## SURVEI SARANA DAN PRASARANA DALAM PEMBELAJARAN PENJASORKES DI SMA/SMK/MA KABUPATEN BULELENG
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

## I Made Satyawan
Jurusan Penjaskesrek Fakultas Olahraga dan Kesehatan Universitas Pendidikan Ganesha email: anduksatya@yahoo.com

## Abstrak
Penelitian survei ini bertujuan untuk mengetahui ketersediaan dan kondisi sarana  dan  prasarana  dalam  pembelajaran  penjasorkes  di  SMA/SMK/MA  Se- Kabupaten  Buleleng  tahun  pelajaran  2014/2015.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMA/SMK/MA  Kabupaten  Buleleng  dengan  jumlah  populasi  54  sekolah  dan teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling. Jumlah sampel penelitian 27 SMA/SMK/MA  se-Kabupaten Buleleng.
Metode  pengumpulan  data  yaitu  menggunakan  metode  survei  dengan teknik  interview,  observasi  dan  dokumentasi.  Dari  hasil  pembahasan  setiap  item menunjukan  bahwa  secara  data  yang  diperoleh  bahwa  sarana  dan  prasarana dikabupaten  buleleng  masih  sangat  kurang  ideal.  ini  dapat  terlihat  dari penggambungan  jumlah  persentase  yang  terlihat  dimana  sangat  kurang  ideal menunjukan angka 742 disusul dengan sangat ideal yang menunjukan angka 409. selanjutnya diikuti oleh cukup ideal dengan angka 153, kurang ideal 36 dan ideal sebanyak 10.
Disimpulkan  bahwa  kondisi  sarana  dan  prasarana  tiap  cabang  olahraga tidak  sama,  baik  untuk  cabang  atletik,  cabang  permainan,  dan  cabang  aktivitas ritmik.  Rerata  hasil  perhitungan  kondisi  sarana  dan  prasarana  ketiga  cabang olahraga  tersebut  menunjukkan  bahwa  ketersediaan  sarana  dan  prasarana pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan pada SMA/SMK/MA di  Kabupaten  Buleleng  dalam  kategori  jauh  dari  ideal.  Disarankan  bahwa  agar diusahakan  sarana  dan  prasarana  yang  lebih  memadai  dengan  kategori  standar minimal dan hendaknya penambahan sarana dan prasarana terus dilakukan dengan tetap mempertimbangkan tingkat kebutuhan, sehingga kualitas hasil pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dapat lebih ditingkatkan.
Kata-kata Kunci: survei, sarana, prasarana, pembelajaran penjasorkes
PENDAHULUAN
Pendidikan  bertujuan  untuk mengembangkan potensi peserta didik    agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,  dan  menjadi  warga  negara
yang  demokratis  serta  bertanggung jawab  (Trianto,  2009:1).  Pendidikan jasmani,  olahraga  dan  kesehatan (penjasorkes)  perlu  dikembangkan dan  di  masyarakatkan  sebagai  cara meningkatkan kesadaran akan
pentingnya  kesehatan  jasmani  dan rohani bagi
setiap anggota
masyarakat.  Efek  dari  kesadaran tersebut  mengarah  pada  peningkatan usaha-usaha pembinaan dan peningkatan  prestasi  dalam  berbagai cabang  olahraga.  Untuk  itu  perlu ditingkatkan  kemampuan  sarana  dan prasarana  penjasorkes  termasuk  para pendidik,  pelatih  dan  penggeraknya dan digalakkan gerakan untuk memasyarakatkan olahraga dan mengolahragakan masyarakat. Dengan kebutuhan akan olahraga sangat penting, sudah sewajarnya apabila kebutuhan penunjang sarana dan prasarana perlu disediakan,  agar  dapat  melakukan aktifitas  olahraga  perlu  disadari bahwa  sarana  dan  prasarana  sangat dibutuhkan dalam melakukan olahraga,  karena  tanpa  sarana  dan prasarana olahraga tidak dapat berkembang. Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mampu memecahkan berbagai persoalan  Bangsa,  khususnya  dalam bidang pendidikan dengan mempersiapkan peserta didik melalui pelaksanaan  dan  evaluasi  terhadap sistem  pendidikan  secara  efektif,
efisien  dan  berhasil  guna.  KTSP dikembangkan  untuk  memandirikan dan memperdayakan satuan pendidikan melalui pemberian wewenang (otonomi) kepada lembaga  pendidikan  dan  mendorong sekolah untuk pengambilan keputusan  secara  partisipatif  dalam pengembangan  kurikulum.  KTSP merupakan  strategi  pengembangan kurikulum untuk mewujudkan sekolah  yang  efektif,  produktif  dan berprestasi. KTSP merupakan paradigma baru pengembangan kurikulum, yang
memberikan
otonomi  luas  pada  setiap  satuan
pendidikan, dan pelibatan masyarakat dalam rangka mengefektifkan proses pembelajaran. Dalam  KTSP  tahun  2006 (Depdiknas, 2006: 204) menguraikan bahwa penjasorkes merupakan bagian  integral  dari  pendidikan secara  keseluruhan,  bertujuan  untuk mengembangkan  aspek  kesegaran, jasmani, keterampilan gerak, ketrampilan berpikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas  emosional,  tindakan  moral, aspek pola hidup sehat, dan pengenalan lingkungan bersih melalui  aktivitas  jasmani,  olahraga, dan kesehatan terpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka  mencapai  tujuan  pendidikan nasional.  Adapun  tujuan  penjasorkes pada Sekolah Menengah Atas (SMA) menurut Depdiknas (2004: 6) adalah: 1)  Meletakkan  landasan  karakter yang  kuat  melalui  internalisasi  nilai dalam pendidikan jasmani, 2) Menumbuhkan  kemampuan  berpikir kritis melalui tugas-tugas pembelajaran pendidikan  jasmani, 3) Mengembangkan sikap sportif, disiplin, bertanggung jawab,
kerjasama, percaya diri dan demokratis  melalui  aktifitas  jasmani,
4)  Mengembangkan  keterampilan gerak  dan  keterampilan  teknik  serta strategi  berbagai  permainan  dan olahraga, 5) Mengembangkan keterampilan untuk menjaga
keselamatan  diri  sendiri  dan  orang lain,  6)  Mengetahui  dan  memahami konsep  aktivitas  jasmani  sebagai informasi untuk mencapai kesehatan, kebugaran  dan  pola  hidup  sehat  dan 7)  Mampu  mengisi  waktu  luang dengan aktivitas jasmani yang bersifat rekreatif.
Berhasil  dan  tidaknya  proses pembelajaran  penjasorkes  ditentukan oleh  beberapa  faktor  yaitu  faktor internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor internal  yaitu  guru  dan  sarana  dan prasarana pendidikan jasmani, olahraga  dan  kesehatan  sebagai  alat untuk  menjalankan  kegiatan  belajar mengajar  sekolah.  Faktor  eksternal yaitu meliputi faktor keluarga, faktor lingkungan  dan  faktor  masyarakat. Kualitas pembelajaran penjasorkes di sekolah  sangat  dipengaruhi  berbagai unsur, antara lain guru sebagai unsur utama,  siswa,  kurikulum,  tujuan, metode, sarana dan prasarana, penilaian, dan suasana kelas. Pembelajaran penjasorkes dapat berlangsung  efekif  jika  sarana  dan prasarana  yang sesuai dengan  materi terpenuhi  dan  dapat  dimanfaatkan secara  maksimal  untuk  pencapaian tujuan pembelajaran Keberadaan sarana dan prasarana diperlukan dalam pembelajaran  penjasorkes  khususnya di jenjang SMA. Pengalaman belajar pada  mata  pelajaran  penjasorkes diarahkan untuk membina pertumbuhan fisik dan pengembangan  psikis  secara  lebih baik,  sekaligus  membentuk  pola hidup  sehat  dan  bugar  sepanjang hayat. Pembekalan pengalaman belajar dalam mata pelajaran penjasorkes  tidak  semata-mata  dari penyampaian  materi  secara  normatif oleh  guru,  tetapi  juga  bagaimana siswa  dapat  memanfaatkan  secara baik  sarana  dan  prasarana  yang dimiliki  untuk  menunjang  proses pembelajaran Sarana dan prasarana merupakan  faktor  penting  dalam mmm suksesnya pembelajaran
penjasorkes  sehingga  peneliti  ingin
meneliti sarana dan prasarana penjasorkes  di  SMA/SMK/MA  se-
Kabupaten Buleleng. Kenyataannya SMA/SMK/ MA  di  Kabupaten  Buleleng  masih terdapat  beberapa  SMA/SMK/MA yang  sarana  dan  prasarananya  masih kurang. Mereka menggunakan lapangan umum  yang tersedia secara bersama-sama  karena  terbatasnya lapangan  yang  tersedia  disekolah apabila materi yang diajarkan menuntut  menggunakan  lapangan yang  lebih  besar  dan  berstandar. Terbatasnya pengadaan
sarana seperti  alat-alat  olahraga  yaitu  bola yang  jumlahnya  sedikit  sehingga banyak  siswa  yang  dalam  proses pembelajarannya  kebanyakan  pasif, sehingga pembelajaran menjadi tidak efektif.    Oleh  karena  itu,  peneliti berusaha mencari kebenaran dari apa yang  peneliti  lihat  yang  ada  di lapangan  sehingga  intinya  dapat diambil  kesimpulan  terhadap  sarana dan  prasarana  dalam  pembelajara Penjasorkes  di  SMA/SMK/MA  se- Kabupaten Buleleng.
Berdasarkan hal tersebut,
maka  timbul  suatu  permasalahan yang  perlu  diangkat  dalam  suatu penelitian  yang  berhubungan  dengan sarana dan prasarana dalam pembelajaran penjasorkes di SMA/SMK/MA se-Kabupaten
Buleleng  untuk  mencapai  hasil  yang baik bagi siswa.
Tujuan  yang  ingin  dicapai dalam  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui ketersediaan dan  kondisi sarana dan prasarana dalam pembelajaran penjasorkes di SMA/SMK/MA Se-Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2014/2015.
KAJIAN PUSTAKA Sarana Penjasorkes Sarana penjasorkes merupakan terjemahan dari Facilities , sesuatu yang dapat digunakan  dan  dimanfaatkan  dalam pelaksanaan  kegiatan  olahraga  atau pendidikan jasmani (Soepartono, 2000:  5).  Sarana  olahraga  dapat dibedakan  menjadi  dua  kelompok yaitu :
1) Peralatan
Peralatan adalah sesuatu yang digunakan,  contoh  :  palang  tunggal, palang  sejajar,  gelang-gelang,  kuda- kuda, dan lain-lain.
2) Perlengkapan
Perlengkapan  terdiri  dari:  Pertama, sesuatu  yang  melengkapi  kebutuhan prasarana,  misalnya;  net,  bendera untuk tanda, garis batas dan lain-lain.
Kedua, sesuatu yang dapat dimainkan  atau  dimanipulasi  dengan tangan  atau  kaki,  misalnya;  bola, raket, pemukul dan lain- lain.
Pada prasarana olahraga yang dipakai  dalam  kegiatan  olahraraga pada masing-masing cabang olahraga memiliki  ukuran  yang  standard. Akan tetapi apabila olahraga tersebut dipakai  sebagai  materi  pembelajaran penjasorkes  sarana  yang  digunakan bisa dimodifikasi, disesuaikan dengan kondisi sekolah dan karakteristik siswa. Di dalam penjasorkes,  sarana  sederhana  dapat digunakan  untuk  pelaksanaan  materi pelajaran penjasorkes, misalnya; bola kasti,  bola  tenis,  potongan  bambu, dan lain-lain.
Prasarana Penjasorkes Secara umum prasarana berarti segala sesuatu yang merupakan faktor penunjang terselenggaranya  suatu proses (usaha
atau  pembangunan).  Dalam  olahraga prasarana didefinisikan sebagai sesuatu  yang  mempermudah  atau memperlancar  tugas  dan  memiliki sifat yang relatif permanen (Suryobroto,  2004:  10).  Salah  satu sifat tersebut adalah susah dipindahkan. Berdasarkan  definisi  tersebut dapat  disebutkan  beberapa  contoh prasarana olahraga  adalah;  lapangan  tenis,
lapangan  sepak  takraw,  lapangan bola basket, gedung olahraga, lapangan  sepakbola,  stadion  atletik, dan lain-lain.  Gedung  olahraga merupakan prasarana berfungsi serba guna  yang  secara  berganti-ganti dapat  digunakan  untuk  pertandingan beberapa  cabang  olahraga.  Gedung olahraga  dapat  digunakan  sebagai prasarana  pertandingan  bola  voli, prasarana  olahraga  bulutangkis  dan lainlain.  Sedang  stadion  atletik  di dalamnya  termasuk  lapangan  lompat jauh, lapangan lempar cakram, lintasan  lari  dan  lain-lain.  Seringkali stadion  atletik  digunakan  sebagai prasarana  pertandingan  sepakbola yang memenuhi syarat pula,
contohnya gelanggang olahraga (gelora)  Bungkarno  di  Senayan. Semua  yang  disebutkan  di  atas adalah contoh-contoh prasarana olahraga yang standard. Tetapi penjasorkes
seringkali hanya dilakukan di halaman sekolah atau di sekitar taman. Ukuran Standard Prasarana Penjasorkes Fasilitas olahraga untuk lingkungan  atau  pemukiman  disebut juga fasilitas olahraga untuk masyarakat,  terdiri  dari  taman  untuk bermain dan lapangan terbuka.
Kondisi  fasilitas  olahraga  untuk masyarakat  di  Indonesia  sangat menyedihkan karena banyak lapangan  olahraga  yang  berubah fungsi  menjadi  bangunan  gedung. Standard  untuk  area  dan  fasilitas olahraga  sekarang  sangat  jauh  dari ukuran standard.
Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Penjasorkes Tujuan  pemeliharaan  atau peralatan  dalam  kegiatan  olahraga adalah untuk menentukan dan meyakinkan  bahwa  alat-alat  dalam keadaan aman dan memuaskan untuk digunakan kegiatan-kegiatan tersebut (Abror Hisyam,1991: 31).

## Prinsip dalam Pemeliharaan
1) Kebijaksanaan  dan  tata  cara memelihara sarana olahraga harus direncanakan untuk memperpanjang  umur  peralatan sedemikian rupa sehingga mungkin  akan menghasilkan modal lagi yang maksimal.
2) Pemeliharaan hendaknya direncanakan  untuk  menjamin keselamatan  bagi  semua  orang yang menggunakan alat-alat.
3) Hanya  orang-orang  yang  berhak hendaknya  diberi  kedudukan sebagai  pemimpin,  kepala  tata usaha. 4) Alat-alat  seharusnya  diawasi secara periodik untuk memperoleh dan mencapai keselamatan  dan  kondisi  alat- alat.
5) Perbaikan dan pemulihan kembali kondisi peralatan dibenarkan  apabila  alat-alat  atau bahan  yang  diperbaiki  atau
dibangun  dengan  biaya  yang murah. 6) Menutupi dan melindungi peralatan yang layak akan menolong dan menjamin pemeliharaan  secara  ekonomis dan aman (Abror Hisyam, 1991: 32). Cara Penyimpanan dan Pengaturan Sarana dan Prasarana Penjasorkes Ada  beberapa  cara  untuk melindungi  sarana  dan  alat  olahraga yaitu :
1) Pakaian  olahraga  dan  lainnya hendaknya  dilindungi  dari  air dan kekeringan secepat mungkin karena  basah  dalam  waktu  24 jam dapat menyebabkan lapuk. 2) Alat-alat yang berwarna memerlukan  perlakuan  penting dalam penyimpanan, karena dalam  waktu  tidak  lama  banyak warna alam, persinggungan warna yang berlawanan terutama apabila basah, dapat menyebabkan warna hilang. 3) Bahan dari wool dan tektil  yang mengandung  wool  disarankan tahan ngengat.
4) Mengontrol  suhu  ruang  tempat penyimpanan barang dari pabrik
5) Barang  buatan  dari  pabrik  harus dilindungi dari binatang mengerat  dan  kerusakan  yang disebabkan  oleh  zat-zat  asam yang  mengenai  barang-barang tersebut.
6) Barang-barang  harus  dilindungi besi  logam  untuk  mencegah karat.
7) Barang-barang  yang  berwarna hendaknya  disimpan  di  tempat yang jauh dari sinar matahari.
Semua  pakaian  dilipat  rapi  atau dibungkus,  dan  disimpan  dalam  peti atau kotak yang tertutup.
Pengawasan dan Klasifikasi Menggunakan Sarana dan Prasarana Penjasorkes Pengawasan  terhadap  sarana prasarana  olahraga  dilakukan  secara terus menerus selama periode penggunaan  alat  dalam  pelaksanaan kegiatan,  selain  pengawasan  juga perlu  dilakukan  klasifikasi  sebelum dan  sesudah  penggunaan  sarana  dan prasarana. Pengawasan khusus dan pengelompokan dari berbagai macam alat  yang  digunakan  dalam  olahraga yaitu : 1. Pakaian olahraga dan bahan-bahan
lain
a)  Menggunakan  pakaian,  handuk dan bahan lain yang yelah dicuci dan  akan  di  simpan  kembali hendaknya diperiksa atau diteliti. b)  Penggunakan  alat  dari  bahan campuran  seperti  matras  senam hendaknya dijemur secara periodik. c)  Macam-macam  sepatu  olahraga hendaknya diawasi secara teratur. 2.  Alat  perlengkapan  pelindung  dari kulit serabut, plastik, karet, tektil dan logam a) Helm  atau  topi  pelindung  dari kulit  dan  plastik  membutuhkan pengawasan  yang  seksama  dan terus  menerus  dalam  pemakaian dan pengawasan.
b) Bantal pelindung, pelindung tulang  kering  dan  pelindung penjaga  gawang  harus  dijaga dari perubahan.
c) Bagian  yang  rusak  dari  semua pelindung  yang  tertmasuk  dari
logam seperti topeng atau masker harus diperbaiki kembali.
d) Elastik yang rusak, robek dibagian  bantal  lutut  atau  siku dan  ikat  pinggang  pelindung yang rusak harus diperbaiki. 3.  Bola  yang  dipompa  atau  tidak dipompa a) Bola yang dipompa, yang dilapisi  dengan  kulit,  karet  atau plastik,  hendaknya  diperiksa  ,
apakah ada yang rusak.
b) Kerusakan  yang  dipompa  dapat diatasi  dengan  memompa  bola tersebut.
c) Bola yang tidak dipompa seperti bola  baseball,  softball,  dan hockey  yang  rusak  dijahitnya dapat diperbaiki kembali.
Perbaikan dan Penyimpanan Seragam dan Alat Olahraga/Penjasorkes Menurut  Charles  A.  Bucher (1997:  187),  petunjuk  perawatan seragam  olahraga  adalah  sebagai berikut : 1. Bersihkan pakaian dengan segera  setiap  habis  digunakan, jika  tidak  mungkin  gantungkan pada ruangan yang cukup ventilasi.
2. Jika  pakaian  penuh  dengan lumpur  dan  pembersihan  harus segera di lakukan,  pisahkan baju yang banyak dengan lumpurnya.
3. Hindarkan  terlalu  banyak  panas dalam mencuci dan mengeringkan  karena  ini  akan menyebabkan penyusutan.
4. Air  hangat  sangat  dianjurkan. Pakaian  yang  berwarna  harus dipisahkan.
5. Gunakan  pemutih  pada  baju yang berwarna putih.
6. Cucilah baju sebelum mengering untuk  menghindari  noda  yang mengeplek.
7. Lindungi  baju  dari  kelembaban, dan  keringkan  secepatnya  untuk menghindari     jamur.
8. Biasanya  kain  woll  tidak  disikat pada saat mencucinya.
9. Lipat  baju  yang  bersih  dan  pak di  tempat  penyimpanan  yang dingin, kering dan cukup ventilasi.
10. Simpan  baju  berwarna  ditempat terpisah  dengan  lapisan  neftalin atau kapur baru. Sarana dan Prasarana Penjasorkes di Sekolah Minimnya sarana dan prasarana  olahraga  yang  ada  di sekolah-sekolah menuntut guru untuk lebih kreatif dalam pembelajaran.  Guru  harus  dapat melakukan kegiatan olahraga dengan sarana  dan  prasarana  olahraga  yang ada,  hal  ini  dapat  dilakukan  dengan menggunakan  model  pembelajaran yang  bervariasi  dengan  pendekatan modifikasi.  Pendekatan  modifikasi adalah pendekatan yang didesain dan disesuaikan  dengan  kondisi  kelas yang  menekankan pada kegembiraan dan pengayaan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di
SMA/SMK/MA Kabupaten
Buleleng.  Jumlah  populasi  yang dijadikan sampel penelitian 27 SMA/SMK/MA se-Kabupaten Buleleng. Teknik pengambilan sampel  dilaksanakan  secara  acak ( random )  menggunakan cara undian, yaitu  dengan  mengundi  seluruh populasi. Dalam penelitian ini proporsi  yang  di  pergunakan  yaitu 60%  dari  jumlah  seluruh  populasi sebanyak  54  SMA/SMK/MA  se Kabupaten Buleleng, dengan rumus :
n = P.N
n = 27 54 100 60 x
(Arikunto, 2000: 130)
Dalam  penelitian  ini  metode yang digunakan metode survei dengan menggunakan teknik interview, observasi dan dokumentasi.
Wawancara ( Interview )
Interview  adalah  dialog  yang dilakukan pewancara untuk memperoleh  informasi  (Arikunto,
2002:  201).  Interview  merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mendapatkan keterangan  lisan  melalui  bercakap- cakap  dan  bertatap  muka  dengan orang yang dapat memberi keterangan  kepada  peneliti.  Untuk melakukan interview dengan responden terlebih dahulu pewawancara harus membuat pertanyaan  pembimbing  ( interview guide ) yang dapat membuat wawancara  berjalan  dengan  lancar dan mengarah pada tujuan penelitian. Dalam  penelitian  ini,  yang dijadikan objek wawancara (responden)  adalah  guru  penjasorkes Tabel. 1  Standar Persentase Penilaian Sarana dan Prasarana No Persentase (%) Katagori 1 81-100 Sangat Ideal 2 61-80 Ideal 3 41-60 Cukup Ideal 4 21-40 Kurang Ideal 5 0-20 Sangat Kurang
yang  ada  di  SMA/SMK/MA  se- Kabupaten Buleleng.

## Observasi
Menurut Arikunto (2002: 204),  observasi  adalah  pengamatan secara  langsung.  Sedangkan  Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  (1989:  623) menguraikan bahwa observasi merupakan peninjauan secara cermat.
Sedangkan  menurut  Karl  Popper (dalam  Wiriaatmaja,  2008:  104) menyatakan  bahwa  observasi  adalah tindakan  yang  merupakan  penafsiran teori.
Dalam hal ini peneliti menggunakan metode observasi dengan  tujuan  untuk  melihat  secara langsung  dengan  mendatangi  objek yang  akan  diteliti,  adapun  yang menjadi  objek  dalam  penelitian  ini yaitu  sarana  dan  prasarana  dalam pelaksanaan penjasorkes  yang ada di SMA/SMK/MA se-Kabupaten Buleleng.

## Dokumentasi
Dokumentasi  adalah  suatu metode  pengumpulan  data  yang berupa  catatan  tertulis  dan  dapat dipertanggung  jawabkan sebagai alat bukti yang resmi (Suharsimi Arikunto, 2002: 206). Dalam penelitian  ini  metode  dokumentasi untuk  memperoleh  data  mengenai hal-hal yang berupa catatan, transkrip, buku, surat  kabar, notulen, dan sebagainya.
Metode  ini  digunakan  untuk memperoleh  data  melalui  informasi secara  tertulis  yang  berhubungan dengan penelitian. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif,  yang  pada hakekatnya adalah mengamati secara langsung obyek penelitian. Penelitian
kualitatif  tidak bertujuan  untuk menguji atau membuktikan kebenaran  suatu  teori.  Tetapi  teori yang  ada  dikembangkan  dengan menggunakan data-data yang dikumpulkan. Analisis Data Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan yang bersifat  deskriptif  analisis  yang merupakan  proses  penggambaran penelitian. Dalam penelitian ini akan digambarkan  tentang  sarana  dan prasarana yang ada di masing-masing SMA/SMK/MA se-Kabupaten Buleleng. Adapun langkah-langkah pengolahan data sebagai berikut : 1) Pengumpulan  data  dilakukan dengan cara observasi pengambilan data di lapangan.
2) Editing  adalah  kebenaran  dari data  yang  telah  masuk  atau terkumpul.
3) Klasifikasi  yaitu  penggolongan data.
4) Analisis data. Setelah mengadakan penelitian, data yang diperoleh kemudian diperiksa kembali, diklasifikasikan menurut golongannya  kemudian  dianalisis sehingga  akan  menghasilkan  data deskriptif  analisis,  dan  diperiksa kembali melalui data domentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kalkulasi  dari  setiap  item hasil  penelitian  ini  menunjukan  data yang  diperoleh  bahwa  sarana  dan prasarana dikabupaten Buleleng masih  sangat  kurang  ideal.  Hal  ini dapat  terlihat  dari  penggabungan jumlah  persentase  yang  terlihat dimana sangat kurang ideal
menunjukan angka 742 yang
menempati standar persentase 0-20% disusul  dengan kurang  ideal 36 yang  menempati  standar  persentase 21-40%, cukup ideal dengan angka 153 yang menempati standar persentase  41-60%, ideal dengan angka  10  yang  menempati  standar 61-80%  dan sangat  ideal dengan angka  409  yang  menempati  standar 81-100%.  Lain  hal  nya  dengan penelitian  yang  dilakukan  Adri  Tri Pratomo  di  Kota  Purbalingga  pada tahun  2012.  rerata  Persentase  sarana dan  prasarana  di  Kota  Purbalingga pada  Tahun  2012  sebesar  51,96  % atau  dalam  katagori cukup  ideal (rincian persentase lengkap terlampir). Sarana dan prasarana merupakan  indikasi  dan  berperan penting dalam pembelajaran penjasorkes. Meskipun sebagai unsur penunjang,  jika  tidak  ada  sarana  dan prasarana  yang  dimiliki  apalagi memadai, maka pembelajaran olahraga  tidak  akan  berjalan  secara baik.  Penyelenggaraan  pembelajaran penjasorkes di sekolah membutuhkan dukungan sarana dan prasarana  yang memadai,  ideal  dari  jenis  maupun jumlahnya.  Secara  psiklogis,  kondisi sarana  dan  prasarana  sekolah  yang cukup  dan  memenuhi  syarat  akan memotivasi  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran dan meningkatkan prestasi  belajar  siswa.  Tersedianya sarana dan prasarana yang mencukupi  juga  akan  memperlancar proses pembelajaran, memberi peluang  yang  lebih  banyak  kepada siswa,  untuk  pengulangan  latihan, meningkatkan semangat siswa,
sehingga mampu meningkatkan
kesegaran jasmani. Sarana dan prasarana  pembelajaran  penjasorkes
merupakan salah satu  faktor penentu keberhasilan pembelajaran
penjasorkes.  Pengadaan  sarana  dan prasarana  tersebut  dapat  dilakukan secara  mandiri  oleh  pihak  sekolah maupun  bantuan  dari  pihak-pihak terkait.  Agar  tingkat  ketersediaan sarana  dan  prasarana  pembelajaran penjasorkes lebih terjamin penyediaanya (sesuai dengan tuntutan kurikulum), maka diperlukan  sebuah  analisis  kondisi sarana dan prasarana tersebut. Sarana dan  prasarana  merupakan  bagian integral dari keseluruhan pemanfaatan  sarana  dan  prasarana harus  optimal.  Pencapaian  standar nasional pendidikan adalah akhir dari sebuah pembelajaran, sehingga sarana dan prasarana mutlak diperlukan  sebagai  unsur  penunjang mencapai  tujuan.  Berkaitan  dengan pemanfaatan  sarana  dan  prasarana, dari hasil  penelitian diketahui  bahwa salah  satu  keterbatasan  prasarana pembelajaran penjasorkes di SMA/SMK/MA Se Kabupaten Buleleng adalah masih belum dimilikinya  sarana  dan  prasarana yang  memadai.  Saat  ini,  prasarana olahraga  yang  dimiliki  lebih  banyak digunakan sebagai
lapangan multifungsi, misalkan untuk olahraga cabang  tertentu,  kegiatan  upacara, dan kegiatan ekstra pramuka.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis data dan pembahasan tentang kondisi sarana  dan  prasarana  penunjang aktifitas  pembelajaran  penjasorkes pada  SMA/SMK/MA  di  Kabupaten Buleleng  dapat  disimpulkan  bahwa yaitu  kondisi  sarana  dan  prasarana tiap cabang olahraga tidak sama, baik untuk cabang atletik, cabang
permainan,  dan  cabang  aktivitas ritmik.  Rerata  hasil  perhitungan kondisi  sarana  dan  prasarana  ketiga cabang olahraga tersebut menunjukkan  bahwa  ketersediaan sarana  dan  prasarana  pembelajaran penjasorkes  pada  SMA/SMK/MA  di Kabupaten  Buleleng  dalam  kategori sangat  tidak  ideal.  Pemanfaatan Sarana dan prasarana perlu ditingkatkan  agar  semua  peralatan bisa  dipakai  walaupun  rasio  antara siswa  dan  alat  alat  yang  ada  tidak seimbang.

## DAFTAR PUSTAKA
Abror,  Hisyam,  1991. Sarana  dan prasarana olahraga . Semarang: IKIP  Semarang. Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan
Praktek .  Jakarta  :  Penerbit Rineka Cipta. Charles A. Bucher, 1997. Administration  of  School  and College  Health  and  Physycal Education  Programs Saint Louis  :  The  C,V  Mosby
Company. Depdiknas. 2004. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Untuk SMA . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani.  Jakarta : Ditjen Dikdasmen. Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan . Jakarta
KBBI.  1989.  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia. Jakarta
Soepartono, 2000. Sarana dan Prasarana Olahraga . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Sukintaka,  2004. Teori  Pendidikan
Jasmani. Bandung:  Nuansa Cendekia.
Suryobroto, Agus. 2004. Sarana dan prasarana pendidikan jasmani .Yogyakarta: Unnes Press. Trianto.  2009. Mendesain  Model Pembelajaran Inovatif Progresif:  Konsep,  landasan, dan implementasinyaPada KTSP. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup. Tri  Pratomo,  Andri.  2012.  Survei Sarana dan Prasarana Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Pada Sekolah Menengah  Negeri  Se-Kota Purbalingga Tahun 2012 . UNNES. Semarang Wiriaatmaja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian  Tindakan  Kelas untuk  meningkatkan  Kinerja Guru  dan  Dosen .  Bandung:
Remaja Rosdakarya
Suryobroto, Agus. 2004. Sarana dan prasarana pendidikan jasmani .Yogyak arta: Unnes Press.
Sukintaka,  2004. Teori  Pendidikan
Jasmani. Bandung:  Nuansa
Cendekia.
Soepartono, 2000. Sarana dan Prasarana Olahraga . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasiona Olahraga . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Suryobroto, Agus. 2004. Sarana dan prasarana pendidikan
jasmani .Yogyakarta:
Lampiran 1. Tabel  Kondisi  Sarana  dan  Prasarana  Penunjang  Aktifitas  Pembelajaran Penjasorkes pada SMA/SMK/MA di Kabupaten Buleleng
No Nama Sekolah 81-100 % (Sangat Ideal) 61-80 % (Ideal) 41-60 % (Cukup Ideal) 21-40 % (Kurang Ideal) 0-20 % (Sangat Kurang ideal)
1. SMK N 1 Singaraja 26 0 2 0 22 2. SMAN 2 Singaraja 21 0 3 0 26 3. SMK N 3 Singaraja 22 0 10 1 17 4. SMA N 4 Singaraja 12 2 3 0 33 5. SMK N 2 Singaraja 27 0 6 0 17 6. SMA N 1 Singaraja 17 0 1 4 28 7. SMA LAB Undiksha 25 0 5 2 18 8. SMA Saraswati Singaraja 7 0 2 1 40 9. SMAN 1 Sawan 19 1 8 2 20 10. SMK N 1 Sawan 6 0 6 5 33 11. SMK N 2 Seririt 8 1 2 0 39 12. SMAN 1 Seririt 21 1 2 1 25 13. SMKN 1 Seririt 13 1 2 0 34 14. SMAN 1 Banjar 28 0 12 0 10 15. SMA 1 Busung Biu 12 0 2 0 36 16. SMAN  2 Busung biu 11 1 1 3 34 17. SMAN 1 Tejakula 21 0 8 2 19 18. SMKN 1 Tejakula 12 0 1 5 32 19. SMK Widya Wisata Tejakula 0 0 2 0 48 20. SMA N 1 Kubu Tambahan 19 0 6 0 25 21. SMA N 1 Sukasada 11 1 12 3 23 22. SMA Ayodya Pura Selat 4 0 5 0 41 23. SMKN 1 Sukasada 14 0 10 1 25 24. SMK Nusa Dua Grokgak 11 0 9 0 30 25. SMAN 2 Gerokgak 12 1 7 0 30 26. MAN PATAS 20 1 12 3 14 27. SMK PGRI Gerokgak 10 0 14 3 23 JUMLAH 409 10 153 36 742