## ANALISA KEMATANGAN KARIR MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI KELUARGA
Tiya Ristin Rinanda 1) Muhammad Abdul Ghofur 2)
Universitas Negeri Surabaya tiyaristin4@gmail.com 1) muhammadghofur@unesa.ac.id 2)

## Abstract
Career  maturity  in  the  world  of  teacher  training  today  is  an  important  capital  in  facing competition.  Mapping  the  career  maturity  of  educational  science  students  is  important  to predict  their  chances  of  success  as  well  as  material  for  policy  considerations  related  to learning. The population was 332 students with a sample of 180 students. This study uses a quantitative method with an analysis tool used, namely analysis of variance (ANOVA). The results obtained from this study state that there is no difference in career maturity of students with the socio-economic status of parents in the low, medium and high categories. However, the  career  maturity  level  of  students  with  high  socioeconomic  status  is  generally  lower  if compared  with  the  average  value  of  low  and  medium  socioeconomic  status.  The  career maturity level of students with high socioeconomic status also varies greatly.
Keywords : Career Maturity, Socio-Economic Status, Students

## PENDAHULUAN
Peningkatan  secara  terus-menerus pada  lulusan  Sarjana  Ilmu  Pendidikan khususnya  Program  Studi  Pendidikan Ekonomi  membuat  tingkat  persaingan lulusan  semakin  ketat.  Rasio  jumlah lulusan  yang  semakin  tidak  berimbang dengan  jumlah  kebutuhan  harus  segera dicari  solusinya.  Di  sisi  lain,  kematangan karir  menjadi  salah  satu  modal  kunci dalam  persaingan  dan  keberhasilan  di masa depan.
Super  (Winkel,  1991)  mengatakan bahwa ada lima fase umum perkembangan karier manusia. Kelima fase itu adalah fase pertumbuhan  ( growth ),  fase  eksplorasi ( exploration ), fase pemantapan
( establishment ),
fase pemeliharaan ( maintenance ),  dan  fase  kemunduran
( decline ). Mahasiswa Program Studi
Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi Universitas  Negeri  Surabaya  sebagai remaja  yang memasuki  masa dewasa awal
berada pada fase eksplorasi dalam perkembangan  karirnya.  Masa  eksplorasi ini  berarti  mahasiswa  cenderung  secara aktif  menggunakan  peluang  lingkungan dan  sumber  daya  untuk  menemukan  lebih banyak  tentang  dunia  kerja  secara  umum dan  menyukai  pekerjaan  secara  khusus. Mahasiswa  perlu  melakukan  eksplorasi secara  luas  guna  mengetahui  sejauh  mana pengetahuan yang  dimilikinya  untuk menentukan karir di masa depan.
Pemetaan kematangan karir mahasiswa sangat penting untuk dilakukan demi  melihat  potensi  pengembangan  karir lebih  lanjut  dan  untuk  mempersiapkan mahasiswa  ketika  berhadapan  dalam persaingan nyata setelah lulus nantinya.
Salah satu yang menentukan kematangan  karir  seseorang  adalah  status sosial  ekonomi  orang  tua.  Keberhasilan anak  dalam  pendidikan  dapat  ditentukan oleh faktor pada sosial ekonomi masyarakat  (Basrowi  &  Juariyah, 2010, p. 77). Hasil penelitian oleh Fotheringham &
e-ISSN 2442-9449 Vol.7. No.1 (2019) 1-6 p-ISSN 2337-4721
Creal  (2016)  menyatakan  status  sosial ekonomi  berhubungan  dengan  kecerdasan anak dan nilai prestasi akademik. Menurut mereka  status  sosial  berperan  dalam meningkatkan  kesuksesan  seorang  anak  di masa  depan  melalui  kedudukan  yang dimiliki oleh orang tua.
Status  sosial  ekonomi  orang  tua memberikan  peluang  yang  berbeda  pada anak  untuk  berkembang.  Kemampuan orang  tua  dalam  menyediakan  pilihan pembelajaran  serta  sarana  dan  prasarana pembelajaran  ditentukan  oleh  kemampuan ekonominya. Kemampuan ekonomi dijadikan  sebagai  faktor  seberapa  besar  ia memiliki kematangan karir di masa depan.
Selain  itu,  di  satu  sisi  kondisi psikologis  yang  dialami  oleh  anak  dalam lingkungan  sosial  masyarakat  juga  bisa menentukan mentalitas belajar dan kesiapan  menghadapi  persaingan.  Peran orang tua dalam masyarakat dapat dicontoh oleh anak-anak mereka. Lingkungan sosial yang baik akan menentukan  kelangsungan  masa  depan anak-anaknya  (Basrowi  &  Juariyah,  2010, p. 79).
Berdasarkan hasil wawancara dengan  beberapa  Mahasiswa    Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan 2015, diperoleh  informasi  bahwa  sebagian  dari mereka menyatakan keraguan pada pilihan karirnya  yang  disebabkan  oleh  konflik yang  berasal  dari  ketidaksesuaian  antara kepentingan mereka dan orangtua maupun lingkungannya. Beberapa orang tua mendorong  anaknya  untuk  mengikuti jejaknya  dalam  dunia  pendidikan  namun ada  juga  yang  menyerahkan  sepenuhnya kepada anak untuk menentukan seperti apa jenis  karir  yang  akan  dipilih.  Orang  tua yang mendorong anaknya untuk mengikuti jenjang  karir  pilihannya,  percaya  bahwa apa  yang  dilakukannya  untuk  ikut  dalam
pengambilan pilihan karir adalah berdasarkan pengalaman yang telah dialaminya.
Karir  yang  dipilih  individu  akan menentukan  gaya  hidup  mereka,  cara memandang  kehidupan,  lingkungan  kerja, sosial  dan  lingkungan  yang  ekonomis  dan bahkan  pemilihan  mitra  (Birol  &  Yeliz, 2010, p. 2359). Orang lain akan memandang individu dari bagaimana karir yang  telah  dicapai  dan  kesuksesan  yang telah  diraihnya.  Pendapat  lain  juga menyatakan  adanya  ketidaksesuaian  pada salah  satu  dimensi  kematangan  karir menurut (Bandura, 1998) yaitu perencanaan pilihan karir. Dimensi tersebut salah satu tanda kematangan karir adalah sejauh mana seorang individu sadar akan  kebutuhan  untuk  memilih  pekerjaan.
Dengan  adanya  perencanaan  yang  telah dibuat  maka  individu  memiliki  banyak pilihan  yang  memungkinkan  untuknya beralih karir ketika karir yang dijalani saat ini tidak sesuai atau kurang memuaskan.
Adanya indikasi rendahnya kematangan  karir  Mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Ekonomi  ini  menjadi penting  untuk  dilakukan  pemetaan  tingkat kematangan karir di lihat dari status sosial ekonomi mahasiswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  menggunakan  pendekatan kuantitatif  sebagai  landasan  penarikan simpulan.  Populasi  pada  penelitian  ini adalah    semua  Mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Ekonomi angkatan  2015 yang terbagi  menjadi  empat    program  studi dengan  total  jumlah  332  mahasiswa. Sedangkan  untuk  pengambilan  sampel menggunakan teknik proportionate stratified  random  sampling dengan  hasil sampel minimum sebanyak 180
mahasiswa.
Instrumen dalam penelitian ini adalah  angket  ditetapkan  dengan  skala Likert  dengan  lima  pilihan  Sangat  tidak setuju  (1),  Tidak  Setuju  (2),  Netral  (3), Setuju  (4)  dan  Sangat  Tidak  Setuju  (5). Variabel  status  sosial  ekonomi  orang  tua diukur  dengan  indikator  jenis  pekerjaan, tingkat pendidikan dan jumlah pendapatan. Ukuran  dari  kematangan  karir  mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi dalam penelitian ini adalah Perencanaan,
Eksplorasi,  Informasi  karir,  Membuat keputusan,  dan  Pengetahuan  diri  tentang karir. Pengumpulan data dilakukan menggunakan  penyebaran  angket  kepada anggota  sampel.  Teknik  analisis  data menggunakan Analysis of Varians (ANOVA).

## PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Gambaran demografi subyek penelitian  status  sosial  ekonomi  orang  tua dan kematangan karir disajikan pada Tabel 1 dan Tabel 2.
Mahasiswa Pendidikan Ekonomi yang  berasal  dari  status  sosial  ekonomi orang tua kategori sedang berjumlah paling banyak,  yaitu  sebanyak  147  mahasiswa atau  81,67%  dari  keseluruhan  sampel mahasiswa, selanjutnya status sosial ekonomi    kategori  tinggi  sebanyak  18 mahasiswa  atau  10%  dari  keseluruhan sampel mahasiswa dan mahasiswa pendidikan ekonomi kategori rendah sebanyak  15  mahasiswa  atau  8,33%  dari keseluruhan sampel mahasiswa.
Kematangan karir Mahasiswa Pendidikan  Ekonomi  berada  pada  kategori sedang  dengan  frekuensi  164  mahasiswa atau  91,11%  dari  keseluruhan  sampel mahasiswa  kemudian  kematangan  karir kategori  tinggi  sebanyak  12  mahasiswa atau  6,67%  dari  keseluruhan  sampel mahasiswa  dan  kematangan  kari  kategori
rendah  sebanyak  4  mahasiswa  atau  2,22% dari  keseluruhan  sampel  mahasiswa  yang digunakan.
Tabel 1. Status Sosial Ekonomi Orang Tua
Status sosial ekonomi  orang tua Frekuensi Persentase (%) Tinggi 18 10% Sedang 147 81,67% Rendah 15 8,33% Tabel 2. Kematangan Karir Mahasiswa Kematangan karir Frekuensi Persentase (%) Tinggi 12 6,67% Sedang 164 91,11% Rendah 4 2,22% Untuk mengetahui tingkat
kematangan  karir  mahasiswa  ditinjau  dari status  sosial  ekonomi  orang  tua  maka dilakukan uji analysis of varians (ANOVA).  Berdasarkan hasil  uji  ANOVA diketahui  bahwa  status  sosial  ekonomi orang  tua  kategori  rendah  memiliki  rata- rata 56,92857, status sosial ekonomi orang tua  kategori  sedang  dengan  rata-rata 57,12752  sedangkan  status  sosial  ekonomi orang tua kategori tinggi memiliki rata-rata 55,88235.  Status  sosial  ekonomi  orang  tua kategori  tinggi  memiliki  rata-rata  yang paling rendah apabila dibandingkan dengan status  sosial  ekonomi  orang  tua  kategori rendah  dan  sedang.  Hal  ini  tidak  sesuai dengan  hasil  penelitian  (Faisal  Ibrahim Mohammad Al-Matalka, 2014) dan (Gunawan, 2017)  yang menyatakan bahwa adanya  keterlibatan  status  sosial  ekonomi orang tua pada orientasi karir. Keterlibatan tersebut  memiliki  pengaruh  positif  yang signifikan terhadap perencanaan yang akan dibuat  untuk  kedepannya.  Dengan  adanya status  sosial  ekonomi  orang  tua  yang  baik
e-ISSN 2442-9449 Vol.7. No.1 (2019) 1-6 p-ISSN 2337-4721
sehingga  anak  akan  memiliki  pandangan yang baik dan percaya diri untuk menyusun karir mereka di masa yang akan datang.
Tabel  3. Hasil  Ouput  ANOVA  Status sosial ekonomi orang tua
Groups Coun t Average Varianc e SSE rendah 14 56.9285 7 28.2252 7 SSE sedang 149 57.1275 2 32.2201 2 SSE tinggi 17 55.8823 5 65.2352 9
Dapat  dilihat  pula  pada  Tabel  3  di atas  tingkat  variasi  kematangan  karir mahasiswa  dengan  status  sosial  ekonomi orang  tua  tinggi  mempunyai  varians  yang besar.  Nilai  varians  sebesar  65,24  yang jauh  lebih  tinggi  dibanding  varians kematangan  karir  mahasiswa  kelas  sosial rendah  dan  sedang  yang  hanya  sebesar 28,22 dan 32,22. Artinya, adanya mahasiswa  yang  memiliki  kematangan karir  rendah  dan  ada  yang  tingkat kematangan karirnya tinggi, dengan tingkat perbedaan yang tinggi.
Tabel 4. Hasil Ouput ANOVA
Source of Variation SS F P-value F crit Between Groups 23.72399  0.339777  0.712393  3.047012 Within Groups 6179.27 Total 6202.994
Berdasarkan  hasil  ouput  ANOVA diatas,  dapat  dilihat  nilai P-value sebesar 0,712393  >  0,05.  Maka,  dapat  diketahui bahwa  tidak  ada  perbedaan  signifikan tingkat  kematangan  karir  mahasiswa  jika dilihat dari status sosial ekonomi orang tua Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  angkatan 2015.
Hasil  penelitian  ini  mendukung penelitian  terdahulu  (Widistuti,  2017), (Bradley  &  Corwyn,  2002)  bahwa  tidak terdapat perbedaan yang signifikan perencanaan  karir  apabila  ditinjau  dari status sosial ekonomi orang tinggi, sedang dan  rendah.  (Blustein,  1999)    juga mengatakan  bahwa  siswa  yang  status sosial  ekonomi  rendah  tidak  mampu membantu  mereka  untuk  mengembangkan tujuan karir.
Berdasarkan wawancara juga ditemukan bahwa adanya kesamaan perubahan pola pikir dan tujuan  yang kuat pada  masing-masing  mahasiswa  dari kategori  status  sosial  ekonomi  rendah, sedang  maupun  tinggi  untuk  memiliki kematangan  karir.  Tujuan  yang  ingin mereka capai nantinya sama yaitu mendapatkan kehidupan yang layak.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan yang menyatakan bahwa mahasiswa  belum  memiliki  perencanaan yang  matang  terkait  apa  yang  akan dilakukan  ketika  nanti  lulus  kuliah.
Mereka  memiliki  alasan  terkait  informasi yang  mereka  butuhkan  mengenai  jenis karir  belum  cukup  memadai.  Padahal menurut  Super  (dalam  Winkel,  1991) berada pada fase eksplorasi yang seharusnya  lebih  aktif  dalam  mencari
informasi  terkait  karir.  Status  sosial ekonomi  orang  tua  yang  tinggi  justru memberikan kematangan karir yang rendah.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa mereka cenderung mengandalkan keputusan  dari  orang  tua.  Sikap  mandiri yang  seharusnya  dapat  memilih  karir sesuai  dengan  informasi  dan  kemampuan individu  justru  tidak  dimanfaatkan  dengan baik. Kematangan karir mahasiswa dengan status  sosial  ekonomi  orang  tua  kategori tinggi  yang  sangat  bervariasi.  Pada  status sosial  ekonomi  orang  tua  kategori  tinggi memuat  kematangan  karir  yang  paling rendah  dan  kematangan  karir  yang  paling tinggi. Dengan adanya tingkat kematangan karir mahasiswa dari status sosial ekonomi orang  tua  kategori  tinggi  yang  bervariasi membutuhkan analisa lebih lanjut.

## KESIMPULAN
Tidak ada perbedaan kematangan karir mahasiswa    Pendidikan  Ekonomi  dilihat dari  status  sosial  ekonomi  orang  tua. Kematangan karir mahasiswa dengan status sosial  ekonomi orang tua  tinggi  cenderung lebih  rendah  dengan  tingkat  variasi  yang tinggi. Artinya di status sosial ekonomi ini ada mahasiswa Pendidikan Ekonomi dengan  tingkat  kematangan  karir  yang paling  rendah  sekaligus  ada  yang  paling tinggi.
Perlu  dianalisir  lebih  lanjut  mengapa tingkat kematangan karir  mahasiswa Pendidikan  Ekonomi  dengan  status  sosial ekonomi tinggi cederung lebih rendah.

## DAFTAR PUSTAKA
Bandura, A. (1998). Self-Efficacy.
Encyclopedia  of  Mental  Health ,
4 (1994), 71–81.
Basrowi,  &  Juariyah,  S.  (2010). Analisis Kondisi  Sosial  Ekonomi  dan  Tingkat
Pendidikan
Masyarakat Desa Srigading, Kecamatan Labuhan Maringgai, Kabupaten Lampung Timur. Jurnal Ekonomi & Pendidikan , 7 (April), 58–81.
Birol,  C.,  &  Yeliz,  K.  Õ.  (2010). A comparative  analysis  of  the  career maturity  level  and  career  indecision of  the  first  grade  high  school students. Procedia Social and Behavioral  Sciences, 5 (2),  2359– 2365.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.
07.464 Blustein, D. L. (1999). Reactions A Match Made in Heaven ? Career Development Theories and the School-to-Work Transition. Journal of Counseling  Psychology, 47 (June), 348–352.
Bradley, R. H., & Corwyn, R. F. (2002). S Ocioeconomic  S  Tatus  And.  Annual Review of Psychology, 371–400.
Faisal  Ibrahim  Mohammad  Al-Matalka. (2014). The  Influence  of  Parental Socioeconomic Status on Their Involvement  at  Home  Faisal  Ibrahim Mohammad  Al-Matalka (  Ph  .  D  in Sociology  ).  International  Journal  of Humanities  and  Social  Science, 4 (5), 146–154.
Fotheringham,  J.  B.,  &  Creal,  D.  (2016).
Family Socioeconomic and Educational- Emotional Characteristics  as  Predictors  of School Achievement Family Socioeconomic and Educational- Emotional
Characteristics as
Predictors  of  School  Achievement.
The Journal of Educational Research,
671 (March). https://doi.org/10.1080/00220671.198 0.10885258
Gunawan,  Y.  R.  (2017). Pengaruh Hubungan Teman Sebaya dan Kondisi  Sosial  Ekonomi  Keluarga Terhadap Orientasi Karir.
e-ISSN 2442-9449 Vol.7. No.1 (2019) 1-6 p-ISSN 2337-4721
Indonesian  Journal  of  Guidance  and Counseling : Theory and Application , 6 (2).
Widistuti,  N.  (2017). Aspirasi  Karier
Siswa SMA Berdasarkan  Status Sosial  Ekonomi  dan  gender  Nunik Widiastuti  1. Indonesian  Journal  of Educational  Counseling , 1 , No.  2,J , 109–128.
WS.  Winkel,1991, Psikologi  Pengajaran ,
Jakarta : Gramedia