Volume 5 Number 1, June 2021, page 9-21

## Cyber Learning: Ikhtiar Baru Dunia Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19
Dedy Wahyudi 1* , Novita Kuniasih 2 , Yusuf Dwi Prasetyo 3
1 Institut Agama Islam Negeri Metro, Indonesia
2 Institut Agama Islam Negeri Metro, Indonesia
3 Institut Agama Islam Negeri Metro, Indonesia
Podoluhur91@gmail.com *

## ARTICLE INFO
Article history:
Received December 25, 2020 Revised February 18, 2021 Accepted June 19, 2021

## Abstract
The Covid-19 virus, which is endemic throughout the world, is no exception to the  government's  proximity  to  making  home  study  policies  in  the  realm  of education.  All  levels  of  education  starting  from  the  lowest  level  such  as  early childhood  education  to  the  university  level  carry  out  their  knowledge  through Cyber  Learning.  In  today's  era  of  crisis,  it  is  difficult  to  enjoy  virtual  learning. Various  platforms  from  around  the  world  provide  internet-based  education services  or  CyberLearning  free. This  paper  uses  a  library  research  method  with data sources obtained from various credible written sources. Careful preparation is  required  to  be  able  to  carry  out  Cyber  Learning-based  learning  for  both educators  and  students  so  that  learning  can  run  smoothly.  Whatsapp,  Google Classroom, Zoom, and Schoology are some examples of Cyber Learning that can be used easily for educators and students.
Keywords : Education, Cyber Learning, Covid-19 Pandemic Published by Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah Website http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/tapis/index This is an open access article under the CC BY SA license
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

## Pendahuluan
Awal tahun 2020 kita disuguhi dengan berbagai ujian. Banjir, tanah longsor,  hingga kita disadarkan  bahwa  ada  ancaman  serius  yang  akan  menyelimuti  hari-hari  selanjutnya.  Setelah WHO  mendapatkan  laporan  dari  China  yang  menyatakan  ada  sekitar  44  pasien  yang  sakit memiliki gejala pneumonia berat yang dirawat di sebuah kota bernama Wuhan, Provinsi Hubei. Laporan tersebut diterima akhir tahun 2019 kemudian baru awal tahun dunia dikagetkan dengan berita  yang  mengatakan  pasien  terus  bertambah.  Dugaan  asal  mula  virus  ini  dari  sebuah  pasar ikan yang menjual ikan serta berbagai hewan lainnya seperti kalelawar. Tepat tanggal 10 Januari 2020 diumumkan bahwa virus ini merupakan jenis virus baru setelah peneliti mendapatkan kode genetiknya.
Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  hubungan dekat  antara  Virus  Corona  tipe  baru  ini dengan  virus  corona  yang  menjadi  dalang  Severe  Acute  Respitatory  Syndrome  (SARS)  yang pernah menyerang Hongkong pada tahun 2003 silam  (Ceraolo & Giorgi, 2020). Dari penelitian ini  WHO  kemudian  memberi  nama  virus  jenis  baru  ini  dengan  novel  corona  virus  (nCoV19) (Zhou  dkk.,  2020) Laporan-laporan  lainnya  terus  berdatangan  seperti  laporan  bahwa  virus  ini juga  menyerang  wilayah  lain  selain  Wuhan,  kemudian  seluruh  China  seolah  menjadi  pusat pandemi,  negara-negara  lain  seperti  Korea  Selatan,  Jepang,  Thailand,  Amerika  Serikat, Hongkong, Singapura, Malaysia, dan negara-negara lainnya mengaku telah menemukan pasien dengan gejala yang sama.
Virus  ini  menyerang  manusia  mulai  dari  bayi  usia  30  hari  sampai  89  tahun  (Handayani dkk., 2020) Virus korona merupakan virus dalam kategori zoonosis yang memungkinkan virus ini  berasal  dari  hewan  kemudian  menular  kepada  manusia.  Covid-19  belum  ada  data  lengkap yang menunjukkan bagaimana pastinya proses penularan virus dari hewan ke manusia ini.

## Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah
Beberapa bukti telah menunjukkan adanya penularan yang terjadi disebabkan oleh kontak antar  manusia.  Hal  ini  sesuai  dengan  fakta  di  lapangan  dimana  banyak  petugas  medis  yang tertular  setelah  merawat  dan  melakukan  kontak  langsung  dengan  pasien  tanpa  adanya pengamanan  yang  memadai.  Selain  itu,  ada  seseprang  yang  berasal  dari  Kota  Shanghai  yang kemudian  mendatangi  Jerman  yang  selanjutnya  diduga  menjadi  pembawa  virus  ini  sampai  di Jerman. Laporan lainnya mengemukakan penularan dapat terjadi disaat virus masih dalam masa inkubasi (Liu dkk., 2020).
Ketika  virus  sudah  menjadi  pandemi  global,  maka  berbagai  negara  berlomba  menutup jalan keluar masuk virus ini dengan berbagai kebijakan. Kebijakan yang diterapkan tidak dapat diseragamkan. Negara A dengan B berbeda kebijakan terkait upaya memutus penyebaran virus ini.  Hal  ini  dikarenakan  kondisi  demografi,  geografi,  dan  keadaal  sosio-kultural  setiap  negara berbeda.  Sehingga  menimbulkan  beragam  cara  penanganan. Lockdown, pembatasan  sosial berskala  besar    (PSBB), social  distancing ,  dan  macam-macam  kebijakan  lainnya.  Beberapa negara  sudah  kewalahan  menjinakkan  virus  ini.  Berbagai  aturan  diterapkan  mulai  dari lockdown,  sampai  dengan  pemberian  denda  hingga  hukuman  pidana  bagi  yang  melanggar protokol kesehatan negaranya. Adapula negara yang masih dengan santai menyikapi keganasan virus ini.
Kepanikan,  kecemasan,  dan  berbagai  gangguan  psikologis  lainnya  bermunculan.  Hoaks yang bertebaran semakin memperkeruh situasi dan kondisi dunia saat  ini.  Masyarakat semakin individualis  dan  melupakan  bahwa  esensi  sebenarnya  adanya  wabah  salah  satunya untukmenumbuhkan  sikap  solidaritas  manusia.  Menjadi  semakin  miris  ketika  banyak  sumber memberitakan  manusia-manusia  yang  dilanda  kecemasan  dan  ketakutan  membuat  perilaku- perilaku  yang  sangat  jauh  dari  kata  “kemanusiaan”.  Perilaku-perilaku  tersebut  seperti memborong bahan makanan dalam jumlah banyak karena takut terjadi kelangkaan, membunuh binatang  yang  dapat  menularkan  virus  kepada  manusia  seperti  yang  dilakukan  masyarakat China  kepada  hewan  peliharaan  mereka,  mencuri handsanityzer ,  menimbun  masker,  dan berbagai perilaku yang tidak mencerminkan rasa kemanusiaan lainnya.
Dalam  proses  penelitian  yang  di  lakukan  berbagai  ilmuan  tidak  hanya  dari  dunia kesehatan,  namuan  ada  juga  ilmuan  lain  yang  ikut  andil  memberikan  pemikirannya  dalam penyelesaian  wabah  ini,  seperti  Robert  F.  Garry  dari  Tulane  University  dan  lainnya.  Virus corona adalah virus tergolong dalam keluarga ( family ) yang tingkat penyebaran sangat luas dan parah  (Zahrotunnimah,  2020).    Di  Indonesia  dilihat  dari  hasil  data  kementrian  kesehatan  pada tanggal  10  april  2020  kasus  covid yang  terjadi  sudah  mencapai  3.512  dan  itu  sudah  menyebar diseluruh provinsi yang ada di Indonesia sendiri (Gunawan dkk., 2020). Tindakan yang di ambil dalam  pencegahan  virus  ini  yakni  dengan  mengurangi  ruang  gerak  di  luar  ruangan  atau  yang bersifat  perkumpulan  orang-orang,  karena  hal  ini  dapat  memicu  terjadi  penularan  virus  ini kedalam  tubuh  manusia.  Salah  satunya  negara  Indonesia  memberlakukan  sistem  ini  kepada masyarakanya.
Salah satu aturan pemerintahan dengan cara stay at home dan social distancing harus di ikuti  salah  satunya  dalam  dunia  pendidikan  Indonesia.  Wujud  kepatuhan  tersebut  diwujudkan dengan  penggantian  sistem  belajar,  dari  pembelajaran  yang  berlangsung  tatap  muka  menjadi pemeblajaran  yang  berbasis online. Teknologi  yang  berkembang  semakin  pesat  tidak  ada kemungkinan  hal  itu  tidak  digunakan  dalam  upaya  mengatasi  persoalan  yang  melanda  negara Indonesia.  Sebuah  perkembangan  teknologi  yang  sudah  ada  sejak  tahun  1970,  dengan mengandalkan  komputer  dan  jaringan  internet  sudah  dapat  bisa  untuk  mengganti  proses pendidikan yang secara konvesional menjadi pembelajaran E-learning .
Dalam istilah ilmu teknologi komunikasi yaitu E-learning. E-learning adalah salah satu bentuk  kegiatan  belajar  dengan  menggunakan  perantara  elektronik.  Sejalan  dengan  kemajuan zaman  makan  piranti  elektronik  lebih  condong  kepada  digital  atau  internet.  Menggunakan sistem  pembelajarna  ini  maka  waktu  dan  tempat  tidak  menjadi  sebuah  kendala  dalam pembelajaran.  Multimedia  dalam  perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju  membuat perubahan secara radikal dalam pembelajaran yang awal mula berbasis tradisional.
Sebuah  kemajuan  berkembang  semakin  pesat  (Suarta  &  I  Ketut  Suwintana,  2012). Perguruan  tinggi  sebagai  jenjang  pendidikan  tertinggi  harus  bisa  ikut  serta  dalam  arus modernisasi  dan  digitalisasi  era,  termasuk  dalam  hal  penyediaan  layanan  pemeblajaran. Pendidik,  instruktur  pendidikan,  serta  para  pelajar  dapat  menggunakan  sistem  pembelajarn berbasis blended  learning. Blended  learning saat  ini  menjadi  sebuah  “paket komplit ”  dalam pembelajaran. Blended learning memiliki empat level dalam pembelajaran, yaitu activity level, course  level,  program  level dan institution  level .  Pendidik  dapat  memilih  salah  satu  untuk menerapkan level dalam pembelajaran berbasis blanded learning.
Hampir  semua  institusi  pendidikan  memanfaatkan Cyber  Learning agar  pembelajaran tetap  aktif  meskipun  menggunakan  kelas-kelas  virtual.  Penggunaan Cyber  Learning menimbulkan reaksi beragam. Beberapa orang merasa terbantu dengan diberikannya keputusan Cyber  Learning karena  tidak  perlu unuk  bertatap  muka  secara  langsung, berkerumun,  maupun keluar  rumah  untuk  menikmati  proses  pembelajaran.  Sebagian  lagi  lebih  memilih  kelas  nyata atau  kelas  biasa  seperti  pembelajaran  normal  karena  akses  internet  yang  tidak  memadai,  serta berbagai kendala lainnya. “Peraturan pendidikan nasional nomor 22 tahun 2006” telah mengatur mengenai “kegiatan belajar mengajar dilakukan dengan interaksi antara peserta didik, pendidik, materi  dan  lingkungan  pembelajaran”.  Kegiatan  pembelajaran  secara  tatap  muka  merupakan kegiatan yang sudah di rencanakan dalam mendukung proses kegiatan belajar mengajar peserta didik.  Sistem  pembelajaran  secara  tatap  muka  dilakukan  dengan  penyampaian  materi  oleh pendidik,  serta  dilakukan  dengan  melihat  situasi  eksternal  untuk  pembelajaran  melalui lingkungan sekitar.
Tulisan  ini  bukanlah  sesuatu  yang  baru,  melainkan  sebuah  bentuk  kajian  yang  sifatnya meneruskan  kajian  sebelum-sebelumnya.  Terdapat  karya-karya  yang  membahas  mengenai Cyber  Learning di  era  pandemi  seperti  karya  dari  Rosni  Harahap  dengan  judul  “  Fenomena Online  Learning  Di  Masa  Pandemi”(R.  Harahap,  2020).  Karya  tersebut  berbicara  mengenai bagaimana  fenomena online  learning yang  terjadi  di  masa  Pandemi  ini  pada  semester  empat fakutas  Bahasa  Inggris  Universitas  Graha  Nusantara,  sedangkan penelitian  ini  akan  membahas bagaimana Cyber  Learning dapat  dimanfaatkan  sebagai  salah  satu  cara  pembelajaran  di  masa pandemi  ini.  Penelitian  tersebut  di  sajikan  dengan  metode  deskriptif  analisis,  sedangkan penelitian ini menggunakan studi kepustakaan sebagai metode penelitiannya. Karya kedua yang berjudul  “Analisis  Keefektivitasan  Pemanfaatan  E-Learning  Sebagai  Media  Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  Pada  Masa  Pandemi  Corona  (Covid-19)”  milik  Yeni  Yuliana (Yuliana, 2020). Pada tulisannya tersebut, ia menuliskan mengenai bagaimana pemanfaatan dan penggunaan e-learning dalam  prosesbelajar  dan  mengajar  dilingkungan  Sekolah  Tinggi Manajemen  Informatika  dan  Komputer  (STMIK)  Prabumulih,  sedangkan  pada  karya  ini  akan menjelaskan Cyber  Learning dan  pemanfaatannya  di  era  pandemi  secara  konseptual.  Artikel jurnal  yang  ditulis  oleh  Hariani  dan  Wastuti  dengan  judul  “Pemanfaatan  E-Learning  Pada Pembelajaran  Jarak  Jauh  di  Masa  Pandemi  Covid-19”(Hariani  &  Wastuti,  2020).  Pada  artikel tersebut  membahas  mengenai  bagaimana  mahasiswa  prodi  pendidikan  akuntansi  semester  8A pagi dalam memanfaatkan pembelajaran berbasis e-learning di situasi pandemi seperti saat ini, adapun  karya  kami  tidak  menggunakan  responden  atau  tidak  terjun  ke  lapangan  untuk  men- display data kepada pembaca.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  data-data  yang  bersumber  dari  berbagai  pustaka  atau  yang disebut  dengan library  rezearch. Penelitian  kepustakaan  adalah  salah  satu  jenis  penelitan kualitatif dimana sumber data yang diperlukan pada karya ini tidak membutuhkan penulis untuk terjun  langsung  ke  lapangan.  Penelitian  berbasis  kepustakaan  merupakan  metode  penelitian yang  digunakan  untuk  mencari  data  secara  mendalam  mengenai  objek  kajian  penelitiannya untuk dapat menemukan hipotesis dari masalah yang sudah ditemukan semenjak awal penelitian untuk  mendapatkan  tindak  lanjut.  Sumber  data  yang  sudah  didapatkan  kemudian  dianalisis untuk diolah kemudian disajikan ke dalam bentuk laoporan penelitian kepustakaan (Rozalena & Kristiawan,  2017).  Berdasarkan  hal-hal  tersebut,  maka  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini
dilakukan  dengan  cara  menelaah  atau  mengeksplorasi  kajian  pustaka  berupa  jurnal  dan  buku baik  yang  berbentuk  elektronik  maupun  cetak  serta  sumber  lainnya  yang  relevan  dengan penelitian atau kajian yang kami lakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Cyber Learning
Teknologi  informasi  dan  komunikasi  saat  ini  berkembangan  begitu  cepat  seiringan dengan  perkembangan  zaman  sehingga  dapat  merambah  dalam  berbagai  aspek  kehidupan termasuk  dalam  bidang  pendidikan.  Tujuannya  adalah  untuk  memperbaiki  proses  pendidikan dengan memperkenalkan pembaharuan yang akan datang.
Cyber  Learning biasa  disebut  dengan E-learning terdiri  dari  bagian,  yaitu  “E”  dapat  di artikan  sebagai  “ electronic” dan  “ learning ”  yakni  pembelajaran.  “ Learning ”  bisa  dikatakan sebagai  pemeblajaran  dengan  menggunakan  alat  bantu  berupa  computer  (Kusmana,  2017). E- learning adalah  suatu  pembelajaran  dengan  menggunakan  computer  sebagai  akses pendekatannya yang melalui internet sebagai alat hubung antara kompeter satu  dengan lainnya. Pada  dasarnya E-learning adalah  alat  hubung  yang  digunakan  dalam  dunia  pendidikan  untuk menghubungkan  antara  pendidik  dan  peserta  didik  dengan  mengandalkan  ruang  belajar  online agar dapat menghubungkan antara perangakt computer lainnya walaupun jarak jauh.
Dalam  proses E-learning, peserta  didik  maupun  pendidik  tidak  perlu  berususah  payah duduk  manis  di  dalam  ruangan  dengan  bertatap  muka  secara  langsung  kemudian  menyimak materi  yang  disampai  oleh  pendidik  di  didepan  kelas. E-learning bisa  juga  untuk  menghemat pengeluaran  biaya  untuk  kebutuhan  pendidikan  atau  program  study.  Perkembangan  teknologi ini  memberikan  kesan  baru  dalam  dunia  pendidikan.  Jika  dilihat  secara  biasa  pendidikan mengharuskan  untuk  bertemu  dan  berkumpul  di  sebuah  ruangan  yang  dilakukan  secara bersamaan.  Kondisi  ini  telah  di  tambah  dengan  perkembangan  zaman  dari  tekologi  yang semakin cepat, sehingga tanpa harus melakukan pembelajaran secara langsung di dalam ruangan (Silahuddin, 2015).
Ada  beberapa  ahli  yang  menjelasakan  mengenai  filosofi E-learning, yaitu  pembelajaran E-learning merupakan  proses  pembelajaran  yang  penyampaian  materi,  informasi,  tugas  dan lain-lainnya  melalui  jaringan  internet  atau  online  dengan menggunakan  seperangkat  alat  untuk mempermudah  proses  pembelajaran.  Pembelajaran E-learning bukan  lah  untuk  menggantikan pembelajaran  secara  konvesional  melainkan  untuk  memperkuat  pembelajaran  dengan menggabungkan teknologi yang semakin maju (Yazdi, 2012).
Rosenbeg  memiliki  pendapat  mengenai E-learning dalam  proses  belajar  lebih  merujuk kepada  alat  teknologi  berupa  internet  yang  di  salurkan  dalam  computer  sehingga  digunakan untuk  mengirimkan  sebuah  solusi  yang  bisa  menjadikan  sesorang  menjadi  menambah pengetahuan  dan  meningkatkan  keterampilan.  Adapun  ciri  yang  menjadikan  kateristik  dalam proses pembelajaran secara E-learning ini, yaitu :
a. Dapat  memanfaatkan  perangkat  teknologi  elektronik,  sehingga  peserta  didik  dan pendidik, dapat berkomunikasi dengan mudah tanpa ada batasan yang protokoler.
b. Memanfaat kan keunggulan computer.
c. Pengajaran  bersifat  lebih  cenderung  mandiri,  karena  dapat  disimpan  langsung  dalam computer,  sehingga  peserta  didik  dan  pendidik  dalam  mengaksesnya  dimanapun  dan kapan saja.
d. Dapat  melihat  hasil  pembelajaran  melalui  computer  yang  file  hasil  pembelajaran  telah disimpan (Effendi, 2016).
Kebutuhan  dengan  adanya  pembelajaran E-learning yang  menjadi  kebutuhan  secara global dalam dunia pendidikan, akan semakin meninggkat seiring perkembangan zaman karena di  anggap  sebagai  alat  yang  alternatif  dalam  pendidikan.  Munculnya  alat  alternatif  dalam pendidikan  ini  sangat  berdampak  besar  dalam  dunia pendidikan. E-learning di  anggap  sebagai wacana  baru  dalam  dunia  pendidikan  yang  sangat  cocok  jika  melihat  adanya  keadaan  peserta didik,  keterbatasan  waktu  dan  tempat  dalam  proses  belajar,  jarak  yang  jauh  dan  keinginan peserta  didik  yang  ingin  belajar  di  tempat  tanpa  harus  pergi  dari  temapt  tinggalnya.  Di  tinjau
dari hal di atas, metode inilah yang paling tepat yakni dengan E-learning . Melalui  pembelajaran ini diharapkan akses pendidikan tidak stagnan hanya dikarenakan alasan waktu, tempat maupun keterbatasan  sumber  daya  sehingga  dapat  memperbesar  peluang  dan  mempercepat  perluasan pengetahuan masyarakat (Silahuddin, 2015).
Menurut  Miarso,  pembelajaran  ini  tidak  lepas  dengan  intenet,  karena  semua  di  akses melalui  internet,  maka  mempengaruhi  peran  guru  sebagai  tenaga  pendidik  dalam  proses pembelajaran.  Jika  dilihat  pembelajaran  yang  dilakukan  di  masa  lalu,  proses  pembelajaran  di domisili dengan peran guru yang sangat di butuhkan, sehingganya guru dinamakan sebagai the era  of  teacher.  Kini  dengan  adanya E-learning peran  dalam  pembelajaran  tidak  hanya  guru melainkan  ada  guru  dan  buku.  Jika dilihat  dari  masa  akan  datang  peran  dalam  pendidikan  ada guru, buku dan teknologi (Kusmana, 2017).

## 1. Model pembelajaran
Untuk pembelajaran E-learning memiliki dua model pembelajaran yang dapat diterapkan salah  satu  pada  jenjang  perguruan  tinggi,  yaitu synchronous  learning dan asynchronous learning .  Metode  ini  menggunakan  cara (way  of  communication) dalam  penyampaian  materi antara  dua peran, yaitu peserta didik dan pendidik.
a. Synchronous learning
Pada model ini, peserta didik dan pendidik dapat melakukan interaksi langsung pada satu waktu secara online. Pembelajaran model ini dapat menimbulkan pengalaman belajar yang baik, karena  proses  pembelajaran  hampir  mendekati  suasana  seperti  pembelajaran  di  ruangan  atau tatap  muka.  Tetapi  pembelajaran  ini  harus  menggunakan  sistem  aplikasi  atau  jaringan  yang dapat mempermudah akses belajar.
b. Asynchronous learning
Penggunaan  model  pembelajaran  ini  dapat  menguntungkan,  tidak  perlu  adanya  sarana maupun prasana yang baik, sehingga dapat menghemat biaya karena penyelenggaraan ini hanya berfokus pada kualitas ajar dan lainnya, sehingga learning dapat berjalan dengan baik (Suprapto, 2018).
Selain  itu  pembelajaran  dengan E-learning memiliki  berbagai  variasi  dengan  mengikuti adanya perkembangan teknologi yang terus menerus. Dalam proses penerapan pembelajaran E- learning memiliki  dua  sitem  yang  berbeda,  yaitu  sistem  secara  sederhana  dan  sistem  secara terpadu.  Penerapan  sistem  secara  sederhana,  yaitu  berupa  pembelajaran  yang  proses penyampaiannya menggunakan web untuk membagikan materi. Sedangkan terpadu sudah lebih inovasi  dengan  mengandalkan  multimedia,  dengan  menggabungkan  berbagai  teknis pembelajaran seperti diskusi, evaluasi dan lain-lain (S. H. Harahap, 2015).
Berdasarkan  kajian  yang  dilakukan  Silahudin,  terdapat  tiga  basis  pengembangan E- learning , ketiga basis tersebut yaitu web course, web centri course dan web enhanced course. Web course adalah penggunaan internet yang digunakan pada bidang pendidikan, dimana peserta didik dan pendidik tak perlu melakukan  pembelajaran tatap muka. Proses pembelajaran dari presentasi, penyampaian materi, tugas, diskusi, latihan dan ujian semuanya dilakukan tanpa harus tatap muka, melainkan dengan jarak jauh dengan internet.
Web  centric  course adalah  pemanfaatan  internet  dengan  memadukan  dua  sistem pembelajaran,  antara  pembelajaran E-learning dan  pembelajaran  tatap  muka.    Pada  cara  ini sebagian  materi  di  sampaikan  secara  tatap  muka  dan  sebagian  lagi  dengan  cara  jarak  jauh, intinya saling melengkapi. Pendidik dapat  memberikan materi melalui web yang sudah dibuat, kemudian  ketika  pertemuan  tatap  muka  pendidik  memberikan  arahan  untuk  diskusi  dengan materi  yang  sudah  dibagikan  sebelumnya  melalui  web  tersebut. Web  enhanced  course adalah penggunaan  internet  untuk  meningkatkan  kulitas  pembelajaran  yang  dilakukan  di  dalam  kelas (Silahuddin, 2015).
2. Kelebihan dan Kelemahan Pengguanaan E-learning
Penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  pada  kehidupan  semakin  dibutuh  kan oleh  masyarakat  seiring  dengan  perkembangan  zaman.  Namun  dari  teknologi  tersebut  pasti terdapat kelebihan maupun kekurangannya.
Dari  hasil  pengalaman  dan  informasi  yang  di  dapat,  bahwa  manfaat  dari E-learning pembelajaran jarak jauh dan dapat dilakukan dimana saja, sebagai berikut :
a. Adanya  fasilitas e-moderenting yang  dapat  memberikan  kemudahan  pendidik  dan peserta didik untuk dapat berkomunikasi dengan mudah melalui jaringan internet dan dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja, walaupun dengan jarak yang jauh.
b. Terdapat bahan ajar yang tersusun dan terjadwal di dalam internet, sehingga pendidik dan peserta didik dapat menilai seberapa jauh mereka mempelajari bahan ajar tersebut.
c. Peserta  didik  dapat  mengulangi  kembali  atau me-review materi  yang  di  sampaikan dose  karena  tersimpan  didalam  komentar  atau  file  dimana  saja,  tanpa  harus  bertemu dengan pendidik.
d. Dapat  melakukan  diskusi  melalui  internet  dengan  jumlah  peserta  didik  yang  banyak dapat mengikuti diskusi.
e. Terjadinya perubahan pada peserta didik yang peserta didik pasif menjadi aktif.
f. Dapat mengurangi biaya dalam pendidikan, seperti mengurangi biaya akomodasi dalam transportasi.
Dibalik kelebihan dari pembelajaran E-learning terdapat kelemahan yang mengikutinyaadapun kekurangan yang dimiliki dari pemanfaatan model pembelajaran ini adalah sebagai berikut :
a. Berkurangnya interaksi antara pendidik dan peserta didik atau antar peserta didik yang dapat mengurangi tingkat penilaian pembelajan secara langsung.
b. Lebih cenderung kedalam aspek bisnis atau komerisal dari pada aspek sosialnya.
c. Pembelajaran lebih cenderung kedalam pelatihan daripada pendidikan.
d. Tuntututan  untuk  dapat  menguasai  tehnik  komputer  dari  pada  tehnik  konvesional dalam menyampaian materi atau mengikuti kegiatan pembelajaran.
e. Tidak ada motivasi untuk semangat belajar sehingga peserta didik dapat gagal dalam pembelajaran atau malas untuk belajar.
f. Tidak semua tempat memiliki fasilitas untuk bisa mengakses internet.
g. Kurangnya personil dalam penggunaan komputer.
h. Kurangnya mengerti tentang cara penggunaan komputer.
Selain  dari  kelebihan  dan  kekurangan  penggunaan E-learning ,  ternyata E-learning memiliki keterbatasan, sebagai berikut:
1) Budaya,  kurangnya  minat  untuk  belajar  secara online ,  karena  lebih  terbiasa  dengan mendengarkan materi yang disampaikan oleh pengajar dan menerimanya.
2) Investasi,  pengguna E-learning mendapatkan  keuntungan,  tetapi  para  penyedia pemprogram E-learning harus mengeluarkan biaya untuk pembelian alat-alat software dan hardware untuk mendukung  proses pembelajaran E-learning .
3) Teknologi  dan  infrstuktur,  banyak  penggunaan  alat  komputer  maupun  internet  tetapi semua  belum  bisa  dirasakan  oleh  semua  masyarakat  karena  penyebaran  yang  belum merata.
4) Materi,  tidak  semua  materi  yang  berupa  fisik  dalam  pembelajaran  dapat  dilakukan dalam e-learning ,  seperti  kesenian  dan  olahraga,  tetapi  jika  teori  pembelajaran  dapat di paparkan melalui e-learning (Mutia & Leonard, 15).
3. Faktor-faktor sebagai pertimbangan untuk pemanfaatn E-learning
Para  ahli  pendidikan  dan  ahli  dalam  bidang  Internet  memberikan  beberapa  saran  yang harus diperhatikan ketika dalam pendidikan akan menggunakan pembelajaran E-learning , antara lain:
a. Analisis Kebutuhan
Pada  tahapan  awal  yang  harus  dipertimbangakan,  yaitu  apakah  perlu  dalam  pendidikan menggunakan E-learning .  Dari pertanyaan tersebut tidak bisa dijawab dengan pikiran biasa dan menggunakan  nalar  secara  logika,  tetapi  perlu  adanya  sebuah  penilitian  dengan  analisis
kebutuhan.  Jika  dari  analisa  tersebut  mengahasilkan  jawaban  bahwa  membutuhkan e-learning maka  langkah  selanjutnya  dengan  pembuatan  penilaian  kelayakan,  yang  harus  memiliki komponen penilaiannya, sebagai berikut:
1) Dilihat  dari  segi  teknis,  apakah  dapat E-learning dapat  dilaksanakan,  seperti    apakah sistem  jaringan  internet  dapat  dipasang,  apakah  alat-alat  lainnya  dapat  tersedia,  seperti telepon,  komputer  dan  listrik,  apakah  ada  tenaga  teknis  yang  dapat  mengoperasikan E- learning tersebut tersedia.
2) Dari  segi  ekonomi,  apakah  dapat  menguntungkan,  seperti  apakah  dalam  penggunaan E- learning dapat menguntungkan.
3) Apakah penggunaan E-learning dapat diterima masyarakat.
b. Rancangan Intrastuktur
Untuk perancangan intrastuktur perlu adanya pertimbangan dengan aspek-aspek, sebagai berikut:
1) Tentang materi pembelajaran, cakupan pembelajaran dan SKS (satuan kredit semester).
2) Learning anilysis , tentang keadaan pendidikan peserta didik, usia dan lain-lain.
3) Tentang pembelajaran apa yang akan dibahas secara mendalam.
4) Tentang  bahan  pengajaran,  penyusunan  proses  pembelajaran  dari  yang  mudah  hingga yang sulit.
5) Tentang pembentukan tujuan dari intrastuktur melalui hasil dari analisi.
6) Dalam proses penyusunan tes dapat berdasarkan dari hasil tujuan intrastuktur.
7) Fasilitas yang akan di buat harus sesuai dengan strategi intrastuktur.
c. Tahap pengembangan
Dalam  proses  pengembangan e-learning dapat  dilakukan  dengan  mengikuti  arus perkembangan dari fasilitas ICT, tetapi keadaan ICT tersebut tidak begitu lengkap ketika waktu bersamaan.  Terutama  pada  bahan  pengajaran  dan  rancangan  instratuktur  untuk  terus dipertimbangan dalam pelaksanaan e-learning . d. Pelaksanaan
Dalam  upaya  pelaksanaan  pengujian  terhadap  prototype  terus  dilakukan.    Tetapi  masih ada  saja  hambatan  yang  dapat  mempersulit  dalam  proses  pelaksanaan.  Seperti  bagaimana penggunaa menegement course toll yang baik, dan  apakah bahan dari materi dapat memenuhi dari standar nya bahan ajar secara mandiri.
e. Evaluasi
Sebelum  adanya  pembelajran  secara  e-learing  setidaknya  terlebih  dahulu  melakukan percobaan  dengan  bebarapa  sempel  dari  sebagian  orang  untuk  meminta  tolong  dalam  tahapan evaluasi. Dari kelima proses diatas memerlukan waktu yang cukup lama, karena pada prototype harus terus di evaluasi. Sehingga perlu dibutuhkannya seseorang peserta didik atau siswa untuk dijadikan sebagai bahan masukan dalam evaluasi.
Alat  atau  media  yang  dijadikan  sebagai  penghubung  antara  pendidik  dan  peserta  didik dalam  lingkup  pembelajaran  online  disebut e-learning .  Sistem  secara  online  ini  diciptakan untuk  mempermudah  akses  komunikasi  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  keterbatasan  ruang dan waktu. Sehingganya pembelajaran dapat  dilakukan secara online dengan waktu kapan saja dan tempat dimana saja (Kusmana, 2017).

## B. Peran Cyber Learning pada Masa Covid-19
Pada  awal  tahun  2020  dunia  di  gemparkan  oleh  wabah  virus  corona  (C ovid-19 )  hampir semua negara yang ada di dunia di landa oleh wabah ini. WHO telah menyatakan bahwa dunia telah  masuk  kedalam  darurat  global  yang  di  sebabkan  oleh  virus  ini,  atau  tergolong  dalam pandemic (Indriya,  2020).  Hal  ini  merupakan  fenomena  yang  terjadi  di  abad  21,  meskipun sebelumnya  pernah  terjadi  pandemi.  Akan  tetapi  sudah  beberapa  dekade  tidak  terjadi  pandemi dengan  skla  global.  Adanya  wabah  ini  yang  melanda  dunia  semua event-event berskala  besar dunia yang sudah direncanakan, hampir semuanya di batalkan.
Indonesia  termasuk  dalam  salah  satunegara  yang  menjadi  korban  keganasa  penyebaran virus Covid-19 tersebut.  Upaya  dalam  penanggualangan  oleh  aparat  pemerintahan  terus
dilakukan guna memperkecil rantai penyebaran virus corona. Dalam proses penanggulangan ini yang  awalnya  hanya  sebagain  dinas  kesehatan  yang dapat  berperan  dalam  penanggulangannya tetapi  ini  semua  dari  kalangan  aparat  juga  berperan  aktif  tidak  hanya  itu  saja  kontribusi masyarakar  dalam  mematuhi  apa  yang  telah  di  tetapkan  pemerintahn  harus  di  patuhi.  Dalam upaya  penanggulangannya  pemerinatahan  Indonesia  membuat  protokol  kesehatan.  Protokol tersebut  akan  diberlakukan  diseluruh  Indonesia  yang  akan  di  pandu  oleh  menteri  kesehatan (Telaumbanua, 2020)
Pemerintahan  sudah  mengeluarkan  edaran  mengenai  status  darurat  bencana  dari  mulai tanggal 29 Februari sampai 29 Mei 2020 terkait dengan menyebarnya wabah virus ini selama 91 hari. Langkah yang di lakukan pemerintahan dalam mempersempit proses penyebaran virus ini, yakni  dengan  memperkecil  ruang  lingkup  pergerakan  masyarakat  ( social  distancing )  dengan adanya tindakan tersebut pemerintahan berharap rantai  penularan virus Covid-19 dapat terhenti. Konsep ini juga menganjurkan untuk saling jaga jarak agar tidak berdekatan dengan orang lain, sehingga harus berjaga jarak hingga 2 meter (Buana, 2020).
Jika  dilihat  dari  padangan  Islam  virus  ini  keadaan  seperti  ini  sudah  terjadi  pada  zaman nabi Muhammad Saw. Beliau melarang masuk kedalam daerah yang sudah terkena atau menjadi penyebaran  virus  yang  menular  dan  jika  kita  berada  dalam  daerah  yang  termasuk  dalam penyebaran virus yang menular maka hendaknya jangan pergi dari daerah tersebut. Tidak hanya itu  Nabi  pun  melakukan  karantina  jika  ada  yang  terjangkit  dari  virus  agar  tidak  menular kemanan-mana.  Dalam  hadist  dijelaskan  “jauhilah  orang-orang  yang  terkena  virus  menular, seperti kamu lari dari kejaran singa” (Mukharom & Aravik, 2020).
Jika  dilihat  dari  zaman  Nabi  Muhammad penerapan social  disctancing dalam  mencegah penyebaran  rantai  virus  corona  sangatlah  efisien.  Pemerintah  juga  menggunakan  sistem lockdown terhadap kegiatan masyarakat yang dilakukan setiap hari, teruama proses pendidikan. Dalam hal pendidikan pemerintahan mengeluarkan kebijakan dengan meliburkan proses belajar mengajar  dengan  tatap  muka  secara  langsung,  tetapi  di  ganti  dengan  proses  belajar  dengan daring atau E-learning . Proses belajar secara daring online sangat lah efiseen untuk diterapkan, karena  belajar  dengan  cara  ini  peserta  didik  tidak  perlu  untuk  berkumpul dalam  suatu  ruangan untuk  memperhatikan  pendidik  menyampaikan  materi,  tetapi  cukup  hanya  mengakses  internet dengan  menggunakan  computer  yang  dimiliki  setiap  peserta  didik.  Dengan  adanya  proses pembelajaran  daring  peserta  didik  tak  perlu  bersusah  payah  datang  ke  sekolah  dengan  adanya ini  dapat  menghambat  rantai  penyebaran  Virus Covid-19 ,  karena  tidak  ada  kontak  langsung dengan orang lain.
Penjabaran  sebelumnya  terkait  dengan  definisi E-learning bahwa  proses  belajar  ini  bisa menimbulkan percepatan peningkatan dalam pengetahuan si peserta didik. Seorang guru dalam proses pembelajaran daring lebih cenderung kepada seorang tutur. Penyampaian materi tidaklah seperti pada pembelajaran secara tatap muka hanya dapat melalui media yang digunakan dalam proses daring tersebut,  sehingga lebih kepada sebuat tutorial. Oleh karenanya pendidik disebut dengan tutor.
Dalam pelaksanaan proses pembelajaran E-learning menggunakan kombinasi, antara jasa teknologi, seperti telepon, audiotape , video dan transmisi satelit atau komputer. Adanya proses pembelajaran  daring  juga  menjadikan  komunikasi  pendidik  dan  peserta  didik  bias dilakukan secara  langsung.  Menyadari  bahwa  menggunakan  Internet  ini  proses  belajar  dibuat  untuk mempermudah  akses  belajarnya  karena  dapat  dilakukan dimana  saja  dan  kapan  saja.  Sehingga pemanfaatan internet menjadi suatu kebutuhan yang tidak bisa lepas dari pendidikan.
Penerapan pembelajaran secara E-learning tidak semua pendidikan menggunakan cara ini dalam penyampaian materi kepada para siswa atau peserta didik. Jika dilihat dari pemakaiannya untuk pendidikan dasar tidak bisa sepenuhnya menggunakan cara ini, cara ini dapat digunakan dengan  pendampingan  penuh  dari  orang  tua.  Terutama  dikalangan  perguruan  tinggi,  para peserta didik serta pendidik sepenuhnya menggunakan cara ini dalam proses pembelajaran baik dalam  pendidik  menyampaikan  materi  maupun  peserta  didik  yang  melakukan  presentasi menyampaikan hasil diskusi kelompoknya (Kusmana, 2017).
Sebenarnya  pembelajaran  sebaiknya  dengan  melakukan  kombinasi  tatap  muka  dan E- learning ,  tetapi  karena  adanya  wabah  ini  serta  himbauan  pemerintah  untuk stay  at  home membuat  proses  pembelajaran  hanya  menggunakan E-learning .  Ada  banyak  sistem  aplikasi maupun situs web yang dapat dijadikan sebagai alat untuk proses pembelajaran, seperti google classroom, Zoom, blogger dan bisa menggunakan whatsapp . Semua jenis aplikasi dan situs web tersebut bisa dengan mudah untuk di akses oleh peserta didik dalam pembelajaran. Penggunaan aplikasi  yang  mudah  di  jangkau  oleh  peserta  didik  guna  mempermudah  proses  belajar  agar peserta  didik  di  harap  bisa  mengikuti  proses  pembelajaran  daring,  karena  tidak  semua  peserta didik dapat bisa menggunakan komputer ada juga  yang hanya memilki hp android .

## C. Implementasi Penggunaan Cyber Learning
Implementasi  pembelajaran Cyber  Learning ,  dapat  diartikan  sebagai  upaya  pelaksanaan dan  keberhasilan dalam upaya mewujudkan suatu tujuan. Melalui pembelajaran ini diharapkan, intitusi  dapat  memanfaatkan  dengan  benar  sehingga  selain  manfaat  dapat  mengambil keuntungan.  Perubahan  paradigma  pembelajaran  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar,  dapat meningkatkan kemandirian dalam belajar dan kualitas materi serta bahan ajar yang baik. Guna untuk  mengatasi  keadaan  yang  tidak  memungkinkan  untuk belajar  didalam  ruangan  atau  tatap muka.  Maka  dengan  mengimplementasikan  kebutuhan  ini,  intitusi  harus dapat  mempersiapkan dengan maksimal.
1. Proses Perubahan Sistem Pembelajaran
Dalam  perubahan  sistem  pembelajaran  tidak  dapat  hanya  melbatkan  para  pendidik  dan peserta  didik,  tetapi  harus  melibatkan pada  bidang  akademik.  Dengan  tidak  melibatkan bidang akdemik  proses  perubahan  sistem  pembelajaran  tersebut  bisa  dikatakan  gagal.  Selain  itu  pada perubahan ini akan menyulitkan para dosesn dalam kenyakinannya yang biasanya pembelajaran secara  konvesional  menjadi E-learning .  Pada  pembelajaran e-learning harus  memiliki komitmen  yang  tinggi  pada  pendidik,  karena  harus  dapat  memberikan  materi  untuk  menjadi bahan diskusi. Tidak hanya itu pendidik harus dapat memberikan motivasi kepada peserta didik agar  dapat  meningkatkan  daya  belajar  dan  untuk  ikut  aktif  dalam  diskusi.  Selain  hal  tersebut, perlu adanya evaluasi terhadap pembelajaran E-learning .
Perubahan  sistem  pembelajaran  dari  kovesional  menjadi E-learning menimbulkan beberapa  kendala  yang  akan  dirasakan  peserta  didik.  Adanya konsep-konsep  baru  yang  timbul pada E-learning , yang sebelumnya tidak ada dalam pembelajaran konvesional.  Dimana peserta didik  harus  dituntuk  untuk    dapat  secara  mandiri  mengenali,  dan  membuat  keputusan  untuk kemajuan-kemajuan dalam pembelajaran. Selain itu juga peserta didik juga di tuntut untuk dapat berkomunikasi dengan melewati jaringan internet melalui komputer.  Rendahnya skill teknologi atau  “ gaptek” dapat  menyulitkan  peserta  didik  dalam  didik  yang  mengadalkan  teman  satu kelompok sedangkan dirinya hanya diam saja, namun dengan menggunakan aplikasi ini peserta didik  lebih  cenderung  untuk  berfikir  secara  indvidu  untuk  dapat  membahas  dan  memahami masalah materi yang di sampaikan oleh pendidik maupun pemateri presentasi.
Pembelajaran  meallui  Whatsapp  dapat  dilakukan  dengan  berbagai  metode.  Adapun langkah  yang  dapat  dilakukan  dalam  salah  satu  metode    pembelajaran  menggunakan  aplikasi Whatsapp adalah  sebagai  berikut:  pertama,  peserta  didik  yang  mempresentasikan  materinya sebelum  itu  mengirim  hasil  tugas  kelompok berupa  makalah, kemudian audien s  membaca  dan memahami  makalah  tersebut.  Setelah  dapat  memahami  materi  para audiens atau  peserta  didik lainnya  memberikan  pertanyaan  kepada  kelompok  yang  presentasi,  selang  beberapa  lama pertanyaan yang di ajukan di pilih kemudian di jawab oleh pemakalah. Jika ada tambahan waktu audien s  boleh  menambahkan  jawaban  jika  kurang  tepat.  Cara  tersebut  mungkin  tidak  jauh berbeda dengan pembelajaran tatap muka, hanya saja jika di pertemuan tatap muka pemakalah menjelaskan  langsung  tetapi  jika  menggunakan Cyber  Learning tanpa  harus  menjelaskan langsung.
Keadaan  seperti  ini  memaksakan  setiap  peserta  didik  harus  berfikir  kritis  dalam memahami  materi  karena  tidak  dijelaskan  sama  sekali,  selain  itu  jarak  yang  jauh  tidak  bisa untuk  berdiskusi  secara  langsung  dengan  peserta  didik  lainnya.  Dalam  pembelajaran  daring
melalui  aplikasi Whatsaap kebanyakan  pendidik  tidak  memberikan  penjelasan  hanya  intruksi untuk peserta didik meneruskan materi yang telah dibagi ketika pembelajaran tatap muka.
Presentasi melalui aplikasi Whatsapp dapat menimbulkan tingkat keaktifan peserta didik meningkat.  Ketika  jawaban  dari  pertanyaan  peserta  didik  sudah  di  paparkan  oleh  pemakalah, para  peserta  didik  lainnya kemudian  memberikan  tanggapan  atau  penambahan  jawaban  jika  di anggap  kurang  tepat.  Hampir  seluruh audiens memberikan  tanggapan  tanpa  rasa  malu  untuk mengeluarkan  jawaban  dari  pribadi  masing-masing,  tetapi  jika  pada  pertemuan  tatap  muka kebanyakan peserta didik malu untuk mengeluarkan pendapat mengenai penambahan jawaban.
a. Google Classroom
Aplikasi Google  Classroom merupakan  aplikasi  yang  mudah  untuk  digunakan. Google Classroom bisa  juga  disebut  dengan Google kelas  adalah  sebuah  sistem  pembelajaran  sekolah yang  berguna  untuk  mempermudah  dalam  pembuatan,  pendistribusikan  dan  tugas  penilaian dengan cara paperless .(Kurniawan, 2016) Google kelas ini berbeda dengan aplikasi Whatsapp, Google kelas  hanya  dapat  untuk  melakukan  komunikasi  dengan  satu  ruang  banyak  atau  satu kelas,  dengan  pembuatan  kelas  online  itu  yang  akan  mempermudah  antara  peserta  didik  dan pendidik berkomunikasi dengan mudah secara umum. Dalam proses disikusi atau pembelajaran tidak jauh berbeda dengan aplikasi Whatsapp . b. Zoom
Aplikasi  ini  cara  kerja  nya  berbeda  dengan 2  aplikasi  di  atas.  Pada  aplikasi Zoom untuk proses  belajar  dengan  cara video  call ,  jadi  hampir  bisa  dikatakan  tatap  muka  langsung,  tetapi secara online dengan  jarak  jauh.  Dalam  aplikasi  ini  pada  waktu  pembelajaran  bisa  melakukan video call dengan seluruh peserta didik yang ada dikelas, berbeda dengan yang video call pada umumnya  yang  hanya  bisa  digunakan  per-individu,  tetapi  kalau  aplikasi  ini  bisa  untuk  orang banyak.
Penggunaan  aplikasi Zoom tidak  perlu  memasukan  akun  atau  pembuatan  akun  kembali, cukup dengan  memasukan e-mail yang  sudah  ada pada  akun Google sehingga  secara  otomatis masuk  langsung  pada  alamat e-mail masing-masing.  Proses  penyampaian  materi  dilakukan secara  langsung  layaknya  seperti  pertemuan  tatap  muka,  jadi  tanpa  menggunakan  media  teks penyampaian  materipun  bisa  dilakukan.  Presentasi  yang  dilakukan  peserta  didik  pun  bisa  di sampaikan  langsung  oleh  pemakalah,  terlebih  dahulu  materi  makalah  di share ke  grup Whatsapp ,  untuk  mempermudah  peserta  didik  lainnya  memahami  materi  nya  terlebih  dahulu. Setelah  mulai  kelas  di  aplikasi Zoom pemakalah  hanya  menyampaikan  materi  tanpa memberikan sesi Tanya jawab. Jadi proses presentasi tidak perlu memakan waktu yang lama. c. Schology
Aplikasi  ini  juga  dijadikan  salah  satu  alat  media  sebagai  proses  pembelajaran  atau penyampaian  informasi  mengenai  materi,  tugas  yang  diberikan  dose.  Pada  penelitian  yang dilakukan  melalui  wawancara  terhadap  peserta  didik  IAIN  Metro,  pada  penggunaan  nya  tidak ada proses diskusi yang berlangsung atau presentasi.
Cyber  Learning masih  dianggap  sebagai  alat  terobosan  baru  dalam  dunia  pendidikan, dimana  proses  pembelajaran  antara  pendidik  dan  peserta  didik  dapat  dilakukan  tanpa  harus bertemu di dalam kelas. Pembelajaran tatap muka dikelas membutuh persiapan seperti, makalah, materi  dan  bahan  ajar.    Pembelajaran Cyber  Learning memberikan  kemudahan  pada penggunaanya  pada  penggunaan  system Cyber  Learning ketika  pembelajaran,  baik  pendidik maupun  peserta  didik.  Dalam  keadaan  seperti  ini  pendidik dengan  mudah  membagikan materi walaupun  dalam  keadaan  jarak  jauh,  kemudian  peserta  didik  dengan  mudah  juga  untuk mendapatkan materi yang diberikan pendidik (Nadziroh, 2017).
Pendidik  dengan  mudah  memberikan  informasi  kepada  peserta  didik  mengenai  materi pembelajaran  dengan  cepat  karena  melihat  fungsi  dari Cyber  Learning itu  sendiri  memberikan informasi  dengan  singkat.  Peserta  didik  pun  dengan  mudah  untuk  menerima  informasi  dari pendidik mengenai materi belajar.

## KESIMPULAN
Cyber Learning atau yang sering disebut dengan E-Learning adalah salah satu jalan untuk terus  menghidupkan  pendidikan  di  era  pandemi.  Ketika  angka  keterjangkitan  kasus  oleh  virus Covid-19 semakin tinggi, maka mau tak mau pembelajaran tatap muka seperti biasa ditiadakan dan digantikan dengan pembelajaran sistem daring. Di zaman sekarang ini, internet memberikan kemudahan  kepada  semua.  Berbagai  platform  maupun  aplikasi  ditawarkan  untuk  dapat memenuhi  kebutuhan  di  saat  pandemi,  salah  satunya  dalam  dunia  pendidikan. Whatssapp, Google,  Zoom,  Schology, merupakan  beberapa  aplikasi  yang  dapat  dengan  mudah  digunakan untuk  membantu  pembelajaran  tetap  berjalan.  Diharapkan  kedepannya  akan  terus  diperbaharui informasi  mengenai Cyber  Learning dengan  penggalian  data  yang  lebih  mendalam  sejalan dengan  ditemukannya  aplikasi-aplikasi  lain  yang  lebih up  to  date dengan  berbagai keunggulannya.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  penulis  sampaikan  kepada  semua  pihak  yang  telah  terlibat  dalam penyelesaian  penulisan  naskah  ini.  Terkhusus  kepada  peneliti  kedua  dan  ketiga  yang  begitu penuh  semangat  dalam  menjalankan  tugas  dan  memenuhi  segala  kebutuhan  kelengkapan  data penulisan.

## PERNYATAAN KONTRIBUSI PENULIS
Naskah ini ditulis oleh Dedi Wahyudi sebagai penulis pertama, Novita Kurniasih sebagai penulis kedua dan Yusuf Dwi Prasetyo sebagai penulis ketiga.

## DAFTAR PUSTAKA
Buana,  D.  R.  (2020).  Analisis  Perilaku  Masyarakat  Indonesia  Dalam  Menghadapi  Pandemi Virus  Corona  (Covid-19)  Dan  Kiat  Menjaga  Kesejahteraan  Jiwa. Salam:  Jurnal  Sosial Dan Budaya Syar’i , 17 (3).
Ceraolo, C., & Giorgi, F. M. (2020). Genomic variance of the 2019-nCoV coronavirus. Journal of Medical Virology , 92 (5), 522–528. https://doi.org/10.1002/jmv.25700
Effendi,  M.  (2016).  Integrasi  Pembelajaran  Active  Learning  Dan  Internet-Based  Learning Dalam  Meningkatkan  Keaktifan  Dan  Kreativitas  Belajar. Nadwa :  Jurnal  Pendidikan Islam , 7 (2).
Gunawan,  Suranti,  N.  M.  Y.,  &  Fathoroni.  (2020).  Variations  Of  Models  And  Learning Platforms  For  Prospective  Teachers  During  The  Covid-19  Pandemic  Period. Indonesian Journal Of Teacher Education , 1 (2).
Handayani,  D.,  Hadi,  D.  R.,  Isbaniah,  F.,  Burhan,  E.,  &  Agustin,  H.  (2020).  Corona  Virus
Disease 2019. Jurnal Respirologi Indonesia , 40 (2), 120–130. https://doi.org/10.36497/jri.v40i2.101
Harahap,  R.  (2020).  Fenomena  Online  Learning  Di  Masa  Pandemi. LINGUISTIK :  Jurnal
Bahasa dan Sastra , 5 (2), 146–156. https://doi.org/10.31604/linguistik.v5i2.146-156 Harahap,  S.  H.  (2015).  Pemanfaatan  E-learning  Berbasis  Lcms  Moodle  Sebagai  Media Pembelajaran  Untuk  Mata  Kuliah  Sistem  Informasi  Akuntansi. Jrab:  Jurnal  Riset Akuntansi & Bisnis , 15 (1).
Hariani,  P.  P.,  &  Wastuti,  S.  N.  Y.  (2020).  Pemanfaatan  E-Learning  Pada  Pembelajaran  Jarak Jauh  di  Masa  Pandemi  Covid-19. Biblio  Couns :  Jurnal  Kajian  Konseling  dan Pendidikan , 3 (2), 41-49–49. https://doi.org/10.30596/bibliocouns.v3i2.4656 Indriya.  (2020).  Konsep  Tafakkur  Dalam  Alquran  Dalam  Menyikapi  Coronavirus  Covid-19.
Indriya  Indriya,  “Konsep  Tafakkur  Dalam  Alquran  Dalam  Menyikapi  Coronavirus Covid-19,” Salam: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar’i , 7 (3).
Kurniawan,  H.  (2016).  Efektifitas  Pembelajaran  Problem  Solving  Dan  Investigasi  Terhadap Keterampilan  Berpikir  Kritis  Matematis  Berbantuan  Google  Classroom. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi , 2 (1), 56–67.
Kusmana,  A.  (2017).  E-learning  Dalam  Pembelajaran. Lentera  Pendidikan :  Jurnal  Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan , 14 (1).
Liu, T., Hu, J., Kang, M., Lin, L., Zhong, H., Xiao, J., He, G., Song, T., Huang, Q., Rong, Z., Deng, A., Zeng, W., Tan, X., Zeng, S., Zhu, Z., Li, J., Wan, D., Lu, J., Deng, H., … Ma, W.  (2020).  Transmission  dynamics  of  2019  novel  coronavirus  (2019-nCoV). BioRxiv , 2020.01.25.919787. https://doi.org/10.1101/2020.01.25.919787
Mukharom, & Aravik, H. (2020). Kebijakan Nabi Muhammad Saw Menangani Wabah Penyakit Menular  Dan  Implementasinya  Dalam  Konteks  Penanggulangan  Coronavirus  Covid-19. Salam: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar’i , 17 (3).
Mutia,  I.,  &  Leonard.  (15).  Kajian  Penerapan  E-learning  Dalam  Proses  Pembelajaran  Di Perguruan Tinggi. Faktor Exacta , 6 (4).
Nadziroh, F. (2017a). Analisa Efektifitas Sistem Pembelajaran Berbasis E-learning. Jurnal Ilmu Komputer dan Desain Komunikasi Visual , 2 (1).
Nadziroh,  F.  (2017b).  Analisa  Efektifitas  Sistem  Pembelajaran  Berbasis  E-Learning. Jurnal Ilmu Komputer dan Desain Komunikasi Visual , 2 (1). https://journal.unusida.ac.id/index.php/jik/article/view/127
Rozalena,  R.,  &  Kristiawan,  M.  (2017).  Pengelolaan  Pembelajaran  Paud  Dalam Mengembangkan  Potensi  Anak  Usia  Dini. JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,
Dan Supervisi Pendidikan) , 2 (1). https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i1.1155 Silahuddin.  (2015).  Penerapan  E-learning  Dalam  Inovasi  Pendidikan. Circuit:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro , 1 (1).
Suarta,  I.  M.  &  I  Ketut  Suwintana.  (2012).  Model  Pengukuran  Konstruks  Adopsi  Inovasi  E- learning. Jurnal Sistem Informasi , 8 (1).
Suprapto,  A.  (2018).  Analisis  Dimensi  Kebutuhan  Pra  Implementasi  E-learning  Untuk Meningkatkan  Mutu  Layanan  Pendidikan  Kampus  Di  Era  Revolusi  Industri  4.0. Attarbiyah , 28 .
Telaumbanua,  D.  (2020).  Urgensi  Pembentukan  Aturan  Terkait  Pencegahan  Covid-19  Di Indonesia. Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama , 12 (1).
Yazdi,  M.  (2012).  E-learning  Sebagai  Media  Pembelajaran  Interaktifberbasis  Teknologi Informasi. Foristek : Forum Teknik Elektro Dan Teknologi Informasi , 2 (1). Yuliana,  Y.  (2020).  Analisis  Keefektivitasan  Pemanfaatan  E-Learning  Sebagai  Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Masa Pandemi Corona (Covid-19). SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-i , 7 (10), 875–894.
https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i10.17371
Zahrotunnimah.  (2020).  Langkah  Taktis  Pemerintah  Daerah  Dalam  Pencegahan  Penyebaran Virus Corona Covid-19 Di Indonesia. Salam: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar’i , 17 (3). Zhou, P., Yang, X.-L., Wang, X.-G., Hu, B., Zhang, L., Zhang, W., Si, H.-R., Zhu, Y., Li, B., Huang,  C.-L.,  Chen,  H.-D.,  Chen,  J.,  Luo, Y.,  Guo,  H.,  Jiang,  R.-D.,  Liu,  M.-Q.,  Chen, Y., Shen, X.-R., Wang, X., … Shi, Z.-L. (2020). A pneumonia outbreak associated with a new coronavirus of probable bat origin. Nature , 579 (7798), 270–273. https://doi.org/10.1038/s41586-020-2012-7
Copyright Holder :
© Wahyudi, D., Kurniasih, N., Prasetyo, Y.D.,  (2021).
First Publication Right : © Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah
This article is under:

## CC BY SA