## Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran STAD
Berbantuan LKS Word Square di SMP Negeri 1 Kambera
Ferdi Umbu Hoki Hamataku (1), Anita Tamu Ina (2), Audrey Louise Makatita (3)
1,2,3 Jurusan Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
ferdiuhhamataku@gmail.com (1), anitamuina@unkriswina.ac.id (2), audreymakatita@unkriswina.ac.id (3)

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pencapaian  belajar  siswa  melalui  penerapan  model pembelajaran  kooperatif  tipe  STAD  dengan  bantuan  LKS  Word  Square.  Tindakan  dilakukan  melalui  tiga fase: fase pra-siklus, siklus pertama, serta siklus kedua, dengan total siswa yakni 32 siswa kelas VIII C SMP Negeri  1  Kambera.  Teknik  pengambilan  data  melibatkan  tes  pilihan  ganda  ( posttest ), observasi,  dan dokumentasi. Pada tahapan prasiklus, rata rata nilai siswa yakni 61,25, dan hanya 19% siswa yang memenuhi KKM,  sementara  81%  siswa  tidak  mencapainya,  dikategorikan  sebagai  hasil  rendah.  Selain  itu,  pada tahap pra  siklus,  hasil  belajar  afektif  mencapai  rata-rata  54,95,  dengan  12,5%  siswa  memenuhi  kriteria,  87,5% siswa tidak mencapainya. Peningkatan terlihat dalam siklus pertama, rata-rata nilai kognitif mencapai 77,5, di mana  56%  orang  memenuhi  kriteria  ketuntasan  minimal,  44%  orang tidak  memenuhi  KKM.  Pada  siklus  I, pencapaian  pembelajaran  afektif  didapat  rata  -  rata  80,21,  dengan  18,75%  siswa  tidak  tuntas  dan  81,25% yang  tuntas.  Selanjutnya,  di  siklus  II  menunjukkan  perubahan  lebih  lanjut,  dan  rata-rata  nilai  kognitif mencapai  90,  di  mana  93%  siswa  tuntas  dan  7%  siswa  tidak  mencapai  KKM.  pencapaian  pembelajaran afektif  di  siklus  kedua  rata  -  rata  mencapai  87,50,  dan  100%  siswa  tuntas.  Secara  keseluruhan, kesimpulannya  ialah  penerapan  Model  yang  memanfaatkan  bantuan  LKS Word  Square mampu  tingkatkan prestasi pembelajaran siswa pada SMP Negeri 1 Kambera materi sistem pernapasan pada manusia.
Kata Kunci : Model Kooperatif STAD, LKS Word Square , Hasil Belajar

## ABSTRAK
The  purpose  of  this  study  is  to  enhance  student  academic  achievements  through  the  utilization  of  STAD cooperative  model  with  the  help  of  Word  Square  worksheets.  Classroom  Action  Research  is  research conducted  (CAR)  which  uses  a  descriptive  quantitative  approach,  conducted  with  a  group  consisting  of  32 students through pre-cycle, first-cycle, and second-cycle. Method of collecting data involve  multiple choice tests (posttest), observation, and documentation. during the pre-cycle phase, the  mean cognitive of students score  was  61.25,  with  only  19%  of  students  achieving  the  minimum  completeness  criteria,  while  81%  of students did  not achieve  it, categorized as  low results. In addition, at the pre-cycle stage, affective  learning outcomes reached an average of 54.95, with 12.5% of students getting a pass mark and 87.5% of students not getting a pass mark. Improvement was seen in cycle I, with a cognitive average score attainment 77.5, where 56%  of  students  meet  the  minimum  completeness  requirements  and  44%  of  students  did  not  reach  the minimum  requirements  for  completeness.  In  cycle  I,  affective  learning  outcomes  reached  an  average  of 80.21,  with  81.25%  of  students  completing  and  18.75%  of  students  not  completing.  Furthermore,  cycle  II showed further improvement, with an average cognitive score reaching 90, where 93% of students completed it and 7% of students did not. During cycle II, the mean affective The educational result achieved was 87.50, and  100%  of  students  completing.  Overall, It  might  be  inferred  the  that the  STAD  implementation cooperative  method  with  Word  square  student  worksheet  is  able  to  enhance  the  learning  achievement  in kambera 1 state junior high school 1 on the human respiratory system material.
Keywords : Three: Cooverative Model STAD, Word Square worksheet, learning outcomes
Umbu  Hoki  Hamataku  F,  Tamu  Ina  A,  Louise  Makatita  A  :  Peningkatan    Hasil  Belajar Siswa  Melalui  Penerapan  Model  Pembelajaran  STAD  Berbantuan  LKS Word  Square Di SMP Negeri 1 Kambera

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan,  sebagaimana  diatur  dalam  UU  No.  20  Tahun  2003,  merupakan  suatu  upaya yang  disengaja  agar  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  di  mana  siswa mengembangkan  potensi  mereka  secara  aktif.  Pembelajaran  adalah  aktivitas  di  mana individu  terlibat  dalam  usaha  untuk  mendapatkan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  moral dengan menggunakan berbagai sumber pembelajaran. Dua komponen utama terlibat dalam proses  pembelajaran:  siswa  sebagai  siswa  dan  guru  sebagai  fasilitator.  Kegiatan  tersebut merupakan inti dari kegiatan pembelajaran  (Rohmani, et al .,  2020:1).  Salah satu sekolah dengan  proses  pembelajaran  yang  belum  optimal  adalah  SMP  Negeri  1  Kambera  di Kecamatan  Kambera,  Provinsi  Nusa  Tenggara  Timur.  Berdasarkan  wawancara  dengan guru di sekolah tersebut pada 24 Oktober 2023, diketahui bahwa model pembelajaran yang diterapkan  adalah Discovery  Learning .  Dari  wawancara  tersebut,  diketahui  bahwa  siswa kurang terlibat selama pembelajaran dan respon mereka terhadap pertanyaan guru rendah. Kurangnya  partisipasi  aktif  siswa  menyebabkan  beberapa  siswa  mendominasi  proses belajar.  Hal  tersebut  tampak  dari  perilaku  siswa  yang  sibuk  dengan  kegiatan  pribadi  atau berdiskusi  dengan  teman.  Situasi  ini  berdampak  negatif  pada  pencapaian  tujuan pembelajaran yang belum optimal. Hal ini tercermin dari prestasi UTS Ganjil tahun ajaran 2023/2024,  terdapat  banyak  peserta  didik  yang  tidak  memenuhi  kriteria  ketuntasan.  Dari 32 peserta didik kelas VIII C di SMP Negeri 1 Kambera, 15,6% berhasil mencapai KKM, sementara 84,4% sisanya belum mencapai KKM. Ini menunjukkan bahwa kegiatan belajar belum  berlangsung  efektif  serta  efisien.  Salah  satu  alternatif  metode  ajar  yang  bisa diterapkan  agar  proses  belajar  berjalan  lebih  efektif  dan  efisien  adalah  model  kooperatif STAD.  Model  STAD  merupakan  model  pembelajaran  dengan  mengutamakan  interaksi antara  siswa  dengan  teman  sekelasnya.  Memalui  model  STAD,  peserta  didik  akan berdiskusi  melalui  kelompok  kecil,  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  dinamis (Pritasari  &  Wilujeng,  2020:68).  Di  samping  itu,  kurangnya  variasi  dalam  penggunaan media  pembelajaran  dapat  menyebabkan  siswa  menjadi  pasif  di  kelas  dan  berpotensi mempengaruhi  pencapaian  hasil  belajar.  Maka  solusi  untuk  dilakukan  yaitu memperkenalkan  beragam  media  ajar,  seperti  menggunakan  Lembar  Kerja  Siswa word square .  LKS  Word  Square  adalah  alat  bantu  pembelajaran  yang  berbentuk  kotak  kata dengan huruf-huruf. (Yusmarita, 2022:3582).
Umbu  Hoki  Hamataku  F,  Tamu  Ina  A,  Louise  Makatita  A  :  Peningkatan    Hasil  Belajar Siswa  Melalui  Penerapan  Model  Pembelajaran  STAD  Berbantuan  LKS Word  Square Di SMP Negeri 1 Kambera

## 2. Perumusan Masalah
Permasalahan  yang  dirumuskan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut:  Bagaimana penerapan  model  pembelajaran  STAD  dengan  LKS Word  Square dalam  meningkatkan hasil belajar siswa dan cara meningkatkannya setelahnya menerapkan model  pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan  LKS Word Square pada materi sistem pernapasan manusia di SMP Negeri 1 Kambera kelas VIII?

## 3. Tujuan Penelitian
Tujuan  studi  ini  adalah  untuk  menggambarkan  bagaimana  kooperatif  STAD  yang didukung  oleh  lembar  kerja  siswa Word  Square diterapkan  dalam  peningkatan  prestasi pembelajaran,  serta  untuk  menjelaskan  peningkatan  pembelajaran  siswa  pada  kelas  VIII Sekolah  Menengah  pertama  Kambera  dalam  materi  sistem  pernapasan  manusia  dengan menerapkan model kooperatif STAD dibantu oleh LKS Word Square.

## 4. Manfaat Penelitian
Penelitian  ini  memiliki  dua  manfaat  teoritis  dan  praktis.  Secara  manfaat  teotitis,  studi  ini dapat mengembangkan ilmu pengetahuan alam IPA di dalam bidang pendidikan. kemudian manfaat  praktis,  bagi  si siswa  dalam  mengembangkan  kemampuan  melalui  model kooperatif  STAD  berbantuan  LKS word  square ,  bagi  guru  dapat  memberikan  gambaran kepada  guru  dan  memanfaatkan  model  kooperatif  STAD  berbantuan  LKS word  square dalam pembelajaran.

## II. METODE PENELITIAN Jenis dan pendekatan penelitian
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  atau Classroom  Action Research .  PTK  adalah  penelitian  yang  dilakukan  di  lingkungan  kelas  oleh  guru  atau peneliti  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  melalui  tindakan- tindakan tertentu, dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif.

## Tempat dan Waktu
Tempat  penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  1  Kambera  yang  berlokasi  di  Jalan  S. Parman,  Kecamatan  Kambera,  Kabupaten  Sumba  Timur,  Provinsi  Nusa  Tenggara  Timur. Penelitian dilaksanakan pada Semester Genap Tahun Ajaran 2023/2024, mulai dari bulan Februari hingga April 2024.

## Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VIII C di SMP Negeri 1 Kambera, dengan jumlah total 32 siswa, terdiri dari 22 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki, pada Tahun Ajaran 2023/2024.

## Prosedur Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan pendekatan model Kemmis & McTaggart. Metode ini terdiri dari dua siklus, di mana setiap siklus memiliki empat tahapan, yaitu: 1) Perencanaan,  2)  Pelaksanaan,  3)  Pengamatan,  dan  4)  Refleksi.  Keempat  tahap  tersebut membentuk siklus berkelanjutan dalam penelitian, dimulai dari pra-siklus, siklus I, hingga siklus II. Jika pada akhir siklus II tujuan pembelajaran siswa belum tercapai, peneliti akan melanjutkan ke siklus berikutnya.
Umbu  Hoki  Hamataku  F,  Tamu  Ina  A,  Louise  Makatita  A  :  Peningkatan    Hasil  Belajar Siswa  Melalui  Penerapan  Model  Pembelajaran  STAD  Berbantuan  LKS Word  Square Di SMP Negeri 1 Kambera

## Teknik Pengumpulan Data
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  akan  dikumpulkan  melalui  beberapa  metode, termasuk  tes  soal  pilihan  ganda  ( posttest )  untuk  mengukur  pemahaman  siswa,  serta penilaian  sikap  ( affective )  yang  melibatkan  observasi  langsung  atau  demonstrasi  kerja nyata,  dengan  menggunakan  rubrik  penilaian  sikap  siswa  yang  diterapkan  dalam  siklus  I dan siklus II dari penelitian ini. Dokumentasi juga akan menjadi bagian penting, mencakup rekaman,  foto,  dan  video  yang  diambil  selama  proses  penelitian  untuk  memperkuat  bukti bahwa kegiatan yang terjadi telah terdokumentasi dengan baik.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti pada tanggal 4-6  April 2024 di kelas VIII C di SMP Negeri 1 Kambera, ditemukan hasil sebagai berikut: Objek penelitian terdiri dari 32 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Penelitian ini terdiri dari  tiga  pertemuan,  yaitu  pra  siklus,  siklus  I,  dan  siklus  II.  Pada  setiap  siklus,  dilakukan posttest pada  akhir  pembelajaran  untuk  mengevaluasi  peningkatan  hasil  belajar  siswa setelah  materi  tentang  sistem  pernapasan  pada  manusia  disampaikan.  Detail  hasil  belajar siswa pada pertemuan pra siklus hingga siklus II dapat dilihat pada grafik di bawah ini.
Gambar 1. Grafik Persentase Kognitif Siswa
Berdasarkan  analisis  hasil  belajar  siswa  pada  gambar  I,  dapat  dilihat  bahwa  terjadi peningkatan  hasil  belajar  siswa  pada  tahap  pra  siklus,  siklus  I,  dan  siklus  II,  ditemukan bahwa pada pra siklus memperoleh nilai rata-rata posttest yaitu 61,25, dari nilai posttest ini terdapat 26 siswa yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 74, dan siswa yang  mencapai  KKM  ada  6  siswa.  Hal  tersebut  menunjukkan  terdapat  19%  siswa  yang tuntas sedangkan yang tidak tuntas terdapat 81% dikategorikan rendah.
19% 56% 93% 81% 44% 7% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Pra Siklus Siklus I Siklus II Hasil Belajar Kognitif Siswa Tuntas Tidak Tuntas
Umbu  Hoki  Hamataku  F,  Tamu  Ina  A,  Louise  Makatita  A  :  Peningkatan    Hasil  Belajar Siswa  Melalui  Penerapan  Model  Pembelajaran  STAD  Berbantuan  LKS Word  Square Di SMP Negeri 1 Kambera
Ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada pra siklus belum memenuhi standar KKM yang  ditetapkan  di  sekolah,  yaitu  74  sehingga  peneliti  perlu  untuk  menerapkan  siklus  I. Pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata posttes yaitu 77,5, dari nilai posttest ini terdapat 14 orang  yang  tidak  mencapai  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  74,  sedangkan  yang mencapai  KKM  terdapat  18  orang  siswa.  Hal  tersebut  menunjukkan  terdapat  44%  siswa yang  tidak  tuntas  dan  56%  siswa  yang  tuntas.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa model  pembelajaran  kooperatif  tipe  STAD  berbantuan  LKS Word  Square dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  tetapi  belum  sepenuhnya  berhasil  maka  peneliti melanjutkan penelitian ke siklus II. Pada siklus II, terjadi peningkatan hasil belajar  yang signifikan yakni diperoleh nilai rata-rata posttest yaitu 90, dari nilai tes ini terdapat 2 siswa yang  tidak  mencapai  Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  74,  sedangkan  yang  mencapai KKM  terdapat  28  siswa.  Hal  tersebut  menunjukkan  terdapat  7%  siswa  yang  tidak  tuntas dan 93% siswa yang tuntas. Hal ini membuktikan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai indikator keberhasilan yang ditargetkan oleh peneliti.
Gambar 2. Grafik Persentase Ranah Afektif
Berdasarkan  data  yang  tercantum  dalam  gambar  2,  terjadi  perbandingan  hasil  belajar selama  proses  pembelajaran.  Pada tahap pra-siklus  diperoleh  persentase  12,50%  dengan kategori  kurang,  namun  pada  siklus  I  dan  II,  terjadi  peningkatan  yang  cukup  mencolok dengan  persentase  hasil  belajar  meningkat  menjadi  81,25%  dan  100%  secara  berturut- turut  dengan  kategori  baik  dan  sangat  baik.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa penerapan  model  pembelajaran  kooperatif  STAD  dengan  menggunakan  LKS Word Square berhasil meningkatkan hasil belajar kognitif dan afektif siswa kelas VIII C dalam pembelajaran IPA.
12.50% 81.25% 100% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00% Pra Siklus Kurang Siklus I Baik Siklus II Sangat Baik

## PERSENTASE RANAH AFEKTIF
Umbu  Hoki  Hamataku  F,  Tamu  Ina  A,  Louise  Makatita  A  :  Peningkatan    Hasil  Belajar Siswa  Melalui  Penerapan  Model  Pembelajaran  STAD  Berbantuan  LKS Word  Square Di SMP Negeri 1 Kambera
Penelitian  ini  konsisten  dengan  penelitian  sebelumnya,  seperti  yang  dilakukan  oleh Chasanah et al . (2016:31), yang menemukan peningkatan nilai hasil belajar siswa ketika menerapkan  model  pembelajaran  kooperatif  STAD  dengan  menggunakan  media  peta konsep  pada  materi  IPA  terpadu  untuk  siswa  kelas  IX  A  SMP  Negeri  19  Manokwari. Terdapat peningkatan yang signifikan dalam persentase keberhasilan belajar (KBK) dari siklus I (51,52%) ke siklus II (78,79%). Sementara itu, nilai rata-rata hasil belajar afektif pada  mata  pelajaran  IPA  juga  mengalami  peningkatan  dari  siklus  I  (58,74)  dengan kategori  cukup  menjadi  siklus  II  (67,12)  dengan  kategori  baik.  Hal  ini  sejalan  dengan temuan penelitian saat ini .

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan analisis penelitian yang telah dilakukan didapatkan kesimpulan: Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  menerapkan  model  STAD  berbantuan  LKS Word Square bisa  meningkatkan  pembelajaran  siswa  dengan  peningkatan  hasil  belajar  sebesar 93%.
Umbu  Hoki  Hamataku  F,  Tamu  Ina  A,  Louise  Makatita  A  :  Peningkatan    Hasil  Belajar Siswa  Melalui  Penerapan  Model  Pembelajaran  STAD  Berbantuan  LKS Word  Square Di SMP Negeri 1 Kambera

## DAFTAR PUSTAKA
Fakhrurrazi, F. (2018:90). Hakikat Pembelajaran yang Efektif. At-Tafkir, 11(1), 85–99.
Hazmi,  N.  (2019:61).  Tugas  Guru  dalam  Proses  Pembelajaran.  Proceedings  of  the Institution  of  Mechanical  Engineers,  Part  J:  Journal  of  Engineering  Tribology, 224(11), 122–130.
Lingga  Wahyu  Ningtias,  Subiki,  R.  D.  H.  (2010:171).  Penerapan  Model  Kooperatif  Tipe Student Team Achievement Division ( STAD ) disertai Lembar Kerja Siswa ( LKS ) pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 170–176.
Ome,  J.  L.,  Billik,  A.  H.  S.,  &  Leo,  M.  I.  (2023:24).  Penerapan  Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Komik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JURNAL EDUSAINTEK, 1(November), 21–26.
Pristiwanti,  D.,  Badariah,  B.,  Hidayat,  S.,  &  Dewi,  R.  S.  (2022:7911).  Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 1707–1715.
Pritasari, O. K., & Wilujeng, B. Y. (2020:68). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Mahasiswa. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 2(1), 14–18.
Rohmani, F. R & Gregorius, J. (2020:1). Media pembelajaran. Media Pembelajaran, 8.
Umi  Uswatun  Chasanah,  Iriwi  L.S.  Sinon,    dan  S.  W.  W.  (2016:31).  Penerapan  Model Kooperatif  Tipe  Stad  (Student  Team  Achievement  Divisions)  Dengan  Media  Peta Konsep  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA  Peserta  Didik  Kelas  IX  A  SMP Negeri 19 Manokwari. 5(2), 25–38.
Wisada,  P.  D.,  Sudarma,  I.  K.,  &  Yuda  S,  A.  I.  W.  I.  (2019:140).  Pengembangan  Media Video  Pembelajaran  Berorientasi  Pendidikan  Karakter.  Journal  of  Education Technology, 3(3), 140.
Yusmarita.  (2022:3582).  Model  Pembelajaran  Word  Square    untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa pada Tema Makanan Sehat di Kelas V SD Negeri 192 /  IX Simpang Setiti. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 3580–3590.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 09 Juni 2024 22 Juni 2024 10 Juli 2024 Ya