ISSN : on progress (Online); ISSN : 2686-0686 (Print) Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Aulia Suhesty, Agus Setiaji, Rizky Amalia, Mahesa Diaz Wibisono

## SEMINAR “KENAKALAN REMAJA, PENCEGAHAN DAN PENANGGULANGANNYA”
1) Aulia Suhesty, 2) Agus Setiaji, 3) Rizky Amalia, 4) Mahesa Diaz Wibisono
1) Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman email: SahdaZahra@gmail.com
2) Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman email: Agus100@gmail.com
3) Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman email: kiky1213@gmail.com
4) Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya, Universitas Islam Indonesia email: mahesa.diaz.md@gmail.com

## Abstrak
Kenakalan  remaja  di  Kalimantan  Timur  menempati  peringkat  ketiga  Nasional,  Samarinda menempati  peringkat  ke  1  se  Kaltim.  Kenakalan  remaja  juga  terjadi  di  sekolah-sekolah  di Samarinda,  maka  dari  itu  penting  diadakan  kegiatan  prefentif  Seminar  Kenakalan  remaja, pencegahan  dan  penanggulangannya  sebagai  bentuk  kepedulian  terhadap  fenomena tersebut.  Metode  pengabdian  dilakukan  dengan  cara  metode  ceramah  dan  konseling kelompok. Metode caramah dilakukan dengan memberikan penjelasan secara langsung dari narasumber  kepada  peserta.  Konseling  kelompok  dilakukan  dengan  membagi  peserta  ke dalam kelompok-kelompok kecil dan dipandu dengan satu konselor. Hasil kegiatan seminar ini  diukur  dengan  menggunakan  angket  berupa  pertanyaan  faktual  terkait  dengan  materi seminar.  Hasil  dari  kegiatan  Seminar  ini  adalah  terjadinya  peningkatan  pengetahuan  dan pemahaman siswa tentang kenakalan remaja dan bahayanya dari sebelum diberikan seminar dengan  setelah  diberikan  seminar.  Dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  Seminar  Kenakalan remaja,  pencegahan  dan  penanggulangannya  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan pemahaman siswa tentang kenakalan remaja dan bahayanya.
Kata Kunci: Kenakalan Remaja, Seminar Kenakalan Remaja

## Abstract:
Juvenile delinquency in East Kalimantan ranks third National, Samarinda ranks number 1 in East  Kalimantan.  Juvenile  delinquency  also  occurs  in  schools  in  Samarinda,  therefore  it  is important to hold a prevention activity Juvenile Delinquency Workshop, and prevention as a act  of  concern  for  the  phenomenon.  The  service  method  is  done  by  lecturing  and  group counseling. The method of lecture is done by giving a direct explanation from the speakers to the  participants.  Group  counseling  is  done  by  dividing  participants  into  small  groups  and guided by one counselor. The results of the seminar are measured using a questionnaire in the form  of  factual  questions  related  to  the  workshop  material.  The  results  of  this  workshop activity is an increase in students' knowledge and understanding of juvenile delinquency and the  dangers  from  before  being  given  a  seminar  to  after  being  given  a  seminar.  It  can  be concluded that the activities of juvenile delinquency workshop, and prevention can improve students' knowledge and understanding of juvenile delinquency and its dangers.
Keyword: Juvenile Delinquency, workshop of Juvenile Delinquency
Submited: 1 Agustus 2019      Revision: 13 Agustus 2019      Accepted: 31 Agustus 2019
ISSN : on progress (Online); ISSN : 2686-0686 (Print) Volume 1 No. 1 Agustus 2019

## 1 Pendahuluan
Perkembangan individu (remaja) berlangsung terus menerus dan tidak dapat di ulang kembali.  Masa  remaja  merupakan  masa  yang  rentan  terhadap perbuatan-perbuatan  yang kurang  baik  diakibatkan  sikap  mereka  yang  suka  mencoba-coba  pada  hal  yang  baru.  Pada perkembangan  fisik  remaja  mulai  nampak  terutama  pada  bagian  organ-organ  seksualnya secara fisik, pada masa remaja pula mulai pembentukan hormon-hormon seksual sudah mulai terbentuk sehingga perilaku atau tingkah lakunya banyak di pengaruhi oleh hormon tersebut. Namun yang menjadi perhatian kita adalah pergaulan remaja pada zaman sekarang ini sudah sampai pada taraf mengkhawatirkan (Gunarsa, 2017).
Remaja  pada  zaman  tidak  lepas  dari  permasalahan  dirinya  dan  orang  sekitarnya, mereka akan cenderung terpengaruh oleh hal-hal yang cenderung negatif baik secara verbal maupun  perilaku  yang  meyimpang  bahkan  menganggu  sekitarnya.  Remaja  bahkan  kurang memikirkan  masa  depan,  bahkan  tujuan  hidupnya  setelah  meyelesaikan  masa-masa sekolahnya. Umumnya bagi remaja yang sudah memikirkan masa depannya akan cederung memiliki gambaran cita-cita di dalam benaknya (Kartono, 2014)
Untuk itu pengetahuan dan wawasan remaja akan bahaya kenakalan remaja terhadap diri  dan  masa  depan  mereka  sangatlah  dibutuhkan  agar  mereka  dapat    memberikan pertimbangan  dalam  pengambilan  keputusan  dalam  kehidupan  mereka  sehari-hari  dan dimasa  yang  akan  datang  sehingga  tidak  salah  pergaulan.  Kegiatan  seminar  prefentif mencegah kenakalan remaja ini adalah adalah langkah awal untuk memberikan pengetahuan dan  pemahaman  tentang  berbagai  macam  kenakalan  remaja,  dan  akibat  serta  cara pencegahan dan penanganannya bagi diri remaja.
Tujuan dari kegiatan seminar kenakalan remaja adalah memberikan pengetahuan dan pemahaman pada siswa tentang jenis – jenis kenakalan remaja, memberikan pengetahuan dan pemahaman pada siswa tentang akibat dan konsekuensi dari kenakalan remaja, sehingga diharapkan remaja mampu mengambil keputusan yang tepat dan pertimbangan yang matang jika dihadapkan pada kondisi atau situasi yang berkaitan dengan kenakalan remaja.
ISSN : on progress (Online); ISSN : 2686-0686 (Print) Volume 1 No. 1 Agustus 2019

## 2 Metode

## 2.1 Peserta Kegiatan
Peserta  adalah  siswa  siswi  SMAN  3  Samarinda  kelas  X  dengan  total  jumlah  peserta adalah 120 siswa.
2.2 Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Hari Tangal : Kamis, 8 November 2018 Pukul : 07.30 s/d 11.30 Tempat : Aula SMAN 3 Samarinda

## 2.3 Metode
1. Metode Ceramah adalah penerangan secara lisan atas bahan pembelajaran kepada sekelompok pendengar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dalam jumlah yang relatif besar.
2. Konseling  kelompok dalah  suatu proses  antar pribadi  yang  dinamis,  terpusat  pada pikiran  dan  perilaku  yang  disadari,  dibina,  dalam  suatu  kelompok  kecil mengungkapkan diri kepada sesama anggota dan konselor, dimana komunikasi antar pribadi  tersebut  dapat  dimanfaatkan  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan penerimaan diri terhadap nilai-nilai kehidupan dan segala tujuan hidup serta untuk belajar  perilaku  tertentu  ke  arah  yang  lebih  baik  khususnya  dalam  hal  memahami potensi diri.

## 2.4 Manfaat Kegiatan
Manfaat yang diharapkan dari kegiatan seminar kenakalan remaja adalah:
1. Remaja memiliki pengetahuan dan pemahaman pada siswa tentang jenis – jenis kenakalan remaja.
2. Remaja memiliki pengetahuan dan pemahaman pada siswa tentang akibat dan konsekuensi dari kenakalan remaja, sehingga diharapkan remaja mampu mengambil keputusan yang tepat dan pertimbangan yang matang jika dihadapkan pada kondisi atau situasi yang berkaitan dengan kenakalan remaja.

## 3 Hasil dan Diskusi
Berdasarkan  hasil  angket  yang  dibagikan  kepada  120  siswa,  didapatkan  data  sebagai berikut:
ISSN : on progress (Online); ISSN : 2686-0686 (Print) Volume 1 No. 1 Agustus 2019
1. Dari  120  siswa  yang  mengisi  angket  didapatkan  data  bahwa  keseluruhan  siswa menyatakan kegiatan seminar kenakalan remaja ini bermanfaat bagi diri mereka.
2. Dari 120 siswa yang mengisi angket didapatkan data bahwa 44 siswa menyatakan bahwa manfaat yang didapatkan dari seminar ini adalah siswa mendapatkan ilmu pengetahuan  yang  bermanfaat  tentang  kenakalan  remaja  dan  jenis-jenisnya,
Selanjutnya  22  siswa  menyatakan  bahwa  dengan  kegiatan  seminar  ini  mereka semakin menyadari dan bertambah kesadaran diri akan bahaya kenakalan remaja, sehngga  mereka  akan  lebih  berhati-hati  dan  lebih  menjaga  diri  mereka  dari kenakalan  remaja.  Selanjutnya  42  siswa  menyatakan  bahwa  mereka  semakin paham dampak dan konsekuensi dari kenakalan remaja.
3. Dari  120  siswa  yang  mengisi  angket  didapatkan  data  bahwa  114  siswa  dapat menjawab  dengan  benar  pertanyaan  tentang  pegertian  kenakalan  remaja, selanjutnya  120  siswa  menjawab  dengan  benar  pertanyaan  tentang  jenis-jenis kenakalan  remaja.  Selanjutnya  120  siswa  menjawab  dengan  benar  penyebab kenakalan remaja.
4. Dari 120 siswa yang mengisi angket didapatkan data bahwa 78 siswa menyatakan bahwa kesan dari kegiatan seminar ini sangat bermanfaat dan menambah wawasan mereka, 23 siswa menyatakan bahwa kesan kegiatan seminar ini menyenangkan, selanjutnya  19  siswa  menyatakan  bahwa  kegiatan  seminar  ini  memotivasi  dan menginspirassi diri mereka.
5. Dari 120 siswa yang mengisi angket didapatkan data bahwa 68 siswa menyatakan saran untuk kegiatan ini adalah agar kegiatan seminar semacam ini dilakukan lebih sering dan secara berlanjut/kontinyu. Selajutnya 16 siswa menyatakan agar materi yang  disampaikan  lebih  spesifik,  15  siswa  menyatakan  agar  lebih  banyak  diberi selingan berupa games, 8 siswa menarnkan agar durasi waktunya ditabah, 7 siswa menyarankan  agar  snack  ditambah  menjadi  lebih  banyak,  3  siswa  menyarankan agar diberikan semacam quiz seteleh seminar selesai, 1 siswa menyarankan agar materinya lebih banyak, 2 siswa menyarankan agar lebih banyak video pendukung materi.
ISSN : on progress (Online); ISSN : 2686-0686 (Print) Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Aulia Suhesty, Agus Setiaji, Rizky Amalia, Mahesa Diaz Wibisono
Gambar 3.1. Diagram Kebermanfaatan Kegiatan Seminar Kenakalan Remaja
Gambar 3.2. Diagram Manfaat yang Didapatkan Dari Seminar Kenakalan Remaja 0 20 40 60 80 100 120 140 YA TIDAK 0 siswa 120 siswa 0 20 40 60 80 100 120 BENAR SALAH 6 siswa 114 siswa
ISSN : on progress (Online); ISSN : 2686-0686 (Print) Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Aulia Suhesty, Agus Setiaji, Rizky Amalia, Mahesa Diaz Wibisono
Gambar 3.3. Diagram pengetahuan siswa tentang pengertian kenakalan remaja
Gambar 3.4. Diagram Pengetahuan Siswa Tentang Jenis Jenis Kenakalan Remaja 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 ILMU BERMANFAAT KESADARAN DIRI DAMPAK DAN KONSEKUENSI 44 siswa 22 siswa 42 siswa
0 20 40 60 80 100 120 140 BENAR SALAH 0 siswa 120 siswa
ISSN : on progress (Online); ISSN : 2686-0686 (Print) Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Gambar 3.5. Diagram Pengetahuan Siswa Tentang Penyebab Kenakalan Remaja
Gambar 3.6. Diagram Kesan Siswa Dalam Mengikuti Seminar Kenakalan Remaja
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 BERMANFAAT MENYENANGKAN MEMOTIVASI 19 siswa 23 siswa 78 siswa 0 20 40 60 80 100 120 140 BENAR SALAH 0 siswa 120 siswa
ISSN : on progress (Online); ISSN : 2686-0686 (Print) Volume 1 No. 1 Agustus 2019
Gambar 3.7. Diagram Tabel Saran/Pesan Tentang Kegiatan Seminar Kenakalan Remaja

## 4 Kesimpulan
Berdasarkan  angket  hasil  kegiatan  seminar  kenakalan  remaja,  pencegahan  dan penanggulangannya  di  dapatkan  data  bahwa  terdapat  peningkatan  pengetahuan  dan pemahaman  siswa  terhadap  kenakalan  remaja  dan  konsekuensi  atau  bahaya-bahayanya antara sebelum dan sesudah diberikan seminar. Peningkatan siswa tentang kenakalan remaja dan  bahayanya  meningkat  sebesar  95%.  Dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  Seminar Kenakalan remaja , pencegahan dan penanggulangannya dapat meningkatkan pengetahuan dan pemahaman siswa tentang kenakalan remaja dan bahaya -bahayanya.

## 5 Daftar Referensi
Gunarsa, S.D. (2017). Psikologi Remaja. Jakarta: Libri Gunung Mulia. Hadi, S. (2004).
Kartono, K. (2014). Patologi Sosial 2 Kenakalan Remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 2 siswa 1 siswa 3 siswa
7 siswa 8 siswa
15 siswa
16 siswa
68 siswa