LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 Agustus 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583

## PENGUATAN NILAI-NILAI KARAKTER MELALUI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

## DWI ARTI, RUMADANI SAGALA, GUNTUR CAHAYA KUSUMA
Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung e-mail: dewiarti684@gmail.com

## ABSTRAK
Karakter atau yang lebih dikenal dengan istilah akhlak dalam Islam merupakan hal yang sangat penting dalam dunia pendidikan agar dapat  mempersiapkan peserta didik untuk  menghadapi tantangan di  masa depan.  Hal  tersebut  sesuai  dengan fungsi dari pendidikan dalam Undang- Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran secara umum bagaimana pendidikan agama Islam dapat membantu  mengoptimalkan  nilai-nilai  karakter  pada  peserta  didik.  Penelitian  ini  merupakan penelitian kualitatif yang disajikan melalui Narrative Literature Review . Data diperoleh dari google  scholar dengan  kualifikasi  artikel  berbahasa  Indonesia  yang  sesuai  dengan  topik pembahasan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kedudukan  mata  pelajaran  pendidikan agama  Islam  sebagai  sebuah  mata  pelajaran  yang  didalamnya  mengandung  nilai-nilai keteladanan yang dapat membantu mengoptimalkan penguatan nila-nilai karakter pada peserta didik. Adapun strategi yang dapat diimplementasikan dalam penguatan nilai-nilai karakter yaitu melalui pembiasaan dan guru sebagai teladan bagi peserta didik tidak hanya memberi nasihat semata.
Kata Kunci: Nilai-Nilai, Karakter, Pendidikan Agama Islam

## ABSTRACT
Character or what is better known as morals in Islam is very important in the world of education so that it can prepare students to face challenges in the future. This is in accordance with the function of education in Republic of Indonesia Law Number 20 of 2003 concerning the National Education System. The aim of this research is to provide a general overview of how Islamic religious  education  can  help  optimize  the  character  values  of  students.  This  research  is qualitative  research  presented  through  a  Narrative  Literature  Review.  Data  obtained  from Google Scholar with qualified Indonesian language articles that match the topic of discussion. The results of the research show that the position of Islamic religious education subjects is as a subject  which  contains  exemplary  values  which  can  help  optimize  the  strengthening  of character values in students. The strategies that can be implemented in strengthening character values are through habituation and teachers as role models for students, not just giving advice. Keywords: Character, Values, Islamic Religious Education

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Indonesia,  menurut  Undang-Undang  RI  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional, adalah upaya sadar dan terencana untuk mengembangkan potensi setiap  orang  demi  kesejahteraan  pribadi,  masyarakat,  dan  negara.  Poerwadarminta mendefinisikan pendidikan sebagai "secara linguistis, sebagai kata benda, pendidikan berarti proses  perubahan  sikap  dan  tingkah  laku  seseorang  atau  kelompok  orang  dalam  usaha mendewasakan  manusia  melalui  upaya  pengajaran  dan  latihan."  Pendidikan,  menurut Kurniadin dan Machali dapat didefinisikan sebagai setiap pengalaman belajar yang terjadi di mana pun dan selama sepanjang hidup (Akhmad, 2021).
Fungsi  dari  Pendidikan  itu  sendiri  khususnya  di  Indonesia  telah  dijelaskan  pada  UU Nomor 20 tahun 2003 pasal 1 ayat 1 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu (Masnuah et al.,
2022): “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.”
Pendidikan  pada  dasarnya  adalah  proses  pembelajaran,  keterampilan,  dan  kebiasaan sekelompok  orang  yang  diturunkan  dari  satu  generasi  ke  generasi,  dan  biasanya  dilakukan melalui  proses  pengajaran.  Pendidikan  juga  pada  dasarnya  adalah  upaya  untuk mengembangkan  karakter  seseorang  sehingga  mereka  dapat  mempersiapkan  diri  untuk menghadapi berbagai situasi dalam hidup mereka (Somad, 2021). Karakter adalah komponen pendidikan yang paling penting karena merupakan dasar untuk menanamkan nilai moral, etika, dan  emosional  pada  siswa.  Sebagaimana  diketahui,  lingkungan  sekitar  dapat  memengaruhi perilaku kenakalan remaja, termasuk penyalahgunaan narkoba (Farid, 2023).
Dalam Islam, akhlak adalah istilah karakter. Salah satu hadis Nabi Muhammad SAW yang  paling  terkenal  adalah,  "Aku  diutus  untuk  menyempurnakan  akhlak."  Akhlak,  sopan santun,  tingkah  laku,  dan  budi  pekerti  adalah  manifestasi  dari  pengalaman  nilai-nilai  agama Islam (Kulsum & Muhid, 2022). Pada hasil penelitian terdahulu menyatakan bahwa pendidikan karakter berpengaruh yang positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa (Fithriyaani et  al.,  2021).  Pada  hasil  penelitian  yang  lainnya  menyatakan  bahwa  pendidikan  karakter terhadap perilaku siswa sebesar 52,6% (Halawati, 2020).
Berdasarkan  latar  belakang  diatas,  maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan gambaran  secara  umum  pada  pentingnya  penguatan  nilai-nilai  karakter  melalui  pendidikan agama Islam.

## METODE PENELITIAN
Narrative Literature Review didefinisikan sebagai jenis penelitian kualitatif yang fokus pada  cerita  kehidupan  manusia  yang  diperoleh  melalui  pengalaman,  wawancara,  fotografi, biografi, dan metode lainnya. Namun, Ford juga menyatakan bahwa ulasan literatur kisah juga termasuk  jenis  penelitian  yang  meninjau  publikasi  yang  membantu  Library  and  Information Science (LIS) (Deswanti et al., 2023). Data ini diperoleh dari Google Scholar dengan artikel berbahasa  Indonesia  yang  relevan  dengan  topik  diskusi.  Analisis  data  akan  menghasilkan penjelasan deskriptif yang berkaitan dengan objek penelitian dalam bentuk kata-kata, gambar, atau  simbol.  Penelitian  jenis  ini  adalah  review  literatur  yang  menggunakan  sumber  data sekunder.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Di  tengah  perkembangan  teknologi  yang  pesat  saat  ini,  pendidikan  karakter  menjadi sangat penting. Dalam pendidikan, itu sangat mengikis prinsip karakter. Pembiasaan diperlukan untuk  pendidikan  karakter.  Pembentukan  karakter  terdiri  dari  kebiasaan  berbuat  baik  seperti berperilaku jujur, tolong menolong, dan toleransi; namun, pembentukan karakter memerlukan latihan yang serius. Tujuan pendidikan karakter  adalah agar siswa menjadi  generasi  penerus bangsa yang memiliki moral dan etika (Tsoraya et al., 2023).
Hasil N o Penulis Tahu n Judul Metode Hasil 1 Setiawan, dkk. 2021 Kebijakan Penguatan Pendidikan Penelitian ini menggunakan metode  library Hasil yang didapatkan yaitu,  1)  pengertian pendidikan  karakter;
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 Agustus 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
(Setiawan  et al., 2021) Karakter  Melalui Pendidikan Agama Islam research atau bisa disebut dengan penelitian pustaka yang merupakan objek kajian penelitian dengan menggabungka n berbagai informasi  yang berhubungan dengan tema maupun problema  yang sedang dibahas. 2) relevansi pembelajaran PAI dengan penguatan pendidikan  karakter; 3) pentingnya penguatan  pendidikan karakter untuk peserta didik;  dan  4)  peran guru PAI dalam melakukan  penguatan pendidikan karakter terhadap peserta didik. 2 Solehat  dan Ramadan (Solehat  & Ramadan, 2021) 2021 Analisis  Program Penguatan Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)  di  Sekolah Dasar Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif Guru membuat perencanaan pendidikan karakter mata pelajaran pendidikan agama Islam.  Persiapan  dan penerapannya kemudian  difasilitasi oleh  sekolah.  Bentuk evaluasi  praktek  oleh guru  telah  dilakukan dengan  baik  dengan etika mengajar. 3 Syamubi, dkk. (Syarnubi  et al., 2023) 2023 Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Jenis  penelitian yang  digunakan adalah penelitian kuatitatif. Peran guru pendidikan agama  Islam  dalam menanamkan nilai- nilai moderasi beragama  pada  siswa di sekolah yakni: conservator guru agama Islam bertanggung jawab terhadap  sikap  yang dilakukan  di  sekolah untuk menjadi panutan dalam menanamkan nilai- nilai  moderasi.  Faktor pendukung:  Guru,  di
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 Agustus 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri  8  Palembang memiliki kapasitas diri  dan  pengalaman yang sangat mendukung untuk menanamkan nilai- nilai moderasi beragama. 4 Aziz dan Hasanah (Aziz & Hasanah, 2022) 2022 Penguatan  Profil Pelajar  Pancasila Melalui Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai  Islam Di Madrasah Ibtidaiyah Pendekatan yang  digunakan dalam penelitian ini bersifat kualitatif. Pertama, Nilai-nilai Islam dalam implementasi pendidikan karakter terdiri dari nilai kebersihan dan kesucian  jiwa,  nilai ketakwaan, nilai berakhlakul  karimah, dan nilai qurani. Kedua, Pelaksanaan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Islam lebih ditekankan pada kegiatan pembiasaan peserta didik. Ketiga, Implementasi pendidikan  karakater berbasis nilai-nilai Islam dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila. 5 Muhammad dan Musyafa (Muhamma d & Musyafa, 2022) 2022 Penguatan  Nilai- Nilai Religius Sebagai  Karakter Siswa Melalui Strategi Pembelajaran  Pai Di Mts Assa’adah I Bungah Gresik Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. (a) strategi pembelajaran  PAI dalam membentuk karakter  religius siswa di menyusun  lesson plan,  dan  evaluasi pembelajaran; (b) implementasi penguatan nilai religisu sebagai karakter siswa dilakukan  melalui
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 Agustus 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
strategi atas pemahaman, pembiasaan  dan keteladanan  atas nilai-nilai religius; (c) adapun nilai religius yang dikembangkan antara lain ibadah, nilai  ruhul  jihad, nilai  amanah  dan ikhlas, nilai akhlak dan  disiplin,  serta nilai keteladanan. 6 Judrah,  dkk. (Judrah et al., 2024) 2024 Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya  Penguatan Moral Metode penelitian  yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan kepustakaan (library research). guru  PAI  berfungsi sebagai  teladan dalam membentuk  karakter peserta  didik  dengan mengajarkan nilai-
nilai  keagamaan  dan memberikan pemahaman tentang moral. Selain itu, guru PAI  juga bertanggung jawab dalam membimbing  peserta didik  untuk  memiliki kepedulian sosial, empati, dan kemampuan berakhlak  yang  baik. Penguatan moral, terutama dalam konteks  era  saat  ini, menjadi  solusi  yang tepat  untuk  mengatasi krisis moral yang sering terjadi, terutama di Indonesia.
7 Hubbi,  dkk. (Hubbi et al., 2020) 2020 Integrasi Pendidikan Karakter kedalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan  metode deskriptif. (a) Perencanaan pembelajaran di SMP Islam Khadijah Bagek Nyake Aikmel terlaksana  dengan baik, hal ini
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 Agustus 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
Pendidikan Kewarganegaraa n di Era Milenial dibuktikan  dengan tindakan yang dilakukan oleh guru dalam menyususun silabus, RPP, bahan ajar dan instrument evaluasi  sebelum pembelajaran dimulai; (b) Proses pembelajaran cukup  baik  karena materi pembelajaran  yang diajarkan diintegrasi  dengan nilainilai karakter; (c) Evaluasi pembelajaran  yang dilakukan oleh guru terhadap hasil belajar siswa sudah optimal. Sedangkan evaluasi yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap guru belum optimal. 8 (Kosim, 2020) 2020 Penguatan Pendidikan Karakter  Di  Era Industri 4.0: Optimalisasi Pendidikan Agama  Islam  Di Sekolah Penelitian ini menggunakan library  research yang menganalisis beberapa  karya tulis yang relevan  dengan pendekatan hermeneutik dan metode content analysis. Optimalisasi Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Pendidikan Karakter  di  sekolah dapat dilakukan dengan: pertama, penguatan karakter guru  muslim  yang meneladani  karakter Nabi  SAW  sebagai pendidik sejati; kedua, optimalisasi Pendidikan Agama Islam  pada  Penguatan Pendidikan  Karakter
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 Agustus 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
berbasis  kelas  dengan paradigma ilmu berbasis tauhid, mengintegrasikan nilai-nilai  keislaman dalam  pembelajaran, dan  penguatan  materi Pendidikan Agama Islam di sekolah; ketiga, optimalisasi Pendidikan Agama Islam  pada  Penguatan Pendidikan  Karakter berbasis sekolah dengan mengimplementasika n  konsep  pendidikan Islam  berbasis  takwa dan  menjadikan  surau sebagai labor karakter; dan keempat, optimalisasi Pendidikan Agama Islam  pada  Penguatan Pendidikan  Karakter berbasis masyarakat dengan menyelenggarakan Islamic parenting serta kerjasama sekolah dengan  orang  tua  dan masyarakat dalam penguatan karakter peserta didik. 9 Nur  Latifah (Latifah, 2021) 2021 Penguatan Pendidikan Karakter  Melalui Pendidikan Agama Islam jenis  penelitian yang dipakai yaitu dengan menggunakan library research atau bisa disebut juga dengan penelitian pustaka atau literatur. Hasil yang didapatkan yaitu,  1)  pengertian pendidikan  karakter; 2) relevansi pembelajaran PAI dengan penguatan pendidikan  karakter; 3) pentingnya penguatan  pendidikan karakter untuk peserta didik;  dan  4)  peran guru PAI dalam melakukan  penguatan pendidikan karakter terhadap peserta didik.
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 Agustus 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
10  Amelia Sapitri,  dkk. (Sapitri & Maryati, 2022) 2022 Peran  Pendidikan Agama Islam dalam Revitalisasi Pendidikan Karakter Metode Penelitian menggunakan studi kepustakaan (library reseach) dengan menghimpun information dari tulisan-tulisan (literasi) yang mempunyai kaitan dengan topik yang dibahas. Peran pendidikan agama  Islam  dalam revitalisasi pendidikan karakter adalah membatasi dan mengawasi generasi muda dengan menanamkan nilai- nilai religius, kekuatan  iman  dan taqwa, ilmu pengetahuan, akhlakul karimah,  tanpa  harus tertinggal  dalam  arus globalisasi dan mampu mempertahankan tradisi ke Islaman dan nilai-nilai yang baik
Sumber: Google Scholar (Data Telah Diolah)
Data dalam tabel berasal dari penelusuran artikel di Google Scholar yang akan dianalisis dalam pembahasan.

## Pembahasan Esensi Penguatan Nilai-Nilai Karakter
Karakter adalah dasar sebuah bangsa. Negeri yang memiliki karakter yang baik dan kuat akan berkembang menjadi negeri yang beradab, sementara negeri yang memiliki karakter yang buruk  akan  hancur.  Ratna  Megawangi  dalam  bukunya,  Pendidikan  Karaktermenuliskan pendapat James Dale Davidson dan Rees-Mog bahwa (Falah, 2021): “All strong society have a  strong  moral  basis.  Any  study  of  the  history  of  economic  development  shows  the  close relationship  between  moral  and  economic  factors.  Countries  and  groups  that  achieve successful development do so partly because they have an ethic that encourages the economic virtues of self-reliance, hard work, family and social responsibility, high saving, and honesty.”
Pembinaan nilai-nilai karakter pada anak bukan hanya menjadi tanggung jawab guru di sekolah.  Karena  orang  tua  adalah  guru  pertama  anak-anaknya,  sangat  penting  bagi  mereka untuk mendidik anak-anaknya sehingga mereka menjadi orang yang berbakti kepada orang tua mereka, masyarakat, dan individu lainnya. Ini pasti tidak terpengaruh oleh nasib bangsa, karena nasib bangsa ditentukan oleh generasi (Dasopang et al., 2022).
Sebagai  tempat  di  mana  individu  berkembang dalam  masyarakat,  pendidikan saat  ini menghadapi  tantangan  yang  mengancam  stabilitas  keluarga,  komunitas,  negara,  dan  bangsa. Selain  dampak  industrialisasi  pada  pendidikan,  arus  informasi  yang  seharusnya  membawa harapan yang lebih besar justru menimbulkan masalah yang lebih kompleks.Ada kemungkinan bahwa akibatnya akan tercermin dalam budaya yang dapat menghasilkan masyarakat yang tidak peduli  dengan  kemanusiaan.  Hal  ini  merusak  dunia  pendidikan  saat  ini.  Oleh  karena  itu, kesulitan  yang  dihadapi  oleh  sistem  pendidikan  saat  ini  sangat  penting  bagi  masa  depan pendidikan. Nilai-nilai telah berubah di hampir semua aspek dan fondasi kehidupan manusia,
terutama  dalam  bidang  pendidikan,  sesuai  dengan  keadaan  dan  kondisi  masyarakat  saat  ini (Ramayanti et al., 2023).

## Strategi dalam Mengoptimalkan Penguatan Nilai-Nilai Karakter
Pendidikan  karakter  sebagai  suatu  hal  yang  perlu  diwujudkan  yang  dalam implementasinya  mencakup  berbagai  indikator  pencapaian  yang  luas,  salah  satunya  adalah karakter nasionalis. Menurut Surono, nasionalisme adalah hal  yang penting bagi  bangsa dan negara  karena  merupakan  bentuk  cinta  masyarakat  terhadap  tanah  air  mereka.  Nasionalisme peserta  didik  dapat  diterapkan  melalui  berbagai  cara,  seperti  menjadi  bagian  dari  mata pelajaran,  menjadi  bagian  dari  budaya  sekolah,  dan  terlibat  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler. Upacara bendera secara teratur adalah contoh pengembangan karakter melalui budaya sekolah. Setiap hari senin, memperingati hari besar nasional dengan upacara, lomba, gerak jalan, dan karnaval. Pada awal kelas, membaca Alquran selama 15 menit, menyanyikan lagu Indonesia Raya setelah membaca Alquran, dan menyanyikan lagu daerah pada akhir kelas. Selain itu, ada kegiatan luar kelas seperti Pramuka, Palang Merah Remaja, dan Pasukan Pengibar Bendera. Di SMAN  1  Sindang,  strategi  pembinaan  karakter  nasionalis  dilakukan  secara  bertahap  dan berkesinambungan (Siagian & Alia, 2020).
Optimalisasi  pendidikan  karakter  yang  telah  diterapkan  pada  SMPN  2  Ciseeng  yaitu sebagai  berikut:  (1)  Menjadi  contoh  bagi  siswa  dalam  berperilaku  di  sekolah  oleh  para stakeholder  sekolah  (guru,  kepala  sekolah,  dan  seluruh  jajarannya);  (2)  Mempromosikan budaya yang sehat dan menyenangkan. Budaya ini dirancang untuk mengajarkan siswa tentang 5S—senyum,  salam,  sapa,  sopan,  dan  santun;  (3)  mendorong  kegiatan  intrakurikuler  dan ekstrakurikuler.  Kegiatan  intra  merupakan  jenis  kegiatan  yang  dilakukan  setiap  hari.  Ini termasuk  kegiatan  yang  dilakukan  di  dalam  kelas  selama  proses  pembelajaran  dan  kegiatan yang dilakukan di luar kelas, yang diatur sesuai dengan aturan yang berlaku. Ekstrakurikuler termasuk  paskibraka,  pramuka,  PMR,  dan  upacara  hari  nasional  17  Agustus.  Selain  itu,  ada aktivitas  tahunan  yang  berfokus  pada  nilai  religius,  seperti  memperingati  hari  lahir  Nabi Muhammad  Saw  dan  Isra  Mi'raj  Nabi.  (4)  dengan  mendisiplinkan  siswa  untuk  mematuhi tatatertib  sekolah;  (5)  kegiatan  sebelum  kelas,  seperti  upacara  bendera  senin,  literasi  selasa, shalat  dhuha  rabu,  mengaji  kamis,  dan  bersih  jum'at.  Oleh  karena  itu,  sebuah  institusi pendidikan  harus  memiliki  kemampuan  untuk  mempengaruhi  pemikiran  siswa  baik  di lingkungan sekolah maupun di masyarakat nasional (Utami & Nurlaili, 2022).

## Peran Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Nilai-Nilai Karakter
Sangat  penting  bagi  guru  untuk  membangun  karakter  positif  pada  siswa  mereka. Penggunaan  berbagai  pendekatan  pembelajaran  membantu  membuat  kelas  menjadi  menarik, mencegah kebosanan, dan meningkatkan minat siswa. Guru bukan hanya seorang guru; mereka juga  merupakan  contoh  bagi  siswa  mereka.  Keberhasilan  pendidikan  karakter  sangat bergantung pada peran guru dalam proses pembelajaran. Jadi, sosok seorang guru dapat menjadi representasi  yang  sangat  memengaruhi  pembentukan  karakter  siswa  (Judrah  et  al.,  2024). Mengoptimalkan mata pelajaran pendidikan karakter (PAI) adalah salah satu cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan pendidikan karakter di sekolah. Peran mata pelajaran ini sangat strategis  untuk  meningkatkan  karakter  peserta  didik  di  sekolah.  Melalui  pengajaran  agama Islam di sekolah, siswa tidak hanya memperoleh pemahaman tentang agama Islam, tetapi juga dilatih untuk menanamkan nilai-nilai religius dalam diri mereka sendiri (Setiawan et al., 2021). Selain itu, peran guru mata pelajaran pendidikan agama Islam dapat menanamkan nilai-nilai moderasi beragama dengan memberi panutan dalam menanamkan nilai-nilai moderasi seperti bertleransi  kepada  teman.  Kemudian  guru  juga  penanaman  moderasi  beragama  tidak  hanya
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 Agustus 2024 E-ISSN : 2777-0575 P-ISSN : 2777-0583
diperuntukkan  kepada  peserta  didik  yang  muslim  saja  tapi  kepada  peserta  didik  yang  nonn muslim (Syarnubi et al., 2023).
Materi pendidikan karakter yang disebutkan Abdullahh Nashih Ulwan adalah sebagai berikut: pendidikan iman, yang berarti mengajarkan dan menanamkan dasar-dasar iman pada anak-anak melalui pembiasaan dengan menggunakan materi rukun Islam; pendidikan akhlak, yang jelas merupakan salah satu hasil dari iman. Ketiga, pendidikan fisik, juga dikenal sebagai pendidikan  jasmani,  adalah  pendidikan  yang  dirancang  untuk  membantu  anak-anak  tumbuh menjadi  orang  yang  kuat  dan  sehat  secara  fisik.  Keempat,  pendidikan  intelektual  membantu anak-anak  belajar  berpikir  positif.  Kelima,  pendidikan  mental  atau  psikis  adalah  proses mengajarkan anak-anak sejak usia dini tentang toleransi, tanggung jawab, tidak takut, mandiri, suka  menolong,  dan  akhlak  yang  baik.  Keenam,  pendidikan  sosial  adalah  memberikan pendidikan pada  anak sejak usia dini dengan menanamkan dasar-dasar etika dalam bersosial dan bermasyarakat secara baik dan sesuai dengan kaidah-kaidah Islam (Amaliati, 2020).

## KESIMPULAN
Perkembangan teknologi yang semakin pesat seperti dua belah mata pisau. Teknologi menjadi  sebuah  peluang  untuk  pengembangan  pendidikan  sekaligus  tantangan  bagi perkembangan  pendidikan  karena  dapat  memunculkan  cyber  bullying.  Kedudukan  mata pelajaran  pendidikan  agama  Islam  sebagai  sebuah  mata  pelajaran  yang  didalamnya mengandung  nilai-nilai  keteladanan  yang  dapat  membantu  mengoptimalkan  penguatan  nila- nilai  karakter  pada  peserta  didik.  Adapun  strategi  yang  dapat  diimplementasikan  dalam penguatan nilai-nilai karakter yaitu melalui pembiasaan dan guru sebagai teladan bagi peserta didik tidak hanya memberi nasihat semata.

## DAFTAR PUSTAKA
Akhmad, K. A. (2021). Peran pendidikan kewirausahaan untuk mengatasi kemiskinan. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora , 2 (06), 173–181.
Amaliati,  S.  (2020).  Pendidikan  Karakter  Perspektif  Abdullah  Nashih  Ulwan  dalam  Kitab Tarbiyatul Aulad Fil Islam dan Relevansinya Menjawab Problematika Anak di Era Milenial. Child Education Journal , 2 (1), 34–47.
Aziz,  A.,  &  Hasanah,  U.  (2022).  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  melalui  Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Education and Learning Sciences , 2 (2), 1–14.
Dasopang,  A.  S., Pohan,  N. K.,  &  Lessy,  Z. (2022).  Esensi  Pembinaan  Karakter  Anak  Bagi Orang Tua dan Guru. Dirasatul Ibtidaiyah , 2 (2), 196–213.
Deswanti,  A.  I.,  Novitasari,  D.,  Asbari,  M.,  &  Purwanto,  A.  (2023).  Pengaruh  Tingkat Pendidikan  dan  Pengalaman  Kerja  terhadap  Kinerja  Karyawan:  Narrative Literature Review. Journal of Information Systems and Management (JISMA) , 2 (3), 34–40.
Falah, S. (2021). Esensi Guru Dalam Visi-Misi Pendidikan Melalui Optimalisasi Manajemen Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 4 (01), 1–14.
Farid, A. (2023). Literasi Digital Sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter Di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan , 6 (3), 580–597.
Fithriyaani,  F.,  Yudhyarta,  D.  Y.,  &  Syarifudin,  S.  (2021).  Pengaruh  Pendidikan  Karakter terhadap Motivasi Belajar Siswa. Asatiza: Jurnal Pendidikan , 2 (2), 138–150. Halawati, F. (2020). Pengaruh Pendidikan Karakter Terhadap Perilaku Siswa. Education and Human Development Journal , 5 (2), 51–60.
Hubbi,  U.,  Ramdani,  A.,  &  Setiadi,  D.  (2020).  Integrasi  Pendidikan  Karakter  kedalam
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam  dan Pendidikan Kewarganegaraan di  Era Milenial. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan) , 4 (3).
Judrah,  M.,  Arjum,  A.,  Haeruddin,  H.,  &  Mustabsyirah,  M.  (2024).  Peran  Guru  Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches , 4 (1), 25–37.
Kosim, M. (2020). Penguatan pendidikan karakter di era industri 4.0: Optimalisasi pendidikan agama islam di sekolah. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam , 15 (1), 88–107. Kulsum, U., & Muhid, A. (2022). Pendidikan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Digital. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman , 12 (2), 157– 170.
Latifah, N. (2021). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Elkatarie: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial , 4 (1), 648–664.
Masnuah, S., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis kebijakan pendidikan islam dalam undang-undang no. 20 tahun 2003 (sisdiknas). MODELING: Jurnal Program Studi PGMI , 9 (1), 115–130.
Muhammad, N. H., & Musyafa, M. A. (2022). Penguatan Nilai-Nilai Religius Sebagai Karakter Siswa  Melalui  Strategi  Pembelajaran  Pai  Di  Mts  Assa’adah  I  Bungah  Gresik. Kuttab: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam , 6 (2), 195–209.
Ramayanti, A., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2023). Nilai-Nilai Karakter sebagai Pembentuk Peradaban Manusia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 6 (10), 7915–7920. Sapitri,  A.,  &  Maryati,  M.  (2022).  Peran  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Revitalisasi Pendidikan Karakter. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 252–266. Setiawan, F., Hutami, A. S., Riyadi, D. S., Arista, V. A., & Al Dani, Y. H. (2021). Kebijakan Penguatan  Pendidikan  Karakter  Melalui  Pendidikan  Agama  Islam. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam) , 4 (1), 1–22.
Siagian,  N.,  &  Alia,  N.  (2020).  Strategi  penguatan  karakter  nasionalis  di  kalangan  siswa. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional , 2 (1), 190–197.
Solehat, T. L., & Ramadan, Z. H. (2021). Analisis program penguatan pendidikan karakter pada mata pelajaran pendidikan agama islam (PAI) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (4), 2270–2277.
Somad, M. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter anak. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama , 13 (2), 171–186. Syarnubi, S., Fauzi, M., Anggara, B., Fahiroh, S., Mulya, A. N., Ramelia, D., Oktarima, Y., & Ulvya, I. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai- Nilai Moderasi Beragama. International Education Conference (IEC) FITK , 1 (1), 112–117.
Tsoraya, N. D., Khasanah, I. A., Asbari, M., & Purwanto, A. (2023). Pentingnya Pendidikan Karakter  Terhadap  Moralitas  Pelajar  di  Lingkungan  Masyarakat  Era  Digital. Literaksi: Jurnal Manajemen Pendidikan , 1 (01), 7–12.
Utami, I. S., & Nurlaili, L. (2022). Optimalisasi peran sekolah dengan analisis interaktif bagi penguatan pendidikan karakter. Jurnal Moral Kemasyarakatan , 7 (1), 32–43.