Copyright ©2017, ISSN: 2302-4666 print/ 2540-9638 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/lpustaka

## HUBUNGAN LITERASI DIGITAL DENGAN KUALITAS PENGGUNAAN E-RESOURCES
Ervina Nurjanah 1*) , Agus Rusmana 2 , Andri Yanto 3
123 Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Padjadjaran, Jalan Raya Bandung-Sumedang Km 21 Sumedang, Jawa Barat, Indonesia
*) Korespondensi: ervina.nurjanah19@gmail.com

## Abstract
[Title: Correlation  Between  Digital  Literacy  and  The  Quality  of E-resources Utilities] This  research  is  about correlation between digital literacy and the quality of e-resources utilities. Digital literacy in this research was based on digital  literacy  conceptualization  stated  by  David  Bawden  (2008)  that  is  consists  of  four  main  dimensions,  i.e  basic competencies, information background knowledge, digital literacy main competence, and attitude and perspective. The purpose of  this  research is  to  know the  relation  between the  digital literacy with  the  quality  of the  use  of e- resources on student Faculty  of  Dentistry Universitas Padjadjaran. Method  used  in  this  research  is  quantitative  with correlational approach, that is to find out if there are correlation between two or more variables, and in what level. The research subject are 90 students of Faculty of Dentistry Universitas Padjadjaran year 2014 who were selected by simple random  technique .  The  research’s  results  show  that  digital  literacy  basic competency  was significant  low  correlation with the quality of e-resources utility, whereas information background knowledge has significant moderate correlation with the quality of e-resources utility. Meanwhile, digital literacy main competency has significant moderate correlation with  the  quality  of e-resources utility,  and  the  information  user’s  attitude  and  perspective  are  significantly  correlated moderately  with  the  quality  of e-resources utility.  Overall,  it  is  concluded  that  digital  literacy  has  a  very  high correlation with the quality of e-resources utility, in other  word, digital literacy has been a key to determine the high quality of the use of e-resources.

## Keywords: digital literacy; e-resources; library science

## Abstrak
Penelitian ini  membahas tentang hubungan  literasi  digital  dengan  kualitas  penggunaan e-resources.  Literasi  digital dalam  penelitian  ini  didasarkan  pada  konseptualisasi  literasi  digital  yang  terdiri  dari  empat  dimensi  utama  yaitu kemampuan dasar, latar belakang pengetahuan informasi, kompetensi utama literasi digital, serta sikap dan perspektif. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara literasi digital  dengan  kualitas  penggunaan  e-resources  pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi  Universitas  Padjadjaran. Penelitian  ini  menggunakan metode  kuantitatif  dengan  pendekatan  korelasional  yaitu  untuk  mengetahui  ada  dan tidaknya hubungan antara dua variabel atau lebih dan seberapa tingkat hubungannya. Penelitian ini dilakukan kepada 90  orang  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi  angkatan  2014  Universitas  Padjadjaran  yang  dipilih  dengan menggunakan teknik simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan dasar literasi digital memiliki  hubungan  yang  signifikan  dengan  kualitas  penggunaan e-resources,  dengan  kategori  low  correlation.  Latar belakang pengetahuan informasi memiliki hubungan yang signifikan dengan kualitas penggunaan e-resources, dengan kategori  moderate  correlation. Kompetensi  utama  literasi  digital  memiliki  hubungan  yang  signifikan  dengan  kualitas penggunaan e-resources,  dengan kategori  moderate  correlation. Sikap  dan  perspektif  pengguna  informasi  memiliki hubungan  yang  signifikan  dengan  kualitas  penggunaan e-resources,  dengan  kategori moderate  correlation.  Secara keseluruhan  literasi  digital  memiliki  hubungan  yang  signifikan  dengan  kualitas  penggunaan e-resources,  dengan kategori  very  high  correlation,  artinya  literasi digital  menjadi faktor  yang  sangat  menentukan  terhadap  tingginya kualitas penggunaan e-resources.
Kata kunci: literasi digital; e-resources; ilmu perpustakaan

## 1. Pendahuluan
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  kini  internet  telah  menjadi sumber informasi yang populer dikalangan mahasiswa karena mampu menawarkan akses informasi yang mudah, cepat, dan dalam jumlah yang hampir tidak terbatas. Berdasarkan hasil riset yang dilakukan oleh Asosiasi  Penyelenggara  Jasa  Internet  Indonesia  (APJII)  dan  Pusat  Kajian  Komunikasi  Universitas Indonesia  (Puskakom  UI)  yang  dipublikasikan  pada  bulan  Maret  2015  menyatakan  bahwa  mahasiswa berada  di  posisi  ke-2  sebagai  pengakses  internet  terbesar  di  Indonesia yaitu  sebanyak 18%  atau  sekitar 1.585.800  dari  total  pengguna  internet  Indonesia  yang  berjumlah  88,1  juta  dan  sebanyak  29,3% dari pengakses  internet  dari  kalangan  mahasiswa  tersebut menyatakan  alasan  mereka  menggunakan  internet adalah untuk kepentingan pendidikan (Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indonesia, 2015: 13).
Kemudahan  akses  dan  melimpahnya  informasi  yang  dapat diperoleh  melalui  internet,  disisi  lain justru  mengakibatkan  mahasiswa  menjadi  kurang  selektif  dalam  memilih  sumber  informasi  yang  akan digunakannya. Berdasarkan World  Summit  on  The  Information  Society (WSIS) Declaration yang menyatakan  bahwa “ where  everyone  can  create,  access,  utilize  and  share  information  and knowledge,  enabling  individuals,  communities  and  peoples  to  achieve  their  full  potential  in promoting their sustainable development and improving their quality of life… (WSIS Declaration 2003,  Paragraph  1).  S etiap  orang  dapat  mencipta,  mengakses,  menggunakan  dan  berbagi  atau membagikan  informasi  dan  pengetahuan,  dengan  konsekuensi  bahwa  setiap  orang  haruslah  dapat menghadapi  dan  menguasai  informasi  dengan  benar (Sukaesih  and  Rohman,  2013:  62).  Akan  tetapi kemudahan  untuk membagikan  dan  mengakses  informasi  digital melalui  internet,justru mengakibatkan banyaknya informasi  yang  tidak  dapat  dipertanggungjawabkan  beredar  luas  melalui  berbagai  media publikasi digital seperti blog atau wordpress yang tidak  mencantumkan kejelasan sumber informasi, dan ternyata masih  banyak mahasiswa yang  menggunakan  informasi tersebut sebagai  rujukan  tugas akademiknya padahal di  internet juga tersedia sumber  informasi  digital  seperti electronic  resources  (e- resources) yang  bersifat open  access yang  dapat  diakses  dengan  menggunakan  komputer  personal, mainframe, atau  perangkat mobile dari  jarak  jauh  melalui  internet  ataupun  intranet  yang  terdiri  dari berbagai jenis seperti e-book, e-journal, database full text, database indexing dan abstracting, e-images, e-audio,  video,  dan  lain-lain (Surachman,  2012:  2). Untuk menanggulangi  kondisi  tersebut maka dibutuhkan keterampilan  khusus  yang dikenal  dengan  istilah pola literasi.  Lebih  lanjut  Miftah  (2016) menyatakan  bahwa pola  literasi  merupakan bentuk  atau  struktur  yang  terjadi  pada  suatu keadaan  yang terus menerus yang dilakukan oleh sekelompok orang dalam melakukan serangkaian pembelajaran mulai dari tahapan menerima dan membaca hingga tahapan menciptakan. Salah satu jenis literasi yang berkaitan dengan  kemampuan  khusus  dalam  menggunakan  berbagai  informasi  dalam  format  digital  adalah literasi digital.
Gagasan  mengenai literasi  digital  mulai  dipopulerkan  oleh Gilster pada  tahun  1997  sebagaimana dikutip dalam  Belshaw  (2011)  menyatakan  bahwa “Digital literacy is  the  ability  to  understand  and  use information  in  multiple  formats  from  a  wide  variety  of  sources  when  it  is  presented  via  computers” . Menurut  Gilster  literasi  digital  merupakan  kemampuan untuk  memahami  dan menggunakan  informasi dalam  berbagai  format  yang  berasal  dari  berbagai  sumber  digital  yang  ditampilkan  melalui  komputer (Belshaw,  2011: 98). Dalam  perkembangan  selanjutnya,  Bawden (2008) mengemukakan  sebuah pemahaman baru mengenai literasi digital yang dikembangkan berdasarkan pada konsep literasi komputer dan literasi informasi. Dalam konsep barunya tersebut, Bawden membangun konseptualisasi literasi digital yang  terdiri  dari  empat  komponen  utama  yaitu  kemampuan  dasar  literasi digital (underpinning),latar belakang  pengetahuan  informasi (background  knowledge), kompetensi  utama  literasi  digital (central competencies), serta sikap dan perspektif informasi (attitudes and perspective)(Bawden, 2008: 29-30).
Saat  ini,  penelitian  yang  berkaitan  dengan  literasi  digital  dan e-resources banyak  dilakukan  pada bidang  ilmu  informasi,  bidang  pendidikan,  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  serta  pada  beberapa bidang lainnya tergantung pada konteks dari penelitian yang akan dilakukan. Adapun dalam penelitian ini, mengangkat  literasi  digital  dan  penggunaan e-resources dalam  konteks  ilmu  informasi,  dimana  literasi digital yang dibahas memiliki fokus utama pada bidang informasi yang berkaitan dengan kajian mengenai cara  menemukan,  mengevaluasi,  dan  menggunakan  informasi  terutama  yang  berasal  dari  sumber informasi elektronik (e-resources).
Salah  satu  penelitian  mengenai  literasi  digital  pernah  dilakukan  oleh Murray  dan  Perez  (2014) berdasarkan  hasil assessment literasi  digital  yang  dilakukan  terhadap  mahasiswa  tingkat  akhir  pada universitas  regional  di  Amerika  Serikat,  menyatakan  bahwa  pemahaman  mengenai  literasi  digital  tidak dapat  disamakan  dengan  tingkat  paparan  dan  interaksi  mahasiswa  dengan  teknologi  digital  pada kesehariannya,  hasil assessment literasi  digital menunjukkan hanya  12%  dari  mahasiswa  yang  mampu menjawab  sekitar  80%  jawaban  dengan  benar.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  meskipun  pada  dasarnya mahasiswa  telah  sering  berinteraksi  dengan  teknologi  digital  namun  bukan  berarti  mereka  memiliki pemahaman  yang  baik  mengenai  literasi  digital,  sehingga  dibutuhkan  adanya  pengembangan  strategi peningkatan literasi digital bagi mahasiswa yang bersifat koheren, inklusif dan holistik (Murray and Perez, 2014: 95).
Penelitian  tentang  literasi  digital  juga  pernah  dilakukan  oleh  Mery  Yanti (2016) dengan  judul penelitian Determinants  of  Student  Digital  Literacy:  The  case  of  Sriwijaya  University.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  menganalisis  kontribusi  kesenjangan  digital  terhadap  tingkat  literasi  digital  di  kalangan mahasiswa Universitas Brawijaya. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa literasi digital dipengaruhi oleh perbedaan  kepemilikan,  biaya  komunikasi,  dan  faktor  usia  pertama  kali  menggunakan  perangkat  TIK
(komputer, laptop dan lain-lain), keberadaan hubungan ini semakin menjelaskan urgensi untuk mengelola interaksi  antara  anak-anak  dengan  perangkat  TIK  baik  melalui  pendidikan  formal,  informal,  dan  non- formal.  Selain  itu,  hasil  penelitian  ini  juga menyatakan pentingnya untuk  mendorong  para  pembuat kebijakan dalam membuat patokan dan instrumen penilaian kompetensi TIK minimal yang harus dimiliki mahasiswa  yang  mirip Test  of  English  as  a  Foreign  Language (TOEFL)  atau  Tes  Potensi  Akademik (TPA) (Yanti, 2016).
Selanjutnya  penelitian  mengenai e-resources pernah dilakukan  oleh Fauziah  (2016) dalam  studi kasus  dengan  judul  “ Dampak  Implementasi  Kebijakan  Akses E-resources di  Perpustakaan  Perguruan Tinggi Delima Jakarta ” , yang dilakukan terhadap mahasiswa akhir yang sedang mengerjakan skripsi atau tesis, menunjukkan hasil bahwa pemanfaatan e-resources di  perpustakaan  perguruan  tinggi terbilang cukup tinggi karena adanya suatu kebutuhan akan informasi dan pengetahuan terkini sebagai pendukung pembelajaran  dan  penelitian. Akan  tetapi  dalam  pemanfaatannya  perlu  dilakukan  peninjauan kembali terhadap  kebijakan  akses  yang  diterapkan  perpustakaan  guna  memenuhi  hak-hak  pemustaka  untuk memanfaatkan e-resources yang tersedia (Fauziah, 2011).
Penelitian  sebelumnya masing-masing  mengkaji  mengenai  literasi  digital  dan e-resources dari berbagai aspek yang berbeda, namun penelitian-penelitian tersebut tidak membahas mengenai bagaimana hubungan keterampilan literasi digital dengan kemampuan seseorang untuk memilih informasi yang akan digunakan  dari  sekian  banyak  sumber  informasi  elektronik (e-resources) yang  ditampilkan  dari  hasil pencarian melalui internet berdasarkan pada evaluasi terhadap kualitas penggunaan e-resources terutama untuk kebutuhan penyelesaian tugas akademik. Berdasarkan hal tersebut, maka dari penelitian-penelitian sebelumnya belum  dapat  diketahui  apakah  terdapat  hubungan  antara  literasi  digital  dengan  kualitas penggunaan e-resources,  sehingga  fokus  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  bagaimana  hubungan antara literasi digital dengan kualitas penggunaan e-resources.
Dalam penelitian ini, telah dilakukan survei prapenelitian terhadap 80 orang mahasiswa yang telah memperoleh  pembelajaran  pada  mata  kuliah  literasi  informasi  dan  literasi  digital,  hasil  yang  diperoleh menujukan  bahwa sebanyak  68% mahasiswa seringkali  merasa  kesulitan  untuk  melakukan  akses e- resources sehingga lebih sering menggunakan informasi dari blog atau wordpress untuk dijadikan sebagai sumber rujukan dalam menyelesaikan tugas akademiknya. Kondisi yang berbeda terjadi pada mahasiswa Fakultas  Kedokteran  Gigi  yang  tidak  memperoleh  pembelajaran  mengenai  literasi  informasi  dan  literasi digital  secara  khusus  namun menunjukkan tingkat  akses e-resources yang  cukup  tinggi  yaitu  mencapai 16.803  kali  akses  berdasarkan pada data  statistik  jumlah  pengakses e-resources Perpustakaan Center  of Information Scientific Resources and Library (CISRAL) Universitas Padjadjaran tahun 2014. Kondisi ini cukup  menarik  untuk  diteliti,  guna  mengetahui  apakah  terdapat  hubungan  antara  literasi  digital  dengan kualitas penggunaan e-resources.
Berdasarkan  kondisi  tersebut, maka  rumusan  masalah  yang  diajukan dalam  penelitian ini  adalah bagaimana  hubungan literasi  digital dengan kualitas  penggunaan e-resources pada  mahasiswa  fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran. Dalam penelitian ini juga dilakukan uji hipotesis terhadap lima aspek hubungan yaitu hubugan kemampuan dasar literasi digital dengan kualitas penggunaan e-resources, hubungan  latar  belakang  pengetahuan  informasi  dengan  kualitas  penggunaan e-resources, hubungan kompetensi utama literasi digital dengan kualitas penggunaan e-resources, hubungan sikap dan perspektif penggunaan  informasi  dengan  kualitas  penggunaan e-resources,  dan hubungan  literasi  digital  dengan kualitas penggunaan e-resources.
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi perpustakaan perguruan tinggi pada  institusi  terkait  untuk  memutuskan  apakah  diperlukan  untuk  membuat  program  khusus  guna meningkatkan literasi digital pada mahasiswa agar mampu mengakses dan menggunakan e-resources yang berkualitas secara baik dan benar.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  analisis  korelasional  dengan  pendekatan  penelitian  kuantitatif. Penelitian dengan pendekatan kuantitatif menekankan pada keluasan informasi sehingga metode ini cocok untuk digunakan pada populasi yang luas. Data yang diteliti dalam penelitian kuantitatif merupakan data sampel  yang  diambil  dari  populasi  dengan  menggunakan  teknik probability  sampling sehingga  dalam penelitian  kuantitatif  ini  lebih  mengandalkan  pada  angka-angka  berupa  skor  yang  diperoleh  dari kuesioner. Teknik  sampling  peluang  (probability  sampling) digunakan sebagai  cara  untuk  mendapatkan sampel yang representatif (Prijana, Winoto & Yanto, 2016). Data yang dipelajari merupakan sampel yang diambil dari populasi yang telah ditentukan sehingga ditemukan kejadian-kejadian relatif, dan hubungan- hubungan  antar  variabel.  Berdasarkan  data  dari  sampel  tersebut,  dapat  dibuat  generalisasi  berupa kesimpulan sampel yang diberlakukan juga pada populasi di mana sampel tersebut diperoleh (Sugiyono, 2013).
Teknik  analisis  data  diarahkan  pada  pengujian  hipotesis  yang  diajukan  serta  untuk  menjawab rumusan masalah. Pada penelitian ini digunakan analisis korelasi. Uji koefisien korelasi dimaksudkan agar dapat menentukan keeratan hubungan dua variabel yang diteliti. Uji korelasi dimaksudkan untuk melihat hubungan dari dua hasil pengukuran atau dua variabel yang diteliti (Riduwan & Sunarto, 2012).
Penelitian  ini  dilakukan  pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi  Universitas  Padjadjaran. Responden dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik probability sampling dengan metode simple random sampling menggunakan tabel angka random. Diperoleh sebanyak 90 orang sample dari total 115 populasi  yang  dihitung  menggunakan  rumus  Slovin. Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah studi  kepustakaan,  penyebaran  kuesioner  kepada responden terpilih, dan  wawancara  kepada  pihak-pihak tertentu yang dianggap memiliki informasi yang dibutuhkan untuk kepentingan penelitian.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian,  diketahui  bahwa tingkat  literasi  digital  mahasiswa  Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran berdasarkan konseptualisasi literasi digital dari Bawden (2008) yang  terdiri  dari  empat  komponen  utama yaitu  kemampuan  dasar  literasi  digital,  latar  belakang pengetahuan  informasi,  kompetensi  utama  literasi  digital,  serta  sikap  dan  perspektif  pengguna  informasi (Bawden, 2008: 29-30), adalah sebagai berikut:

## 1. Kemampuan Dasar Literasi Digital
Kemampuan  dasar literasi  digital yang  dimaksud terdiri  dari keterampilan  dasar  literasi  yang mencakup kemampuan untuk membaca, menulis, memahami simbol untuk merepresentasikan bahasa dan melakukan  perhitungan  angka,  dan  keterampilan  dasar  literasi  komputer  yang  mencakup  kemampuan menggunakan hardware dan software komputer. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi memiliki tingkat kemampuan dasar literasi digital yang tinggi.
Tingginya  tingkat kemampuan  dasar  literasi  digital  pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi Universitas  Padjadjaran dapat  dikatakan  sebagai  kondisi  yang  wajar,  karena  pada  dasarnya  kemampuan dasar literasi dan kemampuan dasar literasi komputer telah diajarkan pada jenjang pendidikan menengah
T in g g i Se d an g R en d ah
sebelum mereka mengenyam pendidikan di perguruan tinggi sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  4  Tahun  2015  pasal  1  ayat  (5)  yang  menyatakan  bahwa peserta  didik  SMP/SMA/SMK  berdasarkan  kurikulum  2013  mendapat  layanan  bimbingan  teknologi informasi  dan  komunikasi/keterampilan  komputer  dan  pengelolaan  informasi  (TIK/KKPI)  dari  guru TIK/KKPI (Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2015: 2) .
2. Latar Belakang Pengetahuan Informasi
Latar  belakang  pengetahuan  informasi  yang  dimaksud  adalah  menyangkut  pemahaman  yang diperlukan  mengenai  bagaimana  informasi  digital  dan  non  digital  dibuat  dan  dikomunikasikan  serta bagaimana  sumber  informasi  yang  dihasilkannya. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa  mahasiswa Fakultas  Kedokteran  Gigi  Universitas  Padjadjaran memiliki  latar  belakang  pengetahuan  informasi  yang tinggi karena  didukung  oleh  metode  pembelajaran  yang  diterapkan  pada  program  studi  dimana  mereka belajar yang mana telah menerapkan student active learning dengan metode pembelajaran problem based learning,  dimana mahasiswa didorong  untuk  mampu  mengembangkan  diri,  mampu  menyelesaikan permasalahan sendiri dan mampu untuk terus belajar sendiri sepanjang hayat (self-long life learner).Serta didukung pula oleh kelengkapan koleksi perpustakaan yang mampu menyediakan sumber informasi yang memadai  dan  pustakawan  yang  dapat  memberikan layanan  informasi  yang  mumpuni  dengan  dukungan berbagai  program user  education/library  orientation/library  instruction.  Program  tersebut  juga  dapat dikembangkan lagi menjadi sebuah program literasi informasi di perguruan tinggi. Hal ini sesuai dengan yang  dikemukakan  oleh  Agustina  (2013)  bahwa program usereducation/  library  instruction penting diajarkan  dijenjang pendidikan  dasar  dan pendidikan  lanjutan  serta Perguruan  Tinggi melalui program pendidikan literasi informasi.
Selain itu, adanya pembelajaran LSIT (Learning Skill Information Technology) juga menjadi salah satu  faktor  pendorong  tingginya  latar belakang  pengetahuan  informasi  pada  mahasiswa  Fakultas Kedokteran Gigi Universitas  Padjadjaran,  pembelajaran  LSIT bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan mengenai keterampilan belajar dan penguasaan teknologi informasi untuk mahasiswa sebelum mengikuti proses pembelajaran pada blok lainnya. Pada blok LSIT mahasiswa diberikan materi terkait dengan proses pendidikan  di  Fakultas  Kedokteran  Gigi  Universitas  Padjadjaran,  proses  tutorial,  teknik  membaca  buku teks dan jurnal, teknik diskusi, teknik menulis karya ilmiah, moral akademik, penelusuran pustaka ilmiah dan  pengelolaan  referensi  berbasis  teknologi  informasi,  pemanfaatan  teknologi  dan  perangkat  serta sumber digital untuk pembelajaran(Fakultas Kedokteran Gigi UNPAD, 2013: 31).
3. Kompetensi Utama Literasi Digital
Kompetensi utama literasi digital yang dimaksud dalam penelitian ini meliputi pemahaman format informasi  digital  dan  non  digital,  kemampuan  untuk  menciptakan  dan  mengkomunikasikan  informasi digital,  kemampuan  evaluasi  informasi,  kemampuan  perakitan  pengetahuan,  keterampilan  literasi
informasi  dan  keterampilan  literasi  media.  Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan,  maka  diketahui  bahwa mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran memiliki tingkat kompetensi utama literasi digital  yang  tinggi.  Salah  satu  hal  yang  menjadi  faktor  pendorong  tingginya  pemahaman  tentang kompetensi  utama  literasi  digital  pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi Universitas  Padjadjaran adalah  adanya  standar  kompetensi  yang  telah  ditetapkan  oleh  Konsil  Kedokteran  Indonesia  bahwasanya salah  satu  kemampuan  utama  yang  harus  dimiliki  oleh seorang  dokter  gigi  adalah  mampu  menganalisis kesahihan  informasi  dan  memanfaatkan  teknologi  informasi  kesehatan  gigi  mulut  secara  ilmiah,  efektif, sistematis  dan  komprehensif dalam  mengambil  keputusan. Mampu  melakukan  komunikasi,  edukasi,  dan penyampaian  informasi  secara  efektif  dan  bertanggung  jawab  baik  secara  lisan  maupun  tulisan  dengan pasien  semua  usia,  keluarga  atau  pendamping  pasien  serta  masyarakat,  teman  sejawat  dan  profesi kesehatan lain yang terkait (“Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia,” 2015) .
Meskipun  sifatnya  lebih  spesifik  terkait  dengan  bidang  kesehatan  namun  dengan  adanya  standar kompetensi  tersebut  maka  mahasiswa  kedokteran  gigi  dituntut  untuk  dapat  menggunakan  teknologi informasi  dan  komunikasi  dengan  baik  untuk  memperoleh  informasi  yang  benar/sahih,  serta  dapat memanfaatkannya secara ilmiah, efektif, sistematis dan komprehensif sebagai bahan pertimbangan dalam pengambilan  keputusan,  serta  dapat  mengkomunikasikannya  secara  efektif  dan  bertanggungjawab.  Hal tersebutlah  yang  menjadi  salah  satu  faktor  pendorong  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi  Universitas Padjadjaran memiliki kompetensi utama literasi digital yang tinggi.

## 4. Sikap dan Perspektif Pengguna Informasi
Sikap  dan  perspektif  pengguna  informasi  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  mencakup kemampuan belajar mandiri, pemahaman mengenai penggunaan informasi dan pemahaman mengenai hak cipta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran memiliki  sikap  dan  perspektif  pengguna  informasi  yang  tinggi  diakibatkan  oleh  adanya  etika  akademik yang harus ditaati oleh seluruh civitas akademika pada suatu institusi pendidikan.
Menurut  Soeparto  et  al.  dalam  bukunya  Etik  dan  Hukum  di  Bidang  Kesehatan:  Etik  Akademik (2006) sebagaimana dikutip oleh Gabriella et al. (2012) menyatakan bahwa salah satu point penting yang harus diperhatikan oleh mahasiswa dalam menyusun tugas aka demiknya, adalah “Seorang insan akademik dilarang  mengakui  hasil  karya  orang  lain  sebagai  hasil  karya  pribadinya  sendiri  (plagiat)  ataupun memalsukan  hasil  sebuah  pe nelitian” (Gabriella  et  al.,  2012:  52).  Sikap  dan  perspektif  penggunaan informasi  yang  tinggi  pada  mahasiswa  Fakultas Kedokteran  Gigi  merupakan  kondisi  yang  wajar terjadi, karena  pada  dasarnya  setiap  tugas  akademik  yang  dibuat  oleh  mahasiswa  haruslah  dapat dipertanggungjawabkan  baik  dari  segi  isi  ataupun  orisinalitas  ide  yang  yang  dibuat  dan  harus mencantumkan  sumber  dari  setiap  kutipan  atau  rujukan  yang  digunakan  sebagai  upaya  menghindari praktek plagiarisme.
Selain  itu,  menurut  Rusmana  (2016)  dalam virtual  community juga  memiliki  aturan  dan  norma interaksi yang diberlakukan untuk mengatur tindakan dan interaksi agar tidak terjadi pelanggaran norma yang  berlaku (Rusmana,  2016:  189).  Hal  ini menunjukkan bahwa  dalam  interaksi  yang  dilakukan menggunakan  teknologi  informasi  melalui  internet  juga  diberlakukan  atauran  dan  norma  yang  hampir sama  dengan  proses  interaksi  secara  langsung  sehingga  penting  untuk  diperhatikan  sikap  dan  perilaku dalam berinteraksi dan menggunakan informasi yang diperoleh melalui media digital seperti internet.
Selanjutnya,  berkaitan  dengan  kualitas  penggunaan e-resources terdapat  lima  komponen  utama yang  diteliti  berdasarkan  CRAAP  Test  (2010)  yang  terdiri dari pemahaman  kemutakhiran informasi (currency),  pemahaman  kesesuaian  informasi (relevancy),  pemahaman  kepemilikan  sumber  informasi (authority), pemahaman ketepatan informasi (accuracy), pemahaman tujuan informasi (purpose)(Meriam Library State University,2010). Maka hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kualitas penggunaan e- resources pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran adalah sebagai berikut:

## 1. Pemahaman Kemutakhiran Informasi (Currency)
Tingkat  pemahaman  tentang  kemutakhiran  informasi  yang  tinggi  pada  mahasiswa  Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran merupakan salah satu dampak dari kebutuhan mahasiswa untuk
T in g g i Se d an g R en d ah
terus  mengikuti  perkembangan  terbaru  pada  bidang  yang  mereka  tekuni  karena  kebutuhan  untuk mengetahui  bagaimana  perkembangan  permasalahan  di  lapangan  dengan  tinjauan  teoritis  yang  terus dikembangkan sehingga dibutuhkan informasi yang mutakhir dan aktual.
Salah satu artikel yang ditulis Elliot Emanuel (1975) pada Canadian Association Medical Journal menyatakan bahwa  literatur  bidang  kedokteran  memiliki  tingkat  keusangan  yang  diukur  dengan menggunakan  parameter  paro  hidup (half – life) hanya  selama  5  tahun.  Hal  ini  dipengaruhi  oleh  tingkat perkembangan penelitian pada disiplin ilmu terkait(Emanuel, 1975: 572). Artinya semakin mutakhir atau semakin up  to  date informasi  yang  digunakan  akan  semakin  baik.  Sehingga  kondisi  inilah  yang mendorong mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran memiliki pemahaman mengenai tingkat kemutakhiran informasi yang tinggi.

## 2. Pemahaman Kesesuaian Informasi (Relevance)
Seorang dokter membutuhkan informasi yang tepat dan relevan untuk menetapkan diagnosis dan pengobatan sehingga dibutuhkan proses komunikasi antara dokter dan pasien dimana pasien memberikan informasi  mengenai  keadaan  yang  dia  rasakan,  dan  dokter  berperan aktif  dalam  mencari informasi  yang relevan. Memperoleh riwayat pasien yang akurat merupakan langkah pertama dalam menentukan etiologi pasien,  dan  kualitas  riwayat  pasien  tersebut  bergantung  pada  kemampuan  dokter  dalam  mengkaji informasi yang relevan (Liansyah and Kurniawan, 2015: 121).
Untuk memperoleh informasi yang relevan dari pasien dan menciptakan hubungan antara dokter dan  pasien  yang  tepat,  tergantung  pada  kesediaan  dokter  dan  kapasitasnya  untuk  berinteraksi  dan beradaptasi  dengan  pasien  yang  berasal  dari  berbagai    latar  belakang  budaya,  pendidikan  dan  sosial (Zazgyva et al., 2014: 246).
Sebagai seorang calon dokter gigi, mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran harus  memiliki  kemampuan  untuk  memilih  informasi  yang  relevan  sebagai  dasar  dalam  menetapkan diagnosis  dan  penyakit  pasien.  Inilah  yang  kemudian  menjadi  salah  satu  faktor  pendorong  tingginya pemahaman tentang tingkat kesesuaian informasi (relevance) pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran.

## 3. Pemahaman Kepemilikan Sumber Informasi (Authority)
Pada dasarnya responden dalam penelitian ini telah mengetahui pentingnya pemahaman mengenai kepemilikan  sumber  informasi,  hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  keseharian  mereka  yang  telah  terbiasa mencantumkan  sumber  informasi  yang  mereka  kutip  atau  dijadikan  rujukan  dalam  mengerjakan  tugas akademiknya.  Namun,  yang  dilakukan  oleh  responden  baru  sekedar  mencantumkan  sumber informasi yang mereka gunakan tetapi tidak secara mendalam mencoba untuk menggali informasi lebih detail terkait dengan  penulis  atau  penerbit  informasi  yang  mereka  gunakan,  sehingga  mengakibatkan responden memiliki pemahaman tentang kepemilikan sumber informasi (authority) yang sedang.

## 4. Pemahaman Ketepatan Informasi (Accuracy)
Salah  satu  hal  yang  menjadi  faktor  pendorong  tingginya  pemahaman  tentang  tingkat  ketepatan informasi  pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi Universitas  Padjadjaran adalah  adanya  standar kompetensi yang telah ditetapkan oleh Konsil Kedokteran Indonesia bahwasanya salah satu kemampuan dasar  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang  dokter  gigi  adalah  kemampuan  untuk  menggunakan  ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran gigi mutakhir untuk mencari dan menilai informasi yang sahih dari berbagai sumber secara professional (“Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia,” 2015) .
Kondisi  tersebut  dapat  menjelaskan  mengapa  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi Universitas Padjadjaran cenderung  memiliki  tingkat  pemahaman  yang  tinggi  mengenai  ketepatan  informasi  karena pada  dasarnya  mereka  dituntut  untuk  dapat  menganalisis  kesahihan  informasi  dan  memanfaatkan teknologi  informasi  secara  ilmiah,  efektif,  sistematis  dan  komprehensif  untuk  dapat  digunakan  sebagai pertimbangan dalam melakukan pengambilan keputusan.
5. Pemahaman Tujuan Informasi (Purpose)
Pherson  dan  Pherson  (2012)  dalam  bukunya  yang  berjudul Critical  Thinking  for  Strategic Intelegence menyatakan bahwa  melakukan  evaluasi  mengenai  tujuan  sebuah  situs  dalam mempublikasikan  informasi  dapat  membantu  untuk  menilai  konten  informasi  yang  disajikannya,  apakah dimaksudkan  untuk  memberikan  informasi,  instruksi,  penjelasan,  mempengaruhi,  atau  membujuk seseorang  untuk  mengambil  tindakan.  Membedakan  opini  dan  informasi  yang  terverifikasi  guna mengidentifikasi  apakah  informasi  yang  disajikan  merupakan  fakta,  opini  atau  propaganda(Pherson  and Pherson, 2012: 113).
Selain  itu,  dalam  artikel  yang  berjudul Evaluating  Healt  Information yang  dipublikasikan  oleh UCSF  Medical  Center,  menyatakan  bahwa  jika  tujuan  informasi  yang  utama  adalah  untuk  menjual produk, kemungkinan akan terdapat unsur kepentingan dimana produsen akan cenderung untuk mencegah penyajian  informasi  yang  mengakibatkan  kurangnya  minat  pembeli  terhadap  produk  tersebut.  Jika demikian, maka perlu dipertimbangkan kembali untuk menggunakan informasi tersebut dan perlu mencari informasi tambahan dari sumber lain yang lebih netral (“Evaluating Health Information,” 2002) .
Dalam  hal  ini  jelas  terlihat  pentingnya  mengetahui  tujuan  dari  informasi  yang  ditulis  atau dipublikasikan agar informasi yang digunakan sesuai dengan kebutuhan serta tidak dicampuri oleh unsur kepentingan  pihak  lain.  Terutama  untuk  informasi  yang  digunakan  dalam  bidang  kedokteran  yang memerlukan  informasi  yang  akurat,  relevan,  netral  dan  objektif.  Kondisi  inilah  yang  mendorong mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran memiliki tingkat pemahaman tentang tujuan informasi (purpose) yang tinggi.
Secara keseluruh dari penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil bahwa mahasiswa Fakultas Kedokteran  Gigi  Universitas  Padjadjaran memiliki  literasi  digital  dan  kualitas  penggunaan e-resources yang tinggi, dengan skor total jawaban responden sebagai berikut:
American  Library  Association  Office for Information Technology  Policy’s  Digital  Literacy  Task Force dalam Cordell (2013) menyatakan bahwa seseorang dapat dikatakan memiliki keterampilan literasi digital  apabila  memiliki  beragam  keterampilan kognitif  dan  teknis  yang  diperlukan  untuk  menemukan, memahami,  mengevaluasi  membuat  dan  mengkomunikasikan  informasi digital  dalam  berbagai  format; mampu  menggunakan  beragam teknologi  secara  tepat  dan  efektif  untuk  mencari  dan  menemukan informasi,  menafsirkan  hasil  pencarian  dan  menilai  kualitas  informasi  yang  diperoleh;  memahami hubungan antara teknologi, pembelajaran sepanjang hayat, privasi pribadi, dan penata layanan informasi yang tepat; menggunakan keterampilan dan teknologi tepat guna dalam berkomunikasi dan berkolaborasi dengan  rekan  sejawat,  kolega,  keluarga,  dan  masyarakat  umum;  serta  mampu  menggunakan  seluruh keterampilan tersebut untuk berpartisipasi aktif dalam masyarakat dan komunitas (Cordell, 2013: 179).
Salah satu faktor pendukung tingginya literasi digital pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran adalah adanya pembelajaran LSIT (Learning Skill Information Technology) yaitu blok  yang  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  mengenai  keterampilan  belajar  dan  penguasaan teknologi  informasi  untuk  mahasiswa  sebelum  mengikuti  proses pembelajaran  pada  blok  lainnya.  Pada blok  LSIT  mahasiswa  diberikan  materi  terkait  dengan  proses  pendidikan  di  Fakultas  Kedokteran  Gigi
T in g g i Se d an g R en d ah
Universitas  Padjadjaran,  proses  tutorial,  teknik  membaca  buku  teks  dan  jurnal,  teknik  diskusi,  teknik menulis  karya  ilmiah,  moral  akademik,  penelusuran  pustaka  ilmiah  dan  pengelolaan  referensi  berbasis teknologi informasi, pemanfaatan teknologi dan perangkat serta sumber digital untuk pembelajaran.
Selain itu, Profesi dokter gigi memiliki standar kompetensi tersendiri yang telah ditetapkan oleh Konsil Kedokteran Indonesia bahwasanya salah satu kemampuan utama yang harus dimiliki oleh seorang dokter  gigi  adalah  mampu  menganalisis  kesahihan  informasi  dan  memanfaatkan  teknologi  informasi kesehatan  gigi  mulut  secara  ilmiah,  efektif,  sistematis  dan  komprehensif  dalam  mengambil  keputusan. Mampu  melakukan  komunikasi,  edukasi,  dan  penyampaian  informasi  secara  efektif  dan  bertanggung jawab baik secara lisan maupun tulisan dengan pasien semua usia, keluarga atau pendamping pasien serta masyarakat,  teman  sejawat  dan  profesi  kesehatan  lain  yang  terkait (“Standar  Kompetensi Dokter  Gigi Indonesia,”  2015) .  Standar  kompetensi  tersebut  menjadi  salah  satu  faktor  pendorong  tingginya  tingkat literasi  digital  pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi,  dimana  mahasiswa  dituntut  untuk  dapat menggunakan teknologi informasi dan komunikasi guna memperoleh informasi yang sahih secara ilmiah untuk digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam pengambilan keputusan.
Faktor lainnya yang mengakibatkan tingginya tingkat literasi digital pada mahasiswa kedokteran gigi juga dapat dipahami sebagai salah satu dampak dari pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi  dimana  kini  untuk  mempermudah  dan  memperluas  jangkauan  pelayanan  kesehatan  salah satunya dikembangkan konsep telemedicine, sebagai upaya untuk memanfaatkan perkembangan teknologi informasi  dan  komunikasi  di  bidang  kedokteran.  Hal  inilah  yang  kemudian  menuntut  mahasiswa kedokteran gigi untuk dapat memahami dan menggunakan teknologi digital dengan baik dan benar.
Konsep telemedicine pada  dasarnya  berisi  kegiatan  pengolahan,  diseminasi,  penyimpanan, pencarian,  dan  pertukaran  informasi  untuk  tujuan  mempromosikan  kesehatan,  mencegah  penyakit, mengobati  sakit,  mengelola  penyakit  kronis,  melindungi  kesehatan  dan  keselamatan  masyarakat  dengan memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi. Telemedicine terdiri  dari  kolaborasi  sistem  jaringan kesehatan,  fasilitas,  dan  organisasi  kesehatan  yang  didedikasikan  untuk  tujuan  tersebut (Bashshur  et  al., 2009: 601).
Selanjutnya, salah  satu  faktor  yang  secara  tidak  langsung  berkaitan  dengan  tingginya  tingkat kualitas  penggunaa e-resources pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi  adalah  mahalnya  buku  buku materi  untuk  kedokteran  gigi  sehingga  mendorong  mereka  untuk  mencari  alternatif  lain  selain book material untuk  bahan  belajar  dan  referensi  tugas  akademik,  dan  salah  satunya  adalah  dengan menggunakan e-book atau e-journal.  Sebagaimana  dikutip  dalam  majalah  dJatinangor  edisi  34,  Nadya Laras mahasiswi Fakultas Kedokteran Gigi (FKG) Universitas Padjadjaran mengungkapkan bahwa e-book sangatlah  berguna  bagi  dirinya  dan  benar-benar  menjadi  solusi untuk  mengatasi  mahalnya  buku-buku materi FKG (“Yang Muda Membajak,” 2012 : 28).
Wilson  dalam  Yusup  &  Subekti  (2010)  menyatakan  bahwa  dalam  melakukan  pencarian informasinya  individu  akan  berinteraksi  atau  menggunakan  sistem  pencarian  manual  melalui  media tekstual atau menggunakan media berbasis komputer (Yusup and Subekti, 2010).
E-book dan e-journal merupakan salah satu jenis e-resources yang dapat diakses dan ditampilkan dengan menggunakan media berbasis komputer yang dijadikan sebagai alternatif pilihan oleh mahasiswa Fakultas  Kedokteran  Gigi  selain  dari  informasi  dalam  media  tekstual  seperti  buku.    Untuk  dapat melakukan  akses  terhadap e-book atau e-journal tersebut  mendorong  mereka  untuk  mencari  tahu  secara mandiri penyedia e-book atau open acces journal gratis di internet, ataupun dengan mencari informasi di perpustakaan  untuk  dapat  memperoleh  petunjuk  akses e-journal dan e-book yang  sudah  dilanggan  oleh perpustakaan  Unpad.  Sehingga  dalam  hal  ini  perpustakaan  dan  pustakawan  juga  memiliki  peran  dalam mendukung  tingginya  kualitas  penggunaan e-resources pada  mahasiswa  terutama  dalam  memberikan layanan dan pengarahan mengenai bagaimana melakukan akses informasi dari sumber-sumber terpercaya baik  berupa book  material maupun non  book  material terutama  untuk  akses e-journal dan e-book yang telah  dilanggan  oleh  perpustakaan  universitas.  Dengan  demikian,  maka  kebutuhan  untuk  memperoleh informasi dari sumber terpercaya, akurat, relevan dan sesuai dengan kebutuhan bahan belajar dan bahan referensi  dalam  menyelesaikan  tugas  akademiknya  merupakan  salah  satu  faktor  pendorong  yang mengakibatkan  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Gigi  Universitas  Padjadjaran  memiliki  tingkat  kualitas penggunaan e-resources yang tinggi.
Selanjutnya,  berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  yang  telah  dilakukan terhadap lima aspek  hubungan yang diajukan dalam penelitian ini, diperoleh hasil sebagai berikut:
1. Hubungan Kemampuan Dasar Literasi Digital dengan Kualitas Penggunaan E-resources
Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kemampuan  dasar  literasi  digital  dengan  kualitas penggunaan e-resources.  Hasil  uji  korelasi  dengan  menggunakan  metode  korelasi pearson  product moment menunjukkan nilai r hitung = 0.381 dengan tingkat kepercayaan 95% (α = 0.05). S etelah ditafsirkan lebih  lanjut  menggunakan  tabel  interpretasi  guilford  maka  dapat  dikatakan  bahwa  hubungan  antara kemampuan  dasar literasi digital  dengan  kualitas  penggunaan e-resources termasuk  dalam  kategori low correlation yaitu memiliki hubungan yang rendah atau hubungan yang kecil, artinya dengan kemampuan dasar  literasi  digital  yang  tinggi  tidak  menjamin  dapat  mencapai  kualitas  penggunaan e-esources yang tinggi  pula,  sebab  untuk  memperoleh  kualitas  penggunaan e-resources yang  tinggi  dibutuhkan keterampilan literasi digital yang sifatnya lebih kompleks. Adapun kemampuan dasar literasi digital yang dimaksud  dalam  sub  variabel  ini  hanya  mencakup  kemampuan  membaca,  menulis,  memahami  simbol untuk  merepresentasikan  bahasa,  melakukan  perhitungan  angka,  dan  kemampuan  untuk  menggunakan hardware dan software pada komputer.
Kenton dan Blummer (2010) menyatakan bahwa literasi digital bukan hanya sekedar kemampuan untuk  menggunakan  perangkat  lunak  dan  mengoperasikan  perangkat  digital,    namun  juga  mencakup kemampuan  lain  yang  lebih  kompleks  seperti  kemampuan  kognitif,  motorik,  sosiologi,  dan  emosi (Kenton and Blummer, 2010: 3).
Dengan  demikian,  hubungan  yang  rendah  antara  kemampuan  dasar  literasi  digital  dengan kualitas  penggunaan e-resources dapat  dikatakan  wajar,  karena  untuk  dapat  mencapai  kualitas penggunaan e-resources yang baik dibutuhkan keterampilan literasi digital yang sifatnya lebih kompleks, dan  tidak  hanya  melibatkan  kemampuan  teknis  namun  juga  pemahaman  tentang  informasi  yang  lebih mendalam.
2. Hubungan Latar Belakang Pengetahuan Informasi dengan Kualitas Penggunaan E-resources Terdapat hubungan yang signifikan antara latar belakang pengetahuan informasi dengan kualitas penggunaan e-resources.  Hasil  uji  korelasi  dengan  menggunakan  metode  korelasi pearson  product moment nenunjukan nilai r hitung = 0.488 dengan tingkat kepercayaan 95% (α = 0.05). Setelah ditafsirkan lebih lanjut menggunakan tabel interpretasi guilford maka dapat dikatakan bahwa hubungan antara latar belakang  pengetahuan  informasi  dengan  kualitas  penggunaan e-resources termasuk  dalam  kategori moderate  correlation yaitu memiliki  hubungan  yang  sedang,  artinya  latar  belakang  pengetahuan informasi tidak sepenuhnya menjadi penentu tingginya kualitas penggunaan e-resources namun memiliki hubungan yang cukup berarti.
Latar  belakang  pengetahuan  informasi  yang  dimaksud  dalam  sub  variabel  ini  berkaitan  dengan pemahaman tentang bagaimana format informasi digital dan non digital dibuat dan dikomunikasikan serta berbagai  jenis  informasi  yang  dihasilkannya.  Latar  belakang  pengetahuan  informasi  juga  berkaitan dengan pemahaman mengenai sifat sumber informasi yang dibutuhkan apakah tersedia secara online atau offline, gratis atau berbayar, dapat diakses secara bebas atau memerlukan autentikasi.
Gee,  Hull,  dan  Lankshear  (1996)  sebagaimana  dikutip  oleh    Lankshear  dan  Knobel  (2008) menyatakan  bahwa “Different  types  of  text  requires  somewhat  different  background  knowledge  and somewhat different skills” (Lankshear and Knobel, 2008: 5).
Informasi  yang  dikemas  dalam  berbagai  format  yang  berbeda  membutuhkan  latar  belakang pengetahuan  dan  keterampilan  yang  berbeda  untuk  dapat  memahaminya.  Seperti  saat  seseorang menggunakan  buku  teks  akan  berbeda dengan  saat  seseorang  menggunakan elektronik  book  (e-book). Pada  saat  menggunakan  buku  teks  tidak  dibutuhkan  aplikasi  atau  program  khusus  untuk  membacanya sehingga orang yang tidak memiliki pengetahuan untuk  menggunakan komputer, smartphone atau jenis gadget lainnya  pun  tetap  dapat  membaca  buku  teks.  Berbeda  dengan e-book atau  jenis e-resources lainnya  yang  membutuhkan  aplikasi  atau  program  khusus  untuk  bisa  membacanya,  sehingga  seseorang
yang  akan  menggunakan e-book atau  jenis e-resources lainya  tentu  harus  dapat  mengoperasikan  jenis gadget yang akan digunakannya sebagai media untuk membaca jenis informasi tersebut.
Perbedaan  lain  terletak  dari  cara  memperoleh  atau  mengakses  informasi.  Jika  buku  teks  dapat diperoleh  di  perpustakaan  atau  toko  buku,  maka  berbeda dengan  e-book atau  jenis e-resources lainnya yang dapat diperoleh di internet atau pada penyedia e-resources tertentu. Dalam hal ini tentu dibutuhkan latar  belakang  pengetahuan  informasi  yang  berbeda,  jika  seseorang  ingin  memperoleh  buku  teks  bisa dengan  hanya  mengetahui  judul,  nama  penulis,  tahun  terbit  dan  penerbit  buku  yang  bersangkutan.  Hal tersebut  berbeda  dengan e-resources yang  membutuhkan  latar  belakang  pengetahuan  informasi  yang lebih kompleks yaitu selain mengetahui judul, nama penulis, tahun terbit, nama jurnal penerbit, Uniform Resource  Locator(URL)  yang  digunakan,  serta  diperlukan  pengetahuan  mengenai  kredibilitas  penulis, artikel  atau  jurnal  yang  dibuat  telah  melalui peer  review atau  proses  editorial,  sumber  informasi  yang relevan,  mengetahui  akses  informasi  yang  dibutuhkan  gratis  atau  berbayar,  dapat  diakses  bebas  atau memerlukan autentikasi.
Kondisi tersebut mengakibatkan latar belakang pengetahuan informasi dan kualitas penggunaan e-resources memiliki  hubungan  yang  sedang  atau moderate  correlation karena  pada  dasarnya  latar belakang  pengetahuan  informasi  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat  menentukan  kualitas penggunaan e-resources.  Meskipun  demikian,  kualitas  penggunaan e-resources tidak  hanya  ditentukan oleh tingkat latar belakang pengetahuan informasi saja melainkan masih terdapat faktor-faktor lain yang juga ikut berpengaruh terhadap tingkat kualitas penggunaan e-resources.
3. Hubungan Kompetensi Utama Literasi Digital dengan Kualitas Penggunaan E-resources
Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kompetensi  utama  literasi  digital  dengan  kualitas penggunaan e-resources.  Hasil  uji  korelasi  dengan  menggunakan  metode  korelasi pearson  product moment menunjukkan nilai r hitung = 0.637 dengan tingka t kepercayaan 95% (α = 0.05). S etelah ditafsirkan lebih  lanjut  menggunakan  tabel  interpretasi  guilford  maka  dapat  dikatakan  bahwa  hubungan  antara kompetensi  utama  literasi  digital  dengan  kualitas  penggunaan e-resources termasuk  dalam  kategori moderate  correlation atau  memiliki  hubungan  yang  sedang, artinya  kompetensi  utama  literasi  digital tidak  sepenuhnya  menjadi  faktor  penentu  tingginya  kualitas  penggunaan e-resources namun  memiliki hubungan yang cukup berarti.
Jika  dilihat  berdasarkan  model information  seeking  in  electronic  environment yang dikembangakan  oleh  Marchionini  (1995)  sebagai  sebuah  model  pencarian  informasi  yang  berasal  dari sumber  informasi  elektronik  atau  sumber  informasi  digital  yang  tersusun  atas  delapan  tahapan  yakni recognize and accept information problem, define and understand the problem,choose a search system, formulate a query, execute search, examine result, extract information,reflect/iterate/stop (Marchionini,
1995:  51).  Maka  kompetensi  utama  literasi  digital  erat  kaitannya  dengan  proses formulate  a query, execute search, examine result, dan extract information.
Alfonzo dan Batson (2014) menyatakan bahwa, “ digital literacy involves a wide range of skills including the ability to use software applications and other technologies to manage digital information, and  the  use  of  search  logic  such  as  boolean  search  operators,  truncation  symbols  to  search  databases and search  engines ”.  Dari  pernyataan  tersebut,  maka  diketahui  bahwa  pada  dasarnya  literasi  digital melibatkan  berbagai  keterampilan  termasuk  keterampilan  untuk  menggunakan  perangkat  lunak  dan teknologi  lainnya  untuk  mengelola  informasi  digital,  serta  kemampuan untuk  menggunakan  logika pencarian informasi seperti menggunakan boolean logic, truncation symbols untuk melakukan pencarian melalui database ataupun mesin pencari (Alfonzo and Batson, 2014: 61).
Penggunaan boolean  logic ataupun truncation  symbols sangat  berkaitan  dengan  kegiatan memformulasikan queryyang  mana  membutuhkan kemampuan  untuk  memetakan  kosakata  dan  strategi pencarian  melalui interface sistem,  selanjutnya  dalam  mengeksekusi  pencarian  dibutuhkan physical action untuk menjalankan sistem pencarian informasi, dalam proses memeriksa atau mengevaluasi hasil informasi  dibutuhkan  pemahaman  mendalam  tentang  informasi    dengan  dibantu  oleh  metode  evaluasi atau  kriteria  khusus  yang  ditetapkan  guna  melihat  kualitas  informasi  yang  diperoleh,  dan  ekstraksi informasi  sebagai  upaya  untuk  mengambil  intisari  dari  informasi  yang  telah diperoleh  dengan menyertakan sitasi atau data bibliografi dari sumber yang digunakan.
Sebagaimana  diungkapkan  oleh  Bawden  (2008)  bahwasanya  kompetensi  utama (central competencies) literasi  digital  yaitu  menyangkut  dengan  kemampuan  untuk  dapat  mencari  dan menggunakan  informasi  secara  aktif,  serta  kemampuan  untuk  dapat  menangani  berbagai  format informasi,  yang  terdiri  dari    pemahaman  format  digital  dan  non  digital,  menciptakan  dan mengkomunikasikan informasi digital, evaluasi informasi, perakitan pengetahuan, literasi informasi, dan literasi  media (Bawden,  2008). Maka  pada  dasarnya kompetensi  utama  literasi digital  berkaitan  dengan bagaimana cara seseorang dapat mencari dan menemukan informasi yang berkualitas dan sesuai dengan kebutuhannya dengan menggunakan kemampuan teknis dan melibatkan pengetahuan serta keterampilan yang sifatnya lebih kompleks untuk dapat mencapai kualitas penggunaan e-resources yang baik. Dengan demikian,  wajar jika  antara  kompetensi  utama  literasi  digital  dengan  kualitas  penggunaan e-resources memiliki  tingkat moderate  correlation atau  hubungan  yang  cukup  berarti  karena  kompetensi  utama literasi  digital  memegang  peranan  yang  sangat  penting  dalam  menentukan  kualitas  penggunaan e- resources walaupun  tidak  sepenuhnya  kerena  kualitas  penggunaan e-resources juga  dipengaruhi  oleh faktor lain seperti sikap dan perspektif dari pengguna informasi itu sendiri.
4. Hubungan Sikap dan Perspektif Pengguna Informasi dengan Kualitas PenggunaanE-resources Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  sikap  dan  perspektif  pengguna  informasi  dengan kualitas  penggunaan e-resources.  Hasil  uji  korelasi  dengan  menggunakan  metode  korelasi pearson product  moment menunjukkan nilai  r hitung =  0.554  dengan  tingkat  kepercayaan  95% (α  =  0.05).  setelah ditafsirkan lebih lanjut  menggunakan  tabel interpretasi  guilford  maka  dapat  dikatakan  bahwa  hubungan antara sikap dan perspektif dengan kualitas penggunaan e-resources termasuk dalam kategori moderate correlation atau memiliki hubungan yang sedang, artinya sikap dan perspektif pengguna informasi tidak sepenuhnya  menjadi  faktor  penentu  tingginya  kualitas  penggunaan e-resources namun  memiliki hubungan yang cukup berarti.
Sikap  dan  perspektif  pengguna  informasi  dalam  sub  variabel  ini  mencakup  kemampuan  untuk belajar  mandiri,  dan  pemahaman  mengenai  perilaku  penggunaan  informasi  yang  baik,  benar,  dan bijaksana. Selian itu, perspektif dan sikap pengguna informasi juga berkaitan dengan pemahaman bahwa akses  informasi  melalui  media  online  yang  hampir  tidak  terbatas  pun  tetap  harus  diikuti  dengan pemahaman mengenai hak cipta, dan pemahaman mengenai etika komunikasi digital.
Martin (2006) dalam Lankshear dan Knobel (2008) menyatakan bahwa literasi digital merupakan kesadaran,  sikap  dan  kemampuan  individu  untuk  dapat  menggunakan  peralatan  dan  fasilitas  digital dengan  tepat,  untuk  mengidentifikasi,  mengakses,  mengelola,  mengintegrasikan,  mengevaluasi, menganalisis  dan  mensintesis  sumber  digital,  membangun  pengetahuan  baru,  membuat  media  ekspresi, dan berkomunikasi dengan orang lain dalam konteks kehidupan tertentu untuk memungkinkan aksi sosial yang konstruktif dan untuk merefleksikan semua proses tersebut (Lankshear and Knobel, 2008: 27).
Dari pernyataan tersebut, dapat diketahui bahwa aspek literasi digital tidak terlepas dari sikap dan kemampuan  untuk  terlibat  dalam  kehidupan  sosial  yang  konstruktif.  Yusminar (2014) mengemukakan bahwa  sikap  merupakan  kemampuan  internal  yang  berperan  dalam  mengambil  tindakan  yang dipengaruhi  oleh  penilaian  akan  untung  dan  rugi,  baik  atau  buruk,  memuaskan  atau  tidak,  atas  suatu tindakan  yang  dilakukannya.  Sikap  juga  merupakan  kecenderungan  pembelajaran  untuk  dapat  memilih sesuatu (Yusnimar, 2014: 40).
Berdasarkan hal tersebut, maka dapat diketahui bahwa pada dasarnya ketika seseorang memilih untuk  mengakses  atau  menggunakan e-resources akan  dipengaruhi  oleh  faktor  sikap  dan  perspektif, bagaimana  seorang  pengguna  informasi  memberikan  penilaian  terhadap  penggunaan e-resources berdasarkan pada penilaian keuntungan atau kerugian yang akan dia peroleh, dan baik atau buruk dampak yang  akan  dia  rasakan,  serta  memuaskan  atau  tidak  berdasarkan  pada  pemenuhan  kebutuhan  informasi yang dia inginkan.
Husen dan Postlethwaite (1985) dalam Bawden (2001) menyatakan bahawa, “skills and attitudes one needs to function effectively within a given social role that directly or indirectly involves computers” (Bawden,  2001:  7). Keterampilan  dan  sikap  merupakan  salah  satu  hal  yang  dibutuhkan  untuk menciptakan  fungsi  yang  efektif  dalam  peran  sosial  yang  secara  langsung  maupun  tidak  langsung melibatkan  media  komputer.  Dalam  hal  ini,  sikap  akan  menentukan  bagaimana  seseorang  dapat menggunakan  informasi dengan  baik  dan  beretika,  salah  satunya  dapat  ditunjukan  melalui  sikap menghargai  hak  cipta  dengan  cara  mencantumkan  sitasi,  daftar  pustaka,  atau  sumber  informasi  yang digunakan  sebagai  tindakan  untuk  mencegah  plagiarisme,  dan  tidak  melakukan  penyebaran  berita  atau informasi yang disinyalir mengandung unsur hoax.
Kondisi  tersebut  menyebabkan  sikap  dan  perspektif  pengguna  informasi  dengan  kualitas penggunaan e-resources memiliki  tingkat moderate  correlation atau  memiliki  hubungan  yang  cukup berarti. Karena pada dasarnya  ketika seseorang  memilih untuk  menggunakan sumber informasi tertentu tidak terlepas dari sikap dan perspektif dirinya terhadap hal yang bersangkutan.
5. Hubungan Literasi Digital (X) dengan Kualitas Penggunaan E-resources
terdapat hubungan yang signifikan antara literasi digital dengan kualitas penggunaan e-resources. Hasil  uji  korelasi  dengan  menggunakan  metode  korelasi pearson  product  moment menunjukkan nilai r hitung = 0.916 dengan tingkat kepercayaan 95% ( α = 0.05). Setelah ditafsirkan lebih lanjut menggunakan tabel  interpretasi  guilford maka  dapat  dikatakan  bahwa  hubungan  antara  literasi  digital  dengan  kualitas penggunaan e-resources termasuk  dalam  kategori very  high  correlation yaitu  memiliki  hubungan  yang sangat  tinggi  atau  hubungan  yang  dapat  dipercaya, artinya  literasi  digital  menjadi  faktor  yang  sangat menentukan tingginya kualitas penggunaan e-resources dan memiliki hubungan yang dapat dipercaya.
Marchionini  telah  mengembangkan  model information  seeking  in  electronic  environment sebagai  sebuah  model  pencarian  informasi  yang  berasal  dari  sumber  informasi  elektronik  atau  sumber informasi  digital  yang  tersusun  atas  delapan  tahapan  yakni  recognize  and  accept  information problem,define  and  understand  the  problem,choose  a  search  system,formulate  a  query,execute search,examine  result,extract  information,reflect/iterate/stop (Marchionini,  1995). Tahapan  pencarian informasi tersebut khusus digunakan pada electronic/digital environment agar diperoleh hasil pencarian informasi  dengan  kualitas  yang  baik  dan  sesuai  dengan  kebutuhan.  Dalam  pelaksanaannya,  model pencarian  yang  dikemukakan  oleh  marchionini  perlu  didukung  oleh  keterampilan  literasi  digital  agar proses  pencarian  informasi  menjadi  lebih  efektif  dan  efisien,  mengingat  literasi  digital  merupakan keterampilan  yang  sangat  kompleks  yang  melibatkan  kemampuan  teknis  dan  pemahaman  yang  lebih mendalam mengenai informasi.
Literasi  digital  sebagaimana  dikemukakan  oleh  Gilster dalam Belshaw  (2011),  menyatakan bahwa “Digital literacy is the ability to understand and use information in multiple formats f rom a wide variety of sources when it is presented via computers” (Belshaw, 2011: 98). Adapun electronic resources (e-resources) menurut Glossary AACR2 sebagaimana dikutip oleh Ginting dan Suharyanto (2012) dalam Pedoman  Pengolahan  Bahan  Pustaka  Sumber  Elektronik (E-reseources), adalah  bahan  (data  dan/atau program) yang diciptakan dengan menggunakan kode atau program komputer agar dapat dimanfaatakan dengan  menggunakan  piranti  komputer.  Untuk  melakukan  akses  terhadap e-resources memerlukan piranti  yang  dapat  langsung  terhubung  ke  komputer  seperti  CD-ROM  atau  internet (Ginting  and Suharyanto, 2012: 3).
Hubungan  yang  sangat tinggi  antara  literasi  digital  dengan  kualitas  penggunaan e-resources merupakan  hal  yang  wajar,  karena  pada  dasarnya  literasi  digital  merupakan  kemampuan  untuk memahami dan menggunakan informasi dalam berbagai format yang berasal dari berbagai sumber digital yang  ditampilkan  melalui  komputer,  dan e-resources sendiri  merupakan  sumber  informasi  yang penggunaannya memerlukan perangkat komputer yang dapat diakses baik secara offline maupun online. Sehingga seseorang yang memiliki kemampuan literasi digital tentu dapat mengakses dan menggunakan e-resources.Selanjutnya, Bawden mengemukakan bahwa literasi digital terdiri dari empat dimensi utama yang  harus  dikuasai  yaitu  kemampuan  dasar (underpinning),  latar  belakang  pengetahuan  informasi (background  knowledge),  kompetensi  utama (central  competencies),  sikap  dan  perspektif(attitudes  and perspectives) (Bawden, 2008: 29). Artinya keterampilan literasi digital dibangun oleh empat aspek utama yang saling berkaitan dan sifatnya kompleks.
Dalam  menggunakan e-resources pun  tidak  boleh  sembarangan,  perlu  diperhatikan  berkaitan dengan  kualitas  penggunaan e-resources yang  baik.  Berdasarkan  pada  metode  CRAAP  test  yang dikembangkan  oleh Meriam  Library  State  University  at  Chico, kualitas  penggunaan e-resources dapat diukur  berdasarkan  lima  komponen  utama  yaitu accuracy (tingkat  kemutakhiran  atau  kebaruan informasi), relevance (tingkat kesesuaian informasi), authority (pemahaman tentang kepemilikan sumber informasi), accuracy (tingkat  keakuratan  atau  ketepatan  informasi),  dan purpose (pemahaman  tentang tujuan informasi) (Meriam Library State University, 2010).
Literasi  digital  pada  dasarnya  bukan  hanya  melibatkan  kemampuan  teknis,  melainkan  juga melibatkan  keterampilan  dan  pengetahuan  tentang  informasi  yang  sifatnya  lebih  kompleks,  maka seseorang  yang  memiliki  tingkat  literasi  digital  yang  tinggi  dapat  dikatakan  telah  mampu  menguasai empat  dimensi  utama  literasi  digital  sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  Bawden,  sehingga  mampu untuk  mencari,  mengevaluasi,  membuat  dan  mengkomunikasikan  informasi  dengan  menggunakan teknologi digital secara efektif dan efisien. Dengan keterampilan tersebut, seseorang akan mampu menilai dan  memilih e-resources berdasarkan  pada  kemutakhiran,  kesesuaian,  kepemilikan  sumber  informasi,
ketepatan,  dan  tujuan  informasi  yang  akan  digunakan,  sehingga  kualitas  penggunaan e-resources pun akan terpenuhi dengan baik. Dengan demikian, maka keterampilan literasi digital mememiliki hubungan yang sangat tinggi (very high correlation) dengan kualitas penggunaan e-resources.

## 4. Simpulan
Dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  maka  diketahui  bahwa  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran Gigi Universitas Padjadjaran memiliki keterampilan literasi digital dan kualitas penggunaan e-resources yang tinggi  diakibatkan  oleh  berbagai  faktor  pendukung  sehingga  meskipun  tidak  memperoleh  mata kuliah mengenai literasi informasi dan literasi digital namun mereka  masih tetep dapat mencapai kategori yang tinggi dalam bidang teresebut. Berikut merupakan kesimpulan penelitian yang diperoleh berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan:
1. Kemampuan dasar literasi digital memiliki hubungan yang signifikan dengan kualitas penggunaan e- resources,  dengan kategori low  correlation, artinya  dengan  kemampuan  dasar  literasi  digital  yang tinggi tidak menjamin dapat mencapai kualitas penggunaan e-esources yang tinggi pula, sebab untuk memperoleh  kualitas  penggunaan e-resources yang  tinggi  dibutuhkan  keterampilan  literasi  digital yang sifatnya lebih kompleks.
2. Latar  belakang  pengetahuan  informasi  memiliki  hubungan  yang  signifikan  dengan  kualitas penggunaan e-resources,  dengan kategori moderate correlation,  artinya  latar  belakang  pengetahuan informasi  tidak  sepenuhnya  menjadi  faktor  penentu  tingginya  kualitas  penggunaan e-resources namun memiliki hubungan yang cukup berarti.
3. Kompetensi utama literasi digital memiliki hubungan yang signifikan dengan kualitas penggunaan e- resources,  dengan kategori moderate  correlation,  artinya  kompetensi  utama  literasi  digital  tidak sepenuhnya  menjadi  faktor  penentu  tingginya  kualitas  penggunaan e-resources namun  memiliki hubungan yang cukup berarti.
4. Sikap  dan  perspektif  pengguna  informasi  memiliki  hubungan  yang  signifikan  dengan  kualitas penggunaan e-resources, dengan kategori moderate  correlation,  artinya  sikap  dan  perspektif pengguna  informasi  tidak  sepenuhnya  menjadi  faktor  penentu  tingginya  kualitas  penggunaan e- resourcesnamun memiliki hubungan yang cukup berarti.
5. Literasi digital memiliki hubungan yang signifikan dengan kualitas penggunaan e-resources, dengan kategori very  high  correlation artinya  literasi digital  menjadi faktor  yang  sangat  menentukan tingginya kualitas penggunaan e-resources dan memiliki hubungan yang dapat dipercaya.

## Daftar Pustaka
Alfonzo, P. & Batson, J., 2014, Utilizing a Co-Teaching Model to Enhance Digital Literacy Instruction for Doctoral Students, International Journal of Doctoral Studies, vol. 9, pp.61 – 71.
Agustina,  S.,  2013.  Pengembangan  Program  Membaca  di  Perpustakaan:  Salah  Satu  Komponen  Penting Menjadi  Murid  Melek  Informasi  (Information  Literate  Student). Jurnal  Kajian  Informasi  dan Perpustakaan, 1(1), pp.107-118. doi: 10.24198/jkip.v1i1.9617
Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indnesia, 2015, Profil Pengguna Internet Indonesia 2014, Jakarta.
Bashshur,  R.L.,  Shannon,  G.W.,  Krupinski,  E.A.,  Grigsby, J.,  Kvedar,  J.C.,  Weinstein,  R.S.,  Sanders,  J.H.,
Rheuban, K.S., Nesbitt, T.S., Alverson, D.C., Merrell, R.C., Linkous, J.D., Ferguson, A.S., Waters, R.J.,  Stachura,  M.E.,  Ellis,  D.G.,  Antoniotti,  N.M.,  Johnston,  B.,  Doarn,  C.R.,  Yellowlees,  P., Normandin, S. &  Tracy, J., 2009, National Telemedicine Initiatives: Essential to Healthcare Reform. Telemed, E-Health, vol. 15, pp. 600 – 610. doi:10.1089/tmj.2009.9960
Bawden,  D.,  2008, Origins  and  concepts  of  digital  literacy,  in:  Digital  Literacies:  Concepts,  Policies  and
Practices, Peter Lang Publishing, New York.
Bawden, D., 2001, Information and Digital Literacies; a Review of Concepts, Journal of Documentation, vol.
57(2), pp. 218-259.
Belshaw, D.A.J., 2011, What id “Digital Literacy”?, Durham University, United Kingdom.
Cordell,  R.M.,  2013,  Information  Literacy  and  Digital  Literacy:  Competing  or  Complementary?,
Communications Information  Literacy, vol. 7, pp.177 – 183.
Emanuel, E., 1975, A half-life of 5 years, Canadian Medical Association Journal, vol. 112, pp. 572.
Evaluating  Health  Information, 2002,  UCSF  Medica  Centre,  viewed  15  Maret  2017,  from http://www.ucsfhealth.org/education/evaluating_health_information/.
Fakultas Kedokteran Gigi UNPAD, 2013, Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Fakultas Kedokteran Gigi
Tahun Akademik 2013/2014, Universitas Padjadjaran, Jatinangor.
Gabriella,  A.,  Saputra,  A.D.,  Kristianto,  A.,  Tasela,  A.,  Nugroho,  C.A.,  Lestari,  D.,  Kurniawan,  H.,
Sekarnesia,  I.S.  &  Salama,  N.,  2012,  Kajian  Bioetik  Integritas  Akademik,  in: Integritas  Akademi “Sekedar Kata Atau Nyata?” , Badan Penerbit Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia, Jakarta.
Ginting,  M.  &  Suharyanto,  2012, Panduan  Pengolahan  Bahan  Perpustakaan  Sumber  Elektronik  (E-
Resources), Perpustakaan Nasional Republik Indonesia, Jakarta.
Kenton,  J.  &  Blummer,  B.,  2010,  Promoting  Digital  Literacy  Skills:  Examples  from  the  Literature  and
Implications for Academic Librarians, Community and Junior College Libraries, vol. 16, pp. 84 – 99. doi:10.1080/02763911003688737.
Lankshear, C. & Knobel, M., 2008, Digital Literascies - Concepts, Policies and Practices, Peter Lang, New York.
Liansyah,  T.M.  &  Kurniawan,  H.,  2015,  Pentingnya  Komunikasi  dalam  Pelayanan  Kesehatan  Primer,
JurnalKedokteran Syiah Kuala, vol. 15, p. 121.
Marchionini,  G.,  1995, Information  Seeking  in  Electronic  Environments,  Cambridge  University  Press, Cambridge.
Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia,  2015, Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 4 tahun 2015.
Meriam Library State University, 2010, How do I? - Meriam Library - CSU, Chico, viewed 18 Januari 2017, form http://www.csuchico.edu/lins/how.html.
Miftah, M.N., Rizal, E. and Anwar, R.K., 2016. Pola Literasi Visual Infografer Dalam Pembuatan Informasi Grafis  (Infografis). Jurnal  Kajian  Informasi  dan  Perpustakaan,  4(1),  pp.87-94.  doi: 10.24198/jkip.v4i1.11635
Murray,  M.C.  &  Perez, J.,  2014,  Unraveling  the  digital  literacy  paradox:  How higher  education fails  at  the fourth literacy, Issues in Informing Science and Technology, vol. 11, pp. 85 – 100.
Pherson, K.H. & Pherson, R.H., 2012, Critical Thinking For Strategic Intelligence, CQ Press.
Prijana, Winoto,  Y.  and Yanto,  A.  (2016). Metode  penelitian  kuantitatif  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi.
Bandung: Unpad Press.
Riduwan, & Sunarto, 2012, Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis, Alfabeta, Bandung.
Rusmana,  A.,  2016.  Penipuan  dalam  Interaksi  Melalui  Media  Sosial  (Kasus  Peristiwa  Penipuan  melalui Media  Sosial  dalam  Masyarakat  Berjejaring). Jurnal  Kajian  Informasi  dan  Perpustakaan, 3(2), pp.187-194. http://dx.doi.org/10.24198/jkip.v3i2.9994
Standar Kompetensi Dokter Gigi Indonesia, 2015, Konsil Kedokteran Gigi Indonesia, Jakarta.
Sugiyono, 2013, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Alfabeta, Bandung.
Sukaesih,  S.  and  Rohman,  A.S.,  2013.  Literasi  Informasi  Pustakawan:  Studi  Kasus  Di  Universitas Padjadjaran. Jurnal Kajian Informasi dan Perpustakaan, 1(1), pp.61-72. doi:10.24198/jkip.v1i1.9612 Surachman,  A.,  2012, Pengembangan  E-Resources:  Salah  Satu  Upaya  Membangun  Perpustakaan  Digital,

## Universitas Gajah Mada, Yogyakarta.
World  Summit  on  the  Information  Society.  2003.  Declaration  of  Principles  URL: http://www.itu.int/wsis/ docs/geneva/offi cial/dop.html
Yang  Muda  Membajak,  2012,dJatinangor  XXXIV, p.  28,  viewed  11  March  2017,  from https://issuu.com/suryarianto/docs/majalah34.
Yanti,  M.,  2016,  Determinan  literasi  digital  mahasiswa:  kasus  Universitas  Sriwijaya  [Determinants  of students digital literacy: the case of Sriwijaya University]. Buletin Pos dan Telekomunikasi, vol. 14, pp. 79 – 94, doi:10.17933/bpostel.2016.140202.
Yusnimar, 2014, E-Book dan Pengguna Perpustakaan Perguruan Tinggi di Jakarta, Al- Maktabah,vol. 13. Yusup, P.M. & Subekti, P., 2010, Teori dan Praktik Penelusuran Informasi, Kencana, Jakarta.
Zazgyva,  A.,  Zuh,  S.- G.,  Voidăzan,  S.,  Russu,  O.M.  &  Pop,  T.S.,  2014, Medical  Students’  View  on Troublesome Aspects of Bedside Manner in a Multilingual Area, Procedia - Social and Behavioral Sciences,The  Fourth  International  Conference on  Adult  Education, Romania,  2014,  vol.  142,  pp.
243 – 247, doi:10.1016/j.sbspro.2014.07.622.