Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 17 Nomor 2 (2023) DOI: 10.19184/jpe.v17i2.42618

## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL INSTAGRAM DAN PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA SMA NEGERI 1 DRIYOREJO
Retno Mustika Dewi 1 , Indiyani Sa’idhatun Nazilah 1
1 Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Negeri Surabaya email : retnomustika@unesa.ac.id, indiyani.19034@mhs.unesa.ac.id

## Abstrak
Tingkat Persaingan Mencari Pekerjaan Semakin Kompetitif, tidak adanya korelasi antara penyediaan tenaga kerja  baru  dengan  jumlah  lulusan  atau  tamatan  pada  semua  jenjang  pendidikan  mengakibatkan  terjadinya pengangguran.  Jumlah  siswa  yang  memiliki  keinginan  berwirausaha  atau  merintis  suatu  usaha  sangatlah minim,  hal  itu  dapat  dibuktikan  bahwa  siswa  hanya  berusaha  menyelesaikan  tugas  mata  pelajaran kewirausahaan  di  sekolah  saja  tanpa  berkeinginan  mempraktekkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Penelitian kuantitatif ini menggunakan populasi siswa di kelas XI SMA Negeri 1 Driyorejo, yang terdiri dari 144 siswa di  kelas  XI  IPS  1,  XI IPS  2,  XI  IPS  3,  dan  XI  IPS  4.  Analisis  data  yang  digunakan  dalam  studi  ini  adalah analisis regresi linier berganda. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa minat berwirausaha siswa SMA Negeri 1  Driyorejo  tidak  dipengaruhi  oleh  variabel  penggunaan  media  sosial  Instagram,  dengan  nilai  probabilitas signifikansi  0,966  di  >  0,05.  Sebaliknya,  variabel  pengetahuan  kewirausahaan  mempengaruhi  minat berwirausaha siswa SMA Negeri 1 Driyorejo, dengan nilai probabilitas signifikansi untuk variabel pengetahuan kewirausahaan  0,000  < 0,05.  Kedua  variabel  ini  dinyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  terhadap  minat berwirausaha secara bersamaan, seperti yang ditunjukkan oleh nilai signifikasi 0,000 < 0,005.
Kata Kunci: Penggunaan Media Sosial Instagram, Pengetahuan Kewirausahaan, Minat Berwirausaha

## PENDAHULUAN
Pengangguran merupakan suatu hal yang biasa terjadi di Indonesia, apalagi di zaman modern saat ini tingkat persaingan mencari pekerjaan semakin kompetitif, sedangkan lapangan pekerjaan yang tersedia tidak begitu luas. Jika dilihat setiap tahunnya jumlah yang sudah lulus Sekolah Menengah Atas sangat  banyak  dan  tidak  jarang  dari  mereka  yang  mengarahkan  langkahnya  di  dunia  kerja.  Apabila keadaan seperti ini terus berjalan, maka dalam jangka panjang akan lebih banyak pengangguran yang ada  di  Indonesia.  Tidak  adanya  korelasi  antara  penyediaan  tenaga  kerja  baru  dengan  jumlah  lulusan atau tamatan pada semua jenjang pendidikan mengakibatkan terjadinya pengangguran (Alfaruk, 2017). Pemerintah,  lembaga  pendidikan,  industri,  dan  masyarakat  mempertimbangkan  fenomena kurangnya minat pemuda Indonesia untuk berwirausaha (Isma, 2021). Melihat keadaan yang seperti ini maka perlu dilakukan solusi untuk memecahkan masalah tersebut. Siswa diharapkan bisa berpikir imajinatif untuk menjadi seorang wirausaha, dan lembaga pendidikan sekolah memiliki kedudukan yang penting untuk mengembangkan  kemampuan  berwirausaha,  upaya  mengarahkan  peserta  didik  agar  memiliki  jiwa wirausaha  merupakan  suatu  alternatif  yang  dapat  dilakukan  untuk  menghadapi  banyaknya pengangguran  yang  terjadi  di  Indonesia.  Menurut  Fuadi  (dalam  Rahayu &  Laela,  2018)  ketertarikan berwirausaha  meliputi  ketertarikan,  minat,  dan  kemauan  untuk berusaha  semaksimal  mungkin  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup  tanpa  takut  akan  resikonya.  Termasuk  juga  kemauan  untuk  belajar  dari kesalahan. Dalam hidup siswa, minat sangat penting. Siswa yang memiliki minat tertentu biasanya ingin belajar tentang hal-hal yang terkait dengan minat mereka tanpa tekanan (Suratno et al., 2020). Seseorang akan  lebih  giat  dalam  memaksimalkan  potensi  dirinya  untuk  memanfaatkan  peluang  usaha  apabila memiliki ketertarikan dalam berwiarusaha.
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 17 Nomor 2 (2023) DOI: 10.19184/jpe.v17i2.42618
Berdasarkan hasil observasi di sekolah, diperoleh data bahwa banyak siswa yang memiliki akun sosial  media  instagram  hanya  untuk  bermain-main,  bahkan mereka  tidak  menggunakan  media  sosial instagram  dengan baik.  Tidak  jarang dari  mereka  yang  kecanduan  instagram  sehingga  menimbulkan malas untuk belajar. Terbukti bahwa mereka dapat terus mengikuti berita dan informasi terkini melalui Instagram, sehingga mereka tidak ketinggalan informasi terbaru yang tersedia di belahan dunia mana pun. Penelitian ini sesuai dengan pendapat (Beyens et al., 2020) yang mengatakan bahwa jika remaja saat  ini  hanya  menggunakan  media  sosial  instagram  secara  pasif.  Meskipun  demikian,  temuan  yang dilakukan menunjukkan bahwa siswa SMA Negeri 1 Driyorejo sering menggunakan akun media sosial dengan baik. Mereka menggunakan akun Instagram mereka untuk promosi kegiatan sekolah dan untuk menyampaikan krativitas dan bakat mereka.
Dalam  teori  Zimmerer  (1996:12)  dalam  (Rahmania  et  al.,  2016)  yang  menyatakan  bahwa pengetahuan  tentang  kewirausahaan  yang  diberikan  oleh  pendidikan  kewirausahaan,  baik  formal maupun  non-formal,  berdampak  pada  munculnya  keinginan  untuk  berwirausaha.  Sehingga  dapat dikatakan  bahwa,  pendidikan  kewirausahaan  merupakan  salah  satu  unsur  yang  menyebabkan ketertarikan  untuk  menjadi  pengusaha.  Untuk  meningkatkan  pengetahuan  kewirausahaan  terhadap siswa maka dapat dilakukan dengan cara memberikan pengetahuan terhadap siswa tentang usaha yang akan  dirintis,  meningkatkan  pemahaman  siswa  tentang  sifat  dan  kemampuan  individu,  serta meningkatkan  pemahaman  mereka  tentang  cara  mengelola  dan  mengorganisasikan  bisnis.  Sangatlah penting untuk memberikan pengetahuan kewirausahaan terhadap siswa SMA.  Semakin banyak siswa tahu  tentang  kewirausahaan,  semakin  baik  mereka  melihat  bisnis.  Sekolah  harus  mendorong  minat siswa untuk berwirausaha, tetapi banyak sekolah menengah hanya mengajarkan pengetahuan umum, sehingga tidak dapat mendorong minat siswa untuk berwirausaha. Hal ini dapat diketahui berdasarkan observasi di sekolah yang  mana terdapat proses produksi pembuatan susu jagung di SMAN 1 Driyorejo, proses produksi tersebut hanya dilakukan oleh para guru saja tanpa adanya peran siswa, peluang seperti ini  harus  dimanfaatkan  untuk  mengajak  siswa  terlibat  dalam  proses  produksi  dan  mengajari  mereka bagaimana  berwirausaha.    Dengan  ini mengandung  makna  bahwa pendidikan dapat  dijadikan  media untuk menarik keinginan siswa menjadi seorang enterpreneur.

## METODE
Studi  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  asosiatif.  Ada  satu  variabel  terikat  dan  dua variabel  bebas  yang  digunakan  oleh  peneliti.  Variabel  terikat  adalah  minat  berwirausaha  (Y),  dan variabel bebas adalah pengetahuan berwirausaha (X2) dan penggunaan media sosial Instagram (X1). Studi ini melibatkan 144 siswa dari kelas XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3, dan XI IPS 4. Akibatnya, peneliti menggunakan metode sampling jenuh untuk mengumpulkan sampel dari populasi secara keseluruhan. Dalam  penelitian  ini,  skala  Likert  digunakan  sebagai  checklist  yang  berisi  berbagai  indikator  yang terkait  dengan  penggunaan  media  sosial  Instagram  dan  pengetahuan  kewirausahaan  tentang  minat berwirausaha. Ada lima skala Likert yang dapat digunakan untuk menentukan jawaban: Setuju (SS), Setuju (S), Kurang Setuju (KS), Tidak Setuju (TS) atau Sangat Tidak Setuju (STS). Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan studi dokumenter, tetapi instrumen penelitian harus diuji terlebih dahulu sebelum  mengumpulkan  data.  Di  luar  sampel  penelitian,  siswa  menerima  kuesioner  untuk  menguji instrumen.  Hasil  uji  menunjukkan  validitas  dan  reliabilitas  alat.  Berbagai  metode  digunakan  untuk menganalisis  data.  Di  antaranya  adalah  transformasi  data,  analisis  regresi  berganda,  uji  hipotesis (termasuk  uji  t  dan  f),  koefisien  determinasi  (R2),  dan  uji  asumsi  klasik,  yang  mencakup  uji  untuk normalitas,  heteroskedastisitas,  linearitas,  dan  multikolinearitas.  Program SPSS 23  digunakan  untuk mengolah data.
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 17 Nomor 2 (2023) DOI: 10.19184/jpe.v17i2.42618
Gambar 1. Rancangan Penelitian
Sumber: (Soegiyono, 2011)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
1. Regresi Linier Berganda
Berdasarkan hasil analisis tersebut, dapat diperoleh hasil persamaan analisis regresi linier berganda berikut ini:
Y = 4,144 + (-0,003) + 0,757+ e
Koefisien  regresi  variabel  dalam  persamaan  regresi  linier  berganda  sebelumnya  adalah  (X1) penggunaan media sosial  Instagram, (X2) pengetahuan tentang kewirausahaan, dan (Y) minat dalam kewirausahaan.:
a) Nilai konstanta adalah 4,144 dan bernilai positif, yang menunjukkan bahwa minat berwirausaha (Y)  memiliki  nilai  4,144,  jika  nilai  penggunaan  media  sosial  Instagram  (x1)  dan  pengetahuan kewirausahaan (x2) sama dengan nol (0).
b) Dengan demikian, koefisien regresi variabel Instagram (x1) adalah -0,003. Hasilnya menunjukkan bahwa  variabel  penggunaan  media  sosial  Instagram  dan  minat  berwirausaha  memiliki  dampak negatif. Dengan kata lain, penggunaan akun Instagram siswa tidak berdampak pada minat mereka dalam berwirausaha.
c) Koefisien  regresi  pengetahuan  kewirausahaan  (x2)  adalah  0,757,  jadi minat  kewirausahaan  (x2) akan  meningkat  sebesar  0,757  jika  variabel  independen  lainnya  tetap  sama  dan  pengetahuan kewirausahaan meningkat sebesar satu satuan. Ini karena koefisien bertanda positif menunjukkan korelasi  positif  antara  pengetahuan  kewirausahaan  dan  minat.  Oleh  karena  itu,  minat  akan meningkat seiring dengan peningkatan pengetahuan kewirausahaan.
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 17 Nomor 2 (2023) DOI: 10.19184/jpe.v17i2.42618

## 2. UJI HIPOTESIS
Uji t
a) Karena itu, variabel Penggunaan Media Sosial Instagram (X1) tidak berdampak pada variabel minat  berwirausaha  (Y),  dengan  hasil  nilai  t  hitung  sebesar  -0,043  dan  tingkat  signifikansi 0,966, > 0,05.
b) Variabel  minat  kewirausahaan  (Y)  dipengaruhi  oleh  variabel  pengetahuan  kewirausahaan (X2), dengan hasil nilai t sebesar 13,580 dan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05.

## Uji F
Nilai F hitung adalah 124,326, seperti yang ditunjukkan dalam tabel sebelumnya, dan nilai sig. 0,000  < 0,005.  Oleh  karena  itu,  variabel  minat  berwirausaha  (Y)  siswa  SMA  Negeri  1  Driyorejo dipengaruhi oleh variabel Pengetahuan Kewirausahaan (X2) dan Penggunaan Media Sosial Instagram (X1).

## 3. Koefisien Determinasi (R 2 )
Berdasarkan penelitian sebelumnya, kita dapat mengetahui bahwa nilai R2 sebesar 0,657. Ada kemungkinan  bahwa  variabel  minat  berwirausaha  sebesar  65,7%  disebabkan  oleh  kontribusi  yang signifikan dari dua variabel bebas, yaitu pengetahuan kewirausahaan (X2) dan penggunaan media sosial Instagram (X1). Variabel lain yang tidak disertakan memberikan kontribusi sebesar 34,3% dari sisa.
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 17 Nomor 2 (2023) DOI: 10.19184/jpe.v17i2.42618

## 4. Uji Normalitas
Hasil tabel menunjukkan bahwa nilai residual terdistribusi normal, dengan nilai Asymp. Sig. p = 0,200 dan p > 0.05.

## 5. Uji Linieritas
Berdasarkan  tabel  tersebut,  dapat  dilihat  bahwa  variabel  minat  berwirausaha  terhadap penggunaan  media  sosial  Instagram  (X1)  memiliki  nilai  Sig.  dari  deviasi  dari  linier  sebesar  0,704  > 0,05,  yang  menunjukkan  bahwa  hubungan  minat  berwirausaha  terhadap  penggunaan  media  sosial Instagram  (X2)  adalah  linier.  Sedangkan  pada  variabel  minat  berwirausaha  terhadap  Pengetahuan Kewirausahaan  (X2) ialah sebesar 0,295 > 0,05 yang berarti hubungan minat berwirausaha terhadap Pengetahuan Kewirausahaan juga linier.

## 6. Uji Multikolinieritas
Menurut  tabel  di  atas,  gejala  multikolinieritas  tidak  ditemukan  dalam  model  regresi.  Nilai tolerabilitas ialah 0,739 > 0,05, dan nilai VIF ialah 1,353 < 10.
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 17 Nomor 2 (2023) DOI: 10.19184/jpe.v17i2.42618

## 7. Uji Heteroskedastisitas
Nilai signifikasi variabel X1 sebesar 0,210 > 0,05 menunjukkan bahwa tidak ada gejala heteroskedastisitas. Di sisi lain, nilai signifikasi variabel X2 sebesar 0,036 < 0,05.

## PEMBAHASAN

## 1. Pengaruh Penggunaan Media Sosial Instagram terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMAN 1 Driyorejo
Hasil  analisis  data  sebelumnya  diperoleh  data  bahwa  minat  siswa  SMA  Negeri  1  Driyorejo dalam  berwirausaha  tidak  dipengaruhi  oleh  penggunaan  Instagram.  Dari  uji  t  didapatkan  nilai probability  significancy  pada  variabel  Penggunaan  Media  Sosial  Instagram  0,966  >  0,05,  Dengan demikian, variabel minat berwirausaha (Y) tidak dipengaruhi oleh variabel Penggunaan Media Sosial Instagram  (X1).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  faktor  penggunaan  media  sosial  Instagram  tidak  dapat menjelaskan dengan baik tingkat tinggi atau rendahnya minat siswa SMA Negeri 1 Driyorejo dalam berwirausaha. Hal ini juga bisa disebabkan karena instrumen yang terdapat pada penelitian ini kurang mengarah pada penggunaan media sosial instagram secara khusus, sehingga mengakibatkan hasil yang tidak terdapat pengaruh terhadap minat berwirausaha.
Penelitian  ini  sesuai  dengan  pendapat  (Kurniawan,  2020)  yang  menunjukkan  bahwa penggunaan Instagram tidak berdampak signifikan pada keinginan untuk memulai bisnis. Akan tetapi penenlitian ini tidak sesuai dengan penelitian (Suarningsih & Rasmini, 2021) yang mengatakan bahwa penggunaan  Instagram  di  Fakultas  Akuntansi  FEB  Unud  berdampak  positif  dan  signifikan  pada keinginan  mahasiswa  untuk  menjadi  pengusaha.  Mungkin  ada  sejumlah  alasan  mengapa  temuan penelitian ini berbeda dari yang sebelumnya. Sebagai akibat dari kenyataan bahwa banyak faktor yang mempengaruhi  minat  berwirausaha.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  (Carsrud  dan  Malin  dalam Kurniawan,  2020)  yang  menyatakan  bahwa  pengetahuan  dan  informasi  tentang  berwirausaha mengawali  minat  berwirausaha,  yang  berlanjut  dalam  suatu  kegiatan  berwirausaha  dengan berpartisipasi  guna  memperoleh  pengalaman  dan  pada  akhirnya  meningkatkan  keinginan  untuk melakukan  kegiatan  berwirausaha  tersebut.  Mahasiswa  yang  membangun  jejaring  sosial  diharapkan dapat menemukan peluang bisnis di media sosial. Mahasiswa dapat lebih memahami dunia wirausaha melalui Instagram. Siswa dapat terinspirasi untuk menjadi pengusaha ketika mereka melihat seorang pengusaha  sukses.  Karena  banyak  siswa  hanya  menggunakan  Instagram  untuk  bermain-main, penggunaan  media  sosial  tidak  menjamin  bahwa  minat  siswa  dalam  berwirausaha  meningkat. Akibatnya, penggunaan Instagram tidak berdampak pada minat siswa dalam melakukan entrepreneur .
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 17 Nomor 2 (2023) DOI: 10.19184/jpe.v17i2.42618

## 2. Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMA Negeri 1 Driyorejo
Seperti yang ditunjukkan oleh hasil analisis,  pengetahuan tentang kewirausahaan berdampak pada keinginan siswa SMA Negeri 1 Driyorejo untuk menjadi wirausahawan. Menurut hasil uji t, minat siswa untuk berwirausaha dipengaruhi secara parsial oleh variabel pengetahuan kewirausahaan. Nilai probabilitas  signifikansi  variabel  ini  adalah  0,000,  < 0,05.  Hasil  penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan pendapat (Alfaruk, 2017) yang mengemukakan bahwa Minat berwirausaha di kalangan mahasiswa FE Universitas  Muhammadiyah  Sidoarjo  tidak  dipengaruhi  oleh  pengetahuan  kewirausahaan.  Namun, penelitian  ini  memiliki  pendapat  yang  sama  dengan  pendapat  (Aprilianty,  n.d.)  yang  menyatakan bahwa  pengetahuan  tentang  kewirausahaan  memengaruhi  keinginan  siswa  SMK  untuk  menjadi wirausahawan secara positif dan signifikan. Hal ini sesuai dengan pendapat (Rosen et al., 2015) yang mengatakan  bahwa  pengetahuan  tentang  kewirausahaan  dan  lingkungan  sosial  adalah  beberapa komponen yang mempengaruhi minat seseorang dalam melakukan suatu usaha.

## 3. Pengaruh Penggunaan Media Sosial Instagram dan Pengetahuan Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMAN 1 Driyorejo
Hasil uji F menunjukkan bahwa variabel terikat, yaitu minat berwirausaha siswa SMA Negeri 1  Driyorejo,  dipengaruhi  oleh  dua  variabel  bebas:  penggunaan  media  sosial  Instagram  (x1)  dan pengetahuan kewirausahaan (x2). Nilai signifikansinya adalah 0,000 < 0,005. Menurut hasil analisis koefisien  determinasi  (R2),  variabel  independen  memiliki  kemampuan  untuk  menjelaskan  variabel dependen, dengan nilai R Square Adjusted sebesar 0,657. Variabel bebas pengetahuan kewirausahaan (X2)  dan  media  sosial  Instagram  (X1)  dapat  memberikan  kontribusi  sebesar  65,7%  dari  perubahan minat berwirausaha, dan variabel lain di luar penelitian dapat memberikan kontribusi sebesar 34,3%. Hasil penelitian tersebut sejalan pendapat (Nurchotim dalam Arisinta, 2021) yang menyatakan bahwa minat  untuk  berwirausaha  dipengaruhi  oleh  1)  faktor  intrinsik,  yaitu  kebutuhan  akan  penghasilan, motivasi, harga diri, perasaan bahagia, dan  perhatian; dan 2) faktor eksternal, yaitu kesempatan dan pendidikan,  lingkungan  keluarga,  dan  lingkungan  sosial.  Analisis  statistik  deskriptif  menunjukkan bahwa ada banyak minat dalam berwirausaha. Fakta bahwa mayoritas responden, atau 45,4%, setuju dengan pernyataan pada kuesioner penelitian menunjukkan hal ini. Data tersebut menunjukkan bahwa siswa SMA Negeri 1 Driyorejo sangat berminat untuk membuka usaha sendiri.

## PENUTUP
Siswa  SMA  Negeri  1  Driyorejo  tidak  memiliki  minat  berwirausaha  meskipun  sudah menggunakan  Instagram.  Penggunaan  Instagram  secara  rutin  oleh  siswa  tidak  dengan  sendirinya membangkitkan minat mereka dalam berwirausaha, hal tersebut dikarenakan banyak siswa yang hanya menggunakan  akun  media  sosial  untuk  mengekspresikan  diri  saja.  Untuk  memperoleh  pengetahuan kewirausahaan,  siswa  memerlukan  pengalaman  kewirausahaan  langsung  dan  studi  akademik. Pengetahuan  tentang  kewirausahaan  memengaruhi  keinginan  siswa  untuk  menjadi  wirausahawan  di SMA  Negeri  1  Driyorejo.  Ini  menunjukkan  bahwa  guru  dapat  menggunakan  pengetahuan kewirausahaan  untuk  mendorong  minat  siswa  untuk  berwirausaha  di  SMA  Negeri  1  Driyorejo. Pemahaman  siswa  tentang  cara  mendirikan  bisnis,  kewajiban  dan  tanggung  jawab,  karakter  dan keahlian diri, dan pengelolaan bisnis dan organisasi termasuk dalam pengetahuan kewirausahaan. Siswa Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  1  Driyorejo  merasa  termotivasi  untuk  berwirausaha  ketika  mereka belajar tentang kewirausahaan dan menggunakan media sosial Instagram. Siswa Sekolah Menegah Atas Negeri 1 Driyorejo lebih tertarik berwirausaha ketika menggunakan media sosial instagram dan belajar tentang  bisnis.    Sekarang  ini,  akun  sosial  tidak  hanya  digunakan  untuk  berbagi  dan  bertukar
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 17 Nomor 2 (2023) DOI: 10.19184/jpe.v17i2.42618
informasi, jika digunakan dengan benar, mereka juga dapat mendorong orang untuk lebih tertarik pada bisnis mereka sendiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfaruk,  M.  H.  (2017).  Pengaruh  Pemanfaatan  Sosial  Media,  Motivasi  Dan  Pengetahuan  Terhadap Minat Berwirausaha Pada Mahasiswa Ekonomi Di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Jurnal Ekonomi  Pendidikan  Dan  Kewirausahaan , 4 (2),  164.  https://doi.org/10.26740/jepk.v4n2.p164- 172
Aprilianty,  E.  (n.d.). Pengetahuan  Kewirausahaan  ,  Dan  Lingkungan  the  Effect  of  Entrepreneur Personality , Entrepreneurship Knowledge , and Environment on Entrepreneurial Interest . 311– 324.
Arisinta,  O.  (2021). diterima,  (2)  Pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  minat  berwirausaha,  dibuktikan  dengan  hasil  uji  t  hitung  sebesar  5,173  sehingga  H . 4 (April), 16–30. https://ojs.widyakartika.ac.id/index.php/kewirausahaan/article/view/276
Beyens, I., Pouwels, J. L., van Driel, I. I., Keijsers, L., & Valkenburg, P. M. (2020). The effect of social media  on  well-being  differs  from  adolescent  to  adolescent. Scientific  Reports , 10 (1),  1–11. https://doi.org/10.1038/s41598-020-67727-7
Isma, T. W. (2021). Studi Literature: Analisis Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha  Siswa  Smk. Jurnal  Pendidikan  Dan  Kewirausahaan , 9 (1),  59–67. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.168
Kurniawan,  I.  S.  (2020).  Analisis  Pengaruh  Penggunaan  Instagram,  Pengalaman  Praktik Kewirausahaan,  Dan  Hasil  Belajar  Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Online. Akmenika: Jurnal Akuntansi Dan Manajemen , 15 (2), 135–146. https://doi.org/10.31316/akmenika.v15i2.1003
Isma, T. W. (2021). Studi Literature: Analisis Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha  Siswa  Smk. Jurnal  Pendidikan  Dan  Kewirausahaan , 9 (1),  59–67. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.168
Rahayu,  E.  S.,  &  Laela,  S.  (2018).  Pengaruh  Minat  Berwirausaha  Dan  Penggunaan  Sosial  Media Terhadap  Kewirausahaan  Mahasiswa. Jurnal  Pengembangan  Wiraswasta , 20 (3),  203. https://doi.org/10.33370/jpw.v20i3.246
Rahmania, M., Efendi, Z. M., & Si, M. (2016). Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan, Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas Xii Kompetensi Keahlian Pemasaran Smk Negeri Bisnis Dan Manajemen
Kota Padang. Economica , 4 (1), 75–86. https://doi.org/10.22202/economica.2015.4.1.331
Rosen,  A.,  Trauer,  T.,  Hadzi-Pavlovic,  D.,  Parker,  G.,  Patton,  J.  R.,  Cronin,  M.  E.,  Bassett,  D.  S., Koppel, A. E., Zimpher, N. L., Thurlings, M., Evers, A. T., Vermeulen, M., Obanya, P., Avsec, S.,  Nurzarina  Amran,  Liu,  S.  H.,  Petko,  D.,  Aesaert,  K.,  Van  Braak,  J.,  …  Brown,  N.  (2015). PENGARUH  PENGETAHUAN  KEWIRAUSAHAAN  DAN  LINGKUNGAN  SOSIAL TERHADAP  MINAT  WIRAUSAHA  SISWA  TEKNIK  KENDARAAN  RINGAN  SMK NEGERI 1 SEYEGAN. Teaching and Teacher Education , 12 (1), 1–17. http://dx.doi.org/10.1080/01443410.2015.1044943
Soegiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D .
Suarningsih, N. L. A., & Rasmini, N. K. (2021). Pendidikan, Lingkungan Keluarga dan Penggunaan Instagram  terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa. E-Jurnal  Akuntansi , 31 (2),  438. https://doi.org/10.24843/eja.2021.v31.i02.p14
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial
ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 17 Nomor 2 (2023) DOI: 10.19184/jpe.v17i2.42618
Suratno, Kohar, F., Rosmiati, & Kurniawan, A. (2020). Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan, Media Sosial,  Dan  Motivasi  Berwirausaha  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa/I  Pada  Smk  Negeri  1 Kota Sungai
Penuh.
Jurnal Ilmu Manajemen Terapan , 1 (5), 477–490.
https://doi.org/10.31933/jimt.v1i5.212