BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 4 No 4,  2023, pp. 3455-3461 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i4.6986
Pelatihan  Perancangan  Program  Bimbingan  &  Konseling  Yang Berwawasan  Kebencanaan  Pada  Guru  Bimbingan  &  Konseling  di Provinsi Banten
Arga Satrio Prabowo * , Evi Afiati , Raudah Zaimah Dalimunthe, Siti Muhibah, Mohamad Saripudin , Alfiandy Warih Handoyo, Meilla Dwi Nurmala, Bangun Yoga Wibowo , Lenny Wahyuningsih
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Banten, Indonesia *e-mail korespondensi: argasatrio@untirta.ac.id

## Abstract
The specific purpose of this community service activity is to introduce and educate Guidance and Counseling teachers in Banten Province to be able to carry out disaster-minded Guidance and Counseling programs. The methods used to achieve the objectives of service activities are education, counseling, training, mentoring, monitoring,  and  evaluation.  The  target  of  this  activity  is  Guidance  and  Counseling  teachers  who  are members of the High School Guidance and Counseling Teacher Conference in Banten Province. The activity is planned to be carried out at SMAN 1 Malingping located in the Malingping sub-district of Banten Province, which  is  ±  40  kilometers  from  Sultan  Ageng  Tirtayasa  University.  This  location  was  chosen  because  the school is located on the coast and has not implemented disaster-minded BK services.
Keyword: Mitigation, disaster, guide and counselinh

## Abstrak
Tujuan khusus kegiatan  pengabdian masyarakat ini  adalah untuk  memperkenalkan dan mengedukasi  guru Bimbingan dan Konseling di Provinsi Banten agar mampu melaksanakan program Bimbingan dan Konseling yang berwawasan kebencanaan. Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan kegitan pengabdian adalah metode  pendidikan,  penyuluhan,  pelatihan,  pendampingan,  monitoring,  dan  evaluasi.  Target  kegiatan  ini adalah  guru  Bimbingan  dan  Konseling  yang  tergabung  dalam  Musyawarah  Guru  Bimbingan  dan  Konseling SMA di Provinsi Banten. Kegiatan rencananya akan dilakukan di SMAN 1 Malingping yang berada di wilayah kecamatan Malingping Provinsi Banten yang berjarak ± 40 Kilometer dari Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Pemilihan lokasi ini dikarenakan sekolah tersebut berada di pesisir pantai dan belum menerapkan layanan BK yang berwawasan kebencanaan.
Kata Kunci : Mitigasi, Bencana, Program Bimbingan dan Konseling
Accepted: 2023-10-10 Published: 2023-10-23

## PENDAHULUAN
Indonesia adalah negara kepulauan terbesar, jumlah 17.504 pulau yang tersebar pada 33 propinsi  (berdasarkan    data    Kementerian    Dalam    Negeri    yang    dipublikasikan    BPS    2017). Jumlah  pulau    yang    telah    dilaporkan    ke    PBB    dalam    sidang    ke    XI    The    United    Nation Conference on Standardization of Geographical Names di New York tahun 2017 sebanyak 16.056 pulau. Potensi alam yang dimiliki Indonesia meliputi potensi laut, perikanan laut, perairan darat, pegunungan,  daratan,  dan  banyak  lainnya.  Selain  kaya  akan  potensi  alam,  Indonesia  juga merupakan  negara  yang  memiliki  potensi  bencana,  bencana  yang  sering  terjadi  di  Indonesia adalah Tsunami, Gempa Bumi, Tanah Longsor, Banjir, Angin Puting Beliung, dan letusan/ erupsi Gunung berapi.
Data Badan Nasional Penanggulangan Bencana (2017) menyatakan bahwa dalam 15 tahun terakhir  (2002  -  2016),  jumlah  kejadian  bencana  di  Indonesia  meningkat  hampir  20  kali  lipat. Lebih dari  90%  kejadian  bencana  di  Indonesia  diakibatkan  oleh  banjir  dan  tanah longsor, lebih  dari  28  juta  orang  terkena  dampak.  Namun,  berdasarkan  jumlah  korban  jiwa,  bencana terkait  geologi  adalah  jenis  bencana  yang  paling  mematikan,  dimana  lebih  dari  90%  korban meninggal dunia dan hilang akibat bencana disebabkan oleh gempa bumi dan tsunami.
Provinsi  Banten  merupakan  salah  satu  wilayah  di  Indonesia  yang  rawan  bencana.  Salah satu wilayah di provinsi Banten yang rawan terhadap bencana gempa bumi dan tsunami. Tercatat 430  orang  meninggal  dunia  dan  ratusan  lainnya  luka-luka  akibat  tsunami  yang  melanda  pada tahun  2018  lalu.  Oleh  karena  itu,  Pendidikan  yang  dapat  mengedukasi  mengenai  bencana  bagi siswa  khususnya  program  Bimbingan  dan  Konseling  yang  berwawasan  kebencanaan  harus diwujudkan untuk mengurangi dampak dari bencana.
Salah  satu  wilayah  yang  rawan  terhadap  bencana  alam  adalah  Kecamatan  Malingping, Kabupaten Pandeglang, Provinsi Banten. Malingping merupakan kecamatan yang berada di pesisir pantai  Provinsi  Banten.  Wilayah  ini  merupakan  salah  satu  wilayah  yang  paling  rawan  terdampak saat terjadinya bencana gempa ataupun tsunami karena lokasinya yang sangat dekat dengan garis pantai.  Guru  BK  memiliki  tanggung  jawab  mengembangkan  keterampilan,  nilai,  dan  sikap  yang membuat  peserta  didik  menjalankan  kehidupan  yang  sehat  dan  memuaskan  termasuk keterampilan tanggap bencana (Afiati et al., 2023; Afiati et al., 2022; Saripudin, et al., 2022). Saat tim  melakukan  wawancara  pada  beberapa  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  yang  mengajar  di wilayah  Banten,  mereka  menyatakan  permasalahannya  adalah  dalam  membangun  pengetahuan dan  budaya  mitigasi  bencana  pada  guru  sehingga  mereka  bisa  melakukan  transfer pengetahuannya  kepada  siswa.  Dalam  kegiatan  pengabdian  pada  Masyarakat  ini,  Jurusan Bimbingan  dan  Konseling  Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  bekerjasama  dengan  Musyawarah Guru  Bimbingan  dan  Konseling  SMA  (MGBK)  Provinsi  Banten  yang  merupakan  komunitas  atau perkumpulan  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  di  Provinsi  Banten.  Lembaga  ini  merupakan  mitra yang tepat untuk diajak bekerja sama karena menangungi banyak guru BK di berbagai sekolah di Provinsi Banten, termasuk diwilayah Malingping yang rawan bencana.

## METODE
Berdasarkan  permasalahan  yang  telah  dikemukakan,  maka  dalam  kegiatan  pengabdian  ini metode  yang  digunakan  adalah  metode  penyuluhan,  pendampingan,  monitoring,  dan  evaluasi. Pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat untuk mengatasi permasalahan mitra dengan solusi yang ditawarkan dapat dilihat pada gambar 1.

## Gambar 1. Pelaksanaan Penyelesaian Permasalahan Mitra
Pelaksanaan program pengabdian memerlukan partisipasi dari mitra untuk keberlangsungan penyelesaian  masalah    mitra.  Partisipasi  mitra  dalam  pelaksanaan  program  diantaranya  (1) Memberikan  informasi  tentang  permasalahan-permasalahan  yang  dihadapi  (2)  Mendiskusikan
Tim Pengusul Mitra Justifikasi
Permasalahan
Metode Pendekatan
Tahapan Kerja
 Pendidikan  Penyuluhan
 Pelatihan pendidikan
Pendidikan & Penyuluhan Membuat Program Layanan BK berwawasan kebencanaan Membuat bahan ajar/bahan layanan M O N I T O R I N G & E V A L U A S I Program Layanan BK berorientasi Mitigasi Bencana Bahan layanan Sertifikat HKI Memiliki Program BK berorientasi mitigasi bencana Dampak Evaluasi Kegiatan Luaran
solusi atas permasalahan yang dihadapi mitra (3) Menyediakan tempat untuk pelaksaan program yang telah disusun oleh Tim Pengusul; (5) Ikut serta merancang program layanan BK berwawasan kebencanaan (6) Mengikuti kegiatan praktek pendidikan; (8) Diskusi dan tanya jawab; dan (9) Ikut serta  monitoring dan evaluasi dari internal dan eksternal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian pada Masyarakat yang dilakukan oleh Jurusan Bimbingan dan Konseling Universitas  Sultan  Ageng  Tirtayasa  ini  terbagi  menjadi  tiga  tahap  yaitu  tahap  persiapan,  tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi.

## 1. Tahap Persiapan
Pada tahap ini, kegiatan pertama yang dilakukan adalah membentuk tim kerja. Tugas dibagi menjadi beberapa bagian dan setiap anggota tim mendapatkan tugasnya masing-masing. Setelah itu, persiapan berikutnya adalah menentukan lokasi pengabdian sesuai dengan mitra. Pada tahap penentuan  ini,  diputuskan  untuk  memilih  SMAN  1  Malingping  sebagai  host  atau  tuan  rumah kegiatan  yang  akan  dilakukan.  Pilihan  ini  didasarkan  pada  lokasi  sekolah  yang  hanya  satu Kilometer dari garis pantai dan tentunya rawan terhadap bencana alam. Setelah itu, tim melakukan koordinasi  pada  mitra  tersebut  dan  mitra  melalui  kepala  sekolah  bersedia  untuk  menjadi  host kegiatan pengabdian masyarakat ini.

## Gambar 1. Koordinasi dengan mitra

## 2. Tahap Pelaksanaan
Kegiatan  dilakukan  tanggal  22  Mei  2023  di  SMAN  1  Malingping,  Kabupaten  Pandeglang Provinsi Banten. Kegiatan ini dihadiri oleh 75 orang guru (daftar hadir terlampir). Inti dari kegiatan ini adalah melakukan penyuluhan pada peserta mengenai program Bimbingan dan Konseling yang berwawasan  kebencanaan.  Dalam  kegiatan  ini  juga  tim  pengabdian  membagikan  buku  strategi penanganan  trauma  pasca  bencana  di  sekolah  untuk  para  peserta  kegiatan  dan  untuk  pihak sekolah.  Kegiatan  diawali  dengan  persiapan  keberangkatan  bersama-sama  dengan  tim pengabdian.  Kami  membawa  tim  dosen  dan  mahasiswa  untuk  melakukan  pengabdian. Pemberangkatan  dilakukan  hari  senin  tanggal  22  Mei  2023  pada  pukul  jam  04.00  WIB  dengan berkumpul di kampus Untirta Ciwaru.
Gambar 2. Tim Pengabdian Masyarakat
Setelahnya tim berangkat dan menepuh 2.5 jam perjalanan dan saat tiba langsung disambut oleh  rekan-rekan  dari  sekolah  mitra  yakni  SMAN  1  Malingping.  Kegiatan  dilanjutkan  dengan pembukaan  dan  selanjutnya  peserta  diberikan  penyuluhan  mengenai  program  Bimbingan  dan Konseling berwawasan kebencanaan.
Gambar 3. Kegiatan Pembukaan
Gambar 4. Kegiatan Penyuluhan
Gambar 5. Peserta Berdiskusi dan menyusun Program
Gambar 6. Pemberitaan Media
Gambar 7. Penyerahan Buku Produk Pengabdian

## 3. Tahap Evaluasi
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dievaluasi  menggunakan  instrumen  sederhana  untuk melihat  tingkat  kepuasan  responden  atau  peserta  pengabdian  terhadap  kegiatan  yang
dilaksanakan.  Terdapat  61  responden  yang  mengisi  angket  evaluasi  ini  atau  81.3%  dari  total keseluruhan  peserta  kegiatan.  Berikut  adalah  data  hasil  evaluasi  proses  kegiatan  pengabdian masyarakat:

## Gambar 8. Grafik Hasil Evaluasi Kegiatan
Berdasarkan  data  hasil  evaluasi  diatas,  seluruh  indikator  yang  diukur  menunjukan  capaian diatas  90%  persen.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  kegiatan  berjalan  dengan  sangat  baik  dan sukses.  Pada  indikator  ketepatan  waktu,  96%  responden  merasa  bahwa  kegiatan  dilaksanakan dengan  tepat  waktu  sesuai  jadwal.  Pada  indikator  kesesuaian  metode  ,  98%  responden  merasa bahwa  metode  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  ini  dirasa  sudah  tepat  dan  mampu  meingkatkan kapasitas  mereka  yang  berkesuaian  dengan  tujuan  kegiatan.  Indikator  selanjutnya  adalah kebermanfaatan  kegiatan,  pada  indikator  tersebut  terdapat  99%  responden  merasa  kegiatan  ini sangat  bermanfaat  bagi  responden.  Pada  indikator  keseuaian  materi  dengan  tema  kegiatan  dan indikator  performa  narasumber  mendapatkan  capaian  sebesar  94%  dan  91%.  Hal  ini mengindikasikan  bahwa  materi  yang  disampaikan  pada  kegiatan  berkesesuaian  dengan  tema kegiatan yang diusung serta narasumber mampu memaparkan materinya dengan sangat baik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  mengenai  program  Bimbingan  dan  Konseling berwawasan bencana ini dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Acara  berjalan  dengan  sangat  lancar  dan  peserta  sangat  antusias  mengikuti  kegiatan penyuluhan ini.
2. Dukungan  yang  penuh  dari  mitra  menjadi  salah  satu  factor  yang  sangat  menentukan keberhasilan program pengabdian pada masyarakat ini
3. Hasil  evaluasi  kegiatan  menunjukan  angka  kepuasan  diatas  90%  yang  mengindikasikan bahwa acara ini berhasil dan mendapatkan respon yang positif dari para peserta kegiatan

## DAFTAR PUSTAKA
Afiati, E., Faturoman, N., & Saripudin, M. (2022). The Development of Adolescent Career Resilience Scale  (ACRS):  A  Rash  Model  Analysis.  The  Development  of  Adolescent  Career  Resilience Scale (ACRS): A Rash Model Analysis, 6(1), 85–94.
Afiati,  E.,  Zidny,  R.,  Handoyo,  A.  W.,  &  Saripudin,  M.  (2023).  Peningkatan  Keterampilan  Guru Bimbingan  dan  Konseling  dalam  Menyelenggarakan  Layanan  Bimbingan  dan  Konseling
96% 98% 99% 94% 91% 86% 88% 90% 92% 94% 96% 98% 100% Ketepatan Waktu Kesesuaian Metode Kebermanfaatan
Kegiatan Kesesuaian materi dengan tema kegiatan Performa narasumber
Berorientasi Education for Sustainable Development (ESD): Sebuah Studi Kasus di Banten, Indonesia. Jurnal Studi Kasus Kegiatan Masyarakat, 1(1), 1-7.
Aiyuda, N. (2019). Art Therapy. Nathiqiyyah: Jurnal Psikologi Islam, 2(1).
Amilia, W., Yusuf, A., Fadhil, A. S., Untari, A. D., & Tri, I. A. (2022). Art Therapy sebagai Trauma Healing  pada  Anak  Pasca  Bencana  Erupsi  Gunung  Semeru.  e-Prosiding  Kolokium  Hasil Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat.
Asosiasi  Nasional  Terapi  Puisi  (NAPT).  (2023).  Introduction  poetry  therapy  –  http:// www.poetrytherapy.org
Aulia,  F.  (2019).  Art  Therapy  Bencana  sebagai  Upaya  Penanganan  Trauma  Anak  Pasca  Gempa Lombok. Sarwahita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 16(2).
Bapt.info.  (2013).  History  of  Play  Therapy  -  British  Association  of  Play  Therapists. https://www.bapt.info/play-therapy/history-play-therapy/
BNPB.  2017.  Buku  Saku:  Tanggap  Tangkas  Tangguh  Menghadapi  Bencana.  Building  Research Institute (BRI). 2007. Disaster Education. Paris: UNESCO.
Buchalter, S. I. (2009). Art Therapy Techniques and Applications. London: Jessica Kingsley.
Cae-Indonesia.Com.  (2021).  Sejarah  Dan  Perkembangan  Play  Therapy  –  Cae  Indonesia. Https://Www.Cae-Indonesia.Com/Article-Detail/57/Sejarah-Dan-Perkembangan-Play- Therapy
Cattanach, Ann. 2003. Introduction to Play Therapy. Brunner and Routledge: Hove and New York
Cleveland, A. S. (2011). Bibliotherapy for all: Using Children's Literature about Loss and Grieving to Increase Awareness, Develop Coping Skills, and Build Community among Elementary School Students. Thesis.
Coburn,  A.,  Sspence,    R.J.S.,    Antonios    Pomonis.    1994.    Vulnerability  and    Risk    Assessment. Edition: 2nd. Publisher: Cambridge Architectural Research Limited
Eka,  Mariska.   2012.   Menuju   Perubahan   Kesiapan   Dalam   Menghadapi   Bencana   Alam.
Eliasa, E. I. (2012). Bibliotheraphy as a Method of Meaningful Treatment. Unpublished Journal, 4.
Gustavo. I.a 1995. Bencana dan Lingkungan. UNDP
Haque , C. Emdad. Risk assessment, emergency preparedness and response to hazards: the case of the 1997 red river flood. Jurnal. Canada: Brandon University.
Hasfera,  D.  (2018).  Bibliotherapy:  Layanan  Bimbingan  Konseling  di  Perpustakaan.  Shaut  Al- Maktabah Jurnal Perpustakaan, Arsip, dan Dokumentasi, 39-62.
Hatiningsih, N. (2013). Play therapy untuk  meningkatkan konsentrasi pada anak attention deficit hyperactive disorder (ADHD). Jurnal ilmiah psikologi terapan, 1(2), 324-342.
Hogan, S. (2001). The History of Art Therapy. London: Jessica Kingsley Publisher.
Irwanto, & Kumala, H. (2020). Memahami Trauma: Dengan Perhatian Khusus pada Masa Kanak- Kanak. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Saripudin, M., Sunarya, Y., Afiati, E., & Rahmawati, R. (2022).  The Urgency of Developing Youth Career Resilience Through Guidance and Counseling as an Effort to Prepare for the Golden Generation 2045. Indonesian Journal of Educational Counseling, 6(1), 1–7.