## INTERFERENSI BAHASA KATINGAN LISAN DAN TULISAN DI SMP KATINGAN TENGAH KABUPATEN KATINGAN KALIMANTAN TENGAH ( INTERFERENCE OF SPOKEN AND WRITTEN KATINGAN LANGUAGE IN SMP KATINGAN TENGAH KATINGAN DISTRICT CENTRAL KALIMANTAN )

## Irni Cahyani dan Lili Agustina
STKIP PGRI Banjarmasin, Jalan Sultan Adam, Komplek H. Iyus, No. 18 RT.23 Banjarmasin, Kalimantan Selatan. Kode pos 70121, email irnicahyani@stkipbjm.ac.id dan lili.agustina@stkipbjm.ac.id

## Abstract
Interference of spoken and written Katingan Language in SMP Katingan Tengah Katingan District Central Kalimantan. As for the problem in this research is negative transfer better known by the term interference in second language acquisition. The term interference refers to two different linguistic phenomena, which are psychological interference and sociolinguistic interference. According to Dulay, et. Al (in Rafiek, 2007: 139) that psychological interference refers to the influence of old habits as a result of learning something against something being studied. While sociolinguistic interference refers to the interaction of the language, such as loan or code change. Factors that cause interference is the factor of contact language and language skills. Interference is caused by language contact factors in bilingual societies and an unsteady language mastery factor in second language learners or foreign language learners (Rafiek, 2007: 138). This is in accordance with the teacher’s opinion that there are still errors in the language, whether it’s speaking and writing activities. That’s what makes researchers interested in doing this. Based on the above problems can be identified, that the influence of the first language habit,the Katingan language in using the second language, the Indonesian language, language skills that have not been steady in the second language learning and there are still errors in the language, because the influence of the first language, Katingan. The results of research on the phonological interference aspects of Katingan language in Indonesian language in research are more about vokoid and kontoid sounds. Based on the research that has been done in this research, found the form of phonological interference, that is 1) vokoid /e/ BK interference to /e/ BI, 2) vokoid /o/ BK interference against /u/, 3) vokoid interference /e/ BK against /e/ BI. Katingan morphological interference aspects in Indonesian language. Morphology usually discusses the affixation, reduplication and composition processes including affix me- interference in Indonesian, affix ba- interference in Indonesian, affix ke- interference into Indonesian, affix ber- interference in Indonesian, affix in- interference in Indonesian, affix me- interference in Indonesian, affix -ng interference in Indonesian. Also includes aspects of syntactic interference such as phrase interference and sentence interference.
Key words: interference, katingan language, speaking, writing

## Abstrak
Interferensi Bahasa Katingan Lisan dan Tulisan di SMP Katingan Tengah Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah. Adapun yang menjadi masalah dalam penelitian ini ialah transfer negatif lebih dikenal dengan istilah interferensi dalam pemerolehan bahasa kedua. Istilah interferensi mengacu pada dua fenomena linguistik yang berbeda, yaitu interferensi psikologis dan interferensi sosiolinguistik. Menurut Dulay, et. Al (dalam Rafiek, 2007:139) bahwa interferensi psikologis mengacu kepada pengaruh kebiasaan lama sebagai hasil mempelajari sesuatu terhadap sesuatu yang sedang dipelajari. Sedangkan interferensi sosiolinguistik mengacu pada interaksi bahasa, misalnya pinjaman atau alih sandi. Faktor yang menyebabkan terjadinya interferensi adalah faktor kontak bahasa dan faktor kemampuan berbahasa. Interferensi disebabkan oleh faktor kontak bahasa pada masyarakat bilingual dan faktor penguasaan bahasa yang belum mantap pada pembelajar bahasa kedua atau pembelajar bahasa asing (Rafiek, 2007:138). Hal ini sesuai dengan pendapat guru bahwa masih terdapat kesalahan dalam berbahasa, baik itu kegiatan berbicara dan kegiatan tulis-menulis. Hal itu yang membuat peneliti tertarik untuk melakukan ini. Berdasarkan masalah di atas dapat diidentifikasi, yaitu pengaruh kebiasaan bahasa pertama, yaitu bahasa Katingan dalam menggunakan bahasa kedua, yaitu bahasa Indonesia, faktor kemampuan berbahasa yang belum mantap pada pembelajaran bahasa kedua dan masih terdapat kesalahan dalam berbahasa, karena pengaruh bahasa pertama, yaitu bahasa Katingan. Hasil penelitian aspek interferensi fonologi bahasa Katingan dalam berbahasa Indonesia dalam penelitian adalah lebih banyak tentang bunyi vokoid dan kontoid. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dalam penelitian ini, ditemukan bentuk interferensi fonologi, yaitu 1) interferensi vokoid /e/ BK terhadap /e/ BI, 2) interferensi vokoid /o/ BK terhadap /u/, 3) Interferensi vokoid /e/ BK terhadap /e/ BI. Aspek interferensi morfologi bahasa Katingan dalam bahasa Indonesia. Morfologi biasanya membahas tentang proses afiksasi, reduplikasi dan komposisi meliputi interferensi afiks me- dalam bahasa Indonesia, interferensi afiks ba- dalam bahasa Indonesia, interferensi afiks ke- dalam bahasa Indonesia, interferensi afiks ber- dalam bahasa Indonesia, interferensi afiks in- dalam bahasa Indonesia, interferensi afiks me- dalam bahasa Indonesia, interferensi afiks –ng dalam bahasa Indonesia. Juga meliputi aspek interferensi sintaksis seperti interferensi frasa dan interferensi kalimat.
Kata-kata kunci: interferensi, bahasa katingan, lisan, tulisan

## PENDAHULUAN
Indonesia memiliki beragam bahasa, oleh sebab itulah masyarakat Indonesia merupakan masyarakat yang bilingual atau dwibahasa. Hal ini dapat terlihat dengan penggunaan dua bahasa dalam berkomunikasi selain menguasai bahasa Indonesia, yaitu bahasa nasional juga menguasai bahasa daerahnya masing-masing. Kedua bahasa tersebut kadang-kadang digunakan secara bersamaan dalam situasi dan kondisi tertentu. Fenomena inilah yang mempengaruhi kemampuan berbahasa seseorang akibat kontak bahasa tersebut. Tidak hanya Indonesia yang memiliki keanekaragaman bahasanya, suku Dayak yang ada di Kalimantan pun memiliki beragam bahasa daerah. Salah satu bahasa daerah yang terdapat di Kalimantan Tengah adalah bahasa Katingan. Dinamakan bahasa Katingan, karena penuturnya bertempat tinggal di sepanjang sungai Katingan.
Bahasa adalah alat komunikasi yang dapat dipakai oleh seseorang untuk mengekspresikan gagasan maupun ide yang akan dituangkan dalam pikirannya. Ekspresi bahasa itu adalah menggambarkan keadaan seseorang tersebut atau penuturnya. Bahasa adalah salah satu ciri yang
paling khas manusiawi yang membedakannya dari makhluk-makhluk yang lain. Bahasa dapat dikaji dari beberapa sudut dan memberikan perhatian khusus pada unsur-unsur bahasa yang berbeda-beda dan pada hubungan-hubungan (struktur) yang membeda-bedakan pula (Rafiek, 2007: 49). Bahasa (language ) menurut Kridalaksana (2001:21) adalah “sistem lambang bunyi yang arbitrer, yang dipergunakan oleh para anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi, dan mengidentifikasikan  diri”,  sedangkan  tuturan  ( narative ) menurut Kridalaksana (2001:221) adalah wacana yang menonjolkan serangkaian peristiwa dalam serentetan waktu tertentu, bersama dengan partisipan dan dalam keadaan tertentu.
Dengan adanya variasi-variasi bahasa tersebut terjadilah fenomena masyarakat yang bilingual atau multilingual, akibat adanya kontak bahasa sekaligus juga merupakan kontak budaya. Dengan adanya masyarakat yang bilingual, maka terjadi peristiwa atau kasus yang disebut interferensi. Interferensi adalah terbawa masuknya unsur bahasa lain ke dalam bahasa yang sedang digunakan, sehingga tampak adanya penyimpangan kaidah dari bahasa yang sedang digunakan itu.
Interferensi itu sendiri berasal dari kata bahasa Inggris interference yang bermakna campur tangan. Interferensi berasal dari temuan Weinreich (1953) yang mengatakan bahwa interferensi sebagai suatu interaksi kebahasaan yang muncul ketika dua masyarakat bahasa melakukan kontak  bahasa.  Interferensi  yang  dikemukakan  oleh  Weinreich  (dalam  Rafiek,  2007:135)  adalah penyimpangan norma-norma kebahasaan yang muncul pada seseorang bilingual menggunakan salah satu dari dua bahasa yang dikuasai dalam komunikasi nyata. Selaras dengan interferensi yang dikemukakan  oleh  Weinreich,  Robert  Lado  (dalam  Rafiek,  2007:136)  mendefinisikan  interferensi adalah kesulitan yang muncul dalam proses pengusaan bahasa kedua dalam hal bunyi, kata, atau konstruksi sebagai akibat perbedaan kebiasaan dengan bahasa pertama.
Pada mulanya interferensi itu hanya terbagi atas dua, yaitu interferensi sistemis dan interferensi perkembangannya. Interferensi sistemis adalah interferensi yang terjadi akibat performansi bahasa penutur yang mengakibatkan perubahan sistem bahasa tempat terjadinya interferensi. Sedangkan interferensi perkembangan adalah interferensi yang terjadi pada perkembangan belajar seseorang ketika belajar bahasa pertama atau belajar bahasa kedua. Interferensi ini disebut juga interferensi belajar (Rafiek, 2007:139). Jika kita perhatikan, interferensi yang terjadi pada suatu bahasa memiliki keuntungan dan kerugian seperti yang dikemukakan oleh Yanti (2011:69). Keuntungan dari interferensi yang dilakukan oleh penutur bahasa adalah antara lain dapat menambah khazanah kosakata dan juga memperkaya bahasa yang bersangkutan. Kerugian yang diakibatkan oleh interferensi yang dilakukan oleh penutur bahasa adalah dapat mempengaruhi dan mengacaukan struktur, sehingga dalam pemakaiannya terjadi penyimpangan bahasa tersebut.
Kerugian dari interferensi yang dilakukan oleh penutur bahasa atau disebut juga transfer negatif lebih dikenal dengan istilah interferensi dalam pemerolehan bahasa kedua. Istilah interferensi mengacu pada dua fenomena linguistik yang berbeda, yaitu interferensi psikologis dan interferensi sosiolinguitik. Menurut Dulay, et. Al (dalam Rafiek, 2007:139) bahwa interferensi psikologis mengacu kepada pengaruh kebiasaan lama sebagai hasil mempelajari sesuatu terhadap sesuatu yang sedang dipelajari. Sedangkan interferensi sosiolinguistik mengacu pada interaksi bahasa, misalnya pinjaman atau alih sandi.
Faktor yang menyebabkan terjadinya interferensi adalah faktor kontak bahasa dan faktor kemampuan berbahasa. Interferensi disebabkan oleh faktor kontak bahasa pada masyarakat bilingual
dan faktor penguasaan bahasa yang belum mantap pada pembelajar bahasa kedua atau pembelajar bahasa  asing  (Rafiek,2007:138).  Hal  ini  sesuai  dengan  di  lapangan,  yakni  pendapat  guru  bahwa masih terdapat kesalahan dalam berbahasa, baik itu kegiatan berbicara dan kegiatan tulis-menulis. Hal itu yang membuat peneliti tertarik untuk melakukan penelitian ini. Contoh kesalahan yang terjadi akibat interferensi bahasa Katingan, yang ditemukan pada saat kegiatan tulis-menulis bahasa Indonesia. “Aku sangat senang melihat padi yang ditanam aku dan ibu sudah manguning ”. Kata manguning di sini akibat interferensi bahasa Katingan yang tidak mengenal huruf /e/. Seharusnya dalam bahasa Indonesia menjadi menguning . Contoh lain adalah kata manugal seharusnya menugal .

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Metode kualitatif deskriptif sesuai untuk memahami interaksi sosial dan hanya dapat diuraikan kalau peneliti melakukan penelitian dengan cara berperan serta, wawancara mendalam terhadap interaksi sosial (Wahyu, 2012:21). Jadi, dapat dikatakan metode penelitian ini dalam mengumpulkan atau menyediakan data dan menganalisis data untuk mempelajari fenomena-fenomena kebahasaan yang terjadi. Jadi, penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif yang memiliki beberapa ciri, antara lain (1) tidak mempermasalahkan benar atau salah objek yang dikaji, (2) penekanan pada gejala aktual atau yang terjadi pada saat penelitian dilakukan, dan (3) biasanya tidak diarahkan untuk menguji hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Aspek Interferensi Fonologi
Interferensi fonologi bahasa Katingan dalam berbahasa Indonesia dalam penelitian adalah lebih banyak tentang bunyi vokoid dan kontoid. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dalam penelitian ini, ditemukan bentuk interferensi fonologi, yaitu 1) interferensi vokoid /e/ BK terhadap /e/ BI, 2) interferensi vokoid /o/ BK terhadap /u/, 3) Interferensi vokoid /e/ BK terhadap /e/ BI.
• Interferensi Vokoid /e/ BK terhadap /e/ BI
Berdasarkan penelitian ditemukan leksem ganteng, kalteng, yang mengalami interferensi vokoid dari bahasa Katingan. Hal ini dapat dilihat dari tuturan siswa di bawah ini.
Data 1
A  :   Seperti apa orangnya?
B  :   Bagaimana ya, aku jelaskan ke kamu.
A : Gant ɛ ng tidak? Aku cuma lihat motornya saja. Berdasarkan pengucapan siswa, gant ɛ ng diucapkan menjadi /e/ taling, yang seharusnya adalah diucapkan /e/ pepet.

## 2. Interferensi Vokoid /u/ BK terhadap /o/ BI
Berdasarkan percakapan para siswa di luar kelas, juga ditemukan interferensi vokoid /u/ BK terhadap /o/ BI seperti tuturan di bawah ini.

## Data 2
A  :   Jadi kan hari ini ke rumah Sita?
B  :   Jadi, aku ke rumah dulu, mau ganti baju. A  :   Jadinya jam berapa kita ke sana?
B  :   Jam 2 aja.
A  :  Wah, panas, bisa gusung.
Seharusnya BI :   Wah, panas bisa gosong.
Dari tuturan di atas, terlihat penutur melakukan interferensi /o/ dalam bahasa Indonesia. Interferensi ini paling banyak ditemukan dalam tuturan siswa. Leksem /bolong/ dalam BI sering diucapkan /bulung/ oleh siswa. Hal itu dapat dilihat dari tuturan di bawah ini.
Data 3
A : Kita jalan-jalan yuk hari ini!
B : Kemana?
A : Ke Samba Resto.
B : Hah. Siang bulung gini, jauh mending malam.

## Seharusnya
BI : Hah. Siang bolong begini, jauh mending malam.
Berdasarkan hasil tulisan akibat interferensi pengucapan terjadi kesalahan, seperti data di bawah ini.

## Data 4
Di perjalanan aku hampir jatuh dari motor karena mehindari lobang karena jalan ke makikit rusak sekali hampir 3 kali aku mau jatuh.
Kesalahan fonem U menjadi O akibat pengaruh pelafalan siswa, yang merupakan interferensi dari segi tuturan, sehingga berdampak terhadap hasil tulisan.

## 3.   Interferensi Fonologis Pengurangan Fonem

## Data 5
Anehnya ibuku percaya aku nggak bilang kalau aku mau ke makikit, karna kalau kubilang pasti dilarangnya.
Interferensi yang ada dalam penulisan siswa adalah peluluhan atau pengurangan fonem e dalam kata karna . Bentuk karna adalah kata dasar yang tidak baku. Kata tersebut tidak baku, seharusnya adalah karena .
Data 6 Ni , sapa yang menulis di meja.
Dalam tuturan siswa tersebut terlihat interferensi fonologi, yaitu pengurangan fonem di tengah, yakni sapa . Seharusnya kata sapa menjadi siapa dalam bahasa Indonesia. Pengurangan fonem tersebut sering dilakukan oleh para siswa di SMPN 1 Katingan Tengah.

## 1. Aspek Interferensi Morfologi
Dalam penelitian ini juga menemukan interferensi morfologi bahasa Katingan dalam bahasa Indonesia.  Morfologi  biasanya  membahas  tentang  proses  afiksasi,  reduplikasi  dan  komposisi. Peneliti  memfokuskan  pada  aspek  afiksasi  yang  banyak  ditemukan  dalam  penelitian  ini.  Hal  ini dapat dilihat dari tulisan para siswa secara rinci di bawah ini.

## 1. Interferensi Afiks me- dalam Bahasa Indonesia
Interferensi ini banyak ditemukan dalam karangan siswa. Setiap prefiks me- selalu disebutkan ma-. Berikut data interferensi dalam bentuk karangan (tulisan) siswa.

## Data 7
Aku berlibur ke Batu Munduk, dari sana aku dan temanku manuju jalan yang terjal dan berlumpur.
Berdasarkan data di atas terdapat interferensi bahasa Katingan, yakni penggunaan kata manuju . Dalam bahasa Indonesia seharusnya prefiks me- bukan prefiks ma-, prefiks tersebut diganti menjadi me- menjadi menuju.
Data 8 Dulu aku memang nakal dan mulai sekarang aku mulai berubah, setiap malam aku manggawi tugas sekolah.
Kalimat di atas terdapat kesalahan akibat pengaruh bahasa Katingan, yakni penggunaan kata manggawi yang merupakan bahasa Katingan (bahasa daerah). Seharusnya adalah mengerjakan. Hal serupa juga terdapat dalam kata mangatasi dalam tulisan siswa. Prefiks maN- tidak terdapat dalam bahasa Indonesia, yang dianjurkan adalah prefiks meN- menjadi mengatasi.

## Data 9
Aku sangat senang melihat padi yang ditanam aku dan ibu sudah manguning.
Kesalahan yang terjadi akibat interferensi bahasa Katingan, yang ditemukan pada saat kegiatan tulis-menulis bahasa Indonesia pada kata manguning. Akibat interferensi bahasa Katingan yang tidak mengenal huruf /e/. Seharusnya dalam bahasa Indonesia menjadi menguning . Contoh lain adalah kata manugal seharusnya menugal .
2. Interferensi Afiks ba- dalam Bahasa Indonesia

## Data 10
Setiap pagi aku dan orang tuaku pergi ke ladang, suasana di sana sangat sejuk, bila saatnya makan siang kami bakumpul di pondok.
Kalimat di atas terdapat penggunaan kata bakumpul, yang merupakan bahasa Katingan. Kata dasar adalah kumpul dan diberi awalan ba-. Prefiks ba- tidak ditemukan dalam bahasa Indonesia. Perbaikan kata tersebut sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia adalah berkumpul , yakni menggunakan prefiks ber-
3. Interferensi Afiks ke- dalam Bahasa Indonesia

## Data 11
Melihat di sekitar sungai ternyata pemandangannya cukup indah, di sungai terdapat bermacam-macam ikan hias, bunga-bunga teratai dan batu-batu besar, ketika asyik mandi nggak kerasa badan sudah dingin.
Berdasarkan hasil tulisan siswa di atas, terlihat penggunaan kata kerasa yang tidak sesuai kaidah bahasa Indonesia. Seharusnya kerasa diganti menjadi terasa. Pengaruh awalan ke- yang salah pada siswa ini mengakibatkan interferensi bahasa Indonesia.
Hal serupa juga ditemukan dalam tulisan siswa seperti di bawah ini.

## Data 12
Pagi-pagi sekali aku bangun dan langsung mandi sekitar jam 06.30, sesudah mandi aku langsung ke kamar dan memakai pakaianku dan menyisir rambut biar rapi juga kelihatannya . Berdasarkan tulisan kalimat siswa di atas, terdapat penggunaan kata kelihatannya. Kesalahan penggunaan prefiks ke- tersebut menyebabkan terjadinya interferensi dalam bahasa Indonesia. Seharusnya adalah kelihatannya menjadi terlihat.

## Data 13
Sampai di Samba, kami akhirnya ketemu juga dengan teman kami yang lainnya tadi, kami berduapun marah-marah dengan mereka.
Berdasarkan kalimat siswa itu terlihat penggunaan kata ketemu. Penggunaan prefiks (ke-) + (temu) keliru dalam bahasa Indonesia. Seharusnya kata ketemu menjadi bertemu.
4.  Interferensi Afiks ber- dalam Bahasa Indonesia

## Data 14
Tidurku pun tidak nyenyak, ketika sudah pagi aku langsung bangun dan mengambil air dari sungai dan bermasak untuk sarapan pagi.
Penggunaan  kata  bermasak  dikatakan  salah.  Adanya  afiksasi ber- tidak baku dalam penggunaan dalam kata bermasak. Awalan ber- sebagai fungsi kata kerja aktif dan tidak dapat diubah menjadi kata kerja dengan awalan ter- . Sedangkan awalan me- sebagai kata kerja aktif dan dapat diubah menjadi kata kerja pasif dengan awalan di- . Seharusnya yang baku adalah memasak .
5. Interferensi Afiks in- dalam Bahasa Indonesia

## Data 15
Ibuku bertanya lagi, mana gitar kamu yang kami beliin , aku bilang tidak ada, ibuku pun menggeleng kepalanya.
Berdasarkan data tulisan siswa tersebut terdapat kata beliin. Pengaruh bahasa Katingan dengan menambahkan akhiran –in dalam kata beli adalah penggunaan kata yang tidak baku. Seharusnya yang dianjurkan adalah beli sebagai kata dasar.
6.  Interferensi Afiks me- dalam Bahasa Indonesia

## Data 16
Di perjalanan aku hampir jatuh dari motor, karena mehindari lobang, karena jalan ke makikit rusak sekali hampir 3 kali aku mau jatuh.
Awalan me- dalam bahasa Indonesia berfungsi dalam membentuk kata kerja atau verba.
Dalam  tulisan  siswa  tersebut  ditemukan  interferensi  afiks me- seharusnya adalah meng-.
Hal ini merupakan kesalahan berbahasa yang dilakukan siswa dalam menggunakan bahasa Indonesia.
7. Interferensi Afiks – ng dalam Bahasa Indonesia

## Data 17
Sekitar setengah jam perjalanan kami itupun baru sampai Samba, kamipun berhenti sebentar di warung untuk ngisi minyak.
Kata berimbuhan dalam tulisan siswa tersebut yaitu kata ngisi . Padahal kata berimbuhan ini  tidak  baku.  Penghilangan  prefiks meng- membuat kalimat di atas menjadi rancu. Kata tersebut muncul karena pengaruh kesalahan afiksasi alomorf meng- yang disingkat menjadi ng . Seharusnya dalam penggunaan bahasa Indonesia yang baku menjadi kata mengisi.

## 3. Aspek Interferensi Sintaksis

## 1.  Interferensi Frasa

## Data 18
Sesampai di makikit aku pun gembira dengan nggak sabar aku capat memarkirkan motorku dan mengajak teman-temanku untuk berjalan menuju riamnya. Ternyata orang nya banyak sekali, kami pun antri berjalan menuju ke sana untuk berlibur ke situ.
Penggunaan akhiran -nya dipakai sebagai kata ganti yang menyatakan kepemilikan yang digabungkan dengan kata dasar. Selain sebagai kata ganti kepemilikan, akhiran -nya juga berfungsi untuk menunjukkan sesuatu. Dalam tulisan siswa di atas, pada kalimat kedua terdapat frasa ternyata orangnya terdapat kesalahan berbahasa akibat pengaruh bahasa Katingan. Seharusnya perbaikan untuk kalimat tersebut adalah ternyata banyak sekali orang.

## 2.  Interferensi Kalimat

## Data 19
Aku dan ibu pergi ke ladang, di ladang sana kami berdua bemalam.
Berdasarkan kalimat di atas interferensi yang dilakukan oleh siswa dalam tulisannya adalah penggunaan di ladang sana. Pengaruh penggunaan bahasa Katingan, yaitu di ladang hekau menjadi di ladang sana adalah keliru dalam bahasa Indonesia. Jadi, dapat dikatakan ladang sudah menunjukkan tempat, tanpa perlu ditambahkan kata sana.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Faktor yang menyebabkan terjadinya interferensi adalah faktor kontak bahasa dan faktor kemampuan berbahasa. Interferensi disebabkan oleh faktor kontak bahasa pada masyarakat bilingual dan faktor penguasaan bahasa yang belum mantap pada pembelajar bahasa kedua. Pendapat guru bahasa Indonesia di SMPN 1 Katingan Tengah Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah bahwa masih banyak siswa melakukan kesalahan dalam berbahasa, baik itu kegiatan berbicara dan kegiatan tulis- menulis. Interferensi yang dilakukan oleh siswa di SMPN 1 Katingan Tengah Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah lebih banyak dipengaruhi oleh sistem bahasa daerah, yaitu bahasa Katingan. Berdasarkan data-data interferensi yang diperoleh, terlihat bahwa kemampuan berbahasa Indonesia siswa di SMPN 1 Katingan Tengah Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah terjadi interferensi bahasa daerah terhadap bahasa Indonesia. Penyebab terjadinya interferensi adalah siswa yang menguasai dua bahasa (dwibahasa), sistem bahasa daerah dan minimnya kosakata yang dikuasai oleh siswa. Hal ini mengakibatkan transfer negatif terhadap bahasa Indonesia yang dipengaruhi oleh bahasa daerah.

## Saran
Bagi dunia pendidikan, diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi memperbaiki kesalahan berbahasa siswa, baik dari segi tulisan maupun lisan dalam berbahasa Indonesia.

## DAFTAR RUJUKAN
Kridalaksana. 2001. Kamus Linguistik . Edisi Ketiga. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Rafiek, Muhammad. 2007. Sosiologi Bahasa, Pengantar Dasar Sosiolinguistik . Banjarmasin-Yogyakarta: JPBS FKIP Universitas Lambung Mangkurat dan LKiS.
Wahyu. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif . Banjarmasin: FKIP Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.
Yanti, Prima Gusti. 2011. Interferensi Bahasa Betawi dalam Pemakaian Bahasa Indonesia di dalam Surat Kabar Pos Kota Jurnal Bahasa Alinea FBS-UNJ Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Jakarta.