## Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha
Volume 11  Number 2, 2020, pp 88-92 ISSN: Print 2598-3199 – Online 2598-3210 Undiksha | DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2 Open Access https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/index

## JJBK UNDIKSHA

## Pengaruh Permainan Engklek Modifikasi Terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak
Efektivitas Konseling Cognitive Behavior Teknik Self-Management Untuk Meningkatkan Self Order
Ainul Khoirunnisa 1*)
1 TK Dharma Wanita Persatuan Pademonegoro Sukodono Sidoarjo * Corresponding author email; ainulkhoirunnisa@gmail.com
Received 2020-10-09; Revised 2020-11-30; Accepted 2020-12-20; Published Online 2020-12-31
Conflict of Interest Disclosures: The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Abstract: This Research is a quantitative research classroom action research. This  Research  was  conducted  to  determine  the  effect  of  the  hopscotch  game modification againts the gross motor skills of children  in group B at Dharma Wanita Kindergarten Pademonegoro Sukodono Sidoarjo. The subject were 12 B  group  pre  school  children  in  Dharma  Wanita  Persatuan  Pademonegoro Sukodono Sidoarjo Pre School. The results of this study that hopscotch game modification  effect  on  gross  motor  skills  of  children  in  group  B  at  Dharma Wanita Kindergarten Pademonegoro Sukodono Sidoarjo.
Keywords : Hopscotch game modifications, Gross motor skills
Abstrak :  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh permainan  engklek  modifikasi  terhadap  kemampuan  motorik  kasar  anak kelompok  B  TK  Dharma  Wanita  Persatuan  Pademonegoro  Sukodono Sidoarjo.  Subjek  yang  diambil  12  anak  kelompok  B  TK  Dharma  Wanita Persatuan  Pademonegoro  Sukodono  Sidoarjo.  Hasil  penelitian  ini  bahwa permainan  engklek  modifikasi  memberikan  pengaruh  pada  kemampuan motorik kasar anak kelompok B TK Dharma Wanita Persatuan Pademonegoro Sukodono Sidoarjo.
Kata Kunci : Permainan engklek modifikasi, Motorik kasar
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author
How to Cite: Ainul Khoirunnisa. 2020. Pengaruh Permainan Engklek Modifikasi Terhadap Kemampuan Motorik Kasar Anak. JJBK Undiksha, 11 (2): pp. 88-92, DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2

## Pendahuluan
Setiap anak diharapkan mencapai tingkat perkembangan secara optimal dan integratif maka diperlukan pendidikan  yang  dapat  memberikan  rangsangan  dan  layanan  terhadap  6  aspek  perkembangan. Kemampuan motorik terbagi menjadi  dua  yaitu motorik kasar dan motorik halus.  Kemampuan motorik kasar  merupakan  salah  satu  kemampuan  yang  harus  berkembang  secara  optimal  karena  kemampuan motorik kasar disini mencakup kemampuan berjalan, melompat, dan lain-lain.
Menurut Sujiono,dkk. (2008:6.4) melompat  merupakan  program  pengembangan kemampuan jasmani melalui bentuk-bentuk gerakan dasar melompat pada anak usia TK adalah untuk memberikan pengalaman
bagaimana cara jatuh atau mendarat dengan benar. Di samping itu juga, untuk menanamkan keberanian pada anak.
Kenyataan  di  lapangan  bahwa  ditemui  kesenjangam  antara  harapan  yang  ingin  dicapai  dengan kenyataan  yang  ditemui  di  sekolah.  Dari  hasil  observasi  peneliti  pada  kelompok  B  TK  Dharma  Wanita Persatuan Pademonegoro Sukodono Sidoarjo,  cenderung mengabaikan kemampuan motorik kasar anak. Sebagian anak kelompok B yaitu dari 12 anak 6 anak memiliki kemampuan kurang dalam motorik kasar yaitu melompat dengan satu kaki.
Hal tersebut telihat saat proses senam yang terdapat gerakan melompat dengan menggunakan satu kaki. Sedangkan gerakan berlari sambil melompat dengan seimbang tanpa jatuh dikuasai saat mereka berada di TK  B.  Tapi  kenyataannya  mereka  belum  mampu  menguasai  dengan  baik.    Guru  hanya  memfokuskan pada hasil belajar motorik halus yaitu mewarnai, menggunting, dan lain-lain.
Untuk kemampuan motorik kasar hanya dengan kegiatan senam dan jalan-jalan di lingkungan sekolah sehingga anak cepat merasa bosan dan kurang berminat untuk kegiatan yang berhubungan dengan motorik kasar. Seperti anak malas mengikuti kegiatan dan memilih diam.
Dari  hasil  tersebut  memang  kemampuan  motorik  kasar  anak  berkembang  tetapi  kegiatan  kurang menarik bagi anak. Jika ini berlangsung lama, maka dapat mempengaruhi menurunnya semangat belajar anak.  Kondisi  belajar  mengajar  yang  kurang  efektif  dapat  mempengaruhi  berkurangnya  minat  dan perhatian belajar.
Dengan  timbulnya  kesadaran  untuk  membenahi  proses  pembelajaran  yang  diterapkan  dengan memanfaatkan  permainan  tradisonal  engkel  modifikasi  sebagai  media  pembelajaran.  Agar  kemampuan motorik  kasar  anak  meningkat,  anak  harus  diberi  pengenalan  pada  permainan  engklek  terlebih  dahulu sehingga akan mempermudah saat anak bermain permainan engklek modifikasi.
Berdasarkan  latar  belakang  dan  solusi  yang  diberikan  maka  diperlukan  penelitian  yang  dapat memberikan  jawaban  atas  pertanyaan-pertanyaan.  Pada  penelitian  ini  berjudul  pengaruh  permainan engklek  modifikasi  terhadap  kemampuan  motorik  kasar  anak  kelompok  B.  Diharapkan  kemampuan motorik  kasar  anak  kelompok  B  dapat  mengalami  peningkatan  dengan  menggunakan  media  permainan engklek modifikasi. Berdasarkan penjelasan diatas maka penelitian ini memiliki rumusan masalah adakah pengaruh  permainan  engklek  modifikasi  terhadap  kemampuan  motorik  kasar  anak  kelompok  B.    Dari rumusan  masalah  yang  telah  dijelaskan  dapat  dijelaskan  bahwa  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui pengaruh permainan engklek modifikasi terhadap kemampuan motorik kasar anak kelompok B.
Menurut Sujiono (2009: 132) bahwa permainan adalah alat untuk menjelajah dunianya dari yang tidak dikenali  sampai  pada  yang  diketahui,  dan  dari  yang  tidak  diperbuatnya  sehingga  mampu  melakukanya. Permainan anak-anak  melalui pengalaman sehari-hari (Einon, 2005: 20).
Jadi  permainan  yaitu  aktivitas  secara  spontan  yang  dilakukan  anak  tanpa  ada  tujuan  tertentu  dan membuat anak mengetahui apa yang belum diketahui oleh anak melalui pengalaman sehari-hari.
Permainan dibagi menjadi dua yaitu permainan modern dan permainan tradisional. Permainan engklek adalah permainan tradisional asli Indonesia karena permainan ini dapat ditemukan diberbagai wilayah di Indonesia. Di setiap wilayah, permainan engklek dikenal dengan nama yang berbeda-beda, diantara lain teklek,  ingkling,  sundamanda  dan  masih  banyak  lagi,  tetapi  bentuk  permainannya  sama.  Dhamarmulya, (2005:  145)  menyatakan  bahwa  engklek  mempunyai  unsur-unsur  melatih  keterampilan  dan  ketangkasan seperti olahraga pada umumnya. Selain itu permainan engklek juga berguna untuk memupuk persahabatan antar sesama anak-anak.
Permainan  engklek  modifikasi  adalah  permainan  tradisional  yang  dapat  digunakan  untuk  permainan edukasi  bagi  anak  usia  dini  di  Taman  kanak-kanak.  Permainan  engklek  modifikasi  diperuntuhkan  bagi anak  usia  5-6  tahun  dalam  meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar.  Disebut  modifikasi  karena  pada permainan engklek sebelumnya hanya menggunakan bidang atau arena bermain dengan bentuk pak tani dan gunung. Pemain yang mempunyai sawah diperbolehkan menginjak petak dengan dua kaki. Pemenang pada permainan engklek modifikasi adalah pemain dengan menyelesaikan permainan tercepat.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  tindakan  kelas.  Adapun  metode  penelitian  tindakan kelas  yang  digunakan  adalah  model  yang  dikemukakan  Kemmis  dan  Mc.  Taggart  yang  di  mana  dalam suatu siklus terdiri atas komponen yang meliputi (1) perencanaan, (2) aksi / tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi.  Sesudah  suatu  siklus  selesai  diimplementasikan,  khususnya  sesudah  adanya  refleksi  kemudian
diikuti  dengan  adanya  perencanaan  ulang  yang  dilaksanakan  dalam  bentuk  siklus  tersendiri.  Demikian seterusnya hingga 3 kali siklus (Suryanto, Afandi, Muchson, 2011:10).

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian  ini  untuk  mengetahui  pengaruh  permainan  engklek  modifikasi  terhadap  kemampuan motorik  kasar  anak  kelompok  B.    Rata-rata  kegiatan  dalam  kemampuan  motorik  kasar  khusunya melompat    pada  anak  masihlah  kurang.  Sehingga  penelitian  ini  mencoba  untuk  mencari  pengaruh permainan engklek modifikasi terhadap kemampuan motorik kasar anak kelompok B.
Hasil dari analisis bahwa pada aspek berdiri 1kaki dengan seimbang selama 5 detik siklus satu 66,67% pada mulai berkembang, 33,33% pada berkembang sesuai harapan.Pada siklus 2 memperoleh hasil mulai berkembang 25%, berkekembang sesuai harapan 50%, dan berkembang sangat baik 25%, dan pada siklus 3 memperoleh hasil berkembang sesuai harapan 41,67%, dan berkembang sangat baik 58,33%.
Melompat  menggunakan  satu  kaki  dengan  cepat  pada  siklus  1  memperoleh  hasil  mulai  berkembang 75%,  berkembang  sesuai  harapan  25%.  Pada  siklus  2  memperoleh  hasil  mulai  berkembang  33,33%, berkembang sesuai harapan 66, 67%. Pada siklus 3 memperoleh hasil berkembang sesuai harapan 33, 33%, dan berkembang sangat baik 66,67%.
Dari  hasil  diatas  terdapat  perbaikan  pada  setiap  siklus  secara  signifikan  dan  permainan  engklek modifikasi  memberikan  pengaruh  pada  motorik  kasar  anak  kelompok  B  TK  DWP  Pademonegoro Sukodono Sidoarjo. Berikut adalah diagram dari hasil siklus 1 sampai 3:
Gambar 1. Diagram hasil capaian peserta didik pada siklus 1, siklus 2, dan siklus 3 Berdiri satu kaki dengan seimbang selama 5 detik
Gambar 2. Diagram hasil capaian peserta didik pada siklus 1, siklus 2, dan siklus 3
Melompat menggunakan satu kaki dengan cepat

## Simpulan
Kesimpulan dari penelitian ini adalah dari tahap-tahap penelitian dapat dilihat dari hasil siklus 1,2 dan 3 mengalami peningkatan yang bagus dan menyatakan bahwa permainan engklek modifikasi berpengaruh terhadap  kemampuan  motorik  kasar  anak  kelompok  B  diterima,  artinya  permainan  engklek  modifikasi memberikan pengaruh pada kemampuan motorik kasar anak kelompok B.
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  yang  didapatkan,  saran  yang  dapat  diberikan  adalah  guru  dapat menggunakan permainan engklek modifikasi sebagai salah satu kegiatan yang meningkatkan kemampuan motorik  kasar  anak.  Serta  tidak  menutup  kemungkinan  untuk  berinovasi  membuat  permainan  baru ataupun mengubah atau  modifikasi permainan yang sudah ada agar anak tidak  merasa bosan dan dapat mencapai tujuan dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

## Ucapan Terimakasih
Alhamdulillah  Puji  syukur  saya  panjatkan  kepada  Allah  SWT.  Terima  kasih  untuk  kedua  orang  tua, para  Dosen  di  Universitas  Pendidikan  Ganesha,  Ketua  IGTKI_PGRI  Kecamatan  Sukodono  beserta pengurus. Kepala sekolah dan guru TK DWP Pademonegoro atas arahan dan bimbingannya kepada saya dalam menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas pada Program Profesi Guru Dalam Jabatan Tahun 2020. Semoga  ilmu  yang  saya  pelajari  saat  menjadi  mahasiswa  di  Undiksha  dapat  bermanfaat  dan  menjadi motivasi untuk terus berkarya.

## Refrensi
Achroni,  Keen.  2012.  Mengoptimalkan  Tumbuh  Kembang  Anak  Melalui  Permainan    Tradisional. Jogyakarta: Javalitera.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Beaty, Janice J. 2013. Observasi Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Dharmamulya, Sukirman dkk. 2005. Permainan Tradisional Jawa. Yogyakarta. Kepel Press.
Einon, Dorothy.2005. Permainan Cerdas Untuk Anak. Jakarta: Erlangga
Kamus Besar Indonesia. 1995. (Online)
Samsudin, 2008. Pembelajaran Motorik Di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Prenada Media Group.
Setyowati,  Sri.  2012.  Pendidikan  Seni  Tari  dan  Koreografi  Untuk  Anak  Usia  Dini.  Surabaya:  Unesa University Press.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuanti Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sujarno,  dkk.  2013.  Pemanfaatan  Permainan  Tradisional  Dalam  Pembentukan  Karakter  Anak. Yogyakarta: Balai Pelestarian Nilai Budaya (BPNB) Yogyakarta.
Sujiono, Bambang.dkk. 2008.  Metode Pengembangan Fisik. Jakarta: Universitas Terbuka

## Article Information (Supplementary)

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Copyrights Holder: <authors> <year>
First Publication Right: JJBK Undiksha
https://doi.org/10.xxxx/xxxxx
Open Access Article | CC-BY Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Word Count: