Volume 04, Nomor 02, Agustus 2021

## Meningkatkan Vocabulary Bahasa Inggris dengan Pelatihan Last Man Standing Games di Madrasah Aliyah Darul Mursyidi Sialogo Padangsidimpuan
Rini Kesuma Siregar 1) ,  Rosni Harahap 2) , Erni Rawati Sibuea 3)
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Graha Nusantara Padangsidimpuan, Indonesia
email: ryenies@gmail.com 1) Dikirim: 04-02-2021 Direvisi: 06-04-2021 Diterbitkan: 31-08-2021

## Abstrak
Games merupakan salah satu metode belajar yang paling banyak dipakai para guru ataupun dosen ketika mengajar didalam kelas khususnya bahasa inggris. Ada banyak sekali jenis games dalam bahasa inggris dan salah satunya adalah lastman standing karena dapat meningkatkan vocabulary siswa dalam belajar bahasa inggris. Permainan ini sendiri dilakukan secara berkelompok dan pemain yang bertahan paling akhir adalah pemenang pada permainan ini. Metode yang digunakan adalah metode ceramah, tanya  jawab,  penjelasan  materi  secara  ucapan/  vocabulary,  tanya  jawab,  dan  praktek  pengucapan vocabulary satu persatu. Adapun langkah – langkah pelaksanaan lastman standing adalah : 1) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok yang terdiri dari beberapa orang satu kelompok dengan laki  – laki dan perempuan dibuat terpisah, 2) Membuat potongan gambar contoh vocabulary yang ditempel dipapan  tulis,  3)  Peserta  yang  telah  dibuat  dalam  kelompok  membuat  permainan  dengan  menggilir benda seperti botol dengan cepat dari tangan yang satu ke tangan temannya yang lain secara bergiliran, bila  ada  perintah  “stop”  dari  sipembuat  games  maka  mereka  akan  berhenti  sejenak  dengan  melihat ditangan  siapa  botol  tsb  berada,  4)  Metode  pembelajaran  bahasa  Inggris seperti games  ini  membuat mereka sangat bersemangat, riang dan antusias mengikutinya karena akan memotivasi mereka dalam memperkaya pengetahuan vocabulary dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Kata kunci : Games, Last man standing, vocabulary

## Abstract
Games are one of the most widely used learning methods for teachers or lecturers when teaching in  class,  especially  English.  There  are  many  types  of  games  in  English  and  one  of  them  is  lastman standing because it can improve students' vocabulary in learning English. This game itself is done in groups and the player who survives the last is the winner of this game. The methods used are lecture, question  and  answer  method,  vocabulary  explanation,  question  and  answer,  and  vocabulary pronunciation practice one by one. The steps for implementing lastman standing are: 1) Students are divided into four groups consisting of several people, one group with men and women made separately, 2) Making sample pictures of vocabulary that are pasted on the blackboard, 3) Participants who have made in groups to make games by rotating objects such as bottles quickly from one hand to the other hand of their friends in turns, if there is a "stop" command from the game maker then they will stop for a moment by looking at whose hand the bottle is in, 4) Learning methods English like this game makes them very excited, cheerful and enthusiastic in participating because it will motivate them to enrich their vocabulary knowledge in learning English.
Keywords:Games, Last man standing, vocabulary
Volume 04, Nomor 02, Agustus 2021

## PENDAHULUAN
Pesantren adalah tempat menuntut ilmu agama maupun ilmu umum. Ilmu agama sangat identik  dengan dunia pesantren, oleh karena itu tidak bisa dipungkiri pembelajaran berbasis agama  seperti  kitab  kuning,  tahfidz  qur’an,  tafsir,hadist,  balagoh  dan  lain  –  lain  menjadi pembelajaran  yang  lebih  dominan  dipelajari.  Sedangkan  rangkaian  ilmu  umum  seperti geografi,  ekonomi,  matematika,  fisika,  kimia,  bahasa  Indonesia  maupun  bahasa  Inggris menajdi lebih terbelakang dari pembelajaran agama.
Pembelajaran Bahasa Khususnya bahasa Arab dan Bahsa Inggris adalah program yang sangat identik didunia Pesantren, karena santri- santriwati diharapkan mampu berkomunikasi satu  sama  lain  menggunakan  dua  bahasa  tersebut.  Bahasa  memiliki  peran  sentral  dalam perkembangan  potensi  diri  peserta  didik,  termasuk  perkembangan  intelektual,  sosial,  dan emosional. Bahasa juga merupakan penunjang keberhasilan mempelajari semua bidang studi (Muttaqien, 2017).
Ada  tiga  komponen  utama  dalam  proses  belajar  dan  pembelajaran  yang  saling berkaitan, yaitu tujuan pembelajaran, proses pembelajaran dan penilaian hasil belajar (Farida, 2017).  Jadi  setiap  tahapan  yang  dilakukan  dalam belajar  yang  harus  pertama  kali  dilakukan tujuan  dalam  belajar  agar  dapat  menikmati  dan  menjalani  proses  pembelajaran  sehingga mendapatkan  hasil  yang  baik.  Belajar  merupakan  suatu  sikap  yang  dilakukan  secara  sadar antara  pendidik  dan  peserta  didik  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan  peserta didik yang pelaksanaanya bisa dilakukan baik didalam ataupun diluar ruangan (Afandi et al., 2013).
Memberikan pelatihan merupakan salah satu bentuk belajar bagi seorang pendidik yang dilakukan  di masyarakat atau dilingkungan sekolah. Peningkatan kompetensi dan kualifikasi dosen dalam kegiatan penelitian dapat diberikan melalui program peningkatan kompetensi dan kualifikasi yang lebih terstruktur, dinamis, dan inovatif dengan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Teknologi, 2021). Sesuai dengan pernyataan tersebut, maka setiap  dosen  harus  mengembangkan  diri  melalui  penelitian  baik  melalui  pelatihan  yang diberikan  masyarakat  sehingga  dapat  meningkatkan  IPTEK.  Salah  satu  yang  menjadi  pusat perhatian para ilmuwan sosial dan praktisi di bidang pembangunan sosial pada awal tahun 1990 an  adalah  pemberdayaan  masyarakat  secara  partisipasif  ( participatorycommunity empowerement) (Adimihardja & Hikmat, 2003) .
Berdasarkan hasil survey yang telah kami lakukan terhadap Ibu kepala sekolah diawal survey  sebelum  melaksanakan  tindakan  pengabdian  ini,  beliau  mengatakan  sebelumnya bebrapa waktu yang lalu mereka sudah pernah merancang akan kembali aktif menggunakan bahasa Inggris sehari- hari, akan tetapi mereka memiliki kendala guru bahasa Inggris yang bisa menemani santri- santriwati di asrama. Selanjutnya kami mewawancarai guru bahasa Inggris, beliau menguatkan statement yang kepala sekolah katakan, kami selaku guru bahasa Ingris saat itu memang sangat  kekurangan tenaga kerja dibidang tersebut.  Saat  ini kondisi  siswa- siswi sangat minim dalam hal kemampuan bahasa Inggris bahkan vocabulary sehari- hari saja masih sangat jauh dari kata sempurna. Beliau juga menganjurkan kami sebagai tim supaya mengajari mereka  bahasa  Inggris  dasar  saja  terlebih  dahulu.  Meminta  kami  untuk  memotivasi  peserta
Volume 04, Nomor 02, Agustus 2021
didik menyukai pembelajaran Bahasa Inggris. Sebab banyak juga yang kami dengar dari siswa bahasa  Inggris  itu  susah  sama  dengan  pelajaran  Matematika.Guru  bahasa  Inggris  tersebut sangat  antusias  ketika  kami  bergabung  disekolah  untuk  meningkatkan  kemampuan  bahasa Inggris siswa-siwi.  Kehadiran kami sebagai tim pengabdian yang akan berbagi ilmu bahasa Inggris membuat banyak kalamgan sangat antusias, mensupport dan bahagia.
Bahasa Inggris dijaman 4,0 ini memang sudah tidak asing bagi siapapun terutama bagi mereka yang bergelut didunia pendidikan, sekolah Negeri, swasta, formal, nonformal maupun pesantren  sudah  berlomba-  lomba  membuat  siswa-  siswi  mereka  untuk  menguasai  bahasa Inggris.  Alasan  utamanya  adalah  karena  bahasa  Inggris  adalah  bahasa  komunikasi Internasional diseluruh dunia. Bahkan menurut pengamatan yang kami lakukan, sekolah Dasar sekalipun  sudah  mulai  mengajarkan  bahasa  Inggris  dimulai  kelas  IV,  akan  tetapitidaklah menyeluruh diIndonesia, hanya sebagian kecil sekolah dasar diperkotaan atau sekolah terpadu.
Selanjutnya, Bahasa Inggris menjadi salah satu yang didukung dalam penguasaan dan pengembangan  yaitu  istening,  speaking,  reading,  dan  writing  dan  hal  tersebut  berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran bahasa Inggris tingkat SMA. Selain itu, unsur kebahasaan seperti structure atau grammar, pronunciation, dan vocabulary diajarkan secara terpadu dalam penyampaian keempat keterampilan yang diajarkan (Muttaqien, 2017). Dan vocabulary merupakan salah satu pemebelajaran bahasa inggris yang harus dikuasai dan dipahami oleh siswa siswi sehingga dengan belajar vocabulary kemampuan berbahasa inggris akan semakin meningkat.
Motivasi siswa-siswi dan guru untuk mempelajari bahasa asing berbeda  – beda. Ada yang berharap supaya bisa bersaing meraih pendidikan tingkat nasional maupun internasional. Seperti biasa kalau lulusan siswa- siswi alumni pesantren cenderung melanjutkan studi keluar negeri seperti Arab Saudi, Mesir, Yaman dan lain-lain. Disamping santri- santriwati mereka menguasai  bahasa  Arab  mereka  juga  harus  mempersiapkan  meeka  dengan  bahasa  inggris. Bahasa dibumi ini sangatlah banyak dan beragam, dengan adat yang berbeda- beda. Dengan menggunakan bahasa asing yaitu bahasa Inggrislah yang bisa menyatukan komunikasi antara satu  sama  lain  dari  segala  penjuru  dunia.  Berdasarkan  paparan  diatas,  maka  sebagai  tim pengabdian  kami  menyusun  rencana  jangka  panjang  yaitu  satu  semester  untuk  melakukan pengabdian yang terbaik yang akhirnya kami memilih metode Last Man Standing Games yaitu meningkatkan vocabulary mereka melalui pembelajaran yang menyenangkan.
Tim  pengabdian  memilih  games  karena,  siswa  akan  merasa  santai  semangat  dan termotivasi untuk belajar bahasa Inggris tanpa terbebami dengan teori- teori. Dipertemuan awal kami memfokuskan pembelajaran untuk memperkaya vocabulary, mengenal sekitar,membuat kalimat dasar dan lain- lain. Ini bertujuan supaya siswa- siswi ketika main games nanti sudah punya  bekal  untuk  ikut  berperan  aktif  selama  games  berlangsung.  Game  merupakan  suatu metode pembelajaran yang menyenangkan dan menghibur karena menggunakan games pada pembelajaran. Pendidikan diberikan lewat praktek atau pembelajaran dengan praktek melalui games (Rahayu & Fujiati, 2018).
Salah  satu  permainan  edukatif  untuk  merangsang  daya  kreativitas  dan  kecerdasan siswa. Last Man Standing sangat direkomendasikan setelah Anda menyelesaikan suatu topik. Seperti  apa  cara  melakukan  permainan  Last  Man  Standing?  Seperti  ini  tahapannya  :  Anda
Volume 04, Nomor 02, Agustus 2021
meminta siswa melingkar. Seorang siswa diberi bola. Siswa tersebut lalu menyebutkan sebuah kata yang terkait dengan materi pembelajaran, misal firefighters (materi job and occupation) . Ia lalu melempar bola tersebut. Siswa yang menerima bola harus segera mengucapkan sebuah kata  yang  berkaitan  dengan  topik.  Bagi  yang mengulang  kata  yang  sudah  diucapkan  berarti kalah dan harus duduk. Siswa yang berdiri terakhir adalah pemenangnya. Last man standing games adalah games yang dilakukan perkelompok. Ditampilkan didepan kelas. Kemudian ada satu  botol  yang  diputar  keliling  dikelompok  siswa,ketika  guru  mengatakan  stop  maka sipemegang botol yang bergilir tersebut dinyatakan save dan tidak ikut bermain. Pemain yang lain  berebutan  memilih  gambar  yang  ditunjuk  oleh  guru.  Pemain  terakhir  yang  bertahan tersebut yang tetap menjadi satu satunya pemain yang selamat.
Didalam games siswa- siswi mampu bekerja sama dengan baik secara antarpersonal. Games  juga  mampu  membuat  hati  peserta  didik  bahagia  karena  kegiatan  ini  berpusan  pada mereka.  Mereka  diharuskan  aktif  dan  berperan  secara  keseluruhan.    Metode  belajar menggunakan  games  juga  mampu  mengembangkan  kemampuan  berfikir  siswa-  siswi  untuk berfikir logis, analitis, sistematis, kritis,dan kreatif serta bekerja sama dengan baik. Metode ini bisa digunakan sejak usia peserta didik usia dini, sekolah menegah pertama, sekolah menengah atas maupun mahasiswa. Tujuan utama dari pembelajaran menggunakan games adalah supaya pembelajaran dikelas tidak monoton, berlangsung dinamis dan menyenangkan, berfokus pada peserta didik, mampu bekerja sama dan agar tujuan pembelajaran tercapai dengan maksimal. Dengan  menggunakan  metode  last  man  standing,  kami  tim  pengabdian  berharap  masalah- masalah  yang  dipaparkan  diatas  mampu  diatasi  serta  siswa-siswi  semakin  mencintai  bahasa Inggris dan semakin semangat untuk mempelajarinya. Pengabdian ini bertujuan meningkatkan vocabulary  siswa-  siswi  melalui  metode  games  dikelas  X  Madrasah  Aliyah  Darul  Mursyidi Sialogo.

## METODE
Pada  pengabdian  (PKM)  ini,  dilaksanakan  di  sialogo  Padangsidimpuan  tepatnya  di pesantren Darul Mursyidi yang sasarannya pada peserta didik di tingkat MAN/ Aliyah dikelas X (sepuluh). Pemilihan lokasi pengabdian ini dikarenakan aktifnya aktifitas pembelajaran tatap muka/ non daring walaupun pada masa pandemi corona saat ini. Perlu diketahui bahwa pada sekolah pendidikan pesantren tetap diperbolehkan pembelajaran tatap muka disekolah karena peserta didik berada tetap di pesantren/ ber asrama. Pelaksanaan pengabdian ini berlangsung selama satu semester yaitu dari bulan Juli – Desember 2020.
Adapun judul pada materi pengabdian ini adalah “ Meningkatkan Vocabulary bahasa Inggris  dengan  pelatihan  Last  Man  standing  Games  di  Madrasah  Aliyah  Darul  Mursyidi Sialogo  Padangsidimpuan”.  Kegiatan  pada  pertemuan  ini  menggunakan  metode  ceramah, tanya  jawab,  penjelasan  materi  secara  ucapan/  vocabulary,  tanya  jawab,  dan  praktek pengucapan vocabulary satu persatu. Materi dijelaskan secara jelas pada peserta didik tentang vocabulary dalam bahasa Inggris, menyebut contoh- contohnya serta membuat contoh dalam kalimat. Contoh vocabulary dalam bahasa inggris akan dibuat dalam sebuah “Games”.
Bahan  yang  disiapkan  berupa  gambar  tentang  plants,  animals  and  things,  spidol  dan  lem perekat.  Selain gambar tim pengadian juga menyiapkan materi tentang verb sebelum games dilaksanakan  dengan  membagikan  materi  dan  menjelaskannya  kepada  siswa  dengan
Volume 04, Nomor 02, Agustus 2021
menggunakan  infokus  dan  power  point  sehingga  siswa  mengerti  dan  paham  tentang  verb tersebut.
Metode  pembelajaran  bahasa  Inggris  seperti  games  ini  membuat  mereka  sangat bersemangat,  riang  dan  antusias  mengikutinya  karena  akan  memotivasi  mereka  dalam memperkaya pengetahuan vocabulary dalam pembelajaran bahasa Inggris.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  saat  pelaksanaan  pengabdian  di  Madrasah  Aliyah  Pondok  Pesantren  Darul Mursyidi Sialogo Padangsidimpuan, bahasa inggris bukan merupakan salah satu pembelajaran wajib  bagi  siswa  disekolah  tersebut.  Dengan  adanya  PKM  tersebut,  maka  kemampuan berbahasa  inggris  siswa  di  sekolah  tersebut  hal  ini  dapat  dilihat  dari  peningkatan  kosakata dalam bahasa inggris atau vocabulary, selain itu pronunciation siswa juga semakin meningkat. Beberapa kata sangat sulit diucapkan siswa adalah:
kata tersebut pada kolom diatas umumnya masih diucapkan dalam bahasa Indonesia dan daerah sehingga  tiM  PKM  memberikan  banyak  latihan  kepada  siswa  agar  terbiasa  dengan  ucapan Bahasa Inggris.
Penggunaan  games  last  man  standing  ternyata  sangat  memberikan  pengaruh  besar terhadap  pembelajaran  bahasa  inggris,  vocabulary  setiap  siap  banyak  peningkatan  karena memang salah satu tujuan dari games tersebut adalah untuk menambah kosakata dalam bahasa inggris.  Awal  mula  tim  datang  ke  sekolah  tersebut,  masih  banyak  siswa  yang  kesulitan menghafal  dan  menuliskan  kosa  kata  dalam  bahasa  inggris,  setelah  beberapa  bulan  tim melakukan PKM dengan menggunakan games last man standing banyak siswa yang awalnya hanya  mengetahui  20  atu  30  kosa  kata  dalam  bahasa  inggris  saja,  setelah  games  tersebut digunakan  dan  sangat  menarik  minat  siswa  bertambah  setiap  hari  menjadi  100  sampai  150 kosakata.
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  yang  dilaksanakan  di  Madrasah  Aliyah Pondok Pesantren Darul Mursyidi Sialogo Padangsidimpuan selama satu semester mulai dari
Bahasa inggris Kata yang diucapkan Carrot Kerot three tehere stove Stope fruit Frut stone Stone first Firs picture pikter common komon Bus Bus amazing amazing like Like jump Jum surprise supris table Taple Eat Eat mouth Mout Girl Gir eyes Eyes found Poud
Volume 04, Nomor 02, Agustus 2021
bulan Juli sampai dengan Desember 2020.  Karena masa pendemin covid 19 team pengabdian tidak bisa langsung ke lapangan jadi harus komunikasi melalui telepon dulu berhubung karena kepala sekolah di Pondok Pesantren tersebut merupakan teman dari salah satu tim pengabdian jadi memberikan kemudahan kepada tim karena tidak bisa langsung monitoring ke lapangan. Setelah menunggu bebereapa hari dari kepala sekolah akhirnya tim pengabdian bisa di ijinkan untuk  melaksanakan pengabdian ke  pesantren tersebut.  Hal  yang mendasari tim  pengabdian memilih tempat tersebut karena masa covid 19 banyak sekolah yang tidak buka hanya sekolah pesantren  saja  yang  buka.    Dan  banyak  daerah  juga  yang  tidak  memberikan  izin  untuk melaksanakan pengabdian.

## Gambar 1 : foto bersama dengan kepala sekolah Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darul Mursyidi Sialogo Padangsidimpuan
Setelah mendapat izin dari pihak kepala sekolah, selanjutnya tim pengabdian terjun ke lapangan untuk  monitoring keadaan dan situasi  di  pesantren tersebut,  kepala sekolah sangat menyambut baik kedatangan tim pengabdian berhubung karena bahasa inggris belum menjadi prioritas karena yang menjadi prioritas bahasa bagi pesantren tersebut adalah bahasa arab dan kedatangan tim  pengabdi  sesuai  dengan program kerja yang akan merekea laksanakan pada semester tersebut.
Pada pertemuan berikutnya di bulan agustus tim langsung ke lapangan atau ke sekolah untuk  melaksanakan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  Madrasah  Aliyah  Pondok  Pesantren Darul Mursyidi Sialogo Padangsidimpuan. Kegiatan pengadian ini sangat  disambut antusias oleh  guru  dan  siswa  disekolah  tersebut.  Sebelum  memulai  kegiatan  tim  terlebih  dahulu berkenalan  dengan  para  siswa  di  pesantren  tersebut  apa  tujuan  tim  pengabdian  datang  ke sekolah tersebut. Berhubung karena tempat pengadian tersebut merupakan sekolah pesantren jadi siswa laki  –  laki  dan perempuan duduk terpisah dengan dibatasi  oleh tirai.  Tapi  hal  ini tidak menyurutkan semangat dan antusias siswa untuk belajar bahasa inggris.
Salah  satu  alasan  mengapa  tim  pengabdi  memilih  games  lastman  standing  sebagai metode  pembelajaran  untuk  meningkatkan  kemampuan  bahasa  inggris  adalah  karena  games tersebut  sangat  menarik  untuk  diterapkan  kepada  siswa.  Selanjutnya  tim  memberikan penjelasan tentang games tersebut dan menghubungkannya ke verb, sehingga siswa mengerti apa  yang  harus  mereka  lakukan.  Sebelumnya  tim  sudah  menyiapkan  materi  sebelum melaksanakan pengabdian agar siswa mengerti tentang materi yang disampaikan.
Volume 04, Nomor 02, Agustus 2021
Gambar 2 : Salah satu tim pengabdian sedang menjelaskan tentang materi pembelajaran dengan menggunakan last man standing
Materi yang tim siapkan adalah tentang verb, setelah selesai menjelaskan tentang verb. Apa itu verb, jenis dan contohnya. Tim pengabdian memberikan penjelasan yang tidak terlalu banyak  karena  ternyata  siswa  tersebut  belum  banyak  mengerti  tentang  bahasa  inggris.  Tim pengabdian  fokus  ke  penjelasan  tentang  regular  dan  irregular  verb  dalam  bahasa  inggris kemudian  memberikan  beberapa  contoh  penggunaannya  dalam  kalimat  bahasa  inggris.  Tim pengabdian  juga  menambahkan  sedikit  materi  tentang  pronoun  kepada  siswa  karena  tidak semua siswa mengerti tentang pronoun jadi ada beberapa materi yang harus ditambahkan tim pengabdian selama pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat .
Gambar 3 : siswa dan siswi sedang belajar tentang vocabulary dengan menggunakan last man standing
Adapun  pertemuan  dengan  siswa  dilaksanakan  sebanyak  8  kali  pertemuan,  hal  ini dilakukan karena covid  19 dan atas saran dari kepala sekolah tersebut. Tim pengabdian dan sekolah juga tidak lupa untuk selalu melakukan protokol kesehatan. Sebelum masuk kelas tim pengabdian  selalu  cuci  tangan  dan  menggunakan  masker.  Pada  pertemuan  pertama  sampai ketiga tim pengabdian masih memberikan penjelasan tentang materi bahasa inggris tersebut.
Volume 04, Nomor 02, Agustus 2021
Selanjutnya  pada  ke  empat  tim  pengadian  baru  menghubungkannya  dengan  metode  belajar games yaitu lastman standing.
Pada  awalnya  siswa  masih  belum  paham  dan  masih  banyak  yang  malu  untuk  berbicara ataupun  terlibat,  jadi  sebelum  pembelajaran  tentang  last  man  dimulai  dilakukan  simulasi terlebih  dahulu,  setiap  permainan  dibagi  menjadi  4  kelompok.  Tim  pengabdian  memilh  3 materi yaitu tentang : 1) Plants, 2) Animal, and 3). Tim pengabdian menjelaskan apa yang harus dilakukan oleh siswa. Adapun langkah – langkah pelaksanaan lastman standing adalah :
1. Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok yang terdiri dari beberapa orang satu kelompok dengan laki – laki dan perempuan dibuat terpisah.
2. Membuat potongan gambar contoh vocabulary yang ditempel dipapan tulis seperti; a). Kata –kata benda/ peralatan rumah tangga contoh; piring, gelas, pisau, kompor, rice cooker, dll b). Nama- nama Tanaman/ Plants dalam bahasa inggris contoh; Cabai, tomat, bawang, sayur, pisang, jagung,dll. c) Nama- Nama Binatang/ Animals dalam bahasa Inggris contoh; Ayam, bebek, kucing, harimau, sapi, kerbau, gajah, dll.
3. Peserta  yang  telah  dibuat  dalam  kelompok  membuat  permainan  dengan  menggilir benda seperti botol dengan cepat dari tangan yang satu ke tangan temannya yang lain secara bergiliran, bila ada perintah “stop” dari sipembuat games maka mereka akan berhenti  sejenak  dengan  melihat  ditangan  siapa  botol  tsb  berada.  Dengan  melihat botol  yang  telah  dilihat  siapa  yang  pegang  terakhir  maka  dia  tidak  diikutkan  lagi. Setelah itu guru akan menyuruh mereka dengan cepat  menunjuk gambar yang ada dipapan  tulis  secara  bersamaan.Peserta  yang  terlambat  menunjuk  gambar  dipapan tulis  maka  dialah  yang  akan  dihukum,  adapun  hukuman  yang  diberikan  adalah dengan  menyuruh  siswa  tersebut  membuat  kalimat  dengan  memakai  gambar  yang ditunjuk dalam bahasa Inggris.
4. Metode  pembelajaran  bahasa  Inggris  seperti  games  ini  membuat  mereka  sangat bersemangat,  riang  dan  antusias  mengikutinya  karena  akan  memotivasi  mereka dalam memperkaya pengetahuan vocabulary dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Langkah – langkah diatas merupakan kegiatan yang dilakukan oleh tim pengabdian sampai pertemuan selesai pada bulan November. Pada bulan desember sebelum kegiatan PKM selesai tim  pengabdian  hanya  mereview  beberapa  materi  yang  belum  siswa  mengerti.  Dan  ternyata metode games tersebut sangat menarik minat belajar dan percaya diri mereka tentang bahasa inggris. Selama beberapa bulan tim melaksanakan pengabdian, vocabulary siswa juga semakin meningkat.
Volume 04, Nomor 02, Agustus 2021
Gambar 4 : foto bersama dengan siswa siswi di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darul Mursyidi Sialogo Padangsidimpuan setelah pelatihan selesai

## KESIMPULAN
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  sangat  memberikan  banyak    manfaat  kepada siswa yang saat ini sedang dalam masa pendemi covid 19 berhubung karena banyak sekolah yang tidak buka dan dilaksanakan sedara daring.  Penggunaan Metode games Lastman standing di  Madrasah  Aliyah  Pondok  Pesantren  Darul  Mursyidi  Sialogo  Padangsidimpuan meningkatkan vocabulary siswa dalam bahasa inggri. Selain vocabulary tim pengabdian juga melihat antusias dan semangat para siswa dalam belajar. Kepercayaan diri para siswa juga lebih meningkat  daripada  di  awal  pertemuan  masuk  sewaktu  pengabdian.  Kepala  sekolah  juga menyambut  sangat  baik,  ramah  dan  antusias  sehingga  pelaksanaan  pengabdian  kepada masyarakat berjalan dengan baik dan lancar.

## DAFTAR PUSTAKA
Adimihardja,  K.,  &  Hikmat,  H.  (2003). PARTICIPATORY  RESEARCH  APPRAISAL  dalam Pelaksanaan Pengadian Kepada Masyarakat . Perpustakaan Nasional. Afandi,  M.,  Chamalah,  E.,  &  Wardani,  O.  P.  (2013).  Model  Dan  Metode  Pembelajaran  Di Sekolah. In Perpustakaan Nasional Katalog Dalam Terbitan (KDT) (Vol. 392, Issue 2). https://doi.org/10.1007/s00423-006-0143-4
Farida,  I.  (2017). Evaluasi  Pembelajaran  Berdasarkan  Kurikulum  Nasional (E.  Kuswandi (ed.); Pertaman). PT Remaja Rosdakarya.
Muttaqien,  F.  (2017).  Penggunaan  Media  Audio-Visual  dan  Aktivitas  Belajar  dalam Meningkatkan Hasil Belajar Vocabulary Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X. Jurnal Wawasan Ilmiah , 8 (1), 25–41.
Rahayu, S. L., & Fujiati, F. (2018). Penerapan Game Design Document dalam Perancangan Game Edukasi yang Interaktif untuk Menarik Minat Siswa dalam Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Informasi Dan
Ilmu Komputer , 5 (3), 341. https://doi.org/10.25126/jtiik.201853694
Teknologi, D. A. N. (2021). PROGRAM RISET KEILMUAN .