## PENGEMBANGAN DIGITAL LIBRARY SEBAGAI SUMBER BELAJAR

## Cecep Kustandi & Robinson Situmorang
e-mail: cecepkustandi@yahoo.com Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, FIP Universitas Negeri Jakarta
Abstrak: Pada era telnologi informasi dan komunikasi (TIK) setiap institusi, termasuk perpustakaan berlomba untuk mengintegrasikan teknologi guna membangun dan memberdayakan aplikasi berbasis TIK dalam bentuk perpustakaan yang memuat sumber belajar dalam bentuk digital. Fokus penelitian ini adalah bagaimana mengembangkan digital library sebagai salah satu sumber belajar mahasiswa dalam membantu mahasiswa mencari informasi, dalam bentuk digital. Model pengembangan yang digunakan pada pengembangan media ini adalah model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima langkah po - kok yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation . Penelitian ini dilakukan di Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, dalam bulan Maret – September 2012. Langkah-langkahnya adalah melakukan analisis kebutuhan mahasiswa, membuat rancangan produk, membuat produk, mengimplementasikan produk, dan mengevaluasi produk. Hasil proses pengembangan database aplikasi perpustakaan digital yang dibuat merupakan pengembangan dari open source yang sudah menggunakan Standar Internasional yaitu dengan meng - gunakan standard AACR , software tersebut adalah bernama SLiMS (Senayan Library Management System) . SLiMS adalah Open Source Software (OSS) berbasis web yang dirancang khusus untuk memenuhi kebu - tuhan automasi perpustakaan (library automation) skala kecil hingga skala besar. digital library Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini memberikan manfaat bagi dosen dan mahasiswa dalam pencarian bahan pustaka, dan materi perkuliahan.

## Kata Kunci: TIK, digital library, ADDIE dan pembelajaran

## DEVELOPING DIGITAL LIBRARY AS A LEARNING RESOURCE
Abstract: In the era of information and communication technology (ICT) every institution, including library, competes in integrating technology to develop and empower ICT based application in the library containing digital learning resource. This research focused on developing Digital Library as a students’ learning resource to assist them to search digital information. Applying ADDIE Model, the research took place at Curriculum and Educational Technology Program, The School of Education, The State University of Jakarta, in March – September 2012  fol - lowing the steps: analysing the students’ need, designing,  developing, implementing, and evaluating the product. The result of the development of the application database for the digital library is the the development of open source which has applied International Standard, AACR. The software is called SliMS (Senayan Library Management System). SliMS is an Open Source Software (OSS) web based and designed specifically to meet the need for library automation at small to big scales. Digital Library of Curriculum and Educational Technology Program,  The School of Education, The State University of Jakarta is beneficial for the staff and students in searching references and instrucional materials.
Key words: ICT, digital library, ADDIE, instruction.

## PENDAHULUAN
Latar Belakang Pada era informasi abad ini, teknologi informasi dan komunikasi atau ICT (Information and Communi- cation Technology) menjadi sebuah keniscayaan dan menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidup-
an global. Oleh karena itu, setiap institusi, termasuk perpustakaan berlomba untuk mengintegrasikan ICT guna membangun dan memberdayakan SDM (Sum - ber Daya Manusia) berbasis pengetahuan agar dapat bersaing dalam era global.
Seiring dengan perkembangan ICT ini akhirnya melahirkan sebuah perpustakaan berbasis komputer.
Banyak perpustakaan yang mengidamkan penerap-an digital library dalam pengelolaannya. Namun demikian ternyata tidak semudah yang dibayangkan. Banyak hal-hal yang menghambat seperti dana yang terbatas dan SDM yang rendah hal tersebut ditengarai sebagai faktor dominan ketidakberdayaan mewujudkan se - buah digital library .
Lepas dari semua itu, lahirnya digital library di Indonesia ini disambut baik para pengelola informasi atau pustakawan. Kebanyakan pustakawan terbuka terhadap  perubahan  teknologi,  tetapi  juga  masih mengingat fungsi tradisional mereka, yaitu membantu orang untuk mencari informasi, baik dalam bentuk digital atau tercetak. Sosialisasi program digital library terhadap para anggota jaringan dan para pengguna itu penting. Dalam hal ini, perlu peningkatan kesadaran akan fungsi utama mereka, yaitu memberikan kemu - dahan  akses  pengguna  terhadap  informasi.  Untuk mempermudah akses, pustakawan perlu mendorong pengguna digital  library untuk  “melek  informasi” (information  literate) .  Pengguna  perpustakaan  yang seperti ini adalah mereka yang sadar kapan memer - lukan informasi dan mampu menemukan informasi, mengevaluasinya, dan menggunakan informasi yang dibutuhkannya itu secara efektif dan beretika.
Digital library secara ekonomis lebih mengun - tungkan dibandingkan dengan perpustakaan tradis - ional. Chapman & Kenney (dalam Sismanto 2008) , mengemukakan  empat  alasan,  yaitu:  (1)  institusi dapat berbagi koleksi digital, (2) koleksi digital dapat mengurangi kebutuhan terhadap bahan cetak pada tingkat lokal, (3) penggunaannya akan meningkatkan akses elektronik, dan (4) nilai jangka panjang koleksi digital  akan  mengurangi  biaya  berkaitan  dengan pemeliharaan dan penyampaiannya.

## Rumusan Masalah
Sejalan dengan pemaparan di atas yang menjadi fokus penelitian adalah Bagaimana mengembangkan digital library sebagai salah satu sumber belajar maha - siswa dalam mencari informasi dalam bentuk digital? Tujuan Penelitian
Mengembangkan media digital library sebagai sumber belajar mahasiswa jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ.
Kajian Teori a.  Hakikat Digital library Digital library adalah sebuah sistem yang me - miliki  berbagai  layanan  dan  objek  informasi  yang mendukung akses obyek informasi tesebut melalui perangkat digital (Sismanto, 2008). Layanan ini di - harapkan dapat mempermudah pencarian informasi di dalam koleksi objek informasi seperti dokumen,
gambar  dan database dalam  format  digital  dengan cepat, tepat, dan akurat. Digital library itu tidak berdiri sendiri, melainkan terkait dengan sumber-sumber lain dan pelayanan informasinya terbuka bagi pengguna di seluruh dunia. Koleksi digital library tidaklah terbatas pada dokumen elektronik pengganti bentuk cetak saja, ruang lingkup koleksinya malah sampai pada artefak digital yang tidak bisa digantikan dalam bentuk ter - cetak. Koleksi menekankan pada isi informasi, jenisnya dari dokumen tradisional, sampai hasil penelusuran. Perpustakaan ini melayani mesin, manajer informasi, dan pemakai informasi. Semuanya ini demi mendu - kung  manajemen  koleksi,  menyimpan,  pelayanan bantuan penelusuran informasi.
Sismanto (2008) juga mengungkapkan bahwa gagasan Digital library  ini diikuti Kantor Kemen - terian Riset dan Teknologi dengan program digital library yang diarahkan memberi kemudahan akses dokumentasi data ilmiah dan teknologi dalam bentuk digital secara terpadu dan lebih dinamis.
Association  of  Research  Libraries (ARL),  1995, mendefinisikan digital library sebagai berikut: 1) Digital library bukanlah kesatuan tunggal.
2) Digital library memerlukan teknologi untuk dapat menghubungkan ke berbagai sumberdaya.
3)  Hubungan antara berbagai digital library dan la- yanan informasi bagi pemakai bersifat transparan.
4)  Akses  universal  terhadap digital  library dan  la- yanan informasi merupakan suatu tujuan.
5)  Koleksi-koleksi digital library tidak terbatas pada wakil  dokumen;  koleksi  meluas  sampai  artefak digital yang tidak dapat diwakili atau didistribusi - kan dalam format tercetak.
b.  Tujuan Digital Library
Sebagaimana yang diharapkan pada gagasan awal, digital library bertujuan untuk membuka akses seluas-luasnya terhadap informasi yang sudah dipub - likasikan. Tujuan digital library menurut Association of Research Libraries (ARL), 1995, adalah sebagai berikut:
1)  Untuk  melancarkan  pengembangan  yang  sis- tematis tentang cara mengumpulkan, menyimpan, serta mengorganisasi informasi dan pengetahuan dalam format digital.
2)  Untuk  mengembangkan  pengiriman  informasi yang hemat dan efisien di semua sektor.
3)  Untuk mendorong upaya kerjasama yang sangat mempengaruhi  investasi  pada  sumber-sumber penelitian dan jaringan komunikasi.
4)  Untuk  memperkuat  komunikasi  dan  kerjasama dalam penelitian, perdagangan, pemerintah, dan lingkungan pendidikan.
5)  Untuk mengadakan peran kepemimpinan interna -
sional pada generasi berikutnya dan penyebaran pengetahuan  ke  dalam  wilayah  strategis  yang penting.
6)  Untuk memperbesar kesempatan belajar sepanjang hayat.
c.  Proses Digital library Suryandari (2007) mengungkapkan proses digi - talisasi yang dibedakan menjadi tiga kegiatan utama, yaitu: Pertama , scanning , yaitu proses memindai doku - men dalam bentuk cetak danmengubahnya ke dalam bentuk berkas digital. Berkas yang dihasilkan dalam contohini adalah berkas PDF. Kedua, editing , adalah proses  mengolah  berkas  PDF  di  dalam  komputer dengan cara memberikan password, watermark, catatan kaki,  daftar  isi, hyperlink ,  dan  sebagainya. Ketiga , uploading , adalah proses pengisian (input) metadata dan mengunggah berkas dokumen tersebut ke digital library . Berkas yang diunggah adalah berkas PDF yang berisi full text karya akhir dari mulai halaman judul hingga lampiran, yang telah melalui proses editing . d.  Infrastruktur Digital library Kebutuhan dalam digital library adalah pe-rang - kat keras, perangkat lunak, dan jaringan komputer sebagai elemen-elemen penting infrastruktur sebuah digital library .
Perangkat utama yang diperlukan dalam digital library adalah komputer personal (PC), internet (inter- networking) , dan world wide web (www). Ketiga hal tersebut memungkinkan adanya digital library . Digital library juga memerlukan sistem informasi. Sucahyo dan Ruldeviyani (2007) mengungkapkan bahwa ada tiga elemen penting yang diperlukan dalam pengem - bangan  sistem  informasi,  yaitu  perangkat  keras (hardware) , perangkat lunak (software) , dan manusia (brainware) .
Perangkat keras yang dimaksud  adalah seb - agai berikut: (1) web server , yaitu server yang akan melayani permintaan-permintaan layanan web page dari  para  pengguna  internet;  (2) database  server , yaitu jantung sebuah digital library karena di sinilah keseluruhan koleksi disimpan; (3) FTP server , yaitu untuk  melakukan  kirim/terima  berkas  melalui  ja - ringan komputer;  (4) mail server , yaitu server yang melayani segala sesuatu yang berhubungan dengan surat elektronik (e-mail) ;  (5) printer server , yaitu un - tuk menerima permintaan-permintaan pencetakan, mengatur antriannya, dan memprosesnya; (6) proxy server , yaitu untuk pengaturan keamanan penggunaan internet dari pemakaipemakai yang tidak berhak dan juga dapat digunakan untuk membatasi ke situs-situs yang tidak diperkenankan.
Perangkat lunak yang paling banyak digunakan
adalah apache yang bersifat opensource (bebas terbuka- gratis). Untuk yang mengunakan Microsoft, terdapat perangkat lunak untuk web server yaitu IIS (Internet Information Sevices) .
Sumber daya manusia yang dibutuhkan dalam sistem informasi ini adalah (1) database administrator , yaitu penanggungjawab kelancaran basis data; (2) net- work administrator , yaitu penanggungjawab kelancaran operasional jaringan komputer; (3) s ystem administra- tor, yaitu penanggung jawab siapa saja yang berhak mengakses sistem; (4) web master , yaitu penjaga agar website beserta seluruh halaman yang ada di dalamnya tetap beroperasi sehingga bisa diakses oleh pengguna; dan  (5) web designer , yaitu penanggungjawab rancan - gan tampilan website sekaligus mengatus isi website .

## METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian Dilihat dari tujuannya, penelitian ini termasuk dalam penelitian pengembangan. Model pengembang- an yang digunakan pada pengembangan media ini adalah  model  pengembangan  ADDIE  yang  terdiri atas lima langkah pokok yaitu Analysis, Design, De- velopment, Implementation, dan Evaluation . Langkah- langkahnya  adalah  melakukan  analisis  kebutuhan peserta didik, membuat rancangan produk, membuat produk, mengimplementasikan produk, dan meng- evaluasi produk
Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan di Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta pada bulan Maret hingga September 2012.

## Prosedur Penelitian
a.  Sumber Data
Pengembangan  ini  melibatkan  beberapa  res- ponden yaitu: (1) Ahli media, (2) Ahli perpustakaan, dan (3) Mahasiswa.
Pertama , ahli media adalah orang yang men - guasai  teori  dan  konsep digital  library ,  fungsi  ahli media  disini  adalah  untuk  memberikan  penilaian dan masukan dari media yang dihasilkan. Ahli media yang terlibat adalah seorang Dosen Jurusan Teknologi Pendidikan.
Kedua , ahli materi dalam hal ini tentu adalah seorang yang menguasai perpustakaan dan kompeten untuk  memberikan  penilaian  mengenai  ketepatan berbagai aspek yang terdapat dalam digital library . Ketiga , mahasiswa disini yaitu mahasiswa di Program Studi Teknologi Pendidikan  FIP UNJ yang mengikuti perkuliahan Psikologi Pendidikan
b.  Teknik Pengumpulan Data
Instrumen  pengembangan  ini  didasari  oleh acuan dari Purwono (2008). Cakupan dari automasi perpustakaan: (1) pengadaan koleksi; (2) katalogisasi; (3) sirkulasi, reserve, inter-library loan; (4) Pengelolaan terbitan berkala; (5) penyediaan katalog (OPAC); (6) pengelolaan anggota, (7) statistik (laporan). Kemudian menurut Arif (2003): (1) pangkalan data, (2) user /peng - guna, (c) perangkat automasi
Dalam mengembangkan digital library , peneliti menggunakan prosedur pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan, yang secara garis besar mulai dari tahap menganalisa, mendesain, mengembangkan, menguji coba sampai tahap evaluasi. Tahapan model pengembangan ADDIE dalam mengembangkan digital library terlihat pada Gambar 1.

## Gambar 1. Prosedur Pengembangan ADDIE
1.  Tahap pertama: Analisa (analysis)
Dalam  tahap  ini,  peneliti  akan  melakukan analisis  kebutuhan  untuk  mengetahui  spesifikasi digital library yang akan dibuat. Analisis kebutuhan dilakukan peneliti dengan menggunakan instrumen tentang kondisi perkuliahan mata kuliah psikologi pendidikan dan media pembelajaran yang digunakan. Hasil dari analisis kebutuhan yang dilakukan terhadap sasaran akan dijadikan acuan untuk melihat hal-hal yang dibutuhkan dalam digital library .
Pertama-tama yang akan peneliti lakukan dalam tahap analisa adalah menganalisis karakteristik maha - siswa yang mengikuti program perkuliahan psikologi pendidikan. Dalam hal ini, peneliti menyimpulkan bahwa  karakterisitik  calon  pengguna digital  library ini adalah mahasiswa semester 3 sampai semester 5.
Langkah  kedua  yang  akan  peneliti  lakukan dalam tahap analisis adalah menganalisis lingkungan pendukung ICT perkuliahan, peneliti mendapatkan informasi bahwa di jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan  tersebut telah memiliki sarana dan prasa - rana yang dapat menunjang ICT, seperti e-learning ,
wi-fi ,  dan  laboratorium  komputer  yang  terkoneksi internet dan intranet.
Langkah  ketiga  yang  akan  peneliti  lakukan dalam tahap analisis mata kuliah yang dipilih dalam pemanfaataan digital library . Akhirnya dipilih mata kuliah Psikologi Pendidikan.
2.  Tahap kedua: Desain (design)
Desain  merupakan  tahap  kedua  dari  model ADDIE. Pada tahap ini diperlukan adanya klarifikasi tentang spesifikasi produk yang didesain, sehingga produk tersebut dapat mencapai tujuan seperti yang diharapkan.  Tahap  desain  erat  kaitannya  dengan membuat rancangan instrumen penilaian, rancangan lembar pengamatan, hingga proses pembuatan media digital library yang akan digunakan. Setelah itu peneliti melakukan penyusunan instrumen evaluasi beserta prosedur evaluasinya.
Dalam proses pengembangan media, evaluasi yang umum dilakukan adalah evaluasi formatif. Pros - es evaluasi yang akan dijalankan rencananya dalam bentuk expert review terhadap ahli perpustakaan dan expert review terhadap ahli media yang masing-masing terdiri dari satu orang. Selanjutnya akan dilakukan tahap ujicoba terhadap pengguna media secara one- to-one , dan small group .
3.  Tahap ketiga: Pengembangan (development) Kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini adalah membuat digital library mulai dari tahap praproduksi, tahap produksi, dan tahap pascaproduksi. Selanjutnya adalah  melakukan  uji  coba  terhadap  produk  yang sedang dikembangkan guna mengetahui kesesuaian produk dengan tujuan yang diinginkan. Digital library ini nantinya akan di review dan direvisi sesuai dengan feedback yang  didapat.  Untuk  menghasilkan digital library yang baik dan sesuai kebutuhan sasaran maka dalam prosesnya digital library ini akan diproduksi melalui beberapa tahapan. Pertama , tahap praproduksi adalah tahap yang melalui proses panjang dan me - nentukan keberhasilan pada tahap selanjutnya. Tahap ini merupakan perencanaan dari kegiatan selanjutnya dan hasil yang akan dicapai. Pada tahap ini peneliti mengidentifikasi bentuk, menu-menu, database apa saja yang ada pada digital library .
Kedua , kegiatan produksi disini adalah proses pengembangan database aplikasi perpustakaan digital yang dibuat secara opensource tapi memiliki kualitas yang sangat baik dan sudah menggunakan standar internasional  yaitu  dengan  menggunakan  standar AACR. Software tersebut  adalah  bernama  SLiMS (Senayan Library Management System) . SLiMS adalah Open Source Software (OSS) berbasis web yang diran - cang khusus untuk memenuhi kebutuhan automasi
perpustakaan (library automation) skala kecil hingga skala besar. Dengan fitur yang lengkap, SLiMS sangat cocok digunakan bagi perpustakaan yang memiliki koleksi, anggota dan staf banyak di lingkungan jarin - gan, baik itu jaringan lokal (intranet) maupun Internet.
Keunggulan SLiMS lainnya adalah multi-plat- form, yang artinya bisa berjalan secara natif hampir di semua sistem operasi yang bisa menjalankan bahasa pemrograman PHP dan RDBMS MySQL. SLiMS sendi- ri dikembangkan di atas platform GNU/Linux dan berjalan dengan baik di atas platform lainnya seperti FreeBSD dan Windows.
Saat ini SLiMS sudah digunakan oleh ratusan perpustakaan-perpustakaan besar yang tersebar di berbagai wilayah di Indonesia bahkan hingga di man - canegara seperti Jerman, Spanyol, Timur Tengah, dan lain-lain. Fitur SLIMS antara lain:
1) Online Public Access Catalog (OPAC) dengan pem - buatan thumbnail yang di- generate on-the-fly . Thumb - nail berguna  untuk  menampilkan  cover  buku. Mode penelusuran tersedia untuk yang sederhana (Simple Search) dan tingkat lanjut (Advanced Search);
2) Detail record juga tersedia format XML (Extensible Markup Language) untuk kebutuhan web service ; 3)  Manajemen data bibliografi yang efisien memini - malisasi redundansi data;
4)  Manajemen masterfile untuk data referensial seperti GMD (General Material Designation) , tipe koleksi, penerbit, pengarang, lokasi, supplier , dan lain-lain;
5)  Sirkulasi dengan fitur: (1) transaksi peminjaman dan pengembalian, (2) reservasi koleksi, (3) aturan peminjaman yang fleksibel;
6)  Manajemen keanggotaan;
7)  Inventarisasi koleksi (stocktaking);
8)  Laporan dan statistik;
9)  Senayan mendukung beragam format bahasa ter - masuk selain latin;
10) Modul sistem dengan fitur;
11) Union  Catalog  Server, dengan  fasilitas  baru  ini memungkinkan  menggabungkan  katalog online dengan satu sever; dan 12) Masih banyak lagi fitur-fitur lengkap SLiMS yang semuanya sudah disesuaikan dengan kebutuhan pengelolaan perpustakaan digital yang berstandar International.
Selain dari fasilitas tampilan tersebut di atas, SLiMS  juga  memiliki  tampilan-tampilan  lain  yang bermacam-macam yang bisa dipilih sesuai dengan selera kita. Bahkan, jika kita sudah bisa memahami dan menguasai bahasa pemrograman, kita bisa mengubah tampilan dan berbagai fitur sesuai dengan selera kita. 4. Tahap keempat: Implementasi (implementation)
Selanjutnya agar dapat diperoleh masukan dari pihak-pihak yang berkepentingan dengan pengem - bangan produk ini, maka dilakukan uji coba kepada ahli perpustakaan, ahli media, dan mahasiswa selaku pengguna.  Sebuah  produk  akan  lebih  berkualitas apabila produk tersebut telah mengalami suatu proses ujicoba atau evaluasi.
Tahap ini merupakan langkah pengimplemen - tasian digital library yang telah dikembangkan oleh peneliti. Aplikasi digital library ini akan dijadikan me - dia penunjang bagi dosen dalam memfasilitasi maha - siswa  Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ akan sumber belajar digital .
Ujicoba dilakukan untuk mengetahui apakah digital library ini bagus atau tidak dan untuk mengeta - hui apakah terdapat kekurangan dalam digital library ini. Dari hasil ujicoba tersebut akan diperoleh feedback berupa kritik dan saran kemudian dilakukan revisi untuk memperbaiki kualitas digital library . 5.  Tahap kelima: Evaluasi (evaluation) Langkah terakhir atau kelima dari model de - sain ADDIE adalah evaluasi. Evaluasi digital library ini adalah dengan menggunakan evaluasi formatif untuk memberikan nilai terhadap digital library yang dikembangkan. Evaluasi formatif adalah proses yang dimaksudkan  untuk  mengumpulkan  data  tentang efektifitas dan efisiensi digital library dalam menunjang proses perkuliahan Psikologi Pendidikan.
Evaluasi formatif juga dimaksudkan sebagai proses menyediakan informasi untuk dijadikan dasar dalam pengambilan keputusan dalam rangka mening- katkan kualitas produk digital library.
c.  Teknik Analisis Data
Teknik  Analisis  data  yang  akan  digunakan nantinya adalah statistik deskriptif kualitatif. Untuk evaluasi para ahli (expert review), teknik analisis data yang digunakan untuk evaluasi expert review adalah dengan cara menghitung nilai kuesioner berdasarkan skala penilaian yang telah ditentukan. Selanjutnya, teknik analisis data yang dilakukan pada evaluasi per - orangan (one-to-one evaluation) dan evaluasi kelompok kecil ( small group) pada dasarnya sama dengan menga - nalisa data evaluasi para ahli (expert evaluation) mau - pun evaluasi satu lawan satu (one-to-one evaluation).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Nama Produk Nama produk dari pengembangan ini adalah ” Digital  library Jurusan  Kurikulum  dan  Teknologi Pendidikan FIP UNJ. Hasil akhir pengembangan me - dia ini berupa aplikasi digital library sebagai sumber
belajar khususnya mata kuliah Psikologi Pendidikan, umumnya untuk perkuliahan lain yang siap digu - nakan untuk membantu proses perkuliahan di jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ. Karakteristik Produk 1.  Kebutuhan Sistem
Digital library harus memiliki persyaratan soft- ware Engine skripting PHP 5 (minimal versi 5.1. SLiMS dikembangkan dengan PHP versi 5.2.4) dengan be - berapa catatan:
a)  Dukungan GD diaktifkan. GD diaktifkan dengan dukungan terhadap format PNG, JPG, GIF, dan FreeType (pada sistem UNIX, jika meng-instal dari source code bisa dilakukan dengan opsi kompilasi –-with-gd  –-with-png-dir=/usr/lib  –-with-jpeg-dir=/ usr/lib -–with-freetype-dir=/usr/lib dan pastikan li- brary dan header development PNG, JPEG dan freetype telah diinstal.
b)  Dukungan XML (biasanya sudah otomatis diak - tifkan di PHP5)
c)  Dukungan e kstension mysql Web server (direkomendasikan Apache 2.2 ) d) Server database MySQL (direkommendasikan >= 5.0) Utilitas mysqldump untuk backup database e)  Sistem  Operasi GNU/Linux , FreeBSD , Solaris or Windows Browser dengan kapabilitas Javascript 1.5, AJAX and CSS 2 seperti: Mozilla Firefox 2, Opera 9, Konqueror 3.5, atau Microsoft Internet Explorer >= 6.0 Pembaca dokumen PDF seperti Adobe Reader , Evince atau Foxit PDF Reader untuk melihat dokumen PDF yang di- generate oleh Senayan.
Persyaratan Hardware :
a)  Prosesor kelas Pentium III b)  RAM 256 MB
c)  Standard VGA dengan dukungan warna 16-Bit
d)  Opsional:  Pembaca  Barcodes  untuk  memindai barcode saat sirkulasi.
2.  Kelebihan program Beberapa kelebihan  program Digital library ju- rusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini antara lain yaitu mudah untuk digunakan dalam hal ini mahasiswa yang memiliki username akan sa- ngat mudah mengakses digital library ini. Mahasiswa dapat mengunduh berbagai jenis bahan digital berupa buku digital (e-book) , jurnal ilmiah digital (e-jurnal), dan bahan pustaka lainnya.
Prosedur Pemanfaatan Pemanfaatan digital library ini digunakan untuk menunjang mata kuliah Psikologi Pendidikan, dimana mahasiswa yang mengambil mata kuliah ini diberikan username dan password untuk mengakses digital library dan mendownload bahan-bahan pustaka yang menun -
Pengembangan Digital Library ...
jang perkuliahan Psikologi Pendidikan.

## Hasil Ujicoba
1.  Hasil Ujicoba Ahli (Expert Review)
a)  Ahli Media
Uji coba ahli yang dilakukan pada ahli media atas program digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini menghasilkan data rekapitulasi bahwa aspek media berbasis web, digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini mendapatkan nilai 3,15 sehingga bisa di - katakan baik dengan skala nilai 1-4. Hasil ini didapat dengan cara menjumlahkan seluruh nilai rata-rata dari tiap-tiap aspek yang ada kemudian dibagi dengan banyaknya aspek yang ada.
b)  Ahli Perpustakaan
Ujicoba  ahli  yang  dilakukan  pada  ahli  per - pustakaan  pada  program digital  library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini, menghasilkan  data  rekapitulasi  bahwa  dari  aspek kualitas pada digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini didapatkan nilai sejumlah 3,00 yang berarti kualitas Digital library ju- rusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini bisa dikatakan baik dengan skala nilai 1-4. Hasil ini didapat dengan cara menjumlahkan seluruh nilai rata- rata dari tiap-tiap aspek yang ada kemudian dibagi dengan banyaknya aspek yang ada.
2.  Hasil Ujicoba Pengguna Satu-Satu (One-to-One) Pada tahapan ujicoba perorangan (one-to-one) peneliti mendapatkan reaksi pada mahasiswa men - genai program digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ seperti pada tabel 1.
Tabel 1. Rata-Rata Hasil Satu-Satu (One-to-One) (Penilaian Mahasiswa) No Mahasiswa Rata-rata 1 Mahasiswa I 3,15 2 Mahasiswa II 3,61 3 Mahasiswa III 3,30 Rata-rata keseluruhan 3,35
Dari  mahasiswa  pertama,  didapatkan  nilai rata-rata digital library 3,15 yang berarti digital library ini dikatakan baik. Kemudian dari mahasiswa kedua digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pen - didikan FIP UNJ ini mendapatkan nilai 3,61 sehingga Digital library ini dapat dikatakan baik. Selanjutnya, pada mahasiswa yang ketiga didapatkan nilai 3,30 yang  berarti digital  library jurusan  Kurikulum  dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini bisa dikatakan baik. Nilai rata-rata keseluruhan yang didapat dari ketiga mahasiswa, yaitu 3,35 sehingga digital library jurusan
Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini bisa dikatakan mempunyai kualitas yang baik dengan skala nilai 1-4. Hasil ini didapat dengan cara menjumlahkan nilai rata-rata dari seluruh mahasiswa yang ada kemu - dian di bagi dengan banyaknya mahasiswa yang ada. 3.  Hasil  Ujicoba  Pengguna  Kelompok  Kecil (Small Group)
Setelah melakukan one to one , maka tahapan selanjutnya adalah melakukan ujicoba kelompok kecil (small group) . Ujicoba small group yang dilakukan pada 5 orang mahasiswa menghasilkan rekapitulasi data seperti pada tabel 2.
Tabel 4. Rata-Rata Ujicoba Pengguna Kelompok
Kecil (Small Group) (Penilaian Mahasiswa)
No Mahasiswa Rata-rata 1 Mahasiswa I 3,30 2 Mahasiswa II 3,69 3 Mahasiswa III 3,07 4 Mahasiswa IV 3,61 5 Mahasiswa V 3,30 Rata-rata keseluruhan 3,39
Dari mahasiswa pertama, didapatkan nilai rata- rata 3,30 yang berarti digital library ini dikatakan baik. Kemudian dari mahasiswa kedua, jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini mendapatkan nilai 3,69 sehingga digital library ini dapat dikatakan baik. Selanjutnya, pada mahasiswa yang ketiga di - dapatkan nilai 3,07, yang berarti digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini bisa dikatakan baik. Pada mahasiswa yang keempat, nilai yang didapatkan adalah 3,61, yang berarti digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini kembali dapat dikatakan baik. Selanjutnya, pada mahasiswa yang kelima atau mahasiswa yang terakhir, kembali didapatkan nilai 3,30, yang berarti digital library ini dapat dikatakan baik. Nilai rata-rata keseluruhan yang didapat dari kelima mahasiswa, yaitu 3,39, sehingga digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini bisa dikatakan mempunyai kualitas yang baik dengan skala nilai 1-4. Hasil ini didapat dengan cara menjumlahkan nilai rata-rata dari seluruh mahasiswa yang ada kemudian di bagi dengan banyaknya mahasiswa yang ada.
Implikasi
Implikasi yang terkait dengan pengembangan digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pen - didikan FIP UNJ ini, ialah produk telah diuji dan me - miliki kualitas yang baik bagi perkuliahan. Pengem - bangan telah dilakukan sebaik mungkin agar tujuan dari perkuliahan yang telah ditentukan diawal dapat

## Kesimpulan
Kesimpulan  yang  bisa  diperoleh  melalui deskripsi pengembangan Digital Library di atas bahwa pengembangan “ Digital Library Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ” telah melewati berbagai  tahap  dalam  skema  model  instruksional ADDIE. Model ini mempunyai lima langkah pokok yaitu:  (1)  tahap  analisis,  dilakukan  analisa  secara keseluruhan, yaitu menganalisis kebutuhan belajar mahasiswa, karakteristik mahasiswa, dan lingkungan belajar mahasiswa dalam hal ini keberadaan sistem penunjang ICT, (2) tahap desain, yaitu pembuatan spesifikasi  produk.  Kemudian  dilanjutkan  dengan tahapan development atau pengembangan terdiri atas tahap pra produksi, produksi, dan pasca produksi. Selanjutnya tahap implementation atau ujicoba terhadap produk yang telah dikembangkan, (3) tahap evaluasi ,yaitu dilakukan penilain terhadap produk, termasuk dinilai manfaatnya atau dampaknya.
Tahap demi tahap telah dilalui dengan sangat baik sehingga produk yang dihasilkan akan terjaga kualitasnya. Pengembangan ini memperhatikan pada setiap detail dari tiap-tiap tahap model ADDIE, karena proses yang baik akan menghasilkan media perkulia - han yang baik pula. Walaupun hanya sebagai sumber belajar dalam perkuliahan, diharapkan digital library ini bisa membuat dampak yang positif bagi perkuliah- an di jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ dikemudian hari.
Pada pengembangan ini, produk diujicobakan kepada 2 orang ahli yaitu ahli media dan ahli per -

## PENUTUP
Pengembangan Digital Library ...
tercapai dengan baik dan pada tahap pengembang- annya dibuat semenarik mungkin agar mahasiswa mendapatkan sumber belajar yang benar-benar baru dan membantu dalam pencarian bahan pustaka.
Digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini juga memberikan manfaat dosen dan mahasiswa. Dengan adanya digital library jurusan  Kurikulum  dan  Teknologi  Pendidikan  FIP UNJ ini dapat memudahkan dosen dan mahasiswa dalam  memberikan  bahan  pustaka,  dan  materi perkuliahan pada Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ.
Pengembangan digital library jurusan Kuriku - lum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini memberi - kan masukan bagi mahasiswa jurusan Teknologi Pen - didikan yang ingin mengembangkan sebuah media khususnya media digital library, sehingga diharapkan menjadi pertimbangan dalam mengembangkan se - buah produk media lainnya.
pustakaan. Pada tahap one-to-one produk diujicobakan kepada 3 orang mahasiswa. Sedangkan pada tahap small  group produk  diujicobakan  kepada  5  orang mahasiswa.
Dari hasil ujicoba didapatkan rata-rata keseluru - han evaluasi formatif ahli media dengan nilai rata-rata keseluruhan 3,30 yang berarti memiliki kriteria baik dan ahli perpustakaan dengan nilai rata-rata kese- luruhan 3,74 yang berarti memiliki kriteria baik. Pada tahap ujicoba one-to-one didapatkan hasil nilai rata-rata keseluruhan 3,35 yang berarti memiliki kriteria baik. Sedangkan pada tahap ujicoba small group didapatkan nilai rata-rata keseluruhan 3,39 yang berarti memiliki kriteria baik. Berdasarkan hasil rata-rata nilai keselu- ruhan ujicoba evaluasi formatif di atas, dapat ditarik ke-simpulan bahwa digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNJ ini memiliki kri - teria baik untuk digunakan sebagai sumber belajar. Digital library jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendi - dikan FIP UNJ ini diharapkan dapat membantu dosen atau mahasiswa sebagai salah satu pemanfaatan ICT dalam proses perkuliahan dan meningkatkan motivasi serta  minat  mahasiswa  terhadap  proses  pencarian sumber dan bahan perkuliahan.
Saran Untuk pengembangan selanjutnya, sebaiknya dipikirkan lebih jauh mengenai ketersediaan hal-hal berikut  ini:  (1) Web  server ,  yaitu  server  yang  akan melayani  permintaan-permintaan  layanan Digital Library dari para mahasiswa; (2) Database server , yaitu jantung sebuah digital Library karena di sinilah keselu - ruhan koleksi disimpan; (3) FTP server , yaitu untuk melakukan  kirim/terima  berkas  melalui  jaringan komputer;  4) Mail server , yaitu server yang melayani segala sesuatu yang berhubungan dengan surat elek - tronik (e-mail) ; (5) Printer server , yaitu untuk menerima permintaan-permintaan pencetakan, mengatur antri - annya, dan memprosesnya; (6) Proxy server , yaitu un - tuk pengaturan keamanan penggunaan internet dari pemakai-pemakai yang tidak berhak dan juga dapat digunakan untuk membatasi ke situs-situs yang tidak diperkenankan.
Selain ketersediaan sistem juga sebaiknya sum - ber daya manusia yang dibutuhkan dalam sistem in - formasi berbentuk digital library ini adalah (1) datatabase administrator , yaitu penanggungjawab kelancaran basis data, (2) network administrator , yaitu penanggungjawab kelancaran operasional jaringan komputer; (3) system administrator , yaitu penanggung jawab siapa saja yang berhak mengakses sistem; (4) web master , yaitu penjaga agar digital library beserta seluruh halaman yang ada di dalamnya tetap beroperasi sehingga bisa diakses
oleh mahasiswa; dan (5) web designer , yaitu penang - gungjawab rancangan tampilan digital library sekaligus mengatus isi digital library.

## DAFTAR PUSTAKA
Adisendjaja, Y.H. (1988). Hubungan antara pemahaman IPA, pengetahuan lingkungan, dan sikap terhadap lingkungan dari mahasiswa FPMIPA IKIP Ban- dung . IKIP Bandung, Laporan Penelitian: tidak diterbitkan.
Arif, I. (2003). Konsep dan perencanaan dalam automasi perpustakaan .  http://aurajogja.wordpress. com/2006/07/11/otomasi-perpustakaan/ diakses tanggal 11 Januari 2012 .
Arsyad, A. (2006). Media pembelajaran . Jakarta. PT Radja Grafindo Perkasa Bates, A. W. (1995). Technology, open learning and dis- tance education . London: Routledge. Darmono. (2001). Manajemen dan tata kerja perpustakaan sekolah .  Jakarta:  Gramedia  Widasarana  Indo - nesia.
Darmono. (2007). Menjadi pintar: Perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar siswa . Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang (UM Press). Darmono. (2007). Perpustakaan sekolah: Pendekatan as - pek manajemn dan tata kerja . Jakarta: Gramedia Widasarana Indonesia.
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (1986).
Petunjuk penyelenggaraan perpustakaan sekolah di indonesia . Jakarta.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Lasa Hs.
(2007). Manajemen  perpustakaan  sekolah .  Yog- yakarta: Pinus Book Publisher.
Hardhono,  A.P.  (2002). Potensi  teknologi  komunikasi dan informasi dalam mendukung penyelenggaraan pendidikan jarak jauh di Indonesia ’ dalam Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh Vol. 3, No. 1 Maret 2010. Tangerang: Pusat Studi Indonesia, Lembaga Penelitian Universitas Terbuka.
Harlen, W. (1992). The teaching of science . London: Da - vid Fulton Publisher.
Hein, G. E. (1991). Constructivist learning theory . CECA (International Bafadal,
Ibrahim. (2006). P engelolaan perpustakaan sekolah . Ja - karta: Bumi Aksara.
http://id.wikipedia.org/wiki/Perpustakaan, diun - duh 20 Februari 2012
Lembaga Pemberdayaan Perpustakaan dan Informasi. (2001). Pedoman  pengelolaan  perpustakaan  ma - drasah . Yogyakarta: Forum Kajian Budaya dan Agama bekerjasama dengan Basic Education
Project Departemen Agama RI. Nur, H. (2007). Otomasi perpustakaan. http://library - corner.org/2007/02/28/otomasiperpustakaan diakses tanggal 11 Januari 2012. Purwono.  (2008). Otomasi  perpustakaan:  Pengenalan otomasi perpustakaan . http://maspurwono.mul - tiply.com/journal/item/9/OTOMASI_PER - PUSTAKAAN diakses tanggal 12 Pebruari 2012. Unair.(2007).  Open  Source  untuk  Otomasi  Per - pustakaan  http://pstp-unair.blogspot. com/2007/09/open-source-untuk-otomasiper - pustakaan.html diakses tanggal 11 Januari 2012 Wahono,  R  S.  (2006). Teknologi  informasi  untuk  per - pustakaan:  Perpustakaan  digital  dan  sistem  oto - masi perpustakaan . http://118.98.171.131/webs/
Pengembangan Digital Library ...
websites/ilmu%20Komputer/ilmukomputer. com/2006/09/15/teknologi-informasi-untuk- perpustakaan-perpustakaan digital-dan-siste - motomasi-perpustakaan/index.html  diakses tanggal 17 November 2012.
Wicaksono. (2008). Hendro. Salah kaprah perpustakaan digital di Indonesia . http://pustaka.uns.ac.id/? opt=1001&menu=news&option=detail&nid=33 diakses tanggal 17 November 2012 Sismanto. (2008). Manajemen Perpustakaan Digital. Ja - karta : Afiifia Pustaka.
Suryandari, Ari (Ed.). 2007. Aspek Manajemen Per - pustakaan Digital. Jakarta: CV SagungSeto.
Sucahyo, Yudho Giri dan Ruldeviyani, Yova (Ed.).
2007. Infrastruktur Perpustakaan Digital. Jakarta: Sagung Seto.