CEEJ: VOL 5 NO 2 APRIL 2024; Hal. 56-63; E-ISSN : 2686-6129

## Community Education Engagement Journal
http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
PkM Peningkatan Keterampilan Guru dalam Menulis  Karya Ilmiah di Arsyad Islamic School
Yelfira Sari 1 , Nurkhairo Hidayati 2 , Oktariani 3 , Putri Nabila 4 , Evi Pamayanti 5
Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau 1,3,4,5
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau 2
yelfirasari@edu.uir.ac.id , khairobio@edu.uir.ac.id , oktariani@edu.uir.ac.id
Received Januari 2024; Accepted February 2024; Published April 2024

## ABSTRAK
Tujuan  dari  kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat (PkM) ini adalah untuk meningkatkan motivasi  guru  dalam  menulis  sebuah  karya  tulis ilmiah. Kegiatan PkM ini dilaksanakan pada bulan Oktober  tahun  2023,  dimana  pesertanya  adalah guru-guru yang berasal dari Arsyad Islamic School, kota  Pekanbaru.  Metode  kegiatan  PkM  berupa sosialisasi yang dilakukan dengan cara penyampaian  materi  serta  demonstrasi  singkat terkait  langkah-langkah  yang  perlu  dilakukan dalam  penulisan  karya  ilmiah.  Selain  itu,  pada kegiatan  ini,  untuk  mengetahui  pengalaman menulis  karya  ilmiah  yang  dilakukan  oleh  guru- guru,  tim  juga  menyebarkan  angket  yang  berisi beberapa  pertanyaan.  Berdasarkan  data  yang diperoleh  dari  penyebaran  angket,  hanya  sekitar 31% guru di sekolah tersebut yang pernah menulis karya  ilmiah  yang  dipublikasikan  pada  sebuah jurnal.  Selebihnya,  pengalaman  menulis  karya ilmiah guru masih terbatas pada skripsi/tesis dan makalah,  dengan  persentase  masing-masing sebesar  100%  dan  81%.  Salah  satu  faktor  yang menyebabkan  rendahnya  jumlah  tulisan  ilmiah para guru yang diterbitkan di jurnal adalah karena guru kurang memahami langkah-langkah penulisan karya ilmiah.
Kata Kunci : artikel ilmiah, jurnal, profesionalisme guru

## ABSTRACT
The aim of this Community Service (PkM) activity is to increase teacher motivation in writing scientific papers.  Through  writing,  teachers  can  share valuable  experiences  related  to  teaching  such  as methods,  techniques  and  effective  learning  media that  can  be  applied  in  the  classroom.  This  PkM activity  was  held  in  October  2023,  where  the participants  were  teachers  from  Arsyad  Islamic School, Pekanbaru city. The method of Community Service  Activities  (PkM)  is  in  the  form  of socialization  conducted  through  material  delivery and  brief  demonstrations  related  to  the  steps needed in writing scientific papers. Additionally, in this activity, to understand the experience of writing scientific  papers  by  teachers,  the  team  also distributed  questionnaires  containing  several questions. Based on data obtained from distributing questionnaires, only around 31% of teachers at this school have ever written scientific papers that were published in a journal. For the remainder, teachers' scientific writing experience is still limited to theses and  papers,  with  respective  percentages  of  100% and  81%.  One  of  the  factors  that  causes  the  low number  of  teachers'  scientific  writings  to  be published  in  journals  is  because  teachers  do  not understand the steps in writing scientific papers.
Keywords: scientific articles, journals, teacher professionalism
Corresponding Author: Yelfira Sari, Universitas Islam Riau, Email: yelfirasari@edu.uir.ac.id
Copyright © 2024 : Yelfira Sari, Nurkhairo Hidayati, Oktariani, Putri Nabila, Evi Pamayanti
How to Cite: Sari, Y., Hidayati, N., Oktariani, Nabila, P., Pamayanti, E. (2024). PkM Peningkatan Keterampilan Guru dalam Menulis  Karya Ilmiah di Arsyad Islamic School. Community Education Engagement Journal, 5 (2), 56-63. https://doi.org/10.25299/ceej.v5i2.16042

## PENDAHULUAN
Guru merupakan pendidik professional yang memiliki tugas utama untuk mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, serta mengevaluasi peserta didik pada  Pendidikan  anak  usia  dini  melalui  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  serta pendidikan menengah (Indonesia, 2009). Pada zaman sekarang ini, guru juga dituntut untuk lebih professional, lebih handal, serta lebih kompeten. Hal ini disebabkan karena kemajuan sebuah  bangsa  sangat  dipengaruhi  oleh  peran  guru  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas (Widiyono, 2023). Selain proses pembelajaran, kegiatan lainnya yang dilakukan oleh guru seperti kegiatan penelitian juga memiliki peranan yang tidak kalah pentingnya (Haekal et al., 2022).
Untuk mengembangkan keprofesian berkelanjutan, guru diharapkan mampu untuk melakukan publikasi ilmiah yang berasal dari hasil penelitian ataupun gagasan inovatif pada bidang pendidikan formal (Indonesia, 2009) (Hasanah & Sulha, 2022). Oleh karena itu, guru diharapkan memiliki kemampuan dalam menulis. Melalui tulisan, guru dapat membagikan pengalaman berharga terkait pengajaran seperti metode, teknik, serta media pembelajaran yang  efektif  diterapkan  di  dalam  kelas  (Widiana  et  al.,  2022)  (Emaliana,  2020).  Melalui kegiatan  menulis,  guru  juga  akan  berusaha  untuk  membaca  dan  menelaah  referensi- referensi yang akan digunakan sebagai bahan acuan dalam menulis (Subekti et al., 2019).
Permasalahan  yang  ada  menunjukkan  bahwa  masih  banyak  guru  yang  kurang optimal  dalam  pengembangan  keprofesian  sebagai  bagian  dari  pelaksanaan  tugasnya. Beberapa  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  penyebab  dominan  yang mengakibatkan  guru  kurang  dapat  meningkatkan  profesionalitasnya  karena  guru  kurang maksimal  dalam  melaksanakan  penelitian  tindakan  dan  kurang  mampu  menulis  karya ilmiah  (8).  Hal-hal  yang  menjadi  kendala  dari  fenomena  tersebut  adalah  (a)  rendahnya motivasi guru untuk menulis, (b) kurangnya waktu karena guru disibukkan dengan kegiatan mengajar  untuk  memenuhi  tuntutan  jam  sertifikasi,  (c)  sulit  dalam  mencari  data  dan referensi  karena  gagap  teknologi,  (d)  maraknya  calo  (jasa  penulisan  karya  ilmiah)  yang menawarkan jalan pintas, serta (e) kurangnya sosialisasi dari lembaga/sekolah tempat guru bekerja (Supriyanto, 2020) (Rahman et al., 2023).
SD Arsyad Islamic School merupakan salah satu Sekolah Islam Terpadu yang terletak di  kota  Pekanbaru.  Sekolah  ini  masih  tergolong  sekolah  baru  karena  siswa  paling  tinggi masih berada di kelas V dan memiliki akreditasi B. Tenaga pengajar berasal dari beberapa universitas dalam dan luar negeri (Timur Tengah) dan umumnya merupakan fresh graduate . Salah  satu  masalah  yang  dihadapi  oleh  pihak  sekolah  adalah  minimnya  publikasi  karya ilmiah  yang  dihasilkan  oleh  guru-guru.  Beberapa  hal  yang  mempengaruhi  hal  tersebut adalah:
1. Kurangnya waktu yang dimiliki oleh guru untuk menulis karya ilmiah. Menulis karya ilmiah merupakan kegiatan yang mesti dipraktikkan secara terus menerus. Namun, saat  ini  guru  selalu  disibukkan  dengan  kegiatan  belajar  mengajar,  mulai  dari menyusun  RPP,  menyiapkan  materi  pembelajaran,  serta  menyiapkan  soal  ujian sebagai bentuk evaluasi pembelajaran.
2. Guru  mengalami  kesulitan  dalam  memperoleh  ide  atau  pemikiran  yang  akan dituangkan dalam bentuk tulisan.
3. Kurangnya pemahaman guru tentang teknik serta langkah-langkah dalam penulisan karya ilmiah.
Tujuan  dari  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  adalah  untuk meningkatkan motivasi para guru dalam menulis sebuah karya ilmiah. Ketika guru sudah mulai termotivasi, Tim PkM akan mudah untuk melalukan  pendampingan bagi guru-guru tersebut  dalam  menulis.  Sehingga  dengan  demikian,  tidak  hanya  guru  tersebut  saja  yang akan  memperoleh  dampaknya,  akan  tetapi  diharapkan  memberikan  dampak  positif  bagi dunia Pendidikan.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  PkM  ini  dilaksanakan  di  Arsyad  Islamic  School,  Kota  Pekanbaru,  Riau. Peserta  kegiatan  adalah  guru-guru  di  lingkungan  sekolah  tersebut,  mulai  dari  guru  TK hingga guru MA. Kegiatan dilaksanakan pada bulan Oktober tahun 2023 dan dihadiri oleh sebanyak 34 orang guru yang berasal dari satuan Pendidikan TK hingga MA. Rincian tahapan pelaksanaan kegiatan PkM adalah sebagai berikut:
1. Tim  PkM  mendapatkan  persetujuan  dari  mitra,  yaitu  Arsyad  Islamic  School  yang diwakili oleh Kepala Sekolah pada tingkat Sekolah Dasar (SD). Mitra ini digolongkan sebagai mitra yang mengarah kepada peningkatan kompetensi guru
2. Selanjutnya  tim  melakukan  kegiatan  inti  PkM  yaitu  kegiatan  sosialisasi  untuk meningkatkan  keterampilan  guru-guru  di  lingkungan  Arsyad  Islamic  School  dalam menulis  sebuah  karya  tulis  ilmiah.  Kegiatan  ini  diakhiri  dengan  sesi  tanya  jawab terkait materi yang telah dijelaskan
3. Tim PkM juga menyebarkan angket untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi oleh guru-guru terkait penulisan karya ilmiah
4. Di akhir kegiatan, Tim PkM mendemonstrasikan langkah-langkah dalam menyusun masing-masing substansi pada karya ilmiah
Partisipasi mitra dalam kegiatan PkM ini adalah:
1. Menyetujui  pelaksanaan  kegiatan  PkM  dengan  menandatangani  Surat  Persetujuan Mitra
2. Menyediakan waktu dan tempat untuk pelaksanaan kegiatan PkM serta membantu menyampaikan informasi penyelenggaraan kegiatan ini kepada seluruh guru
3. Mitra  akan  memberikan  rekomendasi/evaluasi  terhadap  kegiatan  PkM  yang dilakukan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  PkM  yang  ditaja  oleh  dosen  FKIP  UIR  yang  dibantu  oleh  beberapa mahasiswa telah berhasil dilaksanakan pada hari Hari Sabtu tanggal 7 Oktober 2023 di Aula Arsyad Islamic School yang beralamat  di Jl. Imam Munandar No. 321, Tangkerang Timur, Kecamatan Tenayan Raya, Kota Pekanbaru. Kegiatan ini dihadiri oleh 34 orang guru yang berasal dari guru-guru TK hingga guru-guru MA.

## Gambar 1. Foto Bersama Tim PkM dengan Peserta Kegiatan PkM
Kegiatan ini dimulai dengan penyampaian materi terkait pentingnya menulis karya ilmiah bagi seorang guru. Penyampaian materi dilakukan oleh salah seorang dari Tim Dosen, dimana  agar  penyerapan  materi  lebih  maksimal,  penyampaian  materi  ini  dilakukan menggunakan  media  PPT.  Selain  penyampaian  materi,  Tim  juga  memberikan  beberapa contoh artikel-artikel ilmiah yang telah dipublikasikan oleh guru-guru pada jurnal nasional. Tim  berharap,  dengan  menampilkan  contoh-contoh  artikel  dari  rekan  sejawat  tersebut dapat membantu meningkatkan motivasi guru-guru Arsyad Islamic School untuk menulis sebuah artikel.

## Gambar 2. Peserta PkM
Untuk mengetahui terkait kendala yang dihadapi guru-guru di Arsyad Islamic School dalam menulis karya ilmiah, Tim PkM juga menyebarkan angket. Berdasarkan isian angket tersebut, diperoleh beberapa data sebagai berikut:
a. Pengalaman guru-guru dalam menulis karya ilmiah 100% 81% 31% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Skripsi/Tesis/Disertasi Makalah Artikel yang dimuat pada jurnal

## b. Pengalaman menulis karya ilmiah selama berprofesi sebagai guru
c. Kendala yang dihadapi dalam menulis suatu karya ilmiah
Selain  menyampaikan  materi  serta  menyebarkan  angket,  Tim  PkM  juga mendemonstrasikan  secara  singkat  mengenai  langkah-langkah  dalam  menyusun  masing- masing  substansi  pada  karya  ilmiah.  Pada  kesempatan  diskusi  yang  dilakukan  setelah penyampaian  materi,  terdapat  beberapa  pertanyaan  yang  ditanyakan  oleh  peserta  PkM. Beberapa contoh pertanyaan yang diajukan oleh peserta diantaranya adalah:
a. Bagaimana  cara  kita  mengetahui  suatu  karya  dapat  dikatakan  sebagai  karya  tulis ilmiah?
b. Bagi seorang guru, apakah penerbitan tulisan pada jurnal menjadi salah satu syarat untuk dapat naik golongan/pangkat guru?
c. Apa saja yang bisa dijadikan referensi dalam menulis karya ilmiah? Apakah prosiding termasuk ke dalam salah satunya?
7% 93% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Pernah Tidak Pernah
15% 7% 33% 15% 15% 7% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% Kurang memahami langkah- langkah penulisan karya ilmiah Kesulitan dalam mencari masalah atau topik yang akan diteliti Kesulitan dalam mengatur waktu Keterbatasan sumber referensi Keterbatasan biaya Kesulitan dalam pemanfaatan teknologi

## SIMPULAN
Berdasarkan kegiatan PkM yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa:
1. Pada  umumnya  guru-guru  menulis  karya  ilmiah  ketika  masih  berstatus  sebagai mahasiswa,  yaitu  dalam  menulis  skripsi/tesis/disertasi.  Sedangkan  ketika  sudah menjalankan  profesi  sebagai  guru,  hanya  sekitar  7%  guru  yang  pernah  menulis sebuah karya ilmiah
2. Kesulitan  yang  umum  ditemui  guru  dalam  proses  penulisan  karya  ilmiah  adalah terkait manajemen waktu karena selain disibukkan oleh kegiatan belajar mengajar, guru-guru juga masih memiliki tanggung jawab di rumah sebagai orang tua maupun anak
3. Kegiatan PkM ini dapat dikatakan berhasil, dimana dapat dilihat dari antusiasme para peserta ketika dibuka sesi tanya jawab

## PETA LOKASI MITRA SASARAN
Arsyad  Islamic  School  merupakan  salah  satu  sekolah  Islam  berbasis  multimedia  yang terletak di kota Pekanbaru. Sekolah ini beralamat di Jl. Imam Munandar No. 321, Tangkerang Timur, Kecamatan Tenayan Raya, Kota Pekanbaru. Sekolah ini memiliki jarak sekitar 10 km dari  Universitas  Islam  Riau  dan  memiliki  waktu  tempuh  lebih  kurang  30  menit menggunakan kendaraan bermotor. Berikut peta lokasi Arsyad Islamic School.
Gambar 3. Peta Lokasi Arsyad Islamic School

## DAFTAR PUSTAKA
Emaliana,  I.  (2020).  Pelatihan  Penulisan  Karya  Ilmiah  bagi  Guru  MGMP  Bahasa  Inggris SMA/MA  se-Malang  Raya. Dinamisia :  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 3 (2), 273–279. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v3i2.3380
Haekal, M., Fatimah, I., Yudoyono, G., Subagyo, B. A., Pramono, Y. H., Hapsari, Y. D., & Suyatno, S. (2022). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah bagi Guru di SMA Abdul Wahid Hasyim Tebuireng. SEWAGATI , 6 (1), 46–50. https://doi.org/10.12962/j26139960.v6i1.136 Hasanah, S. U., & Sulha, S. (2022). Teacher Professional Development In Scientific Writing. JETL (Journal of Education, Teaching and Learning) , 7 (1), 45. https://doi.org/10.26737/jetl.v7i1.2810
Indonesia.  (2009). Peraturan  Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan Reformasi  Birokrasi  Nomor  16  Tahun  2009  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan Angka Kreditnya . Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur dan Reformasi Birokrasi.
Rahman,  A.,  Harahap,  P.,  &  Naldi, W.  (2023). Motivasi  Guru  Menulis  Karya  Ilmiah;  Faktor Penyebab dan Solusi (Studi Kasus Pada Guru Pai Di Sekolah Menengah Atas Negeri Rejang  Lebong  -Bengkulu). Edukasi  Islami:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 12 (01). https://doi.org/10.30868/ei.v12i01.3839
Subekti,  H.,  Susilo,  H.,  Ibrohim,  I.,  Suwono,  H.,  Martadi,  M.,  &  Purnomo,  A.  R.  (2019). Challenges  and  Expectations  towards  Information  Literacy  Skills:  Voices  from Teachers’ Training of Scientific Writing. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research , 18 (7), 99–114. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.7.7
Supriyanto,  A.  (2020).  The  Effect  of  Training  Scientific  Writing  on  The  Improvement  of Teachers’ Understanding in Articles: Proceedings of the 1 St International Conference on Information Technology and Education (ICITE 2020) . 1st International Conference on  Information  Technology  and  Education  (ICITE  2020),  Malang,  Indonesia. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201214.269
Widiana, I. W., Tristiantari, N. K. D., Rediani, N. N., Yudiana, K. E., & Sari, N. M. D. V. S. (2022). Pelatihan  Penulisan  dan  Publikasi  Artikel  Ilmiah  bagi  Guru-Guru  Sekolah  Dasar. International  Journal  of  Community  Service  Learning , 6 (2),  140–149. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v6i2.52117
Widiyono,  S.  (2023).  MENINGKATKAN  KEMAMPUAN  GURU  DALAM. Dewan.  Sem.  Nas. Pendidik. , 2 (1), 1–11.