## Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Sejarah FKIP Unsyiah

## PENGARUH STRATEGI BELAJAR FORUM THEATER TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 TIMANG GAJAH KABUPATEN BENER MERIAH
Sulaiman Panji 1 , T.Abdullah 2 , Nurasiah 3
Jurusan Pendidikan Sejarah, FKIP, Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh Email: sulaiman.panji12@gmail.com, t.abdullahsakti@yahoo.com, nurasiah.sjh@fkip.unsiyah.ac.id

## ABSTRACT
The  research  entitled  "The  Influence  of  Learning Strategy  of  Theater  Forum  on  Student Achievement History of Class XI IPS SMA Negeri 1 Timang Gajah KabupatenBenerMeriah '' aims to:  (1)  analyze  the  influence  of  theater  forum  learning  strategy  to  the  achievement  of  student learning history class XI IPS SMA Negeri 1 Timang Elephant, and (2) Knowing what factors affect the  achievement  of  student  learning  history  of  class  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Timang  Gajah.  This research uses quantitative and qualitative approach. The type of research in this study is a quasi- experimental  research.  Due  to  the  treatment  and  measurements  performed  do  not  use  a  random system  to  create  comparisons  in  order  to  create  changes  caused  by  a  particular  treatment.  The population in this study is the total number of students class XI IPS SMA Negeri 1 Timang Gajah which amounted to 46 people and consists of two classes of class XI IPS.1 amounted to 24 people and class XI IPS.2 amounted to 22 people. Class XI IPS.1 as experimental class and class XI IPS.2 as control class. Data collection is done by tests, interviews and documentation.Based on the result of the research, it is known that (1) for experimental class normality test obtained X2 count = 2,64 and X2 table = 7,81 and control class normality test obtained X2 count = 6,59 and X2 table = 7,81, hence it can be said that the experimental class and control class are normally distributed, (2) the homogeneity of the two sampled classes is homogeneous. It can be known from the value obtained Fcount  =  1.25  and  the  value  Ftable  =  2.04,  so  the  data of  the  two  classes  are  homogeneous  or derived  from  the  same  population,  (3)  t-test  results  obtained  tcount  =  4.50  and  value  ttable  at significant level α = 0.05 (one -party test) with dk = 44 is 2.02 received Ha if thitung> ttable, where obtained tct = 4.50 and ttable = 2.02 or 4.50> 2.02 then the learning strategy of theater forum has an  effect  on  the  students  'learning  achievement  whereas  for  the  experimental  class,  the  average score is 79.21, while the control class is 67.5, and  (4) the factors that can influence the students' learning outcomes with using theater learning strategy in class XI IPS SMA Negeri 1 Timang Gajah Bener  Meriah  Regency  is  a  factor  of  interest,  motivation  and  willingness  of  students  based  from within him to develop his talents and abilities in learning.
Keywords: Learning Strategy Forum Theater, Learning Achievement Histori.

## ABSTRAK
Penelitian  yang  berjudul  “ Pengaruh Strategi  Belajar Forum  Theater Terhadap  Prestasi  Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Timang Gajah Kabupaten Bener Meriah’’ ini bertujuan untuk:  (1)  menganalisis  pengaruh  strategi  belajar forum  theater terhadap  prestasi  belajar  sejarah
1 Mahasiswa Jurusan Pendidikan Sejarah FKIP Unsyiah.
2 Dosen Pembimbing I.
3 Dosen Pembimbing II.

## Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Sejarah FKIP Unsyiah
siswa  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Timang Gajah,  dan  (2)  Mengetahui  faktor  apa  saja  yang mempengaruhi prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Timang Gajah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian  eksperimen  semu.  Dikarenakan  perlakuan  dan  pengukuran  yang  dilakukan  tidak menggunakan sistem acak untuk menciptakan perbandingan dalam rangka menciptakan perubahan yang  disebabkan  perlakuan  tertentu.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  jumlah  siswa kelas XI IPS  SMA Negeri 1 Timang Gajah yang berjumlah 46 orang dan terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI  IPS.1 berjumlah 24 orang dan kelas XI IPS.2 berjumlah 22 orang. Kelas XI  IPS.1 sebagai kelas  eksperimen  dan  kelas  XI  IPS.2  sebagai  kelas  kontrol. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan tes,wawancara  dan  dokumentasi.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwa  (1)  untuk  uji normalitas  kelas  eksperimen  di  peroleh X 2 hitung =  2,64  dan X 2 tabel =7,81  dan  uji  normalitas  kelas kontrol  di  peroleh X 2 hitung = 6,59 dan X 2 tabel =7,81,  maka  dapat  dikatakan  kelas  eksperimen  dan kelas  kontrol  berdistribusi  normal,(2)  secara  homogenitas  kedua  kelas  yang  dijadikan  sampel bersifat  homogen.  Hal  ini  dapat  diketahui  dari  nilai  yang  diperoleh F hitung =  1,25  dan  nilai  F tabel = 2,04,  jadi  data  kedua  kelas  bersifat  homogen  atau  berasal  dari  populasi  yang  sama,  (3)  hasil  uji-t diperoleh nilai t hitung = 4,50 dan nilai t tabel pada taraf signifikan α = 0,05 ( uji satu pihak ) dengan dk = 44 adalah 2,02 terima H a jika t hitung > t tabel , dimana diperoleh t hitung = 4,50 dan t tabel = 2,02 atau 4,50 > 2,02 maka strategi belajar forum theater berpengaruh terhadap prestasi belajar sejarah siswa dimana untuk kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata sebesar 79,21 sedangkan pada kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata sebesar 67,5, dan (4) Faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi belajar forum theater di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Timang Gajah Kabupaten  Bener Meriah adalah faktor minat, motivasi serta kemauan siswa  yang didasarkan dari dalam dirinya untuk mengembangkan bakat serta kemampuannya didalam belajar.
Kata Kunci: Strategi Belajar Forum Theater, Prestasi Belajar Sejarah.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  mempunyai  peranan  yang sangat  penting,  karena  dengan  adanya pendidikan,  tentu  dapat  membawa  bangsa kearah  yang  lebih  maju. Secara  formal, pendidikan  di  sekolah  diselenggarakan  oleh pemerintah  penyelenggaraan  pendidikan  di sekolah  itu  sering  lebih  dikenal  dengan pengajaran dimana terjadi proses pembelajaran yang melibatkan banyak faktor, baik  pengajar  atau  guru,  pelajar  atau  peserta didik,  bahan  atau  materi,  fasilitas  maupun lingkungan.  Pengajaran  dilaksanakan  tidak hanya    untuk  kesenangan  atau  bersifat mekanis  saja,  tetapi  juga  mempunyai  tujuan yang  dilengkapi  dengan  fasilitas,  dana  dan daya  yang  dipergunakan  untuk  pencapaian tujuan  yang  dicita-citakan  itu  (Slameto, 2001:1).
Dalam
konteks pembaharuan pembelajaran  di  sekolah,  ada  tiga  isu  utama yang  perlu  disoroti,  yaitu  pembaharuan kurikulum, peningkatan kualitas pembelajaran, dan efektivitas metode pembelajaran. Pembaharuan ini harus dilaksanakan demi tercapainya hasil pembelajaran yang berkualitas. Melalui pembaharuan  pembelajaran  ini  diharapkan siswa  akan  akan  semakin  termotivasi  dalam belajar, memiliki kreativitas  yang tinggi serta semakin trampil dalam proses belajar mengajar.
Menurut  observasi  yang  dilakukan  di SMA  Negeri  1  Timang  Gajah  Kabupaten Bener  Meriah,  di  dalam  mata  pelajaran sejarah  nilai    yang  diperoleh  siswa  pada  saat ujian  semester  ganjil  tahun  ajaran  2017-2018 sangat  rendah,  rata-rata  nilai  yang  diperoleh adalah  40  dan  tidak  memenuhi  kriteria

## Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Sejarah FKIP Unsyiah
ketuntasan  minimal (KKM),  dengan  nilai yang  telah  ditentukan  yaitu  75.  Selain  itu siswa  juga  kurang  aktif  pada  saat  proses pembelajaran  berlangsung.  Hal  ini,  perlu dipikirkan  cara  untuk  memecahkan  masalah tersebut.    Salah  satu  upaya  yang  bisa dilakukan  agar  prestasi  tinggi  mencapai (KKM), adalah menerapkan strategi pembelajaran  yang  menarik.  Salah  satu strategi  pembelajaran    yang  bisa  diterapkan dalam  pembelajaran  sejarah    adalah  strategi belajar forum theatre. Strategi forum  theater merupakan  salah  satu  strategi  yang  bertujuan untuk  membentuk  kelompok  yang  akan memainkan  peranan    atau  dramatisasi  tujuan kegiatan ini agar siswa mampu bereksperimen dengan  ide  mereka  sendiri.  Aksi  dramatis menghidupkan  ide  dan  informasi  kemudian kegiatan  ini  dapat  berjalan  pada  level perasaan  dan  juga  pikiran  dan  biasanya menciptakan  kesan  yang  lama  dan  detail (Ginnis,  2008  :123). Adapun  yang menjadi tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk menganalisis  pengaruh    strategi  belajar forumtheater terhadap prestasi belajar sejarah siswa  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Timang Gajah  Kabupaten  Bener  Meriah  dan ntuk mengetahui Faktor apa saja yang mempengaruhi  prestasi  belajar  sejarah  siswa kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Timang  Gajah Kabupaten Bener Meriah.
Hipotesis  merupakan  jawaban  sementara yang  kebenarannya  masih  perlu  diuji  dengan mengumpulkan  data-data.  Menurut  Sugiono (2012  :96)  hipotesis  merupakan  jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian  telah  dinyatakan  dalam  bentuk kalimat  pertanyaan. Dikatakan  sementara karena  jawaban  yang  diberikan    baru didasarkan  pada  teori  yang  relavan,  belum didasarkan  pada  fakta-fakta  empiris  yang diperoleh melalui pengumpulan data. Adapun yang  menjadi  hipotesis  dalam  penelitian  ini
adalah: Strategi belajar forum teahter berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  sejarah siswa di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Timang Gajah  Kabupaten  Bener  Meriah,  karena strategi  ini    memberikan  kesempatan  kepada siswa  untuk  bisa  memainkan  peran  dan mengespresikan dirinya, serta berani mengeluarkan  pendapat  dan  melatih  siswa untuk semakin percaya diri dalam berkomunikasi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan  kuantitatif  digunakan  karena  data yang  dikumpulkan  berbentuk  angka- angka. Hal  ini,  sesuai  dengan  pendapat  Margono (2007:  107)  metode  kuantitatif  bertumpu sangat  kuat  pada  pengumpulan  data  berupa angka hasil pengukuran. Sedangkan penelitian kualitatif  digunakan  karena  data yang diperoleh  berbentuk  uraian-uraian  untuk mendapatkan pengetahuan  mengenai  suatu gejala  dan  untuk  memahaminya  tidak  mudah dilakukan menggunakan  alat ukur, melainkan dengan naluri dan perasaan.
Jenis  penelitian  dalam  penelitian  ini adalah penelitian eksperimen semu. Dikarenakan  perlakuan  dan  pengukuran  yang dilakukan  tidak  menggunakan  sistem  acak untuk  menciptakan  perbandingan  dalam rangka menciptakan perubahan yang disebabkan  perlakuan  tertentu.  Menurut Setyosari  (2012:  42)  eksperimen  semu  atau eksperimen kuasi pada dasarnya sama dengan penelitian  eksperimen murni.  Penelitian eksperimen  murni  dalam  bidang  pendidikan, subjek,  atau  partisipan  penelitian  dipilih secara random dimana  subjek  memperoleh peluang sama untuk dijadikan subjek penelitian.    Berbeda  dengan  penelitian  kuasi, penelitian  tidak  memiliki  keluasaan  untuk

## Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Sejarah FKIP Unsyiah
memanipulasi subjek, artinya random kelompok  biasanya  dipakai  sebagai  dasar untuk menetapkan sebagai kelompok perlakuan dan kontrol.
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi yang  terdiri  atas  obyek  subyek  yang mempunyai  kualitas  dan  karaktristik tertentu yang  ditetapkan  oleh  peneliti  (Sugiono, 2012:117).  Adapun  yang  menjadi  populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh    siswa kelas  XI  IPS  SMA  N  1  Timang  Gajah Kabupaten Bener Meriah yang berjumlah  46 orang.    Karena  jumlah  populasi  yang  begitu sedikit  maka  semua  populasi  dijadikan sampel. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1  Timang  Gajah  Kabupaten  Bener  Meriah. Jadwal  penelitian  ini  dilaksankan  pada tanggal  29  Maret  sampai  dengan  31  Maret 2018. Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan cara tes, wawancara, dan dokumentasi.
Tes  merupakan  suatu  kegiatan  akhir  yang akan  dilaksanakan untuk  mengukur  tingkat pemahaman dan kemampuan siswa.
Analisis  data  merupakan  salah  satu kegiatan  ahir    yang  dilakukan  oleh  peneliti setelah  semua  data  terkumpul. Analisis data dalam  penelitian  ini  menggunakan  penelitian kuantitatif  dan    penelitian  kualitatif.    Teknik analisis data kuantitatif menggunakan statistik yang  sesuai  dengan  varian  kedua  kelompok sampel  homogen  atau  tidak,  masing-masing diuji dengan uji normalitas dan uji homogenitas.  Kemudian  jika  data  tersebut berdistribusi normal dan homogen, maka uji-t dapat  digunakan.  Sedangkan  analisis  data kualitatif  menggunakan  hasil  temuan  yang didapatakan  dilapangan  selama  kegiatan penelitian berlangsung 1. uji normalitas digunakan untuk
mengetahui  apakah  data  dari  sampel tersebut  berdristibusi  normal  atau  tidak. Untuk mendapat data berdistribusi
normal,  maka  diuji  dengan  rumus Chi Kuadrat.
ᵪ = ( )
2. Uji  homogenitas  varians  berguna  untuk mengetahui apakah sampel dari penelitian ini  berasal  dari  populasi  yang  sama  atau bukan  atau  dengan  kata  lain  apakah sampel  yang  diperoleh  homogen  atau tidak.  Apabila  kesimpulan  menunjukkan kelompok data homogen, maka data layak untuk  diuji  parametrik.  Uji  homogenitas dilakukan  dengan  menggunakan  rumus Fisher.

## F =
3. Selanjutnya penulis menentukan nilai t- hitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
t hitung =

## 4. Analisis data kualitatif
a. Reduksi Data Mereduksi  data  berarti merangkum,
memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan  pada  halhal  yang  penting, dicari tema dan polanya. Dengan demikian  data  yang  telah  direduksi  akan memberikan  gambaran  yang  lebih  jelas, dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan.
b. Penyajian Data
Dalam  penelitian  kualitatif,  penyajian data  bisa  dilakukan  dalam  bentuk  uraian singkat,  bagan,  hubungan  antar  kategori, flowchart dan sejenisnya. Dengan menyajikan data, maka akan
memudahkan  untuk  memahami  apa  yang terjadi,  merencanakan  kerja  selanjutnya

## Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Sejarah FKIP Unsyiah
berdasarkan  apa  yang  telah  dipahami tersebut.
c. Verifikasi ( Kesimpulan) Kesimpulan  dalam  penelitian  kualitatif adalah  merupakan  temuan  baru  yang sebelumnya  belum  pernah  ada.Temuan dapat  berupa  deskripsi  atau  gambaran suatu  obyek  yang  sebelumnya  masih remang-remang  atau  gelap  sehingga setelah di teliti menjadi jelas, dapat berupa hubungan  kausal  atau  interaktif,  hipotesis atau teori.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengaruh  Strategi Belajar Forum Theater terhadap Prestasi Belajar Sejarah Siswa
Adapun  pengaruh  strategi  belajar forum theater terhadap prestasi belajar sejarah siswa  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  1  Timang Gajah  Kabupaten  Bener  Meriah antara  lain berdasarkan uji:

## a.Uji normalitas
Dari analisis data yang telah dilakukan sebelumnya,  dapat  diketahui  nilai  rata-rata yang diperoleh siswapada kelas eksperimenSetelah memperoleh nilai x 2 hitung = 2,64,  maka  selanjutnya  dikonfirmasi  dengan nilai x 2 tabel pada taraf signifikan 5% (α = 0,05) dengan  dk  =  k-3  mengacu  pada  tabel  chi kuadrat.  Adapun  nilai x 2 tabel pada  taraf signifikan 5% (α = 0,05) dengan dk  = 6 -3 = 3. Sehingga diperoleh x 2 1- α ( dk ) = x 2 1-0,05 ( 3 ) = x 2
(  0,95  )  (  3  ) =  7,81. Hasil  perhitungan menunjukkan  nilai X 2 hitung =  2,64  dan X 2 tabel =7,81  pada  taraf  signifikan  5%  (α  =  0,05) dengan  dk  =  6-3  =  3  Berarti  bahwa X 2 hitung <X 2 tabel atau  2,64  <  7,81.  Dengan  demikian, sesuai  dengan kriteria  pengujian  maka  H o diterima.  Terima  H o berarti  data  kelas eksperimen distribusi normal.
Sedangkan untuk kelas kontrol memperoleh  nilai x 2 hitung =  6,59,  maka selanjutnya  dikonfirmasi  dengan  nilai x 2 tabel pada taraf signifikan 5% (α = 0,05) dengan d k =  k-3  mengacu  pada  tabel  chi  kuadrat. Adapun nilai x 2 tabel pada taraf signifikan 5% (α =  0,05)  dengan  dk  =  6 -3  =  3.  Sehingga diperoleh x 2 1- α ( dk ) = x 2 1-0,05 ( 3 ) = x 2 ( 0,95 ) ( 3 ) = 7,81.
Hasil  perhitungan  menunjukkan  nilai X 2 hitung =  6,59  dan X 2 tabel =7,81  pada  taraf signifikan 5% (α = 0,05) dengan dk = 6 -3 = 3 Berarti bahwa X 2 hitung <X 2 tabel atau 6,59 < 7,81. Dengan  demikian,  sesuai  dengan  kriteria pengujian  maka  H o diterima.  Terima  H o berarti data kelas kontrol distribusi normal.

## b. Uji Homogenitas
Adapun  nilai  F tabel pada  taraf  signifikan 5% (α = 0,05) dengan dk 1 = 24-1 = 23 dan dk 2 =  22-1  =  21  adalah  2,04.Hasil  perhitungan menunjukkan nilai F hitung = 1,25 dan nilai F tabel =  2,04  pada  taraf  signifikan  5%  (α  =  0,05) dengan dk 1 = 24-1 = 23 dan dk 2 = 22-1 = 21. Berarti bahwa  F hitung < F tabel atau 1,25 < 2,12. Dengan  demikian,  sesuai  dengan  kriteria pengujian  maka  H o diterima  .  H o diterima berarti  data  kelas  eksperimen  dengan  kelas kontrol  bersifat  homogen  atau  data  tersebut berasal dari populasi yang sama.

## c. Uji  Uji-t
Selanjutnya  perhitungan  untuk  pengujian hipotesis  dapat  dilakukan  dengan  melakukan uji – t:
t hitung = t = , ,
,
t = , , √ ,

## Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Sejarah FKIP Unsyiah
t = , , ( , )
t = , , t = 4,50
Dengan  tabel  signifikan  =  0,05  dan untuk  mengetahui  t  maka  ditentukan  derajat kebebesan ( dk) sebagai berikut :
Dk = n1 + n2 – 2 = 24 + 22 – 2 = 44
Maka dari tabel diperoleh t tabel = 2,02 Setelah  nilai  t hitung =  4,50  di peroleh, maka  selanjutnya  nilai  t tabel dibandingkan dengan nilai t tabel pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05) dengan derajat kebebasan dk = n 1 + n 2 – Adapun  nilai  t tabel pada  taraf  signifikan  5% (α  =  0,05)  dengan  derajat  kebebasan  dk  =  44 adalah 2,02.
Kriteria  pengujiannya  adalah  terima H a jika t hitung > t tabel. Bila bernilai lain maka H a ditolak (Sudjana,2005:243). Terima H a berarti hasil  belajar  siswa  yang  di  ajarkan  dengan menggunakanstrategi    pembelajaran forum theater lebih  baik  dibandingkan  hasil  belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian di atas diperoleh nilai t hitung = 4,50,  sedangkan  t tabel =2,04.  Berarti  bahwa t hitung >  t tabel atau  4,50  >  2,04.  Dengan demikian  sesuai  dengan  kriteria pengujian maka  H a diterima.  H a diterima  berarti  hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan  strategi belajar forum  theater lebih  baik  dibandingkan  hasil  belajar    siswa yang  diajarkan  dengan  model  pembelajaran konvensional.
Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa dengan  Menggunakan  Strategi  Belajar

## Forum Theater
Menurut pernyataan  siswa pada kelas eksperimen  belajar  menggunakan  strategi
belajar forum theater memberikan sesuatu hal yang  baru  dalam  proses  pembelajaran  yang akan  dilaksanakan,  dikarenakan  selama  ini proses  pembelajaran  yang  berlangsung  di sekolah  terutama  dalam  mata  pelajaran sejarah  tidak  pernah  menggunakan  strategi belajar  mengajar,  sehingga  rasa  jenuh  dan bosan selalu mereka rasakan.
Strategi  belajar  mengajar merupakan suatu  kegiatan  pembelajaran  yang  harus dikerjakan  oleh  guru  dan  siswa  agar  tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.  Strategi  pembelajaran  terkandung makna  perencanaan  artinya,  bahwa  strategi pembelajaran  pada  dasarnya  masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan  diambil  dalam  suatu  pelaksanaan pembelajaran (Suryani dan Agung, 2012 : 5).
Setelah  peneliti  menerapkan  strategi belajar forum  theater antusias  dari  mereka begitu  besar,  karena  mereka  ingin  mencoba sesuatu  hal  yang  baru  dalam  pembelajaran. Selain  itu  belajar  menggunakan  strategi    ini menurut  mereka  bisa  megembangkan  potensi dari  dalam  diri,  kemudian  bisa  merasakan sekaliigus  menjiwai  hal  dalam  pembelajaran yang  akan  mereka  perankan. Selain  itu siswalebih tanggap dan cepat dalam memahami materi pembelajaran.
Maka  berdasarkan  hasil  wawancara yang  telah  dilakukan  dengan  beberapa  siswa pada  kelas  eksperimen  dapat  disimpulakn bahwa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi strategi  belajar forum  theater tidak  pernah terlepas  dari  faktor  kemauan,  minat  serta ketertarikan  siswa  dalam  belajar,  kemudian kesiapan  guru  dalam  melakukan  kegiatan belajar  mengajar,  serta  faktor  kemampuan guru  dalam  menggunakan strategi  sekaligus media  pembelajaran  yang  menarik  sehingga siswa  semakin  trampil  dan  kreatif  didalam proses pembelajaran yang berlangsung.

## Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Sejarah FKIP Unsyiah

## SIMPULAN
Penggunaan strategi belajar forum theater berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa karena  siswa  terlibat  langsung  secara  aktif dalam proses belajar mengajar di dalam kelas. Di  kelas  eksperimen  terdapat    25%  siswa tidak  tuntas  belajar  dan  75  %    siswa  yang tuntas  belajar,  sedangkan  di  kelas  kontrol terdapat  82  %  siswa  tidak  tuntas  belajar    dan 18  %  siswa  yang  tuntas  belajar.  Sesuai dengan pengolahan data, maka diperoleh hasil uji-t  yaitu nilai  t hitung =  4,50,  sedangkan  t tabel =2,04. Berarti bahwa t hitung > t tabel atau 4,50 > 2,04.  Dari  hasil  pengolahan  data  diperoleh nilai  pada  tarap  taraf  signifikansi  5%  (α  = 0,05) dengan derajat kebebasan dk = 44, maka penggunaan  strategi  belajar forum  theater berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  sejarah siswa di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Timanag Gajah Kabupaten Bener Meriah.
Faktor- faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar  siswa  dengan  menggunakan  strategi belajar forum theater adalah dapat meningkatkan motivasi siswa didalam belajar, kemudian siswa lebih
aktip dalam
megembangkan
kreativitasnya serta menumbuhkan semangat belajar yang tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ginnis, Paul. 2008. Trik dan Taktik Mengajar,
Strategi  Meningkatkan  Pencapaian Pengajaran di Kelas. Jakarta: Indeks.

## Margono,  S.  2007. Metodologi  Penelitian
Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

## Sugiono. 2012 Metode Penelitian Pendidikan,
Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R&D. Ba ndung : PT Alfabeta.

## Sugiono.2016.Memahami
PenelitianKualitatif.
Bandung: PT
Alfabeta.
Sudjana.  2005. Metode  Statistika  Bandung: PT. Tarsito.
Slameto.  2001. Evaluasi Pendidikan.  Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Setyosari,  Punaji.  2012. Metode  Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Jakarta: PT Kencana.