## AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Vol. 12, No. 1 (2020) http://www.journal.staihubbulwathan.id/index.php/alishlah

## BTS-BI APPLICATION (INDONESIAN STUDENT TEXT BOOK) BASED ON ANDROID

## Endah Riski Kartini
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Jawa Tengah, Indonesia Email: endahriski21@gmail.com
Sri Budi Utami Universitas Muhammadiyah Surakarta, Jawa Tengah, Indonesia Email: sribudi132@gamil.com

## Opie Octaviana Sari
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Jawa Tengah, Indonesia Email: opieoctaviana@gmail.com
DOI: 10.35445/alishlah.v12i1.174 Accepted: January 5 th , 2020. Approved: June 28 th , 2020.
Published: June 30 th , 2020

## Abstract
This  research  aims  to  develop,  design,  and  create  innovations  in  education  that can be used in learning, namely Android-based BTS-BI applications that can be used to  facilitate teachers  and students  in  implementing the learning process.  If teachers  and  students  cannot  attend  class  learning,  this  application  can  be utilized. The research method used is a qualitative descriptive approach that was developed using a research and development model. The results of this study are Android-based "BTS-BI" (Indonesian-Student Textbook) application designs. This application contains Indonesian material that has been adapted to the applicable curriculum.
Keywords: Learning, Application, BTS-BI, Android
Vol. 12, No. 1 (2020)

## APLIKASI BTS-BI (BUKU TEKS SISWA-BAHASA INDONESIA) BERBASIS ANDROID

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan,  merancang,  dan  menciptakan suatu inovasi dalam pendidikan yang dapat digunakan dalam pembelajaran yaitu Aplikasi  BTS-BI  berbasis  Android  yang  dapat  digunakan  untuk  mempermudah guru  dan  siswa  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran.  Apabila  guru  dan siswa  tidak  dapat  hadir  dalam  pembelajaran  di  kelas,  maka  aplikasi  ini  dapat dimanfaatkan.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  pendekatan  deskriptif kualitatif  yang  dikembangkan  dengan  menggunakan  model  penelitian pengembangan  (Research  and  Development).  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah rancangan  aplikasi  “BTS-BI”  (Buku  Teks  Siswa-Bahasa  Indonesia)  berbasis Android.  Aplikasi  ini  berisi  tentang  materi-materi  Bahasa  Indonesia  yang  telah disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku.
Kata Kunci: Pembelajaran, Aplikasi, BTS-BI, Android

## PENDAHULUAN
Dalam  Permendikbud  No.  71  Tahun  2013  Tentang  Buku  Teks  Pelajaran dan  Panduan  Guru  untuk  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah,  menetapkan  bahwa dalam  buku  teks  pelajaran  itu  sebagai  buku  siswa  yang  layak  digunakan  dalam pembelajaran  di  sekolah  yang  harus  disusun  sesuai  dengan  kurikulum  yang berlaku. Dapat diketahui bahwa pembelajaran yang dilakukan pada proses belajar mengajar  merupakan  suatu  proses  yang  sangat  penting  dalam  dunia  pendidikan. Seperti diketahui bahwa proses pembelajaran memiliki hubungan yang tidak dapat dipisahkan  dari  pendidikan,  karena  pembelajaran  merupakan  suatu  kunci keberhasilan  dari  tujuan  pendidikan  yang  diharapkan  dapat  merubah  perilaku siswa atau pola pikir siswa kearah yang lebih positif. Jihad dan Haris, (2013: 11) menyatakan  bahwa  pembelajaran  merupakan  suatu  proses  bertukar  komunikasi antara  peserta  didik  dan  pendidik  dalam  rangka  perubahan  sikap.  Pembelajaran dapat  dikatakan  baik  apabila  pembelajaran  yang  di  dalamnya  terjadi  saling bertukar informasi dalam berlangsungnya proses pembelajaran. Dengan demikian pembelajaran yang telah dilakukan antara guru dan siswa dapat dikatakan sebagai bantuan yang diberikan oleh pendidik yang mempunyai tujuan untuk memberikan ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan  kepada  peserta  didik  supaya  siswa  dapat memberikan kontribusi yang baik.
Proses  pembelajaran  yang  telah  dilakukan  dalam  di  kelas  bukan  tidak mungkin  tidak  memiliki  kelemahan.  Ada  beberapa  faktor  yang  menjadi
Vol. 12, No. 1 (2020)
permasalahan  dalam  kelas  diantaranya  yaitu:  pertama,  kurangnya  kemampuan personal  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran.  Kedua,  pembelajaran yang masih sering digunakan adalah dengan menerapkan metode ceramah dalam menyampaikan  materinya  pada  setiap  pertemuan  kelas,  hal  ini  memungkinkan siswa  dapat  merasa  bosan  sehingga  kebanyakan  siswa  menjadi  kurang  focus bahkan tidak memperhatikan apa yang telah disampaikan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung. Faktor ini juga dapat menjadi alasan mengapa peserta didik  menjadi  kurang  tertarik  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia,  terlebih  lagi dengan  materi  yang  disajikan  terlalu  banyak  tulisan-tulisan.  Ketiga,  belum tercukupinya  fasilitas  pengajaran  sekolah  yang  mendukung  tercapainya pembelajaran, seperti media pembelajaran, buku pedoman, maupun alat praktikum pembelajaran  (Ariyani,  2010).  Dapat  dilihat  dari  beberapa  faktor  yang  menjadi permasalahan  dalam  kelas,  salah  satu  faktor  diantaranya  yang  mungkin  bisa dibenahi ialah fasilitas pendukung pembelajaran yang berupa buku.
Pada  zaman  modern  seperti  sekarang  teknologi  selalu  mengalami perkembangan dari waktu ke waktu serta mengalami kemajuan yang sangat pesat dan cepat. Teknologi yang semakin hari semakin canggih ini dapat menjadi peran utama dalam dunia masyarakat terlebih yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari  mereka,  sama  halnya  dengan  dunia  pendidikan  yang  semakin  hari semakin mengikuti perkembangan teknologi misalnya pada kegiatan pembelajaran siswa di sekolah. Karena pendidikan  yang mengikuti perkembangan teknologi di pandang  memiliki  nilai  efektif  dan  efisiensi  serta  dapat  mempermudah  kegiatan pembelajaran  dengan  menggunakan  berbagai  media  pembelajaran  yang  berbasis teknologi.  Menurut  Daryanto  (2013:5)  media  pembelajaran  merupakan  media yang  dapat  digunakan  sebagai  alat  dan  bahan  kegiatan  pembelajaran.  Ketiadaan media  pembelajaran,  maka  akan  berpengaruh  pada  kegiatan  pembelajaran  yang memungkinkan  dapat  mengganggu  jalannya  proses  pembelajaran  dan pembelajaran  pun  tidak  akan  berjalan  dengan  baik  karena  tidak  adanya komunikasi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  sebab  pembelajaran  sebagai komunikasi tidak akan berlangsung optimal.
Ketersediaan  sistem  pendukung  pada  kegiatan  pembelajaran  yang  dapat diakses  secara online oleh  siapapun,  kapanpun  dan  dimanapun.  Aplikasi pembelajaran atau e-learning berbasis android dapat menambah fasilitas guru dan siswa  dalam  berkomunikasi,  pemberian  materi  pelajaran  dengan  tugas  dan  mata pelajaran secara online dengan mudah dan cepat  dapat menghemat waktu karena dapat  dilakukan  walaupun  tidak  dapat  bertemu  secara  tatapmuka  atau  langsung. Dengan  adanya  aplikasi  pembelajaran  berbasis  android  ini  diharapkan  dapat membantu dan mempermudah proses pembelajaran menjadi lebih optimal. Selain itu  aplikasi  e-learning  ini  dapat  dijadikan  sebagai  tempat  dan  wadah  diskusi alternatif untuk membahas dan mengevaluasi materi pembelajaran dengan secara
Vol. 12, No. 1 (2020)
tidak  langsung  atau  tidak  tatap  muka,  dengan  begitu  pembelajaran  dapat dilaksanakan dimana saja dan kapan saja. Selain untuk wadah dan media diskusi guru  dapat  juga  memanfatkannya  untuk  melaksanakan  atau  memberikan  tugas- tugas kepada peserta didik.
Seiring  dengan  berkembangnya  teknologi  yang  berpengaruh  pada  dunia pendidikan  menuntut  para  guru  lebih  inovatif  dalam  proses  pembelajaran.  Tidak semua  guru  mampu  mengikuti  arus  teknologi  sebagian  guru  menganggap  bahwa inovatif  dalam  pembelajaran  dianggap  sulit  dan  mahal  dalam  proses pelaksanaannya  dengan  begitu  banyak  guru  yang  masih  menggunakan  pola pembelajaran  yang  lama,  yaitu  dengan  menggunakan  metode  ceramah.  Hal  ini perlu  diperhatikan  agar  dunia  pendidikan  dapat  mengikuti  perkembangan  arus digital  dengan  guru  yang  harus  mampu  menerapkan  metode  mengajar  dengan tepat yang memiliki kreativitas yang tinggi dan mampu berinovatif. Inovatif inilah yang  diharapkan  dapat  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas  dalam  mutu pendidikan.
Dengan  mengikuti  pesatnya  perkembangan  teknologi  khususnya  dalam bidang  pendidikan,  terciptanya  inovasi  dalam  media  dan  metode  pembelajaran yang dilakukan guna untuk tercapainya tujuan pembelajaran yang dapat berakibat langsung  pada  pencapaian  hasil  belajar  siswa.  Dari  permasalahan  yang  ada tersebut  kami  menawarkan  sebuah  inovasi  yang  berupa  aplikasi  yang  dapat digunakan  serta  membantu  menunjang  kegiatan  pembelajaran  khususnya  Bahasa Indonesia yaitu sebuah aplikasi yang bernama BTS-BI (Buku Teks Siswa-Bahasa Indonesia)  aplikasi  yang  berbasis android yang  merupakan  bersifat e-learning . Seperti  halnya  BSE (Buku Sekolah Elektronik)  yang merupakan  salah satu  buku ajar  pembelajaran  yang  kini  banyak  diterapkan  dalam  berbagai  sekolah  di Indonesia.  BSE  memiliki  beberapa  kelebihan  yang  membuatnya  lebih  diminati oleh  guru.  Selain  itu,  jika  dibandingkan  dengan  buku  ajar  pembelajaran konvensional.  BSE  mudah  dijangkau  dengan  cara  dapat  mengunduhnya  dalam situs  resmi  Depdikbud,  keserasian  hubungan  isi  dengan  kurikulum,  bahasa  yang digunakan  juga  mudah  dipahami  oleh  siapapun,  serta  sudah  lulus  uji  dari penelitian BHSP sebagai buku ajar teks yang layak dan mampu digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.
Aplikasi BTS-BI  merupakan  aplikasi  yang  berbasis android yang  dibuat khusus hanya untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan fitur yang disajikan pada  aplikasi  ini  mencakup  semua  materi  Bahasa  Indonesia  di  tingkat  jenjang pendidikan SMP dan SMA. Pada aplikasi ini tidak hanya berisi materi-materi ajar saja  tetapi  dalam  aplikasi  ini  juga  terdapat  soal-soal  latihan  yang  sesuai  dengan materi  dan  dapat  dimanfaatkan  guru  untuk  mengambil  nilai  ulangan  harian. Tujuan  dibuatnya  aplikasi  ini  selain  untuk  pembelajaran  juga  diharapkan  siswa
Vol. 12, No. 1 (2020)
mampu  mengoptimlisasikan  penggunaan  teknologi  dengan  menggunakanya sebaik mungkin.
Aplikasi  ini  dirancang  untuk  diterapkan  pada  sistem  yang  bernama android .  Untuk  istilahnya  sendiri  menurut  Nazruddin  Safaat  H  (2011:1), mengartikan android merupakan  sebuah  rancangan  sistem  yang  dioperasikan untuk  sebuah  perangkat mobile berbasis linux yang  meliputi  sistem  operasi, middleware dan  aplikasi.  Sebuah  android  yang  menyediakan platform yang terbuka  untuk  para  pengembang  atau  pengguna  untuk  menciptakan  aplikasi mereka  sendiri. Android memiliki  sistem  yang  bersifat open  source yang  hal  ini mampu  diuraikan  secara  bebas  oleh  siapapun  dan  boleh  disebarkan  paada  situs resmi  android  dalam play  store google . Android dapat  secara  mudah diintergrasikan  dengan  cepat  pada  produk Google seperti Google  Docs , Gmail, Google  Reader,  Bloger dan  masih  banyak  lagi.  Dengan  aplikasi  ini,  peneliti sangat  yakin  akan  memberikan  stimulus  yang  baik  bagi  siswa  dalam meningkatkan motivasi belajar. Aplikasi ini juga dapat dijadikan media bagi guru untuk meningkatkan efisiensi dalam proses pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  teknik  pendekatan  deskriptif  kualitatif  yang menggambarkan  aplikasi  BTS-BI.  Data  yang  telah  didapatkan,  lalu  dianalisis menggunakan  statistik  deskriptif  kualitatif.  Analisis  deskriptif  kualitatif  ini digunakan  untuk  memberi  gambaran  karakteristik  data  yang  telah  didapatkan  di setiap  variabel.  Cara  yang  digunakan  ini  bertujuan  agar  memberi  kemudahan dalam memahami data yang ada pada setiap prosesnya.
Pada  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  pengembangan.  Penelitian pengembangan  ( research  and  development )  dikarenakan  dalam  penelitian  ini berbasis pengembangan. Metode yang dilakukan dengan melalui 3 tahap yaitu 1) analisis  kebutuhan  yang  berupa  pengumpulan  informasi  yang  diperlukan,  2) desain  pembelajaran meliputi  pemilihan dan pengembangan materi  serta  struktur rancangan produk, 3) produksi meliputi penggabungan elemen-elemen yang telah tersedia menjadi satu kesatuan yang telah dirancang.
Vol. 12, No. 1 (2020)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambar 1 Tampilan Bagian Depan
Gambar 2 Tampilan Bagian Login (Masuk)
Gambar 3 Tampilan Pilihan Kelas untuk Guru
Vol. 12, No. 1 (2020)
Gambar 4 Tampilan Home
Gambar 5 Tampilan dari Fitur Materi
Gambar 6 Tampilan Fitur Latihan
Vol. 12, No. 1 (2020)
Gambar 7 Tampilan Fitur Test/Ulangan
Gambar 8 Tampilan Fitur Essay
Gambar 9 Tampilan Fitur Indeks Siswa
Vol. 12, No. 1 (2020)
Gambar 10 Tampilan Fitur Indeks Guru
Gambar 11 Tampilan Fitur Inbox Siswa dan Guru

## Gambar 12 Tampilan Fitur Profil
Vol. 12, No. 1 (2020)
Gambar 13 Tampilan Fitur Cetak Skor
BTS-BI (Buku Teks Siswa-Bahasa Indonesia) merupakan sebuah aplikasi berbasis  android  yang  memuat  materi-materi  pembelajaran  khususnya  Bahasa Indonesia.  BTS-BI  ini  adalah  sebuah  aplikasi  yang  dibuat  untuk  menggantikan buku  teks  cetak.  Di  dalam  aplikasi  ini  dapat  ditemukan  berbagai  materi-materi Bahasa  Indonesia,  latihan-latihan  soal,  dan  juga  soal-soal  yang  dapat  digunakan sebagai  ulangan  harian.  BTS-BI  juga  memuat  berbagai  gambar,  video,  atau apapun  yang  berhubungan  dengan  materi  ajar  yang  dapat  menarik  siswa  untuk belajar  dan  dapat  merangsang  kreativitas  dan  pengetahuan  siswa.  Di  dalam aplikasi  ini  guru  dapat  melihat  bagaimana  perkembangan  siswa  dalam  belajar Bahasa  Indonesia  dengan  adanya  fitur  indeks  yang  menunjukkan  nilai  siswa dalam setiap materi yang diajarkan. BTS-BI ini ditujukan untuk jenjang SMP dan SMA.  BTS-BI dibuat untuk mempermudah guru dalam mengajar khususnya pada mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia.  Apabila  guru  sedang  berhalangan  hadir  dalam pembelajaran tatap muka di kelas, maka aplikasi ini dapat dijadikan alternatif guru untuk  menyampaikan  materi-materi  pembelajaran  agar  materi-materi  Bahasa Indonesia  yang  belum  disampaikan  dalam  pembelajaran  di  kelas  dapat disampaikan dan diajarkan dengan tepat  waktu  dan maksimal.  Isi  dalam  BTS-BI ini akan disesuaikan dengan kurikulum yang sedang berlaku. Penggunaan aplikasi ini  diharapkan  menjadi  media  pembelajaran  yang  memiliki  arah  pembelajaran yang lebih efektif dan efisien.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  biasanya  dilakukan  dengan  tatap  muka  di kelas. Tetapi, bagaimana jika guru tiba-tiba tidak dapat hadir ke kelas karena ada beberapa hal penting yang tidak bisa ditinggalkan atau bagaimana jika siswa pada saat pembelajaran tidak hadir dalam kelas karena berbagai alasan. Jika guru tidak dapat  hadir  ke  kelas  untuk  mengajar,  guru  dapat  langsung  menginstruksi  siswa dan  memantaunya  untuk  membuka  aplikasi  ini  untuk  memahami  atau mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan materi dengan jarak jauh sekalipun. Siswa yang tidak dapat hadir melakukan kegiatan tatap muka di kelas dan dalam
Vol. 12, No. 1 (2020)
waktu  yang  bersamaan  dilakukan  ulangan  harian  maka  siswa  dapat  membuka aplikasi  ini  untuk  mengerjakan  ulangan  hariannya  dari  rumah  atau  di  manapun siswa  berada  agar  ia  tidak  perlu  melakukan  ulangan  susulan.  Maka,  BTS-BI  ini dibuat  untuk  memaksimalkan  tugas  guru  dan  mengoptimalkan  kegiatan pembelajaran. BTS-BI membantu guru untuk menyesuaikan materi pembelajaran agar  selesai  sesuai  dengan  jam  pembelajaran  yang  telah  ditentukan.  Seperti menggunakan  buku  teks  cetak  pada  umumnya  BTS-BI  ini  berisi  materi  lengkap Bahasa  Indonesia  sesuai  dengan  kompetensi  inti  dan  kompetensi  dasar  dalam kurikulum  yang  berlaku.  Tetapi  bedanya,  BTS-BI  ini  dilengkapi  dengan  adanya fitur-fitur  yang  melengkapi  tugas  guru  lainnya.  Misalnya,  memasukkan  dan memantau nilai-nilai siswa dan juga catatan-catatan yang diperlukan siswa untuk meningkatkan kreativitas dan perkembangan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Kelebihan  dari  aplikasi  BTS-BI  ini  yang  pertama  adalah  kegiatan pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  efektif  dan  efesien.  Memaksimalkan  guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dan juga merangsang kreativitas serta pemahaman  siswa  terhadap  materi  pembelajaran  Bahasa  Indonesia.    Kedua, mengurangi  jumlah  kertas  yang  digunakan (paperless) dalam  kegitan pembelajaran. Selanjutnya adalah membantu guru dalam memasukkan nilai siswa karena dengan aplikasi ini skor yang didapatkan oleh siswa dapat langsung masuk ke dalam akun yang dimiliki guru.
Kekurangan  aplikasi  BTS-BI  adalah  jaringan  internet.  Jaringan  internet yang  belum  merata  di  setiap  daerah  akan  sedikit  menghambat  penggunaan aplikasi  ini.  Dikarenakan  aplikasi  ini  perlu  adanya  jaringan  internet  untuk membantu  membuka  gambar  dan  video  yang  ada  di  dalam  aplikasi.  Selanjutnya yang menjadi kekurangan aplikasi ini adalah kurangnya interaksi dan komunikasi antara  siswa  dan  guru  secara  langsung  yang  mungkin  saja  menyebabkan kesalahan  pemahaman  saat  menyampaikan  tugas.  Karena  aplikasi  BTS-BI  ini berbasis  android,  maka  siswa  dan  guru  harus  menguasai  penggunaan  telepon seluler  yang  berbasis android .  Apabila  guru  dan  siswa  kurang  menguasi penggunaan  android  maka  dapat  dimungkinkan  dalam  menjalankan  aplikasi  ini terjadi kesalahan. Karena aplikasi ini dilengkapi dengan banyak fitur.

## A. Bagian Depan
Fitur ini menampilkan awal aplikasi BTS-BI yang membedakan cara Log- In  bagian  dari  guru  dan  peserta  didik.  Hal  ini  dilakukan  dengan  alasan  fitur didalamnya  sedikit  berbeda  antara  keduanya.  Tampilan  ini  yakni  terdapat  Portal Guru  dan  Portal  Siswa.  Maka  dari  itu  tampilan  fitur  ini  dibuat  menarik,  agar meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran khususnya Bahasa Indonesia.
Vol. 12, No. 1 (2020)
a. Portal Guru
Bagian  ini  merupakan  awal  dari  membuka  aplikasi  BTS-BI  untuk  Guru. Fitur  ini  selanjutnya  akan  mengantarkan  guru  menuju  bagian  fitur  Log-In  dan bagian dari aplikasi lainnya.
b. Portal Siswa
Bagian ini merupakan awal dari membuka aplikasi BTS-BI untuk peserta didik. Fitur ini akan mengantar peserta didik menuju  fitur bagian  Log-In sampai fitur akhir lainnya.

## B. Fitur Log-In
Fitur  ini  merupakan  bagian  dari  Log-In  pengguna  aplikasi  BTS-BI.  Fitur ini  juga  terdapat  perbedaan  dari  peserta  didik  dan  guru.  Perbedaan  yang  paling terlihat  adalah  bagian  tampilan.  Pada  fitur  ini  terdapat  dua  komponen  yaitu Student  Login  (Masuk  Siswa/Peserta  Didik)  dan  Teacher  Login  (Masuk  Guru). Bagian  ini  tidak  memerlukan  Sign  Up  maupun  Create  New  Account  karena bagian peserta didik menggunakan Password (kata sandi) dari bagian guru. Begitu pula  dengan  guru  karena  guru  perlu  menggunakan  dengan  sederhana.  Pada Student Login (Masuk Siswa/Peserta Didik) penjelasan bagian-bagiannya sebagai berikut:
a. Username (Nama Pengguna)  :  Bagian  ini  peserta  didik  hanya  perlu mengetikkan  nama  lengkapnya.  Abjad  dari  penulisan  nama  perlu diperhatikan. Contoh benar “Sri Budi Utami”, contoh salah “sri budi utami”.
b. Password (Kata Sandi)  :  Bagian  ini  peserta  akan  mengisi  kata  sandi  yang diberikan oleh guru pengampu. Dalam hal ini akan satu kelas akan memiliki kata  sandi  yang  sama,  yang  membedakan  hanya  bagian  nama  pengguna siswa saja. Contoh “KJ0573”.
c. Remember me (Ingat  aku) :  Bagian ini diberikan untuk  memberikan solusi ketika tiba-tiba macet maupun jaringan internet tidak stabil. Maka dari fitur ini  akan  membantuk  peserta  didik  menuju  menu  yang  tadi  ia  kerjakan maupun ia pelajari.
d. Forgot  Password  (Lupa  Kata  Sandi)  :  Bagian  diberikan  untuk  membantu peserta  didik  apabila  ia  salah  menuliskan  kata  sandi  yang  diberikan  oleh guru.
Pada Teacher Login (Masuk Guru/Pengampu) penjelasan bagian-bagiannya sebagai berikut:
a. Username (Nama Pengguna)  :  Bagian  ini  guru  akan  menuliskan  nama lengkap  dan  gelarnya.  Abjad  dalam  penulisan  nama  pengguna  juga  harus diperhatikan. Hal itu untuk menghindari tidak terdekteksi sistem operasinya.
Vol. 12, No. 1 (2020)
Contoh  benar  “Annisa  Samawasti  S.Pd.”,  contoh  salah  “annisa  samaswati p.pd.”.
b. Password (Kata Sandi)  :  Bagian  ini  guru  akan  menuliskan  kata  sandi dengan  menggunakan  NIP  (Nomor  Induk  Pegawai).  Penggunaan  NIP sebagai  kata  sandi  dikarenakan  bawaan  sistem  yang  disesuaikan  dengan bagian  pendidikan,  maka  dari  itu  untuk  memudahkan  dibuat  dengan menggunakan NIP masing-masing saja. Contoh “198503302003121002”.
c. Forgot  Password  (Lupa  Kata  Sandi)  :  Bagian  ini  ditambahkan  untuk membantu  guru  jika  guru  menuliskan  angka  NIP  kurang  maupun  salah angka.

## C. Pilihan Kelas (Fitur untuk Guru)
Perbedaan anatara bagian peserta didik dan guru sudah dapat terlihat yakni fitur  pilihan  kelas  yang  hanya  dikhususkan  pada  guru/pengampu  yang  akan diampu  olehnya.  Pilihan  kelas  disinilah  yang  terdapat  kata  sandi  untuk  para peserta  didik  masuk  pada  aplikasi  BTS-BI.  Suatu  sekolah  pasti  memiliki guru/pengampu khusunya Bahasa Indonesia tidak hanya satu guru/pengampu saja. Umumnya  satu  guru  akan  memegang  3-4  kelas  dalam  jenjang  kelas.  Pada tampilannya  akan  terdapat  nama  lengkap  serta  NIP  guru/pengampu  yang  sesuai dengan Login awal tadi. Penjelasan bagian-bagiannya sebagai berikut:
1. Jenjang Kelas: Pada bagian ini  guru  akan memilih kelas  yang menjadi bagiannya  untuk  melangsungkan  pembelajaran  dalam  kelas.  Contoh  dari  jenjang kelas ini yakni:
a. X (X IPA 1, X IPA 2, X IPA 3, X IPA 4, X IPA 5) (X IPA 1, X IPA 2, X IPA 3, X IPA 4, X IPA 5) (X BAHASA 1, X BAHASA 2, X BAHASA 3) b. XI (XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4, XI IPA 5) (XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4, XI IPA 5) (XI BAHASA 1, XI BAHASA 2, XI BAHASA 3) c. XII (XII IPA 1, XII IPA 2, XII IPA 3, XII IPA 4, XII IPA 5) (XII IPA 1, XII IPA 2, XII IPA 3, XII IPA 4, XII IPA 5) (XII BAHASA 1, XII BAHASA 2, XII BAHASA 3) 2. Langkah-langkah  guru/pengampu  dalam  memilih  kelas  sebagai berikut:
a. Klik  pada  bagian  jenjang  kelas,  maka  akan  muncul  kolom-kolom  angka kelas yang dapat dipilih.
b. Klik centang diatas angka yang tertera sampai muncul warna hijau.
c. Jika sudah selesai klik submit yang tertera bagian bawah.
d. Ketika  submit  sukses  maka  akan  dengan  otomatis  terunduh  daftar  nama siswa berserta kata sandi yang tertera.
Vol. 12, No. 1 (2020)

## D. Home (Beranda)
Bagian  ini  fitur  bagian  guru  dan  peserta  didik  sama.  Tampilan  fitur  ini terdapat kolom-kolom yakni (Materi, Latihan, Test/Ulangan, dan Essay ).
a. Materi
Bagian  ini  akan  menampilkan  materi  yang  akan  dipelajari  dalam  kegiatan KBM  (Kegiatan  Belajar  Mengajar)  saat  itu.  Fitur  ini  juga  memanfaatkan kolom-kolom  disertai  dengan    sentuhan  gambar  kartun  yang  akan  menarik minat  peserta  didik.  Materi  yang  disajikan  disesuaikan  dengan  KI/KD Permendikbud No. 37 Tahun 2018.
b. Latihan
Fitur ini akan menampilkan beberapa soal latihan bagi  peserta didik dalam mempelajari topik materi yang sedang dibahas. Bagian ini pula siswa harus mengerjakan  beberapa  soal  yang  disajikan,  namun  tidak  ada  skor/hasil. Maka  dari  itu  ditambahkan  pula  pembahasan  agar  siswa  lebih  mudah memahami soal yang tengah dikerjakan. Pembahasan tersebut akan muncul ketika  siswa  telah  meng-klik  salah  satu  jawaban  dari  soal  tersebut.  Bagian ini sepenuhnya dijalankan oleh sistem  yang beroperasi.  Maka dari itu  guru hanya  bisa  mengawasi  tidak  dapat  mengubah,  mengganti,  mauoun menambahkan soal.
c. Test/Ulangan
Fitur ini akan menampilkan soal yang hasil akhirnya terdapat perolehan skor siswa. Fitur ini juga disupport dengan audio bahkan video. Pengerjaan soal ini  akan  dibatasi  waktu  yang  telah  ditentukan.  Soal  ini  berbentuk  sejenis pilihan  ganda.  Siswa  dapat  memilih  jawaban  yang  menurutnya  benar. Pembuatan  soal  guru  tidak  turun  langsung,  sistem  yang  telah  menyiapkan. Selesai mengerjakan siswa dapat melihat perolehan skornya.
d. Essay
Fitur  ini  merupakan  bagian  untuk  mengerjakan  atau  menguji  kompetensi siswa  yang berkenaan dengan pendapat  atau jawaban  yang hendak tertulis. Contoh “Komptensi yang hendak dicapai: Menyimak”, maka dari itu dibuat fitur ini untuk mengembangkan pencapaian kompetensi siswa.

## E. Fitur Indeks (Perkembangan Studi)
Fitur  ini  akan  menampilkan  capaian  perkembangan  studi  siswa  selama belajar dalam sekolah tersebut. Kata lain dari fitur ini adalah raport mata pelajaran tertentu.  Siswa  akan  dapat  melihat  pembaharuan  perkembangan  studi  setiap  satu semester sekali, yakni setelah melaksanakan UAS (Ujian Akhir Semester).
a. Indeks  Siswa  bagian-bagiannya  meliputi  (No,  Kelas/Semester,  Materi, Kegiatan, Nilai, Bobot, Jumlah, Indeks Nilai).
Vol. 12, No. 1 (2020)
b. Indeks  Guru  bagian-bagiannya  meliputi  (Daftar  Nilai,  Indeks  Siswa, Pengaturan).  Hal  ini  guru/pengampu  melakukan  input  data  secara  manual namun  sebelumnya  telah  diolah  dengan  bantuan  sistem,  jadi  guru  hanya mengecek  apakah  sudah  benar  data  yang  tersajikan.  Setelah  dirasa  benar guru  akan  melakukan  submit  dan  data  tersebut  akan  langsung  masuk  pada bagian siswa yang akan dituju.

## F. Fitur Inbox (Pesan)
Fitur  ini  akan  memberi  pesan/catatan  akan  prestasi  dari  siswa  tersebut. Catatan diberikan dengan tujuan untuk memotivasi serta memberi nasehat kepada peserta didik. Pesan untuk siswa ini dapat diberikan setelah test/ulangan maupun akhir  semester.  Tampilan  pada  fitur  antara  guru  dan  peserta  didik  dipastikan berbeda.
a. Inbox  Siswa bagian-bagiannya meliputi  (Nama,  Kelas, Catatan  yang diberi dari guru/pengampu, dan tombol untuk suka/tidak suka bagian bawah).
b. Inbox  Guru bagian-bagiannya meliputi (Nama Siswa, Nomor  Induk Siswa, Tempat untuk  menulis catatan siswa). Jika dirasa sudah selesai  klik bagian I’m not a robot kemudian submit. Hal itu akan tersampaikan kapada siswa yang ingin dituju.

## G. Fitur Profil
Fitur ini akan menampilkan yang akan membantu pengguna aplikasi BTS- BI  untuk  mengatur  tampilan  foto  profil  maupun  hal-hal  yang  berkaitan  dengan aplikasi ini.

## H. Fitur Cetak Skor
Fitur  ini  dilakukan  apabila  siswa  menginginkan  skor/nilai  UH  (Ulangan Harian) suatu topik akan dicetak untuknya. Hal ini dilakukan dengan bantuan guru dalam prosesnya. Bagian-bagian cetak skor/nilai terdapat sebagai berikut:
a. Nama Siswa c. Kegiatan & Topik
b. Jenjang Kelas d. Skor/Nilai

## SIMPULAN
Aplikasi  BTS-BI  (Buku  Teks  Siswa-Bahasa  Indonesia)  ini  dirancang untuk memudahkan guru dan siswa  yang saat pembelajaran berhalangan hadir di kelas. Jadi, aplikasi ini dapat dimanfaatkan untuk memaksimalkan materi Bahasa Indonesia yang belum disampaikan atau diajarkan saat guru di kelas. Aplikasi ini diharapkan bisa optimal digunakan dalam pembelajaran karena aplikasi ini adalah
Vol. 12, No. 1 (2020)
sebagai    media  pembelajaran.  Pengembangan  media  pembelajaran  ini dikembangkan  menggunakan  metode  prosedural.  Fitur  yanga  ada  dalam  aplikasi ini  mencakup  mengenai  semua  materi  Bahasa  Indonesia  SMP  dan  SMA  yang telah  disesuaikan  dengan  kurikulum  yang  berlaku.  Selain  dapat  mempelajari materi  ajar,  dalam  aplikasi  ini  juga  dapat  dimanfaatkan  untuk  pengambilan  nilai ulangan  harian  siswa.  Karena  dalam  aplikasi  ini  dilengkapi  dengan  soal-soal latihan sesuai dengan materi.

## DAFTAR PUSTAKA
Anna,  Ya  Ni.  (2011).  “Comparing  the  Effectiviness  of  Classroom  and  Online Learning:  Teaching  Research  Methods”. Journal  Of  Public  Education . 19(2): 199-215.
Buulolo,  E.  Fori.  (2016).  “Aplikasi  Pembelajaran  Bahasa  Nias  Menggunakan Computer Asisted Intruction”. Jurnal Infotek STIEKOM . 1(1): 33-35.
Darmika,  I  Putu.,  et  al.  (2017).  “Penggunaan  E-Learning  Dalam  Pembelajaran Bahasa  Indonesia  di  SMA  Negeri  Bali  Mandara”. e-Journal  Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia . 7(2): 1-12.
Dewi,  Fenita.  (2015).  “Proyek  Buku  Digital:  Upaya  Peningkatan  Keterampilan Abad 21 Calon Guru Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek”. Metodik Didaktik . 9(2): 1-15.
Dongsong Zhang, at al. (2004). “Can E-Learning Replace Classroom Learning?”. Communication of ACM . 47(5): 75-79.
Dongsong  Zhang,  at  al.  (2006).  “Instructional  video  in  e-learning:  Assessing  the impact  of  interactive  video  on  leraning  effectiveness”. Information  and Management . 43: 15-27.
Douglas, J. Hacker, Dale S. Niederhauser. (2000). “Promoting Deep and Durable Learning  in  the  online  classroom”. New  Direction  for  Teaching  and Learnning . 83.
Fatimah,  Asri  Siti,  Santiana.  (2017).  “Teaching  In  21 st Century:  Students- Teachers’  Perceptions  Of  Technology  Use  In  The  Classroom”. Script Journal: Journal of Linguistic and English Teaching . 2(2): 125-135.
Gardner,  Howard,  and  Thomas  Hatch.  (1999).  “Multiple  Intelligence  Go  to School Educational Implications of the Theory of Multiple Intelligences”. Educational Researcher. 18(8): 4-10.
Vol. 12, No. 1 (2020)
Hidayati,  Nur  and  Aciek  Ida  Wuryandari.  (2012).  “Media  Design  for  Learning Indonesian in Junior High School Level”. Procedia Social and Behavioral Science . 67: 490-499.
Huda, Miftakhul. (2018). “Pembelajaran Inovatif Bahasa Indonesia: Implementasi Strategi  Pengembangan  Paragraf  dan  Tanya  Jawab  Antarsiswa ”.  Warta.
18(2): 145-152. DOI: https://doi.org/10.23917/warta.v18i2.1955
Indhaka, Willy Alif;  Eko Supraptono; Nanik  Sugiarti.  (2016). “ Penerapan Buku Sekolah  Elektronik  Berbasis  Android  dalam  Materi  Ajar  Besaran  dan Satuan”. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas , 17 (2) : 1-8.
Kuswanto,  Joko.,  dan  Ferri  Radiansah.  (2018).  “Media  Pembelajaran  Berbasis Android  Pada  Mata  Pelajaran  Sistem  Operasi  Jaringan  Kelas  XI”. Jurnal Media Infotama . 14(1): 15-20.
Liaw  Shu-Sheng.  (2008).  “Investigating  Students’  Perceived  Satisfaction, Behavioral  Intention,  and  Effectiveness  of  E-Learning:  A  Case  Study  of The Blackboard System”. Computers & Education. 51: 864-873.
Lin Kan-Min. (2011). “E-Learning Continuance Intention: Moderating Effects of User E-Learning Experience”. Computers & Education. 56: 525-526.
Muyaroah, Siti., dan Mega Fajarita. (2017). “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis  Android  dengan  Menggunakan  Adobe  Flash  CS  6  pada  Mata Pelajaran  Biologi”. Innovative  Journal  of  Curriculum  and  Educational Technology . 6(2): 79-83.
Nyura,  Yusni.  (2010).  “Pembuatan  Aplikasi  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  pada Handphone dengan J2ME”. Jurnal Informatika Mulawarman . 5(3): 18-27.
Paechter, Manuela, at al. (2010). “Students’ expectations of, and experiences in e- learning: Their relation to learning achievements and course satisfaction”. Computers & Education . 54: 222–229.
Qamarruzzaman,  M.  Haris;  Ferdiyani  Haris.  (2016).  “  Aplikasi  Mobile Perpustakaan  Berbasis  Android  (Studi  Kasus  Perpustakaan  STMIK Palangkaraya)”. Jurnal Saintekom , 6 (1) : 59-70.
Shah, Samira and Murtaza Ali. (2012). “An Investigation into the Applivation of Educational  Technology  at  Higher  Educational  Institutions”. Theory  And Practice In Language Studies . 2(7): 1420-1429.
Vol. 12, No. 1 (2020)
Skourlas  Christos.  (2016).  “Intergration  of  Institutional  Repositories  and  e- Learning  platforms  for  supporting  disabled  students  in  the  Higher Education Context”. Library Review . 65: 1-33.
Susanto,  Heri.,  et  al.  (2016).  “Aplikasi  Pembelajaran  Berbasis  Android  (E- Learning)  Di  MA.Daruttaqwa  Gresik”. Information  Technology  Journal . 2(2): 82-88.
Veri,  John.,  dan  Eko  Prasetia.  (2017).  “Perancangan  Dan  Pembuatan  Aplikasi Media  Pembelajaran  Perakitan  Komputer  Berbasis  Android”. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi . 4(2): 219-229.
Wang  Tzu-Hua.  (2011).  “Developing  Web-based  assessment  strategies  for facilitating  junior  high  school  students  to  perform  self-regulated  learning in an e-Learning environment”. Computers & Education. 57: 1801–1812.
Wati,  Tuji  Rochma;  Heri  Sismoro.  (2014).  “  Analisis  dan  Perancangan  aplikasi Android Buku Dunia Tumbuhan (Plantae)”. Jurnal DASI , 15 (1) : 61-67.