## PERAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN BUDAYA BACA
DI KABUPATEN CIAMIS
oleh Sirodjul Munir, Asep Hidayatullah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Galuh Sirojulmunir518@gmail.com, 4sephidayatullah@gmail.com

## ABSTRAK
Minat  dan  budaya  baca  masyarakat  Indonesia  masih  sangat  rendah  terutama  di  kalangan masyarakat  kurang  mampu.  Berbagai  upaya  telah  dilakukan  pemerintah  untuk  mengatasi  masalah tersebut.  Salah  satu  upaya  pemerintah  yaitu  melalui  taman  bacaan  masyarakat  (TBM).  Laporan penelitian ini berjudul “Peran Taman Bacaan Masyarakat dalam Meningkatkan Minat dan Budaya Baca  Masyarakat  Kurang  Mampu  di  Kabuaten  Ciamis”.  Penelitian ini bertujuan  untuk  mengetahui upaya,  faktor  pendukung  dan  penghambat,  serta  kontribusi  TBM  dalam  meningkatkan  minat  dan budaya baca masyarakat kurang mampu di Kabuaten Ciamis. Kegiatan penelitian ini dilaksanakan di TBM  Kabupaten  Ciamis,  yakni  TBM  Harum  dan  TBM  Cahaya  Ilmu.  Upaya  yang  dilakukan  TBM Harum  dan  TBM  Cahaya Ilmu  adalah  dengan  mengadakan  berbagai program  seperti  menyediakan sudut  baca  di  setiap  dusun,  pemanfaatan  teknologi  informasi,  disediakannya  perpustakaan  keliling, dll. Faktor pendukung TBM Harum dan TBM Cahaya Ilmu diantarnya mendapat berbagai dukungan dan  bantuan  dari  masyarakat,  pemerintah  setempat  dan  pemerintah  pusat,  turut  berperan  aktifnya lembaga-lembaga pendidikan, dan semangat yang sangat tinggi dari tim pegiat literasi dan pengelola TBM.  Sementara  faktor  penghambat  TBM  Harum  dan  TBM  Cahaya  Ilmu  adalah  terbatasnya  dana untuk memperbaiki sarana dan prasarana TBM, koleksi buku bacaan masih rendah, dan ruang baca yang dimiliki TBM masih belum bisa menampung seluruh masyarakat binaan.
Kata kunci : Peran TBM, minat dan budaya baca

## PENDAHULUAN
Membaca  merupakan  suatu  kegiatan atau  proses  kognitif  yang  berupaya  untuk menemukan  berbagai  informasi  yang  terdapat dalam  tulisan.  Melalui  kegiatan  membaca seseorang  dapat  meningkatkan  pengetahuan dan wawasan, mengetahui bagaimana keadaan di sekitarnya, keadaan ekonomi global, potensi bisnis,  dll.  Oleh  karena  itu,  membaca  sangat penting bagi setiap orang. Namun,  minat  baca di Indonesia masih sangat rendah.
Hasil  survei  UNESCO  menunjukkan bahwa  minat  baca  masyarakat  yang  paling rendah di ASEAN adalah Indonesia. Rendahnya  minat  baca  ini  dibuktikan  dengan indeks  membaca  masyarakat  Indonesia  yang baru  0,001%,  artinya  dari  seribu  penduduk, hanya  ada  satu  orang  yang  masih  memiliki minat baca tinggi. Angka ini masih sangat jauh jika dibandingkan dengan angka minat baca di negara  lain,  misalnya  di  Singapura  yang memiliki  indeks  membaca  sampai  0,45%. Selain  itu,  berdasarkan  studi Most  Littered Nation  In  the  World yang  dilakukan  oleh
Central  Connecticut  State  Univesity  pada Maret  2016  lalu,    minat  baca  di  Indonesia menduduki  peringkat  60  dari  61  negara. Minimnya budaya  membaca bangsa Indonesia adalah  persoalan  yang  sangat  krusial  karena peran  budaya  baca  dalam  memperteguh  dan mengembangkan  peradaban  bangsa  sangat besar.
Krisis  budaya  membaca  yang  dialami bangsa  Indonesia  saat  ini  sudah  mulai memperoleh  perhatian.  Salah  satu  upaya pemerintah  untuk    meningkatkan    kualitas layanan    dan    hasil    pendidikan    keaksaraan adalah  melalui    Taman  Bacaan    Masyarakat. Program  ini  menduduki  posisi  strategis  dalam upaya  menciptakan  budaya  baca  masyarakat terutama masyarakat kurang mampu.
Sesuai dengan Instruksi Presiden Nomor
5  Tahun  2006  tentang  Gerakan  Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan  Dasar  Sembilan  Tahun  dan Pemberantasan Buta Aksara (GNP-
PWB/PBA)  yang  telah  ditindaklanjuti  dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor
35  Tahun  2006  tentang  Pedoman  Pelaksanaan GNP-PWB/PBA  dan  Prakarsa  Keaksaraan untuk Pemberdayaan (LIFE) UNESCO- UNLD, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan  melalui  Direktorat  Pembinaan Pendidikan  Masyarakat  Direktorat  Jenderal Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Nonformal,  dan Informal menyediakan layanan program pendidikan  keaksaraan  baik  keaksaraan  dasar yang  merupakan  program  pemberantasan  buta aksara maupun keaksaraan usaha mandiri atau menu ragam keaksaraan lainnya yang merupakan program pemeliharan dan peningkatan  kemampuan  keaksaraan.  Hal  ini dilakukan karena terdapat kecenderungan para aksarawan  baru  atau  penduduk  dewasa berkeaksaraan  rendah  lainnya  kembali  buta aksara  apabila  kemampuan  keaksaraannya tidak  dipergunakan  secara  fungsional  dan berkelanjutan.
Kualitas  sumber  daya  manusia  (SDM) sangat  ditentukan  oleh  faktor  pendididkan. Pendidikan yang berkualitas dan berkepribadian  akan  mampu  menghasilkan manusia  yang  berkualitas  dan  berkepribadian pula.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  harus menjadi  prioritas  dalam  setiap  program pembangunan.  Pada  saat  ini,  masih  banyak orang  beranggapan  bahwa  pendidikan  hanya dapat  diperoleh  melalui  bangku  sekolah. Anggapan  tersebut  tidak  selamanya  dapat dibenarkan.  Pendidikan  tidak  hanya  dapat diperoleh  melalui  pendidikan  formal  saja tetapi juga dapat melalui pendidikan nonformal maupun informal (Kalida, 2012).
Atas  dasar  itu  pada  tahun  2013 Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Masyarakat menyediakan  layanan  pendidikan  masyarakat antara lain: Pendidikan Keaksaraan, Pendidikan Kecakapan Hidup dan Kewirausahaan,  Pengembangan  Budaya  Baca Masyarakat,  Pengarusutamaan  Gender  dan Pendidikan Perempuan, Pendidikan Keorangtuaan,  dan  Penataan  Kelembagaan Pendidikan Nonformal. Pengembangan Budaya Baca Masyarakat  dilaksanakan  melalui  Taman
Bacaan  Masyarakat  (TBM).  TBM  sebagai sarana
pendidikan bertujuan untuk menumbuhkembangkan minat/kegemaran membaca  guna  mewujudkan  masyarakat
pembelajar  sepanjang  hayat.  Untuk  itu  perlu perluasan akses TBM dan penguatan kelembagaannya  sehingga  dapat  memberikan layanan yang lebih luas dan berkualitas.
TBM  adalah  sarana  atau  lembaga pembudayaan kegemaran membaca
masyarakat yang menyediakan dan memberikan  layanan  di  bidang  bahan  bacaan berupa:  buku,  majalah,  tabloid,  koran,  komik, dan  bahan  multimedia  lain  yang  dilengkapi dengan  ruangan  untuk  membaca,  diskusi, bedah  buku,  menulis,  dan  kegiatan  literasi lainnya,  dan  didukung  oleh  pengelola  yang berperan  sebagai  motivator  (Kemdikbud, 2013).  Pada  Juknis  TBM  yang  diterbitkan 2016,  pengertian  TBM  lebih  sederhana,  TBM adalah    tempat  penyelenggaraan    pembinaan kemampuan  membaca dan  belajar,  sekaligus sebagai  tempat  untuk mendapatkan informasi bagi  masyarakat.  Senada  dengan  pernyatan yang  terdapat  pada  dua  juknis  TBM  tersebut, Kalida  (2012:2)  mengatakan  bahwa  TBM memiliki  makna  sebagai  suatu  lembaga  yang melayani kebutuhan masyarakat akan informasi  mengenai  ilmu  pengetahuan  dalam bentuk  bahan  bacaan  dan  bahan  pustaka lainnya.
Dalam  buku  pedoman  penyelenggaraan TBM  (2013:  24),  TBM  dimaksudkan  untuk menyediakan  akses  sarana  pembelajaran  yang menyediakan  dan  memberi  layanan  bahan bacaan  yang  merata,  meluas,  dan  terjangkau oleh  masyarakat  dengan  mudah  dan  murah. Adapun  tujuannya  adalah:  1)  meningkatkan kemampuan  keberaksaraan  dan  keterampilan membaca;  2)  menumbuhkembangkan  minat dan  kegemaran  membaca;  3)  membangun masyarakat membaca dan belajar; 4) mendorong terwujudkan masyarakat pembelajar  sepanjang  hayat;  5)  mewujudkan kualitas  dan  kemandirian  masyarakat  yang berpengetahuan,  berketerampilan,  berbudaya maju, dan beradab.
Terwujudnya  masyarakat  yang  berdaya, beraksara,  cerdas,  dan  mandiri  melalui pendidikan  orang  dewasa  bagi  yang  kurang terjangkau  dapat  dicapai  melalui  pendidikan masyarakat. Pembinaan pendidikan masyarakat  dimaksudkan  untuk  meningkatkan pemberdayaan
masyarakat menuju
peningkatan  kesejahteraan  yang  bermartabat

## PERAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN BUDAYA BACA DI KABUPATEN CIAMIS SIRODJUL MUNIR, ASEP HIDAYATULLAH
melalui pembelajaran sepanjang hayat. Dengan  demikian,  pembinaan  pendidikan masyarakat  akan  selalu  melibatkan  proses dimana  upaya  pemerintah  diwujudkan  secara terpadu  dengan  upaya  penduduk  setempat untuk  meningkatkan  kondisi  sosial,  ekonomi, dan  budaya  yang  lebih  bermanfaat  dan memberdayakan masyarakat.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif.  Fraenkel  dan  Wallen  (2009,  hlm. 422)  mengatakan  bahwa  penelitian  kualitatif biasanya  mengacu  pada  pengamatan  kualitas hubungan,  aktivitas,  situasi,  atau  materi. Bogdan  dan  Biklen  (dalam  Fraenkel  dan Wallen,  2009,  hlm.  422-423)  mengatakan bahwa  data  kualitatif  dikumpulkan  dalam bentuk  kata-kata  atau  gambar.    Kemudian Sugiyono  (2010,  hlm.  15)  mengungkapkan bahwa  penelitian  kualitatif  digunakan  untuk meneliti pada objek yang alamiah, dengan kata lain, peneliti sebagai instrumen kunci.
Metode  yang  akan  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif. Arikunto  (2010,  hlm.  3)  mengatakan  bahwa metode    deskriftif    dapat    digunakan    untuk memerikan,    menggambarkan,    menguraikan, dan  menjelaskan  fenomena  objek  penelitian.
Sumber  data  dalam  penelitian  adalah subjek dari mana data dapat diperoleh. Subjek dalam  penelitian  ini  adalah  pengelola  TBM. Informan  yang  memiliki  cukup  informasi dalam  fokus  penelitian  ini  adalah  pengelola TBM  yang  terdiri  atas:  ketua  TBM,  tenaga administrasi,  tenaga  teknis,  dan  masyarakat (peserta  binaan  TBM).  Tujuan  dari  pemilihan subjek  ini  adalah  untuk  mendapatkan  bahan informasi  sebanyak  mungkin  dari  berbagai macam sumber agar data yang diperoleh dapat terbukti kebenarannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Gambaran Umum Objek Penelitian
Taman  Bacaan  Masyarakat  (TBM) Harum  dan  Cahaya  Ilmu  merupakan  tempat untuk menampung  masyarakat kurang  mampu untuk  sekedar  membaca  dan  menimba  ilmu. TBM  Harum  didirikan  pada  27  Januari  2007. TBM harum beralamat di Dusun Pangrumasan Rt.  01  Rw.  03  Desa  Cintanagara  Kec. Jatinagara  Kab.  Ciamis  Prov.  Jawa  Barat. TBM  harum  didirikan  bertujuan  untuk
membantu  masyarakat  kurang  mampu  untuk belajar (membaca). TBM harum memfasilitasi buku-buku  bacaan  dengan  berbagai  bidang. Sementara TBM Cahaya Ilmu didirikan pada 5 Januari 2007. TBM Cahaya Ilmu beralamat di Dusun Pabuaran Nomor 74 Rt 03 Rw 02 Desa Panjalu  kabupaten  Ciamis  Prov.  Jawa  Barat. TBM  Cahaya  Ilmu  didirikan  bertujuan  untuk memberi  wadah  alternatif  yang  menyediakan nuku-buku  bacaan  untuk  anak-anak  dan dewasa, sekaligus sebagai pusat kegiatan yang kreatif bagi para pengunjungnya.

## Upaya  TBM  dalam  Meningkatkan  Minat dan Budaya
TBM Harum senantiasa berupaya meningkatkan minat dan budaya baca masyarakat  kurang  mampu  di  Kabupaten Ciamis  melalui  berbagai  program  yang dijalankan  secara  intensif.  Namun,  TBM Harum memiliki beberapa permasalahan.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  berikut  adalah permaslahan yang dihadapi TBM Harum.
1) Sebagian besar masyarakat bermata pencaharian  sebagai  petani  dan  buruh  tani sehingga  kebanyakan  dari  mereka  tidak memiliki  cukup  waktu  untuk  sekedar membaca  hal  ini  tentu  dikarenakan  tingkat ekonomi masyarakat pada umumnya masih rendah  sehingga  banyak  masyarakat  yang lebih  memilih  terus  bekerja  dari  pada meluangkan waktu untuk sekedar membaca.
2) Tingkat  pendidikan  masyarakat  masih relatif rendah hal tersebut berakibat kepada kurangnya minat masyarakat untuk membaca.
3) Banyaknya  masyarakat  yang  mengeluh kalau  keberadaan  TBM  masih  relatif  jauh dari rumah tinggal mereka sehingga mereka kesusahan  kalau  ingin  membaca  atau meminjam buku.
4) Ketersediaan media informasi yang dimiliki oleh  TBM  masih  relatif  minim  sehingga TBM  masih  kurang  begitu  membantu  bagi masyarakat umum.
5) Masih  kurangnya  inovasi  yang  dilakukan oleh TBM sehingga  masih belum  memiliki dampak yang signifikan bagi masyarakat. TBM  Harum  terus  berupaya  untuk meningkatkan minat baca masyarakat. Strategi pemecahan masalah yang dilakukan oleh TBM Harum  guna  membangun  masyarakat  gemar

## SIRODJUL MUNIR, ASEP HIDAYATULLAH
membaca  adalah  dengan  diluncurkannya program  SEPAKAT  (Sistem  Pengenalan Langsung  Buku  Ke  Tengah  Masyarakat). SEPAKAT  merupakan  suatu  sistem  yang bertujuan untuk memecahkan berbagai permasalahan  –  permasalahan  yang  dialami oleh  TBM  Harum  dalam  rangka  membangun masyarakat  gemar  membaca.  Salah  satu bentuk  dari  penerpan  SEPAKAT  adalah dengan diadakannya:
1) Sudut Baca di setiap dusun
2) Pemanfaatan  teknologi  informasi  dengan adanya  blog  yang  didalamnya  terdapat berbagai macam sumber ilmu pengetahuan
3) Disediakannya perpustakaan keliling sehingga dapat lebih menjangkau masyarakat lebih luas 4) Terbentuknya  sebuah  tim  pegiat  yang tergerak  untuk  membantu  memaksimalkan penerapan program SEPAKAT pada masyarakat  yang  disebut  dengan  Tim Literasi.
Pada  dasarnya  program  SEPAKAT bertujuan untuk lebih mengenalkan buku/bahan  pustaka  kepada  seluruh  elemen masyarakat sehingga masyarakat lebih mengenal  dan  mengetahui  tentang  manfaat adanya  buku/bahan  pustaka  dan  diharapkan kedepannya masyarakat mendapatkan beragam manfaat dari buku/bahan pustaka.
Berikut ini 4 kegiatan utama  yang telah diimplementasikan dari program SEPAKAT :
1) Disediakannya Sudut Baca di setiap dusun Strategi  ini  dilakukan  agar  masyarakat tidak mengeluh mengenai jarak tempuh tempat tinggal  dengan  TBM.  TBM  Harum  bekerja sama  dengan  PKBM  Menuju  Makmur  untuk menyediakan Sudut Baca yang ditempatkan di tiap-tiap  dusun  yang  berada  di  wilayah  Desa Cintanagara. Hal ini sesuai dengan pernyataan ALSS sebagai berikut:
“Sudut  Baca  tersebut  kami  simpan  di lembaga  –  lembaga  pendidikan  seperti  DTA (Diniyah Takmiliyah Awaliyah), PAUD (Pendidikan  Anak  Usia  Dini),  RA  (Raudatul Athfal)  dan  TPA  (Taman  Pendidikan  Al Qur’an)  hal  tersebut  tentunya  dengan  alasan bahwa  sasaran  utama  kami  adalah  para generasi  muda  penerus  bangsa,  dengan harapan  apabila  mereka  telah  mengenal  dan membaca  buku  sejak  kecil  diharapkan  akan
menjadi  kebiasaan  sampai  mereka  dewasa nanti”.
Berikut  alamat  lengkap  Sudut  Baca  di tiap – tiap Dusun.
a) TPA  Miftahul  Huda  dengan  alamat  di Dusun  Cipakeleran  Rt.  03  Rw.  01  Desa Cintanagara Kec. Jatinagara – Ciamis
b) PAUD  Wasilatul  Huda  dengan  alamat  di Dusun  Sindanghurip  Rt.  05  Rw.  05  Desa Cintanagara Kec. Jatinagara – Ciamis
c) PAUD  Nurul  Falah  dengan  alamat  di Dusun  Pangrumasan  Rt.  01  Rw.  03  Desa Cintanagara Kec. Jatinagara – Ciamis
d) RA  Al  Ihsaniyah  dengan  alamat  di  Dusun Gunasari  Rt.  05  Rw.  11  Desa  Cintanagara Kec. Jatinagara – Ciamis
e) DTA  Riyadlul  Jannah  dengan  alamat  di Dusun  Sukasari  Rt.  03  Rw.  14  Desa Cintanagara Kec. Jatinagara – Ciamis
f) DTA  Roudotul  Atfal  dengan  alamat  di Dusun  Batudatar  Rt.  05  Rw.  09  Desa Cintanagara Kec. Jatinagara – Ciamis Sistem  yang  diterapkan  oleh  TBM
Harum  kepada  Sudut  Baca  mengenai  buku adalah  dengan  sistem Roling /berputar  jadi setiap  tanggal  10  –  15  setiap  bulannya  buku yang  terdapat  di  salah  satu  Sudut  Baca dipindahkan  ke  Sudut  Baca  yang  lain  begitu pula  seterusnya,  hal  tersebut  dikarenakan masih  terbatasnya  jumlah  bahan  pustaka  yang dimiliki oleh TBM Harum.
2) Disediakannya  menu  “Gudang  Ilmu”  pada blog
Strategi  kedua  yang  diterapkan  TBM Harum  adalah  dengan  memanfaatkan  media teknologi  informasi.  Upaya  ini  dilakukan mengingat  media  informasi  saat  ini  yang paling  efisien  adalah  melalui  media  internet. Berikut pernyataan ALSS: “Tidak  bisa  kita  pungkiri  kalau kemajuan  teknologi  sekarang  ini  semakin pesat.  Hampir  dipastikan  kalau  menanyakan kepada  masyarakat  apa  mereka  mengetahui internet  atau  tidak,  mereka  pasti  tahu,  apalagi kalau  kita  menanyakan  hal  tersebut  kepada para  remaja.  Nah,  untuk  lebih  meningkatkan budaya baca terutama di kalangan para remaja dan  mempermudah  mereka  dalam  mencari informasi maka TBM Harum telah menyediakan  sebuah  menu  yang  diberi  nama Gudang  Ilmu  dalam  blog.  Menu  tersebut

## PERAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN BUDAYA BACA DI KABUPATEN CIAMIS
diharapkan  sesuai  dengan  namanya  yaitu menjadi gudang ilmu bagi masyarakat Cintanagara  khususnya  dan  umumnya  bagi masyarakat luas”.
Dalam  menu  yang  disebutkan  ALSS tidak  hanya  disediakan  informasi  berbentuk tulisan  (Ebook)  tetapi  terdapat  juga  beberapa video pembelajaran sehingga masyarakat dapat belajar dengan lebih menarik.
3) Disediakannya Perpustakaan Keliling Upaya ketiga yang dilakukan oleh TBM Harum adalah dengan menyediakan perpustakaan keliling.
“Mengingat  masih  banyak  masyarakat yang  masih  belum  tersentuh  dengan  adaya Sudut  Baca  maka  pada  bulan  Januari  2017 disediakan  pula  Perpustakaan  Keliling  oleh TBM  Harum  supaya  masyarakat  lebih  mudah dalam memperoleh informasi. Dengan disediakannya  Perpustakaan  Keliling  juga sangat sesuai dengan tujuan program SEPAKAT  yaitu  untuk  lebih  mengenalkan buku ke tengah masyarakat”.
4) Dibentuknya Tim Literasi Upaya  keempat  yang  dilakukan  TBM
Harum adalah dengan membentuk tim literasi.
“Kemudian  kami  melihat  antusias  dari yang  muda-muda  dalam  upaya  meningkatkan minat  baca  masyarakat  maka  pada  bulan Januari  2017  dibentuklah  sebuah  tim  yang diberi  nama  Tim  Literasi.  Sampai  sekarang anggota  Tim  Literasi  di  TBM  Harum  sudah mencapai  19  Orang  dengan  latar  belakang pendidikan dan usia yang berbeda – beda”.
Hal  ini  sejalan  dengan  pernyatan  N pengelola TBM Harum yang lainnya.
“Fungsi  utama  dari  Tim  Literasi tentunya untuk menularkan kepedulian mereka tentang  pentingnya  membaca.  Tapi  tidak jarang  pula  mereka  menjadi  relawan  demi lancar dan terlaksananya  program  SEPAKAT. Seperti berkeliling dengan Perpustakaan Keliling,  memutarkan  buku  dari  tiap  Sudut Baca  yang  satu  ke  Sudut  Baca  yang  lain  dan tak jarang juga ikut meng- update konten pada blog”.
Upaya  TBM  Cahaya  Ilmu  dalam memingkatkan  minat  dan  budaya  baca masyarakat adalah dengan mengadakan berbagai program, yaitu: les membaca iqra, les abk  (anak  berkebutuhan  khusus),  les  musik (pianika), les matematika untuk sd, les bahasa inggris  untuk  sd,  membuat  ape  (alat  peraga
edukatif) dari barang bekas, hafalan surat-surat pendek al-quran, hafalan hadis, dan meresume buku yang sudah dibaca.
Berikut pernyataan RN selaku pengelola TBM  Cahaya  Ilmu  terkait  upaya  yang dilakukan  untuk  meningkatkan  minat  dan budaya baca masyarakat.
“Untuk  menumbuhkan  minat  baca pelajar  dan  masyarakat  sekitar,  langkah pertama yang saya lakukan adalah menumbuhkan  minat  baca  pada  diri  sendiri, dari minat itu menjadi budaya baca yang saya tularkan  ke  keluarga  lalu  ke  masyarakat. Ketika  sudah  ketertarikan  membaca,  saya memberikan  beberapa  pertanyaan  kepadda anak  yang  sudah  membaca  dan  memberikan reward sederhana kepada anak yang menjawab  dengan  benar.  Sejak  saat  itu,  saya juga menggubah lagu anak-anak dan dinyanyikan  dengan  peraga  berupa  boneka tangan  serta  mendongeng  atau  menceritakan isi buku yang anak-anak sukai”.
Faktor  Pendukung  dan  Penghambat  TBM dalam Meningkatkan Minat dan Budaya
Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa  faktor  penghambat  dalam  upaya meningkatkan minat dan budaya baca masyarakat  yang  dirasakan  oleh  TBM  Harum dan Cahaya Ilmu. Berikut adalah faktor-faktor penghambat  TBM  Harum  dan  Cahaya  Ilmu dalam  upaya  meningkatkan  minat  dan  budaya baca masyarakat.
1) Masih  kurangnya  bahan  pustaka  yang dimiliki  oleh  TBM  Harum  terutama  bahan pustaka  dalam  dibidang  pertanian  karena kebanyakan masyarakat memiliki pekerjaan sebagai  petani  jadi  buku  tentang  pertanian sangat mereka butuhkan.
2) Bahan  pustaka  masih  terbatas  berdampak kepada  jumlah bahan pustaka yang disediakan  di  setiap  sudut  baca  masih seadanya  dan  dirasa  masih  belum  bisa memenuhi semua kebutuhan masyarakat.
3) Perpustakaan  keliling  yang  dimiliki  oleh TBM  Harum  hanya  terdapat  satu  jadi belum  bisa  melayani  masyarakat  dengan maksimal.
4) Masih  kurangnya  konten/informasi  yang terdapat  dalam  blog  sehingga  kurang maksimal pemanfaatannya
bagi

## SIRODJUL MUNIR, ASEP HIDAYATULLAH
masyarakat.  Hal  tersebut  terjadi  karena masih minimnya relawan yang mahir dalam dunia teknologi informatika.
5) Sumber dana dari TBM Harum yang masih terbatas  sehingga  pelaksanaan  program SEPAKAT  masih  kurang  maksimal  dan masih  terdapat  beberapa  rencana  yang belum  bisa  direalisasikan  karena  masih terbentur masalah pembiayaan.
Beberapa faktor  penghambat  yang  telah disebutkan  diimbangi  dengan  beberapa  faktor pendukung.  Berikut  adalah  faktor  pendukung TBM  Harum  dalam  upaya  meningkatkan minat dan budaya masyarakat.
1) Walaupun TBM Harum belum lama berdiri tetapi  jumlah  koleksi  buku  yang  dimiliki relatif  mencukupi  kebutuhan  sebagian masyarakat hal tersebut dikarenakan adanya  bantuan  baik  dari  pemerintah maupun sumbangan dari masyarakat walau tidak  dipungkiri  masih  belum  terlalu banyak  dan  lengkap  jumlah  koleksi  buku yang dimiliki.
2) Diterimanya  bantuan  program  Kampung Literasi  dari  Pemerintah  Pusat  untuk PKBM Menuju Makmur sehingga lembaga
TBM  Harum  yang  berada  langsung dibawah  naungan  PKBM  Menuju  Makmur dapat bekerja sama dalam proses pelasksaan program yang sedang diselenggarakan  baik  oleh  PKBM  Menuju Makmur maupun TBM Harum. 3) Diterimanya penyerahan buku PERPUSDES dari Desa Cintanagara sehingga  dapat  menambah  koleksi  buku yang terdapat di TBM Harum.
4) Diterimanya  bantuan  Video  Pembelajaran Keterampilan dari Pemerintah Pusat sehingga  dapat  memaksimalkan  program
SEPAKAT.  Karena  dengan  adanya  video tersebut  antusias  masyarakat  menjadi  lebih tinggi.
5) Semangat  dan  dukungan  dari  Pemerintah Desa  Cintanagara  dan  para  Penggerak Literasi  Desa  Cintanagara  sangat  tinggi sehingga  memudahkan  lembaga  untuk dapat  menyentuh  ke  berbagai  elemen masyarakat.
6) Turut  berperan  aktifnya  lembaga-lembaga pendidikan yang berada di Desa Cintanagara  sehingga  program  SEPAKAT
menjadi  lebih  cepat  sampai  ke  masyarakat luas.
7) Semangat  yang  sangat  tinggi  dari  Tim Literasi  sehingga  program  SEPAKAT dapat dilaksanakan dengan optimal, walaupun  masih  banyak  rencana-  rencana yang masih berlum terealisasikan.

## Kontribusi  TBM  dalam  Meningkatkan Minat dan Budaya Baca
Berdasarkan  data  penelitian,  berikut adalah  kontribusi  TBM  Harum  dan  Cahaya Ilmu.
1) Meningkatnya  minat  baca  masyarakat sehingga  menambah  pula  pengetahuan masyarakat  kemudian  diharapkan  akan memiliki  dampak  meningkat  pula  kualitas SDM masyarakat.
2) Lebih  dekatnya  tempat  bacaan  sehingga masyarakat  dapat  dengan  mudah  untuk memperoleh bahan bacaan.
3) Para  orang  tua  mulai  sadar  dengan pentingnya  membaca  sehingga  mereka menularkan kebiasaan mereka kepada anak mereka  dan  diharapkan  dapat  menularkan juga kepada masyarakat lain yang berada di lingkungannya.
4) Meningkatnya inovasi penyampaian
informasi  di  tengah-tengah  masyarakat sehingga diharpakan dengan media penyampaian  yang  menarik  masyarakat juga  akan  lebih  giat  untuk  mencari  ilmu pengetahuan.
Dengan demikian, berdasarkan uraian di atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  TBM  Harum dan  Cahaya  Ilmu  berperan  sesuai  dengan fungsi  TBM  yang  dipaparkan  dalam  petunjuk teknis TBM yang diterbitkan oleh Kemdikbud yakni sebagai sumber belajar, sumber informasi,  dan  sebagai  tempat  rekreasi- edukasi.
1) Sebagai  sumber  belajar TBM    Harum  dan  Cahaya  Ilmu menyediakan    bahan    bacaan    buku,    seperti buku  pengetahuan  untuk  membuka  wawasan, juga  berbagai    keterampilan    praktis    yang bisa  dipraktekkan    setelah    membaca,    misal praktek memasak,   membuat alat peraga,  dan lainnya.

## PERAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN BUDAYA BACA DI KABUPATEN CIAMIS SIRODJUL MUNIR, ASEP HIDAYATULLAH
2) Sebagai  sumber  informasi
TBM    Harum  dan  Cahaya  Ilmu  juga menyediakan  bahan  bacaan  berupa  koran, tabloid,  referensi,  booklet-leaflet,  hanya  saja untuk akses internet masih belum optimal.
3) Sebagai  tempat  rekreasi-edukasi
Dengan    buku-buku  nonfiksi  yang disediakan  TBM  Harum  dan  TBM  Cahaya Ilmu dapat memberikan hiburan yang mendidik dan menyenangkan bagi masyarakat binaan  TBM,  lebih  jauh  dari  itu,    dengan bahan    bacaan    yang    diesediakan  mampu membawa  masyarakat  lebih  dewasa  dalam berperilaku, bergaul di masyarakat lingkungan.

## SIMPULAN
Upaya  yang  dilakukan  oleh  TBM Harum  dan  TBM  Cahaya  Ilmu  dalam  upaya meningkatkan minat dan budaya baca masyarakat  kurang  mampu  adalah  dengan mengadakan  beberapa  program,  diantaranya
a)  sudut  baca di  setiap dusun,  b)  pemanfaatan teknologi  informasi  dengan  adanya  blog  yang didalamnya  terdapat  berbagai  macam  sumber ilmu pengetahuan,
c)
disediakannya perpustakaan  keliling  sehingga  dapat  lebih menjangkau masyarakat lebih luas, d) terbentuknya  sebuah  tim  pegiat  yang  tergerak untuk  membantu  memaksimalkan  penerapan program  SEPAKAT  pada  masyarakat  yang disebut  dengan  Tim  Literasi,  e)  mengadakan berbagai  les:  les  membaca  iqra,  les  abk  (anak berkebutuhan khusus), les musik (pianika), les matematika untuk SD, les bahasa inggris untuk SD, f) membuat ape (alat peraga edukatif) dari barang  bekas,  g)  program  hafalan  surat-surat pendek  Al-Quran  dan  hadis,  h)  meresume buku  yang  sudah  dibaca,  dan  i)  mengadakan berbagai perlombaan.
Faktor  pendukung  TBM  Harum  dan TBM Cahaya Ilmu dalam upaya meningkatkan minat  dan  budaya  baca  masyarakat  adalah    a) mendapat berbagai dukungan dan bantuan dari masyarakat untuk menambah koleksi buku, b) mendapat  bantuan  dari  pemerintah  setempat dan pemerintah pusat untuk menambah koleksi buku  dan  mengoptimalkan  sarana  TBM,  c) turut  berperan  aktifnya  lembaga-lembaga pendidikan,  dan  d)  Semangat  yang  sangat tinggi  dari  tim  pegiat  literasi  dan  pengelola TBM.  Sementara  faktor  penghambat  TBM Harum  dan  TBM  Cahaya  Ilmu  dalam  upaya meningkatkan minat dan budaya baca
masyarakat  adalah    terbatasnya  dana  untuk memperbaiki  sarana  dan  prasarana  TBM, koleksi  buku  bacaan  masih  rendah,  dan  ruang baca  yang  dimiliki  TBM  masih  belum  bisa menampung seluruh masyarakat binaan.
Kontribusi  TBM  Harum  dan  TBM Cahaya  Ilmu  dalam  upaya  meningkatkan minat  dan  budaya  baca  masyarakat  yakni sebagai sumber belajar, sumber informasi, dan sebagai  tempat  rekreasi-edukasi.  Hanya  saja TBM  Harum  dan  TBM  Cahaya  Ilmu  belum optimal  dalam  penyediaan  informasi  terutama informasi yang berbasis media internet.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik. Jakarta  :  PT Rineka Cipta.
Dirjen  PAUDNI.  (2013). Taman  Bacaan Masyarakat  Rintisan  Petunjuk  Teknis Pengajuan, Penyaluran dan Pengelolaan Bantuan . Jakarta: Kemendikbud.
Dirjen  PAUDPM.  (2016). Juknis  Bantuan Sarana bagi Taman Bacaan Masyaraka dan  Prosedur  Pengajuan  Bantuant . Jakarta: Kemendikbud.
Fraenkel,  J.R.  dan  Wallen,  N.E.  (2009). How to  Design  and  Evaluate  Reseach  in Education (Eight  Edition) .  New  York: McGraw-Hill.
Kalida,  M.  (2012). Fundraising  Taman Bacaan Masyarakat (TBM) . Yogyakarta: Aswaja dan Cakruk Publising. Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan:  Pendekatan  Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&B . Bandung :
Alfabeta. Tarigan,  H.  G.  (2008). Membaca  sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa.