## TINGKAT KESIAPAN KERJA SISWA KELAS INDUSTRI DAN NON KELAS INDUSTRI DI SMK INSTITUT INDONESIA KUTOARJO

## Hendra Setya Laksana, Arif Susanto, Suyitno
Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif. FKIP. Universitas Muhammadiyah Purworejo hendra182170084@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan (1)untuk mengetahui tingkat kesiapan siswa kelas industri XII  Teknik  Kendaraan  Ringan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Institut  Indonesia  Kutoarjo dalam  menghadapi  dunia  kerja  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  industri,  (2)untuk mengetahui tingkat kesiapan kerja siswa bukan kelas industri XII Teknik Kendaraan Ringan Sekolah Menengah Kejuruan Institut Indonesia Kutoarjo dalam menghadapi dunia kerja, (3)untuk mengetahui data secara pasti tentang kesiapan kerja baik kelas industri maupun kelas non industri.
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Institut Indonesia Kutoarjo. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas industri yaitu XII TKR A dan siswa non kelas industri yaitu XII TKR B dengan jumlah seluruhnya 60 siswa. Metode pengumpulan data adalah dengan menggunakan kuesioner. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penelitian berupa angket. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik deskripsi prosentase.
Dari hasil penelitian kesiapan kerja siswa kelas industri berada pada tingkat sangat siap dibuktikan dengan rata-rata skor yaitu 86,13 dan terdapat 26 siswa dengan tingkat kesiapan  sangat  siap.  Kesiapan  kerja  siswa  non  kelas  industri  berada  pada  tingkat kesiapan  siap  dibuktikan  dengan  rata-rata  skor  yaitu  80,44.  Terdapat  14  siswa  dengan tingkat kesiapan sangat siap, 2 siswa dengan tingkat kesiapan siap, 3 siswa dengan tingkat kesiapan kurang siap dan 11 siswa dengan tingkat kesiapan kurang siap. Jadi kesiapan kerja siswa kelas industri lebih siap dibandingkan siswa non industri.
Kata kunci: Kelas Industri, Sekolah Menengah Kejuruan, Kesiapan Kerja

## PENDAHULUAN
Di  era  modernisasi  saat  ini  di  mana  pertumbuhan  industri  yang  semakin  pesat menuntut kebutuhan tenaga kerja tingkat menengah yang berpengetahuan dan terampil. Semua orang dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif agar bisa menentukan pekerjaan yang sesuai dengan keahlian dan kemampuan di bidangnya.
Peningkatan  keterampilan  untuk  menunjang  kesiapan  kerja  yang  masih  kurang. Kondisi  seperti  ini  menyebabkan  persaingan  dalam  dunia  kerja  yang  semakin  ketat, sehingga dibutuhkan tenaga kerja yang mempunyai keterampilan yang dibutuhkan di dunia kerja. Keterampilan seorang tenaga kerja dapat diperoleh melalui pembelajaran di instansi pendidikan.  Diadakannya  program  pelatihan  diharapkan  dapat  menunjang  kompetensi guru, pelatihan perlu dilakukan secara rutin agar pengetahuan dan guru sebagai pengajar pun  harus  mengikuti  program  pelatihan  dari  industry  dengan  belajar  dimitra  industry tersebut agar kedepannya apa yang guru dapat dari mitra industry terkait dapat diajarkan kepada siswanya dan juga keterampilan guru tetap terupdate dengan teknologi industry mitra terkait. Dengan menjadikan industry sebagai mitranya keterserapan lulusan Sekolah
Menengah Kejuruan ke industri semakin meningkat, sejalan dengan program revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan.
Bagi seorang siswa Sekolah Menengah Kejuruan yang siap untuk memasuki dunia kerja,  keterampilan  menjadi  faktor  penting  dalam  memasuki  dunia  kerja.  Karena pengetahuan  yang  diberikan  disekolah  dan  keterampilan  melalui  sebuah  program  yang dimana  dapat  mencetak  lulusan  siap  pakai.  Untuk  itu  sekolah  bersama  mitra  industri mendirikan  kelas  industry.  Melihat  hal  tersebut  penulis  tertarik  melakukan  penelitian dengan judul “Tingkat kesiapan kerja siswa kelas industri dan non kelas industri di SMK Institut Indonesia Kutoarjo”.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan  permasalahan  yang  diteliti,  maka  metode  dan  jenis  penelitian  ini menggunakan  deskriptif yang  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  fakta  dengan memberi  penjelasan  dari  apa  yang  dilihat  dengan  langkah-langkah  mengidentifikasi masalah  yang  signifikan  untuk  dipecahkan  dengan  metode  deskriptif,  mengidentifikasi masalah  yang  jelas,  menentukan  tujuan  dan  manfaat  penelitian,  melakukan  studi kepustakaan  dengan  masalah  tersebut,  menentukan  kerangka  pikir  dan  pertanyaan penelitian, mendesain metode penelitian yang akan digunakan, mengumpulkan, mengatur, menganalisis  data  dan  menyimpulkan  hasil.  Penelitian  ini  termasuk  dalam  penelitian kuantitatif  yang  artinya  semua  data  diwujudkan  dalam  bentuk  angka  atau  analisisnya berdasarkan  analisis  statistik.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  industri  yaitu  XII TKR A dan siswa non kelas industri yaitu XII TKR B dengan jumlah seluruhnya 60 siswa. Metode  pengumpulan  data  adalah  dengan  menggunakan  kuesioner.  Instrumen  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  lembar  penelitian  berupa  angket.  Setelah  data diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik deskripsi prosentase.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  diketahui  tingkat  kesiapan  kerja  siswa  kelas industri XII TKR A di SMK Institut Indonesia Kutoarjo diperoleh skor maksimum sebesar 95, skor minimum 76, jumlah 2584, mean 86,13, modus 92 dan median 85,5. siswa yang berjumlah 30 siswa memiliki tingkat kesiapan yang sangat siap sebanyak 26 siswa atau 86% dari seluruh responden penelitian. Sedangkan siswa yang memiliki tingkatan kurang siap yaitu 3 siswa atau 10%, dan siswa yang memiliki tingkatan kesiapan tidak siap yaitu 1 siswa atau 4% dari seluruh responden. Jadi dari data diatas siswa kelas industry XII TKR A tergolong sangat siap, karena kategori tersebut paling banyak dibandingkan kategori lain yaitu 86%. Adapun 4 siswa yang terdiri dari 3 siswa kurang siap dan 1 siswa tidak siap, dikarenakan  kecilnya  skor  pada  indikator  perilaku  kesiapan  kerja,  kemampuan memecahkan masalah dan kemampuan menyelesaikan tugas.
Berdasarkan  data  diatas  dapat  diketahui  tingkat  kesiapan  kerja  siswa  kelas  non industri XII TKR B di SMK Institut Indonesia Kutoarjo diperoleh skor maksimum sebesar 93, skor minimum 66, jumlah 2412, mean 80,44, modus 76 dan median 80. Siswa yang berjumlah 30 siswa memiliki tingkat kesiapan yang sangat siap sebanyak 14 siswa atau 47% dan siswa yang memiliki tingkatan siap yaitu 2 siswa atau 7% dari seluruh responden penelitian. Sedangkan siswa yang memiliki tingkatan kurang siap yaitu 3 siswa atau 10%, dan siswa yang memiliki tingkatan kesiapan tidak siap yaitu 11 siswa atau 36% dari seluruh responden.  Jadi  dari  data  diatas  siswa  kelas  non    industri  XII  TKR  B  belum  dapat digolongkan  dalam  tingkat  kesiapan  sangat  siap,  karena  siswa  yang  memiliki  tingkat kesiapan sangat siap yaitu 47% dan siswa yang memiliki tingkatan tidak siap 36%.

## Vol.18/No.02/Juni 2023

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan analisis deskriptif dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1.  Kesiapan  kerja  siswa  kelas  industri  berada  pada  tingkat  kesiapan  sangat  siap dibuktikan  dengan  rata-rata  skor  yaitu  86,13  dan  terdapat  26  siswa  dengan  tingkat kesiapan  sangat  siap.  Adapun  4  siswa  yang  terdiri  dari  3  siswa  kurang  siap  dan  1 siswa  tidak  siap,  dikarenakan  kecilnya  skor  pada  indikator  perilaku  kesiapan  kerja, kemampuan  memecahkan  masalah dan  kemampuan  menyelesaikan  tugas..  Hal  ini bermakna pembentukan kelas industri mampu meningkatkan kesiapan siswa dalam persiapan memasuki dunia kerja
2.  Kesiapan  kerja  siswa  non  industri  berada  pada  tingkat  kesiapan  siap  dibuktikan dengan rata-rata skor yaitu 80,44. Terdapat 14 siswa dengan tingkat kesiapan sangat siap, 2 siswa dengan tingkat kesiapan siap, 3 siswa dengan tingkat kesiapan kurang siap dan 11 siswa dengan tingkat kesiapan kurang siap.
3.  Jadi  kesiapan  kerja  siswa  kelas  industri  lebih  siap  dibandingkan  siswa  kelas  non industri. Kurikulum industri untuk siswa kelas industri mampu membentuk siswa yang siap bekerja dan mampu bersaing dalam dunia kerja.
Dari hasil simpulan bahwa kelas industri mampu meingkatkan kesiapan siswa maka dapat diajukan saran sebagai berikut :
1.  Sebagai  bentuk  kerjasama  dengan  industri  maka  pembentukan  kelas  industri  perlu diperbanyak  sehingga  jumlah  siswa  yang  memasuki  kelompok  kelas  industri  juga semakin banyak sehingga diharapkan kesiapan siswa dalam memasuki dunia kerja akan semakin siap dan mantap.
2.  Sekolah  perlu  melakukan  kerjasama  dengan  berbagai  industri  sehingga  tercipta kerjasama  dalam  mempersiapkan  siswa  memasuki  dunia  kerja  secara  nyata  dan optimal.
3.  Siswa yang bukan kelas industri juga perlu diberikan persiapan-persiapan kerja yang baik sehingga merekapun akan siap memasuki dunia kerja nantinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajeng,  Erfelina  dan  Ediati  Anastasia.  (2017). Hubungan  Antara  Kesiapan  Kerja  Dengan Ketakutan  Menghadapi  Kegagalan  Pada  Siswa  SMK  N  1  Blora (Vol.  06). FakultasPsikologi Universitas Diponegoro.
Andayani,  E.  (2016). Analisis  Praktik  Kerja  Industri  Terhadap  Penguasaan  Skill  Siswa dalam  Menghadapi  Dunia  Kerja  di  SMK  NU  Bululawang  Malang (Vol.  06). Universitas Negeri Malang.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Prakik. Jakarta: Rineka Cipta. Badan Pusat Statisik. (2020). Keadaan Ketenagakerjaan Indonesia Februari 2020. 1. Danutirta,  Shinta  Surya.  (2018). Pengelolaan  Kelas  Industri  di  SMK  N  2  Klaten. Jurnal Student UNY.
Prasetyo,  Ahmad  D.  2019  "Studi  Eksplorasi  Kesiapan  Kerja  Siswa  Kelas  Reguler  pada Program  Keahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan  di  SMK" Journal  of  Mechanical Engineering Education.. Vol. 06, No 01. STIT Muhammadiyah Tempurrejo Ngawi. Sugiyono. (2016). Metode Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta CV. Sugiyono. (2017). Statika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta CV. Suryadi,  M  Syarip.  2018.  "Identifikasi  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Kerja  Siswa Teknik Perbaikan Bodi Otomotif" Journal of Mechanical Engineering Education Vol 05. No 02. Universitas Pendidikan Indonesia
Suryani.  (2018).  Pengaruh  Prakerin  (Praktik  Kerja  Industri),  Bimbingan  Karir,  dan Indormasi Dunia Kerja Terhadap Kesiapan Kerja. 871.
Suryani,  Siti.  2018  "Pengaruh  Motivasi  Belajar  dan  Praktik  Kerja  Industri  Terhadap
Kesiapan Kerja Kelas XII di SMK Bisnin Menejemen di Kota Solo" Jurnal Eco Gen. Vol 01. No 04. Universitas Negeri Padang
Suyitno,  S.  (2016).  Pengembangan  multimedia  interaktif  pengukuran  teknik  untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  SMK. Jurnal  Pendidikan  Teknologi  dan Kejuruan , 23 (1), 101-109.
Suyitno, S. (2018). Metodologi penelitian tindakan kelas, eksperimen, dan R & D. Primartadi , A., Jatmoko, D., Nurtanto, M., & Ratnawati, D. (2020, December). The influence of  audio  visual  media on  student  interest:  automotive  clutch  power  train  system.
In Journal  of  Physics:  Conference  Series (Vol.  1700,  No.  1,  p.  012049).  IOP Publishing.
Suyitno, S., & Syakirun, S. (2018). Pengembangan media pembelajaran audio vidio pada motor  bakar  4  langkah  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar. Jurnal  Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) , 4 (1), 19-34. Suyitno,  S.  (2015).  EVALUASI  PELAKSANAAN  PRAKTIK  INDUSTRI  SMK  DI YOGYAKARTA. Auto  Tech:  Jurnal Pendidikan Teknik  Otomotif  Universitas Muhammadiyah Purworejo , 6 (2).
Suyitno, S., Kamin, Y., Jatmoko, D., Nurtanto, M., & Sunjayanto, E. (2022, July). Industrial apprenticeship  model  based  on  work-based  learning  for  pre-service  teachers  in automotive  engineering.  In Frontiers  in  Education (Vol.  7,  p.  865064).  Frontiers Media SA.
Suyitno,  S.,  Anitasari,  M.  E.,  Rakha,  R.,  Kamin,  Y.  B.,  &  Nurtanto,  M.  (2022).  The Application  of  The  Teams  Assisted  Individualization  (TAI)  Learning  Model  to Improve Learning Outcome of The Starter Motor Electrical System in VHS. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan , 28 (1), 32-46.
Suyitno,  S.  (2020).  Media  berbasis  sparkol:  Aplikasi  pada  mata  pelajaran  kelistrikan otomotif di sekolah kejuruan. Jurnal Taman Vokasi , 8 (1), 16-20. Suyitno, S. (2020). Solving Problem Method As Improvement Of Motivation And Skills In Vocational Education. VANOS Journal of Mechanical Engineering Education , 5 (1). Suyitno. (2018). Guna Pendidikan Vokasi. 206. Slameto, 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang  Mempengaruhinya. Jakarta Rineka Cipta Syah, Muhibbin. 2019. Psikologi Belajar. Depok: Rajawali Pers. Widiyoko, S. E. (2012). Teknik Pengumpulan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yoto.  (2017). Kerjasama  Sekolah  Menengah  Kejuruan  dan  Industri  (Study  Kasus Pendidikan Kelas Industri SMK Nasional Malang dengan Astra Honda Motor) (Vol. 40). Universitas Negeri Malang.