## Volume 11, Nomor 02, Oktober 2022

## PENGARUH KEKERASAN VERBAL ORANGTUA TERHADAP KONSEP DIRI REMAJA
Rahmatia Narita Awal 1 , Hamiyati 1 , Prastiti Laras Nugraheni 1
Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Jakarta
E-mail: rahmatianarita@gmail.com

## Abstract
This study aims to analyze the effect of parental verbal abuse on adolescents self-concept. The approach used in this  study  is  a  quantitative  approach  using  the  purposive  sampling  technique.  In  this  study,  the  number  of respondents was 103 high school students, it consists of 82 female students and 21 male students with an average age of 16 years. The data analysis technique in this study used simple linear regression analysisThe results shows that parental verbal abuse had a negative and significant effect on adolescent self-concept. The higher the parental verbal abuse level leads to the lower the self-concept of adolescents. Therefore, it is important for parents to create good communication and interaction, show affection, love and attention to adolescents. So, that adolescents will feel loved, needed, appreciated, and will develop a positive self-concept.
Keywords: parental verbal abuse, self-concept, adolescents

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  pengaruh  antara  kekerasan  verbal  orangtua  terhadap  konsep  diri remaja. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan teknik  pengambilan purposive  sampling .  Jumlah  responden  dalam  penelitian  ini  adalah  103  siswa  sekolah menengah atas, yang terdiri dari 82 siswa perempuan dan 21 siswa laki-laki dengan rata-rata usia 16 tahun. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis regresi linear sederhana. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kekerasan verbal orangtua berpengaruh negatif dan signifikan terhadap konsep diri remaja. Penelitian ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kekerasan verbal orangtua  yang  diterima,  maka  akan  semakin  rendah  konsep  diri  remaja.  Oleh  karena  itu,  orangtua  perlu menciptakan komunikasi dan interaksi yang baik, menunjukkan kasih sayang dan perhatian kepada remaja. Dengan demikian, remaja akan merasa dicintai, dibutuhkan, dihargai, dan mengembangkan konsep diri yang positif.

## Kata Kunci: kekerasan verbal orangtua, konsep diri, remaja

## 1. Pendahuluan
Pandemi Covid-19 semakin menstimulasi adanya peningkatan kasus kekerasan terhadap anak di Indonesia. Kekerasan terhadap anak ini sering kali dilakukan oleh orangtua sebagai agen terdekat anak yang menghabiskan waktunya  hampir  sepanjang  hari  bersama  anak  di  rumah.  Situasi  ini  terjadi  berdasarkan  adanya  program pemerintah untuk melakukan kegiatan pembelajaran di rumah sehingga tugas yang biasanya dilaksanakan oleh satuan pendidikan, sementara ini dialihfungsikan di satuan keluarga.
Kementerian  Pemberdayaan Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  mencatat  ada  5.463  kasus  kekerasan  pada anak pada periode Januari hingga Juli 2021. Kekerasan paling banyak dilaporkan terjadi pada anak dengan usia pendidikan SMA atau sederajat, yakni sebanyak 3.122 kasus. Data menunjukkan 5.198 kasus terjadi di lingkup rumah tangga. Berdasarkan hasil survei Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) tahun 2020, memberikan gambaran  bahwa  anak  mengalami  kekerasan  fisik  dari  orangtua  berupa  ditampar  sebanyak  3%,  dikurung  4%, ditendang  4%,  didorong  6%,  dijewer  9%,  dipukul  10%,  dan  dicubit  23%.  Selain  kekerasan  fisik,  ada  juga kekerasan psikis yang dialami anak, yakni dimarahi 56%, anak dibandingkan dengan  anak lain 34%, dibentak 23%, anak dipelototi 13%, dihina 5%, diancam 4%, dipermalukan 4%,  mengalami bullying 3% dan diusir 2%. Data tersebut menunjukkan bahwa tingkat kekerasan anak di Indonesia tergolong tinggi.
Banyak orangtua yang cenderung keliru dalam mendidik dan membimbing anak mereka sehingga secara sadar atau pun tidak sadar orangtua sering kali melakukan kekerasan fisik maupun atau verbal pada anak. Hal ini terjadi
karena  orangtua  kurang  mengerti  terhadap  hak  dan  kewajibannya  dalam  membimbing  dan  mendidik  anak (Maisaroh, 2013). Orangtua yang seharusnya bertanggung jawab untuk mendidik, membesarkan, dan memberikan kasih  sayang  kepada  anak,  tetapi  justru  menyakiti  anak.  Orangtua  tidak  banyak  mengetahui  bahwa  anak  juga mempunyai  hak  untuk  hidup,  tumbuh,  berkembang  dan  berpartisipasi  wajar  sesuai  harkat  dan  martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi sesuai yang tercantum dalam Undang- Undang tentang Perlindungan Anak Nomor 23 Tahun 2002.
Ada berbagai macam bentuk kekerasan terhadap anak, salah satunya yaitu kekerasan verbal. Menurut Lestari (2016),  kekerasan verbal adalah semua bentuk tindakan ucapan yang mempunyai sifat menghina, membentak, memaki, dan menakuti dengan mengeluarkan kata-kata yang tidak pantas. Berdasarkan teori Loh et al . (2011), yang menjadi indikator orangtua melakukan kekerasan verbal yakni; put downs and shaming, rejection, blaming, fault exaggeration, threat, invoking harm, regret, unfair comparison, dan negative prediction . Kekerasan verbal terhadap anak sering kali tidak disadari oleh korban maupun pelaku. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Armiyanti et al. (2017), dalam penelitiannya dikaji bahwa kekerasan verbal seringkali dilakukan oleh orangtua. Cooper  (2016),  menuturkan  bahwa  kekerasan  yang  dilakukan  secara  verbal  atau  melalui  kata  kata  ternyata memiliki  efek  yang  lebih  dahsyat  dibandingkan  dengan  kekerasan  fisik.  Penelitian  sebelumnya  menunjukkan bahwa kekerasan verbal berdampak negatif pada anak. Menurut Noh & Talaat (2012), menyatakan bahwa indikasi anak menjadi korban kekerasan verbal adalah citra diri yang negatif seperti “tidak ada yang menyukai saya”, “saya bodoh”, tindakan merusak diri sendiri, perilaku antisosial dan keterlambatan dalam perkembangan.  Kekerasan verbal  pada  anak  akan  menyebabkan  gejala  misalnya  adanya  gangguan  perkembangan  kognitif,  anak  menjadi lebih agresif, konsep diri yang rendah, gangguan emosi, kecemasan berat, gangguan tidur, ketakutan yang berlebih dan kepribadian antisosial (Jalaludin, 2012). Menurut Armiyanti et al . (2017), kekerasan verbal yang dilakukan orangtua  kepada  anaknya  dapat  menyebabkan  anak  memiliki  gangguan  emosi,  pemalu,  agresif,  malas  belajar. Kekerasan verbal orangtua juga akan berpengaruh terhadap perilaku remaja, semakin tinggi kekerasan verbal yang dialami berkaitan dengan semakin tinggi gangguan perilaku pada remaja dan sebaliknya (Nova & Sari, 2020).
Menurut Nindya & Margaretha (2012), kekerasan verbal berhubungan positif dengan kenakalan remaja. Hal ini berarti, remaja yang menerima kekerasan verbal dalam keluarga memiliki kecenderungan yang lebih tinggi untuk melakukan kenakalan remaja. Kekerasan verbal juga memiliki hubungan negatif dengan kepercayaan diri remaja.  Penelitian  yang  dilakukan  Vega et  al. ,  (2019)    menunjukkan  bahwa  kekerasan  verbal  berpengaruh langsung  negatif  kepercayaan  diri.  Semakin  tinggi  kekerasan  verbal  yang  dilakukan,  maka  semakin  rendah kepercayaan diri pada anak. Hasil penelitian yang dilakukan oleh  Kochar et al. (2015), juga menunjukkan bahwa kekerasan  verbal  berhubungan  dengan  fungsi  neuropsikologis,  dimana  anak-anak  yang  sering  mendapatkan kekerasan  verbal  menderita  kerentanan  kognitif.  Penelitian-penelitian  tersebut  menunjukkan  bahwa  kekerasan verbal orangtua banyak menimbulkan dampak negatif yang akan mempengaruhi proses rumbuh kembang anak kedepannya. Oleh karena itu, kekerasan verbal menjadi salah satu hal penting untuk orangtua ketahui dan pahami.
Salah  satu  dampak  dari  kekerasan  verbal  lainnya  yakni,  kekerasan  verbal  orangtua  akan  menyebabkan menyebabkan konsep diri rendah pada anak. Marliani (2016) mendefinisikan bahwa konsep diri adalah keyakinan, pandangan,  penilaian  seseorang  terhadap  dirinya  sendiri.  Berdasarkan  teori  Goni at  al .  (2011),  konsep  diri merupakan  referensi  tentang  bagaimana  seseorang  melihat  diri  sendiri,  tidak  hanya  secara  fisik  maupun  dari perspektif  sosial,  tetapi  juga  dalam  hal  paling  pribadi  seseorang  yang  menjadi  bagian  kehidupannya.  Ketika orangtua  melakukan  kekerasan  verbal  terhadap  anak,  hal  tersebut  akan  melukai  dan  menumbuhkan  sakit  hati hingga anak akan berpikir seperti apa yang orangtuanya ucapkan. Jika orangtua berkata anak bodoh atau jelek, maka anak akan menganggap dirinya demikian sehingga menurunkan konsep dirinya  (Armiyanti et al ., 2017). Hal  ini  diperkuat  dengan  pendapat  Lestari  (2016),  yang  menyatakan  kekerasan  verbal  sangat  berpengaruh terhadap konsep diri. Anak yang mengalami kekerasan verbal sering kali tidak menyadari bahwa mereka telah menjadi korban, sehingga akan merasa bahwa semua hal-hal buruk yang dikatakan orangtua kepada mereka itu benar, dan merekalah yang salah. Hal ini akan membuat anak tumbuh menjadi pribadi dengan konsep diri rendah.
Masalah rendahnya konsep diri erat kaitannya pada remaja.  Berdasarkan teori psikososial Erickson (1963), diacu dalam Papalia et al. (2011), tugas utama yang harus dihadapi remaja adalah ‘krisis’ dari tahap identity versus role confusion . Remaja mengalami masalah pribadi yang berkaitan dengan situasi dan kondisi fisik, penampilan, emosi, penyesuaian sosial, tugas, dan nilai-nilai, serta berada dalam kondisi keresahan dan kebingungan, karena pertentangan yang terjadi dalam diri (Saputro, 2018). Konsep diri menjadi salah satu aspek penting bagi kehidupan remaja. Konsep diri yang tinggi berpengaruh positif terhadap beberapa hal yang dibutuhkan oleh remaja.  Menurut Hidayati & Farid (2016), konsep diri akan menentukan keberhasilan seseorang dalam menghadapi permasalahan yang timbul dalam kehidupannya. Apabila remaja memiliki konsep diri yang positif, maka remaja akan mampu menghadapi masalah yang berkaitan dengan perubahan-perubahan yang dialami. Konsep diri juga berpengaruh positif terhadap prestasi belajar (Saputra et al., 2021) dan penyesuaian diri (Saputro & Sugiarti, 2021).
Menurut Syahraeni (2020), remaja yang memiliki konsep diri yang positif akan memiliki tujuan dan cita-cita yang jelas terhadap masa depannya, dan akan mempunyai semangat hidup dan semangat juang yang tinggi. Selain itu, masa remaja juga erat kaitannya dengan stres yang dialami remaja akibat dari beberapa permasalahan dan
tugas-tugas perkembangan. Oleh karena itu remaja perlu memiliki strategi koping yang baik. Berdasarkan hasil penelitian Nasution & Sitepu (2017), diketahui bahwa konsep diri berperan positif terhadap koping stres. Hal ini menunjukkan bahwa remaja yang memiliki konsep diri yang positif mampu membuat strategi koping yang tepat dalam mengatasi permasalahannya sehingga remaja dapat bertahan terhadap stress. Berdasarkan latar belakang, maka hipotesis dalam penelitian ini yaitu, terdapat pengaruh antara kekerasan verbal orangtua terhadap konsep diri remaja. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kekerasan verbal orangtua terhadap konsep diri remaja.

## 2. Metode Penelitian
Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode survey dan menggunakan kuesioner untuk pengambilan data. Populasi pada penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Leuwiliang dengan jumlah sampel sebanyak 103 responden yang dipilih dengan teknik purposive sampling . Berdasarkan karakteristik jenis kelamin, responden pada penelitian ini terdiri dari 82 siswa (79,6%.) berjenis kelamin perempuan, dan 21 siswa (20,4%) berjenis kelamin laki-laki. Rentang usia responden penelitian ini adalah antara 15 sampai 18 tahun dengan rata- rata usia 16 tahun. Responden pada penelitian ini merupakan siswa yang tinggal bersama orangtua.
Instrumen pada penelitian ini menggunakan kuesioner skala kekerasan verbal orangtua dan skala konsep diri remaja. Kuesioner kekerasan verbal orangtua disusun oleh peneliti dengan mengacu pada teori Loh et al . (2011). Kuesioner  kekerasan  verbal  orangtua  memiliki  sembilan  dimensi  meliputi; put  downs  and  shaming,  rejection, blaming, fault exaggeration, threat, invoking harm, regret, unfair comparison, dan negative prediction . Hasil uji validitas instrumen kekerasan verbal orangtua menunjukkan dari 38 instrumen yang diuji cobakan, terdapat 34 butir instrumen yang dinyatakan valid dan 4 butir instrumen yang tidak valid (drop) karena memiliki nilai rhitung yang  lebih  kecil  dari  rtabel  pada  n  =  30  dan  =  0,05  sebesar  0,361.  Sedangkan  berdasarkan  perhitungan  uji reabilitas  dengan  menggunakan  Alpha  Cronbach, nilai  reliabilitas  instrumen  kekerasan verbal orangtua  adalah 0,966. Mengacu pada kriteria koefisien reliabilitas dapat dinyatakan bahwa instrumen kekerasan verbal orangtua bersifat sangat reliabel. Kuesioner konsep diri remaja menggunakan Personal Self-Concept (PSC) Questionnaire milik Goni at al . (2011). Kuesioner konsep diri remaja memiliki empat dimensi meliputi; self-fulfillment, honesty, autonomy, dan emotional  adjustment. Hasil  uji  validitas  instrumen  konsep  diri  remaja  menunjukkan  dari  22 instrumen yang diuji cobakan, terdapat terdapat 14 butir instrumen yang dinyatakan valid dan 8 butir instrumen yang tidak valid (drop) , karena memiliki nilai rhitung yang lebih kecil dari rtabel pada n = 30 dan  = 0,05 sebesar 0,361. Sedangkan berdasarkan perhitungan uji reliabilitas dengan menggunakan Alpha Cronbach nilai reliabilitas instrumen konsep diri remaja adalah 0,798. Mengacu pada kriteria koefisien reliabilitas dapat dinyatakan bahwa instrumen  konsep  diri  remaja  bersifat  reliabel.  Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  analisis regresi linear sederhana. Pengolahan data dilakukakan dengan menggunakan SPSS versi 25.

## 3. Hasil

## Gambaran Konsep Diri Remaja
Berdasarkan data yang didapat, mayoritas konsep diri yang dimiliki oleh responden pada penelitian ini berada pada kategori sedang, yakni sejumlah 55 siswa (53.4%), responden yang memiliki konsep diri rendah berjumlah 45 siswa (43.7%), sedangkan responden yang memiliki konsep diri tinggi hanya berjumlah 3 siswa (2.9%).
Tabel 1. Kategori Variabel Konsep Diri Remaja
Kategori Rentang Skor Frekuensi Persentase Rendah X< 42 45 43.7 Sedang 42 ≤ X < 56 55 53.4 Tinggi 56 ≤ X 3 2.9 Catatan: Mean = 40, SD = 7, Min = 14, Max = 56

## Gambaran Kekerasan Verbal Orangtua
Hasil data yang didapat pada penelitian ini menunjukkan mayoritas responden penelitian ini memiliki tingkat pengalaman kekerasan verbal rendah dari orang tuanya, yakni berjumlah 72 siswa dengan  (69,9%). Responden yang memiliki kekerasan verbal orangtua sedang berjumlah 25 siswa (24,4%), sedangkan responden yang memiliki kekerasan verbal tinggi berjumlah 6 siswa (5,8%).

## Tabel 2. Kategori Variabel Kekerasan Verbal Orangtua
Kategori Rentang Skor Frekuensi Persentase Rendah X< 68 72 69.9 Sedang 68 ≤ X < 102 25 24.3 Tinggi 102 ≤ X 6 5.8
Catatan: Mean = 85, SD = 17, Min = 34, Max = 136

## Pengaruh Kekerasan Verbal Orangtua terhadap Konsep Diri Remaja
Setelah terpenuhi uji prasyarat, maka langkah selanjutnya adalah melakukan uji hipotesis yang pertama untuk mengetahui hubungan antara kekerasan verbal orangtua dengan konsep diri remaja. Berdasarkan tabel 3, diketahui nilai koefisien korelasi untuk variabel kekerasan verbal dan konsep diri adalah -0,523, dengan derajat hubungan korelasi sedang dan menunjukkan adanya bentuk hubungan yang negatif. Hubungan tersebut mengartikan bahwa semakin tinggi kekerasan verbal orangtua, maka semakin rendah konsep diri remaja.
Tabel 3. Hasil Uji Korelasi Kekerasan Verbal dan Konsep Diri
Variabel n r p Kekerasan verbal 103 -0.523 0.000
Hasil pengujian regresi menunjukkan nilai determinasi R Square sebesar 0,274. Hal ini menunjukkan bahwa sebesar  27,4%  pada  variabel  konsep  diri  remaja  dapat  dipengaruhi  oleh  variabel  kekerasan  verbal  orangtua, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Tabel 4. Hasil Uji Regresi Linear Sederhana
Prediktor Beta t p Kekerasan Verbal -0.162 -6.169 0.000 Catatan : R² = 0.274; R = 0.523; F = 38.056 (N = 103; p = 0.000)
Selanjutnya uji hipotesis analisis regresi linear sederhana untuk mengetahui adanya pengaruh kekerasan verbal orangtua  terhadap  konsep  diri  remaja.  Hasil  pengujian  juga  menunjukkan  nilai  koefisien  Beta  -0.162.  Nilai koefisien  regresi  tersebut  bertanda  negatif,  yang  berarti  menunjukkan  bentuk  pengaruh  negatif,  artinya  setiap kenaikan pada satu satuan variabel kekerasan verbal orangtua, akan menurunkan nilai konsep diri remaja sebesar 0,162. Hasil uji signifikansi regresi juga menunjukkan nilai signifikansi 0.000, artinya p < 0.05 yang bermakna bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel kekerasan verbal orangtua (X) terhadap konsep diri remaja (Y).

## 4. Diskusi
Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa  kekerasan verbal orangtua berpengaruh signifikan terhadap konsep diri remaja. Pengaruh yang diberikan bersifat negatif, yang artinya semakin tinggi kekerasan verbal yang diterima remaja, maka semakin rendah konsep diri yang dimiliki remaja. Begitu pula sebaliknya, semakin rendah kekerasan verbal yang diterima remaja, maka semakin tinggi konsep diri yang dimiliki remaja. Hal ini karena konsep diri  sangat  tergantung  kepada  cara  lingkungan  menerima  kehadirannya.  Apabila lingkungan menerima individu dengan baik, akan terbentuk konsep diri yang positif dan menilai dirinya sangat berarti. Sebaliknya jika lingkungan menolak, akan terbentuk konsep diri yang negatif dan menilai dirinya tidak dibutuhkan.
Orang terdekat dan pertama kali dikenal remaja adalah keluarga. Perlakuan, sikap dan suasana yang diterima remaja di lingkungan keluarga akan membentuk pola perilaku remaja dalam upaya untuk membentuk gambaran diri atau konsep dirinya (Isminayah & Supandi, 2016) . Oleh karena itu, penting bagi keluarga terutama orangtua untuk  menciptakan  komunikasi  dan  interaksi  yang  baik,  suasana  hangat  dan  penuh  kasih  sayang,  sehingga keluarga  terhindar  dari  tindak  kekerasan  verbal.  Maka  dari  itu,  pengendalian  emosi  sangat  penting  dan  harus diperhatikan ketika berkomunikasi dengan anak, sehingga bisa terhindar dari perilaku kekerasan verbal (Bustan et  al .,  2017).  Selain  itu,  penghargaan  dari  orangtua  juga  memberikan  pengaruh  yang  sangat  besar  terhadap pengembangan konsep diri seseorang (Susanti & Nujanah, 2018).  Hal ini juga didukung oleh penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Jeon (2018), bahwa kekerasan verbal berpengaruh negatif terhadap konsep diri.
Sikap  orangtua  juga  akan  menjadi  bahan  informasi  bagi  anak  untuk  menilai  siapa  dirinya.  Anak  yang mengalami  kekerasan  verbal  sering  kali  tidak  menyadari  bahwa  mereka  telah  menjadi  korban,  sehingga  akan
merasa bahwa semua hal-hal buruk yang dikatakan orangtua kepada mereka itu benar, dan merekalah yang salah. Selain itu, kekerasan verbal terhadap anak akan menumbuhkan sakit hati hingga membuat anak berpikir seperti yang  kerap  diucapkan  oleh  orangtuanya.  Jika  orangtua  berkata  anak  bodoh  atau  jelek,  maka  anak  akan menganggap dirinya demikian sehingga menurunkan konsep dirinya. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan  Kushendar  &  Maba,  (2017),  dimana  labeling  negatif  terhadap  anak  akan  membuat  anak mempersepsikan  dirinya  negatif  sehingga  akan  membentuk  konsep  diri  yang  rendah.  Sebaliknya,  konsep  diri tinggi atau konsep diri positif dapat muncul pada setiap anak apabila mereka mendapat perhatian, kasih sayang, dan kehangatan dari orangtua. Maka dari itu, seringnya anak mendapati tindakan kekerasan verbal dari orang tua menyebabkan  adanya  suatu  perubahan  sikap  yang  pada  akhirnya  membentuk  konsep  diri  rendah  pada  anak. Hidayati & Sumiyarini (2019) menyatakan bahwa remaja yang tumbuh dalam lingkungan celaan dan permusuhan menyebabkan rendahnya konsep diri, begitu pula sebaliknya, remaja yang tumbuh dalam lingkungan yang penuh perhatian, kasih sayang, dan kehangatan dari orangtua akan memiliki konsep diri yang baik.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  pendapat  Lestari  (2016),  yang  menyatakan  kekerasan  verbal  sangat berpengaruh terhadap konsep diri. Cooper (2016), menuturkan bahwa kekerasan  yang dilakukan secara verbal atau  melalui  kata-kata  ternyata  memiliki  efek  yang  lebih  dahsyat  dibandingkan  dengan  kekerasan  fisik  dan dampaknya akan terbawa hingga dewasa. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan Brendgen et al. (2017), dimana  kekerasan  verbal  yang  didapatkan  saat  anak-anak,  akan  membawa  dampak-dampak  negatif  hingga dewasa, salah satu dampaknya adalah konsep diri yang rendah. Pengaruh kekerasan verbal juga berkaitan dengan hasil penelitian Juniawati & Zaly (2021), yang menyatakan remaja yang mendapatkan kekerasan verbal di dalam keluarganya,  akan  mengalami  situasi  yang  tidak  nyaman  berada  di  dalam  lingkungan  tersebut.  Remaja  akan merasa rendah diri dan merasa tidak diterima oleh orang tuanya. Selain itu, remaja akan sulit mengembangkan pandangan positif tentang mereka sendiri, orang lain, dan pandangan mengenai dunia luar.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dan hasil penelitian terdahulu, dapat disimpulkan bahwa kekerasan verbal orangtua memiliki pengaruh yang negatif terhadap konsep diri remaja. Artinya, semakin semakin tinggi kekerasan verbal orangtua yang diterima remaja, maka semakin rendah konsep diri yang dimiliki remaja. Begitu pula sebaliknya, semakin rendah kekerasan verbal yang diterima remaja, maka semakin tinggi konsep diri yang dimiliki remaja. Remaja yang memiliki konsep diri rendah, akan berpengaruh pada beberapa aspek perkembangan diri remaja. Remaja yang memiliki konsep diri rendah cenderung memiliki strategi koping yang kurang (Nasution & Sitepu, 2017). Hal ini menunjukkan bahwa menunjukkan bahwa remaja yang  memiliki  konsep  diri  rendah  tidak  mampu  membuat  strategi  koping  yang  tepat  dalam  mengatasi permasalahannya sehingga remaja cenderung tidak dapat bertahan terhadap stress.  Selain itu, menurut Hidayati &  Farid  (2016),  konsep  diri  akan  menentukan  keberhasilan  seseorang  dalam  menghadapi  permasalahan  yang timbul dalam kehidupannya. Remaja yang memiliki konsep diri rendah, cenderung tidak akan mampu menghadapi masalah yang berkaitan dengan perubahan-perubahan yang dialami dalam masa remaja. Apabila orangtua telah terlanjur melakukan kekerasan verbal kepada anak, maka hendaknya segera menyadari dan meminta maaf kepada anak. Ketika orangtua melukai perasaan anak dengan cara kekerasan verbal, maka perasaan anak yang terluka dan akan berpengaruh pada proses tumbuh kembang anak.

## 5. Kesimpulan
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negatif antara kekerasan verbal orangtua terhadap konsep diri remaja. Semakin tinggi kekerasan verbal yang diterima remaja dari orangtuanya, maka semakin rendah konsep diri yang dimiliki remaja. Begitu pula sebaliknya, semakin rendah kekerasan verbal yang diterima remaja dari orangtuanya, maka semakin tinggi konsep diri yang dimiliki remaja.
Pentingnya orangtua sebagai agen terdekat remaja sejak lahir untuk menciptakan komunikasi dan interaksi yang baik,  mencurahkan kasih  sayang dan perhatian penuh,  sehingga  terhindar  dari kekerasan  verbal.  Dengan demikian, remaja akan merasa dicintai, dibutuhkan, dan dihargai sehingga akan mengembangkan konsep diri yang baik dan positif. Dengan memiliki konsep diri yang baik dan positif, remaja akan mampu menghadapi krisis-krisis dan masalah yang ditemukan dalam proses menjadi individu dewasa.
Keterbatasan  dalam  penelitian  ini  ada  pada  keterbatasan  sampel  penelitian  berjumlah  103  responden  yang masih kurang untuk dijadikan pedoman general yang menggambarkan keadaan sesungguhnya. Oleh karena itu, peneliti selanjutnya diharapkan dapat melibatkan lebih banyak sampel agar mampu mewakili populasi sehingga penelitian selanjutnya dapat memberikan hasil penelitian yang lebih lengkap dan sempurna.

## 6. Daftar Pustaka
Armiyanti, I., Aini, K., & Apriana, R. (2017). Pengalaman Verbal Abuse Oleh Keluarga Pada  Anak  Usia Sekolah di  Kota Semarang. Jurnal Keperawatan Soedirman , 12 (1), 12.
Brendgen, M., Wanner, B., Vitaro, F., Bukowski, W. M., & Tremblay, R. E. (2017). Verbal Abuse by the Teacher During Childhood and Academic, Behavioral, and Emotional Adjustment in Young Adulthood. Journal of Educational Psychology , 99 (1), 26–38. https://doi.org/10.1037/0022-0663.99.1.26 Bustan,  R.,  Nurfadilah,  N.,  &  Fitria,  N.  (2017).  Pelatihan Optimalisai  Tumbuh  Kembang  Anak pada  Orangtua Anak Usia Dini. JURNAL Al-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA , 3 (3), 274. https://doi.org/10.36722/sh.v3i3.214 Cooper, J.M. (2016). Bullying: A performance  piece addressingemotional and verbal abuse between children . University of Wyoming. Erickson, E.H. (1963). Childhood & Society. Ed ke-2. New York: Norton. Goñi,  E.,  Madariaga,  J.  M.,  Axpe,  I.,  &  Goñi,  A.  (2011).  Structure  of  the  Personal  Self-Concept  (PSC). International Journal of Psychology and Psychological Therapy , 11 (3), 509–522.
Hidayati,  K.  B.,  &  Farid,  M.  (2016).  Konsep  Diri,  Adversity  Quotient  dan  Penyesuaian  Diri  pada  Remaja. Persona : Jurnal Psikologi Indonesia , 5 (02), 137–144.
Hidayati, R. W., & Sumiyarini, R. (2019). Gambaran Perilaku Verbal Abuse Orang Tua dan Tipe Kepribadian Remaja Di SMPN 2 Gamping Yogyakarta. Jurnal Kesehatan Mesencephalon , 5 (2), 107–111. Isminayah, A., & Supandi, ,. (2016). Relasi Tingkat Keharmonisan Keluarga Dengan Konsep Diri Remaja. Al- Balagh : Jurnal Dakwah Dan Komunikasi , 1 (2), 233. https://doi.org/10.22515/balagh.v1i2.354 Jalaludin  (2012). Psikologi Komunikasi Remaja . Bandung : PT. Rosdakarya.
Jeon, H. O. (2018). The Effects of Verbal Violence in Clinical Practice, Academic Stress Coping, and Depression on  Professional  Self-concepts  among  Korean  Nursing  Students. Journal  of  the  Korea  Academia-Industrial Cooperation , 19 (8), 501–512.
Juniawati, D., & Zaly, N. W. (2021). Hubungan Kekerasan Verbal Orang Tua Terhadap Kepercayaan Diri Pada Remaja. Buletin Kesehatan , 5 (2), 53–64. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. (2021). Angka Kekerasan terhadap Anak Tinggi di Masa Pandemi, Kemenppa Sosialisasikan Protokol Perlindungan Anak . Kemenppa.go.id. Kochar, R., Ittyerah, M., & Babu, N. (2015). Understanding aggression and trauma in early life: Verbal abuse and cognition  in  the  developing  mind. Journal  of  Aggression,  Maltreatment  and  Trauma , 24 (1),  1–19. https://doi.org/10.1080/10926771.2015.982236 Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia.  (2021). Hasil  Survei  Pemenuhan  dan  Perlindungan  Anak  Pada  Masa Pandemi Covid-19 . Jakarta: Komisi Perlindungan Anak Indonesia. Kushendar, K., & Maba, A. P. (2017). Bahaya Label Negatif Terhadap Pembentukan Konsep Diri Anak Dengan Gangguan Belajar. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 2 (3), 106–113. https://doi.org/10.31538/nidhomulhaq.v2i3.52 Lestari, T. (2016). Verbal Abuse: Dampak Buruk dan Solusi Penanganan pada Anak. Yogyakarta: Psikosain. Loh, J., Calleja, F., & Restubog, S. L. D. (2011). Words That Hurt: A Qualitative Study of Parental Verbal Abuse in the Philippines. Journal of
Interpersonal Violence , 26 (11), 2244–2263.
https://doi.org/10.1177/0886260510383031 Maisaroh. (2013). Kekerasan Orangtua Dalam Mendidik Anak Perspektif Hukum Pidana Islam. Jurnal Agama Dan Hak Azazi Manusia , Vol. 2 , No (2), 261–286. Marliani, R. (2016). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Bandung: CV Pusataka Setia.
Nasution,  M.,  &  Sitepu,  J.  M.  (2017).  Pengaruh  Konsep  Diri  terhadap  Coping  Stress  pada  Mahsasiswa  FAI UMSU. Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam , 9 (1), 1–16.
Nindya,  P.  N.,  &  Margaretha,  R.  (2012).  Hubungan  Kekerasan  Emosional  pada  Anak  terhadap  Kecendrugan Kenakalan Remaja. Jurnal Psikologi Klinis Dan Kesehatan Mental , 1 (2), 1–9.
Noh, C. H. C., & Talaat, W. I. A. W. (2012). Verbal abuse on children: Does it amount to child abuse under the Malaysian law? Asian Social Science , 8 (6), 224–228. https://doi.org/10.5539/ass.v8n6p224 Nova, S., & Sari, A. (2020). Hubungan Kekerasan Verbal Orang tua dengan Perilaku Remaja di SMPN 20 Kota Pekanbaru tahun 2020. TROPHICO : Tropical Public Health Journal, 1(2), 28–32.
Papalia, D.E., Old, S.W., Feldman, R.D (2011). Human Development: Psikologi Perkembangan . Ed  ke-9. Jakarta: Kencana.
Saputra, R. A., Hariyadi, A., & Sarjono. (2021). Pengaruh Konsep Diri dan Reward Terhadap Prestasi Belajar Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Kewirausahaan. Jurnal  Educatio  FKIP  … , 7 (3),  1046–1053. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1337 Saputro, K. Z. (2018). Memahami Ciri dan Tugas Perkembangan Masa Remaja. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu- Ilmu Agama , 17 (1), 25. https://doi.org/10.14421/aplikasia.v17i1.1362 Saputro,  Y.  A.,  &  Sugiarti,  R.  (2021).  Pengaruh  Dukungan  sosial  teman  sebaya  dan  Konsep  Diri  terhadap Penyesuaian  Diri  pada  Siswa  SMA  Kelas  X. PHILANTHROPY:  Journal  of  Psychology , 5 (1),  59. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v5i1.3270 Susanti, H., & Nujanah. (2018). Komunikasi Verbal Abuse Orang Tua Pada Remaja. Jurnal Niara , 10 (2), 139–
151. https://doi.org/10.31849/niara.v10i2.3797 Syahraeni, A. (2020). Pembentukan Konsep Diri Remaja. Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam , 7 (1), 61–76. Vega, A. De, Hapidin, H., & Karnadi, K. (2019). Pengaruh Pola Asuh dan Kekerasan Verbal terhadap Kepercayaan Diri (Self-Confidence). Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 3 (2), 433. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.227