Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Volume 5, Number 1, Tahun 2022, pp. 42-49 P-ISSN: 2614-3909 E-ISSN: 2614-3895 Open Access: https://doi.org/10.23887/jp2.v5i1.42448

## Website E-Learning Menggunakan Web Responsive PHP  dan
Database MYSQL
Sukardi 1* , Teguh Ikhsani Putra 2
1,2 Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia

## A B S T R A K
Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan keterbatasan sumber belajar yang  ada  sehingga  menyebabkan  banyak  aspek  dalam  bidang  pendidikan  tidak berjalan  sesuai  dengan  yang  diharapkan.  Tujuan  penelitian  ini  adala  Penelitian dan  pengembangan  ini bertujuan  untuk  mengetahui  Validitas,  Praktikalitas  dan Efektifitas Website E-Learning menggunakan Web Responsive PHP dan DataBase MYSQL.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan (R&D).  Metode  penelitian  ini  menggunakan  analisis  Model  pengembangan  4-D tahap  utama  yaitu  Define  (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembanagan),  dan Disseminate (Penyebaran)  langkah  utama  dalam penelitian tidak hanya merunut versi asli tetapi disesuaikan dengan karakteristik subjek dan tempat asal examinee . Uji coba dilakukan pada 6 orang guru dan 30 orang  siswa.  Hasil  uji  validitas  oleh  para  ahli  Secara  keseluruhan  penilaian  uji validator  terhadap  Media  Pembelajaran  Website E-Learning 86,5%,  sehingga tingkat validitas dapat di interpretasikan sangat valid digunakan. Hasil penilaian uji  praktikalitas  secara  keseluruhan  penilaian  praktikalitas  terhadap  media pembelajaran  Website E-Learning sebesar  88,07%,  sehingga  tingkat praktikalitasnya  dapat  di  interpretasikan  sangat  praktis  digunakan.  Hasil penilaian  uji  efektivitas  Secara  keseluruhan  penilaian  efektivitas  media pembelajaran Website E-Learning sebesar 91,7%, sehingga tingkat efektivitasnya dapat  di  interpretasikan  efektif  digunakan.  Berdasarkan  penilaian  beserta masukan ahli serta hasil dari uji coba lapangan media pembelajaran Website E-
Learning sudah teruji kelayakan, keunggulan, dan dapat digunakan pada proses pembelajaran.

## A B S T R A C T
This research is motivated by the problem of the limitations of existing learning resources, causing many aspects of the education sector to not work as expected. The purpose of this research  is that this research and development aims to determine the validity, practicality and effectiveness of an E-Learning website using PHP Responsive Web and MYSQL Database. This research uses research and development (R&D) methods. This research method uses an analysis of the 4-D development  model  in  the  main  stages,  namely  Define,  Design,  Develop,  and  Disseminate.  examinee.  The  trial  was conducted  on  6  teachers  and  30  students.  The  results  of  the  validity  test  by  the  experts  Overall  the  validator  test assessment of the Learning Media Website E-Learning 86.5%, so that the level of validity can be interpreted very validly used.  The  results  of  the  overall  practicality  test  assessment  of  the  practicality  assessment  of  the  E-Learning  Website learning media are 88.07%, so that the practicality level can be interpreted as very practical to use. The results of the effectiveness  test  assessment.  The  overall  evaluation  of  the  effectiveness  of  the  E-Learning  Website  learning  media  is 91.7%, so that the level of effectiveness can be interpreted as being effectively used. Based on the assessment along with expert input and the results of the field trial of the learning media, the E-Learning Website has been tested for feasibility, excellence, and can be used in the learning process.

## 1. PENDAHULUAN
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  berkembang  dan  mengalami  kemajuan  sesuai  dengan pertumbuhan  era  serta  pola  pikir  manusia.  Kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  memberikan kemudahan serta perubahan di berbagai aspek kehidupan. Salah satunya adalah aspek pendidikan (Huda, 2020;  Wulandari,  Sudatha,  &  Simamora,  2020). Pendidikan  berperan  dalam  membentuk  pribadi  serta meningkatkan  kualitas  hidup  manusia  menjadi  lebih  baik (Amini  &  Suyadi,  2020;  Yusnia,  2019). Pendidikan  erat  kaitannya  dengan  kegiatan  pembelajaran  yaitu  proses  inti  dari  pendidikan  yang melibatkan  interaksi  antara  guru  dan  siswa  yang  bertujuan  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang diharapkan.  Pembelajaran  yang  efektif  adalah  pembelajaran  yang  berlangsung  aktif  dan  mampu menjadikan siswa semangat serta termotivasi dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu guru memegang peranan  yang  sangat  penting  dalam  pembelajaran.  Ditambah  dengan  perkembanagn  teknologi  dan

## A R T I C L E   I N F O
Article history: Received December 21, 2021 Accepted March 14, 2022 Available online April 25, 2022
Kata Kunci: Database MYSQL, E-Learning PHP, Web Responsive, Website
Keywords: MYSQL Database, PHP E-Learning, Responsive Web, Website
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2022 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.
kehadiran  internet  ditengah-tengah  masyarakat  menjadi  tantangan  tersediri  untuk  guru.  Guru  harus mampu  menciptakan  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif    dengan  memilih  metode  dan  model pembelajaran  yang  sesuai  untuk  meningkatkan  sikap  ilmiah,  aktifitas  dan  hasil  belajar  siswa (Febriana, 2017;  Pratama,  Firman,  &  Neviyarni,  2019;  Rediasih,  Suwatra,  &  Putri,  2019). Guru  harus  mampu memanfaatkan teknologi serta internet sebagai media pembelajaran untuk membantu siswa menanamkan konsep  dan  memperoleh  sumber  belajar  yang  tepat  sebagai  pedoman  saat  pembelajaran (Firdaus, Suryanti, & Azizah, 2020; Herliana & Anugraheni, 2020; Nomleni & Manu, 2018).
Permasalahan  yang  terjadi  saat  ini  proses  pembelajarn  di  sekolah  dirasa  kurang  efektif (Erwinsyah,  2017;  Prasetyo  &  Nabillah,  2020). Hal  ini  terjadi  karena  guru  belum  menerapkan  metode serta model pembelajaran yang aktif dan inovatif dalam proses pembelajaran (Anika & Fajar., 2020; Rani, Ardana,  &  Negara,  2019). Hal  ini  berdampak  terhadap  minat  dan  motivasi  siwa  dalam  belajar.  Tujuan pembelajaran belum tercapai karena siswa kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan guru. Kurangnya  sumber  belajar  di  sekolah  hal  ini  terlihat  dari  ketersedian  perangkat  komputer  yang  tidak cukup.  hampir  semua  siswa  tidak  memiliki  buku  paduan  sebagai  sumber  belajar,  karena  keterbatasan buku  yang  ada  di  sekolah.  Dalam  proses  pembelajaran  guru  jarang  menggunakan  media  pembelajaran sehingga  banyak  siswa  sulit  memahami  materi  serta  tumbuhnya  rasa  bosan  saat  proses  pembelajaran berlangsung. Keterbatasan ruang serta waktu jadi hambatan utama dalam kenaikan kualitas  serta mutu pembelajaran Jika hal ini terus berlangsung akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Solusi  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengatasi  permasalaha  ini  adalah  dengan  memanfaatkan perkembangan  teknologi  dan  internet  yaitu  dengan  melaksanakan  pembelajaran  menggunakan  e- learning. E  -  Learning merupakan  sesuatu  system  ataupun  konsep  pembelajaran  yang  menggunakan teknologi data dalam proses belajar mengajar (Alqudah et al., 2020; Mayer, 2019). Sebutan E - Learning merupakan  gabungan  dari  2  kata  adalah E yang  ialah  singkatan Elektronic (elektronik)  serta  Learning (belajar).  Jadi E  -  Learning merupakan  belajar  dengan  memakai  dukungan  perlengkapan  elektronik (Hignasari & Supriadi, 2020; Widiastuti, Rasmani, & Wahyuningsih, 2020). Salah satu kemajuan teknologi yang  memanfaatkan  e-learning  yaitu  web.  Web  memiliki  peranan  sangat  berarti  dalam  pertumbuhan dunia pembelajaran. Salah  satu manfaat dari  web dalam  bidang pembelajaran merupakan selaku media data, baik untuk siswa ataupun untuk guru. Penggunaan e-learning website dalam dunia pendidikan salah satunya yaitu Website Based Training ( WBT ). Pemanfaatan web tersebut mempunyai efisiensi waktu serta kecepatan  penyampaian  informasi    yang  diinginkan.  Tidak  terbatasnya  oleh  waktu  serta  ruang  lingkup sekolah saja. Responsive web design adalah teknik yang digunakan untuk mengembangkan satu website tunggal  yang  menyesuaikan  tiap  ukuran  pada  tiap  devices (Putra,  2020;  Zeng,  Gao,  &  Wu,  2014). Responsive  web  design  memberikan  kenyamanan  dan  membagikan  informasi  secara  utuh  kepada pengguna. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa responsive web design valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran (Raden Dimas Yusuf Septian Putra, Susilaningsih, & Abidin, 2020). Penerapan e-learning dalam proses pembelajaran memberikan kemudahan guru dalam penyampaian informasi dan materi secara luas, akurat dan tepat (Hignasari & Supriadi, 2020; Romindo, 2017). Tujuan penelitian ini adalah  untuk mengetahui Validitas, Praktikalitas dan Efektifitas  Website E-Learning menggunakan Web Responsive PHP dan DataBase MYSQL di SMK Kartika I-1 Padang.

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  dan  pengembangan  atau  biasa  disebut  dengan R&D ( research  and  development), yaitu  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Langkah-langkah penggunaan metode R&D disajikan pada Gambar 1. Rancangan  penelitian  pada  pengembangan Website  E-Learning berbasis  PHP  dan MySql yang dikembangkan dengan  menggunakan Four-D Models , yaitu sebagai berikut: Tahap Define (Pendefinisian), Tahap  Design  (Perancangan),  Penyusunan  tes  acuan  patokan  ( constructing  criterionreferenced  test), Pemilihan  Media  ( Media  Selection ),  Pemilihan format  ( format  selection ),  Rancangan  awal  ( initial design ) dan Tahap Develop (Pengembangan). Analisis data penelitian ini dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif. Analisis meliputi analisis validitas Website E-Learning , analisis praktikalitas Website E-Learning dan analisis efektifitas Website E-Learning.
Gambar 1. Langkah-langkah Penggunaan R&D

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Hasil  rancangan  media  pembelajaran e-learning dengan  bahasa  pemrograman Php dan Mysql dirancang untuk memudahkan guru dalam proses belajar mengajar dan memudahkan siswa  memahami materi  pembelajaran.Website  e-learning  ini  dapat  dibuka  pada  situs https://kutu.smk1- 1kartikajaya.sch.id/.

## Halaman Login
Pada bagian halaman ini, merupakan tampilan utama dari aplikasi ini. Dimana pada halaman inilah menu login tentang e-learning . Yang dapat diakses oleh admin, guru dan siswa. Tampilan halaman login user terdapat pada Gambar 2 :

## Gambar 2. Halaman Login
Halaman Admin Halaman  Beranda  merupakan  halaman  tampilan  awal  bagi  admin  ketika  memasuki  sistem. Tampilan halaman beranda dapat dilihat pada Gambar 3.

## Gambar 3. Halaman Admin (Beranda)
Halaman Guru
Halaman  Beranda  merupakan  halaman  tampilan  awal  bagi  guru  ketika  memasuki  sistem. Tampilan halaman guru dapat dilihat pada gambar 4.
Gambar 4. Halaman Guru (Beranda)
Halaman Siswa
Halaman  Beranda  merupakan  halaman  tampilan  awal  bagi  siswa  ketika  memasuki  sistem. Halaman berdanda siswa dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 5. Halaman Siswa (Beranda)
Validasi  media  pembelajaran E-Learning dari  validator    dilakukan  untuk  menilai  materi,  dan rancangan  media.  Validator  memberikan  penilaian  tentang  kelayakan  isi,  komponen  kebahasaan, komponen  pembahasan,  dan  komponen  kegrafikan  dari  media  pembelajaran E-Learning ini . Sebagai media pembelajaran apakah dapat mempermudah dalam proses pembelajaran. Validasi ahli dalam media pembelajaran E-Learning ini  dilakukan  oleh  tiga  ahli  dengan  mengisi  angket  pada  media  pembelajaran. Hasil angket validator dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Angket Validator
No Indikator Nilai Kategori 1 Kelayakan Isi. 86,67% Sangat Valid 2 Komponen Kebahasaan 88,33% Sangat Valid 3 Tampilan Komunikasi Visual 86,67% Sangat Valid 4 Software (Perangkat Lunak) 88,33% Sangat Valid Total 86,5% Sangat Valid
Uji  coba  kepraktisan  digunakan  untuk  mengetahui  tingkat  kepraktisan  media  pembelajaran E- Learning , uji coba praktikalitas yang dilakukan oleh 6 orang guru dan 30 orang siswa. Aspek yang dinilai terdiri  atas  keadaan  penggunaan,  efektifitas  waktu  pembelajaran  dan  manfaat  terdiri  dari  18  butir pernyataan. Hasil angket praktikalitas dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Hasil Angket Praktikalitas No Indikator Nilai Kategori 1 Keadaan Penggunaan. 89,07% Sangat Praktis 2 Efektifitas Waktu Pembelajaran. 87,13% Sangat Praktis 3 Manfaat 88,11% Sangat Praktis Total 88,07% Sangat Praktis
Pada  tahap  ini,  kegiatan  dipusatkan  untuk  mengevaluasi  apakah  media  pembelajaran E-Learning yang digunuakan efektif untuk meningkatkan aktivitas belajar. Hasil soal efektifitas ada pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Soal Efektifitas No Indikator Nilai Kategori 1 Dapat mengatasi kelemahan – kelemahan yang ada 91,6% Sangat Efektif 2 Mudah mengakses Website E-Learning 93,5% Sangat Efektif 3 Adanya aplikasi berbentuk web online yang memudahkan sekolah untuk menyebarkan berbagai informasi 87,56% Sangat Efektif Total 91,6% Sangat Efektif
Berdasarkan  penjabaran  mengenai  hasil  penelitian  ini,  bahwa  media  pembelajaran E-Learning telah  dibuat  kemudian  dilakukan  validasi  untuk  mengetahui  kelayakan  media  tersebut.  Media pembelajaran E-Learning di  validasi  kemudian  di  uji  cobakan  kepada  guru  dan  siswa  dalam  bentuk  uji coba  praktikaliras  dan  kemudian  di  uji  cobakan  kepada  siswa  dalam  bentuk  ji  coba  efetivitas.  Untuk mengetahui  kepraktisan  dan  keefektivan  media  pembelajaran E-Learning tersebut  dilakukan  uji  coba penerapan media pembelajaran E-Learning . (Dewi & Sumarni, 2020; Miraza, Jufrida, & Pathoni, 2018). Pengujian  validitas , pada  penelitian  validitas  ini  penilaiannya  dilakukan  oleh  validator  yaitu dosen,  wakil  kurikulum  dan  operator  sekolah.  Ditinjau  dari  aspek  (1)  Kelayakan  isi:  86,67%;  (2) Komponen  Kegrafikan:  88,33%;  (3)  Tampilan  Visual  Komunikasi:  86,67%;  (4)  Software(Perangkat Lunak):  88,33%.  Secara  keseluruhan  penilaian  uji  validator  terhadap  media  pembelajaran E-Learning sebesar 86,5%, sehingga media pembelajaran E-Learning tersebut bisa dikatakan  sangat valid digunakan siswa  untuk  pembelajaran.  Pengujian  praktikalitas, hasil  penilaian  uji  praktikalitas  ditinjau  dari  (1) keseluruhan    Keadaan  Penggunaan  oleh  Guru  dan  Siswa:  89,07%;  (2)  Keseluruhan  Efektifitas  Waktu Pembelajaran oleh Guru dan Siswa: 87,13%; (3) keseluruhan Manfaat oleh Guru dan Siswa : 88,11%. Jadi Secara  keseluruhan  penilaian  uji  praktikalitas  oleh  Guru  dan  Siswa  terhadap  media  pembelajaran E- Learning sebesar 88,07%, sehingga media tersebut bisa dikatakan sangat praktis digunakan siswa untuk pembelajaran di SMK Kartika I-1 Padang. Pengujian efektifitas, hasil penilaian uji efektifitas ditinjau dari (1) Kelemahan yang ada :91,6%; (2) Mudah mengakses Website E-Learning : 93,5%; dan  (3) memudahkan sekolah: 87,56%. Secara keseluruhan penilaian uji efektifitas terhadap Website E-learning sebesar 91,6%, sehingga media tersebut bisa dikatakan  sangat efektif digunakan siswa untuk penilaian di SMK Kartika I- 1 Padang.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa media pembelajaran e-learning layak dan efektif digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  E  learning  merupakan  pembelajaran  yang  dapat  dilakukan  oleh siswa  kapan  dan  dimanapun  dengan  memanfaatkan  alat-alat  elektronik  serta  internet (Alqudah  et  al., 2020;  Hidayat,  2021). Pembelajaran  dengan  menggunakan E-learning menarik  dan  kreatif  karena menyajikan bahan pembelajaran dalam bentuk gambar, video dan sebagainya . E-learning mempermudah interkasi antara guru dan siswa tanpa dibatasi oleh waktu, keadaan dan ruang (Haruna, Setiawan, & Odja, 2021; Hignasari & Supriadi, 2020; Mustakim, 2020). Pembelajaran dengan e-learning akan melatih siswa untuk  menggunakan  alat-alat  elektronik  serta  mengenal  internet  sehingga  dapat  meningkatkan keterampilan yang dimiliki oleh siswa. Salah satu platform yang dapat digunakan dalam pembelajaran e- learning adalah web. Responsive web design adalah teknik yang digunakan untuk mengembangkan satu website  tunggal  yang  menyesuaikan  tiap  ukuran  pada  tiap  devices (Putra,  2020;  Zeng  et  al.,  2014). Responsive  web  design  memberikan  kenyamanan  dan  membagikan  informasi  secara  utuh  kepada pengguna.  Web  responsive  mempermudah  siswa  dalam  proses  pembelajaran  karena  dapat  langsung menyesuaikan dengan perangkat yag diakses  serta bisa diakses melalui hanphone (Melani, 2019; Putra, 2020).
Kelebihan  pembelajaran  e-learning  adalah  memungkinkan  siswa  maupun  guru  belajar  dimana saja, tanpa dibatasi oleh waktu, serta memberikan suasana baru dan berbeda pada siswa karena proses pembelajaran tidak hanya dilakukan didalam kelas, selain itu siswa bisa belajar dan memanfaatkan alat- alat  elektronik  serta  fasilitas  website  sehingga  menimbulkan  proses  pembelajaran  yang  inovatif  dan menyenangkan (Meryansumayeka,  Virgiawan, & Marlini, 2018; Romindo, 2017). Pembelajran e-learning membawa  banyak  perubahan  serta  dampak  yang  positif  dalam  proses  pembelajaran.  Penelitian sebelumnnya  menunjukkan  bahwa  penerapan  pembelajaran  e-learning  responsive  web  design memberikan pengalaman siswa untuk mampu mengakses learning website yang tampak modern sehingga siswa  memperoleh  pengalaman  yang  bermanfaat  dan  optimal (Raden  Dimas  Yusuf  Septian  Putra  et  al., 2020). Pembelajaran  e-learning  layak  digunakan  karena  dapat  meningkatkan  minat  dan  motivasi  siswa dalam  belajar (Ahdan,  Putri,  &  Sucipto,  2020;  Farman  &  Chairuddin,  2020). Penelitian  lainnya menunjukkan bahwa pembelajaran dengan website  e-learning dapat dijadikan sebagai  pelengkap untuk memudahkan  siswa  dalam  proses  pembelajaran (Geasela,  Ranting,  &  Andry,  2018;  Hidayat,  2021). Diharpakan  guru  dapat  memanfaatkan  pembelajaran  e-learning  dalam  kegaitan  belajar  mengajar  agar dapat meningkatkan aktivitas, minat serta keterampilan siswa.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan  diskripsi,  analisis  data,  dan  pengembangan  media  pembelajaran e-learning dapat disimpulkan bahwa efektifitas media pembelajaran E-Learning berbasisis Website adalah Sebesar 91,7%, sehingga tingkat efektifitasnya dapat di interprestasikan  baik digunakan. Implikasi penelitian ini adalah diharapkan  semua  guru  mampu  merancangan  yang  terancana  dan  terstruktur.  Susunlah  rencana perancangan dengan rapi sebelum dilakukan pembuatan media pembelajaran E-Learning . Sehingga akan dihasilkan media pembelajaran E-Learning yang rapi dan terstruktur.(2)Lakukanlah pengembangan dan perbaikan terhadap isi media pembelajaran E-Learning secara berkala, sehingga materi yang disampaikan dapat di sesuaikan dengan kebutuhan dan tuntutan kurikulum.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Ahdan, S., Putri, A. R., & Sucipto, A. (2020). Aplikasi M-Learning sebagai Media Pembelajaran Conversation pada Homey English. Sistemasi , 9 (3), 493. https://doi.org/10.32520/stmsi.v9i3.884.
Alqudah,  N.  M.,  Jammal,  H.  M.,  Saleh,  O.,  Khader,  Y.,  Obeidat,  N.,  &  Alqudah,  J.  (2020).  Perception  and Experience of Academic Jordanian Ophthalmologists With E-Learning for Undergraduate Course During  the  COVID-19  Pandemic. Annals  of  Medicine  and  Surgery , 59 (June),  44–47. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2020.09.014.
Amini, N., & Suyadi, S. (2020). Media Kartu Kata Bergambar  dalam Meningkatkan Kemampuan Kosakata Anak Usia Dini. PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini , 9 (2), 119–129. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i2.6702.
Anika,  &  Fajar.  (2020).  Efektivitas  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Make-A  Match  dalam Meningkatkan  Kompetensi Sikap Siswa dan Kompetensi Pengetahuan Siswa pada  Pelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 4 (1), 80–85. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24047.
Dewi, B. E. K., & Sumarni, W. (2020). Efektivitas Penggunaan Media E-learning Berbasis Website terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Chemistry in Education , 9 (2), 77–82.
Erwinsyah, A. (2017). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 5 , 88–105.
Farman, & Chairuddin. (2020). Pengembangan Media E-Learning Berbasis Edmodo pada Materi Teorema
Pythagoras. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika , 9 (4). https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3114.
Febriana. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi  dengan  Pendekatan  Dunia Kerja pada Program D3 Tata Boga. Cakrawala Pendidikan , 36 (1), 148–155.
Firdaus, F. Z., Suryanti, S., & Azizah, U. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan SETS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (3), 681–689. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.417. Geasela,  Y.  M.,  Ranting,  P.,  &  Andry,  J.  F.  (2018).  Analisis  User  Interface  terhadap  Website  Berbasis  E- Learning  dengan  Metode  Heuristic  Evaluation. JURNAL  INFORMATIKA , 5 (2),  2  70~277. https://doi.org/10.31294/ji.v5i2.3741.
Haruna, N. A., Setiawan, D. G. E., & Odja, A. H. (2021). Penerapan E-Learning Menggunakan Media Edmodo dalam  Pembelajaran  Fisika  Berbasis  Nilai  Karakter  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  pada Konsep  Usaha  dan  Energi. Physics  Education  Research  Journa , 3 (1),  65–74. https://doi.org/10.21580/perj.2021.3.1.6737. Herliana,  S.,  &  Anugraheni,  I.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Kereta  Membaca  Berbasis
Kontekstual Learning Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 4 (2), 314–326. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.346.
Hidayat,  O.  S.  (2021).  Pengembangan  Konten  E-Learning  Motion  Graphic  dan  Website  Wordpress  pada
Pembelajaran Warga di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU , 5 (6), 5436–5444. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1668.
Hignasari, L. V., & Supriadi, M. (2020). Pengembangan E-Learning dengan Metode Self-Assessment untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Matematika  Mahasiswa  Universitas  Mahendradatta. Jurnal Kependidikan , 6 (2), 206–219. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2476.
Huda,  I.  A.  (2020).  Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK)  terhadap  Kualitas
Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Huda, Irkham Abdaul , 1 (2), 143–149. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.622.
Mayer,  R.  E.  (2019).  Searching  for  the  Role  of  Emotions  in  E-Learning. Learning  and  Instruction ,  (May), 101213. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.05.010. Melani, Y. I. (2019). Sistem Pengaduan Layanan Akademik Menggunakan Responsive Web Design. Jurnal SISFOKOM, 8 (1), 39–45. https://doi.org/10.32736/sisfokom.v8i1.597.
Meryansumayeka,  Virgiawan,  M.  D.,  &  Marlini,  S.  (2018).  Pengembangan  Kuis  Interaktif  Berbasis  E- Learning dengan Menggunakan Aplikasi Wondershare Quiz Creator pada Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran Matematik. Journal Pendidikan Matematika , 12 (1), 29–42. https://doi.org/10.22342/jpm.12.1.5094.29-42.
Miraza,  R.,  Jufrida,  J.,  &  Pathoni,  H.  (2018).  Pengembangan  Media  E-Learning  Berbasis  Edmodo  dengan Pendekatan  Saintifik  pada  Materi  Gelombang  Bunyi. Jurnal  Pendidikan  Fisika , 6 (3). https://doi.org/10.26618/jpf.v6i3.1397.
Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online selama Pandemi Covid-19 pada MataPelajaran Matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education , 2 (1), 1–12.
Nomleni,  F.  T.,  &  Manu,  T.  S.  N.  (2018).  Pengembangan  Media  Audio  Visual  dan  Alat  Peraga  dalam Meningkatkan  Pemahaman  Konsep  dan  Pemecahan  Masalah. Scholaria:  Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan , 8 (3), 219–230. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p219-230. Prasetyo, A. A., & Nabillah, T. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomadika , 2 (1c),
659–663. Retrieved from https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2685. Pratama, F., Firman, & Neviyarni. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar IPA Siswa  terhadap Hasil Belajar di Sekolah Dasar Negeri 01. Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (3), 280–286. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.63.
Putra, M. Y. (2020). Responsive Web Design Menggunakan Bootstrap dalam Merancang Layout Website. Information System for Educators and Professionals , 5 (1), 61 – 70.
Raden  Dimas  Yusuf  Septian  Putra,  Susilaningsih,  &  Abidin,  Z.  (2020).  Pengembangan  Media  Website  E- Learning Berbasis Model Responsive Web Design untuk Siswa Sma. JKTP Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 3 (3), 292–302. https://doi.org/10.17977/um038v3i32020p29 2.
Rani, Ardana, & Negara. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbantuan Lagu Tradisional terhadap Kompetensi Pengetahuan
IPA.
Jurnal Mimbar Ilmu , 24 (3). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/mi.v24i3.21676.
Rediasih,  Suwatra,  &  Putri.  (2019).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Debate  terhadap  Keterampilan Berbicara pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha , 5 (2). https://doi.org/https://ejournal.undiksha.ac.id. Romindo. (2017). Perancangan Aplikasi E-Learning Berbasis Web pada SMA Padamu Negeri Medan. Jurnal & Penelitian Teknik Informatika , 2 (2), 75–80. Retrieved from https://jurnal.polgan.ac.id/index.php/sinkron/article/view/10015.
Widiastuti,  Y.  K.  W.,  Rasmani,  U.  E.  E.,  &  Wahyuningsih,  S.  (2020).  Mengkaji  Penerapan  E-Learning pada Anak  Usia  Dini. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (2),  1240–1247. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.752.
Wulandari, Sudatha, & Simamora. (2020). Pengembangan Pembelajaran Blended pada Mata Kuliah Ahara Yoga  Semester  II  di  IHDN  Denpasar. Jurnal  Edutech  Undiksha , 8 (1),  1–15. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jeu.v8i1.26459.
Yusnia,  Y.  (2019).  Penggunaan  Media  Video  Scribe  dalam  Pembelajaran  Literasi  Sains  untuk  Mahasiswa PGPAUD. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 10 (1), 71–75. https://doi.org/10.17509/cd.v10i1.17436.
Zeng,  Y.,  Gao,  J.,  &  Wu,  C.  (2014).  Responsive  Web  Design  and  Its  Use  by  an  E-Commerce  Website. International Conference on Cross-Cultural Design , 509–519.