## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 133-151 | p-ISSN: 1410-4695 - e-ISSN: 2620-3952 http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp DOI:  https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1
PERSEPSI MAHASISWA PEROKOK MENGENAI GAMBAR PERINGATAN BAHAYA MEROKOK PADA KEMASAN ROKOK BAGI MAHASISWA PRODI PGSD FKIP UNIVERSITAS MURIA KUDUS
Defi Erfiana 1* , Murtono 2 , Deka Setiawan 3 1,2,3 Universitas Muria Kudus, Jawa Timur, Indonesia * ) Corresponding author, e-mail: erfianadesi17@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  analyze  the  reasons  why  Muria  Kudus  University's  PGSD FKIP  students  continue  to  smoke,  even  though  they  have  seen  the  dangers  of smoking contained in each cigarette package and describe the perceptions of the PGSD FKIP students of Muria Kudus University regarding the warning images of the dangers of smoking contained in each cigarette pack. . This research uses a qualitative  descriptive  method.  This  research  was  conducted  in  the  L  PGSD building  of  Muria  Kudus  University,  by  taking  research  informants  of  PGSD students  who  smoked  from semester  3,  semester  5,  and  semester  7.  This  study used data collection techniques including frank or covert observation, structured interviews, and documentation. Researchers used data analysis on Alo Liliweri's stages  of  perception,  namely  stimulation,  organization,  interpretation  and evaluation, memory, and recall. The results showed that the informants clearly knew  the  warnings  on  the  cigarette  packaging,  and  understood  the  meaning contained  in  the  warning  of  the  dangers of  smoking,  but  the  smoking  students confused  the  warning.  Because  they  have  not  actually  seen  people  affected  by smoking-related diseases, if only pictures are shown, the students underestimate the image and think that the images are too far-fetched and only scare smokers. The  reason  they  keep  smoking  is  because  smoking  has  become  a  habit  and  a necessity for them.
Keywords :  Perception,  Warning  on  the  Dangers  of  Smoking,  Student Smokers

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis alasan mengapa mahasiswa PGSD FKIP  Universitas  Muria  Kudus  tetap  saja  merokok,  padahal  mereka  sudah melihat  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  setiap  kemasan  rokok  dan mendeskripsikan  persepsi  mahasiswa  perokok PGSD  FKIP Universitas   Muria Kudus mengenai gambar peringatan bahaya merokok yang terdapat pada setiap kemasan rokok.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deksriptif  kualitatif. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  gedung  L  PGSD  Universitas  Muria  Kudus, dengan  mengambil  informan  penelitian  mahasiswa  PGSD  yang  merokok  dari semester  3,  semester  5,  dan  semester  7.  Penelitian  ini  menggunakan  teknik pengumpulan  data  meliputi  observasi  terus  terang  atau  tersamar,  wawancara terstruktur,  dan  dokumentasi.  Peneliti  menggunakan  analisis  data  tahapan persepsi  Alo  Liliweri  yaitu  stimulation,  organization,  interpretation  dan evaluation, memory, dan recall. Hasil penelitian menunjukkan bahwa informan mengetahui  dengan  jelas  peringatan  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok,  serta memahami makna yang terkandung dalam peringatan bahaya rokok, akan tetapi para  mahasiswa  perokok  mengiraukan  peringatan  bahaya  tersebut.  Karena mereka  belum  benar-benar  melihat  secara  nyata  orang  yang  terkena  penyakit akibat  merokok,  apabila  yang  ditampilkan  hanya  gambar  saja  maka  para mahasiswa  menyepelekan  gambar  tersebut  dan  beranggapan  bahwa  gambar

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
133 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus
tersebut terlalu mengada-ngada dan hanya menakut-nakuti para perokok. Alasan mereka  tetap  saja  merokok  karena  merokok  sudah  menjadi  kebiasaan  dan kebutuhan bagi mereka.
Kata  kunci : Persepsi,  Peringatan  Bahaya  Merokok,  Mahasiswa  perokok PGSD
How  to  Cite: Erfiana,  D.,  Murtono,  M.,  &  Setiawan,  D.  (2021).  PERSEPSI  MAHASISWA PEROKOK  MENGENAI  GAMBAR  PERINGATAN  BAHAYA  MEROKOK  PADA KEMASAN  ROKOK  BAGI  MAHASISWA  PRODI  PGSD  FKIP  UNIVERSITAS  MURIA KUDUS . Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(1). https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2572

## Pendahuluan
Kebiasaan  masyarakat  Indonesia  terhadap  kebiasaan  merokok  sangatlah  memprihatinkan. Bukan  hanya  masyarakat  kalangan  orang  dewasa  saja  yang  merokok,  tetapi  juga  banyak pelajar  yang  sudah  kecanduan  rokok.  Padahal  dalam  penelitian-penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  beberapa  peneliti,  merokok  membahayakan  kesehatan  terutama  pada kesehatan paru-paru. Tidak hanya membahayakan dan berdampak buruk bagi para perokok saja, tetapi juga membahayakan orang yang menghirup asap rokok tersebut. Asap rokok yang dihisap  si  perokok  dinamakan  “asap  utama”,  sedangkan  asap  rokok  yang  dihirup dari  si perokok  oleh  orang  sekitar  yang  merokok  (perokok  pasif)  dinamakan  “asap  sampingan”. ( Aditama,  1997 ).Ada  beberapa  jenis  rokok,  yaitu  rokok  filter  dan  rokok    non  filter.  Rokok filter  adalah  rokok  yang  didalamnya  terdapat  penyaring,  penyaring  tersebut  memiliki kegunaan  untuk  menyaring  nikotin  yang  masuk  kedalam  tubuh.  Nikotin  adalah  suatu  zat yang  terkandung  di  dalam  rokok,  zat  tersebut  merupakan  salah  satu  zat  yang  berbahaya. Filter yang terdapat dalam rokok terbuat dari busa yang sintetis. Sedangkan rokok non filter adalah rokok yang tidak memiliki penyaring seperti busa pada rokok filter, dengan demikian zat yang berbahaya dengan mudah masuk ke dalam tubuh perokok ( Fajar, 2011 ).
Prevalensi  perokok  remaja  telah  meningkat  sebanyak  3  kali  lipat  sejak  tahun  1995.  Kesan Macho,  Gaul,  dan  Solidaritas  yang  dicitrakan  Iklan  Promosi  dan  Sponsor  Rokok  telah berkontribusi  signifikan  dalam  menggiring  remaja  menjadi  perokok  aktif  (Tobacco  Atlas, 2013). Menurut para pakar di Kings College London, berpendapat bahwa dengan merokok dapat  membusukkan  otak  serta  kemampuan  belajar  bahkan  dapat  merusak  memori  serta penalaran  para  perokok.  Terdapat  8.800  orang  yang  usianya  50  tahun  keatas  mempunyai tekanan  darah  tinggi  yang  dapat  berpengaruh  pada  otak  serta  memiliki  berat  badan  yang berlebih  tetapi  dengan  tingkat  yang  rendah.  ( https://news.detik.com/bbc-world/d- 2101503/awas-merokok-membuat-otak-membusuk ).
Bagi  para  perokok  di  Indonesia,  meninggalkan  perilaku  merokoknya  merupakan  sesuatu yang  sulit  untuk  dilakukan.  Menurut  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Lembaga Menanggulangi  Masalah  Merokok  (LM3),  sebanyak  375  informan  dinyatakan  66,2  persen pernah mencoba untuk berhenti merokok, namun hal yang dilakukan gagal. Banyak hal yang menyebabkan kegagalan tersebut, namun hal yang paling berhasil dilakukan untuk berhenti merokok  ialah  kesadaran  sendiri  ( Helman,1994 ).Dengan  adanya  dampak  yang  tidak  baik akibat mengkonsumsi rokok, pemerintah mengeluarkan beberapa kebijakan berupa Undang- Undang maupun peraturan pemerintah yang mengatur tentang rokok dan tembakau. Seperti pada  Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  No.  19  tahun  2003  tentang  Pengamanan Rokok  Bagi  kesehatan.  Peraturan  Pemerintah  ini  berisi  tentang  penyelenggaraan pengamanan  rokok  bagi  kesehatan  yang  bertujuan  untuk  mencegah  penyakit  akibat penggunaan rokok bagi individu maupun masyarakat. Peraturan pemerintah ini menetapkan pengaturan kandungan kadar nikotin dan tar yang ada pada rokok, persyaratan produksi dan penjualan rokok, persyaratan iklan dan promosi rokok, dan penetapan kawasan tanpa rokok.

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 132-151 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Defi Erfiana, Murtono, Deka Setiawan
134 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus Jurnal Dinamika Pendidikan | DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2572
Kebijakan lainnya yang diatur oleh Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia No. 28 Tahun  2013 tentang  Pencantuman  Peringatan  Kesehatan  dan  Informasi  Kesehatan  Pada Kemasan  Produk  Tembakau,  Bagi  industri  rokok  wajib  mencantumkan  lima  jenis  gambar dan  tulisan  yang  berisi  tentang  peringatan  bahaya  kesehatan  yaitu  merokok  dapat menyebabkan kanker mulut, merokok membunuhmu, merokok dapat menyebabkan kanker tenggorokan,  merokok  dekat  anak  dapat  berbahaya  bagi  mereka,  merokok  dapat menyebabkan  kanker  paru-paru.  Pengaturan  pencantuman  peringatan  kesehatan  dan informasi kesehatan pada kemasan produk tembakau bertujuan untuk memberikan pedoman kepada  pelaku  industri  rokok  untuk  melaksanakan  pencantuman  peringatan  kesehatan  dan informasi kesehatan pada kemasan produk tembakau. Selain itu, dengan adanya peringatan bahaya kesehatan pada bungkus rokok dapat memberikan informasi serta gambaran kepada para  perokok  aktif,  bahwa  merokok  tidak  baik  bagi  kesehatan.Menurut  hasil  penelitian Sismanto (2015) , mahasiswa perokok aktif sudah merasakan dampak negatif bagi kesehatan mereka. Sebelum mereka mengkonsumsi dan mengenal batang rokok, mereka tidak pernah merasakan  gangguan  pernafasan  dada  yang  sesak  ataupun  sulit  untuk  bernafas.  Tetapi setelah  mereka  menjadi  perokok  aktif,  mereka  merasakan  dampak  negatif  dari mengkonsumsi  rokok  seperti  yang  tercantum  dalam  bungkusnya  ialah  penyakit  kanker, serangan jantung, impotensi, dan gangguan kehamilan janin. Dengan mereka mengkonsumsi rokok  secara  terus  menerus  kesehatan  fisik  mereka  mulai  menurun,  hal  itu  dirasakan  oleh para mahasiswa yang aktif merokok saat melakukan kegiatan yang berat. Faktanya, terdapat salah  satu  keluarga  mahasiswa  yang  terkena  penyakit  paru-paru  karena  polusi  dari  asap rokok yang berbahaya.
Peneliti akan melakukan penelitian di kampus UMK Kudus. Mahasiswa PGSD FKIP UMK tahun 2020/2021 angkatan 2017 berjumlah sebanyak 176 mahasiswa, 14 mahasiswa cowok merupakan  perokok  aktif.  Sebanyak  162  mahasiswa  lainnya  merupakan  perokok  pasif. Peneliti mengambil data mahasiswa yang aktif merokok mulai dari kelas A sampai dengan kelas D. Perokok aktif dari kelas A sebanyak 2 mahasiswa, kelas B sebanyak 6 mahasiswa, kelas C sebanyak 5 mahasiswa, dan kelas D sebanyak 1 mahasiswa yang merupakan perokok aktif. Jadi, Sebagaian besar mahasiswa di kampus UMK Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan (FKIP) mayoritasnya adalah 85% cewek merupakan perokok pasif dan 15% cowok beberapa diantaranya  merupakan  perokok  aktif.  AYP  salah  satu  mahasiswa  PGSD  mengaku  bahwa sudah  merokok  sejak  SMP,  setiap  harinya  dia  mampu  menghabiskan  satu  bungkus  rokok. Padahal sudah melihat jelas dampak dari merokok tersebut sangat berbahaya bagi kesehatan, tetapi  dia  mengaku  sulit  untuk  berhenti  merokok.  Alasan  dia  merokok  sejak  remaja  ialah karena rasa ingin tau yang tinggi atau ingin coba-coba, faktor teman karena sebagian besar temannya merokok, untuk terlihat gaya kalau di depan perempuan, dan untuk terlihat lebih percaya diri. Sedangkan menurut H, salah satu mahasiswa PGSD mengaku bahwa merokok sejak duduk di bangku SMK, setiap harinya dia mampu menghabiskan satu bungkus rokok ataupun satu bungkus rokok untuk dua hari. Alasan dia merokok adalah karena dia seorang laki-laki,  maka  merokok  dianggap  hal  yang  wajar  dan  tidak  masalah  baginya.  Hal  tersebut menunjukkan terdapat kesalahan persepsi remaja tentang rokok sejak dari remaja.
Hasil wawancara di atas menunjukkan bahwa banyak mahasiswa PGSD FKIP UMK yang menjadi  perokok pasif, hal ini dikarenakan jumlah perokok yang aktif dan yang pasif lebih banyak yang pasif. Hanya beberapa mahasiswa saja yang merupakan perokok aktif. Peneliti ingin  meneliti  mahasiswa PGSD  karena ingin  mengetahui persepsi dari  mahasiswa  sebagai calon  guru  SD  yang  menjadi  perokok  aktif  dan  menghiraukan  peringatan  yang  ada  pada kemasan  rokok.  Serta  peneliti  ingin  mengetahui  mengapa  mahasiswa  PGSD  sebagai  calon guru  masih  saja  merokok,  padahal  sebagai  calon  seorang  guru  seharusnya  memperbaiki kebiasaan yang buruk seperti merokok agar kelak peserta didiknya tidak meniru perilaku sang guru.  Sehingga,  adanya  kesadaran  dari  mahasiswa  PGSD  tentang  bahaya  merokok  dan

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
135 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus
dampaknya  dapat  disampaikan  ke  anak  didiknya  kelak  agar  peserta  didik  menghindari merokok sejak dini. Dengan demikian, peneliti ingin mengetahui tentang bagaimana persepsi mahasiswa perokok dalam menanggapi peringatan bahaya merokok dengan mengambil judul “Persepsi  Mahasiswa  Perokok  Mengenai  Gambar  Peringatan  Bahaya  Merokok  Pada Kemasan  Rokok  Bagi  Mahasiswa  Prodi  PGSD  FKIP  Universitas  Muria  Kudus  Tahun 2020/2021”. Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan dalam penelitian ini meliputi: 1) Menganalisis alasan  mengapa  mahasiswa  PGSD  FKIP  Universitas Muria  Kudus  tetap  saja merokok, padahal mereka sudah melihat bahaya merokok yang terdapat pada setiap kemasan rokok;  2)Mendeskripsikan  persepsi  mahasiswa  perokok  PGSD  FKIP  Universitas    Muria Kudus  mengenai  gambar  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  setiap  kemasan rokok.

## Metode Penelitian
Pada  rumusan  masalah  dan  teori-teori  yang  sudah  peneliti  uraikan  pada  bab  sebelumya, peneliti ingin meneliti di Kampus UMK (Universitas Muria Kudus) Gedung L PGSD FKIP UMK.  Peneliti  ingin  meneliti  di  tempat  tersebut  karena  mempermudah  dalam  proses penelitian,  alasan  selanjutnya  karena  mahasiswa  PGSD  orang  yang  berpendidikan  bahkan sebagai  calon  guru  dapat  mengetahui  mana  yang  baik  dan  mana  yang  buruk  seharusnya sudah mengetahui akibat yang di timbulkan dari merokok tersebut. Tetapi, meskipun mereka sudah  mengetahui  bahaya  yang  di  timbulkan  tidak  mengurangi  intensitas  mereka  dalam merokok  bahkan  menghiraukan  bahayanya.  Penelitian  ini  dilakukan  mulai  dari  tahap perencanaan,  pelaksanaan  dan  penyusunan  laporan.  Adapun  tahap  perencanaan dilaksanakan  pada  bulan  Agustus  2020,  tahap  pelaksaan  dilakukan  pada  bulan  November 2020,  dan  penyusunan  laporan  dilaksanakan  pada  bulan  Desember  sampai  dengan  Januari 2020 yang bertempat di Gedung L PGSD FKIP UMK.
Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti pada penelitian ini adalah deskriptif dengan jenis  penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif  adalah  sebuah  penelitian  yang  tidak  dapat diukur  dengan  menggunakan  angka-angka  ataupun  dengan  suatu  pengukuran  dari kuantifikasi. Penelitian kualitatif dapat digunakan untuk meneliti aktivitas sosial, kehidupkan di masyarakat, sejarah dan lain-lain (Mertha, 2020). Alasan peneliti menggunakan penelitian kualitatif  karena  penelitian  “Persepsi  Mahasiswa  Perokok  Mengenai  Gambar  Peringatan Bahaya  Merokok  Pada  Kemasan  Rokok  Bagi  Mahasiswa  Prodi  PGSD  Fkip  Universitas Muria Kudus Tahun 2020/2021” lebih mengarah pada aktivitas sosial dan hal itu termasuk kedalam  penelitian  kualitatif.  Penelitian  deskriptif  digunakan  dalam  penelitian  ini  yang dilakukan  oleh  peneliti  dengan  mendeskripsikan  ataupun  menggambarkan  keadaan sebenarnya di Kampus  UMK  tepatnya  di  gedung L  prodi  PGSD  terhadap  para  mahasiswa perokok.  Selanjutnya  peneliti  mencatat,  mendeskripsikan,  serta  menganalisis  kejadian  yang berkaitan dengan penelitian yang akan diteliti.

## Hasil dan Pembahasan
Persepsi  Mahasiswa  Perokok  Mengenai  Gambar  Peringatan  Bahaya  Merokok  Pada Kemasan Rokok

## Informan Pertama Mahasiswa PGSD Semester 3 (ASJ)
Sebelum  masuk  ketahap  pertanyaan  stimulation,  organization,  interpretation  &  evaluation, memory  dan  recall  peneliti  melakukan  pertanyaan  terkait  dengan  kapan  si  informan  atau mahasiswa tersebut merokok, pertanyaannya yaitu “sejak kapan anda merokok?” , kemudian mahasiswa dari semester 3 berinisial ASJ menjawab:
“Sejak SMP kelas 3.”

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 132-151 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Defi Erfiana, Murtono, Deka Setiawan
136 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus Jurnal Dinamika Pendidikan | DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2572
Kemudian  untuk  mengetahui  latar  belakang  mahasiswa  tersebut  merokok  adalah  dengan memberikan  pertanyaan  yaitu  “apa  latar  belakang  anda  merokok?”,  kemudian  mahasiswa semester  3  berinisial  ASJ  menjawab: “Karena  saya  suka  bergaul  dengan  teman  yang  merokok, jadinya saya juga ikut merokok.”
Untuk mengetahui mahasiswa tersebut dari kalangan orang berada atau orang yang kurang mampu  dengan  memberikan  pertanyaan  yaitu  “apa  pekerjaan  kedua  orang  tua  anda  ?”, kemudian mahasiswa dari semester 3 berinisial ASJ menjawab:
“Bapak saya bekerja sebagai guru di Sekolah Dasar, ibu saya sebagai rumah tangga.”
Pertanyaan selanjutnya untuk mengetahui apakah mahasiswa tersebut merokok karena faktor dari orang tuanya yang perokok yaitu dengan memberikan pertanyaan “Apakah bapak anda seorang perokok?” kemudian A SJ menjawab:
“Dulu bapak saya pernah merokok tapi sekarang berhenti.”
Untuk mengetahui berapa banyak uang jajan yang diberikan orang tuanya kepada mahasiswa tersebut  yang  digunakan  untuk  membeli  rokok  jika  anak  tersebut  ngekos  atau  ngelaju  dari rumah ke ka mpus, yaitu dengan pertanyaan, “saat anda kuliah, anda ngekos atau ngelaju dari rumah?”, kemudian mahasiswa dari semester 3 yang berinisial ASJ menjawab:

## “Saya ngelaju dari rumah.”
Untuk mengetahui berapa banyak batang rokok yang dikonsumsi mahasiswa setiap harinya, yaitu  dengan  pertanyaan,  “berapa  batang  rokok  yang  kamu  habiskan  dalam  sehari?”, kemudian ASJ menjawab:
“Kira - kira 7/6 batang dalam sehari.”
Pada  tahap  stimulasi,  informan  menerima  rangsangan  atau  stimulus,  dimana  informan tersebut  melihat  atau  tidaknya  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan rokok.
Berdasarkan  pada  wawancara  terstruktur  yang  telah  diberikan  kepada  mahasiswa  dengan bentuk pertanyaan apakah mahasiswa melihat peringatan bahaya pada kemasan rokok atau bahkan tidak melihat bahaya tersebut sama sekali.
Dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  anda  sudah  mengetahui  peringatan  bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok ?” Inf orman pertama dari semester 3 yaitu ASJ menjawab:
“Sudah mengetahui.” Pertanyaan selanjutnya yaitu mengenai peringatan bahaya tersebut sudah jelas atau tidak  dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  peringatan  bahaya  merokok  pada  kemasan  rokok sudah terlihat jel as?”, kemudian ASJ menjawab:
“Sudah  terlihat  jelas,  tapi  gambarnya  lebih  baik  dibesarkan  lagi  agar  masyarakat  tahu  dengan gambar yang ada pada kemasan rokok tersebut.”
Pertanyaan selanjutnya yaitu “dari peringatan bahaya tersebut, makna apa yang dapat an da tangkap?”, kemudian ASJ menjawab:
“Agar memberi tahu kepada masyarakat bahwa merokok itu menyebabkan kanker dan penyakit yang lainnya.”
Tahap  organization  adalah  tahap  dimana  informan  setelah  menerima  rangsangan  dapat mengorganisasikan  rangsangan  tersebut  pada  suatu  tatanan  tertentu  sesuai  dengan rangsangan yang informan dapatkan.
Hasil  dari  wawancara  dengan  informan  mahasiswa  semester  3  yang  berinisial  ASJ,  dengan pertanyaan,  “menurut  anda,  apa  yang  diharapkan  dari  pihak  pencantuman  peringatan bahaya m erokok pada kemasan rokok tersebut?”, kemudian ASJ menjawab:

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
137 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus
“Agar  penikmat  rokok  bisa  mengetahui  akibat  dari  merokok,  agar  pihak  perusahaan  tidak bertanggung jawab atas penyakit yang di akibatkan oleh merokok.”
Pertanyaan selanjutnya yaitu “setelah anda memahami makna yang tercantum pada kemasan  rokok,  apakah  anda  dapat  mempertimbangkan  untuk  mengkonsumsi  rokok?”, kemudian ASJ menjawab:
“Ya saya akan mempertimbangkannya, dan mengurangi untuk mengkonsumsi rokok.” Kemudian  pertanyaan  mengenai  “apakah  anda  refleks  melakukannya  tanpa mempertimbangkan  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok?”, kemudian ASJ menjawab:
“Ya saya refleks, karena kalau saya ingin merokok ya tinggal merokok saja.” Hasil dari wawancara dengan mahasiswa semester 3 yang berinisial ASJ dengan pertanyaan “bagaimana  pengetahuan  anda  tentang  pesan  yang  disampaikan  pada  peringatan  bahaya merokok tentang penyakit- penyakit yang diakibatkan merokok?”, Kemudian ASJ menjawab: “Untuk para perokok agar mengurangi intensitas rokoknya agar kesehatan itu terjaga, untuk penyakit  yang  diakibatkan  oleh  merokok  seperti  penyakit  paru-paru,  penyakit  jantung,  dan penyakit kanker.”
Pertannyaan selanjutnya yaitu “apakah anda takut dengan gambar -gambar penyakit yang diakibatkan oleh rokok pada kemasan rokok?”, kemudian ASJ menjawab:
“Ya takut sih, tapi ya bagaimana lagi kalau sudah terbiasa.”
Pada tahap memory, informan setelah menerima rangsangan dari peneliti yang telah terekam di  memori  informan  kemudian  dikaitkan  dengan  pengalaman  masa  lalu  informan  ataupun pengetahuan yang dimiliki oleh informan tersebut.
Dari  hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  3  yang  berinisial  ASJ  dengan pertanyaan “apa saja efek yang anda rasakan setelah merokok selama ini?”, kemudian ASJ menjawab:
”Saya tidak merasakan efek bahaya dari merokok tersebut.”
Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “Apakah  peringatan  bahaya  yang  terdapat  pada  kemasan tersebut  sesuai  dengan  efek  yang  anda  rasakan  saat  mengkonsumsi  rokok  selama  ini?”, kemudian ASJ menjawab:
“Tidak,  saya  tidak  merasakan  efek  dari  merokok  seperti  yang  terdapat  pada  peringatan bahaya merokok.”
Tahap recall adalah tahapan terakhir dimana mahasiswa mengungkapkan apa yang telah di rekam dalam memori setelah menerima rangsangan atau stimulus.
Hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  3  yang  berinisial  ASJ  dengan  pertanyaan, “mengapa  anda  tetap  saja  merokok,  padahal  sudah  melihat  bahaya  merokok  yang  terdapat pada setiap kemasan rokok?”, kemudian ASJ menjawab:
“Karena sudah terbiasa merokok.” Pertanyaan selanjutnya yaitu “Apakah anda sekarang masih merokok? Jika masih merokok, lalu  bagaimana  pemikiran  anda  tentang  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada kemasan rokok tersebut ?”, kemudian ASJ menjawab:
“Masih merokok, kalau untuk mahasiswa ya dikurangi untuk intensitas merokoknya karena mereka  masih  muda  masih  muda  masih  bisa  meneruskan  perjuangannya  jadi  kalau  bisa mahasiswa tidak merokok agar tidak terkena penyakit seperti yang ada pada kemasan rokok.”
Informan Kedua Mahasiswa PGSD Semester 3 (MAN) Informan  yang  kedua  yaitu  mahasiswa  semester  3  berinisial  MAN,  peneliti  melakukan pertanyaan  terkait  dengan  kapan  si  informan  atau  mahasiswa  tersebut  merokok, pertanyaannya  yaitu  “sejak  kapan  anda  merokok?”,  kemudi an  mahasiswa  tersebut menjawab:
“Saya merokok pertama kali kelas satu SMA.”
Kemudian  untuk  mengetahui  latar  belakang  mahasiswa  tersebut  merokok  adalah dengan  memberikan  pertanyaan  yaitu  “apa  latar  belakang  anda  merokok?”,  kemudian mahasiswa semester 3 berinisial MAN menjawab:

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 132-151 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Defi Erfiana, Murtono, Deka Setiawan
138 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus Jurnal Dinamika Pendidikan | DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2572
“Yang  membuat  saya  merokok  adalah  karena  pada  awalnya  saya  mengikuti  teman -teman sepergaulan saya, teman-teman nongkrong saya, jadi saya ikut- ikutan.”
Untuk mengetahui mahasiswa tersebut dari kalangan orang berada atau orang yang kura ng mampu dengan memberikan pertanyaan yaitu “apa pekerjaan kedua orang tua anda ?”, kemudian mahasiswa dari semester 3 berinisial MAN menjawab:
“Ayah saya seorang guru Sekolah Dasar dan ibu saya sebagai ibu rumah tangga.”
Pertanyaan  selanjutnya  untuk  mengetahui  apakah  mahasiswa  tersebut  merokok karena  faktor  dari  orang  tuanya  yang  perokok  yaitu  dengan  memberikan  pertanyaan “Apakah bapak anda seorang perokok?” kemudian MAN menjawab:
“Dulu merokok, tapi sekarang sudah berhenti.”
Untuk  mengetahui  berapa  banyak  uang  jajan  yang  diberikan  orang  tuanya  kepada mahasiswa  tersebut  yang  digunakan  untuk  membeli  rokok  jika  anak  tersebut  ngekos  atau ngelaju dari rumah ke kampus, yaitu dengan pertanyaan, “saat anda kuliah, anda ngekos atau nge laju dari rumah?”, kemudian mahasiswa dari semester 3 yang berinisial MAN menjawab:
“Saya ngekos.”
Untuk mengetahui berapa banyak batang rokok yang dikonsumsi mahasiswa setiap harinya,  yaitu  dengan  pertanyaan,  “berapa  batang  rokok  yang  kamu  habiskan  dalam sehari?”, kemudian MAN menjawab:
“Kurang lebih 5 batang rokok saya habiskan dalam sehari.”
Pada  tahap  stimulasi,  informan  menerima  rangsangan  atau  stimulus,  dimana  informan tersebut  melihat  atau  tidaknya  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan rokok.
Berdasarkan  pada  wawancara  terstruktur  yang  telah  diberikan  kepada  mahasiswa  dengan bentuk pertanyaan apakah mahasiswa melihat peringatan bahaya pada kemasan rokok atau bahkan tidak melihat bahaya tersebut sama sekali.
Dengan  bentuk  pertanyaan  “a pakah  anda  sudah  mengetahui  peringatan  bahaya merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok  ?”  Informan  pertama  dari  semester  3  yaitu MAN menjawab:
“Ya saya sudah mengetahuinya.” Pertanyaan selanjutnya yaitu mengenai peringatan bahaya tersebut sudah jelas atau tidak  dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  peringatan  bahaya  merokok  pada  kemasan  rokok sudah terlihat jelas?”, kemudian MAN menjawab:
“Ya, sudah terlihat jelas.”
Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “dari  peringatan  bahaya  tersebut,  makna  apa  yang dapat anda tangkap?”, kemudian MAN menjawab:
“Pembuat rokok ingin agar kita membatasi rokok yang kita konsumsi.” Tahap  organization  adalah  tahap  dimana  informan  setelah  menerima  rangsangan  dapat mengorganisasikan  rangsangan  tersebut  pada  suatu  tatanan  tertentu  sesuai  dengan rangsangan yang informan dapatkan.
Hasil dari wawancara dengan informan mahasiswa semester 3 yang berinisial MAN, dengan  pertanyaan,  “menurut  anda,  apa  yang  di harapkan  dari  pihak  pencantuman peringatan bahaya merokok pada kemasan rokok tersebut?”, kemudian MAN menjawab:
“Agar para pengkonsumsi rokok tersebut membatasi jumlah mengkonsumsi rokoknya.” Pertanyaan selanjutnya yaitu “setelah anda memahami makna yang t ercantum pada kemasan  rokok,  apakah  anda  dapat  mempertimbangkan  untuk  mengkonsumsi  rokok?”, kemudian MAN menjawab:

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
139 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus
“Setiap  saya  merokok  saya  pasti  selalu  mempertimbangkan  tentang  bahayanya,  tentang finansialnya.”
Kemudian  pertanyaan  mengenai  “apakah  anda  r efleks  melakukannya  tanpa mempertimbangkan  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok?”, kemudian MAN menjawab :
“Ya, saya refleks merokok tanpa mempertimbangkan peringatan bahaya merokok tersebut.” Pada  tahap  interpretation  dan  evaluation,  informan  membuat  penafsiran  dan evaluasi terhadap stimulus atau rangsangan yang telah diberikan oleh peneliti.
Hasil  dari  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  3  yang  berinisial  MAN  dengan pertanyaan “bagaimana pengetahuan anda tentang pesan yang disampaika n pada peringatan bahaya  merokok  tentang  penyakit- penyakit  yang  diakibatkan  merokok?”,  Kemudian  MAN menjawab:
“Pada  kemasan  rokok  terdapat  peringatan  penyakit  rokok  seperti  paru -paru,  kemudian gangguan pada janin ibu hamil, kemudian kanker tenggorokan, dan kanker mulut.” Pertannyaan selanjutnya yaitu “apakah anda takut dengan gambar -gambar penyakit yang diakibatkan oleh rokok pada kemasan rokok?”, kemudian MAN menjawab:
“Tidak, saya tidak takut akan peringatan bahaya tersebut.” Pada tahap memory, informan setelah menerima rangsangan dari peneliti yang telah terekam  di  memori  informan  kemudian  dikaitkan  dengan  pengalaman  masa  lalu  informan ataupun pengetahuan yang dimiliki oleh informan tersebut.
Dari  hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  3  yang  berinisial  MAN  dengan pertanyaan “apa saja efek yang anda rasakan setelah merokok selama ini?”, kemudian MAN menjawab:
“Selama saya merokok, saya tidak merasakan efek apapun pada rokok tersebut.”
Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “apakah  peringatan  bahaya  yang  terdapat  pada  kemasan tersebut  sesuai  dengan  efek  yang  anda  rasakan  saat  mengkonsumi  rokok  selama  ini?”, kemudian MAN menjawab:
“Selama  ini  saya  tidak  pernah  merasakan  efek  dari  merokok  seperti  ya ng  terdapat  pada peringatan rokok tersebut.”
Tahap recall adalah tahapan terakhir dimana mahasiswa mengungkapkan apa yang telah di rekam dalam memori setelah menerima rangsangan atau stimulus.
Hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  3  yang  berinisial  MAN  dengan pertanyaan,  “mengapa  anda  tetap  saja  merokok,  padahal  sudah  melihat  bahaya  mero kok yang terdapat pada setiap kemasan rokok?”, kemudian MAN menjawab:
“Karena saya yakin jika kita masih merokok dalam batas yang wajar, tidak berlebihan, itu tidak akan mengganggu kesehatan kita.”
Pertanyaan selanjutnya yaitu “apakah anda sekarang masih m erokok? Jika masih merokok, lalu  bagaimana  pemikiran  anda  tentang  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada kemasan rokok tersebut ?”, kemudian MAN menjawab:
“Masih  merokok,  gambar  tersebut  adalah  sebuah  peringatan  untuk  setiap  perokok  yang merokok  secara  berlebihan  dalam  jangka  waktu  tertentu  dia  akan  mengalami  gangguan kesehatan seperti yang terdapat pada kemasan rokok tersebut.”

## Informan Ketiga Mahasiswa PGSD Semester 3 (AFM)
Informan  yang  ketiga  yaitu  mahasiswa  semester  3  berinisial  AFM,  peneliti  melakukan pertanyaan  terkait  dengan  kapan  si  informan  atau  mahasiswa  tersebut  merokok, pertanyaannya  yaitu  “sejak  kapan  anda  merokok?”,  kemudian  mahasiswa  tersebut menjawab:
“Sejak SMP.”

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 132-151 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Defi Erfiana, Murtono, Deka Setiawan
140 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus Jurnal Dinamika Pendidikan | DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2572
Kemudian  untuk  mengetahui  latar  belakang  mahasiswa  tersebut  merokok  adalah  dengan memberikan  pertanyaan  yaitu  “apa  latar  belakang  anda  merokok?”,  kemudian  mahasiswa semester 3 berinisial AFM menjawab:
“Ya mungkin karena pergaulan dari teman -teman saya yan g mayoritas merokok.”
Untuk mengetahui mahasiswa tersebut dari kalangan orang berada atau orang yang kurang mampu  dengan  memberikan  pertanyaan  yaitu  “apa  pekerjaan  kedua  orang  tua  anda  ?”, kemudian mahasiswa dari semester 3 berinisial AFM menjawab:
“Bapak saya sebagai petani, ibu saya juga sebagai petani.”
Pertanyaan selanjutnya untuk mengetahui apakah mahasiswa tersebut merokok karena faktor dari orang tuanya yang perokok yaitu dengan memberikan pertanyaan “Apakah bapak anda seorang perokok?” kemudian AFM menjawab:
“Tidak merokok, mbak.”
Untuk mengetahui berapa banyak uang jajan yang diberikan orang tuanya kepada mahasiswa tersebut  yang  digunakan  untuk  membeli  rokok  jika  anak  tersebut  ngekos  atau  ngelaju  dari rumah ke kampus, yaitu dengan pertanyaan, “saat anda kuliah, anda ngekos atau ngelaju dari rumah?”, kemudian mahasiswa dari semester 3 yang berinisial AFM menjawab:
“Saya ngekos.”
Untuk mengetahui berapa banyak batang rokok yang dikonsumsi mahasiswa setiap harinya, yaitu  dengan  pertanyaan,  “berapa  batang  rokok  yang  kamu  habiskan  dalam  sehari?”, kemudian AFM menjawab:
“Mungkin bisa 5 sampai 6 batang atau mungkin lebih.”
Pada  tahap  stimulasi,  informan  menerima  rangsangan  atau  stimulus,  dimana  informan tersebut  melihat  atau  tidaknya  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan rokok.
Berdasarkan  pada  wawancara  terstruktur  yang  telah  diberikan  kepada  mahasiswa  dengan bentuk pertanyaan apakah mahasiswa melihat peringatan bahaya pada kemasan rokok atau bahkan tidak melihat bahaya tersebut sama sekali.
Dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  anda  sudah  mengetahui  peringatan  bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok ?” Informan pertama dari semester 3 yaitu AFM menjawab:
“Ya, saya sudah mengetahui.” Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  mengenai  peringatan  bahaya  tersebut  sudah  jelas  atau tidak  dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  peringatan  bahaya  merokok  pada  kemasan  rokok sudah terlihat jelas?”, kemudian AFM menjawab:
“Sangat terlihat jelas.” Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “dari  peringatan  bahaya  tersebut,  makna  apa yang dapat anda tangkap?”, kemudian AFM menjawab:
“Mungkin  kalau  kelebihan  merokok,  bisa  menyebabkan  penyakit  seperti  pada  gambar peringatan bahaya merokok tersebut.”
Tahap  organization  adalah  tahap  dimana  informan  setelah  menerima  rangsangan  dapat mengorganisasikan  rangsangan  tersebut  pada  suatu  tatanan  tertentu  sesuai  dengan rangsangan yang informan dapatkan.
Hasil dari wawancara dengan informan mahasiswa semester 3 yang berinisial AFM, dengan  pertanyaan,  “menurut  anda,  apa  yang  diharapkan  dari  pihak  pen cantuman peringatan bahaya merokok pada kemasan rokok tersebut?”, kemudian AFM menjawab:
“Ya  untuk  memperingati  kalau  kelebihan  merokok  itu  bisa  menyebabkan  penyakit  pada pengkonsumsi rokok tersebut.”

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
141 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus
Pertanyaan selanjutnya yaitu “setelah anda memahami mak na yang tercantum pada kemasan rokok,  apakah  anda  dapat  mempertimbangkan  untuk  mengkonsumsi  rokok?”,  kemudian AFM menjawab:
“Ya  mungkin  saya  bisa  mempertimbangkannya,  tapi  belum  tau  kapan  karena  saya  masih kecanduan dengan rokok tersebut.”
Kemudian  pertanyaan  mengenai  “apakah  anda  refleks  melakukannya  tanpa mempertimbangkan  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok?”, kemudian AFM menjawab:
“Saya refleks melakukannya.”
Pada  tahap  interpretation  dan  evaluation,  informan  membuat  penafsiran  dan  evaluasi terhadap stimulus atau rangsangan yang telah diberikan oleh peneliti.
Hasil  dari  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  3  yang  berinisial  AFM  dengan pertanyaan “bagaimana pengetahuan anda tentang pesan yang disampaikan pada peringat an bahaya  merokok  tentang  penyakit- penyakit  yang  diakibatkan  merokok?”,  Kemudian  AFM menjawab:
“Ya sepengetahuan saya penyakit yang diakibatkan oleh merokok yaitu seperti penyakit paru - paru dan serangan jantung.”
Pertannyaan  selanjutnya  yaitu  “apakah  anda takut  dengan  gambar-gambar  penyakit  yang diakibatkan oleh rokok pada kemasan rokok?”, kemudian AFM menjawab:
“Waktu awal - awal mungkin takut, tapi lama kelamaan ya terbiasa.”
Pada tahap memory, informan setelah menerima rangsangan dari peneliti yang telah terekam di  memori  informan  kemudian  dikaitkan  dengan  pengalaman  masa  lalu  informan  ataupun pengetahuan yang dimiliki oleh informan tersebut.
Dari  hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  3  yang  berinisial  AFM  dengan pertanyaan “apa saja efek yang anda rasakan setelah merokok selama ini?”, kemudian AFM menjawab:
“Mungkin kalau dibuat jalan terasa cepat lelah dan dada terasa sesak”
Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “Apakah  peringatan  bahaya  yang  terdapat  pada  kemasan tersebut  sesuai  dengan  efek  yang  anda  ra sakan  saat  mengkonsumi  rokok  selama  ini?”, kemudian AFM menjawab:
“Ya sesuai, seperti saya merasakan sesak didada saya.”
Tahap recall adalah tahapan terakhir dimana mahasiswa mengungkapkan apa yang telah di rekam dalam memori setelah menerima rangsangan atau stimulus.
Hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  3  yang  berinisial  AFM  dengan  pertanyaan, “mengapa  anda  tetap  saja  merokok,  padahal  sudah  melihat  bahaya  merokok  yang  terdapat pada setiap kemasan rokok?”, kemudian AFM menjawab:
“Ya karena saya sudah kecanduan merokok.”
Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “Apakah  anda  sekarang  masih  merokok?  Jika  masih merokok, lalu bagaimana pemikiran anda tentang peringatan bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok tersebut ?”, kemudian AFM menjawab:
“Ya mungkin saja kalau kita terlalu banyak merokok bisa terkena penyakit seperti yang ada pada  gambar  peringatan  tersebut  serta  di  tunjukkan  kepada  masyarakat  banyak  agar  tidak merokok mengingat bahayanya.”
Informan Keempat Mahasiswa PGSD Semester 5 (FAF)

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 132-151 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Defi Erfiana, Murtono, Deka Setiawan
142 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus Jurnal Dinamika Pendidikan | DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2572
Informan  yang  keempat  yaitu  mahasiswa  semester  5  berinisial  FAF,  peneliti  melakukan pertanyaan  terkait  dengan  kapan  si  informan  atau  mahasiswa  tersebut  merokok, pertanyaannya  yaitu  “sejak  kapan  anda  merokok?”,  kemudian  mahasiswa  tersebut menjawab:

## “Awal saya merokok itu sejak saya kelas 2 SMA.”
Kemudian  untuk  mengetahui  latar  belakang  mahasiswa  tersebut  merokok  adalah dengan  memberikan  pertanyaan  yaitu  “apa  latar  belakang  anda  merokok?”,  kemudian mahasiswa semester 5 berinisial FAF menjawab:
“Latar  belakang  s aya  merokok  yaitu  ketika  saya  berkumpul  dengan  teman-teman  saya akhirnya pun ada rasa tertarik untuk mencoba rokok.” Untuk mengetahui mahasiswa tersebut dari kalangan orang berada atau orang yang kurang mampu dengan memberikan pertanyaan yaitu “apa pekerja an kedua orang tua anda ?”, kemudian mahasiswa dari semester 5 berinisial FAF menjawab:
“Pekerjaan  orang  tua  saya,  bapak  sebegai  mekanik  dan  ibu  saya  merupakan  ibu  rumah tangga.”
Pertanyaan  selanjutnya  untuk  mengetahui  apakah  mahasiswa  tersebut  merokok karena  faktor  dari  orang  tuanya  yang  perokok  yaitu  dengan  memberikan  pertanyaan “Apakah bapak anda seorang perokok?” kemudian FAF menjawab:
“Iya mbak, perokok.”
Untuk  mengetahui  berapa  banyak  uang  jajan  yang  diberikan  orang  tuanya  kepada mahasiswa  tersebut  yang  digunakan  untuk  membeli  rokok  jika  anak  tersebut  ngekos  atau ngelaju dari rumah ke kampus, yaitu dengan pertanyaan, “saat anda kuliah, anda ngekos atau ngelaju dari rumah?”, kemudian mahasiswa dari semester 5 yang berinisial FAF menjawab:
“Kebetulan saya nglaju dari rumah.”
Untuk mengetahui berapa banyak batang rokok yang dikonsumsi mahasiswa setiap harinya,  yaitu  dengan  pertanyaan,  “berapa  batang  rokok  yang  kamu  habiskan  dalam sehari?”, kemudian FAF menjawab:
“Tergantung situasi, kalau saya lagi boros ya bisa 14 batang atau lebih.”
Pada  tahap  stimulasi,  informan  menerima  rangsangan  atau  stimulus,  dimana informan  tersebut  melihat  atau  tidaknya  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada kemasan rokok.
Berdasarkan  pada  wawancara  terstruktur  yang  telah  diberikan  kepada  mahasiswa dengan  bentuk  pertanyaan  apakah  mahasiswa  melihat  peringatan  bahaya  pada  kemasan rokok atau bahkan tidak melihat bahaya tersebut sama sekali.
Dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  anda  sudah  mengetahui  peringatan  bahaya merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok  ?”  Informan  dari  semester  5  yaitu  FAF menjawab:
“Ya sudah, karena pada kemasan rokok sudah tercantum peringatan bahaya rokok tersebut.” Pertanyaan selanjutnya yaitu mengenai peringatan bahaya tersebut sudah jelas atau tidak  dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  peringatan  bahaya  merokok  pada  kemasan  rokok sudah terlihat jelas?”, kemudi an FAF menjawab: “Ya sudah terlihat jelas.” Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “dari  peringatan  bahaya  tersebut,  makna  apa  yang dapat anda tangkap?”, kemudian FAF menjawab:
“Kalau dari saya pribadi yang ada di gambar peringatan bahaya merokok tersebut merupaka n perokok atif dan bisa dikatakan sebagai perokok berat yang setiap harinya bisa menghabiskan rokok  lebih  dari  16  batang  atau  misalkan  tiga  atau  empat  bungkus  rokok  sehingga  terkena penyakit seperti yang ada pada peringatan bahaya merokok tersebut.”

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Tahap  organization  adalah  tahap  dimana  informan  setelah  menerima  rangsangan dapat  mengorganisasikan  rangsangan  tersebut  pada  suatu  tatanan  tertentu  sesuai  dengan rangsangan yang informan dapatkan.
Hasil dari wawancara dengan informan mahasiswa semester 5 yang berinisial FAF, dengan  pertanyaan,  “menurut  anda,  apa  yang  diharapkan  dari  pihak  pencantuman peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok  tersebut?”,  kemudian  FAF menjawab :
“Ya  mungkin  memang  yang  diharapkan  dari  pihak  pencantuman  rokok  memberikan peringatan  kepada  masyarakat  bahwa  kebanyakan  mengkonsumsi  rokok  tersebut  bisa menyebabkan berbagai macam penyakit.” Pertanyaan selanjutnya yaitu “setelah anda memahami makna yang t ercantum pada kemasan  rokok,  apakah  anda  dapat  mempertimbangkan  untuk  mengkonsumsi  rokok?”, kemudian FAF menjawab:
“Ya  awalnya  saya  mempertimbangkan  untuk  berhenti  merokok  atau  lanjut  merokok,  tapi mau bagaimana lagi soalnya sudah terlanjur kecanduan serta sudah menjadi kebiasaan jadi kalau mau berhenti juga susah.”
Kemudian  pertanyaan  mengenai  “apakah  anda  refleks  melakukannya  tanpa mempertimbangkan  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok?”, kemudian FAF menjawab :
“Saya refleks karena s aat saya ingin merokok dan saya membeli rokok ya saya sudah melihat gambar peringatan yang ada disitu, tapi saya pengen merokok ya saya menghiraukan bahaya yang terdapat pada peringatan bahaya merokok tersebut.”
Pada  tahap  interpretation  dan  evaluation,  informan  membuat  penafsiran  dan evaluasi terhadap stimulus atau rangsangan yang telah diberikan oleh peneliti.
Hasil  dari  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  5  yang  berinisial  FAF  dengan pertanyaan “bagaimana pengetahuan anda tentang pesan yang disampaikan pada peringatan bahaya  merokok  tentang  penyakit- penyakit  yang  diakibatkan  merokok?”,  Kemudian  FAF menjawab:
“Pesan  penyakit -penyakit  yang  terdapat  pada  peringatan  bahaya  merokok  tersebut  seperti penyakit  paru-paru,  apalagi  kalau  dia  mempunyai  riwayat  penyakit  asma  itu  malah  lebih bahaya sekali jika dia merokok.”
Pertannyaan selanjutnya yaitu “apakah anda takut dengan gambar -gambar penyakit yang diakibatkan oleh rokok pada kemasan rokok?”, kemudian FAF menjawab:
“Ya agak takut, pikiran saya apak ah saya suatu saat akan seperti itu, tapi ya mau bagaimana lagi kalau sudah kecanduan rokok.”
Pada tahap memory, informan setelah menerima rangsangan dari peneliti yang telah terekam  di  memori  informan  kemudian  dikaitkan  dengan  pengalaman  masa  lalu  informan ataupun pengetahuan yang dimiliki oleh informan tersebut.
Dari  hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  5  yang  berinisial  FAF  dengan pertanyaan “apa saja efek yang anda rasakan setelah merokok selama ini?”, kemudian FAF menjawab:
“Efek dari kesehatan y a seperti sesak nafas, dada terasa sakit, kadang juga batuk- batuk.”
Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “Apakah  peringatan  bahaya  yang  terdapat  pada kemasan  tersebut  sesuai  dengan  efek  yang  anda  rasakan  saat  mengkonsumi  rokok  selama ini?”, kemudian FAF menjawab:
“Ya  sesuai,  kalau  kondisi  saya  memang  lagi  fit  ya  tidak  ada  rasa  dada  terasa  sakit, tenggorokan  terasa  gatal,  batuk-batuk,  tapi  misalkan  saya  lagi  tidak  enak  badan  kalau merokok ya gejalanya dada terasa sakit, tenggorokan terasa gatal, dan batuk terus.”

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 132-151 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Defi Erfiana, Murtono, Deka Setiawan
Tahap recall adalah tahapan terakhir dimana mahasiswa mengungkapkan apa yang telah di rekam dalam memori setelah menerima rangsangan atau stimulus.
Hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  5  yang  berinisial  FAF  dengan pertanyaan,  “mengapa  anda  tetap  saja merokok,  padahal  sudah  melihat  bahaya  merokok yang terdapat pada setiap kemasan rokok?”, kemudian FAF menjawab:
“Karena  saya  merupakan  salah  satu  perokok  berat  jadi  kalau  untuk  berhenti  merokok  ya butuh waktu yang sedikit lama, tidak bisa satu atau dua hari saja langsung bisa berhenti, tapi ada kalanya kalau kita satu hari habis 16 batang, lalu hari kedua kita habis 12 batang, jadi ya bertahap.”
Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “Apakah  anda  sekarang  masih  merokok?  Jika  masih merokok, lalu bagaimana pemikiran anda tentang peringatan bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok tersebut?”, kemudian FAF menjawab:
“Gambar  tersebut  menurut  saya  agak  sedikit  membantu,  jika  para  perokok  melihat  gambar seperti itu jadi sekiranya jika orang tersebut ragu untuk merokok dan melihat gambar itu pasti dari pemikirannya sendiri berusaha untuk tidak merokok, jadi saat mau beli rokok ya tidak jadi beli, tapi untuk para perokok aktif ya melihat gambar itu saja belum cukup meyakinkan harus ada iklan yang langsung ataupun melihat real benar adanya ataupun video orang yang benar-benar  terkena  dampak  rokok  maka  saya  dapat  sepenuhnya  percaya,  kalau  hanya gambar itu saja ya rata- rata orang hanya menyepelekannya.”

## Informan Kelima Mahasiswa PGSD Semester 5 (CBY)
Informan  yang  kelima  yaitu  mahasiswa  semester  5  berinisial  CBY,  peneliti  melakukan pertanyaan  terkait  dengan  kapan  si  informan  atau  mahasiswa  tersebut  merokok, pertanyaannya  yaitu  “sejak  kapan  anda  merokok?”,  kemudian  mahasiswa  tersebut menjawab:
“Sejak SMP.” Kemudian  untuk  mengetahui  latar  belakang  mahasiswa  tersebut  merokok  adalah dengan  memberikan  pertanyaan  yaitu  “apa  latar  belakang  anda  merokok?”,  kemudian mahasiswa semester 5 berinisial CBY menjawab:
“Ya karena pergaulan lingkungan selain itu ya karena sudah pecandu rokok.”
Untuk mengetahui mahasiswa tersebut dari kalangan orang berada atau orang yang kurang mampu dengan memberikan pertanyaan yaitu “apa pekerjaan kedua orang tua anda ?”, kemudian mahasiswa dari semester 5 berinisial CBY menjawab:
“Pekerjaan orang tua saya, ayah sebagai pedagang, ibu sebagai ibu rumah tangga.”
Pertanyaan  selanjutnya  untuk  mengetahui  apakah  mahasiswa  tersebut  merokok karena  faktor  dari  orang  tuanya  yang  perokok  yaitu  dengan  memberikan  pertanyaan “Apakah bapak anda seorang perokok?” kemudian CBY menjawab:

## “Iya perokok juga.”
Untuk  mengetahui  berapa  banyak  uang  jajan  yang  diberikan  orang  tuanya  kepada mahasiswa  tersebut  yang  digunakan  untuk  membeli  rokok  jika  anak  tersebut  ngekos  atau ngelaju dari rumah ke kampus, yaitu dengan pertanyaan, “saat and a kuliah, anda ngekos atau ngelaju dari rumah?”, kemudian mahasiswa dari semester 5 yang berinisial CBY menjawab:
“Saya nglaju.”

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
145 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus
Untuk mengetahui berapa banyak batang rokok yang dikonsumsi mahasiswa setiap harinya,  yaitu  dengan  pertanyaan,  “berapa  batang  r okok  yang  kamu  habiskan  dalam sehari?”, kemudian CBY menjawab:
“Sehari semalam saya menghabiskan 24 batang atau dua plat.”

## Tahap Stimulation
Pada  tahap  stimulasi,  informan  menerima  rangsangan  atau  stimulus,  dimana informan  tersebut  melihat  atau  tidaknya  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada kemasan rokok.
Berdasarkan  pada  wawancara  terstruktur  yang  telah  diberikan  kepada  mahasiswa dengan  bentuk  pertanyaan  apakah  mahasiswa  melihat  peringatan  bahaya  pada  kemasan rokok atau bahkan tidak melihat bahaya tersebut sama sekali.
Dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  anda sudah  mengetahui  peringatan  bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok?” Informan pertama dari semester 5 yaitu CBY menjawab:
“Sudah mengetahui.” Pertanyaan selanjutnya yaitu mengenai peringatan bahaya tersebut sudah jelas atau tidak  dengan  bentuk pertanyaan  “apakah  peringatan  bahaya  merokok  pada  kemasan  rokok sudah terlihat jelas?”, kemudian CBY menjawab:
“Sudah terlihat jelas.” Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “dari  peringatan  bahaya  tersebut,  makna  apa  yang dapat anda tangkap?”, kemudian CBY menjawab :
“Makna dari peringatan tersebut adalah memberikan peringatan kepada masyarakat luas jika merokok berlebihan  bisa menyebabkan berbagai macam  penyakit  seperti yang terdapat pada gambar tersebut.”
Tahap  organization  adalah  tahap  dimana  informan  setelah  menerima  rangsangan dapat  mengorganisasikan  rangsangan  tersebut  pada  suatu  tatanan  tertentu  sesuai  dengan rangsangan yang informan dapatkan.
Hasil dari wawancara dengan informan mahasiswa semester 5 yang berinisial CBY, dengan  pertanyaan,  “menurut  anda,  apa  yang  diharapkan  dari  pihak  pencantuman peringatan bahaya merokok pada kemasan rokok tersebut?”, kemudian CBY menjawab:
“Harapan dari pihak pencantuman yaitu supaya orang tahu apa itu bahaya merokok.”
Pertanyaan selanjutnya yaitu “setelah anda memahami makna yang tercantum pada kemasan  rokok,  apakah  anda  dapat  mempertimbangkan  untuk  mengkonsumsi  rokok?”, kemudian CBY menjawab:
“Tidak,  saya tidak  mempertimbangkannya  dan  akan  tetap  merokok  karena  saya  sudah kecanduan rokok.”
Kemudian  pertanyaan  mengenai  “apakah  anda  refleks  melakukannya  tanpa mempertimbangkan  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok?”, kemudian CBY menjawab:
“Saya refleks melakukannya.”
Pada  tahap  interpretation  dan  evaluation,  informan  membuat  penafsiran  dan evaluasi terhadap stimulus atau rangsangan yang telah diberikan oleh peneliti.
Hasil  dari  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  5  yang  berinisial  CBY  dengan pertanyaan “bagaimana pengetahuan anda tentang pesan yang disampaikan pada peringatan bahaya  merokok  tentang  penyakit- penyakit  yang  diakibatkan  merokok?”,  Kemudian  CBY menjawab:
“P enyakitnya bisa seperti kanker paru- paru, bisa impotensi, gangguan dan kehamilan.” Pertannyaan selanjutnya yaitu “apakah anda takut dengan gambar -gambar penyakit yang diakibatkan oleh rokok pada kemasan rokok?”, kemudian CBY menjawab:
“Tidak, saya tidak takut.”

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 132-151 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Defi Erfiana, Murtono, Deka Setiawan
146 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus Jurnal Dinamika Pendidikan | DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2572
Pada tahap memory, informan setelah menerima rangsangan dari peneliti yang telah terekam  di  memori  informan  kemudian  dikaitkan  dengan  pengalaman  masa  lalu  informan ataupun pengetahuan yang dimiliki oleh informan tersebut.
Dari  hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  5  yang  berinisial  CBY  dengan pertanyaan “apa saja efek yang anda rasakan setelah merokok selama ini?”, kemudian CBY menjawab:
“Efek yang saya rasakan selama ini ya kalau bangun tidur batuk - batuk.” Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “Apakah  pe ringatan  bahaya  yang  terdapat  pada kemasan  tersebut  sesuai  dengan  efek  yang  anda  rasakan  saat  mengkonsumi  rokok  selama ini?”, kemudian CBY menjawab:
“Ya sesuai seperti efek batuk - batuk saat bangun tidur.”
Tahap recall adalah tahapan terakhir dimana mahasiswa mengungkapkan apa yang telah di rekam dalam memori setelah menerima rangsangan atau stimulus.
Hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  5  yang  berinisial  CBY  dengan pertanyaan,  “mengapa  anda  tetap  saja  merokok,  padahal  sudah  melihat  bahaya  merokok yan g terdapat pada setiap kemasan rokok?”, kemudian CBY menjawab: “Karena saya sudah kecanduan.”
Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “Apakah  anda  sekarang  masih  merokok?  Jika  masih merokok, lalu bagaimana pemikiran anda tentang peringatan bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok tersebut ?”, kemudian CBY menjawab:
“Masih,  ya  sebaiknya  kalau  yang  belum  merokok  ya  jangan  merokok  sepaya  tidak  terkena penyakit seperti yang tercantum pada kemasan rokok tersebut.”

## Informan Keenam Mahasiswa PGSD Semester 5 (RLH)
Informan  yang  keenam  yaitu  mahasiswa  semester  5  berinisial  RLH,  peneliti melakukan pertanyaan terkait dengan kapan si informan atau mahasiswa tersebut merokok, pertanyaannya  yaitu  “sejak  kapan  anda  merokok?”,  kemudian  mahasiswa  tersebut menjawab:
“Saya merokok sejak SD.”
Kemudian  untuk  mengetahui  latar  belakang  mahasiswa  tersebut  merokok  adalah dengan  memberikan  pertanyaan  yaitu  “apa  latar  belakang  anda  merokok?”,  kemudian mahasiswa semester 5 berinisial RLH menjawab:
“Latar  belakang  saya  merokok  awalnya  iseng -iseng  saja,  lama  kelamaan  menjadi kecanduan.”
Untuk mengetahui mahasiswa tersebut dari kalangan orang berada atau orang yang kurang mampu dengan memberikan pertanyaan yaitu “apa pekerjaan kedua orang tua anda ?”, kemudian mahasiswa dari semester 5 berinisial RLH menj awab:

## “Pekerjaan kedua orang tua saya sebagai petani.”
Pertanyaan  selanjutnya  untuk  mengetahui  apakah  mahasiswa  tersebut  merokok karena  faktor  dari  orang  tuanya  yang  perokok  yaitu  dengan  memberikan  pertanyaan “Apakah bapak anda seorang perokok?” kemudian R LH menjawab:

## “Perokok aktif kak.”
Untuk  mengetahui  berapa  banyak  uang  jajan  yang  diberikan  orang  tuanya  kepada mahasiswa  tersebut  yang  digunakan  untuk  membeli  rokok  jika  anak  tersebut  ngekos  atau ngelaju dari rumah ke kampus, yaitu dengan pertanyaan, “saat anda kuliah, anda ngekos atau ngelaju dari rumah?”, kemudian mahasiswa dari semester 5 yang berinisial RLH menjawab:

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
147 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus Jurnal Dinamika Pendidikan | DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2572
“Saya ngekos.” Untuk mengetahui berapa banyak batang rokok yang dikonsumsi mahasiswa setiap harinya,  yaitu  dengan  pertanyaan,  “berapa  bata ng  rokok  yang  kamu  habiskan  dalam sehari?”, kemudian RLH menjawab:
“Terkadang sehari dua bungkus rokok.”
Pada  tahap  stimulasi,  informan  menerima  rangsangan  atau  stimulus,  dimana informan  tersebut  melihat  atau  tidaknya  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada kemasan rokok.
Berdasarkan  pada  wawancara  terstruktur  yang  telah  diberikan  kepada  mahasiswa dengan  bentuk  pertanyaan  apakah  mahasiswa  melihat  peringatan  bahaya  pada  kemasan rokok atau bahkan tidak melihat bahaya tersebut sama sekali.
Dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  anda  sudah  mengetahui  peringatan  bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok ?” Informan pertama dari semester 5 yaitu RLH menjawab:
“Sudah mengetahui, tulisannya seperti rokok membunuhmu.” Pertanyaan selanjutnya yaitu mengenai peringatan bahaya tersebut sudah jelas atau tidak  dengan  bentuk  pertanyaan  “apakah  peringatan  bahaya  merokok  pada  kemasan  rokok sudah terlihat jelas?”, kemudian RLH menjawab:
“Terlihat sangat - sangat jelas.” Pertanyaa n  selanjutnya  yaitu  “dari  peringatan  bahaya  tersebut,  makna  apa  yang dapat anda tangkap?”, kemudian RLH menjawab:
“Makna yang saya tangkap merokok membunuhmu, tapi begitu juga jika tidak merokok ya bisa terbunuh juga atau bisa dikatakan bakalan mati juga.”
Tahap  organization  adalah  tahap  dimana  informan  setelah  menerima  rangsangan dapat  mengorganisasikan  rangsangan  tersebut  pada  suatu  tatanan  tertentu  sesuai  dengan rangsangan yang informan dapatkan.
Hasil dari wawancara dengan informan mahasiswa semester 5 yang berinisial RLH, dengan  pertanyaan,  “menurut  anda,  apa  yang  diharapkan  dari  pihak  pencantuman peringatan bahaya merokok pada kemasan rokok tersebut?”, kemudian RLH menjawab:
“Supaya  yang  merokok  itu  bisa  tahu  syaraf -syaraf  apa  yang  terkena  penyakit  asap  rokok, contohnya ada penyakit paru- paru dan pernapasan.”
Pertanyaan selanjutnya yaitu “setelah anda memahami makna yang tercantum pada kemasan  rokok,  apakah  anda  dapat  mempertimbangkan  untuk  mengkonsumsi  rokok?”, kemudian RLH menjawab:
“Ya  saya  memperti mbangkan  kembali,  tapi  bagaimaana  lagi  rokok  sudah  menjadi kebutuhan.”
Kemudian  pertanyaan  mengenai  “apakah  anda  refleks  melakukannya  tanpa mempertimbangkan  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok?”, kemudian RLH menjawab:
“Saya refleks  merokok  dan  mengacuhkan  gambar  peringatan  bahaya  pada  kemasan  rokok tersebut.”
Pada  tahap  interpretation  dan  evaluation,  informan  membuat  penafsiran  dan  evaluasi terhadap stimulus atau rangsangan yang telah diberikan oleh peneliti.
Hasil  dari  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  5  yang  berinisial  RLH  dengan pertanyaan “bagaimana pengetahuan anda tentang pesan yang disampaikan pada peringatan bahaya  merokok  tentang  penyakit- penyakit  yang  diakibatkan  merokok?”,  Kemudian  RLH menjawab:
“Pesan yang disam paikan pada peringatan bahaya merokok terkait dengan penyakit-penyakit seperti merokok dapat menyebabkan gangguan rahim pada wanita, kanker paru-paru, kanker tenggorokan, penyumbatan pernapasan, dan kanker mulut.”

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 132-151 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Defi Erfiana, Murtono, Deka Setiawan
Pertannyaan selanjutnya yaitu “apakah anda takut dengan gambar-gambar penyakit yang diakibatkan oleh rokok pada kemasan rokok?”, kemudian RLH menjawab:
“Sebenarnya ya  takut, tapi bagaimana lagi  rokok  tidak bisa jauh  dari saya,  sudah  menjadi kebutuhan.”
Pada tahap memory, informan setelah menerima rangsangan dari peneliti yang telah terekam  di  memori  informan  kemudian  dikaitkan  dengan  pengalaman  masa  lalu  informan ataupun pengetahuan yang dimiliki oleh informan tersebut.
Dari  hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  5  yang  berinisial  RLH  dengan per tanyaan “apa saja efek yang anda rasakan setelah merokok selama ini?”, kemudian RLH menjawab:
“Efek yang saya rasakan seperti batuk -batuk, kalau lari gampang capek, dan pernapasan tidak stabil.”
Pertanyaan  selanjutnya  yaitu  “apakah  peringatan  bahaya  yang  t erdapat  pada kemasan  tersebut  sesuai  dengan  efek  yang  anda  rasakan  saat  mengkonsumi  rokok  selama ini?”, kemudian RLH menjawab:
“Ya  sesuai,  seperti  di  tenggorokan  dan  paru -paru  gejalanya  seperti  yang  terdapat  pada peringatan bahaya merokok yang terdapat pad a kemasan rokok.”
Tahap recall adalah tahapan terakhir dimana mahasiswa mengungkapkan apa yang telah di rekam dalam memori setelah menerima rangsangan atau stimulus.
Hasil  wawancara  dengan  mahasiswa  semester  5  yang  berinisial  RLH  dengan pertanyaan,  “meng apa  anda  tetap  saja  merokok,  padahal  sudah  melihat  bahaya  merokok yang terdapat pada setiap kemasan rokok?”, kemudian RLH menjawab:
“Karena perkumpulan dari saya sendiri itu perokok semua, jadi kalau saya tidak merokok itu seperti ada yang ganjil gitu.”
Pe rtanyaan  selanjutnya  yaitu  “Apakah  anda  sekarang  masih  merokok?  Jika  masih merokok, lalu bagaimana pemikiran anda tentang peringatan bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok tersebut ?”, kemudian RLH menjawab:
“Alhamdulillah  masih  merokok, kalau  saya  melihat  gambar  tersebut  seharusnya  tidak dipaparkan  di  bungkus  rokok  karena  itu  sama  halnya  untuk  menakut-nakuti  perokok,  tapi kalau sudah perokok aktif dia di takut-takuti seperti itu dia tidak akan menghiraukan gambar tersebut,  kemudian  menurut  saya  gambar  peringatan  bahaya  tersebut  terlalu  mengada- ngada.”

## Pembahasan
Pada  penelitian  ini,  peneliti  membuat  wawancara  terstruktur  dengan  beberapa  pertanyaan mengenai  rokok  kemudian  diberikan  kepada  informan  sebanyak  9  mahasiswa  PGSD  yang merupakan  perokok  aktif  untuk  dijawab.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  tanggal  12  sampai dengan 16 Januari 2021.Untuk mengetahui persepsi mahasiswa perokok terhadap peringatan bahaya merokok pada prodi PGSD, peneliti membuat beberapa tahapan pada proses persepsi dengan beberapa pertanyaan. Pertanyaan yang dibuat oleh peneliti berdasarkan pada tahapan proses persepsi manusia menurut buku Alo Liliweri, tahapan persepsi tersebut meliputi tahap stimulation, tahap interpretation dan evaluation, tahap memory, dan tahap recall.Mahasiswa perokok  PGSD  mulai  merokok  sejak  SD,  SMP,  maupun  SMA.  Latar  belakang  mahasiswa merokok yaitu karena pergaulan dari teman-teman, iseng-iseng kemudian menjadi kebiasaan, serta dari  pengaruh  lingkungan  sekitar.  Pekerjaan orang  tua  tidak  mempengaruhi intensitas mahasiswa  dalam  merokok,  akan  tetapi  faktor  orang  tua  yang  perokok  berpengaruh  pada mahasiswa  tersebut,  sebagian  besar  mahasiswa  yang  perokok,  orang  tuanya  juga  perokok.

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Kemudian,  intensitas  mahasiswa  yang  merokok  sebagian  besar  adalah  mahasiswa  yang nglaju  dari  rumah  dibandingkan  dengan  mahasiswa  yang  ngekos.Tahapan  yang  pertama yaitu  tahap  stimulation,  pada  tahap  ini  peneliti  memberikan  sebuah  pertanyaan  berupa rangsangan  kepada  informan,  semua  informan  menjawab  bahwa  mereka  semua  sudah mengetahui gambar peringatan bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok, bahkan peringatan bahaya tersebut sangat terlihat jelas. Para mahasiswa perokok sudah memahami makna  peringatan  bahaya  merokok  yang  tercantum  pada  kemasan  rokok  tersebut. Mahasiswa perokok memahami makna tersebut bahwa merokok tidak baik untuk kesehatan dan  dapat  menyebabkan  berbagai  macam  penyakit  seperti  yang  terdapat  pada  peringatan bahaya merokok pada kemasan rokok contohnya penyakit paru-paru, penyakit jantung, dan saluran pernapasan.
Tahapan yang kedua yaitu tahap organization, pada tahap ini semua informan paham bahwa harapan  adanya  pencantuman  gambar  peringatan  bahaya  merokok  pada  kemasan  rokok yaitu senantiasa mengingatkan kepada para perokok agar mengurangi intensitas merokoknya karena  jika  merokok  secara  berlebihan  dapat  menyebabkan  berbagai  macam  penyakit, sehingga apa yang tercantum pada gambar peringatan bahaya merokok tidak terjadi kepada para  perokok.  Akan  tetapi  para  mahasiswa  perokok  PGSD  refleks  untuk  melakukannya tanpa  mempertimbangkan  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok tersebut,  bahkan  mereka  mengiraukan  adanya  peringatan  bahaya  tersebut  karena  mereka menganggap rokok sudah menjadi kebiasaan mereka. Tahapan  yang  ketiga  yaitu  tahap interpretation  dan  evaluation,  pada  tahap  ini  informan  memahami  pesan  yang  tercantum pada  kemasan  rokok  tersebut  berupa  penyakit-penyakit  dalam  seperti  kanker,  penyakit jantung,  penyakit  paru-paru,  dan  lain-lain . Dengan  adanya  pesan  yang  tercantum  pada kemasan  rokok  tersebut,  mahasiswa  tidak  takut dengan  gambar  peringatan  bahaya  tersebut karena mereka sudah terbiasa melihat gambar peringatan bahaya tersebut, serta beranggapan bahwa  jika  merokok  akan  mati,  yang  tidak  merokok  pun  juga  akan  mati.  Jadi,  mereka mengabaikan  gambar  peringatan  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok  tersebut  jika  mereka ingin merokok  ya  merokok  saja  tanpa  memikirkan  bahayanya  seperti  yang  tercantum  pada kemasan rokok tersebut.  Tahapan  yang  keempat  yaitu  tahap  memory,  pada  tahap  ini beberapa  informan  tidak  merasakan  efek  seperti  yang  tercantum  pada  gambar  peringatan bahaya  merokok  tersebut.  Sehingga  para  mahasiswa  perokok  mengaitkannya  dengan pengalaman  pribadi  dan  kenyataan  yang  ada  bahwa  merokok  tidaklah  menyebabkan penyakit.  Hanya  beberapa  informan  saja  yang  merasakan  seperti  batuk-batuk,  jika  berlari cepat lelah dan dada terasa sesak. Kemudian informan lain beranggapan bahwa merokok itu memiliki efek positif seperti menjadi teman saat kesepian, pelepas penat dan stress.
Tahapan  yang  terakhir  yaitu  tahap  recall,  pada  tahap  ini  semua  informan  mengungkapkan persepsinya  terhadap  gambar  peringatan  bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan rokok. Mahasiswa perokok PGSD beranggapan bahwa gambar tersebut mengingatkan para perokok  agar  tidak  merokok,  karena  mengingat  bahaya  yang  ada  pada  rokok,  akan  tetapi mereka mengabaikan gambar peringatan yang terdapat pada kemasan rokok tersebut. Karena mereka belum benar-benar melihat secara nyata orang yang terkena penyakit akibat merokok, apabila  yang  ditampilkan  hanya  gambar  saja  maka  para  mahasiswa  menyepelekan  gambar tersebut  dan  beranggapan  bahwa  gambar  tersebut  terlalu  mengada-ngada  dan  hanya menakut-nakuti para perokok. Alasan mereka tetap saja merokok padahal sudah mengetahui bahaya  merokok  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok  adalah  karena  mereka  menganggap bahwa  merokok  sudah  menjadi  kebiasaan  dan  kebutuhan  bagi  mereka,  selain  itu  mereka sudah kecanduan rokok, jadi sulit untuk berhenti merokok. Kemudian mereka menganggap bahwa merokok dalam batas yang wajar, maka merokok tidak akan mengganggu kesehatan mereka. Walaupun mereka sudah memahami gambar yang terdapat pada peringatan bahaya merokok  bahwa  merokok  dapat  menyebabkan  berbagai  macam  penyakit,  mereka menghiraukannya tanpa mempertimbangkan efek yang akan terjadi dikemudian hari.
Hasil dari observasi terus terang atau tersamar pada penelitian ini adalah mahasiswa PGSD merokok dimana saja seperti yang peneliti observasi pada gambar di atas, yaitu merokok saat menunggu  bimbingan  skripsi  di  gedung  L,  merokok  saat  di  kos,  merokok  saat  di  kantin kampus, dan merokok saat di cafe. Kemudian mahasiswa membeli rokok di warung-warung

## JURNAL DINAMIKA PENDIDIKAN
Vol.14, No.1, April 2021, pp. 132-151 Available online: http://ejournal.uki.ac.id/index.php/jdp
Defi Erfiana, Murtono, Deka Setiawan
150 | Persepsi Mahasiswa Perokok Mengenai Gambar Peringatan Bahaya Merokok Pada Kemasan Rokok Bagi Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus Jurnal Dinamika Pendidikan | DOI: https://doi.org/10.51212/jdp.v14i1.2572
pinggir  jalan,  di  kantin  kampus,  dan  membawanya  sendiri  dari  rumah.  Kondisi  informan pada saat wawancara hanya dua informan saja yang terlihat batuk-batuk sebelum wawancara dimulai, untuk informan yang lain terlihat baik-baik saja tanpa mengalami batuk-batuk dan lain-lain.  Pada  saat  mahasiswa  tersebut  merokok,  dia  langsung  saja  mengambil  rokoknya tanpa  melihat  gambar  peringatan  yang  terdapat  pada  kemasan  rokok  tersebut.  Maka  benar terbukti bahwa mahasiswa pada saat merokok, dia menghiraukan gambar peringatan bahaya pada  kemasan  rokok  tersebut  dan  tetap  saja  merokok  tanpa  takut  akan  bahaya  yang terkandung dalam rokok bagi kesehatan mereka.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil wawancara pada penelitian ini, peneliti membuat simpulan yang disusun berdasarkan tahapan pada proses persepsi terhadap gambar peringatan bahaya merokok pada kemasan  rokok  bagi  mahasiswa  PGSD,  yaitu  semua  informan  menjawab  bahwa  mereka semua sudah mengetahui gambar peringatan bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok,  bahkan  peringatan  bahaya  tersebut  sangat  terlihat  jelas.  Para  mahasiswa  perokok sudah memahami makna peringatan bahaya merokok yang tercantum pada kemasan rokok tersebut.  Mahasiswa  perokok  memahami  makna  tersebut  bahwa  merokok  tidak  baik  untuk kesehatan  dan  dapat  menyebabkan  berbagai  macam  penyakit  seperti  yang  terdapat  pada peringatan  bahaya  merokok  pada  kemasan  rokok  contohnya  penyakit  paru-paru,  penyakit jantung,  dan  saluran  pernapasan..  semua  informan  paham  bahwa  harapan  adanya pencantuman  gambar  peringatan  bahaya  merokok  pada  kemasan  rokok  yaitu  senantiasa mengingatkan  kepada  para  perokok  agar  mengurangi  intensitas  merokoknya  karena  jika merokok secara berlebihan dapat menyebabkan berbagai macam penyakit, sehingga apa yang tercantum pada gambar peringatan bahaya merokok tidak terjadi kepada para perokok. Akan tetapi  para  mahasiswa  perokok  PGSD  refleks  untuk  melakukannya  tanpa mempertimbangkan peringatan bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok tersebut, bahkan mereka mengiraukan adanya peringatan bahaya tersebut karena mereka menganggap rokok  sudah  menjadi  kebiasaan  mereka.  Informan  memahami  pesan  yang  tercantum  pada kemasan  rokok  tersebut  berupa  penyakit-penyakit  dalam  seperti  kanker,  penyakit  jantung, penyakit paru-paru, dan lain-lain . Dengan adanya pesan yang tercantum pada kemasan rokok tersebut,  mahasiswa  tidak  takut  dengan  gambar  peringatan  bahaya  tersebut  karena  mereka sudah  terbiasa  melihat  gambar  peringatan  bahaya  tersebut,  serta  beranggapan  bahwa  jika merokok  akan  mati,  yang  tidak  merokok  pun  juga  akan  mati.  Jadi,  mereka  mengabaikan gambar peringatan yang terdapat pada kemasan rokok tersebut jika mereka ingin merokok ya merokok  saja  tanpa  memikirkan  bahayanya  seperti  yang  tercantum  pada  kemasan  rokok tersebut. Pada tahap ini beberapa informan tidak merasakan efek seperti yang tercantum pada gambar  peringatan  bahaya  merokok  tersebut.  Sehingga  para  mahasiswa  perokok mengaitkannya  dengan  pengalaman  pribadi  dan  kenyataan  yang  ada  bahwa  merokok tidaklah  menyebabkan  penyakit.  Hanya  beberapa  informan  saja  yang  merasakan  seperti batuk-batuk,  jika  berlari  cepat  lelah  dan  dada  terasa  sesak.  Kemudian  informan  lain beranggapan bahwa merokok itu  memiliki efek positif seperti menjadi teman saat kesepian, pelepas  penat  dan  stress.  Pada  tahap  ini  semua  informan  mengungkapkan  persepsinya terhadap gambar peringatan bahaya merokok yang terdapat pada kemasan rokok. Mahasiswa perokok PGSD beranggapan bahwa gambar tersebut mengingatkan para perokok agar tidak merokok, karena mengingat bahaya yang ada pada rokok, akan tetapi mereka mengabaikan gambar peringatan yang terdapat pada kemasan rokok tersebut. Karena mereka belum benar- benar  melihat  secara  nyata  orang  yang  terkena  penyakit  akibat  merokok,  apabila  yang ditampilkan  hanya  gambar  saja  maka  para  mahasiswa  menyepelekan  gambar  tersebut  dan beranggapan bahwa gambar tersebut terlalu mengada-ngada dan hanya menakut-nakuti para perokok.  Alasan  mereka  tetap  saja  merokok  padahal  sudah  mengetahui  bahaya  merokok yang  terdapat  pada  kemasan  rokok  adalah  karena  mereka  menganggap  bahwa  merokok
sudah  menjadi  kebiasaan  dan  kebutuhan  bagi  mereka,  selain  itu  mereka  sudah  kecanduan rokok,  jadi  sulit  untuk  berhenti  merokok.  Kemudian  mereka  menganggap  bahwa  merokok dalam  batas  yang  wajar,  maka  merokok  tidak  akan  mengganggu  kesehatan  mereka. Walaupun mereka sudah memahami gambar yang terdapat pada peringatan bahaya merokok bahwa  merokok  dapat  menyebabkan  berbagai  macam  penyakit,  mereka  menghiraukannya tanpa mempertimbangkan efek yang akan terjadi dikemudian hari. Sehingga dari kesimpulan di  atas,  bahwa  pengertian  dari  makna  pencantuman  peringatan  bahaya  merokok  yang konsumen  lihat  dan  pengalaman  masa  lalu  dari  konsumen  itu  sendiri  menjadi  faktor  yang penting  dalam  pembentukan  persepsi  seseorang.  Masing-masing  individu  mempunyai pandangan dan  tanggapan yang  berbeda-beda  tergantung dari  pengalaman masa  lalu  orang tersebut  serta  kepentingan  masing-masing  individu,  jadi  tidak  ada  persepsi  yang  bersifat objektif karena persepsi tersebut berdasarkan pada apa yang terjadi pada diri masing-masing perokok.

## Referensi
Aditama. (1997). Rokok dan Kesehatan . Jakarta: UI-PRESS.
Fajar, Rahmat. (2011). Bahaya Merokok . Jakarta Timur: PT. Sarana Bangun Pustaka.
Helman CG. (1994). Culture, health and illness. Oxford: Butterworth-Heinemann Ltd. 64-76.
Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia No. 28. 2013.
Rachmalia  dan  Indriyana,  Putri.  (2011).  Perbandingan  Persepsi  Siswa  Sma  Negeri  15 Adidarma  Bandaaceh  Tentang  Dukungan  Keluarga  Dan  Teman  Sebaya  Terhadap Perilaku Merokok. Idea Nursing Journal , 2(2), 111-124.
Rohman,  Muktar.  (2019).  Persepsi  Mahasiswa  Fikes  Universitas  Tribhuwana  Tunggadewi Malang  Terhadap  Label  Peringatan  Bahaya  Merokok. Jurnal  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu Politik , 8(1), 15-19.
Sismanto. (2015). Persepsi Bahaya Merokok Bagi Kesehatan Pada Mahasiswa Prodi PGSD FKIP  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta  Tahun  2014/2015. Naskah  Publikasi .
Universitas Muhammadiyah Surakarta.