## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175

## ANALISIS METODE PENELITIAN KUANTITATIF DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Asy’ari 1 , Dwi Ajeng Maulidya Makalao 2 , Irawan 3
1,2 Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
3 Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Email: ajengmakalao16@gmail.com

## ABSTRAK
Pertumbuhan  yang  signifikan  dalam  pendidikan  islam,  menuntut  adanya  manajemen pendidikan  islam  yang  lebih  efektif,  terutama  dalam  pengambilan  keputusan  dalam kebijakan yang diterapkan. Salah satu metode yang dapat digunakan dalam pengambilan keputusan adalah metode penelitian kuantitatif yang mampu menghasilkan keputusan yang lebih objektif berdasarkan data yang ada. Akan tetapi, metode penelitian tersebut masih jarang digunakan dalam manajemen pendidikan islam. Berdasarkan hal tersebut, dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengaji apakah metode kuantitatif dapat digunakan untuk meningkatkan  kualitas  manajemen  pendidikan  islam,  terutama  untuk  menghasilkan keputusan  yang  sesuai  dengan  kondisi  guru  dan  siswa.  Penelitian  tersebut  dilakukan menggunakan metode kualitatif dengan cara melakukan studi pustaka terhadap dokumen dan penelitian terdahulu. Hasil studi literatur menunjukkan bahwa metode kuantitatif dapat menghasilkan  keputusan  yang  lebih  efektif  karena  pengambilan  keputusan  dilakukan menggunakan  data-data  yang  lebih  objektif  seperti  prestasi  akademik,  partisipasi  siswa dalam  proses  belajar  mengajar,  dan  tingkat  kepuasan guru  dan  siswa. Meskipun begitu, terdapat juga tantangan dalam penerapannya, antara lain keterbatasan akses terhadap data, instrumen penelitian yang valid dan reliabel, pengukuran konstruk yang kompleks, sampel yang representatif, serta tantangan bahasa dan budaya.
Kata Kunci : Metode penelitian kuantitatif; Efektivitas pendidikan Islam; Tantangan dan teknologi

## ABSTRACT
Significant growth in is islamic education, demanding in more effective islamic education management, especially in decision making. One of decision making methods that can be applied  is  quantitative  method  which  can  produce  objective  decisions  based  on  data. However,  quantitative  method  is  still  scarcely  used  in  islamic  education  management. Based on the problem, a research is conducted in order to find out that quantitative method can  be  applied  to  increase  islamic  education  management,  especially  to  formulate decisions which are objectively based on teachers and students condition. The research was conducted by utilizing qualitative method using litheratur studying of documents and prior researches. The research shows that quantitative method can produce more effective decisions,  because  the  method  is  conducted  using  objective  data,  such  as  academic performance, student participation in learning processes, and satisfaction level of teacher and  student.  However,  there  are  many  challenges  in  it’s  application,  for  example  data accessibility,  valid  and  reliable  research  instruments,  complex  measurement, representative samples, and cultural challenges.
Keywords: Quantitative research methods; Effectiveness of Islamic education; Challenges and technology

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175

## PENDAHULUAN
Pertumbuhan  yang  signifikan  dalam  pendidikan  Islam  di  banyak  negara dengan mayoritas penduduk Muslim. Fenomena ini mencerminkan pengakuan akan pentingnya  manajemen  pendidikan  Islam  yang  efektif  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan dan pemahaman agama siswa Muslim. Namun, manajemen pendidikan Islam  menghadapi  sejumlah  tantangan  yang  perlu  diatasi  agar  pelaksanaannya dapat berjalan dengan lebih baik.
Salah  satu  tantangan  yang  dihadapi  oleh  manajemen  pendidikan  Islam adalah pengelolaan sumber daya. Pendidikan Islam yang berkualitas membutuhkan alokasi sumber daya yang memadai, termasuk tenaga pengajar yang berkualifikasi, fasilitas yang memadai, dan materi pembelajaran yang relevan. Diperlukan analisis yang  mendalam  untuk  mengetahui  efisiensi  penggunaan  sumber  daya  yang  ada, serta merumuskan rekomendasi untuk pengelolaan sumber daya yang lebih baik.
Aspek lain yang  penting dalam manajemen pendidikan  Islam. Kurikulum yang sesuai dan komprehensif akan memastikan siswa menerima pemahaman yang baik  tentang  agama  Islam.  Metode  penelitian  kuantitatif  dapat  digunakan  untuk menganalisis  efektivitas  kurikulum  yang  ada,  mengidentifikasi  area  yang  perlu diperbaiki,  dan  mengembangkan  kurikulum  yang  lebih  responsif  terhadap kebutuhan siswa Muslim.
Faktor  tersebut  harus  didukung  menggunakan  proses  evaluasi  yang  baik. Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pendidikan Islam. Proses evaluasi  yang  baik  dapat  membantu  mengukur  pencapaian  siswa,  mengevaluasi keefektifan  metode  pengajaran,  dan  mengidentifikasi  area  yang  memerlukan perbaikan. Selain itu dapat diambil juga data tentang kinerja siswa, kepuasan siswa dan orang tua, serta efektivitas program pendidikan yang ada
Dalam meningkatkan kedua aspek tersebut, metode yang sering digunakan adalah metode kualitatif. Dimana metode tersebut lebih berfokus pada pengamatan terhadap  suatu  fenomena.  Seringkali  metode  tersebut  memberikan  hasil  yang subjektif.  Hal  tersebut  mendorong  digunakannya  penelitian  kuantitatif  dalam manajemen  pendidikan  islam.  Metode  kuantitatif  menekankan  pada  analisis  data dari  obyek  yang  diteliti.  Sehingga  dapat  menghasilkan  keputusan  yang  lebih obyektif dan dapat menggunakan data dari evaluasi yang dilakukan.
Akan tetapi, penggunaan metode kuantitatif dalam manajemen pendidikan islam masih jarang dilakukan. Penelitian-penelitian sebelumnya lebih menekankan pada  penelitian  kualitatif.  Seperti  pada  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Badrudin, dkk., yang meneliti tentang pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan kelompok kerja guru terhadap peningkatan kinerja guru.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
Padahal,  dalam  konteks  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi, banyak instrumen yang dapat digunakan untuk pengambilan data yang dapat  digunakan  dalam  penelitian  kuantitatif.  Seperti,  pelaksanaan e-learning, penggunaan  media  sosial  untuk  melakukan  survey  kepuasan  wali  murid,  dan penggunaan absensi elektronik untuk mengukur waktu siswa.
Beberapa hal tersebut mendorong digunakannya metode kuantitatif dalam menajemen pendidikan islam, dimana untuk melakukannya diperlukan kajian yang lebih mendalam tentang penerapannya. Perlu dikaji tentang bagaimana penggunaan metode  kuantitatif  dapat  meningkatkan  pemahaman  tentang  faktor-faktor  yang mempengaruhi efektivitas manajemen pendidikan islam, apa saja tantangan yang dihadapi dalam penerapan metode penelitian kuantitatif dalam konteks manajemen pendidikan  islam  dan  bagaimana  mengatasi  tantangan  tersebut,  dan  bagaimana konstribusi metode penelitian kuantitatif dalam pengembangan pendekatan inovatif dalam manajemen pendidikan islam terutama dengan memanfaatkan informasi dan komunikasi.
Pada  akhirnya  akan  terbentuk  sebuah  pengetahuan  yang  dapat  digunakan untuk  menerapkan metode penelitian kuantitatif  secara efektif dalam  manajemen pendidikan islam.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  dipakai  pada  penulisan  ini  yaitu  kualitatif  studi pustaka  yang  merupakan  salah  satu  jenis  penelitian  kualitatif  yang  dilakukan dengan cara mengumpulkan data dari sumber-sumber tertulis seperti buku, jurnal, dan artikel ilmiah. Penelitian ini dilakukan dengan cara membaca, memahami, dan menganalisis  sumber-sumber  tersebut  untuk  mendapatkan  informasi  yang dibutuhkan.  Pendekatan  penelitian  yang  digunakan  dalam  metode  penelitian kualitatif  studi  pustaka  adalah  pendekatan  deskriptif.  Pendekatan  ini  digunakan untuk menggambarkan fenomena yang diteliti secara detail dan mendalam. 1
Jenis data yang digunakan dalam metode penelitian kualitatif studi pustaka adalah data kualitatif. Data kualitatif adalah data yang berupa kata-kata dan lebih identik  dengan  sifat  atau  karakteristik  alih-alih  variabel  angka.  Hal  ini menyebabkan  data  ini  tidak  dapat  diukur  dan  dihitung  dengan  pasti.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  dengan  membaca,  memahami,  dan menganalisis  sumber-sumber  tertulis  seperti  buku,  jurnal,  dan  artikel  ilmiah. Analisis  data  dalam  metode  penelitian  kualitatif  studi  pustaka  dilakukan  dengan cara membaca, memahami, dan menganalisis sumber-sumber tertulis seperti buku,
1 Darmalaksana,  W.  (2020). “Metode  Penelitian  Kualitatif  Studi  Pustaka  dan  Studi  Lapangan” Perpustakaan Digital Pra-Cetak, 1–6.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
jurnal,  dan  artikel  ilmiah.  Data  yang  diperoleh  dari  sumber-sumber  tersebut kemudian  dianalisis  untuk  mendapatkan  informasi  yang  dibutuhkan  dalam penelitian. 2 Teknik yang digunakan adalah analisis deskriptif dengan tujuan untuk mendapatkan pengetahuan yang mendalam dari masalah yang diteliti.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Konsep Keterangan Pengelolaan pendidikan Berdasarkan Nilai-nilai islam Kualitas Mengutaman kualitas Partisipasi Semua Stakeholder terlibat Transparansi Transparansi dalam pengelolaan dana Integritas Pengembangan budaya integritas dalam lembaga pendidikan Tujuan pendidikan Holistik dan sesuai dengan prinsp-prinsip agama islam Proses manajemen Perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengendalian dalam konteks agama islam Tujuan manajemen Menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang  islami,  adil  dan berkualitas  serta  memastikan  bahwa  tujuan  pendidikan  islam tercapai dengan baik
Penjelasan tabel diatas yaitu :
1.  Pengelolaan  Pendidikan:  Data  ini  menunjukkan  bahwa  pengelolaan pendidikan  didasarkan  pada  nilai-nilai  Islam.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa lembaga  pendidikan  tersebut  berupaya  mengintegrasikan  prinsip-prinsip  agama Islam dalam seluruh aspek pengelolaan pendidikan.
2. Kualitas: Data ini menunjukkan bahwa kualitas pendidikan menjadi fokus utama.  Lembaga  pendidikan  tersebut  berusaha  untuk  memberikan  pendidikan berkualitas  tinggi  kepada  peserta  didik,  dengan  memperhatikan  standar-standar Islam yang relevan.
3.  Partisipasi:  Data  ini  menekankan  pentingnya  keterlibatan  semua  pihak yang  terkait  (stakeholder)  dalam  pengelolaan  pendidikan.  Artinya,  lembaga pendidikan  tersebut  berupaya  melibatkan  orang  tua,  siswa,  guru,  staf,  dan komunitas lokal untuk mencapai tujuan pendidikan Islam yang diinginkan.
2 Adlini, MN, Dinda, AH, Yulinda, S., & Chotimah, O. (2022). “Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka” Jurnal Edumaspul, 6(1), 974–980.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
4.  Transparansi:  Data  ini  menunjukkan  bahwa  lembaga  pendidikan mengutamakan transparansi dalam pengelolaan dana. Hal ini dapat diartikan bahwa lembaga pendidikan tersebut berkomitmen untuk menjalankan tata kelola keuangan yang  jelas  dan  terbuka,  agar  dapat  dipertanggungjawabkan  secara  etis  dan profesional.
5.  Integritas:  Data  ini  menunjukkan  bahwa  lembaga  pendidikan mengembangkan  budaya  integritas  dalam  lingkungan  pendidikan.  Ini mencerminkan adanya perhatian terhadap etika dan moral dalam seluruh kegiatan pendidikan, termasuk dalam hubungan antara siswa, guru, dan staf.
6. Tujuan Pendidikan: Data ini menyatakan bahwa tujuan pendidikan yang ingin  dicapai  adalah  holistik  dan  sesuai  dengan  prinsip-prinsip  agama  Islam. Artinya,  lembaga  pendidikan  tersebut  berupaya  untuk  mengembangkan  aspek spiritual, intelektual, fisik, dan sosial siswa dengan mengacu pada prinsip-prinsip agama Islam.
7.  Proses  Manajemen:  Data  ini  menjelaskan  bahwa  proses  manajemen dalam  konteks  pendidikan  Islam  melibatkan  perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan,  dan  pengendalian.  Ini  menunjukkan  bahwa  lembaga  pendidikan tersebut  menggunakan  pendekatan  manajemen  yang  terstruktur  untuk  mencapai tujuan pendidikan Islam yang ditetapkan.
8.  Tujuan  Manajemen:  Data  ini  menyatakan  bahwa  tujuan  manajemen adalah  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang  Islami,  adil,  dan  berkualitas. Selain itu, juga memastikan bahwa tujuan pendidikan Islam tercapai dengan baik. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  lembaga  pendidikan  tersebut  berkomitmen  untuk mencapai  keselarasan  antara  nilai-nilai  agama  Islam  dan  pencapaian  pendidikan yang berkualitas.
Dalam  keseluruhan,  data  ini  menggambarkan  pendekatan  pengelolaan pendidikan  yang  berorientasi  pada  nilai-nilai  Islam,  dengan  penekanan  pada kualitas,  partisipasi,  transparansi,  integritas,  tujuan  pendidikan  holistik,  proses manajemen yang terstruktur, dan pencapaian tujuan pendidikan  Islam yang baik. Konsep  dasar  manajemen  pendidikan  Islam  melibatkan  pengelolaan  pendidikan berdasarkan  nilai-nilai  Islam  dengan  mengutamakan  kualitas,  partisipasi  semua stakeholder, transparansi dan integritas dalam pengelolaan dana dan pengembangan budaya  integritas  dalam  lembaga  pendidikan.  Melalui  penerapan  konsep-konsep ini, manajemen pendidikan Islam dapat mencapai tujuan pendidikan yang holistik

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
dan  sesuai  dengan  prinsip-prinsip  agama  Islam 3 .    Manajemen  pendidikan  Islam adalah  proses  pengelolaan  sumber  daya  dalam  lembaga  pendidikan  Islam  untuk mencapai tujuan pendidikan Islam yang telah ditetapkan. Manajemen pendidikan Islam  melibatkan  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  pengendalian dalam konteks pendidikan Islam. Tujuan dari manajemen pendidikan Islam adalah untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang Islami, adil dan berkualitas serta memastikan bahwa tujuan pendidikan Islam tercapai dengan baik. 4
Konteks lembaga pendidikan Islam yang berkomitmen untuk memberikan pendidikan  berkualitas,  konsep  dasar  manajemen  pendidikan  Islam  memainkan peran yang penting. Konsep ini menekankan pengelolaan pendidikan berdasarkan nilai-nilai  Islam,  yang  meliputi  keadilan,  kejujuran,  tanggung  jawab,  dan  etika Islam. Pertama, konsep keadilan menjadi landasan dalam pengelolaan pendidikan Islam. Lembaga pendidikan tersebut berusaha untuk memberikan kesempatan yang adil  bagi  semua  siswa  untuk  mendapatkan  pendidikan  yang  berkualitas,  tanpa membedakan  latar  belakang  atau  status  mereka.  Prinsip  keadilan  ini  tercermin dalam  penyusunan  kurikulum  yang  memperhatikan  perkembangan  akademik, moral, dan spiritual siswa secara seimbang. Selanjutnya, konsep kejujuran menjadi pilar  penting  dalam  manajemen  pendidikan  Islam.  Lembaga  pendidikan  ini berkomitmen  untuk  menjalankan  praktik-praktik  yang  jujur  dalam  pengelolaan dana dan sumber daya. Transparansi dalam penggunaan dana dan pelaporan yang jujur  tentang  penggunaan  dana  tersebut  menjadi  prinsip  yang  dijunjung  tinggi. Dengan demikian, integritas dan kepercayaan stakeholders terjaga dalam lembaga pendidikan tersebut. Tanggung jawab juga menjadi konsep dasar dalam manajemen pendidikan  Islam.  Lembaga  pendidikan  ini  memahami  tanggung  jawab  mereka dalam memberikan pendidikan yang berkualitas kepada siswa. Mereka menyusun kurikulum, mengimplementasikan metode pengajaran yang efektif dan melakukan evaluasi  secara  menyeluruh  untuk  memastikan  bahwa  tujuan  pendidikan  yang holistik tercapai dengan baik.
Selain itu, manajemen pendidikan  Islam juga mendorong partisipasi  aktif semua  stakeholders.  Siswa,  orang  tua,  guru,  staf  administrasi  dan  komunitas dilibatkan  dalam  pengambilan  keputusan  penting  yang  berkaitan  dengan pendidikan. Partisipasi ini menciptakan kolaborasi yang baik antara semua pihak yang  terlibat  dalam  proses  pendidikan.  Keputusan  yang  diambil  berdasarkan pemikiran  kolektif  dari  semua  stakeholders,  sehingga  tercipta  rasa  memiliki  dan tanggung  jawab  bersama  dalam  mencapai  tujuan  pendidikan  Islam.  Dalam
3 Irawan.  (2016). “Paradigma  Keilmuan  Manajemen  Pendidikan  Islam” .  Manageria:  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(November), 297–315.
4 Na'im, Z. (2017). "Manajemen Pendidikan Islam Sebagai Disiplin Ilmu" Evaluasi., 1(2), 223–234.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
keseluruhan, lembaga pendidikan Islam yang menerapkan konsep dasar manajemen pendidikan  Islam  ini  bertujuan  menciptakan  lingkungan  pendidikan  yang  Islami, adil, berkualitas, dan sesuai dengan prinsip-prinsip agama Islam. Mereka percaya bahwa  dengan  mengelola  pendidikan  berdasarkan  nilai-nilai  Islam,  siswa  dapat berkembang  secara  holistik  dan  menjadi  individu  yang  berintegritas.  Pendekatan ini  memastikan  bahwa  pendidikan  yang  diberikan  tidak  hanya  fokus  pada  aspek akademik,  tetapi  juga  moral  dan  spiritual,  sehingga  siswa  siap  menghadapi tantangan dalam kehidupan dengan dasar nilai-nilai Islam yang kokoh.
Konsep  pengelolaan  sumber  daya  dalam  manajemen  pendidikan  Islam meliputi  pengelolaan  anggaran,  fasilitas,  tenaga  pengajar  dan  siswa.  Dalam pengelolaan  sumber  daya  ini,  penting  untuk  memperhatikan  prinsip  efisiensi, efektivitas  dan  akuntabilitas  serta  nilai-nilai  Islam,  seperti  keadilan,  transparansi dan  keberkahan 5 .  Secara  umum,  konsep  ini  meliputi  pemanfaatan  sumber  daya manusia  secara  efektif  dan  efisien  untuk  mencapai  tujuan  dan  target  organisasi pendidikan  Islam.  Pengelolaan  sumber  daya  manusia  harus  dilakukan  secara sistematis dan terencana agar dapat dimanfaatkan secara optimal 6 .
Dalam dunia pendidikan Islam, konsep pengelolaan sumber daya menjadi landasan  utama  bagi  institusi  pendidikan  untuk  mencapai  keberhasilan  dan kesuksesan. Salah satu  komponen utama dalam pengelolaan sumber daya  adalah pengelolaan  anggaran.  Di  sebuah  sekolah  Islam,  kepala  sekolah  dan  staf administrasi  dengan  cermat  mengalokasikan  dana  untuk  mendukung  berbagai aspek  pendidikan,  seperti  pembelian  buku  pelajaran,  peralatan  laboratorium,  dan pemeliharaan  fasilitas.  Selain  pengelolaan  anggaran,  pengelolaan  fasilitas  juga menjadi  faktor  penting  dalam  menciptakan  lingkungan  belajar  yang  kondusif. Dalam  sebuah  madrasah,  guru-guru  dan  staf  pengelola  bekerja  sama  untuk merencanakan dan memastikan bahwa fasilitas seperti ruang kelas, perpustakaan, laboratorium,  dan  aula  dapat  memenuhi  kebutuhan  siswa  dengan  baik.  Prinsip efisiensi  diterapkan  dengan  memastikan  penggunaan  ruang  yang  optimal, sementara  prinsip  efektivitas  diwujudkan  melalui  pemeliharaan  yang  teratur  dan peningkatan  fasilitas  yang  sesuai  dengan  perkembangan  teknologi  pendidikan. Pengelolaan  tenaga  pengajar  juga  menjadi  aspek  krusial  dalam  manajemen pendidikan  Islam.  Dalam  sebuah  pesantren,  pengurus  berupaya  merekrut  dan memilih  guru-guru  dengan  kompetensi  yang  tinggi  dan  memadai  dalam  bidang
5 Jannah,  N.  (2019). "Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Lembaga  Pendidikan  Islam  Di  Era Revolusi Industri 4.0." Pesat, 5(4).
6 Sulfiani,  Muhammad  Ghozali,  Nur  Saidah  (2023). “Efisiensi  Kinerja  Pembina  Melalui Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Studi  Pesantren  Modern  Muhammadiyah  Boarding  School Palopo” TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(01), 75–86.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
agama.  Mereka  diberikan  pelatihan  dan  pengembangan  secara  berkala  untuk meningkatkan  kualitas  pengajaran  mereka.  Selain  itu,  prinsip  keadilan  dan transparansi  diimplementasikan  dalam  mengevaluasi  kinerja  guru-guru  dan memberikan  penghargaan  yang  adil.  Dengan  cara  ini,  sekolah  Islam  dapat memastikan  bahwa  siswa  menerima  pendidikan  berkualitas  tinggi  sesuai  dengan ajaran agama. Tidak kalah pentingnya, pengelolaan siswa dalam pendidikan Islam juga menjadi perhatian utama. Di sebuah sekolah Islam, proses penerimaan siswa didasarkan  pada  kriteria  yang  adil  dan  transparan.  Setiap  siswa  diberikan kesempatan untuk berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler dan pengembangan  karakter  berlandaskan  nilai-nilai  Islam.  Guru  dan  staf  pengelola memberikan pembinaan dan pengawasan yang baik agar siswa dapat tumbuh dan berkembang  dalam  lingkungan  yang  aman  dan  mendukung.  Dengan  prinsip keadilan dan keberkahan, sekolah Islam mampu menciptakan iklim yang inklusif dan menginspirasi bagi para siswa.
Secara  keseluruhan,  pengelolaan  sumber  daya  dalam  manajemen pendidikan Islam mengacu pada efisiensi, efektivitas dan akuntabilitas. Nilai-nilai Islam seperti keadilan, transparansi dan keberkahan dihayati dan diimplementasikan  dalam  setiap  aspek  pengelolaan.  Melalui  pengelolaan  sumber daya  manusia  yang  terencana  dan  sistematis,  institusi  pendidikan  Islam  dapat mencapai tujuan dan target organisasi dengan maksimal, sambil mempertahankan integritas nilai-nilai agama yang menjadi pijakan mereka.
No Data
1 Metode  penelitian  adalah  pendekatan  sistematis  dalam  mengumpulkan, menganalisis dan menginterpretasi data atau informasi dalam penelitian.
2 Metode  penelitian  kuantitatif  adalah  pendekatan  penelitian  yang menggunakan data yang dapat diukur secara numerik dan dianalisis dengan alat statistik.
3 Metode  penelitian  kuantitatif  dapat  digunakan  dalam  manajemen pendidikan  Islam  untuk  mengumpulkan  data  tentang  berbagai  variabel terkait dengan manajemen pendidikan.
4 Data yang diperoleh dengan metode penelitian kuantitatif dianalisis secara statistik untuk mendapatkan informasi yang digunakan dalam pengambilan keputusan atau pengembangan kebijakan pendidikan.
5 Peran  metode  penelitian  kuantitatif  dalam  manajemen  pendidikan  Islam adalah  memberikan  data  kuantitatif  tentang  berbagai  aspek  pendidikan Islam.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
6 Keunggulan  metode  penelitian  kuantitatif  meliputi  objektivitas,  validitas, dan reliabilitas data yang dihasilkan.

## Tabel 1.2 Metode Penelitian Kuantitatif
Penjelasan secara deskriptif dari data diatas yaitu :
1.  Metode  penelitian  merupakan  pendekatan  atau  cara  sistematis  dalam mengumpulkan,  menganalisis,  dan  menginterpretasi  data.  Pernyataan  ini memberikan  pemahaman  awal  tentang  apa  itu  metode  penelitian  dan  tujuannya dalam konteks penelitian.
2.  Metode  penelitian  kuantitatif  adalah  pendekatan  penelitian  yang menggunakan data yang dapat diukur secara numerik. Ini menekankan penggunaan angka dan statistik dalam proses pengumpulan dan analisis data.
3.  Metode  penelitian  kuantitatif  digunakan  dalam  manajemen  pendidikan Islam untuk mengumpulkan data tentang variabel yang terkait dengan manajemen pendidikan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  metode  ini  dapat  membantu  dalam memahami dan mengukur berbagai aspek manajemen pendidikan Islam.
4.  Data  yang  diperoleh  dengan  metode  penelitian  kuantitatif  dianalisis secara  statistik  untuk  pengambilan  keputusan  atau  pengembangan  kebijakan pendidikan.  Ini  menunjukkan  pentingnya  menganalisis  data  secara  kuantitatif dengan  menggunakan  alat  statistik  untuk  mendapatkan  informasi  yang  relevan dalam pengambilan keputusan dan pengembangan kebijakan pendidikan.
5.  Metode  penelitian  kuantitatif  memberikan  data  kuantitatif  tentang berbagai  aspek  pendidikan  Islam.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  metode  ini  dapat memberikan informasi yang kuantitatif dan terukur tentang berbagai variabel yang berkaitan dengan pendidikan Islam.
6. Keunggulan metode penelitian kuantitatif adalah objektivitas, validitas, dan reliabilitas data. Ini menekankan bahwa metode ini dapat menghasilkan data yang objektif, valid, dan dapat diandalkan, yang merupakan faktor penting dalam melakukan analisis dan pengambilan keputusan yang akurat.
Metode  ini  digunakan  untuk  mengumpulkan  data  yang  dapat  diukur, menganalisis data tersebut secara statistik, dan menghasilkan informasi yang dapat digunakan  dalam  pengambilan  keputusan  dan  pengembangan  kebijakan pendidikan.  Keunggulan  metode  ini  terletak  pada  kemampuannya  untuk memberikan data yang objektif, valid dan reliabel.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
Metode  penelitian  merupakan  pendekatan  atau  cara  sistematis  yang digunakan  dalam  mengumpulkan,  menganalisis  dan  menginterpretasi  data  atau informasi  yang  diperoleh  dalam  suatu  penelitian.  Dalam  konteks  manajemen, metode  penelitian  dapat  digunakan  untuk  mengelola  pengetahuan  baru  tentang pengelolaan institusi atau organisasi serta diterapkan dalam menjalankan tugas dan fungsi  manajerialnya.  Metode  penelitian  ini  juga  berkaitan  dengan  metodologi penelitian manajemen yang mengombinasikan unsur-unsur teoretis dan pembuktian empiris dalam penelitian organisasi atau manajemen 7 . Metode penelitian kuantitatif adalah pendekatan penelitian yang bertujuan untuk mengumpulkan data yang dapat diukur secara numerik dan kemudian menganalisisnya menggunakan alat statistik. Dalam  konteks  penelitian  pendidikan  Islam,  metode  penelitian  kuantitatif  dapat digunakan untuk mengumpulkan data tentang berbagai variabel yang terkait dengan manajemen  pendidikan.  Data  yang  diperoleh  kemudian  dianalisis  secara  statistik untuk mendapatkan informasi yang dapat digunakan dalam pengambilan keputusan atau  pengembangan  kebijakan  pendidikan 8 .  Peran  metode  penelitian  kuantitatif dalam manajemen pendidikan Islam adalah untuk memberikan data atau informasi yang  kuantitatif  tentang  berbagai  aspek  dalam  pendidikan  Islam.  Dengan menggunakan  metode  ini,  manajemen  pendidikan  Islam  dapat  mengukur  dan mengevaluasi  berbagai  variabel  yang  berhubungan  dengan  pendidikan.  Metode penelitian  kuantitatif  juga  membantu  dalam  pengambilan  keputusan  yang  lebih objektif  dan  berdasarkan  bukti-bukti  yang  dapat  diukur.  Keunggulan  metode penelitian  kuantitatif  dalam  memberikan  data  yang  objektif,  valid,  dan  reliabel dalam  analisis  manajemen  pendidikan  Islam  meliputi  objektifitas,  validitas  dan reliabilitas data 9 .
Metode  penelitian  kuantitatif  memainkan  peran  yang  penting  dalam manajemen  pendidikan  Islam  dengan  memberikan  data  yang  objektif,  valid,  dan reliabel dalam analisis. Beberapa keunggulan metode penelitian kuantitatif dalam konteks  manajemen  pendidikan  Islam  dapat  diidentifikasi,  yaitu  objektivitas, validitas dan reliabilitas data.
7 Irawan. (2019). "Filsafat Manajemen Pendidikan Islam" KKE Kuswandi (ed.); edisi pertama. PT Remaja Rosdakarya.
8 Johnson,  RB,  &  Larry  Christensen.  (2014). “Penelitian  Pendidikan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan Pendekatan  Campuran” Dalam  R.  Hester,  Theresa  Accomazzo,  Rachel  LeBlond,  laura  Barret, Paula L. Fleming, & Jennifer Baron (Eds.), Educational Research (5th ed.). SAGE.
9 Sesmiarni, IEZ (2022). “Pentingnya Metodologi Penelitian Dalam Pendidikan Islam” Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(2), 59–68.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
Objektivitas data
Metode  penelitian  kuantitatif  menggunakan  pendekatan  yang sistematis  dan  terstruktur  dalam  mengumpulkan  data  numerik. Pendekatan  ini  membantu  menghindari  bias  atau  pengaruh subjektivitas  dari  peneliti.  Dengan  menggunakan  instrumen pengumpulan data yang telah ditentukan, seperti kuesioner atau tes standar, data yang diperoleh lebih objektif dan tidak tergantung pada interpretasi individu. Objektivitas data ini memungkinkan manajer pendidikan Islam untuk membuat keputusan yang lebih rasional dan obyektif. Validitas data
Metode  penelitian  kuantitatif  memperhatikan  validitas  data,  yaitu sejauh  mana  instrumen  pengukuran  atau  pengumpulan  data  dapat mengukur  apa  yang  seharusnya  diukur.  Dengan  menggunakan instrumen  yang  valid,  seperti  kuesioner  yang  telah  diuji kehandalannya,  data  yang  diperoleh  dapat  memperoleh  gambaran yang akurat tentang variabel yang diteliti. Validitas data ini penting dalam  memastikan  bahwa  informasi  yang  diperoleh  dapat diandalkan  untuk  membuat  keputusan  dalam  manajemen pendidikan Islam.
Reliabilitas data
Metode penelitian kuantitatif juga memperhatikan reliabilitas data, yaitu sejauh mana instrumen pengukuran dapat menghasilkan hasil yang konsisten jika diulang penggunaannya. Dengan menggunakan instrumen yang reliabel, seperti tes yang telah diuji kehandalannya, data  yang  diperoleh  dapat  diandalkan  dan  dapat  dipercaya. Reliabilitas  data  ini  penting  dalam  menghasilkan  informasi  yang konsisten  dan  dapat  diandalkan  untuk  analisis  dan  pengambilan keputusan dalam manajemen pendidikan Islam.
Tabel 1.3 Konteks Manajemen Pendidikan Islam
Dengan  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif,  manajemen pendidikan Islam dapat mengumpulkan data yang terukur tentang berbagai variabel yang relevan dengan pendidikan, seperti tingkat kepuasan siswa, efektivitas metode pengajaran, atau peningkatan kualitas pendidikan. Data yang diperoleh kemudian dapat dianalisis secara statistik untuk mendapatkan informasi yang bermanfaat bagi manajemen pendidikan, seperti tren, perbandingan, atau hubungan antara variabel- variabel yang diteliti. Informasi ini dapat digunakan dalam pengambilan keputusan

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
yang lebih terinformasi dan dalam pengembangan kebijakan pendidikan yang lebih efektif.
Namun,  penting  untuk  diingat  bahwa  metode  penelitian  kuantitatif  juga memiliki  keterbatasan.  Misalnya,  fokus  pada  data  kuantitatif  mungkin  tidak memberikan  pemahaman  yang  mendalam  tentang  konteks  dan  pengalaman individu  yang  terlibat  dalam  pendidikan  Islam.  Oleh  karena  itu,  penting  untuk menggabungkan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan kualitatif untuk memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif tentang manajemen pendidikan Islam.
Dalam kesimpulannya, metode penelitian kuantitatif memiliki peran yang penting  dalam  manajemen  pendidikan  Islam  dengan  menyediakan  data  yang objektif,  valid,  dan  reliabel.  Keunggulan  metode  ini  termasuk  objektivitas  data, validitas data dan reliabilitas data. Namun, penting juga untuk mempertimbangkan keterbatasan  metode  ini  dan  melengkapi  dengan  pendekatan  kualitatif  untuk memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif.
Penerapan  metode  penelitian  kuantitatif  dalam  manajemen  pendidikan Islam,  peneliti  dihadapkan  pada  beberapa  tantangan.  Tantangan  meliputi keterbatasan akses terhadap data, keterbatasan instrumen penelitian yang valid dan reliabel, kesulitan dalam mengukur konstruk yang kompleks, keterbatasan sampel yang representatif, dan tantangan bahasa dan budaya 10 . Hambatan dalam penerapan metode  penelitian  kuantitatif  dalam  manajemen  pendidikan  Islam  meliputi kurangnya pemahaman tentang metode penelitian kuantitatif itu sendiri, kurangnya data  yang  tersedia  atau  data  yang  tidak  lengkap,  kesulitan  dalam  menemukan sampel  yang  representatif  dan  memadai,  serta  kurangnya  sumber  daya  seperti waktu, tenaga dan dana 11 . Dalam menghadapi tantangan-tantangan dalam konteks penelitian manajemen pendidikan Islam, terdapat beberapa solusi atau strategi yang dapat  diimplementasikan.  Solusi  meliputi  membangun  hubungan  dan  kerjasama dengan  lembaga  atau  institusi  terkait  untuk  memperoleh  akses  ke  data  yang diperlukan,  melakukan  adaptasi  atau  pengembangan  instrumen  penelitian  yang sesuai  dengan  konteks  manajemen  pendidikan  Islam,  menggunakan  pendekatan campuran (mixed methods) yang menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif, menggunakan teknik pengambilan sampel yang sesuai dengan populasi yang ingin diteliti,  serta  bekerja  sama  dengan  penerjemah  atau  peneliti  lokal  yang  memiliki pemahaman yang baik tentang bahasa dan budaya yang relevan.
10 Muhamad Triyogo HFA, Gunawan, A., & Apud. (2022 ). "Implementasi Manajemen Pendidikan Dan Pendidikan Nilai Terhadap Mutu Pendidikan" AN-NIDHOM : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 82–95.
11 Mudjia  Rahardjo.  (2014).  “Penelitian  Manajemen  Pendidikan  Islam:  Sebuah  Pencarian Metodologik.” UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
Penerapan  metode  penelitian  kuantitatif  dalam  manajemen  pendidikan Islam dapat menghadapi beberapa tantangan yang perlu diperhatikan oleh peneliti. Berikut  ini  adalah  beberapa  tantangan  yang  mungkin  dihadapi  dalam  penerapan metode penelitian kuantitatif dalam konteks manajemen pendidikan Islam:
No Tantangan Keterangan 1 Keterbatasan akses terhadap data Salah  satu  tantangan  yang  sering  dihadapi  dalam penelitian  kuantitatif  adalah  keterbatasan  akses terhadap  data  yang  diperlukan.  Dalam  konteks manajemen  pendidikan  Islam,  data  yang  relevan mungkin tidak selalu mudah ditemukan atau tersedia. Untuk  mengatasi  hal  ini,  peneliti  perlu  membangun hubungan dan kerjasama dengan lembaga atau institusi terkait  untuk  memperoleh  akses  ke  data  yang diperlukan. 2 Keterbatasan instrumen penelitian yang valid dan reliabel Penelitian kuantitatif memerlukan penggunaan instrumen  penelitian  yang  valid  dan  reliabel  untuk mengumpulkan  data  secara  konsisten  dan  akurat. Namun, dalam konteks manajemen pendidikan Islam, mungkin sulit untuk menemukan instrumen penelitian yang telah divalidasi secara khusus untuk penggunaan dalam  lingkungan  tersebut.  Oleh  karena  itu,  peneliti perlu  melakukan  adaptasi  atau  pengembangan instrumen  penelitian  yang  sesuai  dengan  konteks manajemen pendidikan Islam. 3 Kesulitan dalam mengukur konstruk yang kompleks Manajemen  pendidikan  Islam  melibatkan  konstruk yang  kompleks,  seperti  efektivitas  pengajaran  agama, penerapan  nilai-nilai  Islam  dalam  kurikulum,  atau pengaruh kegiatan
ekstrakurikuler terhadap pembentukan karakter siswa. Mengukur konstruk yang kompleks ini secara kuantitatif bisa menjadi tantangan, karena  seringkali  konstruk  tersebut  sulit  untuk dioperasionalisasikan dalam  bentuk  variabel  numerik. Dalam hal ini, peneliti dapat menggunakan pendekatan campuran  (mixed  methods)  yang  menggabungkan metode  kuantitatif  dan  kualitatif  untuk  memperoleh

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
pemahaman yang lebih komprehensif tentang konstruk yang kompleks tersebut.
4 Keterbatasan sampel yang representatif Sampel  yang  representatif  sangat  penting  dalam penelitian kuantitatif agar hasil penelitian dapat umum dan  dapat  diterapkan  pada  populasi  yang  lebih  luas. Namun, dalam konteks manajemen pendidikan Islam, mungkin  sulit  untuk  menemukan  sampel  yang representatif, terutama jika populasi yang ingin diteliti memiliki  variasi  yang  signifikan  dalam  hal  latar belakang  sosial,  ekonomi,  atau  budaya.  Peneliti  perlu menggunakan teknik pengambilan sampel yang sesuai dengan  populasi  yang  ingin  diteliti  dan  berusaha memperoleh sampel yang cukup besar dan representatif. 5 Tantangan bahasa dan budaya Dalam penelitian kuantitatif dalam konteks manajemen pendidikan Islam, peneliti seringkali dihadapkan pada tantangan  bahasa  dan  budaya.  Mungkin  diperlukan penerjemah  atau  peneliti  lokal  yang  memiliki pemahaman yang baik tentang bahasa dan budaya yang relevan.  Hal  ini  penting  untuk  memastikan  bahwa instrumen  penelitian,  pertanyaan  atau  konstruk  yang digunakan  dalam  penelitian  dapat  diterjemahkan dengan benar dan memiliki validitas lintas budaya.
Tabel 1.4 Tantangan Penerapan Metode Penelitian Kuantitatif Dalam Konteks Manajemen Pendidikan Islam
Dalam menghadapi tantangan-tantangan tersebut, terdapat beberapa solusi atau strategi yang dapat diimplementasikan oleh peneliti dalam penerapan metode penelitian kuantitatif dalam manajemen pendidikan Islam:
Membangun hubungan dan kerjasama dengan lembaga atau institusi terkait: Dalam  rangka  memperoleh  akses  terhadap  data  yang  diperlukan,  peneliti  dapat menjalin  hubungan  dan  kerjasama  dengan  lembaga  atau  institusi  terkait  seperti sekolah atau organisasi pendidikan Islam. Adaptasi atau pengembangan instrumen penelitian: Jika instrumen penelitian yang valid dan reliabel tidak tersedia, peneliti dapat  melakukan  adaptasi  atau  pengembangan  instrumen  penelitian  yang  sesuai dengan  konteks  manajemen  pendidikan  Islam.  Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
melakukan  validasi  ulang  instrumen  yang  telah  ada  atau  mengembangkan instrumen baru yang relevan.
Menggunakan  pendekatan  campuran  (mixed  methods):  Dalam  mengukur konstruk  yang  kompleks,  peneliti  dapat  menggunakan  pendekatan  campuran (mixed  methods)  yang  menggabungkan  metode  kuantitatif  dan  kualitatif. Pendekatan  ini  dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih  komprehensif  dan mendalam tentang fenomena yang diteliti.
Menggunakan teknik pengambilan sampel yang sesuai: Untuk memperoleh sampel yang representatif, peneliti perlu menggunakan teknik pengambilan sampel yang  sesuai  dengan  populasi  yang  ingin  diteliti.  Misalnya,  teknik  pengambilan sampel acak sederhana atau teknik pengambilan sampel bertingkat.
Bekerja  sama  dengan  penerjemah  atau  peneliti  lokal:  Untuk  mengatasi tantangan bahasa dan budaya, peneliti dapat bekerja sama dengan penerjemah atau peneliti  lokal  yang  memiliki  pemahaman  yang  baik  tentang  bahasa  dan  budaya yang relevan. Hal ini dapat memastikan bahwa instrumen penelitian, pertanyaan, atau konstruk yang digunakan dalam penelitian dapat diterjemahkan dengan benar dan validitas lintas budaya terjaga.
Dalam  kesimpulan,  penerapan  metode  penelitian  kuantitatif  dalam manajemen pendidikan Islam menghadapi beberapa tantangan, seperti keterbatasan akses  terhadap  data,  instrumen  penelitian  yang  valid  dan  reliabel,  pengukuran konstruk  yang  kompleks,  sampel  yang  representatif,  dan  tantangan  bahasa  dan budaya. Namun, dengan menggunakan solusi dan strategi yang tepat, peneliti dapat mengatasi tantangan tersebut dan menghasilkan penelitian yang berkualitas dalam bidang manajemen pendidikan Islam.
Metode  penelitian  kuantitatif  dapat  memberikan  kontribusi  dalam pengembangan pendekatan inovatif dalam manajemen pendidikan Islam. Penelitian kuantitatif  dapat  membantu  dalam  menemukan  teori  baru  yang  lebih  efektif  dan efisien guna pembaharuan pendidikan yang sesuai dengan perubahan zaman serta menjawab beberapa permasalahan. Dalam manajemen pendidikan Islam, penelitian kuantitatif  dapat  membantu  dalam  mengembangkan  model  dan  metode pembelajaran  yang  lebih  efektif  dan  efisien.  Penelitian  kuantitatif  juga  dapat memberikan  data  yang  akurat  dan  dapat  diukur  untuk  mengevaluasi  efektivitas suatu program atau kebijakan pendidikan, sehingga manajemen pendidikan Islam dapat  mengambil  keputusan  yang  lebih  tepat  dan  efektif  dalam  mengembangkan pendekatan inovatif. Penggunaan metode penelitian kuantitatif dalam manajemen pendidikan  Islam  dapat  mendukung  pengembangan  pendekatan  inovatif  dalam beberapa  aspek,  seperti  penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK) dalam  pembelajaran,  pengambilan  keputusan  berbasis  data,  dan  pengembangan

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
program  intervensi  berbasis bukti. Metode penelitian kuantitatif dapat  digunakan untuk  mengevaluasi  keefektifan  penggunaan  TIK  dalam  pembelajaran, mengumpulkan  data  yang  objektif  dan  dapat  diandalkan  untuk  pengambilan keputusan berbasis data, serta mengembangkan program intervensi yang didukung oleh bukti empiris 12 .
Penelitian kuantitatif dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam pengembangan pendekatan inovatif dalam manajemen pendidikan Islam. Melalui penggunaan metode penelitian kuantitatif, peneliti dapat mengumpulkan data yang akurat  dan  dapat  diukur  untuk  mengevaluasi  efektivitas  suatu  program  atau kebijakan pendidikan. Dalam konteks manajemen pendidikan Islam, penggunaan metode penelitian kuantitatif dapat membantu dalam mengembangkan model dan metode pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.
Salah satu keuntungan utama penelitian kuantitatif adalah kemampuannya dalam menemukan teori baru yang lebih efektif dan efisien. Melalui pengumpulan data  secara  sistematis,  penelitian  kuantitatif  dapat  membantu  dalam mengidentifikasi pola dan hubungan yang mungkin terjadi antara variabel-variabel yang  diteliti.  Dengan  demikian,  penelitian  kuantitatif  dapat  memberikan pemahaman yang lebih  dalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi  kualitas pendidikan  Islam  dan  membantu  dalam  mengembangkan  teori  baru  yang  lebih relevan dengan kebutuhan zaman.
1 Metode  ini  dapat  digunakan  untuk  mengevaluasi  keefektifan  penggunaan teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  dalam  pembelajaran.  Dengan mengumpulkan  data  kuantitatif  tentang  kinerja  siswa  sebelum  dan  sesudah penerapan TIK, penelitian kuantitatif dapat memberikan pemahaman tentang dampak penggunaan TIK terhadap hasil belajar siswa.
2 Metode  penelitian  kuantitatif  juga  memungkinkan  pengumpulan  data  yang objektif  dan  dapat  diandalkan  untuk  pengambilan  keputusan  berbasis  data. Dalam  manajemen  pendidikan  Islam,  pengambilan  keputusan  yang informasinya  didasarkan  pada  data  yang  valid  dan  terukur  sangat  penting. Dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif, manajemen pendidikan dapat  mengumpulkan  data  yang  objektif  tentang  faktor-faktor  yang mempengaruhi  keberhasilan  pendidikan,  seperti  tingkat  kehadiran  siswa, prestasi akademik, atau tingkat kepuasan siswa dan guru. Data-data ini dapat
12 Ulfatul  Hasanah.  (2015).  "Penelitian  Kuantitatif  Dalam  Pendidikan  Islam."  Wordpress.Com. [Online].  Tersedia:  https://ulfatulhasanah.wordpress.com/2015/02/24/penelitian-kuantitatif-dalam- pendidikan-islam/

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
membantu  pengambilan  keputusan  yang  lebih  tepat  dan  efektif  dalam mengembangkan strategi dan kebijakan pendidikan Islam.
3
Metode  penelitian  kuantitatif  dapat  digunakan  untuk  mengembangkan program  intervensi  berbasis  bukti.  Dalam  manajemen  pendidikan  Islam, seringkali perlu dilakukan program intervensi atau perubahan dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan. Dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif,  peneliti  dapat  mengumpulkan  data  empiris  tentang  efektivitas program  intervensi  yang  diimplementasikan.  Data  ini  dapat  memberikan bukti  empiris  yang  solid  untuk  mendukung  pengembangan  program intervensi yang lebih efektif dan berbasis bukti.
Tabel 1.6 Penggunaan Metode Penelitian Kuantitatif Dalam Manajemen Pendidikan Islam Dapat Mendukung Pengembangan Pendekatan Inovatif
Secara  keseluruhan,  metode  penelitian  kuantitatif  memberikan  kontribusi yang  berharga  dalam  pengembangan  pendekatan  inovatif  dalam  manajemen pendidikan Islam. Metode ini dapat membantu dalam menemukan teori baru yang lebih  efektif,  mengembangkan  model  dan  metode  pembelajaran  yang  efisien, mengumpulkan  data  yang  akurat  dan  dapat  diandalkan  untuk  pengambilan keputusan berbasis data, serta mengembangkan program intervensi berbasis bukti. Dengan  menggabungkan  metode  penelitian  kuantitatif  dengan  pengetahuan  dan prinsip-prinsip  manajemen  pendidikan  Islam,  kita  dapat  mengembangkan  sistem pendidikan yang lebih baik,  lebih efektif dan lebih responsif terhadap perubahan zaman.

## KESIMPULAN
Penggunaan metode kuantitatif dalam manajemen pendidikan Islam dapat meningkatkan pemahaman tentang faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitasnya dengan beberapa cara :
Pertama,  melalui  metode  penelitian  kuantitatif  dapat  mengumpulkan  data yang  akurat  dan  dapat  diukur  untuk  mengevaluasi  efektivitas  program  atau kebijakan pendidikan. Dengan menggunakan pendekatan ini dapat mengumpulkan data  objektif  tentang  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  pendidikan, seperti tingkat kehadiran siswa, prestasi akademik, atau tingkat kepuasan siswa dan guru. Dengan data yang akurat ini, dapat dilakukan analisis yang lebih terperinci untuk  mengidentifikasi  pola  dan  hubungan  antara  variabel-variabel  yang  diteliti, sehingga dapat diperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas manajemen pendidikan Islam.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
Kedua, metode penelitian kuantitatif dapat membantu dalam mengembangkan model  dan metode pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.
Dengan  menggunakan  data  kuantitatif  dapat  menganalisis  efektivitas  kurikulum dan  mengidentifikasi  area  yang  perlu  diperbaiki  dalam  sistem  pendidikan  Islam. Data-data  ini  dapat  digunakan  untuk  mengembangkan  kurikulum  yang  lebih responsif  terhadap  kebutuhan  siswa  Muslim.  Selain  itu,  penggunaan  metode kuantitatif  juga  dapat  membantu  dalam  mengumpulkan  data  besar  melalui instrumen-instrumen  seperti  e-learning  dan  media  sosial.  Data-data  ini  dapat digunakan  untuk  mengukur  efektivitas  pengelolaan  sumber  daya  seperti  tenaga pengajar, fasilitas dan materi pembelajaran yang memadai.
Dengan  demikian,  penggunaan  metode  kuantitatif  dalam  manajemen pendidikan  Islam  dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang faktor-faktor  yang  mempengaruhi  efektivitasnya.  Dengan  menggunakan pendekatan  ini,  dapat  dikembangkan  pengetahuan  yang  dapat  digunakan  untuk menerapkan  metode  penelitian  kuantitatif  secara  efektif  dalam  manajemen pendidikan Islam.
Penggunaan  metode  penelitian  kuantitatif  dalam  manajemen  pendidikan Islam dapat meningkatkan pemahaman tentang faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitasnya. Dalam upaya meningkatkan kedua aspek tersebut, seringkali metode yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif,  yang  lebih  berfokus  pada  pengamatan terhadap  suatu  fenomena  dan  memberikan  hasil  yang  subjektif.  Namun, penggunaan metode kuantitatif dalam manajemen pendidikan Islam masih jarang dilakukan, di mana penelitian sebelumnya lebih cenderung menggunakan metode kualitatif.
Dalam  konteks  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi, terdapat  banyak  instrumen  yang  dapat  digunakan  untuk  pengambilan  data  dalam penelitian  kuantitatif,  seperti  pelaksanaan  e-learning,  penggunaan  media  sosial untuk melakukan survey kepuasan wali murid, dan penggunaan absensi elektronik untuk  mengukur  waktu  siswa.  Hal  ini  menunjukkan  adanya  peluang  untuk mengaplikasikan metode kuantitatif dalam manajemen pendidikan Islam.
Melalui penggunaan metode penelitian kuantitatif, manajemen pendidikan Islam  dapat  memperoleh  data  yang  akurat  dan  terukur  untuk  mengevaluasi efektivitas program atau kebijakan pendidikan. Data kuantitatif ini kemudian dapat dianalisis dengan lebih terperinci untuk mengidentifikasi pola dan hubungan antara variabel-variabel  yang  diteliti.  Dengan  demikian,  penggunaan  metode  kuantitatif dapat  memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  tentang  faktor-faktor  yang mempengaruhi efektivitas manajemen pendidikan Islam.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
Selain  itu,  penggunaan  metode  kuantitatif  juga  dapat  membantu  dalam mengembangkan model  dan metode pembelajaran yang lebih efektif dan efisien. Dengan  analisis  yang  sistematis,  penelitian  kuantitatif  dapat  membantu  dalam mengidentifikasi pola dan hubungan yang mungkin terjadi antara variabel-variabel yang  diteliti.  Dengan  demikian,  penelitian  kuantitatif  dapat  memberikan pemahaman yang lebih  dalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi  kualitas pendidikan Islam.
Namun,  untuk  dapat  menerapkan  metode  penelitian  kuantitatif  secara efektif  dalam  manajemen  pendidikan  Islam,  diperlukan  kajian  yang  lebih mendalam  tentang  penerapannya.  Kajian  ini  dapat  meliputi  tantangan  yang dihadapi  dalam  penerapan  metode  penelitian  kuantitatif,  serta  strategi  untuk mengatasi  tantangan  tersebut.  Dengan  melakukan  kajian  mendalam  ini,  akan terbentuk pengetahuan yang dapat digunakan untuk menerapkan metode penelitian kuantitatif  secara  efektif  dalam  manajemen  pendidikan  Islam.  Oleh  karena  itu, penting  untuk  melakukan  penelitian  yang  lebih  eksploratif  dan  berfokus  pada pengembangan  pendekatan  inovatif  dalam  manajemen  pendidikan  Islam  dengan memanfaatkan informasi dan komunikasi.
Tantangan  yang  dihadapi  dalam  penerapan  metode  penelitian  kuantitatif dalam konteks manajemen pendidikan Islam meliputi:
1.  Keterbatasan  akses  terhadap  data:  Salah  satu  tantangan  yang  sering dihadapi dalam penelitian kuantitatif adalah keterbatasan akses terhadap data yang diperlukan.  Dalam  konteks  manajemen  pendidikan  Islam,  data  yang  relevan mungkin  tidak  selalu  mudah  ditemukan  atau  tersedia.  Untuk  mengatasi  hal  ini, peneliti perlu membangun hubungan dan kerjasama dengan lembaga atau institusi terkait untuk memperoleh akses ke data yang diperlukan.
2.  Keterbatasan  instrumen  penelitian  yang  valid  dan  reliabel:  Penelitian kuantitatif  memerlukan  penggunaan  instrumen  penelitian  yang  valid  dan  reliabel untuk  mengumpulkan  data  secara  konsisten  dan  akurat.  Namun,  dalam  konteks manajemen  pendidikan  Islam,  mungkin  sulit  untuk  menemukan  instrumen penelitian yang telah divalidasi secara khusus untuk penggunaan dalam lingkungan tersebut.  Oleh  karena  itu,  peneliti  perlu  melakukan  adaptasi  atau  pengembangan instrumen penelitian yang sesuai dengan konteks manajemen pendidikan Islam.
3.  Kesulitan  dalam  mengukur  konstruk  yang  kompleks:  Manajemen pendidikan  Islam  melibatkan  konstruk  yang  kompleks,  seperti  efektivitas pengajaran  agama,  penerapan  nilai-nilai  Islam  dalam  kurikulum  atau  pengaruh kegiatan ekstrakurikuler terhadap pembentukan karakter siswa. Mengukur konstruk yang  kompleks  memerlukan  instrumen  penelitian  yang  tepat  dan  metode

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
pengumpulan  data  yang  akurat.  Dalam  hal  ini  dapat  menggunakan  pendekatan campuran (mixed methods) untuk menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif.
Untuk mengatasi tantangan-tantangan tersebut, beberapa solusi atau strategi yang  dapat  diterapkan  dalam  penerapan  metode  penelitian  kuantitatif  dalam manajemen pendidikan Islam antara lain:
1.  Membangun  hubungan  dan  kerjasama  dengan  lembaga  atau  institusi terkait untuk memperoleh akses terhadap data yang diperlukan.
2.  Melakukan  adaptasi  atau  pengembangan  instrumen  penelitian  yang sesuai  dengan  konteks  manajemen  pendidikan  Islam.  Hal  ini  dapat  dilakukan dengan melakukan validasi ulang instrumen yang telah ada atau mengembangkan instrumen baru yang relevan.
3. Menggunakan pendekatan campuran (mixed methods) untuk mengukur konstruk  yang  kompleks.  Dengan  menggunakan  kombinasi  data  kuantitatif  dan kualitatif, peneliti dapat memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif tentang fenomena yang diteliti.
Dengan mengimplementasikan solusi dan strategi yang tepat, peneliti dapat mengatasi tantangan tersebut dan menghasilkan penelitian yang berkualitas dalam bidang manajemen pendidikan Islam.
Dalam konteks manajemen pendidikan Islam, penerapan metode penelitian kuantitatif  menghadapi  beberapa  tantangan.  Tantangan-tantangan  tersebut termasuk kurangnya pemahaman tentang metode penelitian kuantitatif itu sendiri, kurangnya  data  yang  tersedia  atau  data  yang  tidak  lengkap,  kesulitan  dalam menemukan sampel yang representatif dan memadai, serta kurangnya sumber daya seperti waktu, tenaga, dan dana.
Namun, terdapat beberapa solusi atau strategi yang dapat diimplementasikan  oleh  peneliti  untuk  mengatasi  tantangan-tantangan  tersebut. Pertama, peneliti dapat membangun hubungan dan kerjasama dengan lembaga atau institusi terkait seperti sekolah atau organisasi pendidikan Islam untuk memperoleh akses terhadap data yang diperlukan.
Selain itu, jika instrumen penelitian yang valid dan reliabel tidak tersedia, peneliti dapat melakukan adaptasi atau pengembangan instrumen penelitian yang sesuai  dengan  konteks  manajemen  pendidikan  Islam.  Selanjutnya,  peneliti  juga dapat menggunakan pendekatan campuran (mixed methods) dengan mengombinasikan  data  kuantitatif  dan  kualitatif  untuk  mengukur  konstruk  yang kompleks.
Dengan  menggunakan  solusi  dan  strategi  yang  tepat,  peneliti  dapat mengatasi tantangan tersebut dan menghasilkan penelitian yang berkualitas dalam bidang  manajemen  pendidikan  Islam  Implementasi  metode  penelitian  kuantitatif dapat  memberikan  kontribusi  dalam  pengembangan  pendekatan  inovatif  dalam

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
manajemen  pendidikan  Islam.  Penelitian  kuantitatif  dapat  membantu  dalam menemukan teori baru yang efektif dan efisien guna pembaharuan pendidikan yang sesuai  dengan  perubahan  zaman  serta  menjawab  beberapa  permasalahan  dalam manajemen  pendidikan  Islam.  Selain  itu,  penelitian  kuantitatif  juga  dapat membantu  dalam  mengembangkan  model  dan  metode  pembelajaran  yang  lebih efektif  dan  efisien,  serta  memberikan  data  yang  akurat  dan  dapat  diukur  untuk mengevaluasi efektivitas suatu program atau kebijakan Pendidikan.
Metode penelitian kuantitatif memberikan kontribusi yang signifikan dalam pengembangan pendekatan inovatif dalam manajemen pendidikan Islam, terutama dengan  memanfaatkan  informasi  dan  komunikasi.  Dengan  menggunakan  metode ini,  peneliti  dapat  mengumpulkan  data  yang  akurat  dan  dapat  diukur  untuk mengevaluasi  efektivitas  program  atau  kebijakan  Pendidikan.  Selain  itu,  metode penelitian  kuantitatif  juga  dapat  membantu  dalam  mengembangkan  model  dan metode  pembelajaran  yang  lebih  efektif  dan  efisien.  Dalam  hal  ini,  penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran menjadi salah satu aspek yang dapat diinovasikan dengan memanfaatkan metode penelitian kuantitatif. Selain  itu,  metode  penelitian  kuantitatif  dapat  juga  mendukung  pengambilan keputusan  berbasis  data  dan  pengembangan  program  intervensi  berbasis  bukti. Dengan  menggabungkan  metode  penelitian  kuantitatif  dengan  pengetahuan  dan prinsip-prinsip  manajemen  pendidikan  Islam,  kita  dapat  mengembangkan  sistem pendidikan yang lebih baik, lebih efektif, dan lebih responsif terhadap perubahan zaman.  Dalam  proses  tersebut,  penelitian  yang  mendalam  diperlukan  untuk membentuk pengetahuan yang dapat digunakan secara efektif dalam menerapkan metode penelitian kuantitatif dalam manajemen pendidikan Islam.
Metode  penelitian  kuantitatif  memiliki  kontribusi  yang  signifikan  dalam pengembangan  pendekatan  inovatif  dalam  manajemen  pendidikan  Islam, khususnya  dalam  memanfaatkan  informasi  dan  komunikasi.  Penggunaan  media sosial seperti survey kepuasan wali murid dan absensi elektronik untuk mengukur waktu  siswa  adalah  contoh  penerapan  metode  kuantitatif  dalam  memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam konteks pendidikan Islam.
Namun,  penggunaan  metode  penelitian  kuantitatif  dalam  manajemen pendidikan Islam masih jarang dilakukan. Penelitian lebih banyak mengandalkan metode  kualitatif  yang  memberikan  hasil  yang  lebih  subjektif.  Oleh  karena  itu, diperlukan  kajian  yang  mendalam  mengenai  penerapan  metode  penelitian kuantitatif  dalam  manajemen  pendidikan  Islam.  Kajian  tersebut  harus  meliputi penggunaan  metode  kuantitatif  untuk  meningkatkan  pemahaman  tentang  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  efektivitas  manajemen  pendidikan  Islam  mengatasi

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
tantangan dalam penerapannya dan memberikan kontribusi dalam pengembangan pendekatan inovatif.
Melalui  penerapan  metode  penelitian  kuantitatif,  manajemen  pendidikan Islam  dapat  memanfaatkan  informasi  dan  komunikasi  untuk  meningkatkan efektivitasnya.  Metode  ini  dapat  memberikan  data  yang  akurat  dan  dapat  diukur untuk  mengevaluasi  efektivitas  kurikulum,  mengidentifikasi  area  yang  perlu diperbaiki,  dan  mengembangkan  kurikulum  yang  lebih  responsif  terhadap kebutuhan  siswa  Muslim.  Dengan  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif, peneliti  dapat  mengumpulkan  data  yang  objektif  dan  valid,  serta  mengatasi tantangan  terkait  dengan  kompleksitas  konstruk,  representatifitas  sampel,  dan bahasa dan budaya.
Pada  akhirnya,  melalui  penelitian  yang  mendalam  dan  penerapan  yang efektif,  akan  terbentuk  pengetahuan  yang  dapat  digunakan  untuk  menerapkan metode  penelitian  kuantitatif  dengan  baik  dalam  manajemen  pendidikan  Islam. Dengan  memanfaatkan  informasi  dan  komunikasi,  pengembangan  pendekatan inovatif  dalam  manajemen  pendidikan  Islam  dapat  tercapai  dan  memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam.
Berikut  adalah  saran  untuk  penelitian  selanjutnya  dalam  manajemen pendidikan Islam:
1. Perlu dilakukan penelitian yang lebih mendalam tentang penerapan metode penelitian  kuantitatif  dalam  manajemen  pendidikan  Islam.  Penelitian  ini dapat  fokus  pada  penggunaan  instrumen  pengumpulan  data  yang  relevan dengan  konteks  pendidikan  Islam,  seperti  e-learning,  media  social  dan absensi elektronik.
2. Penting untuk melibatkan berbagai stakeholder dalam penelitian, terutama siswa,  guru,  orang  tua,  dan  pengelola  pendidikan  Islam.  Penelitian  dapat dilakukan untuk menganalisis kepuasan wali murid, persepsi dan harapan siswa, serta pengalaman dan tantangan yang dihadapi guru dan pengelola.
3. Diperlukan penelitian yang memperluas cakupan analisis, seperti efektivitas penggunaan sumber daya pendidikan Islam, perbandingan kurikulum antar lembaga  pendidikan  Islam,  atau  dampak  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran agama Islam.
Dengan  melakukan  penelitian  berdasarkan  saran-saran  ini,  diharapkan manajemen  pendidikan  Islam  dapat  lebih  dioptimalkan  dan  responsif  terhadap perkembangan dan kebutuhan siswa Muslim.

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175

## DAFTAR PUSTAKA
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., & Chotimah, O. (2022). Metode Penelitian
Kualitatif Studi Pustaka. Jurnal Edumaspul , 6 (1), 974–980. https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/3394/1177
Aminah.  (2018).  Pengaruh  Penggunaan  Teknologi  dalam  Proses  Pembelajaran terhadap  Prestasi  Akademik  Siswa  di  Sekolah  Islam. Jurnal  Pendidikan Islam , 5 , 123.
Badrudin,  B.,  Muliawati,  T.,  Russamsi,  Y.,  &  Prayoga,  A.  (2020).  Pengaruh Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dan  Kelompok  Kerja  Guru  Terhadap Kinerja  Guru  Sekolah  Dasar. TADBIR :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam , 8 , 66–75. https://doi.org/https://doi.org/10.30603/tjmpi.v8i1.1151
Darmalaksana,  W.  (2020).  Metode  Penelitian  Kualitatif  Studi  Pustaka  dan  Studi Lapangan. Pre-Print Digital Library , 1–6. https://digilib.uinsgd.ac.id/32855/1/Metode Penelitian Kualitatif.pdf Hendro,  M.,  &  Khamid,  A.  (2021).  Pengaruh  Penguasaan  Materi  ,  Kemampuan Menggunakan It Dan Kemampuan Mengembangkan Materi Pai Terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  (Studi  Eksploratif  di  SMP  Islam  Al-Azhar  18 Salatiga) PENDAHULUAN Keberadaan guru yang kompeten , profesional dan kreatif merupa. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education , 2 , 70–84.
Irawan.  (2016).  Paradigma  Keilmuan  Manajemen  Pendidikan  Islam. Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (November), 297–315. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=id&user =t2Mwp_IAAAAJ&citft=1&citft=3&email_for_op=ajengmakalao16%40 gmail.com&citation_for_view=t2Mwp_IAAAAJ:MXK_kJrjxJIC
Irawan. (2019). Filsafat Manajemen Pendidikan Islam (K. K. E. Kuswandi (ed.); 1st ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Jannah, N. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia Lembaga Pendidikan Islam Di Era Revolusi Industri 4.0. Pesat , 5 (4). http://ejournal.paradigma.web.id/index.php/pesat/article/view/41%0Ahttp:
//ejournal.paradigma.web.id/index.php/pesat/article/download/41/42
Johnson, R. B., & Larry Christensen. (2014). Educational Research Quantitative,
Qualitative,  and  Mixed  Approaches.  In  R.  Hester,  Theresa  Accomazzo, Rachel LeBlond, laura Barret, Paula L. Fleming, & Jennifer Baron (Eds.), Educational Research (5th ed.). SAGE.
Mudjia  Rahardjo.  (2014). Penelitian  Manajemen  Pendidikan  Islam:  Sebuah Pencarian Metodologik . UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. https://uin- malang.ac.id/r/140401/penelitian-manajemen-pendidikan-islam-sebuah- pencarian-metodologik.html

## TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
P-ISSN: 2338:6673; E:ISSN 2442:8280 Vol. 11. No. 02. Agustus, 2023, Hal: 152-175
Muhamad Triyogo HFA, Gunawan, A., & Apud. (2022). Implementasi Manajemen Pendidikan  Dan  Pendidikan  Nilai  Terhadap  Mutu  Pendidikan. AN- NIDHOM : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 7 (1), 82–95.
Na’im, Z. (2017). Manajemen Pendidikan Islam Sebagai Disiplin Ilmu. Evaluasi. , 1 (2),  223–234.  https://www.neliti.com/publications/233409/manajemen- pendidikan-islam-sebagai-disiplin-ilmu
Otaya,  L.  G.  (2023).  Pengaruh  Penggunaan  Aplikasi  Spss  Terhadap  Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Mahasiswa Mengolah Data Statistik. TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 11 (01), 87–101.
https://doi.org/https://doi.org/10.30603/tjmpi.v11i1.3502
Saidah, S. M. G. N. (2023). Efisiensi Kinerja Pembina Melalui Manajemen Sumber Daya Manusia Studi Pesantren Modern Muhammadiyah Boarding School Palopo. TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 11 (01), 75–86.
Sawaluddin,  F.  R.,  &  Rustandi,  R.  (2020).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia Lembaga Pendidikan Islam di MTs Persis 3 Pameungpeuk. Tadbir: Jurnal Manajemen Dakwah , 5 (4), 375–396.
https://doi.org/10.15575/tadbir.v5i4.2306
Sesmiarni,  I.  E.  Z.  (2022).  Pentingnya  Metodologi  Penelitian  Dalam  Pendidikan Islam. Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia , 1 (2), 59–68.
Ulfatul  Hasanah.  (2015). Penelitian  Kuantitatif  Dalam  Pendidikan  Islam . Wordpress.Com.https://ulfatulhasanah.wordpress.com/2015/02/24/peneliti an-kuantitatif-dalam-pendidikan-islam/