Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
https://journal-center.litpam.com/index.php/linov
Month Year Vol. 7, No. 2 e-ISSN: 2541-626X pp. 427-435

## Workshop Penulisan Artikel Publikasi Ilmiah Bagi Guru SMP Kabupaten Nganjuk Untuk Peningkatan Kualitas Publikasi Guru
Muhammad Abdul Ghofur, Binar Kurnia Prahani, Tsuroyya, Utama Alan Deta, Mila Candra Pristianti
Universitas Negeri Surabaya l. Lidah Wetan, Lidah Wetan, Kec. Lakarsantri, Kota SBY, Jawa Timur 60213
*Corresponding Author e-mail: binarprahani@unesa.ac.id
Received: Agustus 2022; Revised: Agustus 2022; Published: September 2022

## Abstrak
Banyak  guru  di  SMP  Kabupaten  Nganjuk  yang  mengalami  kesulitan  untuk  kenaikan  pangkat  sebab  ada persyaratan  menulis  artikel  ilmiah.  Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi Birokrasi  Nomor  16  Tahun  2009  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya  mensyaratkan  untuk mendapat kenaikan pangkat harus memiliki artikel publikasi ilmiah. Pada praktiknya para guru di SMP Kabupaten Nganjuk masih mengalami kesulitan  dan  belum  produktif  untuk  menulis  karya  dalam  bentuk  artikel  ilmiah  yang berkualitas. Gugus Kerjasama, Publikasi, dan Internasionalisasi (KPI) Pascasarjana Univeristas Negeri Surabaya menjadikan  permasalahan  tersebut  sebagai  dasar  urgensi  pelaksanaan  Kegiatan  Workshop  Penulisan  Artikel Publikasi  Ilmiah.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan  kontribusi  positif  dan  nyata  kepada  guru  SMP  di Kabupaten Nganjuk. Kegiatan tersebut meliputi identifikasi masalah, penulisan artikel ilmiah, praktek mendeley, submit  artikel  pada  jurnal  online  dan  pengisian  angket  responden.  Hasil  kegiatan  yang  diselenggarakan menunjukkan  bahwa  respon  peserta  pelatihan  selama  mengikuti  workshop  penulisan  artikel  publikasi  ilmiah menunjukkan  reaksi  yang  positif.  Penyajian materi  oleh tim  dalam  workshop, kualitas  narasumber,  dan  kualitas pelaksanaan  pelatihan  menunjukkan  respon  yang  baik  dari  peserta  pelatihan.  Berdasarkan  hasil  kegiatan tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan  ini  dapat  meningkatkan  kualitas  publikasi  guru.  Perlu  pelatihan berkelanjutan  yang  sejenis  dalam  rangka  meningkatkan  pemahaman  guru  tentang  penulisan  artikel  ilmiah  di masa mendatang.
Kata Kunci: Penulisan Artikel Ilmiah, Publikasi Guru, Workshop
Scientific Publication Article Writing Workshop for Nganjuk Middle School Teachers: To Improve the Quality of Teacher Publications

## Abstract
Many teachers at the Nganjuk Junior High School have difficulty getting promoted because there is a requirement to  write  scientific  articles.  Regulation  of  the  Minister  of  State  for  the  Empowerment  of  State  Apparatus  and Bureaucratic Reform No. 16 of 2009 concerning Teacher Functional Positions and Credit Scores requires that to get a promotion one must have scientific publication articles. In practice, teachers at SMP Nganjuk Regency still have difficulty and are not yet productive to write works in the form of quality scientific articles. The Postgraduate Cooperation,  Publication,  and  Internationalization  (KPI)  Group  at  the  State  University  of  Surabaya  made  this problem the  basis for  the  urgency  of  implementing  the  Scientific  Publication  Article  Writing  Workshop  Activities. This activity aims to make a positive and tangible contribution to junior high school teachers in Nganjuk Regency. These  activities  include  problem  identification,  scientific  article  writing,  Mendeley  practice,  submitting  articles  to online journals and filling out respondent questionnaires. The results of the activities carried out showed that the response  of  the  training  participants  during  the  workshop  on  writing  scientific  publication  articles  showed  a positive reaction. The presentation of material by the team in the workshop, the quality of the resource persons, and the quality of the training implementation showed a good response from the training participants. Based on the  results  of  these  activities,  it  can  be  concluded  that  this  training  can  improve  the  quality  of  teacher publications. Similar continuous training is needed in order to improve teachers' understanding of writing scientific articles in the future.

## Keywords: Scientific Article Writing, Teacher Publications, Workshop
How to Cite: Prahani, B.K., Ghofur, M.A., Tsuroyya., & Deta, U.A. (2022). Workshop Penulisan Artikel Publikasi Ilmiah  Bagi  Guru  SMP  Nganjuk:  Untuk  Peningkatan  Kualitas  Publikasi  Guru. Lumbung  Inovasi:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat . 7 (2), xx-xx. doi: https://doi.org/10.36312/e-saintika.vxix.xxx
https://doi.org/10.36312/sasambo.vxix.xxx
Copyright © 2022, Ghofur et al This is an open-access article under the CC-BY-SA License.

## PENDAHULUAN
Kualitas  pendidikan  di  Indonesia  masih  perlu  banyak  ditingkatkan  dari berbagai  sisi  (Kurniawati,  2022;  OECD/Asian  Development  Bank,  2015; Purwaningsih  et  al.,  2018).  Terutama  yang  paling  penting  untuk  diperbaiki  dari kualitas pendidikan adalah untuk meningkatkan kualitas para guru. Untuk tujuan ini, pemerintah  Indonesia  telah  mengambil  langkah  untuk  meningkatkan  pelatihan, seperti  menawarkan  beasiswa  untuk  meningkatkan  kualifikasi  guru  dan melaksanakan kompetensi penilaian.  Peningkatan kualitas para guru ini merupakan sebuah proses yang panjang, kompleks, dan mendalam, termasuk pengetahuan dan keahlian  yang  diperoleh  melalui  latihan  untuk  menjadi  seorang  guru  profesional (Nilsson  &  Loughran,  2012;  Shulman,  1987;  Sijabat  et  al.,  2022;  van  Driel  &  Berry, 2017).  Guru  profesional  memiliki  tiga  jenis  pengetahuan:  pengetahuan  konten, pengetahuan  dan  pengetahuan  konten  pedagogis  (PCK)  (Etkina,  2010;  Sulaiman, 2022; Williams & Lockley, 2012).
Keterampilan menulis artikel ilmiah sangat penting untuk dimiliki guru. Literasi dan budaya literasi sangat perlu dimiliki oleh siswa dan guru profesional (Ibda, 2019; Ibda  &  Rahmadi,  2018;  Indriyani  et  al.,  2019;  Liswati,  2020;  Muslimin,  2018; Odegaard et al., 2015; Suryaman, 2015, Waldfogel, 2012; Wandasari, 2017), tanpa adanya literasi dan budaya literasi akan sangat sulit memunculkan budaya menulis, apalagi  keterampilan  menulis.  Menurut  beberapa  penelitian  menyimpulkan  bahwa kemampuan profesional yang harus dimiliki guru salah satunya adalah kemampuan menulis artikel (Aisyah & Mahanani,  2017; Gunawan et al., 2018). Namun ironinya, guru  pada  umumnya  mengalami  kesulitan  dalam  meningkatkan  kemampuan profesional  dan  akademik  dalam  bidang  kepenulisan,  karena  para  guru  belum memiliki  wawasan  karya  ilmiah  dan  keterampilan  yang  memadai  untuk  menulis artikel ilmiah (Fauzi et al., 2022; Suandi & Seni, 2008). Juga di sisi lain banyak guru yang menganggap penelitian adalah proses yang melelahkan dan memakan banyak waktu.  Para  guru  di  SMPN  1  dan  SMPN  3  Nganjuk  mengalami  kesulitan  untuk menulis  karya  dalam  bentuk  artikel  ilmiah  yang  berkualitas  dan  masih  belum  aktif dan produktif melakukan kegiatan publikasi di jurnal ilmiah.
Saat  ini  masih  sangat  banyak  guru  berpangkat  IV/a,  terutama  di  Kabupaten Nganjuk  yang  masih  mengalami  kesulitan  untuk  kenaikan  pangkat  karena  adanya persyaratan  mempublikasikan  karya  tulis  ilmiah.  Jika  mengacu  pada  temuan tersebut,  maka  dapat  diketahui  para  guru  kurang  pengetahuan  dan  kemampuan tentang  pembuatan  karya  tulis  ilmiah.  Program  pendampingan  penulisan  artikel ilmiah bagi guru menjadi hal yang krusial dan mendesak untuk dilakukan. Diperkuat adanya  tantangan  dan  masalah  yang  dihadapi  oleh  guru  terkait  berlakunya Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi Birokrasi  Nomor  16  Tahun  2009  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka Kreditnya,  yang  mencantumkan  syarat  jika  naik  pangkat  harus  memiliki  publikasi ilmiah. Masalah ini juga berdampak pada Guru SMA di Nganjuk yang masih banyak terhambat  kenaikan  pangkatnya  karena  tidak  bisa  menulis  artikel  di  jurnal  ilmiah. Menurut  mayoritas  guru  yang  telah  diobservasi  berpendapat  bahwa  saat  ini  masih
sangat jarang ada forum atau pelatihan yang mengarahkan guru untuk aktif meneliti dan menulis artikel ilmiah. Bagi guru hal ini merupakan sesuatu yang di luar rutinitas mereka, padahal sejatinya mereka sangat dekat dengan aktifitas ilmiah.
Oleh  karena  itu,  Gugus  Kerjasama,  Publikasi,  dan  Internasionalisai  (KPI) Pascasarjana  Univeristas  Negeri  Surabaya  (Unesa)  bertujuan  untuk  memberikan kontribusi  positif  dan  nyata  kepada  guru  SMP  di  Kabupaten  Nganjuk  melalui Kegiatan Workshop Penulisan Artikel Publikasi Ilmiah. Kegiatan ini adalah salah satu upaya untuk memberikan peningkatan iklim penelitian dan publikasi ilmiah bagi para guru. Karena sebenarnya guru hanya butuh sudut pandang yang berbeda terhadap aktifitas  ilmiah  yang  telah  dilakukan,  dan  sebagai  penguatan  wacana  literasi publikasi.  Indikator  ketercapaian  kegiatan  ini  meliputi  hasil  kegiatan  yang diselenggarakan  menunjukkan  bahwa  respon  peserta  pelatihan  selama  mengikuti workshop  penulisan  artikel  publikasi  ilmiah  menunjukkan  reaksi  yang  positif,  selain itu  penyajian  materi  oleh  tim  dalam  workshop,  kualitas  narasumber,  dan  kualitas pelaksanaan  pelatihan  juga  menunjukkan  respon  yang  baik  dari  peserta  pelatihan. Sehingga  hasil  kegiatan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan  ini  dapat meningkatkan kualitas publikasi guru.

## METODE PELAKSANAAN
Solusi  yang  ditawarkan  untuk  menyelesaikan  permasalahan  yang  dihadapi mitra khususnya di SMPN 1 dan SMPN 3 Nganjuk secara sistematis sesuai dengan prioritas permasalahan meliputi:
a.  Para  guru  di  SMPN  1  dan  SMPN  3  Nganjuk  yang  mengalami  kesulitan  untuk menulis  karya  dalam  bentuk  artikel  ilmiah  yang  berkualitas.  Solusi  nyata  dari peneliti  adalah  para  guru  dilatih  untuk  membuat  artikel  ilmiah  yang  berkualitas melalui kegiatan Workshop Penulisan Artikel Publikasi Ilmiah.
b.  Para  guru  di  SMPN  1  dan  SMPN  3  Nganjuk  masih  belum  aktif  dan  produktif melakukan  kegiatan  publikasi  di  jurnal  ilmiah  karena  minim  literasi.  Solusi  nyata dari  peneliti  adalah  para  guru  dilatih  untuk  submit  artikel  ilmiah  di  Jurnal Penelitian  Pendidikan  dan  Pembelajaran  melalui  kegiatan  Workshop  Penulisan Artikel Publikasi Ilmiah.
Workshop Penulisan Artikel Publikasi Ilmiah Bagi Guru SMPN 1 dan SMPN 3 Nganjuk dilaksanakan dengan agenda sebagai berikut.
1.  Penyampaian  Materi  Penulisan  Artikel  Publikasi  Ilmiah  Bagi  Guru  SMPN  1  dan SMPN 3 Nganjuk pada 30 Juli 2021.
2.  Pengerjaan draf artikel ilmiah oleh Peserta Workshop Penulisan Artikel Publikasi Ilmiah pada 1 s.d 14 Agustus 2021.
3.  Presentasi  Hasil  Penugasan  Pembuatan  Draf  Artikel  Ilmiah  pada  18  Agustus 2021.
4.  Konsultasi Mandiri pada 19 s.d 27 Agustus 2021.
5.  Finalisasi Hasil Penulisan Artikel Ilmiah pada 1 s.d 7 September 2021.
6.  Pendampingan Submit Hasil Penulisan Artikel Ilmiah 9 s.d 12 September 2021.
Metode  pelaksanaan  kegiatan  menjelaskan  tahapan  atau  langkah-langkah dalam  melaksanakan  solusi  yang  ditawarkan  untuk  mengatasi  permasalahan  yang memuat hal-hal berikut ini :
1.  Tahapan  atau  langkah-langkah  yang  ditempuh  guna  melaksanakan  solusi  atas permasalahan  spesifik  yang  dihadapi  oleh  mitra  khususnya  di  SMPN  1  dan SMPN 3 Nganjuk dibuat secara sistematis seperti pada Gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Pelaksanaan PKM
2.  Uraian  metode      pendekatan      yang      ditawarkan      untuk      menyelesaikan persoalan  yang  telah  disepakati  bersama  dengan  mitra  disajikan  pada Gambar 2.
Gambar 2. Metode yang digunakan dalam Pelaksanan PKM
3.  Materi dalam kegiatan workshop yang dilakukan meliputi:
a.  Pengenalan Jurnal Ilmiah: Jurnal nasional, Jurnal Internasional, Indeksasi dan Akreditasi
b.  Teknik penulisan artikel jurnal ilmiah
c.  Manajemen Referensi: Teori dan Praktik Mendeley
d.  Prosedur Submit Artikel: Memilih jurnal, cara submit dan metadata, revisi
Para guru di SMPN 1 dan SMPN 3 Nganjuk yang mengalami kesulitan untuk menulis artikel ilmiah yang
berkualitas
Para guru di SMPN 1 dan SMPN 3
Nganjuk belum aktif dan produktif melakukan kegiatan publikasi di jurnal ilmiah
Para guru di SMPN 1 dan SMPN 3
Nganjuk masih minim literasi jurnal ilmiah Workshop
Penulisan Artikel Ilmiah

## HASIL DAN DISKUSI
Partisipasi mitra  dalam pelaksanaan  program ini meliputi: (a) Pimpinan mitra menyediakan  fasilitas  untuk  para  guru  untuk  mengikuti  Workshop  Penulisan  Artikel Ilmiah secara luring dengan menyediakan ruang kelas beserta perangkatnya seperti papan  tulis  dan  LCD  proyektor;  (b)    Pimpinan  mitra  mendukung  penuh  kegiatan Workshop Penulisan Artikel Ilmiah baik yang dilaksanakan secara luring dan daring; (c)  Mitra  harus  memiliki  semangat  dan  antusias  yang  tinggi  dalam  mengikuti Workshop  Penulisan  Artikel  Ilmiah;  (d)  Mitra  menyediakan  draft  artikel  ilmiah  yang akan digunakan dalam Workshop Penulisan Artikel Ilmiah.
Beberapa  kegiatan  yang  disampaikan  dalam  workshop  tentang  penulisan artikel ilmiah di jurnal nasional secara daring selanjutnya diantaranya: 1.  Identifikasi Masalah
Peserta  memaparkan problem yang  ada  di  sekolah  masing-masing  dan berencana  untuk  diteliti.  Kemudian,  pemateri  memberikan  solusi  dari permasalahan yang ada hingga tercetus judul penelitian.
2.  Penulisan Artikel Ilmiah Materi  penulisan  artikel  ilmiah  dengan  diberikan  contoh  artikel  bertema  PTK, Eksperimen dan Pengembangan. Dalam penyampaian materi ini, dijelaskan pula bagaimana membuat artikel ilmiah sesuai dengan template jurnal.
3.  Praktek Mendeley
Bagi  peserta  yang  telah  menyelesaikan  sebagian  darf  artikelnya  dipandu  untuk menerapkan manajemen referensi menggunakan Mendeley.
4.  Submit Jurnal
Kemudian, materi selanjutnya adalah disimulasikan bagaimana mensubmit artikel ilmiah  pada  jurnal  online.  Para  peserta  dipandu  untuk  melakukan  pendaftaran ( register )  secara  online  pada  jurnal  JEPK.  Selanjutnya,  disimulasikan  juga bagaimana cara men-submit jurnal online.
5.  Pengisian angket responden
Kegiatan  terakhir  dalam  workshop  ini  adalah  pengisian  angket  responden  oleh para peserta pelatihan yang hadir.
Gambar 3. Pelaksanaan workshop penulisan artikel publikasi ilmiah Respon  peserta  pelatihan  selama  mengikuti  workshop  penulisan  artikel publikasi  ilmiah  dalam  dua  tahapan  menunjukkan  reaksi  yang  positif.  Hasil  ini selaras  dengan  penelitian  oleh  Arta,  2019;  Sumarni  et  al.,  2020;  Usra  et  al.,  2018 bahwa  peserta  pelatihan  penulisan  artikel  menunjukkan  respon  yang  positif. Beberapa  respons  peserta  pelatihan  diantaranya:  aspek  akademik,  aspek
narasumber,  serta  aspek  pengelolaan/  pelaksanaan  pelatihan.  Angket  respons peserta  pelatihan  menggunakan  angket  dengan  skala  likert  (1=Sangat  kurang, 2=kurang Baik, 3=cukup, 4=baik, dan 5=Sangat baik).
Gambar 4. Kualitas Akademik
Respons  peserta  jika  ditinjau  dari  aspek  kualitas  akademik  yang  ditunjukkan Gambar  4  meliputi  indikator  berupa:  Kualitas  paparan  awal  program,  Kesesuaian materi  dengan  tujuan,  Tingkat  kemudahan  materi/  handout,  Kualitas  urutan penyajian,  Kecukupan  latihan  dalam  materi,  Kesempatan  dalam  mendapatkan umpan  balik,  dan  Kesempatan  meningkatkan  skill.  Hasil  dari  aspek  kualitas akademik  menurut  persepsi  peserta  didik  yakni  sangat  baik  sebesar  56%  dan  44% dengan kriteria baik. Hal ini menandakan penyajian materi oleh tim dalam workshop dianggap sudah baik.
Gambar 5. Kualitas Narasumber
Dari  Gambar  5  dapat  diketahui  sudut  aspek  narasumber  sebesar  76%  para peserta  pelatihan  menilai  sangat  baik  serta  sisanya  sebesar  24%  menilai  baik. Beberapa  indikator  aspek  narasumber  diantaranya:  Kompeten  di  bidang  presentasi di  forum  ilmiah,  Efisien  dalam  menjelaskan  konsep  materi,  Gaya  bahasa  yang komunikatif,  Menyenangkan/variatif  dalam  menyampaikan  materi,  Memberikan cukup waktu untuk latihan, Memberikan umpan balik, dan Ketepatan waktu.
Gambar 6. Kualitas Pengelolaan Pelatihan
Gambar  6  menunjukkan  dari  segi  pengelolaan  dan  pelaksanaan  pelatihan, peserta  menilai  bahwa  sebesar  67%  para  peserta  pelatihan  menilai  sangat  baik serta  sisanya  sebesar  33%  menilai  baik.  Beberapa  indikator  pengelolaan  dan pelaksanaan  pelatihan  diantaranya:  Layanan  umum  panitia,  Fasilitias  dalam pelatihan serta Keterjangkauan lokasi.
Gambar 7. Booklet Panduan Submit Artikel di OJS 3
Tingkat  pemahaman  guru  tentang  penulisan  artikel  ilmiah  setelah  mengikuti pelatihan  selama  dua  kali  yakni  63  dari  skor  100.  Dari  hasil  pemberian  post  test tersebut,  menunjukkan  masih  rendahnya  tingkat  pemahaman  guru  terhadap penulisan  artikel  ilmiah.  Sehingga  perlu  pelatihan  sejenis  untuk  meningkatkan pemahaman guru tentang penulisan artikel ilmiah. Hasil ini diperkuat penelitian oleh Marwa & Dinata, 2020; Novitasari, 2019 bahwa banyak guru sekolah membutuhkan pelatihan penulisan artikel dan publikasi di jurnal. Respons peserta sangat baik dan mengharap  mendapatkan  kemajuan  yang  berarti  dalam  proses  penulisan  karya
ilmiahnya.  Selain  itu  mereka  juga  membutuhkan  panduan  cara  melakukan  proses submit sampai terbit pada platform OJS seperti tampak pada Gambar 7 di atas.

## KESIMPULAN
Kegiatan  PKM  ini  dilakukan  sebagai  solusi  dari  permasalahan  mitra  yang telah terbukti efektif untuk memberikan pelatihan keterampilan menulis artikel ilmiah kepada  guru  khususnya  guru  SMPN  1  dan  SMPN  3  Nganjuk.  Hasil  kegiatan  yang diselenggarakan  menunjukkan  bahwa  respon  peserta  pelatihan  selama  mengikuti workshop  penulisan  artikel  publikasi  ilmiah  menunjukkan  reaksi  yang  positif,  selain itu  penyajian  materi  oleh  tim  dalam  workshop,  kualitas  narasumber,  dan  kualitas pelaksanaan  pelatihan  juga  menunjukkan  respon  yang  baik  dari  peserta  pelatihan. Sehingga  hasil  kegiatan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan  ini  dapat meningkatkan  kualitas  publikasi  guru.  Diharapkan  dengan  adanya  PKM  ini,  kinerja KPI  semakin  terlihat  nyata  dan  memberikan  dampak  positif  secara  langsung  dalam peningkatan kualitas Guru SMP di Kabupaten Nganjuk, khususnya penulisan artikel ilmiah yang saat ini sangat diperlukan oleh mitra.

## REKOMENDASI
Dalam  pelaksanaannya  PKM  ini  telah  diselenggarakan  dengan  baik,  namun masih perlu beberapa tindak lanjut yaitu proses review artikel dan mengawal proses submit  para  peserta.  Sehingga  direkomendasikan  untuk  kegiatan  PKM  selanjutnya dapat dimaksimalkan pengawalan hingga proses submit para peserta.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyah,  E.  N.,  &  Mahanani,  P.  (2017).  Pelatihan  menulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru sekolah  dasar  dan  taman  kanak-kanak  kecamatan  Tajinan  kabupaten Malang. Abdimas  Pedagogi:  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 1 (1).
Arta,  K.  S.  (2019).  Pelatihan  penulisan  artikel  untuk  publikasi  di  jurnal  ilmiah  untuk meningkatkan  profesionalisme  bagi  guru-guru  di  Kecamatan  Kubutambahan Kabupaten Buleleng. Acarya Pustaka , 5 (2), 17.
Etkina,  E.  (2010).  Pedagogical  content  knowledge  and  preparation  of  high  school physics  teachers. Physical  Review  Special  Topics-Physics  Education Research , 6 (2), 020110.
Fauzi,  A.,  Surayapermana,  N.,  &  Nur’aeni,  E.  (2022).  PENTINGNYA  WAWASAN JURNALISTIK  PENDIDIKAN  BAGI  GURU  DAN  DOSEN  DALAM  ERA GLOBAL. Jurnal Inovasi Penelitian , 3 (1), 4489 –4508.
Gunawan,  I.,  Triwiyanto,  T.,  &  Kusumaningrum,  D.  E.  (2018).  Pendampingan penulisan artikel ilmiah bagi para guru sekolah menengah pertama. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2), 128 –135.
Ibda,  H.  (2019).  Pembelajaran  bahasa  indonesia  berwawasan  literasi  baru  di perguruan  tinggi  dalam  menjawab  tantangan  era  revolusi  industri  4.0. Jalabahasa , 15 (1), 48 –64.
Ibda,  H.,  &  Rahmadi,  E.  (2018).  Penguatan  literasi  baru  pada  guru  madrasah ibtidaiyah dalam menjawab tantangan era revolusi industri 4.0. JRTIE: Journal of Research and Thought of Islamic Education , 1 (1), 1 –21.
Indriyani, V., Zaim, M., Atmazaki, A., & Ramadhan, S. (2019). Literasi baca tulis dan inovasi kurikulum  bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya , 5 (1), 108 –118.
Kurniawati, F. N. A. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dan Solusi. Academy of Education Journal , 13 (1), 1 –13.
Liswati,  T.  W.  (2020).  Blended  Formula  Four  Di  (4D)  with  actor  network  theory  to increases  the  outcome  of  literacy  culture. IJORER:  International  Journal  of Recent Educational Research , 1 (1), 30 –38.
Marwa,  M.,  &  Dinata,  M.  (2020).  Pelatihan  penulisan  artikel  ilmiah  dan  publikasi  di jurnal bagi Guru SMAN 4 Tualang, Kabupaten Siak. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 5 (1), 71 –82.
Muslimin, M. (2018). Foster a culture of literacy through increased reading interest in village communities. Cakrawala Pendidikan , 1 , 237931.
Nilsson, P., & Loughran, J. (2012). Exploring the development of pre-service science e lementary  teachers’  pedagogical  content  knowledge. Journal  of  Science Teacher Education , 23 (7), 699 –721.
Novitasari, N. F. (2019). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah: Menuju Guru Berkualitas. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat (JPPM) , 4 (3), 255 –266.
Odegaard,  M.,  Haug,  B.,  Mork,  S.,  &  Sorvik,  G.  O.  (2015).  Budding  science  and literacy.  A  classroom  video  study  of  the  challenges  and  support  in  an integrated  inquiry  and  literacy  teaching  model. Procedia-Social  and Behavioral Sciences , 167 , 274 –278. OECD/Asian  Development  Bank.  (2015). Education  in  Indonesia:  Rising  to  the challenge .
Purwaningsih,  E.,  Wasis,  S.,  &  Nurhadi,  D.  (2018).  Innovative  lesson  study  (LS)  to improve  the  pedagogical  content  knowledge  (PCK)  of  STEM  teacher candidates in Indonesia. Global Journal of Enginerring. Education , 20 (1), 39 – 47.
Shulman,  L.  (1987).  Knowledge  and  teaching:  Foundations  of  the  new  reform.
Harvard Educational Review , 57 (1), 1 –23.
Sijabat,  O.  P.,  Manao,  M.  M.,  Situmorang,  A.  R.,  Hutauruk,  A.,  &  Panjaitan,  S. (2022). Mengatur Kualitas Guru Melalui Program Guru Penggerak. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) , 2 (1), 130 –144.
Suandi,  I.  N.,  &  Seni,  U.  (2008).  Gerakan  menulis  karya  ilmiah  (sebuah  upaya peningkatan  profesionalisme  guru). Jurnal  Pendidikan  Dan  Pengajaran UNDIKSHA , 41 (1), 510 –531.
Sulaiman, W. (2022). Pengembangan Kurikulum:(Sebagai Peran Guru Profesional). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 (3), 3752 –3760.
Sumarni, S., Prayitno, A. T., & Adiastuty, N. (2020). Pendampingan penulisan artikel ilmiah  bagi  guru-guru  SMA  kecamatan  jalaksana  kabupaten  kuningan. Al- Khidmat , 3 (1), 15 –24.
Suryaman,  M.  (2015).  Analisis  hasil  belajar  peserta  didik  dalam  literasi  membaca melalui studi internasional (PIRLS) 2011. Litera , 14 (1). Usra, M., Hartati, H., & Destriani, D. (2018). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah bagi Guru Sekolah Menengah Atas . van Driel, J. H., & Berry, A. K. (2017). Developing pre- service teachers’ pedagogical content knowledge. The SAGE Handbook of Research on Teacher Education. California: Sage Publications Inc .
Williams, J., & Lockley, J. (2012). Using CoRes to Develop the Pedagogical Content Knowledge (PCK) of Early Career Science and Technology Teachers. Journal of Technology Education , 24 (1), 34 –53.