Journal of Economic Education and Entrepreneurship Studies, Volume 4, Number 2 (Desember) 2023 Available at https://journal.unm.ac.id/index.php/JE3S/index
p-ISSN: 2722-3744 e-ISSN: 2776-0278
Pola Pemberdayaan UMKM Melalui Pendidikan Ekonomi Kewirausahaan Sebagai  Upaya  Memperkuat  Ketahanan  Ekonomi  Rumah  Tangga Keluarga di Kabupaten Pinrang
Nirwana Darwis 1 , Mustari 2 , Muhammad Hasan 3 , Muhammad Dinar 4 , Loso Judijanto 5 1,2,3,4 Fakultas Eknomi dan Bisnis, Universitas Negeri Makassar
5 IPOSS Jakarta
Article History Abstract Received October 31, 2023 Approved December 1, 2023 Published December 6, 2023 This study aims to determine the pattern of MSME empowerment  through  entrepreneurial  economic education as an effort to strengthen the economic resilience of family households in Pinrang Regency.
This research uses data collection techniques in the form of observation, interview and documentation methods. MSME actors in Watang Sawitto District, Pinrang Regency which consists of several types of businesses including: culinary businesses, fashion businesses,  cosmetic  businesses,  and  grocery stores. Data analysis techniques in this study used data reduction, data presentation, and conclusion drawing.  The  results  of  this  study  indicate  that entrepreneurial  economic  education  plays  a  key role  in  improving  the  capacity  of  MSMEs  in Pinrang district in facing economic challenges. In the  perspective  of  informal  entrepreneurial economic  education,  this  approach  emphasizes practical learning conducted in the field, providing opportunities for existing MSME actors in Pinrang district to hone their skills and knowledge. On the other  hand,  non-formal  entrepreneurial  economic education provides structure and more structured teaching, often  through  training.  Both  have  their own  added  value  in  improving  entrepreneurial skills. The realization of an empowerment pattern that  combines  these  two  perspectives  can  be  an effective  solution  to  strengthen  the  economic resilience of family households in Pinrang district.
Keywords Pemberdayaan Masyarakat, Pendidikan Ekonomi, Kewirausahaan, Ketahanan Ekonomi.
JEL Clasification M13, L26
How to Cite Nirwana Darwis, Mustari, Muhammad
Hasan,  Muhammad  Dinar,  Loso Judijanto.  (2023).  Pola  Pemberdayaan UMKM  Melalui  Pendidikan  Ekonomi Kewirausahaan Sebagai Upaya Memperkuat Ketahanan Ekonomi Rumah Tangga Keluarga di Kabupaten Pinrang. Journal of Economic Education and Entrepreneurship Studies , 4(2), 545-564
*Nirwana Darwis Jl. Raya Pendidikan Kampus Universitas Negeri Makassar Kota Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia e-mail: nirwanapnr9@gmail.com

## PENDAHULUAN
Indonesia  mengalami  krisis  ekonomi  yang  menyebabkan  runtuhnya perekonomian  nasional.  Banyak  usaha  skala  besar  di  berbagai  sektor  antara  lain industri, perdagangan, dan jasa mengalami stagnasi bahkan terhenti kegiatannya pada tahun 1998. Namun Usaha Mikro, Kecil dan Menengah (UMKM) dapat bertahan dan menjadi pemulihan ekonomi ditengah keterpurukan akibat krisis kebijakan moneter di berbagai  sektor  ekonomi  (Eravia  et  al.,  2015).  Peran  UMKM  terhadap  pertumbuhan produk  domestik  bruto  (PDB)  nyata  menciptakan  lapangan  kerja  baru,  dan pengurangan  kemiskinan  diakui  di  tingkat  dunia  (OECD,  2014).  Peran  ini  terutama berkurang di negara berkembang, di mana jumlah perusahan besar seratif lebih sedikit (Narteh, 2013).
Setidaknya ada tiga alasan yang mendasari mengenai pentingnya keberadaan UMKM,  yaitu  pertama  karena  kinerja  UMKM  cenderung  lebih  baik  dalam  hal menghasilkan tenaga kerja yang produktif. Kedua, sebagai bagian dari dinamikanya, UMKM  seringkali  mencapai  peningkatan  produktivitas  melalui  investasi  dan perubahan  teknologi.  Ketiga  karena  sering  diyakini  bahwa  UMKM  memiliki keunggulan dalam hal fleksibilitas dibandingkan usaha besar. Terlebih usaha kecil dan usaha rumah tangga di Indonesia telah berperan penting dalam menyerap tenaga kerja, menambah jumlah unit usaha, dan menopang pendapatan rumah tangga (Murdiono et al., 2020).
Salah satu langkah nyata dalam memperkuat ketahanan ekonomi masyarakat Kabupaten  Pinrang  yaitu  dengan  melakukan  pemberdayaan  UMKM.  Pemberdayaan adalah  suatu  bentuk  dari  segala  upaya  untuk  memberdayakan  seseorang  atau masyarakat dari disabilitas (Pambudy et al., 2022). Pemberdayaan dimaksudkan untuk mewujudkan masyarakat yang adil, demokratis, sejahtera, dan maju. Pemberdayaan masyarakat  dapat  terwujud  jika  peran  fundamental  pemerintah  diperoleh.  Hal  ini karena  masyarakat  harus  dibantu  untuk  keluar  dari  disabilitas.  Peran  pemerintah dalam  melindungi,  membimbing,  dan  memberdayakan  masyarakat  dapat meningkatkan perekonomian. (Sompa et al., 2021).
Secara  signifikan  UMKM  berpengaruh  terhadap  Ketahanan  Ekonomi  secara simultan.  Pelaku  usaha  yang  dapat  bertahan  adalah  pelaku  usaha  yang  terus berinovasi dan mendapat bantuan dari pemerintah karena pemerintah harus menjaga stabilitas  ekonomi.  Upaya  yang  dapat  dilakukan pemerintah  dalam  memberdayakan masyarakat adalah menempatkan anggota masyarakat sebagai subyek pembangunan, meningkatkan  partisipasi  masyarakat,  memberdayakan  masyarakat  untuk meningkatkan  perekonomian  melalui  pendidikan  dan  pelatihan.  Pelaku  UMKM umumnya  masih  membutuhkan  pelatihan  dan  pendampingan  yang  relevan  untuk meningkatkan  motivasi  pelaku  UMKM  dalam  menjalankan  usahanya  (Ability  et  al., 2023).
Untuk mencapai pemberdayaan masyarakat diperlukan sebuah proses belajar. Melalui  proses  belajar  maka  secara  bertahap  masyarakat  akan  memperoleh pengetahuan  (Vanevenhoven,  2017).  Pengetahuan  adalah  sumber  keunggulan kompetitif  dalam  keluarga,  pengetahuan  pada  bisnis  keluarga  diimplementasikan dalam bentuk pendidikan ekonomi kewirausahaan. Pendidikan ekonomi pada keluarga dilakukan baik secara formal, nonformal, maupun informal, dapat berkontribusi pada pengembangan sikap wirausaha, kemampuan dan keterampilan, sehingga berdampak pada efikasi diri dan meningkatkan motivasi berwirausaha (Li et al., 2022).
Pemerintah berusaha untuk menggunakan pendidikan ekonomi kewirausahaan sebagai  sarana  untuk  merangsang  peningkatan  aktivitas  ekonomi  (O’Connor,  2013). Salah  satu  tujuan  umum  dari  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  adalah  untuk memperkuat ketahanan ekonomi rumah tangga keluarga dengan orientasi nilai untuk masyarakat  yang  berkelanjutan  (Lindner,  2018).  Keluarga  juga  memiliki  andil  yang cukup besar dalam memberikan pendidikan bagi kehidupan masyarakat (Dilek et al., 2018).  Melalui  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  memungkinkan  arah  menuju kondisi  kesejahteraan  yang  diharapkan  anak  di  masa  depan  (Suratno  et  al.,  2021). Pendidikan dalam keluarga juga berkontribusi pada literasi ekonomi yang lebih baik dan mempromosikan peluang karir sebagai pengusaha di masa depan (Setiawan et al., 2020).
Dalam  upaya  memperkuat  ketahanan  ekonomi  rumah  tangga  keluarga  di Kabupaten Pinrang, peran UMKM menjadi sangat penting. UMKM memiliki potensi besar untuk memberikan kontribusi signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi lokal dan  kesejahteraan  masyarakat.  Peningkatan  kualitas  dan  kapasitas  UMKM  di Kabupaten  Pinrang  dapat  dicapai  melalui  berbagai  strategi,  salah  satunya  adalah melalui  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan.  Penelitian-penelitian  sebelumnya  telah menyoroti  berbagai  aspek,  seperti  implementasi  program  pendidikan  ekonomi kewirausahaan,  dampaknya  terhadap  perkembangan  UMKM,  serta  peran  serta pemerintah dan lembaga terkait dalam menggerakkan inisiatif pemberdayaan ekonomi (Loosemore  et  al.,  2021).  Temuan-temuan  dari  penelitian  terdahulu  ini  memberikan landasan  yang  berharga  untuk  merancang  strategi  yang  lebih  efektif  dalam meningkatkan  kesejahteraan  dan  ketahanan  ekonomi  bagi  keluarga  di  Kabupaten Pinrang. Adapun penelitian terdahulu dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 1. Penelitian Terdahulu Nama / Tahun Judl Hasil Penelitian (Sompa  et al., 2021) SustainableCommunity Empowerment Efforts Through  the Development  of Small and Medium Enterprises of Eceng Gondok Hasil diskusi menggambarkan UMKM Eceng Gondok di Kecamatan Amuntai  Tengah  sebagai  pelopor UMKM  di  Kabupaten  Hulu  Sungai Utara. Dalam meningkatkan kompetensi pelaku UMKM, pemerintah daerah Kabupaten Hulu Sungai Utara mengadakan kegiatan pelatihan pembuatan produk inovasi Eceng Gondok. Berdasarkan kegiatan  pelatihan  rutin  yang dilaksanakan oleh Pemerintah Daerah  Kabupaten  Hulu  Sungai Utara, yaitu pendapatan masyarakat meningkat karena adanya  penjualan produk kerajinan eceng gondok.
(Ngantung et al., 2021) The  Influence  MSMEs  and Creative Economy On Economic  Resilience  in  The New  Normal  (Case  Study: UNSRAT Student) Hasilnya menunjukkan bahwa secara parsial  UMKM tidak berpengaruh  terhadap  ketahanan ekonomi di new normal, dan ekonomi kreatif berpengaruh positif signifikan terhadap ketahanan ekonomi di new normal.  UMKM  didorong  untuk selalu  tingkatkan  inovasinya agar  tarsus  memberikan  terobosan terbaru  dan  bertahan  dalam  situasi apapun. (Murdiono et al., 2020) Empowerment of Small Medium  Enterprises  (SMEs) through Participation of Business  World  in  Order  to Support Regional Development  Financing  in East Java Hasilnya  menunjukkan  bahwa  (1). Korporasi  dan UKM  bidang  usaha yang melakukan kemitraan kemitraan  umumnya  sesuai  dengan arah kebijakan untuk pengembangan      program  jangka panjang  Jawa  Timur  sebagai  yang terdepan, berdaya saing dan berkelanjutan  sentra  agribisnis,  (2). Mekanisme kemitraan dimulai dengan identifikasi mitra,  pemilihan UKM  Mitra,  Pembuatan  MoU, Pengembangan  UKM,  Bimbingan Teknis, Pendampingan dan pemantauan  dan  evaluasi,  (3). Sebagian  besar  korporasi  dan  UKM bekerjasama dengan  UKM di bidang produksi,  dengan  pola  kemitraan intra  nasional  yang  dilakukan melalui  perantara  kemitraan  dan kemitraan  awal, (4).  Sebagian  besar korporasi  dan  UKM  mengatakan kendala  yang  dihadapi  dalam kemitraan  relatif  sangat  kecil  dan dapat  diatasi,  (5).  Hampir  semua korporasi dan UKM setuju melanjutkan  kerjasama  kemitraan dengan  kondisi  kondisi penyerapan pasar, kontinuitas produk pasokan, dan kualitas produk yang dihasilkan oleh UKM.
(Habiburahma n et al., 2019) MSMEs  Empowerment  and Development Strategy Model Hasil penelitian menunjukkan bahwa  strategi  Pemberdayaan  dan pengembangan  UMKM  lebih banyak ditentukan oleh faktor internal yaitu Manajemen,  Keuangan,  Pemasaran, dan  faktor Eksternal  yaitu  peran Pemerintah Daerah. (Putra et al, 2019) Empowerment Program, Entrepreneurial Competence and Business Growth SMEs in Denpasar bahwa program pemberdayaan yang dilakukan  oleh  pemerintah  dan swasta mampu meningkatkan pertumbuhan  usaha  UKM  melalui peningkatan  penjualan  dan  laba usaha. Program pemberdayaan yang dilakukan  baik oleh  lembaga pemerintah  maupun  swasta  juga mampu  meningkatkan  kompetensi kewirausahaan  dan  pada  akhirnya berpengaruh terhadap
pertumbuhan usaha UKM.
Sumber: Data diolah 2023
Ketahanan ekonomi merupakan komponen yang sangat penting bagi ketahanan ekonomi rumah  tangga  keluarga.  Ini  juga  mengacu  pada kemampuan  rumah  tangga keluarga untuk pulih dengan cepat dari guncangan dan masalah yang merugikan yang berdampak  pada  ketidakseimbangan  keuangan.  Ketahanan  ekonomi  Bisa  Dipahami sebagai  kondisi  perekonomian  yang  dinamis  dan  memuat  upaya  dalam  menghadapi berbagai  masalah  dan  gangguan  yang  datang  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung untuk menjaga perekonomian. Ketahanan ekonomi rumah tangga keluarga mengacu pada kondisi dimana keluarga dapat memberikan pendapatan yang cukup dan berkelanjutan  untuk  memenuhi  kebutuhan  primer  seperti  makanan,  air  bersih, pelayanan kesehatan, kesempatan pendidikan, perumahan, waktu untuk berpartisipasi dalam  masyarakat,  dan  integrasi  sosial.  Ini  juga  didefinisikan  sebagai  kemampuan untuk bertahan dan beradaptasi dengan berbagai kondisi yang terus berubah (L. Lei et al., 2018).
Keluarga  yang  tangguh  memiliki  sikap  positif  terhadap  berbagai  tantangan dalam hidup (Kring, 2017) sehingga memiliki toleransi terhadap ketidakpastian yang berkepanjangan serta dapat beradaptasi dan bertahan menghadapi kesulitan (Simon et al.,  2013).  Selanjutnya,  akan  terus  beradaptasi  secara  positif  terhadap  bahaya  dan ancaman  internal  dan  eksternal  (Martin  et  al.,  2020).  Akibatnya,  akan  mampu memanfaatkan  potensinya  untuk  menghadapi  tantangan  dalam  hidup,  termasuk kemampuan  mengembalikan  fungsi  keluarga  menjadi  normal  dalam  menghadapi tantangan dan krisis ekonomi. Keluarga dianggap memiliki ketahanan ekonomi yang baik jika mampu membiayai pendidikan anak untuk menyelesaikan wajib belajar 12 tahun dan menjamin anggota keluarga untuk mendapatkan pendidikan (Rahman et al., 2023). Jika ditinjau dari aspek keluarga ketahanan ekonomi dipahami sebagai keadaan dinamis  suatu  masyarakat  mengenai  kegigihan  dan  kekuatan  dalam  menghadapi berbagai  tantangan,  ancaman,  dan  hambatan  serta  gangguan  baik  dari  eksternal
maupun dari internal, secara langsung maupun tidak langsung yang membahayakan kelangsungan perekonomian keluarga (Saputro & Suwito, 2022).
Permasalahan utama dalam upaya pemberdayaan UMKM melalui pendidikan ekonomi  kewirausahaan  di  Kabupaten  Pinrang  adalah  kurangnya  pemahaman  dan keterampilan wirausaha yang dimiliki oleh anggota rumah tangga. Hal ini menghambat kemampuan mereka untuk mengelola usaha mikro dan kecil secara efektif. Selain itu, terdapat kendala dalam akses kepada sumber daya seperti modal, pasar, dan teknologi. Ketidakpahaman tentang manajemen keuangan dan strategi pemasaran juga menjadi masalah  utama,  mengakibatkan  kurangnya  daya  saing  dalam  pasar  yang  semakin kompetitif. Oleh karena itu, diperlukan program pendidikan ekonomi kewirausahaan yang dapat memberikan pengetahuan, keterampilan, dan dukungan yang dibutuhkan oleh  UMKM  di  Kabupaten  Pinrang  untuk  meningkatkan  ketahanan  ekonomi  rumah tangga mereka.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif kualitatif yaitu menggambarkan dan mendeskripsikan pola pemberdayaan umkm  melalui  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  sebagai  upaya  memperkuat ketahanan ekonomi rumah tangga keluarga di Kabupaten Pinrang. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan April-Mei 2023. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.Sementara itu, untuk mengambil sumber  data  menggunakan  teknik purposive  sampling.  Dimana  Teknik  ini  sudah terlebih  dahulu  menetapkan  beberapa  kriteria  khusus  sebagai  syarat  untuk menentukan sampel. (1) Pelaku UMKM di Kecamatan Watang Sawitto, Kabupaten Pinrang  yang  terdiri  dari  beberapa  jenis  usaha  diantaranya:  usaha  kuliner,  usaha fashion,  usaha  kosmetik,  dan  toko  kelontong.  (2)  Memiliki  usaha  mikro  kecil  dan menengah dengan rentang waktu berdirinya usaha 1- ≥ 1 tahun;. Berdasarkan pada kriteria yang telah ditentukan, maka informan pada penelitian ini sebagai berikut.
Tabel 2. Informan Penelitian (Pelaku Usaha Mikro Kecil dan Menengah) No Nama Jenis kelamin Usia Usaha Pendidikan Terakhir 1 Salfia Nurfadillah, S.Ip P 28 EsTeh Indonesia S1 2 Nanda Wahdana Azhar P 33 Nhanas Donuts SMA 3 Reza Alamsah.I, S.H L 38 Bachiss S1
Sumber: Data diolah 2023
Setelah  mengetahui  informan  maka  selanjutnya  adalah  peneliti  melakukan pengumpulan data, di mana untuk teknik pengumpulan data yang digunakan dalam kajian  ini  menggunakan  3  teknik  yakni  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Obseravsi  dilakukan  untuk  mengamati  secara  langsung  aktivitas  yang  terjadi  di lapangan, kemudian wawancara di sini bersifat semi terstruktur yang dilakukan secara langsung dengan informan untuk mengatahui informasi sebenar-benarnya terkait topik kajian ini serta dokumentasi untuk memperoleh data masing-masing responden melalui dokumentasi  atau  keterangan-  keterangn  tertulis  yang  berkaitan  dengan  masalah dalam penelitian.
Dalam melakukan pengumpulan data menggunakan 3 teknik tersebut, peneliti berpedoman  pada  instrumen  penelitian  yang  telah  dirumuskan,  di  mana  intrumen dalam penelitian ini yang ingin dianalisa mencakup 3 fokus penelitian yakni sebagai berikut.
Tabel 3. Fokus Penelitian Judul Fokus Penelitian Pola  Pemberdayaan  UMKM  Melalui Pendidikan  Ekonomi  Kewirausahaan Sebagai Upaya Memperkuat Ketahanan  Ekonomi  Rumah  Tangga Keluarga Di Kabupaten Pinrang 1. Penerapan  fungsi  pendidikan  ekonomi kewirausahaan untuk mendukung  pemberdayaan  UMKM  di Kab. Pinrang dalam perspektif pendidikan  ekonomi  kewirausahaan informal. 2. Bagaimana penerapan fungsi pendidikan  ekonomi  kewirausahaan untuk mendukung pemberdayaan UMKM  di  Kab.  Pinrang  dalam perspektif pendidikan ekonomi kewirausahaan nonformal. 3. Bagaimana pola pemberdayaan masyarakat melalui  pendidikan  eonomi kewirausahaan informal dan nonformal untuk memperkuat ketahanan ekonomi.
Sumber: Data diolah 2023
Setelah  melakukan  pengumpulan  data,  kemudian  langkah  selanjutnya  yang dilakukan oleh peneliti adalah melakukan penganalisaan atas data yang didapatkan dengan menggunakan analisis data kualitatif yakni teknik coding. Dalam melakukan proses coding  terdapat 2  tahapan  yang dilalui  dalam  kajian  ini  yang  meliputi initial coding dan focused coding. Dalam konteks kajian ini, coding merupakan sebuah proses pengkategoriaan data dengan nama yang singkat hingga data tersebut menunjukkan kesamaan  dengan  data  lainnya.  Untuk  tahapan  coding  dalam  kajian  ini  bisa  dilihat pada gambar berikut.
Gambar 1. Tahapan Coding Data
Selanjutnya, data yang telah didapatkan juga akan diuji keabsahan datanya, di mana dalam kajian ini dilakukan melalui proses triangulasi metode dan refleksivitas. Triangulasi  metode  dilakukan  melalui  upaya  menanyakan  pertanyaan  yang  sama
dengan menggunakan metode yang berbeda-beda dengan tujuan untuk mengantisipasi kekurangan pada 1 metode. Sedangkan proses refleksivitas dilakukan untuk mengenali pengaruh dari suatu posisi diri dan identitas melalui peran sebagai peneliti.

## TEMUAN
Kajian ini memiliki fokus utama untuk menganalisis pola pemberdayaan yang efektif  bagi  Usaha  Mikro,  Kecil,  dan  Menengah  (UMKM)  dalam  konteks  Kabupaten Pinrang.  Selain  itu,  kajian  ini  juga  bertujuan  untuk  mengukur  sejauh  mana pemberdayaan UMKM dapat memperkuat ketahanan ekonomi rumah tangga keluarga, dengan memperhatikan aspek-aspek seperti fungsi pendidikan ekonomi kewirausahaan informan  dan  nonformal  masyarakat  Kabupaten  Pinrang.  Untuk  memperinci  dan memperjelas  jawaban  informan  terkait  pertanyaan-pertanyaan  wawancara  dalam kajian ini yang berlandaskan pada instrumen yang telah dirumuskan, maka berikut ini uraian jawaban-jawaban dari informan.
Tabel 3. Ringkasan Hasil Wawancara Informan Pertanyaan Jawaban Pemberdayaan UMKM dalam Perspektif Pendidikan Ekonomi Kewirausahaan Informal Pemanfaatan Sumber daya Modal yang saya gunakan sebanyak Rp 380.000.000 (Salfia Nurfadillah) Modal awalnya tidak sampai 100,000 (Nanda Wahdana Azhar) Modal awal 500,000 (Reza Alamsah.I) Pengalaman Kerja Jelas sangat mempengaruhi, karena dengan pengalaman tersebut dapat menjadi bekal untuk membangun usaha. (Salfia Nurfadillah) Iya,  karena  saya  pernah  bekerja  di  salah  satu  bank  swasta  jadi semua ilmu-ilmu manajemennya itu saya pakai di usaha ini. (Nanda Wahdana Azhar)
Berpengaruh, karena saya banyak belajar dari pengalaman saya sebelumnya,  sehingga saya  dapat  dengan  mudah  menyesuaikan dalam menangani jika terjadi hal diluar kendali (Reza Alamsah) Pelatihan Tidak  pernah,saya  hanya  bermodalkan  belajar  melalui  media online yang bisa diakses kapan saja, misalnya melalui video tutorial, artikel terkait dll. (Salfia Nurfadillah) Pernah.  Diantaranya  Wirausaha  pemula,  Perizinan,  Manajemen, Google  untuk  ukm, Gapura  digital,  Internet  marketing.  (Nanda Wahdana Azhar) Pernah.  Pelatihan  cara  pengolahan  bahan  baku  dan  cara pemasaran (Reza Alamsah)
Pemberdayaan UMKM dalam Perspektif Pendidikan Ekonomi Kewirausahaan Nonformal
Peran Ekonomi Kalau  mengenai  ekonomi  pastinya  harus  lebih  irit  dan  memilih serta  menomor  duakan  keingina  lebih  tepatnya  saya  lebih memprioritaskan kebutuhan pokok (Salfia Nurfadillah) Paling belanja yang penting-penting saja, untuk pengeluarannya yang dikeluarkan itu untuk yang dibutuhkan saja kalau sekedar keinginan itu dibelakang. (Nanda Wahdana Azhar) Membuat tabungan keluarga dan membuat laporan keuangan tiap bulannya. (Reza Alamsah) Pemasaran Pendidikan Karena peluang usahanya besar. (Salfia Nurfadillah) Mengapa saya memilih menjalankan usaha ini karena waktu itu saya  hanya  dirumah  saja,  hanya  ibu  rumah  tangga  yang  habis resign karena melahirkan, jadi saya iseng- iseng bikin kue terus upload di sosmed dan ternyata laku. (Nanda Wahdana Azhar)
Karena strategis dan mudah dijangkau (Reza Alamsah) Sumber: Data diolah 2023
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan  dengan  informan sebagaimana yang ada pada Tabel 2 dapat diambil kesimpulan yang relevan dengan pola pemberdayaan UMKM melalui pendidikan ekonomi kewirausahaan sebagai upaya memperkuat  ketahanan  ekonomi  rumah  tangga  keluarga  di  Kabupaten  Pinrang.  (1) motivasi  untuk  menjalankan  usaha  beragam,  tetapi  semua  responden  menyadari peluang usaha yang ada. Hal ini menunjukkan pentingnya pemahaman akan peluang pasar sebagai faktor pendorong pendirian UMKM. Pendidikan ekonomi kewirausahaan dapat membantu individu untuk lebih memahami dan memanfaatkan peluang tersebut.
(2)  pengalaman  kerja  ternyata  berpengaruh  dalam  menjalankan  usaha.  Pengalaman kerja  memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  manajemen  yang  berguna  dalam mengelola  UMKM.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  perlu memperhatikan pengembangan keterampilan yang relevan dengan pengelolaan bisnis.
(3) pelatihan atau seminar terkait pemberdayaan UMKM memiliki dampak positif pada usaha responden, terutama dalam hal peningkatan pengetahuan dan modal usaha. Ini menunjukkan  pentingnya  program  pelatihan  yang  dapat  mendukung  UMKM  dalam memulai dan mengembangkan bisnis mereka (4) strategi untuk mencukupi kebutuhan sehari-hari dan menjaga ketahanan ekonomi keluarga mencakup pemilihan yang bijak dalam pengeluaran, peningkatan profit usaha, penghematan, dan pembuatan tabungan keluarga.  Pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  dapat  memberikan  pemahaman  lebih dalam  tentang  manajemen  keuangan  pribadi  dan  usaha,  yang  dapat  mendukung implementasi  strategi-strategi  ini.  (5)  hambatan  dalam  mengatur  dan  mengelola keuangan rumah tangga termasuk tingginya daya beli dan keinginan untuk membeli barang  yang  tidak  penting.  Untuk  mengatasi  hambatan  ini,  responden  menekankan pentingnya sikap irit, fokus pada kebutuhan pokok, dan prioritas dalam pengeluaran.
Hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan memiliki  peran  yang  signifikan  dalam  pemberdayaan  UMKM  dan  memperkuat ketahanan ekonomi rumah tangga keluarga. Pendidikan ini dapat membantu individu mengidentifikasi  peluang  usaha,  mengembangkan  keterampilan  manajemen,  dan memahami  pentingnya  pengelolaan  keuangan  yang  baik.  Dengan  demikian,  upaya
pemberdayaan  UMKM  melalui  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  di  Kabupaten Pinrang  dapat  menjadi  langkah  penting  dalam  meningkatkan  kesejahteraan masyarakat dan menguatkan ekonomi rumah tangga.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  informan  dapat  disimpulkan  bahwa hambatan yang di hadapi dalam upaya memperkuat ketahanan ekonomi keluarga, kita dapat  melihat  pola  umum  dalam  usaha  mengatasi  tantangan  tersebut.  Dalam menghadapi  hambatan  seperti  tingginya  daya  beli  yang  menggoda  untuk menghabiskan  uang  pada  hal-hal  yang  tidak  penting,  pengeluaran  mendadak  yang tidak  terduga,  dan  pendapatan  yang  kurang.  Namun,  juga  telah  mengidentifikasi langkah-langkah  konkret  untuk  mengatasi  hambatan  tersebut.  Berdasarkan  hasil wawancara ini menunjukkan bahwa ada upaya yang dilakukan oleh individu-individu di  Kabupaten  Pinrang  untuk  mengatasi  hambatan-hambatan  ekonomi  yang  mereka hadapi.  Meskipun  tidak  secara  eksplisit  disebutkan,  pola  pemberdayaan  melalui pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  informal  dan  nonformal  dapat  diidentifikasi sebagai salah satu faktor yang mungkin berkontribusi pada upaya ini (Wei et al., 2023). Pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  manajemen  keuangan  dan  kemampuan  untuk mengatasi  tantangan  ekonomi  dapat  membantu  memperkuat  ketahanan  ekonomi rumah tangga keluarga di wilayah tersebut (Gazzola et al., 2017)..
Pola  pemberdayaan  melalui  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan,  baik  dalam bentuk  informal  maupun  nonformal,  dapat  berperan  penting  dalam  mengatasi hambatan-hambatan ini. Pertama, pendidikan ekonomi dapat membantu masyarakat memahami  pentingnya  mengutamakan  kebutuhan  pokok.  Dengan  pemahaman  yang lebih  baik  tentang  manajemen  keuangan,  mereka  dapat  menjadi  lebih  bijak  dalam pengelolaan anggaran dan menghindari pembelian impulsif (Allam & Jones, 2019).
Kedua, pendidikan kewirausahaan dapat membantu masyarakat mengembangkan  keterampilan  dalam  mengatur  ulang  keuangan  mereka  ketika menghadapi  pengeluaran  mendadak.  Mereka  dapat  belajar  cara  menyusun  rencana keuangan  darurat,  memprioritaskan  pengeluaran  yang  benar-benar  penting,  dan mencari  solusi  kreatif  untuk  mengatasi  situasi  keuangan  yang  sulit.  Ketiga,  melalui pendidikan  ekonomi,  masyarakat  dapat  diajarkan  cara  memaksimalkan  pendapatan yang ada (Bastida et al., 2021). Hal ini dapat mencakup pengembangan keterampilan kewirausahaan  yang  memungkinkan  mereka  untuk  mendapatkan  penghasilan tambahan  atau  bahkan  memulai  usaha  kecil.  Dengan  demikian,  mereka  dapat mengurangi  ketergantungan  pada  pendapatan  utama  dan  lebih  siap  menghadapi pengeluaran tak terduga (Lei et al., 2023).

## DISKUSI
Pemberdayaan  UMKM  dalam  Perspektif  Pendidikan  Ekonomi  Kewirausahaan Informal
Pemberdayaan UMKM dalam Perspektif Pendidikan Ekonomi Kewirausahaan Informal merupakan konsep yang esensial dalam meningkatkan sektor usaha mikro, kecil,  dan  menengah  (UMKM).  Dalam  pendekatan  ini,  aspek-aspek  seperti pemanfaatan  sumber  daya  lokal,  pengalaman  kerja  yang  didapat,  optimalisasi pemanfaatan  sumber  daya  finansial,  serta  pelatihan  yang  tepat  menjadi  landasan penting.  Dengan  merangkul  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  informal,  UMKM dapat  mengembangkan  potensi  mereka  secara  lebih  efektif  dan  berkelanjutan, membantu memajukan perekonomian lokal dan nasional (Maksum et al., 2020).
Gambar 2. Fungsi Pendidikan Ekonomi Kewirausahaan Informal
a. Pemanfaatan Sumber Daya
Sumber  daya  dalam  konteks  ini  mencakup  segala  hal  yang  dapat  digunakan oleh UMKM untuk menggerakkan dan mengembangkan bisnis mereka. Pemanfaatan sumber  daya  ini  sangat  relevan  karena  UMKM  seringkali  harus  beroperasi  dengan keterbatasan sumber daya  dibandingkan dengan  perusahaan  besar (del  Río-Rama  et al., 2020). Oleh karena itu, kemampuan untuk mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya yang tersedia menjadi kunci dalam mencapai keberhasilan bisnis. Ada beberapa elemen yang perlu dipertimbangkan dalam menjelaskan konsep pemanfaatan sumber daya ini dengan lebih mendalam (Al-Qahtani et al., 2020).
Pemanfaatan  sumber  daya,  UMKM  perlu  memiliki  kemampuan  untuk mengalokasikan  sumber  daya  tersebut  secara  efisien.  Ini  melibatkan  pengambilan keputusan  yang  bijaksana  tentang  bagaimana  mengalokasikan  sumber  daya  sesuai dengan tujuan bisnis mereka (Shai et al., 2019). Dalam hal pemanfaatan sumber daya fisik, UMKM harus mengoptimalkan penggunaan fasilitas produksi dan peralatan. Ini termasuk  menjaga  peralatan  dalam  kondisi  baik,  merencanakan  produksi  dengan efisien,  dan  mengelola  inventaris  dengan  bijak.  Pemanfaatan  sumber  daya  fisik  ini dapat  membantu  UMKM  menghindari  pemborosan  dan  meningkatkan  produktivitas (Nkhoma et al., 2020).
b. Pengalaman Kerja
Pengalaman kerja mencakup pengetahuan, keterampilan, dan wawasan yang diperoleh oleh individu atau tim dalam konteks berbagai pekerjaan sebelumnya. Bagi UMKM, pemanfaatan pengalaman kerja dapat memiliki dampak yang signifikan pada keberhasilan bisnis mereka. Terdapat beberapa elemen yang perlu diperhatikan dalam menjelaskan konsep ini dengan lebih mendalam (Sun et al., 2023).
Pengalaman  kerja  adalah  aspek  yang  sangat  penting  dalam  pemberdayaan UMKM dalam perspektif pendidikan ekonomi kewirausahaan informal. Ini mencakup pemahaman  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  dimiliki  oleh  individu  atau  tim, penghargaan atas pengalaman tersebut, manajemen sumber daya manusia yang baik, kolaborasi,  peran  mentor,  adaptasi,  penggunaan  platform  digital,  evaluasi,  dan pembelajaran  berkelanjutan  (Asaleye  &  Strydom,  2022).  Semua  aspek  ini  dapat membantu  UMKM  tumbuh,  berkembang,  dan  berhasil  dalam  dunia  bisnis  yang kompetitif (Memon et al., 2022).
c. Pelatihan
Pelatihan  adalah  proses  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi seseorang dalam suatu bidang tertentu. Ini adalah aspek yang sangat penting dalam pemberdayaan UMKM dalam perspektif
pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  informal,  karena  pelatihan  dapat  memberikan pemahaman yang lebih baik, meningkatkan keterampilan operasional, dan memperluas wawasan bisnis.
Pelatihan  adalah  aspek  yang  sangat  penting  dalam  pemberdayaan  UMKM dalam perspektif pendidikan ekonomi kewirausahaan informal. Ini membantu UMKM untuk  meningkatkan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  kompetensi  mereka  dalam berbagai bidang yang relevan dengan bisnis mereka. Pelatihan memungkinkan UMKM untuk  memahami  konsep  bisnis,  manajemen,  pemasaran,  keuangan,  penjualan, operasi,  perdagangan  internasional,  keberlanjutan,  dan  kepemimpinan.  Semua  ini bekerja  bersama-sama  untuk  membantu  UMKM  tumbuh,  berkembang,  dan  berhasil dalam dunia bisnis yang kompetitif dan terus berubah (Theeuwen et al., 2021).
Pemberdayaan  UMKM  dalam  Perspektif  Pendidikan  Ekonomi  Kewirausahaan Nonformal
Pemberdayaan UMKM dalam Perspektif Pendidikan Ekonomi Kewirausahaan Nonformal  membahas  esensi  pendidikan  nonformal  dalam  mengangkat  posisi pentingnya UMKM. Keduanya saling terkait, menggarisbawahi peran ekonomi sebagai pendorong  pertumbuhan  UMKM.  Perspektif  ini  menggugah  pemahaman  tentang bagaimana  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  nonformal  dapat  menjadi  sarana penting dalam memperkuat UMKM dan meningkatkan kesejahteraan ekonomi secara menyeluruh.  Penjelasan  terakait  perspektif  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan nonformal sebagai berikut: (Yue et al., 2023).
Gambar 3. Fungsi Pendidikan Ekonomi Kewirausahaan Nonformal
a. Peran Ekonomi
Peran ekonomi memiliki peranan sentral dalam pemberdayaan UMKM. UMKM merupakan  tulang  punggung  ekonomi  di  banyak  negara  dan  sering  kali  menjadi pendorong utama pertumbuhan ekonomi yang inklusif dan berkelanjutan. Pendidikan ekonomi  kewirausahaan  informal  berperan  penting  dalam  memahami  dan memaksimalkan kontribusi UMKM terhadap perekonomian (Chen et al., 2023).
Peran ekonomi juga mencakup pemahaman tentang sumber daya finansial dan modal. UMKM seringkali menghadapi tantangan dalam hal akses ke modal yang cukup untuk  mengembangkan  bisnis  mereka.  Pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  dapat membantu  pelaku  UMKM  memahami  berbagai  sumber  pendanaan  yang  tersedia, seperti  pinjaman  bank,  modal  ventura,  atau  crowdfunding.  Mereka  juga  dapat mempelajari  cara  mengelola  keuangan  bisnis  mereka  dengan  bijak,  termasuk perencanaan  anggaran,  pengelolaan  utang,  dan  investasi  yang  cerdas  (Huang  et  al., 2022).
b. Pemasaran Pendidikan
Pemasaran  pendidikan  adalah  elemen  yang  sangat  penting  dalam mempromosikan  dan mendukung pendidikan ekonomi kewirausahaan  informal  serta pemberdayaan  UMKM  (Bråtalien  et  al.,  2023).  Pemasaran  pendidikan  memastikan bahwa  program-program  ini  dikenal  luas,  mudah  diakses  oleh  individu  yang
membutuhkannya, dan relevan dengan kebutuhan pasar. Dalam konteks pendidikan ekonomi kewirausahaan, pemasaran berperan krusial dalam meningkatkan partisipasi, mendukung  perkembangan  keterampilan,  dan  memotivasi  individu  untuk  terlibat dalam dunia kewirausahaan (Martini et al., 2023).
Pemasaran  pendidikan  adalah  aspek  kunci  dalam  pemberdayaan  UMKM melalui  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  informal.  Pemasaran  yang  efektif  dapat meningkatkan kesadaran, partisipasi, dan dampak positif dari program pendidikan ini (Ellington  et  al.,  2023).  Dengan  menggunakan  strategi  pemasaran  yang  sesuai, pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  dapat  mencapai  lebih  banyak  individu  dan membantu mereka meraih kesuksesan dalam dunia bisnis (Tsuji et al., 2023).
Terwujudnya  Pola  Pemberdayaan  Melalui  Pendidikan  Ekonomi  Kewirausahaan Informal  dan  Nonformal  Untuk  Memperkuat  Ketahaan  Ekonomi  Rumah  Tangga Keluarga di Kabupaten Pinrang
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dikaji  maka  dapat  dijelaskan  pola pemberdayaan  UMKM  melalui  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  di  Kabupaten Pinrang.  Pola  pemberdayaan  ini  adalah  sebuah  proses  yang  strategis  untuk memperkuat ketahanan ekonomi rumah tangga. Langkah pertama adalah memahami potensi ekonomi dan kebutuhan lokal, yang menjadi dasar untuk memberikan pelatihan kewirausahaan  kepada  pemilik  UMKM.  Pelatihan  ini  mencakup  pengembangan keterampilan  bisnis,  manajemen,  dan  pemasaran.  Kolaborasi  dan  jaringan  antar UMKM  merupakan  aspek  penting  untuk  pertukaran  pengetahuan  dan  dukungan. Pendampingan  yang  berkelanjutan  membantu  mengatasi  hambatan,  sementara evaluasi  berkala  memastikan  program  berjalan  efisien.  Ini  semua  bertujuan  untuk meningkatkan kesejahteraan ekonomi rumah tangga di Kabupaten Pinrang (Volenzo & Odiyo, 2018).
Gambar 4. Pola Pemberdayaan Melalui Pendidikan Ekonomi Kewirausahaan Informal dan Nonformal
a) Identifikasi Potensi dan Kebutuhan Lokal. Tahap awal dari pemberdayaan UMKM  adalah  identifikasi  potensi dan kebutuhan  lokal,  ini mencakup  menganalisis sektor  ekonomi  yang  memiliki  potensi  pertumbuhan  dan  menentukan  apa  yang dibutuhkan oleh masyarakat setempat, b) Pelatihan dan Pendidikan Kewirausahaan.
Identifikasi Potensi dan Kebutuhan Lokal Pelatihan dan Pendidikan Kewirausaha Akses ke Sumber Daya Pengukur an Dampak Pembentuk an Jaringan dan Akses ke Pusat Data dan Informasi Ekonomi Pola Pemberdayaa n Pemasaran dan Promosi Pendamping an dan Monitor Progres Evaluasi dan Penyesuai Pengembang an Produk dan Inovasi
Pendidikan ekonomi kewirausahaan menjadi pusat dari pemberdayaan. Ini mencakup pelatihan keterampilan bisnis, manajemen keuangan, pemasaran, dan aspek-aspek lain yang dibutuhkan untuk mengelola UMKM dengan efektif, c) Akses ke Sumber Daya. Memastikan  bahwa  UMKM  memiliki  akses  yang  memadai  ke  sumber  daya  seperti modal usaha, teknologi, dan bahan baku. Dalam konteks ini, kerjasama dengan lembaga keuangan dan badan-badan pendukung UMKM bisa sangat penting, d) Pembentukan Jaringan  dan  Kolaborasi.  Mendorong  kolaborasi  antar  UMKM  dan  pendampingan dalam membentuk jaringan yang memungkinkan pertukaran pengetahuan dan sumber daya. Hal ini juga dapat mencakup akses ke pasar yang lebih besar, e) Pendampingan dan  Monitor  Progres.  Membentuk  tim  pendamping  yang  membantu  UMKM  dalam mengatasi  tantangan  yang  muncul  dan  memonitor  perkembangan  usaha  mereka,  f) Evaluasi dan Penyesuaian. Melakukan evaluasi berkala untuk mengukur dampak dari pemberdayaan tersebut dan membuat penyesuaian jika diperlukan, g) Pengembangan Produk  dan  Inovasi.  Mendorong  UMKM  untuk  terus  mengembangkan  produk  dan layanan mereka agar tetap kompetitif di pasar yang berubah-ubah, f) Pemasaran dan Promosi.  Membantu  UMKM  dalam  pemasaran  dan  promosi  produk  mereka  melalui platform  online  dan  offline,  g)  Akses  ke  Pusat  Data  dan  Informasi  Ekonomi. Memastikan UMKM memiliki akses ke informasi ekonomi dan pasar yang relevan, h) Pengukuran Dampak. Mengukur dampak positif program pemberdayaan UMKM pada kesejahteraan ekonomi rumah tangga di Kabupaten Pinrang melalui data dan statistik yang relevan (Huynh et al., 2022).
Pemberdayaan merujuk pada suatu proses yang bertujuan untuk memberikan warga  masyarakat,  terutama  mereka  yang  berada  dalam  situasi  ekonomi  kurang sejahtera, dengan pengetahuan, keterampilan, dan sumber daya yang diperlukan untuk mengambil kendali atas kehidupan ekonomi mereka sendiri (Choi et al., 2023). Dalam konteks ini, pemberdayaan melalui pendidikan ekonomi kewirausahaan informal dan nonformal  berarti  memberikan  pelatihan  dan  pengetahuan  kepada  masyarakat Kabupaten Pinrang dalam hal pengembangan UMKM serta keterampilan yang dapat membantu mereka menghasilkan pendapatan tambahan (Senbeta & Shu, 2019)
Aspek  informal  dan  nonformal  dari  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  juga sangat relevan dalam konteks ini. Ini berarti pendidikan ini tidak hanya terbatas pada lingkungan formal seperti sekolah atau perguruan tinggi. Sebaliknya, pendidikan ini dapat  disampaikan  melalui  lokakarya,  pelatihan  komunitas,  atau  bahkan  mentoring oleh  pengusaha  berpengalaman.  Hal  ini  memungkinkan  akses  yang  lebih  luas  bagi masyarakat yang mungkin tidak memiliki akses ke pendidikan formal. Dengan cara ini, lebih  banyak  orang  di  Kabupaten  Pinrang  dapat  mengakses  pengetahuan  dan keterampilan  yang  dibutuhkan  untuk  berkontribusi  pada  ekonomi  mereka  sendiri (Gundersen, 2018).
Pendidikan ini memberikan pemahaman yang lebih baik tentang manajemen bisnis dan risiko ekonomi. Dengan pemahaman ini, masyarakat dapat merencanakan bisnis  mereka  dengan  lebih  baik,  mengelola  keuangan  mereka  secara  efisien,  dan mengurangi  risiko  kegagalan  bisnis  (Ghose  et  al.,  2023).  Ini  berarti  lebih  banyak peluang  bisnis  yang  berkelanjutan  dan  lebih  sedikit  kesulitan  keuangan  yang  tidak terduga.  Selain  itu,  pendidikan  kewirausahaan  informal  dan  nonformal  juga menciptakan  ruang  bagi  inovasi  dan  kreativitas  (Trevisan  et  al.,  2023)..  Dengan memahami dasar-dasar bisnis dan berbagai strategi yang efektif, individu di Kabupaten Pinrang  dapat  mengembangkan  ide-ide  baru  dan  menciptakan  peluang  bisnis  yang unik. Hal ini tidak hanya menguntungkan individu dan keluarga mereka, tetapi juga
berkontribusi pada pertumbuhan ekonomi di tingkat lokal (Seguinot-Medina & Rivera- Rentas, 2006).
Ketika  konsep  pemberdayaan  melalui  pendidikan  ekonomi  kewirausahaan informal  dan  nonformal  terwujud,  kita  melihat  efek  positif  yang  signifikan  pada ketahanan ekonomi rumah tangga keluarga di Kabupaten Pinrang. Dengan memiliki warga  yang  lebih  terampil  dalam  bidang  ekonomi  dan  wirausaha,  ada  peningkatan dalam kemampuan mereka untuk menciptakan peluang ekonomi sendiri, mengurangi ketergantungan  pada  pekerjaan  formal,  dan  mengatasi  tantangan  ekonomi  yang mungkin  muncul  (Khalafzai  &  Nirupama,  2011).  Dengan  demikian,  terwujudnya ketahanan  ekonomi  pada  tingkat  rumah  tangga  dapat  meningkat,  menciptakan stabilitas finansial dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat secara keseluruhan.
Dengan  demikian,  terwujudnya  pola  pemberdayaan  masyarakat  melalui pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  informal dan  nonformal  adalah langkah penting menuju  ketahanan  ekonomi  yang  lebih  baik  di  Kabupaten  Pinrang.  Ini  memberikan akses  yang  lebih  luas  ke  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  diperlukan  untuk berhasil dalam dunia bisnis, menciptakan peluang yang lebih besar untuk pertumbuhan ekonomi  yang  berkelanjutan,  dan  memungkinkan  individu  serta  keluarga  untuk menghadapi tantangan ekonomi dengan lebih percaya diri dan efektif. Dalam jangka panjang, hal ini dapat menciptakan komunitas yang lebih kuat, sejahtera, dan mandiri secara ekonomi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  maka  peneliti  dapat  menyimpulkan pendidikan  ekonomi  kewirausahaan  memainkan  peran  kunci  dalam  meningkatkan kapasitas UMKM dalam menghadapi tantangan ekonomi. Dalam perspektif pendidikan ekonomi kewirausahaan informal, pendekatan ini menekankan pembelajaran praktis yang  dilakukan  di  lapangan,  memberikan  peluang  kepada  pelaku  UMKM  untuk mengasah  keterampilan  dan  pengetahuan  mereka.  Di  sisi  lain,  pendidikan  ekonomi kewirausahaan  nonformal  memberikan  struktur  dan  pengajaran  lebih  terstruktur, seringkali  melalui  pelatihan.  Keduanya  memiliki  nilai  tambahnya  masing-masing dalam  meningkatkan  keterampilan  berwirausaha.  Terwujudnya  pola  pemberdayaan yang  menggabungkan  kedua  perspektif  ini  dapat  menjadi  solusi  yang  efektif  untuk memperkuat  ketahanan  ekonomi  rumah  tangga  keluarga  di  Kabupaten  Pinrang. Dengan memberikan akses ke pendidikan ekonomi kewirausahaan yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik UMKM setempat, sehingga menciptakan lingkungan yang kondusif bagi pertumbuhan dan perkembangan UMKM serta berkontribusi signifikan pada kesejahteraan ekonomi masyarakat setempat.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Qahtani, M. M. Z., Alkhateeb, T. T. Y., Mahmood, H., Abdalla, M. A. Z., & Qaralleh, T. J. O. T. (2020). The role of the academic and political empowerment of women in  economic,  social  and  managerial  empowerment:  The  case  of  Saudi  Arabia. Economies, 8(2). https://doi.org/10.3390/ECONOMIES8020045
Alhothali,  G.  T.,  &  Al- Dajani,  H.  (2022).  Emotions  and  Resilience  in  Saudi  Women’s Digital  Entrepreneurship  during  the  COVID-19  Pandemic. Sustainability (Switzerland), 14(14), 1 – 20. https://doi.org/10.3390/su14148794
Allam, Z., & Jones, D. S. (2019). Climate change and economic resilience through urban and  cultural  heritage:  The  case  of  emerging  small  island  developing  states economies. Economies, 7(2). https://doi.org/10.3390/economies7020062
Ambarwati,  D.,  Wisnu  Wardhana,  L.,  Nadhiroh,  U.,  &  Wahyuarida,  R.  (2020). Community  Empowerment  Based  Tourism  Village  As  an  Effort  to  Increase  the Potential of Jamu. KnE Social Sciences, 2020, 38 – 50. https://doi.org/10.18502/kss.v4i7.6841
Asaleye, A. J., & Strydom, K. (2022). Assessing Productivity Channels of Human Capital in  the  Southern  African  Development  Community:  New Insights from  Women’s Empowerment. Journal  of  Risk  and  Financial  Management,  15(11). https://doi.org/10.3390/jrfm15110533
Bastida, M., García, A. V., & Taín, M. Á. V. (2021). A new life for forest resources: The commons  as  a  driver  for  economic  sustainable  development — a  case  study  from galicia. Land, 10(2), 1 – 17. https://doi.org/10.3390/land10020099
Bråtalien,  M.,  Naalsund,  M.,  &  Eriksen,  E.  (2023).  Exploring  the  Interplay  between Conceptualizing and Realizing Inquiry —The Case of One Mathematics Teacher’s Trajectory. Education Sciences, 13(8). https://doi.org/10.3390/educsci13080843 Chen, H., Ma, Z., Xiao, H., Li, J., & Chen, W. (2023). The Impact of Digital Economy Empowerment  on  Green  Total  Factor  Productivity  in  Forestry. Forests,  14(9), 1729. https://doi.org/10.3390/f14091729
Choi,  S.,  Kazakova,  A.,  Choi,  K.,  Choi,  Y.- S.,  &  Kim,  I.  (2023).  Effects  of  Residents’ Empowerment on Citizenship Behavior and Support for Convention Development:
Moderation of Innovativeness. Sustainability, 15(18), 13352.
https://doi.org/10.3390/su151813352
del  Río-Rama,  M.  de  la  C.,  Ríos-Manríquez,  M.,  Álvarez-García,  J.,  &  Sánchez- Fernández,  M.  D.  (2020).  An  empowerment  scale  analysis  of  Mexican  msmes:
Modeling with covariance structures. Mathematics, 8(10), 1 – 23. https://doi.org/10.3390/math8101817
Diiro,  G.  M.,  Kassie,  M.,  Muriithi,  B.  W.,  Gathogo,  N.  G.,  Kidoido,  M.,  Marubu,  R., Ochola, J. B., & Mutero, C. M. (2020). Are individuals willing to pay for community- based eco-friendly malaria vector control strategies? A case of mosquito larviciding using plant-based biopesticides in Kenya. Sustainability (Switzerland), 12(20), 1 – 15. https://doi.org/10.3390/su12208552
Dilek, S., Kesgingoz, H., Konak, A., & Halicioglu, S. (2018). Factors Affecting Economic Literacy. Afro Eurasian Studies, 7(1), 7 – 47. https://doi.org/10.33722/afes.475575 Eib,  C.,  &  Siegert,  S.  (2019).  Is  female  entrepreneurship  only  empowering  for  single women?  Evidence  from  France  and  Germany. Social  Sciences,  8(4). https://doi.org/10.3390/socsci8040128
Ellington, A., Hice-Fromille, T., London, R. A., Cariño, T. M., & Otero, L. (2023). Las Voces de Mujercitas  Empoderadas:  Documenting  Support for  Youth with Youth
Participatory Action Research. Social Sciences, 12(9), 483.
https://doi.org/10.3390/socsci12090483
Eravia, D., Handayani, T., & Julina. (2015). The Opportunities and Threats of Small and Medium Enterprises in Pekanbaru: Comparison between SMEs in Food and Restaurant Industries . Procedia- Social and  Behavioral  Sciences,
169 (August  2014),  88 – 97. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.289 Faoziyah,  S.  (2023).  The  Role  of  Universities  in  Increasing  Social  and  Economic Resilience  through  the  Community  Empowerment  Program  in  Cirebon  City.
I nternational Journal of Science and Society, 4(3), 513 – 541. https://doi.org/10.54783/ijsoc.v4i3.641
Gazzola, P., Colombo, G., Pezzetti, R., & Nicolescu, L. (2017). Consumer empowerment in the digital economy: Availing sustainable purchasing decisions. Sustainability (Switzerland), 9(5), 1 – 19. https://doi.org/10.3390/su9050693 Ghose,  B.,  Haque,  I.,  &  Mamun,  A.  Al.  (2023).  Factors  Influencing  Post-Marriage Education  and  Employment  among  Bangladeshi  Women:  A  Cross-Sectional Analysis. Women, 3(3), 396 – 407. https://doi.org/10.3390/women3030030
Gundersen,  S.  (2018).  Will  god  make  me  rich?  An  investigation  into  the  relationship between membership in charismatic churches, wealth, and women’s empowerment in Ghana. Religions, 9(6). https://doi.org/10.3390/rel9060195 Halid,  A., &  Abdul, I. (2018).  The  development model  of  socio-economic  institution  of community-based  tourism  village  in  Botubarani,  Bone  Bolango,  Gorontalo Province, Indonesia. Journal of Social Studies Education Research, 9(4), 168 – 184. https://doi.org/10.17499/jsser.76539
Han, J., Zhang, Z., Liu, Z., & Gao, C. (2023). Towards Sustainability: A Quantitative Inquiry into Chinese University Students’ Perceived Learner Empowerment and Innovative Behaviour. Sustainability, 15(18), 13606.
https://doi.org/10.3390/su151813606
Huang, W., Hu, P., Tsai, F. S., Liu, Y., & Huang, Y. (2022). Smart Sales Empower Small Farmers:  An  Integrated  Matching  Method  between  Suppliers  and  Consumers Based  on  the  Information  Axiom. Sustainability  (Switzerland),  14(24). https://doi.org/10.3390/su142416937
Huynh,  D.  Van,  Duong,  L.  H.,  Nguyen,  N.  T.,  &  Truong,  T.  T.  K.  (2022).  Tourism Vulnerability Amid the Pandemic Crisis: Impacts and Implications for Rebuilding Resilience  of  a  Local  Tourism  System  in  Vietnam. Social  Sciences,  11(10). https://doi.org/10.3390/socsci11100441 Khalafzai,  A.  K.,  &  Nirupama,  N.  (2011).  Building  resilient  communities  through empowering women with information and communication technologies: A Pakistan case study. Sustainability, 3(1), 82 – 96. https://doi.org/10.3390/su3010082 Lei, S., Zhang, L., Hou, C., & Han, Y. (2023). Internet Use, Subjective Well-Being, and Environmentally  Friendly  Practices  in  Rural  China:  An  Empirical  Analysis. Sustainability (Switzerland), 15(14). https://doi.org/10.3390/su151410925
Lei, L., Liu, F., & Hill, E. (2018). Labour Migration and Health of Left-Behind Children in  China. The  Journal  of  Development  Studies,  54(1),  93 – 110. https://doi.org/10.1080/00220388.2017.1283015
Lei, Y., Liang, Z., & Ruan, P. (2023). Evaluation on the impact of digital transformation on  the  economic  resilience  of  the  energy  industry  in  the  context  of  artificial intelligence. Energy Reports, 9, 785 – 792. https://doi.org/10.1016/j.egyr.2022.12.019 Li, J., Zhan, G., Dai, X., Qi, M., & Liu, B. (2022). Innovation and Optimization Logic of Grassroots Digital Governance in China under Digital Empowerment and Digital Sustainability. Sustainability (Switzerland), 14(24). https://doi.org/10.3390/su142416470 Lindner, J. (2018). Entrepreneurship Education for a Sustainable Future. Discourse and Communication for Sustainable Education, 9(1), 115 – 127.
https://doi.org/10.2478/dcse-2018-0009
Loosemore, M., Bridgeman, J., Russell, H., & Alkilani, S. Z. (2021). Preventing youth homelessness  through  social  procurement  in  construction:  A  capability empowerment approach. Sustainability (Switzerland), 13(6), 1 – 18. https://doi.org/10.3390/su13063127 Martini,  M.,  Rollero,  C.,  Rizzo,  M.,  Di  Carlo,  S.,  De  Piccoli,  N.,  &  Fedi,  A.  (2023). Educating  Youth  to  Civic  Engagement  for  Social  Justice:  Evaluation  of  a Secondary School Project. Behavioral Sciences, 13(8).
https://doi.org/10.3390/bs13080650
McQuiggan,  M.,  &  Megra,  M.  (2017).  Parent  and  Family  Involvement  in  Education: Results from the National Household Education Surveys Program of 2016 (NCES 2017-102). U.S. Department of Education.
Memon, P. A., Kalhoro, M. R., Tariq, K., Sindhu, P., & Shaikh, S. (2022). Socio-Economic
Impact of the Interest-Free Community Investment Fund: A Case Study of Rural Sindh, Pakistan. Economies, 10(1), 1 – 19. https://doi.org/10.3390/economies10010018
Mokomane,  Z.  (2012).  Role  of  families  in  social  and  economic  empowerment  of individuals. Promoting Empowerment of People in Achieving Poverty Eradication, Social Integration and Full Employment and Decent Work for All, 14.
Muhammad, S., Kong, X., Saqib, S. E., & Beutell, N. J. (2021). Entrepreneurial income and  wellbeing:  Women’s  informal  entrepreneurship  in  a  developing  context. Sustainability (Switzerland), 13(18), 1 – 21. https://doi.org/10.3390/su131810262 Murdiono,  A.,  Hadi,  S.,  Prabowo,  W.,  Prameka,  A.  S.,  &  Tariaranie,  R.  (2020). Empowerment  of  Small  Medium  Enterprises  (  SMEs  )  through  Participation  of Business  World  in  Order  to  Support  Regional  Development  Financing  in  East Java. Irceb 2018, 221 – 229. https://doi.org/10.5220/0008783302210229 Narteh,  B.  (2013).  SME  bank  selection  and  patronage  behaviour  in  the  Ghanaian banking industry. Management Research Review, 36, 1061 – 1080.
Nkhoma, D. E., Lin, C. P., Katengeza, H. L., Soko, C. J., Estinfort, W., Wang, Y. C., Juan, S.  H.,  Jian,  W.  S.,  &  Iqbal,  U.  (2020).  Girls’  empowerment  and  adolescent pregnancy: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(5). https://doi.org/10.3390/ijerph17051664
O’Connor,  A.  (2013).  A  conceptual  framework  for  entrepreneurship  education  policy: Meeting government and economic purposes. Journal of Business Venturing, 28(4), 546 – 563. https://doi.org/10.1016/j.jbusvent.2012.07.003 OECD. (2014). Financing SMEs and Entrepreneurs 2014: An OECD Scrreboaard. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/fin_sme_ent-2014-en
OECD. (2020). Building back better - A sustainable, resilient recovery after COVID-19. OECD Policy Responses to Coronavirus (COVID-19), June, 2 – 16. Rahman, M. M., Huq, H., & Hossen, M. A. (2023). Patriarchal Challenges for Women Empowerment in Neoliberal Agricultural Development: A Study in Northwestern Bangladesh. Social Sciences, 12(9), 482. https://doi.org/10.3390/socsci12090482 Risdawati, & Hermansah, T. (2019). The Impact Of Local Potential-Based Community Empowerment  Through  The  Tourism  Village  Program  In  Cikolelet  Village, Cinangka  District,  Serang-Banten  Regency. Ijtimaiyya:  Jurnal  Pengembangan Masyarakat Islam, 27(2), 58 – 66.
Seguinot-Medina,  S.,  &  Rivera-Rentas,  A.  (2006).  Risk  assessment  and  community participation  model  for  environmental  asthma  management  in  an  elementary public school: A case study in Puerto Rico. International Journal of Environmental Research and Public Health, 3(1), 76 – 85. https://doi.org/10.3390/ijerph2006030009
Senbeta, F. M., & Shu, Y. (2019). Project implementation management modalities and their implications on sustainability ofwater services in rural areas in Ethiopia: Are community-managed projects more effective? Sustainability (Switzerland), 11(6). https://doi.org/10.3390/su11061675
Senbeta, F. M., & Shu, Y. (2019). Project implementation management modalities and their implications on sustainability ofwater services in rural areas in Ethiopia: Are community-managed projects more effective? Sustainability (Switzerland), 11(6). https://doi.org/10.3390/su11061675
Setiawan, B., Rijanta, R., & Baiquni, M. (2017). Sustainable Tourism Development: the
Adaptation and Resilience of the Rural Communities in (the Tourist Villages of) Karimunjawa, Central Java. Forum Geografi, 31(2), 232 – 245. https://doi.org/10.23917/forgeo.v31i2.5336
Shai,  L.,  Molefinyana, C.,  & Quinot, G. (2019).  Public  Procurement  in  the  Context  of Broad-Based  Black  Economic  Empowerment  (BBBEE)  in  South  Africa-Lessons Learned for Sustainable Public Procurement. Sustainability (Switzerland), 11(24),
1 – 27. https://doi.org/10.3390/su11247164
Silva, W. D. O., Morais, D. C., da Silva, K. G., & Carmona Marques, P. (2023). Exploring Influential Factors with Structural Equation Modeling – Artificial Neural Network to Involve Medicine Users in Home Medicine Waste Management and Preventing Pharmacopollution. Sustainability (Switzerland), 15(14). https://doi.org/10.3390/su151410898 Simon,  M.  A.,  Gunia,  B.,  Martin,  E.  J.,  Foucar,  C.  E.,  Kundu,  T.,  Ragas,  D.  M.,  &
Emanuel,  L.  L.  (2013).  Path  toward  economic  resilience  for  family  caregivers: mitigating household deprivation and the health care talent shortage at the same time . The Gerontologist, 53(5), 861 – 873. https://doi.org/10.1093/geront/gnt033
Sompa,  A.  T.,  Syafari,  R.,  &  Al  Syahrin,  M.  N.  (2021).  Sustainable  Community Empowerment  Efforts  Through  the  Development  of  Small  and  Medium Enterprises of Eceng Gondok. Proceedings of the 2nd International Conference on Social  Sciences  Education  (ICSSE  2020),  525(Icsse  2020),  358 – 361. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210222.058
Sulaiman, A. I., Chusmeru, Adi, T. N., & Runtiko, A. G. (2021). International Journal of Education and Social Science Research . International Journal of Education and Social Science Research, 4(03), 143 – 157.
Sulaiman,  A.  I.,  Chusmeru,  C.,  Adi,  T.  N.,  &  Runtiko,  A.  G.  (2022).  Community
Empowerment as Socio- Economic Education of Tourism Villages Based on Local Wisdom. Education Quarterly Reviews, 5(3), 54 – 67.
https://doi.org/10.31014/aior.1993.05.03.524
Sun, D., Yu, B., & Ma, J. (2023). Research on the Impact of Digital Empowerment on China ’s Human Capital Accumulation and Human Capital Gap between Urban and Rural Areas. Sustainability (Switzerland), 15(5458), 1 – 21. https://doi.org/10.3390/su15065458
Surya,  B.,  Menne,  F.,  Sabhan,  H.,  Suriani,  S.,  Abubakar,  H.,  &  Idris,  M.  (2021). Economic growth, increasing productivity of smes, and open innovation. J ournal of Open  Innovation:  Technology,  Market,  and  Complexity,  7(1),  1 – 37. https://doi.org/10.3390/joitmc7010020
Suratno,  Narmaditya,  B.  S.,  &  Wibowo,  A.  (2021).  Family  economic  education  ,  peer groups and students ’ entrepreneurial intention : the mediating role of economic
literacy. Heliyon, 7(January), e06692. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06692
Susana, E., & Andarwati, M. (2021). Empowerment of Small and Medium Businesses (SMES)  Based  On  Regional  Potential  in  an  Effort  to  Increase  Competitive Advantage and Business Performance. 23(9), 56 – 65. https://doi.org/10.9790/487X- 2309035665
Theeuwen, A., Duplat, V., Wickert, C., & Tjemkes, B. (2021). How do women overcome gender inequality by forming small-scale cooperatives? The case of the agricultural sector in Uganda. Sustainability (Switzerland), 13(4), 1 – 25. https://doi.org/10.3390/su13041797
Trevisan, R., Ghiani, E., & Pilo, F. (2023). Renewable Energy Communities in Positive Energy Districts: A Governance and Realisation Framework in Compliance with the Italian Regulation. Smart Cities, 6(1), 563 – 585. https://doi.org/10.3390/smartcities6010026
Tripathi,  S.,  &  Rajeev,  M.  (2023).  Gender-Inclusive  Development  through  Fintech: Studying Gender- Based Digital Financial Inclusion in a Cross-Country Setting. Sustainability (Switzerland), 15(13), 1 – 34. https://doi.org/10.3390/su151310253 Tsuji, S. R. J., Zuk, A. M., Solomon, A., Edwards-Wheesk, R., Ahmed, F., & Tsuji, L. J. S. (2023). What Is Wellbeing, and What Is Important for Wellbeing? Indigenous Voices from across Canada . International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(17). https://doi.org/10.3390/ijerph20176656
Vanevenhoven,  J.  (2017).  Advances  and  Challenges  in  Entrepreneurship  Education. December. https://doi.org/10.1111/jsbm.12043
Volenzo, T. E., & Odiyo, J. (2018). Ecological public health and participatory planning and  assessment  dilemmas:  The  case  of  water  resources  management. International Journal  of  Environmental  Research  and  Public  Health,  15(8). https://doi.org/10.3390/ijerph15081635
Zhou, X., Wang, J., & Zhang, S. (2021). Evaluation of community tourism empowerment of ancient town based on analytic hierarchy process: A case study of Zhujiajiao,
Shanghai. Sustainability (Switzerland), 13(5), 1 – 18. https://doi.org/10.3390/su13052882