## Journal of Community Service
Volume 6, Issue 1, June 2024
P-ISSN 2715-2901 E-ISSN 2715-291X Open Access at: https://idm.or.id/JCS/index.php/JCS

## PERMAINAN  TRADISIONAL:  ALTERNATIF  SEHAT  UNTUK  MENGURANGI KETERGANTUNGAN GAWAI PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR
TRADITIONAL  GAMES:  A  HEALTHY  ALTERNATIVE  TO  REDUCE  GADGETS DEPENDENCE IN ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN
Ema Arum Rukmasari 1 , Kosim 2 , Gusgus Grhaha Ramdhanie 3 , Amanda Salma Putri 4 , Ibrahim Zauqi Fadlurrohman 5 , Dini Salma Hafizhah 6 1,2,3,4,5,6 Universitas Padjadjaran Bandung, Indonesia Email: arum@unpad.ac.id

## INFO ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Anak, Gawai, Permainan Tradisional, Sekolah Dasar. Seiring dengan perkembangan teknologi, penggunaan gawai telah menjadi  bagian  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  kehidupan sehari-hari.  Penggunaan  gawai  yang  berlebihan  pada  anak-anak dapat  berdampak  buruk  terhadap  perkembangan  anak  sekolah dasar,  terutama  perkembangan  fisik,  psikologi,  dan  sosial  anak. Memperkenalkan  kembali  permainan  tradisional  merupakan alternatif  yang  efektif  dan  menyenangkan  dalam  mengurangi ketergantungan  gawai  pada  anak.  Permainan  tradisional  tidak hanya menawarkan aktivitas fisik yang bermanfaat bagi kesehatan anak,  tetapi  juga  mengajarkan  nilai-nilai  sosial  seperti mengembangkan  rasa  kerjasama  dan  kekompakan  secara berkelompok,  menumbuhkan  perkembangan  sosial  emosional, mengembangkan  keterampilan  psikomotor  serta  memupuk sportivitas. Sekolah dapat mengintegrasikan permainan tradisional ke dalam kegiatan ekstrakurikuler pendidikan jasmani, yang juga membantu melestarikan budaya lokal.
Copyright © 2024 UJCS. All rights reserved .

## ARTICLE INFO ABSTRACT
Keywords: Children,  Gadgets, Traditional  Games, Elementary School. As  technology  advances,  gadgets  have  become  essential  to  daily  life. Excessive use of gadgets by children can have a negative impact on their development,  especially  their  physical,  psychological,  and  social development.  Reintroducing  traditional  games  is  an  effective  and  fun alternative  to  reducing  children's  dependence  on  gadgets.  Traditional games not only offer physical activities that are beneficial for children's health but also teach social values such as developing a sense of cooperation and  togetherness  in  groups,  fostering  social  emotional  development, developing psychomotor skills, and fostering sportsmanship. Schools can integrate  traditional  games  into  extracurricular  physical  education activities, which also help preserve local culture.
Copyright © 2024 UJCS. All rights reserved .

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  saat  ini  berkembang  dengan  sangat  pesat,  sehingga berpengaruh terhadap berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan, komunikasi, hiburan, dan pekerjaan. Seiring dengan perkembangan teknologi, penggunaan gawai pada saat ini telah menjadi bagian yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan sehari- hari. Penggunaan gawai bukan hanya digunakan oleh orang dewasa, namun anak- anak juga telah banyak terpapar pada gawai sejak usia dini. Peningkatan penggunaan gawai pada anak-anak sekolah dasar telah menjadi isu yang semakin mendalam di masyarakat modern.
Penggunaan  gawai  banyak  memberikan  manfaat  positif  dengan  memberikan  akses cepat informasi dan hiburan, namun meskipun ada manfaatnya penggunaan gawai yang  berlebihan  pada  anak-anak  memiliki  dampak  negatif  terhadap  pertumbuhan mereka.  Penggunaan  gawai  yang  lama  mengakibatkan  anak-anak  lebih  banyak menghabiskan  waktu  di  depan  perangkat  elektronik  daripada  berinteraksi  dengan orang  lain,  anak-anak  jarang  berinteraksi  dengan  orang  lain,  sehingga  dapat mengakibatkan  gangguan  perkembangan  bahasa  dan  bicara  anak-anak  (Nissa  & Maisaroh, 2024).
Penelitian lain menunjukkan bahwa penggunaan gawai berpengaruh pada perilaku sosial  anak.  Anak-anak  mengalami  kesulitan  berinteraksi  dengan  orang  lain,  yang pada  gilirannya  akan  menyebabkan  mereka  kurang  peduli  dengan  sesama. Penggunakan gawai yang sering pada anak dapat membuat anak menjadi terhambat dalam  proses  interaksi,  anak  akan  lupa  dalam  berinteraksi  social  sesame  teman, mengabaikan lingkungan sekitar sehingga berakibat buruk pada sikap dan perilaku social,  minat  terhadap  belajar  menjadi  berkurang,  dan  konsentrasi  belajar menurunkan  karena  hanya  menggunakan  gawai  sebagai  sarana  hiburan  (Putra  & Febrianto, 2024).
Penggunaan gawai yang berlebihan dapat berdampak buruk terhadap perkembangan anak sekolah dasar, terutama perkembangan fisik, psikologi, dan sosial anak. Dalam perkembangan  fisik,  gelombang  radiasi  dari  penggunaan  gawai  bisa  menimbulkan gangguan kesehatan seperti gangguan perkembangan otak, dapat merusak mata jika terlalu  lama  dan  bermain  ditempat  yang  gelap  serta  dapat  menyebabkan  obesitas karena anak jadi malas bergerak. Pada perkembangan psikologi mengakibatkan anak
menjadi  mudah  marah,  kurang  disiplin,  serta  suka  meniru  tingkah  laku  yang dilihatnya  ketika  bermain  gawai.  Sementara  pada  perkembangan  sosial,  dapat menyebabkan  anak  lebih  suka  menyendiri  dibandingkan  bermain  dengan  teman- temannya (Wulandari et al., 2021). Anak yang sudah kecanduan menggunakan gawai akan  sulit  untuk  ditangani  sehingga  menciptakan  pola  tingkah  laku  yang menyimpang apabila tidak dilakukan pengontrolan yang tepat serta bijak (Pradona & Qarni, 2023).
Perubahan  perilaku  akibat  kecanduan  gawai  perlu  mendapatkan  perhatian  serius untuk  mencari  solusi  yang  dapat  mengembangkan  potensi  anak  secara  seimbang. Terdapat batasan untuk penggunaan gawai pada anak-anak supaya tidak terjadi efek negatif  yang  bisa  mengganggu  pertumbuhan  dan  perkembangan  mereka  (Siregar, 2022). Orangtua perlu memberikan batasan waktu pada anak-anak dalam penggunaan gawai agar pemanfaatannya efektif (Saputri & Setyawan, 2022).
Selain  pengawasan  orangtua  terhadap  penggunaan  gawai,  juga  diperlukan  upaya nyata untuk menyeimbangkan penggunaan gawai dengan kegiatan positif yang dapat merangsang  perkembangan  holistik  anak.  Salah  satunya  adalah  dengan  mengajak anak  untuk  melakukan  aktifitas  interaktif  yang  disukai  melalui  bermain.  Saat  ini pentingnya  permainan  dan  kegiatan  interaktif  untuk  merangsang  kreativitas  anak semakin terabaikan. Anak-anak yang terlalu fokus pada gawai mungkin mengalami kesulitan dalam berpikir kreatif, berkolaborasi dengan teman sebaya, dan menghadapi tantangan nyata.
Sebagai respons terhadap tantangan ini, penting untuk menemukan alternatif kegiatan yang dapat menggantikan waktu yang dihabiskan anak-anak di depan layar. Salah satu  solusi  yang  efektif  adalah  memperkenalkan  kembali  permainan  tradisional sebagai alternatif yang sehat dan menyenangkan. Permainan tradisional tidak hanya menawarkan  aktivitas  fisik  yang  bermanfaat  bagi  kesehatan  anak,  tetapi  juga mengajarkan nilai-nilai sosial seperti kerja sama, komunikasi, dan sportivitas.
Selain itu, permainan tradisional juga memiliki keunikan dalam melestarikan kearifan lokal  dan  warisan  budaya  yang  telah  turun-temurun.  Permainan  tradisional merupakan bagian tak terpisahkan dari budaya Indonesia dan memiliki potensi besar untuk merangsang kreativitas anak-anak. Di tengah arus globalisasi dan modernisasi, permainan  tradisional  bisa  menjadi  jembatan  yang  menghubungkan  anak-anak dengan  budaya  dan  identitas  lokal  mereka.  Saat  ini  permainan  tradisional  sudah banyak ditinggalkan anak-anak, sehingga mengenalkan permainan tradisional pada anak hal ini sejalan dengan semangat melestarikan warisan budaya Indonesia serta mendukung  pengembangan  karakter  positif  anak.  Melalui  pengenalan  permainan tradisional, diharapkan anak-anak tidak hanya terhindar dari kecanduan gawai, tetapi juga lebih menghargai dan mencintai budaya mereka sendiri.
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dengan  judul  “Permainan  Tradisional:  Alternatif Sehat untuk Mengurangi Ketergantungan Anak pada Gawai" dipilih untuk menyoroti peran penting permainan tradisional dalam menghadapi tantangan kecanduan gawai pada anak-anak. Pengabdian pada masyarakat ini dirancang untuk memberikan solusi yang konstruktif, dengan memfokuskan perhatian pada permainan tradisional, yang dapat memberikan kontribusi positif dalam merespons tantangan zaman modern serta membantu menciptakan generasi muda yang sehat, kreatif, dan mampu berinteraksi sosial secara optimal. Permainan tradisional memiliki potensi besar untuk mengatasi
masalah kecanduan gawai dan secara bersamaan melestarikan warisan budaya lokal. Melalui  pengenalan  permainan  tradisional,  dapat  memberikan  alternatif  yang menyenangkan dan mendidik, serta merangsang perkembangan anak secara holistik.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di MI Al Falah Cileles Jatinangor, dengan  memberikan  penjelasan  tentang  permainan  tradisional  yang  kemudian mendemostrasikan  dan  memberikan  kesempatan  kepada  para  siswa  untuk melakukan  kegiatan  permainan  tersebut  dengan  pengawasan  dari  tim  pengabdian masyasrakat.  Sasaran  kegiatan  ini  adalah  siswa  kelas  3  dan  4  MI  Al  Falah  Cileles Jatinangor.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dibagi  dalam  3  tahapan,  meliputi: Tahap Persiapan, Pelaksanaan serta Monitoring

## Persiapan
Sebelum  berlangsungnya  kegiatan  pengabdian,  yang  pertama  dilakukan  adalah menganalisis  kebutuhan  dan  melakukan  identifikasi  kebutuhan  terkait  upaya terhadap potensi dampak ketergantungan gawai dan meneliti permainan tradisional yang  sesuai  dengan  perkembangan  anak.  Pada  tahap  ini  disusun  rencana  kegiatan yang akan dilakukan, mencakup jadwal kegiatan, lokasi, materi edukasi, serta metode pelaksanaan. Karakteristik yang dimiliki permainan tradisional adalah permainannya memiliki aturan, melibatkan banyak anak, dan dapat menggunakan fasilitas yang ada di  lingkungan  tidak  perlu  membeli  (Wijayanti,  2014),  sehingga  beberapa  hal  yang harus dipersiapkan adalah: (1). Menentukan tempat untuk bermain permainan yang akan  dilakukan  di  lapangan  sekolah;  (2).  Menyiapkan  tempat  aman,  nyaman  dan cukup  kondusif  untuk  anak  bergerak  leluasa  dalam  melakukan  aktivitas  dalam bermain;  (3). Menyiapkan  alat,  seperti  bakiak,  kapur  tulis  untuk  menggambar  pola permainan  sondah  dan  permainan  galah;  (4).  Menyediakan  potongan-potongan genting berukuran kecil untuk permainan sondah; (5). Membagi kelompok menjadi 3 kelompok besar, sesuai dengan jenis permainan yang akan dilakukan.

## Pelaksanaan
Pelaksanaan  kegiatan  diawali  dengan  mensosialisasikan  nilai-nilai  dan  tujuan kegiatan  pengabdian  masyarakat  kepada  siswa  kelas  3  dan  4  MI  Al  Falah  Cileles Jatinangor,  yang  dilanjutkan  dengan  edukasi  tentang  dampak  gawai  terhadap perkembangan  anak  serta  pengenalan  tentang  manfaat,  jenis-jenis  permainan tradisional,  tata  cara  permainan  serta  aturan-aturan  selama  permainan.  Setelah  itu melakukan  demonstrasi  permainan  tradisional.  Kepada  peserta  juga  diberikan kesempatan untuk mencoba permainan dan berinteraksi dengan sesama  temannya. Permainan yang dikenalkan adalah bakiak, engklek/sondah dan galah/gobak sodor.

## Monitoring
Pada tahap monitoring ini, kegiatan yang dilakukan adalah: Melakukan pemantauan secara  langsung  terhadap  jalannya  kegiatan  bermain  permainan  tradisional,  dan mengidentifikasi  potensi  munculnya  permasalahan  saat  melakukan  permainan tradisional. Setelah kegiatan permainan selesai, seluruh siswa dikumpulkan kembali untuk melakukan evaluasi dan umpan balik dari para peserta terhadap kegiatan yang telah dilakukan, dan evaluasi terhadap tingkat partisipasi dan minat peserta terhadap permainan tradisional. Dengan  mengikuti  tahapan ini, kegiatan edukasi  permainan
tradisional  dapat  memberikan  dampak  positif  pada  masyarakat,  terutama  dalam upaya pencegahan ketergantungan anak-anak pada gawai.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian masyarakat ini diikuti oleh seluruh siswa kelas 3 dan 4 MI Al Falah Cileles Jatinangor, dengan jumlah 52 orang.

## Gambar 1 MI Al Falah Cileles Jatinangor
Selama kegiatan berlangsung tingkat partisipasi anak-anak yang mengikuti kegiatan ini menunjukkan antusiasme yang sangat tinggi. Anak-anak terlibat sangat aktif dalam permainan, menunjukkan rasa ingin tahu dan minat yang besar terhadap permainan tradisional.
Permainan  bakiak:  Satu  putaran  permaninan  bakiak  terdiri  dari  3  kelompok,  dan masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang, sesuai dengan rancangan satu pasang bakiak untuk 4 orang sehingga dalam satu putaran permainan bakiak ini sebanyak 12 orang.  Pengelompokan disesuaikan  dengan jenis  kelamin  dan  tinggi  badan  sesama anak.  Kegiatan  permainan  ini  sifatnya  perlombaan  antar  kelompok.  Perlombaan bakiak  dari  mulai  start  sampai  finish  sejauh  6  meter.  Permainan  bakiak  dimulai dengan  aba-aba  dari  juri  dengan  meniup  pluit  menandakan  start  dimulai  dan permainan siap dilaksanakan.
Kekompakan dan kerjasama tim dalam satu kelompok sangat diperlukan, Gerakan dari mulai start harus seirama dalam melangkahkan kaki yang menggunakan sandal bakiak  agar  tidak  mudah  jatuh.  Untuk  kekompakan  dalam  melangkahkan  kaki, mereka  memberikan  aba-aba  dengan  mengatakan  kiri  kanan  kiri  kanan  setiap melangkah.  Kekompakan,  keseimbangan,  kecepatan  dan  kekuatan  gerakan  dalam melangkahkan kaki dengan menggunakan bakiak, merupakan komponen yang sangat penting  dalam  permainan  bakiak  ini.  Pemenang  dalam  perlombaan  bakiak  adalah kelompok yang tercepat sampai finish. Permainan bakiak ini dilaksanakan sebanyak 4
putaran, dan hanya satu kelompok yang mampu menyelesaikan dengan baik mulai dari start sampai finish, sementara 3 kelompok lainnya terjatuh sebelum sampai finish.

## Gambar 2 Anak-Anak Sedang Berlomba Permainan Bakiak
Permainan  sondah/engklek.  Satu  kelompok  permainan  ini  terdiri  dari  3  orang. Gambar  kotak  sondah  digunakan  pola  pesawat  dan  dibuat  3  buah  gambar.  Satu gambar  sondah  terdiri  dari  2  kelompok  berpasangan,  yaitu  kelompok  pemain  dan kelompok  lawan,  sehingga  jumlah  anak  dalam  satu  putaran  permainan  adalah sebanyak  18  orang.  Masing-masing  kelompok  bermain  secara  bergantian.  Tehnik permainan  sondah  yaitu  dengan  cara  mengangkat  satu  kaki  kemudian  melompati kotak  satu  ke  kotak  berikutnya  yanpa  menginjak  garis.  Sebelum  bermain,  pemain melemparkan pecahan genting ke dalam kotak yang sudah digambar. Permainan ini dikatakan  menang  jika  dalam  satu  kelompok  mampu  mennyelesaikan  permainan tanpa menginjak garis kotak.
Kekompakan dalam satu kelompok saling memberikan semangat agar bisa melompati semua  kotak  tanpa  menginjak  garis  kotak.  Keberhasilan  dalam  menyelesaikan permainan adalah dukungan dari anggota kelompok, dan kemampuan motorik kaki dalam melompati garis kotak.Selama bermain tergambar keceriaan anak-anak. Mereka sangat  antusias  dalam  memberikan  semangat  kepada  masing-masing  anggota kelompok dalam menghadapi lawan bermain. Permainan sondah ini menggunakan sistim gugur, dan dari 6 kelompok yang bermain sondah, hanya satu kelompok yang dinyatakan sebagai pemenang.

## Gambar 3 Anak-Anak Sedang Mempraktekan Permainan Sondah
Permainan Galah/gobak sodor. Permainan ini dilakukan oleh 2 tim, yaitu tim pemain dan lawan, yang masing-masing tim terdiri dari 5 orang. Permainan dilakukan dengan cara menghalangi lawan untuk masuk mencapai garis akhir. Permainan dilaksanakan sebanyak 3 putaran. Pemenang permainan adalah tim yang masuk garis finish tanpa terhalangi  tim  lawan.  Permainan  tradisional  gobag  sodor  dapat  mengembangkan perkembangan motoric kasar, perkembangan psikososial dan emosional.

## Gambar 4 Anak-Anak Sedang Bermain Gajak
Permainan  tradisional  dapat  meningkatkan  kerjasama  dan  kekompakan  secara berkelompok  menumbuhkan  hubungan  yang  erat,    menumbuhkan  perkembangan sosial emosional, mengembangkan rasa kerjasama yang baik pada anak serta  menjadi kegiatan  yang  positif  dan  efektif  dalam  meningkatkan  kerjasama  serta mengembangkan keterampilan psikomotor (Rachman & Mujtahidin, 2023; Mukhlis & Mbelo, 2019).  Pentingnya kerja sama pada anak merupakan dasar dalam bersosialisasi antara seseorang dengan orang lain, manusia tidak dapat hidup sendiri melaingkan saling membutuhkan satu sama lain .kerja sama anak dalam berkelompok merupakan kepentingan bersama dan tujuan yang sama (Amaridha & S, Rahyudin, 2020).
Selama kegiatan berlangsung, anak-anak terlihat sangat bersemangat, mereka saling memberikan  semangat  terhadap  temannya  yang  sedang  berlomba.  Respon  dan pengalaman  peserta  terlihat  antusiasme  selama  kegiatan,  anak-anak  menunjukkan kegembiraan dan kesenangan yang sangat luar biasa. Tepuk tangan, sorak sorai saling memberikan semangat terhadap temannya dalam satu kelompok menunjukkan sikap yang  sagat  baik,  dan  sikap  menrima  terhadap  temannya  yang  gagal  menjalankan permainan  sampai  selesai.  Semua  anak  ikut  larut  dalam  suasana  permainan  dan berbaur dengan teman-teman lainnya. Nilai-nilai yang terkandung dalam permainan tradional adalah memupuk adanya interaksi social antara anak, memupuk toleransi antar anggota tim, memupuk nilai-nilai kejujuran, sportivitas, kerjasama, pengaturan strategi serta kepemimpinan.
Aktifitas  permainan  tradisional  ternyata  dapat  mengurangi  penggunaan  gawai. Selama anak-anak melakukan permainan tradisional, mereka terfokus pada masing- masing  tim  dalam  berlomba  dengan  tim  lawan  untuk  memperoleh  kemenangan. Permainan tradisional memiliki daya tarik dan keasyikan untuk dimainkan. Selain itu, permainan  tradisional  yang  ada  dapat  menstimulasi  seluruh  aspek  perkembangan (Yuniarni, 2019).
Permainan    tradisional   mampu    meningkatkan    intensitas hubungan anak    dengan teman sebayanya dikarenakan terjadinya interaksi dalam lingkaran bermain mereka, menghadirkan  rasa  kepedulian  sosial  anak  terhadap  sekitarnya.  Permainan tradisional  juga  mempengaruhi  dari  segi  emosi  anak.  Anak-anak  lebih  mudah menunjukkan  emosi  positif  saat  bermain,  karena  interaksi  candaan  di  lingkaran pertemanan mereka menyebabkan mereka lebih sering tertawa (Tifani & Nurhanifah, 2023).
Permainan  tradisional  memberikan  dampak  terhadap  perubahan  perilaku  ke  arah yang positif, meningkatkan kepercayaan diri anak yang awalnya pemalu atau kurang percaya diri menunjukkan peningkatan kepercayaan diri setelah berhasil mengikuti dan berkontribusi dalam permainan. Memberikan pembelajaran nilai budaya dimana anak mendapatkan pengetahuan tentang sejarah permainan ini sebagai bagian dari warisan budaya lokal, meningkatkan minat budaya. Anak-anak menunjukkan minat untuk mengetahui lebih banyak tentang permainan tradisional lainnya.
Permainan  tradisional  juga  dapat  meningkatkan  kebugaran.  Melalui  permainan tradisional  secara  tidak  disadari  anak  telah  melakukan  kegiatan  olah  raga  yang menyehatkan,  Dengan  permainan  dan  berolah  raga,  hal  ini  sudah  mengalihkan perhatian anak terhadap penggunaan gawai.

## KESIMPULAN
Permainan  tradisional  merupakan  permainan  yang  diwariskan  dari  generasi  ke generasi,  permainan  tradisional  biasanya  melibatkan  alat  sederhana  dan memanfaatkan  lingkungan  sekitar,  namun  banyak  Pelajaran  yang  didapatkan  anak dari  permainan tersebut, yaitu adanya Kerjasama, saling menghargai,  berkompetisi dengan cara yang baik, dan menyenangkan. Dengan permainan tradisional anak dapat mengalihkan  perhatiannya  dari  penggunaan  gawai  yang  merupakan  permainan modern yang sering menggunakan teknologi tinggi. Sekolah dapat mengintegrasikan permainan tradisional ke dalam kegiatan ekstrakurikuler pendidikan jasmani, yang tidak  hanya  memberikan  alternatif  aktivitas  fisik  bagi  siswa  tetapi  juga  membantu melestarikan budaya lokal.

## DAFTAR PUSTAKA
Amaridha, & S, R. J. (2020). Meningkatkan Kerjasama Anak Usia 6-7 Tahun Melalui Permainan Tradisional Bakiak. Jurnal Sipatokkong BPSDM Sulsel , 1 (1), 1 – 11.
Mukhlis, A., & Mbelo, F. H. (2019). Analisis  Perkembangan Sosial  Emosional Anak Usia Dini Pada Permainan Tradisional. PRESCHOOL Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1), 11 – 28.
Nissa, S. K., & Maisaroh, S. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Kesehatan Mental Anak Usia Emas Di Paud-Tk Dharma Wanita Kecamatan Randuagung. Triwikrama: Jurnal Ilmu Sosial , 4 (2), 41 – 58.
Pradona,  S.,  &  Qarni,  W.  (2023).  Analisis  Dampak  Penggunaan  Gawai  Terhadap Perkembangan  Psikososial  Anak. Murhum:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
4 (1), 460 – 469.
Putra,  M.  V.  D., &  Febrianto, P.  T. (2024). Pengaruh  Penggunaan  Gadget  Terhadap Perilaku  Sosial  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 8 ,  18287 – 18292.
Rachman,  S.  A.,  &  Mujtahidin,  S.  (2023).  Analisis  Permainan  Bakiak  Terhadap Kemampuan Kerjasama Anak  Usia  5-6  Tahun. Jurnal Ilmiah  Global  Education Jurnal Ilmiah Global Education , 4 (1), 296 – 300.
Saputri,  R.  D.  R.,  &  Setyawan,  A.  (2022).  Dampak  Penggunaan  Gadget  Terhadap Perkembangan Karakter Pada Anak Sekolah DASAR. Amal Insani (Indonesian Multidiscipline of Social Journal) , 3 (1), 24 – 31.
Siregar, I. S. (2022). Dampak Penggunaaan Gadget Pada Anak Usia Dini Studi Kasus Pada Anak Usia Dini Desa Siolip . 2 (1), 140 – 153.
Tifani, A. Z., & Nurhanifah. (2023). Implikasi Permainan Latto-Latto Terhadap Aspek Perkembangan  Anak  Yang  Kecanduan  Gadget. Murhum:  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 125 – 135.
Wijayanti,  R.  (2014).  Permainan  Tradisional  Sebagai  Media  Pengembangan Kemampuan Sosial Anak. Cakrawala Dini , 5 (1), 51 – 56.
Wulandari,  S.,  Reski,  S.  M.,  Nasution,  Y.  A.,  &  Lubis,  A.  (2021).  Pengaruh  Gadget Terhadap Perkembangan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prakarsa Paedagogia , 4 (2).
Yuniarni,  D. (2019). Peran  Guru  Paud  Dalam Meminimalisir  Dampak Gadget  Pada Perkembangan  Anak  Usia  Dini  Melalui  Permainan  Tradisional. Yaa  Bunaya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume , 3 (1).