## S U R Y A    A B D I M A S
Vol. 6  No. 4 (2022) pp. 657 - 663
Available online at: http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/abdimas/index p-ISSN: 2580-3492 e-ISSN: 2581-0162

## Pemanfaatan Aplikasi Stellarium dan Alat Peraga Astronomi NASE (Network for Astronomy School Education) sebagai Pembelajaran Etnoastronomi
Azmi Khusnani  , Adi Jufriansah, Wahyuningsih, Mohammad Fitri, Nurdin H. Abd. Rahman S., Yanto, Yunita Kristianti Subandi, Endang Sulastri
IKIP Muhammadiyah Maumere Jl. Jenderal Sudirman, Kec. Alok Tim., Kabupaten Sikka, Nusa Tenggara Timur, Indonesia | husnaniazmi@gmail.com | DOI : https://doi.org/10.37729/abdimas.v6i4.2114 |

## Abstrak
Waipare adalah salah satu daerah di kabupaten Sikka yang berada pada kecamatan Kangae, Kabupaten Sikka  Nusa  Tenggara  Timur.  Kondisi  geografis  yang  terletak  dipesisir  Laut  Flores  menjadikan masyarakat  Waipare  memahami  kebudayaan  setempat  yang  berkaitan  dengan  profesinya  sebagai nelayan.  Meskipun  demikian  kebudayaan  yang  ada  belum  terdapat  hubungan  dengan  keilmuwan khususnya Astronomi. Tujuan pengabdian adalah melakukan edukasi pembelajaran Astronomi dengan pendekatan  kebudayaan  di  masyarakat  Waipare.  Metode  yang  dilakukan  adalah  dengan  memberikan edukasi  melalui  kegiatan  workshop  pembuatan  alat  peraga  NASE  dan  pengamatan  langit  malam menggunakan aplikasi Stellarium. Sasaran pengabdian ini adalah anak-anak SD dan SMP. Hasil dan dampak pengabdian yang telah diberikan adalah terbentuk pemahaman terkait ilmu Astronomi, mampu membaca  rasi  bintang  dengan  melihat  pola  rangkaian  bintang  yang  ada  di  langit,  dan  mampu menggunakan aplikasi Stellarium.
Kata Kunci : Alat peraga, Astronomi, NASE, Sikka, Stellarium
This  work  is  licensed  under  a Creative  Commons  Attribution-NonCommercial  4.0 International License

## 1. Pendahuluan
Kabupaten Sikka adalah salah satu kabupaten yang ada di Nusa Tenggara Timur dengan luas wilayah 1.732 km². Secara umum masyarakat kabupaten Sikka terdiri atas beberapa nama suku yaitu Ata Sikka, Ata Krowe, Ata Tana Ai, Ata Lua (Palue), Ata Lio, disamping itu dikenal juga suku-suku pendatang, seperti Ata Goan, Ata Ende, Ata Sina, Ata Sabu/ Rote, dan Ata Bura (Lemianti et al., 2020; Ndoa et al., 2022) .
Waipare  adalah  salah  satu  daerah  di  kabupaten  Sikka  yang  berada  pada Kecamatan  Kangae.  Hasil  observasi  menunjukkan  bahwa  masyarakat  Waipare didominasi oleh keturunan Sikka-Krowe dan Bugis. Secara geografis wilayah Waipare berada pada wilayah pesisir laut utara Laut Flores. Letak geografis Waipare yang berada di wilayah pesisir menjadikan masyarakat setempat memiliki mata pencaharian sebagai nelayan. Kearifan lokal merupakan bagian dari budaya yang melekat dan diturunkan secara turun temurun (Nasa & Nuwa, 2021) . Kearifan lokal yang ada pada masyarakat Sikka-Krowe  ditunjukkan  dengan  kedekatan  hubungan  pemahaman  nelayan  dalam membaca fenomena yang ada di langit ketika berlayar (Sulaiman & Hassan, 2020) .
Pada ilmu astronomi kearifan tersebut dikenal dengan Etnoastronomi (Jufriansah et al., 2022) .  Salah  satu  kegiatan  nelayan  yang  berkaitan  dengan  Etnoastronomi  adalah mampu memahami pasang surut air laut, arah bintang saat berlayar, memahami dengan baik  terbitnya  bintang  fajar,  dan  memahami  tanda  bulan  baru  dan  bulan  penuh (purnama ) (Ansaar, 2019; Halim, 2020; Mulyadi, 2018) .
Astronomi  merupakan  ilmu  yang  mempelajari  tentang  benda-benda  langit (Ariska et al., 2021) . Hasil observasi menunjukkan bahwa masyarakat Waipare  secara umum  belum  mengetahui  hubungan  antara kebudayaan yang  mereka miliki dengan ilmu Astronomi, selama ini mereka hanya mengenal tentang kebudayaan yang mereka terapkan secara turun temurun pada kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  menunjukkan  bahwa  kearifan  lokal  yang  ada  di lingkungan  Waipare  memiliki  potensi  untuk  dikembangkan  dengan  pendekatan keilmuwan,  yaitu dengan memperkenalkan  ilmu  Astronomi (Bretones, 2019) .  Potensi tersebut dapat dilakukan dengan pendekatan menggunakan alat peraga NASE (Network for Astronomy School Education) (Malasan et al., 2020) . NASE merupakan program yang bertujuan  mengedukasi  para  pendidik  sekolah  dasar  dan  menengah  terkait  dengan metode  pembelajaran  kreatif  dalam  Astronomi (Ros  &  Garca,  2019) .  Selain  NASE pendekatan astronomi dapat dilakukan dengan bantuan aplikasi Stellarium (Malasan et al., 2020) , di mana aplikasi tersebut dapat diunduh secara gratis, keunggulan lain adalah dapat  memberikan  pengamatan  langsung  dengan  keadaan  langit  secara  realtime. Berdasarkan  hal  tersebut  maka  tujuan  pengabdian  adalah  melakukan  edukasi pembelajaran Astronomi dengan pendekatan kebudayaan di masyarakat Waipare.

## 2. Metode
Pengabdian  dilaksanakan  dengan  menggunakan  metode  berupa  pemberian workshop pembuatan alat peraga NASE (Jafari, 2020; Ros & Garca, 2019 ) dan pemakaian aplikasi Stellarium sebagai pengamatan langit malam. Sasaran kegiatan adalah anak- anak  Sekolah  Dasar  (SD)  dan  Sekolah  menengah  Pertama  (SMP)  sebanyak  32  orang. Pelaksanaan  dilakukan  secara  tatap  muka  dengan  lokasi  kegiatan  di  Waipare, kecamatan Kangae, kabupaten Sikka ( Gambar 1 ).
Gambar 1 . Peta Lokasi Pelaksanaan Pengabdian
Kegiatan ini terbagi dalam 3 alur, yaitu: tahap persiapan, pelaksanaan, dan hasil evaluasi sesuai Gambar 2 .
Gambar 2. Tahapan Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat
Sesuai Gambar 2 ,  tahapan  pelaksanakan  workshop  tim  PKM  bertindak  sebagai narasumber  dengan  menyampaikan  tujuan  workshop  dan  materi  Etnoastronomi tentang rasi bintang. Selanjutnya mitra atau peserta workshop melaksanakan praktikum pembuatan  alat  peraga  NASE  yang  didampingi  oleh  tim  PKM.  Langkah  selanjutnya adalah menerapkan aplikasi Stellarium pada pengamatan langit malam dengan objek bintang,  rasi  bintang,  dan  tata  surya.  Pada  langkah  tersebut  peserta  dibagi  dalam kelompok-kelompok kecil yang setiap kelompok didampingi perwakilan tim PKM.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan pengabdian kepada msayarakat dilaksanakan dengan tiga tahapan. Tahapan  pertama  adalah  persiapan.  Pada  tahap  ini  dimulai  dengan  melakukan observasi kondisi mitra, berkaitan dengan kebudayaan yang ada dan aktivitas yang ada pada  masyarakat  Waipare.  Berkaitan  dengan  observasi  tersebut  ditemukan  bahwa terdapat kebudayaan masyarakat setempat yang berhubungan dengan Etnoastronomi. Hal ini ditunjukkan dengan adanya kelompok nelayan yang memahami dengan baik fenomena yang berkaitan dengan aktivitas pencaharian. Selain hal tersebut diketahui bahwa pemahaman yang telah dimiliki masyarakat belum terhubung dengan keilmuan astronomi,  masyarakat memberikan  penjelasan  bahwa  pemahaman yang  ada, adalah hasil warisan budaya yang diajarkan oleh orang tua sebelumnya. Berdasarkan uraian hasil observasi, maka dilakukan upaya untuk melakukan kegiatan pengabdian kepada msyarakat dengan sasaran anak-anak sampai remaja.
Tahap kedua adalah pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat. Pengabdian dilaksanakan  di  wilayah  Waipare,  kecamatan  Kangae.  Pelaksanaan  kegiatan dilaksanakan dengan dua kegiatan yaitu,
•Obervasi permalahan mitra
•Penyusunan proposal pengabdian
•Perijinan lokasi pengabdian Persiapan •Penentuan waktu pelaksanaan pengabdian •Penentuan sasaran
•Pelaksanaan workshop
Pelaksanaan •Melakukan evaluasi kegiatan
Evaluasi

## 3.1. Pembuatan Alat Peraga NASE
Alat peraga NASE yang digunakan adalah alat peraga bintang, bulan, matahari. Pada kegiatan ini setiap individu yang mengikuti kegiatan dibagikan alat dan bahan untuk  membuat  peraga.  Pendampingan  secara  penuh  dilaksanakan  oleh  tim pengabdian yang terdiri dari dosen dan mahasiswa.
Gambar 3 menunjukkan aktivitas anak-anak menggunting alat peraga. Pada aktivitas ini  mereka  diajarkan  untuk  teliti  dalam  proses  pembuatan.  Hal  ini  bertujuan  untuk melatih ketelitian dan sikap percaya diri. Selanjutnya, setelah alat peraga selesai dibuat, diberikan  materi  yang  berkaitan  dengan  penggunaan  alat  peraga  berdasarkan  lokasi pengamatan diwilayah tertentu.

## Gambar 3. Pendampingan Pembuatan Alat Peraga NASE

## 3.2. Pengamatan Langit Malam Dengan Stellarium
Kegiatan  kedua  adalah  pengamatan  langit  malam.  Pada  kegiatan  ini  peserta dibuat  dalam  bentuk  kelompok-kelompok  kecil.  Setiap  kelompok  terdiri  dari  empat sampai  lima  orang  dengan  satu  pendamping.  Lokasi  pengamatan  adalah  pantai Waipare  dan  dilaksanakan  pada  pukul  19.30  WITA.  Pada  keadaan  malam  tersebut peserta  dapat  mengamati  langsung  keadaan  langit  malam.  Selanjutnya  dilakukan pelatihan  menggunakan  aplikasi  Stellarium,  dari  sini  peserta  akan  memiliki pemahaman yang terhubung dari apa yang dilihat di langit malam dan informasi benda langit yang ada di aplikasi Stellarium. Gambar 4 menampilkan antusias peserta dalam mengikuti kegiatan pengamatan langit malam. Sedangkan pada Gambar 5 adalah satu satu  hasil  pengamatan  yang  didapat  oleh  peserta  yaitu  rasi  bintang  scorpio  dengan bintang yang paling terang adalah bintang Antares ( Gambar 5 ) (Wahidi, 2010) . Pengamatan benda langit selanjutnya dilakukan di waktu pagi atau subuh, hal ini  dikarenakan  pada  pelaksanaan  PKM  bertepatan  dengan  fenomena  benda  langit sejajar  atau  yang  dikenal  dengan  parade  langit  subuh (Pangerang,  2022) . Gambar 5 adalah  gambar  hasil  penangkapan  parade  langit  subuh  yang  didapatkan  oleh  tim pengabdian pada pukul waktu 03.50 WITA.
Berdasarkan aktivitas tersebut, tim pengabdian melakukan pengamatan kepada peserta  dalam  tingkat  pemahaman.  Hal tersebut  dilakukan dengan  cara memberikan pertanyaan  tentang  nama  bintang  yang  sebelumnya  telah  dipelajari.  Jawaban  yang diberikan  peserta  selanjutnya  dicocokkan  dengan  aplikasi  Stellarium.  Keterlibatan peserta pada pengamatan malam ( Gambar 4 ) dilakukan dengan memberikan pinjaman hp yang telah terinstal aplikasi Stellarium, dalm hal ini peserta diberikan tugas dengan mencari objek yang ada dilangit menggunakan aplikasi Stellarium.
Gambar 4 . Pengamatan Langit Malam Menggunakan Aplikasi Stellarium
a) b)
Gambar 5. Hasil Pengamatan a) Pengamatan Rasi Bintang Scorpio, b) Pengamatan Parade Langit Subuh
Tahap ketiga adalah evaluasi, pada tahap ini narasumber memberikan ulasan singkat  terkait  materi  yang  diperoleh  dan  peserta  diberikan  pertanyaan  berkaitan dengan materi yang telah diberikan. Berdasarkan respon jawaban yang diberikan telah diketahui bahwa peserta memahami dengan baik materi yang diberikan, dan mampu memberikan identifikasi rasi bintang yang ada di langit malam tanpa bantuan aplikasi Stellarium. Berdasarkan uraian di atas, pelaksanaan PKM menunjukkan hasil yang baik, hal  ini  terlihat  dari  antusias  peserta  yang  mengikuti  setiap  tahapan  kegiatan,  pesert dapat membuat alat peraga NASE tentang rasi bintang dan mampu mengoperasikan aplikasi  Stellarium  untuk  pencarian  objek  benda  langit.  Tindak  lanjut  kegiatan  PKM yang  dapat  dilaksanakan  adalah  melakukan  kegiatan  secara  kontinyu  dengan  topik astronomi yang lain, hal ini bersesuaian dengan harapan dari masyarakat Waipare.

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah  dilaksanakan, terdapat temuan masalah bahwa belum ada keterhubungan anatar kebudayaan yang dimiliki  masyarakat  Waipare  dengan  ilmu  astronomi.  Berdasarkan  hal  tersebut  tim pengabdian berupaya untuk memberikan edukasi melalui workshop terkait alat peraga NASE  dan  aplikasi  Stellarium.  Hasil  pelaksanaan  menunjukkan  bahwa  masyarakat Waipare  antusias  terhadap  workshop  berbasis  Etnoastronomi,  pemahaman  tentang ilmu Astronomi yang berkaitan dengan kebudayaan yang selama ini telah ada secara turun-menurun.  saran  yang  dapat  diberikan  berdasarkan  hasil  pengabdian  adalah untuk menjaga warisan budaya yang telah ada, mengembangkan potensi yang ada dan membuka  informasi  seluas-luasnya  berkaitan  dengan  hubungan  budaya  dan keilmuawan terkhusus Astronomi.

## Acknowledgement
Penulis  mengucapkan  terimakasih  kepada  masyarakat  Waipare  dan  LP3M  IKIP Muhammadiyah  Maumere  yang  telah  memberikan  dukungan  dalam  kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM).

## Daftar Pustaka
Ansaar. (2019). Kabupaten Majene Shipping and Fish Catching Knowledge System of the Fishermen Community in the Village of Rangas, Majene Regency. Walasuji, 10(2), 139–154.
Ariska, M., Akhsan, H., Muslim, M., & Azizah, S. N. (2021). Pemahaman Konsep Awal Mahasiswa  Pendidikan  Fisika  Terhadap  Materi  Benda-Benda  Langit  dalam Perkuliahan Astrofisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 405–413.
Bretones, P. S. (2019). Astronomy Education Research: Impact and Future Directions. EPJ Web  of  Conferences,  200  (01022  (2019)),  1–11.  https://doi.org/10.1051/ epjconf/201920001022
Halim, S. (2020). Studi Analisis Terhadap Bintang Rigel Sebagai Acuan Penentu Arah Kiblat di Malam Hari. AL-AFAQ : Jurnal Ilmu Falak Dan Astronomi, 2(1), 31–52. https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/afaq/article/view/2298
Jafari, S. (2020). The State of Astronomy Education in Iran: Challenges and Solutions.
Communications of the Byurakan Astrophysical Observatory, 67(1), 103–110. https://doi.org/10.52526/25792776-2020.67.1-103
Jufriansah,  A.,  Azmi,  K.,  Wahyuningsih,  &  Fitri,  M.  (2022).  Etnoastronomi,  Kearifan Lokal  Masyarakat  Suku  Bajo  Wuring  dalam  Navigasi  Menggunakan  Rasi Bintang di MTs Muhammadiyah Wuring Nangahure. Jurnal Abdimas Patikala, 1(1), 215–220.
Lemianti, Y., Nuwa, G., & Kpalet, P. (2020). Nilai – Nilai Kearifan Lokal Gong Waning Pada  Masyarakat  Etnis  Sikka  Krowe  Sebagai  Sumber  Pendidikan  Karakter. EduTeach :  Jurnal  Edukasi  dan  Teknologi  Pembelajaran,  1(2),  48–53. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1953
Malasan, H. L., Ros, R. M., Kunjaya, C., Soegiartini, E., Aprilia, & Romadhonia, R. W. (2020). Empowering Science Teachers in Indonesia through NASE Workshops. Proceedings  of  the  International  Astronomical  Union,  367,  30–33. https://doi.org/10.1017/S1743921321000582
Mulyadi,  A.  (2018).  Pengalaman  nelayan  Bintaro  Gapura  sumenep  dalam  Penentuan Arah Kiblat dan Waktu Shalat (Perspektif Fiqh Hisab-Rukyat). Nuansa, 15(2), 305–320.
Nasa, R., & Nuwa, G. (2021). Resolusi Konflik Berbasis Kearifan Lokal dalam Kehidupan Etnis  Sikka  Krowe.  Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,  4(1),  1–6. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1720
Ndoa,  S.  M., Nuwa,  G., & Natsir,  H. A. R.  (2022).  Peran  Mosalaki  sebagai  pemimpin masyarakat Adat Dalam Melestarikan Budaya Demokrasi (Kula Kame) pada masyarakat  Adat  Lio  di  Kabupaten  Sikka.  Jurnal  Pendidikan  Pancasila  Dan Kewarganegaraan, 3(1), 31–42.
Pangerang,  A.  (2022).  Parade  Langit  Subuh  Sepanjang  Bulan  Juni  2022.  Edukasi  Sains Antariksa LAPAN.
Ros, R. M., & Garca, B. (2019). Sciences and audiences along the last century: The impact of Astronomy Education. Proceedings of the International Astronomical Union, 349, 474–478. https://doi.org/10.1017/ S1743921319000632
Sulaiman, N. A. A. S., & Hassan, S. A. (2020). Penyelidikan Etno-Falak Dalam Aktiviti Maritim  Berdasarkan  Konsep  Antropologi  Islam.  Journal  of  Islamic,  Social, Economics  and  Development,  5(30),  104–114.  http://www.jised.com/PDF/ JISED-2020-30-06-11.pdf
Wahidi, A. (2010). Program Peta Langit Dalam Pelaksanaan Hisab Rukyat. De Jure: Jurnal Hukum Dan Syar’iah, 2(2), 195–203. https://doi.org/10.18860/j-fsh.v2i2.2978