Published by Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang, Indonesia
Vol. 3 No. 3, 2020 Page 354-364

## Pengaruh Motivasi Belajar dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Minat Mahasiswa Mengikuti Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Shaftian Trianwenda 1 , Marwan 2 , Elvi Rahmi 3
Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang shaftian1908@gmail.com 1 , marwan@gmail.com 2 , elvirahmi@gmail.com 3
Abstract :  This  study  aims  to  investigate  the  effects  of  the  learning  motivation  and parents’ incomes stud ent interest in joining PPG program study at the Department of Economic  education  FE  UNP.This  research  is  associative  descriptive.  The  research variables  were  the  college  student  interest  in  joining  PPG  program,  learning motivation, and parents’ incomes . The research sample student that registered on 2015 and 2016 year using the Proportional Random Sampling technique with a total of 130 college  student.  The  data  was  collected  through  a  questionnaire.  Methods  of  data analysis using multiple regression. The results of the study partially show: (1) there is a significant negative influence between learning motivation and college student interest in joining the PPG program, (2) there is a significant positive effect of parents' income student  interest.  in  joining  the  PPG  program,  and  (3)  there  is  a  significant  positive effect between learning motivation and parents' income student interest in joining the PPG  program.  The  coefficient  of  determination  (R²)  is  0.086.  this  means  that  the contribution of independent variables of learning motivation and parent's income to the dependent variable of student interest in joining the PPG program was 8,6%.
Keywords : ppg program, learning motivation, parents’ incomes
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2018 by author.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  dimana  seseorang  diberikan  kesempatan  untuk  belajar menyesuaikan  dirinya  terhadap  lingkungan  agar  berhasil  dalam  kehidupannya.  Sebagaimana terdapat  dalam  UU  Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20  Th  2003  yaitu  Pendidikan  nasional tujuannya  untuk  mengembangkan  keahlian  untuk  membentuk  waktak  serta  perkembangan bangsa  yang  bermanfaat  dalam  rangka  mencerdaskan n kehidupan  bangsa  yang  bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar  untuk menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa  kepada  Tuhan  YME,  berakhlak  mulia,  berilmu,  mandiri,  sehat,  kreatif,  cakap  dan menjadi  warga  Negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab.  Berdasarkan  sistem pendidikan  diatas  dapat  disimpulkan  yaitu  tujuan  dari  pendidikan  ialah  mengembangkan seluruh  potensi  yang  dimiliki  oleh  seseorang  sehingga  dia  mampu  mengembangkan pengetahuan, bertanggung jawab, keterampilan dan kehalusan budi pekerti yang berguna bagi kesuksesan kehidupannya.
Menurut  Slametto  (2010:180),  minat  ialah  adanya  rasa a suka  dan  ketertarikan  terhadap suatu k kegiatan,  tanpa  adayang  menyuruh.  Minat  yang  ada  pada  seseorang  akan  membuat orang  tersebut  bekerja  dengan  baik,  tekun,  dan  bertanggung  jawab.  Seorang  guru  harus memiliki  minat  agar  bisa  melaksanakan  kewajiban  sebagai  tenaga  pendidik  yang  akan membuat anak didiknya menjadi manusia yang lebih baik.
Mahasiswa  yang  memilih  jurusan  kependidikan  seharusnya  mahasiswa  yang  berminat menjadi  guru  tetapi  ada  juga  yang  tidak  memiliki  minat  atau  keinginan  untuk  menjadi  guru. Akan tetapi minat seseorang terhadap sesuatu juga dapat tumbuh melalui proses pendidikan. Sehingga  mahasiswa  jurusan  kependidikan  dapat  bekerja  sesuai  dengan  latar  belakang pendidikannya  yaitu  sebagai  guru.  Jurusan  pendidikan  merupakan  langkah  awal  untuk menjadi seorang guru, kemudian untuk mendapat sertifikasi mereka harus mengikuti PPG.

## Tabel 1. Minat mahasiswa mengikuti PPG
No Pertanyaan Ya Tidak ∑ % ∑ % 1 Saya akan.mengikuti PPG.setelah lulus sarjana 7 23,3 23 76,7 2 Saya lebih memilih ikut PPG dari pada S2 5 16,7 25 83,3 3 Saya selalu menambah wawasan dan mencari informasi tentang profesi guru 19 63,6 11 36,4

## Sumber: Observasi Awal Mahasiswa Pendidikan Ekonomi 2019
Berdasarkan  tabel  diatas  hasil  pengamatan  dan  observasi  data  awal  terdapat  hanya  7 orang dari 30 orang mahasiswa yang memilih akan mengikuti PPG setelah lulus sarjana dengan persentase  23,3%  yang  memilih  Ya  dan  76,7%  memilih  Tidak.  Sedangkan  untuk  mahasiswa yang yang  memilih ikut PPG  hanya 5 orang dan 25  orangnya lagi  lebih memilih melanjutkan pendidikan S2 dengan persentase 16,7% yang memilih Ya dan 83,3% memilih Tidak. Hasil ini menunjukkan  bahwa  minat  mahasiswa  mengikuti  PPG  masih  rendah  meskipun  mahasiswa yang  menambah  wawasan  dan  mencari  informasi  tentang  profesi  guru  tinggi  dengan persentase 63,6% yang memilih YA dan 36,4% memilih Tidak.
Mengenai pasal 1 ayat 2 dalam Peraturan Menteri Pendidikan No.87 Tahun 2013 tentang Program PPG adalah program pendidikan yang diselengarakan untuk menghasilkan lulusan S1 Kependidikan  yang  memiliki  bakat  maupun  yang  berminat  untuk  menjadi  guru  supaya  agar menguasai  yang  berkaitan  dengan  kompetensi  guru  sesuai  dengan  standar i nasional pendidikan  sehingga memperoleh sertifikat pendidik professional.
Minat  mahasiswa  untuk  mengikuti  PPG  dapat  dipengaruhi  oleh  motivasi  belajar mahasiswa.  Belajar  dengan  giat  adalah  daya  dorong  mahasiswa  terhadap  motivasi  belajar. Dalam belajar  ketekunan dan keuletan  mahasiswa  merupakan cerminan yang  tinggi  terhadap motivasi  belajar.  Mahasiswa  yang  mempunyai  motivasi  belajar  yang  tinggi  dan  harapan  serta keinginan untuk berhasil karena dengan apa yang kita capai sekarang masih merasa tidak puas dengan  prestasi  atau  pencapaian  pada  saat  ini  sebaiknya  dapat  dikembangkan  lagi  minat tersebut dengan melanjutkan pendidikan lebih tinggi lagi.

## Tabel 2. Motivasi Belajar
No Pertanyaan Ya Tidak ∑ % ∑ % 1 Saya tidak akan lekas putus asa jika mengalami kesulitan dalam belajar 25 83,3 5 16,7 2 Saya rajin belajar untuk mengembangkan potensi yang saya miliki 23 76,6 7 23,4 3 Keberhasilan n teman adalah pendorong bagi s saya untuk meraih prestasi i yang lebih baik 19 63,3 11 36,7

## Sumber: Data Diolah 2019
Berdasarkan  tabel  diatas  hasil  pengamatan  dan  observasi  data  awal  terdapat  hanya  25 orang  dari  30  orang  mahasiswa  memilih  saya  tidak  akan  lekas  putus  asa  jika  mengalami kesulitan dalan belajar dengan skor 83,3% dan yang memilih Tidak hanya 5 orang dengan skor 16,7%.  Mahasiswa  yang  yang  memilih  Ya  untuk  saya  rajin  belajar  untuk  mengembangkan potensi yang saya miliki berjumlah 23 orang mahasiswa dengan skor 76,6% dan memilih Tidak hanya 7 orang mahasiswa dengan skor 23,4%. Untuk no 3 dengan persentase 63,3 yang memilih Ya dan 36,7% yang memilih Tidak. Hasil ini menunjukkan bahwa motivasi belajar mahasiswa tinggi.
Dalam  melaksanakansuatu  profesiyang  diinginkan  harus  berdasarkan  rasa  senang  dan minat  kitaterhadap  profesi  yang  diinginkan.  Bila  kita  melakukan  sesuatu  dengan  rasa senangakan  timbul  motivasi  yang  kuat.  Menurut  Sardiman  (2010:73)  motivasi  ialah  keinginan yang  timbul  berupa “feeling”. Mahasiswa  harus  memiliki  motivasi  yang  terarah  untuk  dapat mencapai tujuan yang diinginkan.
Pendapatan orang tua ialah faktor pemting yang brhubungan dengan kemampuan orang tua  untuk  memdanai  pendidikan  anaknya.  Menurut  Case  and  Fair  (2003:471)  penghasilan adalah seluruh jumlah upah, laba, sewa, gaji, pembayaran bunga dalam suatu periode. Tinggi rendahnya pendapatan orang tua dapat mempengaruhi kebijakan orang tua untuk membantu anaknya dalam pendidikan yang akan ditempuhnya.

## Tabel 3. Pendapatan Orang Tua
No Pendapatan . Orang . Tua Jumlah % Kategori 1 < Rp 2.000.000 17 56,6 Rendah 2 Rp 2.000.001 – Rp 4.000.00 10 33,4 Sedang 3 Rp 4.000.001 – Rp 10.000.000 3 10 Tinggi Jumlah 30 100

## Sumber: Survei Awal Mahasiswa Pendidikan Ekonomi 2019
Berdasarkan  tabel  diatas  hasil  pengamatan  dan  observasi  data  awal  terhadap  30 mahasiswa  jurusan  Pendidikan  Ekonomi  untuk  pendapatan  orang  tua  kategori  rendah berjumlah 17 orang kemudian untuk kategori sedang berjumlah 10 orang dan untuk kategori tinggi hanya 3 orang. Berdasarkan hasil ini pendapatan orang tua mahasiswa banyak berada di kategori  rendah  dan  sedang.  Menurut  Imron  (2016:81)  biaya  untuk  mengikuti  PPG  juga mempengaruhi  minat  mahasiswa.  Biaya  PPG  sekitar  6  juta  sampai  12  juta  pertahun.  Biaya
tersebut  akan  memberatkan  peserta  yang  akan  mengikuti  PPG.  Mereka  yang  sudang membayar biaya kuliah yang tidak sedikit harus mengeluarkan biaya lagi untuk mendapatkan atau mengikuti PPG.
Mahasiswa dengan ekonomi yang baik akan dapat prasarana yang cukup pula, dengan adanya  prasarana  belajar  yang  cukup  akan  lebih  memberikan  kesempatan  yang  luas  bagi mahasiswa  itu  sendiri  untuk  mengembangkan  potensi  yang  dimilikinya  agar  cita-citanya tercapai.  Sebaliknya  dengan  ekonomi  keluarga  yang  kurang  mencukupi  akan  menjadi penghalang  tersendiri  dalam  mencapai  tujuannya.  Berdasarkan  pemaparan  masalah  di  atas peneliti  ingin  mengkaji  lebih  lanjut  tentang “Pen garuh  Motivasi  Belajar  Dan  Pendpatan OrangTua  Terhadap  Minat  Mahasiswa  Mengikuti  PPG  Studi  Pada  Jurusan  Pendidikan Ekonomi FE UNP.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini  merupakan  penelitian deskriptif asosiatif. Arikunto (2010:3)  menyebutkan peneltian  deskiptif  merupakan  peneltian  yang  berusaha  menjelaskan  suatu  permasalahan, kejadian  dan  peristiwa  yang  terjadi  sekarang  atau  actual  tanpa  memberikan  suatu  perlakuan khusus terhadap keadaan tersebut. Penelitian asosiatif bertujuan supaya mengetahui i pengaruh atau  keterkaitan  antara  dua  variabel a atau  lebih.  Penelitian  deskriptif  asosiatif  ini  tujuannya untuk menemukan pengaruh antara variabel bebas dan variabel terikat antara Motivasi Belajar (X 1 ),  Pendapatan  Orang  Tua  (X 2 )  terhadap  Minat  Mahasiswa  Mengikuti  PPG  (Y)  studi  pada jurusan pendidikan ekonomi FE UNP.
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  pada  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  FE  UNP.  Waktu penelitian  direncanakan  pada  bulan  Juli  2019.  Objek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Jurusan Pendidikan  Ekonomi  UNP  tahun  masuk  2015  dan  2016  dengan  populasi  berjumlah 251mahasiswa.  Dari  populasi  tersebut  ditentukan  sampel  sebanyak  130mahasiswadengan menggunakanrumus dari Isaac dan Michael dengan resiko 5%.
Penelitian  ini  menggunakan  teknik probability a sampling ialah  teknik  yang  memberikan peluang  pada  setiap  anggota p populasi  yang  sama  untuk d dipilih  menjadi s sampel.  Teknik probability i yang  dipakai  yaitu proportional  random s sampling . Proportional l random  sampling g ialah mengambil  sampel  dengan  memperhatikan,  mempertimbangkan  dan  unsure-unsur  atau kategori  dalam  populasi  penelitian  (Sugiyono,  2017:120).  Jadi  yang  menjadi  sampel  adalah orang yang bertemu dengan peneliti dan memiliki karakteristik atau ciri-cirinya sesuai dengan data  dan  merupakan  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi  tahun  masuk  2015  dan  2016. Peneltian  ini  menggunakan  data  primer  dari  penyebaran  kuesioner.  Analisis  data menggunakan  analisis  deskriptif  seperti  presentase,  mean,  dan  TCR.  Setelah  itu  dilakukan  uji prasyarat  seperti  normalitas,  heterokedastisitas,  multikolinieritas,  analisis  regresi  berganda. Dan selanjutnya dilakukan uji hipotesis berupa . F test, koefesien determinasi dan test . t.

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Penelitian ini menganalisis pengaruh dua variabel yaitu motivasi belajar dan pendapatan orang  tua  yang  mempengaruhi  minat  mahasiswa  mengikuti  PPG.  Analisis  ini  menggunakan regresi berganda.
Untuk melihat pengaruh variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y) dalam penelitian ini,  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  analisis  regresi  berganda.  Penelitian  ini menganalisis pengaruh dua variabel yaitu motivasi belajar (X1) dan pendapatan orang tua (X2) yang  mempengaruhi  minat  mahasiswa  mengikuti  PPG  (Y).  Analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan SPSS versi 20 sebagai berikut:

## Tabel 4. Regresi Berganda
Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 90,054 13,811 6,520 ,000 Motivasi Belajar -,318 ,147 -,185 -2,160 ,033 Pendapatan  Orang Tua 1,510 ,516 ,250 2,926 ,004

## Sumber: Analisis data, 2019
Dari Tabel 4 di atas bahwa koefisien regresi dari masing-masing variabel yakni koefisien kebiasaan  belajar adalah  -0,318, koefisien lingkungan teman sebaya adalah  1,510 dengan nilai konstanta 90,054.  Untuk menguji hipotesis yang diajukan, maka dilakukan pengujian n hipotesis melalui uji F untuk melihat pengaruh variabel X terhadap variabel Y.
Tabel .5 Uji F
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 680,526 2 340,263 5,938 ,003 b Residual 7277,482 127 57,303 Total 7958,008 129 Sumber: Analisis data 2019
Dari Tabel diatas nilai Sig. Sebesar  ,003 kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan nilai s sig. < 0,05 maka Ho o ditolak dan Ha di terima. Sehingg variabel motivasi belajar (X1) dan pendapatan orang tua (X2) berpengaruh signifikan terhadap minat mengikuti PPG (Y).
Untuk  mengetahui  sejauh  mana  kedua  variabel  bebas  berpengaruh  terhadap  bariabel terikat dilakukan uji koefesien determinasi.
Tabel 6. Uji Koefesien Determinasi
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 ,292 a ,086 ,071 7,569 1,505

## Sumber: Analisis data2019
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahu  R  Square  sebesar  0,086.  Artinya  motivasi  belajar  dan pendapatan  orang  tua  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  mengikuti  PPG  dengan kontribusi  8,6%.  Hal  ini  mengartikan  bahwa  motivasi  belajar  dan  pendapatan  orang  tua memberikan  pengaruh  sebesar  8,6%  terhadap  minat  mahasiswa  mengikuti  PPG.  Sedangkan 91,4% di pengaruhi olehvariabel lain yang t tidak terdapat dalam variabel penelitian.
Untuk  mengetahui  pengaruh  pada  variabel  bebas  tehadap  variabel  terikat  dilakukan dengan uji t.

## Tabel 7. Uji t
Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 90,054 13,811 6,520 ,000 Motivasi Belajar -,318 ,147 -,185 -2,160 ,033 Pendapatan Orang Tua 1,510 ,516 ,250 2,926 ,004

## Sumber: Analisis data 2019
Berdasarkan  Tabel  6  diatas  dapat  diketahui  nilai  sig.  Motivasi  belajar  0,033<  0,05  maka Ho  ditolak  Ha  diterima.  Artinya  kebiasaan  belajar  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat mengikuti  PPG.  Nilai  sig.  Pendapatan  orang  tua  0,004<  0,05  maka  Ho  ditolaj  Ha  diterima. Artinya pendapatan orang tua berpengaruh signifikan terhadap minat mengikuti ppg.

## PEMBAHASAN

## Pengaruh  Motivasi  Belajar  Terhadap  Minat  Mahasiswa  Mengikuti  Pendidikan
Profesi Guru (PPG)
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  motivasi  belajar  memiliki  nilai  signifikan  0,033 hal  ini  berarti  H 0 ditolak  karena  nilai  signifikan  <0,05  dan  Ha  diterima,  sehingga  dapat dikatakan bahwa variabel motivasi belajar (X 1 ) berpengaruh signifikan terhadap variabel minat mahasiswa  mengikuti  PPG  (Y).  Hasil  uji  t  didapat  t hitung sebesar  -2,160  dan  t  tabel  1,978,  dari hasil  ini  dapat  dikatakan  bahwa  motivasi  belajar  pengaruhnya  negatif  terhadap  minat mahasiswa  mengikuti  PPG  (Y ).  Motivasi  adalah  munculnya  suatu  “ feeling ”  yang  ditandai dengan  adanya  perubahan  energi  dalam  diri  seseorangMenurut  Mc.  Donald  dalam  Sardiman (2010:73).  Dalam  menjapai  tujuan  mahasiswa  seharusnya  memiliki  motivasi  yang  mengarah baik  dari  dalam  diri  sendiri,  keluarga  maupun  teman.  Prosedur  yang  merespon  tingkah  laku dan  menggerakkan  kita  dalam  melakukan  tindakan  merupakan  defenisi  dari  motivasi.
Berdasarkan  teori  ini  seharusnya  minat  seseorang  akan  meningkat  terhadap  sesuatu  sesuatu yang  telah  ditetapkannya  jika  didorong  dengan  motivasi  yang  tinggi,  namun  data  dari penelitian ini bertolak belakang dari keterangan diatas. Karena jika dilihat dari data observasi awal minat mahasiswa yang lebih memilih mengikuti PPG hanya 16,7% sedangkan 83,3% lagi lebih  memilih  mengikuti  S2  dan  juga  didukung  dengan  wawancara  kepada  beberapa responden yang mana sedari semua responden mempunyai motivasi belajar yang baik , hanya saja  4  dari  5  responden  itu  memilih  untuk  melanjutkan  S2.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa motivasi  belajar  erpengaruh  terhadap  minat,  namun  pada  penelitian  ini  motivasi  belajar berpengaruh negatif terhadap minat mengikuti PPG. Jadi hal ini berarti motivasi belajar belum tentu  meningkatkan  minat  mahasiswa  “untuk  mengikuti  PPG”.  Sedangkan  dari  analisis  data deskriptif  menunjukan  bahwa  motivasi  belajar  mahasiswa  pendidikan  ekonomi  tahun  masuk 2015 dan 2016 tergolong baik pada skor rata-rata 3,62 dengan TCR sebesar 72,43%. Sedangkan minat mahasiswa mengikuti PPG pada skor rata-rata 3,53 dan TCR sebesar 70,54%.
Penelitian  ini  juga  dibahas  oleh  Putra  (2018)  juga  menyebutkan  adanya  pengaruh  yang signifikan.  Berdasarkan  teori  yang  dikemukakan  oleh  Hamzah  (2012:1)  motivasi  adalah kekuatan  internal  dan  eksternal  yang  ada  pada  diri  seseorag  dalam  mencapai  sesuatu  yang diinginkannya.  Bahkan  Gerungan,  seperti  yang  dikutip  oleh  Ahmadi  (2007:177)  motif  adalah pengertian  yang  merangkap  semua  penggerak  yang  ada  dalam  diri  manusia  sehingga menyebabkan ia melakukan sesuatu. Sejalan dengan I’ana (2015) menyebutkan motivasi belajar terhadap  minat  siswa  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  adanya  pengaruh  yang signifikan. Begitu juga dengan penelitian yang diakukan oleh Sasmi (2017) menyatakan bahwa pada motivasi belajar terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi terdapat pengaruh signifikan. Seperti yang disampaikan oleh Slameto (2010:180), minat ialah adanya rasa suka dan ketertarikan  terhadap  suatu  kegiatan,  tanpa  ada  yang  memberikan  stimulus.  Minat  yang dimiliki seseorang akan membuat orang tersebut bekerja dengan baik, tekun, dan bertanggung jawab.
Temuan  penelitian  menemukan  bahwa  motivasi b belajar  berpengaaruh  negatf  dan signifikan  terhadap  minatmahasiswa  mengikuti  profesi  pendidikan  guru  (PPG)  studi  pada jurusan  pendidikan  ekonomi  FE  UNP.  Artinya  jika  motivasi  belajar  mahasiswa  meningkat belum tentu minat mahasiswa untuk mengikuti PPG  juga akan meningkat.

## Pengaruh  Pendapatan  Orang  Tua  Terhadap  Minat  Mahasiswa  Mengikuti Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Penelitian  ini  menunjukan  hasil  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  positis  dan  signifikan antara  Pendapatan  OrangTua  (X 2 )  terhadap i Minat  Mahasiswa  Mengikuti i PPG  (Y).  Hasil analisis data dapat dilihat dari hasil uji t diperoleh t hitung sebesar 2,926 dan t tabel sebesar 1,978 maka  2,926  >  1,978.  Maka  dapat  disimpulkan  pendapatan  orangtua  mempunyai  pengaruh positif  signifikan  terhadap  minat  mahasiswa  mengikuti  PPG.  Penelitian  ini  sejalan  dengan Halimah  (2018)  menyatakan  bahwa  pendapatan  orang  tua  mempunyai  pengaruh  yang  positif dan signifikan terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Istiqomah (2016) dalam penelitiannya  menyatakan  bahwa  pendapatan  orang  tua  siswa  memiliki  pengaruh  terhadap minat  siswa  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi.  Penelitian  ini  juga  didukung  oleh teori  Slameto  (2010:63)  mengatakan  bahwa  “Keadaan  ekonomi  keluarga  erat  hubungannya
dengan  b elajar  anak”.  Siswa  yang  kebutuhan  pendidikannya  terpenuhi  akan  merasa  tenang dan  nyaman  selama  proses  studi  sedang  berjalan.  Namun  berbeda  dengan  siswa  yang kebutuhan pendidikannya terganggu akan menyebabkan proses studinya juga ikut terganggu. Begitu  juga  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Syafitri  (2015)  yaitu  pendapatan  orang  tua mempunyai  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  siswa  melanjutkan  studi pada kelas XII SMK payakumbuh. Hal ini juga terlihat pada analisis data deskriptif data bahwa 61,54%  pendapatan  orang  tua  mahasiswa  jurusan  pendidikan  ekonomi  tahun  2015  dan  2016 berada  pada  pendapatan  sedang  kebawah  terlihat  dari  24,26%  dengan  golongan  pendapatan rendah  dari  keluarga  mahasiswa  dan  36,92%  berasal  dari  keluarga  dengan  golongan pendapatan sedang.

## Pengaruh Motivasi Belajar dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Minat Mengikuti Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Penelitian ini menunjukan hasil bahwa adanya pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar dan pendapatan orang tua terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Hasil analisi data dengan uji F  diperoleh F hitung sebesar 5,938 dan F tabel sebesar 3,07 maka 5,938 > 3,07 sehingga dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar (X 1 ) dan pendapatan orang tua (X 2 ) secara bersama-sama  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  mahasiswa  mengikuti  PPG  studi  pada jurusan  pendidikan  ekonomi  fakultas  ekonomi  universitas  negeri  padang.  Motivasi  belajar mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi tahun masuk 2015 dan 2016 tergolong kategori baik.
Motivasi  belajar  yang  tinggi  dapat  dilihat  dari  skor  rata-rata  3,62  dan  tingkat  capaian responden  72,43.    Motivasi  belajar  mahasiswa  yang  tinggi  juga  meningkatkan  minat  mereka untuk  mengikuti  PPG  dengan  skor  rata-rata  3.53  dan  tingkat  capaian  responden  70,54.  Untuk variabel  pendapatan  orang  tua  hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  pendapatan  orang  tua mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi tahun masuk 2015 dan 2016 bahwa 61,54% tergolong sedang  kebawah.  Hal  ini  terlihat  dari  24,26%  termasuk  kategori  rendah  dan  36,92%  termasuk kategori  sedang.  Hasil  penelitian  sejalan  dengan  hasil  penelitian  Indriyanti  (2013:6-8)  yang menyatakan  bahwa  “Salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  minat  melanjutkan  studi  yaitu faktor  potensi  diri  dan  faktor  situasi  dan  ko ndisi”.  Faktor  potensi  diri  merupakan  bakat  yang ada  dalam  diri  siswa  dapat  dikembangkan  dengan  meningkatkan  motivasi  belajar.  Selain  itu faktor  situasi  dan  kondisi  merupakan  keadaan  ekonomi  keluarga  yang  mendukung  untuk memenuhi  kebutuhan  pendidikan  anaknya.  Selain  itu  Aryanto  (2015)  menyatakan  bahwa, adanya  pengaruh  positif  dan  signifikan  motivasi  belajar  dan  pendapatan  orang  tua  terhadap minat  melanjutkan  studi  keperguruan  tinggi.Begitu  juga  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh Pamudi (2017) adanya pengaruh signifikan motivasi belajar dan status ekonomi orang tua terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Penelitian ini juga didukung oleh teori yang dikemukan Sumadi (dalam Djaali: 2012:101) yang  menyatakan  bahwa  “Motivasi  adalah  keadaan  yang yang  terdapat  dalam  diri  seseorang yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas tertentu guna pencapaian suatu tujuan”. Selain itu    teori  yang    dikemukakan  oleh  Slameto  (2010:  63)  mengemukakan  bahwa  “Keadaan ekonomi  keluarga  erat  hubungannya  dengan  belaja r  anak”.  Siswa  yang  berasal  dari  keluarga yang  berpenghasilan  rendah  tentu  orang  tua  tidak  dapat  memenuhi  kebutuhan  anaknya sehingga kegiatan belajar mereka bermasalah. Namun memungkinkan juga untuk  sukses bagi
siswa yang berasal dari keluarga dengan penghasilan rendah karena kesadaran mereka untuk membantu  orang  tua  ketika  sukses  nantinya.  Sedangkan  siswa  yang  berasal  dari  ekonomi keluarga yang berkecukupan kebutuhan  mereka tentu bisa terpenuhi  membuat mereka malas belajar  karena  mereka  merasa  semua  kebutuhannya  sudah  bisa  dipenuhi  oleh  orang  tuanya. Begitu  juga  dengan  minat,  Menurut  Djaali  (2012:121)  minat  dapat  diungkapkan  melalui perkatataan  yang  meembuat  siswa  lebih  suka  suatu  hal  dari  pada  hal  lainya,  juga  dapat diterapkan  melalui  kegiatan  pada  suatu  aktivitas.  Sedangkan  minat  menurut  Daryanto (2010:38),  minat  adalah  kecenderungan  yang  tetap  untuk  memperhatikan  dan  mengenang beberapa kegiatan.
Jadi motivasi belajar dan pendapatan orang tua dapat mempengaruhi minat mahasiswa mengikuti  PPG.  Dengan  memiliki  motivasi  belajar  yang  bagus  didukung  dengan  keadaan ekonomi  orang  tua  akan  membuat  mahasissiswa  merasa  percaya  diri  dan  bertekad  untuk menyambung pendidikannya.

## SIMPULAN
Minat  mahasiswa  untuk  mengikuti  Pendidikan  profesi  Guru  (PPG)  memiliki  pengaruh terhadap  motivasi  belajar,  rasa  suka  dan  tertarik  dalam  diri  mahasiswa  haruslah  ada  dan dengan  mengenali  dan  mempelajari  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  profesikeguruan  akan menambah  wawasan  kita  nantinya  jika  ingin  mengikuti  profesi  keguruan.  Dengan  adanya minat  mahasiswa  untuk  mengikuti  Pendidikan  Profesi  Guru  (PPG)  ini  mahasiswa sebaiknyaselalu mencari informasiyang berhubungan dengan keguruanapakah itudimediamassa,  seminar  maupun  disaat  perkuliahan.  Dengan  memiliki  informasiyang berhubungan  dengankeguruanmaka  kita  akandapatmemahami  dan  mengetahuibagaimana seorang guru dalam menjalankan kewajibannya.
Motivasi belajar yang ada dalam diri mahasiswa sebaiknya di implementasikan kedalam berbagai  macam  kegiatan  yang  dapat  mendorong  keluar  motivasi  yang  ada  dengan  berbagai kegiatan yang disukai dan dengan adanya dorongan dari luar diharapkan adanya peningkatan dengan  adanya  contah  dan  perbandingan  dengan  keadanaan  disekitar  agar  mahasiswa  lebih bersungguh-sungguh  untuk  mencapai  cita-cita  dengan  di  iringi  minat  mahasiswa  untuk mengikuti PPG.
Pendapatan orang tua adalah salah satu hal yang menjadi pertimbangan orang tua yang menjadi  pengaruh  terhadap  minat  mahasiswa  yang  akan  mengikuti  Pendidikan  Profesi  Guru (PPG). Dengan pendapatan orang tua yang tinggi tentu akan memberikan kemudahan dengan tercukupinya  fasilitas  belajar  untuk  anaknya.  Sedangkan  dengan  pendapatan  orang  tua  yang rendah akan susah bagi orang tuanya untuk mencukupi fasilitas belajaranaknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi. (2007). Psikologi Sosial. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aryanto,  A.  A.  (2015).  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Siswa  dan  Tingkat  Pendapatan  Orang  Tua Terhadap  Minat  Siswa  kelas  XI  SMAN  1  Jogonalan  Untuk  Melanjutkan  ke  Jenjang Perguruan  Tinggi  Tahun  Ajaran  2015/2016.  In  Skripsi, Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi.
Fakultas Ekonomi: Universitas Negeri Yogyakarta.
Case, a. F. (2003). Prinsip-Prinsip Ekonomi Mikro. Jakarta: Gramedia. Daryanto. (2010). Belajar & Mengajar. Bandung: CV Yrama Widya. Djaali. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Halimah  Siti,  M.  S.  (2018).  Tingkat  Pendidikan  dan  Pendapatan  Orang  Tua  Terhadap  Minat Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi. Jurnal Pendagogik Vol. 5 (1) , 50-56.
Hamzah, B. U. (2012). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
I'ana  Umma,  M.  (2015).  Pengaruh  Motivasi  Belajar,  Prestasi  Belajar  dan  Kondisi  Ekonomi Keluarga Terhadap Minat Siswa Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi Kelas XI IPS di SMAN Sekacamata Ngaliyan Semarang. Jurnal Analisis Pendidikan Ekonomi Vol.4 (1) , 242-249.
Imron,  F.  (2016).  Analisis  Sistem  Sertifikasi  Guru  Dalam  Problematika  Kekinian. Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 (1) , 70-88.
Indriyanti  Ninuk,  S.  E.  (2013).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi pada siswa kelas XII Akuntansi SMK Nagari 6 Surakarta Tahun 2013. Jurnal Pendidikan UNS Vol. 1 (2) , 1-10.
Istoqomah Indah, B. G. (2016). Pengaruh Pendapatan Orang Tua Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan  Ke  Perguruan  Tinggi.  In Jurnal  Kependidikan. Program  Studi  Pendidikan Ekonomi FKIP UNTAN: Pontianak.
Pamudi,  S.  (2017).  Pengaruh  Motivasi  Belajar  dan  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua
TerhadapMinat Melanjutkan Studi ke Perguruan tinggi Negeri Dengan
Mempertimbangkan Prestasi Belajar Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 1 Gunung Labuhan Kabupaten Waykanan Tahun Pelajaran 2016/2017. In Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan: Universitas Lampung.
Permendikbud No, 87. (2013). Tentang Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan. Jakarta. Putra, P. C. (2018). Pengarus Motivasi Belajar, Prestasi Belajar dan Informasi Perguruan Tinggi Negeri Terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Negeri Pada Siswa Kelas XIIIPS  SMA  1  Sumberejo  KabupatenTanggamus  Tahun  Ajaran  2017/2018.  In Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan: Universitas Lampung.
Sardiman. (2010). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sasmi Wilda Yulia, R. S. (2017). Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Terhadap Minat Melanjutkan
Studi  ke  Perguruan  Tinggi  pada  Siswa  Kelas  XII  SMK  5  Pakanbaru. Jurnal  Pendidikan Ekonomi , 1-13.
Slameto. (2010). Belajar dan Fakto-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Syafitri, W. (2015). Pengaruh Pendapatan dan Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII SMK 1 Payakumbuh.
In  Skripsi, Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi. Fakultas  Ekonomi:  Universitas  Negeri Padang.
Undang-Undang, N. 20. (2003). Tentang Pendidikan Nasional. Jakarta.