## Komunitas SLiMS Semarang sebagai ruang inovasi pustakawan
Mochammad Riski Destrianto 1 , Heriyanto 2
1 UPT Perpustakaan Pusat Institut Pertanian Stiper Jl. Nangka II Maguwoharjo, Depok, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, 55282
2 Program Studi Ilmu Perpustakaan, Universitas Diponegoro Jl. Prof. Soedarto, Tembalang, Semarang, Jawa Tengah, 50272 E-mail: 1 riskidestrianto@instiperjogja.ac.id, 2 heriyanto@live.undip.ac.id
Received: September 2019; Accepted: September 2020; Published: December 2020

## Abstract
Senayan  Library  Management  System  (SLiMS)  software  formed  by  SLiMS  developers  in  2008.  Members  of  the SLiMS  Community  are  librarians  who  play  an  important  role  in  making  innovations  from  interactions  in  an exchange of knowledge and produce various works. This study aimed to identify the Semarang SLiMS Community as a space for librarians' innovation in developing their competence. The method used is qualitative with a case study approach. Collecting data techniques was carried  out using semi-structured interviews with four informants. The collected data was then analyzed using thematic analysis. Analysis results showed that the SLiMS Community was a space for librarians to improve their competence, especially in the field of SLiMS development. The patterns identified included motivation, knowledge sharing, collaboration, and innovation. Motivational factors included the desire to share knowledge, increase competence, and raise professional degrees to job demands. The second stage is knowledge sharing, conducted using ‘Sinau Bareng’, ‘Library Clinic’, workshops, and others. The third stage of collaboration is the interaction of community members with other communities to produce innovations. The last stage is innovation, describing outputs or achievements such as products, ideas, and new activities. Innovation is the beginning of the formation of new knowledge. This study concludes that the Semarang SLiMS Community can generate knowledge cycles that lead to innovation.
Keywords: Community of practice; Knowledge sharing; Senayan Library Management System; Librarian; Innovation

## Abstrak
Perangkat  lunak Senayan  Library  Management  System (SLiMS)  dibentuk  para  pengembang  awal  SLiMS tahun 2008. Anggota komunitas SLiMS ialah pustakawan yang berperan penting membuat inovasi dari interaksi dalam pertukaran pengetahuan dan menghasilkan karya yang beragam. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi  Komunitas  SLiMS  Semarang  sebagai  ruang  inovasi  bagi  pustakawan  dalam pengembangan kompetensi. Metode yang digunakan adalah kualitatif  melalui pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui wawancara semi terstruktur dengan empat orang informan. Data yang terkumpul  kemudian  dianalisis  dengan  menggunakan thematic  analysis .  Hasil  analisis  menunjukkan bahwa  Komunitas  SLiMS  sebagai  ruang  bagi  pustakawan  dalam  meningkatkan  kompetensi  sebagai komunitas  praktik  ( community  of  practice )  khususnya  di  bidang  pengembangan  SLiMS.  Pola  yang diidentifikasi  meliputi  motivasi,  berbagi  pengetahuan,  kolaborasi,  dan  inovasi.  Faktor  motivasi  berupa keinginan berbagi pengetahuan, meningkatkan kompetensi, mengangkat derajat profesi, hingga tuntutan pekerjaan. Tahap kedua yakni berbagi pengetahuan yang dilakukan dengan cara “Sinau Bareng”, “Klinik Perpustakaan”,  pelatihan  dan  lain-lain.  Tahap  ketiga  kolaborasi  berupa  interaksi  anggota  komunitas dengan komunitas lain dalam rangka menghasilkan inovasi baru. Tahapan terakhir adalah inovasi, yang menggambarkan luaran atau capaian, misalnya produk, ide, hingga kegiatan baru. Inovasi sebagai awal terbentuknya  pengetahuan  baru.  Kesimpulan  penelitian  adalah  Komunitas  SLiMS  Semarang  sebagai ruang inovasi mampu memunculkan siklus pengetahuan yang mengarah ke sebuah inovasi yang diawali dari motivasi, berbagi pengetahuan, kolaborasi, hingga produk dari inovasi.
Kata  Kunci : Komunitas  praktik ; Berbagi  pengetahuan ; Senayan Library Management System; Pustakawan; Inovasi

## PENDAHULUAN
Eksistensi  SLiMS  terus  meningkat tidak  lepas  dari  adanya komunitas  SLiMS yang  dibentuk  para  pengembang  awal bernama SLiMS  Developer  Community (SDC)  pada  2008.  SDC  bertugas  sebagai tim  utama  dalam  pengembangan software . Di  mana,  para developer dan  komunitas pengembang  SLiMS  terus  melakukan perbaikan software hingga semakin kompleks namun semakin mudah digunakan (Widodo, 2016). Pada perkembangannya, komunitas SLiMS Indonesia,  beranggotakan  pustakawan, guru,  hingga programmer yang  tertarik dengan  teknologi  informasi  bidang perpustakaan.  Komunitas  SLiMS  mampu membuat para anggota memiliki kemampuan  inovatif  sehingga  mampu membuat sebuah karya.
Salah satunya ialah Komunitas SLiMS Semarang  sebagai  salah  satu  komunitas yang  masih  aktif.  Komunitas  ini  berdiri 2014  sampai  saat  ini  yang  telah  membuat beragam  kegiatan  berbasis  pertukaran pengetahuan seputar perpustakaan, khususnya  seputar  pengembangan  SLiMS yang  telah  menghasilkan  banyak  inovasi dan  karya.  Adapun  inovasi  di  komunitas SLiMS  Semarang  berangkat  dari  inovasi individu  atau  bersama-sama/kelompok. Beberapa  contoh  inovasi  yang  melibatkan komunitas  ini  adalah  pengembangan SLiMS  Setiadi,  pengembangan  aplikasi Electronic  Dewey  Decimal  Classification ( E-DDC) versi 23, tim pengembang utama SLiMS,  serta  produk  berupa plug-in , tools , dan  tutorial  terkait  SLiMS.  Komunitas SLiMS  mampu  berperan  penting  sebagai ruang  inovasi  pustakawan,  di  mana kegiatan knowledge  sharing dan  praktik menjadi aktivitas utama mayoritas anggota yang memiliki profesi sebagai pustakawan.
Untuk  itu,  penelitian  ini  dilakukan
untuk  mengeksplorasi  proses  ruang inovasi  pustakawan  di  Komunitas  SLiMS wilayah Semarang. Peneliti akan mengetahui  inovasi  apa  yang  dilakukan komunitas  ini  dan  bagaimana  sebuah inovasi  melalui  komunitas  praktik  atau Community  of  Practice  (CoP) dapat terbentuk  hingga  berhasil  menciptakan individu  yang  kolaboratif  juga  inovatif. Community  of  practice dapat  didefinisikan sebagai  sekelompok  orang  yang  berbagi perhatian  atau  keinginan  terhadap  suatu hal  dan  belajar  melakukannya  dengan lebih  baik  karena  mereka  melakukan interaksi  secara  berkala  (Wenger-Trayner, &  Wenger-Trayner,  2015).  Komunitas  di sini  mengacu  pada  struktur  sosial  yang melakukan  interaksi  dan  membangun hubungan  melalui  sebuah  pembelajaran yang terfasilitasi. Pada praktiknya, kegiatan ini ialah kegiatan yang terencana dalam  berbagi  pengalaman,  ide,  alat, cerita,  hingga  cara  menangani  masalah. Kata lain, “ practice” merujuk pada kegiatan berbagi pengetahuan (Abou-Setta, 2015).
Community  of  practice sebagai  ruang inovasi  sebuah  organisasi.  Di  mana pengetahuan dan pembelajaran merupakan  pendorong  utama  dalam meningkatkan  kinerja  organisasi.  Selain itu,  anggota community  of  practice pun mendapatkan  potensi  pengetahuan  yang muncul dari dirinya sendiri atau dari luar lingkaran tersebut. Maka, muncul pertanyaan  besar  mengenai  bagaimana memaksimalkan  nilai  dan  dampak  dari pengetahuan  yang  terkandung  dalam setiap  individu  tersebut.  Berdasarkan  hal ini, community of practice memiliki beberapa tujuan.  Pertama, community  of  practice sebagai  panduan  dalam  melaksanakan kegiatan knowledge  sharing agar  berjalan dengan  baik  sesuai  rencana.  Kedua, community  of  practice sebagai  sebuah
strategi dalam mempromosikan pembelajaran dan pengajaran sesuai tugas dan  fungsi  dalam  penyelesaian  masalah, menggali praktik,  perilaku, dan kebiasaan yang  terbaik  dalam  menumbuhkan inovasi.
Adapun  penelitian  Britt  and  Paulus (2016)  membahas  mengenai  studi  kasus #Edchat pada Twitter .  Informan  penelitian ini  berjumlah  8  orang  yang  berlatar belakang guru. Kelompok #Edchat membantu  anggotanya,  para  guru  untuk saling tukar menukar informasi. Komunikasi yang berjalan sesama anggota #Edchat telah  membantu  hubungan  yang baik  dan  timbul  timbal  balik  yang berkepanjangan.  Selain  itu,  pesan  ( chat) memudahkan  antar  anggota  untuk  secara terbuka saling mengenalkan diri, membantu  penyelesaian  masalah  seputar pengajaran,  dan  arus  informasi  bertema pendidikan yang cepat diterima anggota.
Penelitian  Britt  and  Paulus  (2016) ternyata  memiliki  kesamaan  dengan penelitian  yang  peneliti  teliti,  mengenai Komunitas SLiMS Semarang sebagai ruang inovasi  pustakawan.  Komunitas  berperan sebagai community  of  practice yang
membantu
anggota
menerima pengetahuan  sesuai  kajian  keilmuan komunitas  tersebut.  Komunitas  SLiMS Semarang  merupakan  lembaga  non  profit yang  bergerak  dalam  bidang  aplikasi otomasi sistem katalog elektronik perpustakaan. Komunitas SLiMS membantu anggotanya dalam menyelesaikan  permasalahan  pengolahan koleksi perpustakaan menggunakan perangkat lunak.
Anggota  Komunitas  SLiMS  Semarang sebagai  bagian community  of  practice
diharapkan dapat menggunakan pengetahuan
komunitas untuk
memecahkan masalah yang mereka hadapi serta  mendapatkan  berbagi  solusi  dari komunitas.  Senada  dengan  pernyataan Mohajan  (2017)  yang  menyatakan  bahwa pada skala lebih besar, community of practice dimanfaatkan untuk meningkatkan inovasi dan  mempromosikannya  melalui  berbagi praktik terbaik. Komunitas SLiMS Semarang  mampu  merangsang  kreativitas anggota untuk
mengembangkan perpustakaan.  Selain  itu,  komunitas melalui community  of  practice pun  dapat membantu  menemukan  inovasi,  saling berbagi  ide,  alat,  informasi,  gaya,  bahasa, cerita,  dokumen,  seperangkat  kerangka kerja, serta perangkat lain  (Ranmuthugala, Plumb, Cunningham, Georgiou, Westbrook,  & Braithwaite, 2011). Dengan demikian, komunitas melalui community of practice sebagai  wadah  anggota  untuk mengekspresikan  diri  dan  berkembang dalam kajian ilmu yang sedang dipelajarinya.
Maka, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi komunitas SLiMS Semarang sebagai ruang inovasi bagi pustakawan dalam pengembangan kompetensi pustakawan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  melalui  pendekatan  studi  kasus sebagai  metode  yang  sesuai  untuk penelitian  ini.  Penelitian  kualitatif  dapat dimanfaatkan  untuk  penelitian  yang bertujuan  untuk  menelaah  latar  belakang peristiwa,  misalnya  tentang  motivasi, peranan,  nilai,  sikap,  dan  persepsi (Moleong,  2017).  Peneliti  dalam  teknik pengambilan  data  melakukan  wawancara semi  terstruktur.  Peneliti  mewawancarai ketua  dan  anggota  Komunitas  SLiMS Semarang  yang  aktif  mengikuti  kegiatan komunitas  termasuk  membuat  beberapa inovasi.
Adapun  dalam  menentukan  informan penelitian,  peneliti  menggunakan  teknik purposive
sampling , yaitu teknik pengambilan  sampel  sumber  data  dengan pertimbangan  tertentu  (Sugiyono,  2016). Peneliti  memilih  informan  sesuai  kriteria sebagai  berikut,  yakni  informan  yang memiliki  profesi  sebagai  pustakawan, anggota  inti  komunitas  SLiMS  Semarang, dan  pernah  membuat  inovasi  yang berkaitan  dengan  aplikasi  SLiMS  berupa modifikasi, plug-in,  tools, tutorial,  produk, jasa, dan kegiatan yang bertemakan SLiMS. Informan yang memenuhi kriteria tersebut berjumlah  4  orang  dan  bersedia  untuk diwawancarai sebagai informan.
Peneliti  setelah  memperoleh  data melalui  wawancara  kemudian  melakukan analisis  menggunakan thematic  analysis , yakni  teknik  menganalisis  data  untuk mengidentifikasi pola dari fenomena yang sedang dikaji (Heriyanto, 2018). Proses ini terdiri  dari  beberapa  tahapan.  Pertama pemahaman  data.  Pemahaman  data dilakukan melalui mendengarkan kembali setiap  rekaman  wawancara  yang  telah dilakukan.  Peneliti  selama  mendengarkan rekaman  wawancara,  mencatat    beberapa hal  penting  yang  diperoleh  dari  setiap informan.  Selanjutnya  rekaman  tersebut ditulis  ke  dalam  bentuk  teks  untuk memudahkan  dalam  pemahaman  isi wawancara  dan  memudahkan  proses analisis ke tahap berikutnya.
Kedua, tahap penentuan kode. Peneliti dalam menentukan kode ( coding) , memberikan kode terhadap potongan teks wawancara yang dianggap relevan dengan topik  penelitian  dan  dapat  menjawab rumusan  masalah.  Kode  merupakan pilihan  kata  atau  frasa  yang  ditentukan untuk memunculkan makna sesuai dengan teks yang sedang dianalisis.
Ketiga, tahap mengelompokkan  kode. Peneliti  setelah  menentukan  kode  lalu kode tersebut dipindahkan ke dalam tabel dan  dibuat  beberapa  kelompok  kode sesuai  makna  masing-masing.  Kode  yang memiliki makna yang serupa dikelompokkan  dalam  satu  tabel  yang sama.  Kemudian  di  akhir  kegiatan diperoleh  beberapa  kelompok  kode dengan makna yang serupa.
Keempat,  tahap  memberikan  nama yang  sesuai  untuk  setiap  kelompok  kode tersebut  atau  disebut  juga  sebagai penentuan tema. Nama kelompok diilustrasikan  sesuai  kelompok  kode  atau tema.  Peneliti  memeriksa  kembali  nama tema  dengan  isi  kode  untuk  menentukan tema  akhir.  Tema  akhir  inilah  yang  akan dibahas sebagai hasil artikel.
Tema  merupakan  jawaban  dari pertanyaan  penelitian,  maka  peneliti dalam  memilih  tema  melakukan  secara hati-hati  dan  rinci.  Setiap  anggota penelitian  bekerja  dan  berdiskusi  secara intensif  dalam  menentukan  nama  (tema) yang tepat untuk setiap kelompok.  Proses ini  dapat  dilakukan  beberapa  kali  untuk melihat kembali transkrip wawancara. Hal ini  berguna  untuk  memastikan  bahwa kode  yang  dipilih  sudah  mencerminkan informasi  yang  diberikan  informan, sekaligus  memastikan  setiap  kode  berada dalam  kelompok  yang  tepat.  Nama-nama tema disajikan di tabel 1.
Selanjutnya  hasil  temuan  memasuki pemeriksaan  keabsahan  hasil  analisis terhadap  data.  Data  hasil  analisis kemudian
dikendalikan
melalui implementasi  dalam  menjaga  kualitas penelitian, meliputi credibility,
transferability,
dependability, dan
confirmability (Sugiyono, 2016).
Tabel 1 Penentuan tema final Kelompok motivasi Tema final motivasi Knowledge sharing dan praktik Knowledge sharing Interaksi Virtual knowledge sharing Meningkatkan proses belajar Kolaborasi Kolaborasi Inovasi Inovasi Sumber: Hasil pengolahan data, 2019
Credibility merupakan uji kepercayaan terhadap  hasil  dari  suatu  penelitian  yang telah  disajikan  oleh  peneliti  serta  untuk membuktikan  apakah  yang  diamati  oleh peneliti  benar-benar  telah  sesuai  dengan fakta  di  lapangan.  Pengujian  terhadap kredibilitas dalam penelitian ini dilakukan melalui cara sebagai berikut, a) meningkatkan
kecermatan dalam penelitian,  b) member  check ,  dan  c)  bukti tambahan dengan bahan referensi. Transferability ,  merupakan  upaya  peneliti dalam  rangka  menunjukkan  temuan penelitian  sesuai  konteks  penelitian. Dependability peneliti  harus  mampu menunjukkan  jejak  aktivitas  lapangan mulai  dari  proses  penentuan  masalah, terjun  ke  lapangan,  pengolahan  dan analisis  data,  melakukan  pengendalian kualitas  data  yang  telah  diperoleh,  dan pembuatan  laporan  penelitian.  Validitas hasil  penelitian  dilakukan  melalui  diskusi antar  tim  peneliti  seputar  proses  analisis data,  taraf  kebenaran  serta  penafsirannya. Anggota  kedua  penelitian  ini  mengamati, mengawasi  sekaligus  memastikan  bahwa proses  analisis  data  dilakukan  oleh anggota  pertama  secara  tepat.  Adapun langkah  terakhir  yaitu confirmability , konfirmasi untuk mengetahui data apakah data  yang  diperoleh  objektif  atau  tidak
melalui  pengujian  hasil  penelitian  dan dikaitkan dengan proses penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data ditentukan  4  tema  mengenai  peran Komunitas SLiMS Semarang sebagai ruang inovasi  pustakawan  antara  lain  motivasi sebagai  modal  awal  berinovasi, knowledge sharing sebagai  implementasi  ruang inovasi  pustakawan,  kolaborasi  sebagai perluasan  ruang  inovasi  komunitas,  dan inovasi  sebagai  siklus  akhir  inovasi komunitas.
Tema  pertama  yaitu  latar  belakang pustakawan  untuk  bergabung  dalam komunitas  dan  menjadikannya  sebagai motivasi  komunal  yang  mampu  berperan sebagai  penggerak  di  komunitas  untuk terus melakukan aktivitas berbagi pengetahuan.  Seorang  individu  memiliki motivasi  awal  saat  bergabung  ke Komunitas  SLiMS  Semarang  biasanya terkait  dengan  berbagai  hal,  mulai  dari tuntutan  pekerjaan,  keinginan  meluaskan jejaring, meningkatkan kompetensi profesional  hingga  meningkatkan  derajat profesi.  Seperti  yang  diutarakan  informan berikut ini.
“Alasan bergabung dengan Komunitas SLiMS itu sejujurnya tuntutan, terlebih saya  dulu  kurang  menguasai  dan f[p]aham  dengan  aplikasi  SLiMS  ini. Tapi  karena  atasan  memerintah  saya untuk  menguasai  aplikasi,  salah  satu cara  yang  saya  lakukan  belajar, belajarnya  dengan  cara  masuk  ke dalam komunitas. Dari yang sebelumnya  tidak  menguasai  sama sekali, apa itu SLiMS, akhirnya setelah masuk  komunitas  saya  dapat  teman untuk  belajar.  Bisa  dibilang  masuk komunitas  karena  keterpaksaan  juga tapi  akhirnya  saya  bisa,  poinnya  di
situ” (Bimantara, wawancara, April 25, 2019).
Berdasarkan hasil wawancara,
informan telah mengetahui bahwa Komunitas  SLiMS  Semarang  merupakan suatu tempat untuk belajar dan melakukan inovasi.  Hal  ini  menjadikan  para pustakawan tertarik bergabung agar dapat membantu kebutuhan  informasi berkaitan dengan  pekerjaan  dan  peningkatan kemampuan inovasi. Selain itu, komunitas merupakan  pilihan  yang  tepat  buat  para pustakawan  sebagai  tempat  melakukan diskusi dan berbagi informasi di luar lokasi rutinitas  kerja.  Setiap  individu  pun mendapatkan  suasana  yang  baru  dan berbeda  dari  pertemuan  dengan  kolega dari perpustakaan lain sehingga mengarahkan  motivasi  ke  daya  imajinasi dan semangat kerja dalam pengembangan SLiMS.
Peneliti  melihat  bahwa  motivasi individu  yang  terkumpul  dari  beragam latar  belakang  di  Komunitas  SLiMS Semarang  justru  membuat  komunitas  ini kuat.  Motivasi  yang  terkumpul  ialah motivasi komunal yang mampu
menggerakkan orang-orang untuk mengembangkan
dan memberikan kontribusi
di komunitas dalam perkembangan SLiMS itu sendiri. Salah  satu  contohnya  ialah  kegiatan pertukaran pengetahuan yang memberikan stimulan awal dalam memunculkan inovasi di komunitas.  Hasil inovasi  yang  dibuat  pun  tidak  lepas  dari modal pengetahuan sosial yang dibagikan kepada sesama anggota komunitas. Hal ini mengingat  bahwa  pustakawan  yang berkumpul  di  komunitas  berasal  dari berbagai  latar  belakang  instansi,  seperti pustakawan di universitas, sekolah tinggi, atau perpustakaan khusus yang menjadikan pustakawan memiliki
pengalaman yang berbeda dan bermanfaat untuk  saling  dibagikan  satu  sama  lain. Motivasi  individu  yang  ada  dalam komunitas  ini  juga  telah  memengaruhi kebiasaan  kolaborasi  dalam menghasilkan sebuah pengetahuan di komunitas (Arazy, Gellatly,  Brainin,  &  Nov,  2015).  Hal  ini selaras dengan pernyataan Jeon, Kim, and Koh (2011) yang menyatakan bahwa unsur intrinsik  menjadi  faktor  yang  lebih mendorong  dalam  melakukan knowledge sharing daripada faktor ekstrinsik. Kelompok  intrinsik  dapat  mengatur  diri sendiri  dengan  tujuan  mengembangkan pengetahuan  dan  meningkatkan  kinerja, melalui interaksi antara para anggotanya.
Komunitas SLiMS Semarang memiliki motivasi  komunal  yang  berguna  untuk keberlanjutan komunitas, namun komunitas pun bersifat self organized , yakni komunitas tidak memiliki kewajiban untuk terus  melaksanakan  kegiatan  berbagi pengetahuan  dalam community  of  practice . Maka, komunitas pun dibutuhkan komitmen  yang  kuat  dari  anggota  agar komunitas  terus  berjalan.  Hal  tersebut sesuai  dengan  yang  disebutkan  Retna (2011) bahwa faktor kunci untuk merawat keberlangsungan community of practice dan mempromosikan  pembelajaran  inovatif serta  lingkungan  berbagi  pengetahuan salah  satunya  adalah  melalui  motivasi. Nemec  and  LaMaster  (2014)  bahkan menyebutkan komitmen merupakan salah satu kunci utama untuk mempertahankan community  of  practice sehingga  mereka menyarankan  sebuah  komunitas  harus membentuk  sebuah  kelompok  inti  yang berguna untuk memotivasi dan mempertahankan community  of  practice . Kelompok  inti  ini  harus  memiliki komitmen dalam mengembangkan sebuah community of practice .
Tema  kedua  ialah knowledge  sharing .
Tema  ini  menjelaskan  tentang  kegiatan utama dalam Komunitas SLiMS Semarang yang  berlangsung  sebagai  ruang  inovasi,
bagaimana komunitas ini mempertahankan serta
mampu memperluas  jangkauan. Knowledge sharing dalam penelitian ini adalah kegiatan saling berbagi pengetahuan antar anggota untuk mengembangkan dan menciptakan inovasi.  Komunitas  SLiMS  Semarang adalah  salah  satu  komunitas  yang  fokus pada kegiatan saling berbagi pengetahuan mengenai perkembangan dunia perpustakaan  khususnya  aplikasi  SLiMS. Knowledge  sharing sebagai  salah  satu kegiatan yang tidak bisa lepas dan inti dari komunitas  yang  dilakukan  secara  rutin, yang  kemudian  dimanifestasikan  dengan beragam bentuk serta kegiatan.
Salah  satu  informan  mengatakan bahwa,
“ Komunitas SLiMS Semarang memiliki  program  yang  beragam seperti,  ada  yang  namanya  Sinau
Bareng  bisa  untuk  internal  atau umum.  Di  kegiatan  itu,  kita  bisa belajar koding  [code] ,  modifikasi aplikasi,  diskusi  perpustakaan  dan lain-lain. Ada juga Klinik Perpustakaan,  yang  memfasilitasi perpustakaan  sekolah  untuk  belajar lebih  dalam  tentang software dan khususnya perpustakaan secara
umum.  Dan  yang  paling  umum pelatihan  SLiMS,  biasanya  kita  ini diundang mahasiswa” (Wawan, wawancara, March 30, 2019).
Sesuai  pernyataan  informan  tersebut dapat  diketahui  bahwa  ada  beragam kegiatan  yang  dilakukan  Komunitas SLiMS  Semarang.  Kegiatan  ini  berisi aktivitas knowledge  sharing dan  kegiatan praktis  seperti  belajar koding  (code) dan modifikasi
secara langsung
serta
bersama-sama.
Komunitas SLiMS
Semarang  sesuai  kegiatan  yang  telah diadakan  sebagai  bukti  bahwa  komunitas ini  telah  transformasi  diri  sebagai  ruang inovasi bagi pustakawan.
Kegiatan knowledge  sharing yang dilakukan  komunitas  SLiMS  Semarang pun lebih beragam dan jangkauannya luas. Komunitas  dapat  menjangkau  intra pengurus dan menjangkau luar kelompok, berupa pelatihan, pendampingan, seminar tentang SLiMS pada beberapa perpustakaan dan para pengurus. Adapun kegiatan  utama  komunitas  berupa  “Sinau Bareng”  yang  dilaksanakan  dengan  dua jenis  peserta,  yaitu  khusus  pengurus internal dan peminat dari luar komunitas.
Gambar 1. Kegiatan komunitas SLiMS Semarang “Sinau Bareng” Sumber: Koleksi internal Komunitas SLiMS Semarang, 2019
Kegiatan  “Sinau  Bareng” dilakukan dengan  peserta  dari  luar  komunitas sebagai  sarana  berbagi  pengetahuan  dan promosi dari komunitas itu sendiri. Seperti yang diungkapkan informan.
“Tujuan  masuk  komunitas  dan melakukan sharing  knowledge ,  supaya nantinya  bisa  menarik  teman-teman untuk ikut dan berkarya di Komunitas SLiMS.  Bagus  jika  teman  lain  bisa bergabung  dan  mengangkat  derajat profesi pustakawan”
(Erik, wawancara, March 29,  2019).
Komunitas SLiMS Semarang berdasarkan kegiatan-kegiatan yang dilakukan  secara  langsung  ataupun  tidak langsung berfungsi dapat memperluas dan memperbesar  jaringan  komunitas.  Selain itu, dari kegiatan yang diadakan pun dapat meningkatkan  potensi  pengetahuan  dan sumber daya Komunitas SLiMS Semarang agar  dapat  diimplementasikan  sebagai ruang  inovasi  pustakawan.  Dengan demikian,  pengetahuan  dan  sumber  daya kolektif anggota Komunitas SLiMS Semarang  akan  berpotensi  meningkatkan knowledge  sharing dalam  komunitas tersebut.
Adapun knowledge  sharing yang diimplementasikan dalam berbagai bentuk dapat  meluaskan  jejaring  dan  interaksi sekaligus  saling  bertukar  ide,  gagasan tentang  keilmuan hingga  bertukar  praktik terbaik  dalam pengembangan  dan inovasi SLiMS.  Komunitas  SLiMS  Semarang membentuk community  of  practice yang dinamis  dan  memiliki  keinginan  untuk terus  berkembang  searah  perkembangan zaman  dan  kebutuhan  anggota.  Hal  ini merupakan  penentu  sukses  atau  tidaknya komunitas  untuk  mampu  berevolusi. Community  of  practice sebagai  kunci Komunitas  SLiMS  Semarang  dalam berevolusi karena sifatnya yang dinamis.
Seiring pertumbuhan komunitas, anggota  baru  yang  bergabung  di Komunitas  SLiMS  Semarang  membawa kepentingan baru dan fokus komunitas ke arah  yang  berbeda.  Maka, output dari kegiatan  komunitas  adalah  mampu meningkatkan  kemampuan  pustakawan sekaligus  mendorong  mereka  untuk berkarya.  Hal  ini  sesuai  pernyataan Holmes,  Greenhill,  and  McLean  (2014) yang  menyatakan  bahwa  ketika  individu merupakan  bagian  sebuah community  of practice maka memungkinkan  mereka
terhubung dengan orang lain, membangun usaha kreatif, dan belajar atau meningkatkan keterampilan. Berdasarkan  kegiatan  di  Komunitas
SLiMS Semarang, pertama yang didapatkan  adalah  sebuah  interaksi pengetahuan  yang  berpengaruh  pada peningkatan  pengetahuan  dan  inovasi anggota.  Komunitas  ini  sebagai  ruang pemantik  belajar  dengan  jejaring  yang dimiliki  komunitas  dengan  bermodalkan sumber  daya  manusia. Community  of practice merupakan kegiatan interaksi antar anggota  atau  kelompok  lain  yang  sangat penting  untuk  dilakukan.  Komunitas SLiMS Semarang terus mencoba mengikat keterhubungan pengetahuan antaranggota melalui interaksi. Interaksi dapat merangsang  munculnya  pengetahuan bersama  yang  berujung  pada  sebuah inovasi menggunakan media virtual . Media virtual digunakan  untuk mempertahankan
rutinitas kegiatan berbagi  pengetahuan  dan  interaksi  antar pengurus.  Selain  itu,  para  pengurus  pun menggunakan grup daring seperti WhatsApp , Facebook, dan Blog .  Kegiatan yang berbasis daring sebagai bagian tidak terpisahkan  dalam  Komunitas  SLiMS Semarang  karena  dari  awal  komunitas  ini terbentuk  melalui  bantuan  media  daring. Salah satu media yang digunakan sebagai sarana bertukar ide adalah Blog komunitas, untuk  berbagi  pengetahuan  seputar tutorial, modifikasi, dan plug-in . Walaupun demikian,  penggunaan  media  daring  di komunitas  ini  masih  mengalami  beberapa kendala, seperti yang dituturkan informasi.
“Mungkin  kita  rutin  bertemu  tapi intensitasnya  tidak  seperti  dulu.  Jadi,
ya ,  tadi  yang  disebut  itu  seperti WhatsApp dan yang lain ( Facebook dan Blog ).  Itu  selain  membantu  komunitas
ini  dalam share pengetahuan  atau inovasinya  juga  menjadi  tantangan tersendiri”  (Bimantara,  wawancara, April 25, 2019).
Sesuai  keterangan  di  atas  diketahui bahwa  pengembangan  komunitas  yang menggunakan  media  daring  memang tidak  selalu  berjalan  lancar.  Komunitas akan  mengalami  beberapa  hambatan, seperti  aspek  interpersonal,  prosedural, teknologi hingga budaya (Philpott & Pike, 2013). Walaupun begitu, Komunitas SLiMS Semarang  terus  mengembangkan  sistem pembelajaran  berbasis  media  daring dengan cara menyediakan akses pengetahuan
bersama, membangun kepercayaan, dan mempertahankan komunikasi  yang  dilakukan  komunitas sebagai  alat  bantu  menjaga  ritme keberlangsungan  komunitas.  Komunikasi yang  dilakukan  di  komunitas  ini  disebut informan  sebagai  bentuk  sebuah  inovasi dalam knowledge sharing yang  disertai praktik dengan berbagai bentuk dan ragam sebagai kegiatan utama Komunitas SLiMS Semarang.
Komunitas ini membantu para praktisi perpustakaan dari waktu ke waktu dengan cara  memfasilitasi  transfer  pengetahuan dan membangun kegiatan praktik bersama sebagai  penguat  eksistensi  komunitas. Terlebih lagi adanya grup daring dan Blog membuat  jaringan  dan  kesempatan  untuk berkolaborasi  dengan  komunitas  lain terbuka  lebar.  Hal  tersebut  didukung pernyataan  Page,  Hynes,  and  Reed  (2018) yang  menyebutkan  bahwa  komunikasi melalui media daring bermanfaat mengembangkan  komunitas  virtual  yang memungkinkan  meluasnya peer  support dan peer  review hingga  pengembangan jaringan kelompok.
Tema  ketiga,  kolaborasi  mengenai interaksi  dalam  lingkup  yang  lebih  luas
daripada  sekadar  interaksi  antar  anggota. Kolaborasi  sebagai  bentuk  interaksi  yang mampu  menghasilkan  inovasi  yang berbeda dari inovasi yang biasa diciptakan oleh  komunitas.  Kolaborasi  secara  tidak langsung  mampu  memperluas  ruang inovasi  sehingga  anggota  komunitas mampu  bertukar  pengetahuan  yang sepenuhnya  baru  dengan  komunitas  lain. Kegiatan  kolaborasi  yang  dilakukan Komunitas  SLiMS  Semarang  melalui pertemuan  secara  langsung  atau  daring sehingga  membuat  komunitas  ini  terus berkembang.
Beberapa  informan  memilih  untuk meningkatkan  inovasi  dengan  memulai kolaborasi  dengan  komunitas  lain,  baik Komunitas SLiMS, komunitas perpustakaan secara umum, dan komunitas  lainnya.  Kolaborasi  yang dilakukan  anggota  Komunitas  SLiMS Semarang  mampu  menimbulkan  banyak efek,  seperti  kolaborasi  sebagai  pemantik belajar, menghasilkan sebuah inovasi, dan menambah  pengetahuan  baru.  Longo and Narduzzo  (2017)  pun  menuturkan  bahwa komunitas  yang  melibatkan  banyak individu  dalam  sebuah  kelompok  praktik dalam  riset  dan  pengembangan  yang berorientasi pada inovasi memiliki kemungkinan besar menghasilkan dampak positif bagi proyek yang sedang dikerjakan.
Selain  itu,  kegiatan  kolaborasi  juga dapat membuat informan mampu mengisi keterbatasan  yang  dimiliki  dalam  sebuah inovasi.  Maka,  kolaborasi  yang  dilakukan sebagai  ruang  inovasi  menjadi  berkurang batasannya.  Hal  ini  sesuai  penyampaian informan.
“Keterbatasan  itu  mampu  dikurangi, ya ,  sebetulnya  asal  mau  kolaborasi. Contohnya  dalam  membuat  inovasi Saya  bersama  orang  dari  luar
komunitas  SLiMS  Semarang.  Waktu itu, dia punya gagasan tapi tidak bisa coding terus  bagaimana  kita  bikin plug-in ini.  Waktu  itu  jenis vocabulary control kalo gak salah. Itulah kolaborasinya  dan  sekarang  bahkan programnya sudah masuk
repositorinya  SLiMS.  Bukan  lagi plug-in tapi sudah masuk resmi dalam program.  Terus  itu kan penelitian, masuk  jurnal  juga.  Jadi  sama-sama saling  menguntungkan”  (Wawan, wawancara, March 30, 2019).
Data  tersebut  menunjukkan  bahwa anggota  yang  mengalami  kekurangan pengetahuan ketika praktik dapat terbantu oleh  sesama  rekan  saat  kolaborasi.  Maka, inovasi  yang  dihasilkan  pun  akan  lebih luas dibandingkan inovasi intra komunitas.  Anggota  dalam  komunitas yang melakukan kegiatan berbagi pengetahuan  kepada  individu  di  luar komunitas  akan  memiliki  pengetahuan berbeda  dibandingkan  anggota  dalam komunitas yang saling berbagi pengetahuan kepada intra kelompok yang rutin  melakukan  pertemuan.  Anggota akan menerima ruang yang lebih luas dari pengetahuan  dan  inovasi  yang  hasil berbagi  pengetahuan  dengan  individu  di luar komunitas.
Anggota  Komunitas  SLiMS  Semarang yang melakukan kegiatan kolaborasi akan mendapatkan keterbukaan dialog di antara sudut pandang yang berbeda. Sánchez-Cardona,  Sánchez-Lugo,  and
VŽlez-González (2012) menyebutkan bentuk  kolaborasi  ini  sebagai CoPs , kolaborasi antar peserta dan pembentukan jaringan serta aliansi profesional. Interaksi antara  anggota  komunitas  meningkatkan pengetahuan,  akses  ke  pengalaman  yang berbeda,  dan  meningkatkan  keahlian setiap  peserta,  yang  mengarah  pada
peluang  untuk  terlibat  dalam  proyek kelembagaan di masa depan. Maka hal ini dimemerlukan  perspektif  dari  luar  untuk membantu  anggota  komunitas  untuk melihat  kemungkinan  potensi  tersebut. Selain  itu,  kolaborasi  pun  secara  tidak langsung  telah  membawa  pengetahuan baru  bagi  Komunitas  SLiMS  Semarang sendiri. Individu yang melakukan berkolaborasi akan membagikan pengetahuan yang dimilikinya ke individu dalam  komunitas.  Alhasil  pengetahuan baru  yang  didapatkan  pun  sebagai pengetahuan  individu  dan  pengetahuan komunitas secara organisasi.
Hal  ini  disebut  sebagai  internalisasi, yaitu  sebuah  proses  pembelajaran  dan akuisisi  pengetahuan  yang  dilakukan anggota  organisasi  terhadap explicit knowledge yang  disebarkan  ke  seluruh organisasi melalui pengalaman sendiri dan berubah  ke tacit  knowledge anggota organisasi (Hadari, 2012).
Tema  terakhir  yang  didapatkan anggota  Komunitas  SLiMS  Semarang adalah  inovasi.  Tema  ini  menjelaskan mengenai suatu  hasil  akhir  kegiatan  yang telah  berjalan  melalui  berbagai  tahapan. Anggota  melalui  inovasi  menambah pengetahuan  lain  muncul  kemudian berkembang  dalam  komunitas.  Inovasi dalam  penelitian  ini  terkait  inovasi Komunitas  SLiMS  Semarang  dalam pengembangan  SLiMS,  baik  kegiatan, produk,  hingga  ide.  Inovasi  yang  muncul merupakan  hasil  kegiatan  pertukaran pengetahuan komunitas dengan komunitas  lainnya  melalui  motivasi, knowledge  sharing ,  dan  kolaborasi.  Maka ketiga  hal  ini  sebagai  bagian  tahapan munculnya sebuah inovasi dalam Komunitas SLiMS Semarang.
Ada  dua  jenis  inovasi  yang  muncul dalam  komunitas,  inovasi  individu  dan
inovasi  kelompok.  Inovasi  individu  ialah inovasi  yang  dihasilkan  individu  di komunitas dalam berbagai bentuk, umumnya,  di  antaranya plug-in , template , tutorial,  modifikasi, hingga  program  yang sepenuhnya baru. Inovasi yang dihasilkan individu  biasanya  digunakan  sebatas keperluan  personal  pekerjaan.  Di  mana inovasi yang dihasilkan melalui kolaborasi antar  individu  dalam  komunitas  atau pertukaran  pengetahuan  yang  melalui komunitas  lain.  Hal  tersebut  seperti  yang dijelaskan informan.
“Aku  ada  beberapa  jenis  (inovasi) yang  dibuat,  yang  pertama template , plug-in ,  dan  tools.  Kebanyakan  sih template terus plug-in kartu  angota, kemudian label, dan yang paling besar Aku  sekarang  menjadi  salah  satu pengembang  untuk  Setiadi  Senayan: Thesis  and  Dissertation  System ”  (Erik, wawancara, March 29,  2019).
Inovasi dapat dihasilkan oleh individu dan  muncul  dalam  bentuk  lain.  Seluruh anggota  memiliki  kolektivitas  ide  dari komunitas  kemudian  berubah  ke  inovasi komunitas.  Inovasi  ini  muncul  dalam kegiatan  belajar  komunitas  dan  berfungsi sebagai  sarana  berbagi  pengetahuan kepada  kelompok  luar  komunitas  untuk dibagikan dalam forum umum, contohnya tutorial,  plug-in,  tools ,  desain,  dan merchandise . Hal tersebut seperti disampaikan informan berikut.
“Dalam  inovasi  komunitas,  Kita  ada beragam dan kontribusi terkait inovasi tidak  harus  membuat  produk  berupa tutorial  atau plug-in misalnya.  Kita juga  bisa  dalam  bentuk merchandise , atau design karena  Komunitas  SLiMS
Semarang juga punya produk merchandise .  Selain  itu,  inovasi  lain juga  banyak  seperti  kegiatan  acara baru,  seminar  atau workshop ,  dan  itu
semua muncul dalam kegiatan belajar bersama  di  komunitas”  (Bimantara, wawancara, April 25, 2019).
Inovasi  individu  dan  kelompok Komunitas SLiMS Semarang tidak berhenti dalam  suatu  pengetahuan.  Inovasi  yang telah dihasilkan akan dibagikan lagi dalam komunitas  melalui  media  daring  atau langsung  tatap  muka.  Inovasi  yang  ada berubah  ke  modal  pengetahuan  dan membuat  inovasi  baru.  Selain  itu,  inovasi atau  hasil  produk  kolaborasi  pun  dapat meningkatkan  motivasi  intrinsik  anggota komunitas,  seperti  kebutuhan  untuk berprestasi,  berafiliasi,  dan  meningkatkan kemampuan  membuat  karya  dalam penyelesaian  inovasi  selama  proses interaksi dengan orang lain (Wang,  Zhang, Hao,  &  Chen,  2019).  Inovasi  berbentuk beragam karena komunitas tidak membatasi  diri  mengenai  tujuan  tunggal kelompok  saja.  Komunitas  menyerahkan otonomi  kepada  anggota  agar  anggota dapat  mengeksplorasi  arah  inovatif  dan inovatif  yang  berbeda  dari  rutinitas konvensional  organisasi  (Borzillo,  & Kaminska-Labbé,  2011). Community  of practice memiliki peran dalam pembelajaran  dan  inovasi  organisasi.  Di mana anggota dapat berbagi,
mengembangkan pengetahuan, dan praktik  hal  baru  bersama-sama  secara sukarela (Bardon, & Borzillo, 2016).
Inovasi  merupakan  tahapan  akhir dalam proses pengetahuan dalam Komunitas  SLiMS  Semarang,  namun  hal ini  tidak  menjadikan  proses  pengetahuan tersebut  terhenti.  Inovasi  justru  sebagai awalan baru dalam pengembangan produk baru  sebab  terjadinya  inovasi  yang dibagikan  kembali  kepada  anggota komunitas  lainnya.  Seperti  dinyatakan informan berikut.
“Untuk  membuat  sebuah  inovasi karena  prinsipnya  berbagi,  karena Saya  dapat  ilmu  dari  komunitas, ya , Saya bagi lagi ke komunitas biar nanti nggak hilang  pengetahuannya,  plus bisa dikembangkan lagi. Itu sebab-nya sharing -nya, ya ,  harus  ke  komunitas lagi. Biar nantinya bisa muncul ide lain atau  pengembangan  ide  dari  yang sudah di- share atau dibuat sebelumnya”  (Bimantara,  wawancara, April 25,  2019).
Sesuai penjelasan ini, antara tema satu dengan yang lainnya memiliki keterkaitan dan  saling  memengaruhi.  Keempat  tema yang telah diuraikan sebelumnya merupakan deskripsi dari pola yang terkait dengan  komunitas  sebagai  ruang  inovasi pustakawan.  Hal  ini  diilustrasikan  dalam gambar 2.

## Gambar 2. Siklus inovasi Komunitas SliMS Semarang
Sumber: Hasil penelitian, 2019
Motivasi  merupakan  tema  pertama yang memengaruhi seluruh kegiatan yang dilakukan  Komunitas  SLiMS  Semarang. Semangat  yang  beragam  muncul  dari individu  yang  berbeda  sehingga  motivasi individual  sekaligus  motivasi  komunitas. Motivasi dalam aspek inti dari terlaksananya kegiatan komunitas, termasuk  kegiatan  berbagi  pengetahuan yang dilakukan anggota Komunitas SLiMS Semarang.  Apabila  anggota  komunitas tanpa didukung motivasi berbagi
pengetahuan maka seluruh  kegiatan  yang dilakukan  dalam  komunitas  tidak  akan terlaksana. Maka, tema motivasi memengaruhi  tema  lain  pada  tahapan selanjutnya.
Tema  kedua  yaitu knowledge  sharing . Secara umum, sebuah community of practice memiliki  kegiatan  berbagi  pengetahuan dan  praktik  yang  berisikan  kegiatan interaksi. Knowledge  sharing yang  berjalan secara  rutin  dan  diperluas  jangkauannya melalui  penggunaan  media  daring  yang semakin  berpotensi  terjadinya  kolaborasi dalam  komunitas  juga  luar  Komunitas SLiMS  Semarang.  Tema knowledge  sharing tidak lepas dari tema motivasi karena salah satu  motivasi  individual  anggota  ialah ingin melakukan inovasi dan membangun jejaring  antar  pustakawan  pengguna SLiMS.  Tema knowledge  sharing pun memengaruhi tema ketiga, yakni kolaborasi karena anggota komunitas ingin membuat inovasi lebih lebih luas lagi. Tema  ketiga  adalah  kolaborasi. Anggota melalui kolaborasi akan berkembang  lebih  luas.  Komunitas  dalam kolaborasi  berperan  sebagai  pengantar  ke dalam  ranah  interaksi  yang  berbeda. Kolaborasi telah melebarkan fokus terhadap  anggota  komunitas.  Di  mana pengetahuan  baru  hasil  interaksi  dengan kelompok lain akan membawa pengetahuan  baru  masuk,  yang  nantinya disebar ke dalam komunitasnya sendiri.
Inovasi  merupakan  tema  terakhir dalam siklus pengetahuan dalam Komunitas  SLiMS  Semarang.  Sesuai gambar  2,  kegiatan  yang  dilaksanakan komunitas  bermuara  pada  hasil,  baik inovasi yang bersifat individu atau inovasi komunitas.  Namun,  adanya  tahapan terakhir,  inovasi,  menandakan    bahwa proses pengetahuan terhenti. Justru dalam inovasi,  hasil  yang  sudah  dicapai  akan
dijadikan  modal  pengetahuan  awal  untuk membuat  sebuah  inovasi  baru  dan mendorong terjadinya kegiatan lain dalam Komunitas SLiMS Semarang.

## SIMPULAN
Komunitas  SLiMS  Semarang  mampu memunculkan  sebuah  rangkaian  kegiatan yang  mengarah  ke  dalam  sebuah  inovasi. Sebagian  besar  anggota  aktif  dalam memberikan  motivasi  dan  mengajak aktivitas berbagi pengetahuan.
Pengulangan    kegiatan  yang  dilakukan pada dasarnya merupakan keinginan besar setiap anggota dalam berbagi pengetahuan yang kemudian berwujud kolaborasi antar anggota  dalam  melakukan  kegiatan selanjutnya.  Kolaborasi  yang  dilakukan adalah  stimulasi  lanjutan  yang  pada akhirnya  memunculkan  inovasi  para anggota  komunitas.  Pada  penelitian selanjutnya,  peneliti  dapat  melakukan kajian  tentang  pengaruh community  of practice khususnya  Komunitas  SliMS Semarang  dalam  peningkatan  kompetensi pustakawan. Penelitian yang menganalisis terhadap  pengaruh  agar  dapat  lebih bermanfaat secara praktis bagi pustakawan dan  secara  keilmuan  bagi  peneliti  di bidang  kepustakawanan  dan  manajemen pengetahuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abou-Setta, A. (2015). Revisiting communities of practice – the case of Egyptian graffitists. Higher
Education,  Skills  and  Work-Based Learning , 5 (2), 135–151.
https://doi.org/10.1108/HESWBL- 02-2014-0005
Arazy, O., Gellatly, I., Brainin, E., & Nov, O.  (2015).  Motivation  to  share knowledge  using  wiki  technology and  the  moderating  effect  of  role perceptions. Journal of the Association
for Information Science and Technology , 67 (10), 2362–2378. https://doi.org/10.1002/asi.23579 Bardon,  T.,  &  Borzillo,  S.  (2016). Communities of practice: Control or autonomy? Journal  of  Business Strategy , 37 (1), 11–18. https://doi.org/10.1108/JBS-02-201 5-0018 Borzillo, S., & Kaminska-Labbé, R. (2011).
Unraveling the dynamics of knowledge  creation  in  communities of  practice  through  complexity theory lenses. Knowledge Management Research  and  Practice , 9 (4),  353–366. https://doi.org/10.1057/kmrp.2011
.13
Britt,  V.  G.,  &  Paulus,  T.  (2016).  Beyond the  four  walls  of  my  building”:  A Case  study  of  #Edchat  as  a community  of  practice. American Journal  of  Distance  Education , 30 (1), 48–59.
https://doi.org/10.1080/08923647.2 016.1119609 Hadari, N. (2012). Metode penelitian bidang sosial . Yogyakarta: UGM Press.
Heriyanto.  (2018).  Thematic  analysis sebagai  metode  menganalisa  data untuk  penelitian  kualitatif. Anuva: Jurnal  Kajian  Budaya,  Perpustakaan, Dan Informasi , 2 (3), 317–324. https://doi.org/10.14710/anuva.2.3
.317-324
Holmes, K., Greenhill, A., & McLean, R. (2014).  Creating  communities:  The use  of  technology  in  craft  and  DIY communities  of  practice. Journal  of Systems  and  Information  Technology ,
16 (4), 277–295. https://doi.org/10.1108/JSIT-05-20 13-0018
Jeon,  S.,  Kim,  Y.,  &  Koh,  J.  (2011).  An integrative  model  for  knowledge sharing  in  communities  of  practice. Journal  of  Knowledge  Management ,
15 (2), 251–269. https://doi.org/10.1108/136732711
11119682
Longo,  M.  C.,  &  Narduzzo,  A.  (2017).
Transactive knowledge from communities of practice to firms: An Empirical investigation of innovative  projects  performance. European  Journal  of  Innovation Management , 20 (2), 291–311.
https://doi.org/10.1108/EJIM-10-20 16-0098
Mohajan,  H.  K.  (2017).  Roles  of communities  of  practice  for  the development of the society. Journal of Economic  Development,  Environment and  People , 6 (3),  27–46.  Retrieved from
http://ojs.spiruharet.ro/index.php/ jedep/article/view/63174/pdf Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif . Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Nemec,  P.  B.,  &  LaMaster,  S.  (2014). Education  and  training  column:
Communities  of  practice. Psychiatric Rehabilitation Journal , 37 (4),  336–338. https://doi.org/10.1037/prj0000081 Page,  R.,  Hynes,  F.,  &  Reed,  J.  (2018). Distance is not a barrier: The Use of videoconferencing  to  develop  a community of practice. The Journal of Mental Health Training, Education and Practice , 14 (1), 12–19. https://doi.org/10.1108/JMHTEP-1
0-2016-0052
Philpott,  E.,  &  Pike,  D.  (2013).
Virtual-team-community-of-practice (VTCoP)  theory  can  inform  online course  delivery. Journal  of  Applied Research  in  Higher  Education , 5 (2),
222–238. https://doi.org/10.1108/JARHE-11- 2012-0033
Ranmuthugala,  G.,  Plumb,  J.  J., Cunningham,  F.  C.,  Georgiou,  A., Westbrook,  J.  I.,  &  Braithwaite,  J. (2011).
How and why are communities  of  practice  established in  the  healthcare  sector?  A
systematic  review  of  the  literature. BMC Health Services Research , 11 (273),
1–16. Retrieved from https://bmchealthservres.biomedce ntral.com/track/pdf/10.1186/1472-
6963-11-273.pdf
Retna,  K.  S.  (2011).  Communities  of practice:  Dynamics  and  success factors. Human Resource Management International  Digest , 19 (4),  41–60. https://doi.org/10.1108/hrmid.201 1.04419daa.008
Sánchez-Cardona, I., Sánchez-Lugo, J., & VŽlez-González, J. (2012). Exploring the  potential  of  communities  of practice for learning and collaboration  in  a  higher  education context. Procedia: Social and Behavioral Sciences , 46 (16), 1820–1825. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.20 12.05.385
Sugiyono.  (2016). Metode  penelitian kuantitatif,  kualitatif  dan  R  &  D . Bandung: Alfabeta.
Wang,  J.,  Zhang,  R.,  Hao,  J.-X.,  &  Chen, X.  (2019).  Motivation  factors  of knowledge  collaboration  in  virtual communities of practice: A Perspective  from  system  dynamics. Journal  of  Knowledge  Management , 23 (3), 466–488. https://doi.org/10.1108/JKM-02-20
18-0061
Wenger-Trayner,  E.,  &  Wenger-Trayner, B. (2015). Communities of practice a brief introduction . Wenger-Trayner.Com. Retrieved from https://wenger-trayner.com/wp-co ntent/uploads/2015/04/07-Brief-int roduction-to-communities-of-practic e.pdf Widodo,  O.  C.  (2016).  Efektifitas penggunaan  software  open  source (SLiMS) pada perpustakaan perguruan  tinggi  di  Malang. Libri-Net , 6 (1), 5–6. Retrieved from http://journal.unair.ac.id/downloa d-fullpapers-lncd09f5046afull.pdf