Jurnal Pesona, Volume 8 No.1 (2022) Hlm. 34-43 ISSN Cetak  : 2356 - 2080 ISSN Online: 2356 - 2072
PENTINGNYA PENDIDIKAN MORAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN PADA SISWA SETELAH MASA PANDEMI COVID-19
Novia Sandra Dewi 1), Lisdwiana Kurniati 2), Dwi Fitriyani 3) 1,2,3 FKIP, Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung Pos-el: noviasandradewi1@gmail.com 1 , lisdwianakurniati@umpri.ac.id 2 , dwifitriyani@umpri.ac.id 3

## Abstrak
Pendidikan  moral  merupakan  kesadaran  yang  dapat  membantu  peserta  didik melalui  pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  dan  nilai-nilai  yang  berkontribusi pada kepuasaan pribadi dan kehidupan sosial. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pentingnya pendidikan moral dalam proses pembelajaran pada siswa setelah  masa  pandemi  covid-19.  Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  analitik. Sumber  data  dalam  penelitian  ini  ialah  siswa  atau  peserta  didik.  Penelitian  ini dilakukan  dengan  Reduction  (reduksi  data),  Display  (penyajian  data),  dan Conclusion  drawing  atau  verification  (kesimpulan).  Hasil  penelitian  ini  bahwa pendidikan  memberikan  kontribusi  besar  pada  negara,  negara  yang  maju  akan mendukung penuh pendidikan yang berjalan di dalamnya. Ada berbagai macam strategi  yang  digunakan  untuk  membuat  pola  pendidikan  lebih  baik,  dan  lebih maju di antaranya memperbaiki moral semua orang di dalamnya. Semakin baik moral  dalam  suatu  sistem  maka  akan  berdampak  baik  pula  pada  hasilnya. Penerapan  pendidikan  moral  pada  siswa  di  masa  pandemi  tidaklah  mudah, apalagi dengan berbagai keterbatasan pengetahuan akan media online.
Kata Kunci: pendidikan moral, pembelajaran, pandemi Covid-19.

## Abstract
Moral  education  is  an  awareness  that  can  help  students  through  knowledge, skills,  attitudes,  and  values  that  contribute  to  personal  satisfaction  and  social life.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  importance  of  moral education in the learning process for students after the covid-19 pandemic. This research  is  descriptive-analytic.  Sources  of  data  in  this  study  are  students  or students. This research was conducted with Reduction (data reduction), Display (data  presentation),  and  Conclusion  drawing  or  verification  (conclusion).  The results  of  this  study  that  education  makes  a  major  contribution  to  the  country, developed  countries  will  fully  support  the  education  that  runs  in  it.  There  are various  strategies  used  to  make  the  pattern  of  education  better,  and  more advanced  among  them  improve  the  morale  of  everyone  in  it.  The  better  the morale  in  a  system,  the  better  the  results  will  be.  The  application  of  moral education to students during a pandemic is not easy, especially with the limited knowledge of online media.
Keywords: moral education, learning, Covid-19 pandemic

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  bimbingan  atau pertolongan  yang  diberikan  oleh  orang dewasa  kepada  perkembangan  anak untuk  mencapai  kedewasaannya  dengan tujuan agar anak cukup cakap melaksanakan  tugas  hidupnya  sendiri tidak  dengan  bantuan  orang  lain.  Setiap pengalaman  yang memiliki efek  formatif pada  cara  orang  berfikir,  merasa,  atau tindakan  dapat  dianggap  pendidikan. Pendidikan  umumnya  dibagi  menjadi tahap  seperti  persekolahan,  sekolah dasar,  sekolah  menengah,  dan  kemudian perguruan tinggi, universitas, atau magang.  Pelaksanaan  pendidikan  di Indonesia, pendidikan dilaksanakan dalam  tiga  lembaga  tersebut.  Terutama, pentingnya  pendidikan  moral  dalam pembelajaran  pada  siswa  untuk  saat  ini perlu ditingkatkan di setiap sekolah.
Pendidikan moral merupakan kesadaran  yang  dapat  membantu  peserta didik melalui pengetahuan, keterampilan, sikap,  dan  nilai-nilai  yang  berkontribusi pada  kepuasaan  pribadi  dan  kehidupan sosial  dalam  Kinanti  dkk,  (2020:  345)  . Definisi  tersebut  menunjukkan  bahwa pendidikan  moral  memiliki  dua  tujuan. Pertma, membantu generasi muda memperoleh  pengetahuan,  keterampilan, sikap, dan nilai-nilai untuk meningkatkan
kepuasan  hidup.  Kedua,  membantu individu mewujudkan kehidupan sosialnya,  sekaligus  berkontribusi  pada pembentukan masyarakat yang lebih baik berdasarkan kepedulian dan cinta terhadap  manusia  dan  makhluk,  tanpa mengganggu  hak  orang  lain  untuk menyadari nilai hukumnya.
Saat  ini  di  Indonesia  sedang  terjadi wabah virus corona. Virus Corona sendiri merupakan  kelompok  besar  virus  yang dapat  menyebabkan  penyakit  mulai  dari gejala  yang  ringan  hingga  yang  parah. Setelah  pandemi  Covid-19  masuk  ke Indonesia,  negara  mengurangi  jumlah penderita  Covid-19  pada  pertengahan bulan  Maret.  Pendidikan  di  Indonesia semua  beralih  melalui  daring  ( online ).
Berdasarkan  intruksi  pemerintah  melalui Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Kemendikbud) melakukan berbagai penyesuaian  pembelajaran  yang  tidak membebani  guru  dan  siswa,  namun  sarat nilai-nilai  penguatan  karakter  seiring perkembangan  status  kedaruratan  covid- 19.  Penyesuaian  tersebut  tertuang  dalam surat  edaran  Nomor  13  Tahun  2020 tentang pencegahan covid-19 pada satuan pendidikan.  Pembelajaran  jarak  jauh (PJJ)  yang  dilakukan  secara  online  dari tingkat  sekolah  dasar  (SD)  sampai universitas.  Melalui  pembelajaran  online
siswa  dapat  belajar  secara  fleksibel,  dan belajar kapanpun, dimanapun. Siswa dan guru dapat menggunakan berbagai aplikasi  untuk  berinteraksi,  seperti  ruang kelas,  telepon  atau  chat real-time , zoom atau  grup  melalui WhatsApp,  Google Classroom, Edmodo .
Hal  ini  bukan  suatu  persoalan melainkan siswa harus mampu mengedepankan atau mengutamakan pendidikan karakter, etika, maupun moral di  tengah  pandemi  covid-19.  Pendidikan karakter  bukanlah  hal  baru  dalam  sistem pendidikan.  Saat  ini  urgensi  pendidikan karakter  kembali  menguat  dan  menjadi bahan  perhatian  sebagai  respon  atau persoalan  terutama  kemerosotan  moral peserta  didik.  Fenomena  merosotnya moral  pada  peserta  didik  tersebut menurut  Tilaar,  1999  (dalam  jurnal Pendidikan  Agama  Islam,  Vol.1  No.2 2020)  merupakan  salah  satu  akses  dari kondisi  masyarakat  yang  sedang  berada dalam fase transformasi sosial menghadapi  era  globalisasi.  Disini  peran guru sangatlah penting dalam mengembangkan  karakter  atau  moral peserta  didik  yang  juga  sangat  berat karena dihadapkan berbagai tantangan.
Dengan  rancangannya,  peserta  didik akan  melewati  tahap  kulminasi,  suatu tahap yang memungkinkan setiap peserta
didik bisa mengetahui kemajuan belajarnya. Guru sejatinya adalah seorang pribadi    yang  harus  serba  bisa  dan  serba tahu. Serta mampu mentransferkan kebiasaan  dan  pengetahuan  pada  peserta didiknya dengan cara yang sesuai dengan perkembangan  potensi  anak  didiknya Mulyasa,  2011  (dalam  jurnal  Pendidikan Agama  Islam,  Vol.1  No.2  2020).  Dari pengertian  tersebut  bahwa  peran  guru merupakan  perangkat  harapan-harapan yang  dikenakan  pada  individu  atau kelompok  untuk  melaksanakan  hak  dan kewajibannya  yang  harus  dilaksanakan oleh pemegang peranan tersebut.
Keberhasilan pendidikan berasal dari kolaborasi  dan  interaksi  dari  tiga  elemen yaitu:  guru,  siswa  dan  orang  tua.  Belajar dari rumah menjadi aktivitas belajar yang di  fasilitasi  beragam  profesi.  Hal  ini menjadi wadah interaksi antara orang tua, dan  guru  untuk  mewujudkan  karakter siswa  dalam  belajar  jarak  jauh  dengan menanamkan  nilai-nilai  keagamaan  di masa pendemic covid-19. Maka pembelajaran  jarak  jauh  sangat  penting dan harus diaklerasi. Peran orang tua dan guru sebagai role model sangat mempengruhi dalam pembentukan karakter atau etika moral dan membangun kekuatan spiritual keagamaannya walaupun pemerintah memprogramkan pembelajaran jarak
jauh.  Peran  guru  dalam  pembentukan karakter  siswa  di  masa  pendemic  covid- 19  sangat  penting  yang  memberikan pengetahuan,  ilmu  dan  bekal  kecerdasan siswa.  Karena  sebagaimana  keberadaan guru  yang  memiliki  makna  diguguh  dan ditiru  (dipercaya  dan  dicontoh).  Secara langsung berperan penting dalam pendidikan karakter siswa.
Wabah  covid-19  telah  mengganggu kehidupan  sehari-hari  manusia  yang terjadi  selama  beberapa  bulan  terakhir ini.  Termasuk  mengganggu  dalam  sektor pendidikan.  Membatasi  aktivitas  anak  di tempat  umum  dan  dilakukan  belajar  dari rumah.  Aktivitas  peserta  didik  terganggu dan telah mengancam hak-hak Pendidikan.  Kebijakan  sosial  distancing berimbas  pada  hampir  seluruh  sektor kehidupan  terutama  sektor  pendidikan. Pemerintah  melalui  Menteri  Pendidikan dan Kebudayaan, Nadiem Anwar
Makarim memutuskan untuk memindahkan  proses  pembelajaran  tatap muka  menjadi  pembelajaran  secara daring.  Pembelajaran  secara  daring menuntut  tenaga  pendidik  untuk  mampu berinovasi dalam melaksanakan pembelajaran.  Pembelajaran  seharusnya dirancang  agar  membawa  peserta  didik ke  pengenalan  nilai  secara  kognitif, penghayatan nilai-nilai secara efektif dan akhirnya ke pengalaman nilai-nilai secara
nyata.  Guru  dan  Keluargalah  yang merupakan  wahana  pertama  dan  utama dalam  pembentukan  karakter  siswa  di masa  pendemi  covid-19.  Upaya-upaya menanamkan  nilai-nilai  keimanan  dan ketakwaan,  budi  pekerti  luhur,  akhlak yang  mulia  dan  sikap  disiplin,  kerja keras,  bertanggung  jawab  tidak  akan berhasil  jika  tanpa  ada  keterlibatan keluarga  baik  secara  langsung  maupun tidak langsung.
Di MTs Negeri Pringsewu, penyimpangan  moral  atau  karakter  yang dilakukan  peserta  didik  khususnya  kelas VII  yang  disebabkan  oleh  pergaulan teman  sebaya  dan  lingkungan,  akibat kurangnya  perhatian  orang  tua  serta meninggalkan  perilaku  yang  baik.  Lalu menggantikannya  dengan  perilaku  yang kurang baik seperti sikap yang tidak mau tahu  tentang  lingkungan  sekitarnya, pergaulan  dengan  teman  sebaya  dengan melakukan  hal-hal  yang  kurang  baik, bermain  game  sepanjang  hari,  dan nongkrong  bersama  teman  yang  lebih dewasa.  Fenomena  seperti  ini  terjadi pada  anak  terutama  di  kalangan  remaja atau  peserta  didik.  Di  masa  pandemic covid-19  yang  di  mana  pembelajarannya dilakukan  di  rumah  (daring)  yang menuntut  orang  tua  membimbing  dan mengontrol  anaknya  agar  berperilaku yang  baik  dan  membentuk  karakter  anak
yang  baik  serta  meninggalkan  yang kurang baik.
Melihat hal seperti ini banyak terjadi tindakan  yang  kurang  sopan  atau  tata krama  yang  menurun  kepada  guru  dan teman  sebaya  di  lingkungan  sekolah. Dari  hal  tersebut  yang  membuat  peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian mengenai bagaimana pentingnya pendidikan moral dalam proses pembelajaran pada siswa.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian  ini  merupakan  penelitian kualitatif.  Penelitian  ini  menggunakan metode  deskriptif  analitik.  Penelitian deskriptif  analitik  dilakukan  dengan  cara mendeskripsikan fakta-fakta yang kemudian disusul dengan analisis (Ratna, 2015:  53).  Berkaitan  dengan  hal  ini Sugiono  (2019:  20)  menjelaskan  juga bahwa  penelitian  kualitatif  memandang obyek  sebagai  suatu  yang  dinamis,  hasil konstruksi  pemikiran  dan  interprestasi terhadap  gejala  yang  diamati,  serta  utuh (holistic)  karena  setiap  aspek  dari  objek itu  mempunyai  satu  kesatuan  yang  tidak dapat dipisahkan. Hal ini bertujuan untuk mendeskripsikan  pentingnya  pendidikan moral  dalm  proses  pembelajaran  dan membuat paparan yang sistematis, secara faktual dan akurat tentang fakta-fakta dan
pemahaman  serta  penjelasan  secukupnya dari  objek  penelitian.  Sumber  data  yang digunakan  yaitu  data  primer  merupakan data  yang  diperoleh  langsung  dari informan  utama.  Dalam  penelitian  ini informan itu ada siswa atau peserta didik. Sumber data sekunder yaitu data pendukung untuk melengkapi keakuratan dari  penelitian  ini.  Teknik  pengumpulan data  melalui  observasi,  wawancara, dokumentasi  yang  dilakukan  secara langsung  di  lapangan  atau  tempat penelitian.
Teknik  analisis data  yaitu Reduction (reduksi  data),  reduksi  data  dalam penelitian  ini  memfokuskan  pada  siswa atau  peserta  didik  dalam  mengatasi kemerosotan  moral  siswa  pada  masa pandemi  covid-19  di  MTs  Negeri Pringsewu.  Display  (penyajian  data) dapat  dilakukan  dalam  bentuk  uraian singkat, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya. Dalam penelitian ini data disajikan dalam bentuk naratif. Conclusion drawing atau verification (kesimpulan) dalam penelitian  ini  diambil  dari  hasil  analisis data  di  lapangan.  Peneliti  merumuskan kesimpulan kemudian memverifikasi hasil  data  yang  diperoleh  di  lapangan. Kesimpulan  diambil  setelah  menyatukan dan  merangkum  semua  data  kemudian
menyajikannya menjadi data yang mudah dipahami.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## a. Penerapan Pendidikan Moral
Penerapan  pendidikan  moral  pada dunia  pendidikan  akan  mudah    tercapai apabila  saling  bersinergi  antara  guru, orang tua dan siswa itu sendiri, terjadinya keseimbangan  antara  tiga  unsur  ini  akan menghasilkan  kerjasama  yang  baik. Mengenai  perilaku  guru  menyatakan bahwa  guru  dalam  mengajar  di  kelas harus berfungsi sebagai pengasuh, model (pemberi  teladan)  dan  mentor.  Sebagai pengasuh,  guru  harus  bisa  mencintai  dan menghargai murid-murid, menolong mereka agar berhasil di sekolah, mengembangkan  kesadaran  akan  harga diri  mereka,  dan  memperlakukan  murid- murid  secara  bermoral  sehingga  mereka dapat  mengalami  apa  yang  dimaksud dengan  moralitas.  Guru  juga  harus menjadi  model  atau  teladan  sebagai orang  yang  beretika,  yang  menunjukkan dalam  perilaku  nya  rasa  hormat  dan tanggung jawab yang tinggi baik didalam maupun diluar kelas.
Dari  segi  pendidikan,  seorang  guru mengajarkan  anak  didiknya  untuk  tetap tenang,  membantu  yang  lain  walaupun dalam kondisi susah, selalu belajar dalam kondisi  apapun,  berusaha  untuk  tetap
bersemangat  belajar  walaupun  kondisi tidak memungkinkan, dan selalu mematuhi  aturan  pemerintah  selama masa  pandemi.  Selalu  mengajarkan  anak berdoa  agar  wabah  ini  segera  berlalu sebelum  pembelajaran  dimulai,  selalu mengunakan  masker  dan  tidak  keluar rumah  apabila  tidak  ada  kegiatan  yang penting.  Orang  tua  harus  tetap  memberi arahan  agar  anak  tetap  dirumah  dan mengerjakan  semua  arahan  guru  yang disekolah, bimbingan orang tua agar anak melakukan  ibadah  dimasa  pandemi, arahan  orang  tua  untuk  tetap  bersyukur dengan  yang  dialami  saat  ini.  Membuat kegiatan  yang  membahagiakan  bersama keluarga yang ada dirumah, ini adalah hal yang  bisa  dilakukan  oleh  orang  tua  agar anaknya  tetap  mengedepankan  moral dimasa pandemi.
Masyarakat  juga  mempunyai  peran penting  dalam  penerapan  moral  pada anak  karena  melalui  masyarakat,  anak juga  belajar  mengenai  moral.  Hal  ini dilakukan  baik  secara  langsung  maupun tidak  langsung.  Lingkungan  masyarakat sangat  berdmpak  terhadap  pendidikan moral anak yang akan terbentuk. Masyarakat  yang  mempunyai  perilaku dan  ucapan  baik  akan  membangun karakter  anak  yang  baik  pula.  Dari berbagai  arahan  dari  orang  tau  dan  guru yang  melakukan  pembelajaran,  anak
diharapkan  dapat  menerapkan  semua arahan  baik  akan  menjadi  perilaku  atau ucapan  yang  baik  sehingga  dapat memunculkan  kebiasaan  baik.  Apabila sudah  tertanam  dengan  baik  maka perwujudannya  akan  baik  pula,  dan  hal ini juga berlaku pada moral anak.

## b. Kendala  Pembelajaran  Pada  Masa Pandemic covid-19
Pendidikan  merupakan  proses  yang tanpa  akhir  dan  pendidikan  merupakan proses  pembentukan  kemampuan  dasar yang fundamental baik menyangkut daya pikir  dan  daya  intelektual  maupun emosional  perasaan  yang  diarahkan kepada  tabiat  atau  perilaku  siswa. Berdasarkan hal tersebut, dapat diketahui bahwa  pendidikan  harus  berjalan  dalam keadaan apapun seperti terjadinya wabah covid-19 ini. Pelaksanaan kegiatan belajar  mengajar  dilaksanakan  dengan sistem  online  ( daring ).  Semata-mata untuk  mengurangi  angka  penyebaran covid-19  dan  kegiatan  pendidikan  dapat berjalan  seperti  biasanya.  Pemerintah melakukan beberapa upaya untuk mengurangi  penyebaran  virus  covid-19. Salah  satunya  pelaksanaan  pembelajaran di lakukan secara daring.
Melihat kondisi sekarang ini pelaksanaan  pembelajaran  di  lakukan secara  daring  atau  secara  online  yang
menuntut guru agar lebih memperhatikan dan  membimbing  siswa  atau  peserta didik  agar  tetap  belajar  walaupun pembelajarannya  tidak  secara  langsung. Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan  di  rumah  tersebut  ada  yang menggunakan  aplikasi  Whatsaap  (WA) group,  zoom  cloud  meeting  atau  lainnya agar  proses  belajar  mengajar  dapat terlaksana. Khusus dalam bidang pendidikan,  literasi  teknologi  ini  perlu dipelajari oleh seluruh stakeholder pendidikan.  Namun, dengan  sistem pembelajaran  jarak  jauh  tidak  menutup kemungkinan  akan  timbul  masalah  atau kendala  dalam  berlangsungnya  proses pembelajaran. Pelaksanaan sistem pembelajaran  jarak  jauh  pada  anak  di Indonesia selama pandemi  di  nilai  masih belum berjalan secara optimal.
Ada  beberapa  hal  yang  dinilai menjadi kendala,terutama mengenai akses internet. Hal tersebut terjadi karena beberapa  daerah  belum  memiliki  akses internet  yang  baik  atau  lancar,  sehingga menjadi salah satu kendala berlangsungnya kegiatan belajar mengajar dengan baik. Bahkan penerangan  listrikpun  menjadi  kendala. Kemudian,  masalah  kemampuan  orang tua  dalam  mendampingi  anak-anak  di rumah  juga  masih  kurang  karena  banyak orang  tua  yang  belum  mengerti  tentang
sistem pendidikan saat  ini.  Permasalahan yang  muncul  selama  belajar  dari  rumah di  era  covid-19  ini  perlu  perhatian  dari berbagai pihak agar  dapat diatasi sehingga anak-anak mendapatkan pendidikan secara utuh.

## c. Hambatan  yang  dialami  orang  tua saat mengajar anak di rumah
Berdasarkan  dari  cerita  orang  tua selama  mengajar  anaknya  di  rumah, banyak  sekali  hambatan  yang  dialami atau  yang  dirasakan  dari  orang  tua  yang terkadang  tidak  paham  dengan  tugasnya, sulit  menjelaskan  kepada  anak,  merasa jenuh,  adanya  kesibukan  orang  tua  yang tidak membimbing anaknya, harus merayu anaknya terlebih dahulu, dan lain sebagainya.  Selama  pembelajaran  di rumah orang jadi mengetahui kemampuan  anak  sampai  mana  dan sulitnya  membimbing  anak  belajar, banyak  anak  yang  mengatakan  bahwa lebih  enak  di  ajarin  sama  bu  guru  dari pada  orang  tuanya  sendiri.  Terkadang orang tua saat tidak tahan dengan ketidak pahaman  anak  menjadi  kan  orang  tua ingin  emosi  atau  istilah  lainnya  keluar “sungu dikepala” yang menjadikan orang tua  tidak  sabar,  tetapi  orang  tua  sangat memaklumi  semua  itu  dan  mencoba menjadi guru yang baik selama di rumah.
Orang tua mengatakan bahwa selama pandemi  anak  selalu  di  rumah  saja  dan merasa  jenuh  dengan  kegiatan  yang selalu  dilakukan  setiap  harinya.  Mereka mulai  jenuh  dan  malas  mengerjakan tugas  yang  diberikan  guru.  Saat  mereka mulai  bosan  orang  tua  mengajaknya bermain  bersama,  bersepada,  berkeliling di  sekitar  rumah,  dan  lain  sebagainya. Ada  anak  yang  masih  suka  bermain dengan temannya di luar rumah, ada juga yang  selalu  hanya  di  rumah  saja.  Saat anak  diberikan  tugas  oleh  guru  atau  soal evaluasi,  ada  yang  mengerjakan  sendiri dan  ada  yang  dibantu  oleh  orang  tua. Memang  jika  dilakukan  online,  belum tentu anak mengerjakan sendiri tetap saja dibantu  oleh  orang  tua.  Orang  tua  sudah melakukan  yang  terbaik  selama  menjadi guru di rumah. Mereka selalu menginginkan yang terbaik untuk anaknya.  Mereka  melakukan  berbagai cara  bagaimana  agar  anak  tidak  merasa bosan  saat  belajar  di  rumah.  Selalu memberi  nasehat  dan  pengertian  yang baik untuk semua kegiatan yang dilakukan  di  rumah  saja.  Anak  juga sudah berusaha yang terbaik untuk selalu mengikuti  tugas  yang  diberikan  oleh guru.

## 4. SIMPULAN
Pendidikan  memberikan  kontribusi besar  pada  negara,  negara  yang  maju akan mendukung penuh pendidikan yang berjalan  di  dalamnya.  Ada  berbagai macam  strategi  yang  digunakan  untuk membuat pola pendidikan lebih baik, dan lebih  maju  diantaranya  memperbaiki moral semua orang di dalamnya.
Semakin  baik  moral  dalam  suatu  sistem maka  akan  berdampak  baik  pula  pada hasilnya.  Penerapan  pendidikan  moral pada  siswa  pada  masa  pandemi  tidaklah mudah, apalagi dengan berbagai keterbatasan  pengetahuan  tentang  akan media  online.  Kemerosotan  moral  anak terjadi  akibat  kurang  adanya  perhatian dari  orang  tua,  juga  kurangnya  kasih sayang,  minimnya  pemahaman  tentang keagamaan,  adanya  pengaruh  buruk  di lingkungan sekitar, serta pergaulan dengan  teman  sebaya  yang  tidak  sesuai dengan  norma-norma  sosial.  Hal  ini mengakibatkan  siswa  selalu  bertindak  di luar nalar. Sehingga akibat dari
merosotnya moral siswa. Sebab Pendidikan  agama  mengajarkan  tentang melakukan  sesuatu  kegiatan  yang  lebih meningkatkan  keimanan  dan  ketaqwaan kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  yaitu secara optimal menghayati dan mengamalkan  ajaran  agamanya  dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam
kehidupan  pribadi,  lingkungan  sekolah maupun  dalam  lingkungan  masyarakat. Penerapan  moral  yang  baik  pada  diri siswa  akan  berhasil  apabila  antara  tiga komponen  utama  saling  bersinergi,  baik untuk para pengajar di dunia pendidikan, dari  strategi  orang  tua,  dan  siswa  itu sendiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Kinanti Andartiani,dkk. (2020). Perkembangan  Agama  dan  Moral Siswa  Kelas  2  Sekolah  Dasar Selama  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Prosiding  Seminar  Nasional Pascasarjana  UNNES. ISSN:  2689 6404.
Nurul  Fatiha,  Gisela  Nuwa.  (2020).
Kemerosotan  Moral  Siswa  Pada Masa Pandemic Covid-19: Meneropong Eksistensi Guru
Pendidikan  Agama  Islam.  Jurnal Pendidikan  Agama  Islam.  Prodi Pendidikan  Agama  Islam,  Fakultas Tarbiyah  IAIN  Bone .  Vol.1  No.2,
Desember 2020.p-ISSN: 2745- 665X, e-ISSN: 2746-1572
Nyoman  Kutha  Ratna.  (2015). Teori,
Metode dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Siti  Mufarochah.  (2020). Pentingnya Pendidikan  Moral  Pada  Anak  Usia Dini Dimasa Pandemi . Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini . P-ISSN. Vol.1. No.1 November 2020.
Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .
Bandung: Alfabet