## KAJIAN RUANG LINGKUP MANAJEMEN DAN PENTAHELIX PENDIDIKAN SENI KALIGRAFI ISLAM SANGGAR AL-BAGHDADI MEDAN
STUDY ON THE SCOPE OF MANAGEMENT AND PENTAHELIX ISLAMIC CALLIGRAPHY ARTS EDUCATION SANGGAR AL-BAGHDADI MEDAN
Hadi Alhail 1* , Wadiyo 2 , Wandah Wibawanto 3
Pendidikan Seni, Pascasarjana Universitas Negeri Semarang Sekaran, Kecamatan Gunung Pati, Kota Semarang Jawa Tengah, Indonesia Email: hadialhail22@gmail.com

## Abstrak
Kesenjangan  antara  harapan  dalam  menumbuh  kembangkan  sanggar  Al-Baghdadi  yang  terhadap kebijakan yang dibuat belum memiliki kesetaraan. Seharusnya dalam proses pembangunan sanggar, penting  untuk  membuat  strategi  pondasi  dengan  kuat,  dua  di  antaranya  adalah  manajemen  dan pentahelix .  Faktanya,  pendiri  sanggar  masih  belum  mengetahui  pondasi  manajemen  dan  konsep pentahelix . Penelitian terdahulu berfokus pada analisis karya, sedangkan penelitian ini berfokus pada manajemen dan pentahelix . Tujuan penelitian untuk mengkaji ruang lingkup manajemen dan pentahelix sanggar  Al-Baghdadi.  Penelitian  dilaksanakan  dalam  2  lokasi,  yaitu  kota  Medan  dan  Deli  Serdang. Penelitian  berlangsung  selama  5  bulan  sejak  Oktober-Desember  2021  kemudian  April-Mei  2023. Metode  yang  digunakan  adalah  kualitatif  dengan  desain  studi  kasus,  pengumpulan  data  meliputi observasi partisipatif, wawancara, dan penelusuran dokumen, serta teknik analisis data menggunakan triangulasi data. Hasil pengkajian: 1) Sanggar kaligrafi Al-Baghdadi hanya memiliki 3 dari 8 ruang lingkup  manajemen  yaitu:  manajemen  kurikulum  yang  terbatas  pada  pengajaran  dengan  kurikulum tersembunyi,  manajemen  peserta  didik  dengan  melakukan  aktivitas  pengamatan  lapangan  dalam berkompetisi, dan manajemen sarana juga prasarana dalam bentuk ruang belajar serta cat acrylic; 2) Pentahelix , sanggar Al-Baghdadi telah berkolaborasi pada 4 pilar dari Pentahelix yang berhasil terekam yakni: akademisi sejak tahun 2021-2023, komunitas sejak tahun 2023, pemerintah dari ketua IKAPDA tahun 2019 dalam bentuk apresiasi dengan memberi mahar pada karya seni, dan media massa meliputi surat kabar tahun 2017 serta saluran televisi tahun 2018. Berimplikasi secara langsung kepada pimpinan sanggar untuk menyiapkan keputusan strategis dalam membangun sanggar, yang sebelumnya pimpinan masih tabu dan belum mengetahui situasi sanggarnya.
Kata Kunci: Kaligrafi, Manajemen, Pentahelix .

## Abstract
The gap between hopes in developing the Al-Baghdadi studio and the policies made do not yet have equality. In the process of building a studio, it is important to create a strong foundation strategy, two of which are management and the pentahelix. In fact, the founder of the studio still doesn't know the foundation  of  management  and  the  concept  of  the  penta-helix.  Previous  research  focused  on  work analysis, while this research focuses on management and the pentahelix. The aim of the research is to examine the scope of management and pentahelix of the Al-Baghdadi studio. The research was carried out in 2 locations, namely the cities of Medan and Deli Serdang. The research took place for 5 months from October-December 2021 then April-May 2023. The method used was qualitative with a case study design, data collection included participant observation, interviews and document searches, as well as data analysis techniques using data triangulation. Results of the study: 1) The Al-Baghdadi calligraphy studio only has 3 of the 8 scopes of management, namely: curriculum management which is limited to teaching with a hidden curriculum, management of students by carrying out field observation activities in competitions, and management of facilities and infrastructure in the form of study rooms as well as acrylic paint; 2) Pentahelix, Al-Baghdadi studio has collaborated on the 4 pillars of Pentahelix which have  been  successfully  recorded,  namely:  academics  since  2021-2023,  community  since  2023, government from the chairman of IKAPDA in 2019 in the form of appreciation by giving dowries for works of art, and mass media including newspapers in 2017 and television channels in 2018. This has direct implications for the studio leadership to prepare strategic decisions in building the studio, where previously the leadership was still taboo and did not know the situation of the studio.
Keywords: Calligraphy, Management, Pentahelix.

## PENDAHULUAN
Pendidikan seni kaligrafi Islam adalah usaha sadar dan terencana  yang  bertujuan  mengasah  kepekaan  rasa, kreativitas, dan cita rasa estetis dalam membuat tulisan Arab  dengan  ayat-ayat  al-qur’an.  Pendidikan  seni kaligrafi Islam merupakan bagian dari pendidikan yang dapat  dikategorikan  sebagai  pendidikan  non  formal yaitu  pendidikan  yang  berada  di  luar  dari  naungan pemerintah,  dilakukan  secara  mandiri  untuk  jangka pendek  dan  khusus  pada  tujuan  pembelajaran  peserta didik untuk saat ini. Pendidikan non formal dibuat atas dasar  ketidakpuasan  dari  beberapa  pihak  terhadap pendidikan  formal,  karena  minat  dan  bakat-bakat khusus  yang  masih  belum  dapat  terfasilitasi  secara detail  pada  pendidikan  formal.  Salah  satunya  adalah minat  terhadap  seni  kaligrafi  Islam,  sehingga  pihak tertentu berinisiatif mendirikan lembaga dan sanggar- sanggar kaligrafi Islam yang berorientasi pada bidang pendidikan,  seperti  lembaga  kaligrafi  (LEMKA) Sukabumi,  sanggar  Al-Baghdadi  Medan,  An-Nida Medan, dan Bapqah Sika Medan.
Sanggar  seni  adalah  suatu  tempat  atau  fasilitas  yang digunakan  oleh  suatu  komunitas,  atau  kumpulan kegiatan  sanggar  seni  yang  berupa  kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan seni, dan hampir seluruh proses pembelajaran, penciptaan, dan produksi berlangsung  di  dalam  sanggar  (Mariana  &  Oktariani, 2023).
Penelitian ini berfokus pada sanggar kaligrafi Islam Al- Baghdadi  kota  Medan  yang  berdiri  sejak  tahun  2015 dan didirikan oleh Chairul Amri. Sanggar Al-Baghdadi adalah sanggar kaligrafi Islam dengan bidang spesialis kaligrafi  kontemporer  dan  berpotensi  di  kota  Medan. Selain  itu,  beberapa  kendala  ditemukan  pada  proses pengembangan  sanggar  seperti  fenomena  yang ditemukan  tentang  banyaknya  peminat  yang  ingin belajar di sanggar, tapi ketersediaan guru tidak ada dan pembelajaran yang tidak terfokus sehingga pembelajaran dilakukan pada waktu-waktu yang tidak terencana.
Berdasarkan  hasil  wawancara  tidak  terstruktur  pada penelitian sebelumnya, Amri selaku pimpinan sanggar ingin  sekali  membuat  sanggar  semakin  bertumbuh, namun  harapan  ini  bertolak  belakang  dengan keputusan-keputusan  yang  dibuat,  seperti  tidak mengkategorikan  uang  atau  sistem  pembiayaan menjadi  bagian  dari  pondasi,  justru  malah mengabaikannya  dan  manajemen  masih  menjadi asumsi  yang  tabu,  sehingga  berdampak  pada  proses
pembelajaran  yang  menjadi  terkendala  (Wawancara Amri, 23 Februari 2023). Lain dari itu, kerjasama yang telah  berhasil  direncanakan  adalah  kerjasama  untuk berpameran  namun  belum  merencanakan  untuk membangun  kerjasama  pada  pondasi  keuangan.  Saat dilakukan  penyelidikan  terkait,  Amri  merasa  bingung dan belum mengetahui tentang bagaimana caranya dan tindakan apa yang harus dilakukan pertama kali supaya sanggar dapat bertumbuh.
Melirik  pada  permasalahan  yang  telah  diidentifikasi, maka  penting  bagi  sanggar  Al-Baghdadi  untuk mengetahui  level  atau  status  keberadaan  sanggarnya saat ini dalam perspektif pertumbuhan sanggar. Ketika berbicara  tentang  pendidikan  seni  kaligrafi  yang bersifat  informal,  maka  tuntutan  terbesarnya  adalah kemandirian  dari  sanggar  itu  sendiri  dalam  proses bertahan  supaya  tetap sustainable (berkelanjutan). Beberapa upaya awal untuk bisa menuju keberlanjutan, hal  yang  perlu  dilakukan  adalah  penguatan  pondasi diantaranya adalah pondasi internal berupa manajemen dan  keuangan.  Untuk  bisa  menguatkan  pondasi keuangan  dibutuhkan  kerjasama  sanggar  dengan  5 pihak yang dapat bersinergi yaitu: akademisi, pebisnis, komunitas, pemerintah, dan media massa. Konsep ini sering disebut dengan Pentahelix .
Pentahelix adalah  hasil  pengembangan  dari  2  konsep sebelumnya triple  helix dan quadruple  helix yang dirancang  untuk  membantu  para  pelaku  ekonomi kreatif  dalam  membangun  kerjasama  kemitraan. Pentahelix sering digunakan pada bidang pemerintahan,  bisnis,  pariwisata  hingga  lembaga pendidikan  yang  bertujuan  untuk  menciptakan ekosistem  berdasarkan  kreativitas  dan  pengetahuan. Konsep kemitraan dan kerjasama yang dikenal dengan pentahelix ini dikembangkan oleh berbagai aktor dari berbagai  latar  belakang  (Herdiansah,  2020).  Menurut Rampersad, Quester, & Troshani, dalam Halibas, dkk., (2017) selain memajukan pembangunan sosio-ekonomi kawasan, kerja sama Pentahelix sangat penting dalam mencapai  tujuan  inovatif  bersama  (Halibas  et  al., 2017). Pentahelix adalah  penguatan  yang  dibangun dengan  peran  eksternal  untuk  bisa  saling  bersinergi. Selain  itu  penguatan  dari  internal  sanggar  juga diperlukan  yakni  manajemen  untuk  pendidikan  seni kaligrafi Islam di sanggar Al-Baghdadi.
Manajemen berasal dari bahasa latin yaitu “manu” yang artinya tangan, menjadi “manus” yang artinya bekerja hati-hati dengan menggunakan tangan-tangan. Maksud dari kalimat tersebut adalah mengerjakan pekerjaan
dengan  bantuan  orang  lain,  supaya  pekerjaan  lebih mudah  dan  efisien  (Ayuni  &  Efi,  2020).  Manajemen meliputi perencanaan, pembagian tugas, penjadwalan, dan  merincikan  segala  halnya  yang  bersifat fundamental  sebelum  melaksanakan  keputusan  atau kebijakannya (Syafrizal et al., 2022).
Fattah menyatakan bahwa manajemen pendidikan pada hakikatnya  adalah  alat  untuk  mengolah  bidang pendidikan  guna  mencapai  tujuan  pendidikan.  Segala sesuatu yang dilakukan untuk membantu proses belajar mengajar  guna  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang telah  ditetapkan  berada  di  bawah  payung  manajemen pendidikan  (Fattah,  2012).  Teori  kajian  manajemen yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori yang digagas  oleh  Baharuddin  tentang  ruang  lingkup manajemen  pendidikan  yang  mencakup  delapan elemen  yakni:  manajemen  kurikulum,  manajemen personalia,  manajemen  peserta  didik,  manajemen sarana  dan  prasarana,  manajemen  keuangan, manajemen  administrasi,  manajemen  humas,  dan manajemen  layanan  khusus  (Baharuddin,  2010). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji ruang lingkup manajemen  dan pentahelix pendidikan  seni  kaligrafi Islam di sanggar Al-Baghdadi kota Medan.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan adalah jenis kualitatif dengan desain penelitian studi kasus melalui beberapa agenda terencana  yaitu:  observasi,  pengumpulan  data, klasifikasi  data,  analisis  data,  dan  pelaporan  hasil penelitian.  Teknik  analisis  menggunakan  triangulasi data.
Penelitian  dilaksanakan  dalam  2  lokasi,  yaitu  lokasi lama sejak tahun 2021-2022 di sanggar Al-Baghdadi, Jl. Sisingamangaraja, Gg. Jadi, No. 18, Sitirejo II, Kec. Medan Amplas, Kota Medan dan lokasi terbaru tahun 2023  Jl.  Bandar  Labuhan  Bawah,  No.  68  Tanjung Morawa, Deli Serdang. Penelitian berlangsung selama 5  bulan  sejak  Oktober  hingga  Desember  tahun  2021 kemudian  ditindaklanjuti  pada  bulan  April  dan  Mei tahun 2023.
Pengumpulan  data  meliputi  observasi  partisipatif, wawancara,  dan  penelusuran  dokumen.  Penelitian berfokus  pada  pengkajian  2  elemen  yakni  kajian terhadap  ruang  lingkup  manajemen  (kurikulum, personalia,  peserta  didik,  sarana  dan  prasarana, keuangan,  administrasi,  humas,  dan  layanan  khusus) dan Pentahelix (akademisi,  pebisnis,  komunitas, pemerintah, dan media massa) sanggar Al-Baghdadi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dan  pembahasan  dari  kajian  terhadap  ruang lingkup  manajemen  dan pentahelix pendidikan  seni kaligrafi Islam di sanggar Al-Baghdadi sebagai berikut.

## 1. Hasil

## 1). Ruang Lingkup Manajemen
Berdasarkan  hasil  penemuan  pada  pendidikan  seni kaligrafi  Islam  di  sanggar  Al-Baghdadi  kota  Medan masih menyediakan 3 ruang lingkup manajemen yaitu: manajemen kurikulum, manajemen peserta didik, dan manajemen  sarana  prasarana.  Sedangkan  5  lainnya masih belum tersedia. Berikut merupakan pembahasan spesifik  pada  ruang  lingkup  manajemen  pendidikan seni  kaligrafi  Islam  di  sanggar  Al-Baghdadi  kota Medan.
Tabel 1. Analisis Ketersediaan Lingkup Manajemen Sanggar
Kaligrafi Islam Al-Baghdadi No Ruang Lingkup Ketersediaan 1 Manajemen Kurikulum Tersedia 2 Manajemen Personalia Belum tersedia 3 Manajemen Peserta Didik Tersedia 4 Manajemen Sarana dan Prasarana Tersedia 5 Manajemen Keuangan Belum tersedia 6 Manajemen Administrasi Belum tersedia 7 Manajemen Humas Belum tersedia 8 Manajemen Layanan Khusus Belum tersedia 2). Pentahelix
Pendidikan seni kaligrafi Islam di sanggar Al-Baghdadi telah membangun 4 pilar helix yakni: akademisi, media massa,  pemerintah,  dan  komunitas.  Sedangkan  pilar yang  terhubung  kepada  para  pebisnis  belum  tersedia seperti gambar berikut.
Gambar 1. Helix Sanggar Al-Baghdadi (Sumber: Hadi Alhail, 2023)
Pentahelix adalah  kolaborasi  5  unsur  subjek  atau stakeholder, yaitu: Academician (akademisi), Business (pebisnis), Community (komunitas  atau  organisasi), Government (pemerintah),  dan Mass  Media (media massa) atau biasa dikenal dengan singkatan ABCGM. Kemudian  dalam  implementasi  kebijakan  terdapat berbagai aktor yang terlibat. Mereka bisa berasal dari kalangan  pemerintah  (birokrasi,  legislatif,  lembaga peradilan, dan kelompok-kelompok penekan), kalangan  organisasi  komunitas  maupun  masyarakat. Berikut merupakan Pentahelix yang seharusnya terjadi dalam  pembangunan  dan  fakta  yang  ditemukan  pada sanggar Al-Baghdadi dari hasil analisis.
Gambar 6. Pentahelix (Sumber: Hadi Alhail, 2023)

## 2. Pembahasan

## 1). Ruang Lingkup Manajemen
Berikut  merupakan  pembahasan  spesifik  pada  ruang lingkup manajemen pendidikan seni kaligrafi Islam di sanggar Al-Baghdadi kota Medan.

## (1). Manajemen Kurikulum
Sebuah  sistem  untuk  mengelola  atau  membuat kurikulum  secara  kolaboratif  secara  menyeluruh, metodis, dan sistematis disebut manajemen kurikulum, dan  digunakan  oleh  lembaga  pendidikan  sebagai panduan  untuk  mencapai  tujuan  kurikulum  dan pembelajaran.  Dalam  implementasi,  terdapat  dua kategorisasi  kurikulum  yakni  kurikulum  tertulis  dan kurikulum  tersembunyi,  Pada  sanggar  Al-Baghdadi belum  memiliki  kurikulum  tertulis  dan  tersistematis, melainkan  kurikulum  yang  tersedia  hanyalah  sebatas kurikulum  tersembunyi  yaitu  jenis  kurikulum  yang yang tidak tertulis dan dibuat oleh guru tanpa rencana, namun masih tetap mengandung ilmu pengetahuan di dalamnya.  Proses  kurikulum  tersembunyi  tersebut direalisasikan  dalam  bentuk  model  pembelajaran  dan penanaman  nilai-nilai  juang  yang  tinggi  dalam berkarya seni kaligrafi. Amri selaku pimpinan dan guru di  sanggar  Al-Baghdadi  menerapkan  3  model pembelajaran  yaitu  pengamatan,  demonstrasi  dan menggambar imajinatif seperti gambar berikut.
Gambar 2. Metode Pembelajaran di Sanggar Al-Baghdadi (Sumber: Hadi Alhail, 2023)
Setelah model pembelajaran pengamatan, demonstrasi dan  menggambar  imajinatif  diterapkan  dalam  proses pembelajaran,  guru  meminta  santri  untuk  membuat karya  melalui  2  jenis  penugasan  yaitu:  karya  yang dibuat dengan cara meniru karya yang didemonstrasikan atau karya orang lain dan membuat karya dari hasil sketsa yang dipilih oleh guru. Berikut adalah  hasil  observasi  pada  pembelajaran  yang dilakukan dengan model pengamatan dan demonstrasi.
Gambar 3. Metode Pengamatan dan Demonstrasi (Sumber: Hadi Alhail, 2022)

## (2). Manajemen Personalia
Pengelolaan  sumber  daya  manusia  merupakan  suatu proses  kolaboratif  yang  dimulai  dengan  pengawasan dan  melibatkan  perencanaan,  pengorganisasian,  dan pengerahan personel di bidang sumber daya manusia. Hal ini juga melibatkan pemanfaatan sumber daya yang tersedia secara efektif dan efisien untuk memungkinkan seluruh staf di sekolah dan lembaga pendidikan lainnya memberikan  kontribusi  sebesar-besarnya  terhadap pencapaian  tujuan  pendidikan  yang  telah  ditentukan. Staf di sekolah dan fasilitas terdiri dari guru dan pekerja lainnya. Personil yang bekerja di sekolah dan lembaga lain dapat dibagi menjadi dua kategori: pendidikan dan nonpendidikan.  Hasil  pengamatan  dan  wawancara membuktikan  bahwa  sanggar  Al-Baghdadi  masih belum  membuat  manajemen  personalia.  Sehingga berdampak  pada  tidak  tersedianya  guru  tambahan untuk mengajar di sanggar dan pada akhirnya ada
banyak  calon-calon  santri  yang  tidak  bisa  belajar  di sanggar Al-Baghdadi.

## (3). Manajemen Peserta Didik
Dengan  menawarkan  layanan  terbaik  yang  tersedia, manajemen siswa bertujuan untuk menjaga siswa tetap terorganisir  sejak  mereka  masuk  hingga  lulus  dari sekolah  atau  lembaga  pendidikan.  Tujuan  dari manajemen  siswa  adalah  merencanakan  dan mengkoordinasikan  aktivitas  siswa  dengan  cara  yang memfasilitasi  pembelajaran,  memastikan  bahwa aktivitas  tersebut  terjadi  secara  teratur,  teratur,  dan membantu  siswa  mencapai  tujuannya.  Siswa  dapat berkembang  secara  maksimal  dalam  hal  kebutuhan, aspirasi,  kemampuan  bersosialisasi,  kepribadian,  dan bidang lainnya melalui penggunaan fungsi manajemen siswa.
Sanggar  Al-Baghdadi  pada  dasarnya  telah  membuat manajemen  peserta  didik  berupa  aktifitas-aktifitas  di luar  dari  pembelajaran  yang  bertujuan  untuk meningkatkan  motivasi  santri  seperti  berkunjung  ke arena MTQ dan mengamati para peserta yang sedang berkompetisi. Namun pada aspek waktu pembelajaran, sanggar  Al-Baghdadi  masih  belum  memiliki  jadwal belajar yang tetap.

## (4). Manajemen Sarana dan Prasarana
Kegiatan pengorganisasian dan pengelolaan sarana dan prasarana  pendidikan  secara  baik  dan  berhasil  untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan dikenal dengan istilah  pengelolaan  sarana  dan  prasarana.  Tugas pengelolaan  sarana  dan  prasarana  biasanya  meliputi perencanaan, pengawasan, pengorganisasian, penyimpanan,  pemindahan,  dan  pengorganisasian inventaris.  Prosedur  ini  penting  untuk  menjamin pembelian  infrastruktur  dan  fasilitas  dilakukan  tepat waktu dan dengan penggunaan optimal.
Implementasi dari manajemen sarana dan prasarana di sanggar  Al-Baghdadi,  pada  dasarnya  masih  belum optimal.  Namun  tetap  dapat  dilakukan  proses pembelajaran  karena  beberapa  sarana  belajar  tersedia seperti ruangan belajar dan cat akrilik untuk digunakan oleh  para  santri.  Berikut  merupakan  ruang  belajar sanggar Al-Baghdadi dari tahun 2021 hingga 2023.
Gambar 4. Ruang Belajar Lama (Sumber: Hadi Alhail, 2021)
Tahun 2021-2022 sanggar Al-Baghdadi masih berada di  Simpang  Limun,  Kota  Medan  dan  tahun  2023 sanggar  Al-Baghdadi  telah  berpindah  ke  Tanjung Morawa,  Kabupaten  Deli  Serdang,  dengan  suasana ruang  belajar  yang  terbuka.  Berikut  merupakan penampilan sarana belajar sanggar Al-Baghdadi tahun 2023 di Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang.
Gambar 5. Ruang Belajar Terbaru (Sumber: Amri, 2023)

## (5) Manajemen Keuangan
Serangkaian tindakan yang merencanakan, melaksanakan, mempertanggungjawabkan, dan menilai  pengelolaan  keuangan  secara  terbuka  dikenal dengan istilah pengelolaan keuangan atau pembiayaan. Efektivitas  penyelenggaraan  pendidikan  meningkat ketika  lembaga  pendidikan  dikelola  secara  finansial. Jika pendanaan tersedia, semua kebutuhan dapat segera dipenuhi melalui peningkatan produktivitas, efektivitas, efisiensi, dan relevansi tujuan pendidikan.
Secara spesifik sanggar Al-Baghdadi belum memiliki manajemen  keuangan  yang  tersistem  sebagai  pondasi atas  pertumbuhan  sanggar,  bahkan  penemuan  pada observasi  partisipatif  dan  wawancara  membuktikan tidak adanya orientasi pimpinan terhadap uang, ketika dilihat dari perspektif wirausaha dan bisnis tentu,
penemuan  ini  bersifat  urgent  bagi  kemajuan  sanggar, karena  salah  satu  pondasi  penting  dari  pembangunan yaitu  keuangan  tidak  dilirik  atau  pun  dipersiapkan. Padahal  ketika  ditinjau  berdasarkan  keinginan  dan harapan terhadap sanggar Al-Baghdadi ini kedepannya adalah terus bertumbuh semakin besar, namun secara implementasi  beberapa  pondasi  dasar  dari  proses pembangunan  dirubuhkan.  Tentu  temuan  fenomena terbaru ini menjadi menarik pada penelitian berikutnya untuk  mengetahui  paradigma  yang  diasumsi  dan dipercaya  oleh  pimpinan  sanggar,  sehingga  bisa mengabaikan  pondasi  keuangan  dalam  proses menumbuhkan sanggar.

## (6). Manajemen Administrasi
Dari sudut pandang manajerial, “pandangan ke depan”, atau  kemampuan  meramalkan  masa  depan,  diyakini akan sangat terbantu oleh administrasi publik. Hal ini menunjukkan  bahwa  rezim  dipandang  mengantisipasi kejadian  di  masa  depan  dan  dianggap  siap menghadapinya.  Kepala  sekolah  dan  pemimpin lembaga pendidikan lainnya, yang membuat penilaian dan  bertanggung  jawab  penuh  atas  kebijakan  dan tindakan  mereka  sendiri,  adalah  contoh  bagaimana administrasi  publik  dan  manajemen  pendidikan berinteraksi.
Hasil penelitian belum menemukan adanya manajemen administrasi  yang  diterapkan  oleh  sanggar  Al- Baghdadi,  prosedur  pendaftaran  peserta  didik dilakukan  tanpa  melalui  proses  administrasi,  begitu pula dengan hasil evaluasi dan proses berpameran yang dilakukan tanpa menggunakan proses administrasi.

## (7). Manajemen Humas
Hubungan masyarakat adalah fungsi manajemen yang mengevaluasi  dan  merangkum  opini  publik  untuk mengubah kebijakan dan prosedur lembaga pemerintah dan  organisasi  serta  memenangkan  pemahaman  dan dukungan publik. Pada dasarnya, sanggar Al-Baghdadi masih  berskala  kecil  dan  berada  dalam  tahap pertumbuhan,  sehingga  hasil  penelitian  tentang manajemen  humas  pada  sanggar  Al-Baghdadi membuktikan belum tersedia.

## (8). Manajemen Layanan Khusus
Inisiatif yang secara khusus ditawarkan kepada siswa oleh  sekolah  atau  lembaga  pendidikan  lainnya  untuk mendukung  mereka  dalam  melakukan  proses pembelajaran  secara  lebih  efektif  dikenal  sebagai layanan  khusus.  Program-program  tersebut  tidak  ada hubungannya  dengan  proses  belajar  mengajar  yang berlangsung  di  kelas.  Berdasarkan  observasi partisipatif  dan  wawancara,  hasil  penelitian  belum
menemukan adanya manajemen layanan khusus yang dibuat oleh sanggar Al-Baghdadi.

## 2). Pentahelix
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  sanggar  Al- Baghdadi telah berhasil membangun kerjasama 4 pilar helix  yang  saling  bersinergi  dan  yang  masih  terus berlanjut hingga tahun 2023 saat ini hanya 2 pilar helix yakni  akademisi  dan  komunitas.  Berikut  merupakan mind  mapping  dari  temuan  kolaborasi  helix  oleh sanggar Al-Baghdadi secara empiris.
Gambar 7. Cabang Helix (Sumber: Hadi Alhail, 2023)
Sejak berdiri tahun 2015 hingga sekarang tahun 2023, sanggar  Al-Baghdadi  telah  berhasil  membangun kolaborasi dengan 4 helix, namun masih berkelanjutan hingga saat ini hanya 2 helix, sedangkan 1 helix lainnya yaitu pebisnis, masih belum dapat dikolaborasikan oleh sanggar  Al-Baghdadi.  Informasi  mendetail  dari penelitian dipaparkan sebagai berikut.
(1). Akademisi ( Academician )
Para  ahli  di  bidang  akademis  memiliki  pelatihan  dan pengalaman  kerja  yang  diperlukan  untuk  membuat inisiatif dan kebijakan. Organisasi berbasis pengetahuan (universitas atau lembaga penelitian yang tertarik pada inisiatif pembangunan), termasuk arsitek, insinyur,  ilmuwan,  dokter,  pekerja  kesehatan,  ahli geografi,  pendidik,  dan  administrator  publik.  Pemain nasional  yang  berpengalaman,  seperti  organisasi penelitian,  kelompok  advokasi  dan  lobi,  serta konsultan,  juga  hadir  di  samping  spesialis  lokal. Anggota  kelompok  ini  sering  kali  menyuarakan pendapat yang kuat tentang banyak topik (Astuti et al., 2020).
Sanggar Al-Baghdadi sejak tahun 2021 telah menerima kolaborasi  terhadap  akademisi  yang  terus  bertumbuh hingga  tahun  saat  ini  tahun  2023.  Kolaborasi  yang terjaring dalam helix akademisi berupa penelitian dan dilakukan pertama kali oleh Muhammad Arjun Lubis, lalu Hadi Alhail dan Sukhairi Azmi sesuai dengan yang dimuat dalam tabel berikut.
(2). Pebisnis ( Business )
Asosiasi  bisnis  dan  perwakilan  industri,  termasuk koperasi,  pengacara,  akuntan,  dan  pakar  lainnya. Pengelompokan  bisnis  mungkin  bersifat  lokal, nasional,  atau  bahkan  global.  Cara  proyek mempengaruhi  lingkungan  sekitar  dan  menarik  klien serta  pesaing  baru  akan  menentukan  seberapa  besar manfaatnya  bagi  komunitas  tersebut.  Apakah  hal  ini akan memberikan peluang untuk ekspansi atau menjadi penghalang untuk kemajuan lebih lanjut? (Astuti et al., 2020).  Hasil  penelitian  belum  menemukan  adanya kolaborasi  yang  dilakukan  oleh  sanggar  Al-Baghdadi terhadap  para  pebisnis,  koperasi,  pengacara,  dan akuntan.
(3). Komunitas ( Community )
Komunitas  atau  organisasi  yang  didirikan  oleh  orang atau kelompok orang yang melayani masyarakat secara bebas  dan  tidak  bertujuan  untuk  mencari  keuntungan (Astuti  et  al.,  2020).  Masyarakat  dan  organisasi  yang turut serta menjunjung tinggi perilaku santun, santun, berbudaya,  dan  menyenangkan  dalam  berinteraksi dengan lingkungan, menjaga hubungan harmonis, dan menunjukkan rasa hormat terhadap kepentingan setiap anggota  kelompok.  masyarakat.  Ada  pola  pikir  yang mengakui  bahwa  walaupun  setiap  orang  mempunyai hak,  hak  tersebut  dibatasi  oleh  hak  orang  yang mempunyai kondisi yang sama (Astuti et al., 2020).
Pada  pilar  helix  ketiga  yaitu  komunitas,  sanggar  Al- Baghdadi  telah  ikut  berjejaring  dengan  komunitas “PERKAZI  Sumut  (Perkumpulan  Kaligrafi  dan Zukhrufah Indonesia) wilayah Sumatera Utara” dengan beragam agenda berkesenian kaligrafi yang dilakukan pada  tanggal  22  Januari  2023  di  Bukit  Indah Simarjarunjung.
(4). Pemerintah ( Government )
Kategori  ini  terdiri  dari  lembaga  kebudayaan  yang menyediakan  dana  untuk  pemerintah,  kepolisian, militer,  rumah  sakit,  masyarakat,  dan  layanan  publik lainnya.  Ada  pemerintah  nasional  dan  lembaga nasional terkait di tingkat nasional (Astuti et al., 2020).
Pada cakupan pilar pemerintahan, hasil penelitian yang ditemukan  adalah  sanggar  Al-Baghdadi  belum mendapat  akses  pendanaan  yang  tetap  dari  pihak pemerintah daerah maupun pusat. Namun, yang telah berhasil  diraih  oleh  sanggar  Al-Baghdadi  adalah apresiasi  karya  seni  oleh  ketua  IKAPDA  tahun  2019 dengan  memberi  mahar  (membeli  karya)  serta  akses dalam membuat pameran, seperti gambar berikut.
Gambar 8. Apresiasi Karya oleh Ketua IKAPDA (Sumber: Amri, 2019)
Gambar 9. Pameran Sanggar Al-Baghdadi (Sumber: Amri, 2019)
(5). Media Massa ( Mass Media )
Seluruh aktor dalam kategori ini bekerja di media, baik digital  maupun  non  digital.  Pentingnya  penggunaan media  untuk  menjangkau  khalayak  yang  lebih  luas akan  menentukan  minat  mereka  (Astuti  et  al.,  2020). Sanggar  Al-Baghdadi  telah  berhasil  berkolaborasi dengan beberapa media seperti surat kabar tahun 2017 dan salah satu saluran televisi pada tahun 2018.
Gambar 10. Media Surat Kabar (Sumber: Amri, 2017)
Gambar 11. Media Saluran Televisi (Sumber: Amri, 2018)

## KESIMPULAN DAN SARAN 1. Kesimpulan
Sanggar  kaligrafi  Al-Baghdadi  berdasarkan  hasil kajian  hanya  memiliki  3  dari  8  ruang  lingkup manajemen  yaitu:  manajemen  kurikulum  yang terbatas  pada  pengajaran  dengan  kurikulum tersembunyi,  manajemen  peserta  didik  dengan melakukan  aktivitas  pengamatan  lapangan  dalam berkompetisi,  dan  manajemen  sarana  juga  prasarana dalam  bentuk  ruang  belajar  serta  cat  acrylic. Sedangkan  pada Pentahelix ,  sanggar  Al-Baghdadi telah berkolaborasi pada 4 pilar dari Pentahelix yang berhasil terekam yakni: akademisi sejak tahun 2021- 2023,  komunitas  sejak  tahun  2023,  pemerintah  dari ketua  IKAPDA  tahun  2019  dalam  bentuk  apresiasi dengan  memberi  mahar  pada  karya  seni,  dan  media massa  meliputi  surat  kabar  tahun  2017  serta  saluran televisi tahun 2018.
Penelitian  ini  berimplikasi  secara  langsung  kepada pimpinan  sanggar  untuk  menyiapkan  keputusan strategis dalam membangun sanggar, yang sebelumnya  pimpinan  masih  tabu  dan  belum mengetahui  situasi  sanggarnya.  Selain  itu  penelitian ini  berpotensi  sebagai  rujukan  dasar  untuk diteruskannya penelitian lanjutan yang berfokus pada pengembangan  dan  pertumbuhan  sanggar  Al- Baghdadi.

## 2. Saran
Pada  dasarnya  Sanggar  Al-Baghdadi  adalah  potensi seni kaligrafi Islam yang sudah terlihat dan dikenal oleh masyarakat kota Medan maupun media. Potensi tentu tidak akan bertumbuh jika pondasi dasar dan dukungan tidak diperoleh. Ketika berbicara tentang keberlanjutan juga  pertumbuhan  sanggar,  maka  penting  bagi pimpinan  untuk  mulai  memikirkan  pemenuhan-
pemenuhan pondasi dasar seperti keuangan, sistem, dan menambah  dukungan  melalui  kerjasama  mitra. Pengetahuan tentang manajemen dan Pentahelix , perlu untuk dipelajari dan dipahami oleh pimpinan sanggar Al-Baghdadi, supaya tidak tabu pada keuangan. Hasil penelitian ini, dapat digunakan sebagai landasan bagi pimpinan  sanggar  dalam  perencanaan  berikutnya. Penelitian  ini,  menemukan  adanya  bias  persepsi  oleh pimpinan  sanggar  terhadap  ayat  al-qur’an  dengan keuangan  seperti  ditemukan  adanya  asumsi  “tidak boleh  menjual  ayat  al-qur’an.”  Penelitian  berikutnya dapat  dilakukan  untuk  menganalisis  kebutuhan  dan paradigma pimpinan sanggar.

## DAFTAR RUJUKAN
Amri,  Chairul.  (2023).  “Harapan  Membesarkan Sanggar”. Hasil  Wawancara  Pribadi :  23 Februari 2023. Sanggar Al-Baghdadi Medan.
Astuti,  R.,  Warsono,  H.,  &  Rachim,  A.  (2020).
Collaborative Governance. Collaborative Governance Dalam Perspektif Publik , 161. Ayuni, A., & Efi, A. (2020). Manajemen Festival Seni Pertunjukan  Pekan  Nan  Tumpah  Di  Provinsi Sumatera Barat. Gorga : Jurnal Seni Rupa , 9 (1),
100. https://doi.org/10.24114/gr.v9i1.18100 Baharuddin,  M.  M.  (2010). Manajemen  Pendidikan Islam . Malang: UIN-Maliki Press. Fattah, N. (2012). Manajemen Pendidikan . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Halibas,  A.  S.,  Sibayan,  R.  O.,  &  Maata,  R.  L.  R. (2017).  The  Pentahelix  Model  of  Innovation  in Oman:  An  HEI  Perspective. Interdisciplinary Journal  of  Information,  Knowledge,  and Management , 12 , 159–172.
Herdiansah,  A.  G.  (2020).  Pengembangan  Potensi Kewirausahaan  dengan  Prinsip  PentaHelix  di Desa  Margamekar  Kabupaten  Sumedang.
Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (3), 539–547. http://jurnal.unpad.ac.id/kumawula/article/view/ 31078/pdf
Mariana, D., & Oktariani, D. (2023). DI KABUPATEN MEMPAWAH . 12 (November).
Syafrizal,  S.,  Efi,  A.,  &  Budiwirman,  B.  (2022).
Management Event Seni Pertunjukan Performance  Art. Gorga :  Jurnal  Seni  Rupa , 11 (2),
246. https://doi.org/10.24114/gr.v11i2.34713