…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)

## RELIGIUSITAS DENGAN MOTIVASI KERJA GURU DI SEKOLAH DASAR KABUPATEN HALMAHERA BARAT
Oleh Frangki Reinaldo Laike 1 , Doddy Hendro Wibowo 2
1,2 Program Studi S1 Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Email: 1 reinaldofrangki96@gmail.com
Article History: Received: 15-06-2024 Revised: 20-06-2024 Accepted: 03-07-2024
Abstract: This  study  aims  to  measure  the  level  of religiosity  of  Elementary  School  teachers  in  West Halmahera  Regency.  The  benefits  of  this  study  are  to develop psychology, especially in the field of educational psychology  related  to  religiosity  and  teacher  work motivation.  The  research  method  used  is  quantitative using  a  correlational  study  design.  The  location  of  the study  is  Elementary  School  (SD)  in  West  Halmahera Regency. The results of data analysis show that there is a relationship  between  religiosity  and  work  motivation, with a correlation coefficient of 0.240 with a significance value  of  0.009>  0.05.  From  these  results  it  can  be concluded that there is a significant positive relationship between religiosity and teacher work motivation in West Halmahera Regency. This means that the higher the level of  teacher  religiosity,  the  higher  the  level  of  work motivation they have. Conversely, if the level of teacher religiosity is low, then the work motivation they have also tends to be lower
Keywords: Religiosity, Work Motivation, Elementary School Teachers, West Halmahera Regency.

## PENDAHULUAN
Pendidikan sangatlah penting, sebab untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia (Diki  Maulansyah  et  al.,  2023).  Perkembangan  pendidikan  di  Indonesia,  memberikan perhatian pada berbagai perubahan dan masalah yang terus berkembang seiring berjalannya waktu. Sistem pendidikan Indonesia telah mengalami banyak perubahan sejak kemerdekaan. (Hidayat et al., 2023). Namun, meskipun banyak upaya telah dilakukan untuk meningkatkan kualitas  dan  aksesibilitas  pendidikan,  masih  terdapat  tantangan  besar  yang  perlu  diatasi, seperti  pemerataan  pendidikan  dan  juga  sosial  ekonomi  masyarakat  (Anwar,  2022). Berbicara mengenai pendidikan, tidak  dapat  dipisahkan dengan sekolah  yang merupakan suatu organisasi. Sekolah adalah organisasi yang terdiri dari guru dan tenaga pendidik lain, yang masing-masing bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugas mereka dan berfungsi sebagai pusat pendidikan. Sebagai seorang profesional, guru harus melakukan konservasi, setia, berkemauan keras, memiliki etos kerja yang tinggi, berdisiplin, dan bermotivasi tinggi untuk  membantu  mencapai  visi  dan  misi  sekolah  secara  keseluruhan  (Harefa  Darmawan, 2020).  Dengan  adanya  tantangan-tantangan  tersebut,  guru-guru  di  Halmahera  Barat
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
diharapkan dapat siap untuk melakukan dan menghadirkan inovasi-inovasi atau temuan- temuan terbaru, yang di dalamnya diperlukan motivasi kerja yang tinggi, dalam menghadapi perubahan-perubahan yang terjadi saat ini, dan di masa depan.
Terdapat  beberapa  fenomena  yang  dikaitkan  dengan  masalah  motivasi  kerja  guru Sekolah Dasar (SD) di kecamatan loloda  tengah dan kecamatan loloda selatan Kabupaten Halmahera Barat. Melalui hasil wawancara yang dilakukan peneliti terhadap tiga orang guru diketahui bahwa, kondisi infrastruktur yang buruk, seperti kelas yang tidak layak, fasilitas yang  kurang,  dan  aksesibilitas  yang  terbatas,  dapat  mengurangi  motivasi  kerja  guru. Kurangnya  dukungan  dalam  pengembangan  profesional,  terutama  guru-guru  di  daerah terpencil seringkali merasa terisolasi dan kurang mendapatkan dukungan dari pemerintah daerah.  Guru-guru  di  bagian  daerah  terpencil  juga  kurang  mendapat  pengakuan  dan penghargaan, yaitu dalam lingkungan pendidikan di daerah terpencil, seperti prestasi dan kontribusi guru seringkali tidak diakui. Lebih lanjut pernyataan yang disampaikan oleh salah satu guru bahwa, seorang guru yang kurang memiliki motivasi kerja dikarenakan gaji yang kadang terlambat di berikan, serta gaji yang rendah atau tidak ada insentif finansial yang diberikan kepada guru.
Motivasi  di  dalam  pekerjaan  sudah  semestinya  dimiliki  oleh  seorang  guru  sekolah (Fauzyah,  2020).  Sebab,  motivasi  kerja  guru  atau  pegawai  merupakan  semangat  yang terdapat di dalam diri individu dengan melaksanakan suatu pekerjaan (Harefa Darmawan, 2020).  Penelitian  mengenai  motivasi  kerja  guru  merupakan  sesuatu  yang  sangat  penting untuk dilakukan. Seperti yang dijelaskan oleh Rachmawati & Kaluge, (2020) bahwa motivasi kerja  adalah  faktor  yang  mempengaruhi  perilaku  dan  keinginan  seorang  guru,  untuk melaksanakan tugas atau pekerjaanya di sekolah. Jika ada faktor pendorong yaitu motivasi, seorang guru akan melakukan semua  tugasnya dengan baik. Guru dengan motivasi tinggi akan lebih baik, dari pada guru dengan motivasi rendah. Berdasarkan penelitian yang sudah dikemukakan  di  atas,  maka  penelitian  tentang  motivasi  kerja  guru  di  sekolah  dasar  di Halmahera Barat penting untuk dilakukan, karena dengan memiliki motivasi kerja yang baik, guru akan memiliki semangat untuk bersikap profesional dalam melakukan kewajibannya sebagai  seorang  pendidik,  dengan  usaha  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  (Umami  et  al., 2020).
Motivasi  kerja  adalah  sesuatu  yang  menimbulkan  semangat  atau  dorongan  untuk bekerja, serta kebutuhan yang mendorong perbuatan ke arah suatu tujuan tertentu (Jati et al.,  2022).  Motivasi  kerja  guru  adalah  keadaan  yang  mendorong  seorang  guru,  untuk mencapai  tujuan  tertentu  dengan  melakukan  pekerjaannya  (Adawiyah,  2023).  Penelitian menunjukkan  bahwa  motivasi  dapat  menghasilkan  hasil  yang  positif  dan  negatif.  Jika menghasilkan yang positif, maka pekerjaan yang dilakukan akan baik, dalam mencapai suatu tujuan.  Tetapi  apabila  negatif,  maka  akan  memiliki  hasil  yang  tidak  baik  atau  gagal  pada tujuan yang hendak dicapai (Agustina et al., 2020). Lebih lanjut penelitian yang dilakukan oleh Komar et al., (2020) bahwa, guru yang termotivasi akan memiliki semangat dan gairah kerja, dan guru akan bersedia bekerja keras untuk memberikan kemampuan sepenuhnya, keterampilan,  serta  pikiran  mereka,  terhadap  kualitas  pendidikan  yang  tinggi.  Melalui penelitian  tersebut  juga  dijelaskan  bahwa  terdapat  jenis-jenis  motivasi  yakni,  motivasi positif  dan  negatif.  Motivasi  positif  diartikan  menjadi  penyebab  dorongan  kerja  bawahan akan  meningkat,  karena  manusia  biasanya  senang  dilayani.  Sedangkan  motivasi  negatif
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
menjadikan  dorongan  kerja  pegawai  ada,  karena  takut  mendapatkan  hukuman  dari pimpinan. Jadi motivasi kerja guru tidak sungguh-sungguh, dan tidak bertahan lama.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  motivasi  kerja,  berasal  dari  dalam  individu  dan organisasi.  Seperti  halnya  dengan  motivasi  kerja  guru,  faktor  dari  dalam  diri  individu meliputi  kebutuhan-kebutuhan,  tujuan-tujuan,  sikap,  dan  kemampuan.  Sedangkan  faktor dari organisasi, atau dari luar individu meliputi pembayaran atau gaji, keamanan pekerjaan, rekan kerja, dan pengawasan (Abdurrahim, 2021). Selain faktor tersebut di atas, terdapat faktor lain yang dapat mempengaruhi motivasi kerja yaitu religiusitas. Pada penelitian yang dilakukan oleh Riyanto et al., (2021) menjelaskan keyakinan religius atau agama seseorang, dapat  mempengaruhi  keinginan  individu  untuk  bekerja.  Religius  atau  keagamaan  dapat mempengaruhi segala aspek kehidupan, baik itu mulai dari diri sendiri hingga sikap terhadap orang lain, religiusitas sangat berperan dalam membangun motivasi (Sabillah, 2023).
Religiusitas  adalah  ekspresi  ketertarikan  seseorang  terhadap  keyakinanya  yang mendorong  individu  untuk,  menekuni  serta  melaksanakan  ajaran  keyakinanya  yang berdampak pada, segala tindakan dan perspektif hidup mereka (Rokhmah, 2021).  Seperti penelitian  yang  dilakukan  oleh  Didi  Nurhadi,  (2020)  menyatakan  sikap  religius  dan kecerdasan  emosional  guru  akan  melakukan  pekerjaaannya  dengan  penuh  ikhlas  serta bertanggung jawab, sebab individu (guru) memiliki pola pikir jika pekerjaan yang dilakukan dianggap  seperti  melaksanakan  ibadah.  Kemudian  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ahmad Mukoffi et al., (2023) mejelaskan bahwa religiusitas adalah keyakinan seseorang terhadap kebutuhan  untuk  berperilaku  jujur  dan  adil  sesuai  dengan  keyakinanya  masing-masing. Lebih  lanjut  dijelaskan  bahwa  agama  seseorang  secara  positif  memengaruhi  perilaku individu dalam kehidupan sehari-hari. Zuhirsyan & Nurlinda, (2021) menyatakan religiusitas atau  keberagamaan  adalah  komponen  penting  dalam  kehidupan  manusia.  Melalui  uraian tersebut di atas, maka penelitian tentang religiusitas penting untuk dilakukan, karena agama atau religius dapat memengaruhi kehidupan seseorang maupun masyarakat.
Pada  penelitian  yang  membahas  mengenai  religiusitas  dan  motivasi  kerja  guru  di sekolah  dasar  Halmahera  Barat,  bahwa  penelitian  ini  didukung  dari  penelitian-penelitian terdahulu. Penelitian terdahulu yang membahas tentang religiusitas dan motivasi kerja, yang dilakukan oleh Ulfah, (2022) menyatakan religiusitas memiliki pengaruh signifikan secara bersamaan  terhadap  motivasi  kerja.  Sebab  memiliki  motivasi  kerja  yang  tinggi  untuk menyelesaikan  pekerjaannya  dan  tetap  menjaga  ibadah-ibadahnya,  individu  merasakan keberkahan dan hikmah yang diberikan Allah pada setiap pekerjaan yang dilakukan manusia. Melalui  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Annur,  (2020)  bahwa  religiustas  dan  motivasi memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  komitmen  kerja  guru.  Meningkatnya religiusitas pada guru adalah bagian strategi dari meningkatkan motivasi kerja guru, yang dalam  hal  ini  di  bagian  lembaga  pendidikan,  yaitu  di  sekolah  dasar.  Dalam  penelitian Chomarindariyana et al., (2021) menyatakan bahwa ada hubungan yang positif signifikan antara religiusitas dan motivasi kerja. Berbeda dengan penelitian Hayat et al., (2020) yang menghasilkan bahwa tidak ada pengaruh dari religiusitas terhadap motivasi kerja.
Maka dari itu, penelitian mengenai religiusitas dengan motivasi kerja guru sekolah dasar di  Halmahera  Barat,  sangat  penting  untuk  dilakukan.  Karena  motivasi  kerja  menjadi indikator keberhasilan suatu pembelajaran yang dilakukan oleh guru di sekolah serta masih sedikitnya penelitian terdahulu. Selain itu masih minimnya infrastruktur sekolah, fasilitas
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
penunjang pembelajaran, dan juga kondisi sekolah khususnya di Kecamatan Loloda Tengah dan Kecamatan Loloda Selatan, Kabupaten Halmahera Barat. Maka penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara religiusitas dan motivasi kerja pada guru sekolah dasar (SD) di Kabupaten Halmahera Barat. Menjadi harapan besar bahwa dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat mengetahui hubungan antara religiusitas dan motivasi kerja pada guru sekolah dasar (SD) di Kabupaten Halmahera Barat.

## LANDASAN TEORI Motivasi Kerja

## 1. Definisi Motivasi Kerja
Berdasarkan  pengertian  yang  ditulis  oleh  Erick  B.  Shiraev  &  David  A.  Levy, (2012) menjelaskan bahwa motivasi ialah suatu keadaan yang aktif dari dalam diri individu,  atau  perilaku  seseorang  yang  diarahkan  pada  suatu  tujuan  yang  hendak dicapai. Seperti yang dijelaskan Craig C. Pinder, (2008) menyatakan motivasi kerja merupakan kumpulan energi yang berasal dari dalam serta luar diri individu, yang memotivasi  perilaku  berkaitan  dengan  pekerjaan,  dan  menentukan  bentuk,  arah, intensitas, dan lama pekerjaan tersebut. Menurut  Herzberg, (1959) motivasi kerja merupakan  suatu  kesediaan  seseorang  untuk  melakukan  pekerjaan  agar  dapat mencapai tujuan dan keberhasilan.
Berdasarkan ketiga definisi diatas,  dapat disimpulkan bahwa motivasi kerja adalah suatu  kesediaan seseorang atau pegawai untuk dapat berkontribusi penuh untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Dalam  penelitian  ini,  menggunakan  definisi  dari Herzberg (1959).

## 2. Aspek-aspek Motivasi Kerja
Menurut  Herzberg,  (1959)  terdapat  dua  aspek  motivasi  kerja  yaitu  Aspek Intrinsik dan Aspek Ekstrinsik. Adapun penjelasan mengenai kedua aspek tersebut adalah sebagai berikut :
a) Aspek Intrinsik merupakan aspek pendorong seseorang untuk berprestasi yang berasal dari dalam diri individu. Aspek intrinsik terdiri dari :
a. Prestasi (Achievement)
b. Pengakuan (Recognition)
c. Pekerjaan itu sendiri (The work Itself)
d. Tanggung Jawab (Responsibility)
e. Pengembangan potensi individu (Advancement)
b) Aspek Ekstrinsik merupakan aspek pendorong seseorang untuk berprestasi yang berasal dari luar individu atau dari organisasi/perusahaan tempat bekerja. Aspek ekstrinsik terdiri dari :
a. Gaji (Salary)
b. Kondisi kerja (Work Condition)
c. Kebijaksanaan dan administrasi perusahaan (company policy and administrasion)
d. Hubungan antar pribadi (Interpersonal relation)
e. Kualitas supervisor (Quality supervisor)
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
3. Faktor-faktor yang Memengaruhi Motivasi Kerja
Menurut  W  Enny,  (2019),  terdapat  dua  faktor  yang  dapat  memengaruhi motivasi  kerja,  yaitu  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Berikut  penjelasan  dari faktor internal dan faktor eksternal tersebut di bawah ini:

## a) Faktor Internal
Faktor internal atau faktor dari dalam diri individu, dapat memengaruhi pemberian motivasi individu diantaranya:
1. Kebutuhan untuk hidup
Jika individu ingin hidup, individu tersebut mempunyai kebutuhan yaitu untuk:
a. Mendapat kompensasi yang sesuai.
b. Pekerjaan tetap, walaupun kompensasi yang tidak memadai.
c. Tempat untuk bekerja yang aman dan nyaman.
2. Kebutuhan untuk memiliki Kebutuhan untuk memiliki sesuatu, hal itu dapat mendorong individu untuk melakukan pekerjaan, seperti kebutuhannya untuk memiliki sepeda motor.
3. Pandangan untuk dihargai oleh orang lain Individu yang memiliki niat untuk kerja, karena ingin dihormati baik itu orang lain dan juga oleh orang tua. Individu juga ingin mengeluarkan uang, tetapi untuk mendapatkan uang itu, individu harus melakukan pekerjaannya.
4. Keinginan untuk mendapat pengakuan
Keinginan untuk mendapat pengakuan seperti:
a. Apresiasi diberikan, atas prestasi yang dicapai.
b. Hubungan kerja yang baik.
c. Pemimpin yang jujur dan bijak.
d. Instansi tempat kerja dihormati oleh masyarakat
5. Keinginan untuk menjadi pemimpin
Individu akan lebih suka bekerja jika, individu tersebut memiliki keinginan untuk menjadi pemimpin atau berkuasa.
b) Faktor Eksternal
Faktor eksternal atau faktor yang dari luar individu, juga berperan dalam melemahkan motivasi kerja individu. Faktor-faktor dari luar individu yaitu:
1. Kondisi Tempat Bekerja
Tempat pekerjaan merupakan semua sarana dan prasarana yang ada di sekitar seorang pegawai, dan yang dapat memengaruhi bagaimana individu tersebut melakukan tugasnya.
2. Memberikan kompensasi yang memenuhi Para pegawai menggunakan kompensasi atau imbalan yang di terima, sebagai sumber penghasilan utama individu untuk menghidupi diri individu tersebut dan keluarga.
3. Supervisi yang baik
Supervisi yang baik ialah yang memberikan pengarahan dan bimbingan kepada pegawai agar indivisu tersebut dapat melakukan tugas dengan baik
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
tanpa membuat kesalahan.
4. Ada pekerjaan yang terjamin Individu tidak hanya bekerja sekarang, tetapi individu berharap dapat bekerja di satu instansi sampai mereka tua atau pensiun.
5. Kedudukan dan tanggung jawab
Setiap pegawai yang bekerja ingin memiliki status atau kedudukan dalam jabatan tertentu. Dengan memiliki kedudukan ini, individu merasa dipercaya dan diberi tanggung jawab serta wewenang yang signifikan untuk melakukannya. Oleh karena itu, kedudukan mendorong individu untuk mendapatkan perasaan keberhasilan saat melakukan tugas sehari-hari.
6. Peraturan yang dapat diubah
Peraturan melindungi pegawai dan mendorong individu untuk lebih baik. Semua peraturan yang berlaku untuk instansi itu harus dijelaskan dengan jelas.
Menurut  penelitian  sebelumnya,  tentang  religiusitas  dengan  motivasi  kerja guru, yang dilakukan oleh Tyasari, (2012) menyatakan bahwa religiusitas memiliki korelasi yang kuat dengan motivasi kerja yang ditunjukan oleh pegawai.
Religiusitas
1. Definisi Religiusitas
Menurut  Huber,  (2012)  religiusitas  yaitu  sebuah  pandangan  serta kepercayaan oleh individu dalam melihat alam, maka hal tersebut dapat membuat pengalaman  serta  sikap  individu  dalam  kehidupan  keseharian.  Huber  juga menyebutkan bahwa pandangan serta kepercayaan yang ada pada individu dalam melihat alam, bagaikan personal construck system (sistem konstruksi pribadi).
Glock  dan  Stark  (1965)  menyatakan  bahwa  religiusitas  diartikan  seperti sebuah  struktur  yang  terkonsolidasi  melalui  kepercayaan,  gaya  hidup,  kegiatan peribadatan serta  tradisi yang menyerahkan amanat di dalam kehidupan individu juga menghadapkan individu terhadap norma sakral maupun norma paripurna.
Jadi bisa disimpulkan bahwa religiusitas adalah hubungan keterikatan antara manusia dengan keyakinan yang dimiliki untuk memberikan makna kehidupan yang positif. Dalam penelitian ini menggunakan definisi dari Huber (2012).

## 2. Aspek-aspek Religiusitas
Menurut Huber (2012) terdapat 5 aspek dalam religiusitas, yakni:
1. Intellectual (Kecerdasan)
Merupakan pemahaman yang dimiliki individu perihal keyakinannya, sehingga individu tersebut bisa mengartikan pendapat mengenai Tuhan, keyakinan, juga kepelbagaian.
2. Ideology (Pandangan) Yaitu keyakinan yang dimiliki individu dapat berhubungan sama kehadiran serta manfaat kehidupan dan jalinan antara Pencipta dengan individu.
3. Public practice (Ibadah publik)
Ialah amalan yang dilaksanakan oleh manusia serta ditunjukkan di dalam kontribusinya pada ritualitas, perayaan juga kegiatan religiositas atau agama.
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
4. Private practice (Ibadah pribadi)
Merupakan amalan yang dilaksanakan individu, menunjukkan seraya melimpahkan pribadinya kepada Sang pencipta di dalam kegiatan, beribadah serta perayaan yang dilaksanakan oleh individu.
5. Religious experience (Pengalaman dalam beragama)
Menghasilkan pengetahuan dengan secara langsung yaitu seseorang dengan Tuhan, yang dapat berdampak terhadap emosi individu tersebut.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  pada  penelitian  yang  dilakukan  adalah  menggunakan  penelitian kuantitatif  dengan  metode  desain  korelasional  dengan  menggunakan  metode probability Simple Random Sampling. Terdapat dau variabel  dalam penelitian ini yaitu  motivasi kerja sebagai variabel Y (tergantung) dan religiusitas sebagai variabel X (bebas). Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru sekolah dasar yang ada di kecamatan Loloda tengah, dan kecamatan Loloda selatan, Kabupaten Halmahera Barat berjumlah 168 orang. Sementara itu sampel yang diperlukan yaitu sejumlah 119 guru sekolah dasar di Kecamatan Loloda Tengah dan  Loloda  Selatan  Kabupaten  Halmahera  Barat.  Metode  pengumpulan  data  dengan  cara menyebarkan skala melalui google formulir . Skala yang digunakan yaitu Skala motivasi kerja dan  untuk  skala  religiusitas  menggunakan  skala The  Centrality  of  Religiosity  Scale (CRS). Metode analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dari Spearman yang dapat dihitung dengan menggunakan bantuan komputerisasi SPSS ( Statistical of Package for Social Science ) versi 25.0 for windows untuk melihat hubungan antara religiusitas (X) dengan motivasi kerja (Y) guru di Sekolah Dasar Kabupaten Halmahera Barat. Sebelum uji korelasi, terlebih dahulu dilakukan uji asumsi yaitu uji normalitas, uji  linearitas dan selanjutnya uji korelasi.
Penulis menggunakan rumus slovin, untuk menghitung jumlah sampel:
n = 𝑁 1 + 𝑁𝑒²
n = 168 1 + 168𝑥5%² =  119

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Statistik Deskriptif
Pengukuran statistik deskriptif variabel ini perlu dilakukan untuk melihat gambaran data kategorisasi secara umum dari masing-masing variabel yaitu Religiusitas (X), Motivasi Kerja  (Y).  Dari  hasil  uji  statistik  deskriptif  penelitian,  dapat  dilihat  pada  tabel  berikut  di bawah:
Tabel 1. Kategorisasi Religiusitas dan Motivasi Kerja Variabel Kategori Interval Frekuensi % Religiusitas Rendah 48 - 55 14 11,8 Sedang 56 – 63 60 50,4 Tinggi 64 – 71 45 37,8 Motivasi kerja Rendah 78 – 90 25 21 Sedang 91 – 104 72 60,5
…………………………………………………………………………………………………………………………………… ..
Journal of Innovation Research and Knowledge ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online) Tinggi 105 - 117 22 18,5 Hasil Uji Asumsi
a. Uji Normalitas.
Uji  normalitas  digunakan  dengan  tujuan  untuk  mencari  tahu  apakah  data  memiliki distribusi  yang  normal  atau  tidak.  Uji  normalitas  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  uji One  Sample  Kolmogoro-Smirnov .  Pada  pengujiannya,  data  dianggap berdistribusi normal jika nilai signifikansinya lebih besar dari 0,05 (p>0,05). Berdasarkan hasil  pengolahan  data  yang  diperoleh  pada  tabel  dibawah  ini,  religiusitas  memiliki  hasil Kolmogorov-Smirnov sebesar  0.067  dan  taraf  signifikansi  sebesar  0.200  (>0.05),  sehingga data berdistribusi normal. Sedangkan untuk motivasi kerja mendapatkan hasil Kolmogorov- Smirnov sebesar  0.102  (>0.05)  dan  taraf  signifikansi  0.004(<0.05),  sehingga  data berdistribusi tidak normal.
Tabel 2. Normalitas religiusitas dan motivasi kerja Dukungan Sosial Kepercayaan Diri N 119 119 Test Statistic 0,067 0,102 Asymp. Sig. (2-tailed) c 0,200 0,004

## b. Uji Linieritas
Uji linieritas dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang  linier  secara  signifikan  antara  religiusitas  dan  motivasi  kerja  atau  tidak.  Dalam penghitungan uji linieritas dilakukan dengan mengunakan bantuan IBM SPSS Statistic 26.0 for windows . berdasarkan hasil uji linieritas yang telah dilakukan, diperoleh  taraf Fhitung sebesar  7.853  dengan  taraf  signifikansi  0.575.  Sehingga  atas  dasar  hasil  tersebut  dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan yang linear antara religiusitas dengan motivasi kerja. Adapun hasil uji linieritas dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 3. Uji Linearitas antara religiusitas dan motivasi kerja
F Sig Motivasi kerja Religiusitas Between (Combined) Deviation from linearity 1,341 1,044 0,169 0,421 c. Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  menggunakan  teknik  statistik  korelasi product  moment dari Spearman karena variabel dukungan sosial tidak normal sedangkan variabel kepercayaan diri sudah
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
memenuhi asumsi normalitas. menunjukkan hasil uji hipotesis menggunakan teknik statistik korelasi product moment dari Spearman menunjukkan.
Tabel 4. Uji Hipotesis antara religiusitas dan motivasi kerja
Religiusitas Motivasi kerja Spearma n’s rho Religiusitas  Correlation Coefficient 1,000 0,240 Sig. (2- tailed) 0.009 N 119 119
Hasil  penghitungan  yang  telah  dilakukan  diperoleh  hasil  koefisien  korelasi  antara variabel  religiusitas  dengan  motivasi  kerja  sebesar  r  =  0.240  dengan  taraf  signifikansi sebesar  0.009  (>0.05).  Maka  dengan  hasil  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  terdapat hubungan positif signifikan antara religiusitas dan motivasi kerja.

## Pembahasan
Pada analisis hipotesis, peneliti menggunakan uji korelasi Spearman product moment dengan perangkat lunak SPSS versi 25. Hasil uji korelasi antara religiusitas dan motivasi kerja menunjukkan bahwa koefisien korelasi memiliki nilai sebesar 0,240, dan nilai signifikansi (p) sebesar 0,009 (p<0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa H1 diterima karena adanya hubungan positif  signifikan  antara  religiusitas  dan  motivasi  kerja  pada  guru  di  Sekolah  Dasar Kabupaten Halmahera Barat. Artinya, terdapat korelasi antara religiusitas dan motivasi kerja pada  guru  di  Sekolah  Dasar  Kabupaten  Halmahera  Barat.  Ini  mengindikasikan  bahwa semakin  tinggi  tingkat  religiusitas  maka  semakin  tinggi  pula  motivasi  kerja  pada  guru. Sebaliknya, jika religiusitas rendah, maka motivasi kerja juga akan rendah pada guru. Hasil ini sejalan  dengan  penelitian  Qomariyah  (2021) yang  mendapatkan  hasil  bahwa  terdapat hubungan antara religiusitas dan motivasi mengajar guru.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  mengindikasikan  bahwa  dari  total  119  sampel  guru  SD  di Halmahera Barat, sebanyak 45 orang (37,8%) memiliki tingkat religiusitas yang tinggi, 60 orang  (50,4%)  memiliki  tingkat  religiusitas  yang  sedang,  dan  14  orang  (11,8%)  memiliki tingkat  religiusitas  yang  rendah.  Rata-rata  (mean)  nilai  kepuasan  hidup  adalah  62,  yang mengindikasikan  bahwa  kategori  religiusitas  secara  keseluruhan  adalah  sedang.  Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  guru  SD  di  Halmahera  Barat  memiliki  tingkat religiusitas yang dapat dikategorikan sebagai sedang.
Untuk variabel motivasi kerja, didapatkan sebanyak 22 orang (18,5%) memiliki tingkat motivasi kerja yang tinggi, 72 orang (60,5%) memiliki tingkat motivasi kerja yang sedang, dan  25  orang  (21%)  memiliki  tingkat  motivasi  kerja  yang  rendah.  Rata-rata  (mean)  nilai motivasi  kerja  adalah  97,  yang  mengindikasikan  bahwa  secara  keseluruhan  kategori penerimaan  diri  adalah  sedang.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  guru  SD  di Halmahera Barat memiliki tingkat motivasi kerja yang dapat dikategorikan sebagai sedang.
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Guru  SD  di  Halmahera  Barat  sebaiknya  memiliki  religiusitas  yang  baik.  Religiusitas memiliki pengaruh terhadap pembentukan karakter dan mental sehingga dapat membentuk keselarasan dalam kehidupannya. Sehingga seseorang yang memiliki religiusitas yang baik akan  senantiasa  melakukan  segala  sesuatu  sesuai  dengan  ajaran  agamanya  karena  dalam agama  menganjurkan  setiap  orang  untuk  bekerja  dengan  sungguh-sungguh,  jujur  dalam menjalankan  tugas,  serta  memiliki  komitmen  yang  tinggi  terhadap  pekerjaan  yang dijalankannya.  Religiusitas  yang  tumbuh  dan  berkembang  dalam  diri  seorang  guru  akan menghasilkan kinerja yang baik pula. Karena dengan religiusitas yang tinggi rasa tanggung jawab, keyakinan bahwa mengajar sebuah ibadah, amal yang tiada henti itulah yang tertanam dalam  diri  guru,  dan  membuat  mengajarkan  sebuah  amanah  yang  harus pertanggungjawaban kepada orang tua, diri sendiri dan terutama kepada Yang Maha Kuasa, akan tercipta dan tumbuh dalam diri guru (Chomarindariyana et al., 2021).

## SARAN
Penelitian ini memiliki keterbatasan dalam pengambilan data yang hanya fokus berada di wiliyah Kecamatan Loloda Tengah dan Kecamatan Loloda Selatan, Kabupaten Halmahera Barat. Hal ini disebabkan karena terbatasnya sumber daya dan waktu yang tersedia untuk melakukan penelitian di berbagai wilayah yang ada di Kabupaten Halmahera Barat.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Abdurrahim. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Kerja Guru IPS Di SMP. Pendidikan Dan Dakwah , 3 (2), 290 – 302.
[2] Adawiyah,  R.  (2023).  Pengaruh  Tingkat  Pendidikan,  Kompetensi  Pedagogik,  dan Motivasi  Kerja  terhadap  Kinerja  Guru.  SAP  (Susunan  Artikel  Pendidikan),  8(2),  227. https://doi.org/10.30998/sap.v8i2.17713
[3] Agustina,  A.,  Ibrahim,  M.  M.,  &  Maulana,  A.  (2020).  Pengaruh  Motivasi  Kerja  Guru Terhadap  Kinerja  Guru  Pada  Mtsn  Di  Kecamatan  Bontotiro  Kabupaten  Bulukumba.
Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 111.
https://doi.org/10.24252/idaarah.v4i1.14164
[4] Ahmad Mukoffi, Himawan, S., Sulistyowati, Y., Sularsih, H., & Yahfetson Boru, A. (2023). Religiusitas, Moral, Budaya Lingkungan Terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Umkm Pada Masa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal  Informasi,  Perpajakan,  Akuntansi,  Dan  Keuangan Publik, 18(1), 19 – 40. https://doi.org/10.25105/jipak.v18i1.13839
[5] Annur,  A.  F.  (2020).  Pengaruh  Motivasi  dan  Religiusitas  terhadap  Komitmen  Guru Madrasah  Ibtidaiyah  di  Kecamatan  Pamulang  Kota  Tangerang  Selatan.  Madaniyah, 10(1), 59 – 72.
https://journal.stitpemalang.ac.id/index.php/madaniyah/article/view/10%0Ahttps:/ /journal.stitpemalang.ac.id/index.php/madaniyah/article/download/10/119
[6] Anwar,  M.  S.  (2022).  Ketimpangan  aksesibilitas  pendidikan  dalam  perpsektif pendidikan multikultural. Foundasia, 13(1), 1 – 15. https://doi.org/10.21831/foundasia.v13i1.47444
[7] Asri,  I.  (2022).  Strategi  Komunikasi  Organisasi  Dalam  Membangun  Semangat  Kerja Pegawai Pusdiklat Tenaga Administasi Kemennterian Agama RI. Ikon  --Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, 27(3), 267 – 285. https://doi.org/10.37817/ikon.v27i3.2615
…………………………………………………………………………………………………….......................................... ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
[8] Chomarindariyana, C., Desembrianita, E., & Suyoto, S. (2021). The Influence of Work Motivation and Religiosity on Teacher Performance through Commitment as Mediation at SMP NU Gresik District. Jmm17, 8(01), 1 – 11. https://doi.org/10.30996/jmm17.v8i01.4763
[9] Craig C. Pinder. (2008). Work Motivation in Organizational Behavior. Great Britain.
[10] Didi Nurhadi, E. (2020). Pengaruh Religiusitas Dan Kompetensi Terhadap Kinerja Guru Sdn  Klender  06  Duren  Sawit  Jakarta  Timur.  Jurnal  Manajemen  STEI,  03(02),  12 – 26. http://repository.stei.ac.id/6059/%0Ahttp://repository.stei.ac.id/6059/3/BAB 2.pdf
[11] Diki Maulansyah, R., Febrianty, D., & Asbari, M. (2023). Peran Guru dalam Peningkatan Mutu  Pendidikan:  Penting  dan  Genting!  Journal  of  Information  Systems  and Management (JISMA), 2(5), 31 – 35. https://jisma.org/index.php/jisma/article/view/483
[12] Erick  B.  Shiraev  &  David  A.  Levy.  (2012).  Psikologi  Lintas  Kultural.  Prenadamedia Group.
[13] Fauzyah,  N.  (2020).  Hubungan  Motivasi  Kerja  Dengan  Kinerja  Guru  Madrasah. MUNTAZAM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 44 – 54.
[14] Harefa  Darmawan.  (2020).  Pengaruh  Antara  Motivasi  Kerja  Guru  IPA  dan  Displin TerhadapPrestasi  Kerja.  Aksara:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Nonformal,  6(2),  97. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/article/view/304
[15] Hayat, H., Sumartono, S., Saleh, C., & Pratiwi, R. N. (2020). Religiosity Moderation on the Effect of Reward System and Motivation on Work Performance. IJEBD (International Journal  Of  Entrepreneurship  And  Business  Development),  3(02),  152 – 167. https://doi.org/10.29138/ijebd.v3i02.976
[16] Herzberg, F. (1959). The Motivation to work. In JOHN WILEY & SONS, INC. (Vol. 15).
[17] Hidayat, S., Nurjanah, S., Utomo, E., & Purwanto, A. (2023). Perkembangan Pendidikan di Indonesia. Tadbir Muwahhid, 7(1), 31 – 46. https://doi.org/10.30997/jtm.v7i1.7167
[18] Huber, S., & Huber, O. W. (2012). The Centrality of Religiosity Scale (CRS). Religions, 3(3), 710 – 724. https://doi.org/10.3390/rel3030710
[19] Jati,  R.  P.,  Murniati,  N.  A.  N.,  &  Abdullah,  G.  (2022).  Pengaruh  Motivasi  Kerja  Guru Terhadap  Kinerja  Guru  SD  di  Kecamatan  Pringapus,  Kabupaten  Semarang.  Jurnal Prakarsa Paedagogia, 5(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v5i2.7997
[20] Komar, A., Zainul, I., & Genggong, H. (2020). Peningkatan Kinerja Guru Berbasis Budaya Sekolah Dan Motivasi Kerja Guru. AtTàlim : Jurnal Pendidikan, 6(2), 2548– 4419.
[21] Kusumaningtyas,  D.  (2016).  RELIGIUSITAS  PADA  MOTIVASI  DAN  ETIKA  PROFESI AKUNTAN DALAM PRESPEKTIF ISLAM Oleh. Jurnal Ilmiah Cendekia Akuntansi, 4(3), 116 – 126.
[22] Munir, M., Arifin, S., Darmawan, D., Issalillah, F., Khayru, R. K., Hariani, M., & Irfan, M. (2023).  Pengaruh  Motivasi  Kerja,  Religiusitas,  Kepemimpinan  Dan  Lingkungan Terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal Baruna Horizon, 5(2), 88 – 99. https://doi.org/10.52310/jbhorizon.v5i2.83
[23] Qomariyah,  T.  (2021).  Hubungan  Antara  Religiusitas  Dan  Kesehatan  Mental  Dengan Motivasi Mengajar Guru Di Sekolah Dasar Islam Terpadu (Sdit) Ar-Risalah Surakarta Tahun 2021. 1 – 100.
http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/95734%0Ahttp://eprints.ums.ac.id/95734/1/NA
…………………………………………………………………………………………………………………………………… .. Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
SKAH PUBLIKASI.pdf
[24] Rachmawati, L., & Kaluge, L. (2020). Kompetensi Profesional Guru, Motivasi Kerja, dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 14(1), 1 – 6. https://doi.org/10.21067/jppi.v14i1.4764
[25] Riyanto, A., Hikmah, S., & Sessiani, L. A. (2021). Perbedaan Motivasi Kerja Karyawan Rumah Sakit Ditinjau dari Keikutsertaan dalam Program Pembinaan Religiusitas. IJIP (Indonesian Journal of Islamic Psychology), 3(1), 21 – 36.
[26] Rokhmah,  D.  (2021).  3927-Article  Text-12360-1-10-20210601.  Jurnal  Pendidikan Madrasah, 6, 105 – 116.
[27] Sabillah,  E.  (2023).  Peran  Religiusitas  dalam  Membangun  Motivasi  pada  Generasi  Z. Gunung Djati Conference Series, 19, 320 – 331.
[28] Tyasari, F. I. (2000). Pengaruh Religiusitas Dan Etika Kerja Islami Terhadap Motivasi Kerja. Jurnal Modernisasi, 8(3), 206 – 232.
[29] Ulfah,  F.  (2022).  PENGARUH  RELIGIUSITAS  TERHADAP  MOTIVASI  KERJA  BAGI PEMILIK UMKM ( Studi Kasus UMKM Kuliner Bunderan Pasar Jimbaran , Tulangan , Sidoarjo ). 3(1).
[30] Umami, S., Lian, B., & Missriani, M. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Dan Motivasi Kerja Guru  Terhadap  Disiplin  Kerja.  JMKSP  (Jurnal  Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan Supervisi Pendidikan), 6(1). https://doi.org/10.31851/jmksp.v6i1.3961
[31] W Enny, M. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia. http://eprints.ubhara.ac.id/424/31/Buku-MSDM-2019.pdf
[32] Zuhirsyan, M., & Nurlinda, N. (2021). Jurnal Perbankan Syariah Optimization Of Human Resources  Management  In  Islamic  Banking  Fitra  Azkiya  Firdiansyah.  JPS  (Jurnal Perbankan Syariah), 2(2), 2721 – 6241.