## PENGARUH GAYA HIDUP DAN MOTIVASI TERHADAP KEPUTUSAN MENJADI MAHASISWA

## Daniel
Universitas Bina Sarana Informatika Email: daniel.del@bsi.ac.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  korelasi  antara  motivasi  dan  gaya  hidup terhadap keputusan menjadi seorang mahasiswa di perguruan tinggi. Metode penelitian yang digunakan  adalah  metode  kuantitatif  dengan  teknik  pengumpulan  berupa  pembagian kuesioner. Hasil penelitian menemukan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara gaya hidup dan motivasi terhadap keputusan menjadi mahasiswa.
Kata Kunci : Motivasi, Gaya Hidup, Mahasiswa.

## Abstract
The purpose of this study was to determine the correlation between motivation and lifestyle on  the  decision  to  become  a  student  at  a  university.  The  research  method  used  is  a quantitative  method  with  a  collection  technique  in  the  form  of  distributing  questionnaires. The  results  of  the  study  found  that  there  was  a  positive  and  significant  influence  between lifestyle and motivation on the decision to become a student.
Keywords : Motivation, Lifestyle, Students.

## A. PENDAHULUAN
Dalam  membawa  suatu  perubahan  pada  sebuah  bangsa,  pendidikan  tinggi  menjadi salah  satu  pilar  penting.  Dunia  pendidikan  tinggi  tidak  hanya  dapat  menjadi  sarana  bagi peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia,  tetapi  proses  pembelajaran  di  kampus  juga diharapkan dapat menjadi wahana yang sangat penting untuk merubah pola pikir masyarakat sipil  yang  demokratis.  Dalam  rangka  persaingan  global  dan  berbagai  tantangan  baik  pada tingkat nasional maupun internasional, kebijakan dalam bidang pendidikan tinggi harus dapat merespon  hal  tersebut.  Kebutuhan  terhadap  lulusan  perguruan  tinggi  yang  mampu  bersaing dalam  iklim  kompetisi  bisnis  yang  semakin  kompleks,  merupakan  konsekuensi  logis  dari timbulnya persaingan di tingkat lokal maupun global.
Pendidikan  merupakan  hal  yang  terpenting  dalam  kehidupan  berbangsa  dan bernegara,  berarti  setiap  warga  negara  berhak  mendapat  dan  berharap  untuk  selalu berkembang  dalam  pendidikan.  Pendidikan  dipercaya  sebagai  alat  strategis  meningkatkan taraf hidup manusia. Melalui pendidikan, manusia menjadi cerdas, memiliki kemampuan atau skill , sikap hidup  yang baik, sehingga dapat bergaul dengan baik di masyarakat. Pendidikan menjadi  investasi  yang  memberi  keuntungan social dan personal yang  menjadikan  bangsa bermartabat  dan  individunya  menjadi  manusia  yang  memiliki  derajat  (Engkoswara  & Komariah,  2010).  Menurut UNESCO ( United  Nations,  Educational,  Scientific  and  Cultural Organization ) dalam upaya meningkatkan kualitas suatu  bangsa, tidak ada cara lain kecuali melalui peningkatan mutu pendidikan. UNESCO mencanangkan empat pilar pendidikan baik
untuk  masa  sekarang  maupun  untuk  masa  depan,  yakni:  (1) learning  to  know (penguasaan yang  dalam  dan  luas  pada  bidang  ilmu  tertentu),  (2 )  learning  to  do (belajar  untuk mengaplikasikan  ilmu,  berkerjasama  dalam  team,  belajar  memecahkan  masalah  dalam berbagai  situasi,  belajar  berkarya  atau  mengaplikasikan  ilmu  yang  didapat  oleh  siswa),  (3) learning  to  be (belajar  untuk  dapat  mandiri,  menjadi  orang  yang  bertanggung  jawab  untuk mewujudkan  tujuan  bersama),  (4) learning  to  live  together (belajar  memahami  dan menghargai orang lain, sejarah dan nilai-nilai agamanya) (Ekiyanto, Anita & Suryani, 2013). Menjadi orang yang terdidik itu sangat penting. Secara umum pendidikan memiliki arti suatu proses  kehidupan  dalam  mengembangkan  diri  bagi  tiap  individu  untuk  dapat  hidup  dan melangsungkan kehidupan.
Pendidikan  formal  sekarang  ini  menjadi  sesuatu  yang  sangat  dibutuhkan  terutama untuk tingkat pendidikan tinggi dan itu juga menjadi kebutuhan kaum muda. Di tambah lagi sekarang ini tuntutan dunia kerja menuntut pendidikan tinggi atau lulus sarjana. Kaum muda saat  ini  semakin  sadar  akan  pentingnya  pendidikan  sehingga  dapat  kita  lihat  dari  tahun ketahun  minat  untuk  memasuki  perguruan  tinggi  meningkat  mulai  umur  19-24  tahun,  ini membuktikan  bahwa  kaum  muda  sudah  sadar  akan  pentingnya  ilmu,   ilmu  pengetahuan merupakan suatu hal  yang sangat urgent dalam kehidupan berbangsa dan bertanah air (BPS, 2014).  Sehingga  suatu  bangsa  atau  negara  dapat  menghasilkan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas dan mampu bersaing dengan bangsa atau negara lain. Secara teoritis, pendidikan yang  tinggi  punya  tujuan  buat  mendidik  mahasiswa  dengan  ilmu-ilmu  dasar  atau  keahlian yang  memadai  sekaligus  membantu  mengenal  “dunia  nyata”,  baik  melalu  program terintegrasi  (dalam  kelas,  penelitian,  skripsi)  atau  dalam  bentuk field  experience (kerja praktek/magang)  (UU  Nomor  12  Tahun  2012).  Perguruan  tinggi  memberikan  gelar  untuk mahasiswanya,  dan  berorientasi  pada  pembentukan  insan  yang  profesional  dan  memiliki standar ilmu yang cukup.
Komunikasi  merupakan  hal  yang  mendasar  dan  penting  dalam  hubungan  apapun. Membangun  dan  mengelola  hubungan  dengan  konsumen  dan  pelanggan  memiliki  pengaruh langsung  pada  komunikasi  pemasaran.  Komunikasi  pemasaran  ( marketing  communication ) membantu  mendefinisikan  hubungan  produsen  dengan  konsumen  tidak  hanya  pesan  yang dipertukarkan  tetapi  juga  pilihan  media  dan  kesempatan  yang  sesuai  dengan  keinginan pelanggan mereka. Alma (2008) dalam bukunya menulis perguruan tinggi swasta yang ingin sukses  untuk  masa  depan,  dalam  menghadapi  bagaimana  mencari  jumlah  mahasiswa  yang dikehendaki  harus  mempraktekkan  komunikasi  pemasaran  secara  terintegrasi.  Alma  (2008) juga mengutip Chapman:  “ As a solution  to this enrollment  problem, many universities have begun  to  turn  to  marketing  approaches  and  technigues  to  help  strengthen  and  more  fully understand the demand side of the enrollment picture .”

## B. TINJAUN PUSTAKA
Di  dalam  bukunya  Kotler  (2011)  mengatakan:  “ Marketing  communication  are  the means  by  which  firms  attempt  to  inform,  persuade,  and  remind  consumers  directly  or inderectly  about  the  products  and  brands  they  sell.  In  a  sense,  marketing  communications represent  the  voice  of  the  company  and  its  brands;  they  a  means  by  which  the  firm  can establish a dialogue and build relationship with consumers ”.
Komunikasi  pemasaran  merupakan  sarana  perusahaan  untuk  menginformasikan, membujuk dan mengingatkan konsumen secara langsung atau tidak langsung tentang produk dan merek yang mereka jual. Dengan kata lain, komunikasi pemasaran mewakili perusahaan dan  brand  itu  sendiri;  dimana  komunikasi  pemasaran  menjadi  sarana  perusahaan  untuk membangun  dialog  dan  hubungan  dengan  para  konsumen. Marketing  communication juga dapat  dinyatakan  sebagai  kegiatan  komunikasi  yang  bertujuan  untuk  menyampaikan  pesan pada  konsumen  dengan  menggunakan  berbagai  media  (Kennedy  &  Soemanagara,  2010). Chris (2009), menulis dalam perencanaan marketing communication mengandung tiga unsur: tools (alat) , media  dan messages (pesan). Tools utama marketing  communication :  iklan ( advertising ),  promosi  penjualan  ( sales  promotion ), public  relations ,  penjualan  langsung ( direct marketing ), penjualan personal ( personal selling ) (Chris, 2009). Selain itu ada media atau  sarana  dimana  pesan  iklan  dan  komunikasi  pemasaran  disampaikan.  Alat  dan  media memiliki  karakteristik  dan  pencapian  gol  yang  berbeda.  Perguruan  tinggi  harus  tahu bagaimana  menggunakan  iklan,  promosi  penjualan,  publisitas,  penjualan  langsung  dan penjualan  personal  untuk  mengkomunikasikan  suatu  produk  jasa  pendidikannya  beserta nilainya kepada calon mahasiswa sesuai dengan target yang ingin di tuju. Bentuk komunikasi yang disusun harus inovatif dan estetis sehingga lebih mudah diingat dan memiliki pembeda dengan bentuk promosi lainnya. Setelah itu pelanggan harus merasa feel good sehingga dapat menimbulkan pikiran dan opini yang positif.

## C. METODE
Metode penelitian yang digunakan oleh penulis sesuai dengan tujuan penelitian, maka peneliti menggunakan metode penelitian eksplanatif dengan pendekatan kuantitatif. Menurut Sugiyono  (2008)  metode  eksplanatif  adalah  metode explanatory survey merupakan  metode penelitian  yang  dilakukan  pada  populasi  besar  maupun  kecil,  tetapi  data  yang  dipelajari adalah  data  yang  diambil  dari  sampel  populasi  tersebut,  sehingga  ditemukan  dekripsi  dan hubungan-hubungan antar Variabel. Sedangkan metode kuantitatif masih menurut  Sugiyono (2008) merupakan metode penelitian berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti  pada  populasi  atau  sample  tertentu,  pengumpulan  data  menggunakan  instrument peneliltian,  analisis  data  bersifat  kuantitatif  atu  statistik,  dengan  tujuan  menguji  hipotesis yang  telah  ditetapkan.  Tujuan  dari  metode  eksplanatif  kuantitatif  ini  yaitu  membuat  uraian yang  sistematis  mengenai  fakta-fakta  dari  objek  yang  diteliti  kemudian  menggabungkan hubungan antar variabel yang telibat didalamnya.
Penelitian  ini  digunakan  untuk  menguji  variabel  X 1 ,  X 2 terhadap  Y  yang  diteliti. Kegiatan  penelitian  ini  didasarkan  pada  ciri-ciri  keilmuan  yang  rasional,  empiris  dan sistematis  guna  memperoleh  data-data  tepat  sehingga  dapat  dijadikan  sebagai  sebuah informasi  yang  penting  dan  berguna  dalam  proses  penyusunan  suatu  penelitian.  Data  yang dibutuhkan  merupakan  data  yang  sesuai  dengan  masalah-masalah  yang  ada  dan  dengan tujuan  penelitian,  sehingga  data  tersebut  akan  dikumpulkan,  dianalisis  dan  diproses  lebih lanjut  sesuai  dengan  teori-teori  yang  telah  dipelajari,  jadi  dari  data  tersebut  ditarik kesimpulan.  Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  menguji  hipotesis  dengan  menggunakan perhitungan statistik.
Berdasarkan  teori-teori  yang  diuraikan  pada  bab  sebelumnya,  definisi  koseptual  dari masing-masing variabel adalah sebagai berikut:
1. Motivasi  merupakan  bagian  yang  mendorong  seorang  calon  mahasiswa  untuk meningkatkan  kualitas  diri  dan  menyadari  betapa  pentingnya  sebuah  pendidikan. Dorongan  ini  dapat  timbul  dari  faktor  internal  maupun  faktor  eksternal,  sebagai sebuah kebutuhan akan aktualisasi diri. Dorongan berprestasi, dorongan berkuasa dan dorongan berafiliasi atau bersahabat.
2. Gaya  hidup  menjadi  seorang  sarjana  memiliki  status  yang  berbeda.  Mahasiswa menghabiskan waktu, kesenangan dan memiliki opini pentingnya sebuah penghargaan yaitu  gelar  sebagai  sarjana.  Membuat  mereka  menjadi  lebih  percaya  diri  dalam lingkungan sosialnya.
3. Keputusan menjadi  Mahasiswa melalui sebuah proses mengetahui  apa  yang menjadi kebutuhan, mendapatkan informasi, mengevaluasi pilihan alternatif hingga pada akhir melakukan pembelian, mahasiswa memutuskan untuk kuliah.
Dalam  penelitian  ini  perlu  diketahui  operasional  konsep  dari  setiap  variabel  untuk menghindari ketidak jelasan arti variabel-variabel yang akan diteliti. Operasional konsep dari variabel-variabel (table 1) tersebut dinyatakan sebagai berikut:
1. Motivasi (variabel X 1 )
2. Gaya hidup (variabel X 2 )
3. Keputusan menjadi Mahasiswa (variabel Y 1 )

## Tabel 1 Operasional Konsep
Konsep Variabel Dimensi Indikator
Skala Pengungkuran Per il aku K onsu m en Motivasi n-Ach  Dorongan menjadi yang terbaik  Dorongan mencapai keberhasilan  Dorongan berjuang untuk sukses. Likert n-Pow Dorongan  untuk  menduduki posisi penting dalam pekerjaan Likert n-Affil Dorongan untuk menjalin hubungan sosial dan bersahabat Likert Gaya hidup Activity Menghabiskan waktu untuk menjalankan yang disukai Likert Interest  Tertarik  untuk  kuliah  sambil kerja.  Pengunaan system digital Likert Opinion Menjadi  Sarjana  menambah rasa percaya diri dalam lingkungan sosial Likert Keputusan Pembelian Evaluation of alternative  Kemudahan memperoleh informasi.  Melakukan  evaluasi  terhadap alternative yang ada. Likert Purchase Memutuskan  untuk  melakukan pembelian. Likert Sumber: Pengolahan data primer (Tahun 2014)

## ARTIKEL

## Uji Validasi
Validasi  adalah  derajat  ketepatan  antara  data  yang  sesungguhnya  terjadi  pada  obyek penelitian  dengan  data  yang  dapat  dilaporkan  oleh  peneliti  (Sugiyono,  2008).  Sedangkan Simamora  (2004)  berpendapat  bahwa  validitas  adalah  suatu  ukuran  yang  menunjukkan tingkat  kevalidan  atau  kesahihan  suatu  instrumen  dianggap  valid  apabila  mampu  mengukur apa yang diinginkan. Pengujian validitas digunakan untuk mengukur setiap butir pernyataan atau pertanyaan dalam kuesioner digunakan analisa item,  yaitu mengkorelasikan skor setiap butir  item  dengan  skor  totalnya,  dengan  rumus  korelasi Product  Moment  Pearson dengan Level signifikasi 5% = 0,05.

## Uji Reliabilitas
Menurut  Sugiyono  (2008),  realibilitas  adalah  derajat  konsistensi  dan  stabilitas  data atau  temuan.  Simamora  (2004)  berpendapat  bahwa,  reliabilitas  adalah  tingkat  keandalan kuesioner.  Kuesioner  yang  reliabel  atau  handal  kuesioner  yang  apabila  dicobakan  secara berulang-ulang kepada kelompok yang sama akan menghasilkan data  yang sama. Instrumen dapat  dikatakan  reliabel  jika  perhitungan  validitas  lebih  besar  dari  nilai  kritisnya  pada  taraf signifikan  0,05  (a  =  5%)  dan  dengan  menggunakan  uji  Cronbach  Alpha,  suatu  variabel dikatakan reliabel jika nilai Cronbach Alpha lebih besar dari 0,60.

## Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini data yang digunakan oleh peneliti merupakan data yang bersifat kuantitatif karena dinyatakan dengan angka-angka yang menunjukkan nilai terhadap besaran atas  variabel  yang  mewakilinya.  Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  data primer dan data sekunder.

## Data Primer
Merupakan  data  yang  diperoleh  secara  langsung  dari  objek  yang  diteliti.  Sugiono (2008) menyatakan bahwa: “Sumber primer adalah sumber data yang  langsung memberikan data kepada pengumpul data”. Data primer yang diperoleh dengan cara menggunakan angket dengan  para  mahasiswa  kelas  PKK  Universitas  Mercu  Buana  -  Menteng,  Jakarta  pusat. Fakultas  Ilmu Komunikasi,  Ekonomi & Bisnis,  Ilmu  Komputer dan Pasca Sarjana angkatan tahun 2005–2006 yang tercatat sebagai mahasiswa aktif.

## Data Sekunder
Menurut  Sugiono  (2008)  pengertian  dari  data  sekunder  adalah  “Sumber  data  yang tidak  langsung  memberikan  data  kepada  pengumpul  data,  misalnya  lewat  orang  atau  lewat dokumen”. Data sekunder antara lain disajikan dalam bentuk data-data, tabel-tabel, diagram- diagram  atau  mengenai  topik  penelitian.  Data  ini  merupakan  data  yang  berhubungan  secara langsung dengan penelitian yang dilaksanakan dan bersumber dari Universitas Mercu Buana yaitu,  gambaran  umum  objek  penelitian,  visi  dan  misi,  struktur  organisasi,  data  mahasiswa aktif  kelas  karyawan  kampus  B  Menteng  2005-2006.  Hasil  searching  di  internet  menenai artikel-artikel, dan jurnal yang digunakan peneliti sebagai bahan penelitian yang dilakukan.

## ARTIKEL

## Teknik Analisa Data
Berdasarkan  jenis  data  yang  telah  diperoleh  pada  penelitian  ini  maka  teknik  atau analisa data yang dipergunakan adalah data kuantitatif yaitu dengan mengolah dan kemudian disajikan dalam bentuk tabel untuk dipresentasikan hasil perolehan data kemudian dianalisis dengan  menggunakan  teknik  eksplanasi  dan  presentasi.  Adapun  langkah-langkah  yang dilakukan:
1. Editing
Editing  yaitu  menggedit  jawaban  bila  mana  ada  para  mahasiswa  yang  mengisi kuesioner  yang  diberikan  oleh  peneliti  terlewatkan  dengan  kata  lain  jawaban  yang diberikan  tidak  lengkap.  Kuesioner/angket  adalah  daftar  pertanyaan  tertulis  yang memerlukan  tanggapan  baik  kesesuaian  maupun  ketidaksesuaian  dari  sikap  testi (Kasmadi  &  Siti,  2013).  Dalam  hal  ini,  peneliti  memberikan  kuesioner  kepada  318 responden dari Universitas Mercu Buana Menteng Jakarta Pusat.
2. Coding
Coding adalah upaya memilah-milah setiap satuan data ke dalam bagian-bagian yang memiliki kesamaan  (Rahmadi &  Moleong, 2011).  Dalam penelitian ini  Pengukuran tingkat  persetujuan  menggunakan  skala  yang  dikembangkan  dari  skala  Likert  yang merupakan skala interval (Sekaran, 2006). Skala dalam penelitian ini menggunakan 5 poin skala yang diberikan bobot nilai, seperti dalam tabel 2 berikut ini:
Tabel 2 Skala Likert Jawaban Nilai Sangat Setuju 5 Setuju 4 Netral 3 Tidak Setuju 2 Sangat Tidak Setuju 1 Sumber: Sekaran (2006)

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Annalisis  statistik  dibagi  menjadi  beberapa  tahap  yang  akan  dijelaskan  sebagai berikut:
1. Uji Validitas
Sebelum  menyebarkan  kuesioner  yang  sesungguhnya  peneliti  terlebih  dahulu melakukan  analisis  validitas.  Dengan  menggunakan  rumus  korelasi product  moment dibantu  dengan  program  SPSS  17.0 . Pernyataan  dinyatakan  valid  dengan  cara membandingkan r (korelasi) hitung dengan r tabel dimana r tabel dari signifikansi 5% dan  jumlah  responden  (n)  25  orang  yaitu:  0.396.  Kriteria  valid  atau  tidak,  harus membandingkan nilai r hitung pada tiap-tiap pernyataan harus lebih besar dari r tabel (P01 r hitung > r tabel ), selengkapnya dapat kita lihat pada tabel 3 berikut:
Tabel 3 Uji Validitas Pernyataan r hitung r tabel Keterangan P01 0.510 0.396 Valid P02 0.434 0.396 Valid P03 0.433 0.396 Valid P04 0.478 0.396 Valid
P05 0.528 0.396 Valid P06 0.553 0.396 Valid P07 0.636 0.396 Valid P08 0.645 0.396 Valid P09 0.650 0.396 Valid P10 0.691 0.396 Valid P11 0.649 0.396 Valid P12 0.463 0.396 Valid P13 0.562 0.396 Valid P14 0.496 0.396 Valid P15 0.620 0.396 Valid Sumber: Pengolahan dengan SPSS 17.0 (Tahun 2014)

## Uji Reabilitas
Selain dilakukan uji validitas, instrument penelitian yang berupa kuesioner juga diuji reliabilitasnya.  Hasil  uji  reliabilitas  dapat  dikatakan  reliabel  jika  perhitungan  validitas  lebih besar  dari  nilai  kritisnya  pada  taraf  signifikan  0,05  (a  =  5%)  dan  dengan  menggunakan  uji Cronbach Alpha, suatu variabel dikatakan reliabel jika nilai Cronbach Alpha lebih besar dari 0,60.  Dari  tabel  perhitungan  dengan  menggunakan  bantuan  SPSS  17.  0  dapat  diketahui bahwa nilai Cronbanh’s Alpha sebesar 0.897. Dikatakan reliabel karena nilainya lebih besar dari 0.60 (0.897 > 0.60).

## Uji Korelasi dan Regresi
Kemudian  langkah  berikutnya  adalah  menggunakan  korelasi  Pearson  Product Moment  untuk  mengetahui  derajat  hubungan  dan  kontribusi  masing-masing  variabel  bebas terhadap  variabel  terikat.  Kemudian  untuk  mencari  besarnya  hubungan  dan  kontribusi  dua variable  bebas  atau  lebih  secara  simultan  (bersama-sama)  dengan  varibel  terikat  digunakan analisis multiple correlation (Riduwan & Sunarto, 2007).
Rumus Korelasi Ganda:
2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 x x x x yx yx yx yx x yx r r r r r r R     Dimana:
R yx1x2 = Nilai koefisien korelasi ganda antara varabel X 1 dan X 2 r yx1 = Koefisien korelasi X 1 terhadap Y
r yx2 = Koefisien korelasi X 2 terhadap Y r x1x2 = Koefisien korelasi X 1 terhadap X 2
Korelasi  bilangan  yang  menyatakan  kuat  dan  rendah  hubungan  disebut  koefisien hubungan  atau  koefisien  korelasi.  Koefisien  korelasi  itu  berkisar  antara  -0.00  dan  +1.00 (korelasi  positif)  dan  atau  diantara  0.00  sampai  -1.00  (korelasi  negative),  tergantung  pada arah hubungan positif atau negatif. Koefisien yang bertanda positif menunjukkan bahwa arah

## Tabel 4 Uji Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items .888 15
korelasi  tersebut  positif,  dan  koefisien  bertanda  negative  menunjukkan  arah  korelasi  yang negative. Sedangkan koefisien yang bernilai 0.00 menunjukkan tidak adanya korelasi antara variabel X dan Y.
Bila  mana  dua  variabel  mempunyai  keofisien  korelasi,  sebesar  +1.00  maka  berarti bahwa dua variabel tersebut mempunyai korelasi positif yang sempurna. Sebaliknya bilamana dua variabel tersebut mempunyai koefisien korelasi -1.00, maka berarti dua variabel tersebut memiliki korelasi negatif yang sempurna. Korelasi yang sempurna semacam itu sangat jarang sekali  dijumpai  dalam  praktik  penyelidikan/penelitian.  Korelasi  antara  dua  variabel  pada umumnya akan berkisar antara +1.00 sampai dengan -1.00 seperti terdapat pada tabel 5.
Tabel 5 Acuan Interpretasi Koefisien Korelasi Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0.00 – 0.199 Sangat Rendah 0.20 – 0.399 Rendah 0.40 – 0.599 Sedang 0.60 – 0.799 Kuat 0.80 – 1.000 Sangat Kuat Sumber: Kasmadi dan Sunariah (2013)
Karena  peneliti  menggunakan  variabel  independen  lebih  dari  satu  dengan  satu variabel  dependen  maka  menurut  Trihendradi  (2009)  dilakukan  uji  regresi  linear  berganda untuk  meramalkan  suatu  variabel  dependen  (keputusan  menjadi  mahasiswa)  berdasar  atau lebih variabel independen (motivasi dan gaya hidup), dalam suatu persamaan linear. Rumus persamaan regresi ganda, sebagai berikut:
Ŷ = a + b1X 1 + b2X 2 + … + b n X n
Y =  Variabel terikat a =   Konstanta b 1 , b 2 =  Koefisien regresi X 1 , X 2 = variabel bebas

## E. KESIMPULAN
Terdapat  pengaruh  motivasi  dan  gaya  hidup  yang  positif  dan  signifikan  terhadap keputusan  menjadi  mahasiswa  Universitas  Mercu  Buana.  Ketika  salah  satu  variabel independen dikontrol motivasi dan gaya hidup bukanlah faktor untama  yang mempengaruhi keputusan  menjadi  mahasiswa  di  Universitas  Mercu  Buana  kelas  PKK  -  Menteng.  Secara parsial  motivasi  dan  gaya  hidup  memiliki  pengaruh  rendah  terhadap  variabel  keputusan menjadi mahasiswa. Hasil analisis statistik dengan uji regresi berganda dari uji motivasi dan gaya  hidup  terhadap  keputusan  menjadi  mahasiswa  didapatkan  motivasi  dan  gaya  hidup memiliki pengaruh sebesar 25.5% sedangkan presentasi selebihnya di pengaruhi oleh variabel lain diluar dari penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajar & Steven. (2006). Motivasiholic. Jakarta: Grasindo.
Alma,  B.,  &  Hurriyati,  R.  (2008). Manajemen  Corporate  &  Strategi  Pemasaran  Jasa Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Assael,  H.  (1984). Consumer  Behavior  and  Marketing  Action. 2nd.  Boston:  Kent  Publising Company.
Belch, G. E., & Belch, M. A. (2007). Advertising and Promotion: An Integrated. Marketing Communication Perspective. New York: Mc-Graw Hill. Durianto,  D.,  Sugiarto,  &  Sitinjak,  T.  (2001). Strategi  Menaklukan  Pasar  Melalui  Riset Ekuitas dan Perilaku Merek. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Engkoswara & Komariah, A. (2010). Administrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Fill, C. (2009). Marketing Communication Interactivity, Communities and Content. England: Pearson Education.
Ginting,  J.  E.  D.,  &  Sianturi,  B.  O.  (2005).  Pengambilan  Keputusan  Membeli  Ditinjau  dari Gaya Hidup Value-Minded. Psikologia I.
Hawkins, M. B. (2007). Consumer Behavior. New York: Mc-Graw Hill.
Jushermi. (2013). Analisis Segmentasi Gaya Hidup pada Mahasiswa Jurusan Manajemen S1
Fakultas Ekonomi. Ekonomi , 21 (1). Kasmadi,  &  Sunariah,  N.  S.  (2013). Panduan  Modern  Penelitian  Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Kennedy, J., & Soemanagara, R. D. (2009). Marketing Comunication. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer.