## PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH PEREMPUAN DAN KINERJA PEGAWAI

## (  STUDI KASUS DI SMA NEGERI 1 IMOGIRI )
Rahmadi
Dosen Pembimbing : Dr.Nur Wening ,M.Si & Dr.Sujoko ,M.Si Program Studi Magister Manajemen, Fakultas Pasca Sarjana Universitas Tekhnologi Yogyakarta pak_rahmad@yahoo.co.id

## Intisari
Tipe Kepemimpinan Seorang Kepala Sekolah adalah salah satu faktor yang menentukan kualitas kinerja pegawai yang meliputi kinerja guru dan kinerja karyawan.Kepemimpinan seorang  kepala  sekolah  perempuan  yang  memiliki  kekhasan  baik  dalam  sifat-sifat pribadinya  maupun  gaya  kepemimpinannya  dapat  mempengaruhi  kinerja  para pegawai.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan perempuan terhadap kinerja pegawai.Metodologi penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan jenis penulisan deskriptif.Sedangkan tekhnik pengumpulan data adalah studi kepustakaan dan studi  lapangan    berupa  observasi  ,  wawancara  serta  pengamatan  dokumentasi.Obyek penelitian  ini  adalah  SMA  Negeri  1  Imogiri  di  Kabupaten  Bantul  Propinsi D.I.Yogyakarta.Hasil penelitian ini adalah bahwa dengan kepemimpinan Kepala Sekolah Perempuan  di  SMA  Negeri  1  Imogiri  dapat  meningkatkan  kinerja  guru  dan  kinerja karyawan.Sehingga  kesimpulannya  adalah  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Perempuan di SMA Negeri 1 Imogiri menjadikan kinerja pegawai semakin  lebih baik.
Kata Kunci : Kepemimpinan, Perempuan,  Kinerja Pegawai

## Abstract
The type of a school principal’s leadership is one a factors at determine  the quality of employee  performance  which  includes  teacher  performance  and  employee performance.The leadership of a female principals who has  characteristics  both in her personal traits and leadership style  can affect performance of employees.This study aims to  determine  the  influence  of  woman’s  leadership  on  employee  performance.  The methodology  of  this  research  is  a  qualitative  approach  and  the  type  of  descriptive writing.While  the  data  colletion  technique  is  a  literature  study  in  the  form  of  study  of previorus  research,  observation,  and  interviews.The  object  of  this    research  is  SMA Negeri 1 Imogiri in Bantul Regency, D.I.Yogyakarta Province.This results of this study are that leadership of female principals of SMA Negeri 1 Imogiri can improve teacher performance and employee performance. So the conclusion that the leadership of female principals at SMA Negeri 1 Imogiri is improve employee performance.
Key words : Leadership, Female, Employee Performance

## PENDAHULUAN
Dalam pandangan umum di masyarakat saat ini masih ada anggapan bahwa posisi perempuan masih berada di bawah laki-laki.Secara faktual jumlah penduduk wanita di  Indonesia  sebanyak  49%  dan  jumlah  penduduk  laki-laki  51%.Sedangkan  untuk jumlah guru wanita adalah 63% serta jumlah guru laki-laki 37%.
Kepemimpinan  adalah  kunci  utama  keberhasilan  suatu  organisasi  yang dipimpinnya.  Membahas  mengenai  kepemimpinan  perempuan  ada  hubungannya dengan  mendiskusikan  tentang  persoalan  gender  dengan  titik  tekan  pada  posisi perempuan di berbagai lini kehidupan, mulai dari pandangan yang menghawatirkan ketidakadilan  laki-laki  terhadap  perempuan  sampai  dengan  kepatutan  perempuan dalam  tugas-tugas  masyarakat.  Wanita  seringkali  diidentikkan  dengan  kelemahan, kelembutan, dan kelas sosial. Oleh karena itu, diskriminasi senantiasa terjadi sebab wanita dipandang tidak lebih dapat melakukan banyak hal yang dapat dilakukan oleh laki-laki (Rosida dan Rejeki, 2017: 129; Channar, et al, 2011: 177-191).
Padahal,  kepemimpinan  perempuan  dinilai  dapat  menyelesaikan  beberapa persoalan  dalam  dunia  pendidikan.  Fenomena  demikian  sudah  banyak memperlihatkan  bahwa  perempuan  telah  banyak  yang  menempati  jabatan  sebagai pemimpin,  seperti  sebagai  presiden,  menteri,  direktur  rumah  sakit,  pimpinan perusahaan, kepala sekolah, kepala kantor, kepala desa, dan sebagainya. Akan tetapi, proporsi  kepemimpinan  perempuan  tersebut  jika  dibandingkan  secara  keseluruhan populasi  perempuan,  masih  lebih  kecil  dibandingkan  dengan  proporsi  laki-laki sebagai  pemimpin.  Kenyataan  yang  lain  yang  berhubungan  dengan  prosentase perempuan dalam usaha dan angkatan kerja dapat dilihat dengan munculnya banyak pemimpin  perempuan  di  zaman  pemerintahan  Jokowi,  seperti  sebagai  menterinya (Nurlina,  2015:  169).  Oleh  karena  itu,  peran  perempuan  dalam  kepemimpinan tidaklah suatu hal yang asing lagi. Istilah dalam Asep Kurniawan 34 Jurnal Equalita, Volume  (2),  Issue  (1),  Juni  2020  kesetaraan  gender  dinamakan  dengan  kesetaraan peran laki-laki dan perempuan dalam memperoleh sejumlah haknya sebagai makhluk sosial.
Disamping  itu,  wanita  sebagai  pemimpin  sudah  berlangsung  khususnya  pada pekerjaan  di  bidang  usaha-usaha  kesejahteraan  sosial,  keperawatan,  dan  akademis. Sejumlah  perempuan  usia  pada  rentan  15  tahun  ke  atas  dari  pada  laki-laki  usia  15 tahun  ke  atas  pada  periode  2015-2019  memperlihatkan  semakin  terbukanya  lebar kesempatan kepada perempuan sebagai  pemimpin dan berperan dalam penyusunan keputusan.  Akan  tetapi,  survey  yang  dilaksanakan  oleh  UNDP  dalam  Jurnal Management  of  Education  (Halilah,  2010:  1)  mengenai  perilaku  dan  pandangan terhadap  peran  serta  perempuan  secara  politis,  ekonomi,  dan  sosial  menunjukkan bahwa 77,6% responden laki-laki ataupun perempuan menganggap bahwa laki-laki mesti sebagai pembuat keputusan dan pemimpin masyarakat.
Adapun saat perempuan diberikan kepercayaan menempati posisi kepemimpinan, terutama  kepada  sekolah,  lahirlah  berbagai  penilaian  miring  tentang  mutu kepemimpinannya  (Johnson,  2008:  39-60).  Mulai  dari  paradigma  yang  sudah mengakar  kuat  bahwa  perempuan  adalah  makhluk  yang  lemah,  khususnya  dalam pengambilan  keputusan,  sampai  pada  persoalan  karakter  dasar  menjadi  isu  penting pemasungan  perempuan  untuk  unjuk  mutu  dan  berkarir.  Dengan  demikian  hal tersebut,  memperlihatkan bahwa masih ada sejumlah masyarakat  yang  masih ragu- ragu terhadap kapabilitas perempuan dalam memimpin.
Kiprah perempuan dalam lembaga pendidikan bagaikan dua sisi mata uang yang sangat  dilematis.  Di  satu  sisi  perempuan  berjuang  sedemikian  rupa  untuk mewujudkan  dan  mengoptimalkan  kapasitas,  sehingga  hak  dan  pengakuan  dapat diperoleh.  Di  lain  pihak,  ada  sejumlah  pihak  yang  masih  menyudutkan  dan memperdebatkan posisi wanita. Menurut Hejase, et al , (2013:29) dan Carli (1999:81- 99)  mengatakan  bahwa  perempuan  kurang  kompeten  sebagai  pemimpin.  Gaya kepemimpinan  perempuan  banyak  menjiplak  laki-laki  dalam  memimpin,  sehingga kepemimpinan perempuan disangsikan. Sementara itu, Fischbach dan Lichtenthaler menjelaskan  bahwa  pemimpin  perempuan  dalam  menentukan  keputusan  lebih mengarah  pada  perasaan  sehingga  dapat  menghambat  keberhasilan  kepemimpinan perempuan  (2015:  153).  Perdebatan  ini  sangat  berbeda  dengan  faktanya,  meskipun pemimpin  perempuan  berupaya  untuk  berkiprah  ke  dalam  dan  keluar  tetap  dinilai negatif  yang  memunculkan  keragu-raguan  dan  ketidakpercayaan.  Penulis  rasa  ini hanya  berupa  perspektif  saja,  mengutip  dari  riset  Underdahl,  Walker  dan  Woehr (2014:1131)  bahwa  dalam  organisasi  yang  didominasi Asep  Kurniawan Jurnal Equalita,  Volume  (2),  Issue  (1),  Juni  2020  35  pria,  wanita  akan  dianggap  sebagai pemimpin yang kurang efektif daripada pria, dan begitu pula dalam organisasi yang didominasi  wanita,  pria  akan  dianggap  sebagai  pemimpin  yang  kurang  efektif daripada wanita.
Sementara  itu  kaitannya  dengan  dunia  pendidikan,  budaya  birokrasi  ternyata masih memposisikan perempuan pada tempat yang tidak menguntungkan, terutama dalam  penentuan  kebijakan  (Hunawa,  2018:  25).  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan minimnya  proporsi  perempuan  yang  menempati  posisi  sebagai  pejabat  struktural ataupun  fungsional,  baik  itu  tingkat  strategis  ataupun  pada  tingkat  operasional. Kondisi    di  Kabupaten  Bantul,  proporsi  kepala  sekolah  perempuan  pada  Lembaga Pendidikan SMA Negeri  terdiri atas 16 kepala sekolah laki-laki dan 3 kepala sekolah perempuan  masih terbilang minim, termasuk SMA Negeri 1 Imogiri salah satunya.. Dengan  kata  lain,  kompetensi  kepemimpinan  seorang  perempuan  sebagai  kepala sekolah khususnya dalam pemberdayaan bawahan masih disangsikan. Sikap skeptis pejabat berwenang dan pemerintah inilah yang selanjutnya berdampak pada sejumlah keputusan  yang  diambil  khususnya  dalam  bidang  pendidikan  kurang  memperoleh masukan dari perempuan, sehingga kebijakan-kebijakan yang dihasilkan cenderung kurang memperdulikan persamaan gender.
Padahal kalau mau jujur, perempuan memiliki peran yang cukup strategis dalam keluarga  ataupun  masyarakat.  Kepemimpinan  perempuan  dipandang  dapat menuntaskan  sejumlah  permasalahan  dalam  bidang  pendidikan.  Gupton  (2009:1) menerangkan  bahwa  jalan  menuju  karir  kepemimpinan  bagi  perempuan  dimulai melalui  pendidikan.  Perempuan  yang  mempunyai  pendidikan  yang  tinggi  bisa menentukan  sejumlah  alternatif  pekerjaan  yang  sekarang  terbuka  lebar  baginya, contohnya menjabat sebagai kepala sekolah, manajer, bahkan presiden, dan lain-lain.
Perempuan  dipandang  mempunyai  kelebihan  untuk  menjadi  pemimpin  yang sukses  dalam  suatu  organisasi  atau  lingkungan,  yang  didapatkan  secara  alamiah ataupun yang terbentuk  dari pola asuh. Hasil penelitian Catalyst di Amerika dalam Frankel (2006) menjelaskan bahwa meskipun perempuan adalah 46,4% dari tenaga kerja, hanya terdapat 8 CEO perempuan di perusahaan katagori Fortune 500. Hanya terdapat 5,2% perempuan yang dikatagorikan dalam jajaranorang yang berpendapatan tertinggi  dan  hanya  7,9%  yang  menduduki  jabatan  tertinggi  dalam  sejumlah perusahaan  itu.  Akan  tetapi,  isyarakat  terhadap  adanya  perubahan  yang  baik
diperlihatkan  oleh  riset  Catalyst  yang  lain,  yang  memperoleh  bahwa  perusahaan dengan jabatan manajemen senior sebagian besar diemban oleh perempuan memiliki keuntungan atas ekuitas 35% Asep Kurniawan 36 Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (1), Juni 2020  lebih tinggi, dan total laba atas investasi pemegang saham 34% lebih tinggi (Hayati, 2009: 2014-215).
Dengan  demikian,  sudah  sepatutnya  perempuan  diberikan  kesempatan  dan memperoleh kepercayaan sebagai seorang pemimpin, terutama dalam kasus ini adalah sebagai  kepala  sekolah  dengan  harapan  agar  permasalahan-permasalahan  terhadap rendahnya  kualitas  pendidikan  di  Tanah  Air  ini  dapat  terpecahkan  dengan  gaya kepemimpinan perempuan, keberhasilan perempuan memimpin sebab gayanya yang non tradisional, yaitu kepemimpinan perempuan lahir dari harapan untuk melakukan apa  yang  mereka  kehendaki  atau  memiliki  kontrol  terhadap  dirinya  sendiri,  tidak menilai  jabatan  kepemimpinan  sebagai  kendali  dan  perintah,  namun  lahir  dari kesetiaan dan kepatuhan melalui pemahaman dan pemenuhan kebutuhan orang lain. Dalam arti model kepemimpinan perempuan berpijak pada nilai.

## TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS
Nilai  menjadikan  hakikat  tentang  cara  perempuan  mempraktekkan  perilaku kepemimpinan  sehari-hari,  mulai  dari  pengembangan  visi,  penciptaan  tim  yang berkinerja tinggi  dan mengambil  risiko.  Frankel  (2007:19) menjelaskan bahwa  ada sejumlah nilai yang menjadi model kepemimpinan perempuan. Ia berpendapat bahwa model  kepemimpinan  yang  dibutuhkan  sekarang  ini,  yaitu  penentu  arah  kebijakan, penggerak orang lain, pembangun tim, pengambil resiko, motivator, dan pencerdas emosi.
Pendidikan ialah upaya dan terencana untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang  efektif  agar  siswa  mampu  mengembangkan  potensi-potensinya  untuk mempunyai  kekuatan  akhlak,  keimanan,  kecerdasan,  dan  keterampilan  yang dibutuhkan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Untuk  memperoleh  yang diharapkan  tersebut,  para  siswa  dapat  memperolehnya  dari  guru  di  lembaga pendidikan,  sebab  ia  mengembangkan  potensi  siswa  agar  terbentuk  sejalan  dengan apa  yang  sudah  dijelaskan  diatas.  Artinya  guru  berkontribusi  penting  dalam menghasilkan  siswa  yang  bermutu,  walaupun  tidak  lepas  pula  dari  upaya-upaya kepala  sekolah,  wakil  kepala  sekolah,  guru,  staf  administrasi,  orang  tua,  komite sekolah dan masyarakat (stakeholders).
Terutama  hal  ini  yang  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  membawa sekolah menjadi lembaga pendidikan yang bermutu ialah pemimpinnya, yaitu kepala sekolah.  Lembaga  pendidikan  yang  bermutu  tidak  terlepas  dari  kinerja  gurunya, karena dia yang langsung berhadapan dengan peserta didik. Oleh karena itu, kepala sekolah  merupakan  orang  yang  berpengaruh  dan  memiliki  sejumlah  kebijakan sekolah serta Asep Kurniawan Jurnal Equalita, Volume (2), Issue (1), Juni 2020 37 merupakan orang yang mengarahkan sekolah kepada tujuan tertentu. Oleh karena itu, kepala  sekolah  adalah  diantara  komponen  pendidikan  yang  memiliki  peran  dalam memajukan  pendidikan.  Seperti  diungkapkan  dalam  sejumlah  penelitian  bahwa kualitas kepala sekolah sangat  berhubungan dengan dengan sisi  kehidupan sekolah seperti  budaya  sekolah  (Engels,  2018:159),  iklim  disiplin,  dan  disiplin  sekolah (Kiprop, 2016: 17) serta kinerja guru (Gewasari, et al , 2017:12; Werang, 2014:635).
Sebagaimana  yang  sudah  dijelaskan  guru  berperan  penting  dalam  kemajuan pendidikan.  Guru  merupakan  diantara  komponen  pendidikan  yang  mesti  dituntut bermutu  dalam  memberi  pelayanan  maksimal  terutama  kepada  siswa.  Mereka ditempatkan  pada  posisi  sentral  dan  garda  terdepan  di  dalam  proses  pembelajaran yang mesti dapat mempersiapkan perangkat pembelajaran dengan mendesain kondisi belajar  yang  aktif  dan  menyenangkan.  Mereka  pun  mesti  menguasai  materi pembelajaran  dan  tahu  dengan  sebenarnya  mengenai  karakter  dan  kemampuan siswanya.  Berhubungan  dengan  itu,  maka  guru  akan  menjadi  bahan  pembicaraan sejumlah  orang  dan  khususnya  yang  berhubungan  dengan  kinerja  dan  totalitas loyalitas  serta  dedikasi  pengabdiannya.  Sorotan  tersebut  lebih  mengarah  kepada ketidakmampuan  guru  dalam  penyelenggarakan  proses  pembelajaran  sehingga berakhir pada menurunnya mutu pendidikan.
Disamping itu, seorang guru juga mesti dapat bersosialisasi dengan baik kepada teman-temanya  sesama  guru  utamanya  dengan  pimpinannya.  Saat  mereka  mesti bekerja  dalam  kondisi  lingkungan  yang  kurang  kondusif,  maka  secara  otomatis kinerja  yang  disampaikan  akan  kurang  optimal.  Oleh  karena  itu,  bukanlah  sesuatu yang aneh saat masih didapati guru yang beralasan terhadap ketidaksiapan perangkat pembelajaran serta ketidakhadiran atau keterlambatannya di tempat tugas disebabkan oleh  sikap  pimpinan  yang  dianggapnya  tidak  disiplin.  Sejauh  ini  dipersoalkan mengenai kiprah dan potensi perempuan, hakekatnya adalah perempuan mempunyai persoalan  dalam  memimpin.  Bahkan  kuatnya  kapasitas  yang  dimiliki  perempuan tidak  menjadi  jaminan  kesuksesan  pemimpin  perempuan  dalam  manajemen pendidikan  di  sekolah.  Hal  tersebut,  harus  dikaji  secara  dan  dianalisa  secara mendalam  mengenai  bagaimana  sesungguhnya  kepemimpinan  perempuan  dari  sisi perempuan  sebagai  pemimpin  dan  para  bawahannya  khususnya  kaum  pria  yang merasakan  langsung  akan  kepemimpinannya.  Sejumlah  fenomena  tersebut melahirkan  ketertarikan  bagi  penulis  untuk  mengkaji  sejauh  mana  kepemimpinan kepala sekolah perempuan di SMA Negeri 1 Imogiri  Kabupaten Bantul berpengaruh terhadap kinerja para pegawainya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian    ini  menggunakan  jenis  penulisan  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif.  (Husaini  Usman,  2009).Teknik  pengumpulan  data  meliputi  studi kepustakaan,  yaitu  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. (Silalahi,  2012).  Selanjutnya  studi  lapangan  yang  meliputi;  wawancara,  observasi, serta kajian dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kepemimpinan Perempuan
Peran perempuan  dalam kehidupan bermasyarakat dalam pembangunan bukan hanya sebagai proses pembangunan, tapi juga sebagai fondasi yang berstruktur kuat. Perjuangan  akan  figur  R.A.  Kartini  dapat  dirasakan  dengan  adanya  pergerakkan emansipasi perempuan . Keberadaan peran perempuan  sebagai pimpinan kini mulai dihargai dan disetarakan. Sejalan dengan gerakan emansipasi dan gerakan kesetaraan gender  yang  intinya  berusaha  menuntut  adanya  persamaan  hak  perempuan    dalam berbagai bidang kehidupan, maka setahap demi setahap telah terjadi pergeseran dalam mempersepsi tentang sosok wanita. Mereka tidak dipandang lagi sebagai sosok lemah
yang  selalu  berada  pada  garis  belakang,  namun  mereka  bisa  tampil  di  garis  depan sebagai  pemimpin  yang  sukses  dalam  berbagai  sektor  kehidupan,  yang  selama  ini justru dikuasai oleh kaum lakilaki.
Perempuan  memiliki kemampuan yang sama untuk berada di posisi puncak dalam karier,” ujar perusahaan sumber daya manusia internasional, Caliper. Faktanya, dalam berbagai organisasi saat ini, saat gaya kepemimpinan yang keras dan kaku tidak lagi sesuai untuk karyawan, gaya kepemimpinan perempuan yang komprehensif serta nilai-nilai  positif  lainnya  membuat  mereka  lebih  cocok  untuk  menduduki  posisi puncak.
Perempuan    dapat  menjadi  pemimpin  bila  dididik  dengan  cara  berbeda  dan tidak  melulu  menganggap  diri  mereka  sebagai  perempuan    melainkan  bagian  dari sesama  manusia.  Dewasa  ini,  makin  banyak  perempuan    yang  bekerja  di  bidang pekerjaan  laki-laki.  Mereka  tidak  saja  bias  bertahan,  namun  juga  sukses  menjadi pemimpin. Kaum perempuan  pun bisa menunjukkan dirinya sebagai makhluk yang luar  biasa  kuat  dan  berani,  dan  tidak  kalah  dari  kaum  pria.  Secara  esensial  dalam manajemen  dan  kepemimpinan  pun  pada  dasarnya  tidak  akan  jauh  berbeda  dengan kaum pria. Beberapa tokoh perempuan yang berhasil menjadi pemimpin, Margareth Tatcher di Inggris yang dijuluki sebagai “Si Wanita Besi”, Indira Gandhi di India, Cory Aquino di Philipina, Megawati di Indonesia dan Sri Mulyani, Miranda Goeltom, Mari Elka  Pangestu,  Linda  Amalia  Sari,  Felia  Salim,  Eva  Riyanti  Hutapea,  Karen Agustiawan,  dan  banyak  lagi  perempuan    sukses  Indonesia.  Emansipasi  bukan diartikan  pertukaran  fungsi  karena  seorang  pemimpin  perempuan    yang  memahami posisi  dirinya  sebagai  perempuan    jangan  diartikan  sebagai  sebuah  kelemahan melainkan  kekuatan  &  kecerdasan  dalam  menempatkan  diri  di  rumah,  dunia  kerja, tempat ibadah, dan lingkungan masyarakat sekitar.
Peran sebagai  perempuan   tidak dapat  digantikan oleh kaum  pria, maka secara tidak langsung pemimpin perempuan  sudah memiliki ekstra posisi yang tidak dapat digantikan.  Dengan memberi kesempatan dan menyemangati perempuan  untuk berperan sebagai pemimpin, pemerintah dan organisasi dapat memperluas bakat yang ada,” ujar Dr. Herbert Greenberg, Founder President dan CEO dari Caliper. Caliper mewawancarai  177  wanita  pemimpin  terbaik  ( CEO , managing  director , senior director , vice-president , general  manager ,  dan  lainnya)  di  berbagai  perusahaan  di Asia-Pasifik, dan menemukan lima ciri yang banyak dimiliki oleh wanita pemimpin : (Majalah Female , 2013):
1) Kemampuan  untuk  membujuk,  perempuan    pemimpin  umumnya  lebih persuasif  bila  dibandingkan  dengan  pria,  la  cenderung  lebih  berambisi dibandingkan  pria  –  keberhasilannya  dalam  membujuk  orang  lain  untuk berkata  “ya”  akan  meningkatkan  egonya  dan  memberinya  kepuasan. Meskipun demikian, saat memaksakan kehendaknya, sisi sosial, feminin, dan sifat empatinya tidak akan hilang,
2) Membuktikan  kritikan  vang  salah,  mereka  “belum  bermuka  tebal”,  wanita pemimpin  memiliki  tingkat  kekuatan  ego  yang  lebih  rendah  dibandingkan pria,  artinya  mereka  masih  bisa  merasakan  rasa  sakit  akibat  penolakan  dan kritik.  Namun,  tingkat  keberanian,  empat,  keluwesan,  dan  keramahan  yang tinggi membuat mereka cepat pulih, belajar dari kesalahan, dan bergerak maju dengan sikap postif “akan saya buktikan”,
3) Semangat  kerja  tim,  wanita  pemimpin  yang  hebat  cenderung  menerapkan gaya kepemimpinan secara komprehensif saat harus menyelesaikan masalah
dan  membuat  keputusan.  Mereka  juga  lebih  fleksibel,  penuh  pertimbangan, dan  membantu  stafnya.  Bagaimanapun,  wanita  masih  harus  banyak  belajar dari  pria  dalam  hal  ketelitian  saat  memecahkan  masalah  dan  membuat keputusan,
4) Sang  pemimpin,  wanita  pemimpin  yang  hebat  umumnya  memiliki  karisma yang kuat, begitu juga pria. Mereka persuasif, percaya diri, serta berkemauan kuat untuk menyelesaikan tugas dan energik,
5) Berani  mengambil  risiko,  tidak  lagi  berada  di  wilayah  yang  aman,  wanita pemimpin pada dasarnya berani melanggar aturan dan mengambil risiko, sama seperti  pria  sekaligus  memberi  perhatian  yang  sama  pada  detail.  Mereka berspekulasi di luar batas-batas perusahaan, dan tidak sepenuhnya menerima aturan struktural yang ada, seperti peraturan dan kebijakan perusahaan.
Hasil  studi  lembaga  konsultan  internasional  McKinsey  terungkap  dalam seminar  Unleashing  Women  Leadership,  yang  berlangsung  Kamis  (10/5/  2013)  di Ballroom Hotel Fourseason, Jakarta. “Beranilah menghadapi rasa takut. Wanita punya potensi. Dan yakinlah kita akan sampai pada tujuan,” kata Mari Elka Pangestu, dalam sambutannya.  Menurutnya,  kemampuan  multitasking  akan  menjadikan  wanita pemimpin  yang  baik.  Hal  yang  sama  menurut  sebuah  studi,  dilansir  situs dailymanagement.com  (2009)  melaporkan  wanita  menjadi  punya  kesempatan  sama dengan lelaki untuk memimpin sebuah negeri.
Wanita adalah mahluk yang mampu mengerjakan banyak hal (multi tasking) dan seluruhnya bisa dilakukan dengan konsentrasi yang sama. Ini tidak ditemui pada lelaki  yang  kurang  mampu  menghadapi  kompleksitas  masalah  dan  cenderung memperbaikinya  satu-satu,  sementara  perempuan  ingin  semua  bias  cepat  selesai dengan  baik  serta  memahami  masalah  lebih  prioritas  agar  solusi  makin  cepat. Perempuan  juga mampu mengontrol emosinya. Dia tidak sembarangan mengucurkan air  mata  atau  marah  berlebihan  di  depan  orang  banyak.  Kepemimpinan  seringkali membutuhkan  figur  seperti  ini  sehingga  dalam  mengambil  keputusan  lebih  matang terutama  soal  kebijakan  luar  negeri.  Karakter  alami,  banyak  wanita  menyukai keindahan, kedamaian, ketenangan, dan tentunya kondisi ini bisa menyejukkan hawa panas dunia tengah bergejolak lantaran konflik di pelbagai belahan bumi.Namun perlu diakui sentuhan Wanita diperlukan agar pemerintah mempunyai banyak pertimbangan untuk menentukan kebijakan. Pada dasarnya, wanita memiliki sifat-sifat dasar untuk sukses  sebagai  pemimpin.  Mereka  cenderung  lebih  sabar,  memiliki  empati,  dan multitasking— mampu  mengerjakan  beberapa  hal  sekaligus.  wanita  juga  memiliki bakat untuk menjalin networking dan melakukan negosiasi. Demikian menurut Helen Fisher, seorang penulis dan profesor di Rutgers University. Kemampuan-kemampuan itu tentu saja tidak eksklusif hanya ada pada wanita. Namun ketimbang laki-laki, kaum wanita yang cenderung lebih sering menunjukkan sifat-sifat tersebut.
Selanjutnya ada pendapat 10 alasan kenapa atasan wanita lebih baik daripada atasan pria seperti dilansir dari magforwoman.com , Rabu (5/6/2013):
1) Selalu bergerak penuh makna, Wanita punya  kemampuan untuk  melakukan apa yang dirasanya benar dan bermakna. Wanita hanya melakukan kegiatan dan mengambil keputusan yang penting dan menguntungkan. Faktanya, bos wanita cenderung berhubungan baik dengan para pegawai.
2) Sangat memahami bawahannya Kualitas terbaik pemimpin yang hebat adalah dia  selalu  mampu  memahami  bawahannya  dan  mempertimbangkan
pandangannya.  Jika  dia  menemukan  pendapat  penting  dari  karyawannya, perusahaan  harus  menerapkannya.  Wanita  mampu  melakukannya.  Hal  ini mendorong orang lain untuk bekerja dan berupaya lebih keras lagi.
3) Selalu  ingin  orang  bawahannya  berkembang  Dalam  profesi  apapun,  orang- orang  selalu  ingin  lebih  berkembang  dalam  bidangnya.  Jika  tak  mungkin, harus ada motivasi apapun yang bisa mendorongnya bekerja efisien. Sebagai pemimpin,  wanita  ingin  pegawainya  berkembang  seiring  dengan pertumbuhan perusahaan.
4) Jujur Hasil penelitian menunjukkan wanita lebih jujur dibanding para pria saat memimpin. Sesulit apapun kondisinya mereka lebih memilih untuk jujur. Di luar sana banyak orang ingin bekerja dengan pemimpin yang jujur dan adil.
5) Kreatif . Wanita selalu lebih kreatif dalam hal apapun. Jika ada masalah, para bos ini mencoba memandang dari berbagai sudut pandang. Mereka tak ingin bertahan di satu sisi, tapi selalu berpikir luas.
6) Pendengar  yang  baik  Ya,  fakta  sederhana  adalah  wanita  lebih  baik  dalam menyimak dan membuatnya menjadi pemimpin hebat. Dirinya bukan orang- orang  yang  menjatuhkan  orang  lain.  Wanita  cenderung  memberikan kesempatan  bagi  orang  lain  untuk  mengeluarkan  pendapat  dan mempertimbangkannya.
7) Lebih  rinci  Wanita  tak  pernah  melewatkan  hal  sekecil  apapun.  Maka  saat sedang  memimpin,  wanita  cenderung  peduli  pada  hal  kecil  dalam pekerjaannya dan pekerjaan pegawainya. Wanita memperhatikan hal-hal kecil lebih rinci. Itulah yang membuatnya menjadi pemimpin hebat.
8) Mampu  menyelesaikan  banyak  tugas.  Wanita  bisa  menyeimbangkan kariernya  dan  kehidupan  pribadinya.  Selain  itu,  dia  juga  hebat  dalam melakukan  banyak  pekerjaan  bersamaan.  Di  rumah,  seringkali  dia menghadapi banyak urusan keluarga, dan saat di kantor, dia sudah terbiasa.
9) Berdedikasi. Wanita berdedikasi tinggi pada pekerjaannya. Jika tugasnya tak selesai, dia mempelajarinya dan nanti dia pasti menyelesaikannya.
10) Punya dorongan untuk sukses . Kebanyakan wanita ditekan dan didiskriminasi dalam  lingkungan  yang  didominasi  kaum  pria.  Hal  ini  meningkatkan keinginannya untuk sukses dan membuktikan bahwa wanita juga bisa. Wanita juga  bertanggung  jawab  dan  suka  mengatasi  tantangan-tantangan  dalam pekerjaannya.  Ada  banyak  tantangan  yang  dihadapi  kaum  wanita  dalam mendaki  puncak  karier  di  organisasi.  Salah  satu  yang  utama  adalah  faktor budaya. Sejak jaman dahulu, wanita dan laki-laki telah melakukan pekerjaan yang  berbeda.  Tugas-tugas  yang  mereka  kerjakan  membutuhkan  keahlian yang berbeda. Faktor budaya ini juga mempengaruhi bagaimana cara wanita dan  laki-laki  bertindak  dan  berpikir.  Faktor  budaya  ini  juga  terlihat  dalam organisasi. Laki-laki dituntut untuk bersikap tegas dalam memimpin. Tetapi ketika  wanita  bersikap  tegas,  dia  kerap  disebut  agresif  atau  malah  dibilang judes.  Kebanyakan  pemimpin  laki-laki  juga  mementor  anak  buahnya  yang laki-laki. Masih jarang ada pemimpin laki-laki yang mementor wanita. Dari contoh  tersebut,  termelihat  bahwa  masalah  budaya  menjadi  faktor  utama dalam  kemajuan  perempuan.  Faktor  lain  yang  menghambat  kemajuan perempuan  adalah  kurangnya  kebijakan  dalam  organisasi  yang  mendukung keseimbangan  antara  keluarga  dan  pekerjaan,  khususnya  bagi  wanita  yang telah  berkeluarga.  Kendati  demikian,  sudah  mulai  banyak  perusahaan  yang
women-friendly .  Perusahaan-perusahaan  itu  memberikan  kesempatan  bagi wanita untuk  meniti kariernya, serta menghasilkan para wanita yang sukses dalam karier dan keluarga. Mereka sadar bahwa memberikan kesempatan bagi wanita  untuk  naik  ke  posisi  kepemimpinan  merupakan  salah  satu  langkah strategis  dan humanis  untuk  memajukan organisasi.  Ada beberapa hal  yang dapat dilakukan Perempuan  untuk mengembangkan kariernya, yaitu:
a) Mencari pekerjaan yang sesuai dengan passion .
b) Mencari mentor untuk membimbing ke posisi puncak.
c) Meningkatkan visibilitas dengan menunjukkan prestasi kerja.
Perbedaan Kepemimpinan Pria dan Perempuan
Kepemimpinan  perempuan    di  tempat  pekerjaan  berlainan  dengan  gaya kepemimpinan  pria.  Judy  B.  Rosener,  seorang  dosen  di  Universitas  California, Irvine  melaporkan  hasil  penemuannya  pada  Harvard  Business  Review, November-December 1990. Misalnya, pria cenderung memandang pekerjaannya dari  sudut  transaksi,  yakni  transaksi  antara  dia  dengan  bawahannya.  Gaya  ini disebut transaksi, sebab yang terjadi adalah pertukaran imbalan dengan jasa yang telah  diberikan  atau  penetapan  sanksi  bagi  kinerja  yang  kurang  memuaskan. Sebaliknya, para manajer wanita lebih suka menggunakan pendekatan partisipasi di  mana  para  bawahan  didorong  untuk  memberikan  sumbangsih  demi kepentingan organisasi. Dampak dari kepemimpinan ini positif karena membuka kesempatan  bagi  pekerja  untuk  berkarya  lebih  kreatif  serta  mempertebal  rasa kepemilikan mereka. Di samping itu, para pekerja akan merasakan penghargaan yang  tinggi  dan  hal  ini  sangat  berkhasiat  memperkuat  citra  diri  mereka.  Sudah tentu,  citra  diri  yang  sehat  berpotensi  mengoptimalkan  semangat  kerja  dan kesetiaan pada perusahaan.
Dalam hal kuasa, pria pun cenderung mengunakan kuasa yang berasal dari otoritas  formalnya  atau  dari  posisinya  di  dalam  organisasi  tersebut.  Tidak demikian  halnya  dengan  wanita  sebab  mereka  lebih  siap  membagi  kuasa  dan informasi yang dimilikinya. Pada umumnya kuasa dalam suatu struktur organisasi berkaitan dengan berapa banyak informasi yang dimiliki oleh seseorang. Semakin tinggi  posisinya  dalam  strata  kepemimpinan,  semakin  banyak  informasi  yang diketahuinya  (dan  yang  tidak  diketahui  oleh  orang  lain).  Semakin  rendah jabatannya, semakin sedikit informasi yang  dimilikinya. Ternyata para manajer wanita tidak terlalu keberatan membagi informasi dengan bawahannya dan hal ini memperlihatkan  bahwa  mereka  tidak  terlalu  mengasosiasikan  kuasa  jabatan dengan informasi. Para manajer wanita tampaknya berupaya untuk tidak terlalu menonjolkan  otoritas  mereka  agar  tidak  merendahkan  bawahan  mereka.Para responden wanita dalam penelitian Rosener ini mengatakan bahwa bagi mereka gaya kepemimpinan ini timbul dari diri mereka secara alamiah yakni bersumber dari naluri social mereka.
Selanjutnya  perbedaan  antara  kepemimpinan  pria  dan  wanita.  Pria senantiasa  mengkaitkan  citra  diri  mereka  dengan  karya  dan  prestasi,  wanita cenderung  mengasosiasikan  citra  diri  mereka  dengan  relasi  atau  hubungan pribadi.  Dari  sini  dapat  disimpulkan  bahwa  gaya  kepemimpinan  kaum  wanita yang  bersifat  interaktif  merupakan  kepanjangan  dari  naluri  interaksi  atau  relasi yang sudah mengakar dalam kepribadian mereka. Sebagaimana telah dipaparkan di atas, gaya kepemimpinan seperti ini sudah tentu berpotensi menciptakan iklim
kebersamaan. Fenomena kepemimpinan perempuan memang telah menjadi daya tarik  tersendiri  untuk  diteliti  lebih  jauh.  Studi  yang  dilakukan  Coleman  (2000) menunjukkan kepala-kepala sekolah dan para manajer senior perempuan lainnya di  Inggris  dan  Wales  mengindikasikan  mereka  cenderung  berperilaku  model kepemimpinan transformatif dan partisipatif. Studi lainnya tentang kepala-kepala guru dan dan kepala-kepala sekolah perempuan di Amerika Serikat, Inggris Raya, Australia,  Selandia  Baru  dan  Kanada  menunjukkan  bahwa  para  manajer perempuan tampil bekerja secara kooperatif dan memberdayakan koleganya serta memfungsikan team work secara efektif (Blackmore, 1989; Hall, 1996; Jirasinghe dan  Lyons,  1996).  Hasil  lain  dari  studi  yang  dilakukan  Jirasinghe  dan  Lyons, (1996) mendeskripsikan tentang kepribadian pemimpin perempuan sebagai sosok yang lebih supel, demokratis, perhatian, artistik, bersikap baik, cermat dan teliti, berperasaan dan berhati-hati. Selain itu, mereka cenderung menjadi sosok pekerja tim, lengkap dan sempurna. Mereka juga mengidentifikasi diri dan mempersepsi dirinya sebagai sosok yang lebih rasional, relaks, keras hati, aktif dan kompetitif. Dalam  hal-hal  tertentu  terdapat  perbedaan  penting  antara  laki-laki  dan wanita  dalam  manajemen  dan  kepemimpinan,  sebagaimana  disampaikan  oleh Shakeshaft  (1989)  berdasarkan  hasil  peninjauan  ulang  penelitian  di  Amerika Serikat, bahwa:
a) Perempuan  cenderung  memiliki  lebih  banyak  melakukan  kontak  dengan atasan dan bawahan, guru dan murid.
b) Perempuan menghabiskan banyak waktu dengan para anggota komunitas dan dengan koleganya, walaupun mereka bukanlah perempuan.
c) Mereka lebih informal.
d) Mereka peduli terhadap perbedaan-perbedaan individual murid.
e) Mereka  lebih  memandang  posisinya  sebagai  seorang  pemimpin  pendidikan daripada seorang manajer, dan melihat kerja sebagai suatu pelayanan terhadap komunitas
f) Terdapat suatu sikap kurang menerima terhadap para pemimpin perempuan dari pada laki-laki. Oleh karenanya, para pemimpin perempuan hidup dalam dunia yang terpendam dan gelisah.
g) Mereka bisa mendapatkan kepuasan yang banyak dari instruksi supervisi dan sementara laki dari adminsitrasi.
h) Dalam  komunikasi,  mereka  dapat  tampil  lebih  sopan  dan  tentatif  daripada laki-laki,  yang  cenderung  sederhana  dalam  memberikan  statemen.  Bahasa tubuh  juga  berbeda,  yang  menunjukkan  bahwa  perempuan  lebih  rendah daripada laki-laki.
i) Perempuan  cenderung  lebih  menggunakan  model  manajemen  partisipatoris, dan menggunakan strategi-strategi kolaboratif dalam menyelesaikan konflik. Kendati  demikian,  sangat  disayangkan  dari  berbagai  penelitian  tentang kesuksesan  kepemimpinan  perempuan  dalam  organisasi,  khususnya  organisasi pendidikan,  tampaknya  jarang  sekali  yang  mengungkap  tentang  korelasi kesuksesan wanita dalam memimpin organisasi dengan kehidupan keluarganya.
Menurut Schermerhorn (1999), pemimpin wanita selalu lebih cenderung untuk bertingkah laku secara demokratik dan mengambil bagian dimana mereka lebih  menghormati  dan  prihatin  terhadap  pekerjanya/bawahannya  dan  berbagi ‘kekuasaan’  serta  perasaan  dengan  orang  lain.  pria  cenderung  memandang pekerjaannya dari sudut transaksi, yakni transaksi antara dia dengan bawahannya.
Gaya ini disebut transaksi, sebab yang terjadi adalah pertukaran imbalan dengan jasa  yang  telah  diberikan  atau  penetapan  sanksi  bagi  kinerja  yang  kurang memuaskan.  Gaya  kepemimpinan  ini  dikenal  sebagai  kepemimpinan  interatif yang menekankan aspek keseluruhan dan hubungan baik melalui komunikasi dan persepsi  yang  sama.  Secara  perbandingan,  pemimpin  lelaki  lebih  cenderung  ke arah kepemimpinan “tendency“. Dengan cara ini mereka lebih terarah untuk tetap terjaga dan berkelakuan secara “asertif“.
Jika keadaan ini terjadi, maka mereka lebih banyak mengunakan otoritas dari  segi  tradisional  dengan  kecenderungan  memberi  arahan  dan  nasehat  yang lebih  banyak.  Eagly  dan  Johnson  (1990)  telah  menemukan  bahwa:  gaya kepemimpinan  perempuan  lebih  cenderung  melakukan  pendekatan  yang mengajak bawahan untuk ikut maju berkembang dalam pemikiran dan pemimpin ikut terjun didalam melaksanakan tugas agar mencapai tujuan, sedangkan berbeda dengan kaum laki-laki yang memiliki gaya kepemimpinan yang cenderung hanya hubungan  atasan  dan  bawahan  yang  dimana  bawahan  melakukan  apa  yang diperintahkan  oleh  atasan  tanpa  adanya  pendekatan  emosional  antara  bawahan dan  atasan.  Tidak  dapat  disangkal  bahwa  untuk  menghadapi  ketakterdugaan lingkungan organisasi, mengingat lingkungan selalu mengalami perubahan, gaya kepemimpinan yang interaktif nampaknya menjadi gaya yang amat cocok dengan permintaan  tenaga  kerja  yang  sangat  bervariasi  dan  cocok  untuk  tempat  kerja baru.  Dengan  demikian,  apakah  perilaku  yang  relevan  bagi  lingkungan  yang selalu berubahubah atau situasi tertentu harus dimiliki oleh perempuan atau laki- laki  adalah  tidak  penting.  Justru  yang  paling  penting  adalah  bahwa  mampu keberhasilan  kepemimpinan  yang  pada  akhirnya  akan  berpengaruh  terhadap efektivitas  organisasi  adalah  berada  pada  kapasitas  seseorang,  laki-laki  atau perempuan. Yakni kapasitas untuk memimpin melalui hubungan yang positif dan memberdayakan  sumberdaya  yang  ada  (terutama  sumberdaya  manusia), kolaboratif dan menjalin jaringan dengan sejumlah pihak atau stakeholders yang kemungkinan akan dipengaruhi dan mempengaruhi organisasi yang dipimpinnya ketimbang  hanya  melalui  cara-cara  yang  bersifat directive  dan  asserive ,  dan menekankan  otoritas  formal  seperti  yang  biasa  diterapkan  pada  organisasi- organisasi  birokrasi  yang  berstrtuktur  mekanistik  yang  cenderung  tak  bertahan dalam lingungan yang penuh dengan perubahan, terlebih di era gobalisasi.
Tindakan kolaborasi sangat diperlukan mengingat tidak semua organisasi mampu memberikan pelayanan atau melakukan tugas dan fungsingya berdasarkan kemampuan sumberdaya yang dimilikinya. Ketika sumberdaya yang diperlukan tidak  memadai  untuk  mendukung  semua  tugas  dan  fungsinya,  maka  untuk menjamin efektivitas, organisasi perlu melakukan kerjasama dengan pihak lain, termasuk di dalamnya  adalah melakukan kolaborasi dalam melakukan tindakan kolektif dan menjalin networks dengan pihak-pihak lain untuk membangun social capital (Sudarmo, 2006; 2008).
Menurut sejumlah ilmuwan perbedaan anatomis biologis  dan komposisi kimia  dianggap  berpengaruh  pada  perkembangan  emosional  dan  kapasitas intelektual  masing-masing  tidak  dapat  dikatakan  semuanya  benar,  mengingat dalam  hal  tertentu  justru  akan  terjadi  sebaliknya.  Oleh  karena  itu  perbedaan tersebut  perlu  dikritisi  kembali  sehingga  diperoleh  kebenaran  yang  akurat (Dharma, 2002).
Tabel 1.

## Perbedaan Emosional dan Intelektual Laki-laki dan Perempuan
Laki laki : Perempuan  : - Sangat agresif
- Independen
- Tidak emosional
- Dapat menyembunyikan emosi
- Tidak mudah berpengaruh
- Tidak mudah goyah menghadapi krisis
- Lebih aktif
- Lebih kompetitif
- Lebih logis
- Lebih mendunia
- Lebih terampil berbisnis
- Lebih terus terang
- Berperasaan tidak mudah tersinggung
- Lebih suka bertualang
- Mudah mengatasi persoalan
- Jarang menangis
- Penuh percaya diri
- Lebih banyak mendukung sikap agresif
- Lebih ambisi
- Mudah membedakan rasio dan rasa
- Memahami seluk beluk perkembangan
- dunia
- Umumnnya tampil sebagai pemimpin
- Lebih merdeka
- Pemikiran lebih unggul
- Lebih bebas berbicara
- Lebih obyektif
- Tidak terlalu agresif
- Tidak terlalu independen
- Lebih emosional
- Sulit menyembunyikan emosi
- Mudah berpengaruh
- Mudah goyah menghadapi krisis
- Lebih pasif
- Kurang kompetitif
- Kurang logis
- Berorentasi ke rumah
- Kurang terampil bisnis
- Kurang berterus terang
- Berperasaan mudah tersinggung
- Tidak suka bertualang
- Sulit mengatasi persoalan
- Lebih sering menangis
- Kurang rasa percaya diri
- Kurang menyukai sikap agresif
- Kurang ambisi
- Sulit membedakan rasio dan rasa
- Kurang memahami seluk-beluk perkembangan dunia - Jarang tampil sebagai pemimpin
- Kurang merdeka
- Pemikiran kurang unggul
- Kurang bebas berbicara
- Lebih subyektif
Kepemimpinan  perempuan  adalah  termasuk  tipe  kepemimpinan demokratik,  karena  jabatan  yang  disandangnya  dari  hasil  pilihan  masyarakat, kendati pun banyak kalangan politikus dari partai-partai yang berasaskan Islam atau sebagian  Ulama`  menolaknya.  Pemimipin  demokratik  biasanya  memandang peranannya  selaku  koordinator  dari  berbagai  unsur  dan  komponen  organisasi sehingga bergerak sebagai suatu totalitas, karena tipe pemimpin demokratik adalah tipe pemimipin  yang paling ideal  dan paling didambakan. Memang, harus diakui bahwa pemimpin yang demokratik tidak selalu merupakan pemimpin yang paling efektif dalam kehidupan organisasi sosial karena ada kalanya, dalam hal bertindak dan  memgambil  keputusan,  bisa  terjadi  keterlambaatan  sebagai  konsekuensi
keterlibatan para bawahan dalam proses pengambilan keputusan tersebut. Sekalipun demikian, pemimpin yang demokratik tetap dipandang sebagai  pemimpin terbaik karena kelemahannya mengalahakan kekurangannya (Sondang1999).
Bila  dikaji  lebih  lanjut  diketahui  ciri  kepemimpinan  perempuan  adalah kooperatif,  berorientasi  pada  kesejahteraan,  dan  cenderung  kolektif.  Hal  ini berbeda  dengan  ciri  kepemimpinanlaki-laki  yang  kompetitif,  berorientasi  pada kekuasaan  dan  terpusat.  Ciri  tersebut  tidak  lepas  dari  pengalaman  perempuan melahirkan dan memelihara kehidupan yang mengajarkan kerja bersama di rumah tangga dan komunitas.
Berdasarkan  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  Kepemimpinan perempuan  adalah  termasuk  tipe  kepemimpinan  demokratik  sedangkan  pria cenderung memandang pekerjaannya dari sudut transaksi,yakni transaksi  antara dia dengan bawahannya. Gaya ini disebut transaksi
1. Kinerja Pegawai
Setiap  pegawai  dalam  organisasi  dituntut  untuk  memberikan  kontribusi positif melalui kinerja yang baik, mengingat kinerja organisasi tergantung pada kinerja pegawainya (Gibson, et all, 1995:364). Kinerja adalah tingkat terhadapnya para  pegawai  mencapai  persyaratan  pekerjaan  secara  efisien  dan  efektif (Simamora,  2006:34).  kinerja  pegawai  merupakan  prestasi  kerja,  yakni perbandingan  antara  hasil  kerja  yang  dapat  dilihat  secara  nyata  dengan  standar kerja yang telah ditetapkan organisasi. Kemudian Robbins (2008) mendefinisikan kinerja yaitu suatu hasil yang dicapai oleh pegawai dalam pekerjaanya menurut kriteria  tertentu  yang  berlaku  untuk  suatu  pekerjaan.  Lalu  Mangkunegara (2005:67)  kinerja  ialah  hasil  kerja  baik  secara  kualitas  maupun  kuantitas  yang dicapai  oleh  seorang  pegawai  dalam  melakukan  tugas  sesuai  dengan  tanggung jawab yang diberikan kepadanya. Sedangkan Rivai (2009:532) kinerja diartikan kesediaan seseorang atau kelompok orang untuk melakukan suatu kegiatan, dan menyempurnakannya  sesuai  tanggung  jawabnya  dengan  hasil  seperti  yang diharapkan.  Berdasarkan  pengertian-pengertian  kinerja  dari  beberapa  pendapat diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  kinerja  merupakan  hasil  kerja  baik  itu  secara kualitas maupun kuantitas yang telah dicapai pegawai, dalam menjalankan tugas- tugasnya  sesuai  dengan  tanggung  jawab  yang  diberikan  organisasi,  dan  hasil kerjanya tersebut disesuaikan dengan hasil kerja yang diharapkan organisasi
2. SMA Negeri 1 Imogiri
Lembaga  pendidikan yang saya pilih  saat  ini adalah Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Imogiri yang berdiri sejak 1 April 1990.Selama dekade sejak berdiri sampai tahun ini sudah mengalami pergantian Kepala Sekolah sebanyak 9 kali, dengan rincian 8 laki-laki dan 1 perempuan.Sedangkan pegawai di SMA Negeri 1 Imogiri terdiri  dari 31 guru wanita dan 12 guru laki-laki serta pegawai tata usaha 5 perempuan dan 9 laki-laki.Untuk Kepala Sekolah Perempuan mulai bertugas 16 Desember 2020 sampai saat ini.
Berdasarkan  pengamatan  di  lapangan  dan  wawancara  dengan  warga sekolah,  saat    dipimpin  oleh  Kepala  Sekolah  Perempuan  ini  dari  berbagai  segi aktifitas siswa dan pegawai mengalami beberapa perubahan, misalnya:
a. Dari  sisi  struktur  organisasi  pembagian  pegawai  dilakukan  perubahan personal  pegawai  dan  juga  perampingan  beberapa  jabatan  wakil  kepala sekolah.
b. Dari  sisi  pembagian  tugas  pegawai  juga  dilakukan  perubahan  job diskripsi,misal ada ketugasan baru sebagai front office serta petugas khusus di bagian layanan kesehatan siswa.
c. Dari  sisi  prosedur  operasi  bekerja  juga  dilakukan  perubahan,missal  segala urusan  legalisasi  kegiatan  sekolah  harus  melalui    kepala  sekolah  terlebih dahulu secara tekhnis.
d. Dari  sisi  performan  atau  wajah  sekolah  juga  dilakukan  perubahan  ,yaitu merubah  pintu  masuk  sekolah  menjadi  corak  yang  lebih  kekinian  dan dibuatnya ruang loby dan transit untuk tamu dari luar.
Berdasarkan  langkah-langkah  yang  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah perempuan  tersebut,  ternyata  sesuai  dengan  teori  dari  Aburdene  dan  Naisbitt (1992)  tentang  perilaku  yang  mencirikan  kepemimpinan  perempuan  yaitu: empowering (memberdayakan), restructuring (merestrukturisasi), teaching (mengajarkan), encouraging openness (mendorong keterbukaan).

## PENUTUP
Dari hasil    studi kepustakaan terhadap sumber referensi   dan berdasarkan studi lapangan  berupa  pengamatan  serta  wawancara  dengan  pegawai  di  SMA  Negeri  1 Imogiri, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kepemimpinan Kepala Sekolah Perempuan di SMA Negeri 1 Imogiri berdampak pada kinerja pegawai menjadi lebih baik.
2. Kepemimpinan Kepala Sekolah Perempuan di SMA Negeri 1 Imogiri dengan sifat sifat  kekhasan  perempuan  menjadikan  perubahan  pada  meningkatnya  kinerja pegawai dan perubahan fisik wajah sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Abhan, H. (2016). Peran Kepemimpinan Perempuan Dalam Pengambilan Keputusan Di Indonesia. Jurnal Imiah Bongaya (Manajemen & Akuntansi), 04(19), 57–72.

## Afandi,  irfan.  “Efektifitas  Kepemimpinan  Perempuan  Sebagai  Kepala  Sekolah  Dalam
Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  Sekolah  Menengah  Pertama  Miftahul  Ulum Kaliwates Jember.” Skripsi, IAIN Jember, 2016.
Al Faruq, M. S. (2016). Perbandingan Efektivitas Kepemimpinan Kepala Sekolah Laki- Laki dan Perempuan di SDN Se-Kabupaten Lamongan. E-journal Unesa. Volume 01 Nomor 01.
Aisyah Sitti, dan Takdir Soltan, Implementasi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah Di Smp Negeri 1 Wamena Kabupaten Jayawijaya, Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, No. 2, Vol.2, September 201
Asmanah  Rohmatun  Sholehah,  Saeful  Anwar,  H.  (2016).  Pola  Kepemimpinan Perempuan  dalam  Pengelolaan  Yayasan  Lembaga  Pendidikan.  Tadbir:  Jurnal Manajemen Dakwah, 1(1), 69–84.
Badrus,  dkk.  “Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Perempuan  Lembaga  Pendidikan  Islam Dasar  Di  Kecamatan  Nglegok  Kabupaten  Blitar.”  Jurnal  Pendidikan  dan  Studi Keislaman 9, no. 2 (2019): 146.
Depdiknas. (2002). Ringkasan Kegiatan Belajar Mengajar . Jakarta: Depdiknas.
Djafri, Novianty. Manajemen kepemimpinan Kepala Sekolah: Pengetahuan Manajemen, Efektivitas,  Kemandirian  Keunggulan  Bersaing  Dan  Kecerdasan  Emosi. yogyakarta: deepublish, 2016.
Dubrin AJ (2010), Princeple of Leadership , ed. Australian: South-Western Engage
Elsi, L. (2013). Women And Leadership: Faktors That Influence Women's Career Success (Female  leaders'  reflections  on  their  career  development  and  leadership). Tesis: Lahti University. 2013.
Fitriani,  Annisa,  Gaya  Kepemimpinan  Perempuan,  Jurnal  Tapis:  Jurnal  Teropong Aspirasi Politik Islam 11, no. 2 (July 2015): 1–22.
Halilah.  (2010).  Kepemimpinan  Perempuan  dalam  Manajemen  Kependidikan. Jurnal Manajemen Of Education, Vol 1, Is 1. pp. 1-9.
Halilah. (2015). Kepemimpinan Wanita Dalam Manajemen. (Volume I, Isuue I). Jurnal: Management of Education.
Kholis, Nur. “Perempuan Dalam Posisi Kepemimpinan Pendidikan - Digilib UIN Sunan Ampel  Surabaya.”  Last  modified  December  2020.  Accessed  December  4,  2020.
http://digilib.uinsby.ac.id/23572 .
Meta-Analysis. Psychological  Bulletin,  117(1), 125-145. Almi  Nurvita,  dkk.  Title  – Kepemimpinan Kepala Sekolah Perempuan Dalam Meningkatkan Budaya Sekolah
Miles, B. M., & Huberman, M. (1992). Analisis Data Kualitatif Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru . Jakarta: UIP.
Ningrum,  Epon.  “Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Bidang  Pendidikan.”  jurnal geografi 9, no. 1 (2019): 1.
Nurmalasari,  I.,  &  Karimah,  D.  Z.  (2020).  Peran  Manajemen  SDM  dalam  Lembaga Pendidikan  untuk  Meningkatkan  Mutu  Pendidik.  MANAGERE:  Indonesian Journal of Educational Management, 2(1), 33–44.
Nurvita, A., Alam, F., & Abdullah, I. (2020). Kepemimpinan Kepala Sekolah Perempuan Dalam Meningkatkan Budaya Sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan UPI, 27(1), 42–52.
Rambe,  linda  sari.  “Strategi  ..Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  Dalam  Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di MTs Negeri 2 Rantauprapat.” Skripsi, UIN Medan, 2018. Riniwati,  Harsuko.  Manajemen  Sumberdaya  Manusia:  Aktivitas  Utama  Dan Pengembangan Sdm. Malang: Ub Press, 2016.
Silalahi, Ulber. (2012). Metode Penelitian Sosial . Bandung: Refika Aditama.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.