## PENINGKATAN MINAT BELAJAR DENGAN METODE PERMAINAN DALAM BELAJAR BAHASA MANDARIN

## Ivana
Fakultas Ekonomi, Universitas Prima Indonesia Email: ivanawijaya92@gmail.com
ABSTRAK Kata kunci: Minat Belajar, Metode Permainan, Bahasa Mandarin Penguasaan  bahasa  asing,  khususnya  bahasa  Mandarin,  merupakan  hal  yang harus dilakukan oleh anak generasi muda, namun bahasa Mandarin sangat susah untuk dipelajari, walau para pendidik telah menggunakan media flash card dan media powerpoint, namun penggunaannya terlalu monoton, sehingga hal ini tetap menyebabkan  kejenuhan  bagi  para  siswa.  Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah untuk meneliti apakah metode permainan yang digabungkan dengan media flash card  dan  slide  powerpoint  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  –  siswi Methodist  Charles  Wesley.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  data Miles & Huberman. Hasil Penelitian ini adalah: (1) Permainan bukan yang paling utama  didalam  pembelajaran,  namun  adalah  metode  pelengkap  untuk meningkatkan minat belajar siswa. (2) Para pendidik harus kreatif dalam memilih permainan. Dan didalam metode permainan yang digabung dengan media flash card  dan  media  slide  powerpoint  ini  juga  memiliki  tantangan  tersendiri  yaitu: pendidik harus meluangkan lebih banyak waktu untuk mempersiapkan bahan dan mempelajari cara menggunakan media – media tersebut dengan lebih kreatif.
ABSTRACT Keywords:  Interest  in Learning, Game Method, Mandarin Mastery  of  foreign  languages,  especially  Mandarin,  is  something  that  must  be done  by  the  younger  generation,  but  Mandarin  is  very  difficult  to  learn,  even though educators have used flash card media and PowerPoint media, their use is too  monotonous,  so  this  still  causes  boredom  for  students.  the  students.  The purpose of this study was to examine whether the game method combined with flash card media and PowerPoint slides could increase the learning interest of Methodist  Charles  Wesley  students.  The  data  analysis  used  is  Miles  & Huberman's data analysis. The results of this study are: (1) The game is not the most important in learning, but is a complementary method to increase students' interest in learning. (2) Educators must be creative in choosing games. And in the game method which is combined with flash card media and powerpoint slide media, it also has its own challenges, namely: educators must spend more time preparing materials and learning how to use these media more creatively.

## PENDAHULUAN
Di zaman sekarang ini, menguasai bahasa asing merupakan hal yang harus dan wajib bagi anak-anak generasi muda, khususnya Bahasa Mandarin, dikarenakan banyaknya kerjasama antara negera  Indonesia  dan  negara  Cina,  sehingga  dengan  menguasai  Bahasa  Mandarin,  anak  –  anak generasi muda akan lebih muda mendapatkan pekerjaan dan mendapatkan pendapatan yang lebih tinggi. Oleh sebab itu, banyak sekolah maupun universitas yang menyediakan pelajaran Bahasa Mandarin sebagai pelajaran yang wajib dipelajari.
Namun,  pembelajaran  Bahasa  Mandarin  tidaklah  mudah  karena  aksara  penulisan  Bahasa Mandarin berbentuk kotak atau gambar, sangat berbeda dengan Bahasa Indonesia yang bentuknya abjad,  pelafalan  untuk  aksara  tersebut  juga  memiliki  nada  yang  jika  salah  dilafalkan  akan menyebabkan maksud yang berbeda (Benny and Monti 2021) . Hal ini menyebabkan menurunnya
minat belajar para siswa.
Sekolah Methodist Charles Wesley memiliki jumlah siswa sekitar 280 orang, namun hampir setengah dari siswa tersebut kurang meminati bahasa Mandarin dan ada sebagian kecil diantaranya sama sekali tidak memiliki dasar bahasa Mandarin. Walau buku yang digunakan cukup menarik, karena berisi  gambar dan berwarna-warni, dan  metode yang digunakan  pendidik cukup  kreatif, yaitu menggunakan flash card dan slide powerpoint untuk menjelaskan kosakata dan tata bahasa, namun hal itu tetap kurang menarik minat siswa khususnya untuk yang tidak memiliki kemampuan dasar bahasa Mandarin, dikarenakan pendidik selalu menggunakan metode tersebut saja, sehingga menyebabkan kejenuhan dan kebosanan terhadap para siswa.
Permainan merupakan sebuah bagian mutlak dari kehidupan anak dan permainan merupakan bagian  integral  dari  proses  pembentukan  kepribadian  anak  (Roza,  Siregar,  and  Solfitri  2013); (Maulidina, Susilaningsih, and Abidin 2018). Permainan memiliki beberapa tujuan, salah satunya mendapatkan kesenangan, sehingga dengan metode permainan khususnya didalam pembelajaran akan  sangat  membantu  proses  pembelajaran,  terutama  pembelajaran  bahasa  Mandarin,  karena secara tidak langsung metode permainan ini akan menarik minat para siswa untuk belajar.
Metode  pembelajaran  menggunakan  media  flash  card  dan  slide  powerpoint  sudah  sangat baik (Atikahani, Iriani, and Arthur 2018), namun jika pendidik dapat menggabungkan media flash card  dengan  metode  permainan  ataupun  slide  powerpoint  dengan  metode  permainan,  tentunya proses pembelajaran akan lebih menarik. Banyak jenis permainan yang dapat digunakan dengan flash card ataupun slide powerpoint (Sholihah, Supardi, and Hilmi 2022). Namun untuk penelitian ini,  peneliti  hanya  menggunakan  salah  satu  permainan  yang  digabung  dengan  flash  card  yaitu “Listen and spot me!” dan 2 jenis permainan yang digabung dengan slide powerpoint yaitu “Guess Me” and “Catch Me”.
Maka dari itu, adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode permainan yang digabungkan dengan media flash card dan slide powerpoint dapat meningkatkan minat belajar siswa-siswi Methodist Charles Wesley Medan.

## METODE PENELITIAN
Adapun  jenis  metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif kualitatif dengan model analisis (Miles and Huberman 1994). Dan tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh metode permainan yang digabung dengankan media flash card dan slide powerpoint dalam meningkatkan minat belajar siswa-siswi sekolah Methodist Charles Wesley. Subjek penelitian adalah 5 orang siswa-siswi SMP Methodist Charles Wesley dan 5 orang siswa  –  siswi  SMA  Methodist  Charles  Wesley  yang  sama  sekali  tidak  pernah  belajar  bahasa Mandarin sebelum masuk ke sekolah Methodist Charles Wesley atau dengan kata lain 10 orang siswa – siswi ini tidak memiliki kemampuan dasar bahasa Mandarin. Penelitian dilakukan pada bulan  Agustus  sampai  November  2022.  Penelitian  awal  dilakukan  dengan  memberikan  survey dengan  google  form  melalui  aplikasi  Whatsapp  kepada  siswa-siswi.  Untuk  mendapatkan  hasil yang akurat, peneliti menyusun pertanyaan sebagai berikut:
1. Bagaimana pelajaran bahasa Mandarin di sekolah Methodist Charles Wesley?
2. Apakah  dengan  menambahkan  permainan  ke  media  pembelajaran  flash  card  dan  slide powerpoint dapat menarik minat kamu untuk belajar bahasa Mandarin?
Penelitian  dilakukan dengan  tiga  tahapan yaitu: (1) Reduksi data, yaitu menggumpulkan data  dengan  metode  survey/wawancara.  (2)  Display  data,  yaitu  memaparkan  data  yang diperlukan. (3) Penarikan dan Verifikasi kesimpulan, yaitu menarik kesimpulan dari data yang dipaparkan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelajaran  bahasa  Mandarin  di  sekolah  Methodist  Charles  Wesley  menarik,  metode pembelajaran  dari  pendidik  dengan  menggunakan  media  flash  card  dan  slide  powerpoint  juga cukup baik, namun metode tersebut monoton. Ada beberapa komponen penting didalam sebuah proses  pembelajaran,  yaitu  metode  pembelajaran,  strategi  pembelajaran,  pendekatan  yang digunakan dan teknik mengajar. Dalam penelitian ini, peneliti lebih ke metode pembelajaran yang mana  merupakan  sebuah  pedoman  berupa  petunjuk  strategi  mengajar  yang  dirancang  untuk mencapai suatu  pembelajaran  (Nurhadi,  2003:25). Metode pembelajaran yang digunakan untuk pembelajaran bahasa asing, khususnya bahasa Mandarin, haruslah lebih kreatif dan interaktif. Pada saat  ini,  sudah  lebih  dari  50%  sekolah  swasta  di  Indonesia  yang  menggunakan  metode pembelajaran yang lebih interaktif, namun metode yang digunakan terlalu monoton.
Dilihat  dari  hasil  survey  dengan  siswa-siswi,  sekolah  Methodist  Charles  Wesley  juga mengalami  hal  yang  sama.  Dari  awal  mulai  pembelajaran  online,  para  pendidik  telah menggunakan media flash card dan slide powerpoint untuk membantu proses pembelajaran dan ketika para siswa kembali memulai pembelajaran secara onsite, para pendidik tetap menggunakan media  flash  card  dan  slide  powerpoint  dalam  pembelajaran,  yang  mana  metode  tersebut  telah digunakan sekitar 3 tahun lamanya, tanpa adanya menambahkan sesuatu  yang kreatif, sehingga para siswa seakan sudah mengetahui media apa yang digunakan ketika belajar materi ini dan media apa yang digunakan ketika belajar materi itu. Hal ini menyebabkan kejenuhan dan menurunnya minat belajar siswa.
Efektivitas metode permainan yang digabungkan dengan media flash card dan media slide powerpoint.  Penelitian  tentang  metode  permainan  dalam  proses  pembelajaran  bahasa  sudah banyak dilakukan, contohnya dalam pelajaran bahasa Indonesia ( Mardiah, 2015 ) , namun dalam pelajaran  bahasa  Mandarin,  khususnya  yang  menggabungkan  metode  permainan  dengan  media flash  card  dan  media  slide  powerpoint  masih  sangat  sedikit.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan permainan “Listen and spot me” untuk menggabungkan metode permainan dengan media flash card. Awalnya para siswa diberikan materi tentang Hanyu Pinyin, cara baca bahasa Mandarin  yang  terdiri  atas  konsonon,  vokal  dan  nada.  Setelah  itu,  peneliti  membuat  flash  card yang tertulis berbagai kata Hanyu Pinyin, kemudian peneliti menyebutkan cara baca Hanyu Pinyin tersebut  dan  para  siswa  harus  mendengar  dan  menunjuk  mana  Hanyu  Pinyin  yang  dibacakan. Permainan  yang  digunakan  sangat  sederhana,  namun  sangat  menarik  minat  dan  antusias  para siswa,  berikut  link  video  singkat  yang  direkam  melalui  Instagram  ketika  para  siswa  sedang memainkan permainan ini:
https://www.instagram.com/stories/highlights/17954288396306934/
Permainan “Listen and spot me” tidak hanya dapat meningkatkan minat belajar siswa, tapi secara tidak langsung melatih pendengaran para siswa dalam membedakan konsonan dan nada, sehingga akan membantu para siswa didalam pengucapan Hanyu Pinyin. Sedangkan untuk media slide  powerpoint,  peneliti  menggunakan  permainan  “Guess  me”  dan  “Catch  me”  untuk menggabungkan  metode  permainan  dengan  media  slide  powerpoint.  Awalnya  para  siswa diberikan materi tentang kosakata yang dipelajari, kemudian untuk permainan “Guess me”, kata Hanzi  tersebut  diketik  dengan  font  yang  besar  kedalam  slide  powerpoint  dan  ditutup  seperti gambar berikut ini:
Kemudian, kotak tersebut dibuka satu per satu dengan cepat dan siswa harus menebak tulisan apa itu dengan menyebutkan Hanyu Pinyin dan arti dari kata Hanzi tersebut.
Untuk permainan “Catch me”, berikut cara permainannya: awal mula di bagian atas slide diketik  beberapa  kata  Hanzi  yang  memiliki  Hanyu  Pinyin  “xiao”,  kemudian  di  bagian  tengah ditulis  kata  yang  harus  mereka  jawab,  di  bagian  bawah  slide  ada  sebuah  keranjang  yang  dapat bergerak ke kiri dan ke kanan, seperti gambar berikut ini:
Kemudian setelah itu, siswa akan mulai menekan kata di bagian atas tersebut, misalnya para siswa menekan kata nomor 2 tersebut, jika salah, maka akan muncul tampilan seperti berikut ini dengan tulisan “Opps! Jawaban anda salah!”
Kemudian  slide  akan  kembali  ke  posisi  awal,  kemudian  siswa  akan  menekan  lagi  kata lainnya. Jika benar, maka akan muncul tampilan seperti berikut ini dengan tulisan “Wah! Jawaban kamu benar!”
Setelah  jawabannya  benar,  maka  siswa  akan  membaca  kata  tersebut  dan  memberikan artinya, kemudian slide akan muncul tampilan seperti berikut ini:
Permainan “Guess me” dan “Catch me” juga sangat menarik minat belajar siswa sekolah Methodist Charles Wesley, selain itu dapat melatih daya ingat siswa tentang kosakata yang telah dipelajari.
Metode permainan berpengaruh sangat baik terhadap para siswa sekolah Methodist Charles Wesley, namun jika ingin menggunakan metode permainan didalam kelas, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh para pendidik yaitu (Ivana 2022):
1. Permainan  bukan  yang  paling  utama  didalam  pembelajaran,  namun  adalah  metode pelengkap  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Metode  pembelajaran  yang  paling utama tidak harus selalu dengan metode permainan, karena hal tersebut bisa menyebabkan kejenuhan  bagi  para  siswa,  sehingga  para  pendidik  harus  bijak  dalam  memilih  metode pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran dan kebutuhan siswa dan permainan yang digunakan haruslah mendukung pembelajaran, bukan hanya sekadar permainan yang hanya untuk kesenangan, khususnya dalam pembelajaran bahasa Mandarin, permainan yang diberikan harusnya permainan yang melatih pendengaran, pengucapan, pemahaman makna dan penulisan.
2. Para  pendidik  harus  kreatif  dalam  memilih  permainan.  Jika  para  pendidik  memutuskan menggunakan metode permainan didalam proses pembelajaran, maka para pendidik harus sungguh  – sungguh  mempersiapkan dari awal  mula  penyusunan rancangan pembelajaran, karena permainan yang digunakan sebaiknya tidak sama di setiap materi, sehingga tujuan dari  metode  permainan  tercapai,  yaitu  meningkatkan  minat  belajar,  bukan  menyebabkan kejenuhan. Dan untuk membuat flash card dan slide powerpoint membutuhkan waktu yang lebih lama.
Selain  itu,  metode  permainan  memiliki  tantangan  tersendiri,  yang  mana  tidak  semua pendidik bahasa Mandarin memiliki kemampuan dalam menggabungkan media flash card ataupun media slide powerpoint dengan metode permainan, sehingga pendidik dituntut untuk meluangkan lebih banyak waktu  didalam mempersiapkan bahan pembelajaran. Maka  dari itu, para pendidik harus  meningkatkan  kemampuan  diri  dengan  mengikuti  pelatihan  pendidikan  tentang  metode pembelajaran  dengan  permainan  ataupun  pelatihan  pendidikan  tentang  cara  menggunakan  slide powerpoint didalam pembelajaran kreatif, sehingga para pendidik mampu menghasilkan flash card ataupun slide powerpoint yang menarik dan dapat digabung dengan metode permainan.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dengan  digabungnya  metode  permainan  dengan media  flash  card  dan  media  slide  powerpoint,  antusias  belajar  bahasa  Mandarin  para  siswa meningkat, kemauan para siswa untuk ikut serta dalam menjawab pertanyaan juga meningkat, hal  ini  membuat  para  siswa  sekolah  Methodist  Charles  Wesley  semakin  semangat  untuk menyambut pelajaran bahasa Mandarin dan minat belajar pun semakin meningkat. Namun, hal ini juga menuntut para pendidik untuk berpikir lebih kreatif dengan meningkatkan kemampuan diri dengan ikut serta dalam pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Atikahani,  Virna,  Tuti  Iriani,  and  Riyan  Arthur.  2018.  “Pengembangan  Media  Flashcard  Mata  Kuliah Teknolgi Beton Di Program Studi Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan Universitas Negeri Jakarta.” Jurnal Pensil: Pendidikan Teknik Sipil 7(2):71–78.
Benny,  Leo, and  Cico  Valangi Monti.  2021.  “Aplikasi  Mandarin  Scrabble  Game  Bagi  Pemula  Dengan Algoritma  Directed  Acyclic  Word  Graph.” REMIK:  Riset  Dan  E-Jurnal  Manajemen  Informatika Komputer 6(1):48–59.
Ivana, Ivana. 2022. “Peningkatan Minat Belajar Dengan Materi Kebudayaan Cina Alam Belajar Bahasa Mandarin.” Jurnal Pendidikan Tambusai 6(2):11469–72.
Maulidina, Mochammad Arbayu, Susilaningsih Susilaningsih, and Zainul Abidin. 2018. “Pengembangan Game Based Learning Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar.” JINOTEP (Jurnal  Inovasi  Dan  Teknologi  Pembelajaran):  Kajian  Dan  Riset  Dalam  Teknologi  Pembelajaran 4(2):113–18.
Miles, Matthew B., and A. Michael Huberman. 1994. Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook . sage.
Roza, Yenita, Syarifah Nur Siregar, and Titi Solfitri. 2013. “Analisis Pemikiran Matematika Dan Nilai Karakter Pada Permainan Rakyat (Besimbang) Daerah Riau.” Prosiding SEMIRATA 2013 1(1).
Sholihah, Euis, Adi Supardi, and Irpan Hilmi. 2022. “Teknologi Media Pembelajaran Bahasa Arab.” Al- Urwatul Wutsqo: Jurnal Ilmu Keislaman Dan Pendidikan 3(1):33–42.