## PENDAHULUAN
Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003 Tentang
Sistem Pendidikan Nasional, Undang-undang Nomor14 Tahun 2005
Tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005  Tentang Standar  Nasional  Pendidikan  dan  Peraturan Pemerintah  Nomor  74  tahun  2008  Tentang Guru  mengamanatkan  bahwa  guru  wajib
memiliki  kualifikasi  akademik,  kompetensi, dan  sertifikasi  pendidik  yang  sesuai  dengan bidang tugasnya. Selain itu, guru juga dituntut untuk  mengembangkan  keprofesionalannya secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang  hayat.  Sehubungan  dengan  hal tersebut pemerintah juga menguatkan dengan diterbitkannya  Peraturan  Menteri  Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi  Birokrasi  Nomor  PER/16/M.PAN-

## Jurnal Praksis dan Dedikasi Sosial
Vol.1 No.1 April 2018 40-47
halaman jurnal: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpds/index/

## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENULISAN ARTIKEL JURNAL BAGI GURU-GURU IPS KABUPATEN MALANG
Neni Wahyuningtyas 1 , Nurul Ratnawati 2
1,2 Prodi Pendidikan IPS, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang. Diterima 15 Maret 2018, dipublikasikan 30 April 2018.

## Abstrak
Sebagai  guru  profesional  tentunya  harus  memiliki  berbagai  kemampuan,  salah  satunya  adalah kemampuan menulis karya ilmiah. Dengan menulis karya ilmiah selain guru dapat naik pangkat, jabatan dan  golongan  sehingga  mengalami  peningkatan  karier,  guru  juga  mendapatkan  penghargaan  dan pengakuan.  Namun  sayangnya  kenyataan  di  lapangan  menunjukkan  bahwa  banyak  guru-guru  yang belum menulis karya ilmiah yang dipublikasikan dalam jurnal maupun menjadi pemakalah pendamping di acara  seminar  nasional  atau  regional.  Metode  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  adalah in-service training  program yaitu  pelatihan  dan  pendampingan  kepada  guru-guru  IPS  MTs  Kabupaten  Malang. Adapun  langkah-langkah  kegiatan  yang  ditempuh  adalah  koordinasi,  penyemaian  informasi, pendampingan,  dan  evaluasi.  Hasil  pengabdian  menunjukkan  jika  sebagian  besar  guru-guru  IPS Kabupaten  Malang  belum  paham  dan  menguasai  teknik  penulisan  karya  ilmiah  yang  sesuai  dengan aturan penulisan karya ilmiah. Selain itu peserta juga menjelaskan jika kesulitan mendasar yang banyak dialami  dalam  menyusun  artikel  yaitu  merasa  sulit  ketika  mengawali  membuat  penelitian,  karena  pada dasarnya  penelitian  ini  akan  dijadikan  bahan  dalan  menyusun  artikel.  Kesulitan  ini  berawal  dari  tidak adanya  ide  yang  akan  dituangkan  dalam  penelitian.  Ide  tidak  muncul  karena  budaya  membaca  dan menulis belum menjadi kebiasaan.

## Kata Kunci
Artikel, Jurnal, Guru IPS
RB/11/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan  Angka  Kreditnya.  Dalam  Permen  PAN tersebut,  jabatan  guru  tidak  lagi  terdiri  dari Guru  Pratama  hingga  Guru  Utama  tetapi hanya  terdiri  dari  4  jenjang  jabatan  yakni: Guru Pertama (III/a dan III/b), Guru Muda (III/c dan  III/d),  Guru  Madya  (IV/a,  IV/b,  dan  IV/c), Guru Utama (Pembina Utama Madya, golongan IV/d dan Pembina Utama, golongan IV/e).  Hal  tersebut  tentunya  memberikan dampak  serta  konsekuensi  yang  luar  biasa bagi guru untuk mengembangkan kemampuan dan kompetensinya.
Sebagai  guru  profesional  tentunya  harus memiliki  berbagai  kemampuan,  salah  satu kemampuan  yang  harus  dimiliki  guru  adalah kemampuan  menulis  karya  ilmiah.  Dengan menulis  karya  ilmiah  selain  guru  dapat  naik pangkat,  jabatan  dan  golongan  sehingga mengalami  peningkatan  karier,  guru  juga mendapatkan  penghargaan  dan  pengakuan. Berarti  menjadi  begitu  penting  sekali  memiliki kemampuan  menulis  karya  ilmiah  tersebut. Tetapi  kenyataan  di  lapangan  sebagian  guru kemampuan  menulis  karya  ilmiahnya  masih rendah.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  pendapat Tatang  (2006)  saat  ini  sekitar  410.000  guru yang  berpangkat  IV/a  masih  mengalami kesulitan  untuk  kenaikan  pangkat  berikutnya karena  adanya  persyaratan  menulis  karya ilmiah.
Karya ilmiah tersebut merupakan persyaratan  sertifikasi  guru  untuk  proses kenaikan pangkat. Selain itu dengan dikeluarnya berbagai peraturan serta perundangan  tersebut  di  atas,  ternyata sebagian besar guru menanggapi dingin, rasa
pesimistis  tercetus  pada  para  guru  dengan ucapan  “ahhhh,  paling–paling  kita  jadi golongan  III  b  abadi.  Dengan  kata  lain guru merasa  tidak  sanggup  untuk  memenuhi segala  persyaratan  untuk  kenaikan  jabatan dan golongan tersebut.
Berdasarkan  data  Badan  Kepegawaian Negara  (BKN) tahun  2005 dalam  Hadriyanto (2013)  jumlah  guru  1,4  juta,  sebagian  guru- guru  tersebut  berada  pada golongan  III/a-III/d yang  jumlahnya  mencapai  996.926  guru  dari sebanyak 336.601 golongan IV. Dari keseluruhan jumlah guru yang bergolongan IV terdapat  334.184  (99,28  %)  yang  golongan IV/a  dan  hanya  2,318  (0,69%)  golongan  IV/b selebihnya  golongan  IV/c  sebanyak  84  (0,06 %)  guru  dan  golongan  IV/d  ada  15  (0,01  %). Artinya  “ada  tembok tebal  tinggi  yang  sulit ditembus  sebagian  besar  guru  untuk  naik pangkat  dari  golongan  IV/a  ke  IV/b”.  Tembok ini semakin tebal dan tinggi dengan diberlakukannya  Permen  PAN-RB  nomor  16 tahun 2009.
Menurut Hadriyanto (2013) menulis karya ilmiah  adalah  merupakan  keharusan  sebagai persyaratan akademis dan administrasi kepegawaian  berkaitan  dengan  kenaikan pangkat  dan  jabatan.   Begitu  pentingnya Undang-undang  No.14  Tahun  2005  Tentang Guru  dan  Dosen  menyebutkan  bahwa  guru professional dibuktikan kemampuannya dalam menulis  karya  ilmiah  yang  menjadi  syarat kenaikan  pangkat  dan  jabatan.  Begitu  pula Peraturan  Menteri  (Permen)  Pemberdayaan Aparatur  Negara  (PAN)  dan  Reformasi Birokrasi (RB) Nomor.16 Tahun 2009, tanggal 10 November 2009 tentang Jabatan
Fungsional  Guru  dan  Angka  Kredit,  dalam Pasal  16  Ayat  (2)  dinyatakan  bahwa  “Untuk kenaikan  jabatan/pangkat  setingkat  lebih tinggi  dari  guru  pertama,  pangkat  penata muda,  golongan  ruang  IIIa  sampai  dengan guru utama, pangkat pembina utama, golongan ruang IVe wajib melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang  meliputi  sub  unsur  pengembangan  diri, publikasi  ilmiah,  dan/atau  karya  inovatif. Sementara  Pasal  17  menjelaskan  bahwa kenaikan  pangkat  guru  mulai  dari  golongan ruang III b ke atas dipersyaratkan mengajukan karya  tulis  ilmiah.  Peraturan  ini mulai  berlaku tahun  2011  dan  berlaku  secara  efektif  mulai tanggal 1 Januari 2013, maka sejak tanggal tersebut
bahwa kenaikan pangkat guru mulai  dari  golongan ruang III b ke atas dipersyaratkan mengajukan karya tulis ilmiah sudah berlaku. Ini menyisyaratkan kepada kita  bahwa guru-guru harus  melakukan  pengembangan  diri  jika mengusulkan kenaikan jabatan/pangkat. Salah  satu  pengembangan  diri  yang  dapat dilakukan  oleh  guru-guru  adalah  dengan membuat  karya  ilmiah  yang  dipublikasikan dalam jurnal ilmiah.
Namun sayangnya kenyataan di lapangan menunjukkan  bahwa  banyak  guru-guru  yang belum menulis karya ilmiah yang dipublikasikan  dalam  jurnal  maupun  menjadi pemakalah  pendamping  di  acara  seminar nasional atau regional. Selain itu diketahui jika sebagian  besar  guru-guru  IPS  Kabupaten Malang  belum  menguasai  penulisan  karya ilmiah  yang  sesuai  dengan  aturan  penulisan karya  ilmiah.  Sehingga  tidak  mengherankan
jika  guru-guru  tersebut  mengalami  kesulitan ketika  kenaikan  pangkat  karena  terbentur  di faktor penulisan karya ilmiah.
Berdasarkan  masalah  di  atas  peneliti merasa  tertarik  untuk  memberikan  pelatihan dan  pendampingan  bagi  guru-guru  MGMP IPS SMP Kabupaten Malang untuk meningkatkan  kemampuan  menulis  karya ilmiah guna pengembangan profesi kedepannya. Setelah kegiatan pelatihan penulisan karya ilmiah ini, peserta diharapkan mampu  menulis  karya  ilmiah  sehingga peserta  mampu  menulis  artikel  ilmiah  yang kemudian  dipublikasikan  dalam  jurnal.  Untuk membantu guru-guru IPS dalam mempublikasikan  hasil-hasil  penelitian  atau gagasan pemikiran kritisnya, Prodi S1 Pendidikan IPS memiliki suatu wadah komunikasi  ilmiah  yang  berupa  jurnal  ilmiah yang  bernama  Jurnal  Teori  dan  Praksis Pembelajaran  IPS  (JTP2IPS).  Jurnal  ini  tidak hanya  menampung  hasil-hasil  penelitian  dari guru-guru IPS, tetapi juga untuk mempublikasikan  karya  dari  seluruh  peneliti, praktisi, pemerhati pendidikan, dan pengembang  kurikulum,  khususnya  dalam bidang  teori  (Ilmu  Sosial)  dan  pembelajaran IPS.  Melalui  media  komunikasi  berupa JTP2IPS  ini,  para  peneliti  dan  praktisi  dapat menyebarluaskan  hasil-hasil  penelitian  dan gagasannya kepada masyarakat ilmiah sehingga masyarakat ilmiah dapat mengimplementasikan  hasil-hasil  penelitian atau gagasan kritis tersebut untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Selain oleh guru-guru  IPS,  hasil-hasil  penelitian  yang dipublikasikan  dalam  JTP2IPS  ini  juga  dapat
dimanfaatkan oleh semua pemangku kepentingan,  termasuk  dinas  pendidikan  dan perguruan  tinggi  dalam  rangka  meningkatkan kualitas pendidikan.
Kenyataannya, jumlah artikel yang diharapkan dari guru-guru IPS sangat kurang. Untuk  dapat  memenuhi  kebutuhan  artikel yang  berasal  dari  luar,  pihak  pengelola  perlu melakukan sosialisasi JTP2IPS kepada
penulis  luar.  Penulis  luar  yang  paling  layak disasar  adalah  guru-guru  IPS.  Seperti  yang telah  dijelaskan  pada  paragraf  sebelumnya bahwa,  secara  umum  kemampuan  guru-guru IPS  menulis  artikel  ilmiah  masih  sangat rendah. Oleh sebab itu, pelaksanaan kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk: 1) meningkatkan  pemahaman  guru-guru  IPS tentang  penulisan  artikel  ilmiah;  2)  melatih guru-guru  IPS  menulis  artikel  ilmiah;  dan  3) menghasilkan artikel ilmiah yang akan dipublikasikan dalam JTP2IPS.

## METODE
Metode
pelaksanaan kegiatan pengabdian  ini  adalah in-service  training program yaitu  pelatihan  dan  pendampingan kepada  guru-guru  IPS  MTs  Kabupaten Malang.  Adapun  langkah-langkah  kegiatan yang  ditempuh  secara  rinci  seperti  pada gambar 1.

## Koordinasi
Penulis  berkoordinasi  dengan  guru-guru IPS  Kabupaten  Malang  berkaitan  dengan kegiatan pelatihan, terutama mengenai tempat dan jadwal pelaksanaan, serta perlengkapan dan bahan yang harus dipersiapkan  peserta  sebelum  mengikuti kegiatan  pelatihan  seperti  (laptop  dan  artikel yang minimal 50% jadi).

## Penyemaian Informasi
Pada  tahap  pembekalan  ini,  pertama peserta diperkenalkan atau diberikan informasi  tentang  hakikat  artikel  ilmiah  dan berbagai  jenis  artikel  yang  terdapat  dalam jurnal-jurnal. Kemudian menganalisis kerangka  isi  yang  terdapat  dalam  artikel secara keseluruhan. Membandingkan kerangka  isi  dari  berbagai  artikel  dalam beberapa  jurnal.  Kemudian  langkah  terakhir pada tahap ini memberikan pedoman penulisan artikel sesuai dengan gaya selingkung JTP2IPS.

## Pendampingan Penyusunan Artikel Ilmiah
Kegiatan  selanjutnya  adalah  praktik, dimana peserta menulis artikel ilmiah berdasarkan hasil-hasil penelitian atau gagasan  ilmiahnya.  Sebelumnya  masing- masing  peserta  sudah  diminta  membawa artikel.  Jadi  selama  penulisan  ini  peserta dibimbing oleh tim pengabdian untuk menyempurnakan artikel masing-masing
KOORDINASI (Penentuan tempat dan jadwal pelaksanaan) PENYEMAIAN INFORMASI (Hakikat karya ilmiah dan artikel jurnal) PENDAMPINGAN (Praktik penyusunan artikel ilmiah) EVALUASI (Mengukur keberhasilan program)
Gambar 1. Metode Pelaksanaan Kegiatan
peserta  sesuai  dengan  gaya  selingkung JTP2IPS. Apabila belum selesai pada hari itu, peserta  diberi  waktu  untuk  melanjutkan penulisan  artikel  di  rumah  dan  kemudian dalam rangka penyempurnaan artikel tersebut tim  pengabdian  akan  memberikan  bimbingan melalui  surel  secara  berkala  sampai  artikel tersebut layak dimuat dalam jurnal JTP2IPS.

## Evaluasi
Tim melakukan evaluasi secara keseluruhan untuk mengetahui tingkat keberhasilan program.  Keberhasilan  program dapat  diketahui  dari  data  kuantitatif  jumlah artikel yang telah terpublish dalam JTP2IPS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan sehari, yaitu pada hari Kamis tanggal 30 Maret 2017 dari pukul 08.30-16.00 WIB.  Produk  yang  dihasilkan  dalam  kegiatan ini  adalah  artikel  hasil  penelitian  yang nantinya akan dimasukkan dalam Jurnal Teori dan  Praksis  Pembelajaran  IPS  (JTP2IPS) bagi  artikel  yang  layak.  Jumlah  peserta  yang hadir pada kegiatan pelatihan dan pendampingan ini sebanyak 25 guru IPS MTs yang berasal dari Kabupaten Malang.
Peserta  sangat  antusias  mengikuti  kegiatan dari  sesi  ke  sesi.  Kegiatan  tersebut  dibagi kedalam  tiga  sesi.  Sesi  pertama  yaitu penyampaian  materi,  sesi  kedua  yaitu  tanya jawab, dan sesi ketiga pendampingan penyusunan artikel (praktik penyusunan artikel).
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan oleh 2 orang  tim  dengan  pokok  bahasan  yang disampaikan  mengenai:  1)  konsep  secara
umum  artikel  hasil  penelitian  (pengertian artikel  hasil  penelitian,  sistematika  penulisan artikel  hasil  penelitian,  dan  teknik  penulisan artikel hasil penelitian); 2) pedoman penulisan artikel  yang  sesuai  dengan  selingkung JTP2IPS.
Peserta  sangat  bersemangat  pada  sesi tanya  jawab,  terutama  saat  membahas tentang  kaedah  penulisan  artikel  ilmiah.  Hal ini  disebabkan  karena  mereka  belum  pernah memperoleh  materi  atau  pelatihan  tentang penulisan  artikel  ilmiah  sebelumnya.  Secara garis  besar  inti  dari  pertanyaan  para  peserta adalah  apa  perbedaan  artikel  dengan  jurnal? apakah  bisa  satu  laporan  penelitian  dijadikan menjadi  beberapa  artikel?  untuk  penulisan daftar pustaka apakah yang dibaca kemudian tidak  dikutip  bisa  dimasukkan  di  daftar pustaka?  pada  bagian  pembahasan  isinya apa, dan kemudaian ada hasil dan pembahasan,  apa  perbedaannya?  dan  masih banyak pertanyaan lain.
Berdasarkan penuturan peserta, kesulitan mendasar yang banyak dialami dalam menyusun  artikel  yaitu  merasa  sulit  ketika mengawali  membuat  penelitian,  karena  pada dasarnya  penelitian  ini  akan  dijadikan  bahan dalan  menyusun  artikel.  Kesulitan  ini  berawal dari  tidak  adanya  ide  yang  akan  dituangkan dalam  penelitian.  Ide  tidak  muncul  karena budaya membaca dan menulis belum menjadi kebiasaan.  Itulah  permasalahan  mendasar yang mempengaruhi rendahnya budaya menulis di kalangan guru-guru. Hal ini senada dengan  pendapat  Budiharso  (2006:  59-63), bahwa “masalah  pokok  dalam  menulis  karya ilmiah dapat dikelompokkan ke dalam
masalah  empiris,  masalah  retorika,  dan masalah linguistik”.
Berdasarkan  hasil  pengabdian  diketahui bahwasanya  kegiatan  menulis  khususnya menulis  artikel  hasil  penelitian  memang bukanlah pekerjaan yang mudah. Untuk dapat menghasilkan  tulisan  yang  baik,  diperlukan latihan  yang  berulang  kali,  ketekunan,  dan kebiasaan.  Meskipun  demikian  peserta  sadar bahwa  ketika  ada  keinginan  yang  kuat keterampilan  menulis  ini  dapat  dipelajari dengan  mudah.  Peserta  menuturkan  jika  ada beberapa masalah  pokok  yang menyebabkan peserta  sulit  untuk  membuat  tulisan  yaitu keterbatasan  dalam  mengembangkan  ide, pola tulisan, dab tulisan kurang berbobot.
Hal  tersebut  di  atas  diperkuat  dengan kenyataan  bahawa  seluruh  peserta  belum bisa  menyelesaikan  artikelnya  100%  karena ada  dari  mereka  yang  memang  sudah membawa  bahan  laporan  penelitian  untuk diubah  menjadi  artikel  dan  ada  yang  belum. Padahal  sebelum  kegiatan  ini  dilaksanakan, persyaratan  wajib  peserta  sebelum  mengikuti kegiatan  pelatihan  adalah  membawa  laporan penelitian  yang  telah  mereka  miliki  misalnya skripsi,  PTK, maupun  laporan  penelitian  yang lain.  Ada  beberapa  yang  membawa  dan  ada beberapa  yang  memang  tidak  memiiki.  Bagi yang sudah membawa, mereka dapat menyelesaikan  artikelnya  kurang  lebih  40  % yaitu  sampai  pada  bagian  metode  penelitian. Bagi  yang  belum  selesai,  pemateri  atau instruktur memberi kesempatan kepada seluruh  peserta  untuk  melanjutkan  atau menyelesaikan  artikelnya  di  rumah,  dengan catatan  artikel  yang  sudah  selesai  harus
dikirimkan  kembali  melalui  e-mail  untuk memperoleh umpan balik.
Hasil  evaluasi  terhadap  kuantitas  dan kualitas  artikel  yang  telah  dibuat  peserta dengan  keberlanjutan  pendampingan  melalui e-mail  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah sebagai  berikut.  Hanya  ada  satu  guru  yang mengumpulkan  artikel  ilmiah  yang  akan diterbitkan  dalam  JTP2IPS  dengan  judul “Peran  Wisata  Religi  Makam  Gus  Dur  dalam Membangun Kehidupan Sosial Ekonomi Masyarakat  di  Sekitar  Pondok  Pesantren Tebuireng  Jombang”.  Alasan  klasik  yang selalu  diutarakan  guru  mengapa  tidak  bisa mengumpulkan  karena  1)  mereka  sibuk mengajar  sehingga  tidak  sempat  menulis,  2) mereka  baru  memulai  penelitian  sehingga belum  ada  bahan  hasil  penelitian  yang  akan ditulis  menjadi  artikel.  Walaupun  demikian, mereka  merasa  memiliki  wawasan  tentang penulisan  artikel  ilmiah.  Patut  disyukuri bersama  bahwa  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat  ini  memberikan  hasil  antara  lain meningkatnya  jalinan  kerjasama  antara  prodi P.IPS dengan guru-guru IPS MGMP
Kabupaten Malang, meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru-guru IPS dalam  merancang  dan  menyusun  artikel. Selain  dapat  memberikan  wawasan  dan keterampilan  kepada  mereka  dalam  menulis artikel  ilmiah,  mereka  juga  merasa  lebih percaya  diri  dalam  membimbing  siswa  dalam pembuatan karya tulis ilmiah.
Beberapa faktor yang mendukung terlaksananya  kegiatan  pengabdian  pada masyarakat  ini  adalah  besarnya  minat  dan antusiasme peserta selama kegiatan,
sehingga kegiatan berlangsung dengan lancar dan efektif. Sedangkan faktor penghambatnya adalah  1)  terbatasnya  kemampuan  guru dalam  mengoperasikan  komputer  sehingga menghambat penulisan artikel, 2) keterbatasan waktu pelatihan, 3) ada beberapa  peserta  yang  tidak  membawa bahan  yaitu  berupa  laporan  penelitian, sehingga ketika pelatihan mereka kebingungan,  4)  para  guru  belum  pernah menulis artikel jurnal hasil penelitian, sehingga di awal agak berat mendampinginnya,  namun  dengan  bantuan dan  keterlibatan  beberapa  mahasiswa  dalam kegiatan ini, masalah tersebut bisa teratasi.
Di  akhir  kegiatan,  peserta  memberikan masukan dan saran terkait dengan pelaksanaan  pengabdian  ini.  Masukan  dan saran    peserta  antara  lain  adalah  1)  terkait jumlah  peserta,  jumlah  peserta  diharapkan lebih  dari  25;  2)  kegiatan  seperti  pelatihan artikel  ilmiah  ini  kalau  bisa  dilakukan  setiap bulan,  mengingat  setiap  bulan  ada  jadwal MGMP,  sehingga  bisa  mengisi  kegiatan MGMP;  3)  mengingat  besarnya  manfaat kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini, maka  saran  peserta  untuk  tahun-tahun berikutnya atau pengabdian berikutnya mengharapkan adanya kegiatan seperti pelatihan kembali dengan tema yang berbeda misalnya workshop tentang pembuatan modul,  penilaian  pembelajaran,  dan  model- model  pembelajaran,  4)  diharapkan  kegiatan pelatihan-pelatihan  bisa  merata  menjangkau seluruh  wilayah  baik  utara,  selatan,  barat, maupun timur secara bergantian.

## KESIMPULAN
Secara  keseluruhan  kegiatan  pelatihan penulisan  artikel  jurnal  ini  dapat  dikatakan berhasil,  meskipun  belum  semua  peserta pendampingan menguasai dengan baik materi yang  disampaikan.  Kegiatan  ini  mendapat sambutan  baik  terbukti  dengan  keaktifan peserta  mengikulti  pelatihan  dengan  tidak meninggalkan  tempat  sebelum  pelatihan berakhir. Selain itu keberhasilan dapat dikukur dari rencana jumlah produk artikel ilmiah yang dapat  dihasilkan  oleh  guru-guru  IPS  di Kabupaten  Malang  yang  siap  dipublikasikan dalam jurnal JTP2IPS, meskipun hanya ada 1 artikel.  Oleh  sebab  itu,  perlu  adanya pendampingan lebih lanjut untuk meningkatkan  jumlah  artikel  yang  siap dipublikasikan.

## DAFTAR RUJUKAN
Budiharso,  Teguh.  2006. Panduan  Lengkap Penulisan  Karya  Ilmiah. Yogyakarta: Gala Ilmu Hadriyanto,  Soleh.  2013. Peningkatan  Karier Guru  Melalui  Kemampuan  Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Makalah disampaikan  dalam  Seminar Upacara Penyerahan Ijazah UT UPBJJ Bandung.
Peraturan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  No. 16  Tahun  2009. Tentang  Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Tatang, M. Amirin. 2006. Menulis Karya Ilmiah (Artikel). Makalah  Pelatihan  Penulisan Karya  Ilmiah  Bagi  Guru-guru  se- Indonesia. Yogyakarta, 2-3 November. UU  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang Sistem Pendidikan Nasional
UU Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.