## JURNAL
DISRUPSI BISNIS
ISSN 2621-797X Jurnal Disrupsi Bisnis, Vol. 3, No. 1, Januari  2020  (44 - 60) @Prodi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Pamulang

## ABSTRAK

## PENGARUH MOTIVASI DAN KEPRIBADIAN TERHADAP PENYESUAIAN DIRI PADA MAHASISWA TINGKAT 1 UNIVERSITAS PAMULANG
Ibrahim Bali Pamungkas, Choirunnisha Mega Prana, dan Yuliati Ningsih Dosen Fakultas Ekonomi Universitas Pamulang

## dosen01015@unpam.ac.id
Tahun  pertama  pada  masa  perkuliahan  merupakan  masa  peralihan  dimana  sistem pembelajaran serta lingkungan mengalami  perubahan sehingga mahasiswa tahun pertama harus dapat  menyesuaikan  diri  dengan  perubahan  yang  terjadi.  Ketika  mahasiswa  tidak  dapat menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  baru  dalam  dunia  perkuliahan,  dapat  berpengaruh  pada prestasi  mahasiswa,  stress  pada  mahasiswa,  dan  yang  terburuk  adalah  keputusan  mahasiswa untuk  berhenti  kuliah  dikarenakan  faktor  internal  ataupun  eksternal  yang  mempengaruhi penyesuaian  diri  nya  dalam  lingkungan  perkuliahan  khususnya  pada  tahun  pertama  mereka. Banyak faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri antara lain motivasi belajar, kepribadian dan lain-lain.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah    (1)  Mendeskripsikan  dan  menganalisis  pengaruh motivasi  belajar  terhadap  penyesuaian  diri.  (2)  Mendeskripsikan  dan  menganalisis  pengaruh kepribadian terhadap penyesuaian diri. (3) Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh motivasi belajar  dan  kepribadian  terhadap  penyesuaian  diri.  Metode  kuantitatif  digunakan  dalam penelitian ini. Data diambil dari hasil kuesioner. Analisis data dilakukan dengan mengunakan 4 (empat)  tahapan  yaitu  pengumpulan  data,  validitas  item,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan.
Kata Kunci: Penyesuaian Diri, Motivasi Belajar, Kepribadian

## ABSTRACT

## THE EFFECT OF MOTIVATION AND PERSONALITY ON SELF ADJUSTMENT ON STUDENT LEVEL 1 UNIVERSITY PAMULANG
The first year of the lecture is a transitional period in which the learning system and the environment  change  so  that  the  first  year  students  must  be  able  to  adjust  to  the  changes  that occur. When students can not adapt to the new environment in the world of lectures, can affect student achievement, stress on students, and the worst is the decision of students to quit due to internal or external factors that affect his adjustment in the environment especially in their first year  .  Many  factors  that  affect  the  adjustment  include  learning  motivation,  personality  and others.  The  purpose  of  this  study  are  (1)  Describe  and  analyze  the  influence  of  learning motivation  to  adjustment.  (2) Describe  and analyze the influence of  personality on adjustment. (3)  Describe  and  analyze  the  influence  of  learning  motivation  and  personality  on  adjustment. Quantitative  methods  are  used  in  this  study.  Data  taken  from  questionnaire  results.  Data analysis is done by using 4 (four) stages of data collection, item validity, data presentation and conclusion.
Keywords : Self Adjustment, Motivation Learning, Personality

## PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu proses menyiapkan individu untuk mampu menyesuaikan diri  dengan  perubahan  lingkungan.  Pendidikan  mempunyai  peran  penting  dalam  pembangunan nasional  karena  pendidikan  merupakan  salah  satu  cara  untuk  membentuk  sumberdaya  manusia yang  berkualitas  untuk  mencapai  tujuan  pembangunan    nasional.  Tahun  pertama  pada  masa perkuliahan    merupakan  masa  peralihan  dimana  sistem  pembelajaran  serta  lingkungan mengalami perubahan sehingga mahasiswa tahun pertama harus dapat menyesuaikan diri dengan perubahan  yang  terjadi.  Baker  &  Siryk  dalam  Shaw  (2008)  mendefinisikan  penyesuaian  diri  di perguruan  tinggi  sebagai  penyesuaian  akademik,  sosial,  dan  personal-emosional  yang  dialami mahasiswa  setelah  memasuki  institusi  perguruan  tinggi.  Dalam  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh Baker (2002) menyatakan bahwa terdapat beberapa faktor yang dapat berpengaruh terhadap penyesuaian diri mahasiswa seperti  tingkat stress, motivasi, kepribadian, kemampuan akademik serta  gender.  Dalam  penelitian  ini  penulis  akan  membahas  tentang  dua  faktor  yang mempengaruhi penyesuaian diri mahasiswa yaitu motivasi belajar dan kepribadian. Menurut Mc. Donal  seperti  dikutip  Sardiman,  Motivasi  adalah  perubahan  energi  dalam  diri  seseorang  yang ditandai  dengan munculnya feeling dan didahului  dengan tanggapan terhadap tujuan (Sardiman dalam  Agustinus  Degei,  2008).  Menurut  John  dan  Srivastava  (1999),  kepribadian big  five membedakan  ranah  perbedaan  individu  yang  memiliki  manifestasi  permukaan  yang  sama.  Ada lima dimensi besar kepribadian, dan hal tersebut dapat diringkas dalam konsep yang besar, yaitu extraversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism, dan openness to experience.
Dalam  penelitian  ini  subjek  yang  akan  diteliti  merupakan  mahasiswa  tingkat  1  pada Universitas  Pamulang.  Alasannya  cukup  mendasar,  karena  penulis  mengamati  cukup  banyak mahasiswa  tingkat  1  menyesuaikan  diri  di  tingkat  perguruan  tinggi,  oleh  karena  itu  pentingnya penelitian  ini  dibuat.  Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  peneliti  ingin  melakukan  penelitian yang  berjudul  “ Pengaruh  Motivasi  Belajar  dan  Kepribadian  Terhadap  Penyesuaian  Diri pada Mahasiswa Tingkat 1 Universitas Pamulang”.

## B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, dapat dirumuskan masalahnya sebagai berikut:
1. Apakah  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  motivasi  belajar  terhadap  penyesuaian diri ?
2. Apakah terdapat pengaruh positif dan signifikan kepribadian terhadap penyesuaian diri?
3. Seberapa besar pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar dan kepribadian terhadap penyesuaian diri?

## C. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah:
1. Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap penyesuaian diri.
2. Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh kepribadian terhadap penyesuaian diri.
3. Mendeskripsikan  dan  menganalisis  pengaruh  motivasi  belajar  dan  kepribadian  terhadap penyesuaian diri.

## TINJAUAN PUSTAKA

## A. Penyesuaian Diri
Setiap  individu  diharapkan  dapat  mengadakan  penyesuaian  diri  terhadap  diri  sendiri  dan lingkungan, karena pada dasarnya hidup  manusia tidak lepas dari bantuan, dukungan dan kerja sama dengan orang lain. Dalam berhubungan dengan orang lain, seseorang perlu menyesuaikan diri  terhadap  lingkungan  tempat  tinggalnya.  Penyesuaian  diri  yang  dilakukan  seseorang bertujuan  untuk  memenuhi  harapan  dan  tuntutan  dari  orang  lain  yang  ada  disekitarnya. Seseorang  yang  mampu  melakukan  penyesuaian  diri  dengan  baik  dianggap  dapat  melakukan penyesuaian  sosial  terhadap  lingkungan.  Setiap  individu  diharapkan  memberikan  reaksi  yang tepat  terhadap  peristiwa  yang  dialaminya,  mengatur  emosi,  sikap  dan  tindakannya  agar selanjutnya  ia  dapat  mengembangkan  dirinya.  Penyesuaian  diri  adalah  suatu  usaha  dan kemampuan  individu  dalam  mengikuti  tuntutan  perubahan  sosial  di  sekitarnya  (A.  Mappiere, 1982; dalam Agustinus Degei, 2008).
Menurut  Schneiders  (1960)    penyesuaian  diri  adalah  suatu  proses  yang  meliputi  respon mental  dan  perilaku,  dalam  hal  ini  individu  akan  berusaha  mengatasi  ketegangan,  frustasi, kebutuhan,  dan  konflik  yang  berasal  dari  dalam  dirinya  dengan  baik  dan  menghasilkan  derajat kesesuaian  antara  tuntutan  yang  berasal  dari  dalam  dirinya  dengan  dunia  yang  obyektif  tempat individu  hidup.  Kemampuan  setiap  individu  tidaklah  selalu  sama.  Ada  yang  mampu menyesuaikan diri tetapi ada juga individu yang tidak mampu menyesuaikan diri.
Datu (2012) mendefinisikan penyesuaian diri sebagai suatu proses yang dinamis dimana seseorang  menggunakan  kemampuan  yang  dimilikinya  dalam  mengatasi  tantangan  akademik, sosial, dan psikologis.
Dalam  Backhauss  (2009)  dikatakan  bahwa  penyesuaian  diri  secara  umum  didefinisikan sebagai  berfungsinya  peran  seorang  mahasiswa  dalam  berbagai  bidang  seperti  penyesuaian akademik, penyesuaian personal-emosional, keterikatan dengan institusi, dan penyesuaian sosial.
Penyesuaian  diri  merupakan  sebuah  proses multifacet ,  yaitu  sebuah  proses  yang  terdiri dari  beberapa  dimensi.  Hal  tersebut  dikarenakan  dalam  proses  penyesuaian  diri  di  perguruan tinggi itu terdapat berbagai penyesuaian yang harus dilakukan terlebih dahulu. Kemudian Baker & Siryk (dalam Azic et.al., 2010) menyatakan bahwa terdapat empat dimensi penyesuaian diri di perguruan  tinggi,  yaitu  penyesuaian  akademik,  sosial,  emosional,  dan  keterikatan  dengan institusi.

## B. Motivasi Belajar
Dalam  proses  belajar,  motivasi  sangat  diperlukan  sebab  seseorang  yang  tidak  mempunyai motivasi dalam belajar, tak akan mungkin melakukan aktivitas belajar. Hal ini meupakan suatu pertanda bahwa sesuatu yang akan dikerjakan itu tidak menyentuh kebutuhannya.
Menurut Sardiman dalam Agustinus Degei (2008) Belajar merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan dengan serangkaian kegiatan, misalnya membaca, menulis, mengamati dan mendengarkan.  Dalam  pengertian  luas  belajar  dapat  diartikan  sebagai  kegiatan  psiko-fisik menuju  ke  perkembangan  pribadi  seutuhnya.  Sementara  itu  dalam  pengertian  sempit  belajar dapat  diartikan  sebagai  usaha  penguasaan  materi  ilmu  pengetahuan  yang  merupakan  sebagian kegiatan menuju terbentuknya kepribadian seutuhnya.
Menurut  Mc.  Donal  seperti  dikutip  Sardiman,  Motivasi  adalah  perubahan  energi  dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya feeling dan didahului dengan tanggapan terhadap tujuan  (Sardiman  dalam  Agustinus  Degei,  2008).  Dari  pengertian  tersebut  terlihat  bahwa motivasi merupakan suatu hal yang kompleks yang mana dalam diri seseorang terjadi perubahan
energi  yang kemudian mempengaruhi perasaan dan emosi yang kemudian bertindak melakukan sesuatu sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
Motivasi  dapat  juga  dikatakan  serangkaian  usaha  untuk  menyediakan  kondisi-kondisi tertentu, sehingga seseorang itu mau dan ingin melakukan sesuatu, dan bila ia tidak suka, maka akan  berusaha  untuk  meniadakan  atau  mengelakkan  perasaan  tidak  suka  itu  (Sardiman  dalam Agustinus Degei, 2008). Dalam mengerjakan sesuatu, seseorang perlu memiliki motivasi karena dengan motivasi yang kuat hasil perkerjaannya akan sesuai dengan keinginannya.
Menurut  Mc.  Donal  seperti  dikutip  Sardiman,  Motivasi  adalah  perubahan  energi  dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya feeling dan didahului dengan tanggapan terhadap tujuan (Sardiman dalam Agustinus Degei, 2008).
Motivasi  juga  dapat  dibedakan  menjadi  dua  yaitu  motivasi  intrinsik  dan  motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsinya tidak perlu dirangsang  dari  luar,  karena  dalam  diri  setiap  individu  sudah  ada  dorongan  untuk  melakukan sesuatu  (Sardiman  dalam  Agustinus  Degei,  2008).  Sebagai  contoh  seseorang  yang  senang menulis, maka ia akan menulis buku tanpa ada yang menyuruh. Menurut Agustinus Degei (2008) dalam skripsinya, motivasi ini merupakan motivasi atau keinginan yang muncul dari dalam diri seseorang untuk melakukan tindakan sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.
Motivasi  Ekstrinsik  adalah  motif-motif  yang  aktif  dan  berfungsinya  karena  adanya perangsang dari luar (Sardiman dalam Agustinus Degei, 2008). Sebagai contoh seseorang belajar karena  untuk  menghindari  hukuman  yang  diacamkan  kepadanya.  Motivasi  intrinsik  dan ekstrinsik sangat berpengaruh dalam pencapaian tujuan dari suatu kegiatan seseorang. Meskipun motivasi intrinsik lebih baik dari motivasi ekstrinsik.

## C. Kepribadian
Menurut  Kuntjojo  (2009)  Istilah  kepribadian  dalam  bahasa  Inggris  dinyatakan  dengan personality. Istilah  ini  berasal  dari  bahasa  Yunani,  yaitu persona ,  yang  berarti topeng dan personare, yang  artinya menembus .  Istilah  topeng  berkenaan  dengan  salah  satu  atribut  yang dipakai oleh para pemain sandiwara pada jaman Yunani kuno.
Dengan  topeng  yang  dikenakan  dan  diperkuat  dengan  gerak-gerik  dan  apa  yang diucapkan,  karakter  dari  tokoh  yang  diperankan  tersebut  dapat  menembus  keluar,  dalam  arti dapat  dipahami  oleh  para  penonton.  Dari  sejarah  pengertian  kata  personality  tersebut,  kata persona  yang  semua  berarti  topeng,  kemudian  diartikan  sebagai  pemaiannya  sendiri,  yang memainkan  peranan  seperti  digambarkan  dalam  topeng  tersebut.  Dan  sekarang  ini  istilah personality oleh para ahli dipakai untuk menunjukkan suatu atribut tentang individu, atau untuk menggambarkan apa, mengapa, dan bagaimana tingkah laku manusia.
Kuntjojo  (2009)  berpendapat  bahwa  kepribadian  merupakan  kesatuan  yang  kompleks, yang  terdiri  dari  aspek  psikis,  seperti  :  inteligensi,  sifat,  sikap,  minat,  cita-cita,  dst.  serta  aspek fisik,  seperti  :  bentuk  tubuh,  kesehatan  jasmani,  dst.  Kesatuan  dari  kedua  aspek  tersebut berinteraksi  dengan  lingkungannya  yang  mengalami  perubahan  secara  terus-menerus,  dan terwujudlah pola tingkah laku yang khas atau unik.
Mischel,  Shoda,  and  Smith  (2003)  berpendapat  kepribadian  mengacu  pada  keunikan seseorang  dalam  mengatasi  suatu  permasalahan  dan  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungannya. Kepribadian  sendiri  merupakan  perbedaan  individu  yang  stabil  dan  koheren  serta  dapat diprediksi dan di deskripsikan.
Menurut John dan Srivastava (1999), kepribadian big five membedakan ranah perbedaan individu yang memiliki manifestasi permukaan yang sama. Ada lima dimensi besar kepribadian,
dan  hal  tersebut  dapat  diringkas  dalam  konsep  yang  besar,  yaitu extraversion,  agreeableness, conscientiousness, neuroticism, dan openness to experience.

## D. Kerangka Pemikiran
Pengaruh motivasi  belajar terhadap penyesuaian  diri, peneliti berasumsi  bahwa semakin tinggi  motivasi  belajar  seorang  mahasiswa  dalam  menjalani  masa  perkuliahan  maka  semakin tinggi  juga  kemampuan  penyesuaian  diri  mahasiswa  dikarenakan  mahasiswa  mempunyai dorongan  untuk  belajar  sehingga  memungkikan  mahasiswa  untuk  lebih  mudah  beradaptasi dengan lingkungan barunya. Pengaruh kepribadian terhadap penyesuaian diri, peneliti berasumsi bahwa  kepribadian  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  kemampuan beradaptasi  seorang  mahasiswa.  Dikarenakan  manusia  merupakan  individu  yang  unik  memiliki cara  yang  unik  dalam  menghadapi  dan  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  barunya.  Untuk lebih jelasnya keterkaitan variabel-variabel penelitian dapat dilihat pada gambar dibawah ini:

## Gambar 1 Kerangka Berpikir
E. Hipotesis
Hipotesis penelitian adalah kesimpulan sementara yang akan diuji melalui penelitian. Hipotesis penelitian ini adalah :

## 1. Pengaruh  Motivasi Belajar (X1) terhadap Penyesuaian Diri (Y) Hipotesis 1 (H1) :
Diduga terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap penyesuaian diri mahasiswa tingkat 1 universitas pamulang
2. Pengaruh Kepribadian (X2) terhadap Penyesuaian Diri (Y)

## Hipotesis 2 (H2) :
Diduga terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kepribadian terhadap penyesuaian diri mahasiswa tingkat 1 universitas pamulang
3. Pengaruh  Motivasi Belajar (X1) dan Kepribadian (X2), terhadap Penyesuaian Diri (Y) Hipotesis 3 (H3) :
Diduga  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  motivasi  belajar  dan  kepribadian terhadap penyesuaian diri mahasiswa tingkat 1 universitas pamulang.
Motivasi Belajar Kepribadian Penyesuaian Diri

## METODOLOGI PENELITIAN

## A. Tempat dan Waktu Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  objek  penelitiannya  adalah  pengaruh  motivasi  belajar  dan kepribadian  terhadap  penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  tingkat  1  Universitas  Pamulang. Penelitian  pada  Universitas  Pamulang  karena  pada  Universitas  tersebut  memiliki  jumlah mahasiswa  tingkat  1  yang  sangat  banyak.  Waktu  pelaksanaan  mulai  Mei  2018  sampai  dengan Juli 2018.

## B. Metode Penelitian
Penelitian ini dilakukan melalui penelitian survey, merupakan metode pengumpulan data primer  yang  diperoleh  secara  langsung  dari  sumber  asli,  berupa  wawancara  dan  penyebaran kuesioner yang diambil dari sampel dalam populasi.

## C. Teknik Penentuan Data
Dalam  hal  ini,  peneliti  melakukan  penarikan  sample  penelitian  dengan  cara simple random sampling (sampling acak sederhana) dimana pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan  secara  acak  tanpa  memperhatikan  strata  yang  ada  dalam  populasi  Sugiyono (2017:122). Dalam menentukan jumlah sampel yang akan dipilih, penulis menggunakan tingkat kesalahan sebesar  5%, karena dalam setiap penelitian tidak mungkin hasilnya sempurna 100%, semakin kecil toleransi kesalahan, semakin akurat sampel menggambarkan populasi.

## D. Rancangan Analisis dan Uji Hipotesis

## 1. Rancangan Analisis
a) Analisis Kuantitatif
Metode analisis ini merupakan metode analisis yang dilakukan terhadap data yang diperoleh  dari  hasil  jawaban  kuesioner  /  digunakan  untuk  menganalisis  data  yang berbentuk  angka-angka.  Data  dalam  penelitian  mempunyai  kedudukan  yang  sangat penting. Hal ini dikarenakan data merupakan penggambaran variabel yang diteliti dan berfungsi  sebagai  alat  pembuktian  hipotesis.  Valid  atau  tidaknya  data  sangat menentukan bermutu atau tidaknya  data  tersebut.  Hal  ini  tergantung  instrumen  yang digunakan,  yakni  memenuhi asas validitas dan reliabilitas.

## b) Teknik Analisis Data
Untuk  menganalisis  data  menggunakan  uji  statistik  korelasi  parsial  dan  regresi berganda.  Analisis  korelasi  parsial  dan  regresi  berganda  ini  adalah  analisis  tentang hubungan antara satu variabel terikat dengan dua atau lebih variabel bebas. Penelitian ini  menggunakan  tiga  buah instrumen  yang berasal  dari kajian teoritis  dan instrumen tersebut  telah  diuji  cobakan  untuk  mengetahui  validitasnya.  Untuk  mengetahui penafsiran terhadap koefisien korelasi yang ditemukan berpedoman pada sugiyono.

## 2. Uji Persyaratan Untuk Analisis Regresi
Sebelum pengujian hipotesis terlebih dahulu dilakukan pengujian persyaratan regresi yaitu:

## a. Uji normalitas
Uji  normalitas  bertujuan  menguji  apakah  model  regresi,  variabel  bebas  dan variabel  terikat,  keduanya  terdistribusikan  secara  normal  ataukah  tidak.  Dalam penelitian ini uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov SPSS 21, dengan kriterianya  jika  hasil  uji  perhitungan  lebih  besar  dari  0,05  berarti  data  berditribusi normal.
Hipotesis yang diuji adalah : Ho : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. H1 : Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal

## b. Uji Multikolinieritas
Pengujian multikolinieritas bertujuan untuk mengetahui hubungan yang sempurna antar  variabel  bebas  dalam  model  regresi.  Gejala  multikolinieritas  dapat  dilihat  dari nilai tolerance dan nilai Varian Inflaction Factor (VIF). Bila nilai VIF lebih kecil dari 10 dan nilai toleransinya di atas 0,1 atau 10% maka dapat disimpulkan bahwa model regresi tersebut tidak terjadi multikolinieritas, Menurut Ghozali (2005 : 145).

## c. Uji Linearitas
Uji  heteroskedastisitas  bertujuan  menguji  apakah  dalam  sebuah  model  regresi terjadi  ketidaksamaan  varians  dari  residual,  dari  satu  pengamatan  yang  lain.  Jika varians  dari  residual  dari  satu  pengamatan  yang  lain  tetap,  maka  disebut homoskedastisitas dan jika varians berbeda, disebut heteroskedastisitas.

## 3. Uji Hipotesis
Menurut Sugiyono (2009:159) yang dimaksud dengan hipotesis adalah sebagai  berikut: “Hipotesis diartikan sebagai jawaban sementara terhadap rumusan masalah  penelitian.” Langkah – langkah yang harus dilakukan untuk menganalisis hipotesis, meliputi :

## a. Uji Parsial
Uji  parsial  digunakan untuk  menguji hipotesis pertama dan hipotesis kedua. Teknik yang  digunakan  adalah  korelasi  pearson.  Tujuan  uji  ini  adalah  untuk  mengetahui pengaruh antar variabel-variabel bebas dengan terikatnya.
Besarnya  nilai  koefisien  korelasi  (r)  bervariasi  antara  -1 melalui 0 sampai  +1,  yang dapat diartikan sebagai berikut :
1. Bila  r  =  -1  atau  mendekati  -1,  maka  hubungan  antara  variabel  X  dan  Y  kuat  sekali dan mempunyai sifat terbalik ( negatif ).
2. Bila r = 0 atau mendekati 0, maka hubungan antara variabel  X dan Y sangat lemah dan tidak ada hubungannya.
3. Bila  r=+1  atau  mendekati  +1,  maka  hubungan  antara  variabel  X  dan  Y  positif  dan sangat kuat sekali.

## b. Uji Regresi Berganda
Uji korelasi ganda digunkan untuk menguji hipotesis ketiga. Teknik korelasi ganda yang digunakan  adalah  korelasi  pearson,  tujuan  uji  ini  adalah  untuk  melihat  apakah  terdapat korelasi  berarti  apabila  ketiga  variabel  bebas  secara  bersama-sama  dikorelasikan  dengan variabel terikatnya.

## c. Perhitungan Koefisien Determinasi
Perhitungan  terhadap  koefisien  determinasi  dimaksudkan  untuk  menganalisis  seberapa besar (dinyatakan dalam prosentase) kontribusi variabel bebas terhadap terikat.

## d. Hipotesis Statistik
Berdasarkan  pada  alat  statistik  yang  digunakan  dan  dihipotesis  penelitian  diatas  maka penulis  menetapkan  dua  hipotesis  yang  digunakan  untuk  uji  statistiknya  yaitu  hipotesis  nol (H0)  yang  diformulasikan  untuk  ditolak  dan  hipotesis  alternatif  (Ha)  yaitu  hipotesis  penulis yang diformulasikan untuk diterima dengan perumusan sebagai berikut :
H0: ρ = 0,  motivasi belajar, dan  kepribadian (X) tidak berpengaruh terhadap penyesuaian diri (Y) pada mahasiswa tingkat 1 Universitas Pamulang.
Ha : ρ ≠ 0,  motivasi belajar, dan  kepribadian (X) berpengaruh terhadap penyesuaian diri (Y) pada mahasiswa tingkat 1 Universitas Pamulang.
Hipotesis statistik dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1) Ho : r y1 = 0 H1 : r y1 > 0
2) Ho : r y2 = 0 H1 : r y2 > 0
3) H1 : ry 12 > 0 Keterangan : Ho     : adalah hipotesis nol H 1 : adalah hipotesis alternative R y1 : adalah koefisien korelasi antara motivasi belajar dengan  penyesuaian diri. R y2 : adalah koefisien korelasi antar kepribadian dengan penyesuaian diri. R y12 :  adalah    koefisien  korelasi  ganda  antara  motivasi  belajar,  dan  kepribadian  terhadap penyesuai diri.

## e. Uji t
Untuk mengetahui tingkat signifikansi dari koefisien korelasi, maka penulis menggunakan statistik Uji “ t ‟. Uji statistik t pada dasarnya menunjukkan seberapa jauh pengaruh satu variabel penjelas/ independen secara individual dalam menerangkan variasi variabel dependen, Ghozali (2005:75).
Cara melakukan uji t adalah sebagai berikut :
1. Membandingkan hasil besarnya peluang melakukan kesalahan (tingkat signifikansi) yang muncul,  dengan  tingkat  peluang  munculnya  kejadian  (probabilitas)  yang  ditentukan sebesar 5% atau 0,05 pada output :
 Apabila  signifikansi  >  0,05  maka  keputusannya  adalah  menerima  Ho  dan  menolak Ha.
 Apabila  signifikansi  <  0,05  maka  keputusannya  adalah  menolak  Ho  dan  meneima Ha.
2. Membandingkan nilai statistik t hitung dengan nilai statistik t tabel :
 Apabila nilai statistik t hitung < nilai statistik tabel, maka Ho diterima.
 Apabila nilai statistik t hitung > nilai statistik tabel, maka Ho ditolak.

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan

## A. Uji Instrumen Penelitian
1. Hasil Uji Validitas
Berdasarkan  perhitungan  dengan  menggunakan Software IBM  SPSS  21. for  windows . Seluruh butir pernyataan yang digunakan dalam penelitian diperoleh nilai r hitung lebih besar dari nilai  r tabel dan  nilai  r  positif  untuk  variabel  X 1 ,  variabel  X 2 ,  variabel  Y  maka  semua  butir pernyataan dikatakan valid pada taraf signifikasi 5% sebesar 0,148.

## 2. Hasil Uji Reliabilitas
Berdasarkan  perhitungan  dengan  menggunakan Software IBM  SPSS  21.  Diperoleh  nilai alpha  cronbach lebih  besar  dari  nilai  r hitung dan  nilai  r  positif,  maka  butir  pernyataan  pada variabel dalam penelitian dikatakan reliabel.
Tabel 1 Uji Reliabilitas No Keterangan Cronbach’s Alpha Nilai r tabel Keterangan 1 Motivasi 0,779 0,6 RELIABEL 2 Kepribadian 0,640 0,6 RELIABEL 3 Penyesuaian Diri 0,782 0,6 RELIABEL

## Sumber : Lampiran output SPSS
Hasil  uji  rehabilitas  diperoleh  nilai alpha semua  variabel  lebih  besar  dari  nilai  0,60. Menurut  Sugiyono  (2013:184)  dimana  semua  nilai Cronbach’s  Alpha (ralpha)  yang  dihasilkan lebih  besar  dari  0,60  dan  dinyatakan  semua  data  reliabel,  Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan bahwa  semua  angket  dalam  penelitian  ini  reliabel  atau  konsisten,  sehingga  dapat  digunakan sebagai instrumen penelitian.

## 3. Uji Asumsi Klasik
a. Uji Multikolinieritas
Pengujian multikolinieritas bertujuan untuk mengetahui hubungan yang sempurna antar  variabel  bebas  dalam  model  regresi.Gejala  multikolinieritas  dapat  dilihat  dari  nilai tolerance dan nilai Varian Inflaction Factor (VIF). Bila nilai VIF lebih kecil dari 10 dan nilai  toleransinya  di  atas  0,1  atau  10%  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  model  regresi tersebut tidak terjadi multikolinieritas, Ghozali (2005 : 145).
Tabel 2 Uji Multikolinieritas
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF
Interprestasi dari hasil ini terlihat sebagai berikut : Tolerance Motivasi = 0,738 Tolerance Kepribadian  = 0,738 VIF Motivasi = 1,356 VIF Kepribadian = 1,356
Dari  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  nilai  VIF  semua  variabel  bebas  dalam penelitian ini lebih kecil dari 10 sedangkan nilai toleransi semua variabel bebas lebih dari 10% yang berarti tidak terjadi korelasi antar variabel bebas yang nilainya lebih dari 90%, dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terdapat  gejala  multikolinieritas  antar variabel  bebas  dalam  model  regresi  karena  memiliki  tolerance  di  atas  0,1  dan  VIF dibawah 10. (Sunjoyo dkk., 2013 : 68).
b. Uji Heteroskedastisitas
Uji  heteroskedastisitas  bertujuan  untuk  menguji  apakah  dalam  sebuah  model regresi terjadi ketidaksamaan varians dari residual, dari satu pengamatan ke  pengamatan yang lain. Jika varians dari residual dari satu pengamatan ke pengamatan yang lain tetap, maka disebut homoskedastisitas dan jika varians berbeda, disebut heteroskedastisitas.
Gambar 2 Scatterplot
Sumber : Lampiran output SPSS
1 (Constant)
27.266 5.067 5.382 .000 TOTAL_MOT .187 .088 .163 2.128 .035 .738 1.356 TOTAL_KEPRI .471 .106 .342 4.456 .000 .738 1.356
a. Dependent Variable: TOTAL_PD Sumber : Lampiran output SPSS
Tabel 4.3 heteroskedastisitas
Sumber : Lampiran output SPSS
Interpretasi dari hasil ini terlihat sebagai berikut :
Sig Motivasi = 0,035 Sig Kepribadian = 0,000 Dari perhitungan uji heteroskedastisitas dengan menggunakan program SPSS
21, terlihat hasil bahwa semua variabel terbebas dari heteroskedastisitas karena memiliki nilai sig di atas nilai alpha 5% (0,05). (Sunjoyo dkk., 2013 : 72).
c.  Uji Normalitas
Uji Normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi, variabel bebas dan variabel terikat, keduanya terdistribusikan secara normal ataukah tidak. Dalam penelitian ini uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov dengan kriterianya jika hasil uji perhitungan lebih besar dari 0,05 berarti data berdistribusi normal.
Gambar 3 P-Plot Sumber : Lampiran output SPSS

## Tabel 4 Uji Normalitas

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
Residual
N 187 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 4.89240026 Most Extreme Differences Absolute .057 Positive .057 Negative -.050 Kolmogorov-Smirnov Z .773 Asymp. Sig. (2-tailed) .589
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data. Sumber : Lampiran output SPSS
Dari  perhitungan  uji  normalitas  data  dengan  menggunakan  uji  Kolmogorov- Smirnov  dengan  menggunakan  program  SPSS  versi  21.  Interpretasi  dari  hasil  dengan menggunakan  cara  ini  secara  keseluruhan  (dilihat  dari  nilai  residual)  data  distribusi normal,  karena  nila  hasil  perhitungan  >  ɑ  (nilai  sig  di  atas  nilai  alpha  5%  (0,05)  yaitu 0,589 > 0,05, maka berarti Ho diterima, sehingga diperoleh kesimpulan bahwa pada data variabel  pengaruh  Motivasi  dan  Kepribadian  berasal  dari  populasi  yang  berdistribusi normal pada taraf signifikan ɑ = 0,05. (Sunjoyo dkk,. 2013 : 65).

## 4. Analisis regresi berganda
Analisis  regresi  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  tentang  pengaruh  secara parsial variabel bebas terhadap variabel terikat.
Tabel 5 Regresi Berganda
Berdasarkan tabel 4.13 di atas dapat diketahui persamaan regresi yang terbentuk adalah :
Y = 0,163 X 1 + 0,342 X 2
Y = Penyesuaian diri X1 = Motivasi
X2 = Kepribadian
Dari persamaan tersebut dapat dijelaskan bahwa :
a. Variabel  Motivasi  dan  Kepribadian  mempunyai  arah  koefisien  yang  bertanda  positif terhadap Penyesuaian diri.
b. Koefisien  Motivasi  memberikan  nilai  sebesar  0,163  yang  berarti  bahwa  pengaruh motivasi semakin baik dari asumsi variabel lain tetap maka  penyesuaian diri mahasiswa akan mengalami peningkatan.
c. Koefisien Kepribadian membeikan nilai 0,342 yang berarti bahwa pengaruh kepribadian baik  dari  asumsi  variabel  lain  tetap  maka  penyesuaian  diri  mahasiswa  akan  mengalami peningkatan.
5. Pengujian Hipotesis

## a. Uji F
Untuk  menguji  pengaruh  variabel  bebas  secara  bersama-sama  diuji  dengan menggunakan uji F. Hasil perhitungan regresi secara simultan diperoleh sebagai berikut :
Tabel 6 Analisis Regresi Secara Simultan
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square
F Sig. 1 Regression 1118.624 2 559.312 23.116 .000 b Residual 4452.018 184 24.196 Total 5570.642 186
a. Dependent Variable: TOTAL_PD
b. Predictors: (Constant), TOTAL_KEPRI, TOTAL_MOT

## Sumber : Lampiran output SPSS
Pengujian pengaruh variabel bebas secara bersama-sama terhadap variabel terikatnya dilakukan  dengan  menggunakan  uji  F.  Hasil  perhitungan  statistik  menunjukkan  nilai  F hitung  =  23,116.  Dengan  menggunakan  batas  signifikansi  0,05.  Hal  ini  berarti  bahwa hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  secara  simultan  variabel  motivasi  dan  kepribadian mempunyai pengaruh terhadap penyesuaian diri mahasiswa.
b. Koefisien Determinasi
Koefisien  determinasi  merupakan  besaran  yang  menunjukkan  besarnya  variasi variabel  dependen  yang  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  independennya.  Dengan  kata  lain, koefisien determinasi  ini digunakan untuk  mengukur seberapa jauh variabel-variabel  bebas dalam menerangkan variabel terikatnya.
Tabel 7 Koefisien Determinasi
Model Summary b
Mod el R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Change Statistics Durbin-
Watson R Square Change F Chang e df1 df2 Sig. F Change 1
.448 a .201 .192 4.919 .201  23.116 2 184 .000 1.946
a. Predictors: (Constant), TOTAL_KEPRI, TOTAL_MOT

## Sumber : Lampiran output SPSS
Hasil perhitungan regresi  dapat  diketahui  bahwa  koefisien determinasi  ( R ²)  yang diperoleh sebesar 0,201. Hal ini berarti sebesar 20,1% variansi variabel penyesuaian diri mahasiswa  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  motivasi  dan  kepribadian,  sedangkan  sisanya sebesar 79.9% diterangkan oleh variabel lain yang tidak diajukan dalam penelitian ini.
c. Uji t (Uji Hipotesis Secara Parsial)
Hipotesis  1  dan  2  dalam  penelitian  ini  diuji  kebenarannya  dengan  menggunakan uji  parsial.  Pengujian  dilakukan  dengan  melihat  taraf  signifikansi  ( p-value ),  jika  taraf signifikansi  yang  dihasilkan  dari  perhitungan  di  bawah  0,05  maka  hipotesis  diterima, sebaliknya jika taraf signifikansi hasil hitung lebih besar dari 0,05 maka hipotesis ditolak.

## Tabel 8 Hasil Uji t Secara Parsial
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error
Beta 1 (Constant) 40.653 4.283 9.492 .000 TOTAL_MOT .389 .079 .338 4.892 .000
a. Dependent Variable: TOTAL_PD
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error
Beta 1 (Constant) 31.417 4.720 6.656 .000 TOTAL_KEPRI .587 .092 .426 6.397 .000
a. Dependent Variable: TOTAL_PD

## Sumber : Lampiran output SPSS
Terlihat  bahwa  hasil  pengujian  hipotesis  motivasi  menunjukkan  nilai  t  hitung sebesar  4,892  dengan  taraf  signifikansi  0,000.  Taraf  signifikansi  tersebut  lebih  kecil dari 0,05, yang berarti bahwa hipotesis dalam penelitian ini menerima Ha dan menolak Ho.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  H1  “Motivasi  memiliki pengaruh  positif  terhadap  Penyesuaian  diri  mahasiswa“  diterima.  Dan  terlihat  bahwa
b. Dependent Variable: TOTAL_PD Variabel Bebas t hitung Sig. t Motivasi (X1)
4,892 0,000 Kepribadian (X2) 6,397 0,000
hasil pengujian hipotesis kepribadian menunjukkan nilai t hitung sebesar 6,397 dengan taraf signifikansi 0,000. Taraf signifikansi tersebut lebih besar dari 0,05, yang berarti bahwa hipotesis dalam penelitian ini menerima Ha dan menolak Ho. Dengan demikian dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  H2  “  Kepribadian  memiliki  pengaruh  positif terhadap Penyesuaian diri mahasiswa “ diterima.

## B. Pembahasan Penelitian
Berdasarkan  hasil  pengujian  secara  statistik  dapat  terlihat  dengan  jelas  bahwa  secara parsial  (individu)  kedua  variabel  bebas  berpengaruh  terhadap  variabel  terikat,  yaitu  variabel penyesuaian  diri.  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  hipotesis  yang  diajukan  dan  hasil penelitian ini juga sesuai dengan hasil penelitian sebelumnya.
Penjelasan dari masing-masing pengaruh variabel dijelaskan sebagai berikut :
1. Pengaruh Motivasi terhadap Penyesuaian diri Mahasiswa. Hasil pengujian hipotesis (H1) telah membuktikan bahwa terdapat pengaruh positif dan  signifikan  antara  motivasi  terhadap  penyesuaian  diri  mahasiswa.  Melalui  hasil perhitungan  yang  telah  dilakukan  diperoleh  nilai  t  hitung  sebesar  4,892  dengan  taraf signifikansi  hasil  sebesar  0,000  tersebut  lebih  besar  dari  0,05,  dengan  demikian  Ha diterima dan Ho ditolak.
Pengujian ini secara statistik membuktikan bahwa  motivasi  memberikan  pengaruh positif terhadap penyesuaian diri mahasiswa. Artinya bahwa ada pengaruh antara variabel motivasi  terhadap  penyesuaian  diri  mahasiswa  di  Universitas  Pamulang.  Hasil  penelitian ini  sependapat  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Baker  (2002)  menyatakan  bahwa terdapat  beberapa  faktor  yang  dapat  berpengaruh  terhadap  penyesuaian  diri  mahasiswa salah satunya adalah motivasi belajar.
2. Pengaruh Kepribadian terhadap Penyesuaian diri Mahasiswa. Hasil  pengujian  hipotesis  (H2)  telah  membuktikan  bahwa  terdapat  pengaruh positif  dan  signifikan  antara  kepribadian  terhadap  penyesuaian  diri  mahasiswa.  Melalui hasil perhitungan yang telah dilakukan diperoleh nilai t hitung sebesar 6,397 dengan taraf signifikansi  hasil  sebesar  0,000  tersebut  lebih  besar  dari  0,05,  dengan  demikian  Ha diterima dan Ho ditolak.
Pengujian  ini  secara  statistik  membuktikan  bahwa  kepribadian  memberikan pengaruh  positif  terhadap  penyesuaian  diri  mahasiswa.  Artinya  bahwa  ada  pengaruh antara  variabel  kepribadian  terhadap  penyesuaian  diri  mahasiswa  di  Universitas Pamulang.  Hasil  penelitian  ini  sependapat  dengan  penelitian  sebelumnya  oleh Christensen (2012) menemukan bahwa kepribadian berpengaruh terhadap penyeuaian diri khususnya dimensi extraversion , conscientiousness, emotional stability, dan openness to experience memiliki  hubungan  dengan  penyesuaian  diri  di  perguruan  tinggi,  dimana individu  yang  memiliki  karakter  ramah,  bersemangat,  disiplin,  dan  ambisius, menunjukkan  penyesuaian  diri  di  perguruan  tinggi  yang  sangat  baik.  Begitu  pula sebaliknya,  bagi  individu  yang  tidak  memiliki  karakter  tersebut,  mereka  diketahui memiliki penyesuaian diri yang kurang baik.
3. Pengaruh Motivasi dan Kepribadian terhadap Penyesuaian diri Mahasiswa. Hasil  pengujian  pengaruh  variabel  bebas  secara  bersama-sama  terhadap  variabel terikatnya  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  F.  Melalui  hasil  perhitungan  yang  telah dilakukan  di  dapat  nilai  F  hitung  sebesar  23,116  dengan  menggunakan  batas  signifikansi 0,05. Pada hasil perhitungan regresi dapat diketahui bahwa koefisien determinasi ( R ²) yang
diperoleh  sebesar  0,201.  Hal  ini  berarti  sebesar  20,1%  variansi  variabel  penyesuaian  diri mahasiswa  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  motivasi  dan  kepribadian,  sedangkan  sisanya sebesar 79.9% diterangkan oleh variabel lain yang tidak diajukan dalam penelitian ini.
Pada  pengujian  ini  secara  statistik  membuktikan  bahwa  motivasi  dan  kepribadian secara simultan berpengaruh terhadap penyesuaian diri mahasiswa.

## Kesimpulan dan Saran

## A. Kesimpulan
Dari  data  primer  yang  diperoleh  dari  penyebaran  kuesioner  maka  dilakukan pengujian  reliabilitas  untuk  mengetahui  bahwa  jawaban  responden  terhadap  pernyataan konsisten dari waktu ke waktu. Dan dilakukan pengujian validitas untuk mengukur sah atau tidaknya suatu kuesioner.
Dari  pembahasan  yang  telah  diuraikan,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai berikut :
1. Hasil pengujian hipotesis dapat membuktikan adanya pengaruh antara Motivasi terhadap penyesuaian diri mahasiswa. Pengujian membuktikan bahwa motivasi memiliki pengaruh positif  terhadap  penyesuaian  diri  mahasiswa.  Dilihat  dari  perhitungan  yang  telah dilakukan diperoleh nilai koefisien sebesar 0,163 dan nilai t hitung sebesar 4,892 dengan taraf  signifikansi  hasil  sebesar  0,000  tersebut  lebih  besar  dari  0,05,  yang  berarti  bahwa hipotesis  dalam  penelitian  ini  menerima  Ha  dan  menolak  Ho.  Hasil  penelitian  ini sependapat dengan penelitian sebelumnya oleh Baker (2002) menyatakan bahwa terdapat beberapa  faktor  yang  dapat  berpengaruh  terhadap  penyesuaian  diri  mahasiswa  salah satunya adalah motivasi belajar.
2. Hasil  pengujian  hipotesis  dapat  membuktikan  adanya  pengaruh  antara  kepribadian dengan  penyesuaian  diri  mahasiswa.  Pengujian  membuktikan  bahwa  kepribadian memiliki pengaruh positif terhadap penyesuaian diri mahasiswa. Dilihat dari perhitungan yang  telah  dilakukan  diperoleh  nilai  koefisien  sebesar  0,342  dan  nilai  t  hitung  sebesar 6,397 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 tersebut lebih besar dari 0,05, yang berarti bahwa hipotesis dalam penelitian ini menerima Ha dan menolak Ho. Hasil penelitian ini mendukung  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Christensen  (2012)  menemukan  bahwa kepribadian  berpengaruh  terhadap  penyesuaian  diri  khususnya  dimensi extraversion , conscientiousness,  emotional  stability, dan openness  to  experience memiliki  hubungan dengan  penyesuaian  diri  di  perguruan  tinggi,  dimana  individu  yang  memiliki  karakter ramah, bersemangat, disiplin, dan ambisius, menunjukkan penyesuaian diri di perguruan tinggi  yang  sangat  baik.  Begitu  pula  sebaliknya,  bagi  individu  yang  tidak  memiliki karakter tersebut, mereka diketahui memiliki penyesuaian diri yang kurang baik.
3. Dari  kedua  variabel  bebas  yang  diuji  semua  variabel  berpengaruh  positif  terhadap penyesuaian  diri  mahasiswa  Universitas  Pamulang.  Namun,  Melalui  hasil  perhitungan yang dilakukan dengan menggunakan uji F, di dapat nilai F hitung sebesar 23,116 dengan menggunakan  batas  signifikansi  0,05.  Pada  pengujian  ini  secara  statistik  membuktikan bahwa  motivasi  dan  kepribadian  secara simultan berpengaruh terhadap  penyesuaian diri mahasiswa.  Pada  hasil  perhitungan  regresi  dapat  diketahui  bahwa  koefisien  determinasi ( R ²)  yang  diperoleh  sebesar  0,201.  Hal  ini  berarti  sebesar  20,1%  variansi  variabel penyesuaian  diri  mahasiswa  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  motivasi  dan  kepribadian, sedangkan  sisanya  sebesar  79.9%  diterangkan  oleh  variabel  lain  yang  tidak  diajukan dalam penelitian ini.

## B. Saran
Berdasarkan  kesimpulan  yang  telah  diuraikan  maka  saran  yang  dapat  diberikan dalam penelitian ini yaitu :
1. Bagi Instansi
Hendaknya  instansi  membuka  pelayanan  konsultasi  mahasiswa  sehingga  dapat membantu  mahasiswa  menjalani  proses  perkuliahan  sehingga  akan  mengurangi kemungkinan mahasiswa akan berhenti sebelum masa perkuliahan selesai.
2. Bagi Mahasiswa Universitas Pamulang Hendaknya  mahasiswa  lebih  memperhatikan  penelitian  seseorang  yang  sedang dilaksanakan, dikarenakan kurangnya kesadaran mahasiswa Universitas Pamulang untuk membantu  penelitian  dalam  mengisi  kuesioner,  sehingga  menghambat  penelitian seseorang.
3. Bagi penelitian selanjutnya
Hasil  Uji  R²  menunjukkan  masih  ada  variabel-variabel  lain  yang  harus  diperhatikan dalam penelitian ini. Penelitian-penelitian lebih lanjut hendaknya menambah variabel lain yang  dapat  mempengaruhi  penyesuaian  diri  mahasiswa,  karena  dengan  semakin  baik penyesuaian diri dari mahasiswa maka akan berpengaruh baik juga bagi Universitas.

## Daftar Pustaka
Azic, S,.S, Becirevic, I,.Z, & Jakovcic, I. The contribution of personality  traits  and  academic and social adjustment to life satisfaction and depression in college  freshmen. Horizons of Psychology, Vol.19 (3), 5-18.2010
Backhaus,  A. The  College  Experiences:  Exploring  the  Relationships  among  Student Socioeconomic  Background,  Experiences  of  Classism,  and  Ajustment  to  college. Disertasi : University of Nebraska.2009.
Baker, Sarah R. A prospective longitudinal investigation of social problemsolving appraisals on adjustment  to  university,  stress,  health,and  academic  motivation  and  performance .  UK. Keele University.2002.
Datu. J. A. D. Drawing Predictive Determinant Of College Adjustment: Perspectives From Two Private  Secretarian  Collegiate  Institution. Journal  Of  Art,  Science  &  Commerce,  Vol.  3 2(1).2012.
Degei,  Agustinus,  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Dan  Tingkat  Penyesuaian  Diri  Terhadap  Prestasi Belajar Mahasiswa Studi Kasus Mahasiswa Papua di daerah Istimewa Yogyakarta. Skripsi. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.2014
Ghozali,  Imam.  Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  SPSS.  Semarang:  Badan  Penerbit UNDIP.2005
John,  O.  P.  &  Srivastava,  S. The  Big  Five  Taxonomy:  History,  Measurement  and  Theoritical Perspectives.  Handbook  of  Personality:  Theory  amd  Research  (2 nd ed). New  York: Guildford (in Press).1999.
Kuntjotjo. Psikologi Kepribadian . Kediri : Universitas Nusantara PGRI Kediri.2009. Mischel, Shoda, Smith. Introduction To Personality : Toward An Integration, Seventh Ed . New York: Estate of Pablo.2003.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.2009. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.2017.