## FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (Studi Kasus Pada SMK Negeri 4 Tangerang Selatan)
Karuniawati Astuti. 1* , Tuti Iriani,. 2 Santoso Sri Handoyo. 3
1 Alumni Pendidikan Teknik Bangunan, FT UNJ,Jakarta, Indonesia.
2 Pendidikan Teknik Bangunan, FT UNJ, Jakarta, Indonesia.
3 Pendidikan Teknik Bangunan, FT UNJ, Jakarta, Indonesia *Corresponding author:

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  factors  that  influence  students' learning  difficulties  On  Skill  Of  Competency  Architecture  Engineering  (Case Study  at  SMK  Negeri  4  South  Tangerang)  academic  year  2043/2015.  The research lasted for 2 months from Marct to April 2015.
In this study, the writer uses the survey method. The population in this study was the architecture engineering students of grade X year 2014/2015, a total  of  71  students.  The  data  collection  tool  used  in  this  study  was  a questionnaire.  Trial  questionnaire  instrument  conducted  by15  respondents majoring in class XI skill of competency architecture engineering.  The analysis of  instrument  trial  and  error  was  conducted  on  the  validity  and  reliability (Cronbach Alpha ) , for the number of fixed statement items is 25 items and the reliability result r 11 = 0.91.
Based on the data from the percentage of the number of students, the results  of  this  study  indicate  that  the  factors  affecting  students'  learning difficulties  are  largely  on  the  internal  factors  which  are  psychological  factor indicators with sub readiness of students (over 51%) and subtalent of students (over  50%).  Meanwhile,  the  external  factors  that  affect  students'  learning difficulties  are  largely  on  the  indicators  of  school  environmental  factors  with sub  methods  used  by  teachers  (over  50%)  and  sub  relationships  between students (over 50%).
Keyword  : The  Factors  Affecting  Students’  Learning  Difficulties,  Skill  Of Competency Architecture Engineering,
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (Studi Kasus Pada SMK Negeri 4 Tangerang Selatan)

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  kebutuhan asasi bagi manusia, yang dalam pelaksanaannya sering  disebut  dengan  belajar.  Untuk  dapat disebut belajar, maka perubahan itu harus relatif mantap,  harus  merupakan  suatu  periode  waktu yang  cukup  panjang,  berapa  lama  waktu  itu berlangsung sulit ditentukan dengan pasti, tetapi perubahan itu hendaknya merupakan batas akhir dari suatu periode yang berlangsung berhari-hari, berbulan-bulan, bahkan
bertahun-tahun (Purwanto, 2009: 86).
Menurut  Slameto  (2003:  54-72)  ada beberapa  faktor  yang  dapat  dijadikan  bahan telaahan  mengenai  faktor  kesulitan  belajar diantaranya  adalah  faktor  internal  dan  faktor eksternal.  Adapun  faktor-faktor  internal  yang dapat  menyebabkan  kesulitan  dalam  mengikuti proses belajar mengajar diantaranya ialah siswa mengalami  kesulitan  dalam  menguasai  materi, siswa  kurang  memahami  materi  yang  diajarkan, kurangnya  minat  dan  motivasi,  daya  tangkap yang  rendah  dan  persepsi  negatif  terhadap pelajaran.  Sedangkan  faktor  dari  luar  (faktor eksternal)  diantaranya  metode  mengajar  yang kurang  tepat,  hubungan  guru  dan  murid  yang kurang  baik,  hubungan  dengan  teman  yang kurang  harmonis,  serta  lingkungan  belajar  yang tidak ideal.
Pada  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK),  yaitu  pada  SMK  Negeri  4  Tangerang Selatan,  khususnya  pada  kurikulum  2013 program  keahlian  Teknik  Bangunan  terdapat mata  pelajaran  kelompok  C  (kejuruan).  Mata pelajaran  kelompok  C  (kejuruan)  terdiri  dari kelompok  mata  pelajaran  keahlian  C1  yaitu Dasar  bidang keahlian,  C2  yaitu  Dasar  program keahlian  dan  C3  yaitu  Paket  keahlian. Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  SMK Negeri  4  Tangerang  Selatan  dari  ke  tujuh  mata pelajaran,  persentase  nilai  siswa  yang  paling
banyak  di  bawah  Kriteria  Kelulusan  Minimum (KKM).
Prestasi  belajar  siswa  Kompetensi Keahlian  Teknik  Gambar  Bangunan  pada  mata pelajaran  tertentu  belum  seluruhnya  mencapai hasil  yang  optimal.  Guru  menetapkan  Kriteria Kelulusan  Minimal  (KKM)  untuk  mencapai prestasi  yang  optimal  berdasarkan  kurikulum yang telah ditetapkan. Berdasarkan observasi di SMK  Negeri  4  Tangerang  Selatan  bahwa  nilai yang  memenuhi  standar  ketuntasan  yang  telah ditetapkan  pada  Kurikulum  2013  adalah  untuk mata  pelajaran  Mekanika  Teknik  sebesar  78, mata pelajaran Konstruksi Bangunan sebesar 78, mata  pelajaran  Rencana  Anggaran  Biaya sebesar 80, dan mata pelajaran Ilmu Ukur Tanah sebesar  80.  Hasil  dari  proses  pembelajaran dilihat  dari  Ujian  Tengah  Semester  (UTS)  dan nilai  Ujian  Akhit  Semester  (UAS),  masih  ada beberapa  siswa  yang  belum  memenuhi  Kriteria Kelulusan Minimal (KKM).
Dari  data  prestasi  siswa  Kompetensi Keahlian  Teknik  Gambar  Bangunan  salah satunya  yaitu  pada  mata  pelajaran  Mekanika Teknik tahun 2011/2012 dengan kurikulum KTSP siswa yang nilainya dibawah KKM yaitu sebesar 94% yaitu sebanyak 35 orang siswa, pada tahun 2012/2013 dengan kurikulum K-13 terdapat siswa yang  nilainya  dibawah  KKM  yaitu  sebesar  86% yaitu sebanyak 33 orang siswa. Sedangkan pada mata  pelajaran  Konstruksi  Bangunan  tahun 2011/2012 dengan kurikulum KTSP sebesar 78% yaitu  sebanyak  29  orang  siswa,  pada  tahun 2012/2013 dengan kurikulum K-13 sebesar 73% yaitu sebanyak 28 orang siswa. Kemudian pada mata  pelajaran  Ilmu  Ukur  Tanah  tahun 2011/2012 dengan kurikulum KTSP sebesar 70% yaitu  sebanyak  26  orang  siswa,  pada  tahun 2012/2013 dengan kurikulum K-13 sebesar 92% yaitu sebanyak 35 orang siswa.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  sebagian siswa  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Gambar bangunan  mengalami  kesulitan  belajar.  Jika  hal ini  dibiarkan  berturut-turut  dan  tidak  ditangani dengan serius, maka semakin banyak siswa akan mengalami  kesulitan  dalam  memahami  konsep dan  hitungan  pada  mata  pelajaran  Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 4 Tangerang  Selatan  pada  Kompetensi  Keahlian Teknik  Gambar  Bangunan.  Waktu  penelitian dilaksanakan  terhitung  dari  mulai  bulan  Maret sampai  dengan  April  2015.  Dalam  penelitian  ini metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  survey  deskriptif  dengan pendekatan  kuantitatif  yang  menggunakan kuesioner  sebagai  alat  pengumpulan  datanya, sedangkan  hasil  belajar  diperoleh  dengan metode dokumentasi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
a. Faktor  Kesulitan  Belajar  Indikator  Fisiologis dan Psikologis
Faktor  internal  kesulitan  belajar  siswa yang  diukur  melalui  indikator  fisiologis  yaitu meliputi  faktor  keadaan  jasmani  siswa. Menunjukkan  bahwa  sebanyak  lebih  dari 60% responden siswa menyatakan bahwa siswa tidak mengantuk  saat  guru  menjelaskan  materi Mekanika Teknik. Dari data diatas mununjukkan masih  ada  siswa  mengalami  hambatan  dalam faktor  fisiologis  pada  saat  pembelajaran berlangsung akan tetapi besarnya tergolong tidak mempengaruhi  persentase  kesulitan  belajar siswa.
Sementara  itu  faktor  internal  kesulitan belajar  siswa  yang  diukur  melalui  indikator psikologis yaitu meliputi faktor
kecerdasan/intelegensi,  kesiapan  siswa,  minat,
bakat,  dan  kesiapan  siswa.  Terdapat  lebih  dari 46% dari  responden  siswa  menyatakan berkonsentrasi  dan  memperhatikan  penjelasan guru saat proses belajar mengajar berlangsung. Kemudian  untuk  faktor  kesiapan  terdapat  lebih dari 51% responden  siswa  menyatakan  bahwa tidak  adanya  kesedian  untuk  beraksi  dengan tidak  menyiapkan  materi  yang  akan  diajarkan guru  keesokan  harinya  dan,  terdapat  lebih  dari 46% responsen siswa menyatakan bahwa siswa tersebut  sudah  menunjukkan  minat  dengan bersemangat  ketika  belajar  mekanika  teknik. Namun,  terdapat  lebih  dari 50% siswa menyatakan  tidak mampu  menyelesaikan  soal mekanika  teknik  serta  kurang  bersungguh- sungguh  untuk  benar-benar  mempelajari  soal yang  diberikan  guru  mata  pelajaran  Mekanika teknik. Untuk faktor perhatian siswa menujukkan bahwa  terdapat  lebih  dari 50  % siswa menyatakan  berusaha  untuk  bertanya  kepada guru  bersangkutan  ketika  ada  materi  yang kurang dipahami.
Berdasarkan  data  di  atas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  faktor  kesiapan  dan  faktor bakat  merupakan  faktor  internal  yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa.
b. Faktor Kesulitan Belajar Indikator Lingkungan Keluarga
Faktor  eksternal  kesulitan  belajar  siswa diukur melalui indikator lingkungan keluarga yang meliputi  faktor  cara  orang  tua  mendidik,  ralasi anggota  keluarga  dan  keadaan  ekonommi keluarga.  Dari  perhitungan  menunjukkan  bahwa lebih dari 60% siswa menyatakan, ketika mereka mengalami  kesulitan  dalam  perhitungan,  orang tua bisa membantu dan memonitoring nilai siswa tesebut  pada  mata  pelajaran  Mekanika  Teknik. Untuk faktor relasi anggota keluarga menujukkan bahwa  terdapat  lebih  dari 50% siswa menyatakan  bahwa  relasi  atau  hubungan keluarga  yang  cukup  baik.  Dan  pada  faktor keadaan ekonomi keluarga menunjukkan bahwa terdapat 65% dari responden siswa menyatakan
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (Studi Kasus Pada SMK Negeri 4 Tangerang Selatan)
orang  tua  siswa  mampu  dan  cukup  dari  segi ekonomi,  untuk  membiayai  dan  membelikan buku-buku  yang  diperlukan  dalam  kegiatan pembelajaran.
c. Faktor Kesulitan Belajar Indikator Lingkungan Sekolah Faktor  eksternal  kesulitan  belajar  siswa diukur melalui indikator lingkungan sekolah yang meliputi faktor metode mengajar guru, kurikulum, relasi  guru  dengan  siswa,  relasi  antar  siswa sarana  dan  prasarana  serta  tugas  rumah  yang harus  dikerjakan  siswa.  Data  menunjukkan bahwa  sebanyak lebih  dari 50% dari  responden siswa  menyatakan  bahwa  metode  mengajar yang  digunakan  guru  tidak  memberikan semangat  belajar  siswa.  Untuk  faktor  kurikulum terdapat  lebih  dari 56% siswa  menyatakan bahwa kurikulum yang digunakan guru pada saat proses belajar berlangsung, telah sesuai dengan kurikulum  yang  berlaku  dan,  lebih  dari 50% responden  siswa  menyatakan  bahwa  guru  aktif membantu  siswa  yang  mengalami  kesulitan dalam  perhitungan  mekanika  teknik  namun, sebanyak  lebih  dari 50% responden  siswa menyatakan tidak mendiskusikan  materi Mekanika  Teknik  yang  akan  dibahas  sebelum pelajaran  dimulai.  Mengenai  faktor  sarana  dan prasarana  sebanyak  lebih  dari 55% responden siswa  menyatakan  bahwa  siswa  lebih  cepat paham ketika guru menjelaskan materi Mekanika Teknik  dengan  menggunakan  alat  peraga. Kemudian  pada  faktor  tugas  rumah  terdapat lebih dari 55% dari responen siswa menyatakan bersedia  menyisihkan  waktu  3  jam  untuk mengerjakan tugas dan latihan Mekanika Teknik serta  tidak  menyerah  ketika  ada  soal  yang  sulit dikerjakan.
Berdasarkan  data  tersebut  maka  dapat disimpulkan  bahwa  metode  mengajar  guru  dan relasi  antar  siswa  merupakan  faktor  eksternal yang mempengaruhi kesulitan belajar siswa.
d. Faktor Kesulitan Belajar Indikator Lingkungan Masyarakat
Faktor  eksternal  kesulitan  belajar  siswa diukur  melalui  indikator  lingkungan  masyarakat yang  meliputi  faktor  kegiatan  siswa  dalam masyarakat,  mass  media  dan  teman  bergaul. Dari  tabel  4.5  diatas  menunjukkan  bahwa terdapat  lebih  dari 60% responden  siswa menyatakan  tidak  teganggu  terhadap  aktifitas kegiatan diluar jam. Kemudian pada faktor Mass Media  sebanyak  lebih  dari 55% dari  responden siswa  menyatakan  sering  mencari  informasi tentang  materi  mekanika  teknik  diinternet, Mengenai  faktor  teman  bergaul  terdapat  lebih dari 55% responden  siswa  menyatakan  teman- teman cukup  membantu  ketika  ada materi  yang tidak  dipahami  dikarenakan  sebagian  teman- teman  dilingkungan  siswa  merupakan  teman sekelas  yang  rumahnya  terletak  tidak  terlalu jauh.
Berdasarkan  data  indikator  lingkungan masyarakat  diatas  maka  dapat  disimpulkan bahwa  masih  ada  siswa  yang  mengalami hambatan  pada  sub  indikator  kegiatan  siswa dalam  masyarakat,  mass  media  dan  teman bergaul  namun,  besarnya  tergolong  tidak mempengaruhi  persentase  kesulitan  belajar siswa.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,  menunjukkan  bahwa  faktor  yang kurang  mempengaruhi  kesulitan  belajar  siswa yaitu  faktor  internal  pada  indikator  fisiologis dengan  sub  keadaan  jasmani  kemudian,  faktor psikologis  dengan  sub  kecerdasan,  minat,  dan perhatian. Sedangkan pada faktor eksternal pada indikator  lingkungan  keluarga  dengan  sub  cara orang tua mendidik, relasi anggota keluarga dan keadaan  ekonomi  keluarga.  Pada  indikator lingkungan sekolah dengan sub kurikulum, relasi
guru  dengan  siswa,  tugas  rumah  serta  sarana prasarana.  Kemudian  pada  indikator  lingkungan masyarakat  dengan  sub  kegiatan  siswa  dalam masyarakat, mass media, dan teman bergaul.
Faktor  yang  mempengaruhi  kesulitan belajar  pada siswa  Kompetensi  Keahlian  Teknik Gambar  Bangunan  yaitu  faktor  internal  dengan indikator,  faktor  psikologis.  Pada  sub  indikator kesiapan dan bakat siswa, hal ini sesuai dengan pendapat  Djamarah  (2002:  35)  bahwa  faktor kesiapan  ini  perlu  diperhatikan  dalam  proses belajar  siswa,  karena  dengan  menumbuhkan kesedian  siswa  tersebut  untuk  memberikan respon  pada  mata  pelajaran  mekanika  teknik misalnya  mempersiapkan  materi  yang  akan diajarkan  guru,  maka  hasil  belajarnya  pun  akan lebih baik.
Begitu  juga  faktor  bakat,  berdasarkan penelitian  diatas  menyatakan  bahwa  banyak siswa  yang  tidak  memiliki  kemampuan  dasar dalam  mengerjakan  soal-soal  mekanika  teknik serta  kurang  serius  dalam  mempelajari  meteri mekanika  teknik.  Faktor  ini  juga  perlu diperhatikan  karena  bakat  menurut  Slameto (2003:  57)  pada  hakikatnya  adalah  kemampuan seseorang,  yang  menjadi  salah  satu  komponen yang diperlukan dalam proses belajar seseorang. Apabila  bakat  tersebut  sesuai  dengan  bidang yang sedang dipelajarinya, maka bakat itu akan mendukung  proses  belajarnya  sehingga kemungkinan besar ia akan berhasil.
Kemudian  faktor  eksternal  dengan indikator  lingkungan  sekolah  pada  sub  indikator metode  belajar  yang  digunakan  guru  pada  saat proses  belajar  berlangsung  dan  relasi  antar siswa,  hal  ini  seuai  dengan  teori  yang  di ungkapkan Slameto (2003: 65) guru seharusnya menggunakan  cara/metode  mengajar  yang  baik dan efektif untuk meningkatkan minat serta bakat siswa, metode mengajar yang kurang baik dapat terjadi  misalnya  karena  guru  kurang  persiapan, dan  kurang  menguasai  bahan  pelajaran sehingga  guru  tersebut  tidak  jelas  dalam
penyajian  materi  atau  sikap  guru  yang  kurang baik pada saat pelajaran berlangsung, sehingga siswa  kurang  senang  terhadap  pelajaran  atau gurunya. Akibatnya siswa malas untuk belajar.
Begitu  juga  faktor  relasi  antar  siswa, Suryabrata (2010:234) mengemukakan hubungan  yang  terjalin  diantara  siswa  dengan siswa menunjukkan hubungan sosial yang dapat membantu  tercapainya  tujuan  pembelajaran. Namun  jika  hubungan  yang  terjalin  antar  siswa kurang  baik,  seperti  keributan  yang  terjadi didalam kelas ketika proses belajar berlangsung dapat  mengganggu  konsentrasi  siswa  dalam memahami  dan  menerima  materi  belajar  yang disampaikan.  Hal  ini  seharusnya  menjadi perhatian guru karena, apabila relasi antar siswa terjalin dengan baik dapat memberikan pengaruh positif terhadap kegiatan belajar siswa.
Melihat adanya kesulitan atau hambatan tersebut,  diperlukan  cara  dan  strategi  belajar mengajar tertentu serta, peranan aktif orang tua juga guru pada proses belajar siswa dirumah dan disekolah.  Faktor  tersebut  sangatlah  penting untuk keberlangsungan proses belajar mengajar karena  faktor  tersebut  sangatlah  berpengaruh pada  perolehan  nilai  prestasi  siswa  pada Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan.

## KESIMPULAN, IMPLIKAI DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasakan  deskripsi,  analisis  dan interpretasi  data  yang  telah  diuraikan  pada  bab sebelumnya, kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini, bahwa faktor yamg mempengaruhi kesulitan  belajar  siswa  kelas  X  Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan yang paling mempengaruhi adalah indikator faktor psikologis dan lingkungan sekolah. Secara terperinci, dapat dijabarkan sebagai berikut :
a. Pada  indikator  internal,  faktor  fisiologis dengan  sub  indikator  keadaan  jasmani
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (Studi Kasus Pada SMK Negeri 4 Tangerang Selatan)
tergolong  kurang  mempengaruhi  kesulitan belajar siswa.
b. Pada  indikator  internal,  faktor  psikologis yang  mempunyai  nilai  persentase  tertinggi adalah  faktor  kesiapan  siswa  yaitu  sebesar lebih  dari  51%  dan  faktor  bakat siswa  yaitu sebesar  lebih  dari  50%.  Dalam  hal  ini menyatakan  bahwa  faktor  kesiapan  dan bakat siswa mempengaruhi kesulitan belajar siswa.
c. Pada  indikator  eksternal,  faktor  lingkungan keluarga  dengan  sub  cara  orangtua mendidik, relasi antar keluarga, dan ekonomi keluarga  tergolong  kurang  mempengaruhi kesulitan belajar siswa.
d. Pada  indikator  eksternal,  faktor  lingkungan sekolah  yang  mempunyai  nilai  persentase tertinggi  adalah  faktor  metode  mengajar guru yaitu sebesar lebih dari 50% dan faktor relasi  antar  siswa  yaitu  sebesar  lebih  dari 50%.  Dalam  hal  ini  menyatakan  bahwa faktor  metode  mengajar  dan  relasi  antar siswa  mempengaruhi  kesulitan  belajar siswa.
e. Pada  indikator  eksternal,  faktor  lingkungan masyarakat dengan sub cara kegiatan siswa dalam  masyrakat,  mass  media,  dan  teman bergaul  tergolong  kurang  mempengaruhi kesulitan belajar siswa.

## Implikasi
Berdasarkan  hasil  dari  data  penelitian yang  diperoleh  tentang  faktor-faktor  yang mengaruhi  kesulitan  belajar  siswa  yang  terdiri dari  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Tindak lanjut  yang  dapat  diberikan  adalah  sebagai berikut :
1. Hendaknya siswa tersebut perlu meningkatkan  tingkat  kesiapan  dan  bakat, dan  tidak  mudah  menyerah  untuk mendapatkan  pengetahuan  serta  keahlian sehingga dapat memacu prestasi belajarnya agar menjadi lebih baik.
2. Guru  hendaknya  mengendalikan  dan meningkatkan faktor metode belajar, dengan menggunakan  metode  pembelajaran  yang bervariasi.
3. Diadakan  pengarahan  kegiatan  siswa  agar berorientasi  pada  pembentukan  kelompok belajar untuk meningkatkan prestasi belajar.

## Saran
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan,  beberapa  saran  yang  perlu dipertimbangkan oleh siswa, guru mata pelajaran dan  pihak  sekolah  SMK  Negeri  4  Tangerang Selatan  guna  meningkatkan  prestasi  belajar siswa, sebagai berikut :
1. Bagi siswa Teknik Gambar Bangunan (TGB) perlu  meningkatkan  kesiapan  dan  bakat dalam mengikuti pelajaran setelah mengetahui  bahwa  faktor  kesiapan  dan bakat  siswa  menjadi  faktor  yang  paling berpengaruh terhadap prestasi belajar.
2. Sebaiknya guru mata pelajaran Kompetensi Keahlian  Teknik  Gambar  Bangunan  lebih variatif  dalam  memilih  dan  menggunakan metode  pembelajaran,  agar  siswa  tidak merasa bosan saat pembelajaran berlangsung.
3. Pihak  sekolah  sebaiknya  memperhatikan dan  memonitoring  hubungan  atau  relasi yang terjadi antar siswa dan juga relasi antar guru  dengan  siswa  agar  siswa  lebih  luas dalam pergaulan disekolah.
4. Bagi para peneliti, apabila permasalahan ini akan  diungkap  lagi  diharapkan  lingkup penelitiannya  diperluas  dalam  pengertian, melibatkan  faktor-faktor  lain  yang  belum diungkap  dalam  penelitian  ini,  dan memperluas populasi siswa yang diteliti.
5. Sebaiknya  penelitian  ini  disertai  dengan pengamatan dan perbandingan pada kondisi yang sebenarnya.
6. Akan lebih baik lagi jika pengambilan sampel penelitian  diambil  dalam  jumlah  yang  besar sehingga  dapat  mewakili  keadaan  yang sebenarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim.  2015.  Faktor  Yang  Mempengaruhi Terhambatnya  Penyelesaian  Studi Mahasiswa Jurusan Ekonomi http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php. [29 Maret 2015].
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi
Pendidikan . Jakarta : PT Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2007. Manajemen Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto,  Suharsimi.  2002. Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Balitbang  Depdiknas.2002. Kurikulum  Berbasis Kompetensi , Jakarta: Pusat Kurikulum.
Daryanto.  2012. Evaluasi  Pendidikan .  Jakarta: PT Rineka Cipta.
Depdiknas.  2002. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia . Jakarta : Balai Pustaka.
Djamarah,  Syaiful  Bahri.  2002. Strategi  Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta. E.Mulyasa. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetemsi .  Bandung  :  PT.  Remaja Rosdakarya. Haling, Abdul. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM. Hamalik,  Oemar.  2006. Metode  Belajar  dan
Kesulitan-Kesulitan  Belajar .  Bandung  :
Tarsito.
Immanuel,  Jeffrey.  2013. Analisis  Faktor-Faktor Penyebab  Kesulitan  Belajar  Siswa
Terhadap  Mata  Pelajaran  Kompetensi Kejuruan  Menggambar  Teknik  Dengan Menggunakan Program Autocad. Jakarta:  Fakultas  Teknik,  Universitas Negeri Jakarta.
J.  D.  Todd.  1984. Teori  Dan  Analisis  Struktur . Jakarta : Erlangga.
Mass,  Markus.  2004.  Faktor -Faktor  Kesulitan Belajar  Akutansi  Siswa  IPS  SMAK Penabur  Sukabumi .  Jurnal  Pendidikan Penabur- No. 03. Sukabumi
Munn  dalam  Harrow.  2002. Keterampilan Pengelasan. Jakarta : Rineka Cipta.
Muhibbin Syah. 2003. Psikologi Belajar . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Novianti,  Roida.  2008. Faktor-Faktor  Penyebab Kesulitan  Belajar Siswa.  Skripsi Pendidikan Jakarta: Fakultas Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta .
Popov, E.P. 1996. Mekanika Teknik (Machanics Of Materials). Jakarta : Erlangga.
Purwanto,  Ngalim.  2002. Psikologi  Pendidikan.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Purwanto,  Ngalim.  2009. Prinsip-Prinsip  Dan Teknik Evaluasi Pengajaran . Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Purwanto,  Ngalim.  2011. Statistika  Untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ramadhan  M.  Agphin.  2012. Relevansi Kompetensi  Lulusan  SMK  Khususnya Kompetensi  Keahlian  Teknik  Gambar Bangunan  Dengan  Kompetensi  Yang Dibutuhkan  Dunia  Kerja .  Jakarta  : Fakultas  Teknik.  Universitas  Negeri Jakarta.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (Studi Kasus Pada SMK Negeri 4 Tangerang Selatan)
Slameto.  2003. Belajar  dan  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhinya .  Jakarta  :  Bina Aksara.
Sonia  Amelinda,  Ema.  2012. Analisis  Faktor- Faktor  Kendala  Pengelolaan  Kelas Pada  Mata  Pelajaran  Teori  di  SMKN Jurusan Teknik Bangunan Tahun ajaran 2011/2012 .  Jakarta:  Fakultas  Teknik, Universitas Negeri Jakarta.
Sucihatiningsih, Heny Sulistyowati. 2006. Fartor- Faktor  Yang  Mempengaruhi  Kesulitan Belajar  Mata  Pelajaran  IPS  Ekonomi. Jurnal UNNES : Semarang.
Sudjana.  1996. Metode  Statistika .  Bandung  : Tarsito.
Sudjana,  Nana.  2009. Penilaian  Hasil  Proses
Belajar  Mengajar .  Bandung  :  PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  2011. Metode  Penelitian  Pendidikan (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D) . Bandung: Alfabeta
Sukardi. 2004. Evaluasi Pendidikan Prinsip Dan Operasionalnya .  Jakarta  :  PT  Bumi Aksara.
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2007. Metode Penelitian  pendidikan .  Bandung  :
Remaja Rosdakarya.
Suryabrata. 2010. Metodologi Penelitian. Jakarta : Rajawali Pers.
Soeprijanto.  2010. Pengukuran  Kinerja  Guru Praktik  Kejuruan  Konsep  dan  Teknik Pengembangan  Instrumen .  Jakarta  : CV. Tursina.
Winkel,  W.S.  1996. Psikologi  Pengajaran . Jakarta : Grasindo.
.