p-ISSN :2655-9226 e-ISSN: 2655-9218

## TUMBUH KEMBANG ANAK USIA 0-5 TAHUN
Merita
Program Studi Ilmu Gizi, STIKes Baiturrahim Jambi email: merita_meri@yahoo.com

## ABSTRACT
Some of the effects of child development that are not in accordance with their age can inhibit brain development.  Therefore,  the  purpose  of  this  service  is  to  carry  out  counseling  on  growth  and development  in  children  under  five  age.  This  activity  was  held  from  September  2018  to  January 2019, at the Sukasari Posyandu, Sarolangun District. Sasaran is a mother who has children aged 0-5 years.  This  activity  consisted  of  giving  counseling  with  power  point  media,  leaflets,  posters,  and pre-post  test  questions  and  anthropometric  measurements  of  toddlers.  The  output  of  this  service activity  are:  (1)  Media  leaflets  and  posters  of  child  development  and;  (2)  Mother's  behavior  in monitoring child growth and development. The results of the activity showed that participants were able to answer questions related to growth material in children aged 0-5 years in the post-test stage, ie  correct  answers  of  ≥  80%.  Participants  are  also  able  to  understand  the  material  about  child development related to good consumption patterns through discussion. Based on this activity, it is necessary to collaborate with health workers and cadres to motivate children under five to routinely monitor the growth of children under five to posyandu or the nearest health care facility.

## Keywords: Toddlers; Posyandu; Growth and Development

## ABSTRAK
Beberapa dampak akibat dari tumbuh kembang anak yang tidak sesuai dengan usianya diantara lain dapat  menghambat  perkembangan  otak.  Oleh  karena  itu,  tujuan  pengabdian  ini  adalah  untuk melakukan penyuluhan tumbuh  kembang pada anak balita.  Kegiatan ini dilaksanakan  pada bulan September  2018  sampai  Januari  2019,  di  Posyandu  Sukasari  Kabupaten  Sarolangun.  Sasaran adalah ibu  yang  mempunyai  anak  usia  0-5  tahun.  Kegiatan  ini  terdiri  dari  pemberian  penyuluhan dengan  media power  point,  leaflet,  poster, serta  soal pre-post  test dan  pengukuran  antropometri balita. Luaran dari kegiatan pengabdian ini yaitu: (1) Media leaflet dan poster tumbuh kembang anak  dan;  (2)  Perilaku  ibu  dalam  pemantauan  tumbuh  kembang  anak. Hasil  kegiatan menunjukkan bahwa peserta mampu menjawab pertanyaan terkait dengan materi tumbuh kembang pada  anak  usia  0-5  tahun  pada  tahap post-test , yaitu  jawaban benar  sebesar ≥ 80%.  Peserta juga mampu memahami materi tentang tumbuh kembang anak terkait dengan pola konsumsi yang baik melalui diskusi. Berdasarkan kegiatan ini maka perlu upaya kerja sama dari petugas kesehatan dan kader  untuk  memotivasi  ibu  balita  agar  rutin  melakukan  pemantauan  tumbuh  kembang  balita  ke posyandu atau fasilitas pelayanan kesehatan terdekat.
Kata kunci: Balita; Posyandu; Tumbuh Kembang

## PENDAHULUAN
Masa    bayi    adalah    masa    keemasan sekaligus    masa    kritis    perkembangan seseorang.    Dikatakan  masa  kritis  karena pada  masa  ini  bayi  sangat  peka terhadap lingkungan    dan    dikatakan    masa keemasan    karena    masa    bayi  berlangsung
sangat    singkat    dan    tidak    dapat    diulang kembali    (Departemen  Kesehatan,  2010). Usia  perkembangan  bayi  terbagi  2  yaitu, neonatus sejak lahir sampai usia 28 hari dan bayi  dari  usia  29  hari  sampai  12  bulan (WHO, 2013).
Bayi  adalah  anak  usia  0  sampai  12 bulan.  Setiap  bayi  mengalami  tahap
p-ISSN :2655-9226 e-ISSN: 2655-9218
pertumbuhan  dan  perkembangan  dalam masa hidupnya. Pertumbuhan dan perkembangan  merupakan  proses  yang berkesinambungan,  bersifat  kontinyu  dan pertumbuhan merupakan bagian dari proses perkembangan  (Rusli,  2013).  Pertumbuhan yang meliputi perubahan tinggi badan, berat badan, gigi, struktur tulang, dan karakteristik  seksual.  Pertumbuhan  ini bersifat kuantitatif. Sedangkan
perkembangan seperti perkembangan motorik, sensorik, kognitif dan  psikososial bersifat kualitatif (Potter & Perry, 2010).
Fenomena  yang terjadi di masyarakat masih banyak ditemukan bayi ataupun anak yang  kenaikan  berat  badannya  belum optimal  mencapai  berat  badan  ideal  sesuai usia  anak.  Berdasarkan  data  RISKESDAS (Riset  Kesehatan  Dasar)  tahun  2013 menyatakan  bahwa  prevalensi    balita mengalami  gizi  kurang  dan  gizi  buruk secara  nasional  pada  tahun  2013  adalah 19,6%  yang  terdiri  dari  5,7%  balita mengalami  gizi  buruk  dan  13,9%  gizi kurang  dilihat  dari  indikator  BB/U.  Jika dibandingkan dengan dengan angka prevalensi nasional tahun 2010 yaitu 18,0% dan  tahun  2010  yaitu  17,9%  yang  terlihat meningkat. Perubahan terutama pada prevalensi  gizi  buruk  yaitu  5,4%  tahun 2007,  4,9%  tahun    2010  dan  5,3%    tahun 2013.  Sedangkan  prevalensi  gizi  kurang naik sebesar 0,9% dari 2007 dan 2013.
Diantara  33  provinsi  di  Indonesia,  19 provinsi  memiliki  prevalensi  gizi  buruk- kurang  diatas  angka  prevalensi  nasional yaitu  berkisar  antara  21,2%  sampai  dengan 33,1%.  Laporan  Dinas  Kesehatan  Provinsi Jambi  berdasarkan  hasil  analisis  terhadap Riskesdas  tahun  2010  menyebutkan  bahwa prevalensi  gizi  kurang-buruk  menurut indikator  BB/U  adalah  19,6%.  Provinsi Jambi  menduduki  peringkat  ke-17  dari  33 Provinsi di
Indonesia, dimana
prevalensinya  nasionalnya  adalah  18,0%. Prevalensi  balita  stunting  (pendek  dan sangat pendek) menurut indikator
TB(PB)/U adalah 30,2% menduduki peringkat  ke-24  dari  33  Provinsi  di
Indonesia,  dimana  prevalensi  nasionalnya adalah  35,6%.  Prevalensi  balita  kurus  dan sangat  kurus  menurut  indikator  BB/TB menduduki peringkat ke-1 dari 33 Provinsi, dimana  prevalensi  nasionalnya  adalah 13,3%.
Beberapa dampak akibat dari tumbuh kembang  anak  yang  tidak  sesuai  dengan usianya  diantara  lain  dapat  menghambat perkembangan  otak,  sering  sakit  /  sistem imun  yang  menurun,  rasa  cemas  atau  takut yang  berlebiha,  emosi  tidak  terkontrol,  dan gangguan  kognitif  (Syarif et  al ,  2011). Dampak  jangka  panjang  lainnya  berupa rendahnya  kemampuan  nalar  dan  prestasi pendidikan  serta  rendahnya  produktifitas kerja (Achadi, 2014).
Berdasarkan informasi yang diperoleh dari Dinas Kesehatan Kabupaten Sarolangun bahwa masih banyak ditemukan kasus  balita  atau  anak    gizi  kurang  dan stunting sehingga  perlu  diberikan  perhatian lebih  serta  perawatan  yang  optimal.  Balita gizi  kurang  dan stunting merupakan  salah satu  contoh  balita  yang  tumbuh  kembang tidak  sesuai  dengan  usianya  atau  tidak optimal. Oleh karena itu, tujuan pengabdian ini  yaitu  memberikan  penyuluhan  tentang “Tumbuh Kembang Anak Usia 0-5 Tahun” agar  masyarakat  khususnya  para  ibu  dapat mengetahui  bagaimana  tumbuh  kembang anak yang baik dan optimal.

## TARGET DAN LUARAN

## 1. Target
Kegiatan  pengabdian  ini  memiliki target khusus yaitu:
a. Sasaran mengetahui apakah pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan usianya.
b. Sasaran bersedia mengikuti pemaparan  materi  yang  disampaikan tim penyuluh.
c. Sasaran  dapat  mengimplementasikan makanan  tambahan  berbahan  lokal kepada anak.
2. Luaran
p-ISSN :2655-9226 e-ISSN: 2655-9218
Luaran  dari  kegiatan  pengabdian  ini yaitu:
a. Media leaflet dan  poster  tumbuh kembang anak
b. Perilaku  ibu  dalam  pemantauan tumbuh kembang anak

## METODE PELAKSANAAN
1. Waktu dan Tempat Kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  6 bulan  pada  bulan  September  2018 hingga  Januari  2019  di  Posyandu Kelurahan Sukasari,
Kabupaten Sarolangun.
2. Tujuan Tujuan dari kegiatan ini yaitu:
a. Menciptakan leaflet dan  modul  yang efektif  dalam  menyampaikan  pesan pemantauan tumbuh kembang anak.
b. Ibu-ibu  balita  dan  kader  posyandu dapat  mentransformasikan  prinsip prinsip  pemantauan tumbuh  kembang anak secara berkesinambungan.
3. Sasaran Sasaran  dalam  kegiatan  ini  adalah  ibu yang mempunyai bayi dan balita usia 0-5 tahun  yang  ada  di  Posyandu  Kelurahan Sukasari. Total sasaran adalah 15 orang.
4. Kontribusi Peserta Pengabdian Adapun kontribusi sasaran dalam pengabdian masyarakat ini adalah:
1) Menjadi peserta kegiatan pengabdian
2) Mengikuti pre dan post test
3) Menjadi fasilitator bagi ibu-ibu balita lainnya  dalam  pemantauan  tumbuh kembang anak.
5. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Tahapan pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah sebagai berikut: Kegiatan Awal
a) Menyusun proposal kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
b) Mendesain poster dan leaflet
pemantauan tumbuh kembang anak. c) Menyiapkan materi presentasi pemantauan  tumbuh  kembang  anak untuk disampaikan kepada sasaran
d) Menyiapkan  lembar pre-test dan post test tentang  pemantauan  tumbuh kembang anak.

## Pelaksanaan Kegiatan
a) Perkenalan  antara  tim  pengabdian kepada masyarakat dengan sasaran
b) Penjelasan kegiatan yang akan dilakukan dalam melibatkan sasaran
c) Memberikan lembar pre-test
d) Melaksanakan  penyampaian  pesan tumbuh kembang anak melalui media poster, leafleat dan video presentasi.
e) Mengadakan role  playing dalam tumbuh kembang anak.
f) Memberikan lembar post-test
g) Penutupan
6. Monitoring dan Evaluasi Monitoring dan evaluasi (Monev) dilakukan dengan teknik wawancara dan obeservasi  langsung  kepada  sasaran. Cakupan Monev meliputi aspek perencanaan, pelaksanaan kegiatan, hasil kegiatan, dan dampak kegiatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Posyandu Kelurahan Sukasari merupakan  salah  satu  Posyandu  yang terdapat  di  wilayah  kerja  Puskesmas Sarolangun. Posyandu ini terletak di pinggir jalan  sehingga  cukup  strategis  untuk menunjang kelancaran kegiatan Penyuluhan tentang “Tumbuh Kembang Anak Usia 0-5 Tahun”  yang  telah  dilakukan  sebelumnya. Posyandu  tersebut  dapat  ditemukan  dengan mudah  dan  tempatnya  juga  nyaman  serta mendapatkan udara dan sinar matahari yang cukup  karena  berada  diteras  rumah  warga. Secara  umum  Posyandu  tersebut  telah memenuhi persyaratan. Pada pelaksanaannya  semua  siswa/i  menghadiri kegiatan  sampai  selesai  sehingga  capaian
p-ISSN :2655-9226 e-ISSN: 2655-9218
sasaran dalam kegiatan ini 100%. Kegiatan ini  didampingi  oleh  bidan  desa  dan  kader posyandu sehingga diharapkan dapat mentransformasikan  prinsip  pemantauan tumbuh kembang anak secara berkesinambungan. Sebelum dilakukan kegiatan
penyuluhan  perserta  diberikan  soal pre-test untuk mengukur pengetahuan awal sebelum diberikan  penyuluhan.  Pemberian  materi disampaikan  oleh  1  orang  dosen  yang  ahli dibidang  gizi  yaitu  ketua  pengabdian  serta dibantu  oleh  3  orang  mahasiswa  dalam pelaksanaan  teknik  pengabdian.  Setelah dilakukan  penyuluhan,  sasaran  diberikan soal post-test untuk mengukur pengetahuan sasaran setelah diberikan penyuluhan.
Berdasarkan  hasil pre-test dan post- test dapat  diketahui  bahwa  nilai  jawaban benar dari 10  responden yang menjawab 5 pertanyaan pun meningkat jika dibandingkan  antara pre-test dan post-test , dikarenakan  adanya  penyampaian  materi atau  edukasi  yang  disampaikan  oleh  tim penyuluh  setelah  dilakukannya  pre-test sehingga  pada  saat  post-test  dibagikan maka  responden  dapat  mengetahui  apa  dan memahami materi yang telah disampaikan.
Diketahui  dari  soal pre-test soal pilihan  ganda,  sebanyak  2  orang  dari  10 responden  yang  hanya  menjawab  benar. Pada  soal  atau  pertanyaan  yang  ke-3  pre- test,  responden  yang  menjawab  benar hanya  20%  dan  mengalami  peningkatan pada  post-test  mencapai  70%.  Soal  atau pertanyaan pre dan post-test tersebut tentang apa saja faktor yang mempengaruhi  tumbuh  kembang  pada anak.    Pada  pertanyaaan  soal  nomor  3 yang  jawaban  benarnya    paling  sedikit jumlahnya  dibandingkan  soal  lain,  dapat dikarenakan  ibu  atau  responden  tidak pernah  mendapatkan  sumber  informasi seperti  tayangan  televisi,  radio,  internet, koran,  majalah,  dan  sebelumnya  tidak penyuluhan  mengenai  faktor  penyebab tumbuh  kembang  anak  yang  tidak  sesuai dengan usianya.
Menurut  teori,  paparan  informasi (pesan)  yang didapatkan dari orang, media, maupun dari pendidikan seperti penyuluhan (Informan) akan  mempengaruhi  perubahan pada  pengetahuan  seseorang  ( receiver ) (Sarwono, 1997). Oleh sebab itu, mayoritas pekerja menjawab pertanyaan dengan salah dari pertanyaan penelitian.
Berdasarkan pernyataan diatas, bahwa hampir seluruh ibu atau responden memiliki kesamaan  pada  saat  menjawab  pertanyaan yang  diberikan,  yaitu  sama-  sama  kurang dalam  menjawab  pertanyaan pre-test pada soal  nomor  3  yaitu  tentang  faktor  yang mempengaruhi  tumbuh  kembang  pada anak. Kondisi ini bertujuan untuk menghindari bias informasi.
Sebagian  besar  responden  tidak mengetahui apa saja faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang pada anak (80%).  Namun  pada  saat post-test terjadi peningkatan dikarenakan
adanya penyuluhan  sehingga  responden  dapat mengetahui materi tentang tumbuh kembang  pada  anak  termasuk  faktor-faktor yang  mempengaruhinya.  Adapun  faktor- faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang pada anak seperti faktor keturunan/genetik,  faktor  lingkungan,  dan faktor asupan/gizi.
Hasil  kegiatan  pengabdian  ini  juga menunjukkan  bahwa  nilai  rata-  rata  skor pengetahuan sebelum dilakukannya penyuluhan adalah 66 poim, dengan standar deviasi  0,82,  dan  nilai  median  3,5. Sedangkan  rata-  rata  skor  pengetahuan sesudah  dilakukannya  penyuluhan  adalah 80  poin,  dengan  standar  deviasi  0,7,  dan nilai  median  5.  Adanya  selisih  antara  nilai rata-rata pre-test dan post-test menunjukkan  bahwa  adanya  peningkatan skor  pengetahuan  ibu  sebelum  dan  sesudah diberikan penyuluhan.
Menurut Notoatmodjo (2003),
pengetahuan merupakan kemampuan seseorang  untuk  mengungkapkan  kembali apa  yang  diketahuinya  dalam  bentuk  bukti jawaban  baik  lisan,  atau  tulisan  yang merupakan stimulasi dari pertanyaan.
p-ISSN :2655-9226 e-ISSN: 2655-9218
Pengetahuan sesudah
dilakukannya edukasi/penyuluhan  terlihat  lebih  tinggi dibandingkan pengetahuan sebelum dilakukannya  edukasi/penyuluhan,  hal  ini bisa  terjadi  dikarenakan  para  ibu  atau responden mendapatkan penyuluhan dengan  bantuan  media leaflet .  Perbedaan nilai  rata-  rata  yang  didapatkan  cukup  jauh berbeda,  yakni  66  poin  pada  saat  sebelum dilakukannya penyuluhan dan 90 poin pada saat setelah dilakukannya edukasi.
Menurut teori, peningkatan ini dikarenakan paparan informasi yang diperoleh dari media leaflet . Informasi atau pesan penyuluhan yang disampaikan dengan menggunakan media atau alat bantu pendidikan  ini  membantu  pendidik  dalam menyampaikan  pesan  tersebut  agar  terlihat menarik  perhatian  pada  sasaran  pendidikan (Notoatmodjo,  2003).  Informasi yang diberikan  oleh  media leaflet ini  karena informasi  dapat  langsung  dibaca  dan  dapat dipahami,  pada  dasarnya  isi  dari  media leaflet ini  berupa  gambar  dan  tulisan sehingga terlihat lebih menarik bagi sasaran pendidikan  agar  mempermudah  sasaran pendidikan menerima pesan atau informasi. Dengan  demikian  fungsi  dari  media  dapat berfungsi  untuk  mempertinggi  daya  serap dan  retensi  seseorang  terhadap  materi pembelajaran (Usman, 2002).
Pengetahuan  merupakan  kemampuan seseorang  untuk  mengungkapkan  kembali apa  yang  diketahuinya  dalam  bentuk  bukti jawaban  baik  lisan,  atau  tulisan  yang merupakan stimulasi dari pertanyaan. Pengetahuan  atau  kognitif  merupakan domain yang sangat penting dalam membentuk  tindakan  seseorang  ( overt behaviour ).  Pengukuran  pengetahuan  dapat dilakukan  dengan  wawancara  atau  angket yang  menanyakan  tentang  isi  materi  yang ingin  diukur  dari  subjek  penelitian  atau responden (Notoatmodjo, 2007).
Hasil  analisis  perbedaan  pengetahuan sebelum  dan  sesudah    dilakukan  dengan pemberian  edukasi  kesehatan  menunjukkan adanya perbedaan yang bermakna. Hasil ini menunjukkan,  bahwa  intervensi  pendidikan
kesehatan  yang  dilakukan  dengan  singkat akan berdampak positif dalam meningkatkan pengetahuan seseorang (Fauziah,  2012).  Peningkatan  tersebut diartikan  sebagai  hasil  dari  pendidikan kesehatan  dengan  pemberian  penyuluhan dengan  alat  bantu  berupa  media leaflet . Salah  satu  kegiatan  pendidikan  kesehatan adalah  suatu  kegiatan  pemberian  informasi atau pesan berupa penyuluhan dari pemberi pesan kepada penerima pesan yang tersampaikan,  akan  membuat  peningkatan pengetahuan  dan  merubah  sikap  seseorang tentang  kesehatan  dengan  tujuan  merubah perilaku manusia secara individu, kelompok ataupun  masyarakat  agar  lebih  baik  lagi dalam menciptakan perilaku sehat (Notoatmodjo,2005).
Penyuluhan kesehatan diartikan sebagai kegiatan pendidikan kesehatan yang dilakukan  dengan  menyebarkan  pesan ataupun  informasi,  sehingga  masyarakat mengetahui  dan  mengerti  untuk  bisa melakukan  anjuran-  anjuran  yang  ada hubungannya dengan kesehatan (Machfoed, 2007).  Adapun  tujuan  dari  pendidikan kesehatan  dengan  metode  penyuluhan adalah meningkatkan pengetahuan seseorang. Hal ini juga sejalan dengan hasil penelitian
Fauziah (2012)
yang menunjukkan bahwa ada perbedaan bermakna  pada  pengetahuan,  sikap  dan praktik  sebelum  dan  sesudah  dilakukannya edukasi.  Lebih  lanjut  dijelaskan  bahwa adanya  jarak  atau  rentang  waktu  selama seminggu  seseorang  mendapatkan  sumber informasi yang pendek pada saat pengukuran  antara  pengaruh  pendidikan terhadap  pengetahuan  sikap  dan  praktik, akan mempengaruhi pemahaman dan kemampuan ingatan sesorang dalam menerima informasi pendidikan tersebut.
Menurut  Notoatmodjo  (2003)  untuk mendapatkan  hasil  yang  efektif  pada peningkatan  pengetahuan  diperlukan  alat bantu  media,  adapun  fungsi  dari  media  itu adalah membantu pendidik dalam menyampaikan bahan pendidikan dan untuk menarik  perhatian  sasaran  pendidikan.
p-ISSN :2655-9226 e-ISSN: 2655-9218
Pemilihan dan penggunaan alat bantu media merupakan  salah  satu  komponen  yang penting  dilakukan,  dengan  tujuan  agar membantu  penggunaan  indera  sebanyak- banyaknya. Seseorang mendapat pengetahuan  melalui  panca  inderanya, dimana  sebagian  besar  diperoleh  melalui indera  penglihatan  (mata)  yaitu  sebesar 83%  dan  indera  pendengar  (telinga)  yaitu sebesar  11%,  sedangkan  sisanya  melalui indera  perasa  1%,  indera  peraba  2%,  dan indera  penciuman  3%  (Depkes  RI,  2008, Notoatmodjo,  2003).  Dengan  penggunaan leaflet , informasi yang disampaikan melalui mata lebih banyak, sehingga informasi akan lebih  mudah  diterima  oleh  pekerja  sebagai sasaran pendidikan.
Penyebarluasan  informasi  dan  media pendidikan kesehatan seperti booklet , poster, leaflet dalam  penelitian  pendidikan kesehatan  telah  banyak  dilakukan  dan menunjukkan  perubahan  yang  signifikan. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan  oleh  Setyowati  (2005)  di  Jepara menunjukkan  bahwa  setelah  diberikan pendidikan kesehatan dengan media leaflet , pengetahuan kelompok intervensi meningkat  secara  bermakna  dibanding kelompok  kontrol,  dikarenakan  penelitian di  bidang  pendidikan  kesehatan  yang dilakukan ini menunujukkan bahwa kegiatan belajar mengajar akan lebih efektif dan  mudah  meningkatkan  pengetahuan, apabila  pendidikan  kesehatan  ini  dibantu dengan  alat  peraga  atau  alat  bantu  media pendidikan kesehatan.
Hal  ini  juga  sejalan  dengan  hasil penelitian  Koshi  dan  Vijayalaxmi  (2009) yang menjelaskan bahwa pendidikan kesehatan  dengan  media booklet dan metode diskusi efektif meningkatkan pengetahuan, dikarenakan pengukuran pada pengetahuan  dan  sikap  yang  dilakukan dengan  penggabungan  antara  pemberian metode  dan  pemberian  alat  bantu  media pendidikan  kesehatan,  akan  sangat  efektif dalam  peningkatan  pengetahuan  seseorang dalam menerima informasi atau pesan  yang disampaikan oleh pendidik.
Pengetahuan juga merupakan komponen  pembentuk  suatu  perilaku  baru terutama  pada  orang  dewasa.  Dengan pengetahuan, seseorang dapat mempertimbangkan  untuk  bersikap  dan bertindak  (Benjamin  S  Bloom,  1956). Pengetahuan yang dimaksud adalah sebelum  dilakukannya    penyuluhan  dan sesudah dilakukannya
penyuluhan.
Pengetahuan sebelum dilakukannya penyuluhan  tentang  tumbuh  kembang  anak sesuai  dengan  usianya  adalah  hal-hal  yang diketahui  responden  mengenai  apa  itu tumbuh kembang, faktor yang mempengaruhi  tumbuh  kembang,  dan dampak yang terjadi jika anak tidak tumbuh dan  berkembang  sesuai  dengan  usianya yang dinilai berdasarkan kemampuan menjawab  dengan  benar  pertanyaan  pada kuesioner  sebelum  dilakukan  penyuluhan. Sedangkan pengetahuan sesudah dilakukannya  edukasi/penyuluhan  apa  itu tumbuh kembang, faktor yang mempengaruhi  tumbuh  kembang,  dan dampak yang terjadi jika anak tidak tumbuh dan  berkembang  sesuai  dengan  usianya yang dinilai berdasarkan kemampuan menjawab  dengan  benar  pertanyaan  pada kuesioner setelah dilakukannya penyuluhan.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## 1. Kesimpulan
Berdasarkan kegiatan pengabdian masyarakat  yang  dilakukan,  maka  dapat disimpulkan bahwa peserta mampu menjawab pertanyaan terkait dengan materi tumbuh  kembang  pada  anak  usia  0-5  tahun pada  tahap post-test ,  yaitu  jawaban  benar sebesar  ≥  80%.    Peserta  juga  mampu memahami materi tentang tumbuh kembang anak  terkait  dengan  pola  konsumsi  yang baik  melalui  diskusi,  seperti  pertanyaan yang  diberikan  kepada  tim  penyuluhan  dan adanya umpan balik jawaban yang diberikan oleh tim penyuluhan .

## 2. Saran
Berdasarkan  kegiatan  ini  maka  perlu upaya  kerja  sama  dari  petugas  kesehatan dan kader untuk memotivasi ibu balita agar rutin melakukan pemantauan tumbuh kembang  balita  ke  posyandu  atau  fasilitas pelayanan kesehatan terdekat

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih disampaikan kepada Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Baiturrahim yang telah memberikan dukungan dana serta kepada Dinas Kesehatan  Kabupaten  Sarolangun  yang telah  memfasilitasi  kegiatan  ini  sehingga kegiatan ini dapat terlaksana dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen Kesehatan RI & Ikatan Dokter Anak  Indonesia.  2010. Pedoman Pelaksanaan  Stimulasi,  Deteksi  dan Intervensi  Dini  Tumbuh  Kembang Anak  di  Tingkat  Pelayanan  Dasar . Jakarta: Depkes RI dan IDAI.
Depkes  RI.  2004. Pengembangan  Media
Promosi  Kesehatan .  Jakarta:  Depkes RI
Depkes  RI.  2008. Field  Book  Metode  dan Media  Promosi  Kesehatan. Jakarta: Depkes RI
Fauziah. 2012. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Nutrisi Prakonsepsi Terhadap Tingkat Pengetahuan,  Sikap,  Dan  Praktik Konsumsi  Makanan  Sehat  Wanita Pranikah. Tesis. Universitas Indonesia Machfoedz,  Ircham.  2007. Pendidikan
Kesehatan  Bagian  dari  Promosi Kesehatan . Yogyakarta: Fitramaya
Murti,  B.2003. Prinsip  dan  Metodologi Riset  Epidemiologi. Ed.  Kedua,  Jilid
Pertama,  Yogyakarta;  Gajah  Mada University Press.
Notoatmodjo,  S.  2003. Pendidikan  dan Perilaku  Kesehatan .  Jakarta:  PT ASDI Mahasaty
_____________.  2005. Promosi  Kesehatan :  Teori  dan  Aplikasi. Jakarta:  PT. Rineka Cipta.
_____________. 2007. Promosi Kesehatan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
_____________. 2010. Promosi Kesehatan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Nurazizah, Dhiena. 2012. Pengaruh
Penyuluhan  Melalui  Media  KIE
Mengenai  ASI  Eksklusif  dan  IMD
Terhadap  Pengetahuan  Ibu  Hamil  di Kelurahan  Pengasinan,  Kecamatan
Sawangan Depok Tahun 2011.
Skripsi. Universitas Indonesia
Sarwono,  S,  W.  2006. Psikologi  Remaja . Raja Grafindo Persada : Jakarta
Setyowati, A. (2005). Pengaruh leaflet ispa
/ pnemonia terhadap perilaku (pengetahuan,  sikap  dan  praktek) ibu bayi  /  balita  dan  kader  tentang penatalaksanaan  kasus  ISPA  di  Kab. Jepara.
Potter,  Perry.  2010. Fundamental  Of Nursing : Concep, Proses and Practice. Edisi 7. Vol.3. Jakarta: EGC.
Usman, Basyiruddin. 2002. Media
Pembelajaran . Jakarta: Ciputat Pers
Soetjiningsih.  2013. Tumbuh  Kembang Anak . Jakarta: EGC