## Analisis Sistem Pembelajaran Online XYZ Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM)
Triana Elizabeth 1* , Tinaliah 2 1 Program Studi Sistem Informasi, 2 Program Studi Manajemen Informatika Universitas Multi Data Palembang Palembang, Indonesia trianaelizabeth@mdp.ac.id , tinaliah@mdp.ac.id
ABSTRAK – Universitas XYZ memiliki suatu Sistem Pembelajaran Online XYZ yang telah diimplementasikan pada tahun 2019 melengkapi sistem yang sebelumnya sudah ada yaitu Sistem Pembelajaran Online dan Interaktif XYZ. Namun,  masih  belum  diketahui  apakah  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ  telah  diterima  dengan  baik  oleh  dosen maupun  mahasiswa.  Oleh  sebab  itu,  perlu  dilakukan  analisis  untuk  mengetahui  bagaimana  atau  seberapa  besar penerimaan  dan  pemahaman  dosen  beserta  mahasiswa  terhadap  penggunaan  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ. Technology  Acceptance  Model  (TAM)  adalah  salah  satu  model  yang  dapat  digunakan  untuk  mengetahui  hal  ini. Terdapat  4 variabel yang akan diukur yaitu tingkat kepercayaan terhadap penggunaan Sistem Pembelajaran Online XYZ (perceive usefulness), tingkat kepercayaan bahwa Sistem Pembelajaran Online XYZ akan memudahkan dalam proses perkuliahan dibandingkan sebelum adanya sistem (perceive ease of use), sikap positif atau negatif dari pengguna yaitu dosen dan mahasiswa terhadap Sistem Pembelajaran Online XYZ (attitude toward using), dan penggunaan aktual (actual usage). Angket/ kuesioner disebar ke dosen dan mahasiswa sebagai data utama untuk diproses. Data akan diolah dan dianalisis melalui aplikasi statistik SPSS. Setelah melakukan uji validitas, reliabilitas, dan analisis regresi berganda maka hasilnya adalah 3 hipotesis terbukti benar.
Kata Kunci: Regresi Berganda, Reliabilitas, SPSS, TAM, Validitas

## 1. PENDAHULUAN
Universitas  XYZ  memiliki  visi  dimana  pada  tahun 2040  Universitas  XYZ  memiliki  daya  saing  global  dan inovasi  yang  berkelanjutan  dalam  bidang  rekayasa  dan bisnis yang berbasis pada teknologi informasi. Sedangkan salah  satu  misi  dari  Universitas  XYZ  adalah  agar  dapat menghasilkan  lulusan  inovatif,  kompeten,  dan mempunyai  daya  saing  maka  Universitas  XYZ melaksanakan  proses  perkuliahan  termasuk  belajar  dan bimbingan yang berkualitas dengan sarana akademis yang kondusif dan harmonis. Demi mencapai visi dan misinya, maka  Universitas  XYZ  memiliki  suatu  Sistem Pembelajaran Online yang disingkat SP2-XYZ yang telah diimplementasikan  pada  tahun  2019  melengkapi  sistem yang  sebelumnya  sudah  ada  yaitu  SP1-XYZ  (Sistem Pembelajaran Online dan Interaktif).
Unit  Pelaksana  Teknis  bagian  Sistem  Informasi (UPT  SI)  Universitas  XYZ  telah  sangat  bekerja  keras dalam  merancang  dan  membangun  SP2-XYZ  sesuai dengan kebutuhan. UPT SI juga telah menyediakan buku panduan  penggunaan  SP2-XYZ  baik  untuk  dosen maupun mahasiswa. Selain buku, juga ada video berupa tutorial  sehingga  memudahkan  dosen  dan  mahasiswa menggunakan  Sistem  Pembelajaran  ini  dalam  proses perkuliahan. UPT SI juga menyiapkan form  pengaduan apabila  ada  keluhan  atau  saran-saran  terkait  Sistem Pembelajaran Online.  SP2-XYZ memiliki fitur-fitur yang banyak dan sangat bermanfaat untuk mendukung proses perkuliahan pada  semua jurusan di Universitas XYZ.
Aktor  atau  pengguna  utama  pengguna  SP2-XYZ adalah  dosen  dan  mahasiswa.  Bagi  dosen,  SP2-XYZ memiliki  fitur  untuk  mengatur  kursus/  mata  kuliah diampu beserta peserta kursus yaitu para mahasiswa. SP2- XYZ  menyediakan  fitur-fitur  yang  memudahkan  dosen untuk  mengatur  aktivitas  perkuliahannya  mulai  dari memberikan materi perkuliahan melalui berbagai jenis file yang  bisa  diupload  seperti  file  dokumen  seperti  modul pembelajaran atau file presentasi, maupun file video yang lebih interaktif. Selain itu, melalui SP2-XYZ dosen  juga bisa  langsung  memberikan  tugas  kuliah  dengan memberikan  batas  waktu  bagi  mahasiswa  untuk mengumpulkan tugas tersebut dan dapat membuat kuis langsung  baik  melalui  metode  essay  maupun  pilihan ganda.  Selain  itu,  terdapat  fitur:  kehadiran, feedback / masukan, forum, obrolan, workshop, dll.
Melalui  berbagai  fitur-fitur  yang  ditawarkan  pada Sistem  Informasi  Pembelajaran  Online  (SP2-XYZ) diharapkan selain membantu dosen maupun mahasiswa dalam proses perkuliahan, tapi juga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran perkuliahan. Sampai saat ini, masih belum  diketahui  apakah  Sistem  Pembelajaran  Online XYZ  telah  diterima  dengan  baik  oleh  dosen  maupun mahasiswa. Oleh sebab itu, perlu dilakukan analisis untuk mengetahui  bagaimana  atau  seberapa  besar  penerimaan dan  pemahaman  dosen  beserta  mahasiswa  terhadap penggunaan Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ  dengan cara mengukur perilaku dari penggunanya.
Technology  Acceptance  Model  (TAM) adalah  salah  satu model  yang  dapat  digunakan  untuk  mengetahui  hal  ini. Menurut  Davis [1] Technology  Acceptance  Model  (TAM)
Terakreditasi SINTA Peringkat 5 Surat Keputusan Menristek / Kepala BRIN No. 200/M/KPT/2020 Masa berlaku mulai Vol. 8 No. 1 tahun 2018 s.d. Vol. 12 No. 2 tahun 2022 Terbit online pada laman web jurnal http://jurnal.ubl.ac.id/index.php/expert
merupakan  suatu  model  penerimaan  sistem  teknologi informasi  yang  digunakan  oleh  masyarakat  dan dikembangkan  dari Theory  of  Reason  Action yang dikembangkan  oleh  Ajzen  dan  Fishbein [2] pada  tahun 1980.  Empat  hal  yang  akan  diukur  yaitu  tingkat kepercayaan  terhadap  penggunaan  Sistem  Pembelajaran Online  XYZ (perceive  usefulness), tingkat  kepercayaan bahwa  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ  akan memudahkan  dalam  proses  perkuliahan  dibandingkan sebelum  adanya  sistem (perceive  ease  of  use), sikap  positif atau  negatif  dari  pengguna  yaitu  dosen  dan  mahasiswa terhadap  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (attitude toward using), dan penggunaan aktual (actual usage). Angket/ kuesioner disebar ke dosen dan mahasiswa sebagai data utama untuk diproses. Menurut Sekaran [3] angket/  kuesioner  adalah  hasil  dari  rumusan  peneliti berupa  daftar  pertanyaan  yang  nantinya  dijawab  oleh responden yang terpilih. Data akan diolah dan dianalisis melalui aplikasi statistik SPSS. Menurut Dixon [4] SPSS adalah  suatu  alat  untuk  melakukan  analisis statistic yang digunakan  di  berbagai  bidang  dan  disiplin  ilmu  yang berfungsi untuk mengelola data dan menganalisis data.
Terdapat  cukup  banyak  penelitian  yang  telah dilakukan  terkait  dengan  analisis  suatu  sistem pembelajaran  online  yang  dapat  dijadikan  sebagai referensi.  Penelitian [5] tentang  bagaimana  hasil pengukuran kesuksesan terhadap implementasi e-learning menggunakan  dua  metode  yaitu  TAM  dan  UTAUT. Variabel  TAM  dan  juga  variabel  UTAUT  digunakan untuk  mengukur  hal  ini.  Responden  pada  penelitian  ini berjumlah  30  mahasiswa  dari  Fakultas  Ekonomi.  Hasil dari  penelitian  ini  adalah  lebih  banyak  responden  yang menyatakan  bahwa  implementasi e-learning sukses dibanding  dengan  yang  menyatakan  tidak  sukses  yaitu 68,03% menyatakan sukses dan 31,07% menyatakan tidak sukses. Penelitian [6] mengukur penggunaan e-learning dengan  TAM  menggunakan variable  actual  usage. Alasan pelaksanaan  penelitian ini adalah mengetahui  hubungan antara actual  usage dan  tingkat  niat  seseorang menggunakan  AULA (Airlangga  University  e-learning Application). Warp PLS digunakan sebagai alat uji. Melalui
penelitian yang dilakukan, dapat diketahui bahwa tingkat kepercayaan  terhadap  penggunaan  AULA  tidak berpengaruh  terhadap  penggunaan actual. Selain  itu, penggunaan  AULA  semakin  meningkat  jika  dimotivasi oleh  kepercayaan  seseorang  jika  AULA  dapat meringankan/ memudahkan proses. Penelitian [7] terkait metode  pembelajaran e-learning menggunakan  TAM sebagai  pembelajaran  akuntansi.  Pengembangan  model pembelajaran e-learning menjadi  tujuan  sehingga  dosen dan  mahasiswa  dapat  dengan  mudah  mengembangkan matakuliah. Variable yang  digunakan  adalah  semua variable pada TAM serta uji hipotesis menggunakan SEM. Beberapa  tahapan  pengujian  yang  telah  dilakukan  yaitu pengujian  validitas  dan  reliabilitas,  pengujian  terhadap kriteria model fit dan koefisien laten, keluaran secara tidak langsung  dan  keseluruhan  efek/  dampak  menghasilkan informasi bahwa 5 hipotesis yang dikemukakan diterima sedangkan  2  hipotesis  lainnya  ditolak.  Penelitian [8] menggunakan Servqual untuk mengukur kualitas layanan web  suatu  perguruan  tinggi.  Penelitian  menggunakan  5 dimensi  pengukuran  yang  dimodifikasi  yang  hasilnya dapat mengetahui bagaimana kualitas dari suatu layanan web  akademik  yang  telah  digunakan  sebelumnya  serta memberikan  informasi  langkah-langkah  perbaikan  yang perlu  dilakukan  untuk  meningkatkan  layanan  web akademik bagi dosen dan mahasiswa.

## 2. METODOLOGI

## A. Metode Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  mulai  dari  proses pengumpulan data awal yang dimulai dari wawancara dan studi literatur dilanjutkan dengan perancangan instrumen dalam  bentuk  kuesioner  online  melalui  Google  Form, penyebaran  kuesioner,  proses  input  data  ke  SPSS, pengolahan  data  dengan  melakukan  analisis  deskriptif (mean), uji  data  (validitas  dan  reliabilitas),  uji  regresi berganda, dan hasil. Tahapan penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 1 .
Pengumpulan Data Awal (Wawancara & Studi Literatur)
Perancangan Instrumen (Kuesioner online)
Penyebaran Kuesioner
(86 dosen + 146 mahasiswa) Proses Input Data ke SPSS Pengolahan Data Hasil
Gambar 1. Tahapan Penelitian

## B. Teknik Pengambilan Sampel
Teknik  pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini menggunakan probability  sampling yaitu  teknik stratified random sampling. Pemilihan sampel berdasarkan syarat atau kriteria  yang  sesuai  dengan  penelitian  yaitu  dosen  dan
mahasiswa  angkatan  2019  dan  angkatan  2020.  Total seluruh  dosen  tetap  dan  dosen  luar  biasa  terdapat  86 orang dosen. Total jumlah mahasiswa angkatan 2019 dan 2020  ada  468  orang  mahasiswa.  Jadi  total  dosen  dan mahasiswa  adalah  554  orang.  Menentukan sampling
menggunakan  rumus  Slovin  dengan margin  error sebesar 5%.
Rumus Slovin: 𝑛 = 𝑁 1+𝑁  𝑒 2 (1)
Keterangan n menandakan minimal jumlah sampel yang  harus  diambil, N menandakan  banyaknya  jumlah populasi keseluruhan, e menandakan besaran margin error . Berdasarkan  rumus  Slovin [9] ,  dengan  jumlah  populasi 554 dan margin error sebesar 5%  maka didapat nilai n atau jumlah sampel minimal yang diambil sebesar 232 dimana 86 orang dosen dan 146 orang mahasiswa.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Variabel/ Atribut Penelitian
Terdapat 4 variabel/ atribut yang digunakan dalam penelitian    yang  kemudian  dibagi  menjadi  menjadi variable  independen/  bebas  dan  variabel  dependen/ terikat. Variabel bebas pada penelitian ini adalah tingkat kepercayaan  terhadap  penggunaan  Sistem  Pembelajaran Online  XYZ (perceive  usefulness) dan  tingkat  kepercayaan bahwa  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ  akan memudahkan  dalam  proses  perkuliahan  dibandingkan sebelum  adanya  sistem (perceive  ease  of  use) .  Sedangkan variable terikat pada penelitian ini adalah sikap positif atau negatif  dari  pengguna  yaitu  dosen  dan  mahasiswa terhadap  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (attitude toward using) dan penggunaan aktual (actual usage).
Menurut  Davis [1] ,  tingkat  kepercayaan  terhadap penggunaan  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (perceive usefulness) dapat  diketahui  menggunakan  beberapa indikator  yang  terkait  seperti  pekerjaan  yang  dipercepat ( work more quickly), pekerjaan yang dipermudah ( makes job easier), kinerja  yang  semakin  berkembang  ( improve  the  job performance ), produktivitas ditingkatkan ( increase productivity), keefektifan  ( effectiveness), dan  kemanfaatan ( usefulness). Sedangkan tingkat kepercayaan bahwa Sistem Pembelajaran  Online  XYZ  akan  memudahkan  dalam proses perkuliahan dibandingkan sebelum adanya sistem (perceive ease of use). Menurut Davis [1] dapat diukur melalui indicator tidak sulit dipelajari ( easy to learn ), dapat dikontrol dengan baik ( controllable) , jelas dan mudah dimengerti ( clear and  understandable ),  mudah  disesuaikan  ( flexible) ,  dan mudah  menjadi  mahir  ( easy  to  become  skillfull) .  Menurut Ajzen  dan  Fishbein [2] sikap  positif  atau  negatif  dari pengguna  yaitu  dosen  dan  mahasiswa  terhadap  Sistem Pembelajaran  Online  XYZ (attitude  toward  using) dapat diukur melalui 5 standard yaitu: menjadi lebih baik atau menjadi lebih buruk ( good or bad) , menjadi lebih bijak atau menjadi lebih bodoh ( wise or foolish) , menyenangkan atau tidak menyenangkan ( favorable  or unfavorable) , berdampak baik atau berdampak  buruk ( beneficial or harmful) . Menurut Davis [1] variabel actual usage dapat diukur melalui  berapa sering/  frekuensi  penggunaan  dan  berapa  lama/  durasi waktu penggunaan. Secara ringkas variabel/ atribut dan indikator  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dapat dilihat pada Tabel 1 .
Tabel 1. Variabel/ Atribut Penelitian
No   Variabel Definisi Indikator 1 Attitude toward using Sikap positif yaitu menerima atau sikap negatif  yaitu menolak dari pengguna yaitu dosen dan mahasiswa terhadap penggunaan Sistem Pembelajaran Online XYZ - Menjadi lebih baik atau menjadi lebih buruk (good or bad) - Menjadi lebih bijak atau menjadi lebih bodoh (wise or foolish)
- Menyenangkan atau tidak menyenangkan (favorable or unfavorable)
- Berdampak baik atau berdampak buruk (beneficial or harmful)
2 Actual usage Perilaku pengguna yaitu dosen dan mahasiswa atas penggunaan Sistem Pembelajaran Online XYZ secara aktual - Saya menggakses SP2-XYZ setiap hari - Saya menginput aktivitas perkuliahan di SP2-XYZ setiap hari
- Saya mengakses dan mengecek SP2-XYZ setiap hari meskipun hari libur
- Saya mengakses SP2-XYZ minimal 10 menit setiap kali akses
3 Perveived usefulness
Tingkat kepercayaan pengguna yaitu dosen dan mahasiswa terhadap penggunaan Sistem Pembelajaran Online XYZ - Pekerjaan yang dipercepat (work more quickly) - Pekerjaan yang dipermudah (makes job easier)
- Kinerja yang semakin berkembang (improve the job performance)
- Produktivitas ditingkatkan (increase productivity)
- Keefektifan (effectiveness) - Kemanfaatan (usefulness) 4 Perveived ease of use Tingkat kepercayaan bahwa Sistem Pembelajaran Online XYZ akan memudahkan dalam proses perkuliahan dibandingkan sebelum adanya sistem - Tidak sulit dipelajari (easy to learn) - Dapat dikontrol dengan baik (controllable)
- Jelas dan mudah dimengerti (clear and understandable)
- Mudah disesuaikan (flexible)
- Mudah menjadi mahir (easy to become skillfull)

## B. Hipotesis Penelitian
Gambar  2 memperlihatkan  tentang  kerangka konseptual  penelitian  yang  diambil  berdasarkan  teori Davis [1] tahun 1989.
Pada gambar 2, diterangkan bahwa pada penelitian ini  akan  diuji  bagaimana  pengaruh  variabel    tingkat kepercayaan  terhadap  penggunaan  Sistem  Pembelajaran Online  XYZ (perceive  usefulness) dan  variabel  tingkat kepercayaan  bahwa  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ
akan memudahkan dalam proses perkuliahan dibandingkan  sebelum  adanya  sistem (perceive  ease  of  use) terhadap  sikap positif  atau negatif dari pengguna yaitu dosen  dan  mahasiswa  terhadap  Sistem  Sistem Pembelajaran Online XYZ (attitude toward using). Selain itu juga diuji bagaimana pengaruh variabel sikap positif atau negatif  dari  pengguna  yaitu  dosen  dan  mahasiswa terhadap  Sistem  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (attitude  toward  using) terhadap  penggunaan  aktual (actual
usage). Sehingga  terdapat  3  hipotesis  yang  digunakan dalam penelitian ini, yaitu:
H1: perceive  usefulness berpengaruh  signifikan  terhadap attitude toward using;
H2: perceive  ease  of  use berpengaruh  signifikan  positif terhadap attitude toward using;
H3: attitude  toward  using berpengaruh  signifikan  positif terhadap actual usage.

## C. Hasil Pengujian Validitas
Menurut  Arikunto [10] jika  hasil “ r ” hitung  lebih besar  dari “ r ” tabel  maka  indikator  tersebut  dikatakan valid jika sebaliknya maka indikator tersebut tidak valid. Pengukuran  validitas  setiap  variabel  pada  penelitian  ini dilakukan  dengan  menguji  pertanyaan  pada  232  orang dosen dan mahasiswa. Validitas instrumen dicari dengan
menghitung  nilai  korelasi Pearson  Product  Moment  (PPM) dalam  program  SPSS.  Berdasarkan  hasil  validitas, terdapat 3 pertanyaan yang tidak valid. Oleh sebab itu, 3 pertanyaan  yang  tidak  valid  tidak  diikutsertakan  pada analisis selanjutnya

## D. Hasil Pengujian Reliabiltas
Menurut Ghozali [11] jika memberikan nilai  α > 0,60 maka  variabel  dapat  dikatakan  reliabel  jika  sebaliknya maka variable tersebut tidak reliabel. Hasil uji reliabilitas pada Tabel 2 . Tabel  2 memperlihatkan  bahwa  semua  variabel penelitian  reliabel.  Hal  ini  dikarenakan  semua  variable yang diuji memiliki nilai Cronbach Alpha > 0,60 atau rata rata nilai untuk semua variable diatas 0,80.
Gambar 2. Kerangka Konseptual Penelitian
Tabel 2. Model Description Variabel Cronbach Alpha Standard reliabilitas Keterangan Perceive usefulness (PU) .990 0.6  Reliabel Perceive ease of use (PEU) .841 0.6  Reliabel Attitude toward use (ATU) .917 0.6  Reliabel Actual Usage (AU) .932 0.6  Reliabel

## E. Hasil Penelitian
Analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan analisis  regresi  berganda  dengan  bantuan  SPSS. Persamaan  umum  dari  regresi  linier  adalah  sebagai berikut:
𝑌1 = 𝑎 + 𝑏1𝑋1 + 𝑏2𝑋2 + 𝑒 (2) 𝑌2 = 𝑎 + 𝑏3𝑌1 + 𝑒 (3) Keterangan persamaan:
a. Y1  menandakan  sikap  positif  atau  negatif  dari pengguna  yaitu  dosen  dan  mahasiswa  terhadap Sistem  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (attitude toward using);
b. Y2 menandakan perilaku pengguna yaitu dosen dan mahasiswa  atas  penggunaan    Sistem  Pembelajaran Online XYZ secara aktual;
c. X1 menandakan tingkat kepercayaan bahwa Sistem Pembelajaran  Online  XYZ  akan  memudahkan dalam  proses  perkuliahan  dibandingkan  sebelum adanya sistem (perceive ease of use);
d. X2  menandakan  tingkat  kepercayaan  terhadap penggunaan  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (perceive usefulness);
e. A menandakan konstanta;
f. B menandakan koefisien regresi;
g. E menandakan error / Tingkat kesalahan.
Berdasarkan  persamaan  regresi  berganda  yang didapat,  maka  selanjutnya  dilakukan  uji  koefisien determinasi  yang  merupakan  salah  satu  nilai  statistic untuk  mengukur  seberapa  jauh  kemampuan  semua variable  bebas  yaitu  tingkat  kepercayaan  terhadap penggunaan  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (perceive usefulness) dan  tingkat  kepercayaan  bahwa  Sistem Pembelajaran  Online  XYZ  akan  memudahkan  dalam proses perkuliahan dibandingkan sebelum adanya sistem (perceive ease of use) menjelaskan varians dari variable terikat yaitu sikap positif atau negatif dari pengguna yaitu dosen dan  mahasiswa  terhadap  Sistem  Sistem  Pembelajaran Online  XYZ (attitude  toward  using). Hasil  nilai  koefisien determinasi yaitu “r” Square yang didapat adalah sebesar 0,809. Hasil ini menunjukkan bahwa variable terikat dapat dijelaskan oleh variabel bebas sebesar 80,9% sedangkan 19,1%  dijelaskan  oleh  faktor-faktor  lain  diluar  variabel bebas.
Berikutnya  adalah  mendapatkan  informasi  tentang sejauh  mana  pengaruh  dari  masing-masing  variabel bebas/  independen  dapat  secara  individu  signifikan terhadap  variable  terikat/  dependen  dengan  melakukan uji parsial “ t ” . Berdasarkan uji parsial “ t ” , terlihat bahwa variabel tingkat kepercayaan bahwa Sistem Pembelajaran Online  XYZ  akan  memudahkan  dalam  proses perkuliahan dibandingkan sebelum adanya sistem (perceive
ease  of  use  -  PEU) berpengaruh  terhadap  variabel  sikap positif  atau  negatif  dari  pengguna  yaitu  dosen  dan mahasiswa terhadap Sistem Sistem Pembelajaran Online XYZ (attitude toward using-ATU) karena nilai signifikansi dibawah  0.05  atau  sebesar  0.000.  Begitu  pula  dengan variabel tingkat kepercayaan terhadap penggunaan Sistem Pembelajaran Online XYZ (perceive usefulness-PU) terbukti berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  sikap  positif atau  negatif  dari  pengguna  yaitu  dosen  dan  mahasiswa terhadap  Sistem  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (attitude toward using-ATU) dengan nilai signifikansi 0.000. Perceive  usefulness menerangkan  tingkat  seberapa  jauh seseorang  percaya  bahwa  dengan  menggunakan  Sistem Pembelajaran  Online  (SP2-XYZ)  dapat  meningkatkan kinerja dalam pekerjaannya. Berdasarkan hasil ini, maka dapat  diketahui  bahwa  dosen  maupun  mahasiswa memiliki  kepercayaan  yaitu  dengan  menggunakan  SP2- XYZ  maka  dapat  meningkatkan  kinerjanya  terutama dalam  hal  proses  perkuliahan  sehingga  hipotesis  1 terbukti benar. Semakin tinggi skor variable perceive ease of use, maka  semakin  tinggi  penggunaan  SP2-XYZ berdasarkan persepsi penggunanya. Melalui hasil ini maka dapat diketahui bahwa dosen maupun mahasiswa sering menggunakan  SP2-XYZ  yang  menunjukkan  bahwa sistem  ini  tidak  sulit  dipelajari,  dapat  dikontrol  dengan baik,  jelas  dan  mudah  dimengerti,  mudah  disesuaikan, mudah  menjadi  mahir  oleh  dosen  maupun  mahasiswa sehingga hipotesis 2 terbukti benar.
Langkah berikutnya mendapatkan persamaan regresi untuk  hipotesis  3  yaitu  sikap  positif  atau  negatif  dari pengguna  yaitu  dosen  dan  mahasiswa  terhadap  Sistem Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (attitude  toward  using- ATU) berpengaruh signifikan positif terhadap actual usage. Berdasarkan hasil uji, diketahui bahwa hipotesis 3 terbukti dimana  sikap  yang  positif  dapat  menghasilkan penerimaan  pada  penggunaan.  Sikap  pengguna  yaitu dosen  dan  mahasiswa  yang  tinggi  akan  mempengaruhi tingginya  kecendrungan  dalam  penggunaan actual dan sebaliknya  dengan  sikap  yang  rendah  maka  akan mempengaruhi rendahnya penggunaan actual.
Setelah  dilakukan  pengumpulan  data  dan  analisis, didapatkan  temuan  yang  merupakan  hasil  dari pengolahan  data  penelitian.  Temuan  pertama  terkait dengan  jawaban  dari  responden  dosen  dan  mahasiswa pada  setiap  variabel  yang  menghasilkan  nilai  rata-rata yang  didapat  dari  setiap  pertanyaan,  setiap  pertanyaan dinilai  dengan  memilih  1/2/3/4/5  dimana  nilai  1  nilai terendah  dan  nilai  5  nilai  tertinggi.  Berdasarkan  60 pertanyaan,  nilai  rata  tertingginya  adalah  4,87  pada pertanyaan: “M enurut  saya  SP2-XYZ  memudahkan proses  belajar mengajar dalam perkuliahan ” . Sedangkan nilai  rata  terendahnya  adalah    2,59  pada  pertanyaan: “ Terjadi  kesalahan  pada  SP2-XYZ  yang  tidak  dapat diprediksi ” .
Temuan  berikutnya  adalah  hasil  dari  pengujian validitas dan relibilitas, hal ini diujikan untuk meyakinkan bahwa  alat  ukur  yang  digunakan  adalah  tepat  dan  hasil yang didapatkan konsisten. Hasil validitas ditemukan ada 3  pertanyaan  yang  tidak  valid  sehingga  tidak  digunakan pada  proses  analisis  berikutnya.  Hasil  reliabilitas
menerangkan bahwa semua variable penelitian memiliki nilai  α  >  0,60  sehingga  semua  variable  yaitu  tingkat kepercayaan  terhadap  penggunaan  Sistem  Pembelajaran Online XYZ (perceive usefulness), tingkat kepercayaan bahwa Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ  akan  memudahkan dalam proses perkuliahan dibandingkan sebelum adanya sistem (perceive  ease  of  use), sikap  positif  atau  negatif  dari pengguna  yaitu  dosen  dan  mahasiswa  terhadap  Sistem Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (attitude  toward  using), dan penggunaan aktual (actual usage) adalah reliabel.
Langkah  selanjutnya  adalah  menandai  mana  yang merupakan  variabel  bebas  dan  mana  yang  merupakan variabel  terikat.  Variabel  bebasnya  adalah  tingkat kepercayaan  terhadap  penggunaan  Sistem  Pembelajaran Online  XYZ (perceive  usefulness-PU), dan tingkat kepercayaan  bahwa  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ akan memudahkan dalam proses perkuliahan dibandingkan  sebelum  adanya  sistem (perceive  ease  of  use- PEU). Sedangkan variabel terikatnya adalah sikap positif atau  negatif  dari  pengguna  yaitu  dosen  dan  mahasiswa terhadap  Sistem  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (attitude toward using-ATU), dan penggunaan aktual (actual usage-AU) .  Dilakukan  3  kali  pengujian  regresi  untuk menguji  3  hipotesis  apakah  terbukti  benar  atau  tidak. Hipotesis  yang  pertama  adalah perceive  usefulness  (PU) berpengaruh  signifikan  terhadap attitude  toward  using (ATU). Hipotesis  yang  kedua  adalah perceive  ease  of  use (PEU) berpengaruh  signifikan  positif  terhadap attitude toward  using  (ATU) dan  hipotesis  yang  terakhir  adalah attitude toward using (ATU) berpengaruh signifikan positif terhadap actual  usage  (AU). Hasilnya  adalah  semua hipotesis  baik  hipotesis  1,  hipotesis  2,  dan  hipotesis  3 semuanya terbukti benar.

## 4. KESIMPULAN
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  melakukan  analisis terhadap Sistem Pembelajaran Online XYZ (SP2-XYZ) menggunakan Technology  Acceptance  Methodology  (TAM) . Terdapat  4  variabel  yang  digunakan  yang  dibedakan menjadi  variable  bebas  dan  variable  terikat.  Variabel bebasnya  adalah  tingkat  kepercayaan  terhadap penggunaan  Sistem  Pembelajaran  Online  XYZ (perceive usefulness-PU),  dan tingkat  kepercayaan  bahwa  Sistem Pembelajaran  Online  XYZ  akan  memudahkan  dalam proses perkuliahan dibandingkan sebelum adanya sistem (perceive  ease  of  use-PEU). Sedangkan  variable  terikatnya adalah sikap positif atau negatif dari pengguna yaitu dosen dan  mahasiswa  terhadap  Sistem  Sistem  Pembelajaran Online XYZ (attitude toward using-ATU), dan penggunaan aktual (actual usage-AU) . Terdapat 3 hipotesis yang akan diujikan dalam penelitian ini yaitu: perceive usefulness (PU) berpengaruh  signifikan  terhadap attitude  toward  using (ATU) , perceive  ease  of  use (PEU)  berpengaruh  signifikan positif  terhadap attitude  toward  using (ATU) , dan attitude toward  using (ATU)  berpengaruh  signifikan  positif terhadap actual usage (AU) . Berdasarkan hasil uji validitas terdapat  3  pertanyaan  yang  tidak  valid  dan  tidak  diikut sertakan dalam proses analisis berikutnya. Beradasarkan uji  reliabilitas  semua  variabel  yang  diujikan  terbukti
reliabel.  Berdasarkan  hasil  uji  pengelolaan  dan  analisis data/ regresi berganda menggunakan SPSS maka hasilnya semua hipotesis yang dikemukakan terbukti benar.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
[1]  F. D. Davis , “ Davis 1989.pdf,” MIS Quarterly , vol. 13, no. 3. 1989.
[2]  I.  Ajzen,  M.  Fishbein,  I.  Atomic,  E.  Agency,  T. Federal,  and  T.  Commission,  “Theory  of reasoned/Theory of planned behavior,” Soc. Psychol. (Gott). , vol. 2007, 1980.
[3]  U. Sekaran , “Data Primer & Sekunder,” in Research Methods For Business (Metode Penelitian Untuk Bisnis) , 2011.
[4] P.  Dixon  and  P.  Woolner,  “Quantitative  Data Analysis:  Using  SPSS ,”  in Research  Methods  in Educational Leadership & Management , 2016.
[5]  O.  J.  F.  Wassalam,  R.  Umar,  and  A.  Yudhana, “ Pengukuran  Kesuksesan  Implementasi  E- Learning  dengan  Metode  TAM  dan  UTAUT,” J. Edukasi dan Penelit. Inform. , vol. 6, no. 1, 2020, doi: 10.26418/jp.v6i1.37938.
[6] R. N. Rahmawati and I. M. Narsa, “Penggunaan e - learning  dengan  Technology  Acceptance  Model (TAM),” J. Inov. Teknol. Pendidik. , vol. 6, no. 2, 2019, doi: 10.21831/jitp.v6i2.26232.
[7]  J. Iqbal and A. - , “Metode Pembelajaran E -Learning Menggunakan  Technology  Acceptance  Modelling (TAM)  Untuk  Pembelajaran Akuntansi,” InFestasi , vol. 14, no. 2, 2019, doi: 10.21107/infestasi.v14i2.4856.
[8]  M.  Mulyati,  A.  Aryo  P,  and  D.  Pandora  K, “Pengaruh Kualitas  Sistem  Dan  Informasi  Pada Sistem  Informasi  Pembelajaran  Online  Terhadap Minat  Pengguna  Dan  Penggunaan  Sistem  (Studi Kasus: Simponi Amik Mdp, Stmik Gi Mdp Dan Stie Mdp),” J. TAM ( Technol. Accept. Model ) , vol. 8, 2017.
[9]  D.  Sugiyono,  Metode penelitian  kuatintatif,  kualitatif dan R & D / Sugiyono . 2018.
[10]  S. Arikunto, Prosedur Penelitian Ilmiah . 2010.
[11]  I. Ghozali , Aplikasi  Analisis  Multivariete  IBM  SPSS.
2016.