e-ISSN 2442-9449 Vol.10. No.2 (2022)  1-7 p-ISSN 2337-4721

## PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING
Endar Sulistyowati¹ Riska Bayu Aditya² STKIP KUMALA Lampung Metro 1,2
endarsulistyowati@gmail.com¹, bayua6101@gmail.com²

## Abstract
The Indonesian government has begun to issue policies for implementing the new normal  in  various  sectors,  including  the  education  sector.  This  of  course  makes the public must be able to condition the situation with the new rules made by the government. The rapid development of the world of education cannot be separated from  the  use  of  increasingly  sophisticated  technology.  Global  demands  always demand the world of education to be in line with the development of information and  communication  technology  for  the  world  of  education,  especially  in  the learning  process.  For  this  reason,  this  study  aims  to  (1)  provide  alternative learning  media  for  lecturers  and  students  using  e-learning,  (2)  find  out  the benefits  of  educational  technology  with  e-learning  as  a  learning  medium  in  the new normal era.

## Keyword : e-learning media, google classroom

## PENDAHULUAN
Berbicara  mengenai  pendidikan yang  selalu  menjadi  topik  hangat dalam setiap perdebatan dalam menghadapi  era  new  normal.  Hal  ini berdampak  pada  dunia  pendidikan yang  akhirnya  harus  meliburkan peserta  didiknya  dan  berubah  yang awalnya  pembelajaran  secara  tatap muka  menjadi  pembelajran  daring atau  secara  online  yang  berbasis digital.
Pembelajaran  secara  online oleh pendidik dengan peserta didiknya  yang  berada  dalam  salah satu  aplikasi  internet  seperti zoom , google classrom ,  grup whatsapp dan sebagainya  dan  melakukan  interaksi satu  sama  lain  seperti  pembelajaran yang dilakukan didalam kelas. Sedangkan  ketika  dalam  keadaan new normal pembelajaran
merupakan  adaptasi  dari  kondisi yang semua orang terpaksa melakukannya. Meskipun pada kenyataanya,  kegiatan  pembelajaran e-learning sudah  dilakukan  dalam waktu  yang cukup  lama  oleh  hampir semua perguruan tinggi negri maupun swasta. Hal  ini  menjadi  salah  satu tantangan  pendidikan  yang  dihadapi saat ini adalah melakukan penyesuaian  di  era  normal  yang masih  dalam  keadaan  daring  atau online. Oleh karena itu yang menjadi salah  satu  solusi  yang  ditawarkan agar  proses  pembelajaran  di era  new normal  ini  tetap  berjalan  tanpa mengabaikan  tugas  pendidik  sebagai pengajar. Dengan kata lain, hal yang dibutuhkan ketika melakukan pembelajaran agar penggunaan
media  pembelajaran  yang  dapat
e-ISSN 2442-9449 Vol.10. No.2 (2022)  1-7 p-ISSN 2337-4721
memfasilitasi  pendidik  agar  tetap dapat  menjalankan  tugas  sebagai mana mestinya.
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan  sebelumnya,  diperoleh fakta  bahwa  pembelajaran  mandiri melaui e-learning dapat  memotivasi mahasiswa  untuk  dapat  menganalisa pengetahuan, dapat menggali, mengolah informasi dan memanfaatkan teknologi dengan semaksimal  mungkin,  Mahasiswa dapat mengeksplorasi ilmu pengetahuannya yang akhirnya membuat  mahasiswa  mampu  untuk membangun kretifitas belajarnya dan meningkatkan hasil belajarnya
(Sulistyowati, 2021)
Adapun  tujuan  pada  penelitian ini  yaitu  (1)  menyediakan  alternatif media  pembelajaran  bagi  dosen  dan mahasiswa  dengan  menggunakan e- learning, (2)  mengetahui  manfaat teknologi  pendidikan  dengan  e- learning sebagai media pembelajaran di era new normal.
Berdasarkan  studi  kelayakan baik  secara  teknis  maupun  secara operasional  yang  telah  dilakukan sudah  memenuhi  standar.  Studi kelayakan  secara  teknis  baik  dosen dan mahasiswa dapat mengakses apa saja yang diperlukan dalam pembelajaran e-learning, misalnya seperti  pengaturan  jadwal  mata pelajaran, tugas-tugas yang diberikan dosen mapun hal lain yang berkaitan dengan teknis pembelajaran. Sedangkan  untuk  studi  kelayakan secara  operasional.  Sehingga  dosen dapat  dengan  mudah  memberikan tugas  mandiri  kepada  mahasiswa sehingga  mahasiswa  dapat  berperan aktif dalam pembelajaran.
Media pembelajaran e-learning penting untuk mengembangkan pengetahuan  dan  kreatifitas  bagi dosen  maupun  mahasiswa.  Hal  ini
sesuai  dengan  Misi  STKIP  Kumala Lampung  Metro  menjadi  perguruan tinggi yang unggul bagi terbentuknya ilmu  keguruan  dan  ilmu  pendidikan yang  menguasai  ilmu  pengetahuan dan  teknologi.  Melalui  penelitian  ini menargetkan akan banyak dosen dan mahasiswa yang mendapatkan banyak manfaat pendidikan teknologi dari media pembelajaran e- learning. Media  ini juga  mudah dalam  penggunaanya  dan  sangat dibutukan dalam pembelajaran secara daring atau online.

## KAJIAN PUSTAKA
Menurut  Onno  (2002), e-learning adalah  sebuah  teknologi  informasi yang  memudahkan  kita  melakukan pembelajaran secara online. Pembelajaran  e-learning  diartikan sebagai  berikut  :  According  (Moore, 2011) E-learning  is  all  learning supported  by  technology  that  uses teaching and learning tools in which there are computer-aided instructions carried out by
practitioners to students according to what they want to be informed about.
Menurut  (Ananda  :  2018) tentang  manfaat  dari e-learning adalah:  1)  Fleksibilitas,  artinya pembelajaran e-learning dapat  di gunakan dimapun dan kapanpun kita ingin  mengaksesnya  asalkan  harus disambungkan dengan layanan internet;  2)  Independent Learning E- learning , artinya peserta didik diberikan  kesempatan  untuk  dapat mengatur  sistem  pembelajarannya sendiri, kapan mereka akan ngerjakan dan mengumpulkan tugasnya.;  3)  Biaya ,  artinya  biaya yang harus dikeluarkan dalam pembelajaran e-learning bisa  lebih hemat . Contohnya  seperti:  biaya transportasi, biaya administrasi
e-ISSN 2442-9449 Vol.10. No.2 (2022)  1-7 p-ISSN 2337-4721
pengelolaan,  biaya  instruktur  dan sebagainya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan metode kualitatif deskriptif- eksploratif.  Penelitian  ini  dilakukan di  Prodi  Ekonomi  semester  4  di STKIP  Kumala  Lampung  Metro tahun  akademik  2020/2021.  Teknik pengumpulan  data  dilakukan  dengan observasi,  kuisioner  dan  wawancara dengan  dosen  dan  mahasiswa  yang mengikuti perkuliahan ekonomi makro.  Instrumen  dalam  penelitian ini  menggunakan  lembar  observasi, lembar angket dan wawancara.
Teknik Analisis data dengan mengeksplorasi  instrumen  observasi, angket  dan  wawancara  yang  telah dilakukan.
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN Sekian banyak macam pembelajaran e-learning, salah satunya  adalah Google  Classroom.
Google  Classroom adalah  suatu ruang  yang  dibuat  sebagai  tempat atau  wadah  bagi  praktisi  dan  siswa dalam melakukan pembelajaran online. Google  Classroom juga
merupakan  salah  satu  upaya  dalam rangka menemukan alternatif pembelajaran  tanpa  adanya  kontak langsung  diantara  kedua  belah  pihak tetapi  pembelajaran  masih  tetap berjalan  seperti  biasa  (Julia,  Mahrita 2019:156). Aplikasi Google Classroo m    juga  merupakan  salah satu  sarana  dalam  pemberian  tugas dan  pengumpulan  tugas  juga  dapat dilakukan, bahkan guru dapat mengetahui  siapa  saja  dan  kapan waktu  peserta  didik  mengumpulkan tugasnya. Kelebihan dalam menggunakan aplikasi google classroom sebagai berikut: 1) Desainnya  sangat  sederhana  dan mudah  untuk  digunakan  2)  Berbasis cloud : Google  classroom muncul dengan menghadirkan teknologi yang lebih profesional dan otentik; 3) Fleksibe l : aplikasi ini dapat digunakan dimanapun dan kapanpun; 4) Responsif , Mudah digunakan pada perangkat mobile manapun (Ernawati 2018:18). Berikut ini merupakan beberapa  gambaran  tentang  tahapan dan kegiatan yang dilakukan didalam aplikasi google  classroom di  dalam pembelajaran.
e-ISSN 2442-9449 Vol.10. No.2 (2022)  1-7 p-ISSN 2337-4721
Gambar 1. Tampilan utama pada apikasi google classrom
Gambar  di  atas  merupakan tampilan  utama  pada  apikasi google classrom pada  mata  kuliah  ekonomi makro. Didalamnya sudah ditampilkan anggota yang merupakan  dosen  dan  mahasiswa prodi  pendidikan  ekonomi  semester 4.  Kemudian  di  bagian  bawah  juga terdapat  laman  forum  diskusi,  laman pengumpulan tugas dan laman anggota.
Gambar 2. Tampilan penambahan materi pembelajaran pada apikasi google classrom Gambar  berikutnya  merupakan salah satu rancangan pembelajaran e-
learning dengan  metode google
classrom yang  didalamnya  terdapat kelas-kelas  sesuai  dengan  mata kuliah  yang  diajarkan,  kemudian
ditambahkan  materi power  point pembelajaran  didalamnya.  Untuk materi  sendiri  bisa  disimpan  secara offline sehingga  ketika  sedang  tidak terhubung  dengan  layanan internet masih tetap bisa digunakan.
e-ISSN 2442-9449 Vol.10. No.2 (2022)  1-7 p-ISSN 2337-4721
Gambar 3. Tampilan penempatan tugas mahasiswa pada apikasi google classrom
Selain penambahan materi, terdapat  laman  pemberian  tugas lengkap dengan masa tenggang yang diberikan  dosen.  Hal  dimaksudkan juga  melatih  kedisiplinan  mahasiswa dalam mengerjakan tugasmya.
Aplikasi google  classroom merupakan  salah  satu  inovasi  yang diciptakan untuk memudahkan pendidik  dan  peserta  didik  dalam mengoptimalkan pembelajaran di era new  normal  sekarang  ini.  Peserta didik dapat memaksimalkan kinerjanya  secara  mandiri,  berlatih untuk  berpikir  kreatif  dan  inovatif dalam pembelajaran.
Hanum  (2013)  menjelaskan jika  pembelajaran E-learning juga dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa,  karena  guru  dan  peserta didik dapat memperluas pengetahuan
mereka  dengan  menemukan  bahan ajar  baru  terkait  dengan  informasi yang  beragam  yang  bisa  diakses melaui jaringan internet.
Hubungan yang terjalin dengan baik antara dosen dan siswa juga bisa direalisasikan  dengan  adanya  forum diskusi,  mereka  bisa  berbagi  bahan ajar  tertentu  dan  soal-soal  ujian maupun  berbagi  video  bagaimana cara  mengerjakan  soal  tersebut dengan mudah. Walaupun pembelajaran tidak dilakukan dengan tatap  muka,  tetapi  pembelajaran  di kelas  dapat  terealisasikan  dengan baik  dalam  apikasi google  classrom (Sulistyowati, 2021).
Berikut  hasil  wawancara  dan survei terhadap dosen dan mahasiswa dalam penggunaan E-Learning selama era new normal.
Gambar 4. Diagram data pemanfaatan e-learning bagi mahasiswa dan dosen Data berikut ini menggambarkan bahwa pembelajaran E-  Learning memiliki manfaat  yang  cukup  baik  bagi mahasiswa  dan  dosen.  Manfaat, pertama  adalah  manfaat    praktis  dan akses mudah, selama jaringan internet memadai maka pembelajaran
e-learning dapat  diakses  dengan mudah  dimanapun  dan  kapanpun. Kedua,  Independent  Learning E- learning artinya melatih kemandirian mahasiswa. Pembelajaran E-learning
menjadikan  mahasiswa  untuk  dapat ter;ibat  aktif  dalam  pembelajaran. Dapat  mengerjakan  semua  tugas yang  diberikan  dosen  secara  mandiri dan  mampu  beradaptasi  dengan pengetahuan  secara  lebih  cepat. Ketiga, adalah hemat biaya,
pengurangan  biaya  yang  dimaksud tidak  hanya  dari  segi  finansial  akan tetapi  juga  dari  segi  non-finansial. Contohnya seperti: biaya transportasi, biaya administrasi
e-ISSN 2442-9449 Vol.10. No.2 (2022)  1-7 p-ISSN 2337-4721
pengelolaan,  biaya  instruktur  dan sebagainya
Berdasarkan wawancara dengan beberapa mahasiswa Ekonomi  di  STKIP  Kumala  ternyata media  pembelajaran e-learning juga menimbulkan beberapa permasalahan,  diantaranya  seperti kesulitan  dalam  mengakses  jaringan internet,  kususnya  bagi  yang  berada di  daerah  yang    jauh  dari  jangkauan internet. Selain itu untuk mendownload  tugas  berupa  video, ppt  maupun  link  menyebabkan pemborosan  kuota.  Karena  daftar mata kuliah yang harus diakses tidak hanya  satu  tapi  banyak  jumlahnya. Ada  juga  beberapa  siswa  yang mengatakan  bahwa  mereka  tetap menginginkan  pembelajaran  secara tatap  muka,  karena  keterbatasan kuota tersebut menjadikan penyerapan  pembelajaran  kurang maksimal.
Selain  terkendala  masalah jaringan  internet  juga  mahasiswa merasa  jenuh  dengan  pembelajaran online, berbeda dengan pembelajaran langsung  yang  bisa  lebih  menarik dan  hidup  karena  interaksi  antara peserta  didik  dengan  guru  terjadi secara langsung. Oleh sebab itu perlu dilakukan  terobosan  yang  lebih inolvatif  dalam  hal  pemanfaatan media  pembelajaran  lain  mapun dengan gaya belajar pendidiknya.
Hal ini sesuai dengan penelitian-penelitian sebelumnya yaitu: 1) Nurgiansyah (2021) tentang pemanfaatan E-  Learning dalam pembelajaran disekolah; 2) Fitriawan,  Dona  &  Sulistyowati (2022) tentang keefektifan pembelajaran  daring  melalui google classroom yang diterapkan di perguruan  tinggi;  3)  tentang  analisis penggunaan aplikasi Google classroom dan pengaruhnya terhadap
kinerja  dari  hasil  penelitian  ini menunjukan bahwa dalam penggunaan aplikasi Google classroom digunakan oleh mahasiswa dan dosen dan bermanfaat dalam implementasi menunjukan penilaian yang tinggi. KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  yang  diperoleh adalah:  1)  Media  Pembelajaran E- learning dapat  dijadikan  salah  satu alternatif  dari  banyaknya  media pembelajaran  yang  dapat  digunakan oleh  dosen  dan  mahasiswa  dalam pembelajaran , (2) Penggunaan Media Pembelajaran E-learning dengan dapat memberikan manfaat yang baik bagi  dosen  dan  mahasiswa  dalam pembelajaran di era new normal. Pengaplikasian pembelajaran Media E-learning harus  diimbangi dengan jaringan kuota internet yang memadai  agar  pembelajaran  dapat dilakukan  dengan  maksimal.  Selain itu saran dari peneliti agar penggunaan Media pembelajaran E- learning dapat  diaplikasikan  pada mata  kuliah  lain  dalam  rangka meningkatkan
hasil belajar mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda,  H.  E.,  (2018).  Penggunaan Model  Pembelajaran  E-learning
Dalam  Meningkatkan  Kualitas Pembelajaran. Jurnal Warta Edisi : 56. Ernawati. 2018. ”Pengaruh Penggunaan  Aplikasi  Google Classroom  Terhadap  Kualitas Pembelajaran  dan    Hasil  Belajar
Siswa  Pada  Mata  Pelajaran
Ekonomi  Kelas  XI  di  MAN  1 Kota Tangerang Selatan”.
Skripsi.  Fakultas  Ilmu  Tarbiyah dan  Keguruan.  Pendidikan  Ilmu
e-ISSN 2442-9449 Vol.10. No.2 (2022)  1-7 p-ISSN 2337-4721
Pengetahuan  Sosial,  Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Fitriawan,  Dona  &  Sulistyowati (2022)  The  Effect  of  Online learning  using  online  Media  On learning Achievement. PROXIMAL 5 (1) 1-9. Hanum,  N.S.,  (2013).  Keefetifan  E- learningsebagai Media Pembelajaran  (Studi  Evaluasi Model Pembelajaran E- learningSMK  Telkom  Sandhy Putra Purwokerto). Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(1). Julia,  Mahrita.  2019.  Penggunaan Aplikasi Google Classroom dalam Pembelajaran Matematika Tipe Think Pair Share di SMKN 3 Banjarmasin. Makalah. Dalam:SEMPIKA II di Pendidikan  Matematika  FKIP Lambung Mangkurat Banjarmasin, 12 Oktober. Moore,  J.L.,  Dickson-Deane,  C., Galyen,  K.,  2011.  E-Learning, online  learning  and  distance learning  environments:  are  they
the  same?  Internet  High.  Educ. 14, 129–135. https://doi.org/10.1016/j.iheduc. 2010.10.001. Nurgiansyah, T.Heru. (2021) Pemanfaatan  E-Learning  dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. NTECH: Journal of Information Technology Vol. 2, No. 2 Onno W. Purbo (2002). Teknologi e-
Learning.  Jakarta:  Elex  Media
Komputindo  Rosenberg,  M.  J.
(2001). E-learning: Strategies for delivering  knowledge  in  the digital age. New York: McGraw-Hill. Song,  (2012).  Improving  Online Learning: Student Perceptions of Useful and Challenging Characteristics. The Internet and Higher  Education,  7(3),  59–70. https://doi.org/10.1016/j.iheduc. 2003.11.003 Sulistyowati (2021) Pengaruh Model Pembelajaran IOC Terhadap Hasil Belajar. Jurnal AlphaEuclidEdu 2.