## JURNAL PENDIDIKAN BAHASA BALI UNDIKSHA
VOL. 8 No. 1, Th. 2021 (2021)
( p-ISSN : 2614-1914 (cetak) dan e-ISSN : 2599-2627 (online) ) Tersedia online di https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBB

## MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYANYIKAN KIDUNG WARGASARI DENGAN METODE DRILL PADA SISWA SMK NEGERI 1 SINGARAJA
Received: 12 Maret 2021; Revised: 16 Maret 2021; Accepted; 20 Maret 2021 Permalink/DOI: 10.23887/jpbb.v8i1.40813
Kadek Arimbawa Arya 1 , Ida Bagus Rai 2 , Ida Bagus Made Ludy Paryatna 3 1,2,3 Jurusan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, Undiversita Pendidikan Ganesha, Singaraja e-mail: kadek.arimbawa.arya@undiksha.ac.id, bagus.rai@undiksha.ac.id, ludy.paryatna@undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  metode  drill  dengan  menggunakan  aplikasi google  meet  mampu  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan  kidung  wargasari  siswa  kelas  XI Akuntansi  C  SMK  Negeri  1  Singaraja.  Jenis  penelitian  yang  di  gunakan  adalah  pebelitian  deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja. Metode analisis yang digunakan adalah uji-t dan Effect Size yang menggunakan bantuan program SPSS V.21 for Windows. Instrument pengumpulan data ini menggunakan data observasi dan kuesioner. Hasil dari kesimpulan berdasarkan dari hasil penelitian ini dapat direkomendasikan bahwa metode driil menggunakan aplikasi google meet efektif untuk dilakukan di sekolah. Maka penelitin ini menunjukkan  bahwa  metode  drill  dengan  menggunakan  aplikasi  google  meet  efektif  untuk meningkatkan kemampuan  menyanyikan kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja. Dilihat dari hasil analisis nilai hitung > t tabel (12,8>1,668).
Kata Kunci: metode driil, kidung wargasari, menyanyikan (matembang).

## Abstrac
This study aims to determine whether the drill method using the google meet application is able to improve the ability to sing wargasari hymns in class XI Accounting C at SMK Negeri 1 Singaraja. The type of research used is qualitative and quantitative research. The population of this study were students of class XI Accounting C SMK Negeri 1 Singaraja. The analysis method used is the t-test and the Effect Size  using  SPSS  V.21  for  Windows.  The  data  collection  instrument  used  observation  data  and questionnaires. The results of the conclusions based on the results of this study can be recommended that the driil method using the google meet application is effective in school. So this research shows that the drill method using the google meet application is effective in improving the ability to sing Wargasari hymns for class XI Accounting C students of SMK Negeri 1 Singaraja. Judging from the results of the analysis count value> t table (12.8> 1.668).
Key word : method drill, kidung wargasari, singing.

## PENDAHULUAN
Pendidikan nasional merupakan upaya untuk mencerdaskan bangsa dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia guna mewujudkan masyarakat yang maju, adil dan makmur,  serta  memungkinkan  warganya  untuk  mengembangkan  diri  sebagai  manusia
Indonesia  seutuhnya.  Pendidikan  mempunyai  peranan  penting  bagi  masyarakat  untuk mempersiapkan diri dalam menghadapai persaingan di era globalisasi. Sehubungan dengan hal tersebut, pembangunan dibidang pendidikan merupakan strategi dan wahana yang sangat baik didalam pembinaan sumber daya manusia Indonesia. Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional diperlukan partisipasi dari semua warga negara. Oleh karena itu, bidang pendidikan perlu  mendapat  perhatian,  penanganan,  dan  prioritas  secara  intensif,  baik  dari  pemerintah, keluarga, dan pengelola pendidikan khususnya.
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dalam  rangka  menyiapkan  siswa  melalui  bimbingan pengajaran  dan  latihan  agar  siswa  dapat  memainkan  perannya  dalam  kehidupan bermansyakat  di  masa  yang  akan  datang.  Pendidikan  merupakan  suatu  proses  bahwa pengalaman  atau  informasi  yang  diperoleh  sebagai  hasil  belajar,  pendidikan  tersebut mencakup  pengalaman,  pengetahuan  dan  penyesuaian  diri  dari  pihak  terdidik  sebagai rangsangan  yang  diberikan  kepadanya  menuju  kearah  pertumbuhan  dan  perkembangan, sehingga pada dasarnya pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam usaha mengembangkan kualitas sumber daya manusia Indonesia. Dewasa ini kualitas manusia yang handal  sangat  diperlukan,  guna  menuntut  pelaksanaan  pendidikan  yang  berkualitas,  terus menerus  dan  bersifat  fleksibel.  Pendidikan  yang  berkualitas  dapat  diukur  dari  proses pendidikan  tersebut,  guna  memperoleh  pendidikan  yang  berkualitas  tersebut  pemerintah dituntut untuk mengoptimalkan seluruh komponen pendukungnya.
Penyelenggaraan pendidikan di Indonesia dilakukan melalui tiga jalur pendidikan yaitu jalur  pendidikan  informal,  formal,  dan  nonformal.  Pendidikan  formal  yang  dilaksanakan  di sekolah itu secara berjenjang dan berkesinambungan, dimulai dari jenjang pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Didalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah, kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatan yang penting, artinya berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan pendidikan  banyak  tergantung  pada  proses  belajar  yang  dialami  oleh  siswa  sebagai  anak didik.  Dengan  demikian,  manusia  melakukan  perubahanperubahan  kualitatif  individu, sehingga tingkah lakunya berkembang. Semua aktivitas dan prestasi hidup tidak lain adalah hasil  dari  belajar,  keberhasilan  dari  proses  belajar  ditandai  dengan  tercapainya  tujuan pengajaran  serta  prestasi  belajar  yang  optimal.  Tetapi,  fenomena  yang  ada  sekarang  ini menunjukkan belum optimalnya keberhasilan pengajaran, hal ini tentunya tidak terlepas dari faktor-faktor yang mempengaruhi didalam proses belajar tersebut.
Sastra bali adalah sastra yang di pakai dan di percayai oleh masyarakat bali. Sastra bali dipakai  sarana  untuk  memunculkan  isi  keberadaan  kehidupan  di  masyarakat  seperti keberadaan  sosial  budaya  politik  dan  ekonomi.  Keberadaan  satra  bali  sangat  bermanfaat untuk mengukuhkan sastra dan budaya bali . oleh karena itu bahasa dan budaya tidak dapat dipisahkan. Sastra bali tiada lain adalah semua karya sastra yang berupa tulisan disusun oleh beberapa hurup (aksara) yang memiliki isi dan makna yang sangat bermanfaat bagi kelompok masyarakat bali. Sastra memiliki arti huruf atau aksara tulisan dan saat ini sastra itu memiliki arti karya  sastra  yang  berupa  cerita,  puisi  dan  drama (Antara,  2011:1). Bahasa  bali  adalah salah satu bahasa daerah yang ada di Indonesia yang dipelihara sangat baik oleh masyarakat bali.  Bahasa  bali  itu  juga  merupakan  bahasa  ibu.  Karena  bahasa  bali  sudah  dimiliki  oleh masyarakat  Bali  dari  baru  lahir  sampai  sekarang  ini  dijadikan  sebagai  sarana  komunikasi. Selain dari pada itu bahasa Bali juga dipakai sebagai pelajaran muatan lokal wajib yang harus diajarkan  disetiap  sekolah  di  wilayah  provinsi  Bali. Oleh  sebab  itu  bahasa  Bali juga  disebut sebagai sarana pendukung kebudayaan Bali agar tetap ajeg dan lestari di Bali. Bahasa bali dipakai  pelajaran  muatan  lokal  wajib  yang  harus  diajarkan  di  setiap  tingkatan  sekolah  di wilayah  provinsi  Bali.  Keberadaan  itu  didasari  oleh  hasil  pertimbangan  dari  Lampiran  II Peraturan Mentri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81 A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Pengembangan Muatan Lokal yang di lanjutkan oleh pemerintah provinsi Bali dengan mengeluarkan Peraturan Gubernur Bali Nomor 20 Tahun 2013  Tentang  Bahasa,  Aksara  Dan  Sastra  Daerah  Bali  Pada  Pendidikan  Dasar  dan Menengah. Salah satu isi dari peraturan gubernur Bali itu adalah berbicara tentang bahasa Bali yang diajarkan sebagai pelajaran di seluruh tingkatan sekolah mulai dari Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Untuk jam pelajaran bahasa Bali minimal 2 jam pelajaran.
Dilihat  dari tujuan mempelajari  sastra Bali itu bisa digunakan sebagai pedoman untuk meningkatkan kehidupan dalam menyambut era baru yang disebut awor tanpa wates (disbud provinsi  bali,  2007:25).    Agar  bisa  mengimplementasikan  isi  dari  sastra  Bali  yang  diketahui oleh  masyarakat  sangat  berguna  jika  pelajaran  sastra  Bali  masuk  dalam  setiap  tingkatan pendidikan di Bali. Oleh sebab itu pelajaran bahasa Bali dipakai jalan untuk menyebarluaskan sastra Bali. Bahasa Bali juga dipakai sebagai pelajaran muatan lokal wajib yang harus diplajari di setiap tingkatan sekolah di Bali. Pertimbangan itu di keluarkan oleh pemerintah provinsi Bali dengan  mengeluarkan  Peraturan  Gubernur  Bali  Nomor  20  Tahun  2013  mengenai  Bahasa Aksara  Dan  Sastra  Daerah  Bali  pada  Pendidikan  Dasar  Dan  Menengah.  Salah  satu  isinya berbicara tentang pelajaran bahasa Bali agar diajarkan disetiap tingkatan sekolah di wilayah Bali.
Berdasarkan  permasalahan  yang  dijelaskan  diatas  keberadaan  metode  drill  didalam aplikasi  google  meet  sangat  bermanfaat  sebagai  sarana  yang  mampu  meningkatkan kemampuan  siswa  dalam  menyanyikan  kidung  wargasari.  Skema  pembelajaran menggunakan  metode  drill  dalam  aplikasi  google  meet  ini  akan  menuntun  guru  dalam melaksanakan  proses  pembelajaran  menyanyikan  kidung  wargasari.  Siswa  mendapatkan beberapa  kali  latihan  yang  dilaksanakan  berulang-ulang,  oleh  sebab  itu  siswa  mampu memahami dan peneliti berkeinginan melaksanakan penelitiannya yang berjudul Metode Drill dalam  Aplikasi  Google  Meet  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Menyanyikan  Kidung Wargasari Siswa Kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Sigaraja. Untuk memecahkan masalah tersebut diharapkan guru mencari strategi yang bisa membantu dalam proses pembelajaran bernyanyi (matembang). Menurut (syaiful dan aswan, 2006:5) strategi adalah pedoman yang dipakai  untuk  mendapatkan  sasaran  dan  ada  kaitannya  dengan  proses  pembelajaran, mengenai tingkah laku guru agar mendapatkan tujuan yang sudah disepakati. Oleh sebab itu peneliti  berkeinginan  untuk  membantu  didalam  permasalahan  pembelajaran  menyanyikan kidung wargasari didalam proses pembelajaran.
Ada  beberapa  tatacara  atau  metode  yang  bisa  digunakan  oleh  guru  saat  melakukan proses  pembelajaran.  Metode  adalah  beberapa teknik  pembelajaran  yang  digunakan  untuk mengajar  siswa  .  ada  beberapa  metode  antara  lain  yaitu  metode  ceramah,  metode  tanya jawab,  metode  karya  wisata,  metode  drill  dan  lain-lain.  Melihat  keadaan  siswa  dan  metode guru  saat  pembelajaran di  kelas XI  Akuntansi  C SMK  Negeri  1  Singaraja  dirasakan  sangat sulit  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa.  Melihat  permasalah  diatas  peneliti  akan menggunakan  salah  satu  metode  yaitu  metode  drill.  Metode  drill  adalah  tatacara  mengajar siswa untuk mengikuti latihan (Sriyono, 1992:112).  Proses latihan yang menyebabkan siswa mampu mengerti pembelajaran. Metode drill akan dipakai untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyanyikan kidung wargasari. Dari beberapa pendapat peneliti diatas, metode drill  adalah  tatacara/teknik  pengajaran  dan  memberikan  latihan  siswa,  agar  siswa  memiliki kemampuan yang baik dari apa yang sudah diajarkan (Roestiyah, 2008:125). Metode drill atau tata cara yang digunakan pada saat memberikan pembelajaran pada siswa agar siswa dapat mendalami pembelajaran yang sudah didapatkan dengan cara latihan berulang-ulang. Latihan adalah tatacara pengajaran yang mampu menuntun siswa belajar agar memiliki kemampuan yang  baik  dari  apa  yang  mereka  dapatkan.  Google meet  adalah salah  satu  aplikasi  produk google yang berupa sarana untuk berbicara lewat video. Google meet ini juga bisa digunakan sebagai  sarana  pembelajaran  saat  situasi  seperti  sekarang  ini  pandemi  Covid-19.  Ada beberapa aplikasi yang mirip seperti google meet, aplikasi itu adalah  Zoom. Dalam  aplikasi google meet ini pastinya memiliki kelebihan dan kekurangan.
Dilihat dari permasalah diatas mengenai keberadaan metode drill dalam aplikasi google meet  sangat  berguna  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  proses  belajar menyanyikan kidung wargasari. Tatacara penggunaan metode drill ini mampu menuntun guru dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  menyanyikan  kidung  wargasari.  Siswa  akan mendapatkan  beberapa  kali  latihan  secara  berulang-ulang,  oleh  sebab  itu  siswa  dapat memahami dengan cepat. Oleh sebab itu peneliti berkeinginan untuk melaksanakan penelitian yang berjudul Metode Drill Dalam Aplikasi Google Meet Mampu Meningkatkan Kemampuan Menyanyikan Kidung Wargasari Siswa Kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja. Dilihat dari pokok permasalah yang dijelaskan diatas permasalah yang didapatkan adalah sebagai
berikut: (1) bagaimana cara menggunakan metode drill dalam aplikasi google meet agar dapat meningkatkan kemampuan menyanyikan kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singajara? (2) apakah metode drill dalam aplikasi google meet dapat meningkatkan kemampuan  menyanyikan  kidung  wargasri  siswa  Kelas  XI  Akuntansi  C  SMK  Negeri  1 Singaraja? (3) bagaimana pendapat siswa ketika adanya metode drill dalam aplikasi google meet  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan  kidung  wargasari  siswa  kelas  XI Akuntansi  C  SMK  Negeri  1  Singaraja?.  Berdasarkan  pokok  permasalan  diatas,  melahirkan tujuan  penelitian.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  (1)  agar  dapat  menjelaskan  tatacara menggunakan metode drill dalam aplikasi google meet agar dapat meningkatkan kemampuan menyanyikan kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja. (2) agar mengetahui bagaimana cara meningkatkan kemampuan menyanyikan kidung wargasri siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja dalam metode drill. (3) agar dapat menjelaskan tentang pendapat siswa dengan adanya metode drill dalam aplikasi google meet agar dapat meningkatkan kemampuan menyanyikan kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singajara.
Manfaat  penelitian  secara  teoritis  hasil  penelitian  ini  berguna  dalam  pengajaran  teori tentang metode drill dalam aplikasi google meet terhadap guru di tingkat pedidikan, khususnya dalam  pelajaran  bahasa  Bali  berupa  tembang.  Manfaat  peneliti  secara  praktis  yaitu:  (1) manfaat bagi siswa penelitian ini sebagai tambahan ilmu pengetahuan agar siswa mampu dan tahu  tata  cara  menyanyikan  kidung.  (2)  manfaat  bagi  guru  dalam  penelitian  ini  diharapkan mampu membantu guru utamnya guru bahasa Bali yang ada di SMK Negeri 1 Singaraja agar mampu  meningkatkan  kemampuan  dan  tata  cara  mengajar  menyanyikan  kidung  wargasari menggunakan  metode  drill.  (3)  manfaat  bagi  peneliti  lain  penelitian  ini  diharapkan  berguna bagi  peneliti  yang  lainnya  sebagai  alat  perbandingan  disaat  melaksanakan  penelitian  yang sama.  (4)  manfaat  bagi  peneliti  hasil  penelitian  ini  digunakan  sebagai  dasar  bagi  peneliti apabila  dikemudian  hari  melaksanakan  proses  belajar  mengajar  dengan  menggunakan metode drill dengan benar. Landasan teori adalah pemikiran yang digunakan sebagai dasar mempelajari data-data yang ada dalam penelitian. Landasan teori adalah salah satu alat yang berguna sebagai alat bantu mengarahkan dan memahami apa yang menjadi masalah dalam penelitian.  Landasan  teori  juga  memberikan  gambaran  mengenai  teori-teori  yang  dijadikan sebagai  dasar  melaksanakan  penelitian.  Dalam  penelitian  ini  ada  beberapa  landasan  teori yang digunakan adalah (1) kasusatraan Bali, (2) tembang, (3) metode drill, (4) penelitian yang sejenis,  (5)  pokok  pikiran  dan  hipotesis  tindakan.  Kasusastraan  Bali  adalah  nama kasusastraan yang berasal dari kata sastra mendapatkan awalan su kemudian mendapatkan konfikes ka- an menjadi kata kerja kasusastraan. Kata sastra memiliki arti “ilmu” mendapatkan awalan su yang berarti “baik” dan konfikes ka-an yang menjelaskan arti keberadaan. Jadi kata kasusastraan  memiliki  arti  keberadaan  ilmu  pengetahuan  yang  baik  dan  sangat  berarti (Disbud, 2005:4).
Menurut  (Gautama,  2007:  49)  tembang  adalah  karya  sastra  yang  diikat  oleh  aturan /syarat dan mendapatkan variasi suara dan memunculkan ritme atau irama. Dalam tembang itu  terdapat  aturan    yang  disebut  dengan  titi  suara  (tinggi  rendah  nada)  digunakan    saat mengawali  pembelajaran  matembang  (ndang-nding-ndung-ndeng-ndong-ndang)  penjelasan itu berpatokan pada irama gong ataupun gender. Padalingsa memiliki arti banyak suku kata dalam setiap baris, akhir kata pada padalingsa itu pada setiap barisnya adalah a, i, u, e, o, . Sulur/untaian kata dalam satu baris. Nyapta windu (tujuh baris) adalah apabila pengambilan tujuh  wanda  (suku  kata).  Menurut  Roestiyah  (1998,  125)  metode  drill  adalah  teknik pembelajaran dengan cara pemberian latihan, agar siswa memiliki kemampuan yang baik dari apa yang sudah dipelajari. Berbicara tentang latihan adalah tata cara/teknik pengajaran yang menuntun siswa belajar agar memiliki kemampuan yang baik dari apa yang sudah di pelajari. Apabila sudah berlatih, pastinya siswa akan mampu dan memiliki prestasi. Kelebihan metode drill : mendapatkan kemapuan  motorik seperti berbicara, pengucapan kata, membuat contoh, menggunakan  contoh.  Mendapatkan  kemampuan  seperti  di  perkalian,  penjumlahan, pengurangan,  pembagian,  simbol,    dan  lain  sebagainya.  Kemampuan  yang  didapatkan  di dalam asosiasi yang di buat seperti simbol, membaca peta dan lain sebagainya. Kekurangan metode drill : membatasi kemampuan siswa dan inisiatif sisa, karena siswa itu kebanyakan
menyesuaikan dan tidak diarahkan pada arti. Berlatih yang di laksanakan itu sama dan akan menimbulkan rasa jenuh. Mendapatkan adat yang kaku karena memiliki pola otomatis.
Penelitian sejenis: adapun enelitian yang sejenis yang pernah diteliti adalah Penelitian sejenis yang pertama oleh Ni Putu Sri Partami (2016) penelitiannya yang berjudul Metode Drill Digunakan  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Pupuh  Ginada  Siswa  Kelas  VII  SMP Negeri  2  Pekutatan.  Penelitian  ini  memiliki  tujuan  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam menulis pupuh utamanya pupuhginada dan juga untuk mengatasi permasalahan siswa dalam membuat  pupuh.  Penelitian  sejenis  yang  kedua  oleh  I  Kade  Angga  Kukuh  Stiawan  (2019) penelitianya  yang  berjudul  Metode  Drill  Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Kemampuan  Siswa Menyanyikan Pupuh Semarandana Siswa kelas XI Ilmu Bahasa dan Budaya SMA Negeri 1 Kubutambahan.  Penelitian  ini  memiliki  tujuan  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam menyanyikan  pupuh  semarandana  dan  mampu  mengatasi  masalah  siswa  saat  membuat karya  sastra  berupa  pupuh.  Pokok  pikiran  dan  hipotesis  tindakan  :  menurut  Sugiyono (2014:91)  pokok  pikiran  (kerangkan  konseptual)  yang  baik  akan  menjelasakan  hubungan variabel  yang  diteliti.  Oleh  sebab  itu,  dalam  penyusunan  penelitian  ini  agar  didasari  oleh kerangka  konseptual.  Dilihat  dari  kemampuan  dalam  menyanyikan  kidung  wargasari  siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja dilihat masih rendah. disamping itu pula melihat dari hasil belajar bahasa Bali di kelas Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja diketahui bahwa kemampuan  siswa  dalam  praktek  menyanyikan  kidung  wargasari  masih  kurang.  Hal  itu diketahui dari 39 keseluruhan siswa Akuntansi C hanya 12 siswa (30,8%) yang mencapai skor KKM. 12 siswa tersebut sudah memenuhi syarat ketentuan ketuntasan yaitu mencapai nilai 74. 27 siswa (69,2%) mendapatkan nilai di bawah standar ketuntasa minimal. Sebagai bahan pertimbangan yang terdapat pada kerangka konseptuan dan hipotesis tindakan yang sudah dijelaskan  di  atas  dan  juga  sebagai  masukan  agar  nantinya  mampu  mencapai  tujuan pembelajaran yang telah dibuat maka peneliti kerbeinginan untuk menggunaka metode drill dalam  aplikasi  google  meet  upaya  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan  kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja.
Berdasarkan  pandangan  di  atas,  permasalahan yang muncul  adalah  bagaimana guru bisa  menciptakan  proses  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  menggugah  minat  siswa serta mampu meningkatkan prestasi belajar siswa dengan metode yang tepat pada saat siswa sudah mulai jenuh mengikuti jalannya pelajaran. Belajar akuntansi memerlukan pemahaman yang  baik.  Oleh  karenanya  pemilihan  metode  mengajar  yang  tepat  akan  mempunyai  andil yang besar didalam meningkatkan prestasi belajar akuntansi. Metode pengajaran yang baik adalah metode yang mampu mengantarkan siswa dalam berbagai macam kegiatan, dalam hal ini  siswa  harus  diberi  kesempatan  untuk  melatih  kemampuannya,  misalnya  menyelesaikan tugas-tugas dan latihan-latihan kasus-kasus akuntansi yang diberikan guru. Apabila keaktifan siswa  dalam  mengerjakan  tugas  dan  latihan  dilakukan  secara  sering  dan  teratur,  maka dimungkinkan siswa tersebut akan berprestasi lebih baik lagi jika dibandingkan dengan siswa yang tidak mau mengerjakan tugas yang diberikan. Metode drill menguntungkan siswa, karena siswa  diberikan  pemahaman  secara  bertahap,  sehingga  materi  yang  diajarkan  dapat  lebih melekat  dalam  pikiran  siswa.  Drill  atau  latihan  merupakan  metode  mengajar  yang  dapat digunakan untuk mengaktifkan siswa pada saat proses belajar mengajar berlangsung, karena metode drill menuntut siswa untuk selalu belajar dan mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru. Dengan menggunakan metode drill atau latihan, siswa lebih mudah dalam memahami materi pelajaran yang sedang dibahas sehingga menimbulkan rasa percaya diri pada siswa bahwa  dirinya  dapat menguasai  akuntansi.  Metode  drill  sangat  cocok  untuk mata  pelajaran akuntansi,  karena  belajar  akuntansi  pada  dasarnya  merupakan  hasil  belajar  konsep. Penguasaan  terhadap  konsep  akuntansi  memerlukan  latihan  dan  pengulangan  sehingga metode drill dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Latihan yang teratur dengan frekuensi yang  sering  serta  runut  sesuai  dengan  pokok  bahasan  dalam  akuntansi  akan  mampu meningkatkan ketuntasan belajar siswa.

## METODE
Metode  penelitia  menggunakan  rancangan  Penetian  Tindakan  Kelas  (PTK)  sebagai langkah  terstruktur  yang  diawali  agar  mendapatkan  hasil  yang  maksimal.  Penelitian  ini menggunakan 2 siklus. Subyek dan obyek penelitian, subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja yang berjumlah 39 siswa yang merupakan sebagai subyek  penelitian  dalam  meningkatkan kemampuan  menyanyikan kidung  wargasari.  Dalam hal ini diketahui bahwa kemampuan siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singara masih kurang  dalam  pelajaran  menyanyikan  kidung.  Sebagai  subjek  dalam  penelitian  ini  adalah berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran menyanyikan kidung. Objek pada penelitian ini dibagi  menjadi  dua  yaitu  objek  yang  diapai  untuk  menjelaskan  proses  dan  proses  yang digunakan  dalam  menjelaskan  hasil  pembelajaran  (produk)  (Wendra,  2013:54).  Dalam penelitian  ini,  objek  yang  menjelaskan  tentang  proses  pembelajaran  adalah  menggunakan metode  drill.  Objek  yang  menjelasakan  tentang  kempuan  dalam  menyanyikan  kidung wargasari. Acuan penelitian, dalam hal ini ada empat acuan penelitian yang digunakan yaitu perencanaan,  pelaksanaan,  observasi  dan  refleksi.  Tata  cara  mengumpukan  data  akan menggunakan  sarana  seperti:  Data  mengenai  tata  cara  menyanyikan  kidung  wargasari bedasarkan pada data yang dikumpulkan menggunakan metode drill berpatokan pada metode observasi  menggunakan  alat  untuk  menuntun  guru  ketika  membuat  lembar  observsi.  Data mengenai  hasil  belajar  tentang  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan  kidung  wargasari siswa  kelas XI  Akuntansi  C  SMK  Negeri  1  Singaraja menggunakan  acuan metode  drill  dan syarat/kriteria penilaian menyanyikan kidung wargasari yang berpedoman pada tes tindakan. Data  mengenai  pendapat  siswa  tentang  belajar  menggunakan  metode  drill  dalam  aplikasi google meet dapat meningkatkan kemampuan menyanyikan kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja  pengambilan datanya menggunakan angket/kuesioner yang berkaitan dengan masalah-masalah yang dihadapi siswa saat proses pembelajaran, tata cara  pembelajaran,  alat  yang  digunakan  dalam  pembelajaran,  tuntunan  dalam  belajar, motivasi belajar dan pendapat siswa mengenai jalannya proses pembelajaran.
Di dalam metode penelitia ini dapat terdapat: (1) Rancangan penelitian yang digunakan adalah  Penetian  Tindakan  Kelas  (PTK)  sebagai  langkah  terstruktur  yang  diawali  agar mendapatkan  hasil  yang  maksimal.  Penelitian  ini  menggunakan  2  siklus.  (2)  Subyek  dan obyek  penelitian,  subyek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI  Akuntansi  C  SMK  Negeri  1 Singaraja  yang  berjumlah  39  siswa  yang  merupakan  sebagai  subyek  penelitian  dalam meningkatkan  kemampuan  menyanyikan  kidung  wargasari.  Dalam  hal  ini  diketahui  bahwa kemampuan siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singara masih kurang dalam pelajaran menyanyikan  kidung.  Sebagai  subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  berkaitan  dengan pelaksanaan pembelajaran menyanyikan kidung. Objek pada penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu  objek  yang  diapai  untuk  menjelaskan  proses  dan  proses  yang  digunakan  dalam menjelaskan hasil pembelajaran (produk) (Wendra, 2013:54). Dalam penelitian ini, objek yang menjelaskan  tentang  proses  pembelajaran  adalah  menggunakan  metode  drill.  Objek  yang menjelasakan tentang kempuan dalam menyanyikan kidung wargasari. (3) Acuan penelitian, dalam hal ini ada empat acuan penelitian yang digunakan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. (4) Tata cara mengumpukan data akan menggunakan sarana seperti : (a)  Data  mengenai  tata  cara  menyanyikan  kidung  wargasari  bedasarkan  pada  data  yang dikumpulkan menggunakan  metode drill berpatokan pada metode observasi menggunakan alat untuk menuntun guru ketika membuat lembar observsi. (b) Data mengenai hasil belajar tentang meningkatkan kemampuan menyanyikan kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C  SMK  Negeri  1  Singaraja  menggunakan  acuan  metode  drill  dan  syarat/kriteria  penilaian menyanyikan  kidung  wargasari  yang  berpedoman  pada  tes  tindakan.  (c)  Data  mengenai pendapat siswa tentang belajar menggunakan metode drill dalam aplikasi google meet dapat meningkatkan kemampuan menyanyikan kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri  1  Singaraja    pengambilan  datanya  menggunakan  angket/kuesioner  yang  berkaitan dengan  masalah-masalah  yang  dihadapi  siswa  saat  proses  pembelajaran,  tata  cara pembelajaran,  alat  yang  digunakan  dalam  pembelajaran,  tuntunan  dalam  belajar,  motivasi belajar dan pendapat siswa mengenai jalannya proses pembelajaran.
Setelah mendapatkan sebuah data agar selanjutnya melaksanakan pemeriksaan data. Pemeriksaan data pada penelitian ini ada dua metode yaitu deskriptif kuantitatif dan deskriptif
kualitatif. Deskriptif kuantitatif adalah cara memeriksa data yang sudah dijelaskan/dipaparkan berupa angka-angka (Sudjana, 1989:195) data observasi ini nantinya dijelaskan berdasarkan deskrptif kualitatif. Deskriptif kualitatif adalah teknik memeriksa data dengan menginterpretasikan  data  yang  didapatkan menjadi  susunan kat-kata  atau  data  yang  dapat dijelaskan  dengan  kata-kata.  Dengan  deskriptif  kualitatif  dapat  diketahui  ketepatan pembelajaran  yang  dilaksanakan  dan  dapat  mengetahui  pendapat  siswa  saaat  mengikuti proses  pembelajaran.  Dalam  data  tersebut  tes  yang  digunakan  untuk  mendapatkan  hasil kemampuan siswa dalam proses belajar mengajar dilihat dari data deskriptif kuantitatif.
Setelah  melaksanakan  pemeriksaan  data  agar  mencari  kriteria  keberhasilan  yang nantinya  dijadikan  pertimbangan  menyelesaikan  penelitian  dan  penelitian  yang  dibuat mendapatkan hasil yang sempurna. Sebagai bahan pertimbangan metode driil dalam aplikasi google meet  dapat meningkatkan kemampuan menyanyikan kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi  C  SMK  Negeri  1  Singaraja,  apabila  kemampuan  siswa  menyanyikan  kidung wargasari  melebihi  75%  kriteria  ketuntanasan  yaitu  74.  Dari  data  penelitian  diatas  sudah dijelaskan bagaimana pertimbangan penelitian ini, dikatan berhasil berdasarkan hasil belajar siswa  dan  bagaimana  pendapat  siswa  tentang  keberadaan  metode  ini.  Data  ini  dapat diperoleh  melalui  tes  tindakan  sebagai  contoh  kemampuan  siswa  menyanyikan  kidung wargasari  dan  data  pendapat  siswa  dapat  diperoleh  melalui  menyebaran  angket/kuesioner. Pengujian hipotesis, dalam penelitian ini  sebelumnya pengujian hipotesis sudah dibuat pada BAB II. Uji hipotesis dilaksanakan agar dapat menjelaskan kembali kebenaran penelitian ini berdasarkan data yang di dapatkan. Dilihat dari segi konstruksi uji hopetsis dijelaskan  sangat baik pendapatnya tentang keberhasilan di dalam penelitian (Koyan, 2012:27).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  yang  pertama  adalah  hasil  tes  kemampuan  siswa  dalam  menyanyikan  kidung wargasari. Hasil tes dalam siklus pertama di kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja, mendapatkan  hasil  lebih  dari  cukup.  Dan  hasil  rata-ratanya  adalah  71,12.  Siswa  yang mendapatkan  nilai  75-80  adalah  sebanyak  12  orang  atau  (23,67%)  masuk  dalam  kategori bagus. Siswa yang mendapatkan nilai 64-74 berjumlah 24 orang atau (47,34%) masuk dalam kategori  lebih  dari  cukup.  Dam  siswa  yang  mendapatkan  nilai  55-64  berjumlah  3  orang (7,69%).  Dari  39  siswa  yang  mendapatkan  nilai  sesuai  dengan  kriteria  ketuntasan  minimal adalah 12 orang (14,4%) dan siswa yang belum  mencapai skor kriteria ketuntasan minimal adalah sebanyak 27 orang (85,6%). Kekurangan 27 siswa tersebut berada pada variasi ada dan  juga  tinggi  rendah  suara  yang  belum  memenuhi  kriteria  penilaian  menyanyikan  kidung wargasari.
Apabila dilihat dari skor rata-rata siswa belum mendapatkan hasil KKM 74, maka akan dilaksanakan  proses  pembelajaran  pada  siklus  yang  ke  II.  Selanjutnya  memperhatikan kekurangan-kekurangan dari siklus yang I karena kekurangan dari siklus I  belum mencapai ketuntasan klasikan 74% pada individu siswa agar melaksanakan beberapa percobaan dalam proses praktek dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu dilaksanakannya siklus yang ke II. Data yang di dapatkan pada siklus II menjelaskan skor rerata siswa saat menyanyikan kidung wargasari  siswa  kelas  XI  Akuntansi  C  SMK  Negeri  1  Singaraja.  Jika  dibandingkan  dengan pertemuan yang pertama atau siklus I skor reratanya adalah 71,12 dan di pertemuan yang ke dua  atau  siklus  II  skor  reratanya  adalah  81,41.  Pada  siklus  II  dilaksanakan  siswa  yang mendapatkan skor 95-100 tidak ada. Siswa yang mendapatkan skor 90-94 sebanyak 1 orang (2,56%) masuk  dalam  kategori  istimewa.  Siswa  yang  mendapatkan skor  85-89  sebanyak  9 orang (23,07%). Siswa yang mendapatkan skor 75-84 sebanyak 29 orang (74,35%). Dari 39 siswa  yada  dalam  kelas  XI  Akuntansi  C  SMK  Negeri  1  Singaraja  yang  mendapatkan  skor sesuai  dengan  KKM  adalah  sebanyak  39  orang  (100%)  jadi  seluruh  siswa  pada  siklus  II berhasil mendaptkan skor KKM. Sebagai perbandingan skor pada siklus I dan siklus II adalah skor siklus I 71,12 pada kategori lebih dari cukup dan pada siklus II mendapat skor 81,41 pada kategori  bagus.  Perbandingan  data tersebut  bahwa  terdapat  peningkatan  pada  siklus I  dan siklus II sebanyak 10,29.
Penemuan yang ke dua mengenai penggunaan metode drill digunakan meningkatkan kemampuan  menyanyikan  kidung  wargasari  siswa  kelas  XI  Akuntansi  C  SMK  Negeri  1
Singaraja.  Penggunaan  metode  drill    dalam  aplikasi  google  meet  dapat  meningkatkan kemampuan siswa menyanyikan kidung wargasari dapat dilihat dari skor rerata siklus I 71,12 dan  dilihat  pada  siklus  II  81,41.  Dalam  penemuan  ini,  dapat  dijelaskan  bahwa  kemampuan siswa dalam mengikuti proses belajar menggunakan metode driil dalam aplikasi google meet meningkat. Penemuan ini sama dengan penemuan sebelumnya yang diteliti oleh Ni Putu Sri Partami  dan  penilitian  yang  dilaksanakan  oleh  I  Kade  Angga  Kukuh  Stiawan  sama-sama memiliki  peningkatan  yang  maksimal.  Dalam  penelitian  ini  kegunaannya  semoga  dpat dijadikan  pedoman  saat  guru  melaksanakan  pembelajaran  di  kelas  utamanya  dalam pembelajaran menyanyikan kidung wargasari. Jika menggunakan metode agar menyesuaikan dengan  susunan  tata  cara  yang  benar  saat  melaksanakan  proses  belajar  mengajar.  Jika pembelajaran  tentang  menyanyikan  kidung  wargasari  menggunakan  tata  cara  yang  tepat dalam  pembelajaran  maka  siswa  akan  mampu  mengerti,  memahami  dan  capaian pembelajaran  mengenai  menyanyikan  kidung  wargasari  menggunakan  metode  drill  dalam aplikasi  google  meet  akan  tercapai.  Bisa  dilihat  dalam  penelitian  ini  mampu  meningkatkan kemampuan siswa dalam proses pembelajaran dilihat dari meningkatnya kemampuan siswa dalam menyanyikan kidung wargasari serta siswa merasa senang ketika pembelajaran kidung ini di laksanakan.
Berdasarkan  pada  kegunaan  penelitian  ini,  metode  drill  dalam  aplikasi  google  meet sangat  bermanfaat  dalam  upaya  meningkatkan  kemampuan  siswa  menyanyikan  kidung wargasari  dilihat  dari  hasil  yang  dieroleh  meningkat  dari  sebelum  menggunakan  metode hingga  metode  digunakan  samapai  pada  siklus  yang  ke  II.  Rerata  yang  diperoleh  siswa sebelum  menggunakan  metode  66,43  hingga  setelah  menggunakan  metode  pada  siklus  II memperoleh skor rerata 81,41 di kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja. Berdasarkan pada  keberhasilan  penelitian  ini  pastinya  mendapatkan  sorotan  pada  guru  mata  pelajaran yang  lainnya  di  sekolah  dan  berkeinginan  menggunkan  metode  drill  dalam  aplikasi  google meet. Semoga dikelas lain bisa memberikan pembelajaran sesuai dengan hasil penelitian ini dan  penelitian  ini  juga  bisa  dijadikan  sebagai  dasar  ketika  melakukan  sebuah  pembejaran tindakan kelas.

## SIMPULAN
Sastra Bali tiada lain adalah bentuk karya sastra yang berupa tulisan serta tersusun atas beberapa huruf yang memiliki makna yang berguna bagi masyarakat Bali. Sastra memiliki arti huruf,  tulisan  dan  sekarang  sastra  itu  menjadi    karya  sastra  yang  berupa  cerita,  puisi  dan drama  (Antara,  2011:1).  Karya  sastra  yang  berupa  cerita,  puisi  dan  drama  sering  disebut sastra  yang  memberikan  tuntunan  hidup.  Semua  karya  sastra  Bali  yang  memiliki  tujuan memberikan tuntunan hidup yang baik memiliki penulisan yang sangat baik. karya sastra Bali memiliki  pembelajaran  yang  baik  mengenai  ajaran  kesusilaan  sering  disebut  dengan kasusastraan Bali. Pelajaran bahasa Bali dimasukan dalam pelajaran muatan lokal yang wajib didapatkan. Salah satunya pelajaran bernyanyi (matembang). Keberadaan kasusastraan Bali pada masa ini yang arogan tanpa batas  kebanyakan pemuda-pemudi tidak ingin mempelajari isi  dari  kasusastraan  Bali  utamanya  pada  pelajaran  bernyanyi.  Pada  penelitian  ini  sudah dilaksanakan di sekolah tepatnya pasa Siswa Kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja. Dalam pelajaran menyanyikan kidung wargasari banyak siswa yang belum mampu mengikuti pembelajaran dan memperoleh hasil yang di bawah rerata yang sudah di sepakati di sekolah. Untuk  mengatasi  masalah  tersebut  pastinya  harus  ada  perubahan  dari  segi  mengajar  guru dan  metode  yang  digunakan  guru  dalam  mengajar.  Berdasarkan  permasalahan  itu  metode drill  dalam  aplikasi  google  meet  mampu  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan  kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja. Bukti tersebut dapat dilihat dari data  observasi,  data  tes  dan  pendapat  siswa  yang  sudah  dicapai  dan  mampu melebihi/melampaui skor rerata yang di tentukan di sekolah dalam proses pengujian hipotesis.
Berdasarkan data yang di peroleh dalam penelitian ini mengenai kegunaan metode drill dalam  aplikasi  google  meet  mampu  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan  kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri  Singaraja disimpulkan seperti dibawah ini Tata cara pembelajaran yang digunakan di sekolah dalam menyanyikan kidung wargasari ini mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam bernyanyi. Latihan yang berulang-ulang yang
mempengaruhi siswa ingat akan pelajaran kidung utamanya dalam proses menyanyikannya. Tata  cara  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  dalam  mengajar  adalah  menggunakan metode  driil  dalam  aplikasi  google  meet    seperti;  menjelaskan  apersepsi  mengenai  materi kidunng  wargasari, menjelaskan tujuan  pembelajaran  yang  akan  dipelajari  oleh  siswa, guru memberikan gambaran tentang metode drill, guru mejelaskan materi tentang jenis-jenis sekar madia, aturan sekar madia dan diperjelas dengan memberikan contoh.
Menggunakan metode  drill  dalam  aplikasi  google  meet    dalam  propses pembelajaran menyanyikan kidung wargasari mampu meningkatkan kemampuan siswa. Dilihat dari proses sebelumnya, skor rerata yang diperoleh siswa tersebut adalah 66,43. Skor rerata pada siklus I adalah 71,12 dan skor siklus II  81,41. Jadi presentase peningkatan skor rerata dengan nilai tes sebelumnya di laksanakan pada siklus I meningkat 4,69% dan pada siklus I ke siklus II ada  peningkatan  presentase  sebesar  10,29%.  Hasil  belajar  siswa  pada  siklus  II  sudah memenuhi  syarat,  karena  metode  drill  dalam  aplikasi  google  meet  mampu  meningkatkan kemampuan dalam menyanyikan kidung wargasari siswa kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja.  Hasil  dari  data  tersebut  sudah  memenuhi  kriteria  penilaian  KKM  yakni  74  dari jumlah  siswa  yang  ada  dalam  keas  XI  Akuntansi  C  sebanyak  39  orang.  Kemampuan menyanyikan kidung wargasari sudah diuji menggunakan hipotesis dan menggunakan teori statistik  dengan  menggunakan  uji  t  tidak  berkorelasi  atau  teknik  analisis  data  independent sampel t test. berdasarkan pada uji t mendapatkan hasil t hitung > t tabel oleh sebab itu H 0 ditolak atau  H 1 diterima.  Dapat  disimpulkan  adanya  pengaruh  yang  sangat  berarti  atau  signifikan dalam  penggunaan  metode  drill  dalam  aplikasi  google  meet  sebagai  sarana  meningkatkan kemampuan  menyanyikan  kidung  wargasari  siswa  kelas  XI  Akuntansi  C  SMK  Negeri  1 Singaraja.  Menggunakan  metode  drill  dalam  aplikasi  google  meet  dalam  penyebarannya mendapatkan respon yang baik terhadap siswa di pelajaran menyanyikan kidung wargasari di kelas XI Akuntansi C SMK Negeri 1 Singaraja. Dari pendapat siswa presentase meningkatkan rerata  dari  siklus  I  ke  siklus  II  ada  peningkata  sebesar  3,34.  Dapat  dilihat  dari  skor  rerata pendapat siswa pada siklus I adalah 25,6 ke skor rerata pada siklus II    meningkat menjadi 28,92. Oleh sebab itu pendapat siswa dapat diartikan tuntas karena telah memenuhi syarat ketentuan yang ada.
Berdasarkan pada kesimpulan di atas selanjutnya dapat diketahui saran-saran sebagai berikut: kemampuan siswa menyanyikan kidung wargasari itu, tidak dapat lepas dari tata cara guru mengajr di kelas. Guru bahasa Bali SMK Negeri 1 SIngaraja agar menggunakan metode driil dalam aplikasi google meet  untuk meningkatkan kemampuan siswa menyanyikan kidung wargasari  dan  guru  bahasa  Bali  juga  agar  memberikan  contoh  cara  menyanyikan  kidung wargasari. Dalam proses pembelajaran guru agar dapat memancing emosional siswa dalam proses  pembelajaran  berlangsung  dan  tidak  lupa  pada  akhir  pembelajaran  guru  agar menyimpulkan  materi  pelajaran  yang  telah  di  ajarkan.  penyebab  siswa  tersebut tidak  dapat memenuhi syarat ketentuan KKM adalah tidak lepas dari pengaruh individu siswa yang tidak perhatian  terhadap  keberadaan  guru  saat  mengajar.  Siswa  SMK  Negeri  1  Singaraja  agar dapat meningkatkan kemampuan dalam hal ini menyanyikan kidung wargasari jangan merasa takut  salah  apabila  mengambil  suatu  tindakan.  Bagi  calon  guru/pendidik  agar  mempelajari metode drill dalam aplikasi google meet untuk meningkatkan kemapuan siswa utamanya pada pelajaran  menyanyikan  kidung  wargasari.  Bagi  peneliti  yang  lain  berharap  pelaksaan penelitian yang sejenis mengenai metode drill dalam aplikasi google meet dapat meningkatkan kemampuan menyanyikan kidung wargasari dari aspek yang penting untuk di teliti.

## DAFTAR PUSTAKA
Antara, I Gusti Putu. 2011. Sastra Bali Purwa . Singaraja: Yayasan Kawi Sastra Mandala
Dinas Kebudayaan Provinsi Bali. 2007. Kasusastraan Bali . Denpasar
Dinas  Pendidikan  Dasar.  1991. Kamus  Bali - Indonesia. Denpasar:  Dinas  Pendidikan  Dasar Provinsi Bali Dati I.
Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga. 2014. Kurikulum Bahasa, Aksara, dan Sastra Bali.
Denpasar: Disdikpora Provinsi Bali
Djamarah, dkk. 2006. Strategi Belajar-Mengajar . Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Gautama, Wayan Budha. 2001. Kasusastraan Bali Cakepan Panuntun Mlajahin Kasusastraan Bali. Surabaya: Paramitha.
Ismawati,  Esti.  2012. Metode  Penelitian  Pedidikan  Bahasa  &  Sastra. Yogyakarta:  Penerbit Ombak.
Jelantik, Ida Bagus Gede. 2006. Apresiasi Puisi Bali Tradisional.
Kartis,  Lis.  2020.  https://disdik.purwakartakab.go.id/berita/detail/pengaruh-corona-terhadap- dunia pendidikan?/berita/detail/pengaruh-corona-terhadap-dunia-pendidikan
Koyan, I Wayan, 2012. Statistik Pendidikan Teknik Analisis Kuantitatif. Singaraja : Universitas Pendidikan Ganesha Press
Partami,  Ni  Putu  Sri.  2016. Metode  Drill  Kaanggen  Utsaha  Nincapang  Kawagedan  Nyurat Pupuh  Ginada  Sisia  kelas  VII  A  SMP  N  2  Pekutatan. (tidak  diterbitkan).  Jurusan Pendidikan Bahasa Bali.Undiksha Singaraja.
Roestiyah, N.K.2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. RINEKA CIPTA
Sanjaya, H.Wina. 2012. Penelitian Tindakan Kelas . Bandung: Kharisma Putra Utama
Sudjana, S. lan Ibrahim, R. 1989. Perencaan Pengajaran. Jakarta:PT Rineka Cipta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif . Bandung: Alfabet
Sriyono. 1992. Teknik Belajar Mengajar dalam CBSA. Jakarta: PT RINEKA CIPTA
Tinggen, I Nengah. 1982. Aneka Sari Gending-Gending Bali Cetakan ke 1. Denpasar: Rhika Dewata
Wendra, I Wayan. 2005. Buku Ajar Penulisan Karya Ilmiah . Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.