## Pengaruh  Pendidikan  Etika  Bisnis,  Religiusitas,  Gender,  dan Performa Akademik terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi
Hendy Agustinus 1*
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Unika Soegijapranata, Semarang, Jawa Tengah.

## A B S T R A K
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  pengaruh  pendidikan etika  bisnis,  gender,  religiusitas,  dan  Performa  Akademik  terhadap Persepsi  Etis  mahasiswa  akuntansi  yang  sudah  bekerja  di  Kota Semarang. Variabel independen dalam penelitian ini berupa pendidikan etika  bisnis,  gender,  religiusitas,  dan  Performa  Akademik.  Data  dalam penelitian ini mengunakan data primer dengan kuesioner. Populasi dari penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  aktif  Program  Studi  S2 Akuntansi  dan  Akuntansi  Sore  pada  Universitas  yang  memiliki Akreditasi  A  di  Semarang  dengan  sampel  yang  diambil  dengan menggunakan  tehnik  purposive  dan  didapat  90  responden.  Uji  beda independent  sample  t-test  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  sampel yang saling tidak berhubungan memiliki rata-rata yang berbeda. Hasil uji beda  independent  sampl  t-test  menunjukkan  bahwa  Terdapat perbedaan  yang  signifikan  antara  mahasiswa  yang  belum  dan  sudah mengambil  mata  kuliah  etbis  terhadap  persepsi  etis  mereka  dalam mengambil  keputusan,  Terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara mahasiswa  yang  memiliki  IPK  diatas  atau  sama  dengan  3.3  dengan mahasiswa  yang  memiliki  IPK  dibawah  3.3  terhadap  persepsi  etis  mereka  dalam  mengambil keputusan, Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswa pria dengan wanita terhadap persepsi  etis  mereka  dalam  mengambil  keputusan,  Terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara mahasiswa yang memiliki tingkat kereligiusitasan yang tinggi dengan mahasiswa yang memiliki tingkat kereligiusitasan yang rendah terhadap persepsi etis mereka dalam mengambil keputusan

## A B S T R A C T
This  study  aimed  to  examine  whether  there  is  an  influence  of  business  ethics  education, gender,  religiosity,  and  academic  performance  on  ethical  perceptions  of  accounting  students  who have worked in the city of Semarang. The independent variables in this research are business ethics education,  gender,  religiosity,  and  academic  performance.  The  data  in  this  study  used  primary  data with  questionnaires.  The  population  of  this  study  were  all  active  students  of  the  S2  Accounting  and Afternoon  Accounting  Study  Programs  at  Universities  that  have  A  Accreditation  in  Semarang  with samples  taken  using  purposive  techniques  and  obtained  by  90  respondents.  Different  independent sample  t-test  tests  were  performed  to  determine  whether  the  interrelated  samples  have  different averages.  The  results  of  the  different  independent  sample  t-test  showed  that  there  are  significant differences  between  students  who  have  not  taken  ethical  courses  and  their  ethical  perceptions  in making decisions. There are significant differences between students who have a GPA above or equal to 3.3 with students who have GPA below 3.3 on their ethical perceptions in making decisions, There is  no  significant  difference between  male  and  female  students  on  their  ethical  perceptions  in  making decisions,  There  are  significant  differences  between  students  who  have  a  high  degree  of  religiousity and students who have a low level of religiousity towards their ethical perception in making decisions.
Copyright © Universitas Pendidikan Ganesha. All rights reserved.
* Corresponding author.
E-mail addresses: hendy27@gmail.com (Hendy Agustinus)

## A R T I C L E I N F O
Article history: Received 15 February 2020 Received in revised form 30 March 2020 Accepted 20 April 2020 Available online 28 May 2020
Kata Kunci: Persepsi Etis, Gender, Pendidikan Etika Bisnis, Religiusitas.
Keywords: Ethical Perception, Gender, Business Ethics Education, Religiosity.

## 1. Pendahuluan
Dalam  berhubungan  dengan  masyarakat,  seseorang  perlu  memperhatikan  etika  yang  baik  ketika akan  berkomunikasi  dengan  orang  lain.  Etika  adalah  suatu  nilai  mengenai  tingkah  laku  seseorang  yang baik dan diterima serta digunakan oleh seorang individu atau golongan tertentu. Etika harus dimengerti dan  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari  tidak  terkecuali  dalam  dunia  bisnis.  Seseorang  yang melaksanakan kegiatan bisnis juga harus mempunyai etika dan menjalankan aturan-aturan yang berlaku dalam masyarakat. Profesi Akuntan diharapkan dapat mampu menerapkan dan berperilaku sesuai dengan kode etik yang berlaku. Hal ini disebabkan karena akuntansi tidak jauh dari judgement-judgement yang dimiliki oleh seorang akuntan. Akuntan sebagai pengambil keputusan harus dapat memiliki perilaku dan etika yang baik sehingga judgment yang diberikan sesuai degan pengambilan keputusan yang tepat dan memberikan dampak yang positif.
Berikut  terdapat  beberapa  macam  permasalahan-permasalahan  yang  terjadi  disebabkan  karena Akuntan yang tidak menjalankan Profesinya sesuai dengan kode etik. kasus-kasus yang telah dialami oleh Perusahaan-perusahaan  besar  seperti  Enron,  Worldcom,  maupun  KAP  Arthur  Anderson  menjadi beberapa contoh perusahaan-perusahaan yang terkena masalah disebabkan Akuntan memiliki etika yang kurang  baik  dan  tidak  memberikan  judgment  yang  sesuai  sehingga  dapat  berdampak  negatif  pada berbagai  macam  pihak.  Kasus  Enron  yang  memanipulasi  angka  dan  pengungkapan  laporan  keuangan dengan  melakukan  penggelembungan  atas  pendapatan  sebanyak  US$  600  Juta  dan  tidak mempublikasikan  hutang  mereka  sebesar  US$  1,2  Miliar.  Hal  serupa  juga  terjadi  pada  Perusahaan Worlcom. Perusahaan telekomunikasi terbesar di dunia yang telah melakukan kecurangan pada laporan keuangannya yang tidak mempublikasikan turunnya laba yang mereka peroleh. Worldcom yang mencatat beban  interkoneksi  dengan  perusahaan  telekomunikasi  lain  sebagai  pengeluaran  modal,  yang  mana transaksi ini seharusnya diakui dan dicatat sebagai biaya namun diakui sebagai asset perusahaan.
Banyaknya  permasalahan-permasahlahan  etika  yang  telah  terjadi  khususnya  dalam  dunia akuntansi  mengindikasikan  bahwa  diperlukan  sebuah  pendidikan  maupun  mata  kuliah  khusus  seperti mata  kuliah  etika  bisnis  terhadap  Mahasiswa  Program  Studi  Akuntansi  karena  mahasiswa  akuntansi merupakan  calon  akuntan  yang  akan  menjadi  akuntan  dan  memberikan  judgment-judgment  tertentu dalam  pengambilan  keputusan  perusahaan.  Sehingga  diperlukan  pendidikan  etika  bisnis  untuk meningkatkan etika baik yang dimiliki oleh mahasiswa akuntansi dalam menjalankan profesinya sebagai akuntan dan dalam memberikan pertimbangan etis atas pengambilan keputusan perusahaan. Peneltian ini menjadi  penting  dilakukan  karena  apabila  hal  ini  terus  terjadi  maka  peristiwa-peristiwa  tindakan  etis yang  terjadi  akan  semakin  meningkat  dan  muncul  berbagai  macam  permasalahan  yang  ada  dalam perusahaan  serta  memungkikan  berkurangnya  kepercayaan  masyarakat  pada  Akuntan  disebabkan banyaknya permasalahan yang terjadi disebabkan oleh persepsi etis yang tidak sesuai dengan kode etik.
Dalam  Penelitian  ini  akan  dilakukan  replikasi  dari  penelitian  yang  dilakukan  sebelumnya  oleh Mirna Wati dan Bambang Sudibyo pada Universitas Gajah Mada Yogyakarta karena terdapat keterbatasan dalam penelitian Mirna Wati dan Bambang Sudibyo yaitu penelitian tersebut hanya menggunakan sampel mahasiswa  akuntansi  pada  satu  Universitas  yaitu  Universitas  Gajah  Mada  Yogyakarta  sehingga  perlu dilakukan  Uji  Validitas  Eksternal    untuk  melakukan  generalisasi  atas  hasil  penelitian  tersebut  dengan menguji  bagaimana  pengaruh  pendidikan  etika  bisnis,  religiusitas,  gender,  dan  performa  akademik terhadap persepsi etis mahasiswa Akuntansi yang telah bekerja. Selain itu Penelitian ini juga mengatasi keterbatasan  lain  yang  dilakukan  pada  penelitian  Mirna  Wati  dengan  menggunakan  sampel  pada Universitas-Universitas yang memiliki Akreditasi A di Semarang.
Mahasiwa  yang  telah  bekerja  tentu  telah  memiliki  pengalaman  secara  langsung  dalam  dunia pekerjaan dan telah melakukan pengambilan keputusan atas perilaku-perilaku yang etis atau tidak dalam pekerjan mereka. Mahasiswa yang telah bekerja telah mengalami secara langsung berbagai fasilitas yang diberikan  oleh  kantor  atau  perusahaan  tempat  mereka  bekerja.  Sehingga  riset  ini  menjadi  hal  yang penting  untuk  melakukan  generalisasi  dari  hasil  penelitian  Mirna  Wati  dan  Bambang  Sudibyo  untuk diketahui apakah terdapat pengaruh pendidikan etika bisnis, religiusitas, gender, dan performa akademik terhadap persepsi etis mahasiswa Akuntansi yang telah bekerja. Hingga pada akhirnya hasil dari riset ini dapat digunakan untuk mengubah dan memajukan praktik yang digunakan oleh program studi Akuntansi pada  suatu  Universitas  dalam  rangka  untuk  meningkatkan  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi  dalam memberikan pertimbangan etis dan keputusan yang etis. Serta, dapat digunakan oleh perusahaan untuk menentukan kebijakan dalam melakukan perekrutan karyawan.
Pendidikan  etika  bisnis  adalah  suatu  hal  yang  penting  dalam  mempengaruhi  tindakan  maupun perilaku individu mengenai etis atau tidaknya suatu hal. Kerr, D.S dan Smith (1995) menyatakan bahwa bagi  mahasiswa,  etika  merupakan  faktor  kunci  dalam  kegiatan  bisnis  maupun  bagi  profesi  Akuntansi. Menurut Duska (1991) ada hal-hal yang dimiliki seseorang untuk bertindak etis yaitu seseorang memiliki
atau mengetahui hal yang baik, menyukai segala hal baik, dan melakukan suatu hal yang baik. Seseorang yang  telah  mendapatkan  pendidikan  etika  bisnis  dianggap  dan  diasumsikan  telah  mengetahui  hal  baik, sehingga  seseorang  tersebut  dapat  berperilaku  lebih  etis  dibandingakan  dengan  seseorang  yang  belum mengambil    pendidikan    etika  bisnis.  Menurut  Pascarella  and  Terenzini  (2005)  nilai  merupakan  suatu indikator yang menyatakan kemampuan atau hasil intelektual yang dimiliki oleh seseorang. Menurut Trail et  al.  (2008)  mengatakan  bahwa  angka  yang  ada  pada  indeks  prestasi  adalah  gambaran  atas  hasil akademik yang didapatkan. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia indeks prestasi kumulatif merupakan angka yang menggambarkan hasil yang dimiliki oleh seseorang atas suatu usaha atau pekerjaan yang telah dilakukan. (Zhang and Smith 2011) yang melakukan pengujian bahwa etika akademik berhubingan erat dengan performa akademik. Bloodgood et al. (2008) menyatakan bahwa semakin tinggi tingkat intelektual yang  dimiliki  oleh  seorang  atau  individu  maka  akan  semakin  rendah  pula  tingkat  keinginan  seseorang untuk bertindak tidak etis.
Gender  dibagi  menjadi  dua  kategori  yaitu  laki-laki  dan  perempuan.  Galbraith  and  Stephenson (1993)  mengungkapkan  bahwa  laki-laki  dan  perempuan  memiliki  pertimbangan  etis  yang  tidak  sama ketika membuat pengambilan keputusan atau penilaian etis mengenai sebuah permasalahan yang terjadi. Perempuan seringkali menggunakan berbagai macam pertimbangan yang lebih banyak untuk mengambil keputusan atau penilaian etis dibandingkan dengan pertimbangan yang dilakukan oleh laki-laki. Palmer and  Kandasaami  (1997)  membagi  gender  kedalam  dua  stereotype,  yaitu  sex  role  stereotype  dan managerial stereotype. sex role stereotype menyatakan bahwa laki-laki lebih berorientasi pada pekerjaan, objektif, agresif, dan lebih bertanggung jawab dalam hal manajerial. Sedangkan wanita lebih pasif, lembut, berorientasi  pada  pertimbangan.  Managerial  Stereotype  menyatakan  bahwa  laki-laki  merupakan  orang yang  lebih  mempunyai  perilaku,  sikap,  dan  tempermen  apabila  dibandingkan  dengan  wanita.  Dari pernyataan tersebut timbul keyakinan bahwa wanita lebih memiliki sensitivitas etis dibandingkan pria di dalam situasi dilema etis (Cohen  et  al.,  1998) dalam (Wati and Sudibyo 2016). Perempuan lebih sensitif terhadap isu-isu mengenai moral, sementara pria menunjukkan sikap yang lebih rasional daripada wanita. Pria cenderung memiliki penalaran etis yang lebih rendah daripada wanita, karena pria bersedia menjadi pengambil risiko ketika mereka mencoba untuk mencapai tujuan mereka. Hal ini didukung oleh Hoffman (2011),  yang  menemukan  bahwa  manajer  wanita  lebih  etis  dibandingkan  dengan  pria  dalam  kaitannya dengan produk yang tidak aman.
Maisarah  Mohamed  Saat,  Porter,  and  Woodbine  (2009)  menyatakan    bahwa    seluruh  agama mengajarkan suatu  hal yang baik bagi seseorang untuk bertindak dan berperilaku  etis  dalam bertindak dalam kehidupan bermasyarakat. Wiebe and Fleck (1980) menyatakan seseorang yang benar-benar telah memahami dan mengimplementasikan agamanya dalam kehidupan sehari-hari biasanya memiliki moral yang  lebih  baik,  pertimbangan  etis  yang  lebih  baik  mengenai  suatu  hal  yang  benar  dan  salah  apabila dibandingkan  dengan  seseorang  atau  indiviu  yang  kurang  memahami  dan  mendalami  religiusitas  atau agama  yang  dianutnya.  hasil  penelitian  Oklesehan  dan  Hoyt  (1996)  dalam  (Wati  and  Sudibyo  2016) menemukan  bahwa  tingkat  religiusitas  yang  dimiliki  oleh  seseorang  atau  individu  akan  mempengaruhi pola  pikir  dan  moral  dari  individu  tersebut.  Religiusitas  mengacu  pada  motivasi  yang  didasarkan  pada tujuan  yang  melekat  dari  tradisi  agama.  Religiusitas  menunjukan  komitmen  keterlibatan  agama  sesuai dengan tujuan spiritual. Orientasi religiusitas dipandang sebagai pemahaman agama sangat pribadi dan sering  didefinisikan  sebagai  mereka  yang  hidup  dengan  agama  mereka  Vitell  (2011)  Individu  yang berorientasi pada religiusitas akan membawa sebanyak mungkin ajaran agama yang mereka yakini dalam perilaku kehidupan sehari-hari dalam masyarakat. Seseorang yang memiliki orientasi ini berusaha untuk menginternalisasikan agama yang dipercaya dan mengikutinya.
Berdasarkan teori yang ada, maka hipotesis penelitian ini adalah sebagai berikut :
H1 : Terdapat  perbedaan persepsi  etis  antara  mahasiswa akuntansi sudah bekerja  yang  sudah mengambil  mata  kuliah  etika bisnis  dan  mahasiswa  yang  belum mengambil mata kuliah etika bisnis.
H2  :  Terdapat  Perbedaan  Persepsi  Etis  antara  Mahasiswa  Akuntansi  yang  sudah  bekerja  yang memiliki  performa  akademik  tinggi  dan  mahasiswa  dengan  performa  akademik  lebih rendah.
H3 : Terdapat Perbedaan Persepsi Etis antara Mahasiswa Akuntansi yang sudah  bekerja laki-laki dan perempuan.
H4  :  Terdapat  Perbedaan  Persepsi  Etis  antara  Mahasiswa  Akuntansi  yang  sudah  bekerja  yang memiliki tingkat religiusitas tinggi dan mahasiswa yang memiliki tingkat religiusitas rendah.

## 2. Metode
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa  aktif  Program  Studi  S2  Akuntansi  dan Akuntansi  Sore  pada  Universitas  yang  memiliki  Akreditasi  A  semester  genap  2017/2018  di  Semarang yang  berjumlah  249  Orang.  sampel  diambil    pada  mahasiswa  aktif  pada  semester  genap  2017/2018 Program  Studi  S2  Akuntansi  dan  Akuntansi  Sore  pada  Universitas  yang  memiliki  Akreditasi  A  di Semarang.  Sampel  diambil  dengan  mengacu  pada    rumus    formulasi   sloven.  Dari  total  jumlah  populasi yang ada yaitu 249 Orang.  Menggunakan rumus sloven maka ditemukan jumlah  sampel  minimal dalam penelitian  ini  adalah  sebanyak  72  sampel.  Metode  Pengumpulan  Data,  mengambil  sampel  dari  populasi mengunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data. Dimana populasi merupakan seluruh mahasiswa aktif pada semester genap 2017/2018 Program Studi S2 Akuntansi dan Akuntansi Sore pada Universitas yang memiliki Akreditasi A di Semarang. Jenis dan Sumber Data, Dalam penelitian ini mengunakan data primer  yang  diambil  secara  langsung  dari  seluruh  mahasiswa  aktif  pada  semester  genap  2017/2018 Program  Studi  S2  Akuntansi  dan  Akuntansi  Sore  pada  Universitas  yang  memiliki  Akreditasi  A  di Semarang.  Teknik  Pengumpulan  Data,  Data  dalam  penelitian  ini  ditentukan  dengan  menggunakan purposive sampling dengan kriteria mahasiswa akuntansi yang telah bekerja dengan mengambil sampel dari  populasi  mengunakan  kuesioner  sebagai  alat  pengumpulan  data.  dimana  Populasi  merupakan seluruh  mahasiswa  aktif  pada  semester  genap  2017/2018  Program  Studi  S2  Akuntansi  dan  Akuntansi Sore pada Universitas yang memiliki Akreditasi A di Semarang. Alat Pengumpulan Data, Alat pengumpulan data  primer  dalam  penelitian  ini  menggunakan  berbagai  alat  yang  dibutuhkan  untuk  melakukan  suatu survey  seperti  menggunakan  angket,  kuesioner  pada  seluruh  mahasiswa  aktif  pada  semester  genap 2017/2018 Program Studi S2 Akuntansi dan Akuntansi Sore pada Universitas yang memiliki Akreditasi A di Semarang.

## 3. Hasil dan pembahasan
A. Hasil Uji Validitas
Tabel 1. Hasil Uji Validitas Instrumen Kuesioner Persepsi Etis
Cronbach's Alpha if Item Deleted Cronbach’s Alpha HASIL Item4 .861 .874 VALID Item5 .866 .874 VALID Item6 .856 .874 VALID Item8 .866 .874 VALID Item9 .859 .874 VALID Item10 .868 .874 VALID Item11 .868 .874 VALID Item12 .873 .874 VALID Item13 .866 .874 VALID Item14 .871 .874 VALID Item15 .869 .874 VALID Item16 .855 .874 VALID Item17 .863 .874 VALID
Dapat kita lihat pada tabel diatas, nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,874 dan pada kolom Cronbach’s Alpha if item deleted memiliki nilai yang < 0,874 sehingga dapat dikatakan seluruh pertayaan kuesioner telah valid.
Tabel 2. hasil Uji Validitas Instrumen Kuesioner Religiusitas
Cronbach's Alpha if Item Deleted Cronbach’s Alpha HASIL Item1 .943 .947 VALID Item2 .941 .947 VALID Item3 .941 .947 VALID Item4 .937 .947 VALID Item5 .940 .947 VALID Item6 .936 .947 VALID Item7 .939 .947 VALID
Item8 .946 .947 VALID
Dapat kita lihat pada tabel diatas, nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,947 dan pada kolom Cronbach’s Alpha  if  item  deleted  tiap  item  memiliki  nilai  <  0,947  sehingga  dapat  dikatakan  seluruh  pertayaan kuesioner yang ada telah valid.
B. Hasil Uji Reliabilitas.
Menggunakan  teknik  cronbach  alpa.  Menurut  Hartono  (2014)  dalam  (Wati  and  Sudibyo  2016) reliabilitas  menunjukan  akurasi  dan  ketepatan  dari  pengukurnya.  Kuesioner  dikatakan  reliabel  apabila Cronbach Alpa > 0,6 (Hair et al., 2010) dalam (Wati and Sudibyo 2016).
Tabel 3. Uji Reliabilitas Instrumen Kuesioner Persepsi Etis
Cronbach's Alpha N of Items .874 13
Uji  Reliabilitas  pada  instrumen  kuesioner  Persepsi  Etis  menunjukan  angka  Cronbach’s  Alpha sebesar 0,874 > 0,6 maka dapat dikatakan kuesioner yang ada telah reliabel.
Tabel 4. Uji Reliabilitas Instrumen Kuesioner Religiustas
Cronbach's Alpha N of Items .947 8
Uji Reliabilitas pada instrumen kuesioner Religiusitas menunjukan angka Cronbach’s Alpha sebesar 0,947 > 0,6 maka dapat dikatakan kuesioner yang ada telah reliabel.

## C. Hasil Pengujian Hipotesis
Uji ini dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang saling tidak berhubungan memiliki rata- rata yang berbeda. Didalam penelitian ini dua sampel yang saling tidak berhubungan adalah Mahasiswa Akuntansi yang sudag bekerja di Kota Semarang yang sudah ataupun belum mengambil mata kuliah etika bisnis, mahasiswa laki-laki dan perempuan, serta mahasiswa dengan IPK tinggi dan IPK rendah. Uji beda independent  sample  t-test  ini  dilakukan  dengan  cara  membandingkan  perbedaan  rata-rata  dari  dua sampel dengan standar error dari perbedaan rata-rata dua sampel tersebut. Apabila probabilitas kurang dari  0,10  maka  ada  perbedaan  yang  siginifikan  antara  dua  sampel  (Ghozali,  2011)  dalam  (Wati  and Sudibyo 2016).
Tabel 5. Independent Samples T-test Variabel Etika Bisnis
Pendidikan Etbis N Mean Levene's Test T Test F Sig t Sig Belum 23 43,56 0,536 0,466 -4,825 0,000 Sudah 67 51,47 -4,401 0,000
Dari  data  tabel  4.16  dapat  kita  lihat  bahwa  hasil  uji  levene  test  variabel  Etbis  menunjukkan  sig 0.466  >  0.10  yang  artinya  bahwa  uji  levene  test  ini  lolos,  sehingga  nilai  sig  (2-tailed)  yang  digunakan adalah 0.000 < 0.10 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswa yang belum dan sudah  mengambil  mata  kuliah  etbis  terhadap  persepsi  etis  mereka  dalam  mengambil  keputusan.  Dapat kita  lihat  bahwa  mahasiswa  yang  sudah  atau  pernah  mengambil  mata  kuliah  etika  bisnis  memiliki persepsi  etis  yang  lebih  baik  apabila  dibandingkan  dengan  mahasiswa  yang  belum  pernah  mengambil mata  kuliah  etika  bisnis.  Hal  ini  ditunjukan  pada  mahasiswa  yang  sudah  atau  pernah  mengambil  mata kuliah  etika  bisnis  memiliki  mean  yang  lebih  tinggi  yaitu  51,4776  sedangkan  mahasiswa  yang  belum pernah mengambil mata kuliah etika bisnis memiliki mean 43,5652.

## Tabel 6. Independent Samples T-test Variabel Performa Akademik
IPK N Mean Levene's Test T Test F Sig t Sig <3,3 29 44,72 3,111 0,081 -4,498 0,000 =>3,3 61 51,70 -4,052 0,000
Dari data tabel diatas dapat kita lihat bahwa hasil uji levene test variabel Performa Akademik (IPK) menunjukkan  sig  0.081  <  0.10  yang  artinya  bahwa  uji  levene  test  ini  tidak  lolos,  sehingga  nilai  sig  (2- tailed)  yang  digunakan  adalah  0.000  <  0.10  yang  artinya  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara mahasiswa yang memiliki IPK diatas atau sama dengan 3.3 dengan mahasiswa yang memiliki IPK dibawah 3.3 terhadap persepsi etis mereka dalam mengambil keputusan. Dapat kita lihat bahwa mahasiswa yang memiliki  IPK  diatas  atau  sama  dengan  3.3  memiliki  persepsi  etis  yang  lebih  baik  apabila  dibandingkan dengan mahasiswa yang memiliki IPK dibawah 3.3. Hal ini ditunjukan pada mahasiswa yang memiliki IPK diatas atau sama dengan 3.3 memiliki mean yang lebih tinggi yaitu 51,7049 sedangkan mahasiswa yang memiliki IPK dibawah 3,3 memiliki mean 44,7241.
Tabel 7. Independent Samples T-test Variabel Jenis Kelamin
Jenis Kelamin N Mean Levene's Test T Test F Sig t Sig Perempuan 60 50,06 0,099 0,753 1,082 0,282 Laki-laki 30 48,23 1,084 0,283
Dari  data  tabel  diatas  dapat  kita  lihat  bahwa  hasil  uji  levene  test  variabel  jenis  kelamin menunjukkan sig 0.0753 <  0.10 yang artinya  bahwa uji levene  test  ini  tidak lolos,  sehingga  nilai sig (2- tailed) yang digunakan adalah 0.283 > 0.10 yang artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswa pria dengan wanita terhadap persepsi etis mereka dalam mengambil keputusan.
Tabel 8. Independent Samples T-test Variabel Religiusitas
Religiusitas N Mean Levene's Test T Test F Sig t Sig Rendah 14 39,42 8,139 0,005 -6,513 0,000 Tinggi 76 51,30 -10,795 0,000
Dari data tabel diatas dapat kita lihat bahwa hasil uji levene test variabel religiusitas menunjukkan sig  0.005  <  0.10  yang  artinya  bahwa  uji  levene  test  ini  tidak  lolos,  sehingga  nilai  sig  (2-tailed)  yang digunakan adalah 0.000 < 0.10 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara  mahasiswa yang memiliki  tingkat  kereligiusitasan  yang  tinggi  dengan  mahasiswa  yang  memiliki  tingkat  kereligiusitasan yang  rendah  terhadap  persepsi  etis  mereka  dalam  mengambil  keputusan.  Dapat  kita  lihat  bahwa mahasiswa  bekerja  yang  memiliki  religiusitas  tinggi  memiliki  tingkat  religiusitas  yang  lebih  baik dibandingkan  dengan  mahasiswa  bekerja  yang  memiliki  tingkat  religiusitas  rendah.  Hal  ini  ditunjukan pada mahasiswa bekerja yang memiliki religiusitas tinggi memiliki mean yang lebih tinggi yaitu 51,3026 sedangkan mahasiswa bekerja yang memiliki tingkat religiusitas rendah memiliki mean 39,4286.
Hasil Penelitian Mirna Wati sebelumnya menemukan bahwa Terdapat perbedaan persepsi etis yang signifikan  antara  mahasiswa  yang  sudah  mengambil  mata  kuliah  etika  bisnis  dengan  mahasiswa  yang belum,  Terdapat  perbedaan  persepsi  etis  antara  mahasiswa  laki-laki  dan  mahasiswa  perempuan, Terdapat  perbedaan  persepsi  etis  antara  mahasiswa  yang  memiliki  tingkat  religiusitas  tinggi  dengan mahasiswa yang memiliki tingkat religiusitas rendah, dan Tidak terdapat perbedaan persepsi etis antara mahasiswa dengan  performa akademik tinggi dan mahasiswa dengan  performa akademik rendah.  Hasil Penelitian  ini  telah  menggeneralisasi  penelitian  dari  Mirna  Wati  bahwa  terdapat  perbedaan  yang signifikan  antara  mahasiswa  yang  sudah  mengambil  mata  kuliah  etika  bisnis  dengan  mahasiswa  yang belum dan terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswa yang memiliki tingkat religiusitas tinggi dengan  mahasiswa  yang  memiliki  tingkat  religiusitas  rendah  pada  mahasiswa  akuntansi  yang  telah bekerja. Mahasiswa bekerja dipilih sebagai reponden dalam penelitian ini karena Mahasiswa yang telah
bekerja telah memiliki pengalaman secara langsung didalam dunia bisnis dalam berbagai permasalahan etis yang dihadapi serta telah melakukan pertimbangan etis dalam pengambilan keputusan.

## 4. Simpulan dan saran
Berdasarkan  Penelitian  ini  adalah  penelitain  primer  yang  bermaksud  untuk  menguji  Pengaruh Pendidikan Etika Bisnis, Religiusitas, Gender, dan Performa Akademik terhadap  Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi  yang  sudah  Bekerja  di  Kota  Semarang.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  terdapat  beberapa kesimpulan yang ingin disampaikan oleh penulis sebagai berikut: 1) Terdapat perbedaan yang signifikan antara  mahasiswa  yang  belum  dan  sudah  mengambil  mata  kuliah  etbis  terhadap  persepsi  etis  mereka dalam mengambil keputusan. 2) Terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswa yang memiliki IPK diatas  atau  sama  dengan  3.3  dengan  mahasiswa  yang  memiliki  IPK  dibawah  3.3  terhadap  persepsi  etis mereka dalam mengambil keputusan. 3) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswa pria dengan wanita terhadap persepsi etis mereka dalam mengambil keputusan. 4) Terdapat perbedaan yang signifikan antara mahasiswa yang memiliki tingkat kereligiusitasan yang tinggi dengan mahasiswa yang memiliki  tingkat  kereligiusitasan  yang  rendah  terhadap  persepsi  etis  mereka  dalam  mengambil keputusan.
Keterbatasan yang ditemukan pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Variabel Independen yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendidikan  etika  bisnis,  gender,  religiusitas,  dan  performa akademik. Jika dilihat lebih jauh lagi tentu akan terdapat variabel lain yang mempengaruhi persepsi etis. 2)  Untuk  pengukuran  variabel  independen  IPK  pada  penelitian  ini  kurang  bervariasi  sehingga  tidak memberikan informasi secara luas. 3) Kuesioner hanya menggunakan pertanyaan IPK, tidak menunjukan kapan IPK yang seharusnya digunakan dalam penelitian ini sehingga bisa jadi responden mengisi IPK yang tidak  sesuai.  Saran  yang  dapat  disampaikan  pada  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut  :  1)  Bagi Perusahaan untuk dapat mempertimbangkan kurikulum mata kuliah etika bisnis  dalam Universitas dan IPK dalam melakukan perekrutan karyawan, karena mahasiswa yang sudah mengambil mata kuliah etika bisnis memiliki persepsi etis yang lebih baik apabila dibandingkan dengan yang belum mengambil etika bisnis,  serta  mahasiswa  yang  memiliki  IPK  lebih  tinggi  memiliki  persepsi  etis  yang  lebih  baik  apabila dibandingkan dengan mahasiswa yang memiliki IPK rendah. 2) Bagi Universitas dapat menjadikan mata kuliah etika bisnis sebagai salah satu prasyarat untuk mengambil program internship atau magang kerja pada  suatu  Perusahaan,  karena  didasarkan  pada  hasil  penelitian  ini  mahasiswa  yang  sudah  mengambil mata  kuliah  etika  bisnis  memiliki  persepsi  etis  yang  lebih  baik.  3)  Peneliti  berikutnya  dapat  mengubah skala pengukuran untuk variabel independen IPK menjadi skala interval agar dapat lebih diketahui secara lebih  luas.  4)  Menambahkan  kapan  IPK  yang  akan  digunakan  pada  kuesioner  penelitian  ini.  5)  Pada penelitian  selanjutnya  dapat  menambahkan  Variabel  independen  lain  yaitu  tingkat  pendidikan,  karena terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  mahasiswa  dengan  tingkat  pendidikan  strata  1  dan  strata  2 terhadap persepsi etis mahasiswa akuntansi.

## Daftar Rujukan
Beltramini,  R.  F.,  R.  A.  Peterson,  and  G.  Kozmetsky.  1984.  “Concerns  of  College  Students  Regarding Business Ethics.” Journal of Business Ethics 3(3):195–200.
Betz,  Michael,  Lenahan  O’Connell,  and  Jon  M.  Shepard.  2013.  “Gender  Differences  in  Proclivity  for Unethical Behavior.” Citation Classics from The Journal of Business Ethics: Celebrating the First Thirty Years of Publication 427–432.
Bloodgood, James M., William H. Turnley, and Peter Mudrack. 2008. “The Influence of Ethics Instruction, Religiosity, and Intelligence on Cheating Behavior.” Journal of Business Ethics 82(3):557–71.
Duska, Ronald F. 1991. “What’s the Point of a Business Ethics Course?” Business Ethics Quarterly 1(4):335– 54.
Galbraith,  Sharon  and  Harriet  Buckman  Stephenson.  1993.  “Decision  Rules  Used  by  Male  and  Female Business  Students  in  Making  Ethical  Value  Judgments:  Another  Look.” Journal  of  Business  Ethics 12(3):227–33.
Hoffman, J. 2011. “Are Women Really More Ethical Than Men ? Maybe It Depen ... Are Women Really More Ethical Than Men ? Maybe It Depen ...” 10(1):1–4.
Kerr,  D.S  dan  Smith,  L.  M.  1995.  “Importance  of  and  Approaches  to  Incorporating  Ethicsinto  the Accounting Classsroom.” Journal of Business Ethics 14 987–95.
Kidwell,  Jeaneen  M.,  Robert  E.  Stevens,  and  Art  L.  Bethke.  2013.  “Differences  in  Ethical  Perceptions between Male and Female Managers: Myth or Reality?” Citation Classics from The Journal of Business Ethics: Celebrating the First Thirty Years of Publication 6:329–35.
Magill,  Gerard.  1992.  “Theology  in  Business  Ethics:  Appealing  to  the  Religious  Imagination.” Journal  of Business Ethics 11(2):129–35.
Maisarah Mohamed Saat, Stacey Porter, and Gordon Woodbine. 2009. “Does Religiosity Influence Ethical Sensitivity?  An  Investigation  on  Malaysian  Future  Accountants.” Malaysian  Accounting  Review 8(2):17–41.
Palmer, G. and T. Kandasaami. 1997. “Gender in Management.” The International Journal of Accounting and Business Society 5(1):67–99.
Pascarella,  Ernest  T.  and  Patrick  T.  Terenzini.  2005.  “How  College  Affects  Students:  A  Third  Decade  of Research.” How College Affects Students: A Third Decade of Research 534–45.
Trail,  Carla  et  al.  2008.  “Impact  of  Field  of  Study,  College  and  Year  on  Calculation  of  Cumulative  Grade Point Average.” Advances in Health Sciences Education 13(3):253–61.
Vitell, Scott J., Megan Keith, and Manisha Mathur. 2011. “Antecedents to the Justification of Norm Violating Behavior Among Business Practitioners.” Journal of Business Ethics 101(1):163–73.
Wati, Mirna and Bambang Sudibyo. 2016. “Pengaruh Pendidikan Etika Bisnis Dan Religiusitas Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi.” Jurnal Economia 12(2):183–201.
Wiebe, Ken F. and J. Roland Fleck. 1980. “Personality Correlates of Intrinsic, Extrinsic, and Nonreligious Orientations.” Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied 105(2):181–87.
Zhang, Pidi and William L. Smith. 2011. “From High School to College: The Transition Experiences of Black and White Students.” Journal of Black Studies 42(5):828–45.