## PENGARUH LINGKUNGAN KERJA, KEPEMIMPINAN DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN KRAMAT JATI JAKARTA TIMUR
NANI HANIFAH •
Abstract  : The  objective  of  this  research  is  to  study the  effects  of  work  environment, leadership  and  work  motivation  on  the  performance  of  state  elementary  school  principals  in Kramat Jati the subdistrict of East Jakarta. The research was conducted by survey method with path analysis. The sample size was 59 principals of state elementary schools, by using the simple random sampling technicque.The results of the research are as follows: (1) there is a direct effect of the work environment toward work motivation; (2) there is a direct effect of leadership on work motivation;  (3)  there  is  a  direct  effect  of  the  work  environment  on  the  performance  of  the principals; (4) there is a  direct effect of the leadership on performance of the principals; (5) there is a  direct effect of the work motivation on performance principals. Based on the findings of this research that the performance of state elementary school prinscipals in Kramat Jati the subdistrict of  East  Jakarta  was  significantly  influenced  by  work  environment,  leadership  and  work motivation. It could be concluded that enhanching performance of principals would be determined by increasing the work environment, leadership and work motivation.
Keywords: work environment,  leadership,  motivation,  performance

## PENDAHULUAN
Dalam  Undang-Undang  Republik Indonesia  No.  20  tahun  2003  Bab  II  pasal  2 menyebutkan  bahwa  pendidikan  nasional  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab (Depdiknas: 2003:8)
Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional tersebut, salah satu  faktor  yang sangat penting yang menentukan keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan adalah kinerja  atau  unjuk  kerja  kepala  sekolah  sebagai  seorang  pemimpin,  pendidik, pendorong  dan  pengawas.  Kinerja  kepala  SD  Negeri  kecamatan  Kramat  Jati  Jakarta Timur, terlihat pada keberhasilan mencapai tujuan, keberhasilan memanfaatkan sumber daya dan dana, keberhasilan membina kerja sama dan keberhasilan memotivasi personil sekolah  untuk  melakukan  kegiatan  yang  berhubungan  dengan  pengajaran  dan pendidikan di sekolah. Untuk mencapai keberhasilan tersebut kepala sekolah dituntut mempunyai  kemampuan  manajerial  yang  handal.  Kemampuan  tersebut  harus diimbangi  dengan  kepribadian  yang matang,  penuh  percaya  diri,  sabar  disiplin,  dan tanggung jawab. dan dapat dipercaya.
Kenyataan yang diperoleh, beberapa kepala sekolah menunjukkan kinerja yang rendah,  seperti  di  SDN  Kramat  Jati  09  pagi  Jakarta  Timur,  kepala  sekolah menyelewengkan  dana  BOS  (Bantuan  Operasional  Sekolah)  dan  BOP  (Bantuan Operasional Pendidikan) pada tahun 2011. Juga di SDN Rawamangun 12 (RSBI: Rintisan Sekolah  Berstandar  Internasional),  kepala  sekolah  menyelewengkan  dana  BOS  I jabatannya  BOP  untuk  kepentingannya  sendiri.  SDN  Malaka  Jaya  06  Duren  Sawit,
• Dosen  Universitas Indraprasta PGRI Jakarta
Jakarta  Timur, nyaris ambruk (atap ditopang balok). Enam (6) SDN di Jakarta Timur akan  dilikuidasi  (ditutup)  oleh  Dinas  Pendidikan  karena  hanya  memiliki  100  siswa, pada mulanya banyak siswa, lama kelamaan berkurang disebabkan orang tua tidak mau menyekolahkan  anaknya  di  sekolah  tersebut.  Berdasarkan  berita  yang  diperoleh,  di Yogyakarta 16 kepala SDN terancam menjadi guru biasa karena kualitasnya menurun. Di SDN Campur Reja 2 Bojonegoro, kepala sekolah didesak mundur dari jabatannya oleh orang tua murid karena sering memarahi guru dan murid dengan kata-kata yang menyakitkan. Di SDN 1 Sawangan Banyumas, atap sekolah nyaris roboh.
Di  SDN  Kramat  Jati  09  pagi  Jakarta  Timur,  kepala  sekolah  menyelewengkan dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah) dan BOP (Bantuan Operasional Pendidikan) pada tahun 2011.
Dari beberapa contoh sekolah yang kinerja kepala sekolahnya rendah dan tinggi di  atas,  menjadi  pertanyaan,  faktor-faktor  apakah  yang  mempengaruhi  tinggi rendahnya  kinerja  kepala  sekolah?  Apakah  lingkungan  kerjanya  yang  kondusif  atau kurang kondusif? Apakah faktor kepemimpinan yang berhasil membina atau kurang berhasil membina kepala sekolah? Apakah faktor motivasi kerja yang rendah atau tinggi pada  kepala  sekolah  sehingga  meningkatkan  kinerjanya?.atau  ada  faktor-faktor  lain yang mempengaruhi tinggi rendahnya kinerja kepala sekolah?
Lingkungan  kerja  yang  kondusif  yang  didukung  oleh  kelengkapan  dan sarana/prasarana  yang  bermutu,  sekolah  yang  cukup  luas,  bersih,  teduh,  terang, tenang, aman dan terjalinnya hubungan yang harmonis antar personil sekolah dapat memotivasi untuk meningkatkan kinerja kepala sekolah. Dengan adanya motivasi kerja yang  tinggi,  kepala  sekolah  menjadi  rajin  dan  semangat  dalam  bekerja.  Juga kepemimpinan dalam hal ini atasan kepala sekolah yang dapat membina kepala sekolah dan membantu memecahkan masalah-masalah di sekolah dapat meningkatkan kinerja kepala sekolah. Tetapi jika sekolah dalam lingkungan kerja  buruk, panas, kotor, kurang lengkap  dan  kurang  baik  keadaan  sarana/prasarana  sehingga  tidak  nyaman  dan komunikasi tidak lancar, kelompok kerja tidak kompak dan  hubungan interpersonal tidak menyenangkan. Kepemimpinan yang tidak membina kepala sekolah dengan baik, hal  ini  tidak  memotivasi  kepala  sekolah  untuk  bersemangat  dan  giat  bekerja  dalam mengelola  sekolah.  Berarti  kepala  sekolah  kurang  mempunyai  motivasi  yang  tinggi untuk memajukan sekolah. Faktor-faktor tersebut menjadi masalah yang menghambat pencapaian tujuan sekolah dan berpengaruh terhadap kinerja kepala sekolah.
Untuk  menjawab  pertanyaan-pertanyaan  tersebut  di  atas  dan  berdasarkan uraian  yang  telah  dikemukakan  maka  perlu  diadakan  penelitian  tentang  pengaruh lingkungan kerja, kepemimpinan dan motivasi kerja  terhadap kinerja kepala sekolah.
Kinerja terjemahan  dari  kata job  performance yang  dapat  disamakan  artinya dengan unjuk kerja yang diukur dari seberapa efisien dan efektif seorang manajer dalam mencapai suatu tujuan.
Seperti  yang  dikatakan  oleh  James  AF  Stoner  and  Edward  Freeman  (1995:6): “managerial performance: the measure of how efficient and effective a manager  is how well he or she determinance and achieves appropriate objectives . Efisien manager is one who achieves out put  or  result  that  measure  up  to  the  input  (labor,  material  and  time)  used  to  achieve  them. Managers who are able to minimize the cost of the resources needed to achieve goals are acting efficiently. Efectiveness is involves choosing right goal.
Menurut Jason A. Colquitt, Jeffry A. Lapine dan Michael J. Wesson (2009:57): “Job performance  is  the  set  of  employee  behavior  that  contribute  to  organizational  goal accomplishment”.
Perilaku  pegawai  yang  mendukung  pencapaian  suatu  tujuan  dalam  organisasi adalah usaha dan cara menyelesaikan pekerjaan sehingga penyelesaian pekerjaan dapat tercapai secara efektif dan efisien.
Selanjutnya  Jason  A.  Colquitt,  Jeffry  A.  Lapine  dan  Michael  J.  Wesson mengatakan, faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kinerja adalah budaya organisasi, struktur  organisasi,  kepemimpinan,  proses  kelompok,  kepribadian,  kemampuan, kepuasan  kerja,  stress  dan  motivasi,  kepercayaan,  keadilan,  etika,  pembelajaran  dan membuat keputusan.
Menurut Donnelly, Gibson and Ivancevich dalam Performance Appraisal dalam Veithzal  Rivai  (2005:15)  mengatakan  bahwa  kinerja  merujuk  kepada  tingkat keberhasilan dalam melaksanakan tugas serta kemampuan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Kinerja  kepala  sekolah  menunjukkan  keberhasilan  kepala  sekolah  dalam melaksanakan  tugasnya  mengelola  sekolah  dan  mencapai  tujuan  sekolah.  Untuk mencapai  kinerja  yang  baik,  kepala  sekolah  harus  mempunyai  kemampuan  tinggi dalam bidang pengelolaan sekolah.
Seperti juga yang dikatakan oleh Stephen P.Robbins (1987:231)  bahwa kinerja adalah tolak ukur keberhasilan dalam melaksanakan suatu pekerjaan.
Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa kinerja  adalah hasil kerja  yang  dicapai  seseorang  dalam  menjalankan  tugasnya  secara  efektif  dan  efisien dengan indikator: keberhasilan mencapai tujuan, keberhasilan memanfaatkan sumber daya dan dana, keberhasilan membina kerja sama dan keberhasilan memotivasi.
Lingkungan  Kerja .  Lingkungan  kerja  merupakan  keadaan  di  tempat  kerja meliputi lingkungan fisik dan psikhis yang sangat mempengaruhi motivasi kerja dan kinerja  pegawai.  Richard  H.  Hall  (1990:199)mengatakan: “Environment  we  mean,  all phenomena that are eksternal to potentially or actually influence the population under study (is organization).
Sedangkan menurut John Ivancevich(2007: 33), lingkungan kerja adalah keadaan sekeliling tempat bekerja di luar  maupun di dalam lingkungan suatu organisasi yang di dalamnya terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi suatu organisai. Faktor-faktor lingkungan luar (external Environment): peraturan dan hukum pemerintah, prosedur dan  pengerahan  serikat  pekerja,  kondisi  ekonomi  nasional  dan  internasional,  daya saing, kekuatan tenaga kerja, lokasi organisasi. Faktor-faktor lingkungan dalam (internal environment):  strategi,  tujuan,  budaya  organisasi,  tugas,  kelompok  kerja,  gaya  dan pengalaman  pemimpin.  Stephan  P.  Robbins  (1998:529)  mengatakan: “factors  like temperature,  noise  level,  and  the  physical  layout  of  the  work  space  influence  an  employee’s performance. The following briefly summarizes the evidence linking the  physical environment and work space design to employee performance and satisfaction”
Pegawai  yang  biasa  kerja  keras  di  bawah  keadaan  yang  tidak  mendukung seperti,  temperatur yang tinggi, kurang  pencahayaan, polusi  udara,  atau  ruang  kerja yang sempit dan berantakan, kurang privasi ( pegawai tidak punya meja/lemari sendiri) dibandingkan dengan ruang kerja fisik yang aman, sehat dan menyenangkan, sehingga dapat mempengaruhi kinerja.
Lingkungan  kerja  psikis  juga  mempengaruhi  motivasi  dan  kinerja  pegawai seperti  struktur tugas yang diberikan dari seorang pemimpin mudah dipahami,  mudah dikerjakan  dan  sistem  wewenang  yang  diberikan  untuk  mengerjakan  tugas  dengan
penuh  tanggung  jawab  serta  kelompok  kerja    yang  mendukung,  saling  membantu, saling bekerja sama. Dalam hal ini membutuhkan pemimpin yang percaya dan memberi kesempatan sepenuhnya kepada pegawai untuk memaksimalkan hasil kerjanya.
Daniel C. Feldman and Hugh J. Arnold (1983:261) mengatakan, “…the individual job and how jobs could be designed to maximize the motivation, satisfaction and productivity of individual organization members” .
Di dalam rancangan kerja (work design) terdapat rancangan kerja fisik, ruang kerja  dirancang  sedemikian  rupa  sehingga  aman  dan  nyaman  dan  rancangan  kerja psikis  berupa  rancangan  tugas  yang  disesuaikan  dengan  keahlian  dan  mudah dilaksanakan sehingga dapat meningkatkan motivasi, kepuasan dan produktivitas atau kinerja  secara  maksimal  seorang  pegawai.Dalam  arti  bahwa  lingkungan  kerja mempengaruhi motivasi dan kinerja pegawai.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  lingkungan  kerja adalah keadaan tempat kerja secara fisik dan psikis yang dapat mempengaruhi motivasi dan  kinerja  seseorang  dengan  indikator:  penataan  ruang/gedung,  penggunaan teknologi, sarana penunjang,struktur tugas, komunikasi, kerja sama dan dukungan.
Kepemimpinan. Kepemimpinan  adalah  kemampuan  seseorang  untuk mempengaruhi orang lain agar bekerja sama dalam mencapai suatu tujuan.
Seperti dikatakan oleh James A.F Stoner  dan R. Edward Freeman (1978:472-475): “Leadership is the process of directing and influencing the  task related  activities of the  group members.  Leadership  styles  is  the  various  patterns  of  behavior  favored  by  leaders  during  the process of directing and influencing workers ”. Fred Luthans (1995:354) mengatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja adalah perilaku pemimpin (mengarahkan,mendukung,  keikutsertaan,  orientasi  pencapaian/prestasi).  Dalam kepemimpinan faktor perilaku seperti: mengarahkan, mendukung, keikutsertaan dan orientasi  pencapaian  untuk  mencapai  prestasi  yang  tinggi  sangat  penting  untuk menghasilkan kinerja yang tinggi.
Dikatakan pula Stephen P. Robbins (1989:362) bahwa kinerja dipengaruhi oleh perilaku  pemimpin  yaitu  mengarahkan,  orientasi  pencapaian,  keikutsertaan  dan dukungan.  Dalam  kepemimpinan  yang  terpenting  adalah  perilaku  pemimpin  yang mengarahkan, orientasi pencapaian/prestasi, keikutsertaan, dukungan penuh kepada bawahan,  yang  berpengaruh  terhadap  kinerjanya.  Dikatakan  pula  oleh  james  A.F. Stoner  dan  R.  Edward  Freeman  (1995:9): “Leading  invoves  directing,  influencing  and motivating employees to perform essensial tasks”
Seorang  pemimpin  mempengaruhi  pegawainya  agar  pegawainya  mau mengerjakan  tugas-tugas  dan  bersama-sama  mencapai  tujuan  organisasi.  Proses mempengaruhi langsung oleh pemimpin dengan mengawasi, menegur, mengajari, dan membina  pegawai  sehingga  pegawai  termotivasi  untuk  giat  bekerja  dengan  penuh semangat agar tercapai tujuan yang telah ditetapkan.
John  R.  Schermerhorn,  Jr  (1999:4)  mengatakan  bahwa  kepemimpinan merupakan  proses  memberikan  inspirasi  oarang  lain  untuk  bekerja  keras  guna menyelesaikan tugas-tugas yang penting merupakan salah satu topik manajemen yang paling  populer.  Kepemimpinan  akan  membangun  komitmen  dan  antusias  yang diperlukan  orang  untuk  menerapkan  bakat  mereka  sepenuhnya  guna  membantu menyelesaikan  rencana  dan  pengendalian yang  tidak  lain  adalah  memastikan segala sesuatunya berubah menjadi semestinya. Pemimpin-pemimpin besar membuat hal-hal yang luar biasa dapat dilakukan di dalam organisasi dengan memberikan inspirasi dan memotivasi orang lain ke arah tujuan yang sama.
Berdasarkan  uraian  yang  telah  dijelaskan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa kepemimpinan  adalah  aktifitas  mempengaruhi  bawahan  agar  mau  bekerja  sama mencapai  suatu  tujuan  secara  efektif  dan  efisien  dengan  indikator:  mengarahkan, mendukung, berpartisipasi dan berorientasi pada prestasi.
Motivasi  Kerja. Motivasi  kerja  adalah  dorongan  dari  dalam  atau  luar  untuk melakukan usaha-usaha dengan giat, tekun dan sungguh-sungguh dalam bekerja untuk mencapai suatu tujuan kerja.
Ivancevich  (2007:56)  mengatakan  bahwa  motivasi  kerja  adalah  seperangkat- sikap yang enerjik, mengarahkan dan menopang perilaku seseorang untuk mencapai tujuan-tujuan dalam bekerja dan jauh dari kesantaian.
Seseorang yang mempunyai sikap yang enerjik akan giat dalam bekerja, tekun, penuh semangat, tidak mau santai, tidak berdiam diri saja tapi berusaha dengan keras untuk mencapai tujuan dalam bekerja.
Griffin (1998:389) mengatakan: “Motivation is an iterative process affecting the inner needs or drives that energize, channel and maintain behavior. Performance is determined by three things: ability,motivation and environment.”
Pendekatan-pendekatan dalam motivasi yaitu the traditional approach, the human relations  approach  dan  the  human  resource  approach. The  traditional  approach (faktor  uang memotivasi pegawai). The human relation approach (faktor kerja sama, saling membantu). The human resource approach, (faktor manusia sebagai sumber yang harus dimotivasi). Kemudian Griffin (1998:391) mengatakan: “Factors cause motivation: labor  leades often  argue  that  workers  can  be motivated  by  more  pay,  shorter  working  hours  and improved working conditions. And some behavioral scientists suggest that motivation can be enhanced by providing employees with more autonomy and greater responsibility”
James L. Gibson, dkk (1997:138-139) menjelaskan tentang Herzberg’s Two Factor Theory yaitu kepuasan kerja  hasil  dari  adanya  motivasi  instrinsik  dan  ketidakpuasan kerja berasal dari tidak mempunyai motivasi ekstrinsik.
Motivasi  intrinsik  ( satiesfiers  or  motivator  factors )  yaitu  perasaan  keberhasilan, pekerjaan  yang  berart,  kesempatan  untuk  maju,  ditingkatkan  tanggung  jawab, pengakuan, penghargaan, kesempatan untuk berkembang.
Motivasi  ekstrinsik  ( dissatiesfiers  or  hygiene  factors )  yaitu  pembayaran,  status, keamanan  kerja,  kondisi  kerja,  keuntungan  tambahan,  kebijakan  dan  prosedur, hubungan interpersonal.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  dapatlah  disimpulkan  bahwa  motivasi  kerja    adalah dorongan  dari  dalam  atau  luar  diri  untuk  giat  penuh  ketekunan  dan  kesungguhan dalam  bekerja  sehingga  menghasilkan  kinerja  yang  tinggi  dengan  indikator:  giat berupaya, bekerja terarah, tekun bekerja, semangat bekerja dan ingin berprestasi

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian dilakukan di Sekolah Dasar (SD) Negeri Kecamatan Kramat Jati   Jakarta Timur pada bulan November sampai Januari 2011. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan  metode  survei  dan  kausal  dengan  teknik  analisis  jalur  (path  analysis) yang akan menganalisis keterkaitan antar variabel terhadap variabel lainnya.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Kepala SD Negeri Kecamatan Kramat Jati Jakarta Timur. Populasi terjangkau sebanyak 75 orang, digunakan sebagai kerangka
sampel.    Untuk  mengambil  sampel  menggunakan  teknik  simple  random  sampling. Sampel sebanyak 59 orang kepala sekolah.

## HASIL PENELITIAN

## 1. Pengaruh Lingkungan Kerja terhadap motivasi kerja.
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan tolak H 0 berarti terdapat pengaruh antara variabel satu dengan variabel lainnya sehingga koefisien jalur P 31 menunjukkan bahwa lingkungan  kerja  (X 1 )  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  motivasi  kerja  (X 3 ). Lingkungan kerja yang nyaman di SDN kecamatan Kramat Jati terlihat pada gedung dan  ruangan  yang  layak  pakai,  kebersihan  dan  keasrian  lingkungan,  peralatan  yang lengkap,hubungan,  kerjasama yang erat antar personil sekolah, saling membantu dan peduli, sehingga kepala sekolah termotivasi untuk membina personil sekolah dengan penuh semangat, seperti di SDN Batu Ampar 01 pagi. Demikian pula di SDN lainnya di lingkungan kecamatan Kramat Jati Jakarta Timur.
Hasil penelitian ini sesuai teori yang dikatakan oleh Daniel C.Feldman dan Hugh J.Arnold bahwa pekerjaan seseorang dan bagaimana pekerjaan tersebut dapat dirancang untuk  memaksimalkan  motivasi,  kepuasan  dan  produktivitas  seorang  anggota organisasi. Selanjutnya dikatakan pula bahwa pengaruh rancangan kerja pada motivasi, kinerja  dan kepuasan  kerja seseorang.Kemudian  dikatakan  bahwa kondisi  kerja  juga mempengaruhi motivasi dan kepuasan.          Dengan kata lain pekerjaan yang dirancang sedemikian  rupa,  seperti  waktu,  tempat  bekerja,  kerja  sama  dengan  teman  kerja dirancang senyaman mungkin,hal ini menciptakan lingkungan kerja yaitu kondisi kerja yang nyaman. Jika seseorang bekerja di lingkungan kerja yang nyaman  mengakibatkan tingginya motivasi kerja.
Dari hasil penelitian dan teori-teori yang telah dikemukan  meyakinkankan bahwa lingkungan kerja berpengaruh langsung positif terhadap motivasi kerja kepala sekolah di SDN kecamatan Kramat Jati Jakarta Timur.

## 2. Pengaruh kepemimpinan Terhadap Motivasi Kerja.
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan tolak H 0 berarti terdapat pengaruh antara variabel satu dengan variabel lainnya sehingga koefisien jalur P 32 menunjukkan bahwa kepemimpinan  (X 2 )  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  motivasi  kerja  (X 3 ). Kepemimpinan yang dimaksud adalah atasan kepala sekolah  yaitu Kepala Seksi (Kasi) Suku Dinas kecamatan Kramat Jati yang selalu mengarahkan, membina kepala sekolah di  lingkungannya  sehingga  kepala  sekolah  termotivasi  untuk  terus  meningkatkan prestasi sekolahnya, seperti di SDN Cililitan 01 pagi, dengan penuh semangat kepala sekolah membina personil sekolah. Demikian pula dengan SDN lainnya di lingkungan kecamatan Kramat Jati Jakarta Timur.
Hasil penelitian ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh James A.F Stoner dan R. Edward Freeman bahwa kepemimpinan terlibat mengarahkan, mempengaruhi, dan memotivasi pegawai menuju pencapaian tugas-tugas mereka. Kemudian Daniel C. Fieldman dan Hugh J. Arnold mengatakan bahwa kepemimpinan yang mengarahkan akan meningkatkan motivasi dan kinerja. Dikatakan pula oleh Fred Luthans dalam Path Goal  Teori  bahwa  pemimpin  dapat  mempengaruhi  motivasi,  kepuasan  dan  kinerja bawahan.  Pemimpin  yang mengarahkan  akan  meningkatkan  motivasi  dan  kepuasan kerja  pekerja.  Menurut  Gibson,  Ivancevich,  Donnelly,  para  manajer  dapat mempengaruhi motivasi pegawai.
Dari hasil penelitian dan teori-teori yang telah dikemukan, meyakinkankan bahwa kepemimpinan berpengaruh langsung positif terhadap motivasi kerja kepala sekolah di SDN Kramat Jati Jakarta Timur.

## 3. Pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja kepala sekolah.
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan tolak H 0 berarti terdapat pengaruh antara variabel satu dengan variabel lainnya sehingga koefisien jalur P 41 menunjukkan bahwa lingkungan  kerja  (X 1 )  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  kinerja  kepala  sekolah (X 4 ).  Lingkungan  kerja  yang  nyaman  di  SDN  kecamatan  Kramat  Jati  terlihat  pada gedung dan ruangan yang layak pakai, kebersihan dan keasrian lingkungan, peralatan yang  lengkap,hubungan  dan  kerjasama  yang  erat  antar  personil  sekolah,  saling membantu  dan  peduli,  hal  ini  berpengaruh  terhadap  kinerja  kepala  sekolah  yang menunjukkan  keberhasilan  dalam  kelulusan  dan  keberhasilan  dalam  lomba  prestasi belajar  dan  meningkatkan  status  sekolah  menjadi  RSBI  (Rintisan  Sekolah  Berstandar Internasional)  seperti  di  SDN  Dukuh  09  pagi.  Demikian  pula  di  SDN  lainnya  di lingkungan kecamatan Kramat Jati Jakarta Timur.
Hasil penelitian ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Stephen P. Robbins bahwa  faktor-faktor  seperti  temperatur,  tingkat  kegaduhan,  rancangan  fisik  tempat kerja  mempengaruhi  kinerja  pegawai.  Disimpulkan  menunjukkan  hubungan lingkungan  fisik  dan  rancangan tempat  kerja  dengan kinerja  pegawai  dan kepuasan. Sedangkan  menurut  Robert  Krietner  dan  Angelo  Kinichi,  Kinerja  dipengaruhi  oleh lingkungan  kerja, termasuk seperti  barang-barang  yang  rusak, peralatan yang  rusak. Dikatakan pula oleh Griffin bahwa kinerja ditentukan oleh tiga hal yaitu kemampuan, motivasi dan lingkungan.
Berdasarkan hasil penelitian dan  teori-teori yang telah dikemukakan meyakinkan bahwa lingkungan kerja berpengaruh langsung positif terhadap kinerja kepala sekolah di SDN kecamatan Kramat Jati Jakarta Timur.

## 4. Pengaruh Kepemimpinan terhadap kinerja kepala sekolah.
Hasil  pengujian hipotesis menunjukkan  tolak  H 0 yang  artinya  terdapat  pengaruh antara variabel satu dengan variabel lainnya sehingga koefisien jalur P 42 menunjukkan bahwa  kepemimpinan  (X 2 )  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  kinerja  kepala sekolah (X 4 ). Kepemimpinan yang dimaksud adalah atasan kepala sekolah  yaitu Kepala Seksi  (Kasi)  Suku  Dinas  kecamatan  Kramat  Jati  yang  selalu  mengarahkan,  membina kepala  sekolah  di  lingkungannya  sehingga  kinerja  kepala  sekolah  meningkat  yang ditunjukkan dengan peningkatan prestasi di sekolahnya yaitu  tingkat kelulusan yang tinggi  dan  memenangkan  lomba  antar  sekolah,  seperti  di  SDN  Cililitan  01  pagi. Demikian  pula  dengan  SDN  lainnya  di  lingkungan  kecamatan  Kramat  Jati  Jakarta Timur.
Hasil penelitian ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh James A.F Stoner dan R. Edward Freeman bahwa kepemimpinan terlibat mengarahkan, mempengaruhi, dan  memotivasi pegawai menuju kinerja mereka. Kemudian Daniel C. Fieldman dan Hugh  J.  Arnold  mengatakan  bahwa  kepemimpinan  yang  mengarahkan  akan meningkatkan motivasi dan kinerja. Dikatakan pula oleh Fred Luthans dalam Path Goal Teori bahwa pemimpin dapat mempengaruhi motivasi, kepuasan dan kinerja bawahan. Sedangkan  menurut  Gibson,  Ivancevich,  Donnelly  dan  Konopaske,  pemimpin mempengaruhin tingkah laku dan kinerja pegawai.
Berdasarkan hasil penelitian dan  teori-teori yang telah dikemukakan meyakinkan bahwa kepemimpinan berpengaruh langsung positif terhadap kinerja kepala sekolah di SDN kecamatan Kramat Jati Jakarta Timur.

## 5. Pengaruh motivasi terhadap kinerja kepala sekolah
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan tolak H 0 berarti terdapat pengaruh antara variabel satu dengan variabel lainnya sehingga koefisien jalur P 43 menunjukkan bahwa motivasi kerja  (X 3 ) berpengaruh langsung positif terhadap kinerja kepala sekolah (X 4 ). Kepala sekolah yang mempunyai motivasi tinggi untuk membina personil sekolah dan penuh  semangat  dalam  mengelola  sekolah  akan  meningkatkan  kinerjanya,  hal  ini terlihat  pada  prestasi  yang  diperoleh  di  sekolahnya  dengan  angka  kelulusan  yang tinggi, keberhasilan dalam lomba antar sekolah dan keberhasilan dalam disiplin, seperti SDN  Kramat  Jati  01  pagi.  Demikian  pula  di  SDN  lainnya  di  lingkungan  kecamatan Kramat Jati, Jakarta Timur.
Hasil penelitian ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Fred Luthans: dalam model teori the path goal bahwa motivasi mempengaruhi kinerja. Robert Krietner dan Angelo  Kinichi  mengatakan  bahwa  kinerja  dipengaruhi  oleh  motivasi.  Juga dikemukakan  oleh  Jerald  Greenberg  dan  Robert  A.  Baron  bahwa    dalam  teori expectancy, motivasi adalah salah satu yang menentukan kinerja. Sedangkan menurut Griffin, salah satu yang menentukan kinerja adalah motivasi.

## PENUTUP
Kesimpulan:  1) Lingkungan  kerja  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  motivasi kerja.  2)  Kepemimpinan  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  motivasi  kerja.  3) Lingkungan  kerja  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  kinerja  kepala  sekolah.  4) Kepemimpinan  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  kinerja  kepala  sekolah.  5) Motivasi kerja berpengaruh langsung positif terhadap kinerja kepala sekolah.
Implikasi: 1) Lingkungan kerja berpengaruh langsung positif terhadap motivasi   kerja.
2) Kepemimpinan  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  motivasi  kerja.        3) Lingkungan  kerja  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  kinerja  kepala  sekolah.  4) Kepemimpinan  berpengaruh  langsung  positif  terhadap  kinerja  kepala  sekolah.  5) Motivasi kerja berpengaruh langsung positif terhadap kinerja kepala sekolah.
Saran: 1) Hendaknya kepala sekolah lebih berusaha untuk meningkatkan kelulusan agar mencapai  100%  dengan  lebih  mengintensifkan  program  pendalaman  materi, meningkatkan  kedisiplinan,  dan  mengintensifkan  kegiatan  supervisi. 2) Hendaknya gedung  sekolah  ditingkatkan  pemeliharaannya,  ruang,  lorong  sekolah  ditingkatkan kebersihannya  dan  menanam  tanaman  di  sekeliling  sekolah  agar  menjadi  asri. 3) Hendaknya kepala seksi suku dinas sebagai atasan kepala sekolah lebih mengarahkan, memberi petunjuk, membimbing, mendukung, memberi semangat, perhatian, ikut serta dalam  upaya  pencapaian  tujuan  sehingga  kepala  sekolah  termotivasi  untuk meningkatkan kinerjanya Pada proses pemilihan kepala seksi suku dinas dan pengawas, hendaknya diseleksi ketat sehingga menghasilkan pemimpin-pemimpin yang bermutu tinggi. 4) Hendaknya kepala sekolah meningkatkan motivasi kerjanya dengan berusaha hadir tepat waktu, membimbing personil sekolah dengan penuh semangat dan sabar,
giat  melengkapi  sarana  dan  prasarana  sekolah  sehingga  usaha-usaha  yang  penuh semangat ini meningkatkan kinerja kepala sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Alberta. Physical Environment . Http://www.seniora.gov.ab.ca.2008 .
Arikunto, Suharsimi . Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik). Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
Dinas Pendidikan Dasar. Penilaian Kinerja Guru SD, SMP Provinsi DKI Jakarta. Jakarta: Dinas Pendas, 2005.
Evans,  James R. Total Quality Management, Organization and Strategy. Canada:
South-Western Thomson, 2005.
George,  Jennifer  M.  and  Gareth  R.  Jones. Understanding  and  managing  Organizational Behavior. New Jersey:   Prentice Hall, 2005.
Gibson,  James  L.,  John  M.  Ivancevich,  James  H.  Donnelly  Jr,  Robert  Konopaske. Organization . New york: Mc Graw Hill, 2006.
Jones, Garet R. And Jennifer M. George. Contempory Management . USA: McGraw Hill- Irwin, 2003.
Kartono, Kartini. Pemimpin dan Kepemimpinan . Jakarta: Raja Grafindo Perkasa, 2004.
Mangku negara, Anwar Prabu. Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2005.
McShone, Stevwn L. And Mary Ann Von Glinow. Oganization Behavior . USA:.McGraw Hill,2008.
Mullins,  Laurie  J .  Manajement  and  Organizational  Behavior .  Edinbergh  Gate  Harlow: Prentice-Hall, 2005.
Mulyasa, E. Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya,  2004.
Murwani, Santosa R . Analisis Jalur . Jakarta: PPS UNJ, 2004/2005.
Pangewa, Maharuddin . Perilaku Keorganisasian . Jakarta: Depdiknas, 2004.
PPS UNJ . Pedoman Penulisan Tesis & Disertasi . Jakarta: PPS UNJ, 2005.
Purwanto, M. Ngalim. Administrasi dan Supervisi . Bandung, Remaja Rosdakarya, 2008.
Riduwan  dan  Engkos  Ahmad  Kuncoro.  Analisis  Jalur  (Path  Analysis).  Bandung:
Alfabeta, 2008.
Rizal, Velthzal, Ahmad Fauzi Mohd. Basri. Performance Appraisal . Jakarta: Raja Grafindo Persada,2003.
Robbins, Stephen P. Prilaku Organisasi Jilid 2 Edisi Bahasa Indonesia Jakarta: Gramedia, 2003.