P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360

## METODE PEMBIASAAN DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN SPIRITUAL ANAK
Neneng Siti Aisyah 1 , Sopian Asep Nugraha 2
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PG PAUD), Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kuningan Email: nenengsitiaisyah359@gmail.com 1 , sopiankasep07@gmail.com 2
Aisyah, Neneng Siti. (2023). Metode Pembiasaan dalam Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Anak. Jurnal Pelita PAUD , 8 (1), 114-119. doi: https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i1.3281
Diterima:23-08-2023                           Disetujui: 04-12-2023                        Dipublikasikan: 20-12-2023
© 2023 Neneng Siti Aisyah, Sopian Asep Nugraha Under the license CC BY-SA 4.0
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud
Abstrak: Penelitian ini difokuskan untuk mengetahui penerapan metode pembiasaan dalam mengembangkan kecerdasan spiritual anak usia dini di TK Mutiara Bunda Kec. Jombang Kota Cilegon dan untuk mengetahui hambatan  yang  dihadapi  guru  dalam  mengembangkan  kecerdasan  spiritual  anak  usia  dini  tersebut.  Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  lapangan  dengan  menggunakan  desain  penelitian  studi  kasus.  Teknik pengumpulan  datanya  yaitu  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik  keabsahan  datanya  yaitu perpanjangan  keikutsertaan  peneliti  dan  triangulasi  antar  narasumber/responden.  Sedangkan  teknik  analisis datanya yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu strategi guru melalui penerapan metode pembiasaan dalam mengembangkan kecerdasan spiritual anak usia dini di TK Mutiara Bunda Kec. Jombang Kota Cilegon, yaitu bahwa guru harus menjadi teladan yang baik bagi anak usia dini  dengan  memberikan  contoh  perilaku  yang  baik  terlebih  dahulu  sehingga  anak  dapat  menirunya, mengajarkan anak untuk senang berbuat baik dan menolong orang lain, mengajak dan membiasakan anak agar berdoa  sebelum  dan  sesudah  melakukan  kegiatan,  mengucapkan  salam  kepada  orang  dilingkungannya  dan menjalankan ibadah ajaran agamanya, serta memberikan motivasi kepada anak untuk menggapai cita-citanya; hambatan  dalam  mengembangkan  kecerdasan  spiritual  anak  usia  dini  di  TK  Mutiara  Bunda  Kec.  Jombang Kota  Cilegon,  yaitu  karakter  dan  perilaku  setiap  siswa  yang  berbeda  sehingga  membutuhkan  treatment (penanganan) yang berbeda pula serta perkembangan teknologi saat ini seperti kecanduan bermain game dan gadget (handphone) yang memberikan dampak yang buruk bagi pengembangan kecerdasan spiritual anak usia dini.
Kata kunci : Metode Pembiasaan, Kecerdasan Spiritual Anak
Abstract:  This  research  is  focused  on  knowing  the  application  of  the  habituation  method  in  developing  the spiritual intelligence of early childhood in Mutiara Bunda Kindergarten, Kec. Jombang Cilegon City and to find out the obstacles faced by teachers in developing the spiritual intelligence of early childhood. This type of research is field research using a case study research design. The data collection techniques are observation, interviews,  and  documentation.  The  technique  for  validating  the  data  is  extending  the  participation  of researchers  and  triangulation between  informants/respondents.  While  the  data  analysis  techniques are data reduction,  data  presentation,  and  drawing  conclusions.The  results  of  this  study  are  the  teacher's  strategy through the application of habituation methods in developing early childhood spiritual intelligence in Mutiara Bunda Kindergarten, Kec. Jombang City of Cilegon, namely that teachers must be good role models for early childhood by providing examples of good behavior first so that children can imitate them, teaching children to enjoy  doing  good  and  helping  others,  inviting  and  getting  used  to  children  praying  before  and  after  doing activities, greeting people in their environment and carrying out their religious teachings, as well as providing motivation  for  children  to  achieve  their  goals;  Obstacles  in  developing  the  spiritual  intelligence  of  early childhood in Mutiara Bunda Kindergarten, Kec. Jombang Cilegon City, namely the character and behavior of each  student  is  different  so  that  it  requires  different  treatment  (handling)  as  well  as  current  technological developments such as addiction to playing games and gadgets (mobile phones) which have a negative impact on the development of spiritual intelligence in early childhood. Keywords: Habituation Method, Children's Spiritual Intelligence

## PENDAHULUAN
Pada  usia  dini  anak  sering  disebut  juga dengan  the  golden  age  yang  berarti  masa emas,  dimana  seluruh  potensi  dan  kelima aspek  perkembangan  yang  anak  miliki tumbuh  dan  berkembang  sangat  pesat.  Maka dari  itu  pada  masa  usia  dini  anak  harus dibimbing  dan  dibina  dengan  baik,  karena pada  masa  anak-anak  mereka  senang  untuk meniru  apa  yang  dilakukan  dengan  orang dewasa sehingga untuk menumbuh kembangkan  semua  potensi  yang  anak  miliki diperlukan pemberian pendidikan kepada anak secara khusus agar seluruh aspek perkembangan  yang  anak  miliki  dapat berkembang  secara  optimal  sesuai  dengan yang diharapkan.
Sehubungan  dengan  uraian  diatas  pendidikan anak  usia  dini  berupaya  untuk  menciptakan lingkungan dan memberikan yang terbaik bagi perkembangan  berbagai potensi peserta  didik. Upaya  yang  dilakukan  antara  lain  dengan menyajikan suatu pembelajaran melalui berbagai  macam  metode.  dengan  penerapan sebuah  metode  dalam  pendidikan  anak  usia dini  dapat  dijadikan  sebagai  pondasi  bagi pembelajaran  anak  sehingga  bisa  menjadi penghubung di anatara kehidupan dirumah, di lingkungan  masyarakat,  serta  kehidupan  anak dalam lingkungan sekolah. Metode pembiasaan  sangat  penting  dilakukan  sejak usia  dini  sehingga  akan  berdampak  besar kepada  kepribadian  anak  ketika  mereka  lebih dewasa.  Sebab  pembiasaan  yang  telah dilakukan  sejak  kecil  akan  melekat  kuat diingatan  dan  menjadi  kebiasaan  yang  tidak dapat  dirubah  dengan  mudah.  Dengan demikian  penerapan  metode  pembiasaan sangat baik dalam mengembangkan kecerdasan spiritual anak. Menurut  Tadriyanto  (2015:  48)  hakikat pembiasaan sebenarnya berintikan
pengalaman  dan  inti  dari  pembiasaan  adalah pengulangan. Dalam pembinaan sikap, pembiasaan  akan  sangat  berguna  untuk melatih kebiasaankebiasaan yang baik kepada anak  sejak  dini,  pembiasaan  juga  merupakan penanaman kecakapan-kecakapan berbuat dan mengucapkan  sesuatu,  dalam  pembentukan pada  anak  hendaknya  dibiasakan  membaca basmalah  ketika  hendak  makan  dan  minum, dibiasakan  mengucapkan  salam  dan  baca basmalah ketika hendak melakukan sesuatu..
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  penulis lakukan  di  TK  Mutiara  Bunda  Cilegon. Terdapat  7  orang  laki-laki  dan  8  orang perempuan, penulis menemukan 7 orang anak yang  masih  kurang  proses  belajarnya.  Hal  itu dapat  dilihat  ketika  anak  disuruh  oleh pendidik  mengucapkan  salam,  contohnya ketika  akan  masuk  kelas  anak  hendaklah mengucapkan  salam  terlebih  dahulu,  anak masih  ada  yang  lupa  untuk  mengucapkan salam saat mau masuk kelas dan belum sesuai dengan  apa  yang  dijelaskan  oleh  guru  di depan  kelas.  Masih  ada  anak  yang  tidak membaca  do’a  ketika  mau  makan,  ada  anak yang  ketika  belajar  tidak  baca  basmalah, ketika  tugas  sudah  di  kasih  anak  langsung mengerjakannya  tidak  berdo‟a  terlebih dahulu.  Maka  dari  itu  metode  pembiasaan sangat berperan dalam proses belajar anak dan juga  bimbingan  dari  guru  sangat  diperlukan anak.  Ketika  guru  tidak  memperhatikan kebiasaan  belajar  anak  maka  dampak  yang akan  terjadi  yakni  anak  akan  malas  untuk belajar  di  sekolah.  Tetapi  dengan  adanya hubungan  timbal  balik  antara  guru  dengan anak  akan  membuat  anak  lebih  semangat dalam  belajar,  dan  terciptanya  suasana ruangan yang nyaman.
Dilihat  dari  permasalahan  di  atas  sangat diperlukan penanganan yang khusus, penanganan  tersebut  haruslah  disesuaikan dengan  permasalahan  yang  terjadi.  Apabila permasalahan  ini  diabaikan  atau  dibiarkan saja  takutnya  nanti  akan  berdampak  buruk bagi si anak di berbagai bidang perkembangannya. Metode pembiasaan merupakan metode pembelajaran yang membiasakan  suatu  aktivitas  kepada  seorang anak  atau  peserta  didik.  Adanya  metode  ini dilatar  belakangi  dan  dipengaruhi  oleh munculnya teori behavioristik. Dalam konteks ini,  seorang  anak  dibiasakan  melakukan perbuatan-perbuatan yang positif (baik) sehingga  akan  tercermin  dalam  kehidupan sehari-hari.
Ciri khas dari pada metode pembiasaan adalah kegiatan  yang  berupa  pengulangan  yang berkali-kali  dari  suatu  hal  yang  sama. Pengulangan  ini  sengaja  dilakukan  berkali- kali  supaya  asosiasi  antara  stimulus  dengan respon menjadi sangat kuat. Atau dengan kata lain, tidak mudah dilupakan. Dengan demikian,  terbentuklah  pengetahuan  siap  atau
P ISSN 2548-6284 E ISSN 2615-0360
keterampilan  siap  yang  setiap  saat  siap  untuk dipergunakan oleh yang bersangkutan. Menurut Moeslichatoen (2014: 7), menyatakan  bahwa  metode  merupakan  cara, yang  dalam  bekerjanya  merupakan  alat  untuk mencapai tujuan kegiatan. Proses pembiasaan dalam pendidikan merupakan  hal  yang  penting  terutama  bagi anak-  anak  usia  dini.  Anak-anak  belum menyadari  apa  yang  disebut  baik  dan  tidak baik  dalam  arti  susila.  Ingatan  anak-anak belum  kuat,  perhatian  mereka  lekas  dan mudah  beralih  kepada  hal-hal  yang  terbaru dan  disukainya.  Dalam  kondisi  ini  mereka perlu  dibiasakan  dengan  tingkah  laku, keterampilan,  kecakapan  dan  pola  pikir tertentu.  Menurut  Leah  Davies  (2013)  dalam Eka  S.C  (2015).  Berbagai  macam  perilaku yang  harus  dibiasakan  pada  anak  diantaranya adalah, pembiasaan kesopan santunan. Pembiasaan  inimerupakan  prilaku  dalam kehidupan  bermasyarakat  yang  tercermin dalam  kehidupan  sehari-hari,  suka  menolong, pembiasaan  ini  merupakan  kebiasaan  yang melekat  pada  diri  anak.  ketepatan  waktu. Pembiasaan  ini  merupakan  cerminan  dari sikap  disiplin  dalam  segala  hal  dan  juga cerminan  dari  sikap  bertanggung  jawab. Rendah  hati.  Pembiasaan  ini  merupakan penanaman  sifat  rendah  hati,  anak  yang memiliki  sifat  rendah  hati  lebih  mudah diterima  dalam  kelompoknya.  Kemandirian. Pembiasaan  kemandirian  yang  ditanamkan sejak  dini  akan  membentuk  anak  menjadi mandiri  dan  pemberani,  dan  akan  sangat bermanfaat  pada  kehidupan  kelak  di  tengah- tengah masyarakat.
Kedermawanan. Pembiasaan  kedermawanan  ini  membiasakan anak untuk dermawan kepada setiap temannya. Pembiasaan rajin belajar. Pembiasaan  ini  dilakukan  sejak  anak  berusia dini,  anak  diberi  pengertian  bahwa  anak senantiasa  selalu  belajar  untuk  meningkatkan wawasan pengetahuannya. Kecerdasan spiritual  atau  spiritual  intelligence  atau spiritual quotient (SQ) merupakan istilah yang digunakan oleh ahli filsafat dan ahli ilmu jiwa dalam  usaha  mereka  untuk  menjelaskan bahwa kecerdasan intelektual memiliki peranan  yang  sama  dengan  kecerdasan  emosi dalam  keberhasilan  manusia.  Integrasi  antara kecerdasan  intelektual  dan  kecerdasan  emosi disebut  dengan  istilah  kecerdasan  spiritual. Howard  Gardner  pencetus  teori  kecerdasan
jamak  atau  multiple  intelligences  tidak memasukkan  kecerdasan  spiritual  ke  dalam kecerdasan jamak yang dikemukakannya. Kecerdasan  spiritual  atau  Spiritual  Quotient (SQ)  adalah  kecerdasan  yang  mengangkat fungsi  jiwa  sebagai  perangkat  internal  diri yang  memiliki  kemampuan  dan  kepekaan dalam melihat makna yang ada dibalik sebuah kenyataan  atau  kejadian  tertentu.  Secara teknis, kecerdasan spiritual yang sangat terkait dengan persoalan makna dan nilai ini pertama kali digagas dan ditemukan oleh Danah Zohar dan Ian Marshall.
Zohar  dan  Marshall  (2018),  dalam  bukunya, Spiritual  Capital  mengatakan  bahwa  spiritual berasal  dari  bahasa  latin  spiritus  yang  berarti prinsip  yang  memfasilitasi  suatu  organisme, bisa  juga  dari  bahasa  latin  sapientia  (sophia dalam bahasa Yunani) yang berarti “kearifan”, kecerdasan kearifan (wisdom intelligence). Menurut  Martini  Jamaris  dalam  Pengukuran Kecerdasan  Jamak  (2016),  Bahwa  kecerdasan spiritual  ditandai  oleh  karakteristik  seperti yang dijelaskan di bawah ini :
Kesadaran  diri,  yaitu  mengetahui  apa  yang diyakini  dan  nilai-nilai  yang  terkandung  di dalamnya.  Kedua  hal  tersebut  memotivasi individu  dalam  melakukan  berbagai  kegiatan dalam mencapai tujuan yang ingin dicapainya. Memiliki pandangan jauh ke depan berdasarkan  nilai-nilai  yang  diyakini  dan bertindak  sesuai  dengan pandangan dan nilai- nilai  tersebut.  Memiliki  kemandirian,  yaitu kemampuan dalam mempertahankan apa yang diyakini dan tidak bergantung pada keyakinan yang  diyakini  oleh  orang  lain  walaupun dengan  jumlah  yang  banyak.  Spontan,  yaitu mampu  memberikan  respon  sesuai  dengan situasi  yang  dihadapi.  Memiliki  kesadaran bahwa ia adalah salah satu dari makhluk yang ada  di  dunia  dan  oleh  sebab  itu  tidak  semua hal dapat dipecahkan sendiri.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  model kualitatif. Menurut Moleong yang dikutip oleh Haris  Herdiansyah,  penelitian  kualitatif  yaitu penelitian yang bermaksud memahami fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh subjek penelitian, misalnya perilaku, persepsi, motivasi,  tindakan,  dan  lain  sebagainya. Penelitian ini dilakukan di TK Mutiara Bunda Kec. Jombang Kota Cilegon pada bulan April – Mei 2021. Adapun objek yang akan menjadi
populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  anak- anak  di  TK  Mutiara  Bunda  Cilegon  yang terdiri  dari  1  lokal  dan  sampel  yang  akan peneliti  ambil  adalah  seluruh  anak  yang berjumlah  15  orang  anak  di  TK  Mutiara Bunda.
HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Perencanaan  Kecerdasan  Spiritual  Anak  Usia
Dini  Melalui  Metode  Pembiasaan  Pada  Anak Usia 4-5 Tahun di TK Mutiara Bunda Anak  usia  4-5  tahun  atau  yang  biasanya ditempatkan di kelompok A adalah kelompok yang memasuki tahapan pertama dalam proses belajar di TK.Tahapan dalam mengembangkan  kecerdasan  spiritual  anak usia dini melalui penerapan metode pembiasaan  pada  anak  usia  4-5  tahun  adalah dengan keteladanan, seperti yang dikemukakan  oleh  guru  kelompok  A  di  TK Mutiara Bunda Kec. Jombang Kota Cilegon. Pada  proses  mengembangkan  kecerdasan spiritual  anak  usia  dini  yang  memandang makna  atau  hakikat  kehidupan  sebagai makhluk  tuhan  yang  maha  ESA,  yang berkewajiban  menjalankan  perintahnya  dan menjauhi  larangannya.  Setiap  guru  kelompok A,  Anak  usia  4-5  Tahun  di  TK  Mutiara Bunda, mengembangkangkan kecerdasan spiritual  dengan  kemampuan  yang  ditandai seorang  anak  untuk  bisa  menghargai  dirinya sendiri  serta  orang  lain,  memahami  perasaan terdalam orang-orang disekelilingnya, mengikuti  aturan-aturan  yang  berlaku,  karena semua  itu  adalah  kunci  keberhasilan  anak  di masa  depan.  Hal  ini  juga  senada  dengan pernyataan  Ibu  Sutarti  selaku  wali  kelas kelompok A di TK Mutiara Bunda “Hal-hal  yang  saya  lakukan  dengan  semua guru  kelompok  A  untuk  mengembangkan kecerdasan  spiritual  anak  melalui  penerapan metode  pembiasaan  yaitu  dengan  melatih  dan membiasakan  anak  untuk  bisa  menghargai dirinya  sendiri  kemudian  bisa  menghargai orang  lain,  memiliki  rasa  empati,  bersyukur atas  ciptaan  tuhan  melalui  pembelajaran  yang ada  dalam  setiap  tema,  dapat  mengetahui aturan- aturan yang berlaku seperti tidak boleh pulang  sebelum  waktunya  dll.  Jadi,  dalam mengembangkan  kecerdasan  spiritual  anak melalui metode pembiasaan ini harus dilakukan  secara  berulang-ulang  atau  bisa
disebut istiqomah agar anak bisa membiasakan dirinya dalam kehidupan sehari- hari.”
Dalam  pengembangan  kecerdasan  spiritual anak  usia  dini  melalui  penerapan  metode pembiasaan  yang  dilakukan  di  TK  Mutiara Bunda  kepada  kelompok  A  yaitu  dengan melatih anak untuk membiasakan menghargai dirinya  sendiri  dan  orang  lain,  bersyukur  atas ciptaan Tuhan, dapat mengenal dan memahami  diri  sepenuhnya  sebagai  makhluk spiritual  maupun  sebagai  bagian  dari  alam semesta. Berdasarkan hasil wawancara dalam mengembangkan  kecerdasan  spiritual  anak usia dini melalui penerapan metode pembiasaan  yaitu  dengan  Guru  memberi contoh  serta  tauladan  yang  baik  terlebih dahulu  kepada  anak  kemudian  anak  meniru dan  membiasakan  dirinya  dalam  hal  spiritual, seperti  dapat  menghargai  dirinya  sendiri  dan orang  lain,  dapat  menirukan  gerakan  sholat, mengucapkan  doa  harian,  mengucapkan kalimat  thoyyibah,  mengenal  agama  yang dianutnya,  mengenal  tuhan  dan  ciptaannya. Demikian  pengembangan  yang  dilakukan  di sekolah  ini  berdasarkan  tujuan  dan  harapan sekolah  untuk  peserta  didik,  sehingga  tujuan sekolah  mengembangkan  kecerdasan  spiritual anak  usia  dini  melalui  penerapan  metode pembiasaan pada anak usia 4-5 tahun tercapai dan  berjalan  secara  optimal  sesuai  dengan perkembangan  pencapaian  anak  kelompok  A. Sehingga  anak  dapat  menjadi  tauladan  yang baik  dalam  mengembangkan  kecerdasan spiritual melalui metode pembiasaan.
Sehingga  ketika  di  masyarakat  anak  dapat menerapkannya dikehidupannya sebagai makhluk Tuhan yang maha ESA. Penggunaan Metode Pembiasaan Dapat Mengembangkan  Kecerdasan  Spiritual  Pada Anak Usia 4-5 tahun di TK Mutiara Bunda
Pelaksanaan  yang  dilakukan  untuk  anak  usia 4-5  tahun  atau  tergolong  kelompok  A  dalam menerapkan metode pembiasaan untuk meningkatkan perkembangan kecerdasan spiritual  yaitu  dengan  pembiasaan  sehari-hari yang  rutin  dilaksananakan  dari  anak  baru datang di sekolah sampai jam pulang sekolah. Penerapan metode pembiasaan untuk mengembangkan  kecerdasan  spiritual  dari pernyataan  guru  kelompok  A  di  TK  Mutiara Bunda Kec. Jombang Kota Cilegon
“Penerapan  pembiasaan  yang  sudah  kami lakukan  untuk  mengembangkan  kecerdasan spiritual  anak  antara  lain  yaitu:  salam  dan sapa  bila  bertemu,  bertutur  kata  yang  sopan, hormat  pada  guru  dan  orang  tua,  membaca doa  sebelum  dan  sesudah  kegiatan,  sholat berjamaah,  belajar  antri,  merapikan  mainan yang  sudah  digunakan,  berbagi  makanan  dan mainan”.
Kegiatan  yang  di  lakukan  melalui  penerapan metode pembiasaan di TK Mutiara Bunda dari awal  masuk  sekolah  sampai  pulang  sekolah yaitu:
Bersalaman  ketika  baru  sampai  di  sekolah kepada semua guru.
Salam sapa ketika bertemu Berdoa secara tertib sebelum masuk kelas. Dapat  mengenal  agama  yang  dianutnya  serta mengenal tuhan dan ciptaannya Kegiatan  pembukaan  diisi  dengan  pembacaan surah pendek jus 30 secara  serentak  diikuti  dengan  wali  kelas masing-masing
Kegiatan praktek sholat berjamaah
Menyanyikan lagu islami Bertutur kata yang sopan
Hormat pada guru dan orang tua Antri ketika mengambil mainan dll Merapikan mainan yang telah digunakan Berbagi makanan dan mainan
Mengucapkan kalimat thoyyibah Berdoa sesudah kegiatan.
Adapun  penjelasan  Ibu  Kepala  Sekolah menjelaskan sebagai berikut:
“Dilihat  dari  keseharian  anak  dalam melaksanakan  penerapan  metode  pembiasaan yang  dillakukannya  secara  berulang-ulang setiap  harinya,  hal  ini  dapat  diterapkannya melalui teladan dari pendidik, guru memberikan  motivasi  kepada  anak,  bercerita islami,  menyanyikan  lagu  islami,  bermain tepuk  dsb.  Di  kelompok  A  anak  masih dirangkul oleh setiap guru karena kebanyakan dari  mereka  belum  memahami  nilai  agama dan  moral  sehingga  setiap  guru  terus mengasah  dan  membiasakan  anak-  anak kelompok A untuk menjadi pribadi yang baik, yang  paham  akan  agama  yang  di  anutnya, bersyukur akan ciptaannya, dan melaksanakan berprilaku  yang  sopan  dan  santun  terhadap sesama,  bisa  mengetahui  dan  melaksanakan aturan-aturan  yang  ada.  Dari  hal-hal  kecil tersebut  anak  akan  terbiasa  melaksanakannya ketika di sekolah maupun di rumah.”
Berdasarkan  pernyataan  di  atas  maka  dapat peneliti  simpulkan  bahwa  pendidik  di  TK
Mutiara  Bunda  telah  menerapkan  metode pembiasaan untuk
mengembangkan kecerdasan  spiritual  pada  anak  usia  4-5  tahun yang  tergolong kelompok  A,  seperti  memberi tauladan  yang  baik  agar  dicontoh  anak  ketika berada  di  lingkungan  masyarakat,  memiliki budi  pekerti  yang  baik,  berakhlaqul  karimah, melalui  kegiatan  serta  pembiasaan  yang dilakukan setiap harinya.

## SIMPULAN
Mengembangkan  kecerdasan  spiritual  anak usia dini melalui penerapan metode pembiasaan  pada  anak  usia  4-5  tahun  di  TK
Mutiara  Bunda  Kec.  Jombang  Kota  Cilegon. Mengembangkan  kecerdasan  spiritual  anak usia dini melalui penerapan metode pembiasaan adalah dengan keteladanan karena pada  dasarnya  anak  adalah  peniru,  dengan memberikan  contoh  teladan  yang  baik  untuk keseharian  siswa  siswi.  Membiasakan  anak untuk  melakukan  kegiatan  yang  bersifat spiritual  secara  rutin  dan  terus  menerus sehingga  anak  dengan  sendirinya  sudah terbiasa  melakukan  tanpa  adanya  perintah. Mengembangkan  kecerdasan  spiritual  yang diterapkan  kepada  setiap  kelas  kelompok  A usia  4-5  Tahun  yaitu  dapat  menghargai dirinya  sendiri  dan  orang  lain,  dapat menirukan  gerakan  sholat,  mengucapkan  doa harian, membaca surah-surah pendek,
mengucapkan  kalimat  thoyyibah,  mengenal agama  yang  dianutnya,  mengenal  tuhan  dan ciptaannya.  Penerapan  metode  pembiasaan untuk
meningkatkan perkembangan kecerdasan  spiritual  pada  anak  usia  4-5  tahun di  TK  Mutiara  Bunda  Kec.  Jombang  Kota Cilegon. Penerapan metode pembiasaan untuk meningkatkan perkembangan kecerdasan spiritual adalah dengan pembiasaan yang terus menerus  dilakukan  dalam  aspek  spiritual. Dilaksanakan  setiap  hari  dari  awal  peserta didik  baru  sampai  di  sekolah  sampai  jam pulang  sekolah,  peserta  didik  dilatih  untuk membiasakan melaksanakan kegiatan spiritual melalui metode pembiasaan seperti Bersalaman  ketika  baru  sampai  di  sekolah kepada  semua  guru,  Salam  sapa  ketika bertemu,  Berdoa  secara  tertib  sebelum  masuk kelas, Dapat mengenal agama yang dianutnya serta mengenal tuhan dan ciptaannya,
Kegiatan  pembukaan  diisi  dengan  pembacaan surah  pendek  jus  30  secara  serentak  diikuti dengan  wali  kelas  masing-masing,  Kegiatan praktek  sholat  berjamaah,  Menyanyikan  lagu islami, Bertutur kata yang sopan, Hormat pada guru  dan  orang  tua,  Antri  ketika  mengambil mainan  dll,  Merapikan  mainan  yang  telah digunakan,  Berbagi  makanan  dan  mainan, Mengucapkan  kalimat  thoyyibah,  Berdoa sesudah kegiatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Emzir, Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif, Jakarta: Rajagrafindo, 2015.
Hidayat,  N.  2016.  Implementasi  Pendidikan Karakter  Melalui  Metode  Pembiasan  Di Pondok Pesantren Pabelan. JPSD :  Jurnal Pendidikan  Sekolah  Dasar  2  (1)  15 Hasnida,  Media  Pembelajaran  Kreatif: Mendukung  Pengajaran  pada  Anak  Usia Dini,  Jakarta:  Luxima  Metro  Media, 2015.
Jamaris,  Martini,  Pengukuran  Kecerdasan  Jamak, Bogor: Ghalia Indonesia, 2017. Lalompoh,  Cyrus  T.,  dan  Kartini  Ester
Lalompoh, Metode Pengembangan Moral dan  Nilai-nilai  Keagamaan  Bagi  Anak Usia Dini, Jakarta: Grasindo, 2017. Majid, Abdul, Strategi Pembelajaran, Bandung: PT Remaja  Rosda  Karya,  2013.  Mursid,
PengembanganPembelajaran PAUD, Bandung:  Remaja  Rosdakarya,  2017. Najib,  Muhammad,  dkk,  Manajemen
Strategik Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia  Dini,  Yogyakarta:  Gava  Media, 2016. Nugraha, S. A. (2022). PEMBINAAN KEPRIBADIAN  SANTRI  DI  PONDOK PESANTREN BINAUL UMMAH KELURAHAN  CIPARI  KECAMATAN CIGUGUR  KABUPATEN  KUNINGAN (STUDI DESKRIPTIF HALAQOH TARBAWIYYAH).  Journal  of  Islamic Education and Social Science, 1(1), 1-14. Putriani, M, L. 2016  Peningkatan Kemandirian Melalui Metode Pembiasaan Pada Anak Di Taman Kanak-Kanak Bina Insan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 5  (9): 9. Siti,  M.  2013.  Peranan  Metode  Pembelajaran Terhadap  Minat  dan  Prestasi  Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan 1 (1): 152 Risnawati,  R.  2019.  Hubungan  Proses  Belajar Mengajar  Berbasis  Teknologi  dengan Hasil Belajar. Jurnal Psikologi 36 (2): 165
Sunhaji.  2014.  Konsep  Manajemen  Kelas  dan
Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Kependidikan II (2): 32 Siswanto,  Wahyudi,  dkk,  Membentuk  Kecerdasan Spiritual Anak, Jakarta: Amzah, 2018. Sugiyono, Memahami Penelitian Kualitatif, Bandung:  Alfabeta,  2014.  Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D,Bandung: Alfabeta.