## JURNAL PSIKOHUMANIKA
Http://Ejurnal.Setiabudi.Ac.Id/Ojs/Index.Php/Psikohumanika

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Article History Be accepted : 16 October 2019 Approved : 27 November 2019 Published : December 2019 This study is entitled Optimization of Child Development Based on Snakes and Ladders Educational Tools which is an  advanced research in the previous year (multi years). The research method used  is Research and Development (R&D). The purpose  of this study  was  to  determine  the  validity  of  the  design  of  the  APE Ladder Snake and the revised  APE Ladder Snake Development Module.  The  research  subjects  were  lecturers  of  PG  PAUD UMS, school principals, and PAUD teachers totaling 15 people.
Validation  of  measurement  tools  and  modules  is  done  in  two ways,  namely:  Focus  Group  Discussion  (FGD)  and  module validation  (content  validity)  is  done  by  Professional  Judgment. Based  on  the  results  of  the  study  it  can  be  concluded  that  the preparation of the Ladder Snake APE can be said to be valid for stimulating five aspects of child development with the results of 40% validator stating that the APE is appropriate for stimulating five aspects  of child  development, and 60% states that the  APE is  very  suitable  for  stimulating  the  five  aspects  of  child development.  While  for  the  preparation  of  the  APE  Snake Ladder Module, it can also be said to be valid with the results of the  67%  assessment  of  the  validator  stating  that  the  module  is very suitable and 33% of the validator stating that the module is appropriate. The  output produced  in this study  is  in the  form  of APE Snakes and Ladders products to stimulate the Five Aspects of  Child  Development,  the  use  of  the  APE  Module,  and  the National Journal of ISSN. Keywords :
Five Development Aspects, Early Childhood, APE Snakes and Ladders

## PENGOPTIMALAN PERKEMBANGAN ANAK BERBASIS ALAT PERMAINAN EDUKATIF ULAR TANGGA
Prilya Shanty Andrianie 1 , Yustinus Joko Dwi Nugroho 2 1,2 Fakultas Psikologi Universitas Setia Budi Surakarta

## Alamat Korespondensi:
Fakultas Psikologi Universitas Setia Budi
Surakarta
E-mail: prilya.shanty@gmail.com; jokodwinugroho@gmail.com
p-ISSN: 1979-0341 e-ISSN : 2302-0660

## INFO ARTIKEL
ABSTRAK Sejarah Artikel Diterima : 16 Oktober 2019 Disetujui : 27 November 2019 Dipublikasikan : Desember 2019 Penelitian  ini  berjudul Pengoptimalan  Perkembangan  Anak berbasis  Alat  Permainan  Edukatif  Ular  Tangga yang merupakan  penelitian  lanjutan  pada  tahun  sebelumnya  ( multi years ) . Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah Research  and Development  (R  &  D) .  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  validitas  desain  APE  Ular  Tangga  dan  Modul Pengembangan APE Ular Tangga hasil revisi. Subyek Penelitian adalah dosen PG PAUD UMS, kepala sekolah, dan guru PAUD yang  berjumlah  15  orang.Validasi  alat  ukur  dan  modul  yang dilakukan  adalah  dengan  dua  cara  yaitu  : Focus  Group Discussion (FGD)  dan  Validasi  isi  ( content  validity )  modul dilakukan  oleh Professional  Judgment .  Berdasarkan  hasil penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  penyusunan  APE  Ular Tangga  dapat  dikatakan  valid  untuk  menstimulasi  lima  aspek perkembangan  anak  dengan  hasil  40%  validator  menyatakan bahwa  APE  sudah  sesuai  untuk  menstimulasi  lima  aspek perkembangan  anak,  dan  60%  menyatakan  bahwa  APE  sangat sesuai  untuk  menstimulasi  lima  aspek  perkembangan  anak. Sementara  untuk  penyusunan  Modul  Penggunaan  APE  Ular Tangga  juga  dapat  dikatakan  valid  dengan  hasil  penilaian  67% validator  menyatakan  bahwa  modul  sudah  sangat  sesuai  dan 33%  validator  menyatakan  bahwa  modul  sudah  sesuai.  Luaran yang  dihasilkan  pada  penelitian  ini  adalah  berupa  produk  APE
Ular  Tangga  untuk  Menstimulasi  Lima  Aspek  Perkembangan Anak, Modul penggunaan APE, dan Jurnal Nasional ber-ISSN. Kata Kunci : Lima Aspek
Perkembangan, Anak Usia Dini, APE Ular Tangga.

## PENDAHULUAN
Penelitian yang diajukan oleh tim penelitian merupakan penelitian lanjutan yang  telah  dilakukan  tahun  sebelumnya,  yaitu  2017/2018.  Ide  awal  dalam menyusun penelitian ini adalah dilatarbelakangi oleh situasi bahwa anak usia dini memiliki tugas-tugas perkembangan yang meliputi lima aspek perkembangan agar tumbuh  kembangnya  menjadi  optimal.  Kelima  aspek  perkembangan  tersebut adalah  Perkembangan  Fisik  Motorik  Kasar,  Motorik  Halus,  Bahasa,  Sosial,  dan Emosi.  Kelima  aspek  perkembangan  ini  dapat  dikembangkan  dengan  berbagai stimulasi melalui kegiatan bermain dengan menggunakan alat permainan edukatif. Berdasarkan  hasil  wawancara  tim  peneliti  terhadap  orangtua  dan  guru  di  PAUD Little  Sun dan  RA  Al-Kautsar,  banyak  orangtua  yang  yang  menganggap  bahwa anak  yang  banyak  bermain  hanya  akan  membuang-buang  waktu,  sehingga
sebaiknya  anak  lebih  banyak  belajar  dan  mengurangi  waktu  bermain  di  luar rumah.  Orangtua  belum  memiliki  pengetahuan  bahwa  pada  anak  usia  dini,  anak belajar  melalui  bermain  dan  bermain  merupakan  kebutuhan  dasar  bagi  anak. Sementara  di  sekolah,  guru  mengeluhkan  terbatasnya  lahan  bermain  anak  dan jenis variasi permainan anak.
Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut,  perlu  adanya  suatu  alat permainan  yang  multifungsi  yaitu  sebagai  sarana  anak  untuk  belajar mengembangkan  aspek perkembangannya  sekaligus  juga  sebagai  sarana  bermain yang menyenangkan. Selain itu, permainan tersebut juga diharapkan dapat bersifat ergonomis,  dapat  dimainkan  di  dalam  maupun  di  luar  ruangan,  mengingat terbatasnya  lahan  bermain  anak.  Peneliti  terinspirasi  dengan  permainan  ular tangga  yang  dapat  dimainkan  secara  berkelompok  oleh  anak-anak.  Hingga  saat ini,  belum  ada  alat  permainan  ular  tangga  yang  dapat  menstimulasi  lima  aspek perkembangan anak sekaligus (perkembangan  fisik  motorik kasar, halus, bahasa, sosial dan emosi
Terdapat beberapa penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti lain terkait dengan  pengembangan  permainan  ular  tangga.  Namun  sebagian  besar  disusun untuk seting pembelajaran kelas di SD (Sekolah Dasar). Beberapa judul penelitian tersebut antara  lain:  “Media Pembelajaran  Berbasis Visual  Berbentuk Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kualitas Belajar Mengajar Di Sekolah Dasar” (Nugraheni,  2007),  “Pengembangan  Permainan  Ular  Tangga  Untuk  Kuis  Mata Pelajaran  Sains  Sekolah  Dasar”  (Yumarlin  MZ,  2013),  dan  juga  beberapa penelitian lain yang hampir sebagian besar dilakukan pada seting kelas di sekolah dasar (SD).
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebelumnya  didapat  bahwa  ketika  anak belajar sambil bermain dalam situasi menyenangkan akan memberikan hasil yang baik.  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil  penelitian  yang  dikemukakan  oleh  Indriasih (2015)  yang  menyatakan  bahwa  saat  pembelajaran  dengan  media  edukatif  ular tangga  siswa  menunjukkan  kategori  lebih  aktif  rata-rata  84%  dan  81%  siswa menunjukkan kategori terampil.
Hingga saat ini belum ada penelitian terkait pengembangan permainan ular tangga  untuk  membantu  menstimulasi  dan  mengoptimalkan  lima  aspek perkembangan anak sekaligus.  Oleh karena  itu, peneliti tertarik untuk  menyusun dan  mengembangkan  permainan  ular  tangga  yang  berfungsi  sebagai  alat permainan  sekaligus  media  belajar  bagi  anak  usia  dini  untuk  mengoptimalkan lima  aspek  perkembangannya  (Perkembangan  Bahasa,  Fisik  Motorik  Kasar, Motorik Halus, Sosial dan Emosi).
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  dapat  menghasilkan  sebuah  alat permainan  edukatif  untuk  mengoptimalkan  aspek  perkembangan  anak,  sehingga anak dapat belajar sambal bermain. Melalui bermain, perkembangan kognitif anak terstimulasi  terutama  dalam  membangun  konsep  pengetahuan,  mengembangkan kemampuan  berpikir  abstrak,  sehingga  dapat  menstimulasi  anak  untuk  berpikir kreatif  (Khobir,  2009).  Ketika  bermain,  anak  melakukannya  Bersama  dengan teman-temannya dan guru (orang dewasa sebagai pendamping).  Anak-anak dapat membangun  konsep  tersebut  melalui  hubungan  dan  komunikasinya  dengan lingkungan  dan  orang  disekitarnya  (Bredekamp  &  Copple,  1999).  Menurut Vygotsky  (dalam  Musfiroh,  2008),  kemampuan  kognitif  anak  masih  dalam  taraf konkrit,  nama  kemampuan  berpikir  abstrak  anak  dapat  berkembang  melalui bermain peran ( roleplay ).
Salah satu sarana untuk bermain yaitu alat permainan. Permainan ( games ) adalah  setiap  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  pemain  yang  berinteraksi  satu  sama lain dengan mengikuti aturan-aturan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu pula (Catron & Allen, 1999).
Ketika  anak  bermain,  bukan  hanya  perkembangan  fisik  dan  kognitif  saja yang  berkembang,  namun  juga  perkembangan  emosinya.  Emosi  didefinisikan sebagai  perasaan  atau  afeksi  yang  timbul  ketika  seseorang  berada  dalam  suatu keadaan  yang  dianggap  penting  oleh  individu  tersebut  (Campos  dalam  Santrock 2007).  Emosi  dapat  berbentuk  rasa  sayang,  senang,  sedih,  dan  lain  sebagainya. Karaktristik emosi pada anak memiliki karakteristik antara lain: (1)  terjadi dalam waktu singkat; (2) Intensitas cenderung kuat; (3) Bersifat dangkal dan sementara;
(4) kuantitas sering terjadi; (5) tingkah laku yang diperlihatkan tampak jelas, dan (6) bersifat individualitas (Nurmalitasari, 2015).
Alat  Permainan  Edukatif  termasuk  ke  dalam  salah  satu  media pembelajaran.  Berbagai penelitian  yang dilakukan  memperlihatkan  bahwa proses dan  hasil  belajar  pada  anak  menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan  dengan pembelajaran  menggunakan  media.  Berdasarkan  hal  tersebut,  penggunaan  media pembelajaran  sangat  disarankan  untuk  meningkatkan  hasil  pembelajaran  (Zaman & Eliyawati, 2010).
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dengan  jenis  R  &  D ( research  and  development )  dan  bersifat multi  years selama  3  tahun.  Saat  ini sudah  menginjak  tahun  yang  kedua  dimana  fokus  penelitiannya  adalah  sudah masuk  dalam  tahap  pengembangan  dan  revisi  APE  berdasarkan  hasil  masukan pada  penelitian  tahun  pertama,  maka  tahun  kedua  ini  tim  peneliti  mengajukan penelitian  untuk  tahap  pengembangan  APE  ular  tangga  melalui  revisi  lanjutan melalui  validasi  melalui expert  judgement .Adapun peneliti  merumuskan  masalah melalui  pertanyaan  riset  yaitubagaimanakah  validitas  desain  APE  Ular  Tangga berdasarkan  hasil revisi  lanjutan  dan  bagaimanakah  validitas Modul Penggunaan APE Ular Tangga berdasarkan hasil revisi lanjutan? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  validitas  desain  dan  modul  penggunaan  APE  Ular  Tangga berdasarkan hasil revisi lanjutan.

## METODE PENELITIAN

## Pendekatan Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan research and development (R  & D) , yaitu  metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji  efektivitas  produk  tersebut  yang  bertujuan  untuk  menemukan, mengembangkan dan memvalidasi suatu produk(Sugiyono, 2012). Desain R & D dengan  dibagi  ke  dalam  tiga  tahap  utama,  yaitu  tahap  studi  pendahuluan,  tahap pengembangan,  dan  tahap  evaluasi  (Arikunto,  2011).Borg  dan  Gall  (1983) mengemukakan  ada  sepuluh  langkah-langkah  utama  dalam  R  &  D,  yaitu:  1)
Research  and  Information  collecting;  2)  Planning;  3)  Develop  preliminary  form of product; 4) Preliminary field; 5) Main Product Revision; 6) Main field testing; 7)  Operational  Product  revision;  8)  Operational  field  testing;  9)  Final  Product Revision; dan 10)  Dissemination  and  Implementation. Tahap  pendahuluan esensinya  adalah  tahap  penelitian.  Dalam  penelitian  tahun  kedua  ini,  tahapan penelitian  R&D  baru  dilaksanakan  sampai  pada  tahap  kedua  yaitu  Tahap Pengembangan.  Sementara  apabila  mengacu  pada  tahapan  yang  dipaparkan  oleh Borg  dan  Gall,  maka  penelitian  ini  baru  sampai  pada  tahap  lima  yaitu  revisi desain.

## Teknik Validasi Data dan Analisis Data
Validitas  merupakan  derajat  ketepatan  antara  data  yang  terjadi  pada  objek penelitian  dengan  data  yang  dilapokan  oleh  peneliti  (Sugiyono,  2012).  Pada penelitian  ini,  uji  validasi  dilakukan  pada  model  APE  Ular  Tangga  dan  juga Modul Petunjuk Penggunaan APE Ular Tangga. Aspek-aspek yang diukur dalam APE  Ular  Tangga  yaitu:motorik  kasar,  motorik  halus,  bahasa,sosialisasi  dan kemandirian  dan  emosi.  Sementara  pada  pengembangan  modul  petunjuk penggunaan  APE  ular  tangga,  aspek-aspek  yang  diukur  adalah: self instructional,self  contined,stand  alone,adaptive dan user  friendly. Modul merupakan  alternatif  bahan  ajar  berbasis  cetakan  yang  dirancang  agar  peserta didik  dapat  belajar  secara  mandiri.  Modul  biasanya  dilengkapi  dengan  petunjuk untuk belajar sendiri, sehingga peserta didik dapat melakukan pembelajaran tanpa kehadiran pengajar secara langsung (Asyhar, 2011).
Data  pada  tahap  pendahuluan  data  kualitatif  pengukuran  terhadap  kebutuhan APE Ular Tangga pengembangan dianalisis dengan cara:  menelaah  isi  saran dan kebutuhan, mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan.

## Validator dan Subyek Penelitian
Validator  dalam  penelitian  ini  menggunakan expert  judgement di  bidang psikologi  untuk design pengembangan  APE  Ular  Tangga.  Sementara  subyek Penelitian  adalah  dosen  PG  PAUD  UMS,  kepala  sekolah,  dan  guru  PAUD  yang berjumlah 15 orang.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian APE Ular Tangga
Pada uji validasi ini melibatkan 15 orang expert judgement yang memiliki latar belakang sebagai guru, kepala sekolah PAUD, psikolog perkembangan anak, dan  dosen  PG  PAUD  dengan  latar  belakang  pendidikan  S2  dan  S3  di  bidang PAUD.  Uji  validitas  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  adalah  uji  validitas konstruksi  ( construct  validity ).  Pengujian  validitas  konstruksi  dapat  dilakukan dengan  meminta  pendapat  ahli  ( expert  judgement ).  Dalam  hal  ini,  setelah instrumen  dibuat  berdasarkan  aspek-aspek  yang  akan  diukur,  selanjutnya dikonsultasikan  kepada  ahli  (Habiby,  2017).  Para  ahli  diminta  pendapat  tentang instrumen  yang  telah  dibuat,  apakah  ada  yang  perlu  dibuang,  ditambahkan  yang baru, diperbaiki, atau dirombak total.
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  APE Ular  tangga didapatkan  hasil bahwa 6 orang atau sekitar 40% expert judgement menyatakan bahwa APE sudah sesuai  untuk  menstimulasi  lima  aspek  perkembangan  anak,  dan  9  orang  atau sekitar 60% menyatakan bahwa APE sangat sesuai untuk menstimulasi lima aspek perkembangan anak.
Selain  data  tersebut  di  atas,  terdapat  pula  masukan  dan  saran  dari  para validator,  yaitu  13  orang  (86,67%)  validator  menyatakan  bahwa  APE  perlu didesain  sendiri  sebelum  dicetak  massal  agar  tidak  terkena  pasal  hak  cipta,  8 orang validator (53,3%) menyarankan untuk ditambahkan satu kotak kosong agar anak  dan  orangtua/guru  dapat  bebas  menentukan  kegiatan,  7  orang  validator (46,67%)  menyatakan  bahwa  APE  terlalu  licin,  5  validator  (33,3%)  mengatakan bahwa APE belum dapat menstimulasi anak untuk memegang pensil, 10 validator (66,67%) mengatakan perlu diadakan pelatihan bagi guru dan orangtua mengenai penggunaan  APE,  9  orang  (60%)  mengatakan  perlu  dibuatkan  wadah  yang menarik  untuk  menyimpan  semua  perlengkapan  APE  agar  tidak  tercecer,  dan  9 validator (60%)  menyatakan  bahwa  APE  kurang  dapat  menstimulasi  anak  untuk mengendalikan emosi. Berdasarkan saran dan masukan dari para validator ( expert judgement ),  maka  selanjutnya  peneliti  akan  merencanakan  beberapa  perbaikan sebagai berikut:

## Tabel 1.  Saran dan Masukan Validator Untuk APE Ular Tangga
No Saran dan Masukan Perbaikan 1 Gambar-gambar  di  APE  masih  berupa gambar yang didapat di internet. Sebaiknya  di  desain  sendiri  agar  tidak terkena pasal hak cipta Gambar-gambar  /  foto  pada  desain APE akan didesain ulang 2  Perlu  adanya  satu  kotak  yang  kosong, dimana anak/guru/orangtua bebas menentukan kegiatan stimulasi yang akan diberikan pada anak APE  akan  ditambahkan  dengan  kotak kosong 3  Bahan  pembuatan  APE  sebaiknya  tidak terbuat  dari  MMT,  namun  dicetak  pada bahan  karet  agar  tidak  licin  ketika digunakan anak APE  akan  dicoba  dicetak  pada  bahan yang  mengandung  karet  agar  tidak licin 4  APE  belum  dapat  menstimulasi  anak untuk  memegang pensil (menulis) seperti tertera pada kuesioner APE  akan  ditambahkan  kotak  untuk kegiatan menulis/ menggambar/ mewarnai 5  Sebelum  diuji  coba  atau  di  pasarkan secara  massal,  perlu  adanya  pelatihan khusus  bagi  guru/orangtua  mengenai penggunaan APE Teknik penggunaan APE sudah dijelaskan  di  dalam  modul,  namun selanjutnya akan tetap diadakan pelatihan penggunaan APE 6  Perlu  adanya  wadah  yang  menarik  untuk menyimpan  semua  perlengkapan  APE agar tidak tercecer Akan  disediakan  wadah  yang  menarik untuk menyimpan semua perlengkapan APE 7  APE  kurang  dapat  menstimulasi  anak untuk  mengendalikan  emosi  seperti  yang tertera pada kuesioner Akan  dipertimbangkan  kegiatan  untuk menstimulasi anak dalam mengendalikan emosi

## Hasil Penelitian Modul Pengembangan APE Ular Tangga
Sementara  itu,  berdasarkan  hasil  penilaian  validator  terhadap  modul pengembangan  APE  Ular  Tangga  didapat  hasil  bahwa  10  orang  validator (67%) menyatakan  bahwa  modul  sudah  sangat  sesuai  dan  5  orang  validator  (33%) menyatakan bahwa modul sudah sesuai.
Meskipun validator menyatakan modul sudah sesuai dan sangat sesuai, namun terdapat beberapa saran dan masukan validator yang dapat diuraikan sebagai berikut: 12 orang validator (80%) menyatakan bahwa ukuran modul terlalu besar, 3 orang validator (18,75%) menyatakan bahwa penampilan modul kurang menarik dan perlu ditambahkan simulasi gambar yang lebih menarik, 7 orang validator (46,67%) memberi masukan untuk kartu petunjuk agar dibuat
lebih menarik lagi, dan 10 validator (66,67%) menyatakan bahwa perlu adanya pelatihan dalam menggunakan APE dan modul.
Berdasarkan  beberapa  saran  dan  masukan  dari  para  validator  tersebut, maka selanjutnya akan dilakukan beberapa perbaikan sebagai berikut:
Table 2. Saran dan Masukan Validator Untuk Modul Ular Tangga
No Saran dan Masukan Perbaikan 1 Ukuran modul terlalu besar, sebaiknya modul dibuat seperti buku saku agar lebih mudah dibawa Ukuran modul akan dibuat lebih kecil agar lebih fleksibel dan mudah dibawa 2 Penampilan modul kurang menarik, ukurannya terlalu besar dan perlu ditambahkan simulasi gambar yang lebih menarik Modul akan didesain lebih menarik lagi 3 Kartu petunjuk permainan sebaiknya dibuat lebih menarik Kartu petunjuk akan didesain lebih menarik lagi 4 Perlu adanya pelatihan bagi guru/orangtua dalam menggunakan APE dan modul Akan direncanakan penyusunan pelatihan bagi para pengguna APE Ular Tangga

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  penyusunan  APE Ular  Tangga  dapat  dikatakan  valid  untuk  menstimulasi  lima  aspek perkembangan anak dengan hasil 40% validator menyatakan bahwa APE sudah sesuai  untuk  menstimulasi  lima  aspek  perkembangan  anak,  dan  60% menyatakan  bahwa  APE  sangat  sesuai  untuk  menstimulasi  lima  aspek perkembangan  anak.  Sementara  untuk  penyusunan  Modul  Penggunaan  APE Ular  Tangga  juga  dapat  dikatakan  valid  dengan  hasil  penilaian  67%  validator menyatakan bahwa modul sudah sangat sesuai dan 33% validator menyatakan bahwa modul sudah sesuai.
Selain  hasil  tersebut  di  atas  terdapat  beberapa  masukan  validator  terhadap APE Ular Tangga yaitu sebagai berikut: gambar-gambar di APE  sebaiknya di desain sendiri agar tidak terkena pasal hak cipta, perlu adanya satu kotak yang kosong, dimana anak/guru/orangtua bebas menentukan kegiatan stimulasi yang akan  diberikan  pada  anak,  bahan  pembuatan  APE  sebaiknya  dicetak  pada bahan  karet  agar  tidak  licin  ketika  digunakan  anak,  APE  belum  dapat
menstimulasi  anak untuk  memegang pensil (menulis)  dan pengendalian emosi seperti  tertera  pada  kuesioner,  sebelum  diuji  coba  atau  di  pasarkan  secara massal,  perlu  adanya  pelatihan  khusus  bagi  guru/orangtua  mengenai penggunaan  APE,serta  perlu  dibuat  tempat  untuk  menyimpan  semua perlengkapan APE
Validator juga memberi saran dan masukan terhadap Modul Penggunaan APE Ular Tangga sebagai berikut: ukuran modul dibuat seperti buku saku agar lebih  mudah  dibawa,  penampilan  modul  dan  kartu  petunjuk  permainan  perlu dibuat  lebih  menarik  serta  perlu  diadakannya  pelatihan  bagi  guru/orangtua dalam menggunakan APE dan modul

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  2011. Metodologi  Penelitian  Pendidikan:  Filosofi,  Teori,  dan Aplikasinya. Surabaya: Lentera Cendekia Asyhar,  R  (2011).  Kreatif  mengembangkan  media  pembelajaran.  Jakarta:  Gaung Persada Press
Borg.  W.R.  dan  Gall,  M.D.  1983.  Educational  Research:  An  Introduction.  New York: Longman.
Bredekamp, S & Copple, C. 1999. Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood  Programs. Washington  DC:  National  Association  for  the Education of Young Children
Catron, C & Allen, J. 1999. Early Childhood Curriculum A Creative-Play Modell . New Jersey: Merill, Prentice-Hall.
Habiby,  Wahdan  Najib.  2017. Statistika  Pendidikan .  Surakarta:  Muhammadiyah University Press.
Indriasih,  A.  2015.  Pemanfaatan  Alat  Permainan  Edukatif  Ular  Tangga  Dalam Penerapan  Pembelajaran  Tematik  di  Kelas  III  SD. Jurnal  Pendidikan, Vol.16, No.2, September 2015, (127-137)
Khobir,  A.  2009.  Upaya  Mendidik  Anak  Melalui  Permainan  Edukatif. Jurnal Forum Tarbiyah Vol. 7, No. 2, Desember 2009
Nugraheni,  R.  2007.  Media  Pembelajaran  Berbasis  Visual  Berbentuk  Permainan Ular  Tangga  Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Belajar  Mengajar  Di  Sekolah Dasar . Lembaran ilmu kependidikan jilid 36, No. 1, juni 2007.
Nurmalitasari, F. 2015. Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Prasekolah. Buletin  psikologi  fakultas  psikologi  universitas  gadjah  mada  volume  23, no. 2, Desember 2015: 103 – 111
Santrock, W. J. 2007. Perkembangan Anak . Jakarta: Erlangga Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian  Pendidikan.  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta
Yumarlin,  MZ.  2013.  Pengembangan  Permainan  Ular  Tangga  Untuk  Kuis  Mata Pelajaran  Sains  Sekolah  Dasar. Jurnal  Teknik  Vol.  3  No.1.  April  2013. Diakses di www.researchgate.net pada tanggal 13 Februari 2018
Zaman,  B  &  Eliyawati,  C.  2010. Bahan  Ajar  Pendidikan  Profesi  Guru  (PPG), Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia
___________________. 2017. Ular Tangga . Diakses di https://id.wikipedia.org pada tanggal 21 Februari 2018