## PENGUATAN NIAT BERWIRAUSAHA: PEMBERIAN PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DAN EFIKASI DIRI MAHASISWA
Euis Siti Rohayati 1) , Edi Fitriana Afriza 2)
Universitas Siliwangi eusisiti16@gmail.com 1) ,  edifitriana@unsil.ac.id 2)

## Abstract
The  background  is  the  low  intention  of  entrepreneurship  in  Siliwangi  University  Economic Education  students.  With  the  aim  of  knowing  the  effect  of  Entrepreneurship  Education  and Self-Efficacy  on  the  Intention  of  Entrepreneurial  Students  of  the  Siliwangi  University Economic  Education  class  of  2015-2018.  The  explanatory  survey  method  was  used  to complete the study, with the population of all students of the Siliwangi University Economic Education  class  of  2015-2018  totaling  503  students.  While  the  sample  technique  used  was random  sampling  by  taking  223  students  representing  each  class.  Data  obtained  through observation,  interviews,  and  questionnaires  and  analyzed  using  multiple  linear  regression with  the  help  of  IBM  SPSS  v.23  for  Windows.  The  results  showed  that  entrepreneurship education  had  a  positive  and  significant  effect  on  entrepreneurial  intentions  by  17.9%  and obtained t_count> t_table (2.215> 1.6518), sig t = 0.028 <α = 0.05. Continued Self-efficacy has  a  positive  and  significant  effect  on  entrepreneurial  intentions  of  61.1%  and  obtained  t_ (count)> t table (15.1969> 1.6518), sig t = 0.000 <α = 0.05. Entrepreneurship education and self-efficacy were simultaneously obtained positive and significant  effect  on entrepreneurial intention  of  61.8%  and  obtained  F_count>  F  table  (180.433>  3.0368),  Sig  F  =  0,000  <α  = 0.05.
Keyword: Entrepreneurship, Intention, Students

## PENDAHULUAN.
Angka  lulusan  perguruan  tinggi  di Indonesia  setiap  tahunnya  bertambah jumlahnya, mengingat  lapangan  pekerjaan yang  tersedia  semakin  sempit  sedangkan jumlah  penerima  kerja  terutama  lulusan perguruan tinggi terbatas, sehingga menyebabkan
pengangguran.
“Pengangguran  terjadi  karena  banyaknya jumlah lulusan baik dari sekolah menengah  maupun  perguruan  tinggi  tidak sebanding  dengan  banyaknya  jumlah lowongan pekerjaan yang ditawarkan”(Saiman, 2009). Merujuk pada data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  pada
bulan  Februari  tahun  2018,  “menunjukan bahwa  jumlah  pengangguran  terbuka menurut pendidikan tertinggi yang ditamatkan di tingkat universitas mencapai 300.845  jiwa”.  Menyadari  hal  tersebut pemerintah  telah  menetapkan  salah  satu solusi untuk mencoba mengatasinya dengan  menetapkan  seluruh  mahasiswa harus mengikuti pembelajaran mata kuliah umum yang dikenal dengan MKDU (Mata Kuliah  Dasar  Umum)  atau  disebut  juga ( general education ) diantaranya yaitu mata kuliah  kewirausahaan  sebagai  mata  kuliah wajib  dan  salah  satu  solusi  untuk mengatasi masalah pengangguran.
Theory  of  Planned  Behavior (TPB) atau  Teori  Perilaku  Terencana  yang dikemukakan  oleh  Ajzen,  Icek  (2005) menjelaskan  bahwa,  “perilaku  seseorang akan  muncul  karena  adanya  niat  untuk berperilaku.  Adapun  niat  seseorang  untuk berperilaku  dapat  diprediksi  melalui  tiga
hal  yaitu  sikap  terhadap  perilaku  ( attitude toward behaviour ), norma subjektif
( subjective norm ), dan persepsi pengendalian  diri  ( perceived  behavioral control )”.Gambar  diagram Theory  of Planned  Behaviour (TPB)  dijelaskan sebagai berikut:
(Sumber: Icek Ajzen, 2005)
Gambar 1. The Theory Of Planned Behavior . Theory of Planned Behaviour
dijelaskan bahwa faktor yang mempengaruhi  niat  ( intention )  seseorang untuk  berwirausaha  ini  erat  kaitannya dengan pengetahuan yang diberikan kepada seseorang seperti halnya pemberian pendidikan kewirausahaan ( entrepreneur) dan juga perceived behavioral  control dimana  dalam  hal  ini yaitu  efikasi  diri  sehingga  mendorong pendidik  lebih  kreatif  dan  inovatif  yang sangat  dibutuhkan  dalam  berwirausaha. Bagi  mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi Universitas Siliwangi, berwirausaha kurang menjanjikan karena mindset mahasiswa  profesi  wirausaha  memerlukan modal  yang  besar,  selain  itu  juga berwirausaha  diperlukan  usaha  keras dalam  meraih  kesuksesan  sedangkan kebanyakan  mahasiswa  masih  tergantung kepada  orang  tua,  fenomena  lowongan kerja  yang  semakin  sempit,  ditunjang dengan  penghasilan  usaha  yang  tidak menentu  dan  ketakutan  tidak  balik  modal, sebagian besar dari mereka tidak memiliki niat untuk berwirausaha.
Pendidikan kewirausahaan yang diberikan  di  mata  kuliah  kewirausahaan menjadi  bahan  pengetahuan  bagi  mereka untuk  mencoba  berwirausaha.  Pendidikan kewirausahaan  seringkali  menjadi  salah satu instrumen penting dalam meningkatkan  perilaku  kewirausahaan. Banyak  penelitian  menunjukan  bahwa pendidikan  kewirausahaan  sebagai  hal yang  penting  untuk  meningkatkan  niat berwirausaha  sehingga  dapat  membangun keterampilan  dan  perubahan  perilaku. Menurut  Fatoki  (2014),  “pendidikan kewirausahaan  menjadi  faktor  penting dalam menumbuhkan dan
mengembangkan  keinginan,  jiwa  dan perilaku berwirausaha di kalangan generasi muda karena pendidikan merupakan sumber sikap dan niat keseluruhan  untuk  menjadi  wirausaha sukses di masa depan”.
Adapun  faktor  lain  yang  dapat meningkatkan sikap kewirausahaan adalah self-efficacy atau  efikasi  diri.  Menurut Bandura (Feist & Feist. 2010), ”efikasi diri adalah keyakinan seseorang dalam
kemampuannya  untuk  melakukan  suatu bentuk  kontrol  terhadap  keberfungsian orang  itu  sendiri  dan  kejadian  dalam lingkungan”.  Pada  dasarnya  kepercayaan diri  mahasiswa  harus  lebih  ditingkatkan, untuk  memulai  usaha.  Terdapat  empat faktor  pembentuk  efikasi  di  dalam  diri seseorang  diantaranya,  pengalaman  yang menetap  atau  pengalaman  masa  lalu seseorang,  pengalaman  yang  dirasakan, pendapat orang lain, dan keadaan psikologis.  Kepercayaan  diri  individu untuk melakukan sesuatu akan menimbulkan  keyakinan  dirinya,  oleh karena  itu  jika  dihubungkan  dengan  niat berdasarkan TPB maka terdapat hubungan niat  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu, dalam hal ini niat berwirausaha.
1. Definisi Kewirausahaan.
Pada  hakikatnya  setiap  orang  telah tertanam  jiwa  wirausaha  yang  berarti memiliki  kreativitas  dan  mempunyai tujuan  tertentu,  dan  ingin  mencapai keberhasilan. Menurut  Peter  F.  Drucker dalam  Kasmir  (2016),  ”kewirausahaan merupakan kemampuan dalam menciptakan  sesuatu  yang  baru  dan berbeda”.  Sebagaimana  diungkapkan  oleh Zimmerer  (2008)  bahwa,  “kewirausahaan merupakan  hasil  dari  proses  disiplin  dan sistematis  dalam  menerapkan  kreativitas dan  inovasi  terhadap  kebutuhan  dan peluang pasar”.
Seseorang
yang berwirausaha  memiliki  kemampuan  yang kreatif  dan  inovatif,  untuk  itu  banyak menciptakan  barang  yang  berbeda  dari yang  biasanya  mereka  merancang  produk semenarik  mungkin  untuk  kemudian  di pasarkan.
2. Pengertian Pendidikan Kewirausahaan. Dengan  adanya  pendidikan  akan menciptakan  perubahan  terhadap  perilaku manusia  yang  berkualitas,  kreatif  dan
inovatif  untuk  membangun  Negara.  Salah satu usaha untuk mewujudkan pembangunan  Negara  terutama  dalam  hal perekonomian diantaranya dengan menjalankan kegiatan kewirausahaan. Menurut  Suryana,  (2011)  mengungkapkan bahwa,
“kewirausahaan adalah
kemampuan  kreatif  dan  inovatif  yang dijadikan  dasar,  kiat,  dan  sumber  daya untuk  menjadi  peluang  menuju  sukses”. Berbeda dengan Schumpeter (Alma, Buchari. 2018),  “ entrepreneur atau wirausaha  adalah  orang  yang  mendobrak sistem ekonomi yang ada dengan memperkenalkan  barang  dan  jasa  yang baru, dengan menciptakan bentuk organisasi baru atau mengolah bahan baku baru”. Selain itu Pendidikan
kewirausahaan menurut Sumiharsono (2014),  adalah  usaha  melakukan  analisa yang cermat dapat memperkaya pemahaman  terhadap  ilmu  pengetahuan dan  membantu  memperoleh,  konsep  teori dan  praktik  yang  lebih  kuat  serta  sarat nilai. Salah  satu  faktor  yang  dapat mendorong  seseorang  untuk  mencoba memulai usaha baru yaitu dengan pendidikan  kewirausahaan,  karena  dalam pendidikan  kewirausahaan  kita  dibekali pengetahuan mengenai kewirausahaan agar lebih siap dalam merealisasikan usaha baru.
3. Pengertian Self-Efficacy.
Selain  dari  mempelajari  pendidikan kewirausahaan,  seorang  wirausaha  harus yakin  akan  kemampuan  dirinya  dalam mengambil  keputusan  ataupun  dalam menyelesaikan suatu usaha tanpa rasa ragu agar seseorang dapat berkembang. Menurut  Bandura  (Feist  &  Feist  .2010), “ self-efficacy sebagai  keyakinan  dalam kemampuannya  untuk  melakukan  suatu bentuk  kontrol  terhadap  keberfungsian
orang  itu  sendiri  dan  kejadian  dalam lingkungan”. Adapun  King,  Laura  A (2010)  menyebutkan  bahwa,  “ self-efficacy adalah kepercayaan individu bahwa dirinya dapat menguasai sebuah situasi dan menghasilkan  keluaran  yang  positif”. Supaya dapat melihat seberapa keras usaha yang  dilakukan  oleh  seseorang  tergantung pada keyakinan diri sendiri, jika seseorang yakin  akan  berhasil  maka  akan  seseorang akan  berusaha  untuk  mencapai  suatu tujuan  yang  diinginkan  tetapi  sebaliknya jika seseorang tidak yakin akan kemampuan  dirinya  maka  seseorang  akan mengalami kegagalan. Jadi untuk mencapai  suatu  tujuan  tertentu  setiap invidu  harus  memiliki  keyakinan  yang kuat  dalam  dirinya  meskipun  dihadapkan pada berbagai permasalahan.
4. Pengertian Niat Berwirausaha. Niat berwirausaha mencerminkan adanya  komitmen  dari  seseorang  untuk memulai  suatu  usaha  baru.  Menurut  Lo Choi  Tung  dalam  Wahyono  et  al (2013),”niat berwirausaha  merupakan representasi kognitif untuk mengekploitasi peluang bisnis dengan menerapkan pembelajaran  kewirausahaan”.  Sedangkan Ajzen, (Budiarti ,:19), menjelaskan bahwa “niat  kewirausahaan  individu  diklaim sebagai prediktor moderat perilaku wirausaha  dimasa  depan.  Ditambahkan, niat  adalah  sinyal  dari  komitmen  individu untuk  melakukan  perilaku  tertentu)”.  Niat berwirausaha  menjembatani  antara  sikap seseorang  terhadap  kewirausahaan  dengan perilaku kewirausahaannya, sehingga variabel  niat  berwirausaha  telah  banyak dilakukan untuk penelitian, karena variabel niat  diyakini  berkaitan  dengan  perilaku terbukti  dapat  menjadi  cerminan  dari perilaku yang sesungguhnya.

## METODE PENELITIAN.
Metode  penelitian  sangat  diperlukan dalam  suatu  penelitian  ilmiah  karena dengan  metode  penelitian  maka  penelitian ilmiah  dapat  tercapai. Metode  penelitian yang  digunakan  peneliti  menggunakan pendekatan kuantitatif. Sebagaimana dijelaskan oleh Creswell (2015), “Penelitian kuantitatif
merupakan pendekatan  untuk  menguji  teori  objektif dengan  menguji  hubungan  antar  variabel, yang  dapat  diukur  dengan  menggunakan instrumen  sehingga    data  jumlah  dapat dianalisis  dengan  menggunakan  prosedur statistik”. Ditunjang eksplanatori  research sebagai desain penelitian untuk mendeskripsikan serta mengetahui hubungan  antar  variabel  yang  diteliti dengan cara pengumpulan data dari tempat tertentu. Teknik pengumpulan data dimulai dengan  observasi, interview ,  penyebaran kusioner  dan  dokumentasi,  penetapan populasi  yang  merupakan  mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Siliwangi angkatan  tahun  2015  s/d  2018  masih  aktif dan  berjumlah  503  orang.  Sedangkan simple  random  sampling digunakan  untuk menentukan  sampel  yang  berjumlah  223 berdasarkan perhitungan rumus slovin dan margin  of  error sebesar  5%.  Kemudian data  yang  telah  dikumpulkan  diolah  dan dianalisis melalui uji asumsi klasik, regresi liniear  berganda,  determinasi  dan  uji hipotesis.
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN.
Hasil  melalui  wawancara,  observasi dan penyebaran angket, terkait pemahaman mahasiswa terhadap wirausaha yang merupakan kegiatan usaha dan didalamnya terdapat progres menjanjikan untuk menjembatani kesuksesan  supaya  dikembangkan  serta menjadikan  bisnis  supaya  dapat  dikelola
sesuai  target  yang  diinginkan,  sehingga menghasilkan  keutungan  sesuai  harapan. Selain  itu  di  sesuai  dengan  UU  No  12 Tahun  2012  Tentang  Pendidikan  Tinggi, sekarang mata kuliah kewirausahaan sudah menjadi mata kuliah umum wajib, sehingga  mahasiswa  dapat  mempelajari mengenai  wirausaha  melalui  pendidikan kewirausahaan  yang  diberikan  di  mata kuliah kewirausahaan dan melalui seminar-seminar kewiraushaan seperti yang  dilakukan  Program  Studi  Pendidikan Ekonomi  Universitas  Siliwangi  terdapat mata  kuliah  kewirausahaan  yang  wajib diambil  oleh  mahasiswa  dan  setiap mahasiswa wajib mengikuti seminar kewirausahaan.  Selain  itu  juga  menjadi salah-satu  visi  dan  misi  Program  Studi Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi.
1. Uji Asumsi Klasik.
a. Uji Normalitas.
Data  yang  diperoleh  selanjutnya dianalisis  melalui  uji  normalitas Kolmogorov-Smirnov  supaya  dapat menghasilkan  residual  terdistribusi normal  atau  tidak.  Model  regresi yang  baik  adalah  memiliki  nilai residual  normal.  Jadi  uji  normalitas bukan dilakukan pada masing- masing  variabel  tetapi  pada  nilai residualnya.  Kriteria  uji  hipotesis, jika  sig  <  0,05 ditolak, diterima; jika sig > 0,05 diterima,
ditolak. Atau dengan menggunakan ketentuan sebagai berikut,  jika  nilai  sig  <  0,05  maka data  tidak  berdistribusi  normal;  jika nilai sig > 0,05 maka data berdistribusi  normal.  Adapun  hasil uji normalitas menggunakan program  SPSS versi 23 dapat  dilihat pada tabel berikut: Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Unstandardized Residual Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) ,076 Sumber: Hasil Pengolahan Data SPSS Versi 23
Hasil  Uji  Normalitas pada  tabel  1 diatas  dengan  signifikansi  >  0,05  yaitu 0,076 yang artinya 0,0 > 0,05 sehingga diterima.  Maka  dapat    ditunjukkan  bahwa variabel  dependen  maupun  independen memiliki distribusi normal, artinya variabel  pendidikan  kewirausahaan  dan efikasi  diri  terhadap  niat  berwirausaha mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Ekonomi Universitas  Siliwangi  Angkatan  Tahun 2015-2018 berdistribusi normal.
b. Uji Multikoliniearitas. Muktikolinieritas  bertujuan  untuk menguji terkait model regresi ditemukan  ada  dan  tidaknya  korelasi antar  variabel  bebas.  Model  regresi yang  baik  seharusnya  tidak  terjadi korelasi  diantara  variabel  bebas. Adapun hasil analisis uji multikoliniearitas  dapat  dilihat  pada tabel 2 dibawah ini:
Tabel 2. Hasil Uji Multikolinieritas
Variabel Tolerance VIF Kriteria Pendidikan Kewirausahaan 1,000 1,000 Tolerance > 0,10 dan VIF < 10 Tidak terdapat multikolinieritas Efikasi Diri 1,000 1,000 Sumber: Hasil Pengolahan SPSS Versi 23 Berdasarkan hasil diatas terlihat bahwa  nilai Tolerance dan  VIF  hasil  uji multikolinieritas  seluruhnya  berada  pada rentang  0,1-10,  dan  dapat  disimpulkan bahwa tidak terjadi gejala multikolinieritas artinya  tidak  terdapat  korelasi  antara variabel  bebas  sehingga  penelitian  ini dapat menggunakan analisis regresi.
c. Uji Heterosekdasitas.
Uji  heteroskedastisitas  salah  satu prasyarat  yang  harus  terpenuhi  dalam rangkaian  analisis  data,  model  regresi
yang  baik  dinyatakan  ketika  dalam kondisi tidak terjadi gejala heteroskedastisitas. Heterosekdasitas bertujuan untuk menguji terkait dengan gejala terjadinya ketidaksamaan  variance  dari  residual atau pengamatan ke pengamatan  yang lain  dalam  model  regresi.  Ada tidaknya heteroskedastisitas dapat diketahui dengan melakukan uji
Glejser. Adapun hasilnya dapat dilihat pada tabel 3 sebagai berikut: Tabel 3. Hasil Uji Heteroskedastisitas Variabel Sig Kesimpulan Pendidikan Kewirausahaan 0,775 Tidak Terjadi Heteroskedastisitas Efikasi Diri 0,579 Tidak Terjadi Heteroskedastisitas Sumber: Hasil Pengolahan Data SPSS Versi 23 Berdasarkan  tabel  3  dapat  diketahui nilai
probabilitas pendidikan kewirausahaan  sebesar  0,775  lebih  besar dari  0,05,  atau  0,775  >  0,05  artinya  tidak terjadi heteroskedastisitas pada pendidikan kewirausahaan.  Adapun  nilai  signifikansi efikasi  diri  sebesar  0,579  lebih  besar  dari 0,05, atau 0,579 > 0,05 artinya tidak terjadi heteroskedastisitas pada efikasi diri.
2. Uji Regresi Liniear Berganda.
Pengujian  regresi  linier  berganda berguna  untuk  mengetahui  pengaruh pendidikan  kewirausahaan  dan  efikasi diri terhadap niat berwirausaha. Berdasarkan  pengujian  diperoleh  hasil yang  dapat  disajikan  dalam  tabel  4 berikut:

## Tabel 4 . Hasil Uji Regresi Linier Berganda
Variabel Standar Error Koefisien Regresi Sig. Konstanta 3,384 1,246 0,368 0,713 Pendidikan Kewirausahaan 0,087 0,192 2,215 0,028 Efikasi Diri 0,057 0,903 15,969 0,000 Sumber: Pengolahan Data SPSS Versi 23 Berdasarkan  hasil  tersebut  diperoleh nilai  yang  dinyatakan  pada  persamaan
regresi linier berganda sebagai berikut Y = 1,246  +  0,192  +  0,903  +e.  Koefisien konstanta diperoleh sebesar 3,384,
diinterprestasikan bahwa koefisien konstanta bernilai positif yang menandakan  bahwa  apabila  pendidikan kewirausahaan  dan  efikasi  diri  meningkat satu kesatuan maka niat berwirausaha akan mengalami peningkatan sebesar 3,384 atau dengan  kata  lain  dapat  diartikan  bahwa nilai 3,384 merupakan nilai ketika pendidikan  kewirausahaan  dan  efikasi  diri dan niat berwirausaha konstan. Sedangkan koefisien pendidikan kewirausahaan sebesar  0,087,    yang  diartikan  bernilai positif dan menjelaskan apabila pendidikan kewirausahaan mengalami peningkatan  satu  kesatuan  maka  niat berwirausaha  responden  akan  mengalami peningkatan  sebesar  0,087  dengan  syarat variabel  lain  konstan.  Dilanjutkan  nilai
koefisien  efikasi  diri  sebesar  0,057,  yang berarti  bernilai  positif  dan  dapat  diartikan bahwa  apabila  efikasi  diri  mengalami kondisi  membaik  maka  niat  berwirausaha responden  juga  mengalami  peningkatan sebesar  0,057  dengan  syarat  variabel  lain konstan.
3. Uji Koefisien Determinasi.
Koefisien  determinasi  secara  parsial digunakan  untuk  mengetahui  besar  derajat persentase pengaruh pendidikan kewirausahaan  terhadap  variabel  niat berwirausaha, pengaruh efikasi diri terhadap variabel niat berwirausaha. Supaya dapat mengetahui besarnya kontribusi variabel bebas terhadap variabel terikat. Berikut hasil koefisien determinasi pada tabel 5. Tabel 5. Koefisien Determinasi Secara Parsial Variabel R R Square Adjust R Square Pendidikan Kewirausahaan 0,427 0,182 0,179 Efikasi Diri 0,783 0,613 0,611 Sumber: Hasil Pengolahan Data SPSS Versi 23 Hasil analisis pendidikan
kewirausahaan  terhadap  niat  berwirausaha mahasiswa Pendidikan Ekonomi di Universitas  Siliwangi  angkatan  tahun 2015-2018 diperoleh koefisien determinasi sebesar =  0,182.  Menunjukkan  bahwa pendidikan  kewirausahaan  memberikan sumbangan  sebesar  18,2%  pada  niat berwirausaha mahasiswa Pendidikan Ekonomi di Universitas Siliwangi
angkatan  tahun  2015-2018.  Dilanjutkan dengan  analisis  efikasi  diri  terhadap  niat berwirausaha mahasiswa Pendidikan Ekonomi  Universitas  Siliwangi  angkatan tahun  2015-2018,  dan  diperoleh  nilai koefisien  determinasi  sebesar =  0,613. Menunjukkan bahwa efikasi diri
memberikan  sumbangan  sebesar  61,3% terhadap  niat  berwirausaha  mahasiswa
Pendidikan Ekonomi Universitas Siliwangi angkatan tahun 2015-2018. Dapat
dijelaskan  bahwa  efikasi  diri  memberikan pengaruh yang sangat besar jika dibandingkan dengan pendidikan kewirausahaan  terhadap  niat  mahasiswa untuk berwirausaha. Semakin tinggi keyakinan  diri  seseorang  untuk  dapat berwirausaha  maka niatnya  terhadap wirausaha  semakin  positif.  Niat  yang positif berwirausaha muncul dari keyakinan  untuk  mengatasi  keasulitan dalam  aktivitas  kewirausahaan,  serta perasaan mampu untuk melakukan aktivitas berwirausaha.
4. Uji Hipotesis.
a. Uji t (Parsial)
Pengujian  dimaksudkan  supaya dapat  mengetahui  pengaruh  masing-
masing  variabel  independent  terhadap variabel dependen. Adapun hasil pengujian  hipotesis  melalui  program
SPSS  versi  23  diperoleh  sebagai berikut:
Tabel 6. Uji t Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1,246 3,384 ,368 ,713 Pendidikan Kewirausahaan ,192 ,087 ,102 2,215 ,028 Efikasi Diri ,903 ,057 ,738 15,969 ,000
Sumber: Hasil Pengolahan Data SPSS Versi 23
Dalam tabel diatas dapat dilihat bahwa 2,215  >  1,9707  maka  variabel  pendidikan kewirausahaan  secara  parsial  mempunyai pengaruh signifikan terhadap niat berwirausaha mahasiswa
Pendidikan
Ekonomi  Universitas  Siliwangi  Angkatan Tahun 2015-2016. Selanjutnya hasil pengujian  hipotesis  efikasi  diri  dapat dilihat  bahwa  diperoleh  nilai  15,1969  > 1,9707  maka  variabel  efikasi  diri  secara parsial  mempunyai  pengaruh  signifikan terhadap  niat  berwirausaha  mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Siliwangi Angkatan Tahun 2015-2016.
b.
Uji F (Simultan). Uji  simultan  dilakukan  untuk  melihat apakah variabel independen secara bersama-sama (serentak) mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap variabel  dependen.  Pada  pengujian  secara simultan  akan  diuji  pengaruh  kedua variabel  independen  secara  bersama-sama terhadap  variabel  dependen. Adapun  hasil pengujian hipotesis dari variabel independen secara serentak kepada variabel  dependen  melalui  program  SPSS versi 23 diperoleh sebagai berikut: Tabel 7. Uji F (Simultan) Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 13191,008 2 6595,504 180,433 ,000 b Residual 8041,822 220 36,554 Total 21232,830 222 Sumber: Hasil Pengolahan Data SPSS Versi 23 Dari  hasil  tabel  diatas  diperoleh
> yaitu  sebesar  180,433  > 3,04 dan probabilitasnya < α yaitu 0,000 < 0,05  karena > dan probabilitasnya  lebih  kecil  dari  5%  maka ditolak,  yang  berarti  pendidikan kewirausahaan  dan  efikasi  diri  secara simultan  mempunyai  pengaruh  signifikan
terhadap niat berwirausaha. Melalui pendidikan  kewirausahaan  yang  diberikan di perguruan tinggi pada saat pembelajaran mata  kuliah  kewirausahaan  dan  seperti halnya seminar kewirausahaan memberikan dampak positif bagi mahasiswa Pendidikan Ekonomi
Universitas  Siliwangi  supaya  menekuni
profesi  wirausaha.  Selain  itu  efikasi  diri yang  terdapat  dalam  setiap  mahasiswa akan  memberikan  dorongan  dan  kekuatan supaya  memacu  berbagai  usaha  untuk dapat  mengaplikasikan  berbagai  konsep wirausaha  mahasiswa  menjadi  realita. Pendidikan  kewirausahaan  dan  efikasi  diri merupakan  bagian  dari  terciptanya  niat berwirausaha  seseorang  yang  menilai bahwa  berwirausaha  itu  merupakan  suatu hal  yang  positif  yang  mana  dapat berdampak pada perbuatan untuk menciptakan suatu usaha. Penelitian didukung dari hasil penelitian  Santi, Amir dan  Teti  pada  tahun  2017  dengan  judul penelitian  “Pengaruh  Efikasi  Diri,  Norma
Subjektif, Sikap Berperilaku, dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Intensi Berwirausaha (Survey pada Mahasiswa Universitas Kuningan)” bahwa
hasil  dari  penelitiannya  menunjukkan bahwa  efikasi  diri,  norma  subjektif,  sikap berperilaku dan pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan terhadap  intensi  berwirausaha,  responden yang
mempersepsikan mengenai
pendidikan kewirausahaan
pada mahasiswa Universitas Kuningan menunjukkan  bahwa  variabel  pendidikan kewirausahaan mempunyai pengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  intensi berwirausaha  pada  mahasiswa  Universitas Kuningan.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pendidikan kewirausahaan yang diberikan  kepada  mahasiswa  Pendidikan Ekonomi  Universitas  Siliwangi  berjalan efektif  dan  memberikan  kontribusi  nyata, mahasiswa  sudah  memahami  konsep kewirausahaan  secara  umum,  mereka memiliki persepsi mengenai kewirausahaan  dan  memiliki  tekad  untuk
niat  berwirausaha.  Selain  itu  efikasi  diri mahasiswa  memiliki  konsistensi  yang kuat, dengan memiliki efikasi diri mahasiswa  mampu  menciptakan  konsep usaha  sesuai  dengan  passionnya  sendiri sehingga  memiliki  tekad  kuat  untuk merealisasikan  niat  berwirausaha.  Dengan adanya  pendidikan  kewirausahaan  yang diterapkan  pada  kurikulum  Program  Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Siliwangi memberikan  identitas  tersendiri  bahwa diharapkan  para  lulusan  dapat  merancang dan  merealisasikan  usahanya,  ditunjang dengan  efikasi  diri  mahasiswa  yang  kuat akan keberhasilan usaha akan memberikan dorongan  untuk  bekerja  keras  dalam menjalani profesi wirausaha.

## DAFTAR PUSTAKA.
Ajzen,  I.  (2005). Attitude  Personality  and Behaviour . Open University Press.
Alma,  Buchari.  (2018). Kewirausahaan. Bandung: Alfabeta.
Badan  Pusat  Statistik. Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan tertinggi  yang  ditamatkan  1986- 2018 . [Online]. Tersedia: http://www.bps.go.id/  (diakses  14 Desember 2018). Budiarti, Marlinna.(2012). Analisis Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Niat Kewirausahan Mahasiswa (Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Ekstensi Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia).Skripsi.Salemba: Universitas Indonesia. Creswell, John. (2015). Riset Pendidikan.Yogyakarta:Pustaka
Pelajar.
Fatoki, Olawale. (2014). The Entrepreneurial Intention of
Undergraduate  Students  in  South
Africa: The Influences of Entrepreneurship Education Previous Work Experience.
Mediterranean  Journal  of  Social
Sciences , 5(7).
Feist,  Jess  dan  George  J.  Feist.  (2010). Teori  Kepribadian.  Jakarta:  Salemba Humanika.
Kasmir.  (2016).  Kewirausahaan.  Jakarta:
PT. Rajawali Pers.
King,  Laura.  (2010).  Psikologi  Umum. Jakarta: Salemba.
Saiman, Leonardus. (2009). Kewirausahaan.  Jakarta:  Salemba Empat.
Santi, Amir dan Hamzah. (2017).
Pengaruh Efikasi Diri, Norma Subjektif,  Sikap  Berperilaku,  dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Intensi
Berwirausaha.
Vol.1, (2017),63-74.e-2579-9401.p-2579- 9312. Sumiharsono,    Rudy.    (2014).  Ekonomi Pendidikan. Jember: STAIN Jember  Press. Suryana,Yuyus  dan  Bayu  Kartib.  (2011). Kewirausahaan Pedoman Praktis:Kiat  dan  Proses  Menuju Sukses. Jakarta: Prenadamedia
Group.
UU No 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi
Wahyono et al. (2013). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Niat Berwirausaha. Magister Pendidikan Ekonomi Program Pascasarjana UNS.
Zimmerer  (2008). Kewirausahaan  dan Manajemen  Usaha  Kecil  Edisi  5 Buku I. Jakarta: Salemba Empat.