## Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha
Volume 11  Number 1, 2020, pp 24- 31 ISSN: Print 2598-3199 – Online 2598-3210 Undiksha | DOI: 10.23887/ http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2 Open Access https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIBK/index

## JIBK UNDIKSHA

## Adaptabilitas Karir dalam Perspektif Teori Perkembangan Karir Mark L. Savickas
Judul Naskah Bahasa Indonesia; ditulis dalam bahasa Indonesia; Huruf Calisto MT; ukuran 14; satu spasi; Rata kanan; menarik pembaca dan menyampaikan temuan utama penelitian [Paper Title 2- Calisto MT 10pt]
[Jika body naskah ditulis dalam bahasa Indonesia, maka penulis harus menulis judul, abstrak dan keyword dalam bahasa Inggris, namun jika full bahasa Inggris tidak diperlukan judul dan abstrak bahasa Indonesia][Please Remove]
Dewita Ramadani 1*) , Muhammad Fachrurrazi 2 , Dede Rahmat Hidayat 3
123 Magister Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Jakarta, Indonesia. *Corresponding author, e-mail: nadiarizki0431@gmail.com
Received 2020-07-22; Revised 2020-07-24; Accepted 2020-09-29; Published Online 2020-09-30

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Abstract: Career adaptation theory savickas views that career adaptability as readiness  to  cope  with  predictable  tasks  to  prepare  and  play  a  role  in  work, education, as well as being able to cope with unexpected situations that might arise  as  changes  in  work,  working  conditions  and  education.  Savickas introduced  the  construct  of  career  adaptability  as  a  substitute  construct  for career  maturity.  Career  adaptability  can  also  be  defined  as  a  response  to readiness  and  sources  of  individual  coping,  which  are  used  to  plan,  explore and inform decisions about the possibilities for their career future. According to  Savickas  In  career  adaptability  there  are  four  dimensions  that  make individual adaptability more effective in carrying out his career, namely career concern,  career  control,  career  curiosity,  and  career  evidence.  Savickas  also considers that if someone lacks career adaptability, then that person becomes apathetic,  unable  to  decide,  unrealistic,  and  refrained  from  achieving  his career. [Abstr.act, 10pt].
Keywords: Career Adaptability, Career Development, Mark L. Savickas [Key Words, 10pt].
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2017 by author
How to Cite: Dewita Ramadani , Muhammad Fachrurrazi , Dede Rahmat Hidayat. 2020. Adaptabilitas Karir dalam Perspektif Teori Perkembangan Karir Mark L. Savickas. JIBK Undiksha, 11 (1): pp. 24-31, DOI: http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2

## Pendahuluan
(Yunikawati  dkk,  2017)  dalam  risetnya  menyebutkan  bahwa  penyebab  utama  pengangguran  kaum muda di Indonesia terbagi menjadi 2 yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal adalah faktor yang
ada pada alumni SMK. Faktor-faktor ini termasuk persepsi memilih SMK, persepsi konten dan kurikulum SMK,  dan keterampilan yang  dimiliki.  Faktor eksternal  termasuk  orang  tua,  teman  sebaya,  sekolah  dan pengguna  tenaga  kerja.  Masalah-masalah  ini  menjadi  tantangan  untuk  tindakan  dan  solusi  dalam mewujudkan  harapan  menjadikan  SMK  sebagai  lembaga  kejuruan  yang  berdaya  saing  ketenagakerjaan. Alangkah  baiknya  sebelum  membahas  lebih  jauh  seputar  dunia  kerja,  maka  perlu  dijelaskan  perbedaan terminology pekerjaan dan okupasi itu secara mendasar.
Pekerjaan didefinisikan sebagai keterampilan dasar yang dibutuhkan untuk memenuhi tugas-tugas dan tanggung  jawab  dari  posisi  serupa  lintas  situasi  kerja  yang  berbeda.  lokoff  dalam  (Hidayat  dkk,  2019). Sedangkan okupasi adalah kumpulan pekerjaan-pekerjaan yang membutuhkan keterampilan semula untuk memenuhi  tugas-tugas  dan  tanggung  jawab.  Karir  merupakan  rangkaian  okupasi,  pekerjaan  dan  jabatan selama kehidupan individu yang dipengaruhi psikologis, sosiologis, pendidikan, fisik, ekonomi dan faktor- faktor  lainnya  (Hidayat  dkk,  2019).  Sedangkan  (Crites,  1969),  membedakan  perilaku  kejuruan  dengan bentuk perilaku lainnya dalam memenuhi rangsangan individu untuk menjadi kerja, tidak secara fisik atau social (Savickas, 2002).
Menurut  Ekaningrum  dalam  (Sisca,  2015)  menyatakan  bahwa  karier  digunakan  untuk  menjelaskan peran  seseorang  dalam  status  pekerjaan.  Proses  perkembangan  karier  seseorang  dimulai  sejak  dini  yaitu dari usia kanak-kanak sampai tua yang memiliki tahapan perkembangan karier. Remaja dengan usia 15-18 tahun  merupakan  masa  penting  dimana  komitmen  pilihan  karier  dibuatnya.  Pada  usia  tersebut  remaja telah  menyadari  pentingnya  sekolah  untuk  perkembangan  karier  mereka.  Remaja  mengetahui  bahwa mereka dapat menentukan karier mereka untuk masa depannya yang berkaitan dengan keputusan karier.
Pemilihan karier akan semakin sulit ditetapkan jika remaja tidak dapat menetapkan apa yang mereka inginkan.  Pada  usia  15  dan 16  tahun  seharusnya  remaja  sudah  mampu  menentukan  tujuan mereka  dan mampu  mengambil  keputusan  karier,  sehingga  pada  remaja  sudah  mampu  memikirkan  apa  yang  ingin mereka laksanakan di usianya. Pada usia 17 dan 18 tahun seharusnya mereka sudah siap untuk mengambil keputusan karier yang sudah ditetapkan tanpa keraguan.
Kesiapan seseorang dalam memilih kariernya dikenal dengan konsep adaptabilitas karier atau disebut dengan  career  adaptability.  Teori  adaptabilitas  karir  (Savickas,  1997)  didefinisikan  sebagai  kesiapan individu untuk mengatasi tugas yang terprediksi pada pekerjaan, serta mampu mengatasi situasi yang tidak terduga yang mungkin muncul sebagai perubahan dalam kondisi kerjanya. Ia juga menambahkan bahwa adaptabilitas  karir  sebagai  kesiapan  dan  kemampuan  individu  untuk  mengatasi  tugas-tugas  vokasional spesifik,  perubahan  pada  pekerjaan  atau  masa  transisi  dan  trauma  personal  baik  yang  sedang  terjadi maupun yang akan terjadi (Savickas M. , 2005)
(Hunna  Hou,  2014)  menyatakan  bahwa  dalam  menyambut  kesempatan  kerja  ada  2  hal  yang  harus dilakukan oleh konselor; (1) perlu diingat oleh konselor agar tidak terlalu mencampuri urusan masa depan karir peserta didiknya, tetap menjada rasa keingintahuan mereka tentang dunia bisnis yang akan mereka masuki, (2) konselor harus menyemangati peserta didik agar dapat memilih pekerjaan yang lebih flexible dengan tekanan pekerjaan secara positif untuk meningkatkan kemampuan adapatabilitas karirnya. (Husna &  Mayangsari,  2017)  berpendapat  bahwa  adaptabilitas  karir  baik  yang  dideskripsikan  melalui  4  aspek yaitu; kepedulian karir, pengendalian karir, keingintahuan karir, dan keyakinan karir. Faktor-faktor yang mempengaruhi adaptabilitas karir pada penelitian ini adalah usia, pengalaman kerja, keluarga dan social support, institusi pendidikan, serta status sosial ekonomi.
Sedangkan  (Ginevra,  2018)  menyoroti  peran  menengahnya  orientasi  masa  depan  dalam  hubungan antara  4  sumber  daya  adaptasi  karir  dan  luasnya  minat  kejuruan.  Hasil  ini  menggarisbawahi  bahwa intervensi  tertentu  dalam adaptasi karir  dan  orientasi  masa  depan  dapat  memupuk berbagai kepentingan kejuruan  yang  lebih  luas,  memberikan  lebih  banyak  kesempatan  bagi  remaja  untuk  merespon  tuntutan pasar  pekerjaan  saat  ini.  Dengan  begitu  jelaslah  bahwa  kemampuan  adaptabilitas  karir  memiliki  peran yang signifikan di dalam perkembangan karir kontemporer abad 21.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara subjektif kesejahteraan, adaptasi  karir  dan  dirasakan  dukungan  sosial.  Dukungan  sosial  yang  dirasakan  dari  keluarga,  guru  dan teman adalah variabel yang memprediksi kemampuan adaptasi karir siswa SMA. Adaptasi karir juga telah ditemukan  untuk  menjadi prediktor  yang  signifikan  dari  subjektif kesejahteraan  ( Ş ahin  & Kırdök,  2018). Oleh karenanya perencanaan masa depan dan perencanaan kesejahteraan keluarga erat kaitannya dengan
tugas perkembangan karir, dan untuk dapat bersaing dalam dunia karir pada era perkembangan industry 4.0 yang cenderung mengalami shifting diperlukan kemampuan dapatabilitas karir yang baik.

## Metode
Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan studi literatur/ kepustakaan. Studi literatur adalah  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode  pengumpulan  data  pustaka,  membaca  dan mencatat,  serta  mengelolah  bahan  penelitian.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitan  kepustakaan  (library research),  yaitu  serangkaian  penelitian  yang  berkenaan  dengan  metode  pengumpulan  data  pustaka,  atau penelitian  yang  obyek  penelitiannya  digali  melalui  beragam  informasi  kepustakaan  (buku,  ensiklopedi, jurnal  ilmiah,  koran,  majalah,  dan  dokumen)  (Syaodih,  2009).  Sumber  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  data  sekunder.  Data  sekunder  merupakan  data  yang  diperoleh  bukan  dari pengamatan langsung. Akan tetapi, data tersebut diperoleh dari hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti-peneliti terdahulu. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi  merupakan  metode  pengumpulan  data-data  yang  telah  didapatkan  dari  berbagai  literature dikumpulkan sebagai satu kesatuan dokumen yang digunakan untuk menjawab permasalahan yang telah dirumuskan.

## Hasil dan Pembahasan
Konsep  inti  dari  teori  karir  abad  ke-20  dan  teknik bimbingan  kejuruan  harus  dirumuskan  ulang agar sesuai  dengan  perkembangan  ekonomi  postmodernisme.  Pendekatan  saat  ini  tidak  cukup.  Pertama, mereka  berakar  pada  asumsi  stabilitas  karakteristik  pribadi  dan  mengamankan  pekerjaan  di  organisasi terbatas. Kedua, mereka mengkonseptualisasikan karier sebagai urutan tahapan yang pasti. Konsep seperti identitas  kejuruan,  perencanaan  karier,  pengembangan  karier,  dan  tahapan  karier  masing-masing digunakan  untuk  memprediksi  penyesuaian  orang  terhadap  lingkungan  kerja  dengan  asumsi  stabilitas lingkungan  dan  perilaku  masyarakat  yang  relatif  tinggi.  Perancangan  hidup  dan  pengembangan  karier merupakan  proses  berulang  sepanjang  siklus  hidup.  Dalam  proses  paralel,  spesialis  dalam  perancangan kehidupan harus  terus  berinteraksi  dengan  spesialis  dalam  manajemen karir  untuk  menawarkan  bantuan terbaik  kepada  warga  saat  mereka  merancang  dan  menetapkan  pekerjaan  dan  peran  keluarga  mereka (Savickas, 2012).
Savickas bukanlah orang pertama yang mencetuskan teori konseling karir dengan pendekatan naratif. Pada  awal  perkembangannya  terdapat  beberapa  pencetus  teori  tentang  konseling  karir,  Donal  E.  Super merupakan  salah  satu  pencetus  awal  yang  memperkenalkan  persepektif  konseling  karir.  ia  memadukan perspektif konseling karir untuk pengembangan dan adaptasi ke dalam pandangan konsentrasi bimbingan kejuruan pada perbedaan individu dalam kemampuan dan minatnya. Selain itu, ia menunjukkan kepada para  peneliti  dalam  ilmu  perilaku  bahwa  karier  memberikan  fokus  yang  bermanfaat  untuk  studi kepribadian dan perkembangan manusia (Savickas, 1994).
Dalam  beberapa  dekade  terakhir  ini  ada  pergeseran  ( shifting )  konseptual  yang  signifikan  mengenai karir,yang mana pergeseran konseptual tersebut terus terjadi seiring dengan keadaan yang tidak menentu. konsep karir pada tahun-tahun yang lalu dipandang sebagai sesuatu yang statis, sedangkan pada saat ini banyak  individu  dihadapkan  kepada  perubahan  peran  dan  tanggung  jawab  terhadap  perkembangan karirnya  yang  seringkali  juga  bertentangan  dengan  kemampuan  bekerja  individu.  Oleh  karena  itu dibentuklah  sebuah  konsep  berfikir  tentang  karir  yang  mengacu  kepada  fenomena career  shifting tersebut dan lebih bersifat dinamis.
Dengan  mengadaptasi  dan  memposisikan  kerangka  konseptual  dari  Super  dan  Holland,  Savickas mampu menawarkan kerangka konseptual tentang konseling karir kontemporer yang menekankan kepada perasaan diri yang stabil melalui pengalaman dan cerita personal konseli (Savickas, 2012). Savickas juga meyakini bahwa konsep yang ditawarkannya dapat memenuhi kebutuhan  pasar saat ini yang dihadapkan kepada dunia kerja yang bergejolak.
Savickas  menggambarkan  ilustrasi  perubahan  di  dalam  dunia  pekerjaan,  sebelum  akhirnya  secara teratur menggambarkan kontribusi yang signifikan terhadap wilayah perkembangan karir selama lebih dari 60  tahun  ke  belakang.  Salah  satu  kelabihan  dari  teori  konstruksi  karir  yang  ditawarkan  oleh  Savickas
dikarenakan kerangka konsepnya yang detail, berhasil menyediakan teknik konseling yang bermanfaat dan tepat untuk membangun narasi karier yang mengikat Kontribusi teori konstruksi karir membantu konselor untuk  mengambil  berbagai  perspektif  pada  klien  dan  kemudian  secara  sistematis  menerapkan  intervensi karir  yang  sesuai,  apakah  itu  bimbingan  kejuruan,  pendidikan  dan  pelatihan  karir,  atau  konseling  karir. Bergantung pada permintaan klien untuk bantuan, konselor mendengarkan kisah karir dari satu atau lebih dari tiga perspektif yang baru saja dijelaskan (Savickas, 2011).
Bergantung pada kebutuhan pribadi dan konteks sosial klien, para praktisi dapat menerapkan intervensi karier  yang  mencerminkan  berbagai  paradigma:  panduan  kejuruan  untuk  mengidentifikasi  kecocokan pekerjaan,  pendidikan  karier  untuk  mendorong  adaptasi  kejuruan,  atau  desain  kehidupan  untuk membangun  kisah  karir  (Savickas,  2013).  Dengan  membantu  konseli  membangun  kemampuan adaptabilitas  karirnya  dapat  meningkatkan  kinerja  pada  perkembangan  dan  keterikatan  karirnya,  hal tersebut  didukung  oleh  (Qadri  dan  Murkhana,  2018)  bahwa  adaptabilitas  karir  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  keterikatan  karir  dan  selain  itu  diperoleh  hasil  bahwa  adaptabilitas  karir  memediasi pengaruh kepribadian terhadap keterikatan karir.
(Hou, 2014) menjelasklan bahwa terdapat hubungan yang positif antara Proactive personality dan Career Adaptability secara signifikan, hasil ini juga menunjukan pentingnya seorang individu menjadi proaktif dan adaptif  guna  mengatasi  hambatan-hambatannya  dalam  lingkungan  karir  yang  tidak  stabil.  Ketika berhadapan  dengan  perubahan  karir,  individu  dengan  personality  proaktif  cenderung  akan  merespon dengan  melakukan  perubahan  terhadap  lingkungan  tersebut.  Sedangkan  individu  dengan  kemampuan adapatif yang baik akan cenderung mempersiapkan diri dan menyambut perubahan lingkungan tersebut.

## Adaptabilitas Karir Dalam Perspektif Teori Perkembangan Karir
Menurut (Hartung, 2017), Kemampuan beradaptasi karir membantu menjelaskan bagaimana individu mengatasi  hambatan  dalam  tugas  pengembangan  karir,  transisi  pekerjaan,  dan  trauma  kerja.  Dengan melakukan  hal  itu,  kemampuan  beradaptasi  karier  dan  empat  dimensinya  menawarkan  kepada  para peneliti kerangka konseptual untuk mempelajari desain  kehidupan-karier. Ini juga menawarkan kerangka bagi  para  penelitii  untuk  menentukan  cara  terbaik  dalam  membantu  individu  menghadapi  transisi  dan perubahan  karier  dan  menerapkan  intervensi  yang  sesuai.  Adaptasi  karir  cocok  dengan  wawasan  karir kontemporer  dalam  membantu  individu  menavigasi  hubungan  pribadi  dengan  lingkungan  yang  berubah dan  kebutuhan  karir.  Menurut  Savickas  dalam  (Sisca,  2015),  dalam  adaptabilitas  karir  terdapat  empat dimensi  yang  membuat  adaptabilitas  individu  semakin  efektif  dalam  menjalani  karirnya,  yaitu career concern, career control, career curiosity, dan career convidence.
Pertama adalah dimensi mengenai kepedulian karier (career concern), merupa¬kan dimensi pertama dan  penting  dari  adapt¬abilitas  karier.  Kepedulian  karier  berkaitan  dengan  kepercayaan  setiap  individu dalam  mencapai  cita-citanya.  Kedua  adalah  dimensi  mengenai  pen¬gendalian  karier  (career  control), dimaksud¬kan  bahwa  seseorang  percaya  bahwa  mereka  bertanggung  jawab  untuk  membangun  karier mereka sendiri. Ketiga adalah dimensi keingintahuan karier (career curiousity), yang akan men¬imbulkan remaja mencari banyak informasi tentang karier yang diminati. Keempat adalah dimensi keyakinan karier (career  confidence),  di  mana  setiap  orang  membutuhkan  keyakinan  dan  keper¬cayaan  diri  dalam mengambil keputusan ka¬rier.
Keempat  dimensi  ini  diperlukan untuk  membentuk  kemampuan  adaptabilitas  karir  individu. Adapun aspek-aspek  adaptabilitas  karir  menurut  Creed,  Vallon  &  Hood  dalam  (Mardiyati  &  Yuniawati,  2015) yaitu;  career  planning  adalah  perencanaan  karir  ini  melihat  sejauh  mana  seseorang  telah  memikirkan berbagai  kegiatan  dalam  rangka  usaha  untuk  mencari  informasi  mengenai  dunia  pekerjaan  yang diinginkan, serta sejauh mana mereka menganggap dirinya mengetahui aspek-aspek dalam bekerja.
Self Exploration yaitu Eksplorasi diri merujuk pada kemauan seseorang dalam menggunakan berbagai sumber  daya  yang  ada  untuk  mencari  informasi  mengenai  karir.  Environment-Career  Exploration  yaitu Eksplorasi  lingkungan,  dalam  hal  ini  mengumpulkan  informasi  yang  berkaitan  dengan  perkembangan karir. Mengusahakan berbagai cara untuk lebih mengeskplorasi karir tertentu yang diinginkannya. Individu akan berusaha memaksimalkan potensi lingkungan sekitar untuk memperdalam pengetahuannya tentang karir.  Decision Making  yaitu  Ketika  siswa  dihadapkan pada  situasi  dimana  harus  mengambil  keputusan dalam persoalan karirnya dan siswa ditanya mengenai keputusan mana yang paling tepat. Self Regulation yaitu Regulasi diri dapat meningkatkan kemampuan individu untuk menyesuaikan diri terhadap berbagai macam situasi dan tuntutan sosial.
ISSN: 2613-9642 (Online) ISSN : 2613-9634 (Print)
Sedangkan  menurut  (Husna  dan  Mayangsari,  2017)  dalam  penelitian  yang  dilakukan  terhadap  siswa dengan gangguan low vision menunjukan hasil faktor-faktor yang mempengaruhi adaptabilitas karir adalah usia, pengalaman kerja, keluarga dan social support, institusi pendidikan, serta status sosial ekonomi. Hasil penelitian  (Ginevra  dkk,  2018)  menyoroti  peran  menengahnya  orientasi  masa  depan  dalam  hubungan antara  4  sumber  daya  adaptasi  karir  dan  luasnya  minat  kejuruan.  Hasil  ini  menggarisbawahi  bahwa intervensi  tertentu  dalam adaptasi karir  dan  orientasi  masa  depan  dapat  memupuk berbagai kepentingan kejuruan  yang  lebih  luas,  memberikan  lebih  banyak  kesempatan  bagi  remaja  untuk  merespon  tuntutan pasar pekerjaan saat ini.
Hasil dari penelitian lain juga menunjukkan bahwa kemampuan adaptasi karir berdampak positif dan signifikan  pada  kepuasan  kerja,  usia  pekerja  yang  lebih  tua  secara  signifikan  dan  negatif  terkait  dengan kepuasan  kerja,  motivasi  kerja  positif  dan  dampak  yang  signifikan  pada  kepuasan  kerja  dan  di  samping menunjukkan bahwa usia pekerja yang lebih tua efek positif moderat pada adaptasi karir untuk kepuasan kerja  dan  motivasi  tidak  moderat  pengaruh  pada  adaptasi  karir  untuk  kepuasan  kerja  (Kardavi  & Rachmawati,  2017).  Kemampuan  adaptabilitas  karir  juga  berkaitan  erat  dengan  faktor-faktor  lainnya dalam  menunjang  perkembangan karir  siswa.  Individu  dengan  tingkat efikasi  diri yang  tinggi akan lebih mudah mendapatkan kemampuan adapatibilas karir setelah lulus dari perkuliaha (Hou, 2014). Hal tersebut didukung oleh (Taber, 2014) bahwa kemauan untuk meningkatkan kemampuan diri yang disertai dengan keyakinan  diri  dapat  membantu  untuk  mengatasi  hambatan-hambatan  terkait  pengembangan  diri  sesuai dengan  teori  konstruksi  karir.  Ia  melanjutkan  bahwa  Self-work  future  dan  adaptabiltas  karir  bersifat dinamis  dan  saling  mengisi.  Hal  tersebut  menjelaskan  bagaimana  motivasi  tentang  masa  depan  yang diharapkan dan proses adaptabilitas karir memiliki keterkaitan dengan manjemen karir masa depan.
(Rudolpha,  2017)  menjelaskan  hubungan  positif  antara  kemampuan  kognitif  dan  kemampuan beradaptasi  karier  konsisten  dengan  asumsi  model  konstruksi  karir  adaptasi  bahwa  fleksibilitas  kognitif berkontribusi  terhadap  kemampuan  beradaptasi  karier.  Ia  menemukan  bahwa  kemampuan  beradaptasi karier  berhubungan  positif  dengan  perencanaan  karir,  eksplorasi  karir,  dan  efikasi  diri  karier  dan pengambilan  keputusan  karier.  Dengan  demikian,  sumber  daya  adaptasi  karier  nampaknya    dapat menimbulkan respon adaptif  terhadap kondisi yang berubah. Namun, terdapat efek tambahan yang tidak signifikan dari kemampuan beradaptasi karir dalam kepuasan kerja yang mengejutkan dan membutuhkan perhatian lebih lanjut. Ada hubungan yang positif adaptasi karir dengan komitmen afektif, tetapi hubungan tersebut tidak signifikan secara berkelanjutan atau secara normatif yang juga juga agak mengejutkan. Kami menduga bahwa temuan ini sebagian besar merupakan sesuatu yang muncul secara natural dari studi yang dipertimbangkan di sini.
Aspirasi  karir  yang  tinggi  dikombinasikan  dengan  sifat  pekerjaan  yang  tidak  permanen  membuat konstruk kemampuan beradaptasi karier menjadi lebih penting ketika menyangkut pekerja yang memiliki liquid  knowledge  (Gupta,  2018).  Sebagai  bukti  dari  kemampuan  beradaptasi  karir  berefek  langsung  dan positif  pada  kinerja  pekerjaan,  dalam  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  badan  organisasi  sebaiknya merekrut pekerja liquid workers yang memiliki skala kemampuan beradaptasi karir yang tinggi. Ini karena tipe-tipe  individu  ini  seringkali  mampu  mengatasi  ketidakseimbangan  dalam  karirnya.  Seorang  pekerja liquid  knowledge  bisa  menjadi  seorang  perawat,  seorang  akuntan,  seorang  guru,  seorang  pengacara, seorang  insinyur  atau  orang  semacam  itu  yang  uraian  tugasnya  melibatkan  perolehan  dan  penerapan informasi. komponen "liquid" berkonotasi setidaknya mencakup satu dari dua hal berikut; (1) tidak adanya demarkasi pekerjaan; dan (2) bekerja sebagai pekerja paruh waktu atau pekerja lepas. Oleh karena itu, para pekerja ini perlu memiliki keterampilan dan kemampuan untuk menghadapi dan dengan cepat beradaptasi dengan perubahan situasi karir.
(Wehrle dkk, 2019) dalam temuannya menyoroti pengaruh kuat konteks pada kemampuan pengungsi untuk  adaptabilitas  karir  mereka,  menunjukkan  bahwa  hambatan  dalam  pembangunan  karir  juga dikondisikan  secara  kontekstual.   Mereka  memilih  pola pikir  positif  dan  apresiatif untuk  mengendalikan dan  memperkuat  kepercayaan  diri  mereka,  serta  membentuk  dan  mengeksplorasi  impian  karier  mereka, sehingga  menunjukkan  rasa  ingin  tahu.  Hal  tersebut  mendorong    kemampuan  para  pengungsi  terhadap adapatabilitas karir mereka melalui koneksi sosial dan lowongan kesempatan kerja. Dengan begini jelaslah bahwa  kemampuan  adaptabilitas  karir  dapat  mengarahkan  dan  secara  aktif  membentuk  karier  mereka kembali meskipun ada kesulitan.

## Simpulan
Dari  berbagai  penjelasan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  empat  dimensi  adaptabilitas  karir menurut  Savickas,  yaitu;  career  concern,  career  control,  career  curiosity,  dan  career  convidence. kepedulian karier (career concern), merupa¬kan dimensi pertama dan penting dari adapt¬abilitas karier. Kepedulian  karier  berkaitan  dengan  kepercayaan  setiap  individu  dalam  mencapai  cita-citanya.  Kedua adalah dimensi mengenai pen-gendalian karier (career control), dimaksud¬kan bahwa seseorang percaya bahwa  mereka  bertanggung  jawab  untuk  membangun  karier  mereka  sendiri.  Ketiga  adalah  dimensi keingintahuan  karier  (career  curiousity),  yang  akan  men¬imbulkan  remaja  mencari  banyak  informasi tentang karier yang diminati. Keempat adalah dimensi keyakinan karier (career confidence), di mana setiap orang  membutuhkan  keyakinan  dan  keper¬cayaan  diri  dalam  mengambil  keputusan  ka¬rier.  Keempat dimensi ini diperlukan untuk membentuk kemampuan adaptabilitas karir individu.

## Ucapan Terimakasih
Diucapkan terimakasih kepada bapak Dr. Dede Rahmat Hidayat, M. Psi selaku pengampu mata kuliah pengembangan karir, yang telah membimbing kami selama menulis jurnal ini, sehingga dapat terlaksana dengan baik.

## Refrensi/ References
Brian  J.  Taber,  M.  B.  (2014).  Future  Work  Self  and  Career  Adaptability  in  the  Prediction  of  Proactive Career Behaviors. Journal of  Vocational Behavior , doi: 10.1016/j.jvb.2014.10.005 .
Cort W. Rudolpha, K. N. (2017). Career adaptability: A meta-analysis of relationships with measures of adaptivity, adapting responses, and adaptation results. Journal of  Vocational Behavior , 98 (2017) 17 – 34. http://dx.doi.org/10.1016/j.jvb.2016.09.002.
Dede  Rahmat  Hidayat,  W.  C.  (2019). KARIER TEORI  DAN  APLIKASINYA  DALAM  BIMBINGAN  DAN KONSELING KOMPREHENSIF. Jawa Barat: CV Jejak, anggota IKAPI.
Despina  Sidiropoulou-Dimakakou,  K.  A.  (2015  ).  Exploring  Career  Management  Skills  in  Higher Education: Perceived Self-efficacy in Career, Career Adaptability and Career Resilience in Greek University  Students  . International  Journal  of   Learning, Teaching  and  Educational  Research ,  Vol. 14, No. 2, pp. 36-52, .
Ginevra, M. C., Annovazzi, C., Santilli, S., Maggio, I. D., & Camussi, E. (2018). Breadth Of Vocational Interests: The Role Of Career Adaptability And Future Orientation. Journal The Career Development Quarterly https://doi.org/10.1002/cdq.12145 .
Gupta,  M.  (2018).  Doesworkengagementmediate  theperceivedcareersupport-and  careeradaptability-work performancerelationship? EmeraldInsight,  Journal  of   Global  Operations  and  Strategic  Sourcing , https://doi.org/10.1108/JGOSS-08-2017-0032.
Hunna  Hou,  L. W.  (2014).  Effect  of  Proactive  Personality  and  Decision  Making Self-Efficacy  on  Career Adaptability  among  Chineese  Graduates. SOCIAL  BEHAVIOR  AND  PERSONALITY,  2014,  42(6), 903-912 , doi.org/10.2224/sbp.2014.42.6.903.
Husna, H. A., & Mayangsari, M. D. (2017). Gambaran Adaptabilitas Karir Pada Siswa Dengan Gangguan Low Vision. Jurnal Ecopsy, Volume 4 Nomor 2 .
Kardavi,  M.,  &  Rachmawati,  L.  (2017).  PENGARUH  ADAPTABILITAS  KARIR  TERHADAP KEPUASAN  KERJA  DENGAN  OLDER  WORKER  AGE  DAN  MOTIVASI  KERJA SEBAGAI  PEMODERASI  PADA  PEGAWAI  UNIVERSITAS  SYAH  KUALA. Jurnal  Ilmiah Mahasiswa Ekonomi Manajemen Vol. 2, No. 1 .
Mardiyati, B. D., & Yuniawati, R. (2015). PERBEDAAN ADAPTABILITAS KARIR DITINJAU DARI JENIS SEKOLAH (SMA DAN SMK) . Jurnal Fakultas Psikologi Vol. 3, No 1 .
Nur Anita  Yunikawati*,  P.  H.  (2017).  CAUSES  AND  SOLUTION  TO  REDUCE  UNEMPLOYMENT VOCATIONAL  SCHOOL  GRADUATE  IN  INDONESIA. The  3rd  International  Conference  on Economics,  Business,  and  Accounting  Studies  (ICEBAST)  2017. Jember:  Faculty  of  Economics  and Business - Universitas Jember.
Paul  J.  Hartung,  M.  C.  (2017).  Career  Adaptability:  Changing  Self  and  Situation  for  Satisfaction  and Success. DOI: 10.1007/978-3-319-66954-0_2.
Qadri,  A.  J.,  &  Murkhana.  (2018).  Pengaruh  Kepribadian  Terhadap  Keterikatan  Karir  Yang  Dimediasi Oleh  Adaptabilitas  Karir  Pada  Mahasiswa  Universitas  Syiah  Kuala. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa Ekonomi Manajemen Vol. 3, No.2 .
Ş ahin, İ .,  &  K ı rdök,  O.  (2018).  Investigation  of  Relationship  between  High  School  Students ’ Career Adaptability,  Subjective  Well-Being  and  Perceived  Social  Support. International  Education  Studies; Vol. 11, No. 8 .
Savickas, M. (1997). Career Adaptability : an integrative construct for life span, life space theory. The Career Development Quarterly, Vol. 45, No. 3 .
Savickas,  M.  (2005).  The  theory and practice  of  career  construction.  Career  development  and  couseling.
Putting theory and research to work, 1, 42-70 .
Savickas,  M.  L.  (1994).  Donald  Edwin  Super:  The  Career  of  a  Planful  Explorer. The  Career  Development Quarterly. , Vol. 43, 22.
Savickas,  M.  L.  (2002).  Reinvigorating  the  Study  of  Careers. Journal  of   Vocational  Behavior  61 , doi:10.1006/jvbe.2002.1880., 381 – 385.
Savickas, M. L. (2011). constructing careers: actor, agent, and author. journal of  employment counseling , Vol. 48.
Savickas,  M.  L.  (2012).  Career  Counseling. Washington,  DC:  American  Psychological  Association.  Australian Journal of  Guidance and Counselling. , ISBN 978-1-4338-0980-4. DOI 10.1017/jgc.2012.12, 151-153.
Savickas, M. L. (2012). Life Design: A Paradigm for. Journal of  Counseling & Development , Vol. 90.
Savickas, M. L. (2013). The 2012 Leona Tyler Award Address: Constructing Careers Actors, Agents, and Authors. Society of  Counseling Psychology, Division 17 of  the American Psychological Association , DOI: 10.1177/0011000012468339.
Sisca, W. G. (2015). Gambaran Adaptabilitas Karir Remaja. Jurnal Psikologi, Volume 11 Nomor 2 .
Syaodih, N. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Wehrle, K., Kira, M., & Klehe, U. C. (2019). Putting career construction into context: Career adaptability among refugees. Journal of Vocational Behavior Volume III Pages 107-124
https://doi.org/10.1016/j.jvb.2018.08.007 .

## Article Information (Supplementary)

## Conflict of Interest Disclosures:
The authors declare that they have no significant competing financial, professional or personal interests that might have influenced the performance or presentation of the work described in this manuscript.
Copyrights Holder: <ramadani> <2020>
First Publication Right: JIBK Undiksha
http://dx.doi.org/10.23887/jibk.v10i2
Open Access Article | CC-BY Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Word Count: