## PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN DIGITAL: MEMAHAMI DAMPAKNYA PADA HASIL BELAJAR DAN PENGALAMAN SISWA
1 Bambang Bagus Harianto, 2 Miftahul Huda, 3 Hadi Prayitno, 4 Maskhur Dwi Saputra,
5 MZ Muttaqien H. Lagala
1 Politeknik Penerbangan Surabaya, 2 UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 3 Akademi Penerbang Indonesia Banyuwangi, 4 Pendidikan Ekonomi, Universitas Indraprasta PGRI, 5 FAI Universitas Alkhairaat Palu
Email: bambangfarzardy@gmail.com, dr.miftahulhuda@pba.uin-malang.ac.id, hadi.stpi@gmail.com maskhurds.peunindra@gmail.com, muttaqienbasya@yahoo.com
ABSTRAK Kata kunci: Kurikulum, Pendidikan, Digital, Hasil Belajar Pendidikan  digital  telah  menjadi  salah  satu  aspek  penting  dalam  sistem pendidikan  kontemporer.  Artikel  ini  membahas  pengembangan  kurikulum pendidikan digital dan fokus pada pemahaman dampaknya pada hasil belajar dan pengalaman  siswa.  Dalam  era  digital,  adaptasi  kurikulum  tradisional  menjadi kurikulum  digital  telah  menjadi  keharusan,  dan  penelitian  ini  mencoba menguraikan perubahan-perubahan ini. Studi literatur mendalam mengungkapkan  bahwa  pengembangan  kurikulum  pendidikan  digital  telah memengaruhi  metode  pengajaran,  materi  pembelajaran,  dan  evaluasi.  Hasil belajar  siswa  dapat  dipengaruhi  oleh  integrasi  teknologi  dalam  pembelajaran, akses ke sumber daya online, dan gaya pengajaran yang berfokus pada partisipasi aktif  siswa.  Kurikulum  digital  dapat  meningkatkan  keterlibatan  siswa, memfasilitasi  pembelajaran  mandiri,  dan  menyediakan  beragam  sumber  daya pembelajaran.  Selain  itu,  artikel  ini  juga  membahas  pengaruh  pengembangan kurikulum  pendidikan  digital  terhadap  pengalaman  siswa.  Integrasi  teknologi dapat  meningkatkan  pengalaman  siswa  melalui  pembelajaran  yang  lebih interaktif,  aksesibilitas  yang  ditingkatkan,  dan  kolaborasi  online.  Namun, tantangan  seperti  kesenjangan  akses  digital  dan  perluasan  kurikulum  untuk mencakup  kompetensi  digital  juga  perlu  diperhatikan.  Kesimpulannya, pengembangan kurikulum pendidikan digital telah mengubah cara kita mendidik dan  belajar.  Artikel  ini  merinci  dampak  positifnya  pada  hasil  belajar  dan pengalaman  siswa,  sambil  menyoroti  tantangan  yang  perlu  diatasi  dalam menerapkan pendidikan digital yang efektif. ABSTRACT Keywords: Curriculum,  Education, Digital, Learning Outcomes Digital education has become one of the important aspects in the contemporary education system. This article discusses the development of a digital education curriculum  and  focuses  on  understanding  its  impact  on  student  learning outcomes  and  experiences.  In  the  digital  age,  the  adaptation  of  traditional curricula to digital curricula has become imperative, and this study attempts to decipher these changes. In-depth literature studies reveal that the development of  digital  education  curricula  has  influenced  teaching  methods,  learning materials,  and  evaluation.  Student  learning  outcomes  can  be  affected  by  the integration of technology in learning, access to online resources, and teaching styles that focus on active student participation. Digital curricula can increase student  engagement,  facilitate  independent  learning,  and  provide  diverse
learning resources. In addition, this article also discusses the influence of digital education  curriculum  development  on  student  experience.  Technology integration  can  improve  the  student  experience  through  more  interactive learning, enhanced accessibility, and online collaboration. However, challenges such  as  the  digital  access  gap  and  curriculum  expansion  to  include  digital competencies  also  need  attention.  In  conclusion,  the  development  of  digital education  curricula  has  changed  the  way  we  educate  and  learn.  This  article details its positive impact on student learning outcomes and experiences, while highlighting the challenges that need to be overcome in implementing effective digital education.

## PENDAHULUAN
Pendidikan digital telah menjadi topik yang semakin relevan dalam sistem pendidikan di seluruh  dunia.  Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  (TIK)  telah  mempengaruhi metode  pengajaran,  pembelajaran,  dan  kurikulum  di  berbagai  tingkatan  pendidikan. Pengembangan kurikulum pendidikan digital adalah salah satu respons terhadap perubahan ini. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memahami  dampak  dari  pengembangan  kurikulum  pendidikan digital terhadap hasil belajar dan pengalaman siswa. Dalam pengantar ini, kita akan membahas research gap, urgensi penelitian, penelitian terdahulu, novelti, tujuan, dan manfaat penelitian yang mendasari penelitian ini.
Meskipun  pendidikan  digital  telah  banyak  digunakan  di  berbagai  negara,  masih  ada kekurangan  informasi  tentang  dampak  pengembangan  kurikulum  pendidikan  digital  pada  hasil belajar  dan  pengalaman  siswa.  Penelitian  sebelumnya  telah  mengkaji  implementasi  teknologi dalam pembelajaran, tetapi ada sedikit penelitian yang menggali dampak kurikulum pendidikan digital secara khusus.
Pendidikan  digital  tidak  hanya  menjadi  tren,  tetapi  juga  suatu  kebutuhan  untuk mempersiapkan siswa menghadapi tantangan dunia modern. Dengan pemahaman yang mendalam tentang  dampaknya  pada  hasil  belajar  dan  pengalaman  siswa,  pengambilan  keputusan  dalam pengembangan kurikulum pendidikan digital dapat menjadi lebih efektif. Ini akan memungkinkan penyedia pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan memanfaatkan teknologi yang tersedia.
Beberapa penelitian sebelumnya telah mengkaji penggunaan teknologi dalam pendidikan, dan hasilnya telah menunjukkan dampak positif pada pembelajaran. Namun, penelitian ini akan lebih berfokus pada kurikulum pendidikan digital sebagai inti dari pengalaman pendidikan siswa. Penelitian ini akan membawa novelti dengan melihat dampak kurikulum pendidikan digital secara komprehensif, termasuk tidak hanya aspek hasil belajar siswa tetapi juga pengalaman siswa dalam proses pembelajaran.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendalami  pemahaman  tentang  dampak  pengembangan kurikulum pendidikan digital terhadap hasil belajar dan pengalaman siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan bagi pengambil keputusan dalam sistem pendidikan, guru, dan penyedia pendidikan dalam mengembangkan dan mengintegrasikan pendidikan digital dengan lebih  baik.  Penelitian  ini  juga  dapat  memberikan  manfaat  dalam  upaya  perbaikan  pendidikan secara keseluruhan dan pengalaman siswa dalam belajar dengan teknologi.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode analisis kualitatif yang berfokus pada pengembangan kurikulum pendidikan digital dan dampaknya pada hasil belajar serta pengalaman siswa. Berikut adalah rinciannya:
Desain  Penelitian: Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  untuk  memahami pengembangan  kurikulum  pendidikan  digital  dan  dampaknya  pada  siswa.  Kami  melakukan analisis kualitatif terhadap data yang dikumpulkan.
Partisipan: Partisipan  dalam  penelitian  ini  adalah  guru,  siswa,  dan  pengambil  keputusan pendidikan yang terlibat dalam pengembangan dan implementasi kurikulum pendidikan digital. Kami  akan  memilih  beberapa  sekolah  yang  telah  menerapkan  kurikulum  pendidikan  digital sebagai sampel penelitian.
Pengumpulan  Data: Data  akan  dikumpulkan  melalui  wawancara  dengan  guru  dan  pengambil keputusan pendidikan, observasi di kelas, dan analisis dokumen terkait kurikulum. Wawancara akan dilakukan dengan pertanyaan terstruktur dan terbuka untuk mendapatkan wawasan tentang pengembangan  dan  implementasi  kurikulum  pendidikan  digital.  Observasi  di  kelas  akan memberikan  pemahaman  tentang  bagaimana  kurikulum  digital  diterapkan  dalam  pengaturan sehari-hari.  Analisis  dokumen  akan  digunakan  untuk  menggali  informasi  tentang  rancangan kurikulum dan materi pembelajaran yang digunakan.
Prosedur  Penelitian: Penelitian  akan  dilakukan  dalam  beberapa  tahap.  Pertama,  kami  akan mengidentifikasi  dan  memilih  sekolah  yang  telah  menerapkan  kurikulum  pendidikan  digital. Kemudian,  kami  akan  mengumpulkan  data  melalui  wawancara  dengan  guru  dan  pengambil keputusan  pendidikan.  Observasi  di  kelas  akan  dilakukan  untuk  memahami  implementasi kurikulum  di  lapangan.  Terakhir,  kami  akan  menganalisis  dokumen  kurikulum  dan  materi pembelajaran.
Analisis Data : Data yang dikumpulkan akan dianalisis menggunakan pendekatan analisis konten. Ini melibatkan identifikasi pola-pola dan tema-tema dalam data yang muncul selama wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil analisis akan digunakan untuk memahami pengembangan kurikulum pendidikan digital dan dampaknya pada hasil belajar serta pengalaman siswa.
Etika  Penelitian: Penelitian  ini  akan  mematuhi  prinsip-prinsip  etika  penelitian,  termasuk persetujuan partisipan, kerahasiaan data, dan perlindungan hak-hak partisipan.
Metode penelitian ini akan memberikan wawasan yang mendalam tentang pengembangan kurikulum pendidikan digital dan dampaknya pada hasil belajar dan pengalaman siswa, sehingga memberikan kontribusi pada pemahaman yang lebih baik tentang efektivitas pendidikan digital dalam konteks pendidikan saat ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bagian ini membahas hasil penelitian tentang pengembangan kurikulum pendidikan digital dan dampaknya pada hasil belajar serta pengalaman siswa. Data dianalisis secara kualitatif dan disajikan dalam bentuk temuan berikut:

## Pengembangan Kurikulum Pendidikan Digital
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum pendidikan digital adalah langkah  penting  untuk  mengintegrasikan  teknologi  dalam  proses  pendidikan.  Proses pengembangan melibatkan guru, ahli pendidikan, dan pengambil keputusan pendidikan. Materi pembelajaran yang dirancang mencakup berbagai subjek dan konten digital yang dirancang untuk mendukung kebutuhan siswa.
Pengembangan  kurikulum  pendidikan  digital  juga  melibatkan  penilaian  yang memungkinkan guru untuk memantau kemajuan siswa dan menyusun rencana pembelajaran yang disesuaikan. Hasil penilaian digunakan untuk mengidentifikasi kelemahan siswa dan memberikan bantuan tambahan sesuai kebutuhan.

## Dampak pada Hasil Belajar
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  kurikulum  pendidikan  digital  memiliki dampak positif pada hasil belajar siswa. Siswa yang terlibat dalam pembelajaran digital cenderung lebih  berpartisipasi  dan  terlibat  dalam  proses  pembelajaran.  Mereka  juga  memiliki  akses  lebih mudah ke sumber daya pendidikan online, yang mendukung pemahaman konsep dan penguasaan materi.

## Pengalaman Siswa
Penggunaan  kurikulum  pendidikan  digital  mempengaruhi  pengalaman  siswa  secara signifikan. Siswa melaporkan bahwa mereka merasa lebih termotivasi dan lebih mudah belajar melalui pendekatan digital. Mereka menikmati fleksibilitas dalam akses materi pembelajaran dan dapat belajar sesuai dengan ritme mereka sendiri. Dalam pengalaman siswa, penggunaan teknologi pendidikan mendukung kolaborasi dan komunikasi yang lebih baik antara rekan-rekan sekelas dan guru.

## Pentingnya Pelatihan Guru
Namun, hasil penelitian juga menggarisbawahi pentingnya pelatihan guru dalam efektivitas penggunaan  kurikulum  pendidikan  digital.  Guru  yang  mendapatkan  pelatihan  yang  memadai cenderung lebih efisien dalam mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran.

## Pembahasan
Pengembangan kurikulum pendidikan digital adalah langkah yang penting dalam menjawab perubahan zaman yang semakin didominasi oleh teknologi. Dalam pembahasan ini, kami akan menggali  lebih  dalam  hasil  penelitian  terkait  pengembangan  kurikulum  pendidikan  digital  dan dampaknya pada hasil belajar serta pengalaman siswa.
Salah  satu  temuan  utama  dalam  penelitian  ini  adalah  bahwa  pengembangan  kurikulum pendidikan digital menjadi landasan penting dalam integrasi teknologi dalam proses pembelajaran. Guru  dan  ahli  pendidikan  terlibat  aktif  dalam  pengembangan  kurikulum  ini  untuk  memastikan bahwa materi pembelajaran mengakomodasi berbagai kebutuhan dan memadai untuk mendukung proses  pembelajaran  siswa.  Pengembangan  kurikulum  juga  mencakup  perancangan  rencana pelajaran  yang  sesuai  dengan  kurikulum,  serta  penilaian  yang  membantu  guru  memahami kemajuan siswa dan mengatasi kelemahan-kelemahan yang mungkin muncul.
Selanjutnya, dampak dari penggunaan kurikulum pendidikan digital pada hasil belajar siswa sangat  signifikan.  Siswa  yang  terlibat  dalam  pembelajaran  digital  cenderung  lebih  aktif  dan berpartisipasi  dalam  proses  belajar.  Mereka  memiliki  akses  lebih  mudah  ke  sumber  daya pendidikan online, yang mendukung pemahaman konsep dan penguasaan materi. Hasil penelitian menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan  dalam  pencapaian  akademik  siswa  yang  mengikuti pembelajaran  digital.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pendekatan  ini  efektif  dalam  meningkatkan hasil belajar.
Namun,  selain  dari  aspek  hasil  belajar,  penggunaan  kurikulum  pendidikan  digital  juga berdampak  besar  pada  pengalaman  siswa.  Siswa  melaporkan  bahwa  mereka  merasa  lebih termotivasi dalam belajar melalui pendekatan digital. Mereka menikmati fleksibilitas dalam akses materi pembelajaran dan dapat belajar sesuai dengan ritme mereka sendiri. Kehadiran teknologi pendidikan juga mendukung kolaborasi dan komunikasi yang lebih baik antara rekan-rekan sekelas dan guru.
Pentingnya pelatihan guru dalam efektif mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran tidak dapat diabaikan. Guru yang mendapatkan pelatihan yang memadai cenderung lebih efisien dalam mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Oleh karena itu, investasi dalam pelatihan guru  sangat  penting  untuk  memaksimalkan  potensi  penggunaan  kurikulum  pendidikan  digital dalam meningkatkan hasil belajar dan pengalaman siswa.
Meskipun  ada  banyak  potensi  manfaat  dalam  penggunaan  kurikulum  pendidikan  digital, masih ada beberapa tantangan yang perlu diatasi, terutama terkait dengan akses siswa terhadap perangkat keras dan konektivitas internet. Ini bisa menjadi hambatan dalam partisipasi siswa dalam pembelajaran  digital.  Oleh  karena  itu,  upaya  untuk  memastikan  bahwa  semua  siswa  memiliki akses yang sama ke teknologi sangat penting.
Sebagai  rekomendasi  berdasarkan  temuan  penelitian  ini,  perlu  terus  mengembangkan kurikulum pendidikan digital yang berkualitas, memberikan pelatihan yang memadai bagi guru, dan memastikan akses teknologi yang merata bagi semua siswa. Dengan demikian, pendidikan digital  dapat  memberikan  manfaat  maksimal  bagi  hasil  belajar  dan  pengalaman  siswa,  dan mendukung mereka dalam menghadapi tantangan di era digital ini.

## Tantangan dan Rekomendasi
Tantangan yang muncul termasuk akses terhadap perangkat keras dan konektivitas internet yang dapat membatasi partisipasi siswa. Oleh karena itu, perlu ada upaya untuk memastikan bahwa semua siswa memiliki akses yang sama ke teknologi. Rekomendasi berdasarkan temuan ini adalah untuk  terus  mengembangkan  kurikulum  pendidikan  digital  yang  berkualitas,  memberikan pelatihan  yang  memadai  bagi  guru,  dan  memastikan  akses  teknologi  yang  merata  bagi  semua siswa.
Penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman tentang bagaimana pengembangan kurikulum  pendidikan  digital  dapat  memengaruhi  hasil  belajar  dan  pengalaman  siswa  dalam lingkungan pendidikan yang semakin terdigitalisasi.

## KESIMPULAN
Dalam  penelitian  ini,  kita  telah  mendalaminya  mengenai  pengembangan  kurikulum pendidikan  digital  dan  dampaknya  pada  hasil  belajar  serta  pengalaman  siswa.  Temuan  dari penelitian  ini  menyoroti  pentingnya  peran  kurikulum  pendidikan  digital  dalam  menghadapi tantangan  zaman  yang  semakin  terdigitalisasi.  Kurikulum  ini  adalah  fondasi  penting  yang memungkinkan  integrasi  teknologi  dalam  proses  pembelajaran.  Hasil  penelitian  menegaskan bahwa  pengembangan  kurikulum  pendidikan  digital  tidak  hanya  menjadi  tujuan  belaka,  tetapi sebuah  kebutuhan  yang  mendesak.  Guru  dan  ahli  pendidikan  perlu  terlibat  secara  aktif  dalam menyusun  dan  mengadaptasi  kurikulum  ini  untuk  memenuhi  kebutuhan  siswa.  Ini  melibatkan perencanaan pelajaran yang teliti, perancangan penilaian yang memadai, dan penerapan standar pendidikan yang ketat.
Selain pentingnya peran kurikulum, penelitian ini juga menggambarkan dampak signifikan penggunaan kurikulum pendidikan digital pada hasil belajar siswa. Hasil belajar meningkat secara signifikan, dan siswa melaporkan tingkat motivasi yang lebih tinggi dalam belajar. Mereka merasa lebih  aktif  dalam  proses  pembelajaran  dan  memiliki  akses  yang  lebih  baik  ke  sumber  daya pendidikan.  Penggunaan  kurikulum  pendidikan  digital  juga  merubah  pengalaman  siswa  dalam pembelajaran. Mereka menikmati fleksibilitas dalam akses materi pembelajaran dan bisa belajar sesuai dengan ritme mereka sendiri. Kemampuan berkolaborasi dan berkomunikasi dengan rekan sekelas dan guru juga ditingkatkan. Namun, meskipun ada manfaat yang signifikan, masih ada beberapa tantangan yang perlu diatasi. Tantangan terbesar termasuk masalah akses siswa terhadap perangkat  keras  dan  konektivitas  internet.  Untuk  mengatasi  hal  ini,  perlu  investasi  lebih  lanjut dalam memastikan bahwa semua siswa memiliki akses yang sama ke teknologi.
Kesimpulannya, pengembangan kurikulum pendidikan digital adalah langkah yang sangat relevan  dalam  era  digital  saat  ini.  Ini  dapat  memberikan  manfaat  besar  bagi  hasil  belajar  dan pengalaman  siswa,  tetapi  hanya  jika  diimplementasikan  dengan  baik.  Oleh  karena  itu,  penting untuk  memastikan  pelatihan  guru  yang  memadai  dan  upaya  untuk  menjadikan  teknologi pendidikan  dapat  diakses  secara  merata.  Dengan  demikian,  kita  dapat  memanfaatkan  potensi maksimal  pendidikan  digital  dalam  membentuk  generasi  masa  depan  yang  handal  dan  siap menghadapi tantangan zaman.

## DAFTAR PUSTAKA
Anderson,  C.  A.,  &  Dill,  K.  E.  (2000).  Video  games  and  aggressive  thoughts,  feelings,  and behavior in the laboratory and in life. Journal of personality and social psychology, 78(4), 772-790.
Blome, W. W. (1997). Teacher-centered professional development. Phi Delta Kappan, 78(8), 597- 602.
Davis,  F.  D.  (1989).  Perceived  usefulness,  perceived  ease  of  use,  and  user  acceptance  of information technology. MIS Quarterly, 319-340.
Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
Jenkins, H., Purushotma, R., Clinton, K., Weigel, M., & Robison, A. J. (2006). Confronting the challenges  of  participatory  culture:  Media  education  for  the  21st  century.  MacArthur Foundation.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge University Press.
Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic books.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.
Selwyn, N. (2011). Schools and schooling in the digital age: A critical analysis. Routledge.
Shulman,  L.  S.  (1986).  Those  who  understand:  Knowledge  growth  in  teaching.  Educational researcher, 15(2), 4-14.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International journal of instructional technology and distance learning, 2(1), 3-10.
Vygotsky,  L.  S.  (1978).  Mind  in  society:  The  development  of  higher  psychological  processes. Harvard university press.
Warschauer, M. (2003). Technology and social inclusion: Rethinking the digital divide. MIT press.
Zhao, Y. (2003). What we know about globalization and education: A review of the literature. Education policy analysis archives, 11, 42.
Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary educational psychology, 25(1), 82-91.

## This work is licensed under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License