## Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha
Volume 11  Number 1, 2020, pp 32- 39 ISSN: Print 2598-3199 – Online 2598-3210 Undiksha | DOI: 10.23887/ http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2 Open Access https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIBK/index

## JIBK UNDIKSHA

## Layanan Bimbingan Karir Teori Donal E. Super Guna Meningkatkan Kematangan Karir Pada Peserta Didik
Judul Naskah Bahasa Indonesia; ditulis dalam bahasa Indonesia; Huruf Calisto MT; ukuran 14; satu spasi; Rata kanan; menarik pembaca dan menyampaikan temuan utama penelitian [Paper Title 2- Calisto MT 10pt]
[Jika body naskah ditulis dalam bahasa Indonesia, maka penulis harus menulis judul, abstrak dan keyword dalam bahasa Inggris, namun jika full bahasa Inggris tidak diperlukan judul dan abstrak bahasa Indonesia][Please Remove]
Chandra Budiman 1*) , Gusliadi Gunawan 2 , Dede Rahmat Hidayat 3
123 Magister Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Jakarta, Indonesia. *Corresponding author, e-mail: chandrachanbudiman@gmail.com
Received 2020-07-22; Revised 2020-07-24; Accepted 2020-09-29; Published Online 2020-09-30

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Abstract: In this study  analyzed the E. Super theory career guidance service to  increase  career  maturity  at  students  in  vocational  High  School  (SMK),  so that students can plan for study completion activities, career development and life  in  the  future.  Learners  can  develop  all  the  potential  and  strength  that learners  have  optimally,  and  students  can  adapt  to  their  educational environment,  community  environment,  and  work  environment.  This  study used  the  research  method  of  literature  studies,  the  study  of  the  literature  in scientific  research  is  the  most  important  part  in  a  study  in  which  there  are several  references  to  articles  in  the  journal,  but  researchers  also  need  other sources  of  ,  papers  and  government  documents  and  related  data  in  assisting with  research.  Based  on  the  results  of  studies  and  analysis  of  the  results  of research that has been done then the career guidance service of Donald Theory E.  Super  managed  to  increase  career  maturity  in  students  in  vocational  high School. [Abstract, 10pt].
Keywords: Guidance  and  counseling  Services,  Donald  E.  Super  Theory, literature review [Key Words, 10pt].
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author
How to Cite: Chandra Budiman , Gusliadi Gunawan , Dede Rahmat Hidayat. 2020. Layanan Bimbingan Karir Teori Donal E. Super Guna Meningkatkan Kematangan Karir Pada Peserta Didik. JIBK Undiksha, 11 (1): pp. 32-39, DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2

## Pendahuluan
Seiring  berjalannya  waktu  tingkat  kesadaran  untuk  melanjutkan  pendidikan  meningkat  pada  peserta didik di jenjang sekolah  menengah kejuruan(SMK), Peserta didik di jenjang sekolah menengah kejuruan (SMK) mengalami kebimbangan terhadap karir dalam hidupnya, mereka di hadapkan pada pilihan untuk melanjutkan kuliah atau langsung terjun pada dunia industri. Menurut (Putranti, 2018) peserta didik yang duduk  di  jenjang  SMK  termasuk  dalam  kategori  remaja,  salah  satunya  bidang  yang  penting  dalam kehidupan remaja adalah bidang karir, terutama tentang kesiapan karir.
Hal  ini  menjadi  konsekuensi  logis  dari  remaja  dimana  terdapat  tuntutan  bagi    mereka  untuk mempersiapkan  karirnya.  Di Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  minat  peserta  didik  terhadap  karir  ke perguruan tinggi semakin meningkat dari tahun ke tahun, hal itu menandakan bahwa peserta didik sudah mampu  merencanakan  karirnya  dengan  matang.  Menurut  Parsons  dalam  (Anisah,  2015)  merumuskan perencanaan  karir  sebagai  proses  yang harus  dilalui  sebelum  melakukan pemilihan karir. Ada  tiga aspek yang harus dipenuhi dalam membuat suatu perencanaan karir, yaitu: (1) pengetahuan dan pemahaman diri sendiri,  (2)  pengetahuan  dan  pemahaman  dunia  kerja  (3)  penalaran  yang  realistis  akan  hubungan pengetahuan  dan  pemahaman  diri  sendiri  dengan  pengetahuan  dan  pemahaman  dunia  kerja.  Dalam peroses  pematangan  pola  pikir  peserta  didik  tentunya  peran  guru  bimbingan  dan  konseling  sangat  di butuhkan, terutama dalam pemberian layanan bimbingan karir pada peserta didik. Menurut Mardianti & Yuniawati  dalam  (Maslikhah,  Dina  Rahmawati  Hapsyah,  Affan  Abdul  Jabbar,  Dede  Rahmat  Hidayat, 2019)  Tujuan  dari  layanan  bimbingan  karir  ialah  agar  siswa  dapat  merencanakan  kegiatan  penyelesaian studi,  perkembangan  karir  serta  kehidupan  di  masa  yang  akan  datang.  Para  peserta  didik  dapat mengembangkan seluruh potensi dan kekuatan yang dimiliki peserta didik secara optimal, dan siswa dapat menyesuaikan  diri  dalam  lingkungan  pendidikan,  lingkungan  masyarakat,  dan  lingkungan  pekerjaannya nanti.
Berdasarkan  hal  itu  maka  peserta  didik  harus  memiliki  kematangan  karir  agar  dapat  menentukan karirnya  selepas  lulus  dari  sekolah,  baik  mereka  melanjutkan  ke  jenjang  perguruan  tinggi  atau  langsung terjun  dalam  dunia  industri  di  bidang  kejuruan  mereka.  Menurut  B.  Hasan  dalam  (Rustanto,  2016) menyatakan  bahwa  Kematangan  karir  yaitu  sikap  dan  kompetensi  yang  berperan  untuk  pengambilan keputusan karir.  Menurut  Gonzales  dalam  (Rustanto,  2016)  Super  berpendapat  bahwa  keberhasilan  dan kesiapan  remaja  untuk  memenuhi  tugas-tugas  yang  terorganisir  yang  terdapat  dalam  setiap  tahapan perkembangan  karir  disebut  sebagai  kematangan  karir.  Menurut  super  dalam  (Rustanto,  2016) Menyatakan  bahwa  kematangan  karir  remaja  dapat  diukur  dengan  indikator-indikator  sebagai  berikut: Perencanaan karir  (career planning), Eksplorasi karir  (career exploration), Pengetahuan tentang membuat keputusan  karir    (decision  making),  Pengetahuan  (informasi)  tentang  dunia  kerja    (world  of  work information),  Pengetahuan  tentang  kelompok  pekerjaan  yang  lebih  disukai  (knowledge  of  preferred occupational group), Realisasi keputusan karir  (realisation).

## Metode/ Method
Metode dalam penelitian ini adalah penelitian kajian pustaka, kajian pustaka dalam  penelitian ilmiah merupakan bagian terpenting dalam sebuah penelitian yang di dalamnya terdapat beberapa referensi dari artikel  pada  jurnal,  namun  peneliti  juga  membutuhkan  sumber-sumber  lain  dari  buku,  makalah  dan dokumen  pemerintah  serta  data-data  yang  berkaitan  dalam  membantu  peneliian  peneliti.  Peneliti  di  sini mengkaji  mengenai  layanan  bimbingan  karir  teori  donal  e.  super  guna  meningkatkan  kematangan  karir pada peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Menurut Cooper dalam Cresweel (2010) kajian pustaka  penting  untuk  menginformasikan  kepada  pembaca  hasil-hasil  penelitian  yang  berkaitan  dengan penelitian yang sedang dilakukan saat itu menghubungkan penelitian dengan literature-literature yang ada, dan mengisi celah-celah dalam penelitian-penelitian sebelumnya. Terdapat beberapa urgensi kajian pustaka untuk 1) mengetahui masalah penelitian 2) membantu memilih prosedur penyelesaian masalah penelitian 3)  memahami  latar  bleakang  tori  masalah  penelitian  4)  mengetahui  manfaat  peneltian  sebelumnya  5) menghindari  terjadinya  duplikasi  penelitian  6)  memberikan  pembenaran  alasan  dan  pemilihan  masalah penelitian.
Penelitian ini menguraikan hal-hal yang berkaitan tentang layanan bimbingan karir teori donal e. super guna meningkatkan kematangan karir pada peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan. Dalam proses
layanan  bimbingan    karir  dalam  perencanaan  karir  siswa  SMK  untuk  meningkatkan  kemampuan merencanakan karir siswa model Borg & Gall yang telah disederhanakan menjadi tiga langkah yaitu Tahap Studi  Pendahuluan  yang  terdiri  studi  pengumpulan  data,  studi  ini  dilakukan  untuk  mencari  informasi tentang  potensi  dan  masalah  tentang  kondisi  riil  yang  ada  di  lapangan  dalam  hal  ini  terkait  dengan:  1) perencanaan  layanan  bimbingan  karir,  2)  penyusunan  layanan  bimbingan  karir  dan  3)  pelaksanaan layanan  bimbingan karir Lalu  studi literatur,  pada  tahap  ini  peneliti  mengkaji  teori yang  relevan  dengan variabel  penelitian  dengan  tujuan  memberikan  kejelasan  dari  masing-masing  variabel  untuk  mengetahui aspek-aspek maupun indikator-indikator yang ada pada teori tersebut. Selain itu mengkaji penelitian yang relevan untuk membantu proses pengembangan dan sebagai dasar dalam menyusun secara diskriptif teori- teori  yang  ada,  yang  bersumber  dari  buku-buku,  hasil  penelitian,  jurnal  nasional  dan  internasional  yang ditulis oleh ahlinya. Adapun kajian meliputi, 1) pengertian layanan bimbingan karir, 2) Kematangan Karir, 3)  Kebutuhan  dan  Permasalahan  Karir  Individu,  4)  konsep  utama  teori  donald  e.  Super,  5)  Membuat Keputusan Karir.

## Hasil dan Pembahasan
Menurut Dewa Ketut Sukardi dalam (Putranti, 2018), bimbingan karir adalah bimbingan sebagai proses pemberian  bantuan  kepada  seseorang  atau  sekelompok  orang  secara  terus  menerus  dan  sistematis  oleh guru  pembimbing  agar  individu  atau  sekelompok  individu  menjadi  pribadi  yang  mandiri.  Sedangkan, Mohammad  Surya  dalam  (Putranti,  2018)  menyatakan  bahwa  bimbingan  karier  merupakan  salah  satu jenis  bimbingan  yang  berusaha  membantu  individu  untuk  memecahkan  masalah  karier,  memperoleh penyesuaian  diri  yang  sebaik-baiknya  antara  kemampuan  dan  lingkungan  hidupnya,  memperoleh keberhasilan dan perwujudan diri dalam perjalanan hidupnya.
Menurut  Kemendikbud  dalam  (Putranti,  2018),  layanan  bimbingan  karir  adalah  layanan  bimbingan yang berupaya memfasilitasi terjadinya proses pembuatan keputusan karir, yaitu penentuan pilihan-pilihan kegiatan  yang  mendukung  atau  relevan  dengan  karier  masa  depan  siswa.  Adapun  hal-hal  yang  menjadi fokus layanan ini meliputi pengetahuan siswa tentang keputusan karir, kesiapan siswa membuat keputusan karir dan keterampilan siswa dalam membuat keputusan karir yang tepat.
Menurut  Crites  dalam  (Aryani,  2018)  Kematangan  karir  adalah  merupakan  tingkat  kemampuan individu  dalam  menguasai  tugas  perkembangan  vokasional  yang  meliputi  komponen-komponen pengetahuan  dan  sikap  yang  sesuai  dengan  ketetapan  perkembangan  karirnya.  Menurut  super  dalam Kematangan  karier  dinyatakan  sebagai  kesesuai  antara  keterampilan  yang  dimiliki  individu  dengan harapan  karier  di  masa  depan  .  Pada  penelitian  terbaru  Super  dalam  (Yuliani,  2018)  mempertegas pengertian  kematangan  karier  sebagai  kesiapan  untuk  memutuskan  karier.  Kedua  pengertian  tersebut dirangkum oleh Savickas dalam (Yuliani, 2018) ciri individu yang memiliki kematangan karier yang baik ditandai dengan kesiapan individu untuk memutuskan kariernya dengan tepat disesuaikan dengan jurusan, minat dan kompetensi yang ia miliki. Menurut Tolbert dalam bukunya Counseling for Carier Development (Silvia Yula Wardani dan Rischa Pramudia Trisnani, 2017) pemahaman karier adalah suatu program yang disusun untuk menolong perkembangan anak agar mengerti akan dirinya, mempelajari dunia kerja untuk mendapatkan pengalaman yang akan membantu dalam membuat keputusan dan mendapatkan pekerjaan.
Menurut  Hyot  &  Wickwire  dalam  (Nurillah,  2017)  Kebutuhan – kebutuhan  mendesak  dari  gerakan perubahan  yang  dimaksud,  di  antaranya  :  (1)  merencanakan  pendidikan  pasca  sekolah  menengah  yang berorientasi karir; (2) memperoleh keterampilan umum dalam cakap kerja, adaptasi kerja, dan peningkatan kerja sehingga mampu mengikuti perubahan dunia kerja setelah dewasa; (3) penekanan pentingnya nilai- nilai kerja; (4) merencanakan cara-cara menyibukkan diri dalam pekerjaan sebagai bagian dari keseluruhan perkembangan karir. Dan tambahan yang ke  (5)  menurut Whiston dalam (Nurillah, 2017) membutuhkan informasi karir  secara  cepat,  akurat,  mudah,  dan  inovatif  sehingga  memiliki  orientasi karir yang  mantap yang pada akhirnya dapat membuat keputusan karir.
Menurut  (Wahyu  Widyatmoko,  Yulia  Ayriza,  Riszal  Purwandika,  2019)  Bidang  bimbingan  karir menjadi salah satu bagian integral program bimbingan dan konseling di sekolah. Bidang tersebut sebagai upaya  guru  BK  dan  konselor  dalam  memfasilitasi  perkembangan  karir  siswa  (konseli).  Menurut  (Mau, 2008) berpendapat bimbingan karir diperlukan untuk menguatkan serta meningkatkan aspirasi karir siswa SMA. Selain itu, intervensi karir langsung berfokus pada tugas identifikasi pilihan pekerjaan dan kejelasan karir siswa.
Konsep utama di dalam teori Super adalah : (a) tahap-tahap karir; (b) tugas-tugas perkembangan yang dicapai  ketika  berhasil  melewati  tahap  tertentu;  (c)  pengimplementasian  konsep-diri  bagi  pengembangan identitas  karier;  (d)  perkembangan  kedewasaan  karier;  dan  (e)  pola  karir  (Nur  Izzah  Robbaniyah,  Dra. Michiko Mamesah, M.Psi, dan Susi Fitri, S.Pd., Kons., M.Si, 2013).
Menurut Gibson dalam (Nur Izzah Robbaniyah, Dra. Michiko Mamesah, M.Psi, dan Susi Fitri, S.Pd., Kons., M.Si, 2013)sebagaimana tahapan karir Super, peserta didik berada dalam tahap eksplorasi (usia 14- 24  tahun).  Pada  tahap  ini,  individu  melakukan  tiga  proses  karir,  yaitu  :  kristalisasi,  spesifikasi,  dan implementasi  (aktualisasi).  Sedangkan  menurut  Thayeb  dalam  (Maslikhah,  Dina  Rahmawati  Hapsyah, Affan  Abdul  Jabbar,  Dede  Rahmat  Hidayat,  2019)  Teori  perkembangan  karir  yang  dikemukakan  oleh Donald Super ini berdasarkan 3 konsep utama yaitu self, life span, dan life space. Tahapan perkembangan karir  menurut  Super  mengenai  life  span  -  life  space,  adalah  hubungan  antara  tahapan  hidup  psikologis dengan  teori  peranan  sosial  untuk  mendapatkan  gambaran  umum  mengenai  karir  yang  multi  peran. Konsep perkembangan karir life span digambarkan oleh Super dalam pelangi kehidupan karir (life career rainbow). Life career rainbow ini menggambarkan keterkaitan antara usia dengan tahapan perkembangan yang menjadi tugas perkembangan dalam hidupnya.
Selain  itu  menurut  Dharsana  dalam  (IKadek  Nadiana,Prof.Dr  I  Ketut  Darsana,M.Pd.,  Kons,  dan Kadek  Suranata,S.Pd.,M.Pd,Kons,  2014)  teori  Super  ini,  pilihan  karier  adalah  soal  mencocokkan (matching).  Di  dalam  irama  hidup  orang,  terjadi  perubahan-  perubahan  dan  ini  berpengaruh  pada usahanya untuk mewujudkan konsep diri itu. Teori perkembangan menerima teori matching (teori konsep diri), tetapi memandang bahwa pilihan kerja itu bukan peristiwa yang sekali terjadi dalam hidup seseorang (misalnya waktu tamat pendidikan).
Menurut Super dalam (Hijrah Eko Putro, dan Sugiyadi, 2016) membuat keputusan karir adalah tugas perkembangan penting pada masa remaja akhir dan dewasa awal. Menurut Super & Crites dalam (Hijrah Eko  Putro,  dan  Sugiyadi,  2016)  remaja  dapat  membuat  keputusan  karir  ketika  mereka  memahami kemampuan  (termasuk  kecerdasan  umum,  bakat  khusus,  prestasi  akademik,  dan  keterampilan  kerja), minat  kejuruan,  dan  karakteristik  kepribadian  yang  dimiliki,  tetapi  kenyataannya  tidak  demikian, kurangnya motivasi dalam keterlibatan pemiliahan karir, kurang pemahaman diri, kurangnya pemahaman lingkungan, serta kurangnya pemahaman hubungan diri dan lingkungan menyebabkan peserta didik tidak dapat membuat keputusan karir. Gladding juga berpendapat dalam (Ferrari, 2015) bahwa keputusan karir yang bagus tidak dapat dibuat tanpa adanya pemahaman terhadap karir. Hal tersebut karena pemahaman terhadap  karir  merupakan  gambaran  yang  kuat  tentang  dunia  kerja  dan  tentang  informasi  pengambilan keputusan karir.
Menurut  (Eka  Nia  Wandari,  2014)  Penilaian  yang  baik  dari  siswa  akan  mendorong  siswa  untuk memanfaatkan  layanan  informasi  karir,  sehingga  sekolah  dapat  mencapai  fungsi  dan  tujuan yang  sudah ditetapkan dalam pemberian layanan informasi karir yaitu menjadikan siswa lebih cermat dalam memilih jurusan  dan  memiliki  kemantapan  dalam  pemilihan  satu  bidang  karir  masa  depannya.  Menurut  Djaali dalam (Lestari, D., & Supriyo, S, 2016), minat jurusan adalah kecenderungan seseorang untuk memiliki prospek  pekerjaan  atau  jabatan  tertentu  yang  sesuai  dengan  karakteristik  kepribadiaannya.  Dengan demikian, minat jurusan membuat siswa terdorong untuk sungguh belajar, mengeksplorasi jurusan tersebut dengan  berusaha  mencari  informasi  dari  berbagai  sumber  melalui  berbagai  aktivitas  kegiatan,  termasuk mencari tahu tentang karir, sehingga diperoleh pemahaman terhadap karir yang memperkuat kemampuan siswa  dalam  mengambil  keputusan  karir  yang  relevan  ke  depannya.  Menurut  (Germeijs,  V.,  & Verschueren,  K.  ,  2006)  Apabila  individu  sampai  membuat  keputusan  karier  dengan  tidak  tepat,  maka akan  timbul  permasalahan  psikologis,  akademik,  dan  relasional.  Oleh  karenanya,  sangat  penting mengetahui efikasi diri dalam pengambilan keputusan karier seseorang, terutama siswa SMK yang rentan mengalami  kebingungan  dalam  menetapkan  pilihan  pendidikan  lanjutannya.  Menurut  (Hasan,  2006) Kematangan  karir  merupakan  aspek  yang  perlu  dimiliki  siswa  untuk  menunjang  karir  dimasa  depan, Kematangan karir yaitu sikap dan kompetensi yang berperan untuk pengambilan keputusan karir.
Hasil pembahasan menunjukkan bahwa kematangan karir memiliki peran yang sangat penting dalam mengambil  keputusan  akan  pilihan  pekerjaan  dimasa  depan.  Kematangan  karir  yang  baik  digambarkan dengan bagaimana secara kognitif dan perilaku seseorang mampu mengambil keputusan-keputusan yang berhubungan dengan masalahmasalah pekerjaan. Ditampilkan melalui ketepatan individu dalam memilih, mengkompromikan antara harapan dengan realitas kemampuannya, menyelesaikan masalah perencanaan, sikap terhadap pilihan karir, serta nilai-nilai yang akan dipilihnya
Dari  hasil  temuan  studi  penelitian,  Putranti,  D.  (2018).  Layanan  Bimbingan  Karir  Di  Sekolah Menengah  Kejuruan  Berbasis  Teaching  Factory  .  Konseling  Komprehensif.  Dalam  konteks  teaching factory,  layanan  bimbingan  dan  konseling  karir  yang  bisa  dilakukan  adalah  layanan  konseling  individu. Layanan ini memfasilitasi siswa dalam menentukan pekerjaan ataupun jurusan kuliah yang akan diambil. Siswa  harus  sudah  didampingi  untuk  benar-benar  mengetahui  potensi  dirinya,  mengetahui  lowongan pekerjaan  yang  tersedia  dan  sesuai  dengan  dirinya.  Kemudian  siswa  dapat  mengindentifikasi  faktor pendukung  dan  faktor  penghambat  yang  berkaitan  dengan  pekerjaa/jurusan  yang  akan  diambil. Selanjutnya,  siswa  dibimbing  juga  tentang  bagaimana  mewujudkan  pilihan  karir  tersebut  sampai  dengan proses  menjalaninya  dan  mengukir  sukses  untuk  masa  depannya.  Strategi  layanan  yang  bisa  diberikan meliputi layanan dasar berupa media informasi karir, kemudian juga need assessment bakat minat siswa, layanan  konsultasi  dan  layanan  konseling  individual.  Dengan  demikian,  diharapkan  siswa  dapat meningkatkan kematangan karir, baik dalam mengidentifikasi potensi, menganalisis peluang karir, bahkan dalam memutuskan pilihan karir yang tepat.
Temuan  penelitian  selanjutnya  ialah  (Mohd  Fadhil  Ismail  &  Irman  Siswanto,  2018)  Pelaksanaan Bimbingan  Karir  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Sekolah  Menengah  Kejuruan  merupakan  pendidikan pada  jenjang  menengah  yang  mengutamakan  pengembangan  kemampuan  peserta  didik  untuk  dapat bekerja dalam bidang tertentu, kemampuan beradaptasi dilingkungan kerja, kemampuan melihat peluang kerja, dan mengembangkan diri di masa-masa mendatang. Strategi yang digunakan di Sekolah Menengah Kejuruan  pada  pelaksanaan  bimbingan  karir  adalah  adanya  pemberian  informasi  secara  kalsikal, bimbingan  kelompok,  konseling  kelompok,  konseling  individual  dan  konsultasi.  Dalam  bimbingan kelompok  atau  klasikal  dapat  disampaikan  dengan  cara  kunjungan-kunjungan  ke  tepat  industry, sosiodrama, outbond, mengikuti pameran-pameran pendidikan dan bursa kerja (Carrier Day). Sedangkan untuk konseling kelompok dapat digunakan dengan modelling tokoh-tokoh yang sukses di bidangnya.
Temuan hasil penelitian selanjutnya ialah, (Silvia Yula Wardani & Rischa Pramudia Trisnani, 2017). Efektifitas Layanan Informasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Karier Siswa. Pelaksanaan eksperimental berlangsung  selama  5  kali  masing-masing  berjalan  selama  40  menit  di  lapangan.  Data  yang  berhasil dikumpulkan melalui assesment, dianalisis dengan statistik dengan menghitung prosentase. Dari hasil pre- test diketahui bahwa di SMA Negeri 1 Wungu terdapat permasalahan masih rendahnya Pemahaman karir siswa,  yaitu  sebesar  59% yang  memiliki  Pemahanan  Karir.  Oleh  karena  itu  perlu  sebuah  terobosan  baru untuk  meningkatkan  pemahaman  karir  pada  siswa  SMA  Negeri  1  Wungu.  Disini  peneliti  memiliki gagasan untuk mengaplikasikan bimbingan karir sebagai upaya peningkatan pemahaman karir siswa.
Dari  hasil  temuan  penelitian  di  atas  penting  untuk  seorang  konselor  terkhusus  untuk  peneliti  dalam meningkatkan  kematangan  karir  siswa  SMK  dilihat  dari  melalui  kegiatan  evaluasi.  Evaluasi  program bimbingan  dan  konseling  merupakan  suatu  proses  yang  berguna  untuk  pengembangan  diri  konselor, potensi siswa, maupun keilmuan. Sehingga dalam evaluasi program bimbingan dan konseling merupakan proses  penetapan  secara  sistematis  tentang  nilai  program  bimbingan  dan  konseling  yang  dicapai  melalui pelaksanaan  program  bimbingan  dan  konseling.  Aspek  dalam  program  bimbingan  dan  konseling  yang perlu  dievaluasi  yaitu  (1)  perencanaan,  (2)  perancangan,  (3)  pelaksanaan,  dan  (4)  evaluasi.  Komponen dalam  program  bimbingan  dan  konseling  yang  dilakukan  secara  kolaboratif.  Maka  aspek-aspek  tersebut untuk  mengetahui  kesenjangan  antara  kondisi  ideal  dengan  kenyataan  yang  melibatkan  serangkaian aktifitas  yang  berurutan,  seperti  (1)  mengidentifikasi  tujuan  yang  dinilai,  (2)  mengembangkan  rencana evaluasi, (3) mengaplikasikan rencana evaluasi, dan (4) menggunakan temuan-temuan sebelumnnya guna menunjang kinerja konselor dalam mengembangkan potensi yang ada dalam diri siswa.
Dari hasil penelitian ini dapat diberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Diharapkan  bagi  konselor  pendidikan,  bisa  menjadikan  penelitian  ini  sebagai  masukan  bagi peneliti-peneliti lain yang ingin meneliti jenis bidang yang sama.
2. Bagi  partisipan  baik  yang  mengikuti  maupun  yang  tidak  mengikuti,  diharapkan  penelitian  ini dapat  memberikan  sumbangan  informasi  mengenai  cara  meningkatkan  pemahaman  karir  siswa SMK  dengan  menggunakan  layanan  bimbingan  karir  teori  donal  e.  super  guna  meningkatkan kematangan karir pada siswa SMK.
Berdasarkan  hasil  kajian  dan  analisis  dari  hasil  penelitian  yang  telah  di  lakukan  maka  layanan bimbingan karir teori donal e. super berhasil meningkatkan kematangan karir pada peserta didik di sekolah menengah kejuruan (SMK).

## Simpulan
Menurut (Ali, 2013) membangun kesiapan siswa dari sejak SMK merupakan salah satu aspek penentu terciptanya  lulusan  yang  kompetitif  di  dalam  maupun  di  luar  negeri.  Bimbingan  karir  memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengenal potensi diri dan mengetahui kesempatan kerja yang tersedia di pasar tenaga kerja, sehingga siswa dapat mulai merencanakan karirnya. Peningkatan kemampuan dalam mengambil keputusan karir yang merupakan bagian dari proses perencanaan karir merupakan solusi yang akan  mendukung  siswa  mencapai  kesiapan  kerja  sesuai  dengan  pilihan  karir  yang  diambilnya,  dengan demikian  siswa  dapat  lebih  kompetitif  dalam  unjuk  kerja.  Upaya  dalam  meningkatkan  kemampuan mengambil  keputusan  karir  pada  siswa  perlu  melihat  beberapa  faktor  yang  berkontribusi,  diantaranya minat  jurusan,  kualitas  layanan  informasi  karir,  dan  pemahaman  karir(Supriy  dan  Dina  Lestari,  2016). Menurut Piaget dalam (Santrock, 2003)Peserta didik pada usia remaja akhir adalah sebagai individu yang sedang  berkembang  mencapai  taraf  perkembangan  secara  optimal  dalam  berbagai  aspek  kehidupan, kognitif  pada  usia  remaja  masuk  pada  tahap  proses  berfikir  formal.  Remaja  sudah  dapat  berfikir  secara abstrak  dan  logis  untuk  membuat  rencana  karier.  Untuk  merencanakan  karier  siswa  harus  memiliki pemahaman  karier  yang  baik.  Pemahaman  karir  merupakan  suatu  kondisi  dimana  individu  mampu mengembangkan  keadaan  dirinya  dalam  membuat  keputusan  karier.  Menurut  (Yusuf,  2006)Secara psikologis  siswa  SMK  berada  pada  remaja  madya  yang  berusia  15-18  tahun.  Menurut  Donald  E  Super dalam  (Fitria,  2011)  Pemahaman  karier  adalah  membantu  pribadi  untuk  mengembangkan  kesatuan  dan gambaran diri serta peranannya dalam dunia kerja. Pendapat lain dari Tolbert dalam (Wicaksono, 2005) Pemahaman  karier  adalah  suatu  program  yang  disusun  untuk  menolong  perkembangan  anak  agar mengerti  akan  dirinya,  mempelajari  dunia  kerja  untuk  mendapatkan  pengalaman  yang  akan  membantu dalam membuat keputusan melanjutkan pendidikan atau mendapatkan pekerjaan.

## Refrensi/ References
Ali, M. (2013). Analisis Kesiapan SMK RSBI dalam Peningkatan Daya Saing Lulusan. Jurnal .
Anisah,  L.  (2015).  Model  Layanan  Informasi  Karir  Dengan  Teknik  Field  Trip  Untuk  Meningkatkan Perencanaan Karir Siswa Smk Di Kabupaten Demak . Jurnal Konseling GUSJIGANG .
Aryani,  E.  (2018).  Pengaruh  Internal  Locus  Of  Control  Terhadap  Kematangan  Karir  Siswa  Madrasah Aliyah Negeri 2 Samarinda. Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Samarinda .
Eka  Nia  Wandari,  L. Y.  (2014).  Hubungan  Persepsi  Layanan  Informasi  Karir. Character:  Jurnal Penelitian Psikologi .
Ferrari, L. e. (2015). 5. Career Exploration and Occupational Knowledge in Italian Children. International Journal for Educational and Vocational Guidance .
Fitria, M. (2011). Pengertian Pemahaman Karier. JPBK .
Germeijs,  V.,  &  Verschueren,  K.  .  (2006).  High  school  student’s  career  decisionmaking  process development and validation of the study choice task inventory. Journal of  Career Assessment .
Hasan.  (2006).  Career  Maturity  of  Indians  Adolescents  as  A  Function  of  self  Concept,  Vocational Aspiration and Gende. Journal of  the IndianAcademy of  Applied Psychology .
Hijrah  Eko  Putro,  dan  Sugiyadi.  (2016).  Layanan  Informasi  Karir  Berbasis  Ajaran  Islam  Untuk Meningkatkan Kemampuan Membuat Keputusan Karir Siswa Smk Muhammadiyah Salaman. G- Couns Journal Jurnal Bimbingan dan Konseling .
IKadek  Nadiana,Prof.Dr  I  Ketut  Darsana,M.Pd.,  Kons,  dan  Kadek  Suranata,S.Pd.,M.Pd,Kons.  (2014). Penerapan  Bimbingan  Karir  Super  Dengan  Teknik  Modeling  Untuk  Meningkatkan  Rencana
Keputusan  Karir  Pada Siswa  Kelas  Ix  B5  Smp  N  4  Singaraja. JIBK  Jurnal Ilmiah  Bimbingan  dan Konseling .
Lestari,  D.,  &  Supriyo,  S.  (2016).  Kontribusi  Minat  Jurusan,  Kualitas  Layanan  Informasi  Karir,  dan Pemahaman  Karir  terhadap  Kemampuan  Mengambil  Keputusan  Karir. Jurnal  Bimbingan Konseling, .
Maslikhah, Dina Rahmawati Hapsyah, Affan Abdul Jabbar, Dede Rahmat Hidayat. (2019). Implementasi Teori Donald E. Super Pada Program Layanan Bk Karir Di Smk. JURNAL ILMU DAN BUDAYA .
Mau,  W.-C.  J.  (2008).  Career  Development  Interventions  in  Schools.  In  H.  L.  K.  Coleman  &. Journal Handbook of  School Counseling .
Nur  Izzah  Robbaniyah,  Dra.  Michiko  Mamesah,  M.Psi,  dan  Susi  Fitri,  S.Pd.,  Kons.,  M.Si.  (2013). Efektivitas  Layanan  Konseling  Karir  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Adaptasi  Karir Mahasiswa Bk Fip Unj Angkatan 2011. Universitas Negeri Jakarta .
Nurillah,  S.  L.  (2017).  Program  Bimbingan  Karir  Untuk  Meningkatkan  Kematangan  Karir  Mahasiswa. Journal of  Innovative Counseling : Theory, Practice & Research .
Putranti, D. (2018). Layanan Bimbingan Karir Di Sekolah Menengah Kejuruan Berbasis Teaching Factory
. Konseling Komprehensif .
Rustanto,  A.  E.  (2016).  Kepercayaan  Diri  Dan  Efikasi  Diri  Terhadap  Kematangan  Karir  Mahasiswa  Di Politeknik Lp3i Jakarta Kampus Jakarta Utara. Jurnal Lentera Bisnis .
Santrock, J. W. (2003). Adolescence Perkembangan Remaja. Jakarta: Erlangga.
Silvia  Yula  Wardani  Dan  Rischa  Pramudia  Trisnani.  (2017).  Efektifitas  Layanan  Informasi  Untuk Meningkatkan Pemahaman Karir Siswa. Jurnal Konseling Gusjigang .
Supriy  Dan  Dina  Lestari.  (2016).  Kontribusi  Minat  Jurusan,  Kualitas  Layanan  Informasi  Karir,  Dan Pemahaman Karir Terhadap Kemampuan Mengambil Keputusan Karir. Jurnal Bimbingan Konseling Jbk .
Wahyu  Widyatmoko,  Yulia  Ayriza,  Riszal  Purwandika.  (2019).  Analisis  Faktor  Konfirmatori  Sebagai Prosedur Evaluasi Konstruk Skala Kematangan Karir. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling .
Wicaksono,  L.  (2005).  Pengaruh  Informasi  Karierterhadap  Pengambilan  Putusan  Karier  Siswa  Sma. Universitas Tanjungpura, Pontianak .
Yuliani,  W.  (2018).  Pengaruh  Konseling  Wdep  Dalam  Meningkatkan  Kematangan  Karir  Peserta  Didik. Quanta .
Yusuf. (2006). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

## Article Information (Supplementary)

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Copyrights Holder: <budiman> <2020>
First Publication Right: JIBK Undiksha
http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2
Open Access Article | CC-BY Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Word Count: