Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pemanfaatan Tanah Pekarangan (PTP) untuk Konservasi dan Wirausaha Agribisnis di Kelurahan Kedung

## Pane Kota Semarang
Sugiarso, Agus Riyadi, Rusmadi Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang Email: sugiarso@walisongo.ac.id:
Abstract: Community  empowerment  activity  through  Lecturer  Dedication Program (KPD) utilization of yard for conservation and agribusiness this is the first  step  to  stimulate  the  growth  of  spirit  of  self-help  and  community participation. KPD program is a step to build the foundation for a social change that led to empowering society (empowering society). Some changes that have been  achieved  through  this  KPD  program  are:  1)  The  occurrence  of  mental attitude changes and mindset (mindset) and entrepreneurial spirit on the subject of assistance, so that they are aware of the local potential around him that can be developed into a high value commodity. 2) The occurrence of changes and the  creation  of  habituation  of  the  working  patterns  of  the  targeted  subjects which put forward the concept of hard and intelligent work, which in the end is expected to increase productivity. 3) The birth of assisted subjects who have a set  of  knowledge  and  skills  (life  skills)  to  develop  local  potentials  into commodities of production with higher selling value.
Abstrak: Kegiatan  pemberdayaan  masyarakat  melalui  program  Karya Pengabdian  Dosen  (KPD)  pemanfaatan  pekarangan  untuk  konservasi  dan agribisnis ini merupakan langkah awal untuk merangsang tumbuhnya semangat swadaya  dan  partisipasi  masyarakat.  Program  KPD merupakan  tahapan  untuk membangun  pondasi  bagi  sebuah  perubahan  sosial  yang  berujung  pada pemberdayaan  masyarakat (empowering  society). Beberapa  perubahan  yang  sudah dicapai melalui program KPD ini adalah: 1) Terjadinya perubahan sikap mental dan  pola  pikir (mindset) dan  jiwa entrepreneur pada  subyek  dampingan,  sehingga mereka  sadar  akan  adanya  potensi  lokal  di  sekelilingnya  yang  bisa dikembangkan  menjadi  komuditas  yang  bernilai  jual  tinggi.  2)  Terjadinya perubahan  dan  terciptanya  habituasi  pola  kerja  subyek  dampingan  yang mengedepankan konsep kerja keras dan cerdas, yang pada akhirnya diharapkan dapat  meningkatkan  produktifitas.  3)  Lahirnya  subyek  dampingan  yang memiliki  seperangkat  pengetahuan  dan  ketrampilan (life  skill) untuk mengembangkan potensi lokal menjadi komoditas hasil produksi yang memiliki nilai jual lebih tinggi.
Kata Kunci: konservasi, tanah pekarangan, wirausaha agribisnis.

## PENDAHULUAN
Pertumbuhan  perkotaan  yang  tidak  terkedali  telah  menyebabkan  banyak permasalahan,  baik  ekonomi,  sosial,  maupun  lingkungan.  Hal  ini  dikarenakan pertumbuhan perkotaan membutuhkan ruang berupa lahan untuk pemukiman. Oleh karenanya, masalah ketersediaan lahan akan menjadi masalah yang sangat serius  di  masa-masa  yang  akan  datang.  Pada  saat  yang  sama,  pertumbuhan perkotaan  juga  menyebabkan  masalah  lain,  yakni  terlampauinya  daya  dukung dan  daya  tampung  lingkungan,  karena  pemukiman  yang  semakin  padat  akan mempengaruhi  sistem  prasarana  dan  sarana  di  perkotaan  maupun  di  pedesaan seiring  dengan  adanya  perubahan  fungsi  lahan  untuk  permukiman.  Kejadian yang  paling  sering  dialami  adalah  terjadinya  banjir  pada  saat  penghujan,  tetapi pada  saat  musim  kemarau  akan  mengalami  kekeringan.  Banjir  bisa  disebabkan karena  minimnya  daerah  resapan  air,  sehingga  air  tidak  dapat  masuk  ke  dalam tanah, melainkan akan menjadi air aliran. Pada debit yang cukup tinggi, air hujan akan  menjadi  air  larian  yang  menyebabkan  banjir.  Sementara  pada  saat  musim kemarau,  akibat  tidak  adanya  air  yang  meresap  ke  dalam  tanah  maka menyebabkan daerah bagian atas menjadi kering.
Selain telah menyebabkan terlampauinya daya dukung dan daya tampung lingkungan,  minimnya  ketersediaan  lahan  akibat  pertumbuhan  permukiman  di perkotaan  juga  menyebabkan  masalah  lain,  yakni  ketahanan  pangan,  terutama ketahanan  pangan  keluarga.  Contoh  yang  paling  sederhana  adalah  begitu tergantungnya  masyarakat  akan  kebutuhan  sayur  dan  bahan  bumbu  dapur seperti cabai dan kangkung dari pasar. Pada saat harga cabai melambung tinggi para  ibu  rumah  tangga  mengalami shok. Kondisi  semacam  ini  sebenarnya  bisa ditangani  dengan  upaya  pertanian  mandiri  rumah  tangga  dengan  pemanfaatan tanah  pekarangan  (PTP),  sehingga  kebutuhan  akan  sayur  dan  bumbu  dapur dapat dipenuhi secara mandiri dengan biaya yang murah dengan menggunakan teknologi tepat guna sederhana.
Berdasarkan permasalaan tersebut di atas, maka perlu dilakukan langkah- langkah  strategis  dalam  upaya  menyelesaikan  terlampauinya  daya  dukung  dan daya  tampung  lingkungan,  dan  sekaligus  menyelesaikan  masalah  ketahanan pangan  keluarga  melalui  program  “Pemberdayaan  Masyarakat  Melalui Pemanfaatan  Tanah  Pekarangan  (PTP)  untuk  Konservasi  dan  Wirausaha Aribisnis  di  Kelurahan  Kedungpane  Kecamatan  Mijen  Kota  Semarang”. Program semacam ini merupakan program yang didasarkan pada inisiatif lokal, yang  merupakan  bagian  dari  model-model  pembangunan  yang  dapat mensejahterakan masyarakat  desa. Program  pembangunan  masyarakat  ini  tidak berpusat pada birokrasi melainkan berpusat pada masyarakat atau komunitasnya
sendiri.  Pemberian  kekuasaan  pada  inisiatif  lokal  dan  partisipasi  masyarakat menjadi kata kunci dalam pengembangan masyarakat (Soelaiman, M. Munandar, 1998:132).
Program pemanfaatan tanah pekarangan ini dapat memiliki tiga manfaat secara sekaligus, yakni peningkatan nilai-nilai konservasi, nilai ekonomi, dan nilai ketahanan pangan. Adapun selengkapnya dijelaskan sebagaimana uraian berikut: 1)  Nilai  konservasi,  yakni  konservasi  lingkungan,  dimana  tanah  pekarangan dapat digunakan sebagai daerah resapan air melalui pembuatan lubang resapan biopori,  sehingga  setiap  rumah  tangga  akan  mampu  melakukan  konservasi  air. Hal  ini  akan  membantu recharges air  ke  dalam  tanah  sehingga  akan  menjadi cadangan untuk kebutuhan masyarakat pada saat musim kemarau yang kering. 2) Nilai  ekonomi,  yakni  melalui  peningkatan  wirausaha  agribisnis,  dimana pemanfaatan lahan pekarangan dengan penanaman tanaman hortikultura seperti sayuran,  bumbu-bumbu  dapur,  dan  buah-buahan  akan  mendatangkan keuntungan ekonomi bagi keluarga. Pertama , kebutuhan akan sayur dan bumbu dapur  dengan  standar  kualitas  tinggi,  bergizi,  dan  aman  dapat  dicukupi  oleh dirinya  sendiri  tanpa  harus  membeli  dari  luar.  Apalagi  jika  dilakukan  secara intensif, maka dapat menghasilkan nilai ekonomi yang lebih besar karena ibu-ibu rumah  tangga  dapat  menjual  hasil  petanian  rumah  tangga  tersebut  ke  pasar. Kedua , pemanfaatan lahan pekarangan tidak membutuhkan banyak biaya karena didukung  dengan  pemanfaatan  teknologi  terapan  sederhana,  seperti  misalnya pembuatan  pupuk  organik  sendiri.  3)  Nilai  ketahanan  pangan,  melalui penanaman  tanaman  hortikultura  seperti  sayuran,  bumbu-bumbu  dapur,  dan buah-buahan  akan  menjamin  ketahanan  pangan  keluarga.  Apalagi  sayuran  dan tanaman bumbu dapur seperti cabai, merupakan bahan pokok yang dikonsumsi setiap hari.
Program karya pengabdian dosen ini akan dilakukan di wilayah Kelurahan Kedungpane Kecamatan Mijen Kota Semarang.Pemilihan lokasi dampingan ini didasarkan  beberapa  alasan  sebagai  berikut:  1)  Kelurahan  Kedungpane merupakan  daerah  penyangga  UIN  Walisongo  karena  lokasinya  berada  tidak jauh  dari  kampus,  oleh  karenanya  memberi  manfaat  kepada  daerah  penyangga akan mendukung kemanfaatan UIN Walisongo bagi masyarakat sekitar kampus; 2)  Kelurahan  Kedungpane  merupakan  lokasi  KKN  MIT  3  UIN  Walisongo Semarang, yakni Posko 22; 3) Program Pemanfaatan Tanah Pekarangan (PTP) ini merupakan upaya tindak lanjut dari Program Unggulan KKN Posko 22 yang sebelumnya  telah  mengadakan  program  penyuluhan  pemanfaatan  lahan pekarangan  untuk  mewujudkan  kampung  tematik  di  wilayah  Kelurahan Kedungpane;  4)  Kelurahan  Kedungpane  merupakan  daerah  yang  tinggi  dan
setiap  rumah  tangga  masih  memiliki  tanah  pekarangan  rumah  yang  cukup, sehingga  bisa  dilakukan  program  tersebut;  5)  Kelurahan  Kedungpane  telah memiliki inisiatif, baik dari pemerintah kelurahan, ibu-ibu PKK, dan masyarakat, untuk mewujudkan Kampung Tematik, sehingga Program Pemanfaatan Tanah Pekarangan (PTP) ini akan menjadi salah satu unggulan dari program Kampung Tematik  tersebut.  6)  Kelurahan  Kedungpane  telah  memiliki  kelompok masyarakat yang bergerak dibidang pengembangan desa wisata, yakni Kelompok Sadar Wisata (Pokdarwis) Kelurahan Kedungpane; 7) Masyarakat Kedungpane, melalui  perwakilan  ibu-ibu  PKK,  telah  menyampaikan  keinginannya  untuk meminta pendampingan terkait Program Pemanfaatan Tanah Pekarangan(PTP) ini kepada Tim KPD.

## KONDISI LINGKUNGAN PEKARANGAN KEDUNGPANE MIJEN
Strategi  Secara  administratif,  Kelurahan  Kedungpane  merupakan  bagian dari  wilayah  Kecamatan  Mijen.  Kelurahan  ini  terdiri  dari  6  RW  dan  33  RT dengan  jumlah  rumah  tangga  sebanyak  1.426  rumah.  Sedangkan  penduduk Kelurahan Kedungpane pada tahun 2015 sebanyak 5.309 orang yang terdiri dari 2.702 orang laki-laki dan 2.607 orang perempuan (BPS Kota Semarang, 2016). Sementara  secara  sosial-budaya,  Kelurahan  Kedungpane  merupakan  wilayah semi urban, dimana ia merupakan wilayah pinggiran kota. Meskipun demikian, karena berdekatan dengan kawasan industri, pusat pertumbuan Kota Baru BSB, dan juga kampus UIN Walisongo.
Kondisi tanah pekarangan di Kelurahan Kedungpane saat ini adalah tidak dimanfaatkan, atau dibiarkan kosong. Berdasarkan hasil pertemuan dengan Ibu- Ibu  PKK  di  Balai  Kelurahan,  pada  umumnya  karena  masyarakat  tidak mengetahui  bagaimana  cara  pemanfaatan  tanah  pekarangan  rumah  tersebut, sehingga banyak di antara mereka membiarkan tanah tersebut kosong. Meskipun demikian,  secara  keseluruhan  Kelurahan  Kedungpane  memiliki  potensi  lokal yang  bisa  dikembangkan,  baik  dari  sisi  pemanfaatan  tanah  pekarangan  untuk meningkatkan nilai konservasi dan nilai ekonomi lahan.
Bahkan,  Pemerintah  Kecamatan  Mijen  mengusulkan  Kelurahan Kedungpane sebagai salah satu desa wisata di Kota Semarang karena daerah ini memiliki banyak potensi untuk ditawarkan. Selain memiliki potensi sumber daya alam,  kesenian  dan  kebudayaan,  juga  banyak  hasil  karya  kerajinan  dan  kuliner yang dihasilkan oleh masyarakatnya. Selain memaksimalkan potensi yang dimiliki kelurahan,  penetapan  desa  wisata  akan  mendukung  keberadaan  obyek  wisata Waduk  Jatibarang  dan  Gua  Kreo.  Di  kelurahan  ini  juga  sudah  terbentuk masyarakat  Kelompok  Sadar  Wisata  (Pokdarwis)  yang  menjadi  wadah
pembinaan  dan  pemberdayaan  masyarakat  setempat  untuk  mendukung keberadaan desa wisata.
Berdasarkan kondisi seperti tersebut di atas, maka beberapa harapan yang ingin dicapai melalui program Karya Pengabdian Dosen (KPD) ini antara lain: pertama, harapan jangka pendek sebagai langkah awal adalah untuk merangsang tumbuhnya  semangat  swadaya  dan  partisipasi  masyarakatbagi  pondasi perubahan  sosial  yang  berujung  pada  pemberdayaan  masyarakat (empowering society), di antaranya adalah: 1). Terjadinya perubahan mindset dan jiwa konservasi dan wirausaha pada subyek dampingan, sehingga mereka sadar akan pentingnya konservasi sekaligus wirausaha dengan memanfaatkan tanah pekarangan rumah. 2).  Lahirnya  subyek  dampingan  yang  memiliki  seperangkat  pengetahuan ( knowledge )  dan  ketrampilan (life  skill) untuk  peningkatan  nilai  konservasi,  nilai ekonomi, dan juga nilai ketahanan pangan yang berbasis pada potensi lokal. 3). Terjadinya  perubahan  dan  terciptanya  habituasi  pola  kerja  subyek  dampingan yang  mengedepankan  konsep  kerja  keras  dan  cerdas,  yang  pada  akhirnya diharapkan  bisa  meningkatkan  produktifitas.  4).  Lahirnya  kelompok  subyek dampingan sebagai sebuah teamwork yang memiliki kesadaran dan semangat yang tinggi,  serta  memiliki  cita-cita  bersama  untuk  membangun  budaya  konservasi dan budaya wirausaha untuk mendukung ketahanan pangan.
Kedua,  harapan  jangka  menengah,  merupakan  kelanjutan  dari  apa  yang sudah dicapai pada harapan jangka pendek. Harapan jangka menengah ini antara lain: 1). Meningkatnya nilai konservasi lahan dan juga nilai ekonomi lahan yang dimiliki  oleh  masyarakat  /  subyek  dampingan,  sehingga  meningkatkan kesejahteraan ekonomi rumah tangga. 2). Terbukanya peluang kerjasama dengan pihak pemerintah maupun swasta, baik dalam akses permodalan maupun dalam pengembangan usaha ekonomi produktif yang berbasis pada potensi lokal.
Ketiga,  harapan  jangka  panjang,  merupakan  kelanjutan  dari  apa  yang sudah  dicapai  pada  harapan  jangka  menengah.  Harapan  jangka  panjang  ini adalah  terbentuknya  Kampung  Tematik  berbasis  Konservasi  dan  Wirausaha Agribisnis  guna  mendukung  Kelurahan  Kedungpane  sebagai  Desa  Wisata  di Kota Semarang.
Program  pemberdaaan  masyarakat  merupakan  sebuah  proses  panjang yang  dilakukan  secara  berjenjang  dan  berkelanjutan,  sehingga  tidak  mungkin dicapai  dalam  waktu  yang  relatif  singkat  dan  cepat.  Oleh  karena  itu  program kegiatan Karya Pengabdian Dosen (KPD) Tahun 2017 ini, hanyalah merupakan langkah  awal  untuk  membangun  pondasi  yang  kuat  dalam  rangka  menyiapkan pilar struktur dan kultur bagi pemberdayaan masyarakat. Sebagai sebuah pondasi tentu  saja  belum  banyak  capaian  harapan  yang  bisa  dilihat  secara  fisik-materiil
dalam  bentuk  perubahan  penghasilan  ekonomi  subyek  dampingan.  Oleh karenanya,  harapan  yang  ingin  dicapai  melalui  program  Karya  Pengabdian Dosen (KPD) tahun 2017 ini dapat dideskripsikan pada tabel 1.
Tabel 1

## Kondisi dampingan sebelum dan sesudah proses pengabdian
No Kondisi Sebelum Kondisi Sesudah 1. Subyek dampingan belum memiliki pengetahuan ( knowledge )  terkait  masalah- masalah  degradasi  lingkungan dan langkah-langka pencegahannya. Setelah mengikuti program pengembangan masyarakat, pengetahuan  tentang  pemanfaatan tanah pekarangan untuk konservasi dan  wirausaha  di  kalangan  subyek dampingan  mulai  tumbuh,  seiring dengan meningkatnya motivasi dan semangat untuk pemanfaatan tanah pekarangan 2. Subyek dampingan belum memiliki pengetahuan ( knowledge )  terkait  pemanfaatan tanah pekarangan untuk konservasi dan wirausaha agribisnis. Setelah mengikuti program pengembangan masyarakat, pengetahuan  tentang  pemanfaatan tanah pekarangan untuk konservasi dan  wirausaha  di  kalangan  subyek dampingan  mulai  tumbuh,  seiring dengan meningkatnya motivasi dan semangat untuk pemanfaatan tanah pekarangan. 3. Subyek dampingan belum memiliki seperangkat keterampilan ( skill ) yang memadahi di bidang pemanfaatan  tana  pekarangan (PTP)  untuk  konservasi  dan wirausaha agribisnis. Setelah mengikuti program pengembangan  masyarakat,  subyek dampingan  memiliki  kemampuan teknis  dan  ketrampilan  untuk melakukan  pemanfaatan  tanah pekarangan  untuk  konservasi  dan wirausaha agribisnis.
4. Subjek dampingan belum memiliki keterampilan di bidang pembuatan  lubang  resapan biopori untuk menunjang program  pemanfaatan  tana pekarangan (PTP) untuk konservasi lingkungan. Setelah mengikuti program pengembangan  masyarakat,  subyek dampingan  memiliki  kemampuan teknis  dan  ketrampilan  untuk membuat  lubang  resapan  biopori secara  terintegrasi  dengan  desain rumah 5. Subjek dampingan belum memiliki  keterampilan  dibidang Setelah mengikuti program pengembangan  masyarakat,  subyek
No Kondisi Sebelum Kondisi Sesudah pembuatan  pupuk  kompos organik, baik padat maupun cair untuk  menunjang  program pemanfaatan  tana  pekarangan (PTP)  untuk  konservasi  dan wirausaha agribisnis.
dampingan  memiliki  kemampuan teknis  dan  ketrampilan  untuk membuat  pupuk  kompos  organic secara  mandiri  di  masing-masing rumah dengan memanfaatkan sampa  organik  dan  limbah  rumah tangga 6. Subjek dampingan belum memiliki keterampilan di bidang budidaya  tanaman  hortikultura secara  baik,  baik  dari  sisi pembibitan, perawatan, maupun pemanenan  untuk  menunjang program  pemanfaatan  tana pekarangan
(PTP) untuk
konservasi dan wirausaha agribisnis. Setelah mengikuti program pengembangan  masyarakat,  subyek dampingan  memiliki  kemampuan teknis  dan  ketrampilan  untuk budidaya  tanaman  hortikultura secara mandiri 7. Subjek dampingan belum memiliki  konsep  keterlibatan masyarakat,  terutama  ibu-ibu rumah tangga di dalam mengembangkan Kampung Tematik  berbasis  potensi  lokal untuk mewujudkan Desa Wisata Kedungpane Setelah mengikuti program pengembangan  masyarakat,  ada keterlibatan  dan  partisipasi  dari subyek  dampingan,  terutama  ibu- ibu  rumah  tangga,  di  dalam mengembangkan Kampung Tematik  berbasis  potensi  lokal untuk  mewujudkan  Desa  Wisata Kedungpane STRATEGI PENGELOLAAN

## LAHAN PEKARANGAN UNTUK KONSERVASI
Berdasarkan  teori  yang  dikemukakan  oleh  David  C.  Korten  bahwa pengembangan  masyarakat  harus  menjadi  upaya  memberikan  kontribusi  pada aktualisasi  potensi  tertinggi  kehidupan  manusia  (Zubaedi,  2013:  44).  Beberapa asumsi  yang  dapat  digunakan  dalam  rangka  mewujudkan  semangat  ini  akan dikemukakan  sebagai  berikut: Pertama ,  pengembangan  masyarakat  tidak  dilihat sebagai suatu proses pemberian dari pihak yang memiliki sesuatu kepada pihak yang  tidak  memiliki. Kedua ,  pengembangan  masyarakat  mesti  dilihat  sebagai sebuah proses pembelajaran masyarakat ( social learning ) agar mereka dapat secara mandiri  melakukan  upaya-upaya  perbaikan  kualitas  kehidupannya. Ketiga pengembangan masyarakat tidak mungkin dilaksanakan tanpa keterlibatan secara
350 DIMAS – Volume 17, Nomor 2, Nopember 2017
penuh  oleh  masyarakat  itu  sendiri. Keempat, pengembangan  masyarakat  selalu ditengarai dengan adanya pemberdayaan masyarakat.
Oleh  karenanya,  dalam  pelaksanaan  program  Karya  Pengabdian  Dosen (KPD) ini digunakan strategi sebagai berikut. Pertama, Rembug Warga. Kegiatan ini  dimaksudkan  untuk  menyamakan  persepsi  antara  tim  pelaksana  program Karya Pengabdian Dosen (KPD) dengan masyarakat dan beberapa stake holders tentang  konsep  dan  tujuan  program,  identifikasi  masalah,  identifikasi  potensi lokal,  identifikasi  calon  subyek  dampingan,  strategi  pelaksanaan  program, rencana kegiatan, mekanisme kerja, dan pembagian tugas antar stake holders. Kedua, Workshop  dan  Bimbingan  Teknis. Kegiatan  ini  dimaksudkan  untuk membekali subyek dampingan agar memiliki pengetahuan dan ketrampilan yang cukup,  serta  untuk  meningkatkan  kapasitas  subyek  dampingan  agar  memiliki kemampuan teknis dan magerial dalam  mengembangkan potensi lokal menjadi barang yang memiliki nilai jual lebih tinggi. Ketiga, Praktek Pengalaman Lapangan (PPL). Kegiatan  PPL  ini  didesain  sesuai  dengan  topik  utama  dalam  konteks pemanfaatan  tanah  pekarangan  untuk  konservasi  dan  wirausaha  agrobisnis, sehinggabertujuan  antara  lain:  1).  Sebagai  salah  satu  upaya  untuk  membangun kesadaran  konservsi  dan  wirausaha  dari  subyek  dampingan.  2).  Memperdalam dan  mengembangkan  pengetahuan  maupun  ketrampilan  yang  sudah  diperoleh subyek  dampingan  dalam  kegiatan Workshop  dan  Bimbingan  Teknis .  4).  Untuk melihat  dan  terlibat  secara  langsung  dalam  pelaksanaan  kegiatan  dibidang pemanfaatan  tanah  pekarangan  untuk  konservasi  dan  wirausaha  agribisnis melalui budidaya tanaman hortikultura di tanah pekarangan rumah.
Keempat, Monitoring  dan  Evaluasi  (Monev). Kegiatan  Monev  ini dimaksudkan  untuk  memantau  dan  mengevaluasi  perkembangan  subyek dampingan baik secara formal, semi formal, maupun informal selama mengikuti tahapan  proses  kegiatan  pemberdayaan  masyarakat . Dan  kelima, Evaluasi  dan Penyusunan  Program  Tindak  Lanjut  (Follow  Up). Kegiatan  ini  dimaksudkan  untuk mengevaluasi  seluruh  proses  dan  hasil  pelaksanaan  kegiatan  pemberdayaan masyarakat  berbasis  potensi  lokal  melalui  program  Karya  Pengabdian  Dosen (KPD), sekaligus untuk merumuskan program tindak lanjut (follow up).

## PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DAN PEMANFAATAN TANAH PEKARANGAN
Pemberdayaan  artinya  memiliki  atau  mempunyai  daya. Daya artinya kekuatan, berdaya memiliki arti kekuatan. Kata “berdaya” apabila diberi awalan pe- dengan  mendapat  sisipan  -m-  dan  akhiran  -an  manjadi  “pemberdayaan” artinya membuat sesuatu menjadi berdaya atau mempunyai kekuatan (Rosmedi
dan  Riza  Risyanti,  2006:  1).  Kata  “pemberdayaan  ”  adalah  terjemahan  dari bahasa  Inggris  “ Empowerment ”,  pemberdayaan  berasal  dari  kata  dasar  “ power ” yang  berarti  kekuatan  berbuat,  mencapai,  melakukan  atau  memungkinkan. Awalan  “em”  pemberdayaan  dapat  berarti  kekuatan  dalam  diri  manusia,  suatu sumber kreativitas (Lili Baridi, Muhammad Zein, dan M. Hudri, 2007: 17).
Secara  konseptual  pemeberdayaan  ( emperworment) berasal  dari  kata power (kekuasaan atau keberdayaan) (Edi Sugarto, 2005: 57). Pemberdayaan menunjuk pada  kemampuan  orang.  Khususnya  kelompok  rentan  dan  lemah  sehingga mereka  memiliki  kekuatan  atau  kemampuan  dalam:  (a)  memenuhi  kebutuhan dasarnya  sehingga  mereka  memiliki  kebebasan (freedom) ,  dalam  arti  bukan  saja bebas  mengemukakan  pendapat,  melainkan  bebas  dari  kelaparan,  bebas  dari kebodohan,  bebas  dari  kesakitan;  (b)  menjangkau  sumber-sumber  produktif yang  memungkinkan  mereka  dapat  meningkatkan  pendapatannya  dan memperoleh  barang-barang  dan  jasa-jasa  yang  mereka  perlukan;  (c) berpartisipasi  dalam  proses  pembangunan  dan  keputusan-keputusan  yang mempengaruhi mereka(Edi Sugarto, 2005: 58). Konsep pemberdayaan tersebut juga  tidak  jauh  berbeda  dengan  Moh.  Ali  Azis.  Dia  juga  membagi  konsep pemberdayaan  menjadi  tigayaitu:  Pertama,pemberdayaan  dengan  menciptakan suasana atau iklim yang berkembang.Kedua, pemberdayaan untuk memperkuat potensi ekonomi atau daya yangdimiliki masyarakat. Dalam rangka memperkuat potensi  ini,  upaya  yangamat  pokok  adalah  peningkat  taraf  pendidikan,  derajat kesehatan,  sertaakses  terhadap  sumber-sumber  kemajuan  ekonomi,  seperti modal,teknologi,  informasi,  lapangan  kerja  dan  pasar.  Ketiga,  pemberdayaan melalui  pengembangan  ekonomi  rakyat,  dengan  cara  melindungi  dengan mencegah  terjadinya  persaingan  yang  tidak  seimbang  serta  menciptakan kebersamaan  dan  kemitraan  antara  yang  sudah  maju  dengan  yang belumberkembang (Moh. Ali Azis, dkk (ed), 2009: 170).
Menurut  beberapa  pakar  yang  terdapat  dalam  buku  Edi  Suharto, menggunakan  difinisi  pemberdayaan  dilihat  dari  tujuan,  proses,  dan  cara-cara pemberdayaan. Menurut Jim lfe dalam membangun masyarakat memberdayakan rakyat,  pemberdayaan  bertujuan  untuk  meningkatkan  kekuasaan  orang-orang yang  lemah  atau  tidak  beruntung(Edi  Sugarto,  2005:  57).  Masih  dalam  buku tersebut, person mengatakan bahwa pemberdayaan adalah sebuah proses dengan mana  orang  menjadi  cukup  kuat  untuk  berpartisipasi  dalam  mengontrol  dan mempengaruhi  terhadap  kejadian-kejadian  serta  lembaga-lembaga  yang mempengaruhi  kehidupannya.  Pemberdayaan  menekankan  bahwa  orang memperoleh  keterampilan,  pengetahuan,  dan  kekuasaan  yang  cukup  untuk mempengaruhi  kehidupannya  dan  kehidupan  orang  lain  yang  menjadi
perhatiannya.  Sedangkan  menurut  Swift  dan  Levin  dalam  membangun masyarakat  memberdayakan  masyarakat,  pemberdayaan  menunjuk  pada  usaha pengalokasian  kembali  kekuasaan  melalui  pengubahan  struktur  sosial.  (Edi Sugarto, 2005: 57). Definisi tentang pemberdayaan menurut para tokoh memang tidak jauh berbeda. Hal tersebut dapat dilihat tentang pengertian pemberdayaan berikut:  1).  Adams  sendiri  mengartikan  pemberdayaan  sebagai  alat  untuk membantu  individu,  kelompok  dan  masyarakat  supaya  mereka  mampu mengelola  lingkungan  dan  mencapai  tujuan  mereka,  sehingga  mampu  bekerja dan membantu diri mereka dan orang lain untuk memaksimalkan kualitas hidup, 2).  pemberdayaan  masyarakat  merupakan  suatu  proses  dimana  masyarakat (khususnya yang kurang memiliki akses terhadap pembangunan) didorong untuk meningkatkan  kemandiriandalam  mengembangkan  perikehidupan  mereka. Model-model pemberdayaan: People Centre Development (i.e. IDT, Proyek Kawasan Terpadu  (PKT),  Proyek  Peningkatan  Pendapatan  Petani  dan  Nelayan  Kecil (P4K),  Jaringan  Pengaman  Sosial  (JPS),  Raskin,  BLT);  Model  Lingkaran  Setan Kemiskinan; Model Kemitraan,dll. Hal ini dapat dilihat dalam bukunya  Robert Adams, Social Work and Empowerment (Robert Adams, 2003), danAgus Surjono & Trilaksono Nugroho, Paradigma, Model, Pendekatan Pembangunan, dan Pemberdayaan Masyarakat  di  Era  Otonomi  Daerah, (Agus  Surjono  &  Trilaksono  Nugroho 2008:29).
Berdasarkan  difinisi  pemberdayaan  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  pemeberdayaan  adalah  serangkaiaan  kegiatan  untuk  memperkuan kukasaan  atau  keberdayaan  kelompok  rentan  dan  lemah  dalam  masyarakat, termasuk  individu-individu  yang  mengalami  masalah  kemiskinan,  sehingga mereka  memiliki  keberdayaan  dalam  memenuhui  kebutuhan  hidupnya  baik secara  fisik,  ekonomi,  maupun  sosial  seperti:  kepercayaan  diri,  maupun menyampaikan  aspirasi,  mempunyai  mata  pencahariaan,  berpartisipasi  dalam kegiatan  sosial  dan  mendiri  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  kehidupanya. Adapun  cara  yang  di  tempuh  dalam  malakuakan  pemberdayaan  yaitu  dengan memberikan  motivasi  atau  dukungan  berupa  sumber  daya,  kesempatan, pengetahuan,  dan  keterampilan  bagi  masyarakat  untuk  meningkatkan  kapasitas mereka,  meningkatkan  kesadaran  tentang  potensi  yang  di  milikinya,  kemudian berupaya untuk mengembangkan potensi yang dimiliki tersebut.
Tujuan utama pemberdayaaan adalah memperkuat kekuasaaan masyarakat khususnya  kelompok  lemah  yang  memiliki  ketidakberdayaan,  baik  karena kondisi  internal  (misalnya  presepsi  mereka  sendiri),  maupun  karena  kondisi eksternal  (misalnya  ditindas  oleh  struktur  sosial  yang  tidak  adil)  (Soerjono Soekanto, 1987: 75).  Ada beberapa kelompok yang dapat dikategorikan sebagai
kelompok  lemah  atau  tidak  berdaya.  Kelompok  lemah  secara  stuktural,  naik lemah  secara  kelas,  gender,  maupun  etnis.  Kelompok  lemah  khusus,  seperti manula,  anak-anak,  dan  remaja  penyandang  cacat,  gay  dan  lesbian,  masyarakat terasing. Dan Kelompok lemah secara personal, yakni mereka yang mengalami masalah pribadi atau keluarga (Edi Sugarto, 2005: 60).
Menurut  Agus  Syafi ‟ i,  tujuan  pemberdayaan  masyarakat  adalah mendirikan masyarakat atau membangun kemampuan untuk memajukan diri ke arah  kehidupan  yang  lebih  baik  secara  seimbang.  Karena  pemberdayaan masyarakat  adalah  upaya  memperkuas  horizon  pilihan  bagi  masyarakat.  Ini berarti  masyarakat  diberdayakan  untuk  melihat  dan  memilih  sesuatu  yang bermanfaat bagi dirinya (Agus Ahmad Syarfi’i , 39).
Payne  mengemukakan  bahwa  suatu  proses  pemberdayaan (empowerment) , pada  intinya  bertujuan:  membantu  klien  memperoleh  daya  untuk  mengambil keputusan  dan  menemukan  tindakan  yang  akan  ia  lakukan  yang  berkaitan dengan  diri  mereka,  termasuk  mengurangi  efek  hambatan  peribadi  dan  sosial dalam melakuakan tindakan. Hal ini dilakukan melalui peningkatan kemampuan dan rasa percaya diri untuk menggunakan daya yang ia miliki, antara lain melalui trasfer daya dari lingkungannya.
Berdasarkan  kajian  konsep  dasar  pemberdayaan  masyarakat  yang dilanjutkan  dengan  mengkonstruksi  konsep  sebagai  bagian  dari  upaya membangun  paradigma  baru  model,  maka  pemberdayaan  masyarakat  harus mengikuti beberapa prinsip dasar, yaitu: Pertama, berorientasi pada kesejahteraan lahir  dan  batin  masyarakat  luas.  Pemberdayaan  masyarakat  tidak  dilaksanakan sekedar  merumuskan  keinginan  sebagian  masyarakat  saja,  tetapi  direncanakan sebagai  usaha  membenahi  kehidupan  sosial  bersama  masyarakat  agar penindasan,  ketidakadilan,  dan  kesewenangan-wenangan  tidak  lagi  hidup  di tengah-tengah  mereka. Kedua, pemberdayaan  masyarakat  pada  dasarnya  adalah upaya  melakukan socialengineering (rekaya  sosial)  untuk  mendapatkan  suatu perubahan  tatanan  sosial  kehidupan  sosial  yang  lebih  baik.  Pemberdayaan masyarakat merupakan proses perencanaan perubahan sosial yang berlandaskan pada  nilai-nilai  yang  berlaku  di  masyarakat.  Sasaran  utama  pemberdayaan masyarakat  lebih  pada setting sosial  kehidupan  masyarakat  daripada  individu- individu.  Landasan  berpikir  para  ahli  dalam  melihat  problem  yang  dihadapi masyarakat  adalah  sebuah  permasalahan  sosial  yang  oleh  karena  itu pemecahannya mesti dilaksanakan dalam skala kehidupan sosial.
Di samping kedua  prinsip dasar tersebut ada beberapa prinsip lain yang harus terpenuhi dalam pemberdayaan masyarakat, antara lain prinsip kebutuhan artinya  program  pemberdayaan  masyarakat  harus  didasarkan  atas  dan  untuk
memenuhi  kebutuhan  masyarakat.  Kebutuhan  di  sini  tidak  hanya  dipahami sebagai  kebutuhan  fisik  material  namun  juga  non  material.  Oleh  karena  itu program  pemberdayaan  masyarakat  harus  disusun  bersama,  baru  kemudian dirumuskan  pula  metode  materi  dan  medianya.  Dengan  demikian  seseorang tidak  lagi  terasing  dengan  masyarakat  sasaran.  Konsep  pemberdayaan masyarakat  seperti  inilah  yang  ditawarkan  sebagai  jawaban  dan  tuntunan kontekstualisasi pemberdayaan masyarakat.
Prinsip  keterpaduan  mencerminkan  adanya  upaya  untuk  memadukan seluruh potensi dan sumber daya yang dimiliki masyarakat. Dalam konteks inilah pemberdayaan masyarakat itu bukan monopoli sekelompok orang yang ahli atau organisasi,  melainkan  lebih  luas  dari  itu  yakni  siapapun  yang  mempunyai komitmen community development yang berpijak pada universalitas nilai-nilai sosial adalah  bagian  dari  seorang  yang  terjun  dalam  pemberdayaan  masyarakat.  Oleh karena  itu,  pemberdayaan  masyarakat  itu  bersifat  lintas  budaya  dan  lintas sektoral.  Untuk itulah intergrated or holistic  strategy merupakan pilihan yang tepat dalam proses pengembangan masyarakat.
Dalampemberdayaan masyarakat ada sejumlah prinsip umum dan prinsip khusus  yang  harus  dipegang  oleh  pihak-pihak  yang  melakukan  kerja pemberdayaan  masyarakat.  Prinsip-prinsip  umum  pemberdayaan  masyarakat dimaksud  adalah: Pertama,  human  dignity yakni  keyakinan  bahwa  setiap  manusia mempunyai  kehormatan diri,  harga  diri,  mempunyai  rasa  ingin  dimuliakan  dan dihargai. Kedua,  self-determination yaitu  setiap  orang  yang  mengalami  masalah mempunyai hak penuh untuk menentukan sendiri kebutuhannya dan bagaimana cara  mengatasinya. Ketiga,  equal  opportunity yakni  keyakinan  bahwa  setiap  orang mempunyai  kesempatan  yang  sama,  yang  hanya  dibatasi  oleh  kemampuan masing-masing. Keempat,  individualization yakni  tidak  menyamaratakan  satu masyarakat dengan lainnya, karena suatu masyarakat atau kelompok orang dalam masyarakat  kadang  berbeda  dengan  yang  lainnya. Kelima,  participation yakni keharusan  peran  serta  seluruh  atau  sebagain  besar  anggota  masyarakat  dalam suatu  kerjasama. Keenam,  transparansi  dan  akuntabilitas yakni  pemberdayaan masyarakat  membutuhkan  sejumlah  dana,  dan  karenanya  keterbukaan  dan laporan  keuangan  yang  dapat  dipertanggungjawabkan  menjadi  penting maknanya. Ketujuh,  social  responsibility yakni  hak-hak  seseorang  untuk  dihormati dan  dihargai,  hak  menentukan  nasib  sendiri,  dan  kesempatan  yang  sama. Kedelapan,  self-reliance yakni  pentingnya  membangun  kepercayaan  diri  dari  klien (Totok Mardikanto& Poerwoko Soebiato, 2012:29).
Adapun prinsip-prinsip khusus pemberdayaan masyarakat adalah: Pertama, pengembangan  masyarakat  didasarkan  atas  kebutuhan  dan  untuk  memenuhi
kebutuhan  tersebut. Kedua, bekerjasama  dengan  pihak-pihak  yang  dapat memberikan  dukungan  dan  para  relawan. Ketiga, mengutamakan  usaha-usaha yang  bersifat  pencegahan. Keempat, memfasilitasi  dan  membangun  kepercayaan pihak-pihak yang terlibat dalam pengembangan masyarakat.
Pemberdayaan  masyarakat  sebagai  tahapan  awal  menuju  kesuksesan masyarakat,  menurut  Drijver  dan  Sajise  memiliki  lima  macam  prinsip  utama, yaitu: Pertama, pendekatan  dari  bawah (buttom  up  approach). Pada  kondisi  ini pengelolaan  dan stakeholder sepakat  pada  tujuan  yang  ingin  dicapai  untuk kemudian  mengembangkan  gagasan  dan  beberapa  tahapan  kegiatan  untuk mencapai  tujuan  yang  telah  dirumuskan  sebelumnya. Kedua, partisipasi (participation) dimana setiap aktor yang terlibat memiliki kekuasaan dalam setiap fase  perencanaan  dan  pengelolaan. Ketiga, konsep  keberlanjutan (sustainability) yaitu  merupakan  pengembangan  kemitraan  dengan  seluruh  lapisan  masyarakat sehingga program pembangunan berkelanjutan dapat diterima secara sosial dan ekonomi. Keempat, memiliki keterpaduan atau kohesivitas kebijakan dan strategi pada tingkat lokal, regional dan nasional. Kelima, keuntungan sosial dan ekonomi merupakan bagian dari program pengelolaan (Loekman Soetrisno, 1995: 17).

## PEMBERDAYAAN MASYARAKAT MELALUI PEMANFAATAN TANAH PEKARANGAN  (PTP)  UNTUK  KONSERVASI  DAN  WIRAUSAHA AGRIBISNIS
Sebelum  tim  pelaksana  Karya  Pengabdian  Dosen  (KPD)  melakukan kegiatan  di  lapangan, maka  pada  tanggal  12 Juli  2017terlebih  dahulu  dilakukan kegiatan  studi  pendahuluan (preliminary  research). Kegiatan  ini  dimaksudkan: Pertama, untuk  mendapatkan  informasi  yang  komprehensif  tentang  potret  riil dan  kondisi  obyektif  masyarakat  yang  akan  menjadi  sasaran  program  (subyek kegiatan). Kedua, untuk  menggali  problem  yang  dihadapi  masyarakat,  tanah pekarangan yang bisa dikembangkan, sumber daya yang ada, fasilitas sarana dan prasarana pendukung yang bisa dimanfaatkan, sehingga dengan demikian dapat dilakukan  analisis  problem  solving,  analisis  tanah  pekarangan  dan  pemetaan calon  subyek  dampingan. Ketiga, untuk  mengetahui  kebutuhan  obyektif masyarakat  yang  akan  menjadi  sasaran  program  (subyek  kegiatan). Keempat, untuk  mengetahui  sejauhmana  visibilitas  program  pemberdayaan  masyarakat melalui  pemanfaatan  tanah  pekarangan  untuk  konservasi  dan  wirausaha agribisnis melalui kegiatan Karya Pengabdian Dosen (KPD).
Proses  pelaksanaan  studi  pendahuluan  dilakukan  dengan  cara mengadakan  komunikasi  dan  koordinasi  dengan  pihak-pihak stakeholders yang
terkait  dan  akan  terlibat  baik  langsung  maupun  tidak  langsung  dalam  program Karya Pengabdian Dosen (KPD) ini, antara lain:
a. Pemerintah  di  lingkungan  Kelurahan  Kedungpane  yang  terdiri  dari  Ketua RW dan Ketua RT, serta pengurus tim penggerak PKK RW dan RT masing- masing  akan  terlibat  dalam  membantu  tim  pelaksana  program  dalam  hal seleksi  calon  subyek  dampingan,  menfasilitasi  tempat  dan  perlengkapan kegiatan, dan pendampingan selama proses dan pasca pelaksanaan program.
b. Tim KPD akan terlibat dalam fasilitasi perlengkapan, peralatan pelatihan life skill ,  dan  sarana-prasarana  kegiatan  karya  pengabdian,  pendampingan,  dan pembinaan program tindak lanjut.
c. Dinas  Pertanian  Kota  Semarang  akan  terlibat  sebagai  konsultan pengembangan  dalam  bidang  budidaya  tanaman  hortikultura  di  tanah pekarangan  Selain  terlibat  dalam  pelatihan,  juga  sekaligus  akan  melatih  dan mendampingi  secara  langsung  subyek  dampingan  dalam  proses  praktek life skill, monitoring  dan  evaluasi  hasil  praktek life  skill, pendampingan  Praktek Pengalaman  Lapangan  (PPL),  bimbingan  teknis  dalam  membangun home industry, sampai dengan bimbingan teknis pengembangan usaha bagi subyek dampingan.
d. Lembaga  Penanggulangan  Bencana  dan  Perubahan  Iklim  (LPBI)  Nadlatul Ulama  Kota  Semarang  akan  terlibat  sebagai  konsultan  dalam  bidang konservasi lingkungan.
e. Dinas  Lingkungan  Hidup  (DLH)  Kota  Semarang  akan  terlibat  sebagai konsultan dalam pembinaan dan pengembangan dibidang pembuatan lubang resapan biopori .
f. Badan  Pemberdayaan  Masyarakat  Desa,  Kependudukan  dan  Catatan  Sipil (Bapermadesdukcapil) Propinsi Jawa Tengah akan terlibat sebagai konsultan program pengembangan masyarakat desa dan pembinaan pasca program dan sebagai  fasilitator  pelatihan  managemen  kelompok  dan  konsultan pengembangan masyarakat desa.
g. Dinas Koperasi dan UMKM Kota Semarang akan terlibat sebagai konsultan pengembangan  usaha  maupun  dalam  pembinaan  dan  pengembangan home industry subyek dampingan .
Kegiatan komunikasi dan koordinasi dilakukan melalui pertemuan formal dan  informal  dengan  masing-masing  pihak  yang  menjadi stakeholder sesuai dengan  kapasitasnya  masing-masing.  Koordinasi  itu  dilakukan  selain  untuk mendapatkan  informasi  secara  mendetail  dan  komprehensif  tentang  potret  riil dan  kondisi  obyektif  masyarakat  yang  akan  menjadi  sasaran  program  (subyek
kegiatan), untuk menggali problem yang dihadapi masyarakat, tanah pekarangan yang  bisa  dikembangkan,  sumber  daya  yang  ada,  fasilitas  sarana  dan  prasarana pendukung  yang  bisa  dimanfaatkan,  untuk  mengetahui  kebutuhan  obyektif masyarakat  yang  akan  menjadi  sasaran  program  (subyek  kegiatan),  juga  untuk mengkomunikasikan  kesediaan  pihak-pihak stakeholders untuk  membantu  dan terlibat  dalam  program  Karya  Pengabdian  Dosen  ini,  baik  sebagai  narasumber pelatihan,  bimbingan  teknis  dalam  praktek  hasil  pelatihan life  skill, pendampingan  dan  monitoring-evaluasi  (Monev),  maupun  dalam  prospek pengembangan usaha.
Dari kegiatan komunikasi dan koordinasi dengan pihak-pihak stakeholders di  atas,  selanjutnya  disusun  langkah-langkah  pelaksanaan  program  melalui beberapa tahapan kegiatan yang meliputi: 1) kegiatan rembug warga;2) pelatihan managemen  kelompok;  3)  pelatihan life  skill dan  bimbingan  teknis  (bintek);  4) Praktek  Pengalaman  Lapangan  (PPL)  di  Dinas  Pertanian  Kota  Semarang;  5) monitoring dan evaluasi (monev) pelaksanaan program; 6) pemberian stimulan modal usaha; dan 7) evaluasi dan penyusunan program tindak lanjut (follow up). Selanjutnya  Rembug  warga  ini  dilakukan  untuk  mendapatkan  informasi yang  lebih  komprehensif  dan  guna  mendapatkan  dukungan  penuh  dari masyarakat  dalam  melaksanakan  program  Karya  Pengabdian  Dosen  (KPD), maka terlebih dahulu pada tanggal 15 dan 22 Juli 2017 dilakukan kegiatan rembug warga. Rembug warga ini merupakan forumrapat koordinasi antara tim pelaksana program Karya Pengabdian Dosen (KPD) dengan warga yang menjadi sasaran program  dan  pihak-pihak stakeholders. Kegiatan  ini  dimaksudkan  untuk menyamakan persepsi antara tim pelaksana program Karya Pengabdian Dosen (KPD) dengan masyarakat dan beberapa stake holders tentang konsep dan tujuan program,  identifikasi  masalah,  identifikasi  tanah  pekarangan  untuk  konservasi dan  dan  wirausaha  agribisnis,  identifikasi  calon  subyek  dampingan,  strategi pelaksanaan program, rencana kegiatan, mekanisme kerja, dan pembagian peran antar stake holders.
Kegiatan  pelatihan  managemen  kelompok  ini  dimaksudkan  sebagai langkah  awal  untuk  membangun  kelompok  yang  kohesif  dan  memiliki komitmen  bersama  untuk  pengembangan  usaha  yang  berbasis  pada  potensi lokal.  Dalam  pelaksanaannya,  kegiatan  pelatihan  managemen  kelompok  ini menggunakan metode dinamika kelompok (group dynamic) sebagai salah satu alat manajemen  untuk  menghasilkan  kerjasama  kelompok  yang  optimal,  agar pengelolaan  organisasi  kelompok  menjadi  lebih  efektif,  efisien  dan  produktif. Sebagai  sebuah  metode,  dinamika  kelompok  menjadikan  setiap  anggota kelompok  semakin  menyadari  siapa  dirinya  dan  siapa  orang  lain  yang  hadir
bersamanya  dalam  kelompok  dengan  segala  kelebihan  dan  kekurangannya masing-masing. Kesadaran semacam ini perlu diciptakan karena kelompok atau organisasi  akan  menjadi  efektif  apabila  memiliki  satu  tujuan,  satu  cara tertentu untuk  mencapai  tujuan  yang  diciptakan  dan  disepakati  bersama  dengan melibatkan  semua  individu  anggota  kelompok  tersebut  sesuai  dengan kemampuannya masing-masing.
Sebagai  suatu  proses,  dinamika  kelompok  berupaya  menciptakan  situasi sedemikian rupa, sehingga membuat seluruh anggota kelompok merasa terlibat secara  aktif  dalam  setiap  tahap  perkembangan  atau  pertumbuhan  kelompok, agar  setiap  orang  merasakan  dirinya  sebagai  bagian  dari  kelompok  dan  bukan orang  asing.  Dengan  demikian  diharapkan  bahwa  setiap  individu  dalam organisasi  kelompok  merasa  turut  bertanggung  jawab  secara  penuh  terhadap pencapaian  tujuan  bersama  dan  dapat  membangun  kekuatan  kolektif (collective power ).
Tahapan yang dilakukan dalam kegiatan pelatihan managemen kelompok ini  terdiri  dari  dua  kegiatan  utama  yaitubina  suasana  dandinamika  kelompok (group  dynamic). Adapun  proses  pelaksanaan  dan  tahapan  dari  dua  kegiatan tersebut  secara  singkat  dapat  dideskripsikan  sebagi  berikut.  Pertama,  Bina Suasana. Bina suasana merupakan proses untuk membangun suasana pelatihan agar lebih cair (tidak kaku), komunikatif, kondusif, serta terbangun interaksi dan kerjasama  yang  sinergis  antara  peserta  dengan  tim  pelaksana  dan  fasilitator. Dengan bina suasana ini dimaksudkan agar tidak ada jarak antara peserta dengan fasilitator dan tim pelaksana, maupun antar peserta itu sendiri.
Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  bina  suasana  ini  adalah self reflection, brain storming, dan role playing. Media yang dipakai adalah laptop, LCD, white board, board marker, sepidol kecil warna-warni, kertas plano, kertas kartu warna,  isolatip,  dan  perlengkapan  pendukung  lainnya.  Adapun  pendekatannya menggunakan  model  pendekatan  pendidikan  orang  dewasa  atau  lebih  dikenal dengan  pendekatan andragogy(participatorytraining). Daur participatory  training dapat diilustrasikan pada gambar 1.
Kedua,  Dinamika  Kelompok (Group  Dynamic). Kegiatan  dinamika kelompok ini dimaksudkan sebagai langkah awal untuk membangun kelompok yang kohesif dan memiliki komitmen bersama untuk pengembangan usaha yang berbasis  pada  pemanfaatan  tanah  pekarangan.  Dinamika  kelompok (group dynamic) merupakan  salah  satu  alat  manajemen  untuk  menghasilkan  kerjasama kelompok  yang  optimal,  agar  pengelolaan  organisasi  kelompok  menjadi  lebih efektif,  efisien  dan  produktif.  Sebagai  sebuah  metode,  dinamika  kelompok menjadikan setiap anggota kelompok semakin menyadari siapa dirinya dan siapa
orang lain yang hadir bersamanya dalam kelompok dengan segala kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Kesadaran semacam ini perlu diciptakan karena kelompok atau organisasi akan menjadi efektif apabila memiliki satu tujuan, satu cara  tertentu  untuk  mencapai  tujuan  yang  diciptakan  dan  disepakati  bersama dengan  melibatkan  semua  individu  anggota  kelompok  tersebut  sesuai  dengan kemampuannya masing-masing.
Gb. 1 daur participatory training
Sebagai  suatu  proses,  dinamika  kelompok  berupaya  menciptakan  situasi sedemikian rupa, sehingga membuat seluruh anggota kelompok merasa terlibat secara  aktif  dalam  setiap  tahap  perkembangan  atau  pertumbuhan  kelompok, agar  setiap  orang  merasakan  dirinya  sebagai  bagian  dari  kelompok  dan  bukan orang  asing.  Dengan  demikian  diharapkan  bahwa  setiap  individu  dalam organisasi  kelompok  merasa  turut  bertanggung  jawab  secara  penuh  terhadap pencapaian  tujuan  bersama  dan  dapat  membangun  kekuatan  kolektif (collective power ).
Materi  dinamika  kelompok  ini  penting  diberikan  kepada  subyek dampingan sebelum mereka memulai melakukan kerja-kerja berbasis kelompok. Materi  dinamika  kelompok  ini  penting  diberikan  kepada  subyek  dampingan dalam rangka untuk:
a. Menjelaskan  kepada  subyek  dampingan  tentang  hubungan  antar  individu dalam sebuah tim (kelompok).
MENGALAMI MENERAPKAN
MENGUNGKAPKAN MENYIMPULKAN
MENGANALISIS
b. Menjelaskan kepada subyek dampingan tentang posisi individu dalam sebuah tim (kelompok).
c. Menjelaskan  kepada subyek  dampingan tentang pentingnya  kerjasama  antar individu dalam sebuah tim (kelompok).
Adapun fungsi dinamika kelompok itu sendiri dalam konteks kerja-kerja berbasis kelompok antara lain:
a. Agar  tercipta  iklim  demokratis,  kesetaraan  ( equality ),  semangat  saling memberi,  dan  kesadaran  yang  tinggi  dari  semua  anggota  kelompok  yang terlibat dalam suatu kegiatan bersama.
b. Agar  terbangun  ikatan  jiwa  antar  anggota  kelompok  sehingga  akan  tercipta kepaduan  sosial (social  cohesion) yang  kuat  antar  subyek  dampingan  dalam sebuah tim .
c. Agar terbangun komitmen bersama untuk melakukan semua pekerjaan yang menjadi  tanggungjawab  kelompok,  sehingga  dapat  tercapai  tujuan  bersama dengan efektif dan efisien.
d. Agar  tercipta  suasana  kompetitif  yang  sehat  sehingga  merangsang  setiap anggota kelompok untuk bekerja lebih maksimal dan produktif.
Metode  yang  digunakan  dalam  dinamika  kelompok (group  dynamic) ini adalah self  reflection,  brainstorming, dan role  playing. Media  yang  dipakai  adalah laptop, LCD, white board, board marker, sepidol kecil, kertas plano, kertas kartu warna,  isolatip,  lembar  formulir  sosiogram,  dan  perlengkapan  pendukung lainnya.  Adapun  pendekatannya  menggunakan  model  pendekatan  pendidikan orang dewasa atau lebih dikenal dengan pendekatan andragogy(participatorytraining). Untuk  mencapai  tujuan  materi  di  atas,  maka  dalam  penyampaiannya fasilitator melakukan beberapa tahapan sebagai berikut:
a. Fasilitator membuka acara (memotivasi) dan menjelaskan tujuan materi.
b. Fasilitator  dibantu  tim  pelaksana  membagikan  kertas  kartu  warna  kepada peserta untuk menulis nama masing-masing dan ditempelkan di papan tulis.
c. Fasilitator membagi peserta menjadi dua kelompok.
d. Fasilitator membagi formulir sosiogram kepada masing-masing peserta.
e. Peserta diminta untuk mengisi formulir sosiogram.
f. Peserta diminta membacakan hasil pilihannya disertai alasannya. Bersamaan dengan  itu,  masing-masing  menulis  posisi  yang  disampaikan  atau  ditunjuk oleh peserta lain. Sementara itu fasilitator membuat garis hubungan peserta dengan tanda panah.
g. Fasilitator meminta peserta menyampaikan “apa yang sulit ditentukan”, “apa yang ragu-ragu”, “apa yang mudah”. Jawaban peserta ditulis di papan tulis.
h. Fasilitator menskors pilihan-pilihan posisi dan mengoreksi hasil skor.
i. Fasilitator menanyakan perasaan peserta.
j. Fasilitator  menarik  pelajaran  kaitannya  dengan  hubungan  dan  posisi  antar peserta.
k. Fasilitator menyimpulkan seluruh proses. Ketiga, Pelatihan Life Skill dan Bimbingan Teknis. Kegiatan Pelatihan Life Skill dan  Bimbingan  Teknis  (Bintek)  yang  diselenggarakan  pada  tanggal  5  –  6 Agustus  2017  ini  sebagai  moderator  adalah  Bapak  Agus  Riyadi,  M.SI  dan pamateri  adalah  Bapak  Rosmadi,  M.Si  dari  Tim  Pelaksana  Program  KPD. Pelatihan  dimaksudkan  untuk  membekali  subyek  dampingan  agar  memiliki pengetahuan  dan  ketrampilan  yang  cukup  dalam  memanfaatkan  tanah pekarangan agar menjadi tempat yang memiliki nilai jual lebih tinggi. Pemilihan tema  Pelatihan Life  Skill dan  Bimbingan  Teknis  (Bintek)  berdasarkan kesepakatan  seluruh  anggota  kelompok  subyek  dampingan  adalah  pembuatan hidroponik.  Hal  ini  didasari  beberapa  pertimbangan  sebagai  berikut: Pertama, tanah  pekarangan  yang  dimiliki  oleh  warga  kelurahan  Kedungpane  mayoritas masih luamayan luas, sehingga dapat digunakan sebagai tempat untuk menanam sayuran  menggunaakan  media  hidroponik dan  juga  bisa  ditanami buah-buahan seperti  durian,  nangka,  pisang,  dll.  Dengan  kata  lain,  pemanfaatan  tanah pekarangan menjadi pertimbangan utama selaras dengan tema Karya Pengabdian Dosen  (KPD)  ini  yaitu  pemberdayaan  masyarakat  melalui  pemanfaatan  tanah pekarangan  untuk  konservasi  dan  dan  wirausaha  agribisnis. Kedua, banyaknya bahan bekas seperti kaleng, plastic, dan pipa pralon yang bisa digunakan sebagai bahan untuk untuk pembuatan hidroponik.
Pelatihan Life Skill dan Bimbingan Teknis (Bintek)pembuatan hidroponik ini menggunakan metode ceramah, tanya jawab (konsultasi), dan praktek. Media yang  dipakai  adalah  laptop,  LCD,  white  board,  board  marker,  kertas  plano, isolatip, pipa pralon, kaleng bekas, plastikdan peralatan pendukung lain , bahan- bahan  praktek  hidroponik.  Adapun  pendekatannya  menggunakan  model pendekatan  pendidikan  orang  dewasa  atau  lebih  dikenal  dengan  pendekatan andragogy(participatorytraining).
Untuk mendapatkan hasil yang maksimal, maka dalam Pelatihan Life Skill dan  Bimbingan  Teknis  (Bintek)  pembuatan  hidroponik  ini,  tim  pelaksana program karya pengabdian menghadirkan seorang trainer yaitu Bapak Nadi, M.Si (Kabag Bapermadesdukcapil Propinsi Jawa Tengah).Ia bukan saja sudah sangat berpengalaman  dalam  kegiatan  training  pebuatan  hidroponik,  namun  juga sekaligus sebagai pelaku bisnis di bidang itu yang sudah sukses.
Tahapan  yang  dilaksanakan  dalam  Pelatihan Life  Skill dan  Bimbingan Teknis  (Bintek)  pembuatan  hidroponik  ini  meliputi: Pertama, pendahuluan.
362 DIMAS – Volume 17, Nomor 2, Nopember 2017
Kedua, penyampaian  materi  dan  praktek. Ketiga, evaluasi  hasil  praktek.  Adapun materi  yang  disampaikan  beserta  praktek life  skill dan  Bimbingan  Teknis (Bintek)terdiri  dari:  1).  Pengenalan  bahan  pembuatan  hidroponik,  2)  Media tanah yang digunakan, 3) cara menanam biji-bijian sayuran).
Keempat,  Praktek  Pengalaman  Lapangan.  Kegiatan  PPL  dalam  konteks pengembangan  masyarakat  berbasis  pemanfaatan  tanah  pekarang  ini  memiliki beberapa maksud dan tujuan. Sebagai salah satu upaya untuk membangun jiwa entrepreneur  subyek  dampingan,  sehingga  mereka  memiliki  motivasi  dan semangat  yang  tinggi  untuk  merintis,  memulai  dan  mengembangkan  usaha produksi aneka makanan berbasis tanah pekarangan. Untuk membuka wawasan baru  para  subyek  dampingan  tentang  berbagai  peluang  dan  prospek  bisnis makanan  dan  minuman  berbasis  tanah  pekarangan  yang  bisa  dikembangkan bersama  melalui  kelompok  yang  sudah  dibentuk.  Untuk  memperdalam  dan mengembangkan  pengetahuan  maupun  ketrampilan  yang  sudah  diperoleh subyek dampingan dalam kegiatan pelatihan life skill pada tanggal 5 - 6Agustus 2017. Dan untuk melihat dan terlibat secara langsung dalam pelaksanaan proses produksi aneka makanan dan minuman berbasis pemanfaatan tanah pekarangan yang dilakukan di Desa Rowosari Kecamatan Tembalang Kota Semarang, mulai dari  tahap  persiapan,  pemilihan  bahan,  proses  produksi,  proses quality  control , hingga tahap proses packing (pengemasan hasil produksi). Dengan cara seperti ini maka subyek dampingan akan mendapatkan pengetahuan dan ketrampilan yang lebih komprehensip sebagai modal dasar untuk merintis dan memulai usaha.
Untuk  mendapatkan  gambaran  tentang  managemen  usaha  yang diterapkan di Desa Rowosari Kecamatan Tembalang Kota Semarang, sehingga bisa  dijadikan  bekal  subyek  dampingan  dalam  rangka  merintis  dan  memulai usaha.

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  kegiatan  pemberdayaan  masyarakat  berbasis  pemanfaatan tanah  pekarangan  untuk  konservasi  dan  wirausaha  agribisnis  dapat  diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Dalam  melakukan  kerja-kerja  pemberdayaan  masyarakat (community development ),  tim  pelaksana  melihat  sifat  organik  masyarakat  itu  sendiri.
Tugastim pelaksana program sebagai orang luar (outsider) adalah mendorong terjadinya percepatan pemberdayaan dengan memahami proses dan struktur yang ada di masyarakat, dan menghargai keunikan setiap masyarakat. Sebagai konsekuensi  dari  sifat  organik  masyarakat,  maka  program  pemberdayaan masyarakat (community  development )  harus  dilakukan  secara  bertahap.
Pemberdayaan masyarakat bukan suatu proses yang cepat dan instan, sebab memaksakan  agenda  dengan  cepat  justru  akan  menyebabkan  masyarakat bukan  menjadi  pemilik  program.  Program  pemberdayaan  masyarakat merupakan  proses  pembelajaran  bagi  masyarakatnya,  bukan  suatu  upaya instan dari pihak luar yang mengajukan resep perubahan.
2. Masyarakat pedesaan masih sangat kental dengan nilai-nilai kultur sosialnya, seperti  kebersamaan  dan  gotong  royong,  suka  tolong-menolong,  bekerja tanpa pamrih, solidaritas yang tinggi terhadap sesama, suka kemitraan dengan menganggap siapa saja sebagai saudara. Selain itu masyarakat pedesaan juga memiliki  tradisi  suka  bekerja  keras  (etos  kerja  tinggi). Potensi  besar  ini  jika distimulasi  dengan  program  pemberdayaan  masyarakat  melalui  berbagai pelatihan life skill dan pelatihan-pelatihan lain untuk meningkatkan kapasitas sumber  daya  manusia  (SDM),  akan  melahirkan  komunitas  masyarakat pedesaan yang bisa mengembangkan ekonomi produktif dan kreatif berbasis kelompok dan keluarga.
3. Beberapa perubahan yang sudah dicapai melalui program KPD ini adalah: 1) Terjadinya  perubahan  sikap  mental  dan  pola  pikir (mindset) dan  jiwa entrepreneur pada  subyek  dampingan,  sehingga  mereka  sadar  akan  adanya potensi  lokal  di  sekelilingnya  yang  bisa  dikembangkan  menjadi  komuditas yang  bernilai  jual  tinggi.  2)  Terjadinyaperubahan  dan  terciptanya  habituasi pola  kerja  subyek  dampingan  yang  mengedepankan  konsep  kerja  keras  dan cerdas, yang pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan produktifitas. 3) Lahirnya  subyek  dampingan  yang  memiliki  seperangkat  pengetahuan  dan ketrampilan (life  skill) untuk  mengembangkan  potensi  lokal  menjadi komoditas  hasil  produksi  yang  memiliki  nilai  jual  lebih  tinggi.  5)  Lahirnya kelompok  subyek  dampingan  sebagai  sebuah teamwork yang  memiliki kesadaran dan semangat yang tinggi, serta memiliki cita-cita bersama untuk membangun home  industry yang  dapat  memproduksi  kekayaan  melalui pemanfaatan  tanah  pekarangan  menjadi  komuditas  ekonomi  yang  bernilai jual tinggi.[]

## DAFTAR PUSTAKA
Agus  Ahmad  Syarfi; ‟ I ,  Menejemen  Masyarakat  Islam, (Bandung:  Gerbang Masyarakat Baru).
Agus Surjono, & Trilaksono Nugroho, Paradigma, Model, Pendekatan Pembangunan, dan  Pemberdayaan  Masyarakat  di  Era  Otonomi  Daerah, (Malang: Bayumedia Publishing, 2008).
Anonim, Pedoman Umum Pemanfaatan Pekarangan. http://kambing.ui.ac.id/bebas/v12/artikel/pangan/DEPTAN/Ne w Folder/II/Pedum Pengembangan Pekarangan-.doc.(9/10/17). Anonim , Vertikultur Cara Tanam Bertingkat PemanfaatanLahan
Pekarangandi
Perkotaan,http: //goelagoela.blogspot.com/2011/03/vertikultur- cara-tanam-bertingkat.html(4/10/2017)
Arifin,  Hadi  Susilo  Arifin, Pemanfaatan  Pekarangan  di  Perdesaan  Buku  Seri  II , (Bogor: Biro Perencanaan Departemen Pertanian,2009).
Danoesastro H.. “ Tanaman Pekarangandalam Usaha Meningkatkan KetahananRakyat Pedesaan”.
Agro–Ekonomi
Maret1999.http://endrymesuji.blogspot.com/2012/05/sistem- pekarangan.html . (25 September2017).
Dinas  Pertanian  Jatim.  Rumah  Hijau  dalam  Rangka  Optimalisasi Pemanfaatan  Pekarangan  di Propinsi Jawa Timur, (Dinas  Pertanian Propinsi JawaTimur, 2011).
Edi  Sugarto, Membangun  Masyarakat  Memberdayakan  Rakayat  Kajian  Strategis PembangunanKesejahteraan  Sosial  Dan  Pekerja  Sosial,( Bandung:  PT Ravika Adimatama 2005 ), Cet Ke-1.
Hosen,  N.,  Potensi  dan  Masalah  Pengembangan  Lahan  Pekarangan Mendukung  Peningkatan  Produksi  Buah-Buahan  di  Sumatera Barat, Prosiding Seminar Hortikultura ,(Puslitbang Horti, 2008).
Lakitan, B. Pengembangan Pola Peman- faatanLahanPekarangansebagaiSumber  Pendapatan  dan  Gizi Keluarga di Pedesaan Sumatera Selatan,  2012.  Lihat dihttp://libraryunsri.
Lili  Baridi,  Muhammad  Zein,  dan  M.  Hudri, Zakat  Dan  Wirausaha ,  (Jakarta: CED, 2007).
Loekman  Soetrisno, Menuju  Masyarakat  Partisipatif, (Yogyakarta:  Penerbit Kanisius, 1995).
Mardikanto, T dan Sri Sutarni, Pengantar Penyuluhan Pertanian ,(Surakarta: LSP3 1982).
Moh.  Ali  Azis,  dkk  (ed), Dakwah  Pemberdayaan  Masyarakat;  Paradigma  Aksi Metodolog i, (Yogyakarta: LKis, 2009).
Novitasari,  E, Studi  Budidaya  Tanaman  Pangan  Di  Pekarangan  Sebagai  Sumber Ketahanan  Pangan  Keluarga  (studi  Kasus  di  Desa  Ampel  Gading Kecamatan  Tirtoyudo  Kabupaten  Malang) ,  (Malang:  Skripsi.
Universitas Brawijaya, 2011).
Penny, D.H. dan M. Ginting, Pekarangan Petani dan Kemiskinan , (Gadjah Mada University Press. Yayasan Agro Ekono- mika, 1984).
Rahayu, M. dan S. Prawiroatmodjo, Keanekaragaman Tanaman Pekarangan dan Pemanfaatannya  di  Desa  Lampeapi,  Pulau  Wawoni  Sulawesi  Tenggara , (P3TL-BPPT, 2005).
Robert  Adams, Social  Work  and  Empowerment. 3rd  ed.(  New  York:  Palgrave Macmillan, 2003)
Rosmedi  dan  Riza  Risyanti, Pemberdayaan  Masyarakat ,  (Sumedang:  Alqaprit Jatinegoro, 2006).
Sajogyo, Menuju  Gizi  Baik  Yang  Merata  di  PedesaandanDiKota ,(  Yogyakarta: GajahMadaPress, 1994).
Saliem, H.P, Peranan Wanita dalam Sistem Produksi Pertanian Menunjang Program Diversifikasi Pangan dan Gizi. Dalam Suryana et al (Eds). Hlm 85-102. Monograp Series No 17. Kebijaksanaan Pembangunan Pertanian: Analisis Kebijaksanaan  Antisipatif  dan  Responsif, (Pusat  Penelitian  Sosial Ekonomi  Pertanian,  Badan  Penelitian  dan  Pengem-  bangan Pertanian, 1997).
Saptana,  T.B.  Purwantini,  Y.  Supriyatna, Ashari,A.M. Ar-Razy, T. Nurasa, S. Suharyono,  IW. Rusastra, S. H. Susilowati dan J. Situmorang, Dampak  Pengem-  bangan  Model  Kawasan  Rumah  Pangan  Lestari
Terhadap  Kesejahteraan  Rumah  Tangga  dan  Ekonomi  di  Perdesaan , (Laporan Penelitian. Pusat Sosial Ekonomi danKebijakanPertanian.BadanPenelitian dan PengembanganPertanian, 2011).
Simatupang,  P.  dan  A.  Suryana, Literature  Review  of  Socio-Economic  Aspects  of
Pekarangan Land in Indonesia. Repotr Submitted to FAO/UN Jakarta Office,
(Bogor: UnderSpesialServiceAgreementContract o TCP/INS/8852, Development of Pekarangan Lands , 1989)
Soelaiman,  M.  Munandar, Dinamika  Masyarakat  Transisi:  Mencari  Alternatif  Teori Sosiologi dan Arah Perubahan, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1998).
Soerjono Soekanto, Sosial Suatu Pengantar , (Jakarta, Rajawalipress, 1987), Cet. Ke @2.
Suryana,A, Tantangan  dan  Kebijakan  Ketahanan  Pangan.  Makalah  disampaikan pada  Seminar  Nasional  Pemberdayaan  Masyarakat  untuk  Mencapai Ketahanan Pangan dan Pemulihan Ekonomi , (Departemen Pertanian,
29 Maret 2001).
TotokMardikanto& Poerwoko Soebiato, Pemberdayaan Masyarakat dalam Perspektif Kebijakan Publik, (Bandung: Alfabeta, 2012).
Venkataraman,  R, Household  Gardening  in  Asia:  A  Review ,(Working  Paper No.3. Asian Vegetable Research and Development Center, 1992).
Zubaedi, Pengembangan Masyarakat Wacana & Praktik, (Jakarta: Kencana, 2013).