: “Apakah  ada  pengaruh  penggunaan  media program microsoft  powerpoint terhadap hasil  belajar  Strategi  Promosi  Pemasaran mahasiswa  semester  2  program  studi pendidikan
ekonomi
Universitas Muhammadiyah Metro tahun ajaran 2014/2015.
Berdasarkan  rumusan  masalah  diatas  maka penulis  mengangkat  judul  sebagai  berikut: “PENGARUH  PENGGUNAAN  MEDIA

## PROGRAM MICROSOFT  POWERPOINT
TERHADAP HASIL
BELAJAR STRATEGI  PROMOSI  PEMASARAN MAHASISWA SEMESTER 2 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN

## EKONOMI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO TAHUN AJARAN 2014/2015”. Adapun  ruang  lingkup  penelitian  ini
adalah : Objek penelitian adalah:
Penggunaan  media  program Microsoft Powerpoint (X),  Hasil  belajar  Strategi Promosi  Pemasaran  (Y),    Sifat  penelitian adalah  pengaruh,  Tempat  penelitian  adalah di  Universitas  Muhammadiyah  Metro, Waktu  penelitian  adalah    Tahun  Ajaran 2014/2015. Subyek penelitian adalah
mahasiswa  semester  2  program  studi pendidikan ekonomi Universitas
Muhammadiyah Metro tahun ajaran 2014/2015.
Adapun  tujuan  dalam  penelitian  ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan  media  program Microsoft PowerPoint terhadap  hasil  belajar  Strategi Promosi  Pemasaran  mahasiswa  semester  2 program studi pendidikan ekonomi Universitas  Muhammadiyah  Metro  tahun ajaran 2014/2015.
Adapun  kegunaan  yang  diharapkan dari  hasil  penelitian  ini  yaitu  dengan mengetahui  pengaruh  penggunaan  media program Microsoft  PowerPoint terhadap hasil  belajar  Strategi  Promosi  Pemasaran mahasiswa  semester  2  program  studi pendidikan ekonomi Universitas Muhammadiyah Metro tahun ajaran 2014/2015,  maka  dapat  menjadi  bahan pengetahuan bagi peneliti.

## KAJIAN PUSTAKA
1. Program Microsoft Powerpoint
Menurut  Rudi  dan  Cepi  (2009:100) “ Microsoft  PowerPoint adalah  program aplikasi presentasi  yang populer dan paling banyak  digunakan  saat  ini  untuk  berbagai kepentingan  presentasi  baik  pembelajaran, presentasi produk, meeting , seminar, likakarya  dan  sebagainya..  Pendapat  ini didukung  oleh  Asyhar  (dalam  Sugianto, 2013) bahwa “ Microsoft PowerPoint adalah
program  aplikasi  presentasi  untuk  berbagai kepentingan  presentasi,  baik  pembelajaran, seminar, Meeting , dan sebagainya”.
Sejalan  dengan  pendapat  di  atas, Mulyawan  (2013)  menyatakan  bahwa “ Microsoft  PowerPoint adalah  salah  satu jenis  program  komputer  yang  tergabung dalam Microsoft  Office yang  digunakan untuk  presentasi  dan  merupakan  program berbasis multimedia”.
Menurut Winastwan dan Sunarto (2013:41- 50)  indikator  dalam  penggunaan  program Microsoft  PowerPoint yang  digunakan sebagai media presentasi dalam penyampian materi oleh guru yaitu:
a) Komputer/laptop
Komputer/laptop adalah alat elektronik yang  termasuk  pada  kategori  multimedia, karena komputer mampu melibatkan berbagai  indera  dan  organ  tubuh,  seperti telinga  ( Audio ),  dan  mata  ( Visual )  dan tangan ( Kinetic ),  yang dengan pelibatan  ini dimungkinkan  informasi  pesannya  mudah dimengerti.  Komputer/laptop  sebagai  alat presentasi  yang  digunakan  oleh  guru maupun mahasiswauntuk mempresentasikan  materi  di  dalam  kelas pada  saat  pembelajaran.  Materi  paparan dari  komputer/laptop  dapat  diperbesar menggunakan  LCD  Proyektor  agar  dapat dilihat  dengan  nyaman  oleh  seisi  kelas. Dalam  pemanfaatan  seperti  ini,  satu komputer/leptop  dapat  diletakkan  di  depan kelas  sehingga  dapat  digunakan  oleh  guru
maupun mahasiswadalam melakukan pemaparan
b) LCD ( Liquid Crystal Display )
Proyektor
LCD  proyektor  adalah  perangkat  yang digunakan untuk membuat proyeksi, proyektor sering dipakai di dalam presentasi.  Komputer/laptop  sebagai  alat presentasi  yang  digunakan  oleh  guru maupun mahasiswauntuk mempresentasikan  materi  di  dalam  kelas pada  saat  pembelajaran.  Materi  paparan dari  komputer/laptop  dapat  diperbesar menggunakan  LCD  Proyektor  agar  dapat dilihat dengan nyaman oleh seisi kelas.
Program Microsoft  PowerPoint di dalam  komputer  dirancang  khusus  untuk menyampaikan presentasi, baik yang diselenggarakan oleh perusahaan, pemerintah, pendidikan, maupun perorangan,  dengan  berbagai  fitur  menu yang mampu menjadikan media ini menarik untuk  digunakan  sebagai  alat  presentasi, yaitu  sebagai  pengelolaan  teks,  warna, gambar,  serta  animasi-animasi  yang  bisa diolah  sendiri  sesuai  dengan  kreatifitas penggunaannya.
Menurut Sumarmo yang dikutip Mulyawan (2013) langkah-langkah pembelajaran  dengan  menggunakan  media program Microsoft PowerPoint yaitu:
a) Yakinkan  bahwa  semua  media  dan peralatan  telah  lengkap  dan  siap digunakan.
b) Jelaskan tujuan yang akan dicapai.
c) Jelaskan  lebih  dahulu  apa  yang  harus dilakukan mahasiswaselama  proses pembelajaran.
d) Memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada  mahasiswauntuk  melibatkan mereka.
e) Hindari  kejadian-kejadian  yang  bisa mengganggu perhatian/ konsentrasi dan ketenangan peserta didik.
f) Memberikan kesempatan kepada mahasiswauntuk bertanya.
g) Menyimpulkan sesuai dengan
pemikiran/argumentasi yang sudah disampaikan  yang  melibatkan  peserta didik.
Menurut  Muhroghibi  yang  dikutip Mulyawan  (2013)  dalam  pembelajaran media  program Microsoft  PowerPoint memiliki beberapa kelebihan dan kekurangan antara lain:
a) Kelebihan Media  Program Microsoft PowerPoint
1) Penyajiannya  menarik  karena  ada permainan  warna,  huruf,  dan  animasi baik animasi gambar maupun foto.
2) Lebih  merangsang  anak  mengetahui lebih jauh informasi tentang bahan ajar yang tersaji.
3) Pesan informasi Visual mudah dipahami peserta didik.
4) Tenaga  pendidik  tidak  perlu  banyak menerangkan  bahan  ajar  yang  sedang disajikan.
5) Dapat  diperbanyak  sesuai  dengan kebutuhan,  dan  dapat  dipakai  secara berulang-ulang.
6) Dapat  disimpan  dalam  bentuk  data Optic atau Magnetic (CD,  Disket, Flasdisk ) sehingga praktis untuk
dibawa.
b) Kekurangan Media Program Microsoft PowerPoint
1) Menyita  waktu  dan  tenaga  sebagai bahan persiapan.
2) Terlalu  direpotkan  oleh  perangkat- perangkat komputer.
3) Jika  layar  yang digunakan terlalu kecil maka  kemungkinan  besar  siswa  yang duduk  jauh  dari Monitor kesulitan melihat sajian bahan ajar yang ditayangkan diperangkat tersebut.
4) Para  peserta  didik  harus  memiliki cukup kemampuan untuk
mengoperasikan  program  ini,  agar jalannya presentasi tidak banyak hambatan.
Berdasarkan  kelebihan-kelebihan  di  atas maka media program Microsoft PowerPoint dapat  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa di lingkungan sekolah dikarenakan penyajian dalam penyampaian materi pembelajaran  sangat  menarik  sehingga perhatian  peserta  didik  terpusat  pada  saat guru menyampaikan materi pembelajaran.

## 2. Hasil Belajar
Sebelum membicarakan pengertian hasil belajar, terlebih dahulu akan
dikemukakan  apa  yang  dimaksud  dengan belajar. Para pakar pendidikan mengemukakan  pengertian  yang  berbeda antara  satu  dengan  yang  lainnya,  menurut Juhri (2010:104) belajar adalah suatu proses yang  aktif,  artinya  orang  yang  belajar  itu ikut  serta  dalam  proses  itu  dengan  aktif. Hasil  belajar  merupakan  suatu  usaha  yang di  lakukan  dengan  sengaja,  agar  mendapat suatu  percakapan  baru  dan  pengetahuan yang  lebih  baik  dari  keadaan      sebelum  di lakukannya.  Maka  hasil  belajar  dapat  di artikan  sebagai  hasil  yang  telah  di  capai dalam  perubahan  diri  dalam  belajar.  Hasil belajar  adalah  perubahan  tingkah  laku dalam diri peserta didik. Perubahan tersebut di  artikan  tingkah  laku  dalam  peningkatan dan pengembangan yang lebih di bandingkan  sebelumnya.  Hal  ini  sesuai dengan pendapat Hamalik (2003:19) mengatakan  bahwa  ”hasil  belajar  tampak sebagai  terjadinya  perubahan  tingkah  laku pada  diri  mahasiswayang  dapat  di  amati dan  di  ukur  dalam  bentuk  perubahan pengetahuan  sikap  dan  keterampilan”. Sementara itu, Karwono (2011:55) mengatakan  bahwa:  “hasil  belajar  adalah adanya  perubahan  perilaku  pada  peserta didik,  baik  perubahan  dari  aspek  kognitif, afektif, maupun psikomotorik”.
Berdasarkan  pendapat  di  atas,  maka dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar  adalah suatu hasil yang telah di capai dalam usaha belajar  mahasiswadalam  waktu  tertentu
berupa  pengetahuan,  pengertian  maupun perubahan  tingkah  laku  setelah  mengikuti kegiatan  belajar  mengajar  dalam  bentuk nilai.    Di  dalam  hasil  belajar  ada  suatu faktor  yang  mempengaruhi  tercapainya hasil  belajar.  Menurut  Hamalik  (2003:199) mengatakan bahwa hasil belajar di pengaruhi oleh:
a) Faktor internal : tujuan, minat, aktivitas, kecakapan, kebiasaan belajar, serta    penguasaan bahan matakuliah.
b) Faktor eksternal: meliputi faktor lingkungan sekolah berupa cara memberi  matakuliah  dan  bahan-bahan bacaan, alat peraga dan sebagainya. Berdasarkan  pendapat  di  atas,  maka dapat  diketahui  bahwa  hasil  belajar  itu dipengaruhi  oleh  dua  faktor  yaitu  internal (faktor yang berasal dari dalam diri  peserta didik)  dan  faktor  eksternal  (faktor  yang berasal  dari  luar  diri  peserta  didik)  dan faktor  eksternal  (faktor  yang  berasal  dari luar diri peserta didik).
Berdasarkan  pendapat-pendapat  di  atas diambil  kesimpulan  bahwa  hasil  belajar adalah  hasil  yang  telah  di  capai  setelah menerima suatu pengetahuan yang diwujudkan  dalam  bentuk  nilai  atau  angka juga perbuatan. Juga hasil dari mahasiswadalam  kegiatan  belajar  dimana hasil  belajar  tersebut  di  peroleh  suatu perubahan  berupa  penguasaan  sejumlah pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan  yang
akan  berbeda  antara  mahasiswayang  satu dengan yang lainnya.
Menurut  Karwono  dan  Mularsih  (2010:35) faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar yaitu:
a. Faktor
internal individu, diklasifikasikan menjadi dua, yaitu:
1) Faktor  fisiologis,  meliputi:  keadaan jasmani.
2) Faktor psikologis, meliputi: intelegensi, emosi,  bakat,  motivasi,  perhatian,  dan daya nalar.
b. Faktor eksternal individu, terdiri atas:
1) Faktor lingkungan sekolah, berupa cara memberi  pelajaran  dan  bahan-bahan bacaan, media dan sebagainya.
2) Faktor  lingkungan  keluarga,  meliputi perhatian  orang  tua,  sarana  dan prasarana belajar di rumah dan sebagainya.
3) Faktor  lingkungan  masyarakat  yaitu tempat tinggal peserta didik.
3. Kerangka Fikir dan Paradigma
a. Kerangka Fikir
Kerangka  fikir  adalah  suatu  konsep yang  berkaitan  dan  berisikan  hubungan antara  variabel  bebas  dan  variabel  terikat
dalam rangka pemberian jawaban sementara  terhadap  masalah  yang  diteliti. Sugiyono  (2011:91)  menyatakan  bahwa “kerangka fikir merupakan model konseptual tentang bagaimana teori berhubungan  dengan  berbagai  faktor  yang telah  diidentifikasi  sebagai  masalah  yang penting”.
Penggunaan  media  program Microsoft PowerPoint yang  dibuat  oleh  guru  dengan tujuan dapat mengalami perubahan aktivitas belajarnya, sehingga dengan aktivitas belajar  yang tinggi  maka hasil  belajar  yang diperoleh akan meningkat.
b. Kerangka Anggapan Dasar
Kerangka anggapan dasar adalah gambaran  secara  umu  tentang  indikator penelitian serta faktor yang terkait didalamnya yang menjadi pokok permasalahan. Sesuai dengan ruang lingkup yang akan diteliti maka kerangka anggapan dasar  ini  perlu  menetapkan  adanya  faktor- faktor variabel yang diteliti dimana variabel yang  satu  mempengaruhi  variabel  yang lainnya.
Adapun  kerangka  anggapan  dasar  dalam penelitian ini sebagai berikut:
Gambar 1.1 Kerangka Anggapan Dasar
Y X 2 X X 1
Keterangan:
X  = Penggunaan Media Program Microsoft PowerPoint.
X 1 = Komputer/Laptop.
X 2 = LCD Proyektor.
Y  = Hasil Belajar Strategi Pemasaran.
c. Kerangka Analitik
Kerangka  analitik  merupakan  pola untuk  mengetahui  faktor-faktor  apa  saja, indikator-indikator apa yang paling dominan  yang  dapat  mempengaruhi  hasil belajar.  Dan  untuk  mencapai  hasil  belajar
yang  tinggi  diperlukan  adanya  alat  bantu berupa media program Microsoft PowerPoint sehingga  hasil  belajar  dapat meningkat.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 1.2 Kerangka Analitik
Keterangan:
X  = Penggunaan Media Program Microsoft PowerPoint.
X 1 = Komputer/Laptop.
X 2 = LCD Proyektor.
PP  = Proses Pembelajaran.
E = Evaluasi.
Y  = Hasil Belajar Strategi Pemasaran.

## 4. Hipotesis
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka penulis mengajukan hipotesis penelitian ini adalah  “Ada  pengaruh  yang  positif  dalam penggunaan  media  program Microsoft PowerPoint terhadap  hasil  belajar  Strategi Promosi Pemasaran  mahasiswa semester 2 program studi pendidikan ekonomi Universitas  Muhammadiyah  Metro  tahun ajaran 2014/2015”.

## METODE PENELITIAN
1. Rancangan  Penelitian
Rancangan  penelitian  yang  dilakukan dalam  penelitian  adalah  bentuk  dari  salah satu  penelitian  yang  bertujuan  untuk meningkatkan hasil belajar Strategi Promosi  Pemasaran  pada  peserta  didik. Pada  penelitian  ini  sifat  penelitian  yang akan  dilakukan  adalah  pengaruh,  yang mengkaji  pengaruh  antara  variabel  bebas
(X) PP (Y ) X 1 X 2 E
dan  variabel terikat. Penelitian  ini  mencari bagaimana  pengaruh  penggunaan  media program Microsoft  PowerPoint terhadap hasil  belajar  Strategi  Promosi  Pemasaran dengan  menggunakan  desain  eksperimen Quasi Experimental Design. Karena dalam desain  ini,  peneliti  tidak  dapat  mengontrol semua  variabel  luar  yang  mempengaruhi jalannya  eksperimen.  Menurut  Sugiyono (2007:77) desain eksperimen Quasi Experimental Design mempunyai kelompok  kontrol,  tetapi  tidak  dapat berfungsi  sepenuhnya  untuk  mengontrol variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen .
Untuk  mengukur  hasil  belajar  peneliti menggunakan  jenis  desain  dari Quasi Experimental  Design yaitu Nonequivalent Control  Group  Design .  Menurut  Sugiono (2007:79) hanya pada desain Nonequivalent  Control  Group  Design kelompok  eksperimen  dan  kelompok kontrol tidak dipilih secara random. Dalam penelitian  ini  kelas  eksperimen  diberikan perlakuan  berupa  proses  pembelajaran menggunakan  media  program Microsoft
Powerpoint dan  kelas  kontrol  tidak  diberi perlakuan  berupa  proses  pembelajaran menggunakan  media  program Microsoft
Powerpoint .
Sampel  merupakan  sejumlah  individu yang  ditunjuk  mewakili  populasi  dalam suatu  penelitian.  Dalam  penelitian  ini, peneliti  menggunakan  teknik  sampeling
porposive yaitu menentukan sampel dengan  pertimbangan  tertentu,  peemilihan kelas  yang  menurut  peneliti  sesuai  dan yang  pas  untuk  menjadi  sampel  untuk mewakili  populasi  dengan  jalan  observasi terlebih dahulu.
Dalam penelitian ini pengaruh perlakuan  terhadap  hasil  dianalisis  dengan menggunakan rumus regresi linier sederhana,  dari  data  yang  terkumpul kemudian dianalisis untuk menguji hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya.  Dan  dari  hasil  pengujian hipotesis  yang  telah  dianalisis  maka nantinya  akan  dapat  dijadiakn  sebagai landasan  untuk  mengambil  kesimpulan dalam penelitian.
Untuk mengetahui pengaruh penggunaan  media  program microsoft powerpoint terhadap  hasil  belajar  Strategi Pemasaran.  Maka  data  dianalisis  terlebih dahulu  menggunakan  rumus regresi  linier sederhana  menurut  Sugiyono  (2007:204) sebagai berikut:
X b a Y   ˆ
Keterangan:
Y ˆ :  Subjek  dalam  variable  dependen yang  diprediksi  (simbol 𝑌 dibaca  Y topi).
X  :  Subjek  pada  variabel  independent yang mempunyai nilai  tertentu.
a : Harga Y bila X = 0 (harga konstanta)
b : Angka arah atau koefesien regresi yang menunjukan  angka  peningkatan  atau penurunan  variabel dependen t  yang didasarkan pada variabel independent.

## PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
1. Pesiapan Awal Penelitian
Sebagai  langkah  awal  selanjutnya penulis  melaksanakan  beberapa  persiapan yaitu sebagai berikut:
a) Melakukan  prasurvei  ke  Universitas Muhammadiyah Metro.
b) Meminta  surat  izin  penelitian  dari lembaga  Universitas  Muhammadiyah Metro.
c) Meminta  rekomendasi  izin  penelitian dari Universitas Muhammadiyah Metro.
d) Menyusun alat pengumpulan data.
Sesuai  dengan  alat  pengumpulan data  yang  akan  dipergunakan  dalam penelitian  maka  penulis  mempersiapkan instrument  berupa  pre-test  dan  post-test dengan  masing-masing  tes  terdiri  dari  20 soal.  Pre-test  dengan  bentuk  soal  pilihan ganda dengan lima  alternatif jawaban dan post-test  dengan  bentuk  tes  pilihan  ganda dengan lima alternatif jawaban.
2. Pelaksanaan Penelitian
a. Menetapkan Jumlah Sampel
Sampel  merupakan  sejumlah  individu yang  ditunjuk  mewakili  populasi  dalam suatu  penelitian.  Dalam  penelitian  ini, peneliti  menggunakan  teknik  sampeling
porposive yaitu menentukan sampel dengan  pertimbangan  tertentu,  peemilihan kelas  yang  menurut  peneliti  sesuai  dan yang  pas  untuk  menjadi  sampel  untuk mewakili  populasi  dengan  jalan  observasi terlebih  dahulu.  Dari  kutipan  tersebut, dapat  dijadikan  sebagai  pedoman  dalam pengambilan sampel yaitu dengan menuliskan kelas dan jumlah mahasiswauntuk kemudian diobservasi dan dijadikan sebagai sampel penelitian. Sehingga  diperoleh  bahwa  semester  2 program studi pendidikan ekonomi kelas A yang  berjumlah  26  mahasiswa  sebagai sampel  dan  semester  2  program  studi pendidikan ekonomi kelas B yang berjumlah  24  mahasiswasebagai  kelas kontrol dalam penelitian.
b. Pengumpulan Data
Pelaksanaan pengambilan data dimulai pada  tanggal  4  November  2014  sampai dengan  18 November 2014  pada  Semester 2  program  studi  pendidikan  ekonomi Universitas  Muhammadiyah  Metro  tahun ajaran 2014/2015 yaitu data nilai hasil pre- test sebelum kelompok eksperimen diberikan treatment dan  data  nilai  hasil pos-test  sesudah  kelompok  eksperimen diberikan treatment pada kompetensi dasar mendeskripsikan  penerapan  strategi  dasar promosi.
c. Uji Coba Instrumen Penelitian
Penentuan sampel untuk menguji coba instrumen  penelitian,  penulis  mengambil
24 mahasiswadi luar sampel yang digunakan  sebagai  kelompok  uji  coba dalam  penelitian  dengan  menggunakan teknik  posposive.  Instrumen  yang  diuji coba yaitu pre-test dan pos-test. d. Pelaksanaan Penelitian Dalam penelitian ini dilakukan langkah-langkah  untuk  mendapatkan  data penelitian  yang  akurat  sebagai  pengujian hipotesis.  Adapun  langkah-langkah  yang ditempuh adalah sebagai berikut :
1) Tahap Persiapan/Perencanaan Penelitian a) Menetapkan sampel kelas
eksperimen dan kelas kontrol .
b) Mempelajari kurikulum pembelajaran  Strategi  Promosi Pemasaran  dan  buku  ajar  untuk mempersiapkan  bahan  ajar  serta membuat  Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
c) Menyiapkan ringkasan materi dan tujuan  pembelajaran  yang  akan dicapai.
d) Menyusun  soal-soal evaluasi Pre- Test dan Post-Test yang  akan diberikan kepada kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol untuk  mengetahui  hasil  belajar pada  matakuliah  Strategi  Promosi Pemasaran setelah diberikan treatmen .
e) Melakukan  uji  coba  instrumen kepada  kelompok  diluar  sampel
sebelum  instrumen  diberikan  ke kelas eksperimen.
2) Tahap Pelaksanaan Perlakuan ( Treatment ) Penelitian
a) Memberikan Pre-Test pada  kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol yang  bertujuan  untuk  mengetahui kemampuannya
sebelum pembelajaran. b) Guru membimbing serta memantau  mahasiswapada  kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol dalam menjawab soal yang dibagikan.
c) Setelah  melaksanakan Pre-Test ,
guru melaksanakan proses pembelajaran pada kelas eksperimen  dengan  memberikan perlakuan (Treatment)
menggunakan  alat  bantu  media program Microsoft PowerPoint .
d) Memberikan Post-Test yang bertujuan  untuk  mengetahui  hasil belajar mahasiswapada kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol setelah diberikan perlakuan ( Treatmen t) dengan menggunakan media program Microsoft
PowerPoint secara optimal.
3) Tahap Akhir Penelitian
a) Menganalisis data hasil pengujian dari Pre-Test dan Post-Test .
b) Membandingkan  hasil  pengujian dari  tes  awal  ( Pre-Test )  dengan tes akhir ( Post-Test ).
c) Menyimpulkan hasil penelitian.
e. Hasil Penelitian Dalam  penelitian  ini  data  hasil belajar  meliputi  dua  macam  yaitu  data yang  diperoleh  dari  hasil pretest dan  data hasil posttest. Data  hasil pretest diberikan pada mahasiswa sebelum mahasiswa diberi perlakuan  ( treatment) atau  menggunakan media  program microsoft  powerpoint untuk  mengetahui  keadaan  awal  hasil belajar  Strategi  Pemasaran.  Data  hasil posttest diberikan  pada  mahasiswasetelah mahasiswadiberikan  perlakuan  ( treatment) atau menggunakan media program microsoft powerpoint.
Dari  analisis  data  hasil  penelitian menggunakan rumus regresi linier sederhana didapat t-hitung = 4,10 sedangkan  t-tabel  =  1,71  pada  taraf signifikasi 0,05 atau sebesar 5% dan t-tabel =  2,49  pada  taraf  signifikasi  sebesar  0,01 atau sebesar 1% dengan demikian t-hitung >  t-tabel.  Ini  berarti  regresi  linier sederhana  bersifat  nyata,  atau  hipotesis terima,  dan  dari  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa  :  Penggunaan  media program microsoft powerpoint dapat meningkatkan  hasil  belajar    Strategi Promosi Pemasaran  mahasiswa semester 2 program studi pendidikan ekonomi Universitas  Muhammadiyah  Metro  pada
pokok  bahasan  :  menetapkan  trategi  dasar promosi. Dibuktikan dengan rata-rata nilai pre-test  pengukuran  awal  sebelum  proses pembelajaran  sebesar  59,7308  dan    rata- rata  nilai  post-test  setelah  diberikan treatment menggunakan variabel X sebesar 82,115. Mahasiswa yang dinyatakan tuntas dengan  KKM    ≥  76  setelah  diberikan treatment  sebanyak  20  mahasiswa  atau sebesar  75,9%  dan  mahasiswa  yang dinyatakan  belum  tuntas  sebanyak  6 mahasiswaatau  sebesar  24,1%,  dengan demikian  proses  pembelajaran  dikatakan berhasil.

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh  penulis  dapat  disimpulkan  bahwa hasil analisis data dalam penelitian dari 26 mahasiswa  yang  diberikan  perlakuan (treatment) menggunakan  media  program Microsoft Powerpoint mahasiswayang hasil  belajar  Strategi  Promosi  Pemasaran termasuk  dalam  kategori  tuntas  berjumlah 75,9%  (20  peserta  didik),  sedangkan mahasiswayang  belum  mencapai  tuntas belajar berjumlah 24,1% (6 peserta didik).
Pada  pengujian  dengan  menggunakan rumus  Regresi  Linier  Sederhana  diperoleh a  = 47,3775 b  = 0,5840 sehingga  dengan demikian Ŷ  =  a  +  bX ,  adalah Y = 47,3775 + 0,5840 𝑋 . Kemudian, dari hasil analisis yang dilakukan maka terbukti bahwa ada pengaruh yang positif
penggunaan  media  program Microsoft Powerpoint terhadap  hasil  belajar  Strategi Promosi Pemasaran  mahasiswa semester 2 Universitas Muhammadiyah Metro. Hal ini dibuktikan  dengan  penghitungan  analisis data  dapat  diketahui  bahwa  nilai  tersebut t hitung >  t tabel ,  dan  terlihat  bahwa  pada  taraf signifikan 5% yaitu  4,10 > 1,71. Dan pada taraf signifikan 1% yaitu 4,10 > 2,49, yang dapat  dilihat  pada  daftar  G  tabel  statistik. Dengan demikian maka hipotesis diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Ashar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Hamalik,  Oemar.  2009.  Proses  Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Juhri.  2010.  Landasan  &  Wawasan
Pendidikan. Metro: Lembaga
Penelitian UM Metro Press.
Karwono  dan  Mularsih,  Heni.  2010.
Belajar  dan  Pembelajaran  serta
Pemenfaatan Sumber Belajar.
Jakarta: Cerdas Jaya.
_______.  2011.  Strategi  pembelaaran. FKIP UM METRO.
Mulyawan,  Dani.  2013.  Jurnal  Pengaruh Penggunaan  Microsoft  Powerpoint. (Online). ( http://danimulyawan.38.blogspot.c om/2013/01/jurnal-pengaruh- penggunaan-microsoft.html.
Diakses 2 Maret 2014).
Rudi,  Cepi.  2009.  Media  Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Sugiono.
2005. Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif,  dan    R&D.  Bandung.
Alfabeta.
______. 2011. Metode Penelitian Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,
Kualitatif,  dan    R&D.  Bandung. Alfabeta.
Winastwan,  Sunarto.  2013.  Pakematik. Jakarta: Elex Media Komput Indo.