JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) h t t p : / / e j o u r n a l . u n p . a c . i d / i n d e x . p h p / j t e v Vol. 10 No. 1 (2024) E-ISSN: 2302-3309 P-ISSN: 2746-6086

## Analisis Bibliometrik: Perkembangan Penelitian Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah
Afdal Luthfi 1* , Muhammad Giatman 2 , Ernawati 3 1,2,3 Universitas Negeri Padang, Indonesia *Corresponding author, e-mail: afdalluthfi02@gmail.com

## Abstrak
Pada beberapa tahun terakhir, manajemen dan kepemimpinan dalam lingkungan pendidikan telah menjadi fokus utama bagi peneliti dan praktisi. Studi telah menunjukkan bahwa kepemimpinan efektif dapat mempengaruhi hasil belajar siswa, kepuasan  guru,  dan  kinerja  sekolah  secara  keseluruhan.  Dalam  era  globalisasi  dan  perubahan  teknologi  yang  cepat, lembaga pendidikan dihadapkan pada tantangan untuk memenuhi standar yang lebih tinggi, menjadikan peran pemimpin sekolah sangat penting sebagai pengawas dan visioner yang mempengaruhi segala aspek kehidupan sekolah. Penelitian ini  menggunakan  metode  analisis  bibliometrik  untuk  mengukur  sejauh mana  fokus  penelitian  tentang  manajemen  dan kepemimpinan sekolah serta dampaknya terhadap efektivitas pengelolaan lembaga pendidikan. Penelitian ini meninjau literatur manajemen dan kepemimpinan sekolah menggunakan database Scopus, menganalisis volume publikasi, kutipan, jaringan kepengarangan, dan frekuensi kata kunci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan publikasi tahunan sebesar 3,19% pada topik manajemen dan kepemimpinan di sekolah, dengan total 116 dokumen yang diterbitkan antara  tahun  1989  dan  2024.  Analisis  lebih  lanjut  mengungkapkan  bahwa  gaya  kepemimpinan  transformasional  dan terdistribusi semakin mendapat perhatian karena korelasinya yang kuat dengan peningkatan keterlibatan guru dan prestasi siswa. Faktor-faktor ini mengindikasikan bahwa pendekatan kepemimpinan memainkan peran krusial dalam keberhasilan operasional  sekolah.  Selain  itu,  teknologi  informasi  juga  telah  menjadi  komponen  kritikal  dalam  manajemen  sekolah, memungkinkan  pengelolaan  data  yang  lebih  efisien  dan  komunikasi  yang  lebih  efektif.  Ini  mendukung  pemimpin pendidikan untuk lebih fokus pada strategi dan pengembangan jangka  panjang. Penelitian ini tidak hanya mengungkap kontribusi  yang  paling  berpengaruh  dalam  bidang  ini  tetapi  juga  menyediakan  wawasan  tentang  bagaimana  institusi pendidikan dapat beradaptasi dengan tantangan dan peluang di masa depan.
Keyword: Manajemen, Kepemimpinan, Bibliometrik, Biblioshiny, Trend Penelitian

## Abstract
In  recent  years,  management  and  leadership  in  educational  settings  have  become  a  major  focus  for  researchers  and practitioners. Studies have shown that effective leadership can influence student learning outcomes, teacher satisfaction and overall school performance. In the era of globalization and rapid technological change, educational institutions are faced with the challenge of meeting higher standards, making the role of school leaders very important as supervisors and visionaries who influence all aspects of school life. This study uses the bibliometric analysis method to measure the extent  of  the  research  focus  on  school  management  and  leadership  and  its  impact  on  the  effective  management  of educational institutions. This study reviewed the school management and leadership literature using the Scopus database, analyzing publication volume, citations, authorship networks, and keyword frequency. The results showed that there was a  3.19%  annual  increase  in  publications  on  the  topic  of  management  and  leadership  in  schools,  with  a  total  of  116 documents published between 1989 and 2024. Further analysis revealed that transformational and distributed leadership styles are receiving increasing attention due to their strong correlation with increased teacher engagement and student achievement. These factors indicate that leadership approaches play a crucial role in successful school operations. In addition, information technology has also become a critical component of school management, enabling more efficient data  management  and  more  effective  communication.  This  supports  educational  leaders  to  focus  more  on  long-term strategy and development. This research not only uncovers the most influential contributions in this field but also provides insights into how educational institutions can adapt to future challenges and opportunities.
Keywords: Management, Leardership, Bibliometric, Biblioshiny, Research Trend

## Afdal Luthfi, Muhammad Giatman, Ernawati JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024

## PENDAHULUAN
Pada  beberapa  tahun  terakhir,  bidang  manajemen  dan  kepemimpinan  dalam  lingkungan  pendidikan semakin mendapat perhatian dari para peneliti dan praktisi. Hal tersebut dapat dikaitkan dengan meningkatnya pengakuan atas dampak kepemimpinan yang efektif terhadap hasil belajar siswa, kepuasan guru, dan kinerja sekolah secara keseluruhan [1], [2] . Manajemen dan kepemimpinan di sekolah menjadi salah satu aspek yang dapat menentukan arah dan kualitas pendidikan. Peran sekolah sebagai lembaga pendidikan sangat strategis, tidak hanya dalam memberikan pengetahuan tetapi juga dalam membentuk karakter siswa [3] . Dalam konteks ini, manajemen  yang  efektif  dan  kepemimpinan  yang  inspiratif  menjadi  sangat penting  untuk  menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menstimulasi pertumbuhan intelektual serta emosional siswa.
Di  era  persaingan  global  dan  perubahan  teknologi  yang  cepat,  lembaga  pendidikan  berada  di  bawah tekanan  untuk  bekerja  dengan  standar  yang  lebih  tinggi.  Peran  pemimpin  sekolah  telah  berevolusi  dari pengawas  administratif  menjadi  visioner  dinamis  yang  mempengaruhi  semua  aspek  kehidupan  sekolah. Pemimpin  menjadi  agen  perubahan,  menyusun  strategi  yang  mengarahkan  sekolah  melewati  tantangan sekaligus meningkatkan lingkungan belajar [4] . Selain itu manajemen sekolah mencakup serangkaian tugas penting yang berkaitan dengan perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian [5] . Tugas-tugas ini bertujuan  untuk  mengoptimalkan  penggunaan  sumber  daya  yang  tersedia  untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Manajemen yang baik memastikan bahwa semua aspek operasional sekolah berjalan lancar dan efisien, dari pengelolaan kurikulum hingga administrasi dan fasilitas [6] .
Interaksi  antara  manajemen  dan  kepemimpinan  di  sekolah  sangat  erat,  di  mana  keduanya  saling mendukung dalam mencapai tujuan pendidikan. Manajemen yang efisien menyediakan kerangka kerja yang diperlukan  untuk  operasi  sehari-hari [7] ,  sementara  kepemimpinan  menyediakan  arahan  dan  motivasi [8] . Tanpa manajemen yang solid, sekolah mungkin mengalami kesulitan dalam menjalankan tugas sehari-hari. Sebaliknya, tanpa kepemimpinan yang visioner, sekolah mungkin kehilangan arah dan tidak mampu berinovasi atau beradaptasi dengan tantangan baru.
Peran teknologi dalam manajemen dan kepemimpinan sekolah telah menjadi semakin penting dalam era digital saat ini. Sistem informasi manajemen sekolah yang efektif memungkinkan untuk pengelolaan data yang lebih baik, komunikasi yang lebih efisien, dan pemantauan kegiatan pendidikan secara optimal [9], [10]. Hal ini membuat pemimpin dalam pendidikan untuk dapat fokus pada strategi dan pengembangan jangka panjang daripada terjebak dalam masalah administratif sehari-hari. Manajemen yang efektif dan kepemimpinan yang visioner  diperlukan  untuk  menavigasi  tantangan  pendidikan  masa  kini  dan  mendatang [11], [12] .  Keduanya harus terus diperbarui dan disesuaikan dengan kebutuhan zaman agar sekolah dapat terus menghasilkan lulusan yang tidak hanya cakap secara akademis tetapi juga siap menghadapi tantangan global yang dinamis. Melalui sinergi  antara  manajemen  yang  kuat  dan  kepemimpinan  yang  inspiratif,  sekolah  dapat  mengoptimalkan pengembangan  potensi  siswa,  mempersiapkan  peserta  didik  menjadi  individu  yang  berkontribusi  secara signifikan dalam masyarakat.
Memahami  bagaimana  perkembangan  riset  terkait  manajemen  dan  kepemimpinan  di  sekolah  saat  ini. diperlukannya  suatu  metode  untuk  menganalisis  perkembangan  hasil  penelitian-penelitian  tersebut. Pendekatan bibliometrik salah satu metode yang dapat digunakan oleh para peneliti untuk mengukur sejauh mana  fokus  penelitian  tentang  peran  kepemimpinan  dan  dampak  yang  dirasakan  terhadap  efektivitas manajemen  sekolah.  Salah  satu  tren  penting  dalam  literatur  adalah  meningkatnya  penekanan  pada  gaya kepemimpinan transformasional dan terdistribusi. Pendekatan-pendekatan ini telah dikaitkan dengan tingkat keterlibatan  guru  dan  prestasi  siswa  yang  lebih  tinggi,  yang  menunjukkan  bahwa  gaya  kepemimpinan memainkan  peran  penting  dalam  keberhasilan  operasional  sekolah.  Analisis  bibliometrik  merupakan  jenis metode penelitian yang menggunakan analisis kuantitatif maupun kualitatif seperti tahun publikasi, negara, kutipan dan penggunaan kata kunci bersama [13], [14] . Analisis bibliometrik ini bertujuan untuk memetakan, memeriksa tren serta perkembangan riset dengan memeriksa data seperti pola publikasi, analisis kutipan, dan jaringan kepenulisan bersama [15], [16] . Analisis semacam itu tidak hanya mengungkap kontribusi yang paling berpengaruh, tetapi juga melacak evolusi ide dan keterkaitan antara berbagai kelompok penelitian
Oleh karena itu tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan memvisualisasikan penelitian seperti mengetahui negara-negara terkemuka, penulis, konteks, dan sumber-sumber yang berkaitan dengan  manajemen  dan  kepemimpinan  di  sekolah.  Untuk  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  bertujuan  untuk

## Afdal Luthfi, Muhammad Giatman, Ernawati JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024
mengetahui tren dan topik penelitian. Berikut adalah daftar Research Question (RQ) yang menjadi inti dari tujuan penelitian ini:
(1) RQ1. Apa saja hasil informasi utama yang dihasilkan oleh analisis bibliometrik deskriptif?
(2) RQ2. Berapa banyak publikasi yang diterbitkan tiap tahunnya?
(3) RQ3. Dokumen penelitian mana yang paling sering dikutip oleh peneliti lainnya?
(4) RQ4. Sumber Publikasi apa yang paling relevan dan aktif untuk menghasilkan artikel penelitian?
(5) RQ5. Siapa Penulis paling banyak publikasi dan kutipan artikel penelitian tentang topik ini?
(6) RQ6. Afiliasi yang paling relevan dan produktif dalam menghasilkan penelitian terkait topik ini?
(7) RQ7. Bagaimana bentuk visualisasi analisis kemunculan bersama kata kunci penulis pada topik ini?

## METODE
Metode penelitian yang digunakan ialah analisis bibliometrik [13], [14], [17], [18], [19] , pada analisis ini menyediakan  pendekatan  statistik  untuk  analisis  seperti  data  ilmiah  yang  menunjukkan  bagaimana perkembangan  penelitian,  mengukur  dampak  penelitian,  mengilustrasikan  tren  penelitian  dalam  bidang akademik,  dan  menemukan  tema  penelitian.  Penelitian  ini  menyajikan  deskripsi  terstruktur  mengenai  data yang  diuraikan  secara  statistik,  dan  terdapat  juga  analisis  atas  tren  dan  topik  dalam  suatu  area  penelitian tertentu. Pada gambar 1 terdapat empat tahapan penelitian dalam melakukan analisis bibliometrik.

## Gambar 1. Tahapan Penelitian
Pada  tahap  pertama  dilakukan  pencarian  dokumen  sesuai  dengan  topik  penelitian  yang  akan  analisis. Penelitian  ini  menggunakan  Scopus  sebagai  sumber  data  primer  utama  [20],  [21].  Scopus  dipilih  karena menyediakan  beragam  fitur  dan  lingkup  yang  luas,  dikenal  karena  kelengkapannya,  reputasi  terpercaya, rangkaian sitasi yang solid, konsistensi dalam standar data, dan kapasitas untuk analisis berkelanjutan  [22], [23].  Tahapan  yang  kedua  melakukan  penyaringan  yang  dilaksanakan  dengan  kueri  yang  dirancang  secara khusus untuk mengidentifikasi dokumen terkait dengan kriteria (TITLE ("leadership and management") AND TITLE-ABS-KEY  (school)),  memfilter  topik  manajemen  dan  kepemimpinan  di  sekolah.  Diperoleh  116 dokumen  yang tersaring  sesuai  dengan kueri atau  kata  kunci yang  ingin  di  analisis  dan  diteliti.  Pada  tahap ketiga yaitu melakukan analisis data 116 dokumen yang diperoleh dari hasil proses saringan pada database scopus.  Analisis  data  menggunakan  software  biblioshiny  sebagai  dan  Microsoft  excel  dalam  melakukan analisis  serta  visualisasi  data.  Biblioshiny  merupakan  software  yang  dapat  memvisualisasikan  dan menganalisis data deskriptif dan konseptual [13]. Pada tahap keempat atau terakhir yaitu literatur review dan menyimpulkan  beberapa  pertanyaan  yang  ingin  diperoleh  dari  topik  penelitian  terkait  manajemen  dan kepemimpinan di sekolah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Analisis bibliometric deskriptif
Untuk menjawab RQ1, analisis bibliometrik deskriptif ini memberikan gambaran umum terkait informasi penting yang dapat digunakan untuk memahami evolusi topik penelitian yang dilakukan dan dipublikasikan oleh  peneliti  lain  tentang  topik  yang  diteliti.  Tabel  1  menunjukkan  informasi  penting  dari  hasil  pencarian metadata  Scopus.  Uraiannya  meliputi  periode,  sumber,  dokumen,  tingkat  pertumbuhan  tahunan,  referensi, penulis, penulis dokumen penulis tunggal, dan kolaborasi penulis bersama per dokumen.
Tabel 1. Informasi utama dari analisis bibliometric deskriptif
Deskripsi Hasil Rentang waktu 1989:2024 Sumber (Jurnal, Buku, dll) 70 Dokumen (Publikasi) 116 Tingkat Pertumbuhan Tahunan (%) 3,19%
Pada tabel 1 merupakan informasi utama dari hasil analisis bibliometrik deskriptif. Diawali dari proses penyaringan  informasi di  database  Scopus mengenai manajemen dan  kepemimpinan  di  sekolah,  dihasilkan sejumlah  116  publikasi  antara  tahun  1989  hingga  2024.  Dari  jumlah  tersebut,  terdapat  70  publikasi  yang bersumber dari jurnal, buku, dan lainnya. Ada kenaikan tahunan rata-rata sebesar 3,19% dalam publikasi pada topik ini. Adapun, kontribusi terhadap topik ini tercatat dari 199 penulis yang menunjukkan bahwa minat para peneliti dan akademisi pada area ini masih tidak terlalu banyak.

## Hasil publikasi tahunan
Pada  RQ2,  peneliti  melakukan  analisis  tahunan  terhadap  publikasi  mengenai  manajemen  dan kepemimpinan  disekolah.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  jumlah  publikasi  dan  kutipan  berfluktuasi  setiap tahunnya. Seperti yang ditunjukkan pada Gambar 2 merupakan tahun dengan jumlah publikasi tahunan.

## Gambar 2. Evolusi publikasi
Publikasi  terkait  penelitian  ini  berawal  pada  tahun  1989  dan  sempat  terhenti  selama  8  tahun  tidak mengasilkan  publikasi.  Berlanjut  pada  tahun  1998  dengan  satu  dokumen  publikasi  dan terjadi  peningkatan pada tahun 2000 dengan menghasilkan publikasi sebanyak 4 publikasi. Tahun 2009 merupakan tahun dengan jumlah  publikasi  tahunan  yaitu  sebanyak  10  publikasi.  Selain  itu  jika  dilihat  dari  5  tahun  terakhir  terjadi
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 4 1 2 3 0 6 2 2 3 10 9 4 6 6 3 8 5 3 5 5 7 7 6 3 3 0 2 4 6 8 10 12 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 To tal Pub lic ati o n s N of Documents

## Afdal Luthfi, Muhammad Giatman, Ernawati JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024
penurunan publikasi, pada tahun 2020 dan 2021 memiliki 7 publikasi sedangkan pada tahun pada tahun 2022 hanya 6 publikasi, hingga tahun 2023 hanya berjumlah 3 publikasi.

## Dokumen publikasi paling banyak dikutip
Terkait RQ3, dokumen dengan jumlah kutipan tertinggi di seluruh dunia dapat dilihat dan diidentifikasi pada Tabel 2. Tabel tersebut berisi daftar 10 artikel dari 116 total artikel yang terkait dengan kepemimpinan dan manajemen pendidikan, yang merinci judul artikel, DOI (Digital Object Identifiers), jumlah kutipan yang diterima, dan kolom berlabel TC (Total Cited) per year atau rata-rata total sitasi pertahun.
Tabel 2. Sepuluh artikel paling banyak dikutip
Judul DOI Kutipan TC (Ra-rata jumlah kutipan) per tahun Leadership and Management Development in Education [24] 10.4135/9781446213605 167 9,82 The Study of Educational Leadership and Management: Where Does the Field Stand Today? [25] 10.1177/1741143205051055 164 8,20 Developing Comparative and International Educational Leadership and Management: A cross-cultural model [26] 10.1080/13632430050011399 141 5,64 Review of research on educational leadership and management in Asia: A comparative analysis of research topics and methods, 1995–2012 [27] 10.1177/1741143214535744 122 12,20 School leadership and management from a distributed perspective: A 2016 retrospective and prospective [28] 10.1177/0892020616665938 107 11,89 Conceptualizing School Leadership and Management from a Distributed Perspective: An Exploration of Some Study Operations and Measures [29] 10.1086/656300 96 6,40 Science mapping the knowledge base on educational leadership and management from the emerging regions of Asia, Africa and Latin America, 1965–2018 [30] 10.1177/1741143218822772 88 17,60
‘People miss people’: A study of school leadership and management in the four nations of the United Kingdom in the early stage of the COVID-19 pandemic [31] 10.1177/1741143220987841 86 21,50 School leadership and management in South Africa: Findings from a systematic literature review [32] 10.1108/IJEM-07-2014-0101 77 8,56 Surfacing a hidden literature: A systematic review of research on educational leadership and management in Africa [33] 10.1177/1741143217694895 73 10,43

## Afdal Luthfi, Muhammad Giatman, Ernawati JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024
Artikel yang paling banyak dikutip yaitu penelitian yang berjudul "Pengembangan Kepemimpinan dan Manajemen dalam Pendidikan," telah mengumpulkan 167 kutipan dengan nilai TC 9,82, yang menandakan dampak yang signifikan dalam komunitas akademik. Jumlah kutipan yang tinggi menyiratkan bahwa karya ini merupakan karya penting atau telah menjadi bagian integral dari penelitian dan diskusi selanjutnya di bidang kepemimpinan pendidikan.  Penelitian menghasilkan  sebuah buku  yang mengulas  secara mendalam tentang pengembangan kepemimpinan pendidikan, menyoroti kekurangan dalam literatur yang berfokus pada program persiapan administrator yang sudah berlangsung selama satu abad [24]. Mengorganisir materi dalam sembilan bab,  buku  ini  memulai  dengan  pengenalan  terhadap  konsep  dan  tren  kepemimpinan  sekolah,  menjelaskan kebutuhan akan program persiapan khusus mengingat peran kepemimpinan sekolah yang semakin kompleks. Lebih lanjut, buku ini mengeksplorasi model kepemimpinan dari berbagai negara, menyoroti keragaman dan tantangan unik dalam persiapan dan perekrutan kepala sekolah di negara berkembang dan maju, serta menilai dampak program tersebut terhadap praktik kepemimpinan yang lebih baik. Bab terakhir menyatukan tema- tema  utama  dan  mengajukan  pertanyaan  untuk  desain  program  masa  depan,  menyarankan  model pengembangan kepemimpinan selama siklus karir. Buku ini sangat bermanfaat bagi akademisi, praktisi, dan pembuat kebijakan dalam administrasi pendidikan, mendesak pendekatan yang lebih terstruktur dan efektif dalam pengembangan kepemimpinan di sekolah.
Penelitian selanjutnya yaitu berjudul "Studi Kepemimpinan dan Manajemen Pendidikan: Where Does the Field  Stand  Today?"  dengan  164  kutipan  dan  TC  8,20.  Artikel  ini  membahas  kondisi  riset  dalam  bidang kepemimpinan  dan  manajemen  pendidikan  sebagai  bidang  studi  dari  tahun  1990  hingga  tahun  2005  [25]. Pembahasan  ini  meliputi  peran  tinjauan  riset  dan  kompendium  dalam  bidang  tersebut  sebagai  cara  untuk mengidentifikasi  tren  masa  lalu,  dilema  saat  ini,  dan  arah  masa  depan  untuk  keilmuan.  Artikel  tersebut mengemukakan  lima  poin  utama.  Pertama,  saat  ini  terdapat  kurangnya  kesepakatan  mengenai  masalah signifikan  yang  harus  ditangani  oleh  para  sarjana  dibandingkan  tahun-tahun  sebelumnya.  Kedua,  arah keilmuan tampaknya berubah, dengan semakin banyak sarjana yang mendekati kepemimpinan dan manajemen pendidikan  sebagai  upaya  humanistik  dan  moral  daripada  ilmiah  [34].  Ketiga,  meskipun  tersedia  alat metodologi yang lebih beragam dan kuat untuk penyelidikan, program penelitian empiris yang berkelanjutan masih  sedikit.  Keempat,  keengganan  untuk  mengevaluasi  nilai  dari  pendekatan  konseptual  dan metodologi yang berbeda menurut satu set kriteria keilmuan yang diterima membuat para peneliti, pembuat kebijakan, dan praktisi bergantung pada penilaian individu tentang apa yang berguna dan pengetahuan yang valid. Terakhir, kurangnya  ketelitian  empiris  dalam  bidang  ini  terus  mempengaruhi  pengembangan  generasi  peneliti  masa depan.
Sedangkan  artikel  ketiga  dalam  daftar  tabel  yaitu  penelitian  terkait,  "Mengembangkan  Kepemimpinan dan Manajemen Pendidikan Komparatif dan Internasional: Sebuah model lintas budaya," memiliki 141 kutipan dan TC 5,64. Artikel ini mendukung pentingnya pengembangan kepemimpinan dan manajemen pendidikan secara  komparatif  dan  internasional  dan  menyoroti  perlunya  sebuah  kerangka  konseptual  dan  alat-alat penelitian yang mampu mengakomodasi globalisasi dalam kebijakan dan praktek pendidikan [26]. Kerangka yang direkomendasikan bertujuan untuk analisis pada tingkat sekolah, menggabungkan dua tingkat budaya— masyarakat  dan  organisasi—bersama  dengan  empat  komponen  utama  dalam  pengelolaan  sekolah,  yaitu struktur  organisasi,  proses  kepemimpinan  dan  manajemen,  kurikulum,  serta  metode  pengajaran  dan pembelajaran [35].
Pada  posisi  ke  empat  terdapat  penelitian  terkait  "Tinjauan  penelitian  tentang  kepemimpinan  dan manajemen pendidikan di Asia: Analisis komparatif topik dan metode penelitian, 1995-2012" memiliki 122 kutipan dan TC yang tinggi, yaitu 12,20. Hal ini menunjukkan pengaruh yang cukup besar dari artikel tersebut, terutama  ketika  mempertimbangkan  metodologi  dan  topik  penelitian  yang  spesifik  untuk  konteks  Asia. Selanjutnya pada artikel ke lima yaitu, "Kepemimpinan dan manajemen sekolah dari perspektif terdistribusi: Sebuah  retrospektif  dan  prospektif  tahun  2016,"  telah  menerima  107  kutipan  dengan  TC  11,89,  yang mengindikasikan bahwa analisisnya yang berwawasan ke depan sangat dihargai di kalangan akademisi yang berfokus pada model kepemimpinan terdistribusi di bidang pendidikan.
Masing-masing  artikel  tersebut  telah  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap  wacana kepemimpinan  dan  manajemen  pendidikan,  yang  dibuktikan  dengan  jumlah  kutipan  dan  nilai  TC.  Topik- topiknya berkisar dari pengembangan kepemimpinan hingga manajemen lintas budaya, tinjauan tren penelitian regional,  dan  perspektif  kontemporer  tentang manajemen.  Keluasan  ini  menunjukkan  bidang  yang  dinamis dengan minat yang kuat terhadap beragam metodologi dan wawasan regional.

## Afdal Luthfi, Muhammad Giatman, Ernawati JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024

## Sumber publikasi paling relevan
Pada  RQ4,  Sumber  terpenting  dari  jurnal  dan  prosiding  yang  paling  relevan  dan  produktif  untuk menghasilkan  publikasi  terkait  topik  manajemen  dan  kepemimpinan  disekolah.  Pada Gambar  2,  terdapat diagram yang terdiri 5 sumber paling produktif dalam menghasilkan publikasi terkait topik manajemen dan kepemimpinan  di  sekolah.  Dari  analisis  ini  dapat  membantu  dalam  memilih  jurnal  untuk  publikasi  hasil penelitian nantinya. Jika penelitian sesuai dengan topik yang banyak dibahas dalam jurnal tertentu, itu bisa menjadi pilihan yang baik untuk mengirimkan makalah ke jurnal tersebut. Total jurnal yang diperoleh dari analisis  ialah  berjumlah  70  dan  pada  gambar  3  peneliti  menyaring  menjadi  5  jurnal  yang  paling  produktif dalam menghasilkan penelitian terkait manajemen dan kepemimpinan di sekolah.

## Gambar 3. Lima sumber publikasi paling produktif
Diagram  ini  merupakan  representasi  visual  dari  produktivitas  berbagai  jurnal  akademis  dalam  bidang tertentu, berdasarkan jumlah publikasi atau kutipan. Segmen terbesar dari  diagram lingkaran didedikasikan untuk "Kepemimpinan dan Manajemen Sekolah," dengan jumlah 19, yang menunjukkan posisi dominan jurnal ini dalam kumpulan data. Bagiannya yang besar dalam diagram tersebut menandakan bahwa jurnal ini paling banyak dirujuk atau diterbitkan dalam sepuluh sumber tersebut. Keunggulan jurnal ini menunjukkan bahwa jurnal ini mungkin sangat dihargai di bidang kepemimpinan dan manajemen pendidikan.
Setelah  itu,  "Educational  Management  Administration  and  Leadership"  dan  "International  Journal  of Leadership in Education" memiliki dokumen publikasi yang signifikan dengan jumlah masing-masing 10 dan 4.  Angka-angka  ini  menunjukkan  bahwa  jurnal-jurnal  ini  merupakan  platform  yang  berpengaruh  untuk komunikasi  ilmiah.  Fakta  bahwa  jurnal-jurnal  yang  berfokus  pada  kepemimpinan  dan  manajemen  dalam pendidikan menempati posisi teratas menyoroti kemungkinan tren penelitian atau minat di bidang-bidang ini.
Kontribusi  yang  lebih  rendah  namun  tetap  penting  ditunjukkan  di  segmen  lain  pada  bagan,  dengan "Manajemen  dalam  Pendidikan,"  "Efektivitas  Sekolah  dan  Peningkatan  Sekolah,"  "Jurnal  Internasional Manajemen  Pendidikan,"  "Ensiklopedia  Pendidikan  Internasional,"  dan  "Jurnal  Administrasi  Pendidikan" yang semuanya diwakili. Masing-masing jurnal ini telah dirujuk atau diterbitkan setidaknya dua kali dalam kumpulan data, yang menunjukkan tingkat relevansi dan kontribusi pada bidang tersebut.
Keragaman sumber dalam diagram ini menggarisbawahi berbagai publikasi yang berkontribusi pada topik manajemen dan kepemimpinan di sekolah. Bagan ini juga memberikan panduan bagi para peneliti tentang di mana harus mencari karya yang berpengaruh atau di mana harus mempertimbangkan untuk mempublikasikan hasil penelitiannya.

## Penulis paling relevan dan produktif
Mengenai RQ5 tentang penulis yang paling relevan dan produktif dengan publikasi terbanyak. Pada tabel 1  disajikan  5  penulis  yang  banyak  menghasilkan  publikasi  terkait  topik  penelitian  manajemen  dan kepemimpinan  disekolah.  Dari  analisis  ini  dapat  membantu  peneliti  dalam  menjadikan  author  yang  paling banyak  berkontribusi  dalam  melakukan  penelitian  ini  sebagai  referensi.  Total  author  yang  diperoleh  dari analisis  bibliometrk  ialah  berjumlah  199  penulis  dan  pada  tabel  1  terdapat  5  penulis  yang  telah  tersaring
19 10 4 4 4 SCHOOL LEADERSHIP AND MANAGEMENT EDUCATIONAL MANAGEMENT ADMINISTRATION AND LEADERSHIP INTERNATIONAL JOURNAL OF LEADERSHIP IN EDUCATION
MANAGEMENT IN EDUCATION
SCHOOL EFFECTIVENESS AND SCHOOL IMPROVEMENT

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024
sebagai  penulis  yang  produktif  dalam  melakukan  dan  mempublikasi  penelitian  terkait  manajemen  dan kepemimpinan di sekolah.
Tabel 3. Lima penulis paling produktif Penulis Dokumen Asal Hallinger, Philip 12 Mahidol University, Nakhon Pathom, Thailand Chapman, Christopher S. 6 University of Bristol, Bristol, United Kingdom Spillane, James P. 5 Northwestern University, Evanston, United States Bush, Tony 3 University of Nottingham, Nottingham, United Kingdom Dimmock, Clive A.J. 3 College of Social Sciences, Glasgow, United Kingdom
Pada  Tabel  3  menampilkan  daftar  5  penulis  paling  produktif  dari  sebuah  dataset,  yang  dikategorikan berdasarkan  jumlah  publikasi  dan  afiliasi  masing-masing  penulis.  Penulis  pertama,  Philip  Hallinger, memimpin tabel dengan 12 publiakasi dan berafiliasi pada Universitas Mahidol di Nakhon Pathom, Thailand. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  Hallinger  mungkin  merupakan  tokoh  terkemuka  di  bidangnya,  yang menyumbangkan  sejumlah  besar  penelitian.  Representasi  Universitas  Mahidol  di  puncak  tabel  dapat menyiratkan budaya penelitian yang kuat atau fokus pada bidang studi tertentu.
Pada penelitian oleh Christopher S. Chapman dari University of Bristol memegang posisi kedua dengan setengah  dari  jumlah  rekor  penulis  utama,  menunjukkan  kontribusi  yang  cukup  besar  tetapi  menunjukkan bahwa hasil penelitian Hallinger sangat tinggi. Kehadiran University of Bristol di sini menyoroti keterlibatan universitas dalam penelitian, yang dapat menarik bagi calon mahasiswa dan fakultas yang ingin terlibat dalam karya ilmiah yang aktif.
Di tempat ketiga, kita melihat James P. Spillane dari Northwestern University dengan jumlah rekor 5, yang  memperkuat  reputasi  universitas  tersebut  sebagai  institusi  yang  intensif  dalam  penelitian  di  Amerika Serikat. Keragaman geografis dari afiliasi tiga penulis teratas - yang meliputi Thailand, Inggris, dan Amerika Serikat - juga menunjukkan sifat internasional dari komunitas akademis dan pertukaran pengetahuan secara global. Terakhir, Tony Bush dan Clive A.J. Dimmock, keduanya dengan 3 catatan, masing-masing mewakili Universitas Nottingham dan College of Social Sciences di Glasgow. Jumlah rekor yang sama menunjukkan tingkat  produktivitas  dan  kontribusi  yang  sama  di  bidangnya.  Dimasukkannya  para  penulis  ini  melengkapi daftar dan menunjukkan berbagai produktivitas di antara para kontributor teratas.

## Afiliasi paling relevan dan produktif
Pada RQ6, Afiliasi yang paling relevan dan produktif dalam menghasilkan penelitian terkait manajemen dan kepemimpinan disekolah. Pada gambar 1 memaparkan data dari afiliasi yang tersebar diseluruh dunia yang berkontribusi dalam melakukan penelitian ini. Total afiliasi yang diperoleh dari analisis ialah berjumlah 76 dan  pada  gambar  3,  penulis  menyaring  menjadi  10  afiliasi  yang  paling  produktif  dalam  menghasilkan penelitian terkait manajemen dan kepemimpinan di sekolah.

## Afdal Luthfi, Muhammad Giatman, Ernawati JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024
Gambar 4 menunjukkan visualisasi TreeMap yang tampaknya mewakili jumlah publikasi, kontribusi, atau metrik terkait dari berbagai afiliasi. Ukuran setiap blok berkorelasi dengan jumlah yang terkait dengan masing- masing universitas, yang menunjukkan ukuran output atau dampak yang dapat diukur di bidang tertentu, terkait manajemen  berbasis  sekolah  seperti  yang  terlihat  dari  analisis  bibliometrik.  Visual  pada  gambar  yang disediakan adalah sebuah peta yang menggambarkan sepuluh afiliasi paling produktif dalam bidang penelitian manajemen  dan  kepemimpinan  di  sekolah,  menurut  analisis  bibliometrik.  Jenis  visualisasi  ini  memberikan gambaran  sekilas  tentang  institusi  mana  yang  banyak  melakukan  penelitian  terkait  manajemen  dan kepemimpinan di sekolah dan seberapa produktif kontribusinya.
Pada  gambar  tersebut,  terlihat  bahwa  Universitas  Kristen  Thailand,  Universitas  Cambridge,  dan Universitas  Mahidol  masing-masing  memiliki  nilai  5.  Hal  ini  menunjukkan  adanya  ikatan  untuk  tingkat produktivitas  tertinggi  di  antara  afiliasi  yang  terdaftar.  Blok  berukuran  sama  untuk  ketiga  institusi  ini menunjukkan bahwa mereka telah memberikan kontribusi yang sama pada kumpulan data yang diukur. Hal ini juga mencerminkan representasi global dari lembaga-lembaga yang produktif, yang mencakup Eropa dan Asia.
Mengikuti  tiga  besar,  Mindanao  State  University  dan  University  of  Southern  California  keduanya menonjol  dengan  tingkat  produktivitas  4.  Patut  dicatat  bahwa  lembaga-lembaga  ini,  meskipun  kurang menonjol  dibandingkan  dengan  lembaga-lembaga  seperti  Cambridge,  masih  menunjukkan  hasil  akademis yang signifikan. Masuknya mereka ke dalam daftar ini menunjukkan kontribusi akademis yang beragam yang melampaui pusat-pusat pendidikan yang biasanya diakui.
Kumpulan  institusi  terakhir-Universitas  North-West,  Universitas  London,  Universitas  Manchester, Universitas Pretoria, dan Universitas Warwick-masing-masing memiliki nilai 3. Tingkat produktivitas yang lebih tinggi ini menunjukkan bahwa institusi-institusi tersebut juga berperan terkait penelitian di bidangnya masing-masing, yang menyumbangkan penelitian dan pengetahuan yang berharga, meskipun dengan volume yang sedikit lebih rendah dibandingkan dengan institusi lain yang disorot dalam visualisasi ini.

## Co-occurrence Analysis (Analisis Jaringan Kemunculan Kata Kunci Bersama)
Untuk  menjawab  RQ7,  analisis  kemunculan  kata  kunci  bersama  disajikan  dengan  menggunakan  kata kunci pengarang berdasarkan topik yang diteliti. Analisis kemunculan bersama adalah metode bibliometrik untuk mengidentifikasi tren dan pola dalam topik penelitian. Analisis tren menggunakan analisis kemunculan bersama untuk mengidentifikasi tema yang sering muncul dan memprediksi arah penelitian di masa depan. Mengamati  dan  menganalisis  pola-pola  dalam  kumpulan  publikasi  dari  waktu  ke  waktu,  jenis  analisis  ini mengungkapkan  perkembangan  minat  akademis,  metode  penelitian,  dan  fokus  topik  dalam  area  tersebut. Analisis  ini  merupakan  alat  yang  sangat  penting  bagi  berbagai  pihak  yang  terlibat  dalam  dunia  penelitian. Metode Co-occurrence analysis adalah suatu teknik bibliometrik yang digunakan untuk mengidentifikasi tren dan pola dalam literatur tertentu. Metode ini berasal dari asumsi bahwa kata kunci atau istilah yang sering muncul bersama-sama dalam satu dokumen yang memiliki hubungan lebih kuat daripada yang dapat dijelaskan dengan  kebetulan.  Dalam  konteks  analisis  tren,  analisis  kemunculan  bersama  dapat  digunakan  untuk mengenali  topik-topik  yang  sedang  berkembang,  melacak  perkembangan  tema-tema  penelitian  seiring berjalannya waktu, dan bahkan memproyeksikan arah penelitian di masa mendatang. Selain itu dari analisis tren ini dapat menjadikan referensi untuk melakukan research gap yang akan diteliti.
JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024

## Gambar 5. Analisis Jaringan Kemunculan Kata Kunci Bersama
Gambar  5  merupakan  visualisasi  analisis jaringan  yang  menggambarkan  berbagai  konsep  yang  terkait dengan manajemen dan kepemimpinan di sekolah. Representasi visual yang disediakan merupakan jaringan kemunculan  bersama  yang  berasal  dari  analisis  bibliometrik  yang  berfokus  pada  manajemen  dan kepemimpinan disekolah. Jaringan seperti ini biasanya menunjukkan hubungan antara berbagai istilah, yang mengindikasikan  seberapa  sering  istilah-istilah  tersebut  disebutkan  bersama  dalam  satu  set  artikel  ilmiah. Simpul  utama  yaitu  kata  "manajemen"  dan  "kepemimpinan"  dalam  konteks  pendidikan,  lebih  khusus  lagi kepemimpinan sekolah. Tema-tema sentral ini penting dalam analisis literatur pendidikan atau dalam pemetaan tren penelitian dalam sektor pendidikan.
Istilah "manajemen" dihubungkan dengan "budaya sekolah", "perubahan pendidikan", dan "pendidikan", yang menunjukkan bahwa ini adalah bidang-bidang utama di mana prinsip-prinsip manajemen diterapkan atau dipelajari.  Hubungan  dengan  "budaya  sekolah"  mengisyaratkan  pentingnya  manajemen  dalam  membentuk atau memahami lingkungan di dalam institusi pendidikan [36]. Sementara itu, hubungan dengan "perubahan pendidikan"  menunjukkan  fokus  pada  bagaimana  manajemen  mempengaruhi  atau  menanggapi  lanskap pendidikan yang terus berkembang. Penelitian yang dilakukan oleh [37], mengemukakan bahwa pendidikan tanpa batas yang dipengaruhi oleh teknologi, pergeseran pedagogik, dan manajemen adaptif. Teknologi seperti kelas virtual telah memperluas akses pendidikan global, tetapi tetap ada tantangan kesenjangan digital yang memerlukan  solusi  strategis.  Pendidikan  kini  lebih  berfokus  pada  peserta  didik  dengan  metode  belajar kolaboratif  dan  berbasis  proyek.  Manajer  pendidikan  memastikan  keterpaduan  dan  kualitas  sumber  daya pembelajaran serta menumbuhkan lingkungan yang inklusif dan kolaboratif. Studi ini menekankan perlunya inovasi  untuk  mewujudkan  pendidikan  yang  inklusif  dan  dapat  mengatasi  batasan  geografis,  mendorong lingkungan belajar yang transformatif secara global.
Berdekatan  dengan  "manajemen"  adalah  "kepemimpinan",  yang  menjembatani  kesenjangan  antara "kepemimpinan  sekolah",  "kepemimpinan  terdistribusi",  dan  meluas  ke  arah  "kepemimpinan  pendidikan". Kelompok konsep ini menunjukkan bahwa kepemimpinan sedang dipelajari tidak hanya sebagai topik yang berdiri sendiri, tetapi dalam kaitannya dengan penerapannya di sekolah dan lingkungan pendidikan, menyoroti berbagai  gaya  seperti  kepemimpinan  terdistribusi,  yang  menekankan  pada  peran  kepemimpinan  bersama. Kehadiran "kepemimpinan pendidikan" yang terkait erat dengan "administrasi", "manajemen pendidikan", dan "produksi  pengetahuan"  mencerminkan  penyelidikan  akademis  terhadap  aspek-aspek  administratif  dan strategis dalam menjalankan institusi pendidikan. Studi tentang bagaimana kepemimpinan berdampak pada produksi  pengetahuan  di  sekolah  atau  universitas  dapat  menjadi  indikasi  meta-analisis  dalam  komunitas

## Afdal Luthfi, Muhammad Giatman, Ernawati JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024
penelitian pendidikan. Pada penelitian yang dilakukan oleh [38], yang melakukan evaluasi terhadap pengaruh kepemimpinan  pemberdayaan  terhadap  inovasi  organisasi,  dengan  fokus  pada  peran  mediasi  berbagi pengetahuan  dan  pemberdayaan  psikologis  dalam  hubungan  antara  kepemimpinan  pemberdayaan  dan kreativitas individu. Hasilnya menunjukkan bahwa kepemimpinan pemberdayaan berdampak langsung pada inovasi  organisasi  dan  berbagi  pengetahuan memediasi  efek ini terhadap  kreativitas  individu,  namun  gagal dalam  mediasi terhadap  inovasi  organisasi  secara  keseluruhan.  Studi ini memberikan  wawasan  baru  dalam literatur kepemimpinan tentang bagaimana gaya kepemimpinan mempengaruhi kreativitas dan inovasi dalam sebuah organisasi.
Secara  ringkas,  peta  konsep  ini  memberikan  visualisasi  topik-topik  yang  saling  berhubungan  dalam literatur  manajemen  pendidikan  dan  kepemimpinan.  Peta  ini  menunjukkan  penelitian  yang  luas  yang mencakup berbagai aspek pendidikan, gaya kepemimpinan, dan studi regional, dengan fokus yang signifikan pada bagaimana prinsip-prinsip manajemen dan kepemimpinan diterapkan dalam lingkungan pendidikan.

## PENUTUP
Dalam  konteks  globalisasi  yang  menekankan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  pendidikan menjadi  kunci  penting  dalam  persiapan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas.  Terutama  melalui  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK),  pendidikan  diarahkan  untuk  menghasilkan lulusan yang  mampu  berkompetisi dan  berinovasi  dalam  menghadapi  tantangan  global.  Riset  terkini  menunjukkan  bahwa  manajemen  dan kepemimpinan  efektif  di  institusi  pendidikan  memiliki  dampak  signifikan  terhadap  hasil  belajar,  kepuasan guru, dan performa  sekolah. Analisis bibliometrik menunjukkan adanya kenaikan rata-rata tahunan sebesar 3,19% dalam publikasi terkait manajemen dan kepemimpinan sekolah dari tahun 1989 hingga 2024, dengan total  116  publikasi  yang  dihasilkan  sepanjang  periode  tersebut.  Publikasi  ini  mayoritas  bersumber  dari  70 jurnal, buku, dan sumber ilmiah lainnya.
Lebih  lanjut,  penelitian  menggunakan  pendekatan  bibliometrik  telah  mengidentifikasi  pentingnya kepemimpinan  transformasional  dan  terdistribusi,  yang  berkorelasi  dengan  tingkat  keterlibatan  guru  dan prestasi siswa yang lebih tinggi. Misalnya, artikel yang berjudul "Leadership and Management Development in  Education"  telah  dikutip  sebanyak  167  kali,  menandakan  pengaruhnya  yang  signifikan  dalam  literatur pendidikan. Kajian ini dan lainnya serupa menggarisbawahi bagaimana praktek kepemimpinan yang efektif dapat  mempengaruhi  kualitas  pendidikan  secara  keseluruhan.  Dengan  demikian,  hasil-hasil  ini  mendukung pentingnya  kepemimpinan  visioner  dan  manajemen  strategis  dalam  memastikan  kualitas  pendidikan  yang dapat memenuhi kebutuhan masa depan, serta menyiapkan lulusan yang siap menghadapi tantangan global dengan kompetensi yang memadai..

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  O. K. T. Kilag, A. M. G. Manguilimotan, J. C. Maraño, R. P. Jordan, P. A. F. Columna, and M. F. A. Camaso,  “A  conceptual  framework:  A  systematic  Literature  Review  on  Educational  Leadership  and Management,” Sci Educ (Dordr) , vol. 4, no. 9, pp. 262–273, 2023.
[2]  E. Groenewald, O. K. Kilag, M. C. Cabuenas, J. Camangyan, J. M. Abapo, and C. F. Abendan, “The Influence  of  Principals’  Instructional  Leadership  on  the  Professional  Performance  of  Teachers,” Excellencia: International Multi-disciplinary Journal of Education (2994-9521) , vol. 1, no. 6, pp. 433– 443, 2023.
[3]  T.  Yulianto,  N.  D.  Siswanto,  H.  Indra,  and  A.  H.  Al-Kattani,  “Analisis  Manajemen  Kepala  Sekolah Dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Guru  Pada  Lembaga  Pendidikan,” RESLAJ:  Religion  Education Social Laa Roiba Journal , vol. 6, no. 3, pp. 1349–1358, 2024.
[4]  K.  Reid,  “The  Impact  of  Transformational  Leadership  Style  on  Educational  Stakeholders,”  in Transformational Leadership Styles, Management Strategies, and Communication for Global Leaders , IGI Global, 2023, pp. 165–182.
[5]  J.  Chaidir,  “Contemporary  Organizational  Management  in  the  Modern  Era  and  Its  Implications  in Modern Organizational Management,” Migration Letters , vol. 20, no. S4, pp. 1103–1113, 2023.

## Afdal Luthfi, Muhammad Giatman, Ernawati JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024
[6]  M. Hadi, Administrasi dan Manajemen Pendidikan . cv. Laduny Alifatama, 2023.
[7]  R. Steen, O. J. Haug, and R. Patriarca, “Business continuity and resilience management: A conceptual framework,” Journal of Contingencies and Crisis Management , vol. 32, no. 1, p. e12501, 2024.
[8]  J. Mardizal, F. Anggriawan, G. Al Haddar, and O. Arifudin, “Model Kepemimpinan Transformational, Visioner dan Authentic Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Era 4.0,” Innovative: Journal Of Social Science Research , vol. 3, no. 5, pp. 2994–3003, 2023.
[9]  A. R. Wijaya, M. Siregar, and D. Kartika, “Perencanaan Strategis Sistem Informasi sebagai Pendukung Optimalisasi Layanan Pendidikan di Sekolah Dasar,” Dirasisi , vol. 1, no. 1, 2023.
[10]  I.  Febrianti et  al. ,  “Pengaruh  Penggunaan  Teknologi  Informasi  Dalam  Manajemen  Perencanaan Pendidikan Untuk Meningkatkan Efisiensi Pendidikan,” Academy of Education Journal , vol. 14, no. 2, pp. 506–522, 2023.
[11]  T. I. Chowdhury, A. S. Al Saeedi, A. M. Karim, A. R. Ahmed, and A. M. Karim, “Effective contemporary leadership in the tertiary education: global stakeholders viewpoint,” 2024.
[12]  G.  Andrin,  O.  K.  Kilag,  E.  Groenewald,  R.  Unabia,  N.  Cordova  Jr,  and  K.  M.  Nacario,  “Beyond Management:  Cultivating  Leadership  in  Educational  Institutions,” Excellencia:  International  Multi- disciplinary Journal of Education (2994-9521) , vol. 1, no. 6, pp. 365–375, 2023.
[13]  R. Watrianthos, S. T. Ahmad, and M. Muskhir, “Charting the Growth and Structure of Early ChatGPT- Education Research: A Bibliometric Study,” Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice , vol. 22, pp. 235–253, 2023.
[14]  S. T. Ahmad, R. Watrianthos, A. D. Samala, M. Muskhir, and G. Dogara, “Project-based Learning in Vocational  Education:  A  Bibliometric  Approach,” International  Journal  Modern  Education  and Computer Science , vol. 15, no. 4, pp. 43–56, 2023, doi: 10.5815/ijmecs.2023.04.04.
[15]  I.  Téllez-López,  E.  D.-J.  Lerma,  and  C.  Bañuelos,  “Interaction  Activity  Patterns  in  the  Scientific Literature  on  Innovation  Systems  approach:  A  Bibliometric  Analysis  and  Network  Mapping  Study,” International Journal of Innovation, Management and Technology , vol. 14, no. 3, pp. 93–101, 2023.
[16]  L.  Yan  and  W.  Zhiping,  “Mapping  the  literature  on  academic  publishing:  a  bibliometric  analysis  on WOS,” Sage Open , vol. 13, no. 1, p. 21582440231158560, 2023.
[17]  A. D. Samala et al. , “Global Publication Trends in Augmented Reality and Virtual Reality for Learning: The Last Twenty-One Years,” International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP) , vol. 13, no. 2, pp. 109–128, Mar. 2023, doi: 10.3991/ijep.v13i2.35965.
[18]  R. Watrianthos, A. Ambiyar, F. Rizal, N. Jalinus, and W. Waskito, “Research on Vocational Education in Indonesia: A Bibliometric Analysis,” JTEV  (Jurnal  Teknik  Elektro  dan  Vokasional) ,  vol.  8,  no.  2, 2022, doi: https://doi.org/10.24036/jtev.v8i2.117045.
[19]  R. Watrianthos, A. Ambiyar, F. Rizal, N. Jalinus, and W. Waskito, “Research on Vocational Education in Indonesia: A Bibliometric Analysis,” JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) , vol. 8, no. 2, p. 187, Jun. 2022, doi: 10.24036/jtev.v8i2.117045.
[20]  J. Baas, M. Schotten, A. Plume, G. Côté, and R. Karimi, “Scopus as a curated, high-quality bibliometric data source for academic research in quantitative science studies,” Quantitative science studies , vol. 1, no. 1, pp. 377–386, 2020.
[21]  S. A. S. AlRyalat, L. W. Malkawi, and S. M. Momani, “Comparing bibliometric analysis using PubMed, Scopus, and Web of Science databases,” JoVE (Journal of Visualized Experiments) , no. 152, p. e58494, 2019.
[22]  J. Pölönen, M. Laakso, R. Guns, E. Kulczycki, and G. Sivertsen, “Open access at the national level: A comprehensive analysis of publications by Finnish researchers,” Quantitative Science Studies , vol. 1, no. 4, pp. 1396–1428, 2020.

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 10 No 1 Tahun 2024
[23]  M.  Gusenbauer,  “Search  where  you  will  find  most:  Comparing  the  disciplinary  coverage  of  56 bibliographic databases,” Scientometrics , vol. 127, no. 5, pp. 2683–2745, 2022.
[24]  T.  Bush,  “Leadership  and  management  development  in  education,” Leadership  and  Management Development in education , pp. 1–184, 2008.
[25]  R. H. Heck and P. Hallinger, “The study of educational leadership and management: Where does the field stand today?,” Educational Management Administration & Leadership , vol. 33, no. 2, pp. 229–244, 2005.
[26]  C.  Dimmock  and  A.  Walker,  “Developing  comparative  and  international  educational  leadership  and management: A cross-cultural model,” School Leadership & Management , vol. 20, no. 2, pp. 143–160, 2000.
[27]  P. Hallinger and J. Chen, “Review of research on educational leadership and management in Asia: A comparative  analysis  of  research  topics  and  methods,  1995–2012,” Educational  management administration & leadership , vol. 43, no. 1, pp. 5–27, 2015.
[28]  J. B. Diamond and J. P. Spillane, “School leadership and management from a distributed perspective: A 2016 retrospective and prospective,” Management in education , vol. 30, no. 4, pp. 147–154, 2016.
[29]  J. P. Spillane and K. Healey, “Conceptualizing school leadership and management from a distributed perspective: An exploration of some study operations and measures,” Elem Sch J , vol. 111, no. 2, pp. 253–281, 2010.
[30]  P. Hallinger, “Science mapping the knowledge base on educational leadership and management from the emerging  regions  of  Asia,  Africa  and  Latin  America,  1965–2018,” Educational  Management Administration & Leadership , vol. 48, no. 2, pp. 209–230, 2020.
[31]  G. Beauchamp, M. Hulme, L. Clarke, L. Hamilton, and J. A. Harvey, “‘People miss people’: A study of school leadership and management in the four nations of the United Kingdom in the early stage of the COVID-19 pandemic,” Educational Management Administration & Leadership , vol. 49, no. 3, pp. 375– 392, 2021.
[32]  T. Bush and D. Glover, “School leadership and management in South Africa: Findings from a systematic literature review,” International journal of educational management , vol. 30, no. 2, pp. 211–231, 2016.
[33]  P. Hallinger, “Surfacing a hidden literature: A systematic review of research on educational leadership and management in Africa,” Educational Management Administration & Leadership , vol. 46, no. 3, pp. 362–384, 2018.
[34]  S. Eacott, Educational leadership relationally: A theory and methodology for educational leadership, management and administration . Springer, 2015.
[35]  L.  Amon  and  M.  R.  Bustami,  “Implementation  of  School-Based  Management  in  Curriculum  and Learning Processes: a Literatur Review,” Jurnal Pendidikan Dasar Dan Menengah (Dikdasmen) , pp. 1– 11, 2021.
[36]  O. K. Kilag, C. Tokong, B. Enriquez, J. Deiparine, R. Purisima, and M. Zamora, “School Leaders: The Extent of Management Empowerment and Its Impact on Teacher and School Effectiveness,” Excellencia: International Multi-disciplinary Journal of Education (2994-9521) , vol. 1, no. 1, pp. 127–140, 2023.
[37]  G.  Andrin,  O.  K.  Kilag,  E.  Groenewald,  J.  Benitez,  F.  Dagala,  and  R.  Ubay,  “Borderless  Learning Environments: Impacts on Educational Management Strategies,” International Multidisciplinary Journal of Research for Innovation, Sustainability, and Excellence (IMJRISE) , vol. 1, no. 2, pp. 43–49, 2024.
[38]  A. S. Supriyanto, V. M. Ekowati, W. Rokhman, F. Ahamed, M. Munir, and T. Miranti, “Empowerment leadership as a predictor of the organizational innovation in higher education,” International Journal of Professional Business Review: Int. J. Prof. Bus. Rev. , vol. 8, no. 2, p. 10, 2023.