## PENGARUH MEDIA ARTIKEL TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 19 PALEMBANG

## Listini
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palembang, Kode Pos 30263 listini1958@yahoo.com
Diterima: 12 Februari 2018. Disetujui: 24 Maret 2018. Diterbitkan: 27 April 2018

## Abstrak
Masalah  dalam  penelitian  ini  apakah  media  artikel  berpengaruh  terhadap  kemampuan  menulis  teks eksposisi siswa kelas X SMA Negeri 19 Palembang. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen semu. Populasi dalam penelitian  ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 19 Palembang sebanyak 435  siswa.  Sedangkan,  pengambilan  sampel  peneliti  menggunakan  sampel  kelompok  atau  sampel  kelas ( Cluster Sample ). Sehingga, terpilihnya kelas X MIPA 4 yang berjumlah 40 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 1 yang berjumlah 40 siswa sebagai kelas eksperimen. Data yang dikumpulkan melalui tes  menulis teks eksposisi, angket untuk siswa, dan wawancara untuk guru.  Hasil dari penelitian adalah pada  kelas  eksperimen  (kelas  X  MIPA  1)  nilai  tertinggi  adalah  90,  nilai  tengahnya  80,  nilai  terendah adalah 63, dan  nilai rata-rata yang dicapai 75,1 dengan deviasi tes siswa kelas eksperimen (∑x 2 ) adalah 1374.  Sedangkan  pada  kelas  kontrol  (kelas  MIPA  4)  nilai  tertinggi  adalah  77  nilai  tengahnya  65,  nilai terendah  adalah  50,  dan  nilai  rata-rata  yang  dicapai  64,8dengan  deviasi  tes  siswa  kelas  kontrol  (∑y 2 ) adalah  1398.  Kesimpulan  penelitian  ini  adalah  media  artikel  berpengaruh  dalam  pembelajaran keterampilan  menulis  teks  eksposisi  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  19  Palembang.  Pengaruh  ini  terbukti bahwa uji hipotesis t 0 lebih besar dari pada “ t tabel ” pada taraf signifikan 0,05% yaitu 7,68 >1,665, dengan DK  (Derajat  Kebebasan)  78.  Hipotesis  yang  dikemukakan  yaitu,  media  artikel  dalam  keterampilan menulis  teks  eksposisi  siswa  SMA  Negeri  19  Palembang  terbukti  kebenarannya.  Berdasarkan  jawaban angket  siswa  ketersediaan  buku  pelajaran  tentang  menulis  teks  eksposisi  kurang  lengkap.Guru  bahasa Indonesia,  berpendapat bahwa siswa  mengalami sedikit kesulitan dalam  memahami  materi  menulis teks eksposisi.  Saran  peneliti,  Penelitian  ini  diharapkan  bermanfaat  dalam  pengajaran,  dan  dapat  dijadikan salah  satu  sarana  yang  menunjang  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  sekolah  dan  menjadi motivasi  bagi  guru  untuk  mampu  berinovasi  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  yang  menarik terutama dalam pengajaran bahasa Indonesia.
Kata kunci : menulis, teks eksposisi, artikel.

## Abstract
The problem in  this research is  whether the media  of the article have an effect  on the ability of  writing expositional  text  of  class  X  students  of  SMA  Negeri  19  Palembang.  The  method  used  is  a  quasi- experimental method. The population in this study is all students of class X SMA Negeri 19 Palembang as many  as  435  students.  Meanwhile,  the  sampling  of  researchers  using  a  sample  group  or  sample  class (Cluster Sample). Thus, the election of class X MIPA 4  which amounted to  40 students as control  class and class X MIPA 1 which amounted to 40 students as experimental class. Data collected through writing expository texts, questionnaires for students, and interviews for teachers. The result of the  research was in the experimental class (class X MIPA 1) the highest score was 90, the middle value was 80, the lowest score  was  63,  and  the  average  score  reached  75.1  with  the  experimental  class  test  deviation  (Σx 2 )  was 1374. While in the control class (MIPA class 4) the highest score is 77 the middle value of 65, the lowest value is 50, and the average value achieved is 64.8 with the test student control deviation (Σy 2 ) is 1398. The conclusion of this research is the article media influential in learning skills of writing exposition text of students of class X SMA Negeri 19 Palembang. This influence proved that the hypothesis test t0lebih than  " t tabel"  at  a  significant  level  of  0.05%  that  is  7.68>  1.665,  with  DK  (Degree  of  Freedom)  78. Hypothesis put forward that is, the media article in the skills of writing exposition of high school students 19  Palembang  proved  true.  Based  on  student  questionnaire  answers,  the  availability  of  textbooks  on writing  exposition  text  is  incomplete.  The  Indonesian  language  teacher  argues  that  students  have  little difficulty in understanding expository writing material. Researcher's suggestion, this research is expected to be useful in teaching, and can be used as one of supporting facilities to improve student learning result
in  school  and become motivation  for teacher to  be able to  innovate in  using  interesting learning  media especially in teaching Indonesian language.
Keywords : writing, text exposition, articles.

## © Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Palembang

## Pendahuluan
Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di sekolah  bertujuan  untuk  meningkatkan keterampilan  dan  kemahiran  berbahasa siswa.  Dalman  (2016:1)  menyatakan,  “Ada empat  keterampilan  berbahasa  yang  harus dimiliki  setiap  siswa  sebagai  hasil  belajar. Keempat  jenis  keterampilan  tersebut  yakni, menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.”  Keempat  aspek  ini  dalam penggunaanya  sebagai  alat  komunikasi tidak pernah dapat berdiri sendiri, satu sama lain saling berkaitan dan saling menentukan.
Menulis  merupakan  suatu  kegiatan komunikasi  berupa  penyampaian  pesan (informasi) secara tertulis kepada pihak lain dengan  menggunakan  bahasa  tulis  sebagai alat  atau  medianya  (Dalman,  2016:3). Dengan  begitu,  guru  sebagai  tenaga pendidik harus mampu mengasah kreatifitas menulis yang dimilki siswa agar siswa lebih terlatih  dalam  melahirkan  karya  tulis  yang bermut.  atau  dengan  kata  lain  menulis adalah  usaha  untuk  berkomunikasi  yang mempunyai  aturan  main  serta  kebiasaan– kebiasan sendiri (Marahimin, 1994 : 22).
Pada Kurikulum 2013 yang berbasis pada teks menjadikan keterampilan menulis  menjadi  sangat  penting  salah satunya adalah menulis teks eksposisi. Teks eksposisi  merupakan  salah  satu  materi pelajaran Bahasa  Indonesia  yang  tercantum dalam  silabus  kurikulum  2013    revisi  2016 yang  diajarkan  pada  siswa  kelas  X  SMA Negeri  19  Palembang.  Materi  menulis  teks eksposisi  terdapat  pada  kompetensi  dasar 4.3  Mengembangkan  isi  (permasalahan, argumen,  pengetahuan,  dan  rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan / tulis.
“Teks  adalah  suatu  satuan  bahasa yang  operasional,  yaitu  satuan  bahasa komunikatif”  (Zaimar  dan  Ayu,  2011:  17). Sedangkan “Teks eksposisi merupakan teks yang  menyajikan  pendapat  atau  gagasan yang  dilihat  dari  sudut  pandang  penulisnya dan berfungsi untuk meyakinkan pihak lain
bahwa  argumen    yang  disampaikannya  itu benar  dan  berdasarkan  fakta”  (Kosasih, 2014: 25). Oleh sebab itu, kegiatan menulis eksposisi  merupakan  salah  satu  ranah keterampilan  menulis  yang  harus  dikuasai oleh siswa. Pembelajaran menulis teks eksposisi  mampu  meningkatkan  prestasi belajar  siswa.  Keberhasilan  guru  dalam menyampaikan  materi  sangat  tergantung pada  kelancaran  interaksi  komunikasi antara  guru  dan  peserta  didik.  Agar komunikasi  antara  guru  dan  peserta  didik berlangsung  baik  serta  informasi  yang disampaikan  guru  dapat  diterima  peserta didik,  maka  perlu  penggunaan  media. Seorang  guru  sebagai  pendidik  harus  dapat memilih media yang tepat dengan kebutuhan  pembelajaran  sesuai  dengan karakteristik  siswa  dan  karakteristik  materi pembelajaran.  Salah  satu  media  yang digunakan  adalah  media    artikel  tentang pendidikan yang berjudul “Fokus Pembentukan Sepuluh Karakter”. Artikel  adalah  karya  tulis  lengkap berisi opini seseorang (Andriansyah,
2014:5).  Dengan  kata  lain  artikel  adalah karangan  faktual  secara  lengkap  dengan panjang tertentu yang dibuat untuk dipublikasikan  (melalui  koran,  majalah, buletin)  dan  bertujuan  menyampaikan gagasan  dan  fakta  yang  dapat  meyakinkan, mendidik,  dan  menghibur.  Sedangkan artikel  berdasarkan  KBBI  adalah  sebuah karangan  yang  dimuat  dalam  media  massa, yang membahas isu tertentu, persoalan atau kasus  yang  berkembang  dalam  media secara luas (Departemen Pendidikan Nasional, 2013: 54). Jenis artikel yang dipilih diharapkan  dapat  mendorong  para  siswa dan  dapat  membangkitkan  minatnya  pada pelajaran, khususnya menulis teks eksposisi.
Penelitian  mengenai  teks  eksposisi pernah diterapkan oleh Uci Permata  Sari di Universitas  Muhammadiyah  Palembang
tahun  2016  dengan  judul  “Kemampuan Siswa Kelas X  SMA Negeri 18 Palembang Menulis  Teks  Eksposisi  Melalui  Film Tenggelamnya  Kapal  Van  Deer  Wijck”. Hal ini menjadi suatu referensi bagi peneliti untuk  melakukan  penelitian  dengan  media yang  berbeda.  Berdasarkan  informasi  dan pengetahuan peneliti bahwa dalam penelitian  ini  terdapat  perbedaan  dan persamaan dengan penelitian yang dilakukan sebelumnya. Persamaanya adalah dari  segi  aspek  yang  diteliti,  yaitu  teks eksposisi. Sedangkan perbedaannya terletak pada  media  pembelajaran,  objek  dan  lokasi penelitiannya.  Media  pembelajaran  yang digunakan  oleh  Uci  Permata  Sari  adalah media film sedangkan peneliti
menggunakan media artikel. Objek
penelitian  Uci  Permata  Sari  siswa  kelas  X SMA  Negeri  18  Palembang,  sedangkan objek penelitian peneliti adalah siswa  kelas X SMA Negeri 19 Palembang.
Peneliti  memilih  SMA  Negeri  19 Palembang sebagai objek penelitian dengan pertimbangan;  pertama,  dari  segi  kualitas, SMA  Negeri  19  Palembang  merupakan salah  satu  SMA  yang  terakreditasi  A; kedua,  dilihat  dari  letaknya,  SMA  Negeri 19  Palembang  memiliki  letak  strategis sehingga  mudah  dijangkau  bagi  peneliti; ketiga, media artikel belum pernah diterapkan  khususnya  dikelas  X  SMA Negeri  19  Palembang;  keempat,  SMA Negeri  19  Palembang  sudah  menerapkan kurikulum 2013
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan  judul“ Pengaruh  Media  Artikel Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa”. Metode Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan  metode  eksperimen.  Metode eksperimen  dapat  diartikan  sebagai  metode penelitan  yang  digunakan  untuk  mencari pengaruh  perlakuan  tertentu  terhadap  yang lain  dalam  kondisi  yang  terkendalikan. (Sugiyono 2015:72). Wiersma dalam Emzir (2014:63) mendefinisikan “Eksperimen sebagai  suatu  situasi  penelitian  yang sekurang-kurangnya  satu  variabel  bebas, yang disebut
sebagai variabel
eksperimental, sengaja dimanipulasi peneliti.”
Desain  penelitian  eksperimen  yang digunakan  adalah  desain  eksperimen  semu ( Quasi  Experimental  Design ).  Sedangkan model yang dipilih adalah The Nonequivalent  Control  Group  Design , dengan desain ini baik kelompok eksperimental  maupun  kelompok  kontrol dibandingkan.
Tabel 1. The Nonequivalent Control Group
Design
No. Kelompok Pretest Perlakuan Posttest 1. EG O1 X O2 2. CG O1 - O2 Catatan: EG : Kelompok eksperimen CG : Kelompok kontrol O1 : Pretest kelompok eksperimen O2 : Posttest kelompok eksperimen O1 : Pretest kelompok kontrol O2 : Posttest kelompok kontrol X : Perlakuan terhadap kelompok
Eksperimen dengan memberikan artikel untuk mempengaruhi siswa dalam menulis teks eksposisi.
Dalam  pembelajaran  ini,  akan  ada dua  kelompok  yang  dipilih  dalam  studi, kelompok  yang  dipilih  adalah  kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok  eksperimen  akan  diberikan perlakuan  menggunakan  media  artikel, sedangkan  kelompok  kontrol  tidak  akan diberi perlakuan dari peneliti. Pada awalnya, akan ada dua kelompok yang akan diberi pretest ,  dan  berikutnya  kelompok eksperimen akan diberi pembelajaran tentang teks eksposisi. Dalam rangka untuk mengetahui  perbedaan  antara  sebelum  dan sesudah  penelitian,  kelompok  eksperimen akan  diberikan posttest .  Kelompok  kontrol yang tidak diberi perlakuan juga akan diberi posttest seperti kelompok eksperimen Kelas X SMA Negeri 19 Palembang ”.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  hasil  data  tes  siswa kelas X SMA Negeri 19 Palembang, dapat di nyatakan  bahwa  media  artikel  memberikan pengaruh terhadap kemampuan  siswa dalam
menulis teks eksposisi dengan menggunakan penilaian pretest dan posttest .
1. Kelas Eksperimen Hasil tes akhir siswa kelas eksperimen  (kelas  X  MIPA  1)  siswa  yang mendapat nilai 63 ada 1 orang (2,5%), siswa yang mendapat nilai 70 ada 1 orang  (2,5%), siswa  yang  mendapat  nilai  72  ada  2  orang (5%),  siswa  yang  mendapat  nilai  73  ada  2 orang  (5%),  siswa  yang  mendapat  nilai  74 ada  1  orang  (2,5%),  siswa  yang  mendapat nilai  76  ada  3  orang  (7,5%),  siswa  yang mendapat  nilai  78  ada  5  orang  (12,5%), siswa  yang  mendapat  nilai  79  ada  3  orang (7,5%), siswa yang mendapat  nilai 81 ada 3 orang (7,5%), siswa  yang mendapat nilai 82 ada  3  orang  (7,5%),  siswa  yang  mendapat nilai  83  ada  2  orang  (5%),  siswa  yang mendapat  nilai  84  ada  2  orang  (5%),  siswa yang mendapat nilai 85 ada 5 orang (12,5%), siswa  yang  mendapat  nilai  86  ada  1  orang (2,5%), siswa yang mendapat  nilai 87 ada 3 orang (7,5%), siswa  yang mendapat nilai 88 ada  1  orang  (2,5%),  siswa  yang  mendapat nilai  90  ada  1  orang  (2,5%),  siswa  yang mendapat  nilai  91  ada  1  orang  (2,5%). Sehingga  nilai  rata-rata  tes  akhir  kelas eksperimen adalah 80,4.

## 2. Kelas Kontrol
Hasil  tes  akhir  siswa  kelas  kontrol (kelas X MIPA 4) siswa yang mendapat nilai 50 ada 1 orang (2,5%), siswa yang mendapat nilai  51ada  1orang  (2,5%),  siswa  yang mendapat  nilai 55ada 1 orang (2,5%), siswa yang  mendapat  nilai  59ada  3orang  (7,5%), siswa  yang  mendapat  nilai  60  ada  2  orang (5%),  siswa  yang  mendapat  nilai  61ada 1orang  (2,5%),  siswa  yang  mendapat  nilai 62ada 3 orang (7,5%), siswa yang mendapat nilai  63  ada  3  orang  (7,5%),  siswa  yang mendapat  nilai 64ada 1 orang (2,5%), siswa yang  mendapat  nilai  65ada  3  orang  (7,5%), siswa  yang  mendapat  nilai  66ada  6orang (15%),  siswa  yang  mendapat  nilai  67ada 2orang  (5%),  siswa  yang  mendapat  nilai 68ada  2orang  (5%),siswa  yang  mendapat nilai  69ada  2orang  (5%),  siswa  yang mendapat  nilai  70ada  2  orang  (5%),  siswa yang  mendapat  nilai  72ada  2orang  (5%), siswa  yang  mendapat  nilai  73  ada  2  orang (5%),  siswa  yang  mendapat  nilai  74ada 1orang  (2,5%),  siswa  yang  mendapat  nilai
75ada 1 orang (2,5%), siswa yang mendapat nilai  77ada  1orang  (2,5%).  Sehingga  nilai rata-rata tes akhir kelas kontrol adalah 65,25. Selanjutnya,  peneliti  mengemukakan  bahwa pengaruh media artikel terhadap kemampuan menulis  teks  eksposisi  siswa  kelas  X  MIPA SMA  Negeri  19  Palembang  terbukti  lebih berpengaruh,  dapat  dilihat  pada  data  tes sebagai berikut:
1) Nilai tertinggi tes pada kelas eksperimen adalah  91,  nilai  tengahnya  80,  dan  nilai terendah  adalah  63,  sedangkan  nilai tertinggi  kelas  kontrol  adalah  77,  nilai tengahnya  65,  dan  nilai  terendah  adalah 50.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  media artikel  berpengaruh  untuk  siswa  dalam menulis teks eksposisi.
2) Jumlah  nilai  tes  siswa  kelas  eksperimen adalah 3004, sedangkan  jumlah nilai tes siswa  kelas  kontrol  adalah  2592.
Melalui  media  artikel  terbukti  bahwa jumlah  nilai  keseluruhan  di  kelas eksperimen  lebih  besar  dibandingkan dengan jumlah nilai keseluruhan di kelas yang  tidak  diberikan  pembelajaran dengan media artikel. 3) Mean  atau  nilai  rata-rata  tes  kelas eksperimen (Mx) adalah 75,1. Sedangkan  mean  atau  nilai  tes  rata-rata kelas kontrol (My) adalah 64,8. Berdasarkan  jumlah  rata-rata  (mean) antara siswa kelas eksperimen dan siswa kelas  kontrol,  nilai  rata-rata  di  kelas eksperimen yang diberikan pembelajaran menggunakan media
artikel  lebih  baik  dibandingkan  dengan nilai  rata-rata  (mean)  di  kelas  kontrol yang  tidak  diberikan  pembelajaran dengan  menggunakan  media  artikel. Nilai  rata-rata  di  kelas  eksperimen berada di atas KKM (Kriteria Ketuntatasan  Minimal),  sedangkan  nilai rata-rata  di  kelas  kontrol  berada  di bawah  KKM.  Hal  ini  membuktikan bahwa media  artikel berpengaruh dalam pembelajaran  menulis  teks  eksposisi  di kelas X SMA Negeri 19 Palembang.
4) Deviasi  tes  siswa  kelas  eksperimen (∑𝑥) 2 adalah  1374.  Sedangkan  deviasi tes  siswa  kelas  kontrol (∑𝑦) 2 adalah 1398.  Deviasi  atau  nilai  simpangan  di kelas  eksperimen  lebih  kecil  daripada deviasi  di  kelas  kontrol  karena  jumlah
kesalahan  dalam  tes  siswa  eksperimen lebih  sedikit  daripada  jumlah  kesalahan dalam tes siswa kelas kontrol. Kesalahan  jawaban  tes  yang  lebih sedikit di kelas eksperimen membuktikan  bahwa  media  artikel berpengaruh terhadap kemampuan menulis  teks  eksposisi,  khususnya  di kelas X SMA Negeri 19 Palembang. 5) Berdasarkan hasil posttest kelas eksperimen diketahui bahwa siswa yang memperoleh  nilai  75—100  (mampu) yaitu  sebanyak  33  siswa,  siswa  yang memperoleh  nilai  kurang  dari  75  (tidak mampu)  sebanyak  7  siswa.  Hasil posstest di  kelas  kontrol,  diketahui bahwa  siswa  yang  memperoleh  nilsi 75—100  (mampu)  yaitu  sebanyak  2 siswa sedangkan siswa yang memperoleh  nilai  kurang  dari  75  (tidak mampu), yaitu 38 siswa.
Setelah  diperoleh  hasil  tes,  dapat dilihat  pada  hasil  nilai posttest siswa  kelas eksperimen, yaitu 80,4 meningkat dibandingkan  dengan  nilai posttest siswa
kelas kontrol, yaitu 65,25. Dengan demikian, media artikel memberikan pengaruh  terhadap  kemampuan  menulis teks  eksposisi  siswa  kelas  X  SMA  Negeri 19 Palembang.
Berdasarkan  tabel  harga  “t”  pada
taraf signifikan 0,05 dengan DK 78diperoleh harga “t”, yaitu  1,665. Setelah dihubungkan t 0 dengan “t”, dapat disimpulkan  bahwa  t 0 lebih  besar  dari  “t” pada  tabel  signifikan  0,05  yaitu  7,68   lebih besar  dari  pada  1,665.  Hasil  perhitungan tersebut dapat ditulis sebagai berikut.
t 0 > pada taraf signifikan 0,05 7,68 >1,665 pada taraf signifikan 0,05
Dari  perhitungan  di  atas,  terbukti bahwa  t 0 lebih  besar  dari  pada  harga  kritik “t” pada taraf signifikan 5%. Karena, sesuai dengan  kriteria  pengujian  hipotesis  dalam penelitian ini yakni Ho diterima jika t hitung ≤ t tabel berarti bertolak Ho. Apabila t hitung > t tabel dengan  kebebasan  n  –  2  pada  taraf signifikan  0,05.  Maka,  Ha  (Hipotesis Alternatif)  dinyatakan  diterima.  Dengan demikian,  hipotesis  yang  dikemukakan yaitu  “Pengaruh  media  artikel  terhadap
kemampuan menulis teks eksposisi kelas X SMA  Negeri  19  Palembang”  berpengaruh karena  terbukti  kebenarannya.  Oleh  karena itu hipotesis diterima. Hal ini membuktikan bahwa  media  artikel  efektif  digunakan dalam  keterampilan  menulis  teks  eksposisi siswa SMA Negeri 19 Palembang.

## Pembahasan Data Angket
Berdasarkan jawaban angket  siswa, dapat diketahui bahwa guru Bahasa Indonesia  setiap  mengajar  memberikan tujuan dan indikator kepada siswa. Sebagian siswa  kelas  X  SMA  Negeri  19  Palembang menganggap pelajaran menulis teks eksposisi  mudah  dan  sebagiannya  lagi menganggap pelajaran menulis teks eksposisi  agak  sukar.  Siswa  kelas  X  SMA Negeri 19 Palembang kadang-kadang menyenangi pelajaran menulis teks eksposisi.  Ketika  mengajar  materi  tentang menulis teks eksposisi guru Bahasa Indonesia  menggunakan  metode  ceramah, tanya jawab, latihan dan diskusi. Ketersediaan buku pelajaran tentang menulis teks  eksposisi  kurang  lengkap.Waktu  yang digunakan  siswa  untuk  mempelajari  materi menulis  teks  eksposisi  cukup.  Siswa memperhatikan  guru  Bahasa  Indonesia ketika  menyampaikan  materi  menulis  teks eksposisi.  Guru  Bahasa  Indonesia  kadang- kadang  memberikan  tugas  kepada  siswa setelah  menyampaikan  materi.  Siswa  kelas X  SMA  Negeri  19  Palembang  kadang- kadang  mengalami  kesulitan  belajar  materi menulis  teks  eksposisi.  Siswa  kelas  X  SMA Negeri  19  Palembang  mengatasi  kesulitan belajar dengan cara bertanya kepada teman.

## Pembahasan Data Wawancara
Berdasarkan hasil dari wawancara kepada guru bahasa Indonesia yang mengatakan bahwa sebelum mengajar selalu menyiapkan Rencana Perangkat Pembelajaran (RPP). Guru bahasa Indonesia mengatakan  sudah  mengajarkan  langkah- langkah menulis teks eksposisi. Guru bahasa Indonesia  mengatakan  kemampuan  siswa dalam  menulis  teks  eksposisi  kurang mampu.  Media  yang  digunakan  dalam memberikan  materi  menulis  teks  eksposisi adalah media gambar. Buku yang digunakan dalam menyampaikan materi tentang menulis  teks  eksposisi  adalah  buku  paket
bahasa  Indonesia.  Waktu  yang  digunakan oleh  guru  Bahasa  Indonesia  cukup  dalam menyampaikan materi tentang teks eksposisi. Guru Bahasa Indonesia mengatakan  siswa  memperhatikan  saat pembelajaran  bahasa  Indonesia,  khususnya menulis teks  eksposisi.  Guru  bahasa Indonesia kadang-kadang memberikan tugas di  rumahsetelah  selesai  menyampaikan materi  tentang  teks  eksposisi.  Guru  bahasa Indonesia berpendapat bahwa siswamengalami  sedikit  kesulitan  dalam memahami  materi  menulis  teks  eksposisi. Cara guru bahasa Indonesia dalam
mengatasi  kesulitan  pada  pelajaran  Bahasa Indonesia,  khususnya  teks  eksposisi  adalah dengan mengulang materi jika ada tambahan waktu.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat diperoleh  simpulan  yaitu  adanya  pengaruh media  artikel  tehadap  kemampuan  menulis teks  eksposisi  siswa  kelas  X  SMA  Negeri 19  Palembang.  Sehingga  dapat  dilihat  nilai rata-rata  kelas  kontrol  memperoleh  64,8 dan  kelas  eksperimen  memperoleh  nilai rata-rata 75,1.
Hasil  t 0 lebih  besar  daripada  harga kritik  “t”  pada  taraf  signifikan  5%.  Sesuai dengan  kriteria  pengujian  hipotesis  dalam penelitian ini yakni Ho diterima jika t hitung ≤ t tabel berarti  bertolak  Ho.  Dengan  demikian, terdapat  pengaruh  media  artikel  terhadap kemampuan  menulis  teks  eksposisi  siswa kelas  X  SMA  Negeri  19  Palembang. Apabila t hitung > t tabel dengan kebebasan n – 2 pada  taraf  signifikan  0,05  Ha  dinyatakan diterima.
Dalam tabel diketahui bahwa harga ttabel  dengan  DK  78  pada  signifikan  0,05 adalah  1,665.  Ternyata  thitung ≥ ttabel  H0ditolak,  Ha  diterima.  Jadi,  “thitung“ lebih  besar  atau  sama  dengan  harga  kritik “ttabel”  pada  taraf  signifikansi  5%  maka H0  (hipotesis  nihil)  ditolak  dan  Ha
(hipotesis  alternatif)  diterima.  Dengan demikian, Media artikel berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks eksposisi  siswa  kelas  X  SMA  Negeri  19 Palembang.

## Daftar Pustaka
Andriansyah. (2014). Pintar Menulis Artikel. Bandung: PT Sarana Tutorial
Nurani Sejahtera.
Dalman.  (2016). Keterampilan  Menulis . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2013).
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Emzir. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif . Jakarta: Rajawali Pers.
Kosasih,  Engkoh.  (2014). Jenis-Jenis  Teks . Bandung: Yrama Widya.
Marahimin, Ismail. (1994). Mennulis Secara  Populer. Jakarta:  Pustaka
Jaya.
Sugiyono.    (2015). Metode  Penelitian Pendidikan;  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif  dan  R&O .    Bandung: Alfabeta.
Zaimar,  Okke  Kusuma  Sumantri  dan  Ayu, Basoeki  Harahap.  (2011). Telaah Wacana .Depok: Komodo Books.