## Hubungan Pendidikan Agama Islam Di Pesantren Terhadap Pembentukan Akhlak Santri

## Sudiartono
Sekolah Tinggi Agama Islam YPIQ Baubau, Indonesia

## Corresponding Author

## ABSTRACT
Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Hidayatullah Baubau, (2) Untuk mengetahui pembentukan Akhlak Santri di Pondok Pesantren Hidayatullah Baubau, (3) Untuk Mengetahui apakah ada hubungan Pendidikan  Agama  Islam  terhadap  Pembentukan  Akhlak  Santri  di  Pondok  Pondok Pesantren  Hidayatullah  Baubau.Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Pondok  Pondok Pesantren Hidayatullah Baubau, dengan jumlah populasi penelitian sebanyak 150 Santri yang  terdiri  dari  99  perempuan,  dan  51  laki-laki.  Sampel  penelitian  yang  di  ambil sebanyak 75 responden. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode deskriptif. Instrumen  penelitiannya  dengan  observasi,  angket,  interview,  dan  dokumentasi. Berdasarkan  hasil  penelitian,  hubungan  antara  Pendidikan  Agama  Islam  di  Pesantren terhadap Pembentukan Akhlak Santri di Pondok Pesantren Hidayatullah Baubausecara keseluruhan  memiliki  hubungan  sedang,  hal  ini  dapat  terlihat  dari  nilai uji  koefisien korelasi sebesar 0,515 dan terletak antara 0,40 – 0,70 yang berarti terjadi Korelasi yang sedang atau cukup. Adapun nilai uji Koefisien Determinasi sebesar 0,265. Yang berarti Variabel X memiliki kontribusi terhadap Variabel Y sebesar 26,5%. Sedangkan sisanya yaitu  100%  -  26,5%  =  73,5%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang dapat  meningkatkan Pembentukan Akhlak Santri
Keywords :  Pendidikan Agama Islam,Pembentukan Ahlak Santri
Journal Homepage https://ojs.staialfurqan.ac.id/alqiyam
This is an open access article under the CC BY SA license
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Furqan Makassar

## PENDAHULUAN
Fenomena kemerosotan Moral kini telah menjalar pada kalangan masyarakat, mulai dari perkotaan sampai  ke  Desa-desa.  Khususnya  dikalangan  remaja  banyak  sekali  kasus-kasus  kenakalan  remaja  yang diakibatkan oleh bobroknya akhlak. Termasuk di kalangan mahasiswa, pelajar, hingga sampai pada kalangan para  Santri.  Banyaknya  keluhan  orang  tua,  pendidikdan  orang-orang  yang  berkecimpung  dalam  bidang pendidikan,  keagamaan  serta  pengaduan  masyarakat,  yang  berkenaan  dengan  ulah  sebagian  peserta  didik yang sukar dikendalikan, seperti sikap nakal, sering bolos sekolah, tawuran, merokok, mabuk-mabukan, dan lebih mengkhawatirkan lagi sudah mengkonsumsi narkoba dan memasuki dunia pornografi (Afriyanti,2013).

## Jurnal Al – Qiyam

## Vol.  2  No. 2 December 2021
E – ISSN : 2745-9977 P – ISSN : 2622-092X
sudiar staiypiqbaubau@gmail.com
Undang-undang Sisdiknas tahun 2003 bermaksud agar pendidikan  tidak hanya membentuk insan indonesia  yang  cerdas,  namun  juga  berkpribadian  atau  berkarakter, sehingga akhirnya akan lahir generasi bangsa yang tumbuh berkembang dengan karakter yang bernafaskan nilai-nilai luhur bagsa serta  Agama. Oleh  karena  itu  pendidikan  agamapun  sama  pentingnya  dengan  pendidikan  umum  lainnya,  bahkan pendidikan Agama dianggap lebih penting dibandingkan pendidikan yang lainnya karena pendidikan agama lebih berpengaruh terhadap sikap, dan moral seseorang di lingkungannya.
Pendidikan Agama di dalam kelas tidaklah cukup untuk seseorang yang sedang dalam proses belajar Agama, karena materi tentang keagamaan sangatlah luas cakupannya. Cara lain menyampaikan ilmu Agama yaitu dengan adanya pendidikan pesantren.  Pesantren  merupakan  lembaga  yang  berfungsi  melaksanakan pendidikan berdasarkan  arah  dan  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Bahkan  pesantren  itu  lembaga pendidikan tertua  di  Indonesia  yang  membantu  berjuang  mencerdaskan  bangsa  indonesia  dengan  berdasarkan  pada sumber  agama  yang baik dan benar.  Dengan fungsi  khusus  yang  dibawakan  oleh  sistem  pendidikan  ini, pendidikan nasional akan menunjukan dinamikanya secara mantap untuk kepentingan ini (Engku,2014).Jika kita renungkan pernyataan diatas tentu kita akan sadar bahwa pendidikan pesantren turut membantu dalam pembangunan kemajuan bangsa kita dengan mendidik dan mengajarkan ilmu-ilmu yang bermanfa’at bagi bangsa  kita,  terutama  dalam  pendidikan  Agama  Islam.  Karena  mayoritas  masyarakat  di  Indonesia  ini  ber Agama Islam.
Dalam penelitian ini penulis mengambil ragam pendidikan yaitu Pendidikan  Agama  Islam di  pesantren, pendidikan  Agama  Islam  di  pesantren  itu  pendidikan tertua yang pernah ada di indonesia yang tetap bertahan didalam derasnya persaingan arus  pendidikan  tetapi  sampai  saat  ini tetap  bertahan.Melihat  latar  belakang  diatas dimana  betapa  besarnya  peranan  pembinaan pendidikan  dalam pondok  pesantren terhadap Akhlak. Penulis tertarik melakukan penelitian dengan judul Hubungan Pendidikan Agama Islam di Pesantren Terhadap Pembentukan Akhlak Santri (Studi di Pondok Pondok Pesantren Hidayatullah Baubau).

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian korelasi, yaitu penelitian yang dilakukan oleh peneliti untuk mengetahui tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih, tanpa melakukan perubahan, tambahan atau  manipulasi  terhadap  data  yang  memang  sudah  ada  (Arikunto,  2010:  4).  Setelah  data  diolah dengan  langkah-  langkah  di  atas,  maka  tahapan  selanjutnya  pada  kegiatan  penelitian  ini  adalah menganalisis data, hal ini digunakan untuk mengetahui hasil penelitian sesuai dengan  tujuan  penelit ian yang telah disebutkan  pada bab sebelumnya. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik analisis korelasi. Menurut Cholid Narbuko dan Abu Achmadi, ”Analisis korelasi yaitu suatu teknik untuk menentukan sampai sejauh mana terdapat hubungan  antara  dua variabel. Pengumpulan  data  adalah  cara  –  cara  yang  digunakan  peneliti  untuk  mengumpulkan  data  dalam penelitiannya, teknik pengumpulan data dapat dilakukan dengan cara wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi (Sugiyono, 2012: 137). Data dalam penelitian ini secara garis besar dapat dibagi menjadi dua yaitu data primer berupa angket dan dokumentasi, data sekunder berupa observasi

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam  penelitian  ini  akan  disajikan  hasil  temuan  sebagaimana  yang  didePenelitiankan  di  atas. Pembahasan  akan  difokuskan  pada  permasalahan  dan  tujuan  yang  diharapkan  dalam  penelitian  ini,  yaitu; pertama, untuk mengetahui hubungan Pendidikan agama Islam di pesantren dengan Pembentukan Akhlak santri  dalam  pendidikan  yang  saling  mendukung,  alasan (resons) Pondok  Pesantren  Hidayatullah  Baubau
dalam membentuk Akhlak Santri dan kepribadiannya. Kedua untuk  mengetahui proses pelaksanaan budaya pembentukan  Akhlak  santri  Pondok  Pesantren  Hidayatullah  Baubau  melalui  Pendidikannya,  dan ketiga faktor penghambat dan pendukung Pendidikan Agama Islam Pondok Pesantren Hidayatullah Baubau dalam membentuk  akhlak  Santrinya.  Pendidikan  akhlak  merupakan  salah  satu  hal  penting  untuk  membangun akhlak  Bangsa.  Sayangnya,  pendidikan  Akhlak  di  Indonesia  selama  ini  baru  menyentuh  pada  tingkatan pengenalan  norma  atau  nilai-nilai.  Pendidikan  akhlak  yamg  dilakukan  belum  sampai  pada  tingkatan interalisasi  dan  tindakan  nyata  dalam kehidupan sehari-hari (Jarksyawi,2019).
Ironinya melihat kebobrokan akhlak dan mental generasi muda kita dihadapkan dengan Derasnya arus  Globalisasi  saat  ini  yang  diserang  dari  berbagai  arah,  lihat  disekeliling  kita  korupsi  dimana-mana kriminalitas merajalela, premanisme menjalar keluar, dan tawuran pelajar menjadi hal yang biasa, semua itu terjadi  karena  rusak  moral  masyarakat  kita  yang  penulis  garis  bawahi  adalah  tentang  akhlak  dan  mental masyarakat  Indonesia  umumnya  dan  khususnya  untuk  karakter  santri  Pondok  Pesantren  Hidayatullah Baubau  yang  didalam  karakter  ada  lima  unsur  penting  yang  diteliti  dan  dikorelasikan  dengan  pendidikan agama Islamnya, lima hal itu adalah:
1. Sebagai identitas
2. Sebagai sumber, pendidikan di pesantren merupakan sumber inspirasi
3. Sebagai pola prilaku
4. Sebagai mekanisme adaptasi terhadap perubahan lingkungan

## 5. Sebagai tata nilai
Kesimpulan  yang  peneliti  dapat  adalah  sangatlah  besat  pengaruh  pendidikan  Agama  Islam  di pesantren  dalam  membentuk  akhlak  dan  kepribadian  santri  kesimpulan  ini  didapatkan  dari  hasil  korelasi angket, wawancara serta penelitian Didalam  proses pendidikan pesantren ada kontrak interaksi pendidikan paripurna yaitu pendidikan 24 jam yang hanya bias dilakukan didalam Pesantren, semua itu bertujuan agar peserta  didik  berilmu dan  beriman  yang bias  mengkolaborasikan  antar  fikiran  dan hati.  Pesantren  menjadi sebuah  lingkungan yang  memiliki  khas  tersendiri  dalam  pendidikannya  yang  membentuk mental,  karakter dan sikap para santri agar tertanam jiwa agamis dan nasionalis.
Unsur–unsur  pembinaan  system  pendidikan  Pondok  Pesantren  Hidayatullah  Baubau  sama  halnya dengan pesantren pada umumnya terdapat elemen-elemen pesantren seperti: kiyai, santri, masjid, asrama atau pondok dan rumah kiyai (Dsoefer,2011).Lembaga pendidikan formal untuk mencapai tujuan sebuah visi misi Pondok Pesantren Hidayatullah Baubau dalam mencapai target pesantren pengurus selalu  mengadakan rapat kepengurusan dalam  suasana  menciptakan  pembinaan  santri  dalam pendidikan yang kondusif,  efisien,  dan terarah  melalui  kesepakatan  bersama  melalui  hasil  pembinaan  dan  pendidikan  di  Pondok  Pesantren Hidayatullah  Baubau  merupakan  pola  yang  saling  berhubungan  antara  pendidikan  formal  dan  non  formal serta  pengembangan minat  bakat,  diPondok Pesantren  Hidayatullah  Baubau  merupakan  budaya yang  telah terbangun. Keanekaragaman asrama (rayon) merupakan salah satu media pendukung dalam pendidikan dan pembinaan  santri  mengingat  sestem  pembinaan  santri mengingat  system  pendidikan  dan  pembinaan  santri dilaksanakan selama 24 jam jam ( long life education).
Hal  ini  rayon/asrama  berfungsi  sebagai  wahana  untuk  membangun  mentalitas, karakter,  pemikiran serta  kreatifitas  santri  menuju  sebuah  tipe  manusia  yang  utuh  dan  sesuai  visi-misi  pondok  yaitu:  berbudi tinggi,  berbadan  sehat,  berpengetahuat  luas  serta  berfikir  bebas.  Sehingga  diharapkan  santri  dapat memutuskan totalitas diri dan sosialisasi diri selama belajar dipondok tersebut dan hasil akhir dari pendidikan pesantren adalah membentuk akhlak santrinya sebaik-baiknya akhlak.
System  pendidikan  dan  pembinaan  santri  Pondok  Pesantren  Hidayatullah  Baubau  adalah  system pendidikan yang integral antara pendidikan kepesantrenan, pendidikan formal dan kegiatan pengembangan. Ini  sudah  merupakan  tradisi  Pondok  Pesantren  Hidayatullah  Baubau  untuk  membentuk  kepribadian  dan akhlak para santrinya. Hal ini sesuai dengan ajaran Rasul yang tertuang didalam hadit’s-nya: “ sesungguhnya
Aku (Muhammad) untuk menyempurnakan kesempurnaan Akhlak” dan dalam firman Allah (Q.S al-Qalam ayat 4):
“ Dan sesungguhnya kamu benar-benar berbudi pekerti yang Agung” .
Pondok  Pesantren  Hidayatullah  Baubau  dalam  fungsinya  sebagai  lembaga  pendidikan  dan pengkaderan memiliki peran untuk mempersiapkan kader yang akan berkiprah dan membangun masyarakat menuju tatanan yang Islami seimbang dan utuh baik Jasmaniah maupun Rohaniyah. antara pendidikan yang dilaksanakan di pesantren dengan pendidikan dan pembinaan di lembaga formal. Di asrama santri disesuaikan dengan jenjang pendidikan di lembaga formal sehingga tujuan santri untuk mengaji dan membina akhlakul karimah diharapkan bisa sampai secara sempurna. Paparan di atas menunjukan bahwa proses pendidikan di pesantren  tidak  hanya  pada  kegiatan  formal  di  sekolah  saja,  di  samping  kegiatan  pembelajaran  formal akademik dengan kegiatan yang padat dan beragam juga terdapat kegiatan-kegiatan ekstrakulikuler dengan intensitas,  frekuensi,  dan  variasi  yang tinggi  di  luar  kelas.  Seluruh  kegiatan  ekstrakulikuler  itu  di  tangani organisasi  santri  dengan  dibimbing  dan  di  kawal  oleh  para  senior  mereka  yang  terdiri  dari  para  guru  dan pembantu pengasuhan santri, dengan dukungan guru-guru senior yang menjadi pembimbing masing masing kegiatan dan yang seterusnya secara sistematis sampai kepada pimpinan pondok.
Pengawalan  secara  tepat,  berjenjang  dan  berlapis  lapis  ini  di  lakukan  oleh  para santri  senior  dan guru.Dengan menjalankan tugas pengawalan dan pembinaan, karena semua santri, terutama santri senior dan guru adalah kader yang sedang menempuh pendidikan. Pimpinan pondok membina mereka melalui berbagai macam pendekatan; pendekatan program, manusiawi (personal) dan idealism.Mereka juga di bina, di bimbing, di support, di arahkan, di kawal, di evaluasi dan di tingkatkan. Pembinaan ini di harapkan untuk memberikan pengetahuan yang menambah cakrawala berfikir serta pembentukan sikap mental-spiritual, bertingkah laku sesuai  tatakrama  dan  berakhlakul  karimah  sesuai  dengan  potensi  fitrahnya  yang  di  kembangkan  dalam lingkungan pesantren. Menuju sebuah tipe pribadi manusia muslim yang seimbang dan utuh, baik Jasmaniyah maupun Rohaniyah sesuai dengan visi misi pokok Pondok Pesantren Hidayatullah Baubau.
Penulis  mengkaitkan  bahwa  adanya  korelasi  yang  signifikan  antara  Pendidikan  agama  Islam  di pesantrren  dengan  pembentukan  akhlak  santri  baik  secara  teoritis  maupun  dalam  kenyataan  di  dalam Pesantren. Berikut adalah macam-macam  strategi guru, atau kiyai dalam menjalankan berbagai sistem dan Pendidikan di pesantren agar tercipta Akhlak santri:

## Tabel 1 Strategi Sistem Pendidikan di Pesantren
No SISTEM STRATEGI 1 Keteladanan Penonjolan sikap teladan dari kiyai, guru, pengasuh dan santri 2 Penciptaan lingkungan  Semua yang dilihat, didengar dan dirasakan 3 Pengarahan Kegiatan-kegiatan diawali dengan pengarahan terutama tentang nilai-nilai pendidikan yang terkandung didalamnya. Menjalankan program-program pendidikan yang
4 Pembiasaan ringan ke yang berat dengan disiplin tinggi

## terkadang pemaksaan juga diperlukan.
Adapun  pembahasan  tentang  keterkaitan  dan  komparasi  temuan  hasil  penelitian  dengan  hasil penelitian terdahulu yang relevan adalah: Korelasi Kultur Pesantren Terhadap Pembentukan Karakter Santri  di  pesantren  al-  amanah  al-Gontory,  yang  ditulis  oleh  saudara  Pramono  Hadi  Saputro 2014. Penelitian  ini  menjelaskan  tentang  kultur  Pesantren  yamg  membentuk  karakter  santri  di Pesantren.  Penelitian  ini  sama  sama  membahas  mengenai  akhlak,  namun  yang  membedakannya adalah variabelnya (variabel X) yaitu Kultur Pesantren sedangkan Penelitian yang dibuat Penulis Variabel X nya: Pendidikan Agama Islam di pesantren.

## KESIMPULAN
Berdasarkan analisis data dan hasil penelitian serta pengujian hipotesis yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara Pendidikan Agama Islam di Pesantren terhadap Pembentukan Akhlak Santri. Hal ini didasarkan pada:
1. Berdasarkan  hasil  penelitian  hubungan  antara  pendidikan  Agama  Islam  di Pesantren dengan pembentukan Aklak santri di Pondok Pesantren Hidayatullah Baubau secara keseluruhan dapat dikatakan sudah sangat berhubungan. Dari hasil perhitungan koefisien korelasi antara variabel Pendidikan Agama Islam (X) dan variabel Akhlak Santri (Y) didapat angka koefisien korelasi sebesar 0,515 ( tidak bertanda negatif ) berarti antara kedua variabel terjadi korelasi positif (berjalan searah) atau terjadi hubungan positif antara pendidikan agama dan akhlak santri. Dari hasil korelasi antara hasil variable X (Pendidikan Agama Islam di Pesantren) dan  Variabel  Y  (Akhlak  Santri).  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  Pendidikan Agama Islam di Pesantren dapat Membina Akhlak Santri. Dapat pula membentuk mental, kebiasaan, konsepsi diri dan sikap, semoga bisa membawa dampak baik bagi santri, baik akhlak pada Allah, diri sendiri, dan akhlak terhadap sesama.
2. Pendidikan  Agam  Islam  di  Pesantren  sangat  berkaitan  erat  sekali  dalam Pembinaan  Akhlak  santri  dalam  membentuk  akhlak  yang  mulia.  Sehingga memunculkan anggapan bahwa akhlak santri dapat ditingkatkan dengan adanya Pendidikan agama Islam yang baik dan terorganisir

## DAFTAR PUSTAKA
Afriyanti, Intan. Revitalisasi Pendidikan Islam dalam Mengatasi Krisis Akhlak, Jurnal Azkiya Vol. 8, No. 1. Juli 2013.
Anwar, Rosihon. Akidah Akhlak. (Bandung: Pustaka Setia 2014). Arifin, M. Filsafat Pendidikan Islam. (Jakarta: Bumi Aksara, 1996).
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. (Jakarta: PT . Rineka Cipta, 2010).
Bolan, Bj. Pergumulan Islam di Indonesia . (Jakarta: Grafiti Pers, 1985). Daradjat, Zakiyah. Ilmu Jiwa Agama . (Jakarta: Bulan Bintang 2005).
Departemen Agama RI. Al-Qur’an dan Terjemahannya. (Jakarta: Maghfiroh Pustaka, 2006).
Dhofier,  Zamaksari. Tradisi  Pesantren  Edisi  Revisi:  Studi Pandangan  Hidup  Kiyai dan  Visinya mengenai Masa depan Indonesia. (Jakarta: LP3ES,2011).
Engku,  Iskandar  &  Zubaidah,  Siti. Sejarah  Pendidikan  Islami. (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2014).
Fatah, Nur Amin. Diktat Metodologi Penelitian. (Jakarta: PT . Pendidikan Pelota Umat, 2001).
Kutubin, Ibin. Meniti Hidup Dengan Akhlak. (Bandung: kutubin 2009).
Majid, Nurcholis. Bilik-Bilik Pesantren Sebuah Potret Perjalanan . (Jakarta: Para Madina, 1997).
Mochtar, Affandi. Kitab Kuning dan Tradisi Akademik Pesantren . (Bekasi, Jawa Barat Indonesia: Pustaka Isfahan, 2009).
Muhaimin. Wacana  Pengembangan  Pendidikan   Islam. (Yogyakarta: Pustaka Pelajar).
Mulyana, Dedy. Nuansa-nuansa komunikasi. (Bandung: PT. Rosadakarya, 2001).
Nafi’, M. Dian. Dkk. Praktis Pembelajaran Pesantren . ( Yogyakarta: LKis Pelangi Aksaran, 2007).