ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 3, Nomor 1, Juni 2020 e-ISSN : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI : https://doi.org/10.31539/alignment.v3i1.1282

## BIDIKMISI: ANALISIS PELAKSANAAN PROGRAM BEASISWA PENDIDIKAN TINGGI
Rusi Rusmiati Aliyyah 1 , Sri Wahyuni Ulfah 2 , Endang Sri Budi Herawati 3 , Reza Rachmadtullah 4 , Andes Safarandes Asmara 5
Universitas Djuanda Bogor 1,2 , Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon 3
Universitas Universitas PGRI Adibuana 4 , Universitas Buana Perjuangan Kawarang 5 rusi.rusmiati@unida.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan program beasiswa BM. Penelitian ini  menggunakan  metode  kualitatif  studi  kasus  dengan  menganalisis  pelaksanaan program  sesuai  kriteria.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pelaksanaan  program BM  sesuai  dengan  perencanaan  kriteria  program.  Struktur  pengelola  program berperan  sesuai  dengan  tugas  dan  fungsinya.  Mekanisme  seleksi  peserta  program, pembinaan  peserta  program,  monitoring  dan  evaluasi  serta  pelaporan  pelaksanaan program  berjalan  dengan  sangat  baik.  Simpulan,  SDM  pelaksana  program  sangat mendukung  BM  sehingga  tugas  dan  tanggung  jawab  pengelola  program  terealisasi dengan sangat baik.
Kata Kunci: Beasiswa Bidikmisi, Pelaksanaan Program, Perguruan Tinggi

## ABSTRACT
The study aims to determine the implementation of the BM scholarship program. This study  uses  a  qualitative  case  study  method  by  analyzing  program  implementation according to criteria. The results showed that the implementation of the BM program was in accordance with the planning criteria for the program. The program manager structure  has  roles  in  accordance  with  its  tasks  and  functions.  The  mechanism  for selecting  program  participants,  fostering  program  participants,  monitoring  and evaluation  as  well  as  reporting  on  program  implementation  went  very  well.  In conclusion, the program implementing HR is very supportive of BM so that the duties and responsibilities of program managers are very well realized.
Keywords: Bidikmisi Scholarship, Program Implementation, Higher Education

## PENDAHULUAN
Setiap  warga  Negara  Republik  Indonesia  berhak  mendapatkan  pengajaran.  Hak setiap  warga  negara  tersebut  telah  dicantumkan  dalam  Pasal  31  (1)  Undang-Undang Dasar  1945  dan  Perubahannya  bab  XIII  tentang  pendidikan  dan  kebudayaan  yang berbunyi: Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya  (“Undang  Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945,”
1945). Human  rights  education  covers  activities  and  practices  to  develop  knowledge, skill,  understanding,  attitude  and  awareness  which  are  necessary  for  promoting, preserving and advocating fundamental rights (Ozturk, 2017) , including for students who have poor or poor economic ability (Benavot, 2016a) . Berdasarkan  hal tersebut, maka Pemerintah  dan  Pemerintah  Daerah  wajib  memberikan  layanan  dan  kemudahan,  serta menjamin  terselenggaranya  pendidikan  yang  bermutu  bagi  setiap  warga  negara  tanpa diskriminasi,  dan  masyarakat  berkewajiban  memberikan  dukungan  sumber  daya  dalam penyelenggaraan pendidikan.
Satu  diantara  factor  rendahnya  mutu  pendidikan  di  Indonesia  adalah  karena kurangnya  peningkatan  pemerataan  akses  jenjang  perguruan  tinggi.  Hal  tersebut tercermin  dari  Angka  Partisipasi  Kasar  (APK)  yang  baru  mencapai  33.66%  dan  angka tingkat  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  masih  rendah  dibandingkan  dengan  negara berkembang pada umumnya. APK Perguruan Tinggi Jawa Barat pada tahun 2018 adalah 25.14, lebih rendah dari Banten dengan nilai 33.4, dan Aceh yang mencapai 43.86.
Tabel 1. Angka Partisipasi Kasar Perguruan Tinggi Menurut Provinsi
Provinsi Angka Partisipasi Kasar (APK) Perguruan Tingga (PT) Menurut Provinsi 2015 2016 2017 2018 Aceh 41.67 42.06 45.73 43.86 Sumatera Utara 25.89 28.93 30.71 31.11 Sumatera Barat 38.51 40.54 43.53 44.19 Riau 30 29.81 33.37 34.15 Jambi 26.33 26.98 32.27 33.78 Sumatera Selatan 18.6 21.64 23.77 26.23 Bengkulu 36.53 41 41.52 38.31 Lampung 12.46 16.05 18.84 21.32 Kep. Bangka Belitung 11.13 14.48 15.01 13.2 Kep. Riau 21.14 22.11 23.08 27.64 DKI Jakarta 32.72 33.58 34.94 36.71 Jawa Barat 21.31 24.59 25.5 25.14 Jawa Tengah 19.28 19.69 21.88 21.96 DI Yogyakarta 64.83 65.51 70.1 70.6 Jawa Timur 22.14 28.13 30.23 29.99 Banten 23.6 29.02 31.4 33.4 Bali 32.06 31.61 35.81 36.4 Nusa Tenggara Barat 26.3 25.89 28.09 29.75 Nusa Tenggara Timur 24.51 26.92 29.21 30.14 Kalimantan Barat 19.24 20.98 23.04 22.68 Kalimantan Tengah 21.1 23.9 24.89 25.24 Kalimantan Selatan 24.56 23.24 26.08 26.41 Kalimantan Timur 28.44 31.6 35.58 35.64 Kalimantan Utara 18.25 24.35 26.76 21.58 Sulawesi Utara 27.68 31.32 31.74 35 Sulawesi Tengah 31.56 35.3 39.22 40.61 Sulawesi Selatan 40.44 40.75 43 41.23 Sulawesi Tenggara 42.31 45.35 46.98 46.42 Gorontalo 30.35 32.23 37.88 35.23 Sulawesi Barat 25.51 27.54 29.72 28.9
Maluku 44.46 46.38 47.39 48.42 Maluku Utara 33.72 40.87 45.01 42.68 Papua Barat 32.83 32.37 36.32 35.97 Papua 16.01 20.44 20.37 19.03 Indonesia 25.26 27.98 29.93 30.19
Sumber: https://www.bps.go.id/
Selain itu peningkatan akses terhadap informasi dan sumber pendanaan juga relatif terbatas  (Direktorat  Jenderal  Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan  Kementerian  Riset Teknologi  dan  Pendidikan  Tinggi,  2017).  Oleh  karena  itu    setiap  peserta  didik  pada satuan  pendidikan  berhak  mendapatkan  bantuan  biaya  pendidikan  bagi  mereka  yang memiliki  potensi  akademik  baik  dan  tidak  mampu  secara  ekonomi  serta  berhak mendapatkan beasiswa bagi mereka yang berprestasi.
Pangkalan  Data  Perguruan  Tinggi  (PDPT)  Kemenristekdikti  tahun  2019 memberikan  data  sebaran  perguruan  tinggi  nengeri  (PTN)  dan  perguruan  tinggi  swasta (PTS) di lingkungan Kemenristekdikti sebanyak 3.276 institusi dengan jumlah 122 untuk PTN dan 3.154 PTS. ( https://forlap.ristekdikti.go.id ).

## Gambar 1 Sebaran PTN dan PTS di Lingkungan Kemenristekdikti
Pada  tahun  2015  Indonesia  memiliki  24.057  jumlah  prodi  berdasarkan  jenjang pendidikan  dari  Kemenristekdikti  dan  PTK  dengan  sebaran  prodi  terbanyak  pada  PTK ada  pada  Sekolah  Tinggi  sebanyak  2.741  dan  11.613  untuk  prodi  terbanyak  pada Kemenristekditki  ada  pada  Universitas.  Sedangkan  60.67%  mahasiswa  berada  pada jenjang pendidikan S1.
Gambar 2 Infografis Sebaran Perguruan Tinggi dan Prodi Nasional
Direktorat  Jenderal  Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan  Kementerian  Riset, Teknologi  dan  Pendidikan  Tinggi  memberikan  kuota  program  beasiswa  Bidikmisi sebanyak    259.760  pada  semester  gasal  tahun  anggaran  2016.  Kouta  tersebut  tersebar kepada 121 perguruan tinggi negeri dan selebih nya diberikan kepada seluruh perguruan tinggi  swasta  yang  berada  dibawah  naungan  LLDIKTI  wilayah  I  sampai  dengan  XIV. Sebaran  kuota  terbanyak  program  beasiswa  Bidikmisi  dari  tahun  2013  sampai  dengan 2016 pada semester gasal pertama diperolah oleh LLDIKTI wilayah X sebanyak 2.946, LLDIKTI wilayah IX sebanyak 2.858, LLDIKTI wilayah II sebanyak 2.299, LLDIKTI wilayah IV sebanyak 2.240, dan LLDIKTI wilayah XI sebanyak 2.272 (Kemristek Dikti, 2016a).
Berdasarkan  total  sebaran  kuota  penyaluran  program  beasiswa  Bidikmisi  pada masing-masing  LLDIKTI  tersebut,  peneliti  mendapatkan  data  bahwa  pada  tahun  2016, LLDIKTI  X  merupakan  wilayah  terbanyak  pertama  yang  mendapatkan  kuota  program beasiswa Bidikmisi, yakni sebanyak 1,153. Selanjutnya kuota terbanyak kedua diperolah LLDIKTI IV yang mendapatkan kuota program beasiswa bidikimisi sebanyak 1,068, dan kuota terbanyak  ketiga  di  berikan  kepada  LLDIKTI  wilayah  IX  yakni  sebanyak  1,060 (Kemristek Dikti, 2016b).
Jawa  Barat  merupakan  salah  satu  target  dalam  pencapaian  pemberantasan kemiskinan  di  Indonesia.  Sebaran  data  jumlah  penduduk  miskin  tersebut  kemudian  di laporkan oleh BPS melalui data persentase penduduk miskin menurut kabupaten dan kota di wilayah Jawa Barat. Berdasarkan data tersebut didapatkan informasi bahwa pada tahun 2017 jumlah penduduk miskin berada pada jumlah 3.774 atau 7.83%. Meskipun jumlah tersebut  sudah  menurun  dari  tahun  ke  tahun,  namun  pemerintah  masih  harus  menekan angka kemiskinan tersebut.
Tabel 2 Garis Kemiskinan dan Penduduk Miskin di Provinsi Jawa Barat, 2011‒2017
Sumber: https://jabar.bps.go.id/
Padatnya  masyarakat  di  wilayah  Jawa  Barat  juga  berbanding  lurus  dengan banyaknya  lulusan  pada  sekolah  menengah,  baik  SMA,  SMK  ataupun  MA  di  wilayah Jawa  Barat  yang  memperoleh  nilai  prestasi  akademik  yang  baik  dan  sebagian  besar masyarakat  Jawa  Barat  melanjutkan  program  studi  sarjana  nya  ke  perguruan  tinggi swasta.  Hal  ini  yang  menjadikan  salah  satu  faktor  banyak  nya  jumlah  dan  sebaran perguruan tinggi swasta di Jawa Barat di bandingkan dengan wilayah lain di Indonesia. Jawa  Barat  merupakan  kawasan  pertama  yang  mempunyai  perguruan  tinggi  terbanyak pada  tahun  2019  dengan  jumlah  perguruan  tinggi  swasta  sebanyak  367  dan  jumlah mahasiswa sebesar 399.428 orang (http://forlap.dikti.go.id,).
Jawa Barat merupakan binaan dari LLDIKTI wilayah IV. Jumlah perguruan tinggi yang ada di LLDIKTI wilayah IV pada tahun 2019 terdiri dari 87 akademi, 27 politeknik, 192  sekolah  tinggi,  6  institut  dan  49  universitas,  3  akademi  komunitas.  Adapun  grafik jumlah  perguruan  tinggi  tersebut  adalah  sebagaimana  gambar  3  berikut: (http://forlap.dikti.go.id,).

## Gambar 3 Jumlah Perguruan Tinggi Swasta di LLDIKTI Wilayah IV
Sumber: Pangkalan Data Pendidikan Tinggi Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
LLDIKTI  IV  mendapatkan  program  beasiswa  Bidikmisi  pertama  kali  dari Kemendikbud  mulai  pada  tahun  2013.  Dengan  demikian,  sampai  pada  tahun  2017, LLDIKTI wilayah IV sudah  memperoleh program  beasiswa tersebut selama 4 tahun ajaran.  Dari  data  laporan  pelaksanaan  program  beasiswa  Bidikmisi  semester  genap tahun  akademik  2013/2014  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI,  diperoleh data  sebanyak  14  perguran  tinggi  swasta  dibawah  naungan  LLDIKTI  wilayah  4 memperoleh  bantuan  program  beasiswa  Bidikmisi  (Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan,  2014).  Informasi  senada  juga  peneliti  dapatkan  dari  hasil  wawancara dengan  koordinator  bagian  beasiswa  Bidikmisi  pada  LLDIKTI  wilayah  IV  yang menyatakan  bahwa  dari  total  108  perguruan  tinggi  yang  mendapatkan  bantuan program  beasiswa  Bidikmisi  sampai  dengan  tahun  2016  ini,  hanya  14  perguruan tinggi  yang  mendapatkan  program  beasiswa  Bidikmisi  mulai  dari  tahun  2013  dan sudah mencapai 4 tahun ajaran.
Gambar 4 Sebaran perguruan tinggi yang mendapatkan program beasiswa Bidikmisi mulai tahun 2013 Sumber: Dokumentasi LLDIKTI Wilayah IV
Universitas Djuanda (UNIDA) Bogor merupakan satu diantara perguruan tinggi swasta  yang  mendapatkan  bantuan  program  beasiswa  Bidikmisi  mulai  tahun  2013 dengan  jumlah  mahasiswa penerima program kedua terbanyak di LLDIKTI wilayah IV  setelah  Univeritas  Telkom  Bandung.  Berdasarkan  data  tersebut  peneliti  merasa penting untuk  melakukan penelitian di  UNIDA Bogor. Hal tersebut  menjadi  pilihan peneliti, mengingat biaya kuliah di perguruan tinggi tersebut lebih besar dari bantuan biaya  pendidikan  beasiswa  Bidikmisi  yang  diberikan  oleh  Kemenristekdikti.  Pada tahun  ajaran  2017,  biaya  masuk  UNIDA  Bogor  rata-rata  per  prodi  nya  sebesar  Rp 3.679.000,-  dan  biaya  SPS  atau  gedung  sebesar  Rp.  7.000.000,-.  Sementara  alokasi pemberian dana pendidikan beasiswa Bidikmisi dari Kemenristekdikti hanya sebesar Rp 2.400.000,-/semester dan Rp 650.000,-/bulan untuk biaya hidup mahasiswa/orang. Berdasarkan hal tersebut, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian evaluasi program beasiswa Bidikmisi  di UNIDA Bogor.
Jumlah  mahasiswa  penerima  program  beasiswa  Bidikmisi  di  UNIDA  Bogor tersebar dalam 6 (enam)  fakultas  (Biro Akademik Administrasi dan  Kemahasiswaan UNIDA,  2016).  Yakni  Fakultas  Pertanian,  Fakultas  Ilmu  Pangan  Halal,  Fakultas Ekonomi,  Fakultas  Hukum,  Fakultas  Ilmu  Sosial  danIlmu  Politik,  dan  Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan.  Adapun  sebaran  jumlah  mahasiswa  penerima program beasiswa Bidikmisi tersebut dapat dilihat pada tabel 4 sebagaimana berikut:
Tabel 3 Jumlah dan Sebaran Mahasiswa Penerima Program
Beasiswa Bidikmisi di UNIDA Bogor No Fakultas Angkatan Jumlah 2013  2014  2015  2016 2017 1 Fakultas Pertanian, 21 7 5 9 1 42 2 Fakultas Ilmu Pangan Halal, 7 5 7 11 5 30 3 Fakultas Ekonomi, 5 6 7 8 9 26 4 Fakultas Hukum, 2 3 4 6 2 15 5 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 8 4 4 1 5 17 6 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 6 - 6 5 3 17 Jumlah 49 25 33 40 25 172
Sumber : Dokumen BAAK Universitas Djuanda Bogor
Penelitian dilakukan untuk  mengetahui  analisis pelaksanaan program  beasiswa Bidikmisi pada Universitas Djuanda Bogor dengan mengambil data penelitian tahun 2013 sampai dengan 2017.

## METODE PENELITIAN
Penelitian dilaksanakan di UNIDA Bogor yang merupakan salah satu perguruan tinggi  di  LLDIKTI  wilayah  IV  yang  telah  menerima  program  beasiswa  Bidikmisi untuk  mahasiswa  yang  tidak  mampu  selama  6  tahun  dari  Direktorat  Jenderal Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan  Kementerian  Riset,  Teknologi  dan  Pendidikan Tinggi.  Penelitian  dilakukan  kepada  6  (enam)  fakultas  yaitu  :  Fakultas  Pertanian, Fakultas  Ilmu  Pangan  Halal,  Fakultas  Ekonomi,  Fakultas  Hukum,  Fakultas  Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Waktu pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada bulan Juli 2017 sampai dengan bulan Desember 2018.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian  kualitatif diartikan sebagai “ Qualitative research is the  collection, analysis and interpretation of  comprehensive  narrative  and  visual  data  to  gain  insights  into  a  particular phenomeon of interest ”,  dijabarkan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah mengumpulkan,  menganalisis dan  menginterpretasikan data visual dan  naratif untuk mendalami suatu fenomena.
Aspek  yang  dianalisis  dalam  penelitian  ini  adalah  pelaksanaan  program beasiswa  Bidikimisi  yang  terdiri  dari  struktur  pengelola  program,  daya  dukung administrasi,  daya  dukung  SDM,  daya  dukung  sarana  prasarana,    serta  tugas  dan tanggung jawab pengelola program beasiswa Bidikmisi. Berikut adalah tabel kriteria yang  digunakan  dalam  analisis  program  beasiswa  Bidikmisi  di  Universitas  Djuanda Bogor.
Tabel 4. Kriteria Analisis Program Beasiswa Bidikmisi di Universitas Djuanda Bogor
Analisis Aspek yang di analisis Kriteria Analisis Sub Kriteria Analisis Pelaksaan Program Struktur  pengelola program Struktur organisasi pengelola/pelaksana program beasiswa Bidikmisi Adanya struktur organisasi pengelola/pelaksana program beasiswa  Bidikmisi  di  UNIDA Bogor sesuai dengan perencanaan Daya dukung administrasi Mekanisme seleksi peserta program Terdapat  5  ketentuan  administrasi dalam mekanisme seleksi Mekanisme pembinaan peserta program Memiliki mekanisme pembinaan Mekanisme monitoring dan supervise program Memiliki mekanisme monitoring dan supervise Mekanisme pelaporan pelaksanaan program beasiswa Memiliki mekanisme pelaporan pelaksanaan fungsi dan tugas program Daya dukung SDM Daya dukung SDM pelaksana program beasiswa Bidikmisi Adanya  realisasi  daya  dukung SDM Daya dukung sarana prasarana Sarana prasarana program beasiswa Bidikmisi Adanya  realisasi  daya  dukung sarana prasarana program Tugas dan tanggung jawab pengelola program beasiswa Bidikmisi Pelaksanaan  tugas  dan tanggung jawab pengelola program beasiswa Bidikmisi Pelaksanaan  tugas  dan  tanggung jawab  pengelola  program  beasiswa Bidikmisi sesuai perencaaan
Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan kuesioner.  Posedur  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  sebagaimana dikemukakan  Miles  and  Huberman,  yakni  terdiri  atas  tiga  alur  kegiatan  yang  terjadi secara  bersamaan,  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data  dan  verifikasi/penarikan kesimpulan.  Sedangkan  teknik pemeriksaan keabsahan ( trustworthiness ) data  dilakukan untuk menghindari kesalahan data yang akan dianalisis. Keabsahan data merujuk pada 4
kriteria  yakni  derajat  kepercayaan  ( credibility ),  keteralihan  ( transferability ), kebergantungan ( dependability ), dan kepastian ( comfirmability ).

## HASIL PENELITIAN Struktur Pengelola Program Beasiswa Bidikmisi
Struktur  pengelola  program  beasiswa  Bidikmisi  UNIDA  melibatkan  sejumlah sumber daya manusia. Pimpinan perguruan tinggi mulai dari rector, wakil rector, dan kepala biro menjadi bagian dalam pengelolaan program.
Pengelola  program  Bidikmisi  di  UNIDA  sangat  banyak.  Hampir  semua stakeholder dilibatkan dalam  mengelola,  mulai dari pembina,  yayasan, rektor, wakil rektor, kepala biro, dekan, wakil dekan, prodi dan pembimbing akademik mahasiswa. Semua  diberikan  tanggung  jawab  dalam  melakukan  rekrutmen  dan  pembinaan Bidikmisi (A1.8).
Tabel 5 Struktur Pengelola Program Beasiswa Bidikmisi
NO Obyek Observasi Keadaan Berfungsi Tidak Berfungsi 1 Penanggung Jawab Rektor  2 Pelaksana Wakil Rektor Bidang Akademik  Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan  Kepala Biro Bidang Akademik  Kepala Biro Bidang Kemahasiswaan  Kepala Biro Bidang Keuangan  Kepala Biro Lembaga Pengkajian dan Pengembagan Tahid (LP2T) 

## Sumber: Catatan Observasi dan Wawancara
Unsur-unsur  pengelola  program  berjalan  sesuai  dengan  tugas  dan  fungsinya masing-masing.  Penanggung  jawab  di  jabat  oleh  rector,  sedangkan  pelaksana program  terdiri  dari  wakil  rector  bidang  akademik,  wakil  rector  bidang kemahasiswaan,  kepala  biro  bidang  akademik,  kepala  biro  bidang  kemahasiswaan, kepala  biro  bidang  keuangan,  kepala  biro  lembaga  pengkajian  dan  pengembangan tauhid (LP2T).
Tabel 6 Perbandingan Pengelola Program antara Design dengan Installasi
NO Unsur Pengelola Desain Program Kondisi Obyektif 1 Penanggung Jawab Rektor Ada 2 Pelaksana Wakil Rektor Bidang Akademik Ada Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan Ada Kepala Biro Bidang Akademik Ada Kepala Biro Bidang Kemahasiswaan Ada Kepala Biro Bidang Keuangan Ada Kepala Biro Lembaga Pengkajian dan Ada
NO Unsur Pengelola Desain Program Kondisi Obyektif Pengembagan Tahid (LP2T) Tidak Ada Kepala Biro IT
Sumber: Catatan Observasi dan Wawancara
Struktur  pengelola  program  beasiswa  Bidikmisi  UNIDA  melibatkan  sejumlah sumber daya manusia, mulai dari rektor, wakil rektor, dan kepala biro menjadi bagian dalam  pengelolaan  program  dengan  tugas  dan  tanggung  jawab  pengelola  program masing-masing.  Semua  pengelola  program  beasiswa  Bidikmisi  di  UNIDA  berjalan sesuai dengan tugas dan fungsinya masing-masing.

## Daya Dukung Administrasi
Sistem  administrasi  program  beasiswa  Bidikmisi  mencakup  4  indikator,  yaitu mekanisme  seleksi  peserta,  pembinaan  peserta,  monitoring  dan  evaluasi  serta pelaporan pelaksanaan program.

## Mekanisme Seleksi Peserta Program
Mekanisme  seleksi  peserta  program  adalah  proses  yang  dilakukan  sejak pengumuman penerimaan calon peserta sampai dengan pengumuman penetapan yang diterima program. Terdapat 5 ketentuan administrasi dalam mekanisme seleksi, yakni diseminasi  informasi  program,  persyaratan  administrasi  peserta,  seleksi  peserta, penetapan calon penerima program dan tim seleksi program dengan 32 indikator.
Seleksi  peserta  program,  mencakup  TPA,  Bahasa  Inggris,  Wawancara,  dan Psikotest.  Penetapan  calon  penerima  Bidikmisi  yang  terdiri  dari  SK  rector  tentang penetapan  penerima  beasiswa  dan  dokumen  sosialisasi  peserta  yang  diterima.  Tim seleksi peserta program yang terdiri dari panitia pengelola program.
Tabel 7 Kondisi Obyektif Mekanisme Seleksi Peserta Program Beasiswa Bidikmisi
NO Bentuk administrasi Obyek Observasi Keadaan Ada Tidak Ada 1 Diseminasi informasi Pengumuman penerimaan program  2 Jadwal kegiatan penerimaan program  3 Persyaratan program Formulir pendaftaran  4 Raport  5 Piagam Prestasi  6 Kartu Keluarga  7 Surat Keterangan Tidak Mampu  8 Kartu Tanda Siswa  9 Photo Rumah  10 Photo Bersama Keluarga  11 Photo Pribadi  12 Surat Rekomendasi dari Sekolah  13 Photo Copy Rekening Listrik  14 Surat Penghasilan Orang Tua  15 Seleksi Peserta Program Test Potensi Akademik 
NO Bentuk administrasi Obyek Observasi Keadaan Ada Tidak Ada 16 Materi Test Potensi Akademik  17 Test Bahasa Inggris  18 Materi Test Bahasa Inggris  19 Wawancara  20 Pedoman Wawancara  21 Psikotest  22 Dokumen Hasil Psikotest  23 Penetapan  calon  penerima program SK Penetapan Pemberian Beasiswa Bidikmisi  24 Rapat penetapan peserta program yang diterima  25 Pengumuman Peserta yang Diterima  26 Tim Seleksi SK Panitia Seleksi 
Sumber: Catatan hasil observasi dan wawancara biro PMB, LP2T dan Kemahasiswaan

## Mekanisme Pembinaan Peserta Program
Mekanisme  pembinaan  peserta  program  adalah  ketentuan  yang  berkenaan dengan  penegakan  kedisiplinan  peserta  program  beasiswa  Bidikmisi.  Ketentuan penegakan  disiplin  mencakup  3  unsur  yaitu  tata  tertib  peserta  program,  proses penegakan tata tertib serta kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler peserta program.
Mahasiswa  Bidikmisi  di  bina  oleh  stakeholders  UNIDA.  Mulai  dari  dekan, wakil dekan, prodi, dosen pembimbing akademik, kepala asrama bahkan yayasan dan pembina langsung ikut melakukan pembinaan kepada mahasiswa Bidikmisi (A1.10).
Tabel 8 Kondisi Obyektif Mekanisme Pembinaan Peserta Program
NO Obyek Observasi Keadaan Ada Tidak Ada 1 Tata Tertib Mahasiswa UNIDA  2 Ketentuan Etika Mahasiswa UNIDA  3 Daftar Kewajiban Peserta Program  4 Ketentuan Target Peserta Program  5 Sistem Penghargaan dan Hukuman  6 Kegiataan kokurikuler mahasiswa  7 Kegiatan ekstrakurikuler mahasiswa  8 Kegiatan UKM  9 Kegiatan Asrama Mahasiswa  10 Penanggung Jawab 
Sumber: Dokumen Biro Kemahasiswaan UNIDA

## Mekanisme Monitoring dan Supervisi Program
Tabel 9 Mekanisme Monitoring dan Supervisi Program Beasiswa Bidikmisi
No Obyek Observasi Keadaan Ada Tidak Ada Alokasi dan Pencairan Dana 1 Dokumen bebas biaya pendaftaran  2 SK  rektor  yang  menetapkan  bahwa  adanya  besaran  bantuan  biaya hidup dan biaya pendidikan 
No Obyek Observasi Keadaan Ada Tidak Ada Alokasi dan Pencairan Dana 3 Dokumen  penggantian  biaya  transport  bagi  mahasiswa  yang  berasal dari luar kabupaten/kotamadya  4 Buku kas dana masuk per semester  Penyaluran dan Penggunaan Dana 5 Rekening perguruan tinggi  6 Rekening mahasiswa peserta program  7 SK  kekurangan  bantuan  biaya  penyelenggaraan  Bidikmisi  di  UNIDA yang digantikan dengan peroleh dari sumber dana lain  8 Prosedur penyaluran dana program beasiswa Bidikmisi  Pelayanan dan Pembinaan Mahasiswa 9 Kegiatan  ko  dan  ekstra  kurikuler  mahasiswa  penerima  beasiswa Bidikmisi  10 Surat  perjanjian  yang  dibuat  antara  UNIDA  dan  mahasiswa  penerima Bidikmisi yang memuat tentang hak dan kewajiban  11 Dokumen kepatuhan mahasiswa terhadap tata tertib kampus  Tim Pelaksana Monitoring dan Supervisi 12 Monitoring oleh DIKTI yang meninjau laporan program  13 Monitoring yang dilakukan oleh PT  14 Team  pelaksana  monitoring  dan  supervise  yang  dibentuk  untuk program beasiswa Bidikmisi di UNIDA Bogor  15 IPS peserta program  16 IPK peserta program 
Sumber: Dokumen, Wawancara dan Observasi
Mekanisme  monitoring  dan  supervisi  adalah  bentuk  kegiatan  pemantauan, pembinaan  dan  penyelesaian  masalah  terhadap  pelaksanaan  program  beasiswa Bidikmisi. Secara umum tujuan kegiatan ini adalah untuk meyakinkan bahwa seleksi, pembinaan dan penyaluran dana telah dilakukan dengan baik sesuai dengan pedoman Bidikmisi  dan  telah  memenuhi  aspek  program  yang  berprinsip  pada  tepat  sasaran, tepat jumlah, dan tepat waktu.

## Mekanisme Pelaporan Pelaksanaan Program Beasiswa Bidikmisi
Mekanisme  pelaporan  pelaksanaan  program  adalah  proses  pertanggung jawaban  pelaksanaan  fungsi  dan  tugas  program.  Dalam  mekanisme  pelaporan program disampaikan secara administratif pelaksanaan fungsi dan tugasnya.
Perguruan  Tinggi  diberikan  account  oleh  DIKTI  sebagai  alat  untuk  melakukan pemantauan  dan  laporan  perkembangan  mahasiswa  Bidikmisi.  Selanjutnya  setiap semester kami  selalu diminta  laporan IPK  yang  harus diinput ke dalam  sistem  yang disediakan tersebut (A1.8).
Tabel 10 Kondisi Obyektif Mekanisme Pelaporan Program
NO Obyek Observasi Keadaan Ada Tidak Ada 1 Laporan Realisasi Penyerapan Dana Bidikmisi  2 Laporan Penetapan Penerima Bidikmisi melalui SIM Bidikmisi 
3 Laporan  Perkembangan  Indek  Prestasi  (IP)  Penerima  Bidikmisi melalui SIM Bidikmisi  4 Laporan Pengganti Penerima Bidikmisi  5 Kegiatan Sosialisasi Program Bidikmisi  6 Kegiatan Pelatihan Kemahasiswaan Peserta Bidikmisi  7 Kegiatan Pendidikan Mahasiswa Peserta Bidikmisi 
Sumber: Wawancara, Dokumentasi dan Observasi

## Daya Dukung SDM
Tabel 11 Sumber Daya Manusia Penanggung Jawab dan Pelaksana Program
No Unsur Pengelola Kondisi Obyektif Ket Ada Tidak Ada 1 Penanggung Jawab Rektor  2 Pelaksana Wakil Rektor Bidang Akademik  3 Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan  4 Kepala Biro Bidang Akademik  5 Kepala Biro Bidang Kemahasiswaan  6 Kepala Biro Bidang Keuangan  7 Kepala Biro Lembaga Pengkajian dan Pengembagan Tahid (LP2T)  8 Kepala Biro IT  Pada desain program tidak terdapat unsur pelaksana kepala biro IT
Sumber: Wawancara, Dokumentasi dan Observasi
Berdasarkan  tabel  11  terdapat  tujuh  unsur  yang  memenuhi  pada  aspek  SDM pelaksana  program.  Dengan  demikian,  semua  SDM  pelaksana  program  beasiswa Bidikmisi  terpenuhi.  Unsur  kepala  biro  IT  pada  saat  pelaksanaan  program  menjadi salah satu team dalam unsur pengelola, namun tidak tertulis pada desain program.
Dosen  merupakan  unsur  lain  yang  menjadi  factor  pendukung  pelaksanaan program beasiswa Bidikmisi. Secara administrative jumlah dosen pada program studi yang  menjadi  pelaksana  proses  pembelajaran  untuk  mahasiswa  peserta  beasiswa Bidikmisi memadai. Hal tersebut telihat dari nisbah dosen dan mahasiswa yang sesuai dengan aturan perundang-udangan yang berlaku.
Dosen-dosen  di  UNIDA  memiliki  kualifikasi  akademik  yang  mumpuni  dan sesuai  dengan  bidang  keahlian  masing-masing.  Mahasiswa  diberikan  dosen  yang professional  karena  dosen  UNIDA  adalah  dosen-dosen  yang  memiliki  prestasi  yang baik. Hal  itu dibuktikan dengan  banyaknya dosen  yang  mengikuti  hibah DIKTI dan diraihnya  kluster  utama  dalam  bidang  penelitian  oleh  UNIDA.  Dosen  selalu melibatkan mahasiswa Bidikmisi dalam penelitiannya. Ini yang menjadikan atmosfir riset UNIDA menjadi baik (A2.4).
Tabel 12 Kondisi Obyektif Dosen pada Program Studi Mahasiswa Peserta Program
No Program Studi Ketersediaan Dosen Memadai Tidak Memadai 1 Agrobisnis  2 Agroteknologi  3 Perikanan  4 Peternakan  5 Teknologi Pangan dan Gizi  6 Teknologi Industri Pertanian  7 Akuntansi  8 Manajemen  9 Ilmu Hukum  10 Administrasi Publik  11 Ilmu Komunikasi  12 Pendidikan Guru Sekolah Dasar 
Sumber: Wawancara, Observasi dan Dokumentasi

## Daya Dukung Sarana Prasarana
Hasil  penelitian  tentang  realisasi  sarana  prasarana  di  dapatkan  hasil  bahwa UNIDA memiliki 4 gedung dengan rincian Gedung A terdiri dari rektorat dan ruang pasca sarjana, Gedung B terdiri dari ruang perkuliahan  Fakultas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Fakultas Hukum, Fakultas Pangan Halal, Fakultas Pertanian dan Fakultas Ekonomi  Islam.  Sementara  Gedung  C  terdiri  dari  ruang  perpustakaan  dan  ruang auditorium. Gedung D terdiri dari ruang Fakultas Ekonomi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik  serta  Fakultas.  UNIDA  memiliki  3  asrama  yang  terdiri  dari  1  asrama mahasiswa  untuk  perempuan,  1  asrama  mahasiswa  untuk  laki-laki  dan  1  asrama untuk dosen dan pegawai.
UNIDA  memiliki  sarana  prasarana  yang  memadai  untuk  melakukan  proses perkuliahan  mahasiswa.  Kami  memiliki  5  gedung  untuk  memfasilitas  mahasiswa melakukan kegiatan kurikulernya. Ada Gedung A, Gedung B, Gedung C, Gedung D dan Gedung E.
Tabel 13 Kondisi Obyektif Sarana Prasarana Pelaksanaan Program
No Kondisi Obyektif Sarana Prasarana Ketersediaan Ada Tidak Ada 1 Gedung Kampus  2 Ruang Perkuliahan Sesuai Program Studi  3 Mebeler Ruang Perkuliahan  4 Penerangan Ruang Perkuliahan  5 Peralatan Belajar  6 Ruang Perpustakaan  7 Sumber Belajar  9 Laboratorium Bahasa  10 Laboratorium Peternakan  11 Laboratorium Pertanian  12 Laboratorium Hukum  13 Laboratorium Perbankan  14 Laboratorium Sains 
No Kondisi Obyektif Sarana Prasarana Ketersediaan Ada Tidak Ada 15 Ruang Micro Teaching  16 Lapangan Olahraga  17 Sarana Ibadah (masjid/mushala)  18 Toilet  19 Asrama Mahasiswa  20 Ruang Unit Kerja Mahasiswa (UKM)  21 Ruang Sekretariat BEM UNIDA  22 Ruang Sekretariat BEM Fakultas  23 Ruang HIMMA per Program Studi  24 Ruang Dosen  25 Ruang Struktural  26 Parkir  27 Dapur 
Sumber: Wawancara, Observasi dan Dokumentasi

## Tugas dan Tanggung Jawab Pengelola program
Tugas  dan  tanggung  jawab  UNIDA  selaku  pengelola  program  beasiswa Bidikmisi  diantaranya  adalah  mendistribusikan  kuota,  melakukan  diseminasi informasi, verifikasi, dan menyusun laporan pengelolaan Bidikmisi.
Mahasiswa Bidikmisi menjadi tanggung jawab seluruh insan UNIDA. Namun  berada  langsung  dibawah  jalur  3  karena  tentang  kemahasiswaan. Sehingga  yang  melalukan  pembinaan  dan  pengelolaan  Bidikmisi  adalah SDM yang ada pada jalur 3 dan jalur 1 karena harus memantau nilai IP dan IPK nya (A1.7).
Tabel 14 Realisasi Tugas dan Tanggung Jawab Pengelola Program
No Jenis Tugas dan Tanggung Jawab Realisasi Ya Tidak 1 Mendistribusikan kuota Bidikmisi untuk mahasiswa baru  2 Melakukan diseminasi informasi  3 Melakukan verifikasi calon mahasiswa penerima Bidikmisi PTS  4 Menetapkan dengan Surat Keputusan penerima Bidikmisi  5 Menyalurkan dana Pengelolaan Bidikmisi  6 Monitoring dan Evaluasi  7 Merekomendasikan penggantian penerima Bidikmisi  8 Membantu UNIDA melaporkan IPK melalui sistem daring  9 Penyusunan laporan pelaksanaan dan dana pengelolaan Bidikmisi 
Sumber: Wawancara, dan Dokumentasi Biro Kemahasiswaan dan PMB
Tabel 15 Pencapaian dan Kesenjangan serta Analisis Penyebab/Alternatif Pemecahan Masalah Pelaksanaan Program Beasiswa Bidikmisi di Universitas Djuanda Bogor
No Indikator Pencapaian dan Kesenjangan Analisis Penyebab/ Alternatif Pemecahan Masalah 1 Terdapat  unsur  penanggung jawab dan pelaksana pengelola program Aspek struktur pengelola program beasiswa Bidikmisi sesuai kriteria Senantiasa memiliki struktur pengelola  program  yang  terdiri dari penanggung jawab dan pelaksana program
No Indikator Pencapaian dan Kesenjangan Analisis Penyebab/ Alternatif Pemecahan Masalah 2 Terdapat 5 ketentuan administrasi  dalam  mekanisme seleksi, yaitu diseminasi informasi  program,  persyaratan administrasi peserta, seleksi peserta, penetapan calon penerima  program  dan  tim seleksi program. Indikator pada mekanisme seleksi peserta program sesuai kriteria Kontinu melaksanakan mekanisme seleksi melalui diseminasi  informasi  program, persyaratan  administrasi  peserta, seleksi  peserta,  penetapan  calon penerima program dan tim adanya tim seleksi program Memiliki mekanisme pembinaan peserta program Mekanisme  pembinaan peserta  program  sesuai kriteria Kontinu melaksanakan pembinaan kepada mahasiswa peserta program beasiswa Bidikmisi Memiliki mekanisme monitoring dan supervise yang sesuai dengan standar Mekanisme monitoring dan  supervise  program sesuai kriteria. Kontinu  melakukan  pencatatan dan pelaporan pelaksanaan program beasiswa bidikmisi Memiliki mekanisme pelaporan program Mekanisme pelaksanaan  program sesuai kriteria Kontinu melaksanakan mekanisme pelaporan sesuai dengan pedoman program 3 Memiliki sumber daya manusia  pelaksana  program sebagai  penanggung  jawab dan  pelaksana  program  serta memiliki  dosen  pada  program studi  peserta  program  yang memadai Sumber  daya  manusia pelaksana program sesuai kriteria Kontinu dalam menyediakan sumber  daya  manusia  sebagai penanggung  jawab  dan  pelaksana program  serta  menyiapkan  dosen pada  setiap  program  studi  sesuai pedoman program
4 Memiliki sarana prasarana sebagai penunjang proses pembelajaran bagi peserta program Sarana prasarana sesuai kriteria Memelihara dan kontinu memberikan sarana prasarana sebagai penunjang proses pembelajaran peserta program 5 Memiliki  tugas  dan  tanggung jawab pengelola yang terealisasi Tugas  dan  tanggung jawab pengelola program sesuai kriteria Kontinu  melaksanakan  tugas  dan tanggung jawab pengelola program

## PEMBAHASAN
Pentingnya  aspek  implementasi  dari  perencanaan  program  dikemukakan  oleh Karen yang menyatakan bahwa:
Program implementation is where it all comes together and the program is put into action. Often, however, impelementation does not go as planned. Most programs face  implementation  challenges,  and  the  ability  of  project  planners  to  respond effectively  to  these  challenges  often  marks  the  difference  between  a  successful program  and  one  that  fails  to  achieve  its  goals (Karen  Matison  Hess  dan  Cristine Hess Orthmann, 2012) .
Implementasi  program  adalah  dimana  semuanya  datang  bersamaan  dan program  diletakan  pada  tindakan.  Seringkali  implementasi  tidak  sebaik  apa  yang direncanakan.  Kebanyakan  program  menghadapi  tantangan  dalam  implementasinya dan  kemampuan  dari  perencana  proyek  untuk  menjawab  secara  efektif  kepada tantangan-tantangan  tersebut.  Hess  dan  Orthmann  menyatakan  bahwa “program
execution  is  where  it  all  comes  together  and  the  program  is  put  into  action.  Often, however, impelementation does not go as planned” (Karen Matison Hess dan Cristine Hess Orthmann, 2012) . Implementasi  suatu program  sebenarnya adalah proses  yang membutuhkan upaya besar untuk mencapai atau meninjaunya dengan lebih baik. The implementation  needs  improvement  efforts  cosisting  of  :  a)  depth  of  change,  b) sustainability, c) spread, and d) ship in reform (Rubin et al., 2017).
Struktur  pengelola  program  beasiswa  Bidikmisi  UNIDA  melibatkan  sejumlah sumber daya manusia, mulai dari rektor, wakil rektor, dan kepala biro menjadi bagian dalam  pengelolaan  program  dengan  tugas  dan  tanggung  jawab  pengelola  program masing-masing.  Semua  pengelola  program  beasiswa  Bidikmisi  di  UNIDA  berjalan sesuai dengan tugas dan fungsinya masing-masing.

## Daya Dukung Administrasi
Sistem  administrasi  program  beasiswa  Bidikmisi  mencakup  4  indikator,  yaitu mekanisme  seleksi  peserta,  pembinaan  peserta,  monitoring  dan  evaluasi  serta pelaporan pelaksanaan program.

## Mekanisme Seleksi Peserta Program
Mekanisme  seleksi  peserta  program  adalah  proses  yang  dilakukan  sejak pengumuman penerimaan calon peserta sampai dengan pengumuman penetapan yang diterima program. Terdapat 5 ketentuan administrasi dalam mekanisme seleksi, yakni diseminasi  informasi  program,  persyaratan  administrasi  peserta,  seleksi  peserta, penetapan calon penerima program dan tim seleksi program dengan 32 indikator.
Mekanisme  seleksi  peserta  program  beasiswa  Bidikmisi  di  UNIDA  Bogor terdiri dari:
Diseminasi  informasi,  mencakup  pengumuman  penerimaan  program  melalui berbagai media masa, dan jadwal kegiatan penerimaan.
Persyaratan  program,  mencakup  syarat  administrasi  peserta  yang  harus  di lampirkan  pada  saat  pendaftaran  yang  terdiri  dari:  formulir  pendaftaran,  raport, piagam  prestasi,  kartu  keluarga,  surat  keterangan  tidak  mampu,  kartu  tanda  siswa, photo rumah, photo bersama keluarga, photo pribadi, surat rekomendasi dari sekolah, photo copy rekening listrik dan surat penghasilan orang tua.
Seleksi  peserta  program,  mencakup  TPA,  Bahasa  Inggris,  Wawancara,  dan Psikotest.  Penetapan  calon  penerima  Bidikmisi  yang  terdiri  dari  SK  rector  tentang penetapan  penerima  beasiswa  dan  dokumen  sosialisasi  peserta  yang  diterima.  Tim seleksi peserta program yang terdiri dari panitia pengelola program.
Analisis  terhadap  SDM  difokuskan  untuk  mengetahui  tersedia  atau  tidaknya sumberdaya  pengelola  program  dan  dosen  pada  perguruan  tinggi  sesuai  desain program.  Ketersediaan  SDM  ini  menjadi  penting  karena  akan  menjadi  jantungnya implementasi  program.  Melalui  SDM  yang  handal,  maka  akan  tercipta  lulusan  dan outcome Bidikmisi sesuai tujuan program.  Pimpinan satuan pendidikan bertugas dan bertanggung  jawab  mengelola  satuan  pendidikan  pada  pendidikan  formal  atau nonformal  (Aliyyah,  2018). Higher  education  administrators,  who  are  invested  in community-engaged partnerships and in research more broadly, should consider the broader implications and commitments involved in these collaborative efforts (Núñez, 2014).  Human  resources  who  will  be  ready  to  compete  at  the  international  level.
Thus,  Indonesia  will  have  many  multi-talented  teachers  who  have  an  impact  on  the many achievements of students and graduates as a form of a sound education system (Aliyyah et ll. 2020), (Aliyyah, Rasmitadila, Megan. 2020).
Sarana  prasarana  pendidikan  menjadi  faktor  pendukung  berjalan  baiknya program  beasiswa  Bidikmisi  karena  akan  membantu  mahasiswa  peserta  program dalam  menjalankan  tugas  pembelajaran  di  bangku  perguruan  tinggi.    Earthman,  Mc Koy et  all mengemukakan “a  god  condition  of  school  building  and  components support  the enhancement  in  teaching  and learning progress in  the school (Nuraihan Mohd Ibrahim et al., 2016). Sarana prasarana kampus yang baik akan meningkatkan kemajuan proses pembelajaran.
Tugas  dan  tanggung  jawab  pengelola  program  merupakan  kegiatan mendistribusikan  kuota  untuk  mahasiswa  baru,  melakukan  diseminasi  informasi, melakukan verifikasi calon mahasiswa penerima Bidikmisi PTS, menetapkan dengan SK penerima Bidikmisi, menyalurkan dana, monitoring dan evaluasi, merekomendasikan penggantian penerima Bidikmisi, membantu UNIDA melaporkan IPK melalui system daring dan penyusunan laporan pelaksanaan dana.
Baiknya  realisasi  tugas  dan  tanggung  jawab  pengelola  program  menjadikan anggaram  BM  tersalurkan  dengan  benar  sesuai  dengan  konsep  beasiswa  yang diperuntukan  bagi  mahasiswa  miskin  yang  berprestasi.  “ Bidikmisi  "(BM)  is  an extraordinary scholarship provided by the Government of Indonesia with two criteria main:  economic  needs  and  academic  performance (Aliyyah,  Rosyidi,  &  Rugaiyah, 2019) . The  scholarship  program  for  students  is  not  economically  capable  but achievers namely BidikMisi (BM), provides an opportunity for educational expansion for  social,  economic  equality  in  low-achieving  middle-class  society  in  Indonesia (Aliyyah, Rosyidi, & Yazid, 2019) .

## SIMPULAN
Pelaksanaan  program  beasiswa  Bidikmisi  pada  UNIDA  telah  sesuai  dengan perencanaan  kriteria  program.  Struktur  pengelola  program  berperan  sesuai  dengan tugas dan  fungsinya. Daya dukung administrasi  yang terdiri dari  mekanisme seleksi peserta  program,  pembinaan  peserta  program,  monitoring  dan  evaluasi  serta pelaporan  pelaksanaan  program  berjalan  dengan  sangat  baik.  SDM  pada  UNIDA sangat mendukung program  beasiswa Bidikmisi sehingga tugas dan tanggung  jawab pengelola program terealisasi dengan sangat baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aliyyah,  R.  R.  (2018). Pengelolaan  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan .  Jakarta: Polimedia Publishing
Aliyyah, R. R., Rosyidi, U., & Rugaiyah. (2019). Higher Education Scholarship: Gate to  Develop  Educational  Human  Resource  Quality. International  Journal  for Educational and Vocational Studies , 1 (4)
Aliyyah,  R.  R.,  Rosyidi,  U.,  &  Yazid,  R.  (2019).  An  Evaluative  Study  of  an Education Scholarship Program (Bidikmisi) for Students in Indonesia. Journal of  Physics:  Conference  Series , 1175 ,  1–7.  https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1175/1/012171
Aliyyah, R. R . (2020). Outstanding Teacher Model Assistance: Effective Steps to be Competitive Human Resources. International Journal of Advanced Science and Technology  29 (7), 3255-3262 Aliyyah, R. R., Rasmitadila, R. R., & Megan, M. (2020). Are the Assessment Criteria and the  Role  of  Educational Stakeholders  Able  to  Make Outstanding Teacher . International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24 (06) Benavot,  A.  (2016a).  Assuring  Quality  Education  and  Learning :  Lessons  from Education for All. PROSPECTS . https://doi.org/10.1007/s11125-016-9386-1 Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. (2017). Pedoman Bantuan Biaya Pendidikan Bidikmisi Tahun 2017.
Karen,  M.  H.,  &  Cristine,  H.  O.  (2012). Management  dan  Supervision  in  Law Enforcement . Clifton Park, USA: Delmar Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2014). Laporan  Pelaksanaan  Program Bidikmisi Semester Genap Tahun Akademik 2013/2014 . Jakarta: Kemendikbud Kemristek  Dikti.  (2016b). Laporan  Program  Beasiswa  Bidikmisi  Subdit Kesejahteraan  dan  Kewirausahaan  Belmawa  Kemenristekdikti .  Jakarta: Kemristek Dikti
Núñez, G. G. (2014). Engaging Scholarship  with  Communities. Journal of Hispanic Higher Education , 13 (2), 92–115. https://doi.org/10.1177/1538192713515911 Nuraihan,  M.  H.  (2016). Assessment  on  the  Condition  of  School  Facilities:  Case Study of The Selected Public Schools in  Gombak District . Procedia-Social and Behavioral Sciences
Ozturk,  A.  D.  (2017).  Developing  Attitudes  Towards  Human  Rights  Through Socioscientific  Issuesin  Science  Courses:  An  Action  Research. Remie- Multidisciplinary J. Educ. Res , 6 (3)
Rubin, M., Patrick, S. K., Goldring, E. B., Rubin, M., Patrick, S. K., Goldring, E. B.,
&  Goldring,  E.  B.  (2017).  Dilemmas  of  Prescriptive  Practices  and  Perceived Alignment in Program Implementation Dilemmas of Prescriptive Practices and Perceived  Alignment  in  Program  Implementation. Peabody  Journal  of Education , 92 (5), 609–626. https://doi.org/10.1080/0161956X.2017.1368646
Undang  Undang  Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945.  (1945).  Jakarta: UUD 1945