## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
BAMBOO DANCING TERHADAP MINAT BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 27 BULU DUA KABUPATEN SOPPENG
THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING MODEL BAMBOO DANCING TYPE ON THE INTEREST IN LEARNING INDONESIANLANGUAGE

## IN GRADE V STUDENTS OF 27 BULU DUA ELEMENTARY SCHOOL IN SOPPENG
Nursamsilis Lutfin 1 , Indria Purwati 2
1 Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bosowa, Jl. Urip Sumoharjo Km 4, Makassar, 90231, Indonesia
2 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bosowa, Jl. Urip Sumoharjo Km 4, Makassar, 90231, Indonesia

## ABSTRAK
Penlitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Pengaruh  Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Menari  Bambu  Terhadap  Minat  Belajar Bahasa Indonesia Pada  Materi Cerita Rakyat Pada Siswa Kelas V SDN 27  Bulu  Dua  Kecamatan  Soppeng.  Adakah  pengaruh  Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Menari  Bambu  terhadap  Minat  Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 27 Bulu Dua Kecamatan Soppeng. Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kuantitatif  dengan  desain  penelitiannya  Pre-Experimental  Designs dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Instrumen penelitian yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  angket/kuesioner  dan lembar  observasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  analisis statistik  deskriptif  dan  analisis    statistik  inferensial.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  bamboo dancing  materi  cerita  rakyat  terdapat  pengaruh  minat  belajar  bahasa Indonesia  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  27  Bulu  Dua  Kabupaten Soppeng  materi  cerita  rakyat.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  analisis inferensial  untuk  minat  belajar,  dari  hasil  analisis  data  uji  hipotesis  t-
hitung yaitu  15,03  dan  t
yaitu  1,72.  Maka  t- Hitung t =
15,03 1,72, perbedaan antara  hasil  pretest  dan  posttest  signifikan,  dan dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Hı,  diterima  berarti  bahwa hipotesis  dalam  penelitian  ini  diterima  yakni  terdapat  pengaruh  model pembelajaran  kooperatif  tipe  bamboo  dancing  terhadap  minat  belajar bahasa  Indonesia  kelas  V  materi  cerita  rakyat  pada  siswa    kelas  V  SD Negeri 27 Bulu Dua Kabupaten Soppeng.
Kata  Kunci  :  Model  Pembelajaran  Kooperatif  tipe  Bamboo  Dancing, Minat belajar Bahasa Indonesia

## ABSTRACT
The  influence  of  Cooperative  Learning  Model  Bamboo  Dancing Type on the interest in learning Indonesian language on folklore material in class V students of 27 Bulu Dua Elementary School Soppeng District. Whether  there  is  any  influence  of  Cooperative  Learning  Model  Bamboo Dancing Type on the Interest of Learning Indonesian Language in Grade V  Students  of  27  Bulu Dua  Elementary  School  in  Soppeng  District.  The type  of  research  used  in  this  study  was  quantitative  research  with  the research  design  is  Pre-Experimental  Design  in  the  form  of  One-Group Pretest-Posttest Design. The research instruments used in this study were questionnaires  and  observation  sheets.  Data  analysis  techniques  used were  descriptive  statistical  analysis  and  inferential  statistical  analysis. The results of the study show that the cooperative dancing model bamboo dancing  type,  material  in  folktales  has  an  influence  on  the  interest  in learning  Indonesian  in  class  V  students  of  27  Bulu  Dua  Elementary School  in  Soppeng  District.  This  can  be  seen  from  the  results  of inferential  analysis  for  interest  in  learning,  from  the  results  of  the analysis of the hypothesis test data, namely 15.03 and t-table 1.72, then t- Calculate> t –table = 15.03> 1.72, the difference between the results of the pretest and posttest is significant, and it can be concluded that Ho is rejected  and  Hı  is  accepted  means  that  the  hypothesis  in  this  study  is accepted  namely  there  is  the  influence  of  Cooperative  Learning  Model Bamboo  Dancing  Type  on  the  interest  in  learning  Indonesian  language on  folklore  material  in  class  V  students  of  27  Bulu  Dua  Elementary School Soppeng District.
Keywords: Cooperative Learning Model Bamboo Dancing Type, Interest in learning Indonesian

## PENDAHULUAN
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar untuk
menumbuhkembangkan  potensi  sumber  daya  manusia  dengan  cara  mendorong dan  memfasilitasi  kegiatan  belajar  mereka.  Berdasarkan  dalam  Undang–Undang RI  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Bab  1  Pasal  1 menyebutkan bahwa:
“Pendidikan  didefinisikan  sebagai  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  belajar  agar  siswa  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  dibutuhkan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara”
Inti  dari  pendidikan  adalah  proses  pembelajaran,  dimana  dalam pembelajaran  tentu  tidak  terlepas  dari  proses  belajar  mengajar.  Sunaryo  dalam Komalasari    (2011)    mengatakan  “Belajar  merupakan  suatu  kegiatan  dimana seseorang  membuat  atau  menghasilakan  suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  ada pada dirinya dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan”.
Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Sekolah  Dasar  (SD)  berdasarkan Kurikulum  Tingkat  satuan  Pendidikan  (KTSP)  lebih  menekankan  keterlibatan anak dalam belajar, hal ini terlihat dalam standar kompetensi yang harus dikuasai oleh  siswa  yaitu  kompetensi  mendengarkan,  berbicara,  membaca  dan  menulis
(Depdiknas, 2006). Khususnya keterampilan membaca harus dikuasai oleh siswa SD karena keterampilan membaca sangat berkaitan dengan seluruh proses belajar mengajar.
Menurut  Susanto  (2013:57),  minat  adalah  suatu  kondisi  yang  terjadi apabila  seseorang  melihat  ciri-ciri  atau  arti  sementara  situasi  yang  dihubungkan dengan keinginan-keinginan atau ketentuan-ketentuhan tersendiri. Oleh karena itu, apa  saja  yang  dilihat  seseorang  barang  tentu  akan  membangkitkan  minatnya sejauh apa yang dilihat itu mempunyai hubungan dengan kepentingannya sendiri. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  minat  merupakan  kecendrungan  jiwa  seseorang terhadap  sesuatu  objek,  biasanya  disertai  dengan  perasaan  senang,  karena  itu merasa ada kepentingan dengan sesuatu itu. Adapun menurut sardiman (2007:76), minat  ada  suatu  kondisi  yang  terjadi  apabila  seseorang  melihat  ciri-ciri  atau  arti sementara situasi yang dihubungkan dengan keinginan-keinginan atau kebutuhan- kebutuhan sendiri.
Setelah diketahui  pengertian minat  dan belajar, dapat disimpulkan  bahwa minat  adalah  perasaan  ingin  tahu,  mempelajari,  mengagumi,  atau    memiliki sesuatu. Menumbuhkan  minat   terhadap sesuatu pada dasarnya adalah membantu siswa  melihat  bagaimana  hubungan  antara    materi  yang  diharapkan  untuk dipelajarinya dengan dirinya sendiri sebagai individu.
Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mnumbuhkan minat siswa adalah Model Pembelajran Kooperatif tipe Bamboo Dancing. Model Pembelajaran  Kooperatif  tipe Bamboo  Dancing (Huda,  2012:147)  adalah  model pembelajaran  yang  membuat  siswa  diajak  untuk  berbagi  informasi  dan  belajar secara aktif.
Berdasarkan  uraian  sebelumnya,  penulis  merasa  tertarik  untuk  melakukan penelitian  yang  dituangkan  dalam  sebuah  judul  pengaruh  model  pembelajaran kooperatif  tipe bamboo  dancing terhadap  minat  belajar  Bahasa  Indonesia  siswa Kelas V SD Negeri 27 Bulu Dua Kabupaten Soppeng.

## METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian  ini  merupakan  penelitian  ekprimen  menggunakan  pendekatan kuantitaif  yang  bertujuan  untuk  mengatahui  pengaruh  model  pembelajaran kooperatif  tipe bamboo  dancing terhadap  minat  belajar  Bahasa  Indonesia.  Jenis penelitian  ini Pre-Experimental  Designs. Dikatakan pre-experimental  designs , karena  desain  ini  belum  merupakan  eksperimen  sungguh-sungguh.  Jenis penelitian  ini  dipilih  karena  penelitin  akan  memberikan  perlakuan  ( treatment ) berupa  model  pembelajaran    kooperatif  tipe bamboo  dancing terhadap  minat belajar  bahasa  indonesia  siswa  kelas  V  yang  akan  diberikan    perlakuan. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah siswa kelas V SD Negeri 27 Bulu Dua Kabupaten  Soppeng  tahun  ajaran  2017/2018  berjumlah  20  orang  siswa.Terdiri atas 8 orang laki-laki dan 12 orang perempuan.Teknik pengambilan sampel dalam penelitian  ini  adalah  sampling  jenuh  yaitu  semua  populasi  diteliti  di  SD  Inpres Lae-lae  II  Kota  Makassar  tahun  ajaran  2017/2018,  berjumlah  25  siswa.  Teknik yang  digunakan  dalam  mengumpulkan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan instrumen  lembar  angket  (kuesioner).  kuisioner  digunakan  untuk  mengukur  dan mengetahui minat belajar siswa kelas V dalam pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 27  Bulu  Dua  Kabupaten  Soppeng. Dalam  penelitian  ini  data  yang  terkumpul
dianalisis  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif  adalah  statistik  yang digunakan  untuk menganalisis  data  dengan  cara mendeskripsikan  atau  gambaran data  yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud  membuat kesimpulan  yang  berlaku  secara  umum.  Dalam  statistik  deskriptif  dapat digambarkan  mulai  dari  jumlah  sampel,  median,  mean,  nilai  minumum,  nilai maksimum  dan  jumlah.  Selanjutnya  dianalisis  menggunakan  Analisis  statistik inferensial  adalah  teknik  analisis  data  yang  digunakan  untuk  menguji  kebenaran suatu hipotesis yang telah dirumuskan. Sebelum melakukan pengujian, dilakukan uji  normalitas.  Jika  data  yang  diperoleh berdistribusi  normal,  dilanjutkan  dengan pengujian  hipotesis.  aturan  pengambilan  keputusan  atau  kriteria  yang  signifikan Kaidah pengujian signifikan :
1. Jika  t- Hitung >  t- Tabel maka  H 1 diterima  dan  H o ditolak  ,  berarti  penerapan model  pembelajaran  kooperatif  tipe bamboo  dancing berpengaruh terhadap minat belajar siswa kelas V SD Negeri 27 Bulu Dua Kabupaten Soppeng.
2. Jika t- Hitung < t- Tabel maka H o ditolak, berarti penerapan model pembelajran kooperatif tipe bamboo dancing berpengaruh terhadap minat belajar siswa kelas  V  SD  Negeri  27  Bulu  Dua  Kabupaten  Soppeng.  Menentukan  harga
t- Tabel

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Model  pembelajaran  kooperatif  tipe Bamboo  Dancing diterapkan  dapat membantu  meningkatkan  pemahaman  sekaligus  hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia.  Melalui  penggunaan  model  pembelajaran  kooperatif tipe Bamboo  Dancing pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  27  Bulu  Dua  Kabupaten Soppeng  dapat  meningkatkan  minat  belajar  mereka  melalui  instrumen  berupa sejumlah pernyataan dalam bentuk pretest dan postest .
Tabel 1. Data Hasil Pretest dan Postest NO Nama Nilai Pretest Postest 1 001 37 51 2 002 36 54 3 003 36 50 4 004 36 50 5 005 38 50 6 006 40 51 7 007 27 53 8 008 40 55 9 009 38 56 10 010 39 58 11 011 44 63 12 012 37 51 13 013 36 56 14 014 33 64
15 015 40 54 16 016 36 54 17 017 34 64 18 018 34 56 19 019 26 51 20 020 36 63 Jumlah 723 1104 Rata-rata 36,15 55,2
Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan  bahwa  untuk  hasil  pretest  dan  postest mengalami  peningktan  sebesar  19,05,  setelah  diberikan  perlakuan  dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing . Dengan nilai rata-rata pretest sebesar 36,15 dan postest sebesar 55,2

## Hasil Minat Belajar dengan Analisis Statistik Deskriftif
Pada  analisis  deskriftif  data  yang  diolah  yaitu  data pretest dan postest murid  kelas  V,  atau  kelas  yang  diterapkan  dengan  menggunakan  model pembelajran  kooperatif  tipe bamboo  dancing pada  pembelajaran  Bahasa Indonesia, maka peneliti memberikan pretest dan postest berupa kuisouner uraian sebanyak 15 butir.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di kelas V SD Negeri 27 Buludua  Kabupaten  Soppeng.  Peneliti  telah  mengumpulkan  data  dengan menggunakan  instrument pretest dan postest ,  sehingga  diperoleh  hasil  minat belajar  sebelum  dan  sesudah  diberikan  perlakuan  dengan  menggunakan  model pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing sebagai berikut.
sebelum  diberikan  perlakuan  dan  diberikan  pretest  diperoleh  nilai maksimum hasil minat belajar adalah 44 dan nilai minimum adalah 26. Sum skor yang  diperoleh  723.  Sedangkan  pada  saat  setelah  diberikan  perlakuan  dan diberikan  postest  diperoleh  nilai  maksimum  54  dan  nilai  minimum  sebesar  51. Sum  skor  yang  diperoleh  adalah  1104,  dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa murid yang diberikan perlakuan yakni dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing dengan materi cerita rakyat pada mata pelajaran Bahasa Indonesia memiliki hasil minat belajar yang lebih tinggi dari pada murid yang diberikan tes tanpa diberikan perlakuan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisa data mengenai perbandingan nilai statistik  menunjukkan  bahwa  jumlah  sampel  20  orang,  nilai pretest untuk  nilai terendah adalah 26 (dua puluh enam) dan nilai tertinggi 44 (empat puluh empat). Nilai postest untuk  nilai  terendah  50  (lima  puluh)  dan  nilai  tertinggi  64  (enam puluh empat), rata-rata pretest 36,15 dan rata-rata posttest 55,2.
Perbandingan  kategori  hasil  minat  belajar  menunjukkan  bahwa  frekuensi hasil pretest , siswa yang mendapat nilai 26–29 masing-masing ada 2 orang, siswa yang  mendapat  nilai  30–31  masing-masing  ada  1  orang,  siswa  yang  mendapat nilai 34–37 masing-masing ada 10 orang, siswa yang mendapat nilai 38–41 ada 6 orang,  siswa  yang  mendapat  nilai  42–45  ada  1  orang.  Hasil postest ,  siswa  yang mendapat nilai 50–52 masing-masing ada 7 orang, siswa yang mendapat nilai 53– 55 masing-masing ada 5 orang, siswa yang mendapat nilai 56–58 masing-masing
ada  4  orang,  tidak  ada  siswa  yang  mendapat  nilai  59–61,  siswa  yang  mendapat nilai 62–64 masing-masing ada 4 orang,
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari  uji-t  diperoleh  nilai  t- Hitung sebesar 15,03 t-
sebesar 1,72 dengan taraf signifikansi 0,05 hasil pengujian bahwa t- Hitung ternyata  memenuhi  kriteria  pengujian  t- Hitung t dengan  demikian Ho  ditolak  dan  Hı  di  terima.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat perbedan  dan  pengaruh  hasil  minat  belajar  Bahasa  Indonesia  antara  siswa  yang diberikan  perlakuan  dengan  yang  tidak  diberikan  perlakuan  model  pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing.

## Pembahasan
Sebelum  dilakukan  tindakan  pembelajaran  dengan  menggunakan  model pembelajaran  kooperatif  tipe bamboo  dancing, proses  pembelajaran  Bahasa Indonesia  lebih  didominasi  oleh  guru  sehingga  siswa  kurang  aktif  selama pembelajaran berlangsung. Selain itu guru biasanya hanya menggunakan metode ceramah  dan  penugasan  sehingga  menjadi  jenuh  serta  kurang  melibatkan keaktifan  berbicara  siswa  ketika  kegiatan  belajar  mengajar  berlangsung.    Maka dari  itu  peneliti  merasa  harus  memberikan  perlakuan  pada  siswa  kelas  V  SD Negeri  27  Buludua  adalah  model  pembelajaran  kooperatif  tipe bamboo  dancing. Model  pembelajaran  kooperatif  tipe bamboo  dancing ini  adalah  pembelajaran yang  melibatkan  siswa  aktif  serta  tanggung  jawab  individu  pada  setiap kelompoknya,  selain  itu  peneliti  juga  ingin  mengetahui  sejauh  mana  pengaruh perlakuan  yang  diberikan  kepada  responden  agar  masalah  yang  ada  bisa  teratasi sehingga  tujuan  pendidikan  yang  terdapat  pada  undang-undang  Nomor  20  tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Proses  pembelajaran  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam menghasilkan  atau  menciptkan  kualitas  lulusan  pendidikan.  Oleh  karena  itu,  hal utama  yang  mendapatkan  perhatian  lebih  serius  adalah  menciptakan  proses pembelajaran yang berkualitas sangat ditentukan oleh guru sebagai pengajar yang profesional  dengan  kualifikasi  sebagaimana  yang  diamanahkan  oleh  undang- undang  Nomor  14  Tahun  2005.  Tentang  guru  dan  dosen,  penggunaan  metode pengajaran  yang  menarik  dan  bervariasi,  perilaku  belajar  peserta  didik  yang positif, kondisi dan suasana belajar yang kondusif untuk belajar, dan penggunaan media pembelajaran yang tepat dalam mendukung proses belajar itu sendiri. Model  pembelajaran  kooperatif  tipe Bamboo  Dancing diterapkan  dapat membantu  meningkatkan  pemahaman  sekaligus  hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia.  Melalui  penggunaan  model  pembelajaran  kooperatif tipe Bamboo  Dancing pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  27  Buludua  Kabupaten Soppeng  dapat  meningkatkan  minat  belajar  mereka  melalui  instrumen  berupa sejumlah pernyataan dalam bentuk pretest, posttest .
Berdasarkan hasil penelitian dan analisa data mengenai perbandingan nilai statistik  menunjukkan  bahwa  jumlah  sampel  20  orang,  nilai pretest untuk  nilai terendah adalah 26 ( dua puluh enam) dan nilai tertinggi 44 (empat puluh empat).
Nilai posttest untuk nilai terendah 50 ( lima puluh ) dan nilai tertinggi 64 ( enam puluh empat), rata-rata pretest 36,15 dan rata-rata posttest 55,2.
Perbandingan  kategori  hasil  minat  belajar  menunjukkan  bahwa  frekuensi hasil  pretest,  siswa  yang  mendapat  nilai  26  –  29  masing-masing  ada  2  orang, siswa  yang  mendapat  nilai  30  –31  masing-masing  ada  1  orang,  siswa  yang mendapat nilai 34  – 37 masing-masing ada 10 orang, siswa yang mendapat nilai 38 – 41 ada 6 orang, siswa yang mendapat nilai 42  – 45 ada 1 orang. Dan untuk hasil  postest,  siswa  yang  mendapat  nilai  50  –  51  masing-masing  ada  7  orang, siswa  yang  mendapat  nilai  52  –  54  masing-masing  ada  4  orang,  siswa  yang mendapat nilai 55 – 57 masing-masing ada 4 orang, siswa yang mendapat nilai 58 –  60  masing-masing  ada  1  orang,  siswa  yang  mendapat  nilai  61  –  63  masing- masing  ada  2  orang,  siswa  yang  mendapat  nilai  64  –  66  masing-masing  ada  2 orang.
Dan juga berdasarkan hasil yang diperoleh dari uji-t diperoleh nilai t Hitung sebesar 15,03 t
sebesar 1,72 dengan taraf signifikansi 0,05 hasil pengujian
bahwa  t Hitung ternyata  memenuhi  kriteria  pengujian  t Hitung t dengan
demikian  Ho  ditolak  dan  Hı  di  terima.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  perbedan  dan  pengaruh  hasil  minat  belajar  Bahasa  Indonesia  yang signifikan  antara  siswa  yang  diberikan  perlakuan  dengan  yang  tidak  diberikan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran bamboo  dancing terhadap  minat belajar  Bahasa  Indonesia  materi  cerita  rakyat  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri  27 Bulu  Dua  Kabupaten  Soppeng.  Hal  ini  berdasarkan:  1)  Meningkatnya  minat belajar  siswa  setelah  pembelajaran  model bamboo  dancing diterapkan.  2)  Hasil analisis  data  hasil  minat  belajar  siswa  setelah  diterapkan  pembelajaran  Bahasa Indonesia melalui model pembelajaran bamboo dancing menunjukkan bahwa skor rata-rata  siswa  setelah  dilaksanakan  model  pembelajaran bamboo  dancing. Posttest mengalami  peningkatan  atau  lebih  tinggi  dibanding  dengan Pretest atau sebelum  diberikan  perlakuan maka  dapat  disimpulkan  hasil minat  belajar  setelah proses  pembelajaran  meningkat.  3)  Aktivitas  siswa  yang  berkaitan  dengan kegiatan  pembelajaran  dari  keseluruhan  aspek  yang  diamati  menunjukkan aktivitas yang aktif. 4) Respon siswa terhadap model pembelajaran kooperatif tipe bamboo  dancing dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  pada  umumnya memberikan tanggapan positif.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2006). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek . Jakarta: Rineka Cipta.
Asdam, Muhammad. (2013). Bahasa Indonesia . Makassar: Lipa. Depdiknas.  (2006). Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan,  Mata  Pelajaran Bahasa Indonesia . Jakarta. Djamarah, Syaiful Bahri. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Isjoni. (2009). Pembelajaran Kooperatif . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Istarani. (2011). 58 Model Pembelajaran Inovatif . Medan: Media Persada.
Lie, Anita. (2005). Cooperative Learning Mempraktikan Cooperative Learning di Luar Kelas . Jakarta : Grasindo. Lie, Anita. (2014). Cooperative Learning Mempraktikan Cooperaive Learning Ruang-Ruang Kelas . Jakarta : Grasindo. Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalise Guru .Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sanjaya, Wina. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana. Slameto.  (2010). Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.  (2007) .  Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif dan R&D) . Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2014). Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta. Sulastri dkk. (2008). Bahasa dan Sastra Indonesia . Jakarta: Galaxy Puspa Mega. Suprijono,  Agus.  (2013). Cooperatif  Learning  Teori  dan  Aplikasi  Paikem . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.