JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia p- ISSN 2722-8134 , e-ISSN 2620-8466 Volume 05, No. 02, 2022

## HUBUNGAN STATUS GIZI  TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN SISWA SEKOLAH  MENEGAH PERTAMA NEGERI 8 KERINCI

## Muhammad hidayat Z
Pendidikan  Olahraga,STKIP  Muhamadiyyah  Sungai  Penuh,  Kerinci,  Indonesia; muhammadhidayatz@yahoo.co.id
*Coresponding Author Info Artikel: Dikirim: 10-10-2022; Direvisi: 10-11-2022; Diterima: 15-11-2022 Cara sitasi: Hidayat Z, Muhammad. (2022). Hubungan status gizi  terhadap hasil belajar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan siswa sekolah  menegah pertama negeri 8 kerinci . JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia , vol(05), 02-2022.
Abstrak .  Masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  rendahnya  hasil  belajar  Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan siswa SMP Negeri 8 kerinci. Tujuan penelitian ini adalah  untuk  mengetahui  hubungan  status  gizi  terhadap  hasil  belajar  Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan siswa SMP Negeri 8  Kerinci.  Jenis penelitian ini adalah  korelasional.  Populasi dalam  penelitian ini adalah  siswa kelas  VII dan  VIII SMP  Negeri  8  Kerinci.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan Purposive Sampling ,  sehingga  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  15%  dari  populasi. Instrument status gizi menggunakan Anthropometri dan hasil belajar menggunakan nilai  hasil  belajar  PJOK  pada  tahun  2020.  Data  dianalisis  menggunakan  rumus korelasi dan regresi berganda pada α = 0,05.Hasil pengujian hipotesis menunjukkan : (1)terdapat hubungan yang signifikan status gizi terhadap hasil belajar PJOK (t hitung = 2,641 > t tabel = 2,093 atau Sig . = 0,016 < α = 0,05), dan (3) terdapat hubungan yang signifikan  status  gizi  secara  bersama-sama  terhadap  hasil  belajar  PJOK  (F hitung = 10,143  >  F tabel =  3,55  atau Sig .  =  0,001  <  α  =  0,05  dengan  persamaan  regresi  linier berganda Y = 3,370 + 0,522X 1 + 0,410X 2. Kata Kunci : Status Gizi Olahraga,Hasil Belajar,Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan
Abstract. This  manuscript  is  a  template  to  help  write  abstracts  on  JPIn:  Jurnal Pendidik Indonesia. Manuscripts are written with the word program version 1995 (.doc)  until  2007  (.docx).  Abstract  is  written  in  a  maximum  of  200  words,  in  one paragraph, and does not exceed 1 page. Writing uses the type of Palatino Linotype size  11  points,  not  tilted  and  not  thick,  justify.  In  abstract  do  not  use  or  do  not contain  special  characteristics,  symbols  or  mathematical  formulas.  Abstracts  must be  clear,  descriptive  and  provide  a  complete  but  brief  description  of  the  problem under study. The abstract must contain the background of the problem, the urgency of the research, the objectives, methods and a summary of the research results, and conclude  with  a  brief  conclusion.  The  abstract  must  be  written  in  Indonesian  and equipped with the English version after that.
Keywords : Consists of 3 to 5 specific words or phrases, reflecting the contents of the article, Palatino Linotype, 11pt, Avoid using abbreviations.

## Pendahuluan (12pt, bolt)
Pembangunan  sumber  daya  manusia  seutuhnya  adalah  suatu  upaya  yang dilakukan  secara  sadar,  berencana  dan  berkesinambungan  menuju  suatu perubahan  dan  kemajuan  serta  perbaikan  yang  sempurna.  Dalam pelaksanaan  pembangunan  ini  kita  semua  dituntut  untuk  selalu  berusaha menambah,  memperdalam  serta  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas  ilmu pengetahuan  dan  keterampilan.  Untuk  sektor  pendidikan  memegang peranan  yang  sangat  dominan  dalam  upaya  mencapai  tujuan  tersebut. Pendidikan merupakan salah satu bidang pembangunan  nasional bertujuan untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan  juga  meningkatkan  sumber daya  manusia  yang  baik.  Untuk  mewujudkan  pembangunan  nasional dibidang  pendidikan  tersebut,  pemerintah  telah  mengeluarkan  undang- undang no.23 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional yang berbunyi sebagai berikut:“pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuandan  membentuk  watak  serta  peradapan  bangsa  bermatabat dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  bertujuan  untuk berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi manusia yang bertanggung jawab”.
Untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional,  sekolah  sangat  berperan penting  terhadap  pencapaian  hasil  belajar  yang  baik.  Hasil  belajar  yang dikatakan  baiak  adalah  hasil  belajar  yang  melewati  kriteria  ketuntasan minimum  (KKM).  Dimana  sekolah  merupakan    suatu  tempat    bagi  siswa untuk  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  dalam  seperangkat  mata pelajaran.  Salah  satu  mata  pelajaran  adalah  Pendidikan  Jasmani  Olahraga dan Kesehatan (PJOK).
Dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olaharaga  dan Kesehatan  yang  maksimal  banyak  faktor  yang  mendukung  diantaranya peranan  guru  sangatlah  penting  untuk  dapat  lebih  memotivasi,  minat  dan bakat  siswa,  dukungan  masyarakat,  serta  gizi  siswa  itu  sendiri  sangatlah mendukung  dalam  setiap  aktifitas  fisik  murid  untuk  bergerak.  Dengan begitu tujuan untuk mengingkatkan aktifitas gerak siswa dalam pendidikan jasmani akan dapat tercapai.
Peningkatan  asupan  gizi  yang  baik  sangat  berpengraruh  terhadap  hasil belajar  siswa  karna  gizi  yang  baik  dapat  membantu  kecerdasan  otak  dan
kemampuan  fisik  dalam  melakukan  aktivitas.  Gizi  diperoleh  dari  asupan makanan  yang  mengandung  karbohidrat,  protein,  lemak,  vitamin  dan mineral.  Sejumlah  penelitian  kesehatan  menunjukkan  bahwa  asupan  gizi pada  siswa  dapat  menyebabkan  kondisi  seperti  anak  yang  lesu,  letih,  lelah dan  loyo  bahkan  ada  yang  tertidur  dalam  belajar,  sehingga  dalam  proses belajar di sekolah tidak dapat terlaksana dengan baik dan akan  berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa.
Dengan demikian agar siswa dapat melaksanakan pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dengan baik di sekolah, maka siswa harus mendapatkan  kecukupan  akan  gizi  yang  diperlukan  oleh  tubuh.  Hal  ini berarti  bahwa  kekurangan  gizi  merupakan  salah  satu  kendala  dalam keberhasilan  pada  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan  di  sekolah.  Kondisi  jasmani  yang  bugar/segar  akan mempengaruhi daya tahan seseorang dalam menjalankan aktivitasnya.
Faktor lingkungan sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, apabila siswa  tersebut  mempunyai  faktor  lingkungan  yang  tidak  baik,  maka  siswa tersebut  malas  dalam  mengikuti  pembelajaran  yang  diberikan  oleh  guru sehingga  siswa  tersebut  tidak  mendapatkan  hasil  pembelajaran  yang  baik. Kedisiplinan  siswa  juga  berperan  penting  terhadap  hasil  capaian  seseorang dalam  mencapai  prestasi  yang  baik  ataupun  dalam  mendapatkan  hasil belajar  yang  baik,  dimana  seseorang  mempunyai  disiplin  yang  baik  dalam belajar  maka  dia  akan  serius  dalam  mengikuti  pembelajaran  yang dipeljarinya sehingga dapat hasil belajar yang baik pula.
Berdasarkan  observasi  dan  informasi  penulis  terhadap  salah  satu  guru Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di  SMP  Negeri  8  Kerinci, bahwa hasil belajar siswa di SMP Negeri 8 Kerinci masih tergolong rendah. Hal ini dibuktikan pada hasil ujian mid semester juli– desember 2019, bahwa masih  banyak  diantara  siswa  tidak  melewati  kriteria  ketuntasan  minimum (KKM),  sehingga  guru  berupaya  melakukan  remedial    kepada  siswa  yang tidak melewati kriteria ketuntasan minimul (KKM).
Dilihat dari permasalahan, maka dapat dikatakan hasil belajar siswa di SMP Negeri  8  kerinci  tergolong  rendah.  Mungkin  faktor-faktor  yang  diduga mempengaruhi  yaitu:  lingkungan  siswa,  motivasi  siswa,  status  gizi, kedisiplinan  siswa,  dan  peran  guru  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan. Beranjak dari permasalahan yang terjadi di SMP Negeri 8 kerinci tersebut, maka peneliti tertarik melakukan suatu penelitian agar didapatkan data dan informasi dan pemecahan yang akurat serta mencari solusinya.

## Metode
Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  korelasi.  Umar  (1998:15) menguraikan  bahwa  “Korelasional  adalah  suatu  penelitian  yang  dirancang untuk menentukan tingkat hubungan variabel-variabel yang berbeda dalam suatu  populasi  dan  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  variabel bebas  dengan  variabel  terikatnya”.  Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini adalah  Status  Gizi,  sedangkan  variabel  terikatnya  adalah  Hasil  Belajar Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  siswa  SMP    Negeri  8  kerinci. Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  8  kerinci.  Sedangkan  waktu penelitian dilakukan hari Selasa 7 September 2021.
Menurut  Arikunto  (2014:173)  menyatakan  bahwa  “Populasi  adalah keseluruhan  objek  penelitiannya”.  Berdasarkan  permasalahan  yang  akan diteliti,  maka  yang  menjadi  populasi  adalah  siswa  SMP  Negeri  8  kerinci. Populasi  yang  diambil  adalah  siswa  kelas  VII  ,  VII  dan  IX.  Untuk menjelaskan populasi penelitian dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel . Populasi Penelitian No. KELAS LOKAL JUMLAH SISWA 1 VII VII A 28 2 VII B 26 3 VII C 12 4 VIII VIII A 24 5 VIII B 22 6 VIII C 26 7 IX IX A 26 8 IX B 15 TOTAL 184
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  sampel purposive  random sampling yaitu  berdasarkan  pertimbangan-pertimbangan  peneliti.  Maka sampel  yang  diambil  dalam  penelitian  ini  adalah  15%  dari  populasi  dan peneliti  menggunakan  sampel  siswa  kelas  VII  dan  VIII  dengan  jumlah sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  21  orang  dari  jumlah  siswa  yang  ada ditiap kelas. Agar lebih jelas, dapat dilihat tabel berikut ini:
Tabel. Sampel Penelitian Siswa SMP Negeri 8 Kerinci kelas VII dan Kelas VIII NO kelas Lokal Jumlah siswa Sampel 15% 1 VII VII A 28 4 2 VII B 26 4 3 VII C 12 2 8 VIII VIII A 24 4 9 VIII B 22 3 10 VIII C 26 4 Total sampel 21
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
1. Status Gizi
Alat  yang  digunakan  untuk  mengukur  Status  gizi  adalah  Antropometri  yaitu  melalui penimbangan  berat  badan  dan  pengukuran  tinggi  badan  dengan  menggunakan  penilaian IMT (Indek Masa Tubuh) dengan Rumus :
    2 . . m TB kg BB IMT 
Selanjutanya  setelah  nilai  IMT  diperoleh  lalu  dibandingkan  dengan  nilai  tabel  IMT  yang  bertujuan untuk mengetahui status gizi siswa. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 5 berikut:
Tabel . Standar Status Gizi, Indeks Masa Tubuh menurut Umur (IMT/U)
Indeks Kategori Status
Gizi Ambang Batas
Indeks Massa Tubuh
Menurut Umur (IMT/U) Anak
Usia 5-18 Tahun Sangat Kurus ≤ - 3 SD Kurus
-3 SD sampai dengan ≤ -2 SD Normal -2 SD sampai dengan 1 SD Gemuk >1 SD sampai dengan 2 SD
Obesitas
>2 SD

## Sumber : Kementerian Kesehatan RI (2011)
Prosedur  pengumpulan  data  dari  penelitian  ini  adalah  dengan langkah-langkah sebagai berikut: Pengukuran berat badan dan  tinggi badan dilakukan dengan timbangan dan alat pengukur tinggi badan Prosedur pelaksanaan mengukur tinggi badan:
1) Lepas sepatu atau alas kaki
2) Berdiri  tegak,  pandangan  lurus  kedepan,  telapak  kaki  menapak  pada alas.
3) Ukur tinggi badan mulai dari tumit sampai puncak tengkorak
4) Catat hasil yang ditunjukkan tongkat pengukur dalam satuan “cm” Prosedur pelaksanaan mengukur berat badan:
1) Pengukuran  berat  badan  siswa  dengan  alat  ukur  timbangan  pegas  dan dicatat pada formulir penimbangan
2) Anak dipanggil satu persatu berdasarkan absensi siswa
3) Sewaktu ditimbang harus buka sepatu dan mengeluarkan barang-barang yang ada dalam saku sebelum menaiki timbangan
4) Ketika siswa diatas timbangan, maka dilihat berapa berat siswa tersebut. Hasil Belajar PJOK
Data  hasil  belajar  PJOK  siswa  kelas  VII  dan  VII  SMK  Negeri  8  kerinci, pada  tahun  ajaran  2020  adalah  data  yang  diterima  dari  guru  olahraga bersangkutan dan yang tertera di rapor siswa yang terpilih sebagai sampel.
Tabel . Klasifikasi Nilai Hasil Belajar PJOK
No Nilai Klasifikasi 1 87-100 Baik Sekali 2 74-86 Baik 3 61-73 Cukup 4 <60 Kurang

## Simpulan (12 pt, bolt)
Variabel  yang  diteliti  dalam  penelitian  ini  adalah  hubungan  status  gizi  (X) terhadap hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (Y) siswa SMP  Negeri  8  Kerinci.  Selanjutnya,  akan  diuraikan  hasil  penelitian  yang mencakup  :  deskripsi  data,  uji  persyaratan  analisis,  uji  hipotesis  dan pembahasan hasil penelitian.

## 4.1. Deskripsi Data
Sesuai  dengan  variabel  penelitian,  maka  data  yang  diperoleh dikelompokan  menjadi  2  kelompok,  yaitu  data  status  gizi  (X)  dan  hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (Y) siswa SMP Ngeri 8 Kerinci. Hasil deskripsi data adalah sebagai berikut :
1. Status Gizi (X 1 ) Siswa SMP Negeri 8 Kerinci
Berdasarkan data status gizi dengan menggunakan Anthropometri dari 21 siswa  SMP  Negeri  8  Kerinci,  diperoleh  nilai  tertinggi  sebesar  =  1,96,  nilai terendah  sebesar  =  -2,13,  nilai  rata-rata  sebesar  =  -0,22,  dan  standar  deviasi sebesar  =  1,24.    Selanjutnya,  distribusi  data  status  gizi  siswa  SMP  Negeri  8 Kerinci dapat di lihat pada tabel 10.
Tabel . Distribusi Data Status Gizi (X 1 ) Siswa SMP Negeri 8 Kerinci No Ambang Batas Frekuensi Klasifikasi Absolut Relatif (%) 1 ≤ -3 SD 0 0,00 Sangat Kurus 2 .-3 SD s/d ≤ -2 SD 2 9,52 Kurus 3 .-2 SD s/d 1 SD 16 76,19 Normal 4 >1 SD s/d 2 SD 3 14,29 Gemuk 5 >2 SD 0 0,00 Obesitas Jumlah 21 100,00
Berdasarkan tabel 10 di atas, bahwa dari 21 siswa SMP Negeri 8 Kerinci yang memiliki  nilai  ambang  batas  3  SD  atau  kategori  sangat  kurus  sebanyak  0 orang  (0,00%),  nilai  ambang  batas  -3  SD  s/d ≤  - 2  SD  atau  kategori  kurus sebanyak  2  orang  (9,52%),  nilai  ambang  batas  -2  SD  s/d  1  SD  atau  kategori normal sebanyak 16 orang (76,19%), nilai ambang batas > 1 SD s/d 2 SD atau kategori  gemuk  sebanyak  3  orang  (14,29%),  dan  nilai  ambang  batas  >  2  SD atau kategori obesitas sebanyak 0 orang (0,00%).

## 1. Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (Y) Siswa SMP Negeri 8 Kerinci
Berdasarkan data hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dari 21 siswa SMP Negeri 8 Kerinci, diperoleh nilai tertinggi sebesar = 85,00, nilai terendah sebesar = 60,00, nilai rata-rata sebesar = 72,81, dan standar deviasi sebesar = 7,92.  Selanjutnya, distribusi data hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan siswa SMP Negeri 8 Kerinci dapat di lihat pada tabel .
Tabel. Distribusi Data Hasil  Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (Y) siswa
SMP Negeri 8 Kerinci No Nilai Frekuensi Klasifikasi Absolut Relatif (%) 1 87-100 0 0,00 Baik Sekali 2 74-86 10 47,62 Baik 3 61-73 10 47,62 Cukup
4 <60 1 4,76 Kurang Jumlah 21 100,00
Berdasarkan  tabel  11  di  atas,  bahwa  dari  21  siswa  SMP  Negeri  8  Kerinci  yang memiliki  data  hasil  belajar  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  dengan  kelas interval 87-100 atau kategori baik sekali sebanyak 0 orang (0,00%), kelas interval 74-86 atau kategori baik sebanyak 10 orang (47,62%), kelas interval 61-73 atau kategori cukup sebanyak 10  orang  (47,62%)  dan  kelas  interval  di  bawah  60  atau  kategori  kurang  sebanyak  1  orang (4,76%).

## SIMPULAN
Terdapat  hubungan  status  gizi  terhadap  hasil  belajar  Pendidikan  Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) siswa SMP Negeri 8 Kerinci

## SARAN
Diharapakan  kepada  siswa  siswa  SMP  Negeri  8  Kerinci,  agar  memahami pentingnya  pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan sehingga  adanya  motivasi  siswa  untuk  meningkatkan  hasil  belajar. Diharapkan  pada  guru  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  siswa SMP  Negeri  8  Kerinci,  agar  menjadi  fasilitator  yang  baik  sehingga  hasil belajar  siswa  dapat  meningkat.  Selain  itu,  pentingnya  bagi  guru  untuk menanamkan pola asupan gizi seimbang sehingga siswa memiliki status gizi yang ideal yang mempengaruhi hasil belajar siswa.

## Ucapan Terima Kasih (12 pt, bolt)
Terimkasih kepada Ketua STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh ibuk Nofyta Arlianti, S. Pd, M. Pd dan Ketua LPPM Ibuk Mike Nurmayanti, S. P.D., M.Pd yang telah memabantu dan memotivasi dalam penulisan

## Daftar Pustaka (12 pt, bolt)
Agus  Krisno  Budiyanto.  (2004). Gizi  Pada  Anak .  In:  Dasar-dasar  ilmu  gizi.  2nd  ed.  Ed:  Universitas Muhammadiyah. UMM Press. Malang. p43-4.
A.Supratiknya. (2012). Penilaian Hasil Belajar Dengan Teknik Nontes. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Abdul Majid. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Anas Sudijono. 2015. Pengantar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian . Jakarta
Djoko  Pekik  Irianto.  (2006). Panduan  Gizi  Lengkap,  Keluarga  dan  Olahragawan. Yogyakarta  :  C.V  Andi OFFSET.
Eko Putro Widoyoko.2012.Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian.Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Fadillah,  A.  E.  (2013).  Stres  Dan  Motivasi  Belajar  Pada  Mahasiswa  Psikologi  Universitas  Mulawarman  yang Sedang Menyusun Skripsi. e-journal Psikologi,, 1 (3), 254-268.
Habibah Sukmini Arief, dkk. (2016). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui   Pendekatan
Problem-Based
Learning (PLB). Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), 141-150.
Hamalik, Oemar. 2014. Kurikulum & Pembelajaran . Jakarta : PT Bumi Aksar
Irianto, Djoko Pekik. (2007). Panduan Gizi Lengkap Keluarga dan Olahraga . Yogyakarta: ANDI Yogyakarta
Komarudin. (2013). Psikologi Olahraga. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Lahir, S., dkk. (2017). Peningkatan Prestasi Belajar Melalui Model Pembelajaran yang Tepat Pada Sekolah Dasar Sampai Perguruan Tinggi. Edunomika, 1 (1), 1-8.
Muhamad Afandi. (2013). Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar. Semarang:   PENERBIT UNISSULA Press
Mikha Agus Widiyanto.(2013). Statistik Terapan.Jakarta;PT.Gramedia
Rahayu, E. T. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Bandung: Alfabeta.
Supariasa dkk. 2013. Penilaian Status Gizi . Jakarta : penerbit Buku Kedokteran EGC
Sunita Almatsier. (2003). Prinsip Dasar Ilmu Gizi . Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Suranianto. (2014). Analisis Tingkat Kebugaran Jasmani dengan Hasil Belajar Penjas Siswa Putra SMP Negeri 5 Jayapura Tahun 2012/2013 . Jurnal FIK. 1 (II). Hlm. 123-131.
Syafrizar & Welis. (2009). Gizi Olahraga . Malang: Wineka Media
Sidirastu,  D.  K.,  &  I  W.  Rai,  M.  A.  Wijaya.  (2018).  Pengembangan  Media  PembelajaranPJOK  Berbasis  Kartu Gerak Aktivitas Pengembangan untuk Siswa Kelas VIII SMP. E_Journal Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi, 9 (1), 1-10
Tim Dasar-Dasar Penjas FIK UNP (2014)
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional , Jakarta