Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019

## EFEKTIVITAS PENERAPAN NILAI-NILAI KEBERSIHAN LINGKUNGAN TERHADAP KEDISIPLINAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH IT DINAMIK UMAT
Nurhilal hamdah, Gunawan Ikhtiono, Sutisna Universitas Ibn Khaldun, Bogor Email: nurhilalhamdah@gmail.com, gunawanikhtiono@yahoo.co.id stn.sutisna@gmail.com

## Abstrak
Dampak dari kurang sadarnya peserta didik dalam menjaga kebersihan sekolah dapat menyebabkan tercemarnya lingkungan sehingga menyebabkan terjadinya berbagai penyakit, kelas menjadi bau dan peserta didik tidak nyaman ketika melakukan pembelajaran di dalam kelas. Oleh karena itu sekolah sebaiknya menerapkan nilai-nilai kebersihan terhadap peserta didik agar dapat menumbuhkan kedisiplinan bagi peserta didik. Tujuan dari penelirtian ini yaitu  untuk  mengetahui  nilai-nilai  kebersihan  lingkungan  yang  diterapkan  disekolah  IT Dinamika  Umat  dan  untuk  mengetahui  efektivitas  dari  penerapan  nilai-nilai  kebersihan lingkungan  terhadap  kedisiplinan  peserta  didik.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif  dan  sumber  data  diperoleh  dari  data  primer  dan  data sekunder  yang  dikumpulkan  dengan  menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Kemudian  Teknik  analisis  data  dengan  reduksi  data,  penyajian  data,  dan kesimpulan. Dari hasil penelitian yang sudah dilakukan, penulis dapat menyimpulkan bahwa penerapan  nilai-nilai  kebersihan  kepada  peserta  didik  terhadap  kedisplinan  di  sekolah  IT Dinamika  Umat  yang  dilakukan  secara  berkesinambungan  akan  efektif,  yaitu  dengan menerapkan ketauladanan yang baik kepada peserta didik sehingga tergerak hatinya untuk meniru  dan  mengikutinya,  ditambah  dengan  kegiatan-kegiatan  seperti  adanya  jadwal  piket yang  membuat  peserta  didik  dapat  bertanggung  jawab  atas  tugasnya,  serta  adanya  sanksi yang  mendidik  memberikan  efek  jera  kepada  peserta  didik  sehingga  peserta  didik  tidak mengulanginya lagi.
Kata Kunci: Penerapan Nilai-nilai kebersihan, kedisiplinan peserta didik

## Abstract
The impact of the lack of awareness of students in maintaining the cleanliness of the school can  cause  contamination  of  the  environment,  causing  various  diseases,  the  class  becomes smelly and students are not comfortable when learning in the classroom. Therefore, schools should apply the values  of cleanliness to students in order to foster discipline for students. The purpose of this research is to find out the values  of environmental cleanliness that are applied in the IT Dinamika Umat school and to determine the effectiveness of the application of environmental hygiene values  to the discipline of students. The research method used is descriptive  qualitative  research  and  the  data  sources  are  obtained  from  primary  data  and secondary  data  collected  using  observation,  interviews,  and  documentation  methods.  Then the  data  analysis  technique  with  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusions.  The research method used is descriptive qualitative research and the data sources are obtained from  primary  data  and  secondary  data  collected  using  observation,  interviews,  and documentation  methods.  Then  the  data  analysis  technique  with  data  reduction,  data presentation,  and  conclusions.  From  the  results  of  the  research  that  has  been  done,  the
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
authors can conclude that the application applied by the IT Dinamika Umat School is first by applying  by  example,  the  second  applying  clean  living  habits  with  activites  such  as  daily picket  schedules  and  weekly  picket  schedules,  the  third  is  implementing  sanctions  for violators. The application of hygiene values to student towards discipline at the IT Dinamika Umat school which is carried out on an ongoing basis will  be effective, namely by applying good examples to students so that they are moved to imitate and follow them, coupled with activites such as a picket schedule that makes student can be responsible for their duties, as well as the existence of sanctions that educate provide a deterrent effect to students so that students do not repeat it again.
Keywords: Application of hygiene values, student discipline

## Pendahuluan
Kebersihan  merupakan  hal  penting  dalam  kehidupan  seperti  sebuah  pepatah “Bersih  Pangkal  Sehat”.  Jika  kita  menerapkan  kebersihan  dalam  hidup  kita  sejak  dini dengan  seperti  itu  kita  akan  terhindar  dari  berbagai  macam  penyakit  yang  akan mengganggu aktifitas kita dan untuk mencegah terjadinya pencemaran lingkungan di sekitar sekolah. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kebersihan ialah perihal (keadaan)  bersih,  dalam  arti  bebas  dari  kotoran  diantaranya  sampah,  debu,  dan  lain sebagainya.
Terciptanya lingkungan sekolah yang bersih tidak bisa dilakukan hanya dengan seorang, tetapi ini perlu adanya kerjasama atau gotong royong yang baik. Lingkungan sekolah  merupakan  tempat  dimana  proses  Pendidikan  sangat  penting  dan menciptakan  hal  yang  terbaik  bagi  peserta  didik  dan  pendidik  dengan  menjaga kebiasaan  bersih,  lingkungan  sekolah  menjadi  tanggung  jawab  setiap  warga  sekolah, dimulai dari guru dan peserta didik (Zaenuri & Muqowim 2021).
Menjaga  kebersihan  lingkungan  masih  banyak  yang  menyepelekan  seperti contoh membuang sampah sembarangan, walaupun kecil tetapi jika dibiarkan itu akan menjadi  masalah  besar  karena  akan  terjadi  penyumbatan  sehingga  terbentuknya genangan  air  yang  akan  menumbuhkan  jentik-jentik  penyakit  berbahaya.  Untuk mewujudkan suatu kebersihan lingkungan yang diharapkan  perlu adanya penerapan nilai-nilai yang ada didalam diri peserta didik. Nilai adalah standar yang meningkatkan perilaku  manusia,  keindahn,  keadilan,  kebenaran,  dan  efesiensi,  serta  harus dilaksanakan  dan  dipelihara.  Artinya  suatu  niali  dianggap  penting  dan  baik  jika memenuhi kebutuhan masyarakat (Hamid, 2016).
Di  sekolah-sekolah  sering  kita  lihat  adanya  berbagai  banner  peringatan  yang dipasang  di  dinding  setiap  tempat  mengenai  kebersihan,  selain  itu  juga  adanya  staff yang  membersihkan  sekolah,  dan  disekolah  disediakannya  tempat  sampah  baik  yang ada  di  dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas  dan  sekitar  halaman  sekolah,  bahkan  ada pembuatan  jadwal  piket  bagi  peserta  didik  di  setiap  kelasnya  masing-masing, tujuannya  agar  peserta  didik  sadar  akan  pentingnya  kebersihan,  agar  peserta  didik tidak  membuang  sampah  sembarangan  tetapi  pada  kenyataannya  masih  saja  hal  itu terjadi dan mereka hiraukan hal-hal tersebut. Jika di biarkan akan menjadi kebiasaan yang  buruk  dan  tanpa  disadari  lambat  laun  akan  menjadi  masalah  bahkan menyebabkan  kerusakan  lingkungan.  Kerusakan  lingkungan  dapat  disebabkan  oleh tangan  manusia  yang  mengakibatkan  terjadinya  hutan  gundul,  banjir  karena banyaknya  sampah  yang  tersumbat,  polusi  udara.    Maka  dari  itu  guru  dapat
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
memberikan  contoh  kepada  peserta  didiknya  untuk  menjaga  kebersihan  lingkungan dengan teratur dan konsisten, cara ini merupakan upaya untuk dapat menumbuhkan sikap kepedulian terhadap diri peserta didik.
Menumbuhkan kedisiplinan kepada peserta didik merupakan bentuk sifat atau kemampuan seseorang untuk taat dan mampu mengendalikan diri, agar tetap menaati aturan  aturan  yang  telah  di  tetapkan  oleh  sekolah.  Ketika  telah  tertanam  sikap kedisplinan  terhadap  diri  peserta  didik  maka  peserta  didik  tidak  harus  menunggu arahan atau perintah dari guru. Tetapi, peserta didik sudah mengerti apa yang harus mereka  kerjakan  ketika  melihat  sampah  berserakan.  Ini  merupakan  contoh  sikap pengendalian  diri  peserta  didik  sebab  mereka  melakukan  tindakan  yang  benar.  Oleh karena  itu  sikap  kedisiplinan  akan  membantu  perilaku  peserta  didik  yang  tidak  baik agar  menjadi  baik  dan  dapat  menyesuaikan  dalam  kehidupan  bermasyarakat (Rosdiana  &  Choiriyah,  2021).  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui efektivitas penerapan nilai-nilai kebersihan lingkungan terhadap kedisiplinan peserta didik di sekolah IT Dinamika Umat.

## Metode Penelitian
Peneliti  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  dan  field  research  sebagai pendekatannya, field research adalah peneliti melakukan penelitian secara langsung ke lapangan untuk mendapatkan dan mengumpulkan data (Herman & Anhusadar, 2022). Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah  IT  Dinamika  Umat  Telaga  Kahuripan  Parung Bogor,  dilakukan  sejak    bulan  januari  sampai  dengan  bulan  April  2022.  Sumber  data diperolah yaitu dengan peneliti sebagai instrumennya dan guru, peserta didik sebagai data  primernya,  data  didapatkan  dengan  melakukan  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Analisis  data  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik  reduksi  data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## Hasil dan Pembahasan Penelitian
Hasil  penelitian  yang  telah  peneliti  laksanakan  sejak  bulan  Januari  sampai dengan  bulan  April  2022  menunjukkan  bahwa  sekolah  berusaha  untuk  memberikan penerapan nilai-nilai kebersihan lingkungan terhadap peserta didik dengan baik setiap harinya. Sekolah IT Dinamika Umat ini memiliki model Sekolah Bersih Tanpa Cleaning Servise,  maka  Pihak  sekolah  perlu  memiliki  strategi  dalam  menjaga  kebersihan lingkungan  sekolah  agar  kebersihan  didalamnya  tetap  terjaga.  Yang  peneliti  temui dilapangan bahwa:
Penerapan  Nilai-nilai  Kebersihan  Lingkungan  Terhadap  Peserta  Diduk  Yang diterapkan Oleh Guru
a. Menerapkan Dengan Memberi Contoh
Guru  yang  baik  adalah  guru  yang  memiliki  profesionalisme  dalam pendidikan bukan hanya mengajar, tetapi guru harus bisa mendidik peserta didik menjadi  panutan  bagi  peserta  didik  yang  diajarinya.  Guru  juga  bukan  hanya sebagai sumber informasi, guru harus bisa menjadi motivator, inspirasi, fasilitator, evaluator dan contoh kehidupan peserta didik dan masyarakat (Karso, 2019). Guru sebagai orang yang digugu dan ditiru, orang tua dan guru memegang peranan yang sangat penting dalam menanamkan nilai moral, etika, estetika, sopan santun, dan
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
melaksanakan  pendidikan  berbasis  pengembangan  karakter,  agar  bisa diaplikasikan oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari (Ramdan & Fauziah, 2019).
Sejalan  dengan  itu  peserta  didik  merupakan  makhluk  yang  mudah  meniru, baik  orang  tua  maupun  guru  disekolah  sebab  merekalah  merupakan  figur  dan idola  baginya,  jika  mereka  melihat  kebiasan  yang  baik  dari  gurunya,  maka merekapun akan dengan cepat moncontohnya. Sedangkan kebiasaan yang kurang baik akan menimbulkan perilaku yang tidak baik juga dengan menganggap enteng jika  membuang  sampah  sembarangan  (Mustofa,  2019).  Seperti  yang  kita  ketahui bahwa  membuang  sampah  sembarangan  adalah  perbuatan  yang  harus  kita hindarkan dari diri kita karena akan menimbulkan masalah pada lingkungan kita.
Dalam  penelitian  ini  yang  terjadi  di  lapangan,  yaitu  memberi  contoh  yang baik  dilatar  belakangi  oleh  kurangnya  kesadaran  dari  diri  peserta  didik  dalam menjaga  kebersihan  lingkungan.  Seperti  yang  peneliti  dapati  ketika  observasi bahwa  sekolah  IT  Dinamika  Umat  ini  diberbagai  tempat  terdapat  teamplet- teamplet  mengenai  kebersihan,  tetapi  masih  ada  saja  peserta  didik  yang membuang  sampah  bukan  pada  tempatnya  dan  selalu  melalui  perintah  guru terlebih  dahulu  baru  mengerjakannya  bukan  dari  kesadaran  pada  diri  peserta didik.  Sarana  dan  prasarana  pada  sekolah  IT  Dinamika  Umat  ini  cukup  memadai bagi  berlangsungnya  kegiatan  menjaga  kebersihan  lingkungan  sekolah. Memberikan contoh yang baik dilakukan oleh Kepala Sekolah, guru bahkan Ketua Yayasan  juga  ikut  langsung  kelapangan  untuk  memberi  contoh,  tujuannya  agar dapat  menarik  peserta  didik  untuk  dapat  mempertahankan  dan  meningkatkan kesadarannya terhadap kebersihan lingkungan.
Orang-orang yang ada didalamnya itu dapat saling bekerjasama agar dapat  menjaga  kelestarian  lingkungan  dan  dapat  menguarangi  kerusakan lingkungan (Muslim et al., 2021).  Jika guru dan peserta didik bekerja sama dengan baik dalam proses menjaga lingkungan maka keberhasilan sekolah dalam menjaga lingkungan agar tetap bersih akan disebut berhasil. Lalu jika dikerjakannya secara terus  menerus  akan  timbul  pada  diri  peserta  didik  dan  bergerak  hatinya  untuk menjaga lingkungan sekolah. Dan bukan hanya lingkungan sekolah saja jika sudah tertanam  dalam  hati  peserta  didik,  peserta  didik  akan  selalu  menjaga lingkungannya dimanapun peserta didik itu berada. Dan ini menunjukkan bahwa karakter peserta didik telah tumbuh pada dirinya yaitu sikap kedisiplinan.
Adapun hasil wawancara peneliti dengan Kepala Sekolah dan Guru-guru IT Dinamika  Umat  mengatakan  bahwa  sekolah  ini  menerapkannya  dengan  uswatun hasanah  atau  contoh  keteladanan  yang  baik  yang  diterapkan  dimulai  dari  ketua Yayasan,  ketua  Yayasan  menyapu,  ngambil  daun  sehingga  bapak/ibu  guru  dapat mencontohkannya  dari  ketua  Yayasan,  sehingga  guru  pun  mengerjakannya  atau memepraktekannya juga dengan baik. Lalu adanya komitmen bahwa hari ini piket hari  esok  pun  sama  harus  piket,  dan  konsisten  dikerjakannya  secara  terus menerus sampai dengan istiqomah.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Dari  wawancara  tersebut  maka  dapat  kita  ketahui  bahwa  anak-anak merupakan  makhluk  yang  senang  meniru  jadi  akan  dengan  mudah  peserta  didik mempraktikannya.  Guru  merupakan  pigur  yang  dicontohnya  dalam  sekolah  oleh peserta  didik  maka  guru  harus  memberikan  contoh  dan  nasihat  yang  baik terhadap peserta didik. Abdul Hakim Fathani mengatakan dalam  (Mustofa, 2019) Bahwa  Rasulullah  pun  terkadang  memberikan  nasihat  secara  langsung  kepada anak-anak.  Dengan  demikian  peserta  didik  akan  terbiasa  mengerjakannya  dan lambat laun akan tumbuh rasa kedisiplinan dalam diri peserta didik.
b. Pembiasaan Hidup Bersih
Pembiasaan  secara  etimologi,  pembiasaan  ini  berasal  dari  kata  biasa dalam Kamu Bahasa Indonesia biasa adalah lazim atau umum, seperti sedia kala, merupakan  suatu  hal  yang  tidak  bisa  dipisahkan  dari  kehidupan  sehari-hari. Dengan  adanya  awalan  pe-  dan  akhiran  -an  yang  berarti  proses,  sehingga pembiasaan  dapat  dipahami  sebagai  proses  membiasakan  sesuatu/seseorang (Abidin, 2019).
Menjaga  lingkungan  agar  tetap  bersih  dapat  kita  laksanakan  dari  adanya pembiasaan hidup bersih yang dilakukan oleh pihak sekolah ataupun guru-guru di dalamnya,  pembiasaan  yang  kita  lakukan  terus  menerus  akan  menjadi  kebiasaan yang baik bagi diri peserta didik. Pembiasaan yang dilakukan secara terus menerus dapat membentuk pola hidup bersih pada diri peserta didik. Kemendiknas (dalam WIranata,  2020).  Pola  hidup  bersih  dan  sehat  merupakan  perilaku  yang diperaktekan  atas  dasar  kesadaran  sebagai  hasil  pembelajaran  yang  menjadikan seseorang  dapat  menolong  dirinya  sendiri.  Menumbuhkan  kesadaran  pada  diri peserta  didik,  maka  diterapkannya  pembelajaran  yang  dapat  dipraktekan  dalam sekolah  yaitu  adanya  kegiatan  yang  dibentuk  oleh  sekolah  atau  guru-guru  di sekolah  IT  Dinamika  Umat  agar  peserta  didik  terbiasa  dengan  selalu  menjaga lingkungannya agar tetap bersih.
Dalam  penelitian  ini  peneliti  memperoleh  data  bahwa  sekolah  ini memberikan  pengajaran  pembiasaan  hidup  bersih  kepada  peserta  didik  dengan diterapkannya  jadwal  piket  baik  jadwal  piket  perhari  maupun  jadwal  piket perminggunya.  Dan  dilakukan  secara  terus  menerus  kepada  peserta  didik.  Dan tidak  hanya  itu  berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Kepala  Sekolah  dan  Guru- guru  disana  bahwa  sekolah  ini  mempunyai  cara  agar  semua  tempat  dibersihkan dengan  baik  dan  merata  yaitu,  sekolah  ini  membagi  peserta  didiknya  menjadi kelompok dan dari perkelompok itu akan dibagikan perwilayah tempat yang akan dibersihkan  dan  akan  menjadi  tanggung  jawab  bagi  kelompok  tersebut, sekelompok itu terdiri dari satu sampai enam peserta didik tetapi disesuaikan jika wilayah itu besar maka peserta didiknya pun akan lebih dari enam orang.
Menurut  Ghazali  dkk  (dalam  Ningrum  dkk,  2020)menjelaskan  bahwa karakter  peserta  didik  tidak  terbentuk  dengan  cepat  tetapi  harus  dilatih  dengan sungguh-sungguh,  terus  menerus,  dan  profesional  untuk  mencapai  bentuk karakter  yang  ideal.  Oleh  karena  itu,  proses  pembiasaan  ini  sangat  diperlukan untuk membangun sikap kedisiplinan dan rasa tanggung jawab  peserta didik.
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Jadi dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa suatu pembiasaan yang dilaksanakan  secara  terus  menerus  akan  menumbuhkan  sikap  kedisiplinan  pada diri  peserta  didik  dengan  adanya  jadwal  piket  membuat  peserta  didik  menjadi sadar dan tahu akan tanggung jawabnya di sekolah sehingga membuat dia menjadi disiplin.
c. Menerapkan Sanksi Bagi Yang Melanggar
Hukuman  dalam  pendidikan  islam  adalah  suatu  cara  atau  tindakan dilakukan  oleh  individu  atau  pendidik  terhadap  seseorang  yang  menimbulkan akibat  buruk  (penderitaan  atau  perasaan  tidak  enak)  kepada  peserta  didiknya berupa aturan denda atau sanski yang telah diberlakukan agar peserta didik sadar akan  dirinya.  Kesalahan  yang  pernah  dilakukan  agar  tidak  terulang  Kembali  dan menjadikan  peserta  didik  lebih  baik  sesuai  dengan  tujuan  yang  ingin  dicapai (Rofiq, 2017).
Berdasarkan  hasil  wawancara  diperoleh  data  bahwa  bagi  peserta  didik yang  melanggar  tata  tertib  sekolah  akan  dikenakan  sanksi  yaitu  seperti  menulis istighfar sebanyak 100 kali, jika pelanggaran yang mereka lakukan itu berat maka sanksi yang didapat yaitu membayar infaq sesuai tingkatan sekolah.
Hal  yang  sama  juga  diungkapkan  oleh  Kepala  Sekolah  Bapak  Lukmanudin Adiguna,  S.Pd,  M.Pd  beliau  mengungkapkan  bagi  siapa  yang  melanggar  atau membuang  sampah  maka  didenda untuk SMP dan  SMA  itu  membayar  Rp 10.000 itu  berlaku  bukan  hanya  untuk  murid  begitupun  Bapak  Ibu  Guru,  kalo  murid  SD 5000 SMP dan SMA 10.000 maka Bapak Ibu Guru 15.000 tidak hanya uang tetapi bagi yang melanggar menulis istighfar.
Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  (Kholifah  2019)  yang  menyatakan  bahwa memberi  hukuman  adalah  upaya  mendisiplinkan  peserta  didik  yang  melanggar peraturan yang berlaku disekolah, karena pendidik secara sadar bersikeras bahwa disiplin adalah prinsip kunci sukses sebuah sekolah.
Dari  pemaparan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  hukuman  ini  bersifat mendidik  yang  mana  hukuman  diperlukan  dalam  dunia  pendidikan  untuk menumbuhkan sikap kedisiplinan. Tujuannya agar peserta didik merasa jera atau takut jika melanggar peraturan yang telah diterapkan disekolah, sehingga peserta didik tidak akan mengulanginya.
Efektivitas Nilai-nilai Kebersihan Lingkungan Terhadap Kedisiplin Peserta Didik
a. Menerapkan dengan memberi contoh
Penerapan  keteladanan  kepada  peserta  didik  yang  diterapkan  sekolah  IT Dinamika  Umat  dapat  dikatakan  cara  yang  efektif  ,  berdasarkan  informasi  yang didapat saat wawancara dengan Kepala Sekolah bahwa jika sekedar menyuruh saja tidak akan efektif  tetapi jika guru-guru ikut serta seperti tidak membuang sampah sembarangan,  menyapu,  memungut  sampah  yang  berserakan  sehingga  dengan demikian  peserta  didik  dapat  mengikuti  dan  menjadi  kebiasaan  sehari-hari  di sekolah IT Dinamika Umat. Dapat terlihat dari peserta didik jika ada sampah tidak
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
lagi  harus  disuruh, dan  jika  mempunyai tugas piket  dilaksanakan.  Artinya  bahwa sikap kedisiplinan  telah tumbuh pada diri masing-masing peserta didik.
b. Pembiasaan hidup bersih
Suatu  pembiasaan  yang  diterapkan  secara  terus  menerus  akan menumbuhkan  sikap  kedsisiplinan  terhadap  diri  peserta  didik,  dengan  adanya jadwal  piket  memebuat  peserta  didik  menjadi  sadar  dan  tahu  akan  tanggung jawabnya  di  sekolah  sehingga  membuat  peserta  didik  menjadi  disiplin. Menerapkan  rasa  tanggung  jawab  terhadap  diri  peserta  didik  bukan  merupakan sikap/karakter yang dibawa sejak lahir melainkan sikap/karakter didapatkan dari pembiasaan maupun pembelajaran (Woro and Marzuki 2016).
Seperti  pada  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  Kepala  Sekolah  IT Dinamika  Umat  bahwa  di  sekolah  menerapkannya  dengan  adanya  beberapa rangkaian  kegiatan  seperti  JUMSIH  dan  CILITA,  dengan  adanya  kegiatan  tersebut akan  membantu  dan  terlaksana  dengan  efektif  agar  dapat  mencapai  tujuan  yang diinginkan oleh sekolah tersebut.
c. Menerapkan sanksi bagi yang melanggar
Membangun  kedisiplinan  terhadap  peserta  didik  yaitu  diadakannya  tata tertib  sekolah  sebagai  pengikat  peserta  didik  untuk  dapat  mengontrol  diri  agar tidak melakukan hal yang tidak baik. Oleh karena itu dibutuhkan pengawasan yang ketat  dan  tindakan  yang  nyata  dari  pihak  sekolah  terhadap  peserta  didik  yang melanggar  tata  tertib  sekolah  yaitu  memberlakukan  hukuman  sebagai  alat Pendidikan  bagi  peserta  didik  yang  membuang  sampah  sembarangan  (Ridwan, 2018).  Dengan  demikian  bahwasannya  hukuman  bukan  suatu  hal  yang  harus ditakuti atau dihindarkan melainkan untuk kita hadapi agar dari hukuman ini kita mendapat pelajaran yang baik sehingga kita tidak akan melakukan hal yang sama, dan  hukuman  ini  dapat  dapat  melatih  kita  untuk  kedepannya  memiliki  sikap kedisiplinan.
peserta  didik  sehingga  tergerak  hatinya  untuk  meniru  dan  mengikutinya, ditambah  dengan  kegiatan-kegiatan  seperti  adanya  jadwal  piket  yang  membuat peserta  didik  dapat  bertanggung  jawab  atas  tugasnya,  serta  adanya  sanksi  yang mendidik memberikan efek jera kepada peserta didik sehingga peserta didik tidak mengulanginya lagi.

## Penutup
Berdasarkan  permasalahan  penelitian,  temuan-temuan  dan  pembahasan  temuan penelitian, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
Pertama  penerapan  yang  diterapkan  oleh  Sekolah  IT  Dinamika  Umat  ini  yaitu dengan menerapkan dengan memberi contoh, yang kedua menerapkan pembiasaan hidup bersih  dengan  adanya  kegiatan  seperti  jadwal  piket  harian  dan  jadwal  piket  mingguan, yang ketiga yaitu menerapkan sanksi bagi yang melanggar.
Kedua  penerapan  nilai-nilai  kebersihan  kepada  peserta  didik terhadap  kedisplinan
di  sekolah  IT  Dinamika  Umat  dilakukan  secara  berkesinambungan  akan  efektif,  yaitu dengan  menerapkan  ketauladanan  yang  baik  kepada  peserta  didik  sehingga  tergerak hatinya  untuk  meniru  dan  mengikutinya,  ditambah  dengan  kegiatan-kegiatan  seperti adanya jadwal piket yang membuat peserta didik dapat bertanggung jawab atas tugasnya, serta  adanya  sanksi  yang  mendidik memberikan  efek  jera  kepada  peserta  didik sehingga peserta didik tidak mengulanginya lagi.

## Daftar Pustaka
Abdul  Hamid.  2016.  “Metode  Internalisasi  Nilai-Nilai  Akhlak  Dalam  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan 13(2):110– 27.
ABIDIN, A. MUSTIKA. 2019. “Penerapan Pendidikan Karakter Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Melalui Metode Pembiasaan.” DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan 12(2):183–96. doi: 10.30863/didaktika.v12i2.185.
Ghinaya Aulia, Afianda. 2016. “Kebersihan Dan Kesehatan Lingkungan Menurut Hadis.” Jurnal Riset Agama 1(April):1–23. Herman, H., & Laode Anhusadar. 2022. “Pendidikan Islam Anak Suku Bajo: Penelitian Lapangan Pada Suku Bajo.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6(4):2665– 76. doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2266.
Karso. 2019. “Keteladanan Guru Dalam Proses Pendidikan Di Sekolah.” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 12 Januari 2019 2:382–97.
Kholifah, Sitti. 2019. “Penerapan Hukuman Sebagai Alat Pendidikan Dalam Menanamkan Kedisiplinan Pada Peserta Didik di MIN 1 PAMEKASAN.” Ejournal.Iainmadura.Ac.Id 1(1):39–47.
Marwanti, Endah, & Irfan Adi Nugroho. 2021. “Implementasi Pendidikan Karakter Pendidikan Lingkungan Sekolah Di Era Pandemi Covid-19 Pada Siswa Sekolah Dasar.” TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An 7(2). doi: 10.30738/trihayu.v7i2.9172. Muslim, Arifin, novia dimar azizah, supriatna, eneng dian nurwulan. 2021. “Penanaman Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Dasar.” 15(1):98–101.
Mustofa, Ali. 2019. “Metode Keteladanan Perspektif Pendidikan Islam.” CENDEKIA : Jurnal Studi Keislaman 5(1). doi: 10.37348/cendekia.v5i1.71. Naziyah, Sifaun, Akhwani, Nafiah, & Sri Hartatik. 2020. “Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 3(2):524–32. Ningrum, Retno Wulan, Erik Aditia Ismaya, & Nur Fajrie. 2020. “Faktor-Faktor Pembentuk Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Dalam Ekstrakurikuler Pramuka.” Jurnal Prakarsa Paedagogia 3(1):105–17.
Ramdan, Ahmad Yasar, & Puji Yanti Fauziah. 2019. “Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Mengembangkan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Sekolah Dasar.” Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran 9(2):100. doi: 10.25273/pe.v9i2.4501. Ridwan. 2018. “Penerapan Hukuman Untuk Meningkatkan Kedisplinan Siswa Di Smk Negeri 1 Pangkalan Bun Kab. Kotawaringin Barat.” Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. 4(April):5–24.
Rofiq, Muhammad Husnur. 2017. “Kedisiplinan Siswa Melalui Hukuman Perspektif
Terakreditasi Nasional SK No.14/E/KPT/2019
Stakeholder Pendidikan.” Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 2(2):71– 83. doi: 10.31538/nidhomulhaq.v2i2.29.
Rosdiana, Dian, & Choiriyah. 2021. “Pengaruh Pembelajaran Daring Selama Pandemi Terhadap Kedisiplinan Anak Usia 6-7.” Pendidikan Tambusai 5(3):6703–8. Shalihah, Siti, & Siti Salamah. 2017. “Penanaman Nilai-Nilai Kebersihan Lingkungan Oleh Guru Di MI Hayatuddiniyah Jambu Burung Kecamatan Benruntung Baru Kabupaten Banjar.” Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Ilmiah VII:145–66. syamsuri, & imam nurhadi Anugraha. 2020. “Pengaruh Kebersihan Kelas Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa (Studi Kasus Di SMP Negeri 1 Tebas Dan SMP Negeri 7 Tebas).” Cendekia Sambs 1(1):60–69. WIranata, I. Gusti Lanang Agung. 2020. “Penerapan Positive Parenting Dalam Pembiasaan Pola Hidup Bersih Dan Sehat Kepada Anak Usia Dini.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(1):82–88.
Woro, Sri, & Marzuki Marzuki. 2016. “Peran Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Peserta Didik Di Smp Negeri 2 Windusari Magelang.” Jurnal Pendidikan Karakter (1):59–73. doi: 10.21831/jpk.v0i1.10733. Zaenuri, & Muqowim. 2021. “Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Menanamkan Nilai Peduli Lingkungan Kebersihan Sekolah Melalui Hadits Di SD Islam Az-Zahrah Palembang.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5(3):9583–90.