## JURNAL PENDIDIKAN BAHASA BALI UNDIKSHA
VOL. 9 No. 1, Th. 2022 (2022)
( p-ISSN : 2614-1914 (cetak) dan e-ISSN : 2599-2627 (online) ) Tersedia online di https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBB

## PEMANFAATAN APLIKASI WHATSAPP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENYANYIKAN PUPUH MASKUMAMBANG
Received: 26 Juni 2021; Revised:5 Juli 2021; Accepted; 9 Juli 2021 Permalink/DOI: 10.23887/jpbb.v9i1.36108
Gst. Md. Juni Astini 1 , Ida Ayu Putu Purnami 2 , Ida Bagus Made Ludy Paryatna 3 1,2,3 Jurusan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja email: gustimadejuniastini25@undiksha.ac.id, putu.purnami@undiksha.ac.id, ludy.paryatna@undiksha.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  adanya  kesulitan  belajar  menyanyikan  pupuh  pada pembelajaran online yang diterapkan sekolah karena pandemi covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan  (1)  tata  cara  menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan menyanyikan pupuh  maskumambang siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada.  (2)  Aplikasi WhatsApp digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1  Sukasada. (3) Pendapat siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1  Sukasada tentang  pembelajaran  menyanyikan pupuh  maskumambang menggunakan  aplikasi WhatsApp . Penelitian  ini  menggunakan  data  deskriptif  kualitatif  dan  kuantitatif.  Metode  pengumpulan  data  yang digunakan pada penelitian  ini adalah  observasi,  tes, dan kuesioner. Hasil  penelitian meliputi: (1) tata cara  menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada sesuai dengan rencana pembelajaran yang  telah  dibuat.  (2)  Aplikasi WhatsApp digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada dengan hasil peningkatan nilai pada  siklus  I  dengan  siklus  II  yaitu  13,85%.  (3).  Pendapat  siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1 Sukasada  tentang  pembelajaran  menyanyikan pupuh  maskumambang menggunakan  aplikasi WhatsApp tergolong  pada  kategori positif .  Hal  ini  menunjukan  pengaruh  yang  baik  ketika pembelajaran menyanyikan pupuh maskumambang memanfaatkan aplikasi WhatsApp .
Kata kunci: Aplikasi, WhatsApp , pupuh

## Abstract
This research was conducted due to the difficulty of learning to sing  pupuh in online learning that  implemented  by  schools  due  to  the  covid-19  pandemic.  This  study  aimed  to  explain  (1)  the procedures  for  using the  WhatsApp application to improve  the ability to sing  pupuh  maskumbang for class X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada’s students. (2) The WhatsApp application is used to improve the  ability  to  sing  pupuh  maskumbang  students  of  class  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada.  (3)  The opinion  of  students  in  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  about  learning  to  sing  pupuh  maskumbang using  the  WhatsApp  application.  This  study  used  descriptive  qualitative  and  quantitative  data.  Data collection  methods  used  in  this  study  were  observation, tests,  and  questionnaires.  The  results  of the research include: (1) The procedures for using the WhatsApp application to improve the ability to sing pupuh  maskumbang  for  class  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  based  on  the  lesson  plan  that  has been  made.  (2)  WhatsApp  application  is  used  to  improve  the  ability  to  sing  pupuh  maskumbang  for students  in  class  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  with  the  result  of  value  increasement  in  the  first cycle  to  the  second  cycle,  which  are  13.85%.  (3).  The  opinion  of  class  X  IBB  1  SMA  Negeri  1 Sukasada  students  about  learning  to  sing  pupuh  maskumbang  using  the  WhatsApp  application  is  in the positive category. This  shows a good effect when  learning to sing  pupuh maskumbang using the WhatsApp application.
Keywords: Application, WhatsApp, pupuh

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  mengakibatkan  banyak  sektor  yang  terkena  dampak.  Salah  satu sektor  yang  terkena  dampak  adanya  pandemi  covid-19  yaitu  sektor  pendidikan.  Banyak sekolah  dan  siswa  yang  harus  bisa  mnyesuaikan  dengan  kondisi  sekarang  seperti  banyak siswa  yang  dirumahkan  dan  belajar  dengan  sistem  jarak  jauh  ( online atau e-learning) . Pembelajaran online bisa berlangsung dengan bantuan teknologi dan jaringan, siswa harus mempunyai  sarana  penunjang  lainnya  seperti  handphone  (HP)  untuk  bisa  mengikuti pembelajaran online .  Perubahan  sistem  pembelajaran  ini  sudah  ada  peraturan  yang diterbitkan oleh pemerintah.
Pelaksanaan  peraturan  tentang  pembelajaran  tatap  muka  agar  diganti  dengan  sistem pembelajaran online sudah  banyak  diterapkan  pada  sekolah-sekolah . Menurut  Clyde  lan Dlohery  (dalam  Husamah,  2014:3)  sejatinya,  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran memberikan  manfaat  baik  bagi  pengajar,  peserta  didik,  maupun  masyarakat.  Adanya pandemi ini membuat guru harus semakin perhatian dengan pelaksanaan pembelajaran dan bisa  menerapkan  model  pembelajaran  yang  tepat  agar  tercapainya  tujuan  pembelajaran serta mampu menyesuaikan dengan kondisi sekarang. Model pembelajaran yang digunakan diharapkan bisa menyesuaikan dengan situasi pandemi serta bisa membantu kegiatan guru dan siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran.
Model  pembelajaran  yang  bisa  diterapkan  serta  mampu  menyesuaikan  dengan keadaan  pandemi  Covid-19  yaitu  menggunakan  model  pembelajaran online .  Menurut Husamah  (2014:111)  pembelajaran online merupakan  suatu  model  pembelajaran  dengan menggunakan  media  teknologi  komunikasi  dan  informasi  secara  sistematis  dengan mengintegrasikan  semua  komponen  pembelajaran.  Pembelajaran online merupakan  salah satu  cara  yang  tepat  untuk  menangani  masalah  pelaksanaan  pembelajaran  dalam  situasi adanya pandemi. Pembelajaran online merupakan pembelajaran yang berlangsung di dalam jaringan  dimana  guru  dan  siswa  tidak  bertatap  muka  secara  langsung.  Adapun  kelebihan dari  pembelajaran online adalah  guru  dan  siswa  bisa  mengikuti  pembelajaran  secara fleksibel,  pembelajaran  bisa  dilakukan  sesuai  kebutuhan  tidak  dibatasi  waktu  dan  tempat, siswa bisa belajar secara mandiri, serta menghabiskan biaya yang sedikit.
Ada  beberapa  media  yang  bisa  digunakan  untuk  menunjang  pelaksanaan pembelajaran online seperti  memanfaatkan  media  e-mail,  forum,  blog,  teks,  audio,  video, aplikasi  chat  seperti WhatsApp ,  Line,  dan  BBM.  Salah  satu  media  yang  bisa  digunakan dalam  menunjang  pelaksanaan  pembelajaran online di  jaman  sekarang  yaitu  dengan menggunakan  media WhatsApp . WhatsApp dijaman  seperti  sekarang  sudah  lumrah digunakan  oleh  semua  orang,  serta WhatsApp merupakan  salah  satu  aplikasi  yang  hemat kuota, WhatsApp juga merupakan  aplikasi pesan lintas platform yang bisa digunakan untuk bertukar  pesan  yang  tidak  dikenakan  biaya  sms.  WhatsApp  merupakan  aplikasi  yang terdapat  pada  iPhone  dan  android  yang  dapat  digunakan  untuk  memberikan pesan/informasi.  Adapun  kelebihan WhatsApp yaitu  mempunyai  fitur broadcast dan WhatsApp grup (WAG). WhatsApp grup mempunyai banyak fitur yang bisa digunakan dalam menunjang  proses  pembelajaran  seperti  dokumen,  kamera,  galeri,  audio,  video,  forum, lokasi, kontak dan voice note. Fitur-fitur dalam WAG ini yang seharusnya bisa dimanfaatkan guru sebagai media pembelajaran yang menarik.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan di sekolah yaitu di kelas X IBB 1 SMA  Negeri  1  Sukasada,  peneliti  melihat  masih  banyak  siswa  yang  kesulitan  dalam mengikuti  pembelajaran.  Guru  bahasa  Bali  di  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  juga menjelaskan bahwa di sekolah sudah melakukan proses pembelajaran dengan sistem online namun  sedikit  siswa  yang mau  aktif mengikuti  pembelajaran.  Pelaksanaan  pembelajaran  di SMA  Negeri  1  Sukasada  juga  sudah  ditunjang  dengan  memanfaatkan  media google classroom dan WhatsApp , akan tetapi siswa lebih aktif mengikuti pembelajaran di WhatsApp dibandingkan  dengan google  classroom. Guru  pelajaran  bahasa  Bali  juga  menjelaskan
bahwa pada saat pembelajaran bahasa Bali  berlangsung sedikit siswa yang mau mengikuti pembelajaran.  Sedikit  siswa  yang  mau  memahami  materi  pelajaran  yang  diberikan,  karena siswa sudah mengganggap pelajaran bahasa Bali itu sulit.
Ketrampilan yang minimal harus dikuasai  siswa pada pelajaran bahasa Bali  yaitu  ada membaca, menulis, berbicara dan matembang (menyanyi). Siswa mengaggap bahwa empat bidang  materi  yang  dipelajari  itu  sulit,  yang  mengakibatkan  siswa  malas  untuk  mengikuti pelajaran. Namun pada proses pembelajaran yang sudah berlangsung, sudah ada beberapa siswa  yang  bisa  dan  menguasai  salah  satu  bagian  dari  empat  hal  yang  harus  dipelajari dalam belajar bahasa Bali tersebut.
Pada  saat  observasi  peneliti  juga  mengamati  bagaimana  cara  mengajar  guru  di  grup WhatsApp, guru  masih  banyak  memberikan  teori  berupa  file  yang  dikirim  di  grup  dan  tidak disajikan  dengan  menarik.  Hal  ini  membuat  siswa  semakin  malas  untuk  mengikuti pembelajaran, karena dianggap kurang menarik dan membosankan. Guru bahasa Bali juga menyampaikan  bahwa  materi  pelajaran  bahasa  Bali  yang  sangat  susah  dipahami  siswa adalah  materi matembang (menyanyi)  pupuh.  Sedikit  siswa  yang  memahami  dan memperhatikan  tentang  pelajaran matembang (menyanyikan)  pupuh),  siswa  banyak  yang malu  untuk  mempelajari  materi  menyanyikan  pupuh  ini.  Dalam  pelajaran tembang (menyanyi) ada banyak materi yang harus dipahami oleh siswa.  Menurut Jelantik (2006:33) dalam  materi tembang ada  banyak pupuh ,  akan tetapi  yang  lumrah  ada 10  pupuh  yaitu (1) Pupuh  Mijil,  (2)  Pupuh  Maskumambang,  (3)  Pupuh  Ginanti,  (4)  Pupuh  Ginada,  (5)  Pupuh Durma,  (6)  Pupuh  Dangdang  gula,  (7)  Pupuh  Sinom,  (8)  Pupuh  Semarandana,  (9)  Pupuh Pucung, (10) Pupuh Pangkur.
Kemampuan  siswa  menyanyikan  pupuh  maskumambang  yang  masih  sangat  kurang, mengakibatkan  siswa  merasa  kesulitan  memahami  pelajaran tembang (menyanyi).  Siswa merasa  sulit  belajar  menyanyi  juga  karena  guru  lebih  banyak  memberikan  materi  berupa teori  dan  tanpa  diberikan  contoh  langsung  yang  mampu  mendorong  minat  siswa  untuk belajar pada berlangsungnya pembelajaran bahasa Bali secara online . Hal itu yang membuat seorang guru harus mampu menggunakan media yang menarik dan tepat dalam melakukan kegiatan pembelajaran agar siswa merasa tertarik untuk mengikuti pembelajaran.
Pembelajaran  menyanyikan  pupuh  yang  dilakukan  menggunakan  media WhatsApp bisa lebih baik dan menarik jika diimbangi dengan memanfaatkan fitur- fitur yang ada seperti voice  note. Adapun  kelebihan  dari fitur voice  note yaitu  guru  lebih  praktis  saat  mengajar, tidak  menghabiskan  kuota  yang  banyak,  tidak  menghabiskan  waktu  yang  banyak,  serta siswa  lebih  mudah  mempelajari  contoh  nyanyian  pupuh  yang  direkam  dengan voice  note karena  menghasilkan  suara  yang  jelas  dan  jernih.  Hal  itu  yang  membuat  pembelajaran bahasa  Bali  tentang  materi  menyanyi  lebih  tepat  menggunakan  model  pembelajaran online yang  dilengkapi  dengan  memanfaatkan  media  aplikasi WhatsApp dengan  memanfaatkan fitur voice note .
Berdasarkan permasalahan yang sudah dipaparkan di atas, peneliti ingin memberikan solusi  atas  permasalahan  yang  telah  ditemukan.  Peneliti  akan  menggunakan  media WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang ,  agar siswa  lebih  memahami  dan  mengerti  dalam  pelajaran matembang (menyanyikan)  pupuh. Maka  dari  itu,  peneliti  melaksanakan  penelitian  yang  berjudul  "Meningkatkan  Kemampuan Menyanyikan Pupuh Maskumambang menggunakan Aplikasi WhatsApp siswa Kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada ”. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah: (1) Bagaimana tata cara  menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada?, (2) Apakah aplikasi WhatsApp bisa  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada?,  (3)  Bagaimana  pendapat siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  tentang  pembelajaran  menyanyikan pupuh maskumambang menggunakan aplikasi WhatsApp ?
Berdasarkan  rumusan  masalah  yang  telah  dipaparkan  di  atas,  adapun  rencana pemecahan  masalah  terkait  dengan  permasalahan  tersebut  adalah  (1)  melaksanakan observasi pembelajaran, kemudian menganalisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif,  (2)  melaksanakan  tes,  kemudian  menganalisis  data  tes  yg  telah  didapatkan
menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  kuantitatif,  (3)  menyebarkan  angket/kuisioner, kemudian menganalisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Tujuan  penelitian  ini  adalah:  (1)  Agar  dapat  mengetahui  dan  menjelaskan  tata  cara menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada, (2) Agar dapat mengetahui dan  menjelaskan  aplikasi WhatsApp bisa  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada, (3) Agar dapat mengetahui dan menjelaskan pendapat siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada tentang  pembelajaran  menyanyikan pupuh  maskumambang menggunakan  aplikasi WhatsApp.
Penelitian  ini  dilandasi  dengan  kajian  teori  sebagai  berikut  (1)  Penelitian  Tindakan Kelas  (2)  Model  Pembelajaran Online (E-Learning)  (3) WhatsApp (4)  Tembang.  Penelitian Tindakan  Kelas  adalah  peneltian  yang  menjelaskan  tentang  sebab  akibat  dari  pelaksanaan pembelajaran  serta  prosedur  pelaksanaan  (Arikunto,  2019:2).  Tujuan  yang  sangat  utama dari  penelitian  tindakan  kelas  adalah  memperbaiki  dan  meningkatkan  layanan  profesional pendidik  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Jika  tujuan  tersebut  sudah  tercapai,  akan menghasilkan  banyak  manfaat  dalam  kegiatan  penelitian  tindakan  kelas.  Menurut  Arikunto (2019:198)  manfaat  penelitian  tindakan  kelas  bisa  dilihat  dan  dianalisis  dari  beberapa komponen  pembelajaran  di  kelas  seperti  (1)  Inovasi  pembelajaran  (2)  Perkembangan kurikulum dalam tingkat nasional (3) Peningkatan profesionalisme pendidikan.
Pembelajaran online lumrah  dikatakan  seperti  pembelajaran  yang  menggunakan  web dengan  bantuan  jaringan  intenet.  Menurut  Husamah  (2014:111)  Pembelajaran online merupakan  suatu  model  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  teknologi  komunikasi dan informasi secara sistematis dengan mengintegrasikan semua komponen pembelajaran. Pembelajaran online juga  merujuk  pada  penggunaan  teknologi  internet  untuk  mengirim serangkaian  solusi  yang  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan.  Berdasarkan pendapat  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  daring  merupakan  kegiatan pembelajaran  yang  dilaksanakan  oleh  guru  dan  siswa  dengan  bantuan  jaringan  yang menggunakan alat telekomunikasi interaktif serta bertujuan agar meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa.
WhatsApp adalah  aplikasi  pesan  lintas  platform  yang  bisa  digunakan  untuk  bertukar pesan  yang  tidak  dikenakan  biaya  sms. WhatsApp  merupakan  aplikasi  yang  terdapat  pada iPhone  dan  android  yang  dapat  digunakan  untuk  memberikan  pesan/informasi.  Aplikasi tersebut dibuat oleh Jan Koum dan Brian Acton dan bergabung dnegan facebook pada tahun 2014,  namun WhatsApp mengutamakan  layanan  dalam  memberikan  pesan  agar penggunanya  dapat  saling  memberi  kabar  dengan  cepat.  Kelebihan  dari WhatsApp yaitu memiliki  fitur  yang  lengkap  seperti:  pesan,  grup,  audio,  video,  dan voice  note. Pembuatan akun WhatsApp tidak  sulit  karena  hanya  menggunakan  nomor  telepon,  akun  selalu terhubung  dengan  aplikasi,  dan  melalui WhatsApp juga  dapat  berbagi  lokasi  terkini. WhatsApp bisa  digunakan  berkomunikasi  secara  bersama-sama  dalam  waktu  yang  sama walaupun  tanpa  harus  bertemu  serta  bisa  digunakan  untuk  berdiskusi  dengan memanfaatkan WhatsApp grup.
Tembang  merupakan  suatu  karya  sastra  yang  diikat  oleh  beberapa  aturan,  dan menghasilkan  ritme  atau wirama (Gautama,  2007:49).  Dalam  mempelajari tembang, ada beberapa  aspek-aspek  yang  harus  diperhatikan  ketika  mempelajari tembang .  Aspek  yang harus  diperhatikan  antara  lain  titi  suara,  bait,  sajak,  jumlah  suku  kata  perbait  serta  guru laghu. Tembang di bali dibagi menjadi empat jenis, yaitu : sekar rare, sekar alit, sekar madia, dan  sekar  agung  (Disbud,  2007:7).  Tembang  diikat  oleh  padalingsa.  Penelitian  ini  berfokus bagian  sekar  alit.  Sekar  alit  atau  sering  disebut  pupuh  dibagi  menjadi  10  jenis  yaitu  :  (1) Pupuh  Mijil,  (2)  Pupuh  Maskumambang,  (3)  Pupuh  Ginanti,  (4)  Pupuh  Ginada,  (5)  Pupuh Durma,  (6)  Pupuh  Dangdang  gula,  (7)  Pupuh  Sinom,  (8)  Pupuh  Semarandana,  (9)  Pupuh Pucung, (10) Pupuh Pangkur.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  dengan  memaparkan deskripsi  kuantitatif  dan  kualitatif.  Metode  penelitian  membahas  tentang  prosedur  yang dilaksanakan  dalam  penyelenggaraan  penelitian.  Dalam  penelitian  ini  akan  dibahas  :  (1) setting penelitian,  (2)  langkah  penelitian,  (3)  instrumen  penelitian,  (4)  metode  analisis  data. Setting penelitian  merupakan  gambaran  awal  dari  penelitian  yang  dilakukan.  Menurut Arikunto  (2019:76) Setting penelitian  sangat  perlu  dikemukakan  dalam  laporan  penelitian, agar  pembaca  dapat  membayangkan  seperti  apa setting penelitian  tersebut,  untuk mengantisipasi  apabila  ada  hasil  yang  berbeda  dengan  keadaan  yang  diharapkan.  Tempat penelitian dilakukan adalah kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada, dengan jumlah siswa 33 orang, materi yang diberikan yaitu menyanyikan pupuh maskumambang . Langkah penelitian ini  dibuat  menyesuaikan  dengan  penelitian  yang  akan  dilakukan,  langkah  penelitian menggambarkan  dan  menceritakan  siklus-siklus  yang  dilalui  ketika  penelitain  berlangsung (Arikunto,  2019:77).  Ciri  dari  penelitian  tindakan  kelas  yaitu  adanya  2  siklus  dalam melaksanakan  penelitian.  Tahapan  dari  pelaksanaan  siklus  I  yaitu  perencanaan  1, pelaksanaan 1, pengamatan 1 dan refleksi 1. Jika siklus I sudah dilaksanakan namun belum mencapai  angka  ketuntasan  maka,  akan  dilanjutkan  pelaksanaan  siklus  II  untuk  mencapai angka ketuntasan dan tujuan pembelajaran.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  oleh  peneliti  untuk  memecahkan  permasalahan dalam  penelitian  ini  yaitu  :  (1)  data  mengenai  tata  cara  menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang dikumpulkan menggunakan  teknik  observasi  dengan  instrumen  lembar  observasi,  (2)  data  mengenai aplikasi WhatsApp bisa  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang dikumpulkan  melalui  tes  dengan  instrumen  tes,  (3)  data  pendapat  siswa mengenai  pembelajaran  menyanyikan pupuh  maskumambang menggunakan  aplikasi WhatsApp dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner dengan instrumen kuesioner/angket. Selanjutnya  yaitu  teknik analisis data.  Menganalisis  data  dilakukan  dengan  teknik analisis  deskriptif  kualitatif  dan  kuantitatif.  Data  pada  rumusan  masalah  pertama  yaitu  tata cara  menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  dianalisis  dengan teknik  deskriptif  kualitatif.  Menurut  Sugiyono  (2018:335)  terdapat  tiga  tahapan  yang  harus dilakukan  ketika  melaksanakan  analisis  data  kualitatif,  yaitu  :  reduksi  data,  penyajian  data, dan penarikan kesimpulan. Data pada rumusan masalah kedua yaitu aplikasi WhatsApp bisa digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan  menentukan  ketuntasan  belajar  individu,  nilai  rata-rata  kelas,  dan  presentase ketuntasan  belajar.  Siswa  dinyatakan  tuntas  dalam  pembelajaran  jika  mendapatkan  nilai KKM  yaitu  75,  dan  proses  pembelajaran  dinyatakan  berhasil  jika  minimal  presentase ketuntasan  belajar  75%.  Data  pada  rumusan  masalah  ketiga  yaitu  pendapat  siswa  kelas  X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada tentang pembelajaran menyanyikan pupuh maskumambang menggunakan  aplikasi WhatsApp dianalisis  dengan  teknik  analisis  deskriptif  kualitatif  dan kuantitatif,  artinya  setelah  data  disajikan  dalam  bentuk  angka-angka  selanjutnya  akan disajikan  dalam  bentuk  kalimat  sehingga  didapatkan  kesimpulan  yang  benar  mengenai pendapat  siswa.  Penelitian  ini  juga  dinyatakan  berhasil  jika  60%  siswa  memberikan pendapat yang baik terhadap proses pembelajaran ini.
Keberhasilan  dalam  penelitian  dapat  dilihat  dari  hasil  tes  siswa  menyanyikan pupuh maskumambang menggunakan  aplikasi WhatsApp dan  hasil  dari  pendapat  siswa  tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan. Siswa dinyatakan lulus dalam pembelajaran jika nilai tes yang diperoleh oleh siswa minimal sesuai dengan KKM yang telah ditentukan yakni 75, dan  dilihat  dari  presentase  ketuntasan  belajar  dapat  dinyatakan  tuntas  jika  75%  siswa  di kelas mendapatkan nilai minimal 75. Selain dari itu penelitian ini dinyatakan berhasil jika 60% siswa  memberikan  pendapat  yang  baik  mengenai  pembelajaran  menyanyikan pupuh maskumambang dengan  menggunakan  aplikasi WhatsApp. Adapun  analisis  data  yang dilakukan  setelah  semua  data  telah  terkumpul  yaitu  dengan  pengujian  uji-t.  Uji-t  yang
dilakukan  menggunakan  penghitungan  SPSS  26.  Teknik  analisis  data  dilakukan  beberapa tahap yakni : (1) Uji normalitas, (2) Uji homogenitas, dan (3) Uji hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  hasil  dan  pembahasan  ini  akan  dijelaskan  tentang  bagaimana  melaksanakan penelitian  mengenai  rumusan  masalah  yang  telah  dikemukakan,  yaitu  :  (1)  Tata  cara menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada.  (2) Aplikasi WhatsApp bisa digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang siswa kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada,  (3)  Pendapat  siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1 Sukasada  tentang  pembelajaran  menyanyikan pupuh  maskumambang menggunakan aplikasi WhatsApp.
Untuk  mengetahui  bagaimana  tata  cara  menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk meningkatkan kemampuan menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri  1  Sukasada,  maka  digunakan  metode  observasi  mengenai  langkah-langkah pembelajaran  yang  telah  dilaksanakan  selama  dua  siklus.  Sebelum  melaksanakan pembelajaran,  didapatkan  hasil  awal  siswa  sebelum  peneliti  menggunakan  aplikasi WhatsApp yaitu  memanfaatkan  fitur voice  note bahwa  hasil  rata-rata  siswa  tidak  mencapai KKM. Hasil ketuntasan siswa sebelum melakukan penelitian ini adalah 9,09% (3 orang). Dari banyaknya siswa 33 orang dalam satu kelas hanya 3 orang yang berhasil memenuhi kriteria ketuntasan.
Siklus I dilaksanakan dua kali pertemuan. Pertemuan I dilaksanakan pada hari  Jumat, 19 Maret 2021 pukul 09.00 hingga 10.00. Proses pembelajaran dilaksanakan di WhatsApp . Sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran, instrumen yang digunakan ketika mengajar seperti rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), link video materi pembelajaran, rekaman menyanyikan  pupuh,  file  dokumen  materi pupuh  maskumambang ,  lembar  observasi  guru, dan  lembar  observasi  siswa  sudah  dipersiapkan  oleh  peneliti.  Pada  pertemuan  I  semua siswa  dapat  mengikuti  pelajaran.  Kegiatan  pembelajaran  diawali  oleh  guru  dengan mengucapkan panganjali umat,  kemudian  dilanjutkan  dengan  mengirim link google formulir untuk siswa mengisi absen. Setelah itu guru memberikan apersepsi, menjelaskan KD materi pembelajaran,  tujuan  pembelajaran  yang  akan  dicapai  oleh  siswa,  dan  memberikan informasi  bahwa  hari  ini  akan  dilaksanaan  pembelajaran  menyanyikan pupuh maskumambang menggunakan  bantuan  aplikasi  WhatsApp  yaitu  memanfaatkan  fitur voice note .
Pada kegiatan inti guru membagikan file materi pupuh maskumambang kepada siswa, membagikan link video  youtube  tentang  materi  dan  contoh  menyanyikan pupuh maskumambang .  Setelah  itu,  guru  meminta  siswa  untuk  menyimak  materi  yang  diberikan dan berlatih menyanyikan pupuh maskumambang . Guru juga meminta siswa untuk mencoba memberanikan diri merekam suara menyanyikan pupuh maskumambang menggunakan fitur voice  note .  Selain  itu,  guru  juga  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  bertanya  di grup  jika  ada  materi  yang  belum  dipahami.  Pada  akhir  pembelajaran,  guru  memberikan informasi  bahwa  pembelajaran menyanyikan pupuh  maskumambang akan  dilanjutkan  pada pertemuan selanjutnya dan akan diadakan tes tentang menyanyikan pupuh maskumambang . Setelah  menyampaikan  informasi  tersebut,  guru  mengakhiri  kegiatan  belajar  mengajar dengan mengucapkan paramasantih .
Siklus I pertemuan II dilaksanakan  pada hari Jumat, 26 Maret 2021 jam 09.00 hingga 10.00.  Runtutan kegiatan  pembelajaran sama  dengan  pertemuan  I,  pada  pertemuan kedua ini  guru  memberikan  tes  kepada  siswa  agar  masing  masing  mengirim voice  note menyanyikan pupuh  maskumambang yang  dikirim  di  grup WhatsApp .  Setelah  semua mengirim  rekaman  menyanyikan pupuh  maskumambang ,  pada  akhir  pembelajaran menyimpulkan  pembelajaran  dan  menutup  kegiatan  pembelajaran  dengan  mengucapkan paramasantih. Pada  pembelajaran  di  siklus  I,  siswa  masih  malu  untuk  menunjukan  hasil menyanyikan pupuh maskumambang di grup WhatsApp. Guru juga belum terlalu menuntun siswa  untuk  berlatih  menyanyikan pupuh dengan  maksimal.  Sehingga  kegiatan pembelajaran diperbaiki lagi pada siklus II.
Siklus II dilaksanakan dua kali pertemuan. Kegiatan pembelajaran pada siklus II sama seperti  kegiatan  siklus  I.  Namun  pada  siklus  II  ini  terdapat  perubahan  tata  cara  guru mengajar,  sebagai  solusi  untuk  memecahkan  permasalahan-permasalahan  yang  terdapat pada  Siklus  I.  Adapun  perubahan  tata  cara  guru  mengajar  yaitu  guru  memberikan  contoh menyanyikan pupuh  maskumambang dengan  video  menarik  di  youtube  dan  memberikan voice  note di  grup  agar  lebih  mudah  dipahami.  Guru  juga  memberikan  kesempatan  siswa untuk mengirim hasil voice note menyanyikan pupuh maskumambang dikirim melalui pesan pribadi, agar siswa tidak merasa malu ketika rekamannya didengar oleh temannya di grup.
Pertemuan  pertama  siklus  II  dilaksanakan  pada  hari  Jumat,  2  April  2021  jam  09.00 hingga  10.00.  Runtutan  kegiatan  pembelajaran  siklus  II  pertemuan  I  sama  seperti  runtutan kegiatan pembelajaran pertemuan pertama siklus I, akan tetapi pada kegiatan inti guru lebih menekankan  agar  siswa  berlatih  dengan  serius.  Guru  juga  memberikan  kesempatan  pada siswa  untuk  berani  berlatih  mengirim voice  note menyanyikan pupuh  maskumambang di grup  maupun  lewat  pesan  pribadi.  Dengan  harapan  agar  ada  peningkatan  kemampuan siswa  dalam  hal  pembelajaran  menyanyikan pupuh  maskumambang dibadingkan  dengan hasil kemampuan yang didapatkan pada siklus I.
Siklus  II  pertemuan  II  dilaksanakan  pada  hari  Jumat,  9  April  2021  jam  09.00  hingga 10.00.  Runtutan  kegiatan  pembelajaran  pertemuan  kedua  ini  guru  memberikan  tes  kepada siswa  agar masing masing mengirim voice  note menyanyikan pupuh  maskumambang yang dikirim  di  grup WhatsApp .  Setelah  semua  mengirim  rekaman  menyanyikan pupuh maskumambang ,  siswa  diberikan  kuesioner  melalui google formulir  untuk  mengetahui pendapat  siswa  mengenai  proses  pembelajaran  yang  sudah  dilaksanakan.  Pada  akhir pembelajaran  guru  dan  siswa  menyimpulkan  pembelajaran  dan  menutup  kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan paramasantih . Untuk mengetahui bagaimana aplikasi WhatsApp bisa digunakan untuk meningkatkan kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1 Sukasada,  maka  dilaksanakan  tes.  Sebelum  melaksanakan  pembelajaran  dan  tes  pada siklus  I,  peneliti  mendapatkan  nilai  keterampilan  awal  siswa  menyanyikan pupuh maskumambang dari guru bahasa Bali sebelum menggunakan aplikasi WhatsApp yaitu fitur voice  note .  Adapun  hasil  yang  didapat  yaitu  dari  33  siswa  hanya  3  siswa  (9,09%)  yang mendapatkan  nilai  sesuai  dengan  KKM,  dan  30  siswa  (90,90%)  dinyatakan  belum  tuntas karena  nilai  yang  didapatkan  belum  mencapai  KKM.  Berdasarkan  data  tersebut,  peneliti menyimpulkan  nilai  yang  diperoleh  siswa  dan  presentase  ketuntasan  belajar  belum  sesuai dengan kriteria keberhasilan yang ditetapkan oleh sekolah.
Setelah  dilaksanakan  siklus  I,  hasil tes  siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada dalam  menyanyikan pupuh  maskumambang berada  pada  kategori  lebih  dari  cukup.  Rata- rata nilai tes siswa pada siklus I yaitu 72,48. Dari 33 siswa terdapat 11 siswa (33,33%) yang mendapatkan  nilai  sesuai  dengan  KKM,  dan  22  siswa  (66,66%)  belum  mendapatkan  nilai sesuai  dengan  KKM.  Kekurangan  dari  22  siswa  tersebut  yaitu  masih  kurang  memahami tentang  irama  pada  saat  menyanyikan pupuh  maskumambang menggunakan  aplikasi WhatsApp yaitu fitur voice note . Hasil tes siswa menyanyikan pupuh maskumambang pada siklus  I  menghasilkan  nilai  terendah  yaitu  68,  dan  nilai  tertinggi  75.  Jika  dilihat  dari  hasil belajar  siswa  pada  siklus  I,  nilai  yang  didapat  belum  sesuai  dengan  KKM  yang  ditetapkan oleh  sekolah  dan  presentase  ketuntasan  belajar  juga  belum  mencapai  kriteria  keberhasilan yang ditetapkan oleh sekolah. Hal tersebut menyebabkan peneliti melanjutkan penelitian ke siklus  II.  Permasalahan  yang  ditemukan  pada  siklus  I  akan  diperbaiki  dan  ditingkatkan  lagi pada pembelajaran di siklus II agar mencapai ketuntasan yang ditetapkan.
Hasil  tes  siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  dalam  menyanyikan pupuh maskumambang pada  siklus  II  berada  pada  kategori  baik.  Rata-rata  nilai  tes  siswa  pada siklus II yaitu 86,33. Siswa yang mendapat nilai 85-94 dengan kategori sangat baik sebanyak 6 orang atau (18,18%). Siswa yang mendapat nilai 75-84 dengan kategori baik sebanyak 27 orang  atau  (81,81%).  Pada  sikus  II  ini  permasalahan  yang  terdapat  pada  siklus  I  sudah dapat  diatasi,  sehingga  semua  nilai  tes  siswa  sesuai  dengan  KKM  yang  ditetapkan  di sekolah.  Hasil  tes  siswa  menyanyikan pupuh  maskumambang pada  siklus  II  menghasilkan nilai terendah yaitu 83, dan nilai tertinggi 90. Jika dilihat dari hasil belajar siswa pada siklus II,
nilai  yang  didapat  oleh  siswa  sesuai  dengan    KKM  yang  ditetapkan  oleh  sekolah,  100% siswa  dalam  kelas  tersebut  sudah  mendapatkan  nilai  sesuai  dengan  KKM.  Selain  itu, pendapat  siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  mengenai  penggunaan  aplikasi WhatsApp dalam pembelajaran menyanyikan pupuh maskumambang sangat baik.
Menurut  artikel  yang  pernah  dibaca  oleh  peneliti  yaitu  penelitian  serupa  yang menunjukkan  peningkatan  hasil  dari  penggunaan  media  aplikasi WhatsApp juga  terdapat pada jurnal penelitian (1) Nur Hasanah 1 , Mudiono 2 dengan judul “Aktifitas Dan Hasil Belajar Daring Melalui Whatsapp Pada Pembelajaran Tematik Muatan Ipa ”, hasil penelitian ini yaitu dengan  penggunaan  media  aplikasi WhatsApp dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  (2) Dila Juniana Wardan i dengan judul “Pengaruh Keaktifan Siswa dengan Penggunaan Pesan Suara  Whatsapp  dalam  Latihan  Percakapan  Bahasa  Jepang  pada  Siswa  Kelas  XI  SMA Negeri 5 Bukittinggi ”, hasil penelitian ini yaitu dengan penggunaan media aplikasi WhatsApp terdapat  peningkatan  indikator  keaktifan  siswa  serta  terdapat  peningkatan  rata  rata  dari  64 menjadi  76.  (3) Sandi  Somantri  dengan  judul  “Pemanfaatan  Whatsapp  sebagai  Upaya Meningkatkan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  pada  Mata  Pelajaran  Fisika ”,  hasil  penelitian  ini yaitu  pemanfaatan  aplikasi  Whatsapp  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik.  (4) Tinah  Widiyanti,  Siti  Yulidhar  Harunasari,  Herlina  dengan  judul  “Menggunakan  Whatsapp untuk  Meningkatkan  Ketrampilan  Menulis  Siswa”,  hasil  penelitian  ini  yaitu media Whatsapp cocok  untuk  memfasilitasi  siswa  untuk  meningkatkan  ketrampilan  menulis.  Dari  beberapa hasil  penelitian  yang  dijelaskan  di  atas,  hasil  penelitian  yang  didapatkan  peneliti  pada penelitian  ini  juga  menghasilkan  hal  yang  sama  dan  memang  benar  jika  menggunakan aplikasi  Whatsapp  dalam  pembelajaran  dapat  membantu  meningkatkan  kemampuan  dan ketrampilan siswa menyanyikan pupuh pada saat pembelajaran.
Dalam penelitian ini terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1  Sukasada  dalam  menyanyikan pupuh  maskumambang sebelum  menggunakan  aplikasi WhatsApp yaitu fitur voice note dengan sesudah menggunakan aplikasi WhatsApp yaitu fitur voice note . Rata-rata skor  siswa sebelum menggunakan  aplikasi WhatsApp yaitu fitur voice note 71,18.  Setelah  dilaksanakan  siklus  I,  rata-rata  skor  siswa  meningkat  sebanyak  1,3 sehingga menjadi 72,48 dengan kategori lebih dari cukup. Pada siklus II skor rata-rata siswa meningkat  sebanyak  13,85  dari  siklus  I,  sehingga  menjadi  86,33  dengan  kategori  baik. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa menggunakan aplikasi WhatsApp dapat meningkatkan kemampuan menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada.
Untuk  mengetahui  pendapat  siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  tentang pembelajaran menyanyikan pupuh maskumambang menggunakan aplikasi WhatsApp , maka dilaksanakan pengisian kuesioner. Pada akhir pembelajaran semua siswa mengisi kuesioner yang  sudah  disebarkan  oleh  guru  melalui link  google formulir.  Siswa  diwajibkan  untuk mengisi  data  pada  link  yang  sudah  dibagkan  tersebut.  Hasil  rata-rata  pendapat  siswa terhadap kuesioner  yang  sudah  dibagikan  yaitu  49,33  dengan kategori baik.  Dari  33 siswa, 25 siswa memberikan pendapat sangat baik, 8 siswa memberikan pendapat baik. Jika dilihat dari  kriteria  yang  ditentukan,  siswa  tergolong  memberikan  respon  yang  baik  dan  positif terhadap media yang digunakan guru dalam pelajaran menyanyikan pupuh maskumambang. Mengenai  aplikasi WhatsApp yang  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan menyanyikan pupuh  maskumambang siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  sudah diuji  menggunakan  uji  hipotesis  dan  mendapatkan  hasil  yang  baik  berdasarkan  data  yang didapat.  Pengujian  hipotesis  ini  meggunakan  uji independent  sampel t-tes.  Hipotesis  yang diuji  yaitu  hipotesis  kedua.  Hipotesis  yang  diajukan  yaitu  :  (1)  H o :  μ 1 =  μ 2 :  “tidak  terdapat pengaruh  yang  baik  dan  signifikan  ketika  menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk meningkatkan kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri  1  Sukasada ”.  (2)  H 1 :  μ 1 ≠ μ 2 :  “terdapat  pengaruh  yang  baik  dan  signifikan  ketika menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada ”.  Dasar  pengambilan keputusan dalam uji independent sampel t-tes yaitu a) jika nilai signifikansi (2-tailed) < 0,05, maka  H o ditolak dan  H 1 diterima .  b)  jika  nilai signifikansi (2-tailed) >  0,05,  maka  H o diterima dan H 1 ditolak .
Dalam  penelitian  ini,  uji  hipotesis independent  sampel  t-tes yang  dilakukan  dengan menggunakan program SPSS 26 dihasilkan nilai signifikansi (2-taled) 0,000. Oleh sebab itu nilai signifikansi (2-taled) data hasil tes menyanyikan pupuh maskumambang menggunakan aplikasi WhatsApp siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada < 0,05. Maka dari itu, dapat disimpulkan  H o ditolak dan  H 1 diterima ,  artinya “terdapat  pengaruh yang baik  dan  signifikan ketika  menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada ”

## SIMPULAN
Simpulan hasil penelitian ini yaitu penggunaan aplikasi WhatsApp untuk meningkatkan kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang dapat  meningkatkan  kemampuan  siswa menyanyikan pupuh  maskumambang. Tata  cara  pembelajaran  menggunakan  aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada diawali dengan membuat grup pembelajaran bahasa Bali  di  grup WhatsApp, selanjutnya  guru  dan  siswa  masuk  ke  grup  tersebut.  Ketika pembelajaran  dimulai guru  dan  siswa  menyampaikan  salam  terlebih  dahulu,  lalu  guru  akan menanyakan  kesiapan  siswa  mengikuti  pembelajaran.  Selanjutnya  guru  membagikan link google formulir  absensi  di  grup,  sembari  menyampaikan  tujuan  pembelajaran  dan  akan menggunakan  fitur voice  note pada WhatsApp ketika  pembelajaran  menyanyikan pupuh berlangsung.  Selanjutnya  pada  kegiatan  inti  guru  memberikan  file  materi  berupa  data dokumen, link video  youtube,  dan  contoh  rekaman  menyanyikan pupuh  maskumambang. Setelah  itu,  guru  memberikan  kesempatan  siswa  untuk  berlatih  menyanyikan pupuh maskumambang. Guru  memberikan  kesempatan  siswa  bertanya  terkait  materi  yang  belum dipahami. Setelah siswa memahami materi yang diberikan, selanjutnya guru memberikan tes menyanyikan pupuh  maskumambang. Masing-masing  siswa  mengirim voice  note menyanyikan pupuh  maskumambang di  grup  ataupun  lewat  pesan  pribadi.  Setelah  semua mengirim voice  note menyanyikan pupuh  maskumambang ,  siswa  diberikan  kuesioner melalui link  google formulir  untuk  mengetahui  pendapat  siswa  mengenai  proses pembelajaran  yang  sudah  dilaksanakan.  Pada  akhir  pembelajaran  guru  dan  siswa menyimpulkan  pembelajaran  dan  menutup  kegiatan  pembelajaran  dengan  mengucapkan paramasantih .
Menggunakan  aplikasi WhatsApp dapat  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  pada  pelaksanaan pembelajaran online dimasa pandemi ini. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata siswa sebelum  menggunakan  aplikasi WhatsApp dengan  fitur voice  note 71,18.  Setelah dilaksanakan siklus I, rata-rata skor siswa meningkat sebanyak 1,3 sehingga menjadi 72,48 dengan  kategori  lebih  dari  cukup.  Pada  siklus  II  skor  rata-rata  siswa  meningkat  sebanyak 13,85 dari siklus I, sehingga menjadi 86,33 dengan kategori baik. Berdasarkan data tersebut dapat  disimpulkan  bahwa  menggunakan  aplikasi WhatsApp dapat  meningkatkan kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1 Sukasada.  Keberhasilan  penggunaan  aplikasi  WhatsApp  untuk  meningkatkan  kemampuan menyanyikan pupuh  maskumambang siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  sudah diuji  menggunakan  teori  statistik,  yaitu  uji  t  tidak berkelorasi (independent  sampel  t  test) . Hasil uji hipotesis independent  sampel t-tes yang dilakukan dengan menggunakan program SPSS 26 dihasilkan nilai signifikansi (2-taled) 0,000. Oleh sebab itu nilai signifikansi (2-taled) data hasil tes menyanyikan pupuh maskumambang menggunakan aplikasi WhatsApp siswa kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada  <  0,05.  Maka  dari  itu,  dapat  disimpulkan  H o ditolak dan  H 1 diterima ,  artinya “terdapat  pengaruh  yang  baik  dan  signifikan  ketika  menggunakan aplikasi WhatsApp untuk  meningkatkan  kemampuan  menyanyikan pupuh  maskumambang siswa kelas X IBB 1 SMA Negeri 1 Sukasada ”.
Menggunakan  aplikasi WhatsApp dalam  pembelajaran  menyanyikan pupuh maskumambang pada pelaksanaan pembelajaran online di masa pandemi ini mendapatkan respon  yang  baik  dari  siswa  kelas  X  IBB  1  SMA  Negeri  1  Sukasada.  Hal  Tersebut  dapat dlihat  dari  hasil  kuesioner  yang  telah  diisi  oleh  siswa.  Pada  akhir  pembelajaran  di  siklus  II pertemuan kedua semua siswa mengisi kuesioner yang sudah disebarkan oleh guru melalui
link google formulir. Hasil rata-rata pendapat siswa yaitu 49,33 dengan kategori baik. Dari 33 siswa,  25  siswa  memberikan  pendapat  sangat  baik,  8  siswa  memberikan  pendapat  baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian yang berjudul “Pemanfaatan Aplikasi WhatsApp untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Siswa  Menyanyikan Pupuh Maskumambang ’’ berhasil.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, Suharsimi. 2019 . Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Bumi Aksara. Dinas Kebudayaan Provinsi Bali. 2007. Kasusastraan Bali . Denpasar Gautama,  Wayan  Buha.  2007. Panuntun  Pelajaran  Gending  Bali .  Denpasar:  CV.  Kayumas Agung
Hasanah,  Nur  dan  Mudiono.    2020.  Aktifitas  Hasil  Belajar  Daring  Melalui  WhatsApp  pada Pembelajaran  Tematik  Muatan  IPA.  Jurnal  Lentera  Pendidikan  Pusat  Penelitian LPPM UM METRO: Vol.5 No.2, Desember 2020,
https://ojs.ummetro.ac.id/index.php/lentera/article/view/1562  (diakses  pada  tanggal 17 Juni 2021)
Husamah.  2014. Pembelajaran  Bauran  (Blended  Learning)  Terampil  Memadukan Keunggulan  Pembelajaran  Face-To-Face,  E-Learning  Offline,  E-Learning  Online dan Mobile Learning . Jakarta: Prestasi Pustaka
Jelantik, Ida Bagus Gede. 2006. Apresiasi Puisi Bali Tradisional
Rian,  Dicky.    2021.  Peningkatan  Minat  Belajar  Siswa  Melalui  Pembelajaran  E-Learning  Via WhatsApp  di  Kelas  X  MIPA  Madrasah  Hasanah  Pekanbaru.  Universitas  Pahlawan Tuanku Tambusai: Vol.03, No.01, Desember 2020,
https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/358/279  (diakses  pada  tanggal  26
Juni 2021)
Somantri, Sandi.  2019. Pemanfaatan WhatsApp sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta  Didik  pada  Mata  Pelajaran  Fisika.  Universitas  Negeri  Semarang:  Vol.8 No.1, 2019, https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/article/view/29505 (diakses pada tanggal 17 Juni 2021)
Suci,  Reski  dan  Yuliasma.    2020. Penggunaan  Alat  Komunikasi  Grup  Whatsapp  Dalam Pembelajaran  Seni  Tari  Di  Kelas  Viii  1  Smp  Negeri  2  Bukittinggi .  FBS  Universitas Negeri Padang: Vol.9 No.4, 2020,
https://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/article/view/109552  (diakses  pada tanggal 18 Juni 2021)
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods) . Bandung: Alfabeta Bandung Sutrisno,  Eko.    2019.  Penerapan  Media  Sosial  WhatsApp  untuk  Meningkatkan  Minat  dan Hasil  Belajar  Siswa  SMK  Komputama  Majenang  Pada  Pembelajaran  Persamaan Kuadrat.
Universitas Siliwangi Tasikmalaya,
https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sncp/article/view/1037/697(diakses  pada  tanggal 26 Juni 2021)
Wardani, Dila Juniana. 2020. Pengaruh Keaktifan Siswa dengan Penggunaan Pesan Suara Whatsapp  dalam  Latihan  Percakapan  Bahasa  Jepang  pada  Siswa  Kelas  XI  SMA
Negeri 5
Bukittinggi .
https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/161067- 1606144408.pdf. (diakses pada tanggal 17 Juni 2021)
Widiyantini,  Tinah,  dkk.    2019.  Menggunakan  WhatsApp  untuk  Meningkatkan  Ketrampilan Menulis
Siswa. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2019/article/view/327
(diakses pada tanggal 17 Juni 2021)