ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima 09/06, 2021; Revisi 30/07, 2021; Terbit Online 30/09, 2021
Pelaksanaan Pembelajaran Seni Budaya (Musik) Kelas VIII di SMP Negeri 9 Pariaman
Implementation of Cultural Arts (Music) Learning Class VIII at SMP Negeri 9 Pariaman
Annisa Febriani Sonia 1 ; Esy Maestro 2 ;
1 Prodi Pendidikan Sendratasik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia.
2 Prodi Pendidikan Musik, Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia.
(*)  (e-mail) sonia.annisa23@gmail.com 1 , esymaestro@gmail.com 2 ,

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  bagaimana pelaksanaan  pembelajaran  tatap  muka  dan  online  pada  mata  pelajaran  Seni  Budaya materi musik kelas VIII di  SMP Negeri 9 Pariaman pada masa pandemi covid-19. Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  metode  deskriptif analisis. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri dan dibantu dengan instrumen pendukung seperti alat tulis dan handphone. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, studi kepustakaan dan dokumentasi. Jenis data dalam penelitian ini adalah data  primer  dan  data  sekunder.  Langkah-langkah  menganalisis  data  adalah mengumpulkan  data,  mengidentifikasi  data,  mengklasifikasikan  data,  mendeskripsikan data,  dan  menyimpulkan  data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan pembelajaran  seni  musik  budaya  tatap  muka  dan  online  dengan  materi  menyanyikan lagu daerah di kelas VIII. I SMP Negeri 9 Pariaman kurang maksimal. Dalam pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas waktu, Guru tidak dapat mengelola pembelajaran di kelas  secara  maksimal,  dan  tidak  dapat  mempraktekkan  materi  ini  secara  langsung  di depan Siswa. Dan evaluasi yang dilakukan Guru tidak memperhatikan apakah teknik dan gaya  bernyanyi yang dilakukan  Siswa  sudah benar atau belum. Media yang digunakan Guru  dalam  mengajar  selain  menggunakan  buku  cetak  Seni  Budaya,  Guru  juga menggunakan  aplikasi  Smart  Learning  karena  aplikasi  ini  tidak  banyak  menggunakan kuota internet atau tidak harus menggunakan jaringan seluler yang baik.
Kata Kunci: Implementasi; Pembelajaran; Seni Budaya (Musik)

## Abstract
This  study  aims to  find out  and  describe  how  the  implementation of  face-to-face  and online learning in the subjects of cultural arts music material class VIII at SMP Negeri 9 Pariaman  during  the  covid-19  pandemic.  This  type  of  research  is  qualitative  research using  descriptive  methods  of  analysis.  This  research  instrument  is  the  researcher himself and assisted with supporting instruments such as stationery and mobile phones. Data  collection  techniques  using  interviews,  library  studies  and  documentation.  The data types in this study are primary and secondary data. The steps of analyzing data are collecting data,  identifying data,  classifying data, describing data and concluding data. The results showed that the implementation of art learning music culture face-to-face and online with material singing traditional songs in class VIII. I SMP Negeri 9 Pariaman is  less  than  maximum.  In  the  implementation  of  time-limited  face-to-face  learning, teachers cannot optimally manage classroom learning, and cannot practice this material directly in front of students.  And the evaluation conducted by the teacher does not pay attention  to  whether  the  techniques  and  singing  styles  that  students  practice  are correct or not. The media that teachers use in teaching in addition to using cultural art print  books, teachers  also use  the Smart  Learning application because this application does not use a lot of internet quota or does not have to use a good mobile network.
Keywords: Implementation; Learning; Cultural Arts (Music)

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kebutuhan  dasar  manusia  yang  diperlukan  untuk menjalani  kehidupannya.  Melalui  pendidikan  seseorang  dapat  meningkatkan  kemampuan kreatif  dan  ekspresif  dalam  mewujudkan  kegiatan  artistik  berdasarkan  aturan-aturan estetika  tertentu.  Adapun  tujuan  pendidikan  di  Indonesia  menurut  Pasal  3  UU  Nomor  20 tahun  2003  “Tujuan  pendidikan  merupakan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak manusia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta tanggung jawab”.
Pendidikan  berlangsung  di  sekolah  sebagai  institusi  pendidikan  formal  yang diselenggarakan  melalui  proses  belajar  mengajar.  Sekolah  sebagai  sebuah  lembaga  yang menjadi  tempat  untuk  melakukan  kegiatan  belajar  mengajar  dan  mendidik  anak  yang mempunyai  peran  dan  tanggung  jawab  untuk  membantu  setiap  peserta  didik mengembangkan  semua  kemampuan,  termasuk  salah  satunya  adalah  mengembangkan kemampuan musikalnya. Adanya sekolah  bertujuan untuk memberikan ruang bagi peserta didik untuk menyalurkan kemampuan dan mengembangkan pengetahuan yang dimiliki oleh peserta didik.
Saat  ini  hampir  seluruh  negara  yang  ada  di  dunia  sedang  dilanda  wabah  penyakit Covid-19 ,  yang  mana  wabah  ini  untuk  pertama  kalinya  muncul  di  Wuhan,  salah  satu  kota dari  China.  Sejak  Senin,  2  Maret  2020  nama  Indonesia  masuk  ke  dalam  negara  yang terjangkit virus corona . Begitu banyak dampak yang diberikan oleh wabah ini, salah satunya mengakibatkan  terganggunya  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  di  sekolah.    Belajar  pada hakikatnya  adalah  ada  suatu  perubahan  yang  terjadi  pada  diri  seseorang  yang  telah melakukan aktivitas tertentu (Pupuh, 2007).
Menurut  (Hilgard  &  Bower,  1975)  belajar  berhubungan  dengan  perubahan  sikap seseorang  terhadap  suatu  kejadian  tertentu  yang  disebabkan  dari  pengalaman  seseorang tersebut  secara  berulang-ulang,perubahan  tersebut  tidak  dijelaskan  atau  cenderung terbiasa. (M. Sobry, 2014) mengartikan bahwa belajar adalah seseorang untuk memperoleh suatu perubahan yang baru dari proses usaha yang dilakukan untuk hasil pengalaman dari dalam interaksi dengan lingkungan.
Pendidikan  di  Indonesia  dilaksanakan  di  sekolah  dengan  interaksi  langsung  antara pendidik  dan  peserta  didik,  namun  sejak  adanya  pandemi Covid-19 mengharuskan masyakarat  di  Indonesia  melakukan physical  distancing atau  menjaga  jarak.  Adanya pandemi Covid-19 memberikan  dampak  terhadap  dunia  pendidikan,  yaitu  sempat terhentinya kegiatan belajar mengajar (KBM) selama lebih kurang 8 bulan yang digantikan dengan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  menggunakan  sistem  luring  (luar  jaringan)  maupun daring  (online)  untuk  mengantisipasi  agar  pembelajaran  tetap  berlangsung.  (Dimyanti  dan Mudjiono, 2002) mengatakan “pembelajaran merupakan kegiatan  Guru secara terprogram dalam  desain  instruksional,  untuk  membuat  Siswa  belajar  aktif,  yang  menekankan  pada penyediaan  sumber  belajar”.  Sedangkan  menurut  (Abdul  Haris  &  Asep  Jihad,  2013) mengatakan “Pembelajaran merupakan suatu proses yang terdiri dari kombinasi dua aspek yaitu  :  belajar  tertuju  kepada  apa  yang  harus  dilakukan  oleh  Siswa,  mengajar  beriorentasi pada  apa  yang  harus  dilakukan  oleh  Guru  sebagai  pemberi  pelajaran”  yang  berarti pembelajaran yang baik harus ada interaksi antara pendidik dengan peserta didik.
Namun  dikarenakan  banyak  dampak  negatif  yang  berpotensi  dirasakan  oleh  peserta didik  dalam  menghadapi  pembelajaran  jarak  jauh  salah  satunya  adalah  putus  sekolah,  ini berhubungan dengan situasi ekonomi, dimana anak-anak didorong untuk bekerja. Selain itu juga berdampak pada psikologis anak didik karena minimnya interaksi dengan Guru, teman dan  lingkungan  luarnya  yang  menyebabkan  tingkat  stress  dalam  rumah  tangga  meningkat secara  drastis,  ini  yang  menjadi  alasan  pemerintah  memperbolehkan  sekolah  kembali dibuka.
Umumnya  pendidikan  di  Indonesia  sudah  melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar kembali. Salah satunya  di SMP Negeri 9 Pariaman yang sudah memulai pembelajaran tatap muka  sejak  pertengahan  bulan  Desember.  Sekolah  menerapkan  sistem  belajar  secara shifting atau bergiliran yang mana dalam satu kelas dibagi atas 2 kelompok yaitu shift A dan shift B, dimana jika Shift A belajar tatap muka dikelas maka Shift B libur dan sebaliknya jika Shift  B  belajar  tatap  muka  dikelas  maka  Shift  A  libur,  Pembelajaran  tatap  muka  disekolah dilaksanakan hanya 3 hari saja dalam seminggu. 3 hari untuk Shift A dan 3 hari untuk shift B, yaitu Senin, Selasa, Rabu untuk jadwal masuk Shift A dan Kamis, Jumat , Sabtu untuk jadwal masuk shift B. Alokasi waktu pembelajaran disekolah juga dipersingkat. Dalam pembelajaran tatap  muka  dikelas  Siswa  hanya  diberi  bahan  atau  materi  pembelajaran  saja  karena keterbatasan waktu pelajaran yang dipersingkat dan untuk mengoptimalkan pembelajaran Siswa disekolah, Siswa diminta untuk mengembangkan kembali bahan belajar yang diterima dan  diberikan  penugasan  dirumah.  Selain  itu  karena  persekolahan  tatap  muka  tidak diwajibkan  oleh  sekolah,  peserta didik  yang hadir  dikelas  hanya beberapa  orang  dari  yang telah  di  kelompokkan,  sehingga  untuk  bimbingan  tugas  serta  pengejaran  materi  yang tertinggal  atau  penerimaan  materi  pembelajaraan  bagi  Siswa  yang  tidak  hadir  pada  saat tatap muka, pembelajaran via daring masih menjadi solusi untuk saat ini.
Saat  ini  di  SMP  Negeri  9  Pariaman  kelas  VIII  sedang  berlangsung  pembelajaran  Seni Budaya  dengan  materi  “Menyanyikan  Lagu  Tradisional”.  Pada  mata  pelajaran  Seni  Budaya Menyanyikan  Lagu  Tradisional  selain  pembelajaran  secara  teori  dibutuhkan  juga  praktik. Untuk  materi  ini  pada  pembelajaran  teori  Siswa  diminta  memahami  teknik  dan  gaya menyanyi lagu-lagu daerah dan pada praktek Siswa diminta menyanyikan lagu daerah sesuai dengan  teknik  dan  gaya  daerah  setempat.  Dalam  proses  pembelajaran  ini  masih  ada beberapa peserta didik yang masih belum hafal menyanyikan lagu daerah sendiri (Sumatera Barat)  seperti  lagu Kampuang  Nan  Jauah  di  Mato dan Ayam  Den  Lapeh .  Karena perkembangan  kreativitas  musik  sekarang  yang  begitu  pesat  sering  mempengaruhi  anak- anak  sekolah  ,dan  Siswa  belum  mempunyai    filter  yang  baik  dalam  menyerap  lagu  yang sesuai  dengan  perkembangan  usianya.  Sangat  penting  peran  Guru  disekolah  untuk mengarahkan  bakat-bakat  Siswanya  pada  materi  yang  sesuai  dengan    tuntutan  PBM  Seni Budaya yang telah tercantum pada kurikulum untuk mempelajari  Lagu Tradisional maupun Musik  Tradisional.  Dengan  pengetahuan  terhadap  lagu  -  lagu  tradisional  daerah,  akan membuat  masyarakat    Indonesia  tidak  melupakan  lagu  daerah  nusantara.  Pelestarian  dan pengembangan warisan budaya ini dapat dilakukan dengan tetap menyanyikannya. Sekolah sebagai lembaga formal yang dapat menanamkan pengenalan ini, karena merupakan ajang pembelajaran.  Karena  sekarang  pembelajaran  dikelas  sangat  terbatas  dan  pembelajaran secara  tatap  muka  pada  pasca  pandemi  tidak  maksimal  dikarenakan  banyak  peserta  didik yang kurang memahami materi yang diberikan dikelas, dan karena keterbatasan waktu saat pembelajaran  disekolah  yang  telah  dipersingkat  maka  untuk  pengoptimalan  pembelajaran yang  diterima  pada  materi  Menyanyikan  Lagu  Tradisional,  pembelajaran  daring  tetap diterapkan  kepada  peserta  didik,  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah dirancangkan.
Untuk melaksanakan pembelajaran Guru harus sudah menyiapkan beberapa hal yang menyangkut  proses  belajar  mengajar  baik  dikelas  maupun daring sebelum  mengajar, Persiapan Guru ini berupa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). RPP dibuat oleh  Guru untuk  membantunya  dalam  mengajar  agar  sesuai  dengan  Standar  Kompetensi  dan Kompetensi  Dasar  yang  dipakai,  apabila  perencanaan  disusun  secara  matang  maka  proses dan  hasil  pembelajaran  tidak  akan  jauh  dari  perkiraan.  Langkah-langkah  yang  harus diperhatikan Guru dalam membuat RPP yaitu :
1. Merumuskan tujuan pembelajaran
2. Mengembangkan materi pembelajaran
3. Menyusun langkah-langkah pembelajaran
4. Penilaian tugas atau formatif test
Pelaksanaan  pembelajaran  yang  dilakukan  di  SMP  9  Pariaman  adalah  pelaksanaan pembelajaran tatap muka dan daring. Yang harus peneliti lihat selain perencanaan  Guru di SMP  N  9  Pariaman  hal  lain  yang  harus  diperhatikan  Guru  dalam  memaksimalkan pembelajaran  tatap  muka  dan daring ada  beberapa  hal  yang  musti  dipilih,  dalam melaksanakan pembelajaran diantaranya yaitu :
1. Pendekatan yang dipilih dan diterapkan Guru pada pembelajaran Seni Budaya
2. Strategi yang dipilih dan diterapkan Guru pada pembelajaran Seni Budaya
3. Metode yang dipilih dan diterapkan Guru pada pembelajaran Seni Budaya
4. Teknik yang dipilih dan diterapkan Guru pada pembelajaran Seni Budaya
5. Taktik yang dipilih dan diterapkan Guru pada pembelajaran Seni Budaya.
Dalam pembelajaran Senibudaya (musik) dengan materi menyanyikan lagu tradisional ini peneliti juga ingin melihat bagaimana persiapan Guru dalam pelaksanaan pembelajaran disekolah baik secara tatap muka ataupun daring pada situasi pandemi covid-19. Menurut Yayat  Nusantara  (2007:10),  seni  adalah  suatu  unsur  kebudayaan  yang  tumbuh  dan berkembang  sejajar  dengan  perkembangan  manusia  selaku  pengubah  dan  penikmat  seni. Untuk  memaksimalkan  pembelajaran  ini  Guru  senibudaya  masih  menggunakan pembelajaran daring, sarana dan prasarana yang mumpuni berpengaruh pada pelaksanaan pembelajaran  maka  SMP  N  9  Pariaman  menggunakan  media  pembelajaran  mendukung selain  buku  paket  dan  LKS,  pendukung  ini  adalah hanphone .  Hampir  semua  Siswa  telah memiliki  handphone  karena  situasi  covid-19  yang  sempat  membuat  pembelajaran  tatap muka di tiadakan dan diganti dengan daring selama lebih kurang 8 bulan atau 2 semester. Dan  banyak  keluhan  Siswa  terkait  dengan  sinyal  hanphone/  jaringan  internet  dan  kuota internet  serta  tugas  harus  dikirim  melewati  Aplikasi WhatsApp grup  sesuai  dengan  kelas masing-masing.  Lantas  Guru  SMP  9  pariaman  menambahkan  penggunakan  Aplikasi SmartLearning SMP N 9 Pariaman. Aplikasi ini memudahkan  Siswa untuk membaca modul pembelajaran,  dan  mengirimkan  tugas.  Dimana  aplikasi  ini  tidak  memerlukan  jaringan internet yang bagus dan tidak memakan kuota yang banyak.

## Metode
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan  metode deskriptif  analisis.  Objek  penelitian  ini  adalah  Siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  9  Pariaman khususnya  kelas  VIII.  I  dan  Guru  Seni  Budaya  kelas  VIII  dan  dilaksanakan  pada  semester genap tahun ajaran 2020/ 2021. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri dan dibantu dengan instrumen pendukung seperti alat  tulis dan handphone. Teknik pengumpulan data menggunakan  wawancara,  studi  pustaka  da  dokumentasi.  Jenis  data  dalam  penelitian  ini adalah  data  primer  dan  data  sekunder.  Langkah-langkah  menganalisis  data  adalah mengumpulkan data, mengidentifikasi data, mengklasifikasikan data, mendeskripsikan data dan menyimpulkan data

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Perencanaan Pembelajaranan Menyanyikan Lagu Tradisional
Sebelum  melaksanakan  pembelajaran  Guru  wajib  mempunyai  rancangan pembelajaran atau perangkat pembelajaran untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang di  tuangkan  dalam  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajar  atau  RPP,  Guru  membuat  alur pembelajaran  secara  terstruktur.  Guru  menjelaskan  didalam  RPP  tersebut  berupa  tujuan pembelajaran,  Langkah-  langkah  pembelajaran,  media  yang  digunakan  dan  asesmen/ formatif  test  yang  akan  dilakukan.  begitu  juga  dengan  RPP  materi  menyanyikan  lagu tradisional ini, Guru yang bersangkutan sudah mempersiapkan RPP yang disesuaikan dengan situasi  dimasa  pandemic  covid-19.  RPP  Tatap  muka  dan daring tidak  dipisah  melainkan digabungkan saja. Guru Seni Budaya menggunakan RPP 1 lembar yang telah disederhanakan menggunakan  model Discovery  Learning dimana  model  pembelajaran  penemuan  ini diartikan  sebagai  proses  pembelajaran  yang  terjadi  ketika  Siswa  tidak  disajikan  informasi secara  langsung  tetapi  Siswa  dituntut  untuk  mengorganisasikan  pemahaman  mengenai
informasi  pembelajaran  secara  mandiri,  RPP  ini  dipakai  sampai  situasi  kondusif  dan pembelajaran kembali  normal.

## 2. Pelaksanaan Pembelajaran Menyanyikan Lagu Tradisional di Kelas VIII.I

## Pertemuan I
Pelaksanaan  pembelajaran  bernyanyi  lagu  tradisional  pada  pertemuan  pertama dilakukan  pada  hari  Rabu,  tanggal  31  Maret  2021.  Pada  awal  pelajaran  Guru  menjelaskan keterkaitan  pembelajaran  menyanyikan  lagu  tradisional  ini  dengan  pembelajaran  tentang gaya  bernyanyi  lagu  daerah  yang  telah  dipelajari  di  semester  I  di  kelas  VIII,  dimana pembelajaran  sebelumnya  telah  membahas  kedudukan  dan  fungsi  musik  dalam  tradisi masyarakat.  Dan  untuk  teknik  dan  gaya  bernyanyi  lagu  daerah,  sebagian  materi  teknik bernyanyi  telah  dibahas  dikelas  VII  yaitu  mempelajari  teknik  pernapasan  perut,  teknik pernapasan  diagfragma,  artikulasi,  intonasi,  belajar  tentang  posisi,  dan  sikap  badan  dalam bernyanyi.  Sehingga  pada  pembelajaran  kali  ini  hanya  mengulas  kembali  secara  ringkas bagaimana teknik vokal dan gaya dalam bernyanyi lagu tradisional.
Dipertemuan  pertama  ini  Guru  hanya  menjelaskan  kembali  tentang  artikulasi  dan pernafasan. Artikulasi adalah cara pengucapan kata demi kata yang baik dan jelas. Seperti dalam penggalan kata dari lirik kampuang nan jauah dimato. Contohnya Kam – Puang – Nan – jauah – dimato , pembacaan katanya harus jelas dan tepat. Setelah itu Guru menjelaskan arti  pernapasan.  Pernapasan  adalah  hal  terpenting  dalam  bernyanyi  karna  nafas  adalah penggerak utama sebuah suara. Pernafasan dada adalah dengan membusungkan dada pada saat  mengambil  nafas  untuk  mengisi  paru-paru.  Dan  pernapasan  diagfragma  adalah pernapasan yang menarik atau mengambil kekuatan nafas atau mengisi paru-paru dengan mengembangkan  tulang  rusuk.  Teknik  ini  paling  banyak  dilakukan  karena  teknik  ini menghasilkan nafas yang ringan,panjang,santai dan berkualitas.
Dalam pembelajaran pertemuan I Guru membahas bagaimana teknik bernyanyi gaya lokal,  gaya  individual  dan  gaya  periodikal,  Guru  menerangkan  kembali  apa  itu  bernyanyi unisono  dimana  menyanyi  unisono  hanya  menggunakan  1  suara,  Siswa  mengamati  dan mendengarkan  penjelasan  yang  disampaikan  Guru.  Di  pertemuan  ini  Guru  hanya  terfokus pada  metode  cermah  dan  menggunakan  bahan  modul  pelajaran,  Siswa  disuruh  membaca buku cetak senibudaya materi bernyanyi tradisional secara bergiliran.
Dalam  pertemuan  I  ini  Guru  hanya  menjelaskan  secara  teori,  Guru  tidak mencontohkan  secara  langsung  bagaimana  teknik  bernyanyi  dan  gaya  bernyanyi  yang benar. Guru terlalu fokus dengan apa yang ada dibuku.

## Pertemuan ke II
Pelaksanaan  pembelajaran  menyanyikan  lagu  tradisional  pada  pertemuan  kedua dilakukan  pada  hari  Rabu,  tanggal  7  April  2021,  Pada  pertemuan  ini,  Guru  kembali menjelaskan teknik dan gaya bernyanyi lagu daerah. Bagaimana sikap bernyanyi yang baik dan  benar  dengan  teknik  bernyanyi  yang  meliputi  teknik  dan  gaya  dalam  bernyanyi tradisional.  Dan  Guru  akan  melakukan  evaluasi  untuk  setiap  penampilan  masing-masing Siswa, yang akan dilakukan secara mandiri dirumah. Dikirimkan ke grup khusus Seni Budaya kelas VIII.1
Pada  pertemuan  kali  ini  kembali  Guru  tidak  mencontohkan  secara  langsung bagaiaman  teknik  dan  gaya  bernyanyi  tradisional.  Guru  hanya  menjelaskan  secara  teori. Dikarenakan  alokasi  waktu  yang  cukup  singkat  atau  karena  memang  kemampuan  Guru dalam  praktek  bernyanyi  yang  tidak  memadai.  Tentunya  ini  berpengaruh  dalam pembelajaran  tatap  muka,  karena  Siswa  tidak  mendapat  pemahaman  secara  langsung dengan praktek yang dilakukan secara langsung.

## 3. Evaluasi
Guru  mengevaluasi  setiap  penampilan  Siswa  dalam  mengetahui  teknik  dan  gaya bernyanyi  lagu  tradisional.  Guru  mengevaluasi  untuk  mengukur  sejauh  mana  pemahaman Siswa  terhadap  materi  macam-macam  teknik  bernyanyi  lagu  tradisional  dan  sejauh  mana kemampuan  Siswa  menampilkan  lagu  daerah  setempat  (minang).  Penampilan  bernyanyi Siswa  dinilai  sesuai  dengan  kriteria  penilaian  yaitu  teknik  bernyanyi  dan  gaya  bernyanyi daerah menggunakan dialektika kedaerahan yang mereka praktekan secara perorangan
Disituasi  pandemi  covid-19  ini  Guru  meringankan  segala  bentuk  tugas  Siswanya, meskipun tugas praktik dalam bernyanyi memiliki kriteria penilaian yang banyak Guru tidak terlalu memperhatikan secara seksama salah atau benar  Siswa dalam bernyanyi, jika tugas bernyanyi  telah  dikirimkan  Siswa  maka  Guru  telah  menghitung  hasil  kerja  Siswa  tersebut, penilaian yang dijelaskan Guru dikelas hanya untuk memacu Siswa untuk bernyanyi secara benar.  Dalam  peilaian  Guru  jika  nada  yang  dinyanyikan  sudah  benar  dan  harmonis  Guru menilai 90,dan jika nada yang dinyanyikan Siswa meleset Guru mengurangi nilai siwa, dalam hal  ini  Guru  tidak  memperhatikan  teknik  dan  gaya  bernyanyi/  dialektika  kedarahan  Siswa secara  rinci.  Disini  Guru  juga  tidak  melakukan  penilaian  karakter  atau  sikap  Siswa  dalam pelaksanaan menyanyikan lagu daerah tersebut
Guru juga mengadakan Ulangan Harian melalui aplikasi SmartLearninig . UH terdiri dari 5 Soal Essay. menurut Guru nilai UH disama ratakan menurut jawaban Siswa yang bervariasi dan  sudah  benar  semua.  Dan.  Pada  penilaian  ini  Guru  memberikan  nilai  UH  dan  tugas bernyanyi yang bagus kepada Siswa, yang berarti rata-rata Siswa telah mampu menyanyikan lagu daerah setempat (Minangkabau) dan telah mampu menjawab UH dengan baik.

## 4. Pembahasan
Pelaksanaan pembelajaran tatap muka bershift / bergiliran ini adalah upaya dilakukan pemerintah  atas  permintaan  masyarakat  yang  merasakan  efek  negatif  apabila  hanya pembelajaran  daring  saja  yang  dilaksanakan.  Pelaksanaan  pembelajaran  tatap  muka dilaksanakan  secara shift /  bergiliran  sebab  kapasitas  didalam  kelas  harus  dikurangi  dan harus  sistem  rotasi,  sehingga  dalam  satu  kelas  jumlah  Siswa  dibagi  dua,  yaitu  Shift  A  dan Shift B dengan ketentuan waktu belajar hanya 3 hari pershift di satu kelas. Pelaksanaan ini juga  harus  sesuai  dengan  standar  kemenkes  dan  satgas  terkait  protokol  kesehatan.  Jam belajar tatap muka menurut Kementrian Pendidikan hanya 4 jam dan tak ada jam istirahat. Pengurangan  jam  belajar  disekolah  bertujuan  untuk  mencegah  kepadatan  para  Siswa terutama saat waktu masuk dan keluar sekolah yang biasanya dilaksanakan secara serentak. Jam  pembelajaran  Seni  Budaya  di  sekolah  dari  yang  dilaksanakan  3  x  45  menit  sekarang terlaksana  menjadi  1x25  menit  saja,  hal  ini  berpengaruh  pada  pelaksanaan  pembelajaran yang  tidak  bisa  semuanya  tersampaikan  dan  terlaksana  dikelas.  Penyampaian  materi dilakukan  secara  tergesa-gesa  oleh  Guru.  Tidak  adanya  waktu  untuk  berdiskusi  didalam kelas dan pelatihan secara langsung oleh Siswa dikelas. Untuk pengoptimalan pembelajaran
dikelas pada situasi ini maka pembelajaran sebelumnya yang terlaksana yaitu daring masih dipakai  oleh  Guru  yang  dikolaborasikan  dengan  tatap  muka.  Menurut  konsep  dasar  dari pembelajaran daring yaitu merupakan pembelajaran yang dilakukan dalam lingkup jaringan internet  atau  dengan  kata  lain  dengan  melalui  virtual  atau  via online .  Melalui E-Learning, zoom metting, WhatsApp, Line dan masih banyak lagi aplikasi yang dapat di gunakan untuk pembelajaran daring ini.
Di  SMP  Negeri  9  Pariaman  sekolah  menerapkan  pembelajaran  daring  melalui  media aplikasi whatsapp dan Smart  Learning .  Menurut  wakil  kurikulum  SMP  Negeri  9  Pariaman aplikasi  ini  digunakan  secara  umum  oleh  Siswa  ataupun  Guru  di  SMP  Negeri  9  Pariaman dengan  kata  lain  semua  Siswa  dan  Guru  sekolah  mempunyai  aplikasi  ini  di handphone masing-masing.  Aplikasi  ini  dilengkapi  modul  pembelajaran,  materi  pembelajaran,  video pembelajaran, quis dan UH, di aplikasi ini juga ada tanya jawab via WhatsApp bisa langsung terhubung ke Guru pembimbing yang bersangkutan.
Perencanaan  yang  disusun  oleh  Guru  senibudaya  ini  RPP  yang  dipakai  oleh  adalah gabungan  dari  pembelajaran  tatap  muka  dan  pembelajaran  secara  daring  yang  disatukan menjadi RPP 1 lembar, dengan menggunakan model discovery Learning. Discovery Learning ini adalah model pembelajaran penyingkapan/ penemuan yaitu memahami konsep, arti dan hubungan  melalui  proses  intuitif  untuk  akhirnya  sampai  kepada  kesimpulan,  model pembelajaran ini tepat jika dilaksanakan disituasi covid 19 karena merangsang kemandirian Siswa  dalam  menyimpulkan  pembelajaran  itu  sendiri.  Pada  RPP    jika  dicermati  pada  KD.3 yaitu  dalam  memahami  teknik  dan  gaya  menyanyi  lagu-lagu  daerah,  jika  dilaksanakan dikelas tanpa dicontohkan atau dipraktekan terlebih dahulu oleh Guru dan hanya diberikan pemahaman  secara  teori  maka  KD.4.3  yaitu  Menyanyikan  lagu-lagu  daerah  yang  sesuai dengan teknik, gaya, dan dialektika atau intonasi kedaerahan tidak  terlaksana dengan baik. Meskipun adanya kegiatan berlatih secara mandiri dirumah, hal ini tidak bisa dipantau oleh Guru  apakah  latihan  tersebut  telah  benar  atau  belum.  Disini  dapat  disimpulkan  bahwa kompetensi  Guru  dalam  mengajar/  mempraktekan  pembelajaran  secara  langsung  didepan Siswa  belum  mumpuni.  di  SMP  9  Pariaman  ini  Guru  masih  kurang  ahli  dalam  menyusun persiapan pembelajaran, Seperti dalam RPP Guru menyiapkan 3 kali pertemuan, sementara dalam pelaksanaan Guru hanya melakukan pembelajaran menjadi 2 kali pertemuan
Pelaksanaan pembelajaran senibudaya materi bernyanyi lagu tradisional di kelas VIII.1 di SMP N 9 Pariaman Guru hanya menggunakan metode ceramah dimana Guru menjelaskan materi berdasakan yang tertera di buku cetak Seni Budaya saja, Guru Seni Budaya kelas VIII tidak terlalu banyak interaksi dan menerangkan secara monoton, dengan menyuruh  Siswa membaca materi bergantian dikelas sementara Guru tidak mempraktekan secara langsung bagaimana  teknik  dan  gaya  bernyanyi  lagu  tradisional.  Untuk daring Siswa  diminta  untuk belajar  mandiri  dan  menambah  referensi  dari  materi  dengan  media youtube dan  Aplikasi SmartLearning .  Aplikasi SmartLearning ini  sangat  mendukung  Siswa  dalam  pembelajaran karena  tidak  perlu  menggunakan  jaringan  telfon  yang  bagus  maupun  kuota  internet  yang lancar, kecuali dalam pengiriman tugas UH atau quis, ini memerlukan kuota internet namun tidak memakan kuota yang banyak dan bisa dikirim dengan jaringan seadanya. Metode yang dipakai  Guru  dalam  pembelajaran daring adalah  pelatihan  ( drill )  dan  penugasan  melalui whatsapp  grup dan aplikasi  smart  learning yang  mana  Guru  tidak  bisa  memantau  apakah Siswa  melakukan  latihan  dirumah  atau  latihan  yang  di  praktekan  Siswa  sudah  benar  atau belum.  Guru  juga  hanya  memberikan  perintah  kepada  Siswanya  untuk  membaca  materi
yang  ada  pada  modul    online  dan  Siswa  bebas  mencari  referensi  tambahan  belajar  di youtube untuk  menambah  pengetahuan  tentang  bernyanyi  lagu  tradisional,  agar  Siswa terbantu  dalam  proses  memahami  materi  namun  Guru  tidak  tahu  pasti  apakah  Siswa mengerti dan memahami yang mereka dengar atau yang mereka baca.
Pemberian  tugas  kepada  Siswa,  Guru  Seni  Budaya  SMP  N  9  Pariaman  memberikan tugas  berupa  tugas  video.  Pemberian  tugas  video  ini  diberikan  agar  Guru  bisa  melihat kemampuan  Siswa  dalam  bernyanyi  dengan  teknik  dan  gara  bernyanyi  lagu  daerah,  lagu yang  dipilih  untuk  tugas  adalah  lagu  daerah  Minangkabau  yang  tidak  dibatasi  atau  boleh menyanyikan  lagu  minang  apapun.  Penilaian  atau  evaluasi  yang  disampaikan  oleh  Guru dinilai sesuai dengan kriteria penilaian yaitu teknik bernyanyi lagu dan gaya bernyanyi lagu daerah yang mereka praktekan secara perorangan. Dalam hal ini Guru tidak menilai secara teliti  hal  tersebut.  Kriteria  penilaian  ini  disampaikan  hanya  untuk  memotivasi  Siswa  untuk bernyanyi  secara  baik.  Sehingga  penilaian  yang  dilakukan  Guru  hanya  dari  bagus  atau tidaknya  Siswa  tersebut  dalam  bernyanyi,  tanpa  melihat  dengan  benar  teknik  dan  gaya bernyanyi  yang  seharusnya.  Dan  Guru  tidak  melakukan  penilaian  lain  seperti  penilaian karakter  pada  tugas  ini.  Guru  juga  melaksanakan  Ulangan  Harian  melalui  Aplikasi SmartLearning,  dimana  ada  beberapa  soal  esay  yang  diberikan  terkait  pembelajaran bernyanyi lagu tradisional. Namun Guru tidak menilai secara perorangan dan hasilnya Guru menilai  UH  dengan  nilai  yang  sama  kepada  seluruh  Siswa,  terkecuali  Siswa  yang  tidak mengerjakan  UH.  Hal  ini  dikatakan  Guru  untuk  meringankan  Siswa  dan  membantu  nilai mereka untuk kenaikan kelas dan pengisian rafor.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  simpulkan  hasil  penelitian  saya  selama  dua  kali pertemuan,  penulis  menyimpulkan  bahwa  Pelaksanaan  pembelajaran  Seni  Budaya  musik tatap  muka  dan  daring  materi  menyanyikan  lagu  tradisional  dikelas  VIII.  I  SMP  Negeri  9 Pariaman,  dengan  memperhatikan  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  yang  dilakukan oleh  Guru  senibudaya  disekolah  ini  peneliti  melihat  perencanaan  berupa  RPP  1  lembar menggunakan model discovery Learning dimana dalam proses pembelajaran Siswa dituntut aktif  dengan  mencari  dan  menganalisa  pembelajaran  secara  mandiri.  Dalam  pelaksanaan pembelajaran tatap muka yang terbatas waktu, Guru tidak dapat mengelola pembelajaran dikelas secara optimal, dan tidak dapat mempraktekan materi ini secara langsung didepan Siswa.    Dan  evaluasi  yang  dilakukan  Guru  tidak  terlalu  memperhatikan  apakah  teknik  dan gaya  bernyanyi  yang  dipraktekan  Siswa  sudah  benar  atau  belum.  Rata-rata  dalam  tugas bernyanyi  yang  dikirim  Siswa,  Siswa  sudah  mampu  menyanyikan  lagu  daerah  setempat (Minangkabau) dengan baik.
Guru  menggunakan  metode  pembelajaran  ceramah,  diskusi,  pelatihan  ( drill )  dan penugasan  dimana  penilaian  tugas/  asesmen,  Siswa  diminta  mempraktikan  bagaimana bernyanyi  lagu tradisional.  Media  yang  digunakan  Guru  dalam  mengajar selain  buku  cetak Seni Budaya, Guru juga menggunakan WhatsApp Grup dan aplikasi Smart Learning khusus SMP 9 Pariaman yang diterapkan Kepala Sekolah SMP Negeri  9 Pariaman demi kelancaran proses belajar mengajar yang  terkendala oleh alokasi waktu pembelajaran yang singkat di sekolah, untuk Siswa yang tidak hadir disekolah dan untuk ketuntasan materi diterima oleh
Siswa. Aplikasi SmartLearning ini tidak menggunakan kuota internet yang banyak atau tidak harus menggunakan jaringan seluler yang bagus.
Pelaksanaan  pembelajaran  materi  menyanyikan  lagu  tradisional  tatap  muka kolaborasi  daring  kali  ini  dirasa  cukup  maksimal  jika  dibandingkan  dengan  pembelajaran yang  hanya  memberlakukan  daring.  Namun  dikatakan  kurang  maksimal  jika  dibandingkan dengan  pelaksanaan  pembelajaran  sebelum  adanya  covid19  karena  pelaksanaan  tatap muka  yang  dirasa  sangat  singkat  sehingga  materi  yang  dijelaskan  Guru tergesa-gesa.  Guru tidak  mengetahui  sampai  dimana  batas  Siswa  mengerti  atau  tidaknya  materi  yang disampaikan,  serta  untuk  diskusi  dan  pelatihan  didalam  kelas  yang  tidak  dapat  terlaksana secara  langsung  sehingga  harus  dilakukan  secara  daring  namun  Guru  tidak  terlalu memantau kegiatan Siswa dalam pelajaran ini, yang membuat tujuan pembelajaran kurang maksimal.

## Referensi
Dimyati dan Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta
Hilgard & Bower. (1975). Theories of Learning . NJ: Prentice-Hall
Jihad, Asep. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
M. Sobry. (2014). Menuju Pendidikan Bermutu . Mataram: NTP.Press
Pupuh, M. S. (2007). Strategi Belajar Mengajar . PT Refika Aditama
Yayat, Nusantara. 2007. Seni Budaya untuk SMA Kelas X . Erlangga