## HUBUNGAN DUKUNGAN SUAMI DAN PENGETAHUAN IBU HAMIL DENGAN PARTISIPASI DALAM KELAS IBU HAMIL
Ni Nyoman Yudiati*, I Gusti Agung Ayu Novya Dewi, Gusti Ayu Eka Utarini Jurusan Kebidanan, Politeknik Kesehatan Kemenkes Denpasar, Jl. Sanitasi No.1, Sidakarya, Denpasar Selatan,
Denpasar, Bali 80224 Indonesia *yudiatinyoman@gmail.com

## ABSTRAK
Pelaksanaan kelas ibu hamil mengalami penurunan karena kurangnya dukungan suami dan kurangnya pengetahuan  ibu  dan  pengalaman  dalam  kelas  ibu  hamil.  Tujuan  penelitian  yaitu  untuk  mengetahui hubungan  dukungan  suami  dan  pengetahuan  ibu  hamil  dengan  partisipasi  dalam  kelas  ibu  hamil. Metode: Penelitian ini menggunakan metode analisis korelasi menggunakan pendekatan cross sectional yang  dilakukan  di  wilayah  Puskesmas  Tabanan  II.  Populasi  penelitian  adalah  seluruh  ibu  hamil  yang ada di wilayah kerja Puskesmas Tabanan II sebanyak 65 orang. Sampel penelitian menggunakan total sampling  dan  teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  metode  consecutive  sampling.  Jenis  data menggunakan  data  primer  dengan  instrumen  kuesioner  yang  valid  dan  reliabel.  Penelitian  dilakukan bulan  Maret  -  April  2024  Analisis  data  menggunakan  univariat  dan  bivariat  menggunakan  uji  chi square. Hasil: Hasil menunjukkan sebanyak 80% suami mendukung, 35,4% ibu memiliki pengetahuan baik,  dan    9,2%  ibu  hamil  kehadiran  lengkap  dalam  kelas  ibu  hamil.  Terdapat  hubungan  dukungan suami dan  pengetahuan ibu  dengan  partisipasi dalam kelas ibu  hamil  di  Unit  Pelaksana  Teknis  Dinas Puskesmas  Tabanan  II.  Pengelola  program hendaknya menyampaikan jadwal kelas ibu  hamil melalui media sosial whatsapp maupun facebook
Kata kunci: dukungan suami; kelas ibu hamil; pengetahuan

## THE RELATIONSHIP OF HUSBAND'S SUPPORT AND PREGNANT WOMEN'S KNOWLEDGE WITH PARTICIPATION IN PREGNANT WOMEN'S CLASS AT PUSKESMAS TABANAN II

## ABSTRACT
The implementation of classes for pregnant women has decreased due to lack of support from husbands and lack of maternal knowledge and experience in pregnancy. The aim of the research is to determine the  relationship  between  husband's  support  and  knowledge  of  pregnant  women  with  participation  in classes  for  pregnant  women.  Methods:  This  research  with  correlation  analysis  method  using  a  cross sectional approach which was carried out in the Puskesmas Tabanan II. The research population was all 65 pregnant women in the Puskesmas Tabanan II. The research sample used total sampling and the sampling  technique  used  the  consecutive  sampling  method.  The  data  type  uses  primary  data  with  a questionnaire  instrument.  Data  analysis  used  univariate  and  bivariate  using  the  chi  square  test. Results:  The  results  showed  that  80%  of  husbands  were  supportive,  49.2%  of  mothers  had  sufficient knowledge, and 66.2% of pregnant women had poor attendance in the pregnant women's class. There is a relationship between husband's support and mother's knowledge with participation in classes for pregnant  women  at  the  Tabanan  II  Public  Health  Center  Service  Technical  Implementation  Unit. Health  program  managers  should  try  to  improve  the  delivery  of  material  in  pregnant  women's  class programs so that it is more interesting and easy for mothers to understand.
Keywords: husband's support; knowledge; pregnant women's class

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional
Volume 6 Nomor 6, Desember 2024 e-ISSN 2715-6885; p-ISSN 2714-9757 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPPP

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group

## PENDAHULUAN
Angka Kematian  Ibu (AKI) merupakan indikator penting bagi derajat kesehatan masyarakat dan  keberhasilan  pelayanan  kesehatan  di  seluruh  negara.    Angka  Kematian  Ibu  (AKI)  di Indonesia masih tergolong tinggi. Menurut data Kemenkes RI tahun 2022 AKI mencapai 205 kematian  per  100.000  kelahiran  hidup.  Beberapa  upaya  pemerintah  yang  telah  dilakukan untuk  penurunan  AKI  melalui  pengintegrasian  beberapa  program  yang  terkait  mulai  sejak awal masa kehamilan, persalinan, nifas, bayi, balita dan pasangan usia subur melalui beberapa program  seperti:  Safe  Motherhood,  Making  Pregnancy  Safer,  Gerakan  Sayang  Ibu  (GSI), Program Perencanaan Persalinan dan Pencegahan Komplikasi (P4K), Pos Pelayanan Terpadu (posyandu),  gerakan  membangun  masyarakat  sehat  (Gerbang  mas),  parent  education,  dan kelas  ibu  hamil  (Kemenkes  RI,  2016).  Program  kelas  ibu  hamil  merupakan  sarana  untuk belajar bersama tentang kesehatan bagi ibu hamil, dalam bentuk tatap muka dalam kelompok yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  ibu  –  ibu  mengenai kehamilan,  perawatan  kehamilan,  persalinan,  perawatan  nifas,  perawatan  bayi  baru  lahir, mitos,  penyakit  menular  dan  akte  kelahiran.  Tujuan  dilaksanakannya  kelas  ibu  hamil  yaitu mengedukasi ibu hamil agar menjalani proses kehamilan dan persalinan lancar serta melalui fase awal kehidupan bayi dengan bekal pengetahuan dasar (Kemenkes RI, 2014).
Pelaksanaan  kelas  ibu  hamil  di  Puskesmas  Tabanan  II  mengalami  penurunan  karena kurangnya  dukungan  suami  untuk  mendampingi  ibu  sebab  suami  bekerja  dan  kurangnya pengetahuan ibu dan pengalaman ibu dalam kehamilan. Berdasarkan itu pelaksanaan kelas ibu hamil dipengaruhi oleh dukungan suami dan pengetahuan ibu hamil tentang kelas ibu hamil. Tingkat  pengetahuan  seseorang  akan  mempengaruhi  pola  pikirnya,  baik  terhadap  kehidupan sosial maupun kesehatan. Pada penelitian Yulliani tahun 2016 pada penelitian yang berjudul Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Ibu  Hamil  dengan  Partisipasi  Kelas  Ibu  Hamil  di  Wilayah Kerja  Puskesmas  2  Cilongok  Banyumas  diperoleh  ibu  hamil  dengan  pengetahuan  baik  dan berpartisipasi  dalam  kelas  ibu  hamil  sebanyak  27  orang  (96,4%)  dan  ibu  hamil berpengetahuan  baik  namun  tidak  berpartisipasi  dalam  kelas  ibu  hamil  sebanyak  1  orang (3,6%).  Ibu hamil  dengan pengetahuan cukup dan berpartisipasi  sebanyak 10 orang (58,8%) sedangkan  memiliki  pengetahuan  cukup  tapi  tidak  berpartisipasi  sebanyak  7  orang  (41,2%) dan ibu yang pengetahuannya kurang dan berpartisipasi sebanyak 7 orang (36,8%) sedangkan ibu hamil yang pengetahuannya kurang dan tidak berpartisipasi sebanyak 12 orang (63,2%).
Partisipasi  ibu  hamil  dalam kelas ibu  hamil  juga dipengaruhi oleh dukungan yang diberikan oleh  suami,  dalam  penelitian  yang  berjudul  Hubungan  Dukungan  Suami  dengan  Partisipasi Ibu  Hamil  untuk  Mengikuti  Kelas  Ibu  Hamil,  hasil  penelitian  menyatakan  bahwa  terdapat hubungan  yang  secara  statistik  signifikan  antara  dukungan  suami  dan  partisipasi  ibu  dalam mengikuti kelas ibu  hamil.  Ibu hamil  yang didukung keluarga memiliki  kemungkinan untuk mengikuti  kelas  ibu  hamil  2,86  kali  lebih  besar  daripada  tidak  didukung  (Esti  Nugraheny, 2016). Friedman  (2013)  juga  menyebutkan  bahwa  faktor  yang  mempengaruhi  dukungan suami  adalah  kelas  sosial  ekonomi  yang  meliputi  pendapatan,  pekerjaan,  dan  tingkat Pendidikan. Dari hasil wawancara dengan pemegang kelas ibu hamil di Puskesmas Tabanan II,  kegiatan  kelas  ibu  hamil  tetap  berjalan  namun  peserta  yang  hadir  hanya  5  orang  dari peserta maksimal 10 orang dalam satu kelas. Ini menunjukan partisipasi ibu dalam kelas ibu hamil  masih  rendah. Dari data yang didapatkan dari Dinas Kesehatan rata  – rata pelaksanan kelas  ibu  hamil  di  kabupaten  Tabanan  berjalan  namun  partisipasi  ibu  hamil  masih  rendah. Berdasarkan hal  diatas tujuan peneltian adalah  mengetahui Hubungan  Dukungan Suami dan Pengetahuan Ibu Hamil terhadap Partisipasi dalam Kelas Ibu Hamil Di Unit Pelaksana Teknis Dinas Puskesmas Tabanan II”.

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  korelasi  dengan  mengguakan  pendekatan  Cross Sectional.  Penelitian  ini  akan  dilakukan  di  bulan  minggu  ke  3  bulan  Maret  –  April  2024 Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  ibu  hamil  yang  ada  di  wilayah  kerja  Puskesmas Tabanan  II  sebanyak  100  orang.  Untuk  mendapatkan  responden  sesuai  pertimbangan  yang dilakukan  oleh  peneliti,  maka  peneliti  menjaring  responden  sesuai  dengan  kriteria inklusi1)Ibu  hamil  TW  II  dan  TW  III  yang  bersedia  yang  menjadi  responden,  2)Ibu  hamil yang  memiliki  suami,  3)Ibu  hamil  bisa  membaca  dan  menulis.  Sampel  dari  penelitian  ini adalah  menggunakan  total  sampling  yaitu  mengggunakan  semua  ibu  hamil  yang  melakukan yang  memenuhi  kreteria  inklusi  sebanyak  65  orang. Instrumen  yang  akan  digunakan  dalam penelitian ini adalah kuesioner  dukungan suami  ini diambil  dari penelitian Esti Nugraheny. Kuisioner  terdiri  dari  10  item  pertanyaan  dan  pengukuran  pada  kuesioner  dukungan  suami dihitung menggunakan skala Likert dengan sistem scoring yang digunakan yaitu tidak pernah 1,  kadang  –  kadang  2,  sering  3,  selalu  4.  kuesioner  pengetahuan  ibu  hamil  diambil  dari penelitian  Yulliani,  terdapat  10  item  pertanyaan  dengan  memilih  salah  satu  jawaban  benar atau  salah  dengan  sistem  skor  baik  (76  –  100%),  cukup  (56  –  76%),  kurang  (<56%)  dan kuesioner untuk partisipasi ibu dalam kelas ibu hamil terdapat 1 item pertanyaan dengan skor kehadiran lengkap 4 kali, kehadiran kurang 2 - 3 kali, dan tidak hadir : 0 kali.
Pengumpulan data sesuai dengan kriteria penelitian tentang dukungan suami dan pengetahuan ibu  hamil  dengan  partisipasi  ibu  hamil  dalam  mengikuti  kelas  ibu  hamil.    Responden diberikan  penjelasan  tentang  tujuan  dan  manfaat  penelitian.  Responden  yang  bersedia diberikan surat persetujuan untuk ditandatangani serta diberikan lembar kuisioner untuk diisi. Waktu  yang  dialokasikan  untuk  pengisian  kuesioner  adalah  10  menit.  Peneliti  menunggu responden  saat  menjawab  kuesioner  agar  pertanyaan  yang  tidak  dimengerti  dapat  langsung ditanyakan  kepada  peneliti  dan  apabila  terdapat  pertanyaan  belum  dijawab  oleh  responden dapat  segera  dilengkapi . Analisis  data  menggunakan  analisis  univariat  dilakukan  pada  tiap variabel  dari  hasil  penelitian  dengan  membuat  tabel  distribusi  frekuensi.  Analisis bivariat menggunakan Chi  Square . Penelitian  ini  telah  mendapatkan  persetujuan  etik  dari  Komisi Etik Penelitian Kesehatan Poltekkes Kemenkes Denpasar dengan nomor :DP.04.02/F.XXXII.25/0346/2024.    Serta  ijin  penelitian  dari    Badan  Kesbangpol  Kabupaten Tabanan yang mengeluarkan surat keterangan penelitian dengan Nomor : 071/152/2024/DPMPTSP  kemudian  diajukan  ke  UPTD  Puskesmas  Tabanan  II  untuk memohon melakukan penelitian.

## HASIL

## Karakteristik Subjek
Responden pada penelitian ini yaitu ibu hamil yang ada di wilayah kerja Puskesmas Tabanan II.  Responden  terdiri  dari  65  orang  pasien  yang  memenuhi  kriteria  inklusi  dan  ekslusi. Berdasarkan tabel karakteristik ibu hamil, sebanyak 95,4% ibu berada pada rentang umur 20- 35  tahun.  Sebagian  besar  ibu  bekerja  swasta  (69,2%)  dan  berpendidikan  SMA  (73,8%). Ditinjau dari paritas, sebanyak 49,2% ibu kehamilan ke dua.

## Hasil Pengamatan terhadap Subjek Penelitian berdasarkan Variabel Penelitian
Tabel  2  menyajikan  dukungan  suami  kepada  ibu  hamil  untuk    mengikuti  kelas  ibu  hamil dalam  bentuk  emosional,  informasional,  instrumental,  dan  pendampingan  sebanyak  80% suami mendukung. Tabel  3 menyajikan gambaran pengetahuan ibu  hamil  tentang mengikuti kelas ibu hamil di wilayah kerja Puskesmas Tabanan II sebanyak 35,4% dengan pengetahuan baik. Tabel 4 menyajikan gambaran partisipasi ibu hamil dalam mengikuti kelas ibu hamil di Wilayah  Kerja  Puskesmas  Tabanan  II  sebanyak  9,2%  dengan  kehadiran  lengkap.  Tabel  5

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group
menjelaskan  bahwa  sebanyak  69,2%  suami  tidak  mendukung  dengan  partisipasi  ibu  tidak hadir,  23,1%  kehadiran  kurang,  dan  7,7%  kehadiran  lengkap.  Sebanyak  76,9%  suami mendukung  dengan  partisipasi  kehadiran  kurang  dalam  kelas  ibu  hamil,  13,5%  tidak  hadir, dan  9,6%  kehadiran  lengkap.  Hasil  uji  statistik  chi  square  didapatkan  nilai  p  sebesar  0,000 dengan taraf signifikan sebesar 0,05. Hasil menunjukkan bahwa p lebih kecil dari nilai taraf sigfinikan  (p<0,05)  dengan  demikian  terdapat  hubungan  dukungan  suami  dengan  partisipasi dalam kelas ibu hamil di Unit Pelaksana Teknis Dinas Puskesmas Tabanan II.
Tabel  6  menjelaskan  bahwa  seluruh  ibu  yang  memiliki  pengetahuan  kurang  dengan partisipasi  ibu  tidak  hadir.  Sebanyak  84,4%  ibu  memiliki  pengetahuan  cukup  dengan partisipasi  kehadiran  kurang  dalam  kelas  ibu  hamil,  12,5%  tidak  hadir,  dan  3,1%  kehadiran lengkap.  Sebanyak  69,6%  ibu  memiliki  pengetahuan  baik  dengan  partisipasi  kehadiran kurang  dalam  kelas  ibu  hamil,  21,7%  kehadiran  lengkap,  dan  8,7%  tidak  hadir.  Hasil  uji statistik  chi  square  didapatkan  nilai  p  sebesar  0,000  dengan  taraf  signifikan  sebesar  0,05. Hasil menunjukkan bahwa p lebih kecil dari nilai taraf sigfinikan (p<0,05) dengan demikian terdapat  hubungan  pengetahuan  ibu  hamil  dengan  partisipasi  dalam  kelas  ibu  hamil  di  Unit Pelaksana Teknis Dinas Puskesmas Tabanan II.

## PEMBAHASAN

## Dukungan Suami kepada Ibu Hamil untuk Mengikuti Kelas Ibu Hamil
Pada variabel dukungan suami didapat hasil sebanyak 80% suami mendukung dan 20% tidak mendukung  mengikuti  kelas  ibu  hamil.  Hasil  ini  sejalan  dengan  Oktalina  (2015)  bahwa sebanyak  61,7%  ibu  didukung  suami  dan  38,3%  ibu  tidak  didukung  suami  (Oktalina  et  al., 2015). Semakin tinggi peran dukungan keluarga termasuk dukungan suami terhadap ibu maka akan  semakin  meningkatkan  sikap  dan  perilaku  ibu  kearah  positif  dalam  hal  perilaku  ibu untuk berpartisipasi dalam mengikuti kelas ibu hamil (Notoadmodjo, 2010). Partisipasi suami dalam  memberikan  dukungan  terhadap  ibu  hamil  diperlukan  untuk  menjaga  stabilitas psikologis ibu selama menghadapi proses kehamilan hingga nifas (Fadmiyanor et al., 2022).
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  beberapa  bentuk  dukungan  suami  yang dinilai skornya telah tinggi namun ada beberapa bentuk dukungan suami yang skornya dinilai masih rendah (Azhar, et al. 2020). Bentuk dukungan suami yang telah tinggi skornya terdapat pada  indikator  dukungan  instrumental,  dukungan  informasional  dan  dukungan  emosional. Bentuk  dukungan  instrumental  yang  telah  tinggi  skornya  dimana  suami  mendukung kehamilan  istrinya  dengan  cara  mencukupi  kebutuhan  nutrisi  selama  kehamilan.  Bentuk dukungan  informasional  seperti  mengingatkan  istri  untuk  tidak  bekerja  berat  juga  memiliki nilai  skor  tinggi  (Maineny  &  Endang,  2022).  Selain  itu  bentuk  bentuk  dukungan  emosional yang dinilai telah tinggi skornya dalam bentuk pemberian perhatian lebih suami kepada istri dengan  menanyakan  kesehatan  istri  selama  kehamilan  (Neny  &  Endang,  2022).  Disisi  lain diketahui bentuk dukungan suami yang skornya dinilai masih rendah seperti bentuk dukungan informasional  dimana  suami  belum  mengingatkan  ibu  untuk  mengikuti  kelas  ibu  hamil  dan belum  mengingatkan  istri  untuk  mengikuti  nasehat  yang  diinformasikan  dalam  kelas  ibu hamil  (Widiantari,  et  al.  2016).  Bentuk  dukungan  suami  lainnya  yang  dinilai  masih  rendah dalam  bentuk  dukungan  emosional  yaitu  masih  rendahnya  kenyamanan  ibu  ketika  ditemani suami saat mengikuti kelas ibu hamil (Kovala, et al. 2016).

## Pengetahuan Ibu Hamil tentang Mengikuti Kelas Ibu Hamil
Pada  variabel  pengetahuan  ibu  hamil,  sebanyak  49,2%  pengetahuan  cukup,  35,4% pengetahuan baik, dan 15,4% pengetahuan kurang. Sejalan dengan hasil penelitian Mamlukah (2022)  sebanyak  43,3%  ibu  hamil  didominasi  memiliki  pengetahuan  cukup  tentang

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group
keikutsertaan  kelas  ibu  hamil  (Mamlukah  et  al.,  2022).  Pengetahuan  sangat  erat  kaitannya dengan  pendidikan.  Pengetahuan  yang  diharapkan  dengan  pengetahuan  yang  baik  dengan kehadiran  lengkap  sebesar  21,7%.  Pengetahuan  yang  baik  tidak  menjamin  kehadiran  ibu dalam  kelas  ibu  hamil  dan  juga  disebabkan  oleh  aktivitas  ibu  yang  dominan  bekerja  dan diharapkan ibu bisa mendapat pengetahuan dari media informasi lain selain dapat menghadiri kelas ibu hamil (Lestari dan Dewi, 2022). Pengetahuan menimbulkan kesadaran dan akhirnya menyebabkan  orang  berperilaku  sesuai  dengan  pengetahuan  yang  dimilikinya.  Hasil penelitian  ini  sesuai  dengan  teori  perubahan  perilaku,  yang  menyatakan  bahwa  perubahan perilaku  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  seperti  pengetahuan,  sikap,  dan  motivasi  pribadi untuk bertindak. Pengetahuan menjadi motivasi bagi seseorang untuk mengubah perilaku atau mengadopsi perilaku baru (Notoatmodjo, 2014).

## Partisipasi Ibu Hamil pada Kelas Ibu Hamil
Gambaran partisipasi ibu hamil dalam mengikuti kelas ibu hamil di Wilayah Kerja Puskesmas Tabanan  II yaitu sebanyak 66,2% ibu  hamil  kehadiran kurang, 24,6% tidak hadir, dan 9,2% kehadiran lengkap. Hasil penelitian Maineny dan Endang menemukan ibu yang berpartisipasi dalam mengikuti kelas ibu hamil  sebanyak  51,5% yang tidak berpartisipasi  dan 48,5% yang ikut berpartisipasi  dalam kelas ibu  hamil  (Maineny &  Endang, 2022). Rendahnya kehadiran lengkap  9,2%  dalam  kelas  Ibu  Hamil  bisa  disebabkan  oleh  pengetahuan  yang  kurang  dan Sebagian besar ibu bekerja swasta. Menurut Mariam (2018) terbatasnya waktu yang dimiliki oleh  ibu  bekerja  menyebabkan  rendahnya  partisipasi  ibu  dalam  mengikuti  kelas  ibu  hamil sehingga  ibu  cenderung  akan  memilih  hal-hal  yang  lebih  praktis  seperti  ibu  cenderung mencari  informasi  seputar  kehamilan  dengan  membaca  sendiri  buku  KIA  di  rumah  atau melalui media lain seperti buku kehamilan dan internet (Mariam et al., 2018).

## Hubungan Dukungan Suami dengan Partisipasi dalam Kelas Ibu Hamil
Pada  penelitian  ini  dijelaskan  bahwa  sebanyak  69,2%  suami  tidak  mendukung  dengan partisipasi  ibu  tidak hadir, 23,1% kehadiran kurang, dan 7,7% kehadiran  lengkap. Sebanyak 76,9% suami mendukung dengan partisipasi kehadiran kurang dalam kelas ibu hamil, 13,5% tidak hadir, dan 9,6% kehadiran lengkap. Asumsi peneliti walaupun suami mendukung kelas ibu  hamil,  ibu  hamil  hanya  memiliki  waktu  yang  terbatas  jika  ibu  bekerja  sehingga  ibu cenderung  akan  memilih  hal-hal  yang  lebih  praktis.  Hasil  uji  statistik  chi  square  didapatkan nilai p sebesar 0,000 dengan taraf signifikan sebesar 0,05. Hasil menunjukkan bahwa p lebih kecil dari nilai taraf sigfinikan (p<0,05) dengan demikian terdapat hubungan dukungan suami dengan partisipasi dalam kelas ibu hamil di Unit Pelaksana Teknis Dinas Puskesmas Tabanan II.  Pada  penelitian  Masini  (2015)  didapatkan  hasil  penelitian  terhadap  100  responden diketahui  bahwa  faktor  dukungan  suami  terhadap  ibu  dengan  p=0,022  dan  nilai  OR=3,114 yang  berarti  ibu  yang  mendapat  dukungan  keluarga  mempunyai  kemungkinan  berpartisipasi aktif  sebesar  3,1  kali  disbanding  ibu  yang  kurang  mendapat  dukungan  keluarga  (Masini, 2015). Dukungan suami menjadi faktor dominan yang mempengaruhi keikutsertaan ibu hamil dalam kelas ibu hamil karena akan meningkatkan kesiapan ibu dalam menghadapi kehamilan dan  proses  persalinan  hingga  ke  persiapan  menjadi  orang  tua  (Mertasari,  2018).  Ibu  yang mendapat dukungan akan memotivasi ibu untuk mengikuti kelas ibu hamil sehingga tidak ada beban  ibu  dalam  menjalani  proses  kehamilan,  persalinan  dan  nifas.  Teori  Lawrence  Green menyebutkan  bahwa  dukungan  merupakan  salah  satu  faktor  penguat  yang  dapat mempengaruhi  seseorang  dalam  berperilaku.  Sehingga  dukungan  social  memiliki  kekuataan sebagai pendorong seseorang berpartisipasi dan berperilaku sehat (Notoadmodjo, 2010).

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group

## Hubungan Pengetahuan Ibu Hamil dengan Partisipasi dalam Kelas Ibu Hamil
Pada  variabel  pengetahuan  ibu  didapat  hasil  menjelaskan  bahwa  seluruh  ibu  yang  memiliki pengetahuan  kurang  dengan  partisipasi  ibu  tidak  hadir.  Sebanyak  84,4%  ibu  memiliki pengetahuan cukup dengan partisipasi  kehadiran kurang dalam kelas ibu hamil, 12,5% tidak hadir, dan 3,1% kehadiran lengkap. Sebanyak 69,6% ibu memiliki pengetahuan baik dengan partisipasi kehadiran kurang dalam kelas ibu hamil, 21,7% kehadiran lengkap, dan 8,7% tidak hadir. Pada penelitian Oklaini (2022) menemukan 6 responden pengetahuan kurang terdapat 5 responden  kunjungan  kelas  ibu  hamil  <4  kali  dan  1  responden  ≥4  kali,  dari  16  responden pengetahuan cukup terdapat 3 responden kunjungan kelas ibu hamil <4 kali dan 13 responden ≥4  kali  dan  dari  16  responden  pengetahuan  baik  terdapat  4  responden  kunjungan  kelas  ibu hamil <4 kali dan 12 responden ≥4 kali (Oklaini, 2022).
Hasil uji statistik chi square didapatkan nilai p sebesar 0,000 dengan taraf signifikan sebesar 0,05.  Hasil  menunjukkan  bahwa  p  lebih  kecil  dari  nilai  taraf  sigfinikan  (p<0,05)  dengan demikian terdapat hubungan pengetahuan ibu hamil dengan partisipasi dalam kelas ibu hamil di  Unit  Pelaksana  Teknis  Dinas  Puskesmas  Tabanan  II.  Sejalan  dengan  penelitian  Yuliani (2019)  berdasarkan  analisa  bivariate  dengan  uji  statistik  spearman  rho    didapatkan  nilai signifikasi  sebesar  0,00  yang  berarti  ada  hubungan  antara  pengetahuan  dengan  partisipasi kelas  ibu  hamil  (Yuliani,  2019).  Pengetahuan  domain  penting  dalam  membentuk  suatu tindakan. Kunjungan kelas ibu hamil merupakan wujud perilaku ibu hamil. Perilaku tersebut terjadi karena adanya keinginan ibu hamil untuk mengindari resiko persalinan (Rahayu et al., 2020). Secara umum, perilaku seseorang atau masyarakat ditentukan oleh pengetahuan, sikap, kepercayaan, tradisi dari orang atau masyarakat yang bersangkutan.

## SIMPULAN
Dukungan Suami kepada ibu hamil untuk mengikuti kelas ibu hamil di Puskesmas Tabanan II sebanyak  80%.  Sedangkan  pengetahuan  ibu  hamil  tentang  mengikuti  kelas  ibu  hamil sebanyak 35,4% dengan pengetahuan baik. Untuk partisipasi ibu hamil pada kelas ibu hamil di Puskesmas Tabanan II  sebanyak 9,2% dengan kehadiran lengkap. Dan terdapat hubungan dukungan  suami  dengan  partisipasi  dalam  kelas  ibu  hamil  serta  terdapat  hubungan  juga anatara  pengetahuan  ibu  hamil  dengan  partisipasi  dalam  mengikuti  kelas  ibu  hamil  di  Unit Pelaksana Teknis Dinas Puskesmas Tabanan II.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar, K., Dharmayanti, I., Tjandrarini, D. H., & Hidayangsih, P. S. (2020). The Influence of Pregnancy  Classes  on  the  use  of  Maternal  Health  Services  in  Indonesia.  BMC  Public Health, 20(1), 1–9. https://doi.org/10.1186/s12889-020-08492-0
Esti  Nugraheny,  N.  2016.  Hubungan  Dukungan  Suami  dengan  Partisipasi  Ibu  Hamil  untuk Mengikuti Kelas Ibu Hamil.
Fadmiyanor,  I.,  Aryani,  Y.,  &  Vitriani,  O.  (2022).  Partisipasi  Suami  Dalam  Pelaksanaan Kelas  Ibu  Hamil.  EBIMA :  Jurnal  Edukasi  Bidan  Di  Masyarakat,  3(1),  29–32. https://doi.org/10.36929/ebima.v3i1.514
Friedman, M. 2013. Keperawatan Keluarga: Teori dan Praktik. EGC.
Kemenkes RI. 2011. Pedoman Pelaksanaan Kelas Ibu Hamil.
Kemenkes RI. 2012. Pegangan Fasilitator Kelas Ibu Hamil.

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group
Kovala,  S.,  Cramp,  A.  G.,  &  Xia,  L.  (2016).  Prenatal  Education:  Program  Content  and Preferred Delivery Method From the Perspective of the Expectant Parents. The Journal of Perinatal Education, 25(4), 232–241. https://doi.org/10.1891/1058-1243.25.4.232
Lestari,  D.,  and  Dewi,  P.  2022.  Efektifvitas  Pelaksanaan  Kelas  Ibu  Hamil  Terhadap Peningkatan  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Kesehatan  Ibu  dan  Anak  di  Masa  Pendemi Covid-19 di Wilayah Kerja Puskesmas Buleleng 1.
Maineny,  A.,  &  Endang,  N.  (2022).  Karakteristik  Ibu  dan  Dukungan  Suami  dengan Partisipasi  Ibu  Mengikuti  Kelas  Ibu  Hamil  Mother  Characteristics  and  Husband  ’  s Support with Mother ’ s Participation in Classes for Pregnant Women Arie Maineny *, Nur Endang Poltekkes Kemenkes Palu , Indonesia. 15(4), 380–385.
Mamlukah,  M.,  Harmilah,  I.  S.,  &  Febriani,  E.  (2022).  Analisis  Faktor-Faktor  Yang Berhubungan  Dengan  Keikutsertaan  Kelas  Ibu  Hamil  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Sebatik, 26(2), 404–411. https://doi.org/10.46984/sebatik.v26i2.1877
Mariam,  M.,  Pratiwi,  B.  R.,  &  Natalia,  O.  (2018).  Hubungan  Status  Pekerjaan  Ibu  Hamil Dengan  Partisipasi  Mengikuti  Kelas  Ibu  Di  Puskesmas  Mangkung  Kecamatan  Praya Barat Kabupaten Lombok Tengah Tahun 2018. Jurnal Kesehatan Qamarul Huda, 6(1), 31–35. https://doi.org/10.37824/jkqh.v6i1.2018.12
Masini, M. (2015). Pengaruh Gravida, Pekerjaan, Dukungan Suami, Dukungan Bidan/Tenaga Kesehatan  Terhadap  Partisipasi  Ibu  Dalam  Kelas  Ibu  Hamil  Di  Kabupaten  Magelang. Jurnal Kebidanan, 4(8), 37–44.
Mertasari,  L.  (2018).  Keterkaitan  Dukungan  Suami  Terhadap  Partisipasi  Perempuan  Hamil Dalam Kelas Ibu Hamil. Jurnal Kesehatan MIDWINERSLION, 3(2), 196–207.
Neny,  A.  M.,  &  Endang,  N.  (2022).  Karakteristik  Ibu  dan  Dukungan  Suami  dengan Partisipasi  Ibu  Mengikuti  Kelas  Ibu  Hamil.  Poltekita :  Jurnal  Ilmu  Kesehatan,  15(4), 380–385. https://doi.org/10.33860/jik.v15i4.480
Notoadmodjo. (2010). Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Rineka Cipta.
Notoatmodjo. 2010. Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta .
Notoatmodjo. (2014). Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta.
Oklaini. (2022). Hubungan Pengetahuan Dan Paritas Dengan Kunjungan Kelas Ibu Hamil Di Wilayah  Kerja  Puskesmas  Muara  Kelingi  Kabupaten  Musi  Rawas.  Journal  Of Midwifery, 10(2), 65–73. https://doi.org/10.37676/jm.v10i2.3256
Oktalina,  O.,  Muniroh,  L.,  &  Adiningsih,  S.  (2015).  Hubungan  Dukungan  Suami  dengan Partisipasi  Ibu Hamil  untuk  Mengikuti  Kelas Ibu Hamil.  Media Gizi  Indonesia, 10(1), 64–67.
Rahayu, A. M., Ambarika, R., & Chusnatayaini, A. (2020). Hubungan Pengetahuan Dengan Kunjungan  Kelas  Ibu  Hamil  Di  Desa  Jogomulyan  Kecamatan  Tirtoyudo  Kabupaten Malang. Journal for Quality in Women’s Health, 3(1), 50–55.
https://doi.org/10.30994/jqwh.v3i1.49

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  6  No 6, Desember 2024 Global Health Science Group
Widiantari,  N.  K.  N.,  Suariyani,  N.  L.  P.,  &  Karmaya,  I.  N.  M.  (2016).  Hubungan Karakteristik  Sosio  Demografi  dan  Dukungan  Sosial  Suami  dengan  Partisipasi  Ibu Mengikuti Kelas Ibu Hamil. Public Health and Preventive Medicine Archive, 4(1), 54– 59. https://doi.org/10.15562/phpma.v4i1.57
Yuliani,  D.  A.  (2019).  Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Ibu  Hamil  dengan  Partisipasi  Kelas Ibu  Hamil  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas  2  Cilongok  Banyumas.  Jurnal  Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan, 6, 213–217. https://doi.org/10.37402/jurbidhip.vol6.iss2.57