Analisis  Pentingnya  Jabatan  Struktural  Guru  Sebagai  Kepala  Sekolah  dalam Pengelolaan Pendidikan di Sekolah Dasar
Ghina Muthmainnah, Muhammad Dany Nasrullah, Galih Rifki Asy-syadzili
Universitas Sebelas Maret ghinamuthmainnah@student.uns.ac.id
Article History accepted 25/6/2024 approved 25/7/2024 published 31/7/2024

## Abstract
Management  is  a  systematic  process  carried  out  to  achieve  goals.  The  success  of  school  in managing its education cannot be separated from the role of a school principal who is a leader in  a  school.  This  research  was  conducted  to  analyze  the  importance  of  the  role  of  school principals  in  managing  education  in  elementary  schools.  The  method  used  in  this  research  is the literature study method or library research by searching as the data source. Research result obtained: School principals play an important role in managing education in elementary schools. The  school  principal  has  an  important  role  in  managing  the  quality  of  teaching  and  education staff in the school, the school’s vision and mission, facilities and infrastructure, school programs, curriculum, and decision making related to the school. The school principal is an individual who is  the  main  center  for  managing  education  in  the  school,  where  The  school  principal  is  one dimension of management who must be able to manage education in schools with a very broad scope.
Keywords: Principal, Management Education, Primary School

## Abstrak
Pengelolaan  merupakan  suatu  proses  sistematis  yang  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan. Keberhasilan sekolah dalam mengelola pendidikannya, tidak terluput dari peran seorang kepala sekolah  yang  merupakan  leader  (pemimpin)  di  dalam  suatu  sekolah.  Penelitian  ini  dilakukan untuk menganalisis pentingnya peran kepala sekolah dalam pengelolaan pendidikan di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi literatur atau penelitian kepustakaan  dengan  menelusuri  Jurnal  sebagai  sumber  datanya.  Hasil  penelitian  yang diperoleh:  Kepala  Sekolah  berperan  penting  dalam  pengelolaan  pendidikan  di  sekolah  dasar. Kepala  sekolah  memiliki  peranan  penting  dalam  pengelolaan  mutu  tenaga  pendidik  dan kependidikan  di  sekolah,  visi  dan  misi  sekolah,  sarana  dan  prasarana,  program  sekolah, kurikulum,  serta  pengambilan  keputusan  yang  berkaitan  dengan  sekolah . Kepala  sekolah merupakan  individu  yang  menjadi  pusat  utama  pengelolaan  pendidikan  di  sekolah  dimana kepala  sekolah  merupakan  salah  satu  dimensi  dalam  pengelolaan  yang  harus  mampu  untuk melakukan pengelolaan pendidikan di sekolah dengan ruang lingkup yang sangat luas.
Kata Kunci : Kepala Sekolah, Pengelolaan Pendidikan, Sekolah Dasar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 748 - 754

## PENDAHULUAN
Pendidikan  menjadi  usaha  sadar  yang  dilakukan  seseorang  untuk mengembangkan  budi  pekerti  dan  karakter.  Menurut  Ki  Hajar  Dewantara,  pendidikan dapat  dilaksanakan  di  rumah,  di  sekolah,  dan  di  masyarakat.  Al-Firdaus  (2023) menyebutkan  pendidikan  di  sekolah  merupakan  tugas  dan  tanggung  jawab  seorang guru.  Dalam hal ini, guru memiliki peran yang penting dalam keberhasilan pendidikan di  sekolah.  Guru  memiliki  peran  membantu  perkembangan  peserta  didik  untuk mewujudkan  tujuan  hidupnya  secara  baik  dan  optimal  sesuai  dengan  proses perkembangannya.  Guru  adalah  seorang  pengajar  yang  harus  mampu  digugu  dan ditiru  oleh  peserta  didik  dan  masyarakat  sekitar  (Anggraini,  2022).  Muhaimin (sebagaimana  dikutip  Al-Firdaus,  2023)  mengatakan  seorang  guru  memiliki  tugas untuk  mendidik  dan  mempersiapkan  peserta  didik  untuk  dapat  membuat  kreasi  serta menata  dan  memelihara  hasil  kreasinya  supaya  tidak  menyebabkan  dampak  negatif bagi diri peserta didik, masyarakat dan alam sekitarnya.
Tugas  sebagai  pendidik  yang  diemban  guru  merupakan  sebuah  tugas fungsional. Selain memiliki tugas fungsional sebagai pendidik, guru juga dapat memiliki tugas struktural sebagai kepala sekolah. Kepala sekolah merupakan seorang guru atau pendidik  yang  menduduki  jabatan  struktural  sebagai  kepala  sekolah  (Rostini,  2023). Jabatan  fungsional  dapat  diartikan  sebagai  jabatan  tidak  tertulis  jelas  dalam  struktur atau  bagan  organisasi,  tetapi  dalam  pelaksanaannya  dalam  organisasi  jabatan tersebut  penting  dan  sangat  dibutuhkan.  Sebagai  seorang  kepala  sekolah  yang menduduki  jabatan  fungsional  memiliki  tugas  untuk  mengajar.  Sedangkan  jabatan struktural merupakan jabatan  yang  dengan jelas  tertulis  di  dalam  struktur  atau  bagan suatu organisasi (Lalamafu, 2020).
Sebagai  sebuah  organisasi,  sekolah  memiliki  pengelolaan  dalam  pelaksanaan pendidikan.  Terdapat  arti  pendidikan  dalam  arti  luas  dan  sempit,  dimana  pendidikan dalam  arti  luas  memiliki  makna  sebagai  seluruh  pengalaman  belajar  yang  terjadi selama  masa  hidup  dalam  semua  lingkungan  dan  situasi  yang  pada  pertumbuhan individu  memberikan  dampak  positif,  adapun  dalam  arti  sempit  pendidikan  dapat dimaknai  sebagai  upaya  hasil  yang  diusahakan  di  lembaga  terhadap  peserta  didik yang  kemudian  di  beri  kesempatan  untuk  memiliki  kompetensi  yang  baik  serta  pada hubungan  dan  permasalahan  sosial  peserta  didik  memiliki  kesadaran  yang  penuh (Pristawi, dkk, 2022). Karna merupakan sebuah hal yang penting, dalam pelaksanaan pendidikan  diperlukan  pengelolaan  atau  manajemen  yang  mengarahkan  pendidikan tersebut agar sesuai dengan hasil yang hendak dicapai.
Pengelolaan  pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  serangkaian  kegiatan  untuk merencanakan,  mengatur,  memotivasi,  mengendalikan,  dan  mengembangkan  segala upaya  dalam  mengelola  dan  memanfaatkan  sumber  daya  manusia,  sarana  dan prasarana  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  (Jeklin,  2016  dalam  Fathurrochman,  I., dkk, 2022). Secara garis besar, Sianturi,R. dkk (2022) memberikan gambaran cakupan dalam  ruang  lingkup  pengelolaan  pendidikan,  dimana  meliputi:  (1)Pengelolaan Kurikulum,  (2)Pengelolaan  Peserta  Didik,  (3)Pengelolaan  Tenaga  Kependidikan, (4)Manajemen  Keuangan,  (5)Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan, (6)Pengelolaan  administrasi  sekolah,  (7)Pengelolaan  hubungan  dengan  masyarakat, (8)Pengelolaan  unit-unit  penunjang  pendidikan,  (9)Pengelolaan  Ekstrakurikuler,  dan (10)pengelolaan layanan khusus. Keberhasilan sekolah dalam mengelola pendidikannya  tidak  terluput  dari  peran  seorang  kepala  sekolah,  sebab  kedudukan kepala sekolah merupakan leader (pemimpin) di dalam suatu sekolah.
Sulfemi Wahyu bagja dan Arsyad (sebagaimana dikutip Sianturi. R., dkk, 2022) menyebutkan dimensi dalam pengelolaan, yaitu “Dimensi pertama, dalam pengelolaan terjadi  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  pengelola  (pemimpin,  kepala  sekolah, komandan)”.  Berdasarkan  pernyataan  tersebut  dapat  dilihat  dimensi  ini  menunjukkan bahwa  kepala  sekolah  memiliki  kedudukan  sebagai  seorang  pengelola  pendidikan  di

## Social, Humanities, and Educational Studies
lingkungan  sekolah.  Sebagai  seorang  pemimpin,  Kepala  sekolah  nantinya  harus mengarahkan  seluruh  komponen  pendidikan  untuk  bekerja  sama  dalam  mencapai tujuan yang telah direncanakan.
Peraturan  menteri  pendidikan  dan  kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  6 tahun  2019  menyebutkan  pada  BAB  III,  tentang  struktur  organisasi  pasal  11,  tertulis bahwa  susunan  organisasi  SD  terdiri  atas  Kepala,  kelompok  jabatan  fungsional,  dan kelompok jabatan pelaksana. Adanya penetapan peraturan tentang keharusan adanya kepala  sekolah  dalam  susunan  organisasi  menunjukkan  bahwa  tugas  dan  peran seorang  kepala  sekolah  yang  tidak  dapat  tergantikan.  Oleh  karena  itu  diperlukan analisis  tentang  pentingnya  peran  kepala  sekolah  dalam  pengelolaan  pendidikan  di sekolah dasar.

## METODE
Jenis  metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif  yang  dilakukan  melalui  teknik pengumpulan data berupa studi literatur atau kajian literatur. Studi literatur merupakan teknik  analisis  yang  dilakukan  dengan  mengkaji  berbagai  literatur,  catatan,  serta laporan  yang  berkaitan  dengan  permasalahan  yang  ingin  dipecahkan  (Firmansyah, dkk,  2021).  Artikel  ini  merupakan  hasil  studi  literatur  dari  beberapa  penelitian sebelumnya.  Studi  literatur  dilakukan  dengan  melakukan  penelusuran  dan pengumpulan  artikel  pada  beberapa  jurnal  online  dan  prosiding  yang  berhubungan dengan  peran  kepala  sekolah  dalam  pengelolaan  pendidikan  di  sekolah  dasar.  Data- data  yang  diperoleh  kemudian  dianalisis  dengan  metode  analisis  deskriptif.  Analisis deskriptif  dilakukan  dengan  mendeskripsikan  fakta-fakta  yang  diperoleh  kemudian dilengkapi  dengan  analisis  dengan  memberikan  penjelasan  dan  pemahaman secukupnya  tanpa  semata-mata  hanya  menguraikan.  Dilakukan  pembacaan  berbagai literatur yang berkaitan dengan fokus penelitian hingga dihasilkan hasil penelitian baru dengan fokus pembahasan yang sama.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  hasil  dan  pembahasan,  analisis  dilakukan  oleh  peneliti  pada  10  jurnal dengan  tahun  terbit  2019-2024.  Analisis  dilakukan  untuk  menjelaskan  pengelolaan pendidikan yang dilakukan oleh kepala sekolah.

## Tabel 1. Artikel Peran Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Pendidikan
No Nama Penulis Jenis Penelitian Hasil Penelitian 1. Waston,  W.,  & Taryanto, T Kualitatif Deskriptif Kepala  Sekolah  berperan  dalam  mewujudkan adanya peningkatan mutu di Sekolah Dasar. Hal ini dilakukan dengan meningkatkan profesionalitas guru, meningkatkan kualitas pembelajaran, meningkatkan sarana dan prasarana  dan  meningkatkan  motivasi  belajar siswa. 2. Febriyani,  H., & Hasanah, E. Kualitatif (Wawanca ra dan observasi) Kepala  sekolah  berpera  sangat  penting  dalam pengelolaan  ektrakurikuler  yang  ada  di  sekolah dasar.  Dalam  pelaksanaannya  kepala  sekolah memiliki  tanggung  jawab  untuk  menetapkan kebijakan  dan  prosedur  yang  jelas,  selain  itu kepala sekolah perlu untuk membangun
No Nama Penulis Jenis Penelitian Hasil Penelitian hubungan dengan organisasi eksternal, mengkoordinasikan staf pengajar dan administrator  kegiatan,  memastikan  kegiatan yang  dilaksanakan  sesuai  dengan  visi  misi sekolah,  serta  melaksanakan  proses  evaluasi dengan tepat. 3. Siregar, A.N. Kualitatif, penelitian lapangan (filed research) Kepala sekolah hendaknya memiliki kemampuan untuk  merangkul,  mempengaruhi,  mengarahkan ke  perilaku  mandiri,  serta  pengarahan  kepada seluruh  anggotanya,  termasuk  peserta  didik  dan guru  sehingga kemandirian mereka meningkat. 4. Lubis, S.E.F. Kualitatif, penelitian lapangan (filed research) Peran  kepala  sekolah  di  SDN  104230  Tanjung Sari  yaitu  telah    memiliki  rencana  program  kerja yang  akan  dilaksanakan  serta  telah  berjalan. Selain  itu,  kepala  sekolah  senantiasa  mengkaji kurikulum  yang  akan  atau  sedang  diberlakukan serta  memberikan pengarahan jelas.
5. Huriaty,D., Esterani, Z., Saufi,M. Kualitatif deskriptif Kepala  sekolah  dalam  bertugas  menyesuaikan dengan  peranannya  selain  sebagai  pendidik, tetapi juga sebagai manajer, supervisor, pemimpin, inovator, serta motivator. 6. Sabrina,  S.M. & Aslam Kualitatif deskriptif Kepala  sekolah  memiliki  kedudukan  peran tertinggi  di  lingkungan  sekolah.  Tugas  kepala sekolah adalah memberikan bimbingan, pengawasan  kinerja,  pembinaan  dan  pemberian solusi kesulitan guru di sekolah. 7. Izzah, N., Setianti,  Y.,  & Tiara, O. Kualitatif Kepala sekolah berperan penting dalam
melakukan pengambilan keputusan untuk meningkatkan  kualitas  sekolahnya.  Sekolah dapat  dilihat  keberhasilannya  dari  sikap  dan keputusan  kepala  sekolah,  salah  satunya  yaitu dalam  mendidik  tenaga  pengajar,  menyusun sistem  dan  model  pembelajaran  yang  ada  di sekolah  sehingga  nantinya  menciptakan  sekolah ramah anak.
8. Rosdiana,  F., & Fathurrohman, N. (2022). Kualitatif Deskriptif Dalam  pengembangan  budaya  literasi  di  SDN Curug  1,  Kepala  sekolah  memiliki  peran  yang sangat penting. Kepala sekolah berperaan dalam menyiaapkan  tempat  untuk  pengembangan mudaya literasi itu sendiri.
9. Kadarsih, I., Marsidin, S., Sabandi,  A.,  & Library Research (Studi Keberhasilan  terwujudnya  tujuan  pendidikan yang  ada  di  sekolah  sebagaimana  di  uraikan dalam  visi  dan  misi  sekolah  ditentukan  oleh
No Nama Penulis Jenis Penelitian Hasil Penelitian Febriani, E. A.   Kepustaka an) kepemimpinan  kepala  sekolah.  Kepala  sekolah memiliki  tugas  utama  yaitu  sebagai  manajerial, supervisor, dan sebagai pemimpin kewirausahaan. 10. Nurdiana,  N., Nurdjan,  S.,  & Saleh, M. Kuantitatif Deskriptif Strategi  peningkatan  mutu  oleh  kepala  sekolah diawali  dengan  komitmen  yang  dilakukan  oleh kepala  sekolah  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan  dengan  melakukan  perencanaan strategi, dilanjutkan dengan pembenahan struktur organisasi  sekolah,  meningkatkan  kompetensi tenaga  pendidik  dan  kependidikan  di  sekolah, meningkatkan prestasi siswa, pemenuhan sarana dan prasarana, pembangunan jaringan. Selain itu kepala  sekolah  juga  melakukan  pembuatan program sekolah mandiri dan Evaaluasi pendidik, tenaga  kependidikan,  serta  program-program sekolah.
Berdasarkan  hasil  analisis  kajian  literatur  pada  jurnal  terkait  tentang pengelolaan  pendidikan  yang  dilakukan  kepala  sekolah,  dapat  dilihat  bahwa  ruang lingkup  pengelolaan  pendidikan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  sangat  luas. Pengelolaan adalah kegiatan pengadministrasian, pengaturan, maupun penataan pada suatu  kegiatan  (Anggini,  dkk,  2022).  Berkenaan  dengan  pengelolaan  yang  dilakukan oleh Kepala sekolah, dalam melakukan pengelolaan kepala sekolah berperan terhadap mutu tenaga pendidik dan kependidikan di sekolah, visi dan misi sekolah, sarana dan prasarana,  program  sekolah,  kurikulum,  serta  pengambilan  keputusan  yang  berkaitan dengan sekolah.
Terdapat  beberapa  peran  kepala  sekolah  dalam  pengelolaan  pendidikan  di sekolah  dasar.  Dalam  melaksanakan  tugas  strukturalnya,  kepala  sekolah  harus mampu  menjalankan  perannya  secara  seimbang  sebagai  manajer,  administrator, supervisor,  inovator  dan  motivator.  Kepala  sekolah  berperan  dalam  meningkatkan mutu pendidikan dan membentuk kualitas sumber daya manusia yang dipimpin. Hal ini erat  pula  kaitannya  dengan  pengembangan  kualitas  masukan,  proses,  output,  dan outcome dari proses pendidikan yang dilakukan. Tujuan yang tercantum dalam visi dan misi  sekolah  perlu  didukung  koordinasi  yang  baik  dalam  internal  sekolah.  Diantara bentuknya yaitu dengan mengembangkan sistem model pembelajaran di sekolah yang dapat  menciptakan  sekolah  ramah  anak,  serta  menyiapkan  wadah  pengembangan budaya  literasi.  Sebagai  pemimpin  di  sekolah,  kepala  sekolah  memiliki  tugas memimpin perencanaan program kerja dan mengkaji kurikulum yang diberlakukan.  Di luar  kegiatan  akademik,  kepala  sekolah  juga  perlu  memperhatikan  pentingnya pengelolaan dan usaha pengembangan kegiatan ekstrakurikuler.
Kepemimpinan kepala sekolah yang tepat dapat mendorong keefektifan kinerja guru.  Kepala  sekolah  yang  baik  mampu  berperan  untuk  mempengaruhi,  merangkul, menuntun kemandirian serta pengarahan kepada guru dan peserta didik serta seluruh anggotanya  yang  dipimpin.  Kepala  sekolah  mampu  memaksimalkan  seluruh  potensi yang  ada  pada  tenaga  pendidik  dan  pegawainya.  Dalam  pelaksanaannya,  kepala sekolah  mampu  menjadi  pengendali  konflik  internal  dalam  sekolah  berkaitan  dengan guru  maupun  peserta  didik.  Disamping  itu,  kepala  sekolah  berperan  mengkoordinasi
serta  menampung  keluh  kesah  guru  serta  memberikan  bimbingan  pengawasan  kerja pembinaan dan pemberian solusi kesulitan.
Dalam  melakukan  pengelolaan  pendidikan  yang  kompleks  di  lingkungan sekolah,  apabila  seorang  kepala  sekolah  melakukan  kesalahan    dalam    penerapan program,    strategi,    dan    strategi    sekolah  kemungkinan  nantinya  akan  dapat menghasilkan  dampak      yang      cukup      signifikan      terhadap      keberhasilan peningkatan  kompetensi    guru  yang  berada  dibawah    pimpinannya.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  kepala  sekolah  memiliki  peranan  penting  dalam  pengelolaan pendidikan di sekolah dasar. Seorang kepala  sekolah dituntut untuk memiliki jiwa yang kompeten    dan    profesional,  rasa    tanggungjawab  yang  tinggi    dalam  mengupayakan terealisasinya  program, serta dalam merancang strategi  dan  kebijakan untuk menuju ke  arah  yang  lebih  baik (Karina Purwanti, 2002 dalam Mulyati, A., 2022).

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  kepala  sekolah  memiliki peranan penting dalam pengelolaan pendidikan di sekolah dasar. Kepala sekolah tidak hanya  bertugas  mengawasi  pelaksanaan  pendidikan  yang  dilakukan  oleh  guru  di sekolah, melainkan kepala sekolah juga harus dapat menjadi administrator, motivator, manajer,  inovator,  leader  dan  supervisor  yang  nantinya  membantu  dan mengarahkan pelaksanaan  pendidikan  di  sekolah.  Dalam  peningkatan  mutu  pendidikan  kepala sekolah  sebagai  top  leader  harus  mengupayakan  segala  kemampuan  yang  dimiliki untuk  memaksimalkan  rencana  dan  aplikasi  (penerapan)  dari  pada  rencana  tersebut. Kepala sekolah merupakan individu yang menjadi pusat utama pengelolaan pendidikan di  sekolah  dimana  kepala  sekolah  merupakan  salah  satu  dimensi  dalam  pengelolaan yang harus mampu untuk melakukan pengelolaan pendidikan di sekolah dengan ruang lingkup yang sangat luas.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Firdaus,  M.R.,  Sukari,  &  Sugiyat.  (2023).  Kontribusi  Kepala  Sekolah  Dalam Peningkatan  Kualitas  Guru  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Di  SMP AL-Islam  1  Surakarta  Tahun  Pelajaran  2022/2023. Edusifa:  Jurnal  Pendidikan Islam, 9 (1), 145 - 156.
Anggini, I. T., Riana, A. C., Suryani, D., & Wulandari, R. (2022). Pengelolaan Kurikulum dan Pembelajaran. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 1(03), 398-405.
Anggraini,  D.L.,Yulianti,M.,  Faizah,S.N.,  &  Pandiangan,  A.P.B.  (2022).  Peran  Guru Dalam  Mengembangkan  Kurikulum  Merdeka. Jurnal  Ilmu  Pendidikan  dan Sosial (JIPSI), 1 (3), 290-298.
Fathurrochman,  I.,  Adilah,  P.,  Anjriyani,  A.,  &  Prasetya,  A.  Y.  (2022).  Pengelolaan
Manajemen Sekolah Yang Efektif. E-AmalJurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (2), 1363-1374.
Febriyani,  H.,  &  Hasanah,  E.  (2023).  Pentingnya  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan Kegiatan Ekstrakurikuler Di Sekolah Dasar. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5 (5), 2031-2038.
Huriaty,D.,  Esterani,  Z.,  Saufi,M.  (2022).  Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan Profesionalisme  Guru. ISETA  :  International  Seminar  on  Education, Technology, and Art, 1 (1), 1-15.
Izzah, N., Setianti, Y., & Tiara, O. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan  Sekolah  Ramah  Anak  di  Sekolah  Inklusi. Murhum:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4 (2), 272-284.
Kadarsih,  I.,  Marsidin,  S.,  Sabandi,  A.,  &  Febriani,  E.  A.  (2020).  Peran  dan  tugas kepemimpinan  kepala  sekolah  di  sekolah  dasar. Edukatif:  Jurnal  Ilmu Pendidikan, 2(2), 194-201.
SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 748 - 754
Lalamafu,  P.  (2020).  KEBIJAKAN  PEMERINTAH  DAERAH  DALAM  MENGALIHKAN JABATAN FUNGSIONAL KE JABATAN STRUKTURAL. Journal AdBisPower  - STIA Saumlaki, 1 (1), 58-77.
Lubis, S.E.F. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar Negeri 104230 Tanjung Sari. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat, 3(1), 77-87. Mulyati,  A.  (2022).  Peran  kepala  sekolah  dalam  pendidikan.  El-Idarah:  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 71-86.
Nurdiana, N., Nurdjan, S., & Saleh, M. (2023). Analisis Strategi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan  Mutu  Pendidikan  Sekolah  Dasar. Kelola:  Journal  of  Islamic Education Management , 8 (2), 249-262.
Rosdiana,  F.,  &  Fathurrohman,  N.  (2022).  Peran  Kepala  Sekolah  dalam Mengembangkan  Budaya  Literasi  di  SDN  Curug  1. Jurnal  Pendidikan Tambusai, 6(2), 10213-10219.
Rostini,  D.,  Sulaiman,  S.,  &  Amaly,  N.  (2023).  Efektivitas  Kepemimpinan  Kepala Sekolah  dalam  Manajemen  Konflik. EDUKASIA:  Jurnal  Pendidikan  Dan Pembelajaran , 4 (1), 173-180.
Sabrina, S.M. & Aslam. (2022). Analisis Peranan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesional Guru di Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU ; Research & Learning in Elementary School, 6(4), 6265-6271.
Sianturi,  R.,  Aini,  N.,  &  Khaerunnisa,  G.  (2022).  Konsep  Standar  dan  Ruang  Lingkup Pengelolaan Pendidikan. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (2), 54-64.
Siregar,  A.N.  (2023).  Menggali  Potensi  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  dalam Meningkatkan  Kemandirian  Belajar  siswa  di  Sekolah  Dasar  Swasta  Sabilina. PENDALAS:  Jurnal  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan  Pengabdian  Masyarakat , 3(1), 65-76.
Waston, W., & Taryanto, T. (2019). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan  Di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  Muhammadiyah  Jumapolo Karanganyar. Profetika: Jurnal Studi Islam , 61-70.