## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
Inayah 1 , Cahya Syaodih 2 , Siti Halimah 3 , Khaerul Anwar 4
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, i2n.inayah@gmail.com
2. Universitas Islam Nusantara Bandung, syaodih1969@gmail.com
3. Universitas Islam Nusantara Bandung, siti5h6garut@gmail.com
4. Universitas Islam Nusantara Bandung, rozax19071993@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ).
Received :  January 16, 2023 Revised :  February 21, 2023 Accepted :  March 19, 2023 Available online    :  April 28, 2023
How  to  Cite:  Inayah,  Cahya  Syaodih,  Siti  Halimah  and  Khaerul  Anwar  (2023)  “Implementasi  Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut”, al- Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 746–759. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.617.

## Implementation  of  Academic  Staff  in  Improving  Administrative  Services  at SMK Negeri 6 Garut
Abstract. To achieve optimal results in a school organization, a school principal must have the ability to manage educational staff (TU), one of which is being able to carry out activities to increase the competency of education staff in the academic field, so that their competencies are continuously improved so that they are able to carry out their duties as needed and in accordance with the Competency Standards for Staff. Education. This journal discusses the Implementation of Increasing the Competence

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
of Academic Staff in the Academic Field to Improve Administrative Services at SMK Negeri  6  Garut.  Furthermore,  the  issues  discussed  are  (1)  How  to  implement  the increase in the competence of academic staff in improving administrative services at SMK  Negeri  6  Garut  (2)  Obstacles  faced  and  (3)  Solutions  to  overcome  these obstacles. This study used a qualitative approach, descriptive research methods, data collection techniques through interviews, observation and documentation from the management  of  SMK  Negeri  6  Garut.  The  data  analysis  technique  used  is  data reduction, data presentation and conclusion verification. The data to be collected in this study is data related to activities to increase the competence of academic staff. The results of the research show that the academic administration service process at SMK Negeri 6 Garut is actually quite adequate and has been running well, but because the volume of work is large and the  personnel is lacking, it is felt to be very  slow. Finally there are additions from other departments only in terms of quality of work still need training. Therefore, as a recommendation to public or private schools, the competence  of  teaching  staff  should  always  be  improved,  so  that  education  in Indonesia is increasingly achieving the expected national education goals.

## Keywords: Implementation of Education Personnel, Administrative Services, SMKN 6 Garut
Abstrak. Untuk mencapai hasil yang optimal dalam sebuah organisasi sekolah maka seorang Kepala Sekolah harus memiliki kemampuan mengelola tenaga kependidikan (TU),  salah  satunya  mampu  melakukan  kegiatan  peningkatan  kompetensi  Tenaga Kependidikan  bidang  Akademik,  agar  kompetensinya  terus  ditingkatkan  sehingga mampu  menjalankan  tugasnya  seseuai  kebutuhan  dan  sesuai  Standar  Kompetensi Tenaga  Kependidikan.    Jurnal  ini  membahas  tentang  Implementasi  Peningkatan Kompetensi  Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Guna Meningkatkan Pelayanan Administrasi di SMK Negeri 6 Garut. Selanjutnya yang menjadi pembahasan masalah (1)  Bagaimana  implementasi  peningkatan  kompetensi  tenaga  kependidikan  bagian akademik  dalam  meningkatkan  pelayanan  administrasi  di  SMK  Negeri  6  Garut  (2) Kendala yang dihadapi serta (3) Solusi dalam mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,  metode  penelitian  deskriptif,  teknik pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi  dari  pihak manajemen SMK Negeri 6 Garut. Teknik analisa data yang digunakan adalah reduksi data,  penyajian  data  dan  verifikasi  penarikan  kesimpulan.  Data  yang  hendak dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  yang  berkaitan  dengan  kegiatan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan bidang akademik. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa proses pelayanan administrasi bidang akademik di SMK Negeri 6 garut, sebenarnya sudah cukup memadai dan sudah berjalan dengan baik, namun karena volume pekerjaannya banyak dan personilnya kurang maka dirasakan sangat lambat. Akhinya ada penambahan dari bagian lain hanya dalam kualitas  kerja masih butuh pelatihan. Oleh karenanya sebagai rekomendasi kepada pihak sekolah negeri atau  swasta  hendaknya  kompetensi  tenaga  kependidikan  selalu  ditingkatkan,  agar pendidikan  di  Indonesia  semakin  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional  yang diharapkan.

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut

## Kata Kunci: Implementasi Tenaga Kependidikan, Pelayanan Administrasi, SMKN 6
Garut

## PENDAHULUAN
Dalam Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas),  tujuan  pendidikan  nasional  dirumuskan  sebagai  berikut:  Pendidikan Nasional  bertujuan  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta pradaban  bangsa yang  bermartabat dalam rangka  mencerdaskan  bangsa,  bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.. Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional tersebut sudah tentu banyak aspek yang harus  mendapat  perhatian,  menyangkut  sarana  dan  prasarana  fisik,  kondisi  sosial ekonomi  masyarakat  serta  tenaga  pengelola,  tenaga  kependidikan  dan  tenaga pendidik.. Tenaga-tenaga kependidikan yang handal di dunia pendidikan hanya akan diperoleh  jika  sistem  pendidikan  telah  memiliki  mekanisme  yang    ideal  untuk melakukan perekrutan, seleksi, penempatan, pembinaan, evaluasi dan pemberhentian yang tepat.
Dengan  kata  lain  sistem  pendidikan  nasional  memerlukan  mekanisme pengelolaan, tenaga kependidikan yang searah dengan pencapaian tujuan  pendidikan nasional. Dalam sistem pendidikan nasional, organisasi pendidikan merupakan sub sistem yang  memilik sumber daya  manusia yang perlu dikelola secara  tepat.  Secara nyata  mereka  adalah  para  tenaga  kependidikan  yang  memiliki  peran  yang  sangat penting  dalam  mewujudkan  tujuan  organisasi  pendidikan  yang  pada  gilirannya memberikan  kontribusi yang  signifikan  terhadap    pencapaian    tujuan    pendidikan nasional.
Tenaga  administrasi  merupakan  potensi  manusia  untuk  diberdayakan  guna untuk meningkatkan kualitas proses pendidikan secara menyeluruh, dalam kegiatan pelaksanaan  sekolah  tenaga  administrasi  sangat  dibutuhkan  kompetensinya  dan mengingat  hampir  seluruh  kegiatan  sekolah  selalu  melibatkan  peran  tenaga administrasi baik menyangkut proses belajar-mengajar, perencanaan, pengorganisasian,    kepegawaian  dan    keuangan.  Sesuai  perkembangan  kebutuhan tenaga yang profesional saat ini, maka kehadiran tenaga kependidikan disekolah juga dituntut  untuk  memiliki  kemampuan profesional dalam  bidang pekerjaannya, agar segala  kebutuhan  penyelesaian  pekerjaan  disatuan  pendidikan  dapat  diselesaikan dengan cepat, tepat dan efektif.
Merujuk pada paparan yang telah dikemukakan diatas, maka penulis tertarik untuk  mengambil  objek  penelitian  ini  dengan  mengarahkan  pada  beberapa problematika keadministrasian di SMK Negeri 6 Garut. SMK ini  terletak di jalan Raya Limbangan KM. 01 Desa Cijolang Kecamatan BL. Limbangan, Kabupaten  Garut Jawa Barat.      SMK  Negeri  6  Garut,  dalam  kegiatan  pembelajaran  berjalan  seperti  biasa sebagaimana pada sekolah-sekolah umum lainnya, namun beberapa permasalahan di bagian tenaga kependidikan sudah sering dirasakan oleh siswa, tenaga pendidik atau

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
pihak orang tua siswa yang bermaksud ke Tata Usaha karena keperluan tertentu, baik dalam komunikasi pelayanan, kecepatan pelayanan,  juga kuwalitas pekerjaan lainnya.
Artinya  bahwa  dalam  kegiatan  pelaksanaan  administrasi  diperlukan  tenaga- tenaga  profesional  dalam  bidang  administrasi  untuk  menangani  kebutuhan  dalam proses  kependidikan.  Mengingat  selama  ini  pelayanan  administrasi  mengalami hambatan, tentunya masalah ini bukanlah hal biasanya terjadi, namun yang tepenting diperlukan  tenaga  admnistrasi  yang  professional.  Maka  penulis  menganggap  perlu perhatian  serius  pihak  sekolah  untuk  selalu  berupaya  meningkatkan  kualitas pelayanan administrasi terutama bagian akademik di SMK Negeri 6 Garut,guna untuk meningkatkan  kualitas  pelayanan  dan  mutu  pendidikan  secara  menyeluruh.  Dan dalam penelitian ini penulis mengambil judul  “Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Guna Peningkatan Pelayanan Administrasi di SMK Negeri 6 Garut“. Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahuai  implementasi,  kendala  dan  solusi  tenaga kependidikan bidang akademik dalam meningkatkan pelayanan administrasi.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang  digunakan  untuk  mengetahui  atau  menggambarkan  kenyataan  dari  kejadian yang diteliti sehingga memudahkan mendapatkan data yang objektif. Sugiyono dalam bukunya menyebutkan bahwa metode penelitian kualitatif digunakan peneliti pada kondisi objek yang alamiah (Sugiyono, 2017, p. 209)
Menurut  Moleong  penelitian  kualitatif  adalah  “penelitian  yang  bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll, secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu konteks  khusus  yang alamiah  dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah” (Moleong, 2007, p. 6).
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  bersifat  alamiah  dan  data  yang  dihasilkan  berupa deskriptif.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini memusatkan diri secara intensif pada satu obyek tertentu yang mempelajarinya sebagai suatu kasus. Data studi kasus dapat diperoleh dari semua pihak yang bersangkutan (Qomusuddin & Romlah, 2021).
Subjek penelitian merupakan sumber data yang dapat memberikan informasi terkait  dengan  permasalahan  penelitian  yang  diteliti.  Teknik  pengambilan  subjek penelitian  menggunakan  teknik  purposive  sampling  yakni  dipilih  dengan pertimbangan dan tujuan tertentu (Sugiyono, 2017, p. 216). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1.  Wawancara
Menurut Arikunto wawancara mula-mula menanyakan serentetan pertanyaan yang  sudah  terstruktur,  kemudian  satu  persatu  diperdalam  dengan  mencari keterangan lebih lanjut. Dengan pedoman pertanyaan yang sudah dibuat diharapkan pertanyaan  dan  pernyataan  responden  lebih  terarah  dan  memudahkan  untuk rekapitulasi  catatan  hasil  pengumpulan  data  penelitian.  Pada  wawancara,  peneliti meminta  supaya  responden  memberikan  informan  sesuai  dengan  yang  dialami, diperbuat,  atau  dirasakan  sehari-hari  dalam  hal  menanamkan  kedisiplinan  kepada

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
anak  usia  dini  dalam  lingkungan  keluarga  masing-  masing.  Tujuan  dilakukan wawancara  adalah  untuk  menggali  informasi  secara  langsung  dan  mendalam  dari beberapa informan yang terlibat. Wawancara dilakukan dengan tatap muka langsung dengan  informan,  sehingga  terjadi  kontak  pribadi  dan  melihat  langsung  kondisi informan (Arikunto, 2010).

## 2.  Observasi
Menurut  Sugiyono  penelitian  dimulai  dengan  mencatat,  menganalisis  dan selanjutnya membuat kesimpulan tentang pelaksanaan dan hasil program yang dilihat dari ada atau tidaknya perkembangan usaha yang dimiliki warga belajar. Penelitian ini menggunakan teknik observasi nonpartisipan, karena peneliti tidak terlibat dan hanya sebagai pengamat independen (Sugiyono, 2017)

## 3.  Dokumentasi
Teknik  pengumpulan  data  berikutnya  yang  digunakan  oleh  penulis,  yaitu dokumentasi.  dokumentasi  ini  digunakan  penulis  untuk  mengumpulkan  data peristiwa yang sudah berlalu. Dokumentasi ini berbentuk rekaman dan foto. Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  menggunakan  langkah- langkah  seperti yang  dikemukakan  oleh  Burhan  Bungin dalam  buku  Fiantika  Feny yaitu  sebagai  berikut:  pengumpulan  data  (data  collection),  reduksi  data  (data reduction), dan verifikasi dan penegasan kesimpulan (Fiantika, 2022).
Penelitian  ini  menggunakan  metode  triangulasi  data  sebagai  teknik pengukuran keabsahan data. Menurut Wirawan (2011: p 156), triangulasi adalah suatu pendekatan riset yang memakai suatu kombinasi lebih dari satu strategi dalam satu penelitian  untuk  menjaring  data/informasi.  Dengan  mengumpulkan  dan membandingkan multipel data set satu sama lain, triangulasi membantu meniadakan ancaman bagi setiap validitas dan reliabilitas data.
Penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  metode  seperti yang dijelaskan oleh Moleong adalah  metode yang dilakukan dengan cara membandingkan informasi atau data  dengan  cara  yang  berbeda.  Peneliti  menggunakan  teknik  yang  berbeda-beda untuk  mendapatkan  data  dari  sumber  yang  sama.  Peneliti  dapat  menggunakan observasi,  wawancara  mendalam,  dan  dokumentasi.  Melalui  berbagai  perspektif diharapkan diperoleh hasil yang mendekati kebenaran. Karena itu, triangulasi tahap ini  dilakukan  jika  data  atau  informasi  yang  diperoleh  dari  subjek  atau  informan penelitian diragukan kebenarannya (Moleong, 2007).
Untuk  mendapatkan  hasil  penelitian  yang  akurat,  penulis  menggunakan teknik  pengumpulan  data  melalui  pengamatan/observasi,  wawancara  dan  studi dokumentasi.  Berdasarkan  Teknik  pengumpulan  data  dan  metode  yang  digunakan pada penelitian ini, maka akan disajikan dalam bentuk analisis deskriptif kualitatif. Data-data yang diperoleh akan dikaji dan dijelaskan secara terperinci sehingga dapat diciptakan  suatu  konsep  atau  penarikan  kesimpulan  tentang  Implementasi Peningkatan Kompetensi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Guna Peningkatan Pelayanan Administrasi di SMK Negeri 6 Garut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut

## Pengertian Manajemen
Manajemen  banyak  diartikan  dengan  ketatalaksanaan,  pengelolaan, pengaturan  dan  penanganan.  Manajemen  secara  bahasa  berasal  dari  bahasa  latin “manus” yang memiliki makna tangan dan kata “agere” yang berarti melakukan. Jika digabungkan  kedua  kata  tersebut  menjadi  managere  yang  bermakna  menangani. Dalam bahasa inggris kata ini dikenal dengan to manage sebagai kata kerja dan kata management sebagai bentuk kata benda, sedang pelakunya disebut manager. Sedang konsep  manajemen  menurut  Hasibuan:  Hasibuan  menyatakan  bahwa  manajamen adalah ilmu dan seni mengatur proses pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber lainnya secara efektif dan efisien dalam upaya mencapai suatu tujuan tertentu.
Manajemen diartikan sebagai proses penggunaan sumber daya secara efektif untuk mencapai sasaran (KBBI). Manajemen adalah sebagai  proses merencanakan, mengorganisasikan, menggerakan, mengawasi, dan mendayagunakan seluruh sumber daya  organisasi  dalam  rangka  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  secara  efektif  dan efisien  (Abdul Haris Nasution).
Sutopo sebagaimana  G.R Terry  menyatakan  bahwa fungsi  manajemen secara umum mencakup kegiatan-kegiatan sebagai berikut:
1. Planning adalah Penentuan tujuan, pedoman pelaksanaan, memilih yang terbaik dari alternatif-alternatif.
2. Organizing  adalah  Optimalisasi  fungsi  dari  sistem,  sehingga  sistem  berjalan secara aktif dalam mencapai tujuan yang sudah ditentukan.
3. Actuating adalah memberikan dorongan kepada seseorang untuk melaksanakan pekerjaan,
4. Controlling  sebagai  proses  pemantauan  yang  terus  menerus  untuk  menjamin terlaksananya perencanaan secara baik dan konsekuen.

## Pengertian Tenaga Kependidikan
Tenaga pendidikan termasuk personil yang ada di dalam lembaga pendidikan, tetapi  tidak  semua  personil  yang  ada  di  dalam  lembaga  pendidikan  dapat  disebut tenaga  pendidikan.  Tenaga  kependidikan  adalah  tenaga-tenaga  (personil)  yang berkecimpung di dalam lembaga atau organisasi pendidikan yang memiliki wawasan pendidikan  (memahami  falsafah  dan  ilmu  pendidikan),  dan  melakukan  kegiatan pelaksanaan pendidikan (mikro atau makro) atau penyelenggaraan pendidikan.
Menurut UU Ssistem Pendidikan Nasional  No. 20 Tahun 2003 khususnya Bab I  Pasal  1  ayat  (5)  menyebutkan  bahwa  tenaga  kependidikan  adalah  anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan.  Dimana  tenaga  kependidikan  tersebut  memenuhi  syarat  yang ditentukan  oleh  undang-undang  yang  berlaku,  diangkat  oleh  pejabat  yang berwenang, diserahi tugas dalam suatu jabatan dan digaji pula menurut aturan yang berlaku.

## Kualifikasi Dan Tupoksi Tenaga Kependidikan Sekolah/Madrasah
Berdasarkan Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional nomor  24  Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi sekolah/madrasah bahwa tenaga administrasi Sekolah/Madrasah  mencakup  Kepala  Tenaga  Administrasi,  Pelaksana  Urusan,  dan

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
petugas layanan khusus sekolah/madrasah, seorang wajib memenuhi standar tenaga administrasi  sekolah  yang  berlaku  secara  nasional.  Tenaga  Kependidikan  tersebut meliputi :
1. Layanan Bidang Akademik (Pelaksana Urusan Administrasi Kurikulum) Untuk  tenaga  administrasi  di  sekolah  Urusan  Administrasi  Kurikulum  sesuai Permendikbud diatas harus memenuhi syarat. Syarat pendidikan minimal SMA/ MA/ MAK atau yang sederajat dan diangkat apabila sekolah/madrasah memiliki minimal 9 rombongan belajar.
Syarat Kompetensi Kepribadian:
a. Memiliki integritas dan akhlak mulia
b. Memiliki etos kerja,
c. Mengendalikan diri,
d. Memiliki rasa percaya diri
e. Memiliki fleksibilitas,
f. Memiliki ketelitian,
g. Memiliki kedisiplinan,
h. Memiliki kreativitas dan inovasi
i. Memiliki tanggungjawab.
Syarat Kompetensi Sosial : a.  Bekerja sama dalam Tim,
b. Memberikan layanan prima,
c. Memiliki kesadaran berorganisasi,
d. Berkomunikasi efektif,
Syarat Kompetensi Teknis :
a. Mengadministrasikan standar isi,
b. Mengadministrasikan standar proses,
c. Mengadministrasikan standar penilaian,
d. Mengadministrasikan standar kompetensi lulusan,
e. Mengadministrasikan kurikulum dan silabus,
f. Menguasai penggunaan Teknologi nformasi dan Komunikasi /TIK
Mengingat pekerjaan Administrasi Akadamik / Kurikulum sangat banyak, dan tenaga  administrasi  sanget  terbatas,  maka  urusan  administrasi  kurikulum  dapat dilaksanakan oleh Kaur Kurikulum/Waka Kurikulum. Berikut tugas pekerjaan bagian Administrasi/Kurikulum:
a. Program Pelayanan Harian : (a) Menyiapkan buku kegiatan harian, (b) membuat dan menyiapkan perangkat administrasi guru.
b. Program Pelayanan Mingguan : (a) Menyiapkan dan membuat agenda eskul, (b). Menyiapkan dan membuat agenda kerja KKG/MGMP  Sekolah, (c). Menyiapkan dan membuat formulir penilaian
c. Program  pelayanan  Semesteran  :  Membuat  jadwal  pelajaran/kegiatan  dan menyiapkan perangkat  test semesteran.

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
d. Program Pelayanan Tahunan : Membuat program kerja , membuat buku jurnal pembelajaran, membuat buku agenda mengajar, membuat laporan sesuai dengan Permendikbud  Nomor  24  Tahun  2018,  tentang  Standar  Tenaga  Administrasi Sekolah/Madsarah, sub-kompetensi dalam melaksanakan administrasi Kurikulum.
Berikut  penulis  uraikan  tugas  bagian  Tenaga  Administrasi  Akademik  / Kurikulum :
1. Perencanaan Pengadministrasian Standar Isi Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam  kriteria  tentang  kompetensi  tamatan,  kompetensi  bahan  kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan pendidikan tertentu.  (PPRI No. 19 Tahun 2005 tentang  Standar  Nasional  Pendidikan,  Pasal  1  ayat  5.  Yang  dibuat  adalah  : Penyusunan  KTSP  buku  1  dan  Buku  2,  Perencanaan  penyusunan  kurikulum muatan  lokal,  Perencanaan  pembuatan  SK  Tim  Pengembangan  Kurikulum. Pendokumentasian KKM tiap mata pelajaran. Dokumen peraturan peraturan dan acuan Akademik/SOP/Peraturan akademik, Dokumnetasi laporan pengembang diri  Eskul  dan  BP  BK,  Kalender  Pendidikan,  Pemetaan  SK-KD,  IPK  tiap  mata pelajaran./ Analsis, Tugas terstruktur dan tidak terstruktur tiap mata pelajaran.
2. Perencanaan Pengadministrasian  Standar Proses
Dokumen standar proses untuk satuan dikdasmen mencakup: Administrasi guru (silabus, program tahunan, program semester, rincian  minggu/hari efektif, RPP, jadwal  mengajar,  dokumen  penilaian,  lembar  penilaian  sikap,  program  dan pelaksanaan  remedial  dan  pengayaan,  analisis  penilaian,  daya  serap,  agenda guru),  Daftar buku teks,    panduan guru, referensi, Program dan pelaksanaan supervisi, serta tindak lanjut, Buku kemajuan kelas, Menyiapkan format silabus, RPP,  Penilaian  hasil  belajar,  Di  dalam  fase  pembuatan  perencanaan mengadministrasi standar proses juga ditetapkan tujuan yang ingin dicapai, siapa yang  melaksanakan  kegiatan  tersebut,  kapan  yang  harus  dilaksanakan,  dan merencanakan  sistem  evaluasi  yang  akan  dilaksanakan.  Administrasi  standar proses  memuat  administrasi:  (1)  perencanaan  proses  pembelajaran,  (2) pelaksanaan  proses    pembelajaran,  (3)  penilaian  hasil  pembelajaran.  Dan  (4) pengawasan proses pembelajaran
3.    Perencanaan Pengadministrasian Standar Penilaian. Administrasi  standar  penilaian  meliputi:  Pendokumentasikan  standar kompetensi  lulusan  satuan  pendidikan-SKL,  Mendokumentasikan  standar kompetensi    lulusan  mata  pelajaran-SKL,  Pelajaran  Dan  mendokumentasikan kriteria ketuntasan minimal. KKM. Demikian pentingnya standar  penilaian ini, yang  terutama  dilaksanakan  oleh  guru.  Perencanaan  dokumen  yang  disiapkan dalam  mengadministrasikan  standar  penilaian  pendidikan  adalah:    Dokumen rancangan dan kriteria penilaian, Dokumen pengembangan instrumen penilaian, Dokumen penilaian sesuai IPK, Dokumen analisis hasil evaluasi/KKM dan daya

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
serap, dokumen hasil  remedial dan pengayaan, Buku legger nilai,  Buku Raport Buku  Raport  /laporan  Pencapaian  Kompetensi  Peserta  Didik,  Dokumen penilaian, sikap dan kepribadian, Dokumen pelaporan ulangan, UTS, kenaikan kelas, UAS, UN, dan (10) dokumen fotokopi SKHUN, ijazah, dan penyerahannya.
4.  Perencana Mengadministrasikan Standar Kompetensi Lulusan Dokumen  yang  di  dokumentasikan  oleh  tata  usaha  dalam  perencanaan pengadministrasian  standar  kompetensi  lulusan  ini  yaitu:  (1).  Dokumen  hasil tugas-  tugas  terstruktur,  (2).  kliping  dokumen/kumpulan  karya  siswa,    (3). laporan  kegiatan,  (4)  laporan  diskusi,  (5)  foto-foto  kegiatan,  dan(6)  dokumen Prestasi.  Perencanaan  yang  dilakukan  oleh  TU  dalam  mengadministrasi dokumen  standar  kompetensi  lulusan  yaitu  mengadministrasikan  dan mendokumentasikan  dokumen-dokumen  ini      dengan  lengkap  dan  rapi  serta menyiapkan format-format/balngko untuk kelengkapan dokumen tersebut.
5.    Perencanaan Pengadministrasian Kurikulum Dan Silabus Administrasi  kurikulum  dan  silabus  ini    meliputi:  (1)  membantu  memfasilitasi pelaksanaan  kurikulum  dan  silabus,  (2)    mendokumentasikan  pemetaan kompetensi     dasar tiap mata pelajaran per semester, (3) mendokumentasikan kurikulum,  silabus,  dan  RPP,  (4)  mendokumentasikan  daftar  kumpulan  nilai (DKN) atau leger, (4) membantu menyusun grafik daya serap ketuntasan belajar per  mata  pelajaran,  (5)  menyusun  daftar  buku-buku  wajib.  Administrasi  ini direncanakan  dan  didokumentasikan  dengan  baik  oleh  staf  TU.    Agar  tugas perencanaan dokumen pengadministrasian kurikulum dan silabus ini terencana baik dapat dilaksanakan dengan baik maka kepala TU harus bisa mengatur dan membagikan  tugas  kepada  stafnya  serta  harus  dibicarakan  dan  berkonsultasi dulu  secara    intensif  dengan  kepala  sekolah  dan  wakil  kepala  sekolah  bidang kurikulum.

## Menguasai penggunaan Teknologi informasi dan Komunikasi /TIK
Seiring  dengan  kebutuhan  manusaia  akan  sesuatu  yang  lebih  efisien  dan efektif dan   cenderung serba instan kemajuan Teknologi informasi berkembang pesat ditandai  dengan  tersedianya  infrastruktur  teknologi  informasi,  seperti  hardware, software, teknologi  penyimpanan data, dan teknologi komunikasi. Bagi Organisasi Sekolah,  peranan  teknologi  informasi  terhadap  peningkatan  kinerja  sekoalah  (tata usaha)  yang  pertama  karena  efisien,  penghematan  waktu  dan  biaya.  Kedua  karena termasuk peningkatan efektifitas, mencapai hasil/output kerja dengan benar. Ketiga karena  untuk  pengamanan  dokumen  dokumen  penting  sekolah.  Perkembangan teknologi  informasi    sangat  mendukung  aktifitas  ketatausahaan  sekolah.  Kegiatan tata usaha sekolah , akan selalu      dengan aktifitas informasi, baik dari segi data yang masuk kemudian pengolahan dan menghasilkan sistem informasi yang tepat.

## PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
SMK Negeri 6 Garut sebagai salah satu lembaga pendidikan kejuruan negeri dibawah koordinasi Dinas Pendidikan KCD XI Provinsi Jawa Barat, berlokasi di Jalan

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
Raya  Limbangan,  KM.  05  Desa  Cijolang  Kecamatan  Limbangan,  Kabupaten  Garut, berdiri tahun 2005 kurang lebih sudah 18 Tahun yang lalu. SMKN 6 Garut memiliki 6 Kompetensi Keahlian yaitu Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ), Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (TBSM), Tata Busana (TB) Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL), Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran ( OTKP) dan   Elin (elektronika Industri). Email : smkn6garut@gmail.com. Web : smkn6garut.sch.id. SMKN 6 Garut memiliki murid 1723 siswa, 86 orang guru dan 23 orang tenaga TU.
Pemaparan  penelitian  ini  menyajikan  gambaran  umum  tentang    tenaga kependidikan  bidang  akademik  di  SMK  Negeri  6  Garut.  Hasil  dari  wawancara  dan mengamati  lingkungan  sekitar  dan  melihat  beberapa  dokumen  administrasi Akademik, dengan hasil penelitian sebagai berikut :
1. Tugas Tenaga Kependidikan Bidang Akademik, Ditangani Oleh Satu Orang
a. Merencananakan Kegiatan Standar Proses, terkait dengan proses pembelajaran.
b. Merencanakan  Kegiatan  Mengadminitrasikan  Standar  Isi.  Standar  isi  adalah ruang  lingkup  materi  dan  tingkat  kompetensi  yang  dituangkan  dalam  kriteri tentang kompetensi tamatan.
c. Merencanakan Kegiatan Mengadminitrasikan Standar Penilaian,
d. Merencanakan Kegiatan Mengadminitrasikan Standar Kompetensi Lulusan
e. Merencanakan Kegiatan Mengadminitrasikan Kurikulum dan Silabus
f. Menguasasi Penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi
2. Pekerjaan Di Bagian Akademik Tata Usaha.
Pada dasarnya pekerjaan yang dilaksanakan di bagian akademik sudah sesuai dengan  yang  dipersyaratkan  dalam  Permendikbud  No.  24  Tahun  2008,  tentang Regulasi  Tenaga  Kependidikan  Sekolah/Madrasah,  meliputi  pengadministrasian  di bagian  Standar  Isi,  Standar  Proses,  Standar  Penilaian  dan  Standar  Kelulusan,  juga sudah mengacu pada Juknis, namun pembagian pekerjaannya hanya dibebankan ke beberapa  orang  saja,  sehingga  sangat  kewalahan.  Jika  diberikan  kepada  staff  lain tentunya staff yang lain kurang kompeten dalam hal tugas akademik.
Berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan studi dokumen yang dilaksanakan di SMK Negeri 6 Garut, bahwa peran Tata Usaha bagian administrasi akademik sangat sibuk  sekali,  dan  hampir  setiap  hari  banyak  pekerjaan  yang  harus  ditangani. Akibatnya ada beberapa titik yang tidak tertib dalam pengadministrasian diantaranya yang sudah diamati :
1. Pendataan kelulusan siswa (Standar kelulusan siswa), dokumen kelulusan yang akan    diambil  siswa  masih  tersimpan  di  lemari  yang jumlahnya  padat  dengan dokumen dokumen liannya, sehingga pencarian dan agak lama.
2. Data  identitas  siswa  yang  diterima  bagian  akademik  masih  ada  yang  salah, karena  data  yang  diterima  sebelumnya  masih  harus  diperbaiki  terutama dibagian Dapodik.
3. Jumlah  data  siswa  yang  masuk  ke  akademik  sering  tidak  sinkron  dengan dilapanagan  dan  di  kesiswaan,  karena  setiap  semester  ada  siswa  yang mengundurkan  diri  dari  sekolah,  namun  pengolahan  datanya/update dibeberapa bagian tidak cepat dilakukan, akhirnya ketika dibutuhkan data siswa selalu ada perbedaan.

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
4. Pelayanan bagian akademik sudah cepat secara personal, namun karena staffnya terbatas,  ketika  ada  permintaan  banyak,  akhirnya  tidak  bisa  dilayani  dengan cepat.
5. Beberapa  karyawan  bagian  tenaga  kependidikan  masih  longgar  dalam memanfaatkan waktu, ada yang datang siang, bahkan dihari kerja diisi dengan hal hal yang kurang produktif.
6. Ada beberapa pekerjaan di bagian akademik yang  pengisiannya masih manual (Buku Induk),  menggunakan tulis tangan dengan data yang banyak, setiap hari, ini yang menyebabkan kejenuhan di tenaga akademik.
7. Luas ruangan tata usaha yang masih padat, antara personil dengan dokumen, sehingga menyebabkan suasana ruangan pengap dan tidak segar.
8. Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  merujuk  pada  permasalahan  dan  fokus  pada pembinaan tenaga kependidikan. Tenaga Kependidikan tugas utamanya adalah mengerjakan tugas tugas administrasi sekolah dengan performa yang baik dan memuaskan.  Aspek  yang  diteliti  adalah  kondisi  prosefionalisme  tenaga  tata usaha,  lingkungan kerja dan hasil dokumen kerja.
9. Langkah  langkah  yang  akan  dilaksanakan  dalam  mengimplementasikan peningkatan  kompetensi  tenaga  kependidikan,  apakah  ada  kendala  dan bagaimana solusinya, berdasarkan hasil pengamatan di lapangan / Ruang Tata Usaha, bahwa tenaga kependidikan di bagian TU sudah cukup jumlahnya hanya saja pembagian tupoksinya yang belum tepat sehingga beban pekerjaan hanya menumpuk di beberapa orang.
10. Untuk pekerjaan tenaga administrasi sesuai Permendikbud No. 24 Tahun 2016 dibagi pada : Tenaga Administrasi  bagian Kurikulum, Kesiswaan, Hubinmas dan sarana prasarana, keuangan, persuratan, operator sudah berjalan, ada staffnya semua
11. Penataan    arsip  di  Ruangan  Tata  Usaha  belum  sepenuhnya  baik,  karena ruangannya kurang luas, dokumen masih banyak ditemukan ada yang  tercecer.
12. Performa  sikap  para  tenaga  administrasi  masih  belum  sepenuhnya  tampak sesuai dengan yang di persyaratkan dalam standar tenaga administrasi
13. Secara  umum  administrasi  bidang  akademik  adalah  meliputi  penyusunan dokumen  kalender  pendidikan,  program  pembelajaran,  pengelolaan  dan penilaian  hasil  belajar,  peraturan  akademik  mendokumentasikan  kurikulum yang  berlaku;;  mendokumentasikan  standar  kompetensi  lulusan  satuan pendidikan;  mendokumentasikan  standar  kompetensi  lulusan  mata  pelajaran; mendokumentasikan kriteria ketuntasan minimal; mendokumentasikan Daftar Kumpulan Nilai (DKN).
14. Tenaga  Adminstrasi  di  SMKN  6  Garut  terdiri  dari  :  Administrasi Akademik/Kurikulum, Administrasi Kesiswaan, Administrasi Sarana Prasarana Admnistrasi  Hubungan  Masyarakat,  Administrasi  Persuratan/Kerasipan, Administrasi Keuangan, Administrasi Aset,  Administrasi Kepegawaian.

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
Poin  point  ini  di  atas  sebagian  adalah  hasil  wawancara  dengan  pihak manajemen sekolah SMKN 6 Garut, bahwa temuan ini sudah setahun dibahas oleh pihak  manajemen  sekolah  dan  akan  diimplementasikan  dalam  bentuk  kegiatan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan secara rutin.
Temuan  temuan  diatas  jika  dikorelasikan  dengan  tujuan  penelitian  maka, bahwa  iImplementasi  tenaga  kependidikan  untuk  peningkatan  kemampuan pelayanan  akademik  di  SMK  Negeri  6  Garut  belum  sepenuhnya  berjalan,  sehingga kebutuhan akan  upgrade kemampuan dan keterampilan bagi tenaga kependidikan tidak  tercapai  sepenuhnya,  dan  pelatihan  untuk  peningkatan  kemampuan  tenaga kependidikan sangat diperlukan. Hambatan yang terjadi dalam implementasi tenaga kependidikan untuk meningkatkan pelayanan akademik juga banyak ditemui. Solusi untuk  mengatasi  kendala  tersebut  baru  sebagian  diatasi  dan  sebagian  lagi  harus melalui upaya pelatihan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan.

## Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
Dalam implementasi kegiatan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan mengacu pada perencanaan program yang telah dibuat sebelumnya, tertuang dalam program kerja tahunan yang mendukung terhadap tercapainya visi misi Tata Usaha dan  sekolah.  Begitupun  di  tata  usaha  SMK  Negeri  6  Garut  dalam  merealisasikan kegiatan untuk tenaga kependidikannya bermuara pada program yang telah disusun bersama,  antara  kepala  sekolah  dan  tata  usaha,    dokumen  dan  sumber  acuannya meliputi:
1. Program Kerja Sekolah
2. Visi Misi Tata Usaha
3. Program Kerja Tata Usaha
4. Rencana Program Peningkatan kompetensi tenaga Tata Usaha
5. Program yang sudah direncanakan (sebagian sudah berjalan  tahun sebelumnya) ; upaya peningkatan dari segi kompetensi kepribadian dan sosial
6. Pembinaan Kepala Sekolah rutin 3 bulan satu kali.
7. Pembinaan dari Kepala Unit / Tata Usaha / sejenisnya.
8. Kepala Sekolah mengikutkan tenaga kependidikan pada diklat dan sosialisasi.
9. Pembinaan mental dan rohani rutin berupa pengajian bersama guru
10. Didorong  belajar  mandiri  /  ATM  :  amati,  tiru  dan  modifikasi  hal  hal  yang berkaitan dengan tugas pekerjaan  tenaga TU.
Kendala-Kendala Yang Dihadapi Dalam Implementasi Tenaga Kependidikan Dalam Meningkatkan Pelayanan Akademik Di SMK Negeri 6 Garut Faktor yang memepengaruhi pembinaan Tenaga Pendidik adalah :
1. Faktor Internal adalah motovasi dari diri sendiri tenaga kependidikan, semakin mempunyai motivasi maka ia semakin terasah profesionalitasnya sebagai tenaga pendidik, namun jika motivasinya pasif tidak tumbuh berkembang, maka lama lama sifat profesionalitasnya akan semakin memudar, dan bahkan hilang.
2. Faktor External diantaranya:
a. Tipe kepemimpinan dan tim manajemen di sekolah,

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
b. Keadaan sarana prasarana alat kerja untuk mendukung bekerja
c. Iklim kerja.
Pemimpin  dan  tim  manajemen  sekolah  harus    mampu  berkomunikasi  yang baik,  yang  mampu  mendorong,  memberi  semangat  dan  memberi  tauladan  kepada tenaga  kependidikan,  karena  hal  ini  sangt  perpengaruh  sekali.  Semakin  banyak personal sekolah yang loyal dan rasa kekeluargan tinggi maka akan semakin nyaman bekerja  buat  tenaga  kependidikan.  Sarana  prasarana  adalah  alat  pendukung  dan fasilitas  untuk  kerja,  baik  yang  bersifat  hardware  atau  software.  Dengan  kurang supportnya peralatan kerja maka akan berpengaruh terhadap motivasi kerja tenaga kependidikan.  Iklim  kerja  adalah  suasana  harmonis  seluruh  warga  sekolah,  juga berpengaruh  pada  motivasi  dan  semangat  bekerja  dan  peningkatan  kompetensi tenaga kependidikan di sekolah.
Cara  Mengatasi  Kendala  Dalam  Implementasi  Tenaga  Kependidikan  Guna Meningkatkan Pelayanan Akademik Di SMK Negeri 6 Garut, Jawa Barat.
1. Faktor Internal adalah motivasi dari diri tenaga kependidikan. Untuk mengatasi hal  ini  salah  satunya  dengan  fokus  ke  oekerjaan  dan  pekerjaan  tata  usaha  di monitor  oleh  penanggungjawab  dan  sekolah  mengadakan  program  kegaiatan yang bisa memacu untuk terus meningkatkan motivasi bekerjanya.
2. Faktor External diantaranya:
a. Tipe kepemimpinan dan tim manajemen di sekolah,
b. Keadaan sarana prasarana alat kerja untuk mendukung bekerja
c. Iklim Kerja.

## KESIMPULAN
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik dalam meningkatkan pelayanan administrasi di SMK Negeri 6 Garut, belum sepenuhnya berjalan, sehingga masih banyak tenaga kependidikan  TU yang masih butuh peningkatan kompetensi atau  pembinaan.  Kendala-kendala  yang  dihadapi  dalam  implementasi  tenaga kependidikan  dalam  meningkatkan  pelayanan  akademik  di  SMK  Negeri  6  Garut, diantarnya motivasi kerja pegawai TU, sarana daya dukung bekerja dan iklim kerja.
Cara  mengatasi  kendala  dalam  implementasi  tenaga  kependidikan  guna meningkatkan pelayanan akademik di SMK Negeri 6 Garut, Jawa Barat adalah dengan memberikan  motivasi  kerja,  monitoring  pekerjaan  dan  diberikan  pelatihan  untuk peningkatan kompetensi tenaga kependidikan pada bidang teknis. Selanjutnya, saran yang  bisa  diberikan  sebagai  berikut.  Bahwa  perkembangan  teknologi  sekarang  ini menuntut  tenaga  kependidikan  selalu  berubah  untuk  memenuhi  tuntutan  zaman yang  mana  senantiasa  belajar  memperbaiki  seluruh  aspek  yang  berkaitan  dengan pengemmbangan  diri  dalam  meningkatkan  kualitas  diri,  maka  dengan  itu  tenaga kependidikan  harus  lebih  banyak  mengikuti  pelatihan,  seminar,  workshop  dalam peningkatan kompetensi teknis, sosial dan kepribadian.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

## Inayah, Cahya Syaodih, Siti Halimah, Khaerul Anwar
Implementasi Tenaga Kependidikan Bidang Akademik Dalam Meningkatkan Pelayanan Administrasi Di SMK Negeri 6 Garut
Arif Rembangsupu, Kadar Budiman, Bidin, Puspita and Muhammad Yunus Rangkuti (2022)  “Studi  Yuridis  Tentang  Jenis  Dan  Jalur  Pendidikan  Di  Indonesia”,  al- Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(4), pp. 91–100. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i4.337.
Fiantika,  F.  (2022).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  In  Metodologi  Penelitian Kualitatif.  In  Rake  Sarasin  (Issue  March).  Surabaya:  PT.  Pustaka  Pelajar. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Moleong,  L.  J.  (2007).  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Permendikbud  Nomor  24  Tahun  2018,  tentang  Standar  Tenaga  Administrasi Sekolah/Madsarah
Rusi  Rusmiati  Aliyyah,  M.Pd,  PENGELOLAAN  PENDIDIK  dan  TENAGA KEPENDIDIKAN, Polimedia Publishing, 2018.
Rukajat, A. (2019) “TEACHERS PROFESSIONALISM DEVELOPMENT STRATEGY TO INCREASE  THE  QUALITY  OF  GRADUATION;  Case  Study  in  SMK  Al- Mukhtariyah,  SMKN  5  Garut,  and  SMKN  6  Garut  (STRATEGI  PEMBINAAN PROFESIONALISME TENAGA PENDIDIK UNTUK MENINGKATKAN MUTU LULUSAN; Studi Kasus pada SM”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 2(1), pp. 87–103. doi: 10.31943/afkar_journal.v3i1.35
Qomusuddin,  I.  F.,  &  Romlah,  S.  (2021).  Analisis  Data  Kuantitatif  dengan  Program IBM  SPSS  Statistic  20.0  -  Ivan  Fanani  Qomusuddin,  M.Pd.,  M.T.,  Siti  Romlah, M.Ag. - Google Buku. Deepublish.
Sugiyono.  (2017).  Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.