https://jamsi.jurnal-id.com
Pelatihan Cool, Cover, and Call bagi Siswa SMA Dharmawanita Kediri untuk Pertolongan Pertama Luka Bakar
Muhammad Taukhid* 1 , Iva Milia Hani Rahmawati 2
1 Profesi Ners, STIKES Karya Husada Kediri, Indonesia
2 Profesi Ners, Fakultas Kesehatan, Institut Teknologi Sains dan Kesehatan Insan Cendekia Medika Jombang, Indonesia
*e-mail: mtaukhid88@gmail.com 1 , miliarahma88@gmail.com 2

## Abstrak
Cara  menangani  luka  bakar  pada  masyarakat  sangat  bervariasi,  termasuk  didalamnya  ada pengaruh budaya. Teknik Cool, Cover and Call merupakan rangkaian cara perawatan luka bakar yang dapat dilakukan secara tepat dan cepat. Tujuan dari pengabdian masyarakat ini untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam merawat luka bakar dengan baik, mencegah infeksi dan segera mendapatkan pertolongan lebih lanjut  apabila  diperlukan.  Sasaran  kegiatan  ini  adalah  siswa  di  SMA  Dharmawanita,  Pare,  Kab.  Kediri sebanyak 25  orang yang dilaksanakan pada Maret 2022. Pelatihan dilakukan dengan dua tahap, tahap 1 penyampaian  materi  dengan  pembimbingan  praktek  kelompok  kecil,  dilanjutkan  tahap  2  dengan  cara simulasi perawatan luka bakar  setiap kelompok. Berdasarkan hasil evaluasi pre-test menunjukkan bahwa rata-rata  nilai  wawasan  siswa  dalam  penanganan  luka  bakar  adalah  5,4  poin,  sementara  hasil  post-test didapatkan peningkatan rata-rata nilai wawasan menjadi 9.16 poin. Hasil akhir  didapatkan bahwa siswa dapat  melakukan  perawatan  luka  bakar  sesuai  dengan  tahapan;  mendinginkan  pada  air  mengalir, melakukan  balutan  pada  luka,  dan  menghubungi  puskesmas  terdekat  bila  luka  bakar  perlu  pertolongan lebih  lanjut.  Kegiatan  ini  diharapkan  menjadi  panduan  bagi  siswa  dalam  merawat  luka  bakar  baik  yang terjadi pada diri sendiri, maupun bagi orang lain dilingkungan sehari-hari.
Kata kunci : Call, Cool, Cover, Luka Bakar, Perawatan

## Abstract
The management treatment of burns in the community varies widely, and cultural influences play some role. The Cool, Cover, and Call technique is a sequence of steps for treating burns that can be performed fast and accurately. This community service was aimed to improve students' ability to properly treat burns, prevent infection, and get further assistance as soon as possible if needed. This program, which took place in March  2022,  was  designed  for  students  at  SMA  Dharma  Wanita,  Pare,  Kab.  Kediri,  with  a  total  of  25 participants. The training was conducted in two steps: 1) providing information with small group practice coaching, 2) each group simulating burn care. The average value of students' insight in treating burns was 5.4 (range 1-10), according to the pre-test evaluation, while the post-test results showed an increase in the average value of insight to 9.16. Participants were able to treat burns according to the instructions, which included chilling the wound with running water, applying a dressing, and calling the local health center if the burn required more attention. This community service project will serve as a guide for students in treating burns, both their own and those of others in their lives.
Keywords : Burn-Care, Call, Care, Cool, Cover

## 1. PENDAHULUAN
Kejadian  luka  bakar  dapat  menimpa  siapa  saja  dan  dimana  saja,  kondisi  geografis Indonesia yang merupakan negara tropis dengan paparan sinar matahari cukup terik juga bisa menjadi salah satu penyebab luka bakar pada kulit manusia. Luka bakar merupakan kerusakan pada jaringan yang terjadi setelah benda yang bersuhu tinggi kontak dengan kulit, seperti: api, air  panas,  setrika,  arus  listrik,  benda/cairan  kimia,  paparan  sinar  maupun  benda  yang  terlalu dingin. Kerusakan jaringan yang terjadi akibat luka bakar dapat bersifat ringan, sedang hingga berat, yang membutuhkan pertolongan lebih lanjut (Rowan et al., 2015). Penanganan luka bakar yang tidak tepat, juga dapat menyebabkan infeksi hingga dehidrasi yang dapat memicu kematian pada kondisi yang telah parah.
https://jamsi.jurnal-id.com
Angka  kematian  akibat  luka  bakar setiap  tahun  diperkirakan mencapai angka  180.000 kasus,  dimana  kasus  morbiditas  dipicu  oleh  luka  yang  non-fatal,  baik  yang  terjadi  di  rumah maupun  di  tempat  kerja  (WHO,  2018).  Menurut  penelitian  di  RSUP  Sanglah,  Denpasar  tahun 2018-2019  dari  122  kasus  luka  bakar  yang  dilaporkan  bahwa  87,7%  diantaranya  mengalami luka  derajat  II,  dengan  penyebab  terbanyak  akibat  api,  sementara  angka  kematian  tertinggi sebanyak 10 orang (90,9%) pada kasus luka bakar derajat IIAB  (Kadek et al., 2021). Menurut laoran Riset Kesehatan Dasar (RISKESDAS) tahun 2018,  prevalensi luka bakar meningkat dari 0,6% menjadi 1,3% dari penduduk Indonesia pada usia 15-24 tahun dan menempati urutan ke-5 dari  jenis  cidera  yang  tidak  disengaja.  Hasil  survei  di  SMA  Dharmawanita  1  Pare  didapatkan bahwa  di  sekolah  sudah  ada  UKS,  dengan  kegiatan  skrining  kesehatan,  sedangkan  untuk program pencegahan dan penatalaksanaan pada cidera masih belum optimal.
Aktivitas siswa seperti penggunaan fasilitas laboratorium yang mungkin terdapat cairan kimia mudah terbakar, bersinggungan dengan instalasi listrik, panas knalpot kendaraan siswa, dapat  menjadi  pemicu  terjadinya  korban  cidera  luka  bakar  di  sekolah.  Adanya  fasilitas  UKS dapat dimaksimalkan untuk memberikan pertolongan pertama pada luka bakar, agar keparahan luka  dapat  dicegah  sedini  mungkin.  Umumnya,  fasilitas  yang  ada  di  UKS  disiapkan  untuk memberikan pertolongan pada gangguan kesehatan ringan, seperti pingsan, demam, luka ringan akibat  cidera,  namun  yang  spesifik  untuk  pertolongan  cidera  akibat  luka  bakar  masih  belum banyak dikembangkan. Pada era internet seperti saat ini, panduan untuk perawatan luka bakar dapat diakses dari berbagai sumber, namun kesadaran masyarakat tentang tindakan perawatan luka  sesuai  dengan  panduan  memang  masih  rendah  (Ho  et  al.,  2022).  Mempertimbangkan beragamnya  kelompok  masyarakat  yang  ada,  salah  satu  cara  pemeberian  edukasi  standar perawatan luka bakar ini perlu menargetkan kelompok tertentu, salah satunya adalah kelompok remaja tingkat SMA.
Sebagai  insan  yang  penuh  dengan  rasa  penasaran,  remaja  SMA  akan  mudah  tertarik untuk mencoba sesuatu yang baru. Sehingga, upaya edukasi dengan memberikan materi dapat dilengkapi  dengan  metode  simulasi  dan  demonstrasi,  untuk  memaksimalkan  keterampilan remaja, khususnya dalam perawatan luka bakar secara dini (Indri et al., 2017). Luka bakar bisa menjadi  kondisi  gawat  darurat,  apabila  luka  yang  terjadi  sudah  masuk  derajat  lanjut  dan menyebabkan  komplikasi  pada  korban.  Pertolongan  pertama  pada  luka  bakar  adalah pertolongan  yang  dilakukan  oleh  seseorang  untuk  mengurangi  tingkat  keparahan  serta kedalaman, dan memperkecil komplikasi (Lam et al., 2017).
Selama  ini,  paradigma  mendinginkan  luka  bakar  ini  sebenarnya  sudah  diketahui  oleh masyarakat, namun metode pemberiannya masih beragam dan belum sesuai standar. Selama ini masih  banyak  masyarakat  yang  memberikan  pasta  gigi  pada  luka  bakar  kondisi  akut,  dengan tujuan  memberikan  rasa  dingin,  namun  tindakan  ini  justru  berpotensi  iritasi  pada  luka. Tindakan pertolongan pertama yang dapat dilakukan pada luka bakar dapat diawali dengan cara mendinginkan luka pada air mengalir ( cool) . Proses pendinginan luka bakar sesegera mungkin dapat  membuat  tingkat  keparahan  luka  bakar  menjadi  minim  (Wood  et  al.,  2016).  Meskipun cara  pertama  ini  dikatakan  mendinginkan  luka,  namun  tidak  disarankan  menggunakan  air  es, namun gunakan suhu air minum. Luka dialiri air idealnya selama 20 menit, dan dapat dilakukan pada  luka  dengan  jarak  maksimal  3  jam  sejak  kejadian  agar  mendapatkan  manfaat  terapinya. Proses pendinginan tidak direndam, melainkan dengan cara mengaliri luka dengan air, dengan tujuan agar mencegah hipotermi pada luka (Hughes et al., 2021).
Setelah luka didinginkan, kemudian upayakan untuk menutup luka dengan balutan yang sesuai untuk mencegah dehidrasi dan infeksi (cover ). Balutan yang disarankan untuk luka bakar adalah  jenis  hidorgel,  karena  mengandung  sekitar  60-70%  air  sehingga  mampu  memberikan efek dingin, melembabkan serta mengurangi sensasi nyeri pada luka bakar (Holbert et al., 2021). Pembalutan  dengan  hydrogel  dapat  mempercepat  penyembuhan  luka  dengan  merangsang reepitelisasi luka dibandingkan dengan balutan biasa (Wasiak et al., 2013) Tahapan selanjutnya yang dapat dilakukan adalah menilai keparahan luka, apabila luas luka bakar mencapai lebih dari 20% permukaan tubuh atau terdapat luka bakar derajat berat maupun  di  area  khusus,  maka  penolong  segera  memanggil  bantuan  ( call )  pada  fasilitas kesehatan terdekat (Hughes et al., 2021). Melalui langkah-langkah terstruktur dan terukur ini,
https://jamsi.jurnal-id.com
harapannya siapapun dapat melakukan pertolongan pertama pada luka bakar yang terjadi pada dirinya, maupun orang-orang disekitarnya dalam lingkungan sekolah dengan efekti dan efisien.
Berdasarkan  paparan  larat  belakang  di  atas,  penulis  tertarik  untuk  melakukan pengabdian  masayarakat  di  kalangan  siswa,  dengan  tujuan  untuk  mengidentifikasi  pengaruh pelatihan Cool.  Cover,  and  Call terhadap  kemampuan  siswa  dalam  melakukan  pertolongan pertama pada luka bakar.

## 2. METODE
Pada  bagian  metode  penerapan,  uraikanlah  dengan  jelas  dan  padat  metode  yang digunakan  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  dicanangkan  dalam  kegiatan  pengabdian.  Hasil pengabdian itu harus dapat diukur dan penulis diminta menjelaskan alat ukur yang dipakai, baik secara deskriptif maupun kualitatif. Jelaskan cara mengukur tingkat ketercapaian keberhasilan kegiatan  pengabdian.  Tingkat  ketercapaian  dapat  dilihat  dari  sisi  perubahan  sikap,  sosial budaya, dan ekonomi masyarakat sasaran.
Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan di SMA Dharmawanita Pare, dengan populasi sebanyak 145 siswa, dengan peserta yang terlibat sebanyak 25 siswa dari kelas 1  dan  kelas  2,  dan  5  orang  mahasiswa  sebagai  fasilitator.  Pelatihan  dilakukan  secara  luring dalam waktu 2 hari, dengan durasi setiap pertemuan selama 180 menit, menggunakan metode small grup discussion dan simulasi.
a. Tahap awal
Persiapan  kegiatan  dilakukan  dengan  koordinasi  antara  dosen  dengan  mahasiswa,  untuk melakukan sosialisasi, perizinan dan menentukan metode pelaksanaan kegiatan. Pendekatan awal dilakukan oleh tim dosen dan mahasiswa yang salah satunya merupakan alumni dari SMA  Dharmawanita  Pare,  selanjutnya  proses  perizinan  dilakukan  oleh  tim  mahasiswa. Setelah  mendapatkan  perizinan,  dilanjutkan  menyiapkan  materi  dan  alat  penunjang kegiatan, yaitu leaflet, dan set perawatan luka bakar.
b. Tahap pelaksanaan Sesuai dengan strategi pelaksanaan, pelatihan dilakukan dalam 2 hari.
Pada hari pertama:
1) Peserta dibagi menjadi 5 grup, dengan setiap grup difasilitatori oleh 1 orang mahasiswa.
2) Fasilitator bertugas untuk memberikan materi Cool, Cover and Call pada semua anggota grup
3) Fasilitator  menyediakan  alat  praktek  dan  memberikan  contoh  teknik  perawatan  luka bakar secara langsung.
4) Fasilitator  memandu  masing-masing  peserta  untuk  mempraktekkan  perawatan  luka bakar sesuai tahapan . Pada hari kedua:
1) Setiap kelompok melakukan presentasi tentang luka bakar sesuai yang mereka pahami, kepada seluruh peserta yang lain.
2) Setiap  peserta  memperagakan  teknik  perawatan  luka  bakar  kepada  teman  satu kelompok.
3) Fasilitator  bertugas  untuk  memandu  grup  nya  masing-masing,  dalam  melakukan simulasi perawatan luka bakar dihadapan guru, dosen dan peserta lainnya.
c. Tahap evaluasi
Evaluasi  peserta  dilakukan  pada  tahap  awal  dan  akhir  dari  pelatihan.  Penilaian  dilakukan pada  segi  kognitif  peserta  melalui  kuesioner  untuk  mengetahui  wawasan  peserta  tentang perawatan  luka  bakar  yang  dibagikan  dalam  bentuk  formular online ,  dan  penilaian  sikap melalui observasi kemampuan peserta dalam melaksanakan tindakan perawatan luka bakar sesuai dengan prosedur yang diberikan selama pelatihan.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan dilaksanakan sesuai dengan konsep yang telah disepakati, yakni dalam  2 kali pertemuan.  Pada  pertemuan  hari  pertama  diberikan  sedikit  materi  tentang  penyebab  dan derajat  luka  bakar,  lalu  dilanjutkan  pembagian  peserta  dalam  kelompok  kecil  untuk memantapkan  materi  serta  praktik  perawatan  luka.  Pada  pertemuan  hari  kedua,  setiap kelompok  diberikan  waktu  untuk  melakukan  mini  edukasi  berupa  presentasi  tentang  materi yang dipelajari dan mempraktekkan secara langsung Tindakan pertolongan pertama pada luka bakar. Target yang ingin dicapai adalah peningkatan wawasan peserta tentang luka bakar dan kemampuan  peserta  dalam  melakukan  perawatan  pada  luka  bakar.  Upaya  untuk  mencapai tujuan  dari  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  dengan  metode  pelatihan,  sehingga  peserta bisa  mendapatkan  materi  dan  kesempatan  untuk  mencoba  seacara  langsung  prosedur  yang dilatihkan.  Ketercapaianya  dapat  dilihat  dari  2  indikator:  1)  wawasan  peserta  tentang  luka bakar, 2) kemampuan yang ditunjukkan dalam melakukan perawatan luka.

## 3.1. Wawasan siswa tentang luka bakar
Seluruh peserta pengabdian masyarakat ini diberikan materi tentang pengertian umum luka  bakar  dan  pertolongan  pertama  pada  luka  bakar  dalam  kelompok  masing-masing  oleh setiap fasilitator (Gambar 1).
Gambar 1. Fasilitator mempraktekkan Cool, Cover, and Call dalam diskusi kelompok kecil Materi yang diberikan kepada peserta sebagai berikut ini.

## 3.1.1. Cool (Pendinginan)
Tindakan yang dapat dilakukan dalam mendinginkan luka bakar :
a. Hentikan proses bakar dengan menjauhkan anggota tubuh yang terbakar menyebabkan luka bakar.
b. Dinginkan area yang terbakar dengan cari mengaliri luka menggunakan cairan NaCl bila ada atau  menggunakan  air,  untuk  mengurangi  rasa  panas  yang  timbul  akibat  luka  bakar  agar tidak bertambah parah.
c. Lakukan proses mengaliri luka dengan NaCl atau air mengalir selama 10-15 menit.
d. Jangan menggunakan pasta gigi, karena berisiko membuat luka bakar semakin terinfeksi.
e. Bila sensasi panas telah berkurang, lanjutkan ke proses pertolongan berikutnya.
3.1.2. Cover (menutup)
Proses selanjutnya adalah menutup area luka bakar dengan balutan, dengna cara :
a. Identifikasi  derajat  luka  :  1  (hanya  mengenai  lapisan  kulit  luar),  2  (luka  pada  area  kulit menimbulkan lepuhan atau bula), 3 (luka bakar merusak hingga bagian kulit dalam)
b. Bila luka derajat 1, maka cukup olesi luka dengan antiseptic tanpa perlu dibalut.
c. Bila luka mencapai derajat 2 atau 3, maka olesi luka dengan antiseptic lalu tutupi area luka dengan kain kassa steril, tidak perlu terlalu erat agar kassa tidak menempel pada luka.
d. Pastikan  balutan  dapat  menutup  seluruh  bagian  luka  bakar  derajat  2  atau  3,  dan  dapat melindungi luka dari paparan benda asing.
https://jamsi.jurnal-id.com
e. Setelah  selesai  melakukan  balutan,  amati  respon  korban,  apabila  terdapat  tanda-tanda keparahan seperti dehidrasi, lanjutkan ke prosesn pertolongan selanjutnya.
3.1.3. Call (panggil bantuan)
Tindakan yang dapat dilakukan dalam tahap ini adalah:
a. Bawa korban ke tempat pelayanan kesehatan terdekat, misalnya UKS.
b. Apabila gejala masih belum membaik, maka hubungi pihak sekolah untuk dilanjutkan.

## 3.2. Kemampuan Perawatan Luka Bakar
Masing-masing  kelompok  diberikan  waktu  untuk  menyampaikan  rangkuman  materi tentang  luka  bakar  dan  sekaligus  melakukan  prosedur  Tindakan  perawatan  luka  bakar,  pada pertemuan  hari  kedua.  Pada  kesempatan  ini,  pemaparan  siswa  disaksikan oleh  kelompok  lain sekaligus  guru  dan  dosen,  fasilitator  kelompok  juga  mendampingi  selama  proses  kegiatan sebagai upaya mendongkrak rasa percaya diri peserta dalam praktik (Gambar 2).
( a) ( b)
Gambar 2. Presentasi (a) dan Demosntrasi (b) peserta pelatihan Cool, Cover, and Call untuk pertolongan pertama luka bakar
( a) ( b)
Gambar 3. Hasil test wawasan peserta pelatihan pertolongan pertama luka bakar yang diuji pada awal (a) dan akhir (b) kegiatan pengabdian
https://jamsi.jurnal-id.com
Hasil  akhir  didapatkan  bahwa  siswa  dapat  melakukan  perawatan  luka  bakar  sesuai dengan  tahapan;  mendinginkan  pada  air  mengalir,  melakukan  balutan  pada  luka,  dan menghubungi puskesmas terdekat bila luka bakar perlu pertolongan lebih lanjut.
Sebelum  dan  setelah  diberikan  materi  di  atas,  peserta  diukur  tingkat  wawasannya tentang luka bakar. Berdasarkan hasil evaluasi pre-test (Gambar 3a) menunjukkan bahwa rata- rata nilai wawasan siswa dalam penanganan luka bakar adalah 5,4 poin, sementara hasil post- test (Gambar 3b) didapatkan peningkatan rata-rata nilai wawasan menjadi 9.16 poin. Hasil ini menunjukkan  bahwa,  penyampaian  materi  yang  telah  dilaksanakan  mampu  meningkatkan wawasan siswa  mengenai  luka  bakar mulai  dari  pengertian  luka  bakar,  jenis-jenis  luka  bakar, dan  cara  melakukan  perawatan  terhadap  luka  bakar  yang  ditemui.  Penyampaian  materi  dan pemberian  contoh  perawatan  luka  bakar  secara  langsung  dalam  diskusi  kelompok-kelompok kecil  dinilai  efektif  dalam  pencapaian  target  ini.  Fakta  ini  didukung  dengan  hasil  penelitian Rahmawati  &  Elsanti  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  metode small  group  discussion lebih efektif  dalam  meningkatkan  pengetahuan  dan  sikap  pada  remaja  dalam  belajar  dibandingkan dengan metode ceramah.

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan  pelatihan cool,  cover  and  call untuk  pertolongan  luka  bakar  dapat meningkatkan kemampuan dan sikap siswa dalam melakukan pertolongan pertama pada  luka bakar. Bentuk prosedur yang sistematis dengan menggunakan akronim yang mudah, membuat peserta  tertarik  untuk  mempelajari  dan  mengingat  langkah-langkah  perawatan  dengan  cepat dan  tepat.  Metode  pelatihan  dalam  kelompok-kelompok  kecil  membuat  peserta  antusias  dan percaya diri dalam praktek. Bekal pengetahuan dan kemampuan yang telah didapat siswa dapat dikembangkan lagi di masa selanjutnya dengan metode peer teaching antar siswa yang belum pernah  mendapatkan  materi  serupa,  sehingga  kesadaran  siswa  terhadap  kondisi  kegawat daruratan dalam kasus luka bakar akan semakin baik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Prodi  Sarjana  Keperawatan  STIKES  Karya Husada  Kediri  yang  telah  memberi  dukungan financial terhadap  pengabdian  ini.  Ucapan terimakasih  juga  kami  tujukan  kepada  Kepala  Sekolah,  Guru  BK  dan  segenap  siswa  SMA Dharmawanita Pare, yang telah berperan aktif dalam pelaksanaan kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ho, K. L., Lam, U.-N., Hn, H., Fernandez, T. A., Kuladeva, D., Shazwani, N., Md, F., Siddik, M., Jumaat, S., Yussof, M., & Ibrahim, S. (2022). Public awareness of first aid treatment in acute burns. Journal of Surgery and Medicine , 6 (4), 424 – 427. https://doi.org/10.28982/JOSAM.971375
Holbert,  M.  D.,  Kimble,  R.  M.,  Chatfield,  M.,  &  Griffin,  B.  R.  (2021).  Effectiveness  of  a  hydrogel dressing  as  an  analgesic  adjunct  to  first  aid  for  the  treatment  of  acute  paediatric  burn injuries: A prospective randomised controlled trial. BMJ Open , 11 (1). https://doi.org/10.1136/BMJOPEN-2020-039981
Hughes, A., Almeland, S. K., Leclerc, T., Ogura, T., Hayashi, M., Mills, J. A., Norton, I., & Potokar, T. (2021).  Recommendations  for  burns  care  in  mass  casualty  incidents:  WHO  Emergency Medical Teams Technical Working Group on Burns (WHO TWGB) 2017-2020. Burns , 47 (2), 349 – 370. https://doi.org/10.1016/J.BURNS.2020.07.001 Indri,  E.,  Tri,  K.,  &  Aziz,  A.  H.  (2017). Efektivitas  Metode  Simulasi  dan  Demontrasi  Dalam Pelaksanaan . Kadek, N., Dewi, A. S., Made, I., Adnyana, S., Putu, G., Sanjaya, H., Rusly, A. R., & Hamid, H. (2021). Epidemiologi pasien luka bakar di RSUP Sanglah Denpasar tahun 2018-2019. Intisari Sains Medis | Intisari Sains Medis , 12 (1), 219 – 223. https://doi.org/10.15562/ism.v12i1.865
https://jamsi.jurnal-id.com
Lam, N. N., Li, F., Tuan, C. A., Thi, H., & Huong, X. (2017). To evaluate first aid knowledge on burns management amongst high risk groups. Burns Open , 1 (1), 29 – 32. https://doi.org/10.1016/J.BURNSO.2017.04.001
Rahmawati,  K.,  &  Elsanti,  D.  (2020).  Efektivitas  Metode  Ceramah  Dan  Small  Group  Discussion Tentang  Kesehatan  Reproduksi  Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Dan  Sikap  Remaja  SMA Muhammadiyah  Sokaraja. Jurnal  Keperawatan  Muhammadiyah , September ,  126 – 134. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30651/jkm.v0i0.5540
Rowan,  M.  P.,  Cancio,  L.  C.,  Elster,  E.  A.,  Burmeister,  D.  M.,  Rose,  L.  F.,  Natesan,  S.,  Chan,  R.  K., Christy,  R.  J.,  &  Chung,  K.  K.  (2015).  Burn  wound  healing  and  treatment:  review  and advancements. Critical Care , 19 (1). https://doi.org/10.1186/S13054-015-0961-2 Wasiak,  J.,  Cleland,  H.,  Campbell,  F.,  &  Spinks,  A.  (2013).  Dressings  for  superficial  and  partial thickness  burns. The  Cochrane  Database  of  Systematic  Reviews , 2013 (3). https://doi.org/10.1002/14651858.CD002106.PUB4 WHO.  (2018,  Maret  6). Burns .  WHO  Newsroom.  https://www.who.int/news-room/fact- sheets/detail/burns
Wood, F. M., Phillips, M., Jovic, T., Cassidy, J. T., Cameron, P., & Edgar, D. W. (2016). Water First Aid  Is  Beneficial  In  Humans  Post-Burn:  Evidence  from  a  Bi-National  Cohort  Study. PLOS ONE , 11 (1), e0147259. https://doi.org/10.1371/JOURNAL.PONE.0147259
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan