## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume 11 Nomor 2 ; Oktober 2023

## PERILAKU POLA HIDUP SEHAT SISWA USIA SEKOLAH DASAR DI KOTA MAKASSAR

## HEALTHY LIFESTYLE BEHAVIOR OF ELEMENTARY SCHOOL AGE STUDENTS IN MAKASSAR CITY
Ikadarny 1* , Muhammad Akbar Syafruddin 2 , 1,2, Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Makassar Jalan Wijaya Kusuma No. 14 Makassar, Province Sulawesi Selatan, 90222, Indonesia Email : ikadarny@unm.ac.id , akbar.syafruddin@unm.ac.id ,

## ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini bersumber dari kenyataan bahwa siswa usia sekolah dasar memiliki jumlah  siswa  yang  tidak  mempraktekkan  perilaku  hidup  sehat.  Objektif penelitian ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  atau  mendeskripsikan  perilaku  hidup  sehat  siswa  usia sekolah dasar meliputi perilaku menjaga kesehatan diri, mencuci tangan dengan air mengalir dan  sabun,  makan  jajanan  yang  bersih  dan  sehat,  menggunakan  jamban  yang  bersih, berolahraga secara teratur, pemberantasan jentik nyamuk, menimbang diri, dan banyak lagi. Bentuk  penelitian  ini  bersifat  deskriptif,  yaitu  menjelaskan  seperti  apa  faktor,  gejala,  atau situasi  tertentu.  Purposive  sampling  digunakan  untuk  mengambil  sampel  populasi  yang berjumlah 50 siswa usia sekolah dasar. Responden diberikan kuesioner untuk diisi, kemudian data  diolah  dengan  menggunakan  rumus  distribusi  frekuensi  atau  pendekatan  persentase. Kajian Perilaku Hidup Bersih dan Sehat siswa usia sekolah dasar dengan persentase 68,71% berada  pada  kategori  cukup,  sesuai  dengan  temuan  penelitian  yang  dilakukan  di  siswa  usia sekolah dasar tentang kajian perilaku hidup bersih dan sehat siswa di sekolah pada umumnya. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  masih  ada  ruang  untuk  perbaikan  karena  siswa  masih  belum mempraktekkan kebiasaan hidup sehat di sekolah.

## Kata kunci: Pola Hidup Sehat, Siswa Sekolah Dasar

## ABSTRACT
The  problem  in  this  study  stems  from  the  fact  that  elementary  school-age  students  have  a number  of  students  who  do  not  practice  healthy  living  behaviors.  The  objective  of  this research  is  to  describe  or  describe  the  healthy  living  behavior  of  elementary  school-age students including the behavior of maintaining personal health, washing hands with running water and soap, eating clean and healthy snacks, using clean latrines, exercising regularly, eradicating  mosquito  larvae,  weighing  yourself,  and  more.  This  form  of  research  is descriptive,  that  is,  it  explains  what  factors,  symptoms,  or  certain  situations  are  like. Purposive  sampling  was  used  to  take  a  population  sample  of  50  elementary  school  age students.  Respondents  were  given  a  questionnaire  to  fill  out,  then  the  data  was  processed using  the  frequency  distribution  formula  or  percentage  approach.  The  Clean  and  Healthy Behavior  Study  of  elementary  school-age  students  with  a  percentage  of  68,71%  is  in  the sufficient category, in accordance with the findings of research conducted among elementary school-age  students  regarding  the  study of  clean  and  healthy  living  behavior  of  students  in
schools in general. This shows that there is still room for improvement because students are still not practicing healthy living habits at school.
Kata Kunci : Healthy Lifestyle, Elementary School Students

## PENDAHULUAN
Proses pembelajaran pendidikan jasmani,  dan  kesehatan  dapat  membantu meningkatkan  keterampilan  psikomotorik ini.  Pendidikan  jasmani  berupaya  untuk meningkatkan  keterampilan  psikomotor siswa  serta  pemahaman  mereka  tentang pendidikan  kesehatan,  termasuk  hal-hal seperti kebersihan diri, kebersihan lingkungan,  dan  topik  lainnya  (Hidayat, 2020).  Sekolah  salah  satu  lembaga  dalam kurikulum  wajib  belajar  sembilan  tahun adalah  sekolah  dasar.  Landasan  untuk mengajarkan pengetahuan kognitif, emosional, dan psikomotorik adalah Sekolah  Dasar  (SD).  Hal  ini  dapat dilakukan  di  sekolah  untuk  menghasilkan siswa  yang  unggul  sejalan  dengan  tujuan pendidikan sekolah dasar, yaitu membekali anak-anak dengan keterampilan dasar yang diperlukan untuk mempersiapkan pendidikan yang lebih tinggi.
Sekolah pendekatan usaha kesehatan  (UKS)  adalah  pilihan  lain  untuk memberikan  pendidikan  kesehatan  di sekolah  (Candrawati  &  Widiani,  2015). Keberadaan  UKS  cukup  menguntungkan karena  dapat  berfungsi  sebagai  pusat kesehatan  sekolah.  Pelajaran  menjaga kebersihan  diri  dan  lingkungan  diajarkan kepada  siswa.  Dengan  kata  lain,  UKS sangat  penting  untuk  pendidikan  kesehatan karena  pembelajaran  kesehatan  di  sana
sangat mendukung penggunaan ilmu kesehatan  oleh  siswa  dalam  kehidupan sehari-hari  (Aminah  et  al.,  2021).  Tidak hanya  guru  yang  harus  peduli  dengan mempromosikan gaya hidup sehat di kelas, tetapi  juga  peran  kepala  sekolah  dan  orang tua  sangat  penting  (Mardhiati,  2019). Dengan  adanya  siswa  harus  lebih  mampu mengembangkan  kebiasaan  hidup  sehat  di sekolah  dengan  perhatian  kepala  sekolah terhadap  masalah  ini  di  sekolah  mereka. Mengingat  anak-anak  di  sekolah  masih membutuhkan  pengasuhan  dan  dukungan orang  tua,  orang  tua  dituntut  untuk mencontohkan  praktik  hidup  sehat  untuk anak-anak  mereka  (Wahana,  2018).  Guru yang juga seorang guru harus berperan aktif dalam  mensosialisasikan  pola  hidup  sehat kepada  siswa  (Wahyudi  et  al.,  2023).  Hal ini  menuntut  guru  untuk  fokus  pada  lebih dari  sekedar  proses  belajar  mengajar. Namun,  untuk  memastikan  proses  belajar mengajar  yang  sukses,  kebiasaan  gaya hidup sehat siswa juga harus dipertimbangkan (Febrianta, 2017).
Berdasarkan observasi yang dilakukan  kepada  siswa  usia  sekolah  dasar di  Kota  Makassar  terlihat  bahwa  masih banyak  siswa  yang  tidak  mempraktekkan PHBS  di  sekolah,  seperti  tidak  menjaga kesehatan  diri,  tidak  mencuci  tangan dengan  air  mengalir  dan  menggunakan sabun, tidak mengkonsumsi jajanan sehat di
kantin sekolah, tidak menggunakan jamban yang  bersih  dan  sehat,  tidak  melakukan olahraga  secara  teratur  dan  terukur,  tidak menghilangkan jentik nyamuk, dan merokok  di  sekolah.  Penerapan  perilaku hidup  sehat  siswa  usia  sekolah  dasar  di Kota  Makassar  diduga  sebagai  sumber penyakit  tersebut.  Dalam  penelitian  ini ditekankan  pentingnya  perilaku  hidup bersih  dan  sehat  di  sekolah.  Perilaku tersebut antara lain menjaga kesehatan diri, mencuci  tangan  dengan  air  mengalir  dan sabun,  makan  jajanan  yang  bersih  dan sehat,  menggunakan  toilet  yang  bersih  dan sehat,  berolahraga  secara  teratur  dan terukur,  pemberantasan  jentik  nyamuk, berhenti merokok di sekolah, dan mengukur tinggi dan berat badan di sekolah setiap bulan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bersifat  deskriptif mengingat  kesulitan  dan  tujuan  penelitian yang  telah  ditetapkan.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mendeskripsikan  atau menyadarkan  siswa  tentang  kebiasaan perilaku  hidup  sehat  dari  hasil  pendidikan jasmani.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di siswa usia sekolah dasar di Kota Makassar. Purposive sampling digunakan untuk mengambil sampel. Untuk pemilihan sampel, penulis mempertimbangkan faktor- faktor  sebagai  berikut:  (1)  siswa  kelas  IV dan kelas V sudah mulai berperilaku hidup sehat  dalam  kehidupan  sehari-hari;  (2)
siswa  kelas  IV  dan  kelas  V  dianggap  lebih memahami pernyataan dalam angket penelitian;  (3)  siswa  kelas  IV  dan  kelas  V telah mempelajari semua indikator penelitian ini pada mata pelajaran pendidikan jasmani.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  dideskripsikan,  dan  temuan penelitian  didiskusikan,  sesuai  dengan pernyataan penelitian yang diajukan. Sebelum dilakukan analisis  “Kajian Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  Siswa Usia  Sekolah  Dasar  di  Kota  Makassar” ditinjau  dari  aspek  perilaku  hidup  sehat pada  siswa  di  sekolah  yaitu  perilaku menjaga  kesehatan  diri  ,  perilaku  cuci tangan dengan air mengalir dan menggunakan sabun, perilaku mengkonsumsi jajanan yang bersih, perilaku menggunakan  jamban  yang  bersih dan  sehat,  perilaku  berolahraga  secara konsisten  dan  terukur.  Verifikasi  data berfungsi  untuk  memastikan  bahwa  dalam hal  responden  mengisi  instrumen  dengan data yang tidak lengkap, data tersebut tetap dapat  diproses.  Jika  semua  pertanyaan ditanggapi sesuai dengan petunjuk instrumen,  maka  kriteria  data  responden yang diisi lengkap. Tampaknya semua data dapat ditangani berdasarkan temuan verifikasi data.
Penulis memberikan 10 pertanyaan berdasarkan 4 (empat) indikator, antara lain perilaku  menjaga  kesehatan  gigi,  perilaku
menjaga  kesehatan  kulit,  perilaku  menjaga kebersihan  kuku,  dan  perilaku  menjaga kebersihan pakaian, terkait dengan perilaku siswa usia sekolah dasar di Kota Makassar. Hasil  analisis  data  dapat  dijelaskan, menunjukkan  bagaimana  siswa  menjaga kesehatan mereka sendiri. Pertanyaan No. 1 menerima  43  jawaban  "ya",  dibandingkan dengan  7  jawaban  "tidak"  dari  siswa. Pertanyaan  No.  2  menerima  36  jawaban "ya",  dibandingkan  dengan  14  jawaban "tidak"  dari  siswa.  Pertanyaan  No.  3 menerima  50  jawaban  "ya",  dibandingkan dengan  tidak  ada  jawaban  "tidak"  dari siswa.  Pertanyaan  No.  4  mendapat  48 jawaban  “ya”,  dibandingkan  dengan  2 jawaban  “tidak”.  Pertanyaan  No.  5 menerima  30  jawaban  "ya",  dibandingkan dengan  20  jawaban  "tidak"  dari  siswa. Pertanyaan  No.  6  menerima  46    jawaban "ya",  dibandingkan  dengan  4  jawaban "tidak"  dari  siswa.  Pertanyaan  No.  7 menerima  45  jawaban  "ya",  dibandingkan dengan  5  jawaban  "tidak"  dari  siswa. Pertanyaan  No.  8  mendapat  42  jawaban “ya”,  dibandingkan  dengan  8  jawaban “tidak”.  Pertanyaan  No.  9  menerima  44 jawaban  "ya",  dibandingkan  dengan  6 jawaban  "tidak"  dari  siswa.  Sedangkan pertanyaan  No.  10  mendapat  37  jawaban “ya”,  dibandingkan  dengan  13  jawaban “tidak”.
Berdasarkan  hasil  analisis  di  atas, total  skor  untuk  jawaban  “ya”  adalah  421 atau dengan persentase rata-rata 84,2%, dan
skor total untuk jawaban “tidak” adalah 79 atau  dengan  persentase  rata-rata  15,8%. Hasil  distribusi  frekuensi  data  tentang perilaku  menjaga  kesehatan  diri  siswa  dari 50  responden  untuk  10  item  pernyataan. Grafik histogram di bawah ini memberikan informasi  lebih  lanjut  mengenai  perilaku menjaga  kesehatan  diri  siswa  usia  sekolah dasar di Kota Makassar.
Gambar  1.  Prilaku  menjaga  kesehatan  diri sendiri
Mengenai perilaku siswa usia sekolah  dasar  di  Kota  Makassar  dalam  hal cuci tangan dengan air mengalir dan sabun Penulis menawarkan lima poin berdasarkan tiga  (tiga)  indikator  yaitu  kebiasaan  cuci tangan,  alat  cuci  tangan,  dan  teknik  cuci tangan.  Berdasarkan  pemeriksaan  data deskriptif  menunjukkan  praktik  mencuci tangan  menggunakan  sabun  dan  air mengalir.  Pertanyaan  No.  11  mendapat  48 jawaban  “ya”  dan  2    jawaban  “tidak”. Pertanyaan  No.  12  mendapat  27  jawaban “ya”  dan  23  jawaban  “tidak”.  Pertanyaan No.  13  mendapat  49  jawaban  “ya”  dan  1 jawaban  “tidak”.  Pertanyaan  No.  14 mendapat 20 jawaban “ya” dan 30 jawaban “tidak”.  Pertanyaan  No.  15  mendapat  43 jawaban  “ya”  dan  7  jawaban  “tidak”. Berdasarkan  analisis  tersebut  di  atas  dapat
disimpulkan  bahwa  distribusi  frekuensi data  tentang  praktik  cuci  tangan  di  bawah air  mengalir,  menggunakan  50  responden dan  5  item  pernyataan,  menghasilkan  total skor  187  untuk  jawaban  “ya”  atau persentase  rata-rata  74,8%,  dan  skor  total 63  untuk  jawaban  “tidak”  atau  persentase rata-rata 25,2%.
Histogram di bawah ini menunjukkan informasi lebih lanjut tentang bagaimana siswa usia sekolah dasar di Kota Makassar  saat  mencuci  tangan  dengan  air mengalir dan sabun:
Gambar 2. Kebiasaan mencuci tangan
Mengenai perilaku menjaga kebersihan dan kesehatan  jajanan  jajanan  di  sekolah- sekolah  dilihat  dari  2  (dua)  indikator  yaitu memastikan lokasi jajanan yang bersih dan memilih  jajanan  yang  bersih  dan  bergizi. Selain itu, hasil analisis data mengungkapkan  perilaku  siswa  tentang konsumsi  makanan  sehat  dan  jajanan. Untuk jawaban pertanyaan No. 16 mendapat 43 jawaban “ya” dan 7  jawaban “tidak”.  Pertanyaan  No.  17  mendapat  28 jawaban  “ya”  dan  22  jawaban  “tidak”. Pertanyaan  No.  18  mendapat  42  jawaban “ya”  dan  8  jawaban  “tidak”.  Pertanyaan No.  19  mendapat  23  jawaban  “ya”  dan  27
jawaban  “tidak”.  Pertanyaan  No.  20 mendapat 40 jawaban “ya” dan 10 jawaban “tidak”..  Menanggapi  pertanyaan  temuan distribusi  frekuensi  data  siswa  tentang konsumsi  jajanan  bersih  dan  bergizi  dapat disimpulkan  dari  penelitian  di  atas.  50 responden memberikan tanggapan terhadap lima item pernyataan, jumlah jawaban "ya" adalah  176,  atau  persentase  rata-rata 70,4%;  jumlah  jawaban  "tidak"  adalah  74, atau persentase rata-rata 29,6%.
Histogram  gambar  di  bawah  ini memberikan  informasi  lebih  lanjut  tentang konsumsi  jajanan  sehat  siswa  usia  sekolah dasar di Kota Makassar.
Gambar 3. Konsumsi jajanan sehat Dua (dua) indikator yaitu menjaga kebersihan  jamban  dan  peralatan  yang digunakan  untuk  menjaga  kebersihan jamban dapat digunakan untuk mengevaluasi perilaku siswa terkait menjaga  kebersihan  dan  menggunakan jamban sehat di sekolah siswa usia sekolah dasar di Kota Makassar. Hasil analisis data perilaku pemanfaatan toilet higienis dipaparkan  sebagai  beriktu.  Menanggapi pertanyaan  No.  21,  37  siswa  memberikan jawaban  "ya",  dibandingkan  dengan  13 siswa  yang  memberikan  jawaban  "tidak".
Untuk  pertanyaan  No.  22,  42  responden memberikan  jawaban  "ya",  dibandingkan dengan  8  responden  yang  memberikan jawaban  "tidak".  Menanggapi  pertanyaan No. 23, 24 responden memberikan jawaban "ya",  dibandingkan  dengan  26  responden yang  memberikan  jawaban  “tidak”.  Untuk pertanyaan No. 24, 48 responden memberikan  jawaban  "ya",  dibandingkan dengan  2  responden  yang  memberikan jawaban  "tidak".  Menanggapi  pertanyaan No. 25, 32 responden memberikan jawaban "ya",  dibandingkan  dengan  18  responden yang memberikan jawaban “tidak”.
Berdasarkan  analisis  tersebut  di atas  dapat  disimpulkan  bahwa  sebaran frekuensi  data  siswa  tentang  penggunaan toilet  bersih  dan  hasil  dari  50  responden untuk 5 pernyataan menghasilkan skor total 183  untuk  jawaban  “ya”  atau  persentase rata-rata  sebesar  73,2%  dan  skor  total  67 untuk jawaban "tidak" atau rata-rata 26,8%. Grafik histogram di bawah ini memberikan informasi  lebih  lanjut  tentang  perilaku siswa  tentang  penggunaan  toilet  sanitasi  di sekolah-sekolah :
Gambar 4. Penggunaan toilet higienis
Satu  (satu)  indikator  yaitu  perilaku mengikuti  olahraga  teratur  dan  terukur dapat  digunakan  untuk  menilai  perilaku siswa terhadap olahraga teratur dan terukur. Hasil analisis data mengungkapkan perilaku  tentang  olahraga  teratur  dan terukur.  Pertanyaan  No.  26  memiliki  47 jawaban  "ya",  dan  Pertanyaan  No.  27 memiliki  43  jawaban  "ya",  dan  Pertanyaan No.  28  memiliki  25  jawaban  "tidak". Pertanyaan  No.  29  memiliki  30  jawaban "ya",  dan  Pertanyaan  No.  30  memiliki  45 jawaban "ya".
Berdasarkan  analisis  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  distribusi  frekuensi data  siswa  tentang  mengikuti  olahraga teratur dan terukur siswa usia sekolah dasar di  Kota  Makassar  dari  50  responden  untuk 5  item  pernyataan  menghasilkan  total  skor untuk  jawaban  “ya”  sebesar  190  atau  rata- rata  persentase  76%,  dan  total  skor  untuk jawaban  “tidak”  sebesar  60  atau  rata-rata persentase  24%.  Histogram  di  bawah  ini dapat diamati pada gambar untuk informasi lebih  lanjut  tentang  perilaku  siswa  dalam mengikuti  olahraga  teratur  dan  terukur siswa usia sekolah dasar di Kota Makassar:
Mengenai  tindakan  pemusnahan jentik  nyamuk  terdapat  2  (dua)  indikator yang  perlu  diperhatikan  yaitu  ketersediaan alat  pengusir  serangga,  serta  pengetahuan tentang bagaimana melakukannya. Perilaku pemberantasan  jentik  nyamuk  terungkap dengan  pemeriksaan  data  lebih  lanjut.
Menanggapi  pertanyaan  No.  31,  15  siswa menjawab  “ya”,  sedangkan  35  responden menjawab  “tidak”.  Untuk  pertanyaan  No. 32,  20  responden  memberikan  jawaban “ya”, sedangkan 30 responden memberikan jawaban “tidak”. Untuk pertanyaan No. 33, 22  responden  menjawab  “ya”,  sedangkan 28  responden  menjawab  “tidak”.  Untuk pertanyaan No. 34, 29 responden menjawab “ya”,  sedangkan  21  responden  menjawab “tidak”.  Dan  untuk  pertanyaan  No.  35,  29 responden  menjawab  “ya”,  sedangkan  21 responden menjawab “tidak”.
Berdasarkan  hasil  analisis  di  atas, total  skor  untuk  jawaban  “ya”  adalah  115, atau  dengan  persentase  rata-rata  46%,  dan skor  total  untuk  jawaban  “tidak”  adalah 135,  atau  dengan  persentase  rata-rata  54%, untuk  distribusi  frekuensi  data  siswa tentang pemberantasan jentik nyamuk pada 50  responden  untuk  5  item  pernyataan. Histogram  di  bawah  ini  memberikan informasi  lebih  lanjut  tentang  perilaku siswa terkait pemberantasan jentik nyamuk di sekolah:
Gambar 6. Pemberantasan jentik nyamuk Mengenai  praktek  menimbang  dan mengukur  tinggi  badan  siswa  usia  sekolah dasar di Kota Makassar, dilihat dari 2 (dua) indikator yaitu mengetahui berat badan dan tinggi badan. Studi data perilaku menggunakan  pengukuran  bulanan  tinggi dan  berat  badan.  Soal  No.  41 mendapat 27 jawaban “ya” dan 23  jawaban “tidak” dari siswa.  Soal  No.  42  mendapat  28  jawaban “ya”  dan  22  jawaban  “tidak”  dari  siswa. Soal No. 43 mendapat 22 jawaban “ya” dan 28 jawaban “tidak” dari siswa. Soal No. 44 mendapat 40 jawaban “ya” dan 10 jawaban “tidak”  dari  siswa.  Pertanyaan  No.  45 mendapat 30 jawaban “ya” dan 20 jawaban “tidak” dari siswa
Menurut  hasil  analisis  tersebut  di atas,  skor  total  untuk  jawaban  "ya"  adalah 147 yang sesuai dengan rata-rata persentase sebesar  58,8%,  dan  skor  total  untuk jawaban  "tidak"  adalah  103  yang  sesuai dengan persentase rata-rata. sebesar 41,2%, untuk frekuensi data siswa tentang perilaku mengukur  tinggi  badan  dan  menimbang setiap  50  responden  untuk  5  item pernyataan.  Histogram  di  bawah  ini menunjukkan informasi lebih lanjut
mengenai perilaku siswa terkait pengukuran  tinggi  dan  berat  badan  di sekolah:
Gambar 7. Pengukuran tanah
Pertanyaan
tentang sikap membuang  sampah  pada  tempatnya  di sekolah  berdasarkan  indikator  menjaga lingkungan  sekolah  dan  ruang  kelas.  Hasil analisis  data  melalui  distribusi  frekuensi menmukan  perilaku  membuang  sampah pada  tempatnya.  Pertanyaan  No.  46 sebanyak  39  orang  siswa  menjawab  “ya”, dan  11  orang  siswa  menjawab  “tidak”, pertanyaan No. 47 sebanyak 13 orang siswa yang  menjawab  “ya”,  dan  37  orang  siswa menjawab  “tidak”,  pertanyaan  No.  48 sebanyak  11  orang  siswa  menjawab  “ya” dan  29  orang  siswa  menjawab  “tidak”, pertanyaan  No.  49  sebanyak  16    orang siswa yang menjawab “ya”, 14 orang siswa yang  menjawab  tidak,  dan  pertanyaan  No. 50  sebanyak  48  orang  siswa  menjawab “ya”, dan 2 orang siswa menjawab “tidak”.
Berdasarkan  analisis  di  atas,  maka dapat disimpulkan secara keseluruhan hasil distribusi  frekuensi  data  siswa  tentang perilaku membuang sampah pada
tempatnya dari 50 orang siswa, jumlah skor jawaban  “ya”  adalah  127  atau  sebesar 50,8%  dan  jumlah  skor  jawaban  “tidak” adalah 123 atau sebesar 49,2%. Untuk lebih jelasnya  perilaku  siswa  dalam  membuang sampah  pada  tempatnya  di  sekolah  dapat dilihat pada gambar histogram di bawah ini
Gambar 8. Membung sampah tempatnya Melihat  jawaban  keseluruhan  responden tentang  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat siswa  di  sekolah  yang  terdiri  dari  50  butir pertanyaan  dan  8  sub  variabel,  yaitu: perilaku menjaga kesehatan pribadi, perilaku mencuci tangan, perilaku mengkonsumsi  makanan  jajanan  yang sehat,  perilaku  menggunakan  jamban  yang sehat,  perilaku  berolahraga  yang  teratur, perilaku  memberantas  jentik  nyamuk, perilaku  menimbang  berat  badan  dan mengukur  tinggi  badan,  dan  perilaku membuang sampah pada tempatnya. Berdasarkan  hasil  keseluruhan  jawaban siswa  tentang  perilaku  hidup  bersih  dan sehat  dapat  dapat  disimpulkan  secara keseluruhan  hasil  distribusi  perilaku  hidup bersih  dan  sehat  siswa  dari  50  orang responden  untuk  50  butir  pernyataan, jumlah  skor  jawaban  “ya”  adalah  1.546
atau  dengan  jumlah  rata-rata  persentase 68,71%  dan  jumlah  skor  jawaban  “tidak” adalah 704 atau dengan rata-rata persentase 31,29%.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh maka  dapat  disimpulkan  bahwa  perilaku hidup  bersih  dan  sehat  siswa  berada  pada klasifikasi  cukup,  yakni  dengan  rata-rata persentase  68,71%.  Untuk  lebih  jelasnya studi  tentang  perilaku  hidup  bersih  dan sehat  siswa  dapat  dilihat  pada  gambar histogram di bawah ini :
Gambar 9. Prilaku hidup sehat Menurut  (Anisa  &  Ramadan,  2021) penerapan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat di  sekolah  sangat  bermanfaat  tidak  hanya bagi  anak  tetapi  juga  bagi  guru  dan masyarakat sekitar sekolah. Adapaun manfaat  dalam  menerapkan  perilaku  hidup sehat  adalah  terciptanya  sekolah  yang bersih  dan  sehat  sehingga  siswa,  guru,  dan masyarakat  lingkungan  sekolah  terhindar dari  berbagai  gangguan  dan  ancaman penyakit,  meningkatkan  semangat  proses belajar mengajar yang memiliki berdampak pada  prestasi  belajar  siswa”,  dan  citra sekolah sebagai lembaga pendidikan semakin meningkat sehingga mampu
menarik minat orang tua siswa (Agustini & others,  2019)  (Irwandi  et  al.,  2016) (Messakh et al., 2019).
Berdasarkan informasi yang disajikan pada kutipan di atas, dapat ditarik kesimpulan  bahwa  promosi  perilaku  hidup sehat  dan  sehat  di  sekolah  berdampak positif bagi sekolah. Sebab, selain melindungi  warga  sekolah  dari  berbagai jenis  ancaman  penyakit,  mensosialisasikan perilaku  hidup  sehat  di  sekolah  juga berpotensi  mendongkrak  prestasi  dan semangat  belajar  siswa  (Rahmat  et  al., 2015),  menjadi  percontohan  bagi  sekolah lain, serta meningkatkan reputasi sekolah di mata  masyarakat.  Hal  ini  akan  membentuk mereka memiliki keterampilan dan kemandirian  dalam  mencegah  penyakit, meningkatkan  kesehatan,  dan  berperan aktif dalam membangun lingkungan sekolah  yang  sehat  jika  siswa,  pengajar, dan  masyarakat  di  lingkungan  sekolah semuanya  menerapkan  perilaku  hidup bersih dan sehat di sekolah (Haryanti et al., 2018).

## KESIMPULAN
Sesuai  dengan  temuan  penelitian yang  sedang  berlangsung  dengan  judul “Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  Siswa usia  sekolah  dasar  di  Kota  Makassar  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  perilaku  siswa dalam  menjaga  kesehatan  diri  sendiri tergolong  positif.  Secara  umum  dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  mahasiswa dalam  kajian  perilaku  hidup  bersih  dan
sehat  termasuk  dalam  kelompok  sedang.
Menurut temuan penelitian ini, para peneliti percaya  bahwa  perilaku  adalah  tentang berusaha menjaga kesehatan seseorang.
Diharapkan  para  pengajar  dapat mengedukasi  siswanya  tentang  pentingnya menjaga pola hidup bersih dan sehat untuk memaksimalkan potensi diri untuk mendorong siswa untuk lebih memperhatikan tindakan mereka dan mengambil langkah-langkah untuk mengadopsi  gaya  hidup  bersih  dan  sehat baik di sekolah maupun di luar sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustini,  F.,  &  others.  (2019).  Sosialisasi Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan  Perilaku  Hidup  Bersih Dan  Sehat  Di  Sdn  Margamulya
Kecamatan  Singaparna  Kabupaten Tasikmalaya  Tahun  2018. JURNAL ABDIMAS KESEHATAN TASIKMALAYA , 2 (1), 1–5.
Aminah, S., Huliatunisa, Y., & Magdalena, I.  (2021).  Usaha  Kesehatan  Sekolah (UKS)  untuk  Meningkatkan  Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal JKFT , 6 (1), 18– 28.
Anisa, N., & Ramadan, Z. H. (2021). Peran Kepala  Sekolah  dan  Guru  dalam Menumbuhkan  Perilaku  Hidup  Sehat pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (4), 2263–2269.
Candrawati,  E.,  &  Widiani,  E.  (2015). Pelaksanaan  program  uks  dengan perilaku hidup bersih dan sehat (phbs) siswa  sekolah  dasar  di  kecamatan kedung  kandang  kota  malang. Care: Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Kesehatan , 3 (1), 15–23.
Febrianta,  Y.  (2017).  Pengaruh  Tingkat Pengetahuan  Perilaku  Hidup  Bersih
Dan Sehat Terhadap Prestasi Akademik  Siswa  Kelas  Iv  Dan  V Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah  Purwokerto. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Keolahragaan , 1 (1), 1–9.
Haryanti,  I.,  Febrianta,  Y.,  &  Nugroho,  A.
(2018).  Analisis  Kebutuhan  Media Pembelajaran  Perilaku  Hidup  Bersih Dan Sehat (Phbs) Berbasis Video Pada Pembelajaran  5  Untuk  Kelas  Ii
Sekolah Dasar. Jemani (Jurnal
Pendidikan Jasmani) , 1 (02), 170–178.
Hidayat, K. (2020). Peran usaha kesehatan sekolah  (UKS)  sebagai  proses  prilaku hidup  bersih  dan  sehat  peserta  didik . Universitas Negeri Padang.
Irwandi,  S.,  Ufatin,  N.,  &  Sultoni,  S.
(2016). Peran sekolah dalam menumbuhkembangkan perilaku hidup  sehat  pada  siswa  sekolah  dasar (studi  multi  situs  di  SD  negeri  6 Mataram  dan  SD  negeri  41  Mataram kota  Mataram  Nusa  Tenggara  Barat). Jurnal  Pendidikan:  Teori,  Penelitian, Dan Pengembangan , 1 (3), 492–498.
Mardhiati, R. (2019). Guru paud: pendidikan  perilaku  hidup  bersih  dan sehat  (PHBS)  anak  usia  dini. Ikra-Ith Abdimas , 2 (3), 133–141.
Messakh,  S.  T.,  Purnawati,  S.  S.,  & Panuntun, B. (2019). Gambaran perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  siswa Sekolah  Dasar  Negeri  di  Kecamatan Bancak. Jurnal  Ilmu  Keperawatan Dan Kebidanan , 10 (1), 136–145.
Rahmat,  A.,  Smith,  M.  Bin,  &  Rahim,  M. (2015).  Perilaku  hidup  sehat  dan prestasi  belajar  siswa  Sekolah  Dasar. Psympathic:  Jurnal  Ilmiah  Psikologi ,
2 (2), 113–122.
Wahana,  S.  (2018).  Hubungan  Hidup Bersih  dan  Sehat  dengan  Tingkat Kebugaran  Jasmani  Siswa  Kelas  X  di SMAN 2 Lamongan. JOSSAE (Journal of Sport Science and Education) , 3 (2), 103–111.
Wahyudi,  I.,  Simanjuntak,  V.,  Bafadal,  M.
F., & Wardhani,
R. (2023).
PENERAPAN POLA HIDUP SEHAT DALAM  PENDIDIKAN  JASMANI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER DISIPLIN PADA SISWA MAS KHULAFAUR RASYIDIN. Riyadhoh: Jurnal Pendidikan Olahraga , 6 (1), 81–86.