## PERAN MEDIA BIMBINGAN BELAJAR ONLINE “RUANGGURU” DALAM PEMBELAJARAN IPA
BAGI SISWA SMP DAN SMA MASA KINI:
SEBUAH PENGANTAR
Samuel Gideon samuel.gideon@uki.ac.id Universitas Kristen Indonesia

## ABSTRACT
Millennial  generations,  mostly  junior  and  senior  high  school  students  are spending much more of their time with gadgets. Nowadays, many students find it hard to understand their school lessons then neglect them at home. Parents  realize  this  problem  then  help  their  children  by  enrolling  them  in tutoring  agencies  or  seeking  private  tutors.  With  the  development  of  m- learning,  students  no  longer  need  to  come  to  the  location  of  guidance because  they  can  learn  whenever  they  want  each  they  bring  a  laptop  or smartphone  by  accessing  online  tutoring.  Ruangguru  presents  as  one  of alternative  online tutoring  media  can  be  easily  accessed  via  smartphone, laptop  or  tablet.  Ruangguru  provides  some  excellent  features  such  as RuangUji,  RuangLatihan,  RuangVideo,  RuangLes,  RuangLesOnline, DigitalBootCamp  dan  Edumail  allow  students  to  upgrade  their  learning abilities so that they are expected to achieve the desired results.
Key Words: m-learning, ruangguru.

## ABSTRAK
Generasi milenial yang sebagian besar merupakan pelajar SMP dan SMA lebih  banyak  menghabiskan  waktunya  dengan gadget .  Banyak  pelajar masa  kini  sulit  memahami  pelajaran  yang  dipelajari  di  sekolah  sehingga sampai  di  rumah  mereka  kembali  sibuk  dengan gadget -nya  masing- masing  dan  melupakan  topik  pelajaran  yang  telah  dipelajari  di  sekolah. Oleh  karena  itu,  kebanyakan  orangtua  menyadari  hal  tersebut  sehingga memberikan pelajaran tambahan bagi anak-anaknya dengan mendaftarkan  anak-anaknya  ke  lembaga-lembaga  bimbingan  belajar (bimbel)  terkenal  ataupun  mencari  guru-guru  les  privat.  Dengan  semakin berkembangnya m-learning,  siswa tidak perlu lagi harus datang ke lokasi bimbel karena Mereka bisa belajar kapanpun  mereka mau setiap mereka membawa laptop atau smartphone dengan mengakses bimbingan belajar online (bimbel online ).  Ruangguru  hadir  sebagai  salah  satu  alternatif bimbel online yang  dapat  dengan  mudah  diakses  melalui smartphone , laptop ataupun  tablet.  Beberapa  fitur  unggulan  seperti  RuangUji,
Gideon, Peran  Media  Bimbingan  Belajar  Online  “Ruangguru”  dalam Pembelajaran  IPA  BAGI  Siswa  SMP  dan  SMA  Masa  Kini:  Sebuah Pengantar
RuangLatihan, RuangVideo, RuangLes, RuangLesOnline, DigitalBootCamp dan Edumail memungkinkan siswa untuk meng- upgrade kemampuan  belajarnya  sehingga  diharapkan  dapat  mencapai  hasil  yang diinginkan.
Kata Kunci: m-learning, ruangguru.

## PENDAHULUAN
Latar Belakang Pendahuluan memuat tentang  permasalahan  penelitian,
Di  abad  ke-21  ini,  teknologi informasi  dan  komunikasi  (TIK) sudah  menjadi  hal  yang  lumrah bagi masyarakat di dunia. Semua informasi  dapat  diakses  dengan mudah  seolah-olah  informasi  itu hanyalah  berada  di  ujung  jari. Perkembangan  teknologi gadget seperti smartphone dan laptop semakin memudahkan orang memanfaatkan internet untuk mendapatkan semua kebutuhannya secara online . Generasi  yang  memanfaatkan TIK tersebut seringkali dinamakan dengan generasi milenial. Wikipedia mendefinisikan generasi/kaum milenial  adalah  generasi  muda yang terlahir antara tahun 1980an sampai  2000an  di  mana  dunia modern  dan  teknologi  canggih diperkenalkan  publik.  Indonesia juga  tak  ketinggalan  memiliki generasi  milenial.  Lembaga  riset digital marketing Emarketer memperkirakan  pada  tahun  2018 jumlah pengguna aktif smartphone di  Indonesia  lebih dari 100 juta orang yang menempatkan  Indonesia  sebagai negara pengguna aktif smartphone terbesar  keempat  di
dunia  setelah  Cina,  India,  dan Amerika Serikat dengan sedikitnya  49,5  persen  pengguna internet berusia 19-34 tahun. Generasi  milenial  tersebut seringkali  diasosiasikan  dengan istilah  “ kids  zaman  now ”.  Fredy
Manuareng dalam tulisannya menyatakan  bahwa  istilah  " kids zaman  now "  menggambarkan keadaan anak-anak zaman sekarang. Jika mengaitkan kebiasaan anak-anak zaman sekarang dengan yang sebelumnya, kita akan menemukan hal-hal yang berbeda  di  situ.  Misalnya,  gaya hidup  yang  bergantung  pada gadget . Studi yang dilakukan oleh
Ericsson hingga 2011 silam hanya  ada  sekitar  7%  remaja berusia  16  -  19  tahun  yang menonton video melalui Youtube . Rata-rata  mereka  menghabiskan waktu  di  depan  layar  perangkat mobile sekitar  tiga  jam  sehari.
Angka tersebut melambung sebesar 20% empat tahun kemudian. Waktu yang dialokasikan untuk menonton streaming  juga  meningkat  tiga kali lipat. Fakta tersebut membuktikan,  perilaku  generasi millennial sudah tak bisa dilepaskan  dari  menonton  video secara  daring.  Pada  tahun  2016,
studi  yang  dilakukan  Nielsen
Global  Survey  of  E-commerce menggambarkan perilaku generasi  milenial  yang  akrab internet  ini  memilih  jalur online untuk meneliti dan membeli beragam  produk  atau  jasa  dalam memenuhi  kebutuhan  sehari-hari melalui  aplikasi-aplikasi  digital startup yang memudahkan transportasi seperti Go-Jek, aplikasi untuk ticketing & traveling
Traveloka  maupun  aplikasi  jual- beli  seperti  Tokopedia.  Nielsen mencatat  pertumbuhan  penetrasi perangkat mobile di  kota-kota besar  Indonesia  mencapai  88 persen. Generasi milenial yang sebagian besar merupakan pelajar  SMP  dan  SMA  tersebut lebih banyak menghabiskan waktunya dengan gadget mereka sehingga  dapat  dikatakan  bahwa mereka  ketergantungan  terhadap teknologi.  Bagi  mereka,  teknologi di genggaman tangan bisa diibaratkan  seperti  udara  dan  air. Mereka  tidak  akan  bisa  hidup dengan baik jika tidak didampingi teknologi.  Mereka  merasa  kalau teknologi membuat mereka mudah  terhubung  satu  sama  lain dan  mudah  mengakses  berbagai informasi  penting  setiap  hari.  Hal tersebut pada akhirnya mempengaruhi  motivasi  belajar mereka  di  sekolah.  Sementara itu,  proses  belajar  mengajar (PBM)  di  sekolah  masih  banyak menggunakan model konvensional  yang  lebih  dikenal dengan teacher centered learning (TCL)  sehingga  model  tersebut dirasa membosankan bagi pelajar masa  kini.  Akibatnya,  banyak pelajar masa kini sulit memahami
pelajaran yang dipelajari di sekolah  dan  kemudian  sampai  di rumah  mereka  kembali  sibuk dengan gadget -nya masing- masing  dan  melupakan  topik pelajaran  yang  telah  dipelajari  di sekolah. Oleh karena itu, kebanyakan  orangtua  menyadari hal tersebut sehingga memberikan  pelajaran  tambahan bagi anak-anaknya untuk mengakomodasi sekaligus mengharapkan jaminan agar anak-anaknya mendapatkan hasil belajar  yang  bagus  di  sekolah. Para orangtua mendaftarkan anak-anaknya ke lembaga- lembaga bimbingan belajar (bimbel) terkenal ataupun mencari  guru-guru  les  privat  dari agen-agen penghubung dan menghabiskan banyak uang
dengan  harapan  bimbel  ataupun les  privat  dapat  mendongkrak motivasi  maupun  hasil  belajar anak-anaknya.

## Pembelajaran Sains
Menurut  Zubaidah  (2011), sains  atau  yang  dalam  bahasa Indonesia  dikenal  dengan  nama Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA) didefinisikan
sebagai pengetahuan yang sistematis dan tersusun  secara  teratur,  berlaku umum  (universal)  dan  berupa kumpulan  data  hasil  observasi dan eksperimen. Ia menambahkan bahwa sains sebagai pengetahuan yang diperoleh  melalui  pengumpulan data dengan eksperimen,
pengamatan,  dan  deduksi  untuk menghasilkan  suatu  penjelasan tentang  sebuah  gejala  yang dapat
dipercaya.
Menurut
Gideon, Peran  Media  Bimbingan  Belajar  Online  “Ruangguru”  dalam Pembelajaran  IPA  BAGI  Siswa  SMP  dan  SMA  Masa  Kini:  Sebuah Pengantar
Arviansyah dkk (2016) IPA adalah pengetahuan yang mempelajarai  tentang  femomena alam  baik  hidup  maupun  tak hidup  yang  meliputi  tiga  bidang ilmu  dasar,  yaitu  Biologi,  Fisika dan  Kimia.  Pada  tingkat  SD  dan SMP  siswa  diajarkan  konsep dasar IPA yang ada di sekitarnya secara  utuh,  sedangkan  saat tingkat SMA siswa diajarkan agar menjadi  ahli  IPA  (Pratiwi  &
Muslim, 2015).
Aprianosa  (2014)  berpendapat bahwa perkembangan ilmu pengetahuan  dan  teknologi  yang sangat  cepat  mendorong  siswa untuk meningkatkan kemampuannya  dalam  bidang sains  sebagai  bekal  di  masa depan. Ali dkk (2013) menyatakan bahwa proses pembelajaran  IPA  menekankan pada pemberian pengalaman langsung  untuk  mengembangkan kompetensi  agar  menjelajahi  dan memahami  alam  sekitar  secara ilmiah sehingga diharapkan dapat menjadi  wahana  bagi  peserta didik untuk mempelajari diri sendiri  dan  alam  sekitar,  serta prospek pengembangan lebih lanjut  dalam  menerapkannya  di dalam kehidupan sehari-hari. Wenno  dkk  (2016)  menyebutkan bahwa dalam pembelajaran sains, siswa tidak hanya mempelajari  sejumlah  teori  dan prinsip, tetapi juga harus menganalisis  bagaimana  cara memperoleh  fakta  dan  prinsip tersebut. Pembelajaran sains juga  harus  mampu  membuat siswa memiliki kemampuan untuk mengkonstruksi  pengetahuannya sendiri, menggeneralisasikan dan
mengaitkan
konsep,
menganalisis, dan menjawap pertanyaan.

## Bimbingan Belajar Tambahan
Menurut Faizah (2010) bimbingan  belajar  adalah  suatu proses pemberian bantuan kepada siswa dalam menyelesaikan  masalah-masalah belajar  yang  dihadapi  siswa, sehingga  tercapai  tujuan  belajar yang diinginkan. Menurut Safrudin (2014) bimbingan belajar  adalah  suatu  bantuan kepada siswa dalam memecahkan  kesulitan  dalam belajar baik di sekolah maupun di luar  sekolah.  Menurut  Tarwiah (2012) bimbingan belajar dijabarkan  melalui  empat  hal yaitu strategi pembelajaran, konsultasi  belajar,  pemecahan masalah dan evaluasi perkembangan  belajar.  Thahir dan  Hidriyanti  (2017)  layanan bimbingan  yang  memungkinkan para peserta didik secara memperoleh  berbagai  bahan  dari narasumber  tertentu  (terutama dari  pembimbing/konselor)  yang berguna untuk
menunjang kehidupannya  sehari-hari  baik sebagai individu maupun sebagai pelajar,  anggota  keluarga  dan masyarakat serta untuk pertimbangan dalam pengambilan keputusan. Berdasarkan wawancara dengan  murid-murid  SMA  yang pernah mengikuti lembaga bimbingan  belajar,  Novandhika (2013) menyatakan bahwa lembaga bimbingan belajar memiliki perbedaan dengan sekolah. pada umumnya.
Misalnya,  segi  durasi  kegiatan pembelajaran, lembaga bimbingan belajar memiliki durasi yang  lebih  pendek  daripada sekolah pada umumnya, dan segi pemberian  materi  juga  dapat dilihat perbedaannya. Pada kegiatan  belajar,  peserta  didik diajarkan cara-cara (misalkan saja  rumus)  yang  tidak  diajarkan di  sekolah,  yang notabene lebih mudah  dicerna  oleh  memori peserta  didiknya  dibandingkan. Suherman  (2010)  menyatakan bahwa  fungsi  bimbingan  belajar adalah:  (1)  Fungsi  pencegahan ( preventive function ), yaitu bimbingan belajar berupaya untuk  mencegah  atau  mereduksi kemungkinan  timbulnya  masalah; (2) Fungsi penyaluran ( distributive function ) yang berarti menyediakan kesempatan kepada siswa untuk  menyalurkan bakat dan minat sehingga mencapai  hasil  belajar  yang sesuai  dengan  kemampuannya; (3) Fungsi penyesuaian () adjustive function ) yaitu membantu siswa untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan;  (4)  Fungsi  perbaikan ( remedial function ) melalui pengajaran  remedial  ( remedial teaching ); dan (5) Fungsi pemeliharaan  ( maintenance  and development  function )  di  mana hasil belajar siswa yang dipandang  positif  harus  tetap dipertahankan, atau bahkan harus  ditingkatkan  agar  tidak mengalami kesulitan lagi. Dari definisi yang diberikan oleh tersebut kita dapat
membedakan  bahwa  bimbingan belajar  di  sekolah  merupakan
tugas  dari  seorang  guru  dan sifatnya adalah formal sedangkan bimbingan  belajar  di  luar  sekolah merupakan bimbingan belajar tambahan  yang  sifatnya  non- format  di  mana  dapat  dilakukan oleh  orangtua  di  rumah  ataupun melalui lembaga bimbingan belajar (yang biasa dikenal dengan  istilah  “bimbel”),  kursus maupun  les  privat  Pada  awal munculnya,  lembaga  bimbingan belajar  terkenal  sebagai  lembaga pendidikan  yang  mengkhususkan diri untuk memberikan pengetahuan  bagi  siswa  kelas tiga  SMA  yang  akan  mengikuti ujian  masuk  Perguruan  Tinggi Negeri (PTN). Munculnya
lembaga  bimbel  didorong  juga oleh  adanya  peraturan  mengenai ujian  untuk  masuk  ke  perguruan tinggi negeri dan perguruan tinggi swasta  yang  ada  di  Indonesia. Seiring berjalannya waktu, lembaga  bimbel  tidak  hanya menawarkan  jasa  bagi  siswa kelas  tiga  SMA  saja  melainkan juga  program-program  belajar secara  intensif,  reguler,  dan privat  bagi  siswa  SD,  SMP  dan SMA untuk semua kelas.
Bimbel adalah suatu tempat  yang dibuat  khusus untuk membantu siswa dalam mendalami materi pelajaran sekolah. Bimbel biasanya diperuntukkan  bagi  mereka  yang membutuhkan pelajaran
tambahan  selain  di  sekolah. Materi  yang  disajikan  di  sebuah bimbel  biasanya  kepanjangan tangan  dari  materi  yang  di  dapat di sekolah. Bedanya, bimbel lebih menitik  beratkan  pada  trik-trik mengerjakan soal pelajaran
Gideon, Peran  Media  Bimbingan  Belajar  Online  “Ruangguru”  dalam Pembelajaran  IPA  BAGI  Siswa  SMP  dan  SMA  Masa  Kini:  Sebuah Pengantar
tertentu.  Siswa  yang  masuk  ke sebuah bimbel akan selalu disajikan materi pembahasan soal.  Dia  dibimbing  mengerjakan soal  dengan  cepat. Bimbel  cocok bagi  siswa  yang  membutuhkan waktu tambahan di luar pelajaran sekolah  dengan  titik  berat  pada soal-soal.  Bahasa  yang  lebih mudah, bimbel tidak memperdulikan  proses  materi, tapi  bagaimana  menyelesaikan persoalan. Kursus adalah tempat khusus untuk melatih skill seseorang.  Maka  dari  itu  kursus hanya  fokus  pada  suatu  skill. Misalnya, kursus komputer, bahasa  Inggris,  tata  boga,  tata busana,  mesin  dan  lain-lain. Karena tujuannya mencetak orang yang mempunyai kemampuan tertentu, kursus berupaya  membekali  siswanya dengan  kemampuan  dan  teknik.
Kursus  cocok  bagi  orang  yang berniat  menekuni  suatu  bidang pekerjaan.  Lulusan  dari  suatu lembaga kursus diharapkan mampu  bekerja  sesuai  bidang yang  telah  ia  pelajari.  Seseorang dianggap  lulus  suatu  kursus apabila ia telah mampu menyerap kemampuan yang diikuti selama masa pelatihan. Ini ditandai dengan nilai yang tertera dalam  ijasah  kursus.  Les  privat adalah  cara  belajar one  on  one . Artinya,  siswa  dan  pengajar berhadapan secara langsung dalam  suatu  pertemuan  dengan mempelajari  pelajaran  tertentu.
Les  privat  bersifat  pribadi  dan  ini merupakan  kelebihan  dari  les privat.  Siswa  yang  mengikuti  les privat lebih merasa bebas
berekspresi,
menanyakan masalah, dan leluasa menerapkan ilmu yang ia  pelajari karena  ia  berhadapan  langsung dengan  pengajar  secara face  to face . Dengan semakin berkembangnya  strategi,  model dan media pembelajaran, bimbingan  belajar  di  Indonesia berkembang  menjadi  bimbingan supercamp,  bimbel  konvensional dan  kursus online .  Pada  bimbel supercamp ,  peserta  tinggal  di dalam satu rumah dan
melakukan  sesi  belajar  secara intensif  setiap  hari  di  dalam periode tertentu. Dalam satu hari, bisa  terdapat  3-4  sesi  belajar dengan  durasi  masing-masing 1,5-2  jam.  Bahkan,  biasanya peserta diajak untuk mengerjakan tryout sebelum  memulai  belajar pagi. Sifat pembelajarannya yang intensif  dan  fokus,  menjadikan bimbel ini biasanya diperuntukkan  bagi  pejuang  ujian masuk  perguruan  tinggi.  Pada kursus online ,  penjelasan  di depan kelas diganti dengan menonton  video  materi.  Banyak juga lho situs  yang  menyediakan akses secara cuma-cuma. Namun, murid tidak bisa melakukan  konsultasi  personal secara  langsung  dengan  mentor pemateri.  Di  kursus online ,  murid juga  dituntut  untuk  dapat  belajar secara mandiri. Pada bimbel online , kelas terjadi di dalam grup aplikasi online  chat .  Kompetisi yang  terjadi  tidak  hanya  dengan sesama  murid  di  satu  kota tertentu,  bahkan  bisa  datang  dari seluruh nasional. Hal ini tentunya membuat  jaringan  pertemanan
yang  diperoleh  menjadi  lebih luas.
Media  Pembelajaran  Berbasis Mobile Learning Nuryanto (2004) mengatakan bahwa dalam pembelajaran  media  hanyalah satu  dari  empat  komponen  yang harus  ada.  Komponen  yang  lain, yaitu: sumber informasi, informasi dan penerima informasi. Seandainya  satu  dari  empat komponen  tersebut  tidak  ada, maka  proses  komunikasi  tidak mungkin  terjadi.  Sementara  itu, menurut  Santyasa  (2007),  media pembelajaran adalah segala sesuatu  yang  dapat  digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran),  sehingga  dapat merangsang  perhatian,  minat, pikiran,  dan  perasaan  siswa dalam  kegiatan  belajar  untuk mencapai tujuan belajar. Aripurnamayana (2012) mendefinisikan mobile  learning sebagai suatu fasilitas atau layanan yang memberikan informasi elektronik secara umum kepada  pembelajar  dan content yang edukasional yang membantu pencapaian pengetahuan tanpa mempermasalahkan  lokasi  dan waktu.  Istilah mobile  learning (m- learning) sendiri mengacu kepada penggunaan perangkat IT genggam  dan  bergerak,  seperti PDA,  telepon  genggam,  laptop dan  tablet  PC,  dalam  pengajaran dan  pembelajaran  (Wood  dikutip oleh  Tamimuddin,  2007).  m-
learning merupakan pembelajaran  yang  unik  karena pembelajar dapat mengakses
materi,  arahan  dan  aplikasi  yang berkaitan  dengan  pembelajaran kapan-pun  dan  di  manapun.  Hal ini akan membantu para pembelajar  untuk  meningkatkan perhatiannya pada materi pembelajaran, membuat para pembelajar meresapi materi pembelajaran serta dapat mendorong  motivasi  pembelajar untuk  terus  belajar  sepanjang hidup. Lebih lanjut Wood memperkirakan  m-learning  akan menjadi cukup pesat dan semakin banyak digunakan dalam jangka waktu dekat. Hal ini didukung  oleh  beberapa  faktor antara  lain:  (1) Gadget yang beredar  semakin  banyak,  murah dan canggih; (2) Pengguna gadget bertumbuh  lebih  banyak dari  pengguna  komputer;  (3) Perkembangan teknologi wireless /seluler  (2G;  2,5G;  3G); dan  (4)  Tuntutan  kebutuhan konsumen.  Kehadiran  m-learning memang tidak akan bisa menggantikan e-learning (electronic  learning) yang  biasa apalagi menggantikan pembelajaran dengan tatap muka dalam  kelas  (Purbasari  dkk,
2012).  Kehadiran  m-learning  ini ditujukan sebagai pelengkap pembelajaran  yang  ada  serta memberikan  kesempatan  pada siswa  untuk  mempelajari  kembali materi  yang  kurang  dikuasai  di manapun  dan  kapanpun.  Hal  ini tentu dapat memberikan
pengalaman  yang  berbed  dalam proses pembelajaran bagi siswa. Aplikasi Bimbingan Belajar
Online
Gideon, Peran  Media  Bimbingan  Belajar  Online  “Ruangguru”  dalam Pembelajaran  IPA  BAGI  Siswa  SMP  dan  SMA  Masa  Kini:  Sebuah Pengantar
Dengan semakin berkembangnya m-learning, siswa  tidak  perlu  lagi  harus datang ke lokasi bimbel dua atau tiga  kali  seminggu.  Mereka  bisa belajar  kapanpun  mereka  mau setiap  mereka  membawa laptop
atau smartphone . Fenomena tersebut dinamakan dengan bimbingan  belajar online (bimbel
online ).  Pelajaran  yang  siswa
dapatkan di sekolah dapat dipelajari  lewat  bimbel online ini.
Kurikulum  yang  sudah  disiapkan oleh  pemerintah  yang  biasanya diaplikasikan  di  dalam  sekolah juga  ada  di  bimbel online .  Kini jasa bimbel online semakin marak tidak  di  Indonesia  tetapi  juga  di seluruh  dunia.  Maka  dari  itu, banyak  sekali  orang-orang  yang berinisiatif  untuk  membuat  jasa bimbel online dengan  tutor  atau guru  berkompetensi  tinggi  serta pengalaman  dan  jam  terbang yang  tinggi.  Beberapa  aplikasi bimbel online yang  terkenal  di luar  negeri  bahkan  mendunia antara lain Khan Academy, BYJU, Descomplica dan Yuanfudao  sedangkan  aplikasi online yang  popular  antara  lain adalah  quipper  video,  zenius.net dan ruangguru.
Khan Academy merupakan salah  satu  jasa  bimbel  online yang  terkenal  sedunia.  Diinisiasi oleh  orang  bernama  Salman
Khan, Khan Academy merupakan
jasa bimbel online yang memproduksi video-video pembelajaran lewat laman YouTube. Khan Academy memang merupakan bimbel online gratis, siswa bisa
mengakses  ribuan  video  yang
berisikan
materi-materi pembelajaran.  Khan  Academy menyediakan bantuan untuk mata pelajaran mulai dari Matematika, Seni, Ekonomi, Fisika bahkan sampai Ilmu Komputer.  Keunikan  dari  Khan Academy adalah mereka memiliki misi untuk menyuguhkan
pelajaran  gratis  untuk  siapapun dan  di  manapun.  Mereka  sudah bekerjasama  dengan  organisasi seperti  NASA,  The  Museum  of Modern  Art,  California  Academy of Sciences hingga MIT.
BYJU adalah aplikasi bimbel online yang sangat terkenal  di  dunia.  Didirikan  sejak tahun 2011 oleh BYJU Raveendran  di  Bengaluru,  India Selatan,  BYJU  menjadi  sebuah jasa  bimbel  online  di smartphone yang menyuguhkan materi pelajaran  untuk  siswa  kelas  4 hingga kelas 12 (SD-SMA).
Fokus  dari  bimbel  online  ini adalah  matematika  dan  ilmu pengetahuan.  BYJU  menjelaskan segala  materi  pembelajarannya lewat  animasi  dan  ilustrasi  yang sangat  menyenangkan,  seperti gambar  dan  juga  video  yang nggak  membosankan.  Biasanya,
video-video pembelajaran mereka  berdurasi  15  hingga  20 menit. Sejauh ini, BYJU diperkirakan memiliki 8 juta murid yang  belajar  melalui  jasa  bimbel online mereka. Descomplica merupakan aplikasi  bimbel online terbesar  di Brasil  dan  berbahasa  Portugis. Mereka  menawarkan  15  ribu video  pembelajaran  dan  video- video live setiap  harinya  untuk para  siswa  yang  ingin  belajar  di
Descomplica.  Fitur  paling  unik dari  Descomplica  adalah  animasi dan  ilustrasi  dari  video  serta template situsnya.  Warna  yang mencolok  dan  animasi  yang nyentrik menyerupai kartun menjadikan  Descomplica  salah satu  bimbel online yang  diminati di dunia. Zenius  merupakan  salah satu aplikasi pendidikan di Indonesia  yang  didirikan  oleh Sabda  PS  dan  Medy  Suharta pada 7 Juli 2007. Zenius menyediakan layanan akses pendidikan  dalam  format  video berbahasa Indonesia yang disajikan baik secara online melalui website (zenius.net) maupun  secara offline dengan media  CD  dan  DVD.  Beberapa media startup Indonesia menyebutkan bahwa Zenius hadir sebagai bentuk revolusi pendidikan  di  Indonesia  dengan mengedepankan  cara  berpikir kritis, logis, rasional, dan pengetahuan sains yang terintegrasi terhadap semua pelajar  Indonesia.  Pada  16-20
Maret  2015,  Zenius  menjadi  satu di  antara  12  perusahaan  yang mewakili  Indonesia  dalam  acara CeBIT  2015,  sebuah  pameran teknologi  terbesar  di  dunia  yang diselenggarakan  setiap  tahun  di Jerman.
PEMBAHASAN Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Sains dan Bimbingan Belajar Online sebagai  Salah  Satu  Solusi Alternatif
Dari  hasil  observasi  yang dilakukan  oleh  Arviansyah  dkk (2016),  permasalahan  umum  di dalam  pembelajaran  IPA  di  SMP yang  sering  dijumpai  adalah kurangnya  minat  siswa  dalam mengikuti pembelajaran dan berdasarkan  hasil  wawancara mereka  terlihat  bahwa  sebagian besar  siswa  mengatakan  mata pelajaran  IPA  sulit  dipahami  dan terlalu banyak berisi rumus-rumus metematis. Hal itu dapat disebabkan  kurangnya  kreativitas guru  dalam  menyajikan  materi ajar sehingga siswa mudah merasa  bosan  dalam  proses pembelajaran  serta  guru  kurang tepat memilih model pembelajaran sehingga dapat mempengaruhi  hasil  belajar  dan aktivitas  belajar  siswa.  Hamalik sebagaimana dikutip oleh Wenno dkk  (2016)  menyatakan  bahwa jika  siswa  mengalami  kegagalan atau  kemunduran  dalam  hasil belajar, hal itu berarti ada kesulitan  yang  dihadapi  selama pembelajaran. Salah satu indikator  kesulitan  belajar  siswa dapat  terlihat  dari  rendahnya hasil  belajar  yang  diperoleh  atau tidak sesuai dengan yang diharapkan.  Para  guru  terkadang kurang memahami setiap kesulitan yang dialami oleh siswa. Padahal, dengan mengetahui kesulitan yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran, guru dapat mencari  solusi  atau  alternatif pemecahan masalah yang sesuai untuk  mengatasi  kesulitan  yang dihadapi siswa dalam pembelajaran khususnya pembelajaran sains
Gideon, Peran  Media  Bimbingan  Belajar  Online  “Ruangguru”  dalam Pembelajaran  IPA  BAGI  Siswa  SMP  dan  SMA  Masa  Kini:  Sebuah Pengantar
Tim Jurusan Psikologi Pendidikan (Mulyadi, 2010) mendefinisikan  bimbingan  belajar sebagai proses pemberian bantuan  kepada  siswa  dalam memecahkan  kesulitan-kesulitan yang berhubungan dengan masalah  belajar.  Proses  Belajar Mengajar  (PBM)  di  dalam  kelas sangat  dibatasi  oleh  ruang  dan waktu,  oleh  karena  itu  untuk mengembangkan potensi dan
menanamkan  kognitif,  afektif  dan psikomotor  secara  meyakinkan tidak  cukup  hanya  dengan  PBM di  dalam  kelas.  Oleh  karena  itu kita harus mengembangkan PBM di  luar  kelas  salah  satunya dengan  memberikan  bimbingan belajar (bimbel) tambahan.
Seperti yang telah dibahas di  bagian  sebelumnya  bahwa bimbel  dapat  berupa  bimbel supercamp ,  bimbel  konvensional dan  bimbel/kursus online .  Bimbel konvensional sudah eksis terlebih dahulu  untuk  memfasilitasi  siswa yang  merasa  kesulitan  dalam memahami  materi  di  sekolah. Jumlah  siswa  yang  mencapai jutaan  di  seluruh  Indonesia  tentu tidak  sebanding  dengan  jumlah bimbel  konvensional  yang  ada. Terlebih  lagi,  biasanya  bimbel konvensional  menetapkan  jumlah maksimal peserta pada tiap ruangan.  Hal  inilah  kemudian yang  dilirik  oleh  bimbel online
sebagai  potensi  bisnis  yang memiliki  peluang  cukup  tinggi.
Sistem online yang dianut memungkinkan  siapapun  dapat bergabung  dengan  bimbingan belajar online tanpa harus khawatir berdesakan dalam ruang kelas. Selama murid
memiliki gadget dan  jaringan internet  yang  memadai,  ia  dapat mengakses  bimbingan  belajar online di mana pun dan kapanpun. Setiap bimbel konvensional  akan  memberikan siswa  materi  dan  modul  yang sesuai dengan tingkat pendidikan siswa yang bersangkutan. Kelemahan dari sistem seperti ini adalah  siswa  memang  akan menerima  penjelasan  dari  para mentor  di  dalam  kelas  namun siswa tidak akan bisa  mengulang apa yang mentor-mentor tersebut sampaikan kecuali siswa tersebut merekam penjelasan mereka. Seementara  itu,  dengan  sistem online pada bimbel online
memungkinkan siswa untuk dapat  mengulang  materi  yang diberikan. Seiring dengan berjalannya  waktu,  harga-harga berbagai  kebutuhan  sepertinya semakin  naik —tidak  terkecuali bimbel konvensional. Range harga  yang  ditawarkan  biasanya mencapai 2-15 juta rupiah. Harga tersebut bisa mengalami peningkatan,  tergantung  program les  apa  yang  diambil.  Biasanya, bimbel konvensional memiliki program khusus masuk universitas negeri tertentu dengan  jaminan  pengembalian uang. Hal itulah yang menyebabkan  mahalnya  harga bimbel konvensional. Bimbel
online memberikan solusi dengan opsi  pembelajaran  yang  jauh lebih  murah.  Sebagai  contoh, pada aplikasi bimbel online Quipper, siswa akan mendapatkan materi dari 10
mata  pelajaran  dengan  total waktu pembelajaran 220 jam dan dapat  diakses  kapanpun  dan  di mana pun.
Aplikasi Bimbingan Belajar Online Ruangguru Ruangguru merupakan perusahaan  teknologi  terbesar dan terlengkap di Indonesia yang berfokus  pada  layanan  berbasis pendidikan  dan  telah  memiliki lebih  dari  6  juta  pengguna  serta telah mengelola lebih dari 150.000  guru  yang  menawarkan jasa  di  lebih  dari  100  bidang pelajaran. Perusahaan ini didirikan  sejak  tahun  2014  oleh Belva  Devara  dan  Iman  Usman, yang  keduanya  berhasil  masuk dalam  jajaran  pengusaha  sukses dibawah 30 tahun melalui Forbes
30  under  30 untuk  teknologi konsumen  di  Asia.  Ruangguru adalah perusahaan penyedia layanan pendidikan berbasis teknologi berbasis learning management system yang memungkinkan berbagai pemangku  kepentingan  di  bidang pendidikan  yaitu  guru,  siswa, pemerintah  pusat  dan  daerah serta  orang  tua  siswa  untuk saling berinteraksi di dalam suatu platform digital komprehensif,
yang  telah  mencakup  lebih  dari 2,000,000 siswa dan guru.
Gambar 1. Simbol aplikasi Ruangguru ( sumber : Ruangguru welcome pack , 2018)
Ruangguru  menyediakan beberapa  fitur  menarik  seperti RuangUji, RuangLatihan, RuangVideo, RuangLes, RuangLesOnline,
DigitalBootCamp  dan  Edumail. RuangUji  membantu  siswa  untuk mempersiapkan  diri  menghadapi ujian  semester,  ujian  nasional, dan  Seleksi  Bersama  Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN),  serta  guru  dalam menghadapi Uji Kompetensi
Guru.  RuangUji  disertai  dengan papan  peringkat,  pembahasan serta  analisis  topik  sehingga dapat  memberikan  evaluasi  yang komprehensif bagi pengguna.
Konten  Ruanguji  disusun  oleh guru-guru  yang  berkualitas  dan tentunya telah disesuaikan dengan standar nasional. Ruangguru  menyediakan beberapa  fitur  menarik  seperti RuangUji, RuangLatihan, RuangVideo, RuangLes, RuangLesOnline, DigitalBootCamp  dan  Edumail. RuangUji  membantu  siswa  untuk mempersiapkan  diri  menghadapi ujian  semester,  ujian  nasional, dan  Seleksi  Bersama  Masuk
Gideon, Peran  Media  Bimbingan  Belajar  Online  “Ruangguru”  dalam Pembelajaran  IPA  BAGI  Siswa  SMP  dan  SMA  Masa  Kini:  Sebuah Pengantar
Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN),  serta  guru  dalam menghadapi Uji Kompetensi Guru. RuangUji  disertai  dengan papan  peringkat,  pembahasan serta  analisis  topik  sehingga dapat  memberikan  evaluasi  yang komprehensif bagi pengguna. Konten  Ruanguji  disusun  oleh guru-guru  yang  berkualitas  dan tentunya telah disesuaikan dengan standar nasional. RuangLatihan memudahkan siswa untuk mengerjakan  latihan  soal  dari berbagai    subjek  dan  topik,serta dilengkapi dengan sistem analisis dan  gamifikasi  sehingga    proses
latihan  menjadi  lebih  menarik. Terdapat  lebih  dari  50,000  bank soal  yang  bisa  diakses  secara mudah dan gratis oleh  siswa dari berbagai jenjang (SD, SMP
hingga  SMA)  melalui  aplikasi maupun website .  Melalui  sistem gamifikasi, RuangLatihan memiliki keunggulan dalam memotivasi  siswa  untuk  melatih dan  mengasah  kemampuan  diri secara terus-menerus. RuangVideo memungkinkan siswa mendapatkan pengalaman belajar  yang  seru  melalui  ribuan video  konsep  dan  pembahasan soal sesuai jenjang pendidikan.
Gambar 2 . Tampilan aplikasi Ruangguru ( sumber : Ruangguru welcome pack , 2018 ) RuangLes  merupakan  fitur yang menyediakan layanan guru- guru  privat  terbaik  ke  rumah untuk  meningkatkan  pemahaman siswa. RuangLesOnline merupakan fitur yang
memungkinkan  bagi  siswa  untuk konsultasi  belajar  secara online melalui smartphone mereka. Siswa  dapat  memfoto  soal-soal sulit yang mereka hadapi kemudian mendiskusikannya ( chat online ) dengan tutor melalui fitur RuangLesOnline tersebut. Edumail  adalah  program kerjasama Telkom bersama Ruangguru  dengan  membuatkan email gratis bagi pengguna ruangguru yang tidak mempunyai email  sehingga  pengguna  bisa menggunakan layanan Ruangguru  secara  penuh  seperti berlangganan ribuan video belajar  dan  membeli  token  untuk bertanya langsung pada guru.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Generasi milenial yang sebagian besar merupakan pelajar  SMP  dan  SMA  tersebut lebih banyak menghabiskan waktunya dengan gadget . Banyak  pelajar  masa  kini  sulit memahami pelajaran yang dipelajari di sekolah dan kemudian sampai di rumah
mereka  kembali  sibuk  dengan gadget -nya  masing-masing  dan melupakan  topik  pelajaran  yang telah  dipelajari  di  sekolah.  Oleh karena  itu,  kebanyakan  orangtua menyadari  hal  tersebut  sehingga memberikan  pelajaran  tambahan bagi anak-anaknya dengan
Gambar 3 Tampilan fitur RuangLatihan pada aplikasi Ruangguru ( sumber : Ruangguru welcome pack , 2018 ) mendaftarkan anak- anaknya  ke  lembaga-lembaga bimbingan belajar (bimbel) terkenal  ataupun  mencari  guru- guru  les  privat.  Dengan  semakin berkembangnya m-learning, siswa  tidak  perlu  lagi  harus
datang  ke  lokasi  bimbel  karena Mereka  bisa  belajar  kapanpun mereka mau setiap mereka membawa laptop atau smartphone dengan  mengakses bimbingan  belajar online (bimbel online ). Ruangguru hadir sebagai
Gideon, Peran  Media  Bimbingan  Belajar  Online  “Ruangguru”  dalam Pembelajaran  IPA  BAGI  Siswa  SMP  dan  SMA  Masa  Kini:  Sebuah Pengantar
salah satu alternatif bimbel online
yang dapat dengan mudah diakses melalui smartphone , laptop ataupun  tablet.  Beberapa fitur  unggulan  seperti  RuangUji, RuangLatihan, RuangVideo, RuangLes, RuangLesOnline, DigitalBootCamp  dan  Edumail memungkinkan siswa untuk meng- upgrade kemampuan belajarnya  sehingga  diharapkan dapat mencapai hasil yang diinginkan.

## ACUAN PUSTAKA
Ali, L.U., Suastra, W. & Sudiatmika,  A.A.I.A.R.  (2013). Pengelolaan Pembelajaran Ipa Ditinjau dari Hakikat Sains Pada  SMP  di  Kabupaten Lombok Timur . Jurnal Pendidikan  IPA,  Universitas Pendidikan  Ganesha,  Vol.3, No.1 Aripurnamayana, M.I. (2012). Rancangan  dan  Pembuatan Mobile Learning Berbasis Android (Studi Kasus: Pembelajaran Sejarah di SMP). http://jurnal- online.um.ac.id/data/artikel/arti kel2C484B69ABB15E406034
2947D84D09F8.pdf
Arviansyah,  R.,  Indrawati.  & Harijanto, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran  Guided  Inquiry Disertai LKS Audiovisual terhadap  Aktivitas  dan  Hasil Belajar  IPA  Siswa  di  SMP .
Jurnal  Pembelajaran  Fisika, Universitas Jember, Vol.4, No.4, Hal.309 Faizah,  N.  (2010). Bimbingan Belajar  dalam  Meningkatkan Prestasi (Studi di Panti Asuhan  Yatim  Putra  Islam Berbah  Kabupaten  Sleman Propinsi Daerah Istimiewa Yogyakarta) . Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Mulyadi,  H  (2010).  Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan  terhadap  Kesulitan Belajar Khusus. Cetakan Pertama. Nuha Litera, Jakarta Novandhika, Y.P. (2013). Lembaga  Bimbingan  Belajar (LBB) sebagai Penambah Modal  Budaya  bagi  Siswa SMA  Kelas  XII ( Studi  Kasus pada LBB Quantum Xcellensia Surabaya) . Journal, Universitas Airlangga, Vol.3, No.3, Hal.4 Pratiwi,  T.R.  &  Muslim  (2015). Pembelajaran  IPA  Terpadu Tipe Integrated Konsep Perubahan untuk Meningkatkan  Sikap  Ilmiah Siswa SMP . Prosiding Simposium  Nasional  Inovasi dan Pembelajaran Sains 2015 (SNIPS 2015) Purbasari,  R.J.,  Kahfi,  M.S.  & Yunus, M. (2012). Pengembangan Aplikasi Android sebagai Media Pembelajaran Matematika pada  Materi  Dimensi  Tiga untuk  Siswa  SMA  Kelas  X . Jurnal Online Pendidikan Matematika Universitas Negeri Semarang, Vol.1, No.2
Ruangguru Welcome Pack (2018). https://smkalistiqomahcrbn.sc h.id/wp- content/uploads/2017/10/Petu njuk-Penggunaan-Produk-
Ruangguru.compressed.pdf Safrudin,  H.  (2014). Pengaruh Pelayanan  Bimbingan  Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa . Jurnal Ilmiah Pendidikan  dan  Bimbingan Konseling, IKIP Veteran Semarang, Vol.2, No.1, Hal.63 Santyasa,  I.W.  (2007). Landasan Konseptual Media Pembelajaran . Makalah disajikan dalam  Workshop Media Pembelajaran bagi Guru-Guru SMA Negeri Banjar Angkan Suherman (2010). Bimbingan Belajar . file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR.. .PEND...SUHERMAN/Bimbing an_Belajar.pdf Tamimuddin, M. (2007). Pengenalan Media Pembelajaran Berbasis Mobile ( Mobile  Learning).  PPPPTK
Matematika Tarwiah,  V.J.  (2012). Pengaruh Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta  Didik  Kelas  VIII  Mts Negeri Godean, Sleman, Yogyakarta . Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Thahir,  A.  &  Indiyanti,  B.  (2017). Pengaruh  Bimbingan  Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Pondok Pesantren Madrasah Aliyah Al-Utrujiyyah Kota Karang Bandar Lampung .  Jurnal  Bimbingan dan  Konseling  (E-Journal), Universitas Islam Negeri Raden  Inten  Lampung,  Vol.1, No.2, Hal.2 Wenno,  I.H.,  Esomar,  K.  & Sopacua,  V.  (2016). Analisis Kesulitan Belajar dan Pencapaian Hasil Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Inkuiri . Cakrawala  Pendidikan  Jurnal Ilmiah Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta, Vol.2, No.3, Hal.379 Yayan,  Yulianto.  (2012) Media Pembelajaran  sebagai  Alat Bantu  Dalam  Meningkatkan Suatu Proses dan Hasil Pembelajaran . Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta Zubaidah, S. (2011). PEMBELAJARAN SAINS (IPA) SEBAGAI WAHANA PENDIDIKAN KARAKTER . Makalah disajikan pada Seminar Nasional II “Mewujudkan  Pendidik  dan
Tenaga  kependidikan  yang Profesional” Pekanbaru.
http://salamsatudata.web.id/kursu s-online/kekurangan-dan- kelebihan-ruangguru-quipper- dan-zenius, diakses pada tanggal  17  Juli  2018  pukul
11.45 WIB
Gideon, Peran  Media  Bimbingan  Belajar  Online  “Ruangguru”  dalam Pembelajaran  IPA  BAGI  Siswa  SMP  dan  SMA  Masa  Kini:  Sebuah Pengantar
http://ismyama.com/ruangguru- dan-quipper-media- bimbingan-belajar-online/, diakses  pada  tanggal  17  Juli 2018 pukul 14.15 WIB
https://www.sandraartsense.com/ 2017/10/antara-ruangguru- dan-quipper-manakah.html, diakses  pada  tanggal  18  Juli 2018 pukul 16.42 WIB
https://www.tianlustiana.com/201 7/10/banyak-banget-pilihan- les-privat-online.html,  diakses pada  tanggal  19  Juli  2018 pukul 10.16 WIB
https://www.parentian.com/2017/ 10/bingung-pilih-quipper-atau- ruangguru.html,  diakses  pada tanggal  19  Juli  pukul  2018 11.12 WIB
https://catatanskyva.wordpress.co m/2017/10/25/bimbel-yang- cocok-buat-kamu/ , diakses pada  tanggal  20  Juli  2018 pukul 10.19 WIB
https://www.bukalapak.com/blog/t echnology/5-aplikasi-belajar- online-di-smartphone-yang- bisa-kamu-coba-4575, diakses  pada  tanggal  24  Juli 2018 pukul 14.12 WIB
https://blog.ruangguru.com/5-tipe- bimbingan-belajar-di-
indonesia, diakses pada tanggal  24  Juli  2018  pukul
15.00 WIB
https://www.bukalapak.com/blog/t echnology/5-aplikasi-belajar- online-di-smartphone-yang- bisa-kamu-coba-4575, diakses  pada  tanggal  24  Juli 2018 pukul 15.20 WIB
https://www.quipper.com/id/blog/ti ps-trick/bimbel-guide/10- rekomendasi-bimbel-online- kelas-dunia-yang-harus-kamu- tahu/,  diakses  pada  tanggal 24 Juli 2018 pukul 16.20 WIB http://majalah1000guru.net/2016/ 08/gaya-belajar-generasi-z/, diakses  pada  tanggal  24  Juli
2018 pukul 17.05 WIB http://www.sekolahoke.com/2011/ 04/bedanya-bimbel-kursus- dan-les-privat.html, diakses pada  tanggal  24  Juli  2018 pukul 17.32 WIB