Pengaruh Self Efficacy, Interaksi Sosial Terhadap Minat Berwirausaha dimoderasi Karakteristik Kewirausahaan Peserta

## Didik
Fauzia Aieny 1 , Eeng Ahman 2 , Amir Machmud 3 , Kurjono 4
Program Studi Pendidikan Ekonomi Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia Bandung, Indonesia
e-mail: fauzia.aieny@upi.edu 1 , eengahman@upi.edu 2 , amir@upi.edu 3 , kurjono@upi.edu 4

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh self efficacy , interaksi  sosial    terhadap  minat  berwirausaha  yang  dimoderasi  oleh  karakteristik kewirausahaan  peserta  didik.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini merupakan penelitian survey eksplanatori dengan teknik pengumpulan data melalui angket  dan  observasi.  Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  peserta  didik  SMA Negeri  1  Subang  kelas  XI    tahun  ajaran  2020/2021  sebanyak  400  peserta  didik dengan  sampel  sebanyak  100  peserta  didik  dengan  menggunakan  teknik simple random  sampling .  Data  yang  telah  terkumpul  kemudian  dianalisis  menggunakan teknik  analisis  deskriptif  dan  regresi  linier  berganda  dengan Moderat  Regression Analysis  (MRA) .  Hasil  penelitian  menunjukkan  1)  tingkat  minat  berwirausaha, self efficay , interaksi sosial dan karakteristik kewirausahaan peserta didik berada pada kategori sedang. 2) self efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha. 3) interaksi sosial berpengaruh posititf dan signifikan terhadap minat berwirausaha.  4)  karakteristik  kewirausahaan  peserta  memoderasi  pengaruh self efficay terhadap  minat  berwirausaha.  5)    karakteristik  kewirausahaan  tidak memoderasi pengaruh interaksi sosial terhadap minat berwirausaha
Kata  kunci: self  efficacy ;  interaksi  sosial;  minat  berwirausaha;  karakter kewirausahaan peserta didik

## Abstract
This study aims to determine and analyze the effect of self-efficacy, social interaction on entrepreneurial interest which is moderated by the entrepreneurial characteristics of students. The method used in this study was an explanatory survey research with data collection techniques through questionnaires and observations. The population of  this  study  is  400  students  of  Senior  High  School  1  Subang  class  XI  for  the 2020/2021  academic  year  with  a  sample  of  100  students  by  using  simple  random sampling  techinuques.  The  collected  data  were  then  analyzed  using  descriptive analysis techniques and multiple linear regression with Moderate Regression Analysis (MRA). The collected data were then analyzed using descriptive analysis techniques and multiple linear regression with Moderate Regression Analysis (MRA). The results showed 1) the level of interest in entrepreneurship, self-efficacy, social interaction and entrepreneurial  characteristics  of  students  were  in  the  medium  category.  2)  self- efficacy had a positive and significant effect on interest in entrepreneurship. 3) social interaction had a positive and significant effect on interest in entrepreneurship. 4) the entrepreneurial characteristics of the participants moderate the effect of self-efficacy on interest in entrepreneurship. 5) entrepreneurial characteristics did not moderate the effect of social interaction on interest in entrepreneurship.
Keywords : self efficacy; social interaction;  entrepreneurial interest; entrepreneurial characteristics of students
Riwayat Artikel Tanggal diajukan: 9 November 2020
Tanggal diterima :
29 November 2020 Tanggal dipublikasikan: 15 Desember 2020
Pengutipan: Aieny, F., Ahman, E., Machmud, A., & Kurjono, K. (2020). Pengaruh Self Efficacy, Interaksi Sosial Terhadap Minat Berwirausaha dimoderasi Karakteristik Kewirausahaan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 12 (2), 251–262.

## PENDAHULUAN
Kewirausahaan  sering  dianggap  hal penting dalam membangun tingkat kesejahteraan  sosial  ekonomi  masyarakat. Karena  kewirausahaan  merupakan  faktor utama  dalam  pembangunan  ekonomi  serta dianggap  sebagai  sumber  penciptaan lapangan  kerja,  pengentas  kemiskinan, inovasi,  dan  pembangunan  masyarakat serta  daya  saing  ekonomi  (Ahmed  et  al., 2020).  Akan  tetapi  minat  berwirausaha penduduk  indonesia  pada  saat  ini  masih tergolong lemah sekitar 3,1 % dibandingkan dengan  negara-negara  lainnya,  hal  ini mengindikasikan  bahwa  semakin  rendah proporsi  pengusaha,  semakin  terbatas lapangan kerja, sehingga tingkat pengangguran  semakin  tinggi.  Hal  ini sejalan  dengan  kondisi  Indonesia  yang jumlah  wirausahawannya  sangat  sedikit, sehingga  tingkat  pengangguran  akan semakin  meningkat  (Sugianingrat  et  al., 2020).  Untuk  itu  diperlukan  jiwa  wirausaha agar tumbuh minat pada bidang wirausaha. Mengapa  minat  dikatakan  penting  dalam memulai  berwirausaha,  karena  minat  hal yang    muncul  dari  dalam  diri  seseorang untuk  berwirausaha  dengan  indikator  tidak tergantung  pada  orang  lain,  membantu lingkungan  sosial  dan  perasaan  senang menjadi  seorang  wirausaha  dan  dapat mengurangi angka jumlah pengangguran.
Berdasarkan  data  dari databooks bahwa peringkat kewirausahaan pada tahun 2019 Indonesia masih rendah dibandingkan dengan  negara-negara  Asia  Tenggara lainnya yaitu sekitar 0,7 %.

## Tabel 1. Peringkat Kewirausahaan di Asia Tenggara 2019
Sumber : (databooks, 2019)
Dalam US  News  and  World  Report, Indonesia dan Filipina menempati peringkat kedua terendah dalam dimensi kewirausahaan  pada  2019.  Skor  yang diperoleh Indonesia dan Filipina sebesar 0,7 dari  skala  10.  Semakin  tinggi  skor  yang diperoleh,  semakin  tinggi  pula  iklim kewirausahaan  dalam  suatu  negara.  Di tingkat dunia, Indonesia berada di peringkat ke-50  dari  80  negara  yang  disurvei. Rendahnya peringkat kewirausahaan Indonesia disebabkan rendahnya keterampilan  tenaga  kerja  dan  jumlah wirausaha muda. Maka dari itu seharusnya membuka  pelatihan  keterampilan  bagi tenaga  kerja  dan  nantinya  bagi  generasi emas  atau  usia  muda  mampu  melihat peluang, mengembangkan, dan menciptakan  bisnis  baru.  Alhasil  tercipta lapangan kerja dan tumbuhnya perekonomian negara.
The  Global  Enterpreneurship  and Development  Institute melakukan  riset setiap  tahun  untuk  mengukur  indeks kewirausahaan  global  dari  seluruh  negara, termasuk  negara  Indonesia.  Dan  datanya bisa dilihat pada Tabel. 2 di bawah ini :
Tabel 2. Peringkat Indeks Entrepreneurship Global Negara Maju dan Negara Asia Tenggara 2019
Sumber : ( Global Entrepreneur Indeks, 2019)
Data diatas menggambarkan keadaan wirausahawan  pada  setiap  negara.    Jadi berdasarkan  data  tersebut  menunjukkan indikasi  bahwa  Indonesia  masih  memiliki tingkat  kewirausahaan  yang  masih  rendah dibandingkan  dengan  negara  lain.  Kondisi saat ini adalah kondisi dimana setiap orang bersaing  untuk  meningkatkan  pengetahuan dan  kemampuannya  karena  tuntutan  dunia
kerja  yang  membutuhkan  tenaga  kerja terdidik dan terlatih (Cox et al., 2018). Usia  muda  merupakan  usia  yang  produktif dalam menghasilkan sesuatu yang bernilai, kreatif  dan  inovatif.  Salah  satunya  dengan berwirausaha,  untuk  itu  untuk  menjadi seorang wirausaha harus tumbuh minat dari diri  seseorang  karena  dalam  menjalankan sebuah wirausaha tidak hanya cukup belajar saja melainkan minat juga diperlukan. Minat berwirausaha  adalah  keinginan,  minat,  dan kemauan untuk bekerja keras atau memiliki kemauan  yang  kuat  untuk  mandiri  atau berusaha  memenuhi  kebutuhannya  tanpa merasa takut akan risiko yang akan terjadi, serta kemauan yang kuat untuk belajar dari kegagalan (Sutedjo et al., 2020). Pada saat ini,  minat  usia  muda  untuk  melakukan berwirausaha  tergolong  rendah  hal  ini dibuktikan  dengan  banyaknya  angka pengangguran yang masih tinggi pada usia tersebut.  Terlebih  lagi  menurut  BPS penyumbang  pengangguran  tertinggi  salah satunya yaitu pada tingkat SMA pada tahun 2019 sekitar 7,95%. Selain itu, dilihat pada Tingkat  Pengangguran  Terbuka  (TPT) berdasarkan tingkat usia bahwa umur 15-19 Tahun  menempati  posisi  tertinggi  pada jumlah pengangguran (BPS, 2019). Provinsi Jawa  Barat  pada  tahun  2019  menempati posisi  tertinggi  jumlah  pengangguran menurut  badan  pusat  statistik  yaitu  sekitar 77,99% yang dimana didominasi pada usia muda,  seharusnya  hal  ini  menjadi  sebuah perhatian bagi pemerintah setempat, karena jika  angka  pengangguran  semakin  tinggi akan  berakibat  negatif  bagi  pembangunan perekonomian  di  provinsi  tersebut  yang nantinya  berakibat  pada  melambatnya perekonomian di Indonesia (BPS, 2019).
Penelitian menunjukkan bahwa institusi  pendidikan  sebagaimana  anggota didalamnya  yang  terlibat  di  dalam  aktivitas wirausaha memainkan peran penting dalam membanggun  minat  berwirausaha  diantara peserta  didik  melalui  program-program inovatif  dan  orientasi  budaya  (Ismail  et  al., 2015).  Adapun  lembaga  pendidikan  dalam hal ini yaitu pada tingkat Sekolah Menengah Atas  (SMA).  Untuk  itu  untuk  menimbulkan rasa  minat  berwirausaha  pada  usia  muda khususnya  pada  tingkat  SMA  harus dibimbing pada pembelajaran kewirausahaan yang nantinya akan
membentuk  karakter  kewirausahaan  serta membentuk  keterampilan  peserta  didik dalam  berwirausaha  yang  di  mana  peserta didik  diajak  dan  diarahkan  agar  nantinya dapat  membuka  wawasan  mengenai pentingnya  kewirausahaan  yang  dapat dijadikan salah satu pilihan yang baik dalam kondisi dunia pekerjaan saat ini (Kemendikbud,  2019).  Selain  itu,  dengan adanya  program  kewirausahaan  di  SMA diharapkan  dapat  mendorong  peserta  didik untuk  lebih  kreatif,  mandiri,  serta  mulai berminat dan berani untuk membuka usaha sendiri. Untuk itu, pembelajaran kewirausahaan  di  SMA  sebagai  sarana pengembangan latihan usaha, menumbuhkan  minat  berwirausaha,  serta membentuk  peserta  didik  menjadi  terampil dengan  adanya    nilai-nilai  kewirausahaan yang tertanam pada pendidikan kewirausahaan  dalam  perilaku  generasi muda  yang  menjadi  aset  utama  sebuah pembangunan di suatu negara.
Dalam memecahkan suatu permasalahan  di  penelitian  ini,  maka menggunakan  teori Theory  of  Planned Behavior yang  dicetuskan  oleh  Ajzen, dimana  teori  tersebut  tidak  bisa  dipisahkan dari  minat  berwirausaha  atau  intensi wirausaha, karena dalam teori ini dikemukakan  bahwa  terbentuknya  perilaku wirausaha  didasari  oleh  keyakinan  dan evaluasi untuk menumbuhkan sikap (attitude towards ),  norma  subyektif (subjective norms ), dan control keperilakukan ( perceived behavior control) (Chrismardani, 2016). Keputusan berwirausaha merupakan perilaku  dengan  keterlibatan  tinggi  (high involvement),  karena  dalam  mengambil keputusan  akan  melibatkan  faktor  internal seperti  kepribadian,  persepsi,  motivasi, pembelajaran  (sikap),  faktor  eksternal seperti  keluarga,  teman,  tetangga  dan  lain sebagainya (norma subyektif).
Maka  dari  itu  penelitian  mengenai selft  efficacy ,  interaksi  sosial  dipandang sebagai  variabel  penentu  perilaku  nyata dalam minat berwirausaha yang dimoderasi oleh  karakteristik  kewirausahaan  peserta didik,  yang  berarti  bahwa  semakin  kuat kepercayaan diri seseorang, semakin bagus interaksi sosial maka semakin besar prediksi minat berwirausaha yang diperkuat dengan adanya karakteristik kewirausahaan peserta
didik.  Di  dalam Theory  of  Planned  Behavior terdapat  tiga  unsur  yang  penting  dalam kaitannya dengan minat berwirausaha salah satunya yaitu Perceived Behavioral Control (PBC) atau self-efficacy (Chrismardani, 2016). Self  efficacy merupakan  keyakinan seseorang sebagai alat control pribadi yang berkaitan  dengan  motivasi,  proses  berfikir yang  dimana  peserta  didik  jika  memiliki kepercayaan  diri  yang  bagus  dalam kemampuannya untuk sukses berwirausaha.  Hal  itu  memiliki  peran  yang penting dalam membentuk perilaku seseorang,  termasuk  perilaku  dalam  minat berwirausaha.
Interaksi  sosial  yang  dimana  sebagai faktor eksternal yang dimana interaksi sosial merupakan makhluk sosial, untuk menjalani kehidupannya manusia membutuhkan bantuan  dari  manusia  lainnya,  oleh  karena itu  manusia  melakukan  interaksi  sosial (Hermansyah  et  al.,  2017).  Karena  jika seseorang  memiliki  interaksi  sosial  yang bagus,  maka  dari  itu  dalam  kemampuan kerja sama baik secara individu maupun tim akan bagus pula begitu sebaliknya. Sejalan dengan  hal  itu,  dalam  minat  berwirausaha akan menjadi tinggi, karena minat berwirausaha itu akan timbul jika seseorang sering melakukan hubungan interaksi sosial dilingkungan sekitarnya.
Karakteristik kewirausahaan juga cukup mempengaruhi dalam minat berwiausaha  pada  peserta  didik  karena karakteristik  berkaitan  dengan  perilaku, sikap seseorang. Karaktersistik kewirausahaan  berkaitan  dengan  nilai-nilai, untuk itu menurut terdapat 5 (lima) nilai-nilai kewirausahaan yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik yaitu kepempimpinan, kreatif, kerja keras, komitmen,  serta  motivasi  untuk  sukses (Mulyani,  2010).    Begitu  pula  dengan karakteristik  kewirausahaan  yang  dimana jika  peserta  didik  telah  memiliki  nilai-nilai kewirausahaan yang terdiri dari kepemimpinan, kreatif, kerja keras, komitmen, dan motivasi untuk sukses maka secara tidak langsung akan mempengaruhi tumbuhnya minat untuk berwirausaha pada peserta  didik.  Karakteristik  juga  akan menciptakan  jiwa  kewirausahaan  yang dimana  merupakan  modal  utama  untuk menanamkan nilai positif pada peserta didik.
Sehingga  nanti,  peserta  didik  mampu bekerja  sendiri,  menjadi  seorang  yang tekun,  berkreativitas,  berani  mengambil risiko,dan inovatif (Pamungkas, 2020).
Pentingnya  penelitian  ini  dikarenakan jika  minat  berwirausaha  khususnya  pada usia  muda  rendah,  akan  menyumbang angka  pengangguran  di  suatu  negara khususnya  di  Indonesia.  Oleh  karena  itu diperlukan  suatu  usaha  agar  timbul  minat berwirausaha pada peserta didik di kalangan SMA Negeri 1 Subang pada kelas XI , yang nantinya  dapat  merubah  pola  pikir  perilaku peserta  didik  yaitu  keterampilan  berpikir tingkat  tinggi  dimana  nanti  dapat  melihat potensi  dan  mengubahnya  menjadi  suatu peluang  untuk  memfaatkannya  sehingga terbentuk perilaku inovatif dalam berwirausaha.
Kajian  mengenai  hubungan self efficacy, interaksi sosial, minat berwirausaha,  dan  karakteristik  sudah banyak  diteliti  sebelumnya;  (Shah  et  al., 2020;  Hermansyah  et  al.,  2017;  Sandi  & Nurhayati, 2020; Giannetti & Simonov, 2009; Selvia,  2013;  Rensburg  &  Tjano,  2020). Pada kajian sebelumnya menjelaskan hanya menjelaskan  dua  variabel  sehingga  belum mengkaji seluruh variabel secara bersama- sama. Maka pada kajian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh self efficacy, interaksi sosial terhadap minat berwirausaha dimoderasi karakteristik kewirausaaan. Kajian  ini  diharapkan  dapat  menjadi masukan  bagi  pengambil  kebijakan  terkait dengan minat berwirausaha.  Adapun model penelitian sebagai berikut :

## Gambar 1. Model Penelitian

## METODE
Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dan verifikatif. Penelitian deskriptif  digunakan  untuk  menjelaskan mengenai  gambaran  minat  berwirausaha ,
e-ISSN  : 2599-1426
self efficacy, interaksi sosial, dan karakteristik  kewirausahaan.  Sedangkan penelitian verifikatif digunakan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh self efficacy ,  interaksi  sosial  terhadap  minat berwirausaha  dimoderasi  oleh  karakteristik kewirausahaan peserta didik. Adapun teknik pengambilan  sampel  menggunakan simple random  sampling dan  dalam  mengambil sampel mengacu pada apa yang dikemukakan  oleh  (Arikunto,  2002)  bahwa apabila  jumlah  responden  kurang  dari  100, sampel  diambil  semua.  Sedangkan  apabila jumlah  responden  lebih  dari  100,  maka pengambilan  sampel  10%-15%  atau  20%- 25%.  Metode  yang  digunakan  pada penelitian ini yaitu survey explanatory yang merupakan metode kuantitatif yang digunakan  untuk  mengetahui  apakah terdapat pengaruh antara variabel independent  terhadap  variabel  dependent dan apakah ada hubungan yang kuat antara variabel  independent  terhadap  variabel dependent  yang  dimoderasi  oleh  variabel moderating.  Dimana  variabel  independent adalah self efficacy (X1) dan interaksi social (X2).  Variabel  dependent  adalah  minat berwirausaha  (Y)  dan  vairabel  moderating adalah karakteristik kewirausahaan peserta didik (Z).
Pengukuran tingkat minat berwirausaha  peserta  didik  indikator  yang digunakan  mengacu  pada    (Sutedjo  et  al., 2020) yaitu berpikir dan memahami sesuatu (kognitif),  perasaan  senang  (afektif)  dan keinginan untuk bertindak (konatif). Pengukuran  tingkat self  efficacy indikator mengacu  pada  (Zimmerman,  2000)  yaitu tingkat kesulitan tugas (magnitude), kekuatan  keyakinan  (strenght),  generalitas (generality).  Pengkuran  tingkat  interaksi sosial,  maka  indikator  mengacu  pada (Hoegl,2008) yang berkaitan dengan adanya communication  (komunikasi), Cohesion (kohesi), Work norms (norma kerja), Mutual support (saling  mendukung), Coordination (koordinasi), dan Conflict resolution (pemecahan  masalah)  Pengukuran  tingkat karakteristik  kewirausahaan  peserta  didik indikator  yang  digunakan  mengacu  pada (Mulyani, 2010) yaitu kepemimpinan, kreatif, kerja  keras,  komitmen,  dan  motivasi  untuk suskes.  Penelitian  ini  dilakukan  di  kelas  XI Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  Negeri  1
Subang  dengan  jumlah  populasi  sebanyak 2peserta  didik,  dan  diperoleh  sampel sebanyak  100  dengan  pengambilan  jumlah sampel  25%  dari  populasi  peserta  didik. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner dan observasi kemudian dianalisis  menggunakan  statistika  deskriptif dan  statistika  inferensial.  Data  yang  telah terkumpul  dianalisis  dengan  sistem  skoring skala likert 5 poin dari sangat tidak setuju (1) hingga sangat setuju (5) untuk mendapatkan data  interval  dan  diberi  skor  atau  nilai. Instrumen penelitian diuji melalui uji validitas dan  uji  realibitas.  Pengujian  hipotesis dilakukan dengan regresi berganda Moderat Regression  Analysis (MRA)  dikarenakan untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh variable moderasi yaitu karakteristik kewirausahaan pada pengaruh self efficacy dan  interaksi  sosial  terhadap  minat berwirausaha.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Gambaran Umum Variabel Penelitian Gambaran umum mengenai responden pada gambar 1. dalam penelitian ini  didapat  bahwa  peserta  didik  kelas  XI  di SMAN 1 Subang berjenis kelamin perempuan sebanyak 68 orang atau sekitar 68%  sedangkan  peserta  didik  laki-laki sebanyak 32 orang atau sekitar 32%. Hal ini mengindikasikan  bahwa  penelitian  ini  lebih didominasi oleh peserta didik perempuan.
Gambar 1. Jumlah Responden berdasarkan Jenis Kelamin 68% 32% Jumlah responden berdasarkan Jenis Kelamin Perempuan Laki-laki
Berdasarkan  Tabel  1.  bahwa  tingkat  minat berwirausaha  peserta  didik    berada  pada kategori  sedang  dengan  rentang  19  -25 yang  berarti  responden  umumnya  cukup memiliki  minat  berwirausaha  yang  dimana dalam  hal  ini  berkaitan  mengenai  persepsi individu  dimana  memiliki  keinginan  pribadi untuk terlibat dalam perilaku kewirausahaan. Tingkat Self  efficacy berada  pada  kategori sedang dengan rentang 15 – 17 yang berarti responden  umumnya  cukup  mengatasi kesulitan  apa  yang  terjadidalam  dirinya berkaitan dengan wirausaha.
Tingkat  Interaksi  sosial  berada  pada kateogri  sedang  dengan  rentang  14  –  18 yang  berarti  responden  umumnya  cukup baik  dalam  berkomunikasi  sebagai  sarana bertukar informasi satu sama lain.
Tingkat  karakteristik  kewirausahaan berada  pada  kategori  sedang  dengan rentang    18-  22  yang  berarti  responden umumnya cukup mempunyai jiwa kepemimpinan  yang  berkaitan  dengan
kegiatan wirausaha yang dibuktikan dengan tindakan,  sikap  dan  selalu  mencari  solusi terbaik dalam berwirausaha.
Pengaruh  Self  Efficacy  terhadap  Minat Berwirausaha
Analisis persamaan regresi ini dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh self efficacy terhadap  minat  berwirausaha. Adapun persamaan regresinya dan ringkasan  hasil  regresinya  tercantum  pada Tabel 2 berikut ini.
Y = i 1 + cX 1 (1)
Berdasarkan Tabel 2. dapat diketahuii bahwa  persamaan  regresi  yang  diperoleh dalam penelitian ini adalah
Y =  11,905 + 0,709X 1 (2)
Maka berdasarkan persamaan tersebut dapat diketahui bahwa 1) konstanta sebesar  11,905  menyatakan  bahwa  ketika variabel self efficacy sebesar 0 maka minat berwirausaha  pada  peserta  didik  sebesar 11,905  dan  2)  koefisien  regresi  untuk variabel self efficacy sebesar 0,709 dengan arah positif, artinya setiap penambahan nilai variabel self efficacy maka akan menyebabkan peningkatan terhadap variabel  minat  berwirausaha.  Koefisien determinasi  (R2)  dalam  penelitian  ini digunakan untuk melihat besarnya pengaruh secara  bersama-sama  variabel  eksogen dalam model yang dianalisis dan hasil  perhitungan  sebesar  0,191.  Artinya bahwa dalam model penelitian ini variabel self  efficacy berpengaruh  terhadap  minat berwirausaha  19,1%  dan  sisanya  80,9% dipengaruhi  oleh  variabel  lain  diluar penelitian ini.
Pengaruh  Interaksi  sosial  terhadap  Minat Berwirausaha
Tabel 2. Ringkasan Hasil Analisis Persamaan Regresi 1
Model R R 2 Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients F t Sig. B Std. Error Beta 0  (Constant) ,437 ,191 11,905 1,213 46,864 9,815 ,000 X1 ,709 ,104 ,437 6,846 ,000 a. Dependent Variable: Minat berwirausaha Sumber : Hasil Pengolahan Data, 2020 Tabel 1. Kategori Minat Berwirausaha Self Efficacy, Interaksi Sosial, dan Karakteristik Kewirausahaan Kategori Rentang Frekuensi Kategori Tingkat Minat Berwirausaha Tinggi X >25 39 Sedang 19 - 25 57 Rendah X < 19 4 Kategori Tingkat Self Efficacy Tinggi X > 17 29 Sedang 15 - 17 67 Rendah X < 15 4 Kategori Tingkat Interaksi Sosial Tinggi X > 18 8 Sedang 14 - 18 82 Rendah X < 18 10 Kategori Tingkat Karakteristik Kewirausahaan Tinggi X >22 25 Sedang 18 - 22 68 Rendah X < 18 7 Sumber : Hasil Pengolahan Data, 2020
e-ISSN  : 2599-1426
Analisis persamaan regresi ini
dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh interaksi sosial terhadap minat berwirausaha. Adapun persamaan regresinya  dan  ringkasan  hasil  regresinya tercantum pada Tabel 3 berikut ini.
Y = i 2 + Cx 2 (3)
Berdasarkan Tabel 3. dapat diketahui bahwa persamaan  regresi  yang  diperoleh  dalam penelitian ini adalah
Y =  10,900 + 0,692X 2 (4)
Maka berdasarkan persamaan tersebut dapat diketahui bahwa 1) konstanta sebesar  10,900  menyatakan  bahwa  ketika variabel  interaksi  sosial  sebesar  0  maka minat  berwirausaha  pada  peserta  didik sebesar  10,900  dan  2)  koefisien  regresi untuk variabel interaksi sosial sebesar 0,692 dengan arah positif, artinya setiap penambahan  nilai  variabel  interaksi  sosial maka  akan  menyebabkan  peningkatan
terhadap  variabel  minat  berwirausaha. Koefisien determinasi (R2) dalam penelitian ini digunakan untmelihat besarnya pengaruh secara  bersama-sama  variabel  eksogen dalam  model  yang  dianalisis  dan  hasil perhitungan  sebesar  0,309.  Artinya  bahwa dalam  model  penelitian  ini  variabel self efficacy berpengaruh  terhadap  minat
berwirausaha  30,9%  dan  sisanya  69,1% dipengaruhi  oleh  variabel  lain  diluar penelitian ini.
Pengaruh Karakteristik Kewirausahaan Memoderasi  Pengaruh    Self  Efficay terhadap Minat Berwirausaha Peserta Didik Analisis  persamaan  regresi  regresi berganda  Moderat  Regression  Analysis (MRA) dilakukan untuk mengetahui pengaruh karakteristik kewirausahaan memoderasi  pengaruh    self  efficacy terhadap minat berwirausaha peserta didik. Adapun persamaan regresinya yaitu :
Y = a + b 1 X 1 + b 2 M
Tabel 4. Ringkasan hasil Analisis Persamaan Regresi 3
Model R R 2 Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients F t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) ,616 ,380 7,549 1,205 60,330 6,267 ,000 X1 ,366 ,101 ,226 3,614 ,000 M ,543 ,070 ,483 7,737 ,000 a. Dependent Variable: Minat berwirausaha Model R R 2 Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients F t Sig. B Std. Error Beta 2  (Constant) ,708 ,501 29,824 5,531 21,674 5,392 ,000 X1 3,658 ,486 -2,346 7,521 ,000 M 2,799 ,334 -2,538 8,394 ,000 XI*M ,196 ,028 3,443 6,891 ,000 a. Dependent Variable: Minat berwirausaha Sumber : Hasil Pengolahan Data, 2020
Tabel 3. Ringkasan Hasil Analisis Persamaan Regresi 2
Model R R 2 Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients F t Sig. B Std. Error Beta 0 (Constant) ,556 ,309 10,900 ,995 88,548  10,950 ,000 X2 ,692 ,074 ,556 9,410 ,000 a. Dependent Variable: Minat berwirausaha
Sumber : Hasil Pengolahan Data, 2020
Y = a + b 1 X 1 + b 2 M + b 3 X 1 * M + e (5)
Berdasarkan Tabel 4. dimana terdapat model 1 (tanpa variabel interaksi) dan model 2  (terdapat  variabel  interaksi)  dapat diketahui bahwa persamaan regresi 3 yang diperoleh yaitu 1) persentase model 1 (R2) sebelum adanya interaksi sebesar 38% dan sisanya  sebesar  62%  dipengaruhi  oleh variabel  lain  di  luar  model  penelitian  ini. Sedangkan model 2 setelah adanya variabel interaksi sebesar 50,1% dan sisanya 49,9% dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian  ini.  Artinya  model  2  setelah adanya  interaksi  lebih  efektif  dalam menjelaskan fenomena Y (minat berwirausaha)  bila  dibandingkan  dengan Model 1, yaitu model tanpa adanya interaksi. Adapun  pengujian  secara  simultan  pada penelitian  ini  dengan  F  tabel  sebesar  2,47. Oleh  karena  itu  diketahui  F  hitung  sebesar 60,330  >  F  tabel  2,47.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  variabel  bebas self efficacy (X1)  dan  variabel  karakteristik kewirausahaan  peserta  didik    (M)  secara stimultan  berpengaruh  positif  terhadap variabel terikat minat berwirausaha (Y).
Pengujian  hipotesis  pengaruh self efficacy (X1)  terhadap  minat  berwirausaha (Y)  dengan  karakteristik  kewirausahaan peserta  didik  (M)  sebagai  variabell moderator  bahwa  interaksi  dalam  hipotesis ini memiliki t hitung sebesar 4,201 >  dari t tabel  dengan  nilai  signifikansinya  sebesar 0,000  <  0,05,  maka  Ho  ditolak  artinya interaksi  antara self  efficacy (X1)  dengan karakteristik  kewirausahaan  peserta  didik (M) terhadap minat berwirausaha (Y) dapat dinyatakan  signifikan  dan  berpengaruh positif.
Pengaruh Karakteristik Kewirausahaan Memoderasi  Pengaruh    Interaksi  sosial terhadap Minat Berwirausaha Peserta Didik Analisis  persamaan  regresi  berganda Moderat  Regression  Analysis  (MRA)  ini dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh karakteristik  kewirausahaan  memoderasi pengaruh    interaksi  sosial  terhadap  minat berwirausaha peserta didik. Adapun persamaan regresinya yaitu :
Y = a + b 1 X 2 + b 2 M Y = a + b 1 X 2 + b 2 M + b 3 X 2 * M + e (6)
Tabel 5. Ringkasan Hasil Analisis Persamaan Regresi 4
Model R R 2 Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients F t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant)    ,621 ,386 8,645 1,045 61,893 8,275 ,000 X2 ,370 ,095 ,297 3,889 ,000 M ,426 ,086 ,379 4,966 ,000 a. Dependent Variable: Minat berwirausaha Model R R 2 Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients F t Sig. B Std. Error Beta 2 (Constant) ,632 ,399  -1,346  8,458 43,437  -,225 ,874 X2 1,172 ,648 ,924 3,044 ,003 M 1,075 ,569 ,953 3,351 ,001 X2*M -,050 ,041 -1,125 -2,096 ,137 a. Dependent Variable: Minat berwirausaha
Sumber : Hasil Pengolahan Data, 2020
Berdasarkan Tabel 5. dimana terdapat model 1 (tanpa variabel interaksi) dan model 2  (terdapat  variabel  interaksi)  dapat diketahui bahwa persamaan regresi 4 yang diperoleh yaitu 1) persentase model 1 (R2) sebelum  adanya  interaksi  sebesar  38,6% dan  sisanya  sebesar  61,4%  dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian ini. Sedangkan model 2 setelah adanya variabel interaksi sebesar 39,9% dan sisanya 60,1% dipengaruhi oleh variabel lain di luar model penelitian  ini.  Artinya  model  2  setelah adanya  interaksi  lebih  efektif  dalam menjelaskan fenomena Y (minat berwirausaha)  bila  dibandingkan  dengan Model 1, yaitu model tanpa adanya interaksi. Adapun  pengujian  secara  simultan  pada penelitian ini dengan F tabel sebesar 1,661. Oleh  karena  itu  diketahui  F  hitung  sebesar 13,445  >  F  tabel  1,661.  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  variabelbebas  interaksi sosial  (X2)  dan  variabel  karakteristik kewirausahaan  peserta  didik    (M)  secara simultan  berpengaruh  positif  terhadap variabel terikat minat berwirausaha (Y).
Pengujian hipotesis pengaruh interaksi  sosial  (X2)  terhadap  minat berwirausaha  (Y)  dengan  karakteristik kewirausahaan  peserta  didik  (M)  sebagai variabel  moderator  bahwa  interaksi  dalam hipotesis ini memiliki t hitung sebesar -2,096 <  dari  t  tabel  sebesar  dengan  nilai signifikansinya  sebesar  4,201  >  0,05, dengan  nilai  signifikansinya  sebesar  0,137 >0,05,  maka  Ho  diterima  artinya  interaksi antara  interaksi  sosial  (X2)  dengan karakteristik  kewirausahaan  peserta  didik (M) terhadap minat berwirausaha (Y) dapat dinyatakan  tidak  signifikan.  Jadi  bisa disimpulkan dengan desain penelitian yang digunakan bahwa karakteristik kewirausahaan  peserta  didik  (M)  tidak memoderasi  pengaruh  interaksi  sosial  (X2) terhadap minat berwirausaha (Y).

## Pembahasan
Pengaruh  self  efficacy  terhadap  minat berwirausaha peserta didik
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa self  efficacy memiliki  pengaruh  positif  dan signifikan terhadap minat berwirausaha. Hal itu  sejalan  dengan  penelitian  (Sandi  & Nurhayati,  2020)  efikasi  diri  berpengaruh
terhadap  minat  berwirausaha  karena semakin peserta didik menunjukkan kepercayaan  dirinya  maka  semakin  tinggi kemampuannya  dan  menyebabkan  minat berwirausaha meningkat. Hal ini berarti self efficacy berperan  cukup  kuat  dalam menumbuhkan minat berwirausaha peserta didik  kelas  XI  di  SMA  Negeri  1  Subang. Karena, dengan self efficacy yang kuat akan mempengaruhi rasa percaya diri yang tinggi dan  nantinya  lebih  berani,  tidak  mudah menyerah  dan  berani  mengambil  resiko (Janse van Rensburg & Tjano, 2020).
Meskipun  berdasarkan  hasil  analisis data self  efficacy berpengaruh  cukup  kuat terhadap  minat  berwirausaha.  Namun peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Subang belum  sepenuhnya  memiliki  kepercayaan diri  yang  baik  dalam  hal  membuat  suatu inovasi atau kreatifitas yang bisa memberikan  peluang  dalam  berwirausaha. Dan  seharusnya  guru  lebih  memberikan semangat  kepada  peserta  didik  dalam mengembangkan kemampuan wirausahanya.
Peserta didik yang memiliki tingkat self efficacy yang  baik  akan  cenderung mempunyai  peluang  lebih  besar  dalam kegiatan berwirausaha, karena peserta didik memiliki keyakinan yang kuat dalam dirinya dan  mempunyai  tujuan  untuk  ke  depannya dalam menjalankan usaha. Sehingga minat berwirausaha peserta didik menjadi semakin meningkat  dengan  adanya  hal  itu.  Dengan demikian  berdasarkan  hasil  analisis  data dalam  penelitian  ini  menerima  hipotesis penelitian.

## Pengaruh  interaksi  sosial  terhadap  minat berwirausaha peserta didik
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa interaksi sosial memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha. Hal ini  berarti  interaksi  sosial  berperan  cukup kuat  menumbuhkan  minat  berwirausaha peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Subang. Maka dapat dikatakan interaksi guru, teman sebaya  baik  dalam  kegiatan  pembelajaran kewirausahaan atau tidak dapat menumbuhkan minat berwirausaha peserta didik  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Subang. Karena berdasarkan penelitian (Giannetti & Simonov,  2009)  interaksi  sosial  salah  satu hal  penting  dalam  kegiatan  kewirausahaan
karena melalui interaksi sosial individu dapat belajar  dan  mengamati  bagaimana  rekan- rekannya dalam berwirausaha.
Sejalan  dengan  hal  itu  Yu  et  al., (2018)  dengan  adanya  interaksi  sosial menjadi salah satu kontribusi paling penting dalam  kewirausahaan.  Peserta  didik  yang memiliki tingkat interaksi sosial dengan baik cenderung  akan  lebih  mudah  dalam menjalakan sebuah usaha, karena interaksi sosial biasanya dikaitkan dengan komunikasi  atau  hubungan  antar  individu atau  kelompok.  Serta  di  dalam  interaksi sosial  peserta  didik  mendapatkan  berbagai pengalaman yang dilihatnya dari lingkungan sekitar  dan  dapat  secara  tidak  langsung dapat  meningkatkan  minat  berwirausaha. Dengan demikian berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini menerima hipotesis penelitian.
Pengaruh karakteristik kewirausahaan memoderasi pengaruh self efficacy terhadap minat berwirausaha peserta didik
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa karakteristik  kewirausahaan  peserta  didik sebagai variabel moderator mampu memperkuat  atau  memperlemah  pengaruh antara self eficacy dengan minat berwirausaha  peserta  didik  atau  disebut dengan  moderasi  semu  (quasi  moderator) yang dimana variabel karakteristik kewirausahaan mampu memoderasi hubungan antara variabel self efficacy (X1) dengan  variabel  minat  berwirausaha  (Y) yang sekaligus menjadi variabel independen.  Hal  ini  berarti  karakteristik kewirausahaan  peserta  didik  mampu memoderasi pengaruh self efficacy terhadap minat  berwirausaha  peserta  didik  kelas  XI SMA Negeri 1 Subang. Karena karakteristik kewirausahaan yang baik akan memunculkan jiwa-jiwa kewirausahaan pada  peserta  didik.  Meskipun  dikatakan mampu memperkuat, karakteristik kewirausahaan  peserta  didik  kelas  XI  SMA Negeri 1 Subang perlu ditanamkan lagi baik oleh  guru  ataupun  diri  sendiri  dari  peserta didik dalam menumbuhkan minat berwirausaha.  Seperti  pihak  sekolah  dan guru  mengadakan  kegiatan  yang  berkaitan dengan  bagaimana  menumbuhkan  minat berwirausaha peserta didik.
Dengan  demikian  berdasarkan  hasil analisis data dalam penelitian ini menerima hipotesis penelitian. Sehingga dapat disimpulkan bahwa karakteristik kewirausahaan
memoderasi atau memperkuat  hubungan  antara self  efficacy (X1)  terhadap  minat  berwirausaha  (Y) peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Subang.
Pengaruh Karakteristik Kewirausahaan Memoderasi  Pengaruh  Interaksi  sosial terhadap Minat Berwirausaha Peserta Didik Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa karakteristik  kewirausahaan  peserta  didik sebagai  variabel  moderator  tidak  mampu memperkuat  atau  memperlemah  pengaruh antara  interaksi  sosial  dengan  minat berwirausaha  peserta  didik.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  variabel  karakteristik kewirausahaan  sebagai  Prediktor  Moderasi (Predictor  Moderasi  Variabel). Artinya variabel  moderasi  ini  hanya  berperanan sebagai  variabel  prediktor  (independen) dalam    model  hubungan  yang  dibentuk. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  semakin tinggi  karakteristik  kewirausahaan  peserta didik, akan memperlemah pengaruh interaksi sosial terhadap minat berwirausaha.  Hal  ini  berarti  karakteristik kewirausahaan  peserta  didik  tidak  mampu memperkuat  pengaruh  interaksi  sosial terhadap  minat  berwirausaha  peserta  didik kelas  XI  SMA  Negeri  1  Subang.  Banyak faktor yang membuat karakteristik kewirausahaan tidak mampu mempengaruhi pengaruh  interaksi  sosial  terhadap  minat berwirausaha  peserta  didik.  Salah  satunya yaitu  kurangnya  interaksi  atau  hubungan yang  terjadi  antara  guru  dengan  peserta didik dan peserta didik lainnya dalam proses pembelajaran kewirausahaan sehingga jiwa kewirausahaan  tidak  muncul  pada  peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Subang.
Dengan  demikian  berdasarkan  hasil analisis  data  dalam  penelitian  ini  menolak hipotesis penelitian. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa karakteristik
kewirausahaan  tidak  memoderasi  atau memperlemah  hubungan  antara  interaksi sosial (X2) terhadap minat berwirausaha (Y) siswa kelas XI SMA Negeri 1 Subang.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  dan analisis  data,  maka  dapat  disimpulkan bahwa tingkat self efficacy, interaksi sosial, karakteristik  kewirausahaan    dan  minat berwirausaha  peserta  didik    berada  pada kategori  sedang.  Selain  itu,  hasil  penelitian ini menunjukkan bahwa self efficacy memiliki pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap minat berwirausaha peserta didik. Demikian halnya    interaksi  sosial  memiliki  pengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  minat berwirausaha.  Karakteristik  kewirausahaan mampu  memoderasi  hubungan  antara self efficacy terhadap  minat  berwirausaha. Temuan ini mengindikasikan bahwa tingkat karakteristik kewirausahaan dan self efficacy akan memperkuat minat berwirausaha pada peserta  didik.  Sedangkan  karakteristik kewirausahaan  tidak  mampu  memoderasi hubungan  antara  interaksi  sosial  terhadap minat berwirausaha. Temuan ini mengindikasikan bahwa tingkat karakteristik kewirausahaan  dan  interaksi  sosial  akan memperlemah  minat  berwirausaha  pada peserta didik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut penulis  memberikan  saran  beberapa  hal yaitu  bagi  siswa,  yaitu  perlu  adanya  upaya dalam meningkatkan self efficacy , karakteristik kewirausahaan baik dari secara internal  maupun  eksternal    agar  nantinya minat  berwirausaha  pada  peserta  didik. Sedangkan bagi pihak sekolah, SMA Negeri 1  Subang  sebaiknya  lebih  memperhatikan upaya-upaya  meningkatkan self  efficacy danmenumbuhkan karakteristik kewirausahaan  peserta  didik  dalam  rangka meningkatkan  minat  berwirausaha  baik dalam proses pembelajaran maupun dalam kegiatan-kegiatan  di  sekolah.  Untuk  guru, sebaiknya dalam pembelajaran kewirausahaan memberikan metode- metode agar meningkatkan self efficacy dan menumbuhkan nilai-nilai karakteristik kewirausahaan yang nantinya dapat meningkatkan  minat  berwirausaha  pada peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu  Ahmadi.  (2016). Sosiologi  Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta Ahmed, T., Chandran, V. G. R., Klobas, J. E.,
Liñán,  F.,  &  Kokkalis,  P.  (2020). Entrepreneurship education programmes:  How  learning,  inspiration and resources affect intentions for new venture  creation  in  a  developing economy.  International  Journal  of Management
Education , 18(1), 100327.https://doi.org/10.1016/j.ijme.2
019.100327 Chrismardani, Y. (2016 ). Theory Of Planned Behavior  Sebagai  Prediktor  Intensi Berwirausaha. 대한간호과학회지 , 28(3), 550– 562.http://www.dbpia.co.kr/Article/3031 618
Cox,  K.  C.,  Lortie,  J.,  &  Castrogiovanni,  G. (2018). An  Integrated  Model  of Intentional Entrepreneurial Action.
Contributions to Management Science , March , 3–15. https://doi.org/10.1007/978-3-319- 62455-6_1 Databooks. (2019). Peringkat Kewirausahaan  Indonesia  Nomor  Dua
Terendah di ASEAN. Farida,  N.  (2020). Factors  Affecting Entrepreneurship  Interest  In  “Kurasa” Student  Enterprise  Of  UnisbaBlitar.
Academic Research and Science, 5(1), 36–43. Giannetti,  M.,  &  Simonov,  A.  (2009). Social interactions and entrepreneurial activity. Journal of Economics and Management Strategy, 18(3), 665–709.
https://doi.org/10.1111/j.1530-
9134.2009.00226.x
Global Entrepreneur Indeks. (2019). Global Entrepreneurship Index Data . Giannetti, M., & Simonov, A. (2009). Social interactions and entrepreneurial activity. Journal  of  Economics  and Management Strategy , 18 (3), 665–709. https://doi.org/10.1111/j.1530- 9134.2009.00226.x Hermansyah, A., Natuna, D. A., & Sumarno.
(2017). Kontribusi Pelaksanaan
Pembelajaran  Kewirausahaan  dan Interaksi  Sosial  terhadap  Karakter Kewirausahaan  Peserta  Didik  MAN  1 Pekanbaru (Atikah Hermansyah, Daeng Ayub Natuna & Sumarno). 9, 10–113. Janse  van  Rensburg,  L.  J.,  &Tjano,  R.  N. (2020). The  relationship  of  self-efficacy
and  entrepreneurial  intentions  on  the commitment  of  the  next  generation  in family-owned agribusinesses. ActaCommercii, 20(1), 1–12.
https://doi.org/10.4102/ac.v20i1.742
Karen  Hapuk,  M.  S.,  Suwatno,  S.,  &
Machmud,  A.  (2020). Efikasi  diri  dan motivasi:  sebagai  mediasi  pengaruh pendidikan  kewirausahaan  terhadap minat  berwirausaha. Jurnal  Riset Pendidikan  Ekonomi,  5(2),  59–69. https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i2.4577 Kemendikbud.  (2019). Pedoman  Program Kewirausahaan SMA. 57. Lechler,  T.  (2001). Social  Interaction:  A
Determinant  of  Entrepreneurial  Team
Venture  Success.  Small  Business
Economics, 16(4), 263–278.
https://doi.org/10.1023/A:10111675193 04 Sandi,  A.,  &Nurhayati,  M.  (2020).Effect  of Entrepreneurship  Education,  Family
Environment  and  Self-Efficacy  on Students  Entrepreneurship  Intention . 120(Icmeb 2019), 9–12. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.200205 .003
Seth,  K.  P.  (n.d.). The  impact  of Entrepreneurship Education on Entrepreneurial Intention : An empirical study of entrepreneurship education ’ s four key characteristics.
Shneor,  R.,  Smith,  J.  B.,  Smith,  C.  G., &Michael  Goedecke,  J.  F.  (2020).The Differential  Impact  of  Entrepreneurship Education  on  the  Entrepreneurial
Intentions of Segments of Students.Entrepreneurship  Education and Pedagogy ,
251512742093624.https://doi.org/10.11 77/2515127420936240 Sutedjo,  B.,  Oetomo,  D.,  &Santoso,  S. (2020). The Effect of Entrepreneurship Literacy  and  University  Support  on
Entrepreneurial Interest to Run Start-Up Business among Students.4(3), 57–62. Wardhana, A., Kharisma, B., & Ibrahim, Y. F. (2019). Pengangguran  Usia  Muda  Di Jawa  Barat  (Menggunakan  Data Sakernas). E-Jurnal  Ekonomi  Dan Bisnis  Universitas  Udayana,  9,  1049. https://doi.org/10.24843/eeb.2019.v08.i 09.p04 Yu,  S.,  Jixin,  Z.,  &  Xiaobo,  T.  (2018). How
entrepreneurs utilize social interactions and lead companies to success: A new research perspective to open innovation.  PICMET  2018  -  Portland
International Conference on
Management  of  Engineering  and Technology:  Managing  Technological Entrepreneurship:  The  Engine  for Economic  Growth, Proceedings,  1–7. https://doi.org/10.23919/PICMET.2018. 8481841