Arus Jurnal Sosial dan Humaniora (AJSH)
Website: http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajsh Email: jurnal.ajsh@ardenjaya.com

## Analisa Dampak Novel Dewasa terhadap Daya Pikir Remaja di MTS
Sunan Pandanaran

## INFO PENULIS
Astuti Widiyarini Madrasah Tsanawiyah Sunan Pandanaran smilewidhy@gmail.com
Fany Rifqoh Madrasah Tsanawiyah Sunan Pandanaran fanyrifqoh08@gmail.com
Nisrina Azka Nismara Madrasah Tsanawiyah Sunan Pandanaran
Lala Nurmala Madrasah Tsanawiyah Sunan Pandanaran

## INFO ARTIKEL
ISSN: 2808-1307 Vol. 4, No. 2, Agustus 2024 http://jurnal.ardenjaya.com/index.php/ajsh
© 2024 Arden Jaya Publisher All rights reserved

## Saran Penulisan Referensi:
Widiyarini, A., Rifqoh, F., Nismara, N. A., & Nurmala, L. (2024). Analisa Dampak Novel Dewasa terhadap Daya Pikir Remaja di MTS Sunan Pandanaran. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora, 4 (2), 486-493.

## Abstrak
Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dampak  novel  dewasa  terhadap  daya  pikir remaja  di  MTs  Sunan  Pandanaran.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  santri  yang  juga merupakan siswa dari MTs Sunan Pandanaran. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif  yang  menggunakan  metode  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan metode observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil dari penelitian yang kami  lakukan  novel  dewasa  memiliki  dampak  positif  dan  negatif  terhadap  daya  pikir terutama  remaja  yang  sedang  mengalami  fase  pubertas.  Tingkat  keterbukaan  dan kematangan emosional remaja akan memainkan peran dalam menerima informasi yang berpengaruh pada pola pikir dan berdampak pada tingkah dan perilaku. Novel dewasa dapat  membantu  remaja  memahami  berbagai  sudut  pandang,  pengalaman,  dan kompleksitas  dunia  sekitar  mereka,  membantu  remaja  memahami  realitas  sosial  dan emosional  yang  lebih  kompleks,  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis,  dan membantu  remaja  membangun  empati  terhadap  orang  lain.  Namun  selain  dampak positif  ada  juga  dampak  negatifnva  yaitu  remaja  dapat  mengalami  gangguan  belajar seperti  membaca  novel  saat  sedang  pelajaran  sehingga  nilai  menurun,  malas  untuk mengikuti  ekstrakurikuler    tidak  memperhatikan  pelajaran  dengan  baik  karena membaca novel, serta remaja menjadi tidur larut malam sehingga menjadi mengantuk saat jam pelajaran.
Kata Kunci :  Analisa, Dampak novel dewasa, Daya pikir remaja

## Abstract
This article aims to determine the impact of adult novels on teenagers' thinking power at MTs Sunan Pandanaran. The subjects in this research were Islamic boarding school students who were also students from MTs Sunan Pandanaran. This research is a type of qualitative  research  that  uses  descriptive  methods.  Data  collection  techniques  use observation and interview methods. Based on the results of the research we conducted, adult  novels  have  positive  and  negative  impacts  on  thinking  power,  especially  for teenagers who are experiencing the puberty phase. The level of openness and emotional maturity of adolescents will play a role in receiving information that influences thought patterns and has an impact on behavior and behavior. Adult novels can help teenagers understand various points of view, experiences, and the complexity of the world around them, help teenagers understand more complex social and emotional realities, improve critical  thinking  skills,  and  help  teenagers  build  empathy  for  others.  However,  apart from  the  positive  impact,  there  are  also  negative  impacts,  namely  that  teenagers  can experience learning disorders such as reading  novels during class so that their grades decrease,  being  lazy  to  take  part  in  extracurricular  activities,  not  paying  attention  to lessons properly because they read novels,  and teenagers  sleeping late at night so they become sleepy during class time.
Keywords : Analysis, the impact of adult novels, teenagers' thinking power

## A. Pendahuluan
MTs Sunan Pandanaran adalah salah satu bagian dari Pondok Pesantren Sunan Pandanaran. Santriwan-santriwati  MTs  adalah  anak-anak  usia  remaja.  Kehidupan  remaja  di  pesantren tentulah berbeda dengan kehidupan remaja pada umumnya. Jika di luar pesantren remaja bisa nongki-nongki dan  belajar  di  kelas  yang  sama,  di  pesantren  remaja  putra  dan  remaja  putri dipisah dan tidak bisa bergaul atau bersosialisasi seperti itu. Selain itu salah satu aturan yang paling ketat juga di setiap pondok pesantren adalah larangan membawa HP ke dalam pondok. Apabila  santri  kedapatan  membawa  HP,  HP  tersebut  bisa  langsung  disita  ataupun  langsung dihancurkan  saat  itu  juga.  Tidak  jarang  hanya  untuk  sekedar  menonton  film  atau  acara  di televisi  saja  mereka  juga  ada  batasannya  yaitu  hanya  satu  kali  dalam  seminggu  yaitu  di  hari Jumat.  Hal  seperti  inilah  yang  membuat  siswa  kadang  merasa  bosan.  Untuk  menghilangkan kebosanan  dan  kejenuhan  itu  mereka  mencari  aktivitas  menyenangkan  yang  kadang berlawanan dengan aturan pondok.
Remaja di luar pondok pada umumnya menghilangkan kejenuhan dengan bermain gadget, ataupun jalan-jalan ke mall tetapi tidak demikian dengan remaja di dalam pondok. Tidak adanya gadget dan akses keluar masuk pondok membuat santriwan dan santriwati di pondok mencari hiburan lain. Salah satunya adalah dengan membaca baik cerpen, puisi ataupun novel disela-sela waktu luang mereka. Meskipun sudah ada larangan para santri membawa serta membaca novel selain  yang  disediakan  oleh  perpustakaan  Darul  Hikam  tetapi  nyatanya  masih  banyak ditemukan  siswa  yang  membaca  novel  mereka  sendiri. Karya  sastra  adalah  sebuah  ciptaan seorang  penulis  yang  disampaikan  dengan  komunikatif  untuk  tujuan  estetika.  Berbeda  dari karya sastra lainnya, novel merupakan karya sastra yang panjang. Novel adalah karangan prosa panjang yang mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang di sekelilingnya yang menonjolkan watak serta sifat setiap pelaku.
Membaca  novel  merupakan  kegiatan  asyik  untuk  mengisi  waktu  luang,  selain  menghibur diri sendiri ternyata membaca novel juga memiliki berbagai macam manfaat. Dengan membaca novel  secara  tidak  kita  sadari  dapat  menumbuhkan  rasa  empati,  membuka  pikiran  dengan memandang  dunia  dari  sisi  lain,  membuat  banyak  mengenal  banyak  tata  bahasa  baru, meningkatkan  memori  dan  meningkatkan  kreativitas  dengan  berimajinasi.  Membaca memberikan informasi pada khalayak tentang apa yang terjadi di sekitar maupun di dunia yang menjadi  permasalahan  adalah  ditemukannya  banyak  santri  yang  membaca  novel  bergenre dewasa.  Novel  bergenre  dewasa  dapat  memberikan  pelajaran  melalui  ceritanya.  Namun demikian novel bergenre dewasa memiliki target pasar orang-orang dewasa.
Mengacu pada pernyataan Khusni Firan (Novel.or.id) mengindikasikan bahwa remaja yang membaca  novel  dewasa  mungkin  lebih  rentan  terhadap  depresi,  kecemasan,  dan  stres,  serta kemungkinan  mereka  akan  mengalami  kekerasan,  mengalami  perilaku  seksual  yang  berisiko, dan menggunakan narkoba. Peran orang tua dan pendidik sangat penting untuk membimbing remaja  dalam  membaca  novel  yang  sesuai  dengan  usia  mereka  dan  untuk  membantu  mereka
memahami isi dari novel yang mereka baca. Masih mengacu pada pernyataan Khusni Firan yang menyatakan bahwa ternyata membaca novel dewasa juga dapat memberikan manfaat pada daya pikir  remaja,  seperti  membantu  mereka  memahami  realitas  sosial  dan  emosional  yang  lebih kompleks,  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis,  dan  membantu  mereka  membangun empati terhadap orang lain.
Genre  novel  dewasa  biasanya  mengiringi  genre  berdarah-darah,  pembunuhan,  aliran- aliran,  politik,  atau  bahkan  adegan  seks  secara  implisit.  Novel  jenis  ini  tentu  saja  hanya diperuntukkan bagi orang dewasa. Dalam perspektif psikologi usia dewasa dimulai dari usia 19 tahun.  Kategori  umur  manusia  dilihat  dari  kesehatan  dan  psikologi  menitik  beratkan  pada kondisi  fisik  dan  mental.  Daya  pikir  remaja  dalam  membaca  novel  dewasa  dipengaruhi  oleh sejumlah  faktor  yang  melibatkan  perkembangan  kognitif,  sosial,  emosional,  dan  lingkungan mereka. Menurut Cabaca, Citra Ayuning Tyas dalam survei bertajuk tentang novel dewasa yang melibatkan  252  responden  menunjukkan  jika  94,84  persen  pernah  membaca  novel  dewasa. Melihat kondisi saat ini, novel dewasa telah dinikmati oleh setiap kalangan dan latar belakang yang  berbeda-beda,  tidak  terkecuali  para  santri  MTs  Sunan  Pandanaran.  Hal  inilah  yang mendorong peneliti untuk menyelidiki dampak dari konsumsi novel dewasa bagi remaja di MTs Sunan Pandanaran.

## B. Metodologi
Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Menurut  Satori  (2011:  25)  penelitian kualitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang mengungkap situasi sosial tertentu dengan mendeskrepsikan  kenyataan  secara  benar,  dibentuk  oleh  kata-kata  berdasarkan  tehnik pengumpulan  yaitu  serangkaian  penelitian  dengan metode  pengumpulan  data  melalui wawancara dan observasi. Lokasi penelitian ini adalah di MTs Sunan pandanaran yang terletak di  Jl.  Kaliurang  KM.12,  Turen,  Sardonoharjo,Kec.  Ngaglik,  Kab.  Sleman,  Prov.  DIY.  Objek penelitian  ini  adalah  santriwan-santriwati  MTs  Sunan  Pandanaran  dengan  subjek  penelitian santri putri yang membaca novel dewasa.
Pada  penelitian  ini  penulis  menggunakan  teknik  wawancara.  Dalam  KBBI,  wawancara adalah tanya jawab dengan seseorang (pejabat dan sebagainya) untuk dimintai keterangan atau pendapatnya  mengenai  suatu  hal,  dimuat  dalam  surat  kabar,  disiarkan  melalui  radio  atau ditayangkan  pada  layer  televisi.  Langkah  pertama  dalam  penelitian  ini  adalah  tahap  pra- lapangan  yaitu  mengadakan  observasi  di  MTS  Sunan  pandanaran  dan  kemudian  membuat rancangan  penelitian  dengan  membuat  daftar  pertanyaan  berupa  garis  besar  permasalahan sebagai  pedoman  penelitian.  Kemudian  langkah  berikutnya  adalah  tahap  pekerjaan  lapangan. Penulis  melakukan  wawancara  dengan  beberapa  santri  secara  acak  untuk  mendapatkan  data awal  dan  menggali  informasi  tentang  dampak  novel  dewasa  terhadap  daya  pikir  remaja. Kemudian dari data yang telah diperoleh penulis berusaha mereduksi data dan menyajikan data serta menarik kesimpulan.
Data  yang  diperoleh  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan  dan  dokumentasi  kemudian dianalisis  secara  deskriptif  sehingga  menjadi  bahasa  tertulis.  Tahapan  dalam  analisis  data meliputi  tahapan-tahapan  berupa  mengumpulkan  seluruh  data  hasil  temuan,  kemudian dikelompokkan  sesuai  rumusan  penelitian.  Data  disusun  ke  dalam  sebuah  laporan  secara sistematis dengan cara membahas dan mendeskripsikan hasil temuan di lapangan yang sesuai dengan perumusan masalah sehingga menjadi sebuah laporan yang ilmiah dan relevan.

## C. Hasil dan Pembahasan
Secara etimologis novel berasal dari bahasa latin novellus . Kata novellus terbentuk dari kata novus yang berarti baru atau new dalam bahasa inggris. Novel dikatakan terbaru karena bentuk novel  adalah  karya  sastra  yang  datangnya  kemudian  setelah  karya  sastra  lainnya.  Adapun menurut Tarigan (2011:45) bahwa novel adalah suatu cerita yang memiliki alur yang panjang dalam suatu buku yang merupakan cerita imajinatif dalam kehidupan tokoh yang ada di dalam cerita tersebut. Novel adalah salah satu genre karya sastra yang berbentuk prosa. Kisah di dalam novel  merupakan  hasil  karya  imajinasi  yang  membahas  tentang  permasalahan  kehidupan seseorang atau berbagai tokoh. Cerita di dalam novel dimulai dengan munculnya persoalan yang dialami  oleh  tokoh  dan  diakhiri  dengan  penyelesaian  masalahnya.  Novel  memiliki  cerita  yang lebih rumit dibandingkan dengan cerita pendek. Tokoh dan tempat yang diceritakan di dalam novel sangat beragam dan membahas waktu yang lama dalam penceritaan.
Di  dalam  kamus  besar  Bahasa  Indonesia  (Ebta,  2015),  novel  adalah  karangan  prosa  yang panjang  yang  mengandung  cerita  kehidupan  seseorang  dengan  orang-orang  sekelilingnya dengan watak dan sifat perilaku. Novel merupakan bentuk karya sastra yang paling populer di dunia.  Bentuk  sastra  ini  paling  banyak  beredar  di  Masyarakat,  lantaran  daya  komunikasinya yang  luas  pada  masyarakat  .  Novel  dapat  mengemukakan  sesuatu  secara  bebas,  menyajikan sesuatu  lebih  banyak,  lebih  rinci,  lebih  detail  dan  lebih  banyak  melibatkan  berbagai permasalahan  yang  lebih  kompleks.  Membaca  novel  lebih  sulit  daripada  membaca  cerpen, karena  cerpen  tidak  menuntut  kita  untuk  memahami  masalah  yang  kompleks.  Jenis  novel berdasarkan  isi,  tokoh  dan  target  pasar  dikelompokkan  menjadi teenlit , chicklit , songlit dan novel dewasa.
Menurut  responden  Cabaca  novel  dewasa  adalah  novel  yang  mengandung  pemahaman, realitas,  hingga  permasalahan  kehidupan  diusia  dewasa,  seperti  berdamai  dengan  kenyataan hidup,  masa  lalu,  dengan  sudut  pandang  manusia  diusia  dewasa  (bukan  membahas  soal seksualitas  semata).  Berisi  isu-isu  yang  lebih  kompleks  dan  biasanya  memang  dekat  dengan lingkungan  orang  dewasa,  problem  lebih  dalam,  hingga  topik  lebih  intens.    Selain  itu  novel dewasa  juga  mampu  menampilkan  konflik  yang  lebih  pelik  sehingga  memberikan  gambaran yang lebih realistis. Saat ini masih banyak yang menyalah artikan definisi novel dewasa. Banyak yang mengira novel dewasa selalu mengandung adegan seks atau hanya berlabel 18+. Padahal jika mau mengulik arti sebenarnya, novel dewasa adalah novel yang memuat konten atau materi cerita yang lebih kompleks dan hanya bisa dipahami oleh orang dewasa.
Perlu  diakui  bahwa  novel  yang  mengandung  cerita  dewasa  sangat  digemari  karena  dirasa sangat  dekat  dengan  kehidupan  pembaca.  Konflik-konflik  yang  tersaji  akan  mengingatkan pembaca dengan hal yang pernah dilalui, sedang dilalui bahkan tak sedikit memberi gambaran ideal  tentang  kehidupan  yang  di  dambakan  pembacanya.  Membaca  novel  dewasa  tidak  hanya sekadar  membaca  cerita,  tetapi  juga  merupakan  perjalanan  untuk  mengeksplorasi  emosi,  ide, dan pengalaman manusia yang kompleks. Melalui karakter dan plot yang menarik, novel dewasa dapat  membuat  kita  berpikir  kritis,  berempati  dengan  orang  lain,  dan  memahami  dunia  di sekitar pembaca dengan lebih baik.
Salah  satu  manfaat  utama  dari  eksplorasi  tema  dewasa  dalam  membaca  novel  dewasa adalah  dapat  membantu  pembaca  mengembangkan  empati  dan  pemahaman  terhadap  orang lain.  Ketika  pembaca  membaca  tentang  karakter  yang  bergumul  dengan  masalah  dan  emosi yang sama dengan pembaca, pembaca dapat mulai memahami perspektif mereka dan berempati dengan  pengalaman  mereka.  Hal  ini  dapat  membantu  pembaca  menjadi  lebih  toleran  dan pengertian  terhadap  orang  lain,  bahkan  jika  pembaca  tidak  selalu  setuju  dengan  mereka. Eksplorasi  tema  dewasa  merupakan  salah  satu  aspek  yang  paling  penting.  Tema-tema  ini mencakup  berbagai  topik  kompleks  dan  menantang,  seperti  cinta,  kehilangan,  identitas,  dan kematian.  Dengan  mengeksplorasi  tema-tema  ini,  novel  dewasa  dapat  memberikan  wawasan yang  mendalam  tentang  kondisi  manusia  dan  membantu  pembaca  memahami  pengalaman hidup yang kompleks.
Selain  itu,  eksplorasi  tema  dewasa  dalam  baca  novel  dewasa  dapat  membantu  pembaca mengatasi emosi dan pengalaman pembaca sendiri. Ketika pembaca membaca tentang karakter yang melalui pengalaman serupa dengan pembaca, pembaca dapat merasa tidak sendirian dan lebih mampu mengatasi tantangan pembaca sendiri. Dengan mengeksplorasi tema-tema dewasa dalam baca novel dewasa, pembaca dapat memperoleh pemahaman yang lebih dalam tentang diri  pembaca  sendiri,  orang  lain,  dan  dunia  di  sekitar  pembaca.  Hal  ini  dapat  membantu pembaca tumbuh secara emosional dan intelektual, dan menjadi individu yang lebih berempati dan pengertian.
Novel dewasa adalah karya fiksi yang punya segmentasi khusus untuk pembaca yang telah berusia 19 tahun keatas sehingga sebenarnya sangat tidak direkomendasikan untuk dibaca oleh anak- anak usia remaja. Remaja adalah suatu waktu manusia berumur 12-18 tahun. Pada masa remaja  manusia tidak  dapat  disebut  sudah  dewasa tetapi tidak  dapat  pula disebut anak-anak. Masa  remaja  adalah  masa  peralihan  manusia  dari  anak-anak  menuju  dewasa.  Dalam mempelajari  perkembangan  remaja,  remaja  dapat  didefinisikan  secara  biologis  sebagai perubahan  fisik  yang  ditandai  oleh  permulaan  pubertas  dan  penghentian  pertumbuhan  fisik; secara  kognitif,  sebagai  perubahan  dalam  kemampuan  berpikir  secara  abstrak  atau  secara sosial, sebagai periode persiapan untuk menjadi orang dewasa.
Boarding School atau biasa disebut Pondok pesantren Sunan Pandanaran adalah salah satu Lembaga  Pendidikan  yang  mengutamakan  pendidikan  agama  dimana  para  peserta  didik menghabiskan  hampir  seluruh  waktunya  di  pondokan.  MTs  Sunan  Pandanaran  adalah  bagian dari Pondok Pesantren Sunan Pandanaran yang mana siswanya adalah  santri pondok. Mereka
adalah santri dengan usia antara 12 hingga 16 tahun. Dimana usia ini dikategorikan pada usia remaja.  Mereka  melakukan  segala  aktivitas  dari  mulai  bangun  tidur,  belajar,  bermain,  makan hingga kembali tidur di asrama yang disediakan oleh pengelola.  Tidak jarang para santriwan- santriwati MTS Sunan Pandanaran mengalami kebosanan karena rutinitas yang dirasa monoton. Salah satu cara yang dapat mereka lakukan untuk membunuh kebosanan mereka adalah dengan membaca buku novel.
Di perpustakaan Darul Hikam milik pondok pesantren Sunan Pandanaran sudah disediakan banyak  buku  bacaan,  mulai  dari  buku-buku  pelajaran,  sains,  sosial,  politik,  hukum,  sejarah, filsafat, psikologi,  pengetahuan umum, puisi, cerpen maupun novel. Perpustakaan Darul Hikam dapat  diakses  setiap  hari  oleh  santriwan  dan  santriwati.  Buku-buku  yang  disediakan  di perpustakaan  adalah  buku-buku  yang  memang  diperuntukkan  untuk  bacaan  yang  sesuai dengan  usia  remaja.  Bagi  mereka  novel  yang  ada  di  sekolah  dirasa  kurang  menarik  dan  tidak sesuai dengan selera baca mereka. Banyak santri yang sengaja membawa dan meminta paketan novel  ke  wali  santri.  Kebanyakan  santri  membawa  buku  novel  yang  sesuai  dengan  keinginan mereka. Novel yang mereka bawa dari rumah biasanya merupakan rekomendasi yang di dapat tiktok atau teman sesama penyuka novel, yang mana konten isi novel tidak bisa dikontrol oleh pihak madrasah.
Dari  sinilah  asal  mula  ditemukan  novel  dewasa.  Biasanya  mereka  membawa  novel  ketika perpulangan atau ketika mendapatkan kiriman paket dari orang tua ataupun saudaranya. Santri usia remaja ini akan memesan novel yang ingin di baca. Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa  responden  penulis  mendapatkan  informasi  bahwa  mereka  akan  mendapat rekomendasi  novel  dewasa  dari  tiktok.  Biasanya  ketika  perpulangan  santri  akan  mencari informasi tentang novel-novel dewasa yang rekomended. Karena kebanyakan wali santri tidak paham tentang isi dari novel, mereka akan langsung membelikan novel dewasa pesanan tanpa menanyakan ataupun menyelidiki isi kontennya. Kebanyakan dari wali santri langsung menuruti keinginan anak agar anak tetap betah tinggal di pondok.  Peredaran novel dewasa dikalangan remaja ini adalah dengan model barter (sesama pemilik dan peminat novel dewasa akan saling bertukar  dengan  novel  dewasa  yang  mereka  punya).  Pinjam  meminjam  novel  ini  hanya  di kalangan sesama peminat novel dewasa ataupun sahabat dekat saja. Mereka mengkhawatirkan apabila bukan sirkel atau sahabat dekat novel menjadi rusak.
Dikarenakan novel dewasa yang beredar jumlahnya terbatas dan antrian peminjamnya yang panjang,  tidak  jarang  para  remaja  ini  rela  begadang  tidur  larut  malam  untuk  segera menyelesaikan  membaca  novel  tersebut.  Mereka  rela  menahan  kantuk  demi  membaca  novel karena  saat  membaca  alur  cerita  sebuah  novel  santri  akan  penasaran  dengan  kelanjutannya pada akhirnya santri menjadi kecanduan. Membaca novel ternyata juga ada seninya, yaitu ketika alur ceritanya bagus ternyata pecinta novel malah justru tidak ingin segera menyelesaikannya, kadang  kala  pada  bagian  tertentu  akan  di  lama-lama  dan  dibaca  berulang-  ulang.  Ketika ditanyakan  alasannya  pada  responden,  responden  merasa  senang  dan  meresapi  serta  merasa ikut  merasakan.  Karena  terlalu  meresapi  pembaca  juga  sering  terbawa  suasana  alur  cerita. Bahkan penggalan ceritanya bisa diingat beberapa hari kedepan.
Beberapa anak ternyata membawa novel dewasa mereka ke sekolah dan membacanya saat jam  pelajaran  berlangsung,  namun  kebanyakan  dari  remaja  ini  membaca  novelnya  disela-sela pergantian  jam.  Parahnya  ada  yang  membaca  novelnya  pada  jam  pelajaran  saat  guru menerangkan  atau  saat  mereka  diminta  mengerjakan  soal  secara  berkelompok.  Santri  tidak memperhatikan pelajaran dengan baik karena membawa novel di sekolah sehingga lebih suka membaca  novel  daripada  mendengarkan  pelajaran.    Baik  secara  sembunyi-sembunyi  ataupun terang-terangan mereka akan membaca novel di jam pelajaran tertentu. Saat Pelajaran tertentu mereka  akan  membaca  novel  secara  terang-terangan.  Jika  ketahuan  oleh  guru  siswa  yang membaca  novel  saat  Pelajaran,  novel  akan  disita  oleh  guru  bersangkutan.  Namun  nyatanya masih banyak juga santri yang kedapatan membawa novel dewasa. Dengan demikian santri MTs mengalami  gangguan  belajar  karena  terlalu  kecanduan  dengan  novel  dewasa.  Akhirnya  nilai belajar pun menurun.
Demi  menyelesaikan  novel  yang  dibaca  ada  juga  dari  santri  yang  rela  tidak  ikut  kegiatan ekstrakulikuler di madrasah. Mereka sengaja membolos dan lebih berat untuk membaca novel daripada  mengikuti  kegiatan  ekstrakulikuler.  Siswa  MTs  menjadi  malas  untuk  melakukan ekstrakurikuler  karena  sepulang  sekolah,  mereka  ingin  sampai  kamar  dan  membaca  novel. Dampaknya, peminat ekstrakurikuler menjadi sepi. Hal ini juga dibiarkan terus menerus akan menjadi  permasalahan  tersendiri.  Terlalu  asyik  membaca  novel  membuat  mereka  melupakan tugas utamanya di sekolah.
Membaca  bukan  hanya  sekedar  mengeja  suatu  huruf  agar  menjadi  susunan  kata  dan membentuk  sebuah  kalimat,  tetapi  membaca  merupakan  proses  memahami  sebuah  kata sehingga pembaca dapat mengerti kandungan atau maksud yang ditulis oleh penulis. Membaca juga dapat membuat seseorang berimajinasi sesuai deskripsi yang ditulis penulis dalam buku. Melalui  proses  membaca  pemahaman  ,aset  pengetahuan  seseorang  bertambah  dan  juga meningkatkan daya pikir. Membaca novel adalah cara mereka membunuh waktu kosong. Siswa sering  dihadapkan  pada  materi-materi  yang  tidak  begitu  akrab  dengan  yang  ada  dalam kehidupan.  Mengembalikan  suasana  hati  dengan  membaca  novel  akan  membawa  pembaca dalam dunia lain yang menyenangkan. Hal inilah yang mendorong siswa mencari bacaan yang lebih menantang
Novel memiliki banyak kekurangan dan kelebihan bagi daya pikir pembacanya salah satunya di  kalangan  remaja.  Kelebihan  yang  dimiliki  novel  bagi  daya  pikir  pembacanya  salah  satunya menambah  kreativitas  bagi  daya  pikir  pembaca  kekayaan  nilai  fiktif  bisa  membuat  pembaca meredakan stresnya.  Kisah-kisah  dalam novel  membantu  para  pembaca  mencari  penghiburan dan  juga  cara  bersenang-senang  yang  memberi  banyak  manfaat  untuk  daya  pikir  dan kreativitas.  Kekurangan  yang  dimiliki  novel  bagi  pembaca  adalah  mempengaruhi  pola  pikir pembaca apa yang ditulis, secara sadar atau tidak akan mempengaruhi cara berpikir pembaca dan pada akhirnya pembaca akan meniru pola pikir dan perilaku karakter yang ada di novel.
Novel dewasa sering kali berisi konten yang intens secara emosional, termasuk tema-tema seperti  kekerasan,  seksualitas,  atau  masalah  sosial  yang  rumit.  Daya  pikir  remaja  dalam membaca  novel  dewasa  dipengaruhi  oleh  sejumlah  faktor  yang  melibatkan  perkembangan kognitif,  sosial,  emosional,  dan  lingkungan  mereka.  Remaja  sedang  mengalami  perkembangan kognitif  yang  signifikan,  termasuk  kemampuan  berpikir  abstrak,  analitis,  dan  reflektif.  Pada tahap  perkembangan  kognitif  remaja  awal  lebih  cenderung  egois  dan  merasa  pemikirannya benar.  Mereka  bisa  bertindak  berdasarkan  dorongan  hati  tanpa  memikirkan  semuanya  secara menyeluruh.  Dalam  membaca  novel  dewasa  mereka  mulai  mampu  memahami  plot  yang kompleks,  karakter  yang  lebih  dalam,  tetapi  perlu  pengarahan  dari  orang  dewasa.  Paparan berulang pada konten-konten novel dewasa dapat mempengaruhi emosional remaja, sehingga jika tidak terkontrol dapat menimbulkan permasalahan tersendiri. Novel dewasa juga memiliki manfaat  bagi  kalangan  remaja  karena  dapat  membantu  remaja  memahami  berbagai  sudut pandang,  pengalaman,  dan  kompleksitas  dunia  sekitar  mereka.  Tingkat  keterbukaan  dan kematangan  emosional  individu  akan  memainkan  peran  dalam  bagaimana  informasi  tersebut diresapi dan dipahami.
Perubahan pubertas dan biologis utama termasuk perubahan pada organ seks, tinggi, berat, dan  massa  otot,  perubahan  besar  dalam  struktur  otak,  serta  perubahan  suara.  Kemajuan kognitif  mencakup  peningkatan  pengetahuan  dan  kemampuan  berpikir  secara  abstrak  dan bernalar secara lebih efektif. Perilaku dan pola pikir anak mendadak berubah saat remaja akibat faktor internal dan eksternal. Faktor eksternal adalah lingkungan, pergaulan, serta role model sementara  faktor  internal  terkait  dengan  perkembangan  otak  dan  hormon.  Sering  kali masyarakat menyalahkan faktor hormonal sebagai penyebab perubahan perilaku dan pola pikir remaja.  Banyak  orang  tua  yang  belum  memahami  bahwa  perubahan  perilaku  dan  pola  pikir remaja sebenarnya disebabkan oleh perkembangan otaknya.
Otak  manusia  senantiasa  berkembang  untuk  beradaptasi.  Saat  remaja,  bagian  otak  yang berfungsi dalam pengambilan keputusan belum berkembang sempurna. Bagian tersebut adalah lobus  frontal ( prefrontal  cortex )  yang  terletak  tepat  di  belakang  dahi.  Selain  berfungsi  dalam pengambilan  keputusan, lobus  frontal juga  mengatur  perencanaan,  spontanitas,  konsekuensi, pemecahan  masalah,  empati,  serta  perilaku  sosial  dan  seksual.  Karena  otak  berkembang  dari belakang  ke  depan,  maka lobus  frontal menjadi  bagian  otak  yang  terakhir  berkembang sempurna,  yaitu  ketika  seseorang  berusia  25  tahun.  Padahal,  usia  dewasa  menurut  undang- undang maupun yang berlaku umum dalam masyarakat adalah usia 18 tahun.
Perkembangan lobus frontal pada remaja ternyata kalah cepat dengan sistem limbik, yaitu bagian  otak  yang  mengatur  emosi,  motivasi,  dan  perilaku.  Jika  diibaratkan  sebagai  manusia, sistem  limbik  memiliki  karakter  emosional  dan  berani  mengambil  risiko. Lobus  frontal ibarat orang yang tenang, logis, fokus. Itulah mengapa remaja cenderung impulsif, tidak memikirkan konsekuensi  dari  perbuatannya,  dan  suka  hal  menantang.    Otak  remaja  memiliki  bagian bernama striatum yang mengatur tentang penghargaan ( reward system ). Dibandingkan dengan anak-anak  dan  orang  dewasa,  striatum  pada  otak  remaja  merespon  penghargaan  lebih  cepat dan lebih akurat. Saat remaja menerima uang, striatumnya menunjukkan aktivitas tinggi. Pada percobaan yang dilakukan oleh Professor Adrianna Galvan dari University of California, striatum remaja ternyata membuat mereka lebih berani mengambil risiko dibandingkan orang dewasa.
Remaja memiliki tingkat kegembiraan yang lebih tinggi dibandingkan orang dewasa, meskipun mereka menerima uang dengan jumlah yang sama. Striatum tidak hanya merespon penghargaan berupa  uang,  namun  juga  makanan,  pujian,  dan  respon  positif  dari  lingkungan  sekitar. Sayangnya,  remaja  dengan striatum yang  kuat  memiliki  kecenderungan  untuk  melakukan perilaku berisiko dan menikmatinya.
Hubungan  antara  pengaruh  daya  pikir  remaja  dengan  novel  yang  tidak  sesuai  dengan usianya yaitu dapat mempengaruhi daya pikir remaja tersebut seperti, mempengaruhi persepsi mereka  terhadap norma-norma  sosial,  etika,  dan  nilai-nilai  yang  muncul  dalam  novel  dewasa. Beberapa tema mungkin lebih relevan atau sensitif tergantung pada budaya mereka. Hasil dari penelitian  yang  kami  lakukan  dalam  penelitian  dampak  novel  dewasa  terhadap  daya  pikir remaja  di  MTs  Sunan  Pandanaran.  Novel  memiliki  dampak  positif  dan  negatif  di  kalangan masyarakat  terutama  remaja  yang  sedang  mengalami  fase  pubertas.  Banyak  remaja  yang menyalahgunakan novel seperti membaca novel yang tidak sesuai dengan usianya hal itu sangat berpengaruh bagi daya pikir remaja.

## D. Kesimpulan
Kesimpulan  berisi  pemaparan  secara  singkat  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang dikemukakan,  dimana  pemaparan  tersebut  haruslah  menjawab  permasalahan  yang  diungkap dalam  pendahuluan,  serta  relevan  dengan  permasalahan  dan  tujuan.  Ditulis  dalam  bentuk deskriptif naratif bukan dalam bentuk numerikal atau point. Novel memiliki dampak positif dan negatif di kalangan masyarakat terutama remaja yang sedang mengalami fase pubertas. Novel dewasa  juga  memiliki  manfaat  bagi  kalangan  remaja  karena  dapat  membantu  remaja memahami berbagai sudut pandang, pengalaman, dan kompleksitas dunia sekitar mereka. Novel dewasa bagi remaja juga membantu mereka memahami realitas sosial dan emosional yang lebih kompleks,  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis,  dan  membantu  mereka  membangun empati  terhadap  orang  lain.  Namun  selain  dampak  positif  ada  juga  dampak  negatifnva  yaitu remaja  dapat  mengalami  gangguan  belajar  seperti  membaca  novel  saat  sedang  pelajaran sehingga nilai menurun, malas untuk mengikuti ekstrakurikuler, tidak memperhatikan pelajaran dengan  baik  karena  membaca  novel,  serta  anak  menjadi  tidur  larut  malam  sehingga  menjadi mengantuk saat jam pelajaran.  Tingkat keterbukaan dan kematangan emosional individu akan memainkan  peran  dalam  bagaimana  informasi  tersebut  diresapi  dan  dipahami  saat  membaca novel dewasa.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  d  jabarkan  ada  korelasi  dampak  membaca  novel dewasa  dengan  pola  pikir  remaja.  Membaca  novel  dewasa  dapat  mempengaruhi  pola  pikir remaja  baik  yang  bersifat  positif  maupun  negatifnya.  Oleh  karena  itu  penulis  menyarankan untuk  remaja  membatasi  lamanya  dalam  membaca  novel  misal  hanya  satu  jam  dalam  sehari. Membatasi  waktu  jangan  sampai  membaca  novel  saat  jam  pelajaran,  serta  menyarankan  bagi pembaca  novel  supaya  bijak  dalam  memilih  judul  dan  genre  yang  akan  dibaca  karena  secara sadar dan tidak sadar akan memengaruhi bahkan ke sifat dan sikap pembaca. Sangat disarankan untuk remaja tidak membaca  novel dewasa.

## E. Referensi
Arnett, J. J. (2007). Emerging adulthood: What is it, and what is it good for?. Child development perspectives , 1 (2), 68-73.
Aryani,  A.,  Nursalim,  M.  P.,  &  Mubarok,  Z.  (2021).  PENGARUH  NOVEL  TERHADAP PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DAN MINAT BACA REMAJA DI TANGERANG SELATAN. Pena Literasi , 4 (2), 68-79.
Ballaster,  R.  (1997).  Seductive  Forms:  Women's  Amatory  Fiction  from  1684  to  1740. The Scriblerian and the Kit-Cats , 29 (2), 214.
Bisri, M. (2020). Proses Kebahagiaan. Jakarta: PT Qaf Media Kreativa . Della  Del  Piera,  P.  S. Pengaruh  Membaca  Cerita  Dewasa  di  Wattpad  Terhadap  Perilaku  Seksual Remaja (Bachelor's thesis, Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta).
Doody, M. A. (1996). The true story of the novel . Rutgers University Press.
Eltika,  E.  (2004).  Pengaruh  Gaya  Hidup  Remaja  dan  Intensitas  Komunikasi  dengan  Teman Sebaya terhadap Perilaku Konsumtif Penggunaan Telepon Genggam. Skripsi Sarjana Jurusan Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Diponegoro .
Indonesia, T. R. K. B. B. (2018). Kamus besar bahasa Indonesia.
Kail,  R.  V.,  &  Cavanaugh,  J.  C.  (2010).  Human  Development:  A  Life‐Span  View:  A  Life‐Span View. CengageAdvantageBooks, Wadsworth .
Kaplowitz,  P.  B.,  Slora,  E.  J.,  Wasserman,  R.  C.,  Pedlow,  S.  E.,  &  Herman-Giddens,  M.  E.  (2001). Earlier  onset  of  puberty  in  girls:  relation  to  increased  body  mass  index  and race. Pediatrics , 108 (2), 347-353.
Maimun,  A.,  &  Lusiyana,  L.  (2022).  Tingkatan  Nafs  Santri  Pecandu  Novel  Wattpad  Perspektif Psikologi Sufi Robert Frager. Living Sufism: Journal of Sufism and Psychotherapy , 1 (1), 18-34. Mukhtar, P. D., & Pd, M. (2013). Metode praktis penelitian deskriptif kualitatif. Jakarta: GP Press Group , 137 .
Noor,  R.  (2014).  Gerak  Perlawanan  Budaya:  Kajian  Sosiologis  Produksi,  Distribusi,  Konsumsi, dan  Pergeseran  Nilai  Gaya  Hidup  Remaja  dalam  Novel  Chicklit  dan  Teenlit Indonesia. Disertasi  Program  Doktor,  Program  Pascasarjana,  Fakultas  Ilmu  Budaya, Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta . Relihan,  C.  C.  (Ed.).  (1996). Framing  Elizabethan  fictions:  contemporary  approaches  to  early modern narrative prose . Kent State University Press.