Ribut Prastiwi Sriwijayanti, Uswatun Hasanah, Iwing Ade Miranda, Adelia Meira Widirini Prayogi, Wulan Agustin

## Socialization of Utilize Study Depent on Animal Stick Media for Learning to Account in Elementary School Kareng Kidul Probolinggo
Ribut Prastiwi Sriwijayanti 1 , Uswatun Hasanah 2 , Iwing Ade Miranda 3 , Adelia Meira Widirini Prayogi 4 , Wulan Agustin 5 1,2,3,4,5 Universitas Panca Marga Email: yanti.rps@gmail.com 1 , usanah89@gmail.com 2 , iwingademiranda@gmail.com 3 , adeliameiraw@gmail.com 4 , wulanagustin@gmail.com 5
https://doi.org/10.36526/gandrung.v3i2.2055
Abstract: The  Abdimas  activity  is  aimed  at Parents  in  Elementary  School  Kareng  Kidul Probolinggo,  its who  are  generelly  affected  by  the  Covid-19  pandemic  so  the  study  in  their  school  with  online.  The existense of this Abdimas acticity is helping their parents to learning their children in the house. Abdimas acticities  Based  on  the  collection  of  information  on  learning  Mathematics  1st  Class  In  Kareng  Kidul Elementary School, Probolinggo Regency, Found problems namely : (1) Students still not control count a sum,(2) In the process of learning Teachers still not use Media that can be Help in clarifying Students understanding of the subject. the conclusion of Animal Stick media addition, Can suggested (1) Teachers have to understand Well guide Media products Animal Stick (3) product development further You would better get off update image A contrasting ornament of fine more.
Keyword : Educative, Animal Stick Media, Learning Account

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  investasi  jangka  panjang  untuk  kemajuan  suatu  bangsa.  Hal  ini  karena perkembangan  manusia  dari  mulai  lahir  hingga  mati  sangat  dipengaruhi  oleh  proses  belajar  semasa hidupnya.  Matematika  merupakan  salah  satu  komponen  dari  serangkaian  mata  pelajaran  yang mempunyai  peranan  penting  dalam  pendidikan.  Matematika  merupakan  salah  satu  bidang  studi  yang mendukung  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Berhitung  merupakan  bagian  dari matematika,  diperlukan  untuk  menumbuh  kembangkan  keterampilan  berhitung  yang  sangat  diperlukan dalam kehidupan sehari-hari, terutama konsep bilangan yang merupakan juga dasar bagi pengembangan kemampuan matematika maupun kesiapan untuk mengikuti pendidikan dasar . Anak usia 4-6 tahun pada fase perkembangan praoperasional menuju kekongkritan. Anak pada fase tersebut belajar terbaik dengan menggunakan benda-benda. Berbagai benda yang ada disekitar kita dapat digunakan untuk melatih anak berhitung,  berpikir  logis  dan  matematis.  Menghitung  merupakan  cara  belajar  mengenai  nama  angka, kemudian  menggunakan  nama  angka  tersebut  untuk  megidentifikasi  jumlah  benda.  Menghitung merupakan kemampuan akal untuk menjumlahkan.
Menurut Baedhowi (2016) mengemukakan bahwa, meskipun matematika dianggap memiliki tingkat kesulitan  yang  tinggi  namun  setiap  orang  harus  mempelajarinya  karena  merupakan  sarana  untuk
Ribut Prastiwi Sriwijayanti, Uswatun Hasanah, Iwing Ade Miranda, Adelia Meira Widirini Prayogi, Wulan Agustin
memecahkan  masalah  tersebut.  Meliputi  penggunaan  informasi,  penggunaan  pengetahuan  tentang bentuk  dan  ukuran,  penggunaan  pengetahuan  tentang  menghitung  dan  yang  terpenting  adalah kemampuan  melihat  serta  menggunakan  hubungan-hubungan  yang  ada.  Hal  yang  paling  menentukan untuk  tercapainya  pendidikan  yang  berkualitas  adalah  proses  pembelajaran  yang  dilaksanakan. Kemampuan  ini  membutuhkan  pemikiran  yang  sistematis,  logis,  dan  kritis  yang  dapat  dikembangkan melalui pembelajaran matematika.
Berdasarkan  realita  lingkungan  di  Sekolah  Kareng  Kidul  Kabupaten  Probolinggo  kelas  1 menggambarkan bahwa:
1. minimnya  dukungan  motivasi  belajar  mandiri  kepada  orang  tua  dikarenakan  minimnya pengetahuan yang dimiliki oleh wali murid
2. minimnya pantauan atau pengawasan dalam pembelajaran oleh walimurid karena rata-rata dari mereka  memiliki  perekonomian  dibawah  rata-rata  sehingga  keseharian  mereka  adalah  bekerja untuk menghidupi keluarga dengan berjualan kepasar, menjadi buruh bagunan dengan diselingi menjadi peternak sapi jadi mencari makanan rumput disawah
3. Terdapat  siswa-siswi  yang  mengalami  kesulitan  dalam  berhitung  sehingga  mendapatkan  nilai rata-rata kurang dari  KKM di bawah 70. Realita tersebut tergambar ketika proses pembelajaran terjadi khususnya pada saat melakukan ulangan harian siswa mengalami ketidak tuntasan nilai dalam pembelajaran berhitung.
4. Hasil  pengamatan  ditemukan  guru  belum  menggunakan  media  salah  satunya  karena keterbatasan  dana  yang  dimiliki  sekolah  SDN  Kareng  kidul.  Sehingga  guru  mengajar  dengan seadanya  seperti  bahan  media  buku  saja,  siswa  terus-terusan  di  hadapkan  dengan  teori-teori tanpa ada praktek yang melibatkan siswa selama pembelajaran. Seharusnya untuk siswa kelas 1 pembelajarannya membutuhkan media yang nyata dan  dapat menarik perhatian siswa, supaya materi  yang  diajarkan  guru  lebih  mudah  dipahami  apalagi  dalam  pembelajaran  berhitung penjumlahan siswa tidak hanya di hadapkan dengan tulisan-tulisan angka tetapi harus ada media yang  menunjang  materi  yang  diajarkan  dalam  pembelajaran  agar  hasil  belajar  siswa  dapat meningkat
Menurut  Hamid et al., (2020) peran media dalam proses belajar mengajar sangatlah penting untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. “Media pembelajaran yang digunakan dapat mempengaruhi efektifitas pembelajaran”. Penggunaan media dapat membangkitkan motivasi dan merangsang kegiatan belajar siswa sehingga dalam pembelajaran siswa akan lebih aktif sebaliknya maka tidak ada media yang menunjang  materi  siswa  akan  merasa  cepat  lebih  bosan  dengan  materi  yang  diajarkan  oleh  gurunya.
Ribut Prastiwi Sriwijayanti, Uswatun Hasanah, Iwing Ade Miranda, Adelia Meira Widirini Prayogi, Wulan Agustin
Pembelajaran  yang  menggunakan  media  yang  tepat  akan  memberikan  hasil  yang  optimal  bagi pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  sedang  dipelajarinya.  Maka dapat  disimpulkan  masalah  yang muncul pada siswa kelas 1 di SDN Kareng Kidul yaitu membutuhkan media yang menarik dan spontan. Tujuannya  supaya  kegiatan  belajar  mengajar  terutama  pembelajaran  matematika  pada  berhitung penjumlahan  di  kelas  dapat  berjalan  dengan  baik  dan  lancar.  Semua  itu  tentu  akan  berdampak  pada meningkatnya prestasi belajar siswa. Belajar matematika memang membutuhkan suatu media yang nyata seperti  media Animal  Stick. Oleh  karena  itu  alasan  peneliti  tertarik  untuk  meneliti  tentang  salah  satu media sebagai alat penyampaian materi tersebut. siswa akan mudah memahami suatu rumus atau teori jika dibantu dengan benda konkret sebagai alat peraganya.

## Metode Pelaksanaan

## 1. Perencanaan Kegiatan
Perencanaan kegiatan Abdimas ini dilakukan dengan mengetahui keadaan walimurid kelas 1 di SDn Kareng Kidul Kabupaten Probolinggo agar program ini berjalan secara baik dan lancar, maka diperlukan perencanaan secara terukur dan memadai, diantaranya:
a. Mewawancarai Wali murid atau orang tua terkait pembelajaran yang sudah dilakukan di rumah di masa pandemi.
b. Menyusun waktu pelaksanaan kegiatan.
c. Menyiapkan dan mengurus perizinan kepada pihak yang berwenang dengan menghubungi  Ibu Nursmasrukah (Salah satu Guru di SDN Kareng Kidul) yang telah bersedia menyediakan sarana kegiatan berupa kelas yang memadai.
d. Mempersiapkan  perlengkapan  LCD  Proyektor  dan  media  animal  stikc  dalam  memberikan penyuluhan  dan  sosialisasi  sehingga  para  wali  murid  bisa  langsung  praktek  terkait  media tersebut.
2. Pelaksanaan Kegiatan
a. Mahasiswa  Program  Studi  PGSD  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Panca Marga    menyiapkan  sarana  prasarana  yang  bertempat  di  Ruang  Perpustakaan Sekolah  Dasar Negeri  Kareng  Kidul  Kabupaten  Probolinggo  yang  akan  digunakan  untuk  sosialisasi  dan pemaparan materi tentang Sosialisasi Media Animal Stick dalam pembelajaran berhitung
b. Kemudian dilanjutkan dengan pemaparan materi tentang Media Animal Stick yang disampaikan oleh Ribut Prastiwi Sriwijayanti,S.Pd.I.,M.Pd
c. Pemaparan  tentang  Peggunaan  Media  dalam  berhitung  yang  disampaikan  oleh  Uswatun Hasanah,S.Pd.I.,M.Pd
Ribut Prastiwi Sriwijayanti, Uswatun Hasanah, Iwing Ade Miranda, Adelia Meira Widirini Prayogi, Wulan Agustin
d. Adanya diskusi, tanya jawab dan demontsrasi langsung dari para walimurid  kelas 1 SDN Kareng Kidul Kabupaten Probolinggo
e. Mengevaluasi hasil pendampingan Media Animal Stick dalam berhitung bagi walimurid
3. Teknik Pelaksanaan
Implementasi dari pengabdian ini adalah sosialisasi/pelatihan. Pengabdian ini menggunakan metode sosialisasi/pelatihan, tanya jawab dan demonstrasi. Media yang digunakan adalah aplikasi presentasi dan didampingi dengan media ajar Animal Stick.

## 4. Monitoring dan Evaluasi
Monitoring dan evaluasi dilakukan untuk mengetahui perkembangan pelaksanaan kegiatan Abdimas, dan  menilai  kesesuaian  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan  dengan  perencanaan.  Evaluator  yang  akan dibentuk adalah dari dosen dan Mahasiswa Semester 2 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  yang  terlibat  dalam  kegiatan  Abdimas.  Evaluator  dapat  juga berfungsi  sebagai  motivator  bagi  pengurus,  anggota  kelompok  dalam  meningkatkan  pemahaman  yang berkaitan dengan media animal stick. Evaluasi dilakukan dengan melakukan kunjungan atau observasi ke tempat  salah  satu  dari  walimurid  untuk  mengetahui  seberapa  dalam  pemahaman  walimurid  dalam mengaplikasikan  media  animal  stick.  Indikator  keberhasilan  dari  pelaksanaan  Abdimas  ini  adalah diharapkan 90 % dari walimurid bisa memberikan pembelajaran langsung dirumah selama sisa pandemi Covid-19 karena keterbatasan pembelajaran tatap muka di sekolah.

## Hasil dan Diskusi
Kegiatan  Abdimas  mandiri  dilaksanakan  pada  hari  Sabtu  tanggal  26  Maret  2022.  Kegiatan  ini diawali  dengan  perkenalan  pemateri  kepada  walimurid  atau  orangtua  kelas 1 di  Sekolah  Dasar  Negeri Kareng Kidul Kabupaten Probolinggo.  Setelah peserta perkenalan, dilanjutkan dengan pemberian materi sesi  pertama  yang  disampaikan  oleh  Ribut  Prastiwi  Sriwijayanti,S.Pd.I.,M.Pd  dan  materi  sesi  kedua disampaikan oleh Uswatun Hasanah,S.Pd.I.,M.Pd dilanjutkan tanya jawab sekaligus prakek penggunaan media animal stick. Diawah ini merupakan dokumentasi pelaksanaan kegiatan:
Gambar 1. Prakek Penggunaan Media Animal Stick
Ribut Prastiwi Sriwijayanti, Uswatun Hasanah, Iwing Ade Miranda, Adelia Meira Widirini Prayogi, Wulan Agustin
Dengan adanya media pembelajaran animal stick, maka proses pembelajaran akan lebih menarik perhatian peserta didik, sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar bagi peserta didik. Motivasi yang tinggi pada peserta didik akan membuat peserta didik lebih semangat dalam belajar, sehingga diharapkan hasil  belajar  peserta  didik  juga  akan  meningkat.  Metode  mengajar  akan  lebih  bervariasi  dengan menggunakan model-model pembelajaran, mengajar tidak hanya dengan metode ceramah yaitu dengan komunikasi  verbal  melalui  penuturan  kata-kata  oleh  guru,  dengan adanaya  media  pembelajaran  akan membuat peserta didik tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga karena terus menerus menjelaskan, apalagi bila guru dalam sehari mengajar lebih dari lima jam pelajaran .
Pada Sesi Ke-1, Ribut Prastiwi Sriwijayanti, S.Pd.I.,M.Pd menyampaikan  media animal stick dalam teori  dalam  buku  panduan  dan  mendemonstrasikannya  kepada  orang  tua  kelas  1  di  Sekolah  Dasar Kareng Kidul Kabupaten Probolinggo Kemudian dilanjutkan dengan dengan penyampaikan materi ke-2 oleh  Uswatun  Hasanah,  S.Pd.I.,M.Pd  mengenai  cara  berhitung  cepat  dalam  penjumlahan  dan pengurangan.  Penggunaan  media  animal  stick  dengan  cara  anak  dan  walimurid  atau  orang  tua pendamping di perkenalkan gambar hewan terlebih dahulu (misalnya angka 1 berada di hewan gajah, angka  2  berada  di  hewan  singa,  dsb).  Kemudian  narasumber  mengacak  ke  20  stick  tersebut  dan diletakkan diatas meja lalu memanggil satu persatu anak dan wali murid untuk mengambil angka yang di ucapkan oleh guru (misalnya angka 5 + 6) lalu anak akan mengambil stick sesuai dengan angka yang diucapkan  oleh  guru.  Anak  akan  berhitung  dan  hasil  penjumlahannya  terdapat  dalam  ke  20  stick tersebut.
1. Mengenalkan anak angka 1-20
2. Menunjukkan animal stick dari angka 1-20
3. Semua siswa berhitung dengan menggunakan animal stick
4. Narasumber meminta untuk mengambil angka yang ditunjuk kepada walimurid dan peserta didik
5. Setelah mengerti angka 1-20 narasumber menggunakan media animal stick
6. Narasumber menggunakan angka untuk menjumlahkan menggunakan media animal stick
Gambar 2. Penyampaian menyampaikan  media animal stick
Ribut Prastiwi Sriwijayanti, Uswatun Hasanah, Iwing Ade Miranda, Adelia Meira Widirini Prayogi, Wulan Agustin

## Kesimpulan
Kegiatan ABDIMAS yang dilaksanakan di SDN Kareng Kidul Kabupaten Probolinggo pada Sabtu, 26 Maret 2022. Peserta kegiatan Abdimas yaitu  siswa-siswi dan orang tua/ walimurid kelas 1   dengan mengusung  topik  sosialisasi  penggunaan  media  animal  stick  dalam  berhitung.  Untuk  menambah pengetahuan  dan  bisa  mempraktekkan  dirumah  selama  pembelajaran  online  dirumah  sehingga pembelajaran  berhitung  bisa  berjalan  optimal  dengan  didukung  oleh  pantauan  dan  kerjasama  antara walimurid dirumah dan guru di sekolah.
Saran  dari  peserta,  wali  murid  berharap  kegiatan  pengabdian  masyarakat  tersebut  dapat dilaksanakan  secara  berkelanjutan  sehingga  dapat  mendampingi  anak-anak  di  rumah  untuk melaksanakan  kegiatan belajar dalam berhitung. Dengan adanya Sosialisasi penggunaan media animal stick maka tim abdimas dapat memberikan beberapa rekomendasi yaitu sebagai berikut :
1. Sebaiknya  walimurid/orangtua  dengan  memanfaatkan  kertas  bekas  yang  bisa digunakan untuk animal stick pribadi di rumah sehingga bisa melangsungkan pembelajaran mandiri antara anak dan orang tua dirumah secara rutin
2. Dengan  adanya  kondisi  yang  sulit  di  masa  pandemi  Covid-19  sehingga  mempengaruhi keterbatasan tatap muka secara normal di sekolah, maka media animal stick ini bisa dijadikan media untuk meningkatkan cara berhitung cepat bagi siswa siswi di rumah dengan kondusif tanpa ada rasa kejenuhan dalam belajar.
3. Selain menciptakan media animal stick lainnya denga gambar yang bervariasi sesuai keiningan dan hewan favorit anak-anak di rumah

## Ucapan Terima Kasih
Tim  Pengabdian  mengucapkan  banyak  terima  kasih  kepada  Kepala  LP2M  Universitas  Panca Marga yang telah memberikan arahan untuk melakukan pengabdian bersama mahasiswa Semester 2 Prograram  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolh  Dasar  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas Panca Marga, serta SDN Kareng Kidul yang telah berkenan memfasilitasi ruang kelas dalam sosialisasi penggunaan media animal Stick kepada siswa-siswi dan wali murid kelas 1 .

## Daftar Referensi
Baedhowi,  B.  (2016).  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan  (Ktsp):  Kebijakan  Dan  Harapan.  In Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 13, Issue 65, p. 171).
Basit, A., & Gumiandari, S. (2022). Perkembangan Emosi Peserta Didik. Syntax Literate ; Jurnal Ilmiah
Ribut Prastiwi Sriwijayanti, Uswatun Hasanah, Iwing Ade Miranda, Adelia Meira Widirini Prayogi, Wulan Agustin
Indonesia , 7 (1), 80.
Hamid,  M.  A.,  Ramadhani,  R.,  Masrul,  M.,  Juliana,  J.,  Safitri,  M.,  Munsarif,  M.,  Jamaludin,  J.,  &
Simarmata, J. (2020). Media pembelajaran. In Media pembelajaran (pp. 3–4).
Punaji  Setyosari.  (2010).  Punaji  Setyosari.  In 2010.Metode  Penelitian  Pendidikan  dan  Pengembangan. Jakarta Kencana .
Silalahi,  A.  (2018).  Development  Research  (Penelitian  Pengembangan)  dan  Research  &  Development (Penelitian  &  Pengembangan)  Dalam  Bidang  Pendidikan/Pembelajaran. Research  Gate , July ,
1–13.