UPAYA DETEKSI DAN PENCEGAHAN PERUNDUNGAN (BULLYING) DI SMPN SATU ATAP DESA SUKA MAJU KEC. MESTONG KAB. MUARO JAMBI
Mila Triana Sari 1 , Daryanto 2 1,2 Program Studi Profesi Ners STIKes Baiturrahim Jambi Email:milatrianasari273@yahoo.com

## ABSTRACT
Cases of bullying or violence against children in Indonesian schools currently rank second largest after Japan. While the United States itself is under Indonesia. (Indra, 2016). As many as 84 percent of  children  aged  12  years  to  17  years  have  been  victims  of  bullying  (Viva,  2017).  The  impact  on children  who  experience  Bully  will  cause  adverse  effects  such  as  reluctance  to  go  to  school, decreased learning achievement, tension, bruises or injuries on the body and ask to change schools and  so  on.  One  of  the  efforts  that  nurses  can  do  is  provide  health  education  to  students  and teachers. One Roof Junior Secondary School is a partner school, which cares about bullying, but has  never  carried  out  health  education  activities  on  prevention  of  Bulllying.  The  target  and outcome  of  this  activity  to  community  service  is  to  provide  an  understanding  of  the  concept  of bullying  so  that  it  can  detect  and  make  prevention  efforts  both  as  perpetrators  and  victims.  The implementation  method  used  is  survey,  observation,  interview,  discussion,  question  and  answer through giving information about Bullying detection and prevention at the One Roof Junior High School  of  Suka  Maju  Village.  The  target  of  the  Activity  is  all  students  and  Teachers  of  One  Roof Junior High School in Suka Maju Village, Kec. Mestong Kab. Muaro Jambi. The service activities are carried out starting from preparation, implementation and evaluation within April 24 to May 12, 2018. Before and after health education students are given questions about Bullying, detection and  prevention.  Students'  knowledge  about  detection  and  prevention  of  bullying  was  measured before  and  1  week  after  counseling.  Results  of  the  activity  A  total  of  45  students  and  4  teachers participated  in  the  implementation.  Most  participants  considered  that  health  education  activities were  beneficial  for  them  in  early  detection  and  actively  made  efforts  to  prevent  bullying  both  as victims and perpetrators among students and teachers.

## Keywords: Detection, Bullying Prevention, Teenager

## ABSTRAK
Kasus bullying atau kekerasan terhadap anak di sekolah Indonesia saat ini mendapatkan peringkat kedua  terbesar  setelah  Jepang.  Sementara  Amerika  Serikat  sendiri  berada  di  bawah  Indonesia. (Indra,  2016). Sebanyak  84  persen  anak  usia  12  tahun  hingga  17  tahun  pernah  menjadi korban bullying (Viva,  2017). Dampak  bagi  anak  yang  mengalami  Buli    akan  menimbulkan  efek kurang  baik  seperti  enggan  ke  sekolah,  prestasi  belajar  menurun,    tegang,    memar  atau  luka  di tubuh  dan    minta  pindah  sekolah  dan  sebagainya.Salah  satu  upaya  yang  dapat  dilakukan  perawat adalah  memberikan  pendidikan  kesehatan  pada  siswa  dan  guru.SMP  Satu  Atap  adalah  salah  satu sekolah  mitra,  yang  belum  pernah  melakukan  kegiatan  pendidikan  kesehatan  pencegahan Bulllying.  Target  dan  luaran  kegiatan  kepada  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  memberikan pemahaman  konsep  bullying    sehingga  dapat  mendeteksi  sekaligus  melakukan  upaya  pencegahan baik  sebagai  pelaku  maupun  korban. Metode  pelaksanaan  yang  digunakan  adalah survey,observasi,wawancara,diskusi,tanya  jawab  melalui  pemberian  penyuluhan  tentang  deteksi dan pencegahan Bullying di  sekolah SMPN  Satu  Atap Desa  Suka Maju. Sasaran Kegiatan adalah seluruh  siswa  dan  Guru  SMPN  Satu  Atap  desa  Suka  Maju  Kec.  Mestong  Kab.  Muaro  Jambi. Kegiatan pengabdian dilaksanakan mulai persiapan, pelaksanaan dan  evaluasi dalam  kurun waktu 24 April sd 12 Mei 2018. Sebelum dan sesudah pendidikan kesehatan siswa diberikan pertanyaan
seputar  Bullying,  deteksi  dan  pencegahanya.  Pengetahuan  siswa  tentang  deteksi  dan  pencegahan Bullying  diukur  sebelum    dan  1  minggu  setelah  penyuluhan.  Hasil  kegiatan    Sebanyak  45  Siswa dan  4  orang  guru  telah  berpartisipasi  dalam  pelaksanaan.  Sebagian  besar  peserta  menilai  bahwa kegiatan  pendidikan  kesehatan    bermanfaat  bagi  mereka  dalam  deteksi  dini  dan  aktif  melakukan upaya pencegahan Bullying baik sebagai korban maupun pelaku di kalangan siswa serta guru.
Kata kunci: Upaya Deteksi, Pencegahan Bullying , Remaja

## PENDAHULUAN
Kekerasan merupakan suatu hal yang paling banyak ditakuti oleh manusia. Baik kekerasan langsung maupun tidak langsung, baik  kekerasan  verbal  maupun  non  verbal. Bentuk kekerasan yang paling sering terjadi di  sekolah  adalah bullying .  Menurut penelitian yang dilakukan untuk pemerintah pada  2009,  hampir  separuh  anak-anak  di Inggris  (46  persen)  berkata  mereka  pernah di- bully . Bullying tidak  memilih  umur  atau jenis  kelamin  korban.  Biasanya  yang menjadi korban pada umumnya adalah anak yang  lemah,  pemalu,  pendiam,  dan  special (cacat,  tertutup,  pandai,  cantik,  atau  punya ciri  tubuh  tertentu),  yang  dapat  menjadi bahan ejekan.
Kasus  bullying  atau  kekerasan  terhadap anak  di  sekolah  Indonesia  saat  ini mendapatkan  peringkat  kedua  terbesar setelah  Jepang.  Sementara  negara  Amerika Serikat  sendiri  berada  di  bawah  Indonesia. (Indra, 2016). Kementerian Sosial. Dari data survei,  sebanyak  84  persen  anak  usia  12 tahun  hingga  17  tahun  pernah  menjadi korban bullying (Viva, 2017).
Kasus bullying atau perundungan pada anak-anak  meningkat  dan  tidak  bisa dibiarkan, karena akan menimbulkan masalah
serta meresahkan masyarakat. Bullying menjadi  perhatian . Di Indonesia  sendiri,  kasus bullying di  sekolah sudah  merajalela.  Baik  di  tingkat  sekolah dasar,  menengah,  sampai  perguruan  tinggi. Dari  2011  hingga  Agustus  2014,  KPAI mencatat  369  pengaduan  terkait  masalah tersebut.  Jumlah  itu  sekitar  25%  dari  total
pengaduan  di  bidang  pendidikan  sebanyak 1.480  kasus. Bullying yang  disebut  KPAI sebagai  bentuk  kekerasan  di  sekolah, mengalahkan  tawuran  pelajar,  diskriminasi pendidikan,  ataupun  aduan  pungutan  liar. Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) menerima 26 ribu kasus anak dalam kurun  2011  hingga  September  2017. Laporan  tertinggi  yang  diterima  KPAI adalah  anak  yang  berhadapan  dengan hukum  (Indrawan,  2017).  Women  (ICRW) pada  2015,  sekitar  84%  anak  muda  di Indonesia  mengalami  kekerasan  di  sekolah. Angka  tersebut  jauh  di  atas  angka  rata-rata di Asia yang ada di kisaran 70%.
Bullying antar  siswa  yang  semakin  marak terjadi di sekolah telah menunjukkan tingkat yang  memprihatinkan.  Tingkat  emosional siswa  yang  masih  labil,  memungkinkan perilaku bullying ini  sering  terjadi  di kalangan  para  siswa.  Salah  satu  bentuk emosi  yang  diidentifikasikan  oleh  Daniel Goleman  (1995)  adalah  amarah.  Amarah  di dalamnya meliputi brutal, mengamuk, benci, marah  besar,  jengkel,  kesal  hati,  terganggu, rasa pahit, berang, tersinggung, bermusuhan, tindak  kekerasan,  dan  kebencian  patologis. Bullying juga terjadi karena adanya kesenjangan  kelas  yang  sangat  kentara. Menurut Bourdieu, bahwa selera gaya hidup serta  konsepsi  yang  dimiliki  setiap  kelas mengenai  dirinya,  terutama  dalam  masalah peran  sosial  yang  dimainkannya.  Perbedaan kelas  ini  yang  bisa  memicu  terjadinya bullying antar siswa, karena adanya perbedaan  kepentingan  serta  gaya  hidup yang berbeda pula.
Efek  dari  Buli  ini  terhadap  anak  beragam. Seperti  enggan  ke  sekolah,  mengalami
penurunan  nilai.  Bertingkah  tegang  pada saat  anak  lain  mendekat.  Adanya  tanda- tanda fisik seperti memar atau luka di tubuh. Prestasi  belajar  menurun.  Minta  pindah sekolah
dan
banyak lagi
efek lainnya,"(Indra, 2015)
Mempertimbangkan  beratnya  dampak  yang ditimbulkan,  maka  tindakan  Bullyng  perlu dilakukan  upaya  deteksi  dan  pencegahan orang  tua  di  lingkungan  keluarga,  pemuka masyarakat  yang  ada  di  lingkungan  tempat tinggal,  serta  kepala  sekolah  dan  segenap guru di lingkungan sekolah.
Masalah  bullying  saat  ini  sedang  marak terjadi di lingkungan sekolah di Negara lain termasuk  kasus  yang  terjadi  di  Sekolah- sekolah  yang  ada  di  beberapa  kota  besar  di Indonesia dalam beberapa tahun terakhir ini. Untuk  itu  upaya  deteksi  dan  pencegahan bullying  di  lingkungan  sekolah  perlu dilakukan. SMP Satu Atap merupakan salah satu  SMP  di  Mestong  yang  peduli  terhadap upaya  deteksi  dan  pencegahan  masalah Bullying,  meskipun  hingga  saat  ini  belum pernah  ada  laporan  atau  pengaduan  terkait masalah  bullyng  di  SMP  satu  Atap. Disamping  itu,  berdasarkan  informasi  dari kepala  Sekolah,  bahwa  kegiatan  pendidikan kesehatan  tentang  pencegahan  bullying  di sekolah  belum  pernah  di  lakukan.  Oleh karena  itu,  tim  pengabdian  masyarakat bermaksud melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat yang berjudul “Upaya Deteksi dan Pencegahan Perundungan ( Bullying ) di SMPN Satu Atap Desa  Suka  Maju  Kec.  Mestong  Muaro Jambi”

## TARGET DAN LUARAN
Target  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah seluruh  siswa  dan  guru  pada  SMP  Negeri Satu  Atap.  Luarannya  adalah  meningkatkan pengetahuan  siswa dan guru tentang deteksi tanda  dan  gejala,  melakukan  pencegahan
dan  mengatasi  dampak  Bullying    di lingkungan sekolah.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan  di  SMP  Negeri  Satu  Atap  kec. Mestong Kab. Muaro Jambi, selama 2 bulan yaitu  24  April  -  12  Mei  2018.  Metode pelaksanaan yang  digunakan  adalah  survey, observasi,  wawancara,  ceramah,  tanya jawab dan dalam bentuk pemberian pendidikan kesehatan. Sebelum dan sesudah pendidikan kesehatan siswa diberikan pertanyaan  seputar  Bullying,  deteksi  dan pencegahannya.  Kegiatan  ini  dilakukan  di Ruang  Laboratorium  SMP  Negeri  Satu Atap,  diikuti  oleh  49  orang  siswa  dan  4 orang  guru.    Materi  yang  diberikan  tentang konsep  bullying,  deteksi  dan  pencegahan bullying.  Selain  mitra  dan    pelaksana, kegiatan ini dibantu oleh 2 orang mahasiswa Program  Studi  Ilmu  keperawatan  STIKes Baiturrahim Jambi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  dengan mitra SMP Negeri Satu Atap adalah sebagai berikut:
I.  Hasil  pengisian  kuesioner  factor  deteksi dan pencegahan Bullying dapat dilihat pada tabel 1. disamping ini :
Tabel  1.  Hasil  Skrining  Deteksi  dan Pencegahan      Bullying  pada  siswa  SMPN Satu  Atap  Suka  Maju  Kec.  Mestong  Muaro Jambi Tahun 2018 No  Aspek Jumlah Persen 1 Korban 10 22,3 2 Pelaku 3 6,7 3 Netral 27 60 Jumlah 45 100%
Berdasarkan  data  tabel  1.  skrining  Bullying diperoleh  gambaran  bahwa  sekitar  60%
Siswa  termasuk  memiliki  factor  risiko namum  belum  sebagai  korban  atau  pelaku. 22,3%  pernah  mengalami  bullying  secara verbal dan tidak pernah secara fisik. Sekitar 6,7%  pernah  melakukan  Bullying  secara verbal kepada temannya baik secara sengaja maupun tidak sengaja.
Temuan  ini  masih  dibilang  dalam  batas wajar  dan  bahkan  angkanya  cukup  rendah bila dibandingkan dengan angka nasional 84 %  (ICRW,2015).  Definisi bullying sendiri, menurut  Komisi  Nasional  Perlindungan Anak  adalah  kekerasan  fisik  dan  psikologis berjangka panjang yang dilakukan seseorang atau  kelompok  terhadap  seseorang  yang tidak  mampu  mempertahankan  diri.  Dapat dikatakan  pula bullying adalah  tindakan yang  dilakukan  seseorang  secara  sengaja membuat  orang  lain  takut  atau  terancam sehingga  menyebabkan  korban  merasa takut,  terancam,  atau  setidak-tidaknya  tidak bahagia.
Menurut  Riauskina  dkk  dalam  Hengki (2014),  penyebab  terjadinya  Bullying  di sekolah  diantaranya:  Bullying  merupakan tradisi  turun  menurun  dari  senior,  balas dendam  karena  pernah  mendapat  perlakuan yang sama (menurut korban laki-laki), ingin menunjukkan  kekuasaan,  marah  karena korban  tidak  berperilaku  sesuai  yang diharapkan, mendapatkan kepuasan (menurut  korban  perempuan),  Perilaku dianggap  tidak  sopan  menurut  ukuran kelompok tertentu.
Menurut  Setiawati  (seperti  dikutip  dari Usman), kecenderungan pihak sekolah yang sering  mengabaikan  keberadaan bullying menjadikan  siswa  yang  menjadi  pelaku bullying semakin  mendapatkan  penguatan terhadap  perilaku  tersebut.  Selain  itu, bullying dapat  terjadi  di  sekolah  jika pengawasan  dan  bimbingan  etika  dari  para guru  rendah,  sekolah  dengan  kedisiplinan yang  sangat  kaku,  bimbingan  yang  tidak layak  dan  peraturan  yang  tidak  konsisten. Dalam  penelitian  oleh  Adair,  79%  kasus
bullying di sekolah tidak dilaporkan ke guru atau  orang  tua.  Siswa  cenderung  untuk menutup-nutupi hal ini dan menyelesaikannya mencerminkan kemandirian. dengan teman sepermainannya di sekolah.
Meskipun  angka  kejadian  bullying  cukup rendah,  kewaspadaan    siswa  dan  guru terhadap  factor  risiko  Bullying  masih  perlu ditingkatkan sebagai antisipasi jangan sampai kasus bullying tidak terjadi. Pencegahan yang diperlukan adalah menerapkan  pola  perilaku  hidup  sehat  jiwa bagi  setiap  individu  baik  guru  dan  siswa, keluarga dan masyarakat misalnya menerapkan komunikasi, sikap dan berperilaku  yang  baik.  Upaya  pencegahan tersebut  dimulai    bagi  diri  sendiri  di lingkungan sekolah, keluarga dan lingkungan social.
Hasil  pengisian  kuesioner  pengetahuan deteksi  dan  pencegahan  Bullying  dapat dilihat pada tabel 2. berikut ini :
Tabel 2.  Hasil Pengetahuan  Deteksi dan Pencegahan Bullying   siswa  SMPN satu Atap Desa Suka Maju Kec. Mestong Muaro Jambi Tahun 2018
Berdasarkan  data  tabel 2.  skrining Bullying sebelum pemberian materi deteksi  dan  pencegahan  Bullying  pada siswa  diperoleh  gambaran  bahwa  5  orang mendapat  nilai  baik,  8  orang  mendapat nilai  cukup  dan  32  orang  mendapat  nilai kurang. Setelah  pemberian materi deteksi dan pencegahan Bullying, terjadi peningkatan  pengetahuan  yaitu  23  orang
NO Rentang Pengetahuan Jumlah Pretest Jumlah Post Test 1. Baik 5 23 2. Cukup 8 18 3. Kurang 32 4 Jumlah 45 45
mendapat  nilai  baik  (51,1%),  18  orang (40%)  mendapat  nilai  cukup  dan  4  orang (8,9%) mendapat nilai kurang.
Hal  ini  menggambarkan  bahwa  adanya peningkatan  pengetahuan  siswa  setelah diberikan  pendidikan  kesehatan  tentang deteksi dan pencegahan bullying.
Pengetahuan
tentang
deteksi dan
pencegahan  bullying  diharapkan    dapat menumbuhkan  kewaspadaan  siswa  dan guru tentang  pentingnya  pengenalan factor-faktor  risiko  dan  tanda-tanda  dini perilaku bullying sehingga dapat dilakukan upaya pencegahan sedini mungkin.  Menurut  Hidayati  (2012)  upaya pencegahan melalui sekolah dapat dilakukan dengan merancang dan membuat  desain  program  pencegahan yang berisikan pesan kepada murid bahwa perilaku  bully  tidak  diterima  di  sekolah dan  membuat  kebijakan  “anti  bullying”, membangun  komunikasi  efektif  antara guru  dan  murid,  diskusi  dan  ceramah mengenai  perilaku  bully  di  sekolah, menciptakan  suasana  lingkungan  sekolah yang  aman,  nyaman  dan  kondusif, menyediakan  bantuan  kepada  murid  yang menjadi korban bully, melakukan pertemuan  berkala  dengan  orangtua  atau komite sekolah.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## 1. Kesimpulan
1. Secara  umum  tingkat  partisipasi
sekolah baik siswa dan guru dalam deteksi dan pencegahan
Bullying dalam
pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  adalah  sangat  tinggi,  dimana kegiatan  telah  dihadiri    seluruh  peserta (100  %).  Sekitar  22,3%    dari  peserta pernah  mengalami  korban  bullying,  6,7% pernah  sebagai  pelaku  dan  sisanya  60% tidak  pernah  mengalami  baik  sebagai pelaku dan korban.
Pengenalan  factor  –faktor  risiko  dan deteksi tanda-tanda Bullying sangat
diperlukan  agar  kasus  Bullying  tidak terjadi.
Kegiatan  pengabmas  dapat  meningkatkan pengetahuan  siswa  tentang  deteksi  dan pencegahan  Bullying  dengan  nilai  Baik dari  5  orang  menjadi  23  orang  setelah kegiatan.

## 2. Saran
Disarankan    kepada  sekolah  untuk  dapat meningkatkan dan mempertahankan peran serta  sekolah  baik  guru  dan  siswa  SMPN Satu  Atap  dalam  deteksi  dan  pencegahan Bullying  di  lingkungan  sekolah,  serta kepada  petugas  kesehatan  PKM  Pondok Meja  khususnya  bagian  UKS  untuk  dapat memantau  dan  mensosialisasi  tentang bullying di lingkungan sekolah.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Semua  tim  dan  mitra  pada  kegiatan pengabdian ini mengucapkan terima  kasih kepada:
1. Kepala  Dinas  Kesehatan  Kab  Muaro Jambi beserta jajarannya.
2. Kepala UPTD Puskesmas Pondok Meja beserta jajarannya.
3. Mitra  dari  Puskesmas  Pondok  Meja terutama penanggung jawab dan pelaksana  kegiatan  konseling  dan  Unit UKS.
4. Ketua  STIKes  Baiturrahim  Jambi beserta jajarannya.
5. Mahasiswa Program Studi SI Keperawatan STIKes Baiturrahim Jambi.
6. Semua pihak yang membantu terlaksananya kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Dinas  Kesehatan  Provinsi  Jambi.,  2017.
Profil kesehatan  provinsi jambi . Jambi: Dinkes Provinsi  Jambi.
Glanz,  K.,  Rimer,  B.K.,  &  Viswanath,  K., 2008. Health  behavior  and  health education: Theory, research, and
practice (4th  ed.).  San  Francisco:
Jossey Bass.
Hidayati,  N.  2012. Bullying  pada  Anak: Analisis dan Alternatif Solusi . Fakultas Psikologi
Universitas  Muhammadiyah  Gresik.
INSANVol. 14 No. 01, April 2012
Indrawan  A.F.  2017. KPAI  Terima  Aduan  26 Ribu  Kasus  Bully  Selama  2011-2017 . detikNews.  Rabu  04  Oktober  2017, 14:15 WIB
Indra,  Z.  2015. Indonesia  Ranking  Kedua BullyingSedunia . http://pekanbaru. tribunnews.                      com  /2015/04/28/ indonesia-ranking-kedua-bullying- sedunia.    Diakses  tanggal  15  Februari 2018.
Lestari  W.S.(2016). Analisis  Faktor-faktor penyebab  Bullying  di  kalangan  peserta didik .  SOSIO  DIDAKTIKA:  Social Science Education  Journal, Vol. 3 No. 2 Tahun 2016.
O’Connell  J.  2003 .  Bullying  at  School. the
Counseling  and  Student  Support  Office,
California  Department  of  Education.
ISBN     0-8011-1584-1
Pepler    D  and    Craig  W.  2014. Bullying Prevention and Intervention in the School
Environment: Factsheets and Tools .
Putra YM. 2016. Dampak negative perundungan  Siber .  Republika.  Senin  22
August 2016 20:47 WIB.
Rastati  R.2016. Bentuk  perundungan  di Siber  Media  Sosial  dan  pencegahanya bagi korban dan pelaku . Vol 15, No 2.
Surilena. 2016. Perilaku Bullying (Perundungan)  pada  Anak  dan  Remaja . Departemen Psikiatri, Fakultas Kedokteran  Universitas  Katolik  Atma Jaya, Jakarta, Indonesia.
Sobatask.  2018. 4  Fakta  Bullying  di
Indonesia . https://www.sobatask. net/2017/ 09/4-fakta-bullying-di-
indonesia/.
Sobatask. 2018. Enam langkah kalau kamu jadi korban bullying . https://www.sobatask. net/2017/09/6-
langkah-kalau-kamu-jadi-korban- bullying/
Unicef.org/indonesia/id/Laporan_Tahunan_
UNICEF_Indonesia_2015.pdf
Viva. 2017. Kasus Bullying Anak Meningkat pada 2017 . https://www.viva.co.id/berita/ nasional/938446-kasus-bullying-anak- meningkat-pada-2017. diakses tanggal 15 Februari 2018.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia., 2014. Permenkes RI nomor 75 tahun  2014  tentang  puskesmas .  Jakarta: Kemenkes, R.I.
Notoatmodjo,  S.,  2012. Ilmu  perilaku kesehatan  kesehatan .  Jakarta:  Rineka Cipta.                          Puskesmas Pondok Meja.,  2018. Profil    Puskesmas    Pondok Meja    Tahun  2017 .  Jambi:  Puskesmas Pondok meja.