Dharmakarya: Jurnal Aplikasi Ipteks untuk Masyarakat ISSN 1410 - 5675 eISSN 2614-2392

## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENULISAN KARYA ILMIAH PADA MAHASISWA ANGGOTA FORDIS

## Fikriana Mahar Rizqi,  Maya Sekar Wangi dan Estu Widiyowati Universitas Slamet Riyadi Surakarta
E-mail: fikriana.mahar.rizqi@unisri.ac.id
ABSTRAK. Fordis merupakan suatu forum diskusi yang dibentuk tahun 2020. Forum ini beranggotakan mahasiswa Ilmu Komunikasi dengan tujuan untuk membentuk dan menjaga 3 tradisi mahasiswa yakni tradisi membaca, menulis dan berdiskusi di Universitas Slamet Riyadi (Unisri). Ketiga tradisi tersebut penting karena memberikan mahasiswa posisi sebagai pengawas dengan mengekspos kebijakan penguasa dari kacamata mahasiswa dan teori-teori. Fordis setidaknya telah ikut serta dalam mewujudkan dan menjaga tradisi membaca dan diskusi. Anggota Fordis ingin mengembangkan hasil diskusi yang selama ini dilakukan ke dalam karya tulis ilmiah agar bisa dipublikasikan. Permasalahan mereka ada di kurangnya pengetahuan dan kemampuan dalam kepenulisan. Solusi yang ditawarkan atas permasalahan tersebut adalah dengan proses edukasi dengan metode pelatihan dan pendampingan karya tulis ilmiah selama enam bulan. Tujuan dari pelatihan ini adalah membantu anggota Fordis agar dapat menggunakan kemampuan dalam bidang penulisan karya ilmiah dalam kehidupannya sebagai civitas akademika, berupa proposal, esai dan jurnal. Hasilnya adalah mahasiswa mampu membuat proposal Program Kreativitas Mahasiswa Wira Desa dan esai yang dipublikasikan. Program ini bisa dikatakan berhasil  karena  mampu  menghasilkan  luaran  karya  ilmiah  berupa  proposal  dan  esai. Adapun  jurnal  belum  berhasil terealisasikan sehingga diharapkan program ini bisa dilanjutkan di tahun berikutnya.
Kata kunci: Pelatihan; Karya Ilmiah; Mahasiswa; Fordis; Unisri
ABSTRACT. Fordis is a discussion forum that was formed in 2020. This forum consists of Communication Science students with the aim of forming and maintaining 3 student traditions, namely the tradition of reading, writing and discussing at Slamet Riyadi University (Unisri). These three traditions are important because they give students a position as supervisor by exposing the policies of the rulers from the perspective of students and theories. Fordis has at least participated in realizing and maintaining the tradition of reading and discussion. Fordis members want to develop the results of the discussions that have been carried out so far into scientific papers so that they can be published. Their problem lies in the lack of knowledge and ability in writing. The solution offered to these problems is through an educational process with training methods and scientific writing assistance for six months. The purpose of this training is to help Fordis members to be able to use their skills in the field of scientific writing in their lives as academics, in the form of proposals, essays and journals. The result is that students are able to make proposals for the Wira Desa Student Creativity Program and published essays. This program can be said to be successful because it is able to produce scientific outputs in the form of proposals and essays. The journal has not been successfully realized so it is hoped that this program can be continued in the following year.
Keywords: Training; Scientific Work; Student; Fordis; Unisri PENDAHULUAN
Unisri me lihat  bahwa  persaingan di bidang keilmuan baik saat  ini  dan  ke depannya akan semakin berat    sehingga    perlu membekali para  mahasiswa agar memiliki kompetensi yang mumpuni . Salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki mahasiswa adalah kemampuan menuangkan ide maupun gagasan melalui tulisan ilmiah.
Kemampuan  berpikir  kritis,  memahami bacaan,  dan  pengaturan  diri  dapat  dieksplorasi pada  mahasiswa  untuk  meningkatkan  kemampuan menulis ilmiah (Wahyuni, 2016). Hal tersebut sudah dilakukan Fordis selama ini melalui kegiatan diskusi. Sejak  bulan  Oktober  hingga  Desember 2020  tercatat  Fordis  telah  melaksanakan  4  diskusi yang  disiarkan  melalui  kanal  Youtube.  Diskusi perdana  dilaksanakan  pada  tanggal  26  Oktober 2020 di Laboratorium Komunikasi Unisri bertema 'Diplomasi di Balik Busana' dengan pemantik Drs. KGPH.  Dipokusumo,  M.Si.  selaku  budayawan,
serta  Sihabuddin,  M.I.Kom  selaku  penulis  buku 'Komunikasi  di  Balik  Busana'.  Diskusi  kedua dilaksanakan  pada  tanggal  5  November  2020  di Ruang  Sidang  Baru  Lantai  3  Gedung  B  Unisri bertema 'Setelah Menolak Omnibus Law, ke mana Mahasiswa?'  dengan  pemantik  Sugeng  Riyanto selaku Wakil Ketua DPRD Kota Surakarta dan aktivis KAMMI '98, Sutarto selaku alumni FH Unisri dan aktivis  GMNI  '98,  Ikhsan  Santiko  selaku  Presiden BEM  Unisri,  dan  Aditya  Ervanda  selaku  Ketua DEM  FISIP  Unisri.  Diskusi  ketiga  dilaksanakan pada  tanggal  17  November  2020  di  gedung Sidang  Mini  Webinar  Unisri  bertema  'Pilkada, Pandemi dan Potensi Golput di Solo Raya' dengan pemantik  Yulianto  Sudrajat  selaku  Ketua  KPU Jawa  Tengah  dan  Roso  Prajoko  selaku  pengamat politik  dan  penulis  buku  'Komunikasi  Politik  dan Perilaku  Golput'.  Diskusi  keempat  dilaksanakan pada  tanggal  11  Desember  2020  di  Laboratorium Komunikasi  Unisri  bertema  'Politik  Identitas  dan Diaspora Indonesia di Luar Negeri' dengan pemantik
Satria Rizaldi Al Chatib, S.IP., M.A. selaku dosen Hubungan Internasional Unisri.
Fordis tidak hanya ingin mampu mengadakan acara  diskusi,  mereka pun ingin mengembangkan kemampuan dalam hal kepenulisan, khususnya karya tulis ilmiah yang dapat dipublikasikan. Tapi keingiinan tersebut terbentur dengan kurangnya pengetahuan dan kemampuan dalam kepenulisan karya ilmiah.
Karya  ilmiah  berwujud  laporan  tertulis  yang dipublikasikan  yang  bertujuan  memaparkan  hasil penelitian dan pengkajian. Karya tersebut dilakukan oleh penulis tentunya dengan memenuhi kaidah dan etika  keilmuan  yang  dikukuhkan serta ditaati  oleh masyarakat  keilmuan. Adapun  salah  satu  ciri  khas karya ilmiah adalah pandangan yang dikemukakan secara  obyektif  dan  makna  yang  disajikan  secara mendalam (Lubis, 2004). Karya ilmiah bisa berupa laporan pengabdian  masyarakat, laporan penelitian, makalah  seminar, simposium, dan  artikel  jurnal (Firman, 2004).
Mahasiswa  sebagai  kaum  intelektual  sudah selayaknya  berkemampuan  menulis  karya  ilmiah yang  baik.  Nirwana  dan  Puspa  (  2020) menyim- pulkan  bahwa  menulis merupakan suatu  proses pengolahan    pikiran,  gagasan,  dan perasaan  yang ingin  disampaikan kepada orang lain menggunakan media    bahasa  berup a tulisan.  Bisa  dikatakan, menulis  merupakan  komunikasi  tidak  langsung, di mana melalui  tulisan tersebut  seorang penulis dapat  mendeskripsikan sesuatu  kepada  orang  lain sehingga    pembaca    paham  dan dapat  menyam- paikannya kembali .
Rifan (2012) menyebutkan bahwa karya ilmiah dinilai baik jika menggunakan bahasa komunikatif sehingga  maksud  dari  apa  yang  disampaikan bisa mudah dipahami oleh pembaca. K arya ilmiah juga harus  menaati  aturan  penulisan  secara  sistematis (Finoza, 2010). Permasalahan Fordis adalah mereka tidak  memiliki  mentor  yang  dapat  melatih  dan mendampingi mereka untuk menulis karya tulis ilmiah yang baik dan layak dipublikasikan.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  solusi yang ditawarkan untuk mitra berupa suatu rangkaian proses pelatihan dan pendampingan  dengan mitra selama    enam    bulan.  Pelatihan  dalam  penulisan karya  tulis  ilmiah  bertujuan  untuk  meningkatkan kompetensi akademik dalam menulis artikel ilmiah. Mereka akan dilatih membuat karya tulis ilmiah yang mengacu pada telaah pustaka ilmiah, gagasan ilmiah, maupun hasil penelitian (Aisyah & Mahanani, 2017). Pelatihan  yang dilakukan mengarah  pada  praktik langsung  sehingga  peserta  bisa  lebih  faham  dan mengerti (Agustina, Suprianto, & Rosalin, 2019). Pelatihan  penulisan  kepada  mahasiswa pun  sudah  sering  dilakukan  di  universitas  lain dengan harapan akan membantu mahasiswa dalam
mengerjakan skripsi (Kurniawan  &  Sigit,  2020), Tugas Akhir (Susanti, Lestari, & Peslinov, 2020) dan menghindari plagiarisme (Hanum, Sahidi, Madeten, & Amir, 2021).
Adapula bahkan yang mengajarkan pengguna- kan  software  tertentu  untuk  membantu  dalam penulisan  karya  ilmiah  bagi  mahasiswa  (Anwar, 2021) dan dosen (Setiawan,  Hamzah,  & Arlenny, 2019).  Selain  pelatihan,  pendampingan  diperlukan sebagai  sarana  untuk  memandu,  merevisi,  dan menelaah  kembali  karya  ilmiah  tersebut  sehingga layak  dipublikasikan  (Ekawati,  Yuliawati,  & Mawarrani, 2021) Pelatihan dan pendampingan karya tulis ilmiah ini  akan  memberikan  manfaat  bagi  mahasiswa anggota Fordis agar dapat menuangkan ide dan gagasan  dalam  bentuk  karya  tulis  ilmiah.  Luaran yang  dicapai  dari  pelatihan  dan  pendampingan  ini adalah hasil karya tulis mitra berupa jurnal maupun proposal . Secara rinci, solusi yang ditawarkan untuk mitra dapat diuraikan dalam suatu rangkaian proses edukasi melalui sharing informasi, diskusi, mengidentifikasi hambatan  mitra,  serta  menunjukkan  peluang  yang memungkinkan untuk diimplementasikan oleh mitra pengabdian.  Dengan  Proses  edukasi  dan  pelatihan dilakukan melalui pelaksanaan pendampingan dengan mitra selama enam bulan, mahasiswa perlu diberi bekal pengetahuan dan keterampilan menulis yang cukup.
Pelatihan  dan  pendampingan  ini  dilakukan ketika di masa pandemi. Sehingga, m edia berbasis digital dianggap paling pas digunakan pada proses pembelajaran selama pandemi Covid-19 (Wijayanti, Hermanto, Novitasari, & Liesdiani, 2019).
Pada  dasarnya  tujuan  dari  pelatihan  dan pendampingan  ini  adalah  membantu  masyarakat yakni anggota Fordis yang merupakan mahasiswa, untuk dapat memanfaatkan kemampuan dalam bidang penulisan karya ilmiah dalam kehidupannya sebagai civitas akademika.
Fordis  dipilih  karena  sebagai  organisasi mahasiswa, memiliki tujuan mulia yakni membentuk dan  menjaga  3  tradisi  mahasiswa  antara  lain tradisi membaca, menulis dan berdiskusi di Unisri. Ketiga tradisi tersebut penting karena memberikan mahasiswa  posisi  sebagai  pengawas  dengan mengekspos  kebijakan  penguasa  dari  kacamata mahasiswa  dan  teori-teori. Fordis  setidaknya  telah ikut  serta  dalam  mewujudkan  dan  menjaga  tradisi membaca dan diskusi.
Adapun   manfaat   dari   kegiatan   pengabdian ini   adalah   sebagai   berikut: Meningkatkan wawasan pengetahuan  tentang  menulis  ilmiah  yang  baik  dan benar;  Mengembangkan  minat  dan  bakat  dalam bidang penulisan; Membina mahasiswa dalam konsep
pengembangan keterampilan membaca dan menulis; Memotivasi mahasiswa untuk mempelajari penulisan ilmiah  secara  utuh  dan  menyeluruh;  Membantu mahasiswa  dalam  proses  penyelesaian  studi  yang mana  diharuskan  membuat  karya  ilmiah  berupa skripsi serta berguna dalam pembuatan proposal dan laporan  PKM  (Program  Kreativitas  Mahasiswa); Bagi dosen, mahasiswa yang memiliki kemampuan menulis karya ilmiah menjadi sumber daya sebagai asisten penelitian (co-writer & data collector), asisten administratif , dan asisten pengajaran ; Hasil karya tulis ilmiah ini tentunya akan meningkatkan nilai akreditasi Unisri di bidang karya ilmiah.
Sasaran  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masya- rakat ini adalah anggota Fordis yang mana merupakan para mahasiswa Prodi Ilmu Komunikasi semester 4. Penentuan  kriteria  khalayak  tersebut  berdasarkan pengamatan  bahwa  mahasiswa  Fordis  ini  telah terbiasa  dengan  budaya  membaca  dan  berdiskusi, tapi  lemah  pada  bidang  penulisan.  Di  semester  4 ini  pula  mahasiswa  sudah  terbiasa  dengan  tugas kuliah berupa karya ilmiah seperti esai atau makalah dan  sebentar  lagi  mereka  akan  dihadapkan  pada persiapan penulisan skripsi. Adapun calon penulis/ peneliti yang menjadi peserta dalam kegiatan ini berjumlah 7 orang.
Pendampingan  dilakukan  setelah  pelatihan, agar bisa memonitor perkembangan kemampuan menulis mereka sampai menghasilkan luaran.

## METODE
Metode  pelaksanaan  yang  diterapkan  dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini terdiri dari lima  tahap  yakni:  1.  Tahap  Persiapan;  2.  Tahap Pelaksanaan; 3. Tahap Evaluasi ; 4. Tahap Pelaporan;
Tahap persiapan berupa k omunikasi dilakukan secara tatap muka dengan para anggota Fordis, untuk pelaksanaan kegiatan pengabdian.
Sebelum  pelatihan  dimulai,  dilakukan  proses penyaringan calon penulis yang akan dilatih dengan cara  diskusi.  Dalam  proses  ini,  dibuat  beberapa kriteria sesuai dengan kebutuhan pelatihan. Adapun kriterianya adalah orang-orang yang suka menulis dan ingin ikut dalam riset dosen. Sehingga diharapkan, pasca-pelatihan peserta pelatihan dan pendampingan karya  tulis  ilmiah,  mahasiswa  anggota  Fordis  ini akan aktif menulis dan membantu riset dosen.
Langkah  yang  dilakukan  adalah  melakukan diskusi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman mahasiswa  mengenai  penulisan  ilmiah.  Dari  30 anggota  Fordis,  ada  7  mahasiswa  semester  4  yang berpotensi untuk dilatih.
a. Pelatihan. Pelaksanaa n p elatihan karya tulis ilmiah yang diselenggarakan  pada  bulan  Maret-April  2021  di
Unisri dengan target jumlah peserta 7 orang. Materi yang  diberikan  dalam  pelatihan  ini  terdiri  dari: Penulisan Akademik dan Metode Penelitian.
b. Pendampinga n
Pendampingan dilakukan selama para penulis membuat  karya  tulis  ilmiah  kurang  lebih  selama 4  bulan  yakni  dari  bulan  Mei-Agustus  2021. Pendampingan  dilakukan  dengan  cara  membuka sesi konsultasi pembuatan proposal dari awal hingga jadi. Sehingga total waktu yang dibutuhkan kegiatan pelaksanaan  Pelatihan  dan  Pendampingan  Karya Tulis Ilmiah ini kurang lebih 6 bulan.
Pada  tahap  evaluasi,  indikator  keberhasilan pelaksanaan  program  tercapai  apabila  para  peserta pelatihan  memiliki  produk  karya  tulis  berupa proposal . Sejauh ini, baik pelatihan maupun pendampingan hanya bisa dilakukan dengan metode melalui aplikasi MS  Team  karena  adanya  pandemi  Covid-19  dan kebijakan  Pemberlakukan  Pembatasan  Kegiatan Masyarakat (PPKM).
Evaluasi hasil dilakukan selama 1 bulan yakni
September 2021 setelah program terlaksana selama 6 bulan. Hasil karya tulis mahasiswa seharusnya sudah ada yang jadi. Pada tahap pelaporan , kegiatan pelaksanaan dan evaluasi telah selesai, kemudian dibuat laporannya dan  dipertanggungjawabkan  dalam  Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat (Senadimas).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses pelaksanaan pelatihan karya tulis ilmiah yang diselenggarakan pada bulan Maret- Juli 2021 di
Unisri dengan jumlah peserta 7 orang. Materi yang disampaikan dalam pelatihan antara lain Penulisan Akademik dan Metode Penelitian.
Penulisan  akademik  berisi  materi  tentang apa yang harus diperhatikan dalam penulisan esai. Hal  yang  dijelaskan  antara  lain,  penulisan outline atau  garis  besar  badan  paragraf,  mengembangkan paragraf yang kuat, pendahuluan, dan penutup.
Sumber : Penulis Gambar 1. Pelaksanaan pelatihan secara luring
Pelaksanaan  pelatihan  ini  awalnya  dilaksana- kan  secara  luring  pada  5  Maret  2021  di  rumah salah satu pembimbing di Surakarta. Adapun yang menyampaikan  materi  adalah  Lukas  Maserona Sarungu selaku dosen  Ilmu  Komunikasi  Unisri. Namun  karena  kondisi  pandemi  Covid-19  makin mengkhawatirkan  akhirnya  pada  15  Maret  2021 dibentuk sebuah grup di MS Team untuk memudah- kan komunikasi. Grup ini bernama Grup Penelitian dan Pengabdian.
Sumber : Penulis
Gambar 2. Pelaksanaan pelatihan secara daring
Pada  masa  pelatihan,  muncul  kesempatan untuk  membuat  proposal  kegiatan  mahasiswa  dari Program  Holistik  Pembinaan  dan  Pemberdayaan Desa (PHP2D). PHP2D adalah program Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  yang  bertujuan untuk  menumbuhkan  rasa  peduli  mahasiswa  dan berkontribusi kepada masyarakat desa agar terbangun desa  binaan  yang  aktif,  mandiri,  berwirausaha,  dan sejahtera. Adapun yang membimbing adalah Fikriana Mahar Rizqi, selaku Dosen Ilmu Komunikasi. K arya tulis  hasil  bimbingan  ini  adalah  Proposal  Program Wira Desa yang berjudul ‘Membangun Usaha Mikro melalui Budidaya Lele di Desa Gondang Manis’ yang diunggah pada laman PHP2D tanggal 17 Juni 2021. Meskipun  proposal  tersebut  belum  lolos seleksi, tapi mahasiswa telah menunjukkan semangat dan  upayanya  untuk  membuat  karya  ilmiah berupa  proposal  yang  belum  pernah  mereka  buat sebelumnya.
Setelah  itu,  pelatihan  dilanjutkan  dengan mengunggah  video  penjelasan  mengenai  Tools Project Management di antaranya adalah Road Map, Gantt  Chart  dan  Kanban  Method/  Task  Planner pada  tanggal  21  Juni  2021.  Ketiga  alat  tersebut nantinya digunakan untuk memudahkan mahasiswa mengerjakan penelitiannya.
Gambar 3. Materi Road Map Penelitian
Dari  gambar  Road  Map  di  atas  dapat  dilihat bagaimana langkah yang harus ditempuh maha s iswa mulai dari pencarian buku-buku terkait riset hingga di akhir bisa melakukan submit jurnal. Jurnal inilah yang diharapkan menjadi salah  satu luaran dari pengabdian ini.
Materi berikutnya adalah contoh Gantt Chart yang  bisa  diunduh  dan  dijadikan  alat  monitoring proyek  riset  masing-masing  mahasiswa yang diunggah  pada  25  Juni  2021.  Gantt  Chart  ini  bisa digunakan untuk segala jenis kegiatan yang berbasis proyek. Chart ini merupakan alat untuk manajemen proyek  dan  banyak  digunakan  oleh  perusahaan- perusahaan untuk memantau berbagai proyek yang sedang berlangsung di masing-masing perusahaan.
Sumber: Penulis Gambar 4. Gantt Chart Riset Mahasiswa
Dalam proyek riset yang dilakukan mahasiswa ini, Gantt Chart berguna untuk menjabarkan Road map  yang  sudah  dibuat.  Road  map  yang  berisi gambaran besar yang sangat simpel mengenai tahapan-tahapan  yang  akan  mereka  kerjakan. Adapun hal yang ditampilkan detil di dalam Gantt Chart Antara lain : aktivitas apa saja dan kapan akan dilakukan; serta berapa lama waktu yang diperlukan.
Apabila  Gantt  Chart  terkesan  sedikit  rumit, maka turunan dari Gantt Chart adalah task planner yang  mengalokasikan  tugas  secara  sederhana  ke masing-masing  personil,  dengan  tugas-tugas  yang ringan  namun  tetap  mengacu  kepada  Gantt  Chart. Sederhananya, Roadmap Penelitian  adalah gambaran besar tahapan yang akan dilalui; Gantt Chart adalah bird view/helicopter view yang berisi aktivitas,dan jadwal kegiatan lengkap ; dan Task Planner adalah Ground  view,  berisi  tugas  sehari-hari yang relatif mudah dikerjakan oleh operator/pelaksana/personil. Task planner menggunakan aplikasi Trello. Gant-chart dan task-planner adalah 2 cara yang digunakan  untuk  mendampingi  mahasiswa  Fordis dalam  proyek  riset.  Tapi  untuk  bisa  menghasilkan sebuah karya tulis berupa jurnal, dibutuhkan waktu yang  lebih  lama  lagi.  Hambatan  terbesar  adalah keterbatasan waktu dosen dan upaya menggerakkan mahasiswa Fordis untuk tetap semangat menulis.

## Sumber : Penulis

## Gambar 5. Task planner di aplikasi Trello
Selain  proposal,  hasil  dari  pelatihan  ini adalah berupa esai karya salah satu anggota Fordis yakni Alya  Fitri  Rahmawati  berjudul  “Sistematika Pembelajaran Seperti Apa yang Diinginkan Generasi Z?”.  Esai  tersebut  dimuat  di  buku  kumpulan  esai bertajuk “Gen Z Insight: Perspective on Education” yang diterbitkan oleh Unisri Press tanggal 7 Agustus 2021 pada halaman 42. http://press.unisri.ac.id/gen- z-insights-perspective-on-education-book-chapter/.
Produk  esai  ini  menunjukkan  bagaimana anggota Fordis mampu menggunakan keterampilan berpikir kritis dan menulis ilmiah sebagaimana yang telah diajarkan dalam pelatihan ini.

## SIMPULAN
Proses pelaksanaan program pengabdian masyarakat sejauh ini telah berjalan sesuai rencana. Mahasiswa anggota  Fordis  mampu  mengikuti  pelatihan  dan menggunakannya dalam membuat karya tulis ilmiah. Salah satu buktinya adalah proposal Program Kreativitas  Mahasiswa  (PKM)  Wiradesa  dan  esai yang ditulis oleh sebagian anggota Fordis. Pelatihan dan pendampingan penulisan karya ilmiah dengan metode seperti ini membutuhkan waktu yang lama yakni kurang lebih 1 tahun. Hal ini disebabkan waktu dari pelatih yang terbatas dan adanya PPKM. Materi  yang  disampaikan  juga  masih  umum,  di program selanjutnya sebaiknya lebih spesifik mengenai jenis tulisan yang ingin dilatih dan dihasilkan sehingga proses evaluasinya juga lebih mudah. Pelaksanaan  program  pengabdian  ini  masih  ada yang  belum  tercapai.  Karena  harapannya,  luaran dari program ini tidak hanya esai dan proposal, tapi juga  karya  tulis  lainnya  seperti  jurnal.  Karya  tulis ini berdasarkan proyek riset dengan menggunakan metode sebagaimana yang telah dijabarkan sebelum- nya. Adapun proyek risetnya terdiri dari Riset Sejarah Fashion, Film Era Reformasi, Film Era Orde Baru, Public  Relations,  Film  Era  Kolonial,  Suratkabar, dan  Video  Games.  Untuk  mencapai  hal  tersebut dibutuhkan waktu khusus dan fokus dari dosen dan mahasiswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada pihak-pihak yang telah mem- bantu terlaksananya kegiatan pengabdian masyarakat ini, diantaranya: Rektor, Dekan FISIP, dan Kaprodi Ilmu Komunikasi Universitas Slamet Riyadi, rekan dosen serta mahasiswa anggota Fordis.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  R.,  Suprianto,  D.,  &  Rosalin,  S.  (2019,
Agustus).  Pelatihan  Internet  Dan  Program Microsoft  Office  Untuk  Membantu Administrasi  Di  Kelurahan  Merjosari Kecamatan  Lowokwaru  Kota  Malang. Kumawula:  Jurnal  Pengabdian  Kepada
Masyarakat, 2 (2), 129 – 144. Aisyah,  E.  N.,  &  Mahanani,  P.  (2017).  Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru Sekolah Dasar dan Taman Kanak-Kanak Kecamatan Tajinan  Kabupaten  Malang. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1 (1) , 22-26. Anwar, R. N. (2021). Pelatihan Penggunaan Software Mendeley untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis  Karya  Ilmiah  Mahasiswa. An-Nas: Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat, 1 (1), 1-5. Ekawati,  D.,  Yuliawati,  S.,  &  Mawarrani,  R.  E. (2021).  Pendampingan  Penulisan  Karya Ilmiah Bagi Guru di Kelurahan Benteng Kota Sukabumi. Dharmakarya  :  Jurnal  aplikasi Ipteks untuk Masyarakat, 10 (1), 24-30.
Finoza, L. ( 2010). Komposisi Bahasa Indonesia. . Jakarta: Diksi Insan Media. Firman, H. (2004). Menulis Karya Ilmiah. Bandung:
FMIPA UPI. Hanum, A. N., Sahidi, Madeten, S. S., & Amir, A. (2021).  Pelatihan  Manajemen  Referensi: Strategi  Menghindari  Aksi  Plagiarisme  Di Kalangan Mahasiswa Menggunakan Zotero. Dharmakarya : Jurnal Aplikasi Ipteks untuk
Masyarakat, 10 (4), 307-313. Kurniawan, D. D., & Sigit, K. N. (2020). Pelatihan Karya  Tulis  Ilmiah  bagi  Mahasiswa Universitas Selamat Sri. Jurnal Pakem, 1 (2),
65-69. Lubis, S. ( 2004). Teknik Penulisan Ilmiah Populer. Medan: Universitas Sumatra Utara. Nirwana  &  Puspa,  A.  R.  (  2020).  .  Kemampuan Menulis  Karya  Tulis  Ilmiah  Mahasiswa Prodi Informatika Universitas Cokroaminoto Palopo. Jurnal Onoma, 6 (1), 557-566.
Rif’an,  A.  (2012). Jenius  Menulis  dan  Publikasi
Karya Ilmiah. Solo: Kreasi Cerdas .
Setiawan,  D.,  Hamzah,  H.,  & Arlenny, A.  (2019). Pelatihan  Ms.Word  &  Mendeley  untuk
Penulisan  Karya  Ilmiah  Dosen  Fakultas Teknik  UNILAK. Dinamisia:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3 (1), 172- 179. Sindhunata.  (2019). Belajar  Jurnalistik  dari
Humanisme Harian Kompas : Harga Sebuah Visi. Jakarta: PT. Gramedia.
Susanti,  N.,  Lestari,  U.,  &  Peslinov,  M.  (2020). Pelatihan  Penulisan  Artikel  Ilmiah  kepada Mahasiswa Tugas Akhir di Fakultas Sains dan Teknologi  Universitas  Jambi. Jurnal  Pasak Pinang, 1 (1), 36-41. Wahyuni,  E.  S.  (2016).  Pengaruh  Kemampuan Berfikir  Kritis,  Pemahaman  Bacaan,  dan Pengaturan  Diri  Terhadap  Kemampuan Menulis Ilmiah. Jurnal Ranah, 4 (1), 120 -132. Wijayanti,  R.  R.,  Hermanto,  D.,  Novitasari, A.  T.,  &  Liesdiani,  M.  (2019,  Agustus). Pelatihan  dan  Pendampingan  Pembuatan Soal  Menggunakan  Aplikasi  Quizizz  dan Kahoot sebagai Evaluasi Pembelajaran Masa Pandemi. Kumawula:  Jurnal  Pengabdian
Masyarakat , 2 (2), 129 – 144.