Volume 13 Nomor 2 (2023) 123-130

## JURNAL KEBIDANAN
p-ISSN: 2089-7669 ; e - ISSN: 2621-2870 https://doi.org/10.31983/jkb.v13i2.9413
The Relationship between Parenting and Stimulation with The Development of Toddlers Aged 1-3 Years
Inneke Clara Desty 1 , Abdiana 2 , Ulvi Mariati 3 , Laila Rahmi 1
1 Program Studi S1 Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Andalas Padang
2 Departemen Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas kedokteran Universitas Andalas Padang
3 STIkes Mercubaktijaya Padang Jl. Perintis Kemerdekaan No.94, Padang, Sumatera Barat, Indonesia Limau manis, Pauh, Padang, Sumatera Barat, Indonesia Jl. Jamal Jamil Pondok Kopi Siteba,Padang, Sumatera Barat, Indonesia
Corresponding author: Inneke Clara Desty Email: nikenclara333@gmail.com
Received: December 23 th , 2022; Revised: February 10 th , 2023; Accepted: September 21 th , 2023

## ABSTRACT
About  10  million  children die and more than  200 million  children  develop  not  according  to  their potential triggered by parental care and stimulation. It’s estimated that about 1-5% of children under 5 years of  age  experience  generalized  developmental  delays.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the relationship between parenting and stimulation to the development of toddlers aged 1-3 years in the working area of Koto Panjang Ikua Koto Public Health Center Padang City.  This type of research is quantitative with  a  Cross  Sectional  design,  carried  out  in  the  Working  Area  of  the  Koto  Panjang  Ikua  Koto  Health Center, Padang City from September 2021 to October 2022. The sample from the study was mothers with toddlers aged 1-3 years as many as 76 people. The technique used is multistage random sampling, for data collection  using  the  KPSP,  PSQ,  and  Stimulation  questionnaires.  Univariate  and  bivariate  data  analysis using Chi-Square analysis (p<0.05). The results showed that 94.7% of children spent 24 hours with their parents, 51.3% of children had normal development, 80.3% of parents provided good stimulation and 63.2% of parents with democratic parenting styles. The results of the bivariate analysis showed that there was a relationship between parenting style and the development of children aged 1-3 years (p=0.000) and there was a relationship between stimulation and the development of children aged 1-3 years (p=0.000). Parenting parents who are democratic and good stimulation affect the optimal development of toddlers. It is hoped that  the  government  can  make  policies  related  to  parenting  classes  so  that  parents  can  provide  good parenting and stimulation for children's growth and development.

## Keywords: toddlers; parenting; stimulation; development

## Pendahuluan
Anak  mempunyai  kemampuan  yang  dapat dikembangkan  menjadi  manusia  berkualitas  yang dapat  meneruskan  pembangunan  bangsa.  rencana pembangunan nasional tahun 2020-2024, pembangunan Indonesia ditujukan untuk membentuk sumber daya manusia berkualitas yang ditentukan  oleh  kualitas  perkembangan  anak  usia dini[1].  Anak  batita  atau  bawah  tiga  tahun merupakan  bagian  dari  kelompok  usia  anak  balita
dimana  terbentuknya  dasar  kepribadian  manusia, berpikir,  kemampuan  penginderaan,  keterampilan berbahasa  dan  berbicara,  serta  bertingkah  laku sosial  yang  mana  dalam  perkembangan  dan pertumbuhannya memerlukan perhatian khusus[2].
Menurut Kesehatan Keluarga RI tahun 2018, usia 1-3 tahun menjadi masa pertumbuhan jaringan otak yang pesat dimana ukuran otak anak mencapai 80% dari ukuran otak orang dewasa sehingga masa ini  menjadi  masa  kritis  dalam  menerima  berbagai
stimulasi  dan  pengaruh  dari  lingkungan  terhadap perkembangan anak[3].
Berdasarkan data dari Kemenpppa ( Kementerian  Pemberdayaan  Perempuan  dan Perlindungan  Anak )  tahun  2020,  jumlah  anak  di Indonesia mencapai 84,4 juta jiwa, persentase anak di  Indonesia  sebesar  31,6%  dengan  peningkatan 1,5% atau bertambah sekitar 4,9 juta jiwa dari tahun sebelumnya.  Jumlah  penduduk  di  Indonesia  yang berusia 0-5 tahun sejumlah 21,9 juta jiwa (27,6%) [4].
Perkembangan  merupakan  bertambahnya kemampuan  dalam  struktur  dan  fungsi  yang  lebih kompleks dalam pola yang teratur dan sebagai hasil proses  pematangan.  Perkembangan  pada  masa batita  akan  mempengaruhi  dan  menentukan perkembangan anak pada periode berikutnya. Pada masa  batita  kelainan  ataupun  penyimpangan  bila tidak terdeteksi bahkan tidak ditangani dengan baik akan mengurangi sumber daya manusia kelak[5].
Faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi perkembangan  antara  lain  faktor  internal  dan genetik),  serta  faktor  eksternal  yaitu  (faktor pranatal,  faktor  perinatal,  dan  faktor  postnatal). Yang  termasuk  faktor  pranatal  yaitu  (riwayat  gizi ibu saat hamil), dan yang termasuk faktor perinatal yaitu  (berat  badan  lahir  rendah)  sedangkan  faktor postnatal seperti (pola asuh orang tua dan stimulasi dari orang tua terhadap pekembangan anak[6].
Gangguan perkembangan pada anak usia dini ditandai  dengan  keterlambatan  gerakan  motorik, lambatnya  kematangan  sel-sel  syaraf,  kurangnya kecerdasan,  dan  lambat  dalam  respon  sosial[7]. Keterlambatan pada salah satu aspek perkembangan anak ikut mempengaruhi aspek lainnya. Keterlambatan perkembangan motorik menyebabkan  gangguan  pada  gerak,  bicara  dan bahasa,  sosial  dan  emosional  serta  perkembangan kognitif anak[8].
Angka  kejadian  gangguan  perkembangan anak  pada tahun  2019  masih  tinggi, sebanyak tiga juta  anak  atau  28,7%  anak  mengalami  gangguan perkembangan  dan  sebanyak  86%  masalah keterlambatan  perkembangan  terjadi  di  negara berkembang termasuk di Indonesia[9]. Diperkirakan  sekitar  43%  anak  di  negara berkembang tidak
mengetahui potensi perkembangan pada
mereka sendiri sepenuhnya[10]. Tidak terpenuhinya potensi perkembangan anak akan mengakibatkan kemampuan  anak  di  usia  dewasa  berkurang sehingga  akan  berdampak  pada  perkembangan suatu bangsa[11].
World  Health  Organization (WHO)  2018 melaporkan  bahwa  Indonesia  termasuk  dalam negara  ketiga  dengan  prevalensi  penyimpangan
perkembangan tertinggi di regional Asia Tenggara. Dimana  prevalensi  penyimpangan  perkembangan pada  anak  usia  dibawah  5  tahun  di  Indonesia sebanyak 7.512,6 per 100.000 populasi atau sekitar 7,51%[12].  Data  angka  mengenai  kejadian keterlambatan perkembangan anak belum diketahui dengan  pasti,  namun  diperkirakan  sekitar  1% hingga 5% anak di bawah usia 5 tahun mengalami keterlambatan perkembangan secara umum[13].
Perkembangan anak yang optimal membutuhkan lingkungan yang dapat menstimulasi,  nutrisi  yang  cukup,  dan  interaksi sosial yang diberikan dengan penuh perhatian[14]. Pola  asuh  berpengaruh  terhadap  perkembangan anak  karena merupakan cara yang digunakan dalam proses  interaksi  antara  orang  tua  dan  anak  untuk mendukung  perkembangan  dalam  aspek  fisik, emosi,  sosial,  intelektual,  dan  spiritual  anak  sejak dalam kandungan sampai dewasa. Pola asuh terbagi dalam  tiga  kategori  yaitu  pola  asuh  otoriter,  pola asuh permisif, dan pola asuh demokratif[15].
Setiap  anak  berhak  tinggal  di  lingkungan pengasuhan  keluarga.  Pemenuhan  kebutuhan  anak lebih  besar  bersama  kedua  orang  tua  sebanyak 84,33%  dibanding  dengan  ibu  kandung  saja sebanyak 8,34% atau ayah kandung saja yang hanya sebanyak  2,51%  sedangkan  bersama  anggota keluarga  lain  sebanyak  4,76%.  Orang  tua  dapat berperan aktif secara langsung dalam menciptakan lingkungan terhadap tumbuh kembang anak[4].
Penelitian  yang  dilakukan Adinda  (2020)  di Puskesmas  Rawang  Kota  Padang,  menunjukkan hasil  adanya  hubungan  antara  pola  asuh  dengan perkembangan  anak  dengan  proporsi  pola  asuh demokratis  (57%)  memiliki  2,2%  perkembangan menyimpang,  2,2%  meragukan,  dan  95,2% perkembangan  sesuai.  Pola  asuh  otoriter  (32,9%) memiliki  11,5%  perkembangan  menyimpang, 76,9%  meragukan,  dan  11,5%  sesuai.  Serta  pola asuh permisif (10,1%) memiliki 75% perkembangan  menyimpang  dan  25%  meragukan. Pola  asuh  yang  baik  sangat  erat  hubungannya dengan  perkembangan  anak  yang  baik  dan  pola asuh  yang  kurang  baik  membuat  perkembangan anak kurang baik dalam tahap perkembangannya[16].
Pembinaan  tumbuh  kembang  anak  secara komprehensif dan berkualitas yang diselenggarakan melalui  kegiatan  stimulasi  dan  deteksi  dini penyimpangan  tumbuh  kembang  anak  dilakukan dalam  lima  tahun  pertama  kehidupan.  Stimulasi dilakukan  dengan  merangsang  otak  anak  sehingga kemampuan  gerak,  bicara  dan  bahasa,  sosialisasi dan  kemandirian  pada  anak  batita  berlangsung secara optimal sesuai dengan umur anak[17].
Stimulasi  dinilai  sebagai  kebutuhan  dasar anak  (ASAH)  dengan  mengasah  perkembangan anak  secara  terus-menerus  akan  meningkatkan kemampuan anak[3]. Anak yang banyak mendapat stimulasi  terarah  akan  lebih  cepat  berkembang dibandingkan anak yang kurang atau bahkan tidak mendapat stimulasi[18].
Orang tua memberikan stimulasi dengan baik memiliki  hasil  penilaian  perkembangan  berada dalam kategori sesuai dengan tahapan perkembangan sebanyak 91,3% dan sebanyak 8,7% anak  sisanya  mendapatkan  stimulasi  kurang  baik berada dalam kategori perkembangan menyimpang[19].
Data  dari  riset  kesehatan  dasar  tahun  2018, menyatakan indeks perkembangan anak umur 36-47 bulan  di  Provinsi  Sumatera  Barat    yaitu perkembangan literasi sebesar 51,38%, perkembangan fisik sebesar 96,34%, perkembangan emosional  sebesar  65,59%,  perkembangan  belajar sebesar  95,66%,  dan  total  perkembangan  sebesar 85,35%[20].
Hasil rekapitulasi data Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak di Kota Padang, pada tahun 2020 di Wilayah Kerja Puskesmas Koto Panjang Ikua Koto mengalami  kasus  keterlambatan  perkembangan tertinggi dimana dari 11353 anak balita hanya 1235 yang  diberikan  stimulasi,  sebanyak  7  balita mengalami gangguan perkembangan motorik kasar, 5  balita  mengalami  gangguan  perkembangan motorik  halus,  6  balita  mengalami  gangguan perkembangan bicara & bahasa, 3 balita mengalami gangguan  perkembangan  sosial  kemandirian,  dan 10 balita yang membutuhkan tindak lanjut rujukan. Diikuti oleh Puskesmas Bungus dengan 1265 balita yang  mendapatkan  stimulasi,  6  balita  mengalami gangguan  motorik  kasar,  1orang  balita mengalami gangguan  motorik  halus,  dan  3  balita  mengalami gangguan bicara bahasa[21].
Skrining  perkembangan  anak  yang  salah satunya  dengan  menggunakan  kuesioner  pra skrining  perkembangan  (KPSP)  perlu  dilakukan untuk menilai dan mengetahui perkembangan anak normal  atau  tidak.  Kementerian  Kesehatan  RI menetapkan  penggunaan  kuesioner  stimulasi  yang mengacu  pada  SDIDTK  untuk  mengetahui
pemberian  stimulasi  oleh  orang  tua  terhadap perkembangan  anak  yang  dinilai  sejak  anak  usia dini[17].  Penilaian  pola  asuh  orang  tua  dinilai dengan menggunakan Parenting Style Quesionnaire (PSQ)[16].
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui hubungan pola asuh orang tua dan stimulasi dengan perkembangan anak batita usia 1-3 tahun di wilayah kerja  Puskesmas  Koto  Panjang  Ikua  Koto  Kota Padang tahun 2022.

## Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif  dengan desain cross - sectional . Penelitian dilakukan di Wilayah Kerja Puskesmas Koto Panjang Ikua Koto Kota Padang pada bulan September  2021  sampai  bulan  Oktober  2022. Sebanyak 76 sampel dipilih secara simple random sampling dari seluruh anak usia 1-3 tahun dengan memperhatikan kriteria inklusi dan eksklusi.
Data  primer  pada  penelitian  didapatkan langsung  dari  responden  melalui  pengisian kuesioner  pola  asuh  orang  tua    (PSQ)  dan stimulasi yang diisi oleh orang tua serta pengisian kuesioner KPSP dengan observasi langsung pada anak yang melibatkan tenaga kesehatan Puskesmas  Koto  Panjang  Ikua  Koto  yang bertanggung  jawab  dalam  DDTK,  sehingga didapatkan  data  terkait  pola  asuh  orang  tua  dan timulasi terhadap perkembangan anak batita serta data  perkembangan  anak.  Data  sekunder didapatkan  dari  Puskesmas  Koto  Panjang  Ikua Koto  Kota  Padang  terkait  data  deteksi  dini tumbuh kembang anak pada tahun 2021 dan data dari  Dinas  Kesehatan  Kota  Padang  tentang rekapitulasi  deteksi  dini  tumbuh  kembang  anak Kota Padang tahun 2020.
Data  dianalisis  dengan  analisis  univariat untuk  memperoleh  gambaran  distribusi  frekuensi dan  analisis  bivariat  menggunakan  uji Chi - square untuk  membuktikan  ada  atau  tidak  adanya hubungan antara dua variabel. Penelitian telah lulus kaji etik oleh Tim Komisi Etik Penelitian Fakultas Kedokteran Universitas Andalas pada No.910/UN.162/KEP-FK/2022.
Hasil Penelitian
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden
Variabel f % Pendidikan SD SMP SMA
D3 S1 1 1
50 13 11 1,3 1,3 65,8 17,1 14,5 Total 76 100 Pekerjaan IRT WSH WST
PNS 65 4
4 3 85,5 5,3 5,3 3,9 Total 76 100 Lama Anak Bersama ibu <24 jam 24 jam 4 72 5,3 94,7 Total 76 100 Jumlah Anak ≤3 >3 63 13 82,9 17,1 Total 76 100 Jarak Anak ≤3 tahun >3 tahun 67 9 88,2 11,8 Total 76 100 Tabel 2.
Distribusi Frekuensi Pola Asuh Orang Tua dan Stimulasi dengan Perkembangan Anak Batita Usia 1-3 Tahun di Wilayah Kerja Puskesmas Koto Panjang Ikua Koto Tahun 2022
Variabel f % Perkembangan Menyimpang Meragukan Normal 8 29 39 10,5 38,2 51,3 Total 76 100 Pola Asuh Permisif Otoriter Demokratif 8 20 48 10,5 26,3 63,2 Total 76 100 Stimulasi Kurang Baik Baik 15 61 19,7 80,3 Total 76 100
Tabel 3.
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Anak Batita Usia 1-3 Tahun di Wilayah Kerja Puskesmas Koto Panjang Ikua Koto Tahun 2022
Pola Asuh Perkembangan Anak Batita p-Value Menyimpang Meragukan Normal Jumlah f % f % f % f % 0,000 Permisif 6 75 2 25 0 0 8 100 Otoriter 2 10 10 50 8 40 20 100 Demokratif 0 0 17 35,4 31 64,6 48 100 Jumlah 8 10,5 29 38,1 39 51,3 76 100
Tabel 4.
Hubungan  Stimulasi  dengan  Perkembangan  Anak  Batita  Usia  1-3  Tahun  di  Wilayah  Kerja Puskesmas Koto Panjang Ikua Koto Tahun 2022
Stimulasi Perkembangan Anak Batita p-Value Menyimpang Meragukan Normal Jumlah f % f % f % f % 0,000 Kurang baik 6 40 6 40 3
20 15 100 Baik 2 3,3 23 37,7 36 59 61 100 Total 8 10,5 29 38,1 39 51,3 76 100
Berdasarkan  tabel  1  dapat  terlihat  bahwa tingkat  pendidikan  terakhir  responden  terbanyak yaitu  pada  kelompok  menengah  (SMA)  sebanyak 65,8%,  pekerjaan  paling  banyak  yaitu  ibu  rumah tangga  (IRT)  sebesar  85,5%,  jumlah  responden terbanyak  yang  memiliki  anak  kecil  sama  dari  3 orang yaitu 82,9%, dan jarak anak terbanyak yakni pada  kelompok  kurang  sama  dari  3  tahun  sebesar 88,2%. Lebih dari separuh anak memiliki waktu 24 jam bersama ibu yakni sebesar 94,7%.
Tabel 2 terdapat lebih dari separuh responden mendapatkan  pola  asuh  demokratif  dari  orang  tua yaitu  sebanyak  63,2%,  kemudian  dapat  dilihat sebagian  besar  anak  mendapatkan  stimulasi  yang baik  dari  orang  tua  yaitu  sebanyak  80,3%.  Serta menunjukkan  sebagian  besar  perkembangan  anak normal yakni sebanyak 51,3%.
Tabel 3 menunjukkan bahwa perkembangan anak  batita  usia  1-3  tahun  yang  mengalami penyimpangan  lebih  banyak  pada  kelompok  pola asuh  permisif  yaitu  sebanyak  75%  dibanding  pola asuh  otoriter  yaitu  sebanyak  10%.  Pada  penelitian ini  didapatkan  hasil  uji  chi-square  dengan  nilai  p- value  0,000  (p-value<0,05)  yang  dapat  diartikan terdapat  hubungan  antara  pola  asuh  orang  tua dengan perkembangan anak batita usia 1-3 tahun di wilayah  kerja  Puskesmas Koto  Panjang  Ikua  Koto Kota Padang.
Tabel 4 dapat dilihat bahwa anak batita usia 1-3 tahun dengan perkembangan menyimpang lebih
banyak  pada  kelompok  anak  yang  menerima stimulasi  kurang  baik  yaitu  sebanyak  40% dibanding anak yang menerima stimulasi baik yaitu sebanyak 3,3%. Pada penelitian ini didapatkan hasil uji chi-square dengan  nilai  p-value  0,000  (p- value<0,05) yang dapat diartikan terdapat hubungan antara  stimulasi  orang  tua  dengan  perkembangan anak  batita  usia  1-3  tahun  di  wilayah  kerja Puskesmas Koto Panjang Ikua Koto Kota Padang.
Karakteristik yang didapatkan dari penelitian ini diantaranya lama orang tua menghabiskan waktu bersama anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang  tua  bersama  anak  selama  24  jam  sebanyak 94,7  %,  sedangkan  orang  tua  bersama  anak  yang kurang  dari  24  jam  sebanyak  5,3  %  dikarenakan orang tua bekerja.
Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  dengan Perkembangan  Anak  Batita  Usia  1-3  Tahun  di Wilayah  Kerja  Puskesmas  Koto  Panjang  Ikua Koto
Hasil analisis penelitian hubungan pola asuh orang  tua terhadap  perkembangan  anak  batita  usia 1-3  tahun  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Koto Panjang  Ikua  Koto  lebih  banyak  ditemukan  anak dengan perkembangan menyimpang pada kelompok orang tua dengan pola asuh permisif yaitu sebanyak 75%, diikuti pola asuh otoriter sebanyak 10%  anak  memiliki  perkembangan  menyimpang. Anak  yang  memiliki  perkembangan  yang  sesuai dengan  usianya  yaitu  pada  kelompok  orang  tua
dengan pola asuh demokratis yakni sebesar 64,6%. Hasil  penelitian  diperoleh  nilai p-value sebesar 0,000 ( p-value<0,005 ), hasil tersebut menunjukkan bahwa  adanya  hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua terhadap  Perkembangan  Anak  Batita  Usia  1-3 Tahun  di Wilayah  Kerja  Puskesmas  Koto  Panjang Ikua Koto Kota Padang.
Hasil  rekomendasi  penelitian  Khairani  dkk pada  tahun  2020  di  PAUD  Dwi  Wardani  Kota Bengkulu dimana adanya hubungan pola asuh orang tua  dengan  perkembangan  balita  dengan p-value sebesar  0,0001  yang  berarti  adanya  hubungan erat antara  pola  asuh  orang  tua  dengan  perkembangan balita[22].  Serta  penelitian  Atin  (2018)  terdapat hubungan pola asuh orang tua dengan perkembangan  balita  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas Ranoemeeto Kabupaten Konawe Selatan dengan p- value sebesar 0,016 yang berarti ada hubungan erat antara  pola  asuh  orang  tua  dengan  perkembangan balita[23].
Pola  asuh  orang  tua  bertujuan  untuk mempertahankan kehidupan fisik dan meningkatkan  kesehatan  anak,  memfasilitasi  anak untuk  dapat  mengembangkan  dan  mendorong peningkatan  kemampuan  berperilaku  anak  sesuai dengan  nilai  agama  dan  norma  dalam  lingkungan sekitar  anak.  Pola  asuh  sangat  membantu  anak dalam  mencapai  dan  melewati  pertumbuhan  dan perkembangan sesuai dengan usianya[24].
Orang  tua  memiiki  pola  asuh  dan  cara mendidik  yang  berbeda  dan  khas.  Sangat  penting untuk  memberikan  pemahaman  kepada  orang  tua tentang  pola  asuh  yang  tepat  bagi  anaknya.  Pola asuh  orang  tua  sangat  berperan  penting  dalam tumbuh kembang anak baik motorik kasar, motorik halus,  sosial,  dan  bahasa  serta  kematangan  emosi bagi  anak.  Untuk  itu  orang  tua  dapat  memberikan polaasuh  yang  tepat  agar  tumbuh  kembang  anak dapat  berkembang  maksimal  sesuai  dengan  usia anak.
Hubungan  Stimulasi  dengan  Perkembangan Anak  Batita  Usia  1-3  Tahun  di  Wilayah  Kerja

## Puskesmas Koto Panjang Ikua Koto
Hasil  analisis  penelitian  hubungan  stimulasi dengan perkembangan anak batita usia 1-3 tahun di Wilayah Kerja Puskesmas Koto Panjang Ikua Koto Kota Padang diketahui bahwa anak usia 1-3 tahun yang  memiliki  perkembangan  normal  sebanyak 59%  mendapatkan  stimulasi  yang  baik  dari  orang tua  sedangkan  anak  yang  memiliki  perkembangan tidak sesuai dengan usia sebanyak 40% mendapatkan  stimulasi  yang  kurang  dari  orang tuanya.  Hasil  penelitian  menggunakan  uji  statistik chi-square diperoleh nilai p-value sebesar 0,000 ( p- value<0,05 ),  dari  hasil  tersebut  menunjukkan bahwa  adanya  hubungan  Stimulasi  dengan
Perkembangan  Anak  Batita  Usia  1-3  Tahun  di Wilayah Kerja Puskesmas Koto Panjang Ikua Koto Kota Padang.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nurrahmi & Isfaizah  mengenai  Pemberian  Stimulasi  oleh  Ibu Berhubungan dengan Perkembangan Anak Usia 1- 3  Tahun  di  WilayahKerja  Bidan  Desa  Kertaharja yang  menyatakan  terdapat  hubungan  antara pemberian stimulasi perkembangan oleh orang tua dengan perkembangan anak usia 1-3 tahun dengan p-value sebesar 0,0001[25]. Penelitian oleh Saputri yang  berjudul  Hubungan  Stimulasi  Orangtua dengan  Perkembangan  Balita  Usia  12-36  Bulan juga menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara stimulasi  orangtua  dengan  perkembangan  balita usia  12-36  bulan  dengan  nilai p-value sebesar 0,0001[24].
Peran  orang  tua  sangat  mempengaruhi perkembangan otak anak sehingga dapat meningkatkan komunikasi, pemahaman, perkembangan  sosial,  dan  kesehatan  emosional anak. Perkembangan memerlukan rangsangan atau stimulasi khususnya dari keluarga seperti penyediaan mainan, sosialisasi anak, serta keterlibatan  ibu  dan  anggota  keluarga  lainnya. Kemampuan orang tua dalam memenuhi kebutuhan dasar  anak  dan  memberikan  stimulasi  sensorik motorik  mutlak  diperlukan  untuk tumbuhkembang anak.  Stimulasi  dinilai  sebagai  kebutuhan  dasar anak  (ASAH)  dengan  mengasah  perkembangan anak  secara  terus-menerus  akan  meningkatkan kemampuan anak[3].
Orang  tua  yang  memberikan  stimulasi  baik akan menghasilkan perkembangan anak yang sesuai dengan  usianya  sedangkan  stimulasi  yang  kurang akan  mempengaruhi  perkembangan  anak  menjadi tidak  sesuai  dengan  usianya.  Jika  orang  tua  dan lingkungan aktif menstimulasi anak maka perkembangan anak akan lebih baik. Semakin dini stimulasi yang diberikan maka perkembangan anak akan semakin baik[26].

## Simpulan
Pola  asuh  orang  tua  dan  stimulasi  memiliki hubungan  bermakna  dengan  perkembangan  anak batita usia 1-3 tahun. mengenai pola asuh orangtua dan tahapan dalam memberikan stimulasi terhadap perkembangan  anak  agar  didapatkan  hasil  yang lebih luas dan mendalam.
Dinas  Kesehatan  dan  Puskesmas  Koto Panjang Ikua Koto perlu membuat kebijakan terkait kelas  parenting  agar  orang  tua  dapat  belajar memberikan  pola  asuh  dan  stimulasi  yang  baik untuk  menunjang  tumbuh  kembang  pada  anak. Serta orangtua diharapkan menggunakan pola asuh
yang  bersifat  demokratif  agar  tumbuh  kembang anak  menjadi  lebih  baik  serta  memberikan rangsangan  yang  bertahap  dan  sesuai  dengan  usia anak  untuk  membantu  perkembangan  anak berkembang  dengan  baik  dan  sesuai  dengan usianya.

## Daftar Pustaka
[1]  Bappenas  “Peraturan  Menteri  Perencanaan Pembangunan  Nasional  2  tahun  2020  tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Perencanaan Pembangunan Nasional / Kepala
Badan  Perencanaan  Pembangunan  Nasional” 2015.
[2]  Kemdikbud RI, “Anak Pada Masa Golden Age Period,” 2017. .
[3]  Kemenkes  RI, Tumbuh  Kembang  Optimal dengan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh  Kembang ,  vol.  1,  no.  4.  Jakarta: Kementrian Kesehatan RI, 2018.
[4]  T.  Windiarto, Profil  Anak  Indonesia  Tahun 2020 .  Jakarta:  Kementerian  Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, 2020.
[5]  D.  Adriana, Tumbuh  Kembang  &  Terapi Bermain  Anak-Dian  Adriana  (book) .  Jakarta: Salemba Medika, 2017.
[6]  Soetjiningsih, Tumbuh Kembang Anak , Kedua. Jakarta: EGC, 2015.
[7]  A.  Rahmidini,  “Hubungan  stunting  dengan perkembangan  motorik  dan  kognitif  anak,” Semin. Nas. Kesehat. , vol. 2, no. 1, pp. 90–104, 2020, [Online]. Available: http://www.ejurnal.stikesrespati- tsm.ac.id/index.php/semnas/article/download/ 272/192.
[8]  S.  Mudlikah,  S.  Hamida,  and  N.  A.  Mala, “Penerapan  Massase  Untuk  Mencegah Keterlambatan  Perkembangan  Motorik  Kasar Pada Bayi Usia 0-12 Bulan Di Desa Jatikalang Kec. Prambon
Kab. Sidoarjo,” DedikasiMU(Journal Community Serv. , vol. 2, no. 3, p. 463, 2020, doi: 10.30587/dedikasimu.v2i3.1650.
[9]  UNICEF,  “For  Every  Child,  Reimagine UNICEF  Annual  Report  2019,”  2019, [Online]. Available: www.unicef.org/indonesia.
[10] World  Health  Organization,  “World  Health Statistics  2016  Monitoring  Health  For  The SDG’s,” World Heal. Organ. , p. 1.121, 2016.
[11] I.  Nurhidayah,  R.  G.  Gunani,  G.  G. Ramdhanie,  and  N.  Hidayati,  “Deteksi  Dan Stimulasi  Perkembangan  Sosial  Pada  Anak Prasekolah:  Literatur  Review,” J.  Ilmu Keperawatan  Anak ,  vol.  3,  no.  2,  pp.  42–58,
2020, doi: 10.32584/jika.v3i2.786.
[12] “Deteksi  dan  Stimulasi  Perkembangan  Sosial pada  Anak  Prasekolah,” Ikat.  Dr.  Anak Indones. , 2018, [Online]. Available:
https://www.idai.or.id/artikel/seputar- kesehatan-anak/mengenal-keterlambatan- perkembangan-umum-pada-anak.
[13] IDAI, “Mengenal Keterlambatan Umum pada Anak,” Ikatan Dokter Anak Indonesia , 2017. .
[14] Dinas  Kesehatan  Propinsi JawaTimur,  “Profil Kesehatan  Propinsi  Jawa  Timur  2017,” Provinsi Jawa Timur, Dinkes , vol. 34, no. 11, pp. e77–e77, 2017.
[15] I.  J.  Sukiman,  N.L.,  B.Ali.,  M.Faizul.,  M. Sabri., Menjadi  Orang  Tua  Hebat  Untuk Keluarga  dengan  Anak  Sekolah  Dasar . Jakarta, 2016.
[16] A.  .  Permata, “Pola  Asuh Orangtua  Terhadap Perkembangan Anak Balita Usia 1-5 Tahun di Wilayah  Kerja  Puskesmas  Rawang  Kota Padang,” 2020.
[17] K. Kesehatan, Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan lntervensi Dini Tumbuh Kembang Anak . 2016.
[18] G.  A.  M.  Armini,  N.W.,  N.G.K.  Sriasih., Asuhan  Kebidanan  Neonatus,Bayi  &  Balita , Pertama. 2020.
[19] D. S. S. Saputri, L.A., Y.Rustam., “Hubungan Stimulasi  Orang  Tua  Dengan  Perkembangan Anak  Balita  Usia  12-36  Bulan,” J.  Ilm. PANNMED  (Pharmacist,  Anal.  Nurse,  Nutr. Midwifery, Environ. Dent. , vol. 7, no. 2, 2020, doi: 10.36053/mesencephalon.v7i2.287.
[20] Dinkes  Sumbar, Riset  Kesehatan  Dasar Provinsi Sumatera Barat Tahun 2018 . Jakarta, 2018.
[21] D.  Padang,  “Profil  Kesehatan  Tahun  2020,” Dinas Kesehat. Kota Padang , 2021.
[22] N. Khairani, S. Sanisahhuri, and F. P. Yinisah, “Tingkat  Pendapatan  Keluarga,  Pola  Asuh Orang  Tua  Stimulasi  Perkembangan  Dan Perkembangan  Balita,” PREPOTIF    J. Kesehat. Masy. , vol. 4, no. 1, pp. 27–34, 2020, doi: 10.31004/prepotif.v4i1.571.
[23] S.  Atin,  S.R.P.,  “Hubungan  Pola  Asuh  Orang Tua  dengan  Perkembangan  Anak  Balita  di Wilayah Kerja Puskesmas Ranoemeeto Kabupaten Konawe Selatan Tahun 2018,” Dr. Diss. Poltekkes Kemenkes Kendari , vol. 53, no. 1,  pp.  1–8,  2018,  [Online].  Available: http://www.tfd.org.tw/opencms/english/about/ background.html%0Ahttp://dx.doi.org/10.101 6/j.cirp.2016.06.001%0Ahttp://dx.doi.org/10. 1016/j.powtec.2016.12.055%0Ahttps://doi.org /10.1016/j.ijfatigue.2019.02.006%0Ahttps://d oi.org/10.1016/j.matlet.2019.04.024%0Aht.
[24] S. Y, Buku Ajaran Konsep Dasar Keperawatan Anak . Jakarta: EGC, 2014.
[25] I. Nurrahmi, S., “Pemberian Stimulasi Oleh Ibu Berhubungan  dengan  Perkembangan  Anak Usia 1-3 Tahun di Wilayah Kerja Bidan Desa Kertaharja,” J. Holistics Heal. Sci. , vol. 2, pp. 246–255, 2021.
[26] O. Warsito, A. Khomsan, N. Hernawati, and F. Anwar,  “Relationship  between  nutritional status, psychosocial stimulation, and cognitive development in preschool children in Indonesia,” Nutr. Res. Pract. , vol. 6, no. 5, pp. 451–457, 2022, doi: 10.4162/nrp.2012.6.5.451.