Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 1 April 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## PEMANFAATAN LINGKUNGAN ALAM SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA, IPA, DAN SENI BAGI PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN KREATIFITAS ANAK DI KECAMATAN PEMULUTAN BARAT KABUPATEN OGAN ILIR
Irmeilyana 1* , Ngudiantoro 2 , Azhar Kholiq Affandi 3 , Arum Setiawan 4 , Yuanita Windusari 5
1,2 Jurusan Matematika, FMIPA Universitas Sriwijaya 3
3 Jurusan Fisika, FMIPA Universitas Sriwijaya 5
4, 5 Jurusan Biologi, FMIPA Universitas Sriwijaya Jl. Raya Palembang Prabumulih Km. 32 Indralaya, Kab. Ogan Ilir *Email: irmeilyana@unsri.ac.id

## Abstrak
Proses belajar mengajar harus dapat memberi kesempatan yang lebih banyak kepada siswa untuk bereksplorasi, sehingga pemahaman tentang konsep  maupun pengertian dasar suatu pengetahuan khususnya Matematika dan IPA dapat dipahami oleh siswa dengan mudah.  Sumber-sumber belajar dapat ditemukan di lingkungan sekitar anak. Kehidupan  flora  dan  fauna,  kondisi  sosial  sangat  menarik  untuk  diamati  dan dibicarakan,  yang  merupakan  informasi  dan  sumber  belajar  bagi  anak  tentang lingkungan hidup.  Tujuan utama kegiatan PPM ini adalah untuk  memberi informasi dan  mengenalkan khalayak  sasaran tentang pentingnya alternatif  metode pengajaran konsep Matematika dan IPA bagi anak melalui pemanfaatan lingkungan alam sekitar sebagai  sumber  belajar  dan  media  pembelajaran.  Sumber-sumber  belajar  ini dihubungkan  dengan  konsep  materi  yang  akan  dipelajari.  Khalayak  sasaran  pada kegiatan  PPM  ini  adalah  guru-guru  di  SD  Negeri  10  Pemulutan  Barat  dan  juga melibatkan  beberapa  siswa  dari  kelas  III  sampai  kelas  VI.  Metode  pelaksanaan kegiatan  berupa  visitasi  dan  penyuluhan.  Kegiatan  penyuluhan  dilakukan  melalui presentasi, peragaan, aplikasi ke siswa, serta diskusi.Demonstrasi beberapa beberapa contoh  sumber  belajar  dari  pemanfaatan  alam  sekitar  dan  pembuatan  media  peraga edukatif (dari kayu, tumbuhan, dan kertas bekas), dihubungkan dengan suatu konsep pada topik bahasan untuk mata pelajaran Matematika, IPA, gabungan keduanya, dan juga Kesenian. Uji coba penggunaan contoh produk kepada siswa dapat memotivasi mereka  untuk  mencoba  membuat  juga,  melatih  kreatifitas,  serta  dapat  memotivasi mereka  untuk  belajar.Penyuluhan  ini  telah  menambah  informasi  dan  wawasan  yang penting  bagi  guru  untuk  meningkatkan  kompetensinya  dalam  mengajar  dengan memanfaatkan  sumber  daya  alam  yang  ada  di  sekitar  sekolah  sebagai  media pembelajaran yang menyenangkan bagi anak.
Kata kunci: Sumber belajar, lingkungan alam sekitar, media pembelajaran, pendidikan, kreatifitas anak

## PENDAHULUAN
Sistem  dan  pembangunan  di  bidang pendidikan harus semakin maju. Komposisi  penduduk  menurut  pendidikan yang ditamatkan (yang tertinggi) memberikan  gambaran  tentang  kualitas sumber daya manusia. Pendidikan menyebabkan  meningkatnya  partisipasi dalam  angkatan  kerja  dan  meningkatnya produktivitas. Kecamatan Pemulutan Barat sebagai salah satu  kecamatan  di  Kabupaten  Ogan  Ilir, dikenal  juga  dengan  penghasil  tenun songket.  Menurut  data  [1],  ada  2.269 usaha  tenun  songket  dan  34  usaha  sedang pabrik padi.
Berdasarkan  [2]  –  [5],  profil  dan  karakter penenun  songket  dan  pandai  besi  di  Desa Limbang  Jaya,  Kecamatan  Tanjung  Batu, diantaranya adalah mayoritas berpendidikan rendah (rata-rata sampai SD
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 1 April 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
saja), dan sudah menjalani profesi sebagai pengrajin  selama  21-30  tahun.  Salah  satu faktor yang berpengaruh signifikan terhadap  produktivitas  pengrajin  adalah motivasi usaha.
Sedangkan  [6,  7],  meneliti  profil  dan karakter  kerja  pengrajin  songket  di  3 kecamatan  yang  ada  di  Kabupaten  Ogan Ilir;  yaitu  Kecamatan  Indralaya,  Tanjung Batu,  dan  Kecamatan  Pemulutan  Barat. Distribusi  umur  pengrajin  pada  ketiga kecamatan hampir sama. Tingkat pendidikan  pengrajin  mayoritas  tingkat
SD.  Jika  ditinjau  dari  produktivitas berdasarkan  waktu  dan  jumlah  kain  yang dihasilkan,  maka  pengrajin  Tanjung  Batu mempunyai  produktivitas  yang  lebih tinggi.  Sedangkan  produktivitas  ditinjau dari  segi  pendapatan,  maka  pengrajin Pemulutan Barat mempunyai produktivitas yang  lebih  tinggi.  Masa  kerja  yang berkorelasi  tinggi  dengan  umur  dapat dikarenakan  profesi  penenun  dilakukan sejak  usia  masih  belia.  Masa  kerja,  umur, pendidikan, dan budaya kerja pengrajin di setiap kecamatan cenderung tidak berkorelasi  terhadap  pendapatan  dan produktivitas.
Kecamatan  Pemulutan  Barat  memiliki  1 PAUD  dan  11  SD  Negeri  dengan  jumlah siswa  dan  guru  yang  terdata  pada  BPS (2018)  sebanyak  1.489  siswa  dan  165 orang guru. Desa Seri Banding memiliki 2 SDN, yaitu SDN 8 dan SDN 10 Pemulutan Barat dengan jumlah siswa 208 orang dan 30  orang  guru.  Mayoritas  anak-anak  di desa  bermain  seadanya  di  rumah  dekat dengan  para  penenun  songket  bekerja, dekat  sekolah,  di  pinggir  jalan  desa,  di lapangan dekat kebun sayur atau di sekitar lebak  yang  jika  pada  musim  kemarau,  air dalam keadaan surut. Sarana dan prasarana bermain  bagi  anak-anak  di  desa  dapat dikatakan minim sekali.
Desa Seri Banding di Kecamatan
Pemulutan  Barat  merupakan  desa  yang berjarak  1  km  dari  ibukota  kecamatan. Mayoritas  (sekitar  60  -  66%)  penduduk laki-laki  di  desa  ini  berprofesi  sebagai petani  sawah  lebak  dan  sayuran.  Mereka dapat  bertani  pada  musim  kemarau  dan
menjadi  nelayan  pada  musim  hujan, karena sebagian besar lahan terendam air.
Sumber-sumber  belajar  dapat  ditemukan di  lingkungan  sekitar  anak,  misalnya tumbuh-tumbuhan  sekitar,  tanah,  atau pepohonan.  Alam sekitar pedesaan berupa keadaan fisik rumah, tanaman, pepohonan, susunan  pagar,  sungai  yang  mengalir  dan keadaan tanah berbeda dan unik. Kehidupan  flora  dan  fauna,  kondisi  sosial sangat menarik untuk diamati dan dibicarakan,  yang  merupakan  informasi dan  sumber  belajar  bagi  anak  tentang lingkungan hidup.
Macam  sumber  belajar  yang  lain  adalah tempat  belajar  alamiah,  perpustakaan, narasumber,  media  cetak  dan  alat  peraga [8].    Sumber  belajar    di  desa  ini  dapat berupa  tanah,  pasir,  daun,    bumbu  dapur, tanaman  palawija;  alat  musik  dari  kaleng dan  karton  bekas,  bambu,  kertas  atau plastik;  alat  IPA,  misalnya:  timbangan kayu,  benda  terapung  dan  tenggelam;
pengamatan alam; menggambar; berkebun;  kehidupan  kolam;  pengamatan pembuatan makanan; pengamatan terhadap  bahan  bakar;  pasar;  transportasi dan alat teknologi.
Cara  pembelajaran  dengan  teknik  sambil bermain  masih  sangat  dibutuhkan  anak- anak SD dalam  mempelajari suatu konsep materi pelajaran, terutama pelajaran Matematika  dan  IPA.    Fenomena  alam, fenomena  sosial,  dan  aktifitas  sehari-hari dapat dijadikan sebagai
topik pembelajaran.  Media  belajar  pun  dapat diperoleh  dari  lingkungan  alam  sekitar, baik  berupa  hasil  pertanian,  hewan  dan tanaman  yang  ada  di  alam  sekitar  rumah, sekitar  sekolah,  maupun  pola  hidup masyarakat  yang  sering  tidak  luput  dari sampah.
Proses  pembelajaran  harus  didukung  oleh kemampuan  dan  kreatifitas  guru  dalam mengelola kelas yang dapat membangkitkan  dan  memotivasi  siswa dalam  belajar,  sehingga  konsep  materi pelajaran yang disampaikan dapat
mencapai  sasaran.  Suasana  pembelajaran yang  menyenangkan  dapat  memupuk  rasa
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 1 April 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
percaya diri bagi siswa dan juga membuat siswa  terbiasa  berpikir,  peka  terhadap lingkungan,  dan  mempunyai  image  yang baik  terhadap  mata  pelajaran,  khususnya Matematika  dan  IPA.  Hal  ini  secara  tidak langsung akan berdampak baik bagi siswa untuk  lebih  tertarik  memahami  suatu konsep. Selanjutnya hal ini akan berdampak  pada  meningkatnya  angka partisipasi  sekolah  pada  anak  untuk menempuh  jenjang  pendidikan  yang  lebih tinggi.
Eksplorasi  dan  pemanfaatan  lingkungan alam  sekitar  sebagai  sumber  belajar  dan media pembelajaran bagi siswa merupakan alternatif  metode  pengajaran  yang  formal tapi  tetap  dapat  memenuhi  capaian  dan sasaran pembelajaran. Pembelajaran dengan  praktek  di  lingkungan  sekitar  dan penggunaan  alat  peraga  yang  proses pembuatannya maupun penyediannya melibatkan siswa secara langsung merupakan  kegiatan  yang  kondusif  dalam pendidikan.
Biji-bijian,  kulit  jeruk  bali,  tanaman bumbu  dapur,  pelepah  pisang,  bambu, ranting,  dan  daun-daunan  yang  banyak dijumpai di lingkungan sekitar desa, masih belum/kurang dimanfaatkan sebagai sumber  belajar  dan  alat  permainan  untuk pendidikan anak.
Berdasarkan pengalaman
tim melaksanakan  penelitian  di  Desa  Seri Banding,  antusias  pendidik  dan  orangtua siswa  (yang  mayoritas  juga  pengrajin) cukup  tinggi  dan  berusaha  supaya  anak- anak  di  desa  ini  bisa  menempuh pendidikan  di  jenjang  yang  lebih  tinggi dibanding  mereka.      Dalam  hal  ini,  pada anak-anak  dari  dini  harus  dimotivasi bahwa  belajar  sangat  menyenangkan, dengan menanamkan konsep pembelajaran yang  juga  menyenangkan.  Pemahaman anak-anak terhadap konsep dasar (filosofi) Matematika masih sangat kurang,
sehingga  mereka  juga  kurang  dapat mengaitkan  antar  konsep,  penggunaan logika Matematika, dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Padahal dalam seni menenun banyak terdapat konsep pembelajaran, diantaranya logika,
proporsi,  simetri,  geometri,  yang  juga mempengaruhi kecerdasan emosional.
Hasil  kerajinan  tenun  songket  ini  dapat dijadikan  sebagai  media  dan  sumber belajar serta sebagai media ekspresi seni.
Referensi  [9,  10]terdapat  contoh  aplikasi Matematika  dalam  pembelajaran  IPA khususnya  Biologi  adalah  pembuatan paper craft berupa hewan dalam 3 dimensi (beserta  dengan  penerapan  konsep  rasio, proporsi,  konsep  geometri  bidang  datar dan ruang, sudut, dan logika Matematika).
Dengan paper  craft ini  juga  dapat digunakan sebagai media untuk
menerangkan  konsep  IPA,  seperti  rantai makanan,  klasifikasi  hewan,  taksonomi hewan,  serta  ciri  dan  perilaku  hewan. Paper  craft yang  dimaksud  di  sini  berupa „kerajinan‟  dari  kertas  dengan  modifikasi ukuran  dan  bentuk  yang  sketsanya mengilustrasikan  hewan,  tumbuhan,  dan bentuk benda.  Selanjutnya paper craft ini disebut paper craft edukatif.
Tujuan  kegiatan  PPM  ini  adalah  untuk memberi  informasi  dan  mengenalkan khalayak  sasaran  tentang  pentingnya alternatif metode pengajaran konsep
Matematika  dan  IPAbagi  anak  melalui pemanfaatan  sumber-sumber  belajar  yang ada di lingkungan sekitar. Sumber-sumber belajar  ini  dihubungkan  dengan  konsep materi  yang  akan  dipelajari.  Selain  itu tujuan  kegiatan  PPM  ini  adalah  untuk memberi ide dan motivasi kepada khalayak  dalam  menciptakan  suasana belajar  mengajar  Matematika  dan  IPA yang  kondusif  dan  menyenangkan,  serta dapat  memanfaatkan  media  belajar  yang ada,  yang  murah,  dan  mudah  didapat. Lingkungan  sekitar  yang  ada  harus dijadikan kekuatan untuk proses pembelajaran  dalam  menerangkan  suatu konsep Matematika dan IPA.
Secara garis besar, target yang diharapkan pada  kegiatan  ini  adalah  bahwa  khalayak sasaran mempunyai motivasi untuk meng- update dan  meng- upgrade kompetensinya dalam  mengajarkan  konsep  Matematika dan  IPA  kepada  siswa,  dengan  cara memanfaatkan  lingkungan  alam  sekitar sebagai sumber belajar dan media
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 1 April 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
pembelajaran,  khususnya  Matematika  dan IPA.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  kegiatan  PPM  ini  dilakukan di  SD  Negeri  10  Pemulutan  Barat,  Desa
Seri  Banding,  Kecamatan  Pemulutan Barat. Khalayak sasaran (mitra) merupakan  guru-guru  SDdi  Desa  Seri Banding.  Kegiatan  ini  juga  melibatkan beberapa siswa dari kelas III sampai kelas
VI.
Sebelum pelaksanaan kegiatan, tim pelaksana  datang  ke  masing-masing  SD (SDN  8  dan  SDN  10Pemulutan  Barat  di Desa  Seri  Banding)  untuk  mempelajari (menganalisis lebih lanjut) keadaan/situasi pembelajaran,  bersosialisasi  lebih  lanjut dengan pihak sekolah, dan menyampaikan misi  dari  pelaksanaan  PPM  yang  akan dilakukan,  serta  dapat  menentukan  jadual pelaksanaan.  Kedatangan  tim  pelaksana ditujukan  untuk  berdiskusi  dengan  pihak sekolah supaya dapat membantu memfasilitasi  tempat  dan  undangan  untuk khalayak.
Kegiatan ini dilaksanakan selama 3 bulan, mulai  dari  bulan  September  sampai November  2018.    Tahap  pertama  dimulai dengan  menyiapkan  materi  dan  media peraga yang berhubungan dengan pemanfaatan  lingkungan  alam  sekitar sebagai  sumber  belajar  dan  pembelajaran Matematika,  IPA,  dan  seni.  Lalu  tahap berikutnya  adalah  survei  lapangan  dan wawancara  secara  non  formal  sebagai bahan  untuk  evaluasi,  dengan  melihat keadaan  pengajaran  Matematika  dan  IPA SD  yang  ada  di  Desa  Seri  Banding, Kecamatan  Pemulutan  Barat.Pelaksanaan kegiatan  di  pertengahan  bulan  September sampai akhir bulan Oktober 2019.
Metode  pelaksanaan  kegiatan  berupa visitasi dan penyuluhan.Demonstrasi beberapa  beberapa  contoh  sumber  belajar dari  pemanfaatan  alam  sekitar  dan pembuatan  media  peraga  edukatif  (dari kayu,  tumbuhan,  dan  kertas  bekas) dihubungkan  dengan  suatu  konsep  pada topik  bahasan  untuk  mata  pelajaran
Matematika,  IPA,  gabungan  keduanya, dan juga Kesenian.
Pertemuan  kegiatan  berikutnya  adalah  uji coba  penggunaan  contoh  produk  media peraga  maupun  kerajinan  tangan  (sebagai ekspresi  seni)  yang  dihasilkan  kepada siswa,  sehingga  dapat  memotivasi  mereka untuk  mencoba  membuat  juga,  melatih kreatifitas, serta dapat memotivasi mereka untuk belajar.
Evaluasi  juga  dilakukan  pada  tahap  uji coba  (penerapan)  pada  pembelajaran beberapa  topik  bahasan  pada  mata pelajaran Matematika, IPA, dan Kesenian.Pada  kegiatanevaluasi  ini,  tim pelaksana mengusahakan adanya masukan-masukan,  tanya jawab  serta juga diskusi secara non formal dengan khalayak  untuk  mengatasi  masalah  yang mungkin  muncul  dan  untuk  menunjang keberhasilan tujuan dan manfaat kegiatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan diawali sosialisasi dengan menyampaikan  surat  ijin  formal  untuk dapat  melaksanakan  kegiatan  PPM  ke Kepala  Sekolah  SD  Negeri  10  Pemulutan Barat.  Sebelumnya  tim  pelaksana  PPM sudah  melakukan  komunikasi  secara  non formal  dengan  SDN  10  ini  dan juga  SDN 8 Pemulutan Barat. Pada kegiatan sosialisasi,  tim  pelaksana  menyampaikan lebih  lanjut  tentang  misi  dan  tujuan kegiatan  yang  akan  dilaksanakan.  Pihak sekolah menyambut dan merespon dengan sangat baik.
Tim  pelaksana  dan  pihak  pimpinan sekolah mensepakati pelaksanaan kegiatan pada  hari  Senin  tanggal  14  Oktober  2019 dan juga Senin tanggal 21 Oktober 2019.
Tim  pelaksana  menyusun  materi  yang akan disampaikan berupa beberapa contoh sumber  belajar  dari  pemanfaatan  alam sekitar  dan  pembuatan  media  peraga edukatif  (dari  kayu,  tumbuhan,  dan  kertas bekas),    lalu  dihubungkan  dengan  suatu konsep  pada  topik  bahasan  untuk  mata pelajaran  Matematika,  IPA,  gabungan keduanya,  dan  juga  Kesenian.Materi
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 1 April 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
tersebut  dibundel  untuk  dibagikan  kepada peserta penyuluhan.
Kegiatan  penyuluhan  dan  peragaan  ini dilaksanakan  pada  hari  Senin  tanggal  14 Oktober  2019  dan  juga  Senin  tanggal  21 Oktober  2019.Dalam  kegiatan  ini,  Tim Pelaksana  melibatkan  5  orang  mahasiswa untuk  membantu  kelancaran  kegiatandi lokasi  dan  juga  6  orang  mahasiswa  yang membantu  menyiapkan  materi  kegiatan. Jadi  ada  11  orang  mahasiswa  yang  sangat aktif membantu menyiapkan media peraga sebagai sumber belajar siswa SD.
Mahasiswa-mahasiswa  yang  terlibat  di lapangan  juga  membantu  menyiapkan peralatan, membantu Tim pelaksana dalam menyampaikan materi,
mengurus konsumsi,  dan  dokumentasi.  Mereka mempunyai  motivasi  tinggi  dan  sangat kreatif.
Sebelum  kegiatan  dilakukan  pengisian kuesioner  oleh  khalayak  dan  wawancara juga dengan siswa. Secara umum, menurut responden : 1. cara  mengajar  konsep  dalam Matematika dan IPA siswa SDsangat  pentingdiselingi  teknik permainan dan alat peraga. 2. Lingkungan alam sekitar digunakan  untuk  menerangkan konsep Matematika dan IPA sangat  penting .    Tidak  ada yang menjawab tidak penting.
3. Teknik permainan dan alat peraga edukatif dalam menerangkan
konsep  Matematika  dan  IPA sangat  penting .  Tidak  ada  yang menjawab tidak penting.
4. menerangkan  konsep  Matematika dan  IPA  dengan  mengaitkannya lingkungan  alam  sekitar  sebagai sumber  belajar  masih  sangat jarang mereka lakukan.
5. menerangkan  konsep  Matematika dan IPA dengan teknik permainan menggunakan media peraga masih cukup jarang mereka lakukan.
6. menerangkan  konsep  Matematika dan  IPA  dengan  mengajak  siswa mengamati  langsung  lingkungan alam  sekitar  masih  sangat  jarang mereka lakukan. 7. menerangkan  konsep  Matematika dan  IPA  dengan  mengajak  siswa membuat  alat  permainan  edukatif masih sangat jarang mereka lakukan. 8. Dampak  jika  konsep  Matematika dan  IPA  diilustrasikan  dengan sumber belajar di lingkungan alam bagi siswa adalahberpengaruh terhadap  ketertarikan  siswa  untuk belajar
Pelaksanaan  kegiatan  penyuluhan  berupa presentasi  (ceramah;  paparan)  materi. Pada  kegiatan  ini,  dipaparkan  diantaranya tentang:
(i) tujuan kegiatan PPM (ii) pengertian bermain dalam pendidikan anak (iii) Pemanfaatan  lingkungan  sebagai sumber belajar dan alat permainan (iv) Fungsi sumber belajar di lingkungan, tujuan bermain dengan alat permainan, dan prinsip pelaksanaan. (v) Macam sumber belajar di desa
(vi) Pemilihan dan pemanfaatan sumber belajar (vii) Macam-macam alat permainan (viii) Bahan yang digunakan untuk alat permainan dan sumber belajar
(ix) pentingnya  membangkitkan  siswa supaya dapat mempelajari konsep- konsep  Matematika  dan  IPA dengan memanfaatkan alam sekitar sebagai sumber belajar dan media  pembelajaran  yang  mudah dan menyenangkan, sekaligus mengasah jiwa seni dan keterampilan anak. Pemanfaatan  lingkungan  alam  sekitar sebagai sumber belajar dan media pembelajaran merupakan salah satu alternatif  pemecahan  masalah  metode pembelajaran konsep Matematika dan IPA dengan menghubungkan konsep dasar dan aplikasinya pada kehidupan sehari-hari.
Kegiatan  berikutnya  adalah  demonstrasi pembuatan  beberapa  contoh  media  peraga sebagai  sumber  belajar  yang  berupa “prototype”  lingkungan  sekitar  dan  juga media  peraga  dengan  memanfaatkan
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 1 April 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
sumber  daya  alam  sekitar  yang  mudah didapat.  Lalu  puncak  kegiatan  adalah  uji coba  kepada  siswa.  Alam  sekitar  berupa sungai,  lahan  pertanian,  pemukiman,  dan hewan  ternak,  dapat  dijadikan  sebagai sumber belajar.
Acara uji coba dimulai dengan menyiapkan kesiapan siswa supaya mereka  fokus,  santai,  dan  senang.  Siswa diajak  bernyanyi  dan  melatih  fokus mereka.
Beberapa  alternati f media  pembelajaran, diantaranya  adalah  contoh  wujud  konkret dari objek berupa tumbuhan, baik tanaman obat,  bumbu  dapur,  sayuran,  dan  daun- daun dari berbagai jenis tanaman digunakan  dalam  menerangkan  topik bahasan  dalam  konsep  pembelajaran  IPA, seperti:  klasifikasi  tumbuhan  ditinjau  dari cara  berkembang  biaknya,  jenis  akar, manfaatnya,  dan  lain-lain.  Selain  itu,  juga pemanfaatan  bahan-bahan  di  pedesaan
yang  relatif  murah  dan  mudah  didapat  di sekitar  lingkungan  tempat  tinggal  di pedesaan untuk menciptakan alternatif alat permainan  atau  alat  peraga  diantaranya: kayu, kardus dan kertas bekas, bambu, tali, pelepah  (pepaya,  pisang,  pinang),  biji- bijian, dan daun pisang kering.
Gambar 1 dan Gambar 2 merupakan foto- foto sumber belajar dan media pembelajaran.  Sedangkan  Gambar  3  dan Gambar 4 merupakan foto-foto kegiatan.
Gambar  1  merupakan  bentuk  visual  salah satu  pola  hidup  yang  tidak  sehat  yang dapat  dijadikan  sumber  belajar.  Dampak dari  limbah  sampah  selain  mengurangi nilai estetika juga dapat merusak ekosistem  air  dan  tanah.  Materi  tentang sampah  ini  ditujukan  supaya  siswa  dapat bercerita  tentang  alur  logika  masalah biologi  (IPA)  bahkan  dapat  memancing kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan.
Gambar 1. Contoh lingkungan alam sekitar sebagai sumber belajar
Gambar  2  merupakan  contoh  media pembelajaran  yang  didapat  dari  alam sekitar  yang  dapat  menerangkan  konsep dalam IPA. Media seni dengan menggunakan  pelepah  pisang  dan  ranting pohon  dapat  juga  dihubungkan  dengan konsep  dalam  IPA,  yaitu  tentang  struktur dan anatomi pohon pisang.
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 1 April 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 2. Contoh media pembelajaran dari alam sekitar dan bahan sisa
Gambar 3. Foto kegiatan uji coba pada siswa
Gambar 4. Kegiatan eksploratif di lingkungan sekitar sekolah
Gambar  4  merupakan  foto  lingkungan  di depan  sekolah  yang  dapat  dijadikan sumber  belajar  dan  media  pembelajaran. Sekolah  ini  dekat  dengan  sungai  kecil, lahan  pertanian,  dan  ada  banyak  hewan ternak  juga.  Pada  saat  musim  penghujan halaman sekolah ini tergenang air.

## KESIMPULAN
Penyuluhan tentang pemanfaatan lingkungan  alam  sekitarsebagai  sumber belajar  dan  media  pembelajaran  penting untuk menunjang pendidikan dan mengembangkan  kreatifitas  anak  dalam mempelajari  konsep-konsep  Matematika, IPA, dan seni.
Penyuluhan ini telah menambah informasi dan  wawasan  yang  penting  bagi  guru untuk meningkatkan kompetensinya dalam mengajar  dengan  memanfaatkan  sumber daya  alam  yang  ada  di  sekitar  sekolah
sebagai media pembelajaran yang menyenangkan bagi anak.
Penyuluhan  ini  juga  melibatkan  siswa sebagai  khalayak  pengguna  dari  metode pembelajaran, menunjukkan antusias belajar  Matematika  dan  IPA  secara  aktif dan  menyenangkan,  serta  juga  dapat memotivasi mereka untuk peka dan peduli terhadap  lingkungan  alam  sekitar  sebagai sumber belajar, termasuk masalah kebersihan lingkungan.

## Ucapan Terima Kasih
Tim penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak LPPM Universitas Sriwijaya yang telah memfasilitasi kegiatan ini melalui PPM skema Aplikasi Iptek dan seni Budaya Lokal.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]   Badan Pusat Statistik, Kecamatan
Pemulutan  Barat  dalam  Angka  2017,
BPS  Kabupaten  Ogan  Ilir,  2018,  on http://oganilirkab.bps.go.id. [2]  Irmeilyana, Ngudiantoro, and A. Desiani,
Profil Pengrajin Songket di Desa
Limbang Jaya I Kecamatan Tanjung Batu
Kabupaten  Ogan  Ilir. J.  Kependud.  dan Kebijak. Publik 1-1 (2017), 40–47.
[3]  Irmeilyana,  Ngudiantoro,  A.  Desiani,  S. A.  Farisy, Analisis  Karakter  yang Mempengaruhi Produktivitas Pandai
Besi  di  Desa  Limbang  Jaya .  Makalah akan dipresentasikan pada Semirata BKS PTN  Indonesia  Barat  tanggal  4-6  Mei 2018 di Medan, 2018.
[4]  Irmeilyana, Ngudiantoro, and A. Desiani, “A  Profile  Analysis  of  Blacksmith  in Desa Limbang Jaya I Kecamatan Tanjung
Batu  Kabupaten  Ogan  Ilir”  in ICEAT Proceeding ,  IOP  Conf.  Series:  Materials Sciences  and  Engineering,  Mataram, Lombok-Indonesia, 2018, 1–10.
[5]  Irmeilyana,  A.  Desiani,  Ngudiantoro,  S. A. Farisy, and P. A. Andreani,
“Analyzing  Characteristics  of  Songket Palembang  Weavers  Productivity  Using
Path  Analysis”  in  SICBAS Proceeding,
IOP  Conf.  Series:  Journal  of  Physics: Conf. Series1282,. Palembang, 2019, 1-7.
[6]  Irmeilyana, Ngudiantoro, A. Desiani, and D.  Rodiah.  Analisis  Perbandingan  Profil Pengrajin di Tiga Sentra Kerajinan Tenun Songket Palembang. Infomedia 3-3
(2018), 58–63.
[7]  Irmeilyana,  Ngudiantoro,  A.  Desiani,  D. Rodiah.  Aplikasi  group  analysis  pada perbandingan  tiga  sentra  kerajinan  tenun songket Palembang. Jurnal Infomedia 4-1
(2019),  8-14.
[8]   Sudono,  A.,  Sumber  Belajar  dan  Alat Permainan  untuk  Pendidikan  Usia  Dini, Grasindo, Jakarta, 2000.
[9]  Irmeilyana, Y. Windusari, A. K. Affandi,
Peningkatan  Kompetensi,  Intuisi,  dan Logika Berpikir pada PembelajaranKonsep-Konsep Matematika  dan  IPA  Melalui  Ilustrasi Cerita Menggunakan Paper CraftEdukatif
(Laporan  PPM,  Universitas  Sriwijaya, 2017).
[10]  Irmeilyana,  A.  Desiani,  A.  K.  Affandi, Ngudiantoro,  A.  Setiawan.  Pemanfaatan kertas  bekas  sebagai  media  belajar Matematika, IPA, dan seni melalui teknik bermain dan bercerita pada pembelajaran anak-anak  usia  TK  dan  SD. Jurnal Vokasi 3-1 (2019), 29-34.