Development Media of Explore The Digestive System (JESIP) Android Based on Science Learning at 5th Grade Elementary School
Tendi Darisman, Dede Iskandar, Karlimah, Erwin Rahayu Saputra, Syarip Hidayat
Universitas Pendidikan Indonesia darismantendi@upi.edu
Article History received 27/12/2022 revised 10/3/2023 accepted 1/4/2023

## Abstract
The aims of study  is to develop learning media for Digestive System Exploration Learning (JESIP) in  science  learning  in  elementary  schools.  The  approach  used  in  research  is  Research  and Development (R&D) using the ADDIE model. The research subjects were three experts and six elementary school students. The technique of collection data that used was a questionnaire and a scale. Descriptive statistics are used in analyzing the data. The results of the study show that the  accumulated  assessment  of  the  average  test  of  media  experts,  material  experts,  and language experts is included in the very Good  category with an average score of 90.67%. This Media Exploration of the Human Digestive System (JESIP) is also in great demand by fifth grade elementary school students. This is evident from the results of the one-to-one assessment which is included in the Very Good category and the small group assessment results with an average score of 87.5% are included in the Very Good category . Based on these three assessments, the android-based Human Digestive System Exploration Media (JESIP) media that the researchers developed is suitable to use as a science learning media on the subject of the human digestive system in elementary schools.
Keywords: Media of JESIP,  android based, elementary school

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Jelajah Sistem Pencernaan (JESIP) pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah  Research  and  Development  (R&D)  dengan  menggunakan  model  ADDIE.  Subjek  dari penelitian adalah  tiga orang ahli dan enam siswa sekolah dasar. Teknik pengumpulan data yang dilakukan  adalah  menggunakan  angket  dan  skala.  Statistik  deskriptif  digunakan  dalam menganalisis  data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penilaian  akumulasi  rata-rata  uji  ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa yang termasuk ke dalam kategori Sangat Baik dengan rata- rata  perolehan  nilai  sebesar  90.67%.  Media  Media  Jelajah  Sistem  Pencernaan  Pada  Manusia (JESIP)  sangat  diminati  oleh  siswa  kelas  V  sekolah  dasar.  Kategori  Sangat  Baik  dari  hasil penilaian one to one dan hasil penilaian small group memiliki rata-rata perolehan nilai sebesar 87,5% termasuk dalam kategori Sangat Baik. Dari ketiga penilaian tersebut terbukti bahwa media Media  Jelajah  Sistem  Pencernaan  Pada  Manusia    (JESIP)  berbasis  android  yang  peneliti kembangkan  layak  untuk  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  IPA  pada  materi  sistem pencernaan pada manusia di Sekolah Dasar.
Kata kunci: Media JESIP, berbasis android, sekolah dasar

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  semakin  meningkat,  tantangan  dihadapi berbagai  aspek  kehidupan,  salah  satunya  bidang  pendidikan.  Di  era  sekarang, penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  merupakan  suatu  hal  yang  biasa (Munirathinam,  2020). Penggunaan  teknologi    dalam  pembelajaran dapat mengembangkan  keterampilan  abad  21  yaitu  keterampilan  berpikir  kritis  dan memecahkan masalah, kreatif dan inovasi, komunikasi serta kolaborasi (Trilling, 2009). Keterampilan  inilah  yang  menjadi  bekal  peserta didik kita  di  masa  yang akan  datang. Oleh  karena  itu  pentingnya  menggunakan  media  pembelajaran  yang  baik  demi efektivitas pembelajaran dan pencapaian tujuan pembelajaran, khususnya penggunaan teknologi  (Puspitarini,  2019)  .Fakta  di  lapangan  menurut  (Sulistyo,  2020)  dilaporkan bahwa  murid  lebih  suka  belajar  menggunakan  media  yang  interaktif.  Selanjutnya menurut  (Yulia,  2021)  mengatakan  bahwa  murid  sekolah  dasar  sangat  tertarik  ketika belajar menggunakan berbagai media interaktif, baik digital maupun tidak.
Aplikasi dan adaptasi dalam penggunaan pada saat proses pembelajaran harus digunakan  di  era  sekarang  (Effendi,  2019).  Penggunaan  media  pembelajaran  dalam proses  pembelajaran  tentunya  prestasi  dan  motivasi  belajar  siswa  dapat  meningkat. Proses  pembelajaran  dengan  media  pembelajaran  menjadi  lebih  menyenangkan  dan menarik, seperti tampilan dalam media tersebut yang dikombinasikan dengan beberapa gambar ataupun animasi (Sarwinda, 2020).  Menurut (Resiani, 2015)  Hasil belajar bisa di dapatkan dari menariknya media pembelajaran sehingga siswa akan semakin memiliki motivasi belajar dan dapat memotivasi dengan baik, selanjutnya (Lu, 2022) memberikan pernyataan  bahwa  dalam  mempermudah  materi  dan  memotivasi  saat  proses pembelajaran  diperlukan  media  yang  menarik  dan  tentunya  ada  interaktivitas  dalam media tersebut (Fanny, 2013).
Satu  contoh  media  pembelajaran  yang  bisa  digunnakan  dan    di  kongkritkan dengan memanfaatkan perkembangan   teknologi   di   bidang   pendidikan    adalah media    pembelajaran    berbasis    android. Menurut (Satyaputra, 2016) , “android  adalah sebuah    sistem    operasi    untuk  smartphone  dan  tablet.    Sistem    operasi    dapat diilustrasikan    sebagai    ‘jembatan’    antara    peranti    (device)    dan    penggunanya, sehingga  pengguna  dapat  berinteraksi  dengan  devicenya  dan  menjalankan  aplikasi- apli kasi  yang  tersedia  pada device”. Sedangkan  menurut  (M. Ichwan & Fifin Hakiky., 2011) “android  adalah sebuah sistem operasi untuk perangkat mobile berbasis    linux yang    mencakup    sistem    operasi, middleware,   dan   aplikasi”.   Android   adalah sistem   operasi  untuk  telepon  seluler  yang  berbasis  linux.  Android   menyediakan platform terbuka   bagi   para   pengembang untuk membuat aplikasi mereka sendiri. Selanjutnya    (Murtiwiyati  &  Glenn  Lauren,  2013),    android  merupakan  sebuah  sistem operasi  untuk  perangkat  mobile  berbasis  linux  yang  mencakup  sistem  operasi, middleware dan aplikasi.
Berdasarkan  penelitian  (Miaz,  2019)  media  pembelajaran  yang  edukatif  dapat memberikan  banyak  manfaat  dalam  proses  pembelajaran.  Sejalan  dengan  itu, (Rosmiati,  2023)  mengatakan  bahwa  media  pembelajaran  berbasis  android  memiliki banyak kelebihan. Penggunaan media pembelajaran berbasis android merupakan suatu pengembangan yang dilakukan oleh peneliti. Oleh karena itu peneliti membuat media pembelajaran  berbasis  android  bernama  JESIP.  Jelajah  Sistem  Pencernaan  (JESIP) merupakan sebuah media belajar berbasis android yang dikembangkan sebagai media berbasis android untuk mata pelajaran IPA di kelas V  membahas materi tentang sistem pencernaan  pada  manusia  yang  dikembangkan  dengan  menggunakan  aplikasi/ software Smart Apps Creator (SAC) 3.0. Tahapan Pengembangan Media JESIP dengan Smart Apps Creator (SAC) yaitu membuat rancangan Garis Besar Isi Media dan Jabaran Materi (GBIM dan JM), menyiapkan aset (audio, gambar, teks, dan video), menjalankan aplikasi  Smart  Apps  Creator  (SAC),  penggunaan  media  JESIP  kepada  peserta  didik.
Jelajah  Sistem  Pencernaan  (JESIP)  adalah  media  belajar  berbasis  android  yang dikembangkan dengan menggunakan software Smart Apps Creator 3.0 dengan fokus bahasan  materi  sistem  pencernaan  pada  manusia  kelas  V  di  sekolah  dasar.  Tujuan pengembangan  ini  adalah  memberikan  produk  media  yang  dapat  digunakan  secara online  dan  offline  berbasis  android  untuk  meningkat  efektivitas  pembelajaran  peserta didik  yang  sesuai  dengan  tuntutan  kompetensi  abad  21.  Kelebihan  media  JESIP  ini adalah  sebuah  aplikasi  berbasis  android  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh  siswa  secara gratis dan d digunakan secara online dan offline, sehingga tak terbatas oleh ruang dan waktu.

## METODE
Berdasar  pada    tujuan  penelitian,  penelitian    ini  menggunakan  penelitian Pengembangan  yang  biasa  dikenal  dengan Research  and  Development (R&D). Penelitian  ini  dapat  menghasilkan  suatu  produk  baru  yang  lebih  inovatif  (Riyanto, 2020). Sejalan dengan pendapat Sugiyono dalam (Haryati, 2012) bahwa penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) merupakan  metode penelitian yang  digunakan  untuk  menghasilkan  produk  tertentu  dan  diuji  layak  tidaknya  untuk digunakan. Dari hasil enelitian pengembangan ini menghasilkan produk berupa media jelajah sistem pencernaan manusia (JESIP) berbasis android . Model pengembangan yang  digunakan  oleh  peneliti  yaitu  model  pengembangan  ADDIE.  Penelitian  model ADDIE  memiliki  pengembangan  lima  tahapan,  yaitu: (1)  Analysis,(Menganalisis)    (2) Design  (mendesain),  (3)  Development,  (Mengembangkan)  (4)  Implementation (Mengimplementasikan), (5) Evaluation (Mengevaluasi).

## Gambar 1. Pengembangan Model ADDIE
Dalam  pengumpulan  data,  observasi,  wawancara,  dan  kuesioner  digunakan dalam penelitian ini. Observasi ini dilakukan di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Cilacap. Pada tahapan mengobservasi, peneliti menganalisis permasalahan yang ada dengan  mengamati  proses  pembelajaran  pada  saat  masa  pandemik  dan  tantangan pembelajaran  abad  21,  Selain  itu,  peneliti  melakukan  wawancara  dengan  guru  dan siswa untuk mengetahui lebih jelas kendala khususnya kendala dalam pembelajaran khususnya  pembelajaran IPA,  serta  menganalisis  kebutuhan  media  apa  saja  yang dapat  digunakan.  Setelah  dilakukan  analisis,  peneliti  membuat perencanaan media berdasarkan  pemahaman  masalah,  dan  juga  pada  tahap  perencanaan, perancang juga merencanakan alat yang akan digunakan dalam proses pengumpulan data.  Selain  itu,  pada  tahap  pengembangan  produk,  peneliti  mengimplementasikan produk  pada  tahap  desain  sesuai  dengan  rencana  awal.  Perancangan  media  ini
disesuaikan dengan karakteristik khusus siswa kelas  5 SD, isi materi sesuai dengan kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum 2013. Perhatikan petunjuk penggunaan, bahasa yang jelas, pilihan gambar dan warna serta ukuran dan bentuk Font yang cocok untuk siswa sekolah dasar kelas 5. Lingkungan belajar ini dilengkapi dengan gambar, teks,  suara  dan  video.  Setelah  pengembangan  produk  selesai,  peneliti  melakukan validasi dengan tiga orang ahli yaitu ahli materi, ahli media dan ahli bahasa. Tujuannya adalah untuk mengetahui apakah media yang dirancang oleh peneliti layak digunakan dalam proses pembelajaran. Selain itu, peneliti memperbaharui produk sesuai dengan saran dan kritik para ahli.
Uji  layak  tidaknya  produk  dilakukan  dengan  menyediakan instrumen penilaian bagi ahli media, bahan dan bahasa. Selain itu, peneliti melakukan tes tatap muka dengan tiga siswa kemudian melakukan wawancara untuk mengetahui kualitas dan minat siswa. Selain itu, peneliti melakukan eksperimen kelompok dimana enam siswa berpartisipasi dengan  mengisi  kuesioner  untuk  mengevaluasi  produk.  Dengan  bantuan  evaluasi ahli, percobaan  satu  satu dan  percobaan  kelompok  kecil,   peneliti  mengetahui kelayakan produk yang akan dikembangkan.
Studi  pengembangan  ini  menggunakan  teknik  analisis  data  statistik  deskriptif kuantitatif. Rumus untuk menghitung persentase nilai untuk masing subjek  adalah:
𝑥 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐻𝑎𝑠𝑖𝑙 𝑃𝑒𝑛𝑔𝑢𝑚𝑝𝑢𝑙𝑎𝑛 𝐷 ata× 100% 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐵𝑢𝑡𝑖𝑟 𝑆𝑜𝑎𝑙 𝑥 𝑆𝑘𝑎𝑙𝑎 𝑃𝑜𝑖𝑛𝑡 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑆𝑜𝑎𝑙
Nilai  yang  diperoleh  dari  rumus  tersebut  dideskripsikan  untuk  mendapatkan ketetapan signifikansi instrumen dengan menggunakan ketentuan tabel konversi yang disesuaikan dengan kriteria penilaian yang dikembangkan (Riduwan, 2014).
Tabel 1. Konversi Tingkat Pencapaian Deskripsi Skor Keterangan Sangat Baik (SB) 76% - 100% Sangat Layak Baik (B) 51% - 75% Layak Cukup Baik (CB) 26% - 50% Kurang Layak Kurang Baik (KB) 0% - 25% Tidak Layak

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasar pada hasil  penelitian dan pengembangan mulai dari tahap analisis, berdasarkan observasi dan wawancara dengan guru dan siswa menunjukkan bahwa mereka  membutuhkan  perangkat  pembelajaran  yang  menarik,  mudah  digunakan, menyampaikan informasi dengan baik dan dapat digunakan berulang kali di mana saja dan kapan saja, baik secara mandiri maupun dengan bimbingan. Dalam hal ini, perlu adanya  media  pembelajaran  inovatif  berbasis  android  pada  materi  pelajaran  IPA mengenai organ sistem pencernaan pada manusia. Setelah Anda mengetahui solusi dari  masalah  tersebut,  Anda  melakukan  tahap  pengembangan,  pada  tahap pengembangan media, yang direncanakan kemudian direalisasikan . Media pembelajaran  dikembangkan  oleh  peneliti  dengan  terlebih  dahulu  mengumpulkan berbagai aset yang harus dikumpulkan  dalam pembuatan media.  Sebelum media  diuji coba ke siswa, terlebih dahulu media pengembangan ini dilakukan uji validasi oleh tiga
ahli, berikut ini hasil dari ketiga expert review :
Tabel.2 Uji Ahli Media Aspek Indikator Jumlah Butir Skor Desain Media Media yang dibuat menarik bagi siswa 1 4 Menarik perhatian siswa 1 4 Diterima dengan baik oleh siswa berdasarkan tujuan pembelajaran 1 3 Media ditampilkan sangat kreatif dan sesuai dengan ide media yang dikembangkan 1 4 Tampilan gambar/video menarik 1 3 Tampilan gambar jelas 1 3 Suara pada media tidak bising dan sesuai konten materi 1 3 Background media jelas 1 4 Font sesuai dengan tampilan 1 4 Kesesuaian warna background pada tampilan media 1 3 Ukuran  hurup sesuai 1 4 Teks ditempatkan sesuai dengan gambar 1 3 Gambar ditempatkan dengan baik 1 3 Gambar sesuai dengan konten 1 4 Pergantian tampilan tidak membosankan 1 3 Bacaan terlihat jelas 1 3 Tidak ada efek muncul yang mengganggu 1 3 Tombol navigasi sesuai 1 3 Keterbacaan 1 4 Isi Media sesuai konten tujuan pembelajaran yang berlaku 1 3 Dapat memberikan ketercapain yang baik kepada siswa 1 3 Media dapat memberikan pengajaran keseluruan materi bahan ajar 1 3 Media membuat siswa dapat melakukan kerjasama dengan baik 1 3 Terdapat soal-soal  latihan pada media 1 3 Media membantu siswa memahami materi yang diajarkan 1 3 Lainnya Media memilki petunjuk menggunakan 1 4 Kemudahan dalam mengoperasikan 1 4 Tobol navigasi sesuai dengan isi 1 4 Jumlah 28 97
Berdasarkan hasil angket tersebut, didapatkan hasil  86.60%. Media ini sudah sangat  layak  untuk  digunakan  pada  peserta  didik  untuk mata  pelajaran IPA  berkaitan dengan sistem pencernaan manusia (Asep Yuyun, 2022).
Tabel 3. Hasil validasi Ahli Materi Aspek Indikator Jumlah Butir Skor Materi Materi sesuai dengan kurikulum, yakni kompetensi dasar 3 12 Materi sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 8 Materi sesuai dengan kemampuan siswa di kelas 5 2 7 Gambar dan video sesuai dengan konten materi yang diajarkan 1 4 Materi yang ditampilkan sangat jelas 1 3 Materi sesuai dengan tuntutan pembelajaran 1 3 Sistematis materi dalam pembelajaran 1 3 Tampilan sangat menarik pada konten pembelajaran 1 3 Jumlah 12 43
Berdasarkan  hasil  validasi  ahli  materi  didapatkan  hasil  89,58%.    Media  JESIP sudah  sesuai  dengan  tuntutan  tujuan  pembelajaran  di  SD  Kelas  5  mengenai  organ sistem pencernaan manusia (Reni Purwanti, 2022).
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Bahasa Aspek Indikator Jumlah Butir Skor Kesesuaian Bahasa Kesesuaian Judul 1 4 Bahasa yang mudah dipahami 1 4 Jenis font dan ukuran font 1 3 Kosakata yang dipilih 1 4 Bahasa sesuai perkembangan siswa sekolah dasar 1 4 Kalimat sesuai dengan konten materi yang disampaikan 1 4 Jumlah 6 23
Berdasarkan hasil validasi ahli materi didapatkan hasil 95,83%. Penyampaian kalimat  yang  digunakan  sudah  merupakan  struktur  kalimat  sederhana  yang  dipahami oleh  peserta  didik  sebagai  catatan  mungkin  perlu  ditambah  untuk  penjelasan  istilah- istilah yang masih asing bagi peserta didik (Paramita, 2022). Hasil rekapitulasi penilaian dari ketiga  ahli   terhadap  pengembangan media  Jelajah  Sistem  Pencernaan  Manusia (JESIP) pada pembelajaran IPA kelas 5 Sekolah Dasar.
Tabel. Hasil Rekapitulasi Expert Review Ahli Persentase Ahli Media 86.60% Ahli Materi 89.58%. Ahli Bahasa 95.83%. Rata-rata 90.67%
Berdasarkan hasil evaluasi uji ahli (expert review) oleh tiga ahli, yaitu ahli media, ahli materi dan ahli bahasa, rata-rata evaluasi aktual lingkungan belajar adalah 90,67%. Data  kuantitatif  yang  kemudian  diinterpretasikan  sebagai  data  kualitatif  menunjukkan bahwa produk lingkungan belajar Jelajah Sistem Pencernaan Manusia (JESIP) memiliki kriteria sangat baik.
Pada saat melakukan uji validasi peer-review, para ahli memberikan saran atau masukan kepada peneliti yang digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan media agar lebih baik dan bermanfaat. Setelah ketiga ahli menyatakan layak pengembangan media,  peneliti  melakukan  uji  individu  dengan  tiga  siswa  kemudian  uji kelompok kecil dengan  enam  siswa.  Tujuan  dari  tes  ini  adalah  untuk  mengetahui  minat  siswa  dan kelayakan pengembangan media. Berikut adalah hasil tes individu dan kelompok kecil:
Tabel 6. Hasil Uji Coba One to One No. Pertanyaan Responden AL RS HR 1. Bagaimana pendapatmu mengenai tampilan Media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia  (JESIP) ? Menarik Bagus Bagus 2. Bagaimana pendapatmu mengenai efek transisi, animasi, gambar, audio, dan video tampilan Media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia  (JESIP)? Bagus Menarik Bagus 3. Bagaimana pendapatmu mengenai bahasa yang terdapat pada tampilan Media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia  (JESIP) ? Baik Dapat dimengerti Dapat Dipahami 4. Apakah kalimat yang digunakan dalam tampilan Media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia  (JESIP) jelas dan mudah dimengerti? Jelas Jelas Jelas 5. Bagaimana pendapatmu mengenai tulisan yang ada dalam tampilan Media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia  (JESIP)? Jelas Jelas Jelas 6. Apakah kamu menyukai Media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia (JESIP)? Sangat menyukai Sangat menyukai Sangat menyukai
7. Bagaimana pendapatmu mengenai suara/audio di dalam Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia  (JESIP)? Jelas Bagus Jelas 8. Apakah kamu mau belajar menggunakan media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia  (JESIP)? Mau Mau Mau
Berdasarkan  hasil  uji  satu-satu  di  atas,  dapat  diartikan  bahwa  siswa  tertarik  dengan Media  Jelajah    Sistem  Pencernaan  Manusia  (JESIP)  dan  oleh  karena  itu  dapat digolongkan  kategori baik.
Tabel 7. Hasil Uji Coba Small Group
No. Responden Aspek
Jumlah
Nilai % Minat  Tampilan  Bahasa Jumlah Butir 9 10 1 1. RN 30 35 4 69 86,25% 2. HN 32 35 4 71 88,75% 3. CC 30 35 4 69 86,25% 4. DR 32 34 4 70 87,5% 5. CN 31 36 4 71 88,75% 6. YN 30 34 4 68 85% Rata-rata 31 35 4 - 87,5%
Dari hasil uji coba small group, ada tiga aspek yang dinilai yaitu minat, tampilan dan bahasa maka persentase rata-rata penilaian yang diperoleh adalah sebesar 87,5% dalam kategori sangat layak untuk digunakan.

## SIMPULAN
Disimpulkand dari penelitian ini bahwa media Jelajah Sistem Pencernaan Pada Manusia    (JESIP)  pada  mata  pelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar  sangat  layak  untuk digunakan dalam pembelajaran, hal ini berdasarkan hasil penilaian akumulasi rata-rata uji ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa yang termasuk ke dalam kategori Sangat Baik  dengan  rata-rata  perolehan  nilai  sebesar  90.67%.  Media  Media  Jelajah  Sistem Pencernaan  Pada  Manusia    (JESIP)  sangat  diminati  oleh  siswa  kelas  V  di  sekolah dasar. Didapatkan hasil penilaian one to one dalam kategori Sangat Baik (SB)  serta hasil penilaian small group dengan rata-rata perolehan nilai sebesar 87,5% termasuk dalam kategori Sangat Baik.
Berdasarkan ketiga  penilaian,  maka  media  Jelajah  Sistem  Pencernaan Pada Manusia  (JESIP) berbasis android yang peneliti kembangkan layak untuk digunakan sebagai  media  pembelajaran  IPA  pada  materi  sistem  pencernaan  pada  manusia. Peneliti merekomendasikan penggunaan media pembelajaran dengan menggunakan android karena sudah terbukti dalam penelitian ini memberikan hasil yang sangat baik dalam proses pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Saran untuk penelitian selanjutnya adalah banyak mengembangan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi baik berbasis web ataupun berbasis  android yang sudah peneliti lakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Asep Yuyun. (2022, May 20). Media Jelajah Sistem Pencernaan Manusia (JESIP). Effendi,  D.  dan  W.  Achmad.  dkk.  (2019).  Pemanfaatan  Teknologi  Dalam  Proses Pembelajaran  Menuju  Pembelajaran  Abad  21.  In 2019 .  Program  Pascasarjana Universitas Pgri.
Fanny, A. dkk (2013). Pengembangan multimedia interaktif untuk mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (ips) sekolah dasar kelas v. Jurnal Prima Edukasia , 1 –9.
Haryati,  S.  (2012).  Research  And  Development  (R&D)  Sebagai  Salah  Satu  Model Penelitian Dalam Bidang Pendidikan. Majalah Ilmiah Dinamika , 11 –26.
Lu, S. et. all. (2022). The Role of Digital-Media-Based Pedagogical Aids in Elementary Entomology: An Innovative and Sustainable Approach. Sustainability. MDPI .
M.  Ichwan  &  Fifin  Hakiky.  (2011).  Pengukuran  Kinerja  Goodreads  Application Programming Interface (Api) Pada Aplikasi Mobile Android. Jurnal Informatika .
Miaz, Y.et.al. (2019). Educative learning media for  elementary school students. In the 5th International Conference on Education and Technology. Atlantis Press , 722 – 727.
Munirathinam,  S. (2020).  industry  4.0: Industrial internet  of things  (IIOT).  Advances  in computers . Elsevier , 117 , 129 –164.
Murtiwiyati  &  Glenn  Lauren.  (2013).  Rancang  Bangun  Aplikasi  Pembelajaran  Budaya Indonesia Untuk Anak Sekolah Dasar Berbasis Android. Jurnal Ilmiah Komputasi. Jurnal Ilmiah Komputasi , 12 . Paramita,  D.  A.  (2022). Bahasa  Pada  Media  Jelajah  Sistem  Pencernaan  Manusia (JESIP) .
Puspitarini, Y. D. , & H. M. (2019). Using Learning Media to Increase Learning Motivation in Elementary School. Anatolian Journal of Education , 53 –60.
Reni Purwanti. (2022, May 23). Materi Pada Media Jelajah Sistem Pencernaan Manusia (JESIP). .
Resiani, N. dkk. (2015). Pengembangan Game edukasi Interaktif Pada Mata Pelajaran IPS  Siswa  Kelas  VII  Semester  Genap  di  SMP  N  7  Singaraja  Tahun  Ajaran 2014/2015. E-Journal  Edutech  Universitas  Pendidikan  Ganesha  Jurusan Teknologi Pendidikan , 3 .
Riyanto, S. , & H. A. A. (2020). Metode Riset Penelitian Kuantitatif Penelitian di Bidang Manajemen, Teknik, Pendidikan, Dan Eksperimen. Deepublish Publisher .
Rosmiati,  R.dkk.  (2023).  The  Development  of  Android-Based  Learning  Mobile  App  to Practice Critical Thinking Skills for Elementary School Students. Pegem Journal of Education and Instruction , 13(2) , 161 –172.
Sarwinda,  K.  dkk.  (2020).  The  development  of  audio-visual  media  with  contextual teaching learning approaches to improve learning motivation and critical thinking skills. Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research , 98 –111. Satyaputra, A. & M. E. Aritonang. (2016). Let’s Build Your Android Apps With Android Studio. Jurnal Vote Teknika .
Sulistyo,  W.  ,  &  K.  B.  (2020).  The  development  of  JEGER  application  using  Android platform as history learning media and model. International Journal of Emerging Technologies in Learning , 110 –122.
Trilling, B. and F. C. (2009). 21st Century Skills. Learning for life in our times. Jossey- Bass.
Yulia,  T.  (2021,  December  8). Pembelajaran  bahasa  jawa  di  kecamatan  sampang kabupaten Cilacap .