Journal of Healthcare Technology and Medicine Vol. 2 No. 1 April 2016 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Hubungan Status Ekonomi Keluarga dan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Anak Prasekolah di Taman Kanak-Kanak Bijeeh Mata
Pagar Air Aceh Besar
Relationship between Family Economic Status and Parenting with The Development of Preschool Children in Bijeeh Mata Kindergartens Pagar Air The District of Aceh Besar
Nuzulul Rahmi* 1 , Asmaul Husna 2
1 Program Studi D-III Kebidanan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Ubudiyah Indonesia, Banda Aceh, Indonesia
2 Program Studi D-IV Kebidanan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Ubudiyah Indonesia, Banda Aceh, Indonesia
*Korespondensi Penulis: nuzulul_r@uui.ac.id

## Abstrak
Periode  penting  dalam  tumbuh  kembang  anak  adalah  masa  balita  dan  pada  masa  ini perkembangan  kemampuan  berbahasa,  kreativitas,  kesadaran  sosial,  emosional  dan intelegensia berjalan sangat cepat dan merupakan landasan perkembangan berikutnya. Tujuan penelitian ini  untuk  mengetahui  hubungan  status  ekonomi  keluarga  dan  pola asuh  orang  tua dengan  perkembangan  anak  prasekolah.  Jenis  penelitian  ini  kuantitatif  dengan  desain cross sectional dan  tehnik  pengambilan  sampel  adalah total  sampling yaitu  93  balita.    Kuesioner penelitian  dibagikan  pada  11  s/d  18  Juni  2015.  Analisis  menggunakan  uji chi-square pada tingkat  kemaknaannya  95%  (p<0,05).  Hasil  penelitian  didapatkan  tidak  ada  hubungan  yang signifikan  antara  status  ekonomi  keluarga  (nilai  p  0,98)  dengan  perkembangan  anak prasekolah  sedangkan  pola  asuh  orang  tua  (nilai  p  0,00)  mempunyai  hubungan  yang signifikan dengan perkembangan anak prasekolah.
Kata kunci : status ekonomi, pola asuh, perkembangan anak prasekolah

## Abstract
Important period in child development is toddlerhood and during this time the development of language skills, creativity, social awareness, emotional and intelligence runs very fast and is the  cornerstone  of  the  next  development.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the relationship of family economic status and parenting parents to the development of preschool children. This type of research is quantitative with a cross sectional design and the sampling technique is total sampling, namely 93 toddlers. The research  questionnaire was distributed on 11 to 18 June 2015. The analysis used the chi-square test at a significance level of 95% (p <0.05).  The  results  showed  that  there  was  no  significant  relationship  between  family economic  status  (p  value  0.98)  with  the  development  of  preschool  children  while  parenting parents  (p  value  0.00)  had  a  significant  relationship  with  the  development  of  preschool children.
Keywords: economic status, parenting, preschool development

## PENDAHULUAN
Periode  penting  dalam  tumbuh  kembang  anak  adalah  masa  balita.  Pada  masa  ini pertumbuhan  dasar  yang  akan  mempengaruhi  dan  menetapkan  perkembangan  anak selanjutnya. Pada masa balita ini perkembangan kemampuan berbahasa, kreativitas, kesadaran sosial,  emosional  dan  intelegensia  berjalan  sangat  cepat  dan  merupakan  landasan perkembangan berikutnya (Soetjiningsih, 1995).
Masa  perkembangan  anak  terdapat  masa  kritis  sehingga  diperlukan  rangsangan  atau stimulasi  yang  berguna  agar  potensi  dapat  berkembang  dengan  baik.  Pengetahuan  dan peranan  ibu  sangat  bermanfaat  bagi  proses  perkembangan  anak  di  mana  ibu  memberikan stimulasi  perkembangan  dalam  aspek  fisik,  mental,  dan  sosial.  Pengetahuan  yang  harus diketahui ibu tentang stimulasi meliputi pengertian, macam-macam stimulasi, prinsip-prinsip stimulasi  dan  peran  stimulasi.  Orang  tua  harus  memahami  tahap-tahap  perkembangan  anak dan  memberikan  penghargaan  berupa  pujian,  belaian,  pelukan  dan  kasih  sayang  (Cahyani, 2009).  Sikap  dan  pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi  perkembangan  akan  sangat menentukan  dalam  membantu  proses  perkembangan  anak  terutama  perkembangan  dalam kepercayaan diri anak.
Menurut  Kurniawati,  dkk  (2011)  pola  asuh  orang  tua  dalam  perkembangana  anak merupakan  cara  yang  digunakan  dalam  proses  interaksi  berkelanjutan  antara  orang  tua  dan anak  untuk  membentuk  hubungan  yang  hangat,  dan  memfasilitasi  anak  untuk mengembangkan  kemampuan  anak  yang  meliputi  perkembangan  motorik  halus,  motorik kasar, bahasa dan kemmpuan sosial sesuai dengan tahap perkembangannya.
Data  yang  didapatkan  oleh  peneliti  dari  93  balita  terdapat  81  (87,08  %)  balita  yang perkembangannya  sangat  pesat  dalam  kemampuan  belajar,  mengenal  huruf,  kemampuan bicara, dan bahasa, kreativitas, emosional hingga bersosialisasi dan 12 (12,90%) balita  yang mengalami  keterlambatan  perkembangan  dalam  kemampuan  belajar,  mengenal  huruf, kemampuan  bicara,  dan  bahasa,  kreativitas,  emosional  hingga  bersosialisasi    dan  dari  data tersebut  maka  peneliti  tertarik  meneliti  tentang  hubungan  status  ekonomi  keluarga  dan  pola asuh orang tua  dengan perkembangan anak prasekolah di Taman Kanak-Kanak Bijeeh Mata Pagar Air Aceh Besar Tahun 2015.
Journal of Healthcare Technology and Medicine Vol. 2 No. 1 April 2016 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  dengan  menggunakan desain penelitian cross sectional dan tehnik pengambilan sampel adalah total sampling yaitu 93  balita.    Kuesioner  penelitian  dibagikan  pada  11  s/d  18  Juni  2015.  Pengujian  hipotesis dilakukan  dengan  analisis  statistik  dengan  menggunakan  uji chi-square pada  tingkat kemaknaan  95%  (P<0,05)  sehingga  dapat  diketahui  ada  atau  tidak  adanya  hubungan  yang bermakna secara statistik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Hubungan Status Ekonomi Keluarga dengan Perkembangan Anak di TK Bijeeh Mata Pagar Air Kabupaten Aceh Besar Tahun 2015
Status ekonomi keluarga Perkembangan Total Uji Statistik Sesuai Meragukan   Penyimpangan  Pvalue Tinggi 29 (44,6%) 20 (30,8%) 16 (24,6%) 65 (100%) 0,05 0,987 Rendah 12 (42,9%) 9 (32,1%) 7 (25,0%) 28 (100%) Total 41 (44,1%) 29 (31,2%) 23 (24,7%) 93 (100%)
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  anak  prasekolah  yang  lebih  banyak mengalami  perkembangan  yang  menyimpang  berada  pada  katagori  stasus  ekonomi  keluarga yang  tinggi  sebanyak  16  anak  (24,6  %) dibandingkan  dengan  status  ekonomi  keluarga  yang rendah  sebanyak  7  anak  (25  %). Setelah  dilakukan  uji  statistik  dengan Chi  Square  Test diperoleh nilai p = 0,987 (p > 0.05), dengan demikian hipotesis di dalam penelitian ini ditolak yang menyatakan tidak ada hubungan antara status ekonomi keluarga dengan perkembangan anak prasekolah di TK Bijeeh Mata Pagar Air Kabupaten Aceh Besar tahun 2015.
Penelitian  ini  berbeda  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  penelitian  Pratama  dan Listiowati  (2012)  yang  menyatakan  bahwa  ada  hubungan  status  ekonomi  dengan  perkembangan motorik  balita.  Menurut  Teori  Setiawan  (2014),  status  sosial  dan  ekonomi  mempengaruhi perkembangan anak.  Sedangkan dalam penelitian ini tidak ada hubungan yang signifikan antara status ekonomi  keluarga  dengan  perkembangan  anak  prasekolah  di  TK  Bijeeh  Mata  Pagar  Air  Kabupaten Aceh Besar.
Hal  ini  bias  disebabkan  oleh  faktor-faktor  lainnya  yang  lebih  berperan  dalam perkembangan  anak  prasekolah,  contohnya  adalah  stimulasi  yang  baik  yang  diberikan  oleh orang terdekat dengan anak tersebut sehingga anak tersebut dapat berkembang sesuai dengan usianya.  Selain  itu  peneliti  juga  berpendapat  faktor-faktor  lain  yang  lebih  berhubungan
dengan  perkembangan  anak  prasekolah  adalah  pola  asuh,  nutrisi,  kesehatan  anak,  serta pengetahuan ibu dalam mendidik dan menstimulasi anaknya.
Jumlah saudara, posisi anak sebagai anak tunggal, anak sulung, anak tengah atau anak bungsu  akan  mempengaruhi  pula  pola  perkembangan  anak  tersebut  diasuh  dan  didik  dalam keluarga.  Pola pengasuhan anak, berupa sikap dan perilaku ibu atau pengasuh lain dalam hal keterdekatannya  dengan  anak,  memberikan  makan, merawat,  kebersihan  dan  memberi  kasih sayang.  Kesemuanya  berhubungan  dengan  keadaan  ibu  dalam  hal  kesehatan  (fisik  dan mental), status gizi, pendidikan umum, pengetahuan tentang pengasuhan  yang baik sehingga status  ekonomi  keluarga  menjadi  tidak  berhubungan  dengan  perkembangan  anak prasekolah dalam penelitian ini.
Tabel 2. Hubungan Pendidikan dengan Perkembangan Anak di TK Bijeeh Mata Pagar Air
Kabupaten Aceh Besar Tahun 2015 Pola asuh keluarga Perkembangan Total Uji Statistik Sesuai Meragukan  Penyimpangan  P-value Otoritatif 26 (72.2%) 9 (25.0%) 1 (2.8%) 36 (100%) 0,05 0, 000 Otoriter 7(26,9%) 9 (34,6%) 10(38,5%) 26 (100%) Primisif 8 (25,8%) 11 (35,5%) 12 (38,7%) 31 (100%) Total 41 (44,1%) 29 (31,2%) 23 (24,7%) 93 (100%)
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa pola asuh keluarga pada anak prasekolah yang  paling  banyak  mengalami  perkembangan  yang  menyimpang  adalah  pola  asuh  primisif yaitu  sebanyak  38,7  %.  Sedangkan    pola  asuh  keluarga  pada  anak  prasekolah  yang  paling rendah  mengalami  perkembangan  yang  menyimpang  adalah  pola  asuh  otoritatif yaitu  hanya 2,8 %. Setelah dilakukan uji statistik dengan Chi Square test diperoleh nilai  p = 0.000 (p < 0.05),  dengan  demikian  hipotesis  di  dalam  penelitian  ini  diterima    yang  menyatakan  ada hubungan antara pola asuh keluarga dengan perkembangan anak prasekolah di TK Bijeh Mata Pagar Air  Aceh Besar Tahun 2015.
Hasil  penelitian  yang  berbeda  digungkapkan  oleh  Yulita  (2014)  bahwa  tidak  ada hubungan  pola  asuh  dengan  perkembangan  anak.    Penelitian  ini  didukung  oleh  penelitian Dewi  (2010)  yang  menyatakan  ada  hubungan  pola  asuh  orang  tua  dengan  perkembangan motorik halus anak prasekolah usia 4-6 tahun di Yogyakarta.
Penelitian  ini  didukung  dengan  teori  Junaidi  (1995),  Faktor  yang  mempengaruhi tumbuh  kembang  anak,  faktor  yang  paling  berperan  adalah  faktor  lingkungan  terutama
Journal of Healthcare Technology and Medicine Vol. 2 No. 1 April 2016 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
keluarga,  karena  keluarga  adalah  lingkungan  pertama  kali  dikenal  anak  terutama  ibu. Karakteristik  ibu  yang  merupakan  bagian  dari  karakteristik  individu  seseorang  mempunyai peranan  penting.  Karakteristik  adalah  sifat  individu  yang  relatif  tidak  berubah,atau  yang dipengaruhi  oleh  lingkungan  seperti  umur,  jenis  kelamin,  suku  bangsa,  kebangsaan, pendidikan, dan lain-lain.
Bagi  anak  pada  usia  prasekolah  ini,  pola  asuh  yang  diberikan  orang  tua  sangatlah mepengaruhi  dan  berhubungan  dengan  perkembangan  anak.  Para  orang  tua  yang  mendidik anaknya  dengan  baik,  memberikan  kasih  sayang,  kepedulian  dan  perhatian  maka  dapat menjaga  kesehatan  fisik  dan  mental  si  anak  sehingga  anak  tersebut  dapat  melewati  masa perkembangan  sesuai  yang  diharapkan  dan  sesuai  dengan  umurnya.  Anak  anak  yang  diasuh dengan  pola  asuh  tipe  otoritatif  menetapkan  ekspektasi  yang  jelas  dan  standar  yang  tinggi serta  memonitoring  perikau  anak-anak,  menggunakan  disiplin  penalaran.  Mereka  juga mendorong anak-anak untuk mengambil keputusan dan belajar dari pengalaman mereka.
Orang tua sangat memelihara dan memperlakukan anak-anak mereka dengan kebaikan rasa hormat dan kasih sayang. Penelitian (Kopko, 2007) bahwa anak dari orang tua otoritatif lebih cenderung kompeten secara sosial, bertanggung jawab dan mandiri karena mereka telah belajar menggunakan negosiasi. Hal inilah yang menyebabkan adanya  hubungan yang positif antara pola asuh anak dengan perkembangan anak prasekolah.

## KESIMPULAN
Tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  status  ekonomi  keluarga  dengan perkembangan  anak  prasekolah  di  Taman  Kanak-Kanak  Bijeeh  Mata  Pagar  Air  Aceh  Besar dan  ada  hubungan  yang  signifikan  antara  pola  asuh  orang  tua  dengan  perkembangan  anak prasekolah di Taman Kanak-Kanak Bijeeh Mata Pagar Air Aceh Besar.

## SARAN
Perlu  diadakan  penyuluhan  edukasi  kepada  orang  tua  tentang  perkembangan  yang sesuai pada anak prasekolah dan pola asuh yang sesuai untuk perkembangan yang maksimal pada  anak  prasekolah.  Perlu  diadakan  penelitian  lanjutan  tentang  faktor-faktor  yang  paling dominan  yang  berhubungan  atau  yang  mempengaruhi  perkembangan  anak  seperti  status kesehatan, urutan anak dalam keluarga, nutrisi, cuaca dan lain-lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Cahyani,  Purwanti  Budi.  (2009),  Hubungan  Pengetahuan  Ibu  Tentang  Stimulasi  Dengan Perkembangan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  3-5  Tahun  Di  Boyolali.  Jurnal  Electronik Theses and Dissertasi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dewi,  Yuniarti.  (2010).  Hubungan  Antara  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dengan  Perkembangan Motorik  Halus  Anak  Prasekolah  Usia  4-6  Tahun  Di  Yogyakarta.  Jurnal  Electronik Theses and Dissertasi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Hurlock,  E.  (2007).  Psikologi  perkembangan  suatu  pendekatan  sepanjang  rentan  kehidupan. Jakarta : Erlangga
Kurniawati, dkk. (2011). Hubungan pola asuh orang tua dengan perkembangan anak toodler (usia 1-3 tahun) Di kelurahan bener Kecamatan Wiradesa Kabupaten Pekalongan.
Kopko,  K.  (2007).  Parenting  styles  and  adolescents.  Cornell  University  Cooperative Extension. Retrieved August 15, 2013 from http//.www.parenting.cit.cornel.edu
Pratama, Prandy Novi Prima dan Listiowati, Ekorini. (2012). Hubungan Pengetahuan Ibu dan Tingkat Ekonomi Keluarga terhadap Perkembangan Motorik Balita. Jurnal Kedokteran dan Kesehatan mutiara medika Vol 13 No 2 Tahun 2013 E-ISSN : 2614-0101
Setiawan, H. (2012), Keperawatan Anak dan Keluarga. Jakarta : EGC
Yulita,  Refi.  (2014).  Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  Terhadap  Perkembangan  Anak  Balita Di  Posyandu  Sakura  Ciputat  Timur.  Skripsi  Universitas  Islam  Negeri  Syarif Hidayatullah Jakarta.