http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
Metode Statistika Popular pada Skripsi Program Studi S.1 PAI UIN Walisongo Semarang 2021
Dwi Yunitasari
Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang Jalan Prof. Hamka, Ngaliyan, Kota Semarang 50185, Jawa Tengah, Indonesia dwi.yunitasari@walisongo.ac.id
Abstract: The learning achievement of the Education Statistics course is  students  are  able  to  understand  and  apply  statistical  methods  in research using applications such as excel and SPSS, the problem is there  are  students  who  don’t  understand  statistical  methods  both  in theory and practice. Empirical data on various statistical methods used in research are needed in increasing student competence. Therefore, this study aims to (1) identify the statistical methods used in research (2)  Calculate  the  frequency  of  use  of  each  statistical  method.  This research  is  quantitative  research  with  descriptive  statistics  analysis. The  research  variable  is  the  type  of  statistical  method  used  in  the undergraduate thesis of PAI UIN Walisongo Semarang students in the odd semester 2021/2022. Data collection is drawn by census. The data source  used  is the  repository  website  of UIN Walisongo  Semarang. Identification  of  the  types  of  statistical  methods  in  the  PAI  thesis shows that there are 57 theses in the odd semester 2021/2022, divided into quantitative research (10 theses) and qualitative (47 theses). In the thesis with quantitative research, there are 7 (seven) kinds of statistical methods, namely: Central tendention (10 theses), standard deviation (10 theses), simple linear regression (8 theses), frequency distribution table (6 theses) , bar graph (6 thesis); correlation analysis (5 thesis), and  pie  chart  (1  thesis).  This  means  that  there  is  little  interest  in quantitative research in the PAI study program, and the most popular statistical  methods  are  Central  tendention,  and  standard  deviation, while pie charts are less popular
Keywords: Statistical Method, Descriptive Statistics, Quantitative Research
Abstrak: Capaian  pembelajaran  mata  kuliah  Statistika  Pendidikan adalah  mahasiswa  mampu  memahami  dan  menerapkan  metode statistika  pada  penelitian  dengan  menggunakan  aplikasi  tertentu seperti  excel  dan  SPSS,  permasalahannya  adalah  masih  ada mahasiswa  yang  belum  paham  metode  statistika  baik  secara  teori maupun  praktik.  Data  empiris  tentang  macam-macam  metode statistika  yang  digunakan  dalam  penelitian  diperlukan  dalam peningkatan  kompetensi  mahasiswa.  Maka  dari  itu  penelitian  ini bertujuan  untuk  (1)  Mengidentifikasi  metode  statistika  yang digunakan  dalam  penelitian;  (2)  Menghitung  frekuensi  penggunaan masing-masing  metode  statistika.  Jenis  penelitian    ini  adalah
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
penelitian kuantitatif. Teknik analisis data statistika yang digunakan adalah analisis statistika deskriptif. Variabel penelitian ini adalah jenis metode statistika yang digunakan dalam skripsi mahasiswa prodi S.1 PAI  UIN  Walisongo  Semarang  pada  semester  gasal  2021/2022. Pengumpulan data dilakukan dengan cara sensus. Sumber data yang digunakan  adalah  website  repository  UIN  Walisongo  Semarang. Identifikasi  jenis  metode  statistika  pada  skripsi  prodi  PAI menunjukkan  bahwa  pada semester gasal  2021/2011  terdapat  57 skripsi  pada  repository  PAI  UIN  Walisongo  Semarang,  terbagi menjadi penelitian kuantitatif (10  skripsi) dan kualitatif (47 skripsi).
Pada  skripsi  dengan  penelitian  kuantitatif,    metode  statistika  yang digunakan  ada  7  (tujuh)  macam,  yaitu:  ukuran  pemusatan  data  (10 skripsi), ukuran keragaman data (10 skripsi), regresi linear sederhana (8  skripsi),  tabel  distribusi  frekuensi  (6  skripsi),  grafik  bar  chart  (6 skripsi); analisis korelasi (5 skripsi), dan grafik pie chart (1 skripsi). Artinya  penelitian  kuantitatif  di  prodi  S.1  PAI  baru  sedikit peminatnya, dan metode statistika yang paling popular adalah ukuran pemusatan data, dan ukuran keragaman data, sedangkan yang kurang popular adalah grafik pie chart.
Kata  kunci : Metode  Statistika,  Statistika  Deskriptif,  Penelitian Kuantitatif

## Pendahuluan
Matakuliah Statistika Pendidikan merupakan salah satu matakuliah yang  terdapat dalam Kurikulum Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan  (FITK)  Universitas  Islam  Negeri  (UIN)  Walisongo  Semarang.  Capaian pembelajaran  mata  kuliah  statistika  pendidikan  PAI  FITK  UIN  Walisongo  Semarang adalah:  mahasiswa  mampu  mengintegrasikan  nilai-nilai  keislaman  melalui  pendekatan saintifik  tentang  konsep,  prinsip-prinsip, dan  prosedur  yang  ditempuh  dalam  statistika, mulai dari pengumpulan data, penyusunan, penyajian data, analisis data, dan interpretasi data, sehingga dapat menggunakannya dalam penelitian.
Sebuah  wawancara  prariset  telah  dilakukan  terhadap  mahasiswa  untuk mendapatkan  informasi  tentang  metode  statistika  apa  saja  yang  paling  mereka  kuasai. Hasilnya,  metode  statistika  yang  paling  mereka  kuasai  adalah  ukuran  pemusatan  data, pembuatan  grafik  dan  analisis  korelasi,  sedangkan  untuk  metode  lainnya  tidak  sebaik penguasaan  mereka  terhadap  materi-materi  tersebut,  penyebabnya  adalah  penggunaan software dan  rumus  penghitungan  yang  cukup  kompleks  seperti  uji t-students ,  analisis korelasi dan analisis regresi.
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
Kompetensi  yang  harus  dicapai  mahasiswa  Statistika  Pendidikan  memang  tidak hanya  memiliki  kemampuan  menghafal  dan  memahami,  tetapi  juga  mampu mengaplikasikan  setiap  materi  yang  dipelajari  dengan  menggunakan  teknologi  digital dengan  aplikasi  tertentu  seperti  excel  dan  SPSS.  Permasalahannya  adalah  masih  ada mahasiswa yang belum paham baik secara teori maupun praktik. Sehingga ketercapaian pembelajaran  tersebut  belum  dapat  dicapai  dengan  maksimal,  hal  ini  merupakan permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini.
Untuk pemahaman teori dan praktik dibutuhkan teknik pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa, sumber belajar yang memadai, serta panduan praktikum yang mudah  dipahami.  Beberapa  upaya  yang  pernah  diteliti  adalah  sebagi  berikut:  (1) peningkatan hasil belajar dan kemandirian belajar metode statistika melalui pembelajaran blended  learning 1 ,  yang  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  hasil  belajar  dan kemandirian  belajar  mahasiswa,  peningkatan  hasil  belajar  terjadi  pada  setiap  level kemampuan awal Matematika namun peningkatan kemandirian belajar tidak terjadi pada level  kemampuan  awal  rendah;  (2)  pengembangan  media  pembelajaran  berbentuk aplikasi  Android  berbasis  Weblog  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa pendidikan  Matematika  IKIP  PGRI  Bojonegoro  yang  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran  aplikasi  Android  efektif  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa 2 ;  (3) Efektifitas  pembelajaran  statistika  dengan  pendekatan  keterampilan  multirepresentasi untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa PGMI UNIPDU Jombang 3 ; (4) Peningkatan pemahaman dan minat belajar mahasiswa melalui penerapan Problem-Based Learning 4 .
Penerapan berbagai macam pendekatan dalam peningkatan kompetensi mahasiswa Statistika Pendidikan memerlukan data empiris tentang apa saja metode statistika yang mahasiswa banyak menggunakannya dalam penelitian. Sebuah penghitungan frekuensi
1 Ningsih, Y. L., Misdalina, M., & Marhamah, M. (2017). Peningkatan Hasil Belajar dan Kemandirian Belajar Metode Statistika Melalui Pembelajaran Blended Learning. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 155-164
2 Amin, A. K., & Mayasari, N. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbentuk Aplikasi Android Berbasis  Weblog  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Pendidikan  Matematika  Ikip  Pgri Bojonegoro  (Penelitian  Dilakukan  Pada  Mata  Kuliah  Metode  Statistika  Tahun  Ajaran 2014/2015). Magistra , 27 (94), 12.
3 Putra, M. I. S. (2016). Efektivitas Pembelajaran Statistik dengan Pendekatan Keterampilan Multi Representasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa PGMI UNIPDU Jombang. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika , 1 (1), 65-75.
4 Muhson, A. (2009). Peningkatan minat belajar dan pemahaman mahasiswa melalui penerapan problem- based learning. Jurnal Kependidikan, 39(2).
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
penggunaan metode statistika juga diperlukan untuk menentukan metode statistika yang paling  popular  digunakan,  sehingga  tindak  lanjut  dapat  dilakukan  secara  efektif  dan efisien. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengidentifikasi apa saja metode statistika  yang  digunakan  dalam  penelitian;  (2)  Menghitung  frekuensi  penggunaan masing-masing metode data statistika.

## Metode Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Teknik  analisis  data  statistika  yang  digunakan  adalah  analisis  statistika  deskriptif menggunakan table frekuensi dan grafik. Variabel dalam penelitian ini metode statistika yang  digunakan  dalam  penyusunan  skripsi  mahasiswa  prodi  S.1  PAI  UIN  Walisongo Semarang.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Program  Studi  S1  PAI  FITK  UIN  Walisongo semarang, pada semester gasal TA 2021/2022. Pengumpulan data dilakukan dengan cara survey sensus. Sumber data yang digunakan adalah Skripsi yang diperoleh dari website repository  UIN  Walisongo  Semarang  tahun  2021.  Data  yang  digunakan  adalah  data populasi, yaitu skripsi tahun 2021.
Untuk mencapai tujuan penelitian ini, langkah-langkahnya adalah sebagai berikut: (1). Mengakses website repository prodi PAI FITK UIN Walisongo Semarang tahun 2001 pada https://eprints.walisongo.ac.id/view/divisions/jur=5Fpai/2021.html; (2)
Mendownload semua skripsi yang menggunakan metode kuantitatif; (3) mengidentifikasi jenis  metode  statistika  yang  digunakan;  (4)  Menghitung  frekuensi  penggunaan  setiap jenis metode statistika; (5) menampilkan hasil penghitungan pada tabel dan grafik.

## Hasil dan Pembahasan
Penelusuran terhadap skripsi prodi S.1 PAI FITK UIN Walisongo Semarang pada website  https://eprints.walisongo.ac.id/view/divisions/jur=5Fpai/2021.html  menemukan bahwa  ada  sebanyak  57  skripsi  yang  tersimpan  pada  repository  tersebut.  Tabel  1 menunjukkan  bahwa  ada  sebanyak  10  skripsi  yang  menggunakan  metode  penelitian kuantitatif dan 47 skripsi yang yang lain menggunakan penelitian kualitatif, artinya untuk bidang  PAI  baru  18%  penggunaan  metode  kuantitatif,  selebihnya  sebanyak  82% menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pemanfaatan metode penelitian kuantitatif pada bidang PAI masih memiliki potensi yang sangat besar
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
untuk dikembangkan. Selain itu, karena persentase penelitian kuantitif cukup sedikit, hal ini juga mengindikasikan bahwa minat mahasiswa terhadap metode kuantitatif memang masih rendah. Antara potensi dan kelemahan tersebut, jika ditunjang dengan fasilitas yang memadai tentu saja akan menghasilkan kemajuan yang sangat baik.
Tabel 1.

## Jumlah penelitian kualitatif dan kuantitatif skripsi Prodi S.1 PAI UIN Walisongo
Semarang Jenis Penelitian Jumlah Persentase Penelitian Kualitatif 47 18% Penelitian Kuantitatif 10 82% Total 57 100%
Sebuah  identifikasi  telah  dilakukan  terhadap  10  skripsi  yang  menggunakan metode penelitian kuantitatif untuk mengetahui metode statistika yang digunakan dalam penelitian  tersebut.  Hasil  identifikasi  jenis  metode  statistika  pada  skripsi  prodi  PAI ditampilkan pada Gambar 1, yang menampilkan bahwa metode statistika yang digunakan pada  skripsi  prodi  S.1  PAI  ada  7  (tujuh)  macam,  yaitu:  ukuran  pemusatan  data  (10 skripsi),  ukuran  keragaman  data  (10  skripsi),  regresi  linear  sederhana  (8  skripsi), tabel distribusi frekuensi (6 skripsi), grafik bar chart (6 skripsi); analisis korelasi (5 skripsi), dan grafik pie chart (1 skripsi).  Metode yang paling popular pada skripsi prodi S.1 PAI UIN  Walisongo  Semarang  adalah  ukuran  pemusatan  data  dan  ukuran  keragaman data, yaitu ada 10 skripsi. Analisi regresi, korelasi, dan tabel distribusi frekuensi juga cukup popular, walau tidak sepopular ukuran pemusatan dan ukurna keragaman data, sedangkan yang masih digunakan tapi kurang popular adalah grafik pie chart, yaitu 1 skripsi.
10 10 8 6 6 5 1 0 2 4 6 8 10 Ukuran pemusatan data Ukuran keragaman data Regresi linear sederhana Tabel distribusi frekuensi Grafik bar chart Analisis Korelasi Grafik pie chart Jumlah M et o d e St at is ti ka Jumlah penggunaan metode statistika pada skripsi S.1 PAI
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah

## Gambar 1. Grafik jumlah penggunaan metode statistika pada skripsi PAI UIN Walisongo Semarang
Dari  hasil  identifikasi  metode  statistika  pada  skripsi  prodi  S.1  PAI,  metode sampling yang digunakan ada 3 (tiga) macam, yaitu metode pengambilan simple random sampling (50%), metode sensus (40 %), dan metode clustering sampling (10%), hal ini terlihat pada Gambar 2. Berdasarkan persentase pada Gambar 2, metode sampling yang paling banyak digunakan adalah simple random sampling, kemudian metode sensus, dan terakhir adalah clustering sampling.

## Gambar 2. Grafik jumlah penggunaan metode sampling pada skripsi PAI UIN Walisongo Semarang
Ukuran  pemusatan  data,  ukuran  keragaman  data,  analisis  regresi,  dan  analisis korelasi  merupakan  metode  statistika  yang  cukup  popular  bahkan  sangat  popular digunakan  dalam  penelitian  PAI,  oleh  karena  itu  bahan  ajar,  media  pembelajaran,  dan metode  pembelajaran  yang  berkualitas  perlu  dikembangkan  untuk  materi-materi  yang popular tersebut, hal ini bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menggunakan  metode  statistika  dengan  lancar  dan  benar.  Selain  itu,  pengembangan bahan  ajar,  media  pembelajaran,  dan  metode  pemelajaran  juga  tetap  perlu  dilakukan untuk metode statistika yang masih belum popular,  seperti metode pembuatan pie chart, karena masih ada peluang yang sangat besar untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa terhadap  metode  tersebut.  Pengembangan  bahan  ajar  yang  pernah  dilakukan  yaitu: Pengembangan  Modul  Digital  Interaktif  dalam  Pembelajaran  Statistika  Terapan menggunakan Learning Management System Berbasis Moodle di Masa Pandemi Covid
50% 10% 40% Persentase metode sampling simple random sampling Clustering sampling Sensus
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
19 5 ,  pengembangan  bahan  ajar  statistika  penelitian  pendidikan  Matematika 6 ,  dan pengembangan Bahan Ajar Statistika untuk Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Matematis  Mahasiswa  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  pada  Matakuliah  Statistika 7 . Pengembangan  media  pembelajaran  yang  pernah  dilakukan  yaitu:  Pengembangan Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Praktikum  Aplikasi  Software  SPSS  dengan  Bantuan Multimedia  untuk  Mempermudah  Pemahaman  Mahasiswa  terhadap  Ilmu  Statistika 8 , Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  pada  Matakuliah  Statistika Pendidikan 9 dan  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika  Berbasis  PowToon Pada Materi Statistika 10 . Pengembangan Metode Pembelajaran yang pernah dilakukan yaitu: Penerapan Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Statistika Lanjut 11 .
Variabel-variabel penelitian yang digunakan dalam skripsi PAI UIN Walisongo semarang  adalah  sebagai  berikut:  hasil  belajar  (5),  kejujuran  (1),  sikap  hormat  kepada guru (1), perhatian orang tua (1), pola asuh (1), sosial ekonomi orang tua (1),  prestasi belajar  (3),  motivasi  belajar  (1),  akhlak  (1),  pendidikan  di  lingkungan  keluarga  (1), pendidikan di lingkungan masyarakat (1), kepribadian religius (1), intensitas shalat dhuha (1), prilaku sosial (1), dan persepsi siswa tentang pembelajaran daring (1). Selengkapnya variabel-variabel penelitian pada skripsi PAI ditampilkan pada Tabel 2.

## Tabel 2.

## Variabel yang dianalisis pada Skripsi PAI UIN Walisongo Semarang
No Variabel Independen Variabel Dependen Metode Statistika 1 Hasil belajar Akidah akhlak Kejujuran Regresi linear sederhana, korelasi, ukuran pemusatan data dan keragaman data
5 Bakri,  R.  (2021).  Pengembangan  Modul  Digital  Interaktif  dalam  Pembelajaran  Statistika  Terapan menggunakan Learning Management System Berbasis Moodle di Masa Pandemi Covid 19. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling , 4 (1), 75-85.
6 Numan,  M.  (2019).  Pengembangan  bahan  ajar  statistika  penelitian  pendidikan  matematika. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika , 3 (2), 114-128.
7 Yenni, Y. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Statistika untuk Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Matematis  Mahasiswa  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  pada  Matakuliah  Statistika. MUST:  Journal  of Mathematics Education, Science and Technology , 2 (1), 90-102.
8 Riyanto,  S.,  &  Nugrahanti,  F.  (2018).  Pengembangan  Pembelajaran  Statistika  Berbasis  Praktikum Aplikasi  Software  SPSS  dengan  Bantuan  Multimedia  untuk  Mempermudah  Pemahaman  Mahasiswa terhadap Ilmu Statistika. DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology , 1 (2), 62-67.
9 Purnomo,  E.  A.,  Dalyono,  B.,  &  Handayani,  S. (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Android pada Matakuliah Statistika Pendidikan. Jurnal Karya Pendidikan Matematika , 5 (2), 117-120.
10 Nuriyanti, L., Prayitno, S., Tyaningsih, R. Y., & Sarjana, K. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis PowToon Pada Materi Statistika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 7 (3b), 1462-1471
11 Muhson, A. (2009). Penerapan Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Statistika Lanjut. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan , 6 (1).
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
No Variabel Independen Variabel Dependen Metode Statistika 2 Hasil belajar PAI Sikap hormat kepada guru Korelasi, ukuran pemusatan data dan keragaman data, tabel distribusi frekuensi, dan bar chart 3 Perhatian orang tua Hasil belajar PAI Regresi linear sederhana, ukuran pemusatan data dan keragaman data, tabel distribusi frekuensi, dan bar chart 4 Pola asuh; sosial ekonomi orang tua Hasil belajar PAI Regresi linear sederhana, ukuran pemusatan data dan keragaman data, barchart 5 Prestasi belajar PAI; motivasi belajar PAI Akhlak siswa Regresi linear sederhana, ukuran pemusatan data dan keragaman data, barchart 6 Pendidikan dilingkungan keluarga; pendidikan di lingkungan masyarakat Kepribadian religius, remaja muslim Regresi linear sederhana, ukuran pemusatan data dan keragaman data, tabel distribusi frekuensi, dan bar chart 7 Intensitas shalat duha Prestasi belajar Korelasi,ukuran pemusatan data dan keragaman data, tabel distribusi frekuensi, pie chart, bar chart 8 Persepsi siswa tentang pembelajaran daring Hasil belajar PAI Regresi linear sederhana, ukuran pemusatan data dan keragaman data, tabel distribusi frekuensi 9 Intensitas kegiatan membaca Al Quran Ibadah shalat fardhu Regresi linear sederhana, korelasi, ukuran pemusatan data dan keragaman data, tabel distribusi frekuensi 10 Pemahaman materi akidah akhlak Prilaku sosial Regresi linear sederhana, korelasi, ukuran pemusatan data dan keragaman data
Kita dapat melihat Tabel 2 untuk mengetahui variabel apa yang paling sering di analisis pada bidang PAI. Variabel Hasil Belajar PAI digunakan sebanyak 5 (lima) kali pada  penelitian  di  PAI  selama  semester  gasal  2021/2022,  dan  variabel  prestasi  belajar digunakan  sebanyak  3  (tiga)  kali,  sedangkan  variabel  yang  lain  hanya  digunakan sebanyak  masing-masing  1  (satu)  kali.  Hal  ini  menandakan  variabel  hasil  belajar  dan prestasi belajar merupakan termasuk variabel yang paling penting untuk dianalisis bagi prodi S.1 PAI FITK UIN Walisongo Semarang.
Hasil  belajar  adalah  Kemampuan  seseorang  setelah  mengikuti  proses pembelajaran tertentu 12 . Menurut taksonomi Bloom hasil belajar dicapai melalui 3 (tiga) kategori  ranah,  yaitu:  kognitif,  afektif,  dan  prikomotorik 13 .    Hasil  belajar  merupakan
12 Daryanto, Evaluasi Pendidikan (Jakarta:Rineka Cipta, 2007), 102
13 Gredler, M. E. (1997). Learning and instruction: Theory into practice . Prentice Hall.
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
tujuan dari proses belajar yang diukur menggunakan instrumen penilaian pembelajaran. Penilaian  pembelajaran  merupakan  proses  pengumpulan  informasi  untuk  mengetahui keberhasilan  pembelajaran  peserta  didik.  Hasil  belajar  menjadi  sangat  penting  karena merupakan indikator keberhasilan pembelajaran.
Berdasarkan  Permendikbud  no.  3  tahun  2020,  supaya  capaian  pembelajaran lulusan tercapai maka penilaian proses dan hasil belajar siswa harus mengikuti standar penilaian, yaitu mencakup prinsip penilaian, teknik dan instrumen penilaian, mekanisme dan prosedur penilaian, pelaksanaan penilaian, pelaporan penilaian, dan kelulusan siswa. Prinsip  penilaian  mencakup  edukatif,  otentik,  objektif,  akuntabel,  dan  transparan  yang dilakukan  secara  terintegrasi.  Teknik  penilaian  terdiri  atas  observasi,  partisipasi,  unjuk kerja, ter tertulis, tes lisan, dan angket 14 .

## Simpulan
Berdasarkan  identifikasi  terhadap  skripsi  prodi  S.1  PAI  UIN  Walisongo Semarang,  kita  dapat  mengetahui  bahwa  metode  statistika  yang  digunakan  pada penelitian skripsi prodi S.1 PAI ada 7 (tujuh) macam, yaitu: ukuran pemusatan data (10 skripsi),  ukuran  keragaman  data  (10  skripsi),  regresi  linear  sederhana  (8  skripsi), tabel distribusi frekuensi (6 skripsi), grafik bar chart (6 skripsi); analisis korelasi (5 skripsi), dan grafik pie chart (1 skripsi), ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan popularitas di antara metode-metode statistika yang digunakan pada skripsi-skripsi tersebut, dan urutan metode  statistika  dari  yang  paling  popular  sampai  yang  paling  kurang  popular  adalah adalah  ukuran  pemusatan  data,  dan  ukuran  keragaman  data,  analisis  regresi  linear sederhana,  korelasi,  tabel  distribusi  frekuensi,  dan  yang  paling  tidak  popular  namun potensial untuk dikembangkan adalah grafik pie chart.

## Daftar Rujukan
Amin,  A.  K.,  &  Mayasari,  N.  (2015).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbentuk Aplikasi Android Berbasis Weblog Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan  Matematika  Ikip  Pgri  Bojonegoro  (Penelitian  Dilakukan  Pada  Mata Kuliah Metode Statistika Tahun Ajaran 2014/2015). Magistra, 27(94), 12.
14 Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/munawwarah
Bakri, R. (2021). Pengembangan Modul Digital Interaktif dalam Pembelajaran Statistika
Terapan  menggunakan  Learning  Management  System  Berbasis  Moodle  di  Masa Pandemi Covid 19. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 4(1), 75-85.
Daryanto, Evaluasi Pendidikan (Jakarta:Rineka Cipta, 2007), 102.
Gredler, M. E. (1997). Learning and instruction: Theory into practice. Prentice Hall.
Lanani,  K.  (2016).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Proyek  Berbantuan  ICT  dan
Instrumen  Penelitian  untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Penalaran  Statistis, Komunikasi  Statistis  dan  Academic  Help-Seeking  Mahasiswa.  Delta-Pi:  Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2).
Muhson,  A.  (2009).  Peningkatan  minat  belajar  dan  pemahaman  mahasiswa  melalui penerapan problem-based learning. Jurnal Kependidikan, 39(2).
Muhson, A. (2009). Penerapan Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Statistika Lanjut. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 6(1).
Ningsih, Y. L., Misdalina, M., & Marhamah, M. (2017). Peningkatan Hasil Belajar dan Kemandirian  Belajar  Metode  Statistika  Melalui  Pembelajaran  Blended Learning. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 155-164.
Numan,  M.  (2019).  Pengembangan  bahan  ajar  statistika  penelitian  pendidikan matematika.  Jurnal  Mercumatika:  Jurnal  Penelitian  Matematika  Dan  Pendidikan Matematika, 3(2), 114-128.
Nuriyanti,  L.,  Prayitno,  S.,  Tyaningsih,  R.  Y.,  &  Sarjana,  K.  (2022).  Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis PowToon Pada Materi Statistika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1462-1471.
Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Putra,  M.  I.  S.  (2016).  Efektivitas  Pembelajaran  Statistik  dengan  Pendekatan Keterampilan  Multi  Representasi  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Mahasiswa PGMI  UNIPDU  Jombang.  JMPM:  Jurnal  Matematika  dan  Pendidikan Matematika, 1(1), 65-75.
Purnomo,  E.  A.,  Dalyono,  B.,  &  Handayani,  S.  (2018).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Android  pada  Matakuliah  Statistika  Pendidikan.  Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(2), 117-120.
Riyanto, S., & Nugrahanti,  F. (2018). Pengembangan Pembelajaran Statistika Berbasis Praktikum  Aplikasi  Software  SPSS  dengan  Bantuan  Multimedia  untuk Mempermudah  Pemahaman  Mahasiswa  terhadap  Ilmu  Statistika.  DoubleClick: Journal of Computer and Information Technology, 1(2), 62-67.
Yenni,  Y.  (2017).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Statistika  untuk  Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Matematis Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini pada Matakuliah  Statistika.  MUST:  Journal  of  Mathematics  Education,  Science  and Technology, 2(1), 90-102.