## Pengenalan HIV/AIDS melalui Kosakata Bidang HIV/AIDS di SMP Muhammadiyah 1 Kota Bandung

## Perla Yualita
S ekolah Tinggi Ilmu Kesehatan ‘Aisyiyah Bandung, perlayualita3@gmail.com

## ABSTRAK
Jumlah  penderita  HIV/AIDS  di  dunia  semakin  hari  semakin  meningkat.  Pengenalan  HIV/AIDS  pada kalangan  fase  remaja  awal  perlu  dilakukan  dengan  pendekatan  bahasa  yang  mudah  dipahami  dan diingat,  salah  satunya  dengan  pendekatan  pengenalan  kosakata  bidang  HIV/AIDS.  Tujuan  kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  untuk  mengetahui  penerapan  pengenalan  HIV/AIDS  melalui  kosakata bidang HIV/AIDS. Metode  yang digunakan pre-experimental one group pretest-posttest design yang diawali  dengan  prates,  pemberian  materi  kosakata  HIV/AIDS  melalui  power  point,  pembagian lembaran  kertas  kosakata  HIV/AIDS,  dan  diakhiri  dengan  pascates.  Hasil  akhir  menunjukkan pencapaian peningkatan skor rata-rata sebesar 26,71% dengan nilai signifikansi 0,00(<0,05). Dengan demikian,  pengenalan HIV/AIDS melalui kosakata bidang HIV/AIDS efektif sebagai salah satu upaya memudahkan  pengenalan  HIV/AIDS  sejak  dini  kepada  para  siswa  usia  remaja  awal  agar  terhindar dari bahaya HIV/AIDS.
Kata-kata kunci: Pengenalan, Kosakata, HIV/AIDS

## ABSTRACT
The number of people with HIV/AIDS in the world is increasing.  The introduction of  HIV/AIDS in the early adolescent phase needs to be done with a language approach that is easy to be understood and remembered.  One  of  them  is  the  approach  to  vocabulary  recognition  in  the  field  of  HIV/AIDS.    The purpose  of  this  community  service  activity  was  to  discover  the  application  of  HIV/AIDS  introduction through HIV/AIDS vocabularies.  The method used was  pre-experimental  one  group pretest-posttest design  which  began  with  pre-test,  the  provision  of  HIV/AIDS  vocabulary  materials  through  power points and distribution of HIV/AIDS vocabulary sheets. This experiment was ended by doing post-test. The  final  results  showed  an  increase  in  the  average  score  of  26.71%  with  significancy  0,00<0,05.. Thus, the introduction of HIV/AIDS through HIV/AIDS vocabularies is an effective effort to facilitate the early  introduction  of  HIV/AIDS  on  to  students  in  their  early  adolescent  to  avoid  the  dangers  of HIV/AIDS.
Keywords : Introduction, Vocabulary, HIV/AIDS

## 1. PENDAHULUAN
Jumlah penderita HIV/AIDS di dunia semakin hari semakin meningkat.  Berdasarkan United  Nations  Programme  on  HIV  and  AIDS  (UNAIDS,  2019)  jumlah  orang  yang mengalami  terapi  antiretroviral  mencapai  24,5  juta.  Laporan  WHO  menyatakan,  penularan penyakit  mulai  tahun  1980  akan  meningkat  di  Asia,  melebihi  kasus  di  Amerika  dan  Eropa. Bahkan,  Asia  diperkirakan  menjadi  benua  dengan  kasus  AIDS  terbanyak  kedua  setelah Afrika.  Pengamatan  secara  spesifik  menunjukkan  terjadinya  perkembangan  mencolok  dari kasus AIDS di Thailand. Pada 1983 baru ditemukan satu atau dua kasus AIDS, tapi hanya dalam waktu tujuh tahun, yaitu pada 1990, telah mencapai 300.000 kasus (Amir, 2008)
Berdasarkan pemodelan matematik epidemi HIV di Indonesia tahun 2010-2025 yang dikutip dari (Komisi Penanggulangan AIDS Indonesia (KPAI), 2014) peningkatan prevalensi HIV  pada  populasi  usia  15-49  tahun  dari  0,21%  pada  tahun  2008  menjadi  0,4%  di  tahun
2014.  Peningkatan  jumlah  infeksi  baru  HIV  pada  perempuan,  sehingga  akan  berdampak meningkatnya  jumlah  infeksi  HIV  pada  anak.  Peningkatan  jumlah  penderita  HIV/AIDS  dari sekitar  404.600  pada  tahun  2010  menjadi  813.720  pada  tahun  2014.  Selanjutnya  Data UNAID  atau  program  PBB  untuk  HIV/AIDS,  menyebutkan  setiap  tahun  ada  46  ribu  kasus infeksi baru di Indonesia (Dwianto, 2019).
Berbagai  upaya  pemerintah  dalam  penanggulangan  HIV/AIDS  terus  dilakukan  baik kuratif  maupun  preventif.  Beberapa    langkah  nyata  upaya  pengenalan  HIV/AIDS  kepada masyarakat  berupa  penyebaran  informasi  melalui  media  masa  baik  elektronik  maupun cetak,  peringatan hari HIV/AIDS  sedunia, penyuluhan-penyuluhan pada berbagai kalangan dan masih banyak lagi upaya lainnya dengan harapan masyarakat lebih mengenal HIV/AIDS sehingga  terhindar  dari  penyakit  tersebut  tanpa  mengucilkan  bila  berhadapan  dengan penderita  HIV/AIDS  yang  dikenal  dengan  istilah orang  dengan  HIV/AIDS atau  disingkat ODHA.
Banyak  peristilahan  dalam  lingkup  HIV/AIDS  yang  belum  dikenal  masyarakat. Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yualita  (2014a),  menunjukkan  bahwa  penguasaan mahasiswa  terhadap  jargon  proses  keperawatan  HIV/AIDS  rata-rata  2  maksimal  4  jargon yang dikenal.  Selanjutnya, Yualita (2014b) menunjukkan bahwa 202 buah jargon/ kosakata HIV/AIDS  terdiri  atas  beberapa  jenis  kosakata,  seperti  definisi,  kosakata  akronim  bahasa Indonesia, dan kosakata akronim Bahasa Inggris, yang dikenal mahasiswa hanya 37%.
Seperti  telah  disebutkan  di  atas,  salah  satu  upaya  preventif  dilakukan    melalui penyuluhan terhadap berbagai kalangan, tak terkecuali  pada remaja fase remaja awal  yang rentan  terpengaruh  lingkungan  dan  masih  mencari  jati  diri.  Pentingnya  pengenalan HIV/AIDS  pada  fase  remaja  awal    perlu  dibedakan  dengan  dewasa  mengingat penanggulangan HIV/AIDS pada fase remaja lebih besar tantangannya, seperti diskriminasi, ancaman  bunuh  diri  yang  dapat  menyebabkan  putusnya  pengobatan  antiretroviral  (Yiltok, Yuwa, Mshelia, Akhiwu, Ejeliogu, & Ebonyi (2019) dan Naswa & Marfatia (2010)).
Pengenalan  HIV/AIDS  pada  kalangan  remaja  awal  perlu  dilakukan  dengan pendekatan  bahasa  yang  mudah  dipahami  dan  diingat.  Pengenalan  peristilahan  kosakata HIV/AIDS  merupakan salah satu upaya yang dapat membawa ke arah  pemahaman yang lebih  mendalam  sesuai  peribahasa  “Tak  Kenal  Maka  Tak  Sayang”.  Salamadian  (2016) menyatakan semakin banyak kosakata yang familiar maka akan semakin cepat diingat. Oleh karena  itu,  pengabdian    masyarakat  kali  ini  memilih  topik:  Pengenalan      HIV/AIDS  melalui Kosakata    Bidang  HIV/AIDS  di  SMP  Muhammadiyah  I    Kota  Bandung  melalui  teknik penyuluhan  sebagai  rencana  pemecahan  masalah  pengenalan  HIV/AIDS  bagi  remaja fase awal.  Adapun  tujuan  dari  pengabdian  masyarakat  ini  untuk  mengetahui  keefektifan pengenalan  HIV/AIDS  melalui  kosakata  bidang  HIV/AIDS  di  SMP  Muhammadiyah  1  Kota Bandung.

## 2.  METODE PELAKSANAAN

## 2.1. Rancangan Kegiatan
Rancangan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  terdiri  atas  beberapa  tahapan. Adapun tahapan kegiatan dijadwalkan seperti pada Gambar 1.
Gambar 1.

## Rancangan  Kegiatan

## 2.2. Lokasi dan Partisipan
Lokasi  kegiatan  ini  di  SMP  Muhammadiyah  1  Bandung  dengan  partisipan  siswa kelas 7. Alasan dipililihnya lokasi dan partisipan ini karena lokasi sekolah berada di wilayah perkotaan  yang  relatif  rentan  dalam  pergaulan  dan  usia  kelas  7  merupakan  fase  remaja awal.

## 2.3. Bahan dan Alat
Bahan dan alat kegiatan berupa multimedia pembelajaran, tes, dan materi kosakata HIV/AIDS yang diberikan kepada siswa. Tes dan materi berupa definisi, bahaya, penularan, dan kosakata HIV/AIDS.

## 2.4. Metode Pelaksanaan Kegiatan
Metode  pelaksanaan  kegiatan  pengenalan  HIV/AIDS  melalui  kosakata  bidang HIV/AIDS  dilakukan  di  kelas  diawali  dengan  prates  untuk  mengetahui  pengetahuan  awal siswa  kelas  7  mengenai  HIV/AIDS.  Selanjutnya,  siswa  diberi  penyuluhan  dan  tanya  jawab mengenai  definisi,  bahaya,  dan  penularan  HIV/AIDS    beserta  kosakata  HIV/AIDS  untuk menarik perhatian siswa. Siswa tampak antusias untuk mengenal kosakata HIV/AIDS. Siswa yang dapat menjawab pertanyaan diberi cinderamata  ekstra dibandingkan siswa  yang lain. Pada akhir pemaparan materi, siswa diberikan lembaran yang berisi kosakata HIV/AIDS.
Pada  pertemuan  kedua,  siswa  diberikan  penyuluhan  ulang  materi  dan  diakhiri dengan pascates. Lima orang siswa skor terbaik pada kegiatan pascates diberi hadiah untuk memotivasi belajar tentang HIV/AIDS.
Masalah •Siswa kurang mengenal HIV/AIDS Proses •Prates •Penyuluhan •Pascates Keluaran •Peningkatan pengetahuan HIV/AIDS

## 2.5. Metode Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  pelaksanaan  prates  dan  pascates. Prates  dilakukan  untuk mengetahui kemampuan  awal  siswa  tentang  HIV/AIDS,  sedangkan pascates  dilakukan  untuk  mengetahui  kemampuan  siswa  pascaintervensi  penyuluhan pengenalan HIV/AIDS melalui kosakata bidang HIV/AIDS sebagai data akhir.

## 2.6. Pengolahan dan Analisis Data
Pengolahan  data  menggunakan  tabulasi  data  diolah  menggunakan  program excell dan SPSS .  Pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  menggunakan  metode  pre- experimental one  group  pretest-posttest  design . Analisis  data  menggunakan  uji  rata-rata,  sedangkan untuk  menguji  tingkat  signifikansi  menggunakan  uji  wilcoxon  karena  data  prates  dan pascates tidak berdistribusi normal.

## 3.  HASIL  DAN  PEMBAHASAN
Dalam kegiatan ini sasaran adalah seluruh siswa kelas 7 di SMP Muhammadiyah 1 Kota  Bandung  yang  hadir  sebanyak  43  orang.    Adapun  skor  rata-rata  hasil  prates  dan pascates dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1.
Rekapitulasi Skor Rata-Rata Prates dan Pascates
No. Materi Rata-rata Skor Prates Rata-rata Skor Pascates Persentase Kenaikan 1 Definisi 46,51 62,79 35,00% 2 Bahaya 69,77 83,72 20,00% 3 Penularan 27,91 30,23 8,33% 4 Kosakata Bahasa Inggris 82,95 93,80 13,08% 5 Kosakata Bahasa Indonesia 59,69 93,80 57,14% Rata-rata 57,36 72,87 26,71%
Berdasarkan  Tabel  1  di  atas  pengetahuan  siswa  kelas  7  tentang  HIV/AIDS semuanya  meningkat.  Skor  rata-rata  prates  hanya    57,36.  Adapun  skor  rata-rata  pascates sebesar 72,87.  Dengan demikian, skor rata-rata mengalami kenaikan setelah dilaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat  sebesar 26,71%.
Skor  rata-rata  awal  pada  materi  definisi  HIV/AIDS  sebesar  46,51  mengalami kenaikan sebesar 35,00 % menjadi 62,79. Skor rata-rata awal pada materi bahaya HIV/AIDS sebesar  69,77  mengalami kenaikan sebesar  20%  menjadi  83,72.  Skor rata-rata  awal  pada
materi  penularan  HIV/AIDS    sebesar  27,91  mengalami  kenaikan  sebesar  8,33%  menjadi 30,23.  Skor  rata-rata  awal  pada  materi  kosakata  berbahasa  Inggris    sebesar  82,95 mengalami  kenaikan  sebesar  13,08%  menjadi  93,80.  Skor  rata-rata  awal  pada  materi kosakata  berbahasa  Indonesia    sebesar  59,69  mengalami  kenaikan  sebesar  57,14% menjadi 93,80.
Secara menyeluruh kegiatan pengabdian masyarakat  berupa pengenalan  HIV/AIDS melalui kosakata bidang HIV/AIDS pada siswa kelas 7 di SMP Muhammadiyah 1 Bandung dinilai    baik    mengingat  pengetahuan  siswa  mengenai    HIV/AIDS  mengalami  kenaikan sebesar 26,71% dengan signifikansi 0,00<0,05 artinya pengenalan melalui kosakata bidang HIV/AIDS efektif diberikan pada siswa.
Pengenalan  HIV/AIDS  melalui  kosakata  bidang  HIV/AIDS  merupakan  salah  satu metode yang menarik bagi siswa karena melatih para siswa untuk mengingat-ingat kosakata baru  yang  cenderung  belum  pernah  mereka  kenali  sebelumnya.  Selanjutnya,  siswa  diberi apresiasi  hadiah  bagi  yang  cepat  menjawab.  Para  siswa  sangat  antusias  terutama  ketika menjawab  kosakata  HIV/AIDS  dalam  bentuk  singkatan  bahasa  Indonesia  karena  lebih mudah untuk diingat dan mereka cukup tercengang karena pertama kali mengenal adanya kosakata  HIV/AIDS  berbahasa  Indonesia,  seperti:  orang  dengan  HIV/AIDS  dikenal  dengan ODHA,  program  pertukaran  jarum  suntik  dikenal  dengan perjasun ,  infeksi  menular  seksual disingkat  dengan  IMS,  penyakit  menular  seksual  disingkat  dengan  PMS,  komisi penanggulangan  AIDS  disingkat  dengan  KPA  (untuk  tingkat  nasional)  dan  KPAD  (untuk tingkat  daerah),  pengguna  napza  suntik  dikenal  dengan penasun .  Hal  ini  tampak  dari persentase  kenaikan  terbesar  dibanding  materi  lainnya  (57,14%).  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat (Salamadian, 2016) yang menyatakan kosakata yang familiar akan cepat diingat.
Materi  definisi  HIV/AIDS  mendapat  persentase  kenaikan  terbesar  kedua  (35,00%). Hal  ini  menunjukkan  bahwa  siswa  sudah  dapat  membedakan  makna  HIV  dan  AIDS  tanpa tertukar.  HIV  merupakan  virus  penyebab  terjadinya  kumpulan  gejala  penyakit,  sedangkan AIDS merupakan kumpulan gejala penyakit yang disebabkan oleh virus (HIV). Hal ini sesuai dengan  pendapat  (Basri,  Ridla,  &  Wahed,  2014)  yang  menyatakan  kosakata  bukanlah semata-mata menghafal dan mengetahui makna melainkan proses belajar merangkai kata- kata tersebut seperti halnya dalam mendefinisikan suatu kata.
Materi  bahaya  HIV/AIDS  mendapat  persentase  kenaikan  sebesar  20,00%.  Hal  ini menunjukkan bahwa pemaparan materi tentang bahaya  HIV/AIDS masih perlu ditingkatkan dan  diperdalam  agar  lebih  terinternalisasi  oleh  siswa.  Penyisipan  kosakata  HIV/AIDS  yang terkait  dengan  bahaya  HIV/AIDS  perlu  ditingkatkan  agar  lebih  menarik  perhatian  siswa, seperti: anergys (hilangnya kekebalan tubuh), Aids Dementia Complex (mudahnya terserang penyakit lain jika telah menderita HIV/AIDS), apoptosis (kematian sel akibat serangan HIV). Untuk kosakata berbahasa Inggris mengalami persentase kenaikan sebesar 13,08%.
Kosakata  tersebut,  seperti:  HIV  merupakan  singkatan  dari Human  Immunodeficincy  Virus , AIDS  merupakan  singkatan  dari Acquired  Immuno  Deficiency  Syndrome. Minimnya penguasaan kosakata asing dapat dikarenakan kosakata tersebut sulit untuk diingat.
Adapun  materi  penularan  HIV/AIDS  mengalami  persentase  kenaikan  terendah (8,33%).  Hal  ini  menunjukkan  pendalaman  materi  mengenai  penularan  HIV/AIDS  masih harus  terus  digalakkan  dan  disisipkan  pula  kosakata  yang  berkaitan  dengan  penularan HIV/AIDS  seperti:    infeksi  menular  seksual  (IMS), affected  community (penderita  HIV  dan orang-orang  yang  langsung  dipengaruhi  oleh  infeksi  virus  penyebab  AIDS).    Dengan disisipkannya  kosakata  bidang  HIV/AIDS    diharapkan  dapat  menambah  antusias  siswa dalam mempelajari HIV/AIDS.
Kemampuan penguasaan kosakata akan berkorelasi dengan kemampuan membaca dalam  upaya  menguasai  suatu  ilmu  tertentu.  Penguasaan  kosakata  HIV/AIDS  pun  akan berkorelasi  dengan  kemampuan  membaca  cepat  mengenai    HIV/AIDS.    Hal  ini  sejalan dengan  penelitian  (Hatmanti,  Hamzah,  &  Trianto,  2017)  yang  menyatakan  bahwa penguasaan kosakata berhubungan secara signifikan dengan kemampuan membaca cepat siswa. Kemampuan membaca cepat tentu akan membantu proses belajar dalam memahami atau  mengenal  sesuatu  secara  cepat  pula.  Selain  itu,  kemampuan  penguasaan  kosakata dapat  berkorelasi  dengan  kemampuan  menulis  siswa  (Munirah  &  Hardian,  2016).  Dengan demikian,  siswa  akan  lebih  mampu  menuliskan  apa  yang  diketahuinya  tentang  HIV/AIDS dan  diharapkan  dapat  menyebarluaskan  kepada  teman-temannya.  Oleh  sebab  itu, pengenalan  HIV/AIDS  melalui  kosakata  HIV/AIDS  pun  tentu  akan  berdampak  pada penguasaan  penyakit  tersebut  sehingga  diharapkan  para  siswa  dapat  mengenal  HIV/AIDS secara dini agar terhindar dari HIV/AIDS.

## 4.  KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  pengenalan  kosakata  HIV/AIDS  melalui  kosakata  bidang HIV/AIDS merupakan  bentuk  kerjasama  STIKes  ‘Aisyiyah  Bandung  dengan  pihak  SMP Muhammadiyah  1  Kota  Bandung  guna  menyukseskan  pengenalan  HIV/AIDS  di  kalangan siswa dengan maksud agar dikenali siswa sejak dini sehingga mereka dapat  terhindar  dari penyakit  tersebut.  Kegiatan  berlangsung  lancar,  secara  keseluruhan  mencapai  kenaikan skor  rata-rata  sebesar  26,71%  dengan  nilai  signifikansi  menggunakan  uji  wilcoxon  0,00< 0,05  artinya  pengenalan  HIV/AIDS  melalui  kosakata  bidang  HIV/AIDS  ini  efektif  diberikan pada  siswa.  Siswa  tampak  antusias  dengan  kegiatan  ini  mengingat  penjelasan  HIV/AIDS dengan disisipi kosakata bidang HIV/AIDS yang baru dikenalnya.
Pengenalan  HIV/AIDS  melalui  kosakata  HIV/AIDS  perlu  dilaksanakan  secara berkesinambungan kepada para siswa dengan skala yang lebih luas dan jenjang yang lebih
tinggi. Oleh karena itu, alangkah baiknya apabila materi pengenalan  HIV/AIDS dimasukkan dalam  kurikulum  sekolah  SMP  bahkan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  (SMA)  melalui  mata pelajaran olah raga (penjaskes).

## 5.  UCAPAN TERIMA KASIH
a.  Kepala SMP Muhammadiyah 1 Bandung
b.  Guru dan staf SMP Muhammadiyah 1 Bandung
c. Ketua,  Kepala  BP2MPK,  dan  dosen  tim  pengabdian  masyarakat  STIKes  ‘Aisyiyah Bandung.

## 6.  REFERENSI
Amir, S. (2008). HIV/AIDS dalam Solusi Islam . Bandung: Idea Spektrum Lintasmedia.
Basri, H., Ridla, M. R., & Wahed, A. (2014). Strategi Belajar Kosakata Bahasa Inggris (English Vocabulary) Mahasiswa TBI STAIN Pamekasan. OKARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra , 8 (2), 153 –166.
Dwianto, A. (2019). Penularan HIV di Indonesia Diprediksi Meningkat di 2020.  Diunduh dari https://m.detik.com>health
Hatmanti, G. S., Hamzah, S., & Trianto, A. (2017). Hubungan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Cepat Siswa Kelas X IPA 6 SMA Negeri 1 Curup Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah KORPUS , 1 (1), 44 –51.
Komisi Penanggulangan AIDS Indonesia (KPAI). (2014). Strategi dan Program .  Diunduh dari https://www.kpai.go.id
Munirah, M., & Hardian, H. (2016). Pengaruh Kemampuan Kosakata dan Struktur Kalimat Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Deskripsi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra , 16(1), 78 –87.
Naswa, S., & Marfatia, Y. S. (2010). Adolescent HIV/AIDS: Issues and challenges. Indian Journal of Sexually Transmitted Diseases , 31 (1), 1 –10. Diunduh dari https://doi.org/10.4103/0253-7184.68993
Salamadian. (2016). 700 Kosakata Bahasa Inggris bagi Pemula (Recommended) yang sering Digunakan Sehari-hari. Diunduh dari https://salamadian.com
UNAIDS. (2019). AIDS statistics –2019 fact sheet (2019) . Diunduh dari www.unaids.org.
Yiltok, E. S., Yuwa, V., Mshelia, A., Akhiwu, H., Ejeliogu, E. U., Ebonyi, A. O., … Oguche, S. (2019). Challenges of the Care of HIV Positive Adolescents in Jos, Nigeria. Journal of AIDS and HIV Research , 11 (6), 59 –67.
Yualita, P.  (2014a). Pengetahuan Jargon Proses Keperawatan HIV-AIDS pada Mahasiswa Tk. I TA. 2013/2014 STIKes Aisyiyah Bandung. Bandung:Jurnal Keperawatan ’Aisyiyah , 1(1), 93 –101.
Yualita, P. (2014b). The Utilization of Jargon in Nursing Learning Process of HIV-AIDS in STIKes ‘Aisyiyah Bandung. 1st International Nursing Conference PROCEEDING BOOK. Building Transcultural Nursing in Education and Practice to Facing Asean Community 2015 . Bandung.

## 7. LAMPIRAN
Kegiatan Prates
Kegiatan Pemberian Materi Awal
Kegiatan Pemberian Materi Lanjutan
Kegiatan Pascates
Kegiatan Pemberian Cinderamata 5 Peserta Pascates Terbaik
Hasil Uji Normalitas dan Uji Signifikansi dengan Uji Wilcoxon

## Data Hasil Prates dan Pascates Siswa
No. Responden Skor Prates Skor Pascates No. Responden Skor Prates Skor Pascates 1 Responden 1 50 80 23 Responden 23 60 90 2 Responden 2 90 80 24 Responden 24 80 100 3 Responden 3 60 80 25 Responden 25 40 60 4 Responden 4 50 80 26 Responden 26 20 60 5 Responden 5 50 80 27 Responden 27 60 80 6 Responden 6 70 80 28 Responden 28 10 60 7 Responden 7 70 80 29 Responden 29 40 80 8 Responden 8 70 90 30 Responden 30 70 80 9 Responden 9 60 80 31 Responden 31 90 80 10 Responden 10 60 80 32 Responden 32 80 80 11 Responden 11 90 100 33 Responden 33 60 60 12 Responden 12 70 100 34 Responden 34 80 90 13 Responden 13 60 80 35 Responden 35 80 80 14 Responden 14 60 80 36 Responden 36 60 80 15 Responden 15 60 70 37 Responden 37 60 50 16 Responden 16 40 80 38 Responden 38 70 100 17 Responden 17 60 100 39 Responden 39 50 100 18 Responden 18 50 80 40 Responden 40 90 90 19 Responden 19 50 90 41 Responden 41 60 80 20 Responden 20 70 80 42 Responden 42 70 80 21 Responden 21 40 30 43 Responden 43 70 90 22 Responden 22 80 80