## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082

## PENDALAMAN DAN PENGEMBANGAN MATERI PAI KELAS X MADRASAH ALIYAH BIDANG AL-QUR’AN HADIS

## DEEPTHELING AND DEVELOPING PAI MATERIAL FOR CLASS X MADRASAH ALIYAH IN THE FIELD OF THE QUR'AN HADIS
Nadya Rainatul Agustina 1 , Mim Fadhli Rabbi 2 , Mahyuddin Barni 3
UIN Antasari Banjarmasin, Indonesia
Email: nadiarainatulagustin@gmail.com 1 , fadhlirabbimim@gmail.com 2 , mahyuddinbarni@yahoo.co.id 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendalami  dan  mengembangkan  materi  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI) bidang Al-Qur’an dan Hadis pada tingkat Madrasah Aliyah. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya pemahaman yang mendalam serta pengembangan materi ajar agar sesuai dengan perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi  kasus  di  beberapa  Madrasah  Aliyah.  Data  diperoleh  melalui  observasi,  wawancara,  dan  studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa aspek materi Al-Qur’an dan Hadis yang memerlukan pendalaman lebih lanjut, seperti konteks historis ayat-ayat dan hadis, relevansi dengan isu-isu kontemporer, serta penerapan nilai-nilai yang terkandung dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pengembangan materi juga melibatkan penggunaan metode pembelajaran yang lebih variatif dan interaktif, termasuk  pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  untuk  meningkatkan  daya  tarik  dan efektivitas pembelajaran. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pengajar PAI dalam menyusun kurikulum  dan  strategi  pembelajaran  yang  lebih  efektif.  Dengan  pendalaman  dan  pengembangan  materi yang tepat, diharapkan peserta didik dapat menguasai ilmu Al-Qur’an dan Hadis dengan lebih baik, serta mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan mereka.
Kata  Kunci :  Pendidikan  Agama  Islam,  Al-Qur’an,  Hadis,  Madrasah  Aliyah,  pengembangan  materi, metode pembelajaran.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  explore  and  develop  Islamic  Religious  Education  (PAI)  materials  in  the  field  of  Al- Qur'an and Hadith at the Madrasah Aliyah level. The background of this research is the importance of a deep understanding and development of teaching materials to suit the times and the needs of students. The research method used was descriptive qualitative with a case study approach in several Madrasah Aliyah. Data were obtained through observation, interviews, and documentation studies. The results showed that there are several aspects of Al-Qur'an and Hadith materials that require further deepening, such as the historical context of verses and hadith, relevance to contemporary issues, and the application of the values contained  in  everyday  life.  In  addition,  material  development  also  involves  the  use  of  more  varied  and interactive  learning  methods,  including  the  use  of  information  and  communication  technology  (ICT)  to increase the attractiveness and effectiveness of learning. This finding is expected to be a reference for PAI teachers in developing more effective curriculum and learning strategies. With the proper deepening and development of materials, it is expected that students can better master the knowledge of the Qur'an  and Hadith and be able to apply it in their lives.
Keywords:  Islamic  Religious  Education,  Al-Qur'an,  Hadith,  Madrasah  Aliyah,  material  development, learning methods.

## PENDAHULUAN
Lembaga  sekolah  pendidikan  agama Islam  yakni  Madrasah  Aliyah  adalah  wadah pembinaan siswa dan siswi yang bisa ataupun mampu  mengajarkan  nilai-nilai  agama  Islam
kepada  halayak  umum  ataupun  warga masyarakat,  lebih  lebi  dalam  hal  ini menghadapi kemajuan zaman saat ini. Materi pendidikan  agama  Islam  adalah  materi pembelajaran yang harus terus dipertahankan
dalam  lembaga-lembaga  pendidikan  agama Islam.  Salah  satu  materi  pembalajaran  PAI yang pokok yakni materi ajar al -Qur’an dan hadits.  Materi  ini  dijadikan  penting  karena sebagai  al-Qur’an  dan  hadits  mejadi  asal ketetapan  hukum  dan  pegangan,  pandangan serta  petunjuk  hidup  umat  Islam.  Materi pembelajaran  al  Qur’an  dan  hadits  menjadi sesuatu  materi  ajar  yang  amat  sangat  urgent bagi seluruh umat Islam umumnya dan dalam hal  ini  siswa  dan  siswi  lembaga  pendidikan Islam pada khususnya. Harapanya, pembelajaran al- Qur’an dan  hadits seharusnya  senantiasa  selalu  diperdalam  dan dikaji mendalam baik dalam hal memahaminya maupun mengamalannya. Karena materi pembelajaran al- Qur’ an  dan hadits adalah satu diantara banyaknya kreteria menentukan keberhasilan apakah telah terwujudnya  harapan  kurikulum  nasional pendidikan  dan  pembelajaran  Islam  ataukah belum tercapai ?, sehingga sangatlah penting agar selalu dikaji dan dikembangkang dalam pengajarannya. 1

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian  kepustakaan  (library  research), yang  merupakan  metode  pengumpulan  data dengan menelaah literatur dan referensi yang relevan dengan topik penelitian.Literatur yang diteliti  tidak  terbatas  pada  buku,  tetapi  juga jurnal dan lain sebagainya. Penelitian ini juga menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan metode  deskriptif,  yaitu  segala  data  yang didapat  terkait  dengan  model  pembelajaran inovatif  dalam  PAI,  sehingga  menghasilkan
1 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan » Republik Indonesia, “Target Kemendikbud Dalam Pengembangan Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2017,” Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.
2 Ridhahani, Metodologi  Penelitian  Dasar  Bagi Mahasiswa  Dan  Peneliti  Pemula (Banjarmasin:
deskripsi  sesuai  dengan  tujuan  penulisan artikel  jurnal  ini. 2 Teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah pengumpulan  data  literatur  yaitu  dengan mengumpulkan  bahan-bahan  pustaka  yang berkesinambungan dengan objek pembahasan yang diteliti. Data yang ada dalam kepustakaan tersebut dikumpulkan dan diolah dengan cara editing, organizing , dan penemuan hasil penelitian. Dalam menganalisis data penelitian ini menggunakan metode analisis isi ( content analysis ). Analisis isi  adalah  suatu  teknik  penelitian  untuk membuat  kesimpulan  yang  dapat  ditiru  dan dengan data yang valid, dengan memperhatikan konteksnya. 3 Oleh karena itu, metode  ini  dimaksudkan  untuk  menganalisis seluruh  pembahasan  mengenai  pendalaman dan  pengembangan  materi  PAI  bidang  Al- Qur’an  Hadis  Madrasah  Aliyah  (Kelas  X, Semester Ganjil & Genap).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Al-Qur'an Hadits merupakan salah satu dari  mata  pelajaran  rumpun  PAI  yang menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik  dan  benar,  memahami  makna  secara tekstual  dan  kontekstual,  serta  mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. 4 Mata  pelajaran  Al-Qur'an-Hadis  di Madrasah  Aliyah  adalah  salah  satu  mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  yang merupakan  peningkatan  dari  Al-Qur'anHadis yang  telah  dipelajari  oleh  peserta  didik  di MTs/SMP.  Peningkatan  tersebut  dilakukan dengan cara mempelajari, memperdalam serta
Pascasarjana Universitas Islam Negeri Antasari, 2020). h. 24.
3 Umar  Sidiq  and  Moh.  Miftachul  Choiri, Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan (Ponorogo: Nata Karya, 2019). h. 102-111.
4 “Draf Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 90 Tahun 2013,” t.t.

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
memperkaya  kajian  al-Qur'an  dan  al-Hadis terutama menyangkut dasar-dasar keilmuannya sebagai persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi, serta  memahami  dan  menerapkan  tema-tema tentang  manusia  dan  tanggung  jawabnya  di muka  bumi,  demokrasi  serta  pengembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dalam perspektif  al-Qur'an  dan  al-Hadits  sebagai persiapan untuk hidup bermasyarakat. Secara substansial,  mata  pelajaran  Al-Qur'an-Hadits memiliki  kontribusi  dalam  memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari  dan  mempraktikkan  ajaran  dan nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  al-Qur'an- hadits sebagai sumber utama ajaran Islam dan sekaligus  menjadi  pegangan  dan  pedoman hidup  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis bertujuan untuk: a) Meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap  al-Qur'an  dan  hadis,  b)  Membekali peserta didik dengan dalil-dalil yang terdapat dalam  al-Qur'an  dan  hadis  sebagai  pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan, c) Meningkatkan pemahaman dan pengamalan  isi  kandungan  al-Qur'an  dan hadis  yang  dilandasi  oleh  dasar-dasar keilmuan tentang al-Qur'an dan hadis. 5
Dalam konteks mata pelajaran AlQuran Hadis  pada  Madrasah  Aliyah,  pendidik mata pelajaran  ini  selain  pendidik  yang  secara keilmuan  memahami  alQuran  dan  Hadis secara komprehensif, mampu menggali nilai- nilai inti yang terkandung dalam dua sumber tersebut,  juga  dituntut  agar  memahami kebutuhan  dasar  peserta  didik  di  madrasah secara  jelas.  Pendidik  mengetahui  segala  hal ihwal  psikologis  peserta  didik  sebagai
5 Syaefudin Achmad,
“PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN MATERI QURâ€ TM AN HADITS
INTEGRATIF-INKLUSIF
DI MADRASAH
ALIYAH,” INSANIA:  Jurnal  Pemikiran  Alternatif Kependidikan 24, no. 2 (2019): h. 267.
individu  dan  kelompok  dimana  pendidik hendak  menciptakan  pengalaman  belajar bersama  peserta  didik.  Sehingga  output  dari pembelajaran  materi-materi  Al-Quran  hadis ini benar-benar dapat dirasakan dan dilakukan oleh peserta didik sebagaimana harapan besar umat islam terhadap pendidikan Islam. 6
Kompetensi  Inti  Al-Qur’an  Hadis  di Madrasah  Aliyah  sudah  sesuai  dengan karakteristik  PAI  yang  mengembangkan keseimbangan  hidup  baik  spiritual  maupun sosial,  pengetahuan  dan  keterampilan  yang pada  akhirnya  dapat  di  realisasikan  dalam kehidupan  sehari-hari.  Sehingga  nilai-nilai agama diharapkan benar-benar terinternalisasi dalam  diri  peserta  didik  baik  dalam  cara berfikir, bertindak maupun bersikap. Keterampilan  berpikir  tingkat  tinggi  erat kaitannya  dengan  keterampilan  berpikir sesuai  dengan  ranah  kognitif,  afektif,  dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses belajar dan mengajar.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  penulis, pada materi Al-Qur’an Hadis di MA Kelas X Semester ganjil, sudah mencakup materi yang mendasar sekolah di awal tingkat atas.  Yaitu mencakup  pembahasan  Al-Qur’an  secara mendalam dan manusia sebaga hamba Allah. Dengan  harapan  kurikulum  yang  terbentuk mampu mengarahkan kepada tujuan pembelajaran yang di harapkan.
Analisis  Materi  Pembelajaran  Semester
Ganjil Dalam konteks Kurikulum 2013
Kompetensi  Inti  (KI)  dan  Kompetensi  Dasar (KD)  merupakan  acuan  dalam  menganalisis materi-materi  ajar  di  sekolah/madrasah.  (KI)
6 Siti  Rohmah  dkk.,  “ANALISIS  MATERI  AL- QUR’AN  HADIS  DALAM  KMA  NOMOR  183 TAHUN 2019,” vol. 1, 2023, h. 3.
dan (KD) sangat penting pada analisis bahan ajar  karena  keduanya  memberikan  kerangka kerja  yang  jelas  untuk  merencanakan, melaksanakan,  dan  mengevaluasi  proses pembelajaran. Dengan memperhatikan KI dan KD  dalam  analisis  materi  ajar,  guru  dapat meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  dan memastikan bahwa siswa mencapai pencapaian  yang  diharapkan  sesuai  dengan standar yang ditetapkan. 7
Pada  materi  pembelajaran  al-Qur’an Hadits  semester  genap  kelas  Sepuluh,  MA, ada  setidaknya  5  Bab  yang  dipelajari diantaranya:  BAB  VI  Memahami  Hadits, Sunnah,  Khabar  &  Atsar,  BAB  VII Memahami  Unsur-unsur  Hadits,  BAB  VIII Betapa  Bermacam-macamnya  Sunnah  Nabi- Ku,  BAB  IX  Memahami  Hadits  dari Kuwantitas  &  Kuwalitas,  BAB  X  Indahnya Ikhlas  Dalam  Beribadah.  Seluruh  materi tersebut  sangat  berkaitan  erat  dengan Kompetensi  Inti  (KI)  dan  Kompetensi  Dasar (KD)  yang  ditetapkan  oleh  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.
Dengan  mempertimbangkan  KI  dan KD  dalam  analisis  materi  pembelajaran materi  ajar,  pendidik  seharusnya  dan sedapatnya  maumpu membuat  proses  belajar mengajar  dengan  harapan  relevan  pada keperluan  dan  tujuan  pendidikan  yang  lebih luas, serta membantu siswa khusunya kelas X Madrasah  Aliyah  dalam  pengembangan holistik mereka. 8

## Metode Pembelajaran
Agar    peserta  didik  dapat  memahami bahan  ajar yang  disampaikan oleh  pendidik
7 Rina Nirwana and Qolbi Khoiri, “Kebijakan Kurikulum Pendidikan Islam Pada Satuan Pendidikan Dasar, Menengah Dan Tinggi,” Journal on Education 5, no. 2 (2023): 5266–78, https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1266.
8 Kementerian Agama Republik Indonesia, Buku Guru : Al-Qur’an Hadis, Kurikulum 2013 .
oleh  karenanya  pendidik    dituntut  cakap dalam mempunyai cara-cara inovatif. Diantara  cara  agar  mempunyai  taktik  ialah harus  mampu  memahami  serta  menggunkan cara-cara  pemaparan  atau  biasanya  disebut Metode  proses  pengajaran  yang  disesuaikan pada  materi    pembelajaran  al-Qur’an  dan Hadits kelas sepuluh semester dua MA antara lain:
Metode  ceramah ialah  metode  yang sering dilakukan dan sering dikaitkan dengan metode  zaman  dahulu.  dikarenakan  dari zaman  dahulu  cara    ini    sudah    digunakan sebagai  alat  komunikasi  lisan  antara  guru dan  peserta      didik      pada  pembelajaran. Walaupun demikian   cara   ini   lebih   banyak meminta persn   keaktifan   pendidik   kepada peserta didik,   tetapi   cara   ini   tidak   bisa ditinggalkan begitu saja dalam proses belajar mengajar. Pada cara ini dapat dilakukan pada seluruh  mata  Pelajaran  pelajran  yang  ada. Akan  tetapi  memiliki  kelemahan  siswa  yang merasa  bosan  dan  kurang  menarik  semangat siswa maupun siswi.
Metode    diskusi ialah    strategi penyampaian  atau  mengajar,    yakni    peserta didik  diberikan suatu   problem   yang   terkait berupa   soal   atau   bahan   yang   bersifat masalah  untuk  didiskusikan  dan  dipecahkan berjamaah,   pada diskusi  ini  proses belajar mengajar  terjadi  interaksi  antara  dua  atau beberapa  orang. 9 Sedangkan        pada  strategi eksperimen        ialah        melakukan  percobaan ataupun  praktek  langsung  ataupun juga pada, dengan  metode  observasi bersama.
Metode demonstrasi dilakukan dengan atau  dapat  digunakan  dalam  penyampaian
9 Neli Mu’minatin and Zarkasi Zarkasi,
“Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits Madrasah Aliyah,” Jurnal Al-Qalam Jurnal Kajian Islam & Pendidikan 15, no. 1 (2023): 66–79, https://doi.org/10.47435/al-qalam.v15i1.2013.

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
materi  indahnya  Ikhlas  dalam  beribadah  dan bermacam-macam sunnah nabi-ku.
Metode    tanya    jawab ialah    suatu strategi  mengajar    meteri    pelajaran   melalui bentuk soal yang  perlu  dijawab  oleh  peserta didik. strategi  tanya  jawab  bisa digunakan bila  mana    pendidik    berkeinginan  untuk mengevaluasi  pelajaran  yang  telah lalu serta melatih  daya    pemikiran    peserta  didik  agar dapat    mengambil    resume    pelajarannya secara  cermat dan tepat. 10
Metode    latihan    Siap  (Drill) ialah strategi  cara    menyampaikan    bahan  materi ajar    dengan    cara  melatih    peserta  didik supaya    memahami    pelajarannya    serta terampil    pada  hal    melaksanakan    tugas latihan  soal-soal  yang    diberikan.    Strategi drill ini diharapkan agar mampu  pengetahuan peserta didik  dengan kecakapannya tersebut dapat menjadi miliknya dan dapat betul betul dikuasainya. ujiannya  ialah  salah  satu  alat untuk  mengukur  sejauh  mana  peserta didik mampu  menguasai  dan  menyerap  pelajaran yang  telah  diberikan  oleh  pendidik  atau guru. 11
Berdasarkan  hasil  pengamatan  penulis, pada  materi  Al-Qur’an  Hadits  di  MA  Kelas sepuluh Semester Genap 12 , secara keseluruhan  sudah  bagus,  tetapi  sangat  perlu untuk diperjelas dan dilengkapi. Karena pada semester  genap  ini  hampir  keseluruhan  dari materi berhubungan dengan ilmu-ilmu hadis. Sehingga  guru  yang  mengampu  perlu memperdalam  ilmu  musthalah  hadis  agara lebih  konferhensif  dalam  menyampaikan bahan ajarnya.
10 Khoirul Budi Utomo, “Strategi dan metode pembelajaran pendidikan agama islam mi,”
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI 5, no. 2 (2018): 145–56.
11 Tayar Yusuf dan Syaiful Anwar, “Metodologi Mengajar Agama dan Bahasa Arab,” 1995.
Hal  terpenting  yang  sangat  perlu diperhatikan pada pengembangan materi ajar ialah  memperhatikan  beberapa  hal  penting yakni; Pertama relevansi, materi ajar harus lah sesuai  dengan  tujuan  Pendidikan.  Dalam  hal ini  materi  qurdis  haruslah  sesuai  dengan tujuan pembelajaran PAI. Kedua konsistensi, materi ajar bisa dan sangat dapat dikembangkan asalkan sesuai dengan KD dan KI  bahkan  indikatornya.  Ketiga  kecukupan bahwa sangat perlu menambah dan mengembangkan  materi  ajar  jika  memang materi  yang  disampiakan  belum  cukup memadai sesuai tujuan yang diinginkan, maka dapat  menambah  materi  yang  relevan  dan sesuai.Berdasarkan hasil pengamatan penulis, pada  materi  Al-Qur’an  Hadits  di  MA  Kelas sepuluh Semester
Genap 13 , secara keseluruhan  sudah  bagus,  tetapi  sangat  perlu untuk diperjelas dan dilengkapi. Karena pada semester  genap  ini  hampir  keseluruhan  dari materi berhubungan dengan ilmu-ilmu hadis. Sehingga  guru  yang  mengampu  perlu memperdalam  ilmu  musthalah  hadis  agara lebih  konferhensif  dalam  menyampaikan bahan ajarnya.
Hal  terpenting  yang  sangat  perlu diperhatikan pada pengembangan materi ajar ialah  memperhatikan  beberapa  hal  penting yakni; Pertama relevansi, materi ajar harus lah sesuai  dengan  tujuan  Pendidikan.  Dalam  hal ini  materi  qurdis  haruslah  sesuai  dengan tujuan pembelajaran PAI. Kedua konsistensi, materi ajar bisa dan sangat dapat dikembangkan asalkan sesuai dengan KD dan KI  bahkan  indikatornya.  Ketiga  kecukupan bahwa sangat perlu menambah dan
12 Al-qur Hadis, Al-Qur’an Hadis, Kurikulum 2013 I , 2014.
13 Al-qur Hadis, Al-Qur’an Hadis, Kurikulum 2013 I , 2014.
mengembangkan  materi  ajar  jika  memang materi  yang  disampiakan  belum  cukup memadai sesuai tujuan yang diinginkan, maka dapat  menambah  materi  yang  relevan  dan sesuai.

## SIMPULAN
Mata  pelajaran  Al-Qur'an-Hadis  di Madrasah  Aliyah  adalah  salah  satu  mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  yang merupakan  peningkatan  dari  Al-Qur'anHadis yang  telah  dipelajari  oleh  peserta  didik  di MTs/SMP.  Peningkatan  tersebut  dilakukan dengan cara mempelajari, memperdalam serta memperkaya  kajian  al-Qur'an  dan  al-Hadis terutama menyangkut dasar-dasar keilmuannya sebagai persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi, serta  memahami  dan  menerapkan  tema-tema tentang  manusia  dan  tanggung  jawabnya  di muka  bumi,  demokrasi  serta  pengembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dalam perspektif  al-Qur'an  dan  al-Hadits  sebagai persiapan untuk hidup bermasyarakat. Secara substansial,  mata  pelajaran  Al-Qur'an-Hadits memiliki  kontribusi  dalam  memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari  dan  mempraktikkan  ajaran  dan nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  al-Qur'an- hadits sebagai sumber utama ajaran Islam dan sekaligus  menjadi  pegangan  dan  pedoman hidup dalam kehidupan sehari-hari.
Mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis bertujuan  untuk:  a)  Meningkatkan  kecintaan peserta didik terhadap al-Qur'an dan hadis, b) Membekali  peserta  didik  dengan  dalil-dalil yang  terdapat  dalam  al-Qur'an  dan  hadis sebagai  pedoman  dalam  menyikapi  dan menghadapi  kehidupan,  c)  Meningkatkan pemahaman  dan  pengamalan  isi  kandungan al-Qur'an dan hadis yang dilandasi oleh dasar- dasar keilmuan tentang al-Qur'an dan hadis.
Berdasarkan  analisis  pendalaman  dan pengembangan  materi  Al-Qur'an  dan  Hadits untuk kelas sepuluh semester dua (MA) sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD), dapat disimpulkan bahwa materi tersebut  memiliki  dampak  yang  signifikan dalam pengembangan pemahaman keagamaan,  sikap  spiritual,  dan  nilai-nilai Islam siswa. Pendalaman Pemahaman Keagamaan,    Pengembangan  Sikap  Spiritual dan Nilai-Nilai Islam, Pembentukan Karakter Islami, Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis  dan  Analitis,    Penghargaan  terhadap Keragaman  dan  Kebudayaan  Islam.  Dengan demikian,  pendalaman  dan  pengembangan materi  Al-Qur'an  dan  Hadis  untuk  kelas  X semester  ganjil  dan  genap  Madrasah  Aliyah sesuai  dengan  KI  dan  KD  memberikan kontribusi yang signifikan dalam pengembangan akademik, spiritual, dan moral siswa. Materi tersebut tidak hanya mengajarkan  pengetahuan  tentang  agama, tetapi  juga  membentuk  karakter  dan  sikap yang  sesuai  dengan  ajaran  Islam,  serta membantu  siswa  menjadi  individu  yang berpikir kritis dan peduli terhadap masyarakat Islam secara lebih luas.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-quran Hadis, Al-Qur’an Hadis, Kurikulum 2013 I , 2014.
Al-quran Hadis, Al-Qur’an Hadis, Kurikulum 2013 I , 2014.
Kementerian  Agama  Republik  Indonesia, Buku Guru : Al-Qur’an Hadis, Kurikulum 2013 . Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan » Republik Indonesia, “Target
Kemendikbud  Dalam  Pengembangan Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Tahun 2017,”  Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan, 2015.

## Berajah Journal
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri
ISSN (p): 2797-1805 | ISSN (e): 2797-1082
Khoirul  Budi  Utomo,  “Strategi  dan  metode pembelajaran  pendidikan  agama  islam mi,” MODELING:  Jurnal  Program Studi PGMI 5, no. 2 (2018): 145–56.
Neli  Mu’minatin  and  Zarkasi  Zarkasi, “Pengembangan  Media  Pembelajaran
Berbasis  Android  Pada  Mata  Pelajaran
Al-Qur’an  Hadits  Madrasah  Aliyah,” Jurnal Al-Qalam Jurnal Kajian Islam & Pendidikan 15,  no.  1  (2023):  66–79, https://doi.org/10.47435/al-
qalam.v15i1.2013.
Ridhahani, Metodologi Penelitian Dasar Bagi
Mahasiswa Dan Peneliti Pemula (Banjarmasin: Pascasarjana Universitas
Islam Negeri Antasari, 2020). h. 24.
Rina  Nirwana  and  Qolbi  Khoiri,  “Kebijakan Kurikulum  Pendidikan  Islam  Pada
Satuan  Pendidikan  Dasar,  Menengah
Dan  Tinggi,” Journal  on  Education 5,
no. 2 (2023): 5266–78, https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1266.
Satria Kharimul Qolbi and Tasman Hamami,
“Impelementasi Asas-Asas Pengembangan  Kurikulum  Terhadap Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan
Agama  Islam,” Edukatif :  Jurnal  Ilmu Pendidikan 3,  no.  4  (2021):  1120–32, https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4. 511.
Siti Rohmah dkk., “ANALISIS MATERI AL-
QUR’AN  HADIS  DALAM  KMA NOMOR  183  TAHUN  2019,”  vol.  1,
2023, h. 3. Syaefudin  Achmad,  “PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN MATERI QURâ€ TM AN HADITS INTEGRATIF-INKLUSIF DI MADRASAH  ALIYAH,” INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan 24, no. 2 (2019): h. 267.

## Tayar Yusuf dan Syaiful Anwar, “Metodologi
Mengajar  Agama  dan  Bahasa  Arab,”
1995.
Umar  Sidiq  and  Moh.  Miftachul  Choiri,
Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan (Ponorogo:  Nata  Karya, 2019). h. 102-111.