www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index .php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 27-07-2021 Disetuji pada : 29-07-2021 Dipublikasikan pada : 31-07-2021
Kata Kunci: Kesalahan Berbahasa, Morfologi, Makalah DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v5i3.394
Kesalahan Berbahasa Tataran Morfologi Bahasa Indonesia dalam Makalah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia Semester 2 (Dua) Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
Nur Holifatuz Zahro (1) , Agus Hermawan (2)
1 Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Indonesia
2 Progam Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Indonesia Email: 1 nur_holifatuz_zahro@unars.ac.id , 2 agushermawan8992@gmail.com
Abstrak: Kesalahan berbahasa merupakan kesalahan berbahasa yang terjadi dalam penulisan  secara  resmi  atau  formal  misal makalah,  laporan  penelitian  :  skripsi,  tesis  dan disertasi. Dalam perkembangan bahasa Indonesia sebagai  salah  satu  mata  pelajaran  disekolah sampai  perguruan  tinggi  yang  merupakan  mata pelajaran  dan  mata  kuliah  yang  bersifat  umum, sehingga  dalam  proses  penyampaiannya  tidak hanya dalam proses belajar-mengajar akan tetapi di  tuntut  secara  luas  untuk  mengembangkannya melalui  berbagai  tulisan  secara  ilmiah  dan  non ilmiah.  Untuk  mencapai  tujuan  bersama  dalam  pembinaan  dan  pengajaran  Bahasa  hendaknya  guru  dan dosen  memberikan  latihan  pada  siswa  maupun  mahasiswa  dalam  konteks  menulis  makalah  ilmiah  dan mengoreksi  tulisannya  agar  mahasiswa  memahami  penggunaan  Bahasa  yang  baik  dan  benar. Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  perguruan  tinggi  sangat  berpengaruh  terhadap  keberlanjutan pembinaan Bahasa Indonesia Kita.

## PENDAHULUAN
Manusia  sebagai  mahluk  social  yang  selalu  membutuhkan  orang  lain  dalam berbahasa melakukan komunikasi dengan sesama melalui bentuk tulis maupun lisan. Alat  ucap  berupa  bunyi  bunyi  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pikiran  dan perasaan itulah yang disebut Bahasa Bahasa. Hal tersebut selaras dengan pernyataan Keraf  (2001:1)  bahwa  Bahasa  adalah  alat  komunikasi  antara  anggota  masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia.
Bahasa  sebagai  alat  komunikasi  lisan  maupun  tulis.  Dapat  diartikan  bahwa Bahasa  berfungsi  sebagai  alat  komunikasi  baik  lisan  maupun  tulis.  Artinya  bahwa Bahasa  adalah  suatu  alat  untuk  mengungkapkan  pikiran,  perasaan,  dan  kemauan yang  murni  manusiawi  dan  tidak  insingtif,  dengan  pertolongan  system  lambing- lambang  yang  diciptakan  dengan  sengaja.  (Prastyaningsih,  2001:  22).  Penyampaian informasi  atau  pesan  tersebut  tentunya  dengan  menggunakan  kalimat.  Maka,  agar pesan yang disampaikan oleh penutur dapat diterima oleh penerima perlu diperhatikan penyusunan kalimat efektif. Dalam dunia pendidikan formal maupun non formal.
Pengajaran Bahasa di sekolah-sekolah di samping menumbuhkan penguasaan Bahasa  Indonesia  juga  untuk  menanamkan  kesadaran  kepada  siswa.  Bahasa Indonesia  harus  benar-benar  dipelihara,  dihargai  setinggi-tingginya,  dan  harus sanggup  dipakai  dalam  mendukung  kebudayaan  nasional  dalam  arti  yang  luas. Berkenaan  dengan  sering  terjadi  kesalahan  berbahasa  dalam  pengajaran  Bahasa Indonesia  di  sekolah,  perlu  mendapatkan  penanganan  pembinaan  yang  sungguh- sungguh. Bertolak dari hal itu, penyimpangan kaidah Bahasa Indonesia harus dihindari dan  sedapat  mungkin  bisa  ditanggulangi  dengan  melaksanakan  pembinaan  secara
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021
intensif  terhadap  Bahasa  Indonesia  di  sekolah  maupun  perguruan  tinggi.  Untuk  itu, informasi  tentang  kemampuan  mahasiswa  dan  penguasaan  kemampuan  berbahasa merupakan suatu hal penting. Sesuai dengan pendapat diatas tentang pembinaan dan pengembangan  Bahasa  Indonesia,  Widyamartaya  (2006:44)  mengemukakan  hal-hal yang  perlu  dibina  dan  dikembangkan  meliputi  pelafalan,  ejaa,  kosa  kata  dan  tata bahasa.  Keempat  hal  tersebut  merupakan  materi  terpenting  dalam  pembinaaan  dan pengembangan Bahasa sehingga dapat menggunakan kaidah dengan baik dan benar.
Dalam usaha mendapatkan informasi tersebut, perlu adanya penelitian tentang kemampuan mahasiswa dalam penggunaan Bahasa Indonesia termasuk di dalamnya penelitian  tentang  analisis  kesalahan  berbahasa  yang  terjadi  dalam  proses  belajar Bahasa Indonesia siswa khususnya dalam kemampuan menulis makalah.

## METODE
Penelitian  di  katakan  ilmiah  jika  metode  yang  dipakai  sesuai  cara  kerja  dan disusun  secara  bersistem  untuk  memudahkan  pelaksanaan  penelitian.  Penelitian merupakan kegiatan ilmiah. Sebagai kegiatan ilmiah penelitian membutuhkan metode. Metode  merupakan  syarat  yang  penting  karena  sangat  berpengaruh  terhadap ketepatan  pencapaian  dan  tujuan  dan  keberhasilan  penelitian.  Suatu  metode  dipilih dengtan pertimbangan sesuai dengan objek yang diteliti. Pemilihan metode yang tepat dan sesuai akan menunjang keberhasilan penelitian.
Dalam  metode  ini  digunakan  metode  kualitatif.  Hal  ini  didasarkan  atas  dua pertimbangan,  pertama  peneitian  ini  didasarkan  pada  faktabahwa  data  peneitian  ini berdasarkan pada fakta bahwa data penelitian ini berupa data kualitatif. Kedua tujuan dari penelitian ini berusaha mendeskripsikan kesalahan berbahasa pada Bahasa  tulis mahasiswa dalam makalah mahasiswa semester dua. Hal ini sesuai dengan pendapat Moleong (2011:6),  “penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk memahami fenomena  tentang apa yang dialami oleh subyek penelitian   dan dilakukan secara deskripsi dalam bentuk kata-kata dari bahasa pada suatu konteks khusus yang alamiah ”.
Penelitian  kualitatif  bersifat  deskriptif  adalah  penggambaran  data  yang menghasilkan  data  deskriptif  yang  berupa  kata-kata.  Dalam  hal  ini  tentunya  metode kualitatif lebih tepat digunakan dalam penelitian ini, yaitu analisis kesalahan berbahasa pada  Bahasa  tulis  atau  bentukan  kata  dalam  makalah  mahasiswa  semester  dua pendidikan Bahasa Indonesia.
Penelitian  lahir  karena  ada  problem  yang  hendak  dipecahkan.  Problem penelitian  sering  disebut  objek  penelitian,  yaitu  sesuatu  yang  menjadi  pusat permasalahan.  Berkenaan  deng  ahal  tersebut  Sudaryantu  berpendapat  “  Objek penelitian  adalah  suatu  yang  terjadi  dari  pengamatan  dalam  penelitian  atau  data sebagai bahan penelitian”. Mahsun (2007:18). Peneliti sebagai aktivitas ilmiah dituntut memiliki  bukti  empiris  atau  factual.  Dengan  kata  lain,  peneliti  memerlukan  data  yang valid  dan  objektif.  Data  adalah  segala  fakta  dan  angka  yang  dijadikan  bahan  untuk menyusun suatu informasi.
Dalam penelitian ini, data  berupa unit kebahsaan berupa kata-kata, frasa atau kalimat yang ada dalam makalah mahasiswa yang menggambarkan bentuk reduplikasi dan  afiksasi.  Kualitis  penelitian  salah  satunya  ditentukan  oleh  kualitas  data.  Kualitas data  ditentukan  kejelasan  asal-usul  data  dan  sumber  data.  Lofland  dan  Lof-land menyatakan  bahwa  sumber  utama  dalam  penelitian  kualitatif  adalah  kata-kata  dan tindakan  selebihnya  adalah  data  tambahan  seperti  dokumen  dan  lain-lain.  (Moleong, 2011:112)  Sebagaimana  diketahui  bahwa  objek  penelitian  ini  adalah  penelitian kesalahan  berbahasa  tataran  morfologi  bahasa  indonesia dalam  makalah  mahasiswa pendidikan bahasa indonesia semester 2 (dua).
Teknik  pengumpulan  data  adalah  cara  untuk  mengambil  data  secra  objektif, jelas,  dan  benar.  Pengumpulan  data  penelitian  ini  menggunakan  teknik  simak  dan teknik  catat.  Teknik  simak  diperlukan  terhadap  data  berupa  bahan  dalam  teks  atau naskah  (Sudaryanto,  1988:2)    adapun  teknik  catat  merupakan  cara  yang  dilakukan
peneliti  untuk  mencatat  secara  langsung  data  dari  naskah  tersebut(  Sudaryanto, 1988:5).  Metode  simak  dibagi  menjadi  empat  (1)  teknik  sadap,  (2)  teknik  simak  libat cakap,  (3)  tunjuk  catat,  (4)  teknik  rekam  (Mahsun,  2011:92-93).  Teknik  pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  simak  dan  teknik  catat  yang dianggap  relevan  dengan  metode  yang  digunakan.  Hal  ini  dilakukan  dengan  cara pencatatn  yang  sistematis  terhadap  data  tersebut.  Adapun  langkah-langkah  untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah:
1.  Membacakan  kumpulan  makalah  mahasiswa  semester  dua  dengan  teliti  dan menyeluruh;
2.  Membaca  ulang  umpulan  makalah  mahasiswa  semester  dua  mengidentifikasi unsur reduplikasi dan afiksasi yang terdapat dalam kumpulan makalah;
3.  Mencatat  calon  data  kedalam  kartu  data  sesuai  dengan  aspek  yang  diteliti berupa reduplikasi dan afiksasi
4.  Mengklasifikasi data berdasarkan aspek yang di teliti reduplikasi dan afiksasi. Instrument  penelitian  Menurut  Moleong  (2010:103)  bahwa  penelitin  yang digunakan  human  instrumen  berarti  peneiti  bertindak  sebagai  perencana,  pelaksana, pengumpul  data,  analisis,  penafsiran  data  ,  dan  pada  akhirnya  melaporkan  hasil penelitian.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif,  maka  instrument  atau  alat pengumpulan data yag digunakan adalah peneliti sebagai instrument kuci. Selanjutnya, untuk  mempermudah  pengambilan  data  peneliti  juga  menggunakan  intrumen pembantu berupa kartu data. Hal inidilakukan agar data tidak menyimpang dari kajian teori.
Kartu Data KR 01      I
KR= Kesalahan reduplikasi 01= Nomor data I= Kode Makalah
Contoh:
(01)  Sebagai  masyarakat  yang  baik  harus rajin Tolong-mentolong
Tolong-Mentolong (KR/01/IV-V)
Analisi  data  adalah  upaya  yang  dilakukan  dengan  jalan  bekerja  dengan  data, mengorganisasi  data,  memilah-milahnya  menjadi  satu  satuan  yang  dikelola, mensistensiskannya,  mencari  dan  menemukan  pola  menemukan  apa  yang  penting dana pa yang dipelajari dan memutuskan apa ynag dapat diceritakan kepada orang lain, bogdan dan biklen (Moelong, 2005:248) Teknik analisi data  dalam penelitian ini adalah teknik  analisis  deskriptif,  karena  data  yang  dikumpulkan  berupa  uraian  kata-kata  dan bukan  berupa  angka.  Teknik  anaisis  data  deskriptif  digunakan  untuk    mendeskripsikan kesalahan  berbahasa  dalam  makalah  mahasiswa.  Adapun  langkah-langkah  analisis data penelitian ini sebagai berikut:
1.  Membaca secara intensif dan berulang-ulang kajian teori pada penelitian ini serta semua literatur yang mendukung objek penelitian \;
2.  Mengidentifikasi aspek 1) kesalahan reduplikasi 2) kesalahan afiksasi. Setelah teridentifikasi satu persatu lalu diberi tanda aspek-aspek tersebut; aspek 1) kesalahan reduplikasi 2) kesalahan afiksasi.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021
3.  Mengklasifikasikan data sesuai dengan Menganalisis dan mendeskripsikan data yang telah terklarifikasi berdasarkan data aspek 1) kesalahan reduplikasi 2) kesalahan afiksasi.
4.  Menyimpulkan dan menyajikan hasilnya dalam bentuk uraian yang sistematis.

## HASIL dan PEMBAHASAN

## Kesalahan Berbahasa dalam tataran morfologi bahasa indonesia
Morfologi  adalah  ilmu  yang  mempelajari  seluk  beluk  pembentukan  kata, menurut  ramlan  (2012:21)  morfologi  adaah  bagian  dari  ilmu  bahasa  yang membicarakan atau yang mempelajari seluk beluk bentuk kata serta pengaruh perubahan-perubahan bentuk kata itu, baik itu fungsi gramatika maupun fungsi semantik. Ada tiga macam bentuk kata yang terjadi  akibat proses morfologis. Ketig  bentuk  kata  itu  adalah  kata  yang  berimbuhan  ,  kata  ulang,  dan  kata majmuk.  Kata  berimbuhan  adalah  kata  yang  terbentuksebagai  akibat  dari proses  afiksasi.  Kata  ulang  adalah  kata  yang  terbentuk  akibat  proses reduplikasi.  Kata  majmuk  adalah  kata  yang  terbentuk  akibat  dari  proses komposisi.  Itu,  menurut  Ghufron  (2015:110)  kesalahan  berbahasa  dalam bidang  morfologi  dikelompokkan  menjadi  kesalahan  afiksasi,  kesalahan reduplikasi,  dan  kesalahan  komposisi.  Berikut  pembahasan  kesalahan berbahasa  dalam  tataran  morfologi:  1)  kesalahan  penentuan  bentuk  asal.  2) kesalahan  pengekalan  fonem  dalam  proses  afiksasi,  3)  kesalahan  dalam bentuk reduplikasi.
a)  Kesalahan penentuan bentuk asal.
Kesalahan  berbahasa  pada  tataran  afiksasi  bisa  disebabkan oleh  kesalahan  penentuan  bentuk  asal.  Kata meribah merupakan kata bentukan yang salah sebagai akibat dari kesalahan penentuan bentuk  asal.  Kata  bentukan  yang  benar  adalah mengubah .  Kata yang dibawah fonem /u/ seperti kata ubah jika mendapatkan awalan meng-  akan  tetap meng-, bukan mer-.  Jadi,  kita  bentukan  yang tepat
Berikut data Kesalahan Penetuan Bentuk Asal:
01. Sehingga  dengan  mentambah  wawasan,  rasa  cinta  pada  tanah  air dalam masyarakat luas dan mendidi....KBA/01/MK1
02. Sering  mentimbulkan  pandangan  yang  mengabaikan  semua  mitos dalam pencarian sistem ilmiah....KBA/02/MK2
03. Karya yang terbit sebelum tahun 1928- yang lazim nolong – yang lazim mengolongkan pada sastra Angkatan ’20 atau angkatan Balai Pustaka KBA/03/MK3
04. Perkembangan kesusastraan Indonesia modern tidak bisa memisahkan dari  keberadaan  Balai  Pustaka  yang  awalnya  adalah  Komisi  untuk Bacaan Sekolah Pribumi dan Bacaan Rakyat...KBA/04/MK4
05. Pendapat  Bakri  Siregar  dipertegas  Jacob  Sumarjo  yang  mengatakan bahwa  sastra  Balai  Pustaka  tidak  muncul  dari  masyarakat  Indonesia secara bebas dan spontan, tetapi dimunculkan....KBA/05/MK4
06. Penyataan  sikap  seniman  dan  sastrawan  indonesia  Indonesia  di Jakarta  pada  17  Agustus  1963  tentang  pendirian  dan  cita-cita  politik nasional. Para penandatangan Manifes Kebudayaan
menyuarakan....KBA/06/MK5
07. Arief  Budiman  memang  dikenal  dengan  pandangan-pandangannya yang sangat kritis. Ia tidak hanya  mengugat universalitas sosiologi dan
ekonomi-politik, tapi juga sastra....KBA/07/MK5
Pada Data Kesalahan Penetuan Bentuk Asal  (01), (02), (03), (04), (05), (06) dan (07) terdapat proses kesalahan bentuk asal yang kurang sesuai maka  dari  itu  ada  beberapa  tataran  afiksasi  bisa  disebabkan  oleh kesalahan  penentuan  bentuk  asal  dan  merupakan  kata  bentukan  yang salah sebagai akibat dari kesalahan penentuan bentuk asal.
b) Kesalahan dalam pembentukan reduplikasi
Kesalahan  berbahasa  dalam  tataran  reduplikasi  disebabkan  oleh hal-hal  berikut:  kesalahan  pembentukan,  kesalahan  penulisan,  dan kesalahan makna.
Berikut data Kesalahan pembentukan reduplikasi:
01.  Perbedaan  tersebut  juga  meandang  peristiwa  atau  persoalan  yang kaitannya dengan kehidupan sastra.... KBR/01/MK2
02. Balai Pustaka didirikan pada masa itu untuk meproduksi bahan bacaan bagi  sekolah  yang  dibangun  oleh  pemerintah  kolonial  Belanda  diyakini sebagai bagian dari Politik Etis atau Politik Balas Budi ....KBR/02/MK2 03. Propaganda militer mulai disebarkan, dan  menserukan pembersihan di seluruh  negeri.  Propaganda  ini  berhasil  meyakinkan  orang-orang Indonesia  dan  pemerhati  internasional  bahwa  dalang  dari  semua peristiwa ini adalah PKI....KBR/03/MK3
04. Novel  pop  mesajikan  secara  baik dan  ada  pula  yang  disajikan  tidak baik.  Dan  tujuannya  adalah  menghasilkan  sesuatu  yang  bersifat materi …KBR/04/MK3
05. Novel  ini  becerita  tentang  masa  muda  Selena  yang  nantinya  akan menjadi guru matematika kesayangan Raib, Seli, dan Ali di dunia Klan Bumi....KBR/05/MK4
06. Novel Selena akan  mejelaskan beberapa hal yang menjadi pertanyaan pembaca pada seri Bumi sebelumnya....KBR/06/MK4
07. Tetapi  pendapat  lai  beranggapan  berbeda  sehingga  peristiwa  tersebut tidak  perlu  menjadi  catatan  dalam  pekembangan  kesastraaan Indonesia....KBR/07/MK5
08. Kaum  pergerakan  memandang  bacaan  sebagai  bagian  yang  tak terpisahkan  dari  mesin  pegerakan  untuk  mengikat  dan  menggerakkan kaum buruh dan kaum tani....KBR/08/MK5
09. Ketika  organisasi-organisasi  radikal  oleh  dilarang  Belanda,  terjadi  pula perlarangan produksi bacaan liar....KBR/09/MK5
10. Pada  awalnya  pemerintah  kolonial  tidak  begitu  keras  menhalangi produksi  bacaan  liar,  dalam  pengertian  tidak  dilakukan  pelarangan tehadap produksi bacaan liar....KBR/10/MK5
Pada Data pembentukan reduplikasi (01), (02), (03), (04), (05), (06),
(07), (08), (09) dan (10) terdapat proses kesalahan bentuk asal yang kurang  sesuai  maka  dari  itu  ada  beberapa  tataran  afiksasi  bisa disebabkan oleh tataran reduplikasi disebabkan oleh hal-hal berikut: kesalahan  pembentukan,  kesalahan  penulisan,  dan  kesalahan makna.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  ditemukan  bentuk kesalahan  pembentukan  kata  dan  kesalahan  bentuk  reduplikasi  dalam  makalah mahasiswa semester 2.
Bentuk pertama ada 7 kesalahan pembentukan kata dan ada 10 kesalahan reduplikasi.  Berdasarkan  simpulan  penelitian  ini  dapat  berguna  pihak  terkait penelitian  ini.  Diantaranya,  bagi  mahasiswa  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia  maupun  mahasiswa  Program  Studi  lain  diharapakan  dengan  adanya penelitian  ini  dapat  menambah  pengetahuan  tentang    disiplin  ilmu  morfologi  yang baik  dalam  menyusun  sebuah  wacana.  Bagi  guru  penelitian  ini  diharapkan  dapat bermanfaat sebagai acuan dalam proses pembeljaran wacana yang edukatif sesuai dengan materi yang diajarkan.
Penelitian ini diharapkan juga bermanfaat bagi penelitian lain, yaitu  sebagai salah  satu  bahan  pertimbangan  penelitian  yang  masih  mempunyai  rele-vansi dengan  penelitian  lain.  Dengan  harapan  penyusunan  penelitian  selanjut-nya  akan menjadi  lebih  baik  lagi.  Bagi  mahasiswa  sebagai  calon  pendidik,  penelitian  ini diharapkan  bermanfaat  sebagai  acuan  untuk  menyusun  berita  dengan  penulisan kalimat  yang  baik  dan  benar  dan  tidak  ada  lagi  kesalahan-kesalahan  dalam pemilihan  kata  dan  berita  yang  dibuat  menjadi  lebih  berkualitas  dari  segi penulisannya.

## DAFTAR RUJUKAN
Arifin, Zaenal dan Tasai, Amran. 1987. Berbahasa Indonesialah Dengan Benar . Jakarta: PT. Media Tama Sarana Perkasa.
Alwi, Hasan dkk. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai pustaka.
Chaer, Abdul. 2007. Metode Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas. 2004. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMA Model Silabus Kelas XI . Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
________. 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. http://Gramasatrin-Word.Com/209/04/16 Analisis Kesalahan Berbahasa. http//Pike Keu Nah’u-Wordpress.Com /2009/05/29 Analisis Kesalahan Berbahasa. Kosasih, E. 2007 . Kompetensi Ketatabahasaan dan Kesusastraan Cermat Berbahasa Indonesia . Bandung: Yrama Widia. Keraf, Goris. 2001. Komposisi . Ende Flores : Nusa Indah.
__________. 1991. Tata Bahasa . Ende Flores : Nusa Indah.
Mahsun, M.S. 2005. Metode Penelitian Bahasa . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Moleong, Lexy J. 2005. Metode Penelitian Kualitatif . Yogyakarta: Rake Sarasin. Muhajir, Noeng. 2005. Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Rake Sarasin. Putrayasa, Ida bagus. 2007. Kalimat Efektif . Bandung: Refika Aditama. Prastyaningsih, Luluk Sri Agus. 2001. Ilmu Bahasa (Linguistik). Malang: FKIP Unisma. Ramlan, M. 1981. Ilmu Bahasa Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono. Ratna, Kutha. 2004. Metode penelitian . Jakarta. Erlangga Samsuri. 1985. Analisa Bahasa . Jakarta. Erlangga. Semi, Atar. 1993. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Angkasa.
Setyawati. 2010. Analisa Kesalahan Berbahasa Indonesia Teori dan Praktik. Jakarta: Gramedia Widya Sarana Indonesia .
Soeratno, Siti Chamanah. Tinjauan Atas Asas Relevansi di Dalam Pembangunan Bangsa . Yogyakarta: Gajah Mada Universiti Prees.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 5 No 3, Juli 2021
Supriyadi. 1986. Buku Materi Pokok Analisis Kesalahan Berbahasa . Jakarta: Karunika. Suryabrata, Sumadi. 1983. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Angkasa. Sudaryanto. 1988. Metode Dan Teknik Analisis Bahasa. Yogyakarta: Duta Wacana Press.