## POJOK BACA “LAPAU” UPAYA PENINGKATAN LITERASI  INKLUSI SOSIAL MASYARAKAT NAGARI PARIANGAN

## Cut Afrina
Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam, Ushuluddin Adab dan Dakwah, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar
Email: Cutafrina@iainbatusangkar.ac.id
Irwan
Tadris Bahasa Inggris, Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, Email: irwan@iainbatusangkar.ac.id

## Saifuddin Rasyid
Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Adab dan Humaniora, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, Email: Saifuddin.rasyid@ar-raniry.ac.id

## Iwin Ardyawin
D3 Perpustakaan, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Muhammadiyah Mataram Email: iwinardyawin@gmail.com

## Ingrit Asisendri
Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam, Ushuluddin Adab dan Dakwah, Institut Agama Islam Negeri Batusangkar
Email: ingritasisendri05@gmail.com
Received  : 09 Nop 2022 Revised : 11 Nop 2022 Accepted  : 11 Nop 2022 DOI

## Abstract
This study aims to empirically examine the Lapau Library in improving reading habits for the community. This research was conducted in Nagari Tuo Pariangan, Tanah Datar Regency, West Sumatra. The Reading Corner "Lapau" operates in this village since 2018 and has made a significant contribution to the community in Pariangan. The purpose of this study is to determine the impact of the Lapau Library  program.  In  addition,  it  is  also  to  find  out  the  problems  in  managing reading  corners  such  as  the  Lapau  Library.  Qualitative  methods  were  used  to conduct this study. Data were collected through interviews and observations at the site. After analyzing the data, this study has implications, that the existence of  the  reading  corner  "Lapau"  is  an  effort  to  improve  people's  reading  habits. Then  the  reading  corner  "Lapau"  also  makes  a  significant  contribution  to  the community to expand knowledge, improving economic welfare, and can provide important information to the community, and also the reading corner "Lapau" is the best strategy to implement social inclusion in society.
Keywords: Reading Corner, Literature, Social Inclusion Literature.

## PENDAHULUAN
Perpustakaan di Indonesia sekarang ini berkontribusi untuk membangun masyarakat untuk  lebih  meningkatkan  pengetahuan  melalui  upaya  berkelanjutan  dalam  menumbuhkan tradisi  literasi  inklusi  dan  budaya  membaca  di  kalangan  masyarakat  pada  umumnya. Ditambah  dengan  upaya  Perpustakaan  Nasional  sebagai  pusat  ilmu  pengetahuan  yang mencoba  untuk  memotivasi  lahirnya  inovasi-inovasi  dan  kreatifitas  masyarakat  dalam
mengembangkan pontensi peningkatan literasi inklusi sosial masyarakat yang sesuai dengan kebutuhan daerah masing-masing.
Perpustakaan menurut Undang-Undang No 43 Tahun 2007 merupakan sebuah institut pengelola koleksi  karya  tulis,  karya cetak, dan juga karya  rekan secara profesional dengan sistematis  untuk  memenuhi  kebutuhan  pendidikan,  penelitian,  pelestarian,  informasi  dan rekreasi bagi masyarakat. Dimana perpustakaan bertujuan untuk memberikan layanan kepada masyarakat,  dalam  meningkatkan  kegermaran  membaca,  serta  memperluas  wawasan  dan pengetahuan  dalam  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  (A.  Gunawan,  2017)  (Suharti,  2017) (Junaeti & Arwani, 2016). Adanya pojok baca di lingkungan masyarakat akan memberikan dampak pada perubahan pola kehidupan masyarakat (Nurhayati, 2018).
Koleksi merupakan semua bahan yang dikumpulkan kemudian diolah dan disimpan untuk disajikan untuk pemustaka dalam rangka memenuhi kebutuhan informasi. Perpustakaan terlibat dengan berbagai jenis koleksi (Dempsey et al., 2014), dimana koleksi pustaka pada umumnya berupa buku serta berbagai jenis lainya, baik bahan pustaka yang dicetak maupun elektronik  (Afrizal,  n.d.).  Keefektifan  koleksi  pustaka  disesuaikan  dengan  kebutuhan informasi bagi masyarakat (Oktavianto & Suliyati, 2017). Ini menjadi suatu kontribusi yang potensial dalam menerapkan literasi inklusi sosial masyarakat yang ada di daerah-daerah yang jauh dari perpustakaan.
“The library collection is built on speculation. It is created and shaped by people who often know their disciplines quite well, but are unable to guess with real precision the exact  needs  of  the  library’s  specific  patrons”(Anderson,  2011).  Koleksi  perpustakaan dibangun di atas spekulasi. Itu dibuat dan dibentuk oleh orang-orang yang sering mengenal disiplin ilmu mereka dengan cukup baik, tetapi tidak dapat menebak dengan tepat kebutuhan spesifik pengunjung perpustakaan.
Kolaborasi  pihak  perpustakaan  dan  akademisi  dalam  rangka  membuat  pojok  baca “Lapau” 1 di  Nagari  Tuo  Pariangan  Kabupaten  Tanah  Datar  merupakan  sebuah  upaya mendukung  program  perpustakaan  dalam  peningkatan  literasi  inklusi  sosial  masyarakat khususnya di Nagari Tuo Pariangan. Hal ini senada dengan transformasi perpustakaan dalam rangka berbasis inklusi sosial masyarakat, tidak hanya untuk mempertahankan eksistensinya sebuah perpustakaan, akan tetapi menjadi salah satu bentuk dukungan yang berkelanjutan atau sering disebut dengan Sustainable Development Goals (SDG’s) (Rachman et al., 2019) .
1 Lapau adalah Bahasa Minang yang artinya warung kopi atau tempat orang berbelanja di kampung.
Oleh  karena  itu,  untuk  memenuhi  kebutuhan  masyarakat  di  Nagari  Tuo  Pariangan yang dikenal sebagai salah satu Desa Terindah di Dunia, pihak perpustakaan berkolaborasi dengan pihak akademisi  mulai  menyalurkan buku-buku baca yang  ditempatkan di  “Lapau- Lapau”  yang  ada  di  Nagari  Tuo  Pariangan.  Ini  menjadi  upaya  yang  sangat  efektif  dalam meningkatkan  literasi  inklusi  sosial  masyarakat,  dimana  masyarakat  yang  berkunjung  ke “Lapau” untuk minum kopi, mereka juga bisa membaca di waktu luang.
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  melihat  lebih  lanjut  tentang  pojok  baca “Lapau”  sebagai  upaya  peningkatan  literasi  inklusi  sosial  masyarakat  di  Nagari  Pariangan Kabupaten Tanah Datar, Sumatera Barat.
Ada banyak studi yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya berkaitan dengan pojok baca dalam meningkatkan literasi.  Artikel  (Fauzan et  al.,  2021) pojok  baca  yang  bertujuan untuk menyediakan fasilitas literasi dan  juga untuk membentuk kebiasaan membaca dalam rangka meningkatkan minat baca sebagai bagian dari gerakan literasi di Indonesia. Kemudian upaya  peningkatan  literasi  ini  juga  dilakukan  di  Ombudsman  Republik  Indonesia,  yang menciptakan pojok baca, ini sejalan dengan upaya mendukung pemerintah dalam peningkatan literasi berbasis inklusi sosial masyarakat sesuai dengan kebutuhan. Diharapkan dari adanya pojok  baca  ombudsman  ini  dapat  mendekatkan  dan  mengenalkan  ombudsman  kepada masyarakat  sekaligus  membangun  literasi  dan  kebudayaan  gemar  membaca  kepada masyarakat (Ratmono, 2017). Dalam penelitian (Anggraeni et al., 2021) tentang Pojok Baca Abdi  dapat  menjadi  sarana  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  minat  baca  anak-anak. Penelitian ini sejalan dengan (Masfingatin et al., 2020).
Hal  ini  juga  ditemukan  dalam  beberapa  penelitian  lain  yang  berkaitan  seperti (Ningrum  et  al.,  2020)(Setiawati,  2020)  (Nugroho  et  al.,  2016)  dari  hasil  penelitian  ini mencoba  untuk  menciptakan  pojok  baca  di  tingkat    sekolah  sebagai  program  dalam meningkatkan  minat  baca  di  lingkungan  sekolah,  sedangkan  dalam  penelitian  ini  muncul pertanyaan,  bagaimanakan  pojok  baca  “Lapau”  sebagai  upaya  peningkatan  literasi  inklusi sosial masyarakat di Nagari Tuo Pariangan, Kabupaten Tanah Datar?
Pada  artikel  (Suryadin  et  al.,  2021)  memperlihatkan  bahwa  kegiatan  penempatan Pojok  Baca  Sekaput  sebagai  usaha  mendukung  peningkatan  minat  baca  masyarakat  di Warung Kopi di Kota Pangkalpinang untuk meningkatkan literasi dan minat baca di kalangan penikmat kopi karena di warung kopi tidak menyediakan pojok baca. Program ini bertujuan untuk  meningkatkan kemampuan literasi  masyarakat  dengan adanya dukungan Pojok  Baca Sekaput  sekaligus  dapat  mendekatkan  bahan  bacaan  kepada  masyarakat  selama  di  warung kopi.
Penelitian  terdahulu  tentang  pojok  baca  dalam  meningkatkan  literasi  juga  sudah banyak dilakukan oleh peneliti terdahulu. Penelitian-penelitian tersebut banyak dilakukan di tingkat  sekolah.  Pada  penelitian  ini  peneliti  ingin  melihat  lebih  spesifik  pada  Pojok  Baca “Lapau”  sebagai  upaya  peningkatan  literasi  inklusi  sosial  masyarakat  di  Nagari  Tuo Pariangan, Kabupaten Tanah Datar.
Penelitian ini fokus pada pojok baca “Lapau” di  Nagari Tuo Pariangan, Kabupaten Tanah Datar. Dari beberapa penelitian terdahulu lebih banyak membahas tentang pojok baca pada sekolah, pengguna pojok baca hanya sebatas siswa, guru, dan karyawan pada sekolah tersebut dan hanya mengkaji tentang minat baca saja. sedangkan pada penelitian ini peneliti memfokuskan pada pojok baca “Lapau” yang dari sisi penggunya yaitu masyarakat umum dan juga pojok baca “Lapau” ini sebagai upaya peningkatan literasi inklusi sosial masyarakat di Nagari Tuo Pariangan .

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, pada penelitian yang menggunakan pendekatan  kualitatif  tidak  menggunakan  populasi,  karena  penelitian  berangkat  ( starting point ) dari kasus keberadaan individu atau kelompok dalam situasi sosial tertentu dan hasilnya hanya  berlaku  pada  situasi  sosial  itu.  Spradley  menggunakan  istilah  situasi  sosial ( social situation )  untuk  menggambarkan  keberadaan  kelompok  yang  diteliti.  Situasi  sosial  itu mencakup tiga unsur utama, yaitu: (1) pelaku (actors), yang merupakan pelaku/aktor kegiatan tersebut; (2) tempat (place), yaitu tempat kejadian di mana kegiatan tersebut dilakukan; dan (3)  aktivitas  (activities),  dimana  segala  aktivitas  yang  dilakukan  objek  di  tempat  tersebut dalam  konteks  yang  sesungguhnya.  Situasi  sosial  itu  dapat  dinyatakan  sebagai  objek penelitian  yang  ingin  diungkap  dan  dideskripsikan  secara  mendalam  “apa  yang  terjadi  di dalamnya” Dalam situasi sosial tersebut peneliti menginterview pelaku yang melakukan dan dapat juga mengamati kegiatan atau aktivitas yang mereka lakukan di tempat tersebut atau mengambil dokumentasi (A. Muri Yusuf, n.d.).
Menurut  Basrowi  &  Suwandi,  (2008:2),  melalui  penelitian  kualitatif  peneliti  dapat mengenali subjek, merasakan apa yang dialami subjek dalam kehidupan sehari-hari. Dalam penelitian  kualitatif,  peneliti  terlibat  dalam  konteks,  dengan  situasi  dan setting fenomena alami  sesuai  yang  sedang  diteliti  (Nugrahani,  n.d.)(I.Gunawan,  n.d.).  Dimana  dalam penelitian ini peneliti bertujuan untuk memahami objek yang diteliti secara mendalam tentang interaksi dan kegiatan literasi inklusi sosial masyarakat di “Lapau” Nagari Tuo Pariangan,
Kabupaten  Tanan  Datar.  Dalam  penelitian  ini  peneliti  mengamati  sembilan  belas  “Lapau” sebagai objek yang ada di Nagari Tuo Pariangan Kabupaten Tanah Datar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pojok Baca “Lapau”
Pojok  baca  atau  juga  sering  disebut  sudut  baca  merupakan  sebuah  ruangan  yang terletak  di  sudut  kelas  yang  dilengkapi  dengan  koleksi  buku  dan  berperan  sebagai perpanjangan  fungsi  perpustakaan  (Ratmono,  2017).  Pojok  Baca  merupakan  suatu  upaya dalam meningkatkan minat baca masyarakat melalui pemanfaatan Pojok Baca “Lapau”.
Pojok baca merupakan bentuk dari komitmen pemerintah yang berkerjasama dengan pihak  akademisi  dalam  memenuhi  kebutuhan  literasi  masyarakat  dalam  upaya  mendukung program pemerintah yang tertuang dalam Undang-Undang nomor 43 tahun 2007 dalam pasal 48 sampai  pasal  51 UU yang sama, pemerintah  bersama masyarakat  dan dunia pendidikan memfasilitasi  dan  mendorong  tumbuhnya  budaya  membaca  masyarakat  ( Undang-Undang Republi  K  Indonesia  Nomor  43  Tahun  2oo7 ,  n.d.).  Berangkat  dari  UU  tersebut  dapat  kita pahami bahwa Pojok Baca “Lapau” merupakan suatu upaya untuk menumbuhkan literasi di kalangan masyarakat. Dengan adanya Pojok Baca “Lapau” masyarakat dapat menambahkan pengetahuan dan wawasan sesuai dengan kebutuhannya.
Dilihat  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Sihombing,  2018),  dengan  hasil penelitianya  hasil  survei  yang  dirilis  UNESCO  pada  tahun  2016  tentang  minat  baca menunjukkan  bahwa  minat  baca  masyarakat  Indonesia  hanya  0,001%.  Data  BPS  juga menunjukkan  bahwa  persentase  buta  huruf  Indonesia  adalah  17.09%.  Pemberdayaan masyarakat melalui pendirian “Pojok Baca” bertujuan untuk memberikan kemudahan akses kepada  warga,  guna  memperoleh  bahan  bacaan  yang  bermanfaat  bagi  peningkatan kemampuan dan pengetahuan untuk menunjang kehidupan masyarakat. Memperkuat “Pojok Baca”  sebagai  perpustakaan  dan  tempat  belajar  membaca  itu  penting.  Hasil  kegiatan pengabdian  masyarakat  berupa  pembangunan  “Pojok  Baca”  mampu  meningkatkan kemampuan literasi masyarakat sekitar dan membina masyarakat minat membaca dan pada akhirnya berdampak pada peningkatan kesejahteraan masyarakat sekitar.
Berangkat  dari  kasus  di  atas  dibandingkan  dengan  penelitian  ini  dapat  diketahuai bahwa, dengan adanya Pojok Baca “Lapau” di Nagari Tuo Pariangan, memang memberikan dampak  yang  sangat  besar  bagi  masyarakat  di  Nagari  Tuo  Pariangan  dalam  kemampuan literasi masyarakat, baik dalam bercocok tanam, berburu, dan mengembangkan Nagari Tuo Pariangan sebagai salah satu dinasti objek wisata untuk dikunjungi oleh wisatawan baik dari dalam  negeri  maupun  luar  negeri.  Dengan  adanya  Pojok  Baca  “Lapau”  masyarakat  sudah
dapat  merasakan  manfaat  membaca  dapat  meningkatkan  pengembangan  diri,  dengan mengimbangi kemajuan teknologi yang begitu pesat, dan dapat memenuhi kepentingan hidup, dalam  upaya  meningkatkan  taraf  hidup  dalam  bidang  tertentu.  Dengan  membaca  mampu membuka  wawasan  untuk  mencoba  melakukan  sebuah  terobosan  baru  dalam  kehidupan sehari-hari masyarakat di Nagari Tuo Pariangan.

## Terbentuknya Pojok Baca “Lapau”
Terbentuknya  Pojok  Baca  “Lapau”  karena  masyarakat  banyak  duduk  di  Lapau  dari sore sampai malam hari. Sementara mereka datang ke Lapau tidak berkelompok, akan tetapi datang sendiri-sendiri sehingga mereka menunggu kawannya untuk mengobrol tentang hal- hal  tertentu  misalnya  berkaitan  dengan  berburu,  pertanian,  dan  politik,  ekonomi,  dll.. Sehingga dengan adanya buku yang diletakan di pojok baca “Lapau” maka mereka memiliki kesempatan untuk membaca di waktu luang juga. Hal ini terus berkembang sehingga menjadi kebiasaan.  Untuk  mendukung  program  literasi  inklusi  sosial  maka  pihak  akademis  yang meletakkan buku di Pojok Lapau, meminta bantuan kepada pemilik “Lapau” untuk  memantau dan mencatat siapa yang paling sering membaca di Lapau. Ada sembilan belas Lapau yang ada di Nagari Tuo Pariangan Kabupaten Tanah Datar.
“Adanya Pojok Baca “Lapau” ini memang suatu hal baru bagi saya, biasa tidak ada buku di “Lapau” sekarang sudah ada. Biasanya saya ke “Lapau” hanya untuk minum kopi saja, tetapi sekarang saya bisa membaca sambal duduk santai”
Seperti halnya penelitian yang dilakukan oleh (Masfingatin et al., 2020) terwujudnya pojok  baca  diharapkan dapat meningkatkan minat baca terhadap buku-buku yang diletakkan di  pojok  baca  tersebut.  Dengan  adanya  kebiasaan  membaca  buku  sejak  dini,  maka  akan tercipta  kebiasaan  yang  dapat  tumbuh  dan  berkembangannya  budaya  literasi  di  kalangan masyarakat, salah satu upayanya adalah dengan adanya pojok baca ini.
“Keberadaan  Pojok  Baca  “Lapau”  ini  diharapkan  dapat  memanfaatkan  secara berkelanjutan  dan  secara  maksimal  untuk  memanfaatkan  waktu  luang  ketika  di “Lapau”.
Dengan  adanya  Pojok  Baca  “Lapau”  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  bagi masyarakat di Nagari Tuo Pariangan. Dengan membaca masyarakat dapat  menambah ilmu pengetahuan  sesuai  dengan  kebutuhan  informasinya.  Secara  berkelanjutan  untuk  terus meningkatkan kegiatan inklusi sosial di kalangan pengunjung “Lapau”. Atas dasar “Gerakan Literasi Nasional” sebagai salah satu upaya pemerintah dan dinas perpustakaan.

## Literasi Inklusi Sosial Masyarakat
Literasi  adalah  proses  untuk  inklusi  sosial  (Souto  Manning,  2011).  Dalam  (Koltay, 2011) literasi dipahami sebagai “praktik sosial dan konsepsi membaca dan menulis”. Inklusi sosial  adalah  pendekatan  berbasis  system  social  approach  atau  pendekatan  kemanusiaan (humanistic approach). Pendekatan inklusif memandang perpustakaan merupakan sub sistem sosial dalam sistem kemasyarakatan. Untuk itu, perpustakaan harus dirancang agar memiliki nilai  kebermanfaatan yang tinggi  di  masyarakat. Melalui  pendekatan inklusif perpustakaan mampu  menjadi  ruang  terbuka  bagi  masyarakat  untuk  memperoleh  solusi,  dalam  upaya meningkatkan kualitas hidup dan kesejahteraan (Woro Titi Haryanti, 2019).
Deklarasi  World  Summit  of  Information  (WSIS)  tahun  2003  menyatakan  bahwa membangun masyarakat yang inklusif, berpusat pada manusia dan berorientasi secara khusus pada  pembangunan.  Setiap  orang  dapat  mencipta,  mengakses,  menggunakan,  dan  berbagi informasi  serta  pengetahuan  hingga  memungkinkan  setiap  individu,  komunitas,  dan masyarakat  luas  menggunakan  seluruh  potensi  mereka  untuk  pembangunan  berkelanjutan yang bertujuan pada peningkatan mutu hidup (Woro Titi Haryanti, 2019).
Perpustakaan berbasis inklusi sosial merupakan perpustakaan yang proaktif membantu individu  dan  masyarakat  untuk  mengembangkan  keterampilan  dan  kepercayaan  diri,  dan membantu  meningkatkan  jejaring  sosial.  Perpustakaan  juga  mendukung  komunitas,  orang dewasa  dan  keluarga  untuk  belajar  di  perpustakaan.  Perpustakaan  yang  memfasilitasi masyarakat dalam mengembangkan potensinya dengan melihat keragaman budaya, kemauan untuk  menerima  perubahan,  serta  menawarkan  kesempatan  berusaha,  melindungi  dan memperjuangkan  budaya  dan  Hak  Azasi  Manusia  dapat  dikatakan  perpustakaan  tersebut sudah berbasis inklusi sosial(Woro Titi Haryanti, 2019).
Pojok  Baca  “Lapau”  ini  berawal  dari  inisiatif  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh Irwan,  berkaitan  dengan  “Gerakan  Literasi  Nasional”  seiiring  berjalannya  waktu  tenyata animo  masyarakat  untuk  membaca  di  Lapau  sangat  signifikan.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari permintaan  buku  untuk  diganti  setiap  seminggu sekali,  seperti  buku-buku  tentang  berburu, politik, pertanian, dan juga buku yang berkaitan  dengan peningkatan  ekonomi  masyarakat, seperti  buku  tentang  beternak,  membatik,  meningkatkan  produksi  makanan  ringan,  dan produk pertanian lainnya.
“Buku-buku  yang  mendukung  peningkatan  ekonomi  masyarakat  sangat  cocok diletakkkan di “Lapau”, jadi kami bisa sambil minum kopi untuk membaca, kadang- kadang buku disini hanya terbatas juga, jadi alangkah baiknya buku-bukunya diganti
seminggu  sekali,  sehingga  wawasan  kami  untuk  teknik  berburu  dan  pertanian  juga meningkat, karena disini banyak orang yang hobi berburu, maka dari itu, buku yang banyak  diminati  yaitu  buku-buku  yang  berkaitan  dengan  keseharian  masyarakat, dengan berbagai hobi seperti berburu kemudian buku tentang pertanian, disini dapat dilihat bahwa sumber pencarian utama masyarakat  dalam keseharian paling banyak bertani,  maka  kami  disini  butuh  buku-buku  yang  berkaitan  dengan  pertanian, bagaimana cara kami disini dapat meningkatkan hasil pertanian khususnya di Nagari Tuo Pariangan ini.”
Pernyataan ini senada dengan penelitian yang dilakukan oleh (Sembiring & Wijayanti. Luki,  2020)  tentang  upaya  mengedukasi  masyarakat  tentang  literasi  inklusi  sosial  dalam upaya pengelolaan dan teknologi pada pertanian. Dimana dengan adanya literasi inklusi sosial masyarakat dapat mengelola hasil pasca panen, dan hasil yang didapatkan oleh masyarakat meningkat dan hal ini dapat membuat masyarakat lebih mandiri, maju, dan dapat mengikuti zaman dalam mengelolaan hasih panen mereka.
Adanya Pojok Baca “Lapau” menjadi salah satu bentuk dari perpanjangan program pemerintah  dan  perpustakaan  dalam  memenuhi  kebutuhan  informasi  di  daerah-daerah pedalaman. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilalukan oleh (Sihombing, 2018) tentang “The Implementation Strategy Of Reading Interest Through The Creation Of “Pojok Baca” Bentuk  ini  lagi trending nya  sebagai  bentuk  dari  literasi  inklusi  sosial  yang  diterapkan  di perpustakaan.  Dengan  adanya  Pojok  Baca  “Lapau”  ini  masyarakat  lebih  antusias  untuk membaca dan dapat meningkatkan perekonomian masyarkat di Nagari Tuo Pariangan.
Oleh karena itu, perlu adanya peningkatan peran pemerintah untuk menindak lanjut kebutuhan informasi di lingkungan masyarakat untuk menjalankan program-program literasi inklusi sosial masyakarat di daerah-daerah yang sulit untuk menjangkau perpustakaan Umum. Dengan  adanya  sinergi  antara  pemerintah,  perpustakaan  dan  akademisi  dalam  rangka memaksimalkan upaya dari peningkatan literasi inklusi sosial di Nagari Tuo Pariangan tentu program ini akan semakin sukses.
“Kami  disini  sangat  terbantu  dengan  adanya  buku  yang  berkaitan  dengan  cara membatik,  karena  disini  kami  memiliki  komunitas  batik  Pariangan  yang beranggotakan  sekitar  30  orang.  Dengan  adanya  pojok  baca  “Lapau”  maka  tingkat produksi  dan  promosi  batik  ke  tingkat  Nasional  sudah  sangat  banyak  diminati,  dan juga ini menjadi upaya dalam meningkatkan perekonomian di Nagari Tuo Pariangan Kabupaten Tanah Datar.
Hal ini dapat kita pahami bahwa upaya Pojok Baca “Lapau” ini sangat mendukung kegiatan  Literasi  Inklusi  Sosial  masyarakat  di  Nagari  Tuo  Pariangan.  Oleh  karena  itu, sebaiknya  Pojok  Baca  “Lapau”  menjadi  salah  satu  upaya  dalam  peningkatan  literasi  yang ramah masyakarat atau literasi “go public”.
“Adanya Pojok  Baca  “Lapau” ini bagi  saya sangat  membantu  untuk  meningkatkan perekonomian  saya  untuk  membudidaya  ikan  nila,  dan  ikan  lele,  dulu  saya  hanya melakukan  budidaya  ikan  dengan  cara  manual  saja,  artinya  apa  yang  menurut  saya benar, ternyata dengan adanya buku-buku tentang budidaya di Pojok Baca “Lapau” yang  saya  baca,  ini  menjadi  inspirasi  baru  bagi  saya  untuk  mencoba  membudidaya ikan dengan teori yang ada pada buku tersebut, dan hasilnyapun meningkat”
Salah satu penelitian yang menunjukkan bahwa membaca adalah suatu kegiatan dalam rangka  menambah  wawasan  dan  memperluas  wawawasan  serta  pengetahuan  dengan  rasa ingin  tahu  yang  tinggi  dan  mengimplemenntasikannya  dalam  suatu  lingkungan,  sehingga dengan peningkatan literasi berprinsip sebagai prinsip kebutuhan rohani bagi setiap individu (Anugra et al., 2013).  Selain itu upaya Pojok Baca “Lapau” dalam peningkatan literasi inklusi sosial masyarakat ini juga merupakan sebuah upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa (Fadilah, 2015).
Berdasarkan  hasil  observasi,  dapat  dipahami  bahwa  urgensi  Pojok  Baca  “Lapau” sebagai upaya peningkatan literasi inklusi sosial masyarakat di Nagari Pariangan Kabupaten Tanah Datar menjadi  pertimbangan bagi  pemerintah dan  dinas Perpustakaan dalam rangka menyelaraskan kebutuhan literasi inklusi sosial masyarakat di Nagari Tuo Pariangan.

## Program Pojok Baca “Lapau” yang Mendukung Literasi Inklusi Sosial

## 1. Program Pemberantasan Buta Aksara
Program  Pojok  Baca  “Lapau”  untuk meningkatkan  literasi  di  kalangan  masyarakat merupakan  program  unggulan  dalam  meningkatkan  literasi  inklusi  sosial  di  Nagari  Tuo Pariangan  Kabupaten  Tanah  Datar.  Sasaran  program  kegiatan  Pojok  Baca  “Lapau”  adalah masyarakat  yang  sering  berkunjung  ke  “Lapau”.  Inisiatif  ini  muncul  sebagai  mendukung upaya pemerintah dan dinas Perpustakaan dalam upaya mencerdaskan masyarakat.
“Saya  sangat  senang,  adanya  Pojok  Baca  “Lapau”  saya  merasakan  ilmu  yang  saya dapatkan dari membaca buku yang ada di “Lapau” dapat menambah pengetahuan saya untuk bercocok tanam dan juga melatih kecerdasan saya dalam menambah pengetahuan khususnya tentang cara meningkatkan kualitas hasil panen, wawasan  ini saya dapatkan dari membaca buku yang tersedia di Pojok Baca “Lapau”.
“Tersedianya  Pojok  Baca  “Lapau”  ini  diharapakan  dapat  memberikan  sumber informasi  kepada  masyarakat  di  Nagari  Tuo  Pariangan  khususnya  dan  masyarakat sekitarnya  untuk  membaca  di  “Lapau”  sesuai  dengan  kebutuhan  informasi  yang dibutuhkan oleh setiap individu”.

## 2. Program Pemberdayaan Pengetahuan Tentang Pertanian
Program  Pojok  Baca  “Lapau”  dibentuk  agar  masyarakat  dapat  diberdayakan  dalam peningkatan  literasi  inklusi  sosial  masyarakat  berkaitan  dengan  pertanian,  budidaya perikanan,  dan  peningkatan  usaha  membatik.  Upaya-upaya  ini  sudah  memberikan  dampak yang  sangat  signifikan  dalam  rangka  peningkatan  ekonomi  masyarakat  di  Nagari  Tuo Pariangan.  Sehingga  perlu  dipahami  bahwa  perlu  adanya  upaya  pihak  perpustakaan  dalam memantau  kegiatan  Pojok  Baca  “Lapau”  secara  berkala,  sehingga  Pojok  Baca  “Lapau”  ini dapat menjadi contoh bagi Nagari-Nagari lain di Sumatera Barat khususnya dan di wilayah Indonesia pada umumnya.
Terkait  dengan  program  Pojok  Baca  “Lapau”  searah  dengan  hasil  penelitian  yang relevan dengan framework integrasi  dalam peningkatan literasi  dengan adanya pojok  baca. Misalnya  (Suryadin  et  al.,  2021)  mengemukakan  pojok  baca  sebagai  upaya  mendukung peningkatan  minat  baca  masyarakat  di  Warung  Kopi.  Namun  Suryandin  hanya  mengkaji peningkatan literasi masyarakat secara umum saja. Hal yang sama juga dilakukan oleh (Adhi, n.d.)  yang  sudah  merubah  paradigma  perpustakaan  bertranformasi  kepada  inklusi  sosial. Sehingga  pada  penelitian  ini  kajiannya  lebih  spesifik  tentang  peningkatan  literasi  inklusi sosial masyarakat pada Pojok Baca “Lapau”.

## KESIMPULAN
Hadirnya pojok baca “Lapau” ini upaya peningkatan literasi inklusi sosial masyarakat nagari  pariangan  ini  memberikan  dampak  yang  sangat  besar  bagi  masyarakat,  dimana masyarakat dapat memperoleh informasi di waktu luang sambal duduk di “Lapau”. Dengan adanya  program  program  pemberantasan  buta  aksara  dan  program  pemberdayaan pengetahuan tentang pertanian. Masyarakat dan menambah menambah wawasan membaca, sehingga  masyarakat  tidak  tertinggal  dengan  sumber  informasi  dan  juga  masyarakat  dapat menambah pemahaman tentang cara-cara dalam peningkatan kualitas pertanian.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Muri Yusuf. (n.d.). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Penelitian Gabungan (Vol. 148). Fajar Interpratama Mandiri. https://id.book4you.org/book/5686384/1c3491 Adhi, H. S. (n.d.). Peran Pustakawan Dalam Mewujudkan Layanan Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial Melalui Program Proliterasiku . 123–131.
Afrizal. (n.d.). Mengenal Koleksi Perpustakaan . 148 , 148–162.
https://journal.pustakauinib.ac.id/index.php/jib/article/download/52/pdf
Anderson, R. (2011). Collections 2021: The future of the library collection is not a collection.
Serials , 24 (3), 211–215. https://doi.org/10.1629/24211
Anggraeni, E., Damayanti, N., Hidayat, M. T., & Nurpadilah, L. S. (2021). Penguatan Fungsi “ Pojok Baca Abdi ” sebagai Sarana Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Baca Anak Dimasa Pandemi . 2 (November).
Anugra,  H.,  Yusup,  P.  M.,  &  Erwina,  W.  (2013).  Faktor-Faktor  Dominan  yang Mempengaruhi Minat Baca Mahasiswa. Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan , 1 (2), 137–145.
Dempsey, L., Malpas, C., & Lavoie, B. (2014). Collection directions: The evolution of library collections and collecting. Portal , 14 (3), 393–423. https://doi.org/10.1353/pla.2014.0013
Fadilah, R. (2015). Upaya Meningkatkan Minat Baca Sebagai Sarana Untuk Mencerdaskan Bangsa. Jurnal Pena Indonesia , 1 (1), 79–95.
Fauzan,  S.,  Pramesti,  W.,  Dwi,  V.,  &  Putra,  A.  (2021).  Menumbuhkan  Minat  Baca  Anak Sebagai  Bagian  Dari  Gerakan  Literasi  Nasional  Melalui  Pembuatan  Pojok  Baca  Desa Karangan. ABIDUMASY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 02 (02), 26–32.
Gunawan,  A.  (2017).  Pengembangan  Koleksi  Pada  Perpustakaan  Pusat  Penelitian  Dan Pengembangan Perikanan. Jurnal Pari , 2 (1), 31. https://doi.org/10.15578/jp.v2i1.3247 Gunawan, I. (n.d.). Metode Penelitian Kualitatif .
Undang-Undang Republi K Indonesia Nomor 43 Tahun 2oo7.
Junaeti,  J.,  &  Arwani,  A.  (2016).  Peranan  Perpustakaan  dalam  Meningkatkan  Kualitas Perguruan Tinggi (Konstruksi Pelayanan, Strategi, dan Citra Perpustakaan). LIBRARIA: Jurnal Perpustakaan , 4 (1), 27. https://doi.org/10.21043/libraria.v4i1.1245
Koltay, T. (2011). The media and the literacies: Media literacy, information literacy, digital literacy. Media, Culture and Society , 33 (2), 211–221.
https://doi.org/10.1177/0163443710393382
Masfingatin,  T.,  Pamungkas,  N.  B.,  &  Anggraini,  P.  (2020). Penataan  Ruang  Pojok  Baca Cendekia di Desa Sundul Kecamatan Parang Magetan . 19 , 283–289.
Ningrum, P. P., Sari, M. K., & Lestari, S. (2020). Implementasi pojok baca di sekolah dasar (studi  kasus  pada  siswa  kelas  IV  sekolah  dasar). Jurnal  Prosiding  Konferensi  Ilmiah Dasar , 21 , 307–312. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/1585 Nugrahani, F. (n.d.). Metode Penelitian Kualitatif dalam Bidang Pendidikan Bahasa .
Nugroho,  A.,  Puspitasari,  R.,  &  Puspitasari,  E.  (2016).  Implementasi  Gemar  Membaca
Melalui  Program  Pojok  Baca  Dalam  Mata  Pelajaran  IPS  Pada  Siswa  Kelas  VIII  Di
SMPN 2 Sumber. Edueksos , 5 (2), 187–206. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=471297&val=9452&title=Implem entasi Gemar Membaca Melalui Program Pojok Baca Dalam Mata Pelajaran Ips Pada Siswa Kelas VIII DI SMPN 2 Sumber.
Nurhayati, A. (2018). Perkembangan Perpustakaan dalam Pemenuhan Kebutuhan Informasi Masyarakat.
UNILIB : Jurnal Perpustakaan , 9 (1), 21–32. https://doi.org/10.20885/unilib.vol9.iss1.art3
Oktavianto,  B.,  &  Suliyati,  T.  (2017).  Ketersediaan  Koleksi  Bagi  Kebutuhan  Informasi Pemustaka Di Dinas Kearsipan Dan Perpustakaan Kabupaten Pekalongan. Jurnal Ilmu Perpustakaan ,
6 (4),
401–410.
https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/view/23246
Rachman,  R.  A.,  Sugiana,  D.,  &  Rohanda,  H.  (2019).  Strategi  Sukses  Transformasi
Perpustakaan  Desa  Berbasis  Inklusi  Sosial  untuk  Masyarakat  Sejahtera  (Studi  Pada Perpustakaan Desa Gampingan Gemar Membaca Malang). Seminar Nasional MACOM III Universitas Padjadjaran 2019 , 907–918.
https://www.researchgate.net/publication/338983808%0AStrategi
Ratmono,  D.  (2017). Konsep  dan  Perencanaan  Pojok  Baca  Ombudsman  Dalam Meningkatkan  Minat  Baca  dan  Pengetahuan  Masyarakat  di  Indonesia  Terhadap Ombudsman RI . 30–41.
Sembiring,  G.  B.  B.,  &  Wijayanti.  Luki.  (2020).  Taman  Baca  Pustaka  Sebagai  Perluasan Layanan Perpustakaan Khusus Berbasis Inklusi Sosial. Visi Pustaka , 22 (3), 227–243.
Setiawati,  dan M. E. M. (2020). Studi Analisis Program Pojok Baca Dalam Menstimulasi Minat Baca Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Darul Da’wah Wal Irsyad Tani Aman Tahun Ajaran 2019-2020 . I (2), 63–71.
Sihombing, L. (2018). The Implementation Strategy of Reading Interest Through the Creation of “Pojok Baca.” Iccd
, 1 (1), 350–355. https://doi.org/10.33068/iccd.vol1.iss1.52
Souto  Manning,  M.  (2011). Circles of culture:  Literacy  as a pro-  cess  for social inclusion.
Colombian Applied Linguistics Journal , 6 , 23. https://doi.org/10.14483/22487085.105 Suharti.  (2017).  Pengembangan  Koleksi  Untuk  Memenuhi  Kebutuhan  Informasi  Di Direktorat Perpustakaan Universitas Islam Indonesia. Buletin Perpustakaan , 57 , 55–72. http://journal.uii.ac.id/Buletin-Perpustakaan/article/view/9101
Suryadin,  A.,  Maulana,  S.  A.,  &  Amalia,  R.  A.  (2021). Peningkatan  Literasi  Masyarakat
Melalui Pojok Baca Sekaput
di Warung Kopi . 9 (2), 260–273. https://doi.org/110.18196/berdikari.v9i2.11232
Woro Titi Haryanti. (2019). Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial. Talenta Conference Series:
Local Wisdom, Social, and Arts (LWSA) , 2 (2). https://doi.org/10.32734/lwsa.v2i2.728