Pengajaran Kosakata Bahasa Arab dalam Naskah S ulwān al -N a’ī
fī al- Fi‘l al -W āwī wa-al- Yā’ī Karya Mu ḥ ammad al-Hajr ū s ī
Nida Nurfazriah* , Ade Kosasih, Titin Nurhayati Ma’mun Universitas Padjadjaran, Bandung, Indonesia
Teaching Arabic Vocabulary in Manuscript of Sulwān al -Na ’ī fī al-Fi ‘ l al- Wāwī wa -al- Yā’ī by Muḥammad al -Hajru sī
E-Mail Address tabootie.1907@gmail.com *Corresponding Author
Keywords Arabic vocabulary; manuscript; fi‘l al - wāw wa -al- yā’

## Abstract
This research will explain about the text of Sulwān al - Nā’i Fī al -Fi ‘ l al- Wāwī wa-al- Yā’ī . The  text of Sulwān  al - Nā’i  Fī  al -Fi ‘ l  al- Wāwī wa-al- Yā’ī was being found from the King Saud University online collection. The text was written by Mu ḥ ammad al-Hajrus ī in 1300 H. While the research itself uses the analytic descriptive method, which the steps are related to its step on philology research, by then we can get the certain data from the object that being describe clearly. This Sulwān al - Nā’i Fī al -Fi ‘ l al- Wāwī wa-al- Yā’ī text  is  containing fi ‘ il (Arabic  verbs) w ā w and y ā’ vocabularies which are well arrangement by their Hijā’īyah alphabet. The research shows that  the  text  of Sulwān  al - Nā’i  Fī  al -Fi ‘ l  al- Wāwī wa-al- Yā’ī giving  the information  about  133  vocabularies  of fi ‘ l and y ā’ .  On  its  handwriting, Muhammad  al-Hajrus ī gave  the  example  on  the  form  of  a  sentence ( kalimah mufidah ).  The  writer  hopes  that  the  research  will  give  many benefits to all communities and also can be a reference for a philology and linguistics discussion.

## Pendahuluan
Bahasa  Arab  adalah  bahasa  yang  pola  pembentukan  katanya  sangat  beragam  dan  fleksibel (Fahrurrozi, 2014, p. 3). Menurut para ahli, bahasa Arab dikenal kaya akan kosakata yang berkenaan dengan kebudayaan dan kehidupan meraka sehari-hari. Setidaknya ada empat media yang sangat berperan memperkaya kosakata bahasa Arab, yaitu tarāduf (sinonim), ishtir ā k (homonym), ta ḍāḍ (antonim), dan ish tiqāq . T arāduf atau sinonim adalah beragam kata dalam satu makna. Contoh seperti kata ‘ meja ’ dalam bahasa Arab bisa berarti بتكم atau ةدضنم . Mushtarak atau homonin adalah berragam makna yang mengacu pada satu kata atau satu kata yang menunjukkan pada makna banyak. Ragam makna ini tentu diungkapkan lewat kata-kata tertentu. Contoh kata بوحلا melahirkan lebih dari 30 makna antara lain: مثلإا (dosa) تنبلا (anak perempuan) ةجاحلا (kebutuhan) dan lain-lain. Ta ḍāḍ di dalam
Vol. 16, No. 2, October 2019, 140 – 150
P-ISSN: 1693-5764 E-ISSN: 2597-8551

## Jurnal Budaya, Bahasa, dan Sastra Arab
(Journal of Arabic Culture, Language, and Literature)
linguistik disebut antithetical polisemy (Ba ‘a lbakk ī, 1990 , p. 49) yaitu suatu kata yang menunjukkan makna tertentu sekaligus kebalikannya. Jadi, pada dasarnya ta ḍāḍ adalah bagian dari ishtir ā k , hanya saja  makna  di  dalam ta ḍāḍ adalah  dua  berlawanan.  Contoh لسبلا mengandung  makna للاحلا atau مارحلا . Ish tiqāq dapat diartikan sebagai pengambilan suatu kata dari kata yang lain dengan menjaga kesesuaian makna. Contoh kata حتفي dan حتف mempunyai kesamaan arti dasar yaitu buka. Dalam  sistem  morfologi  bahasa  Arab,  dikenal  istilah ta ṣrīf . Ta ṣrīf adalah  proses  perubahan bentukan kata tertentu ke dalam bentukan-bentukan lain berdasarkan pola-pola yang sudah baku. Keragaman pola merupakan ciri khas dalam bahasa Arab. Ta ṣrīf dalam bahasa Arab terbagi menjadi dua, yaitu lughawī dan i ṣṭ il āḥī . Ta ṣrīf lughawī adalah perubahan bentuk kata berdasarkan kata ganti ( ḍamīr ), dan ta ṣrīf iṣṭ il āḥī adalah perubahan kata berdasarkan jenis bentukan ( ṣīg hah ) (Hermawan, 2014, p. 64).
Mempelajari  bahasa  Arab  dengan  pola  yang  beragam  dan  merupakan  bahasa  asing  bagi masyarakat Indonesia tidaklah mudah. Oleh karena itu, dibutuhkan media agar bahasa Arab dapat mudah dipelajari dan difahami.  Berikut adalah keguanaan media dalam proses belajar.
1. Memperjelas penyajian  pesan dan  informasi sehingga dapat memperlancar dan  meningkatkan proses dan hasil belajar.
2. Meningkatkan  dan  megarahkan  perhatian  anak  sehinga  dapat  menimbulkan  motivasi  belajar, interaksi  yang  lebih  langsung  antara  peserta  didik  untuk  belajar  sendiri-sendiri  sesuai  dengan kemampuan dan minatnya.
3. Mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu (Sukamto, 2017, p. 2).
Salah satu media belajar bahasa Arab adalah manuskrip atau naskah kuno. Sebuah naskah karya Mu ḥ ammad  al-Hajrus ī yang  berjudul Sulwān al- Nā’ī fī al-Fi ‘ l  al- Wāwī wa-al- Yā’ī (untuk selanjutnya disingkat SUFIWA ), menginformasikan tentang kosakata bahasa Arab dengan jumlah 25  halaman  beserta  jilid.  Naskah  ini  tersimpan  dan  menjadi  koleksi  King  Saud  University. Mu ḥ ammad  al-Hajrus ī mengarang  naskah  ini  pada  tahun  1300  H  di  mana  dalam  penulisannya tedapat beberapa tulisan yang sulit untuk dibaca dan menyulitkan pembaca untuk memahami isi dari naskah tersebut. Untuk itu, kajian secara filologi adalah langkah yang ditempuh penulis untuk menghasilkan  teks  yang  bersih  dari  kesalahan  sehingga  mudah  untuk  difahami  dan  pembaca mendapatkan informasi tentang pengajaran kosakata dalam naskah SUFIWA .

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## A. Deskripsi Naskah
Deskripsi naskah yakni dengan melakukan identifikasi, baik terhadap kondisi fisik naskah, isi teks, maupun identitas kepengarangan dan kepenyalinannya dengan tujuan untuk menghasilkan sebuah deskripsi naskah dan teks secara utuh (Fathurrahman, 2015, p. 77). Pendeskripsian naskah dilakukan agar informasi mengenai naskah dapat di ketahui oleh pembaca.
Naskah SUFIWA adalah  naskah  koleksi  online  King  Saud  University  dengan  nomor: 1106F0861/4. Judul naksah terdapat pada halaman pertama dengan mencantumkan nama lengkap penulis yaitu Mu ḥ ammad al-Hajrus ī al- Shāfi‘ī al-Mi ṣ r ī al-Azhar ī .
Pengajaran Kosakata Bahasa Arab dalam Naskah Sulwān al - Nā’ī fī al - Fi‘l al - Wāwī wa -al- Yā’ī Karya Mu ḥ ammad al- Hajrusī
Gambar 1. Halaman pertama naskah SUFIWA
Naskah ini berukuran 19x13 cm, tanpa keterangan kertas yang digunakan untuk menulis teks. Bahasa dan aksara yang digunakan adalah bahasa dan aksara arab. Dalam penulisannya, al-Hajrus ī menggunakan pola syair sehingga teks dari naskah SUFIWA berbentuk puisi atau na ẓ am . Naskah dalam keadaan baik namun ada beberapa tulisan yang sulit dibaca atau difahami.
Gambar 2. Naskah halaman 2 dan 3
Dilansir  oleh  laman  website almoajam ( https://www.almoajam.org/lists/inner/6027 ), Mu ḥ ammad al-Hajrus ī mempunyai nama lengkap Abū al - Futūḥ Mu ḥ ammad ibn Khal ī l al-Hajrus ī al-Sh āfi‘ī al-Azhar ī . Lahir di Mesir, namun tinggal selama beberapa waktu di Mekah dan Madinah. Belajar dan tal aqqī di al-Azhar dan murid dari Shaykh Mu ḥ ammad Ibr ā h ī m al-Saq ā , ulama besar Al- azhar. Mu ḥ ammad al-Hajrus ī juga seorang penyair dan penulis. Salah satu syairnya yang terkenal di koran  Mesir  adalah al-Kawkab  al-Mi ṣ r ī , al-Waq ā‘i  al -Mi ṣ r ī yah .  Mu ḥ ammad  al-Hajrus ī juga menuls buku tentang tasawwuf dan linguistik seperti naskah SUFIWA ini.

## B.  Kajian Isi
Hasil penelitian terhadap naskah SUFIWA didapati bahwa naskah tersebut berisi tentang kosakata fi ‘ l w ā w dan y ā’ atau disebut juga dengan fi ‘ l mu ‘ tal .  Dalam penulisannya, Mu ḥ ammad al-Hajrus ī memberikan contoh fi ‘ il w ā w dan y ā secara urutan hij ā’ī yah . Penulisannya berupa kalimat lengkap
( jumlah mufīdah ) dan teks dari naskah SUFIWA berbentuk syair.
Gambar 3: Teks Bāb al - Zāy
Menurut al- Ḥ aml ā w ī (2007) fi ‘ l mu ‘ tal adalah fi ‘ l yang salah satu huruf aslinya adalah huruf ‘ illat ( ا ، و ، ي ) yang terbagi empat bagian:
1. Fi ‘ il mi thā l , yaitu fi ‘ l yang huruf ‘ illat -nya terletak pada f ā’ fi ‘ l . Contoh: دعو ، سري . 2. Fi ‘ l ajwaf , yaitu fi ‘ l yang huruf ‘ illat -nya terletak pada ‘ ayn fi ‘ il . Contoh: لاق ، عاب . 3. Fi ‘ l n ā qi ṣ , yaitu fi ‘ l yang huruf ‘illat -nya terletak pada l ā m fi ‘ l . Contoh: ازغ ، ىمر .
4. Fi ‘ l laf ī f terbagi menjadi dua bagian, yaitu laf ī f mafr ū q yang huruf ‘ illat -nya terletak pada f ā’ dan l ā m fi ‘ l . sementara itu, laf ī f maqr ū n adalah yang huruf ‘ illat -nya terletak pada ‘ ayn dan l ā m fi ‘ l .
Contoh: ىوط
، ىور
Namun, ditambahkan dua bagian pada fi ‘ l mu ‘ tal ini, yaitu fi ‘ l mu ḍā‘ af dan fi ‘ l mahm ū z .
1. Fi ‘ l mu ḍā‘ af adalah fi ‘ l yang ‘ ayn dan l ā m fi ‘ l -nya terdiri dari huruf sejenis, maka kemudian dimasukkan huruf pertama pada huruf kedua. Contoh: ددم menjadi دم
2. Fi ‘ l mahm ū z adalah fi ‘ l yang salah satu hurufnya terdiri dari huruf hamzah . Contoh: أرق ، لأس ، لكأ
Penulis mengambil kesimpulan bahwa fi ‘ l w ā w dan y ā’ adalah fi ‘ l mu ‘ tal mi thā l , ajwaf , n ā qi ṣ , atau laf ī f yang  berhuruf w ā w atau y ā’ .  Sementara  itu,  yang  menggunakan hamzah adalah fi ‘ l mahm ū z . Dalam naskah ini, Mu ḥ ammad al-Hajrus ī memberikan contoh-contoh fi ‘ l w ā w dan y ā’ yang hampir seluruhnya adalah fi ‘ l bin ā’ n ā qi ṣ . Dalam pengayaan kalimat, Mu ḥ ammad al-Hajrus ī banyak bersandar kepada Ibn M ā lik, dan ini terbukti dengan penyebutan Ibn M ā lik sebanyak tiga kali dalam bab ḥā’ , kh ā’ , dan r ā’ .
Berdasarkan  analisis,  penulis  menyajikan  analisis fi ‘ l  w ā w dan y ā’ yang  terdapat  dalam  teks naskah SUFIWA dalam bentuk tabel berikut.
Pengajaran Kosakata Bahasa Arab dalam Naskah Sulwān al - Nā’ī fī al - Fi‘l al - Wāwī wa -al- Yā’ī Karya Mu ḥ ammad al- Hajrusī
Tabel 1. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al -hamzah
B ā b al-Hamzah ( أ ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 بأ وبأي ابأ Enggan 2 تأ تأي ايتأ Datang 3 اتأ وتأي اوتأ Dalam perjalanan 4 ازأ وزأي اوزأ Menyingkatkan 5 اسأ وسأي ةوسأ Membenarkan 6 ىمأ يمأي ةومأ Menjadi ibu Tabel 2. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - bā’
B ā b al- Bā’ ( ب )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ارب وبري اورب Memahat 2 لىب لىبي
ءلاب Mengetahui 3 اغب وغبي اوغب Berzina 4 ىغب ىغبي ءاغب Menghendaki/mengingin kan 5 اقب وقبي اوقب Melihat 6 ىهب ىهبي
ىهب
Cantik
Tabel 3. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - tā’
B ā b al- Tā’ ( ت ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 لات ولتي
اولت
Mengikuti
Tabel 4. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al -th ā’
B ā b al-Th ā’ ( ث ) No. Fi‘l Māḍī
Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ىفث ىفثي
ايفث Mengikuti 2 ىأث ىأثي
ايأث Merusak 3 ىدث ىدثي ىدث Menjadi Basah 4 ارث وثري ءارث Menjadi Banyak 5 ىنث ىنثي اينث Melebih-lebihkan
Tabel 5. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - jīm’ B ā b al- Jām ( ج )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ىأج ىأجي اوأج Membuat 2 ىبج يبجي ةيابج Mengumpulkan
3 ىثج يثجي
ايثج Jongkok 4 لاج ولجي اولج Menggosok 5 ىنج ينجي اينج
Memungut
Tabel 6. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - hā’
B ā b al- Ḥā’ ( ح )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ابح وبحي اوبح Menganugerahkan 2 اثح وثحي اوثح Mengalir 3 اتح وتحي اوتح Menjahit 4 ىذح ىذحي ايذح Mencaci 5 اذح وذحي اوذح Memberi tambahan 6 ازح وزحي اوزح Memprediksi 7 صح صحي ايصح Mencegah 8 يفح ىفحي ةوافح Menghormati 9 كىح كحي ةياكح Bercerita 10 لىح ليحي ايلح Mempermanis 11 ىمح يمحي ةيمح Melindungi 12 انح ونحي اونح
Bersimpati
Tabel 7. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - khā’
B ā b al- Khā’ ( خ )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 اطخ وطخي اوطخ Berjalan 2 افخ وفخي اوفخ Bersinar 3 انخ ونخي
ونخ
Berkhianat
Tabel 8. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - dāl
Bāb al -D ā l ( د ) No. Fi‘l Māḍī
Fi‘l Mu ḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 اجد وجدي
اوجد Gelap 2 ىحد ىحدي ايحد Melapangkan 3 ىرد ىردي ايرد Mengetahui 4 اعد وعدي ةوعد Memanggil 5 نىد نىدي ةياند Mendekati 6 ىهد ىهدي ايهد
Kelicikan
Pengajaran Kosakata Bahasa Arab dalam Naskah Sulwān al - Nā’ī fī al - Fi‘l al - Wāwī wa -al- Yā’ī Karya Mu ḥ ammad al- Hajrusī
Tabel 9. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - dhāl
B ā b al- Dhāl ( ذ ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ارذ ورذي اورذ Melewat dengan cepat 2 كىذ كىذي ءاكذ
Cerdas
Tabel 10. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - rā’
B ā b al- Rā’ ( ر ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ابر وبري اوبر Menambahkan 2 احر وحري احر Mengerjakan 3 ىدر يدري ايدر Kematian 4 ىعر ىعري ايعر Mengasuh 5 انر اونري اونر
Mengamat-amati
Tabel 11. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - zāy
Bāb al - Zāy ( ز )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 اقز وقزي اوقز Berteriak 2 كىز كىزي ءاكز
Merekomendasikan
Tabel 12. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - sīn
B ā b al- Sīn ( س ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 احس وحسي اوحس Mengeduk 2 اخس وخسي اوخس Menyala dengan mudah 3 اسر وسري اوسر Kemuliaan 4 لاس ولسي ولس Melupakan 5 ماس ومسي
اومس
Memberi nama
Tabel 13. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - shīn B ā b al- Shīn ( ش ) No. Fi‘l Māḍī
Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 وأش وأشي اوأش Mendahului 2 يشر ىشري ىشر Membeli 3 اصش وصشي اوصش Menaikkan 4 اطش وطشي اوطش Menaikkan 5 ىظش يظشي ايظش Menaikkan
6 اكش وكشي
اوكش Mendekati 7 افش وفشي اوفش
Menepi
Tabel 14. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - ṣād
B ā b al- Ṣād ( ص )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 احص وحصي اوحص Cerah 2 اغص وغصي اوغص Condong 3 ىهص ىهصي ىهص
Menyakiti
Tabel 15. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - ḍād
B ā b al- Ḍād ( ض )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ابض وبضي اوبض Melukis 2 اضر وضري اوضر Tidur 3 ابض وبضي
اوبض
Melukis
Tabel 16. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - ṭā’
B ā b al- Ṭā’ ( ط ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Mu ḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ابط وبطي اوبط Memanggil 2 ىحط يحطي ايحط Memudahkan 3 يرط ىرطي ىرط Datang 4 اغط وغطي اوغط Bergelombang 5 لاط ولطي اولط Melambatkan 6 ماط ومطي
اومط Meluas 7 اهط وهطي
اوهط
Memasak
Tabel 17. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - ‘ayn
B ā b al- ‘Ayn ( ع ) No. Fi‘l Māḍī
Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 اتع وتعي اوتع
Menyombongkan diri 2 اثع
وثعي اوثع Menyampaikan 3 اجع وجعي اوجع Menyusui 4 ادع ودعي اودع Memusuhi 5 اذع وذعي اوذع Menjadi baik 6 ارع ورعي اورع Terbuka 7 ازع وزعي اوزع Dihubungkan 8 اتع وتعي اوتع Menua
Pengajaran Kosakata Bahasa Arab dalam Naskah Sulwān al - Nā’ī fī al - Fi‘l al - Wāwī wa -al- Yā’ī Karya Mu ḥ ammad al- Hajrusī
9 اثع وثعي اوثع Menyampaikan 10 صع صعي ايصع Mendurhakai 11 اظع وظعي اوظع Menjauhi kebaikan 12 افع وفعي اوفع Memaafkan 13 اكع وكعي اوكع Mempersulit 14 لاع ولعي اولع Naik 15 ىنع ونعي اونع
Tumbuh
Tabel 18. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al -ghayn
Bāb al -Ghayn ( غ ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 اثغ يثغي يثغ Menjijikan 2 اذغ وذغي اوذغ Makan siang 3 ىوغ يوغي يع Keliru 4 اطغ وطغي اوطغ Tenang 5 افغ وفغي وفغ Tidur 6 ماغ ومغي اومغ
Mengatapi
Tabel 19. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - fā’
Bāb al - Fā’ ( ف ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ىأف ىأفي ايأف Membelah 2 لىف ليفي ايلف
Meretakkan
Tabel 20. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - qāf
B ā b al- Qāf ( ق ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Mu ḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 اثق وثقي
اوثق Mengumpulkan 2 ادق ودقي اودق Mendekat 3 يدق ىدقي ىدق Lezat, enak 4 اصق وصقي اوصق Menjauhi 5 افق وفقي
وفق Mengikuti 6 لاق ولقي
اولق Matang 7 ىنق ىنقي
اينق
Merampok
Tabel 21. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al- kāf
B ā b al- Kāf ( ك ) No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ارك وركي اورك Mempertimbangkan 2 ىمك يمكي ايمك Mengebor/Menggali
3 ىنك ينكي ةيانك Menyindir
Tabel 22. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - lām
B ā b al- Lām ( ل )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Mu ḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ىحل يحلي ىحلي Menguliti 2 اخل وخلي اوخل Menyedot 3 صل صلي اصل Mencela 4 اغل وغلي اوغل Berkhianat 5 يهل ىهلي اهل
Mengalihkan
Tabel 23. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - mīm
B ā b al- Mīm ( م )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ىأم ىأيم ايأم Memperluas 2 اتم وتيم اوتم Mengulur 3 احم وحيم اوحم Menghapus 4 ضىم ضيم ايضم Menembus 5 ىأم ىأيم ايأم
Memperluas
Tabel 24. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - nūn
B ā b al- Nūn ( ن )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ىأن أني ايأن Menjauhan diri 2 ابن وبني ةوبن Memberi berita 3 اثن ونثي اوثن Mengumumkan 4 احن وحني اوحن Mengubah 5 ادن ودني
اودن Mengumpulkan 6 اشن شني
ةوشن Mabuk 7 ضىن ضني ايضن Menanggalkan 8 افن يفني ايفن Melampiaskan 9 اقن وقني اوقن Mengeluarkan 10 انم ومني
اونم
Naik
Tabel 25. Fi‘l wāw dan yā’ dalam bāb al - hā’ B ā b al- Hā’ ( ه )
No. Fi‘l Māḍī Fi‘l Muḍāri‘ Ma ṣ dar Arti 1 ىذه يذهي ايذه Mengoceh 2 ىره يرهي ايره Memukul 3 ىمه يمهي ايمه Mengalir
Pengajaran Kosakata Bahasa Arab dalam Naskah Sulwān al - Nā’ī fī al - Fi‘l al - Wāwī wa -al- Yā’ī Karya Mu ḥ ammad al- Hajrusī

## Simpulan
Dalam naskah SUFIWA , penulis hanya menemukan bentuk kata dalam fi‘l māḍ i . Namun, untuk mempermudah  penggunaan  kosakata  tersebut,  penulis  menambahkan fi‘l mu ḍāri‘ dan  bentuk ma ṣ dar dari kosakata tersebut. Jika pada suatu kalimat dalam fi‘l nāqiṣ ada huruf wāw dan yā’ yang berharakat,  sedangan  sebelumnya    ada  huruf  yang  berharkat fat ḥ ah ,  maka wāw dan yā’ ditukar dengan alif seperti اشن ، صن . Menurut tabel di atas, Mu ḥ ammad al-Hajrus ī memberikan contoh fi‘l mu‘tal dengan  harakat fat ḥ ah sebelum lām  fi‘l berhuruf wāw atau yā’ .  Sementara  itu, lām  fi‘l mu ḍāri‘ menjadi wāw jika lām fi‘l māḍ i -nya alif , dan menjadi yā’ jika lām fi‘l māḍ i -nya yā’ . Wazn ma ṣ dar bagi thulathī  mujarrad  mu‘ta l adalah لاعف beberapa  kata  ber- wazn ةلعف ,    namun kebanyakan ma ṣ dar bagi fi‘l - fi‘l di atas adalah لاعف . Contoh: اوثن dan اوحن . Dalam menerjemahkan, penulis  menggunakan  penerjemahan  dinamis,  penerjemahan  dinamis  ini  penerjemah  mencari padanan atau ekuivalensi yang sedekat-dekatnya dengan teks aslinya dalam bahasa sumber, tidak kata demi kata, atau kalimat demi kalimat, tetapi harus memperhatikan makna teks secara keseluruhan.

## Daftar Pustaka
Abū al - Futūḥ Mu ḥammad ibn Khalīl al - Hajrusī al - Shafi‘ī al - Azharī. https://www.almoajam.org/lists/inner/6027 Baried, S. B., Sutrisno, S., Soeratno, S. C., Sawu., & Istanti, K. Z. (1994) . Pengantar teori filologi . Yogyakarta:  Badan  Penelitian  dan  Publikasi  Fakultas  (BPPF),  Seksi  Filologi, Fakultas  Sastra, Universiats Gadjah Mada.
Fahrurrozi,  A.  (2014). Pembelajaran  bahasa  Arab:  Problematika  dan  solusinya . Arabiyât, 1 (2),
161 – 180. doi: 10.15408/a.v1i2.1137
Fathurahman, O. (2015). Filologi  Indonesia. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Hermawan, A. (2014). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab : Bandung: PT Remaja Rosdakarya. al- Ḥamlāwī, A. b. M. (2009). Syadhdh al- ‘Arf fī Fann al - Ṣ arf : Kairo: Dār al - Kayān.
Lubis, N. (2007). Naskah, teks, dan metode kajian filologi . Jakarta: Puslitbang Lektur Keagamaan Badan Litbang & Diklat Departemen Agama RI.
Munawwir,  A.  W.  (1997). Al-Munawwir:  Kamus  bahasa  Arab-Indonesia. Surabaya:  Pustaka Progresif.
Sukamto.,  Elfizar.,  &  Asriyani.  (2017).  Media  pembelajaran  bahasa  Arab  untuk  siswa  Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal  Edukasi  dan  Penelitian  Informatika  (JEPIN),  3 (2),  104 – 110.  Retrieved from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jepin/article/view/22069/18163