## KOMPETENSI SIKAP MAHASISWA CALON GURU DI UNIVERSITAS ISLAM RIAU
Romi Cendra 1 , Zaka Hadikusum Ramadan 2 , Ali Darsono 3
Universitas Islam Riau, Pekanbaru romicendra@edu.uir.ac.id , zakahadi@edu.uir.ac.id , alidarsono@edu.uir.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi sikap mahasiswa calon guru di  Universitas  Islam  Riau  angkatan  2017/2018.  Jenis  penelitian  deskriptif  kuantitatif. Lokasi penelitian dilaksanakan di FKIP Universitas Islam Riau. Sedangkan yang menjadi subjek  penelitian  adalah  mahasiswa  calon  guru  FKIP  Univeristas  Islam  Riau  yang berjumlah  100  orang  dengan  teknik  pengambilan  sampel cluster  random  sampling . Tahapan  penelitian  dilakukan  dengan  tiga  tahap,  yaitu:  1)  pra  lapangan;  2)  pekerjaan lapangan;  dan  3)  analisis  data.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket  skala sikap.  Metode  analisis  data  yang  digunakan  adalah  statistik  deskriptif,  statistik  ini ditujukan  untuk  mengumpulkan  data,  menyajikan  data  dan  menentukan  nilai.  Hasil penelitian  dituangkan  dalam  4   kategori  yaitu  baik  sekali,  baik,  cukup,  dan  kurang. Berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  disimpulkan  penelitian  ini yaitu kompetensi sikap calon guru mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau termasuk kategori baik dengan persentase sebesar 53% dari total sampel.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  mahasiswa  calon  guru  FKIP  UIR  memiliki kompetensi sikap yang baik untuk menjadi calon guru.

## Keyword: Kompetensi, Sikap Dan Calon Guru

## THE COMPETENCY ATTITUDES OF PROSPECTIVE TEACHER STUDENTS AT RIAU ISLAMIC UNIVERSITY

## ABSTRACT
This study aims to describe the competency attitudes of prospective teacher students at Riau Islamic University batch 2017/2018. Type of quantitative descriptive research. The location  of  the  study  was  carried  out  at  the  FKIP  Riau  Islamic  University.  While  the subjects of the study were prospective students of FKIP Islamic University of Riau, which numbered 100 people with cluster random sampling. The stages of research are carried out in three stages, namely: 1) pre-field; 2) field work; and 3) data analysis. The data collection technique uses the attitude scale questionnaire. The data analysis method used is  descriptive  statistics,  this  statistic  is  intended  to  collect  data,  present  data  and determine values. The results of the study are contained in 4 categories, which are very good, good, sufficient, and lacking. Based on the data analysis that has been done, it can be concluded that this research is the competency of the teacher candidates of the Teacher Training  and  Education  Faculty  of  the  Islamic  University  of  Riau,  including  the  good category  with  a  percentage  of  53%  of  the  total  sample.  This  proves  that  prospective students of the FKIP Islamic University of Riau teacher have good attitude competencies to become teacher candidates.
Keyword: Competence, attitude

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  sektor  yang  paling  penting  dalam  mempersiapkan Indonesia sebagai negara maju di masa yang akan datang terutama dari faktor sumberdaya manusia khususnya calon guru. Hal ini juga merupakan cita-cita dari bangsa Indonesia yang  sudah  tertuang  dalam  Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang  guru  dan dosen.  Guru  adalah  orang  yang  sangat  berpengaruh  dalam  proses  belajar  mengajar. Seorang guru harus benar-benar membawa siswanya kepada tujuan yang ingin dicapai serta mempunyai pandangan yang luas dan berwibawa. Dalam hal ini perguruan tinggi khususnya  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  mempunyai  peran  yang  sangat penting dalam mewujudkan generasi yang memiliki  sikap yang baik.
Mahasiwa  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Islam  Riau merupakan calon-calon guru yang nantinya bakal mendidik di sekolah. Tugas berat bagi seorang calon guru dalam mempersiapkan diri menjadi seorang guru yang memiliki sikap yang baik nantinya. Menjadi seorang guru bukan hanya mampu mengajar saja, melainkan juga  mampu  untuk  mendidik  siswanya.  Ada  yang  mengatakan  guru  merupakan  orang yang “digugu” dan “ditiru” artinya bahwa sikap yang baik bagi seorang guru sangatlah penting.  Hal  ini  berdampak  pada  apa  yang  dilakukan  guru,  maka  itu  yang  dilakukan siswa. Sikap yang baik sangat dituntut bagi seorang calon guru yang dalam hal ini adalah mahasiswa FKIP Universitas Islam Riau.
Sikap menentukan bagaimana individu bereaksi terhadap situasi serta menentukan apa yang dicari individu dalam kehidupannya. Sikap mengandung tiga komponen, yaitu komponen kognitif, komponen afektif dan tingkah laku. Sikap selalu berkenaan dengan suatu objek dan objek ini disertai dengan perasaan positif dan negative. Sikap dari seorang guru  adalah  salah  satu  faktor  yang  menentukan  bagi  perkembangan  jiwa  anak  didik selanjutnya. Karena sikap seroang guru tidak hanya dilihat dalam waktu mengajar saja, tetapi juga dilihat tingkah lakunya dalam kehidupan sehari-hari oleh anak didiknya. Pada saat ini banyak sikap dari seorang guru yang tidak lagi mencerminkan sikapnya sebagai seorang pendidik karena adanya berbagai faktor yang mestinya tidak terjadi dalam dunia pendidikan. Lantas bagaimanakah sikap yang baik seorang guru agar tercipta anak didik yang menjadi manusia seutuhnya. Karena salah satu tugas guru memanusiakan manusia.
Berdasarkan  pemaparan-pemaparan  di  atas,  tentunya  sangat  menjadi  fokus perhatian  bagi  kita  khususnya  dosen  untuk  mengetahui  kompetensi  sikap  calon  guru,
yakni  mahasiswa  FKIP  Universitas  Islam  Riau  sehingga  dapat  dipetakan  tentang kompetensi sikapnya.

## Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, adapun analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif. Populasi penelitian ini merupakan seluruh mahasiswa angkatan 2017/2018 di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau yang terdiri dari 8 Program Studi yaitu Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Studi Bahasa  Inggris,  Program  Studi  Sendratasik,  Program  Studi  Pendidikan  Matematika, Program Studi Pendidikan Biologi, Program Studi Akuntansi, Program Studi Pendidikan Penjaskesrek dan Program Studi Pendidikan PGSD . Sampel dalam penelitian ini dipilih dengan  menggunakan  teknik Cluster  Random  Sampling (Sugiyono,  2011:  64) dari  8 program  studi  yang  akan  diteliti  dengan  sampel  berjumlah  100  orang.  Instrumen yang digunakan  dalam  pengumpulan  data  adalah  Triangulasi.  Sugiyono  (2010)  menyatakan bahwa “Triangulasi adalah teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik pengumpulan data dari berbagai sumber data yang telah ada”. Triangulasi yang digunakan berupa angket skala sikap. Teknik  analisis  data yang digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  mengacu  pada  konsep  Milles  &  Huberman  (1992:20)  yaitu interactive  model yang  mengklasifikasikan  analisis  data  dalam  tiga  langkah,  yaitu  : Reduksi  data  ( Data  Reduction ), Penyajian  data  ( Display  Data ), Penarikan  kesimpulan ( Verifikasi ).
Dalam penelitian ini peneliti mengelompokkan kompetensi sikap mahasiswa dalam bentuk interval berdasarkan nilai jawaban angket skala sikap. Adapun angket skala sikap mahasiswa  yang  dimaksud  adalah  sebagai  berikut:  Pemberian  skor  setiap  pilihan  dari pernyataan skala sikap mahasiswa calon guru ditentukan berdasarkan distribusi jawaban responden atau dengan kata lain menentukan nilai skala dengan deviasi normal (Azwar, 2007:109). Berikut kriteria kategori :
Tabel 3.2. Kategori Norma Kompetensi Sikap Calon Guru
Norma
Kategori
3,20 – 4,00 Sangat Baik 2,80 – 3,19 Baik 2.40 – 2,79 Cukup <  2.40 Kurang

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Data-data  penelitian  diperoleh  dari  penyebaran  angket  kepada  sampel,  yaitu mahasiswa yang sudah selesai melakukan perkuliahan semester pertama/ganjil angkatan 2017/2018  di  semua  program  studi  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Islam  Riau  yang  berjumlah  100  orang.  Analisis  terhadap  angket  dilakukan berdasarkan  indikator-indikator  yang  telah  dibuat  dan  secara  klasikal  dari  keseluruhan indikator  dari  kompetensi  sikap  calon  guru  Universitas  Islam  Riau.  Berikut  uraian lengkap  terhadap  analisis  data  angket  kompetensi  sikap  mahasiswa  calon  guru Universitas Islam Riau :

## 1. Analisis Sikap Spiritual
Berdasarkan hasil dari penyebaran angket kepada sampel maka didapatkan hasil dari sikap spiritual mahasiswa calon guru yaitu 57 orang kategori sangat baik, 25 orang kategori  baik,  10  orang  kategori  cukup  dan  8  orang  kategori  kurang.  Sehingga  dari  4 kategori  nilai  yang  paling  terbanyak  ada  pada  kategori  sangat  baik,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  sikap  spiritual  mahasiswa  calon  guru  Universitas  Islam  Riau dikategorikan sangat baik .  Hasil rekapitulasi datanya disajikan pada Tabel 4.1. berikut ini:
Tabel 4.1. Sikap Spiritual Norma Kategori Frekuensi Persentase 3,20 – 4,00 2,80 – 3,19 Sangat Baik Baik 57 orang 25 orang 57% 25% 2.40 – 2,79 <  2.40 Cukup Kurang 10 orang 8 orang 10% 8% Jumlah 100 orang 100%

## 2. Analisis Sikap Jujur
Berdasarkan hasil dari penyebaran angket kepada sampel maka didapatkan hasil dari  sikap  jujur  mahasiswa  calon  guru  yaitu  5  orang  kategori  sangat  baik,  30  orang kategori baik, 45 orang kategori cukup dan 20 orang kategori kurang. Sehingga dari 4
kategori nilai yang paling terbanyak ada pada kategori cukup, maka dapat disimpulkan bahwa sikap jujur mahasiswa calon guru Universitas Islam Riau dikategorikan cukup . Hasil rekapitulasi datanya disajikan pada Tabel 4.2.
Tabel 4.2. Sikap Jujur
Norma Kategori Frekuensi Persentase 3,20 – 4,00 2,80 – 3,19 Sangat Baik Baik 5 orang 30 orang 5% 30% 2.40 – 2,79 <  2.40 Cukup Kurang 45 orang 20 orang 45% 20% Jumlah 100 orang 100%

## 3. Analisis Sikap Tanggung Jawab
Berdasarkan hasil dari penyebaran angket kepada sampel maka didapatkan hasil dari sikap tanggung jawab mahasiswa calon guru yaitu 40 orang kategori sangat baik, 25 orang kategori baik, 26 orang kategori cukup dan 9 orang kategori kurang. Sehingga dari 4  kategori  nilai  yang  paling  terbanyak  ada  pada  kategori  sangat  baik,  maka  dapat disimpulkan bahwa sikap tanggung jawab mahasiswa calon guru Universitas Islam Riau dikategorikan sangat baik. Hasil rekapitulasi datanya disajikan pada Tabel 4.3.
Tabel 4.3. Sikap Tanggung Jawab
Norma Kategori Frekuensi Persentase 3,20 – 4,00 2,80 – 3,19 Sangat Baik Baik 40 orang 25 orang 40% 25% 2.40 – 2,79 <  2.40 Cukup Kurang 26 orang 9 orang 26% 9% Jumlah 100 orang 100%

## 4. Analisis Sikap Toleransi
Berdasarkan hasil dari penyebaran angket kepada sampel maka didapatkan hasil dari sikap toleransi mahasiswa calon guru yaitu 59 orang kategori sangat baik, 18 orang kategori  baik,  16  orang  kategori  cukup  dan  7  orang  kategori  kurang.  Sehingga  dari  4 kategori  nilai  yang  paling  terbanyak  ada  pada  kategori  sangat  baik,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  sikap  toleransi  mahasiswa  calon  guru  Universitas  Islam  Riau dikategorikan sangat baik. Hasil rekapitulasi datanya disajikan pada Tabel 4.4.
Tabel 4.4. Sikap Toleransi Norma Kategori Frekuensi Persentase 3,20 – 4,00 2,80 – 3,19 Sangat Baik Baik 59 orang 18 orang 59% 18% 2.40 – 2,79 <  2.40 Cukup Kurang 16 orang 7 orang 16% 7% Jumlah 100 orang 100%

## 5. Analisis Sikap Percaya Diri
Berdasarkan hasil dari penyebaran angket kepada sampel maka didapatkan hasil dari  sikap  percaya  diri  mahasiswa  calon  guru  yaitu  25  orang  kategori  sangat  baik,  23 orang kategori baik, 37 orang kategori cukup dan 15 orang kategori kurang. Sehingga dari 4 kategori nilai yang paling terbanyak ada pada kategori cukup, maka dapat disimpulkan bahwa  sikap  percaya  diri  mahasiswa  calon  guru  Universitas  Islam  Riau  dikategorikan cukup .  Hasil rekapitulasi datanya disajikan pada Tabel 4.5.
Tabel 4.5. Sikap Percaya Diri
Norma Kategori Frekuensi Persentase 3,20 – 4,00 Sangat Baik 25 orang 25% 2,80 – 3,19 Baik 23 orang 23% 2.40 – 2,79 Cukup 37 orang 37% <  2.40 Kurang 15 orang 15% Jumlah 100 orang 100%

## 6. Analisis Sikap Santun
Berdasarkan hasil dari penyebaran angket kepada sampel maka didapatkan hasil dari santun mahasiswa calon guru yaitu 22 orang kategori sangat baik, 45 orang kategori baik, 29 orang kategori cukup dan 4 orang kategori kurang. Sehingga dari 4 kategori nilai yang  paling  terbanyak  ada  pada  kategori  baik,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  sikap santun  mahasiswa  calon  guru  Universitas  Islam  Riau  dikategorikan baik .  Hasil rekapitulasi datanya disajikan pada Tabel 4.6.
Tabel 4.6. Sikap Santun
Norma Kategori Frekuensi Persentase
Volume 05 Nomor 01, 2020
3,20 – 4,00 2,80 – 3,19 Sangat Baik Baik 22 orang 45 orang 22% 45% 2.40 – 2,79 <  2.40 Cukup Kurang 29 orang 4 orang 29% 4% Jumlah 100 orang 100%

## 7. Analisis Sikap Disiplin
Berdasarkan hasil dari penyebaran angket kepada sampel maka didapatkan hasil dari  sikap  disiplin mahasiswa  calon  guru  yaitu  94  orang  kategori  sangat  baik,  4  orang kategori  baik,  0  orang  kategori  cukup  dan  2  orang  kategori  kurang.  Sehingga  dari  4 kategori  nilai  yang  paling  terbanyak  ada  pada  kategori  sangat  baik,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  sikap  disiplin  mahasiswa  calon  guru  Universitas  Islam  Riau dikategorikan sangat baik. Hasil rekapitulasi datanya disajikan pada Tabel 4.7.
Tabel 4.7. Sikap Disiplin
Norma Kategori Frekuensi Persentase 3,20 – 4,00 2,80 – 3,19 Sangat Baik Baik 94 orang 4 orang 94% 4% 2.40 – 2,79 <  2.40 Cukup Kurang 0 2 orang 0% 2% Jumlah 100 orang 100%

## 8. Analisis Sikap Gotong Royong
Berdasarkan hasil dari penyebaran angket kepada sampel maka didapatkan hasil dari sikap gotong royong mahasiswa calon guru yaitu 31 orang kategori sangat baik, 48 orang kategori baik, 13 orang kategori cukup dan 8 orang kategori kurang. Sehingga dari 4 kategori nilai yang paling terbanyak ada pada kategori baik, maka dapat disimpulkan bahwa sikap gotong royong mahasiswa calon guru Universitas Islam Riau dikategorikan baik. Hasil rekapitulasi datanya disajikan pada Tabel 4.8.
Tabel 4.8. Sikap Gotong Royong
Norma Kategori Frekuensi Persentase 3,20 – 4,00 2,80 – 3,19 Sangat Baik Baik 31 orang 48 orang 31% 48% 2.40 – 2,79 <  2.40 Cukup Kurang 13 orang 8 orang 13% 8% Jumlah 100 orang 100%

## 9. Klasifikasi  Kompetensi  Sikap  Calon  Guru  Universitas  Islam  Riau  angkatan
2017/2018.
Analisis  kompetensi  sikap  mahasiswa  calon  guru  secara  klasikal  ini  bertujuan untuk melihat bagaimana kompetensi sikap mahasiswa secara keseluruhan dari indikator yang  telah  dibuat  pada  program  studi  yang  ada  di  FKIP  Universitas  Islam  Riau. Berdasarkan  hasil  dari  penyebaran  angket  kepada  sampel  maka  didapatkan  hasil  dari kompetensi sikap mahasiswa calon guru yaitu 37 orang kategori sangat baik, 53 orang kategori  baik,  10  orang  kategori  cukup  dan  0  orang  kategori  kurang.  Sehingga  dari  4 kategori  nilai  yang  paling  terbanyak  ada  pada  kategori  baik,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  kompetensi  sikap  mahasiswa  calon  guru  Universitas  Islam  Riau  dikategorikan baik. Hasil rekapitulasi datanya disajikan pada Tabel 4.9. berikut ini:
Tabel 4.9. Klasifikasi Kompetensi Sikap
Norma Kategori Frekuensi Persentase 3,20 – 4,00 2,80 – 3,19 Sangat Baik Baik 37 53 37% 53% 2.40 – 2,79 <  2.40 Cukup Kurang 10 0 10% 0% Jumlah 100 orang 100%
Berdasarkan hasil analisis data diatas menunjukkan bahwa mahasiswa calon guru FKIP  UIR  angkatan  2017/2018  mempunyai  kompetensi  sikap  yang  baik  dengan persentase  53%  dari  sampel  dan  sangat  baik  37%  dari  data  yang  didapatkan  melalui angket skala sikap yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya.

## Pembahasan
Setelah angket diperiksa dan dianalisis dapat diketahui bahwa kompetensi sikap mahasiswa calon guru FKIP UIR Angkatan 2017/2018 masuk dalam kategori baik yaitu sebanyak 53% dari total sampel. Ini artinya mahasiswa FKIP UIR Angkatan 2017/2018 memiliki kompetensi sikap yang baik untuk menjadi calon guru dan mampu mengikuti perkuliahan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau dengan cukup  baik,  dilihat  dari  sisi  lain  37%  dari  sampel  kategori  sikapnya  sangart  baik  dan hanya  10%  dari  total  sampel  ketegori  cukup.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  mahasiswa calon guru FKIP UIR memiliki kompetensi sikap yang baik untuk menjadi calon guru.
Hal ini sesuai dengan amanat dari Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen nomor 14 tahun 2005 pasal 8 dan 10 bahwa seorang guru profesional harus memiliki kompetensi dasar. Kompetensi yang harus dimiliki guru adalah kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial. Dalam hal ini Suryana (2013:197)  menjelaskan  Kompetensi  kepribadian  mencakup  karakter  yang  baik  atau sikap  yang  baik.  Ia  juga  harus  memiliki  rasa  tanggung  jawab,  penuh  kewibawaan, memiliki kontrol emosi yang stabil, penuh kebijaksanaan, jujur, disiplin, sopan, toleransi, percaya  diri,  dan  menjadi  contoh  teladan  yang  baik  bagi  masyarakat  serta  lingkungan sekitarnya.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  penelitian,  temuan  dan  pembahasan  yang  telah disajikan maka dapat diambil kesimpulan bahwa kompetensi sikap calon guru mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Riau termasuk kategori baik. Hal ini membuktikan bahwa mahasiswa calon guru FKIP UIR memiliki kompetensi sikap yang baik untuk menjadi calon guru.

## Saran
Berdasarkan  pembahasan  dan  hasil  penelitian,  peneliti  mengajukan  beberapa saran berikut:
1. Untuk  mengetahui  lebih  dalam  tentang  kompetensi  sikap  mahasiswa  sebaiknya dilakukan wawancara yang mendalam kebeberapa mahasiswa
2. Dosen  yang  mengajar  mahasiswa  dapat  memahami  kompetensi  sikap  berdasarkan temuan yang didapat dalam penelitian ini.

## Daftar Pustaka
Azwar, S. (2011). Sikap Manusia: Teori dan pengukurannya . Jakarta: Pustaka Pelajar.
Costa,  A.  C.,  Roe,  R.  A.,  &  Taillieu, T. (2001).  Trust  within  teams: The  relation with performance  effectiveness. European  Journal  of  Work  and  Organizational Psychology .
Moleong,  Lexy  J.  (2007)  Metodologi  Penelitian  Kualitatif,  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Miles, Matthew dan Huberman, A. Michael. 1992. Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tantang Metode-Metode Baru . Jakarta: UI Press.
Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pengembangan Sumber  Daya Manusia . Jakarta: Rineka Cipta.
Rosdiani, Dini. 2015. Kurikulum Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfabeta.
Powell,  Ww  and  Paul  J.  DiMaggio.  1997. The  New  Institutionalism  in  Organizational Analysis, The University of Chicago Press, London.
Robbins  P.  Stephen.  2006. Organization  Behaviour,  Concepts,  Controversies, Application. Seventh Edition. New York: Prentice Hall, Inc.
R. Palan , 2007. Competency Management. PPM Indonesia : Jakarta.
Suryana,  D.  (2013).  Pengetahuan  tentang  strategi  pembelajaran,  Sikap,  dan  motivasi guru. Jurnal Ilmu Pendidikan , 19 (2).
Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarata.
Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Jakarata.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta.
Wawan, A dan Dewi, M. 2010. Teori dan Pengukuran Pengetahuan , Sikap dan Perilaku Manusia. . Yogyakarta : Nuha Medika.