## Hubungan Minat dan Motivasi Menjadi Perawat dengan
Prestasi Belajar pada Mahasiswa Keperawatan
1 Vera Feronica, 2 Muhammad Syafrizal, 3 Suryadi Imran
1 Prodi Keperawatan FKIK UNJA,
2 RSUD Raden Mattaher Provinsi Jambi
3 Stikes Garuda Putih Jambi E-mail : feronicavera0@gmail.com

## Abstrak
Minat  dan  motivasi  untuk  menjadi  tenaga  kepertawatan  sangatlah  penting  untuk  dimiliki. Mahasiswa yang berminat terhadap profesi perawat akan berusaha lebih sungguh-sungguh jika dibandingkan dengan mahasiswa yang kurang berminat dalam profesi perawat dan begitupun dengan motivasi, apabila tidak terdapat motivasi dalam diri maka akan timbul rasa malas untuk belajar sehingga akan mempengaruhi prestasi belajar, apabila prestasi belajar rendah maka akan berdampak  pada  kemampuan  individu  dalam  mengaplikasikan  ilmu  yang  sudah  diterimanya dalam menjalankan tugas dan  tanggung jawabnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat dengan prestasi belajar, motivasi dengan prestasi belajar, minat dan motivasi menjadi  perawat  secara  bersama-sama  dengan  prestasi  belajar pada mahasiswa  Keperawatan Universitas  Jambi.  Jenis  penelitian  adalah  penelitian  kuantitatif,  menggunakan  metode penelitian ex post facto . Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester IV dan VI prodi keperawatan unja dengan jumlah sampel 73 sampel, pengambilan sampel menggunakan metode Proportional  sampling, Analisis  data menggunakan  analisis  korelasi  sederhana  dan analisis korelasi ganda. Pada variabel minat menjadi perawat dengan prestasi belajar diperoleh nilai p-value 0.000  < 0.05,  motivasi  menjadi  perawat  dengan  prestasi  belajar  dengan  nilai p- value 0.000  <  0.05  dan  minat  dan  motivasi  menjadi  perawat  secara  bersama-sama  dengan prestasi  belajar  dengan  nilai p-value 0.000  < 0.05.  Minat  dan  motivasi  menjadi  perawat mempengaruhi prestasi belajar pada mahasiswa keperawatan
Kata Kunci: Minat, motivasi, prestasi belajar

## Abstract
Interest and motivation  to become a nurse is very important to have.  Students who are interested in  the  nursing  profession  will  try  more  seriously  when  compared  to  students  who  are  less interested  in  the  nursing  profession  and  motivation  as  well.  it  will  have  an  impact  on  the ability  of individuals to apply the knowledge they have received in  carrying  out  their duties and responsibilities  Objective  of this study was to determine the correlation  of interest  with  learning achievement, motivation with learning achievement, interest and motivation to be nurses together with  learning  achievements  at Nursing students at Jambi University. This research is quantitative research, using ex post facto research methods. The population in this study were all students of nursing  study  programs  of  semester  IV  and  VI  with  a  sample  of  73  samples, sampling  using Proportional  sampling  method,  data  analysis  using  simple  correlation  analysis  and  multiple correlation analysis. The results of this research on the variable interest to be nurse obtained a value of Sig. 0,000 <0.05, Motivation to be nurse with learning  achievement  with a value of Sig. 0,000 <0.05  and  interest  and  motivation  to  be  nurses  together  with  learning  achievement  with  Sig  F Change value of 0,000 <0.05. Interest and motivation to become nurses affect learning achievement in nursing students Keywords: Interest, motivation, learning achievement.
Keywords: Interest, motivation, learning achievement

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  hal yang  sangat  penting  dan  tidak  bisa lepas dari kehidupan. Menjadi bangsa yang  maju  tentu  merupakan  cita-cita yang ingin dicapai oleh setiap negara di dunia. Sudah menjadi suatu rahasia umum  bahwa  maju  atau  tidaknya suatu  negara  dipengaruhi  oleh  faktor pendidikan.  Kita  sering  mendengar kata prestasi dalam dunia pendidikan, karena  memang  itulah  tujuan  dari mahasiswa  dalam  menuntut  ilmu, yakni  untuk  memperoleh  prestasi yang  optimal  (Zaiful,  2019).  Banyak faktor  yang  dapat  mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa, diantaranya terdapat faktor minat dan motivasi  menjadi  perawat.  Minat menjadi  seorang tenaga  keperawatan sangatlah  penting  untuk  dimiliki. Masiswa  yang  berminat  terhadap profesi  perawat  akan  berusaha  lebih sungguh-sungguh dibandingkan masiswa yang kurang berminat dalam profesi perawat (Evy, 2017). Begitupun  dengan  motivasi,  jika seseorang  atau  individu  yang  tidak memiliki motivasi dalam dirinya akan muncul rasa malas untuk belajar dan mengikuti  pelajaran  sehingga  dapat mempengaruhi prestasi belajar (Zaiful, 2019). Selanjutnya  hal  ini  akan berdampak pada kemampuan individu dalam mengaplikasikan ilmu yang sudah diterimanya dalam menjalankan  tugas  dan  tanggung jawabnya, dalam arti individu tersebut  tidak  mampu  melaksanakan tugasnya dengan baik atau bisa terjadi kesalahan akan tindakan yang dilakukan.  Kemudian  dari  pada  itu perawat  juga  harus  memiliki  tiga kemampuan  utama  untuk  memenuhi kebutuhan  dan  tuntutan  masyarakat dalam memberikan pelayanan
keperawatan  yang  berkualitas,  yaitu: pengetahuan, sikap dan keterampilan dimana  ketiga  kemampuan  tersebut didapatkan  di  bangku  kuliah  atau pendidikan  keperawatan  (Suprapto, 2012). Berdasarkan hasil pengamatan dan  wawancara  sederhana  pada  10 orang mahasiswa Keperawatan
Universitas  Jambi  pada  tanggal  9 Maret  2020  diperoleh  informasi bahwa  sebagian  besar  mahasiswa semester  IV  dan  VI  memiliki  minat dan  motivasi menjadi  perawat  masih rendah. Hal ini diindikasikan dari 10 orang  mahasiswa  yang  diwawancara diperoleh  informasi  bahwa  masih sedikit  mahasiswa  yang  menyatakan bahwa alasan memilih jurusan Keperawatan  karena  memang  benar berminat  dibidang  keperawatan  dan termotivasi  untuk  menjadi  seorang perawat. Selanjutnya berdasarkan
survey pendahuluan terhadap prestasi belajar  pada  10  orang  mahasiswa semester  IV  dan  semester  VI Keperawatan Universitas Jambi, juga diperoleh  informasi  bahwa  prestasi belajar mahasiswa sudah cukup baik, namun mahasiswa cenderung memperoleh  nilai  pada  mata  kuliah inti keperawatan lebih rendah dibandingkan dengan nilai pada mata kuliah wajib umum,. Sehingga bedasarkan hasil survey pendahuluan tersebut  dapat  dilihat  bahwa  prestasi belajar  terutama  prestasi  dibidang keperawatan pada mahasiswa Keperawatan Universitas Jambi
masih  cenderung  rendah.  Adapun tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah diketahui  hubungan  minat  menjadi perawat  dengan  prestasi  belajar, diketahui hubungan motivasi menjadi perawat  dengan  prestasi  belajar, diketahui hubungan minat dan motivasi  menjadi  perawat  secara
bersama-sama dengan prestasi belajar pada mahasiswa Keperawatan Universitas Jambi. Metode Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan menggunakan  metode  penelitian  ex post  facto  dan  juga  merupakan penelitian korelasional karena berupaya  untuk  mengetahui  ada tidaknya  hubungan  antara  dua  atau beberapa variabel, dengan menggunakan  pendekatan  deduktif. Penelitian  ini  dilaksanakan  pada bulan  April  sampai  Mei  di  Program Studi Keperawatan Universitas Jambi,  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  mahasiswa  semester IV  dan  VI  Prodi  Keperawatan Universitas  Jambi.  Adapun  jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak  98  mahasiswa  besarnya sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan menggunakan rumus Lameshow sehingga diperoleh sampel 73 sampel, cara pengambilan sampel menggunakan teknik Proportional  sampling  dan  simple random sampling (Syaifudin, 2012).
Instrument  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner untuk  mengukut  minat  dan  motivasi menjadi perawat dan rekapitulasi nilai mahasiswa  untuk  mengukur  prestasi belajar. Selanjutnya instrumen penelitian dilakukan uji validitas dan reabilitas  dan  diperoleh  hasil  pada variabel minat menjadi perawat yang terdiri  dari  26  item  pernyataan  yang diuji cobakan dan terdapat 1
pernyataan yang nilainya lebih rendah dari r tabel (r=0,5140) yaitu pada item nomor 26 sehingga pernyataan tersebut  dinyatakan  tidak  valid.
Kemudian  dari  pada  itu  pada variabelmotivasi  menjadi  perawat yang  terdiri  dari  31  item  pernyataan yang  diuji  cobakan  dan  terdapat  6 pernyataan yang nilainya lebih rendah dari  r  tabel  (r=0,5140)  sehingga  6 pernyataan  tersebut  dinyatakan  tidak valid. Berdasarkan hasil uji reabilitas  instrument  diperoleh  hasil pada variabel minat menjadi perawat diperoleh  hasil  nilai  r  Alpha  (0,979) lebih besar dibandingkan dengan nilai r  tabel  (0,5240),  maka  ke  25 pernyataan  dalam  penelitian  ini dinyatakan  reliabel.  Kemudian  dari pada  itu  pada  variabel  motivasi menjadi  perawat  diperoleh  nilai  r Alpha (0.968) lebih besar dibandingkan  dengan  nilai  r  table
(0.5140),  maka  ke  25  pernyataan dalam  penelitian  ini  dinyatakan reliabel.  selanjutnya  Analisa  data dalam  penelitian  ini  menggunakan analisis  korelasi  sederhana  dan analisis korelasi ganda.

## Hasil
Sebelum dilakukkukan analisis  korelasi  sederhana,  maka dilakukan  uji  normalitas       data  dari hasil uji normalitas tersebut diperoleh data berdistribusi normal. Berdasarkan  hasil  pengolahan  data dengan menggunakan analisisi korelasi  product moment, maka diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 1 Hubungan Minat Menjadi Perawat dengan Prestasi Belajar pada Mahasiswa Keperawatan
Minat
Prestasi Belajar
Total Korelasi Product Moment p- value Memuaskan Sangat Memuaskan Dengan Pujian f % f % f % f % R=0701
0,000 Tinggi 0 0 31 42.47 8 10.96 39 53.42 Sedang 1 1.37 33 45.21 0 0 34 46.58 Rendah 0 0 0 0 0 0 0 0 Total 1 1.37 64 87.67 8 10.96 73 100
Berdasarkan  analisis korelasi product moment maka diperoleh nilai r  =  0.701, kemudian  nilai  r  diuji tingkat signifikannya, sehingga
diperoleh  nilai p-value 0.000  artinya
0.000  <  0.05  maka  dapat  dinyatakan hipotesis  nol  (H 0 )  ditolak  dan hipotesis  alternatif  (Ha)  diterima. Artinya  terdapat  hubungan  yang positif  dan  signifikan  antara  minat
menjadi  perawat  dengan  prestasi belajar pada mahasiswa Keperawatan Universitas Jambi. Hubungan Motivasi  Menjadi  Perawat  dengan Prestasi Belajar. Berdasarkan hasil pengolahan data dengan menggunakan analisisi korelasi product  moment, maka  diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel  2  Hubungan  Motivasi  Menjadi  Perawat  dengan  Prestasi  Belajar  pada Mahasiswa             Keperawatan
Motivasi Prestasi Belajar Total Korelasi Product Moment p- value Memuaskan Sangat Memuaskan Dengan Pujian f % f % f % f % R=0,675 0,000 Tinggi 0 0 39 53,42 7 9,59 46 63,01 Sedang 1 1.37 25 34,25 1 1,37 27 36,99 Rendah 0 0 0 0 0 0 0 0 Total 1 1.37 64 87,67 10,96 10,96 73 100
Tabel  3  Hubungan  Minat  dan  Motivasi  Menjadi  Perawat  dengan  Prestasi  Belajar pada Mahasiswa Keperawatan
Kategori Minat Motivasi Kategori Prestasi Belajar Korelasi Ganda p-value Tinggi 39 46 Dengan Pujian 8 R=0.779 R Square = Sedang 34 27 Sangat Memuaskan 64 0,000
Kategori Minat Motivasi Kategori Prestasi Belajar Korelasi Ganda p-value Rendah 0 0 Memuaskan 1 0,607 Total 73 73 Total 73 Berdasarkan  hasil  analisisis korelasi  ganda maka  diperoleh  nilai R  =  0.779  kemudian  nilai  R  di  uji tingkat  signifikannya  dengan  uji  F sehingga  diperoleh  nilai p-value = 0,000  artinya  0.000  <  0.05  maka dapat  dinyatakan  hipotesis  nol  (H 0 ) ditolak  dan  hipotesis  alternatif  (Ha) diterima.  Artinya  terdapat  hubungan yang  positif  dan  signifikan  antara minat  dan  motivasi  menjadi  perawat secara bersama-sama dengan prestasi belajar pada mahasiswa Keperawatan Universitas Jambi.

## Pembahasan
Hubungan Minat Menjadi Perawat dengan Prestasi Belajar
Berdasarkan  hasil  penelitian diperoleh  bahwa  terdapat  hubungan yang  positif  dan  signifikan  antara minat menjadi perawat dengan prestasi  belajar  pada  mahasiswa Keperawatan  Universitas  Jambi.  Hal ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan oleh Atiyah, Fany
Firmansyah pada tahun 2016 dengan judul “Hubungan  antara  Minat Menjadi  Perawat  dengan  Prestasi Belajar  di  Fakultas  Ilmu  Kesehatan Universitas Islam As-syafi’iyah Jakarta”  yang  dilakukan  pada  59 responden,  dimana  dalam  penelitian juga  diperoleh  hasil  bahwa  terdapat hubungan  yang  positif  antara  minat menjadi  perawat  dengan  prestasi belajar  dan  memiliki  keeratan  yang cukup kuat, dalam penelitian ini juga dijelaskan bahwa minat besar pengaruhnya terhadap prestasi belajar karena  bila  bahan  pelajaran  yang
dipelajarinya  tidak  sesuai  dengan minat,  mahasiswa  tidak  akan  belajar dengan sebaik-baiknya (Atiyah,
2016).
Hal  ini  diperkuat  dengan pendapat  Tabrani  Rusyan  yang menyatakan  bahwa  minat  sangat penting, karena minat itu merupakan salah  satu  unsur  kepribadian  yang memegang  peranan  penting  dalam proses  pembelajaran.  Minat  akan mengarahkan Tindakan terhadap sesuatu  objek  atas  dasar  senang, sehingga menimbulkan gairah belajar. Minat sangat besar pengaruhnya  dalam  mencapai  hasil dan  prestasi  belajar,  demikian  juga apabila  kita  memiliki  minat  yang tinggi  maka  akan  menghasilkan manusia  yang  berkualitas,  berdaya guna, serta berguna bagi nusa, bangsa dan agama. keberhasilan dan kegagalan suatu pelajaran, khususnya dapat  dipengaruhi  oleh  minat  yang ada dalam diri mahasiswa.
Dalam  proses  pembelajaran disamping  minat,  kesejahteraan  dan kemampuan  mahasiswa,  juga  dapat mempengaruhi keberhasilan pembelajaran,  karena  itu  minat merupakan  suatu  kebutuhan  yang terdapat  dalam  diri  seseorang  yang menyebabkan orang itu bertindak dan berbuat. Namun minat juga memiliki peranan  yang  sangat  besar  dalam mengarahkan mahasiswa untuk melakukan  kegiatan  proses  belajar, karena seseorang yang tidak memiliki
minat  akan  sulit  untuk  melakukan kegiatan dan mengikuti proses belajar,  jika  sudah  demikian  maka akan  sulit  mengharapkan  prestasi belajar  yang  baik.  Oleh  karena  itu, minat  sangat  penting  untuk  dimiliki oleh setiap mahasiswa, terutama pada mahasiswa  Keperawatan  Universitas
Jambi (Djaali, 2012)
Hubungan Motivasi Menjadi Perawat dengan Prestasi Belajar Berdasarkan  hasil  penelitian diperoleh  bahwa  terdapat  hubungan yang  positif  dan  signifikan  antara motivasi  menjadi  perawat  dengan prestasi  belajar  pada  mahasiswa Keperawatan  Universitas  Jambi.  Hal ini  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Evy  Safitri,  Dyah Widodo,  Esti  Widiani  pada  tahun 2017  dengan  judul  “Hubungan Motivasi  Menjadi  Perawat  dengan Prestasi Belajar Mahasiswa di Program  Studi  Ilmu  Keperawatan Universitas Tribhuwana Tunggadewi
Malang”  yang  dilakukan  pada  70
responden  diperoleh  hasil  bahwa terdapat  hubungan  yang  cukup  kuat antara  motivasi  menjadi  perawat dengan prestasi belajar pada mahasiswa  di  Program  Studi  Ilmu Keperawatan Universitas Tribhuwana  Tunggadewi  Malang (Evy, 2017). Kemudian  dari  pada  itu berdasarkan penelitian yang dilakukan  oleh  Veronika  Esther Wungow,  Linnie  Pondaag,  Vandy Kalloh pada tahun 2017 dengan judul “Hubungan Motivasi Menjadi Perawat  dengan  Prestasi  Belajar Mahasiswa  Angkatan  2013  Program Studi  Ilmu  Keperawatan  Fakultas
Kedokteran  Unsrat  Manado”  yang dilakukan  pada  42  responden  juga
diperoleh hasil bahwa terdapat hubungan  antara  motivasi  menjadi perawat dengan prestasi belajar pada Mahasiswa  Angkatan  2013  Program Studi  Ilmu  Keperawatan  FK  Unsrat Manado  (Suprapto,  2017).  Hasil pengujian  hipotesis  yang  diperoleh tersebut memperlihatkan bahwa motivasi sangat penting dimiliki oleh mahasiswa,  karena  apabila  tidak terdapat  motivasi  dari  dalam  diri mahasiswa  maka  akan  timbul  rasa malas  untuk  belajar  dan  mengikuti pelajaran sehingga akan mempengaruhi prestasi belajar.
Mahasiswa  yang  memiliki  motivasi yang  tinggi  untuk  menjadi  perawat maka  akan  termotivasi  untuk  belajar sehingga  akan  memperoleh  hasil belajar atau prestasi belajar yang baik dan begitupun sebaliknya.
Hal ini sesuai dengan pendapat A.W Bernard yang memberikan pengertian motivasi sebagai  fenomena  yang  dilibatkan dalam perangsangan Tindakan kearah tujuan-tujuan tertentu
yang sebelumnya  kecil  atau  tidak  ada gerakkan  sama  sekali  kearah  tujuan- tujuan  tertentu.  Selanjutnya  menurut Gleitman,  dalam  hal  ini  motivasi berarti  pemasok  daya  (energizer) untuk bertingkah laku secara terarah. Sedangkan manurut Sumadi
Syeyabrata,  motif  adalah  keadaan dalam pribadi orang yang mendorong individu  untuk  melakukan  aktivitas- aktivitas  tertentu  guna  mencapai suatu tujuan.
Berdasarkan
penjelasan
tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa motivasi adalah suatu dorongan yang timbul  pada  diri  seseorang  secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan  kegiatan  tertentu  dengan tujuan tertentu sesuai dengan kebutuhan  dari  setiap  individu  dan
motivasi  akan  mebuat  kita  tertarik dalam  melakukan  suatu  kegiatan tersebut,  dan  motivasi  ini  dapat muncul  dari  dalam  diri  manusia,
tetapi kemunculannya dapat dipengaruhi  karena  terangsang  atau terdorong adanya unsur lain. Misalnya  dorongan  dari  keluarga
(orang tua), masyarakat disekitar dan lain  sebagainya.  Seberapa  kuat motivasi yang dimiliki individu akan menentukan  kualitas  perilaku  yang ditampilkannya.  Dengan  demikian dapat dilihat bahwa begitu pentingnya motivasi  yang  harus  dimiliki  oleh mahasiswa untuk prestasi yang lebih baik.

## Hubungan  Minat  dan  Motivasi Menjadi  Perawat  dengan  Prestasi Belajar
Berdasarkan  hasil  penelitian diperoleh  bahwa  terdapat  hubungan yang  positif  dan  signifikan  antara minat  dan  motivasi  menjadi  perawat secara bersama- sama dengan prestasi belajar pada mahasiswa Keperawatan Universitas  Jambi.  Dalam  penelitian ini juga dapat dilihat bahwa mahasiswa  memiliki  minat  dan motivasi  menjadi  perawat  dengan kategori tinggi, sebagian besar memperoleh  IPK  dengan  kategori sangat memuaskan, hal ini dikarenakan konstribusi secara simultan  variabel  minat  menjadi perawat  (X1)  dan  motivasi  menjadi perawat (X2)  dengan prestasi belajar
(Y)  hanya  sebesar  0.607  (60.7%) sedangkan  39.3%  ditentukan  oleh variabel lain yang dapat mempengaruhi  prestasi  belajar.  Hal ini  juga  sejalan  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Evy  Safitri, Dyah  Widodo,  Esti  Widiani  pada tahun 2017 dengan judul “Hubungan
Motivasi  Menjadi  Perawat  dengan Prestasi Belajar Mahasiswa di Program  Studi  Ilmu  Keperawatan Universitas Tribhuwana Tunggadewi
Malang” yang diperoleh hasil bahwa mahasiswa  yang  memiliki  motivasi dengan kategori tinggi sebagian besar memperoleh  IPK  dengan  kategori sangat memuaskan (Evy, 2017).
Kemudian  dari  pada  itu bedasarkan penelitian yang dilakukan oleh  Veronika  Esther  Wungow, Linnie  Pondaag,  Vandy  Kalloh  pada tahun 2017 dengan judul “Hubungan
Motivasi  Menjadi  Perawat  dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Angkatan 2013 Program Studi Ilmu Keperawatan  Fakultas  Kedokteran Unsrat Manado” juga diperoleh hasil bahwa pada mahasiswa yang memiliki  motivasi  dengan  kategori tinggi sebagian besar juga memperoleh  IPK  sangat  memuaskan (Suprapto, 2017).  Hasil ini diperoleh sesuai dengan teori faktor-faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar, menurut Zaiful Rosyid secara umum faktor  yang  mempengaruhi  prestasi belajar terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal.
Faktor  internal  adalah  faktor yang  datangnya  dari  diri  mahasiswa berupa  faktor  fisiologis  (Kesehatan dan  keadaan  tubuh),  psikologis (minat,  motivasi,  bakat,  integensi, emosi,  kelelahan,  dan  cara  belajar). Selanjutnya  yaitu  terdiri  dari  faktor eksternal  yang  merupakan  faktor yang  datangnya  dari  luar  diri mahasiswa  yang  dipengaruhi  oleh lingkungan keluarga,  lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat, dan lingkungan  alam.  Jadi  selain  faktor minat  dan  motivasi,  masih  banyak faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar terutama prestasi pada mahasiswa  Keperawatan  Universitas
Jambi (Zaifatul, 2019).

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat menjadi perawat dengan prestasi  belajar  dengan  nilai  Sig.  (2- tailed  =  0.000),  terdapat  hubungan yang  positif  dan  signifikan  antara motivasi  menjadi  perawat  dengan prestasi belajar dengan nilai p- value = 0.000, terdapat hubungan yang positif dan  signifikan  antara  minat  dan motivasi  menjadi  perawat  secara bersama-  sama  dengan  prestasi belajar pada mahasiswa Keperawatan
Universitas Jambi p-value = 0.000. Saran bagi Prodi Keperawatan Universitas jambi dapat menggunakan  hasil  penelitian  ini sebagai bahan masukan untuk mengembangkan program pembelajaran yang dapat meningkatkan  minat  dan  motivasi mahasiswa  dengan  menggunakan system  pembelajaran  yang  membuat mahasiswa  lebih  aktif  atau  yang memicu  keaktifan  mahasiswa  dalam belajar.  Bagi  mahasiswa  agar  lebih meningkatkan  minat  dan  motivasi menjadi perawat agar prestasi belajar menjadi  lebih  baik  ,  bagi  peneliti selanjutnya  yang  membahas  topik yang  sama  yaitu  minat  dan  motivasi menjadi  perawat  dengan  prestasi belajar,  hendaknya  dapat  melakukan penelitian lebih lanjut dengan jumlah sampel yang lebih banyak dan dengan menggunakan metode yang berbeda.

## Daftar Pustaka
Atmaja (2017). Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru, Jogjakarta:  Ar-Ruzz  Media, 2017. Atiyah,  (2016).  Hubungan  antara Minat Menjadi Perawat dengan  Prestasi  Belajar  di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Islam As-Syafi'iyah Jakarta, Jurnal Ilmiah Kesehatan, vol. 2, no. 2.
Djaali.  (2012)  Psikologi Pendidikan, Jakarta : PT Bumi Aksara. Evy,  Safitry.  (2017).  Hubungan Motivasi Menjadi Perawat dengan Prestasi Belajar Mahasiswa  di  Program  Studi Ilmu  Keperawatan  Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang, Nursing News, vol. 2, no. 2. Robert. (2019). Psikologi  Pendidikan Teori  dan  Praktik,  Jakarta
Barat  :  PT Indeks Jakarta.
Saifudin.  (2016).  Metode  Penelitian,
Yogyakarta:  Pustaka  Pelajar,
2016. Suprapto. (2019).Hubungan Motivasi Menjadi Perawat dengan Prestasi  Belajar, Jurnal  Ilmiah Kesehatan  Sandi  Husada, vol. 10, no. 2, pp. 39-43 Zaiful,  Rosyid.  (2019).  Prestasi Belajar,  Malang:  CV.  Literasi Nusantara