## PENGEMBANGAN KONTEN E-LEARNING MELALUI LEARNING CONTENT DEVELOPMENT SYSTEM SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN
Nasrudin 1) , Heru Kurniawan 2)
FKIP/ Universitas Muhammadiyah Purworejo 1)2) email: heru.math@gmail.com 1) , afafnasrudin@gmail.com 2)

## Abstrak
Artikel  ini  merupakan  kegiatan  IbM  yang  bertujuan untuk  memberikan pelatihan  kepada guru dalam  membuat  konten  e-learning  melalui  Microsoft  Learning  Content  Development  System (LCDS).  Tahap  pengembangan  konten  e-learning  melalui  LCDS  adalah  sebagai  berikut:  1) Create, 2) Preview, 3) Refine, dan 4) Delight. Luaran dan target kegiatan adalah guru mampu membuat  dan  menyajikan  konten  pembelajaran  melalui  sistem  e-learning  yang  dapat menunjang pelaksanaan online learning di sekolah mitra (SMA Muhammadiyah Purworejo dan SMP  Muhammadiyah  Purworejo).  Metode  pendekatan  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  ini adalah: 1) Perencanaan (analisis kebutuhan dan survey), 2) Koordinasi dengan sekolah mitra, 3) Penyusunan modul dan materi pelatihan, 4) Kegiatan pelatihan pembuatan konten e-learning bagi  guru,  5)  Pengembangan  mandiri  bagi  guru,  dan  6)  evaluasi.  Melalui  tahapan-tahapan kegiatan tersebut, tujuan kegiatan dapat tercapai dengan baik dan tuntas. Guru-guru mengikuti pelatihan  dengan  seksama,  sehingga  dapat  dikatakan  kegiatan  ini  dapat  terlaksana  dengan baik.  Beberapa  sarana  untuk  menunjang  proses  penyajian  konten  e-learning  ini  adalah ketersediaan web site dan jaringan internet di sekolah. Dengan demikian, ketersediaan sarana mutlak  diperlukan  dalam  upaya  pelaksanaan  e-learning  sebagai  inovasi  pembelajaran  untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
Kata kunci: e-learning, online learning, Learning Content Development System

## PENDAHULUAN
Tuntutan  pembelajaran  di  abad  21 menyebutkan  ”  Students  and  educators today  must  have  ICT  (Information  and Communications  Technology)  literacy  and use  technology  in  the  context  of  teaching and  learning”  .  Pernyataan  tersebut  jelas menyebutkan  bahwa  guru  dan  siswa  harus mengggunakan  teknologi  informasi  dalam proses  pembelajaran.  ICT  merupakan  salah satu  komponen  yang  muncul  dalam kerangka pembelajaran di abad 21.
Molenda  dalam  Sri  Anitah  (2009: 237)  menyebutkan  “  Online  learning  juga biasa  disebut  electronic  learning  atau  e- learning,  merupakan  pembelajaran  yang disajikan secara elektronik dengan menggunakan komputer dan media berbasis komputer”.  Huruf  e  dalam  e-learning  telah menjadi kesepakatan bersama yang diartikan  adanya  penggunaan  internet.  Hal ini  senada  dengan  Sri  Anitah  (2009:  237) yang  menyatakan  “Materi  pembelajaran diakses  mlalui  sua  tu  jaringan,  dengan
sumber-sumber  seperti  website,  internet, CD-ROM,  DVD”.  Jhon  Bailey,  dkk  (2013: 4)  menyatakan  bahwa  :  “  Online  Learning is teacher  led educationthat take place over the  internet  using  a  web-educational delivery  system  tat  includes  software  to provide a structured learning environment”.
Pemanfaatan internet dalam pembelajaran lebih dikenal sebagai
Learning  Management  System  (LMS). Banyak  sekali  LMS  yang  berkembang  dan telah  digunakan  sebagai  e-learning,  antara lain:  Moodle,  edmodo,  schoology,  dan  lain sebagainya.  Selain  LMS  di  atas,  Microsoft menyediakan Learning Content Development System (LCDS) yang merupakan kakas gratis yang
memungkinkan  guru  untuk  menciptakan konten  pembelajaran  yang  berkualitas tinggi,  interaktif,  dan  dapat  diakses  secara online.  LCDS  memungkinkan  setiap  guru dalam  komunitas  atau  organisasi  sekolah untuk menerbitkan e-learning dengan menggunakan  LCDS  secara  mudah  dengan konten  yang  dapat  disesuaikan,  interaktif
activity,  kuis,  games,  ujian,  demo,  dan multimedia  lainnya.  Dengan  pemanfaatan
LCDS  ini  proses  pembelajaran  akan berlangsung lebih menarik dan
memungkinkan  siswa  belajar  dimanapun dan kapanpun mereka berada.
Permasalahan  yang  muncul  dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah adalah belum  adanya  inovasi  pembelajaran  yang mengarah  pada  penggunaan  konten-konten pembelajaran  yang  disajikan  dalam  bentuk e-learning. dengan demikian perlu dilakukan  upaya  untuk  membantu  guru dalam  menyajikan  konten  pembelajaran secara online. Salah satunya adalah melalui
Learning Content Developmnet System.

## PEMBAHASAN
Learning Content Development System  (LCDS)  yang  merupakan  kakas gratis  yang  memungkinkan  kita  untuk menciptakan  konten  pembelajaran  yang berkualitas  tinggi,  interaktif  dan  dapat diakses secara online. LCDS memungkinkan setiap orang dalam
komunitas  atau  organisasi  tertentu  untuk dapat menerbitkan e-learning secara mudah dengan  konten  yang  dapat  disesuaikan, interaktif  activity,  kuis,  games,  ujian, animasi, demo, dan multimedia lainnya.
Pelaksanaan pelatihan LCDS
dilaksanakan  dengan  prosedur  pelatihan sebagai  berikut:  1)  Perencanaan  (analisis kebutuhan  dan  survey),  2)  Koordinasi dengan  sekolah  mitra,  3)  Penyusunan modul  dan  materi  pelatihan,  4)  Kegiatan pelatihan pembuatan konten e-learning bagi guru,  5)  Pengembangan  mandiri  bagi  guru, dan  6)  evaluasi.  Masing-masing  prosedur kegiatan dapat diuraikan sebagai berikut.
a. Tahap Perencanaan
Pada  tahap  ini,  tim  menyusun perencanaan  kegiatan  yang  mendukung pelaksanaan  IbM.  Beberapa  hal  yang menjadi  fokus  perhatian  tim  adalah sebagai  berikut:  1)  Pengadaan  sofware LCDS,  2)  penyusunan  modul  pelatihan, 3)  penyusunan  materi/file-file  yang dibutuhkan selama pelatihan, 4) penyusunan  jadwal  dan  penentuan materi  pelatihan,  5)  Teknis  pelaksanaan pelatihan,  dan  6)  Penambahan  sarana penunjang pembelajaran.
b. Koordinasi dengan sekolah mitra
Pelaksanaan koordinasi dengan kedua  sekolah  mitra  bertujuan  agar muncul pemahaman dari pihak pelaksanan  kegiatan  dan  sekolah  mitra mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan.  Secara  umum,  beberapa hasil kesepakatan yang dihasilkan selama koordinasi adalah sebagai berikut: 1) Disepakati untuk dilakukannya kegiatan IbM berupa pelatihan kepada para guru mengenai Learning Content Development System (LCDS) dalam rangka pengembangan  sumber/  bahan  ajar online. 2) Disepakati untuk dilakukan pengadaan tambahan beberapa fasilitas  pendukung  pembelajaran berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  melalui  penambahan unit komputer/ netbook.
3) Disepakati  agar  sekolah  meluangkan waktu  agar  kegiatan  pelatihan  dapat berjalan  dengan  optimal  dan  tidak menggangu  kegiatan  pembelajaran siswa.
c. Penyusunan modul dan materi pelatihan
Modul  pelatihan  merupakan  salah satu hal vital dalam menunjang keberhasilan  pelaksanaan  kegiatan  IbM. Modul  yang  digunakan  dalam  pelatihan ini  dikembangkan  dari  tulisan  Dani Rusda  Taufani  dan  Mohamad  Iqbal. Selanjutnya  modul  hasil  tulisan  tersebut dikembangkan  oleh  tim  disesuaikan dengan  kebutuhan  pelatihan.  Setelah dilakukan  penyusunan  modul  pelatihan, Tim  melakukan  simulasi  pelatihan dengan melibatkan 4 mahasiswa. Selanjutnya mahasiswa ini akan dilibatkan dalam kegiatan IbM. Simulasi tersebut  bertujuan  untuk  menyamakan persepsi mengenai materi pelatihan yang akan  dilaksanakan  sekaligus  menyusun file-file  pelatihan  yang  selanjutnya  akan dikompilasi dalam 1 folder dan disimpan dalam flash disk.
d. Pelatihan
Pelaksanaan  pelatihan  diikuti  oleh para guru yang dilaksanakan dengan jadwal sebagai berikut.
Penyusunan  jadwal  pelatihan  ini melalui  kesepakatan  dengan  sekolah  mitra. Pelatihan  tidak  dapat  dilakukan  sejak  awal karena  pada  bulan  Juli  –  Agustus  2016 sekolah  masih  dalam  masa  persiapan/ pelaksanaan  tahun  ajaran  baru.  Selanjutnya pada  bulan  September,  sekolah  juga dihadapkan  pada  tugas  kedinasan  berupa kegiatan lomba dan pawai/ karnaval.
Materi  pelatihan  dalam  3  kali pertemuan tersebut meliputi: 1) pengenalan LCDS, 2) Pembuatan konten pembelajaran, 3)  publikasi/  penyajian  konten.  Dalam pelaksanaan  pelatihan,  tim  dibantu  oleh  1 instruktur,  yaitu  Cahyana  Nursidiq,  M.Pd dan 4 mahasiswa.

## PENUTUP
Pelaksanaan  program  IbM  dapat dikatakan  berjalan  dengan  baik.  Hal  ini dikarenakan  terjadi  koordinasi  yang  baik antara  tim  dengan  sekolah  mitra  sehingga terwujud  perencanaan  kegiatan  dengan baik. Dalam pelatihan yang telah dilaksanakan,  ada  beberapa  kendala  yang ditemukan,  diantaranya  adalah  sebagai berikut. a. Program LCDS hanya bisa menggunakan  satu  jenis  tulisan  dan ukuran tulisan tidak dapat diubah.
b. Program  LCDS  yang  digunakan untuk membuat modul pembelajaran ini  belum  memungkinkan  untuk
menambahkan persamaan-
persamaan/  rumus  matematika.  Hal ini  terjadi  karena  belum  terdapat fitur equation seperti  pada  program microsoft  word sehingga  untuk menambahkan persamaan harus dikonversikan  ke  dalam  format .jpeg,  .png,  atau  format  lain  yang mendukung.
c. Simulasi,  animasi,  dan  video  pada modul  pembelajaran  LCDS  tidak bisa  diakses  atau  dibuka  sebelum menginstal program microsoft silverlight. d. Ketika  hasil  pekerjaan  ditampilkan melalaui tool  preview ,  terkadang suara dan gambar tidak muncul. Hal ini disebabkan pada komputer tersebut belum terinstal NET Framework. e. Publikasi  konten  LCDS  melalui fasilitas microsoft  snackbox tidak bisa dilakukan karena fasilitas tersebut  sudah  tidak  ada  lagi  di  web microsoft. f. Publikasi konten LCDS membutuhkan localhost pada  suatu web sekolah atau di-link ke Learning Management System (LMS)  yang  lain  seperti  moodle, edmodo, atau schoology. DAFTAR PUSTAKA John Bailey, dkk. (2013). Blended Learning:  Implementaton  Guide. Foundation for Excelence in Education. Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia.  (2007).  UU  Nomor  16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Sri Anitah. (2009). Teknologi Pembelajaran. Surakarta: UNS Press Dani  R.  Taufani,  Mhamad  Iqbal.  (2011). Membuat  Konten  e-learning  dengan Microsoft Learning Content Development System. www.google.com