## Kinerja pustakawan perpustakaan perguruan tinggi islam di Provinsi Bengkulu

## Rhoni Rodin
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup Jl. Dr. AK Gani No. 01, Curup Utara, Rejang Lebong, Bengkulu 39119 Email:  rhoni.rodin@iaincurup.ac.id
Received: Agustus 2018; Accepted: December 2018; Published: December 2018

## Abstract
In  the  present  era  of  digital  information,  academic  library  professionals  are  required  to  perform  creatively  and innovatively. The  purpose  of  this  study  was  to  explore  and  analyze  the  performance  of  academic  librarians  in fostering creativity and innovation in the digital era. This study used the descriptive qualitative method. Data were obtained  through  interviews  and  documentation,  while  the  data  analysis  was  conducted  using  the  qualitative inductive approach. The results showed that university librarians carried some performances in fostering creativity and innovation in the present digital era. First, librarians carried out application-based library automation that was carried  out  to  facilitate  library  services.  Second,  librarians  created  a  library  website.  This  website  was  needed  to strengthen  the  position  of  the  library  in  the  digital  era.  Third,  librarians  made  the  library  journal  as  a  place  to express their thoughts in the field of libraries and librarianship and even created an Online Journal System (OJS). Fourth, some librarians were able to show their existence by becoming resource persons or presenters in scientific activities in the field of libraries and librarianship. Fifth, librarians were able to implement e-libraries in both e-books and e-journals. This e-library would undoubtedly make it user easier for the user to access information because it was  not  limited  to  space  and  time.  In  conclusion,  the  digital  era  facilitates  easy  access  and  use  of  digital-based information. The librarian's creativity and innovation in this present digital era are needed to improve the librarian performance.
Keywords : Performanc; University librarian; Creativity; Innovation; Digital era

## Abstrak
Di era perkembangan informasi digital, perpustakaan perguruan tinggi professional harus menunjukkan kinerja  yang  kreatif  dan  inovatif.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengeksplorasi  dan menganalisis  bagaimana  kinerja  pustakawan  perguruan  tinggi  dalam  menumbuhkan  kreativitas  dan inovasi di era digital.  Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis data bersifat kualitatif induktif. Hasilnya menunjukkan bahwa ada beberapa  kinerja  pustakawan  perguruan  tinggi  dalam    menumbuhkan  kreativitas  dan  inovasi  di  era digital seperti sekarang ini. Pertama, para pustakawan telah melakukan otomasi perpustakaan berbasis aplikasi, hal ini dilakukan dalam rangka memudahkan layanan perpustakaan. Kedua, pustakawan telah membuat website perpustakaan. Website ini diperlukan dalam rangka memperkuat posisi perpustakaan di era digital seperti sekarang ini. Ketiga, pustakawan telah membuat jurnal perpustakaan sebagai wadah untuk  menuangkan  pemikiran  mereka  di  bidang  perpustakaan  dan  kepustakawanan,  bahkan  telah membuat Online Journal System (OJS). Keempat,  ada beberapa pustakawan telah mampu menunjukkan eksistensi  dirinya  dengan  menjadi  narasumber  atau  pemateri  pada  kegiatan  ilmiah  di  bidang perpustakaan dan kepustakawanan. Kelima, pustakawan telah mampu menerapkan e-library baik e-book maupun e-journal . E-library ini  tentunya  akan  membuat  pemustaka  lebih  mudah  dalam  mengakses informasi,  karena  tidak  terbatas  ruang  dan  waktu.  Simpulan  penelitian  ini,  era  digital  membuat pustakawan  lebih  mudah  mengakses  informasi  berbasis  digital.  Kreativitas dan  inovasi  pustakawan  di era digital seperti sekarang ini sangat dibutuhkan dalam rangka meningkatkan kinerja pustakawan.
Kata Kunci: Kinerja; Pustakawan perguruan tinggi; Kreativitas; Inovasi; Era Digital

## PENDAHULUAN
Perpustakaan mengalami
perkembangan  pesat  dalam  dunia  digital. Pustakawan  melalui  dunia  digital  dapat mempermudah  pemberian  pelayanan perpustakaan  pada  pemustaka.  Priyanto (2017)  dalam  Rodin  (2017)  menjelaskan bahwa “Pustakawan harus siap menghadapi era digital sehingga pustakawan harus mengoptimalkan beberapa  kemampuan,  di  antaranya menulis  abstrak, keywords ,  daftar  pustaka, sitasi dan lain-lain”.
Selain  itu,  pustakawan  pun  harus memiliki kemampuan dalam menggunakan  beberapa  aplikasi  atau perangkat  digital  dalam  pengembangan perpustakaan yakni, “NVIVO, SPSS, SEM, dan  optimalisasi  kemampuan  dalam  hal infografis,  data,  informasi  dan knowledge management ”  (Rodin,  2017).  Pustakawan harus memiliki kemampuan alam knowledge management agar bisa memanfaatkan  kekayaan  perpustakaan bagi pemustaka
Priyanto  (2017)  dalam  Rodin  (2017), menambahkan yakni,
“Langkah  yang  harus  dilakukan pustakawan saat ini adalah mengembangkan public  knowledge” , pustakawan harus mampu mengembangkan  pengetahuan  lalu melakukan mobilisasi pengetahuan”, artinya
memindahkan  pengetahuan  ke layanan  aktif  untuk  kebaikan bersama  seluas  mungkin.  Istilah yang  luas  dan  mencakup  produk, proses  dan  hubungan  antara pencipta  pengetahuan,  pengguna, dan  mediator  (individu  atau organisasi perantara yang mendukung percaloan pengetahuan). Kemudian
pustakawan perlu melakukan interaksi  melalui  dunia  nyata  dan maya”.
Pustakawan  perguran  tinggi  memiliki rutinitas  pekerjaan  mulai  dari  pengadaan koleksi,  pengolahan  koleksi,  sampai dengan  memberikan  layanan  kepada pemustaka. Mereka harus memperlihatkan kualitas profesi pustakawan atau memberikan  citra  yang  positif  bagi pemustaka  yang  ada  di  perguruan  tinggi, yaitu  pada  mahasiswa  dan  dosen  sebagai peneliti.
Rudianto  (2015)  dalam  Rodin  (2017) mengatakan  bahwa  seorang  pustakawan harus  memiliki  kompetensi  dasar,  di antaranya, “Pustakawan harus selalu ingin terdepan  (cepat  dan  mudah  menyiasati perubahan),    harus  merasa  nyaman dengan media online, harus menguasai skill communication (kemampuan  bahasa);  dan pustakawan juga harus memiliki sikap dan jiwa  inovatif  dan  kreatif”.  Dalam penggunaan media online sendiri, pustakawan harus  merasa  nyaman  yakni memiliki pengetahuan dan dapat mengoperasikan teknologi informasi.
Di  perpustakaan  perguruan  tinggi, pustakawan  harus  belajar  dan  dapat bekerja  sama  melakukan  penelitian  lalu menuliskannya.  Rudianto  (2015)  dalam Rodin (2017) menyatakan bahwa, “Seorang  pustakawan  sejatinya  harus mempunyai  peran  sebagai  mitra  peneliti dan  mitra  akademik”.  Sumber-sumber informasi yang berkualitas dapat termanfaatkan  dengan  baik  apabila  telah terbangun  kolaborasi  antara  pustakawan dengan peneliti.
Pustakawan  dapat  mengambil  peran dalam  penelitian,  baik  secara  langsung maupun  tidak  langsung.  “Pustakawan jangan  hanya  bergelut  dengan  masalah teknis layanan tapi harus mulai menguasai
kompetensi  di  bidang reference  manager , teknik  sitasi, plagiarism  checker ,  dan mengetahui  informasi  tentang  aturan penulisan  yang  berlaku  pada  suatu lembaga” (Rodin, 2017).
Dalam peran sebagai mitra akademik , “ Pustakawan  harus  ‘menjemput bola’  ke  fakultas  bahkan  program studi.  Misalnya  untuk  mitra akademik bagi dosen, maka seorang pustakawan misalnya masuk  kelas  dan  menawarkan  diri membantu  dosen  dalam  proses penelusuran  informasi (information
literacy) sedangkan untuk mahasiswanya, seorang pustakawan  bisa  membimbing mahasiswa dalam pembuatan tugas akhir (library  based  learning)”
(Rodin, 2017) .
Pustakawan  harus  memiliki  inisiatif sendiri  dalam  menyebarkan  informasi perpustakaan  pada  pemustaka.  Maka, pustakawan  melalui  media  digital  dapat memanfaatkan
fasilitas untuk mempermudah
proses
penyebaran informasi  di  perpustakaan  dan  melakukan promosi mengenai informasi tersebut.
Sulistiorini  (2016)  dalam  Rodin  (2017) menyatakan  bahwa,  “Pustakawan  harus berupaya  mengembangkan  diri  untuk menghadapi era digital melalui pendidikan formal dan non formal, seperti mengikuti  kegiatan  seminar, workshop , kursus  bahasa  Inggris,  dan  pelatihan- pelatihan  tentang  ilmu  perpustakaan  dan kepustakawanan maupun teknologi informasi  dan  komunikasi”.  Pustakawan harus  meningkatkan  keahlian  dalam pengoperasian  media  digital  untuk menunjang pelayanan perpustakaan.
Pustakawan yang diteliti ialah pustakawan  di  perpustakaan  perguruan tinggi Provinsi
Bengkulu, yakni
pustakawan  dari  Institut  Islam  Negeri (IAIN)  Bengkulu,  Sekolah  Tinggi  Agama Islam  Neger  (STAIN)  Curup  dan Universitas  Muhammadiyah  Bengkulu (UMB).  Penulis  berfokus  meneliti  tentang kinerja pustakawan perpustakaan perguruan  tinggi  islam  di  Provinsi Bengkulu.
Secara umum, yang dimaksud dengan pustakawan  perguruan  tinggi  merupakan para  pustakawan  yang  bekerja  di perpustakaan perguruan tinggi. Tanggung jawab  atau  peran  utama  pustakawan perguruan  tinggi  adalah  mendukung terselenggaranya berbagai kegiatan akademik  perguruan  tinggi.  Dalam konteks  Indonesia,  kegiatan  akademik tersebut  tercantum  dalam  program  Tri Dharma perguruan tinggi yaitu mencakup kegiatan  pendidikan  dan  pengajaran, penelitian,  dan  pengabdian  masyarakat. Oleh karena itu, pustakawan di lingkungan  perguruan  tinggi  harus mampu  bekerja  sama  dengan  civitas akademika seperti dosen, mahasiswa, dan staf  universitas  lainnya  demi  tercapainya tujuan pergruruan tinggi yang bersangkutan. Andayani (2016) menjelaskan bahwa, “Perpustakaan memiliki  peran yang strategis dalam penyelanggaraan program Tri Dharma  perguruan  tinggi,  khusus dalam kegiatan riset. Selain menyediakan  sumber-sumber  yang diperlukan  untuk  kegiatan  riset, perpustakaan  melalui  pustakawan perguruan  tinggi  juga  berperan dalam  memberikan  layanan  dan edukasi  tentang  riset.  Pustakawan perguruan
tinggi dapat menyediakan  layanan  konsultasi riset, dan menyelenggarakan pengajaran kemampuan riset
( research  skill )  melalui  program pendidikan  literasi  informasi  bagi para sivitas akademika”.
Para  dosen  di  perguruan  tinggi dituntut  untuk  produktif  dalam  kegiatan penelitian.  Maka,  hal  ini  menjadi  peluang bagi  pustakawan  untuk  membantu  para dosen  dalam  mencari  informasi  mengenai data  penelitian  dan  menuangkan  hasil riset  tersebut.  Selain  itu,  pustakawan perguruan  tinggi  dapat  berkoordinasi dengan  staf  akademik  untuk  memastikan apakah  para  mahasiswa  dan  peneliti memiliki  materi  yang  mereka  butuhkan. Pustakawan  perguruan  tinggi  akan mengajarkan  tentang research  skill ,  yakni pustakawan  membantu  mahasiswa  dan peneliti  dalam  melakukan  pencarian literatur  terhadap  informasi  yang  mereka butuhkan.
Dengan demikian, pustakawan perguruan tinggi harus memiliki pengetahuan dalam melakukan
manajemen  lini  staf,  yakni  antara  tim asisten perpustakaan, pustakawan akademik  senior  dan  tim  pustakawan. Selain  itu,  pustakawan  perguruan  tinggi mungkin  juga  memiliki  jabatan  sebagai pustakawan,  pustakawan  penghubung, penasihat  informasi  atau  pustakawan pendukung pembelajaran.
Sejarah membuktikan bahwa manusia adalah  makhluk  yang  selalu  dapat beradaptasi  dengan  kondisi  lingkungan seperti  apa  pun.  Manusia  selalu  mampu berinovasi  sehingga  bisa  mendapatkan temuan  baru  yang  memberi  manfaat  bagi kehidupannya.  Era  ledakan  informasi dimulai  sejak  ditemukannya  mesin  cetak oleh Guttenberg pada tahun 1440, di mana hal tersebut membuat penyebaran informasi  menjadi  lebih  masif  dan  tentu saja meningkat secara
kuantitas eksemplar. Saat ini, di era internet dan era
digital mulai  beredar,  informasi  menjadi begitu  mudahnya  tersebar  dan  membawa manusia  ke  titik  yang  lebih  tinggi  dalam ledakan  informasi.  Menyikapi  kemajuan teknologi  informasi  di  era  digital  seperti sekarang  ini,  pertanyaannya  inovasi  apa yang  bisa  dilakukan  oleh  pustakawan perguruan  tinggi,  khususnya  dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  civitas akademika?
Berdasarkan  penelitian  Kasperek, Johnson,  Fotta,  and  Craig  (2006)  dalam Alsop and Bordonaro (2007)
menggambarkan  partisipasi  dan  peran pustakawan  di  kegiatan  akademik. Pustakawan misalnya, “Melaporkan dampak yang dirasakan pustakawan yang terlibat  dalam  produksi  teater  dan aktivitas  orkestra  terhadap  hubungan mahasiswa  dengan  perpustakaan”  (Alsop & Bordonaro, 2007).
Pustakawan  perguruan  tinggi  pun melakukan
butir-butir kegiatan pustakawan  sesuai  yang  tertuang  dalam Peraturan Menteri
Pendayagunaan Aparatur  Negara  &  Reformasi  Birokrasi Republik  Indonesia  nomor  09  tahun  2014 tentang  jabatan  fungsional  pustakawan dan angka kreditnya. Pustakawan berdasarkan  tugas  pokok  dan  fungsinya, melaksanakan  kegiatan  kepustakawanan yang meliputi, “Pengelolaan
perpustakaan,  pelayanan  perpustakaan, dan
pengembangan sistem kepustakawanan (Menteri Pendayagunaan Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi Republik Indonesia, 2014).
Pustakawan  selain  melaksanakan kegiatan rutin perpustakaan, dituntut juga melaksanakan kegiatan dalam pengembangan  keahlian  pustakawannya. Rice-Lively and Racine (2007) dalam Rodin (2017), menyatakan bahwa,
“Pustakawan  perguruan  tinggi dalam  beberapa  kurun  waktu terakhir  ini  telah  mengalami perubahan  yang  sangat  luar  biasa seiring  dengan  kemajuan  teknologi informasi. Pustakawan harus mampu  menempatkan  diri  dalam sebuah  sistem  sosial  khusus  untuk memahami  dan  merespon  secara cepat  dan  tepat  dalam  sistem tersebut  (dalam  hal  ini  masyarakat kampus). Pustakawan harus beradaptasi  dan  menyesuaikan perannya dalam memberikan layanan  kepada  pemustaka.  Dalam hal  ini  pustakawan  sering  disebut sebagai “ interactors ”.
Berdasarkan  hal  ini,  pustakawan perguruan tinggi perlu melakukan transformasi perpustakaan yakni,
“Pustakawan  perguruan  tinggi  sudah mulai  diproyeksikan  untuk  layanan perpustakaan  bagi  mahasiswa  yang kesulitan  dalam  menyelesaikan  studinya melalui  peran  pustakawan  sebagai  “ book keeper ”  menjadi  “ network  navigator” , sehingga  menjadi  istilah  ” informational professional” (Rodin, 2017) .
Adanya kehadiran teknologi informasi ini di perpustakaan memberikan beberapa dampak  bagi  pustakawan.  Rodin  (2014) menyebutkan  diantaranya,  1)  Pustakawan perlu  memiliki  pengetahuan  tentang teknologi  dan  komunikasi  informasi.,  2) Pustakawan  perlu  nemiliki  keterampilan teknologi  informasi,  3)  Pustakawan memerlukan alat teknologi dan komunikasi  informasi,  dalam  berbagai program,  4)  Pustakawan  perlu  belajar terus  menerus  dalam  konteks  teknologi dan  komunikasi  informasi  yang  terus menerus  berubah,  dan  5)  Lembaga pendidikan pustakawan harus mengintegrasikan  teknologi  informasi  ke
dalam  kurikulum  dan  pelatihan  guna menghasilkan  lulusan  yang  mampu menyesuaikan  dengan  lingkungan  yang selalu berubah.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas, Cangara (2015) menyatakan bahwa,
“Sudah  menjadi  suatu  harga  mati bagi  pustakawan  apabila  tidak ingin ditinggal pemustakanya untuk selalu memperbaharui dirinya melalui keahalian pemrograman dasar dan manajemen website agar bisa selalu memberikan pelayanan perpustakaan  secara up  to  date .
Pustakawan  yang  berkutat  dengan alasan  klasik  dan  menjauhi  pola kerja  perpustakaan  digital  akan dengan sendirinya semakin tergerus  dengan  perkembangan jaman. Pada hakikatnya perpustakaan  dan  pustakawan tidak  berubah,  yakni  sebagai penyedia  informasi.  Hanya  saja, apakah  pola  layananannya  mau berubah  mengikuti  generasi  digital native  atau  tidak  itu  yang  menjadi persoalan utama”.
Pustakawan  menyikapi  kemajuan teknologi  informasi  dan  berkaitan  dengan fungsi pustakawan perguruan tinggi maka diperlukan adanya peran sebagai translater ,  penunjuk,  dan  tenaga  pengajar bagi  pemustaka.  Tenaga  pengajar  dalam konteks information literacy sangat diperlukan pada tataran perguruan tinggi. Profesi  pustakawan  yang  berhubungan langsung  dengan  masalah knowledge management mempunyai  peran  yang sangat  urgen.  Peran  ini  tentunya menempatkan  pustakawan  memegang peran penting dalam preservasi pengetahuan.
Rodin (2017) menambahkan bahwa,
“Lingkungan  perguruan  tinggi merupakan  lingkungan  akademik yang  selalu  mengapresiasi  sikap kritis  dan  mempunyai  ekspektasi yang  tinggi  terhadap  kualitas layanan perpustakaan yang diberikan  oleh  para  pustakawan. Sikap ini tentunya punya kecenderungan membuat para pustakawan menjadi rentan terhadap kritik dan objek penilaian dalam mengevaluasi kualitas layanan akademik di suatu
perguruan  tinggi.  Problem  tersebut menjadi  semakin  rumit  tatkala gap
antara  harapan  pemustaka  dan realitas kualitas layanan pustakawan yang terlalu tinggi”. Kadangkala,
pustakawan akan menghadapi  situasi  yang  bertentangan dengan  profesi  kepustakawanan  di perpustakaan. Dalam menghadapi hal ini, peran  pustakawan  sebagai  penyaring  dan penyebar informasi diperlukan agar dapat memberikan kenyamanan bagi pemustaka.
Berangkat  dari  kondisi  di  atas, Naibaho  (2015)  dalam  Rodin  (2017) memberikan beberapa saran bagi pemustaka,  yakni  pustakawan  harus memberikan  pelayanan  yang  akurat karena pemustaka mengharapkan layanan  yang  cepat  dan  tepat  yang diberikan. Lalu pustakawan harus
memberikan  ketepatan  waktu  dalam memberikan
pelayanan,
maka
kedisiplinan  pustakawan  sangat  dituntut oleh  pemustaka.  Pustakawan  pun  harus memberikan kemudahan dalam mendapatkan layanan, pustawakan jangan mempersulit  para  pemustaka  dalam memperoleh  informasi.  Farhanah  and Zulaikha  (2016)  menambahkan  bahwa pustakawan  yang  mengelola  kecerdasan
emosi  dengan  baik  maka  akan  melayani pemustaka dengan kualitas yang baik.
Selain itu, pustakawan harus bersikap sopan  dan  ramah  ke  pemustaka. Pustakawan  harus  memiliki  etika  dalam pemberian  pelayanan  kepada  pemustaka. Selain itu, agar pemustaka merasa nyaman dalam  pelayanan  perpustakaan,  maka harus  diperhatikan  letak  perpustakaan, kondisi  ruangan,  dan  kemudahan  dalam memperoleh  informasi.  Pustakawan  pun harus menerima sentuhan pribadi, berupa penerimaan  penghargaan  secara  personal, dan  kemudahan  dalam  proses  pekerjaan di perpustakaan.
Selain  harapan-harapan  di  atas,  para pemustaka perguruan tinggi juga menginginkan beberapa program perpustakaan  yang  bersentuhan  langsung dengan  kegiatan  akademik,  misalnya program  literasi  informasi.  Program  ini tentunya  akan  memberikan  manfaat  bagi pemustaka  di  perguruan  tinggi,  karena dapat berinteraksi langsung dan merasakan  peran  pustakawan  dalam proses pendidikan dan pengajaran (perkuliahan) di perguruan tinggi. Pustakawan  dan  perpustakaan  perguruan tinggi  pun  harus  memiliki  mempunyai program-program  yang  inovatif  dan kreatif  dalam  rangka  pengembangan masyarakat  ilmiah  kampus  sehingga  bisa tercipta  iklim  akademik  dan  ilmiah  dari perpustakaan.
Eksistensi dan berkembangnya perpustakaan  bergantung  pada  kualitas sumber  daya  manusianya,  sehingga  ada istilah  dalam  dunia  perpustakaan  dan kepustakawanan  yaitu library  is  librarian . Oleh  karena  itu,  pustakawan  harus menyalurkan  kreativitasnya,  terutama  di era  teknologi  dan  digital  seperti  sekarang ini. Pustakawan dituntut untuk kreatif dan inovatif  dalam  berbagai  kegiataan  dalam
bidang
perpustakaan dan kepustakawanan.  Pustakawan  sebagai penjaga  peradaban  informasi,  mediator, fasilitator,  harus  mampu  meningkatkan kreativitasnya  dan  membangun  inovasi. Bukan  waktunya  lagi  pustakawan  hanya sebagai  pelayan  perpustakaan  atau menunggu  pemustaka  yang  datang berkunjung ke perpustakaan.
Kemajuan  teknologi  informasi  telah merubah  mindset  dan  peran  para pustakawan.  Pada  era  sekarang  ini  peran pustakawan  meliputi  aspek hard  skill dan soft  skill . Hard  skill menurut  Rodin  (2017), ialah  “Kemampuan  menguasai  hal-hal yang  bersifat  teknis  dan  rinci  bidang kepustakawanan,  sedangkan soft  skill berhubungan
dengan kemampuan berpikir strategis sebagai perumus kebijakan,  punya  visi  ke  depan  ( forward looking ), dan mampu membuat perencanaan strategis, kemampuan manajerial, kemampuan komunikasi publik, dan lainnya yang berkaitan dengan perpustakaan”.
Lalu  Rodin  (2017)  menambahkan bahwa, “Tujuan dari penguasaan multi task tersebut adalah agar pustakawan mempunyai kompetensi. Kompetensi tersebut
akan mengangkat dan memberikan citra positif
serta meningkatkan kinerja pustakawan”.
Menurut  Rodin  (2017),  “Selama  ini stereotipe yang  melekat  pada  pustakawan sungguh sangat ironis, misalnya bekerja di perpustakaan  dianggap  sebagai  tempat buangan.  Di  sisi  lain,  memang  ada image dan anggapan masyarakat yang berkembang selama
ini bahwa pustakawan  itu  kinerjanya  hanya  sebatas pelayanan  dan  tidak  ramah  pada pemustaka”.
Di  era  digital,  pustakawan  harus kreatif  dalam  memberikan  pelayanan
perpustakaan. Pustakawan harus memiliki inovasi  di  setiap  produk  perpustakaan. Pendit  (2007)  dalam  Rodin  (2017) memberikan  kriteria  yang  harus  dimiliki pustakwan dalam era digital, diantaranya, “Kemampuan  menggunakan  alat-alat teknologi  informasi,  memahami  dan menilai berbagai sumber-sumber informasi, memahami bagaimana
masyarakat menghasilkan informasi, kemampuan  dalam  melakukan  riset  atau penelitian,  kemampuan  mempublikasikan informasi  dan  ide  ilmiah  kepada masyarakat dengan menggunakan teknologi  informasi,  kemampuan  untuk beradaptasi terhadap perkembangan teknologi  secara  kontinyu  dan  mampu mengevaluasi penggunaan teknologi informasi dalam kegiatan ilmiah.
Selain  itu,  pustakawan  pun  harus memiliki sikap daya juang ( survival skills) . Kritsina  (2016)  dalam  Rodin  (2017) memberikan  gambar  mengenai survival skills yakni,
“pustakawan harus memiliki kemampuan dalam scanning terhadap lingkungan dan membuat keputusan  yang  tepat,  menganalisa secara  kritis  pada  lingkungan  yang profesionalnya, time  management manage  change,  work  collaboratively , membangun  kerjasama  dalam  suatu organisasi,  belajar  secara  mandiri, think creatively, dna dapat melakukan evaluasi diri”.
Pustakawan  yang  memiliki  keahlian ini akan memberi  peluang  untuk  mampu melakukan  kreativitas  dan  inovasi. Pustakawan melakukan suatu hal yang tak pernah  terpikir  oleh  orang  lain  sehingga mampu  memberi  kepuasaan  kepada pemustaka serta mengangkat citra pustakawan di mata masyarakat.
Solso,  Maclin,  and  Maclin  (2008) memberi  definisi  kreativitas  sebagai,
“Suatu aktivitas kognitif yang menghasilkan suatu pandangan yang baru mengenai suatu bentuk permasalahan dan tidak  dibatasi  pada  hasil  yang  pragmatis (selalu dipandang menurut penggunaannya)”.  Dalam  konteks  ini, seorang  kreativitor  sesungguhnya  tidak harus  menciptakan  hal-hal  yang  baru, tetapi  mengkombinasikan  dari  hal-hal yang  sudah  ada  sebelumnya  sedangkan yang  dimaksud  dengan  data,  informasi, atau  unsur-unsur  yang  ada,  dalam  arti sudah ada atau sudah dikenal sebelumnya,  adalah  semua  pengalaman yang  telah  diperoleh  seorang  selama hidupnya  termasuk  segala  pengetahuan yang  pernah  diperolehnya.  Dengan demikian  dapat  dirumuskan  bahwa, kreativitas  merupakan  kemampuan  yang menunjukkan kelancaran, fleksibelitas dan berpikir  orisinil,  serta  kemampuan  untuk mengelaborasi  suatu  gagasan.  Ciri-ciri kreativitas  seperti  ini  merupakan  ciri-ciri yang  berkaitan  dengan  kemampuan berpikir  seseorang  dengan  kemampuan berpikir  kreatif  sehingga  semakin  kreatif seseorang  maka  ciri-ciri  tersebut  semakin dimilikinya. Tetapi ciri-ciri tersebut belum menjamin perwujudan kreativitas seseorang karena seseorang harus memiliki  sikap  dan  perasaan  untuk memotivasi kreativitas seseorang.
Dalam konteks dunia
kepustakawanan,  kreativitias  tidak  hanya ditunjukkan
dengan memberikan pengetahuan  konseptual  dan  teoritis mengenai berbagai masalah informasi dan masalah  sosial  yang  terkait  dengan kemampuan  analisis  pustakawan  dalam menciptakan produk baru di perpustakaan.  Hanya  dengan  berpikir secara  teoritis  yang  berjenjang  serta
visioner akan dapat meningkatkan kreativitas pustakawan. Pustakawan membutuhkan  suatu  sarana  dan  wadah untuk  mengkaji  masalah-masalah  yang berkaitan  dengan  kreativitas  pustakawan di  era  digital  melalui  berbagai  kegiatan- kegiatan ilmiah seperti penelitian, pengkajian, seminar dan sebagainya, yang dapat dipertanggungawabkan secara ilmiah.
Berkaitan  dengan  kreativitas  ini, Munandar  (2009)  dalam  Rodin  (2017) mengkategorikan  kreativitas  menjadi  4 (empat) jenis, diantarnya, “Pribadi kreatif, proses kreatif, dukungan lingkungan, dan hasil  kreatif”.  Dalam  pribadi  kreatif, pustakawan  menjadi  penggerak  sekaligus landasan bagi tumbuhnya kegiatan kreatif. Di  proses  kreatif,  pustakawan  selalu menghasilkan ide-ide kreatif dari adaptasi lingkungan  dan  suasana  kerjanya.  Lalu melalui  dukungan  lingkungan  tersebut menjadikan  pustakawan  menghasilkan variasi/  aneka  ragam  aktivitas  kreatif. Terakhir, sesuai hasil kreatif ini, pustakawan  dapat  memproduksi  produk yang untuk dimanfaatkan pemustaka.
Munandar  (2009)  dalam  Rodin  (2017) menambahkan  beberapa  ciri  individu yang  memiliki  potensi  kreatif,  yakni, “Rasa  ingin  tahunya  tinggi  artinya seseorang yang kreatif tentunya mempunya  hasrat  ingin  tahunya  sangat tinggi  dan  besar,  bersikap  terbuka terhadap  pengalaman  baru,  panjang  akal- berpandangan  luas  dan  tidak  sempit memandang  suatu  persoalan,  keinginan menemukan dan meneliti suatu persoalan yang dihadapinya, memiliki kecenderungan  senang  menghadapi  tugas yang  berat  dan  sulit,  menyukai  tantangan dan tugas yang bisa membuatnya berpikir secara  kreatif  dan  inovatif,  lebih  suka mencari jawaban yang luas dan
memuaskan,  mempunyai  dedikasi  yang tinggi  dan  atraktif  dalam  menjalankan tugas,  memiliki  cara  berpikir  yang  tidak kaku.
Selain  itu,  seseorang  tersebut  dapat tanggap  terhadap  pertanyaan  yang diajukan  dan  punya  kecenderungan memberi  jawaban  lebih  variatif,  mampu membuat analisis dan sintesis, mempunyai semangat bertanya serta meneliti, memiliki daya  abstraksi  yang  mumpuni,  dan mempunyai kemampuan membaca yang”.
Pustakawan  yang  kreatif  mampu berpikir  positif  dan  kreatif  dalam menjalani  tugas  pokok  dan  fungsinya  di dunia kepustakawanan.
Hal ini diharapkan pustakawan mampu beradaptasi  dan  terus  mengembangkan diri di perpustakaan menggunakan media digital.
Pustakawan  yang  profesional  dan kreatif  akan  membawa  dampak  positif bagi  reputasi  pustakawan  tersebut  di masyarakat.  Restiani  (2015)  dalam  Rodin (2017)  menyebutkan  ada  12  cara  untuk membangun reputasi pustakawan. Pertama,  menulis  artikel  dalam  majalah, jurnal, atau surat kabar baik lokal, nasional maupun  internasional  secara  online. Kedua,  membaca.  Ketiga,  melakukan pembaharuan informasi dan pengetahuan. Keempat, pustakawan membangun perpustakaan  pribadi,  untuk  memberikan bantuan  informasi  dan  pengetahuan  serta pengembangan profesi. Kelima, mengikuti seminar, workshop dan pelatihan. Keenam, berkenalan  dengan  pakar/praktisi  di bidang  ilmu  perpustakaan.  Ketujuh, pustakawan  menjaga  penampilan  diri. Kedelapan,  mengenali  dunia  profesi kepustakawanan.  Kesembilan,  produktif. Kesepuluh, mengembangkan keterampilan.
Kesebelas,
melihat
gambaran  besar  dan  mimpi  besar. Keduabelas, memperluas jaringan.
Berdasarkan  uraian  diatas,  dapat dipahami  bahwa  seorang  pustakawan dalam meningkatkan kreativitasnya sejatinya  terus  mengasah  kemampuannya dan  mengembangkan  diri.  Seorang pustakawan  harus  mempunyai  rasa percaya diri yang tinggi, harus mempunyai  komitmen  yang  bagus,  serta mampu  membangun  komunikasi  dan relasi yang positif dengan professional lain seperti psikolog, programmer, penulis dan sebagainya.  Dengan  demikian  diharapkan lewat  hal  seperti  itu  pustakawan termotivasi  serta  mampu  menangkap  ide- ide  baru  yang  bisa  diterapkan  dalam dunia perpustakaan dan kepustakawanan.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif kualitatif.  Sugiyono  (2010)  mengatakan bahwa  tujuan  dari  penelitian  kualitatif, “Untuk  mendeskripsikan  realita  empirik di  balik  fenomena  secara  mendalam,  rinci dan  tuntas”.  Dalam  penelitian  ini,  data diperoleh melalui wawancara kepada para pustakawan  sebagai  informan,  dan  studi dokumentasi  mengenai  informasi  yang berkaitan  dengan  kinerja  pustakawan. Analisis  data  yang  dilakukan  bersifat induktif  kualitatif.  Di  mana  hasil penelitian  kualitatif,  “Lebih  menekankan pada  makna  dari  pada  generalisasi” (Sugiyono, 2010). Penulis dapat memperoleh gambaran dari para pustakawan dalam dunia perpustakaan di era digital melalui data yang diperoleh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pustakawan perguruan tinggi memainkan  peran  yang  sangat  penting dalam  kegiatan  akademik  universitas. Peranan tersebut bisa berupa memberikan
bimbingan  kepada  mahasiswa,  dosen  dan peneliti  di  layanan  referensi,  melakukan pelatihan information  research  skill (IRS) bagi  civitas  akademika  di  perpustakaan, dan
mengembangkan
koleksi perpustakaan.
Hal ini menyangkal anggapan  sebagian  besar  orang  terhadap pustakawan hanya sebagai penjaga buku.
Peran  pustakawan  perguruan  tinggi adalah berkoordinasi dengan staf akademik  untuk  memastikan  bahwa mahasiswa  dan  peneliti  memiliki  materi yang  mereka  butuhkan  sehingga  dapat diakases  dengan  mudah.  Pustakawan mengajarkan keterampilan literasi informasi  ( information  research  skill )  pada mahasiswa dan peneliti agar mereka dapat melakukan  pencarian  literatur  sendiri. Pustakawan  akan  memastikan  bahwa kebutuhan  informasi  mahasiswa  dan civitas  akademika  dapat  terpenuhi  sesuai pertanyaan yang diajukan pada pustakawan. Supriyanto  (2012)  dalam  Rodin  (2017) menjelaskan
mengenai, “Arah pengembangan  pustakawan  sesuai  tugas pokok  dan  fungsinya  sebagai  wujud karakter  pustakawan  yang  dikehendaki. Maka, diperlukan peningkatan profesionalisme dan membangun kreativitas inovatif para pustakawan”.
Dalam  meningkatkan  profesionalisme dan  membangun  kreativitas  inovatif tentunya  akan  membawa  dampak  positif bagi  reputasi  pustakawan.  Sesuai  12  cara dalam  membangun  reputasi  pustakawan, pustakawan diharapkan mampu mengaplikasikannya  untu  membangun kreativitas  dan  inovasi  pustakawan,  citra positif dan reputasi pustakawan di tengah masyarakat.
Pustakawan kreatif adalah pustakawan  yang  bisa  membuat  ide  -  ide dan metode yang berfungsi untuk menarik
minat  masyarakat  terhadap  berbagai fasilitas bacaan perpustakaan.
Sebagaimana  kita  ketahui  bahwa  tugas pustakawan tidak hanya sebatas melakukan  rutinitas  pekerjaan  sebagai pustakawan  saja,  akan  tetapi  dituntut untuk  mampu  membuat program  serta terobosan  yang  membuat  pemustaka sering  mengunjungi  perpustakaan  dan mencintai perpustakaan.
Selain  itu,  fasilitas  perpustakaan  juga harus membuat nyaman pemustaka ketika membaca, memiliki ruang yang memadai, dan  pelayanan  nyaman  sehingga  para pemustaka betah berada  di  perpustakaan. Menindaklanjuti hal ini, maka perpustakaan  pun  harus  dapat  bersikap secara profesional dan berkompeten dalam menjawab  kebutuhan  dan  menyediakan koleksi  perpustakaan  yang  lengkap  dan sesuai dengan kebutuhan pemustaka.
Pustakawan  disebut  sebagai  orang yang  menguasai  teori  dan  praktik  di bidang perpustakaan atau ahli perpustakaan.  Pustakawan  ada  juga  yang menyebutnya  sebagai  seorang  yang melaksanakan  kegiatan  kepustakawanan dengan  jalan  memberikan  pelayanan kepada  pemustaka  sesuai  visi  misi lembaga  induknya  melalui  pendidikan dan pelatihan. Oleh karena itu, pustakawan  harus  kreatif   menemukan ide-ide  dan  metode  baru  dalam  rangka menarik  minat  para  pemustaka  untuk berkunjung  ke  perpustakaan.  Pustakawan tidak boleh hanya duduk di belakang meja sirkulasi  dan  menunggu  pengunjung datang  ke  perpustakaan.  Pustakawan harus  bisa  menciptakan  metode  untuk menjadikan  membaca  sebagai  budaya  di tengah  masyarakat  sehingga  ada  korelasi positif  antara  penurunan  angka  buta aksara  dengan  gerakan  dan  budaya membaca.  Pustakawan  harus  inspiratif
dan  tidak  hanya  mengerjakan  rutinitas pekerjaan  sebagai  pustakawan.  Kegiatan inspiratif  dan  kreatif  tersebut  bisa  berupa sebagai  penulis,  konsultan  perpustakaan dan  informasi,  analisis  informasi  bahkan menjadi  seorang  pengusaha.  Pustakawan harus  memiliki  konsep  diri  dan  mimpi yang harus  diaktualisasikan dalam pelayanan  di  perpustakaan,  sehingga kemanfaatannya  tidak  hanya  dibutuhkan oleh  pemustaka  tetapi  juga  dapat meningkatkan kesejahteraan bagi pustakawan itu sendiri.
Salah  satu  narasumber  mengatakan bahwa,
“Sebelum kita masuk ke era digital, maka  kita  harus  mempersiapkan SDM  yang  ada,  meningkatkan kompetensi, menyediakan perangkat  yang  digunakan.  Untuk menumbuhkan kreatifitas dan inovasi  pustakawan  seharusnya berusaha  menemukan  cara  untuk memenuhi  harapan  pemustaka” (Syahril,  wawancara,  ,  January  1, 2018).
Jurnal  al-maktabah  merupakan  salah satu  bentuk  kreativitas  pustakawan  IAIN Bengkulu. Para pustakawan dapat termotivasi untuk menulis di jurnal ini.
Selain  itu,  narasumber  lainnya  pun mengungkapkan,  “Sebagai  pustakawan upaya yang kita lakukan untuk menumbuhkan  kreativitas  dan  inovasi  di era digital sekarang antara lain menambah wawasan dan menambah kemampuan/keahlian terkait dengan digitalisasi” (Arlan, wawancara, January 1,
2018).
Menambah wawasan dan pengetahuan  ini  bisa  dengan  mengikuti kegiatan  ilmiah  berupa  seminar  ilmiah, pertemuan  ilmiah,  diskusi  ilmiah,  dan pelatihan di bidang kepustakawanan. Juga pustakawan dapat mengikuti atau menjadi pengurus  organisasi  profesi  seperti  Ikatan Pustakawan Indonesia (IPI). Organisasi ini merupakan  wadah  untuk  belajar  dan pengembangan diri.
Dalam meningkatkan layanan otomasi pusat  Perpustakaan  IAIN  Bengkulu  telah berbasis  digital.  Komputer  menjadi  salah satu  sarana  dalam  rangka  meningkatkan layanan  kepada  pemustaka.  Di  sisi  lain otomasi  perpustakaannya  juga  telah berbasis SLiMS. Selain daripada itu, Pusat Perpustakaan  IAIN  Bengkulu  juga  telah mempunyai  website  yang  dapat  dilihat pada gambar di bawah ini.

## Gambar 2. Tampilan website Perpustakaan IAIN
Bengkulu Sumber: IAIN Bengkulu, 2018b
Produk  kreatif  merupakan  andalan bagi  kreativitas  pustakawan  yang  akan dimanfaatkan  oleh  para  pemustaka.  Bara (2012) mengungkapkan bahwa,
“pustakawan  yang  ideal  memiliki  sikap yang commited  to  learning yaitu  berusaha mencari pengetahuan secara terus menerus,  mensintesakan  segala  input,
menyeimbangkan  segala  informasi  yang terkumpul  dan  menyelaraskan  setiap tindakan.”
Hal  ini  sejalan  dengan  ada  yang diungkapkan  Pendit  (2007)  dalam  Rodin (2017),  yakni  pustakawan  harus  memiliki keterampilan,  “ Tool  Literacy, kemampuan memahami dan menggunakan alat teknologi  informasi,  baik  secara  teoritis maupun praktis, terampil dalam menggunakan perangkat lunak, perangkat keras, multimedia, dan sebagainya”.
Lain  halnya , di  Perpustakaan  UMB , pustakawan selalu melakukan pembenahan  di  segala  bidang  dalam rangka  meningkatkan  kualitas  pelayanan kepada  pemustaka.  Pembenahan  ini menunjukkan  adanya  kreativitas  dan inovasi  para  pustakawannya,  diantaranya otomasi  perpustakaan, e-library ,  dan mengikuti kegiatan ilmiah.
Otomasi  perpustakaan  merupakan salah satu sarana untuk memudahkan dan mempercepat  layanan  kepada  pemustaka. Satu narasumber mengatakan,
“Kami  pustakawan  UMB  sekarang selalu berbenah untuk meningkatkan  pelayanan  ke  para pemustaka,  untuk  sekarang  ini kami baru beralih dari perpustakaan yang belum terotomasi  menuju  perpustakaan yang  sudah  terotomasi  (otomasi perpustakaan)  dengan  memakai aplikasi  SLIMS,  sekarang  ini  kami lagi  mempersiapkan E-Library  (E- Journal,  E-Book ).  Produk  kreatif tentunya  menjadi  andalan  bagi aktivitas  kreatif  yang  akan  selalu dimanfaatkan oleh para pemustaka” (Susanti, M.,
wawancara, January 1, 2018). Hal  ini  diperkuat  Bara  (2012)  yang mengatakan,  “Pustakawan  yang  ideal
memiliki  sikap  yang commited  to  learning yaitu  berusaha  mencari  pengetahuan secara  terus  menerus,  mensintesakan segala  input,  menyeimbangkan  segala informasi yang terkumpul dan menyelaraskan setiap tindakan. Menurutnya, pustakawan harus memiliki kreatifitas
untuk mengembangkan perpustakaan agar dapat memenuhi  tuntutan  era  digital.  Maka, pustakawan  harus  mengikuti  pendidikan dan  pelatihan  sebaga  sarana  untuk menambah  wawasan,  pengetahuan  dan pengalaman  pustakawan.  Lebih  lanjut Epstein  (1999)  dalam  Rodin  (2017) menceritakan bahwa, “Sangat penting bagi seseorang  yang  kreatif  untuk  memiliki wawasan  yang  luas.  Jangan  sungkan untuk  mempelajari  hal-hal  baru  yang mungkin  tidak  berhubungan  dengan pekerjaan atau pendidikan”.
Selain  itu,  pustakawan  melalui tool Literacy , dapat memahami dan menggunakan  alat  teknologi  informasi speerti, perangkat  lunak,  perangkat  keras, multimedia, dan sebagainya. Salah satunya  ialah  otomasi  perpustakaan berbasis SLiMS ( Senayan Library
Management  System ).  Perangkat  lunak ( software )  ini  merupakan  gebrakan  yang sangat  bagus  di  Perpustakaan  UMB. Beralihnya dari sistem manual ke otomasi merupakan prestasi tersendiri bagi Perpustakaan  UMB.  Perpustakaan  UMB telah memiliki website yang dapat diakses di laman
Gambar 3. Tampilan website Perpustakaan UMB Sumber: Universitas Muhammadiyah Bengkulu (UMB), 2018
Selain  itu,  perpustakaan  ini  pun memiliki  sistem  otomasi  untuk  pelayanan perpustakaan  atau  OPAC  ( online  public access  catalogue ).  Berikut  tampilan  OPAC Perpustakaan UMB d bawah ini.
Gambar 4. Tampilan OPAC Pusat Perpustakaan UMB Sumber: Universitas Muhammadiyah Bengkulu (UMB), 2018a
Perpustakaan UMB yang telah memiliki websiten dan otomasi perpustakaan  memperlihatkan  bentuk kreativitas  pustakawannya.  Pustakawan melalui  website  perpustakaan  dapat mengembangkan diri dan mempromosikan perpustakaan sedangkan melalui otomasi
perpustakaan, pustakawan  belajar  bekerja  secara  cepat dan tepat.
Selain  itu,  Perpustakaan  UMB  sedang dirancang  menuju e-library.  “ Kontennya nanti  akan  berisi e-book dan e-journal . Layanan  ini  nantinya  diharapkan  bisa meningkatkan  kualitas  layanan  kepada pemustaka  di  era  digital  seperti  sekarang ini”  (Susanti,  M.,  wawancara,  January  1, 2018).
Tak  hanya  itu,  perpustakaan  ini  pun menggelar kegiatan rutin berupa kegiatan ilmiah. Kegiatan ini merupakan salah satu wadah  untuk  mengembangkan  potensi dan  kualitas  sumber  daya  manusia, termasuk  dalam  hal  ini  SDM  yang  ada  di perpustakaan. Beberapa kegiatan seminar,
pertemuan  ilmiah  telah  diikuti  oleh  para pustakawan UMB baik yang berskala local maupun nasional.
Sejalan  dengan  pemaparan  di  atas, maka  ada  beberapa  kinerja  yang  telah dihasilkan oleh para pustakawan perguruan tinggi dalam rangka menumbuhkan  kreativitas  dan  inovasi  di era digital seperti sekarang ini. Kreativitas dan  inovasi  merupakan  suatu  hal  yang penting karena kreativitas inovasi merupakan  kendaraan  bagi  pustakawan untuk  menjadi  pemenang  dalam  segala bidang, diantaranya otomasi perpustakaan Berbasis  SLiMS,  penggunaan  website perpustakaan, membuat jurnal perpustakaan,  dan  mengikuti  kegiatan ilmiah.
Otomasi  Perpustakaan  STAIN  Curup berbasis  SLiMS  ini  telah  lama  dilakukan oleh  para  pustakawannya.  Perpustakaan STAIN
Curup ini merupakan perpustakaan  yang  pertama  terotomasi berbasis  SLiMS  di  Provinsi  Bengkulu. Penggunaan SLiMS ini telah dimulai sejak tahun  2010.  Sebelumnya  Perpustakaan STAIN  Curup  menggunakan  software yang bernama Simpus.
Selain  itu,  perpustakaan  ini  memiliki website  perpustakaan  merupakan  sebagai bentuk  proses  dan  product  kreatif  dari seseorang yang kreatif. Dan menjadi salah satu  bentuk  inovasi  pustakawan  di  era digital  seperti  sekarang  ini.  Munandar (2002) dalam Rodin (2017),
mengategorikan  kreativitas  menjadi  4 (empat) konsep, diantaranya,
“Pribadi  kreatif,  merupakan person yang akan menjadi motor penggerak  sekaligus  pondasi  bagi tumbuhnya kegiatan-kegiatan yang kreatif,  yang  akan  menghasilkan lingkungan  dan  suasana  kerja untuk  selalu  menghasilkan  ide-ide
baru  dalam  men- support kegiatan kreatif. Dorongan/dukungan lingkungan  juga  akan    memberi pengaruh  yang    variatif  bagi kegiatan  kreatif.  Kemudian  Produk kreatif  tentunya  akan  menjadi andalan bagi kegiatan kreatif untuk selalu  diberdayakan  oleh  para pemustaka”.

## Gambar 5. Tampilan Website Perpustakaan STAIN Curup
Sumber: STAIN Curup Bengkulu, 2018
Selain  sistem  otomasi  perpustakaan dan  website,  perpustakaan  ini  pun memiliki  jurnal  perpustakaan,  bernama “Tik  Ilmeu”.    Jurnal  ini  menjadi  wadah bagi para pustakawan untuk mengembangkan  kemampuan  menulis dan  melahirkan  pemikiran-pemikiran yang  berguna  bagi  pengembangan  dunia kepustakawanan.  Jurnal  berkala  ilmiah yang  diterbitkan  oleh  Perpustakaan STAIN  Curup  memiliki  fokus  kajian dalam  bidang  ilmu  perpustakaan  dan informasi  serta  memilki  tujuan  untuk menjadi  wadah  dan  mensosialisasikan berbagai  gagasan  inovatif  dan  kreatifitas Pustakawan  dan  Peneliti  di  bidang kepustakawanan.  Jurnal  ini  telah  terindek oleh beberapa pengindeksing di antaranya Moraref , Google Scholar , dan lain-lain.
Gambar 6. Tampilan Website Jurnal Tik Ilmeu Sumber: Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Curup, 2018
Pembentukan jurnal merupakan salah satu  proses  kreatif  yang  dilakukan  oleh pribadi  kreatif  tentunya.  Pribadi  kreatif akan  menjadi  motor  penggerak  sekaligus pondasi  bagi  tumbuhnya  kegiatan  kreatif. Narasumber mengatakan, “Karena banyaknya uraian pekerjaan dalam jabatan pustakawan  maka  untuk  menyiasatinya adalah  dengan  membangun personality yang  kuat,  artinya  kita  harus  bisa menumbuhkan  jiwa  dan  pribadi  yang kreatif  dalam  diri  kita  sehingga  kita mampu  melaksanakan  tugas  secara  baik sesuai  dengan  tupoksi  kita”  (Wince,  E., wawancara, January 1, 2018).
Seorang  pustakawan  yang  memiliki pribadi  yang  kreatif  akan  terus  menerus memikirkan  untuk  mewujudkan  sesuatu, dan ia tidak pernah akan berhenti sebelum sesuatu itu terwujud. Seorang pustakawan akan  melakukan  yang  terbaik,  baginya setiap  hari  merupakan  hari  baru  yang membawa kesempatan untuk berkreativitas  dan  berinovasi.  Setiap
pustakawan  pasti  memiliki  hal  tersebut yang berbeda-beda. Oleh karena itu, setiap pustakawan harus mulai menggalinya dan menjalani  hidupnya  dengan  penuh semangat.
Pribadi yang kreatif membuat seseorang  punya  semangat  juang ( fighting spirit )  yang  tidak  mudah  menyerah  dan putus  asa  dalam  menghadapi  berbagai masalah  sesulit  apa  pun,  termasuk  di bidang  pekerjaan.  Masalah  justru  menjadi pemicu  untuk  mencari  terobosan,  maka disinilah  pribadi  yang  kreatif akan memunculkan  kreativitas  inovatif  secara spontan. Tanpa hal ini, seorang pustakawan  sulit  untuk  dapat  meraih prestasi gemilang dan cemerlang.
Beberapa  pustakawan  STAIN  Curup telah  menjadi  narasumber  atau  pemateri pada  beberapa  kegiatan  ilmiah,  baik  yang berskala  lokal,  regional  maupun  nasional. Termasuk  pengembangan  SLiMS  pada beberapa Perpustakaan di  Provinsi Bengkulu  yang  dilakukan  oleh  saudara Jurianto,  sebagai  pengembangnya.  Di  sisi lain,  ada  juga  pustakawannya  yang  telah menghasilkan  tulisan  baik  berupa  opini, artikel  maupun  buku,  baik  yang  berskala lokal maupun nasional.
Dalam  rangka  meningkatkan  kualitas dan wawasan, maka beberapa pustakawan STAIN  Curup  mengikuti  kegiatan  ilmiah, baik  yang  berskala  regional  maupun nasional, bahkan  ada  satu  orang pustakawan  telah  mengikuti  kegiatan yang berskala internasional, yaitu kegiatan DELSMA  ( Development  System  of  Library Mangement ) yang diadakan oleh Direktorat Pendidikan  Tinggi  Keagamaan  Islam Kementerian  Agama.  Kegiatan  DELSMA ini  merupakan  salah  satu  sarana  untuk mengembangkan  kualitas  dan  menambah wawasan  di  bidang  perpustakaan  dan kepustakawanan. Penulis sendiri
merupakan  salah  satu  pesertanya  yang mewakili dari Propinsi Bengkulu, di mana negara  yang  dituju  untuk  tahun  2017 adalah  Negara  Jerman,  tepatnya  di University of Cologne Jerman.
Salah  satu  narasumber  menyatakan bahwa,
“ Press ini  sangat  penting,  terutama di bidang kepustakawanan.
Dorongan  ini  akan  memberi dampak yang positif bagi seseorang.  Sebagai  contoh  jika  ada seorang  pustakawan  yang  punya potensi untuk menulis, maka ketika dia mendapat dukungan/
dorongan  dari  pimpinan  dan lingkungan kerjanya, maka tentunya  akan  memberikan  suatu dampak  yang  positif  bukan  hanya bagi  dirinya  tapi  nama  baik lembaga juga akan ikut menikmatinya” (Iswanto, R.,
wawancara, January 1, 2018).
Mengingat hal ini, Lebih lanjut Epstein (1999)  dalam  Rodin  (2017)  menyatakan bahwa,  “Ide-ide  kreatif  tidak  muncul begitu saja dari dalam otak kita, melainkan hasil dari interaksi kita dengan lingkungan”.  Oleh  karena  itu,  lingkungan fisik dan sosial pun sebisa mungkin harus penuh dengan kreativitas pula. Perbanyaklah  pergaulan  dengan  orang- orang  yang  latar  belakang,  kepribadian, atau minatnya jauh berbeda.
Pada  dasarnya,    Rodin  (2017)  secara konkrit  menggambarkan  cara  untuk membangun
kreativitas inovatif pustakawan diantaranya, mengikuti perkembangan teknologi informasi- pustakawan  harus  memiliki  keterampilan dalam  menggunakan  teknologi  informasi, meminta  izin  kepada  pimpinan  untuk melanjutkan  studi.  Hal  ini  untuk mengimbangi  perkembangan  zaman  dan
tuntutan  karir,  mengikuti  pelatihan kepustakawanan  yang  diselenggarakan oleh  Perpustakaan  Nasional  dan  lembaga lainnya  untuk  memperluas  wawasan  dan keterampilan  serta  kompetensi  seorang pustakawan,  melakukan  studi  banding atau  belajar  ke  perpustakaan  yang  lebih maju  baik  di  dalam  maupun  luar  negeri. Pengalaman  merupakan  guru  yang terbaik-melalui  studi  banding  maka  ada pelajaran  dan  pengalaman  yang  bisa diambil  dan  kemudian  diterapkan  di perpustakaan,  peningkatan  kompetensi berbahasa  asing,  minimalnya  bahasa Inggris,  dan  mampu  dalam  penulisan karya  tulis  ilmiah  dan  penelitian pustakawan  untuk  menunjang  referensi pustakawan  untuk  mengembangkan  ide- ide kreatifnya.
Perpustakaan  harus  kreatif  dan inovatif mengembangkan berbagai akitifitas  yang  menunjang  kegiatan kepustakawanan.  Kegiatan  tersebut  dapat dilakukan  dengan  mengadakan worskhop proses  kreatif  menulis,  aktif  menulis  di media  massa  dan  jurnal  ilmiah, launching dan  bedah  buku,  temu  penerbit  dan penulis buku. Selain itu,  yang tidak  kalah menarik  adalah  ketika  pustakawan mampu  mengadakan  riset  yang  berbasis kepustakawanan.  Hasil  riset  tersebut tentunya  akan  memberikan  sumbangsih terhadap  pengembangan  perpustakaan dan kepustakawanan. Selanjutnya pemberian  penghargaan  dan  hadiah kepada  pemustaka  yang  aktif  berkunjung atau pengunjung yang berpartisipasi besar terhadap  citra  perpustakaan  supaya pemustaka  tidak  mudah  bosan.  Kegiatan- kegiatan  seperti  ini  merupakan  strategi pustakawan untuk membangun kreativitas inovatif dalam menciptakan hal yang  baru,  supaya  pemustaka  betah  dan nyaman berkunjung ke perpustakaan.

## SIMPULAN
Pustakawan  perguruan  tinggi  dalam menghadapi  era  digital  seperti  sekarang ini,  dituntut  untuk  selalu  kreatif  dan inovatif.  Kreativitas  dan  inovasi  yang dihasilkan  berupa  kinerja  di  bidang kepustakawanan  dari  para  pustakawan perguruan  tinggi  merupakan  suatu  hal yang sangat diharapkan agar pustakawan perguruan  tinggi  dapat  memainkan perannya  dalam  dunia  akademik  dan ilmiah.  Oleh  karena  itu,  kinerja  yang sifatnya konstruktif dalam pengembangan kelembagaan secara umum, dan khususnya perpustakaan dan
kepustakawanan  itu  sendiri,  tentunya merupakan  dua  hal  yang  sangat diharapkan  sebagai  bentuk  konkrit  dari kinerja  seorang  pustakawan  perguruan tinggi.  Maka,  pustakawan  yang  kreatif dan  inovatif  dalam  pengembangan perpustakaan dapat diteliti kembali untuk melihat produk informasi di perpustakaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alsop, J., & Bordonaro, K. (2007). Multiple roles of academic librarians. Electronic Journal  of  Academic  and  Special Librarianship , 8 (1),  1–10.  Retrieved from
http://southernlibrarianship.icaap.or g/content/v08n01/alsop_j01.htm Andayani, U. (2016). Pustakawan akademik  sebagai  mitra  riset  di perguruan  tinggi. Jurnal  Al-Maktabah ,
15 (1), 29–40. Retrieved from http://journal.uinjkt.ac.id/index.php /al- maktabah/article/view/4712/3243 Bara, A. K. (2012). Membangun kreativitas pustakawan  di  perpustakaan. Jurnal Iqra’ , 6 (2), 40–51.
Cangara,  Z.  (2015).  Reposisi  pustakawan dalam  era  teknologi  informasi. Jurnal JUPITER , 15 (1),  9–12.  Retrieved  from http://journal.unhas.ac.id/index.php
/jupiter/article/viewFile/23/21 Farhanah,  N.,  Zulaikha,  S.  R.  (2016). Hubungan  antara  kecerdasan  emosi dengan  kinerja  pustakawan  di perpustakaan. Jurnal  Kajian  Informasi
& Perpustakaan , 4 (2), 179–190. Retrieved from http://jurnal.unpad.ac.id/jkip/article /view/9971/4798 IAIN  Bengkulu.  (2018a).  Al-Maktabah:
Jurnal Kajian Ilmu dan Perpustakaan. Retrieved
from http://ejournal.iainbengkulu.ac.id/in dex.php/almaktabah IAIN  Bengkulu.  (2018b).  Perpustakaan
IAIN  Bengkulu.  Retrieved  from http://library.iainbengkulu.ac.id/ind ex.php/2018/12/07/hello-world/ Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan  Reformasi  Birokrasi  Republik Indonesia.
Peraturan Menteri Pendayagunaan  Aparatur  Negara  & Reformasi Birokrasi Republik
Indonesia nomor 9 tahun 2014 tentang jabatan  fungsional  pustakawan  dan angka kreditnya, Pub. L. No. 3 (2014).
Indonesia:  Menteri  Pendayagunaan Aparatur  Negara  dan  Reformasi Birokrasi Republik Indonesia. Retrieved from https://www.perpusnas.go.id/law- detail.php?lang=id&id=170921121704 rQwKgUnEl7
Perpustakaan Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Curup. (2018). Jurnal Tik Ilmeu. Retrieved from http://journal.staincurup.ac.id/index .php/TI
Priyanto, I. F. (2017). Membangun mindset pustakawan:  Resolusi  ke-empat.  In Seminar  dan  Workshop  Perpustakaan  & Pustakawan  Inovatif  Kreatif  di  Era Digital . Malang: Universitas Airlangga.
Rodin,  R.  (2014).  Teknologi  informasi  dan fungsi  kepustakawanan. Jurnal  Al- Maktabah , 13 (1),  1–7.  Retrieved  from http://journal.uinjkt.ac.id/index.php /al- maktabah/article/view/1569/1319 Rodin,  R.  (2017).  Upaya  pustakawan akademik  menumbuhkan  kreativitas dan  inovasi  di  era  digital  (Studi  di Perpustakaan Perguruan Tinggi Islam di Propinsi Bengkulu). Libraria: Jurnal Ilmu  Perpustakaan  Dan  Informasi , 6 (1), 73–95.  Retrieved  from  https://fppti- jateng.or.id/libraria/index.php/lib/i ssue/view/1
Solso, L. R., Maclin, H. O., & Maclin, K. M.
(2008). Psikologi  kognitif .  Jakarta:
Erlangga. STAIN Curup Bengkulu. (2018). Perpustakaan. Retrieved from http://devel.staincurup.ac.id/gtwebs ite/index.php?option=com_content& view=article&id=208&Itemid=744
Sugiyono. (2010). Metode penelitian kuantitatif,  kualitatif,  dan  R  &  D (Edisi
10). Bandung: Alfabeta. Universitas  Muhammadiyah  Bengkulu (UMB). (2018). Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Retrieved from http://36.66.50.242:2016/pustakaumb /slim7/